2020ko apirilaren 07a, asteartea | Ordua Euskal Herrian 07:10:39\nHondurasko estatu kolpea eman zenetik 10 urte igaro dira eta laugarren aldiz, Pentagonoak garaipena aldarrikatu dezake pozez beterik. Zelaya (2009), Lugo (2012) eta Rousseffen (2016) ondotik Moralesen uzkailtzea lortu dute eta Amerika Latinan bukatu berria den Urri Gorria-ren oihartzunak eta norabidea mugatzea erdietsi dute –Ekuador eta Txileko herri matxinadak, baita Macriren porrota ere–.\nAurreko hiru kolpeak bezala, Boliviak XXI. mendeko kolpea pairatu du. Lehenik, prozedura ez da klasikoa izan, hau da, Armada ez da zuzenean eraso militarra gauzatu duena, ezta botere exekutiboaren kontrola hartu duena ere. Bigarrenik, gizarte matxinada gisa antzeztu da balizko mugimendu zibil batek kalean gidatu dituelako mobilizazioak. Hirugarrenik, botere hutsunea botere legegilearen bitartez bete da, parlamentari baten kargu hartzea bultzatuz eta hauteskunde deialdia aginduz epe laburrean.\nHorrek ez du esan nahi ez denik bortizkeriarik egon, ezta gutxiagorik ere. Batetik, MASeko buruzagi eta militanteen aurkako erasoak basatiak izaten ari dira (bahiketak, jipoiak, umiliazio publikoak, haien etxeak erretzea). Esan gabe doa, aipatu mugimendu zibila talde paramilitarrak erabiltzen ari dela hau aurrera eramateko. Bestetik, kolpeak, bere azkenengo fasean, izaera zibiko-poliziala hartu zuen izan ere polizia indarrak altxatu ziren gobernuaren aurka eta bat egin zuten mugimendu ‘zibileko’ zuzendaritzarekin. Fernando Camacho, mugimendu honetako lider ezaguna, La Pazen polizia kotxe batean desfilatzen ikustea oso esanguratsua izan zen. Azkenik, kupula militarraren presioa eta mehatxua Evo Moralesen aurka erabakigarria suertatu zen.\nzehatzak ditu, nagusiki\neredu oligarkiko tradizionala berrezartzea eta ondorioz egungo proiektu post-neoliberala,\nanti-inperialista eta burujabea suntsitzea\nNola izan da arrakastatsua kolpea? Galdera nagusietakoa bihurtu da hori egun hauetan. Boliviako aldaketa prozesuak bloke aurrerakoiaren gobernu sendoenetakoa zirudien eta ulergaitza omen da gertatutakoa. Dena den, irakurketa idealizatuetatik harago joanez gero, analista zorrotzenek gobernuaren erorketa ulertzeko hainbat ahulezi mahai gainean jarri dute. Hasteko, 2016an berrautatua izateko erreferenduma galtzeak oso mezu adierazgarria bidali zion Moralesi. Hala ere, gobernu alderdiak Evo berriro aurkeztea erabaki zuen eta Auzitegi Gorenak ontzat eman zuen. Aldi berean, gobernuaren alde zegoen hainbat gizarte mugimendu eta eskualde (langile sindikatu ugari, Potosi, eta abar) urruntzen joan ziren oinarri politikoa kaltetuz. Horrekin batera, Santa Cruzeko oposizio eskuindarrak berrindartzea lortu zuen azkenengo urteotan. Halaber, Exekutiboaren aurkako borrokan aritu dira, aliantza bitxia eratuz, aipatu oposizio ultra eta MASeko antzinako zenbait aliatu. Azkenik, Estatua haien esku izan arren, bortizkeriaren monopolioa ez dute kontrolpean izan: poliziaren matxinada eta Armadaren buruzagitzaren autonomia dira adibide lazgarrienak.\nKolpeak helburu zehatzak ditu, nagusiki eredu oligarkiko tradizionala berrezartzea eta ondorioz egungo proiektu post-neoliberala, anti-inperialista eta burujabea suntsitzea. Betiko elite arrazista eta txuria itzuli da gobernu jauregira, Biblia besapean eta gorrotoz beterik, baina aurrean topatuko duen gizartea ez da berdina. Aldaketa prozesuari esker herri indigena eta xumeak, historikoki inbisibilizatua izan denak, duintasuna berreskuratu zuen materialki, kulturalki eta sinbolikoki, eta erresistentzia tinko eta luzea datorrelakoan nago. Zer gertatuko den jakitea zaila da baina argi omen dago, bertako analista batek zioen bezala, Bolivia itzuliko dela bere "egoera historiko arruntera", hau da, ezegonkorra eta gatazkatsua izatera.\nKanal hauetan artxibatua: Bolivia | Iritzia


GEANTA CASE LOGIC notebook 15.6, poliester, 1 compartiment + compartiment Smart frontal pt. accesorii, buzunar interior tableta, buzunar pt. telefon, black, DLC115/3201433 - Laptop & accesorii - Genti, rucsaci si huse\nCase Logic GEANTA CASE LOGIC notebook 15.6, poliester, 1 compartiment + compartiment Smart frontal pt. accesorii, buzunar interior tableta, buzunar pt. telefon, black, DLC115/3201433\n121,99 Lei Vandut de VEXIO.RO


Elkarrekiko laguntza eta buru osasunari buruzko hitzaldia eskainiko du AGIFESek Hernanin apirilaren 20an - Berriak - Alegia\nElkarrekiko laguntza eta buru osasunari buruzko hitzaldia eskainiko du AGIFESek Hernanin apirilaren 20an\nElkarteko kide den Mikel Merinok eskainiko du Hernaniko kultur etxean 18:30ean hasiko den hitzaldia eta edukiera mugatua izango du\nMikel Merinok, buru osasuneko arazoak dituzten pertsonen eta senideen Gipuzkoako elkarteko elkarrekiko laguntza-programako agenteak, hitzaldia emango du datorren apirilaren 20an, asteartean, Hernanin. Bertan, esku-hartze eredu honek osasun mentaleko arazoen errekuperazio prozesuari nola laguntzen dion azalduko du. AGIFESek antolatutako topaketa Hernaniko kultur etxean egingo da, 18:30ean. AGIFES Buru Osasun Arazoa duten Pertsonen\neta Senideen Gipuzkoako Elkartea da eta hitzaldiak edukiera mugatua izango du.\nElkarrekiko laguntza gidatzen duen agentearen rola osasun mentaleko arazoa duen pertsonari entzuna eta ulertua izateko gunea eskaintzea da, eta itxaropena transmititzea. Epairik gabeko espazioa da, antzeko bizipenak jasan dituen eragilearen esperientzia baitu oinarritzat. Arreta zerbitzu hau berdintasun harremanean oinarritzen da, pertsonengan jartzen baitu garrantzia, eta ez sintometan edo diagnostikoan. Proiektu honen oinarrian honako teoria dago: buru osasuneko arazo larriak dituzten pertsonek ere nabarmenki hobera egin edo osasun mentala berreskura dezaketela.\nProgramaren zutabeetako bat ahalduntzea bultzatzea da eta buru osasuneko arazoa duen pertsona bere osatze-prozesuaren gidari izateko gai sentiaraztea. Izan ere, pertsona batzuentzat errekuperazioa aurkikuntza eta hobetze prozesua izan daiteke; buru nahasmendua atzean utziz bizitza berria hasteko aukera, hain zuzen. Osatzea edo errekuperazioa zentzu honetan ulertzen dugu: pertsonarentzat pozgarria eta zentzuzkoa den bizitza-proiektu bat eraikitzea, eurak erabakitako planaren arabera eta sintomen eta arazoen eboluzioarekin zerikusirik ez duena.\nGipuzkoan aitzindaria den esku-hartze eredu hau buru osasuneko arazoa izan eta gainditu duen pertsona batek gidatzen du. Elkarrekiko laguntza eskaintzeko prestakuntza jaso ostean, programa honen gidariak buru osasun arazoa duten pertsonen errekuperazio-prozesuan parte hartzen du.


Savings Rate & Deposit Product Rate Revisions - Bank One\nWe wish to inform our customers and the public at large that the following interest rates will apply to our savings products as from Monday 01 June 2020:\nSavings Deposit Rate: 0.35% p.a.1\nEmma Savings Account: 0.40% p.a.2\nFirst Step Savings Account: 0.40% p.a.2\nBalance up to Rs 1m: 0.35% p.a.1\nBalance above Rs 1m: 0.40% p.a.2\nNote: Interest rates on all products linked to Savings Deposit Rate will be adjusted accordingly.\n1AER: 0.351% p.a.\n2AER: 0.401% p.a.


Ekintzailea naiz. Ekiten duenaren zentzuan, hau da aktibista, zerbait abiatzeko metxa jartzen duen pertsona, bideari, lagunari, zerbaiti heltzen zaiona, aldaketa nahiak ernegaturik. Bat baino gehiago harrituko da? Barnealdeko euskal familia plantakoetakoak nahiko kontserbatzaileak izan ohi garelako eta ekintzaile izateak zerbait kanbiatu, agian irauli ere, nahi izatea baitakar eta ez bortxaz beti onerako? Baiki, oldar subertsiboz janak ukan ditzake barnak edozeinek, hipokreatiboek barne. Bada, halaxe naiz, noizbehinka behintzat, eta ordua da eginaren aldarrikatzeko.\nEkintzaile bihurtzea, progresiboki gertatu zen, adibidez pseudo-demokrazia jarri bati buru egiteko bide legal gutxi dela ohartzean, edo sortzetik gutxi garenei behin eta berriz eta beti eskubideak kentzen dizkigutela pairatzean, guk gehiago ukateak beste nehori deus kenduko ez liokeen lekuan. Zabortegi gainean bizi gara, autobideak eraikitzen ditugu gainetik, edo zentro komertzialak, guzti hori poliki apainduz eta izaki oro masakratuz, sekulan erantzukizunik asumitu gabe. Erretxintzekoa da etengabe bizitzea ukazio eta ezbai artean, sekulan gurea izanen ez den diruaren alienaturik, ongi izate itxurak eginez. Hots, bake garaiak dira eta aldi berean hain bortitzak, hain intoleranteak, hain suntsitzaileak.\nBeraz, batzuetan, iratzartzen naiz eta gogoan ditut bestea, biharra, nire burua ez sobera entzutea eta gogoak pizten zaizkit berantean heltzeko lanera edota eguzkitan egoteko betaurreko beltzik gabe, tontoei irri egiten diet aurpegira eta herriko etxeko hautagaiei boz bakarra ere ez dutela merezi ozenki erraten: elektroi libre hutsa, bala galdua.\nZerbaitetan bereizteko hautua egin dut halere. Dena hasi zen, iragaten nintzenean baratze publikoetako liburu-truke ontzien ondotik, nahiz elkartetxeetako apal hornituen aitzinetik. Liburu truke ontzien asmoa ona zen, intentzioa bazen: liburuak trukatzeko armairutxoak leku publikoetan, jendeak hustu eta hornituak, trukada-toki autogestionatuak. Baina horra: hezetasunak bezainbat errautsak jaten zituen liburuak ikusten nituen hortxe.\nOroren buru, etxean poxeluan ziren liburuak, apalategietan kabitzen ez zirenak despeditzeko tokiak izaten dira. Elkarren ondoan ager daitezke harrigarriki Monsieur Tristesse, Marc Levy, Amélie Nothomb eta Sorj Chalandon, edo Grabinoulor Germinalen aldean: mazedonia eszentrikoa. Hilabeteak iragan ditzakete bertan. Eta, sinets ezazue, euskarazko publikazioak kausi daitezke, izen handiak barne.\nMaiz, tirria indartsuak, kasik salbaiak ene izate osoa bahitzen du apalategiaren aitzinean. Eta bat edo beste askatzen dut. Ez dut edozein hartzen: ekintza gogoetatuak dira nireak: betiere ikasgai bat lukeela iruditzen zaidana eramaten dut. Gero, urrunago uzten dut, ahalik eta leku gertagaitzenean, ostatu baten zolan, lantokiko komunetan, ile apaindegietako aldizkari mahaiak ere leku aproposak dira. Denak betiere diskretuak. Ondotik, ahal bezain fite, barreiatzen ditut, handik bidea egin dezaten, solte, destinoari emanak, behar duten eskuarteraino. Berritasunez gosetuak diren espirituek arnastuko dituzte ondotik, agian, ez badute zakarrontzian amaitzen.\nBai, ekintzak burutzen ditut nonahi, gutxien espero den momentuan, liburuak libratuz, salbatuz ahanzturatik eta beste norabait helaraziz. Liburuak hedatzen dituzten akzioak burutzen ditut, isilka. Pentsatuz, behar bada, hortik hasten dela.\nKanal hauetan artxibatua: Herri mugimenduak | Ipar Euskal Herria


Epaileen erasoa euskaldunon hizkuntz eskubideei • ZUZEU\nEpaileen erasoa euskaldunon hizkuntz eskubideei –\nEpaiak onartu ditu “eremu mistoan” eta” ez-euskaldunean” inprimakiak, errotulazioak eta abar ele bitan egin ahal izatea arautzen duten artikuluak.\nPentsa daiteke “ele bitan egin behar izatea” esaldiaren ordez, “ele bitan egin ahal izatea” jarrita arazoa konpon daitekeela, kontuan hartuta zer onartu duen, Nafarroako Gobernuko zerbitzu zentraletik kanpo, “eremu mistorako” eta “eremu ez-euskaldunerako”.\nEpaileen erasoa Epaileen erasoa\n"Euskararen gutxienekoak" dokumentala, epaileak, nafarroa\n[Txiorik Onena] 2019ko 40. astea


Necocheako Euzko Etxeak egun tradizio den ‘Iratzartze Alaia' 1939an hasi izanaren 80. urteurrena ospatu zuen atzo\n2019ko ‘Iratzartze Alaia’\nNecochea, Argentina. Hator Hona programa arrakastaz garatzen ari den bitartean, Necocheako Euzko Etxeak bere 80. ‘Iratzartze Alaia’ egin zuen atzo, Iñaki Deunaren Eguneko programaren barruan. Goiz goizean euskal etxeko kide eta agintariek, musikari eta dantzariek, eta Hator Honako partaide Euskal Herritik etorri diren euskaldunek taldea osatu eta euskal egoitzatik atera ziren, trikitixa eta panderoaren erritmora kalez kale eta etxez etxe, bisitak eginez euskal komunitateko lagun zaharrenei. Ondoren etorri zen ohiko omenaldia Mariano Necochea generalari, Angel Murga-ri, eta Gernikako Arbolaren kimuari. 80. urteurrenaren karietara, aurtengo ‘Iratzartze Alaia’k oihartzun berezia izan zuen eta prentsa eta hedabideek ere eman zuten ibilbidearen berri.\nEntzun hemen 'Iratzartze Alaia'ren ('Goizeko Esnatzea' ere deitzen diote) sorrera, sortzaileetako batek, Francisco Zubillaga Iturralde errenteriarrak Necocheako irrati bati kontatua.\n[2019ko Iñaki Deunaren Egunean, euskal dantzak udaletxean]\n[2019ko Iñaki Deunaren Egunean egindako omenaldiak]\nIñaki Deunaren eguneko programak arratsaldean jarraitu zuen mezarekin eta gauean, baratxuri zopa plater nagusi izan zuen afariarekin. Euzko Etxetik oroitarazten dute San Inazio ospatzeko afaria nagusia larunbatean izango dela, gaueko 9:30etan.\n15. Hator Hona\nBaina San Inazio eguna izanik atzokoa egun berezia izan bazen, Hator Hona programan parte hartzen ari direnentzat, euren programako egun aktibo eta lanpetu bat gehiago izan zen. Gogora dezagun programa uztailaren 22an hasi zela eta bi astez musika, kantu, dantza, euskara eta sukaldaritza tailerrak zari direla eskaintzen Euskal Herritik etorritako sei gazte, Necocheako ume, azte zein helduei begira. Tailerrez gain, eta Hator Honaren 15. urteurrena ospatzeko, plaka oroigarri bat desestali zuen Euskal Etxean Kiti Zubillaga lehendakariak.\nHator Hona programaren edizio honi asteburu arteko ekintza geratzen zaizkio, besteak beste, triki-poteoa, mintzodromoa, San Inazio jaia eta azken agurra, azken hauek abuztuaren 4an.\n2019ko Hator Hona eta ‘Iratzartze Alaia’


