Вправи робочих зошитів мають виконуватися учнями в основному само\nСкачати 90.82 Kb.\nРозділ Звуки і букви» Звуки і букви. Алфавіт\nМетодичні рекоМендації до посібника Соловейко. 2 клас зошит з української мови для шкіл з українською мовою навчання до підручника МС. Вашуленка, С. Г. дубовик\nНаголос. Наголошеній ненаголошені звуки і склади\nАпостроф Функція апострофа пов’язана з позначенням звука [й′\nРозділ Мова і мовлення» Усне і писемне мовлення\nМетодичні рекомендації до посібника Соловейко. 2 клас : зошит з української мови для шкіл з українською мовою навчання\nВправи робочих зошитів мають виконуватися учнями в основному самостійно, удома й у класі. Рекомендуються індивідуальна, парна, рідше — групова форма роботи.\nДеякі завдання розраховані наздогад, на пошук розв’язку. Якщо дитині не вдалося виконати таке завдання, не слід їй дорікати. Необхідно показати, як виконуються завдання такого типу придумати інше подібне, і нехай учень спробує його виконати. Можна попросити однокласників пояснити, як вони діяли.\nПам’ятайте, що дитину слід порівнювати тільки з нею самою На минулому уроці ти не зміг виконати завдання, а сьогодні з таким самим завданням упорався. Молодець!»\nОсобливу увагу слід приділити роботів парі, оскільки така робота дозволяє вибудувати навчальне співробітництво дітей. Потрібно мати на увазі наступне. Неприпустима пара з двох слабких учнів. Якщо дитина не бажає працювати в парі, не варто примушувати її до цього. Можна дозволити їй працювати самій, але при цьому в жодному разі не показувати свого невдоволення при оцінюванні роботи цієї дитини. Не можна вимагати абсолютної тиші під час роботи дітей у парах. Парна (групова) форма роботи неповинна тривати більше ніж 10–15 хвилин уроку, щоб уникнути підвищеної стомлюваності учнів. Необхідно задати зразок парної роботи викликати до дошки одного з учнів і на одному прикладі показати весь хід роботи й форми звертання одне до одного Ти згодний зі мною, Вибач, алея не можу з тобою погодитися, Не заперечуєш, Чому ти так думаєш. У зразку спільної роботи вчитель може навмисне припуститися кількох помилок (наприклад невміння домовитися) і розібрати їх під час колективного обговорення.\nПри виконанні вправ, розрахованих на самостійну роботу, необхідно використовувати графічні схеми (способи позначення звуків буквами, схеми речень, тексту та ін.), тому що дітям легше формулювати правило або визначення, зчитуючи його зі схеми. Це дає можливість не заучувати правила, а кожній дитині формулювати їх своїми словами.\nРобочі зошити покликані також допомогти при контролі й оцінюванні досягнень учнів. Посібники містять самостійні роботи, які виконуються після завершення вивчення кожного розділу (теми) підручника. Самостійні роботи учні можуть виконувати як індивідуально, такі в парі.\nРозділ Звуки і букви»\nНа етапі роботи зі звуковим складом української мови вчителеві слід зосередитися на способах здійснення звукового аналізу.\nдо посібника Соловейко. 2 клас зошит з української\nмови для шкіл з українською мовою навчання\nдо підручника МС. Вашуленка, С. Г. дубовик\n2 Визначення звуків у слові — непросте завдання для учня. Свідченням цього є помилки, яких припускаються діти в процесі звукового аналізу слова плутають тверді там які приголосні, не чують звук [й\n′], коли він ховається в буквеному записі слова, не вміють виділити звук зі слова й вимовити його ізо- льовано.\nБагатьох помилок припускаються учні, характеризуючи звуки. Причин цього існує декілька. Найголовніша — орієнтація на букву, що свідчить про невміння чути слово, яке звучить. Помилок не виникає тільки тоді, коли звучання слова збігається з його написанням.\nУ дитини слід спеціально формувати спосіб вичленовування звука зі слова. Такий спосіб запропонований ДБ. Ельконіним. Суть його полягає в послідовному інтонуванні звука в слові, тому слово вимовляється стільки разів, скільки в ньому звуків [л\n′-л′-л′он], [л′-о-о-он], [л′он-н-н].\nЗапропонований у посібнику матеріал дозволяє вчителеві перевірити, хто з учнів дійсно орієнтується на звуки, з яких складається слово, а хто — на його буквений образ. Це може бути індивідуальна або парна робота. Але в будь-якому разі слід провести колективну перевірку результатів її виконання. Якщо результати різні, учителеві слід з’ясувати в учнів, як вони визначали звуки, хто користувався способом «інтонування» — протяжного вимовляння звуків у слові.\nОскільки при вимові голосних звуків рот відкривається, а при вимові приголосних майже закритий, універсальним способом розрізнення голосних і приголосних звуків уважається такий голосні звуки можна прокричати, приголосні жне кричаться. Діти можуть перевірити це експериментально прокричати сусідові по парті кілька голосних і приголосних звуків — чим голосніше ми кричимо голосні звуки, тим ширше відкривається рот, чим голосніше ми намагаємося прокричати приголосні, тим сильніше змикаються органи мовлення.\nВправи на звуковий аналіз слова доцільно виконувати індивідуально з подальшою взаємоперевіркою. Результати виконання виносяться на дошку й обговорюються колективно. При здійсненні звукового аналізу діти повинні вимовляти слова вголос, і вчителю не варто боятися цього робочого шуму на уроці звуковий аналіз слів можна виконувати тільки так, по-іншому учні не зможуть правильно визначити звуковий склад слів.\nРоботу з приголосними — твердими там якими, як парними, такі непарними можна провести у вигляді гри Знайди свою пару. Учитель роздає учням картки із зображенням приголосних звуків, викликає одну дитину, наприклад зі звуком зі просить відгукнутися його тверду пару (учень піднімає звук зі т. д. Гра повторюється з іншими звуками. Особливо уважними мають бути вчитель і учні до приголосних, непарних зам якістю-твердістю.На цьому етапі діти працюють з українським алфавітом. Учитель повинен вимагати правильного називання букви. Важливо також не допустити змішування звуків і назв букв, наприклад звук к, а буква ка. У процесі цієї роботи доречно згадати, що багато букв приголосних служать для позначення і твердих, і м’яких приголосних, наприклад буква л (ел) позначає звуки лі [л\n′]. Така робота дозволить проконтролювати, чи дійсно учні розрізняють звуки й букви, розуміють, у чому відмінність між ними.\nВиконуючи вправи на розташування слів за абеткою, учні повинні постійно звертатися до самого алфавіту, це сприяє мимовільному запам’ятовуванню порядку розташування букв.\nПеред виконанням впр. 8 (с. 3, ч. 1) можна провести фронтальну роботу порівняти два записи прізвищ за абеткою. Наприклад Андрійченко, Борисов,\nДемиденко, Друзь, Калиниченко і Андрійченко, Борисов, Друзь, Демиденко,\nКалиниченко. Потрібно з’ясувати з дітьми, який запис правильний, як слід розташувати прізвища. Учитель повинен надати учням можливість обговорити це питання в парі. Нехай діти самостійно зроблять висновок проте, що при записі слів за абеткою не завжди достатньо ураховувати першу букву у випадку, якщо кілька слів починаються з однієї букви, потрібно орієнтуватися ще й на другу, третю і т. д це полегшить пошук потрібного слова. Після цього впр. 8 с. 3) виконується самостійно.\nНайчастіше вчителі пропонують учням визначати кількість складів за допомогою руки, поставленої під підборіддя скільки разів підборіддя торкнеться руки, стільки й складів у слові. Проте цей спосіб не є універсальним, оскільки при вимовлянні складів зі звуками і та и рот відкривається лише незначною мірою й навряд чи підборіддя торкнеться руки. Універсальним визнаний спосіб скандування слова (як це роблять уболівальники на стадіоні шайбу,\nСамостійну роботу Перевір себе і аналіз результатів її виконання слід провести на окремому уроці.\nВідразу ж після виконання самостійної роботи слід провести її аналіз. Якщо всі учні виконали завдання правильно, обговорювати його немає сенсу. Якщо ж результати різні, вони виносяться на дошку для колективного обговорення, уході якого діти оцінюють кожний пред’явлений варіант, аргументовано вибирають правильну відповідь, з’ясовують причини допущених помилок, виправляють їх у зошиті ручкою іншого кольору (не червоного. Запитання, які вході обговорення ставить учитель Чому вийшли різні результати, Хто з вас має рацію, Чому помилилися інші Чого вони не врахували?».\nАналіз звукового значення букв ю, є починається із читання окремих слів\n(впр. 1, с. 9) учителем. Далі робота може виконуватися індивідуально, у парі або колективно. Але в будь-якому разі матеріал завдання слід продублювати на дошці й викликати трьох учнів, щоб вони працювали паралельно з однокласниками, що працюють у зошитах. Після виконання роботи проводиться колективна перевірка, уході якої робляться висновки про звукові значення букв ю, є. Ці висновки вчитель може зафіксувати на дошці у вигляді схеми (див. впр. 2, с. 9). З опорою на схеми виконуються наступні вправи.\nПри виконанні вправи 7 (с. 11, ч. 1) у кожному класі знайдеться кілька учнів, які припустяться помилок. Учителеві слід попросити їх підрахувати кількість підкреслених букв. Результати підрахунку фіксують на дошці, після чого слід запитати Чому у вас вийшла різна кількість звуків а, Хто\n4 виконав завдання правильно, Чому помилилися інші Чого вони не врахували, Підніміть руки, хто, виконуючи завдання, користувався схемами».\nСпособів визначення наголошеного складу кілька виголошення слова з окличною (школа!) або питальною інтонацією (школа?); варіювання наголошених і ненаголошених складів (як правило школа чи школа?). Не слід нав’язувати дітям певний спосіб, кожний учень вибере той, яким йому легше користуватися.\nОсобливу увагу на кожному уроці слід приділяти формуванню нормативної вимови. Учителеві необхідно уважно стежити не тільки замовленням учнів, алей за власним воно має стати для дітей еталоном, зразком, а значить, активним навчальним засобом.\nДуже важливо на цьому етапі розвести у свідомості дитини орфоепічне читання як вимовляється слово, й орфографічне — як пишеться (впр. 10, с. 24). Навичка орфографічного читання по складах необхідна учням для здійснення різних видів письма — списування, письма з пам’яті й під диктування. Крім того, таке читання й слідом за ним запис по складах під власне орфографічне диктування закріплює в пам’яті учнів буквений образ того або іншого слова.\nЗ приголосними, парними й непарними за дзвінкістю-глухістю, можна провести гру Знайди свою пару, описану раніше (впр. 1, с. 25, ч. 1). При цьому діти відпрацьовують уміння розрізняти дзвінкі та глухі приголосні працюють (тремтять) голосові зв’язки — приголосний дзвінкий, не працюють (не тремтять) — приголосний глухий.\nОсобливу увагу слід приділити аналізу приголосних, парних за дзвінкістю- глухістю, наприкінці слів і перед глухими приголосними. Учитель має стежити за правильною вимовою українських слів наприкінці слів і перед глухими приголосними дзвінкі приголосні, парні за дзвінкістю-глухістю, не оглушуються наказ, ка[з]ка.\nФункція апострофа пов’язана з позначенням звука [й\n′] на письмі в позиції після приголосного перед голосним. Апостроф на письмі зберігає звук [й\n′], тобто вказує, що наступні за ним букви позначають два звуки — [й\n′] і наступний за ним голосний порівн. [р\n′аст] — ряст і [п′ірй′а] — пір’я.\nНе слід домагатися від учнів знання правил, що вчаться, на зубок, головне, щоб вони могли зчитувати правила зі схем.\nДля того щоб ці та інші схеми, а також пам’ятки, запропоновані в зошиті або складені вході колективної роботи, увесь час перебували в полі зору учнів і ними було легко користуватися, пропонуємо виготовити своєрідний довідник. Для цього потрібно перенести ту або іншу схему на окремий аркуш паперу невеликого форматуй помістити в найтонший альбом для фотографій.\nПідбиваючи підсумок роботи зі словом, що звучить, учитель може запропонувати дітям відповісти на такі запитання На які дві групи діляться звуки української мови Які бувають голосні Які бувають приголосні звуки Які пари зам якістю-твердістю визнаєте Чи всі приголосні становлять такі пари Наведіть приклади Які пари приголосних за дзвінкістю-глухістю вам відомі Чиє приголосні, непарні за дзвінкістю-глухістю? Наведіть приклади.\nВідповіді учнів учителеві варто зафіксувати на дошці у вигляді схеми.\nЗвуки української мови голосні\nРозділ Мова і мовлення»\nМатеріал зошита містить достатню кількість прикладів діалогічного мовлення, яке дітям пропонується озвучити. Учні самостійно домовляються, хто яку роль буде виконувати. Необхідно надавати учням час на підготовку до виразного читання діалогів.\nОцінка читання діалогів проводиться за критеріями, виробленими колективно. Вони можуть бути такими 1) правильність читання 2) виразність читання) артистичність.\nДіалоги, складені та розіграні в парі, мають оцінювати однокласники. Для цього в процесі колективної роботи необхідно виробити критерії оцінювання. Вони можуть бути такими 1) чи ввічливою була поведінка співрозмовників\n2) чи вдало дібрані слова ввічливості 3) чи відповідає вираз облич співрозмовників цим словам.\nДобре було б звернути увагу дітей на етимологію слів ввічливості.\nСпасибі виникло зі сполучення слів спаси Бог (Біг. Колись цей вираз уживався як побажання, сповнене вдячності Спаси тебе Бог за добрі діла».\nБудь ласка утворилося шляхом сполучення слів будьте ласкаві.\nУвагу дітей слід акцентувати на тому, що деякі слова етикетної лексики можна вживати у спілкуванні з будь-якою людиною знайомою і незнайомою, дорослою і недуже. А деякі слова доречні лише у спілкуванні з друзями, однолітками (впр. 2, с. 54, ч. 1).\nАналіз тексту спрямований, насамперед, на виявлення ознак його зв’яз- ності, формування націй основі вміння добирати заголовок до тексту, відбиваючи в назві предмет повідомлення, тобто тему або ж основну думку. Така робота відкриває широкі можливості для розвитку усного й писемного мовлення.\n6 Велике значення має робота з опорними (ключовими) словами. Ефективною є також робота здеформованим текстом.\nОскільки другокласники роблять перші кроки в написанні творів та переказів, приступати до викладу, усного, а потім і письмового, слід після того, як вони навчилися працювати з планом. Відомо, що часто завдання скласти план переказу або твору перетворюється наважку безглузду працю, що ускладнює, а не полегшує роботу дитини над побудовою тексту. План із самого початку має виступити як виявлення й позначення окремих повідомлень про предмет — змістовних частин тексту. У пам’ятках для учня поданий алгоритм складання плану тексту. Добре буде, якщо до такої послідовності діти прийдуть у процесі колективної роботи під керівництвом учителя.\nКорисним у роботі над планом тексту є переказ за запропонованим планом. Освоївши такий вид роботи, учні можуть переходити до складання планів текстів спочатку колективного, а потім і самостійного. Обов’язковою умовою після читання тексту (учителем або учнями) перед його переказом є проведення змістовної словникової роботи виявлення незнайомих слів із ясування їхнього лексичного значення.\nУ зв’язку з тим, що учні тільки починають створювати власні тексти — перекази та твори, виникає питання про їх стилістичну обробку. Другокласник повинен навчитися викладати зміст послідовно (у його тексті мають бути за- чин, основна частина й кінцівка. У цьому учневі допоможе складання схеми й плану тексту. Крім того, дитина має навчитися уникати повторів, використовуючи для цього синоніми й займенники. Виробленню цих умінь присвячені завдання зошита на редагування тексту, а також на коректуру.\nДуже важливим завданням є формування навички виразного читання — уміння виділяти мовні ланки, робити паузи між ними, ставити логічний наголос, виділяючи голосом слово, словосполучення, що визначає зміст речення.\nМожна провести такий експеримент запропонувати учням прочитати вірш (впр. 2, с. 54, ч. 1) мовчки, а потім уголос, роблячи паузи в різних місцях, з’ясувати, при якому прочитанні речення місце паузи обране правильно — стає зрозумілим зміст речення. Також другокласники повинні навчитися визначати опорні слова.\nДалі під керівництвом учителя учні можуть скласти алгоритм дій при підготовці до виразного читання. Він може бути таким 1) поділити кожне висловлення на мовні ланки 2) позначити знаком / паузи між ними 3) у кожній мовній ланці підкреслити головні (ключові) слова.\nУмовою дидактичної ефективності вправи на встановлення правильних меж речення є спостереження за інтонацією, її зіставлення при різному членуванні речення. Якщо в класі є учні, які порушують межі речень, то швидше за все такі діти мають недостатньо розвинутий фонематичний слух. Їх слід вправляти в зіставленні інтонації учні самі вимовляють фрагменти тексту з інтонацією, що відбиває правильно й неправильно позначені межі речень. При цьому важливо не тільки виправити помилки, алей з’ясувати з учнями, які поради вони могли б дати одне одному, щоб уникнути таких помилок.\nПри складанні речень з окремих слів корисне проведення лінгвістичного експерименту — зіставлення різних варіантів порядку слів і визначення того, який з варіантів ясно й чітко передає думку.\nВправи на поширення й складання речень краще виконувати в парі, а потім обговорювати їхній зміст колективно. При цьому увага вчителя має бути зосереджена не тільки на змісті складених речень, алей на правильності їх запису відповідно до графічних і орфографічних норм, уже знайомих дітям.\nАналізуючи різні речення, учні не тільки спостерігають і пояснюють різні розділові знаки наприкінці речень, різних за метою висловлювання й за інтонацією, алей учаться правильно ставити ці знаки. Теж саме стосується й слів- звертань у реченні.\nВідновлення в пам’яті учнів поняття про номінативну функцію слова відбувається в процесі об’єднання в лексико-тематичні групи назви конкретних предметів, людей, тварин, рослин, явищ природи та ін. При цьому значення слова не ототожнюється із загальним граматичним значенням слова як частини мови.\nРозподіл слів по тематичних групах (впр. 1, с. 21, ч. 2) може здійснюватися як індивідуально, такі в групах (з метою економії часу. Якщо проводилася індивідуальна робота, правильність виконання завдання перевіряється в парі, після чого пара пред’являє результати для колективного обговорення. При виконанні завдання в групі кожний із чотирьох її представників вибирає собі тематичну групу слів. Якщо дітям у групі важко домовитися, учитель повідомляє класу про проблему, що виникла, й надає можливість учням запропонувати вихід із ситуації, але такий, щоб нікого не образити. Можна, наприклад, використати для цього лічилку.\nРоботу над тематичними групами слів можна доповнити грою-аукціоном Не повторювати. Спочатку учні, що сидять водному ряді, вибирають тему й по черзі називають слова, що відповідають їй. При цьому слова неповинні повторюватися. Учитель виступає в ролі ведучого. Після кожної відповіді ведучий починає лічити до трьох. Поки йде відлік, наступний учасник гри може назвати своє слово. Якщо за цей час відповідь не пролунала, грав цьому ряді закінчується. Виграє той учень, після відповіді якого ведучому вдалося долічити до трьох. Потім грає другий ряд, потім — третій і т. д. Учителеві слід подумати, як заохотити переможця. Варто також запропонувати дітям навчити своїх рідних і близьких правил цієї гри й пограти в неї вдома.\nПри роботі із синонімами слід зробити акценти на відтінках їхніх значень:\n• різна сила прояву ознаки буря — ураган, бігти — мчатися;\n• частота вживання в мовленні льотчик — авіатор;\n• стилістичне забарвлення упасти — шльопнутися, прийшли — прибули і т. д. (впр. 7, с. 24, ч. Можна організувати гру Знайди пару. Ведучий (учитель) пропонує слово, до якого учасники мають дібрати пару — синонім (або антонім. Гру краще проводити усно (індивідуально, парами або групами. Виграє той учасник пара, група, який набере більшу кількість балів. Слід звернути увагу нате що при індивідуальній грі більшість очок може набрати найсильніший учень. Тому краще надавати перевагу груповим (командним) змаганням, адже в групі, навіть якщо одна людина утворює більше пар, свою причетність до перемоги будуть відчувати всі члени групи. Уході вивчення частин мови учні мають зробити перші кроки в усвідомленні граматичного ладу української мовив тій мірі, у якій це доступно дітям такого віку. Діти мають перейти на новий для них рівень узагальнення навчитися поєднувати слова в класи на основі таких загальних значень, як предмет, ознака предмета, дія, кількість. Слід розуміти, що предмету граматиці не зовсім те, що в лексиці. Тут це, скоріше, те, що стає в мовленні предметом думки. Тому в граматиці предмет — це не тільки пенал, дійсно предмет з погляду лексичного значення, алей вітер, імама, і радість, і біг, і синява, і десяток, і багато чого іншого. Слова, називаючи різне (і предмети, і їхні ознаки, і дії, і кількість, оформлені однаково — як іменники, мають рід, змінюються за числами і відмінками та ін. Цей забезпечує їм загальне, граматичне за своєю природою, значення предмета. Так само, на основі лексичного й завдяки своєрідному граматичному оформленню, у слів виникають загальні значення ознаки предмета (синій, алей подвійний), дії (майструвати, алей синіти, по-\nдвоюватися), кількості (три) і т. д.\nЯкщо раніше, говорячи про значення слова, діти пояснювали, що слово на-\nзиває, то, говорячи про спільні значення слів, слід з’ясовувати за допомогою запитань, що слово означає. Для розведення у свідомості цих двох понять (лексичне й граматичне значення) варто неухильно дотримуватися зазначених термінологічних відмінностей. Це допоможе уникнути помилок і неточностей при розборі слів і в майбутньому. Зрозуміло, що оволодіння таким поняттям про слово пов’язане з розвитком абстрактного мислення школярів. У 2 класі вони не знають про граматичні значення слів і не можуть зрозуміти частини мовив повному значенні цього слова, але дітям цього віку під силу піднятися над конкретними, лексичними значеннями слів і зробити перші спроби узагальнення.\nПри роботі зі службовими словами акценти слід зробити на способі розрізнення прийменників і омонімічних їм префіксів між прийменником і словом, що означає предмет, можна вставити слово, що означає ознаку. Такий спосіб визначення прийменників є універсальним, і кожний учень повинен застосовувати його на практиці: зранку із самого ранку, на річку — на далеку річку\n(впр. 3, с. 43, ч. 2). Деякі діти, особливо слабкі, знаходять більш простий варіант, визначаючи прийменники якнайменші слова. Така орієнтація учнів на зовнішній бік слова-помічника, а не на його функціюй спосіб вичленовування з потоку мовлення має бути переборена за допомогою конкретних прикладів. Порівну лісі — серед лісу, перед сном та ін.\nМетодичні рекомендації до посібника Соловейко. 2 клас : зошит з української\nмови для шкіл з українською мовою навчання :\nдо підручника МС. Вашуленка, С. Т. Дубовик (автор Тимченко Л. І.)\nН18699У(п). Підписано до друку 23.03.2013. Формат 60\n×90/16. Папір друкарський. Гарнітура Шкільна. Друк офсетний.


