Методи інтерактивного навчання. Реферат – Освіта.UA\nМетоди інтерактивного навчання. Реферат\nОрганізація інтерактивного навчання передбачає моделювання життєвих ситуацій, спільне розв’язання проблем\nАктивний тип навчання передбачає застосування методів, що стимулюють пізнавальну активність і самостійність учнів. Основними методами цього навчання є: самостійна робота, проблемні і творчі завдання. Питання учня до вчителя і навпаки, що розвивають творче мислення.\nСутність інтерактивного навчання полягає в тому, що навчальний процес відбувається за умов постійної, активної взаємодії всіх учнів. Це співнавчання, взаємо навчання, де вчитель і учень є рівноправними суб’єктами навчання. Вчитель є рівноправними суб’єктами навчання. Вчитель виступає в ролі організатора, лідера групи.\nОрганізація інтерактивного навчання передбачає моделювання життєвих ситуацій, спільне розв’язання проблем.\nКоли ж до роботи залучається слухова і зорова пам’ять, збільшується шанс задовольнити потреби різних учнів, чий спосіб сприйняття матеріалу може суттєво відрізнятися. Проте активізації лише зорової або слухової пам’яті недостатньо. Понад 24000 років тому Конфуцій наголошував:\nТе, що я бачу, я пам’ятаю,\nДещо змінивши слова видатного китайського філософа, можна сформулювати кредо інтерактивного навчання:\nКоли я чую, бачу, обговорюю й роблю -\nПояснення, демонстрація самі по собі ніколи не дадуть справжніх, стійких знань. Цього можна лише досягти за допомогою активного (інтерактивного) навчання.\nЩоб подолати ускладнення в застосуванні інтерактивних технологій і перетворити слабкі боки їх на сильні, треба пам’ятати:\nІнтерактивні технології потребують певної зміни всього життя класу, а також значної кількості часу для підготовки як учнів, так і педагога. Починайте з поступового використання цих технологій.\nКраще ретельно підготувати кілька інтерактивних занять у навчальному році, ніж часто проводити похапцем підготовлені “ігри”.\nВикористовуйте спочатку прості інтерактивні технології: роботу в парах, у малих групах мозковий штурм.\nНа одному занятті можна використовувати одну-дві інтерактивні вправи, а не цілий калейдоскоп їх.\nМотивувати учнів до вивчення теми шляхом добору найцікавіших випадків, проблем; оголошувати очікувані результати.\nВикористання інтерактивних технологій уможливлює фахове вдосконалення, спрямовує на навчання разом із учнями.\nФорми організації інтерактивного навчання\nУ сучасній педагогіці вирізняють чотири форми навчальної діяльності учнів:\nПарну (робота учня з педагогом чи однолітком один на одного).\nФронтальну (учитель навчає одночасно групу учнів або весь клас).\nГрупову або кооперативну (всі учні активно навчають один одного).\nІндивідуальну (самостійну) роботу учня.\nІнтерактивне навчання використовують в разі застосування фронтальної й кооперативної форми організації навчальної діяльності учнів передбачає навчання однією людиною групи учнів або цільового класу. Всі учні в кожен момент часу завданням із подальшим контролем результатів.\nКооперативна форма навчальної діяльності учнів – це найскладніша, дуже специфічна форма організації навчальної діяльності учнів.\nЗа кооперативної форми організації навчальної діяльності учнів провідну роль відіграє спілкування і взаємодія учнів один з одним. Продуктивною кооперативна робота може бути лише тоді, коли склад груп постійно змінюється і кожен учень так чи інакше спілкується з усіма іншими учнями. Можна виокремити такі ознаки колективної роботи:\nНаявність у всіх її учасників спільної мети.\nПоділ праці, функцій і обов’язків.\nСпівпраця і товариська взаємодопомога.\nСуспільно корисна діяльність усіх і кожного зокрема.\nОбсяг роботи, що її виконала група, завжди більший за обсяг роботи, виконаної кожним її членом чи часткою групи зокрема.\nКооперативне навчання сприяє активному засвоєнню матеріалу. Спільні дії у малих, обговорення матеріалу з іншими, навчання один одного дають можливість краще зрозуміти, опанувати матеріал.\nЧому інтерактивне навчання можна розглядати як сукупність технологій.\nТехнологія інтерактивного навчання – це така організація навчального процесу, за якої неможлива неучасть у процесі пізнання: або кожен учень має конкретне завдання, за виконання якого він має публічно відзвітуватися, або від його діяльності залежить якість виконання поставленого перед групою завдання.\nКооперативне навчання – це форма організації навчання у малих групах, об’єднаних спільною метою. Зарубіжні дослідження кооперативного, конкурентного й індивідуального навчання доводять, що співробітництво зумовлює:\nвищий рівень досягнень і більшу продуктивність;\nпанування турботливіших, чуйніших і найвідданіших взаємин;\nміцніше психологічне здоров’я дітей, соціальну компетентність і самоповагу.\nНайважливіші елементи кооперативного навчання: позитивна взаємозалежність, особистісна взаємодія, індивідуальна і групові підзвітність, розвиток навичок міжособистісного спілкування та спілкування у невеликих групах.\nОптимальною вважають групу з 3-6 осіб. Групи з 2 осіб (пара) забезпечують високий рівень обміну інформацією і низький рівень розбіжності думок. Розбіжності думок складніше подолати у групах з парною кількістю членів. Найчастіше пару і групову роботу проводять на етапі застосування знань. Це може відбуватися одразу після викладу вчителем нового матеріалу, на початку нового уроку замість опитування. На спеціальному уроці, або бути частиною повторювально-узагальнюючого уроку.\nРобота в парах (обличчям до обличчя, один – удвох – усі разом). Думати, працювати в парі, обмінюватися думками.\nУчнів об’єднують у пари чи групи, а не розподіляють. Не треба говорити “правильна відповідь чи неправильна”, варто допомогти опанувати інформацію і прийняти власне рішення. Рішення учнів треба сприймати серйозно, треба слідувати за тим, щоб ніхто не залишився поз групою.\nЯк працювати в парах є різновидом роботи в малих групах. Ця форма роботи вможливлює набуття вміння і навичок співпраці, активного слухання, висловлювання, переконання, вироблення спільного рішення. Роботу в парі варто організувати так:\nРазом прочитайте надане завдання й інформацію стосовно його виконання.\nВикладіть свої думки та погляди на проблему по черзі.\nДійдіть спільної думки.\nВизначте, хто представлятиме результати роботи класу, підготуйтеся до презентації.\nДля ефективного спілкування у парах необхідно зважати на кілька моментів.\nмову тіла: сідайте обличчям до того, з ким говорите, нахиляйтеся вперед, установіть контакт очима;\nдопомагайте співрозмовнику говорити, використовуючи звуки та жести заохочення: кивок головою, доброзичлива посмішка, слова “так-так”;\nв разі потреби ставте уточнюючі запитання, які допомагають прояснити ситуацію, уточнити дещо з уже відомого. Наприклад: “Ти справді маєш на увазі, що ...?” “Чи правильно я зрозуміла, що....? висловлюйтеся чітко, по суті справи, наведіть приклади, пояснюйте свої думки.\nЗапам’ятайте, чого не слід роботи під час активного слухання:\nЗмінювати тему розмови.\nДавати оцінки особі, котра говорить.\nРобота в малих групах сприятиме набуття навичок спілкування та співпраці. Після того як учитель об’єднав вас у малі групи і ви отримали завдання, ваша група за короткий час (3-5 хв.) має виконати це завдання й представити результати своєї групи.\nШвидко розподіліть ролі в групі. Оберіть головуючого, посередника, секретаря, доповідача.\nпропонує учасником групи висловитися по черзі;\nкоротко й розбірливо веде запроси результатів своєї групи;\nяк член групи він має бути готовим висловити думку групи під час підбиття підсумків або допомогти доповідачеві.\nОб’єднати учнів у пари, визначте, хто з них висловлюватиметься першим і запропонуйте обговорити свої ідеї один з одним. Визначте час для обговорення. По завершенні часу на обговорення кожна пара представляє результати роботи, обмінюється своїми ідеями та аргументами з усім класом.\nОб’єднання учнів у трійки. Розмістіть трійки так, що кожна з них бачила трійку праворуч і трійку ліворуч. Поставте кожній однакове запитання. Кожен у трійці має відповісти на це запитання по черзі. Після короткого обговорення запропонуйте учасникам розрахуватися від 1 до 2. Учні з №1 переходять через дві трійки проти годинникової стрічки. Учні з №0 залишаються на місці й є постійними членами трійки. Результатом буде зовсім нова трійка. Трійки можна змінювати стільки, скільки у вас є питань.\nДва-чотири – всі разом\nЩе один варіант кооперативного навчання, що є похідним від парної роботи. Поставте учням питання для обговорення 1-2 хв. для обдумування. Об’єднання у пари і попр. обговорення своєї ідеї. Визначте час на вислуховування кожного в парі й на спільне обговорення. Об’єднання пари у четвірки і попросіть попереднього обговорення досягнуті рішення щодо поставленої проблеми.\nРозставте стільці у два кола. Учні, які сидять у внутрішньому колі, розташовані спиною до центру, а ті, як сидять у зовнішньому – обличчям до нього. Внутрішнє коло нерухоме, зовнішнє – рухливе. За сигналом ведучого всі його учасники пересуваються на один стілець праворуч і опиняються перед новим партнером. Мета – пройти все коло, виконуючи поставлене завдання.\nУчасники внутрішнього кола є прихильниками однієї точки зору. А зовнішньої протилежної. Триває обмін думками. Учні фіксують у своїх записничках усе, що повідомляє протилежна сторона. За сигналом ведучого відбувається зміна партнерів, дискусія триває. До кінця коло учні, як правило, вже відточують свою систему аргументів.\nРобота в малих групах – доцільно використовувати для розв’язання складних проблем, що потребують колективного обговорення.\nОб’єднати учнів у групи, запропонуйте їм сісти по групах, члени групи мають добре бачити одне одного, повідомте про ролі: спікер зачитує завдання визначає доповідача, секретар – веде записи, під час підбиття підсумків допомагає спікеру, посередник – стежить за часом, заохочує до роботи групу, доповідач – чітко висловлює думку групи, доповідає про результати роботи.\nДіалог – сутність полягає в спільному пошукові групами узгодженого рішення. Клас об’єднується у 5-6 робочих груп і групу експертів із сильних учнів. Групи отримують 5-10 хв. для виконання завдання. Експерти складають свій варіант виконаного завдання, стежить за робото груп і контролює час.\nПо завершенні роботи представників від кожного робочої групи на дошці роблять підсумковий запис. Доповідачі від груп роблять повідомлення. Експерти фіксують спільні погляди, пропонують узагальнену відповідь на завдання.\n“Синтез думок”. Після об’єднання в групи і виконання завдань учні не роблять записів на дошці, а передають свій варіант іншим групам. Ті доповнюють його своїми думками, підкреслюють те, із чим не погоджуються. Експерти зіставляють написане з власним варіантом, роблять загальний звіт, який обговорює весь клас.\n“Спільний проект”. Завдання. Які отримують групи мають різний зміст і висвітлюють проблему з різних боків. По завершенні роботи кожна група звітує і записує на дошці певні положення. Представники груп складають спільний проект, який рецензує й доповнює група експертів.\n“Пошук інформації”. Для груп розробляються запитання. Відповіді на які можна знайти в різних джерелах інформації: роздатковий матеріал, довідкові видання, доступна інформація на комп’ютері, атерфакти (пам’ятки матер. культури), прилади.\nКоло ідей – мета є розв’язання гострих суперечливих питань. Коли малі групи завершили роботу над завдання. Кожна з них по черзі озвучує лише один аспект обговорюваної проблеми. Вчитель по колу запитує всі групи по черзі, поки вичерпаються ідеї, цей метод є ефективним у разі розв’язання проблемних питань.\nМагічні дрібнички: користуйтесь великими аркушами і маркерами. Червоний – знак підвищеної уваги, чорний колів використовують тоді, коли те, що ви пишете, є неприємним, небажаним.\nАкваріум – форма діяльності в малих групах.\nОб’єднання учнів у груп по 4-6 учасників, познайомити їх із завданням. Одна з груп сідає в центрі класу. Ця група отримує завдання для проведення групової дискусії: прочитавши завдання вголос: обговоріть його в групі за 3-5 хв. дійдіть спільного рішення.\nПоки діюча група займає місце в центрі, учитель знайомить решту класу із завданням і нагадує правила дискусій в малих групах. Учні, які перебувають у зовнішньому колі, слухають. Не втручаючись у перебіг обговорення. По завершення відведеного для дискусії часу група повертається на свої місця, а учитель ставить класу запитання: Чи погоджуєтесь ви з думкою групи? Чи була ця думка достатньо аргументованою, доведеною? Який з аргументів ви вважаєте найпереконливішим?\nБесіда триває 203 хв. Після цього місце в “Акваріумі” займає інша група, котра обговорює наступну ситуацію. В кінці вчитель підбиває підсумки уроку або одговорюють роботу однієї із груп.


