На вулиці Курчатова працівники «Полтававодоканалу» відремонтували водогін – Новини Полтавщини\nГоловна сторінка > Суспільство > Комуналка > На вулиці Курчатова працівники «Полтававодоканалу» відремонтували водогін\nНа вулиці Курчатова, 11 прорвало водопровідну трубу. Учора працівники підприємства ліквідували аварію. Незручностей із водопостачанням під час проведення ремонту місцеві не відчули.\nПричина аварії – зношеність водогінної труби на цьому місці. Як розповів старший майстер водопровідних мереж «Полтававодоканалу» Дмитро Буцький, цій трубі понад 60 років, тож вона вже вичерпала свій термін експлуатації. Діаметр сталевої труби – 150 мм.\n– До аварійно-диспетчерської служби надійшов виклик, що на Курчатова, 11 стався витік води з-під землі. Наші працівники оперативно виїхали на місце аварії. Пошкоджена труба залягає на глибині більше двох метрів. У ході розкопок виявили місце пориву. Протягом дня усе полагодили. Під час ремонту водопостачання здійснювалося у повному обсязі. Зараз скарг від абонентів також немає. Тиск води у будинках – у межах норми, – розповів Дмитро Буцький.\nЗа словами майстра, ремонт на цьому місці ускладнювався проляганням електрокабелів перпендикулярно до водогінної трубі:\n– Верхній шар грунту знімали екскаватором, але потім розкопували вручну. Коли поруч із пошкодженою трубою пролягають комунікації інших установ, земляні роботи мають проводитися дуже обережно, – зауважив майстер.\nНезважаючи на морозну погоду, з витоком води комунальники впоралися протягом кількох годин.\n– Звичайно, за таких погодних умов працювати дещо некомфортно. Складність також у тому, що замерзає й твердне грунт, тому його важче розкопувати. Під час морозу розкопка може продовжуватися дещо довше, аніж у теплу погоду. Але наша робота – працювати задля блага наших споживачів. Тому, дощ, сніг чи мороз – не важливо. У даному випадку головним було швидко усунути наслідки пориву, аби ситуація не стала критичною й аби споживачі не постраждали, – розповів Дмитро Буцький.\nВалюта Купівля Продаж USD28.2000028.60000EUR33.3000033.90000BTC17903.750619788.3560


Китай став головним торговельним партнером України - СВЕТ & ТЕНЬ - только хорошие новости — СВЕТ & ТЕНЬ - только хорошие новости\nСреда, 15 Июль 2020 15:21\nПротягом першого півріччя 2020 року обсяг імпорту в Україну скоротився на 12%, до $24,3 млрд, порівняно з першим півріччям 2019 року. Обсяг українського експорту скоротився до $23 млрд (мінус 6% порівняно із шістьма місяцями минулого року). Про це повідомила пресслужба Державної митної служби України.\nОтже, сальдо торговельного балансу становить мінус $1,4 млрд.\nЗа даними Держмитної служби, головним торговельним партнером України 2020 року є Китай. На цю країну припадає 15% імпорту і 13% українського експорту. У трійку найбільших партнерів також увійшли Німеччина (9% імпорту), Польща (6% експорту) і Росія (по 9% імпорту та експорту), яка окупувала Крим і частину українського Донбасу.\nНайбільше імпортували в Україну мінеральне паливо, нафту та продукти її перегонки; бітуми, ядерні реактори, котли, машини, обладнання й механічні пристрої, їхні частини, наземний транспорт, його частини та обладнання.\nОснову українського експорту становлять зернові культури, чорні метали, жири та олії тваринного або рослинного походження, продукти їх розщеплення, готові харчові жири, а також віск тваринного або рослинного походження.\nДжерело статті: “http://gordonua.com/ukr/news/money/-kitaj-stav-golovnim-torgovelnim-partnerom-ukrajini-1509448.html”


Херсонський взірець справжнього журналіста\nТак народний депутат Олександр Співаковський назвав справжнього метра херсонської журналістики, блискучого перекладача, письменника, поета, есеїста Василя Піддубняка, вітаючи з присвоєнням йому звання "Заслужений журналіст України".\nПро Указ Президента України Петра Порошенка дізнався буквально щойно і безмежно зрадів цьому, бо нагорода дійсно заслужена.\nДавно захоплююся цією людиною, її щирістю та глибиною. Для мене Василь Григорович - це взірець справжнього журналіста. Про що б він не писав, за яку б тему не брався, його розвідки завжди вирізняються надзвичайною глибиною проникнення і масштабністю узагальнень.\nА головне — йому ніколи не буває байдуже до усього того, що стосується України, Херсонщини, її людей, рідної мови, культури, духовності... Небайдужа, різнопланова особистість і всебічно талановита людина. На таких тримається світ.\nВід усієї душі хотів побажати Василю Григоровичу зберегти цей творчий і громадянській неспокій, не розгубити на життєвих перевалах оптимізму і віри. Натхнення і міцності духу в реалізації Ваших великих задумів!, - побажав Олександр СПІВАКОВСЬКИЙ.\nP.S. Творчий колектив ІА "Херсонці приєднується до вітань Василю Григоровичу, оскільки вважають почесне звання заслуженим і переконані, що на таких людях дійсно тримається світ журналістики.


Релігійний портал "Жива Вервиця" - Запитуємо священика\nНе завжди ми можемо знайти відповіді на питання, які в нас виникають щодо нашого релігійного життя. Тепер ви можете поставити власне питання чи переглянути попередні питання і відповіді на них. Можливо, що там вже є відповідь на ваше питання...\n• Ми готувались з моїм хлопцем до весілля. Одного дня він сказав, шо не любить мене. Ми розійшлись. Чи міг хтось навести прокляття? (Марічка)\n• Дуже часто приходиться чути від людини, що до церкви вона не ходить, але "вірить в душі". Чи це правильно? (Михайло)\n• Поясніть хто такі опущені душі? (Ірина)\n• Як позбутися алкогольної залежності? (Ольга)\n• Якщо двоє молодих людей одружуються але не кохають один одного як на це дивиться Бог? (Галя)\n• Немало людей боїться сповіді. Що ви порадили б, аби подолати цей страх? (Іра))\n• Якщо батьки проклинають мене чи це впливає на мою долю і що робити в такому випадку? (Оксана)\n• Я пережити втрату дитини. Як мені тепер жити?\n• Я вже два роки хворію... прошу в Бога помочі або навіть смерті... Не знаю що робити... (Любомир)\n• Як відрізнити стражднання, терпіння, шо дані Богом, від тих, шо створив і шукаєш собі сам?\n• Допоможіть зберегти сім'ю.\n• Чому з добрими людьми трапляються погані речі?\n• Як пояснити семирічній дитині про смерть?\n• Як розпізнати своє покликання?\n• Розкажіть щось про антихриста та систему шрихкоду (Микола)\n• Скажіть, як правильно мають поводити себе молоді люди під час зустрічання?\n• Як звільнитися від гріховних думок, які виникають під час молитви і під час Служби Божої?\n• Як можна звільнитися від своїх страхів? Страх, тривожність - це наші хворі фантазії чи Господь щось нам говорить ними?\n• Коли можна одружуватись/вінчатись у церкві? (Наталія)\n• Коли я приходжу на сповідь мені стає соромно, я не можу відкритись священнику повністю, я починаю хвилюватись і розгублюватись. Як з цим справитись? (Таня)\n• Чи бажання смерті є гріхом? (Мар'яна)\n• У нашому місці є жінка, яка може спілкуватись з Богом, чи це можливо? Чи це існує? (Ірина)\n• Мй хлопець - турок, мусульманин. Чи можливе хрещення дітей в церкві в такому випадку? (Уляна)\n• Яке значення має сповідь з усього життя і як її потрібно правильно зробити?\n• Мій брат до одруження був спокійним, а тепер нервовий. Що робити? (Іра)\n• Наскільки є важливим таїнство подружжя? (Наталя)\n• Чи можна ходити в неділю на Святу Літургію Римського обряду в костьол, а по закінченні в капличку на Святу Літургію Греко-Католицької Церкви?\n• Підкажіть, будь-ласка, як переконати батьків, які прожили вже 27 років разом, але без шлюбу, взяти шлюб у церкві? (Таня)\n• Чоловік обманює мене і не визнає це проблемою, хочу подати на розлучення. Чи є це гріхом? (Зоряна)\n• Як мати світлий, ясний, тверезий розум, щоб відрізняти добро від зла? (Оксана)\n• Як просити в Бога прощення за аборт? (Катерина)\n• Великий стрес через батьків чоловіка, який мене не захистив і не підтримав. Просить незвертати уваги. Може мені розлучитися?\n• Порадьте, будь-ласка, як захиститися від людей, які займаються чарами. Чи можна виливати віск? (Леся)\n• Що таке реколекції? (Таня)\n• Хто такі кардинали? (Вікторія)\n• Підкажіть як переконати чоловіка, що церковний шлюб необхідний?\n• Хрещена, але до церкви ходжу рідко. Там постійно плачу і мені соромно, що це хтось побачить. Порадьте що робити? (Неля)\n• Скажіть, будь-ласка, чи можна православним християнам одружуватись з баптистами? (Вікторія)\n• Як ставиться Церква до знайомств в інтернеті, і чи можливо таким способом створити сім'ю? (Василь)\n• Скажіть, будь-ласка, як не втратити надію в Бога і не нарікати на свій хрест? (Леся)\n• Чи можна навернути члена організації Свідків Єгове до християнської Церкви? (Василь)\n• Чи може жінка, яку покинув чоловік (сепарація шлюбу) вступити до монастиря? (Ольга)\n• Скажіть будь ласка чи можу я ще не одружена дівчина йти за хресну маму дівчинці? (Любов)\n• Скажіть будь-ласка в Св. Письмі пише: "А що Бог злучив, людина хай не розлучає", то чому Церква дає розрішення на церковний розвід? (Наталя)\n• У мене померло нещодавно 2-є дідів, а ми плануємо з хлопцем одруження? Чи варто перечекати з весіллям? (Наталя)\n• Як підготуватися до вступу в духовну семінарію? Які шкільні придмети потрібно посилено вивчати? (Василь)\n• Чи є спеціальна молитва за збереження сім'ї, що розпадається? Чи може третя особа молитись за з'єднання розлучених? (Олена)\n• Чи не могли б ви підказати, як правильно молитись про заміжжя, а то мені скоро 26 і я незаміжня, хоча і є хлопець? (Іванна)\n• Чи можуть розведені особи приймати участь в церковній раді, провадити молитовні згромадженн і так далі, аджеж вони порушили клятву, яку дали в час вінчання. (Анна)\n• Скажіть будь ласка, до якого священника можна звернутись, щоб він прочитав молитви зцілення над хворим, бо походи по лікарях - це просто викачка шалених грошей, а результату від того - нуль. (Марія)\n• Як Церква відноситься до новостворених по всьому світі, в тому числі і Україні екопоселень, де люди люди прагнуть наблизитися більше до природи і втекти від цивілізації?\n• Як пояснити 5-тирічній дитині важливість Святого Причастя?\n• Що сказано в Біблії на рахунок депресії чи є конкретні молитви де можна випросити в Бога ласку коли нічого вже з цим не можеш зробити і як її подолати, якщо вона тягнеться дуже довго?\n• Чому стільки самотніх людей? Чому Бог одним дає щастя Подружжя а інші без жінки/чоловіка проживають все життя і втрачають можливість стати батьками? Що в Біблії сказано про це?\n• Чи перерваний статевий акт це майже те саме що користуватися контрацепцією? (Ігор)\n• Як ставиться церква до статевого акту перед шлюбом? (Ілона)\nЧи може моя рідна сестра іти до мене за куму до дівчинки? (Оксана)\n• Чи може хресний тато та хресна мама одружитись між собою? (Микола)\n• Як церква відноситься до езотеричної літератури?\n• Прошу пояснити, що вважається важким гріхом, який не допускає прийняття св. Тайн? (Надія)\n• Що означає поняття "прокляття зламаного вінчання" і чи можна від нього вилікуватись молитвою читанням священником Святого Письма?\n• Чи можна дарувати маленькій дитині на хрестини хрестик?\n• Як мені поступати з крижмою для Хрещення?\n• Чи може хресною мамою стати жінка, яка на даний час вагітна?\n• Лікарі радять перервати вагітність, оскільки підозрюють в дитини синдром Дауна, або численні патології серця, що в кінечному випадку приведе до смерті на пізніших термінах вагітності. Також є загроза моєму життю. Як нам поступити?\n• Наскільки помічна Служба Божа, коли її замовляти у своїх проханнях, наміреннях. І також жертвування слухання Служби Божої за якусь конкретну справу, чи навернення людини - наскільки це є помічним? (Юлія)\n• Мені часто сняться сни, де я бачу, розмовляю, раджуся із своїм духовним Отцем. Що це означає? Значення цього яке? (Ірина)\n• Від самого початку шлюб є нерозривним, а уневажнення це лиш дозвіл Церкви жити подружжю розлучено. Але навіщо тоді Церква шлюбує вдруге? (Олена)\n• Кого дружина має слухати більше: чоловіка чи свою маму? (Наталя)\n• Що вчить Церква про штучне запліднення? (Наталя)\n• Чи Бог вислуховує наші молитви? (Юлія)\n• Як давати милостиню і десятину, коли я не заробляю гроші і не маю стипендії? І один священик сказав, що десятина була в старому завіті, а в Новому - хто скільки зможе. (Тома)\n• Хочу, щоб Ви пояснили мені особливо про піст і милостиню у чому полягає. (Юлія)\n• Чому Бог не дає дітей? (Марія)\n• Скажіть, будь ласка, чи можна одночасно читати кілька дев*ятниць? Чи можна закінчивши читати дев*ятницю на наступний день знову ропочати її- тобто кілька разів підряд читати одну дев*ятницю?- або кілька дев*ятниць?\n• Прошу сказати, де Свідки Єгови ховають померлих членів своєї секти? (Богдан)\n• Розкажіть про ікону "Боже милосердя". (Ірина)\n• Яка різниця між греко-католицькою,та православною Церквами (будь-ласка більше історичних фактів)? Дякую за відповідь, Ігор\n• Чи можна нареченій брати дружку, старшу за віком, за неї? (Марія-Анна)\n• Яке ставлення Церкви до гомеопатії? До лікування голковколюванням? Чи є гомеопатія окультним вченням? (Володимир)\n• Я одружився із жінкою, вона народила двох дітей, діти виявились не мої, як можна відмолити їх у Бога? (Василь)\n• Що є найкращим подарунком для духовного Отця у День Народження? (Ірина)\n• Якщо душі праведників в раю, то коли настане день судний, вони також предстануть перед Господом? (Ігор)\n• Скажіть будь ласка чи можна вишивати в неділю та в свята? (Ніна)\n• Скажіть будь-ласка, як церква ставиться до рок музики, а зокрема до Hard Rock і Heavy Metal, чи вважаєте ви теж, що це творіння диявола без ніяких вийнятків? дякую!!! (Роман)\n• Як регулюється церквою інтимне співжиття подругів в часі посту, напередодні Причастя, у свята(Великдень, Різдво)? Коли необхідно утримуватись від співжиття? (Ірина)\n• Якщо двоє молодих людей щиро і без вигоди покохали один одного, згодом одружилися, народили дітей, а одного дня чоловік покохав іншу і також щиро, то почуття кохання - це добро чи зло? (Оксана)\n• Чи є можливість в Україні стати світською місіонеркою? Чи організовуються такі місії в наш час? (Віка)\n• Скажіть, будь-ласка, як спільно молитись вдома(наприклад, Вервицю)? Це обов'язково вголос чи просто кожен про себе в один час і за спільне прохання? (Оля)\n• Моя подруга знайшла у себе на подвір'ї розірваний вінок з барвінку. Порадьте будь-ласка, що треба робити і чи можна йти до жінок зливати віск? (Галя)\n• Чув від священика, що навіть коли гріх прощено, кара за гріх всерівно буде. Для чого тоді Сповідь? (Ігор)\n• Як пояснює Церква такі речі: я підозрюю, що одна жінка була зла на мене, як наслідок в мене помер мій улюблений котик. Чи могло це бути наслідком її негативних думок? Чи допоможе мені, якщо я буду давати прохання на Службу Божу за її здоров'я? (Леся\n• Коли людина помирає, її душа йде на суд Божий. Розкажіть про 2-й прихід Ісуса Христа. (Ігор)\n• Дорогий Отче, на ваш погляд те, що вiдбувається в свiтi (землтруси, повенi та iн.) чи може бути пересторогою до Страшного кiнця? Леся\n• Чи слід повернути знайдену річ, якщо можна знайти власника? Аліна\n• Чи може вагітна або жінка у якої менструація брати участь в хрещенні дитини? Себто, стати хресною мамою в ці дні? І що означає вивід,який дають матері при хрещенні її дитини? Василина\n• Чи можна назвати другу дитину Анною, якщо першу звуть Аріна, але хрещена Анною? Юлія\n• Чи звертати іншим увагу на гріх? Аліна\n• Чи доречно просити у Господа мудрості, очищчення душі і розуму для іншої людини? Щиро дякую.\n• Чи можна приступати до св.Причастя двічі на день? Дякую\n• Маємо двоє дітей: 9 та 2р. Третю дитину у найближчі 2р. заводити не хочемо, чекаємо на житло (добудовують будинок). Як нам діяти у сімейних стосунках з дружиною? Слава Ісусу Христу! Євген\n• Де можна придбати миро св.Філомени і пояс? Михайло\n• Скажіть, будь-ласка дату свята Воскресіння Христового у 1968 році.Дякую! Уляна\n• Як ставиться Церква до християн, які згідно з цивільними законами, розлучилися?\n• Чи потрiбно носити "жалобу" за померлого, i скiльки? Чи пiд час того як є "жалоба" можна спiвати церковні пiснi, колядки тощо? Леся\n• Чи можна сповідатися один раз у місяць, а приймати причастя щонеділі? Дарина\n• Будь-ласка, якщо можливо напишіть дату великого свята Воскресіння Господнього 1944 року, за сучасним календарем. Микола Мазурок\n• Що означає запечатування гробу? Якщо гріб не запечатати, то покійний буде блукати світом? Андрій\n• Чи можна вишивати, в'язати в неділю? Бо всі книжки кажуть по-різному. Оля\n• Скажіть, має право церковний ієрарх робити будь-яку політичну заяву від імені церкви?