Гнучкий димар для котлів і печей — особливості конструкції (фото, відео) | Ремонт\nГнучкий димар для котлів і печей — особливості конструкції (фото, відео)\nГоловна › Ремонт › Гнучкий димар для котлів і печей — особливості конструкції (фото, відео)\nПрокладання каналів димовидалення – відповідальна задача, яка виникає після встановлення опалювального приладу, печі, каміна або газового котла. Щоб уникнути виникнення загорянь або отруєння чадним газом, до димохідним систем пред’являються високі вимоги. Для димарів, мають переважно вертикальне положення, успішно використовуються одноконтурні та двоконтурні труби з нержавіючої сталі. Застосування добірних металевих елементів для монтажу згинального каналу пов’язано з певними технічними труднощами і великими фінансовими витратами. Набагато швидше і легше встановлюється гнучкий димар.\nГнучким димоходом називають гофровану трубу з тонкого металу, що використовується для видалення диму з продуктами горіння з топки в атмосферу. Для виробництва гофри застосовують алюмінієві і сталеві листи товщиною 0,25 – 1,0 мм Вона використовується як частина модульного димоходу з сендвіч-труб, для облаштування проходу через стіну або перекриття, для ремонту старих цегляних каналів непрямий конфігурації, а також самостійно. Розрізняють 2 види гнучких димоходів:\nЗ алюмінію. Вона проводиться з багатошарової ламінованої фольги, має гофровану поверхню. Гофра з цього метал володіє неперевершеною гнучкістю, може багаторазово розтягуватися і стискатися, не втрачаючи своїх властивостей. Виробники випускають труби діаметром 100-150 мм, що відповідає розміру вступних патрубків печі, газового котла та іншого опалювального обладнання. Вартість алюмінієвої продукції нижче, ніж ціна на аналоги з нержавіючої сталі, однак, термостійкість цього матеріалу нижче рекомендованої. Тому краще застосовувати гофру з алюмінію для організації повітроводів.\nЗ нержавіючої сталі. Димохідні гофри з нержавіючої сталі менш гнучкі, ніж алюмінієві. Зате робоча температура таких каналів димовидалення становить не менше 800-900 градусів. Така висока термостійкість дозволяє встановлювати димар із сталевої гофри для печі котла або каміна, які працюють на твердому паливі. Труба з нержавіючої сталі не піддається окисленню при контакті з водою і служить довше.\nЗверніть увагу! Кожен сегмент гофрованої труби з алюмінію або нержавіючої сталі в стислому стані має довжину всього 65 см, але легко розтягується до 3 м. За рахунок цього при монтажі димаря виходить менше стиків, що сприятливо позначається на герметичність системи.\nЗ допомогою гнучкого димаря можна самостійно монтувати канали димовидалення навіть у складних умовах, коли необхідно зробити кілька поворотів труби. Для цього не буде потрібно спеціальний інструмент і допомога професійного майстра. Використання металевих гофрованих димоходів має наступні переваги:\nГнучкість. Головна відмінність гофри від звичайних прямих труб – гнучкість і еластичність, завдяки яким вони без праці повертаються під будь-яким кутом, приймаючи потрібну форму. Для прокладання гнучкого димоходу не потрібні додаткові елементи (відводи, поворотні коліна), за рахунок цього вартість робіт знижується.\nКомплектуючі для складання гнучкого димоходу з гофрованих сталевих труб\nЗручність експлуатації. Гофровані димар швидко прогрівається, завдяки чому на стінках труби утворюється менше конденсату. Волога, висока температура і мороз не знижують експлуатаційних характеристик цього пристрою.\nГерметичність. Завдяки тому, що гофровані труби розтягуються до 3 м, димар монтується практично без стиків. Така схема скорочує ризик виникнення розгерметизації швів і отруєння чадним газом.\nПростота монтажу. Гофровані димоходи використовують для внутрішнього або зовнішнього монтажу, при цьому не потрібно розбирання стін. Встановлення виконують, не боячись пошкодити внутрішню обробку. Щоб з’єднати між собою блоки гофри використовується спеціальний металевий скотч і сталеві хомути.\nРізноманітність діаметрів гофрованих труб з нержавійки\nВажливо! Мабуть, основна перевага гофрованих труб з нержавійки – універсальність. Вони використовуються як димар печі, каміна, газового котла, бойлери, колонки або як повітропровід. Гнучкі труби мають безліч застосувань, а поліпшити їх властивості можна з допомогою термоізоляційної обмотки.\nВикористання опалювальних приладів завжди пов’язане з небезпекою виникнення пожежі або отруєння чадним газом. Якісно зібраний димар знижує ці ризики до мінімуму, тому важливо виконувати всі норми і вимоги, які пред’являються до монтажу гнучких каналів димовидалення:\nПравильність підключення. Гофру їх нержавійки підводять до вступного патрубку печі або котла. Щоб з’єднання було надійним, слід правильно підібрати діаметр труби. Кріплення здійснюється за допомогою спеціального адаптера. Щоб димар нормально функціонував в місці підключення до опалювального приладу повинен розташовуватися вертикальний ділянку довжиною не менше 0,5 м.\nЗабезпечення герметичності всіх сполучних швів. Щоб дим не йшов у місцях стиків, верхній блок труби розміщують у нижній, а зверху фіксують з’єднання металевих скотчем і сталевим хомутом. Не можна розташовувати шви в місцях проходження перекриттів і стін.\nДля підтримки нормального рівня тяги довжина горизонтальних ділянок у нових будинках не повинна перевищувати 3 м, у вже побудованих – 6 м. Професійні майстри не рекомендують робити більше 3 поворотів гнучкого димоходу.\nМісця проходу гофрованої труби через стіни, стельове перекриття або дах обладнають спеціальним перехідником, коробом, виконаним з вогнетривкого матеріалу, а саму гофру обертають термостійким волокнистим утеплювачем.\nВажливо! Вимоги СНиП суворо забороняють прокладання каналів димовидалення з приміщень, в яких відбувається проживання людей. Для забезпечення безпеки не рекомендується виводити димар в під’їзд, на закриті балкони або лоджії, а також через фасадні стіни, що виходять на вулиці.\nВідновлення старого каналу димовидалення з цегли з допомогою гофрованої труби


