Тостер DeLonghi CTA 2103 BK Avvolta - купити в магазині DeLonghi Україна\nКолекція Avvolta. Потужність: 900 Вт. Кількість тостів: 2. Кількість ступенів нагріву: 6. Кількість кнопок: 3. Функції: підігрів, розморожування, скасування. Нековзні ніжки. Кнопки з неоновим підсвічуванням. Решітка. Колір чорний.\nОгляд Читайте огляд про DeLonghi CTA 2103 BK Avvolta\nГабарити (см, ВхШхГ): 20,8x31,9x19,6\nВага (кг): 1,9\nЦікавий помітний дизайн ... Якщо ви шукаєте саме таку техніку для своєї кухні, зверніть увагу на тостер DeLonghi CTA 2103 BK з футуристичної дизайнерської серії AVVOLTA. Глибокий чорний колір, асиметричні лінії, хром і пластик - такий тостер вже точно можна назвати помітним. Він буде виділятися на тлі вашого інтер'єру, і радувати око своїм незвичайним дизайном.\nТостер DeLonghi CTA 2103 BK гарний і простий в управлінні. Він приготує для вас смачні хрусткі тости, так як ви любите, завдяки 6-ти ступеням нагріву. Ви можете підігріти остиглі хлібці або ж розморозити їх. Якщо буде потрібно зупинити процес приготування, просто скористайтеся функцією скасування. Купити DeLonghi CTA 2103 BK можна в офіційному інтернет-магазині Delonghi-shop.com.ua з безкоштовною доставкою та гарантією.\nДогляд за тостером також не потребує особливих зусиль. Знімний піддон для крихт можна з легкістю витягти з пристрою і почистити, він допоможе зберегти ваш стіл в чистоті. Нековзні прогумовані ніжки дозволять тостеру стійко стояти на робочій поверхні. Ціна DeLonghi CTA 2103 BK, з урахуванням його практичності, простоті в експлуатації і догляді, цілком прийнятна.


Раїса — Журнал На каблучках\nЦе ім'я має давньогрецькі корені і перекладається як «покірна» або ж «безтурботна». Варто відзначити, що в різних світових культурах можна знайти зовсім різні значення цього імені. Це стає причиною того, що дівчина, яка названа Раїсою, має досить складний і неоднозначний характер. Вона може виявитися покірною дружиною, то начальницею-деспотом, абсолютно безтурботною в сімейному житті, то ризиковою та відчайдушною під час бою. Раїса інтуїтивно вибирає саме ту модель поведінки, яка оптимально підійде в певній ситуації. Раїси дуже непосидючі. Але при цьому їм необхідний маршрут їх пересувань. Раїса, як правило, дуже самостійна жінка. Вона завжди впевнено йде до тієї мети, яку сама ж собі і поставила, не звертаючи убік ні на крок. Романтика і містика для Раїси - марна трата часу. Вона не хоче розуміти ці речі. Бувають випадки, коли Раїса вибирає досить творчу професію. У такому випадку вона також не опустить своїх правил. Якщо стане дизайнером: то її колекція складатиметься з ділових костюмів, а якщо художником - то напише серію портретів знаменитостей. Уміння впливати на людей допомагає Раїсі в житті: вона, як правило, непоганий начальник, хороший вихователь і педагог, відмінний бізнесмен. Вона завжди поважна з підлеглими і уважна до них. Раїса завжди зуміє домогтися свого.\nПриватне життя Раїси складається не менш блискуче. Єдиною її проблемою стають вже дорослі діти. Як правило, діти Раїси вибирають для себе життєвий шлях, який абсолютно не влаштовує їх матір. Раїса схильна до повноти. Саме тому їй необхідно стежити за своїм харчуванням. В іншому випадку надмірна вага може викликати проблеми в роботі ендокринної системи, а також статевих органів. Раїсі дуже корисно займатися в басейні і відпочивати на морському узбережжі.\nТалісманом Раїси стане чорний блискучий камінь великих розмірів - бурштин, агат, опал або гематит. Ці камені наділять Раїсу терпінням і додадуть їй необхідні сили. Оправлений в золото або срібло, він принесе ще більше користі. Чорний лебідь - тотемна тварина Раїси.\nЧисло імені: 4; Планети-заступники: Сонце, Марс, Меркурій; Щасливі дні: вівторок, середа, неділя; Іменини: 18 вересня, 6 жовтня\nСумісність імені: Сімейне щастя знайде з Глібом, Михайлом, Сергієм, Володимиром, Юрієм, Федором, Євгеном. Найменше це можна очікувати від шлюбу з Ігорем, Степаном, Феніксом або Яковом.


суддя Archives – Шляхта не працює\nПро вкрадену корову і хитромудру дедукцію трьох братів\nСело. Хата. Зранку батько каже синам: – Якесь мудило украло у нас уночі корову! Молодший каже: – Якщо мудило, то, мабуть, маленьке. Середній додає: – Якщо маленького росту, значить лисий. Старший закінчує: – Якщо лисий, значить Петренко із сусіднього села. Пішли у сусіднє село, надавали Петренку по мармизі, але той не признається. Повели Петенка до …\nПро вкрадену корову і хитромудру дедукцію трьох братів Докладніше & raquo;\nПро суд і розлучення\nСлухається в суді справа про розлучення однієї пані з чоловіком. Суддя запитує пані: – Яка причина вашого розлучення? – Ну… – Він п’є? – Ні. – Наркотики? – Ні. – Мало заробляє? – Та ні, не мало. – Б’є? – Ні. – Чи не піклується про дітей? – Піклується. – Чи зраджує? – Ні, що …\nПро суд і розлучення Докладніше & raquo;\nПро жінку-злодійку і винахідливого чоловіка\nЗа крадіжку в супермаркеті судять жінку. Суддя питає: – Скажіть, що саме ви вкрали? – Малесеньку банку консервованих персиків. У ній було лише шість персиків. – Шість персиків? Тоді суд засуджує вас до шести діб тюремного ув’язнення, день за кожен персик. З місце схоплюється чоловік жінки і кричить: – Ваша честь! Ваша честь! Моя жінка …\nПро жінку-злодійку і винахідливого чоловіка Докладніше & raquo;\nПриходить бабуся в суд і просить дати їй розлучення…\nПриходить бабуся в суд і просить дати їй розлучення, як причину вказує, що вона десять років живе з третім чоловіком і ще залишається незайманою! Суддя питає бабусю: – Але як це може бути ? – Знаєте, Ваша Честь, перший мій чоловік був імпотентом і я його покинула. Другий виявився гомосексуалістом і я втекла. А третій …\nПриходить бабуся в суд і просить дати їй розлучення… Докладніше & raquo;\nПро арештанта, буцигарню і свободу\nУ суді розглядають справу арештанта, який півроку робив підкоп у буцигарні, аби втекти. Однак йому то ся не вдало – чоловіка піймали і тепер він знову постав перед судом. – Підсудний! Чому Ви пробували втекти з криміналу? – Ваша честь! Я дуже ся хтів оженити! – випалює чоловік. – Дивні ж у Вас уявлення про …\nПро арештанта, буцигарню і свободу Докладніше & raquo;\nОдного разу в районному суді міста Одеси слухали справу про розлучення пари…\nОдного разу в районному суді міста Одеси слухали справу про розлучення пари, яка прожила разом 29 років. Суддя: – Розглянувши всі обставини вашого сімейного життя, я зробив висновок, що вам треба терміново розійтися. Пані: – Що? Розійтись? Як би не так! Я прожила з цим нікчемою 29 років, а тепер ви хочете зробити його щасливим?!!\nНа судовому засіданні розглядають справу однієї поважної пари у Львові…\nНа судовому засіданні розглядають справу однієї поважної пари у Львові: – Чому Ви подаєте на розлучення, шановний? Адже Ви прожили з Вашою дружиною двайціть лїт! Нині мало хто може похвалитися такою цифрою – цілих двайціть літ!! – Ваша честь! Та Ви шо,.. Ви шо, так гадаєте, що я ще не настраждався? Оповів: Любомир Коваль\nЗал суду… Триває процес розлучення. Суддя звертається до жінки…\nЗал суду… Триває процес розлучення. Суддя звертається до жінки: – Пані, чому ви хочете розлучитися зі своїм чоловіком? Жінка відповідає з обуренням: – Пане суддя, він мене в ліжку не влаштовує! Із залу лунають жіночі голоси: – Гляньте на неї, всіх влаштовує, а її не влаштовує! Відразу чути і чоловічі голоси: – Та її взагалі …\nЗал суду… Триває процес розлучення. Суддя звертається до жінки… Докладніше & raquo;\nТриває судове засідання. Зібралися поважні судді…\nТриває судове засідання. Зібралися поважні судді. Розглядають справу про розлучення шанованої у місті пари. Суддя звертається до пари із запитанням: – Що трапилося, чому за стільки років життя ви вирішили розлучитися? – Мій чоловік не поділяє моїх релігійних поглядів, – відповідає обурено жінка. – Це як? – питає суддя. – Він не визнає, що я …\nТриває судове засідання. Зібралися поважні судді… Докладніше & raquo;\nОдеса. Триває судове засідання. Розглядають справу розлучення подружньої пари…\nОдеса. Триває судове засідання. Розглядають справу розлучення подружньої пари. Суддя питає у чоловіка та жінки, які прожили у шлюбі майже двадцять років: — Чому ви вирішили розірвати шлюб, що стало причиною? — Вона мене не задовольняє! — заявляє незадоволено чоловік. Тут раптом чути чоловічий голос із залу: — Всю Дерибасівську задовольняє, а його, бачте, ні!


Чим менше державних компаній – тим менше корупції, - Фурса - ЗНАЙ ЮА\nЧим менше державних компаній – тим менше корупції, - Фурса\nДержава – це регулятор, який встановлює правила гри, - Фурса про приватизацію держкомпаній\nУ програмі «Суб'єктивно з Янікою Мерило» ведуча Яніка Мерило поцікавилася в економіста Сергія Фурси, чи потрібно приватизувати державні компанії.\n«Треба, і все. У США всього 3 державних підприємства – у нас тисячі. Так, звичайно, можна сказати, що у нас є якісь стратегічні, але їх буде десь штук 10. Державна компанія – це корупція і це та «іржа», що роз'їдає державну систему. Чим менше державних компаній – тим менше корупції», - зазначив Фурса.\nЗа словами економіста, у людей є відчуття, що якщо компанія належить людям, то це означає, що вона їм дійсно належить і щось приносить, але це не так. Компанія приносить «щось» тільки чиновникам, які це контролюють, а людям залишаються збитки.\n«Для людей треба, щоб компанія була продана і хтось з інвесторів купив її і платив потім податки і все, щоб більше держава туди не «лізла». Держава – це регулятор, який встановлює правила гри, але не власник, тому що власник з держави «хреновенький»», - підкреслив експерт.


