19.01.2017 Жмеринська районна бібліотека стала Партнерами ВІ «Активна Громада» Жмеринки.\nПартнерами ВІ «Активна Громада» Жмеринки стала Жмеринська районна бібліотека. За словами регіонального координатора Ініціативи Андрія Сільченка, відтепер в приміщенні облаштований куточок «Активного громадянина», де кожен зможе отримати відповіді на нагальні запитання, консультацію та відповідні інформаційні матеріали. Важливо також те, сторони домовилися про спільне проведення заходів та зустрічей, які будуть корисними для мешканців Жмеринки...\n19.01.2017 Із Хрещенням Господнім!!!\nІз Хрещенням Господнім пов'язують хрещення в Йордані Христа. Коли Ісус Христос досяг 30-річного віку, він прийняв хрещення від Івана Хрестителя в річці Йордані. Коли вийшов на берег - з небес почувся голос Бога-Отця, який назвав Ісуса своїм Сином. І на нього зійшов Святий Дух в образі голуба. Звідси ще одна назва свята — Богоявлення. Православні та греко-католики вважають, що саме це свято засвідчує таїнство Святої Трійці...\n17.01.2017 Різдвяна казка «Чарівний клубочок часу…»\nДо новорічно-різдвяних свят Учасники клубу «Синій птах» (керівник І. Козловська, А. Шеремета) спільно з працівниками районної бібліотеки підготували низку дійств: вуличну акцію «Дякую» - так звучить добро», вітання-віншування різдвяними колядками, як для колективу районної бібліотеки, так і для інших колективів установ міста Жмеринки, а на завершення цих дійств учасники клубу показали казку «Чарівний клубочок часу…» для дітей з малозабезпечених сімей та юних читачів...\n17.01.2017 "Дякую" - так звучить добро".\nДо Всесвітнього дня "Спасибі", що відзначається 11січня. молодь міста та учасники літературно-мистецького клубу "Синій птах" (керівник І. Козловська), разом з працівниками районної бібліотеки провели акцію "Дякую" - так звучить добро". Напередодні свята діти власноруч виготовляли кольорові сніжинки з різними побажаннями та вітаючись з перехожими нашого міста дарували частинку тепла. Адже цього дня бажано дякувати усім близьким та рідним, тим, хто є поруч із вами та тим, хто вам небайдужий...\n11.01.2017 11 січня - Всесвітній день "спасибі"\n10.01.2017 "Різдвяне диво"\nРіздво Христове — велике християнське свято, день Народження Ісуса Христа, Спасителя світу і Відкупителя людей з полону гріха. Свято Різдва Христового вважається другим після Пасхи (Великодня) великим святом, хоча у багатьох католицьких країнах народне благочестя досі відводить йому головне місце серед свят. ...\n06.01.2017 Вітаємоз Різдвом Христовим!!!