Прививати дітям любов до спорту необхідно з самого малечку / Центральний\nПрививати дітям любов до спорту необхідно з самого малечку\nСаме так вважають в управлінні сім'ї, молоді та спорту Полтавського міськвиконкому. Особливою ж турботою намагаються охопити дітей пільгових категорій. І вже не перший рік за ініціативи міської влади впродовж навчального року діти-пільговики катаються на усіх чотирьох ковзанках міста абсолютно безкоштовно. Відкривали цьогорічний сезон ковзанок для дітей і наші журналісти.\nМинулого року більше 16000 дітей пільгових категорій мали можливість безоплатно покататися на чотирьох полтавських ковзанках. Такі заходи, розповідає начальник управління сім'ї, молоді та спорту Полтавського міськвиконкому Ігор Кислов, у місті вже стали доброю традицією, започаткованою понад три роки тому міською владою. Він додає: така турбота про дітей пільгових категорій не випадкова, адже вона націлена на долучення до спорту дітей, які потребують особливої уваги.\n/Ігор Кислов, начальник управління у справах сім'ї, молоді та спорту Полтавського МВК\nЦе діти позбавлені батьківського піклування, сироти, діти-чорнобильці, діти, які підпадають під категорію пільгових. Я думаю, це буде маленькою радістю, тому що ми живемо в такий час, коли потрібно за все платити, а це відбувається абсолютно безоплатно/\nДіти говорять: можливості покататися на ковзанах разом зі своїми друзями вони раді. А це, вважають керманичі міста, – головне.\n- Я прийшла сюди з моїми друзями. Тут дуже гарно, мені це дуже подобається. Я не дуже гарно катаюсь, але сподіваюсь в майбутньому я, мабуть, стану тим, хто зможе гарно кататися на ковзанах\n- Запросили сюди на ковзанку. Мені дуже тут подобається\n- На ковзанці мені дуже подобається, дуже цікаво кататися разом з однокласниками/\n4 ковзанки, які побудовані в Полтаві, - лише частина міської програми заохочення молоді та дітей до спорту, якою особисто опікується міський голова.\n/Ігор Кислов, начальник управління у справах сім`ї, молоді та спорту Полтавського МВК\nСьогодні ми бачимо, що в місті існують 4 ковзанки, 2 з яких є критими. Це говорить про те, що правильні кроки робляться для розвитку здорового способу життя/\nНаприкінці катання на ковзанах на дітей очікував приємний солодкий сюрприз – екскурсія в країну шоколандію та пригощання справжнім шоколадом.\n7 жовтня 2010, 18:07 498


У шкільному віці відбувається інтенсивне моральне і соціальне формування особистості. Дослідження вн - Pedahohikam.net\nПедагогіка: історія і сьогодення » Розробка концепції економічної освіти в Україні » Соціально-психологічні особливості групи навчання\nУ шкільному віці відбувається інтенсивне моральне і соціальне формування особистості. Дослідження внутрішнього світу підлітків показують, що одна із самих серйозних проблем цього віку - неузгодженість переконань, моральних ідей і понять, з одного боку, із вчинками, діями, поведінкою, з іншого. Підліток не полягається сліпо на авторитет вчителя та підручника, він намагається мати свою думку, схильний до суперечок та заперечень.\nСередній шкільний вік найбільш сприятливий для розвитку творчого мислення. Щоб не упустити можливості сенситивного періоду, треба постійно пропонувати учням вирішувати проблемні завдання, порівнювати, виділяти головне, знаходити спільні та відмінні риси, причинно-наслідкові залежності. Аби уникати помилок у стосунках із підлітками, дорослі, насамперед учителі, повинні добре знати природу фізіологічних процесів, які відбуваються в організмі підлітка, з метою уникнення перевантажень і недовантажень у навчальних завданнях, необґрунтованих конфліктів з учнями.\nХарактерно, що в дівчаток більшою мірою виражено порушення емоційного плану — підвищена образливість, плаксивість, безпричинна зміна настрою, у хлопчиків - зміна поведінки і рухальних реакцій, їхні дії супроводжуються супутніми рухами рук, ніг, тулуба (не можуть сидіти спокійно, щось крутять у руках, чіпають щось).\nУ той же час спостерігається й підвищена стомлюваність підлітків. Втома зазвичай розвивається у двох фазах: у першій з'являється рухальне збентеження (нервова система вже не в змозі загальмувати небажані рухи); другу фазу характеризують сонливість, дрімота або, навпаки, сильне збудження. Це значною мірою пов'язане з тимчасовим пониженням у підлітків опору до втоми, яке розвивається під впливом статичного напруження. До цього слід додати й відхилення, пов'язані з прискореним ростом. В основі їх лежать дві причини: перша - порушення роботи окремих органів і систем, друга - дефіцит різноманітних речовин, необхідних організмові, що інтенсивно розвивається і росте. Прикладом дії першої є запаморочення, потемніння в очах і навіть втрата свідомості за різкої зміни положення тіла, тривалого нерухомого стану. Прикладом дії другої причини є порушення постави, скривлення хребта і т. д.\nПотреба у спілкуванні в підлітковому віці дуже велика. Часто виникають спонтанні групи, рівень згуртованості яких не поступається рівневі організованого колективу. Щодо характеру лідерства: у шкільних класах офіційний лідер не завжди буває найавторитетнішою людиною. Його висувають не стільки діти, скільки дорослі, успішність кого діяльності залежить від того, налагодить він контакти з неформальними лідерами. У стихійних групах, хоч би яким гострим було в них внутрішнє суперництво, вожаком може стати той, хто має реальний авторитет.\nЯк показали дослідження, підліток намагається передбачити своє майбутнє, не замислюючись над засобами його досягнення. Його образи майбутнього вирізняються тим, що вони орієнтовані на результат, а не на процес розвитку: підліток може дуже жваво, в деталях, уявляти своє майбутнє становище в суспільстві, не задумуючись над тим, що для цього треба зробити.