Папа Римський проінформував черниць, як користуватися соцмережами | Закарпаття релігійне\nПапа Римський проінформував черниць, як користуватися соцмережами\nАктуальне сьогодення Новини РКЦ\nПапа Римський оприлюднив інструкції для католицьких черниць про те, як користуватися соціальними мережами “тверезо й розсудливо”.\nПапський документ називається “Cor Orans” (“Серце, що молиться”), покликаний уточнити й прояснити деякі з правил чернечого життя, офіційно затверджених РКЦ у 2016 році, повідомляє УНІАН-релігії, з посиланням на “Експерт”.\nЗаявлена мета інструкцій – залишити черницям можливість у тиші думати про божественне.\nУ документі фігурує формулювання “соціальні комунікації”, а не названі конкретні платформи, але католицька газета “Tablet” пояснює, що мова йде про Фейсбук, Твіттер та інші соціальні мережі.\nВ інструкції сказано, що слід обачно підходити до “масштабів інформації та видів комунікацій” – і, звичайно ж, до змісту записів.\n“Пуста трата часу”\nУ квітні жіночий монастир на півночі Іспанії привернув увагу місцевої преси, бо черниці активно коментували в соцмережах судову справу в Памплоні, де група чоловіків, обвинувачених у груповому зґвалтуванні, отримала, на думку громадськості, занадто м’яке покарання.\nНа своїй сторінці у Фейсбук черниці-кармелітки в містечку Хондаррібія виступили на захист жертви зґвалтування.\nЧерниці зазначили, що вони вільно зробили свій вибір піти в монастир, не пити алкоголь і не ходити по вечірках.\n“Бо це було ВІЛЬНИМ вибором, ми будемо захищати всіма доступними нам засобами право жінок ВІЛЬНО робити протилежне, без того, щоб їх засуджували, ґвалтували або залякували”, – написали вони у Фейсбуці.\nНаскільки відомо, останні інструкції не пов’язані з цією справою. Крім того, Католицька Церква вже не перший раз видає інструкції для черниць з питання про користування соціальними мережами.\nПочаткові правила поведінки в жіночих монастирях Sponsa Christi Ecclesia були видані в 1950 році Папою Пієм XII, а в 2016 році Папа Франциск розширив цей документ, попереджаючи, що цифрова культура чинить серйозний вплив на суспільство.\nСам Ватикан активно користується Твіттером. На новинному записі Ватикану опубліковано понад 15 тисяч повідомлень. У самого Папи Франциска теж є аккаунт у Твіттері 10 мовах. У Ватикану також є акаунти в Фейсбуці, Інстаграмі, YouTube і Google+.\nДетальніше читайте на УНІАН: https://religions.unian.ua/catholicism/10121810-papa-rimskiy-oprilyudniv-instrukciji-dlya-chernic-pro-te-yak-koristuvatisya-socmerezhami.html\nЗакарпатський телеканал розвіяв міфи про одержимість злими духами (+відео)


Кримський парламент визнав російську мову регіональною - Укрaїнa - TCH.ua\nКримський парламент визнав російську мову регіональною\nКримський парламент визнав російську мову регіональною © Архів\nУкрaїнa 26 травня 2010, 19:34\nПарламент автономії ухвалив заходи, передбачені європейською хартією регіональних мов з використання російської мови у Криму і в роботі Ради.\nВерховна рада Автономної республіки Крим прийняла постанову про використання російської мови як регіональної.\nЗа ухвалення даного документа 26 травня проголосувало 75 депутатів при 1 проти, з 94 що взяли участь у голосуванні.\nЯк вказується в документі, в останні роки в Україні "різко активізувалася кампанія з витіснення російської мови", йдеться у повідомленні.\nНа думку кримських депутатів, це свідчить про необхідність прийняття певних заходів щодо захисту прав та забезпечення інтересів російськомовної частини населення, без утиску прав україномовної частини, а також інших національних меншин Криму.\nКрім того, парламент автономії звернувся до Верховної ради з пропозицією імплементації європейської хартії регіональних мов або мов меншин в повному обсязі.\nТакож кримський парламент ухвалив здійснювати заходи, передбачені європейською хартією регіональних мов з використання російської мови, як регіональної в роботі Верховної ради Криму.\nВодночас кримський парламент запропонував Верховній раді прийняти проект закону про гарантування вільного розвитку використання захисту російської мови та інших мов національних меншин.\nКримські депутати звернулися до депутатів від Партії регіонів Олексія Боярчука, Бориса Дейчі, Вадима Колесніченка та Олександра Чорноморова з проханням внести в установленому порядку даний законопроект у Верховну раду і підтримати його під час розгляду.\nНагадаємо, кримський парламент вніс зміни до Конституції автономії, згідно з якими в тексті російською мовою назва кримського парламенту змінюється з "Верховна рада Автономної Республіки Крим" на "Верховный совет Автономной Республики Крым".\nУ середу, 27 травня, на черговому пленарному засіданні Верховної ради автономії за це рішення проголосувало 76 депутатів, проти 4 з 94, що взяли участь у голосуванні.\nКримський парламент остаточно відцурався від української назви\nПарламент Криму відправив у відставку прем'єра і спікера автономії\n26 травня у фотографіях


Фурор у Мистецькому арсеналі: музей новин привабив тисячі людей — Київ — tsn.ua\nФурор у Мистецькому арсеналі: музей новин привабив тисячі людей\nОсобливою популярністю користується студія ТСН і зала експонатів новітньої державності.\nЗа перші кілька годин роботи музею новин у Мистецькому арсеналі побували кілька тисяч чоловік. Серед них були високопосадовці та народні депутати, йдеться в сюжеті ТСН.19:30.\nСерце "Мрії" та прапор України. Віртуальний тур Музеєм новин\nАле основний контингент виставки – звичайні кияни та молодь, переважно студенти. Особливо інтерактивна частина музею сподобалася майбутнім журналістам, які намагалися виступати в ролі ведучих у студії та записували свої "репортажі" серед музейних експонатів телеканалу 1+1. Фурор спричинила поява живої легенди українського телебачення Алли Мазур, яку молоде покоління ледве що не розтягнуло на сувеніри: з ведучою ТСН фотографувалися, розпитували, намагалися просто довше побути поряд і не відпускати її від себе.\nЗа кілька годин відкриття Музею новин тисячі людей завітали в "Мистецький арсенал"\nОкрім студії для новин, величезною популярністю користується зала новітньої історії української держави, де експонується, зокрема, той самий звичайний зошит Левка Лук'яненка, на якому була написана чернетка Акту про проголошення Незалежності України. Поряд експонується Пересопницьке Євангеліє, на якому складають присягу президенти України при інавгурації на посаду. А чи не найбільшу цінність має величезний прапор – той самий, який 24 серпня 1991 року народні депутати внесли до сесійної зали Верховної Ради після оголошення державної незалежності. Атмосферу доповнює звук із мітингів того року, завдяки яким можна поринути в події 26-річної давнини та відчути, як оживає справжніми людськими голосами історія.\nMust see. Користувачі соцмереж у захваті від Музею новин ТСН\nЯк повідомлялося, прапор уперше за роки незалежності залишив стіни ВР, аби потрапити до музею новин. А кілька днів тому двигун Д-18Т від найбільшого у світі літака "Мрія" привезли вулицями Києва з ДП "Антонов" до Мистецького арсеналу.\n"Кричати та балакати - це дешево": менеджер Усика відповів Ф'юрі за "наїзд" на українця


Напевно, кожен коли-небудь чув про хамелеона, і не раз замислювався, як змінює колір хамелеон. Хамелеони - це дуже дивні тварини, чиє коріння введуть далеко в старовину. Перші хамелеони жили 100 млн. Років тому, в той же час, що і динозаври.\nНайбільшу популярність хамелеони придбали за рахунок своєї здатності змінювати колір шкіри. Але мало хто знає, як відбувається цей процес. Зміна забарвлення хамелеона пов`язано з будовою його шкірних покривів. У більш глибокому зовнішньому волокнистом шарі шкіри знаходяться особливі розгалужені клітини, які називаються хроматофорами. Хроматофори - світловідбиваючі клітини, які присутні у рептилій, риб, земноводних, головоногих, які містять зерна пігментів різних кольорів:\nПри скороченні відростків цих клітин, зерна пігментів розподіляються центрі цих самих клітин, і при цьому шкіра хамелеона набуває білуватий, а то і жовтий окрас. Якщо зосереджується темний пігмент в зовнішньому шарі, то шкіра набуває темне забарвлення. А поєднання пігментів призводить до появи всіляких колірних відтінків. Наприклад, зелене забарвлення з`являється при ламанні променів світла в поверхневих шарах шкіри, що містять кристали гуаніну. Забарвлення хамелеона може швидко змінюватися. Від світлої, через жовту або зелену до пурпурової, потім повністю до чорної і темно-коричневої. Зміни забарвлення відбуваються не тільки на всьому тілі хамелеона, а й на окремих ділянках, які супроводжуються появою або зникненням різного роду смуг, плям різного забарвлення.\nЧому хамелеон змінює колір? Зміни забарвлення тіла хамелеона відбувається як під дією зовнішніх подразників - температури, вологості і світла, так і в результаті спраги, голоду, роздратування, переляку і т. Д. Найчастіше забарвлення хамелеона гармонує з навколишнім фоном, місцевістю, в якій він знаходиться, тим самим маскуючи тварина. Також хамелеон використовує зміни своєї забарвлення для комунікації з іншими хамелеонами. Для більш наочного уявлення про зміну забарвлення хамелеона, можна самому подивитися, як хамелеон змінює колір, відео цього дійства викладено в інтернеті у вільному доступі.\nМімікрія: що це?\nЧому квіти різних кольорів?\nЧому квіти білі?\nЧому яблуко темніє?\nУ дитинстві всі ми запитували у старших, чому яблуко темніє, коли його відкусиш або отрежешь. Як правило, дорослі відповідали тим, що в яблуці міститься залізо, яке при взаємодії з повітрям окислюється, а тому і змінює своє забарвлення.Насправді все…\nМи бачимо її щодня протягом всього нашого життя. Ви хоча б раз задавали собі питання про те, чому сеча жовта? Звичайно, бували і різні відтінки, але в основному вона завжди жовта. Дивно, воду ми п`ємо прозору, тархун - зелений, пепсі - чорний, а…\nПитання - скільки кольорів очей, мучить багатьох людей. На сьогоднішній день вчені розрізняють 8 основних кольорів очей. Колір очей визначається пігментацією райдужної оболонки очей. Оболонка складається з переднього і заднього шарів.Від характеру…\nЧому кал зелений?\nУ дорослої здорової людини колір калу повинен бути коричневим (різних відтінків). Забарвлення йому надає жовчний пігмент білірубін, а зміна кольору калу може залежати як від деяких продуктів, що вживаються в їжу, так і від захворювань або порушень…\nЯк відключити хамелеон на білайні?\nЯк тільки не намагаються залучити нас оператори стільникових зв`язків. Наприклад послуга "Хамелеон". Щодня на екрані свого мобільного в період 8 - 22 годин Ви можете спостерігати, що з`являються на 1-3 хвилини, повідомлення різного характеру:…\nТермолаком для нігтів: відгуки та результати (фото)\nТермолаком для нігтів з`явився на ринку порівняно недавно, але вже набув популярності через своїх незвичайних властивостей. Подібно до хамелеона, лак змінює свій колір залежно від температури навколишнього середовища.Для модниць, які люблять часто…\nКолір тату і його смислове навантаження\nТатуювання сучасної людини, на відміну від стародавніх натільних малюнків містичного характеру, використовуються виключно в якості прикраси тіла і для самовираження особистості. Навіть зображення окремих предметів підбираються, виходячи з особистих…\nСонцезахисні окуляри хамелеон\nОкуляри хамелеони користуються попитом серед людей, які потребують профілактики здоров`я очей або набувають їх за медичними показниками. Але люди, що стежать за модою, часто купують ці аксесуари і для повсякденного захисту сітківки від…\nЩо таке пігмент?\nПрактично кожен предмет в природі має кольором. Наявність кольору в цілому і в окремих частинах тіла, наприклад, в живих організмах, будь то людина, тварина або рослина, визначається спеціальними пігментами. Далі поговоримо про те, що таке пігмент і…\nlestylefoux.ru » Різне » Як змінює колір хамелеон?\nРецензія на мультфільм ранго\nОкуляри-хамелеони: типи і області їх застосування\n"Холагол": інструкція із застосування, відгуки, аналоги, фото\nВідпочинок у в`єтнамі\nВуглеводна дієта - зброя в боротьбі із зайвою жиром