Якщо посадити на ділянці будь-яку хвойну декоративну рослину, то така вічнозелена красуня радуватиме вас цілий рік. І зима — підходящий час, щоб поставити живці на вкорінення.\nДля розмноження туї, ялівцю живця¬ми у рослин зрізають пагін з п’ятою, тобто зі шматком деревини минулого року. З нижньої частини живця хвою зріза¬ють, щоб можна було заглибити його в землю (приблизно на 2 см) для вкорінення. На верхній частині хвою трохи вкорочують, зрізати її повністю не треба.\nҐрунтосуміш для вкорінення повин¬на бути пухкою, повітропроникною, але в той же час добре утримувати вологу. Для цього підійде суміш торфу з вермікулітом або перлітом.\nТорф буде швидко висихати і насичу¬ватися повітрям, а перліт у міру необ¬хідності віддавати накопичену в собі вологу.\nЩоб живці вкорінювалися успішніше, зрізи обробляють стимулятором коренеутворення. Після заглиблення живців у тару з ґрунтом їх поливають, контейнери накри¬вають прозорими пакетами або обрізаними пластиковими пляшками, ставлять у тепле світле місце, але без попадання прямих сонячних променів. Періодично їх треба провітрювати.\nДо висадки вирощених із живців саджанців приступають навесні або восени. Посадкову яму роблять розміром із відро, заповнюють пухкою поживною сумішшю, приміром із садової землі, торфу й опалої хвої. Перед висадкою ґрунт добре поливають водою. Корін¬ня саджанця, вийнятого з контейнера, акуратно розпрямляють, сильно заглиб¬лювати саджанець не потрібно, коренева шийка має бути на рівні ґрунту.


Модульні будинки: з чого складаються - ART.MA\nМодульні будинки: з чого складаються\nМодульні будинки складаються з декількох модулів або секцій. Як правило, модульний будинок виробляється на заводі, після чого доставляється на ділянку замовника. Будівля може складатися з одного або декількох модулів.\nМодулі поставляються із заводу з уже готовою внутрішньої і зовнішньої обробкою, вікнами та дверима і навіть з прокладеними інженерними комунікаціями. При цьому, використовуючи модульну технологію, можна реалізувати практично будь-який проект.\nПереваги та недоліки швидкомонтованих (модульних) будинків\nНачнем, мабуть, з переваг.\nШвидкий монтаж і демонтаж. Будівництво модульних будинків займає зовсім мало часу. Термін виготовлення будинку на заводі – 1-3 тижні, монтаж – не більше одного тижня. Разом: будинок під ключ можна побудувати максимум за один місяць. Дана технологія дозволяє швидко побудувати ціле місто на будь-якому місці.\nМобільність. При необхідності, модульні будівлі можна легко розібрати і перевезти на нове місце. У розібраному стані мобільні будівлі досить-таки компактні і займають небагато місця.\nПрийятна ціна. Для будівництва модульного будинку не потрібно дорогий фундамент, відсутні земельні роботи. Так що якщо ви шукаєте можливість побудувати будинок недорого, то модульний будинок – це те, що потрібно.\nБагатофункціональність. Модульна технологія дозволяє швидко побудувати будівлю будь-якого призначення: житловий будинок, офіс, магазин, лікарню, гуртожиток.\nНедоліки модульного будівництва\nОбмеженість архітектурних рішень. На жаль, проекти модульних будинків не відрізняються величезною різноманітністю. Стандартне модульний будинок гранично функціонально. Як правило, в такому будинку відсутні будь-які архітектурні шедеври. Втім, ніхто і не чекає від модульних будинків особливого дизайну. Найголовніше в модульному будівництві – це зручність, висока швидкість монтажу і невисока вартість.\nСкладність збірки. Тільки здається, що якісно зібрати модульний будинок просто. У перший раз вам обов’язково знадобиться кваліфікована допомога.\nМодульне будівництво – це можливість побудувати будинок недорого за короткі терміни, однак і в цьому питанні є куди рухатися в плані підсумкової вартості. Найбільш очевидна економія полягає у виборі бюджетних матеріалів для каркаса будинку, наприклад, замість металу – дерево, а для внутрішньої обробки – оштукатурювання замість шпалер і складного декорування стін. При будівництві модульного будинку також можна заощадити на наступних етапах:\nЧим простіше планування, тим менше матеріалів буде витрачено. Якщо ви самі розробляєте проект, то не доведеться платити за цю послугу. Швидкого спорудження характеризуються простотою, надійністю і комфортом практично в будь-яких кліматичних умовах. Щоб будова виявилося ще й економічним, для облицювання краще вибирати бюджетні матеріали: гіпсокартон для стін, ламінат або лінолеум для підлоги.\nЗ якого матеріалу можна побудувати недорогий будинок\nМодульна технологія будівництва – це інноваційний та екологічний спосіб побудови будівель. Зведення починається не з земельних робіт і закладки фундаменту, а відразу з установки одного модуля або декількох секцій. В основі секції лежить каркас, що виготовляється найчастіше з металевого профілю або дерева. Перший є кращим, якщо мова йде про дачі або заміському будинку в один або два поверхи.\nВикористання натуральних утеплювачів при виробництві модулів забезпечує оптимальну вологість в приміщенні і запобігає поширенню бактерій, інфекцій, грибків. До таких належить деревина, рослинні волокна, целюлоза і гіпсокірпічние утеплювачі. Використання даних матеріалів дозволяє побудувати економічний будинок забезпечуючи:\nтепловий баланс в будь-який час року;\nвідсутність шкідливого впливу на організм;\nБудівельний ринок пропонує чимало бюджетних матеріалів, які використовуються для модульних будівель. З чого буде зведений будинок залежить від уподобань і бюджету.\nДовговічність швидкомонтованих будівель\nТермін служби будинків за модульною технологією залежить від різних чинників: кліматичних умов, кількості перевезень, якості збірки будівель і підключення комунікацій. Щоб побудувати будинок недорого і швидко, краще звернутися до професіоналів, які не тільки грамотно підійдуть до всіх етапів будівництва, а й дадуть гарантію на виконані роботи.\nЯк правило, довговічність таких будівель становить 20-25 років. Якщо будівля не перевозилося, а в ході монтажу були дотримані всі правила технічної та пожежної безпеки, то термін служби може значно перевершити очікуваний.\nПобудувати дешевий будинок за модульною технологією можна, проте є критерії, на яких вкрай не рекомендується економити. Це, в першу чергу, технічний нагляд за будівництвом. Гарантувати довговічність, безпеку і стабільність будинку швидкого маленькогодоміка або великий офісної будівлі можна лише при дотриманні всіх регламентованих законодавством правил виконання будівельних робіт. Для повноцінного проживання і проведення часу в будинку також не рекомендується економити на:\nінженерних системах і комунікаціях.\nПрагнення зменшити габарити будівлі для зниження кінцевої вартості може привести до невідповідності розміру будинку фактичним запитам мешканців. Однією з умов повноцінного проживання є комфорт, але при відсутності достатнього житлового простору він не може бути забезпечений.\nКомфортне життя також забезпечують такі інженерні системи, як опалення, водопостачання, каналізація, електропостачання, вентиляція, зв’язок. Поломка однієї з них, зважаючи на неякісних вихідних матеріалів, може створити несприятливу обстановку в будинку, і в підсумку невелика, або навіть низька, ціна на будинок виявиться зовсім невиправданою.\nЯкі документи знадобляться для будівництва швидкомонтованих будинків\nЗнаючи, як дешево побудувати будинок, в першу чергу потрібно приступати ні до вибору матеріалів, а до збору необхідної документації. На зведення модульного будинку треба значно менше документів, ніж для капітального житлового будівництва. Зокрема, не потрібно отримання дозволу на будівництво, оскільки такі будівлі не відносяться до об’єктів капітального будівництва.\nЯкщо на руках вже є свідоцтво про право власності на земельну ділянку або договір про його оренду, то потрібно додатково отримати ескізний і типовий проект швидкомонтованих будинків. Зазвичай ці документи надає компанія, яка буде зводити будинок. Для юридичних осіб також необхідно підтвердження законній діяльності як ІП або ТОВ.\nНедороге будівництво будинку – вартість\nСкільки коштує будова модульного типу можна дізнатися після підготовки проекту, оскільки до цього ціна буде лише приблизною. На вартість впливають:\nтип каркасної споруди;\nОдним з переваг модульних споруд є відсутність фундаменту як при капітальному будівництві. Це дозволяє заощадити на експертизі і земельних роботах. Крім того, такі мобільні об’єкти не мають складнощів при монтажі і не вимагають великої бригади робітників, що вигідно позначається на підсумковій вартості.\n← Щебінь для бетону