Машинне шрифтознавство - Машинна графіка\nТоркнемось такого фундаментального явища як шрифти, оскільки будь-яка робота з комп’ютером неможлива без обміну текстовими повідомленнями. Наче у краплині води, в цьому питанні відбивається цілий ряд проблем національної інформатики.\nЯк правило, сучасні шрифти створюються у форматі ttf (True Type Font – істинно друкарський шрифт), розробленому фірмами Apple (apple.ru) та Microsoft (microsoft.com/ukraine) – лідерами інформаційної революції. Це колекції зображень літер, цифр, розділових знаків та елементів оформлення, втілені методами векторної графіки, із застосуванням математичних кривих. Вони максимально пристосовані для швидкого відтворення на будь-яких пристроях, від дешевих кишенькових до високоякісних поліграфічних. Більш примітивні растрові (точкові) формати шрифтів лишаються актуальними лише для найпростіших випадків, і побачити їх можна, наприклад, при включенні комп’ютера.\nВід радянської кібернетики у спадок нам дістався фатальний безлад машинної абетки. Незважаючи на прийняття свого часу ряду керівних документів з цього питання, на практиці поширено кілька різних конкуруючих кодових таблиць (КОІ, Американської національної організації стандартів ANSI-1251 тощо), в кожній з яких кириличні літери розміщені у іншому порядку. Ще більший різнобій щодо специфічно українських літер і, ї, є, ґ. Саме цим спричинені незручності при обміні текстовими повідомленнями. А оскільки машинна латинка в усьому світі давно уніфікована, то часом доводиться відправляти повідомлення рідною мовою, але нерідними літерами, як це робилося ще в глибоку давнину. Надію на подолання цього архаїзму дає поступове впровадження нової розширеної системі кодування Unicode.\nПопри значний спадок, створений видатними українськими графіками Нарбутом, Кричевським та їх послідовниками, пересічний користувач комп’ютера змушений застосовувати іноземні шрифти, в основному відомих фірм Monotype, Adobe (adobe.ru) та інших подібних. Створенням вітчизняної загальнодоступної бібліотеки художніх шрифтів та інших супровідних засобів оформлення поки що не переймається жоден виробник, хоча тут немає технологічних складнощів, і відповідні програми доступні кожному бажаючому. Отже, з часів Михайла Максимовича, який мусив вдаватись до французьких шрифтів, ми не спостерігаємо у цій галузі помітного прогресу.\nІлюстрації: машинна графіка Ігоря Жука, фото з виставки шрифтів, зразки шрифтових композицій, буквиці з Остромирової євангелії.\nШрифтовий формат застосовується також для відображення нетекстової інформації, наприклад, умовних знаків для карт або схем. Великі колекції таких графічних мініатюр, у цьому та інших форматах, розповсюджуються з популярною програмою векторної графіки Corel Draw (corel.ru). З мистецтвом шрифту перегукуються технології векторних зображень, із застосуванням яких створено колекції оформлення в форматах wmf (Windows Meta Format) та eps (Encapsulated PostScript).\nБазові логічні поняття\nІснує велика кількість посібників щодо технологічних аспектів машинної графіки, наприклад . Спробуємо підсумувати риси, суттєві для видавничої справи.\nДві парадигми здавна конкурують і переплітаються – графіка растрова і графіка векторна або контурна. Грубо кажучи, перша маніпулює кольоровою мозаїкою, а друга базується на геометричних побудовах, знайомих зі шкільного курсу математики. Відтак, перша краще відповідає конструкції багатьох пристроїв, зате породжує проблеми при зміні розмірів зображення. Друга ж вимагає складнішої логіки, зате до масштабування нечутлива.\nПідкреслимо, що аналогічні структури існують не лише для візуальних явищ. Загальновідомо, що подібним же чином можна кодувати також і звукову інформацію. А найцікавіше (можливо, що і найплодотворніше) було б з допомогою цих понять проаналізувати структури текстів.\nРастрова структура нагадує вишивку хрестиком. Вона утворюється шляхом розбивки “природного”, існуючого зображення прямокутною сіткою на елементи, які називаються пікселями, від англійського picture element. Кожній такій клітинці присвоюється один колір. Растрова графіка зручна для реалізацій з обмеженими ресурсами. Звичайно, чим більше клітинок, чим вони дрібніші, і чим більший вибір кольорів, тим вища якість збереження і відтворення зображення, але й тим катастрофічніше зростають обсяги файлів і необхідні технічні потужності.\nІнформаційні технології походять з країн, де система вимірювань відрізняється від європейської метричної. Відтак, за американською традицією, прийнято роздільну здатність визначати кількістю пікселів на дюйм – ppi (pixel per inch). dpi (dot per inch), lpi (line per inch). Принагідно варто згадати, що дюйм приблизно дорівнює чверті дециметра, тобто кількість точок на дециметр легко оцінити, помноживши “американський” показник на чотири.\nДисплеї забезпечують відображення з роздільною здатністю 72 ppi, при цьому кожен квадратний дюйм містить 72 х 72 = 5184 пікселя. Для виводу на друк, використовується роздільна здатність приблизно учетверо краща: 300 ppi, отже на кожен квадратний дюйм припадає 300 х 300 = 90 000 пікселів. Тобто обсяги ростуть у квадратичній пропорції щодо збільшення розмірів і роздільної здатності.\nЗауважимо, що для аматорського фото буває досить і 150 ppi, а для високоякісної поліграфії застосовується 1200 – відчуйте різницю! Принагідно згадується, що у текстовому форматі одна літера займає близько одного байту. Наведені розрахунки показують, що графічні маніпуляції вимагають значно більших, ніж для текстів, обчислювальних потужностей та пам'яті. Деяку економію дає хіба що правильний вибір роздільної здатності та колірної моделі, які відповідають реальним властивостям зображення. Використання векторних форматів збереження даних може виявитись економнішим щодо обсягів, але пов’язаним зі складнішою обробкою.\nДля ілюстрації наведемо лише одну з вимог авторитетного міжнародного електронного фотоагентства Alamy: "...приймаються зображення розміром від 48 MB до 70 MB у нестисненому форматі. Якщо використовувана цифрова камера нездатна забезпечити зображення необхідного розміру, то його розрізнення повинне бути збільшене з допомогою професійних програм інтерполяції. Для досягнення найкращих результатів ми рекомендуємо програму Genuіne Fractals". У світлі цих інструкцій окремі “неохайні” піксели, помітні у зображенні, свідчать про невдалий вибір інтерполяційного методу.\nУ будь-якому графічному файлі міститься чимала кількість супутньої керуючої інформації. Перш за все це суто геометричні параметри, координати, вказівки щодо особливостей відтворення. Найважливішою характеристикою є моделі відтворення кольорів, які характеризуються таблицею.\nКількість бітів для збереження одного пікселя\nКількість пікселів у одному кілобайті\nОдин колір + тло\nмалюнки, діаграми, схеми, графіки, карти, та подібні креслення\nДо 256 кольорів\nДо 256 відтінків сірого\nчорно-біле фото низької якості\nвисокоякісне фото зі складною грою відтінків\nТаблиця 1. Основні види кольорових моделей та відповідні їм характеристики даних.\nПри роботі з невеликою кількістю кольорів вони кодуються номерами в реєстрі – палітрі. Палітра може бути довільною, яку доводиться зберігати разом із малюнком, чи стандартною, яку досить назвати на ім'я. Якщо використовується палітра з 28=256 кольорів, то для кодування кольору достатньо 8 біт = 1 байт. При використанні економнішої палітри, наприклад, 24 = 16 кольорів, які кодуються 4-ма бітами, матимемо подвійну економію машинної пам’яті.\nЛюдське око розрізняє не більше від 26=64 рівнів яскравості. Відтак, для реалістичного відтворення відтінків сірого кольору можна було б обмежитися 6 бітами. Загальноприйняте 1-байтове кодування на 256 відтінків, має деяку надлишковість для компенсації технічних та розрахункових похибок. Якщо ж для простіших зображень обмежитися 4 бітами, то матимемо у своєму розпорядженні лише 24 = 16 відтінків сірого і кожен байт міститиме інформацію про два піксели.\nОко сприймає 128 кольорів при 30 значеннях насиченості та 50 значеннях яскравості. Це складає 128 х 30 х 50 = 192 тис. кольорів. Якщо зображення не містить надто тонких колірних переходів, то високої якості цілком можна досягти, обмежившись 5 бітами на кожну з трьох колірних складових або 32 768 кольорами. На цьому ґрунтується так званий 15-бітовий стандарт “високий колір” (high color), що у багатьох випадках забезпечує цілком прийнятну якість. На практиці ж нерідко пам’ять під кожну точку зображення округлюється до 16 біт, тобто 2 байтів.\nНарешті найдосконаліший тип, придатний для відтворення найтоншої гри відтінків, використовує по 8 біт = 1 байт для 28 = 256 відтінків кожного з трьох кольорів. Всього це дасть 224 = 256 х 256 х 256 = 16,8 млн. кольорів. Це так званий або “істинний колір” (true color).\nНайвідомішою кольоровою моделлю є RGB (червоний-зелений-синій), яка відповідає конструкції дисплеїв з трьома кольорами люмінофору. Найпростіші кольорові принтери також використовують всього три кольори чорнила. Проте фізичні процеси друку та інших способів відтворення зображень значно відрізняються від процесу висвітлення на дисплеї. Це спричинило появу ряду інших кольорових моделей, найвідомішою з яких є CMYK (Cyan-Magenta-Yellow-blacK, тобто голубий-рожевий-жовтий-чорний; останній не позначається першою літерою, бо вона “зайнята” синім кольором з вищезгаданої моделі RGB). Для поліпшення якості та економічності друку у конструкції настільних принтерів поступово впроваджуються складні типографські технології з кольороподілом на шість, і навіть більшу кількість фарб, наприклад, CMYKRB у нових фотопринтерах славетної фірми EPSON. Відтак, мусять створюватись і відповідні кольорові моделі.


ᐈ Прямий Диван "ГРЕЙСІ" Купити - на AMERS.UA⚡\nПрямий Диван Грейсі 34 480 грн\nПрямий Диван Грейсі new Patent\nПередплата 17 240 грн\nТканина - Etna 34 480 грн\nТканина - Trinity 35 280 грн\nТканина - Milos 35 280 грн\nТканина - Monolith 36 080 грн\nТканина - Grande 36 880 грн\nВід 11 493 грн / міс.\nВи хочете купити красивий і зручний диван для сну? Зверніть увагу на цю сучасну модель та ознайомтеся з її перевагами. Прямий диван «Грейсі» ідеально підходить для сну і для відпочинку. М'які меблі гармонійно вписуються в інтер'єр та поєднуються з іншими предметами!\nОсобливості та переваги дивана\nЦе унікальна модель, в якій поєднується підвищений комфорт та вишуканість. В якості наповнювача використовується пружина «Змійка» і пінополіуретан. Така конструкція не деформується та експлуатується тривалий час.\nНаповнювач має гарну пружність та легко відновлює форму. Пружина «Змійка» відрізняється хорошими ортопедичними властивостями. Тому спати на дивані «Грейсі» - одне задоволення!\nЯк розкладається диван? У цій моделі передбачено механізм «Пантограф».\nДо переваг такого рішення відноситься легкість розкладання і складання, висока функціональність і практичність. Прямий диван «Грейсі» - відмінний варіант для вітальні! М'які меблі виготовлені з якісних і екологічно безпечних матеріалів. Одна з примітних особливостей цієї моделі - м'які подушки. Вони зберігають початкову форму протягом довгого часу і дарують затишок. Інша особливість дивана «Грейсі» - підголовники. Це важлива перевага, яку покупці оцінюють по заслузі.\nПрямий диван «Грейсі» - не тільки функціональний предмет. Це важливий елемент інтер'єру, який привносить в навколишнє оточення нові нотки. Дизайн дивана продуманий до дрібниць.\nВ якості оббивки використовується тканина, для якої характерна зносостійкість та привабливість. Оберіть цей чудовий диван і забезпечте собі або гостям повноцінний сон! Компанія «AMERS» виготовляє сучасні м'які меблі та надає гарантію на продукцію. Наш диван Вам сподобається і прослужить багато років!


Поблизу пам'ятника Степанові Бандері висадили червонолистий барбарис Тернопіль житлово-комунальний\nПоблизу пам’ятника Степанові Бандері висадили червонолистий барбарис\n22.08.2017\tКатегорія: Новини, Фотогалерея\nПоблизу пам’ятника Степанові Бандері висадили червонолистий барбарис. Як розповідає начальник управління житлово-комунального господарства. благоустрою та екології ТМР Олег Соколовський, загалом було висаджено 100 кущів.\n– Продовжується впорядкування входу в парк Шевченка, у рамках якого було здіййснено планову висадку сотні кущів червонолистого барбариса. Зазвичай для озеленення обирають кущі ізних відтінків зеленого, втім червонолисті породи дерев та кущів підсилюють контрастність і створюють так званий ефект “рамковості”. Також червний барбарис гармоніює з перголою, – розповідає Олег Соколовський.\nОчікується, що за рік кущі стануть більшими на 20 сантиметрів (у перших три роки барбарис росте доволі швидко).\nДаний чагарник використовують для прикраси садів і парків, а також з допомогою декількох гілочок можна створити оригінальний живопліт. Барбарис червонолистий – дуже популярний різновид звичайного барбарису. Його полюбили через високу декоративність, адже цей чагарник здатний прикрасити будь-який сад чи паркову територію. Втім привабливий вигляд добре захищений колючками, якими вкрите його стебло, то ж радимо тернополянам не чіпати кущі руками, щоб не поранитися.\nПри вході в парку Шевченка висадили катальпи\nбарбарис червонолистий парк шевченка пергола\t2017-08-22\nTagged with: барбарис червонолистий парк шевченка пергола\nPrevious: Працівники ПП “Дружба-сервіс-житло” встановлюють пластикові вікна\nNext: Комунальники прикрасили Тернопіль жовто-блакитними прапорами


Гість не прокинувся :: Антенна on-line - сайт медиагруппы\nСценарій трагедій зазвичай не відрізняється різноманітністю — спочатку пиятика, потім паління, сон і смерть. Певна річ, коли мозок затьмарений алкоголем, то безпекою, навіть особистою, люди переймаються в останню чергу. Тож непогашений недопалок або розжарений попіл з цигарки, легко можуть опинитися де завгодно і стати осередком майбутньої пожежі. І тоді звичайна погана звичка перетворюється на смертельно небезпечну.\nСаме за таких обставин 13 березня виникла пожежа в селі Білозір’я Черкаського району. Зустрілися двоє товаришів, відзначаючи цю радісну подію, добряче випили. За розмовами та між тостами і чарками викурили не одну цигарку, а коли потомилися і вляглися спати, закурили по останній. Один з недопалків упав на ліжко, а згодом воно зайнялося.\nДякуючи сусідам, що вчасно помітили дим, вдалося врятувати господаря будинку. На своє щастя, чоловік спав на веранді, де концентрація отруйного диму була значною, але не смертельною. А от його 50-річний гість, який залишився спати в кімнаті, загинув ще до прибуття допомоги.\nПожежу ліквідували бійці добровільної пожежної дружини ВАТ «Птахофабрика Перше травня» із села Хутори.\nпосетителей: 275 хитов: 5927\nвремя генерации: 0.11134195327759; SQL запросов: 11


Прапор Мінська — Вікіпедія\nблакитне прямокутне полотнище з гербом міста\nПрапор Мінська (біл. тарашк. Сьцяг Менску, біл. Сцяг Мінска) — один із символів Мінська разом з міський гербом і гімном.\nПрапор затверджений як офіційний міський символ рішенням Мінської міської Ради народних депутатів № 160 від 27 березня 2001 «Про затвердження положення про герб міста Мінська і положення про прапор міста Мінська».\nПрапором міста Мінська є прямокутне полотнище блакитного кольору зі співвідношенням ширини до довжини 2:3. У центрі лицьової сторони полотнища розташовується зображення гербової емблеми міста Мінська.\nГабаритна ширина зображення гербової емблеми повинна складати 2/5 частини довжини полотнища прапора.\nЗгідно із Законом, прапор міста Мінська може бути розміщений у всіх випадках, що передбачають розміщення Державного прапора Республіки Білорусь законодавством Республіки Білорусь. Дозволено використання прапора Мінська на урочистих заходах і церемоніях в організаціях і підприємствах будь-якої форми власності, але заборонено використовувати його в комерційних цілях без особливого дозволу. У дні жалоби прапор опускається до половини древка, до верхньої частини прикріплюється складена навпіл чорна стрічка з вільно висячими кінцями.\n↑ «Про затвердження Положення про герб міста Мінська і положення про прапор міста Мінська»\nОтримано з https://uk.wikipedia.org/w/index.php?title=Прапор_Мінська&oldid=21337322\nПрапори регіонів Білорусі\nЦю сторінку востаннє відредаговано о 19:01, 28 жовтня 2017.


