EB-k hil egin behar du Europa salbatzeko – Euskal Herria ★ Donbass Elkartasun Komitea\nEB-k hil egin behar du Europa salbatzeko\n*Carmen Parejo / Arteka aldizkarian 2020ko ekainean argitaratutako artikulua\n1915ean, Leninek, La Consigna de los Estados Unidos de Europa artikuluan, argi eta garbi utzi zuen Mendebaldeko Europako potentzien batasun politiko eta ekonomikoko proiektuak sortu zirenetik gertaeren argitan egiazkoa izan den premisa bat.\nHonela esaten zuen lider boltxebikeak: «Europako Estatu Batuak kapitalismoaren baitan ezinezkoak edo erreakzionarioak dira». Eta honela azaltzen zuen:\n«Izan posible dira aldi baterako akordioak kapitalisten eta potentzien artean. Zentzu berean, Europako Estatu Batuak ere posible dira, Europako kapitalisten akordio modura… Zerren gainean? Europan sozialismoa birrintzeko moduaren inguruan, hain zuzen, baita Japonia eta Ipar Amerikaren aurka lapurtutako koloniak batera defendatzeko ere, hauen interesak kolonien banaketa berriarekin oso kaltetuta baitaude, eta zaharraren zaharrez usteltzen hasia den Europa atzeratua, monarkikoa, baina askoz abiadura handiagoan indartu direlako azkeneko 50 urteetan. Amerikako Estatu Batuen aldean, Europa bere osotasunean geldialdi ekonomiko batean dago. Egungo oinarri ekonomikoaren gainean, hau da, kapitalismoarekin, Ipar Amerikaren garapen azkarragoa gelditzeko erreakzioaren antolakuntza izango lirateke Europako Estatu Batuak».\nGogora dezagun 1917an Errusiar Inperio zaharrean iraultza sozialista garaile atera zela, gerora Sobietar Errepublika Sozialisten Batasunaren sorrera ekarriko zuena. Era berean, Bigarren Mundu Gerraren eta Europa erdialdeko eta Italiako Errepublikako nazifaszismoaren porrotaren ostean beste iraultza sozialista batzuk loratu ziren Europa ekialdeko eta erdialdeko zenbait herrialdetan. Testuinguru horretan, gerraren hondamendiengatik txikituta eta gailentzen zen sozialismoaz inguraturik, potentzia inperialista europarrak AEBekin dependentziazko harremana izaten hasi ziren. Horrela, Alemaniako Errepublika Federalaren industrializazio masiboa Gerra Hotzeko beste arma bat bihurtu zen, eta Alemania kapitalista eta potentzia estatubatuarraren hitzarmenezko ezkontza behartua izan zenez, Altzairuzko oihalaren Alemania Federalaren aldean hegemoniko bilakatu zen AEB. Leninek aurkezten zuen testuingurua, Europako Estatu Batuen kontsignaren garapen ez erreakzionarioa eragozten zuena, lasaitu beharrean, larriagotu egin zen bilakaera historiko honetan. Behintzat Altzairuzko oihalaren mendebaldeko aldean.\n1947an AEBko presidenteak, Alderdi Demokratako Harry S. Trumanek, bere izena zeraman doktrina ezarri zuen, eta doktrina horrek nazioarteko esku-hartzeari ateak ireki zizkion, diskurtso eta ekintza antikomunistaren pean. Gerra Hotzaren hasiera izen zen hori.\nKabinete honen proposamenen artean zegoen Marshall Plana ezartzea, Mendebaldeko Europa berreraiki eta herrialdean sozialismoaren hedapena gelditzeko beste erreminta izan zedin, AEBren esportazioekiko menpekoa zen eta kontrolpean zegoen industriaren garapenaren bidez.\n1948ko apirilaren 16an Ekonomia Lankidetzarako Europako Erakundea (gaztelaniazko OECE) sortu zen, Marshall Planaren laguntzak kudeatzeko helburuarekin. Hau da, Mendebaldeko Europa kapitalistaren lankidetza ekonomikorako lehenengo estruktura sortu zen, gaur egun «Herrialde aberatsen kluba» modura ezagutzen den Ekonomia Lankidetza eta Garapenerako Erakundearen (gaztelaniazko OCDE) jatorria izan zena, hala ere, txotxongilo-gobernuen bidez munduko beste mendeko ekonomia batzuk batu dira.\nBorroka antikomunistaren eta espantsionismo estatubatuarraren markotik kanpo ezin uler daitekeen unitate honek 50eko hamarkadan bide eman zien Ikatz eta Altzairuaren Europako Erkidegoari. Alemaniako Errepublika Federala, Frantzia, Belgika, Italia, Luxenburgo eta Herbehereak bakean eta gerran batuko zituen aliantza, hain zuzen. Azkenik, 1957an, Erromako Itunarekin, Europako Ekonomia Erkidegoa (EEE, gaztelaniazko CEE) eratu zen, edo «merkatu komuna», kide ziren herrialdeen arteko aduana-eskubideen amaiera erraztuko zuena.\n1973an Bretainia Handia, Irlanda eta Danimarka EEEn sartu ziren. Gerora, Grezia 1981an eta Espainia eta Portugal 1986an sartu ziren, aurretik zuten diktadura erregimenak jausi eta EEEren demokrazia kapitalista eredura egokitu ostean.\n1986an Europako Agiri Bakuna sinatu zen, sei urteko programa zabalaren oinarri izango zen akordioa, EBko mugetan merkantzien zirkulazio libreari trabak kentzeko asmoa zuena, horrela sortu zen «merkatu bakarra».\nEta 1995ean Austria, Finlandia eta Suitza batu ziren. 15en Europa osatuz.\nParaleloki kapitalismo europarrak 1949ko apirilean AEBrekin zuen aliantza indartu zen Ipar Atlantikoko Itunaren Erakundearen bidez (NATO/OTAN), horrela, europar eta estatubatuar kapital handiek indar militarrak batu zituzten Europa sozialistaren, SESBen eta eman zitekeen ezein prozesu iraultzaileren aurkako bloke antikomunista osatu zuten.\nNATOk eginiko lehenengo ekintza bateratua Sobietar Batasuna erori ostean izan zen, europar sozialismoaren azken gotorlekua suntsitzeko balio izan zuen. Kosovoko bonbardaketak, premisa faltsuen pean, Jugoslaviaren suntsiketa eta AEBk urte batzuetan bere nahira eta gogora gobernatuko zuen ordena mundial polobakarraren hasiera ekarri zuen.\n90eko hamarkada bereziki dramatikoa da kontinente europarrarentzat, Jugoslaviako gerraz gain ekialdeko herrialdeen suntsiketa eta zatikako salmenta ere gertatu baitzen, Errusia barne, eta oligarka mafiosoen agerpena erraztu zen eta bertako biztanleria gerra odoltsu batek egingo lukeen moduan txikitu zuen. Behin askeak izan ziren herrien aurka mendeku gosez inposatutako kapitalismoaren dekadentzia irudia droga-mendekotasunak, prostituzioak eta gizartearen lunpenizazio prozesuaren bestelako elementuen areagotzeak markatu zuen. Aldi berean, Alemaniako ekialdea txirotuko zuen «bateratze» prozesua jazo zen, esperientzia sozialistarengatik zigortuta eta herrialdeko mendebaldeko aldearen mesedetan. Garaipena konkordia modura saldu zuten eta Berlingo harresiaren erorketa Alemaniako Errepublika Demokratikoko langileen estatuaren aurkako kapitalisten garaipena baino ez zela ezkutatzen zuen propaganda helarazi zioten munduari.\nEEEk bi itunekin ospatu zuen: Maastricht-ekoa (1992) eta Amsterdamekoa (1999). Altzairuzko oihalik gabeko mundu hartan, Europako monopolio handien gaitasun espantsionista indartzeko helburuarekin, garapen lehiakorrago bat zuten gune ekonomikoentzat, enpresa handientzat eta multinazionalentzat mesedegarriak ziren birmoldaketa eta kohesio planak abiatu ziren. Halaber, Europako Banku Zentrala martxan jarri zen eurogunea kudeatzeko.\n27 kide guztiz desberdinak diren herrialdeen arteko merkatu bakarreko proiektu batean\nEbren jaiotza eta oinarriak europar kapitalismoak bere ekonomiaren eraginaren galeraren aurrean eta sozialismoak Europan izan zuen arrakastaren aurrean indar bateratua egiteko duen premia dira, Leninek 1915ean ohartarazi zuen bezala. Hala ere, ekonomiaren geldialdiari Bigarren Mundu Gerraren ondoren zuten ahultasuna gehitu zitzaion, eta horrek AEBrekin aliantza bat egitera behartu zuen, egun oraindik indarrean jarraitzen duena.\nEBko potentziak lapurreta kolonialaren eta inperialismoaren bidez hiriburuen hedapenaren babespean garatu ziren. Gerra Hotzaren amaieraren ondoren irekitako testuinguru berrian, gainera, barne-lapurreta prozesu berri batez baliatu ziren, eta sozialismoaren erorketaren ondoren Europako ekialdeko herrialde hondatuak anexionatu zituzten. Gaur egun, 27 bazkide daude batuta herrialde erabat desberdinen arteko merkatu bakarreko proiektuari. Zerga- eta diru-politika bakarra, industria- eta finantza-sistema sendoagoa duten herrialdeei abantaila ematen diena.\nAldi berean, monopolioen gorakadak eta deslokalizazio produktiboak lan-prekarietatea eta langabezia areagotzen dituzte, eta azken urteotan, krisi ekonomikoaren ondoren, gastu sozialaren austeritate-politikek indartu egingo dute, Europako langileriaren zati handi bat –milaka migratzaile, barnekoak zein kanpokoak, herrialde periferikoetako arpilatze esperimentuen eta gerren ondorioz sorturikoak– muturreko pobrezia egoeretara eta itxaropen faltara eraman baitute.\nBaina, dakigunez, inperialismoak ez du aliaturik, interesak bakarrik. Horrek pitzadura sakonak irekitzen ditu Batasunean Brexit-a eragingo duena, adibidez, edo Erresuma Batuaren irteera 2019an finkatua. Haustura hori ulertzeko, gutxienez funtsezko bi elementu daude: lehenik, gizartearen gogaitasuna eta kohesio politikorik eza, eta, bigarrenik, krisi ekonomikoaren eta hegemoniak haustearen testuinguruan dauden kontraesan interinperialistak, jokoaren arauak hausten dituen mundu multipolarra gero eta modu nabarmenagoan agertzeagatik.\nAlemania eta Frantziako Barne Produktu Gordinaren partaidetza (EBko jarduera ekonomikoa) % 42koa da, eta bi herrialde horiek dira, Holandarekin batera, kapitalaren barne-ihesaren onura handiena jasotzen dutenak, hainbat txosten ofizialen arabera. Europa hegoaldeko herrialdeak, berriz, atzean daude, desindustrializazio-prozesuen eta espezializazio ekonomikoaren ondorioz.\nHegoaldeko herrialdeek bizirik iraun zezaketen, Mediterraneoko antzinako inperioei buruzko parke tematiko handi bat sortuz gero, azken finean, turismoaren errentetatik bizirik irauten aditu bihurtu ziren, nekazaritza debaluatua eta desindustrializazio gero eta handiagoa konpentsatzeko. Hala ere, ezin dugu inozoak izan, eta onartu behar dugu Grezian edo Espainiako Estatuan, pribatizazio anitzen ondoren, monopolio handiak sortu dituztela, EBren testuinguruan jokatzen jakin dutenak eta merkatu inperialistan jokatzen dutenak. Telefónica, Unión Fenosa, Repsol edo Endesa bezalako kasuak ditugu adibide, sektore publikoaren pribatizazioen babesean sortuak. Eta finantza-sektorean, Felipe Gonzálezek orkestratutako banka publikoa bateratzeko prozesua nabarmendu dezakegu; Argentaria izenekoa, bi urte geroago pribatizazio-prozesuari ekingo ziona, 1999an BBVrekin bat eginez eta horri bere sektorean lehiatzeko gaitasuna emanez. Prozesu horiek guztiak Europar Batasunak berak bere enpresaren arrakasta bermatzeko dituen eskakizunen babesean garatzen dira.\nEkialdeko herrialdeen kasuan, nabarmendu behar dugu bigarren mailako bazkide gisa bizirauten dutela, NATOrentzat estrategikoki interesgarriak direnak Errusiaren aurkako presioan –horietako asko Aliantza Atlantikoan sartu ziren EBn sartu aurreko urrats gisa– eta eskuin muturra nabarmen handitu zen herrialde horietan, salbatzaile gisa saldu zituzten aliantza horiek eragindako atsekabearen ondorioz, aliantzak herrialde horien suntsipenean zuzenean edo zeharka inplikatuta egon ziren arren. Komunismoaren kriminalizazioaren eta jazarpenaren aurrean, ezker ahul batekin, eskuin muturreko indar horiek dira, izaera nazionalista duen diskurtso populista baten bidez, etorkizunik gabe eta galduta dagoen langileriaren babesa jasotzen ari direnak.\nEra berean, ikusi dugu Europako bi potentzia nagusiak COVID-19k eragindako osasun-krisiari aurre egiteko moduari dagokionean ibili direla norgehiagokan. Horrela, Frantzia Italiarekin eta Espainiako Estatuarekin lerrokatu zen, Alemania Holandatik gertuago geratu zen bitartean. Nolabait, gatazka hau arazo ideologiko baten gisara saldu ziguten, zeinean Frantziak herrien arteko elkartasuna lehenesten zuen, Alemaniak harmonia ekonomikoa defendatzen zuen bitartean. Antza denez, «idealismoaren» eta «pragmatismoaren» arteko norgehiagoka.\nEgia esan, bi potentziek interes desberdinak dituzte eta izan dituzte Europar Batasunari dagokionean; hala ere, beren botere-lehiak berekin dakar, orain arte behintzat, egitura horri eustea, haren onurak jasotzen jarraitzeko.\nEuropako bi potentzien arteko desadostasun horren adibide gisa, analista batzuk bat datoz esatean Frantziak euroaren inguruan zuen asmo nagusia izan zela dolarraren eta Alemaniako markoaren hegemoniaren mendekotasun monetarioari amaiera ematea, eta dolarrari aurre egin ahal izango zion erreserbako moneta globala ezartzea. Alemaniaren egoera bestelakoa zen. Alemania haren esportazioengatik nabarmentzen den herrialdea da; horrek haren monetaren gehiegizko balioespena eragiten zion, eta, beraz, bere esportazioen garestitzea eta bere merkatua txikitzera eramaten zuen. Testuinguru horretan, merkatu komun batek eta moneta komun batek bermatu diote Alemaniari esportazioak ziurtatzea, eta erkidegoko lurraldean bertan merkatu seguru bat bermatzea. Era berean, beste elementu batzuk baliatu ditu, hala nola industria garatzeko euroguneko beste herrialde batzuetan soldata baxuagoak izatea, etab.\nAlemaniaren plana garaile nabarmen azaltzen bada ere, ezin dugu ahaztu Frantziako planteamenduaren barruan euroa ez dela hain gaizki geratu, nahiz eta hainbat faktoreren ondorioz ez duen azken helburua lortu. Edonola ere, planteamendu bakar batek ere ez du zerikusirik herrien Europarekin, ezta elkartasunarekin ere.\nHorrela, Europako krisi handiak, Brexit-a alde batera utzita, hala nola krisi ekonomikoa eta Greziako kasua edo egungo koronabirusaren krisia interes horien arabera konpontzen saiatu dira beti, eta horrek azaltzen laguntzen du zergatik ez den EB gai Europako herrien benetako arazoak konpontzeko. Besterik gabe, ez dagoelako bere izaeran.\nKrisi ekonomikoa eta, batez ere, Greziako krisia negozio errentagarria izan zen asmo horientzat, eta berriz ere, koronabirusaren krisia izango da, herrialde kideen zorraren igoeraren ondorioz. Horrek, lehenik eta behin behintzat, euroguneko dependentzia indartuko du, hori izango baita «elkartea» salbatzeko modu bakarra.\n«Europaren elkartasuna ez da existitzen. Txina da lagundu gaitzakeen bakarra»\nAleksandar Vuй Serbiar Errepublikako presidenteak martxoan salatu zuen Europak ez ziola bere herrialdeari lagundu nahi izan mundua astintzen ari den osasun-krisiaren erdian. Era berean, nabarmendu zuen Txinak bakarrik erantzun ziola berehala eskaerari, eta laguntza hori eman ziola. Italiarekin ere gertatu zen hori, Txinako laguntzaz gain, mediku brigadista kubatarren laguntza ere jaso baitzuen. Afrikako herrialdeetan ebola desagerrarazteko laguntza eman duten medikuak, edo Siria bezala erasotutako herrialdeetara joan direnak laguntza solidarioa berriro ere eskaintzera.\nHilabete hauetan ikusi dugu, halaber, EBko kideek osasun-materiala elkarri lapurtzen ibili direla, eta koronabonoak bezalako laguntza-proposamenak helduko direla zerga-neurri gisa gauzatu ezin diren paketeekin. Berriro ere, horrek guztiak ezin gaitu harritu; izan ere, ez dago Europako Estatu Batuei buruzko propaganda egiten hamarkadak daramatzan horren izaeran, elkarri «bazkide» deituz, eta ez «anai-arreba», «aberkide» edo «kide».\nGogoratu behar dugu Greziako krisiaren aurrean, Tsiprasen Gobernuak Errusiaren eskaintza bat jaso zuela bere bazkideak egiten ari zitzaizkion xantaiari aurre egiteko. Gogora dezagun Greziako herriak EBri «ezetz» esan ziola, eta gogora dezagun, halaber, Europako ezker iraultzaile hori ordezkatzera etorri zen «politika berriaren» gobernu horrek –hainbesteko beldurra ematen zuen ezen mila egitura sortu behar izan zituzten, EEE barne, hura garaitzeko– bere herria traizionatu zuela eta gaur egun Grezian eskuinak berriro gobernatzen duela.\nIritsi da garaia ezker iraultzaileak, eta batez ere Europako herrietako Mugimendu Komunistak, bere burua berrantolatzeko, bere historia gogoratzeko eta EBren proiektu inperialistaren aurkako borrokaren lekukoa hartzeko.\nUne honetan, mundu multipolarra zabaltzen ari da, eta inperialismoa –baita europarra ere– ahultzen ari da; orduan gogoratu behar dugu Europar Batasuna klase-borrokaren eta sozialismoaren arrakastaren aurkako erreakzioaren alaba dela. Inperialismoari etxetik ekin behar zaio borrokan.