Психологи з’ясували, які чоловічі тіла найбільше приваблюють жінок — New News\nПредставниці прекрасної статі помічали навіть невелике відхилення від «ідеальної» фігури.\nЩоб з’ясувати найбільш привабливі для жінок пропорції чоловічого тіла, учені створили моделі з різними співвідношеннями довжин кінцівок. Виявилося, що жінки в найбільшою мірою звертають увагу на частку довжини ніг по відношенню до повного зросту. Інші пропорції виявилися менш важливі. Результати дослідження викладені в журналі Royal Society Open Science.\nЯк пише видання, вчені вирішили вивчити, які параметри тіла можуть впливати на привабливість. Для цього вони виміряли фізичні характеристики 9000 американських військових, що дозволило комп’ютерного алгоритму генерувати знеособлені фігури з окремими пропорціями, що відхиляються від середніх значень на задану величину.\nАвтори змінювали ставлення довжини рук до зросту, а також положення ліктів і колін, і просили 800 гетеросексуальних жінок оцінити отримані фігури. Виявилося, що довжина рук і співвідношення, в якому лікті і коліна ділять руки і ноги відповідно, мало впливають на привабливість. Однак довжина ніг виявилася важлива: представниці прекрасної статі помічали навіть невелике відхилення від «ідеальних» пропорцій і оцінювали такі фігури гірше.


Не зволікайте: позбудьтесь катаракти - Лента новостей Черкасс\nКатаракта — поширене захворювання, що найчастіше розвивається у людей після 50 років. Хвороба супроводжується прогресуючим помутнінням кришталика ока і, як наслідок, призводить до погіршення зору. Коли звертатися до лікаря, як лікується і чим небезпечна катаракта? На запитання наших читачів відповідає лікар-офтальмолог вищої категорії, головний лікар Черкаського медичного центру «Окомедікас» Яніна Броніславівна Гнатенко.\n— Яніно Броніславівно, що таке катаракта? — Наше око схоже на фотоапарат. У фотоапараті світло проходить через об’єктив і фокусується на фотоплівці. В наших очах роль об’єктива виконує кришталик — безбарвна прозора лінза діаметром трохи менше 1 см. Коли кришталик працює нормально, ми чітко бачимо оточуючі предмети. Через різні причини кришталик може частково або повністю помутніти. При катаракті лише частина світлових променів потрапляє в середину ока, тому хворий на катаракту відчуває погіршення зору, предмети сприймаються нечітко та розмито, окуляри та контактні лінзи не дають бажаного результату. Це захворювання називається катарактою.\n— Чи потрібно лікувати катаракту? — Так, необхідно. Катаракта — це хронічне прогресуюче захворювання. Зір може погіршуватися з різною швидкістю, але в більшості випадків без лікування хвороба призводить до повного помутніння кришталика і втрати зору.\n— Чи можливо медикаментозно (краплями) вилікувати катаракту? — Ні, тому що помутніння кришталика незворотнє і виникає в результаті зміни структури тканин кришталика. Тому я рекомендую хірургічне втручання.\n— У чому полягає хірургічне лікування катаракти? — Одним із найсучасніших методів оперування катаракти є оперування методом факоемульсифікації. Це мікрохірургічне видалення катаракти з застосуванням ультразвуку. Через маленький розріз величиною всього три міліметри вводиться спеціальний ультразвуковий зонд. За допомогою ультразвуку мутний кришталик подрібнюється та виводиться. Під час оперування руйнується лише пошкоджений кришталик, інші ділянки ока надійно захищені. Якщо операція проводиться за сучасною технологією, з використанням якісного обладнання і матеріалів, то її ефективність дуже висока: можливе повне відновлення зору.\n— Як обрати оптимальну лінзу для імплантації? — Не існує лінз, які б підходили всім пацієнтам однаково добре. І лише лікар-офтальмолог може визначити, який тип лінз буде оптимальним для конкретної людини. Клініка «Окомедікас» співпрацює з провідними виробниками інтраокулярних лінз.\nНаша клініка розташована в зручному місці в Черкасах у приміщенні обласної дитячої лікарні по вулиці 30 років Перемоги, 16. Будь-яку довідку з приводу годин прийому та запису можна отримати телефонами: 050 840 00 44, 068 840 00 44. Пам’ятайте: гарний зір — яскраве життя.\nЛіцензія №619 від 23.06.2016 р. МОЗ України


Суд покарав Орнеллу Мутті піврічним ув’язненням за зустріч з Путіним - Глобал аналітик\nВідома італійська актриса Орнелла Муті була засуджена до піврічного ув’язнення з відтермінуванням і до виплати штрафу у розмірі 500 євро за те, що відмовилася грати у театральній виставі, щоб взяти участь в урочистостях за участі президента Росії Путіна.\nВердикт Апеляційного суду Трієста був підтриманий Верховним судом, який постановив, що зірка кіно та телебачення винна у спробі шахрайства та наданні брехливих свідчень. Апеляція актриси на це рішення була відхилена.\nСправа стосується події, що трапилася в грудні 2010 року, коли Муті вилетіла до Санкт-Петербурга для участі у великій благодійній акції разом з Путіним та американським актором Кевіном Костнером.\nАктрису звинувачували в тому, що вона скасувала свій виступ у театрі Верді в Порденоне на півночі Італії, пояснюючи це хворобою. Муті подала медичну довідку про те, що страждає ларинготрахеїтом і лихоманкою. Згідно з цією довідкою, лікар з Риму рекомендував хворій п’ятиденний відпочинок і берегти свій голос.\nЯк з’ясувалося, актриса отримала плату в розмірі 24 тисяч євро за виставу, яка не відбулася. І одночасно з’явилися фотографії Орнелли Муті з Росії, де вона перебувала в компанії Путіна.\nТюремне ув’язнення було відтерміноване за певних умов. Актрисі доведеться сплатити 30 тисяч євро театру у вигляді відшкодування за понесені втрати. Якщо вона не сплатить цієї суми, то для того, щоб уникнути в’язниці, Муті мусить звернутися з проханням замінити тюремне ув’язнення на суспільні роботи під наглядом офіцера пробації.\nBe the first to comment on "Суд покарав Орнеллу Мутті піврічним ув’язненням за зустріч з Путіним"


6 ділових рад з використання промокодів — Irinin Journal Ukraine\nГроші 22 жовтня 2020\t Перегляди: 117\nПравильний підхід до шопінгу допоможе максимально ефективно розпоряджатися своїми фінансами. Промокоди для онлайн-шопінгу - справжня знахідка. Як ними користуватися і де отримати? Читайте в цій статті.\nЯк заощадити, коли треба купити стільки речей? Для активних користувачів онлайн-покупок такого секрету немає, вони скрізь використовують скидочние купони і промокоди.\nЦе своєрідний буквений або числовий набір знаків, який дає його власникові шанс вчинити купівлю зі знижкою. В деяких випадках наявність промокода принесе покупцеві подарунок. Власники магазинів випускають промокоди зі знижками до 50%, що допомагає:\nпривертати увагу покупців до їх бренду, їх товарної лінійки\nзбільшувати об'єм продажів\nрозпродавати залишки сезонних товарів або моделі минулого сезону.\nЯк бачите, вигода двостороння.\nПотрібно відмітити, що наявність знижки, подарунка, і навіть безкоштовної доставки значно збільшує відсоток продажів. Покупець, приймаючи рішення про купівлю, більш охоче погоджується на купівлю, якщо оцінює пропозицію магазину як вигідне.\nПромокод за підписку\nВідомі торгові компанії розміщують промокоди на своїх сайтах і в групах соцсетей.\nЧасто промокоди дарують за підписку на розсилку новин або реклами. Такий хід дозволяє донести до покупців інформацію про нові тренди, про надходження новинок і оновлення асортименту.\nСайти-агрегатори спрощують життя онлайн-покупців. Ви знайдете дуже зручним сайт, який збирає в єдиний блок інформацію про усі поточні і майбутні акції відомих магазинів. Щоб користуватися сервісом треба мати свій особистий кабінет. !! Як правило, процедура реєстрації на такому ресурсі займає мінімальний час, а отримувана користь цілком ощутима.\nУ агрегаторах передбачена система фільтрації по затребуваних категоріях. Таким чином, користувач може знайти знижку по необхідному йому товару і купити зі знижкою до 50-60%.\nСекрети як використати промокоди\nЯкщо у вас є прострочений промокод, можна спробувати його використати. Часто трапляється, що знижки приймається сервісом.\nМагазини виставляють умову знижки досягши мінімального порогу суми купівлі. Іноді цю умову можна обійти, якщо спочатку набрати в кошик багато товарів, а після застосування промокода видалити з кошику непотрібні позиції.\nКупуєте в магазині постійно? Вам часто присилають промокоди? Відстежте еволюцію набору символів, якщо є якась закономірність, ви зможете підібрати промокод вручну.\nЗверніться в клієнтську службу за бонусом. Будучи постійним клієнтом, ви можете розраховувати на персональний профіт. Часто такий маневр виправдовує себе більше, ніж чекаєте.\nПромокоди можна підсумовувати і комбінувати. Тобто ви можете застосувати фіксовану грошову знижку, а потім сертифікат на знижку в певне число відсотків. І таким чином ваші витрати ще більше знизяться.\nПідпишіться на розсилку промокодов від агрегаторов, це дасть вам максимальне число скидочних кодів на найпопулярніші торгові пропозиції.\nІ ще один секрет для покупців на Амазоне. Хочете користуватися безкоштовною доставкою? Додайте дешеві книги у свій кошик, так будь-який товар вам привезуть безкоштовно!\nБудинок з черепашнику: видимі недоліки\n10 моделей поведінка, яка може зруйнувати ваші стосунки


На сьогодні користувачі мікротранспорту знаходяться поза правовим полем, - Тихонов. Politeka\nНа сьогодні користувачі мікротранспорту знаходяться поза правовим полем, - Тихонов\nУ новій програмі «in kyiv» з блогером Катериною Павловою радник заступника голови КМДА Олексій Тихонов розповів про мікротранспорт, який потрібно внести у ПДР як учасника дорожнього руху\n«Сумарну кількість самокатів у Києві дуже важко собі уявити, але якщо ми гуляємо по Києву, то практично кожні 100-150 метрів стоїть орендний самокат. Їх набагато більше, ніж велосипедів. І прокатні самокати більш популярні, ніж велосипеди. Ця тематика буде тільки розвиватися, зрозуміло, що у зимовий період часу буде все згортатися тому, що це сезонний вид транспорту», - повідомив він.\nТихонов сказав, що тим не менш навесні, влітку і восени люди все одно будуть їздити на самокатах. У багатьох людей є вже власні самокати, підтвердив він, тому якщо взимку немає сильного снігу, то вони будуть їздити і взимку. Якщо порівнювати самокат і моноколесо, то він вважає, що моноколесо набагато безпечніше для пересування нашими дорогами, особливо на довгі відстані.\n«Однак на сьогодні користувачі мікротранспорту знаходяться поза правовим полем, і якщо самокат ще можна якось спробувати порівняти з моторолером і з механічним транспортним засобом з певною потужністю, то моноколеса випадають зовсім з усіх описів техніки, які є в правилах дорожнього руху. Тому таким учасникам дорожнього руху хочеться, щоб їх в законному полі якось нормально описали, щоб увійти в щільний трафік, який зараз є в містах», - резюмував він.\nНагадуємо, Politeka повідомляла зі слів Зозулі, що буквально через 5-10 років у нас буде важко знайти озеро або ставок, де не буде стояти канатна дорога і вейкпарк.\nТакож раніше для Politeka Макагон розповідав, що ідеальним громадським транспортом Києва міг би бути трамвай.