ПОЛЬЩЕЮ ПРОКОТИЛИСЯ МІТИНГИ, ЩОБ НАГАДАТИ КАЧИНСЬКОМУ ПРО ДОЛЮ ЯНУКОВИЧА | Діловий Переяслав\n17 Липня, 2017 17 Липня, 2017 Діловий Переяслав Польща\nБудь-яка диктатура завершується терором, – переконані учасники мітингу.\nУ Варшаві під будинком парламенту відбулася багатотисячна антиурядова маніфестація проти дій правлячої партії “Право і Справедливість” (PiS), спрямованих на швидкі зміни законів про функціонування судової системи країни. Про це інформує Укрінформ.\n“Будь-яка диктатура завершується терором. Ярославу Качинському хочу сказати таке: ти не Янукович, тобі немає куди утікати, пам’ятай про це”,- заявив лідер KOD Кшиштоф Лозінський. Люди тримали прапори Польщі, ЄС, партій та організацій і скандували “Свобода, рівність, демократія”. Схожі маніфестації відбуваються також в інших містах Польщі, зокрема в Кракові, Щеціні, Катовіцах, тощо.\nБагато представників судової гілки влади Польщі наголошують, що це є спробою змінити устрій країни і повністю підпорядкувати собі судову гілку влади. Своє занепокоєння з цього приводу вже висловили Європарламент та Єврокомісія.\nНагадаємо, що раніше у передмісті столиці Венесуели Каракаса невідомі відкрили стрілянину в районі проведення референдуму.\nЗгідно з повідомленням, дві особи загинули, ще дві – поранені.\nУ Білорусі не в курсі, що між Україною і Росією йде війна →


Ukrainian Fashion Week представить українських дизайнерів у Лондоні - tochka.net\nУкраїнська мода розширює свої межі\nВперше українська мода заявить про себе в столиці авангардної моди так масштабно. 8 молодих, але вже відомих в Україні та за її межами, дизайнерів представлять свої бренди та країну в цілому під час London Fashion Week. З 19 по 23 лютого 8 українських дизайнерів візьмуть участь у проекті International Fashion Showcase.\nInternational Fashion Showcase (IFS) - щорічна виставка, організована British Council і British Fashion Council і націлена на підтримку та розвиток молодих дизайнерів всього світу. Україну на міжнародній виставці представлятимуть: Маша Рева, Юля Єфімчук, Іван Фролов, Яна Червінська, Яся Хоменко, Лара Квінт, Ірина Джус і Марія Бернар. Кожен з дизайнерів представить фрагменти своєї колекції в просторі спільної інсталяції, унікальна концепція якої була розроблена Машею Ревою та графічним ілюстратором Love Curly.\nUkrainian Fashion Week вдалося здійснити перший проект такого рівня завдяки підтримці міжнародного фонду Western NIS Enterprise Fund, British Council Ukraine і British-Ukrainian Chamber of Commerce.\nЩорічний проект IFS є однією з ключових платформ London Fashion Week, яка відображає симбіоз актуальної моди та сучасного мистецтва. Подія відбуватиметься в стінах одного з найавторитетніших музеїв світу - Somerset House. Талант і перспективи учасників оцінюватиме експертна комісія на чолі з Сарою Мауер (контриб'ютор Vogue US та "покровитель молодих талантів" від British Fashion Council).\nЩе одна унікальна складова великого проекту Ukrainian Fashion Week у Лондоні - показ колекції Yana Chervinska в офіційній програмі London Fashion Week (19 лютого, платформа On | Off). Таку можливість Яна Червінська отримала завдяки перемозі в проекті Fashion DNA.\nА ти стежиш за творчістю українських дизайнерів?\n16 жовтня 2013, 08:20


Корисні поради на всі випадки життя » Техніка і Телефони » Як налаштувати пульт для телевізора?\nПульт дистанційного керування (ДУ) - неймовірно зручна річ, і незрозуміло як ми жили раніше без них? З його появою у нас однією проблемою стало менше, хоча іноді виникає інша, не менш важлива - як налаштувати пульт дистанційного управління?\nЯк налаштувати пульт?\nІдеальним варіантом, звичайно, буде, якщо пульт ДУ вам налаштує сервісний майстер. Але якщо такої можливості немає, тоді можна спробувати це зробити самому. Спробуємо вам у цьому допомогти.\nЩоб налаштувати універсальний пульт для телевізора , робимо наступні дії:\nДля початку слід включити телевізор, тому що настройка відбувається, коли телевізор працює.\nНатискаємо кнопочку SET на пульті і утримуємо її, поки світлодіод, який знаходиться поруч з нею, не почне блимати.\nБеремо таблицю кодів (в інструкції) і вбиваємо тризначний код, який відповідає марці вашого телевізора. Для кожної марки кодів може бути від десяти і більше. Коли код вводиться світлодіод блимає, а після того, як ви вже його ввели він просто продовжує горіти, але вже рівно, не моргаючи.\nПотім потрібно перевірити роботу пульта, тільки без використання цифрових кнопок. Тобто спробуйте додати або зменшити гучність, перемкнути канал. Якщо пульт не працює, тоді вводите таку комбінацію, і так до тих пір, поки ваш пульт не почне перемикати канали або регулювати гучність.\nПісля того, як код підібраний, знову натисніть кнопку SET - це дозволить запам'ятати режим роботи.\nВаш пульт налаштований, світлодіод більше не горить, а спалахує тільки тоді, коли ви натискаєте будь-яку кнопочку на пульті. Тепер ви можете легко включати і вимикати телевізор, додавати і зменшувати гучність, перемикати канали, вибирати джерело відеосигналу. Говорячи кількома словами - можете користуватися всіма кнопками.


У Чернівцях відомий режисер провів майстер-клас для учасниць реаліті-шоу "Нового каналу" (ФОТО) » Новини Чернівці: Інформаційний портал «Молодий буковинець»\nУ Чернівцях відомий режисер провів майстер-клас для учасниць реаліті-шоу "Нового каналу" (ФОТО)\nВідомий кінорежисер Любомир Левицький провів у Чернівцях майстер-клас для учасниць телешоу "Супермодель по-українськи".\n"Перебуваючи в Чернівцях, творча група не залишила без уваги головну пам'ятку міста - Чернівецький національний університет імені Юрія Федьковича, - пише прес-служба. - Втім, для учасниць це виявилося не головним сюрпризом. Справа в тому, що в університеті учасниць реаліті "Супермодель по-українськи" зустрів відомий український режисер і кліпмейкер Любомир Левицький. Творець містичного трилера "Тіні незабутих предків" приїхав до Чернівців, зрозуміло, не випадково. По-перше, Любомир - випускник цього університету, тут він свого часу закінчував історичний факультет. А по-друге, майстер погодився викласти кілька уроків акторської майстерності дівчаткам з реаліті-шоу. Зрозуміло, за кілька годин спілкування з режисером майбутні моделі навряд чи стали б актрисами. Але кілька слушних порад, тим більше від режисера рівня Любомира Левицького, в скарбничці юних моделей зайвими не стануть".\n- Любомир навчив дівчат азам акторської майстерності, які важливі в роботі моделі. Показав, як виразити емоції і передати характер, як дістати з себе образ і проявити його на фотосесії, - розповідає головний сценарист проекту "Супермодель по-українськи" Валентина Колесник.\nЗрозуміло, теорія тут же була закріплена на практиці. Власне, завдання від Любомира Левицького і стало черговим випробуванням для дівчат. Учасницям реаліті-шоу довелося стати героїнями рекламного ролика для кафедри хімічного аналізу Чернівецького національного університету.\nЗа задумом, моделям потрібно було йти по заданій траєкторії, промовляючи вивчений текст, з хитромудрими науковими термінами. Усього одна репетиція і тут же зйомка єдиного конкурсного дубля. Але й це ще не все. Зйомки велися в екстремальних умовах: студенти-хіміки проводили "складні досліди" за спинами учасниць, один за іншим підриваючи реактиви.\n- Більшість учасниць заходили в кадр досить впевнено, розуміючи мету, завдання і свою акторську роль. Але при першому вибуху або шипінні за спиною губилися. Ці відволікаючі пастки виявилося для них найскладнішим елементом, - каже Любомир Левицький. - Знайшлися й ті, що вирішили, що вони більше ні на що не здатні, і були готові піти зі знімального майданчика. Деякі поводили себе впевнено, незважаючи ні на які перешкоди. Правда, виглядало це трохи кострубато. Для непідготовлених актрис вони проявили себе добре. Щоб не відхилятися від заданого тексту і не реагувати на пастки, які ми їм влаштували, потрібні репетиції. У них же був усього один дубль.\nХто прислухався до порад Любомира Левицького, і зміг втілити їх у життя, дивіться у п'ятницю о 19:00 на "Новому каналі".\nТеги - Левицький, режисер, Супермодель по-українськи, майстер-клас


Українські політики не будуть давати показання щодо імпічменту Трампа – ЗА КОРДОНОМ\nУкраїна не буде втручатися в розслідування\nМіністр закордонних справ україни Вадим Пристайко стверджує, що ставлення у США до України залишилося колишнім, незважаючи на скандал.\nУкраїнські посадові особи не будуть давати свідчення перед Конгресом США в рамках розслідування про імпічмент президента Дональда Трампа, повідомив 29 жовтня глава МЗС Вадим Пристайко.\n“Ми взагалі не маємо до цього відношення. Нехай вони самі з собою розберуться. Ми не будемо туди їздити, не будемо коментувати”, – сказав він на питання, як відреагує Київ на можливу прохання США, дати покази.\nТакож Пристайко стверджує, що ставлення у США до України залишилося колишнім. У Білому домі є люди, які ведуть комунікацію з Україною, також як і в Держдепартаменті, в Пентагоні, в Міністерстві енергетики США.\n“Ми не відчуваємо, що по відношенню до нас щось змінилося”, – підсумував глава МЗС.\nЯк відомо, в США опоненти Трампа ініціювали розслідування проти нього, яке може спричинити імпічмент.\nДемократи стверджують, що глава Білого дому тиснув на Зеленського у телефонній розмові і просив його відкрити кримінальні справи проти сина Джозефа Байдена – Хантера. Як відомо, останній мав нафтовий бізнес в Україні і є непідтверджена інформація, що він причетний до корупційних схем.\nТаким чином, Трамп нібито шантажував Зеленського, вимагаючи кримінальних справ проти Хантера Байдена взамін на підтримку США. Глава Білого дому, стверджують його опоненти, таким шляхом хотів очорнити репутацію свого конкурента Джозефа Байдена перед прийдешніми виборами в США.\nНагадаємо, чиновник Держдепу дав свідчення за даним розслідування проти Трампа.


Лебедин press - Інформаційно-новинний сайт Лебедина — 102: що трапилось? з 6 по 12 квітня 2020 року\n102: що трапилось? з 18 по 24 січня 2021 року: Протягом звітного періоду до відділення поліції №3 (м.Лебедин) надійшло 125 заяв та повідомлень громадян, з них 12 на момент реєстрації Матері російських загарбників «штурмують» військкомати, щоб забрати синів з України: Для цього не шкодують ані грошей, ані зв’язків серед військового керівництва РФ. Про це повідомляє у Телеграм Служба безпеки України. Процес декларування стає простіше!: Процес відкриття нового бізнесу стає простіше. Для надання декларації відповідності матеріально-технічної бази суб’єкта господарювання вимогам законодавства з питань пожежної безпеки Календар рибалки: липень: Спекотна і тепла погода дуже комфортна для рибалки, але не для самої риби. Верхні шари води за липень прогріваються так, ДО ВІДОМА ЖИТЕЛІВ ЛЕБЕДИНСЬКОЇ МІСЬКОЇ ТЕРИТОРІАЛЬНОЇ ГРОМАДИ!: Комунальне некомерційне підприємство «Лебединська центральна районна лікарня імені лікаря К.О.Зільберника» повідомляє, що з 01.07.2021р. стартує четвертий етап вакцинації від COVID-19. До рідного міста – з любов’ю: Лебедин відзначив 367-й День народження і День Незалежності України. На жителів міста та громади чекали різноманітні конкурси та розваги, майстер-класи Лебединщина: сторінки історії: Пропонуємо увазі наших читачів цікавий матеріал із книги відомого українського письменника Григорія Квітки-Основ’яненка «Харьков и уездные города» про наше славне 5 квітня з території РФ обстріляли один з прикордонних населених пунктів Сумського району: Вогонь вели з важкої артилерії. «Загроза російської агресії для Сумщини нікуди не зникла», – повідомив голова Сумської ОВА Дмитро Живицький. Яна ТРОФИМЕНКО: «...Шлях до перемог не буває без перешкод»: Лебединська каратистка, чемпіонка і володарка Кубка світу Яна Трофименко розповіла читачам тижневика “Будьмо разом” про свій шлях до успіху. Відшкодування збитків за пошкоджений автомобіль, внаслідок невідповідності стану автомобільної дороги вимогам безпеки руху: Незадовільний стан українських доріг вже давно не дивує водіїв. З року в рік автовласники змушені витрачати додаткові кошти на відновлення\nПротягом звітного періоду до Лебединського відділення поліції надійшло 168 заяв та повідомлень громадян, з них 15 на момент реєстрації містили ознаки кримінального правопорушення та були внесені до Єдиного реєстру досудових розслідувань, з яких 1 звернення було внесено в ЄРДР по факту смерті громадянки м.Лебедина. При огляді померлої слідів насильницької смерті виявлено не було.\n6 квітня надійшло повідомлення від дільничного офіцера поліції Лебединського відділення поліції про те, що в ході проведення перевірки по матеріалу звернення від 31.03.2020 р. було встановлено факт ухилення від відбування громадських робіт 28-річним місцевим мешканцем. По даному факту відомості внесені до Єдиного реєстру досудових розслідувань за ч.2 ст.389 КК України.\n6 квітня зі служби 102 від 50-річної місцевої мешканки надійшло повідомлення про те, що 26-річний чоловік вчиняє домашнє насилля по відношенню до заявниці. Працівниками поліції було встановлено, що син систематично вчиняє насильство в сім’ї за місцем її мешкання. По даному факту відомості внесені до Єдиного реєстру досудових розслідувань ч.1 ст.126-1 КК України. Проводиться подальша перевірка.\n8 квітня зі служби 102 надійшло повідомлення від 36-річної місцевої мешканки про те, що в невстановлений проміжок часу невідомі шляхом пошкодження замку на хвіртці та розбиття вікна в будинку проникли до нежилого будинку та заволоділи майном. Виїздом на місце події працівниками поліції було встановлено, що з гаражного приміщення було викрадено електроінструменти, спортивний велосипед та інше. Заявниці завдано збитку близько 10 000 гривень. По даному факту відомості внесені до Єдиного реєстру досудових розслідувань ч.3 ст.185 КК України. Проводиться подальша перевірка.\n8 квітня надійшло повідомлення зі служби 102 від 32-річного громадянина про те, що в період з 17.00 до 18.00 06.04.2020 року невстановлена особа з території одного з товариств здійснила крадіжку автозапчастин. Завдано збитку приблизько 8000 гривень. Проведеними оперативно-розшуковими заходами працівники поліції встановили причетних осіб до скоєння даного злочину. Ними виявилися 27- та 30-річні місцеві жителі, які раніше судимі за вчинення крадіжок. По даному факту відомості внесені до Єдиного реєстру досудових розслідувань за ч.3 ст.185 КК України.\n10 квітня надійшло повідомлення зі служби 102 про те, що в одному із населених пунктів Лебединського району чоловік в стані алкогольного спяніння побив заявницю, чіпляється до дітей та змушує заявницю разом з ним вживати алкогольні напої. Виїздом на місце пригоди встановлено, що близько 12.00 за місцем мешкання 42-річного чоловіка гр.Д., під час розпивання спиртних напоїв та раптово виниклої сварки наніс декілька ударів долонями по голові та тулубу своїй 37-річній дружині. Внаслідок чого остання отримала тілесні ушкодження у вигляді закритої черепно-мозкової травми, забою волосяної частини голови, обох вушних раковин та ребер з права та зліва, тупої травми живота. Остання госпіталізована до Лебединської ЦРЛ. По даному факту відомості внесені до Єдиного реєстру досудових розслідувань за ч.1 ст.125 КК України. Проводиться подальша перевірка.\nЗа інформацією міського відділення поліції.