topic_facet:"Elektrizitatea eta Elektronika (Lanbide Arloa)" topic_facet:"Mantentze-lan elektromekanikoa (Heziketa Zikloa). Erdi maila" topic_facet:"Elektrizitatea eta automatismo elektrikoak (Modulua)" topic_facet:"Instalazioa eta mantenimendua (Lanbide Arloa)" genre_facet:"Curriculumeko baliabideak" author_facet:"FESTO Pneumatik S.A.V."\nProposatutako gaia: Elektrizitatea eta Elektronika (Lanbide Arloa) Proposatutako gaia: Mantentze-lan elektromekanikoa (Heziketa Zikloa). Erdi maila Proposatutako gaia: Elektrizitatea eta automatismo elektrikoak (Modulua) Proposatutako gaia: Instalazioa eta mantenimendua (Lanbide Arloa) Generoa / Forma: Curriculumeko baliabideak Egilea: FESTO Pneumatik S.A.V.\n1 Automatizazioa eta robotika industriala (Heziketa Zikloa). Goi maila Elektrizitatea eta Elektronika (Lanbide Arloa) Elektrizitatea eta automatismo elektrikoak (Modulua) 1 Fabrikazio Mekanikoa (Lanbide Arloa) 1 Fabrikazio Mekanikoko Sistema Automatikoen Programazioa (Modulua) 1 Fabrikazio mekanikoko produkzioaren programazioa (Heziketa Zikloa). Goi maila Gehiago ... 1 Galdaketa eta pulbimetalurgiaren bidezko produkzioa (Heziketa Zikloa). Goi maila Instalazioa eta mantenimendua (Lanbide Arloa) 1 Lan giroko harremanak (Zeharkako Ikasgaia) 1 Lanbide Heziketa 1 Linea automatizatuen muntaia- eta mantentze-lanak (Modulua) Mantentze-lan elektromekanikoa (Heziketa Zikloa). Erdi maila 1 Mekanizazioa (Heziketa Zikloa). Erdi maila 1 Muntaia- eta mantentze-lan elektriko/elektronikoak (Modulua) 1 Neurketa eta Erregulazio Sistemak (Modulua) 1 Sistema automatizatuak (Modulua) Guztiak ikusi ... gutxiago ...


Urtetik urtera, geroz eta arrakastatsuagoak bihurtzen ari dira Zaloako Jaiak - Aiaraldea.eus\nUrtetik urtera, geroz eta arrakastatsuagoak bihurtzen ari dira Zaloako Jaiak\nZaloako Jai Batzordea 2018-07-02 18:30 Kultura Orozko\nEkintza parte-hartzailez beteriko jaiak ospatu dituzte Zaloan asteburuan. Zapatuan paella txapelketak eman zion hasiera festari. Bazkalostean, aldiz, umeentzako eskulan tailerrak eta "kalaka" jolasak egon ziren. Horrez gain, umeentzako puzgarriak egon dira asteburu osoan zehar.\nGaragardo dastaketan ere gero eta jende gehiagok hartzen du parte, eta The Pushermen eta Hilean Bariku Bat taldeen kontzertuekin jo zuen goia jai-giroak. Hala eta guztiz ere, karaoke txapelketarekin goizaldera arte iraun zuen festak.\nIgandeko mezak, bertsolariek, pintxoek eta porra txapelketak eman zioten amaiera jaiei.\nArgazkiak: Zaloako Jai Batzordea\nOtsaileko Donibane Aretoko zinema eskaintza aurkeztu dute\nSalgai daude dagoeneko OrozkoRock jaialdiko sarrerak\n"Iritsi da momentua Hilean Bariku Bat uzteko"\nBakarrizketa eta bertsoa, elkarren eskutik\nOrozkoRock elkartea eta jaialdia aurkeztu dituzte\nOrozkoko trikiti, pandero eta txalaparta ikasleen talentua, oholtza gainean\nOrozkon ere egon ziren atzo Olentzero eta Maridomingi\nMikel Martinez antzezlea Orozkoko bi tabernatan arituko da\nMikologia zaleek Tomas Sautua omendu dute asteburuan\nMaialen Lujanbiok eta Unai Iturriagak girotu zuten ostiral iluntzea Orozkon


Irekia Eusko Jaurlaritza - Gobierno Vasco :: Denbora errealean gluzemia neurtzeko sistema berria Euskadin haurdunaldi aurreko diabetesa duten emakumeetara zabalduko da\nDenbora errealean gluzemia neurtzeko sistema…\nDenbora errealean gluzemia neurtzeko sistema berria Euskadin haurdunaldi aurreko diabetesa duten emakumeetara zabalduko da\n2018.eko irailak 06\nIrailetik aurrera, haurdun dauden edo haurdun geratzeko asmoa duten eta diabetesa duten emakumeei, glukosa monitorizatzeko sistema berria eskainiko die Osakidetzak. Iaztik sistema hori Euskadiko adingabe diabetikoekin erabiltzen ari dira oso emaitza onarekin.\nIrailetik aurrera, Osakidetzak, haurdun dauden edo haurdun geratzeko asmoa duten emakume diabetikoei, gluzemia neurtzeko sistema berria eskainiko die. Iaztik, Euskadiko 18 urte baino gutxiagoko 300 pertsona jada erabiltzen ari dira sistema hori. Oso berria den metodo honen bitartez, adabaki bat ipinita, egunero sastada ugari egin beharra ekidingo da. Horrek pertsona diabetikoen eguneroko bizitza erraztu egingo du. Sentsore-adabakiak odoleko glukosa-maila neurtzen du eta telefono mugikor baten pantailan ikusteko aukera ematen du, orain arte behin eta berriro egin behar izan diren sastada kapilarrak saihestuz.\nHemendik aurrera, 1 motako diabetesa duten eta haurdun geratzeko asmoz kontsultara bertaratu diren berrogeita hamar bat emakume gluzemia neurtzeko metodo berri honetaz baliatu ahal izango dira.\nOsasun sailburu Jon Darponek bereziki zaurgarriak diren pertsona horientzako tresna berriak duen garrantzia azpimarratu du: “Haurdun geratu aurretik diabetesa duten pazienteek odolean glukosa-mailak kontrolatzeko zailtasun berezia duen taldea osatzen dute. Adabakiari esker, intsulina hartu aurreko sastadak ekidingo dituztenez, euren bizi-kalitatea izugarri hobetuko da”.\nTelefono mugikor baten pantailatik glukosa-mailak ezagutzeko sistema berria 2017ko azaroan jarri zen martxan haurren eta gazteen kolektiboentzat. Orduz geroztik 18 urte baino gutxiagoko 308 paziente ari dira erabiltzen. Halaber, medikuaren aginduz eta hainbat egoerari erantzuteko, sentsorea beste 92 helduren esku jarri zen.\nAurrerago, proiektuaren lehen ebaluazioa egitea aurreikusita dago, Euskal Autonomia Erkidegoan diabetesa duten pazienteen multzoan sistema berriaren ezarpena baloratzeko.\nEuropa osoan gaixoen kopuruak, oro har, gora egin arren, Euskadin bere prebalentzia Estatuko batez bestekoaren azpitik dago. Osakidetzaren azterketa baten arabera, Euskal Autonomia Erkidegoan 18 urtetik gorakoen % 10,6rengan eragiten du. Antzeko helburuekin egin ziren azterketetan, berriz, Estatuan prebalentzia % 13,8ko dela ikusi zen.\nBizi-ohitura osasungarriak hartzea gaixotasuna prebenitzeko funtsezkoa denez, 2013-2020 Eusko Jaurlaritzaren Osasun Planak “Euskadiko elikadura osasungarrirako ekimenak” proiektua edo haurtzarotik zahartzaroraino jarduera fisikoaren sustapena bezalako jarduketak sustatzen ditu.\nAsistentzia-arretari dagokionez, Osakidetzako profesionalek gaixotasuna prebenitzeko eta kontrolatzeko egiten duten lan bikainez gain, Osasun Eskolaren eta Paziente Bizia programaren barruan, paziente horien prestakuntza “Nire diabetesa zaintzen” tailerren bidez sustatzen da. Programa horren bidez, dagoeneko, 3.000 pertsona baino gehiagok hartu dute parte.\nVitoria-Gasteiz, 2018ko irailaren 6a\nSAILBURU.MP3 behera kargatu (200 KB)\nGluzemia denbora errealean neurtzeko gailu berria Euskadin diabetesa duten pazienteetara ere zabaldu da\n2017.eko azaroak 11\nOsakidetzak hil honetan, azaroan, ezarriko du 18 urtetik beherako adingabe diabetikoentzat glukosa monitorizatzeko sistema berria, sastadak saihesteko eta bizi kalitatea hobetzeko\nOsakidetzak, aurten, 18 urtetik beherako euskal herritar adingabe Diabetikoentzat, Glukosa Monitorizatzeko Sistema berria ezarriko du, sastadak saihesteko eta bizi kalitatea hobetzeko\nEuskal ijitoen komunitatearen osasuna hobetzeko Osakidetzaren programak Laguntza Soziosanitarioaren Espainiako Sozietatearen saria jasoko du bihar Xixonen\nEuskal ijitoen komunitatearen osasuna hobetzeko Osakidetzaren programak Laguntza Soziosanitarioaren Espainiako Sozietatearen saria jaso du\nOsakidetzak 6.000 “paziente aktibo” inguru prestatu ditu Osasun Eskolaren ahalduntzeko programetan\n2017.eko azaroak 22\nEusko Jaurlaritzak minbizia gainditu duten pertsonen auozaintzarako lehenengo programa jarri du abian\nOsasun Eskolak 2015ean «Paziente Bizia» programan prestatzaile gisa jardundako 219 begiraleen lana aitortu eta eskertu du\nGurutzetako Unibertsitate Ospitaleak eta Lillyk diabetesa duten umeentzako joko hezigarrien gune bat ezarri dute\nOsakidetzak 2016an Paziente Bizia-Paciente Activo programan prestatzaile gisa jardun duten 280 begiraleen lana aitortu eta eskertu du