Купить Крісло заднє Bellelli B-One Standard Multifix стоимость 1 539,00 грн. | ВелоБаза > Детские велокресла\nКрісло заднє Bellelli B-One Standard Multifix\nBellelli B-One є одним з кращих задніх сидінь для дитини, яке відповідає європейським нормам EN 14344, сертифіковане для дітей вагою до 22 кг. Зроблено в Італії, виключно з сертифікованого нетоксичного пластика. Особливості: - легкі, міцні (можна мити); - легко встановлюється на велосипед; - може бути встановлено з одного велосипеда на інший в лічені секунди; - розроблено з найпередовішими функціями безпеки і комфорту, такими як: - похилий кут для шиї плюс ергономічна підтримка плечей; - високі буфети для збільшення підтримки; - ширша і безпечна захист для ніг; - безпечна для дітей і батьків пряжка, з двома налаштування в центрі сидіння. За допомогою всього лише однієї руки можна закріпити і відпустити кріплення; - безпечна для дітей, безпечна для батьків пряжка; - з широким діапазоном настройок висоти ніг.\nBellelli B-One є одним з кращих задніх сидінь для дитини, яке відповідає європейським нормам EN 14344, сертифіковане для дітей вагою до 22 кг.\nЗроблено в Італії, виключно з сертифікованого нетоксичного пластика.\n- легкі, міцні (можна мити);\n- легко встановлюється на велосипед;\n- може бути встановлено з одного велосипеда на інший в лічені секунди;\n- розроблено з найпередовішими функціями безпеки і комфорту, такими як:\n- похилий кут для шиї плюс ергономічна підтримка плечей;\n- високі буфети для збільшення підтримки;\n- ширша і безпечна захист для ніг;\n- безпечна для дітей і батьків пряжка, з двома налаштування в центрі сидіння. За допомогою всього лише однієї руки можна закріпити і відпустити кріплення;\n- безпечна для дітей, безпечна для батьків пряжка;\n- з широким діапазоном настройок висоти ніг.\nBellelli B One існує з двома різними системами кріплення:\n- на рамі велосипеда (B One Standard), разом з кріпленням на раму;\n- на багажнику велосипеда (B One Clamp). Сумісний з власниками, відповідними ISO 11243 - від 120 до 175 мм. Тепер також можлива установка більш широких власників -190 мм (E-BIKE: до 190 мм).\nХарактеристики Крісло заднє Bellelli B-One Standard Multifix\nМесто крепления Рама велосипеда\nКрісло заднє Bellelli Tiger Standard b-fix\nBellelli Tiger є одним з кращих задніх сидінь для дитини, яке відповідає європейським нормам EN 14344, сертифіковане для дітей вагою до 22 кг. Bellelli Tiger включає в себе передові функції безпеки і комфорту, такі як...\nСидение заднее на дугах Hamax Siesta (Grey w/ Black Padding)\nСидение заднее на дугах Hamax Siesta (Grey w/ Black Padding) HAM.5525.01 Велосипедное кресло Hamax Siesta - это удобная регулируемая модель, которая предназначена для перевозки маленьких путешественников в возрасте от...\nКресло для детей на раму , (женское)\nАдаптер для тонких рам Thule Yepp Nexxt Mini Adapter Slim fit\nШвидко переставляйте Thule Yepp Nexxt Mini з одного велосипеда на інший за допомогою додаткового перехідника. Особливості: - Ідеальне рішення для батьків, яким часто доводиться брати дитину з собою в поїздку; - Виріб...\nСидение для детей заднее Hamax Caress Observer серо-бело-черное\nСидение для детей заднее Hamax Caress Observer серо-бело-черное HAM.5530.21 Велосипедное кресло Hamax Caress Observer - это удобная передняя модель, которая может перевозить маленьких пассажиров с велом до 15 кг....\nДитяче велокрісло на раму Thule RideAlong\nКласична модель безпечного і легкого у використанні дитячої велосипедного крісла для кріплення спереду подарує вам нові враження від щоденних прогулянок і сімейних поїздок на велосипеді. Особливості: - Крісло можна...\nКрісло заднє Bellelli Little Duck Relax\nBellelli Little Duck є одним з кращих задніх сидінь для дитини, яке відповідає європейським нормам EN 14344, сертифіковане для дітей вагою до 22 кг. Особливості: - може бути встановлено з одного велосипеда на інший в...


Під одним небом, але з різними горизонтами – Хвиля Десни\nПід одним небом, але з різними горизонтами\nЗАМОРОЖЕННЯ. Ця ідея належить партії «Голос», і мушу сказати, наразі це найтолковіша ідея, яку я за останній час почув від політичних сил.\nУсі вони страждають або на капітулянтське «примирення» з особливими статусами, або на шапкозакидательське «повернення» без чітких рецептів дій щодо вороже налаштованого населення, або на кумедні жарти рівня «Кубань теж наша».\nПри всьому моєму стриманому ставленні до «Голосу» я хочу подякувати цій партії за чітку позицію, висловлену устами шанованого мною Сергія Рахманіна.\nВін згадує про 38-му паралель – демілітаризовану зону завширшки в 4 кілометри, яка ділить Корейський півострів навпіл. 65 років тому це було. 38-ма паралель розділила один народ на прогресивну його частину (Південна Корея) і хвору на всю голову червону частину (Північна).\nПо 38-й паралелі пройшов усвідомлений вибір своїх пріоритетів. Південна частина захотіла вберегтися від північної деспотії, піти шляхом економічного і цивілізаційного прориву, аби в такий спосіб показати своїм північним співвітчизникам, який лютий треш ті свідомо обрали.\nКоли дивитися на дві половини однієї Кореї з супутника – різниця вражає: південна частина прекрасно розбудована, має чудову інфраструктуру, а північна частина досі виглядає як раритетний заповідник марксизму. Південна частина вирішила не просто йти вперед, а семимильними кроками чимдуж утікати від червоного болота на півночі. 4-кілометровий буфер урятував від намарного проливання крові і дозволив зосередитися на економічному диві. Без братання з адептами «Робітничої партії».\nМинуло понад 60 років, і ось Південна Корея посідає 8 місце в світі за бізнес-активністю, а в Північній Кореї 10 тисяч людей померло від голоду у 2013 році й зафіксовані випадки канібалізму.\n4-кілометрова зона стала цивілізаційною прірвою між тими, хто хотів іти в майбутнє та тими, хто хотів залишитися в пітьмі. Перший спільний міжкорейський форум відбувся лишень через 47 років після розмежування, але з того часу минуло ще 19 років, і кожен із цих років вбиває по одному цвяшку в формальну ідею «порозуміння». Бо прогресивна частина корейського народу, живучи в 10 разів краще, визнає право хворої на всю голову частини народу залишатися собою – собою, але окремо.\nСергій Рахманін цитує також Конрада Аденауера, який фактично створював Західну Німеччину на противагу радянській Східній. Там Берлінський мур проліг у ще драматичнішому місці – прямо посеред столиці, ділячи її на зону свободи і зону совка.\nМинуло 38 років – і лише тоді Західна Німеччина на правах успішнішої, модернішої, заможнішої, цивілізованішої сестри пригорнула до себе зґвалтовану сестру зі Сходу.\n38 років – це два покоління підлітків, які виросли на цінностях свободи і ніколи б не погодились на дрімучу совдепію. Німці просто перечекали ці страшні 38 років розлуки.\nМусить відбутися загальнонаціональна дискусія. Треба, аби після прагматичної позиції «Голосу» всі решта політичних сил чітко висловилися на цю тему. Тверезо і холоднокровно. Ви за «йти вперед самим»? Чи ви за «тимчасово заморозити, аби зосередитися на власних успіхах, а вже потім кликати за собою»? Чи ви за «застрягнути з ними»? Чи ви за «самому стати ними»? Чи ви за «промаршируємо на Красній Площі»?\n… А ще Конрад Аденауер сказав: «Всі ми живемо під одним небом, проте горизонт у всіх різний».\n29 Червня, 2022 04:07


Українського актора у Варшаві вдарили за те, що розмовляв українською - Наш вибір — інформаційний портал для українців у Польщі\nВи знаходитесь на:Home»Події»Українського актора у Варшаві вдарили за те, що розмовляв українською\nУкраїнського актора у Варшаві вдарили за те, що розмовляв українською\nBy Oksana Kuzmenko on\t 13 Квітня 2019 Події\nУкраїнського актора Артема Мануйлова, який працює у варшавському Teatr Powszechny, вдарили у автобусі за те, що він розмовляв українською мовою. Про інцидент пише видання “Наше слово”.\nПід час поїздки у міському автобусі Артему Мануйлову, українському актору, який працює у Варшаві, подзвонила дружина. Він розмовляв з нею українською мовою. Після того, як українець поклав слухавку, його по обличчі вдарив великою чорною сумкою незнайомець. Інцидент трапився 9 квітня. Нападником виявився колишній викладач Університету кардинала Стефана Вишинського.\n“Телефонує дружина. “Вибач, кохана. Я зараз в автобусі, не можу говорити. Наберу тебе, коли вийду. Цілую”. А через секунду – удар. Чоловік, що стояв навпроти, чорною важкою торбою вдарив у обличчя. Шок і його крики. “Випєрдаляй стонд! Випєрдаляй!” Брак реакції інших пасажирів. Декілька днів у відділках поліції, на розмовах з правозахисниками. Як добитися справедливості, якщо став жертвою агресії?” – коментує ситуацію у своєму пості у Фейсбуці українець.\nУ повідомленні в соцмережі актор заспокює всіх, хто висловився на його підтримку і підказує, що зробити, щоб не дозволити себе спровокувати і самому не стати агресором: “Раджу вивчити свої права і гідно протидіяти агресії і хамству, якщо подібна ситуація з кимось станеться”.\nВаршава. Весна. Білий день. Телефонує дружина. “Вибач, кохана. Я зараз в автобусі, не можу говорити. Наберу тебе, коли…\nZveřejnil(a) Artem Manuilov dne Pátek 12. dubna 2019\n“Вгамувати емоції, які накачують усе тіло адреналіном і заливають очі кров’ю. Повірити у те, що справжня сила не полягає у тому, щоб наваляти у відповідь. Справжня мужність – це, не порушуючи законів, захистити себе і за допомогою відповідних органів покарати агресора. У таких ситуаціях іноземці, які стали жертвами, часто чують від поліції: “Це безнадійна справа, звертайтеся у суд, ми не можемо нічим допомогти”. Важливо не зупинитися,” – наголошує українець.\nАктор додає: “Якщо треба, декілька разів сходити у відділок поліції, залучити всіх знайомих, змусити поліцію звернути увагу на справу. Таке не можна замовчувати, оскільки кожна людина, незалежно від національності, заслуговує на повагу. Закон один для всіх – але його треба відстоювати. Не варто опускати руки. За ким правда, той і сильніший. Тому раджу вивчити свої права і гідно протидіяти агресії і хамству, якщо подібна ситуація з кимось станеться. Бережіть себе”.\nФото з facebook.com/manuilov.art\nПовідомляється також, що коли Мануйлов запитав нападника, навіщо той це зробив, чоловік відповів, що їм потрібно вийти з автобуса і поговорити “по-чоловічому”. При цьому поляк був здивований, що українець відповідав йому польською мовою.\nЧитайте також: Брак доказів. Чому заява про напад на ґрунті ненависті не дорівнює покаранню агресора?\nПопередня статтяПраця на Празі. Інформаційний воркшоп\nНаступна стаття Сейм ухвалив зміни до закону про Карту поляка


Гонтарєва Допустила Можливість Введення 1000-гривневої Купюри - MistoOnline\nГолова Національного банку України Валерія Гонтарева допустила можливість введення в обіг купюри номіналом 1000 гривень – повідомляє ZN.UA.\nУ четвер, 22 грудня, ведучий програми на радіо “Вісті” поцікавився у голови НБУ планами щодо введення в обіг нових банкнот у зв’язку з підвищенням мінімальної зарплати у 2017 році до 3200 гривень на місяць.\nЩе в 2011 році з’явилася інформація, що на аверсі купюри буде зображений український письменник Пантелеймон Куліш. Правда, в НБУ тоді спростували ці чутки.\nПантелеймона там немає…\n“Можу вам сказати, що Пантелеймона (Куліша, – Ред.) там немає, а решту поки давайте потримаємо в таємниці”, – відповіла Гонтарєва.\nУ соцмережах з 2011 року “гуляє” зразок 1000-гривневої купюри.