Розділ 2. Повноваження виконавчих органів сільських, селищних, міських рад щодо забезпечення законності, правопорядку, охорони прав, свобод і законних інтересів громадян ... 22\nРозділ 3. Відповідальність органів і посадових осіб місцевого самоврядування ... 25\nРозділ 4. Місцеве самоврядування в контексті децентралізації державної влади ... 36\nДОГОВІР ПРО МОРСЬКЕ ПЕРЕВЕЗЕННЯ ВАНТАЖУ - договір, по якому перевізник або фрахтувальник зобов'язується перевезти ввірений йому відправником вантаж в порт призначення і видати його управомоченному на отримання вантажу особі (одержувачу), а відправник або фрахтувальник зобов'язується сплатити за перевезення вантажу встановлену плату (фрахт). Основні положення про правове регулювання даного договору містяться в КТМ. Угоди сторін, не відповідні правилам КТМ, недійсні. Предметом Д. об м.п. м. є надання послуг по перевезенню - переміщенню вантажу з одного морського порту (порту відправлення) в інший (порт призначення). Крім того. Диференціація осуджених межгрупповая - Може здійснюватися по різних основах: віку, складу злочину, термінам покарання, судимостии, акцентуациям характеру і інш. Особливий інтерес, з точки зору виховальної і профілактичної значущості, представляє диференціація по відношенню до соціальних норм. Вона характеризує і особистості осуджених і соціальну середу, в якій той або інакший з них знаходиться. Норми покликані регулювати поведінку осуджених, визначати їх образ життя. Частина норм носить офіційний характер і їх визначені Конституцією Російської Федерації, Федеральними законами, відомчими наказами, правилами внутрішнього розпорядку. БАРРИСТЕР - (англ. barrister від bar - бар'єр в залі суду, за яким знаходяться судді) - член однієї з двох існуючих в Англії корпорацій правозаступників, Б. Вторая корпорація - солиситори. Термін "Би." з'явився в XV в. і означав "допуск до судового бар'єра", тобто право бути вислуханим судом в інтересах свого клієнта. Починаючи з XIII в. той, що позивається міг доручити "вченому або красномовному другові" викласти доводи по своїй справі. Звичайно в ролі таких ораторів виступали доктори права або їх учні. У XIV в. судді стали вимагати від судових ораторів професійного. ВИДИ ПОРУШЕНЬ МИТНИХ ПРАВИЛ - Митним кодексом Російської Федерації розрізнюються наступні В.н.т.п.: порушення режиму зони митного контролю, неповідомлення при ввезенні товарів і транспортних засобів про перетин митної межі РФ; неповідомлення або недостовірне повідомлення про намірі вивезти товари і транспортні засоби за межі митної території РФ; неприйнятті заходів у разі аварії або дії непереборної сили; непредставлення товарів і транспортних засобів в місці доставки і невручення документів на них; видача без дозволу митного органу РФ, втрата або недоставлення до митного органу РФ товарів, транспортних засобів і.\nКадмій - (cd) - сріблясто-білий метал. Застосовується в ядерній енергетиці і гальваностегии, входить до складу сплавів, використовується для приготування друкарського кліше, припоїв, зварювальних електродів, при виробництві напівпровідників; є компонентом багатьох люмінофорів. З'єднання до. Входять до складу пігментів, стабілізаторів, лазерних матеріалів; дуже отруйні. Найбільш токсичними є оксид і солі: сернокислая, хлориста, азотнокисла, йодистая. Токсичность солей до. Визначається в основному іонами до. І мало змінюється в залежності від кислотного радикала. Найменше токсичні сірчастий. ФОРМА ДЕРЖАВИ - безпосередній виразник і носій його суті і змісту. Які суть і зміст (функції) держави, такої, зрештою, буде і його форма. Суть держави виражається в тому, волю і інтереси яких шарів, груп, класів воно захищає. Розглянути державу під точкою зору змісту означає встановити, як і в яких напрямах воно діє. Вивчити державу з точки зору форми - значить, насамперед, вивчити його будову, його основні складові частини, внутрішню структуру, основні методи встановлення і здійснення державної влади. Постійно мінялося і уявлення про них. Підтвердження тому - десятки, якщо не сотні, різних думок. ПОЛІТИЧНІ ПРАВА І СВОБОДИ - одна з груп конституційних прав і свобод громадян, нарівні з цивільними (особистими), соціальними, економічними і деякими іншими правами. П.п. і з. дають громадянам можливість брати участь в суспільному і політичному житті країни. Охоплюють право на участь в управлінні суспільством і державам, виборче право (включаючи право голосу на референдумі), право на політичне об'єднання (створення політичних партій, рухів і приєднання до них), свободу зборів і маніфестацій, право петицій. Володіння П.п. і з. (на відміну від більшості інших прав і свобод) звичайно суворо зв'язується з.\nУ вступі курсової "Органи місцевого самоврядування" обґрунтовується актуальність теми дослідження, дається характеристика об'єкта, предмета та метода дослідження. ТАГАНІВ Микола Степанович (1843-1923) - видатний російський учений-криміналіст. Юридичну освіту здобув в Санкт-петербурзькому університеті, який закінчив в 1862 р. У 1863 р. був направлений до Німеччини для продовження навчання, де 2 року вивчав проблему повторності злочинів. Після повернення підготував магістерську дисертацію "Про повторення злочинів", яку захистив в 1867 р., а в 1870 р. - докторську дисертацію "Про злочини проти життя по російському кримінальному праву". Був редактором "Журналу цивільного і кримінального права". З 1881 р. працював у складі комісії із створення проекту Кримінального укладення. У 1884 р. ним едінолічно були.\nПРОКУРАТУРА - система державних органів, передбачена Конституцією РФ. Згідно з Федеральним законом "Про прокуратуру Російській Федерації" (в редакції ФЗ від 10 лютого 1999 р.) на П. покладені прокурорський нагляд( див.: Нагляд прокурорський), а також інакші функції (напряму діяльності): - карне переслідування відповідно до повноважень, встановлених кримінально-процесуальним законодавством; - координація діяльності правоохоронних органів по боротьбі із злочинністю; - участь за правилами, встановленими процесуальним законодавством, в розгляді справ судами, опротестування перечачих закону. Федеральна цільова програма Державні житлові сертифікати - (див.: Державні житлові сертифікати) постановою Уряду РФ від 20 листопада 2003 року N 700 була включена до складу Федеральної цільової програми "Житло" на 2002-2010 роки (затверджена постановою Уряду РФ від 17 вересня 2001 року N 675). Федеральна цільова програма "Державні житлові сертифікати" була розроблена відповідно до доручення Президента РФ від 2 листопада 1997 року N Пр-1777 і направлена на реалізацію соціальних гарантій по забезпеченню житлом громадян, звільнених з військової служби (в тому числі належних переселенню із закритих військових містечок), а також військовослужбовців, що.\nСписок літератури курсової "Органи місцевого самоврядування" - більше 20 джерел. Спілкування - многоаспектний і багатоплановий процес формування, забезпечення і реалізації межличностного і межгруппового контакту, який зумовлений необхідністю організації здійснення і підтримки спільної діяльності людей. Традиційно виділяють три основні сторони, три визначальні складові процесу спілкування - коммуникативная, інтерактивна і перцептивні компоненти. У рамках соціально-психологічного знання відносно проблематики спілкування найбільш змістовно глибокий і об'ємний матеріал напрацьований по спілкуванню межличностному. У цьому плані всі три сторони спілкування в сукупності відображають. ТЕОРІЯ ПОЛЯ - (К.Левін) Т. п., що розглядає личн. як складне енерг. поле, що вмотивовується психол. силами і ведуче себе виборче і креативно, розроблена в першій половині XX в. Левіним. Для опису психол. реальності, побудови структури личн. і моделювання її поведінки в Т. п. використовуються засобу топології як розділу математики, що вивчає властивості геом. фігур і взаємне розташування фігур. Т. п. включає трохи взаємопов'язаних і тісно концептуальних частин, що переплітаються між собою ("теорія поля", "топологічний теорія", "векторна теорія" і інш.). Основоположні і ключові.\nНЕДОСТАТНІСТЬ НАДПОЧЕЧНИКОВ - Хронічна первинна недостатність кори надпочечников (аддисонова хвороба, бронзова хвороба) - захворювання, зумовлене двосторонньою поразкою кори надпочечников. У основі захворювання - повне припинення або значне зменшення утворення гормонів, що синтезуються в ній, особливо глюкокортикоидов (кортизон, гидрокортизон), регулюючих вуглеводний, білковий і жировий обмін, а також минералокортикоидов (дезоксикортикостерон, альдостерон), регулюючих водний і сольовий обмін. Зменшення продукції минералокортикоидов веде до втрати організмом великих кількостей натрію і води, обезводненню, зменшенню.\nПосилання в тексті роботи "Органи місцевого самоврядування" - в квадратних дужках відповідно до чинних вимог ВАК. F32 Депресивний епізод - В типових випадках у всіх 3-х варіантах, описаних нижче (легкий епізод F32.0х; помірний - F32.1х; важкий - F32.2 або F32.3х), хворий страждає від зниженого настрою, втрати інтересів і задоволення, зниження енергійності, яке може привести до підвищеної стомлюваності і зниженої активності. Відмічається виражена стомлюваність навіть при незначному зусиллі. До інших симптомів відносяться: а) знижена здібність до зосередження і уваги; би) знижена самооцінка і почуття упевненості в собі; в) ідеї винності і приниження (навіть при легкому типі епізоду); г) похмуре і песимістичне бачення майбутнього; д) ідеї або. РЕАКТИВНА ОСВІТА - реакція людини на витіснене бажання, спосіб реагування індивіда на амбивалентні почуття, один із захисних механізмів, пов'язаний із зміною в Я. Уявлення про реактивну освіту містилося в різних роботах З. Фрейда. У період становлення психоаналізу це уявлення співвідносилося їм із захистом невротика від болісних переживань сексуального характеру. Психічний механізм захисту перебував в освіті протилежного сексуальним влечениям самоупрека, в основі якого лежали почуття сорому. У роботі "Три нариси по теорії сексуальності" (1905) З. Фрейд використав саме поняття "реактивна. ІМПОТЕНЦІЯ - Генитальная дисфункція у чоловіків, звичайно - нездатність досягнути ерекції або підтримувати її на достатньому для здійснення статевого акту рівні. Хоч імпотенція може мати фізіологічну основу - наприклад, діабетичну невропатію, - в більшості випадків вона детермінований психологічно. Передчасна еякуляция, затримка еякуляции і відносна нестача задоволення незважаючи але оргазм (психічна імпотенція) передбачають стоячі за ними схожі психічні проблеми. Один і той же індивід може страждати однією або всіма перерахованими дисфункція. Думки, установки або дії, службовці запереченню або.\nДИТЯЧИЙ НЕВРОЗ - (CHILDHOOD NEUROSIS) Виникаюче в дитячому віці психічне порушення, при якому незріле Я вирішує интрапсихические конфлікти за допомогою патологічного компромісного утворення, перешкоджаючого нормальному розвитку. Компоненти компромісної освіти, що Спостерігаються - порушення в афективній, поведенческой або пізнавальній сфері. Симптоми або симптоматична поведінка можуть включати тривогу, депресію, фобії, заторможенность, істеричні паралічі, тики, ритуали і інші нав'язливість; або ж вони можуть виявлятися в порушеннях живлення і екскреции, антисоціальній поведінці, порушенні. Центрация - (англ. centration, centering від лати. centrum центр кола, осереддя) - це один їх фундаментальних механізмів психіки, к-рий забезпечує автономний і стабільний стан індивіда. Потрібно розрізнювати Ц. як вияв психич. процесів і як установку особистості. У гештальт-психології ефект Ц. був встановлений В. Келером і М. Вертхаймером при дослідженні зорових ілюзій, що полягає в тому, що елементи, на к-рих фіксується погляд, переоцінюються в порівнянні з іншими. Поле сприйняття як би розширяється в зоні "фокуса уваги" при одночасному стисненні і недо-ром спотворенні периферійної частини поля. Опросники "БЕТРОЗИ" і "ПРИМАТ" - В. Н. Куніцина. Призначені для вимірювання типів прихильності. Перший фіксує прихильність до друга, подруги, родича, чоловіка. Другий - прихильність до матері. Опросники складаються з 60 думок, к-рі виявляють 5 типів прихильності: 1) Прихильність безтурботного типу (БЕ). Таким людям легше увійти в контакт і неважко вийти з нього; вони не випробовують мук, розриваючи відносини прихильності з своєї або чужої ініціативи. Однак в стійких тривалих відносинах вони отримують більше задоволення від сексу. Вони не турбуються про спільне майбутнє, не нудьгують у відсутність партнера, люблять різні. ФІКСАЦІЯ - (FIXATION) Збереження архаїчних способів досягнення задоволення, відношення до об'єкта і захисного реагування на загрозу. Так би мовити, залишки минулих дій, що мали місце але ранніх стадіях розвитку, фіксуються в психіці і готові зіграти важливу роль в більш пізній ситуації. Фрейд уперше застосував це поняття до перверсиям, які включають в себе анахронічні сексуальні риси, пов'язані з певними аспектами дитячої сексуальності. Надалі він використав це поняття для опису травми і різних невротичних станів. Наприклад, невроз нав'язливих станів розумівся їм як заснований але фіксації на.


Klubb K26 Технічні характеристики та технічні дані (2021-2022) | LECTURA Specs\nLectura specs підйомник з люлькою Рухомі телескопічні робочі платформи Рухомі телескопічні робочі платформи Klubb Klubb K26 специфікації\nKlubb K26 Технічні характеристики та технічні дані (2021-2022)\nРобоча висота: 11.3м – Макс. досягти горизонталі: 6.7м – Особи: 1 – Вантаж без тари: 120кг – Довжина платформи: м – Ширина платфор... Показати більше\nРобоча висота: 11.3м – Макс. досягти горизонталі: 6.7м – Особи: 1 – Вантаж без тари: 120кг – Довжина платформи: м – Ширина платформи: м\nТехнічні характеристики - K26 Klubb\nРобоча висота 11.3 м\nМакс. досягти горизонталі 6.7 м\nВантаж без тари 120 кг\nДовжина платформи ###\nРозрахуйте вуглецевий слід для Klubb K26 за кожну годину використання\nЗамовте Klubb K26 якісно, безпечно та швидко\tз\nПорівняти Klubb K26 з подібною Рухомі телескопічні робочі платформи\nРобоча висота: 11.3 м\nМакс. досягти горизонталі: 6.7 м\nВантаж без тари: 120 кг\nРобоча висота: 12 м\nМакс. досягти горизонталі: 7,3 м\nВантаж без тари: 165 кг\nFrance Elévateur Topy 11.2\nРобоча висота: 10.25 м\nМакс. досягти горизонталі: 5 м\nРобоча висота: 12.5 м\nМакс. досягти горизонталі: 7 м\nРобоча висота: 12.8 м\nМакс. досягти горизонталі: 7,4 м\nОтримайте запчастини для Klubb K26 легко від наших партнерів\nЗапитайте нас про запчастини які розглядаєте у наших партнерів за декілька кроків і оберіть найкращу пропозицію. Якщо ви дилер або оператор, LECTURA може порадити вас у правильному напрямку. Замовити запчастини до Рухомі телескопічні робочі платформи можна з легкістю сьогодні - по всьому світу.\nОзнайомтесь з 2 Klubb тут\nРухомі телескопічні робочі платформи34\nРухомі шарнірні робочі платформи11\nДетальніше про Klubb