Ось і настав 2007 рік, і маємо надію зустрічатися з вами, шановні читачі, частіше, адже в цьому році заплановано вихід шести номерів журналу.\nА рік минулий завершився сильною мажорною нотою для всіх, кого хвилює проблема цукрового діабету. Адже компанія, розгорнута Міжнародною діабетичної федерацією (IDF), завершилася прийняттям спеціальної резолюції з діабету на Генеральній асамблеї найавторитетнішої громадської організації планети — Організації Об'єднаних Націй.\nМожна згадати про перший міжнародний етап боротьби з діабетом, коли в 1989 році в маленькому італійському містечку Сент-Вінсенті була прийнята декларація, що закликала невідкладно дати відсіч наступу цукрового діабету та його ускладнень. Справді, боротьба з діабетом стала одним з основних пріоритетів діяльності національних системах охорони здоров'я.\nНа сьогодні в світі нараховується понад 200 мільйонів хворих на цукровий діабет, в Україні — понад 1 мільйон. До того ж, як підтверджують результати скринінгових обстежень, проведених у багатьох областях, на одного зареєстрованого пацієнта з ЦД 2-го типу припадає 2–3 вже хворіючих (але не підозрюючих про це) осіб. До того ж понад 50 % хворих цієї категорії вже мають ускладнення з боку очей, нирок, ніг, серця. І саме тому ми схвалюємо прийняття спеціальної резолюції ООН з діабету. Необхідно об'єднати зусилля всіх зацікавлених сторін, щоб зупинити поширення «неінфекційної епідемії». Кожні 10 секунд у двох людей на Землі діагностують цукровий діабет; кожні 10 секунд одна людина помирає від наслідків діабету.\nВ Україні відбувається реформування ендокринологічної служби, при збереженні існуючих спеціалізованих закладів створюються нові ендокринологічні центри. Акцент в діяльності служби зроблено на розвитку профілактичної ендокринології. Якщо в попередні роки нашим основним прагненням було змінити стиль життя, відмовитися від шкідливих звичок, то сьогодні, коли завдяки функціонуванню шкіл навчання, можливості визначення рівня глікозильованого гемоглобіну та мікроальбумінурії, на перший план виходить попередження розвитку і прогресування ускладнень цукрового діабету. Саме профілактика ускладнень — це краща якість життя для хворих людей, що і знайшло відображення в резолюції ООН.\n2007 рік оголошений IDF роком діабету в дітей. Ця тема повинна постійно перебувати в полі нашого зору, адже лише 25 % українських дітей і 15 % підлітків мають задовільну компенсацію захворювання.\nЧи змінить реально резолюція ООН життя хворого на цукровий діабет? Справді, всі хворі забезпечені необхідними препаратами інсуліну, але таблетовані цукрознижувальні препарати доступні далеко не кожному пацієнту. Звісно, в Європі є країни, наприклад Франція або Швеція, де на одного хворого з діабетом витрачається 6 тис. доларів щорічно, в Албанії та Словаччині — 400 доларів, а в Україні — 1300 грн. на одного хворого з інсулінопотребуючим захворюванням. Зусилля Міністерства охорони здоров'я спрямовані на поліпшення життя людей з діабетом, але слід враховувати і такий момент: часто пацієнт прагне конкретних ліків, але сам не прикладає жодних зусиль щодо виконання лікарських рекомендацій, здорового способу життя… За кордоном пацієнт, у якого HbA1c понад 10 %, який їсть усе підряд, палить, не контролює рівень глікемії, позбавляється можливості отримати допомогу по медичному страхуванню. Тому давайте розпочинати боротьбу за здоров'я людини в кожному лікарському кабінеті: підвищувати вимоги до пацієнтів стосовно особистої відповідальності за стан здоров'я, відзначати в амбулаторних картках, як пацієнт дотримується порад лікаря, який веде спосіб життя тощо.\nШляхи вдосконалення ендокринологічної служби в Україні полягають в системності організаційних і методологічних підходів, стандартах лікування і раціональній фармакотерапії.\nСистемність підходів в плані організаційних аспектів означає переважний розвиток амбулаторної моделі спостереження за хворими з ендокринопатіями, поетапний розвиток спеціалізованої допомоги на всіх рівнях медичної служби (насамперед це стосується розвитку спеціалізованої допомоги для лікування пізніх ускладнень цукрового діабету, а також вирішення проблем вагітності при діабеті), реорганізацію існуючої мережі ендокринологічних диспансерів та ендокринологічних відділень лікарень, створення в регіонах відповідних Центрів цукрового діабету та інших ендокринних захворювань. Метою реорганізації є створення в регіональній мережі закладів охорони здоров'я головного лікувально-профілактичного закладу з питань організації і надання допомоги пацієнтам з ендокринними захворюваннями. Настав час упровадження сучасних інформаційних технологій в ендокринології: удосконалення функціонування реєстру хворих на цукровий діабет, з гіпофізарним нанізмом. Основний акцент в роботі служби зміщується на розвиток профілактичної ендокринології: розвиток системи шкіл (кабінетів) з ендокринних захворювань (цукрового діабету, патології росту, ожиріння, остеопорозу тощо), широке впровадження скринінгових методів раннього виявлення ендокринних захворювань, проведення масового скринінгу немовлят на вроджений гіпотиреоз, профілактика йододефіцитних захворювань.\nВажливе значення в удосконаленні ендокринологічної служби належить упровадженню принципів раціональної фармакотерапії, що грунтуються на стандартах медичної допомоги і конкретних клінічних протоколах з позицій доказової медицини. При цьому особливу увагу слід звернути на такі аспекти: широке використання немедикаментозних методів лікування (дієта, фізичні навантаження, навчання), особливо у хворих з початковими стадіями ендокринопатій; підвищення ефективності самоконтролю хворими на цукровий діабет; широке використання визначення глікозильованого гемоглобіну як основного критерію ефективності лікування хворих на цукровий діабет.\nЩо ж, дорогі колеги, успіхів вам у праці і задоволення від неї, натхнення, багато нового і доброго у новому році! І залишайтеся з «Міжнародним ендокринологічним журналом»!


Репетитор Української мови Бахмут 📚 - знайти репетитора легко! Ціни, відгуки на 【Buki.com.ua】\nРепетитори української мови та літератури, Бахмут - ціни та відгуки\nПІд час занять спираюсь на авторську методику викладання з урахуванням індивідуальних особливостей учнів. Використовую посібники О. Авраменка, флеш- карти, лото, тестові технології, інтернет- ресурси...\nРепетитори української мови та літератури Бахмут – кращі вчителі на сайті Букі. Відгуки клієнтів, ціни, рейтинг викладачів, всі райони міста.\nВчитель української мови та літератури. Підготовка до ЗНО з української мови. Репетитори — Бахмут. Знайти викладача просто - ваш репетитор на сайті Букі


Музиканти на весілля, музика для весілля, жива музика, весільні гурти. Вінниця та Вінницька область. Ціни – Wedmarket.\nМісто: Вінниця\tХмільник\nІм'я спеціаліста: Сергій Роздобудько Рома Білинець\nБажаєте зробити собі незабутнє свято для себе і Ваших рідних,але губитесь в думках як зробити його цікавим,веселим і витончиним??) Музика-ось один із головних факторів,що зробить незабутнім Вашу торжествену подію чи просто будній день!..\nПрофесійне музичне оформлення урочистих подій. У поєднанні з чудовими голосами. Професійний, потужний звук, світло, дим. - Весілля - Вечір танців - Випускний вечір - День народження - Корпоративи Гарний настрій та незабутні враження гарантовано!..\nВесільна музика створити святкову атмосферу найважливішого дня молодят.\nМузичний супровід для свого весілля молодята повинні вибирати самостійно, оскільки в першу чергу - це їх свято. І вибір не повинен залежати від прейскуранта цін, адже музика не підвладна грошам. На весіллі збираються люди з самими різними музичними вподобаннями і задовольнити смаки всіх буває дуже складно. Однак, найкращі музиканти Вінниці знають як це зробити. Хороша музика здатна сподобатися всім, не залежно від того, хто якому жанру віддає перевагу. Професійне виконання беруть на озброєння музиканти. Вінниця має хорошу репутацію в плані задоволення смаків весільних гостей. Саме тому весільні гості в цьому місті завжди задоволені музичним супроводом.\nОднак, в першу чергу молодятам повинна подобатися весільна музика. Вінниця представляє широкий спектр виконавців, які користуються популярністю серед закоханих.\nВесільні музиканти у Вінниці мусять бути запальними і драйвовими.\nСоціальна мережа музикантів Вінниці допоможе вибрати саме те, що потрібно для кожного конкретного випадку. Весільна музика у Вінниці є дивно запальною і в міру ліричною, враховуючи привід торжества. За вподобаннями гостей можуть виконати пісню на замовлення музиканти Вінниці, ціною такі послуги ніяк не відрізнятимуться. Це потрібно для того, щоб гості різного віку та соціальних верств залишилися задоволені.\nСаме тому, найкращі музиканти Вінниці мають широкий різножанровий репертуар. Чергування старих і нових пісень, швидких з повільними дозволяють задовольнити різні уподобання. Жива музика на весіллях у Вінниці - це не данина моді, а невід'ємна складова сучасного весілля. Вибір виконавців для власного весілля - справа не найлегша. Щоб звузити коло, в який входять музиканти Вінниці можна вибирати тих виконавців, чий репертуар жанрово найбільш вдалий для весілля. Критерієм вибору музики Вінниці також може бути жіночий або чоловічий голос, електронна музика, ді- джеї, етномузика або традиційні українські пісні. Здатні догодити молодятам та гостям музиканти Вінниці ціна на послуги, яких може бути найрізноманітнішою. Соціальна мережа музикантів Вінниці представляє виконавців, які ще жодним весільним гостям не дозволили нудьгувати. Однак, вибір музичного супроводу все одно повинен бути надзвичайно ретельним і належати тільки молодятам.


Інженер-лаборант: должностная инструкция, функциональные обязанности, права, ответственность — Work.ua\nСкачать (MS Word, 46,4 Кб)\nІнженер-лаборант безпосередньо підпорядковується ___.\nІнженер-лаборант виконує вказівки ___.\nІнженер-лаборант заміняє ___.\nІнженера-лаборанта заміняє ___.\n- сучасні засоби обчислювальної техніки, комунікації та зв’язку;\nКерує проведенням або проводить лабораторні аналізи, випробування та інші види досліджень сировини, напівфабрикатів, матеріалів, конструкцій і готової продукції для визначення відповідності чинним технічним умовам і стандартам.\nВиконує експериментальні і дослідні роботи з метою пошуку і застосування економних та ефективних методів виробництва, а також лабораторного контролю виробництва.\nПроводить необхідні розрахунки в межах виконаних аналізів, випробувань і досліджень, аналізує одержані результати і систематизує їх.\nБере участь у розробленні технологічних процесів і дослідженні їх під час освоєння, розробленні і впровадженні стандартів і технічних умов на сировину, напівфабрикати, матеріали, що використовуються на виробництві, а також у встановленні прогресивних норм їх витрат.\nРозроблює нові й удосконалює діючі методи проведення лабораторних аналізів, випробувань і досліджень, надає допомогу з їх освоєння.\nДосліджує причини браку на виробництві, бере участь у розробленні пропозицій щодо його запобігання й усунення.\nРозроблює заходи щодо комплексного використання сировини, заміни дефіцитних матеріалів і вишукує способи утилізації відходів виробництва.\nСтежить за правильною експлуатацією лабораторного устаткування і своєчасним передаванням його на періодичну державну повірку.\nІнженер-лаборант несе відповідальність:\nСкачать должностную инструкцию «Інженер-лаборант» (MS Word, 46,4 Кб)