Андрій Щекун: Депутати, що не ухвалили закон про переселенців, нехтують людським горем\n15 Жовтень 2014, 07:31\nДепутати Верховної Ради, проігнорувавши необхідність ухвалення закону про права вимушених переселенців, показали, що вони самоусунулися від загальнолюдських цінностей, заявив співголова Координаційної ради громадських організацій вимушених переселенців Андрій Щекун, коментуючи сайту Крим.Реалії не ухвалення цього закону у вівторок 14 жовтня.\n«Вкотре депутати Верховної Ради України проігнорували необхідність ухвалення законопроекту про внутрішньо переміщених осіб, чим показали, що вони самоусунулися від проблем вимушених переселенців, для них людські цінності не є важливим фактором в їхній діяльності. Чи довіряти цьому парламенту? Звичайно, ні. Чи можна вірити сьогодні представникам політичних сил, які перебувають у парламенті і знову беруть участь у позачергових виборах до парламенту? Звичайно, ні. Вони нехтують людським горем, а ми повинні їх ще обирати в черговий раз? Ми всі повинні зробити правильні висновки в період виборчої гонки і не втрачати надії», – зазначив Андрій Щекун.\nЗа словами співголови Координаційної ради громадських організацій вимушених переселенців, подібне ставлення народних депутатів до проблем вимушених переселенців лише мотивує останніх на згуртованість і боротьбу за свої права.\n«Необхідний закон для внутрішньо переміщених осіб буде ухвалений, якщо не цим скликанням парламенту, так новим. Нам всім необхідно в такий час тільки посилювати нашу громадянську позицію», – підкреслив він.\nНа думку правозахисників і громадських активістів, зараз необхідне ухвалення Закону України, де передбачені всі соціальні потреби переселенців. Цей закон був розроблений за участі експертів, у тому числі міжнародних.


15.04.2020 ІІ молодша “Б” (Сонечко) (Вихователі Білевщук О.В., Кишка Т.Ю.) | Конотопський дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №13 “Веселка” Конотопської міської ради Сумської області\n15.04.2020 ІІ молодша “Б” (Сонечко) (Вихователі Білевщук О.В., Кишка Т.Ю.)\nЗаняття Ознайомлення з природою.\nТема: Комахи- наші менші друзі.\nФормувати вміння слухати й розуміти запитання дорослого\nРозвивати пізнавальний інтерес,пам’ять та увагу.\nВиховувати дбайливе ставлення до об’єктів живої природи.\nМатеріал:ілюстрації комах( бджоли, божої корівки) , квітки ромашки.\n– Діти, сьогодні такий гарний весняний день.Сонечко так тепло пригріває , що все навколо оживає, пробуджується після холодних , похмурих днів.\n– Ой подивіться,що тут у нас!Так це скриня.\n– Цікаво,що ж у цій скрині! Подивимось!\n– Діти,та тут лист. Зараз я його прочитаю:\nЗапрошуємо,вас, у гості на чарівну галявину.\nВаші найменні друзі.\n– Цікаво,хто ж це найменші друзі! А вам цікаво? Ну так,що підемо у гості до найменших друзів? А допоможе нам потрапити на галявину ось доріжка.\nПройти по доріжці ми зможемо,коли назвемо усі слова ,які найкраще розкажуть нам про весну. Весна яка?…(тепла, сонячна, красива, весела, заквітчана….)\nОсь ми і на галявині!\n– Подивіться, яка гарна галявина! Що росте на галявині? (квіти).\n– Скільки квітів росте на галявині? (Багато).\n– Але я чомусь ні кого не бачу! А ви бачите? (ні).\nМабуть наші найменші друзі заховались, давайте їх пошукаємо.\n– Ой хто це тут заховався?\n– Хто це? (сонечко,божа – корівка).\n– Жучок цей-яскравий,моторний\nСпинка червона у краплинку чорну.\nСам симпатичний хоч і маленький\nБожа – корівка маленький,кругленький жучок.\nУ нього червона з чорними цяточками спинка. А скільки цяточок у сонечка? Сонечка має шість гарних лапок,та крила.\n– Що є у сонечка?\n– А чому сонечко таке яскраве? Адже його добре видно на зеленому листі і будь – який птах помітить жучка. Виявляється сонечко вміє добре захищатися. У хвилину небезпеки сонечко виділяє рідину білого кольору,схожу на молоко,яка погано пахне. Вона – то і відлякує ворогів.\nБожа-корівка – це комаха.\nБожа-корівка хто вона? (комаха).\nСонечко полюбляє перелітати з місця на місце. Сонечко вміє літати та повзати по траві.\nЯкщо взяти легенько в руки буде повзати по долоні.\n– А давайте пограємося з сонечком.\nГра називається «Посади сонечко на листок»\nУ вас на столах лежать два листочка та тарілочки в яких лежать божі – корівки. Якого кольору листочки? (зеленого).\n– А скажіть,а однакові за розміром листочки чи ні? (ні).\nОдин листочок великий і один маленький.\nВам треба посадити на маленький листочок одне сонечко,а на великий листочок багато сонечок.\n– Скільки сонечок на великому листочку? (багато).\n– Скільки сонечок на маленькому листочку? (один).\n– Багато сонечок на який листочок ви посадили? (на великий).\n– Одне сонечко на який листочок ви посадили? ( на маленький).\n– Молодці! Вам сподобалося грати з сонечком.\nДавайте,ще пошукаємо може ще когось знайдемо на галявині!\nПодивіться,яка гарна квітка!\n– Може хто знає,як називається ця квітка? (ромашка).\nДавайте уважно роздивимось квітку.\n– Розкажіть,що є у квітки? (стебло,листя,квітка).\n– Що є у квітки?\nВ кожної квітки є стебло,листя,квітка. Стебло,листя,квітку ми бачимо.\nА ще у кожної квітки є коріння,воно у землі ми його не бачимо.\nЗавдяки корінню квітка тримається та росте.\nЩо допомагає чого квітка рости та триматися?(коріння).\nЗа стільців своїх вставайте\nРаз!Два! Час вставати\nТри,чотири! Ви погляньте,як завзято\nП’ять!Шість! Руки вгору піднімають,\nКомашку – сонечко вітають.\nСім!Вісім! Ставлять рук всі у боки\nІ стрибають скоки – скоки.\nДев’ять!Десять! Діти глибоко вдихають\nІ на стільці свої сідають\n– А скажіть,чи можна рвати квіти?(ні).\nРост цветок на длинной ножке –\nНе можна рвати квіти так,як вони прикрашають природу і радують нас своєю красою.\nПодивіться на галявині ще одна гарна квітка. Цікаво,хто ж заховався у цій квітці? Ось хто! Хто це? Бджілка!\nА ви знаєте,що бджоли – справжня окраса нашої природи. Подивіться,яка гарна у бджілки смугаста,пухнаста шубка. Як ви думаєте,для чого вона їй? (для захисту від хижаків). Своїм яскравим вбранням вона відлякує птахів.\nХто з вас знає де живе бджілка (у вулику). Вулик це її будиночок.\nДе живе бджілка? (у вулику).\nБджілка літає з квітки на квітку і збирає нектар. Потім бджілка несе нектар до вулика,щоб зробити з нього мед.\nБджілка,як і божа корівка – має шість лапок та має крила. Бджілка теж комаха.\nА скажіть чи можна брати в руки бджолу? Чому ні? (Вона може вжалити)\nЯ хочу щоб ви ніколи не ображали комах та запам’ятали правила поведінки з комахами\n1. Комах не можна ловити;\n2. Комах не можна брати до рук;\n3. Комах не можна класти в кишеню чи коробочку.\nОсь наша подорож підійшла до кінця.\nКого ми зустрічали на галявині?\nЯ сподіваюсь , що ви станете справжніми друзями комах. Тож любіть і оберігайте їх.\n2 Заняття. Аплікація\nТема: “Великодній кошик”\nПрограмне зміст: – Дати дітям уявлення про історію Русі, про християнські свята. Детально розповісти про світле свято Великдень;\n-викликати у дітей бажання спільно з батьками виготовляти кошик з великодніми яйцями.;\nуміти декорувати отриманий виріб;\n-закріпити знання основних кольорів і форм.\nМатеріал: ілюстрації до свята «Пасха», картинки з прикрашеними яйцями, кошик,яйця вирізані з картону різного кольору , смужки, кружечки, листочки, квіточки ,бісер для декорування, гуаш (за бажанням).\n-Діти! Послухайте загадку і дайте відповідь про яку пору року в ній говориться:\nТане сніг, всюди крапель,\nНа річці затор льодовий,\nА зайчик в шубці новій\n-Правильно ця загадка про весну. Діти, навесні всі православні християни відзначають гарне ,світле свято, яке називається Великдень. Це свято вважається найголовнішим святом для всіх віруючих в Бога. Це саме урочисте і найрадісніше з усіх свят.\nА знаєте чому? Тому що в цей день сталося саме велике чудо на землі, яке дало людям надію на вічне життя.\n– Ісус Христос пояснював всім людям, що для того, щоб не грішити, не можна робити поганих вчинків, не можна нікого ображати, ніколи не можна обманювати, потрібно завжди говорити тільки правду. Так завжди робив і сам Ісус Христос.\n– Багатьом людям, і Царю, який правив у той час, це не подобалося. Цар не хотів, щоб всі люди ставали кращими і знали правду, адже тоді він не зможе правити.\nІ тому Цар наказав вбити Ісуса Христа, якщо той не перестане робити людям добро. Але Ісус Христос не злякався. Він хотів, врятувати людей, щоб люди стали краще, щоб вони перестали грішити і Бог їх простив і пустив до себе в рай.\nУ той час найстрашніше і ганебне покарання було розп’яття на хресті, тому що так убивали тільки бандитів.\nІ, щоб налякати людей, які хотіли стати хорошими, і переконати всіх, що Ісус Христос обманщик, його теж, як бандита, розіп’яли на хресті.\nТому ми з вами повинні робити багато добра, не обманювати, слухатися і поважати старших.\nВаші батьки знають про звичаї цього свята і тому вже починають готуватися до його святкування.\nЗапропонуйте дітям розглянути ілюстрації, фотографії Великоднього кошика. Діти звертають увагу на яскраві, гарно оздоблені яйця. Давайте розглянемо їх уважніше. Зверніть увагу на візерунки.\n-А ви хотіли б зробити красу своїми руками, так, як вам подобається?\nВізьміть шаблони яєць і прикрасьте їх на свій розсуд. Тут є вирізані з паперу смужки, листочки ,квіточки, бісер. Давайте приступимо. -діти приступають до роботи. Батьки допомагають.\nКоли Великодні яєчка будуть готові,наклеюємо їх в заздалегідь наклеєний кошик.\n-Молодці, діти. У вас вийшли чудові яйця-сувеніри.\n-Вам сподобалося заняття? Що запам’ятали про свято Великдень?\nВихователь Кишка Т.Ю.\n28.04.2020 ІІ молодша “В” (Горішок) (Вихователі Рябко Т.М., Красножон Т.В.)