JARKI-k klase feminismoaren inguruko jardunaldiei bukaera emateko hitzaldia - Jardun Koordinadora\nJARKI-k klase feminismoaren inguruko jardunaldiei bukaera emateko hitzaldia\nHasi aurretik, gogora ekarri nahi dugu atzo urtebete bete zela, espainiar zein frantziar estatuek Euskal Herri Langilearen aurka daramaten gerra estrategiaren baitan soilik uler daitekeen espetxe politika medio, Igor Gonzalez Sola preso politikoa erailketa eman zenetik.\nAzken egunotan, JARKI antolakunde iraultzaileak antolatutako klase feminismoaren inguruko jardunaldietan, emakume langilearen auziaren funtsa; auzi honek XX. mendean eduki duen bilakaera; sistema kapitalistak nola baliatzen dituen bitartekoak hiri baten planteamendu eta ordenamenduan, sexu-genero zapalkuntzari eutsi eta hau sustatzeko; emakume langileak, bai berak zein langile klaseak bere osotasunean pairatzen duen zapalketari aurre egiterakoan, bai Euskal Herrian bai mundu mailan buruturiko borrokak; eta borroka iraultzaileari eustearren, militantzia iraultzaile bat aurrera eramanez jazarriak eta espetxeratuak izandako emakumezko militante iraultzaileen esperientziak jaso eta partekatu ditugu. Emakume langileak sistema kapitalistaren baitan pairatzen duen zapalkuntza forma ezberdinak azalarazi eta honen muinera heltzeko. Jazarpen forma espezifiko honen inguruko kontzientzia zabaldu eta formakuntzan sakontzeko.\nIzan ere, sistema kapitalistak, haize bolada bat bailitzan, emakume langilearen indarraren garra itzaltzen dihardu, hau izaera birproduktiboko zereginetara kondenatuz, honetarako sexu-genero zapalketa baliatzen duelarik, maila produktiboan bere lanaren etekina xurgatzen duen bitartean. Ezinezkoa baita emakume langilearen auzia, emakumeok pairatzen dugun zapalketa prozesu kapitalistatik erauztea, honek bertan baitauka jatorria eta, hortaz, honen muinera jo beharra dago. Honek, hain zuzen ere, feminismoaren auzia klase ikuspegitik edo parametroetatik jorratzea galdegiten du. Emakume langilearen borroka langile klasearen borroka baita, eta langile klaseari ezinezkoa zaio pairatzen duen zapalketari aurre egitea, emakume langileak pairatzen duen zapalketa espezifikoa borrokatu gabe.\nIldo horretatik, borroka horren garra piztu eta indartu beharra dago formakuntzaren bitartez, aktibazioaren bitartez, zapalketaren inguruko kontzientzia sortu beharra dago emakume langileen artean. Oro har, Euskal Herriko langile klasearen artean zapalketaren inguruko kontzientzia zabaldu beharra dago. Horrela lortuko baitugu bakarrik engaiamendua sustatzea, eta zapalketa honi aurre egiteko beharrezkoak diren bitartekari eta antolakuntza markoak sortzea. Azken finean, gure helburua, sugar xume hori borrokaren bitartez sistema kapitalista eta honek sustatutako zapalketa forma oro irauli eta gainditu behar dituen sute bilakatzea izan behar baita.\nHorretarako beharrezkoa da klase feminismoa aintzakotzat hartuz, hau lantzeko praktika politikoa aurrera eramango duten antolakuntza markoak osatzea. Antolakuntza marko hauek, halabeharrez, Euskal Herrian prozesu iraultzailea muturrera eraman behar duen alternatiba iraultzailearen baitan kokatuta egon behar dira. Soilik horrela lortuko baitugu langile klasearen problematikari, euren beharrizanei bere osotasunean erantzuten dien alternatiba iraultzailea osatzea, izaera integraleko alternatiba iraultzailea osatzea. Solasaldia eta eztabaida arazoak identifikatzeko, kontzientziaziorako halabeharrezko baldintza badira ere, ekintzaren bitartez, borrokaren bitartez, eguneroko praktika politikoaren bitartez soilik lortuko baitugu sistema kapitalistari aurre egin, eta emakume langileok pairatzen dugun zapalketari aurre egitea.\nHorregatik, JARKI antolakunde iraultzailetik Euskal Herriko emakume langileei, JARDUN-en baitan antolatzen ari diren marko ezberdinetan parte hartzeko deia luzatzen diegu. Hori baita Euskal Herrian langile klaseak pairatzen duen zapalkuntza forma orori aurre egin eta maila nazionaleko lanketa bat egitea ahalbidetuko duen bide bakarra. Hori dela eta, aurten antolatutako klase feminismoaren inguruko jardunaldiak bide horretan aurre egiteko aurrerapauso apal baina beharrezko gisa jotzen ditu antolakunde iraultzaileak, emakume langileon antolakuntzarako baldintzak eta markoak sortzeko.\nBide horretan, antolakuntza markoak emakume langilearen askapena erdiesteko, eta borroka horretan eskuratutako lorpenak bermatzeko eta ziurtatzeko tresnak baino ez dira. Emakume langilearen askapena ez baita etorriko inolako antolakunde edota gobernuren eskutik, bere aktibazio eta berak aurrera eramandako borrokaren eskutik baizik.


XXXVI. ZUMAIAKO HERRI LASTERKETA – 2020 – Lasterketak.eus\nZumaiako Udalak eta Zumea elkarteak Zumaiako Herri Lasterketa antolatzen dute.Zumaiako Lasterketa Herrikoia otsailaren 15ean egingo da, arratsaldeko 15:45ean eskola umeak, eta 17:00etan helduen lasterketak izango dira\nForuen Enparantza, 1. 20750 – Zumaia (Gipuzkoa/Guipúzcoa)\nTel.: 629503369 / [email protected]\nLuzea (10km.200 m.):zenbakia-txipa: 13 €\nMotza (5km.600m.): zenbakia-txipa: 11 €\nInternetik izen-emate itxiera: otsailak 15, larunbata, 12:00etan.\nProbako astean ematen bada baja, aldiz, ez da dirurik itzuliko.\nEgunean bertan: Otsailaren 15ean, itsaskiroldegian. (12:00-16:15)\nLasterketa luzea (10.200 m.): 15 €\nLasterketa motza (5.600 m.): 13 €


LEKATAKO ALEAK; LEKALEAK – Guraso.eus\nLEKATAKO ALEAK; LEKALEAK\n2017-01-04\tMaite Garitano\tIruzkinik ez\nUrtea amaitzekotan dagoenez eta gurasoak.com-ek berriz atea jo didanez, elikadura gaiak bueltan hartu eta lekaleez idazteko aprobetxatuko dut oraingoan. Batez ere, Azaroaren 24an (Dietista-Nutrizionisten nazioarteko eguna), 2016. urtea lekaleen nazioarteko egun bezala aurkeztu zutelako.\nSarrera gisa, elikagai konkretuen ekarpenaz mintzatzea ez dudala oso gustuko, edo ez naizela eroso sentitzen, aipatu nahiko nuke. Batez ere horrelako gaien aurrean, elikagai konkretuak mitifikatu edo beraien ekarpen onuragarri zein kaltegarriak magnifikatzeko joera duelako gizarteak. “Nutricionismo” fenomenoa deritze hainbat profesionalek.\nBaina garrantzitsua iruditzen zait haurren elikadurari buruzko aholkuak plasmatzen ditudan txoko honetan, lekaleei tartetxo bat eskaintzea. Batez ere, orokorrean (heldu edo haurretan), elikagai talde honen kontsumoa behar baiño baxuagoa delako. Azken urteetan kontsumo datuak nabarmenki jatsi dira. Baliteke beste jaki edo produktu batzuek beraien lekua ordezkatu izana.\nAipatu izan ohi dudan bezala, elikadura osasuntsu batek oinarria landare jatorriko elikagaietan dauka. Barazki eta frutatan printzipalki. Baina lekale, fruitu lehor, zereal osoek eta olio birjin extrak ere badute bere pisua. Lekaleen asteko kontsumo aholkua 3-4 alditan dago (intolerantzia edo alergiarik egon ezean).\nOstera, elikagai hauek gure elikaduran barneratzeak ez gaitu jaki prozesatuak (bolleria, haragikiak, aurre prestatuak, esneki elaboratuak, freskagarriak…) kontsumitzeak eragiten dizkiguten kalteetatik (txantxarra, gluzemi mailan desoreka, hipertentsioa, ..) babestuko. Beharrezkoa dugu azken hauen presentzia gure elikaduratik aldentzea kalte hauek jasan nahi ez baditugu.\nLekaleak hainbat ipuin magikotan agertu diren arren, gainontzeko jakiak bezala, ez dute propietate magikorik. Artean, badakigu hainbat nutriente interesgarritan aberatsak direla. Zuntza, karbohidrato konplexuak, kaltzioa, burdina eta B taldeko bitaminatan besteak beste. Izan ere, garbantzu batzuek ez dute haragikiek (adibidez; saltxitxak) eskaintzen dizkiguten koipe ase eta gatzak izango. Ezta galleta biribil marroiek eskaintzen dizkiguten azukre, koipe ase, trans koipe eta gehigarri artifizialak. Ezta patezko ogitarteko batek suposatzen duen gatz eta Koipe aseak.\nTalde zabala dugu lekaleen erreinua. Barietate zabaleko taldea, alegia. Gustukoen ditugunak aukeratu ditzakegu; garbantzu, dilista gorriak, dilista berdeak, dilista beltzak, ilarrak, babarrun zuriak, babarrun gorriak, lima babarrunak, azukiak, … edota ezagutzen ez genituenak dastatzera anima gaitezke.\nSukaldean irtenbide anitzeko jakiak dira eta erakargarriak izateko errezeta ugari aurki daitezke; garbantzu eta olo opilak, dilista gorrien patea, baba eta arrozezko “saltxitxak”, dilista sopa, ilar eta barazki paella, humusa, … bestalde, jatordu printzipaletan (bazkari edo afari) zein askari edo hamarretakoan kontsumitu ditzakegu. Gabonetako mahaian ere izan daitezke protagonista apartak.\nLekaleak sukaldatzearen harira, kontutan izan: Komenigarria dela sukaldatu aurretik 6-8 orduz beratzen uztea eta ondo egostea. Horrela, eskaintzen duten nutrienteak hesteek bere osotasunean xurgatu eta gorputzean asimilatzea, (lekaleek) bere egituran izan ditzaketen antinutrienteen lana oztopatzea eta bide batez digestioa erraztea posible izango da.\nNoiz hasi lekaleak kontsumitzen? Elikadura osagarriarekin hasteko aurkitu izan ohi diren egutegiak alde batetara uztea komenigarria litzateke. Hainbat Ikerketek erakutsi dutenez, ez dauka berebiziko garrantzirik zein elikagaiekin hasi eta jarraitu. Alergia/intolerantzia arriskua ez da ordena horren menpeko den zerbait. Haatik, elikagai berrien aurkezpena, kasu honetan lekaleak, poliki-poliki egingo dugu. Kontutan izanik ez dela gomendagarria jakien barneratzea (orokorrean) 6.hilebetea baino lehen egitea. Haurraren seinaleei erreparatu beharko diegu noiz hasi jakiteko. Gainera nutriente iturri nagusia edoskitzea (amagandikoa edota artifiziala) izango da haurrak urtebete izan arte gutxi gora behera.\nBaina lekaleen egiturak (gogorra, txikia eta biribildua) arrisku bat aurkezten du. Eztarrian gelditzeko arriskua besteak beste. Izan ere, txikiak eta gogorrak dira. Hala, aurkeztuko dugun era eta momentuak haurraren adinaren edo manipulatzeko gaitasunaren araberakoa izateak berebiziko garrantzia dauka. Hasiera batean, asko egosiak eta apurtuak, hanburgesatan, pate erara, eskuekin apurtuak, saltsatako osagai izanik, … eskaini ditzakegu.\nGuzti honekin geure eta txikitxoen menuetan lekaleen presentzia indartzera gonbidatzen dizuet. Sukaldean saltseatu eta errezeta berriak deskubritu txikitxoen eskuen laguntzaz.\nIruzkinik ez "LEKATAKO ALEAK; LEKALEAK"


Bisigua – Mantala\nBisigua / Pagellus bogaraveo.\nEuskal Herriko Gabon gaueko afarian, duela urte gutxi arte, bisigurik ez jatea pentsaezina zen; plater nagusia izaten zen. Ohitura hori aspaldikoa zen, lehen haragi-uzte garaia zenez, afaltzeko arraina jan behar zelako eta garai hori bisiguaren denboraldia zelako. Haragi-uztea egiteko betebeharra bertan behera geratu zenean, Gabonak bisigua janez ospatzeko tradizioari eutsi zitzaion.Gaur egun, arrain irrikatuena izaten jarraitzen du, baina arrain arrunta izateari utzi, eta luxuzko plater bihurtu da. Horregatik, euskal herritarrok Gabonak bisigua jan gabe igarotzera ohitu behar izan dugu.\nGaur egun, espezie hau desagertzen ari da; amuarekin artisau eran harrapatutakoa bai, behintzat. Hala harrapatzen zituzten oso aspalditik, ohiko arrantza-tokietan. Ez dago garbi harrapaketaren murrizketa gehiegi ustiatzeagatik, kostaldeko kutsaduragatik edo bi arrazoiengatik gertatu den.\nHala ere, gero eta bisigu gutxiago dauden arren, prestatzeko arteari eta bisiguaren inguruko kultura gastronomiko osoari eutsi zaie. Arrantza tradizio handia daukan Orio herriko kaleetan ibiliz, bisiguak bertako ikur garrantzitsuenetako bat izaten jarraitzen duela ikus dezakegu. Hango kaleetan, arrainak eta haragiak ikatz begetalarekin erretzen dituzten hamabostetik gora jatetxeen parrillak aurkituko ditugu, eta horietan guztietan plater nagusia bisigua parrillan da, Orioko eran egina.\n2008. urtetik, Orion Bisiguaren Festa egiten dute; hau da, bisigua plater nagusitzat dauzkaten sukaldaritza jardunaldiak. Txingarretan erretako 600 errazio bisigu baino gehiago banatzeaz gain, beste produktu batzuk dastatu eta jai giroko jarduerak egiten dituzte.\nBisigua esparidoen familiako arraina da. Gorputz obala dauka, pixka bat zapaldua. Normalean, 15-20 cm-ko luzera dauka, baina 70 cm-ra ere irits daiteke, eta gehienez ere 4 kiloko pisua. Buru ertaina dauka, begi handiak eta aho txiki samarra. Arrosakara da, bizkarraldean tonu gorrixkak dauzka eta sabelaldean zein alboetan zilar-grisak, begiaren irisa arrosa bizia da eta hegalak arrosakarak. Albo-lerroaren hasieran orban ilun beltzaxka bereizgarria dauka. Krustazeoak, zizareak, moluskuak eta hondoko arrain txikiak jaten ditu. Arrain hermafrodita da. Bisigu gazte guztiak arrak dira eta, urte batzuk igarotakoan, eme bihurtzen dira.\nBere haragia oso estimatua da, zuria, oso gogorra eta kolageno asko dauka. Kolageno horrek ukitu berezia eta zapore bikaina ematen dizkio. Oso fresko ez dagoenean, orban beltzak argitzeko edo desagertzeko joera izaten du. Neguan, maila gorenean egoten da. Horregatik, Gabonetako ohiko platera da, baina urtean zehar eskaria gero eta handiagoa da; batez ere, goi-mailako sukaldaritzan. Prestatzeko modu asko daude, egosita, frijituta, erreta, gisatuta eta eskabetxean egiteko aukera ematen duelako, baina txingarretan erreta (edo, bestela, labean edo plantxan) sumatzen da gehien bere zaporea.\nAtlantikoko ekialdean (Norvegiatik Mauritania aldeko Lurmutur Zuriraino) eta Mediterraneoko mendebaldean daude. Kostaldeko uretako hondo arrokatsuetan bizi dira. Zenbat eta zaharragoak izan, orduan eta sakonera handiagoan egoten dira eta 300 edota 700 metroko sakoneraraino iristen dira. Arrain gazteak kostaldetik gertuago egoten dira eta helduak ezpondan; bereziki, hondo lohitsuetan. Tretzarekin arrantzatzen dituzte eta, batzuetan, arrastearekin eta tresmailarekin.\nBixigu 1; 6 gr baratxuri, pipermin lehor 1, perrexila, oliba-olioa, gatza, eta ardo-ozpina\nBixugua garbitu eta ezkatak kendu.\nPerrexila txikitu eta baratxuria eta pipermin lehorra xerratan moztu.\nOlioa eta gatza bisiguan igurtzi.\nBisigu-ontzi bat edukiz gero, bisigua sartu, bestela bisigua txingarretan jarri.\nBizkarrezurra erraz atera daitekenean, bisigua sutatik kendu.\nIreki bixigua, hezurrak kendu eta erretilu baten gainean jarri.\nGatza eta ozpina gehitu.\nZartagin batean, gehitu olioa eta gorritu baratxuriak eta piperminak.\nBaratxuriak kolorea hartzen hasten direnean, sutatik kendu eta olioa bixiguaren gainean bota, honen likido eta ozpinarekin nahastu dadin.\nBixiguaren erretiluan gelditu den likido guztia sartaginera bueltatu, perrexil txikitua gehitu eta mugimendu zirkularrekin saltsa loditu.\nJarri bixiguaren gainean.


