Чебрець звичайний належить до сімейства губоцвітих. Чавор, фіміал, цімбер, чебрець, Верест, трава тим’ян, борової перець – це все його назви. У чебрецю синонімів дуже багато. Відомо близько 400 різновидів цієї квітки. У дикій природі рослина зустрічається в південних областях Франції, Іспанії і на узбережжі Середземномор’я. У культурі ж вирощується практично в будь-якій частині земної кулі. Застосовується в якості лікарського засобу, ароматної приправи і декоративна рослина. Невибагливий, вміє пристосовуватися до різних кліматичних умов.\nЧебрець звичайний належить до сімейства губоцвітих\nЧебрець є багаторічний, добре розгалужених напівчагарник висотою не більше 25 см. Напівлежачому одревесневевшіе стебла мають буро-червоне забарвлення. Листочки дрібненькі, довгасті, із закладеними краєчками. Суцвіття подовжені, рожевого або лілуватого кольору. Цвіте рослина все літо. Плоди виглядають як маленький горішок з чотирма часточками, володіє пряним характерним ароматом.\nУ хімічний склад входять наступні компоненти:\nорганічні пігменти і кислоти;\nЧебрець звичайний має цілу низку корисних лікувальних властивостей:\nАнтибактеріальну дію. Тимол, що входить до складу ефірної олії, діє згубно на різні кокові інфекції. На грамнегативнімікроорганізми він впливає бактеріостатично. Проявляє високу активність по відношенню до патогенних грибів.\nПротизапальний ефект. Застосовується для лікування різних запальних процесів, в тому числі і ускладнених, які не реагують на антибіотики.\nВідхаркувальні властивості. Розріджує виділяється слизовими оболонками секрет і збільшує його кількість. Війковий епітелій стимулюється до більш активної діяльності.\nБолезаспокійливий і спазмолітичну дію.\nЧавор, фіміал, цімбер, чебрець, Верест, трава тим’ян, борової перець – це все його назви\nЗастосовується чебрець при різних захворюваннях верхніх дихальних шляхів (ларингіт, бронхіт, трахеїт та ін.). Дуже ефективний для лікування патологічних процесів в горлі і глотці. Рекомендується застосовувати у випадках зниженої шлункової секреції, метеоризмі і спазмах.\nВ якості примочок і компресів відвари і настої з успіхом використовуються в лікуванні шкірних захворювань різної етіології.\nОпис цього рослина буде неповним, якщо не згадати його можливі шкідливі впливи. Протипоказаннями до застосування є:\nнедостатня серцева активність;\nГалерея: чебрець звичайний (25 фото)\nЧебрець звичайний (відео)\nТрава чебрецю звичайного давно і успішно застосовується в народній медицині і знахарство. Рецептів виготовлення лікарських засобів на його основі відомо безліч. Найпопулярнішими є:\nВідвар при кашлі. У склянку води засипається 2 ст.л. сухої трави, потім суміш вариться на водяній бані протягом 16-20 хвилин. Охолоджений розчин проціджують. Отримане застосовується перорально для поліпшення відхаркування.\nВідвар для лікування шкірних захворювань. Близько 3 ст.л. заливається 0,5 л води, суміш недовго кип’ятиться (5-10 хвилин), остуджують, фільтрується. Склад застосовується у вигляді примочок і компресів для лікування глибоких загоюються ран і виразок.\nЗаспокійливий чай. Готується як звичайний чай. 2 ст.л. сушеного чебрецю заливається 0,3 л окропу, запарюється хвилин 10. Пити гарячим.\nВідвар жовчогінний. У 0,5 л окропу заварюється 3 ст.л. сухої трави. Остиглий розчин вживають на голодний шлунок.\nВідвар для полоскання. 4-5 ст.л. чебрецю засипати в 1 л води, кип’ятити 5 хвилин. Відвар остуджують, але перед полосканням необхідно розбавляти гарячою водою. Застосовується в лікуванні тонзилітів і інших захворювань горла.\nГлистогінний засіб. Склянкою крутого окропу заливається 1 ст.л. сухої трави на кілька годин. Вживається натщесерце для лікування і попередження глистових інвазій.\nТонізуючий чай. Невелика кількість свіжої трави заливається склянкою окропу.\nТрава чебрецю звичайного давно і успішно застосовується в народній медицині і знахарство\nПопулярно ефірне масло, що отримується з свіжого листя чебрецю. Застосовується воно аналогічно приготовленого сухому сировини. Використовується при прийнятті ванн і для масажу.\nЧебрець звичайний використовується в кулінарії свіжим і у вигляді подрібненого сухого листя. Смак у нього злегка гіркуватий, з відтінками анісу і лимона. Чебрець є універсальною спецією, але через гіркого смаку додавати її в страви потрібно досить помірковано.\nПопулярно ефірне масло, що отримується з свіжого листя чебрецю\nУ декоративних цілях чебрець використовується для облаштування альпійських гірок та бордюрів. Завдяки тривалому цвітінню і невибагливості його із задоволенням використовують ландшафтні дизайнери в оформленні ділянок.\nЧебрець, вирощування в Сибіру (відео)\nЧебрець звичайний: опис трави, чебрець Ссылка на основную публикацию


Львівські скульптори створять гігантський портрет Франка - Львів Vgorode.ua\n19 серпня 2016 15:30\nЙого заплановано виготовити упродовж 21-27 серпня на площі перед театром опери та балету ім. Соломії Крушельницької у Львові, де проходитиме фестиваль сучасної монументальної скульптури "Franko sculpture symposium", повідомила 19 серпня під час прес-конференції директор департаменту з питань культури, національностей та релігій Львівської облдержадміністрації Христина Береговська.\nКрім того, до 160-річчя від дні народження Івана Франка на Львівщині заплановано багато інших культурно-мистецьких заходів.\nЗокрема, у Дрогобичі та Нагуєвичах – батьківщині Івана Франка заплановано провести День Франкової книги, квест "Місцями Івана Франка", виставки творів декоративно-ужиткового мистецтва, народної творчості, друкованої продукції.\nДо 160-го ювілею з дня народження Івана Франка у "Видавництві Старого Лева" вийде друком абетку про поета "Франко від А до Я".\nСьогодні львів’яни святкують Яблучний спас


Володимир Свідзинський (1885—1941). З надією на відновлення («Холодна тиша. Місяцю надламаний...») - Українська література. Профільний рівень. 11 клас. Борзенко\nЗ надією на відновлення («Холодна тиша. Місяцю надламаний...»)\nНедарма Василь Стус назвав творчість В. Свідзинського засобом «шляхетної герметизації власного духу». Із цим пов'язана й «несучасна сучасність» поета: у добу зростання ідеологічного тиску на мистецтво він обрав позицію невтручання, свідомої самоізоляції від бурхливих суспільних дискусій та злободенних проблем.\nЦей ліричний вірш, датований 1932 роком, розповідає про відновлення втраченої душевної рівноваги, і він, імовірно, навіяний особистою драмою: саме тоді поет розлучився з дружиною, яка забрала дочку й оселилась у родичів. Тому й образи у творі зустрічаємо відповідні: «холодна тиша», печаль, «як сніг на вітах»...\nСимволічний характер мають завершальні рядки поезії. Вони позначають надію ліричного героя на внутрішнє, душевне й духовне відродження, адже саме виноград у світовій міфології символізує відновлення життєвих сил людини.\nФеномен Свідзинського в українській поезії полягає у його винятковій духовній зосередженості. Заслуговує на спеціальну увагу його своєрідний культ самотності і тиші, мовчання («Три радості у мене неодіймані: Самотність, труд, мовчання...»). Апологію самотності найлегше виводити з естетичної системи романтизму. Проте і духовна зосередженість, і «самітництво» Свідзинського вимагають ретельнішого розгляду в річищі українських національних традицій. Існує тенденція пов'язувати «мовчання», «безгоміння» в сучасній філософській ліриці виключно із східною філософською традицією... Тим часом у Свідзинського генеза цього поняття вочевидь інакша, вкорінена в національній філософській та поетичній свідомості. Зв'язок із Сковородою тут більш очевидний...\nСильна мрія (Пауль Клеє, 1929)\n6. У зручній для вас формі (текст, таблиця, схема) занотуйте свої спостереження щодо образної системи поезії «Холодна тиша. Місяцю надламаний...».\n7. Об'єднайтеся в малі групи, висуньте гіпотези, обґрунтуйте їх і презентуйте однокласникам та однокласницям.\n• Чому вірш не має рими?\n• Відомо, що внаслідок змін взаємного розташування Сонця, Землі та Місяця видима із Землі освітлена частина місячної поверхні має різну форму. У народі неповний місяць зазвичай називають «щербатим». Чому поет ужив на означення форми місяця епітет «надламаний»?\n• Чому поет називає самотність, труд, мовчання «радостями неодійманими»?\n8. Оберіть рівень складності, виконайте завдання та презентуйте свою роботу однокласникам та однокласницям. Напишіть власне висловлення на доказ або спростування тези.\n• Ліричний герой поезії «Холодна тиша. Місяцю надламаний...» переживає внутрішню кризу.\n• Ліричний герой поезії «Холодна тиша. Місяцю надламаний...» подолав внутрішню кризу.\n• Для розкриття внутрішнього стану ліричного героя поет використовує символічні образи.\n• Вірш «Холодна тиша. Місяцю надламаний...» — зразок філософської лірики.\n9. Чи змінилося ваше сприйняття поезії «Холодна тиша. Місяцю надламаний...» після її аналізу? На які свої запитання щодо твору ви не отримали відповіді? Сформулюйте їх і винесіть на обговорення однокласників та однокласниць.\n10. Є чимало способів узагальнити свої враження, знання, виявити своє ставлення до проблем, порушених у творі: створити «паспорт твору» або «буктрейлер», написати есей або твір-роздум тощо. Оберіть форму, яка найяскравіше виявить ваше розуміння поезії «Холодна тиша. Місяцю надламаний...», і виконайте роботу.


