2 2 Raport końcowy z przygotowania metodologii oceny spójności Autorzy raportu: mgr Monika Bartosiewicz-Niziołek dr Justyna Bluszcz mgr inż. Elżbieta Goźlińska dr Małgorzata Hunin mgr Jolanta Kosakowska mgr Ewa Łoś mgr inż. Maria Michalak mgr Dominik Mytkowski mgr Agnieszka Pfeiffer mgr inż. Maria Suliga dr inż. Ireneusz Woźniak Konsultacje merytoryczno-metodyczne: Departament Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego MEN Recenzenci: dr Elżbieta Drogosz-Zabłocka prof. dr hab. Stefan M. Kwiatkowski Menadżer projektu: mgr Agnieszka Pfeiffer Koordynator merytoryczny zadania: mgr inż. Maria Suliga Redakcja językowa: Magdalena Paszkiewicz Opracowanie graficzne: Jacek Goźliński\n3 Załączniki 3 SPIS TREŚCI ZAŁĄCZNIK 1. CHARAKTERYSTYKA BADANYCH DOKUMENTÓW... 4 PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE... 4 STANDARD WYMAGAŃ EGZAMINACYJNYCH... 7 SUPLEMENT DO DYPLOMU POTWIERDZAJĄCEGO KWALIFIKACJE ZAWODOWE... 9 STANDARD WYMAGAŃ EGZAMIN CZELADNICZY STANDARD WYMAGAŃ EGZAMIN MISTRZOWSKI OPIS ZAWODU STANDARD WYPOSAŻENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO KRAJOWY STANDARD KWALIFIKACJI ZAWODOWYCH ZAŁĄCZNIK 2. PYTANIA/PROBLEMY BADAWCZE. KRYTERIA I WSKAŹNIKI ZAŁĄCZNIK 3. ZAGADNIENIA DO POGŁĘBIONYCH WYWIADÓW INDYWIDUALNYCH (IDI) Z OSOBAMI ZAANGAŻOWANYMI W OPRACOWANIE PP ZAŁĄCZNIK 4. SCENARIUSZ ZAJĘĆ DOTYCZĄCYCH OCENY SPÓJNOŚCI WEWNĘTRZNEJ PP ZAŁĄCZNIK 5. O TOBIE MÓWI BAJKA ZAŁĄCZNIK 6. NOTATKA PRASOWA PAP ZAŁĄCZNIK 7. RECENZJA KSIĄŻKI TYLKO MIŁOŚĆ ZAŁĄCZNIK 8. ARTYKUŁ CO ZROBI ZUS, JEŚLI PRACOWNIK NIE MA RP-7? ZAŁĄCZNIK 9. SŁOWNIK SŁÓW KLUCZOWYCH STOSOWANYCH W KSZTAŁCENIU ZAWODOWYM ZAŁĄCZNIK 10. ZRZUTY Z EKRANÓW DLA POSZCZEGÓLNYCH DOKUMENTÓW, Z OBLICZONYMI W PROGRAMIE NWAT WSKAŹNIKAMI GUNNING FOG INDEX ZAŁĄCZNIK 11. KWESTIONARIUSZ OCENY PRZYDATNOŚCI NARZĘD ORAZ ORGANIZACJI I PRZEBIEGU OCENY SPÓJNOŚCI PP RECENZJA PROF. STEFANA M. KWIATKOWSKIEGO RECENZJA DR ELŻBIETY DROGOSZ-ZABŁOCKIEJ\n4 4 Raport końcowy z przygotowania metodologii oceny spójności ZAŁĄCZNIK 1. CHARAKTERYSTYKA BADANYCH DOKUMENTÓW PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE Podstawa programowa kształcenia w zawodzie jest w polskim systemie oświaty kluczowym dokumentem określającym zestawy umiejętności i treści nauczania, umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych. Zawarte są w niej tzw. treści stałe zawodu, nie podlegające szybkim zmianom, wynikające z podstawowych funkcji pełnionych przez pracownika zatrudnionego na różnych stanowiskach pracy Pełna nazwa dokumentu Podstawa programowa kształcenia w zawodzie 1.2. Potoczna nazwa dokumentu i używany w raporcie skrót Podstawa programowa kształcenia zawodowego (PP) 1.3. Stan prawny dokumentu Podstawy programowe kształcenia w zawodach są wprowadzane na mocy rozporządzeń ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania Pełna nazwa rozporządzenia/uchwały/projektu Podstawy programowe kształcenia w konkretnych zawodach wprowadzane są na mocy różnych rozporządzeń (w różnym czasie). Dla zawodów badanych w niniejszym projekcie: monter instalacji i urządzeń sanitarnych Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 października 2007 r. w sprawie podstaw programowych kształcenia w zawodach (Dz.U. z 2007 r., Nr 213, poz. 1569); natomiast dla pozostałych badanych zawodów, tj.: kucharz małej gastronomii, monterelektronik, technik rachunkowości oraz opiekunka środowiskowa mimo że są opracowane i stosowane w praktyce szkolnej, do końca roku 2008 nie zostały opublikowane w formie rozporządzenia W przypadku rozporządzenia tytuł ustawy i pełna treść delegacji Rozporządzenie wprowadzone na podstawie Ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (z późniejszymi zmianami), art. 22, ust. 2 lit. d. 1 Na stronie internetowej Ministerstwa Edukacji Narodowej w zakładce Strona główna Szkoły Kształcenie zawodowe Podstawy programowe Nowelizacja podstaw programowych kształcenia w niektórych zawodach istnieje zapis: Nowe podstawy programowe kształcenia zostały akceptowane przez ministrów właściwych dla tych zawodów oraz zatwierdzone do użytku szkolnego przez Ministra Edukacji Narodowej i Sportu.\n5 Załączniki 5 2. Minister właściwy do spraw oświaty i wychowania określi ponadto, w drodze rozporządzenia: ramowe plany nauczania, w tym wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły, z uwzględnieniem w szczególności obowiązującego wymiaru godzin zajęć edukacyjnych dla poszczególnych etapów edukacyjnych, a także wymiaru godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych; podstawy programowe: wychowania przedszkolnego, kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, kształcenia w poszczególnych profilach kształcenia ogólnozawodowego, kształcenia w poszczególnych zawodach, uwzględniając w szczególności zestawy celów i treści nauczania, umiejętności uczniów, a także zadania wychowawcze szkoły, odpowiednio do poszczególnych etapów kształcenia i typów szkół oraz zawodów i profili kształcenia ogólnozawodowego Autor dokumentu Trudno określić, kto jest autorem podstaw programowych, ponieważ nie podaje się ich ani w wersjach ogłaszanych w rozporządzeniach, ani w wersjach rozpowszechnianych przed ich ogłoszeniem. Opracowywanie podstaw programowych było koordynowane przez KOWEZiU Data powstania oraz ostatniej nowelizacji W podstawach programowych nie podaje się daty opracowania. Natomiast proces legislacyjny trwa bardzo długo. Od roku 2000 opublikowane zostały podstawy programowe dla 83 zawodów na 203 obecnie obowiązujące zawody szkolne. Przy czym nowe rozporządzenia nie odwołują podstaw dotychczas obowiązujących, a jedynie powołują się na obowiązującą klasyfikację zawodów szkolnictwa zawodowego. Z badanych 5 zawodów tylko jeden ma ogłoszoną w formie rozporządzenia podstawę programową. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2000 r. w sprawie podstaw programowych kształcenia w zawodach: technik archiwista, technik budownictwa, technik geodeta, technik handlowiec, technik hutnik, technik instrumentów muzycznych, technik ochrony fizycznej osób i mienia, technik organizacji reklamy, technik technologii drewna, technik technologii odzieży, technik włókiennik i mechanik pojazdów samochodowych. (Dz.U. z 2000 r., Nr 78, poz. 887). 2 Zgodnie z nowelizacją Ustawy o systemie oświaty z dnia 19 marca 2009 r: Podstawa programowa kształcenia w profilach kształcenia ogólnozawodowego lub podstawa programowa kształcenia w zawodzie obowiązkowe na danym etapie kształcenia zestawy celów i treści nauczania, w tym umiejętności, a także zadania wychowawcze szkoły, które są uwzględniane w programach nauczania oraz umożliwiają ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych.\n6 6 Raport końcowy z przygotowania metodologii oceny spójności Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 4 czerwca 2003 r. w sprawie podstaw programowych kształcenia w zawodach: cukiernik, mechanikoperator pojazdów i maszyn rolniczych, monter-instalator urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, ogrodnik, operator maszyn i urządzeń przemysłu spożywczego, piekarz, rolnik, rybak śródlądowy, rzeźnik-wędliniarz, technik agrobiznesu, technik hodowca koni, technik inżynierii środowiska i melioracji, technik mechanizacji rolnictwa, technik ogrodnik, technik pszczelarz, technik rolnik, technik rybactwa śródlądowego, technik technologii żywności i technik żywienia i gospodarstwa domowego (Dz.U. z 2003 r., Nr 159, poz. 1540). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 21 stycznia 2005 r. w sprawie podstaw programowych kształcenia w zawodach: asystentka stomatologiczna, dietetyk, higienistka stomatologiczna, opiekunka dziecięca, ortoptystka, protetyk słuchu, ratownik medyczny, technik dentystyczny, technik elektroniki medycznej, technik elektroradiolog, technik farmaceutyczny, technik masażysta, technik ortopeda i terapeuta zajęciowy. (Dz.U. z 2005 r., Nr 26, poz. 217). Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 28 grudnia 2005 r. w sprawie podstaw programowych kształcenia w zawodach: asystent operatora dźwięku, fotograf, monter izolacji budowlanych, operator maszyn i urządzeń do obróbki plastycznej, operator maszyn i urządzeń metalurgicznych, technik architektury krajobrazu, technik hutnik, technik mechanik, technik mechatronik i technik technologii odzieży (Dz.U r., Nr 10, poz. 54). Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 31 marca 2006 r. w sprawie podstaw programowych kształcenia w zawodach; blacharz, blacharz samochodowy, koszykarzplecionkarz, kucharz, mechanik pojazdów samochodowych, monter kadłubów okrętowych, technik bezpieczeństwa i higieny pracy, technik pożarnictwa, technik technologii wyrobów skórzanych i złotnik-jubiler (Dz.U r., Nr 62, poz. 439). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 listopada 2006 r. w sprawie podstaw programowych kształcenia w zawodach: kaletnik, kominiarz, kuśnierz, monter konstrukcji budowlanych, obuwnik, operator obrabiarek skrawających, technik archiwista, technik hotelarstwa, technik księgarstwa i technik obsługi turystycznej (Dz.U r., Nr 226, poz. 1650). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 października 2007 r. w sprawie podstaw programowych kształcenia w zawodach: fototechnik, mechanik-monter maszyn i urządzeń, modelarz odlewniczy, monter instalacji i urządzeń sanitarnych, operator maszyn i urządzeń odlewniczych, technik górnictwa odkrywkowego, technik górnictwa podziemnego, technik ochrony środowiska, technik odlewnik i technik technologii drewna (Dz.U r., Nr 213, poz. 1569). Na stronie internetowej MEN dnia r. zamieszczono (a zmieniono r.) wykaz programów nauczania dopuszczonych do użytku szkolnego w roku szkolnym 2009/2010 w szkołach publicznych prowadzących kształcenie zawodowe wiele tych programów dotyczy zawodów, dla których nie ma podstaw programowych wprowadzonych na mocy rozporządzenia.\n7 Załączniki Adresat dokumentu Podstawy programowe adresowane są do autorów programów nauczania (nauczycieli), autorów podręczników szkolnych. Poza tym są one podstawą do opracowywania standardów wymagań egzaminacyjnych Struktura dokumentu Jak pokazały przeprowadzone badania 3, struktury podstaw programowych są różne. Dla każdego z badanych zawodów struktura PP opisana jest w raportach cząstkowych w poszczególnych zawodach. Przykład struktury PP kształcenia w zawodzie przedstawiony jest poniżej. I. OPIS ZAWODU Umiejętności Zadania zawodowe Miejsca pracy Specjalizacje II. BLOKI PROGRAMOWE Bloki programowe Cele kształcenia Treści kształcenia (działy programowe) III. PODZIAŁ GODZIN NA BLOKI PROGRAMOWE IV. WARUNKI REALIZACJI TREŚCI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE Pomieszczenia dydaktyczne Wyposażenie pomieszczeń dydaktycznych Dodatkowe wyposażenie wszystkich pomieszczeń dydaktycznych Miejsce odbywania praktycznej nauki zawodu Konsekwencje dokumentu: opracowanie standardów wymagań egzaminacyjnych, opracowanie programów nauczania, w tym programów modułowych, opracowanie podręczników. STANDARD WYMAGAŃ EGZAMINACYJNYCH Standardy wymagań egzaminacyjnych są normą (wzorcem) wiedzy oraz umiejętności, jakie powinien opanować uczeń na zakończenie poszczególnych etapów kształcenia ustaloną i ogłoszoną przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania. Są uszczegółowieniem osiągnięć zawartych w podstawie programowej. Stanowią podstawę przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w całym kraju, niezależnie od tego, jaki program nauczania realizowała dana szkoła. Ogólnokrajowe standardy wymagań egzaminacyjnych (standardy będące podstawą wymagań egzaminacyjnych) przygotowuje 3 Zobacz p Spójność wewnętrzna PP, s. 65.\n8 8 Raport końcowy z przygotowania metodologii oceny spójności i przedstawia do akceptacji ministrowi właściwemu do spraw oświaty i wychowania Centralna Komisja Egzaminacyjna Pełna nazwa dokumentu Standardy wymagań będące podstawą przeprowadzania egzaminu zawodowego 2.2. Potoczna nazwa dokumentu i używany w raporcie skrót Standard wymagań egzaminacyjnych (SWE) 2.3. Stan prawny dokumentu Standardy wymagań będące podstawą przeprowadzania egzaminu zawodowego są wprowadzane rozporządzeniem ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania Pełna nazwa rozporządzenia/uchwały/projektu Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 3 lutego 2003 r. w sprawie standardów wymagań będących podstawą przeprowadzenia egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe z późniejszymi zmianami (Dz.U r., Nr 49, poz. 411 i z 2005 r. Dz.U. Nr 66, poz. 580) W przypadku rozporządzenia tytuł ustawy i pełna treść delegacji Rozporządzenie wprowadzone na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 10 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (z późniejszymi zmianami). 