Nesles - Wikipedia, entziklopedia askea.\nGuy FEUTRY (2014-2020)\n50° 37′ 38″ N, 1° 39′ 23″ E / 50.627222222222°N,1.6563888888889°E / 50.627222222222; 1.6563888888889Koordenatuak: 50° 37′ 38″ N, 1° 39′ 23″ E / 50.627222222222°N,1.6563888888889°E / 50.627222222222; 1.6563888888889\nCondette, Halinghen, Neufchâtel-Hardelot eta Verlincthun\nNesles Frantziako udalerria da, Pas-de-Calais departamenduan dagoena, Hauts-de-France eskualdean. 2013an 1.047 biztanle zituen.\n2007an Nesles udalerrian erroldatutako biztanleak 1.047 ziren. Familiak 343 ziren, horien artean 64 pertsona bakarrekoak ziren (12 bakarrik bizi ziren gizonak eta 52 bakarrik bizi ziren emakumeak), 80 seme-alabarik gabeko familiak ziren, 179 seme-alabak dituzten bikoteak ziren eta 20 seme-alabak dituzten guraso-bakarreko familiak ziren.\n2007an 376 etxebizitza zeuden, 359 familiaren etxebizitza nagusia ziren, 3 bigarren erresidentzia ziren eta 14 hutsik zeuden. 367 etxeak ziren eta 8 apartamentuak ziren. 359 etxebizitza nagusietatik 247 bere jabearen bizilekua ziren, 105 alokairuan okupaturik zeuden eta 7 doan lagata zeuden; 1ek gela bat zuen, 5 etxek bi zituzten, 30 etxek hiru zituzten, 122 etxek lau zituzten eta 201 etxek bost zituzten. 234 etxek euren parking plaza propioa zuten azpian. 172 etxetan ibilgailu bat zegoen eta 117 etxetan bat baino gehiago zituzten.\nNesles udalerriko biztanleria-piramidea 2009an .\n2007an lan egiteko adina zuten pertsonak 670 ziren, horien artean 442 aktiboak ziren eta 228 inaktiboak ziren. 442 pertsona aktiboetatik 362 lanean zeuden (225 gizon eta 137 emakume) eta 80 langabezian zeuden (39 gizon eta 41 emakume). 228 pertsona inaktiboetatik 40 erretiraturik zeuden, 77 ikasten zeuden eta 111 "bestelako inaktibo" gisa sailkaturik zeuden.\n2009an Nesles udalerrian 364 unitate fiskal zeuden, 979 pertsonek osaturik. Pertsona bakoitzeko diru-sarrera fiskalaren mediana urteko 14.169 euro zen.\n2007an zeuden 13 komertzioetatik, 1 erauzte enpresa zen, 5 bestelako produktu industrialen fabrikazioko enpresak ziren, 1 eraikuntza enpresa zen, 1 ibilgailuen saltze eta konpontze enpresa zen, 1 ostalaritza eta jatetxe enpresa zen, 2 higiezinen enpresak ziren, 1 administrazio publikoko enpresa zen eta 1 «beste zerbitzu jarduera batzuk» multzoan sailkatutako enpresa zen.\n2000. urtean Nesles udalerrian 3 nekazaritza-ustiategi zeuden.\nNeufchâtel-Hardelot (1,5 km)\nVerlincthun (1,6 km)\nHalinghen (3,6 km)\nWidehem (4,6 km)\nDannes (4,7 km)\nHesdin-l'Abbé (4,8 km)\nIsques (5,2 km)\nTingry (5,3 km)\nBNF: 152690447 (data)\nOrriaren azken aldaketa: 30 abendua 2019, 08:06.


Portugaleten Giako ama birjinaren jaia izan da.\nPortugaleten Giako ama birjinaren eguna ospatu dabe. Alde Zaharreko Koskojales kalean balkoi guztiek ondo atonduta egon dira, Portugaleten urtean zehar San Rokeak eta San Nikolas egunak itzelezko garrantzia daukie baina urteko egunik handiena Giako ama birjinaren eguna dala dinoe bertako biztanleek. Hitzordurik nagusiena arratsaldeko hiruretan izaten da beti milaka ta milaka pertsonek ama birjinari buruzko abesti herrikoiak kantetan hasten diranean. Eider Andres Portugaleteko kodrilen batzordeko ordezkaria da.\tEider Andrés\nportugalete, giako ama\tAlbiste gehiago\tHizkuntza eskubideak bermatu arte lanean jarraituko dau Behatokiak Geroa Bairentzat murritzaileak dira Rajoyren neurriak


Bideberri Institutuko ikasleek hondakinen bilketa hobetzeko lanak egin dituzte - Eskolan Konposta\nBideberri Institutuko ikasleek hondakinen bilketa hobetzeko lanak egin dituzte\nAzkeneko aste hauetan Donostiako Bidebieta auzoan kokatuta dagoen Bideberri Institutuan ikasleekin batera eraikin kanpoan sortzen diren hondakinen bilketarako hobekuntzak egin dituzte.\nBetidanik kaleetan aurkitu izan ditugun zakarrontzi txuriak ere bazituzten ikastetxe honetan eta jolasgune ezberdinetan sakabanatuta zeuden. Ikasleekin batera zakarrontzi hauek garbitu eta kolorez margotu dituzte, bilduko den hondakinaren arabera, eta multzoka jarri dira. Honekin ikasleek hondakinak ondo birziklatzeko aukera izango dute.\nAgenda 30eko ekintzen barruan burututako jarduera hau baratzaren hobekuntzarekin lotu da, baita konpostagailu berrien muntaiarekin ere. Honela, hiru konpostagailuz osatutako konpostagune bat dute orain.\n← Konpostagune berria Orereta Ikastolan


Irakasbil: Hizkuntza Modernoen Zentroaren ibilbidea (25 urte)\nHizkuntza Modernoen Zentroaren ibilbidea (25 urte)\nAforismoaren etekin didaktikoa (autozuzenketa)\nby Hasier Agirre Aranburu - osteguna, 20 otsaila 2020, 12:33\nBeheko esteka horretan Europako Kontseiluko Hizkuntza Modernoetarako Zentroaren azken 25 urteetako ibilbidea duzue eskuragai:\nArgitalpena hala frantsesez nola ingelesez irakur daiteke: berrikuntzaren sustapena hizkuntzen didaktikan, konpetentzien bilakaera eta aipatutako zentroko adituen eta estatukide ezberdinetako erakundeen arteko hartu-emana jorratzen dira, besteren artean. Azken puntu hori bereziki interesgarria eta esanguratsua da, Montenegro (500.000 mila biztanle) edo Eslovenia (bi milioi inguru biztanle) bezalako herri neoindependenteen esperientziari buruzko zertzelada batzuk eskaintzen baitira.\nEr: Hizkuntza Modernoen Zentroaren ibilbidea (25 urte)\nby ainara maya urroz - ostirala, 21 otsaila 2020, 2:18\nZuk igorritako estekatik deskargatu dut frantsesezko dokumentua:\nEuropako Kontseiluko Hizkuntza Modernoetarako Zentroaren azken 25 urteetako ibilbidea CELV-contextes-changeants-competences-en-evolution-FR_23012020_120951\nEta interesgarri deritzot...\neta bestalde, gaur ARGIAn atera den elkarrizketa sakona irakurri dut, Anjel Lertxundiri egina Zarautzetik Getariara bidean erantzuna:\n(...)Euskarak nola eta zertan eman dezakeen ugariago. Buru pentsalariak falta dira hor goian, administrazioan, zein premiak dauden pentsatuko dutenak, euskaratik.(...)\nby Hasier Agirre Aranburu - astelehena, 24 otsaila 2020, 12:55\nPrimeran, Ainara! Irakurriko dut Lertxundirena.\nby ainara maya urroz - astelehena, 24 otsaila 2020, 2:19\nIrakurri dut... eta gaurkotasun handikoa helduen bigarren hizkuntzaren irakaskuntzan... eskerrik asko honen berri emateagatik! agian iruzkin bat egitea Europako zentro komun honen inguruan intereseko litzateke?\nTestuinguru aldakorrak, gaitasun ebolutiboak: 25 urteko berrikuntza inspiratzailea hizkuntzaren hezkuntzan\nArgitalpen honek funtsezko etapa bat ospatzen du Hizkuntza Modernoen Europako Zentroaren historian: 25. urteurrena. Bere helburu nagusiak ECMLren lorpenak berrikustea eta erakustea dira, bere proiektu eta argitalpen ugarietan islatzen den bezala, eta lorpenak Europako Kontseiluaren lanik zabalenean jartzea, aurten 70. urteurrena ospatzen baitu. Hizkuntza-hezkuntzaren abangoardian lan egiten duten nazioarteko adituen ekarpenak biltzen ditu, baita ECML proiektuen emaitzak babesteko eta ezartzeko ardura duten alderdi interesdunenak ere.


topic_facet:"Mekanizazioa (Heziketa Zikloa). Erdi maila" topic_facet:"Automatizazioa eta robotika industriala (Heziketa Zikloa). Goi maila" topic_facet:"Fabrikazio-teknikak (Modulua)" topic_facet:"Fabrikazio Mekanikoa (Lanbide Arloa)" topic_facet:"Lanbide Heziketa" topic_facet:"Automatismo Elektrikoak, Pneumatikoak eta Hidraulikoak (Modulua)" topic_facet:"Instalazioa eta mantenimendua (Lanbide Arloa)" author_facet:"R-400"\nProposatutako gaia: Mekanizazioa (Heziketa Zikloa). Erdi maila Proposatutako gaia: Automatizazioa eta robotika industriala (Heziketa Zikloa). Goi maila Proposatutako gaia: Fabrikazio-teknikak (Modulua) Proposatutako gaia: Fabrikazio Mekanikoa (Lanbide Arloa) Proposatutako gaia: Lanbide Heziketa Proposatutako gaia: Automatismo Elektrikoak, Pneumatikoak eta Hidraulikoak (Modulua) Proposatutako gaia: Instalazioa eta mantenimendua (Lanbide Arloa) Egilea: R-400\nAutomatismo Elektrikoak, Pneumatikoak eta Hidraulikoak (Modulua) Automatizazioa eta robotika industriala (Heziketa Zikloa). Goi maila 1 Elektrizitatea eta Elektronika (Lanbide Arloa) Fabrikazio Mekanikoa (Lanbide Arloa) 1 Fabrikazio Mekanikoko Sistema Automatikoen Programazioa (Modulua) 1 Fabrikazio mekanikoko produkzioaren programazioa (Heziketa Zikloa). Goi maila Gehiago ... Fabrikazio-teknikak (Modulua) 1 Galdaketa eta pulbimetalurgiaren bidezko produkzioa (Heziketa Zikloa). Goi maila 1 Instalazio domotikoen eta automatikoen konfigurazioa (Modulua) Instalazioa eta mantenimendua (Lanbide Arloa) Lanbide Heziketa 1 Mantentze-lan elektromekanikoa (Heziketa Zikloa). Erdi maila Mekanizazioa (Heziketa Zikloa). Erdi maila 1 Sistema automatizatuak (Modulua) 1 Sistema elektroteknikoak eta automatizatuak (Heziketa zikloa). Goi maila 1 Sistema sekuentzial programagarriak (Modulua) Guztiak ikusi ... gutxiago ...


O 15.01.06 Profily plastové v iSTAVinfo.\n15.01.06 Profily plastové Firmy\nBH-PLAST, spol. s r. o.\nGEALAN Fenster - Systeme\nLIKOV s. r. o.\nLUČEBNÍ ZÁVODY a. s. KOLÍN\nPRAKTICKÉ PLASTY, spol. s r. o.\nRONN Water Management s. r. o.\nSARGON a. s.\nSH Profil, s. r. o.\nádost o více informací o produktech zařazených do skupiny 15.01.06 Profily plastové\nArchiv novinek: Roplasto, s. r. o. uvádí sedmikomorový plastový systém se středovým těsněním (26. 5. 2009)\n(15.01.02) Profily hliníkové\n© 2007–2015 Business Media CZ, s. r. o.  Profily výrobců a dodavatelů, informace o produktech, firemní materiály, technické listy a CAD detaily  Profily plastové.


Mutiloa - Ormaiztegi Bide Berde Eguna: inguruko landareak ezagutzen\nGiro paregabea eta parte hartze handia izan zen aurreko larunbatean Mutiloa - Ormaiztegi VIII. Bide Berde Egunean.\nZumalakarregi Museoaren aurkezpena Donostian\nApirilak 6 eta 8, Zumalakarregi Museoa Explore San Sebastian Regioneko turismo bulegoan egongo da bere eskaintza aurkezten.\nFeillet ahizpei buruzko erakusketa birtuala sarean.\nZumalakarregi Museoak Baionako Euskal Museoaren lankidetzarekin, egundaino ezagutzen ditugun lehenengo euskal emakume margolariak aurkeztu genituen Ormaiztegin eta Baionan burutu ziren bi erakusketetan, alegia, "Hélène & Blanche Feillet: Emakume margolari aitzindariak XIX. mendeko Euskal Herrian" izenburua jaso zuenean. Gaur, martxoak 8, egun aproposa iruditu zaigu erakusketa hura modu birtualean sareratzeko. Disfruta ezazue bi emakume hauek egindako lanarekin.\n« Aurreko 20 elementuak Hurrengo 20 elementuak » 1 ... 3 4 5 6 7 8 9 ... 15