Тема 3. Принципи, шляхи і засоби адаптації європейської системи - Курс лекцій з дисципліни «Вища освіта України...\nФормування інноваційного освітнього середовища у ВНЗ у контексті вимог Болонського процесу\n3.3.1. Місце і роль самостійної роботи в організації навчального процесу\n3.3.2. ІНДЗ – характеристика, мета, зміст, структура, порядок подання та захисту\nМета створення ІНДЗ\nПорядок подання та захисту ІНДЗ\n3.4. Студент у Болонській системі організації вищої освіти\n3.4.1. Студентське самоврядування\n3.5. Роль університетів у сучасній освіті 3.5.1. Наукова діяльність студентів як один із шляхів адаптації європейської\n31 3.5.2. Міжнародне співробітництво\nТема 3. Принципи, шляхи і засоби адаптації європейської системи\nвищої освіти у вищу освіту України.\nПерехід від індустріального виробництва до науково-інформаційних технологій, а потім і формування суспільства знань, тобто суспільства високого\nінтелекту, об’єктивно висуває науку як найбільш пріоритетну сферу, що продукує нові знання та освіту, долучає до цих знань суспільство в цілому і кожну людину зокрема. Саме від рівня інтелектуального розвитку людини більшою мірою залежатиме успіх будь-якої діяльності і, взагалі, життєдіяльності. А із зростанням тенденцій глобалізації і загострення конкуренції між державами-націями стає очевидним, що лише країна, яка забезпечить адекватний вимогам часу розвиток освіти і науки, може сподіватись і виборювати достойне місце у світовому співтоваристві.\nТому перша стратегічна мета у розвитку освіти і науки – утвердження у суспільстві розуміння пріоритетності цих сфер та фактичне забезпечення цього.\nЦе і заробітна плата, стипендії студентам; це і сучасне обладнання для всіх сфер освіти, тобто державне забезпечення конкурентоспроможності.\nДруга стратегічна мета – модернізація освітянської діяльності, щоб готувати фахівця, здатного до ефективної життєдіяльності у ХХІ столітті. Для досягнення її треба вирішити такі завдання:\nСуттєво скоригувати спрямованість освітнього процесу. Навчальний процес отримує завдання навчити самостійно навчатися, оволодівати інформацією і вміти знайти її. Світ вступив у період, коли зміна ідей, технологій, знань відбувається швидше, ніж зміна поколінь людей. Звідси очевидно, що навчити дитину на все життя не можна, тому не треба зводити навчання лише до засвоєння учнем чи студентом певної суми знань. Окрім цієї функції навчального процесу з'являється завдання навчити самостійно навчатися, оволодівати новою інформацією, виробити в учня, студента життєво важливі для нього компетенції. Освіта повинна готувати людину, здатну сприймати зміни, творити їх, розцінювати змінність як органічну складову власного способу життя. Інноваційний характер сучасної цивілізації та сучасної економіки потребує людину інноваційного типу, яку може сформувати лише\nінноваційна за своєю сутністю освіта.\nМодернізація освіти. Система взаємовідносин складнішає і масштабнішає, що ускладнює життєву поведінку людини. Освіта повинна готувати особистість, яка б керувалася у житті власними переконаннями і самостійним свідомим аналізом. Це вимагає перейти від авторитарної педагогіки до педагогіки толерантності, де б навчання і виховання здійснювалося з урахуванням природних здібностей і психологічних особливостей кожної особистості. Без формування самодостатньої особистості неможливе ні стабільне демократичне суспільство, ні ефективна ринкова економіка, яка вимагає дієвого, активного, відповідального громадянина.\nПереведення матеріально-технічної бази навчального процесу на сучасний рівень. Навчання у сучасності має відповідати модернізації освіти.\nЗдійснення мовного прориву. По-перше, забезпечення знання державної мови. По-друге, забезпечення вивчення іноземних мов, бо в сучасному глобалізованому світі людина не може діяти максимально ефективно, не може підтримувати своєї професійної компетентності без можливості широкого спілкування зі світом.\nОтримання вищої освіти створює у суспільстві необхідний інтелектуальний потенціал і передумови для впровадження науково-інформаційних технологій, переходу до інноваційної економіки.\nВища школа зазнає і певних структурних змін. Так, на початку становлення нашої державності практика залучення технікумів до структури вищої освіти, з одного боку, привела до самодискредитації вітчизняної вищої освіти, а з іншого – зменшила можливості для успішної роботи самих технікумів. Тому планується вилучити технікуми зі складу вищої освіти і створити на їхній основі самостійний напрямок – базову професійну освіту, яка продовжить підготовку молодших спеціалістів і буде знаходитися між профтехосвітою і вищою освітою.\nПроблеми науки слід визначити як системні труднощі і бар'єри на шляху\nінноваційного розвитку у контексті науково-технічної діяльності. Вони зводяться до таких позицій:\n- попит на наукову вітчизняну продукцію у країні та за її кордоном;\n- активізація фінансових інституцій на інвестування інновацій;\n- недостатній досвід дієвого захисту інтелектуальної власності;\n- створення адекватної системи підвищення кваліфікації.\nТільки тоді можливі структурно-інноваційна перебудова економіки та забезпечення сталого розвитку українського суспільства.\nЗавдання щодо удосконалення вищої освіти України\nу контексті вимог Болонського процесу\nУкраїна чітко визначила орієнтир на входження в освітній простір Європи.\nЦе вимагає вирішення відповідних завдань всіма ланками системи освіти. Це зустрічає розуміння і підтримку з боку Генерального директорату Ради Європи і учасників Болонського процесу. Що стосується завдань вищої школи, то це – розробка: навчальних планів, співпраці закладів освіти, схем мобільності та\nінтегрованих програм навчання, практичної підготовки і наукових досліджень. За період з 1993 по 2003 рік ВНЗ України виконали з провідними університетами\nЄвропи 105 проектів у рамках TEMPUS/TACIS з подальшим запровадженням спільних навчальних програм, нових принципів управління ВНЗ, підготовкою сучасних підручників і т.ін.\nГоловне завдання – органічно поєднати принципи вітчизняної та світових структур вищої освіти, створивши умови, за яких більша кількість людей зможе бути мобільною на ринку праці. Разом з тим Лісабонська угода декларує наявність і цінність різноманітних освітніх систем і ставить за мету створення умов, за яких більша кількість людей, скориставшись усіма цінностями і здобутками національних систем освіти і науки, зможуть бути мобільними на\nєвропейському ринку праці. Громадянам нової Європи повинні бути доступними спільні цінності освіти, науки і культури всіх її країн, тому Болонський процес, як\n25 такий, має бути спрямований на зближення, а не на уніфікацію вищої освіти в\nЄвропі. Як модель пропонується двоступенева система освітньо-кваліфікаційних рівнів, де 1-ий етап (бакалавр) повністю забезпечує доступ до 2-го (магістр), який, у свою чергу, дає право продовжувати післядипломну освіту і здобути ступінь доктора наук (доктора філософії), еквівалентом якого у нас є кандидат наук.\nВажлива і складна з огляду на практичну реалізацію вимога визнання кваліфікації бакалавра на ринку праці в Україні. В Європі 85% фахівців мають рівень освіти – бакалавр. Це повноцінна освіта і на таких випускників є попит, хоча є проблеми у певних предметних галузях, наприклад, в інженерних науках.\nНе можна допустити, щоб програми підготовки бакалаврів ставали суто професійними, без елементів наукової підготовки.\nСьогодні в Україні вже затверджено систему стандартів з кожного кваліфікаційно-освітнього рівня та профілю підготовки, які містять усі вимоги до компетентності, кваліфікаційну характеристику і системи діагностики якості знань. Розвиваючи Болонський процес, пропонується крім національного диплома видавати також міжнародний диплом єдиного для Європи зразка, який повинен визнаватися роботодавцями на європейському ринку праці. Важливий момент запровадження акумулюючої кредитної системи – можливість врахувати всі досягнення студента, а не тільки навчальне навантаження, наприклад, участь у наукових дослідженнях, конференціях, предметних олімпіадах тощо.\nВажливо наголосити, що для досягнення єдиного освітнього простору – замало формального запровадження його принципів. Потрібні прозорі та зрозумілі всім методології проектування і контролю якості знань. Обов’язковою вважається наявність внутрішніх та зовнішніх державних і громадських систем контролю якості освіти і ліцензування та/або акредитація. (Внутрішній контроль – ректорський, зовнішній – Державна інспекція, експертні ради ДАК.).\nСкладові національної системи гарантії якості включають:\n- оцінку програм закладів, яка поєднує внутрішній контроль, зовнішню перевірку, участь студентів та публікацію результатів;\nПерелічене можна розглядати як певну програму дій щодо удосконалення наявних в Україні систем внутрішнього (ректорський контроль) та зовнішнього\n(Державна інспекція, експертні ради ДАК) контролю.\nЩе одним напрямком роботи є залучення студентства до конструктивної участі у реалізації принципів Болонської конвенції в цілому та до контролю якості освіти зокрема. Сформовано перелік необхідних умов для запровадження\nкредитно-модульної системи організації навчального процесу у\nнавчальних закладах ІІІ-ІУ рівнів акредитації.\nНаявність структурно-логічних схем підготовки фахівців за усіма напрямами та спеціальностями.\nЗапровадження модульної системи організації навчального процесу, системи тестування та рейтингового оцінювання знань студентів.\nОрганізація навчального процесу на базі програм навчання, які формуються як набір залікових кредитів, що передбачає відхід від традиційної схеми: «навчальний семестр - навчальний рік - навчальний курс» для нас це поки що не є реалізованим.\nРозроблення індивідуальних графіків навчального процесу з урахуванням особливостей кредитно-модульної системи організації навчального процесу.\nНаявність необхідного навчально-методичного, матеріально-технічного та\nінформаційного забезпечення кредитно-модульної системи організації навчального процесу.\nВведення граничного терміну навчання за програмою, включаючи граничний термін бюджетного фінансування.\nФормування програм навчання усіх освітньо-кваліфікаційних рівнів на основі освітньо-кваліфікаційних характеристик випускників та освітньо- професійних програм підготовки, які передбачають можливі зміни співвідношення обсягів кредитів освітньої та кваліфікаційної складових підготовки.\nДозвіл Міністерства освіти і науки України на частковий відхід від галузевих стандартів вищої освіти (для напрямів і спеціальностей, для яких вони затверджені).\n10. Зарахування на навчання до вищого навчального закладу здійснюється тільки за напрямами підготовки.\nФормування інноваційного освітнього середовища у ВНЗ у контексті\nМета вищої освіти сьогодні – це підготовка фахівців, здатних забезпечити перехід від індустріального до інформаційно-технологічного суспільства через новаторство у навчанні, вихованні та науково-методичній роботі. Сьогодні наголос все більше робиться на якості освіти, універсальності підготовки випускників та його адаптованості до ринку праці, на особистісній орієнтованості навчального процесу, його інформатизації, визначальній важливості освіти у забезпеченні сталого людського розвитку.\nОсновні принципи цих реформ полягають:\nу підготовці висококваліфікованого фахівця як наскрізної, послідовної, цілісної системи: учень – студент – фахівець (бакалавр, магістр).\nреалізація стандартів освіти сучасності в їх змістовому й організаційному вираженні здійснюється на таких позиціях:\nбазовий принцип: самостійність і творча активність студента і викладача, які навчаються та удосконалюють свій фаховий рівень протягом усього життя;\nзміст: гуманність, фахова глибина і досконалість;\nметоди: інноваційні технології.\nінтеграція освітньої діяльності в європейський і світовий\nінформаційний простір, що є вимогою як досягнутого рівня науки, так і її подальшого розвитку. Тому основним змістом діяльності вищого навчального закладу повинно стати формування інноваційного освітньо-виховного середовища, що передбачає: зміну в організації і змісту освіти з метою інтеграції у світовий освітній простір з урахуванням нових досягнень науки і їхній вплив на відповідну сферу знань; оптимізацію кадрового забезпечення; комплексне удосконалення професійної майстерності педагогів через опанування\nінноваційними і дослідно-експериментальними видами діяльності.\nСучасні підходи до формування змісту підготовки фахівців вимагають розробки відповідних структурно-логічних схем – організаційних алгоритмів реалізації освітньо-професійних програм, навчальних планів, навчальних і робочих навчальних програм дисциплін у\nєдності та взаємопідпорядкованості. В основу їх покладено принципи випереджувального навчання, неперервності, послідовності та наступності навчання, навчання "впродовж життя". Такий навчальний процес має враховувати інваріанти, що дають можливість або продовжити освіту у будь-якому ВНЗ, в т.ч. за кордоном, або отримати відповідну кваліфікацію на основі певного закінченого циклу освіти, в т.ч. за кордоном.\nОрганізація навчального процесу у сучасному університеті базується на принципах достатності наукового, пізнавального, інформаційного і методичного забезпечення, що здатне закласти основу для самостійного творчого опанування і осмислення знань та прояву творчої та дослідницької ініціативи. Тому законодавчими документами сьогодні його визначено в таких межах: бакалавр – не більше 30 годин на тиждень; спеціаліст – 24 години; магістр – 18 годин на тиждень. Навчальний процес включає аудиторну, індивідуальну, самостійну роботу, консультації тощо.\nВ навчальних планах спеціальностей все чіткіше реалізується тенденція до скорочення аудиторних годин та збільшення їх кількості, що відводяться на самостійну роботу студента (50 – 60 % навчального плану). Останнім часом традиційна організація самостійної роботи доповнилася можливостями комп’ютера, в тому числі Інтернет. Ефективність цієї роботи цілковито залежить від студента і його розуміння, що творча (евристична), наближена до наукового осмислення та узагальнення робота можлива лише як результат організації самостійного навчання з обов’язковою присутністю в ній цілепокладання та його досягнення за допомогою ефективних технологічних схем самоосвіти. Крім того, така робота повинна бути індивідуалізованою з урахуванням рівня творчих можливостей студента, його навчальних здобутків, інтересів навчальної активності тощо, тому для оптимізації самостійної роботи студентів потрібні\nнові її форми.\nЯк відомо, сьогодні методологією процесу навчання та, відповідно, оцінювання знань студента визначено його переорієнтацію з суто лекційно-\nінформативної на індивідуально-диференційовану, особистісно-орієнтовану форму.\n3.3.2. ІНДЗ – характеристика, мета, зміст, структура, порядок подання\nСучасний етап інформаційного забезпечення зводить суть лекції до консультативно-оглядового означення проблеми та аналізу можливих напрямків її вирішення, тому завданням для педагога сьогодні є допомога студентові в організації навчання та інших видів діяльності з чітким розмежуванням аудиторної та позааудиторної роботи. Важливим завданням є навчити студента вчитися, бо весь масив інформації при високому бажанні не може бути озвученим під час аудиторного заняття, і сама думка йти таким шляхом є хибною. Пошук у цьому напрямку привів до ідеї використання у навчальному процесі\nіндивідуальних навчально-дослідних завдань (ІНДЗ). Це вид позааудиторної роботи студента навчального, навчально-дослідного чи проектно- конструкторського характеру. ІНДЗ використовується у процесі вивчення програмного матеріалу навчального курсу і завершується разом зі складанням підсумкового заліку чи іспиту з даної навчальної дисципліни.\nМета створення ІНДЗ: Самостійне вивчення частини програмного матеріалу (систематизація, поглиблення знань, узагальнення і закріплення їх і розвиток навичок самостійної роботи).\nЗміст: ІНДЗ – це завершена теоретична або практична робота у межах навчальної програми курсу, яка виконується на базі знань, одержаних у процесі аудиторних занять і охоплює декілька тем або зміст навчального курсу в цілому.\nСтруктура: включає всі аспекти завершеної роботи (вступ, теоретичне обґрунтування, методи, основні результати роботи, висновки, список використаної літератури).\nПорядок подання та захисту ІНДЗ: звіт про виконання подається у вигляді зошита (реферату) викладачеві, що читає даний курс не пізніше, ніж за 2 тижні до заліку чи іспиту. Можливим є захист завдання (усно протягом 5 хвилин). Оцінка є обов’язковим компонентом екзаменаційної оцінки, питома вага її у загальній оцінці від 30 до 50 %.\nІНДЗ – це змістовий модуль, який виконується самостійно й оцінюється як частина навчального курсу. Це робить ІНДЗ вартісним.\nІНДЗ визначає зміст і технологію самостійної роботи студента та структурує її.\nІНДЗ – це саме індивідуальна робота студента, а не плагіат, результат списування і т.д.\nІНДЗ, включаючи елементи пошукової та творчої роботи, виступає чинником залучення студента до науково-дослідницької діяльності, яка може бути продовжена через виконання курсової, дипломної, магістерської роботи тощо.\nПоряд з організаційними заходами проблемою залишається і змістовне наповнення роботи студентів. Важливим завданням є індивідуалізація навчання студента, що вимагає удосконалення організації навчання і методичного забезпечення його й суттєво залежить від інформаційного забезпечення сучасними знаннями, новітніми досягненнями науки і техніки, тобто глобальної\nінформатизації життєдіяльності студента загалом.\nВиховна робота є важливим компонентом навчально-виховного процесу.\nКожен навчальний заклад повинен мати “Концепцію виховної роботи”, в якій визначено теоретичні засади формування студента – національно свідомого громадянина і фахівця, ідеалом якого має бути високо досвідчена, гармонійно розвинена, творча, юридично та соціально обізнана активна людина. У ВНЗ склався інститут кураторів. Не відкидаючи цієї ідеї, варте уваги зміщення акцентів у виховній роботі з колективно-організаційної форми на індивідуальну роботу зі студентом. Згідно з вимогами ECTS функції куратора поєднують виховний, консультативний та координуючий зміст.\nЗмістовими компонентами виховної роботи є національно-патріотичне виховання як чільний компонент формування громадянської позиції, відповідальності за Батьківщину, за її майбутнє. Аналіз результатів наукових досліджень свідчить про те, що сьогодні у системі цінностей студентської молоді відбуваються суттєві зміни. У значної кількості студентів спостерігається негативне ставлення до навчальної, громадської та будь-якої іншої суспільно- корисної діяльності. Такий стан зумовлений, насамперед, зниженням мотивації до такої діяльності у попередні роки та невисоким рейтингом більшості професій у\nїхній суспільній ієрархії.\nВиховна робота серед студентів, на жаль, не завжди є системного. Вона не завжди наповнена пошуком таких підходів та форм, які б структурно поєднували таку роботу у систему цілеспрямованих заходів, які б поєднували побажання і професорсько-викладацького складу, і самих студентів. Сьогодні склався орган під назвою студентське самоврядування.\nОтже, студентське самоврядування є засобом реалізації студентською громадою своїх прав, обов'язків та ініціатив через прийняття рішень і їхнього\n30 впровадження за допомогою власних ресурсів у сфері, що визнається адміністрацією, та у співпраці з нею, а також гарантії брати участь через своїх представників у вирішенні питань, які стосуються студентства.\nСтудентське самоврядування потрібне студентству, тому що це – практична школа для тих, хто бажає спробувати себе у ролі керівника, адміністратора, лідера. ОСС – це можливість реалізувати спільно значущі проекти, що підуть на користь усій студентській громаді. Студентське самоврядування можна сміливо назвати однією з перших сходинок до громадянського суспільства, коли громада висуває своїх лідерів та вчиться контролювати їхні дії. Студентське самоврядування покликане захищати права студентів і бути їхнім представником в адміністраціях ВНЗ.\nЗвісно, сьогодні ми ще не можемо говорити про цей орган як такий, що функціонує у повному обсязі завдань, що стоять перед ним, і озброєний знанням всіх шляхів вирішення їх; зустрічає взаєморозуміння з боку усіх учасників процесів, які на сьогоднішньому етапі навіть не можуть бути перелічені. Як завжди шлях становлення вкритий “камінням” і спочатку потребує проторення.\nЦе можливо тільки у співпраці, коли є бажання адекватно поставитися до цієї потреби. Тільки такий шлях є демократичним, тобто не таким, коли студент призначає себе "демократом", а представник ВНЗ, який у чомусь бачить перешкоду і не сказав слово "Так", бо таки треба попередньо вирішити і іншу проблему, визнається консерватором, не демократом чи ким там ще.\n3.5. Роль університетів у сучасній освіті\n3.5.1. Наукова діяльність студентів як один із шляхів адаптації європейської\nта української систем вищої освіти\nНауково-дослідна робота в університеті має статус пріоритетної у діяльності викладачів і студентів. Вона спрямовується на розв'язання таких завдань:\n- забезпечення теоретико-концептуальних, психолого-педагогічних і науково- методичних засад навчального процесу і приведення підготовки фахівців у відповідність з сучасними вимогами та найновішими досягненнями вітчизняної і зарубіжної науки та техніки;\n- дослідження актуальних науково-дослідних тем з пріоритетних напрямів розвитку науки і техніки;\n- підготовка науково-педагогічних і наукових кадрів;\nінтенсифікація наукових досліджень на факультетах, кафедрах, у наукових школах, науково-дослідних центрах і лабораторіях, а також забезпечення їх високої якості та збільшення числа наукової продукції;\n- розширення та зміцнення науково-інформаційної бази наукової діяльності університету;\n- зміцнення зв'язків університетської науки з науково-дослідною роботою провідних ВНЗ і наукових установ України та інших країн.\n3.5.2. Міжнародне співробітництво\nМіжнародне співробітництво сучасного ВНЗ здійснюється за такими напрямками і формами:\n- організація міжнародних наукових і науково-технічних конференцій, симпозіумів, конгресів, семінарів, круглих столів;\n- участь у міжнародних освітніх і наукових програмах та фондах;\n- участь науковців у міжнародних конкурсах на здобуття грантів;\n- співпраця з інформаційними центрами ЮНЕСКО та України;\n- проведення спільних наукових і науково-технічних досліджень із зарубіжними лабораторіями і вищими навчальними закладами;\n- участь у програмах обміну студентами, аспірантами, науково-педагогічними\nі науковими працівниками;\n- відрядження за кордон науково-педагогічних кадрів для викладацької та наукової роботи на основі прямих договорів університету із зарубіжними вищими навчальними закладами та отриманих грантів.\nМіжнародна співпраця та зв'язки повинні базуватися на довготривалій договірній основі з вузами-партнерами і на співпраці з міжнародними освітніми та науковими установами.\nТак, міжнародне співробітництво факультету іноземних мов Харківського національного університету спрямоване на розвиток кадрового потенціалу та\nінституційне зміцнення закладу з метою забезпечення світових стандартів якості навчальних програм та відповідної підготовки студентів.\nРозвиток кадрового потенціалу забезпечується підвищенням кваліфікації викладачів та спеціалістів університету за кордоном, їхньою участю у міжнародних комунікативних заходах, стажуванням студентів, аспірантів, докторантів, спільним проведенням наукових досліджень, запрошенням\nіноземних фахівців для проведення лекцій та консультування. Такими гостями факультету були за останні роки Г. Міллер, І. Вьорляйн, професори Е. Келлер та\nФ. Дуайє з Німеччини, професори Карасик В.І., Фесенко Т.І. та Прокоф'єв В.О. з\nРосії та інші. Факультет співпрацює з ДААД та Будинком Нюрнберга,\nФранцузьким альянсом, отримуючи відповідну допомогу, бо, звісно, наш факультет не може існувати без контактів з носіями мови, але приймаючи все через призму свого світогляду та своєї методики викладання, яка виправдовує себе протягом багатьох років.\nМіжнародне співробітництво закладу ґрунтується на міжнародних договорах, нормативно-правових актах України, міжнародних програмах технічної допомоги, угодах університету із зарубіжними партнерськими організаціями та закладами.\nОсновним шляхом нашого ознайомлення зі світовим досвідом є проведення конференцій і семінарів з залученням представників інших країн до їхнього проведення та часткового фінансування, обміну досвідом та стажування за кордоном.\nЄ й конкретні результати співпраці. Так, результатом роботи групи авторів\n(каф. нім. філол.), що отримали грант Німецької служби академічних обмінів\nDAAD на написання підручника для студентів-германістів став підручник Login I.\nDeutsch für Germanistikstudenten. Lehrbuch. (\nО.В. Сидоров, Л.Р. Безугла, С.І.\nСотникова, М.Ю. Мірошниченко та ін.) (посібник, рекомендований МОН України для студентів вищих навчальних закладів), який став одним з перших в Україні\nНМК, в якому представлені модулі на всі навички і який відповідає міжнародним стандартам підручників для тих, що вивчають іноземні мови як фах. На даний час проводиться робота над підготовкою до видання ІІ-ої частини даного підручника.\nФакультет своєчасно отримує інформацію про гранти та стипендії для студентів та викладачів. Так, тільки за 2007-2008 н.р. мовне та наукове стажування у країнах мови, що вивчається, проходили 17 студентів: у ФРН, у\nСША, Франції, Швейцарії, а також у Польщі, Угорщині, Італії; постійні контакти налагоджені з ВНЗ Німеччині та Франції, завдяки чому викладачі кафедр романської філології та перекладу і німецької філології та перекладу щорічно запрошуються на стажування, навчання і т.ін.\nПодальший розвиток та зміцнення зв’язків з ВНЗ Харкова, України та зарубіжних країн є одним з пріоритетних напрямків роботи факультету і можна впевнено говорити як про вагомий внесок науковців факультету до світової науки, так і про великий потенціал, який позначається на подальшому розвитку факультету. Про це свідчить постійне зростання кількості аспірантів та здобувачів, які захищають свої дисертаційні дослідження у спеціалізованій раді із захисту кандидатських дисертацій. Звісно, такими є не тільки представники нашого факультету, але ми говоримо про тих представників нашого факультету, які закінчили його, працюють на кафедрах факультету викладачами, або отримують можливість за результатами навчання та здібностями до наукової діяльності поступати до аспірантури факультету. Хочу зазначити, що кожного року серед студентів V курсу у нас наявні студенти, які беруть участь як у предметних олімпіадах, так і у науковій діяльності: готують доповіді на конференції, пишуть наукові статті, тобто продовжують наукові традиції факультету.