ᐈ Огляд фільму «Джокер»: Хоакін Фенікс - Клоун-принц трагічної комедії | Comicbookraw\nХоакін Фенікс зіграв роль клоуна-принц злочинного світу в кримінальній драмі Тодда Філліпса, і цього було достатньо, щоб показати почуття порожнечі в душі Джокера.\nАдаптація коміксів Тодда Філліпса, яка не пов’язана з фільмами про Лігу справедливості, була проголошена шедевром відразу після його прем’єри на Венеціанському кінофестивалі в серпні, що потім призвело до передбачуваною зворотної реакції і настільки ж не дивно зворотної реакції на цю зворотну реакцію. По правді кажучи, дискусія навколо «Джокера» у багатьох відношеннях такаж значима як і сам фільм.\nФенікс зіграв роль Джокера в ролі Артура Флека, клоуна невдахи, життя якого циклічно пов’язана з неврологічним розладом, який викликає у нього спонтанні напади сміху, доглядом за своєю матір’ю інвалідом, спробах стати професійним коміком і уберегти себе на заповнених злочинцями вулицях Готем-сіті приблизно на початку 1980 -х років. Він також одержимий ведучим ток-шоу Мюрреєм Франкліном (Роберт Де Ніро) і любовними почуттями до Софі Дюмонд (Зазі Бітц), матері-одиначки, яка живе поруч з його квартирою. Але яким би не був самотній і жорстокий світ по відношенню до Артура, йому все ж вдається жити і сподіватися, що завтра буде краще. Але до тих пір, поки один невдалий вибір не відправить його по темному шляху, з якого вже не звернути.\nНі для кого не секрет, що «Джокер», якого Філліпс зняв разом зі Скоттом Сильвером ( «8 миля», «Боєць»), черпає натхнення з фільмів Мартіна Скорсезе, таких як «Таксист» і «Король комедії», а також з драматичних фільмів 70-х і 80-х років ( «Пролітаючи над гніздом зозулі» і «Механічний апельсин»). Але в міру того як фільм все більше і більше запозичує з цих фільмів, будь то окремі моменти або навіть конкретні кадри, він починає здаватися не так даниною поваги, скільки переробкою цих елементів без додавання в них чогось нового. Але не можна сказати, що цей фільм повністю позбавлений нових підходів. Він висвітлює проблеми населення пов’язані з різницею в достатку і богастві, поклоніння знаменитостям, насильства із застосуванням вогнепальної зброї і дискримінацію за статевою ознакою. Але просто говорити про проблему не означає вирішувати їх, а Джокер намагається зробити саме це, хоч і не усвідомлюючи цього до кінця.\nМожна з повною впевненістю стверджувати, що в цьому вся суть фільму. Джокер ні в що не вірить, так чому ж фільм про його еволюцію і розповідь його історії змушує перейнятися персонажем і повірити в те, що зміни можливі? Не в останню чергу це можливо завдяки тому, що Феніксу дійсно дають можливість повністю розкритися через химерні танці в сповільненій зйомці або глибоко зануритися в думки і розум персонажа, який повністю покритий шрамами, як психологічним так і фізичним. Джокер Фенікса, його емоції, трансформація і поведінка дійсно лякають і змушують почуватися незатишно.\nЯким би безладним не видався фільм на поверхні, він набагато виразніший і похмуріший при глибокому зануренні. Тодд Філліпс хотів через яскравий і безладний грим Фенікса зобразити наскільки похмурі думки з’їдають його зсередини, в цьому йому допомогла Хільдура Гуднадоуттір, композитор яка написала музичний супровод фільму. Звичайно не обійшлося і без дизайну Марка Фрідберга і костюмів від Марка Бріджеса, вони зіграли дуже важливу роль в тому, щоб обстановка фільму нагадувала реальні 70-е або 80-е роки. Чим далі просувається сюжетна лінія «Джокера» і одні події змінюється іншим (деякі з них цілком передбачувані, а інші просто похмурі і нігілістичні), фільм все більше і більше проявляє тріумф духовного над метріальним.\nВ кінцевому підсумку, Джокер виглядає схожим на персонажа Скорсезе з «Таксиста», точно так же, як і сам фільм схожий на останній фільм Філліпса «Зброя та чуваки». Але «Джокера» відрізняє почуття самовпевненості, яке межує з самопародією і претензійністю, яких не було у «Зброя та чуваки». Не дивно, що фільм до сих пір залишається спірним; деякі бачать глибший сенс і цілі в історії персонажа, інші бачать в ньому звичайний фільм за коміксами, який намагається бути більш обґрунтованим і реалістичним, ніж інші фільми з Бетменом які вийшли перед ним. Але яка б думка у вас не склалося про фільм, він безперечно вартий того, щоб його подивитися.\nОгляд фільму «Джокер»: Хоакін Фенікс – Клоун-принц трагічної комедії\nАдаптація коміксів Тодда Філліпса, яка не пов'язана з фільмами про Лігу справедливості, була проголошена шедевром відразу після його прем'єри на Венеціанському кінофестивалі в серпні, що потім призвело до передбачуваною зворотної реакції і настільки ж не дивно зворотної реакції на цю зворотну реакцію.


Розроблено новий спосіб зберігання електроенергії у висотних будинках – Твоя кухня\nРозроблено новий спосіб зберігання електроенергії у висотних будинках\nДослідники Міжнародного інституту прикладного системного аналізу в Австрії розробили нову концепцію накопичення та заощадження електроенергії, яка може перетворити висотні будівлі на зразок акумуляторів, що зберігають потенційну енергію у вигляді вантажів на верхніх поверхах. Результати наукової роботи опубліковані у журналі Energy.\nВ останні кілька років вироблення електроенергії за допомогою сонячних батарей, вітряних турбін та інших технологій, що базуються на відновлюваних джерелах енергії, зростає, і очікується, що до 2026 року вона зросте більш ніж на 60 відсотків порівняно з рівнем 2020 року. Це еквівалентно поточної глобальної потужності на викопному паливі та ядерної енергії разом узятих. Однак перехід до суспільства з низькими або нульовими викидами вуглецю потребує нових способів збереження енергії.\nВчені запропонували зберігати енергію, використовуючи підйомники та порожні приміщення у висотних будинках. Ця концепція, названа LEST (Lift Energy Storage Technology), полягає в підйомі контейнерів з мокрим піском або інших матеріалів з високою щільністю, які транспортуються в підйомник або з нього дистанційно за допомогою автономних причіпних пристроїв. У висотних будинках роль підйомників можуть виконувати звичайні ліфти у той час, коли вони не використовуються для перевезення людей.\nПередбачається, що акумулятор заряджений, коли вантажі знаходяться у верхній частині будівлі, і розряджений при зберіганні вантажів в нижній частині. Для цього можна використовувати порожні приміщення або коридори, що не використовуються. Важливою умовою життєздатності ідеї є розрахунок несучої здатності перекриттів будівель, щоб визначити максимальний вантаж, який може витримати стелю без обвалення.


Додатки до теми "Весну красну зустрічаємо!" - Реалізація завдань за лініями розвитку - Працюємо за програмою «Я у Світі» - Для завантаження інформації з сайту ЗАРЕЄСТРУЙТЕСЬ! - Сайт вихователів\nРеєстрація. Створить PS Вівторок, 16.10.2018, 23:16\nДодатки до теми "Весну красну зустрічаємо!"\nДодатки до теми «Весну красну зустрічаємо»\nДидактична гра «Звірята - малята»\nВихователь розповідає дітям, що навесні з’являються дитинчата не лише у ведмедів, але й у всіх лісових звірів. Педагог показує вихованцям відповідні малюнки та пропонує дати відповіді на запитання, як називають дитинчат різних тварин.\nХто і де народжується в білки? (У білки в дуплі народжуються білченята.)\nХто і де народжується у лисиці? (У лисиці в норі народжуються лисенята.)\nХто і де народжується у їжачихи? (У їжачихи в гнізді народжуються їжаченята.)\nХто і де народжується у вовчиці? (У вовчиці у лігві народжуються вовченята.)\nХто і де народжується у зайчихи? (У зайчихи під кущиком народжуються зайченята.)\nФізкультурно – оздоровчі заходи\nРекомендована художня література для дітей\nГей, музики, вигрівайте,\nНашу гостю зустрічайте,\nВже весна до нас іде,\nЯсне сонечко веде.\nБачиш, сніжна баба плаче,\nВідвернулась від нас.\nІ сльоза струмочком скаче,\nТане баба повсякчас.\nІшла весна – красна\nНесла весна – красна\nІ цвіт у маю -\nЯсне – щире золото\nУ ліску, у ліску…\nОй, сонечко – батеньку,\nА ти земле – матінко,\nКлен цілу зиму спав. Крізь сон він чув звивання хуртовини і тривожний крик чорного ворона. Холодний вітер гойдав його віти, нагинав їх. Та ось одного сонячного ранку відчув Клен, ніби до нього доторкнулось щось тепле і лагідне. Прокинувся Клен. А то до нього прилинув теплий весняний Вітер:\n- Годі спати, - зашептав весняний Вітер. – Прокидайся, весна наближається.\n- Де ж вона – весна? – запитав Кленю\n- Ластівки на крилах несуть, - каже теплий Вітер. - Я прилетів з далекого краю, від теплого моря. Весна йде полями – заквітчалась квітами, красуня. А ластівки на крилах несуть барвисті стрічки.\nОсь про що розповів теплий весняний Вітер Кленові. Клен зітхнув, розправив плечі. Зазеленіли бруньки. Бо йде весна – красуня.\n— Шпак прилетів. Тепер нам доведеться раніше вставати.\nБо за шпаком важко буде якусь їжу роздобути. Він скрізь устиг не першим...\nПідростуть в маляток крила, мати їх навчить літать, — так, як мама Ясю вчила в книжці літери читать.\n— В теплий край тоді далеко полетять усі пташки: журавлі, качки, лелеки і маленькі ластівки.\nА як буде знов надворі тепло, весело, весна, — прилетять пташки з-за моря знов до нашого вікна!\nБуває травка молода,\nІ весела, й яснолиця,\nДивна в сонечка сестриця.\nЗемлю зелом засіває,\nПринесе і ліс обнову.\nВідгадали, хто вона?\nНу, звичайно, це… (весна).\nЩе сніг острівками блищить де – не – де.\n* Весна - наші батько й мати.\n* Весна кличе в поле.\n* Весна красна квітками, а осінь - пирогами.\n* Весняний день рік годує.\n* Весняне сонце як дівчини серце.\n* Ластівка в квітні день починає, а соловей кінчає.\n* Побачив шпака у дворі - знай: весна на порі.\n* Яр-весна - наш отець і мати: хто не посіє - не буде збирати.\n* Уночі тріщить, а вдень плющить.\n*Травневий дощ все одно, що з грибами борщ.\n* У березні сім погод надворі: сіє, віє, крутить, мутить, рве, зверху ллє, знизу мете.\n* Весна днем красна, а на хліб пісна.\n* Весна красна квітками, а осінь плодами.\n* Сонце гріє, сонце сяє - вся природа воскресає.\n* Ранні ластівки - щасливий рік.\n* Весна багата водою.\n* Весною все ожива, танцює й співа.\n(На галявину виходить Зайчик).\nЗайчик. Ох і надокучили мені морози та завії.\nКожушок геть обносився. Змерз я. піду весну красну шукати.\n(Назустріч іде Синичка).\nСиничка. Ще в нашому лісі сніги лежать. Та перший струмочок сьогодні продзвенів мені, що весна вже близько.\nЗайчик. Та швидше ходімо її зустрічати.\n(І помандрували вони вдвох. Аж тут викотилось на небо ясне сонечко).\nСонечко. Добрий день, друзі!\nСиничка і Зайчик. Здраствуй, любе Сонечко!\nСонечко. А куди це ви поспішаєте?\nСиничка. Чи не видно її згори?\nСонечко. Ану, пошлю гінці – промінці на всі стежки – доріжки, що ведуть до лісу.\nЗайчик. Чи не бачиш ти весну?\nСонечко (радісно). Ой, бачу! Ген – Ген вона за високими дубами. Розсіває запашні квіти, трави і сюди вже поспішає.\nА ось і я 0 Весна – красна.\nЗайчик (вибігає, підстрибує).\nВесело сонечко блищить,\nПроміння щедро ллє.\nВийшло сонце за гіроньку\nРазом з білим днем.\nСрібний промінь уплітає\nІ стрічечку із ним.\nДрібні іскри розмітає\nПо цілій землі.\nЯ стільки сонця в очі взяв,\nЩо навіть, як зімкну повіки,\nМені для мрій і для уяв\nЙого вистачить довіку!\nСонце низько чи високо\nПосила землі уклін.\nІ приносить безліч змін.\nЗайчик і Синичка (разом).\nПереглядів: 6162 | Завантажень: 146 | Рейтинг: 0.0/0