2. Minister właściwy do spraw oświaty i wychowania określi ponadto, w drodze rozporządzenia: ( ) 10) standardy wymagań będące podstawą przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów, z uwzględnieniem zasady, że wymagania powinny uwzględniać cele i zadania edukacyjne, zakres treści nauczania oraz umiejętności i osiągnięcia uczniów zawarte w odpowiednich podstawach programowych Autor dokumentu Centralna Komisja Egzaminacyjna opracowuje propozycje standardów. Zatwierdza i ogłasza minister właściwy do spraw oświaty i wychowania Data powstania oraz ostatniej nowelizacji Standardy wymagań egzaminacyjnych dla poszczególnych zawodów były wprowadzane etapowo: 2003 r. w 75 zawodach, w których kształcenie odbywa się w zasadniczych szkołach zawodowych i szkołach policealnych (Dz.U. Nr 49, poz. 411) r. w 109 zawodach, w których kształcenie odbywa się w technikach i szkołach policealnych (Dz.U. Nr 66, poz. 580).\n9 Załączniki r. w zawodzie pracownik pomocniczy obsługi hotelowej (Dz.U. Nr 226, poz. 1649) r. w zawodzie technik eksploatacji portów i terminali (Dz.U. Nr 207, poz. 1497) r. w zawodzie opiekun medyczny (Dz.U. Nr 235, poz. 1587). Nowelizacja: 2007 r. w zawodach: drukarz i sprzedawca (Dz.U. Nr 207, poz. 1497) Adresat dokumentu Nauczyciele, uczniowie, rodzice, autorzy zadań egzaminacyjnych, egzaminatorzy, pracodawcy Struktura dokumentu Etap pisemny egzaminu obejmuje: Część I zakres wiadomości i umiejętności właściwych dla kwalifikacji w zawodzie. Część II zakres wiadomości i umiejętności związanych z zatrudnieniem i działalnością gospodarczą. Etap praktyczny egzaminu obejmuje wykonanie określonego zadania egzaminacyjnego wynikającego z zadania o treści ogólnej. lub Etap praktyczny egzaminu obejmuje praktyczne umiejętności z zakresu kwalifikacji w zawodzie, objęte tematami. Niezbędne wyposażenie stanowiska do wykonania zadania egzaminacyjnego Konsekwencje dokumentu opracowanie informatorów, opracowanie zadań egzaminacyjnych. SUPLEMENT DO DYPLOMU POTWIERDZAJĄCEGO KWALIFIKACJE ZAWODOWE Suplement do dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe jest jednym z pięciu dokumentów wchodzących w skład Europass. Europass jednolite ramy wspólnotowe dla przejrzystości kwalifikacji i kompetencji to 5 dokumentów: Europass CV Europass Paszport językowy Europass Mobilność Europass Suplement do dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe Europass Suplement do dyplomu zawodowego umożliwiających obywatelom Unii Europejskiej lepsze dokumentowanie i prezentowanie swoich kwalifikacji i kompetencji na obszarze całej Europy. Dokument suplement do dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe wydawany jest przez okręgowe komisje egzaminacyjne od roku 2006.\n10 10 Raport końcowy z przygotowania metodologii oceny spójności 3.1. Pełna nazwa dokumentu Suplement do dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe 3.2. Potoczna nazwa dokumentu Suplement do dyplomu 3.3. Stan prawny dokumentu Suplement do dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe wprowadzony jest na mocy rozporządzenia ministra edukacji i nauki Pełna nazwa rozporządzenia/uchwały/projektu Suplement do dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe wprowadza: Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 15 lutego 2006 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zasad wydawania oraz wzorów świadectw, dyplomów państwowych i innych druków szkolnych, sposobu dokonywania ich sprostowań i wydawania duplikatów, a także zasad legalizacji dokumentów przeznaczonych do obrotu prawnego z zagranicą oraz zasad odpłatności za wykonywanie tych czynności (Dz.U. z dnia 27 lutego 2006 r.) W przypadku rozporządzenia tytuł ustawy i pełna treść delegacji Dokument Europass został przyjęty decyzją Parlamentu Europejskiego i Rady 15 grudnia 2004 r. i ogłoszony w Dzienniku Urzędowym Unii Europejskiej w dniu 31 grudnia 2004 r Autor dokumentu Parlament Europejski i Rada Unii Europejskiej. Zatwierdzony w Polsce przez Ministra Edukacji i Nauki Data powstania oraz ostatniej nowelizacji Decyzja Parlamentu Europejskiego i Rady 15 grudnia 2004 r. Wprowadzenie suplementu do dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe 27 lutego 2006 r Adresat dokumentu Suplement do dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe otrzymują absolwenci ponadgimnazjalnych szkół zawodowych, którzy zdali egzamin potwierdzający kwalifikacje zawodowe przeprowadzony przez okręgową komisję egzaminacyjną Struktura dokumentu Struktura suplementu do dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe: nazwa dyplomu, nazwa dyplomu w tłumaczeniu, profil umiejętności i kompetencji,\n11 Załączniki 11 zawody dostępne dla posiadacza dyplomu, podstawa wydania dyplomu, przebieg kształcenia zakończonego uzyskaniem dyplomu Konsekwencje dokumentu dokumentowanie i prezentowanie swoich kwalifikacji i kompetencji we wszystkich krajach Unii. STANDARD WYMAGAŃ EGZAMIN CZELADNICZY Izby rzemieślnicze są uprawnione do przeprowadzania kwalifikacyjnych egzaminów czeladniczych w zawodach odpowiadających danemu rodzajowi rzemiosła. Egzaminy przeprowadzane są w zawodach występujących w klasyfikacji zawodów i specjalności dla potrzeb rynku pracy. Klasyfikacja ta zawiera wszystkie zawody, zawarte w klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego odpowiednio oznaczone (Rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej z dnia 8 grudnia 2004 r. w sprawie klasyfikacji zawodów i specjalności dla potrzeb rynku pracy oraz zakresu jej stosowania Dz.U. Nr 265, poz ze zm.). Podstawę przeprowadzania egzaminów czeladniczych, w zawodach odpowiadających danemu rodzajowi rzemiosła, stanowią standardy wymagań egzaminacyjnych ustalone przez Związek Rzemiosła Polskiego (ZRP). (Ustawa z dnia 22 marca 1989 r. o rzemiośle tj. Dz.U. z 2002 r., Nr 112, poz. 979, z 2003 r., Nr 137, poz z 2009 r., Nr 6, poz. 33 oraz rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 października 2005 r. w sprawie egzaminów na tytuły czeladnika i mistrza w zawodzie, przeprowadzanych przez komisje egzaminacyjne izb rzemieślniczych (Dz.U. z dnia 31 października 2005 r.). Ustawodawca zobowiązał, aby w przypadku zawodów tzw. szkolnych (występujących w klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego, określonej w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 czerwca 2007 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego Dz.U. Nr 124, poz. 860 ze zm.) za podstawę przeprowadzania egzaminów czeladniczych przyjąć standardy wymagań, będące podstawą przeprowadzania egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe określone w stosownym rozporządzeniu ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania (rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 3 lutego 2003 r. w sprawie standardów wymagań będących podstawą przeprowadzania egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe Dz.U. Nr 66, poz. 580 z późn. zm). Ustalone przez Związek Rzemiosła Polskiego standardy wymagań egzaminacyjnych w odniesieniu do zawodów szkolnych uwzględniają standardy ustalone przez ministra edukacji narodowej. W przypadku zawodów pozaszkolnych (nie występujących w klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego) ustalono je z zastosowaniem struktury standardów przyjętych dla zawodów szkolnych. W przeprowadzanym badaniu dotyczącym pięciu zawodów: kucharz małej gastronomii, monter-elektronik, monter instalacji i urządzeń sanitarnych, opiekunka środowiskowa, technik rachunkowości tylko dwa zawody znajdują się na liście zawodów, odpowiadających danemu rodzajowi rzemiosła, tj. monter-elektronik i monter instalacji i urządzeń sanitarnych. Dla tych zawodów ZRP ustalił standardy wymagań na egzamin czeladniczy.\n12 12 Raport końcowy z przygotowania metodologii oceny spójności 4.1. Pełna nazwa dokumentu Standard wymagań egzamin czeladniczy dla zawodu 4.2. Potoczna nazwa dokumentu: Standard wymagań na egzaminie czeladniczym 4.3. Stan prawny dokumentu Standardy wprowadzane są uchwałą Zarządu Związku Rzemiosła Polskiego Pełna nazwa rozporządzenia/uchwały/projektu Uchwała Nr 5 Zarządu Związku Rzemiosła Polskiego z dnia 8 marca 2004 r., znak: NO-I- 130/STAND/04, w sprawie: standardów wymagań przeprowadzania egzaminów czeladniczych i mistrzowskich w zawodach odpowiadających danemu rodzajowi rzemiosła (przyjęte standardy dla 105 zawodów załącznik do Uchwały Nr 5 z dnia 8 marca 2004 r. zawiera zawody od Nr 1 do Nr 105). Uchwała Nr 13 Zarządu Związku Rzemiosła Polskiego z dnia 15 lipca 2004 r., znak: NO-I- 130/STAND-I/04 (poz. 106 wykazu monter sieci cieplnych, 107 monter sieci gazowych, 108 monter sieci wodnych i kanalizacyjnych). Uchwała Nr 8 Zarządu Związku Rzemiosła Polskiego z dnia 14 czerwca 2005 r., znak: NO-I-130/STAND-I/ 05 (poz. 109 wykazu technik ortopeda). Uchwała Nr 10 Zarządu Związku Rzemiosła Polskiego z dnia 20 lipca 2005 r., znak: NO-I- 130/STAND-II/05 (poz.110 wykazu operator urządzeń przemysłu szklarskiego). Uchwała Nr 9 Zarządu Związku Rzemiosła Polskiego z dnia 12 maja 2006 r., znak: NO-I- 130/STAND-II/06 (poz. 111 wykazu wizażystka). Uchwała Nr 20 Zarządu Związku Rzemiosła Polskiego z dnia 12 grudnia 2007 r., znak: NO-I -130/STAND-II/07 (poz. 112 wykazu monter izolacji przemysłowych, poz. 113 wykazu blacharz izolacji przemysłowych). Pełny wykaz jest opublikowany na stronie W przypadku rozporządzenia tytuł ustawy i pełna treść delegacji Ustawa o rzemiośle z dnia 22 marca 1989 r. tekst jednolity: Dz.U. z 2002 r., Nr 112, poz. 979 ze zmianą z 2003 r. Dz.U. Nr 137, poz art. 3: 3. Dyplomy mistrza i świadectwa czeladnicze mogą być wydawane przez izby rzemieślnicze osobom, które złożyły stosowne egzaminy przed komisjami egzaminacyjnymi izb rzemieślniczych. 3a. Podstawę przeprowadzania egzaminów w zawodach odpowiadających danemu rodzajowi rzemiosła stanowią standardy wymagań egzaminacyjnych ustalone przez Związek Rzemiosła Polskiego, z zastrzeżeniem ust. 3b. 3b. Podstawę przeprowadzania egzaminów w zawodach odpowiadających danemu rodzajowi rzemiosła, ujętych w klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego,\n13 Załączniki 13 stanowią standardy wymagań będących podstawą przeprowadzania egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe, określone w odrębnych przepisach Autor dokumentu Związek Rzemiosła Polskiego 4.7. Data powstania oraz ostatniej nowelizacji Ustalenie standardów Uchwała Nr 5 Zarządu Związku Rzemiosła Polskiego z dnia 8 marca 2004 r. Ostatnie uzupełnienie Uchwała Nr 20 Zarządu Związku Rzemiosła Polskiego z dnia 12 grudnia 2007 r Adresat dokumentu komisje egzaminacyjne na podstawie standardu przygotowują zadania i pytania egzaminacyjne (etap praktyczny i teoretyczny); osoby, które chcą przystąpić do egzaminu; autorzy programów szkoleń zawodowych (trzeba jednak przyznać, że w tym obszarze ich przydatność jest bardzo ograniczona); mistrzowie szkolący osoby, które chcą przystąpić do egzaminu czeladniczego; instruktorzy praktycznej nauki zawodu (mistrzowie) szkolący uczniów, których nauka zawodu kończy się egzaminem czeladniczym; organizatorzy szkoleń i kursów, których celem jest teoretyczne przygotowanie do egzaminu czeladniczego; rodzice, nauczyciele Struktura dokumentu Nazwa zawodu i kod z klasyfikacji zawodów i specjalności dla potrzeb rynku pracy oraz kod z klasyfikacji zawodów szkolnych. Informacja ogólna o dwóch etapach egzaminu wraz z informacją o podstawie przygotowywania zadań do etapu praktycznego: Egzamin przeprowadzany jest w dwóch etapach: etap praktyczny: polega na samodzielnym wykonaniu przez kandydata zadań egzaminacyjnych sprawdzających umiejętności praktyczne; etap teoretyczny: odbywa się w dwóch częściach: pisemnej i ustnej. Zadania do etapu praktycznego i pytania do etapu teoretycznego przygotowywane są na podstawie standardu wymagań ustalonego przez Związek Rzemiosła Polskiego (Ustawa o rzemiośle z dnia 22 marca 1989 r., tekst jednolity: Dz.U. z 2002 r., Nr 112, poz. 979, z późn. zm. Dz.U. z 2003 r., Nr 137, poz. 1304). Informacje szczegółowe o egzaminie: I. Etap teoretyczny (część pisemna i ustna) egzaminu obejmuje: zakres wiadomości i umiejętności właściwych dla klasyfikacji w zawodzie;\n14 14 Raport końcowy z przygotowania metodologii oceny spójności zakres wiadomości i umiejętności związanych z zatrudnieniem i działalnością gospodarczą. II. Etap praktyczny egzaminu obejmuje zakres umiejętności praktycznych z obszaru kwalifikacji określonych w zawodzie (wykonanie zadań próba pracy) z uwzględnieniem: planowanie czynności związanych z wykonaniem zadania, organizowanie stanowiska pracy (stosownie do zadania egzaminacyjnego), wykonanie zadania egzaminacyjnego z zachowaniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska, prezentacja efektów wykonanego zadania. Niezbędne wyposażenie stanowisk do wykonania zadań egzaminacyjnych objętych określonymi tematami Konsekwencje dokumentu opracowanie informatorów, opracowanie zadań egzaminacyjnych. STANDARD WYMAGAŃ EGZAMIN MISTRZOWSKI Izby rzemieślnicze są uprawnione do przeprowadzania kwalifikacyjnych egzaminów mistrzowskich w zawodach odpowiadających danemu rodzajowi rzemiosła. Egzaminy przeprowadzane są w zawodach występujących w klasyfikacji zawodów i specjalności dla potrzeb rynku pracy. Klasyfikacja ta zawiera wszystkie zawody, zawarte w klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego odpowiednio oznaczone (Rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej z dnia 8 grudnia 2004 r. w sprawie klasyfikacji zawodów i specjalności dla potrzeb rynku pracy oraz zakresu jej stosowania Dz.U. Nr 265, poz ze zm.). Podstawę przeprowadzania egzaminów mistrzowskich, w zawodach odpowiadających danemu rodzajowi rzemiosła, stanowią standardy wymagań egzaminacyjnych ustalone przez Związek Rzemiosła Polskiego (ZRP) (Ustawa z dnia 22 marca 1989 r. o rzemiośle tj. Dz.U. z 2002 r., Nr 112, poz. 979, z 2003 r., Nr 137, poz z 2009 r., Nr 6, poz. 33 oraz rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 października 2005 r. w sprawie egzaminów na tytuły czeladnika i mistrza w zawodzie, przeprowadzanych przez komisje egzaminacyjne izb rzemieślniczych (Dz.U. z dnia 31 października 2005 r.). W przeprowadzanym badaniu dotyczącym pięciu zawodów: kucharz małej gastronomii, monter-elektronik, monter instalacji i urządzeń sanitarnych, opiekunka środowiskowa, technik rachunkowości tylko dwa zawody znajdują się na liście zawodów, odpowiadających danemu rodzajowi rzemiosła, tj. monter-elektronik i monter instalacji i urządzeń sanitarnych dla tych zawodów ZRP ustalił standardy wymagań na egzamin czeladniczy Pełna nazwa dokumentu Standard wymagań egzamin mistrzowski dla zawodu\n15 Załączniki Potoczna nazwa dokumentu Standard wymagań na egzaminie mistrzowskim 5.3. Stan prawny dokumentu Standardy wprowadzane są uchwałą Zarządu Związku Rzemiosła Polskiego Pełna nazwa rozporządzenia/uchwały/projektu Uchwała Nr 5 Zarządu Związku Rzemiosła Polskiego z dnia 8 marca 2004 r., znak: NO-I- 130/STAND/04, w sprawie: standardów wymagań przeprowadzania egzaminów czeladniczych i mistrzowskich w zawodach odpowiadających danemu rodzajowi rzemiosła przyjęte standardy dla 105 zawodów (załącznik do Uchwały Nr 5 z dnia 8 marca 2004 r. zawiera zawody), a Uchwała Nr 13 Zarządu Związku Rzemiosła Polskiego z dnia 15 lipca 2004 r., znak: NO-I-130/STAND-I/04 (poz. 106 wykazu monter sieci cieplnych, 107 monter sieci gazowych, 108 monter sieci wodnych i kanalizacyjnych). Uchwała Nr 8 Zarządu Związku Rzemiosła Polskiego z dnia 14 czerwca 2005 r., znak: NO-I-130/STAND-I/05 (poz. 109 wykazu technik ortopeda). Uchwała Nr 10 Zarządu Związku Rzemiosła Polskiego z dnia 20 lipca 2005 r. znak: NO-I- 130/STAND-II/05 (poz.110 wykazu operator urządzeń przemysłu szklarskiego ). Uchwała Nr 9 Zarządu Związku Rzemiosła Polskiego z dnia 12 maja 2006 r., znak: NO-I- 130/STAND-II/06 (poz. 111 wykazu wizażystka). Uchwała Nr 20 Zarządu Związku Rzemiosła Polskiego z dnia 12 grudnia 2007 r., znak: NO-I-130/STAND-II/07 (poz. 112 wykazu monter izolacji przemysłowych, poz. 113 wykazu blacharz izolacji przemysłowych). Pełny wykaz opublikowany jest na stronie W przypadku rozporządzenia tytuł ustawy i pełna treść delegacji Ustawa o rzemiośle z dnia 22 marca 1989 r. tekst jednolity: Dz.U. z 2002 r., Nr 112, poz. 979 ze zmianą z 2003 r. Dz.U. Nr 137, poz art. 3: 3. Dyplomy mistrza i świadectwa czeladnicze mogą być wydawane przez izby rzemieślnicze osobom, które złożyły stosowne egzaminy przed komisjami egzaminacyjnymi izb rzemieślniczych. 3a. Podstawę przeprowadzania egzaminów w zawodach odpowiadających danemu rodzajowi rzemiosła stanowią standardy wymagań egzaminacyjnych ustalone przez Związek Rzemiosła Polskiego, z zastrzeżeniem ust. 3b. 3b. Podstawę przeprowadzania egzaminów w zawodach odpowiadających danemu rodzajowi rzemiosła, ujętych w klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego, stanowią standardy wymagań będących podstawą przeprowadzania egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe, określone w odrębnych przepisach.\n16 16 Raport końcowy z przygotowania metodologii oceny spójności 5.6. Autor dokumentu Związek Rzemiosła Polskiego 5.7. Data powstania oraz ostatniej nowelizacji Ustalenie standardów Uchwała Nr 5 Zarządu Związku Rzemiosła Polskiego z dnia 8 marca 2004 r. Ostatnie uzupełnienie Uchwała Nr 20 Zarządu Związku Rzemiosła Polskiego z dnia 12 grudnia 2007 r Adresat dokumentu komisje egzaminacyjne na podstawie standardu przygotowują zadania i pytania egzaminacyjne (etap praktyczny i teoretyczny); osoby, które chcą przystąpić do egzaminu; autorzy programów szkoleń zawodowych (trzeba jednak przyznać, że w tym obszarze ich przydatność jest bardzo ograniczona); mistrzowie szkolący osoby, które chcą przystąpić do egzaminu mistrzowskiego; organizatorzy szkoleń i kursów, których celem jest teoretyczne przygotowanie do egzaminu mistrzowskiego Struktura dokumentu Nazwa zawodu i kod z klasyfikacji zawodów i specjalności dla potrzeb rynku pracy. Informacja ogólna o dwóch etapach egzaminu wraz z informacją o podstawie przygotowywania zadań do etapu praktycznego: Egzamin przeprowadzany jest w dwóch etapach: etap praktyczny: polega na samodzielnym wykonaniu przez kandydata zadań egzaminacyjnych sprawdzających umiejętności praktyczne; etap teoretyczny: odbywa się w dwóch częściach: pisemnej i ustnej. Zadania do etapu praktycznego i pytania do etapu teoretycznego przygotowywane są na podstawie standardu wymagań ustalonego przez Związek Rzemiosła Polskiego (Ustawa o rzemiośle z dnia 22 marca 1989, tekst jednolity: Dz.U. z 2002 r., Nr 112, poz. 979, z późn. zm. Dz.U. z 2003 r., Nr 137, poz. 1304). Informacje szczegółowe o egzaminie: I. Etap teoretyczny (część pisemna i ustna) egzaminu obejmuje: zakres wiadomości i umiejętności właściwych dla klasyfikacji w zawodzie, zakres wiadomości i umiejętności związanych z zatrudnieniem i działalnością gospodarczą, podstawy psychologii i pedagogiki oraz metodyka nauczania.\n17 Załączniki 17 II. Etap praktyczny egzaminu obejmuje praktyczne umiejętności z zakresu kwalifikacji w określonym zawodzie (wykonanie zadań próba pracy) z uwzględnieniem: planowanie czynności związanych z wykonaniem zadania, organizowanie stanowiska pracy (stosownie do zadania egzaminacyjnego), wykonanie zadania egzaminacyjnego z zachowaniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska, prezentacja efektów wykonanego zadania. Niezbędne wyposażenie stanowisk do wykonania zadań egzaminacyjnych objętych określonymi tematami Konsekwencje dokumentu opracowanie informatorów, opracowanie zadań egzaminacyjnych. OPIS ZAWODU 6.1. Pełna nazwa dokumentu Opis zawodu Klasyfikacja zawodów i specjalności Zgodnie z art. 36 ust. 8 ustawy z dnia 20 kwietnia 2004 r. o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku pracy (Dz.U. Nr 99, poz z późn. zm.), klasyfikację zawodów i specjalności dla potrzeb rynku pracy oraz zakres jej stosowania określa w drodze rozporządzenia minister właściwy do spraw pracy. Od 1 stycznia 2005 r. obowiązuje klasyfikacja wprowadzona rozporządzeniem Ministra Gospodarki i Pracy z dnia 8 grudnia 2004 r. (Dz.U. Nr 265, poz. 2644) oraz rozporządzeniem Ministra Pracy i Polityki Społecznej z dnia 1 czerwca 2007 r. zmieniającym rozporządzenie w sprawie klasyfikacji zawodów i specjalności dla potrzeb rynku pracy oraz zakresu jej stosowania (Dz.U. Nr 106, poz. 728). Aktualizowanie klasyfikacji, w tym wprowadzanie do niej nowych zawodów/specjalności, odbywa się okresowo średnio raz na dwa lata w drodze zmian ww. rozporządzenia. Wnioskodawcami o wprowadzenie do klasyfikacji nowych zawodów/specjalności mogą być ministerstwa lub urzędy centralne, stowarzyszenia, związki zawodowe, organizacje pracodawców czy też inne instytucje merytorycznie kompetentne dla danego zawodu/specjalności. Wniosek powinien zawierać uzasadnienie celowości wprowadzenia zawodu do klasyfikacji, opis zawierający krótką syntezę zawodu i zadania zawodowe, a także informacje dotyczące wymaganego wykształcenia oraz regulacji prawnych danego zawodu, jeśli takie obowiązują. Opis zawodu z Klasyfikacji zawodów i specjalności został analizowany na podstawie zapisów znajdujących się w Przewodniku po zawodach z 2003 roku.\n18 18 Raport końcowy z przygotowania metodologii oceny spójności Obecnie na stronie internetowej Ministerstwa Pracy i Polityki Społecznej 4 znajduje się baza danych z opisami zawodów, która jest sukcesywnie aktualizowana. Opis zawiera krótką syntezę zawodu i zadania zawodowe, a także informacje dotyczące wymaganego wykształcenia oraz regulacji prawnych danego zawodu, jeśli takie obowiązują Potoczna nazwa dokumentu Opis zawodu 6.3. Stan prawny dokumentu Dokument nie ma statusu aktu prawnego Pełna nazwa rozporządzenia/uchwały/projektu 6.5. W przypadku rozporządzenia tytuł ustawy i pełna treść delegacji 6.6. Autor dokumentu Departament Rynku Pracy MGPiPS 6.7. Data powstania oraz ostatniej nowelizacji Warszawa Adresat dokumentu 6.9. Struktura dokumentu Nazwa zawodu Zadania i czynności Środowisko pracy Wymagania psychologiczne Wymagania fizyczne i zdrowotne Warunki podjęcia pracy w zawodzie Możliwość awansu w hierarchii zawodowej Zawody pokrewne Literatura Możliwość podjęcia pracy przez dorosłych 6.10 Konsekwencje dokumentu - opracowanie podstaw programowych. STANDARD WYPOSAŻENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Standardy wyposażenia pracowni kształcenia zawodowego zostały opracowane przez KOWEZiU we współpracy z Centralną Komisją Egzaminacyjną i okręgowymi komisjami egzaminacyjnymi w ramach projektu zleconego przez Ministerstwo Edukacji Narodowej 4\n19 Załączniki 19 i Sportu. Podczas prac nad modelem standardu zastosowano definicję, według której: Standard wyposażenia dydaktycznego pracowni kształcenia zawodowego to typowe dla zawodu, zgodne z obowiązującymi normami wymagania dotyczące infrastruktury i wyposażenia dydaktycznego pracowni, opracowane z uwzględnieniem podstawy programowej kształcenia w zawodzie oraz standardu wymagań egzaminacyjnych dla tego zawodu. Wyposażenie zgodne ze standardem powinno umożliwić: opanowanie wiedzy i umiejętności właściwych dla danego zawodu, wykonanie zadania egzaminacyjnego w etapie praktycznym egzaminu zawodowego. Model standardu wyposażenia dydaktycznego pracowni kształcenia zawodowego został ustalony podczas spotkania warsztatowego przedstawicieli szkół zawodowych, Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, okręgowych komisji egzaminacyjnych, Ośrodków Doskonalenia Nauczycieli, Krajowego Ośrodka Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej, w dniu 26 marca 2003 r Pełna nazwa dokumentu Standard wyposażenia dydaktycznego pracowni kształcenia zawodowego 7.2. Potoczna nazwa dokumentu Standard wyposażenia dydaktycznego 7.3. Stan prawny dokumentu Dokument nie ma statusu aktu prawnego Pełna nazwa rozporządzenia/uchwały/projektu 7.5. W przypadku rozporządzenia tytuł ustawy i pełna treść delegacji 7.6. Autor dokumentu Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej 7.7. Data powstania oraz ostatniej nowelizacji W 2003 roku zespoły autorów-specjalistów opracowały standardy wyposażenia dydaktycznego pracowni kształcenia zawodowego dla 23 zawodów z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego, kształconych w cyklu 2-letnim. W 2004 roku zespoły autorów-specjalistów opracowały standardy wyposażenia dydaktycznego pracowni kształcenia zawodowego dla 54 zawodów z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego, kształconych w cyklu 3-letnim. W 2005 roku zespoły autorów-specjalistów opracowały standardy wyposażenia dydaktycznego pracowni kształcenia zawodowego dla 51 zawodów, w których kształcenie jest prowadzone w technikach, technikach uzupełniających i szkołach policealnych.