2 Травня 2017 року — СВЯТА СЬОГОДНІ\nВідбулися перші серйозні зіткнення українських військових з бойовиками на Донбасі (2014)\nУ ході проведення антитерористичної операції під Слов'янськом, пусками з ПЗРК були збиті 2 гелікоптери Збройних сил України в результаті чого загинули 5 військових.\nСталася Одеська трагедія (2014)\nВнаслідок масового протистояння прихильників Євромайдану та Антимайдану в центрі Одеси та пожежі в Будинку профспілок на Куликовому полі загинули 47 осіб. Ця трагічна подія фактично зупинила сценарій перетворення Одеси на другий Донбас.\nНародилася Оксана Сироїд (1976)\nУкраїнський політик, народний депутат 8-го скликання від партії «Самопоміч». Чинна заступниця Голови Верховної Ради України.\nВідомий англійський футболіст та шоумен. Колишній капітан збірної Англії, неперевершений майстер штрафних ударів.\nВідомий український композитор, педагог, заслужений діяч мистецтв України (1951). Вважається засновником баладного жанру в українській фортепіанній музиці.\nСумнозвісна москальська імператриця яка офіційно ліквідувала Запоріжську січ та завершила (почату Петром I) грандіозну фальсифікацію історії Русі (України).\nВидатна радянська артистка балету, представниця театральної династії Мессерер-Плісецьких, прима-балерина Великого театру СРСР.\nНайвідоміший міжнародний терорист, організатор терактів 11 вересня 2001 року в США, поборник ісламу, колишній лідер міжнародної ісламської терористичної організації «Аль-Каїда». Вбитий американськими спецслужбами в Пакистані в 2011 році.


