mamanka: Poszła baba do... dietetyczki\nBo chciała zrobić coś dla siebie.\nBo chciała się dowiedzieć, co robi nie tak.\nBo chciała przekonać się, ile ma za dużo, a czego za mało.\nBo potrzebuje bata nad sobą, żeby być nauczyć się wymagać od siebie dla siebie.\nBo liczyła na ciekawą, mądrą i zdrową dietę, która nie będzie tylko ograniczać.\nNa wizytę czekała 3 długie miesiące, bo tylu chętnych...\nPoszła i... rozczarowała się na maksa.\nRaz - okazało się, że pani dietetyczka jest w zaawansowanej ciąży, co oznacza, że bata nie będzie, bo pani pójdzie na macierzyński i tyle ją widziano\nDwa - wyszło na jaw, że tkanki tłuszczowej ma zdecydowanie za dużo (ale tu bije się w pierś, że to wyłącznie jej wina - jej i jej słabości), uwzględniając nawet to, że zima za pasem (o, a za pasem właśnie najwięcej!).\nTrzy - badania, na które wydała ciężkie macierzyńskie pieniądze, ujawniły niekorzystny wpływ uwielbianych słodyczy (ponowne bicie się w pierś).\nCztery - otrzymała dietę, która kompletnie do niej nie pasuje. Dlaczego? Niby wszystko w niej zjadliwe i lubiane, ale jakieś takie nudne. Nic tylko kanapka z czymśtam albo jogurt.\nPięć - jakiś czas temu postanowiła przestawić się na zdrowszą kuchnię. Czyta etykiety, szerokim łukiem omija wszystkie E i syropy glukozowo-cośtam, a tu czarno na białym dostała wskazówki, że ma sięgać po słodzony jogurt, batonik fit, który fit nie jest czy budyń instant. To się kłóci z rozumem! Na Boga! (chociaż On nie ma tu nic do rzeczy) Czy to normalne, żeby dietetyczka nie wiedziała, co w tych produktach się czai?\nDieta NIE MOŻE być taka. Bo co z tego, że ogranicza ilość spożywanych pokarmów, a tym samym kalorii, skoro jest monotonna, niesmaczna i niezbyt zdrowa? I to wcale nie jest tak, że szukam wymówek, bo:\nJa po prostu chcę czegoś innego niż się pani dietetyczce wydaje. Ja nie chcę tylko stracić kilogramy. Ja chcę zmienić wszystko (mówiłam jej o tym, ale chyba nie dotarło).\nSą pewne rzeczy, których się trzymam - jem 5 posiłków dziennie, nakładam sobie mniejsze porcje, unikam słodyczy, polubiłam (szczerze!) otręby i płatki owsiane, staram się opanowywać wieczorny napad głodu, ale nie zamierzam ani się torturować, ani truć.\nMiesiąc temu postanowiłam zmienić kilka złych nawyków żywieniowych naszego domu. Przeczytałam cudowną książkę "Zamień chemię na jedzenie", niedawno dokupiłam jej część drugą z przepisami, znalazłam TĘ stronę i postanowiłam - JA TEŻ TAK CHCĘ. Od tego czasu nasza kuchnia przechodzi stopniową rewolucję, a ja sama przyzwyczajam się do nowego. Zabraliśmy się nawet za robienie domowej wędliny, a sobota została okrzyknięta dniem zdrowych wypieków (o tym niebawem).\nNie zamierzam trzymać się sztywno swojej indywidualnej diety - opracowanej przez panią dietetyczkę na zasadzie "kopiuj-wklej" (w jej wskazówkach znalazły się fragmenty, które dotyczą innych pacjentów, a nie mnie). I niech Wam się nie wydaje, że widocznie wybrałam kiepsko - pani jest oblegana i polecana. Nie interesuje mnie dieta, którą mi zaoferowała. Jednocześnie muszę przyznać, że nie żałuję wydanych pieniędzy, bo przynajmniej przebadałam się dokładnie i dotarło do mnie, na czym naprawdę mi zależy. Skupiam się na zmianie stylu życia, bo to proces, który zaowocuje i lepszą figurą, i zdrowiem. Walczę o siebie, walczę o moich bliskich.\nWalczycie ze mną?\nAutor: MamAnka o 13:23\nUnknown 30 października 2014 14:45\nbardzo chętnie dowiem się więcej o zdrowych wypiekach :) co do diet, to ja nie stosuję, ale staram się właśnie na co dzień racjonalnie podchodzić do odżywiania, czytam składy i nawet akurat poniekąd o tym pisałam u siebie :) w każdym razie trzymam kciuki!\nMamAnka 30 października 2014 19:12\nNo właśnie, bo to nie diety są nam potrzebne, ale odpowiedni plan odżywiania.\nANIU trafilas na bardzo kiepskiego specjaliste:/widac ze babka ma marne pojecie o odchudzaniu i zdrowym zywieniu:/musisz poszukac kogos kto naprawde zna sie na rzeczy a uwierz mi sa takie osoby:) sama po porodzie poszłam do dietetyczki i jestem z niej bardzo zadowolona. Kompetentna babeczka z ogromną wiedzą, szczupła, zadbana, zywa reklama swoich usług. Diete ułożyła świetna., bardzo zroznicowana, zdrowa, bez chemii, opierajaca sie na pelnowartosciowych produktach.zmieniła moje nawyki, nastawienie. Od tamtego czasu odzywiamy sie zupełnie inaczej i pewne produkty na zawsze zniknely z mojej kuchni.z przepisow korzystam na codzien:) także dobry dietetyk to skarb!\nMamAnka 30 października 2014 19:13\nRozumiem, że nie jesteś z moich okolic? Przydałyby mi się namiary na kogoś kompetentnego.\nAnonimowy 30 października 2014 21:09\nniestety ja wrocław:/\nUnknown 30 października 2014 23:18\nJeśli to Wrocław to ha poproszę bardzo o kontakt! Do tej pory miałam olbrzymiego pecha do dietetyczek :( a przydałoby sie :)\nAnonimowy 30 października 2014 15:59\nRozumiem frustracje, mozliwe, ze dietetyczka faktycznie niewybitna, skoro siegala po sztucznosci, ale... piszesz troche jakbys szukala wymowki, by w dalszym ciagu moc pozostac przy obecnej diecie i swojej slabej motywacji do zdrowego odzywiania. Poza tym - piszac o sobie 'baba' programujesz swoje myslenie na bycie wlasnie taka BABA - z lekka nadwaga, z lekka pretensja do swiata, zartujaca ze swoich niedoskonalosci, ale jednoczesnie nie chcaca tak naprawde nad nimi pracowac. Mozliwe, ze nie mam racji - ot takie wrazenie...\nMamAnka 30 października 2014 19:11\nWrażenie mylne. Gorzki żart w tytule niezrozumiany. Niczego nie programuję i nie szukam wymówki (o czym wspomniałam, ale chyba zostało to przez Ciebie pominięte). Skoro pomimo złej diety wyznaczonej przez dietetyczkę zmiany na plus następują, to gdzie ten brak chęci do pracy nad sobą?\nMarta 30 października 2014 17:11\nPrzykro mi, ze się rozczarowałaś, ale cieszy, że sama wiesz czego chcesz i dążysz do tego. Babeczka najwyraźniej trafiła na zbyt zaawansowanego "przeciwnika", który nie dał sobie wcisnąć kitu ;-)\nJestem pewna, że po prostu trzeba czasu i konsekwencji, a Twój sposób na zdrowie zacznie przynosić widoczne efekty. Bo widoczne też są dla kobiety ważne, nie sama świadomość, że odżywia się zdrowo ;-)\nMamAnka 30 października 2014 19:15\n2w1 - otóż to :) Byłoby idealnie!\nKobieta poszła na łatwiznę i tyle. Mnie to smuci, bo nie po to idzie się do specjalisty, żeby zostać tak niepoważnie potraktowanym.\nAnia z osobiedlamnie 30 października 2014 20:13\nOj, skasował się mój komentarz:(\nJeszcze raz: trzymam za Ciebie kciuki i bardzo się dołączam. Uśmiałam się przy tym poście:) Tym razem to ja czułam się, jakbym czytała o sobie:) Wskazówki pani Dietetyczki faktycznie dziwne. Ale damy radę:) Mi udało się wygrać z paroma złymi nawykami, jestem lżejsza tylko o 2kg, ale zmieniło się moje nastawienie do siebie! Nie przez zmianę ciała, ale...no może skończę na priv?:) Bardzo podoba mi się cytat z ramki - przede wszystkim koniec z wymówkami. I niestety w moim (hehe) wieku muszę już połączyć dietę z ćwiczeniami, żeby był efekt:) Oczywiście czekoladę też trzeba czasem zjeść, bo tak całkiem na smutno się zmieniać...depresja murowana:) ściskam i odezwę się:)\nMamAnka 30 października 2014 20:38\nCzekam niecierpliwie, Aniu! :)\nAnonimowy 30 października 2014 20:55\nPoszła baba do...dietetyczki, a koniec końców pomoże sobie sama (jak zwykle), korzystąjąc z mądrych książek i znajomości samej siebie - swojego ciała, swojego wnętrza, swoich potrzeb:-) Na pewno "baba" da radę, jak zwykle! Życzę cierpliwości:-)Trzymam kciuki za wytrwałość i efekty. Pozdrawiam - I.\nmamaka 30 października 2014 21:49\nA wiesz- dieta nasza z racji cukrzycy męża - w sobotę lub niedzielę zeskanuję i prześlę- ale to 1500 kalorii- wiec dość ostra- ale da się żyć- my przestawiamy się totalnie - ciężko bo ciężko ale nie jest źle- dietetyczka i diabetyczka ok- da się wiele łączyć i nie jest nudno. Pozdrawiamy serdecznie:)\nmilanatropach 1 listopada 2014 17:00\nWytrwałości! My zmagamy się z hipercholesterolemią mojego męża, prawdopodobnie genetyczną. Po chwilowej załamce, że córki nasze mogą być chore, przeszliśmy do działania. Badania na własną rękę, bo nfz tylko o nerwicę przyprawia i dieta też własnego pomysłu. Patrzę na swoje dziecko i myślę o tym w brzuchu i to jest dla mnie wystarczającą motywacją, by gotować zdrowo i karmić rodzinę tak, żeby jak najdłużej żyli bez farmakoterapii.\nRóżyczka 3 listopada 2014 12:12\nnadmiedwianskanimfa 3 listopada 2014 13:38\nBuhaha :) Nie od dziś wiadomo, czym zaprzątnięta jest głowa wysoko zaawansowanej "ciężarówki". Wiciem gniazda! Co ona może teraz, w takim stanie sensownego podpowiedzieć? Pewnie sama z chęcią by wciągnęła te batoniki, słodkie jogurciki i kanapeczki :)\nNo. Skoro już poszłaś, masz na piśmie cyferki i wskaźniki to mogłabyś wyjść naprzeciw potrzebujących i stworzyć jakiś sensowny(!) programik dla takiej jak ja i innych" przy potrzebie" . I dla siebie przy okazji tyż ;)\nBędę, z nadzieją wielką, czekać! :)\nRóżyczka 3 listopada 2014 22:23\nJa sie dolacze!\nOstatnio wprowadzilam zakaz przynoszenia slodyczy do domu- bo matka zje wszystkie\nCiezko jest choc wydawalo mnie sie ze przy trójce kg same beda lecialy ;-)\nMegiW 4 listopada 2014 22:12\nI ja dołacze! W sb mam chirurgiczne usuwanie osemki, zatem pewnie przez pare dni bede na jogurtach:-) a co do diet,to musze napisac post jak w 6 mcy schudlam 14 kg...a kolejne 6cy utrzymalam wage...zycze wytrwalosci i sił!!!\nAnonimowy 11 listopada 2014 20:51\nA może Twoje ciało potrzebuje teraz nadwagi ze względu na karmienie? Jedne tracą kilogramy przy karmieniu, drugie utrzymują nadwagę ( która jest WSKAZANA przy karmieniu)\nJa po roku od rozwiązania nie straciłam ani jednego kilograma, pomimo tego, że zdrowo się odżywiałam, unikałam słodyczy a teraz leci z górki samo (mniej karmię) a niekoniecznie jem mniej.\np.s. Czy robiłaś może badania na tarczycę po ciąży? niedoczynność może spowalniać metabolizm\nMamAnka 26 listopada 2014 23:39\nBadania tarczycy robiłam, wynik jest ok. Nie pomyślałam jednak, że wpływ na mój wygląd może mieć karmienie - będę obserwować te zależności. Dzięki!\nAnonimowy 26 listopada 2014 23:25\nAniu,wejdź na stronę qchenne-inspiracje.blogspot.com i juz stamtąd nie wyjdziesz�� fachowiec z pasją,rzetelne informacje, diety itd. Jednym słowem wszystko o zdrowym zywieniu i odchudzaniu. Pozdrawiam, anka��\nMamAnka 26 listopada 2014 23:36\nJestem stałą bywalczynią tego miejsca :)\nja tak samo:) odkąd w styczniu odkryłam ten blog jestem tam niemal codziennie:) pozdrawiam i jestem pełna podziwu dla Ciebie jako mamy trójki dzieci:) ania:)\nUnknown 28 listopada 2014 16:10\nGosia pokazuje czasem meile od dietetyczek, które mówią jej wprost, że biorą od niej inspiracje :) Stronkę również polecam, proste przepisy i fajne.


Fototapeta ścienna vegetacion salvaje en indonesia - Zobacz modne dekoracje w dużym formacie\nFototapeta Vegetacion salvaje en indonesia\nFototapeta "vegetacion salvaje en indonesia"\nFototapeta na wymiar “vegetacion salvaje en indonesia” i inne fototapety z kategorii Fototapeta na wymiar w znakomity sposób uatrakcyjnią każdą przestrzeń. Doskonale sprawdzą się w dekoracji domu, ale mogą być też świetnym pomysłem na ozdobienie innych przestrzeni i wnętrz użytkowych: korytarzy, poczekalni lub gabinetów lekarskich. Wspaniały kolor kolorowy oraz motywy [product_tags] na fototapecie “vegetacion salvaje en indonesia” sprawiają, że będzie to wyjątkowa dekoracja w Twoim domu.\nWszystkie fototapety ścienne bimago wykonane są z flizeliny o gramaturze 120 g/m2. Jest to materiał wygodny w montażu i odporny na zabrudzenia - a dodatkowo kryje drobne niedoskonałości ściany i przepuszcza powietrze. Masz wątpliwości, jak odpowiednio przykleić fototapetę "vegetacion salvaje en indonesia" na ścianie? Zapoznaj się z naszą obrazkową instrukcją montażu fototapety "vegetacion salvaje en indonesia" i zobacz, jak to zrobić krok po kroku.\nFototapeta na wymiar “vegetacion salvaje en indonesia” to wzór stworzony przez naszych designerów - trafnie dobrany do pomieszczenia nada mu niecodziennego charakteru, podkreśli jego styl, jak również może optycznie powiększyć wnętrze. A może zaciekawią Cię inne wzory fototapet na wymiar z kategorii Fototapeta na wymiar? Jeśli tak, to zapraszamy do obejrzenia bogatej oferty fototapet w galerii bimago.


iwjardim: maja 2009\nCóra dziś zapytała czy może spać ze mną\ntaty nie ma więc jest okazja do wykorzystania .\nZgodziłam się bo jak każda mama uwielbiam takiego przytulonego malucha w nocy .\nWchodzę wieczorkiem i co widzę\nAla śpi wraz ze swoimi przytulankami , oczywiście wyciągnęła wszystkie ....\na gdzie ja mam spać ?\nNa dodatek mam rywala w postaci zajączka\noj ciężka noc przed nami ;-)\nAutor: iwjardim o 5/27/2009 11:25:00 PM 12 komentarzy: Linki do tego posta\nLawenda dla Mamy\nOdwraca na patelni płaską flądrę\nżółtym brzuchem do góry\nPokrywki garnków są srebrne\njak kilka nitek w jej włosach\nWysoko na półkach ustawia malinowe konfitury\nWieczorem kładzie po obu stronach książki\nlecz zaraz wstaje przynosi podartą powłokę\nNachyla nad nią oczy zielone jak liście truskawek\ni czoło z trzema zmarszczkami\nNie rozprostuję tych zmarszczek palcami\nNie mogłam się oprzeć żeby w tym dniu nie napisać coś dla ukochanej osoby .\nŻyczenia już złożone , ponieważ mieszkamy ok 200 km od siebie odwiedziłam mamę właśnie podczas weekendu . Zauważyłam że im jesteśmy starsze , tym więcej mamy wspólnych tematów , podobnie postrzegamy świat , a ja wraz z wiekiem coraz bardziej tęsknię za tym by była przy mnie ta najważniejsza ze wszystkich ...\nLawenda została u mamy wraz z życzeniami :-)\nAutor: iwjardim o 5/26/2009 08:00:00 AM 3 komentarze: Linki do tego posta\nAutor: iwjardim o 5/25/2009 11:47:00 PM 1 komentarz: Linki do tego posta\nMajowe burze , kto ich nie zna , jednak gdy spojrzałam przez okno poczułam strach . Tuż nad moim domem czarna chmura , właściwie czarne chmury :-)\nPioruny waliły , deszcz lał ,a ja tak tego nie lubię\nPóźniej wyłączyli prąd i zrobiło się naprawde miło , świece , spokój....\nCała rodzinka się wyciszyła a ponieważ piec i czajnik mam na prąd , nasza mini butla stanęła na wysokości zadania , można było wodę na herbatę ugotować .\nMam coś takiego że jak nie ma prądu to nagle chce mi się czegoś ciepłego , i ta herbata sprawia że staję się spokojniejsza .Przy okazji od razu zrobiło się więcej czasu bo jak ciemno to niewiele rzeczy można robić , nawet ksiażkę źle się czyta przy świecy . Wzięłam wiec aparat i porobiłam trochę fotek w innym świetle .\nAutor: iwjardim o 5/20/2009 08:00:00 AM 7 komentarzy: Linki do tego posta\nAutor: iwjardim o 5/18/2009 10:58:00 AM 6 komentarzy: Linki do tego posta\nPięknie zakwitł , wcześniej niż zwykle , ale to dobrze , bo jego piękny zapach rozchodzi się dookoła .\nStoi sobie teraz w pokoju oszałamiając wszystkich swoim zapachem\nAutor: iwjardim o 5/08/2009 08:37:00 AM 4 komentarze: Linki do tego posta\nPan przecież wie, gdzie jest ukryty ten inny ś...


Co to Drapieżne wydawnictwa. Encyklopedia\nⓘ Drapieżne wydawnictwa\nDrapieżne wydawnictwa otwartego dostępu – nieetyczny model biznesowy niektórych wydawnictw naukowych. Model ten opiera się na publikacji artykułów naukowych, zwykle w formie otwartego dostępu w czasopismach naukowych, w zamian za uiszczenie przez autora opłaty. Wydawnictwa tego typu nie przeprowadzają odpowiedniego procesu recenzji naukowych i publikują wszystkie nadesłane prace. Czasem podają fałszywe informacje nt. swojego zespołu redaktorskiego, procesu recenzji czy wskaźnika cytowań. Tytuły czasopism drapieżnych czasem bardzo przypominają tytuły uznanych czasopism naukowych, a w skrajnych przypadkach oszuści podszywają się pod renomowane czasopisma.\nWedle definicji przyjętej przez Narodowe Centrum Nauki predatory journals to "czasopisma, w których publikowane prace naukowe nie podlegają ocenie eksperckiej lub wykonana jest ona w oparciu o bardzo niskie standardy. Czasopisma te mają charakter wydawnictw publikujących w tzw. otwartym dostępie open access, często oferują swe usługi po wygórowanych cenach, z krótkim procesem publikacyjnym”.\nPowiązanym zjawiskiem są tzw. drapieżne konferencje ang. predatory conferences lub predatory meetings, które zwykle akceptują wszelkie prezentacje, bez kontroli ich jakości, oraz wieloautorskie monografie publikowane w wydawnictwach quasi-naukowych. Taka oferta konferencyjna i wydawnicza skierowana jest najczęściej do młodych naukowców, zazwyczaj doktorantów.\nWikipedia: Drapieżne wydawnictwa


Jerzy Lackowski - Blogi - Szkoła bierności i schematyzmu - RMF24.pl\nPoniedziałek, 15 września 2014 (08:09)\nOstatnio poznaliśmy, wręcz dramatycznie wyglądające, wyniki przeprowadzonej przed wakacjami wśród piątoklasistów przez Instytut Badań Edukacyjnych diagnozy umiejętności matematycznych. Oto okazało się, iż w zadaniach sprawdzających umiejętności rozumowania matematycznego 37% uczniów miało zerowy wynik, a ok. 31% uzyskało tylko 1 pkt. Maksymalnie każdy uczeń mógł uzyskać siedem punktów, taki wynik miało mniej niż 1% dzieci, a wyniki cztery i więcej punktów ledwie ok. 12,5%, czyli w miarę dobrze wypadł w badaniach tylko co ósmy uczeń.\nTakie wyniki powinny wstrząsnąć wszystkimi ludźmi odpowiedzialnymi za stan polskiej edukacji.\nTakie wyniki powinny wstrząsnąć wszystkimi ludźmi odpowiedzialnymi za stan polskiej edukacji. Pokazują one bowiem do czego prowadzi lansowany w Polsce model kształcenia, opartego na absolutnie zminimalizowanych wymaganiach oraz ciągłym ćwiczeniu schematycznych, typowych zadań i problemów, najczęściej pod kątem przyszłych egzaminów zewnętrznych. W efekcie zamiast rozbudzania uczniowskich zainteresowań i pasji mamy przysłowiową "realizację materiału", która zawsze ma fatalny skutek dla uczniów. Warto przypomnieć, że w populacji dzieci pięcioletnich zainteresowania matematyczne przejawia co drugi malec, a tymczasem im dłużej trwa szkolna nauka tym coraz mniej jest takich dzieci. Innymi słowy, trzeba zauważyć, iż szkoła zamiast rozwijać zainteresowania i talenty uczniowskie skutecznie je tłumi. Uświadomienie sobie tego i odważne zmierzenie się z tym problemem stanowi ogromne wyzwanie dla wszystkich, którym leży na sercu dobra przyszłość Polski. Niestety, politycy i urzędnicy odpowiedzialni za stan oświatowych spraw zdają się tego problemu nie zauważać, albo podejmują działania, które jeszcze pogłębią polski kryzys oświatowy. M.in. w słynnym "nieodpłatnym" elementarzu minister edukacji Joanny Kluzik-Rostkowskiej mamy do czynienia z brakiem pomysłu na wprowadzenie dzieci w matematykę poprzez dobrze zaprojektowane i przemyślane zadania, mogące stanowić dla nich element interesującej zabawy liczbami. Stąd też można mieć poważne obawy, że tam gdzie zawiedzie nauczyciel dojdzie do kolejnych matematycznych porażek, sprawiających, iż dzieci będą starały wyuczyć się pewnych prostych schematów /"wkuć" je/ rozwiązywania zadań i już na etapie edukacji wczesnoszkolnej zaczną traktować matematykę jako jedną z największych szkolnych plag. Niestety później będzie bardzo trudno to zmienić.\nW słynnym "nieodpłatnym" elementarzu mamy do czynienia z brakiem pomysłu na wprowadzenie dzieci w matematykę poprzez dobrze zaprojektowane i przemyślane zadania, mogące stanowić dla nich element interesującej zabawy liczbami.\nKatastrofę matematyczną z towarzyszącym jej lamentem, jakoby była ona niesamowicie trudna, mieliśmy również na tegorocznej maturze. Zresztą na wszystkich egzaminach zewnętrznych i badaniach diagnostycznych uczniowie największe kłopoty mają z matematyką i innymi przedmiotami ścisłymi, pomimo tego, iż na tych pierwszych dominują typowe, standardowe problemy. Jest to niestety przyjmowane w Polsce jako coś absolutnie normalnego, co wynika generalnie z braku zrozumienia przez zdecydowaną większość naszych rodaków znaczenia kształcenia matematyczno - przyrodniczego dla uzyskania autentycznie dobrego wykształcenia, niezbędnego we współczesnym świecie.\nObecny rok szkolny minister edukacji nazwała czasem szkolnictwa zawodowego, stąd też w całym kraju trwają rozmaite konferencje i spotkania osnute wokół związanej z nim problematyki, realizowane są - bardzo często interesujące - projekty w tym obszarze kształcenia. Obawiam się jednak, iż nie przyniosą one wyraźnej poprawy sytuacji w kształceniu zawodowym, gdyż nie zauważono, że trudno rozwijać kształcenie techniczne bez dobrego poziomu edukacji matematyczno-fizycznej. Stąd też można oczywiście w dalszym ciągu zaklinać rzeczywistość i prezentować "sukcesy" związane z wydawaniem unijnych pieniędzy na rozmaite projekty i nie dostrzegać konieczności podjęcia mniej efektownych, ale niezbędnych działań prowadzących do zmiany absurdalnego modelu kształcenia, w którym grzęźnie nasza edukacja, porzucając złudzenia, iż można dobrze nauczać nie stawiając wymagań i nie preferując kreatywnych nauczycieli. Trzeba nieustannie powtarzać, iż bez pokonywania kolejnych wymagań młody człowiek nigdy nie nauczy się pracy nad sobą, nie nauczy się pokonywać własnych słabości, nie będzie potrafił wyznaczać sobie ambitnych celów i następnie dążyć do ich osiągnięcia. Nie można również zapominać, iż wymagania mogą stawiać innym jedynie osoby, które same sobie stawiają wymagania, a interesujące sytuacje dydaktyczne mogą tworzyć jedynie nauczyciele będący pasjonatami nauczanych dziedzin. Skądinąd zamiast ogłaszania takiego bądź innego "roku" minister edukacji powinna podjąć wreszcie odważne i skuteczne działania premiujące takich właśnie nauczycieli.\nTrudno rozwijać kształcenie techniczne bez dobrego poziomu edukacji matematyczno-fizycznej\nNajgorszym wrogiem autentycznego nauczania jest nuda, niestety bardzo często obecna w szkolnych klasach. Jeżeli do nudy dodaje się strach, to mamy do czynienia z mieszanką, która nieuchronnie prowadzi do klęski edukacyjnej. Z taką właśnie mieszanką mamy często do czynienia na lekcjach matematyki już w najmłodszych klasach. Dzieje się tak pomimo tego, że świat matematyki umożliwia nauczycielowi na tworzenie bardzo interesujących sytuacji dydaktycznych, silnie zakorzenionych w znanym dzieciom świecie. Z tej możliwości potrafią w pełni korzystać jedynie kreatywni nauczyciele. Dzieci prowadzone przez gry i zabawy matematyczne nie tylko opanują wymagania podstawy programowej, ale zobaczą piękno matematycznego poznawania, co sprawi, iż nie będą później traktowały matematyki jako szkolnej zmory i będą w przyszłości potrafiły spokojnie podejść do każdego problemu, nie bojąc się nawet najtrudniejszych zagadnień. Równocześnie nabiorą nawyku samodzielnego myślenia i poszukiwania własnych dróg rozwiązywania problemu. W owo poszukiwanie musi być wpisane popełnianie przez nie błędów i ich poprawianie. Wówczas możemy uzyskać właściwe efekty edukacyjne. Obecnie niestety mamy często do czynienia z sytuacją, iż uczeń "wie", ale kompletnie nie umie z tego skorzystać, co jest jednym z najsmutniejszych efektów zbiurokratyzowanej, schematycznej edukacji.\nMEN nie podejmuje żadnych realnych działań mogących wspierać najlepszych nauczycieli, a bez ich podjęcia nasze dzieci zostaną skazane na szkołę "zakuwania", a nie poznawania oraz odkrywania nowej wiedzy i uzyskiwania nowych umiejętności.\nWracając do wyników diagnozy umiejętności matematycznych piątoklasistów, trzeba zauważyć, iż tak nikłe umiejętności przeprowadzenia rozumowania matematycznego wśród zdecydowanej większości z nich są sygnałem, iż również w innych obszarach kształcenia dzieci mają najprawdopodobniej duże kłopoty z samodzielnym rozumowaniem. Skuteczne zmierzenie się z tym problemem wymaga m.in. obniżenia liczby dzieci w szkolnych klasach, w nauczaniu wczesnoszkolnym do mniej niż 20 uczniów, bowiem bez zwiększenia możliwości zindywidualizowanej pracy nauczyciela z uczniami trudno mówić o budowaniu interesującego nauczania, i oczywiście zawalczenia o dobrego nauczyciela, mającego pasję nauczania, czyli jak to pięknie ujęła Anna Radziwiłł "mającego coś ważnego do przekazania, tym którzy są dla niego ważni". Tymczasem MEN za swój sukces uznaje przyjęcie jako maksymalnej liczby dzieci w klasach nauczania początkowego 25 uczniów i nie podejmuje żadnych realnych działań mogących wspierać najlepszych nauczycieli, a bez ich podjęcia nasze dzieci zostaną skazane na szkołę "zakuwania", a nie poznawania oraz odkrywania nowej wiedzy i uzyskiwania nowych umiejętności.\nWczoraj, 21 lutego (15:39) Znika pomnik generała, "który się kulom nie kłaniał"


Zakupy, alkohol i zwierzęcy seks w Pokharze – Okiem Sokoła\nPokhara, a szczególnie turystyczna dzielnica „Lake side” różni się znacznie od Katmandu, czas tu płynie wolniej, jest jak na Nepal całkiem czysto, turyści leniwie spacerują od knajpy do knajpy lub brzegiem jeziorka, kramy z pamiątkami zachęcają do zakupów. Można spróbować lokalnego jedzenia lub zjeść coś europejskiego, pełno wszędzie gabinetów masażu, fryzjerów, drobnych ulicznych handlarzy, ceny są sporo niższe niż w górach i kupno piwka już tak bardzo nie boli (około 12zł za 0,65l a nie 20zl jak w górach).\nWciągneliśmy się w klimat Pokhary i było naprawdę miło. Pierwsze co to zakupu, lekkie spodnie na upały które tu panują, idealne podróbki acterixa, przyzwoitych gacie wyglądające prawie jak oryginał za około 50zł. Kolejny zakup to kaszmirowy szal, podobno robiony tutaj, nie wiem ile to kosztuje w PL, tu 80zł. Wygląda i w dotyku jest całkiem ok. Cieszy, że nie ma tu tandetnej chińszczyzny, widać że wszystko jest ręcznie robione, często sklepik jest równocześnie warsztatem. Kusi zakup olejnego obrazu, piękna prawie metrowa panorama Himalajów, za około 300zł. Patrząc na pracochłonność i wykonanie to naprawdę niewiele. Zastanawiamy się jeszcze, nie wiem czy obraz się nie zniszczy w transporcie.\nWpadamy jeszcze do jednego sklepiku i wychodzimy z wełnianymi rękawiczkami, czapką, makatkami i innymi drobiazgami. Wszystko ręcznie robione i szalenie kolorowe.\nNa trekkingu w Manaslu spotkaliśmy wesołą ekipę „każdy z innej parafii ” czyli z innegi kraju. Turystyczna część Pokhary nie jest specjalnie duża i trafiamy na siebie ponownie. Spędzamy wieczór w knajpie, pijemy piwko Everest i objadamy się pizzą. Cudownie zjeść coś innego niż ryż.\nDrugi dzień przeznaczamy na włóczędze po okolicy. Tomasz biega z aparatem za pająkami, jaszczurkami i motylami. Ja się snuje za nim w cieniu bananowców i bambusów. Leniwy dzień, nigdzie się nie spieszymy, upał ale widoków brak, chmury wiszą nad doliną. Idziemy do widospadu Davisa i do jaskini obok. Jedno i drugie okazuje się mało ciekawe. Idziemy dalej, do punktu widokowego na wzgórzu. Przechodzimy przez rzekę, przez pola ryżu. Kupujemy banany w lokalnym sklepie, pyszne i świeże. Tomasz wypatruje węża w rowie obok drogi, ma z 1,5m, nawet lokalne dzieciaki mówią, że jest duży i krzyczą, wąż ucieka, Tomasz nieszczęiwy bo nie ma zdjęcia. Wchodzimy do dżungli, na ścieżce kopulują małpy. Gapią się na nas. Na chwilę przerywają zabawę. Wbiegają na drzewo i kontynuują, gapią się dalej na nas i robią głupie miny.\nIdziemy dalej, na górze jest ogromna buddyjska świątynia.\nJest tu cicho i spokojnie, chodzimy boso bo tak pokazują tablice, zostawiamy datek i wracamy pomału w dół do Pokhary, tym razem inną ścieżką przez dżunglę. Znowu małpy, jest ich więcej, zachowują się jakby nas nie było, wbiegają na ścieżkę, idą obok. Ja trochę panikuję, ponoć potrafią być wredne jak się wejdzie na ich teren i poczują się zagrożone. Nasłuchałam się, że potrafią grupą otoczyć człowieka i atakować, skacząc gryząc i drapiąc. Na szczęście poza tym, że biegały i krzyczały na siebie, nie są agresywne w stosunku do mas.\nNa kolacje idziemy do tradycyjnej knajpy Nepalskiej, objadamy się wegetariańskimi pierożkami momo. Od miesiąca praktycznie nie jedliśmy mięsa, tylko ryż z warzywami, czasem trochę sera i jajka. Mięso po pierwsze jest tu dość drogie, po drugie nie wiemy w jakich warunkach zostało przygotowane i przechowywane. Przypuszczam, że w raczej kiepskich. Nikogo nie dziwi, jak mówimy że nie jemy mięsa, powszechny tu buddyzm jest przeciwny zabijaniu wszelakich żywych stworzeń.\n7 listopada 2015 o 13:54\nAż się chce tam pojechać na wakacje 😀


Naszywki i haft na tekstyliach - millenium\nJedną z naszych specjalistycznych usług jest wykonywanie nadruków na tekstyliach reklamowych. Wykonujemy nie tylko klasyczne nadruki zgrzewane, ale także haft komputerowy czy naszywki na bluzy. Kraków daje nam możliwość rozwoju różnych technik wykonywania materiałów reklamowych, dlatego nasza oferta jest regularnie rozszerzana dla klientów biznesowych z różnych branż. W naszej ofercie znajduje się odzież reklamowa, na której bardzo dobrze wykonywane są nadruki czy hafty. Zapewniamy bardzo niskie ceny na hurtowe nadruki czy naszywki na bluzy. Kraków daje nam także rynek na inne materiały reklamowe.


Zastanawiasz się, jak zadbać o zdrowie psychiczne dziecka? UNICEF radzi | Newsroom Unicef\n25.01.2022 hour 10:39\nStaraj się spędzać z dzieckiem jak najwięcej czasu. Ma to ogromne znaczenie dla obu stron. Budowanie ciepłych i czułych relacji oraz zapewnienie dziecku poczucia bezpieczeństwa i opieki to fundamenty jego zdrowego rozwoju i dobrego samopoczucia. Baw się z dzieckiem, przytulaj je, mów do niego, śpiewaj i czytaj codziennie, jeśli to możliwe. Grajcie w gry, które angażują ciekawość malucha i pobudzają jego chęć do nauki. Poproś dziecko, aby nazwało rzeczy – zacznij od przedmiotów wokół. Wspólnie odkrywajcie otoczenie poza domem.\nW wieku przedszkolnym dziecko staje się coraz bardziej niezależne i ciekawe świata. Interakcje z ludźmi pomogą mu rozwinąć własny sposób myślenia i zrozumieć otoczenie. Zachęcaj dziecko do interakcji społecznych poprzez zabawę z innymi dziećmi. Poproś malucha, aby pomógł Ci w prostych obowiązkach domowych dostosowanych do jego wieku. Wyznacz jasne granice i realistyczne oczekiwania. Jeśli odmawiasz czegoś lub mówisz „nie”, to powiedz dziecku, co wolisz, aby zrobiło w zamian.\nKiedy dziecko otwiera się przed Tobą, postaraj się, aby czuło się komfortowo i bezpiecznie. Dziecko chce być lubiane i akceptowane przez ludzi wokół. Twoja akceptacja jest dla niego pierwszym krokiem do budowania pewności siebie. Zwróć uwagę na to, jaki przykład dajesz dziecku swoim zachowaniem. Dziecko patrzy na Ciebie i zapamiętuje Twoje emocje oraz sposób, w jaki reagujesz na różne sytuacje. Doceń osiągnięcia dziecka i jego dobre zachowanie. Chwal, skupiając się na jego działaniach (np. „ciężko nad tym pracowałeś i to naprawdę widać!”), a nie na nim jako osobie (np. „och, jaki jesteś mądry!”).\nPamiętaj, że Twój czas to cenny prezent dla dziecka. Mówienie „kocham cię” lub przytulanie go to nie jedyne sposoby okazywania uczuć. Słuchaj dziecka uważnie i okazuj mu szczere zainteresowanie tym, co ma do powiedzenia. Uwzględnij je w procesie podejmowania prostych decyzji domowych, np. co zjeść na obiad. Niech dziecko wie, że kochasz je bez względu na wszystko, nawet jeśli popełnia błędy.\nul. Rolna 175 D, 02-729 Warszawa, Polska\ntel. 48 22 568 03 81; 509 224 588


OpublikowałBeata Tomaszewicz Został zmieniony 5 lat temu\nDANE INFORMACYJNE Nazwa szkoły: ZESPÓŁ SZKÓŁ LEŚNYCH w GORAJU\nLiceum Ogólnokształcące im. Henryka Sienkiewicza we Wrześni ID grupy: 97/65_MF_G1 Kompetencja: Matematyczno-fizyczna Temat projektowy: Intuicje w rachunku prawdopodobieństwa Semestr drugi, rok szkolny 2010/2011\n5 Skład Opiekun: Justyna Rewers Uczestnicy projektu: Robert Kamiński\nMarta Mielcarek Marta Student Patryk Szymkowiak Jarosław Długosz Weronika Majchrzak Katarzyna Harendarz Patrycja Wojciechowska Kamila Kubasiak Natalia Dewo\n6 SPIS TREŚCI Intuicje w rachunku prawdopodobieństwa\nRachunek prawdopodobieństwa Cel rachunku prawdopodobieństwa Klasyczna definicja prawdopodobieństwa Własności prawdopodobieństwa Twierdzenie o prawdopodobieństwie całkowitym Zdarzenia losowe\n7 SPIS TREŚCI Schemat Bernoulliego Wartość oczekiwana\nMetoda „drzewek” w rachunku prawdopodobieństwa Zadanie 1 Zadanie 2 Zadanie 3 Zadanie 4 Ciekawostki\n8 SPIS TREŚCI Loterie Loteria fantowa Rodzaje gier Ruletka – zasady gry\nLotto Prawdopodobieństwo w lotto\n9 SPIS TREŚCI Poker Ryzyko i łączenie ryzyka Gry Kamień, papier, nożyce\nKości Szkółka Szachy\n10 Intuicje w rachunku prawdopodobieństwa\n11 Rachunek prawdopodobieństwa\nRachunek prawdopodobieństwa to dział matematyki zajmujący się zdarzeniami jakie zachodzą, gdy przeprowadzamy doświadczenia losowe. A doświadczenie jest losowe, jeżeli można je wielokrotnie powtarzać w tych samych warunkach i wyniku doświadczenia nie potrafimy z góry przewidzieć. Przykładem takich doświadczeń jest rzut monetą, rzut kostką do gry, losowanie karty z talii kart, itp. Pierwsze znane zagadnienia z rachunku prawdopodobieństwa dotyczyły gier hazardowych, w szczególności gry w kości. Mimo, że gra znana była już w starożytności, pierwsze teoretyczne zainteresowanie tą grą przejawiali dopiero matematycy francuscy z XVII w. Pierre de Fermat i Blaise Pascal. Podstawowymi pojęciami rachunku prawdopodobieństwa są: przestrzeń zdarzeń elementarnych, z jej elementami, doświadczenie oraz zdarzenie losowe, prawdopodobieństwo zajścia określonego zdarzenia.\n12 Blaise Pascal Pierre de Fermat\n13 Cel rachunku prawdopodobieństwa\nCelem rachunku prawdopodobieństwa jest poszukiwanie sposobu mierzenia tej szansy, czyli określenia prawdopodobieństwa zajścia zdarzenia losowego.\n14 Klasyczna definicja prawdopodobieństwa\nSposób liczenia prawdopodobieństwa podał po raz pierwszy Pierre Simon de Laplace w roku Twierdzenie to brzmi: Prawdopodobieństwem zajścia zdarzenia A nazywamy iloraz liczby zdarzeń sprzyjających zdarzeniu A do liczby wszystkich możliwych przypadków, zakładając, że wszystkie przypadki wzajemnie się wykluczają i są jednakowo możliwe. |liczba zdarzeń elementarnych sprzyjających A| P(A) = |liczba wszystkich zdarzeń elementarnych|\n15 Niech Ω będzie skończonym wzorem wszystkich zdarzeń elementarnych\nNiech Ω będzie skończonym wzorem wszystkich zdarzeń elementarnych. Jeżeli zajście każdego zdarzenia elementarnego jest jednakowo prawdopodobne, to prawdopodobieństwo zajścia zdarzenia A ⊂ Ω jest równe |A| P(A) = |Ω| |A| oznacza liczbę elementów zbioru A |Ω|- liczbę elementów zbioru Ω. Pierre Simon de Laplace\n16 Własności prawdopodobieństwa\n0≤ P (A) ≤ 1 dla każdego zdarzenia A ⊂ Ω P (Ω) = 1 Ω - zdarzenie pewne P (Ø) = 0 Ø - zdarzenie niemożliwe (pusty zbiór Ω) P (A) ≤ P (B) gdy A ⊂ B ⊂ Ω P (A ∪ B) = P (A) + P (B) - P (A ∩ B), dla dowolnych zdarzeń A, B ⊂ Ω, zatem P (A ∪ B) ≤ P (A) + P (B), dla dowolnych zdarzeń A, B ⊂ Ω.\n17 P(A’) = 1 – P(A) P(A ∪ B) = P(A) + P(B) P(A) ≤ P(B)\nPrawdopodobieństwo zdarzenia przeciwnego do A wyraża się wzorem: P(A’) = 1 – P(A) Jeżeli zdarzenia A i B nie mogą zajść równocześnie, tzn. wykluczają się, to: P(A ∪ B) = P(A) + P(B) Jeżeli zdarzenie A pociąga za sobą zdarzenie B, czyli P(A) ≤ P(B) to P(B\_A) = P(B) – P(A)\n18 o prawdopodobieństwie całkowitym\nTwierdzenie o prawdopodobieństwie całkowitym Jeżeli zdarzenia B1, B2, ..., B ⊂ Ω spełniają warunki: 1. Bi ∩ Bj = Ø dla 1 ≤ i ≤ n, 1 ≤ j ≤ n, i ≠ j 2. B1 ∪ B2 ∪ ... ∪ Bn = Ω, 3. P (Bi) > 0 dla 1 ≤ i ≤ n to dla każdego zdarzenia A ⊂ Ω zachodzi równość: P (A) = P (A | B1) · P (B1) + P (A | B2) · P (B2) P (A | Bn)· P (Bn)\n19 Zdarzenia losowe To zdarzenia, które mogą wystąpić, ale ich zajścia nie można przewidzieć. To wyniki eksperymentu losowego, którym może być np.: opisywany w szkole rzut kostką do gry lub monetą, losowy wybór elementu z określonego zbioru, obserwacja zjawisk o charakterze losowym w otaczającym nas świecie. Dla zdarzeń losowych chcemy badać szansę ich zajścia.\n20 i prawdopodobieństwo warunkowe\nZdarzenia niezależne i prawdopodobieństwo warunkowe Zdarzenia niezależne Zdarzenia A ⊂ Ω, B ⊂ Ω są niezależne, gdy P (A ∩ B) = P (A) · P (B) Prawdopodobieństwo warunkowe Niech A, B ⊂ Ω będą zdarzeniami, przy czym P (B) > 0. Prawdopodobieństwem warunkowym P (A | B) zajścia zdarzenia A pod warunkiem, ze zaszło zdarzenie B, nazywamy liczbę: P(A ∩ B) P(A|B) = P(B)\n21 ( ) Schemat Bernoulliego . . n k p q p + q = 1 k n-k\nPrawdopodobieństwo uzyskania dokładnie k sukcesów w schemacie n prób Bernoulliego wyraża się wzorem : ( ) n k p q k n-k p + q = 1 gdzie: p- prawdopodobieństwo sukcesu w pojedynczej próbie, q- prawdopodobieństwo porażki w pojedynczej próbie.\n22 E = p x zysk + (1-p) x strata\nWartość oczekiwana W przypadku gier losowych wartość oczekiwaną możemy zdefiniować jako średni zysk przypadający na pojedynczą grę. Ale nie możemy tego rozpatrywać w stosunku do jednej gry. Przyjmuje się, że ten średni zysk wynika z gier rozgrywanych nieskończoną ilość razy. Wartość oczekiwaną możemy wyliczyć w oparciu o prosty wzór: E = p x zysk + (1-p) x strata E – wartość oczekiwana gry p – prawdopodobieństwo wygranej (1-p) – prawdopodobieństwo porażki\n23 Przykład Ruletka europejska\nZałóżmy, że chcemy postawić na pojedynczy numer 100 żetonów. Wiemy, że jeżeli wygramy, to nasz zysk wyniesie 3500 żetonów. Prawdopodobieństwo wygranej wynosi 1 do 37 . Podstawiamy do wzoru: E = 1/37 x (1-1/37) x (-100) = -2,70 Zakład na kolor Stawiamy 100 żetonów na czarny. Zysk, który możemy osiągnąć również wynosi 100 żetonów. Prawdopodobieństwo wygranej to 18 do 37. E = 18/37 x (1-18/37) x (-100) = -2,70 Oba wyniki są ujemne i nawet na tym samym poziomie. Ujemna wartość oznacza, że gra ta jest dla nas niekorzystna, bo tracimy na każdej grze średnio 2,70 żetona, czyli ok. 2,70%.\n24 Metoda „drzewek” w rachunku prawdopodobieństwa\nDefinicje i wzory dotyczące permutacji, wariacji i kombinacji oraz ich zastosowanie, sprawiają pewnej części młodzieży problemy, które w zasadzie nie występują podczas omawiania i prezentowania metody "drzewek". Większość zagadnień dotyczących rachunku prawdopodobieństwa, rozważanych dotąd czysto teoretycznie, można po prostu zobaczyć. Uczeń rozwiązując zadanie z rachunku prawdopodobieństwa metodą drzewka uczy się organizacji pracy, wprowadzając ład i porządek nie tylko w zbiorze danych, ale i w całej analizowanej przez nich sytuacji. Widoczne są wówczas wielostronne powiązania pomiędzy danymi występującymi w zadaniu. Graficzne odwzorowanie toku rozumowania ma ogromny wpływ na dyscyplinę pracy uczniów rozwiązujących dany problem. Bez stosowania środków graficznych postępowania ich były często chaotyczne i przypadkowe. Rysując "drzewo" uczniowie w sposób aktywny i naturalny odkrywają różne zależności kombinatoryczne i dochodzą do twierdzeń probabilistycznych. Krótko mówiąc metoda ta zdecydowanie ułatwia im przejście od konkretu do abstrakcji matematycznej.\n25 Zadanie 1 Losujemy 3 karty z talii 52 kart. Oblicz, jakie jest prawdopodobieństwo, że wylosowane karty to trzy asy, a jakie, że wśród wylosowanych kart są dokładnie dwa asy.\n26 Zadanie 2 W pewnej grze rzucamy kostką. Jeśli otrzymamy 1,2 lub 3 oczka, to wykonujemy dodatkowy rzut, a jeśli otrzymamy 4 lub 5 oczek, to mamy prawo do dwóch kolejnych rzutów. Grę wygrywamy, jeśli w jednym z rzutów wypadnie szóstka. Jakie jest prawdopodobieństwo wygranej w tej grze?\n27 Zadanie 3 W dwóch pudełkach są cukierki. W pierwszym pudełku jest 15 cukierków czekoladowych i 5 owocowych, a w drugim pudełku jest 20 cukierków czekoladowych i 30 owocowych. Losujemy cukierek najpierw z pierwszego, a potem z drugiego pudełka. Jakie jest prawdopodobieństwo, że w wyniku losowania otrzymamy dwa cukierki czekoladowe? Jakie jest prawdopodobieństwo, że jeden z wylosowanych cukierków będzie czekoladowy, a drugi owocowy?\n28 Zadanie 4 Najstarsi górale oceniają, że w tym roku szanse na ciepłą jesień są dwa razy większe niż na jesień zimną. Przewidują oni, że jeśli jesień będzie ciepła, to z prawdopodobieństwem 95% zima będzie śnieżna. Natomiast jeśli jesień będzie zimna, to śnieżnej zimy należy się spodziewać z prawdopodobieństwem 90%. Oblicz, jakie - według górali – jest prawdopodobieństwo, że zima będzie śnieżna.\n30 Wydawałoby się, że bardzo rzadko się zdarza, by przypadkowo spotkały się dwie osoby urodzone tego samego dnia roku. Można jednak obliczyć, że nawet w małej grupie osób prawdopodobieństwo takiego spotkania jest dość duże. Przykład: Prawdopodobieństwo, że w losowo wybranej grupie 50 osób są dwie osoby urodzone tego samego dnia ,wynosi ponad 0,97. Nawet w grupie 23 osób jest ono większe od ⅟2.\n31 Wolfgang Amadeusz Mozart znany był z poczucia humoru\nWolfgang Amadeusz Mozart znany był z poczucia humoru. Jednym z przykładów może być utwór Musikalisches Wurfelspiel (Muzyczna gra w kości), wydany już po śmierci autora. Dziełko to jest przepisem na tworzenie różnych 16-taktowych menuetów. Mozart przedstawił po dwie propozycje taktów ósmego i szesnastego oraz po jedenaście propozycji każdego z pozostałych taktów. Wykonawca sam mógł dokonać wyboru wariantów taktów i „skomponować” własny menuet. Odegranie takiego utworu zajmowało około pół minuty. Mozart chciał, by wybór wersji taktu ósmego i szesnastego następował na przykład w wyniku rzutu monetą, a wybór wersji każdego z pozostałych jedenastu taktów — w wyniku rzutu kostkami. Proponował, by rzucać dwiema kostkami i od sumy oczek na kostkach odejmować 1. Wynik wskazywałby, którą z jedenastu wersji należy wybrać.\n33 Loteria fantowa Loterie fantowe, w których uczestniczy się przez nabycie losu lub innego dowodu udziału w grze, a podmiot urządzający loterię oferuje wyłącznie wygrane rzeczowe. Podmiot urządzający loterię fantową jest obowiązany zgłaszać pisemnie właściwemu naczelnikowi urzędu celnego zamiar zniszczenia losów, kartonów lub innych dowodów udziału w takiej grze co najmniej na 7 dni przed planowanym terminem przeprowadzenia tych czynności. Czynność zniszczenia podlega kontroli. W grach losowych, z wyjątkiem loterii fantowych i loterii promocyjnych, mogą uczestniczyć wyłącznie osoby, które ukończyły 18 lat.\n34 Rodzaje gier W kasynie może grać w wiele różnych odmian gier. Hazard przyciąga amatorów mocnych wrażeń, chętnych poczuć adrenalinę i zgarnąć wysoką pulę pieniężną. Poniżej rodzaje gier hazardowych oraz ich najpopularniejsze wersje. Wrzutowe: -CrazySports -GoldRush -Lucky8-Line -MagicLove -MegaJoker -PiratesGold -SkeetShooter -SuperSevens Stołowe: -Baccarat -BlackJack -BlackJackDoubleJack -CaribbeanStudPoker -CasinoHold'em -FrancuskaRuletka -HighLow -HighRollerBlackJack Inne: -Bingo -BonusKeno -JackpotTicket -JungleKeno -Keno - Triple Win\n35 Ruletka – zasady gry Gra w ruletkę to stół do gry, na którym obstawia się poszczególne numery oraz koło do ruletki, na których znajduje się 37 lub 38 pół z poszczególnymi numerami. Ruletka europejska posiada 37 pól, a ruletka amerykańska 38 przedziałów z poszczególnymi numerami. Cała gra ruletka opiera się na obstawianiu zakładów, w których to można obstawiać poszczególne numery oraz tak zwane zakłady zewnętrzne. Całość gry jest prowadzona przez krupiera, czyli osobę prowadząca, która najpierw wprawia w ruch koło ruletki, a następnie w przeciwnym kierunku wyrzuca kulkę, która ma za zadanie zatrzymać się na jednym z ponumerowanych pól. Jedną z możliwości obstawianych zakładów jest liczba od 0 do 36, a inną możliwością jest kolor czarny lub czerwony na kole ruletki. Każdy z graczy obstawia zatem określone liczby na stole do ruletki lub wybiera jeden z kolorów, przy czym stawki są wysokie za dobrze wytypowaną liczbę, natomiast za kolor wynoszą tylko 1:1. każdy z graczy ma wiele możliwości do obstawienia na kole ruletki, a kierują się oni wyłącznie szczęśliwym losem oraz przeczuciem. Im więcej graczy, oraz obstawionych liczb, tym cała gra "ruletka" jest ciekawsza i bardziej ekscytująca.\n36 LOTTO Na kuponie Lotto zaznaczamy 6(k) liczb z 49(n). Za taki zakład płacimy 3 zł. Ile trzeba wypełnić kuponów, aby być pewnym wygranej i ile to będzie kosztowało? Wybierając sześć elementów ze zbioru 49 liczb tworzymy sześcioelementowe kombinacje zbioru 49 elementów. Liczbę zakładów obliczamy ze wzoru: Za każdy zakład musimy zapłacić 3 zł, więc za zakładów zapłacimy zł, czyli prawie 42 mln złotych.\n37 PRAWDOPODOBIEŃSTWO W LOTTO\nIlość trafionych liczb Szansa wygranej 6 1: 5 1:54 201 4 1:1 032 3 1:57 Prawdopodobieństwo trafienia wynosi dokładnie 1 : Matematycznie patrząc jest mniej prawdopodobne, niż uderzenie w ziemię rozpędzonej planetoidy. Wbrew powszechnej opinii nie ma znaczenia czy losujemy liczby (chybił-trafił), czy podajemy swoje. Wielu graczy stawia na stałą kombinację, ufając, że w końcu musi ona paść. Jednak szansa, że dana kombinacja nie padnie przez 1000 lat, wynosi 98,9% Gdyby zwiększyć liczbę kul o jeden (do 50 kul), to ilość kombinacji zwiększyłaby się o (do kombinacji)\n38 PRAWDOPODOBIEŃSTWO W LOTTO\nObliczenie prawdopodobieństwa wygranej w którejś z gier Lotto staje się proste, gdy wykorzystamy do tego np. kalkulator udostępniany przez Google. Zobacz metodę obliczania prawdopodobieństwa wygranej, na przykładzie Dużego Lotka Duży Lotek - prawdopodobieństwo wygranej - trójka: 1 do 57 - czwórka: 1 do 1032, - piątka: 1 do 54201, szóstka: 1 do Ekspress Lotek - prawdopodobieństwo wygranej - trójka: 1 do 128 - czwórka: 1 do 4598, - piątka: 1 do\n39 Multi Lotek - prawdopodobieństwo wygranej\nLiczba typowanych liczb: 10 czwórka: 1 do 7, piątka: 1 do 19, szóstka: 1 do 87, siódemka: 1 do 621, ósemka: 1 do 7384, dziewiątka: 1 do , dziesiątka: 1 do Liczba typowanych liczb: 9 czwórka: 1 do 9, piątka: 1 do 31, szóstka: 1 do 175, siódemka: 1 do 1690, ósemka: 1 do 30682, dziewiątka: 1 do Liczba typowanych liczb: 8 czwórka: 1 do 12, piątka: 1 do 55, szóstka: 1 do 423, siódemka: 1 do 6232, ósemka: 1 do Liczba typowanych liczb: 7 trójka: 1 do 6, czwórka: 1 do 19, piątka: 1 do 116, szóstka: 1 do 1366, siódemka: 1 do Liczba typowanych liczb: 6 trójka: 1 do 8, czwórka: 1 do 35, piątka: 1 do 323, szóstka: 1 do 7753. Liczba typowanych liczb: 5 trójka: 1 do 12, czwórka: 1 do 83, piątka: 1 do 1551. Liczba typowanych liczb: 4 dwójka: 1 do 5, trójka: 1 do 23, czwórka: 1 do 326. Liczba typowanych liczb: 3 dwójka: 1 do 7, trójka: 1 do 72. Liczba typowanych liczb: 2 dwójka: 1 do 17, Liczba typowanych liczb: 1 jedynka: 1 do 4.\n40 Poker Poker - gra karciana, rozgrywana talią składającą się z 52 kart, której celem jest wygranie pieniędzy od pozostałych uczestników lub żetonów (CHIPS) w wersji sportowej dzięki skompletowaniu najlepszego układu lub za pomocą tzw. blefu. Liczba graczy przy jednym stole ograniczona jest jedynie liczbą kart w talii, jednakże nie może być mniejsza niż dwóch. W praktyce nie gra się więcej niż w dziesięć osób.\n41 Poker - prawdopodobieństwo\nRachunek prawdopodobieństwa odgrywa w pokerze zasadniczą rolę. Gracze po otrzymaniu kart kalkulują, jaką mają szansę na dany układ po wymianie kart i na tej podstawie obstawiają. Należy jednak zauważyć, iż prawdopodobieństwo to może wynosić zero lub być niższe niż to zakładane przez gracza. Np. - gracz mający cztery karty w tym samym kolorze - karo (zakładając, iż grają trzy osoby) - chce mieć kolor i jako pierwszy dostanie kartę po wymianie. Zakładając, iż w takim układzie dostanie tę jedną kartę ze zbioru 37 pozostałych kart ( ) to prawdopodobieństwo otrzymania karty w kolorze karo jest od 0 do 9/37 (0,2432) - pomimo iż intuicyjnie może się wydawać, iż ta szansa wynosi 1/4 (są cztery kolory kart). Przedział takiego prawdopodobieństwa jest taki dlatego, że pozostali gracze mogą mieć 9 kart w kolorze karo - wówczas w talii nie ma już kart karo. Można sobie wyobrazić drugi skrajny przypadek w którym to żaden z graczy nie ma ani jednej karty karo i pozostałe 9 kart tego koloru znajduje się w talii - wówczas szansa, iż gracz dostanie karo i będzie miał kolor, wynosi 9 do 37. Wynika z tego wniosek, iż w pokerze gracze nie znają dokładnego prawdopodobieństwa - a jedynie mogą je szacować w zależności od ilości graczy.\n42 Ryzyko i łączenie ryzyka\n43 Grami nazywamy sytuacje, kiedy wyniki o określonej wartości (np\nGrami nazywamy sytuacje, kiedy wyniki o określonej wartości (np. pieniężnej) pojawiają się ze znanym prawdopodobieństwem Wartość oczekiwana gry, WO, jest to suma jej wyników pomnożonych przez prawdopodobieństwo ich pojawienia się. Informuje ona o przeciętnym wyniku wielu partii tej gry. πs – prawdopodobieństwo wystąpienia wyniku ws – wynik gry s – liczba możliwych wyników Gra jest tym bardziej opłacalna, im większa jest jej wartość oczekiwana. Gra jest tym bardziej ryzykowna, im większy jest rozrzut jej wyników i im częściej pojawiają się wyniki bardziej oddalone od wartości oczekiwanej gry.\n44 Wariancja gry, WG, jest to suma podniesionych do kwadratu odchyleń wyników gry od jej wartości oczekiwanej, zważonych prawdopodobieństwem wystąpienia tych wyników. Informuje ona o ryzykowności gry. πs – prawdopodobieństwo wystąpienia wyniku ws – wynik gry s – liczba możliwych wyników Z dwóch gier o równej wartości oczekiwanej osoby niechętne ryzyku wybierają grę mniej ryzykowną, a osoby lubiące ryzyko – grę bardziej ryzykowną. Osobom neutralnym wobec ryzyka jest obojętne, którą z gier wybiorą.\n45 Gra sprawiedliwa w kategoriach pieniężnych może być niekorzystna\nZmiana użyteczności całkowitej, spowodowana zwiększeniem się majątku o daną, stałą porcję, czyli użyteczność krańcowa, zmniejsza się w miarę wzrostu majątku. Za kolejne, równe porcje dochodu ludzie kupują dobra coraz mniej użyteczne. Najbardziej użyteczne produkty zostają nabyte szybko, za pierwsze porcje dochodu. Skoro użyteczność krańcowa majątku maleje, to utrata danej sumy pieniędzy powoduje spadek użyteczności całkowitej, który jest większy od przyrostu użyteczności całkowitej, spowodowanego dodatkowym dochodem tej samej wielkości. (na podstawie Czarny 2002) Malejąca krańcowa użyteczność majątku sprawia, że wartość bezwzględna straty jest większa niż wartość bezwzględna korzyści. |U1| > |U2| Gra sprawiedliwa w kategoriach pieniężnych może być niekorzystna w kategoriach użyteczności.\n46 Łączenie ryzyka Połączenie dochodów i ryzyka nie zmienia wartości oczekiwanej gry, ale za to zmniejsza jej ryzykowność. Gra o wynikach 4 i 2, które pojawiają się z prawdopodobieństwem ½, zmienia się w grę o wynikach 4,3,2 pojawiających się z prawdopodobieństwem odpowiednio ¼, ½, ¼ . Połączenie dochodów malarza i żołnierza Skutki łączenia ryzyka Wynik Wartość oczekiwana Prawdopodo-bieństwo Wariancja przed zawarciem umowy 4 3 1 2 po zawarciu umowy\n47 Łączenie ryzyka na rynku kapitałowym\nPrawo wielkich liczb mówi, że przeciętny wynik gry jest tym bliższy jej wartości oczekiwanej, im więcej partii gry zostanie rozegranych. Emisja akcji i ich sprzedaż na giełdzie oznaczają, że właściciele przedsiębiorstwa pozbywają się części obciążającego ich ryzyka, którego źródłem jest zmienność wyników gospodarowania. Ryzyko to zostaje przeniesione na nabywców akcji. Dochody właściciela z emisji akcji mogą zostać przeznaczone na zakup w innych przedsiębiorstwach. W taki sposób właściciele przedsiębiorstw mogą połączyć ryzyko związane z udziałem w wielu różnych grach gospodarczych, co wiąże się ze zmniejszeniem ryzyka. Różnicowanie portfela inwestycyjnego Warunkiem możliwości sensownego różnicowania portfela inwestycyjnego jest niezależność zdarzeń.\n48 Linia charakterystyczna papieru wartościowego, zwana również linią najlepszego dopasowania wskazuje jakiej stopy zwrotu z inwestycji w akcje konkretnego przedsiębiorstwa może inwestor oczekiwać przy danej stopie zwrotu z portfela rynkowego. Współczynnik kierunkowy linii jest nazywany współczynnikiem beta (β) – ukazuje on siłę reakcji stopy zwrotu z danej akcji na zmiany stopy zwrotu z portfela rynkowego. W przypadku akcji, których dochodowość zmienia się przeciwnie do portfela rynkowego linia najlepszego dopasowania będzie miała nachylenie ujemne (współczynnik β będzie przyjmował wartości ujemne).\n49 Rynek ubezpieczeń Zadanie\nObliczyć wartość oczekiwaną i wariancję z gry w „ubezpieczanie samochodu” i „nie ubezpieczam samochodu”. Dane: wartość samochodu zł prawdopodobieństwo, że samochód zostanie skradziony w ciągu roku 0,1 roczna polisa 5000 zł w razie skradzenia samochodu firma ubezpieczeniowa zwraca całą wartość samochodu. Pierwsza gra – nie ubezpieczam samochodu: WO1= zł · 0,1 + 0 zł · 0,9 = zł + 0 zł = zł Druga gra – ubezpieczam samochód: WO2 = zł · 0,1 + (-5000zł) · 0,9 = -5000zł Obydwie gry są więc tak samo niekorzystne. Sprawdźmy, która gra jest bardziej ryzykowna: WG1= ( )2 zł · 0,1 + (5000) 2 zł · 0,9 = WG2= 02 zł · 0, zł · 0,9 = 0 Pierwsza gra jest więc bardzo ryzykowna, druga nie jest obciążona ryzykiem. Ta sama gra, ale grającym jest ubezpieczyciel. WOu= ( zł (odszkodowanie) zł (składka)) · 0,1 + 5000zł (składka) · 0,9 = 0 zł WGu = ( )2 zł · 0, zł · 0,9 = zł Ubezpieczyciel przejął więc na siebie całe ryzyko, jakiego pozbył się ubezpieczający. Aby zmniejszyć ryzyko ubezpieczyciel może stosować: łączenie ryzyka dzielenie ryzyka\n50 Łączenie ryzyka polega na tworzeniu puli składek, z której wypłacane są odszkodowania. Połączywszy niezależne rodzaje ryzyka, ubezpieczyciel zmniejsza prawdopodobieństwo wystąpienia sytuacji, że zabraknie mu na wypłaty. Tym samym zachęca klientów przez większą wiarygodność. Towarzystwo ubezpieczeniowe może oferować wiele rodzajów polis. Wspólna pula ryzyka, którą zarządza ubezpieczyciel, obejmuje zatem wiele niezależnych rodzajów ryzyka, co zmniejsza zagrożenie niewypłacalnością. Dodatkowo rzeczywista stawka za ubezpieczenia jest wyższa od „sprawiedliwej” czyli korzystna dla towarzystwa ubezpieczeniowego.\n51 Dzielenie ryzyka przez towarzystwa ubezpieczeniowe\nReasekuracja polega na odstępowaniu części transakcji ubezpieczeniowych innym firmom ubezpieczeniowym. Ubezpieczyciel przekazuje część składek w zamian za zobowiązanie reasekuratora do zwrotu proporcjonalnej części wypłacanych odszkodowań. Celem reasekuracji jest wyeliminowanie niebezpieczeństwa strat przekraczających fundusze ubezpieczyciela. Wymiana ryzyka, polega na wymianie polis. Przykładem jest CATEX (Catastrophe Risk Exchange). Do systemu CATEX przystąpiło już ponad 300 towarzystw ubezpieczeniowych z całego świata. Wymiana polis następuje według uzgodnionego stosunku, który zależy od oceny prawdopodobieństwa wystąpienia szkód oraz od nastawienia stron do różnych rodzajów ryzyka. W efekcie ubezpieczyciel działający tylko w jednym regionie może rozłożyć ryzyko większy obszar. Ponadto specjalizując się w ubezpieczeniach jednej grupy klientów, nie koncentruje ryzyka na tej grupie. Sekurytyzacja (ang. securitization) polega na zamianie ryzyka ubezpieczeniowego na papiery wartościowe (np. obligacje), które są lokowane na rynku kapitałowym. Dochodowość tych obligacji dla nabywców zależy od tego, czy zdarzenie którego dotyczy ryzyko - zajdzie czy też nie zajdzie. W razie nieszczęścia pozwala to emitentowi sfinansować odszkodowanie oszczędnościami wynikającymi z mniejszych wypłat dla nabywców tych papierów.\n52 Bariery rozwoju rynku ubezpieczeń\nPokusa nadużycia występuje, gdy ubezpieczenie zwiększa prawdopodobieństwo zajścia zdarzenia, którego dotyczy. Przykładowo właściciel ubezpieczonego samochodu jeździ bardziej brawurowo i nie zamyka samochodu. Oczywiście towarzystwa ubezpieczeniowe bronią się przed stratami ubezpieczając np. tylko część wartości przedmiotu, co sprawia, że ubezpieczający się uczestniczy w ewentualnej stracie. Innym rozwiązaniem jest żądanie od klienta zamontowania dodatkowego zabezpieczenia (np. alarmu). Selekcja negatywna oznacza względnie częstsze ubezpieczenie się osób szczególnie zagrożonych zdarzeniem, którego dotyczy ubezpieczenie. Przykładowo ubezpieczenie na życie wykupują ci, którzy są szczególnie schorowani. W tym przypadku towarzystwa ubezpieczeniowe bronią się przez podwyższanie cen polis dla klientów z grup wysokiego ryzyka. Rynek transakcji terminowych służy do zawierania transakcji, w przypadku których cenę uzgadnia się na długo przed dokonaniem płatności i dostawy. Płatność i dostawa następują w uzgodnionym terminie w przyszłości. Na rynkach transakcji terminowych handluje się tylko towarami nadającymi się do standaryzacji, takimi jak: zboża, metale kolorowe, paliwa. Szczególnie rozwinęły się również rynki transakcji terminowych dla walut i papierów wartościowych.\n53 Opcje Kontrakt pomiędzy wystawcą a nabywcą, który daje temu drugiemu prawo do kupna (lub sprzedaży) określonej ilości instrumentu podstawowego (np. waluty czy akcji) w określonym terminie i po z góry ustalonej cenie. Posiadacz opcji nabywa prawo (nie zaś zobowiązanie), zaś wystawca opcji przyjmuje na siebie zobowiązanie do zrealizowania transakcji. Za nabyte prawo posiadacz płaci wystawcy opcji premię (cena opcji). Jeśli w dniu realizacji transakcji kurs terminowy ustalony w kontrakcie opcyjnym jest mniej korzystny dla kupującego niż bieżący kurs na rynku Klient może nie realizować swojego prawa. Jednym kosztem dla Klienta jest wtedy premia płacona Bankowi przy zawieraniu kontaktu. Banki oferują swoim Klientom opcje typu call i put oraz możliwość ich łączenia w strategie składające się z przynajmniej dwóch opcji o dowolnych parametrach: opcja kupna (call) - dająca jej posiadaczowi prawo do kupna waluty w ściśle określonym momencie w przyszłości po cenie ustalonej w momencie zawierania transakcji opcja sprzedaży (put) - dająca jej posiadaczowi prawo do sprzedaży waluty w ściśle określonym momencie w przyszłości po cenie ustalonej w momencie zawierania transakcji\n54 Korzyści możliwość zabezpieczenia się przed niekorzystnymi zmianami kursów walutowych, przy zachowaniu prawa do nieograniczonych zysków w przypadku korzystnej zmiany kursów walutowych prawo do wycofania się z kontraktu poprzez odsprzedanie Bankowi wystawionej przez Klienta opcji przed upływem terminu jej ważności po aktualnej cenie możliwość wykorzystania opcji w celach maksymalizacji wyniku finansowego. Przy trafnym przewidywaniu ruchu kursów walut, opcje walutowe dają możliwość zysku przy z góry określonym poziomie ryzyka. Maksymalna strata w przypadku opcji, zwana premią, którą Klient musi zapłacić. Klient poznaje tę cenę już w momencie zawierania transakcji opcyjnej.\n56 Kamień, papier, nożyce Gra składa się z kolejnych tur. W każdej turze obydwaj gracze, na umówiony sygnał, szybko wystawiają przed siebie dłoń, pokazującą symbol papieru, kamienia lub nożyc. Gracz, który pokazał silniejszy symbol, otrzymuje jeden punkt. W przypadku pokazania dwóch takich samych symboli następuje remis – punktu brak. Oto hierarchia symboli: - nożyce są silniejsze od papieru, ponieważ go tną, - kamień jest silniejszy od nożyc, ponieważ je tępi, - papier jest silniejszy od kamienia, ponieważ go owija. Gracz, który pierwszy uzyska dziesięć punktów, wygrywa partię. Formalnie, papier, kamień, nożyce można rozważać jako grę o sumie zerowej. Gra w papier, kamień, nożyce nie posiada równowagi Nasha w strategiach czystych (w teorii gier jest to strategia, w której każdy gracz dokonuje jednego wyboru z prawdopodobieństwem 1 i trwa przy nim) . Znając deterministyczną strategię przeciwnika i grając optymalnie każdy z graczy może zapewnić sobie zwycięstwo. Gra w papier, kamień, nożyce posiada jednak równowagę Nasha w strategiach mieszanych (gracze podejmują decyzje na podstawie rozkładu prawdopodobieństwa).. Ma to miejsce wówczas, gdy każdy z graczy randomizuje wybierając każdą z dostępnych mu opcji z jednakowym prawdopodobieństwem 1/3.\n57 Kości Każdy gracz ma w jednej rundzie trzy rzuty. Pierwszy rzut wykonujemy obowiązkowo wszystkimi kostkami. W następnych rzutach można odłożyć dowolną liczbę kości i rzucać pozostałymi (można też ponownie rzucać wszystkimi kostkami). Wartości: PARA (symbol: 1P) - dwie takie same kości (np. 2*5=10 pkt) DWIE PARY (symbol: 2P) - dwa razy dwie takie same kości (np. 2*4+2*5=8+10=18 pkt) TRÓJKA (symbol: 3)- trzy takie same kości (np. 3*4= 12 pkt) MAŁY STREET (symbol: MS) ( = 20 pkt) DUŻY STREET (symbol: DS) ( = 40 pkt) FULL (symbol: F) - trójka i para razem (np. 3*6+2*5=28 pkt) KARETA (symbol: K) - cztery kości takie same + premia za karetę" 25 pkt (np. 4*5+25=45 pkt) POKER (symbol: P) - pięć kości takich samych + premia za pokera" 100 pkt (np. 5*4+100=120 pkt) Rzut "z ręki" - podwójna premia. Rzut "z ręki" dotyczy wyłącznie pierwszego z 3 rzutów w rundzie. Żeby nie było wątpliwości w jakiej sytuacji można zapisać rzut "z ręki": kiedy w pierwszym rzucie wypadł układ: 5,5,5,5,4 , gracz może zrezygnować z dwóch kolejnych rzutów i zapisać sobie podwójną wartość KARETY (2*45 pkt = 90 pkt). Może on zdecydować się, że rzuca pozostałe dwa rzuty i próbuje wyrzucić POKERA z „5”. Jeśli to mu się uda, będzie mógł zapisać sobie wartość wyrzuconego POKERA z „5” (125 pkt), jeśli nie, będzie mógł zapisać już tylko zwykłą (pojedynczą) wartość KARETY z „5”, czyli 45 pkt.\n58 Szkółka Pierwsze wiersze tabeli (wiersze ponumerowane od 1 do 6 oraz wiersz pod nimi, zatytułowany "SZKOŁA") stanowią tzw. porządek 1-6. Każda z 3 kolumn tabeli stanowi osobną szkółkę, a więc w sumie gracz ma do "zaliczenia" 3 szkółki. Aby "zaliczyć" jedno pole szkółki na 0 pkt, gracz musi wyrzucić odpowiednią TRÓJKĘ. Szkółka zostaje zamknięta wówczas, gdy dokonaliśmy już wpisów we wszystkich jej sześciu wierszach (ponumerowanych od 1 do 6). Jeżeli suma wszystkich wpisów w 6 wierszach kolumny jest równa 0 pkt, premia za zamknięcie szkółki wynosi również 0 pkt, czyli de facto nie otrzymujemy w ogóle premii za jej zamknięcie. Dodatnie wpisy w SZKÓŁCE: kiedy uda nam się wyrzucić więcej, niż TRÓJKĘ, czyli KARETĘ lub POKERA, możemy wpisać sobie dodatnie punkty równe sumie punktów za "nadwyżkowe" kostki (np. za układ (4,4,4,4,,3) zawierający karetę z „4” możemy wpisać sobie +4 pkt za jedną "nadwyżkową" „4” w 4 wierszu szkółki. Bardzo opłaca się walczyć o dodatnie punkty w szkółce, ponieważ można na tym zarobić dużą premię za zamknięcie szkółki! Ujemne wpisy w SZKÓŁCE: gdy nie uda nam się wyrzucić TRÓJKI, a jesteśmy zmuszeni dokonać wpisu w szkółce (np. dlatego, że wszystkie wpisy na dole są już zajęte) - wówczas dostajemy punkty ujemne na takiej samej zasadzie, jak dodatnie, tyle że za "brakujące" kostki. Np. za układ (6,6,5,4,2) zawierający tylko parę „6”, możemy sobie wpisać -6 pkt w szóstym wierszu szkółki za "brakującą" „6”.\n59 Szachy Szachy są grą dwuosobową. Gra odbywa się na szachownicy sześćdziesięcioczteropolowej (8x8) przy użyciu ustawionych w określony sposób bierek (figur, pionów) przyporządkowanych odpowiednio każdemu z dwóch graczy. - Bierki mają kolor biały i czarny. - Każdy z graczy posiada po 16 bierek (8 figur i 8 pionów). - Każda z bierek posiada określone funkcje oraz reguły poruszania się po planszy i bicia. - Zawodnicy wykonują ruchy na przemian po jednym posunięciu, do chwili zakończenia partii. - Celem gry jest danie mata królowi przeciwnika. - Grę rozpoczyna gracz grający białymi bierkami.\n60 Król - porusza się na dowolne sąsiednie pole (wyjątek to roszada), które nie jest atakowane przez bierkę przeciwną. Hetman (Królowa) - porusza się na dowolne pole po liniach, rzędach i przekątnych, na których się znajduje. Wieża - porusza się na dowolne pole po liniach i rzędach, na których się znajduje. Goniec (zwany też Laufrem) - porusza się na dowolne pole po przekątnych, na których się znajduje. Skoczek (Konik szachowy) - ruch składa się z dwóch faz: najpierw wykonuje on krok o jedno pole wzdłuż rzędu lub linii, a następnie krok o jedno pole na dowolnej przekątnej oddalając się od pola wyjściowego. Pion (Pionek) - porusza się tylko do przodu o jedno pole. Wyjątkiem jest pierwszy ruch każdym pionem, kiedy może się on poruszyć o dwa pola w przód. Pion, który osiągnął ostatni rząd pól, może ulec promocji, tzn. być wymieniony na dowolną figurę (np. Hetman).\n61 Poruszanie bierek po szachownicy:\nŻadna bierka (oprócz Skoczka), nie może w czasie ruchu przeskakiwać innych bierek. Wyjątek stanowi tu roszada, polegająca na jednoczesnym posunięciu Króla i jednej z Wież, która go przeskakuje i ustawia się tuż za nim ( nie można wykonać roszady, gdy pole, które Król ma przeskoczyć (lub zająć) jest atakowane przez bierkę przeciwnika lub gdy między Królem a Wieżą znajduje się jakakolwiek bierka). Z wyjątkiem roszady, posunięciem jest przemieszczenie bierki z jednego pola na inne, które jest wolne lub zajęte przez bierkę przeciwnika. Zbijanie bierek: Zbijanie bierek na zajmowaniu pola, na którym znajduje się bierka przeciwnika przy równoczesnym jej wyeliminowaniu z gry i postawieniu w jej miejsce bierki atakującej. W przypadku bicia piona - pion przesuwa się o jedno pole wzdłuż jednej z przekątnych, na których się znajduje. Bicie w przelocie - pion atakujący pole przekroczone przez piona przeciwnika, który przesunął go w jednym posunięciu o dwa pola z początkowego miejsca - może tego piona zbić, jak gdyby pion przeciwnika został przesunięty tylko o jedno pole; takie bicie może być jednak wykonane tylko w odpowiedzi na ten ruch.\n62 Szach: Król jest szachowany, jeśli pole, które zajmuje jest atakowane przez jedną lub dwie bierki przeciwnika. Ostatnie posunięcie przeciwnika określa się jako szachujące Króla. Zawodnik nie może wykonać posunięcia, pozostawiającego Króla pod szachem. Szach musi być odparty najbliższym posunięciem. Jeżeli tego nie można uczynić – Król jest zamatowany - Mat.\n63 Koniec partii: Partię wygrywa zawodnik, który dał mata Królowi przeciwnika, co kończy partię. Partię wygrywa zawodnik, którego przeciwnik oświadczył, że poddaje się, co kończy partię. Partia kończy się remisem, gdy Król zawodnika, będącego na posunięciu, nie jest szachowany, ale zawodnik ten nie może wykonać żadnego prawidłowego posunięcia. Pozycję taką określa się jako Pat i partia zostaje zakończona. Partia kończy się remisem, jeżeli powstała jedna z następujących pozycji: Król przeciwko Królowi Król przeciwko Królowi z Gońcem lub Skoczkiem Król i Goniec przeciwko Królowi i Gońcowi, jeśli obydwa Gońce znajdują się na przekątnych tego samego koloru Zawodnik, mający jedynie Króla, nie może wygrać partii. Partia kończy się remisem również w wyniku zgodnego porozumienia zawodników. Partia kończy się remisem na żądanie zawodnika będącego na posunięciu, jeżeli taka sama pozycja po raz trzeci: - ma się powtórzyć - właśnie powtórzyła się i za każdym razem ten sam zawodnik jest na posunięciu Pozycja będzie uznana za identyczną, jeśli bierki tego samego rodzaju i koloru zajmują te same pola oraz istnieje możliwość wykonania tymi bierkami takich samych posunięć, łącznie z prawem roszady i bicia w przelocie. Partia kończy się remisem, jeżeli zawodnik znajdujący się na posunięciu zażąda remisu i jednocześnie wykaże, że obie strony wykonały przynajmniej 50 ostatnich posunięć, podczas których żadna bierka nie została zabita ani żaden pion nie wykonał ruchu.\n64 Bibliografia Matematyka z plusem, klasa 3. M.Dobrowolska,M.Karpiński,J Lech Nowa Era ,Babiański Zbiór zadań z kombinatoryki i rachunku prawdopodobieństwa J.Ligman, E. Stachowski, A. Zalewska


Szkolenia - Akademia Wychowania Fizycznego i Sportu w Gdańsku - new\nszkolenie realizowane zgodnie z wytycznymi Polskiego Związku Żeglarskiego nastawione jest na przygotowanie kursantów do egzaminu oraz do samodzielnego i bezpiecznego żeglowania w przyszłości.\nOsoba odbywająca szkolenie na stopień żeglarza jachtowego powinna opanować wiedzę i umiejętności praktyczne w zakresie: wybranych przepisów obowiązujących na śródlądowych drogach wodnych, budowy jachtu, teorii żeglowania, locji, ratownictwa, teorii manewrowania, meteorologii, podstawowych zasad ochrony wodnego środowiska naturalnego, umiejętności praktyczne w zakresie eksploatacji jachtu śródlądowego, prac bosmańskich oraz samodzielnego manewrowania jachtem na żaglach i silniku.\nzajęcia praktyczne na jachtach: zapoznanie się ze sprzętem, przygotowanie sprzętu – taklowanie i trymowanie, poznanie zasad bezpieczeństwa podczas zajęć na wodzie, nauka i doskonalenie podstawowych manewrów, żegluga na kursach ostrych i pełnych, zwroty przez sztag i przez rufę, dojście i odejście od boi, alarm „człowiek za burtą” dojście i odejście od nabrzeża, stawanie w dryf.\nSprzęt do nauki:\njachty kabinowe klasy Balt 23 Armor gwarantują wszechstronność i efektywność szkolenia. Organizator zapewnia dla wszystkich uczestników kamizelki asekuracyjne. Sale wykładowe, specjalistyczne pracownie: szkutnicza, mechaniczna, gabinet nawigacyjno-meteorologiczny.\ninstruktorzy z dużym doświadczeniem w pracy szkoleniowej legitymujący się uprawnieniami wymaganymi przez Polski Związek Żeglarski.\nwszyscy chętni w wieku od 14 lat. Od uczestników szkolenia na patent żeglarza jachtowego wymagana jest umiejętność pływania, oświadczenie lekarskie o braku przeciwwskazań do uprawiania żeglarstwa, w przypadku osób niepełnoletnich również zgoda rodziców lub prawnych opiekunów.\nciepła odzież, buty sportowe na miękkiej podeszwie, kurtka „wiatrówka”, czapka wełniana, czapka z daszkiem, krem z filtrem, zeszyt, długopis.\n- czarter sprzętu: jachty klasy Balt 23 Armor, kamizelkę asekuracyjną\n- opiekę szkoleniową w trakcie zajęć\n- opłaty za egzamin i za wystawienie patentu\n- zakwaterowania i wyżywienia. Istnieje możliwość skorzystania z usług hotelu i tawerny znajdujących się na terenie NCZ. Dodatkowe informacje i rezerwacje: tel: (058) 322 26 05.\nPodane terminy obowiązują w sezonie\nrealizacja całości programu szkolenia odbywa się podczas weekendowych spotkań. Idealna forma szkolenia dla osób pracujących i tych wszystkich, którzy chcą spędzić zaplanowany urlop na samodzielnym żeglowaniu.\nszkolenie realizowane zgodnie z wytycznymi Polskiego Związku Żeglarskiego nastawione jest na przygotowanie kursantów do egzaminu oraz do samodzielnego, bezpiecznego żeglowania po morzu w przyszłości.\nOsoba odbywająca szkolenie na stopień jachtowego sternika morskiego powinna opanować wiedzę i umiejętności praktyczne w zakresie: wybranych przepisów dotyczących uprawiania żeglarstwa na wodach morskich, budowy i eksploatacji jachtu, teorii żeglowania i manewrowania, nawigacji, locji morskiej, meteorologii, zasad sygnalizacji, łączności, ratownictwa i organizacji służb ratowniczych oraz umiejętności praktyczne w zakresie manewrowania jachtem morskim o długości do 18 m na żaglach i silniku.\nzajęcia praktyczne na jachtach –\n- Nautiner 30 – przygotowanie do egzaminu obejmującego dojście i odejście od nabrzeża, alarm „człowiek za burtą”, dojście i odejście od boi, stawanie w dryf.\nZajęcia teoretyczne wg. programu PZŻ realizowane są m.in. w specjalistycznych pracowniach: szkutniczej-malarskiej, mechanicznej, gabinecie nawigacyjno-meteorologicznym.\njacht klasy Nautiner 30, gwarantuje wszechstronność i skuteczność szkolenia. Gabinet nawigacyjno-meteorologiczny z pełnym wyposażeniem: GPS, radar z mapą nawigacyjną, mapy elektroniczne, przybory nawigacyjne (trójkąty nawigacyjne, cyrkle), wydawnictwa nawigacyjne (locje, spisy świateł, mapy), wiatromierz, urządzenia do łączności: stacjonarny zestaw UKF, radiotelefony morskie.\nwszyscy chętni w wieku od 18 lat. Od uczestników szkolenia na patent jachtowego sternika morskiego wymagana jest umiejętność pływania, oświadczenie lekarskie o braku przeciwwskazań do uprawiania żeglarstwa oraz staż morski – opinie z co najmniej 2 rejsów pełnomorskich w czasie co najmniej 200 godzin żeglugi.\n- szkolenie praktyczne (40 godzin) i teoretyczne (35 godzin)\n- czarter sprzętu: jacht klasy Nautiner 30,\n- opiekę szkoleniową, sale wykładowe z pełnym wyposażeniem\n- zakwaterowania i wyżywienia. Istnieje możliwość skorzystania z usług hotelu i Tawerny znajdujących się na terenie NCZ.\nDodatkowe informacje i rezerwacje: tel: (058) 322 26 05.\nrealizacja całości programu szkolenia odbywa się podczas weekendowych spotkań. Idealna forma szkolenia dla osób pracujących.\nszkolenie realizowane zgodnie z wytycznymi Polskiego Związku Motorowodnego i Narciarstwa Wodnego nastawione jest na przygotowanie kursantów do egzaminu na patent sternika motorowodnego oraz do samodzielnego, bezpiecznego pływania w przyszłości.\nszkolenie teoretyczne obejmuje zagadnienia dotyczące wiadomości ogólnych (historii i organizacji sportu motorowodnego), przepisów, budowy jachtów motorowych, silników i urządzeń napędowych, prac bosmańskich, locji śródlądowej, meteorologii, ratownictwa, ochrony środowiska i etyki wodniackiej, teorii manewrowania. Szkolenie praktyczne obejmuje manewrowanie jachtem motorowym z silnikiem o mocy do 60 KW, pracę w charakterze członka załogi.\nłodzie motorowe typu ponton, sale wykładowe, specjalistyczne pracownie mechaniczna i szkutniczo-malarska.\ninstruktorzy z dużym doświadczeniem w pracy szkoleniowej legitymujący się uprawnieniami wymaganymi przez Ministerstwo Sportu i PZMWiNW.\nwszyscy chętni w wieku od 14 lat. Od uczestników szkolenia na patent sternika motorowodnego wymagana jest umiejętność pływania, oświadczenie lekarskie o braku przeciwwskazań do uprawiania żeglarstwa, w przypadku osób niepełnoletnich również zgoda rodziców lub prawnych opiekunów.\n- szkolenie teoretyczne (24 godzin) i praktyczne (3 godziny). Realizacja całości programu szkolenia odbywa się podczas weekendowych spotkań\n- czarter sprzętu: ponton z paliwem\nSymbol Ilość dni Termin Cena\nZajęcia odbywają się w piątki, soboty i niedziele.\nszkolenie realizowane zgodnie z wytycznymi Polskiego Związku Motorowodnego i Narciarstwa Wodnego nastawione jest na przygotowanie kursantów do egzaminu na patent motorowodnego sternika morskiego oraz do samodzielnego, bezpiecznego pływania w przyszłości.\nszkolenie teoretyczne prowadzone m.in. w specjalistycznych pracowniach: szkutniczo-malarskiej i mechanicznej obejmuje zagadnienia dotyczące wiadomości ogólnych, przepisów, wiadomości o jachtach motorowych i motorowo-żaglowych, nawigacji, locji, meteorologii, sygnalizacji i łączności, ratownictwa, silników i układów napędowych, mechanizmów, urządzeń i instalacji jachtowych, teorii manewrowania. Szkolenie praktyczne obejmuje manewrowanie jachtem motorowym z silnikiem o mocy ponad 60 KM, pracę w charakterze członka załogi oraz prowadzenie szybkiego jachtu motorowego.\njachty motorowe typu Conrad 900M, Arvor 250, Arvor 215, łodzie motorowe typu ponton, sale wykładowe wyposażone w nowoczesny sprzęt audio-video (projektor, visualizer, nagłośnienie), specjalistyczne pracownie mechaniczna i szkutniczo-malarska, gabinet nawigacyjno-meteorologiczny z pełnym wyposażeniem: GPS, radar z mapą nawigacyjną, mapy elektroniczne, przybory nawigacyjne (trójkąty nawigacyjne, cyrkle), wydawnictwa nawigacyjne (locje, spisy świateł, mapy), wiatromierz, urządzenia do łączności: stacjonarny zestaw UKF, radiotelefony morskie.\nwszyscy chętni w wieku od 18 lat. Od uczestników szkolenia na patent motorowodnego sternika morskiego wymagana jest umiejętność pływania, oświadczenie lekarskie o braku przeciwwskazań do uprawiania żeglarstwa, staż co najmniej 200 godzin w co najmniej 2 rejsach.\nciepła odzież, buty sportowe na miękkiej podeszwie, kurtka „wiatrówka”, czapka wełniana, czapka z daszkiem, zeszyt, długopis.\n- szkolenie praktyczne (6 godzin) i teoretyczne (23 godziny)\nRealizacja całości programu szkolenia odbywa się podczas weekendowych spotkań\n- czarter sprzętu: jacht motorowy z paliwem\nSymbol Ilość dni\nzapoznanie się ze sprzętem, klarowanie łódki, poznanie zasad bezpieczeństwa podczas zajęć na wodzie, nauka i doskonalenie podstawowych manewrów, żegluga na kursach ostrych i pełnych, zwroty na wiatr i z wiatrem, start w regatach obozowych.\nzajęcia teoretyczne z budowy jachtu i teorii żeglowania na łódkach typu optymist, zajęcia praktyczne na wodzie, nauka węzłów, start w mini-regatach obozowych, rejs długodystansowy, gry i zabawy integracyjne.\njednoosobowe łódki klasy Optymist. Organizator zapewnia dla wszystkich uczestników kamizelki asekuracyjne oraz ubrania piankowe.\ntrenerzy i instruktorzy z dużym doświadczeniem w pracy z dziećmi. Każdy szkoleniowiec jest wyposażony\nw motorówkę typu ponton do zabezpieczenia zajęć na wodzie.\ndzieci w wieku od 7 do 13 lat. Zajęcia będą prowadzone w grupach maksymalnie do 10 osób na jednego instruktora.\nciepła odzież, buty piankowe lub tenisówki, buty sportowe, kurtka „wiatrówka”, czapka wełniana, czapka z daszkiem, krem z filtrem, strój kąpielowy.\n- szkolenie praktyczne i teoretyczne (24 godzin)\n- czarter sprzętu: łódka klasy Optymist, kamizelka asekuracyjna\n- opiekę szkoleniową i wychowawczą w trakcie zajęć\n- opłaty za wypożyczenie pianki – 50 zł od osoby za kurs\nzapoznanie się ze sprzętem, przygotowanie sprzętu (taklowanie i trymowanie), poznanie zasad bezpieczeństwa podczas zajęć na wodzie, nauka i doskonalenie podstawowych manewrów, żegluga na kursach ostrych i pełnych, zwroty na wiatr i z wiatrem, stawanie w dryfie oraz bezpieczny powrót do bazy, balastowanie i sterowanie katamaranem na trapezie,nauka podstawowych umiejętności regatowych (start, halsowanie, trzymanie w kryciu).\nzajęcia teoretyczne z budowy i teorii żeglowania na katamaranach, zajęcia praktyczne na wodzie, nauka węzłów, start w mini-regatach obozowych. Rejs długodystansowy, gry i zabawy integracyjne.\nkatamarany Hobie Cat 16 (dla dorosłych) i Hobie Dragon (dla dzieci) wyposażone w trapezy. Organizator zapewnia dla wszystkich uczestników kamizelki asekuracyjne.\ntrenerzy i instruktorzy z dużym doświadczeniem w pracy szkoleniowej. Każdy szkoleniowiec jest wyposażony\nwszyscy chętni w wieku od 10 lat. Zajęcia będą prowadzone w grupach maksymalnie do 10 osób na jednego instruktora.\n- szkolenie praktyczne i teoretyczne (25 godzin)\n- czarter sprzętu: katamarany Hobie Cat 16 i Hobie Dragon, trapez, kamizelka asekuracyjna\n- zakwaterowania i wyżywienia. Istnieje możliwość skorzystania z usług hotelu i Tawerny znajdujących się na terenie NCZ. Dodatkowe informacje i rezerwacje: tel: (058) 322 26 00.\nPoniżej terminy szkoleń na 2017 rok.\n26- 30 czerwca\n10 - 14 lipca\n17 -21 lipca\n24 - 28 lipca\n14- 18 sierpnia\ndwudniowe szkolenie teoretyczne i praktyczne (10 godzin) to doskonała okazja do świetnej zabawy i aktywnego wypoczynku nad morzem.\nProgram kursu dostosowywany jest każdorazowo do oczekiwań i możliwości kursanta.\nCele szkoleniowe to m.in.:\n- opanowanie umiejętności sterowania jednostką w trakcie rekreacyjnego pływania na akwenie Zatoki Gdańskiej\n- zapoznanie się ze specyfiką „mokrego”, pełnego energii pływania na jednym kadłubie\n- przyswojenie podstawowej wiedzy żeglarskiej niezbędnej do bezpiecznego poruszania się na wodzie\n- dla żeglarzy zaawansowanych doskonalenie wcześniej opanowanych umiejętności.\nzapoznanie się i przygotowanie sprzętu (taklowanie, trymowanie), poznanie zasad bezpieczeństwa podczas zajęć na wodzie, nauka i doskonalenie podstawowych manewrów, żegluga na kursach ostrych i pełnych, zwroty na wiatr i z wiatrem, pływanie w trapezie, nauka podstawowych umiejętności regatowych (start, halsowanie, trzymanie w kryciu).\nzajęcia teoretyczne z budowy i teorii żeglowania na windsurfingu, zajęcia praktyczne na wodzie, nauka węzłów, start w mini-regatach obozowych. Rejs długodystansowy, gry i zabawy integracyjne.\ndeski z żaglem (najnowsze modele dla dzieci i młodzieży), trapezy. Organizator zapewnia dla wszystkich uczestników kamizelki asekuracyjne.\n- szkolenie teoretyczne i praktyczne (24 godziny)\n- czarter sprzętu: deska windsurfingowa, pędnik, trapez, kamizelka asekuracyjna\n6 dni Oferta w opracowniu 800 zł\ndwudniowe szkolenie teoretyczne i praktyczne (10 godzin) to doskonała okazja do świetnej zabawy i aktywnego wypoczynku nad morzem. Program kursu dostosowywany jest każdorazowo do oczekiwań i możliwości kursanta. W przypadku osób początkujących nastawiony jest na przyswojenie podstawowej wiedzy żeglarskiej niezbędnej do bezpiecznego poruszania się na wodzie, zaawansowanym żeglarzom pozawala na doskonalenie wcześniej opanowanych umiejętności.\nCena kursu: 400 zł / za osobę\nNarodowe Centrum Żeglarstwa AWFiS oraz „Akademia Jachtingu” zapraszają na warsztaty nawigacyjne.\nZajęcia odbywać się będą w wyspecjalizowanym gabinecie nawigacyjno-meteorologicznym NCŻ wyposażonym w komputery, mapy i pomoce nawigacyjne oraz elektroniczne urządzenia nawigacyjne (radar, system odbioru komunikatów meteorologicznych NAVTEX, system łączności UKF, stanowiska do symulacji zadań z nawigacji i locji, ekrany z mapami nawigacyjnymi C-MAP).\n- Repetytorium nawigacji zliczeniowej\n- Ćwiczenia na mapach:„Co zrobić gdy zawiedzie GPS...”\n- Locja: pomoce nawigacyjne polskie i zagraniczne, ćwiczenia\n- Przygotowanie nawigacyjne rejsu morskiego\n- Przygotowanie wejścia do portu\n- Nawigacja na wodach pływowych\n- Wprowadzenie: co żeglarz o pływach wiedzieć powinien\n- Ćwiczenia na mapach:kalkulowanie i uwzględnianie prądów przy wykreślaniu kursu\n- Przygotowanie wejścia do portu: obliczanie wysokości pływu w portach standardowych i dołączonych\n- Nawigacja elektroniczna\n- Charakterystyka i prezentacja urządzeń nawigacyjnych\n- Elektroniczne pomoce nawigacyjne\n- Ćwiczenia z obsługi gps i chartplottera\n- Nawigacja elektroniczna na własnym laptopie - prezentacja\n- fachowe szkolenie pod okiem doświadczonego instruktora\n- odbitki map do celów szkoleniowych\n- zakwaterowania i wyżywienia. Istnieje możliwość skorzystania z usług hotelu i Tawerny znajdujących się na terenie NCŻ.\nWarsztaty organizujemy w sobotę w godzinach 10 - 17 i w niedzielę w godzinach 9 - 16\nmail: ncz@awf.gda.pl tel: 058 322 26 00\nZapraszamy wszystkich chętnych uprawiających sporty wodne na warsztaty meteorologiczne. Zajęcia odbywać się będą w wyspecjalizowanym gabinecie nawigacyjno-meteorologicznym NCŻ .\nCelem zajęć jest poznanie podstawowych zjawisk i procesów meteorologicznych wywierających wpływ na żeglugę, poszerzenie wiedzy z zakresu meteorologii żeglarskiej, oraz nabycie umiejętności prognozowania pogody.\nPo zajęciach zapraszamy do skorzystania z usług z zakresu odnowy biologicznej: sauny oraz siłowni.\n- Mechanizmy kształtujące pogodę\n- Układy baryczne, masy powietrza, fronty\n- Obliczanie prędkości wiatru\n- Odbiór, analiza i wykorzystanie komunikatów meteo\n- Informacje z Internetu, WAP, SMS\n- Ćwiczenia w odbieraniu komunikatów meteo w różnych językach\ni analiza map pogody\n- Nawigacja meteorologiczna\n- Wiatry lokalne\n- fachowe szkolenie pod okiem specjalisty\n- możliwość skorzystania z sauny i siłowni\n- Przy rezerwacji proszę podać hasło „WARSZTATY METEO”. Rezerwacja miejsca noclegowego pod numerem\ntel: (058) 322-26-00\nWpłaty: na tydzień przed rozpoczęciem warsztatów.\nSymbol Ilość dni Terminy Cena\nM 1 dzień wrzesień - grudzień 300 zł\nTel. 058 32 22 600\nmanewrówka na silniku\nMANEWROWANIE W PORCIE DUŻYM JACHTEM NA SILNIKU\nZapraszamy na weekendowe kursy manewrowe na silniku jachtem morskim „Śniadecki” oraz jachtem motorowym „Jędrzej”. Szkolenia przeznaczone są dla osób, które chciałyby nauczyć się samodzielnie prowadzić duże jachty, manewrować nimi w portach lub po prostu odświeżyć swoje umiejętności.\nZajęcia odbywają się w weekendy w Narodowym Centrum Żeglarstwa\n„Śniadecki” dwumasztowy jacht typu J-80.\n„Jędrzej” jacht motorowy Conrad 900\n350 zł / osoba\nSzkolenie praktyczne (20 godzin)\nOsoby zainteresowane prosimy o kontakt pod numer telefonu: 058-322-26-00\nlub mailem: ncz@awf.gda.pl.\nDoskonalenie manewru „CZŁOWIEK ZA BURTĄ” w żegludze morskiej\nGłównym celem szkolenia jest nauka skutecznego poszukiwania członka załogi, który wypadł za burtę w ciężkich warunkach pełnego morza.\nW dzień i w nocy odbywać się będzie praktyczne szkolenie w poszukiwaniu i podnoszeniu ratowanego na pokład oraz udzielaniu kwalifikowanej pomocy przedmedycznej. Będzie to również dobre repetytorium manewrowania jachtem dwumasztowym pod żaglami i konserwatorium na temat locji, meteorologii i aktualnej sytuacji na morzu.\nZajęcia teoretyczne min.:\n- psychologiczne podstawy nauczania manewru „człowiek za burtą”\n- matematyczne i meteorologiczne parametry środowiska\nZajęcia praktyczne na jachcie min.:\n- nauka manewru „człowiek za burtą”\n- manewr pod żaglami i powrót na miejsce zdarzenia\n- poszukiwanie człowieka za pomocą radaru\n- posługiwanie się pirotechnicznymi środkami bezpieczeństwa\n- ćwiczenie podniesienia człowieka na pokład\n- jacht klasy s/y Śniadecki – dwumasztowy jacht morski 80m żagla\n- rakiety, pławki dymne, tyczki\nInstruktorzy, kapitanowie z dużym doświadczeniem morskim.\nPrzyszli kapitanowie, prowadzący prywatne i czarterowane jachty morskie oraz wszyscy zainteresowani doszkoleniem członkowie załóg.\nCiepła odzież, sztormiak, buty sportowe na miękkiej podeszwie, kalosze\n- szkolenie praktyczne (15 godzin) i teoretyczne (2 godziny)\n- czarter sprzętu: jacht s/y Śniadecki wraz z paliwem\n- 2 gorące posiłki, kawa, herbata\n- ubezpieczenie uczestników NNW\n- inne urządzenia i środki niezbędne do szkolenia\nZajęcia zaczynają się o godzinie 11 rano w Narodowym Centrum Żeglarstwa i trwają do godziny 6 rano następnego dnia. Warunkiem rozpoczęcia szkolenia jest uczestnictwo minimum 6 uczestników.\n- telefon: 058 322 26 00\n- mail: ncz@awf.gda.pl


Jaki ekspres do kawy do firmy? Polecane rodzaje ekspresów + zalety i wady - Jak u Mamy\nPaździernik 29, 2021 admin Usługi 0\nPyszną kawę w biurze można przyrządzić na różne sposoby. Jaki ekspres wybrać? Porównaliśmy 3 najczęściej kupowane typy ekspresów do firm!\nNajtańszy ekspres do kawy do biura to ekspres przelewowy. To rodzaj urządzenia, które wyposażone jest w pojemnik na wodę, filtr oraz w dzbanek, często dodatkowo podgrzewany. Do parzenia potrzebna jest kawa zmielona, którą umieszcza się w filtrze, a potem przepuszcza przez nią wodę ze zbiornika.\n– niska cena zakupu,\n– tanie użytkowanie,\n– funkcja podgrzewania kawy w dzbanku.\n– tylko jeden typ kawy bez mleka,\n– dłuższy czas parzenia.\nEkspresy kapsułkowe są w stanie przyrządzić różne typy kaw szybko i łatwo. Wystarczy tylko umieścić kapsułkę w ekspresie, dolać do niego wodę i nacisnąć przycisk. Tego typu ekspres do firmy jest jednak dość drogi w użytkowaniu ze względu na cenę kapsułek.\n– łatwe i szybkie parzenie kawy,\n– różne rodzaje i smaki kaw do wyboru,\n– możliwość parzenia innych napojów niż kawa – herbata, czekolada.\n– drogi w eksploatacji,\n– brak możliwości przygotowywania kawy ze spienionym mlekiem.\n3. Ekspres ciśnieniowy automatyczny\nTrzecia opcja to zakup ekspresu ciśnieniowego automatycznego. To urządzenie, które parzy kawę jak w kawiarni i nie wymaga skomplikowanej obsługi. Za jego pomocą można przyrządzić różne typy kaw – także z kawy ziarnistej oraz ze spienionym mlekiem.\nWśród popularnych urządzeń tego typu znajdują się ekspresy partner Franke – szwajcarskiej marki oferującej wysokiej klasy ekspresy ciśnieniowe do kawy.\n– prosta obsługa za pomocą menu z wyświetlaczem LCD,\n– różnorodne kawy do wyboru – także ze spieniony mlekiem,\n– możliwość podłączenia ekspresu do instalacji wodnej,\n– funkcja automatycznego oczyszczania.\n– wysoki koszt zakupu.


Agrest PIENNY biały Invicta | HERBARIUSZ\nAGREST BIAŁY INVICTA\nAgrest pienny Invicta - sadzonka 2 letnia w doniczce 2l (C2)\nAgrest pienny charakteryzuje się bardzo atrakcyjną pod względem wizualnym formą. Można go sadzić przy bramach czy wzdłuż ogrodzeń. Będzie wtedy stanowił naturalną zasłonę tego,co nieestetyczne. Ponadto forma pienna jest łatwiejsza w pielęgnacji, na przykład jeżeli chodzi o odchwaszczanie czy nawet same zbiory owoców, których pędy posiadają kolce. Nie jesteśmy bowiem tak narażeni na nieprzyjemne kłucie cierniami jak w przypadku formy krzaczastej. Tym samym owoce zbiera się sprawniej i łatwiej. Agrest pienny wspaniale nadaje się do ogrodu osób mających problemy z kręgosłupem z tej racji, że nie ma konieczności schylania się podczas zrywania owoców. Dzięki takiej formie możliwe jest lepsze wykorzystanie nawet niewielkiej przestrzeni w ogrodzie, bowiem   krzewy pienne można posadzić nieco gęściej ze względu na to, że pną się w górę a nie rozrastają wszerz.\nOdmiana charakteryzuje się dużą wytrzymałością na niskie temperatury oraz wyjątkową odporność na amerykański mączniak agrestu oraz plamistość liści.\nAgrest rośnie dość silnie, ale utrzymuje luźny, kulisty pokrój. Jego liczne pędy są gęsto porośnięte długimi kolcami. Jest niezawodny w owocowaniu i corocznie wydaje obfity plon. Średniej wielkości, lekko wydłużone owoce osiągają dojrzałość w drugiej dekadzie lipca . Ich skórka zyskuje wtedy żółtozielony kolor, miąższ natomiast jest jasny, dość słodki i smaczny, doskonały na przetwory.\nGleba pod uprawę agrestu powinna być przepuszczalna, żyzna i dość wilgotna, najlepiej o odczynie obojętnym – zbyt kwaśną należy zwapnować do 6,0-6,5 pH. Krzewy źle rosną na podłożach piaszczystych, nie znoszą również gleb gliniastych o poziomie wody gruntowej wyższym niż 60 cm. Wybierając stanowisko dla odmiany ‘Invicta’ zadbajmy o osłonę przed wiatrem, silne podmuchy pod koniec okresu dojrzewania mogą bowiem powodować opadanie owoców.\nAgrest w formie piennej sadzimy co 0,5 m, a krzaczastej co 1,2-1,5 m, zachowując ok 1,5 m odległości między poszczególnymi rzędami.\nAgrest PIENNY biały Invicta


Marcin Miller kończy z disco polo? Zmienił branżę w związku z pandemią | Radio ZET\nMarcin Miller musiał zmienić branżę, aby móc zarabiać. W związku z odwołanymi koncertami i spektaklami wielu artystów musiało znaleźć inną pracę, aby utrzymać siebie i bliskich. Jaki zawód wybrał gwiazdor disco polo?\nMarcin Miller to polski piosenkarz, znany przede wszystkim jako lider i wokalista zespołu disco polo "Boys". Polacy uwielbiają jego hity, takie jak "Najpiękniejsza dziewczyno" czy kultowe "Szalona", które są punktem obowiązkowym na weselach i imprezach. Niestety, w związku z pandemią sytuacja artystów jest bardzo trudna. Większość z nich utraciła źródła zarobku - odwołane zostały koncerty i występy. Część osób postanowiła w tym ciężkim okresie zmienić branżę. Także wokalista zespołu "Boys" podjął się ostatnio innej pracy.\n- Kupiłem koparkę, zatem budowlanka już idzie… Rozpoczynam wynajem sprzętu remontowo-budowlanego itp. Wiedziałem, że z muzyki kiedyś może być ciężko wyżyć, więc zaczęliśmy z żoną inwestować w inne sprawy. Teraz wielu artystom, a także i mnie, ucięło się. Na szczęście zawsze byłem zapobiegawczy, więc nie narzekam - powiedział Marcin Miller w rozmowie z "Super Expressem".\nZobacz także: Bayer Full przez 25 lat bezprawnie wykonywał utwór? Sąd wydał wyrok\nMarcin Miller zmienił branżę. Dorabia na budowie\nMarcin Miller ma głowę do interesów. Mężczyzna przyznał w wywiadzie z tabloidem, że już wcześniej zaczął oszczędzać i inwestować, aby w przypadku trudnej sytuacji nie zostać z niczym. Kryzys związany z pandemią COVID-19 zaskoczył go, jednak muzyk dobrze się przygotował.\n- Jest z czego żyć. Zapracowałem sobie na to, że teraz takie stowarzyszenie jak ZAiKS, którego jestem członkiem, co jakiś czas wypłaca mi całkiem w porządku tantiemy - dodał.\nChcielibyście, żeby gwiazdor disco polo wrócił do koncertowania?


Zamek Pod Brzozami - Krynica-Zdrój\nCena od: 950 PLN / 1 dzień Zamek Pod Brzozami to wyjątkowy obiekt zbudowany w stylu bajkowego zamku. Położony jest on w Krynicy-Zdroju. Z wieży roztacza się malowniczy widok na okolicę.\nW naszej ofercie m.in.: dostęp do Internetu, parking na miejscu, całkowity zakaz palenia, gaśnice, prywatny parking, WiFi dostępne w całym obiekcie, ogrzewanie, bezpłatny parking, całodobowa ochrona, wspólny salon / sala TV, monitoring wokół obiektu, parking, czujnik dymu, Możliwe wystawienie faktury, sprzęt do grillowania, narciarstwo, obsługa pokoju, bezpłatne WiFi, taras słoneczny, WiFi.\nW celu zagwarantowania rezerwacji konieczne jest wpłacenie depozytu przelewem bankowym. Po otrzymaniu rezerwacji personel obiektu Zamek Pod Brzozami skontaktuje się Gośćmi w celu przekazania szczegółowych instrukcji.\nWilla 8 osobowy (1 łóżko podwójne, 1 duże łóżko podwójne, 1 duże łóżko podwójne, 1 duże łóżko podwójne).\nOferta naszego partnera Booking.com BG.232061


Leszcz olbrzym walczył do końca i wygrał – Tygodnik Piski\nLeszcz olbrzym walczył do końca i...\nLeszcz olbrzym walczył do końca i wygrał\n8 września 2017 autor: redakcja\nOkoło 4 kg wagi i ponad 60 cm, leszcza olbrzyma złowił Jerzy Pieloch z Pisza. Złowił, ale nie do końca, gdyż leszcz olbrzym wyrwał się wędkarzowi zanim ten doniósł go z pomostu na brzeg.\nPrawdziwą, pełną emocji wędkarską przygodę przeżył w jedną z ostatnich sierpniowych nocy Jerzy Pieloch z Pisza. Wędkarz już wcześniej kilkukrotnie “zasadzał” się na ryby z różnym skutkiem. Jednak leszcz, który 22 sierpnia skusił się na białe robaki przerósł jego najśmielsze oczekiwania.\n-Kiedy zapiszczał sygnalizator wziąłem wędkę do ręki i zaciąłem, tak normalnie. Od razu poczułem opór, w pierwszej chwili myślałem, że zaczepiłem oponę. Jednak gdy podciągnąłem wędkę i zakręciłem kołowrotkiem, opona ożyła. Wiedziałem, że mam dużą rybę. Hol był emocjonujący, ale nie trwał długo, kiedy leszcz przy pomoście błysnął łuskami w świetle latarki od razu w podbierak pochwycił go mój kolega- mówi Jerzy Pieloch.\nWędkarze rybę zmierzyli na pomoście, leszcz miał 62 cm i tak na oko około 4 km wagi. Chwilę później okazało się, że olbrzym nie powiedział ostatniego słowa, niesiony na brzeg spróbował ostatniej szansy, machnął się i wyślizgnął z rąk wędkarza. Plusk i tyle go widziano.\nDobra wiadomość jest taka, że leszcz olbrzym wciąż jest do złowienia w jeziorze Roś.\nTags: Jerzy Pieloch, jez. Roś, leszcz, wędkarstwo\nUrodziny Gałczyńskiego – Leśniczówka Pranie zaprasza\nDrogie perfumy kuszą złodzieja


Zlecenia Na Szycie Pościeli w Bielsku Podlaskim, 2021\nw kategorii Zlecę szycie pościeli w Bielsku Podlaskim\nOtrzymuj zlecenia dla Szwalni Pościeli w Bielsku Podlaskim\nSzukasz nowych Zleceń na Szycie Pościeli z Bielska Podlaskiego i okolic? Załóż konto i otrzymuj bezpłatne powiadomienia o Klientach poszukujących Specjalistów na Oferteo!\nPrzedmiot zlecenia: pościel Liczba sztuk: 51-100szt. Rodzaj materiału: bawełna, poliester, dzianina Zleceniodawca dostarczy: wykrojone sztuki Charakter zlecenia: przeszycie próbne, docelowo co miesiąc 100szt. Inform...\nPrzedmiot zlecenia: pościel Liczba sztuk: 51-100szt. Rodzaj materiału: bawełna, poliester, dzianina Zleceniodawca dostarczy: wykrojone sztuki Charakter zlecenia: comiesięczne zlecenie Klient składa zapytanie ofertow...\nPrzedmiot zlecenia: pościel Liczba sztuk: do 50szt. Rodzaj materiału: bawełna Zleceniodawca dostarczy: opis techniczny Charakter zlecenia: przeszycie próbne, docelowo co miesiąc 50szt. Informacje dodatkowe: lubelskiego Klien...\nSzukam szwalni do szycia pościeli, 101-200szt., docelowo 20szt. co miesiąc\nPrzedmiot zlecenia: pościel Liczba sztuk: 101-200szt. Rodzaj materiału: len Zleceniodawca dostarczy: materiał i dodatki, opis techniczny Charakter zlecenia: przeszycie próbne, docelowo co miesiąc 20szt. Informacje dodatkowe: ...\nPrzedmiot zlecenia: pościel Liczba sztuk: 51-100szt. Rodzaj materiału: bawełna, poliester, dzianina Zleceniodawca dostarczy: wykrojone sztuki Charakter zlecenia: comiesięczne zlecenie Klient składa zapytanie ofertowe jako: os...\nPrzedmiot zlecenia: pościel Liczba sztuk: 51-100szt. Rodzaj materiału: bawełna, poliester, dzianina Zleceniodawca dostarczy: Klient nie dostarczy materiału, wykrojonych sztuk, opisu Charakter zlecenia: comiesięczne zle...\nPrzedmiot zlecenia: pościel Liczba sztuk: 1szt. Rodzaj materiału: pierze gęsie Zleceniodawca dostarczy: Klient nie dostarczy materiału, wykrojonych sztuk, opisu Charakter zlecenia: jednorazowa partia Informacje dodatkowe: usz...


Elegancka Koszula Damska Myszka Miki w Bluzki na butik.pl\nElegancka Koszula Damska Myszka Miki Klasyczny i jednocześnie ponadczasowy model koszuli w nieco innym wydaniu. Nadruk Myszki Miki przełamuje elegancki charakter całości. Koszula ma luźny krój, dzięki czemu idealnie sprawdzi się do miejskich stylizacji. Latem będzie również świetną alternatywą dla narzutki plażowej. Wymiary (Rozmiar uniwersalny) Szerokość w biuście (od pachy do pachy) - 64 cm Długość całkowita - 75 cm Długość od pachy w dół – 35-50 cm (asymetryczny dół - łódka) Długość rękawa zew/ wew - 73/43 cm Materiał 95% Bawełna 5% Elastan Wymiary produktu ułożonego na płasko. Modelka ma 165 cm wzrostu.