\n20 20 Raport końcowy z przygotowania metodologii oceny spójności W 2006 roku zespoły autorów-specjalistów opracowały standardy wyposażenia dydaktycznego pracowni kształcenia zawodowego dla 20 zawodów, w których kształcenie jest prowadzone w technikach, technikach uzupełniających i szkołach policealnych Adresat dokumentu Szkoły zawodowe, okręgowe komisje egzaminacyjne, organ prowadzący szkołę. Standardy opracowane przez zespoły specjalistów w zakresie poszczególnych zawodów mogą być wykorzystane do: zapewnienia i poprawy jakości procesu kształcenia zawodowego, zapewnienia warunków do przeprowadzania egzaminów potwierdzających kwalifikacje zawodowe, wdrożenia systemu akredytacji placówek kształcenia ustawicznego, wyrównywania poziomu wyposażenia pracowni kształcenia zawodowego Struktura dokumentu Wyposażenie ogólnodydaktyczne pracowni (tablice rodzaj, środki audiowizualne, miejsca pracy koncepcyjnej dla uczniów i dla nauczycieli oraz dla egzaminatorów podczas egzaminu zawodowego). Wykaz niezbędnych stanowisk dydaktycznych właściwych dla danej pracowni. Opisy infrastruktury poszczególnych stanowisk dydaktycznych, zawierające: usytuowanie stanowiska (w budynku, kondygnacja, poza budynkiem, w zakładzie pracy, inne); wielkość i inne wymagania dotyczące pomieszczenia lub innego miejsca, w którym znajduje się stanowisko (sposób wykończenia podłóg, sufitów, ścian, okien, drzwi, inne); minimalna powierzchnia (kubatura) niezbędna dla pojedynczego stanowiska; wyposażenie stanowiska w niezbędne media z określeniem ich parametrów (prąd elektryczny rodzaj, woda ciepła, zimna, gaz, sprężone powietrze, wentylacja, inne). Opisy wyposażenia stanowisk dydaktycznych zawierające: wykaz maszyn, urządzeń, aparatów, narzędzi i innego sprzętu właściwego dla zawodu; wykaz sprzętu/urządzeń pomiarowych, diagnostycznych; wykaz modeli, symulatorów, fantomów; wykaz materiałów, surowców, półfabrykatów i innych środków niezbędnych w procesie kształcenia oraz podczas egzaminu zawodowego; stanowisko (stanowiska) komputerowe z wykazem urządzeń peryferyjnych oraz programów właściwych dla danego zawodu/pracowni/stanowiska dydaktycznego;\n21 Załączniki 21 biblioteczkę zawodową wyposażoną w dokumentację, instrukcje, normy, procedury, przewodniki, regulaminy, przepisy prawne właściwe dla danego zawodu /pracowni/stanowiska; wykaz środków do udzielania pomocy przedmedycznej; wykaz środków zapewniających przestrzeganie zasad ergonomii oraz bezpieczeństwa i higieny (sprzęt ppoż., do ochrony przed działaniem urządzeń, materiałów i substancji niebezpiecznych, środki ochrony indywidualnej). Inne, szczególne wymagania dotyczące stanowiska, właściwe dla danego zawodu Konsekwencje dokumentu określenie warunków do prowadzenia procesu kształcenia w zawodzie, ujednolicenie poziomu wyposażenia pracowni kształcenia zawodowego, zapewnienie warunków do przeprowadzenia egzaminów zewnętrznych. KRAJOWY STANDARD KWALIFIKACJI ZAWODOWYCH 8.1. Pełna nazwa dokumentu Krajowy standard kwalifikacji zawodowych 8.2. Potoczna nazwa dokumentu i używany w raporcie skrót Standard kwalifikacji zawodowych (KSKZ) 8.3. Stan prawny dokumentu Dokument rekomendowany przez Ministerstwo Pracy i Polityki Społecznej. Podstawę prawną tworzenia w Polsce systemu krajowych standardów kwalifikacji zawodowych stanowi Ustawa z dnia 20 kwietnia 2004 r. o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku pracy (Dz.U. z 2004 r., Nr 99, poz z późn. zm.), w której określono m.in. (art. 4), że: Minister właściwy do spraw pracy realizuje zadania na rzecz rynku pracy przez dążenie do uzyskania wysokiego poziomu i rozwoju zasobów ludzkich, w szczególności przez: prowadzenie badań i analiz rynku pracy, ustalanie klasyfikacji zawodów i specjalności na potrzeby rynku pracy, koordynowanie opracowywania standardów kwalifikacji zawodowych dla zawodów występujących w klasyfikacji zawodów i specjalności oraz prowadzenie baz danych o standardach kwalifikacji Pełna nazwa rozporządzenia/uchwały/projektu Europejski Fundusz Społeczny, Sektorowy Program Operacyjny Rozwój Zasobów Ludzkich, Działanie 1.1 Rozwój i modernizacja instrumentów i instytucji rynku pracy, Schemat a) Wzmocnienie potencjału publicznych służb zatrudnienia, projekt Opracowanie i upowszechnienie krajowych standardów kwalifikacji zawodowych, nr\n22 22 Raport końcowy z przygotowania metodologii oceny spójności BDG-V MK/05. Projekt realizowany przez Ministerstwo Pracy i Polityki Społecznej W przypadku rozporządzenia tytuł ustawy i pełna treść delegacji 8.6. Autor dokumentu Krajowe standardy kwalifikacji zawodowych są w chwili obecnej opracowaniami autorskimi, nie mają statusu aktów prawnych. W każdym opracowaniu dla zawodu podane są nazwiska autorów, konsultantów, recenzentów, komisji zatwierdzającej Data powstania oraz ostatniej nowelizacji: Pierwszych 8 standardów powstało w latach , w ramach projektu PHARE 98 Analiza potrzeb szkoleniowych, z inicjatywy Ministerstwa Pracy i Polityki Społecznej, Ministerstwa Edukacji Narodowej oraz ze wsparciem Europejskiej Fundacji Kształcenia Zawodowego w Turynie (European Training Foundation ETF). Następne 40 standardów kwalifikacji zawodowych powstało w latach w projekcie PHARE 2000 Krajowy system szkolenia zawodowego nadzorowanym przez Ministerstwo Gospodarki i Pracy. Kolejne 7 standardów dla zawodów i zakresów pracy występujących w urzędach pracy w ramach kolejnego projektu prowadzonego przez Ministerstwo Gospodarki i Pracy PHARE 2002 Doskonalenie umiejętności Publicznych Służb Zatrudnienia w dziedzinie wprowadzenia w życie Europejskiej Strategii Zatrudnienia i uczestnictwa w systemie EURES. Następne 200 krajowych standardów kwalifikacji powstało w ramach projektu Departamentu Rynku Pracy: Opracowanie i upowszechnienie krajowych standardów kwalifikacji zawodowych, realizowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego, w ramach Sektorowego Programu Operacyjnego Rozwój Zasobów Ludzkich Adresat dokumentu KSKZ mogą być wykorzystywane przez zainteresowane osoby i instytucje do różnych celów, np. poradnictwa zawodowego, dostosowania ofert pracy do kwalifikacji osób poszukujących pracy, oceny luki kwalifikacyjnej osób bezrobotnych i poszukujących pracy, opracowania programów staży i praktyk zawodowych w ramach przygotowania zawodowego, przygotowania podstaw programowych kształcenia w zawodzie, programów kształcenia i doskonalenia zawodowego Struktura dokumentu Podstawy prawne wykonywania zawodu Syntetyczny opis zawodu Wykaz stanowisk pracy Wykaz zadań zawodowych Wykaz składowych kwalifikacji zawodowych Korelacja między zadaniami zawodowymi a składowymi kwalifikacji zawodowych Kwalifikacje ponadzawodowe (umiejętności, wiadomości, cechy psychofizyczne)\n23 Załączniki 23 Specyfikacja kwalifikacji ogólnozawodowych, podstawowych i specjalistycznych dla zawodu 8.10.Konsekwencje dokumentu wzrost przejrzystości opisu kwalifikacji na rynku pracy, aktywizacja współpracy przedstawicieli edukacji i rynku pracy podczas projektowania, oceniania i akceptowania KSKZ, możliwość wykorzystywania podczas projektowania dokumentów programowych kształcenia zawodowego.\n24 24 Raport końcowy z przygotowania metodologii oceny spójności ZAŁĄCZNIK 2. PYTANIA/PROBLEMY BADAWCZE. KRYTERIA I WSKAŹNIKI Obszary badawcze Pytania badawcze Kryteria Wskaźniki 2. Terminologia 2.1. Jakie słowa kluczowe występują w badanych dokumentach? 2.2. W ilu spośród badanych dokumentów wystąpiło określone słowo kluczowe? 2.3. Jakie niezgodności terminologiczne zostały zidentyfikowane w badanych dokumentach? Występowanie słów kluczowych Częstotliwość występowania określonego słowa kluczowego w badanych dokumentach Niezgodność terminologiczna Niezgodność znaczeniowa Lista słów kluczowych występujących we wszystkich badanych dokumentach Lista słów kluczowych występujących tylko w PP Liczba dokumentów, w których wystąpiło określone słowo kluczowe Różnice w terminologii Zawężony zakres znaczeniowy Rozszerzony zakres znaczeniowy Wykluczający się zakres znaczeniowy 3. Spójność wewnętrzna PP 3.1. Jakie relacje występują pomiędzy elementami struktury PP? 3.2. Czy stopień szczegółowości zapisów poszczególnych elementów struktury PP jest adekwatny do jego zawartości? 3.3. Czy w poszczególnych elementach struktury PP występują zapisy, które nie mają powiązania z zapisami w innych elementach struktury? Zależność między elementami struktury PP Stopień szczegółowości zapisów Stopień powiązań pomiędzy zapisami PP Rodzaj powiązań pomiędzy elementami struktury PP Zapis bardziej uszczegółowiony Zapis bardziej ogólny Liczba zapisów bez powiązań z innymi zapisami\n25 Załączniki 25 Obszary badawcze Pytania badawcze Kryteria Wskaźniki 4. Spójność zewnętrzna PP 4.1. Czy w badanym dokumencie występują elementy struktury z PP? Jeśli tak, to jakie? Tożsamość struktury Różnice w strukturze 4.2. Czy w badanym dokumencie występuje element struktury, którego nie ma w PP? Jaka jest jego nazwa? Jaka jest jego zawartość? Występowanie dodatkowych elementów Nazwa dodatkowego elementu Zawartość dodatkowego elementu 4.3. Czy treść zapisów występujących w BD jest zgodna z treścią zapisów w PP? Identyczność zapisu Tożsamość znaczeniowa Brak różnic w zapisach Dodane słowa Pominięte słowa Bliskoznaczny zakres znaczeniowy 4.4. Czy w badanym dokumencie występują niezgodności w zakresie znaczeniowym poszczególnych zapisów? Jeśli tak, to jakie? Niezgodność znaczeniowa Zawężony zakres znaczeniowy Rozszerzony zakres znaczeniowy Sprzeczny zakres znaczeniowy Niezgodność ilościowa Mniejsza liczba elementów Większa liczba elementów\n26 26 Raport końcowy z przygotowania metodologii oceny spójności ZAŁĄCZNIK 3. ZAGADNIENIA DO POGŁĘBIONYCH WYWIADÓW INDYWIDUALNYCH (IDI) Z OSOBAMI ZAANGAŻOWANYMI W OPRACOWANIE PP I. Rola w pracach nad podstawami programowymi 1. Na czym polegała Pani/Pana rola w pracach mających na celu opracowanie podstaw programowych kształcenia zawodowego? Jakie zadania Pani/Panu powierzono? 2. Które z tych zadań były najtrudniejsze? Jakie były przyczyny tych trudności? Czy brakowało Pani/Panu jakichś zasobów, dzięki którym realizacja tego zadania byłaby łatwiejsza? 3. Czy miał(a) Pan(i) wcześniejsze doświadczenia związane z pracą nad przygotowaniem podstaw programowych kształcenia zawodowego? Na czym one polegały? II. Przebieg prac 1. Na jakich założeniach opierały się prace nad podstawami programowymi? W jakiej formie je opracowano, czego dotyczyły te założenia? 2. Czy założenia te opierały się na wynikach jakichś badań i analiz? Czy uwzględniały potrzeby rynku pracy, opinie pracodawców? 3. Kto opracował strukturę podstaw programowych oraz procedurę prac nad ich przygotowaniem? Na czym polegały te procedury? Czy różniły się od wcześniejszych procedur? 4. Czy ustalone procedury były ściśle przestrzegane? Czy miały miejsce jakieś odstępstwa od tych procedur? Z czego one wynikały i na czym polegały? 5. Dlaczego opracowanie podstaw programowych kształcenia zawodowego powierzono Krajowemu Ośrodkowi Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej? Jakie inne instytucje powinny/mogą realizować tego typu zadania? 6. Czy były jakieś inne ustalenia, na których opierali się w swojej pracy autorzy PP? 7. Jakimi kryteriami kierowano się przy wyborze autorów podstaw programowych kształcenia zawodowego? Jakie instytucje reprezentowali? Czy zostali przeszkoleni? 8. Czy autorzy zgłaszali jakieś uwagi i sugestie odnośnie swojej pracy? Czego one dotyczyły? W jaki sposób na nie reagowano? 9. Jakie były kryteria wyboru recenzentów? Ilu ich było? Jakie instytucje reprezentowali? 10. Jakie były opinie recenzentów? Czy podstawy programowe były korygowane? W jakim stopniu uwzględnione zostały uwagi recenzentów?\n27 Załączniki 27 III. Odbiorcy 1. Z myślą o jakich grupach odbiorców opracowane zostały podstawy programowe kształcenia zawodowego (nauczyciele, autorzy programów nauczania, autorzy podręczników, autorzy standardów egzaminacyjnych, organy prowadzące/nadzorujące szkoły, uczniowie przystępujący do egzaminu na tytuł zawodowy, pracodawcy)? 2. Czy poszczególne grupy odbiorców mogą w jednakowym stopniu korzystać z podstaw programowych? Czy któreś z nich są pod tym względem uprzywilejowane? Czy istnieją jakieś przeszkody w wykorzystywaniu PP przez niektóre grupy odbiorców? IV. Ocena efektów 1. Czy podstawy programowe mają istotny wpływ na jakość kształcenia zawodowego? Jakie warunki musiałyby one spełniać, żeby przyczynić się do podniesienia jakości tego kształcenia? 2. Jakie czynniki przyczyniały się podniesienia/obniżenia efektywności prac nad podstawami programowymi kształcenia zawodowego? 3. Jakie czynniki mogą decydować o dezaktualizacji podstaw programowych kształcenia zawodowego? Jak często powinny być one uaktualniane? Kto powinien się tym zajmować? 4. Jakie zmiany mogłyby przyczynić się w przyszłości do podniesienia skuteczności i efektywności prac nad podstawami programowymi? Kim powinni być ich autorzy? W jaki sposób należy ich przygotować do tej pracy? 5. Proszę wymienić mocne i słabe strony opracowanych podstaw programowych kształcenia zawodowego, w tym założeń i sposobu organizacji prac nad ich przygotowaniem.\nKształcenie zawodowe w ustawie o systemie oświaty\n104 Technologie informacyjne... Kształcenie zawodowe w ustawie o systemie oświaty (stan na 20 września 2009 roku) Bogusław Tundzios Kształcenie zawodowe zajmuje istotne miejsce w polskim systemie oświatowym.