Блог Владимира Пелевина: Володимир Путін «Про історичнуєдність росіян та українців».\nВолодимир Путін «Про історичнуєдність росіян та українців».\nНещодавно, відповідаючи під час «Прямої лінії» на питання про російсько-українські відносини, сказав, що росіяни та українці – один народ, єдине ціле.\nЦі слова – не данина якійсь кон’юнктурі, поточним політичним обставинам.\nГоворив про це неодноразово, це моє переконання.\nТому вважаю за необхідне докладно викласти свою позицію, поділитися оцінками сьогоднішньої ситуації.\nОдразу підкреслю, що стіну, яка виникла в останні роки між Росією та Україною, між частинами, по суті, одного історичного і духовного простору, сприймаю як велику спільну біду, як трагедію.\nЦе, передусім, наслідки наших власних помилок, яких ми припустилися у різні періоди.\nАле й результат цілеспрямованої роботи тих сил, які завжди прагнули підірвати нашу єдність.\nФормула, що застосовується, відома споконвік: розділяй та володарюй. Нічого нового.\nЗвідси і спроби зіграти на національному питанні, посіяти розбрат між людьми.\nА як надзавдання – розділити, а згодом і стравити між собою частини єдиного народу.\nЩоб краще зрозуміти теперішнє і зазирнути в майбутнє, ми повинні звернутися до історії.\nЗвичайно, в межах статті неможливо охопити всі події, які трапилися більше ніж за тисячу років.\nПроте, я зупинюся на тих ключових, поворотних моментах, про які нам – і в Росії, і в Україні – важливо пам’ятати.\nІ росіяни, і українці, і білоруси – спадкоємці Давньої Руси, яка була найбільшою державою Європи.\nСлов’янські та інші племена на величезному просторі – від Ладоги, Новгорода, Пскова до Києва і Чернігова – були об’єднані однією мовою (зараз ми називаємо її давньоруською), господарськими зв’язками, владою династії князів Рюриковичів.\nА після хрещення Руси – й однією православною вірою.\nДуховний вибір Святого Володимира, який був і Новгородським, і Великим Київським князем, і сьогодні багато в чому визначає нашу спорідненість.\nКиївський княжий стіл займав головуюче становище в Давньоруській державі.\nТак повелося з кінця ІХ століття.\nСлова Віщого Олега про Київ: «Да буде це мати містам руським» – зберегла для нащадків «Повість временних літ».\nПізніше, як і інші європейські держави того часу, Давня Русь зіткнулася з послабленням центральної влади, роздробленістю.\nПри цьому і знать, і прості люди сприймали Русь, як спільний простір, як свою Вітчизну.\nПісля руйнівного нашестя Батия, коли багато міст, у тому числі Київ, були розорені, роздробленість посилилася.\nПівнічно-Східна Русь потрапила у ординську залежність, але зберегла обмежений суверенітет.\nПівденні та західні руські землі здебільшого увійшли до складу Великого Князівства Литовського, яке, хочу звернути на це увагу, в історичних документах називалося Великим Князівством Литовським і Руським.\nПредставники княжих і боярських родів переходили на службу від одного князя до іншого, ворогували між собою, але й дружили, укладали союзи.\nНа Куликовому полі поряд з Великим князем Московським Дмитром Івановичем билися воєвода Боброк з Волині, сини Великого князя Литовського Ольгерда – Андрій Полоцький і Дмитро Брянський.\nПри цьому свої війська на з’єднання з Мамаєм вів Великий князь Литовський Ягайло – син тверської княжни.\nВсе це – сторінки нашої спільної історії, відображення її складності та багатовимірності.\nВажливо зазначити, що і у західних, і у східних руських землях розмовляли однією мовою.\nВіра була православною.\nАж до середини XV століття зберігалося єдине церковне керівництво.\nНа новому щаблі історичного розвитку центрами тяжіння, консолідації території Давньої Руси могли стати й Литовська Русь, й Московська Русь, що укріплялася.\nІсторія розпорядилася так, що центром возз’єднання, який продовжив традицію давньоруської державності, стала Москва.\nМосковські князі – нащадки князя Олександра Невського – скинули зовнішнє ярмо, почали збирати історичні руські землі.\nУ Великому Князівстві Литовському йшли інші процеси.\nУ XIV столітті правляча еліта Литви прийняла католицтво.\nУ XVІ столітті була укладена Люблінська унія з Польським Королівством – створилася «Річь Посполита Обох Народів» (по суті – польського і литовського).\nПольська католицька знать отримала значні земельні володіння та привілеї на території Русі.\nЗгідно з Берестейською унією 1596 року частина західно-руського православного духовенства підкорилася владі Папи Римського.\nПроводилося ополячення і латинізація, православ’я витіснялося.\nЯк відповідь, у XVI – XVII століттях наростав визвольний рух православного населення Подніпров’я.\nПереломними стали події під час гетьманування Богдана Хмельницького.\nЙого прихильники намагалися добитися від Речі Посполитої автономії.\nУ проханні Війська запорозького королю Речі Посполитої у 1649 році говорилося про дотримання прав руського православного населення, про те, щоб «воєвода Київський був народу руського і закону грецького, щоб не наступав на церкви божі…».\nАле запорожців не почули.\nДалі були звернення Б. Хмельницького до Москви, які розглядалися Земськими соборами.\n1 жовтня 1653 року цей вищий представницький орган Російської держави вирішив підтримати єдиновірців та прийняти їх під покровительство.\nУ січні 1654 року Переяславською Радою це рішення було підтверджено.\nТоді посли Б. Хмельницького і Москви об’їхали десятки міст, включно з Києвом, мешканці яких принесли присягу російському царю.\nНічого такого, до речі, не було під час укладення Люблінської унії.\nУ листі до Москви в 1654 році Б. Хмельницький дякував цареві Олексію Михайловичу за те, що той «все Військо запорозьке і весь світ православний російський під міцну і високу руку свою царську прийняти зволив».\nТобто у зверненнях і до польського короля, і до російського царя, запорожці називали, визначали себе руськими православними людьми.\nУ ході затяжної війни Російської держави з Річчю Посполитою деякі з гетьманів, спадкоємців Б. Хмельницького, то «віддалялися» від Москви, то шукали підтримки з боку Швеції, Польщі, Туреччини.\nАле, повторюю, для народу війна носила, по суті, визвольний характер.\nВона закінчилася Андрусівським перемир’ям 1667 року.\nОстаточні підсумки закріпив «Вічний мир» 1686 року.\nДо складу Російської держави увійшли місто Київ і землі лівобережжя Дніпра, у тому числі, Полтавщина, Чернігівщина, а також Запоріжжя.\nЇхні мешканці возз’єдналися з основною частиною руського православного народу.\nЗа самою цією областю утвердилася назва «Мала Русь» (Малоросія).\nНазва «Україна» тоді використовувалася частіше у значенні, в якому давньоруське слово «окраїна» зустрічається у письмових джерелах ще з ХІІ століття, коли йшлося про різноманітні порубіжні території.\nА слово «українець», якщо судити також на підставі архівних документів, спочатку означало прикордонних служивих людей, які забезпечували захист зовнішніх кордонів.\nНа Правобережжі, яке залишилося у Речі Посполитій, реставрувалися старі порядки, посилився соціальний та релігійний гніт.\nЛівобережжя, землі, взяті під захист єдиної держави, навпаки, стали активно розвиватися.\nСюди масово переселялися жителі з іншого берега Дніпра.\nВони шукали підтримки у людей однієї мови, і, звичайно, однієї віри.\nПід час Північної війни зі Швецією перед мешканцями Малоросії не стояв вибір – з ким бути.\nЗаколот Мазепи підтримала лише невелика частина козаків.\nЛюди різних станів вважали себе руськими і православними.\nПредставники козацької старшини, введені до дворянського стану, досягали в Росії вершин політичної, дипломатичної, військової кар’єри.\nВипускники Києво-Могилянської академії відігравали провідну роль у церковному житті.\nТак було і за часів гетьманату – по суті, автономного державного утворення зі своїм особливим внутрішнім устроєм, а далі – і в Російській імперії.\nМалороси багато в чому і творили велику спільну країну, її державність, культуру, науку.\nБрали участь у освоєнні та розвитку Уралу, Сибіру, Кавказу, Далекого Сходу.\nДо речі, й у радянський період уродженці України посідали найбільш значущі, у тому числі вищі посади в керівництві єдиної держави.\nДосить сказати, що загалом без малого 30 років КПРС очолювали М. Хрущов та Л. Брежнєв, чия партійна біографія була тісно пов’язана з Україною.\nУ другій половині XVIII століття, після війн з Османською імперією до складу Росії увійшов Крим, а також землі Причорномор’я, які отримали назву «Новоросія».\nВони заселялися вихідцями з усіх російських губерній.\nПісля поділів Речі Посполитої Російська імперія повернула західні давньоруські землі, за винятком Галичини і Закарпаття, які опинилися в Австрійській, а згодом – у Австро-Угорській імперії.\nІнтеграція західно-руських земель до спільного державного простору була не лише результатом політичних і дипломатичних рішень.\nВона відбувалася на основі спільної віри та культурних традицій.\nІ знову я особливо зазначу – мовної близькості.\nТак, ще на початку XVII сторіччя один з ієрархів Уніатської церкви Йосиф Рутський повідомляв у Рим, що мешканці Московії називають руських з Речі Посполитої своїми братами, що письмова мова у них цілком однакова, а розмовна – хоча й відрізняється, але незначно.\nЗа його висловом, як у мешканців Рима і Бергамо.\nЦе, як ми знаємо, центр і північ сучасної Італії.\nЗвичайно, за багато століть роздробленості, життя у різних державах, виникли регіональні мовні особливості, говори.\nМова літературна збагачувалася за рахунок народної.\nВеличезну роль тут відіграли Іван Котляревський, Григорій Сковорода, Тарас Шевченко.\nЇхні твори є нашим спільним літературним і культурним надбанням.\nВірші Тараса Шевченка створені українською мовою, а проза – здебільшого російською.\nКниги Миколи Гоголя, патріота Росії, уродженця Полтавщини, написані російською мовою, сповнені малоросійськими народними виразами і фольклорними мотивами.\nЯк можна поділити цю спадщину між Росією та Україною?\nІ навіщо це робити?\nПівденно-західні землі Російської імперії, Малоросія і Новоросія, Крим розвивалися як багатоманітні за своїм етнічним і релігійним складом.\nТут жили кримські татари, вірмени, греки, євреї, караїми, кримчаки, болгари, поляки, серби, німці та інші народи.\nВсі вони зберігали свою віру, традиції, звичаї.\nНе збираюся нічого ідеалізувати.\nВідомі й Валуєвський циркуляр 1863 року, і Емський акт 1876 року, які обмежили видання і ввезення з-за кордону релігійної та суспільно-політичної літератури українською мовою.\nАле тут важливим є історичний контекст.\nЦі рішення приймалися на тлі драматичних подій у Польщі, прагнення лідерів польського національного руху використати «українське питання» у своїх інтересах.\nДоповню, що художні твори, збірки українських віршів, народних пісень продовжували видаватися.\nОб’єктивні факти говорять про те, що в Російській імперії йшов активний процес розвитку малоросійської культурної ідентичності в межах великої російської нації, яка поєднувала великоросів, малоросів і білорусів.\nОдночасно в середовищі польської еліти і деякої частини малоросійської інтелігенції виникали й укріплювалися уявлення про окремий від російського український народ.\nІсторичної основи тут не було і не могло бути, тому висновки будувалися на різноманітних вигадках.\nАж до того, що українці ніби взагалі не слов’яни, чи, навпаки, що українці – це справжні слов’яни, а росіяни, «московіти» – ні.\nТакі «гіпотези» стали все частіше використовувати з політичною метою як інструмент суперництва між європейськими державами.\nЗ кінця ХІХ століття австро-угорська влада підхопила цю тему – в противагу як польському національному руху, так і москвофільським настроям у Галичині.\nВ роки Першої світової війни Відень сприяв формуванню так званого Легіону українських січових стрільців.\nГаличан, запідозрених у симпатіях до православ’я і до Росії, піддавали жорстоким репресіям, кидали до концентраційних таборів Талергоф і Терезін.