Європейському місту європейське мистецтво - Чернівці, Чернівецька область - новини в газеті Версії\n«Зліва від нас – пристанище бомжів, справа – міняли валют – й усе це на тлі готелю «Бристоль», символу старої Австро-Угорщини. А посередині вже давно визнаний у Європі художник Любківський. І ми, чернівчани, які невеличкими групами потихеньку приєднуємося до того елітарного мистецтва, яке він творить», – такими словами друг художника Олега Любківського Ярослав Курко, голова товариства «Знання», презентував 19 серпня відкриття проекту художника до Дня міста-2016 – «Мистецтво просто неба».\nЩоп’ятниці картини з серії «Місто, яке колись звалося CZERNOWITZ» по одній виставлятимуться в різних куточках Чернівців. Проект планується завершити повною виставкою просто неба на одній з вулиць нашого міста.\nПерша картина з проекту презентована у верхньому скверику на площі Філармонії: європейський формат мистецького мислення, помножений на витончену професійність.\nМольберт із картиною «Ключі від квартири, де колись лежали гроші та було пиво «Jupiter» на тлі готелю «Bristol» – на уявній сцені. На траві біля ніжок мольберта розкладені артефакти, так би мовити, «герої» презентованої картини. Від покривала, що до пори ховало твір, картину звільнив сам автор: він керував усім, що відбувалося.\nЗагалом на нас очікує 7 таких виставок.\n«Час, коли наше місто звалося CZERNOWITZ, вже дуже далеко від нас. Те, що історія залишила нам під цією загадковою назвою – неоднозначне й багатомірне утворення, особливе полікультурне явище, яке й за плином часу не перестає вражати нашу уяву. Це – особлива тема, що не вписується в стереотипи, за якою тягнеться світ реального, але тепер недосяжного для нас багатомовного чернівецького міфу. Оспіване поетами й прозаїками з видатними іменами, місто й тепер прихованою силою своєї привабливості спонукає до осмислення та продовження цієї теми», – Олег Любківський.\nМистецтво Олега Любківського має особливий унікальний статут і критерії, свої шляхи, кордони, час, у якому постають образи минулого, перетворившись на персонажі вишуканих картин. Розповідаючи про задум і втілення проекту, Олег Любківский розповів:\n«…Ці декорації досі не тільки міцні та нерухомі, але і позначені безліччю автографів, і не лише вдячної та захопленої публіки. Цей умовний образ існує поза звичними художніми уявленнями і може писатись тільки особливою мистецькою мовою. Найпростіший задум: найменша матеріальна ознака того часу оживає і стає самодостатньою тільки завдяки незвичній стилістичній знахідці, а там, де у місті перетинаються протилежні часові виміри, утворюється невигадана, еклектично переплетена картина – парадоксальне продовження того життя, що тривало у колишніх CZERNOWITZ…».\nСподіваємося, наступні 6 п’ятниць чернівчани зустрічатимуться біля картин Олега ЛЮБКІВСЬКОГО.


12 лютого, 18:16 скріншот\nВразливим людям і вагітним це відео краще не дивитися\nУ Рівному розгорівся справжній скандал після того, як у мережу потрапили відео зі стоматологічного кабінету клініки Only Kids.\nНа одному із роликів видно як лікарка (вказується, що це Інна Кравчук) і її асистентка силою тримають маленького хлопчика, а, коли дитина від страху і болю починає вириватися, стоматологиня кілька разів сильно стукає дитину головою об крісло. Після цього хлопчик вже не має сил вириватися.\nЩе на одному відео видно, як лікарка душить і трусить трирічну дівчинку. Її мама впізнала свою дитину після публікації і вже написала заяву в поліцію. Жінка розповіла, що була просто шокована побаченим, адже донедавна сама захищала Інну Кравчук, яку раніше вже звинувачували у жорстокому поводженні з дітьми. Найгірше у цьому випадку те, що стоматологиня знала, що у дитини інвалідність і хворе серце.\nЦі відео з’явилися у мережі через кілька днів після того, як мама іншої пацієнтки Інни Кравчук, 5-річної дівчинки, опублікувала у Facebook фото, на яких видно гематоми на шиї і руках дитини після прийому у лікарки.\nУ кожному із вищезазначених випадків батьків не було поруч з дітьми, вони перебували у фойє клініки.\nЦікаво, що сама Кравчук жодної провини, здається, не відчуває.\nУ Нацполіції повідомили, що до них надійшло дві заяви про неналежне виконання лікаркою своїх обов'язків. У поліції вже розпочали досудове розслідування.\nлікарі діти треш\nУчені розповіли, як уберегти зір під час читання\n4 лютого, 17:46


В Україні поменшало нових COVID-хворих: ситуація в регіонах - RegioNews.ua\n23 серпня 2021, 11:15 22\nЗа добу госпіталізували 425 осіб; летальних випадків - 17; одужали - 434 особи. Вчора протестували методом ПЛР - 10 642 особи, методом ІФА - 1 493 особи, експрес-тестами - 7 496 осіб.\nЗа весь час пандемії в Україні захворіла 2 275 171 особа.\nНагадаємо, що раніше в МОЗ заявляли, що у двох регіонах перевищено рівень захворюваності на COVID-19.