Турбіни | turbo-drive\nПоказано 1–12 із 77\nНова турбіна Fiat Doblo 1.3 JTD\nНова турбіна Opel Combo 1.3 CDTI\nНова турбіна Opel Vivaro 1.9 TDi\nНова турбіна Renault Megane II 1.5 dCi, 54399880070, 54399700070, 54399880030, 54399700030\nНова турбіна Renault Scenic 1.5 dCi, 54399880070, 54399700070, 54399880030, 54399700030\nНова турбіна Renault Trafic 1.9 dCi\nНова турбіна Scoda Octavia 1.8 T\nНовая турбіна VW Volkswagen Passat B5 1.8 T\nТурбіна Audi A4 1.8 T\nТурбіна Audi A6 1.8 T\nТурбіна Audi A6 2.7 Allroad\nУстановка турбіни на автомобіль в компанії Turbo Drive\nВсе більше і більше автовласників вважають за краще встановлювати на свій транспортний засіб турбіни. Адже саме вони дозволяють вигідно використовувати автомобіль. Встановивши турбіну на авто, водій може помітити відразу, що у нього збільшилася потужність двигуна. Після закінчення деякого часу він також помітить істотну економію витрати палива, а також економію витрати моторного масла.\nПереваги установки турбіни на автомобіль\nУстановка турбін можлива практично на будь-який автомобіль, незалежно від його виду споживаного палива. Автомобіль може експлуатуватися, як на бензині, так і на газу або дизелі.\nСеред основних переваг установки турбіни на автомобіль можна виділити:\nЗбільшення потужності самого автомобіля - найчастіше потужність збільшується на 20-40 відсотків від початкової, і водій може відчути дію вже відразу після установки устаткування.\nЗниження кількості споживаного палива - цей показник ви зможете цінувати вже під час подальшої експлуатації транспортного засобу. Найчастіше зниження палива досягається з коефіцієнтів 0,1, тобто зменшується на 10 відсотків.\nДвигун починає помітно тихіше працювати - якщо з'являються певні звуки, це може говорити про наявність певних неполадки і необхідно якомога швидше звернутися до фахівця.\nПри експлуатації турбіни важливо звертати увагу, щоб ніде не було ніяких масляних патьоків. Навіть незначні їх прояви можуть свідчити про те, що стики були зроблені не герметично. В кінцевому результаті це позначиться на загальній кількості споживаного масла, адже воно істотно збільшиться.\nКомпанія Turbo Drive пропонує великий асортимент запчастин для турбін. Всі вони мають високу якість, тому при правильному процесі установки зможуть експлуатуватися тривалий час без єдиних нарікань. Також звертайте увагу і на виробника, адже Turbo Drive співпрацює тільки з кращими виробниками запчастин, які надають гарантію на всю продукцію.\nТакож саме тут ви можете замовити відразу і установку всіх необхідних деталей. Вартість послуг завжди радує клієнтів. При формуванні вартості на послуги враховуються такі чинники:\nТип поломки і складність її ремонту.\nВартість самих запчастин, які будуть при цьому замінені.\nЗагальна кількість часу, який буде витрачено на проведення ремонтних робіт і відновлення всієї системи устаткування.\nЗ компанією Turbo Drive ви зможете заощадити не тільки свого часу, але і гроші. Щоб купити необхідну вам запчастину, ви можете замовити на сайті зворотний дзвінок або написати в месенджер. З будь-яких питань звертайтеся у зручний для вас час і досвідчені менеджери підкажуть, що саме краще придбати, враховуючи вашу марку машини і тип двигуна.\nНамагайтеся не затягувати з ремонтом, адже незначну поломку або витікання завжди усунути набагато легше, швидше і вигідніше з фінансової точки зору, ніж проводити повну заміну всієї системи.


На Кіровоградщині визначили, які дороги місцевого значення відремонтують у 2020 році | Новини\n08:52, 13 лютого 2020 р.\nУ рамках програми Президента України «Велике будівництво» цього року на Кіровоградщині планують відремонтувати 34 дороги місцевого значення.\nТакож підлягають капітальному ремонту 11 штучних споруд. Ці об’єкти голова КОДА Андрій Балонь презентував Уряду.\nРемонту також потребують дороги територіального значення. Зокрема напрям Т-12-12 Новомиргород-Велика Виска почали ремонтувати ще в 2009 році. Стан готовності об’єкту сягає 75 відсотків, проте залишилося 8 км, які потрібно закінчити. Ще одна дорога Т-02-07 Джулинка-Гайворон-Благовіщенське має протяжність 45 км. Вона з’єднує автошлях Київ-Одеса з м. Гайворон та Вінницькою областю. Сьогодні звернувся до Прем’єр-мінстра України Олексія Гончарука з пропозицією вирішити питання фінансування ремонту цих доріг, – зазначив очільник Кіровоградщини Андрій Балонь.\nКіровоградщина дороги ремонт


Наповнімо душу красою слова!\nУкраїнська ніч- в Шевченка віршах,\nу творах Гоголя і Маковея.\nКожна ніч ця- неповторна, інша.\nКожен день розпочинаєм з неї.\n18 квітня 2019 року в гімназії №20 був проведений семінар для вчителів зарубіжної літератури міста та області - слухачів курсів підвищення кваліфікації ХАНО. План роботи передбачав практичну частину, а саме: Омельян Олена Миколаївна, провідний педагог навчального закладу, поділилася з гостями досвідом роботи щодо формування культурологічної компетентності на уроках зарубіжної літератури. Педагог провів майстер-клас із упровадження інтерактивних і комп’ютерних технологій у 5-Б класі з теми “ М. Гоголь. Уривок «Чи знаєте ви українську ніч?» із повісті «Травнева ніч або Утоплена». Зорові та звукові деталі в описі. Створення поетичної картини ночі в різних видах мистецтва”.\nУчитель створив оптимальні умови для творчої роботи кожного учасника уроку, уміло поєднавши групові та індивідуальні форми роботи. Показовий урок став яскравим підтвердженням того, що залучення до найкращих зразків світового мистецтва сприяє формуванню естетичного смаку, любові до краси й природи, широкого кругозору, образного та планетарного мислення, піднімає духовність на новий рівень. Тому на уроці прозвучала музика П. Чайковського та Вівальді «Пори року», діти звернулися до картини А. Куїнджі «Українська ніч на Дніпрі» та уривків із фільму за твором М. Гоголя.\nНайбільш активними були такі учні: Марієв Ігор, Білецька Дар`я, Шевцов Ярослав, Плачкова Катерина, Бережний Єгор, Сидорук Данило, Шашкіна Дар`я. Гімназисти продемонстрували неординарне та образне мислення, аналізуючи запропонований матеріал, уміння чітко висловлювати власне розуміння художнього твору, проводити паралелі між творами різних видів мистецтва – літератури, музики та живопису.\nУчитель створив таку емоційну атмосферу, яка надала змогу учням налаштуватися не тільки на творчість, а й відчути справжню красу української ночі.\nДруга частина семінару - виступ Ейсман Лариси Миколаївни, бібліотекаря гімназії, яка презентувала співпрацю бібліотеки з учителями-предметниками на прикладі проведення медіауроку «Місія. Таємничий манускрипт», який є узагальнювальним уроком вивчення зарубіжної літератури за шкільною програмою 7 класу.\nСемінар показав учасникам, що запропоновані форми і методи створюють прекрасні умови для реалізації творчого потенціалу дитини; дозволяють виявляти, розвивати здібності кожного учня, стимулювати самостійну творчу діяльність, отже, дають змогу повніше використовувати потенціал особистості, передбачають активну життєву позицію учня, що заохочує і самого вчителя здобувати нові знання, працювати з інформаційними джерелами, творчо мислити, розвивати власний інтелект та підвищувати культурний рівень.\nГолова МО української мови,\nукраїнської та зарубіжної літератури


Можливості навчання у Люблінській Політехніці\nГоловна Університет Новини Можливості навчання у Люблінській Політехніці\nУніверситет відвідала делегація з Люблінської Політехніки у складі канцлера польського університету Вєслава Сікори, заступника директора інституту електроніки та інформаційних технологій факультету електротехніки та інформатики Павела Комади, заступника декана з навчально-методичної роботи факультету електротехніки та інформатики Павела Мазурека та фахівця Центру Східного Партнерства Антона Блажеєва.\nСпершу члени польської делегації зустрілися з керівництвом вишу, де обговорили напрямки подальшої співпраці. Згодом відбулася зустріч і з студентством університету.\nТак, Вєслав Сікора розповів про історію становлення та досягнення Люблінської Політехніки. У свою чергу Антон Блажеєв та Павел Комада представили презентацію про університет, і, зокрема, можливості навчання та стажування у Люблінській Політехніці для студентів та викладачів. З нагоди відзначення 65-річчя польського університету було знижено вартість навчання за програмою подвійного диплома до 400 євро. Відтепер магістранти мають можливість продовжити навчання у Люблінській Політехніці і отримати відразу два дипломи: українського та польського вишів. Тож перший рік магістри вчитимуться у НУВГП, а другий – в Люблінській Політехніці. З вересня 2018 студенти впродовж місяця вивчатимуть польську мову, аби отримати сертифікат на рівні В2, необхідний для навчання у виші. А з жовтня перейдуть вже безпосередньо до студій.\nОкрім того, на зустрічі студенти-бакалаври (3-4-курсники) познайомилися з програмою академічної мобільності за напрямами: менеджмент, електроенергетика, електротехніка та електроніка, мехатроніка, транспортні технології, машинобудування, будівництво. Студенти, аби взяти участь у цій програмі, повинні володіти базовим рівнем знань польської мови і мати сертифікат про знання польської мови на рівні мінімум В1, який надається їм після мовних курсів тривалістю 100 годин. Курси платні, проте навчання безкоштовне. Студії відбуватимуться у п’ятому та сьомому семестрах.\nЧитайте також: Наші в Любліні!


Готівковий курс валют на 22-05-2019: курс долару та євро\n20:03, 22 травня 1284 Читать новость на русском\nГотівковий курс валют 22 травня в Україні / gettyimages.com\nКурс гривні щодо євро та долара 22 травня на готівковому ринку після кількаденного зростання знову почав знижуватись – щоправда, ключові світові валюти додали в ціні несуттєво.\nДолар у середу купували на 7 копійок дорожче, аніж день тому – по 26,11 гривні, свідчать дані сайту finance.ua. А продавали "зелений" на 6 копійок дорожче, ніж у вівторок – по 26,36 гривні.\nЄвро 22 травня також подорожчав – купували його по 29,09 гривні (+9 копійок), а продавали – по 29,49 гривні (+8 копійок).\nЗа курсом валют від НБУ 22 травня долар втратив 9 копійок і коштував 26,11 грн. Євро подешевшав на 12 копійок і коштував 29,14 грн.\nЧитайте також: Як дострокові вибори вплинуть на кишені українців\nТеги: Новини України Долар-Гривня Гривня Долар Євро Валюта Курси валют\nГовори українською! 575\nЩо означають слова Зеленського про спортивні досягнення: пояснення - Спорт 24\nДень Незалежності України 2019: як Тіна Кароль, Дзідзьо й інші зірки вітають українців зі святом відео фото - Lifestyle 24