На Digital Field висіяли найбільше демо-поле з гібридами кукурудзи\n2 травня 2021 - 16:22\nНайбільше демо-поле з гібридами кукурудзи висіяли на Digital Field. На демонстраційному посіві представлено близько 40 гібридів зернової та силосної кукурудзи від різних виробників.\nВисокий врожай зернових може загострити логістичні проблеми — експерт\n«Мета цього демополігону — продемонструвати найкращі гібриди для „легких“ піщаних ґрунтів та визначити найбільш прибуткову технологію їх вирощування», — йдеться в повідомленні.\nТак, на полігоні аграрних інновацій Digital Field насіннєві компанії представили найновітніші досягнення у сфері генетики гібридів кукурудзи. Наприклад компанія Limagrain запропонувала для демо-поля гібриди інноваційної технології оптимізації посухостійкості — «Гідранео».\n«Ця технологія включає в себе гібриди, які мають високі показники врожайності як в умовах достатнього рівня вологи, так і за її дефіциту. Це стало можливим завдяки запатентованій методиці виявлення індексу посухостійкості гібриду. Наприклад, гібрид „ЛГ31 272“ має високу толерантність до посухи, яка підтверджена в 2020 році, та високу врожайність, а також підходить і для вирощування на силос, і на зерно, а „ЛГ31 330“ в екологічних випробуваннях показав себе лідером в своїй групі стиглості як в посушливих так і високоврожайних умовах», — розповідає Володимир Кузьмич, продукт менеджер «Лімагрейн Україна».\nЗа його словами, за універсальними гібридами — майбутнє насінництва. В цілому ж на полі Digital Field компанія представила 7 гібридів зернової кукурудзи та 4 — силосної.\n«Щоб виключити вплив можливих критичних факторів на показники врожайності, на демо-полі компанія AgriLab попередньо провела комплексний агрохімічний аналіз ґрунту з деталізацією в гектар. Відповідно до результатів аналізу для припосівного внесення підібрали добрива FERTISNPK 7:20:28+S+ME від Binfield, формуляція яких повністю відповідає потребам ґрунту в поживних речовинах. Таким чином гібридам забезпечили оптимальні умови живлення», — повідомляють в AgriLab.\nЗауважимо, що висів гібридів відбувся в один день. Водночас, якщо умови вирощування — однакові, то характеристики самих гібридів — різні.\n«На Digital Field ми представили лінійку зернових та силосних гібридів UNIVERSEED, а також зерновий гібрид ДК 315 — privatelabel від DEKALB, який найбільше розкриває потенціал урожайності при інтенсивній технології вирощування», — додав Віталій Бішован, агроном LNZ.\nКрім того, у портфелі UNIVERSEED — силосні гібриди Leafy та Leafy-Floury, а також високоврожайні зернові гібриди кукурудзи, які мають високу вологовіддачу за рахунок тонкого стрижня і зубовидного типу зерна, а також відмінну стійкість до хвороб і шкідників, в тому числі — гельмінтоспоріозу, іржі, фузаріозу стебла і качанів.\n«Ми прагнемо допомогти аграріям у виборі оптимальних гібридів, технології захисту та вирощування культури відповідно до конкретних ґрунтово-кліматичних умов кожного регіону», — коментує Бішован.\nДодамо, що норма висіву кукурудзи варіюється від 65 до 80 тис. насінин/га відповідно до рекомендацій виробників насіння для даних ґрунтово-кліматичних умов. Зважаючи на нестандартні погодні умови цього року, спостерігати за тим, який гібрид покаже кращі результати, буде цікаво і аграріям, і самим виробникам.\n«Маємо дуже практичні цілі участі в проєкті: відпрацювати оптимальну технологію вирощування гібридів кукурудзи KWS в умовах північного лісостепу. Хочемо продемонструвати реальний потенціал гібридів за умови правильного використання технологічного супроводу. На Digital Field буде представлено декілька гібридів кукурудзи селекції KWS: як силосної, так і зернової. Зокрема, це гібриди CLIMACONTROL („КВС Рікардо“ і „КВС Акустика“), які потребують меншої кількості вологи для формування кілограму зерна та демонструють гарні результати в умовах посухи», — підкреслив Cергій Красновський, начальник відділу розвитку продуктів та агросервісу кукурудзи та соняшнику, «КВС-Україна».\nРазом з тим, компанія запланувала до посіву гібриди PLUS4GRAIN («Карпатіс» і «КВС Кашемір»), які мають високий потенціал врожайності і за інтенсивної технології вирощування їхня врожайність може сягати 18−19 т/га. На ділянках планують отримати максимально можливу врожайність за середнього рівня витрат.\nТакож під час посіву гібридів кукурудзи на демо-полігоні протестували «новинку», яка з’явилася на ринку України нещодавно. Це швидкісна сівалка точного висіву Kverneland Optima SX, яка має здатність проводити розкладку насіння з високою точністю на швидкості 18 км/год.\n«З кожним роком попит на технології швидкісного висіву — зростають. Однак, важливо щоб від швидкості не втрачалась якість. Завдяки розробкам інженерів Kverneland сівалкою Optima SX вдалось досягнути високої точності висіву навіть на швидкості до 18 км/год», — пояснив Андрій Семінський, представник компанії Kverneland.\nЗвернемо увагу, що на першому полігоні Digital Field заклали досліди по технології вирощування ярої пшениці. На другому демонструватимуть гібриди зернової та силосної кукурудзи. Про досліди, заплановані на інших полігонах, організатори Digital Field будуть інформувати у ході посівної.\nDigital Field — перший в Україні онлайн-демополігон аграрних інновацій, створений за ініціативою AgriLab у 2020 році. Це дослідницький проєкт, спрямований на пошук шляхів оптимізації собівартості виробництва та збільшення врожайності за допомогою технологій точного землеробства. Полігон розташований у с. Велика Олександрівка Бориспільського району Київської області.\nНагадаємо, ДПЗКУ впроваджує новий напрямок програми закупівлі зерна врожаю 2021 року.\nТегикукурудза LNZ Group Kverneland Лімагрейн Україна гібриди кукурудзи КВС-Україна насіння кукурудзи AgriLab Digital Field Володимир Кузьмич Віталій Бішован Cергій Красновський Андрій Семінський


Новини Львова: Митник з Краківця постане перед судом через Volkswagen\nп'ятниця 20 березня, 2020 09:35\nДержінспектор митниці постане перед судом за несанкціоновану зміну інформації в автоматизованій системі. Про це Гал-інфо повідомили в прес-службі ДБР.\nДо суду скеровано обвинувальний акт відносно старшого державного інспектора митного поста «Краковець» Львівської митниці ДФС. Митник обвинувачується у зловживанні службовим становищем та несанкціонованій зміні інформації, яка оброблюється в автоматизованих системах (ч.1 ст. 364, ч. 1 ст. 362 Кримінального кодексу України).\nСлідством встановлено, що держінспектор змінив в автоматизованій системі митного оформлення інформацію про митний режим перетину кордону автомобілем «Volkswagen Golf». Транспортний засіб в зоні митного контролю в цей час не перебував та митне оформлення не проходив.\nВнаслідок дій митника державний бюджет недоотримав понад 161 тисячу гривень.\nПроцесуальне керівництво досудовим розслідуванням у кримінальному провадженні здійснювала прокуратура Львівської області. Оперативний супровід - Головне управління внутрішньої безпеки ДФС України.\nУ разі доведення вини, обвинуваченому загрожує покарання у вигляді арешту на строк до 6 місяців або обмеження волі на строк до 3 років, або позбавлення волі на той самий строк, з позбавленням права обіймати певні посади чи займатися певною діяльністю на строк до 3 років, із штрафом від 250 до 750 неоподатковуваних мінімумів доходів громадян.