Zabudowa tarasów Warszawa - Ogrody zimowe\nZabudowa tarasów Warszawa\nOgrody zimowe i oranżerie o jakich zawsze marzyłeś\nZawsze szybko i w terminie\nZabudowa tarasu to proste, a zarazem niezwykle skuteczne rozwiązanie problemu użytkowania tarasu w sezonie jesienno-zimowym. Charakteryzuje się podobnymi właściwościami co ogród zimowy. Można więc śmiało określać ją mianem szklanego ogrodu zimowego. Tak stworzona zabudowa może pełnić funkcję, jak dotychczas – strefy wypoczynkowej lub być przedłużeniem domu i dodatkowym pokojem, np. jadalnią.\nSzklana zabudowa tarasu wykazuje się pełną przepuszczalnością świetlną oraz izolacyjnością cieplną i akustyczną. To, co jednak najważniejsze to fakt, że zabudowa chroni przed niekorzystnymi czynnikami atmosferycznymi, jednocześnie kreując przestrzeń sprzyjającą wypoczynkowi i rekreacji. Jej dodatkowym atutem jest możliwość efektywnego dogrzewania tarasu w chłodne dni, dzięki czemu może być on użytkowany jak wcześniej wspomniana integralna część nieruchomości mieszkalnej.\nSzklany ogród zimowy jest doskonałą inwestycją na lata, która nie tylko polepsza walory użytkowe budynku, lecz również znacznie podwyższa estetykę całej konstrukcji. Szklana zabudowa tarasu sama w sobie jest zachwycającą ozdobą. W połączeniu z bryłą domu, prezentuje się niezwykle elegancko, a zarazem nowocześnie, dzięki czemu cała nieruchomość zyskuje na efektowności.\nSzklane zabudowy tarasów – zastosowanie\nZadaszenia tarasów oraz zabudowa tarasów znajdują zastosowanie w licznych aplikacjach – zarówno obiektach mieszkalnych, jak i użytkowych. Po oryginalne konstrukcje na bazie wysokojakościowych profili sięgają właściciele obiektów gastronomicznych oraz hoteli. Zabudowa tarasów sprzyja aranżacji przestrzeni jadalnianej i wypoczynkowej, jednocześnie przesuwane drzwi oraz ruchome panele ścienne umożliwiają korzystanie z ciepła i słońca w pogodne dni.\nSzklane zabudowy tarasów w naszym wykonaniu\nMarka Ogrodyzimowe-roslaniec od lat z sukcesami zajmuje się zabudową tarasów oraz ogrodów zimowych, które tworzymy na bazie otwartych przestrzeni tarasowych. Nasza zabudowa tarasu charakteryzuje się wysoką jakością, co przekłada się na walory estetyczne oraz funkcjonalne, a także trwałość oferowanych konstrukcji. Zabudowy, w zależności od oczekiwań inwestorów wyposażamy w systemy drzwi przesuwanych i rozwieranych, a także okien otwieranych oferując tym samym różne konfiguracje. Na życzenie Klientów wykonujemy również zadaszenia tarasów, które zwiększają ich funkcjonalność, jednocześnie nie zamykając przestrzeni przeszklonymi ścianami. Zadaszenia oferujemy przede wszystkim inwestorom, którzy nie planują korzystać z przestrzeni tarasowej w okresie jesienno-zimowym, a chcą jedynie zabezpieczyć taras przed promieniami słonecznymi i padającym deszczem.\nNasze zabudowy znajdują zastosowanie w obiektach mieszkalnych i komercyjnych. Projektujemy i wykonujemy kompleksowe zabudowy tarasów dostosowane do wymogów technicznych oraz oczekiwań przyszłych użytkowników. Każdą zabudowę przygotowujemy w oparciu o szczegółowy wywiad z Klientem, dzięki czemu jeszcze lepiej odpowiadamy na Państwa potrzeby. Zapewniamy kompleksowe i profesjonalne doradztwo w zakresie wybranej technologii zabudowy oraz możliwych konfiguracji. Z sukcesami tworzymy konstrukcje dla tarasów osadzonych bezpośrednio na gruncie, jak i tarasów zlokalizowanych na wyższych kondycjach.\nZabudowa tarasu – Warszawa i okolice\nWszystkich zainteresowanych szklanymi ogrodami zimowymi na tarasach zachęcamy do szczegółowego zapoznania się z przygotowaną przez nas ofertą. Zapraszamy również do obejrzenia galerii z przykładowymi dotychczas zrealizowanymi przez nas projektami.\nSzklane zabudowy tarasów wykonujemy na terenie całego miasta Warszawa i okolicznych miejscowości. W przypadku jakichkolwiek pytań czy chęci współpracy – prosimy o kontakt. Z przyjemnością odpowiemy, zaprojektujemy i wykonamy Państwa wymarzony szklany ogród zimowy.\nPrzedstawiamy Państwu przykładowe nasze realizacje.\nmgr. inż. Agata Bajor\nTelefon: 535 241 150\nTelefon: 739 241 150


DobryHumor.pl - Dlaczego w Moskwie zabrakło wódki, dlaczego zatonęła królowa Tajlandii... - alkohol, internet, Moskwa, Tajlandia, wódka, znak zapytania - Alkohol\nStrona główna » Alkohol » Dlaczego w Moskwie zabrakło wódki, dlaczego zatonęła królowa Tajlandii...\n- Który polski polityk jest największym erotomanem? - Ludwik Porn. ...\n• Przed wścieklizną chroni człowieka szczepionka i kaganiec. • Komórczak...\nPani Fąfarowa pyta sąsiadkę: - Dlaczego tak pani wpatruje się...\nFacet z metalowym jajem\nPrzychodzi facet do lekarza i ściąga spodnie. Lekarz widzi, że...\nHa-hasła - 190\n• Życie, to niedokończony obraz. • Szkoła twoim drugim domem....\nkoledzy, brzuchomówcy, włos, komediopisarz, opinie, Shazza, aktorki, pomnik, Anglia, bramkarze, delegacja, cylinder, dzienikarze, silnik, akademik, zajączek, pływanie, bar, obrazy, Berlin, autosalon, odzież robocza, świnia, Piłsudski, okulary, astronomia, obiad, dziewczyna, wiek


Kaliszanie uczcili powstańców warszawskich i oddali hołd ofiarom II wojny światowej. ZDJĘCIA | Kalisz Nasze Miasto\nPobyt w stolicy kaliszanie rozpoczęli od zwiedzania Powązek.\n- Oprowadzał nas syn powstańca warszawskiego a jednocześnie nasz przyjaciel Krzysztof Grabiec Uczestniczyliśmy w marszu upamiętniającym "Przejście", zwiedziliśmy niesamowite Muzeum Pamięci Powstania Warszawskiego w Reducie Banku Polskiego z unikatową kolekcją pamiątek po uczestnikach tamtych wydarzeń. Przeszliśmy szlakiem walk na Starym Mieście. Oglądaliśmy ślady po kulach na budynkach, przestrzeliny w ogrodzeniach. Wiele tych miejsc znanych jest tylko rodowitym warszawiakom. Dzień zakończyliśmy wizytą w budynku PAST-y, który był miejscem zaciętych walk, jakie toczyły się o niego podczas powstania warszawskiego – mówi Włodzimierz Staszak.\nKaliszanie wzięli tez udział w uroczystościach państwowych na Placu Józefa Piłsudskiego, wśród weteranów, głów państw oraz wielu oficjeli z całego świata.\n- Niesamowitym przypadkiem było poznanie komandora Eugeniusza Felczaka, weterana Powstania Warszawskiego na stałe mieszkającego w Brazylii. Pomoc i opieka nad nim w trakcie uroczystości była dla mnie ogromnym przeżyciem i przyjemnością. Spotkaliśmy się również z rektorem Akademii Marynarki Wojennej w Gdyni kontradmirałem Tomaszem Szubrychtem, premierem Mateuszem Morawieckim oraz szefem Urzędu do Spraw Kombatantów i Osób Represjonowanych Janem Józefem Kasprzykiem,rozmowy skupiły się głównie na przygotowywanym przez nas wyjeździe na Monte Cassino w przyszłym roku - dodaje Włodzimierz Staszak.


mocarstwa świata - powiązane tematy na mojeopinie.pl\nPowiązane tematy dla "mocarstwa świata"\nRosyjska dusza – czyli o tożsamości i mitologii\nPolityka · Polityka - Świat · 16 kwietnia 2014 (20:04)\n„Umysłem Rosji nie zrozumiesz, miarą jej nie zmierzysz (…) W Ruś można tylko wierzyć” Fiodor Tiutczew, XIX wieczny poeta i dyplomata rosyjski »\n„Przebudzenie smoka”, czyli zwycięstwo Chin nad liberałami\nPolityka · Polityka - Świat · 23 listopada 2012 (16:42)\nDebata promująca książkę pt. „Przebudzenie smoka. Powrót Chin na scenę globalną” była świetnią okazją do dyskusji zarówno nad treścią nowego wydawnictwa, jak i nad ostatnimi wydarzeniami w Chinach. »\nPrzyczajony tygrys ukryty smok – „Państwo Środka” w globalnej polityce\nPolityka · Polityka - Świat · 23 listopada 2012 (15:46)\nChińska Republika Ludowa już przed okresem rządów Xi Jinpinga była państwem rozwijającym się gospodarczo w oszałamiającym tempie. Ze zmianami gospodarczymi idą, choć powoli, przemiany społeczne. Oraz zmiana roli na arenie międzynarodowej. Pora na „przebudzenie Smoka” i koniec kojarzenia Chin z podróbkami i zupkami instant. »\nFuturologia Rosji część II- pozytywny scenariusz\nPolityka · Polityka - Świat · 10 września 2010 (23:05)\nSojusz z Zachodem Dekadę temu Zbigniew Brzeziński zapowiedział, że jedyną szansą dla Rosji jest jej zbliżenie z Zachodem. Odtrącenie Zachodu, byłoby równoznaczne z „fatalizmem [rosyjskiej] antyzachodniej sytuacji geopolitycznej” i właśnie dlatego zbliżenie niedawnych adwersarzy w obliczu wzrastającego potencjału Chindii jest nieuniknione. »\nZew opuszczanego poddanego czyli refleksje na marginesach „Kolosa” Nialla Fergusona\nPolityka · Geopolityka · 14 czerwca 2010 (07:29)\nPojęcie „imperium” nie kojarzy się w dzisiejszych czasach zbyt pozytywnie. Większość z nas, nafaszerowana wiarą w nieunikniony postęp, pokój i prawa człowieka, myśląc o nim, widzi wielkie, chwiejne organizmy państwowe z brutalnym jedno-władztwem. Około początków XX wieku, wraz z upadkiem europejskich cesarstw, przyjęło się używać określenia „mocarstwo”, pomimo, że... »\nKultura · Książka · 6 kwietnia 2010 (20:23)\nOstatnio w Polsce, o Chinach można przeczytać coraz więcej. Jednak większość publikacji jest tłumaczeniami książek zagranicznych autorów (m.in. doskonałe książki Jonathana Fenby’ego i Konrada Seitz’a) lub krótkimi artykułami. Pojawiła się jednak na polskim rynku wreszcie Polska książka profesora Bogdana Góralczyka traktująca o tym kraju. »\nKolejny gigant Południa\nPolityka · Polityka - Świat · 22 października 2009 (18:16)\nJuż od wielu lat zwykło się mówić o bogatej Północy i biednym Południu. Podział ten nie był do końca uzasadniony. Patrząc na sprawę racjonalnie, istnieją poniżej równika państwa dostatnie jak Australia czy Nowa Zelandia, zaś nad nim biedna Mongolia. Wspomniany wyżej podział odnosił się jednak bardziej do sfery stereotypów. Mówiąc wprost, stwierdzał, iż dobrobyt... »\nPolityka · Geopolityka · 3 czerwca 2009 (21:12)\nOd kiedy tylko dowiedziałem się o istnieniu broni nuklearnej i ogólnych sposobach jej użycia, zastanawiałem się, jak by wyglądał świat po pełnoskalowej wojnie nuklearnej. Czy życie na Ziemi zostałoby unicestwione do ostatniej bakterii? A może przetrwają owady i bakterie, może trochę ryb głębinowych , ale wyginą wszystkie wyżej zorganizowane gatunki? A może w ogólnym zarysie... »\nWpływ kryzysu gospodarczego na pozycję geopolityczną Unii Europejskiej\nPolityka · Geopolityka · 6 kwietnia 2009 (23:12)\nGdyby zadać obecnie pytanie, czy Unia Europejska przetrwa w XXI wieku, odpowiedź nie byłaby już tak oczywista, jak jeszcze rok temu. Globalny kryzys ekonomiczny, szczególnie mocno odczuwalny w Europie, ukazał światu niedoskonałości, czy wręcz słabości, europejskiego modelu integracji. Za stan obecny należy jednak obwiniać przede wszystkim państwa członkowskie, które od... »\nNowoczesna armia, nowoczesna Rosja?\nPolityka · Geopolityka · 24 marca 2009 (11:26)\nKryzys daje się we znaki Rosjanom. Rośnie bezrobocie, w szybkim tempie kurczą się rezerwy walutowe, wzrost gospodarczy jest już historią, a w kraju rośnie niezadowolenie społeczne. Tymczasem Moskwa myśli o rozmieszczeniu swoich bombowców na Karaibach i modernizacji arsenałów jądrowych. »


Książę Harry miał zniknąć na dwa dni. "Nie jest szczęśliwy". Co dzieje się w rodzinie królewskiej?\nHome Świat Książę Harry miał zniknąć na dwa dni. „Nie jest szczęśliwy”. Co dzieje się w rodzinie królewskiej?\nLipiec 17, 201900\nW małżeństwie Meghan Markle (37 l.) i księcia Harry’ego (34 l.) wcale nie dzieje się dobrze? Do takich wniosków można dojść po lekturze zagranicznej prasy. Jedna z gazet przekonuje, że sytuacja przerasta księcia, który miał… zniknąć na dwa dni! O co chodzi? Co dzieje się w rodzinie królewskiej?\nW maju Harry i Meghan mieli powody do świętowania. 19 maja obchodzili pierwszą rocznicę ślubu, a wcześniej cieszyli się z narodzin syna, Archiego Harrisona.\nNiedługo po porodzie świeżo upieczony tata wyszedł do reporterów, by podzielić się wrażeniami. „To najbardziej niezwykłe doświadczenie, jakie mogłem sobie wyobrazić” – mówił i dodawał, że podziwia wszystkie kobiety, które mają za sobą poród.\n7 lipca odbyły się chrzciny Archiego. Na uroczystości pojawili się m.in. książę Karol z księżną Kamilą oraz książę William z księżną Kate. Zabrakło natomiast królowej Elżbiety, która w tym dniu miała inne zobowiązania.\nZagraniczne media plotkują, że w dniu chrztu odbyła się nieprzyjemna rozmowa między braćmi. Ponoć William miał zarzucać Harry’emu, że znajduje się pod zbyt dużym wpływem Meghan. Dodatkowo członkom rodziny królewskiej miał nie spodobać się sposób, w jaki została przeprowadzona uroczystość. Przypomnijmy, że była ona prywatna, co wcześniej nie miało miejsca w przypadku chrzcin George’a, Charlotte i Louisa.\nPodobno młodszy z synów księcia Karola i księżnej Diany był zaskoczony krytyką. „Nie spodziewał się takiej reakcji na ich decyzje związane z chrztem” – czytamy w zagranicznej prasie.\nPodobno Harry w końcu nie wytrzymał. „New Idea” przekonuje, że książę miał dość presji i ciągłego nadzoru Meghan i po niedawnym meczu polo zniknął na dwa dni. Miał wyłączyć telefon i zablokować opcję namierzania aparatu.\n„Harry był w zasadzie nieosiągalny przez 48 godzin, a wszyscy szaleli ze zmartwienia. Obawiali się, że stało się coś strasznego” – opowiada źródło gazety i dodaje: „Oczywistym jest, że [książę – przyp. red.] zastanawia się nad pewnymi sprawami i nie jest szczęśliwy z Meghan Markle”.\nKsiążę ma być między młotem a kowadłem. „Trudno znaleźć mu równowagę między żądaniami Meghan – która zresztą wymyśliła prywatne chrzciny Archiego – a jego królewskimi obowiązkami” – tłumaczy informator.\nTen pan rozdawał chleb za darmo, a teraz kazano mu zapłacić ogromny podatek Previous post\nMuniek Staszczyk w szpitalu. Koncerty odwołane Next post


Cymański: W tej chwili panami są lekarze\nDodano: 12 kwietnia 2021, 09:29 43\nLekarze są panami w tej chwili i musimy się zdać na ich wiedzę i uczciwość – uważa Tadeusz Cymański, poseł Solidarnej Polski.\nPolityk był pytany w TVN24 o Narodowy Program Szczepień. Jak poinformował, w ubiegłym tygodniu sam przyjął szczepionkę przeciwko COVID-19. Cymański ma 65 lat i choruje na nowotwór. Jego operacja została przesunięta z powodu pandemii.\nCymański: Proces szczepień działa bardzo dobrze\n– Widziałem jak to (proces szczepień – red.) działa. Działa bardzo dobrze. Pozdrawiam lekarzy, pielęgniarki, które tam były – oświadczył. Przypominając, jak jeden z polityków porównał proces szczepień w Polsce do burdelu, Cymański powiedział, że "jeżeli ktoś chce tak strasznie to wszystko ocenić, to niech porówna nas do kogokolwiek".\n– Polska nie jest inna. (…) My mamy jeden z najniższych wskaźników anestezjologów w Europie. Brakuje lekarze, pielęgniarek i nie można tutaj cudować ani udawać, że jest inaczej. Lekarze są na polu walki. Oni mają rekomendację o wstrzymywaniu zabiegów i z tego korzystają – uczciwie i mądrze – przekonywał poseł Solidarnej Polski.\n– Taka jest prawda i to trzeba powtórzyć w telewizji również ludziom. Lekarze, oni są panami w tej chwili tej sytuacji. Musimy się zdać na ich wiedzę i na ich uczciwość – powiedział Cymański.\nDworczyk: Milion szczepień w ciągu 7 dni\nW niedzielę szef KPRM Michał Dworczyk poinformował, że w ciągu ostatnich 7 dni w Polsce wykonano milion szczepień. "Zakładany przez nas tygodniowy cel udało się zrealizować, mimo okresu świątecznego" – ocenił minister.