тематичний план з навчання дітей експериментальної\n6. Складання творчої розповіді за сюжетною картиною\n11. Складання творчої розповіді за площинними малюнковими\n12. Складання казки з ілюстрованими персонажами казок\n13. Опис диких тварин за ілюстраціями і картинками.\n14. Складання розповіді з використанням панорамних ілюстрацій "До нас завітала зима".\n15. Придумування початку до казки І.Франка "Лисичка і рак\n16. Складання розповіді за двома ілюстраціями на тему "І зима\n17. Складання розповіді за сюжетними картинами "Зимові\nтематичний план з навчання дітей експериментальної підгрупи розповідання засобами ілюстративного матеріалу.\nРозповідь з використанням ілюстрацій на тему : "Мої враження від літа'\nОпис свійських тварин з використанням ілюстрацій.\nРозповідь казки за поданим початком з використанням ілюстрованих\nСкладання казки "Колосок" за змістом ілюстрацій.\nРозповідь за самостійно вибраною серією ілюстрацій до казки\n"Лисичка і Журавель".\nСкладання творчої розповіді за сюжетною картиною "Прогулянка до\nРозповідь з використанням ілюстрацій до казки "Ходить гарбуз по\nТематичне заняття. Словник. Овочі і фрукти, з використанням\nілюстрацій і картинок.\n1. Складання описової розповіді за картиною "Осіння пора".\nСкладання розповіді до твору К.Д.Ушинського "Умій почекати" з\nпорівнянням ілюстрацій різних художників.\nСкладання творчої розповіді за площинними малюнковими\nзображеннями "Пригоди білочки Проні".\nСкладання казки з ілюстрованими персонажами казок І.Франка "Коли\nще звірі говорили".\nОпис диких тварин за ілюстраціями і картинками.\n1. Складання розповіді з використанням панорамних ілюстрацій "До нас\nПридумування початку до казки І.Франка "Лисиця і рак" з\nСкладання розповіді за двома ілюстраціями на тему "І зима настала ".\nСкладання розповіді за сюжетною картиною "Зимові розваги".\nОпис новорічних і різдв'яних поздоровчих листівок.\nСкладання розповіді за ілюстраціями на тему "Чарівниця-зима".\nСкладання розповідей за серією картин "Професії моїх батьків".\nОпис образів Лисиці і Вовка в ілюстрованих епізодах до казки\nЛисичка-сестричка і вовк-панібрат.\nСкладання порівняльних розповідей за ілюстраціями різних\nхудожників до твору Л.Українки "Біда навчить".\nСкладання розповідей за самостійно створеними ілюстраціями до\nСкладання розповіді за серією ілюстрацій до оповідання Ю.Ярмиша\n"Чому синичка повеселішала?"\nТематичне заняття. Фонетика. Ігрова ілюстраційна гра "Рукавичка".\nОпис ілюстрацій за творами Т.Г.Шевченка.\nСкладання творчої розповіді "Я перша квіточка весни", з\nвикористанням площинних зображень.\nРозповідь за картиною "Птахи прилетіли".\nСкладання колективної розповіді про ранню весну (за сюжетними\nСкладання розповіді за серією ілюстрацій до оповідання\nК.Д.Ушинського "Ранкові промені".\nСкладання описових розповідей за серією листівок "Писанка красна".\nСкладання розповідей за змістом картини "Квітучі сади".\nСкладання колективної розповіді до казки Л.Глібова "Квіткове\nвесілля", з використанням малюнкових схем.\nОпис листівок із серії "Весна".\nТравень — діагностичні завдання до контрольного зрізу.\nЗразки конспектів занять\nІ. Розповідь з використанням ілюстрацій на тему: "Мої враження від літа".\nМета : Вчити логічно, послідовно будувати розповідь, використовуючи досвід, дотримуючись логічної структури розповіді. Стежити за мовленням, не вживати повторів І пауз. Матеріал : ілюстрації Із зображенням літа. ХІД роботи : На дошці ілюстрації із зображенням літа. Звучить грамзапис пісні про літо. Запитання до бесіди :\nПро яку пору року звучить пісня ?\nЩо роблять влітку ?\nЧим воно подобається людям ?\nЗа що його всі люблять ?\nРозглядання і узагальнення по змісту ілюстрацій : літо - це сонце і тепло, це радість усього живого, що ожило, зацвіло. Це пахощі квітів І трав, це річка, ліс, море, відпочинок.\nДе ви відпочивали влітку ?\nВ які ігри бавилися ?\nЩо смачного їли ?\nЗ ким і куди їздили ?\nЩо цікавого бачили ?\nЧим займалися ?\nДіти складають розповіді з власного досвіду.\nІгрова вправа "Підбери картинки до пори року".\nДіти викладають картинки, які характеризують літо, розповідають по їх\nзмісту. Потім утворюють коло сідаючи на килимок І витягнувши прямі ноги\nдо середини кола.\n- Яку квітку ми утворили ? Вивчення чистомовки "Ромашка".\nНад річкою в густій траві І раптом равлика зустріли Із ріжками на голові.\n2. Опис свійських тварин з використанням ілюстрацій.\nМета : Вчити складати розповідь описового характеру за планом вихователя, використовуючи ілюстрації із зображенням свійських тварин. Будувати розповідь зв'язно, логічно і послідовно.\nМатеріал ілюстрації із зображенням свійських тварин, загадки.\nХід заняття : Створення ігрової ситуації - уявної подорожі у село до\nбабусі. Запитання до бесіди з показом ілюстративного матеріалу і\nзагадуванням загадок :\nЯкі свійські тварини є у бабусі ?\nЩо вони їдять ?\nЯк за ними доглядають ?\nВиконання ігрового завдання : потрібно взяти зображення тварини і розповісти про неї за планом :\nЯк називається ?\nЯк виглядає, що в неї є ?\nЯк називаються її дитинчата ?\nОбговорення питання "Чому тварини називають свійськими?"\nІгрова вправа - назви приміщення, де живе свійська тварина. Вихователь\nвиставляє зображення тварин, а діти називають приміщення, де вона живе :\nКорова - корівник\nКурка - курник\nКролі - кролятник\nКінь - конюшня\nДіти дякують бабусі за те, що дізналися багато цікавого про життя свійських тварин.\n3. Розповідь казки "Хоробрий зайчик" за поданим початком\nта ілюстраційним матеріалом.\nМета :Вчити будувати єдиний зв'язний композиційний сюжет, розпочатий вихователем. Вчити оцінювати кращий кінець казки.\nМатеріал : ілюстрації до казки "Хоробрий зайчик" (герої казок "Ріпка", "Троє поросят", "Колосок") словесний матеріал.\nХід заняття : На столах стоять іграшки-персонажі відомих дітям казок (або площинні зображення на фланелеграфі). Діти пригадують зміст цих казок. Потім вихователь переставляє зображення або іграшки в іншому порядку (герої заблукали і опинились не у своїй казці). Діти знаходять зайвого героя і повертають його у свою казку. Казки підібрані так, щоб зайчик залишився сам. Діти "мандрують" по казках. Ось перша казка. З якої казки герої ? (Ріпка). Хто зайвий, а кого бракує в казці ? У казці\n"Колосок" зайвим є зайчик. Діти пригадують казки, в яких є зайчик. Вихователь пропонує придумати Зайчику казку. Подає початок казки, виставляє ілюстрації до майбутнього сюжету казки, а діти придумують закінчення. Початок : в лісі жив зайчик, одного разу він вирішив погуляти. На галявині він зустрів білочку і їжачка. Вони весело бігали, гралися і стрибали. Раптом кущі заворушилися і...\nХто вийшов із-за кущів ?\nЩо могло трапитися ?\nХто кого врятував ?\nЧим закінчилася казка ?\nВибір кращої кінцівки казки дітьми, оцінка розповідей вихователем.\n4. Складання казки "Колосок" за змістом ілюстрацій.\nМета : Вчити логічно, послідовно будувати розповідь за допомогою ілюстрацій, висловлювати свою думку.\nМатеріал : ілюстрації до казки "Колосок", колоски, словесний матеріал : загадки, прислів'я, вірші. Хід заняття : Загадування загадки : Виріс у полі на добрій землі, Місце найкраще знайшов на столі\n- Про що вірш ? Хлібом зустрічають гостей, він головний продукт у кожній\nхаті. Ось і у нас запашний хлібчик є на столі на вишитому рушничку. В\nнароді кажуть : "Без солі і хліба немає обіда". Як ви його розумієте :\n- Як до нас на стіл приходить хліб ?\nХліб не зайчик з лісу носить,\nБрат мій сіє, тато косить, Хліборобом хочу стати, Як мій брат і як мій тато. Прибіжить із лісу зайчик Сам подам йому окрайчик.\n- З чого печуть хліб ?\n- З чого роблять борошно ?\nДіти розглядають колоски.\nЗапашні колоски Мають гарні вуски Буде з них борошна Й паляниця запашна. Показ ілюстрацій до казки "Колосок".\nВ якій казці йдеться про колосок і зернятка ?\nХто ці герої ?\nХто знайшов колосок ?\nЩо з ним зробив Півник ?\nЩо робили мишенята ?\nЧому вони посварилися з Півником ?\n- Чому Півник не запросив їх до обіду, як спік пиріжки ?\nДіти складають казку за допомогою ілюстрацій із своїм довільним змістом. Обговорення прислів'я "Хочеш їсти калачі - не сиди на печі".\n5. Розповідь за самостійно вибраною серією ілюстрацій до казки "Лисичка і Журавель".\nМета : Вчити розглядати ілюстрації до казки, відтворюючи її\nзміст та сюжет. Розвивати монологічне та діалогічне мовлення.\nМатеріал : ілюстрації до казки "Лисичка і Журавель". Хід заняття : Ігрова ситуація - прихід листоноші з листом, у якому є згадки та ілюстрації.\n1. В лісі модниця гуляє\nРуда шубка хутряна,\nМов із золота вона (лисиця).\n2. Довгий дзьобик має\nЖабок полюбляє (журавель).\nРозгляд ілюстрацій за серіями.\n1. - Хто зображений ?\nЯкою є лисичка ?\nЯкий у неї одяг ?\nЯк зображений журавель ?\nХто перший покликав до себе у гості ?\nЯк лисичка запрошувала до себе у гості Журавлика ?\n2. - Чи добра Лисичка господиня ?\nЗ чого це видно ?\nЯк зображений настрій Лисички ? (весела, сумна, хитра).\nЧи задоволений Журавель гостиною ? Чому ?\n3. - Чим Журавель пригощав Лисицю ?\nУ якому посуді була їжа ?\nЧи подякувала Лисичка Журавлику ? Чому ?\nЯкою є Лисиця після гостини ?\nСкладання розповідей дітьми за самостійно обраним варіантом серій.\n6. Складання творчої розповіді за сюжетною картиною "Прогулянка до лісу".\nМета : Учити узагальнювати бачене і пережите, складати творчі, уявні розповіді, використовуючи безпосередній досвід. Розвивати зв'язне монологічне мовлення.\nМатеріал : ілюстрації про ліс, картина "Золота осінь".\nХід заняття : Ігрова ситуація : на дошці (фланелеграфі) виставлені сюжетні ілюстрації, картини із зображенням різних періодів осені, дітей, які виконують різні дії у лісі: збирають гриби, осінні ягоди і т.ін. Пропозиція здійснити цікаву прогулянку до лісу.\nЯк ви думаєте, діти, ліс такий, як влітку ?\nЧому він змінився ?\nЩо змінилося у лісі ?\nДавайте лагідними і добрими словами будемо говорити про ліс (ліс -\nлісочок, лист - листочок, гриб - грибочок і про все що в ньому є дерево -\nдеревце, кущ - кущик і т.д.).\nПрихід Лісовичка, пропозиція скласти цікаві розповіді про випадки з лісовими мешканцями, які трапляються у лісі. Лісовичок пропонує складати розповіді на тему "Пригода в лісі". Подає її початок : непомітно підкралася до лісу осінь. Розфарбувала все різними кольорами. Одного осіннього дня діти пішли на прогулянку до лісу і побачили .... Діти складають творчі розповіді на основі ілюстрацій та картин виставлених на дошці. Лісовичок оцінює творчі розповіді.\n7. Розповідь з використанням ілюстрацій до казки "Ходить гарбуз по городу".\nМета : Вчити передавати віршований твір розповідними рече-нями, використовуючи художні звертання автора та ілюстрації (площинні зображення). Розвивати зв'язне мовлення.\nМатеріал : ілюстрації, загадки, площинні зображення, фланелеграф. Хід заняття : Бесіда про те, що у кожного з нас є сім'я, родина, в якій певна кількість людей. Є старші і молодші члени родини. Старші завжди піклуються про молодших, опікуються ними. Діти пригадують, які вони знають казки і оповідання про дружні родини. Розглядання ілюстрацій (площинних зображень) до віршованого твору "Ходить гарбуз по городу".\nДо якої казки ці ілюстрації ?\nЗвідки ці герої ?\nЯк зображена господиня роду ? Хто вона ?\nЯк зображені інші члени родини ? Хто вони ?\nКим вони є для господаря ? Хто він ?\nПро що ця казка ?\nВсі овочі - сусіди з одної грядки, але не всі родичі. Давайте визначимо\nсеред них родичів (1. гарбуз, диня, огірки ; 2. морква, буряки ; 3. квасоля,\nбіб, горох). Діти аргументують свою думку відповідно до такого\nІгрова вправа : "подув вітерець" і переплутав всі ілюстрації. Потрібно викласти їх у певній послідовності відповідно до сюжету казки. Діти розповідають зміст казки і встановлюють послідовність ілюстративного матеріалу до неї.\nІгрова вправа "Вгадай хто я такий?" Словесний матеріал :\nПовзу мов танк я на городі\nПовзу на грядці і загруз,\nТа я не танк, а у народі\nЗовуть мене ... (гарбуз).\nА я на грядці завжди сонцем сяю\nУсі знають, хто я ? (диня).\n- Ми цукрові, ми кормові,\nВ полі ми ростем рядкам Люди звуть нас ... (буряками).\nМи довгасті і смугасті,\nЗвати як нас ?... (огірочки).\nА я стою чепуриста,\nБо вдягла сорочок триста Отака стою я тлуста, Бо зовуся я ... (капуста).\n- Мене смажать, мене варять,\nВсі їдять мене і хвалять,\nЗвати як мене ? ... (картопля).\nВиконання дітьми хороводу з елементами драматизації у масках-шапочках\nгероїв казки. По центру Гарбуз :\nВ мене гарна є родина,\nЖовта Диня - господиня\nТа мої сини і дочки -\nЄ червоні буряки,\nВони мені свояки.\nА красунечка морквиця\nМоя рідная сестриця.\nЩе й зеленая Квасоля,\nТа старий вусатий біб,\nЩо підтримує весь рід.\nОсь яка моя рідня,\nА в роду найстарший я !\n8, Тематичне заняття. Словник. Овочі і фрукти з\nвикористанням ілюстрацій і картинок.\nМета : Збагатити активний словник дітей словами, що означають назви овочів та фруктів, їх якості і властивості. Вчити дітей описувати послідовно і зв'язно овочі і фрукти (натуральні і їх зображення).\nМатеріал : ілюстрації осені, сюжетні картини про збір урожаю на городі\nі в саду, предметні картинки фруктів і овочів.\nХід заняття : Розглядання ілюстрацій про літо і порівняння їх з осінніми\nЩе й досі літечко було у нас,\nСьогодні осінь наступила враз\nВсе жовте навкруги і золоте\nКрасуня осінь по землі іде.\nЧим відрізняється літо від осені ?\nЯкі барви вони приносять ?\nЩо люди збирають восени ?\nОсінь помідори спілі в кошики кладе\nГруші, сливи, дині, кавуни\nКавуни не диво, як діжки вони\nЩе багато в осені дарів\nПрацювали люди із усіх дворів.\nУзагальнення за ілюстраціями : осінь приходить із щедрим урожаєм,\nкипить робота на полях, городах і садах. Люди поспішають зібрати все, що\nІгрова ситуація : прихід їжачка, який сумно зітхає. Він розповідає , що ніс\nбагато овочів і фруктів, але дуже поспішав і все розгубив, а знайти їх можуть\nдіти, які опишуть фрукти і овочі (що це ? Якого кольору ? Якої форми ? Де\nросте ? Який на смак ? Що можна приготувати ?). Діти описують овочі і\nфрукти, які їжачок складає у кошичок.\nІгрова вправа : "Де росте?" Діти окремо викладають овочі, окремо фрукти,\nрозглядаючи картинки, складають натюрморти, описуючи їх.\n9. Складання описової розповіді за ілюстраціями (картинами)\nна тему "Осіння пора".\nМета : Учити складати описові розповіді за ілюстраціями (картинами) за зразком вихователя, використовуючи образні засоби мови.\nМатеріал : ілюстрації, картина "Осінній день", загадки, вірші, площинні\nХід заняття : Створення ігрової сюжетної обстановки осіннього лісу.\n- Куди ми потрапили ?\nЯка пора року у лісі ?\nЯкий останній місяць осені ?\nЧим він характерний ?\nВірш М.Познанської "Йдуть дощі".\nІгрова вправа "З якого дерева впав листочок ?" (З липи - липовий, з берези -березовий, з клена - кленовий, з дуба - дубовий). Знаходження малюнкових площинних зображень листочків під деревами на фланелеграфі, їх опис. Словесний матеріал\n- Осінь, осінь ... лист жовтіє,\nЗ неба дощ холодний сіє,\n- Йдуть, і йдуть, і йдуть дощі,\nІгрова вправа "Розмова дерев". Порівняльний аналіз їх і ілюстративних\nзображень, відгадування назв дерев.\nКоли вже іде зима\nСонце й тепленьку весну (клен).\nОй шумить холодний вітер,\nАж гуде, жовте листячко\nТонка гілочка на дереві Тремтить : "Ой не рви Вітрисько коси, хоч на мить, Бо замерзну я без листя у снігу Вітер їй відповідає :\n- Гу-гу-гу !\nНе замерзнеш ти під снігом, А заснеш, і весною свої Коси заплетеш (берізка).\n- Листя з неї пахучої\nОсипається і за голі\nСняться бджілки їй в квітах\nВона сумна і безлистая (липа).\nЮ.Складаннярозповіді до твору К.Д.Ушинського "Умій почекати" з порівняльним аналізом ілюстрацій.\nМета : Продовжувати вчити дітей зв'язно і послідовно описувати ілюстрації, бачити їх відмінність і подібність. Учити правильно оцінювати поведінку героїв твору.\nМатеріал : ілюстрації до казки К.Ушинського "Умій почекати".\nХід заняття : Бесіда про слухняність і неслухняність на прикладі казок і\nхудожніх творів, читання казки "Умій почекати". Аналіз казки :\nЯк поводив себе півник у садку ?\nЩо він там робив ?\nЯк потрібно було вчинити ?\nЯк йому допомогла курочка ?\nЩо трапилося з півником у полі ?\nЧому півник захворів ?\nЯк можна оцінити поведінку півника ?\nСкладання розповідей по сюжету казки із порівняльним змістом ілюстрацій :\nЯким зображено півника ? (пустун і неслухняний).\nЯкими кольорами ? (барвистими).\nЯкою зображено курочку ? (слухняною і доброю).\nЯк відображена природа ?\nХто із героїв твору вам сподобався ? Чому ?\nА хто не сподобався ? Чому ?\n11. Складання творчої розповіді за площинними малюнковими зображеннями "Пригоди білочки Проні".