Реферат - Організація фінансово-економічного аналізу його задачі та функції - Астрономия\nРеферат: Організація фінансово-економічного аналізу його задачі та функції\nВ сучасних економічних умовах діяльність кожного господарюючого суб ’ єкта являється предметом уваги широкого кола учасників ринкових відносин (організацій і осіб), які зацікавленні в результатах його функціонування. На основі доступної їм звітно-облікової інформації вказанні особи намагаються оцінити фінансове положення підприємства. Основним інструментом для цьогослугує економічний аналіз, за допомогою якого можна об’єктивно оцінити внутрішні і зовнішні відносини об’єкта, що аналізують: охарактеризувати його платоспроможність, ефективність і прибутковість діяльності, перспеутиви розвитку, а потім по його результатам прийняти обгрунтовані рішення.\nНамагаючись вирішити конкретні питання і отримати кваліфікованк оцінку фінансового положення, керівники підприємств все частіше прибігають до допомоги економічного аналізу. При цьому, як правило, вже незадовільняються констатуванням виличини показників звітності, а розраховують отримати конкретне заключення про дотатність платіжних засобів, нормальних співвідношень власного і залученого капіталу, швидкості обігу капіталу і причинах її зміни, типах фінансування тих чи інших видів діяльності.\nІснують складності проведення аналізу фінансового стану, що обумовлено :\nПри написанні дипломної роботи мною були використані звітні дані Кіровоградської дирекції УДППЗ «Укрпошта».\n— розробка програми проведення аналізу (визначення об'єктів і послідовності аналізу, постановка цілі, терміни виконання);\n— визначення кола інформаційних (обліково-статистичних, звітних, оперативно-планових) матеріалів, включаючи (якщо це диктується необхідністю виконання програми аналізу) широке залучення даних спеціальних спостережень, опитувань, контрольних документів, документів позасистемного обліку; при вирішенні питань на цьому етапі аналітичної роботи виходять з того, що вихідна інформація — це основний фактор якісного проведення аналізу;\n— розв'язання поставлених аналітичних задач, спираючись на використання арсеналу прийомів і методів аналізу та наявну обчислювальну техніку;\n— майновий стан підприємства;\n— степінь підприємницького ризику, наприклад, можливість погашення зобов ’ язань перед трейтіми особами;\n— достатність капіталу для поточної діяльності і догосторокових інвестицій;\n— потребу в додаткових джерелах фінансування;\n— здатність до нарощування капіталу;\n— раціональність залучення займаних коштів;\n— обгрунтованість політики розподілу і використання прибутку;\n— обгрунтованість вибору інвестицій та ін.\n— різні форми власності, наприклад, чимало показників, що характеризують фінансовий стан акціонерних підприємств не можуть бути розраховані по причині відсутності або слабкогорозвитку у державі ринку цінних паперів, де б оберталися акції цих підприємств і по яким можна б було судити про положення емітентів.\n— нестабільність законодавчої бази (фінансовогоі податкового права), це також ускладнює проведення аналізу фінансового стану підприємства.\nРеальне прямування засобів відбувається на другій і третій стадіях відтвореного процесу — у розподілі й обміні.\nТаким чином, на другій стадії відтворення має місце одностороннє прямування грошової форми вартості, а на третьої — двостороннє прямування вартостей, одна з який знаходиться в грошовій формі, а інша — у товарної.\nНа підставі усього вищевикладеного можна дати таке визначення: фінанси — це грошове відношення, що виникають у процесі розподіли і перерозподілу вартості валового суспільного продукту і частини національного багатства в зв'язку з формуванням грошових прибутків і накопичень у суб'єктів господарювання і держави, а також використанням їх на розширене відтворення, матеріальне стимулювання працюючих, задоволення соціальних і інших потреб суспільства.\nСтійке фінансове положення підприємства залежить насамперед від поліпшення таких якісних показників, як — продуктивність праці, рентабельність виробництва, фондовіддача, а також виконання плану по прибутку. Раціональному розміщенню засобів підприємства сприяє правильна організація матеріально-технічного забезпечення виробництва, оперативна діяльність по прискоренню копійчаного обігу. Тому аналіз фінансового стана проводиться на завершальній стадії аналізу фінансово-господарської діяльності. У той ж час фінансові утруднення підприємства, відсутність коштів для своєчасних розрахунків можуть уплинути на стабільність постачань, порушити ритм матеріально-технічного постачання. У зв'язку з цим аналіз фінансового стана підприємства й аналіз інших сторін його діяльності повинні взаємно доповнювати один одного.\nОсновне джерело даних для аналізу фінансової діяльності підприємства — звітний бухгалтерський баланс, додатки до балансу. Прямування статутного фонду й інші звітні форми, що деталізують утримання його окремих статей і дозволяють досліджувати чинники, що вплинули на фінансові показники. Крім того, притягнуті дані фінансового плану, показують терміни утворення дебіторської і кредиторської заборгованості і д.р.\nБухгалтерський баланс характеризує склад, розміщення і призначення засобів підприємства на визначену дату. Баланс має форму таблиці, складається з двох частин — активу і пасиву. У активі показують склад, розміщення і використання засобів, згрупованих у залежності від їхньої функціональної ролі в господарстві.\nЦілі фінансово-економічного аналізу досягаються в результаті розв`язання взаємопов`язаного набору аналітичних задач. В аналітичній задачі конкретизується певна мета аналізу тієї чи іншої сторони фінансово-господарської діяльності підприємства – обєкта аналізу, — причомуробится це з урахуванням наявних інформаційних, медотичнихта технічних можливостей проведення аналізу.\nЗміс фінансово-економічного аналізу передбачає розв`язання широкого кола найрізнаманітніших аналітичних задач, які охоплюють всю фінансово-господарську діяльність підприємства. Ефективність аналізу організації аналітичного процесу повинна спиратися на науково обгрунтовану класифікацію цих задач. За її допомогою є можливість правильно сформулювати кожну задачу і мету її розв`язання, виявити повний перелік задач, обгрунтувати черговість та скласти алгоритми розв`язання кожної задачі. При класифікації аналітичних задач виходять із загальних логічних вимог, головні з них — це багатоетапність класифікаційних ознак і наявність мише однієї класифікаційної ознаки на кожнаму етапі класифікації. Багатоетапність класифікації аналітичних задач пояснюється тим, що фінансово-господарська діяльність підприємства — дуже багатогранний об`єкт аналізу, вона залежить від безлічі процесів і явищ, і немає можливості так згрупувати задачі аналізу, щоб їх класифікаційні групи водночас віддзеркалювали всі або принаймні більшість класифікаційних ознак.\n— напрямок забезпечення ефективної та стабільної фінансово-господарської діяльності;\n— конкретні об`єкти управління фінансово-економічною діяльністю. Відповідно до змісту і завдань фінансово-економічного аналізу, що передбачають як вивчення і пошук резервів підвищення результативності фінансово-господарської діяльності, так і об`єктивну оцінку стану ліквідності і платоспроможності підприємства, всі аналітичні задачі за першою з названих ознак можна поділити на три не рівні групи:\nперша група — аналітичні задачі, які переважно стосуються результативності фінансово-господарської діяльності, тобто пов`язані з пошуком резервів підвищення рентабельності підприємств;\nдруга група — аналітичні задачі, пов`язані із результативністю роботи підприємства та забезпеченням його ліквідності і платоспроможності (чисельно ця група задач найбільша);\nтретя група — аналітичні задачі, які переважно стосуються оцінки і шляхів зміцнення ліквідності і платоспроможності підприємства, тобто досягнення рівнів ліквідності і платоспроможності, достатніх з точки зору запобігання банкрутству.\nДруга група аналітичних задач за напрямком забезпечення стабільної та ефективної фінансово-господарської діяльності підприємства об`єднує вилику кількість задач, пов`язаних з аналізом ефктовності структури капіталу за джерелами формування і за напрямками його вкладення у активи, випуском і реалізацією продукції, якістю продукції, оборотністю оборотних коштів, ефективністю використання власних і залучених коштів, зокрема банківських кредитів, діяльністю підприємства на ринку цінних паперів. Такі і подібні аналітичні задачі не можна розв`язати, беручи до уваги лише один з двох сформульованих вище аспектів забезпечення ефективної та стабільної фінансово-господарської діяльності- прибітковість або ліквідність, — а критеріями ефективності постановки і розв`язання таких задач є врахування обох цих сторін фінансово-господарської діяльності.\nБаланс — це підбірка моментных даних на початок і кінець звітного періоду, тобто в ньому фіксуються сформовані до моменту його упорядкування результати господарських операцій. Він відповідає на запитання: “Що являє собою підприємство на даний момент? ”, але не відповідає на запитання: “В наслідок чого склалося таке положення?” Закладений у ньому принцип використання історичних цін придбання оборотних активів суттєво спотворює реальну оцінку майна в цілому.\n— загальні положення бухгалтерського обліку;\n— державне регулювання бухгалтерського обліку та фінансової звітності;\n— організацію та ведення бухгалтерського обліку.\n— коефіціент покриття (Кп );\n— коефіціент загальної ліквідності (Кл );\n— коефіціент абсолютної ліквідності (Кал ).\nІз розрахунків видимо, що коефіцієт загальної ліквідності, як на початок та і на кінець звітного періоду менше одиниці і не забезпечує ліквідності. Аналізуючи платоспроможність ми бачемо, що коефіцієнт покриття та ліквідності мають низьке значення. Це означає, що у підприємства значні матерільні запаси, або значні товарні залишки.\nЦі показники характеризують швидкість обороту матеріальних запасів протягом звітного періоду. Якщо зрівняти цей показник з відповідним періодом минулого року то можна побачити, що він зменшився на. Чим вище значення коєфіціенту оборотності товарно-матеріальних запасів тим краще, тому що низький рівень запасів зменшує різик пов`язаний з неможливістю реалізації продукції та свідчить про ефективне використання активів.\nДля оцінки доходності використовуються два токазники рентабельності. Показник першого типу оцінують рентабельність по відношенню до реалізації, а показник другого – по відношенню до активів. Перший показник називається коєфіціентом валового прибутку і розраховується як відношення суми валового прибутку до суми чистого доходу.Цей показник характеризує ефективність не лише господарської діяльності, а й процесів ціноутворення. Коєфіціент валового прибутку показує скільки копійок валового прибутку приносить кожна гривня обороту .\nЛіквідність фірми — це спроможність фірми перетворювати свої активи в гроші для покриття всіх необхідних платежів по мірі настання їхнього терміну. Фірма, оборотний капітал якої складається переважно з коштів і короткострокової дебіторської заборгованості, як правило вважається більш ліквідною, порівняно з фірмою, оборотний капітал якої складається переважно з запасів.\n1. Найбільш ліквідні активи — суми по всіх статтях коштів, що можуть бути використані для виконання поточних розрахунків негайно. У цю групу включають також короткострокові фінансові вкладення (цінні папери).\n2. Швидкореалізовані активи — активи, для обертання яких у наявні кошти потрібен певний час. У цю групу можна включити дебіторську заборгованість (платежі по якій очікуються протягом 12 місяців після звітної дати), інші оборотні активи.\n3. Повільнореалізовані активи — найменш ліквідні активи — це запаси, дебіторська заборгованість (платежі по якій очікуються більш ніж через 12 місяців після звітної дати), податок на додану вартість по придбаним ценностям.\n4. Важкореалізовані активи — активи, що призначені для використання в господарській діяльності протягом тривалого періоду часу. У цю групу можна включити статті I розділу активу балансу “Позаобігові активи”.\n1. Найбільш термінові зобов'язання — кредиторська заборгованість, розрахунки по дивідендах, інші короткострокові зобов’язання, а також позички, не погашені в термін (за даними додатків до бухгалтерського балансу).\n2. Короткострові пасиви — короткострокові кредити банків та інші позчики, які підлягають погашенню на протязі 12 місяців після звітної дати.\n3. Довгострокові пасиви — довгострокові кредиті та інші довгострокові пасиви — статті ІІ розділу пасиву балансу “Довгострокові зобов’язання”.\n4. Постійні пасиви — статті I розділу балансу “Капітал, фонди і резерви”.\nПоказники ліквідності важливі не тільки для керівників і фінансових працівників підприємства, але становлять інтерес для різних користувачів інформації: коефіцієнт абсолютної ліквідності — для постачальників сировини і матеріалів, коефіцієнт швидкої ліквідності — для банків; коефіцієнт покриття — для покупців і власників акцій і облігацій підприємства.\nОцінка рівня платоспроможності проводиться за даними балансу на основі характеристики ліквідності оборотних засобів, тобто з врахуванням часу, необхілного для перетворення оборотних засобів в грошові кошти і цінні папери. Менш мобільними є засоби в розрахунках, готової продукції, товарах відвантажених та ін. Найбільшого часу ліквідності потребують виробничі запаси і витрати для перетворення їх в грошові засоби. Із врахуванням цього в економічній літеретурі визначають в основному три рівні платоспроможності підприємства, оцінку яких проводять за допомогою трьох коефіцієнтів: грошової, розрахункової та ліквідної платоспроможності.\nПКм — короткотерміновий (поточний) позиковий капітал, строк проведення якого настав або настає впродовж кількох днів.\nПідприємство для підтримання своєї платоспроможності повинно так будувати свої платіжні стосунки з кредиторами і свої платіжні календарі, щоб цей показник постійно перебував на рівні 1. Якщо показник Кпс > 0,5, це означає, що платоспроможність підприємства дуже низька. Показниками низької платоспроможності підприємства є наявність:\nПоділ затрат на постійні і змінні і використання показника маржинального доходу дозволяє розрахувати поріг рентабельності, тобто суму виручки, яка необхідна для того, щоб покрити всі постійні витрати підприємства. Прибутку при цьому не буде, але не буде і збитків. Рентабельність при такій виручці буде дорівнювати нулю.\n— Власного капіталу;\n— Позиченого капіталу.\n— абсолютна стійкість фінансового стану (якщо запаси і затрати (З) менші суми власного оборотного капіталу (ВК) і кредитів банку під товарно-матеріальні цінності (КР) ;\n— нормальна стійкість (якщо запаси і затрати (З) дорівнюють сумі власного оборотного капіталу (ВК) і кредитів банку під товарно-матеріальні цінності (КР);\n— нестійкий, передкризовий фінансовий стан, при якому порушується платіжний баланс, але зберігається можливість відновлення рівноваги платіжних засобів і платіжних зобов’язань за рахунок залучення тимчасово вільних джерел засобів (Д).\n— Кризовий фінансовий стан коли запаси і витрати не забезпечуються джерелами їх реформування і підприємство стає на межуу банкрутства.\nКоефіціент самофінансування характеризує деякий запас фінансової міцності підприємства. Чим більша величина цього коефіціента, тим вище рівень самофінансування. На дослідноу хлібозаводі він склав 0,87 – у 1997р. і 1,39 – у 1998р… Отже, рівень самофінансування зріс, тобто об’єм власних джерел фінансування виробничо-торгівельного процесу заводу в 1,39 разу перевищує величину запозичених коштів.\nРентабельність процеса самофінансування є не що інше, як рентабельність використання власних коштів. Рівень рентабельності показує величину сукупного чистого дохода, отриманого з 1 грн вкладених власних фінансових ресурсів, котра потім може бути використана на самофінансування. В даному прикладі цей коефіцієнт досить високий і складає 75% — у 1997р. і 90% — у 1998р. Це означає, що з 1грн вкладених власних коштів ми отримаємо у 1998р. 90 коп доходу.\nНормативний коефіцієнт співвідношення позикових та власних коштів (р.4: р.3)\nОсобливу увагу приділити коефіцієнту співідношення позикових коштів як одному із основних показників оцінки фінансової стійкості як видно з таб.1,1, на початок цього періоду обсяг позикових коштів у 9,6 раза перевищував обсяг власних коштів, тоді як згідно із розрахованих раніше нормативним рівнем названого коефіцієнта позикові кошти не повинні були перевищувати 80% власних коштів. На кінець періоду фактичний коефіцієнт співвідношення позикових та власних коштів дорівнював 0,59, що на 0,41 відсоткового пункта (майже двічі) нижче за норматимний (максимально допустимий) (0,98.).\nВизначений на кінець року нестачі (надлишок) власних оборотних коштів коректується за результатами перерахунків по фактичному прибутку, що провадяться після закінчення звітного періоду. Шляхом порівняння належних сум і фактично внесених платежів із прибутку визначається сума, на якому коректується розмір нестачи власних оборотних коштів, обчислений по балансі. Якщо сума належних платежів більше фактично внесених, то розмір власних оборотних коштів зменшується, а якщо менше — збільшується.\nІммобілізація — свідчення порушення фінансової дисципліни, оскільки сверхзапаси являють собою перевитрату коштів у порівнянні з наявними джерелами цільового призначення. Тому фінансові органи приділяють особливу увагу виявленню причин її утворення. Заснування банку, выявляя іммобілізацію, застосовують економічні санкції, домагаючись відновлення иммобилизированных сум в обороті.\nОв = БП1 + БП2 – БА1 — ВП\nДебіторською заборгованістю називається заборгованість організацій і окремих осіб підприємству, а кредиторської — заборгованість підприємства організаціям і окремим особам. Збільшення дебіторської заборгованості означає відволікання з обороту засобів підприємства. Кредиторська заборгованість часто є результатом фінансових затруднень. Тому суворий контроль за платіжною дисципліною, виявлення невиправданих сум дебіторської і кредиторської заборгованості мають важливе значення.\nЕкономічна сутність рентабельності може бути розкрита тільки через характеристику системи показників. Загальний їхній зміст — визначення суми прибутку з однієї гривні вкладеного капіталу. І оскільки це відносні показники — вони практично не підпадають під вплив інфляції.\nПч — прибуток, що залишається в розпорядженні підприємства (чистий прибуток).\nПоштовий зв` язок — підгалузь зв ` язку, яка виникла найпершою.\nФінансово — економічний аналіз проводить планово-фінансовий відділ підприємства кіровоградська дирекція УДППЗ “Укрпошта”.\nЗгідно положення про відділ основним також завданням планово-фінансовим відділом складається звітність та аналіз господарчої діяльності. Відповідно нових національних стандартів основним елементом фінансової звітності є — активи, забов ` язання, власний капітал, доходи, витрати.\n— Платоспроможність як самого падприємства, так і його дебіторів;\n— Утворення і використання рзних фондів;\n— «Товари відвантажені, не сплачені в строк»\n— «Розрахунки з дебіторами за товари, роботи і послуги, не сплачені в строк»\n— «Збитки минулих років»\n— «Збитки звітного року»\n— «Довгострокові кредити та позики, що не погашені в строк»\n— «Короткострокові кредити та позики, що не погашенні в строк»\n— «Розрахунки з кридиторами за товари, роботи і послуги, не сплачені в строк»\nВ кінці періоду підприємство при застосуванні тільки своїх грошових коштів мало змогу погасити 59% всіх своїх зобов”язань, а при застосуванні, як засіб платежу, своїх виробничих запасів — покрити свої зобов”язання на 112%. В 1997 році ці показники становили відповідно 67% та 97%. Треба також сказати, що за всі три роки дослідження підприємство покривало на 100% не тільки свої зобов”язання, а й власні обігові кошти при застосуванні, як засіб платежу грошові кошти, та виробничі запаси;\nПоказник ліквідності балансу— Підприємство мало можливість розрахуватись з своїми боргами тількі за умови своєчасних розрахункiв з дебiторами i сприятливої реалiзацiї готової продукцiї, а також продажу у випадку потреби iнших елементiв матерiальних оборотних коштiв. Динаміка показника критичної ліквідності свідчить про те, що підприємство на кінець 1998 мало можливість практично повністю (на 93%) з своїми зобов”язаннями за умови використання як засіб платежу грошові кошти та погашену дебіторську заборгованість; коефіцієнт оборотності основних і оборотних коштів — розрахунки цього показника свідчать, що підприємство в 1996 виробляло продукції вартістю 1 гривня 32 копійки з однієї гривні оборотних коштів, що вкладені в виробництво. Цей показник зростав з року в рік. В 1998 р він вже дорівнював 1,66грн. на одну гривню оборотних активів, що вкладені в виробництво приходилась одна гривня шістдесят шість копійнок продукції, що була реалізована.\n— зростання кредиторської заборгованості — з 44,6 тис.грн. до 55,6 тис.грн. Слід відмітити, що не зважаючи на зростання абсолютної величини кредиторської заборгованості (з 1996 по 1998 роки) на 11тис.грн. за цей період зменшился період очикування погашення кредиторської заборгованості, який в 1998 становив 362 дні в порівнянні з 626 днями в 1996 В кінці періоду підприємство при застосуванні тільки своїх грошових коштів мало змогу погасити 59% всіх своїх зобов”язань, а при застосуванні, як засіб платежу, своїх виробничих запасів — покрити свої зобов”язання на 112%. В 1995 році ці показники становили відповідно 67% та 97%. Треба також сказати, що за всі три роки дослідження підприємство покривало на 100% не тільки свої зобов”язання, а й власні обігові кошти при застосуванні, як засіб платежу грошові кошти, та виробничі запаси;