Моніторинговий візит до Роменської виправної колонії № 56 - Кримінально-виконавча система (КВС) - ПРОТИ КАТУВАНЬ\nУ колоніях на території «ЛНР» регулярно б’ють засуджених\n24.05.2018 | Ганна Овдієнко, Олена Річко, Володимир Глущенко | khpg.org\nРоменська виправна колонія № 56 – це установа виконання покарань максимального рівня безпеки для тримання чоловіків, які засуджені до позбавлення волі на певний строк та довічного позбавлення волі. Колонія заснована у 1959 році на місці спиртового заводу. На сьогодні в колонії відбувають покарання 594 засуджених, чисельність адміністрації складає 287 осіб.\nКолонія розташована у с. Перехрестівці (Сумська область). Найближчий великий населений пункт – м. Ромни, до якого трохи більше 12 кілометрів. До колонії можна дістатися автомобілем або одним із автобусів, які проїжджають повз населений пункт по трасі.\nПромислова зона колонії складається з чотирьох окремих ділянок виробництва: автослюсарної майстерні, деревообробного цеху, швейного цеху, підсобного господарства.\nТакож працює котельня. На території колонії функціонує промислово-технічне училище, по закінченню якого засуджені мають можливість отримати одну з чотирьох спеціальностей, серед який зварник та автослюсар, достатньо престижні та затребувані спеціальності. В училищі навчається 39 осіб. Заняття проводяться раз у два дні до обіду. За аналогічним графіком відбуваються практичні заняття на виробництві.\nАвстослюсарна майстерня – це декілька великих приміщень з підготовки автомобіля до фарбування та малярне відділення. На момент візиту моніторів у майстерні працювало десь шість засуджених. Умови їх праці не відповідали нормам. Так, у приміщення майстерні майже не потрапляло природне світло. Засуджені, що підготовлювали автомобіль до фарбування, працювали без спецодягу та спецзасобів (як мінімум маски чи респіратора та рукавиць), натомість умови праці вирізнялися надмірним пилоутворенням.\nУ малярному відділенні дуже спекотно та душно. Стоїть сильний запах фарби. Дихати майже неможливо. А засуджені перебувають без масок та респіраторів. На вимогу моніторів респіратори показують, але респіраторів лише два, а працівників – троє. Приміщення обладнане примусовою вентиляцією, але на момент візиту вона не працювала, засуджені вмикають її за вимогою.\nПодібна ситуація також спостерігається у деревообробному цеху та котельні. Там багато пилу та сморід. Засуджені однак працюють там без масок та рукавиць. За словами адміністрації, спецодягу ні у кого з працівників немає, але масками та рукавицями вони забезпечені, однак самі відмовляються їх вдягати. Стоїть постійний сильний гуркіт, відчувається вібрація, але навушники на пилорамі працівникам також не видаються.\nКраща ситуація у швейному цеху. Засуджені там шиють сумки. На момент візиту приміщення було більш-менш провітрене. Місця для роботи достатньо. Сторонніх запахів немає.\nРазом з тим, жодний із працівників не зміг точно назвати розмір своєї заробітної плати. Частина з них вказувала, що він залежить від виробітку та складає 200–300 гривень. Інші відмовлялися називати цифри взагалі. Кількість працівників також залишилася невстановленою. Під час огляду території представник адміністрації колонії назвав цифру у 36 осіб, але заповнюючи на прохання моніторів загальну інформацію про установу, у графі «кількість працюючих» вказали 22 особи, з них 13 – на виробництві. Монітори не можуть це достеменно стверджувати, але на їхній суб’єктивний погляд, вони бачили на виробництві більше ніж 13 засуджених. Крім того, один із працівників обмовився, що на підприємстві існує дві зміни. Перша починається о 8-ій ранку та триває до 4-ої години вечора. Адміністрація колонії стверджує, що другої робочої зміни в установі немає.\nМала кількість тих, що працюють на виробництві, за словами адміністрації, пов’язана з відсутністю державного замовлення.\nЗасуджені в колонії розміщуються у десяти відділеннях барачного типу для засуджених на певний строк та двох відділеннях камерного типу для засуджених до довічного позбавлення волі.\nВідділення для засуджених на певний строк перебувають у задовільному стані. Засуджені живуть у кімнатах, розрахованих на шість–десять чоловік. На жаль, більшість ліжок у колонії залишаються двоповерховими. Норми житлової площі виконуються не завжди. Адміністрація колонії визнає, що проблема існує, але змінити щось вона не в силах. Нові корпуси для засуджених будувалися у 2004 році. Тоді вони відповідали нормам житлової площі, які були встановлені у державі. Але з часом норми виросли, а разом з ними виросла і кількість засуджених у колонії. Крім того, в Україні зменшилася кількість установ виконання покарання з подібним режимом, в тому числі і через конфлікт на Донбасі. Як результат, виникло перенаселення.\nКожне з відділень обладнано кімнатою психологічного розвантаження, санітарним вузлом, кухнею. Обладнання перебуває у різному стані: так, в одному з відділень туалетні кімнаті повністю відремонтовані, в іншому – потребують термінового переобладнання.\nНа день візиту моніторів у корпусі для довічно позбавлених волі тривав ремонт. Там відбувають покарання 129 осіб, які розміщуються у дво- та чотиримісних камерах. Адміністрація проводить ремонт коридору, заміну електропроводки. У камерах встановлені пластикові вікна, є можливість провітрити кімнату. Засуджені на умови тримання в установі не скаржилися. Однак монітори помітили, що у засуджених немає доступу до питної води.\nНа момент прибуття моніторів у колонії як раз закінчився обід. У той день засудженим давали кашу та курку. Але, за словами, деяких опитаних засуджених, м’ясо в раціоні буває не завжди. На вечерю обіцяли приготувати рибу (сардинелу).\nХарчовий блок чистий. Засуджені, які там працюють мають санітарні книжки. Але при їх огляді виявилося, що у частини засуджених санітарні книжки прострочені, в одного засудженого – взагалі не заповнена. У колонії діє гарячий цех, холодний цех, своя пекарня. У пекарні за добу випікають 21 піддон хлібу по 21-ій хлібині.\nЧастина засуджених отримує харчування за дієтами 8-А, 8-Б, 7.\nЇдальня колонії обладнана рукомийниками для гігієнічних процедур перед вживанням їжі. Вода у рукомийниках була, але мила не було. За словами адміністрації, мило змилили за обід, ввечері покладуть нове.\nНа день візиту у медичній частині колонії перебувало вісім осіб. На лікування вони не скаржилися, медичні препарати їм надавалися. Адміністрація колонії вказала, що ліків загалом достатньо, але є проблеми з фінансуванням – востаннє гроші вони отримували в березні, тож чекають нових надходжень.\nШтат лікарів укомплектований повністю: є лікар-терапевт, психіатр, стоматолог, нарколог. Стоматологічний кабінет обладнаний добре, стоматологічна установка – нова. Палати перебувають у задовільному стані: у кожній палаті є рукомийник. Ремонт несвіжий, але приміщення охайні.\nЗасуджені приймають душ у колонії за розкладом. Душова кімната відремонтована, але між кабінами взагалі відсутні перегородки. За словами адміністрації, раніше перегородки були, але їх зняли для реконструкції. Перегородки були по груди, а тепер планують встановити більш висок. Але на даний момент перегородок немає. Скільки існує така ситуація адміністрація сказати не змогла. Як і повідомити, скільки ще потрібно часу для відновлення.\nПри банно-пральному комплексі також працює перукарня, яку засуджені можуть відвідувати з понеділка по п’ятницю.\nУ колонії діють дві пральні машини, ще дві машини куплені, але поки що не встановлені. Одна пральна машина списана і потребує ремонту. На думку моніторів, дві пральні машини – мало на колонію, де відбувають покарання майже шістсот чоловік.\nЗасуджені, які відбувають покарання у колонії, мають змогу записатися у бібліотеку, книжковий фонд якої складає майже шість тисяч примірників. У бібліотеці є правова література з постійними оновленнями, художня література. Ті, хто засуджений до довічного позбавлення волі, також мають змогу читати книжки. Бібліотекар приходить до них і отримує замовлення за жанрами літератури. Однак ведення карток на таких засуджених лишилося незрозумілим, оскільки на всіх них заведена лише одна картка.\nУ колонії є асфальтоване футбольне поле, де засуджені можуть проводити дозвілля. Також діє вокально-інструментальний ансамбль «Імануїл». Святкові заходи проводяться у клубі, але його актова зала дуже мала і вміщує приблизно 100 чоловік, що явно недостатньо для такої великої колонії.\nНа території діє православний храм, де проводяться різноманітні ритуали, зокрема, дуже часто – вінчання. Засуджені мають змогу сповідувати одну з 12 різних релігій, звертаючись до однієї з шести конфесій. Діє спеціальна молитовна кімната, де проводяться зустрічі засуджених зі служителями церков.\nКолонія загалом справляє враження задовільне, але перебуває у трохи занедбаному стані. Недостатнє фінансування призводить до поганих матеріально-побутових умов тримання, недотримання норм житлової площі на засудженого. Паралельно існують проблеми, які можна вирішити без значних фінансових вкладень, як-то забезпечення питною водою або мийними засобами, встановлення перегородок між душовими кабінами. Недопустимими є умови праці в промисловій зоні колонії, які можуть швидко погіршити стан здоров’я працівників. Також викликає розумні сумніви схема оплати праці засуджених, кількість засуджених, які дійсно працюють. Адміністрації слід уважно стежити за вчасним оформленням медичних книжок для засуджених.\nВодночас, моніторинговий візит запам’ятався прихильним відношенням адміністрації до моніторів. Адміністрація жодним чином не перешкоджала візиту та не затримувала моніторів на вході, щоби «виграти час та щось приховати». Монітори змогли приступити до огляду установи майже відразу після прибуття до неї. Крім того, відносини між керівництвом та засудженими видаються лояльними.


Олег Кирилюк та Ярослав Климович провели зустріч із представниками американського бізнесу - Надра України - Національна Акціонерна Компанія\nHome Олег Кирилюк та Ярослав Климович провели зустріч із представниками американського бізнесу\n12 грудня 2018 року т.в.о. Голови Держгеонадр Олег Кирилюк та Голови правління НАК «Надра України» Ярослав Климович провели робочу зустріч з керівниками згаданих американських компаній, що працюють у сфері нафтогазовидобуваної промисловості.\nVALKOR та Petrotech висловили зацікавленість у продовженні своєї роботи на українському ринку. Крім того, відзначили значний потенціал та практичні можливості для нарощування власного видобутку газу та нафти в Україні та висловили підтримку з боку уряду США щодо укріплення енергетичної незалежності України.\nОчільник Держгеонадр Олег Кирилюк в ході зустрічі поінформував представників американського бізнесу щодо потенціалу України у видобувній галузі та висловив підтримку намірам американських інвесторів щодо участі в аукціонах з продажу спецдозволів на користування надрами, а також готовність до відкритого діалогу. А Ярослав Климович презентував діяльність та здобутки у геологорозвідувальній сфері НАК «Надра України» та поспілкувався з американською стороною щодо перспектив можливої співпраці.


Як вибрати хороший склад для зберігання товарів?\nБагато компаній займаються запасами та зберігають товари. Саме з цієї причини більшість із них вирішують орендувати професійний склад. Оренда складських приміщень, однак, є досить великими витратами і передбачає підписання контракту, тому вона повинна бути дуже продуманою. Сьогодні ви дізнаєтеся, як вибрати склад, який відповідає вашим потребам.\nЖурнал на сьогодні і на майбутнє\nНайважливішим елементом, на який ви звертаєте увагу в першу чергу, є розмір складу. Він повинен бути адаптований до ваших вимог та кількості товару, який ви плануєте зберігати на складі. Однак слід враховувати той факт, що цих товарів у майбутньому може бути більше, тому для їх зберігання буде потрібно більше місця. Ви ніколи не повинні вибирати занадто малий склад, оскільки це, безумовно, потребуватиме іншого кроку в майбутньому. Найкращим рішенням буде оренда складу Діад Логистик дещо більшого за ваші поточні потреби, завдяки чому його можна буде впевнено використовувати протягом наступних кількох років.\nДуже важливим елементом, на який слід звернути увагу при особистому огляді складу, є оцінка стану його інфраструктури. Перш за все, зверніть увагу на те, чи не буде у ваших машин проблем із під’їздом до складу, вивантаженням товару та завантаженням. В ідеалі, сам склад повинен бути зручно розташований, не надто віддалений і не важкий для доступу. Розглядаючи інфраструктуру функціонального складу ,також слід враховувати майбутні тенденції. Наприклад, якщо на ваш склад приїжджають лише маленькі мікроавтобуси, це не означає, що велика вантажівка не надійде в майбутньому. Тому було б добре, якби обраний склад був доступний як для менших мікроавтобусів, так і для великих вантажівок.\nЯкщо це перший склад, який ви орендуєте, ви також повинні розглянути питання про його функціонування. Це може виконуватися як на вашому підприємстві, так і в незалежній компанії, яка працює для цієї мети. Який із цих варіантів ви виберете, залежить лише від вас. Безумовно, більш швидким та ефективним рішенням у тому випадку, якщо у вас не буде спеціалізованих працівників для зберігання товарів, буде доручення цього завдання зовнішній компанії. Завдяки цьому ви уникнете типових помилок, і ваш склад буде добре організований та функціональний з першого дня.\nЗвичайно, досягнення цієї мети вимагає дуже ретельного планування та врахування всіх факторів, пов’язаних зі специфікою даного виробничого заводу.