Третя річниця розстрілів на Майдані — Київ — tsn.ua\nТретя річниця розстрілів на Майдані. У центрі столиці знову неспокійно та сутички\n19 лютого 2017 19:45\nБіля Адміністрації президента відбулася штовханина.\n18, 19 та 20 лютого. Ці три дні вкарбовані кров'ю в новітню історію України. Три роки тому в центрі Києва під кулями загинули більше 100 активістів Євромайдану. Уклонитись Небесній сотні люди щороку приходять саме в ці дні.\nРозслідування вбивств ще не закінчено. Коли назвуть усіх винних у розстрілах, невідомо. Але тисячі людей, які запалюють у ці дні свічки на спомин про героїв, - свідчення того, що зам'яти цю справу ніхто не дасть. Про це йдеться в сюжеті програми ТСН.Тиждень.\nБіля Банкової ввечері почалася штурханина – туди з Майдану пішли активісти, які блокують постачання вугілля з Донбасу. Було чутно вибухи, схожі на гучні петарди. Нині вже все стихло. Квартал охороняють тисячі правоохоронців.\nНайбільша ж частина людей, а це учасники блокадного руху проти торгівлі на Сході, спершу зібралися біля стели і рушили під Адміністрацію президента. Від 15:00 вони мирно стоять в урядовому кварталі і кажуть, що розходитися звідси не збираються і навіть обіцяють зносити на нічліг намети.\nТим часом люди не припиняють іти з квітами до місця, де загинули герої за право бути господарями у власній країні. На Майдані увесь день звучить "Лине кача". А люди і після трьох років не стримують сліз. І пригадують найтяжчі моменти цих трьох днів кровопролиття.\nНа відзначенні третьої річниці пам'яті героїв Небесної сотні всіх трохи бентежить неймовірна кількість силовиків. Офіційно Нацполіція повідомляла, що очікують провокацій, тож понад 6 тисяч правоохоронців стежать за порядком. Кажуть, урядовий квартал так нашпигований поліцією, як і на початку революції. Буквально всі під'їзди до Хрещатика, Майдану та Банкової перекриті металевим парканом і спецпунктами пропуску. Усі урядові будівлі також під посиленою охороною. А в дворі Адміністрації президента у кілька кордонів стоять нацгвардійці та спецпризначенці. Відбувається постійна ротація.\nЗагалом, отой великий спільний Майдан сьогодні по всьому центру Києва згадують по-різному. Частина людей зібралися в Маріїнському парку і за власні гроші встановила на місці загибелі пам'ятник учасникам революції. Дехто прийшов подивитися виставу про Майдан в Український дім і обговорити революційні події та їх вплив на сьогодні з митцями та європейськими гостями. Хтось згадував часи Майдану крізь призму фотовиставки.\nЗавтра поминальні дні продовжаться. Адже 20 лютого українці запам'ятали як день наймасовіших розстрілів учасників революції гідності.\nБільше подробиць дивіться в сюжеті Ганни Бокої.


Біографії письменників | биография, біографія, краткая биография, скорочена біографія, політичні діячі, биографии певцов, биография актрисы, біографія актрис, биографии писателей, политические деятели, біографії письменників, біографія співака,\nГенріх Гейне народився 13 грудня 1797 року в Дюссельдорфі (Німеччина).\nЙого батько, Самсон Гейне, був торговцем, продавав сукно у власній крамниці. Ніколи не відрізнявся особливими здібностями, і його сім'я була небагатою.\nМати Гейне була жінкою дуже освіченою, прихильницею ідей Руссо і віршів Гете.\n1807 - Наполеон Бонапарт, розгромивши війська антифранцузької коаліції, починає переділ Німеччини. У той час країна представляла собою набір розрізнених і часто мало пов'язаних між собою герцогств. Те герцогство, до якого ставився Дюссельдорф, з волі Наполеона відходить до Франції. Той переділ (фактично, окупація) має для всіх тільки позитивні наслідки, життя в герцогстві помітно поліпшується. Серед інших благ приходить зрівняння євреїв з іншими релігійними групами. Генріх Гейне, незважаючи на юний вік, пронесе подяку за це і повага до французького завойовнику через все своє життя.\nПОДРОБНЕЕ => Генріх Гейне\nАнтон Павлович Чехов народився 17 (29) січня 1860 року в місті Таганрозі. У сім'ї, крім нього, було ще 5 дітей - чотирьох братів та сестру.\nБатько Антона Павловича, колишній прикажчик, був господарем дріб'язкової лавки. Сам себе він називав «комерсантом». Своїх дітей Павло Єгорович містив в строгості. Вони повинні були вчитися, працювати в батьківській лавці і співати в створеному батьком ж церковному хорі. Лавочка працювала з 5 ранку до 11 вечора, а діти ще встигали вчитися в гімназії і навчатися ремеслу. Антон Чехов навчався на кравця.\nМати Антона Павловича, Євгенія Яківна, була онукою викупленого на волю кріпосного селянина. Їй вдавалося пом'якшувати строгість чоловіка по відношенню до дітей. Пізніше Антон Павлович говорив: «Талант в нас зі сторони батька, а душа зі сторони матері».\nПОДРОБНЕЕ => Антон Павлович Чехов


ДОЧП ”ЛОГОС-СИСТЕМИ ВИМІРЮВАНЬ” ТОВ ІНЖЕНЕРНО-ВИРОБНИЧОГО ПІДПРИЄМСТ Львів – контакти сайт адреса телефон – ЄДРПОУ 30706455\nДОЧП ”ЛОГОС-СИСТЕМИ ВИМІРЮВАНЬ” ТОВ ІНЖЕНЕРНО-ВИРОБНИЧОГО ПІДПРИЄМСТ\n79008, м. Львів, вул. Пекарська, 1ц, к. 13\nСміян Сергій Миколайович\nЛегедза Оксана Григорівна\nПро компанію «ДОЧП ”ЛОГОС-СИСТЕМИ ВИМІРЮВАНЬ” ТОВ ІНЖЕНЕРНО-ВИРОБНИЧОГО ПІДПРИЄМСТ» мало інформації для просування на UA-REGION і в пошуковій системі Google! Якщо це ваша компанія — рекомендуємо додати інформацію про ваші товари чи послуги, а також контактні дані: телефони, електронну пошту, офіційний сайт, графік роботи і т.д. А для просування на наших сайтах рекомендуємо обрати один з чотирьох варіантів інтернет-реклами.\nЯкий код ЄДРПОУ у підприємства «ДОЧП ”ЛОГОС-СИСТЕМИ ВИМІРЮВАНЬ” ТОВ ІНЖЕНЕРНО-ВИРОБНИЧОГО ПІДПРИЄМСТ»?\nЗа даними Єдиного державного реєстру підприємств та організацій України юридичній особі «ДОЧП ”ЛОГОС-СИСТЕМИ ВИМІРЮВАНЬ” ТОВ ІНЖЕНЕРНО-ВИРОБНИЧОГО ПІДПРИЄМСТ» присвоєно код 30706455.\nХто є керівником підприємства «ДОЧП ”ЛОГОС-СИСТЕМИ ВИМІРЮВАНЬ” ТОВ ІНЖЕНЕРНО-ВИРОБНИЧОГО ПІДПРИЄМСТ»?\nКерівником підприємства «ДОЧП ”ЛОГОС-СИСТЕМИ ВИМІРЮВАНЬ” ТОВ ІНЖЕНЕРНО-ВИРОБНИЧОГО ПІДПРИЄМСТ» є Сміян Сергій Миколайович, згідно з даними Єдиного державного реєстру підприємств та організацій України.\nЯка юридична адреса у підприємства «ДОЧП ”ЛОГОС-СИСТЕМИ ВИМІРЮВАНЬ” ТОВ ІНЖЕНЕРНО-ВИРОБНИЧОГО ПІДПРИЄМСТ»?\nЗа даними Єдиного державного реєстру підприємств та організацій України юридична адреса підприємства «ДОЧП ”ЛОГОС-СИСТЕМИ ВИМІРЮВАНЬ” ТОВ ІНЖЕНЕРНО-ВИРОБНИЧОГО ПІДПРИЄМСТ» — м. Львів, вул. Пекарська, 1ц, к. 13.\nЯкий стан підприємства «ДОЧП ”ЛОГОС-СИСТЕМИ ВИМІРЮВАНЬ” ТОВ ІНЖЕНЕРНО-ВИРОБНИЧОГО ПІДПРИЄМСТ»?\nНапишіть свій коментар — відгук про роботу компанії «ДОЧП ”ЛОГОС-СИСТЕМИ ВИМІРЮВАНЬ” ТОВ ІНЖЕНЕРНО-ВИРОБНИЧОГО ПІДПРИЄМСТ»