ВОЛИНСЬКІ ПАСІЧНИКИ: ВРЯТУВАТИ БДЖІЛ – ЗБЕРЕГТИ ЛЮДЕЙ! Спілка Пасічників України\n«Через чотири роки після того, як зникне остання бджола, зникне і людство». Ці слова, сказані колись Альбертом Ейнштейном, в останні роки стали актуальними, як ніколи. Глобальне зникнення бджіл набуває катастрофічних масштабів, маючи доволі серйозні наслідки не лише для екосистеми планети, але й для продовольчої безпеки та світової економіки.\n5 грудня за круглим столом в департаменті агропромислового розвитку зібралися пасічники, аграрії, представники громадських організацій та органів державної влади, щоб вийти на діалог заради порятунку бджіл.\nІніціатори заходу голова ГО «Екологічний рух «Твоя земля» Олександра Тимошенко та голова ГО «Братство бджолярів Землі Волинської «Ройовий Стан», віце-президент Спілки пасічників України Володимир Дмитрук окреслили присутнім основні питання для обговорення.\n- На сьогоднішній день має місце проблема захисту бджіл від пестицидів під час обробітку аграріями своїх угідь. Метою нашого діалогу є розбудова комунікації та співпраці з дотриманням чинних законодавчих актів у цьому напрямку, - акцентувала Олександра Тимошенко.\nГалузь бджільництва в Україні має хороші перспективи для розвитку. Незважаючи на те, що Україна – одна із світових лідерів по експорту меду, нам є куди рости. Для прикладу, Володимир Дмитрук ознайомив присутніх із досвідом ізраїльських пасічників. Відтак, 97% пасічників в Ізраїлі – члени громадських організацій що займаються бджільництвом. Перш ніж стати пасічником, необхідно зареєструватися в аграрному міністерстві та отримати місце для розташування пасіки. Бджоли збирають увесь нектар з квітів, що ростуть у цій країні. «Якби така ситуація була в Україні, то ми би змогли виготовити стільки меду, що вистачило би для того щоб залити усю територію країни 10-ти сантиметровим шаром меду», - жартома зауважив Володимир Дмитрук.\nПредставники ГУ Держпродспоживслужби в області Світлана Климчук та Ігор Бойчук надали присутнім методичні рекомендації щодо проведення заходів при підозрі отруєння бджіл пестицидами, а також розповіли що повинен знати пасічник та фермер.\nДосвідом співпраці із пасічниками поділилася голова Баївської сільської ради Оксана Кравчук.\nДиректор ДУ «Волинська обласна фіто санітарна лабораторія» Євгенія Лихач підкреслила, що альтернатива пестицидам є та розповіла про спектр біопрепаратів, які виробляються та розповсюджуються лабораторією.\nНа завершення круглого столу Юрій Горбенко, Володимир Дмитрук та Олександра Тимошенко підписали Меморандум про співпрацю, який раніше підписали представники ГУ Держпродспоживслужби у Волинській області, громадської спілки «СПАС» та Асоціації фермерів і приватних землевласників Волині.\nДжерело: Департамент агропромислового розвитку Волинської облдержадміністрації


Як в Україні відбувається сертифікація вчителів й авдит закладів освіти | Український інтерес\nМета сертифікації – покращити якість освіти. Фото: Pixabay\nУ соціальних мережах і на різних форумах часто батьки запитують одне в одного поради: де найкращий навчальний заклад і які умови навчання той пропонує дітям. Звісно, можливість вибору є переважно у великих містах. Але це свідчить, що питання якості освіти турбує людей. Ніхто не хоче, щоб його дитина дарма протирала форму за партою, а цікаво й із задоволенням здобувала добрі знання та вміння, які згодом допоможуть реалізувати себе в житті.\nУ 2016 році уряд затвердив державну концепцію “Нова українська школа” до 2029 року, що має на меті проведення “докорінної та системної” реформи. Певна річ, для цього потрібні серйозне фінансування та оснащення шкіл інноваційними технологіями. Але численні дослідження (McKinsey, OECD та інші) показують, що головною складовою високоефективної освітньої системи і гарантом потужного “стрибка” за короткий час є кадри. Щоб в усіх українських школах до роботи були залучені кращі педагоги – головне завдання Державної служби якості освіти України. Її очільник Руслан Гурак 19 лютого звітував про зроблене за 2019 рік.\nКоманда збільшилася вп’ятеро\nДля того, щоб сприяти покращенню роботи педагогів, їхньому розвитку й вдосконаленню, спершу Державна служба мусила зібрати власну команду фахівців. У 2019 році нарешті вдалося сформувати 23 з 25 запланованих територіальних відділень. У Луганській та Закарпатській областях конкурсні комісії так і не змогли обрати гідних керівників, а отже й набрати штат теж не вдалося. До цього питання повернуться в березні.\nНа будівництво шкіл у Києві виділять мільярд гривень\nРуслан Гурак каже, що не по всіх регіонах рівна ситуація, десь штат укомплектований практично на 100%, десь більшість місць вакантні. Утім, за рік чисельність штатних працівників в усіх терорганах служби склала 203 працівника, ще 72 – у центральному апараті. Загалом уже вп’ятеро більше працівників у порівняні з 2018 роком.\nОкрім того, вдалося знайти та підготувати 1 986 зовнішніх експертів для роботи із сертифікації вчителів. Сформовано базу освітніх експертів з 4 744 фахівців, які залучатимуться до інституційних авдитів. Торік Служба продовжила активне міжнародне співробітництво й вивчення кращого європейського досвіду. У березні 2019 року стала членом SICI – Постійної міжнародної конференції центральних та загальних інспекторатів освіти в Європі.\nПочаткові класи в надійних руках – 705 вчителів успішно пройшли сертифікацію\nПроте служба якості освіти не лише нарощує м’язи, а вже й активно працює. Однією з процедур, яка має допомогти виявити найталановитіших педагогів і мотивувати їх до постійного вдосконалення, є сертифікація. Це система зовнішнього оцінювання компетентностей працівника зокрема з педагогіки, психології та вміння застосовувати в роботі сучасні методики.\nУзагалі оцінюється 10 показників: вміння планувати та організовувати навчальний процес, інтегрувати знання з різних галузей, добирати методи з врахування індивідуальних особливостей учнів, здатність оцінювати відповідно до вимог, розвивати комфортне інклюзивне середовище тощо. Збирають інформацію трьома шляхами: експерт проводить інтерв’ю з вчителем (триває близько 40 хвилин), спостерігає за його роботою під час уроків і перерв, а також спілкується з керівництвом закладу. Методика сучасна, розроблена з врахуванням досвіду інших країн, таких як Грузія, Чехія, Велика Британія, Австралія відповідно до міжнародних освітніх стандартів. Оцінювання добровільне. Зараз його проходять вчителі початкових класів. На сьогодні таких уже 814, з них 705 були сертифіковані.\n“Це пілотний проєкт, який триватиме ще два роки. Процедура надзвичайно ресурсозатратна – напрацювання методики, логістика, підготовка й поїздки експертів. Але це дає хороший результат. Абсолютно нормально сприйняли вчителі сертифікацію, вони задоволені та хочуть, щоб експерти приїздили”, – каже Гурак.\nВін також додав, що схожу атестацію подумують розробити й для керівників навчальних закладів. До речі, кожен вчитель, який пройшов сертифікацію, отримує про це електронне портфоліо.\nЦього року в 101 школі проведуть інституційний авдит\nУ 2019 році Служба якості здійснила 30 перевірок закладів вищої освіти. Із них 20 планових, та 10 позапланових. 9 позапланових перевірок провели за зверненням фізичних осіб про порушення їхніх прав. Так само було перевірено 7 закладів середньої освіти й 1 дитячий садок. Крім того, фахівці Служби вивчили діяльність 14 місцевих органів управління освіти. Під час вивчення відвідали 128 навчальних закладів. Торік було розглянуто 204 звернення на “гарячу лінію” та 425 звернень громадян, які надійшли через різні органи влади.\nГончарук анонсував 20% надбавки молодим вчителям\nТепер Служба розпочинає проведення інституційних авдитів – цілком нової для України процедури оцінювання якості освітньої діяльності шкіл. Оцінюють по чотирьох напрямах: освітнє середовище закладу, здобувачі освіти, педагогічна діяльність працівників та управлінські процеси. Дослідження всеохопне, враховує 15 вимог і 52 критерії. Розроблено 12 додатків: анкет для інтерв’ю – з керівником закладу, заступником, психологом, соціальним педагогом, вчителями, батьками, учнями, та форм вивчення документації, оформлення результатів тощо. На сьогодні вже проведено 12 апробаційних авдитів у семи регіонах, та два пілотні на Київщині. Результати дають доволі чітку картину – де учні почуваються безпечно, як влаштовано харчування, як відбувається взаємодія учнів із педагогом тощо. Один із пілотних закладів показав “достатній рівень”, інший – “потребує покращення”. У 2020 році заплановано провести авдит 101 навчального закладу.\n“Це складний, але до деталей продуманий процес, який в жодному разі не каральний. Навпаки, він дає змогу побачити які є здобутки, а які прогалини й рухатися в бік вдосконалення, допомогти закладу стати успішним. Саме покращення якості освіти – наша головна мета, і в цьому ми – Державна служба якості освіти України, управління освіти, колективи закладів – єдина команда, у пріоритеті роботи якої є учень, студент вихованець”, – наголошує Руслан Гурак.\nЗа його словами, навчальні заклади також створюють внутрішні системи контролю якості, а Служба рекомендує як зробити це найкраще й ефективно. Для цього за підтримки окремих фондів було видано посібник “Абетка для директора: рекомендації до побудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти”. Він доступний в електронному варіанті на сайті Служби та МОНу.\nУ планах цього року також розробка комунікаційної стратегії, впровадження електронної системи Інспіс ДАТА (InspIS DATA), яка “збиратиме” інформацію з усіх навчальних закладів і дасть можливість відстежувати тренди якості онлайново, реалізація донорських проєктів (АМО/ЧШІ, DOCCU, SURGE). Покищо найпильніша увага до шкіл, але зміни незабаром чекають і на позашкільні заклади – виші й садочки.


Виплати при народженні дитини скасують? | ОГО\nМіністерство вирішило зберегти нинішній механізм надання допомоги при народженні дітей.\nНагадаємо, у 2019 році допомога при народженні дитини становить 41280 гривень.\nТобто якщо середньомісячний дохід вашої сім’ї на людину більший за 6192 гривню, виплати ви б не отримали. Але це б не стосувалося дітей, які живуть у дитячих будинках і повністю забезпечуються державою.\n"Відповідна пропозиція була внесена у зв’язку з тим, що зараз допомога при народженні дитини видається всім – незалежно від розміру доходів родини. Ідея була в тому, щоб трішки змінити підхід і допомагати лише тим, хто цього реально потребує", - зазначила Соколовська.\nДо слова, міністр соцполітики розповіла про підвищення виплат на дітей для малозабезпечених сімей у 2020 році:\n- ...з 85 до 130% від прожиткового мінімуму (до 6 років – 2 317,7 грн; від 6 до 18 років – 2883,4 грн). Одночасно в програмі передбачити додаткові стимули і допомогу для працевлаштування дорослим працездатним.\nАвтор: OGO.UAПереглядів: 1677\nдекрет на три роки, соціальна допомога, дитячі гроші, виплати на дитину, декретна відпустка, життя


Як провести електрику на ділянку і скільки це коштує — Сам Електрик - Енциклопедія домашнього майстра\nЯкщо ви стали власником земельної ділянки, який не підключений до електромережі, насамперед потрібно подбати про електрифікацію будинку. Для того щоб підвести електрику до будинку необхідно в першу чергу зібрати пакет документів, після чого подати заявку в РЕМ. У цій статті ми спробуємо розповісти, як провести світло на ділянку і скільки коштує процедура підключення.\nЩоб вам було зрозуміліше з чого почати, щоб самостійно провести електрику на земельну ділянку, розділимо дії на два етапи: організаційні заходи (збір документів, подача заяви і т.д.) і технічні (зокрема електромонтажні роботи).\nОрганізаційні заходи, мають на увазі під собою, підготовку пакета документів, таких як:\n* Паспорт громадянина, в разі подачі заяви від іншої особи, потрібна довіреність;\n* Документ, що підтверджує право власності на будинок або дачну ділянку;\n* План-схема ділянки, з позначенням стовпа найближчій лінії електропередачі, а також із зазначенням точного розташування всіх інженерних систем на території дачі: що проходить газопроводу і труб водопостачання.\nЄ такий момент, що якщо стовп, від якого до вас можна підключити електрику, знаходиться далі 25 метрів від кордону ділянки, то щоб провести світло на ділянку, доведеться встановлювати додатковий стовп, і швидше за все за свій рахунок.\nЯкщо з цим все в порядку і відстані в межах норми, складнощів не виникне, і діючи нашою рекомендацією ви зможете виконати проведення електрики на ділянку. На підставі цих документів енергопостачальна компанія повинна видати технічні умови, завдяки яким ви вже можете провести світло.\nЗгідно з постановою Уряду Російської Федерації номер 861, Енергопередаюча організація не має право Вам відмовити, а в разі не можливості зробити підключення електрики в терміни, з технічних причин, повідомити терміни їх виконання. Це може бути відсутність технологічної можливості підключення, дана лінія працює на межі своїх можливостей, і під'єднання нового абонента призведе до аварії в мережі. І щоб провести світло до вашого будинку потрібна часткова або повна модернізація мережі електропостачання, що може затягнутися на роки очікування.\nУ разі позитивної відповіді, через місяць у Вас на руках буде документ договір на підключення та технічна умова, з розписаної потужністю до 16 кВт (для дачного будинку та житлового будинку відрізняються), найменування приладу обліку електроенергії, ввідного рубильника, захисного пристрою УЗО, і герметичний бокс для зовнішньої установки.\nБеремо технічна умова і йдемо в спеціалізований магазин електротоварів. Купуємо лічильник, рубильник, автомат герметичний бокс для зовнішньої установки лічильника електроенергії.\nЙдемо до себе на присадибну ділянку встановлюємо бокс на зовнішню стіну будинку або ж підготовлену опору, виробляємо комутацію в боксі згідно з ПУЕ та схеми в технічному умови, або ж за окрему плату електромонтаж зробить фахівець.\nДалі дроти від вуличного боксу потрібно провести до розподільного щита в вашому домі (в статті мається на увазі наявність готової електропроводки для включення світла, або ж підготовленого щита з УЗО і автоматами в приміщенні). Якщо щит обліку стоїть на окремій опорі, далеко на кордоні вашого присадибної ділянки, можна підвести кабель в землі в траншеї до електрофіціруемих дому. Про те, як провести електропроводку під землею своїми руками, ми докладно розповідали.\nПідключення електрики від стовпа до вступного щита абонента зроблять фахівці компанії, які також опломбують лічильник і складуть акт про підключення абонента. Розведення й прокладка електричної проводки повинна проводитися згідно з чинними нормами і правилами з дотриманням техніки безпеки.\nВ обов'язковому порядку, також потрібно виконати монтаж контура захисного заземлення, в наше століття технологій і електричних пристроїв зовсім не буде зайвим. Про те, як зробити заземлення в приватному будинку, ми розповідали у відповідній статті.\nДодатково рекомендуємо переглянути відео, на якому показується, як провести світло від стовпа до будинку:\nОсь і все, що хотілося розповісти вам про те, як провести електрику на ділянку своїми руками і скільки коштує така процедура. Ознайомившись з етапами робіт ви можете переходити до збору документів і іншим діям!