Вертикальний ручної відпарювач Domotec MS 5350 2000W - купити за найкращою ціною в Львові від компанії "Интернет магазин LifeStyle" - 1002362579\nВертикальний ручної відпарювач Domotec MS 5350 2000W\nНемає в наявностіКод: 123457528\nВертикальний ручної відпарювач MS 5350 2000W\nВідпарювач MS 5350 2000W\nВплив пара на тканину є більш помірним у порівнянні з традиційною прасуванням. Адже тут немає тиску на тканину розжареною поверхнею. Речі будуть вам служити довше\nМожна приводити в порядок одяг, не знімаючи її з вішалки. Немає необхідності діставати і розкладати прасувальну дошку. Особливо корисні в цьому відношенні підлогові відпарювачі з вертикальною стійкою.\nНа відміну від праски, відпарювачем не можна зіпсувати річ, залишити припаленное пляма, зробити непотрібний залом або ж деформувати структуру тканини\nНе завдаючи шкоди декоративним деталям, можна відпарювати одяг з рюшами, стразами, наклейками, вишивкою, бісером, стеклярусом і тому подібними іншими прикрасами\nВідпарювач одягу вертикальний DOMOTEC MS-5350 (2000 Вт) —це сучасний пристрій, що дозволяє прасувати одяг та домашній текстиль, не витрачаючи багато зусиль. Також він швидко і ефективно дозволить обробити гарячою парою одяг, очищаючи і знешкоджуючи її. Відпарювачем неможливо пошкодити навіть саму тонку і примхливу тканина — ні синтетичну, ні натуральну. Виріб стикається тільки з парою, температура якого не перевищує 98°С.\nПотужність складає 2000 Вт, що є запорукою високої швидкості прасування. Відпарювач має сучасний мобільний дизайн, забезпечуючи комфортне і легке переміщення приладу по квартирі. Вертикальний відпарювач з таким набором можливостей значно полегшить життя, особливо, якщо в домі діти.\nЗавдяки високій потужності пристрій з легкістю виглядає одяг, а також зробить дезінфекцію і усуне неприємні запахи з одягу. З допомогою ворсової насадки може приводити в порядок замшеві вироби, може чистити одяг від шерсті і ворси.\nМожливість доливання води\nДовжина парового шланга (м) 1.05


На Полтавщині щодня видається 600 закордонних паспортів | Кременчук Тудей\n15 Червень 2018, 19:15\nЗа один рік дії безвізового режиму з Європейським Союзом, з 11 червня 2017 до 11 червня 2018 року, в Управлінні Державної міграційної служби України в Полтавській області оформили більше 148 тисяч закордонних біометричних документів.\nЗа аналогічний період до безвізу, в межах 2016-2017 років, було оформлено лише 69,1 тисячі документів. Для порівняння, за 5 місяців цього року оформили понад 65,4 тисячі закордонних паспортів, тоді як за аналогічний період 2017 року – лише 39,4 тисячі.\nУ міграційній службі Полтавщини найбільше число оформлень паспорта громадянина України для виїзду за кордон в день сягає близько 700. Загалом по області оформлюється в день в середньому 600 закордонних документів, передає Трибуна.\nTagsбезвізовий режимєвропейський союззакордонний паспорт\n24 квітня Урядом ухвалено нові суми вартості адміністративних


Результати PISA по Україні: в чому наші сильні сторони — журнал | «Освіторія»\nУ 2018 році Україна вперше взяла участь у PISA — найбільшому у світі компетентнісному дослідженні середньої освіти. 600 тисяч підлітків з 80 країн пройшли тестування того року, серед них були і 6 тисяч 15-річних українців. Однак PISA — це не перегони, тут немає переможців і переможених. PISA — це інструмент для прийняття найважливіших економічних рішень, адже дослідження дає змогу передбачити якість робочої сили країни через 10 років. Що саме означають бали PISA для України пояснила Тетяна Вакуленко, заступниця директора Українського центру дослідження якості освіти.\nПовний Національний звіт за результатами PISA\nЩо і як оцінює PISA?\nДослідження PISA визначає рівень володіння трьома компетентностями: читацька, математична та природничо-наукова.\nPISA не перевіряє, чи засвоїли учні програму, а оцінює, чи здатні вони застосовувати знання і навички в житті.\nШкала PISA має шість рівнів: 1-й рівень — найнижчий, 2-й — базовий, 3–4-й — достатній, 5–6-й — рівень олімпіадників. Якщо людина не досягла базового рівня в математичній, читацькій та природничій компетентностях, то надалі не зможе якісно взаємодіяти із суспільством, така людина не бачить існування науки в житті, не може вирішити елементарні життєві завдання і не здатна працювати з текстом.\nНайважливішим є не місце країни в рейтингу, а відсоток учнів, які досягли базового рівня. Економіку країни творить робоча сила — від кваліфікації і середнього рівня компетентностей працівників залежить процвітання держави.\nДо 2018 року країна отримувала конкретне місце в рейтингу PISA по кожній з компетентностей. Цього року визначили діапазон позицій країни з огляду на можливу похибку.\nПриродничі науки: 35–42\nДля порівняння: Словацька Республіка: читання: 41–44, математика: 28–35, природничі науки: 39–42.\nЗагалом, Україна перебуває приблизно на тому ж рівні, що й Білорусь, Словацька Республіка, Угорщина.\nДе є проблеми?\nукраїнських підлітків не досягли базового рівня математичної компетентності. Аналогічний показник в європейських країнах — 24 %. При цьому країни — члени Європейського Союзу поставили собі за мету: до 2020 року підлітків, які не досягли базового рівня в усіх трьох компетентностях, має бути 15 %.\nОтже, показники PISA розвінчують міф про те, що радянська система освіти була сильною в технічно-математичній сфері. Навіть більше, результати тестувань з математики в пострадянських країнах свідчать: успіху досягли ті освітні системи, що давно і систематично реформують школу. Наприклад, Естонія: має рейтинг 6–9 з математики і є абсолютним лідером серед європейських країн за всіма компетентностями.\nукраїнських підлітків не досягли базового рівня з читацької грамотності і 26,4 % — з природничо-наукової. Загалом, за показниками успішності Україна відстає від країн ОЕСР (Організація економічного співробітництва та розвитку — країни-засновниці PISA) на 39 балів із математики, 23 із читання та 22 із природничо-наукових дисциплін.\nукраїнців повідомили, що запізнилися в школу протягом останніх двох тижнів, а 38 % пропустили цілий день навчання без поважної причини. Таким чином, українські підлітки на 20 % частіше відсутні на заняттях, ніж їхні однолітки в Європі.\nУ чому наші сильні сторони?\n46,4 % українців досягли рівня 3 і вище з читацької грамотності, 37,9 % — з математики, 43,6 % — з природничих наук.\nУкраїна має 12 % «стійких учнів» — це підлітки з малозабезпечених родин, які попри це отримали високі результати за тестами PISA.\nучасників тестування задоволені життям. При цьому діти із сільської місцевості почуваються щасливішими, ніж діти з міст. Це можна пояснити тим, що можливо в дітей у містах і селах різне розуміння поняття щастя, різні рівні очікувань і сподівань. Рівень щастя впливає на показники дітей — щасливіші діти мають вищі результати тестів.\nХлопці в Україні на 7 балів випереджають дівчат у результатах з математики, проте з читання дівчата попереду хлопців на 24 бали. Загалом, юнаки значно рідше читають для задоволення, але ті хлопці, які вказували, що читають з онлайн-джерел, мали приблизно однакові з дівчатами результати. Отже, цікавий контент художньої і нехудожньої літератури для хлопців може суттєво вплинути на їхні читацькі звички.\nЧому результати PISA важливі і що з ними робити?\nPISA має 100 % репрезентативну вибірку. Цим займається фахова організація Western Statistics, куди держави подають свої офіційні статистичні довідники. На основі цих документів формують перелік закладів освіти, які відповідають усім критеріям і які братимуть участь у тестуванні. Третина учасників дослідження в Україні були студентами профтехучилищ. До вибірки не ввійшли території окупованого Криму і Донбасу, діти з глибокими порушеннями зору, слуху, а також діти, що навчаються мовами національних меншин, окрім російської мови.\nЕксперти із 46 країн світу працюють над тестовими завданнями. PISA пишається тим, що не бере до уваги національні навчальні програми, а вимірює рівень компетентностей, адже вимоги на ринку праці є універсальними. PISA навмисне тестує саме 15-річних підлітків, а не учнів певних класів. У 16 років у більшості країн світу завершується обов’язкове шкільне навчання, а отже це певний віковий поріг і рівень зрілості, незалежно від того, чи це дитина 7-го класу чи студент 2-го курсу профтехучилища.\nКраїна не повинна ставити політичну мету піднятися в рейтингу PISA, держава має прагнути підвищити рівень грамотності учнів.\nРезультати PISA не стосуються реформи Нова українська школа, але показують необхідність реформувати середню базову шкільну освіту.\nОсвитория / Вчителям / PISA / Результати PISA по Україні: в чому наші сильні сторони\nУроки по 75 хвилин і спорт щодня: як навчаються в американській приватній школі\nДослідження американського університету показало значні прогалини в знаннях\nПоради батькам, як допомогти дитині з цим предметом\nПоради від науковиці — володарки Премії L’Oreal-ЮНЕСКО «Для жінок у науці» 2018