Дипломная: "Екологічний проект як один із засобів екологічного виховання"\nГлавная - Гуманитарные - ПедагогикаЕкологічний проект як один із засобів екологічного вихованняДобавить в закладки\nУзнать цену →Детальная информация о работеВыдержкаПохожие работыОригинальная работаВыдержка из работыЗМІСТВступРозділ І. Екологія та суспільство1.1 Екологічна ситуація на планеті та на Україні1.2 Екологія як наука, її завдання та правові основи1.3. Система екологічного виховання у школіРозділ ІІ. Екологічний проект як один із засобів екологічного виховання2.1 Констатуючий експеримент2.2 Формуючий експеримент (проект)2.3 Контрольний експериментВисновкиСписок використаної літературиВСТУПЕкологія — це новий образ мислення. Якби кожна людина за мить до того, як викинути сміття у лісі, чи вилити у річку відходи, замислилась про наслідки своїх дій, то кожна б почувала себе відповідальною за підтримання гарної якості довкілля та усвідомила, що екологічний вибір — це головним чином, вибір політичний. Якби ми всі були громадянами у повному розумінні цього слова, то можна було б з деякою певністю дивитись у майбутнє. Нашій матеріалістичній цивілізації необхідна нова ідеологія. Чому б екології, як новому мисленню, не стати одним із догматів сучасного гуманізму. П'єр АгессАналіз методичної та наукової літератури, екологічної ситуації в світі свідчить, що проблема формування екологічної культури школярів з метою становлення екологічного мислення у процесі навчання та виховання є досить актуальною. Її популярність та цінність визначається сьогоденною екологічною світовою кризою.Як відмічає академік Микита Миколайович Моїсеєв: «…людство підійшло до порогу, за яким потрібні і нова моральність, і нові знання, новий менталітет, нова система цінностей» [ 35, 3].Чому б однією з нових цінностей не бути екологічній вихованості?Що ми розуміємо під екологічною культурою? Екологічна культура — це якісне утворення особистості, частина її загальної культури. Таким чином показники її сформованості треба досліджувати на двох рівнях: внутрішньому та зовнішньому, — якісні зміни у структурі особистості та їх прояви у взаємодії людини із довкіллям.На внутрішньому рівні ми оперуємо такими категоріями, як потреби, здібності, інтереси, цінності, мотиви, звички, почуття, емоції, знання, вміння, навички тощо. На зовнішньому рівні ми використовуємо такі категорії, як відношення, поведінка, вчинок, діяльність та взаємодія. На кожному етапі особистісного розвитку загальні критерії мають свій конкретний зміст та форми вираження, що обумовлені психічними особливостями та специфікою віку.Молодший шкільний вік — це самоцінний етап у розвитку екологічної культури особистості. В цей період проходить якісний вибух, який у значному ступені визначає процес розвитку екологічної культури у подальшому, що виявляється у формуванні у дитини свідомого відношення до навколишнього середовища, у тому, що вона починає виділяти себе із природного середовища, переходить у своєму світосприйманні відстань від «Я — природа» до «Я і природа», розвиваючи емоційно-ціннісні відношення до навколишнього; інтенсивність накопичення особистого досвіду призводить до формування стійкої наочно-образної картини навколишнього середовища; завершується процес формування основ морально-екологічної позиції особистості до характерних виявів її у взаємодії дитини з навколишнім (природою та людьми, самим собою).В наш час науки про природу визначають пріоритетні напрямки науково технічного прогресу, відіграють велику роль у науковому світобаченні, розкривають закономірності розвитку природи.Намагаючись пізнати світ, наука досліджує навколишні предмети та явища, систематизує та узагальнює, робить певні висновки.Екологія тісно пов’язана з природничими науками. Наукове знання полягає у правильному розумінні відношень між фактами.Завдання школи в першу чергу полягає у тому, щоб досить швидко та доступно донести наукову думку до суспільства. Із всього екологічного матеріалу для вивчення у школі відібрані лише ті поняття, які складають базу науки.Екологічне виховання повинно починатися з самого раннього дитинства, оскільки діти особливо чутливі до добра, допитливі. Саме у цей вік слід закладати моральні основи, розвивати почуття прекрасного, вміння бачити красу природи. Важливо, щоб поряд з дитиною знаходився грамотний вихователь, який в змозі розвити у неї зародки екологічної культури.Традиційна педагогічна технологія, на жаль, не вирішує всіх швидко виникаючих потреб у вихованні. Тому все частіше педагоги та методисти намагаються шукати щось нове, те, що більш відповідає сучасним вимогам щодо формування екологічної культури.Саме на основі поєднання традиційного та нового є посильним спрямування мислення дітей в екологічне русло.Об'єктом дослідження виступає формування наукових основ природокористування, необхідних переконань та практичних вмінь, певної орієнтації і активної життєвої позиції в галузі охорони природи.Предметом дослідження є застосування екологічного проекту в навчальному та виховному процесах з метою виховання екологічної культури молодших школярів.Мета дослідження — теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити вплив, ефективність та перспективність екологічного проекту на формування екологічної культури молодших школярів.За робочу гіпотезу прийнято твердження, що широке, систематичне використання екологічного проекту у навчальній та виховній діяльності молодших школярів сприятиме активному формуванню екологічної культури, викликатиме зацікавленість в екологічній ситуації країни та світу, впливатиме на ефективність засвоєння матеріалу.Завдання:1. Спираючись на дослідження сучасних екологів, розкрити екологічну ситуацію сьогодення;2. Вивчити стан екологічного виховання в науковій і методичній літературі та шкільній практиці;3. Визначити та експериментально перевірити ефективність використання екологічного проекту з метою формування екологічної культури молодших школярів.У нашому дослідженні використано такі методи відповідно до поставлених завдань:· аналіз психологічної, педагогічної, наукової та методичної літератури з екології;· анкетування;· опитування;· спостереження;· екологічні завдання.РОЗДІЛ I. ЕКОЛОГІЯ ТА СУСПІЛЬСТВО1. 1 Екологічна ситуація на планеті та на УкраїніТретя світова війна почалася. Вона ведеться проти природи, і природа відступає. Природний світ помирає. Він помирає швидко. Настільки швидко, що, якщо тенденція збережеться, природа не буде мати здібності підтримувати складні форми життя, такі, як існування людини. Ми повинні подивитися на сучасний світ іншими очима. В його основі - твердження, що наука, техніка та промисловість в змозі створити рай на землі. Домислюється, що наш світ не дуже пристосований до нашого життя, і, щоб його зробити більш відповідним, людина повинна його систематично трансформувати в залежності від своїх потреб. Сучасна людина фактично обожнює саму себе. Але вона — фальшивий бог. Те, що створено нею на землі, — не рай, а страхіття, до якого вона сама адаптується все в меншому ступені і яке вже не в змозі задовольнити його соціальні, психологічні, духовні та естетичні потреби…Наш світ перетворюється на світ для роботів, а не для живих істот. Едвард ГолдсмітОстанні десятиліття в нашій країні слово «екологія» стало популярним, набуло реального значення і стало обов’язковим терміном у суспільних діячів, політиків, літераторів, діячів науки, в яких екологічні проблеми — перша тема розмов.Але з чого все починалося?Із століття в століття людина «підкорювала» природу, вирубуючи ліси, забудовуючи та освоюючи нові території…А за останні двісті років наука і техніка опинилися на тому рівні розвитку, коли їх безконтрольне використання може призвести до загибелі всього живого на планеті. Колись Європа була краєм густих лісів, торф’яників та непрохідних боліт. Спочатку поселенці були малочисленими для того, щоб реально впливати на ландшафт, і у I ст. н.е. лише на невеликих територіях існували поселення, а їх жителі обробляли землю навкруги, вибираючи місцевість, де зими не були суворими, а земля була легкою в обробці.В Центральній Європі придатні умови для життя створювали лісові ґрунти, які виникли 10 тисяч років тому в кінці льодовикового періоду.Багато лісів знищили римські завойовники. Це був початок. Не одну сотню років вплив людини на природу лишався умовним, і довгий час природа легко чинила опір. Лише відносно недавно в цій багатовіковій «війні» стався злам, і тепер людина вирішує долю природи, навіть до самого її знищення.У кінці XVIII століття у Старому Світі відбулася аграрно-промислова революція, яка перетворила не лише життя людей, але й ландшафт всього континенту — спочатку в Англії, а потім і в інших країнах. В результаті демографічного вибуху (лише в Британії населення збільшилося з 6 млн. у 1750 до 18 млн. в 1850 рр.). Зросла кількість робочої сили у містах. В сільській місцевості населення, навпаки, зменшувалося за рахунок впровадження ефективних прийомів агротехніки.Культурний ландшафт поступово набував «дошки» для шахів, практично не залишаючи місць недоторканої природи. Живі огорожі на кордонах земельних наділів надали притулок багатьом рослинам, птахам та звірям, — приклад того, як природа знаходить відлюдні куточки у світі, де панує людина.В той же час починає створюватись промисловий ландшафт. Коли людина навчилася використовувати силу води, всюди з’явилися водяні млини, а міста і села виникали на схилах пагорбів. А ось використання енергії пари, яку отримували шляхом спалювання вугілля, відіграло протилежну роль. Із заводських труб вугільних басейнів та з домівок людей в небо полетіли клуби густого диму. В перенаселених містах зовсім не залишається місця для зелених насаджень.Негативний вплив індустріального суспільства на сільський ландшафт не примусив себе довго чекати. Рослини гинули під товстим шаром сажі, вода річок та струмків отруювалася стоками. Досить довго природа якимось чудом справлялася з цими бідами, хоча око все частіше натрапляло на смітники, результатом стали гори шлаку і шахтних відвалів.З часом деякі жорстокі прояви урбанізації були пом’якшені або ліквідовані законами про охорону здоров’я, фабричними законами, постановами міської влади та іншими мірами, але бруду у містах не стало менше.Після Другої Світової Європа спочатку справлялася з негативними діями індустріалізації. Але швидкий ріст та міграція населення вкупі з появою нових галузей віднайшли абсолютно нові проблеми, яким довгий час не приділяли особливого значення. На зміну важкій індустрії, «хлібом» якої було вугілля, прийшло використання отрутохімікатів, що не піддаються біологічному розкладу при скиданні у річки або захороненню на смітнику. Атомна енергетика, з усією своєю малокоштовністю та чистотою, теж виявилася дуже шкідливою, крім того, породжувала великі труднощі при переробці ядерних відходів.Хімічні добрива та пестициди, машинна обробка землі та вирубування лісосмуг не лише загрожує загибеллю дикої флори та фауни, але й шкодять здоров’ю людей. З ростом матеріального благополуччя в сім'ї прийшов автомобіль, а разом з тим — задушливі вихлопні гази. Ще одно джерело екологічної небезпеки — це захоронення отруйних відходів.Це — на поверхні Землі. Та люди, не замислюючись над майбутнім, нещадно експлуатують зовсім не бездонні ресурси океану, завдаючи їм непоправної шкоди.Океани використовуються людством як бак для сміття і як місце захоронення промислових відходів. Токсичні отруйні речовини викидаються в море у металевих контейнерах, які рано чи пізно покриваються іржею. І, хоча токсини під впливом сонячного світла та морської води швидко розпадаються, вони встигнуть знищити все живе навкруги.Забруднені пляжі, отруєна риба та помираючі птахи допомогли людям усвідомити всю масштабність проблеми забруднення світового океану. Наприклад, пролита у морі нафта знищила цілі колонії тупіків, кайр і гагарок вздовж північно-західного узбережжя Європи. Більш за всіх страждають від експлуатації океану морські ссавці, наприклад, кити. Майже повністю винищені кити, взяті під захист Міжнародною китобійною комісією.Вбираючи сонячну енергію, океани, наче радіатори, поступово віддають накопичене тепло в холодний період і тим самим пом’якшують сезонні коливання температур. Але й цей механізм опинився під загрозою, яку ми самі ж і створили, постійно отруюючи планету. Глобальне потепління, або парниковий ефект, породжений скупченням двоокису вуглецю та інших парникових газів у верхніх шарах атмосфери, справляє потужний вплив на світовий океан. Почалося танення полярного льоду, що обов’язково призведе до підвищення рівня морів і океанів. Підвищення на 1 метр буде достатньо для затоплення більшої частини території Бангладеш і усієї поверхні Мальдівських островів.Сучасні ліси гинуть від кислотних дощів. Головна причина їх появи — викиди в атмосферу двоокису сірки та окису азоту електростанціями та автотранспортом. Кислотні дощі спричиняють шкоду річкам, озерам, сільському господарству, будівлям та здоров’ю людей: вигорає листя на деревах і трава, гине риба, руйнуються пам’ятки архітектури, знищуються сільськогосподарські посіви. Вода багатьох озер являє собою слабкий кислотний розчин.Ліси, що займають близько 6% земної суші і служать місцем проживання для більшої половини видів флори і фауни, щорічно зменшують свою площу на 16 млн. га (це становить більш загальної площі Польщі). Кожну секунду на планеті стає лісів менше на площу розміром у 2 футбольних поля. Щоденно через вирубування лісів гинуть 50 видів звірів та рослин. Водойми вкриваються зеленню та стають токсичними через забруднення. Прісна вода перетворюється у розсадник потенційно шкідливих видів бактерій. Такі бактерії, як сальмонела та лістерія, а також найпростіші (наприклад, кріптоспорідія) не менш шкідливі для здоров’я людини, ніж холера. Зелень на поверхні води діє як густий лісовий полог, не пропускаючи сонячне світло вглиб. Це губить продукуючий кисень водоростей, від яких залежить життя водних безхребетних та хребетних. Забруднення свинцем у прісній воді призводить до загибелі лебедів. Ознакою свинцевого забруднення є «зламана шия», коли м’язи не в змозі тримати довгу шию птаха, і в результаті вона гине від голоду.Глобальне потепління призвело до підвищення рівня океану зі швидкістю 6 см у 10 років.При спалюванні палива щорічно вивільняються не менш ніж 14·10Іє Дж теплової енергії, котра розповсюджується в середовищі, змінюючи температурний режим його, а також динаміку процесів у ньому [48; 18].Вага сміття і відходів, котрі скидаються в океан, у три рази перевищує масу риби, пійманої за цей же період. Якщо у 1600 р. існувало приблизно 4226 видів ссавців, то на даний момент 36 видів (0,86%) зникли зовсім, а 120 видів (2,84%) на межі зникнення. Птахів — близько 8684 видів. Із них 94 види (1,09%) зникли і 187 знаходяться під загрозою зникнення. Таким чином, з 1600 р. одна сота частина вищих тварин припинала своє існування, а сорокова частина знаходиться у небезпеці. І тільки чверть з них зникла з природних причин, за загибель інших прямо чи посередньо відповідає людина [48; 32].Становище в Україні таке ж небезпечне. В атмосферу викидається більш як 11 мільйонів тон шкідливих речовин на рік. Очисними спорудами обладнано лише 50% джерел викидів. У водойми та водотоки скидається близько 19 кмі стічних вод, причому 41% - без очищення. На грані екологічної катастрофи Азовське море.Величезної шкоди завдано землі. За останні 10 років Україна втратила 460 тисяч гектарів сільськогосподарських угідь. На 9% знизився вміст гумусу у ґрунті. Чверть поливних угідь піддається засоленню, заболочуванню. Відмічені підйоми рівня ґрунтових вод, підтоплення зрошуваних і суміжних до них територій. З 50 років ХХ ст. засоленість води в Чорному морі зросла на 13 промілей. Це призвело до появи чорноморських медуз, що різко порушило екологічну рівновагу Азовського моря. Медузи живилися планктоном, яким раніше харчувалася мілка риба, котра, в свою чергу, була їжею для крупнішої риби. Вилов скоротився у 18 разів. Концентрація отруйних речовин у Чорному морі перевищує допустимі значення у десятки разів. Лише 30−40% стічних вод проходять очищення, інші - просто скидаються у річки і моря.Сьогодні увесь світ знайомий зі словом «Чорнобиль». Але воно, на жаль, асоціюється не з цілющою травою українських просторів, а з аварією на Чорнобильській АЕС, яка стала трагедією не тільки для України, але й для всього людства.На наш час не встановлені остаточні причини аварії, але до числа більш вірогідних факторів, на думку експертів, належать: недосконалість конструкції реактора, помилки персоналу, включаючи порушення техніки безпеки; сейсмічні коливання у тектонічному розламі. Радіонукліди, які було викинуто із аварійного реактора на висоту 1200 м, з атмосферними потоками було перенесено на величезні території. Під найбільш сильне радіоактивне забруднення попали Гомельська та Могілевська області Білорусі, Київська та Житомирська області України, Брянська область Росії. Загалом, це територія площею у 155 000 кмІ і з населенням 7,1 млн. чоловік (3 млн. з яких — діти).