myjnie w serwisie Zielona droga\nIndeks wpisów Zestawienie wpisów Opracowania\nproducent myjni bezdotykowych Wiele osób w dzisiejszym społeczeństwie zastanawiaWiele osób w dzisiejszym społeczeństwie zastanawia się, jak pokierować swoją drogą zawodową. Niektóre osoby mają już w tej kwestii jakieś doświadcze Czytaj dalej...\nDodane: 05:39 22- 08- 2019\nmyjnie bezdotykowe cena Przede wszystkim wynika to z faktuOstatnimi czasy myjnie bezdotykowe cieszą się sporym powodzeniem wśród szerokiego grona klientów. Wynika to przede wszystkim z faktu, że są one dużo tańsze od tych, Czytaj dalej...\nDodane: 01:51 22- 08- 2019\nmyjnie kontenerowe producent W drugiej kolejności powinniśmy znaleźć sprawdzonegoChyba każdemu z nas marzy się bycie swoim własnym szefem. Nie ma w tym nic dziwnego. Własny biznes kojarzy się przecież z perspektywą nieogran Czytaj dalej...\nDodane: 07:53 28- 07- 2019\nmyjnia bezdotykowa Sam proces budowy nie powinien trwaćPolacy są wyjątkowo przedsiębiorczym narodem. Wielu z nas nie chce już dalej pracować na etacie i poszukuje ciekawego pomysłu, który może pomóc w finansowym uniezależni Czytaj dalej...\nDodane: 12:14 17- 07- 2019\nproducent myjni samoobsługowych W myśl powiedzenia: Bezdeszczowa, gorąca aura pogodowa, gdzie kurz drogowy, unoszący się na trasie podróży, osiada na pojeździe, potrafi wprawić w stan rozdrażnienia nawet najbardziej spokojn Czytaj dalej...\nDodane: 07:10 17- 07- 2019\nmyjnie bezdotykowe Oferują szybką i tanią usługę skierowanąSamochód jest nieodłącznym elementem życia większości ludzi. Szczególnie ważny jest dla mężczyzn, którzy nie rzadko traktują go jak członka rodziny. Nie mniej jednak, Czytaj dalej...\nDodane: 16:37 23- 05- 2019\nproducent myjni modułowych Szybkość procesu mycia samochodu sprowadza doMyjnie bezdotykowe stały się niezwykle popularne już dobrych kilka lat temu. Możliwość umycia auta za drobne znajdujące się w kieszeni lub w przegródce o Czytaj dalej...\nDodane: 09:36 19- 05- 2019\nmyjnie bezdotykowe cena Szczególnie ważny jest dla mężczyzn którzySamochód jest nieodłącznym elementem życia większości ludzi. Szczególnie ważny jest dla mężczyzn, którzy nie rzadko traktują go jak członka rodziny. Nie mniej Czytaj dalej...\nDodane: 12:05 30- 04- 2019\nproducent myjni bezdotykowych Niektórzy zastanawiają się czy otwierając własnąWiele osób zastanawia się, jak otworzyć działalność gospodarczą. Niektórzy młodzi ludzie nie wiedzą, jak pokierować swoją karierę zawodową. Wpadają Czytaj dalej...\nDodane: 13:32 29- 04- 2019\nbudowa myjni samoobsługowych Prywatne myjnie samochodoweSamodzielne myjnie samochodowe prowadzone są przez osoby prywatne, które są w stanie zorganizować stanowiska myjące przy prywatnym garażu. Tego rodzaju myjnie są bardzo dobrze wyposażone co sprawia Czytaj dalej...\nDodane: 01:08 23- 05- 2018\nbudowa myjni bezdotykowej Bogata oferta myjni samochodowychWielofunkcyjne myjnie samochodowe nie muszą być bardzo duże. Wystarczy, aby były dobrze wyposażone, żeby można było w nich czyścić wszelkiego rodzaju samochody. Pełna oferta takich myjni jest ba Czytaj dalej...\nDodane: 02:25 09- 05- 2018\njak otworzyć myjnie bezdotykową Ręczne osuszanie samochodówRęczne mycie samochodów może być przeprowadzane nawet na terenie myjni. Takie czyszczenie samochodów pozwala na dotarcie do wszystkich tych miejsc w samochodzie, które wymagają bardzo dokładne Czytaj dalej...\nDodane: 03:06 23- 04- 2018\nmyjnia bezdotykowa biznes Samochody obsługiwane w myjniach samochodowychNie tylko właściciele dużych samochodów korzystają z myjni w momencie, gdy chcą poprawić ich wygląd. Również osoby posiadające niewielkie samochody osobowe mogą czasami potrzebowa Czytaj dalej...\nDodane: 02:45 18- 04- 2018\nmyjnia samoobsługowa cena zakupu Informacje o myjniach samochodowychWłaściciele myjni samochodowych muszą aktywnie dbać o to, aby prowadzona przez nich działalność była naprawdę opłacalna. Dlatego przygotowują oni dla swoich potencjalnych klientów spe Czytaj dalej...\nDodane: 04:02 03- 04- 2018\nmyjnia samoobsługowa Wygląd auta ? co jest ważne?Popularność samochodów jest całkowicie zrozumiała. Dlaczego? Przede wszystkim ze względu na fakt, że pozwalają nam swobodnie przemieszczać się z miejsca na miejsce. Duże znaczenie dla wielu z nas ma nie tylko fun Czytaj dalej...\nDodane: 03:53 05- 08- 2017\nDodane: 03:54 25- 07- 2017\nmyjnie bezdotykowe Od typowych myjni tunelowychMyjnia dla ciężarówek ? rodzaj automatycznej myjni samochodowej przeznaczonej dla ciężarówek i ich przyczep. Od zwykłej myjni różni się gabarytami, ponieważ żaden ciągnik siodłowy nie zmieści się pod szczotki trady Czytaj dalej...\nDodane: 03:40 07- 06- 2017


Tristan Thomspon chciał nakłonić kochankę do ABORCJI! "Groził, że nie dostanie NICZEGO"\nTristan Thompson znalazł się w ogniu krytyki po tym, jak wyszło na jaw, że kolejny raz zdradził Khloe Kardashian. Teraz do mediów trafiają kolejne szokujące informacje na temat relacji sportowca z trenerką fitness.\nKochanka Tristana Thompsona JUŻ URODZIŁA, ale sportowiec NIE CHCE ZNAĆ syna: "W ogóle się nie zaangażuję"\nMaralee Nichols, 31-letnia kochanka Tristana Thompsona, 2 grudnia urodziła syna. Z wiadomości, które sportowiec adresował do trenerki, wyszło na jaw, że koszykarz nie ma zamiaru angażować się w opiekę nad dzieckiem.\nTristan Thompson ZNOWU ZDRADZIŁ Khloe Kardashian! Opublikowano zdjęcia trenerki, której... SPŁODZIŁ DZIECKO\nTristan Thompson najwyraźniej nie uczy się na błędach. Koszykarz już trzeci raz (przynajmniej oficjalnie) zdradził 37-letnią Khloe Kardashian, a jego kochanka spodziewa się dziecka.\nKardashianki ZMNIEJSZYŁY POŚLADKI?! Zanikające krągłości Kim i Khloe niepokoją internautów (WIDEO)\nPrzez lata słynące z gigantycznych pup siostry Kardashian teraz podejrzewane są o cofanie efektów chirurgicznych zabiegów. Też dostrzegacie różnicę?\nKhloe Kardashian pręży się w czerwonej sukience po "SNL". Wypadła lepiej niż Kim? (ZDJĘCIA)\nKhloe Kardashian opublikowała zdjęcia na Instagramie, na których pozuje w czerwonej, obcisłej sukience. Zdaniem fanów gwiazda przyćmiła tym strojem siostrę Kim, gwiazdę ostatniego "Saturday Night Live".\nMocno wyretuszowana Khloe Kardashian pozuje TOPLESS. Poznajecie ją jeszcze? (FOTO)\nKhloe Kardashian pochwaliła się zdjęciem, na którym pozuje w łóżku bez stanika. Fani zachwycają się jej urodą i perfekcyjną figurą, nie zważając na to, że właściwie nie przypomina siebie. Grafik się napracował?\nKhloe Kardashian pozazdrościła Grażynie Szapołowskiej i też PRĘŻY SIĘ W BIKINI. Ładnie?\nKhloe Kardashian pochwaliła się fanom efektami sesji swojej marki Good American, w której zareklamowała bikini "własnego projektu".\nKhloe Kardashian w SKĄPYM BIKINI zachwyca fanów brzuchem godnym fitness guru! "CIĘŻKA PRACA popłaca" (ZDJĘCIA)\nPod serią zdjęć przedstawiających perfekcyjną sylwetkę Khloe Kardashian zaroiło się od komplementów. Internauci są pełni podziwu, jaką formę "wypracowała" sobie celebrytka. Też jesteście pod wrażeniem?\nTristan Thompson ATAKUJE byłego męża Khloe Kardashian! Wypomina mu przedawkowanie narkotyków...\nNiewiernemu Tristanowi Thompsonowi wyjątkowo nie spodobał się komentarz Lamara Odoma pod najnowszym zdjęciem Khloe Kardashian. Ma w ogóle prawo być zazdrosny?\nKourtney Kardashian świeci pośladkami BEZ RETUSZU! "Miło jest zobaczyć celebrytkę z CELLULITEM" (FOTO)\nNajstarsza Kardashianka zszokowała fanów, wrzucając do sieci naturalne zdjęcie swojej pupy. Jej młodsze siostry również zdecydują się na tak "odważny" ruch?\nBliscy Khloe Kardashian zasypują ją życzeniami z okazji 37. urodzin. Niewierny Tristan Thompson wyznał celebrytce miłość... (ZDJĘCIA)\nBliscy Khloe Kardashian postanowili uczcić jej 37. urodziny publicznymi życzeniami i starymi fotografiami. O święcie celebrytki nie zapomniał też jej były... Miło z jego strony?\nKhloe Kardashian i Tristan Thompson znów SIĘ ROZSTALI! Po raz kolejny MIAŁ JĄ ZDRADZIĆ...\nOjciec dziecka Khloe Kardashian znów miał dać ponieść się poligamicznej naturze. Tym razem na hucznych urodzinach kolegi. "Kiedy zobaczyliśmy, jak Tristan wchodzi do sypialni z trzema dziewczynami, nie było zaskoczenia".\nOdmieniona Khloe Kardashian zapewnia, że przeszła TYLKO JEDNĄ operację plastyczną. Wierzycie? (ZDJĘCIA)\nKhloe Kardashian postanowiła odnieść się do krążących w internecie oskarżeń, jakoby nie przypominała już dawnej siebie. Celebrytka idzie w zaparte i twierdzi, że tylko raz zdecydowała się na użycie skalpela. Skąd zatem wzięły się zupełnie nowe rysy celebrytki?\nKhloe Kardashian i jej zmieniająca się twarz odpowiadają na złośliwy komentarz internautki. "Po operacjach WYGLĄDASZ JAK KOSMITKA"\nKhloe Kardashian szybko zareagowała na obraźliwy wpis "fanki". "Nie powinnaś nazywać siebie feministką!" - odparowała celebrytka. Ma rację?\nTristan Thompson ZNOWU ZDRADZIŁ Khloe Kardashian?!\nNiejaka Sydney Chase wyznała ostatnio, że w styczniu wylądowała w łóżku z Tristanem Thompsonem. Kochliwy partner Khloe Kardashian miał też kontaktować się z domniemaną kochanką zaledwie dzień po urodzinowym przyjęciu jego córki...\nJoanna Opozda NAMIERZYŁA HEJTERKĘ, która życzyła śmierci jej dziecku...\nModowe KOSZMARKI na evencie Variety: Billie Eilish jako burgundowa B...\nReporterka Ida Nowakowska wraz z synem melduje się na granicy z Biał...\nJessica Mercedes oskarżona o KRADZIEŻ zdjęcia innej blogerki! "CO ZA...