GPSa eta telefonoa duten erlojuak, haurrak kontrolatzeko: jakin behar duzun guztia | Consumer\nGPSa eta telefonoa duten erlojuak, haurrak kontrolatzeko: jakin behar duzun guztia\nSmartwatch horiei esker, une oro jakin dezakete gurasoek seme-alaben kokapena eta egoera; haurrei, berriz, konfiantza, segurtasuna eta autonomia ematen diete.\nEguraldi ona eta uda iristean, haurrek denbora gehiago ematen dute aire librean lagunekin, gutxi gorabehera gurasoengandik urrun. Edo helduagoak dira eskolara edo eskolaz kanpoko txandara bakarrik joateko. Azken urteotan, haurrak babesteko eta segurtasun handiagoa izateko, gurasoek teknologia berriak erabiltzen dituzte seme-alabak non eta nola dauden jakiteko, helduekin gertatzen den bezala. Eta are gehiago aurten, alarma-egoera eta Tenerifeko nesken desagerpena direla eta. Izan ere, erloju adimendunen (smartwatch) salmenta izugarri handitu da, adin txikikoentzako GPSarekin. Hurrengo lerroetan azalduko dizugu nola funtzionatzen duten gailu horiek, zer ezaugarri dituzten eta zer egin behar duzun gailu bat eskuratu nahi baduzu. Baina, lehenago, mota horretako aparatuen zenbait arazo legal eta psikologiko aztertuko ditugu.\nHaurrentzako GPSa duten smartwatchak: abantailak eta eragozpenak\nGPSa duten jarduera-eskumuturrekoak eta -giltzatakoak daude. SOS botoi bat dute, eta, sakatzean, SMS bat bidaltzen dute beren lokalizazioarekin konektatuta dauden pertsonen telefonora. Txikienen artean (4-12 urte), ordea, GPSa eta telefonoa duten erlojuak dira nagusi, mugikorren atarikoa. Zergatik?\nUne oro gure seme-alaben kokapena ezagutzeko eta ondo daudela berresteko egokiak dira. Haiei ere konfiantza eta segurtasuna ematen die, lasaiago sentitzen dira, badakitelako keinu txiki batekin gurasoei dei diezaieketela eta berehala aurkitzen dituztela. Aldi berean, autonomia eta erantzukizuna sustatzen dituzte. Oso erabilgarriak dira eskolara, eskolaz kanpoko jardueretara edo kirola urrutira doazenean, baita lagunekin edo kanpamentura doazenean ere. Baina, batez ere, leku handietara joaten garenean eta jende asko joaten denean. Topagune bat finkatzea, galtzen diren ikusteko, estrategia ona da, baina arakatzaile horietako bat eskumuturrean eramatea. Edo ez? Haiek babesteko egokienak dira?\nAmaya Prado psikologoak gomendatuko lituzke, baldin eta helburu normalizatua badute eta gurasoek zerbait gertatzeko beldur badira, baina ez dago halako arriskurik. Galdu edo ken ditzakeelako, eta ez du horregatik izua sartu behar. Gainera, kontuan hartu behar dugu ezin ditugula gure seme-alabak uneoro kontrolpean eduki. Ez da osasuntsua, ez gurasoentzat, ez seme-alabentzat. Ona da prebentzio gisa edukitzea, baina txikienei beldurrik transmititu eta kutsatu gabe. Gehiegizko babesa eta beldur irrazionala litzateke”.\nHorrez gain, Jorge Campanillas zuzenbide teknologikoko abokatuak ere parte hartu du kontrolean: “Erabateko kontrola ezinezkoa da, eta oreka oso zaila. Baina segurtasunagatik askatasuna kentzen badugu, ez dugu bietako bakar bat ere mereziko”. Aditu horrek uste du tresna horiek erabilgarriak direla, baina zentzuz eta adin txikikoen eskubideez kontzienteki erabiltzen direla dio. “Gurasook guraso-ahala eta zaintzeko betebeharra ditugu: babestu egin behar ditugu, haiek zaindu eta haien segurtasuna zaindu (Kode Zibilaren 154. artikulua). Baina haurrek eta nerabeek ere intimitatea eta pribatutasuna izateko eskubidea dute”, gogoratu du Adingabeak Babesteko 1/1995 Legearen 4. artikuluak dioena.\nOrduan, zer aukera ditugu guraso gisa gure seme-alabak erloju edo GPSdun mugikor horiek erabili gabe babesteko? Pradok, Madrilgo Psikologoen Elkargo Ofizialeko kideak, “arrisku-egoera batean edo galduta dauden egoera batean zer egin erakusten die. Hori nola konpondu zaintzea baino gomendagarriagoa da, huts egin eta gehiago izutu gaitzaketen tresna teknologikoak baitira”. Eta nerabeen kasuan, psikologoak uste du “komenigarriagoa dela konfiantza-giroa sortzea, gure semeak zer egin duen eta kontrolatu behar izan dituen kontatzeko. Gustatuko litzaiguke norbaitek gu kontrolatzeko GPS bat jartzea?”.\nGPSa eta haurrentzako telefonoa dituen erloju batek nola funtzionatzen duen\nHelduentzako smartwatchen antzera, GPSa eta haurrentzako telefonoa duten erlojuek ez dute soilik ordua modu digitalean erakusten. Gailu koloretsu horiek telefono mugikorrek eskaintzen dituztenen oso antzeko ezaugarriak dituzte, baina ez dute Interneterako sarbiderik —eta, beraz, ez dute Sarearen berezko arriskurik—, eta merkeago. Hauek dira funtziorik ohikoenak:\nHaurren bilagailua. Erloju horiekin, GPSari esker (Kokapen Sistema Globala), gurasoek une oro dakite semearen kokapena, denbora errealean, mugikorretan instalatutako Google Maps aplikazioaren bidez. Zure ibilbidea beti kontrolatuta egongo da. Batzuek azkenaldian egindako azkenak ere gordetzen dituzte.\nSegurtasun eremua. Gailuak haurra zein sektoretan mugitu behar den zehazteko aukera ematen du: mugatutako segurtasun-eremutik ateratzen bada, erlojuak jakinarazpen baten bidez jakinaraziko die gurasoei.\nSOS botoia. Larrialdietan aktibatzen da. Haurra mehatxupean sentitzen bada, segundo batzuez sakatu, eta erlojuak aurrez ezarritako kontaktuetara bidaltzen du bere kokapena edo deitzen die. Oso erabilgarria da eskolako jazarpen-kasuetan jarduteko.\nTelefonoa. NanoSIM txartelak mugikorrak balira bezala erabiltzen dituzte; beraz, deiak eta bideo-deiak egin daitezke, aurrez definitutako testu-mezuak edo ahots-mezu laburrak bidali arte. Baina haurrak gurasoek zehaztutako telefono-zenbaki gutxi batzuekin bakarrik jar daitezke harremanetan: amarekin, aitarekin, aitonarekin edo arrebarekin, adibidez, eta larrialdietarako 112 zenbakiarekin.\nDei espioia edo isila. Eredu batzuen arabera, mikrofonoari esker, gurasoek seme-alabei eta inguruan duten guztiari entzuten diote, haurra konturatu gabe. “Grabatzen badute, arazoak sor ditzakete. Elkarrizketak grabatzea komunikazio-sekretuaren kontra joan daiteke: ezin da argitu, ez argitaratu, ez zabaldu. Izan ere, nahiz eta umeez ari garen, nor egon daitekeen inguruan. Kontuz ibili behar da produktu espioi horiekin”, esan du Campanillasek.\nKamera. Kameradun erlojuak ere badaude, eta txikiaren inguruko argazkiak egiteko aukera ematen dute. Eta blokeo-sistema dute, desegoki bat saihesteko. “Gero, inguruko irudi horiek Interneten argitaratzen badira, ohoreari, irudirako eskubideari eta hirugarrenen datuen babesari eragin diezaiekete”, gogoratu du adituak.\nBeste eginkizun batzuk. Erlojuak iratzargailu, alarma eta linterna gisa dituen aplikazioak asko baloratzen dituzte haurrek. Eta gurasoen aldetik, ‘ez gogaitzea’ funtzioa, baliagarria baita eskolan edo gurasoek erabakitzen dituzten ordu jakin batzuetan deskontzentratu ez daitezen (ohera joan). Gailu batzuek podometroa, kalkulagailua, hezkuntza-jokoak, jarduera fisikoaren erronkak eta Bluetooth ere badituzte.\nZer egin behar duzu haurrentzako GPSa duen erloju bat erosi aurretik?\nGPSa eta telefonoa duen erlojua aukeratzea, batez ere, guraso gisa ematen diogun erabileraren eta haurra nolakoa den. Aurrekoei dagokienez, urkilak 35 dira oso sinpleentzat, eta 90 euro inguru. Hala ere, garrantzitsua da hau kontuan hartzea:\nNeurriak eta pantaila. Ez du tamaina handiegia izan behar, ez deseroso ez astun gerta ez dadin. Hala ere, sentsore bat ere izaten dute (azelerometroa), adingabeak eskumuturrekoa kanporatzen duela detektatzen badu gurasoei ohartarazteko. Ukimenezkoa, noski, baina umea oso txikia bada, botoiak erraz aktibatu behar dira. Eta garrantzitsua da distira eta kontrastea handiak izatea, pantaila kanpoaldean ikusteko.\nMaterialak. Ura, zipriztinak, hautsa eta, ahal bada, antikhokeak jasaten ditu. Egokiena da silikona ergonomikoko uhala eta belarria izatea, eskumuturrera egokitzeko.\nGeolokalizazioa. Adingabearen jarraipen zehatza egiteko, erlojuak GPS txip bat izan behar du. Posizionamendu Globaleko Sistema 24 satelitez baliatzen da, eta, trilaterazioaren bidez, gailuaren kokapen zehatza zehazteko gai dira. A-GPS edo Assisted GPSak kokapena hasteko prozesua azkartzen du; horretarako, aparatutik gertu dauden antenen datuak erabiltzen ditu. WiFi konexioa ere beharrezkoa izan daiteke, baita LBS (Location Based Services) ere. Horretarako, sare mugikor bat erabiltzen du, telefonia mugikorreko antenen triangulazioan oinarrituta. Konektibitatea, beraz, funtsezkoa da.\nAutonomia. Komeni da bateriak gutxienez 24 ordu irautea, eta egunero kargatu beharrik ez izatea.\nMarkak. Espainiako edo Europako markak eta zerbitzu tekniko propioa dutenak aukeratzea da onena; hala, Europako merkatuarekin bateragarriak diren gailuak direla eta bezero espezializatu eta eskuragarriari arreta ematen diotela ziurtatzen duzu.\nMugikorren geolokalizazio jarraituaren alternatiba\nMugikorra duten aurre-nerabeen kasuan, etengabeko bilaketa-aplikazioetarako aukera izan daiteke kokapena denbora errealean bidaltzea beharrezkoa den kasu jakin batzuetan, adibidez, bizikletaz kilometro batzuk egiten direnean. WhatsApp gisako aplikazioen bidez eta telefonoaren GPSari esker egin daiteke. Familiako taldera bidal dezakegu, adibidez, edo banakako txat batera. Google Maps-ek, halaber, nahi eta behar den denboran partekatzeko aukera ematen du. Aukera horiek adingabearekin adostu behar dira, hau da, baimena izan behar da.\nerloju gps-eu smartwatch\nNola lagundu haurrari autonomo izaten


Kontratatzailearen profila - Serantes Kultur Aretoa\n2017ko Otsailak 27\n2016ko Abenduak 5\n2016ko Abenduak 23\n2016ko Ekainak 6\n2015eko Ekainak 1\nSERANTES KULTUR ARETOAREN, KRESALA ARETOAREN ETA CASA TORRE JAUREGIAREN INSTALAZIOETAN EGIN BEHARREKO LEIHATILA-, ATEZAINTZA-, KOKAPEN- ETA ZINE-ZERBITZUAK EMATEA XEDEA DUEN KONTRATUAREN LIZITAZIOA.\n2012ko Azaroak 7\n2012ko Abenduak 20\n2012ko Ekainak 8\nArgitaratu zen eguna: 2011ko Abuztuak 17\nLa puesta a disposición del Serantes Kultur Aretoa de un escenario con motivo de las Fiestas Patronales del Carmen 2011 en Santurtzi...\nContrato de servicios que tiene por objeto la puesta a disposición dl Serantes Kultur Aretoa de un escenario con motivo de las fiestas patronales del Carmen 2011 en Santurtzi.\n2011ko Urtarrilak 15\nArgitaratu zen eguna: 2011ko Urtarrilak 15\nArgitaratu zen eguna: 2011ko Otsailak 23\n2010eko Urriak 15\nArgitaratu zen eguna: 2010 Urriak 15\nArgitaratu zen eguna: 2010 Irailak 21\nArgitaratu zen eguna: 2010eko Abendua 30\nArgitaratu zen eguna: 2010eko Urriak 26\nArgitaratu zen eguna: 2010eko Azaroak 30\n2010eko Ekainak 16\nArgitaratu zen eguna: 2010eko Ekainak 16\nArgitaratu zen eguna: 23.06.2010\nArgitaratu zen eguna: 07.07.2010\n2010eko Maiatzak 28\nArgitaratu zen eguna: 28.05.2010\n2010eko Maitzak 24\nArgitaratu zen eguna: 2010-ko Maitzaren 24-an\nArgitaratu zen eguna: 08.07.2010\nArgitaratu zen eguna: 26.07.2010\n2010eko Maitzak 30\nArgitaratu zen eguna: 30/03/2010\nArgitaratu zen eguna: 30.03.2010\nArgitaratu zen eguna: 2010/04/27\nArgitaratu zen eguna:2010/05/20\nArgitaratu zen eguna: 05.02.2010\nArgitaratu zen eguna: 2010/03/01\nArgitaratu zen eguna: 2010/03/18\n2009ko Azaroak 12\nColocación de una subestructura para la instalación de una bancada de motores en el escenario del Serantes Kultur Aretoa.\nArgitaratu zen eguna: 2009/12/11\nArgitaratu zen eguna: 2009/12/29\nArgitaratu zen eguna: 2010/02/01\nCasa Torre Jauregia - Sabino Arana kalea, 5 48980 Santurtzi. Telefonoa: 94 420 58 50 lege-jakinarazpena | web-mapa


ACRECA – CONCURSO DE RELATOS 2020 ESPECIAL CORONAVIRUS |\n← Fallecimiento/Heriotza RAMON EGIGUREN EIZAGIRRE\nPeñiscolako apartamentua 2020ko uda / Apartamento Peñíscola verano 2020 →\nInicio » Sin categoría » ACRECA – CONCURSO DE RELATOS 2020 ESPECIAL CORONAVIRUS\nACRECA – CONCURSO DE RELATOS 2020 ESPECIAL CORONAVIRUS\nPublicado el 29 mayo, 2020 por dadkutxa\nCOVID-19aren pandemiaren harira bizitzen ari garen osasun- eta gizarte-gertakariak direla eta, ACRECAk lehiaketa berezi jarri ditu abian: «KONTAKETA», zuen bizipenak eta/edo sentsibilitateak islatzeko, zeren eta izan izango dituzue eta asko, gainera\nCon motivo de los acontecimientos sanitarios y sociales que estamos viviendo con motivo de la pandemia del COVID-19, “ACRECA” ha puesto en marcha otro concurso especial: «RELATOS» que puedan reflejar vuestras vivencias y/o sensibilidades, porque las debe haber y muchas.\nEpea 2020/07/20an amaituko da. El plazo finaliza el 20/07/2020\nEspero dugu osasuntsu egongo zaretela, baita zuen familiak ere. Horixe da, zalantzarik gabe, gure desiorik handiena.\nEsperamos que os encontréis bien de salud al igual que vuestras familias. Es sin duda nuestro mayor deseo.\nIkus Oinarriak / Ver BASES Concurso RELATOS-Especial Coronavirus