Erretorika klasikoaren definizioa eta eztabaida\nErretorika klasikoaren adierazpenak erretorika praktikan eta irakaskuntzan antzinako Grezian eta Erroman datza, gutxi gorabehera K. a. Mendetik K. a.\nIkasketa erretorikoak Grezian K. a. Mendean hasi ziren arren, erretorika praktikan askoz lehenago hasi zen Homo sapiensen sorrerarekin. Erretorika ikasketa akademikoa izan zen garai batean, Greziako antzinako ahozko kulturatik literaturatik abiatuta.\nIkus beheko behaketak. Ikusi ere:\nErretorika definizioak Antzinako Grezian eta Erroman\nErretorika klasikoaren ikuspegi orokorra: jatorria, adarrak, kanonak, kontzeptuak eta ariketak\nErretorika ebaluatzeko galderak\nBaldintza erretorikoen glosarioa\nOratorioa eta hitz baten zatiak\nZer dira erretorika bost kanon?\nZer dira Progymnasmata?\nZer dira hiru erretorika adarretan?\n"[T] erretoriko terminoaren biziraupenerako lehenago Plato Gorgiasen hasieran laugarren mendean BCE ... [I] t da, zalantzarik gabe, behin betiko frogatzeko, Platonek berak asmatu zuen hitza".\n(David M. Timmerman eta Edward Schiappa, Teoria Erromatarraren Teoria Klasikoa eta Diskurtso Diziplina . Cambridge University Press, 2010)\nErretorika Antzinako Grezian\n"Idazle klasikoek erretorika" asmatu "edo" zehatzago "aurkitu zuten, K. a. V. mendean Siracusa eta Atenaseko demokrazietan. [T] hen, Europako lehen aldiz, saiakerak izan ziren hizketa eraginkor baten ezaugarriak deskribatu eta norbanakoaren eta norberaren planaren arabera nola irakasten jakiteko. Demokraziaren arabera, herritarrek eztabaida politikoan parte hartu zuten espero zuten, eta beren kabuz jardun zuten auzitegietan. hiztunen bilakaera, argumentu teknikoa, antolaketa , estilo eta entregatzeko ezaugarriak deskribatzeko hiztegia zabala garatu zen.\n" Erretorika klasikoak - hau da, erretorika irakasleek - aitortu dute beren gaiaren hainbat ezaugarri greziar literaturan erretorika" asmakuntza "baino lehen aurkitu zituztela ... Aitzitik, eskoletan erretorika irakastea, itxuraz batez ere kezkatuta Helbide publikoan prestakuntza izan zuen idatzizko konposizioan eragin handia izan zuen eta, beraz, literaturan ".\n(George Kennedy, Erretorika klasikoaren historia berria Princeton University Press, 1994)\n"Goiz Erroma errepublika izan zen demokrazia zuzena baino baizik, baina publikoki hitz egin zen Atenasen bizi zen hiritar bizitza bezain garrantzitsua ...\n"Erromako eliteak erretorika ikusi zuen susmoa, Roman Senatuak erretorika irakaskuntza debekatu eta 161 BC-ko ikastetxe guztiak itxi zituela. Mugimendu hori erromatarren artean sentimendu anti-greziar sendoa izan zen arren, hau da argi utzi Senatuak ere aldaketa sozialerako tresna indartsu bat desagerrarazteko nahia zela eta. Gracchi bezalako demagogoak, erretorika potentziala pobreak zirelakoan eragin zezakeen, inkontzienteki barneko barne-gatazka amaigabeen artean epaile elite. Lucius Licinius Crassus eta Cicero bezalako lege- idazkari trebeen eskuetan, Erromaren tradiziozko zurrun interpretazioa eta legea aplikatzeko ahultasuna izan zuen. "\n(James D. Williams, Erretorika Klasikoaren sarrera: Essential Readings . Wiley, 2009)\nErretorika eta idazketa\n"Erromatarren garaian, K. a. V. mendean sortu zenetik, Erromako Erdi Aroan erromatar garaian eta Errenazimentuko erregealdian zehar, Erretorika oratorioaren artearekin lotu zen. Erdi Aroan, erretorika klasikoaren aginduak letra- Idaztean , baina ez zen errenazentista arte ... ahozko artea gobernatzen duten arauak eskala handian aplikatu ziren diskurtso idatziarekin ".\n(Edward Corbett eta Robert Connors, Modern Student for Rhetoric Classics . Oxford University Press, 1999)\nEmakumeak Erretorika Klasikoan\nTestu historiko gehienak erretorika klasikoaren "aitaren zifrak" diren arren, emakumezkoek (nahiz eta, oro har, hezkuntza aukerak eta bulego politikoak baztertu ere), Greziako antzinako eta Erromako tradizio erretorikoak ere lagundu zuten. Aspasia eta Theodote bezalako emakumeak, batzuetan, "erretorika ezkutu" gisa deskribatu dira batzuetan; zoritxarrez, testuak ez baitute utzi, bere ekarpenei buruzko xehetasun gutxi dakigu. Emakumeak erretorika klasikoan jokatzen dituen rolei buruz gehiago jakiteko, ikus Rhetoric Retold: Antigüedadetik Errenazimenturako Tradizioa , Cheryl Glenn (1997); Emakumeen teoria erretorikoa 1900 baino lehen , Jane Donawerth-k (2002) editatua; eta Jan Swearingen-en Erretorika eta Ironia: Western Literacy and Western Lies (1991).\nErretorika primarioa, bigarren erretorika eta hizkera\n"Erretorika primarioak noizbehinkako esaldi bat dakar: egintza bat ez da testu bat, nahiz eta testu bat bezala tratatu daitekeen. Erretorika primarioaren nagusitasuna tradizio klasikoan funtsezkoa da: Erromatar Inperioko irakasleen garaian Erretorika, beren ikasleen benetako egoera edozein izanda ere, helburu nominal gisa hartu zuten hiztun publiko konbentzionalak prestatzea, baita Erdi Aro goiztiarrean ere, erretorika zibikoa gauzatzeko aukera praktikoa murriztu zenean, teoria erretorikoaren definizioa eta edukia Isidore eta Alcuinek ezarritakoaren arabera, adibidez, herritar zibila bera erakusten dute: Errenazimenduko Italia erretorika klasikoaren berpiztea XIII. eta XIII. mendeetan erretorika hiritarraren beharra berritua izan zen, eta erretorika neoklasikoaren garaia handia izan zen. hitzaldi publikoa eliza eta estatuko indar garrantzitsu gisa sortu zen, Frantzian, Ingalaterran eta Amerikan.\n" Bigarren mailako erretorika, aldiz, diskurtsoaren , literaturaren eta artearen forma aurkitu diren teknika erretorikoei dagokie, ahozko eta persuasiboaren helburuetarako erabiltzen diren teknikak ez direnean ... Bigarren mailako erretorikaaren ohiko adierazpenak ohikoak dira, , eta idatzitako lanetan tropak . Literaturari, arteari eta diskurtso informalari sekulako erretorika dekoratuta dago. Horrela, konposatu den garai historiko baten modutasuna izan daiteke ...\n"Erretorika klasikoa bere historiaren fase guztietan jarraitzen du, lehen eta bigarren mailako formetara mugitzeko, noizean behin, eredua alderantzikatuz. Fenomeno horri dagokionez, Italiako termino literaturizzazione sortu da. Hizkuntzaren erretorika joera da. ikuspuntutik perspektiba batetik narrazioa, hiritarrentzako eta testuinguru pertsonaletatik eta hizketatik literatura, poesia barne ".\n(George Kennedy, Erretorika klasikoa eta bere tradizio kristau eta sekularrak , 2. ed. North Carolina Presseko Unibertsitatea, 1999)\nIdatzizko estilo informala erabiltzea\nDefinizioa: Lotutako morfema\nHizkuntza irristagaitza (SOT)\nMaitasun klasikoaren poema bilduma bat zure maitasunagatik\nMargolanaren Teoriari buruz jakin behar duzuna\n"Ez du maite?" Ederki beldurrez nagging horiek\nFedea Evans-i buruz\nLibra eta Aquarius Love Compatibility\nUra nola bihurtzen da ardo edo odolean\nUra irekitzeko probak\nSoziologia Aplikatua eta Klinikoa\nEhiza inoiz defendagarria da?\nAmerikako Gerra Zibila - Historia laburra\nZer esan nahi du Zizeronek Damoclesen Ezpata?\nNola lisatu erretilua binilen igerilekuan


Alison Lurie (Chicago, AEB, 1926ko irailaren 3a -) estatubatuar eleberrigilea da.\nChicago, 1926ko irailaren 3a (93 urte)\nPrix Femina étranger (1989)\nMassachusettseko Radcliffe College eskolan egin zituen ikasketak. 1968. urteaz geroztik Cornelleko Unibertsitateko irakasle da. Bere lehenengo eleberriak unibertsitatearen giroa dute oinarri. Luriek kronika bat egiten du bere lanetan, umore puntuarekin, jende-jantziaren artean dagoen nahigabeagatik. Irudizko lagunak (1967) lanean erlijio-gurtza bitxi bati buruz hitz egiten du, eta Benetako jendea (1969) lanean, berriz, idazle-kolonia bati buruz idazten du. Bizitza sozialaren fabula horietan ohiko gaiak dira leialtasunik eza eta sexu-porrota. Maitasuna eta adiskidetasuna (1972) lana unibertsitateko maitasun-harreman baten kronika da; Gerra familian (1974) lanean, berriz, senar-emazte batzuen haustura kontatzen du, atzean Vietnamgo gerra ikusten dela; Bakarrik umeak (1979), ume baten begiradaren bidez helduen mundu hertsiaren irudia erakusten du. 1984an idatzi zuen Kanpoko arazoak (1984) lanak Pulitzer saria jaso zuen. Azkeneko lanen artean nabarmentzekoa da Lorin Jonesi buruzko egia. Saiakera liburuak ere idatzi ditu: Soinekoaren hizkuntza (1981) eta Ez kontatu helduei (1990). Luriek, bestalde, hainbat antologia antolatu ditu, hala nola Gaur egungo maitagarri ipuinen Oxfordeko liburua.\nAzken aldaketa 28 urtarrila 2019(e)an, 16:47(e)tan\nOrriaren azken aldaketa: 28 urtarrila 2019, 16:47.


Corrector ortográfico en euskera XUXEN – IBASQUE.COM\nCorrector ortográfico en euskera XUXEN\nUna buena utilidad: Gracias la compañía Eleka, anabolics se ha añadido una nueva forma para utilizar el famoso corrector ortográfico de XUXEN on-line de euskera de forma gratuita: Al ir a la pagina que pongo más abajo, remedy puedes descagarte la extensión para firefox (version 2.0) y se mostrará en tu navegador una barra completísima para las traducciones. En esta barra se pueden introducir textos en una caja y pulsando en el botón de corrección XUXENweb el texto será exportado a la página de Xuxen, health para ser revisado.\nXuxen se encuentra a disposición de los usuarios de forma gratuita aquí en forma de extensiones y herramientas auxiliares para suites ofimáticas como MS Office, OpenOffice.org, o los programas Mozilla Firefox y Mozilla Thunderbird entre otros.\nCorrector on-line de textos en euskera: www.xuxen.com\nPara bajarte la extensión: http://www.interneteuskadi.org/euskalbar/\npurizaton en domingo, 24/Jun/2018 a las 19:38\nEKAINAREN 25ean, HARRERA HAU 19:30etan ITXIKO DUGU.\nirati en jueves, 06/Nov/2008 a las 11:14\nPais Vasco - Juan en jueves, 06/Nov/2008 a las 0:15\nirati en miércoles, 05/Nov/2008 a las 23:05\nPais Vasco - Juan en miércoles, 05/Nov/2008 a las 0:52\nKaixo Irati, zorionak ba!\nZure textu osoa borratzea nadi duzu?\nirati en martes, 04/Nov/2008 a las 22:45\nbai, nerea d bai…\njo zuzendu in nahi nitun gero ikastolan entregatzeko, t bettu noa biali deten…\nPd: norbattek badaki hemndik nola borrauuu????\nPais Vasco - Juan en martes, 04/Nov/2008 a las 0:07\nIrati, zer da hori, nobela osoa bat?\nirati en lunes, 03/Nov/2008 a las 20:03\n-Mutikotxo ederra zurea! ZORIONAK!\nBegietara begiratu eta beste arrebei nabaritu gabeko xarma berezia sumatu zenuen nire begi ………\nEgunen batean,noizbait, leku ezkuturen batean, berriz elkartuko garelakoan, nahiago agur bat baino gero arte bat.\n(RESTO ELIMINADO POR INDICACIÓN DE LA AUTORA)