Інформація про сосну Пондероса – Догляд за сосновими деревами Пондероса - Сади Санне\nІнформація про сосну Пондероса – Догляд за сосновими деревами Пондероса\nСосна Пондероса (Pinus ponderosa) – це дерево чудовиська, яке легко впізнати в природній перспективі. Це вічнозелене дерево може досягати 50 метрів у висоту і має високий прямий стовбур, увінчаний відносно невеликою кроною. Величні сосни є вихідцями з Північної Америки і поширені по всій території Сполучених Штатів на гірській місцевості та високих плато.\nІнформація про сосну Пондероса повинна згадувати про їх економічне значення як джерела деревини, але насадження досі залишаються у цих швидкозростаючих гігантів лісу. Посадка одного в домашньому ландшафті з часом додасть розміру вашому двору та забезпечить покоління ароматів та вічнозеленої краси.\nПро сосни Пондероса\nСосни Пондероса ростуть на високих висотах, де вони стикаються з вітрами, сильним снігом та палючим сонцем. Вони виробляють масивний стрижневий корінь, щоб допомогти дереву закріпити свою надзвичайну висоту і глибоко заглибитися в землю, шукаючи води та поживних речовин.\nЦікавим фактом про сосни Пондероса є кількість років до зрілості. Дерева дозрівають лише у віці від 300 до 400 років. Однією з найважливіших порад для вирощування сосни Пондероса для домашнього садівника є необхідний простір для цього дивовижного дерева. Стовбури виростають 42 дюйма (107 см.) В ширину, і майбутня висота дерева може загрожувати лініям електропередач та вигляду власників будинків. Враховуйте ці факти, якщо ви встановлюєте молоде дерево.\nІнформація про сосну Пондероса для зрілих дерев\nЦі багаторічні вічнозелені дерева мають голкоподібні листя, згруповані в пучки по два-три. Кора сірувато-чорна і луската, коли дерева молоді, але в міру дорослішання кора старіє до жовто-коричневого. Зрілі дерева через цю характеристику називають жовтими соснами. Старша кора виростає до 10 см товщиною і розпадається на великі пластини на поверхні стовбура.\nЯкщо вам пощастило мати такого у своєму ландшафті, вони потребують мало догляду, але вам потрібно стежити за шкідниками та хворобами. Зверніться до ліцензованого садівника, щоб отримати допомогу щодо цих високих красунь. Догляд за соснами пондерози в домашньому ландшафті, як правило, вимагає професійної допомоги через їх розмір та фізичну складність, щоб дістатися до верхнього поверху для оцінки проблем на дереві.\nПосібник соснового заводу Пондероса\nПобудова гарної конструкції та будівельних лісів є важливим при догляді за соснами Пондероса під час встановлення. Молоді дерева виграють від легкої обрізки, щоб сформувати збалансовані гілки та забезпечити сильний центральний лідер або стовбур.\nНещодавно посаджені сосни для вирощування сосни Пондероса включають забезпечення додатковою водою протягом першого року, надання колу або іншої підтримки та підживлення фосфорною їжею для стимулювання росту коренів. Висаджуйте їх у вологому, добре дренованому ґрунті на повному сонці в зонах стійкості рослин USDA від 3 до 7.\nЖодне керівництво з рослин сосни Пондероса не буде повним, не згадуючи про захист від гризунів, оленів та інших шкідників. Помістіть комір навколо молодих дерев, щоб захистити їх від пошкодження гризунів.\nVideo: Хвойні рослини будова, розмноження, досліди\nВикористання та рецепти фруктів лічі – використання фруктів лічі із саду\nІнформація про дерево гуави – вирощування та догляд за деревом гуави\nДогляд за герберою в приміщенні – як вирощувати рослини маргаритки гербери всередині


IKEA презентувала дивани в підтримку ЛГБТ-спільноти - Світ\n1688 Світ • Суспільство\nКанадська філія шведського меблевого магазину IKEA представив серію диванів, натхнених різними прапорами спільноти ЛГБТ +. Про це йдеться на сайті канадської IKEA.\nДивани створили до Місяця прайду - весь червень по всьому світу проходили ЛГБТ-марші та інші заходи, які мали на меті привернути увагу громадськості до проблем і потреб цих людей, а також відсвяткувати вже досягнуте.\nВ IKEA пояснили, що своєю серією диванів компанія відзначає багатство і різноманітність спільноти 2SLGBTQ +. Ця розширена абревіатура охоплює тих, хто заявляє, що у них є чоловічий і жіночий дух (на початку абревіатури 2S - Two souls). Компанія описала дивани як "платформу для святкування самобутності і обміну історіями кохання".\nЦе допоможе глобально зменшити вплив на клімат. IKEA оголосила, що до 2025 року прагне зробити 50% своїх ресторанних страв та 80% готових упакованих продуктів веганськими, щоб надати 680 000 000 клієнт_кам більш стійкі та екологічні альтернативи."IKEA хоче зробити здоровий та стійкий вибір найбільш бажаним варіантом для споживач_ок, продемонструвавши, що рослинна їжа може бути справді смачною", - сказала Лена Припп-Ковач, головна директорка з питань сталого розвитку в Inter IKEA Group. "Вибір веганської альтернативи не повинен бути розкішшю для небагатьох. Це має бути частиною повсякденного життя людей".За останні роки IKEA досягла успіху у наданні своїм клієнтам веганських альтернатив. У 2015 році шведська мережа випустила першу веганську версію своїх котлет. Цього року IKEA запустила вдосконалені веганські фрикадельки. Мережа також пропонує веганські хот-доги та інші рослинні страви.IKEA здійснює перехід, щоб зменшити глобальні викиди парникових газів, значну частину яких, за словами IKEA, виробляє галузь тваринництва.Джерело Зелена Україна


10 лютого на базі БЗОШ І-ІІІст. №4 відбулась зустріч з батьками майбутніх першочків. «За крок до школи» ми зібрались для того, щоб обговорити ряд важливих питань, які варто тримати в голові, під час такої значущої в житті кожної людини події, як вступ до школи. Фокус нашої уваги було зосереджено на таких основних аспектах як:\n- формування у дитини Емоційного інтелекту (навіщо це потрібно і яким чином досягається);\n- мотивація дитини до навчання;\n- значення батьківського прикладу для успіху дитини.\nРозглядаючи питання світу дитячих емоцій та їх значення для розвитку і адаптації дитини у перші роки навчання, ми ознайомились із загальною моделлю такого феномену як емоційний інтелект. Обговорили чому батькам варто будувати комунікацію з опорою на менталізацію, емпатію, рефлексію (і вчити тому своїх дітей) і як допомагає формат ненасильницького спілкування.\nОсоблива увага була приділена акцентові на формуванні у дитини «мотивації до». Дитячі страхи, передозування інтелектуального навантаження, недостатня сформованість пізнавальних психічних процесів та незавершений процес інтерналізації – перешкоди, що можуть виникати. Тому ми обговорили кілька практичних вправ та технік, які батьки можуть використовувати під час взаємодії зі своїми дітьми для того, щоб допомогти їм зацікавитись школою і ставитись до навячаня, як до приємного звершення.\nНа останок було наголошено на тому, що найважливішим мотиватором і натхненником дитини на учбові успіхи є батьки (родина). Тож мами і тати повинні турбуватись про свій емоційний стан і показувати своїй дитині, як виглядає щаслива, успішна людина.


Календула. Корисні властивості і протипоказання | Медичний довідник Virgo\nВи тут: Головна Народна медицина Від знахаря Календула. Корисні властивості і протипоказання\nЗдрастуйте шановні читачі. Сьогодні наша розмова піде від такому чудовому, жовтому, яром і сонячному квітці як календула. Корисні властивості і протипоказання цього лікувального квітки ми також з вами розглянемо, а також поговоримо про застосування календули в народній медицині. Календула не тільки яскравий і сонячний квітка, але ще і дуже корисний, який знайшов своє широке застосування в народній медицині. Пам'ятаю, коли я була маленька мама завжди заварювала собі квітки календули і пила з них чай, коли шлунок хворів або горло. У нас в городі завжди росли кущики календули. Мама зривала помаранчеві квітки, сушила і при необхідності заварювала. Я, наприклад, календулою вилікувала гастрит. Взагалі застосування календули в народній медицині досить широко. З квітів календули готують мазі, відвари, настоянки, настої і застосовують їх з лікувальною метою.\nКалендула. Як збирати? Як сушити календулу і як зберігати?\nЦвіте календула практично все літо. Збирати квіти можна все літо до самих заморозків. Зривати потрібно квіточки в суху погоду. Зриваємо тільки добре квітки, що розкрилися. Вважається, що найбільш корисними для лікування є яскраво-оранжеві квітки календули. Квітки календули дуже багаті каротином і чим яскравіше квітки календули, тим більше в них міститься каротину. Зриваємо тільки квіткову кошик. Далі квітки потрібно висушити. Сушать їх під навісом на тканині або папері розсипавши тонким шаром. Можна сушити на підлозі, в добре провітрюваному кімнаті, також розклавши тонким шаром на папері, мама завжди сушила так. Якщо у вас є сушарка, можна сушити в сушарці. Коли квіти висохнуть їх потрібно зібрати в бавовняний мішечок або скляну банку і накрити її кришкою. Зберігають сухі квіти в темному і сухому місці.\nКвіти календули мають ряд корисних властивостей, давайте їх розглянемо.\nКалендула. Корисні властивості.\n• Календула є хорошим протизапальним засобом.\n• Календула має жовчогінним засобом і очищає печінку.\n• Календула багата ефірними маслами, за рахунок цього квіти її мають характерний аромат і злегка липкі, також містять квіти вітамін С, мікроелеметни і дубильні речовини.\n• Найважливіше, те, що календула уповільнює зростання пухлин.\n• Є природним антисептиком.\n• Усуває застій жовчі в жовчному міхурі.\n• Корисна вона для жінок при клімаксі.\n• Зменшує набряки різного походження.\n• Є природним іммунностімулятором.\n• Володіє потогінну дію.\n• Препарати з квітів календули є прекрасним ранозагоювальну засобом.\nКалендула також знайшла своє застосування в косметології, препарати з неї знімають запалення і почервоніння на шкірі, усувають свербіж, алергічні реакції, підсушують прищі.\nКалендула. Застосування. Лікування.\nЗастосовують календулу при хворобах горла і ротової порожнини. При ангіні, стоматиті, запаленні ясен. Для полоскання готуємо такий настій, беремо одну столову ложку квітів календули, заливаємо їх однією склянкою окропу, у мене склянку 250 грамовий, я зазвичай собі настій готую в ньому. Наполягаю буквально хвилин двадцять, потім настій потрібно процідити і полоскати горло і ротову порожнину.\nТакож відвар і настій з календули посилює відтік жовчі. Знімає спазми.\nВикористовують календулу і при ударах, порізах, ранках, обмороженнях шкіри. Але, я в основному використовую спиртову настоянку календули, протираю їй ранку, календула дуже добре загоює рани, також хороший антисептик.\nЯк готувати настоянку календули.\nНастоянку у мене готує в основному мама. Вона бере підлогу літрову банку до верху її щільно набиває квітами і заливає горілкою. Далі ставить настоянку в темне місце і наполягає двох тижнів. Потім настоянку проціджують.\nЦієї весни у мами був отит, вона капала у вухо настоянку календули, по чотири краплі тричі на день.\nВідвар календули готують так: одну столову ложку квітів потрібно залити підлогу літром води, кип'ятити на водяній бані десять хвилин, потім настояти двадцять хвилин і процідити. Приймати по півсклянки тричі на день. Відвар зберігатися в холодильнику чудово два дні, але я завжди намагаюся готувати свіжий відвар на день. Приймати відвар у теплому вигляді. Якщо відвар у вас знаходився в холодильнику, то його потрібно підігріти перед тим як пити.\nЗастосовують його при гастриті, при захворюваннях печінки, при застої жовчі в жовчному міхурі, при ангіні можна горло полоскати відваром, а можна зробити інгаляцію і подихати над парою.\nВідвар календули застосовують і в гінекології, відваром спринцюються при білях, при ерозії, при запаленні.\nМазь з квітів календули.\nГотувати мазь дуже просто. Сто грам квітів календули змішайте з 200 грамами топленого НЕ соленого сала, на пів години поставте на водяну баню, на повільному вогні потомите, заважати найкраще дерев'яною лопаткою. Потім, мазь потрібно остудити і перекласти в скляну баночку і поставити мазь в холодильник. Мажуть такою маззю тріщини на губах, заїди в куточках рота, потріскані п'яти, змащують шкіру рук.\nМісце саден, синцем і ударів змащують маззю календули або спиртовою настоянкою.\nОлія з квітів календули.\nОлія з квіток календули прекрасно загоює ранки і садна, допомагає при опіках, тріщинах губ, заїдаючи, застосовують його і в косметології.\nГотують масло так: на третину заповнюють квітами календули підлогу літрову пляшку і заливають її до верху оливковою олією, можна використовувати рафінована рослинна. Масло ставимо настоюватися в прохолодне місце, краще в холодильник, на десять дванадцять днів. Далі ми його проціджуємо і ставимо знову в холодильник, щоб воно не зіпсувалося.\n• Календула протипоказана при алергії на квіти календули.\n• При індивідуальній нестерпності.\n• Не рекомендується застосовувати препарати календули при вагітності.\n• З обережністю календулу слід застосовувати гіпертонікам, так як вона знижує кров'яний тиск.\n• Препарати календули можуть викликати кропивницю.\nСподіваюся вам буде корисна інформація про таке лікарську рослину як календула. Корисні властивості її досить широкі, але поряд з корисними властивостями календула має і протипоказання. Тому перед застосуванням препаратів з календули проконсультуйтеся у своїм лікуючим лікарем.