\nПодальший розвиток подій пов'язаний з крахом європейських імперій, із запеклою Громадянською війною, що розгорнулася на величезному просторі колишньої Російської імперії, з іноземною інтервенцією.\nПісля Лютневої революції, в березні 1917 року в Києві була створена Центральна Рада, яка претендувала на роль органу вищої влади.\nВ листопаді 1917 року в своєму третьому універсалі вона заявила про створення Української Народної Республіки (УНР) в складі Росії.\nУ грудні 1917 року представники УНР прибули до Брест-Литовська, де йшли переговори Радянської Росії з Німеччиною та її союзниками.\nНа засіданні 10 січня 1918 року голова української делегації зачитав ноту про незалежність України.\nПотім Центральна Рада в своєму четвертому універсалі проголосила Україну незалежною.\nЗадекларований суверенітет виявився недовгим.\nБуквально через декілька тижнів делегація Ради підписала сепаратний договір з країнами німецького блоку.\nНімеччина і Австро-Угорщина, які знаходилися у тяжкому становищі, потребували українського хліба та сировини.\nЩоб забезпечити масштабне постачання, вони добилися згоди на відправку до УНР своїх військ і технічного персоналу.\nФактично використали це як привід для окупації.\nТим, хто сьогодні віддав Україну під повне зовнішнє управління, незайво згадати, що тоді, у 1918 році, таке рішення виявилося фатальним для правлячого у Києві режиму.\nЗа безпосередньої участі окупаційних військ Центральну Раду було повалено, а до влади приведено гетьмана П. Скоропадського, який проголосив замість УНР Українську державу, яка знаходилася, по суті, під німецьким протекторатом.\nУ листопаді 1918 року – після революційних подій у Німеччині та Австро-Угорщині – П. Скоропадський, який втратив підтримку німецьких багнетів, взяв інший курс і заявив, що «Україні першій належить виступити у справі створення Всеросійської федерації».\nОднак невдовзі режим знову змінився.\nНастав час так званої Директорії.\nВосени 1918 року українські націоналісти проголосили Західно-Українську Народну Республіку (ЗУНР), а у січні 1919 року заявили про її об’єднання з Українською Народною Республікою.\nУ липні 1919 року українські частини були розгромлені польськими військами, територія колишньої ЗУНР опинилася під владою Польщі.\nУ квітні 1920 року С. Петлюра (один з «героїв», яких нав’язують сучасній Україні) уклав від імені Директорії УНР таємні конвенції, за якими – в обмін на військову підтримку – віддав Польщі землі Галичини і Західної Волині.\nУ травні 1920 року петлюрівці вступили до Києва в обозі польських частин.\nВже у листопаді 1920 року, після перемир’я між Польщею і Радянською Росією, залишки петлюрівських військ здалися тим же полякам.\nНа прикладі УНР видно, наскільки несталими були різноманітні квазідержавні утворення, які виникали на просторі колишньої Російської імперії під час Громадянської війни та смути.\nНаціоналісти прагнули створити свої власні держави, лідери Білого руху виступали за неподільну Росію.\nНе уявляли себе поза Росією і багато республік, заснованих прихильниками більшовиків.\nРазом з тим, з різних мотивів вожді більшовицької партії часом буквально виштовхували їх за межі Радянської Росії.\nТак, на початку 1918 року була проголошена Донецько-Криворізька радянська республіка, яка звернулася до Москви з питанням про входження до Радянської Росії.\nВ. Ленін зустрічався з керівниками цієї республіки та переконував їх діяти в складі Радянської України.\n15 березня 1918 року ЦК РКП(б) прямо ухвалив надіслати на Український з’їзд Рад делегатів, у тому числі з Донецького басейну, і створити на з’їзді «один уряд для всієї України».\nТериторії Донецько-Криворізької радянської республіки далі в основному і склали області Південного Сходу України.\nЗа Ризьким договором 1921 року між РСФРР, УРСР і Польщею західні землі колишньої Російської імперії відійшли до Польщі.\nУ міжвоєнний період польський уряд розгорнув активну переселенську політику, намагаючись змінити етнічний склад на «східних кресах» – так у Польщі називали території нинішньої Західної України, Західної Білорусії та частини Литви.\nПроводилася жорстка полонізація, місцева культура і традиції гнобилися.\nДалі, вже у роки Другої світової війни, радикальні угруповання українських націоналістів використовували це як привід для терору не лише проти польського, а й єврейського, російського населення.\nУ 1922 році під час створення СРСР, одним із засновників якого виступила УРСР, після досить гострої дискусії серед лідерів більшовиків був реалізований ленінський план створення союзної держави як федерації рівноправних республік.\nДо тексту Декларації про створення Союзу РСР, а згодом до Конституції СРСР 1924 року внесли право вільного виходу республік із Союзу.\nТаким чином, у підвалини нашої державності було закладено найнебезпечнішу «міну уповільненої дії».\nВона й вибухнула, як тільки зник страхувальний, запобіжний механізм у вигляді керівної ролі КПРС, яка в підсумку сама розвалилася зсередини.\nПочався «парад суверенітетів».\n8 грудня 1991 року була підписана так звана Біловезька угода про створення Співдружності Незалежних Держав, в якій проголошувалося, що «Союз РСР як суб’єкт міжнародного права і геополітична реальність припиняє своє існування».\nДо речі, Статут СНД, прийнятий ще у 1993 році, Україна не підписала і не ратифікувала.\nУ 20 – 30-і роки минулого століття більшовики активно просували політику «коренізації», яка в Українській РСР проводилася як українізація.\nСимволічно, що в межах цієї політики за згоди радянської влади до СРСР повернувся і був обраний членом Академії наук М. Грушевський, один з ідеологів українського націоналізму, який свого часу користувався підтримкою Австро-Угорщини.\n«Коренізація», безумовно, зіграла велику роль у розвитку і зміцненні української культури, мови, ідентичності.\nРазом з тим під виглядом боротьби з так званим російським великодержавним шовінізмом українізація часто нав’язувалася тим, хто себе українцем не вважав.\nСаме радянська національна політика – замість великої російської нації, триєдиного народу, що складається з великоросів, малоросів і білорусів – закріпила на державному рівні положення про три окремих слов’янських народи: російський, український і білоруський.\nУ 1939 році землі, раніше захоплені Польщею, були повернуті до СРСР.\nЇх значна частина приєднана до Радянської України.\nУ 1940 році до УРСР увійшла частина Бессарабії, окупована Румунією в 1918 році, і Північна Буковина.\nУ 1948 році – чорноморський острів Зміїний.\nУ 1954 році до складу УРСР була передана Кримська область РРФСР – з грубим порушенням діючих на той час правових норм.\nОкремо скажу про долю Підкарпатської Руси, яка після розпаду Австро-Угорщини опинилася у Чехословаччині.\nЗначну частину місцевих мешканців складали русини.\nПро це зараз мало згадують, але після звільнення Закарпаття радянськими військами з’їзд православного населення краю висловився за включення Підкарпатської Русі до РРФСР чи безпосередньо до СРСР – на правах окремої Карпаторуської республіки.\nАле цю думку людей проігнорували.\nІ влітку 1945 року було оголошено – як писала газета «Правда» – про історичний акт возз’єднання Закарпатської України «зі своєю давньою батьківщиною – Україною».\nТаким чином, сучасна Україна – цілком і повністю дітище радянської епохи.\nМи знаємо і пам’ятаємо, що значною мірою вона створювалася за рахунок історичної Росії.\nДосить порівняти, які землі возз’єдналися з російською державою в XVII столітті і з якими територіями УРСР вийшла зі складу Радянського Союзу.\nБільшовики ставилися до російського народу як невичерпного матеріалу для соціальних експериментів.\nВони мріяли про світову революцію, яка, на їхню думку, взагалі скасує національні держави.\nТому довільно нарізали кордони, роздавали щедрі територіальні «подарунки».\nВрешті-решт, чим саме керувалися лідери більшовиків, шматуючи країну, вже не має значення.\nМожна сперечатися про деталі, про підґрунтя тих чи інших рішень.\nОчевидно одне: Росія фактично була пограбована.\nПрацюючи над цією статтею, основувався не на якихось таємних архівах, а на відкритих документах, які містять добре відомі факти.\nКерівники сучасної України та їхні зовнішні покровителі вважають за краще про ці факти не згадувати.\nАле з різних приводів, доречно і недоречно, у тому числі за кордоном, сьогодні прийнято засуджувати «злочини радянського режиму», долучаючи до них навіть ті події, до яких ані КПРС, ані СРСР, ані тим більше сучасна Росія не мають жодного відношення.\nПри цьому дії більшовиків з відторгнення від Росії її історичних територій злочинним актом не вважаються. Зрозуміло чому.\nЯкщо це призвело до послаблення Росії, то наших недоброзичливців це влаштовує.\nУ СРСР кордони між республіками, звичайно ж, не сприймалися як державні, мали умовний характер в рамках єдиної країни, яка, за усіх атрибутів федерації, по суті була у найвищому ступені централізованою – за рахунок, повторюю, керівної ролі КПРС.\nАле у 1991 році всі ці території, а головне – люди, які там жили, відразу опинилися за кордоном.\nІ були вже дійсно відірвані від історичної Батьківщини.\nПродолжение - http://kremlin.ru/events/president/news/66182\nна 7/13/2021 10:10:00 PM Ярлыки: Ukraine\nПоздравление адмирала Н.М.Максимова ветеранов с Дн...\nПоздравление Командующего Северным флотом адмирала...\nВ Ярославле увековечили память матроса броненосног...\nСветлой памяти командира ракетного крейсера «Моск...\nВ Кронштадтском Морском Соборе в преддверии Дня ВМ...\nВ Санкт-Петербурге состоялась акция «Бессмертная Ф...\nВ Военно-историческом музее Тихоокеанского флота о...\nШефским связям Белгородчины с моряками Черноморско...\nБеленихинский музей военной династии Касатоновых п...\nБеленихинскую авторскую библиотеку российского фло...\nНакануне Дня ВМФ нахимовцы посетили музей военной ...\nНакануне Дня ВМФ Лариса Фатеева награждена медалью...\nМичман Анатолий Середенко — знаток «малюток-зажига...\nСтаршина команды электриков подводной лодки «М-260...\nЕвгений Поникаровский (ПЛ "К-503" 11 дпл Северного...\nЕвгений Поникаровский (ПЛ "К-508" 11 дпл Северного...\nМощи святого праведного воина Федора Ушакова доста...\nXVII Международные Ушаковские сборы в Переделкино.\nМощи Святого Праведного Воина Адмирала Федора Ушак...\nПарадный строй кораблей на День ВМФ возглавит флаг...\nТворческие коллективы Тихоокеанского флота предста...\nЦеремония встречи атомного подводного крейсера «Вл...\nВладимир Путин «Об историческом единстве русских и...\nВолодимир Путін «Про історичнуєдність росіян та ук...\nВо Владивостоке торжественно встретили боевые кора...\nПервая ночная тренировка Главного военно-морского ...\nНа Балтийском флоте состоялась первая репетиция Дн...\nИстребители Су-30СМ и Су-27 Балтийского флота прим...\nФрегаты «Адмирал Григорович» и «Адмирал Эссен» в п...\nСветлой памяти командира подводной лодки К-21 капи...\nОтрывок из книги подводника-тихоокеанца контр-адми...\nАПЛ проекта 885М "Ясень-М" оснастят "Ониксами" и "...\nПервый серийный ракетоносец пр. 885М «Ясень-М», К-...\nИз БПК "Адмирал Чабаненко" сделают ракетный фрегат...\nФрегат «Адмирал Головко» станет носителем ракет «Ц...\nФрегат "Адмирал Горшков" испытает ракетный комплек...\nСторожевой корабль "Ладный" (861) и ракетный катер...\nThe Turkish Barbaros-class frigate TCG Barbaros (F...\nThe Romanian frigate NMS Regina Maria (F222) while...\nКорвет BGS "Bodry" ("Бодри") FS14 ВМС Болгарии, Se...\nThe Arleigh Burke-class guided-missile destroyer U...\nСкончался капитан 1 ранга Евгений Пешиков (1948 - ...\nКапитан 1 ранга Юлий Ксюнин. Воспоминания о службе...\nКапитан 1 ранга Юлий Ксюнин. На комсомольском собр...\nФотовыставка «Аристократы морей» в Музее трудовой ...\nСлавные кораблестроители России. Генерал-лейтенант...\nВоенные историки о Чесменском сражении русского фл...\nВоенные моряки ознакомятся с тематической подборко...\nГидрографы ВМФ России произвели промеры глубин в а...\nПервый межфлотский конкурс по морской выучке «Морс...