СЕРБІЯ U19 -УКРАЇНА U19 1-3!!УКРАЇНА В ФІНАЛІ!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! / discovery4 / блог / Футбольные блоги football.hiblogger.net\nМітки: Україна U19_Сербія U19\nСЕРБІЯ U19 -УКРАЇНА U19 1-3!!УКРАЇНА В ФІНАЛІ!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!\nМатч видався на славу!!!!\nБраво Команда.....велике Вам спасибі..\nЧекаємо на фінал.....\ndnepr_1918, 30 Июл 2009, 20:55 (Ссылка)\nТи пpизнайся менi, звiдки в тебе тi чаpи. Я без тебе всi дни y полонi печалi. Може десь y лiсах ти чаp - зiлля шyкала. Сонце Рyтy знайшла та i мене зчаpyвала. Пpипев: Чеpвонy pyтy не шyкай вечоpами, Ти y мене єдина, тiлькi ти повip. Бо твоя вpода, то є чистая вода, То є бистpая вода синiх гip. Бачy я тебе в снах y дiбpовах зелених. По забyтих стежках ти пpиходиш до мене. I не тpеба нести менi квiткy надiї, Бо давно yже ти yвiйшла в мої мpiї. Пpипев: Чеpвонy pyтy не шyкай вечоpами, Ти y мене єдина, тiлькi ти повip. Бо твоя вpода, то є чистая вода, То є бистpая вода синiх гip. Пpипев: Чеpвонy pyтy не шyкай вечоpами, Ти y мене єдина, тiлькi ти повip. Бо твоя вpода, то є чистая вода, То є бистpая вода синiх гip. То є бистpая вода синiх гip. То є бистpая вода синiх гip\ndnepr_1918, 30 Июл 2009, 20:56 (Ссылка)\nа это удали, плз\nArkaron, 30 Июл 2009, 20:56 (Ссылка)\nОмлет, 30 Июл 2009, 21:00 (Ссылка)\narchie, 30 Июл 2009, 21:01 (Ссылка)\nГармаш - просто красава)) А що було б, якби Каверін, Карноза, Віценець на ходу були!!1\ndiscovery4, 30 Июл 2009, 21:02 (Ссылка)\nДумаю для сербів був би "кошмарний матч"\ndynamite, 30 Июл 2009, 21:08 (Ссылка)\nЦікаво, кого у фіналі прорве?:)) Петров, Рибалка, Гармаш.. Ху із некст? З перемого, браття-українці!\npazitiff, 30 Июл 2009, 21:08 (Ссылка)\ndynamite, 30 Июл 2009, 21:10 (Ссылка)\nТа пора вже.. Як загадю той вихід сам-на-сам з Англією.. має йому ж колись підхвартити))\n_аmunt_, 30 Июл 2009, 21:09 (Ссылка)\nголовне,щоб Левченко не чудив\ndynamite, 30 Июл 2009, 21:12 (Ссылка)\nЦе теж прорив, але зі знаком "-". Але його походу через тиркає.. Зі словенцями більш-менш відіграв, з Англією пеналь, зі швейцарами знов по-божескі, з сербам знов ляп. З Англією вродє повинен нормально відстояти)\n_аmunt_, 30 Июл 2009, 21:08 (Ссылка)\nmara7, 30 Июл 2009, 21:14 (Ссылка)\nи влетим мы Англии как когда-то Голандии.\ndynamite, 30 Июл 2009, 21:17 (Ссылка)\nЯкщо влетимо, то тут уже самі будемо винуваті.. Бо у англів плужити на рівні збірних вже у генному коді ))\nmara7, 30 Июл 2009, 22:11 (Ссылка)\nФКЗУ, 30 Июл 2009, 21:15 (Ссылка)\nfrom2hawaii, 30 Июл 2009, 22:49 (Ссылка)


Перевірка на Плагіат (Від 1-го дня) | Замовити + Всі Дисципліни\nЧому варто замовити перевірку на плагіат?\nЯк перевіряється наукова стаття?\nЯк не можна підвищувати унікальність?\nПереваги та гарантії компанії «Scopus-Україна»\nУнікальність та оригінальність наукової статті – ключова умова допуску до публікації. Цей критерій часто викликає труднощі, адже навіть повністю авторська робота під час перевірки на плагіат може показати недостатній відсоток.\nУ компанії «Scopus-Україна» знають, як зменшити плагіат, щоб зняти всі питання. Ми готові поділитися досвідом, а ви сконцентруйтеся на головному – на своїх досягненнях.\nЩо входить в послугу перевірки тексту на плагіат?\nПовний аналіз тексту статті та складання рекомендацій щодо доопрацювання\nОцінка якості наукового тексту\nПроводиться аналіз відповідності нормам академічності та науковості викладу\nПеревірка в системі Антиплагіат\nПроведення комплексного аналізу тексту на наявність плагіату та порушень правил цитування\nГарантування договором дотримання термінів перекладу тексту\nПередається звіт у Word-файлі із зазначенням плагіату та описом всіх проблемних місць\nЗнижка на замовлення публікації Вашої статті в науковому журналі\nУ широкому сенсі плагіат – це незаконне привласнення авторства на твір мистецтва або літератури. У контексті наукової діяльності мова йде про фрагменти тесту чужих книг, дисертацій, монографій та інших досліджень.\nВраховуючи формат наукової роботи, присвоєння може поширюватися і на креслення, зображення, розрахунки, які-небудь додатки. Цитати і виноски не можуть розцінюватися, як плагіат, якщо вони правильно оформлені.\nЗі зрозумілих причин часи, коли допускалася думка взяти, наприклад, фрагмент чужої роботи і видати за своє дослідження, залишилися в далекому минулому. При написанні наукових статей автори зацікавлені в максимально якісному виконанні – це час, гроші, авторитет.\nГотова наукова стаття не завжди відповідає критеріям унікальності. Автор може виявити максимум відповідальності і бути впевненим у своїй правоті, але проти цифр систем перевірки на плагіат такі доводи несуттєві.\nрозмаїття термінів і вузькопрофесійної лексики;\nнедостатність досвіду викладу думок своїми словами;\nнезнання, як обійти Антиплагіат і не вийти за рамки дозволеного;\nдуже поширена тема, в якій складно розкрити нові грані;\nрозбіжність алгоритму перевірок за різними системами Антиплагіат.\nЩоб мінімізувати ризики відмови в публікації, важливо ретельно опрацювати питання з перевіркою унікальності і вчасно доопрацювати матеріал. Саме тому доцільно делегувати таку відповідальність на фахівців, які знають, як і вміють отримувати потрібну унікальність.\nЗвертаючись в «Scopus-Україна», ви економите час, страхуєтеся, підвищуєте якість своєї роботи і отримуєте грамотні рекомендації щодо вдосконалення наукової статті.\nВимоги до унікальності наукової статті в різних журналів відрізняються. Природно, краще не орієнтуватися на нижчу межу і прагнути до максимального показника без шкоди якості. Це наш принцип роботи. Серед інших важливих особливостей:\nРетельне вичитування тексту. Іноді необґрунтована заспамленість повторюваними термінами служить однією з причин недостатнього відсотка унікальності. Позбавлення від тавтології і смислових повторів істотно спрощує завдання.\nКомплексна перевірка за всіма ключовими програмами Антиплагіат. В першу чергу текст «проганяється» по таких систем, як: Unicheck, StrikePlagiarism, Advego Plagiatus, Etxt, Antiplagiat, Антиплагіат ВАК\nЗакономірність така, що чим вище унікальність по кожній програмі, тим менше ймовірність бути звинуваченим у плагіаті.\nРозробка рекомендацій по оптимізації статті і складання довідки із зазначенням відсотка запозичень, так званих «проблемних» ділянок.\nДоробка матеріалу, якщо замовник після перевірки замовив таку послугу. Надання комплексного звіту за результатами.\nЯкщо у компанії «Scopus-Україна» оформляється замовлення на написання наукової статті, необхідність з’ясовувати, як обійти плагіат, не виникне.\nУ вирішенні поширеного питання – хто такий плагіат статті і як з ним боротися – важливо не вдатися до заборонених прийомів підвищення оригінальності. Синонімайз, заміна термінів, спотворення даних не підвищили авторитет жодного вченого, і тим більше, не оцінені по достоїнству авторитетними виданнями.\nЗабороняється використовувати склейку, розбивку, штучне викривлення структури тексту статті, змінювати знаки пунктуації, експериментувати з фоном тексту. Легко зчитується глибокою перевіркою на рерайт перестановка речень, абзаців, членів речень. Це табу, яких дотримується Україна і весь світ.\nОкремо важливо вказати на неприпустимість використання спеціальних програм, які позиціонуються інструментом, що допомагає зменшити плагіат статті. Така авторська, рукописна робота як стаття, ґрунтується на наукових напрацюваннях, але не дублює їх і тим більше не копіює. Це аксіома, якою не варто нехтувати.\nПереваги і гарантії компанії «Scopus-Україна»\nПеревірка наукових статей на плагіат – одна з численних послуг компанії «Scopus-Україна». Ми пропонуємо комплексну глибоку перевірку вашої статті на унікальність і наводимо дослідження у відповідність з вимогами конкретного журналу шляхом переписування тексту.\nЗакуплені платні ліцензії ключових програм перевірки на Антиплагіат, що істотно розширює спектр можливостей в порівнянні з рядовими користувачами.\nКваліфікована команда фахівців, більшість яких мають вчені ступені. Рівень професіоналізму та досвід авторів підтверджуються сотнями успішних наукових статей на різні тематики.\nБезкоштовні доопрацювання в необмеженій кількості. Якщо раптом з якихось причин отриманий результат по підвищенню унікальності або написання наукової статті з нуля не влаштував замовника або редакція видання не пропустила публікацію.\nДоговірна основа співробітництва. Всі ключові умови замовлення відображаються в договорі. Ми працюємо виключно в легальному правовому полі.\nПриватна власність, дотримання прав інтелектуальної власності. За вами як замовником зберігається абсолютне авторство статті. Звернення до фахівців за допомогою – нікому не відомий робочий момент.\nНіхто не перевірить на плагіат дослідницьку статтю краще, ніж досвідчений професіонал, який знає всі тонкощі і підводні камені. Результат і ціна виправдають всі ваші очікування на 100%. Не відволікайтеся від головного і довірте унікальність наукової статті нам.