Горщик для кімнатних рослин купити в Україні. Низькі ціни, швидка доставка\nFloret > Горщик для квітівГорщик для квітів\nПосадка рослини в горщик - це надзвичайно важливий етап по догляду за кімнатними рослинами. Саме тому квітковий «будинок» повинен бути обраний ретельно. Горщики для кімнатних рослин можуть бути різних розмірів, але перший, поки рослина ще не має міцної кореневої системи, повинен бути маленьким і затишним, щоб рослині було легше адаптуватися до нового грунту і образу існування.\nПосадка рослини в горщик - це надзвичайно важливий етап по догляду за кімнатними рослинами. Саме тому квітковий «будинок» повинен бути обраний ретельно. Горщики для кімнатних рослин можуть бути різних розмірів, але перший, поки рослина ще не має міцної кореневої системи, повинен бути маленьким і затишним, щоб рослині було легше адаптуватися до нового грунту і образу існування. У нас Ви можете купити квіткові горщики діаметром 9 сантиметрів, які стануть ідеальним варіантом для висадки кактусів, деяких хижих рослин і інших дрібних екземплярів.\nСарраценія відома своїми витягнутими вгору...\nПро те, як застосовувати перліт для рослин і що...\nВермикуліт спучений - вдруге оброблений...\nДіонея, або венерина мухоловка - одна з...


Дитяча матка: чи можна завагітніти при гіпоплазії матки\nХарактеристика «дорослої» матки\nНедорозвинена матка і її ступеня\nПричини недорозвинення матки\nСкачати 12,51 Kb.\nРозмір 12,51 Kb.\nВизначення «дитяча матка у жінки» об'єднує велику кількість термінів: гіполастічная матка, інфантильна матка, недорозвинена матка. Зазначена патологія зараз зустрічається досить часто і нерідко супроводжується з труднощами зачаття і виношування вагітності. Дитяча матка у дорослої жінки може бути як самостійним захворюванням, так і одним з ознак генітального або статевого інфантилізму.\nМатка по праву вважається головним органом у жіночому організмі, вона виконує гормональну функцію, при її відсутності неможливі менструації, і, важливий момент, вагітність. У процесі пологів матка активно допомагає появі дитини на світ, що обумовлено розвиненим м'язовим шаром і його скороченнями (переймами).\nРозміри плодовместилища залежать від вікового періоду представниці прекрасної статі. Новонароджена дівчинка має матку довжиною близько 3 см, причому шийка співвідноситься до тіла матки як 3/1. Кут між шийкою і тілом не виражений, а маса матки близько 4 грамів.\nУ періоді дитинства, який триває до 8 років і закінчується до старту періоду статевого дозрівання розміри матки змінюються. У перший рік життя її довжина дорівнює 2,5 см, а вага 2,3 грама. До 4-річного віку маса матки зростає до 2,8 грамів, а до шестиріччя дівчинки вага матки дорівнює вага її вазі при народженні. Змінюються і співвідношення шийки і матки: до кінця першого року воно рано 2/1, до чотириріччя - 1,7 / 1, а в 8 років - 1,4 / 1. Якщо у новонародженої матка знаходиться в черевній порожнині, то до років 4 вона спускається в малий таз.\nРозміри матки жінки дітородного віку залежать від наявності / відсутності в анамнезі вагітностей:\nвагітностей не було - довжина 4,5 см +/- 3 мм, ширина 4,6 см +/- 4 мм, товщина (передньозадній розмір) 3,4 см +/- 1 мм;\nбули вагітності, але перервалися (аборти, викидні) - довжина 5,3 см +/- 3 мм, ширина 5,0 см +/- 5 мм, товщина 3,7 +/- 1 мм;\nжінки, що мали пологи - довжина 5,8 см +/- 3 мм, ширина 5,4 см +/- 6 мм, товщина 4,0 +/- 2 мм.\nЯк тільки жінка вагітніє, матка починає посилено рости (гіпертрофія і розтягнення м'язових волокон), довжина її до пологів досягає 32 - 33 см, а маса 1,5 кг. Після народження дитини орган зазнає інволютівие зміни і поступово повертається до нормальних розмірів, але залишається трохи важчий і більше, ніж до «небеременного стану».\nУ нормі довжина шийки матки відповідає приблизно третині маткової довжині і становить 28 - 37 мм. Товщина шийки досягає 29 - 53 мм. Форма шийки також залежить від наявності пологів в анамнезі. У родили жінок вона конічна, а у народжували - циліндрична.\nГіпоплазією матки називають таку матку, коли вона недорозвинена, тобто до закінчення статевого дозрівання не досягає розмірів, відповідних нормальних показників, причому сам орган сформований правильно, має тіло, дно, шийку і маткові труби. «Маленька» матка часто зустрічається в поєднанні з недорозвиненням придатків, вагіни і зовнішніх статевих органів, тобто виступає одним із симптомів генітального інфантилізму.\nСтупеня недорозвинення матки:\nI ступінь - розміри матки в довжину, виміряну зондом не досягають 3,5 см, до того ж більшу частину довжини належить шийці - таку матку називають рудиментарної або зародкової;\nII ступінь - виміряна зондом, довжина матки знаходиться в межах 3,5 - 5,5 см, а пропорція шийки і тіла одно 3/1 - подібне недорозвинення називають інфантильною або дитячої маткою.\nIII ступінь - довжина маткової порожнини по зонду дорівнює 5 - 7 см і співвідношення шийки до матки в межах норми - 1/3, незначне відставання розмірів матки від норми і називається гіполастічной або підліткової маткою.\nДане захворювання може бути вродженим, тобто, обумовлено факторами, що впливають на материнський організм в період гестації, і набутим.\nВроджена матка маленьких розмірів один з патогномичное ознак генітального інфантилізму, причинами якого виступають:\nхромосомні аномалії і генетичні хвороби;\nпрофесійні шкідливості у матері в період виношування;\nфетоплацентарна недостатність і затримка внутрішньоутробного розвитку;\nПридбана гіпоплазія матки розвивається на тлі:\nрозлади регуляції гіпоталамо-гіпофізарної системи (інфекційного або токсичного генезу, травми);\nпухлиноподібні освіти гіпофіза, гіпоталамуса;\nперенесені інфекції з тяжким перебігом;\nхронічна екстрагенітальна патологія (серцеві вади, хвороби нирок і печінки, органів дихання);\nендокринні захворювання - цукровий діабет (див. симптоми цукрового діабету), хвороби щитовидної залози (читайте про симптоми захворювань щитовидної залози);\nдисгормональні розлади після важко перенесених дитячих інфекцій (свинка, краснуха) або кісти і пухлини яєчників;\nнедорозвинення яєчників (в подібному випадку мають місце гіпоплазія матки і яєчників);\nдефіцит ваги (голодування, неповноцінне і недостатнє харчування, дієти для схуднення);\nрозлади психіки (депресії, неврози), стреси;\nоперації на яєчниках (значне пошкодження залозистої тканини яєчника або видалення яєчників);\nтоксичні фактори (вживання наркотиків і алкоголю, куріння);\nнадмірні фізичні навантаження, заняття професійним спортом;\nПровідним симптомом даної патології виступає порушення менструального циклу. У дівчат з гіпоплазією матки 1 ступеня відзначається аменорея, або вкрай рідкісні і мізерні кров'янисті виділення. При 2 і 3 ступеня захворювання пацієнтки скаржаться на пізніше виникнення менструацій (після 16-річчя), їх нерегулярність (тривалі проміжки), мізерні або, навпаки, рясні кров'янисті виділення. Як правило, менструації дуже болючі, супроводжуються головним болем, млявістю, нудотою і навіть непритомністю. Альгоменорея пояснюється трьома факторами.\nПо-перше, знижена еластичність матки напередодні менструації і припливу до органу крові реагує больовими імпульсами.\nПо-друге, через занадто довгий і вузький цервікальний канал кров і частки маткової слизової проходять з працею, що посилює і гіперантефлексія матки (перегин матки).\nПо-третє, порушена іннервація органу веде до дискоординированная скорочень, що призводить до відправки больових імпульсів в головний мозок і виникненням болю.\nЗагальний огляд дозволяє виявити відставання дівчинки / дівчини в фізичному розвитку. Пацієнтки, як правило, худорляві і тонкокостні, невисокого зросту, у них вузький таз і плечі, молочні залози розвинені недостатньо, оволосіння пахвових западин і лобка незначне.\nПід час огляду на гінекологічному кріслі виявляється недорозвинення статевих губ, втягнути промежини, вузька і коротка вагіна, не прикритий статевими губами клітор, довга і конічна шийка матки, тоді як тіло матки невеликих розмірів, сплощене і досить щільне, є значний перегин матки допереду (гіперантефлексія ).\nЖінки статевозрілого віку скаржаться на відсутність вагітностей або їх самовільне переривання, частіше в ранніх термінах, зниження або повна відсутність лібідо (при рудиментарної матці), аноргазмию.\nУ жінок з даним захворюванням часто розвиваються такі ускладнення:\nбезпліддя, як первинне, так і вторинне (докладніше про причини безпліддя у жінок);\nзапальні процеси шийки і матки (цервіцити і ендометрити), обумовлені низькою стійкістю репродуктивної системи до інфекцій);\nускладнений перебіг пологів (дискоординація і слабкість родових сил);\nважкі ранні токсикози;\nтрубна вагітність (через звивистості і подовження Фаллопій труб);\nнепрохідність маткових труб (читайте про лікування непрохідності труб);\nранні післяпологові кровотечі.\nДіагностика захворювання починається зі збору скарг і анамнезу, в якому виявляють сприятливі недорозвинення матки захворювання і фактори. Після проведення загальних і гінекологічного огляду і виявлення характерних ознак статевого і загального інфантилізму, для підтвердження діагнозу «дитяча матка», призначаються додаткові методи дослідження:\nпроведення тестів функціональної діагностики (натяг цервікальногослизу, вимірювання ректальної температури, симптом «зіниці») дозволяють визначити ановуляцию;\nультразвукове дослідження внутрішніх статевих органів (довжина і ширина матки, довжина шийки, Незімкнуті внутрішній зів, довгі і покручені фаллопієві труби, гіперантефлексія);\nвизначення гормонального статусу (тестостерон і естрадіол, пролактин і прогестерон, фолликулостимулирующий і лютеїнізуючого гормону, гормони щитовидної залози, кетостероїди);\nвимір розмірів таза (зниження показників говорить про відставання в статевому розвитку);\nвизначення кісткового віку за рентгенограмі кисті (відставання від біологічного на 1 - 4 роки);\nгистеросальпингография допомагає диференціювати 2 і 3 ступінь захворювання, звивистість / непрохідність труб, довгий шийного каналу;\nмагнітно-резонансна томографія головного мозку;\nрентгенографія черепа (стан турецького сідла);\nпри необхідності - діагностична лапароскопія;\nвизначення статевого хроматину і каріотипу в складних випадках.\nЛікування захворювання у підлітків в першу чергу починається з корекції харчування, яке повинно містити норми вуглеводів, білків, жирів і багате вітамінами і мікроелементами. Особливу увагу необхідно приділити психоемоційного стану дитини (виключити стреси і нервуючі ситуації).\nПри гіпоплазії матки в основі лікування лежить гормонотерапія (може застосовуватися як замісна, так і стимулююча). Гормональні препарати (естрогени і прогестини) призначають в циклічному режимі з перервою на менструації курсами по 3 - 4 місяці і з проміжками по 3 місяці. Стимулююче лікування гормонами при захворюванні 2 - 3 ступеня дозволяє не тільки відрегулювати менструальний цикл, але і збільшити розміри матки. При патології 1 ступеня лікування гормонами переслідує замісну мета, що сприяє відновленню циклу.\nТакож дівчатам-підліткам призначаються курси циклічної вітамінотерапії (групи В, Е, А, і С).\nЗ додаткових методів, спільно з основним лікуванням, широко використовують фізіопроцедури:\nелектрорефлексотерапія (голковколювання, електропунктура);\nендоназальний електрофорез з тіаміном (стимулює діяльність області гіпоталамус-гіпофіз, підвищує вироблення ФСГ і ЛГ);\nкомір по Щербаку;\nелектростимуляція рецепторів екзоцервікса;\nлазеро- і магнітотерапія;\nЕфективна бальнеотерапія і санаторно-курортне лікування (лікування грязями, ванни з морською водою і морські купання). Також призначається (але не підліткам) гінекологічний масаж і заняття лікувальною фізкультурою.\nПрогноз захворювання залежить від ступеня вираженості патології та точних дотримань рекомендацій лікаря.При питанні: «Чи можна завагітніти при дитячій матці» позитивну відповідь прозвучить лише при 3 і 2 ступеня захворювання. Прогноз щодо вагітності при 3 ступеня патології сприятливий, так як проведене лікування щодо легко призводить розміри матки до нормальних, що дозволяє зачати і виносити вагітність. При 2 ступеня захворювання лікування тривале і не завжди закінчується вагітністю або успішним її завершенням. Вагітність при рудиментарної матці неможлива.\nАле в разі нормально функціонуючих яєчників і продукції ними повноцінних яйцеклітин (при неможливості виносити вагітність) існує варіант ЕКО з подальшим виношуванням зародка сурогатною матір'ю (навіть при патології 1 ступеня).