Мнемотехніка. Крок за кроком. Мої педагогічні знахідки | Видавнича Група «Основа»\nПсихологія Досвід виховання ЗДО\nМнемотехніка. Крок за кроком. Мої педагогічні знахідки\n05.11.2019 4951 0\nВихователі часто стикаються з тим, що привернути увагу сучасної дитини до вивчення віршів, складання розповідей стає дедалі складніше. І це не дивно, малечі значно цікавіше будь-що споглядати, ніж сприймати на слух. З власного досвіду можу сказати, що зорова пам’ять у дітей дошкільного віку розвинута набагато краще, ніж слухова. Тому в своїй роботі я почала використовувати мнемотехніку, що є незамінною для розвитку 3-річних малят.\nПід час роботи я зрозуміла, що мнемотаблиці будуть легше сприйматися, якщо їх розставляти безпосередньо під час вивчення з дітьми певного тексту, а не заздалегідь. Ба більше, малюкам можна запропонувати придумати відповідні малюнки разом. Наприклад, запитати в них: «Що вам нагадує літо?», якщо вони скажуть: «Яскраве сонечко чи квіточки», то можна їх і зобразити. Інколи малятам важко асоціювати якесь поняття з конкретним зображенням, тоді можна запропонувати власне бачення й обґрунтувати його.\nВажливо зауважити, що необов’язково для певного поняття використовувати одну й ту саму картинку. Але символ, що був дібраний для певного слова або словосполучення, дітям слід пояснювати щоразу.\nУ своїй роботі за прийомами мнемотехніки, я враховувала і те, що схематичні зображення повинні будуватися від простого до складного. Спершу я використовувала окремі мнемоквадрати, а з часом їх ускладнювала та доповнювала. Так, послідовно, ми перейшли до повноцінних мнемотаблиць.\nКожен окремий мнемоквадрат, зрозуміло, несе у собі навчальну інформацію, але в невеликому обсязі, тому дитина буде легко її сприймати та запам’ятовувати.\nДля дітей старшого віку необов’язково для кожного слова вигадувати символ. Наприклад, для речення: «Пішов дощ» достатньо намалювати краплинки та хмаринку. А деякі слова можна замінювати великою літерою (наприклад, замість слова «осінь» просто поставити літеру О).\nНа власному досвіді перевірено, що невеликі вірші дитина за допомогою мнемотаблиці зможе запам’ятати за декілька хвилин. Скласти розповідь, дотримуючи наглядної підказки, можна також легко та швидко.\nТаким чином, поступово впроваджуючи мнемотехніку в роботу з дітьми, можна досягти чудових результатів. Та головне — діти не просто почнуть запам’ятовувати будь-які тексти, а це робитимуть із цікавістю та повною увагою.\nЗаняття з використанням мнемотаблиць сподобається кожному, а час мине непомітно. Ба більше, до цього методу можуть звертатись не лише вихователі, але й батьки. Спільна робота дуже гарно вплине на дитину. У стислі терміни можна буде досягти гарних результатів.\nАвтор: Метасьова Н. С., вихователь КЗ «Лисичанський дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 4 «Росинка», м. Лисичанськ, Луганська область.\nвивчення віршів за таблицями\nмнемотехніка у здо


Курортний роман: куди поїхати дівчині у пошуках пригод. - Відпочинок і поради <> - ::::::Каталог для туриста:::::: - <<< "В - К"\nКурортний роман: куди поїхати дівчині у пошуках пригод.\nВважається, що якщо жінка молода (тобто якщо їй менше 50 років), то завести курортний роман з вільним відпочиваючим чоловіком або представником місцевого населення, що працюють у сфері туристичних послуг, проблем не становить. Особливою популярністю російські панянки мають у жителів Греції, Іспанії, Туреччини, Кіпру та Єгипту. Майже всі туристки повертаються звідти задоволені й без значних грошових витрат.\nНа жіночі курортні романи клюють два типи чоловіків: «колекціонери» і «аборигени». «Колекціонер» постійно вдосконалюється, сильно пишається своїми досягненнями й женеться за кількістю, а не якістю. Зате такі чоловіки зазвичай красиві і досвідчені. «Абориген» ж за допомогою курортного роману намагається піти від буденності свого сімейного життя - і не біда, що вдома на нього чекають дружина і троє дітей, зате він все знає, відчуває себе як вдома і пристрасно мріє про скороминущі палкі стосунки.\nУ перерахованих країнах чоловіки хороші тим, що їм потрібні жінки, а не їхні гроші. Легкодоступна панянка з європейською зовнішністю - і будь-турок чи араб буде носити її на руках до кінця відпустки. Звичайно, зайві гроші чоловікам не завадять, але в будь-якому випадку вони віддадуться на милість жінки безкорисливо і з неприхованим захопленням.\nЯкщо турки з арабами набридли, то доведеться їхати до Європи, а то й за океан. З західноєвропейців найбільш легкими на підйом вважаються ірландці. А якщо хочеться поєднати роман з курортом, то, наприклад, німецькі жінки вважають за краще відпочивати в Болгарії - балканські чоловіки вважаються дуже красивими. Американки в більшості своїй вважають за краще крутити романи з італійцями - кров гаряче і культура вище.\nЄ одне «але». На європейських курортах серед пекучих аборигенів зустрічаються чоловіки, які заробляють курортними романами на життя. Так, «породистий» італієць в дорогому одязі і з джентльменськими манерами може попросити до тисячі доларів на добу. А ось болгарин обійдеться панночці дешевше - близько $ 40-45. Так що, якщо жінка не готова платити за любов на пляжі, їй слід бути обережною, а то пред'явлений до кінця відпустки рахунок занапастить всі позитивні враження.\nЩоб нарватися на курортний роман, психологи радять жінкам на пляжі сидіти в сексуальній, але не розпущеної позі, у відкритому, але не викликає купальнику, з непомітним, але присутнім макіяжем, з продуманим художнім безладом у волоссі. Якщо жінка з романтичним виглядом читає книжку, це тільки в плюс - якщо, звичайно, це не роман Достоєвського.\nОсобливим шиком вважаються Кариби: океан, пальми і нескінченна романтика. З заокеанських країн популярністю користуються Бразилія і Куба. Кажуть, в Бразилії ціни на любовні послуги останнім часом сильно підскочили, а ось Куба славиться гостинністю до секс-туристам обох статей. Немаловажним є той факт, що Куба довгий час була закритою країною, і відсоток ВІЛ-інфікованих тут один з найнижчих у світі.\nМісця, що підходять для курортних романів, є й не так далеко від Росії. Самі ближні - Вірменія і Крим. Жінки з досвідом хвалять Коктебель, де чоловіки чуйні й безкорисливі. Одна біда: чоловіків на Україну менше, ніж жінок, так що знайти вільного мужика вдається далеко не кожній туристці. Зате відсутній мовний бар'єр, а схожість менталітетів зближує.\nчитається, що жінки не люблять винагороджувати своїх коханців грошима, зате з легкістю купують їм парфум і одяг, платять за вечерю в ресторанах і організовують спільні вилазки на екскурсії. У відповідь вдячний чоловік професійно грає роль палкого закоханого, готового носити кохану жінку на руках, - до тих пір, поки не закінчиться її відпустку.\nІ, нарешті, трохи соціології. У пошуках курортних романів в основному відправляються жінки у віці від 25 до 37 років. Нерідко - з дітьми. Присутність поруч дитину додає ситуації особливої пікантності. Крім того, молода гарна мати не лише приваблива, але і викликає повагу. І хоча вважається, що учасникам курортного роману за межами пляжу один на одного розраховувати не доводиться, приблизно 5% палких відносин під час відпустки закінчуються шлюбом.