Питання для перевірки знань: 1. За допомогою яких методів здійснюється планування місцевих\n1. За допомогою яких методів здійснюється планування місцевих бюджетів?\n2. Склад видатків місцевих бюджетів, що не враховуються при визначенні обсягу міжбюджетних трансфертів.\n3. Характеристика та призначення бюджетної програми.\n4. Назвіть витрати на благоустрій міст і селищ.\n5. Які існують напрями використання поточного бюджету?


Торгівля людськими органами | Сім’я під Покровом Богородиці\nІталія опинилась у центрі скандіїв, пов’язаних з торгівлею людськими органами.\nСвітовими центрами нелегальної торгівлі органами є Косово (у Європі), Китай і Бангладеш (в Азії), країни півдня Африки. При цьому перераховані країни можна називати первинними ринками донорських органів. Далі нирки, частини печінки та інші внутрішні органи людей можуть йти у країни ЄС, США, Канаду.\nВ Європі у центрі скандіїв, пов’язаних з торгівлею людськими органами, опинилася Італія. Кілька років тому представники італійського уряду опублікували по-справжньому страшні цифри. Виявилося, що за останні 30-35 років на Апеннінському півострові безслідно зникли більше 9 800 дітей та підлітків. Контролюючими органами всі ці неповнолітні особи були записані в розряд зниклих безвісти. При цьому майже 83% всіх дітей, зниклих безвісти в Італії, були вихідцями з інших країн. Понад 95% з числа іноземних дітей потрапили на Апенніни через агентства з усиновлення дітей, які працювали від імені Італії за кордоном.\nПереважна більшість дітей, потрапляючи до Італії, прямувала нібито на лікування у віддалені клініки, щоб покращити здоров’я. Тільки от у клініках сліди дітей губилися. Це і дало привід для повномасштабної перевірки, перші кроки якої виявили наявність десятків фіктивних усиновлювачів.\nPrevious readingЗакон про заборону пропаганди гомосексуалізму\nNext readingМоральна хартія Росії. Проект


Як часто українці скаржаться на колекторів: дані НБУ | новини ЛІГА.Money\nЯк часто українці скаржаться на колекторів: дані НБУ\nОмбудсмен Людмила Денісова отримала сотні скарг від українців на дії колекторів\nУкраїнці все частіше скаржаться омбудсмену та в Національний банк на дії колекторів, які незаконно здійснюють обробку та поширення персональних даних. Про це повідомила прес-служба Національного банку.\nСкільки скарг надійшло до НБУ та омбудсмена\nНаціональний банк з 1 липня 2020 року здійснює нагляд за небанківським фінсектором. За липень-серпень регулятор отримав 2 408 скарг громадян на небанківські фінансові компанії, з них 12% (295 скарг) стосувалися захисту персональних даних.\nТакож НБУ отримує скарги на роботу банків з персональними даними громадян, але таких випадків менше. За січень-серпень нинішнього року регулятор отримав 4 354 скарги громадян на банки, з них лише 2% (100 скарг) стосувалися захисту персональних даних.\nСеред порушень, на які скаржилися українці, – використання персональних даних без дозволу колекторами з метою стягнення проблемного боргу, а фінансовими установами – для інформування про послуги.\nДо омбудсмена Людмили Денісової у 2019 році надійшло понад 500 скарг громадян щодо захисту персональних даних. За майже дев’ять місяців 2020 року надійшло вже понад 600 таких скарг. Більше 60% скарг, що надійшли, стосуються порушення права на приватність колекторськими компаніями.\nЯкі заходи вживають НБУ та омбудсмен для захисту прав споживачів фінпослуг\n24 вересня голова Національного банку Кирило Шевченко та омбудсмен Людмила Денісова підписали меморандум про співпрацю у сфері захисту прав споживачів фінансових послуг.\n"Меморандум присвячений забезпеченню захисту персональних даних (українців) фінустановами. В епоху діджіталізаціі та активного розвитку онлайн-послуг захист персональних даних займає критично важливе місце...Захист персональних даних споживачів фінансових послуг має бути посилений", – сказав голова НБУ.\nЗа словами Людмили Денісової, колекторські компанії часто незаконно обробляють персональні дані фізосіб, здійснюють психологічний тиск на боржників, їх рідних та близьких. При цьому часом жорсткі методи впливу застосовуються до осіб похилого віку.\nВ ході реалізації норм підписаного меморандуму будуть розроблені рекомендації для співробітників колекторських компаній. Після затвердження таких рекомендацій правлінням НБУ вони стануть обов'язковими для виконання колекторами.\nСторони також планують співпрацювати з Нацполіцією для належного захисту прав споживачів фінансових послуг.\nУ Нацбанку підкреслюють, що якщо колектор погрожує боржнику, він порушує законодавство.\nЗахист боржників від колекторів. НБУ встановив порядок нагляду за учасниками ринку 13.07.2021Захист боржників від колекторів. Коли сформують реєстр учасників ринку 30.06.2021Захист боржників від колекторів. Як НБУ буде регулювати стягнення боргів 11.06.2021\nНБУ омбудсмен українці колектори боржники скарги


Одесити виступили проти передачі Одеського НПЗ у власність Сергію Курченку | Блок Петра Порошенка «Солідарність» | Територіальна організація в Одеській області\nВ Одеському апеляційному господарському суді відбулося засідання у справі про передачу Одеського нафтопереробного заводу у власність Сергію Курченку. На засіданні були присутні активісти патріотичних організацій та представники партії «Солідарність» – БПП», які виступили проти передачі заводу Курченку.\n«Передача Одеського нафтопереробного заводу у власність Сергію Курченку – це зрада інтересів держави. Завод стратегічно важливе підприємство, яке має належати народу України. І я сподіваюся, що у суддів якщо не совість прокинеться, то хоча б спрацює інстинкт самозбереження», – заявив голова Одеської територіальної організації партії «Солідарність» – БПП», народний депутат України Олексій Гончаренко.\nПід час засідання активісти патріотичних організацій звинуватили судів у продажності та підтримки сторони, яка намагається довести до банкрутства НПЗ на користь офшорних компаній. А один із присутніх у залі облив колегію суддів зеленкою зі шприца.\nПісля цього будівлю апеляційного суду «замінували» по телефону, а представники кіпрських компаній Курченка захотіли, щоб надалі засідання продовжувалося в закритому режимі. Розгляд апеляції перенесли на 19 жовтня.\nДепутат Одеської міської ради від партії «Солідарність» – БПП» Лілія Леонідова, яка була присутня на засіданні, впевнена, що суд повинен призупинити розгляд справи, оскільки вже відкрито кримінальне провадження. «26 вересня народний депутат Олексій Гончаренко подав заяву в СБУ і Генеральну прокуратуру. Зараз проводиться розслідування. На балансі НПЗ є будинки, де живуть прості одесити. Зараз їм відключили воду, готуються відключити опалення», – зазначила депутат.\nНагадаємо, 18 серпня суддя Зеленов своїм рішенням включив до реєстру грошових вимог кредиторів НПЗ борг підприємства перед двома кіпрськими офшорами у розмірі 14,5 млрд гривень. Одеські правозахисники вважають, що дані борги є фіктивними, а за офшорами стоїть керівник тіньового бізнесу «сім’ї» Януковича Сергій Курченко.\n4 жовтня народний депутат України Олексій Гончаренко ініціював розслідування щодо прийнятого рішення Господарського суду по одеському НПЗ.


Правоохоронці виявили “хворого”, що лікувався забороненими рослинами | Сумські Дебати\nПравоохоронці виявили “хворого”, що лікувався забороненими рослинами\n15:40 / 02 Жовтня 2017\n«Чоловіку 39 років. Раніше він вже мав судимості за злочини, пов’язані з наркотиками та крадіжки. Працює, має родину, – коментує Сергій Забозлаєв, начальник Ямпільського відділення поліції. – Підозрюваного затримали на полі, за містом, де він вирощував коноплі. Крім того, під час поверхневого огляду в нього виявили згорток із марихуаною. Вилучене працівники поліції направили на експертне дослідження за результатами якого будуть прийняті відповідні рішення».\n← У Суми приїде нелегал Міхо\nЗа фактом бійки депутатів відкрили кримінальну справу →


Новини Полтавщини: 4-і класи відвідали Екопарк в Ковалівці | Новини на Gazeta.ua\nПонеділок, 23 вересня 2019 17:37\nУ Ковалівці під Полтавою створили Екопарк. Відкрили його на початку червня.\n23 вересня туди завітав журналіст "Газети" разом із 4-м класом Полтавської школи №10.\nВ Екопарку нині — майже 120 копитних тварин, півтисячі різноманітних птахів. Загалом близько 100 видів.\nВ окремих вольєрах тримають котячих — пантер, сервалів, рисей, каракалів. Місяць тому народився самець пантери.\nЧИТАЙТЕ ТАКОЖ: У мешканця Ковалівки вдома підростає пантера\nЄ окремі "контактні" вольєри. За 200 грн дозволяють погратися з лемурами і за 150 грн — з єнотами. Безкоштовно впускають у загін до міні-кіз, лам, овець і поні.\nДо слова, мавпочці Фаїні планують придбати "нареченого". На це збирають кошти у спеціальну скриньку, яка висить біля вольєру.\nДнями стала відома стать пантери, що народилася в Ковалівському екопарку на Полтавщині. Ім'я малечі ще не придумали — вирішили оголосити конкурс у соцмережі. За кращий варіант переможець отримає приз.\nЗараз ви читаєте новину «У Ковалівському екопарку мавпочці шукають нареченого - фото». Вас також можуть зацікавити свіжі новини України та світу на Gazeta.ua