Потужність викиду радіоактивності у 100 разів перебільшувала аналогічний показник, коли вибухнули атомні бомби, які скинула Америка на Японські острови у 1945 році. Більш за всіх постраждала Україна: основна частина радіонуклідів осіла у 30-кілометровій зоні навкруги станції, так званої зони відчуження. Реактор четвертого енергоблоку було повністю зруйновано і він являв собою відкрите і загрозливе для життя потужне джерело радіації та аерозольного забруднення. Було прийнято рішення спорудити тимчасову локальну оболонку, відому як «Саркофаг». Під зведеним саркофагом зосередилася основна кількість радіонуклідів: по максимальній оцінці, там «поховано» біля 180 тон ядерного палива. Крім цього там зосереджена велика кількість радіоактивних матеріалів, які складаються із залишків зруйнованого реактора, реакторного графіту, металевих та будівельних конструкцій блока.Після розпаду СРСР у грудні 1991 р. виникла кризова ситуація, коли Україна залишилася сам на сам із розташованим на її території об'єктом, котрий раніше знаходився у загальносоюзному підпорядкуванні, і країна була примушена самостійно вирішувати проблему планетарного масштабу. Уся відповідальність за ліквідацію наслідків аварії та сховище енергоблоку залишилися Україні. Ця аварія прямо чи опосередковано доторкнулася до усіх регіонів та галузей народного господарства в Україні, нанесла великої екологічної та матеріальної шкоди. Постраждали 74 райони, 11 областей, на території яких розташовані 2230 населених пункти з населенням у 2,65 млн. чоловік. Забруднені ґрунти (4,6 млн. га) та лісові угіддя (1,5 млн. га), водні та рекреаційні ресурси (Дніпро, Прип’ять, Київське водосховище). Велику загрозу для середовища становлять пункти тимчасової локалізації радіоактивних відходів (РАВ) навкруги ЧАЕС.Єдиним встановленим наслідком Чорнобильської катастрофи в плані впливу на здоров’я людей є зростання захворювання на щитовидну залозу. Вона є критичним органом для радіоактивного впливу, оскільки саме вона накопичує йод у організмі людини, у тому числі і його радіоактивних ізотопів. По оцінці деяких спеціалістів, після 1986 р. люди почали частіше захворювати на такі досить рідкісні хвороби, як тиреотоксикоз, гіпертиреоз, тиреодит. Серед дітей відмічається ріст випадків відхилень у розвитку, вроджених аномалій. Але в результаті численних дослідів медики не виявили тенденції зростання природжених патологій та захворювання лейкемією, причинами яких мала стати радіація. За тими ж даними можна зробити висновок, що захворювання населення не буде зростати і в подальшому. Одначе, за роки, що пройшли після катастрофи, доля практично здорових ліквідаторів з 95% скоротилася до 4%. При цьому троє з чотирьох мають хронічні захворювання. Стрес, який отримали люди безпосередньо після аварії, для багатьох став причиною суїцидів та хронічного алкоголізму.У звіті ООН про наслідки Чорнобильської катастрофи йде мова про те, що вплив радіації на здоров’я людей виявився більшим, ніж припускалося, а переселення жителів з 30-кілометрової зони принесло більше шкоди, ніж допомогло (зруйнувало товариства, родини, призвело до безробіття, депресій та хвороб). Тяжкий стрес, наслідки якого не піддаються оцінці, отримали всі люди, яких торкнулася аварія.15 грудня 2000 року, через 23 роки після запуску та 14 років після аварії, ЧАЕС, нарешті, була закрита.На даний момент усе світове товариство замислилося про наслідки використання «дешевої електроенергії», співставивши користь із затратами на транспортування та захоронення радіоактивних відходів, безпечність яких для наступних поколінь залишається під великим питанням.Олесь Гончар писав: «В Чорнобилі після вибуху, в довколишніх лісах, кажуть, першими посліпли лосі та олені. Не розуміючи причин раптового лиха, що впало на них, довіряючи лише інстинктові, давні жителі поліського краю, друзі людей, вони, безпомічні, виходили з хащ, з’являлися попід вікнами знайомих сіл і, зачувши людський дух, припадали до вікон своїми засльозеними незрячими очима, мовби питали: що це сталося? Звідки, чому? І хто ж порятує цей стражденний, створений для життя світ?» [48,101].Все це дзвіночки, які сигналізують про те, що у недалекому майбутньому Земля змінить свій вигляд і, можливо, на ній вже не буде людини. Чи можливо це припинити і як саме? Що людина повинна зробити для того, щоб продовжувати жити, не знищуючи саму себе?1.2 Екологія як наука, її завдання та правові основиЗовсім недавно виникла наука під назвою «екологія», яка й намагається надати відповіді на ці запитання.Слово «екологія» виникло від грецького «ойкос» — дім, житло, що дослівно означає - наука про житло. Але під «житлом» розуміється середовище існування. Сам термін було запропоновано у 1869 році біологом Ернестом Геккелем. Як самостійна наука екологія сформувалася на початку двадцятого століття. У сучасному вигляді екологія розглядає широке коло питань та тісно перетинається з рядом суміжних наук, таких, як біологія, хімія, генетика та інші. У другій половині ХХ ст. з’являється підрозділ — екологія людини, або суспільна екологія, яка вивчає закономірності взаємодії суспільства та оточуючого середовища, практичні проблеми охорони середовища. При цьому виникають філософські, суспільні, етичні та інші аспекти. А саме слово «екологія» у повсякденному житті набуває достатньо широкої суті. Наприклад, в останній час ми частіше можемо почути такі вислови, як: «екологія інтелекту», «екологія мистецтва». Саме в цих висловах — збереження цінностей у різних галузях життя людини.Екологія — універсальна, комплексна наука, яка має велике практичне значення для всіх жителів Землі.За М. Ф. Реймерсом сучасна екологія — це:1) частина біології (біоекологія), яка вивчає відносини організмів (особин, популяцій, біоценозів) між собою та навколишнім середовищем, тобто має той предмет вивчення, що його окреслив ще Е. Геккель;2) дисципліна, яка вивчає загальні закони функціонування екосистем різного ієрархічного рівня;3) комплексна наука, яка досліджує середовище проживання живих істот, у тому числі й людини;4) сфера знань, яка розглядає деяку сукупність предметів і явищ під кутом зору суб'єкта чи об'єкта (здебільшого живого і за участю живого);5) дослідження становища людини як виду і суспільства в екосфері планети, її зв’язки з екосистемами і розмір впливу на них [10,11].Екологія у своїх дослідженнях використовує широкий арсенал методів — як традиційних, так і нових. Серед них — статистичний метод, який дозволяє отримання, обробку та аналіз первинних статистичних матеріалів; балансовий метод, який дає можливість зіставляти наявність природних ресурсів з їхнім використанням; порівняльний метод — він передбачає вивчення об'єктів через порівняння з іншим (забруднені з екологічно чистими ділянками). Широко використовують методи математичної статистики: обробку варіаційних рядів з визначенням математичного очікування та дисперсії. Великого значення надають аерокосмічним методам, які дозволяють оцінювати всі процеси, що відбуваються в локальному, регіональному або глобальному масштабах. Наприклад, космічні зйомки 1975 р. зареєстрували пилосольові бурі, які несли отруйні для рослин хлориди з території, що зовсім недавно була морським дном. У 1986 р. космічні зйомки, проведені японським супутником, зафіксували поширення теренами Європи чорнобильських радіонуклідів.Увесь розвиток та самовдосконалення природи відображається у чотирьох законах екології, які окреслив американський біолог, спеціаліст у галузі охорони середовища Баррі Коммонер.Закон перший — усе пов’язано з усім. Закон відображає існування величезної сітки зв’язків у біосфері між живими організмами та природним (фізико-хімічним) середовищем. Будь-яка зміна якості фізико-хімічного стану природного середовища по існуючим зв’язкам передається як усередині біогеоценозів, так і поміж них, впливає на їх розвиток.Закон другий — усе повинно кудись подітись. Ніщо не зникає, не залишаючи сліду, та чи інша річ переміщується з міста на місто, перетворюється з однієї молекулярної форми на іншу, впливаючи при цьому на життєві процеси живих організмів. Дія цього закону — одна з головних причин кризи середовища. Велика кількість речовин, наприклад, нафти, видобута із землі, перетворена в нові з'єднання та розповсюджена у середовищі.Третій закон — ніщо не дається просто так. Глобальна екологічна система — біосфера, являє собою єдине ціле, де те, що взяли, потрібно повернути. Наприклад, при вирощуванні овочів ми дістаємо із землі хімічні елементи (азот, фосфор, калій та ін.) і якщо її не угноювати, то врожаї почнуть знижуватись.Закон четвертий — природа «знає» краще. Цей закон базується на результатах виникнення і розвитку життя на Землі, на природному відборі у процесі еволюції життя. Таким чином, для будь якої органічної речовини, що виробляється організмом, у природі існує фермент, здатний розкласти цю речовину. В природі жодна речовина не може синтезуватись, якщо не існує засобів для її розкладу. Але людина створила хімічні складники, які у природі не розкладаються (наприклад, поліетилен). Цей закон попереджує про необхідність розумного перетворення природних систем.У книзі «Замыкающийся круг» Баррі Коммонер писав: «Природа створює величезний, надзвичайно складний живий механізм, котрий створює тонку динамічну оболонку поверхні Землі, і уся людська діяльність залежить від роботи цього механізму — як в цілому, так і окремих його деталей. Якби зелені рослини не були здатні до фотосинтезу, не існувало б кисню для наших двигунів, доменних печей, не було б умов для життя людини та тварин. Якби не біологічні процеси, що проходять у ґрунті на протязі багатьох тисячоліть, ми б не мали ані сільськогосподарських рослин, ані вугілля, ані нафти. Цей механізм — наш біологічний капітал, фундамент, на якому будується вся наша виробнича діяльність. Якщо ми його зруйнуємо, вся наша хвалена техніка виявиться непотрібною і будь-яка економічна або політична система, що базується на ній, піде до дна. Криза середовища — це сигнал близької катастрофи» [48; 65−66].Дуже важко, поступово, людство починає розуміти всю глобальність екологічної катастрофи. Насамперед це відображається у світогляді. Створюються нові моделі світосприймання. Сучасні філософи до глобальних проблем відносять: проблему енергоресурсів, охорона середовища, демографічний вибух, екологічну проблему атмосфери, проблему захисту вод та ін.Проблема енергоресурсів пов’язана з постійно зростаючими потребами людини в енергії. Отримання її сучасним методом призводить до забруднення середовища. Людство турбує проблема забезпечення енергоресурсами та тісно пов’язане з нею питання про забруднення середовища. Замислюючись над майбутнім, людство бажає отримати відповіді на питання: як довго сучасні методи виробництва будуть задовольняти потребу в енергії? Які можливості використання нових джерел енергії? Чи дійсно теплоенергетичний комплекс здатен порушити екологічну рівновагу планети? Знайти відповіді на ці питання дуже не просто, бо їх рішення пов’язане з проблемою виживання людства.Охорона середовища є досить складною проблемою відношень між суспільством і природою. Суспільство впливає на природу, використовуючи її ресурси, культивує рослини, тварин та мікроорганізми, перетворюючи саме середовище. Суспільство своєю діяльністю не повинно порушувати природні процеси, механізм функціонування біосфери. Захист природи являє собою ряд проблем захисту атмосфери від забруднення, вод від якісного та кількісного виснаження, ґрунту від руйнування, рослин та тварин від зникнення.Для вирішення проблем захисту середовища необхідні глибокі та всебічні досліди біосфери, а також техногенного впливу на неї та здоров’я людини, вивчення перспектив виживання людства. Важливу роль у випереджаючому відображенні дійсності відіграє соціальне прогнозування. Практика прогнозування дозволяє передбачати шляхи розвитку, враховуючи особливості соціальних тенденцій, мати науково обґрунтовані прогнози. Соціальне прогнозування можна визначити як випереджаюче відбиття дійсності. [22,414]Об'єктивна база можливості прогнозування схована у взаємозв'язку минулого з теперішнім. Справа в тому, що майбутнє народжується у сучасному, нове ховається у старому. Звичайно, як те, так і інше є можливістю, що існує об'єктивно в самій дійсності як прихована тенденція її подальшого розвитку. Виходить, що іншого шляху для «можливого майбутнього» нема, крім пізнання реальної дійсності, точніше — пізнання можливостей тенденцій, що містяться у сучасному стані суспільства.У 1968 році з ініціативи італійця Ауреліо Печчеї створено Римський клуб, членами якого стали представники 25 країн. Мета цієї організації - розробка альтернативних шляхів розвитку цивілізації, створення моделей людського суспільства на віддалену перспективу. В доповідях вчені, розглядаючи глобальні проблеми майбутнього людини, роблять акцент на моральні критерії удосконалення людини. У доповіді Д. Габора говориться, що «сучасний промислово розвинений світ марнотратно використовує природні та людські ресурси, величезна маса сировини йде на воєнні цілі та величезна їх частина руйнується у війнах» [22,417]. Римський клуб ставить на меті створення нового суспільства; воно повинне безперервно покращувати якості життя та гармонізувати відносини між народами, націями, розвиток кожної особистості. Таке суспільство повинне мати економічну структуру, співзвучну з гармонією природи.Поряд із формуванням нового світогляду існує і правове регулювання охорони навколишнього середовища. Державне управління в царині охорони навколишнього середовища здійснюють Кабінет Міністрів України, ради народних депутатів та їхні виконавчі й розпорядчі органи з питань охорони природного середовища та використання природних ресурсів. Спеціально уповноваженими державними органами управління в царині охорони навколишнього середовища і використання природних ресурсів в Україні є Міністерство охорони навколишнього середовища та ядерної безпеки. Нині Мінприроди здійснює координацію всіх природоохоронних робіт в Україні, готує для Кабінету Міністрів пропозиції з питань охорони природи і раціонального використання водних ресурсів, розробляє пропозиції щодо господарського механізму управління процесом природокористування, екологічні нормативи, правила та стандарти; готує довгострокові державні цільові програми з охорони довкілля, здійснює екологічну експертизу схем розвитку і розміщення продуктивних сил України, контроль за дотриманням екологічних норм під час розробки нової техніки, технології та матеріалів, екологічну експертизу проектів усіх новобудов і діючих промислових об'єктів. Мінприроди України працює в тісному зв’язку з Міністерством охорони здоров’я та підпорядкованими йому санітарно-епідеміологічними службами, Міністерством сільського господарства, Державним комітетом з гідрометеорології, Державним комітетом водного господарства, Держкомітетом з питань геології, Держкомітетом земельного господарства, Національним комітетом авіації України. При Міністерстві було створено Державну екологічну інспекцію, до складу якої входять Головна екологічна інспекція, інспекції охорони Чорного та Азовського морів, екологічні інспекції Автономної Республіки Крим, областей, міст Києва та Севастополя. Основним завданням Держекологічної інспекції є здійснення державного контролю в царині охорони навколишнього природного середовища і використання природних ресурсів. Юридичну базу природоохоронного зобов’язання становить Конституція України, де в ст. 16 записано: «Забезпечення екологічної безпеки і підтримування екологічної рівноваги на території України, подолання наслідків Чорнобильської катастрофи — катастрофи планетарного масштабу, збереження генофонду українського народу є обов’язком держави.» Стаття 50 проголошує: «Кожен має право на безпечне для життя і здоровся довкілля та на відшкодування завданої порушенням цього права шкоди.» Існують нормативні акти, що містять норми права з охорони природи і раціонального природокористування. Природоохоронне законодавство як важіль управління процесом природокористування, почало формуватись з 1991 р., коли було прийнято Закон України «Про охорону навколишнього природного середовища», де сформульовано завдання природоохоронного законодавства.До об'єктів державної охорони та регулювання використання на території України належать: навколишнє природне середовище як сукупність природних і природносоціальних умов і процесів, природні ресурси, ландшафти та інші природні комплекси. Особливій охороні підлягають території та об'єкти природно-заповідного фонду України. Крім того, держава має охороняти від негативного впливу несприятливих екологічних чинників також здоров’я і життя людей. У 90-х роках Верховною Радою України було прийнято також Закон України «Про екологічну експертизу» (1995), «Про охорону атмосферного повітря» (1992), «Про природно-заповідний фонд» (1992), «Про тваринний світ» (1993), «Про пестициди та агрохімікати» (1995).