Alex Salmond: «Londresek ez du hitza bete, eta prezio politikoa ari da ordaintzen» : Norabidea\n[BERRIAn argitaratutako elkarrizketa, Adrian Garciaren eskutik / 2016-02-02]\nAlex Salmond Eskoziako lehen ministro ohia Euskal Herrian izan da egunotan. Sabino Arana Fundazioko saria jaso du, eta The Dream Shall Never Die liburuaren euskarazko bertsioa aurkeztu du: Ametsa ezin da sekula hil. Independentziaren atarira eraman zuen Eskozia Alex Salmondek (Linlithgow, Eskozia, 1954) 2014ko udazkenean. Erreferenduma tarte zabalarekin galdu arren —baietzak %45 jaso zuen—, harro oroitzen ditu egun haiek Eskoziako lehen ministro ohiak. «Politikari bizkar emandako jendea mobilizatu zen, bozka sekula eman ez zuena». Dimisioa eman eta Westminsterreko parlamentari da orain, baina inoiz baino indartsuago utzi du alderdiaren buruzagitza. Londresko gobernuaren Europako Batasunetik ateratzeko saialdia eta botere itzulketaren inguruko auzia direla eta, ez du baztertzen epe laburrera begira beste independentziari buruzko erreferendum bat egitea. «Independentzia gailenduko da».\nUrtebete baino gehiago igaro da Eskozian erreferenduma egin zela. Nola sentitzen zara atzera begiratzen duzunean?\nNire ibilbide politikoko unerik onena izan da, izugarri gozatu nuen erreferendum kanpainan; jendeak ulertu behar ditu Eskoziaren ezaugarriak. Politikan inoiz parte hartu ez zuenak, politikariengan sinesten ez zuten horiek, prozesu politiko horretan interesa agertu zuten. Biztanleen %98k izena eman zuten bozkatzeko; %85ek eman zuten botoa. Baztertutako jendea etorri zen bozkatzera, demokraziatik kanporatu zituztenak. Eta itzuli egin ziren, haien ahotsa plazaratzeko. Garai izugarria izan zen, sinesgaitza. Atzera begiratzean, harro sentitzen naiz prozesu horren partaide izateaz.\nAmetsa ezin da sekula hil da euskaratu berri dute, erreferendumari buruzko zure liburua.\nIngelesez, gaelikoz eta euskaraz argitaratu da liburu hau. Euskara da hirugarren hizkuntza, katalanaren eta AEBetako edizioaren aurretik. Euskalduna naiz ni, kar- kar-kar.\nIzenburua dimisioa emandako hitzaldian esandako hitzekin bat dator. Zergatik eman zenuen pauso hori? Damutzen al zara erabaki horretaz?\nPentsatu nuen mugimenduari onura egingo ziola baten batek —nik neuk— erantzukizunak hartuko balitu erreferenduma ez irabazteagatik. Horrekin zorrak kitatu genituen, eta arrakasta itzela izan genuen Westminsterreko bozetan; 59 eserlekuetatik 56 irabazi genituen. Inoizko garaipen politikorik nabarmenena da; ez soilik Erresuma Batuan, baizik eta mundu osoan.\nWestminsterreko parlamentaria zara orain. Zer moduz Londresen?\nOso ondo. 56 kide gaude, talde ikaragarria da. Noski, asko berriak dira parlamentuan, eta zeregin interesgarri bat izan dut: haiek gidatzea Westminsterreko egunerokoan, gure lana ahalik eta eraginkorrena izan dadin. Gaitasun handiko jendea da.\nKanpaina bizia izan zenuten erreferendumean. Zein irakaspen utzi dizkio prozesu horrek Eskoziari?\nIrakasgai onak. Galdu egin genuen, baina, bestalde, inkestek %20 ematen ziguten hasieran, eta %45eraino egin genuen. Irakasgai nagusia ondokoa da: irabazi eta babesa bildu nahi baduzu, aurkeztu beharra duzu independentziaren aldeko proposamen baikorra, integratzailea eta zabala, nazionalismo zibikoaren eredukoa. Biztanleria guztia kontuan hartu behar da. Adibide bat: izugarri harro sentitu nintzen jakitean Asiako komunitatearen %60k independentziaren aldeko botoa eman zutela. Oro har, ikusita non hasi ginen eta non bukatu genuen, oso pozik nago.\nAtzera begira, zerbait aldatuko zenuke?\nOrain dakidana jakin izango banu, ez nuen egintzat emango BBCren Eskoziako adarrak alderdikeriarik gabe jokatuko zuela. Agian jendeak pentsatuko du oso inozoa naizela, baina azken 30 urteetan Eskozian jokatu dudan hauteskunde guztietan egunkariak unionismoaren alde lerratu dira. Daily Mail, Daily Express eta horrelakoak Londresera begira daude. Zaborra dira, baina hori egiteko eskubidea dute, zaborra izatekoa, alegia, hori nahi badute behintzat. Erreferendumaren aurretik telebistari buruz nuen kexa bakarra zen ez nintzela nahikoa ateratzen, gehiago nahi nuen beti. Baina saioa edozein zela ere, orekatua, zuzena eta egokia zen. Eta ez nuen aurreikusi zein eskrupulurik gabekoa eta zein lerratua izango zen BBC. Komunikazioan izen ona dute munduan, baina ez ziren gai izan Eskoziako erreferendumaren berri emateko era zuzen eta inpartzialean. Berriro kanpainaren buruan egongo banintz, zerbait egingo nukeen hori gerarazteko.\nPosible al da Eskoziaren, Kataluniaren edo Euskal Herriaren gisako herrialdeek estatuaren propaganda makineriaren aurka erreferendum bat irabaztea?\nBai. Zuek abantailak dauzkazue; Euskal Herrian eta Katalunian telebista publikoaren kontrola hobea da. Guk beste abantaila batzuk ditugu, sistema judizialarena, esaterako. Baina kontuan hartu beharko nukeen Irrati Telebista Korporazio Britainiarra oso britainiarra izango zela. Hori da nire damurik handiena. Beste gauzatxo batzuk agian beste era batera egingo nituzke. Baina, halere, era orekatuan epaitu behar da prozesua: nik inoiz parte hartu dudan kanpaina politikorik izugarriena, sormen handikoena eta biziena izan da.\nDinamika biziak sortu ziren kanpainan. Mugimendu horrek guztiak nola eboluzionatu du?\nInoiz bozka eman ez zuen jendea mobilizatu zen. Gogoan dut Dundee hirira joan nintzela irailaren 1ean, kanpainan. Jende ilara batera hurbildu nintzen, eta gizon bati galdetu nion zertan ari ziren: botoa emateko izena ematen ari zen. 25 urtean ez zuen izena eman, eta, horrenbestez, ez zuen bozkatu, 1999ko Poll tax[bozkatze zerga] saihesteko. Ospe txarra zuen zerga bat zen, eta jendeak uste zuen bozkatzeko izena ematen ez bazuen muzin egin ahalko ziokeela. Tipo horrek ez zuen politikan parte hartu 25 urtez. «Lehenengo aldiz zerbaitek bozkatzea merezi du», esan zidan. Esperientzia horren parte naiz; gauzak aldatzea posible dela uste dute eskoziarrek, eta ideia horrek nazioa moldatu du. 2014an bozkatu zuen Eskoziak, eta esperientzia horretatik herrialde osoago bat atera da.\nDinamika horiek berriro azkar berreskuratu daitezkeela uste al duzu?\nBai. Uste dut beste erreferendum bat egingo dugula, eta independentzia gailenduko dela.\nErreferendum kanpainan eskumen gehiago hitzeman zituen David Cameronek.\nWestminsterreko gobernuak traizioa egin du, eta ez ditu promesak bete. Erreferendumeko azken astean uste zuten galdu egingo zutela, eta Eskoziari eskaini zioten lurra, ilargia eta zerua. Eta gazta fresko hau eman ziguten. Espero zitekeen Londresko politikariengandik eta kontserbadoreengandik. Baina bi ahoko ezpata dute. Londresek konpromisoak betetzen ez baditu, prezio politikoa ordainduko du. Eta ari dira dagoeneko prezio politiko hori ordaintzen. Federalismo antzeko bat, autogobernua eta autonomia fiskala hitzeman zuten, eta ez dute garatu.\nSNP indartu egin da herri galdeketaz geroztik. Zein da alderdiaren etorkizuneko estrategia?\nNicola Sturgeon lehen ministroa buru doa inkestetan, eta berak ikusiko du zein izango den une egokiena beste erreferendum batera deitzeko. Nicola oso azkarra da, eta ni baino zuhurragoa. Ez da gauza txarra, baina ni suharragoa naiz berez. Bermatu egin nahiko du hurrengo erreferendumera deitzean kausa nazionalak irabaziko duela, eta denborak zainduko ditu. Egiten duena egiten duela babestuko dut nik.\nZer egin daiteke Westminsterretik Cameronek gehiengo osoa badu?\nBi arrazoirengatik nahi nuen hauteskunde horietara aurkeztu. Batetik, uste nuelako SNPk hautetsontziak irauliko zituela erreferendumaren ostean. Eta egin genuen, nik aurreikusi baina emaitza hobearekin, gainera. Bestetik, espero nuen parlamentu orekatua izango genuela, zuek Espainian daukazuena bezalakoa. Baina, tamalez, tory-ek gehiengoa dute. Horrek esan nahi du eragiteko aukera urria dela. Halere, gehiengo kontserbadoreak behera egingo du, eta aukerak irekiko dira eragin nabarmenagoa izateko. Bloke oso indartsua dugu, eta Eskozia ezin izango dute gehiago baztertu.\nMaiatzean egingo dira Eskoziako legebiltzarrerako hauteskundeak. Zer duzue jokoan?\nSNPk irabaziko du.\nErreferenduma hauteskunde programan joango al da?\nNicolak erabakiko du. Ziur naiz erabaki egokia hartuko duela.\nEdinburgoko itunean adostu zenuten Cameronek eta zuk erreferenduma egitea. Zer egin daiteke beste aldeak hitz egin nahi ez badu? Zilegi iruditzen al zaizu alde bakarreko independentzia aldarrikatzea?\nEskozia ez da Katalunia, ez eta Euskal Herria ere. Ezin diot esan jendeari zer egin behar duen, baina bi ohar egingo ditut. Aspaldi Irlandan erabiltzen duten esana da: Ingalaterraren zailtasunak Irlandaren aukerak dira. Madrilen ez atzera eta ez aurrerako egoeran daude, eta aukera bat da Euskal Herriarentzat eta Kataluniarentzat. Politikariek aprobetxatu egin beharko lituzkete Madrilen zailtasunak. Bigarrenez, interesa dut Europako estatuen artean nola erantzuten dioten mugimendu demokratikoei. Europako Kontseiluan mozio bat aurkeztu dute, autodeterminazio prozesuak babesteko.\nEskoziako baiezkoaren aldeko kanpainak zergatik baztertu zuen gainerako autodeterminazio prozesuei erreferentziarik egitea?\nNik beti esan dut Eskozia ez dela ez Katalunia ezta Euskal Herria ere. Historia, testuingurua eta pertzepzioak desberdinak dira. Demokraziaren eta autodeterminazioaren alde nago, baina ez diot esango jendeari nola bozkatu behar duen.\nArnaldo Otegik sei urte eman ditu kartzelan. Zein da zure iritzia auziaren inguruan?\nEzagutzen dut haren kasua, bake negoziazioetan parte hartu zuen. Erresuma Batuan bake prozesuetan parte hartu dutenekin izandako esperientziaren arabera, bakea deklaratzean barkatzeko ahalmena nagusitu da, testuinguru berri bat gailentzen delako. Kasu honetan hori ez da horrela gertatu, tamalez. Baina beste gauza bat esango dut: ez dago modurik terrorismoa defendatzeko. Eskozia oso bestelakoa izan da beste herrialdeekin alderatuz, horren jakitun naiz. Eta ez dut uste horregatik hobeak garenik. Baina ehun urtez borroka egin dugu, euskaldunak bezala, gure subiranotasuna ezartzeko: botere itzulketak, deszentralizazioa, parlamentua Eskoziarentzat, erreferenduma eta independentzia. Eta ehun urtean pertsona bat bera ere ez da hil independentziaren alde. Txarrenean jendea elkarri irainka aritu da Interneten. Badakit desberdina dela herrialde bakoitzaren esperientzia, baina ezin da inola ere indarkeria zuritu. Eta indarkeria babestu edo haren alde egin duena egoera oso zailean dago, nire ustez. Zure ametsak botopaperen bidez gauzatzeko aukera badago, ez dago indarkeriarentzako aitzakia posiblerik. Hori esanda, uste dut bake prozesu batean barkamena behar-beharrezkoa dela.\nEtiketak: Alex Salmond, Berria, erreferenduma, Erresuma Batua, Eskozia, independentzia\n« ‘Zer ikasi Kataluniako prozesutik?’ goiburuko solasaldia antolatu du Norabideak\nLegea, zilegitasuna eta historiaren motorra »


HH 4 URTE 2016-2017 ARGAZKI ETA BIDEOAK | pozikikasi\nTag Archives: HH 4 URTE 2016-2017 ARGAZKI ETA BIDEOAK\nINGELESA HAUR HEZKUNTZAN – MOUSE\n4 otsaila, 2017 by nnaaggoo\nHaur Hezkuntzan, gure laguna MOUSE-ekin batera, gai bakoitzean pertsonai desberdin bat izatearekin egiten dugu amets!\nEn Infantil, al igual que nuestro amigo “Mouse”, ¡en cada unidad soñamos con ser un personaje diferente!\nI WANT YO BE A MONSTER!\nOso dibertigarria da!!!!\nINGELESA\tARGAZKI ETA BIDEOAK HH5 2016-2017HH 4 URTE 2016-2017 ARGAZKI ETA BIDEOAK\tUtzi iruzkina\nWE WISH YOU A MERRY CHRISTMAS HH 4 URTE\nIKASLEEN LANAK\tHH 4 URTE 2016-2017 ARGAZKI ETA BIDEOAK\tUtzi iruzkina\nUNIT 1 – I WANT TO BE A ROBOT\n4 abendua, 2016 by nnaaggoo\nBIDEOAK IKASLEEN LANAK\tHH 4 URTE 2016-2017 ARGAZKI ETA BIDEOAK\tUtzi iruzkina