Czy mieszkasz w domu z poddaszem? - Wykop.pl\n@JoeShmoe streamable.com #polska #swiat #ciekawostki #technologia\nTo rozwiązanie może być dla Ciebie.\nNiezawodność 100 dodał: mapet42 z preview.redd.it\nDostępne w Polsce dodał: drinker z fakro.pl\nPodobne rozwiązanie nie tylko do poddaszy dodał: megaimperator z hmag.pl\npoznaniak 1 mies. temu\nI cyk, można dowalić większy podatek od nieruchomości, bo po otwarciu nie mam już skosu, tylko robi się wyżej i rośnie powierzchnia użytkowa.\n@poznaniak: Ćśśśś, nie podpowiadaj...\n@poznaniak: podatek podatkiem, ale właściciel powinien prowadzić ewidencję czasu otwarcia tego okna. Bo jak jest zamknięte, to powierzchnia użytkowa jest przecież mniejsza. Ewidencja to jedyny sposób, żeby to dobrze rozliczyć. Najlepiej pod rygorem kary.\n@sowiq: można też zatrudnić urzędnika który wystawi certyfikat oraz założy blokadę uniemożliwiającą poszerzenie mieszkania by ustrzec się przed podatkiem, oczywiscie po odpowiednim wpisie w karcie nieruchomości - osobno dla każdego okna\n@sowiq: ewidencja i oczywiście do tego jakiś cel realny rejestr\n@poznaniak: O, piszesz po polsku? Więc też trzeba doj%$!c podatek!\n@sowiq: Okno samo powinno prowadzić ewidencję, bo właściciel na pewno będzie oszukiwał. Dowalił bym karę od razu na wszelki wypadek\n@poznaniak: wstąpił w Ciebie vateusz! Precz siło nieczysta!\n@poznaniak: I cyk można dostać po łbie z górnej szyby jak konstrukcja obluzowana po długim użytku lub majster prostu zrobił ją na odpierdziel.\n@cygar: Tak było xD Wyjąłeś mi to z ust.\n@sowiq: Mateusz już robi notatki\nmożna też zatrudnić urzędnika\n@pieczywowewiadrze: na cały etat. Najlepiej młodą kobietę i wkrótce płacić jej macierzyńskie zatrudniając dodatkowo drugą osobę na zastępstwo bo przecież ta arcyważna praca będzie musiała być przez kogoś skrupulatnie i rzetelnie wykonywana. Obowiązkowo należy mieć też związkowców, którzy będą dbać o .. o to o co dbają związkowcy.\nDo tego należy przeprowadzać kontrole zarówno z różnych urzędów jak i u zewnętrznych podmiotów plus odnawiać uzyskane wcześniej certyfikaty.\nZapomniałem o najważniejszym: ktoś to musi co niedzielę pokropić. A droga z parafii do okno-balkonu sama się nie wybuduje. Nadal jacyś chętni na okno-balkon? :)\n@poznaniak: Blondynki zapominają zamknąć...( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)\ndisko3000 1 mies. temu\nMieszkam w domu z poddaszem i wszystkie te skośne rozwiązania są z dupy: pada deszcz - musisz zamknąć. Mansarda, przynajmniej jedna na pomieszczenie i możesz sobie pionowe okno, albo normalny taras/balkon.\n@disko3000: masz do dupy okna, trzeba wymienić, a nie narzekać\n@tabarok: Daj linka do takiego dobrego okna, co deszcz nie pada do środka, jak masz otwarte\nkostekw 1 mies. temu\n@disko3000: mało że deszcz pada, świeci słońce - musisz zaciągnąć roletę, bo się piekarnik robi.\n@disko3000 czy ty masz pretensje, że przez otwarte okno deszcz pada? (－‸ლ)\n@disko3000: @kostekw: Można kupić okna z a automatyką. Czujnik deszczu plus czujnik temperatury. Same się zamkną. Dodatkowo pilot do kompletu - można zamykać/ otwierać okno i rolety.\nSam pomysł na balkon bardzo fajny.\nNooser 1 mies. temu via Android\n@kostekw Mam 4 okna na poddaszu, k%@$a latem jest pod 30 stopni, rolety nic nie dają, jedynie zewnętrzna folia coś tam odbija i cudem spada do 26 stopni. W okresie deszczów idzie p?%#$??ca dostać z tym zamykaniem, jeszcze mam drewnianą podłogę to tym bardziej muszę uważać. Plus taki, że elegancko jasno i czasem można patrzeć na dzielnie jak prawdziwa babcia-plotkara.\n@Nooser: Klima i rekuperacja rozwiążą problem\n@Kot_w_butach7 W tym roku weszła klima jak się upały skończyły, także faktycznie będzie lepiej.\nVanDerPoor 1 mies. temu\nczy ty masz pretensje, że przez otwarte okno deszcz pada? (－‸ლ)\n@DzikiPiesDingo: Mieszkam w bloku i wszystkie okna mam dachowe i tak, to jest problem. Często przy deszczu nie możesz w ogóle nawet minimalnie uchylić okna, bo zaraz leci strużka po ścianie. W lecie to jest problem, tym bardziej, że poddasze mocniej się nagrzewa. A że wynajmuję to klima itp odpada.\n@VanDerPoor: Są przenośnie klimatyzatory i kołnierze na okno, przez które wystawiasz rurę. Możesz zabrać, gdy będziesz się wyprowadzał.\n@Nooser: :-) Do tego rolety zewnętrzne potrafią zbić temperaturę o parę stopni.\ninnovate81 1 mies. temu\n@Nooser: u mnie robotę zrobił lampowentylator na poddaszu\n@Kot_w_butach7: Jasne, ze zwykłym oknem pewnie nie ma problemu, zapewne są kołnierze wodoodporne. Natomiast u mnie okna dachowe mają zawias na środku (wygląda tak), więc trzeba byłoby zamontować kołnierz po obu stronach okna oraz w jakiś sposób pomiędzy ścianami a oknem. Wątpię żeby to było łatwe i przyjemne o ile w ogóle możliwe.\nTaki sam problem jest zresztą z montażem moskitier.\nTo jest chyba problem bo nie musi padać w otwarte okno.\nMam poddasze , mam okna i deszcz mi nie wpada gdy są otwarte o ile nie leje zacinając wiatrem w burzy.\nUwierzyłem projektantowi że dachowe to proszenie się o kłopot.\nMam lukarny i okna w ścianach szczytowych i żadnego dachowego.\nmrOlii 1 mies. temu via iOS\n@Nooser: Z jakiej firmy masz te okna dachowe\n@Nooser: macie problem z zamykaniem okien bo deszcz pada? k%@@a no... ale macie życiowe rozterki.\n@Reevder no jak zwykle okno jest otwarte i pada deszcz to problemu nie ma.\nAle i tak chyba zależy od okna, bo mama w Niemczech ma dachowe na poddaszu i jak pada to nic nawet nie kapnie do środka, okno może być otwarte. Chyba że tak mocno zawiewa to wiatr wdmuchuje\n@kostekw: bo poddasza nie sa od mieszkania\n@Nooser: Rolety dają i to dużo, tylko materiał 100% zaciemniający z zewnętrzną powłoką odbijającą światło. Robi się piwnica, ale ja lubię w piwnicy siedzieć ( ͡° ͜ʖ ͡°)\nGronbar 1 mies. temu via Android\n@disko3000 a ile syfu się zbiera w tych kanalikach które odprowadzają wodę i trzeba to czyścić co sezon\n@VanDerPoor: mam dachowe, uchylone nie wpuszczaja wody poki zachowuje spad. Klime tez sie da podlaczyc jak sie pokombinuje troche.\n@disko3000: Lukarna to koszt kilkunastu tysięcy złotych więcej względem okna dachowego, więc nic dziwnego, że ludzie pozostają przy tym drugim rozwiązaniu.\n@disko3000 ma rację, mam pokoj na poddaszu gdzie są tylko okna dachowe, nie ma szans wywietrzyć jak pada nawet lekki deszcz, w lecie jest to dość uciążliwe. Przez normalne okna jak są uchylone to nie napada\n@Nooser "latem jest pod 30 stopni, rolety nic nie dają, jedynie zewnętrzna folia coś tam odbija i cudem spada do 26 stopni."\nJa mam tyle stopni w pokoju bez takich okien ( ͡º ͜ʖ͡º)\nKlima i rekuperacja rozwiążą problem\n@Kot_w_butach7: klima tak, rekuperacja nie. Powiem więcej- latem musisz nawet wyłączyć rekuperacje i włączyć by-pass w wentylacji mechanicznej.\npada deszcz - musisz zamknąć.\n@disko3000: To że musisz zamknąć to raz, dwa jak pada to do łba można dostać od dźwięku kropel.\n@Kot_w_butach7: nie rozwiaza problemu - okna dachowe strasznie nagrzewaja dom (no chyba ze od strony polnocnej)\n@Nooser: mam 9 okien dachowych (********** dziadostwo - mowilem budowac dom z pietrem a nie poddaszem) - najtaniej w miare rozwiazesz problem uzywajac markizy zewnetrznej - cos tego typu link - mocno blokuje nagrzewanie, nie jest droga i cos widac w dzien. Jak masz wiecej $$$ to z automatyka kupuj a jak masz wiecej $$$ i chcesz zimna do roleta zewnetrzna (ale ta manualna markiza robi ogolnie robote - z klima juz bedzie znacznie lepiej).\nMieszkam w domu z poddaszem i wszystkie te skośne rozwiązania są z dupy: pada deszcz - musisz zamknąć.\n@disko3000: Ociechuj. U mnie jest to samo przy pionowych ścianach i normalnych oknach! No kto by pomyślał...\ndyndol7 1 mies. temu via Android\n@Nooser Może okna dachowe z czujnikiem deszczu?\n@Mmmkurla: A u mnie nie. Jak jest w pomieszczeniu normalne okno, to musi być armageddon, aby była potrzeba zamknięcia\n@disko3000: mam takie w domu rodzinnym. Nie raz i nie dwa zostawało otwarte podczas burzy i wcale nie napadało więcej niż przy normalnym oknie. Ciepło też nie jest bardziej niż przy klasycznych oknach na południe. Ale ludzie kupują najtańsze szyby, co robią piekarnik, a później zdziwienie ¯\__(ツ)_/¯\n@disko3000: bzdura. Jak masz na oścież otwarte to i przez zwykłe okno napada deszcz. Przez uchylone okna dachowe nie pada do środka. Jeśli u ciebie jest inaczej to znaczy że masz źle zrobione.\nCzęsto przy deszczu nie możesz w ogóle nawet minimalnie uchylić okna, bo zaraz leci strużka po ścianie\n@VanDerPoor: mam 4 okna dachowe i lekkie uchylenie do 10 cm przy normalnych opadach kompletnie nie wpływa na żadne przecieki\nMam 4 okna na poddaszu, k$%$a latem jest pod 30 stopni, rolety nic nie dają, jedynie zewnętrzna folia coś tam odbija i cudem spada do 26 stopni.\n@Nooser: Jeśli możesz to załóż rolety zewnętrzne bo skoro napisałeś "jedynie zewnętrzna folia" to wnioskuję, że masz wewnętrzne, a te faktycznie jedyne co robią to przyciemniają nieco.\nJedyne wady zewnętrznych to:\n- robi się naprawdę ciemno przy całkowicie zasłoniętych roletach\n- te sterowane automatycznie (solary) trochę kosztują, a tych "ręcznych" na dłuższą metę nie polecam\nLukarna to koszt kilkunastu tysięcy złotych więcej względem okna dachowego, więc nic dziwnego, że ludzie pozostają przy tym drugim rozwiązaniu.\n@ketrab86: Nie tylko\nMy musieliśmy mieć dach dwuspadowy inaczej nie dostalibyśmy pozwolenia na budowę\nNavarre 1 mies. temu via Android\n@disko3000 lepiej lukarna, mansarda bardziej komplikuje konstrukcję i nie wszędzie da się zrobić.\n@rudelusterko: Mam 5 okien dachowych w mieszkaniu i lajtowo mogę mieć je lekko uchylone przy normalnym deszczu.\nFakt, przy ulewie trzeba już zamknąć.\n@Draakul: Nie byłem dostatecznie precyzyjne - rolety zewnętrzne. Promienie muszą zostać odbite na zewnątrz szyby. Wewnętrzne rzeczywiście nic nie dają poza cieniem.\n@mrOlii: Nie mam pojęcia, musiałbym poszukać.\n@filip_k5: Dokładnie, roletki wewnętrzne takie najzwyklejsze, nawet chyba pomarańczowe ( ͡° ͜ʖ ͡°). Jestem świadomy, ze jednie co robią to zasłaniają promienie słońca, które odbijają mi się potem od monitora. W przyszłym sezonie pomyslę nad takimi dwustronnymi, że jakaś powierzchnia odbijająca w tej roletce (bo te na zewnątrz to mam taką samoróbkę z folii na ramie, którą nakładam i tyle - miała być prowizorka a zostało na dłużej).\nmrOlii 1 mies. temu\n@Nooser: pytam bo ja w tym roku założyłem takie:\ni jest ogromna różnica! serio polecam\nmarkizy mają akumulator, który ładuje się poprzez mały panel (nie miałem jak poprowadzić tam zasilania)\nzamykają się same jeśli jest duże natężenie światła i otwierają jak słońce jest długo za chmurami\nnie są to rolety więc po zamknięciu nie jest super ciemno, nadal wpada światło ale nie ogrzewa tak mieszkania :)\nW przyszłym sezonie pomyslę nad takimi dwustronnymi, że jakaś powierzchnia odbijająca w tej roletce (bo te na zewnątrz to mam taką samoróbkę z folii na ramie, którą nakładam i tyle - miała być prowizorka a zostało na dłużej).\n@Nooser: Zastastanów się dobrze nim wydasz pieniądze.\nNajlepsze są rolety zewnętrzene - redukuje ilość promieniowania (widzialnego + podczerwonego) nawet o 95%\nNastępnie folia odbijająca nakładana na okno od zewnątrz (sam mam taką na dwóch oknach dachowych na których nie mam rolet zewnętrznych, sam założyłem) - redukuje ilość promieniowania wpadającego do pomieszczenia o 70-80% (zależy od rodzaju folii oraz kąta padania światła)\nDopiero potem są wszelkie rolety wewnętrzne (także te odbijające).