Україною ратифіковано міжнародні конвенції «Про охорону біологічного різноманіття» (1994), «Про охорону дикої природи, фауни і природних середовищ існування в Європі» (1996), «Про речовини, що руйнують озоновий шар» (1996).Що ж реально роблять люди для охорони навколишнього середовища?Теплоенергетика. Рішення проблем охорони середовища від шкідливого впливу підприємств теплової енергетики потребують комплексного підходу. ТЕС у районі їх розташування вагомо впливають на середовище та на стан біосфери в цілому. Основними забруднювачами є летюча зола, диоксид сірки і оксид азоту. Засоби скорочення викидів залежать від якості палива та умов його спалення, запобігання забруднення досягається очищенням всього об'єму продуктів спалення у високоефективних золоуловлювачах, контроль за викидами ведеться спеціальними приладами. Застосовується в якості джерела енергії водень, бо у процесі його спалення створюються лише пари дистильованої води, а теплота спалення майже втричі більше, ніж у нафти.В зв’язку з тим, що запаси сировини не нескінченні, вчені шукають нові джерела енергії, які практично не забруднюють середовище. Наприклад, енергія термальних вод, енергія сонця, енергія вітру.Закон про охорону повітря забороняє введення в дію будь-яких об'єктів, що в процесі експлуатації можуть стати джерелами забруднення або інших негативних впливів на атмосферу; нормує максимально допустимі концентрації забруднюючих речовин у повітря.У «Земельному законодавстві» визначені основні положення, котрі в умовах розвитку всіх галузей народного господарства та удосконалення виробництва дозволяють дбайливо відноситися до землі та найбільш раціонально використовувати її в інтересах народу.Багато уваги приділяється охороні флори та фауни.Дж. Даррелл казав: «Тварини та рослини — своєрідний барометр. Якщо раптово виявиться, що тварини і рослини зникають, то це — попередження, що з екосистемою негаразди. Тому охорона тварин і рослин по суті - охорона самих себе. Коли ми б'ємо тривогу, то робимо це не тільки з естетичних причин. Треба захищати їх тому, що, якщо не буде їх, не будемо існувати й ми» [48; 115].Прогресуюче збіднення флори і фауни земної кулі призвело до виникнення «Червоної книга». Ідея створення книги належить відомому англійському зоологу, професору Пітеру Скотту. Червона книга — це унікальне зібрання фактів про унікальні істоти на нашій планеті, які опинилися під загрозою зникнення. Міжнародна книга нараховує декілька солідних томів.Отже, нинішню екологічну ситуацію в Україні можна охарактеризувати як кризову, що формувалася протягом тривалого періоду через нехтування об'єктивними законами розвитку і відтворення природно-ресурсного комплексу України. У державі відбувалися структурні деформації народного господарства, за яких перевага надавалася розвитку сировинно-добувних, екологічно небезпечних галузей промисловості.Економіці України притаманна висока питома вага ресурсномістких та енергоємних технологій, впровадження й нарощування яких здійснювалося найбільш «дешевим» способом — без будівництва очисних споруд. Це було можливим за відсутністю ефективно діючих правових, адміністративних та економічних механізмів природокористування, законодавства з охорони довкілля.Ці та інші чинники, зокрема низький рівень екологічної свідомості суспільства, призвели до значної деградації довкілля України, надмірного забруднення поверхневих та підземних вод, повітря й земель, нагромадження в дуже великих кількостях шкідливих відходів виробництва.Такі процеси тривали десятиріччями і спричинили різке погіршення стану здоров’я людей, зменшення народжуваності та збільшення смертності, а це загрожує вимиранням та біологічно-генетичною деградацією народу України.1.3 Система екологічного виховання у школіЧто значишь ты без трав и птиц,И без любви к пчеле жужжащей,Без журавля над хвойной чащей,Без миловидных лисьих лиц?Когда поймешь ты, наконец,Врубаясь в мёртвые породы,О, человек, венец природы,Что без природы твой конец?!С.И. КирсановНауково-технічний прогрес ХХ століття впливає на всі сторони життя суспільства. Різке прискорення прогресу обумовило великий тиск людини на довкілля, що неодмінно призводить до зміни всього середовища. Негативні наслідки діяльності людини завдають шкоди її здоров’ю. Протистояння суспільства і природи призвели до загрози всесвітньої екологічної кризи, подальший тиск на природу людиною може повністю знищити людство. Зовсім недавно більшість людей мали лише опосередковане уявлення про нашу планету як єдину збалансовану систему. На міжнародній конференції ЮНЕСКО з охорони природи у Парижі (1968) було прийняте звернення до держав і народів. У ньому підкреслювалась необхідність міжнародного співробітництва у царині екологічної освіти. Конференція поклала початок Міжнародній програмі наукових дослідів та підготовки спеціалістів, яка повинна була розробити наукову базу збереження та раціонального використання ресурсів біосфери.Таким чином світове товариство ставить у першу чергу екологічну освіту як засіб уникнення екологічної катастрофи.В основі будь-якої цивілізації лежить освіта — передача нащадкам отриманого досвіду та знань, культурних та моральних цінностей. У сучасних умовах екологічної кризи, тільки подолання якої допоможе зберегти людство на планеті, основою морального виховання і освіти людини є перш за все розробка принципів взаємовідносин людини і природи. У зв’язку з цим, екологічна освіта та виховання школярів мають велике значення.Екологічна освіта — це безперервний процес освіти, виховання і розвитку особистості, який спрямований на формування системи наукових та практичних знань, цінностей, поведінки та діяльності, які забезпечують відповідальне ставлення людини до довкілля [30; 23]. Вона являє собою цілісну структуру, яка охоплює все життя людини. Також метою екологічної освіти є формування світогляду, який підкреслює єдність з природою.Екологічна освіта має декілька аспектів:· знання екологічних проблем та способів їх вирішення;· розвиток системи практичних вмінь по вивченню, оцінці, покращання стану довкілля;· виховання ціннісних орієнтацій екологічного характеру;· формування мотивів, звичок правильної поведінки та діяльності, здатності наукових та моральних суджень з екологічних питань;· потяг до активної діяльності з охорони природи.Екологічне виховання та освіта є стрижнем сучасної освіти та початком перебудови його сучасних систем і суспільства вцілому. Екологічна освіта — основа нової моральності для рішення багато численних питань практичного життя людини. Екологічне виховання повинне починатися з самого раннього дитинства. Діти — допитливі. Саме в цей час слід починати виховувати моральні засади, розвивати почуття прекрасного, вміння бачити красу.Природоохоронна освіта є обов’язковим елементом загальної освіти. Вона спрямована на те, щоб подати основи екологічних знань, перетворити їх у практичні навички природокористування, закласти творчій інтерес до пізнання природи, сформувати до неї моральне та естетичне відношення.Олексій Химинець, вчитель ЗОШ м. Ужгород, стверджує, що взаєморозвиток освіти, культури, економічного становища та екологічної ситуації сьогодні визначають самопочуття людства, їх роль в нашому житті зростає з року в рік, а екологічний компонент набуває все більшого значення [42; 31].Природоохоронна освіта здійснюється в різних напрямках: на уроках, на заняттях гуртків, під час проведення екскурсій, у процесі суспільно корисної праці тощо. Екологічна освіта не під силу вчителеві одного предмета, це робота багатопланова.Головними завданнями можна вважати:— засвоєння наукових знань про взаємозв'язок природи, суспільства та людської діяльності;— розуміння багатогранної цінності природи для суспільства в цілому, та кожної людини зокрема;— оволодіння нормами правильної поведінки в природному середовищі;— розвиток потреби спілкування з природою;— активізація діяльності щодо охорони й поліпшення навколишнього середовища.Відношення дитини до довкіллям не таке, як у дорослих. До важливих відношень дитини і довкілля відносять:— фізіологічну взаємодію;— психологічні відношення;— поведінкову взаємодію.В аспекті фізіологічної взаємодії, перш за все, цікавить взаємодія організму молодшого школяра з природним середовищем. Всі екологічні впливи дитина починає відчувати ще в утробі матері. Екологічною особливістю молодого організму є те, що він менш загартований до негативних факторів.Після народження дитина не в змозі ідентифікувати себе з довкіллям. Ще Ж. Піаже виявив, що основною рисою відношень дошкільника до світу є егоцентризм [20; 16]. Дитина не диференціює своє «Я» та середовище, суб'єктивне та об'єктивне, переносить на реальні зв’язки між явищами у природі свої власні мотиви. Результатом є антропоморфізм по відношенню до середовища, тобто наділення об'єктів і явищ довкілля якостями, які притаманні самій дитині.Навіть після початку усвідомлення свого «Я» його різницю від навколишнього, об'єктів і явищ, дитина деякий час не диференціює середовище на природне, технічне та суспільне.Відношення між людьми, які психологічно можна віднести до категорії моральних, малюком переносяться на відношення у світі природи та у світі речей.Ці відношення проявляються в уособленні. Уособлення — надання об'єктам та явищам природи якостей людини якогось типу. Наприклад, лисиця — хитра, заєць — лякливий. Такі відношення зберігаються і серед молодших школярів.Таким чином, у дошкільників та і молодших школярів екологічні та моральні відносини переплітаються між собою. Відношення з природою у молодших школярів носять суб'єктивний характер, тобто вони відносяться до об'єктів і явищ природи, як до суб'єктів.Але таке сприйняття природи швидко руйнується і школяр починає бачити реальні природні утворення. Таке відношення психологами назване суб'єктифікацією. Зміцніються у школяра цілі та мотиви. Прагматизм дошкільника (природа існує не сама по собі, а для нього: річка — щоб купатися, сонце — щоб загоряти) змінюється не прагматизмом, прагненням до безкорисного спілкування з природою.Метою екологічної освіти є формування екологічної культури особистості та суспільства. Компонентами екологічної культури є: екологічні знання і вміння, екологічне мислення, екологічні цінності та екологічна поведінка.Джерелами екологічної культури є багатовіковий досвід народу — традиції бережливого відношення до природи, природним багатствам рідної землі. Наші предки гарно знали природу, взаємозв'язки живих організмів з довкіллям. Предки вклонялися духам природи і разом з тим вважали себе її частиною, розуміли свій нерозривний зв’язок з нею. Ще не знаючи грамоти, люди читали книгу природи та передавали накопичені знання дітям. У процесі спілкування з природою люди поступово знаходили норми та правила поведінки в природі. Вони розуміли, що знищивши природу, вони знищать своє майбутнє. Тисячоліттями складались народні традиції, народна педагогіка.Етнопедагогіка з самого початку базувалася на праці, бережливому відношенні до природи, на повазі до людини як носія народної мудрості.Тому відродження народних традицій — важлива і вагома задача педагогічної науки.Формування екологічної культури, яка визначає відношення до середовища, треба розглядати як складний комплексний процес, який багато у чому залежить від вікових особливостей та можливостей учнів. Першим віковим етапом освіти є початкова школа. Мета екологічної освіти молодших школярів — становлення науково-пізнавального, емоційно-морального, практично-дійового відношення до довкілля, до здоров’я на базі єдності чуттєвого та раціонального пізнання природного та соціального оточення людини. Це спирається на такі психофізіологічні особливості молодших школярів, як цілісне світобачення, уроджена допитливість та емоційне сприйняття, намагання оволодіти методами вивчення природного та суспільного оточення, правилами та нормами поведінки, навчитися надавати допомогу природним істотам.Виходить, що екологічна освіта у початковій школі — це складний процес, який потребує вирішення наступних задач:— освіта — формування знань про екосистемну організацію природи Землі в межах існування людини; системи інтелектуальних і практичних вмінь по вивченню, оцінці та покращенню стану довкілля своєї місцевості та здоров’я населення;— виховання потреб (мотивів, збуджень), спрямованих на реалізацію здорового способу життя та покращення довкілля;— розвиток інтелектуальної сфери — можливість цілісного причинного та вірогідного аналізу екологічної ситуації; емоційної сфери — естетичного сприйняття та оцінки стану середовища; вольової сфери — впевненості у можливості вирішення екологічної проблеми, бажання розповсюджувати екологічні знання та брати участь у практичних справах по захисту довкілля.Сучасні підходи до змісту освіти у царині довкілля повинні виходити із концепції стійкого розвитку, відповідати новим ціннісним орієнтаціям, дотримуватись етичних принципів взаємовідносин людства та біосфери. При цьому дуже важливими є такі вихідні положення, як гуманізація, єдність пізнання, переживання й дії, міждисціплінарність та інтеграція змісту.Принцип гуманізації виходить із права кожного громадянина, жителя планети на чисте навколишнє середовище; принцип взаємозв'язку пізнання, переживання й дії дозволяє забезпечити становлення багатогранних відношень до середовища та свого здоров’я.Принцип міждисциплінарності являє собою узгодження різних аспектів взаємовідносин з довкіллям. Принцип інтеграції різних аспектів екологічних взаємодій дозволяє забезпечити взаємозв'язок усіх сфер теоретичної та практичної свідомості і різних сфер діяльності.До основних методів навчання екології відносять:— методи стимулювання пізнавального інтересу та формування відношень;— методи та прийоми формування знань;— методи та прийоми формування вмінь.Процес навчання завжди має якісь певні мотиви. В одних випадках це — бажання отримати гарну оцінку або похвалу вчителя, бажання бути першим серед однолітків, в інших — бажання навчитись чомусь; мотивом може бути пізнавальний інтерес, який деякою частиною залежить від уродженої допитливості, деякою — від стимулювання вчителем різними засобами, прийомами, методами.До основних методів та прийомів стимулювання відносять: дидактичну гру та цікаві вправи.Гра спирається на створення в учбовому процесі ігрових ситуацій, які складаються з наступних елементів діяльності: ігрова задача, ігрові мотиви та учбове рішення задач. У дидактичній грі постановка задачі виникає як ігрова задача самої дитини, а способи її вирішення є учбовими.Всі ігри можна упорядкувати за дидактичним навантаженням.— ігри, які сприяють формуванню вміння класифікувати;— ігри, які мають на меті перевірити правильність сформованих уявлень;— ігри, спрямовані на виявлення природних зв’язків, сутності явищ [20; 121].Для того, щоб покращити опитування та активізувати розумову працю учнів, в учбовий процес вводять цікаві вправи. Форми цих вправ дуже різноманітні - загадки, кросворди, ребуси, чайнворди і вікторини.До основних методів і прийомів формування відношень належать — методи формування суб'єктивного відношення, методи трансформації відношень уособлення у відношення суб'єктифікації; методи формування почуття спорідненості з природою; методи формування естетичних відношень до природи [20; 124].Методи формування суб'єктивного відношення включають у себе: метод екологічної ідентифікації, метод емпатії, метод рефлексії. Метод ідентифікації міститься у тому, щоб поставити себе на місце того чи іншого об'єкта, занурення себе у ситуацію, в якій знаходиться об'єкт. Наприклад, при розгляданні питання про водойми взимку учням пропонується тиснути пальцями власного носа і, не відкриваючи рота, протриматись якомога більше, а потім відпустивши один палець, відкрити доступ повітря в один отвір. Власні враження проектуються в цій ситуації на стан риб, що знаходяться під кригою, коли їм не достає кисню. Доступ повітря в одну ніздрю супроводжується значним полегшенням та моделює стан риб після того, як у кризі будуть просвердлені дихальні ямки.Метод емпатії передбачає стимулювання емпатії особистістю стану природного об'єкту, співчуття йому.Показать\nПохожие работыНазваниеТипИзучение имени прилагательного на уроках русского языка в начальной школе с учетом формирования универсальных учебных действийДипломнаяПриемственность эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста (5-6) лет на занятиях изоДипломнаяДомашнее задание по физической культуре как средство физического развития учащихся младшего школьного возрастаДипломнаяПроектирование модели процесса обучения учеников ДОУ при работе на токарном станкеДипломнаяПсихолого-педагогические особенности использования информационных технологий обучения в вузеДипломнаяДифференциация в процессе обучения математикеДипломнаяФормы внеклассной воспитательной работы по ознакомлению младших школьников с правами ребенкаДипломнаяОрганизация и содержание элективного курса "Основы теории вероятностей и математической статистики" в классах оборонно-спортивного профиляДипломнаяРазвитие произвольного внимания дошкольников в игровой деятельностиДипломнаяИсследование педагогического общения преподавателя со студентамиДипломная