Карта АТО: ситуація на сході України на 3 липня » Слово і Діло\nКарта АТО: ситуація на сході України на 3 липня\n3 липня 2017, 14:33\nСитуація на сході країни станом на 00:00 3 липня 2017 року за даними РНБО України, прес-центру АТО, Міноборони, журналістів і волонтерів.\nПід кінець доби було нараховано 20 фактів ведення бойовиками вогню по опорних пунктах підрозділів ЗС України. Переважна частина цих обстрілів припала на темну пору доби. В результаті ворожих обстрілів двоє бійців сил АТО вчора, на жаль, зазнали поранень.\nПриморський напрямок. Перші ворожі постріли пролунали вчора близько 19:00. Втім, порушити хитке перемир’я на цьому напрямку окупанти вирішили гучно. Вони випустили майже два з половиною десятки снарядів зі 122-мм артилерійських систем по наших позиціях в районі Водяного. Згодом злочинці декілька разів обстрілювали зі стрілецької зброї українських воїнів в районі Лебединського. Поблизу Павлополя та Гнутового противник бив з гранатометів різних модифікацій. По наших опорних пунктах неподалік Новотроїцького найманці відкривали вогонь з великокаліберних кулеметів. Всього тут зафіксовано 8 ворожих збройних провокацій.\nЛуганський напрямок. Тут впродовж минулої доби підконтрольні Росії банди 5 разів вдавались до збройних провокацій проти українських захисників. Зокрема, ще до світанку і пізно ввечері бойовики з гранатометів та стрілецької зброї різних калібрів відкривали вогонь по наших опорних пунктах в районі Станиці Луганської. З гранатометів противник обстрілював укріплення українських підрозділів поблизу Щастя та селища Жовте. А у районі Бахмутської траси ще на світанку минулої доби окупанти застосовували 120-мм міномети, з яких били по оборонцях Кримського.


Томас Манн "Маріо і чарівник" - Презентації до уроків світової літератури - Каталог файлів - Вітальня Клубу гуманітарників "Учитель року"\nГоловна » Файли » Презентації до уроків світової літератури\nТомас Манн "Маріо і чарівник"\n[ · Викачати видалено () ] 09.01.2013, 20:42\nТема. Відтворення в новелі Т.Манна «Маріо і чарівник» тривожної атмосфери 30-х років.\nЛюдина проти тоталітарної влади.\nМета: розглянути особливості історичного процесу 30-х років, що стали основою твору, за допомогою навчального діалогу удосконалювати навички аналізу художнього твору, розвивати уміння аргументовано висловлювати свою думку. Виховувати почуття особистої гідності, гуманізм, сприяти формуванню активної життєвої позиції.\n· Які ваші враження після прочитання новели?\n· Який герой вас найбільше вразив? Чому?\n· Доведіть, що твір Манна новела?\n· Поясніть смисл назви.\n· Оголошення теми й мети уроку. (слайд 1,2)\n· Історична ситуація в Європі. (Робота з підручником Є.Волощук стор. 214-215)\n· Які умови склалися в Італії в 20-30-х рр.? Чому фашизм як ідеологія заполонив Європу?\n· Між двома світовими війнами Європа опинилась у полоні екстремістської політичної ідеології відомої як фашизм. Звідки взявся цей термін? (слайд 3)\n· Хто винайшов термін «фашизм»? (слайд 4)\n· Культ «сильної особистості» на очах Т.Манна крокував у ряді країн. Назвіть імена диктаторів. (слайд 5-8)\n3. Ідентифікація з текстом.\n· Літературознавці називають новелу «політичною алегорією». Доведіть дану думку.\n(Суть алегорії становить внутрішнє порівняння певного явища з іншим, де конкретний образ є формою розкриття абстрактного уявлення, судження. Таким конкретним образом є Чиполла, вчинки якого дають змогу уявити політику фашистів, політику тоталітарного режиму)\n· Запрошую вас на виставу. Вже повна зала, а Чиполло немає. (слайд 9)\n· Чому чарівник так довго не виходив на сцену?\n· Яким ми вперше бачимо героя? (Зачитуємо опис)\n· Кого він нагадує? Як змінюється думка про Чіполло? («балаганний фігляр», «підозрілий суб’єкт», «демон з чаркою»)\n· Робота з художньою деталлю.\nЗайдемо у театр речей, які належали Чіполло. (слайд 10)\n· Розкажіть про їхню символіку. (Рукавички – аристократизм, натяк на виклик (полетіли зіжмакані далеко назад); цигарки – зневага; пляшка з коньяком – допінг, стимулятор, диявольський напій; Нагайка з пазуром на руків’ї.\n· Що нагадує ця річ? (слайд 12) Кіготь – елемент імперського орла. Орел у фашистській символіці – символ абсолютної влади.\n· Назвіть й зачитайте психологічні прийоми і методи Чиполло для впливу на публіку.\n(«Змушував себе чекати», «нагнітав напруження», «обводив залу малесенькими суворими очима», «недбало й пихато пускав дим на публіку», «ляснув нагайкою, передразнив…», «не переставав знущатися з Джованотто», «наче помінялися ролі… здатність зректися свого «я», стати знаряддям, слухатись беззастережно, наказ і послух нерозривно зв’язані», «для нападу вибирав найвразливіші місця»)\n· Як веде себе публіка? Чому не покидає виставу оповідач?\n(спочатку публіка розглядала Чіполло, глядачі сміялися, діти весело сміялися. Вони майже нічого не розуміли. «чудово говорить», на глядачів справляла враження майстерність Чіполли, почуття були суперечливі, але ніхто не йшов додому.\n· Чого хотів добитися Чіполло? (підкорити публіку, маніпулювати людьми) Слайд 13.\n· Чіполло – хто він? Доведіть свою думку ключовими епізодами. (Сцена з лінгвістом, з пані Анджольєрі, з юнаком)\n· Чому свій хист герой використовував на зло?\n· Що спільного у Чіполло з фашистськими «чарівниками»? (Гітлер, Муссоліні були прекрасними ораторами. Гітлер «зачарував Європу». Нацистська ідеологія паразитувала на магії та містиці. Гітлер мав майже гіпнотичний вплив на публіку.)\n· Хто протистояв чарівникові? Зачитайте портретну характеристику Маріо. Чим вона відрізняється від характеристики Чіполло? (У Чіполло не описаний вираз обличчя. Портрети героїв побудовані на антитезі: чарівник – кельнер; колючі, суворі очі – імлисті, зелені з жовтим; руки жовтаві – вузенькі, гарні, аристократичні; горбатий, негарний - гарний стрункий юнак.)\n· Як публіка сприйняла приниження юнака? Чи очікували, що Маріо таке вчинить? (слайд 14) Де він взяв пістолет? Маріо – вбивця?\n· Як оповідач ставиться до фіналу?\n· Моделювання ситуації. Реальний фінал та фінал Манна. Який з них більше до вподоби?\n4. Дистанціювання від тексту.\nТ.Манн у 30 році передбачив загибель фашизму, тому фінал саме такий.\nЩо може позбавити людство від тоталітаризму, нових небезпек? (активна життєва позиція, громадська принциповість) Тільки через власну пасивність, поблажливість, закомплексованість ми мовчимо тоді, коли треба боротися, робити правильний вибір. Так би хотілося, щоб не було Гітлерів, а земною кулею керувало добро, наприклад, Дід Мороз. (Слайд 15)\nА символи тоталітаристської влади замінили символи Різдва (слайд 16)\nДомашнє завдання. Підготувати розповідь про життя М.Булгакова. Прочитати І главу романа «Майстер і Маргарита»\n1. Є.Волощук. Зарубіжна література. 11 клас К., Генеза , 2004\n2. Є.Волощук. Зарубіжна література. Хрестоматія-посібник 11 клас К., Генеза , 2004\n3. В.Мележик Психологія свободи. Зарубіжна література № 45 2005\n4. Л.Данюк. Загадкова царина людської душі. Зарубіжна література № 45 2005\n5. Н.Меркунова. Лихий дух тутешніх країв. Зарубіжна література № 45 2005\n6. Н.Герчуп Людина проти тоталітарної влади. Зарубіжна література № 45 2005\n7. С.Вознійчук Сенс бунту Маріо Зарубіжна література № 12 2006\nКатегорія: Презентації до уроків світової літератури | Додав: Лана\nПереглядів: 6714 | Завантажень: 651 | Коментарі: 1 | Рейтинг: 3.0/2


Міністерство соціальної політики на чолі з Мариною Лазебною опублікували інформацію про те, що у наступному році пенсії будуть суттєво трансформуватися. Має гарно покращитися рівень життя у багатьох людей похилого віку.\nНадбавки розподілятимуться на пільгові, тобто окремо для пільгових категорій. На вікові, тобто однакову доплату отримає певна вікова категорія. Перерахунок торкнеться навіть тих, хто отримує найменшу пенсію, через те, що в свій час не вистачило трудового стажу. Якщо у відсотках, то найбільша доплата виглядатиме, як 83% від теперішньої суми. Якщо ж розглядати надбавку у цифрах, то найбільшою сумою доплати буде 1600 грн. То кому, скільки, а головне коли? Розповідаємо.\nЄ три категорії пенсіонерів, які отримають найбільшу доплату\nНа разі, судячи з того, які цифри озвучило Міністерство соціальної політики, то найбільше відчує перерахунок три категорії громадян.\nПенсіонери віком 70-75 років. Річ у тім, що у 2022 ці люди потрапляють під “вікову надбавку”. Їм у жовтні дорахують по 300 грн., які виплачуватимуться на постійній основі. Зараз більшість людей цього віку отримують пенсію у 2600 грн. Але й це ще не все. Ті, кому все рівно не виходитиме 3000, дорахують не по 300, а 400 і більше. Тобто, якщо вам 70-75 років, ви маєте повний робочий стаж, то у 2022 році ваша пенсія буде точно не менше 3000 грн. А так, як у 2020 році дана категорія отримувала у своїй більшості 1700 грн., то виходить, що їхня пенсія зросте на 83%.\nВласники максимальної пенсії. Дана категорія налічує 3% від загальної кількості пенсіонерів в країні. Вони на сьогодні отримують 17 800 грн. пенсії, тобто (10 мінімальних). У 2022 році, їхня пенсія перетне позначку 20000, адже двічі підвищуватимуть прожитковий мінімум, тож пенсія зросте двічі сукупно більш, як на 2000 грн.\nОсоби, які отримали інвалідність внаслідок ліквідації аварії на ЧАЕС. Цим людям доплатять від 1000 до 4000 грн., в залежності від групи інвалідності.\nДовгі свята: стало відомо, скільки українці відпочиватимуть в перший місяць нового року