Лекція та воркшоп "Digital Collage"\nМетод генерування нових ідей\nкурсы для дизайнеров киев\nМи говоримо «колаж», і ви уявляєте вирізки з журналів. Додаємо "Digital" і у вашій голові вже фото-колажі для Instagram. І як нам бути? Адже колаж – це не стільки про форму, скільки про спосіб мислення.\nПоєднати непоєднуване у голові – ось спосіб активувати мозок, вийти з творчої кризи і відійти від банальних рішень. А головне – здивувати себе і клієнта.\nЦе заняття складається з двох частин: лекція навчить вас генерувати і комбінувати ідеї, а воркшоп – втілювати придумане у Digital-середовищі.\nПрактикуючих дизайнерів, ілюстраторів, фотографів та інших креативних спеціалістів, які хочуть навчитися керувати натхненням і вміти генерувати нові ідеї кожен день.\nДизайнерів, які хочуть працювати з емоцією: вміти створювати повідомлення, що запам'ятовується за допомогою WOW-ефекту.\nТепер ви можете оплатити курс за реквізитами або дочекатися мейла від адміністратора SVC.\nЦе – третя частина авторського дослідження Наталії Синепупової «Колажне мислення в епоху Пост-постмодернізму».\nНа ній ви дізнаєтеся, як функціонує візуальне повідомлення Digital-колажу, зрозумієте, як його створити і використовувати для реалізації різноманітних завдань у дизайні, ілюстрації, фотографії, рекламі.\nНа воркшопі ми створимо digital-постер на основі фотографії – вашого власного портрета. Таким чином у вас буде можливість створити новий образ себе – такий, якого ще ніхто не бачив.\nосвоєння художніх прийомів Digital-колажу у програмі Adobe Photoshop;\nробота над абстрактною композицією у цифровому плакаті;\nстворення WOW-ефекту: прийоми роботи з емоцією у візуальній комунікації.\nВи розумієте принципи роботи Digital-колажу;\nВи знаєте провідних фахівців цифрового колажу, у яких можна пошукати натхнення.\nВи розумієте і вмієте використовувати інструменти Digital-колажу у своїх робочих завданнях;\nУ вас є автопортрет, виконаний у техніці Digital-колажу для вашого робочого портфоліо.\nГрафічний дизайнер, викладач SVC\nJunior Art Diractor в McCann Kyiv, призер Міжнародного Чемпіонату Комп'ютерних Талантів «Золотий Байт».\nЧлен асоціації "Design4Ukraine".\nПершим 5-ти учасникам\nЛекція: 300 ₴\nВоркшоп: 500 ₴\nЛекція + воркшоп: 700 ₴\nЛекція: 350 ₴\nВоркшоп: 600 ₴\nЛекція + воркшоп: 800 ₴\nКількість місць обмежена, щоб ми могли приділити увагу кожному.


Автопробіг добровольців та ветеранів об’єднав колишніх учасників АТО/ООС Луганщини. Участь у патріотичному автопробігу Лисичанськ- Рубіжне-Новоайдар -Старобільськ -Марківка взяли понад 40 автомобілів та 150 людей. У Старобільську ветерани покладанням квітів вшанували пам’ять загиблих побратимів та невідомих героїв російсько-української війни. Зі Старобільська колона рушила через Новопсков, де до неї також приєднались колишні вояки, до Марківки. Завершився захід урочистою ходою по селищу Марківка, на чолі із колишнім добровольцем, ветераном ЗСУ Андрієм Васильченком.


Банки, де можна орендувати комірку у м. Гайсин в 2019: адреси на карті, телефони, графік і режим роботи відділень і філій\nБанки, де можна орендувати комірку у м. Гайсин\nСписок відділень і філій банків, де можна орендувати комірку у м. Гайсин - адреси, телефони, графік роботи і розташування на карті\nОнлайн-кредити в м. Гайсин\nПропонуємо ознайомитися з переліком банків у м. Гайсин, де можна орендувати комірку для зберігання цінностей. Для кожного відділення вказана адреса, телефон і режим роботи. Скориставшись пошуком на мапі, ви зможете знайти відділення, яке знаходиться недалеко від вашого місцезнаходження.