\nProblem z roletami wewnętrznymi jest taki, że owszem odbijają słońce, ale część promieniowania już zostaje w pomieszczeniu gdyż:\n- może zostać odbita spowrotem do środka przez szybę\n- część światła nie zostanie odbita tylko pochłonięta i zamieniona na ciepło, a szyba już tego nie przepuści\n@mrOlii: Jakbym dzisiaj decydował się na okna dachowe to z pewnością takie brałbym pod uwagę. Swoje okna montowałem ponad 10 lat temu, to takiej technologii nie było :(. Może kiedyś zmienię.\n@Nooser: ale to jest markiza montowana na okno dachowe :D\nja swoje okna mam jakieś 6 lat ale dopiero w tym roku zamontowałem markizy\n@filip_k5: Dzięki, wezmę to pod uwagę.\n@mrOlii: Cholera, faktycznie. Przeglądam w robocie na szybkości i nie ogarnąłem. Cena trochę zwala z nóg, szczególnie że musiałbym na 4 okna zakładać.\n@Nooser: tak, to prawda\nja montowałem na 3 i też bolało\nale popatrz na to z tej strony: jeszcze rok temu chciałem montować klimę - tak ciepło było bez markiz\npo montażu raczej olewam klimę bo jest naprawdę spoko\n@mrOlii: Akurat ja klimę zamontowałem dla chłodu, ale również zamierzam dogrzewać zimą. Aczkolwiek latem klima będzie musiała ostro dmuchać, żeby utrzymać temperaturę - dlatego w moim przypadku przydałyby się jakieś "delikatne" roletki, które pomogłyby tej klimie.\nSiemaAll 1 mies. temu via iOS\n@disko3000: E tam z dupy, mam takich 15, czujnik deszczu i rolety, samo się otwiera i zamyka. Bardzo fajna i wygodna sprawa.\n@Brunoxp: Klima rozwiązuje problem gorąca. Standardowe reku nie rozwiązuje problemu gorąca, masz całkowitą rację z bypassem, ale rozwiązuje problem zamkniętych okien i duszności na poddaszu. Reku połączone z modułem chłodzącym, albo rura z czerpni przeciągnięta przez wymiennik gruntowy może rozwiązać problem gorąca latem. Tak jak niektóre pompy ciepła głębinowe mogą latem chłodzić podłogówkę. Kwestia pieniędzy i fantazji. :-)\n@DzikiPiesDingo: Przez tradycyjne pionowe raczej nie pada...\npszegryw 1 mies. temu\n2 razy w zyciu uzyjesz\ngttg 1 mies. temu via Wykop Mobilny (Android)\n@pszegryw: podobnie z balkonami jest\n@gttg: z balkonem w mieszkaniu tak nie jest. Z balkonem w domu jednorodzinnym często tak\n@ATAT-2: @pszegryw: jak mieszkalem w mieszkaniu z balkonem, to przez 4 lata bylem na balkonie 2 razy xD\nAle tam było tak kijowo zrobione ze balkon z sasiadem odgrodzony barierką, do tego blok naprzeciwko- jak by bylo wiecej prywatnosci to moze by sie wiecej bywalo\nDryfWiatrowZachodnich 1 mies. temu via Android\n@Messix ale to w lecoe nie wychodziles popatrzec na swiat albo prania wywiesic?\n@Messix: My z żoną często siedzimy z kawką, a podczas lockdownu to nawet spaliśmy w śpiworach dla zabawy ( ͡° ͜ʖ ͡°)\nGeneralnie każdy wolny dzień kończymy lub zaczynamy na balkonie. Ale musieliśmy się nauczyć. Przez pierwsze 6 lat mieszkania byliśmy na balkonie parę razy.\nmakowska 1 mies. temu\n@pszegryw: Może jak odejdziesz od komputera, wyciągniesz rękę z ... kieszeni ...\n@makowska: ja jestem chadem, moge uzywac kiedy chce\n@pszegryw: A ja sądzę, że przegrywem.\n@pszegryw: Gadanie takie, ja użyłem conajmniej 5 razy w tym roku. Dwa razy myłem, trzy razy wyszedłem jak rozmawiałem przez telefon. Koszt budowy tych balkonów- dramat!\n@Messix: a do czego ty prywatności potrzebujesz na balkonie? Srać tam chciałeś, ruchać się czy golić odbyt\n@Lw990: ruchac twoja stara\n@Messix: jesteś ludzkim śmieciem\nSram Ci do ryja\n@Lw990: tak jak ja twojej starej\n@gttg: @ATAT-2: @Messix: @DryfWiatrowZachodnich: @FrankTheTank:\nSą balkony i Balkony, jeden może być "lodżdżią" 2m2, a drugi tarasem 18m2. W tym pierwszym ledwie staniesz w 3 osoby jak nic na nim nie trzymasz, w drugim sobie walniesz narożnik ogrodowy ze stolikiem na kawę czy drinki i nawet 1/3 powierzchni nie zajmiesz.\n@cookiemonstar: Tak jak pisałem, balkon w mieszkaniu jak najbardziej jest wykorzystywany. Balkon w domu, gdzie zazwyczaj masz ogród czy taras na parterze, często mija się z celem i raczej generuje więcej roboty (sprzątanie) niż pożytku.\nNo chyba, że jesteś nałogowym palaczem i raz po raz z pokoju / gabinetu wychodzisz na dymka :)\n@cookiemonstar: ja wiem, widzialem nawet balkony co mialy jakies 1 na 1 metr i wystawaly tak z obrysu budynku... i przeciez nawet na to sie czasem wychodzi na chwile na swiat popatrzec, ciezko mi uwierzyc ze ktos wogole nie korzysta z balkonu\nBalkon w domu, gdzie zazwyczaj masz ogród czy taras na parterze, często mija się z celem i raczej generuje więcej roboty (sprzątanie) niż pożytku.\n@ATAT-2: z tego co kojarze problem jest taki ze balkon jeszcze wyciaga cieplo z chaty - i nie chodzi o powierzchnie szyb, drzwi, ale sama wystajaca "konstrukcja do stania na niej" wyciaga cieplo z murow. Jak ktos wie dokladnie jak to dziala, to niech sie wypowie ( ͡° ͜ʖ ͡°)\nW kazdym razie jesli chodzi o dom to rezygnacja z balkonu bardzo czesto jest sensownym pomyslem\nja wiem, widzialem nawet balkony co mialy jakies 1 na 1 metr i wystawaly tak z obrysu budynku... i przeciez nawet na to sie czasem wychodzi na chwile na swiat popatrzec, ciezko mi uwierzyc ze ktos wogole nie korzysta z balkonu\n@DryfWiatrowZachodnich: Teraz to takie robią w obrysie budynku, niby ładniej to wygląda z zewnątrz, ale jednak tracisz 2x 2-3m2 z powierzchni użytkowej. Ja po 30+ latach z balkonem 2m2 będę posiadaczem w/w 18m2 i nie mogę się doczekać jak go sobie urządzimy, praktycznie jak dodatkowy salon na ładne dni.\n@DryfWiatrowZachodnich: Pranie to się suszy na strychu... a nie tam mieszka.\nTo już też u nas robią. Cena jednak około 10k Velux, Fakro 7,6k :.\njestem_ekspertem_wiec_odpowiadam 1 mies. temu\n@Bool1410: Ok, ale jak ma coś działać, działać długie lata, to trzeba płacić.\n@JoeShmoe: To że jest drogie nie znaczy, że nie będzie awaryjne. Drogi jest koszt produkcji.\n@GrafikaUltraHaDe: Proste, że nie znaczy, ale ten kierunek ceny wybierany jest jednak głównie przez ceniących swój produkt.\nbrakloginuf 1 mies. temu\n@GrafikaUltraHaDe: ale zazwyczaj jak cos jest drogie, to skomplikowane i moze byc z tego powodu awaryjne\n@GrafikaUltraHaDe: Jak koszt produkcji może być drogi ? :D\n@Bool1410: za taki piniondz (7,5k) to własnoręcznie zrobiłem taraso-pergole z żaluzjami 45 m2 na parterze i mogę leżeć pijąc poranna kawę\nźródło: taraso pergola.jpg\n@Brunoxp: To nie ja ustalam ceny :) Najlepsze okna dachowe, trzyszybowe, drewniane, z roletami kosztują około 5k.\n@Brunoxp: Cumplu, Prześlij coś więcej na priva - wygląda świetnie, a właśnie coś podobnego chodzi mi po głowie.\nJak to się zachowuje na dużym wietrze?\nBelki wyglądają na 5x20, czy mają większy przekrój?\nJaką wysokość masz? I jakie odczucia- odpowiednia wysokość, czy dałbyś teraz większą?\n@Kot_w_butach7:Słupy maja w przekroju 24x10cm, belki poziome 18x8cm wysokość konstrukcji to coś ok 3,3m i jest ok czyli tyle ile zaprojektowałem. Całość na 7 słupach osadzonych na podstawach Simpsona(PILG) zabetonowanych na ok 1m. Jest stabilne nawet podczas wichury. Drewno BSH. Żaluzje robiłem z desek elewacyjnych typu romb 9x2cm na ramce z kantówki 4,5x4,5cm. Do tego żona uszyła roletę rzymską z cordury nad częścią wypoczynkową koszt ok 10złm2\n@Brunoxp: A jak łączyłeś belki nośne z poziomymi? Prawilnie, ciesielsko, jak na obrazku poniżej, czy jest jakiś inny sposób?\nA jak łączyłeś belki nośne z poziomymi? Prawilnie, ciesielsko, jak na obrazku poniżej, czy jest jakiś inny sposób?\n@Kot_w_butach7: zrobiłem głębsze(niż na zdjęciu) wręby w słupach, tak że belki się "schowały" w słupie. Całość skręcałem talerzykowymi długimi wkrętami ciesielskimi\n@JoeShmoe: Niestety masz rację, praktycznie są bezobsługowe za wyjątkiem rolet.\nW Holandii bardzo popularne jest takie rozwiązanie\n@Pomagier: Do czego te liny?\nNormalnie. Masz dźwig na pilota na podwórku, chcesz przewietrzyć, podnosisz konstrukcję i masz taras.\n@jemkoniczynezfeta: żeby okno otworzyć.\n@jemkoniczynezfeta: dopiero to montują\n@szyp: Jestem kobieta, nie znam sie na budowlance, wiec pytam. Rozumiem jednak, ze sami nie potraficie wytlumaczyc I najlepszym wejsciem, jest krecenie ze mnie beki. Brawo.\nJestem kobieta, nie znam sie na budowlance,\nSerio trzeba miec fiuta żeby si domyślić że ten element jest montowany?!\nJestem kobieta, nie znam sie na budowlance\nbetaTrx 1 mies. temu\n@Pomagier: fajne, ma to jakąś nazwę?\n@betaTrx: w Holandii nazywa się to dakkapel, po polsku nie wiem :(\n@ATAT-2: No to zrobilam z siebie oferme. Podkreslam - z siebie.\n@jemkoniczynezfeta: Napisz że jesteś niekumata, co do tego ma fakt że jesteś babą. Też jestem kobietą i takie stwierdzenie mnie obraża.\n@betaTrx: Sprawdziłam, po polsku to lukarna.\n@Pomagier: Pisalam o sobie, nie o Tobie. Ale fakt, wyszlo, ze baby sa tumanami w kwestii budowlanki. Szacun, ze Ty jestes obcykana w tych sprawach. Wytlumaczysz mi zatem, po co te liny?\n@Pomagier: dzięki, myślałem, że lukarnia jest tylko w przypadku wypuszczenia z dachu jednego okna a tutaj jest to zrobione szerzej, ale pewnie to tylko modyfikacja. Pomysł fajny, rozważę jak się będę budował :)\n@jemkoniczynezfeta: liny są przyczepione do dźwigu, który utrzymuje ten element w czasie montażu na dachu.\nDo czego te liny?\nWytlumaczysz mi zatem, po co te liny?\nJoeShmoe dołączył 6 lat 5 mies. temu\n807\twykopali 18\tzakopali 16 tys. wyświetleń\nJest decyzja! Cmentarze zamknięte: sobota, niedziela, poniedziałek! 8352\nPiekło mężczyzn: Polacy żyją na emeryturze przeciętnie 8 lat, Polki 22 lata! 6569\nNarodowy champion, Sasin wczoraj o 13:00 : Nie zamkniemy cmentarzy. XD 5597\nStarsza Pani wyjaśnia PiSowskiego aparatczyka ( ͡° ͜ʖ ͡°) 4521\nSean Connery nie żyje. Miał 90 lat 4421


Kraków częściowo rezygnuje z opłaty dodatkowej w Strefie Płatnego Parkowania - Bankier.pl\nKraków częściowo rezygnuje z opłaty dodatkowej w Strefie Płatnego Parkowania\nOd czwartku kierowcy, którzy w Krakowie wybrali i opłacili postój w droższej podstrefie, a samochód pozostawili w tańszej, nie będą musieli płacić opłaty dodatkowej - miasto częściowo zrezygnowało z pobierania tej należności w Strefie Płatnego Parkowania.\n(fot. travellifestyle / Shutterstock)\nOpłata dodatkowa naliczana będzie w odwrotnej sytuacji - a więc gdy kierowca zapłaci za tańszą podstrefę, a ostatecznie zaparkuje w droższej. Wysokość opłaty dodatkowej to 150 zł.\n„Praktyka pokazała, że kierowcy korzystający z aplikacji przy płaceniu za postój mylą strefy i płacą więcej niż powinni. Uznaliśmy, że sprawiedliwym rozwiązaniem w takim wypadku jest odstąpienie od pobierania opłaty dodatkowej" - wyjaśnił w czwartek dziennikarzom wiceprezydent Krakowa Andrzej Kulig.\nPodkreślił także, że w razie opłacenia droższej podstrefy miasto nie zwróci kierowcy różnicy w kwocie (różnica w cenie nie jest tożsama z opłatą dodatkową - PAP).\nZgodnie z zapowiedziami władz miasta osoby, które zapłaciły wyższą stawkę i naliczono im opłatę dodatkową, mogą się teraz starać o zwrot pieniędzy. W tym celu trzeba zwrócić się z pisemnym wnioskiem do biura Strefy Płatnego Parkowania - należy podać numer konta, na które mają zostać zwrócone pieniądze. Wszystkie negatywnie rozpatrzone jak dotąd reklamacje zostaną automatycznie anulowane i załatwione pozytywnie. Osoby, które otrzymały zawiadomienia o opłacie dodatkowej, ale jej jeszcze nie uiściły ani nie złożyły reklamacji, powinny zwrócić się pisemnie do biura Strefy Płatnego Parkowania i tam anulować te zawiadomienia.\nOd 15 grudnia w Strefie Płatnego Parkowania obowiązują nowe stawki: w podstrefach A - 6 zł za pierwszą i każdą kolejną godzinę; w podstrefach B - 5 zł za pierwszą i każdą kolejną godzinę parkowania; a w podstrefach C - 4 zł za pierwszą i każdą kolejną godzinę parkowania. Nowe przepisy mają wymusić większą rotację tam, gdzie brakuje miejsc parkingowych oraz zachęcić kierowców, aby parkowali dalej od centrum i korzystali z komunikacji miejskiej.(PAP)\nTematy: Kraków Parking