IKTZaLeak by Lore Berasaluze - issuu\nHezkuntzako irakasleen formakuntza teknologikoaz jarduteko aldizkaria\nArgia ikusi berri duen aldizkari honen helburua Informazioa eta Komunikazio Teknologien (IKTen) inguruan hausnarketa sustatzea da; zehazki, eskola testuinguruan. Lerroz lerro, orriz orri, pauso desberdinetan, Lehen Hezkuntzako etorkizuneko irakasleok beharko dugun formakuntza teknologikoa zehazten saiatuko gara bertan. Ongi etorri. GU IKTZaLeaK GARA!!\nIKTzaLeak Egileak: Benavides Ochoa-Aizpurua Maite Berasaluze Manterola Lore Kortabarria Madina Saioa Leizaola Leizaola Karmel Testuen zuzenketa: IKTZaLeak taldea Diseinua: IKTZaLeak taldea\nArgitalpena: www.irakasuntzaariketak.blogspot.com helbidean argitaratua\nBibliografia: - Area Moreira, Manuel (2010). Web 2.0 y Educación (2010). -Varios(2007). Entienda la Web 2.0 y sus principales servicios . Eduteka. - Varios (2007). Web 2.0 y Educación. Educastur y Servicios en Línea. Consejería de Educación del Principado de Asturias.\nIKTZaLeak aldizkaria EHU-Donostiako Irakaskuntza Eskola-Lehen Hezkuntzako Gradua-2.maila 2010eko azaroaren 9an argitaratua, www.iraskuntzaariketak.blogspot.com blogean\nIKTZaLeak aldizkarian argitaratutakoa berreman daiteke, baldin eta iturria aipatzen bada. 2\nIKTZALEAK 2011ko azaroa\nAgurra Sarrera Lankidetza ikaskuntzaren definizioa eta garrantzia hezkuntzan\nZer da Web 2.0? Sarrera Definizioa Zerbitzu eta aplikazio erabakigarriak. Web 3.0 Bloga Wikiak Etiketatzea eta "bookmarking sozialaâ€? Folksonomy Sharing multimedia Audioblogging. Podcasting RSS eta sindikazioa Gainerako zerbitzuak Hezkuntza alorrean Web 2.0ko tresna. Mapen aplikazioa Definizioa Hezkuntza testuinguruan nola erabili. Artera gerturatzeko modua Geocaching Munduko altxorren mapa Irudi historikoak erabiltzen Munduan zehar bidaiatzen (ikas bidaia antolatzen) Gure auzoaren berri ematen Ariketa\n2011ko azaroa IKTZALEAK\ntorkizuneko irakasle modura, jakina da, gaur egun jasotako Informazio eta Komunikazio Teknologiako (IKTko) formakuntza urte gutxiren buruan iraungita egongo dela; aldaketak, berrikuntzakâ€Ś etengabeak dira. Hori dela-eta, IKTak erronka esanguratsuak dira irakaskuntzan; baina hauen aplikazioaren eta erabileraren aurretik, ezinbestekoa dela uste dugu, egungo ikaskuntza-irakaskuntza metodologien inguruko hausnarketa. Izan ere, IKTek ez dute bermatzen irakaskuntzaren berrikuntza. Ins-\ntrumentuak edota teknologiak bitartekari soilak dira eta ez dira ez helburu, ez eta irakaskuntza prozesua bere osotasunean eraldatuko dutenak; irakasleen praktikak, hautatutako metodologiak, oinarri ideologikoak... dira irakaskuntza aldatu eta IKTak erabilgarri bilakatzen dituztenak. Ondorengo txostenean, hausnarketa hau oinarri, lankidetza ikaskuntzaren inguruko hausnarketa eta IKTek ikaskuntza metodologia honetan eskaini ditzaketen ekarpenak aztertzen dira: horretarako, Web 2.0 apli-\nkazioaren deskribapen orokorra eta konkretuki, mapen aplikazioak (google earth, gps...) lantzen dira; amaitzeko, ondorioak eta etorkizuneko erronkak. IKTek ez dute bermatzen irakaskuntzaren berrikuntza. Instrumentuak edota teknologiak bitartekari soilak dira eta ez dira ez helburu, ez eta irakaskuntza prozesua bere osotasunean eraldatuko dutenak\nLankidetza ikaskuntza eta honen garrantzia hezkuntzan\nlkarrekin lan eginaz, ingurukoekin eta ingurukoaz ikasiz, ideiak eta iritziak elkarbanatuz eta adostasunak lortuz, helburu jakin batzuk lortzea litzake lankidetza ikaskuntza. Hortaz, azken helburua lortzeko ikaskideen (norbanako guztien) helburuak lortu behar dira; ikasleak helburua lortzen badu, taldeak helburua lortuko du-eta. Ikaskuntza aukera honek, elkarrizketa eta rol banaketa ditu oinarri eta norbanakoaren zein taldearen garapena ditu helburu. Zailtasun nagusia, berriz, interdisziplina, koordinazioa eta taldekideen arteko osagarritasuna bideratzea izan ohi da. Lankidetza ikaskuntzan irakaslea ez da ikaskuntza prozesuaren protagonista, bitartekaria baizik. Irakasleak, egitekoak, helburu akademikoak eta dituen ezagutzak azaltzen baino, galdera eta erronka egokiak planteatzen, taldeak bideratzen, ikaskideen osagarritasuna eta gabeziak zuzentzen, balioetan hezten, ezagutza eta gaitasunak\nlortu direla berresten... aritu beharko luke. Ikuspegi honetan, taldeek beren lan metodologia finkatzeko askatasuna dute, baita erabili beharreko informazio iturriak zehazteko ere. Irakaslea bitartekaria da eta prozedura, berriz, galdera eragile baten inguruan, irekia. Metodologia honek eragina du baita ere, ikasgelaren antolaketan: taldeak borobil txikietan antolatu, materiala guztien eskura eduki, lan-talde txikietan E l ka rre ki n l a n e g i n a z , i n g u r u ko e k i n e t a i n g u ru ko a z i ka s i z , ideiak eta iritziak e l ka r b a n a t u z e t a adostasunak lor tuz, h e l b u ru j a ki n b a t z u k l o r t ze a d a\nI r a k a s l e a b i t a r t e ka r i a d a e t a p ro z e d u r a b e r r i z , ga l d e r a e r a g i l e b at e n i n g u ru an , i reki a\nirakaslearen presentzia sustatu.... Era berean, funtsezkoa dira lorpenen errekonozimendu publikoa (lortutako emaitzak gelan aurkeztuz), prozesuari buruzko hausnarketa eta ebaluazio jarraia. Gaur egun, lankidetza ikaskuntza gauzatzeko ezin hobeak dira Eskola 2.0k eta Web 2.0k eskaintzen dituzten aukerak, beti ere, erabilterrazak badira, pertsonen, taldeen eta rolen dinamika eta informazioaren antolaketa ahalbidetzen badute, prozesuaren ebaluazioa gauzatzen badute, erabakiak hartzen laguntzen baldin badute... Izan ere, Informazio eta Komunikazio Teknologiak (IKTak) ez dira irakaskuntza prozesuan muga izan behar. Hauek guztiak kontuan izanez gero, ikasleentzako, orohar, oso erakargarriak diren IKTek, garai bateko muga fisikoak hautsiz, aukera ezin hobeak eskaintzen dituzte ikaskideekin lankidetzan aritzeko. 2011ko azaroa IKTZALEAK\nWorld Wide Webaren oraina\naurogeigarren hamarkadan Internet moderno gisa ezagutzen dena zabaltzen hasi eta handik urte gutxitara, 90. hamarkadan, sortu zen World Wide Web (www)aren kontzeptua. Modu horretara, ordenagailuen mundu-sarea sortuta, ateak parez-pare ireki zituen informazioak (Mendebaldeko herrialdeentzat eta garatze-bidean zeuden herrientzat, batez ere), hala nahi zuenarentzat eskuragarri. Munduko ekonomian ere zeresan handia izan zuen hasiera hartan Internetek. Izan ere, Internetekin lotutako hainbat eta hainbat enpresa sortu ziren puntu com(.com)-en burbuilaren (1997-2001) garaian, espekulaziozko ekonomia-korrontea sortuz. Ekonomia Berriarekin eta Internetekin ezkondutako enpresen akzioen prezioek gora 6\negin zuten azkar eta nabarmen. Denboraren poderioz, banakako espekulazioaren eta arrisku-kapitala- ren eraginez, gainbehera etorri ziren asko eta asko. Besteak beste, World Wide Webaren bi forma banatzeko balio izan zuen puntu com-enen burbuila horrek: Web 1.0 (burbuila aurretik) eta Web 2.0 (ondoren), hain zuzen ere. Abiapuntu horretatik hasita, irakurketara bideratutako eta zuzendutako Dokumentuen Sarea da Web 1.0, non erabiltzailea pasiboa den. Web 2.0 edo Web soziala, aldiz, interkonexio handiko Web dinamikoa, parte-hartzailea eta kolaboratzailea da, non erabiltzaileak protagonista diren, edukiak sortuz eta konparatuz, iritziak emanez, parte hartuz eta harremanak eginez.\nWEB 2.0 MOTZEAN\n-Plataforma: erabiltzaileak sortzaile dira. Erabiltzailea, zerbitzuak, tresnak eta bitartekoak elkartzen diren eszenatokia da. - Edonorentzako tresna teknologiko indartsu eta erabilterrazak eskuragarri jartzen ditu. - Sarean informazioa zabaltzeko edukien sindikazio aproposa: RSS, Atomâ€Ś - Mashup: beste zerbitzuekin interakzionatzen du. - Jakinduria kolektiboa, masen boterea, aprobetxatzen du. - Komunikabideen presentzia handia dauka. - Sarean oinarritutako zerbitzu edo prozesuak.\nZERBITZU ETA APLIKAZIO ERABAKIGARRIAK\nEgunetik egunera gehiago dira Web 2.0ren baitako zerbitzu edota aplikazioak. Etengabe sortuz doazen heinean, eguneratuz doa Weba ere.Ondorioz, WEB 3.0 edo 3D WEBa terminoa ere sortu da (2006az geroztik), eta gaur egun eztabaidan dago. Web 2.0ri dagokionean, biltzen dituen hainbeste aplikaziotatik blogak, wikiak, bookmarking soziala, folksonomy, sharing multimedia, audiobloginga, podcastinga eta sindikazioa, gutxienez, erabakigarriak dira.\nBLOGAK Sarreren (post-en) berehalako argitaratzea ahalbidetzen duen eta irakurleei iruzkinen bidez elikatzeko aukera ematen dien webgunea da bloga.\nBlog batean, etiketatu (tag) egiten da sarrera bakoitza, gaikako oinarrizko menuan artxibatuz. Artxibo, multimedia eta zerbitzu mota guztiak onartzen ditu eta estekatzeko (estekak permalink –helbide aldaezina duen esteka– trackback edo pingback –beste blogger bati bere sarrera etiketatu duela adierazteko balio duen esteka– edo blogroll: gustuko esteken zerrenda izan daitezke) aukera ematen du, hainbat blogetako informazioa berreskuratzea erraztuz. Horrez gain, sindikazioa errazten du.\nWIKIAK Baimenduta dagoen edonork, edonondik, erraz editatu dezakeen web orria edo web orri multzoa da wikia.\nFOLKSONOMY Web helbidea (URL) duen edozein eduki digitalaren etiketatze indibidual eta askea, gerora berreskuratu nahiko dena, da folksonomy.\nAurreko bertsioak ikertzeko aukera eta aurreko bertsioak berritzeko gaitasuna dituen rollback funtzioa ditu wiki batek. Wiki interesgarri asko daude sarean (Wikipedia ezaguna, AulaWiki21, Wikis en Educación...); baita Wikiak sortzeko bitartekoak ere: MediaWiki, Wikispaces...\nFolksonomiaren ezaugarrien artean, eskuarteko edukia norbere hitzez sailkatzeko aukera dago.\nETIKETAK. BOOKMARKING SOZIALA Erabiltzaileari interesgarri zaizkion weborriak bilatzeko, gordetzeko, antolatzeko (etiketak jartzeko) eta elkarbanatzeko sistema da bookmarkinga.\nAlde batetik, markatzaile edo faboritoen zerrendak ahalbidetzen ditu etiketatzeak, horiek urruneko sistema batean gordez. Markatzaileak sistemaren gainerako erabiltzaileekin elkarbanatzeko aukera eskaintzen du, gainera. Bestalde, oso erabilia da etiketak kontsultatutako maiztasunaren arabera sailkatzen dituen etiketa taldea (tag sets): etiketa lainoa (tagcloud).\nSHARING MULTIMEDIA Eduki multimedia gorde eta elkarbanatzeko zerbitzua da sharing multimedia.\nEdukiak kontsumitzeaz gain, multimedia edukiak sortu egiten ditu erabiltzaileak. Sareko baliabideen artean, aurkezpenak (SlideShare), dokumentuak (GoogleDocks), bideoak (Youtube)… gordetzen dituztenak daude, besteak beste.\nAUDIOBLOGGING. PODCASTING Blogetan audio edo bideo streamak gehitzeko helburua duten audio edota bideo grabazioen zerbitzuak dira audioblogging eta podcasting. MP3 formatoko audioak grabatu eta zerbitzarian zintzilikatu ondoren, artxibo hori existitzen dela jakinarazten du RSS bidez. 2011ko azaroa IKTZALEAK\nRSS ETA SINDIKAZIOA Erabiltzaileari sarri-sarri eguneratutako edukien berri emateko datu-familia da RSS-a. Sindikazioa, berriz, webaren zatiak beste erabiltzaileei jakinarazteko modua da.\nAzken berriak jakiteko asmoz, gustuko weborriak etengabe bisitatzea ekiditen du sistema honek alde batetik. Izan ere, weborriekin zuzenean eta automatikoki konektatzen da, azken titularrak eraisteko. Birus arriskurik ez du, gainera. Bi elementu ditu RSSak: XML kodea eta RSS irakurlea (feeds).\nEgunetik egunera zerbitzu berriak hartzen ditu bere baitan Web 2.0k. Horietako batzuk dira jarraian azaltzen direnak: BIDEOBLOGAK: Kronologikoki antolatutako bideoen galeria da. Blog mota bat denez, edozein blogen banaketa kanal eta sistema berberak erabiltzen ditu. BIDEO PARTEKATZAILEAK: eskaera handiko zerbitzua da, ia edozein tamainako bideo digitalfitxategiak argitaratzeko eta Interneteko edozein sarbide puntutik ikusteko editore txiki in8\ndependenteek eskaintzen dituzten erraztasunei esker. YouTube, YahooVideo, Viddler, Google video… dira ezagunenak. ARGAZKI PARTEKATZAILEAK: argazkiak artxibatzeko eta gainerako erabiltzaileen eskura jartzeko balio duen zerbitzua da. Irudien tratamendu digitalerako programen tresna propioetako batzuk dituzte zerbitzu hau duten web guneek. Ezagunenak Picasa eta Flickr dira. SARRERA ORRI PERTSONALIZATUAK (BookmarksHome, iGoogle…): orri bat gainbegiratuz, web orrietako datu interesgarrienak ikustea ahalbidetzen dute: postontzia, agenda, egutegia, prentsa… SARE SOZIALAK: on line dagoen plataforma baten barruan profil publiko bat sortzea eta plataforma bereko zenbait erabiltzailerekin harremanetan jartzea ahalbidetzen duten web guneak dira. Baimendutako erabiltzaileek profil hori ikus dezakete eta egilearekin kontaktuan jar daitezke. Interes bereko\npertsona taldeak elkarrekin komunikatzeko eta informazioa partekatzeko baliagarri dira, besteak beste, Facebook, Tuenti, Myspace, Twitter eta Hi5. APLIKAZIOAK LINEAN (on line): Interneten zuzenean, disko gogor lokalarekin elkar eragin beharrik gabe, lan egitea ahalbidetzen duten aplikazioak dira. BILATZAILEAK (Yahoo Search, Google…): Zerbitzarietan gordeta dauden fitxategiak bilatzeko diseinatutako sistema informatiko baten motoreak dira eta gai edo hitz gako jakin baten arabera, munduko edonon, informazio azkarra lortzea ahalbidetzen dute. Bilaketaren emaitza web helbideen zerrenda bat da. MAPEN APLIKAZIOAK: Webaren bitartez mapen erabilera ahalbidetzen duten Interneteko tresnak dira. Google Maps, Google Earth, Panoramio… dira ezagunenak. Aldizkari honetan, aurrerago, aztertuko da gaia sakonago.\nWEB 2.0 hezkuntza alorrean MAPEN APLIKAZIOA\nnformazioa eskola barrutik, ikasgelatik, kanpora, Sarera, atera da Interneti, eta batez ere Web 2.0ri, esker. Sareko informazio hori bilatzeko, jasotzeko eta barneratzeko eta horiek guztiak ezagutzan bihurtzeko gaitasun eta trebeziak garatzeko bitarteko aparta aurkitu du hezkuntzak Web 2.0n. Eskuartean izan den informazio eta ezagutza iturririk zabalena da Internet. Edukiak atzitzeari dagokionez, banaka, taldeka, irakaslearekin... kudea daiteke informazioa ikasgelan. Besteak beste, RSS kanalen, Faboritoen, mahaigain birtualaren, elementu multimedien, blogen eta wikien bitartez aurkitu ahal izango du ikasleak behar duen informazioa Sarean. Hortaz, bi aldagairen arabera (teknologia berriak atzitzea eta informazioa bilatzeko eraginkorZeregina\nLiburu digitala sortu Aurkezpenak egin\nOsagai birtualetan oinarritutako aurkezpenak\nMapa kontzeptualak egin Mapa kontzeptualak + Wikia\ntasuna) ezbedina izango da atzipenaren emaitza. Wikiei esker, berriz, elkarrekin eraiki ditzakete idatziak eta testuliburuak ikasle eta irakasleek; batera egin ditzakete ikasgaien glosarioak eta baita baliabideen gordekinak garatu ere. Izan ere, behar duen informazioa eskura izateak, husnartzera eta bere ondorio propioak ateratzera darama ikaslea, benetako eduki eraginkorra sortuz. Ikaskuntza prozesu soziala den heinean, norberaren ezagutzak Webak ordezkatzen duen datu base erraldoiarekin konpara-tzeko eta lotura horietatik ikasteko ere baliagarria da Internet. Horretan lagunduko du folksonomiak, ikasgelan erabiltzeko baliabideen oinarria eraiki eta gainerako irakasleekin elkarbanatzeko egokia baita. Interes edota etiketak jartzeko era Baliabidea\nbera duten pertsonak aurkitzeko eta kontsultatuko maiztasunaren araberako bilaketak egiteko ere aproposa da. Horrez gain, multimediako aplikazioei esker, ahokaleku gasturik eta kudeaketarik gabe gorde eta elkarbanatu ditzakete ikasle zein irakasleek multimedia ekoizpenak. Gainerakoan, hezkuntzako baliabideak eta podcastak sortu eta ikasleei RSS bidez helarazteko baliagarria izan daiteke audioblogging, gelatik haratago eramanez ikaskuntza. Bestalde, ez da ahaztu behar Web 2.0k urrutiko hezkuntzarako ematen duen aukera, kokapen zaileko, hezkuntza kalitate eskaseko edota denbora gutxiko ikasleei abagunea emanez. Hezkuntza birtualerako saltoa litzateke.\nMixbook Bookbuilder Lulu Slides Google Docks Work Online Slideshare Scribd Imageloop\nhttp:// www.mixbook.com http://bookbuilder.cast.org http://www.lulu.com http://280slides.com http://docs.google.com http://zoho.com http://www.slideshare.com http://www.scribd.com\nWallwisher CmapTools Bubbl FreeMind Mindomo WikiMindMap\nhttp://wallwisher.com http://cmaptools.softonic.com http://bubbl.us http://freemind.softonic.com http://www.mindomo.com http://www.wikimindmap.org\nVuvox Photopeach Animoto Prezi\nhttp://www.vuvox.com http://www.photopeach.com http://www.animoto.com http://www.prezi.com\nartografia klasikoa modu berri batean erabiltzeko aplikazioak dira mapen aplikazioak, gaur egun, erabiltzaileak behar duen informazio gehiena on-line baitago. Mapa eta satelite bidez lortutako irudiei esker, distantziak, helbideak, museoak, ibilbideak, negozioak… neurtzen, ikusten eta aurkitzen laguntzeko tresna da. Geografia informazio sistema bat da eta erabiltzaileari geografikoki erreferentzia duten puntuak gordetzeko, eraldatzeko, manipulatzeko, konpartitzeko… aukera ematen dio. Horrez gain, planifikazio eta kudeaketa arazoei aurre eginez, hardwarea, softwarea eta datu geografikoak integratuta eta antolatuta ditu. Kontsulta interaktiboak egiteko (espazioari buruzko informazioa, datuak editatu, mapak erabili… ) balio du eta guztien emaitzak elkarri lotuta aurkezteko. Aplikazio hauek, ikerketa zientifikoetan, baliabideak kudeatzeko, ingurugiroa aztertzeko, arkeologian, hirigintzan, kartografian, soziologian, marketingean, logistikan… erabil daitezke. Esate baterako, enpresa batek bere negozioa jartzeko konpetentzia gutxiko toki batek dituen abantailak bilatzeko, azken urteetan auzoan berreraikitako hirigintza lanak ikusteko, ikasketa bukaerako bidaia prestatzeko… Aplikazio hauek, informazioa kapa edo atal desberdin eta in10\ndependenteetan biltzeko aukera ematen dute; horrela, erabiltzaileak modu erraz eta azkar batean lan egiteko aukera izango du. Gainera, Web 2.0 mapako aplikazio eta tresna desberdinak lotu eta erabiltzeko aukera ere badu; ondorioz, sarean eta komunitatearen eskura uzten da egindakoa. Google Earth, Google Maps, Tangzania, Panoramio... dira aplikazioetako batzuk. Google Earth, web bidezko doako mapen zerbitzua da, eta\nludiaren ikuspegi zirraragarriak eskaintzen dituen Windows/ Mac/Linux aplikazioetako bat da. Mapak mugitzea ahalbidetzen duten irudiak, mundu osoko satelite bidezko argazkiak nahiz hainbat lurraldetako ibilbideak eskaintzen ditu (Wikiloc eta Panoramio aplikazioen bitartez): mundu osoko hiriak 3Dn ikusi, ozeanoko itsasontzi urperatuen artean buzeatu, Marte edo ilargia ikusi, K.O. 320. urtean Erromak zuen itxura ikusi, irudi historikoekin urteetan atzera egin... daiteke, guzti guztia geoerreferentziatuta. GPSa, munduko edozein tokitan egonda, erabiltzailearen posizioa sateliteen bidez\nkalkulatzen duen tresna da. Koordenada desberdinen bidez adierazten du posizio hori (UTM/UPS, koordenada geografikoak…). Egin nahi den ibilbidea erakusteko aukera ere badu. Horretarako Google Earth edo Wikiloc bezalako aplikazioetatik aurrez deskargatu beharko litzateke ibilbide hori. Erabiltzaileak egindako bidea gordetzeko aukera du eta ondoren Google Earth edo Wikiloc aplikazioetara igo eta guztiekin konpartitu daiteke. GPSrik ezean, azken generazioko telefono mugikorrak erabil daitezke (nahiz eta gauza bera ez izan), Interneterako sarbidea ezinbestekoa izanik. Ingurunea modu desberdinean ikertzeko tresnak dira Google Earth eta GPSa. Bata zein bestea bakarka erabil daitezke, baina biak batera oso tresna interesgarri eta baliagarria osatzen dute eskuartean izateko. Teknologia mundua zabalduz doa, azkar egiten du aurrera eta gero eta ohikoagoa da GPSaren teknologiaren eta Interneteko tresna birtualen inguruko oinarrizko prestakuntza nahiz ezagutzak lortzea, gaur eguneko erronketara errazago moldatu ahal izateko. Argi dago aplikazio interesgarri eta hezitzaileak izan ditzaketela tresnok hezkuntzaren oinarrizko hainbat arlotan.\nLangai den ikasmateriala Zientzia eta Teknologiaren esparruan txertatzen da. GPS teknologiaren funtzionamendua ezagutzea eta, bide batez, erabilerraza egingo zaien lantresna erabiltzea da ikasleentzat finkatutako helburua. Horrez gain, Google Earth programa ezagunak hezkuntzan izan ditzakeen erabileraz ohartarazi eta tresna horri probetxua ateratzeko bide ematen da. Izan ere, aukera paregabeak eskainiko dizkie programak ikasleei, bai ikastetxeko lanetarako, baita bizitzako beste arloetan erabili ahal izateko ere. Google Earth programa erabiliz, praktikan jartzeko jarduerak proposa daitezke. Ingurumena, Matematika, Artea eta Gizartea landu ahal izango dira, besteak beste.\nARTERA GERTURATZEKO MODUA Museoetan aurki daitezkeen lanez gozatzeko aukera ematen du Google Earth-ek. Mundu osoko 17 museo bisita daitezke, Google-ren Art Project zerbitzuari esker. Bisitari birtuala museoaren barnealdean mugi daiteke, han eta hemengo areto ezberdinetan sartu eta obrak ikusi. New Yorkeko MoMA, Londresko Tate Britain, Madrilgo\nReina Sofia eta Amsterdamgo Van Gogh dira horietako museo batzuk. Adibidez, Madrilgo El Prado museoa bisitatuz gero, Goya, Velazquez edota Rem-\nbrandt margolarien zenbait margolan ikus daitezke. Ariketa honetan, Google Earth programak eskura jartzen dituen bi aplikazio erabiltzen dira: Kapak ataleko Edificios 3D eta 360 Cities geruzak, hain zuzen ere. Lehenengoak irudian dauden eraikinak hiru dimentsiotan ikustea ahalbidetzen du; bigarrenak, berriz, tokian tokiko argazki panoramikoak ikusteko aukera ematen du.\nGEOCACHING Mundu osoan, milaka pertsona aritzen dira Geocaching kirolean. “Altxorraren bila” jolasaren antzerakoa da, eta GPS hargailua erabiliz jolasten da.\nAltxor ugari dago munduan zehar ezkutatuta. Donostiako koordenatu hauetan, esate baterako, N 43º19.397, W 001º58.824 altxor bat dago ezkutatua. Altxor hori aurkitzeko, hainbat aukera ematen ditu tresna honek: GPS hargailu bat erabiltzea; GPSa duen Iphone edo telefono bat erabiltzea; edota Google Earth-en bidez lekua zein den ikustea eta irudia inprimatzea (horrela eginez gero, erabiltzailea lekura iristen denerako orientatua legoke).\nMUNDUKO ALTXORREN MAPA. IRUDI HISTORIKOAK ERABILTZEN Google Earth-ek “Irudi historikoak” izeneko aplikazio interesgarri bat ere eskaintzen du. Tresna horrek norberaren\nauzoa nola aldatu den, eraikin berrien eraikuntza-prozesua, edota norberaren herri-inguruaren bilakaera zein izan den… jakiteko aukera ematen du. Erlojuaren irudia duen botoian klik eginda, denboraerregela bat azalduko da. Haren bidez, ikusi nahi den data aukeratu eta denboran zehar mugi daiteke erabiltzailea, azaldutako irudiaren gainean hara eta hona ibiliz. Adibidez, Donostiako Antiguako auzoa nola eraldatu den ikus daiteke, 1991tik 2011ra arteko aldaketetan erreparatuz.\nMUNDUAN ZEHAR BIDAIATZEN (IKAS BIDAIA ANTOLATZEN) Bidaia birtual bat eginez, Google Earth erabiliz, gustuko lekuak bisitatu eta ezagutu ditzakete ikasleek, bertako bitxikeria, eraikin garrantzitsu nahiz natura-altxorrez jabetuz. Geldialdi bakoitzean galdera bati erantzunez, hurrengo puntua zein den adierazten duen pista bat jasotzen dute erabiltzaileek. Ikertzaile onak izanez gero, Londres, Brasil eta beste hainbat leku interesgarri bisitatzeko aukera izango lukete horrela. GURE AUZOAREN BERRI EMATEN Ikasleak, auzoko kaleetan barrena ibil daitezke GPSa eskuetan dutela. Berentzat garrantzitsuak, interesgarriak edota politak diren tokiak GPSarekin markatzeaz gain, argazkiak atera diezazkiete. Behin ikasgelara itzulita, egindako ibilbidea eta GPSarekin markatutako puntuak igo ditzatekete Google Earth eta Wikilocera. Puntu bakoitzaren argazkia eta deskribapen txiki bat ere erants ditzakete. 2011ko azaroa IKTZALEAK\nGoogle Earth erabiltzen. Ariketa MAPEN APLIKAZIOA\nestuingurua: Donostiako Aitor Ikastolako LHko 4. maila. 16 ikasle diren ikasgelan jatorri desberdina duten 4 ikasle iritsi berriak dira: lehena, errumaniarra ( Ivan, Bucarestekoa), bigarrena kolonbiarra (Mirian, Bogota), hirugarrena Saharako kanpamenduetatik etorria (Ahmed) eta azkena, berriz, argeliarra (Yasmin, Argel). Helburua: Google Earth erabiltzaileari esker, etorri berri diren ikasleen harrera prestatzea. Harrera hau oinarri izanda, Donostiako eta Euskal Herriko\ndeskribapena ezezik, lurralde hauen deskribapena ere (kontinenteak, klima, ohiturak, hizkuntza, historia... ) landuko dira. Era berean, euskarri honek ematen dituen aukerak aprobetxatuz, matematika eta zientzia arloko hainbat jarduera landuko dira (koordenadak, batuketa eta kenketak distantziaren arabera...). Era berean, etiketen, grabazioen, argazkien bidez, ikasleek aplikazioa osatzeko aukera izango dute. Metodologia: Lankidetza ikaskuntza sustatzeko lan autono-\nmoa ezezik, talde lana ere sustatuko da eta 4 ikasleko 4 talde egingo dira. Talde bakoitzak ordenagailu bat izango du eskura. Era berean, talde bakoitzean, jatorri desberdina duen ikasle bat dagoela bermatuko da. Irakaslea izango da egitekoak era zehatzean azalduko eta helburuak argituko dituena. Gutxi gorabehera, proposatutako lana, bi astetan bete daiteke. Irakaslearen azalpenak eta ikasleen jarduera erabat eralazionaturik eta era koordinatuan joango dira.\nA) Lehen hurbilketa: jardueraren aurkezpena eta aplikazioaren deskribapen orokorra: jardueraren helburua, aplikazioaren deskarga, eskaintzen dituen aukeren azalpena, lehen hurbilketaâ€Ś\nzerikusia duen zerrenda bat, edo helbidea zehatza bada, tokia, erakutsiko digu. Zerrenda agertzen bada, zerrenda horretatik guri interesatzen zaiguna aukeratu, gainean klikatu eta Google Earthek toki horretara eramango gaitu.\ntzen zaizkigu; hau da, kokapen geografikoa. Guk, izena, deskribapen txiki bat, argazki bat, helbide horren linka, etab jar diezazkiogeku. Bukaeran onartu egin beharko dugu.\nPrograma ireki. Goian ezkerrean buscar atalean, aurkitu nahi dugun helbidea jarriko dugu (Donostia, Konkorrenea, 7). Helbidea zenbat eta zehatzagoa hobe. Ondoren lupa sakatu eta Google Earthek informazio horrekin\nOndoren, Aitor ikastolaren kokapena zehaztuko dugu. Horretarako, irudiaren gainean dagoen barra horretatik, ezkerrean dagoen txintxeta horia sakatuko dugu. Beste menu bat agertuko zaigu orduan. Bertan toki horren koordenadak ager-\nBehin puntua onartuta, Google Earth programak ezkerrean duen Mis lugares sailean gordeko du, guk sartu dugun informazio guztiarekin batera.\nB) Talde guztiek egin beharrekoa: Ikastolaren kokapena zehaztu ondoren, talde bakoitzak jatorri kanpotarra duen ikaslearen kokapena identifikatu, aurkitu eta gorde egin behar du eta kultura esparruko zenbait alor (monumentu nagusiak, musika, gastronomia eta kirol alorreko aspektu esanguratsuenak) azaldu. HISTORIA, GEOGRAFIA\nTURA ALORREKO JARDUERAK:\nLehenik eta behin, j ard u era ren h e l bu ru a, ap l i ka z i o a re n d e s ka rga , e s ka i n t z e n d i t u e n h a i n b at a u ke re n a z a l p e n a â€Ś , a z ke n f i n e a n , l e h e n h u r b i l ke t a , eman behar zaie i ka s l e e i\nTa l d e b a k o i t z a k j a t o r r i ka n p o t a r r a d u e n i ka s l e a r e n k o k a p e n a i d e n t i f i ka t u , a u r k i t u e t a go r d e eg i n b e h a r d u , e t a ku l t u ra e s p a rru ko z e n b a i t a l o r ( m o nu m e n t u a k , ki ro l aspektuak...) azaldu\ndean dagoen ikonoan klikatukodugu (Ver en Google Maps) eta\nGoogle Maps agertuko zaigu. Euskarazko bertsioa aukeratu. Lortu jarraibideak klikatu. Ondoren agertzen den menuan, A lehiatilan gure kokapena zehaztuko dugu eta B n, joan nahi dugun tokia. Lortu jarraibideak klikatu eta eskatzen diren datu guztiak agertuko zaizkigu (distantzia, ibilbide motzena eta denbora).\nHorretarako, Google Earthek ezkerraldeko beheko aldean duen Capas atala aktibatuko dugu eta bertan, Fotografias, Tiempo, Galeria eta ConcienciaciĂłn global aukeratzen baditugu, toki horren geografia, klima, kultura eta historiari buruzko informazioa lor dezakegu. Ikusten eta ikertzen ari garen irudian ikono desberdinak agertuko zaizkigu leku horren informazioa, argazkiak, datuak... emanez. Esate baterako, momentuan egiten ari den eguraldia ikus dezakegu, lainotua dagoen ala ez.\nIkasleek kalkulatu behar dute Aitor ikastola, aukeratutako 4 kokapen horietatik zenbat kilometrotara dagoen, zein den ibilbide motzena eta zenbat denbora beharko duten bidaia hori egiteko. Horretarako, goian dagoen barra horretatik, eskuineko al-\nDUTEN ALDAKETA: Ikasleek bisitatu dituzten 4 toki horiek eta Donostiako Egia auzoak azken 20 urteetan izan dituzten aldaketak erakutsi. Horretarako, goiko barra horretatik, erdialdean dagoen ordularia hautatuko dugu (muestra imagenes historicas) eta desplegable txiki bat agertuko zaigu, zuzenki modukoa: eskuineko aldean gaurko eguna agertuko da eta ezkerraldera joaten garen heinean, gaurko egunetik urruntzen joango gara guk nahi dugun data arte. Erromako hirigintza 320. urtean hiru dimentsiotan ikusteko aukera ere ematen du, ezkerreko aldean ditugun aukeren artean. D) Aplikazioa osatu: ikasleek aplikazioa osatzeko aukera\nTa l d e b a ko i t z a k , l a n d u t a ko a r e n a r a b e r a , l o r t u t a ko e m a i t z a k a u r ke z t u k o d i t u . H o rre l a , i ka s ki d e e k b e s t e j a t o rr i b at z u k e z a g u t ze ko a u ke ra i z an go d u t e E g i n d a ko l a n a ( i b i l b i d e a , a r ga z ki a k , e t i k e t a k , e ka r p e n a k . . . ) Web 2 . 0k d i t u en b e s t e t re s n a b at z u e ki n u z t a r t u : G P S ra ed o t e l e fo n o m u g i ko rre ra p a s a t z e k o a u ke r a l a n d u ; E ra b e re a n , eg i n d a ko l a n a W i ki l o c o rr i a l d e ra b i d a l i e t a ko m u n i t at e g u z t i a re ki n k o n p a r t i t z e ko a u k e r a l a n d u ko d a\nizango dute, argazkiak aplikaziora igoz, grabazioak igoz, etiketak jarriz, ibilbideak eginez....\nE) Ondorioak elkarbanatu: Talde bakoitzak, landutakoaren arabera, lortutako emaitzak aurkeztuko ditu. Horrela, ikaskideek beste jatorri batzuk ezagutzeko aukera izango dute. 4 aurkezpen egingo dira eta guztiek parte hartu beharko dute. Egindako lana (ibilbidea, argazkiak, etiketak, ekarpenak...) Web 2.0k dituen beste tresna batzuekin uztartu: GPS edo telefono mugikor batera pasatzeko aukera landu; Eta era berean, egindako lana Wikiloc orrialdera bidali eta komunitate guztiarekin konpartitzeko aukera landu.\nrain arte aipatu eta deskribatu ditugun tresna eta langailu hauek teknologia baino ez dira, eta beraz, hezkuntza tresna bezala duten balioa, tresnaren eraginkortasun propioaren menpe baino, tresna horiek erabiltzen dituenaren esku dago. IKT-ek informazio gizartean murgildu gaituzte; gaur egungo gizartean baliabide nagusia informazioa da, baina ezagutza bilakatzen ez den informazioak ez du baliorik. Hori kontuan edukiz, argi dago ikaskuntza prozesuak ezin duela datu pilaketa eta datu horien ondorengo erreproduzio soila izan, baizik eta informazioa ezagutza bilakatu dezaketen esanahien eraikuntza edo irudikapen mentala izan beharko duela. IKT-ek informazio kantitate handiak pilatzen dituzten biltegi txikiak jartzen dizkigute eskura, edozein lekutatik eta oso erraz sar gaitezkeelarik bertan. Beraz, ba al du zentzurik informazioa buruz ikasteak memorian datuak gordetzeko? Gure ustez beharrezko egin da hezkuntza\nOndorioak Gaur egungo gizartean baliabide nagusia informazioa da, baina ezagutza bilakatzen ez den informazioak ez du baliorik IKT-ek informazio kantitate handiak pilatzen dituzten biltegi txikiak jartzen dizkigute eskura, edozein lekutatik eta oso erraz sar gaitezkeelarik bertan Beharrezko egin da hezkuntza curriculumean helburu berrien formulazioa, pentsamendu kritikoa bultzatzeko eta informazioaren elaborazio propioa IKT-ak eta web 2.0 zerbitzuak oso lagungarriak izan daitezke irakaslearentzat ikasle bakoitzaren ezaugarriei egokitutako programak martxan jartzeko\ncurriculumean helburu berrien formulazioa, pentsamendu kritikoa bultzatzeko eta informazioaren elaborazio propioa lantzeko. Eta helburu hauek lortzeko oso baliagarriak izan daitezke tresna digitalak. Esan dezakegu aipatutako zerbitzu eta aplikazio hauek irakaskuntza ikaskuntza prozesua hobetzen lagundu dezaketela. Irakaskuntzaren eraginkortasuna, neurri handi batean, behintzat, ikasle bakoitzaren erritmoa, estiloa eta estrategiak errespetatzearen eta ikasle bakoitzari banakako arreta eskaintzearen menpe dago. IKTak eta Web 2.0 oso lagungarriak izan daitezke irakaslearentzat ikasle bakoitzaren ezaugarriei egokitutako programak martxan jartzeko; izan ere, curriculuma eskuragarriagoa, pertsonalizatuagoa eta esanguratsuagoa egiten lagundu diezaiokete. Autonomiari dagokionez ere, funtsezko hobekuntzak ekar ditzakete ikaskuntza prozesuetan.