\nМета : Вчити дітей складати розповідь за сюжетною ігровою ситуацією , зв'язно і послідовно викладати думки. Матеріал : іграшки, площинні зображення звірят, фланелеграф. Хід заняття : Створення сюжетної ігрової ситуації на столі. Загадка : Хто пухнастий хвостик має І по гілочках стрибає ? Не листочок а й не гілка, Називаюся я ... (білка).\nДе живе білочка ? Ось вона до нас прийшла, звати її Проня.\nЩо вона їсть ?\nЩо робить взимку ?\nЧому їй взимку не холодно ?\nПропозиція скласти розповідь про можливі пригоди білочки у лісі за планом:\nЯк білочка Проня готувалася до зими ?\nКого вона зустріла ?\n3. Яка пригода трапилася ?\nДіти згадують оповідання, казки, героями яких є білочка, складають\nрозповіді типу :\n- В одному лісі жила білочка Проня. Вона цілу осінь запасала собі їжу -\nгорішки, гриби, шишки у дупло. Одного разу вона зустріла їжачка-\nГострячка, який ніс до себе в гніздо яблучко і грибочок. Білочка\nпривіталася з їжачком і запитала : "А чому ти яблучка і грибочки не\nзапасаєш на зиму? Зимою буде голодно. - А мені не потрібна їжа взимку,\nсказав їжачок і побіг собі далі. - Чому це не потрібна ? - здивувалась\nБілочка. Ага ! Здогадалася вона. їжачки ж сплять всю зиму в своїх теплих\nгніздечках. Можливі сюжетні лінії - зустріч із зайчиком, вовком,\nведмедиком, сорокою, вороною.\n12. Складання казки з ілюстрованими персонажами казок І.Франка "Коли ще звірі говорили".\nМета : Вчити дітей складати самостійно власну казку з героями відомих казок, дотримуючись структури розповіді.\nМатеріал : ілюстрації до казок І.Франка , загадки, іграшкові казкові звірі. Хід заняття : Ігрова ситуація із зайчиком, який загубився і забув із якої він казки. Діти розвеселяють зайчика виконуючи рухову вправу "Зайчик", за допомогою рук і допомагають зайчику повернутися у казку, пригадуючи зміст казок, де він є героєм. Словесний матеріал Заєць має двоє вух, Як одним він рухає, Другим слуха вітерець, Що за полем дмухає. Так пасеться він собі У ліску зеленому І працює цілий день Вухами - антенами. А коли настане ніч, Спатоньки вкладається Одне вухо стелить він, А другим вкривається.\nПропозиція дітям ознайомитись із письменником, який складав казки -І.Франком. Він написав збірку казок, яку назвав "Коли ще звірі говорили". Звірі говорять тільки в казках. Вихователь загадує загадки про звірів, які є героями казок І.Франка (лисиця, ведмідь, заєць, осел), розставляє ілюстрації до них.\nЯкими словами в казках називають звірів ?\nПропозиція придумати свою власну казку з цими героями -\nвикористовуючи початок (зачин) до своєї казки :\nУсяке на світі буває, про всяке й казка розповідає.\nЧи було це чи ні, а в казці мовиться.\nЖили собі, були.\nЗакінчення до казки може бути таким :\nОсь вам казочка, а мені бубликів в'язочка.\nТут і казці кінець, а хто слухав молодець.\nРозповіді дітей, аналіз кращих казок.\nМета : Вчити описувати ілюстрації та предметні картинки із зобра женням диких тварин. Вчити називати дитинчат диких тварин, розвивати логічне, послідовне, зв'язне мовлення.\nМатеріал : предметні картинки, ілюстрації, коректурна таблиця із\nзображенням диких і свійських тварин.\nХід заняття : Діти складають описові розповіді, відгадуючи загадки про\nдиких тварин відшукуючи їх зображення виставлених на панно. Потім\nдобирають слова-дії до кожної тварини типу :\n- зайчик : бігає, стрибає, тремтить, стоїть, сидить, ховається.\nІгрова вправа "Назви дитинчат тварини" : зайченятко, лисенятко,\nведмежатко, білченятко, вовченятко і т.д.\nІгрова вправа : розгляд малюнкової коректурної таблиці, де зображені дикі і свійські тварини. їх потрібно розподілити виконуючи завдання :\nЗнайдіть зайву картку в першому горизонтальному ряді (корова, коза,\nкінь, заєць); поясніть чому вона зайва ?\nЯка тварина зайва у другому горизонтальному ряді ? (вовк, ведмідь,\nЯка тварина зайва у третьому горизонтальному ряді ? (лисиця, вівця,\nДіти описують вибрані картки з малюнками тварин із коректурного ряду.\nМета : Вчити складати сюжетні розповіді. Розвивати вміння продовжувати розповідь, розпочату вихователем, домислюючи події та зв'язно висловлюючись.\nМатеріал : панорамні ілюстрації із зображенням зими та тварин взимку,\nзагадки, паперові сніжинки, декорації зимового лісу, фланелеграф.\nХід заняття : Створення ігрової обстановки на фланелеграфі - зимовий ліс.\nЗахмарилося небо й побіліло,\nА сонце аж з-за обрію пливе,\nІ всюди заіскрилось, засніжилось, У гості вже зима до нас іде !\nЩо змінилось навколо з приходом зими ?\nУ вигляді чого падає сніг ?\nПропозиція помандрувати у зимовий ліс. Діти розглядають ілюстрації зими.\nКуди ми потрапили ?\nЩо росте у лісі ?\nХто живе у лісі ? (зайчик, вовк, лисиця, білка).\nЩо лежить на деревах і під деревами ?\nХто сидить під ялинкою ? (зайчик).\nЧого зайчик плаче ?\nЩо з ним сталося ?\nДавайте про це придумаємо розповідь.\nСловесний матеріал :\nПід ялинкою зайчик скаче,\nСніг лежить і зайчик плаче\nЗмерз він дуже і тремтить,\nВін не знає що робить.\nДе спочити ? Де присісти?\nДе знайти собі поїсти ?\n- Може снігу розгребти\nКорінець якийсь знайти,\nЧи кори знайти побігти ?\nОй, як зайчик хоче їсти !\n15. Придумування початку до казки І.Франка "Лисичка і рак9'з використанням ілюстрацій.\nМета : Вчити дітей складати творчий початок казки, використовуючи традиційні зачини, вміло поєднуючи початок і подовження казки.\nМатеріал : іграшки (рак, лисичка), картини за сюжетом казки, площинні\nХід заняття : Звучить пісня "Я лисичка, я сестричка". Обговорення способу\nжиття тварин, їхнього характеру.\nХвіст пухнастий довгий має\nА зовуть її ... (лисиця). Скоромовка\nА я рак - неборак, як ущипну,\nТо буде знак. Обговорення її змісту.\nІгрова вправа : Складіть оповідання за словесним завданням :\nЩо потрібно, щоб скласти казку ?\nЗ яких частин складається казка ?\nЩо можна сказати про героїв казки "Лисиця і рак" ?\nПослухайте кінець цієї казки.\nЯк починаються всі казки ?\nСкладіть самостійно свій початок до казки "Лисичка і рак" за планом та\nКого зустріла лисичка ?\nПро що вони сперечалися ?\n3. Що вирішив рак ?\nСкладання дітьми казки з власним її початком.\nІгрова хвилинка-веселинка з використанням площинних зображень героїв забавлянки на фланелеграфі, розігрування дітьми дії по тексту : їде білка возом Каже : - Я підвезти можу : Лисичку-сестричку, Горобчика, синичку, Ведмедя товстоп'ятого, І зайчика вухатого, А неборак-рак, нехай Вчепиться так !\n16. Складання розповіді за двома ілюстраціями на тему "І зима настала".\nМета : Систематизувати знання дітей про зиму, вчити складати порівняльну розповідь за двома ілюстраціями, вживати слова, що означають назви зимових явищ.\nМатеріал : картини про зимові зміни у довкіллі, вірші, загадки, предметні та сюжетні картинки про різні пори року. Хід заняття : Вірш : Подивіться - по дорозі\nТорохтить зима на возі ! Мотузяні віжжі смиче, Хуртовину в поміч кличе.\nКого кличе зима на поміч ?\nЯк ще можна назвати хуртовину ? (заметіль, хуга, хурделиця, віхола).\nЯкі пестливі слова можна сказати про зиму ?\nЧому зима всім подобається ?\nІгрова вправа : "Що буває взимку?" Діти з опорою на ілюстрації розповідають про зимові явища.\nІгрова ситуація прильоту мудрої сови, яка у конверті принесла дві ілюстрації із зображенням зимового пейзажу. Розгляд ілюстрацій дітьми :\n- Яка пора року зображена на обох ілюстраціях ?\nЧим вкриті дерева ?\nНа якій ілюстрації зображено, що падає сніг ?\nНа якій - вітер ?\nЯк ви про це дізналися ?\nЯка з ілюстрацій вам більше до вподоби ? Чому ?\nПропозиція скласти порівняльну розповідь за двома ілюстраціями. План розповіді :\nЩо є спільного на обох ілюстраціях ?\nДе відбувається подія, в яку пору року ?\nЯка погода зображена на ілюстраціях ?\nСкладання дітьми порівняльних розповідей, їх оцінка.\nІгрова вправа "Чого не буває взимку?"\nДітям роздають картинки про різні пори року. З них діти вибирають лише ті, які відображають зиму, пояснюючи, чому вони зробили такий вибір.\n17. Складання розповіді за сюжетними картинами "Зимові розваги".\nМета І Продовжувати вчити дітей складати зв'язні, логічні, послідовні розповіді за картиною та з власного досвіду. Матеріал : предметні, сюжетні картинки та ілюстрації із зображенням епізодів зимових розваг.\nХід заняття : Загадування загадки про зиму, обговорення з дітьми за що вони її люблять, що їм подобається взимку ? Словесний матеріал : Йде зима, красуня зима, В неї плаття сніжнобіле Черевички з кришталю Дуже зимоньку люблю. Йде зима з веселим сміхом А малятам для утіхи Гори снігу намела І санчата принесла Хай вони з гори злітають Хай в них крильця виростають І дзвенить дитячий сміх ! Любить зимонька усіх ! - Як розважаються діти взимку ? Показ ілюстрації "Ліплення снігової баби". Сніжну бабу ми ліпили, На санчата посадили Повезли її гуляти, а вона Від нас - тікати За щось зачепилася,\nЗ гірки покотилася.\nСкладання розповідей за ілюстрацією у словесному супроводі. Показ ілюстрації із зображенням епізодів катання дітей на санках і гри у сніжки. Складання дітьми розповідей у супроводі із словесним матеріалом : Загадка : В зимову веселу пору\nВивозять діти нас нагору,\nА ми веземо їх з гори (санчата). Із доріжки до доріжки Полетіли влучні сніжки І почався білий бій, Закрутився у сувій. Зверху сніг і знизу сніг, І ніхто впізнать не зміг, Де чиї стирчали ніжки, Ой, весела гра у сніжки.\nПропозиція пригадати цікаві розваги взимку із свого досвіду. Словесний матеріал : З татусем удвох у лісі Наші лижі понеслися, А як з гірки ми спускались, В мене лижа поламалась, Ой, ти зимонько-зима, Хоч упав я, та дарма !\nЕфективність застосованої цільової технології визначали за допомогою завдань і шкали оцінювання застосованих на початковому етапі експерименту в обох підгрупах.\nРезультати виконаних завдань засвідчили значні зміни в обох підгрупах у порівнянні з першим станом діагностичного зрізу. В експериментальній підгрупі якісний показник високого рівня розвитку розповідного мовлення збільшився на 21,1%, а у контрольній підгрупі лише на 7,7% . На початку діти експериментальної підгрупи мали 41% низького рівня розвитку розповідного мовлення, а на кінець лише 10,7%.\nЗагалом це виглядає так :\nОтже, на основі визначення позитивної динаміки процесу навчання дітей розповідного мовлення засобами ілюстративного матеріалу, через примінення цільової програми (технології), продемонстровано її ефективність та знайшла своє підтвердження гіпотеза дослідження. Це дало право на її запровадження в практику роботи навчально-виховного комплексу "Дзвіночок".\nВивчення та аналіз психолого-педагогічної, лінгвістичної та методичної літератури допомогло нам окреслити актуальні аспекти та проблеми сучасного навчання дітей рідної мови, що потребують дослідження і розв'язання. Так нами досліджено і встановлено, що в дітей дошкільного віку поступово формується орієнтація на слухача і своє мовлення вони вчаться спрямовувати таким чином, щоб воно було йому зрозуміле. А це можливо лише в умовах цілеспрямованого навчального процесу і педагогічного керівництва. Це є основою для оволодіння дітьми під кінець дошкільного вікового періоду складними формами комунікативно -мовленєвого спілкування та зв'язного мовлення.\nОсмислюючи зроблене доходимо висновку, що самим оптимальним варіантом є створення і гнучке пристосування розроблених педагогічних навчальних систем до роботи свого навчального закладу враховуючи індивідуальні особливості своїх вихованців. Власне під них й здійснювалась розробка дослідних матеріалів і технологій. І це може зробити кожен педагогічний колектив переорієнтовуючись з дидактичних на пошукові форми і методи роботи з дітьми.\nКолективний досвід науково-дослідної роботи педагогічного коледжу і дошкільної ланки навчально-виховного комплексу "Дзвіночок" ще раз підтвердив свої творчі можливості по створенню власних діяльнісних моделей по реалізації актуальних проблем з методики навчання дітей рідної мови.\nАртемова Л.В. Вчимося граючись. - К.: Освіта, 1992.\nБазовий компонент дошкільної освіти в Україні. - К., 2001.\nБарташникова І.А. Розвиток словесних проявів у дітей 4-5 років. -\nТернопіль : Богдан, 1998.\nБогуш А.М. Змістова характеристика видів мовленнєвої компетенції\nдошкільників. - К.: Вища школа, 2001.\nБогуш А.М. Концепція розвитку дитячого мовлення. - К., 2004.\nБогуш А.М., Орланова Н.П., Зеленко Н.І., Лихолєтова В.К. Методика\nрозвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному\nзакладі. - К.: Вища школа, 1992.\nБілан О.І. Розповідання засобами ілюстрації в дошкільних закладах. -\nЛьвів : Аверс, 2003.\nВитоки мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку. Програма та\nметодичні рекомендації // Автор та укладач Богуш А.М. - К., 1997.\nЮ.Виготський Л.В. Розвиток мовленнєвих зусиль дошкільника. - М.:\n11. Гаврик Н.В. Розвиток мовлення у дошкільному віці. - Донецьк, 2001. 12.Гаврик Н.В. Розвиток мовленнєтворчої діяльності в дошкільному\nдитинстві. - Донецьк : Либідь, 2002.\n13.Гаврик Н.В. Художнє слово і дитяче мовлення. - Донецьк, 1999. 14.3арубіна Н.Д. Методика навчання дошкільників зв'язної мови. - К., 1998. 15.Крутій К.Л., Білан О.І. Використання схем - моделей у лексико-граматичній та мовленнєвій роботі з дошкільниками. - Львів, 1997. 16.Крутій К.Л. Мовленнєве заняття : досвід, проблеми, пропозиції. -\nЗапоріжжя, 1999. 17.Крутій К.Л. Створення мовленнєвого середовища в дошкільному\nнавчальному закладі. - Запоріжжя, 2001.\n18.Лісіна М.І. Навчання дітей розповіданню. - К.: Грай лик, 2005. 19.Лихолєтова В.К. Створення однодумців // Педагогічний пошук №2 (50),\n2006, Луцьк. 20.Малятко, Програма виховання та навчання дітей в дошкільних закладах. -\nК. : Освіта, 2001. 21. Орланова Н.П. Наочність у навчанні розповідання дітей старшого\nдошкільного віку. -К.: Освіта, 1993. 22.Пентилюк М.І. Удосконалення змісту і методів навчання дошкільників\nзв'язної мови. - К., 2001.\n23.Пироженко Т.А. Мовленнєве зростання дошкільника. - К., 1998. 24.Русова С.Ф. Теорія і практика дошкільного виховання. - Львів, 1993. 25.Тельчарьова О.М. Гра - як засіб мовленнєвого розвитку дошкільників. -\n26.Ушакова О.С. Розвиток розповідного мовлення у дітей дошкільного віку.\n- К. : Вища школа, 2002. 27.Ушакова О.С. О механизмах детского речевого общения. М.: Педагогика,\n28.Ушакова О.С. Развитие связной речи детей. - М. : Просвещение, 1993. 29.Ушинський К.Д. Рідне слово. Хрестоматія, т.2. - К., 1984. ЗО.Шадрина Я.Г. Развитие словесного творчества у детей дошкольного\nвозраста. - М., 1991.\nВід експерименту до практику 4\nОсобливості організації мовленнєвого спілкування з молодшими\nдошкільниками засобами ігрових технологій 6\nШляхи формування у дітей середнього дошкільного віку\nдіамонологічної компетенції 20\nРозвиток словесної творчості в дітей старшого дошкільного віку\nпід впливом художнього слова 43\nНавчання розповідання дітей дошкільного віку засобами\nлюстративного матеріалу 70\nЗаключне слово 91\nна методичний порадник у формі навчального посібника «Розвиток та\nнавчання дітей дошкільного віку рідної мови: аспекти мовленнєвого\nспілкування, авторські технології, досвід»\nЛихолетової Валентини Костянтинівни\nвикладача-методиста вищої категорії Володимир-Волинського педагогічного\nколеджу ім.. А.Ю.Кримського\nОволодіння рідною мовою як засобом людського спілкування й пізнання одне із найважливіших надбань в дошкільному віці - найбільш сприятливому до засвоєння мови. Методика навчання дітей рідної мови в дошкільних закладах є однією із провідних дисциплін у підготовці фахівців цього профілю, які покликані розвивати усну мову дітей. Ефективність цієї роботи багато в чому залежить від чітко продуманої системи педагогічного впливу, умінь та навичок педагога. Рецензована праця надає цікавий матеріал з досвіду роботи по розвитку мовленнєвого спілкування з дітьми різних вікових категорій. Головна увага в ній приділена організації активної дослідницької діяльності педагогів по створенню авторських технологій становленню і розвитку мовленнєвого спілкування та мовонотворчої діяльності дітей в контексті організації професійної підготовки спеціалістів педагогічного спрямування.\nПрофесор Волинського державного університету Лесі Українки, доктор пед\nЦ інним на нашу думку, у посібнику є матеріали та методичні рекомендації для практичного використання, з метою удосконалення педагогічного процесу дошкільних освітніх установ. Структура посібника вміщує основні теми відповідно до програми курсу «Методика розвитку мовлення дітей дошкільного віку» для вищих навчальних закладів. Призначений для студентів, викладачів дошкільних відділень та факультетів педколеджів та вищих навчальних закладів, працівників дошкільних закладів.