Ed10 Euskadi Herritartasuna Dbh2\nIritzi testuen bilduma by E-idazkaritza 7133 views\nI.bai dbh 2-euskara-d-lagina by Bego Zugazagoitia 6873 views\nDbh 2 aukerakoak by epenaliz 1159 views\n1. GIZARTE ETA HERRITARTASUNERAKO KONPETENTZIA DERRIGORREZKO BIGARREN HEZKUNTZAKO 2. MAILA 2010\n2. GIZARTERAKO ETA HERRITARTASUNERAKO KONPETENTZIA DBH 2 1. KONPETENTZIAREN DESKRIPZIOA Gizarteari buruzko jakintzak haren ikuspegi guztietatik erabiltzeko trebetasuna da gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna; betiere, gizarte-gertakariak eta -arazoak aldagarriak diren testuingurutan eta espazio-eskalatan interpretatzeko, horiei dagozkien erantzunak landu eta erabakiak hartzeko, eta beste pertsona eta talde batzuekin elkarreragiteko, indarreko arauak betez. Gaitasun honen bidez lortu nahi da ikasleek egungo gizarteen eta sistema demokratikoaren antolamenduari, funtzionamenduari eta eboluzioari buruzko jakintza zehatzak izan ditzaten eta, berariaz, sistema demokratikoaren ezaugarriak eta balioak ezagut ditzaten; halaber, trebetasunak lantzea du helburu, inguruneko arazoak identifika ditzaten, beren bizipenak aztertu eta horiei buruzko gogoetak egin ditzaten, garrantzizko informazioa lortu, interpretatu eta balora dezaten, eta, finean, proposamenak lan ditzaten, arduraz eta gero eta autonomia handiagoz bizitzeko. Beste xede batzuk dira gizarte-gertakariei buruzko ikuspegi kritikoa lantzea, gizarte- justizia, dibertsitatearekiko errespetua eta antzeko balio demokratiko eta herritarrak garatzea, eta jarrera gogotsuak izatea ingurukoei entzuteko, elkarrizketatzeko, laguntzeko, parte hartzeko, enpatia izateko, etab. Ikasleak beren nortasunaz jabetzea eta kontzientzia hori heltzea lortu nahi da, eta horixe bera egitea garaiko gizarteak ageri dituen injustizia, arazo eta desorekekiko. Gizarterako eta herritartasunerako gaitasunaren eduki-esparrua zehaztean, ikusten da lotura eta elkarreragin handiak dituela beste oinarrizko gaitasun batzuekin. Izan ere, gaitasun horren oinarrizko alderdietako batzuk aztertzean, ikusten da bere baitan biltzen direla ezaugarri hauek: informazioa aztertzea, beste pertsona batzuekin elkarrizketatzea, arazoetarako konponbideak proposatzea, gizarte-gertakarien protagonistak eta interesak identifikatzea eta horien kausak eta ondorioak erlazionatzea. Ildo horretatik, lotura horietako batzuk baino ez ditugu nabarmenduko, aintzat hartuta, orobat, ezaugarri hori bat datorrela oinarrizko gaitasunak sare baten moduan ulertzen dituen ereduarekin. Hala, ikuspegi horren arabera, gaitasun guztiak daude elkarri lotuta eta elkar elikatzen eta laguntzen dira. Gizarterako eta herritartasunerako gaitasunaren eduki-esparruak bat egiten du zientzia-, teknologia- eta osasun-kulturarako gaitasunaren eduki-esparruaren alderdi hauekin: biek ikertu nahi dituzte zorroztasun zientifikoz gizarte-gertakariak, eta ikuspegi sinplistak gainditzen dituzten planteamenduak egin nahi dituzte. Halaber, ikuspegi ekosistemikoa lantzen dute, gizarteen berezko konplexutasuna ulertzen saiatzeko. Gaitasun guztiek informazioa erabiltzeko darabilten modua baliatzen du (informazio-iturriak identifikatzea, informazio garrantzitsua hautatzea eta prozesatzea, informazioaren azterketa kritikoa egitea, informazioa berregitea, etab.), baina, batik bat, informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasunak darabilena. Hizkuntza-komunikaziorako gaitasunarekin lotura estua dute ezaugarri hauek: elkarrizketatzea, entzutea, proposamenak egin eta iritziak ematea, balorazioak egitea, pertsonen arteko trukeak eta harremanak aintzat hartzea, etab. Kultura humanistiko eta artistikorako gaitasunarekin partekatzen ditu eduki hauek: ikuspegi kritikoz baloratzea gero eta anitzagoa den gizartearen adierazpen ugariak, nork bere nortasunaren kontzientzia garatzea, gizarteen eboluzioa ulertzea, inguruneko gertakari konplexuei eta gizakien adierazte- eta sortze-modu anitzei 2\n3. GIZARTERAKO ETA HERRITARTASUNERAKO KONPETENTZIA DBH 2 buruzko iritzi autonomoak izatea, eta horietan guztietan parte hartzea eta horiez gozatzea. Ikasten ikasteko gaitasunaren egiturazko printzipioekin lotzen dira, zuzenean, eduki hauek: norberaren autonomia indartzea, nork bere nortasunaren jabetasuna garatzea eta ikaste-prozesuan norberak duen protagonismoa indartzea, eta jarrera intelektualak eta emozionalak erabiltzea. Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasunarekin lotzen dira gizarterako eta herritartasunerako gaitasunaren funtsezko alderdi batzuk; esaterako, pertsonen balio eta jarrera hauek garatzea: ardura; autonomia; autokritika; ekin-jardunaren jarraikortasuna; norberak dituen aukeren jabetasuna; arriskuak hartzea, alde onak eta zailtasunak aintzat hartuz, etab. Eta, azkenik, matematika-gaitasunarekin lotzen dira ezaugarri hauek: kantitatezko eta espaziozko informazioa interpretatzea; logika erabiltzea, arazoak aztertzeko; soluzioak bilatzea; pentsamolde abstraktua eratzen joatea; gizarte-gertakarien kantitate-adierazpenei buruzko kalkuluak egitea, etab. Finean, gizarterako eta herritartasunerako gaitasunaren bidez, ikasleak alfabetatu nahi dira gizarteko eta herritartasuneko jakintza, trebetasun eta balioetan, horiek guztiak eskuratuta, gai izan daitezen informazioa eskuratzeko eta aztertzeko, arazoak identifikatzeko, informazioa eta proposamenak interpretatu eta baloratzeko, kausen eta ondorioen arteko harremanak egiteko, entzuteko, elkarrizketatzeko, soluzioak jakinarazi eta proposatzeko, eta jarduera-plan koherenteak eta arduratsuak egiteko, bai bere buruarekiko, bai inguruko jendearekiko eta gizateria osoarekiko. Eskolak inguruneari erreparatzen dio, eta gizartearen eta herritarren bizitzan parte hartzen du, errealitate hori aldatzen laguntzen du, eta ikasle bakoitza aldaketa-prozesu horren protagonista bilakatzen da, bere eguneko bizipen eta jardueren testuinguruan. 3\n4. GIZARTERAKO ETA HERRITARTASUNERAKO KONPETENTZIA DBH 2 2. GIZARTERAKO ETA HERRITARTASUNERAKO KONPETENTZIAREN DIMENTSIOAK Gizarterako eta herritartasunerako konpetentzia edo gaitasuna dimentsioak deituriko multzo handietan dago egituratua. Dimentsio horietako bakoitzak azpikonpetentzia batzuk ditu, eta azpikonpetentzia horietako bakoitzerako ebaluazio- irizpideak zehaztu dira; azken horiek, hain zuzen, ikasleak egitea espero den zeregin edo eragiketa zehatzak dira, konpetentzia lortu duela erakusten dutenak. Adierazleek argi eta garbi erakusten digute ikasleak zer jakin behar duen eta zer dakien, eta zer- nolako jarrera duen bizitza arduratsua, autonomoa, solidarioa, parte hartzailea eta, besteak beste, ekintzailea izateko, bai bere buruarekiko, bai gainerako pertsonekin dituen harremanekiko. Halaber, horixe bera adierazten dute lanarekiko, osasunarekiko, balio demokratikoekiko, ingurumenarekiko eta beste alderdi batzuekiko. Gizarterako eta herritartasunerako konpetentzia hiru dimentsio hauetan banatzen da: Gizarte-errealitatea. Herritartasuna. Bizikidetza. Dimentsio bakoitzaren ezaugarriak adieraziko ditugu, haien eduki eremua zehaztu eta adibideen bidez bistaratzeko. Gizarte-errealitatea Historiarekin, giza geografiarekin, ekonomiarekin, soziologiarekin eta beste gizarte-zientzia batzuekin zerikusiak dituen oinarrizko kontzeptuak, trebetasunak eta jarrerak bildu dira dimentsio honetan. Egungo gizartea nola sortu den, nola aldatu den eta egun zer funtzionamendu duen azaltzen dituzte horiek guztiek, eta haren arazo nagusiak eta erronka eta zailtasun batzuk ulertzen laguntzen dute. Jakin behar dugu ea ikasleek denboran zehar gertatutako bilakaera baten ondorio moduan ulertzen duten egungo gizartea, eta gai diren ala ez gizarte-esparruetako dibertsitatea hauteman eta azaltzeko. Aztertu behar da ikaslea gai ote den nolabaiteko egokitasunez azaltzeko gizarteko alderdi ekonomikoak, lan-arlokoak, aisialdikoak, kontsumokoak, gizarte-zerbitzuetakoak eta bestelakoak. Herritartasuna Gizarte demokratikoetako eskubide eta betebeharrekiko lotutako alderdiak biltzen ditu dimentsio honek; besteak beste, eguneroko bizitza, instantzia publikoak, parte hartze aktiboa eta herritartasunaren egikaritza. Ikaslearen gertuko eremuetatik (familia, lagunartea, eskola) abiatzen da dimentsioaren planteamendua, baina testuinguru zabalagoak ere hartzen ditu, globalizazioaren ondorioak azalarazten dituztenak. Ildo horretatik, bizikidetzaren dimentsio honek bereziki erreparatzen dio giza eskubideen eta haurren eskubideen izaera unibertsalari, eskubide horien erabilera-esparru guztietan, eta, halaber, eskubide horien murrizketak edo urrapenak pairatzen dituzten pertsonen egoerari erreparatzen die. 4\n5. GIZARTERAKO ETA HERRITARTASUNERAKO KONPETENTZIA DBH 2 Bizikidetza Dimentsio honen ardatza gatazkak aztertzean datza, eta bereziki bultzatzen du haiek ebatzi edo konpontzeko alderdiak. Horrez gain, ikasleek balio-sistema bat eraikitzea eta pertsonen arteko bizikidetza antolatzen duten arauak ezagutarazi nahi ditu. Balio etikoetan oinarritutako nortasun bat garatzea da dimentsio honen xede- indarretako bat, eta, horrez gain, ikasleek nortasun horretan oinarrituta hartzea beren erabakiak; hala, ikasleek beren gain hartuko dute beren ekintzen erantzukizuna, eta irizpide propioak izan eta autonomiaz jokatuko dute gainerako pertsonekin harremanak izatean. Dimentsioaren beste alderdi batzuk dira arauak identifikatzea eta haiek sortzeko prozesuak ulertzea, adostea eta bere egitea, gizarte-komunitatearen ongizatea hobetzeko ekarpenak egin ditzaten. Jarraian, taula batean adieraziko dira dimentsio bakoitzaren azpi-konpetentziak: 5\n6. GIZARTERAKO ETA HERRITARTASUNERAKO KONPETENTZIA Gizarte-errealitatea Herritartasuna Bizikidetza 1. Errealitate historikoaren 5. Gizarte demokratikoaren 8. Gatazkak ebatzi eta bilakaera. oinarriak eta antolamendua. konpontzea. 2. Gizartea: funtzionamendua, 6. Herritartasunaren egikaritza edo lorpenak eta erronkak. erabilera arduratsua. 9. Norberaren nortasuna eta jarrera etikoa. 3. Lana, ekonomia, produkzioa 7. Giza eskubideak eta mundu- eta kontsumoa. herritartasuna. 10. Bizikidetzaren araupen edo antolamendua. 4. Informazioa eta komunikazioa.\n7. GIZARTERAKO ETA HERRITARTASUNERAKO KONPETENTZIA DBH 2 GIZARTERAKO ETA HERRITARTASUNERAKO KONPETENTZIAREN ITEM ADIBIDEAK DERRIGORREZKO BIGARREN HEZKUNTZAKO 2. MAILA 7\n8. GIZARTERAKO ETA HERRITARTASUNERAKO KONPETENTZIA DBH 2 ETA ZUK, ZER EGINGO ZENUKE? Debekatuta dagoela badakite ere, Ainhoa, Itziar eta Juan ikasgelan gelditu dira atsedenaldian. Juan irakaslearen mahaiarekin hasi da tontakeriak egiten, tiraderak apurtu arte. Ikaskideek, ikasgelara sartu direnean, mahaia apurtuta aurkitu dute. Ondoren tutorea etorri da eta apurketaz galdetu arren, atsedenaldian ikasgela barruan gelditu direnen artean inork ez du ezer esan. 1. Zure ustez, zein esaldik adierazten du hoberen atsedenaldian ikasgelan gertatutakoa? A. Ainhoak, Itziarrek eta Juanek erru bera dute. B. Ainhoak eta Itziarrek ez dute inolako errurik, ez dutelako ezer egin. C. Juan da errudun bakarra, atsedenaldian gelditu eta tiraderak apurtu dituelako. D. Juan da errudun nagusia, tiraderak apurtu ondoren tutoreari ez diolako ezer esan nahi izan. ITEMAREN DESKRIPZIOA - DIMENTSIOA: 3: Bizikidetza. - AZPI-KONPETENTZIA: 8: Gatazkak ebatzi edo konpontzea. - ITEMAREN HELBURUA: Erantzukizun nagusiak eta garrantzia gutxiagokoak bereizten ditu eta gatazketako protagonistak identifikatzen ditu. - ERANTZUN ZUZENA: D. Juan da errudun nagusia, tiraderak apurtu ondoren tutoreari ez diolako ezer esan nahi izan. 8\n9. GIZARTERAKO ETA HERRITARTASUNERAKO KONPETENTZIA DBH 2 Tutoreak hau esan die ikasleei: “Zuekin banan-banan hitz egiten hasiko naiz, zer gertatu den jakiteko. Dakizuenez, ikastetxeko arauen arabera tiraderak apurtu dituenari ordaintzea eskatuko diogu”. 2. Ondoko aukeren artean, zer iruditzen zaizu tutoreak hartu duen neurria? A. Tutorea egia jakiten saiatzen da, apurketa egin duenak ordaintzeko. B. Ez du merezi ikasle bakoitzarekin hitz egiteak, inork ez duelako ezer esango. C. Seguruenik ikastetxeko arautegiak ez du hori esaten, eta tutorearen asmakizuna da. D. Ez da bidezkoa konponketaren ordainketa eskatzea, apurketa nahi gabe egin baita. ITEMAREN DESKRIPZIOA - DIMENTSIOA: 3: Bizikidetza. - AZPI-KONPETENTZIA: 10. Bizikidetzaren araupen edo antolamendua. - ITEMAREN HELBURUA: Gatazkak konpontzeko arauak aplikatzea balioesten du. - ERANTZUN ZUZENA: A. Tutorea egia jakiten saiatzen da, apurketa egin duenak ordaintzeko. 9\n10. GIZARTERAKO ETA HERRITARTASUNERAKO KONPETENTZIA DBH 2 JANARIEN KRISIALDIA Imajina ezazu egun batean egunkaria ireki eta honelako berri bat aurkitzen duzula. Irakurri arretaz: Janarien prezioen igoerak, garapen bidean dauden herrialdeetako nekazariei onura ekarri beharrean, beren egoera okerragotu egin du. 290 milioi pertsona pobreziara eraman ditu. Familiarik pobreenek beren dieta aldatu behar izan dute (elikatze-balio txikiagoko dieta bat egin) eta janari kopurua murriztu behar izan dute eta hezkuntza eta osasun gastuak ere gutxitu. Azken hamarkadetan nekazaritzaren garapen-erako nazioarteko laguntza nabarmen gutxitu egin da. FAOk (Nazio Batuen Elikadura eta Nekazaritza Erakundea) 12.000 milioi dolar eskatu zituen krisialdiari aurre egiteko, baina 1.000 milioi baino apur bat gehiago ez dira bildu. 1. Zein izenburu jarriko zenioke berriari? A. Janarien prezioen igoerak herri garatuetako egoera okerragotu egin du. B. Eskatutako 1.000 milioiak lortu ditu FAOk. C. Garapenerako nazioarteko laguntza handitu egin da. D. Janarien krisialdiak 290 milioi pertsona pobreziara eraman ditu, nazioarteko komunitatearen erantzun urriagatik. ITEMAREN DESKRIPZIOA - DIMENTSIOA: 1: Gizarte-errealitatea. - AZPI-KONPETENTZIA: 4. Informazioa eta komunikazioa. - ITEMAREN HELBURUA: Nazioarteko elkartasuna azaltzen duen testu baten ideia nagusia identifikatzen du. - ERANTZUN ZUZENA: D. Janarien krisialdiak 290 milioi pertsona pobreziara eraman ditu, nazioarteko komunitatearen erantzun urriagatik. 10\n11. GIZARTERAKO ETA HERRITARTASUNERAKO KONPETENTZIA DBH 2 2. Zer esango zenuke nazioarteko komunitateak janarien krisialdiaren aurrean izan duen jokaerari buruz? A. Elkartasunezko jokaera da garapen bidean dauden herrialdeekiko, haietaz berehala arduratu direlako. B. Elkartasunik gabeko jokaera eta bihozgabekeria bat da garapen gutxiagoko herrialdeekiko. C. Jokaera normala da, herrialde bakoitzak bere arazoak konpondu behar dituelako. D. Jokaera eskuzabala da, herrialde aberatsek ez daukatelako zerikusirik herrialde pobreei gertatzen zaienarekin. ITEMAREN DESKRIPZIOA - DIMENTSIOA: 1: Gizarte-errealitatea. - AZPI-KONPETENTZIA: 2. Gizartea: funtzionamendua, lorpenak eta erronkak. - ITEMAREN HELBURUA: Krisialdi baten aurrean nazioarteko komunitateak duen jokabidea baloratzen du. - ERANTZUN ZUZENA: B. Elkartasunik gabeko jokaera eta bihozgabekeria bat da garapen gutxiagoko herrialdeekiko. 11\n12. GIZARTERAKO ETA HERRITARTASUNERAKO KONPETENTZIA DBH 2 3. Zer egin beharko luke NBEk (Nazio Batuen Erakundea) testuan irakurri dituzun bezalako pobrezia-egoerak konpontzeko? A. Herrialde aberatsetako gobernuei herrialde pobreentzako diru- laguntza handitzea eskatu. B. Herrialde pobreei laguntzarik ez eskatzeko agindu. C. Nazioarteko arazoen konponbidean parterik ez hartu. D. Herrialdeen artean diskriminazioa eta ezberdintasuna sustatu. ITEMAREN DESKRIPZIOA - DIMENTSIOA: 3: Bizikidetza. - AZPI-KONPETENTZIA: 8. Gatazkak ebatzi edo konpontzea. - ITEMAREN HELBURUA: Nazioarteko krisialdi batean zein den Nazio Batzuen Erakundearen eginkizuna ezagutzen du. - ERANTZUN ZUZENA: A. Herrialde aberatsetako gobernuei herrialde pobreentzako diru- laguntza handitzea eskatu. 12\n13. GIZARTERAKO ETA HERRITARTASUNERAKO KONPETENTZIA DBH 2 4. Elkartasunaren kontzeptua erabiltzen dugunean, zer ulertzen duzu hitz horrekin? Hurrengo ekintzen artean, zeintzuk egingo zenituzke solidarioa zarela erakusteko? Markatu BAI ala EZ: BAI EZ a. Pertsona itsu bati kalea zeharkatzen lagundu. b. Gurasoei obeditu. c. Lagunei urtebetetzeko opariak egin. d. Nire bizikletan bidegorritik joan. e. Soberan ditudan gauzak, gutxiago dutenei eman. f. Autobusean emakume haurdun bati jarlekua utzi. ITEMAREN DESKRIPZIOA - DIMENTSIOA: 3: Bizikidetza. - AZPI-KONPETENTZIA: 9. Norberaren nortasuna eta jarrera etikoa. - ITEMAREN HELBURUA: Elkartasuna adierazteko egoerak identifikatzen ditu Bere eguneroko bizitzan. - ERANTZUN ZUZENA: BAI EZ a. Pertsona itsu bati kalea zeharkatzen lagundu. X b. Gurasoei obeditu. X c. Lagunei urtebetetzeko opariak egin. X d. Nire bizikletan bidegorritik joan. X e. Soberan ditudan gauzak, gutxiago dutenei eman. X f. Autobusean emakume haurdun bati jarlekua utzi. X 13\n14. GIZARTERAKO ETA HERRITARTASUNERAKO KONPETENTZIA DBH 2 Hurrengo testuan GKEak (edo ONG) zer diren azaltzen da. Irakurri arretaz: Gaur egun, elkartasuna erakundeen bitartez bideratzen da, Estatuarenak zein independenteak. Erakunde independente horiek Gobernuz Kanpoko Erakundeak deitzen dira eta GKE siglekin ezagunak dira. Erakunde horiek era guztietako ekarpenak biltzen dituzte –dirua, denbora, materialak (janaria, botikak, tresneria...)– eta Hirugarren Munduko garapen-proiektuetan inbertitzen dituzte. 5. Irakurri duzunaren arabera, hurrengoen artean zein EZ da GKE bat? A. Mugarik Gabeko Medikuak. B. Cáritas. C. Ikasleen gurasoen elkartea. D. Nazioarteko Amnistia. ITEMAREN DESKRIPZIOA - DIMENTSIOA: 1: Gizarte-errealitatea. - AZPI-KONPETENTZIA: 2. Gizartea: funtzionamendua, lorpenak eta erronkak. - ITEMAREN HELBURUA: GKEak ezagutzen ditu. - ERANTZUN ZUZENA: C. Ikasleen gurasoen elkartea. 14\n15. GIZARTERAKO ETA HERRITARTASUNERAKO KONPETENTZIA DBH 2 HERRI TXIKI BATEKO BIZTANLERIA Irakurri testua eta erantzun galderei. Arbelaga herriak 380 biztanle ditu. Duela urte batzuk 800 zituen ia. Udalak azken bileran erabaki batzuk hartu ditu. Egunkariak izenburu hau argitaratu du: Arbelagako udalak 600 euro eskaintzen ditu jaiotzen den haur berri bakoitzarengatik 1. Zein arazo konpondu nahi du, zure ustez, Arbelagako udalak? A. Pobrezia murriztea, familia behartsuenei laguntza emanez. B. Baserriei lehen zuten ekonomia-maila berreskuratzen laguntzea. C. Herria ez desagertzea lortzea, oso haur gutxi daudelako. D. Ekonomia bultzatzea, lan egiten duten gazteei dirua emanez. ITEMAREN DESKRIPZIOA - DIMENTSIOA: 1: Gizarte-errealitatea. - AZPI-KONPETENTZIA: 2. Gizartea: funtzionamendua, lorpenak eta erronkak. - ITEMAREN HELBURUA: Identifikatzen du zein den konpondu nahi den gizarte arazoa. - ERANTZUN ZUZENA: C. Herria ez desagertzea lortzea, oso haur gutxi daudelako. 15\n16. GIZARTERAKO ETA HERRITARTASUNERAKO KONPETENTZIA DBH 2 Egunkariko berriak honako hau ere azaltzen zuen: Udalaren erabakiaren barruan beste mota bateko laguntza ere eskaintzen da. Udalak hirugarren seme-alabaren eta hurrengoen eskola-gastuak ordainduko ditu 18 urtera arte. 2. Zergatik ordainduko ditu hirugarren seme-alabaren eta hurrengoen eskola-gastuak 18 urtera arte? A. Kultura haurren eta gazteen artean indartu nahi dutelako. B. Familiek bi seme-alaba baino gehiago edukitzea nahi dutelako. C. Hezkuntza zerbitzu publikoa delako; beraz, guztientzat doakoa izan behar da. D. Gazteek 18 urtetik aurrera ez dutelako ikasten eta lanean hasten direlako. ITEMAREN DESKRIPZIOA - DIMENTSIOA: 1: Gizarte-errealitatea. - AZPI-KONPETENTZIA: 2. Gizartea: funtzionamendua, lorpenak eta erronkak. - ITEMAREN HELBURUA: Jaiotza-tasa bultzatzeko gizarte neurri baten helburua adierazten du. - ERANTZUN ZUZENA: B. Familiek bi seme-alaba baino gehiago edukitzea nahi dutelako. 16\n17. GIZARTERAKO ETA HERRITARTASUNERAKO KONPETENTZIA DBH 2 Arbelagako udalak baldintza batzuk finkatzea erabaki du 600 euroak jasotzeko: Familiek diru-laguntza eskatu ahal izango dute bi ezkontideak, edo bat familia gurasobakarren kasuan, jaiotza edo adopzio-data baino bi urte lehenagotik gutxienez erroldaturik baldin badaude. 3. Adieraz ezazu zeintzuek duten diru-laguntza jasotzeko eskubidea: BAdute EZ dute eskubidea eskubiderik a. Bikotea diren eta haur bat adoptatzea erabaki duten bi emakumek, biak Arbelagan jaioak. b. Ezkondu gabe alaba bat izan duten gizon batek eta emakume batek. 2002an Arbelagan erroldatuak. c. Gurasoak istripu batean galdu ondoren, iloba bat adoptatu duen ezkongabeko gizon batek, Arbelagan jaioa. d. Arbelagan erroldatu berri diren senar-emazteek (emaztea haurdunaldiaren seigarren hilabetean dago). e. Arbelagan jaiotako gizon batek eta emakume batek, ezkonduta, neskato bat adoptatzera Errusiara joango direnak. f. Herrian duela hamar urtetik hona bizi den emakume ezkongabe batek (haurdunaldiaren seigarren hilabetean dago). ITEMAREN DESKRIPZIOA - DIMENTSIOA: 1: Gizarte-errealitatea. - AZPI-KONPETENTZIA: 2. Gizartea: funtzionamendua, lorpenak eta erronkak. - ITEMAREN HELBURUA: Jaiotza-tasa bultzatzeko gizarte neurri baten helburua adierazten du. - ERANTZUN ZUZENA: BAdute EZ dute eskubidea eskubiderik a. Bikotea diren eta haur bat adoptatzea erabaki duten bi emakumek, biak Arbelagan jaioak. X b. Ezkondu gabe alaba bat izan duten gizon batek eta emakume batek. 2002an Arbelagan erroldatuak. X c. Gurasoak istripu batean galdu ondoren, iloba bat adoptatu duen ezkongabeko gizon batek, Arbelagan jaioa. X d. Arbelagan erroldatu berri diren senar-emazteek (emaztea haurdunaldiaren seigarren hilabetean dago). X e. Arbelagan jaiotako gizon batek eta emakume batek, ezkonduta, neskato bat adoptatzera Errusiara joango direnak. X f. Herrian duela hamar urtetik hona bizi den emakume ezkongabe batek (haurdunaldiaren seigarren hilabetean dago). X 17\n18. GIZARTERAKO ETA HERRITARTASUNERAKO KONPETENTZIA DBH 2 Hurrengo taulan Euskal Autonomia Erkidegoko (EAE), Arbelagako eta Irukietako biztanleriaren konposizioa duzu ehunekoetan: EAE Arbelaga Irukieta 0-19 urte %16,5 %11,2 %20,8 20-64 urte %64,9 %51,7 %64,5 + 65 urte %18,6 %37,1 %14,7 4. Hurrengo ezaugarri hauen artean zein da zuzen bakarra? A. Arbelagako biztanleria oso zahartuta dago. B. Hiruretan zaharren ehunekoa gazteen ehunekoa baino handiagoa da. C. Irukietak etorkizun eskasa du, %14,7k bakarrik baitute 65 urte baino gehiago. D. Hiruretan berdintsua da lanerako adinaren barruan (20 eta 64 urte bitartean) dauden pertsonen ehunekoa. ITEMAREN DESKRIPZIOA - DIMENTSIOA: 1: Gizarte-errealitatea. - AZPI-KONPETENTZIA: 2. Gizartea: funtzionamendua, lorpenak eta erronkak. - ITEMAREN HELBURUA: Populazio baten konposizioa aztertzen du eta beste batzuekin konparatzen du. - ERANTZUN ZUZENA: A. Arbelagako biztanleria oso zahartuta dago. 18\n19. GIZARTERAKO ETA HERRITARTASUNERAKO KONPETENTZIA DBH 2 5. Eman dezagun hamar urte pasa direla. Zein izan liteke, zure ustez, Arbelagako biztanleriaren egoera udalak proposatu zituen neurriek arrakasta izan balute? Arbelaga (hamar urte geroago) 1. egoera 2. egoera 3. egoera 4. egoera 0-19 urte %11,2 %5,8 %15,6 %37,1 20-64 urte %51,7 %57,1 %47,3 %51,7 + 65 urte %37,1 %37,1 %37,1 %11,2 A. 1. egoera. Ez da ezer aldatu, pertsonak berberak direlako. B. 2. egoera. Dagoeneko, gazte batzuk lanerako adinean daude. C. 3. egoera. Jaiotza-kopurua igo egin da. D. 4. egoera. Joera alderantzikatu da erabat. ITEMAREN DESKRIPZIOA - DIMENTSIOA: 1: Gizarte-errealitatea. - AZPI-KONPETENTZIA: 2. Gizartea: funtzionamendua, lorpenak eta erronkak. - ITEMAREN HELBURUA: Populazio batean faktore bat aldatzean, zein izan daitekeen bilakaera iragartzen du. - ERANTZUN ZUZENA: C. 3. egoera. Jaiotza-kopurua igo egin da. 19\n20. GIZARTERAKO ETA HERRITARTASUNERAKO KONPETENTZIA DBH 2 LORTU ZURE KIOTOKO TXARTELA Irakurri arretaz hurrengo testu hau: 1997an, Kioto hirian (Japonia) Kiotoko Protokoloa sinatu zen. Nazioarteko akordio honen helburua zen negutegi efektuko gasen igorpenak murriztea. Herrialde industrializatuak konprometitu ziren 2008- 2012 aldirako 1990eko gas horien igorpen maila %5ean murriztera. Klima aldaketaren kontrako borroka lehentasunezko gaia izan beharko litzateke gobernuentzat, enpresa sektorearentzat eta, azken batean, herritar guztiontzat. Bioaniztasuna Fundazioaren xede estrategikoren bat, hain zuzen ere, klima aldaketaren kontrako borroka sustatzea da. Bere helburu nagusietako bat gizarteak arazo honi buruzko kontzientzia hartzea da. Horretarako, "Lortu zure Kiotoko txartela" kanpaina antolatu du. Kanpaina horren bidez, herritarrek beren eguneroko bizitzan CO2 igorpenak murrizten laguntzen duten portaerak eta ohiturak hartzea nahi du. Horrela, planetaren berotze globala murrizten lagunduko dute. Kioto Protokoloaren Klubeko bazkide izateko nahikoa da eguneroko bizitzan ingurumena errespetatzen duten ohiturak hartzeko konpromisoa. 20\n21. GIZARTERAKO ETA HERRITARTASUNERAKO KONPETENTZIA DBH 2 1. Zein da, zure ustez, “Lortu zure Kiotoko txartela” kanpainaren helburua? A. Herritarrei Kiotoko Protokoloaren alde agertu beharraren kontzientziatzea. B. Gobernuei eta enpresei Kiotoko Protokoloaren alde agertu beharraren kontzientziatzea. C. Gobernuaren Ministerio ezberdinei Kiotoko Protokoloaren alde agertzeko nola portatu behar diren erakustea. D. Pertsonak beren ohiturak aldatzera behartzea. ITEMAREN DESKRIPZIOA - DIMENTSIOA: 2: Herritartasuna. - AZPI-KONPETENTZIA: 7. Giza eskubideak eta mundu-herritartasuna. - ITEMAREN HELBURUA: Ingurumena zaintzearen aldeko kanpaina baten helburua antzematen du. - ERANTZUN ZUZENA: A. Herritarrei Kiotoko Protokoloaren alde agertu beharraren kontzientziatzea. 21\n22. GIZARTERAKO ETA HERRITARTASUNERAKO KONPETENTZIA DBH 2 2. Ondoren konpromiso batzuk dituzu. Zeinekin edo zeintzuekin egin zenezake bat, zure ustez, Kiotoko Protokoloaren Klubarekin? Idatzi X bat behar den laukitxoan. BAI EZ a. Telebista itzaltzeko urrutiko agintea erabiltzen dut beti. b. Ordenagailua denbora tarte luze batean erabiltzeko asmorik ez dudanean itzali egiten dut. c. Telefono mugikorra gauez kargatzen dut, lo nagoen bitartean. d. Geletatik irteten naizenean argiak itzaltzen ditut. e. Dutxako txorrota arropak eranzten ditudan bitartean irekitzen dut. ITEMAREN DESKRIPZIOA - DIMENTSIOA: 2: Herritartasuna. - AZPI-KONPETENTZIA: 7. Giza eskubideak eta mundu-herritartasuna. - ITEMAREN HELBURUA: Ohitura pertsonalek ingurumena hondatzean duen eraginkortasuna hautematen du. - ERANTZUN ZUZENA: BAI EZ a. Telebista itzaltzeko urrutiko agintea erabiltzen dut beti. X b. Ordenagailua denbora tarte luze batean erabiltzeko asmorik ez dudanean itzali egiten dut. X c. Telefono mugikorra gauez kargatzen dut, lo nagoen bitartean. X d. Geletatik irteten naizenean argiak itzaltzen ditut. X e. Dutxako txorrota arropak eranzten ditudan bitartean irekitzen dut. X 22\n23. GIZARTERAKO ETA HERRITARTASUNERAKO KONPETENTZIA DBH 2 3. Herritar bezala, zer iruditzen zaizu kanpaina hori? A. Nire ustez, arazoa hain globala denez, gobernuei bakarrik dagokie konponbideak aurkitzea. B. Nire ustez, kanpaina hori ez dagokie pertsona arruntei, enpresei baizik, kutsatzen dutenak haiek direlako. C. Nire ustez, berotze globalaren arazoa konpon daiteke, pertsona guztiok geure aldetik zerbait egiten badugu. D. Nire ustez, bakarrik lortuko da zerbait kanpaina horrekin, pertsona guztien artean batasuna baldin badago. ITEMAREN DESKRIPZIOA - DIMENTSIOA: 1: Gizarte-errealitatea. - AZPI-KONPETENTZIA: 3. Lana, ekonomia, produkzioa eta kontsumoa. - ITEMAREN HELBURUA: Ingurumeneko arazoak konpontzeko erantzukizuna eta aplikatzen diren ekintzen baliozkotasuna baloratzen ditu. - ERANTZUN ZUZENA: C. Nire ustez, berotze globalaren arazoa konpon daiteke, pertsona guztiok geure aldetik zerbait egiten badugu. 23\n24. GIZARTERAKO ETA HERRITARTASUNERAKO KONPETENTZIA DBH 2 ALKOHOLA ETA JOLASA Arbelaga herrian kezkatuta daude, herriko gazte batzuk gehiegi edaten hasi direla konturatu baitira. Gazte batzuek asteburuetan "botiloia" egiten dute herrian. Beste batzuk Arbelagatik 35 kilometrotara dagoen herri handiago bateko diskotekara joaten dira autoetan edo motorretan. Bertan ere alkohol gehiegi edaten dute. 1. Gazteek jasan ditzaketen ondorioen ikuspuntutik, zure ustez, berdina ote da herrian edatea eta diskotekan edatea? A. Berdina da, bietan alkohol gehiegi edaten dutelako. B. Berdina da; izan ere, bi kasuetan isuna jar diezaiekete. C. Ez da berdina; diskotekan gehiago edango dute, bertan helduek ez dituztelako ikusten. D. Ez da berdina, trafiko istripu baten ondorioak larriagoak izaten direlako beti. ITEMAREN DESKRIPZIOA - DIMENTSIOA: 3: Bizikidetza. - AZPI-KONPETENTZIA: 10. Bizikidetzaren araupen edo antolamendua. - ITEMAREN HELBURUA: Portaeren ondorioak ezagutzen eta graduatzen ditu. - ERANTZUN ZUZENA: D. Ez da berdina, trafiko istripu baten ondorioak larriagoak izaten direlako beti. 24\n25. GIZARTERAKO ETA HERRITARTASUNERAKO KONPETENTZIA DBH 2 Hezkuntza eta kultura zinegotziak udal batzorde bat eratzea proposatu dio alkateari, arazo hori nola konpon daitekeen aztertzeko. Batzordeak egin duen lehenengo gauza herriko pertsona interesatuei bilera batera deitzea izan da, arazoa konpontzeko moduari buruzko iritzia eman dezaten. 2. Hona hemen batzordean esan ziren proposamen batzuk. Zein izan liteke, zure ustez, egokiena edo eraginkorrena arazoa konpontzeko? A. Edari alkoholdunak garestiago saltzea. B. Dendetan eta tabernetan edari alkoholdunen salmenta debekatzea. C. Alkohola edatearen kontrako kanpaina bat egitea eta gazteen astialdirako jarduera ezberdinak proposatzea. D. Auto guztietan alkoholimetro bat jartzera behartzea; horrela, alkohola edan duten gazteek ez dute gidatuko. ITEMAREN DESKRIPZIOA - DIMENTSIOA: 3: Bizikidetza. - AZPI-KONPETENTZIA: 8. Gatazkak ebatzi edo konpontzea. - ITEMAREN HELBURUA: Gatazka baten oinarriak eta erantzun batzuen desegokitasuna ulertzen ditu. - ERANTZUN ZUZENA: C. Alkohola edatearen kontrako kanpaina bat egitea eta gazteen astialdirako jarduera ezberdinak proposatzea. 25\n26. GIZARTERAKO ETA HERRITARTASUNERAKO KONPETENTZIA DBH 2 3. Jarraian batzordean aurkeztu zituzten beste neurri batzuk dituzu. Adieraz ezazu zeintzuek duten izaera hezgarria (ez edatearen abantailak erakusten saiatzen dira) eta zeintzuk oinarritzen diren zigortzean: NEURRI ZIGOR- HEZGARRIA NEURRIA a. Asteburuetan alkohola edaten duten gazteak kartzelan sartzea. b. Gazteen familiekin hitz egitea, gazteen artean ohitura osasungarriak zabaltzen laguntzeko. c. Udala, anbulatorioa eta ikastetxea inplikatzea konponbideak bilatzeko. d. Herriko gazteak bildu eta galdetzea zein astialdirako aktibitateak egin nahi dituzten asteburuetan. e. Familiak gazteak salatzera eta zigortzera behartzea. ITEMAREN DESKRIPZIOA - DIMENTSIOA: 3: Bizikidetza. - AZPI-KONPETENTZIA: 8. Gatazkak ebatzi edo konpontzea. - ITEMAREN HELBURUA: Gatazkak konpontzeko proposamenek izaera hezigarria duten baloratzen du. - ERANTZUN ZUZENA: NEURRI ZIGOR- HEZGARRIA NEURRIA a. Asteburuetan alkohola edaten duten gazteak kartzelan sartzea. X b. Gazteen familiekin hitz egitea, gazteen artean ohitura osasungarriak zabaltzen laguntzeko. X c. Udala, anbulatorioa eta ikastetxea inplikatzea konponbideak bilatzeko. X d. Herriko gazteak bildu eta galdetzea zein astialdirako aktibitateak egin nahi dituzten asteburuetan. X e. Familiak gazteak salatzera eta zigortzera behartzea. X 26\nDbh 2 aukerakoak


Musika Plaza goizetan egongo da zabalik ibilgailuentzat, eta 14:00etarako hustu beharko da; goizetan kotxeentzat arnasgunea izatea da helburua\nHemen zaude:Hasiera»Azpiegiturak»Musika Plaza goizetan egongo da zabalik ibilgailuentzat, eta 14:00etarako hustu beharko da; goizetan kotxeentzat arnasgunea izatea da helburua\nOndarroako Udala 2020-11-18 Azpiegiturak\nMusika Plaza ibilgailuak uzteko zabalik egongo da aurrerantzean, astelehenetik barikura, goizeko 08:00etan hasita eta 14:00etarako hustu egin beharko da. Goizetan, ibilgailuak uzteko arnasgunea izango da Musika Plaza baina arratsaldetan berriz ere oinezkoentzako gunea izango da. Neurri berri hau bihar (azaroak 19) abiatuko da.\nHelburua herrian dagoen aparkatzeko arazoari irtenbide bat ematea da, batez ere goizetan; bai herrigunera kotxez datozen ondarrutarrentzat, inguruetatik zereginetara datozenentzat eta baita banaketa lanak egiten dihardutenentzat ere.\nMusika Plaza aldi baterako aparkalekua izango da. Goizetan, 08:00etan, Udaltzaingoak zabalduko du plazarako sarrera eta eguerdiko 14:00etarako kotxe guztiak kanpoan egon beharko dira, plaza itxi egingo baita arratsaldez berriz ere oinezkoena bilakatzeko. Hileta elizkizunak dauden egunetan orain arteko funtzionamendu bera edukitzen jarraituko du, eta hiletara doazenek autoa bertan utzi ahal izango dute, eta elizkizuna amaitutakoan atera.\nAparkalekuak. Ondarroako Udala jakitun da herrian aparkatzeko dagoen arazoarekin. Hori dela eta hainbat neurri ipini dira edo ipiniko dira martxan arazoari aurre egiteko: “abandonatutako ibilgailuak erretiratzeko zerbitzua martxan dago, anexuko aparkalekua berregokitzeko proiektuaren idazketa ere amaitzear dago eta horren ostean etorriko da Itsasaurren aparkalekua egiteko idatzitako dagoen proiektuak daukan bideragarritasunaren azterketa”, esan du Zunbeltz Bedialauneta Ibaibarriaga Alkateak.\n[Azaroak 13]: Abandonatutako ibilgailuak dohain erretiratzeko zerbitzua martxan dauka Udaltzaingoak.