Набір автомобільних кріплень пістонів кліпс затискачі. Автокрепеж 500шт.: Запчастини (Загальне) в Переяславі-Хмельницькому на ZAPCHASTI.RIA\nНабір різного виду пластикових кліпс для обшивки, бампера, молдинга, шумоізоляції капота та ін. Приблизна кількість 500 штук, частіше більше. Комплект кріплень універсальний, підійде до більшості автомобілів. Кліпси хорошої якості!!! Відправка Новою Поштою , в день замовлення товару. Телефонуйте, пишіть, буду радий відповісти на всі питання.\nІнші запчастини б у\nІнші запчастини переяслав-хмельницький


Обробка результатів:Відповідь на кожний пункт шкали оцінюється кількістю балів, які відповідають обв - НОВА ПЕДАГОГІКА\nВідповідь на кожний пункт шкали оцінюється кількістю балів, які відповідають обведеній, при відповіді на нього, цифрі. Підраховується загальна сума балів окремо по кожному розділу шкали і по шкалі загалом. Отримані результати інтерпретуються як показники рівнів відповідних видів тривожності, показники по всій шкалі – загального рівня тривожності. В таблиці 2 представлені стандартні дані, які дозволяють охарактеризувати показники рівня тривожності в різних статево-вікових групах.\nРівень тривожності у ході експерименту для кожної статево-вікової групи визначається, виходячи із середнього арифметичного значення кожної групи; як показник інтервалу взято середнє квадратичне відхилення результатів групи.\nСтандартизовані дані по вікових групах\nРівень різних видів тривожності (в балах)\n(до 50 балів)