Irekia Eusko Jaurlaritza - Gobierno Vasco :: Eusko Jaurlaritzak eutsi egiten die 2018rako eta 2019rako hazkunde eta enplegu aurreikuspenei\nEusko Jaurlaritzak eutsi egiten die 2018rako…\nOgasun eta Ekonomia Sailak, Ekonomia eta Plangintza Zuzendaritzaren bitartez, 2018ko hirugarren hiruhilekoari dagokion Hiru hilabetez behingo Txostena argitaratu du. Bertan jasotzen denez, hirugarren hiruhileko horretan euskal ekonomiak izan duen moteltzea aurreikusitakoa baino hamarren bat handiagoa izan den arren –%2,6ko hazkundea, %2,7koa izan beharrean– BPGren eta enpleguaren hazkunde aurreikuspenei eusten zaie 2018rako eta 2019rako. Horrela, ekitaldi horietan, BPGren hazkundea %2,8koa eta %2,3koa izango da; eta enpleguarena, berriz, %2koa eta %1,4koa, hurrenez hurren. Horrek, 19.000 eta 13.500 lanpostu sortzea eragingo du, hurrenez hurren.\nTxostena Sailaren webgunean dago ikusgai: http://www.euskadi.eus\n2018ko hirugarren hiruhilekoan, euskal ekonomiak jarraipena eman zion aurreko hiruhilekoan hasitako moteltze leunari, eta BPGren %2,6ko hazkundea erakutsi zuen, aurreko balioa baino hiru hamarren txikiagoa. Moteltze hori ez da euskal ekonomian soilik ikusten, inguruko herrialde gehienetan ere eman da. Horrela, Europar Batasunak (%1,8) zortzi hamarren galdu ditu 2017ko amaieratik, euroguneak (%1,6) puntu bat eta hamarren bat, Espainiako ekonomiak (%2,5) sei hamarren, eta Frantziak (%1,4) eta Alemaniak (%1,2) puntu bat baino gehiago moteldu dute euren aurrerapen maila.\nEuskal ekonomiaren egungo moderazioaren hasiera kanpoko sektorearen eskutik etorri zen, bi hamarren kendu baitzizkion BPGren hazkundeari. Hala ere, hirugarren hiruhilekoan kanpoko sektoreak profil neutroa erakutsi zuen. Hori dela eta, hazkunde txikiagoaren hiru hamarren horiek, barne eskariaren tonu galeraren ondorio izan ziren.\nHorrela, esportazioek eta inportazioek moteldu egin zuten hazkundea (%2,2 eta %2,1, hurrenez hurren), kanpoko ingurune ez hain dinamikoaren eta merkataritza arloko tentsioen aurrean sortutako arduraren eraginez.\n2018ko lehen erdialdeko barne eskariak aurrerapen eutsiagoa erakutsi zuen, %2,5ekoa. Egitura horretako bi osagai nagusiek urte arteko tasa murriztu zuten hirugarren hiruhilekoan, kapital eraketa gordinaren bilakaerak oraindik ere dinamismo handia erakusten duen arren. Zehatzago esanez, osagarri horrek %4,0 garrantzitsua egin zuen gora epealdi horretan, aurreko hiruhilekoan baino zortzi hamarren gutxiago, baina 2017an baino nabarmen gehiago. Talde ondasunetan egindako inbertsioan tonu galera hautematen da (%2,9), baina inbertsioaren gainerakoak erakusten duen gero eta indar handiagoarekin konpentsatzen da, eraikuntzaren bultzadari esker.\nAzken kontsumoan ematen den gastuari dagokionez, administrazio publikoen (%1,2) eta familien (%2,3) kontsumoari, hain zuzen ere, euren bariazio tasak moteldu egin zituzten. Azken kasu horretan, krisialdian atzeratu egin zen produktu iraunkorren erosketa dagoeneko egin dela dirudi eta, ondorioz, kontsumoa gastu ahalmenera egokitzen ari da. Portaera hori, bateragarria da aurreko urteetan metatutako zorraren murrizketarekin.\nSektoreen balio erantsiaren bilakaerak erakusten duenez, alde batetik, industriak ezustea eman zuen, bere erritmoan moteltze garrantzitsua jasan baitzuen, %3,0tik gorako tasetatik %1,9ra, enpresa handi batzuen egoeraren ondorioz, baina baita, ingurune ekonomikoari eta merkataritza trukaketei buruz sortu diren zalantzen ondorioz ere.\nEraikuntzak, berriz, bere erritmoa %4,8raino azkartu zuen. Bukatzeko, zerbitzuek egonkortasun itxura eman zuten, eta euren balio erantsia %2,7 hobetu zuten, 2016ko eta 2017ko emaitzekin bat etorriz.\nDena den, moteltze leuna hautematen da, alde batetik, merkataritza, ostalaritza eta garraio alorretan (%2,5), eta bestetik, administrazio publiko, osasun eta gizarte zerbitzuetan (%2,1), baina hori gainerako zerbitzuen dinamismo handiagoarekin (%3,2) konpentsatzen da.\nOhikoa denez, enpleguak BPGren aldaketei ematen dien erantzuna atzerapen txikiarekin ari da gertatzen. Horrela, enpleguak hirugarren hiruhilekoan izan zuen hazkundea urte arteko %2,0koa izan zen, aurreko hiruhilekokoa eta 2017ko batez bestekoa baino hamarren bat gutxiago bakarrik. Tasa horrek erakusten duenez, azken urtean euskal ekonomiak jardunaldi osoko 18.500 lanpostu garbi sortu ditu eta, horri esker, 960.000 lanpostuetatik gertu dago. Horien artetik gehienak zerbitzuetan (%1,9) kontzentratzen dira, baina industriak (%1,8) eta eraikuntzak (%3,8) ere izan dute zerikusia enpleguaren igoera horretan.\nPixkanaka, jarduera ekonomikoaren dinamismoa prezioetan ari da islatzen. Horrela, BPGren deflaktoreak %1,3 egin zuen gora hirugarren hiruhilekoan, oraindik ere txikia den arren, azken zazpi urteetako altuena den balioa. Beste alde batetik, kontsumorako prezioak %2,0 baino pixka bat gehiago garestitu ziren azken hilabeteetan, energiaren osagarriak baldintzatuta, azaroan %1,5era moteldu ziren arren.\nHorrez gain, azpiko inflazioa %0,9an egon zen hilabete horretan, %2,0ko helburutik urrun. Amaitzeko, urteko azken hilabete honetan BPGa hamarren batzuk moteltzea aurreikus daiteke, nazioarteko merkatuetan petrolioaren prezioak izan duen beherakadaren ondorioz.\nVitoria-Gasteizen, 2018ko abenduaren 20an