Найпоширеніші хвороби, що передаються статевим шляхом - HealthApple\n1 Головні статеві захворювання\n1.1 1. Гонорея\n1.2 2. Хламідіоз\n1.3 3. Сифіліс\n1.4 4. СНІД\n1.5 5. Трихомоніаз\n2 Інші хвороби\nУ багатьох людей сексуальні відносини вважаються неодмінною частиною життя, при цьому кількість статевих актів у кожного може відрізнятися. Однак останнім часом поширюються різні статеві захворювання, які потребують довготривалого лікування або призводять до значних порушень з боку здоров’я. Деякі з них протікають безсимптомно або мають ознаки інших хвороб, через що часто переходять у хронічну форму.\nГоловні статеві захворювання\nУ практичній венерології нараховують близько двадцяти інфекцій, які передаються від інфікованої людини тільки статевим шляхом або іншими. Деякі хвороби можуть бути отримані при одночасному користуванні особистих предметів гігієни, переливанні крові, під час вагітності від матері до дитини тощо.\nЗбудником цієї хвороби є Neisseria gonorrhea. Частіше за все інфікування відбувається статевим шляхом, тому що збудник поза тілом людини живе дуже мало. Виключення – вологе середовище, наприклад мокрий рушник, губка, якими користувався заражений. Симптоми у жінок та чоловіків кілька відрізняються. У чоловіків це:\nнабряк та припухлість в області мошонки;\nУ жінки хвороба проявляється шляхом запалення у цервікальному каналі, ендометрію, маткових труб, капсули печінки. У обох статей запалюється слизова оболонка сигмоподібної та прямої кишки, лімфоїдна тканина та слизова оболонка горла. У хронічній стадії може розвинутися безпліддя.\nЗбудником хвороби є мікроорганізм chlamydia trachomatis. Здебільшого він вражає органи сечостатевої системи. Інкубаційний період захворювання – 1-4 тижні. Хвороба характеризується болями знизу живота, поперекового відділу, а також дискомфорту під час сечовипускання та появи виділень.\nУ жінок інфекція вражає уретру та шийку матки, а якщо не проводити лікування, то може призвести до безпліддя. У чоловіків хвороба розповсюджується на яєчка, що призводить до їх запалення.\nЛікування треба проводити в обох партнерів. Для цього треба звернутися до лікаря та здати аналізи. Подивитись найпоширеніші методи діагностики хламідіозу можна за посиланням https://biocor-tech.com/blog/analiz-na-hlamidioz. У процесі лікування заборонені статеві контакти.\nЗбудником хвороби є treponema pallidum. Інфекція знаходиться в усіх біологічних рідинах хворого – сперма, слина, кров. Зараження може статися як статевим, так і побутовим шляхом через предмети домашнього вжитку. Якщо сифіліс є у вагітної жінки, то він спричиняє внутрішньоутробне інфікування плоду.\nІнкубаційний період захворювання – 3-5 тижнів. Першою ознакою інфікування є поява шанкру, який має вигляд ранки. Через тиждень відбувається збільшення регіональних лімфовузлів. Приблизно через місяць ранка загоїться навіть без лікування, але ще через місяць настане другий період хвороби. У цей час шкірних висипань буде більше. Вони також через деякий час загояться. Таких періодів може бути декілька.\nЯкщо хворобу не лікувати, може наступити третій період, який характеризується ураженням внутрішніх органів. Усі вони можуть призвести до смерті.\nЦя хвороба викликається вірусом імунодефіциту людини (ВІЛ). Після проникнення до організму, відбувається ураження лейкоцитів, що призводить до зниження опірних сил організму. Зараження відбувається виключно під час безпосереднього потрапляння крові, піхвового секрету, сперми в організм людини. Тобто, неможливо інфікуватися під час рукостискання, але можливо під час незахищеного статевого акту. Також вірус може потрапити в організм під час потрапляння зараженої крові на відкриту рану на шкірі.\nВ організм вірус може потрапити наступними шляхами:\nпід час переливання зараженої донорської крові;\nвід зараженої матері до дитини внутрішньоутробно;\nпід час потрапляння у вену голки, яку раніше використовувала заражена людина.\nДля встановлення діагнозу необхідно пройти діагностичне обстеження та отримати рекомендації від лікаря, якщо тест позитивний.\nЗбудником хвороби є піхвові трихомонади. В активному стані вони можуть знаходитись тільки на слизових оболонках. При потраплянні у навколишнє середовище мікроорганізми гинуть максимум за тридцять хвилин на сухих поверхнях, та через дві години на вологих. Інкубаційний період – 3-11 днів.\nвиділення – значного або незначного характеру;\nсвербіж, біль, печія;\nнеприємні відчуття в області піхви або сечівника.\nЛікування потрібно проводити для обох партнерів одразу. Якщо це зробити вчасно, то інфекції можна повністю позбутися.\nСтатевим шляхом можуть передаватися не тільки статеві інфекції, але й інші. До них відносять:\nУсі статеві хвороби можна попередити, якщо використовувати індивідуальні засоби захисту та з обережністю обирати сексуальних партнерів. У випадку, коли стався незахищений статевий акт, необхідно звернутися до лікаря та обстежитись.


Готелі в місті Еріс-Інлет\nЕріс-Інлет: найпопулярніші визначні місця\nМорський заповідник «Eagle Rock»Морський заповідник «Eagle Rock», що за 3,9 км від центру міста Серф-Кост, точно варто відвідати під час вашої поїздки. Нашим мандрівникам також подобається цей район з цікавими пішохідними маршрутами, адже тут є пляжі та ресторани.Хотіли би ще трохи пройтися? Зовсім неподалік розташований Aireys Inlet Bushland Reserve.\nМаяк «Split Point»Маяк «Split Point» варто сфотографувати – вирушайте з камерою за 4,1 км від центру міста Серф-Кост. Гості Hotels.com зазначають, що цей район з цікавими пішохідними маршрутами має пляжі.\nSandy Gully BeachУ такому місці, як Sandy Gully Beach, добре і гуляти біля води, і дихати солоним морським повітрям. Воно розташоване всього за 3,2 км від центру міста Серф-Кост. Щоб прогулятися біля води, вирушайте на Пляж Уркугарт-Блафф та Point Roadknight.\nДізнатися більше про м. Еріс-Інлет\nЕріс-Інлет: що цікавого\nЕріс-Інлет — це привітне місто, де можна посмакувати місцевими делікатесами, відвідавши тутешні ресторани та бари. Заплануйте цікаву екскурсію: Airies Inlet Clifftop Walk Trailhead та Lighthouse Discovery Trail Trailhead вже чекають на вас. Маяк «Split Point» та Aireys Inlet Bushland Reserve подарують вам найприємніші спогади.\nЕріс-Інлет: де знайти найкращі помешкання?\nНаші мандрівники найчастіше обирають це помешкання у місті Еріс-Інлет:\n3,5-зірковий мотель, недалеко від якого знаходиться Маяк «Split Point»\nЕріс-Інлет: що цікавого в околицях\nЕріс-Інлет: що подивитися\n• Морський заповідник «Eagle Rock»\nЕріс-Інлет: коли найкращий час для поїздки?


Крав Мага Малех - Бойове мистецтво для самооборони | Krav Maga Maleh в Україні\nНовий набір дорослих і дітей у всіх містах. Вибрати місто\nмистецтво для самооборони\nДізнатися більше або Стати інструктором >\nНаступне покоління справжнього Крав Мага\nKrav Maga Maleh не є спортивною системою та традиційним бойовим мистецтвом. Krav Maga Maleh - це сучасна і практична система самооборони, що робить акцент на швидку нейтралізацію загрози життю й здоров'ю та спрямована на розвиток бойових навичок.\nОсновний ефект в тренуваннях досягається за рахунок більш глибокого розуміння і використання природних рухів людського тіла, а також використання двох основних принципів, якими керується система KRAV MAGA\n1) Найприродніший і коротший рух - кращий і правильніший рух.\n2) Мінімальний рух проти максимальної атаки.\nМетоди самооборони KRAV MAGA MALEH характеризуються швидким реагуванням і ДУЖЕ ЕФЕКТИВНИМИ діями щодо усунення виникаючої загрози здоров'ю та життю.\nУчні отримують базове навчання і підготовку відповідно до їх віку і рівня фізичної підготовки, що дозволяє використовувати ефективні методи самозахисту НЕГАЙНО.\nПростота KRAV MAGA MALEH і логічний підхід дозволяє в стислі терміни підготувати будь-яку людину до успішного самозахисту та діям в ситуаціях відкритої загрози.\nКрав-мага посилює відчуття і перетворює страх на щось продуктивніше\nтворець Крав Мага\nЛегкі і природні прийоми КММ утворюють систему самооборони що характеризується простотою і ефективністю.\nТренування Krav Maga Maleh - відмінний спосіб навчитися самозахисту для будь-якої людини незалежно від рівня фізичної підготовки і віку. На тренуваннях розглядається протидія одному і декільком супротивникам, у тому числі озброєною холодною або вогнепальною зброєю, звільнення від захоплень і задушень, превентивний захист.\nПрограма самооборони Krav Maga Maleh для жінок - це ефективний інструмент для дівчат і жінок, що дозволяє відчути себе упевненіше і, виявившись в умовах нападу (фізичного або психологічного) дати гідну відсіч супротивникові.\nПрограма самооборони Krav Maga Maleh для дітей і підлітків - це універсальна методика, що включає навички рукопашного бою і самооборони. Крав-мага допоможе дітям і підліткам відчути упевненість у власних силах, стати незалежнішими і самодостатніми.\nСистема крав мага узята на озброєння багатьма елітними підрозділами. Вона проста у вивченні і застосуванні, тому добитися успіху в навчанні можна в короткі терміни. Швидко і максимально ефективно - цей чинник має велике значення в підготовці поліцейських і армійських підрозділів та співробітників приватних охоронних структур.\nТехніки в Крав Мага можуть виконати люди в будь-якому віці від дітей до людей літнього віку\nУ Крав Мага усі прийоми будуються на технічності їх виконанні, а не силовому протистоянню\nБудь-яка вагова категорія\nНе важливо до якої вагової категорії ви відноситесь, адже усі прийоми - продовження природних рефлексів\nХочеш навчитися Krav Maga Maleh? Знайди філію у своєму місті\nМи шануємо свою історію і засновника і нас ця історія надихає на нові звершення\nІмі Ліхтенфельд розробив систему крав-мага. Після утворення в 1948 році держави Ізраїль він став головним інструктором з фізичної підготовки та рукопашного бою в Школі бойової підготовки Армії оборони Ізраїлю. Після виходу у відставку Імі почав адаптувати крав-мага для потреб цивільного населення. Він створив методики що підходять для всіх: чоловіків і жінок, юнаків та дівчат. Тепер система крав - мага може бути використана будь-якою людиною, якій необхідно захистити своє життя і вижити під час нападу.\nЕлі Авікзар почав тренуватися у Імі Ліхтенфельда в 1964 році в інституті ім. Вінгейта в Нетанії, та незабаром став його улюбленим студентом. Елі перший володар чорного поясу з крав-мага і засновник КАМІ, 10 Дан крав-маген.\nЗаслуга Елі Авікзара полягає в створенні спадкоємності процесу навчання, виховання цілого покоління інструкторів, як армійських, так і цивільних.\nГай дар - учень елі авікзара, 8 дан крав-мага, засновник і головний інструктор в Krav Maga Maleh.\nУ 1995 році в інституті імені Вінгейта (національний інститут фізичної культури і спорту Ізраїлю) Гай визнаний сертифікованим тренером по бойових мистецтвах та самообороні.\nНині є старшим викладачем і експертом по бойових мистецтвах в Ізраїлі.\nНаші методи самозахисту мають ряд важливих характерних і відмітних особливостей\nЗахист та контратака по найкоротшій траекторії\nЗахист і контратака проводяться по найкоротших траєкторіях і з будь-якої початкової позиції, узгоджуючись з безпекою і максимальною зручністю для їх виконання\nВикористання природних рефлексів\nЦі природні реакції тіла були надалі детально вивчені, проаналізовані, відточені і пристосовані до застосування в конкретних ситуаціях\nПростота рухів і удари в найбільш вразливі частини тіла\nВідсутність складних технік. Всі дії направлені на нейтралізацію противника з мінімальними витратами сил. Все вирішується двома-трьома ударами в больові точки\nОдночасність захисту і контратаки\nІз спокійного стану діяти максимально швидко, жорстко і агресивно Ми уявляємо ніби ми стисла пружина, яка на внутрішній сигнал розпрямляється і зносить все на своєму шляху.\nШвидкий перехід від оборонної до наступальної техніки\nМи робимо те, чого супротивник не чекає від нас. На його атаку ми не відступаємо, а наступаємо. Входимо на максимально близьку дистанцію і контратакуємо\nВикористання в якості допомоги підручних засобів\nУ небезпечній ситуації все стає зброєю, яку можна застосувати більш ефективно і раціонально, ніж удари руками або ногами\nНаші професійні інструктори завжди готові допомогти вам засвоїти навички самооборони\nГоловний інструктор Krav Maga Maleh (Ізраїль). Займається крав-мага з 10 років. Мав честь і привілей навчатися у легендарного майстра Елі Авікзара - першого в світі чорного пояса з крав-мага.\nЗасновник і президент Association Krav Maga Maleh Ukraine. