Przyrząd do pomiaru pojemności i ćwiczenia płuc Atemtrainer Russka - Medicalbroker.pl\n> Sprzęt pomocniczy>Przyrząd do pomiaru pojemności i ćwiczenia płuc Atemtrainer Russka\nPrzyrząd do pomiaru pojemności i ćwiczenia płuc Atemtrainer Russka\nPrzyrząd służący do samodzielnego ćwiczenia i pomiaru pojemności płuc. Taka gimnastyka oddechu jest szczególnie polecana i pacjentów obłożnie chorych. Powierzchowne i niewystarczające oddechy moga doprowadzić do niedotlenienia głębiej położonych obszarów\nPrzyrząd służący do samodzielnego ćwiczenia i pomiaru pojemności płuc. Taka gimnastyka oddechu jest szczególnie polecana i pacjentów obłożnie chorych. Powierzchowne i niewystarczające oddechy mogą doprowadzić do niedotlenienia głębiej położonych obszarów płuc, gdzie zalega śluz. Atemtrainer to idealny środek zapobiegawczy infekcjom tkanek płucnych.\nZestaw zawiera: korpus, podstawę, piłki - 3 sztuki, rurkę i ustnik.\nProdukt przeznaczony do użytku wyłącznie przez jednego pacjenta pod kontrolą lekarza lub fizjoterapeuty.


OFERTA TABLICE TEKSTYLNE - PDF\nDownload "OFERTA TABLICE TEKSTYLNE"\n1 OFERTA TABLICE TEKSTYLNE SPIS TREŚCI: STRONA 2 - PRODUCENT A STRONA 5 - PRODUCENT B STRONA 6 - PRODUCENT C STRONA 9 - AKCESORIA DO TABLIC Staramy się aby sprzedawane przez nas produkty były w atrakcyjnych cenach. Jeżeli znajdziesz produkt o identycznych parametrach jak w naszej ofercie, ale w niższej cenie poinformuj nas o tym, a my postaramy się tak wynegocjować ceny z Producentem/Dostawcą aby obniżyć cenę i sprzedać Ci produkt taniej. P.H.U. BIS-MW s.c. ul. Michałowicza Warszawa Od r. nieprzerwanie uczestniczymy w programie Rzetelna Firma i udostępniamy szereg informacji świadczących o naszej wiarygodności. Ceny w ofercie zawierają podatek VAT\n2 Ceny z VAT T A B L I C E T E K S T Y L N E PRODUCENT A Tablice tekstylne w ramie aluminiowej: WISZĄCE szerokość x wysokość - 90 x ,00 zł x ,00 zł x ,00 zł x ,00 zł x ,00 zł. Tablice mogą być w innych wymiarach niż w ofercie. Tablice mogą mieć pomalowaną ramę (za dopłatą) Tablice mogą być także na stojaku (za dopłatą) Tablice tekstylne w drewnianej grubej lakierowanej ramie : WISZĄCE szerokość x wysokość - 60 x 90 39,00 zł x 90 83,00 zł x ,00 zł x ,00 zł x ,00 zł x ,00 zł x ,00 zł x ,00 zł x ,00 zł x ,00 zł x ,00 zł x ,00 zł. Tablice mogą być w innych wymiarach niż w ofercie. Tablice mogą mieć pomalowaną ramę (za dopłatą) Tablice mogą być także na stojaku (za dopłatą) Strona 2 z 11\n3 Tablice tekstylne na stojaku: Ceny z VAT Stelaż w dowolnym kolorze: STOJĄCE NA STOJAKU METALOWYM NA KÓŁKACH jednostronna: x ,00 zł x ,00 zł x ,00 zł. Tablice mogą być w innych wymiarach niż w ofercie. Tablice mogą mieć pomalowaną ramę (za dopłatą) kolory materiału tablic tekstylnych (A): niebieski nr 14 niebieski nr 5 zielony nr 18 zielony nr 11 żółty nr 12 pomarańczowy nr 2 czerwony nr 22 bordowy nr 6 brązowy nr 1 szary nr 3 Strona 3 z 11\n4 PRODUCENT B Ceny z VAT ZOBACZ CENNIK TABLICE KOLOROWE Nowość!!! Tablice korkowe KOLOROWE Tablice perforowane KOLOROWE PRZYPINASZ MAGNESAMI I PINEZKAMI Tablice korkowe KOLOROWE ramki Strona 4 z 11\n5 Nowość!!! Tablice piankowe Ceny z VAT Tablica wykonana jest z wysokiej jakości pianki o bardzo gęstej strukturze, w kolorze ciemny grafit, oprawiona w ramkę aluminiową anodowaną. PRZYPINASZ PINEZKAMI Symbol Nazwa artykułu Wymiar Cena brutto Tablice piankowe w ramie aluminiowej ALD TP34ALD Tablica piankowa w ramie aluminiowej decoline 30x40 35,67 zł TP54ALD Tablica piankowa w ramie aluminiowej decoline 50x40 41,82 zł TP64ALD Tablica piankowa w ramie aluminiowej decoline 60x40 47,97 zł TP65ALD Tablica piankowa w ramie aluminiowej decoline 60x50 53,52 zł TP85ALD Tablica piankowa w ramie aluminiowej decoline 80x50 57,81 zł TP86ALD Tablica piankowa w ramie aluminiowej decoline 80x60 65,19 zł TP96ALD Tablica piankowa w ramie aluminiowej decoline 90x60 77,49 zł TP108ALD Tablica piankowa w ramie aluminiowej decoline 100x80 87,33 zł TP128ALD Tablica piankowa w ramie aluminiowej decoline 120x80 110,70 zł TP129ALD Tablica piankowa w ramie aluminiowej decoline 120x90 110,70 zł TP1210ALD Tablica piankowa w ramie aluminiowej decoline 120x ,45 zł TP1510ALD Tablica piankowa w ramie aluminiowej decoline 150x ,65 zł TP1810ALD Tablica piankowa w ramie aluminiowej decoline 180x ,81 zł TP2010ALD Tablica piankowa w ramie aluminiowej decoline 200x ,65 zł Strona 5 z 11\n6 PRODUCENT C SERIA UKF Ceny z VAT Dostępne kolory Zastosowanie: Idealna do eksponowania różnego rodzaju informacji, notatek, zdjęć, prezentacji, gazetek okolicznościowych itp. Duży wybór kolorów powierzchni tekstylnej pozwala na dostosowanie jej do wystroju każdego wnętrza. Tablica informacyjna, której powierzchnia wykonana jest z najwyższej jakości materiałów, dostępna w dwóch kolorach: niebieskim lub popielatym. Na specjalne życzenie istnieje możliwość wykonania tablicy również w kolorze: zielonym, czerwonym lub bordowym. Rama wykonana z profilu aluminiowego w kolorze srebrnym, wykończona eleganckimi, popielatymi narożnikami. Dla rozmiaru 170 x 100 cm tył tablicy wzmocniono blachą ocynkowaną, aby zapewnić jej stabilność, chroniąc przed wilgocią oraz wyginaniem. Wyjątkowo łatwa i szybka w montażu. Istnieje możliwość zawieszenie jej zarówno w pionie, jaki i w poziomie. Tablice tekstylne Tablica tekstylna w ramie UKF Dostępna w dwóch kolorach: niebieskim lub popielatym. Rama z profilu aluminiowego w kolorze srebrnym; plastikowe narożniki w kolorze popielatym. Gwarancja: 2 lata. Rozmiar (szer. wys.) Nr art. Cena brutto TTC ,48 zł TTC ,72 zł. Strona 6 z 11\n7 Ceny z VAT SERIA TTA Dostępne kolory: Idealna do eksponowania różnego rodzaju informacji, notatek, czy też zdjęć. Duży wybór kolorów powierzchni tekstylnej pozwala na dostosowanie jej do wystroju każdego wnętrza. Tablica informacyjna, której powierzchnia wykonana jest z najwyższej jakości materiałów, dostępna w dwóch kolorach: niebieskim lub popielatym. Na specjalne życzenie istnieje możliwość wykonania tablicy również w kolorze: zielonym, czerwonym lub bordowym. Rama wykonana z profilu aluminiowego w kolorze srebrnym, wykończona eleganckimi, popielatymi narożnikami. Dla rozmiaru 150 x 100 cm i większych, tył tablicy wzmocniono blachą ocynkowaną, aby zapewnić jej stabilność, chroniąc przed wilgocią oraz wyginaniem. Łatwa w montażu; z możliwością zawieszenia zarówno w pionie, jak i w poziomie. W zestawie: elementy mocujące. Tablice tekstylne Dostępne w 5 kolorach: szary, niebieski, ciemnoczerwony, czerwony, zielony. Rama z profilu officeboard - aluminiowego (anodowanego) w kolorze srebrnym; plastikowe narożniki w kolorze popielatym. Gwarancja: 2 lata Rozmiar (szer. wys.) Nr art. TTA96 TTA129 TTA1510 Cena brutto 119,92 zł. 234,68 zł. 392,74 zł TTA ,96 zł. Strona 7 z 11\n8 SERIA TTS Ceny z VAT Dostępne kolory: Zastosowanie: Idealna do eksponowania różnego rodzaju informacji, notatek, czy też zdjęć. Duży wybór kolorów powierzchni tekstylnej pozwala na dostosowanie jej do wystroju każdego wnętrza. Tablica linii StarBoard to przede wszystkim funkcjonalność, nowoczesny design i wyjątkowa jakość. Powierzchnia tekstylna. Konstrukcja aluminiowa w kolorze srebrnym z czarnymi, matowymi wykończeniami. Tył tablicy wzmocniony blachą ocynkowaną. Mocowanie do ściany za pomocą zawieszek mocowanych do tylnej części profilu ramkowego oraz profilu bazy półki (istnieje możliwość montażu tablicy na bazie jedynie profilu ramkowego). W komplecie: elementy montażowe. Tablice tekstylne Powierzchnia tekstylna w kolorze niebieskim lub popielatym. Rama aluminiowa w kolorze srebrnym z czarnymi matowymi wykończeniami. Dwie półki wbudowane w profil dolny tablicy. Tył tablicy wzmocniony blachą ocynkowaną. Mocowanie do ściany za pomocą zawieszek mocowanych do tylnej części profilu ramkowego oraz profilu bazy półki (istnieje możliwość montażu tablicy na bazie jedynie profilu ramkowego). W komplecie: elementy montażowe. Gwarancja: 2 lata na produkt. Rozmiar (szer. wys.) Nr art. Cena brutto TTS96 N 150,06 zł TTS129 N 291,51 zł TTS1510 N 489,54 zł TTS1218 N 568,26 zł. Strona 8 z 11\n9 Ceny z VAT SERIA tablic na stojaku dwustronnych Dwustronne tablice mobilne Powierzchnia tekstylna Tablica obustronna w solidej ramie aluminiowej GTO. Osadzona na stojaku mobilnym z anodyzowanych profili aluminiowych. Stała wysokość (185 cm). W zestawie: półka na markery, elementy montażowe. Uwaga: do samodzielnego montażu. Gwarancja: 2 lata. Wymiary cm (szer. x wys.) Nr Art. Cena detaliczna brutto 120 x 90 TDST ,81 zł. 150 x 100 TDST ,39 zł. 180 x 120 TDST ,96 zł. Dostępne kolory: AKCESORIA DO TABLIC Pinezki do tablic Dostępne w dwóch kształtach: beczułki i flagi, różnorodność kolorów. Pakowane w opakowania plastikowe po 30 sztuk. Beczułki Flagi 6,64 zł. 6,64 zł. Strona 9 z 11\n10 Ceny z VAT Przedstawiony asortyment to część naszej bogatej oferty. Jeżeli Państwo nie znaleźli artykułu, który był poszukiwany prosimy o kontakt telefoniczny. W ofercie przedstawione są tylko przykłady tablic. Realizujemy także tablice pod wymiar. Do każdego Klienta podchodzimy indywidualnie, czego przykładem są nasze realizacje na naszej stronie Ceny zaznaczone kolorem różowym są cenami promocyjnymi fabrycznymi. Promocja obowiązuje do ukazania się nowego cennika. W ofercie przedstawione są ceny jednostkowe z podatkiem VAT. Transport gratis na terenie Warszawy i okolic. (Reszta kraju koszt dostawy ustalany jest indywidualnie) *Uwaga! Oglądane na monitorze barwy mogą się istotnie różnić od rzeczywistych w zależności od indywidualnych ustawień monitora. Barwy wzorników proszę traktować jedynie orientacyjnie. Niniejsza prezentacja ma na celu przybliżenie Państwu oferowanych przez nas produktów. Nie stanowi ona jednak oferty handlowej w rozumieniu Kodeksu Cywilnego, a ma jedynie charakter informacyjny. Ceny podane w ofercie mają charakter wyłącznie informacyjny i nie stanowią oferty handlowej w rozumieniu prawa polskiego. UWAGA: Cennik ważny od 18 stycznia 2016 r. - Przy każdym zamówieniu prosimy o weryfikację cen. - Nie ponosimy odpowiedzialności za korzystanie z nieaktualnych cenników. Strona 10 z 11\n11 Ceny z VAT Strona 11 z 11\nOFERTA TABLICE KORKOWE SPIS TREŚCI: STRONA 2 - PRODUCENT A STRONA 3 - PRODUCENT B STRONA 5 - PRODUCENT B NOWOŚĆ TABLICE KORKOWE KOREK KOLOROWY STRONA 12 - PRODUCENT C STRONA 18 - AKCESORIA DO TABLIC Producent\nOFERTA TABLICE INFORMACYJNE NA STOJAKU SPIS TREŚCI: STRONA 2 - TABLICE INFORMACYJNE NA STOJAKU STRONA 8 - POTYKACZE ALUMINIOWE STRONA 15 - POTYKACZE ZE SKLEJKI Staramy się aby sprzedawane przez nas produkty\nOFERTA TABLICE FLIP CHART\nOFERTA TABLICE FLIP CHART Staramy się aby sprzedawane przez nas produkty były w atrakcyjnych cenach. Jeżeli znajdziesz produkt o identycznych parametrach jak w naszej ofercie, ale w niższej cenie poinformuj\nOFERTA TABLICE BIAŁE. Ceny w ofercie zawierają podatek VAT SPIS TREŚCI: Producent B transport gratis cała Polska. Producent C\nOFERTA TABLICE BIAŁE SPIS TREŚCI: STRONA 2 - PROMOCJA STRONA 3 - PRODUCENT A STRONA 4 - PRODUCENT B STRONA 6 - PRODUCENT C STRONA 12 - PRODUCENT D STRONA 31 - AKCESORIA DO TABLIC Producent B transport\nOFERTA JĘZYK FRANCUSKI\nOFERTA JĘZYK FRANCUSKI SPIS TREŚCI: STRONA 2 - TABLICE POGLĄDOWE Str. 2 tablice pojedyncze Str. 4 tablice w kompletach STRONA 5 - GRY Staramy się aby sprzedawane przez nas produkty były w atrakcyjnych


Strona główna Informator Lokalny Sport i rekreacja Aktualności Siatkarskie eliminacje\nZaskoczeniem była nieobecność drużyny z Lgoty Wielkiej. Zawodnicy z tej gminy zawsze walczyli o czołowe miejsca w różnorakich rozgrywkach w piłkę siatkową. Zdecydowanym faworytem turnieju byli zawodnicy Gminnego Klubu Sportowego Kamieńsk. Jednak w decydującym meczu drużyna z Kodręba pokazała charakter i o przysłowiowy włos nie pozbawiła faworytów zwycięstwa. Ciekawy mecz zakończył się wynikiem 2:1 dla GKS-u Kamieńsk.\nIV DRUKARZ Radomsko\nPoprawiony: środa, 04 kwietnia 2012 12:31


Jesteś tutaj: Strona główna Wnętrze RTV, AGD Jak ochronić sprzęt elektryczny przed wyładowaniami atmosferycznymi\nPrzepalenie instalacji, brak dostępu do internetu, utrata danych w komputerze czy awaria bramy wjazdowej – jeśli nie chcesz, by takie nieszczęścia spadły na ciebie jak grom z (niekoniecznie) jasnego nieba, pamiętaj o zabezpieczeniu w czasie burzy swojego sprzętu elektronicznego.\nUpały sprzyjają wyładowaniom atmosferycznym, które stanowią duże zagrożenie dla sprzętów podpiętych do sieci energetycznej.\nZobacz też: Skoki napięcia zniszczyły nowy sprzęt AGD. Kto za to zapłaci? (WIDEO, ZDJĘCIA)\n- Podczas burzy należy pamiętać o wyłączeniu urządzeń z sieci elektrycznej i telefonicznej, ponieważ nie są one wówczas narażone na gwałtowny skok napięcia i na przeciążenia, skutkujące trwałym uszkodzeniem – mówi Dariusz Koseski z Schneider Electric Polska.\nCzęściową ochronę sprzętów elektronicznych zapewnią listwy przeciwprzepięciowe. Można zainwestować także w zasilacze UPS, które w razie przerwania dostawy prądu zadziałają jak agregat.\n- Te urządzenia dają komfort bezawaryjnej pracy. Przy ich zakupie należy zwrócić uwagę na moc, czas podtrzymania oraz sposób serwisowania. Warto postawić na dobrą jakość, ponieważ od tych przedmiotów będzie zależeć bezpieczeństwo wszystkich sprzętów elektrycznych w naszym domu – radzi ekspert.\nale tuman impuls\nale tuman impuls elektromagnetyczny i tak rozwali wasz sprzęt bo to produkt dla cywili\nfghj, 30.07.2015, 06:58\ntylko ubezpiecznie domu\nUbezpieczenie kosztuje grosze. Do mojego ubezpieczenia dopłacam 13 zł ROCZNIE!!! na ubezpieczenie od przepięć, burz i nawet meteorów.\nViola, 31.07.2015, 08:47


Zestaw do zrobienia amfetaminy znaleziony w lesie | Głos Pomorza\nZestaw do zrobienia amfetaminy znaleziony w lesie\nAndrzej Gurba 15.09.2008\nPomorscy policjanci odnaleźli w ostatni weekend niemal kompletną linię do produkcji amfetaminy. Aparatura ma związek ze zlikwidowaną w październiku ubiegłego roku plantacją marihuany w Wargowie, gmina Czarna Dąbrówka.\nNarkotykowe urządzenia znaleziono w lesie niedaleko Gdańska w pobliżu miejsca zamieszkania jednego z zatrzymanych w październiku dilerów narkotykowych. Linia produkcyjna była zdemontowana i zakopana w beczce.\nPrzypomnijmy, że w Wargowie policjanci znaleźli osiemset krzaków konopi indyjskich, a także kilogram marihuany. Narkotykowa plantacja była bardzo dobrze zorganizowana.\nStara obora została przekształcona w szklarnię. Uprawa była ogrzewana, nawadniania, oświetlana i wentylowana. W czasie październikowej akcji zabezpieczono też nieliczne ślady produkcji amfetaminy.\nZnaleziona w ostatni weekend aparatura do produkcji tego narkotyku, to ważny dowód w sprawie.\nPo akcji w Wargowie aresztowano trzech dilerów narkotykowych, mieszkańców Trójmiasta. Od tego czasu nie byli na wolności. Przed sądem w Lęborku toczy się ich proces.\nIbiz 16.09.2008 11:12:14\nNO to niezła trufla się trafiła\nNiecodzienny muzyk w Motor Rock Pubie. Zagra B3-33 [ZDJĘCIA]


Elementy wyposażenia siłowni - Biuro Notarialne w Toruniu\nPrzemysł / By Michał Andrzejczak\nW dzisiejszych czasach wydaje mi się że każdy zauważył że coraz to bardziej popularne jest stosowanie się do zasad zdrowego żywienia jak i tego aby przynajmniej minimalnie ale najlepiej codziennie uprawniać jakąś aktywność fizyczną. Jednoznaczne jest to z tym iż siłownie stają się coraz to bardziej oblegane, przez co właściciele takich punktów mają coraz to więcej pracy związanej z wyposażeniem siłowni, która musi spełniać coraz to bardziej osobliwe warunki, które mają zabezpieczyć klientów siłowni w wiele możliwości rozwoju swojego ciała.\nWyposażenie siłowni, co powinno zawierać?\nWybierając się na siłownie najczęściej mamy zamiar poprawić swój wygląd, chodzi tutaj o sylwetkę jak i o wydajność swojego organizmu. Siłownia poprzez sprzęt jaki się tam znajduję daję nam na prawdę wiele możliwości oraz sposobów na to abyśmy mogli wykonywać ćwiczenia w coraz to bardziej efektywny sposób. W związku z tym wyposażenie siłowni musi być na prawdę bardzo dobre oraz urozmaicone aby właściciele byli pewni że ich siłownie będą oblegane przez coraz to większe ilości osób. Więc co powinny zawierać takie siłownie? Zdecydowanie podstawowy sprzęt w postaci ciężarów wolnych, do tego gryfy, hantle oraz siłowniki pozwalają nam na trening bardziej dopasowany do naszych możliwości, gdyż możemy dopasować dokładnie ciężar pod nasze możliwości. Lecz zdecydowanie to nie wszystko, wszelkie maszyny, które poprzez swoje przeznaczenie pod trening pewnej partii mięśni także jest bardzo ważne, gdyż umożliwia na skupienie się tylko i wyłącznie na tym co chcemy osiągnąć względem tego akurat mięśnia. Nie jest to oczywiście wszystko, zdecydowanie asortyment pomocniczy taki jak maty do ćwiczeń, piłki, worki treningowe, czy np. stojaki na obciążenie, stanowią dodatkowy element wyposażenia siłowni , które na pewno wpłynie na to iż osoby korzystające z tej siłowni będą zadowolone z wyboru.\nSiłownia jako miejsce, które co dzień jest eksploatowane przez różnych ludzi zdecydowanie musi spełniać warunki, które pozwolą nam na szeroką różnorodność możliwości jakie może nam zaoferować. Rozwój dziedziny sportu, ćwiczeń oraz treningu siłowego uwzględnia coraz to więcej sposobów na to aby rozwijać swoje mięśnie, dlatego właśnie tak ważne jest urozmaicone wyposażenie siłowni.


Kategoria: Anatomia, fizjologia - Tezeusz\nKategoria: Anatomia, fizjologia\nRoss&Wilson - Anatomia i fizjologia człowieka\nSylwanowicz Witold - Anatomia i fizjologia człowieka\nPodręcznik dla średnich szkół medycznych\nLeunig Michael - Artroskopia stawu biodrowego +dvd\nTytuł oryginału: Techniques in hip arthroscopy and joint preservation surgery\nMitchell Adam W.M. - Gray Anatomia Podręcznik dla studentów Tom 2\nPodtytuł: Anatomia narządów wewnętrznych\nDaniel Bohdan - Atlas anatomii rentgenowskiej człowieka\nKozłowski Paweł (red.) - Wielki leksykon zdrowia i medycyny, Tom I-V\nSokołowska-Pituchowa Janina (red.) - Anatomia człowieka\nMarciniak Tadeusz - Anatomia prawidłowa człowieka, t. II\nNauka o trzewach - splanchnologia\nNauka o naczyniach - angiologia\nMarciniak Tadeusz - Anatomia prawidłowa człowieka, t. I\nAnatomia.Repetytorium do kolorowania dla studentów\nTytuł oryginału: Anatomy Student's Colouring Book\nGołąb Bogusław - Anatomia i fizjologia człowieka\nAbrahams Peter - Atlas anatomii. Ciało człowieka: budowa i funkcjonowanie\nAnatomia narządów wewnętrznych i układu nerwowego człowieka: Przewodnik do ćwiczeń, Nowa\nPodtytuł: Przewodnik do ćwiczeń\nStelmasiak Mieczysław - Anatomical Atlas of The Human Brain and Spinal Cord\nKozłowski Stanisław - Wprowadzenie do fizjologii klinicznej\nTraczyk Władysław Z. - Fizjologia człowieka w zarysie\nDzwonkowski L. - Anatomia i fizjologia człowieka\nOrłowski Witold - Nauka o chorobach wewnętrznych, komplet\nGołąb Bogusław- Anatomia i fizjologia człowieka\nDomżał- Drzewicka Renata - Nowoczesne metody rozpoznawania płodności\nKovats F. jr - Anatomiczne podstawy rentgenowskiego badania płuc\nProf.dr. Aleksandrowicz Ryszard (red.) - Mianownictwo anatomiczne. Wydanie V\nKrechowiecki Adam - Zarys anatomi człowieka\nBiczycki Marian - Zarys anatomii człowieka z elementami antropologii\nmiękka 2014 2015 tomasz robert 2054 3025 2012 2013 henryk nowa naukowe skrzydełkami zbigniew polska twarda używana 2016 janusz 2017


Poprawienie wyglądu na wyciągnięcie ręki? Rozmowa z lek. Katsiaryną Put – Centrum Medyczne PLUS MEDICA\nPoprawienie wyglądu na wyciągnięcie ręki? Rozmowa z lek. Katsiaryną Put\nMedycyna estetyczna jest coraz chętniej wybieranym sposobem na poprawę wyglądu czy walkę z kompleksami. Do niedawna częściej przypisywana kobietom, zyskuje szersze grono zwolenników także wśród mężczyzn. O jej tajnikach oraz jej postrzeganiu rozmawiamy z lek. Katsiaryną Put, lekarzem medycyny estetycznej.\nKiedy warto skonsultować się z lekarzem specjalizującym się w medycynie estetycznej?\nMedycyna estetyczna skupia się na poprawie wyglądu oraz zatrzymaniu procesów starzenia. Warto skonsultować się z lekarzem znającym tajniki tej dziedziny, gdy wystąpią pierwsze oznaki tego nieuniknionego procesu. Wszyscy – zarówno kobiety, jak i mężczyźni, którzy odczuwają potrzebę zmiany swojego wyglądu, powinni zgłosić się do naszego Gabinetu Medycyny Estetycznej.\nCzym rożni się medycyna estetyczna od chirurgii plastycznej?\nPomimo przekonania tkwiącego w świadomości wielu ludzi, są to dwie odmienne dziedziny medycyny. Chirurgia plastyczna skupia się na zabiegach inwazyjnych, które często związane są z dużą ingerencją w ludzki organizm. W wielu przypadkach zabiegi te mają efekt nieodwracalny. Najpopularniejsze zabiegi i operacje to powiększanie piersi, plastyka nosa oraz labioplastyka (korekcja warg sromowych).\nMedycyna estetyczna wykorzystuje zabiegi o niewielkim stopniu inwazyjności mające na celu poprawę wyglądu, korekcję defektów oraz zatrzymanie procesów starzenia. Do najpopularniejszych zabiegów należą: mezoterapia igłowa, powiększanie ust, likwidacja zmarszczek czoła. Oczywiście zapraszam każdą chętną osobę, która chciałaby otrzymać więcej informacji do Gabinetu na konsultację.\nWiele osób traktuje zabiegi medycyny estetycznej jako luksus czy zachciankę. Czy takie podejście w XXI wieku jest uzasadnione ?\nW dzisiejszych czasach korzystanie z usług lekarza medycyny estetycznej staje się z roku na rok popularniejsze. Wpływ na to ma wiele różnych czynników: większa wiedza społeczestwa, dostępność gabinetów medycyny estetycznej oraz zanik stereotypów dotyczących poprawy wyglądu. Chciałam tutaj nadmienić, iż także mężczyźni coraz chętniej niwelują defekty swojego wyglądu.\nJak przygotować się do pierwszej wizyty? Jakie są najczęstsze przeciwskazania do zabiegów?\nNajważniejszą sprawą jest stan zdrowia. Nie można chorować na opryszczkę wargową – tak zwane „zimno”. Miejsca, gdzie będą podawane odpowiednie preparaty powinny być wolne od wysypek i zmian zapalnych. Należy odczekać 2 tygodnie od zakończenia antybiotykoterapii. Przeciwskazaniem jest dodatkowo zażywanie leków obniżających krzepliwość krwi (np. Clexane, Xarelto, Pradaxa) i niesteroidowych leków przeciwzapalnych. Dzień przed zabiegiem zakazane jest picie alkoholu.\nNależy pamiętać jednak, że przeciwwskania są każdorazowo omawiane przed wykonaniem zabiegu i mogą się one różnić w zależności od danej sytuacji.\nlek. Katsiaryna Put


Michał Koterski pokaże ptaszka i... - Kozaczek.pl\nKozaczek.pl » Michał Koterski » Michał Koterski pokaże ptaszka i...\nJuż wczoraj odgrażał się, że drugi dzień Top Trendy będzie lepszy od pierwszego. Ma to być oczywiście zasługą samego Miśka, który chce brawurowo poprowadzić konkurs Trendy w sopockiej Operze Leśnej.\nProponujemy nagrodę dla najbardziej wstydliwego zespołu. Kiedy podczas wczorajszego koncertu w Sopocie wszystkie laury zostały już rozdane, na scenę zaproszono specjalnego gościa - zespół Hey. Grupa nie mogła uczestniczyć w ... czytaj więcej


Mafia II - nowe zdjęcia i film | GRYOnline.pl\nWiadomość gry 19 kwietnia 2009, 14:22\nOpublikowany w sieci materiał filmowy trwa nieco ponad cztery i pół minuty. Przedstawia on bezpośrednio rozgrywkę, pochodzącą jednak z wczesnej wersji alfa produktu (nie jest to więc dopracowany i finalny produkt). Widzimy w nim głównego bohatera walczącego z przeciwnikami, prawdopodobnie na dachu budynku. W grze zastosowano system chowania się za zasłonami. Warto zauważyć, że protagonista porusza się ze swoim kompanem, który także uczestniczy w strzelaninie.\nPóźniej akcja przenosi się na ulice miasta – możemy podejrzeć ruch uliczny oraz przechodniów. Bohater znajduje się jednak gdzie indziej – na ścianie gigantycznego drapacza chmur. Wraz ze swoim towarzyszem wjeżdża on do góry platformą firmy zajmującej się myciem okien, żeby zdetonować umieszczony piętro niżej ładunek wybuchowy. Następnie oboje ruszają w pościg za swoim celem.\nW ostatnich kilkudziesięciu sekundach filmu wybieramy się na przejażdżkę po ulicach miasta. Te sceny uzupełnione zostały na pewno wspomnianymi fotkami, opublikowanymi na oficjalnej stronie. Widać na nich między innymi różne zakątki Empire City. Wszystko prezentuje się ciekawie, chociaż oczywiście trudno powiedzieć, czy dzieło Czechów przebije Grand Theft Auto IV pod względem graficznym.\nTytuł prawdopodobnie zabłyśnie natomiast w kwestii fabuły i spójności całości. Taka była przecież właśnie pierwsza Mafia, która w odróżnieniu od dzieł Rockstara, stawiała na konkretnych i wyrazistych bohaterów, często popełniających błędy i posiadających różne charaktery. Jeśli autorzy ponownie zdecydują się na takie podejście, to zapewne czeka nas spory hit. Gra powinna pojawić się w tym roku.\nWięcej informacji o Mafii II dostępnych jest w naszej encyklopedii (w tym nowe fotki). Osobom szczególnie zainteresowanym tym tytułem polecamy dyskusję na jego temat na naszym forum.\nPierwszy film pokazujący gameplay w grze Mafia II.


Perfect zaprasza na pożegnalny koncert w Warszawie\nTop of the Top Sopot Festival - dzie? 1 (Piotr Matusewicz/East News)\nWydarzenie zostanie poprzedzone kampanią społeczno-informacyjną "Numery Twoich Przyjaciół 998 - 112".\nMimo okresów burz i naporu, roszad personalnych czy wreszcie okresów, kiedy przestawał istnieć, za każdym razem wracał z podniesionym czołem. Mało, z nowymi piosenkami, które również w nowej rzeczywistości, w wolnej Polsce stawały się z marszu przebojami: "Kołysanka dla Nieznajomej", "Niepokonani" czy ostatnimi laty – "Wszystko Ma Swój Czas" i "Odnawiam Dusze".\nWarszawski koncert odbędzie się 14 lutego 2020 roku na Torwarze.\nW ramach pożegnalnej trasy zespół Perfect wystąpi:\n9 maja 2020 - Kraków, Tauron Arena\n23 maja 2020 - Gliwice, Arena\n19 czerwca 2020 - Gdańsk/Sopot, Ergo Arena.\nZespół Perfect zaprasza na pożegnalną trasę koncertową


W.Brytania zapowiada dogłębną reforme systemu świadczeń socjalnych - GazetaPrawna.pl - biznes, podatki, prawo, finanse, wiadomości, praca -\ngazetaprawna.plWiadomościW.Brytania zapowiada dogłębną reforme systemu świadczeń socjalnych\n17.02.2011, 18:30; Aktualizacja: 17.02.2011, 19:04\nPraca ma się w każdym przypadku opłacać bardziej niż życie z zapomóg i zasiłków. Jeśli zarobki osoby, która zacznie pracować, będą niższe od sumy, którą otrzymywała z zasiłków i zapomóg, będzie mogła zatrzymać w formie zwrotu podatku 35 pensów z każdego dodatkowo zarobionego funta (powyżej sumy uzyskiwanej uprzednio z pomocy socjalnej).\nBahrajn: Stan wyjątkowy w kraju\nmotyl(2011-02-19 14:51) Zgłoś naruszenie 00\nAnglicy sobie na to nie pozwola. Zobaczcie jakie oni maja zapomogi..a MY???


Łóżko kontynentalne Tribeca z pojemnikiem pudrowe - Design Town\n/ Łóżko kontynentalne Tribeca z pojemnikiem pudrowe\nŁóżko kontynentalne Tribeca z pojemnikiem pudrowe\nŁóżko Tribeca to kwintesencja stylu nowojorskiego - New York classic. Zagłówek i frontowa część wykończona jest efektownym szwem. Tapicerowane aksamitną wysokojakościową tkaniną Magic Velvet. Ma klasyczną i niezwykle elegancką formę. Zaprojektowane i produkowane z najwyższą dbałością o detale.\nŁóżko wyposażone w dwa pojemniki ze sprężyną zapewniającą lekkie otwieranie.\nŁóżko tapicerowane jest tkaniną Magic Velvet 2244.\nProdukt na indywidualne zamówienie. Czas realizacji 28 dni.\nŁóżko kontynentalne Saint z pojemnikiem beżowe\nŁóżko kontynentalne Cannes z pojemnikiem szare\nŁóżko kontynentalne Cannes grafitowe\nŁóżko kontynentalne Saint Tropez z pojemnikiem musztardowe\nŁóżko Soho z pojemnikiem różowe\nŁóżko kontynentalne Moet z pojemnikiem różowe\nŁóżko kontynentalne Tribeca z pojemnikiem butelkowa zieleń\nŁóżko kontynentalne Nantes z pojemnikiem granatowe\nŁóżko kontynentalne Saint z pojemnikiem szare\nŁóżko kontynentalne Annecy beżowe\nŁóżko kontynentalne Cannes z pojemnikiem musztardowe\nŁóżko kontynentalne Tribeca z pojemnikiem ciemnoszare\nŁóżko kontynentalne Moet z pojemnikiem ciemnoróżowe


Manufaktura Dobrych Klimatów: WESOŁYCH RODZINNYCH ŚWIĄT.....\nNo chyba czas się zabrać za przygotowania świąteczne....))))\nKochani cieszę się, że jestem z Wami. Życzę serdecznie żebyśmy trwały w swoich zamierzeniach i miały chęć dzielić się nimi....Dziękuję Wszystkim za odwiedziny i komentarze. Chciałabym złożyć.....\ni wiary w sens życia, pogody w sercu i radości\nszczerze życzy Ulencja.....\nAutor: Ulencja o 10:36:00\nCat-arzyna 5 kwietnia 2012 08:37\nAnonimowy 5 kwietnia 2012 18:05\nOd jakiegoś czasu, zaglądam do Ciebie Ulencjo. Podobają mi się bardzo Twoje pomysły. Życzę Wspaniałych i Spokojnych Świąt. Pozdrawiam Grażka\nincognito 5 kwietnia 2012 20:47\nRadosnych Świąt Ulencjo :) pozdrawiam gorąco :)\nIta 6 kwietnia 2012 21:50


Posty: 12439 • Strona 133 z 622 • 1 ... 130, 131, 132, 133, 134, 135, 136 ... 622\nTaka oto wiadomosc dostalam:\nmr.nobody pisze: 4 tydzień mija 19-22 Września i moim zdaniem o ile kasa zostanie wypłacona to właśnie wtedy.\nWcześniej bym na to nie liczył, zagrywka typowa jeśli ktoś mówi od kilki dni do 4 tygodni to własnie realny termin jest 4 tygodnie + - obsuwa kilka dni. Tutaj jest ewidentnie zawarty termin na który nikt nie zwrócił uwagi, ostatnio było do niedzieli aby uspokoić teraz jest, że na 90% do końca tego tygodnia zostawili sobie 10% bo kasa zostanie wypłacona dopiero w następnym czyli od 19-22. Zauważcie, że im bliżej 4 tygodnia tym przelewy wydają sie bardziej realne. Bo tak jak mówię ten termin był dla nich znany i to będzie trwało 4 tygodnie.\n95% żetonów jest wypłacane jeszcze tego samego dni czyli widać, że dziewczyny rozwalają kasę na bieżąco, gdyby ShowUp.tv napisało od razu 4 tygodnie wszyscy na ten czas poszliby na inne portale czy też skype i wrócili po miesiącu, a tak każda żyje nadzieją, że to właśnie dziś kasa zostanie wypłacona siedzi na tym portalu i generuje dla nich hajs.\nA co do teorii spiskowych, ciekawe, czemu nie piszecie o nich kiedy wszystko jest ok ? wtedy siedzicie cicho i walicie konia. Jakoś wtedy urzędy się ShowUp.tv nie interesują nie wiem po co dodajecie takie wpisy i straszycie dziewczyny.\nw pelni sie z Toba zgadzam zeby nie siac zamentu nas zwodza a my glupie nadajemy i nie ludzimy zeby nie tracic swojego czasu ale tez nie pojsc gdzie inadziej to nas zwodza jasne i proste. Tu jest chyba jedynie jedna wlasnie ta osoba co rozsadnie i rzeczowo ogrania ta sytuacje duzy plus za logiczne myslenie my niestety myslimy emocjonalnie kobietki i dla nas sie liczy jedno wyplata ale jak ktos pisze od kilku dni do 4 tyg to jasne ze 4 tyg ale nie chcieli wystraszyc . a moze kaske wzieli na jakis fajny procent ale wlasnie na miesiac a nie na 2 tyg ani 3 tylko na rowno miesiac i chca podobno i nam wyplacic ekwiwalent oj oby tak bylo bo niesmak calej akcji moze pozostac w nas dlugo i strach ze sie to powtorzy\nCałuśna pisze: "To zwyczajnie glupia wojna i odbijanie piłki, ale prawda jest taka, że to napaleńcy Was sponsoruja i bez nich nic byście nie miały, więc wypadałoby mimo wszystko okazać trochę szacunku nawet jesli na niego nie zasługują"\nDziewczyny, niestety przyznaje temu Panu racje. Nie psujcie naszej opinii jako transmitujących. Bo po tym jak czytam niektórych słowa to się nie dziwie, że biorą nas za tępe, niekumate i puste lalunie co mają dwie lewe ręce do normalnej pracy. A tak nie jest! Każda z nas z jakiegoś powodu tutaj jest. I tak jak różny jest przekrój facetów wchodzących do nas na transmisje, tak i transmitujące są różne. Nie należy ani transmitujących, ani osób, które oglądają transmisje- mierzyć jedną miarą.\nJa wiem, że nerwy biorą górę nad rozumem, ale nic nie da nam obrażanie siebie nawzajem ( oprócz tego, że sami pokazujemy jacy naprawdę jesteśmy ).\nWnioskuję do Administratora tego Forum o dodanie opcji 'Lubię to!' przy postach.\nRejestracja: 06 gru 2015, 15:22\nTwoja ulubienica z SU: iness80\nczyli nie ma co się nastawiać na piątek tylko na środę za tydzień bo tak mijaja właśnie 4 tygodnie od awarii\n13 wrz 2016, 12:11\nCzyli pewnie zaczną realizować od piątku, potem poniedziałek i wtorek, albo nawet środa. Kolejny tydzień czekania. Trudno Ale jesteśmy już dalej niż bliżej, także skoro wytrzymałyśmy tyle tygodnie, to wytrzymamy jeszcze jeden\n13 wrz 2016, 12:31\nMoze w przyszla srode znow napisza, ze prosza o cierpliwosc do piatku a jak w piatek nie dojdzie kasa to bedziemy sobie tlumaczyly ze to pewnie rpzez weekend i moze w poniedzialek. ech ja juz sobie odpuscilam showup i jestem spokojniejsza...kasa wplynie to wplynie a jak nie to trzeba zwrocic honor tym ktorzy mowili ze to walek i juz.\n13 wrz 2016, 12:52\nsweetheart pisze: Moze w przyszla srode znow napisza, ze prosza o cierpliwosc do piatku a jak w piatek nie dojdzie kasa to bedziemy sobie tlumaczyly ze to pewnie rpzez weekend i moze w poniedzialek. ech ja juz sobie odpuscilam showup i jestem spokojniejsza...kasa wplynie to wplynie a jak nie to trzeba zwrocic honor tym ktorzy mowili ze to walek i juz.\nwidzisz i juz siejesz ferment bo cos ktos tu dodał jest powiedziano jasno bd realizowane do konca tyg.\n4 tydzien awarii minie w niedziele\ni w 5 tyg kazdy juz bd zapewne miał swoje pieniadze na koncie\nci co maja bank np ing wiadomo ze szybciej od tych co sa w wbk itd\nkazdy przelew to jest wprowadzenie masy cyferek to nie tylko wasze dane oraz numer konta jak mysla ludzie tutaj ,\nna logike sa takie kobiety co kazde 100zł aja na relizacje ,\na sa takie co po kazdym dniu to zlecaja pomyslmy na setki uzytkownikow daje to jednak troche roboty .\nw pracy co miesiac tez sa wypłaty przeciez .\na co tego własnie mam nadzieje ze wejdzie limit typu 1 przelew w tyg czy 3-4 w miesiacu darmowe (to by pewnie pomogło z walka z bałaganem szybciej)\n13 wrz 2016, 12:57\nwcześniej nie pisali słów 100% tylko było przeciąganie .... wiadomo że jak w przyszłym tygodniu nic nie wpłynie laski zrezygnują/\n13 wrz 2016, 14:42\nShow Up pisze: Witam\n13 wrz 2016, 14:49\nchodzi mi tylko o to ze jak widze 90% to az mam ciarki ze to jest dalej przeciaganie. finalnie i tak musimy kolejny tydzien czekac.\n13 wrz 2016, 14:59\nsweetheart pisze: chodzi mi tylko o to ze jak widze 90% to az mam ciarki ze to jest dalej przeciaganie. finalnie i tak musimy kolejny tydzien czekac.\n13 wrz 2016, 15:05\nChoć nie wiem jak dobra wiadomość by była to zawsze znajdzie się ktoś kto przedstawi ją w złym świetle,,,\nPrzypuszczam , że jeśli przeleją kasę na konto to i tak znajdzie się jakaś kobieta , która napisze tu na forum, że ktoś sobie pewnie jaja robi albo wszystkim się w oczach pierd..i,,,\nMyśleć pozytywnie a będzie żyło się lżej\n13 wrz 2016, 15:09\nDiablica_ pisze: Choć nie wiem jak dobra wiadomość by była to zawsze znajdzie się ktoś kto przedstawi ją w złym świetle,,,\ndiablica jak zawsze pozytywnnie;P\n13 wrz 2016, 16:22\nChoc prawda jest, ze wielu gosci zawsze ma tylko 1 reke wolna i cos ponad "pokaz", "wstan", "wypnij" jest ponad ich sily Mysle, ze jedni drugich sa warci. A do fajnych dziewczyn zawsze trafia fajni goscie. Mnie tylko pusty smiech ogarnia, gdy czytam generalizacje o koniobijcach\nTeraz wystarczylby 1 post dziennie z informacja, czy zaczeli puszczac prelewy, czy nie. Bez gdybania, dogryzania, zastanawiania sie itd.\n13 wrz 2016, 19:16\nMadziaaaaaaa pisze: Przestańcie juz pierdolić i się żalić. ShowUp.tv wypłaci Wam kase. Widać, że strach Was obleciał i poprostu nie mogłybyśćie poradzić sobie bez ShowUp.tv MASAKRA!!!!!!\nNowe konto poszło żeby takie pierdoły pisać? Oj faceci, faceci...\nI ja mam mieć do takich osób szacunek co do mnie nie mają? Chyba pokrętna logika jakaś\nJa na transmisji mam szacunek jak ktoś ma do mnie. To chyba proste, że idzie w dwie strony? Dziewczyny jak wami łatwo manipulować za pomocą paru zdań, tragedia jak się to czasem czyta. Dobrze, że na mnie to nie działa.\nNa głowę sobie wchodzić dajecie, wchodzą tu głównie frustraci co potrafią straszyć ZUSEM SRUSEM, podatkami, oczywiście bardzo ich też interesuje ile zarabiamy i jeszcze z nas kpią, głupoty piszą specjalnie itp.\nJa pokazuje jaka jestem, maski nie noszę na zasadzie "bułka przez bibułkę a ch... do łapy"\nAha co do facetów tutaj lamentujących o ten urząd skarbowy to jak dawni SB-cy jacyś. Donosiciele jak za komuny... Cieszą się waszym strachem, a wy nie macie "jajek" żeby grzecznie z wątku wyprosić?\nCo oni tu wnieśli swoją zawiścią i typowym "polactwem" - "NIE MAM JA TO I TY MIEĆ NIE BęDZIESZ"\nNiech idą na swoją stronę w skrócie MFC, bo tam trzepią za free sobie i wystarczy spojrzeć na inny dział forum.\nDziewczyny no chyba nie myślicie (te które ich bronią), że oni żetonami na SU sypią\nNerwy biorą górę nad rozumem szczególnie u panów jak dowiedzą się, że któraś dobrze zarabia. Tacy prawi to może im podatki zwiększyć, skoro tak klaszczą i straszą by je płacić.\nNo mi mogą co najwyżej wylizać dildo po sraniu, bo nawet w PL nie mieszkam, a to co zarabiam to kwota wolna od podatku\nA co do wszystkich zastraszonych to podatków płacić nie trzeba od tak małych sum, no chyba, że taki typowy SB-ek podpier..oli panienkę. Jedyna opcja.\nJest tak jak tu pisał porządny facet. Martw się jak przekraczasz 150tys. rocznie, kupujesz coś +/- 40 tys. zł,.\nI od tego czasu jak kolejny patałach zacznie bredzić o podatkach. Uniach i innych pierdołach nie dotyczących tematu, powinien zostać zbanowany choćby na jeden dzień.\nNie dajcie po sobie jechać koleżanki, bo niektóre przypominają zastraszone dziewice przed gwałtem.\n13 wrz 2016, 20:25\nkicia12345 pisze: [...]\nW Polsce w roku 2016 kwota wolna od podatku to 3091 zł. Nie sądzę żeby panie tylko tyle zarabiały przez rok, bo zmarłyby z głodu. Nawiasem mówiąc osiągając dochody nie przekraczające tej kwoty podatek wynosi oczywiście zero, ale nie zwalnia to z obowiązku składania deklaracji podatkowej uwzględniającej te dochody. Drogie panie posiadając dochody z SU nie płacenie od tego podatków jest po prostu naiwne, bo to nie są pieniądze przekazywane pod stołem z rączki do rączki. Te pieniądze trafiają przelewami na Wasze konta bankowe, więc wszystko jest zarejestrowane i może kiedyś być Wam wyciągnięte.\nRejestracja: 12 wrz 2016, 10:12\nSkonczcie juz o tych podatkach bo nikt bez powodu nikomu na konto bankowe nie zaglada bo nie ma do tego prawa no chyna ze kupisz cos za 100tys. To moga sprawdzic ale nie musza.\n13 wrz 2016, 20:57\n13 wrz 2016, 21:02\nTak samo jak ShowUp podatki placi zakladajac konta tam gdzie sa nienarazeni na kontrole podatkowe jakby je placili to by mieli konto w PL i nie byloby problemu z wyplatami hahaha\n13 wrz 2016, 21:23\nkicia12345 pisze: kwota wolna od podatku\nA co do wszystkich zastraszonych to podatków płacić nie trzeba od tak małych sum.\nPo pierwsze, przychody nieprzekraczające kwoty wolnej od podatku i tak należy zawrzeć w rozliczeniu z US, jednak jak nazwa wskazuje, nie jest od tego odprowadzany podatek.\nPo drugie, w teorii każdy przychód podlega opodatkowaniu i TRZEBA zawrzeć go w rozliczeniu, nawet te "małe sumy", o których piszesz. Praktyka jednak jest zgoła inna, jak to w Polsce zresztą bywa w różnych dziedzinach.\nNie, nie jestem znaffcą podatkowym (wystarczyło być uważnym na zajęciach z rachunkowości czy ekonomii), ani tym bardziej nikogo nie chcę straszyć. Nie obchodzi mnie czy się rozliczacie czy nie, w końcu to nie o moje podatki się rozchodzi. Chciałem tylko zauważyć, że panna Kicia nie ma pojęcia o czym pisze, a tym samym robi wam wodę z mózgu.\nPozdrawiam i życzę szybkich wypłat zaległych przelewów


Skup aut Żoliborz - Skup samochodów, autoskup.\nAuto skup ŻOLIBORZ - Skup aut całych, skup samochodów ŻOLIBORZ\nSKUP AUT, SKUP SAMOCHODÓW - AUTO SKUP ŻOLIBORZ\nSkup aut z bezpłatnym dojazdem do klienta. Skup samochodów osobowych, dostawczych, ciężarowych Żoliborz.\nWypatrujesz miejsca, gdzie masz prawo sprzedać swoje nieużywane od jakiegoś czasu auto, jakie tylko zabiera Tobie przestrzeń? Być może przytrafił Ci się wypadek i chcesz oddać własny pojazd do złomowania? Nasza doświadczona kadra zawodowców pomoże Ci uporać się z dowolnym problemem, wskutek tego trafiłeś do nas doskonale!\nWychodzimy naprzeciw oczekiwaniom naszych konsumentów i z całych sił staramy się cały czas poszerzać zakres należącej do nas oferty, aby być jeszcze bardziej wydajnymi.\nJak najbardziej to nie jedyne czynności które jesteśmy w stanie Tobie zaproponować! Nasz wachlarz usług jest o wiele szerszy, w następstwie tego ochoczo uraczymy Cię także – złomowaniem samochodów, przewozem różnych machin oraz sprzętów, pomocą drogową w razie kłopotliwych sytuacji, mobilną wulkanizacją lub holowaniem pojazdu z OC sprawcy.\nNasi kontrahenci są niesamowicie zadowoleni z wykonywanych przez nas usług, albowiem funkcjonujemy szybko oraz sprawnie. Jesteśmy otwarci na współpracę i zapewniamy Ci, że zajmiemy się Tobą oraz Twoim problemem jak najprawidłowiej umiemy!\nStworzona przez nas firma istnieje na rynku od 10 lat, właśnie dlatego przez ten ciężki okres pracy nabyliśmy ogromne doświadczenie, w następstwie tego bezbłędnie trafiamy do wymogów naszych kontrahentów. Załoga pracownicza marki 1SkupAut jest w najwyższym stopniu doświadczona i umie eksperckim okiem oszacować oraz rozwiązać każdy kłopot naszych kontrahentów. Posiadamy profesjonalistów w każdej dziedzinie usług jakie wykonujemy, skutkiem tego bez względu od tego, którą dziedzinę wybierzesz pozostanie profesjonalnie obsłużony.\nMożliwość negocjacji i otwartość na potrzeby i życzenia naszych klientów to jedna z naszych wartości. Zadowolenie klienta i solidnie wykonana usługa to nasz priorytet, skutkiem tego wybitnie skrupulatnie podchodzimy do każdego zadania.\nNależącą do nas fundamentalną dziedziną jaką się specjalizujemy jest skupowanie samochodów. U nas cała procedura odbywa się niezmiernie szybko i sprawnie, a gotówkę otrzymujesz od ręki. Dzięki nam zyskasz więcej powierzchni i pieniędzy na kupno kolejnego i lepszego samochodu. Wiele ludzi zastanawia się nad tym kiedy tak właściwie należałoby oddać pojazd na złom. Razem zgadzamy się, iż początkiem kresu pojazdu jest chwila, w jakim to koszt napraw znamiennie przeważa nad wartością wozu.\nProces oddania samochodu na złom w 1SkupAut.pl jest ogromnie prosty i nie żąda od Ciebie większego wysiłku. Wystarczy, iż przyjedziesz do naszego skupu pojazdem, po pewnym czasie nasi fachowcy dokonają wyceny. Jeśli znajdziemy w tej kwestii porozumienie możemy przejść do podpisywania umowy oraz przekazania gotówki. Nie pozwalamy sobie na czekanie, kolejki lub brak sprawności, dlatego wszelkie nasze usługi odbywają się ekspresowo oraz bez pokaźniejszych opóźnień.\nNasza usługa zwana pomocą drogową także obejmuje wiele rozmaitych czynności jakie jesteśmy w stanie dla Ciebie wykonać. Ekspresowo i sprawnie zajmiemy się odholowaniem Twojego pojazdu w wyznaczone miejsce w wypadku awarii. Do tego dokonujemy także niewielkich napraw, lub dowieziemy Ci paliwo jeśli nastąpi taka potrzeba.\nNa naszym koncie posiadamy wielu nadzwyczaj zaspokojonych klientów, jacy zdążyli przekonać się o tym, iż świadczone przez nas usługi są niezawodne. Możesz nam zaufać, bowiem przenigdy nie zostawimy Cię w potrzebie. Prowadzona przez nas kadra bezustannie poszerza własną wiedzę i zdobywa doświadczenie, jakie szlifuje nabyte już zdolności.\nCiepło zachęcamy Cię do bliższego zaznajomienia się z szczegółami naszej oferty. Jeśli chcesz poszerzyć własną wiedzą z obrębu motoryzacji zapraszamy Cię na należącą do nas domenę internetową, gdzie znajdziesz masę interesujących wiadomości oraz ciekawostek. W razie jakichkolwiek pytań nasza przyjemna obsługa czeka na Twój telefon i pomoże Tobie rozwiązać jakąkolwiek wątpliwość. Bez żadnego ale zobacz, co dla Ciebie mamy!


Kit do szczelin - Ecoline - Saicos Warszawa\nStrona Główna Sklep Kit do szczelin – Ecoline\nKit do szczelin – Ecoline\n552,76 zł 469,86 zł\nSKU: SAICOS-CrackFIlter-0970-002Eco Kategorie: Ecoline, Lakiery i dodatki Ecoline MultiTop, Powłoki do podłóg drewnianych\nKit do szczelin Ecoline\nNowoopracowany przez Saicos wypełniacz spoin Crack Filler stworzono na bazie wody, która doskonale miesza się z pyłem szlifierskim. Cechuje się ponadto niezwykle krótkim czasem wysychania oraz bardzo dobrą ścieralnością. Produkt doskonale współpracuje z innymi podkładami i powłokami do drewna Saicos. Nadaje się do użytku na wszystkich popularnych gatunkach drewna, które są odpowiednio suche i bez jakiejkolwiek naniesionej wcześniej powłoki. Przygotowanie kitu szczelinowego jest niezwykle proste, gdyż wymaga jedynie połączenia preparatu w odpowiednich proporcjach z pyłem szlifierskim (wielkość ziarna 100-120).\nUłatwia wykonanie wypełnienia spoin z pyłu szlifierskiego do wszystkich powłok podłogowych SAICOS.\nSzybkie wysychanie, bardzo dobra ścieralność. Na bazie wody, nanoszone ilości: 80-100 g/m²\nOchrona Przeciwogniowa na 2,5 Litra\n213,16 zł 191,84 zł\nGrunt olejowy Ecoline 0,75 L\n235,91 zł 212,32 zł


Rola i zadania psychologa we współczesnej szkole [Ewa Sokołowska, Grażyna Katra] << KLIKAJ I CZYTAJ ONLINE\nAutor: Ewa Sokołowska, Grażyna Katra Liczba stron:\nISBN: 978-83-264-2995-8 Data wydania: 2017-09-13\n'Recenzowaną pozycję pojmuję jako fundamentalną dla procesu budowania profesjonalnej tożsamości psychologa szkolnego. Proces ten sytuują Autorki w rozległym kontekście teoretycznym, który wyznacza ramy dla wyzwań, przed jakimi staje psycholog szkolny oraz określa niezbędne kompetencje i umiejętności, dzięki którym może on sprostać tym wyzwaniom. Odnosi się także do płaszczyzn, możliwości i - niestety - ograniczeń współpracy z instytucjami pozaszkolnymi (...). Przewiduję, że książka znajdzie licznych odbiorców zarówno w gronie akademickim, jak i wśród psychologów szkolnych. Ma wielkie szanse stać się dla zainteresowanych źródłem inspiracji 'środowiskowotwórczych', dostarczycielem heurystyk postępowania zawodowego. Gratuluję Redaktorom tomu koncepcji tej pracy oraz skompletowania kompetentnego Zespołu. Słowa uznania należą się Autorom opracowań za poziom merytoryczny oraz piękny język, w jakim napisane są wszystkie - bez wyjątku - dysertacje. Lektura pracy była dla mnie przyjemnością!' dr hab. Dorota Turska, prof. nadzw. Instytut Psychologii UMCS Lublin\nProfesor Antoninie Guryckiej uczniowie Rola i zadania psychologa we współczesnej szkole p o d r e d a k c j ą G r a ż y n y K a t r y i E w y S o k o ł o w s k i e j Warszawa 2010 Rola i zad psych.indd 3 11/25/09 10:29:04 AM KsiÈĝka powstaïa przy wspóïpracy Wydawnictwa Fraszka Edukacyjna Sp. z o.o. Recenzent: Prof. dr hab. Dorota Turska, UMCS Lublin Wydawca: Izabella Maïecka Redaktor prowadzÈcy: Ewa Fonkowicz Opracowanie redakcyjne: Ewa Niezgoda Ukïad typograğ czny: Marta Baranowska Skïad, ïamanie: Illustris-fotoserwis © Copyright by Wolters Kluwer Polska Sp. z o.o., 2010 ISBN: 978-83-264-0097-1 Wydane przez: Wolters Kluwer Polska Sp. z o.o. Redakcja KsiÈĝek 01-231 Warszawa, ul. Pïocka 5a tel. (022) 535 80 00, (022) 535 82 00 31-156 Kraków, ul. Zacisze 7 tel. (012) 630 46 00 e-mail: ksiazki@wolterskluwer.pl www.wolterskluwer.pl KsiÚgarnia internetowa www.proğ nfo.pl Rola i zad psych.indd 4 11/25/09 10:29:05 AM Spis treści Rozważania teoretyczne 1 Grażyna Katra Psycholog szkolny w Polsce i w innych krajach ....................... 11 2 Grażyna Katra Model roli psychologa szkolnego – propozycja własna ............. 21 3 Elżbieta Dryll Charakterystyka środowiska szkolnego ........................................ 33 4 Ewa Sokołowska Psycholog we współczesnej szkole polskiej – inspiracje teoretyczne ............................................................................................. 45 Podstawowe wyzwania 5 Małgorzata E. Babiuch-Hall Specyﬁ czne problemy rozwoju dziecka w młodszym wieku szkolnym – kierunki i formy działań proﬁ laktycznych .......... 59 6 Grażyna Katra Psycholog szkolny wobec wyzwań dorastania ........................... 74 7 Ewa Sokołowska Niepowodzenia szkolne .......................................................... 93 8 Anna Piekarska Przemoc i krzywdzenie „za szkolną bramą” – programy psychoproﬁ laktyczne .............................................................................. 113 9 Elżbieta Czwartosz Rola psychologa szkolnego wobec konﬂ iktów. Działania proﬁ laktyczne i interwencyjne............................................................... 129 Kompetencje i umiejętności 10 Elżbieta Dryll Praca indywidualna ..................................................................... 141 11 Ewa Sokołowska, Grażyna Katra Praca z grupą na terenie szkoły ................. 152 12 Anna Cierpka Kontakt z rodziną w realiach szkolnych ...................................... 163 13 Karolina Małek Specyﬁ ka kontaktu psychologa szkolnego z nauczycielami ...... 174 14 Ewa Sokołowska „W obliczu audytorium” ........................................................ 184 15 Magdalena Budziszewska Wspieranie rozwoju uczniów. Perspektywa całościowa ......................................................................................... 205 16 Hanna Gryniewicz Współpraca psychologa szkolnego z instytucjami pozaszkolnymi w świetle przepisów prawnych ...................................................... 218 WSTĘP Wkroczyliśmy w XXI wiek. Fakt ten skłania do podejmowania nowych wy- zwań i budzi nadzieje na lepszy świat, który zmierza do coraz większej integracji przy zachowaniu odrębności regionów i kultur. Nastawienie na postęp i wysiłki, prowadzące ku integracji różnorodnych kultur oraz interesów poszczególnych spo- łeczeństw i osób, stawiają przed ludzkością i każdym z nas nowe zadania w wielu dziedzinach życia społecznego, politycznego i gospodarczego. Jednym z najważ- niejszych zadań współczesności jest zapewnienie takiej edukacji i wychowania, które przygotowałoby kolejne pokolenie do sprostania owym wyzwaniom, stwa- rzając równocześnie odpowiednie warunki dla rozwoju jednostki. Dbanie o jakość życia i troska o rozwój każdego człowieka, a w szczególności każdego dziecka jest naszym priorytetem i obowiązkiem. Wprowadzenie kolejnego pokolenia w świat społeczny i świat kultury jest realizowane w rodzinie oraz w instytucjach powołanych do tego celu, czyli pla- cówkach oświatowych i wychowawczych. Osobą nadzorującą ten proces, wspo- magającą rodziców i wychowawców, może być psycholog – specjalista i ekspert w dziedzinie wychowania. Warto zatem zadać sobie pytanie, na czym polega jego rola i zadania w tym obszarze. Książka „Rola i zadania psychologa we współczes- nej szkole polskiej” jest próbą odpowiedzi na to pytanie, przy czym jej Autorzy kon- centrują się na działaniach psychologa szkolnego, który może wpływać na przebieg procesu wychowania i nauczania nie tylko na terenie szkoły, ale również poprzez szkolę także w rodzinie. Zespół Katedry Psychologii Wychowania i Rozwoju, a obecnie Zakładu Psy- chologii Wychowania prowadził od kilku lat dyskusję na temat miejsca psychologii wychowawczej we współczesnej rzeczywistości (Jurkowski, 2003)1 i roli psychologa szkolnego. Rozważania te doprowadziły Grażynę Katrę do wypracowania nowego modelu pracy psychologa w szkole (szczegółowo opisanego w rozdz. 2). Model ten ma swoje korzenie w dotychczasowej praktyce i wiedzy psychologicznej, ale rów- nocześnie wprowadza nowe elementy i nadaje ramy porządkujące dotychczasową wizję roli psychologa szkolnego i zadań z nią związanych. Jest to propozycja, która stanowi nie tylko odpowiedź na potrzebę naprawiania nieprawidłowości pojawia- jących się w procesie wychowania i nauczania, ale także przede wszystkim kładzie nacisk na podnoszenie jakości życia ucznia i wspieranie jego rozwoju poprzez dzia- łania proﬁ laktyczne i promocyjne. Dla psychologa szkolnego oznacza to, że w swo- 1 Por. Specyﬁ ka i znaczenie społeczne psychologii wychowawczej. W: A. Jurkowski (red.), Z zagad- nień współczesnej psychologii wychowawczej (s. 12–26). Warszawa: Wydawnictwo Instytutu Psycho- logii PAN. 8 Wstęp jej pracy nie może się ograniczyć tylko do „reperowania dziur”, ale ma także zapo- biegać ich pojawianiu się i dbać o promowanie wiedzy i takich kompetencji wśród osób uwikłanych w proces wychowania, które mogą przyczynić się do osiągnięcia satysfakcji z własnego życia tu i teraz oraz w przyszłości. Nasza książka składa się z trzech części: 1 • Rozważania teoretyczne, 2 • Pod- stawowe wyzwania oraz 3 • Kompetencje i umiejętności. Pierwsza z nich jest poświęcona roli psychologa szkolnego na tle doświad- czeń w wybranych krajach. W następnym rozdziale został zaprezentowany model Grażyny Katry, który wyrósł na bazie dyskusji, prowadzonej w Zakładzie Psycho- logii Wychowania i programu specjalizacji Stosowana Psychologia Wychowawcza Wydziału Psychologii Uniwersytetu Warszawskiego. Podkreśla się w nim odręb- ność zawodową psychologa szkolnego jako eksperta od psychologicznych aspek- tów wychowania, który powinien być wysokiej klasy specjalistą nie tylko od in- terwencji w sytuacjach problemowych, ale przede wszystkim osobą monitorującą proces wychowawczy i podejmującą działania, mające na celu jego optymalizację. Kolejny rozdział w tej części dotyczy charakterystyki środowiska szkolnego jako systemu, w którym wszystkie elementy warunkują się wzajemnie, a występujące między nimi relacje wpływają na funkcjonowanie szkoły i wypełnianie jej celów. W swoim rozdziale Ewa Sokołowska analizuje opisane w literaturze możliwe po- dejścia do pełnienia roli psychologa na terenie szkoły, proponowane przez Anto- ninę Gurycką i Andrzeja Jurkowskiego – wieloletnich kierowników Katedry Psy- chologii Wychowawczej Wydziału Psychologii UW i mentorów naszego zespołu. Na szczególną uwagę zasługuje tu wyróżnienie i porównanie „gabinetowego” i „frontowego” sposobu realizowania swoich obowiązków i zadań przez psycholo- ga w szkole, które bazują na dwóch odmiennych wizjach roli psychologa szkolnego u samych psychologów. Druga część zawiera teksty opisujące i analizujące główne wyzwania, z jakimi spotyka się psycholog na terenie szkoły. Pierwsze dwa rozdziały są poświęcone problemom w młodszym i starszym wieku szkolnym oraz w okresie dorastania. Autorki, Małgorzata Babiuch-Hall i Grażyna Katra, koncentrują się na szczególnie ważnych i niekoniecznie oczywistych zjawiskach związanych z rozwojem i wy- chowaniem uczniów niosących potencjalne zagrożenia, proponując zastosowanie proponowanego modelu w celu zapobiegania lub interwencji, ale także promocji. Działania promocyjne powinny uwzględniać prawidłowości rozwojowe dla dane- go wieku i sprzyjać realizacji potencjału ucznia. Następne rozdziały są poświęcone sytuacjom problemowym, występującym w procesie uczenia i w środowisku szkol- nym. Ewa Sokołowska przedstawia zagadnienie niepowodzeń w nauce i sposoby pracy z uczniem, który ich doświadcza. W kolejnym tekście Anna Piekarska opisu- je zjawisko przemocy na terenie szkoły w Polsce na tle literatury światowej i pro- ponuje konkretne programy proﬁ laktyczne zapobiegania ich występowaniu lub nasilaniu się agresji rówieśniczej albo w relacjach uczeń–nauczyciel. W ostatnim rozdziale tej części Elżbieta Czwartosz wyjaśnia istotę oraz specyﬁ kę konﬂ iktów występujących w szkole i wskazuje miejsce i zadania psychologa szkolnego w tego typu sytuacjach. W części „Kompetencje i umiejętności” znajdują się teksty poświęcone formom pracy psychologa szkolnego, począwszy od generalnych zasad pracy indywidual- nej z uczniem, nauczycielem czy rodzicem (rozdział Elżbiety Dryll), poprzez pracę Wstep 9 z grupą uczniów czy wychowawców (rozdział Ewy Sokołowskiej i Grażyny Katry), pracę z rodziną (rozdział Anny Cierpki), aż do pracy z nauczycielami (rozdział Karoliny Małek). Kolejny tekst stanowi rozdział Ewy Sokołowskiej, zawierający cenne wskazówki, w jaki sposób przygotować się do roli osoby szerzącej wiedzę psychologiczną poprzez prelekcje, pogadanki, wykłady – czyli wobec szerokiego audytorium. Autorka dokładnie opisuje, jak się przygotować do takich zadań, bo- wiem praca w zaciszu gabinetu istotnie się od nich różni. Rozważaniom na temat wspierania rozwoju uczniów w rzeczywistości szkolnej poświęcony jest następny tekst Magdaleny Budziszewskiej. Pomoc w tym zakresie powinna być prioryteto- wym celem współczesnego psychologa wychowawczego. Końcowy rozdział, napi- sany przez Hannę Gryniewicz, poświęcony jest współpracy psychologa szkolnego z instytucjami pozaszkolnymi w świetle przepisów prawnych. Autorka dokonała również analizy i oceny różnych form tej współpracy z perspektywy psychologa praktyka, wskazując na różnorodne trudności i niedostatki w tym zakresie. Każdy rozdział poprzedzony jest najważniejszymi tezami, które pozwolą Czytelnikowi na bliższe zapoznanie się z jego treścią i prezentowanymi poglądami Autorek. ROZWAŻANIA TEORETYCZNE Rozdział 1 PSYCHOLOG SZKOLNY W POLSCE I W INNYCH KRAJACH Grażyna Katra Zakład Psychologii Wychowania Wydział Psychologii Uniwersytet Warszawski Tezy zawarte w rozdziale 1: • Państwo polskie gwarantuje opiekę psychologiczną dzieci i młodzieży w pla- cówkach oświatowych. Zadania psychologa są zawarte w specjalnym rozpo- rządzeniu i obejmują również współpracę z nauczycielami, wychowawcami i rodzicami dziecka. • W praktyce psycholog zajmuje się uczniem oddelegowanym przez wychowaw- ców i nauczycieli, a jego działania polegają głównie na interwencji w przypadku problemów w nauce lub zachowaniu. • Sondaż przeprowadzony wśród uczestników II Kongresu Pedagogów i Psycho- logów Szkolnych pokazuje, że istnieją podobieństwa i różnice w percepcji roli psychologa szkolnego we współczesnej szkole polskiej. Zdecydowana większość uważa tę funkcję za użyteczną, ale widzi również jej ograniczenia, związane z uwarunkowaniami prawnymi, niejasnymi kryteriami oceny pracy psychologa i nierealistycznymi oczekiwaniami w stosunku do niego. • Na tle przygotowania zawodowego w innych krajach widać, że absolwent psy- chologii w Polsce ma stosunkowo niewielkie doświadczenie (mała liczba godzin praktyk zawodowych). Nie obowiązuje u nas również ściśle określona ścieżka doskonalenia zawodowego psychologa szkolnego, niezależna od awansu na- uczycielskiego. Rozważania teoretyczne 12 Zadania i obowiązki psychologa w polskiej szkole Nasze państwo zapewnia opiekę psychologiczną dziecku w placówkach oświatowych, która jest ściśle określona przez rozporządzenie Ministra Eduka- cji Narodowej i Sportu z dnia 7 stycznia 2003 r. (Dz. U. z 2003 r. Nr 11, poz. 114). W myśl tego rozporządzenia do zadań psychologa należy prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów nie tylko w przypadku prob- lemów wychowawczych i problemów w nauce, ale także w celu wspierania mocnych stron ucznia. Psycholog jest także zobowiązany do diagnozowania sytuacji wychowawczych pod kątem ich roli w rozwoju dziecka. Nie wystarczy wskazywanie nieprawidłowych sytuacji wychowawczych, potrzebna jest anali- za, czy są one odpowiednie i czy wspierają rozwój wychowanka, bowiem zada- niem psychologa jest prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów, nauczycieli i rodziców. Psycholog zatrudniony w oświacie (szkole, przedszkolu czy poradni pe- dagogiczno-psychologicznej) ma udzielać pomocy psychologiczno-pedago- gicznej w postaci działań proﬁ laktycznych, mediacyjnych i interwencyjnych skierowanych do uczniów, rodziców i nauczycieli. Kolejna sfera działań wią- że się z doradztwem zawodowym. Szkoła może zatrudnić doradcę zawodo- wego, ale w przypadku braku takiego specjalisty psycholog jest zobowiązany do pomocy uczniowi w wyborze kierunku kształcenia i zawodu oraz rodzicom włączonym w proces podejmowania decyzji zawodowych przez ich dziecko. Psycholog powinien również wspierać swoją wiedzą i umiejętnościami wy- chowawców oraz zespoły wychowawcze i problemowo-wychowawcze w re- alizacji programu wychowawczego szkoły i programu proﬁ laktyki, o których mowa w odrębnych przepisach. W świetle prawa do roli psychologa należy również minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie za- burzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy wychowaw- czej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia. Ponadto zadaniem psy- chologa jest wspieranie nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne ucznia. W tym przypadku pomoc ta polega na udzielaniu nauczycielom wskazówek, pozwalających dostosować wymagania edukacyjne, wynikające z realizowanych przez nich programów nauczania, do indywidual- nych potrzeb psychoﬁ zycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyﬁ czne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom. W myśl prezentowanego rozporządzenia, do psychologa należy inicjowa- nie i prowadzenie w różnorodnych formach oddziaływań, mających na celu poszerzanie umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli. Mogą to być pogadanki, wykłady, warsztaty umiejętności wychowawczych i społecznych, konsultacje i porady. W środowisku szkolnym dochodzi niekiedy do sytuacji konﬂ iktowych po- między różnymi stronami, na przykład rodzice–dyrekcja czy rodzice–nauczy- ciele bądź pomiędzy grupami nauczycieli. W takiej sytuacji psycholog szkolny może podjąć się mediacji w celu rozwiązania lub załagodzenia konﬂ iktu. Nato- miast w sytuacjach kryzysowych powinien interweniować w celu przełamania kryzysu oraz zapobieżenia jego eskalacji i negatywnym skutkom. 13 Rola i zadania psychologa we współczesnej szkole Do zadań psychologa szkolnego należy nawiązanie współpracy z nauczy- cielami, dyrekcją szkoły, rodzicami oraz pozaszkolnymi placówkami wycho- wawczymi i placówkami zdrowia psychicznego. Wszystkie te zadania są podporządkowane naczelnemu celowi – dobru dziecka w wymiarze indywidualnym i społecznym. Równocześnie należy za- znaczyć, że udział w badaniach psychologicznych i oddziaływaniach psycholo- gicznych jest dobrowolny i bezpłatny. Natomiast pomoc psychologiczna może być udzielana na wniosek ucznia, jego rodziców, nauczyciela, pedagoga, psy- chologa, logopedy, doradcy zawodowego lub poradni psychologiczno-pedago- gicznej, w tym poradni specjalistycznej. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole jest organizowana głów- nie w formie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych lub specjalistycznych, jak na przykład korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycz- nych lub innych zajęć o charakterze terapeutycznym oraz zajęć psychoeduka- cyjnych dla uczniów i rodziców. Ponadto psycholog może i powinien organizo- wać zajęcia na temat ścieżki kształcenia i wyboru zawodu. Na terenie placówki psycholog może także udzielać porad dla uczniów oraz porad czy konsultacji dla rodziców i nauczycieli. Do form pomocy psychologicznej zalicza się rów- nież organizowanie klas wyrównawczych i klas terapeutycznych zgodnie z odpowiednimi przepisami, jednakże organizowanie tego typu form pomocy należy do dyrektora szkoły. Zadania i obowiązki psychologa w placówce oświatowej, wynikające z powyższego rozporządzenia, mają szeroki zakres i charakter, nie ogranicza- ją się jedynie do interwencji oraz podejmowania problemów wychowawczych i edukacyjnych. W praktyce jednak często działalność psychologa szkolnego ogranicza się do pomocy uczniom oddelegowanym2 przez nauczycieli, która polega na przeprowadzeniu diagnozy problemów dziecka i sformułowaniu wskazówek co do dalszego postępowania, na przykład skierowanie ucznia na zajęcia wyrównawcze. Oznacza to koncentrację na uczniu i jego problemach z pominięciem innych stron procesu dydaktycznego i wychowawczego. Ponad- to psycholog prowadzi zajęcia z młodzieżą w ramach proﬁ laktyki uzależnień, które szkoła ma obowiązkowo przeprowadzić ze swoimi uczniami. Niewiele miejsca pozostaje na działania wspierające rozwój dzieci, a tym bardziej na pracę z rodzicami i nauczycielami w celu optymalizacji wychowania w szkole i w rodzinie. Stwierdzenia te nie są poparte badaniami, wynikają z rozmów i doświadczeń pojedynczych psychologów. Pewne światło na tę kwestię rzuca- ją wyniki ankiety przeprowadzonej podczas II Kongresu Pedagogów i Psycho- logów Szkolnych3, które zostaną omówione poniżej. 2 (Przyp. red.) Kwestia negatywnych skutków tego delegowania ucznia jest omówiona w rozdz. 4 (Ewa Sokołowska, Psycholog we współczesnej szkole polskiej). 3 II Kongres Pedagogów i Psychologów Szkolnych odbył się w Warszawie w dniach 7–8 lutego 2008 r. i został zorganizowany przez Akademię Pedagogiki Specjalnej, Instytut Badań w Oświacie, Wydawnictwo Fraszka Edukacyjna oraz Wydział Psychologii UW. Rozważania teoretyczne 14 Rola psychologa szkolnego w percepcji pedagogów i psychologów szkolnych – omówienie wyników ankiety Zakład Psychologii Wychowania i Rozwoju Wydziału Psychologii UW zwrócił się do uczestników II Kongresu Pedagogów i Psychologów Szkolnych o wypełnienie ankiety na temat roli psychologa szkolnego, opracowanej przez Grażynę Katrę. Ankietę wypełniło 144 osób, w tym 46 psychologów (31,9 ) i 82 pedagogów (56,9 ); 16 osób (11,1 ) nie zaznaczyło swojej profesji. Ankieta rozpoczynała się od pytania, czy psycholog szkolny jest potrzeb- ny uczniom w szkole. Psychologowie i pedagodzy odpowiedzieli podobnie, że psycholog jest bardzo potrzebny (59,0 ) lub potrzebny (38,2 ). Łącznie 97,2 uczestników badania uznało, że we współczesnej szkole potrzebna jest osoba wspierająca psychologicznie uczniów na terenie szkoły. Dalsze pytania dotyczyły zadań i obowiązków, jakie psycholog szkolny powinien pełnić zda- niem różnych stron systemu szkolnego (Tabela nr 1). Należy tutaj zauważyć, że pytania miały formułę otwartą, to znaczy uczestnicy odpowiadali w sposób dowolny na zadane pytania. Uzyskane odpowiedzi zostały podsumowane i poklasyﬁ kowane – w ten sposób otrzymano kategorie najczęściej występują- ce w odpowiedziach respondentów. Stanowią je: diagnoza problemu, wsparcie dla uczniów, rodziców, nauczycieli, pomoc uczniom w trudnościach szkolnych i osobistych, rozwiązanie wszystkich problemów wychowawczych, rozwiąza- nie problemów dydaktycznych, zastępstwa na innych zajęciach, terapia, praca z uczniem trudnym. W tej części ankiety pierwsze pytanie było pytaniem o oczekiwania rodzi- ców. Zdaniem respondentów rodzice spodziewają się przede wszystkim, że psycholog będzie wspierał uczniów, rodziców i nauczycieli w ich problemach i kłopotach oraz udzielał pomocy w trudnych sytuacjach szkolnych i osobi- stych. Często też pojawiała się odpowiedź, że rodzice spodziewają się rozwią- zania przez psychologa wszystkich problemów wychowawczych ich dziecka oraz że psycholog zdiagnozuje te kłopoty. Podobnie, zdaniem psychologów i pedagogów szkolnych, nauczyciele liczą na wsparcie i pomoc w rozwiązywa- niu problemów wychowawczych oraz diagnozę problemów ucznia. Zdaniem ankietowanych, nauczyciele oczekują częściej niż rodzice podjęcia terapii i pra- cy z uczniem trudnym. Inaczej rozkładają się oczekiwania dyrekcji w percepcji respondentów. Dotyczą w sposób bardziej równomierny wszystkich kategorii, przy czym dyrektorzy szkoły spodziewają się, że psycholog szkolny będzie zajmował się klasą podczas nieobecności nauczyciela. Ostatnie pytania o ocze- kiwania systemu oświaty ukazują pewną niejasność na temat obowiązków i zadań psychologa szkolnego, formułowanych w przepisach Ministerstwa Edukacji Narodowej. Prawie 40 uczestników badania odpowiedziało, że nie wie, jakie są oczekiwania w stosunku do psychologa ze strony MEN. Nie poja- wiły się tutaj odpowiedzi dotyczące działań proﬁ laktycznych i promocyjnych, które są zawarte w rozporządzeniu o roli psychologa szkolnego, jego prawach i obowiązkach. Tabela 1. Oczekiwania wobec psychologów kierowane przez różne strony systemu szkolnego 15 Rola i zadania psychologa we współczesnej szkole ODPOWIEDZI* OCZEKIWANIA RODZICÓW OCZEKIWANIA NAUCZYCIELI OCZEKIWANIA DYREKCJI OCZEKIWANIA SYSTEMU OŚWIATY 1. 1,4 3,5 9,0 2. 72,9 3. 85,4 4. 81,3 5. 77,1 6. 66,0 69,4 78,5 75,0 59,7 43,8 7. 0,7 9,7 8. 3,5 9. 6,3 14,6 20,8 44,4 48,6 50,7 43,1 36,1 22,9 27,1 31,3 39,9 38,9 41,0 38,2 31,9 24,3 9,0 11,8 12,5 * 1. Nie wiem / Nie mam zdania, 2. Diagnoza problemu, 3. Wsparcie uczniów, ro- dziców lub nauczycieli, 4. Pomoc uczniowi w trudnościach szkolnych i osobistych, 5. Rozwiązanie wszystkich problemów wychowawczych, 6. Rozwiązanie proble- mów dydaktycznych, 7. Zastępstwa na innych zajęciach, 8. Terapia, 9. Praca z ucz- niem trudnym Istnieją pewne różnice w percepcji oczekiwań wobec psychologów for- mułowanych przez psychologów i pedagogów szkolnych. Pedagodzy inaczej postrzegają oczekiwania nauczycieli i dyrekcji wobec psychologa. Ich zdaniem dyrektor oraz nauczyciele w większym stopniu spodziewają się pomocy ucz- niowi w szkole, rozwiązywania problemów wychowawczych i dydaktycznych ucznia, natomiast psychologowie uważają, że nauczyciele i dyrekcja szkoły częściej oczekują podejmowania psychoterapii wobec dzieci i ewentualnie ich rodziców. Ponadto psychologowie częściej niż pedagodzy uważają, że dyrekcja oczekuje zastępowania przez nich nieobecnych nauczycieli oraz pracy z ucz- niem trudnym. Kolejne pytania dotyczyły pozytywnych i negatywnych aspektów pracy psychologa szkolnego oraz propozycji zmian w organizacji jego pracy czy uj- mowaniu roli psychologa w szkole. Generalnie najważniejszym plusem wyko- nywania tego zawodu w oczach samych psychologów jest poczucie spełnienia zawodowego i niesienie pomocy. Istotna jest również praca indywidualna i bli- ski kontakt z uczniem. Największą uciążliwością natomiast jest brak wsparcia ze strony dyrekcji, złe warunki pracy i oczekiwanie „cudu”. Co zatem należałoby zmienić w pracy psychologa szkolnego? 32 respon- dentów nie ma pomysłu, co należy zmienić. Sporo osób uważa, że psycholog powinien być zatrudniony przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną4, a nie przez szkołę oraz mieć większą swobodę działania. Podporządkowanie dyrek- cji szkoły jest zatem postrzegane jako ograniczenie i utrudnienie w realizacji zadań psychologicznych. Kolejny postulat dotyczy jasnego określenia zakresu 4 (Przyp. red.) Rozważania o tym, jakie powinno być miejsce zatrudnienia dla psychologa pracującego w szkole, pojawiają się również w rozdz. 3 (Elżbieta Dryll, Charakterystyka środowiska szkolnego), rozdz. 4 (Ewa Sokołowska, Psycholog we współczesnej szkole polskiej) oraz w rozdz. 13 (Karolina Małek, Specyﬁ ka kontaktu psychologa szkolnego z nauczycielami). Omawiane są tam przykła- dowo kwestie zależności służbowej psychologa wobec dyrektora szkoły, gdy jest podległym mu bezpośrednio pracownikiem. Rozważania teoretyczne 16 zadań i obowiązków (na piśmie) oraz umożliwienia odbywania konsultacji (su- perwizji) z innymi psychologami szkolnymi. Warto również zauważyć, że psycholog jest oceniany z wykonywania swoich obowiązków przede wszystkim przez dyrektora szkoły. 86,1 respon- dentów udzieliło takiej odpowiedzi, ale też 9,7 stwierdza, że nikt. Natomiast nauczyciele, rodzice i uczniowie w znikomym stopniu przyczyniają się do oce- ny pracy psychologa. Równocześnie 41 badanych uważa, że brak jest wyraź- nych i jednoznacznych kryteriów oceny pracy psychologów szkolnych. 23 stwierdza, że dokumentacja, a 21 , że efekty są podstawą oceny jakości pracy psychologa szkolnego. Generalnie brak jest odpowiedzi na temat podejmowania oddziaływań proﬁ laktycznych, szkolenia nauczycieli i rodziców, działań promocyjnych i wspierających rozwój uczniów, w tym uczniów zdolnych. Psycholog szkolny jest postrzegany jako osoba, której głównym zadaniem jest interwencja w posta- ci udzielenia wsparcia lub pomocy w sytuacjach trudnych, problemowych i kło- potliwych. Psycholog nie jest samodzielnym kreatorem oferty działań psycho- logicznych dla szkoły jako główny i jedyny specjalista w swojej dziedzinie. Jego zadaniem jest odpowiadanie na zapotrzebowanie chwili i na kłopoty uczestni- ków życia szkolnego. Warto zaznaczyć, że taki obraz roli psychologa szkolnego wyłania się zarówno u pedagogów szkolnych, jak i psychologów szkolnych. Ostatnia kwestia poruszana w ankiecie dotyczyła powołania sekcji PTP skupiającej psychologów szkolnych. Zdaniem 73,6 osób należy powołać taką sekcję i nazwać ją Sekcją Psychologii Szkolnej (54,9 opowiada się za taką na- zwą). W wielu krajach istnieją stowarzyszenia psychologów szkolnych oraz stowarzyszenia międzynarodowe. Organizacją światową skupiającą psycholo- gów szkolnych z całego świata jest International School Psychology Association (Międzynarodowe Stowarzyszenie Psychologii Szkolnej – ISPA). Jest to organi- zacja skupiająca praktyków i naukowców zajmujących się problematyką edu- kacji i wychowania generalnie oraz w placówkach oświatowych. ISPA prowa- dzi szkolenia dotyczące między innymi interwencji kryzysowej, zajmuje się od kilkunastu lat prawami dziecka, propagując tę problematykę w wielu krajach spoza kręgu kultury zachodniej. Potrzeba powołania organizacji skupiającej psychologów szkolnych, która stanowiłaby forum spotkań i wymiany doświadczeń, organizowałaby grupy wsparcia i szkolenia dla psychologów zajmujących się wychowaniem, może wynikać z chęci rozwoju zawodowego i osobistego, jak również może świadczyć o osamotnieniu psychologów szkolnych w systemie oświaty. Psy- cholog szkolny jest zatrudniany na etacie nauczycielskim (musi przejść dodat- kowe szkolenie pedagogiczne) i bezpośrednio jest podporządkowany dyrek- torowi szkoły i przez niego oceniany. Ten fakt wiąże się z ustawą o zawodzie psychologa, która mimo przyjęcia przez Sejm w 2006 r. (po pięciu latach od jej opracowania i złożenia w Parlamencie) napotyka na kolejne przeszkody we wdrożeniu. Ważnym punktem tej ustawy jest określenie warunków mó- wiących, że zawód psychologa może pełnić osoba z dyplomem psychologicz- nym po odbyciu stażu po ukończeniu studiów pod opieką doświadczonego psychologa, mającego prawo do uprawiania tego zawodu. Artykuł 14 Usta- wy mówi, że psycholog może uzyskać tytuł specjalisty w określonej dziedzi- 17 Rola i zadania psychologa we współczesnej szkole nie psychologii po odbyciu szkolenia określonego programem specjalizacji i złożeniu egzaminu państwowego albo po uznaniu równorzędnego tytułu specjalisty uznanego za granicą. Nie jest sprecyzowane, w jakich dziedzinach jest możliwe uzyskanie tytułu specjalisty; możemy mieć nadzieję, że prawo do pracy w szkole będą mieli psychologowie po ukończeniu psychologii wy- chowawczej, którzy odbędą praktyki zawodowe pod okiem doświadczonego psychologa szkolnego. Wprowadzenie w życie ustawy o zawodzie psychologa pozwoliłoby na podjęcie starań o uzyskanie pewnej niezależności służbowej od dyrekcji szkoły i utworzenie sieci poradni i pracowni psychologicznych, które delegowałyby psychologów do pracy w szkole i sprawowały meryto- ryczny nadzór nad jakością ich pracy, dając im większą swobodę działania i wsparcie w swoim środowisku. Tworząc koncepcję roli psychologa szkolnego w naszym kraju, warto przyjrzeć się praktyce i przepisom obowiązującym w innych krajach. Poniżej przedstawię przykłady kształcenia i wymagań stawianych psychologom za- trudnionym w szkołach lub innych placówkach wychowawczych w wybra- nych państwach naszego globu. Kształcenie psychologów edukacyjnych na świecie – przykłady Kształcenie psychologów szkolnych przebiega odmiennie w różnych kra- jach. Prezentację przykładów rozpocznę od krajów europejskich, ponadto opi- szę sytuację w Nowej Zelandii i USA. Unia Europejska Wytyczne Unii Europejskiej zalecają, aby naukę na poziomie wyższym podzielić na dwa etapy: licencjat (3 lata) i magisterium (2 lata), jednakże wyko- nywanie zawodu psychologa wymaga ukończenia studiów na poziomie magi- sterskim i odbycia jednorocznego stażu pod opieką doświadczonego psycholo- ga posiadającego uprawnienia superwizora. Wielka Brytania Psychologiem szkolnym może zostać osoba, która ukończyła studia psy- chologiczne magisterskie lub doktorskie w zakresie psychologii szkolnej, po- siada również kwaliﬁ kacje nauczycielskie i minimum 2 lata praktyki szkolnej w roli nauczyciela. Po wypełnieniu tych warunków kandydat na psychologa szkolnego odbywa roczny staż pod opieką zatwierdzonego przez Brytyjskie Towarzystwo Psychologiczne (BTP) psychologa szkolnego w regionalnych pla- cówkach oświatowych podległych rządowi. Stażysta ma przydzielonego opie- kuna, którego rolą jest opracowanie programu praktyk według kryteriów BTP i monitorowanie ich przebiegu. Po pomyślnym odbyciu stażu kandydat zostaje wpisany na listę psychologów szkolnych BTP i nabywa pełnych uprawnień do samodzielnego wykonywania tego zawodu. Psycholog szkolny na ogół zajmuje się kilkoma szkołami i pracuje w instytucjach edukacyjnych lub zdrowia psy- chicznego wyższego szczebla. 18 Rozważania teoretyczne Holandia W tym kraju nie ma specjalizacji psycholog wychowawczy. Dyplom magi- stra psychologii lub pedagogiki wystarczy, aby pracować w szkole. Psycholog szkolny uczy się zawodu w praktyce. Holendrzy zakładają, że ogólne wy- kształcenie stanowi bazę dla podjęcia pracy w określonej instytucji i w trakcie jej wykonywania jednostka zdobywa odpowiednie kompetencje i doświadcze- nie. Warto zauważyć, że generalnie podczas studiów magisterskich studenci mają od 640 do 960 godzin praktyki. Ponadto uniwersytety i uczelnie wyższe proponują różnorodne kursy doszkalające dla absolwentów studiów magister- skich i doktoranckich. Zależnie od wybranej ścieżki kształcenia i zdobytego do- świadczenia można się ubiegać o wpisanie na odpowiednią listę specjalistów w zakresie psychologów dzieci i młodzieży, psychologów edukacyjnych. Nie jest to jednak warunek konieczny wykonywania zawodu. Norwegia W Norwegii psycholog szkolny lub wychowawczy ma tytuł doradcy w zakresie psychologii wychowania. Sprawowanie tej funkcji wymaga ukoń- czenia studiów magisterskich lub doktorskich z nauczania, psychologii lub nauk społecznych, następnie – specjalizacji z doradztwa w zakresie psycho- logii wychowania lub psychologii klinicznej z elementami psychologii edu- kacji. W ramach studiów magisterskich studenci mają od 150 do 425 godzin praktyk w zależności od dziedziny, a staż po studiach specjalistycznych trwa 5 lat, w tym 160 godzin superwizji w przypadku nauczania, a 240 godzin w przypadku przygotowań do zawodu psychologa. Opiekunem zawodowym psychologów wychowawczych może zostać osoba posiadająca odpowiednią licencję i mająca co najmniej dwuletnie doświadczenie w pracy psychologa wychowawczego. Generalnie od psychologów wychowawczych jest wyma- gany licencjat z psychologii i licencja specjalisty w zakresie psychologii lub doradcy. Nowa Zelandia W kraju na antypodach studia psychologiczne są dwuetapowe, licencjat trwa 3 lata, niektórzy kończą studia magisterskie. Podczas studiów studenci mają zajęcia praktyczne w niewielkim wymiarze. Psychologia wychowawcza nie jest wyodrębniona jako osobna specjalizacja. Nie istnieje funkcja psycho- loga ani pedagoga szkolnego. W dużych szkołach średnich jest osoba pełnią- ca funkcją doradcy (ang. counsellor), bez specjalnego przygotowania psycho- logiczno-pedagogicznego. Doradca zajmuje się interwencją w szczególnych przypadkach trudności wychowawczo-edukacyjnych, nie prowadzi innych działań psychologicznych, jak diagnoza, pomoc i opracowywanie progra- mów nauczania dla dzieci zdolnych czy mających trudności szkolne, oddzia- ływań proﬁ laktycznych itp. Ministerstwo Edukacji zatrudnia psychologów w tzw. serwisach specjalnych, którzy zajmują się specjalnymi problemami. W praktyce psychologowie zatrudnieni przez Ministerstwo Edukacji nie są w stanie zająć się pojawiającymi się problemami i odpowiednio szybko inter- weniować. 19 Rola i zadania psychologa we współczesnej szkole Stany Zjednoczone W USA istnieją trzy zbliżone specjalności związane z psychologią wy- chowawczą: psychologia edukacji, psychologia szkolna i doradztwo szkolne. Z każdą z nich związany jest konkretny zawód. Można zatem zostać psycholo- giem – specjalistą od uczenia, nauczania i wychowania (psycholog wychowaw- czy), psychologiem szkolnym lub doradcą szkolnym. Psycholog wychowaw- czy jest ekspertem5, który pracuje w szkołach lub instytucjach zajmujących się doskonaleniem technik uczenia się i nauczania. Należą do niego następujące zadania: rozwój testów edukacyjnych, ocena programów edukacyjnych oraz konsultacje dla szkół w zakresie poprawiania metod nauczania i oceniania po- stępów uczniów w nauce. Psycholog wychowawczy jest wysokiej klasy specjalistą w zakresie wy- chowania i kształcenia oraz prowadzenia badań na tym polu. Uczestniczy między innymi w opracowywaniu programów nauczania dla uczniów o spe- cjalnych potrzebach edukacyjnych, na przykład dla uczniów zdolnych lub upośledzonych umysłowo. Zajmuje się on motywacją do nauki i czynnikami, które ją warunkują. Wspomaga nauczycieli w doskonaleniu metod nauczania i motywowania uczniów oraz oceniania pracy uczniów. W szkołach podstawowych i gimnazjach lub instytucjach oświatowych na poziomie regionalnym pracują psychologowie szkolni, do których należy pomoc uczniom w problemach z nauką lub w problemach w zachowaniu. Psy- cholog szkolny jest specjalistą w zakresie nauczania i psychologii. Pracuje bez- pośrednio z uczniami, ich rodzicami i nauczycielami oraz z administracją szko- ły, aby przezwyciężyć trudności w nauce i problemy wychowawcze dziecka i stworzyć mu możliwie najlepsze warunki do uczenia się. Do podstawowych obowiązków psychologa szkolnego należy: 1) odbywanie spotkań z rodzica- mi i nauczycielami w celu objaśniania im istoty problemów w nauce, rodzinie i środowisku; 2) śledzenie najnowszych osiągnięć naukowych, programów wdrożeniowych i innowacji w nauczaniu i udzielaniu pomocy psychologicz- nej zainteresowanym stronom; 3) praca indywidualna z dzieckiem problemo- wym (przejawiającym zachowania agresywne lub pasywne wobec przemo- cy, nadużywającym narkotyków, mającym problemy z motywacją do nauki) i doradzanie jego rodzicom oraz nauczanie opiekunów efektywnych strategii wychowawczych i kompetencji społecznych; 4) pomoc w uzyskaniu specjali- stycznej interwencji w trudniejszych przypadkach, czyli w nawiązaniu kontak- tu w odpowiednią placówką; 5) opracowywanie środków zaradczych wobec zachowań problemowych dziecka. Istnieje wiele możliwości uzyskania uprawnień do wykonywania tych za- wodów. Generalnie najszybszym jest ukończenie jednostopniowych studiów magisterskich lub studiów drugiego stopnia (po licencjacie) w dziedzinie psy- chologia wychowawcza. Po studiach kandydat na psychologa szkolnego od- bywa roczny staż pod opieką superwizora w placówkach wychowawczych 5 (Przyp. red.) O psychologu jako ekspercie w dziedzinie nauczania i wychowania mowa w wielu rozdziałach tego tomu (por. rozdz. 3, Charakterystyka środowiska szkolnego; rozdz. 4, Psy- cholog we współczesnej szkole polskiej – inspiracje teoretyczne; rozdz. 6, Psycholog szkolny wobec wyzwań dorastania; rozdz. 13, Specyﬁ ka kontaktu psychologa z nauczycielami). 20 Rozważania teoretyczne i oświatowych. Następnie musi pozytywnie zdać egzamin przed Komisją Na- rodowego Towarzystwa Psychologów Szkolnych. Spełnienie tych warunków jest niezbędne do uzyskania certyﬁ katu (licencji) psychologa szkolnego, który daje uprawnienia do samodzielnego wykonywania tego zawodu. Kolejną funkcją, związaną z edukacją ucznia, jest szkolny doradca, któ- rego rolą jest wspieranie ucznia w jego rozwoju i karierze szkolnej od szkoły podstawowej, poprzez wybór szkoły średniej ogólnokształcącej lub sproﬁ lo- wanej, aż do wyboru szkoły wyższej na poziomie pomaturalnym i uniwersy- teckim. Celem pracy doradcy szkolnego jest doradzanie uczniowi, jakich wy- borów dokonywać w różnych sferach życia i działalności indywidualnej, tak aby wykorzystał i rozwijał swój potencjał. Oznacza to pomoc w wyznaczaniu nadrzędnych celów życiowych i celów etapowych oraz wskazanie na warunki i ośrodki konieczne i pomocne w ich realizacji. Ponadto doradca szkolny stara się wspierać ucznia lub być jego obrońcą w przypadku osobistych problemów w domu lub szkole. Doradca szkolny pomaga na przykład w wyszukaniu szkół oferujących odpowiedni dla danego ucznia program zajęć czy praktyki, staże, stypendia lub sezonową pracę. Zajmuje się on doradztwem zawodowym, jak również ucz- niem, który przeżywa różnego rodzaju problemy natury emocjonalnej, proble- my w zachowaniu lub nauce. Uczy on konstruktywnego rozwiązywania kon- ﬂ iktów. Organizuje rówieśnicze grupy wsparcia, oddziaływania proﬁ laktyczne uzależnień, mediacje w przypadku konﬂ iktów uczeń–nauczyciel. System kształcenia zaleca, aby przyszli doradcy szkolni angażowali się jako wolontariusze na obozach dla dzieci i młodzieży, gdzie mogą zdobyć doświad- czenie w budowaniu pozytywnych i opartych na zaufaniu relacji z osobami młodszymi. Ponadto wymaga się od tych osób studiów na kierunku pedago- gicznym, psychologicznym lub socjologicznym. Istotne jest połączenie praktyki ze studiami teoretycznymi. We wszystkich stanach wymagany jest certyﬁ kat szkolnego doradcy, o który mogą ubiegać się także nauczyciele. Generalnie najczęściej zatrudnia się w szkołach psychologów jako dorad- ców szkolnych, rzadziej psychologów szkolnych, a najrzadziej psychologów edukacyjnych. Psychologowie szkolni i edukacyjni są zatrudniani w urzędach państwowych nadzorujących pracę poszczególnych placówek wychowaw- czych, gdzie współtworzą programy nauczania i pracują nad usprawnianiem metod nauczania, motywowania uczniów i niesienia im pomocy w nauce. Rozważania te zapewne pozwolą Czytelnikom zdobyć wstępną orientację co do możliwych podejść do zadań i roli psychologa. Rozdział 2 Rola i zadania psychologa we współczesnej szkole 21 MODEL ROLI PSYCHOLOGA SZKOLNEGO – PROPOZYCJA WŁASNA Grażyna Katra Zakład Psychologii Wychowania Wydział Psychologii Uniwersytet Warszawski Tezy zawarte w rozdziale 2: • Nad całością procesu wychowania ma czuwać psycholog wychowawczy, od- powiednio przygotowany, który może przyjąć zewnętrzną perspektywę wobec zjawisk szkolnych. Istotą tej perspektywy jest analiza rzeczywistych funkcji działań wychowawczych i ich efektów psychologicznych, a nie realizacji dekla- rowanych celów dydaktycznych szkoły. • Psycholog szkolny jest nie tylko psychologiem „pierwszego kontaktu”, ale także może być modelem i inicjatorem działań w zakresie promowania zdrowia psy- chicznego i podnoszenia jakości życia. • Działania psychologa szkolnego można ująć w cztery podstawowe kategorie, tj.: monitoring, psychoproﬁ laktyka, interwencja i promocja. Powinien on mo- nitorować przebieg procesu wychowawczego oraz promować rozwój osobisty poprzez kształtowanie kompetencji sprzyjających podwyższeniu jakości życia jednostki w wymiarze indywidualnym i w relacji z innymi. W przypadku prob- lemów z nauką i w zachowaniu – podejmować działania interwencyjne oraz za- pobiegawcze, czyli psychoproﬁ laktykę zachowań problemowych. Wychowanie jest jedną z najważniejszych działalności człowieka, której nadrzędnym celem jest i zawsze było przygotowanie dziecka do dorosłego życia. Ten ogólny cel przybiera różną treść w zależności od epoki i od społe- czeństwa, które go realizuje. Kilkadziesiąt lat wcześniej podstawowym zada- niem wychowawców było przygotowanie dziecka do pełnienia określonej roli w świecie dorosłych, dzisiaj zależy nam na rozwoju niepowtarzalnego poten- cjału każdej jednostki ludzkiej i uzyskaniu przez nią pełnej samodzielności oso- bowej. Zmieniły się podstawowe cele i zadania wychowawcze – wychowanie to nie tylko wpajanie dziecku obowiązujących norm społeczno-kulturowych, ale także tworzenie mu warunków do wszechstronnego rozwoju jego potencja- łu i do rozwoju zdolności kształtowania siebie i swojego życia. Inaczej mówiąc, proces ten pełnieni dwie zasadnicze funkcje – socjalizacyjną i emancypacyjną – które, jak się wydaje, pozostają ze sobą w sprzeczności. Można je spróbo- wać połączyć i potraktować jako komplementarne – dziecko potrzebuje stać się członkiem danej wspólnoty (społeczeństwa, kultury, rodziny itd.), ale też 22 Rozważania teoretyczne powinno przygotowywać się do autonomicznego funkcjonowania i samoregu- lacji, związanych z poczuciem podmiotowości i odpowiedzialności. Podmiotowość jest atrybutem osoby, ale także stanem jej umysłu (Gury- cka, 1989; Obuchowski, 2000) i odzwierciedla wewnętrzne poczucie jednostki, że jest zdolna do projektowania własnej osoby i postrzegania świata na swój własny sposób. Oznacza równocześnie kierowanie się motywacją wewnętrzną (porównaj koncepcję Deci`ego i Ryana, 2002), wynikającą z potrzeb i systemu osobistych wartości, co wymaga dojrzałości myślenia i dystansu do własnej osoby. Warto zaznaczyć, że osoba funkcjonująca podmiotowo jest zdolna do zmiany swojego światopoglądu, dążeń i metod ich realizacji w wyniku śledze- nia zmian, którym sama podlega i które zachodzą w otoczeniu, dzięki podda- waniu ich reﬂ eksji. Ma aktywny stosunek do tworzonej koncepcji siebie i swojej reprezentacji rzeczywistości. Poczucie podmiotowości jest, zdaniem Obuchow- skiego (2000), wynikiem projektowania własnej osobowości i własnej biogra- ﬁ i oraz indywidualnego, uświadomionego sposobu postrzegania, wiąże się ze zdolnością do samowychowania, autokracji i planowania celów osobistych i działań, zmierzających do ich realizacji (Katra, 2008). Warto zauważyć, że według zaleceń Unii Europejskiej (por. Materiały edu- kacyjne programu „Kreator”, 1996) edukacja szkolna na za zadanie kształtować następujące kompetencje podstawowe, które można uznać za cele edukacji i wychowania szkolnego: 1) organizowanie, ocenianie, planowanie własnego uczenia się, 2) skuteczne komunikowanie się w różnych sytuacjach, 3) efektyw- ne współdziałanie w zespole, 4) rozwiązywanie problemów w sposób twórczy, 5) efektywne posługiwanie się techniką informacyjną. Powyższe kompetencje sprzyjają efektywnemu funkcjonowaniu we współczesnym świecie, ale też nie wyczerpują warunków niezbędnych dla kształtowania podmiotowości wycho- wanka. Współczesna szkoła ma kształtować wymienione kompetencje, ale rów- nocześnie stworzyć jak najkorzystniejsze warunki rozwoju każdemu ucznio- wi w taki sposób, aby stał się samodzielnym i odpowiedzialnym człowiekiem w przyszłości. Poszczególni nauczyciele realizują, lub próbują realizować, te postulaty w ramach swoich zadań, ale nad całością procesu wychowawczego powinien czuwać psycholog jako główny ekspert – specjalista od zjawisk na- tury psychologicznej. Psycholog wychowawczy ma odpowiednie wykształce- nie i przygotowanie do zrozumienia całokształtu tego, co dzieje się w szkole w świetle wiedzy psychologicznej, i do formułowania opinii, wskazówek oraz zaleceń, a także do podejmowania działań wspierających realizację nadrzędne- go celu wychowania w powiązaniu ze szczegółowymi zadaniami szkoły. * * * * * W poprzednim rozdziale zostały przedstawione szczegółowe zadania stawiane przed psychologiem szkolnym. W tym rozdziale przedstawię własną propozycję roli psychologa w placówce oświatowej, która kształtowała się na przestrzeni ostatnich lat i jest wynikiem dyskusji prowadzonych w Zakładzie Psychologii Wychowania i Rozwoju pod kierunkiem profesora Andrzeja Jur- kowskiego. Model ten opiera się na dwóch zasadniczych założeniach. Pierw- sze odnosi się do kwestii, że psycholog wychowawczy powinien przyjmować 23 Rola i zadania psychologa we współczesnej szkole zewnętrzną perspektywę6 wobec zjawisk szkolnych (Jurkowski, 2000; 2003). Jej istotą jest analiza rzeczywistych funkcji działań wychowawczych i ich efektów. W tym przypadku nie chodzi o zamierzone skutki oddziaływań dydaktyczno- -wychowawczych, czyli realizację deklarowanych celów szkoły, ale o diagno- zę rzeczywistych rezultatów zjawisk zachodzących na terenie szkoły. Jest to spojrzenie na szkołę jako system7 z zewnątrz – taką perspektywę nazywamy zewnątrzsystemową w przeciwieństwie do wewnątrzsystemowej. Istotą per- spektywy wewnątrzsystemowej jest ocena realizacji celów wychowawczych, dla których szkoła została powołana. Wprowadzenie powyższego rozróżnienia pozwala na szersze ujęcie roli psychologa szkolnego, której podstawowym atrybutem jest autonomia psy- chologa wobec formalnych celów szkoły, a głównym jego zadaniem śledzenie wszystkich skutków oddziaływań wychowawczych w rzeczywistości szkolnej. Inaczej mówiąc, psycholog szkolny ma rozpoznawać i identyﬁ kować faktyczne konsekwencje oddziaływań dydaktycznych i wychowawczych na terenie szko- ły (szerzej w systemie oświaty) dla rozwoju osobowego dziecka i dla rozwoju jego podmiotowości. Ponadto sam powinien inicjować i kreować różnorodne działania, zmierzające do optymalizacji procesu edukacji i wychowania w śro- dowisku szkolnym i rodzinnym. Powyższe ujęcie roli psychologa jako eksperta od wychowania i inicjatora działań wychowawczo-korekcyjnych, który jedno- cześnie należy i nie należy do środowiska szkolnego, wytycza szczegółowe za- dania i wyzwania stojące przed psychologiem szkolnym. Podstawowe, w sensie bazowe, zadanie psychologa szkolnego sprowadza się do obserwowania i analizy procesu wychowania w szkole – celów, sytuacji i dzia- łań wychowawczych – pod kątem ich oczekiwanych (perspektywa wewnątrzsy- stemowa) i faktycznych (perspektywa zewnątrzsystemowa) efektów dla rozwoju zadatków i podmiotowości wychowanka (por. Jurkowski, 2000). Jest to rola eks- perta, który monitoruje określone zjawisko, analizuje je według wybranych kryte- riów i formułuje opinię o jego przebiegu i skutkach, wychwytując pojawienie się niezamierzonych rezultatów, ważnych z psychologicznego i społecznego punktu widzenia. Tak rozumiana ekspertyza8 może być punktem wyjścia dla działań ko- rekcyjnych i proﬁ laktycznych, które psycholog szkolny powinien podejmować. Oznacza to, że wkracza on wtedy, gdy dostrzega odchylenia w funkcjonowaniu stron uwikłanych w proces wychowawczy, ze względu na przyjęte cele i zamie- rzenia. Ekspertyza może również stanowić podstawę formułowania postulatów wobec systemu oświaty, zawierających wytyczne dotyczące pożądanych funkcji wychowawczych – takich jak na przykład stwarzanie warunków do rozwoju sa- 6 (Przyp. red.) O zewnętrznej perspektywie Czytelnicy będą mogli przeczytać jeszcze wiele razy na kartach tej książki – wydaje się bowiem, iż jest to jedna z najbardziej nośnych koncepcji An- drzeja Jurkowskiego (por. rozdz. 4, Psycholog we współczesnej szkole polskiej; rozdz. 9, Rola psychologa szkolnego wobec konﬂ iktów. Działanie proﬁ laktyczne i interwencyjne; rozdz. 11, Praca z grupą na terenie szkoły; rozdz. 13, Specyﬁ ka kontaktu psychologa szkolnego z nauczycielami). 7 (Przyp. red.) Czytelników zachęcamy do zapoznania się z rozdz. 3, Charakterystyka środo- wiska szkolnego. 8 (Przyp. red.) Ekspertyzy psychologiczne są drugim najbardziej nośnym postulatem An- drzeja Jurkowskiego, do którego z chęcią nawiązują Autorki tego tomu (por. rozdz. 4, Psycholog we współczesnej szkole polskiej; rozdz. 11, Praca z grupą na terenie szkoły).\nAutor: Ewa Sokołowska, Grażyna Katra\n<a href="https://cyfroteka.pl/ebooki/Rola_i_zadania_psychologa_we_wspolczesnej_szkole-ebookRO/p02034668i020" target="_blank" title="Rola i zadania psychologa we współczesnej szkole [Ewa Sokołowska, Grażyna Katra] - KLIKAJ I CZYTAJ ONLINE" > <img src="https://cyfroteka.pl/images/BRD.png" style="border:none;background:none transparent;box-shadow:none;-webkit-box-shadow:none;-webkit-border-radius:0;border-radius:0;" alt="Rola i zadania psychologa we współczesnej szkole [Ewa Sokołowska, Grażyna Katra] - KLIKAJ I CZYTAJ ONLINE"/></a>


Fotowoltaika ostro podrożeje przez kontrowersyjny plan rządu? Polski Alarm Smogowy apeluje do premiera | Głos Wielkopolski\nPrzemysław Zańko 11 czerwca 2021, 15:28\nFotowoltaika zaczęła drożeć, m.in. w reakcji na planowane przez rząd zmiany w prawie – alarmuje money.pl. Tylko osoby, które zamontują panele do końca roku, będą mogły korzystać z obecnego, atrakcyjnego finansowo systemu opustów. Tych, którzy zrobią to po 31 grudnia, czekają znacznie wyższe rachunki za prąd.\nFotowoltaika. Za pół roku zmiana na gorsze\nKontrowersyjny plan rządu zakłada likwidację od 2022 r. obecnego systemu opustów. Dziś posiadacze fotowoltaiki mogą oddawać nadwyżkę wyprodukowanego prądu do sieci, a później odzyskać bezpłatnie do 80 proc. tej energii. Po zmianach w prawie nowi prosumenci stracą tę możliwość. Będą mogli tylko sprzedać nadwyżkę, a następnie ponownie ją odkupić – po cenie wyższej niż cena sprzedaży. Dla porównania posiadacz paneli fotowoltaicznych, który wcześniej płacił za prąd 3500 zł rocznie:\nRządowego planu bronił w rozmowie z wp.pl wiceminister klimatu i środowiska Ireneusz Zyska. Podkreślił on, że dla osób, które już mają fotowoltaikę lub zamontują ją przed 1 stycznia 2022 r., nic się nie zmieni – dla nich obecny system opustów pozostanie w mocy jeszcze przez 15 lat.\nZyska dodał też, że zmiany są potrzebne z powodu wymogów prawa unijnego, a także dlatego, że polska sieć energetyczna już nie radzi sobie z nadwyżkami prądu produkowanymi przez setki tysięcy instalacji fotowoltaicznych. Konieczne są zmiany, które odciążą sieć, a także zachęcą Polaków do inwestowania np. w przydomowe magazyny energii, w czym pomoże finansowo program „Czyste Powietrze”.\nWiceminister podkreślił wreszcie, że nawet po wprowadzeniu nowego systemu rozliczeń fotowoltaika pozostanie opłacalna i pozwoli obniżyć rachunki za prąd o ok. połowę. Powiedział także, że nie boi się zahamowania rozwoju fotowoltaiki w Polsce. Jego zdaniem rynek i tak jest w świetnej kondycji – jeszcze w 2015 r. posiadaczy paneli było ok. 4 tys., a dziś, według nieoficjalnych szacunków, już ponad 600 tys.\nWarto zaznaczyć, że zapowiadane zmiany od 2022 r. to niejedyny powód wzrostu cen paneli fotowoltaicznych. Od kilku miesięcy drożeją bowiem podzespoły do produkcji paneli, a z powodu wysokiego popytu na fotowoltaikę w okresie letnim pojawiają się też problemy z dostępnością niektórych części, co również wpływa na ceny.\nPrzedstawiciele PAS chcą, żeby zachować obecny system opustów dla osób, które ogrzewają dom ekologicznym źródłem ciepła – elektrycznością lub pompą ciepła. Dzięki temu pozostanie w mocy ważna zachęta do działań korzystnych dla środowiska. Lider PAS przestrzega też, że likwidacja obecnego systemu może bardzo zaszkodzić rynkowi fotowoltaiki.\n– Do końca roku możemy spodziewać się dalszego boomu w instalacjach fotowoltaicznych, a z początkiem przyszłego roku może nastąpić gwałtowne załamanie na tym rynku – podkreśla Guła.


Konkurs na stanowisko dyrektora PPP w Łapach\nZarząd Powiatu Białostockiego ogłasza konkurs na stanowisko dyrektora Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Łapach. Termin składania dokumentów upływa 26 lutego 2021 r.\nBony szkoleniowe – I rekrutacja zakończona\nPierwszy nabór cieszył się bardzo dużym zainteresowaniem. W pierwszym dniu zapisów w mniej niż minutę uzyskaliśmy 450 zgłoszeń, czyli limit jaki założyliśmy w I rekrutacji.\nBony na szkolenia – edycja II\nOsoby pracujące, bezrobotne i bierne zawodowo mogą podnieść kwalifikacje. W ramach projektu „Bony na szkolenia” mieszkańcy Białegostoku, powiatów białostockiego i sokólskiego skorzystają ze szkoleń za niewielką odpłatnością.\nMieszkańcy prawie 50 podlaskich gmin ze wsparciem na instalacje OZE\nMniej zanieczyszczeń w powietrzu i duże oszczędności - to najważniejsze korzyści dla mieszkańców naszego województwa, wynikające z projektów, jakie zatwierdził Zarząd Województwa Podlaskiego. 57 mln zł na nowe panele fotowoltaiczne i kolektory słoneczne otrzyma prawie 50 podlaskich gmin, w tym z powiatu białostockiego.\nWolontariusze z powiatu białostockiego poszukiwani!\nStarostwo Powiatowe w Białymstoku ogłasza eliminacje powiatowe Konkursu „Ośmiu Wspaniałych”. W/w konkurs adresowany jest do dzieci i młodzieży ze szkół podstawowych i średnich. Laureaci w kategoriach Ósemka i Ósemeczka otrzymają nagrody.