BUST SIZE Malaga erosi batetik 39€\nBust Size Malaga\nKrema Bust Size handitzeko bustoa Malaga (Espainia)\nEskuragarri ez dagoenean Bust Size Malaga, izan behar du:\nBakarrik, gaur egun,% 50eko DESKONTUA, ordena Bust Size prezio murriztua.\nNon erosi Malaga Bust Size\nBete eskaera orria erosi handitze krema bustoa Bust Size Malaga prezio murriztua. Deitu dut aholkulari ordenaren arabera Bust Sizezuen deitu egingo da laster. Ordainketa bakarra jaso ondoren, partzelaren zure helbide Malaga.\nNola erosi krema Bust Size Malaga\nNahi dutenentzat Bust Size uneko deskontua Malaga (Espainia), sartu zure izena eta telefonoa, eta barruan ordu 1 Zure telefono dei bat enpresaren ordezkari erantzun zure galdera ordainketa eta bidalketa Bust Size. Ordainketa-paketeak ordaindu entrega courier edo postetxean. Prezioa bidaltzen partzelaren Bust Size Malaga bat postari zehaztutako helbide ezberdina izan daiteke, Espainiako hiri ezberdinetan, galdetu prezioa aholkulari baten ondoren ordenatzen krema web orrian.\nKirurgia zehar bularreko augmentation gisa ere ezaguna mammoplasty, handitzea edo leheneratu bularreko tamaina erabiliz gel, aqueous gatz inplanteak edo, zenbait kasutan, swap gantz.\nPosible al da Bularrak handitzeko kirurgia gabe? Etxeko erremedioak bularreko handitze\nZer egin, bada, naturak ez du ematen duzu, hala nola, grazia? Handitzeko Bular etxean, gutxienez, ikusmen, nahiko erreala da.\nOrdena Malaga Bust Size


Previous Article PARTIDO SOCIALMENTE OPROBIANTE ESPAÑOL (PSOE). TRAS LOS ÚLTIMOS AÑOS DE HISTORIA DEL "PSOE":\nNext Article LOS CLINTON: DE MINERAL-TRAFICANTES A "CONFERENCIANTES"\nGerra Inperialista krimena antolatua den aldetik\nSmedley D. Butler Jeneralaren testigantza 1935an\nSmedley D. Butler AEBtako Marineen jeneral bat izan zen. Berak kontatzen digunez, 33 urte baino gehiago eman zituen AEBtako indar armatuen adar horretan eta bertatik jeneral-gradu zuenean erretiratu zen, haren paparrean estatu inperialista horren kondekorazio altuenak eramanez.\nButler jenerala ez zen antikapitalista bat. Ez zitekeen izan, beraz, antiinperialista guztiz kontsekuente bat. Demokrata burges txiki zintzo bat baino ez zen. Inperialismoa, orduan, ez zen kapitalismoaren gainbehera historikoaren ondorio beharrezko bat. Baizik eta zuzentzekoa zen sistemaren perbertsio bat. Honek, dena den, ez dio kentzen interesik gerra inperialistaren bere salaketari. Teoriari ez badigu ematen ere, aurkezten dizkigu egitateak. Munstroaren barrenetatik ezagututa, gainera. Eta Butlerek salatzen dituen egitate horiek, izen propio batzuk aldatuta, egun ere behatu ahal ditugunez, bere testigantzak indartzen du beraien egiturazko izaera deduzitzen duen teoria.\nEdozelan ere, Venezuela, Iran eta beste herri batzuk mafia inperialistaren capo di capi-aren jomugan daudenean. III Mundu-Gerra batera garamatzan deriba gero eta nabarmenagoa denean, ondo datorkigu gogoratzea AEBtako esku hartze inperialista asko barrutik ezagutu zituen gizon zintzo baten aitorpena ezagutzea.\nSmedley D. Butler Jeneralaren testigantza\nKrimen antolatuaren eskuliburuan ez dago militarren bandak ezagutzen ez duen trikimailurik. Baditu bere "informatzaileak" (etsaiak seinalatzeko), bere "gorilak" (etsaiak suntsitzeko), bere "burmuinak" (gerra-prestaketak planifikatzeko) eta "capo" bat, kapitalismo ultra-nazionalista.\nHarrigarria dirudi militar batek horrelako konparazioa egitea. Zintzotasunak horretara behartzen nau baina.\nBeti susmatu izan dut mafia baten kide bat besterik ez nintzela. Orain ziur nago. Lanbide militarreko kide guztiek bezala, ez nuen inoiz pentsatu nire kabuz, zerbitzu aktiboa utzi arte. Nire ahalmen mentalak etenda zeuden nire nagusien aginduak betetzen nituen bitartean.\nMilitar profesionala izan nintzen 33 urte eta lau hilabetez, eta denbora horren parterik handiena enpresa handientzat, Wall Streetentzat eta bankarientzat eliteko "gorila" gisa eman nuen. Laburbilduz, mafioso bat nintzen, kapitalismoaren gangster bat. Mexiko eta, bereziki, Tampico 1914an AEBtako petrolio interesentzat seguruak izan zitezen lagundu nuen. Haiti eta Kuba National City Bankeko mutilek irabaziak izan zitzaten leku egokia egiten lagundu nuen. Erdialdeko Amerikako dozena erdi errepublika zapaltzen lagundu nuen Wall Streeten onerako. Nikaragua purifikatzen lagundu nuen 1902-1912an, Browndar Anaien International Banking House delakoaren alde. Dominikar Errepublikara zibilizazioa eraman nuen, AEBtako azukre-ekoizleei bidea libre uzteko 1916an. Honduras AEBtako frutagintza enpresentzako leku egokia izan zedin lagundu nuen 1903an. Txinan, 1927an, Standard Oilek bere negozioak trabarik gabe egin zitzan lagundu nuen.\nNago Al Caponeri zerbait erakuts niezaiokeelakoan. Azken finean, berak zuzentzen zuen krimen antolatua hiri bakar bateko hiru barrutitan soilik. Marineak hiru kontinentetan aritu garen bitartean ...\nAmerikar indiarren, filipinarren, mexikarren eta Espainiaren aurkako gure balentriak parean daude Genghis Khanen kanpainekin, Manchuriako japoniarrekin eta Mussolinik Afrikan burututako eraso-gerrarekin. Inork ez digu gerra deklaratu guk horretara behartu baino lehen. Gure historia osoak erakusten du ez dugula inoiz defentsa-gerrarik egin.


Campanha d'Armanhac - Wikipedia, entziklopedia askea.\nAyzieu, Cazaubon, Manciet eta Réans\n106 (%48.4) 118 (%53.9)\nCampanha d'Armanhac (okzitanieraz Campanha d'Armanhac, frantsesez eta ofizialki: Campagne-d'Armagnac) Okzitaniako udalerri bat da. Administratiboki Frantziako Gers departamenduan dago, Okzitania eskualdean. 2013an 218 biztanle zituen.\n2007an Campagne-d'Armagnac udalerrian erroldatutako biztanleak 202 ziren. Familiak 89 ziren, horien artean 28 pertsona bakarrekoak ziren (12 bakarrik bizi ziren gizonak eta 16 bakarrik bizi ziren emakumeak), 45 seme-alabarik gabeko familiak ziren eta 16 seme-alabak dituzten bikoteak ziren.\n2007an 124 etxebizitza zeuden, 92 familiaren etxebizitza nagusia ziren, 24 bigarren erresidentzia ziren eta 8 hutsik zeuden. Etxebizitza guzti hauek 124etxeak ziren. 92 etxebizitza nagusietatik 76 bere jabearen bizilekua ziren, 13 alokairuan okupaturik zeuden eta 3 doan lagata zeuden; 4 etxek bi gela zituzten, 8 etxek hiru zituzten, 26 etxek lau zituzten eta 54 etxek bost zituzten. 85 etxek euren parking plaza propioa zuten azpian. 42 etxetan ibilgailu bat zegoen eta 44 etxetan bat baino gehiago zituzten.\nCampagne-d'Armagnac udalerriko biztanleria-piramidea 2009an .\n2007an lan egiteko adina zuten pertsonak 117 ziren, horien artean 77 aktiboak ziren eta 40 inaktiboak ziren. 77 pertsona aktiboetatik 69 lanean zeuden (37 gizon eta 32 emakume) eta 8 langabezian zeuden (3 gizon eta 5 emakume). 40 pertsona inaktiboetatik 26 erretiraturik zeuden, 1 ikasten zegoen eta 13 "bestelako inaktibo" gisa sailkaturik zeuden.\n2009an Campagne-d'Armagnac udalerrian 86 unitate fiskal zeuden, 200 pertsonek osaturik. Pertsona bakoitzeko diru-sarrera fiskalaren mediana urteko 17.933 euro zen.\n2000. urtean Campagne-d'Armagnac udalerrian 10 nekazaritza-ustiategi zeuden, 468 hektarea erabiltzen.\nAyzieu (2,1 km)\nRéans (2,4 km)\nMarguestau (4,0 km)\nBourrouillan (5,0 km)\nLias-d'Armagnac (5,7 km)\nLarée (6,4 km)\nManciet (7,9 km)\nBNF: 15255660z (data)\nOrriaren azken aldaketa: 16 urria 2021, 04:54.


Ikuspegi zoragarriak Aritokitik\nTxerbola mendi ondoan kokatua, 1898ko sutearen ondorioz Garraldak itxura irekiagoa dauka. Aezkoa Ibarrako herririk mendebaldekoena da.\nAltitudea: 848 m\nBasoa: Pagoa 1126 ha, Haritza 198 ha\nUrrobi eta Irati ibaien isurialdeak lotzen dituen korridorean kokatzen da. Aezkoa Ibarreko herririk mendebaldekoena da.\nHerriak itxura aldatu du XIX. mendeko gerretan izandako suteen ondorioz: 1795., 1834., 1835., baina batez ere, 1898. urteko sutearen ondorioz, orduan herri osoa kiskali baitzen.\nEskualdeko herri tipikoa zen, gaineko aldean eliza gotikoa zuena, eta, diotenez, Otsagabia arte aurkitu ahal zen hoberena. Zenbait etxe berreraiki ziren, eta haien artean leku gehiago utzi zen; horregatik, ibarreko beste herriak baino itxura zabalagoa erakusten du.\nHerriaren ondoan Arrigorri haitza dago, behatoki eder bat duena (Ariztokia/Arrigorri). Bertan izan ziren burdin meategien ustiapenagatik izan dezake izen hori. Bertatik, Beteluko hariztia, Aribe, Aezkoa Ibarrako zati bat, Piriniotako tontorrak eta Irati ibaiaren Ibarra (iparretik-hegoaldera) ikus dezakegu. Hegaztiak, sai–arreak bereziki, begiztatzeko leku ederra da.\nS. Juan Evangelistaren izenpeko eliza. Neogotiko landatarra estilokoa, 1912-14 urteren bitartean egin egin zen. 1898an herria erre ondoren, eliza gotikoa berriztatu zen, baina herritarren arteko liskarren ondorioz, Arostegi Jaunak, herria berreraikitzen asko lagundu zuen indianoak, errepide ondoan dagoen eliza egiten lagundu zuen. Zaharra bota zen haren harriaz baliatzeko, eta eliza zegoen lursailean gaur egun hilerria dago.\nGurutzea. Modernoa da, 1929. urtekoa, eta oinarria erromanikoa du. Jatorrizkoa Konbentzio gerran suntsitu zuten.\nLeizea. Kutxategileen leizea, ezpel zuhaixkez inguratua, ezpel goilarak egiten hasi ziren lekua.\nTrikuharriak. Etxoltxarraldea I (egoera onean) y Etxoltxarraldea II (egoera txarrean).\nIturrialdea. Erdi Aroko iturria, herriaren iparraldean, herriko zaharrena da.\nArostegi Iturria, sutearen ondoren herria berreraikitzen lagundu zuenaren omenez egina.\nGaraia. Masamigelena Etxea.\nFestak. Irailaren lehenengo asteburuan ospatzen dira.\nS. Juan Evangelista eliza. Neogotiko landatarra,1912-14.\nGurutze modernoa, oinarri erromanikoa duen lehenengo gurutzea. Konbentzio gerran suntsitu zuten.\nBeteluko hariztiaren ikuspegia,\nAribe eta Irati ibaiaren Ibarra iparretik-hegora.\nHegaztien begiztatzea,batez ere saiak.\nLanda Etxea Asteatxo (Logelak)\n“ Nagoreina” Estanko-denda\nLeizea: Kutxategileen leizea\nTrikuharriak:Etxoltxarraldea I eta II\nIturrialdea Iturria. Erdi Aroko iturria, herriko zaharrena.\nArostegiko iturria.Plazan kokatua.


Haurrak txikle bat irentsi du; eta, orain zer? – Guraso.eus\nHaurrak txikle bat irentsi du; eta, orain zer?\n2021-09-06\tguraso\tIruzkinik ez\nUrdailak ezin du txikle bat desegin edo deskonposatu. Horregatik, irenstea gertatzen denean besterik gabe kanporatu egiten du. Bestela esanda, sartu bada eta ezin bada suntsitu edo aprobetxatu organismoak heste-zirkulazioaren bidez garraiatzen eta kanporatzen du. Hala, ahotik sartu dena ipurditik ateratzen da.\nEz da urdailean itsasten\nTxiklea ez da urdaileko hormetan itsatsita geratzen, ez hesteetako hormetan, ez egon behar ez lukeen gorputzeko beste edozein organotan, Uste okerra da itsatsita geratzen dela.\nHorrek ez du esan nahi behin eta berriz irenstea kaltegabea denik.\nKontuz ibili behar da; izan ere, haur batek txikle asko irensten baditu aukera gehiago dago tokiren batean tapoi edo blokeo bat sortzeko. Gerta liteke, bestalde, txiklearekin batera digerigarria ez den beste edozer gauza irenstea, hala nola txanpon bat edo antzekoak.\nOndorioz, txikle bat irenstea ez da arriskutsua, baina, jakina, ez da egunero egitea gomendatzen duen zerbait. Gorputza ez dago horretarako prestatua.\n“Esan dezagun haur batek ez lukeela txiklerik jan beharko ondo erabiltzeko gai izan arte. Jakin behar du aspertutakoan bota egin behar duela”, ohartarazten du bere blogean pediatriako erizain Armando Bastidak. “Hala, aurretik esandakoagatik saiatu ordura arte haiengana txikleak irits ez daitezen, eta egunen batean sustoa ematen badigute lasai hartu. Dena den, adi ibili dozenaka txikle datozen ontzi horiekin; izan ere, bata bestearen atzetik jaten hasten badira, blokeo-arriskua agerikoa da”.\nIruzkinik ez "Haurrak txikle bat irentsi du; eta, orain zer?"