3.2 ТЕРМІНИ - Введення в право - П. Сандевуар.- Теорія держави і права\nТерміни також являють собою одну з практичних ілюстрацій формалізму в широкому значенні слова в юридичній сфері. Термін є певним проміжком часу, протягом якого який-небудь акт, операція або дія повинні бути здійснені або, навпаки, протягом якого заборонене що-небудь робити. Таким чином, терміни передбачаються або для збереження права, або для уточнення або завершення розробки юридичного акту, або для збереження існуючого положення. Терміни встановлюються як законодавцями в законах або в нормативних актах (легальні терміни), так і судом (судові терміни), а також сторонами юридичного акту (терміни по угоді). Їх реалістичний зміст зумовлений тим фактом, що терміни носять хронологічний, а отже, неминучий характер: тривалість терміну а точніше, легального терміну, не залишається на розгляд приватних осіб або судів. Витікання терміну наступає з такою ж невідворотністю, як падає ніж гільйотини.\nЯкій меті служать терміни? Насправді, виправдання їх існування або корисності сильно розрізнюються. Часто вони вводяться для того, щоб примусити окремих осіб діяти швидше, прискорюючи, таким чином, вступ в юридичні відносини і вівши боротьбу з бездіяльністю і недбалістю. Іноді причини зворотні: в цьому випадку терміни використовуються, щоб вповільнити активність, покладаючи на діючих облич юридичного життя мінімальний час для роздумів і консультацій. У деяких випадках терміни захищають яку-небудь справу досить вразливої властивості від поспішних дій партнера. Іноді терміни носять чисто технічний характер і відповідають природним або біологічним потребам. Якщо вдова або розведена жінка не може знову вийти заміж до закінчення певного терміну, так званого вдівства, протягом трьохсот днів після кончини чоловіка або розпаду браку, то це робиться не для того, щоб нав'язати їй період для роздумів, а виключно, щоб пересвідчитися у відсутності у неї ще однієї дитини, що претендує на спадщину. Існують різні категорії термінів, які не завжди легко розрізнити. Ми вже зустрічалися з термінами давності для придбання майна і термінами давності для втрати прав. Однак крім цього існує багато інших видів термінів, які пов'язані з реалізацією або розділенням прав. Наприклад, чоловік, що випробовує певні підозри відносно законності дитини, народженої його дружиною, може використати шестимісячний термін з дати народження для збудження справи про заперечення батьківства. Батьки, позбавлені батьківській владі, не можуть зажадати її відновлення до витікання річного терміну після позбавлення прав. Спадкоємець, який приймає спадщину при умові відповідати за борги лише в межах цієї спадщини, - в деяких випадках це дуже мудра обережність, - має в своєму розпорядженні три місяці з моменту появи спадщини і спеціальний двотижневий термін на роздум після закінчення інвентаризації. У трудовому праві, в адміністративному праві і у виборчому праві терміни надто численні і завжди грають певну роль в юридичних взаємовідносинах. Поглиблене вивчення термінів в правовій діяльності демонструє могутній практичний вплив, а також соціологічний, психологічний і іноді моральний ефект, які може нести в собі цей важливий елемент юридичної практики.