Українська вишиванка як містичний предмет від ukrglamour.com.ua | Информационно-новостной портал Podgorodnoe.in.ua\nНародна новинаНовини Автор:\tНародная новость - 22.03.2017\nВсесвітня популярність нашого національного одягу не може не викликати в нас почуття гордості, тим більш, що сучасні досягнення поки що досить скромні. Популярні музиканти, актори, публічні люди з’являються на урочистих подіях у вишитому одязі, модні дома випускають колекції, в яких широко використовують елементи аутентичної української вишивки. У шафі кожного українця будь-якого віку чи статті є українська вишиванка, її носять і в якості повсякденного, і в якості святкового одягу.\nВишиванка була вірним супутником та захисником людини від першого до останнього дні життя. Прилягаюча до тіла сорочка вважалася провідником властивої будь-якій людині магічної енергії. Під час обряду хрещення хресні батько та матір тримали свічки у полотні. Саме з нього потім шилася сорочка для немовляти, що мала захищати її від хвороби, зла, та недоброго ока.\nМістичне значення української вишитої сорочки проявлялося в ролі, яку вони відігравали в релігійних та родинних обрядах та подіях. Особливо великою була її роль напередодні весілля. Дівчина, що сподівається на дружне, заможне подружнє життя мала вишиті сорочки нареченому та його батькам. З метою налагодити відносини із майбутньою свекрухою, до її сорочки слід було ставитися с особливою увагою – правильно підібрати орнамент, вибілити у солоній воді, щоб запобігти сліз у подальшому житті.\nМагічна сила вишиванок часто пояснювалася близькістю людини до природи, знанням її впливу. Наприклад, для молодих жінок шити сорочки було прийнято з льону чи коноплі. І дійсно, це допомагало краще перенести вагітність та народити здорового малюка. А пояснювалося це наявністю ефірних олій в цих рослинах, що захищали жінку та плід.\nЩе одна магічна сторона вишиванки пов’язана з орнаментом. Існували загальновживані символи, які мали конкретне значення. Деякі були суто чоловічими, деякі – жіночими, вони мали різні призначення: захищати, притягувати добробут, любов чи здоров’я. Кожна жінка розумілася на мові символів та знала, як їх використовувати. Але не можна було повторювати чужий орнамент, бо з ним можна було забрати й чужу долю.\nОбираючи в інтернет магазині вишиванок http://ukrglamour.com.ua сорочку для себе, чи своїх рідних, не варто забувати, що це не тільки витвір мистецтва чи частина національної пам’яті. Для кожного українця сорочка була справжнім оберегом, що захищав не тільки тіло, але й душу людини.\nУкраїнська вишиванка як містичний предмет від ukrglamour.com.ua 0 out of 5 based on 0 ratings. 0 user reviews.\nВторая жизнь для использованной бумаги. Фантазируем


Коронавірус 2020 - шанси вижити на апараті ШВЛ дуже низькі | Стайлер\nШанс вижити 1 з 10: вчені шокували відкриттям про коронавірус\nНовость на русском → П'ятниця 24 квітня 2020 15:11\nКоронавірус COVID-19 дуже небезпечний (колаж РБК-Україна)\nКоронавірус швидко, і часто непомітно, вражає легені людини\nКоронавірус COVID-19 може швидко переходити з середнього стану у важкий, викликаючи серйозні ураження легенів пацієнта. Деяких хворих доводиться підключати до апаратів штучної вентиляції легень (ШВЛ), але шанси вижити після таких крайніх заходів дуже малі.\nДо такого висновку прийшли вчені з США, пише видання Bloomberg. У масштабному дослідженні вивчалися дані понад 2600 пацієнтів. З'ясувалося, що рівень смертності пацієнтів, підключених до ШВЛ, вкрай високий - 88%. Тобто, за приблизними підрахунками, виживає тільки 1 з 10 таких важких хворих.\nВ дослідженні Американської медичної асоціації був охоплений період з 1 березня по 4 квітня в 12 лікарнях Нью-Йорка і Лонг-Айленда. Вчені прийшли до висновку, що чим старший пацієнт, підключений до апарату ШВЛ, тим менше у нього шансів. Лише 3% людей після 65 років змогли вийти з такого стану.\nКоронавірус можна визначити по телефону: названий простий спосіб\nОскільки лікарі не мають інших ліків, ШВЛ - найпоширеніший спосіб інтенсивної терапії при коронавірусі. Але після такого дослідження, лікарі починають сумніватися в його дієвості і продовжують шукати інші методи.\nЗ усім тим, вчені кажуть, що якісь кардинальні рішення приймати рано. Адже досліджувати зворотне - немає можливості. Тобто, те який рівень смертності був би, якби пацієнтів не підключали до апарату.\n"Ми повідомляємо тільки про спостереження в цьому звіті", - сказала Карина Девідсон, старший віцепрезидент з досліджень в Northwell Health.\nВ Україні згодні з американцями в тому, що потрібно шукати альтернативу ШВЛ. Лікар-інфекціоніст Ольга Голубовська відреагувала на результати досліджень, уточнивши, що в Україні виживаність на ШВЛ буде ще нижчою.\n"Я завжди наполягала на тому, що треба розробляти ефективні заходи терапії, що запобігають термінальним станам, а не акцентувати увагу виключно на апаратах ШВЛ, тим більше, що в регіонах часто і заінтубувати нікому, бо гострий дефіцит кадрів", - написала Голубовська в соцмережах.\nРаніше ми писали, що лікар з Нью-Йорка розповів, чому COVID-пневмонію називають "тихою" і як вчасно її розпізнати.


В Україну надійшли ліки від ботулізму\nСереда, 5 липня 2017, 14:17\nПрограма розвитку Організації Об’єднаних Націй надала ліків від ботулізму, яких із 2014 року в Україні не було, на 2,5 млн грн.\nВчора в Україну прибула поставка дози ліків проти ботулізму. Перші 25 курсів для формування базового запасу антитоксину канадського виробництва надала Програма розвитку Організації Об’єднаних Націй (ПРООН) як гуманітарну допомогу.\nВартість антитоксинів проти ботулізму становить 2,5 мільйони гривень.\nТака поставка дозволить сформувати базовий запас, який використовуватимуть для негайного лікування хворих на ботулізм. Сироватки, зазначають в Мінохорони здоров'я, надаватимуться в найкоротші строки.\n"Надходження протиботулістичної сироватки дасть змогу врятувати десятки пацієнтів. Ми вдячні нашим міжнародним партнерам з ПРООН, які відреагували на ситуацію, що склалася, і забезпечили антитоксин в якості гуманітарної допомоги. Але я також закликаю українців оберігати власне здоров'я та не споживати продукти харчування сумнівної якості, адже запобігти захворюванню значно краще, аніж ліквідовувати нищівні наслідки для здоров'я", – зазначила в. о. міністра охорони здоров'я України Уляна Супрун.\nЗазначимо, протягом останніх місяців в Україні зафіксували підвищення захворюваності на ботулізм – з початку року зареєстрували 76 випадків захворювання, 8 з яких були смертельними.\nЗ 2014 року в Україні не було зареєстровано антитоксинів (ліків) від ботулізму. Більше того, на подібні закупівлі не було передбачено бюджетних коштів.\nНагадаємо, на Львівщині виявили вже 5 випадків ботулізму.\nДовідка: ботулізм – це харчова інтоксикація зумовлена споживанням продуктів, що містять ботулотоксини. Збудник розмножується в анаеробному стані (без кисню) та за неправильних умов зберігання чи транспортування (консерви, в’ялена та солона риба, ковбаси, шинка).\nМітки: ботулізм, вакцина, вакцинація, Міністерство охорони здоров'я, Уляна Супрун\n21 травня: найпопулярніші запити у Google У Львові для домашніх тварин проводитимуть безкоштовну вакцинацію від сказу ЛКП "Лев" закрили на карантин на 2 місяці через виявлення сказу у однієї з собак В Україні зробити перший крок до легалізації медичної марихуани В Україні введуть єдині стандарти в описі лікарських засобів


Купити Картридж HP CLJ 304A yellow, CP2025/ CM2320 series (CC532A) - в інтернет магазині техніки Pcsmart, купити ноутбук в інтернет магазині Pcsmart\nМи рекомендуємо підібрати Картридж HP CLJ 304A yellow, CP2025/ CM2320 series (CC532A) за вигідною вартістю на нашому сайті PCsmart, с доставкой по Рівне і всій Україні. Дивіться та купуйте також фітнес-трекер від найкращих виробників - у нашому магазині. Найкращі пропозиції на оперативна пам'ять ноутбуків - у каталозі магазину Ви можете підібрати все необхідне. Якщо хочете оформити замовлення на Картриджі - натисніть кнопку "купити", і виберіть тип доставки та оплати. Після цього, вкажіть Ваші контакти і ми одразу оформимо постачання товар.


Угорський прем’єр йде на відкриту конфронтацію з Брюсселем | Політичні новини з Європи: аналітика, прогнози, коментарі | DW | 16.03.2012\nУгорський прем’єр Віктор Орбан, який перетворюється на головного критика ЄС, пішов у відкриту вербальну атаку проти спільноти. Орбан зі своєю націоналістичною риторикою дедалі більше самоізолюється в Європі.\nВиступаючи у четвер, 15 березня на великому мітингу у Будапешті, що зібрався біля національного парламенту з нагоди річниці угорської революції 1848-го року проти панування австрійської династії Габсбургів, Орбан перейшов у відкритий наступ проти ЄС. "Ми не житимемо відповідно до команд іноземної влади",- заявив він, виступаючи перед натовпом своїх прихильників.\nУ мітингу в Будапешті взяли участь близько 100 тисяч осіб\nЛише днем раніше ЄС припинила виділення Угорщині фінансової запланованої підтримки на суму у 495 мільйонів євро у зв’язку з високим бюджетним дефіцитом. Подібні санкції ЄС вжив уперше саме через порушення бюджетних приписів, тоді як у Брюсселі вже не раз закидали урядові Орбана впровадження авторитарної практики правління. Це стосується, насамперед, свободи преси, незалежності правосуддя та повноважень Центрального банку країни, які, як твердять критики влади, уряд Орбана цілеспрямовано обмежує, посилюючи натомість свій вплив.\nЯрослав Качинський (л) та Віктор Орбан (п)\nНа ці закиди Віктор Орбан у четвер озвучив свою відповідь. "Ми не будемо колонією. Як європейська нація ми вимагаємо рівноправного ставлення і не будемо європейцями другого класу", - сказав він, вказуючи на те, що ЄС не застосовував жодних внутрішніх санкцій проти, наприклад, Іспанії у зв’язку з її бюджетним дефіцитом, який може за підсумками року перевищити 5,3 відсотки ВВП. Водночас комісар ЄС з питань монетарної політики Оллі Рен вважає, що порівнювати ситуації Іспанії та Угорщини недоречно, адже Будапештові вже давали відстрочку, щоби впоратися з бюджетними проблемами.\nВід Віктора Орбана відвертаються дедалі більше європейських партнерів. Втім його різкі методи та позиції знаходять підтримку серед європейських консерваторів та правих однодумців, насамперед у Польщі, де консервативні погляди традиційно міцні і яку з Угорщиною єднає спільне історичне минуле та спільні проблеми сучасності.\nПольські прихильники Орбана у Будапешті\nВтім, багато кого в Угорщині здивувала присутність на 100-тисячному мітингові присутність двох тисяч польських правих, які вигукували гасла на підтримку опального прем’єра. Поїздку "демонстрантів-туристів" з Польщі організувала ультраправа "Газета Польська" - друкований орган національно-консервативної польської опозиції під проводом Ярослава Качинського. Варто нагадати, що колишній прем’єр-міністр Польщі також провадив політику постійних чвар та конфронтації з ЄС.\nСьогодні лінію Качинського наслідує й навіть перевершує за риторикою Віктор Орбан. Спільні погляди та несприйняття серед європейського «мейнстріму» єднають не лише двох політиків, але й їхні партії та прихильників. Під час четвергової демонстрації у Будапешті угорські та польські праві консерватори чудово розумілися.\nВацлав Гавел під час інтерв'ю українській службі DW\nТим не менше, угорська опозиція не збирається здаватися. Через інтернет опозиціонери збирають люд на велику демонстрацію на підтримку загальноєвропейських цінностей, від яких, як вважають вони, за влади Орбана Угорщина почала віддалятися. "Орбан - велика загроза угорській демократії. Я впевнений, що він руйнує нашу країну", - каже автор двох біографій угорського прем’єра і його колишній радник Йожеф Дебречені. Сьогодні автор перебуває в опозиційному до влади таборі.\nПолітичні оглядачі нагадують, що ще 2005-го року покійний екс-президент Чехії Вацлав Гавел застерігав від посилення позицій Віктора Орбана та інших правих популістів. "У Центральній Європі запанує дуже задушлива атмосфера", - прогнозував Гавел.\nЄврокомісія погрожує Угорщині судом\nПісля тривалої суперечки з угорським урядом у Єврокомісії врешті увірвався терпець. Якщо влада країни впродовж місяця не виправить суперечливих законів, справа перейде до Європейського суду, погрожують у Брюсселі.\nТеми Європейський Союз (ЄС, Євросоюз), Польща, Угорщина\nКлючові слова угорщина, польща, праві, орбан, єс\nПостійне посилання https://p.dw.com/p/14LXe