Wikiloc | ibilbideak Izartza - Kapildui - Izartza - Oquina, País Vasco (España)- GPS track\nIzartza - Kapildui - Izartza\n1.009 164 186\nNoiz igoa 28 de diciembre de 2008\nKapildui 1.177 m. -- Circular desde el km. 13,736 (Cruce Okina-Izartza - Araba) (senderismo)\nchilizarrias78 Eskubide guztiak gordeak\nBisitak 3230, kokapena 164\nLa marcha comienza en la misma carretera, ( N42°46.435' / W2°35.068’) justo en el cartel que señala el desvío a Izartza( N42°46.832'/ W2°33.473'). Aparcamos el coche donde menos estorbe y comenzamos a andar hacia Izartza. En la entrada del pueblo antes de la primera casa, cogemos una pista que asciende a la derecha y llegaremos a una vaquería el camino está en mal estado por el continuo paso de las vacas y mas si hacéis la ruta con nieve como nosotros o después de haber llovido. Mas adelante ascenderemos a la derecha, por una hasta un amplio collado ojo y atentos al GPS porque las campas están cruzadas de senderos, así ojo de no despistarnos, tomamos un camino, que bordea una loma y por el que llegaremos a un cruce en el que cogeremos el camino de la derecha (el de la izquierda creo que lleva a Berroci según mi mapa pero no se puede pasar sin autorización) que nos llevara al final de la ascensión a una puerta la cual abriremos y cerraremos, continuando hacia la izquierda llegaremos a una torre de comunicaciones la cual bordearemos llegando a la cima del Kapildui (N42°45.969' / W2°32.262' ) coronada con un buzón del club Manuel Iradier\nNota: la descripción es un poco orientativa ya que las condiciones de visibilidad no eran las mejores y con la nieve y la niebla todo parece igual\n11:42 - Izartza - Kapildui - Izartza - 11:42 - Izartza - Kapildui - Izartza\n11:43 - Izartza - Kapildui - Izartza - 11:43 - Izartza - Kapildui - Izartza\n11:47 - Izartza - Kapildui - Izartza - 11:47 - Izartza - Kapildui - Izartza\n11:49 - Izartza - Kapildui - Izartza - 11:49 - Izartza - Kapildui - Izartza\n11:55 - Izartza - Kapildui - Izartza - 11:55 - Izartza - Kapildui - Izartza\n11:58 - Izartza - Kapildui - Izartza - 11:58 - Izartza - Kapildui - Izartza\n12:07 - Izartza - Kapildui - Izartza - 12:07 - Izartza - Kapildui - Izartza\n12:14 - Izartza - Kapildui - Izartza - 12:14 - Izartza - Kapildui - Izartza\n12:15 - Izartza - Kapildui - Izartza - 12:15 - Izartza - Kapildui - Izartza\n12:16 - Izartza - Kapildui - Izartza - 12:16 - Izartza - Kapildui - Izartza\n12:18 - Izartza - Kapildui - Izartza - 12:18 - Izartza - Kapildui - Izartza\n12:28 - Izartza - Kapildui - Izartza - 12:28 - Izartza - Kapildui - Izartza\n12:36 - Izartza - Kapildui - Izartza - 12:36 - Izartza - Kapildui - Izartza\n12:43 - Izartza - Kapildui - Izartza - 12:43 - Izartza - Kapildui - Izartza\n12:52 - Izartza - Kapildui - Izartza - 12:52 - Izartza - Kapildui - Izartza\n12:54 - Izartza - Kapildui - Izartza - 12:54 - Izartza - Kapildui - Izartza\n12:56 - Izartza - Kapildui - Izartza - 12:56 - Izartza - Kapildui - Izartza\n12:59 - Izartza - Kapildui - Izartza - 12:59 - Izartza - Kapildui - Izartza\n13:07 - Izartza - Kapildui - Izartza - 13:07 - Izartza - Kapildui - Izartza\n13:10 - Izartza - Kapildui - Izartza - 13:10 - Izartza - Kapildui - Izartza\n13:17 - Izartza - Kapildui - Izartza - 13:17 - Izartza - Kapildui - Izartza\n13:21 - Izartza - Kapildui - Izartza - 13:21 - Izartza - Kapildui - Izartza\n13:25 - Izartza - Kapildui - Izartza - 13:25 - Izartza - Kapildui - Izartza\n13:30 - Izartza - Kapildui - Izartza - 13:30 - Izartza - Kapildui - Izartza\n13:33 - Izartza - Kapildui - Izartza - 13:33 - Izartza - Kapildui - Izartza\nMañanera muy agradable. La cima no merece la pena.\nKaixo, zure lagunak ibilbide interesgarri hau topatu du Izartza - Kapildui - Izartza https://eu.wikiloc.com/ibilbide-senderismo/izartza-kapildui-izartza-264565 Ondo izan, Wikiloc | Munduko GPS ibilbide eta interesguneak\nIbilbied hau chilizarrias78(r)ekin egin nuen\nEsan chilizarrias78(e)ri ibilbide honetan bidelagun bezala artzeko\nJarraitu chilizarrias78 eta ezagutu ibilbide berriak!


Albokoa | Formatuak | Hegoaldeko Txokoa\nDenok gara Maroto\ndenok gara Maroto Errealitatea ezinbestez aldatzen ari da, eta guk hobe dugu errealitate berri horretan integratu. Ez al da hala? Nola bestela?\nAlbokoa | Posted on urria 23, 2014\tby hegoaldeuskaltegia | 2 Iruzkin