Педагогічні конфлікти: види, причини та способи їх подолання\nГлавная Коллекция "Otherreferats" Педагогика Педагогічні конфлікти: види, причини та способи їх подолання\nКонфлікт як реальні або ілюзорні протиріччя між людьми, зі спробами їх емоційного вирішення. Поняття педагогічного конфлікту: способи їх попередження та вирішення. Міжособистісні суперечки у педагогічному колективі та у взаємодії "Вчитель – учні".\nРеферат на тему: «Педагогічні конфлікти: види, причини та способи їх подолання»\nВиконав: Тимошик Андрій 21-СППП\nПеревірив: доц. ІчанськаО.В.\nРозділ І. Педагогічний конфлікт: способи їх попередження та вирішення\nРозділ ІІ. Конфлікт у взаємодії «Вчитель - учні»\nРозділ ІІІ. Міжособистісні конфлікти у педагогічному колективі\nКонфлікт -- реальні або ілюзорні, об'єктивні або суб'єктивні, по-різному усвідомлені протиріччя між людьми, зі спробами їх емоційного вирішення.\nКонфлікт не завжди відіграє негативну роль. Нерідко дезорганізація, втрата попередньої рівноваги зумовлюють пошук рішень, перехід взаємовідносин у колективі до нової оптимальної якості. Соціально-психологічний конфлікт є явищем міжособистісних і групових взаємин, виявом протиборства, активного зіткнення тенденцій, оцінок, принципів, думок, характерів, еталонів поведінки. Будучи формою комунікації людини з людиною, людини з групою або її частиною, однієї частини колективу з іншою, колективу з колективом, він віддзеркалює прагнення людей до утверджених ідей, принципів. Нерідко він постає як реакція на несприятливі ситуації, що травмують особистість, на перешкоди у досягненні будь-якої мети. Виявляючи себе як один із засобів самоутвердження, він діє дезінтегруючи в людських стосунках. Тому його вважають одним із крайніх засобів регулювання міжособистісних стосунків. Залежно від головних ознак конфлікти класифікують:За характером взаємодії: міжособистісні, міжгрупові, міжнаціональні, міждержавні, міжстатеві, внутрішньо особистісні. За ознаками вияву: відкриті (лежать на поверхні), приховані (їх можна визначити лише за непрямими ознаками). За типом вирішення: прості (швидко вирішувані), складні (для їх вирішення потрібний тривалий час). За змістом: реалістичні (мають реальне підґрунтя для виникнення), нереалістичні (не мають реальної бази для виникнення, відбуваються на рівні емоційних виявів). За кінцевим результатом: продуктивні (“корисні” -- допомагають розкрити і змінити нездорові взаємовідносини, вирішити протиріччя), непродуктивні (“шкідливі” -- не дають нікому користі). Залежно від напрямів комунікацій: “горизонтальні” (конфлікти між рядовими членами колективу), “вертикальні” (конфлікти між підлеглими і керівником), “вертикальні” конфлікти згори донизу (конфлікти між керівниками і підлеглими). За кількістю осіб, які беруть участь у протиборстві: діадичні (парні), в яких діють дві людини (керівник -- виконавець, два працівники); локальні, що охоплюють невелику кількість членів колективу; загальні конфлікти, в які втягнуті майже усі члени колективу, і міжгрупові. На етапі виникнення конфлікти бувають: стихійні, заплановані, спровоковані, ініціативні. Під час їх розвитку -- короткочасні, тривалі, затяжні. На етапі усунення -- керовані, погано керовані, некеровані. Щодо результативності конфлікти можуть бути мобілізуючими чи дезорганізуючими у колективі. З етичної точки зору -- соціально прийнятними і неприйнятними.\nЗавдання вчителя - попередити виникнення конфліктної ситуації.\n*Порушення одним з членів колективу трудової співпраці.\n*Більшість конфліктів пов'язана з порушенням норм ділової взаємодії, тобто обумовлені функціональними причинами: несумлінність, недисциплінованість.\n*Якщо норми співпраці чітко зафіксовані, то менше умов для його виникнення.\nМожна зробити висновок, що можливість виникнення конфліктів знижується, коли керівник уміє правильно сприймати критику. Також знижується при простоті і скромності спілкування керівника з підлеглими, умінні переконувати людей, радитися з підлеглими, прислухатися до їх думки; при обґрунтованості вимог, що пред'являються керівником підлеглим, ясності і послідовності, умінні керівником організувати трудову діяльність підлеглих.  конфлікт емоційний педагогічний вчитель\nСуб'єктивними умовами підвищеної конфліктності педагога є його індивідуально-психологічні особливості, психологічний клімат у сім'ї, взаємини з оточуючими, індивідуальний стиль поведінки, загальні умови школи тощо. До найпоширеніших причин виникнення педагогічних конфліктів у взаємодії “вчитель -- учень”, “вчитель -- учні” належать:\n1) нездатність учителя прогнозувати на уроці поведінку учнів. Несподіваність їх вчинків часто порушує запланований перебіг уроку, викликає в учителя роздратування та прагнення будь-якими засобами подолати конфлікт. А обмеженість інформації про причини того, що трапилось, ускладнює вибір оптимальної поведінки, засобів впливу на клас;\n2) намагання вчителя будь-якими засобами зберегти свій соціальний статус за рахунок зниження статусу учня. Вчитель вживає вирази низького стилю (“розвісив вуха”, “роззявив рота”, “вештаєшся”, “Що ти верзеш?”). Це порушує принципи взаємодії, доводить ситуацію до конфлікту;\n3) оцінювання вчителем не окремого вчинку учня, а його особистості (“роззява”, “дурень”, “нахаба”). Це визначає ставлення до учня інших вчителів та свідків (особливо у початковій школі);\n4) суб'єктивізм учителя у сприйнятті вчинку учня, недостатня інформованість про його мотиви;\n5) намагання суворо покарати учня, мотивуючи це тим, що зайва суворість не завадить;\n6) невміння спрогнозувати наслідки необ'єктивного оцінювання вчинків дітей;\n7)нездатність до самоконтролю (роздратованість, брутальність, знервованість, нетактовність, грубість, мстивість, самовдоволеність, безпорадність та ін.). Конфліктують з учнями вчителі з негнучким мисленням, стереотипністю оцінок, шаблонним підходом до їх запитів та інтересів, нездатністю оцінювати об'єктивність вимог до учнів. Особливо небезпечні їх недовіра і підозра. Свою прискіпливість до учнів вони вважають вимогливістю, а вимогливість до себе з боку учнів сприймають як посягання на авторитет;\n8)брак педагогічних здібностей;\n9) незадовільна організація роботи у педагогічному колективі;\n10) застосування покарання без урахування позиції учнів. \nКерівники шкіл часто звинувачують вчителя у виникненні конфліктів, а вчитель свою провину визнає рідко. Найчастіше вони трапляються в учителів, які цікавляться лише рівнем засвоєння предмета. Ситуація на уроці доходить до конфлікту, як правило, із невстигаючим учнем. Тому в інтересах вчителя виявляти до них особливу увагу, своєчасно надаючи їм допомогу.\nБуває, що конфлікт виникає внаслідок покарання за недисциплінованість на уроці поганими оцінками з предмета. Це не тільки консервує особистий конфлікт, а знижує зацікавленість в учня до предмета. Немало конфліктів спричинює низький рівень педагогічного спілкування вчителів, які не можуть своєчасно зупинитися, уникнути різких слів, негативних узагальнень та перебільшень (“Від тебе ніколи не почуєш нічого розумного”, “Ти завжди брешеш”, “Таких, як ти, і у в'язницю не беруть” тощо), загрозливих оборотів у якості попереджень (“Дивіться ж мені, щоб зробили...”, “Спробуйте мені тільки не...”. Це ображає вихованців, підриває довіру до здатності педагога бути справедливим. Виділяють і негативні стереотипи педагогічної поведінки, що породжують незадоволення учнів вчителями, стимулюють розвиток конфліктів: емоційні спалахи, дратівливість через дрібниці; безпідставні дії; використання дитячих методів дисциплінування, відкритий розподіл учнів за симпатіями; залякування, вимоги у формі погроз; надмірна фіксація уваги на недоліках учнів; привселюдні образи; втручання у світ особистісних стосунків хлопців і дівчат; негативна оцінка інших вчителів при учнях тощо. \nКонфлікти у педагогічних колективах за своєю природою є міжособистісними. Вони пов'язані з порушенням взаємозв'язків у процесі спільної педагогічної діяльності. Це можуть бути ділові зв'язки між учителями, керівниками з приводу педагогічної діяльності, а також “рольові зв'язки, що виникають з необхідності дотримання правил, норм, відповідно до фахової етики. Можливі вони й у сфері особистісних взаємозв'язків між педагогами у процесі спільної діяльності. Залежно від них виділяють три групи конфліктів у педагогічному колективі:\n1) Фахові конфлікти. Виникають як реакція на порушення ділових зразків, появу перешкод на шляху до мети у професійно-педагогічній діяльності. Є наслідком некомпетентності вчителя, нерозуміння мети діяльності, безініціативності в роботі та ін.\n2) Конфлікти сподівань(очікувань). Їх породжує невідповідність між поведінкою педагога і нормами взаємовідносин у педколективі (нетактовність стосовно колег і учнів, порушення норм фахової етики, невиконання вимог колективу). Виникають при порушенні взаємозв'язків “рольового” характеру.\n3) Конфлікти особистісної несумісності. Вони є наслідком особистісних якостей, характерів учасників педагогічного процесу. В їх основі --нестриманість, завищена самооцінка, зарозумілість, емоційна нестійкість, надмірна вразливість. Конфлікти у педколективі можуть виникати з реальних протиріч або за їх відсутності -- внаслідок спотворених уявлень окремих осіб про певні аспекти життєдіяльності.\nПричини конфліктів у колективі:1)Матеріально-технічні. Це -- протиріччя між засобами і предметом праці, між засобами і процесом праці, коли суб'єкт діяльності змушений працювати із застарілим обладнанням, у непридатних умовах.\n2)Ціннісно-орієнтаційні. Виявляються через протиріччя між цілями суспільства, колективу й особистості.\n3)Фінансово-організаційні. Здебільшого постають як протиріччя між організацією та оплатою праці. Справедлива оплата результатів праці передбачає врахування ділових якостей співробітника (фахова компетентність, спроможність самостійно планувати, організовувати і контролювати свою діяльність, здатність освоювати нові методи роботи тощо), результату його праці, складності його роботи, стажу й рівня освіти.\n4)Управлінсько-особистісні. Зумовлені неадекватним оцінюванням керівником фахової придатності і моральних якостей співробітника (за обґрунтованих домагань співробітника на вищу посаду або, навпаки, закріплення посади за співробітником, який не має необхідних для справи якостей).\n5)Соціально-демографічні. До них належать вік, стать, соціальне становище, національність, що зумовлюють різні інтереси, ціннісні орієнтації, психофізіологічні особливості.\n6)Соціально-психологічні. Виникають внаслідок певної психологічної та моральної несумісності співробітників. Іноді конфлікти пов'язані з перебуванням у педколективі випадкових для школи людей, які не люблять своєї роботи, професійно непридатні до неї, адаптацією в ньому молодих педагогів, які не відразу сприймають його традиції. Немало протиріч пов'язано й зі складністю об'єктивного оцінювання роботи вчителя; перебільшенням заслуг одних вчителів і недооцінюванням інших. Різноспрямованість інтересів учителів може стимулювати неоднакове ставлення учнів до їх навчальних предметів. Надмірна увага до одних предметів призводить, як правило, до зменшення уваги до інших, а значить, і до вчителів, які їх викладають. \nІноді зіткнення інтересів учителів може виникнути внаслідок їх моральних принципів, коли для досягнення однакової мети використовують різні засоби. Так, деякі вчителі для здобуття авторитету створюють ілюзію бурхливої діяльності, що не може залишитися непоміченим колегами. Джерелом протиріч може бути і розбіжність у педагогічних поглядах, в методиці і вимогах до учнів, матеріальні інтереси тощо. Серед найтиповіших протиріч в учительському колективі -- протиріччя між окремими вчителями і протиріччя між окремим вчителем і цілим колективом. Регулювання їх можливе за дотримання таких принципів:\n1)Відповідальність вчителя за діяльність педагогічного колективу. Він потребує від учителя узгодження своїх педагогічних поглядів і дій з діями колег, орієнтації на єдність педагогічних вимог і впливів, збагачення своїх педагогічних знань і умінь позитивним досвідом всього колективу, узгодження з ним своїх зусиль у пошуках нових методів і засобів педагогічного впливу на учнів. Така орієнтація збагачує педагогічний досвід, традиції колективу, що мають педагогічну цінність, каталізує процес усвідомлення відповідальності за рівень його розвитку і авторитет, унеможливлює антипедагогічні дії, прояви лжеколективізму та індивідуалізму.\n2)Повага до колеги як до товариша по роботі, всебічна підтримка авторитету кожного з них як важливого фактора спільного педагогічного впливу на учнів. Цей принцип передбачає шанобливість і тактовність у взаємостосунках учителів, недопустимість концентрації уваги до свого предмета за рахунок ігнорування інших, сприяння колегам, які шукають ефективних шляхів і засобів виховання, навчання учнів, допомога менш досвідченим у вдосконаленні їх педагогічних умінь і навичок, непримиримість до антипедагогічної поведінки. \nОтже, для подолання та попередження конфліктів у професійній діяльності педагогів, необхідно: об'єктивно оцінювати працю своїх підлеглих, проявляти турботу, по відношенню до них, не зловживати офіційною владою, дотримуватись моральних та духовних принципів, бути гуманним у відношеннях, як з учнівським, так і з педагогічним колективом та ін. Таким чином, дотримання цих установок та сприяє попередженню та подоланню конфліктних ситуацій.\n1) Василюк Ф.Б. Психологія переживання. - М., 1989. - 187 с.\n2) Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. - М., 1990. - 176 с.\n3) Н.П. Волкова Педагогіка: посібник. - К.: Видавничий центр «Академія», 2001. - 576 с.\nреферат "Педагогічні конфлікти: види, причини та способи їх подолання" скачать\nШляхи попередження конфліктних ситуацій між педагогом та учнями\nОсобливості конфліктних ситуацій між вчителем і учнями. Види, типи, особливості і групи педагогічних конфліктів. Внутрішня та зовнішня позиція учасників їх взаємодії. Психологічно-педагогічні основи їх розвитку, ефективні форми і методи вирішення.\nкурсовая работа [149,6 K], добавлен 20.05.2015\nДругие документы, подобные "Педагогічні конфлікти: види, причини та способи їх подолання"


Головні траси країни завалені снігом | Новий Рік в Рівному\nМіжнародні автомобільні траси в Україні не очищають від снігу. Зокрема, повідомляється, на міжнародній трасі Львів – Київ (Е-40) рух автотранспорту ускладнено у зв’язку з рясним снігопадом та відсутністю снігоприбиральної техніки на дорозі.\nВодночас, на сайті МНС оприлюднено штурмове попередження на сьогодні.\n«9 грудня на заході та півдні України пориви вітру 15-20 м/с, у Карпатах, вдень та у південній частині місцями 25-28 м/с; у західних, Вінницькій області місцями хуртовина і налипання мокрого снігу, вдень сильний сніг, у Карпатах вночі сильний, вдень дуже сильний сніг, на Одещині місцями ожеледь», – зазначають у МНС.\nНа понеділок МНС прогнозує погіршення погодних умов в Україні.