Артикул : NOZ-MK10\n► Матеріал - латунний сплав\n► Розмір - 13 х 9 мм\n► Діаметр вихідного отвору - від 0.2 до 0.6 мм\n► Тип різьби - М7\nСопло для екструдера типа МК10, підходить для нитки пластика 1.75 мм. Ви можете вибрати потрібний вам діаметр виходу сопла.\nСтандартне сопло для 3D-принтерів FlashForge. Так само підходить для Wanhao і Makerbot. Використовується в екструдерах типів MK10 і MK11


Головна > Новини > Технології > Японська компанія створить космічний супутник з дерева\nЗ кожним роком зростає кількість і питома вага космічного сміття. Незвичайне рішення запропонував японський стартап: він планує виводити на орбіту супутники з дерева.\nSpaceX запустила на орбіту супутник - «невидимку»\nЯпонська компанія Sumitomo Forestry спільно з Університетом Кіото повідомила про старт проекту з вирощування спеціальної деревини для супутників. Посадка відбулася в рамках урочистої церемонії, під час якої представники стартапу оголосили плани і розповіли деякі подробиці про майбутнє супутнику.\n“Дерево не блокує електромагнітні хвилі або магнітне поле Землі. Це дає можливість розміщувати такі пристрої, як антени і механізми орієнтації, всередині дерев’яного супутника, що дозволяє створювати більш прості конструкції.\nКрім того, коли дерев’яний супутник сходить з орбіти і падає назад на Землю, він повністю згорає, не викидаючи шкідливі речовини в атмосферу або не обсипаючи землю уламками”, — йдеться в офіційному повідомленні.\nКлючовою особливістю деревини буде висока стійкість до погодних умов, а також різких перепадів температури і сонячних променів. На думку представників Sumitomo Forestry, такий підхід забезпечить кілька важливих переваг. Наприклад, ніякого забруднення орбіти, адже неробочий супутник просто згорить в атмосфері Землі.\nКрім того, дерево не забруднить навколишнє середовище при виготовленні самих супутників і обійдеться набагато дешевше звичних матеріалів. Запуск дерев’яного супутника запланований на 2024 рік.\nЧитайте також: Panasonic випустила свій перший прозорий OLED-дисплей


Мотоцикл Honda, який ніколи не падає і може їхати слідом за хазяїном | Новини високих технологій\nРіч у тому, що Японія катастрофічно старіє, і вже до 2050 року кількість японців, які дожили до 70-80 років, перевищить число їх 20-30 літніх співгромадян майже вдвічі. Таким чином, японцям похилого віку в більшості своїй доведеться розраховувати тільки на себе.\nДопомогти їм зможе японська індустрія робототехніки, зокрема, ця новинка від Honda. “Слухняний” мотоцикл – це змінений NC750S з безмуфтовим автоматичним подвійним зчепленням, що дозволяє встановити великі гіроскопи.\nБалансування досягається за допомогою переднього колеса. Після зупинки він не потребує спеціальної ніжки для стоянки і стоїть сам по собі, балансуючи на місці.\nЗавдяки автоматичній коробці передач, у нього є ще одна унікальна функція – здатність слідувати за власником, куди б він не йшов, причому навіть в дуже обмеженому просторі.\nОпубліковано 08.01.2017 Автор pandorКатегорії ВИНАХОДИ ТА РОЗРОБКИ\tПереглядів: 120\nНазад Попередній запис: Intel Compute Card – комп’ютер розміром з кредитну карту\nНаступн. Наступний запис: Lenovo представила окуляри доповненої реальності для бізнесу


В окупованій Горлівці старшокласники нагадали "недомеру", що "Горлівка – це Україна!" | Новинарня\nHome / В окупації / В окупованій Горлівці старшокласники нагадали “недомеру”, що “Горлівка – це Україна!”\nВ окупованій Горлівці (Донецька область) на шкільній лінійці під час виступу так званого “мера” Приходька старшокласники вигукували “Горлівка – це Україна!”. Про це розповів у “Фейсбуці” лікар з Єнакієвого Олександр Чернов.\n“ДеНеРе Горлівка, Микитівський район, школа №84. На лінійку приїхав недомер Приходько в супроводі мікроавтобуса орків-охоронців. Під час його виступу 5-7 старшокласників прокричали: “Горлівка – це Україна!”. Сам недомер вдав, що не почув”, – написав він.\nЧернов розповів, що на інцидент одразу відреагувала охорона “недомера”. Однак дітей не чіпала, лише примусила всіх, хто знімав на відео, стерти записи.\nПісля чого, з його слів, всіх вчителів зібрали у директора.\n“На 15:00 зранку викладачам було оголошено “збір у директора”. Він пройшов за закритими дверями з МГБістом: його віджатий “бумер”, який стояв в цей час під школою вже у Горлівці знають. Сьогодні дітей і їх батьків (поки) не чіпали…”, – розповів Чернов.\n“Сподіваюся, все ж у кого-небудь збереглося відео цього, воістину, знакової для нинішньої Горлівки – події!“, – додав він.


Закон України «Про охорону дитинства» Закон України «Про забезпечення організаційно-правових умов соціального захисту дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування»\nСкачати 35,37 Kb.\nРозмір 35,37 Kb.\nВизначення та надання статусу дитині-сироті та дитині, позбавленої батьківського піклування.\nЗаконодавство + практика = захист дитини.\nНормативно-правові акти, які регулюють питання захисту прав дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування\nЗакон України «Про забезпечення організаційно-правових умов соціального захисту дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування» Стаття 1\nСтатус дитини-сироти, дитини, позбавленої батьківського піклування, – визначене відповідно до законодавства становище дитини, яке надає їй право на повне державне забезпечення і отримання передбачених законодавством пільг та яке підтверджується комплектом документів, що засвідчують обставини, через які дитина не має батьківського піклування.\nУкраїни «Про забезпечення організаційно-правових умов Закон соціального захисту дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування» Стаття 1\nДіти-сироти, це діти, батьки яких загинули або померли.\nДіти, позбавлені батьківського піклування, це діти:\nбатьки яких визнані недієздатними;\nбатьки яких відбувають покарання;\nбатьки яких знаходяться в розшуку їх органами внутрішніх справ, пов’язаним з ухиленням від сплати аліментів та відсутністю відомостей про їх місцезнаходження;\nбатьки яких, у зв’язку із хворобою, не можуть виконувати свої батьківські обов’язки;\nпідкинуті чи знайдені;\nпокинуті у пологовому будинку, іншому закладі охорони здоров’я або яку відмовилися забрати з них батьки, інші родичі;\nбатьки яких невідомі;\nКонцепція Державної програми реформування системи закладів для дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування Затверджена розпорядженням Кабінету Міністрів України від 11.05.2006 р. № 263-р\nЦивільний Кодекс України Стаття 58\nСприяння розвитку прийомних сімей та дитячих будинків сімейного типу\nЗакон України “Про охорону дитиниства” Стаття 1.


Ericsson відкрила в Росії центр 5G-інновацій та інвестує в нього 1 млрд рублів\nEricsson відкрила в Росії центр 5G-інновацій та інвестує в нього 1 млрд рублів\nКомпанія Ericsson відкрила у своєму новому російському офісі центр 5G-інновацій, в який збирається інвестувати близько 1 млрд рублів в 2019-2021 роках.\nУ цій лабораторії планується проводити пілотні випробування таких технологій, як фіксовано-бездротовий доступ (Fixed Wireless Access), спільне використання частотного ресурсу (Spectrum sharing) між технологіями, приватні мережі LTE і 5G, дистанційне керування безпілотним транспортом та ін.\nКрім того, Ericsson буде проводити тестування 5G-пристроїв спільно з операторами і виробниками, випробування сценаріїв використання 5G на робочій мережі і сертифікацію технологій у сфері 5G-обладнання та програмного забезпечення для російського ринку.\nУ центрі 5G-інновацій встановлені і повністю інтегровані основні елементи мереж GSM, WCDMA, LTE, розгорнута постійно діюча end-to-end (е2е) мережу.\nЩе однією частиною проекту стала академія Ericsson, на базі якої проводяться тренінги для понад 1000 фахівців російських операторів і студентів щорічно. Під час тренінгів співробітники стільникових операторів проходять навчання на обладнанні, яке встановлене або планується до інсталяції в російських мережах мобільного зв'язку.\nАвто-Пошта - програма для автоматичного завантаження файлів на ФТП-сервер і закачки з нього. Використовується в організації як


July 4, 2018, 4:58 PM 2018-08-28T20:22:47\nУ справі буде проведено нове розслідування за статтею про замах на вбивство\nГенеральна прокуратура Вірменії відновила справу, фігурантом якої є син брата екс-президента країни Сержа Саргсяна.\nЯк повідомляє прес-служба відомства, у справі буде проведено нове розслідування за статтею про замах на вбивство.\nНагадаємо, 1 квітня 2007 року житель Єревана на прізвище Симонян був доставлений в лікарню з вогнепальним пораненням в області живота. У той же день Артур Гевондян приніс в поліцію пістолет і патрони. Чоловік заявив, що він їх нібито знайшов, після чого випадково вистрілив в свого друга Симоняна.\nСлідчі підтвердили, що поранення, отримані Симоняном, були наслідком необережного поводження зі зброєю. Справу закрили у зв’язку з примиренням сторін.\nОднак, 29 червня 2018 року Симонян звернувся в правоохоронні органи із заявою про те, що в нього стріляв не Артур Гевондян, а племінник екс-президента Айк Саргсян, який перебував під впливом наркотиків.\nНагадаємо, 23 квітня після 10 днів протестів екс-президент Вірменії, і на той час чинний прем’єр-міністр Серж Саргсян заявив про відставку. 26 квітня опозиційна парламентська фракція «Елк» висунула на посаду прем’єр-міністра країни кандидатуру свого голови Нікола Пашиняна. Він в подальшому і став прем’єр-міністром Вірменії.


Непоступлива меншина: На Рівненщині прихильники УПЦ МП цілодобово охороняють церкву - РІСУ\nНепоступлива меншина: На Рівненщині прихильники УПЦ МП цілодобово охороняють церкву...\nВіряни УПЦ Московського Патріархату об’єднались навколо Петро – Павлівської церкви села Хорів Острозької ОТГ і встановили чергування.\nДо такого кроку вони вдалися після того, як віряни ПЦУ вдосвіта з болгарками намагалися зрізати замки на церкві.\nВідтоді щодня чоловіки та жінки охороняють храм і вдень , і вночі.\nНагадаємо, релігійна громада УПЦ Петро – Павлівської парафії села Хорів прийняла рішення про перехід до Православної Церкви України. Однак, невелика частина громади разом з настоятелем залишилися у Московському Патріархаті.\nОбщина ПЦУ на основі зборів релігійної громади здійснила реєстрацію та виготовила документи. Віряни УПЦ МП подали позов до суду.