Errigora - Wikipedia, entziklopedia askea.\nNafar hegoaldeko uzta EUSKARARI PUZKA\nErrigora Euskal Herria oinarri eta auzolana lanabes dituen ekimen herritarra da. Nafarroa hegoaldea du ardatz eta euskara ofiziala ez den zonaldean eragin nahi du, eremu horretakoak propio diren elikagaiei Euskal Herrian bidea emanaz, euskaratik, euskararako eta euskaraz.\n2012. urtean, bertako produktuekin osatutako saskien salmena burutu zen Fontellasen dagoen Argia ikastolaren alde. Hor ERRIGORA egitasmoaren lehen hazia jarri zen. Hurrengo urtean, izena eta izana indarberritua, “Nafar Hegoaldeko uzta, euskarari puzka” izeneko lehen kanpaina egin zen 2013ko udazkenean. Arrakasta itzela izan zuen. Hori gutxi balitz, 2014an ia 12.000 saski saldu ziren Euskal Herri osoan. Gainera, Argia aldizkariak banatzen dituen sarien artean, Publizitatekoa irabazi zuen.\n2015. urtean, esate baterako, Nafarroa hegoaldeko euskalgintzari 157.000 euro eman zitzaizkion. Iaz, 2019. urtean, inoiz baino saski gehiago banatu ziren, eta 200.000 euro bideratu ziren euskara sustatzeko. Urte berean, ERRIGORAtik sortutako ekimen berria jaio zen: Agerraldia.\n2020. urtean, gainera, abian jarri den elkartasun-proposamen bereziari esker, saskiko 5€ gehigarri emango zaizkie AEK-ri, Seaskari eta Sortzen-i, KORRIKA, Herri Urrats eta Sortzen-en jaia ez egiteak eragingo dien diru-galera arintzen laguntzeko. Pandemiak gogor jo duen urtean, dena den, inoiz baino saski gehiago eskatu dira, 16.000 baino gehiago, alegia. Udalbiltzak, besteak beste, babesa adierazi dio ekimenari. \nHastapenetatik, Zazpiak Bat elkartea, Sortzen, Ikastolen Elkartea eta AEK elkarlanean aritu dira egitasmoaren ingurumarian.\nKanpainak[aldatu | aldatu iturburu kodea]\nGaur egun, urtero bi kanpaina egiten dira. Udazkenean Nafar hegoaldeko uzta euskarari puzka. Nafarroa hegoaldeko produktuz osatutako saskiak milaka etxetara eramaten dira kanpaina honetan. Kasu honetan, auzolanari esker, bertako euskalgintzari ekarpen-ekonomiko garrantzitsua egiten zaio (saski bakoitzaren balioaren %25). Udaberrian Nafar hegoaldeko uzta eskutik eskura. Eguneroko kontsumo ohituretan eragiteko jaio zen kanpaina honetan Nafarroa hegoaldeko oliba-olio birjina estra eta kontserba-sortak eska daitezke, auzolanari esker, norbere herrian ekoizlearen jatorrizko prezioan; planteamendua da urte osorako beste eskatzea.\nAgerraldia[aldatu | aldatu iturburu kodea]\nErrigoraren ‘Agerraldia’ proiektuari esker, euskararen ezagutza bultzatzeko, erabilera sustatzeko eta euskararekiko jarrera baikorrak birsortzeko ekintza praktikoak martxan jarriko dira 2020. urtetik aurrera.\nOlioa egiten den toki batera egindako bisita\nAgerraldia Nafarroa erdialde eta hegoalde zabalean euskarari hauspo berria ematera dator. Agerraren eremuan euskara plazara ekarri nahi duen ekimen berria da. Euskara jende gehiagok ezagutu, erabili eta estimatu dezan eragin nahi du, ilusioz eta kemenez agerrarazi eta ilusio eta kemen berrien agergarri izanen den mugimendua sustatuz. Agerraren aldia iritsi da; euskarak eremu guztietan agerpena egiteko ordua da.\nHiru moldetan agertuko zaigu Agerraldia: batetik, euskara ezagutzeko aukerak lagundu eta handitzeko ahaleginean; bigarrenik, euskara erabiltzeko espazioak sortu eta egonkortzeko ekimenean; hirugarrenik, euskararen aldeko jarrerak indartu eta suspertzeko ekinean. Eremu guztiak zeharkatuko dituzten bideak ibili nahi ditu: dela kulturaren alorra, edo aisialdia, kirola, lan-eremua, hedabideena, irakaskuntza, sare sozialak...\n2020-2021 ikasturteko agenda jadanik iragarri dute: abizenak euskarazko grafiaz jartzeko kanpaina (Abizendu), Mintzalaguna egitasmoa, euskara plana Iturri kontserba etxean, lasterketa bat Bardeetan, esku pilota haurrentzat, ludotekak, besteak beste. \n↑ «Errigora» Argia Noiz kontsultatua: 2020-11-18.\n↑ Eslava, Ane. «Euskara eta lurra elkargune» Berria Noiz kontsultatua: 2020-11-18.\n↑ «Banatu ditugu 2014ko Argia Sariak» Argia Noiz kontsultatua: 2020-11-17.\n↑ Irratia, Naiz. (2019-12-02). «Errigora: 200.000 euro gehiago, euskarari puzka» irratia.naiz.eus Noiz kontsultatua: 2020-11-18.\n↑ SA, Baigorri Argitaletxea. (2019-10-09). «ERRIGORAREN ZAZPIGARREN UZTAK «AGERRALDIA» EKIMENA ABIATUKO DU» GARA Noiz kontsultatua: 2020-11-18.\n↑ «Errigora-k elkartasuna biderkatuko du - : Euskal Herriko AEK» www.aek.eus Noiz kontsultatua: 2020-11-19.\n↑ «Errigoraren kanpainaren bidez 302.000 euroko ekarpena egin zaio Nafarroako euskalgintzari» Argia Noiz kontsultatua: 2020-11-19.\n↑ «Udalbiltza eta Errigora elkartu egin dira elkarlan aukerak aztertzeko» Plone site Noiz kontsultatua: 2020-12-08.\n↑ Berria.eus. «Berria.eus» www.berria.eus Noiz kontsultatua: 2020-11-17.\n↑ Tubia, Iker. ««Pikillo piperra erritu bat da»» Berria Noiz kontsultatua: 2020-11-18.\n↑ Gorraiz, Uxue Rey. «Euskarak 'agertoki' gehiago izateko» Berria Noiz kontsultatua: 2020-11-18.\n↑ «Osasunak, euskaraz ere bai - : Euskal Herriko AEK» www.aek.eus Noiz kontsultatua: 2020-11-26.\nOrriaren azken aldaketa: 8 abendua 2020, 18:39.


Zure ametsak abian jartzen ditugu - Fagor Automation\n› Berriak › Zure ametsak abian jartzen ditugu\nSIDE UP enpresak, egoitza Frantziaren hegoaldean du eta ikuskizunen eszenikoen arlorako ekipoak eta sistemak diseinatzen espezializatuta dago. Peter Panen ikuskizun berrienaren animazio ikusgarrienak egitearen arduraduna izan da. Music Hallen produkzio bat da, Music Hallek Los Miserables, Romeo eta Julieta, Drakula eta Amadeusen egokitzapenak egin ditu besteak beste.\nSIDE UP enpresak, ikuskizuna honela definitzen du “konparaezina eta ikaragarria, azken teknologiarekin eginiko antzezlana, sorkutza lan harrigarria, erakargarria eta animatua. Ikuskizunen, efektu bisualen eta musikaren nahasketa orekatua da, produkzio panoramiko baten non ikuslea mundu magiko baten barneratzen den.\nIkuskizun honetako elementu garrantzitsuena bertako akrobaziak dira, izan ere, Peter Panek ikuskizunean zehar hegan egiten du tarteka abiadura harrigarrian.\nPeter Panen akrobaziekin ikusleak dardarka jartzeko helburuarekin, SIDE-UP konpainiak, IDMI (Fagor Automationen Integratzaile baimenduarekin) enpresarekin elkarlanean, kable paraleloen sistema baten inegrazioa egin du FAGORen CNC 8070 batekin kudeatuta.\nProiektu hau makina erremintako ohiko aplikazioetatik kanpo egoterakoan, beharrezkoa izan da ez ohiko puntuan jartze bat. Zinematika berezi bat sortu da kableen sistema guztia aldi berean kudeatzeko. Honela, aktoreen eta azpiegituren mugimenduen artean oreka mantendu da ikuskizun guztian zehar.\n4 motordun comanda CNCaren helburua Peter Pan lotzen duten 4 kableak biribilkatzea edo desbiribilkatzea da. Fagorren CNC sistemari esker, aktore nagusiaren posizio eta mugimenduak guztiz zehatzak eta kontrolatuak dira ikuskizunean zehar erabateko segurtasuna ziurtatuz.\nEskenatokira iristeko kableak 100 metrora ere iritsi daitezke eta Europan oso antzoki gutxi daude ikuskizun hau hartzeko nahiko dimentsio daukatenak.\nIkuskizuna, Belgikan estreinatu zen 2012ko abenduan eta Europako hiri hauetan segituko du birak ; Herbehreak (2013ko urria), Britainia Handia (2013ko Gabonak), Alemanian, Frantzian eta Suitzan 8datak zehazteke).


2014-11-28 - Oarsoaldeko Hitza : Oarsoaldeko Hitza\nIztietako pintura lehiaketan parte hartzeko epea astelehenean irekiko dute\nOarsoaldeko IAk, EAJri: "Heldutasun falta garbi erakutsi dute"\nAndoni Ortuzarren hitzaldiaren harira izandako gertakarien harira, iritzia eman du Oarsoaldeko Ikasle Abertzaleak taldeak.\nDuintasunak elkarretaratzea deitu du astelehenerako, osasuneko murrizketen kontra\nHileko lehenengo astelehenero bezala, Gipuzkoako jubilatu eta pentsiodunen elkarteak murrizketen kontrako mobilizazioa deitu du. Errenteria-Oreretako Herriko Plazan izango da, 11:00etatik aurrera.\nIstilu batzuk gertatu dira Oiartzunen Ortuzarren hitzaldian\nHitzaldia eman behar zuen aretoaren aurrean elkarretaratzea egin zuten "euskal eskola nazionalaren alde", eta oihu artean hartu zuten EAJko buruzagia\nEH Bilduk udal hauteskundeak prestatzeko hirugarren bilera egingo du bihar\nElkartasunezko azoka antolatu dute Juneren Hegoak eta Alaiak, sanfilippo dutenen alde\nIpuin klasikoez mozorrotuko da Errenteria-Orereta 2015eko inauterietan\nInauterietako Batzordeko kideek gaur jakinarazi dute hiriaren mozorroa aukeratzeko bozketaren emaitza. Sei gairen artean bozkatzeko aukera egon da, eta boto gehien jaso dituena Ipuin klasikoak gaia izan da.\nKirolaren Galarako gonbidapenak jaso daitezke\nGaur emango dute Oarsoarrak Euskararen Saria\nErrenteria-Oreretako Xenpelar Etxean emango dute V. Oarsoarrak Euskararen Saria. Beheko zerrendan, aurreko urteetako irabazleak daude.\nPikoketak bilera egingo du astelehenean\nABB Niessen enpresan, bai euskarari\nBai Euskarari ziurtagiria jaso du Oiartzungo enpresak, urte luzetan euskararen normalizazioaren alde barne eta kanpo mailan egin duten lanagatik. 100 urte bete ditu aurten enpresak.\n'Aulki hutsak' dokumentalarekin doluari buruz hausnartzeko aukera izango da San Pedron\nHeriotzari nola aurre egin aztertzen du dokumentalak; dokumentalaz gain Bidegin elkarteko Txema Ormazabalen solasaldia izango da egun eta toki berean; abenduaren 16an izango da emanaldia, liburutegian. http://vimeo.com/81083489\nJose Angel Rodriguez, PSE-EEren alkatetzarako hautagaia: "Alkatetzaren bila goaz"\nAlkategai sozialistak bere hautagaitzaren aurkezpena egin zuen atzo arratsaldean, Herriko Etxean. EH Bildu buru duen udal gobernuari kritika zorrotzak egin zizkion, eta sozialistak "alternatiba bakarra" direla ziurtatu zuen.


(«Turdus merula» orritik birbideratua)\nAzpiespezie nagusiaren zozoak (Turdus merula merula) buztan luzea (arrek 95 - 110 milimetrokoa eta emeek 100 - 105 milimetrokoa), 23,5 - 29 zentimetroko luzera, 34 a 38 zentimetroko hego-luzera eta 80 - 125 gramoko pisua ditu. Pisua sexu eta urtaroen arabera aldatzen da. Normalean arrak emeak baino handiagoak dira.\nBere habitataren zabalera izugarria da, ia altitude gradiente guztian agertzen baita, edozein ingurutan agertzen da, oso soilduetan izan ezik. Orokorrean dentsitate altuenak zuhaiztietan agertzen ditu, dentsoetan nahiz irekietan, eta 1000 metrotik beheraː hemendik gora sarritan zozo paparzuriak ordezkatzen du.\nOmniboroa dela esan daiteke. Animaliei dagokionez intsektu eta oligoketoak dira nagusi, baina arrain eta apoak ere aipatu dira bere dietan. Bere dieta gizakiaren eragindun ingurutan aztertu da bereziki, eta litekeena da zizareen garrantzia baxuagoa izatea inguru naturaletan. Gainera jatorri begetaleko elikagaien kantitateak animali jatorrikoena gainditu ohi du, ondorioz zizare eta intsektuak jaten dituen animalia fruitujale modura defini daiteke. Halere animali jatorria oso garrantzitsua da, beharrezkoa baitute egunero hiru gramo intsektu edo beste animaliaren bat jatea, beren beharrizan proteikoak asetzeko.\nAnimalia fruitujalea denez, hainbat moldaera ditu: fruitujaleak ez diren beste espezie batzuek baino moko zabalagoa izatea, elikagaiek hestean zehar bide laburragoa egitea, eta potentzialki toxikoak diren metabolito sekundarioekiko jasankortasun altua izatea.\nKumaldian 3-5 arrautza jartzen ditu, ia beti 4. Euskal Herrian arraroa da apirilaren 10ra baino lehen errutea. Bi gurasoek elikatzen dituzte kumeak.\n↑ Odriozola Larrañaga, Iñaki Zozo arrunta (Turdus merula) EuskalNatura.net . Noiz kontsultatua: 2010-02-14 .\n↑ Collar, N. J. (2005) Common Blackbird (Turdus merula) Handbook of the Birds of the World 10. Cuckoo-shrikes to Thrushes Bartzelona: Lynx Edicions 645. orrialdea ISBN 84-87334-72-5 .\n↑ (Gaztelaniaz) Lakarra, Joseba A. (2005) (PDF) Protovasco, munda y otros: Reconstrucción interna y tipología holística diacrónica Eusko Ikaskuntza, Donostia 299. orrialdea . Noiz kontsultatua: 2010-02-06 .\n↑ Svensson, L.; Grant, P. J.; Mullarney, K.; Zetterström, D. (2001) Guía de aves. La guía de campo de aves de España y de Europa más completa Bartzelona: Omega .\n↑ a b Clement, P.; Hathway, R. (2000) Thrushes Londres: Christopher Helm .\n↑ Aparicio, R. J. (2003) Mirlo común, Turdus merula Atlas de las aves reproductoras de España Madril: Dirección General de Conservación de la Naturaleza-Sociedad Española de Ornitología 444-445. orrialdeak .\n↑ Carrascal, L. M.; Weykan, S.; Palomino, D.; Lobo, J. M.; Díaz, L. (2005) Atlas virtual de las aves terrestres de España Madril: Museo Nacional de Ciencias Naturales .\n↑ Valverde, J. A. (1967) Estructura de una comunidad de vertebrados terrestres Madril: Consejo Superior de Investigaciones Científicas .\n↑ Guitián, J.; Guitián, P.; Munilla, I.; Guitián, J.; Bermejo, T.; Larrinaga, A. R.; Navarro, L.; López, B. (2000) Zorzales, espinos y serbales. Un estudio sobre el consumo de frutos silvestres de las aves migratorias en la costa occidental europea Santiago Compostelakoa: Santiago Compostelako Unibertsitatea .\n↑ Herrera, C. M. (2004) Ecología de los pájaros frugívoros ibéricos La Ornitología hoy. Homenaje al profesor Francisco Bernis Madrazo Madril: Complutense 127-153. orrialdeak .\n↑ a b c d e Noval, A. (1975) El libro de la fauna ibérica Oviedo: Naranco .\n↑ a b Cramp, S. (1988) The birds of the western Paleartic V Oxford: Oxford University Press .\n↑ a b Telleria, J. L.; Santos, T. (1982) «Las áreas de invernada de zorzales y mirlos (género Turdus) en el País Vasco» Munibe (34): 361-365 .\n↑ Fernández-Juricic, E.; Telleria, J. L. (1999) «Recruitment patterns of blackbirds (Turdus merula) in urban fragmented populations» Ardeola (46): 61-70 .\n↑ Carrascal, L. M.; Telleria, J. L. (1990) «Impacto de las repoblaciones de Pinus radiata sobre la avifauna forestal del norte de España» Ardeola (37): 247-266 .\nWikimedia Commonsen badira fitxategi gehiago, gai hau dutenak: Zozo\nOrriaren azken aldaketa: 24 maiatza 2018, 07:07.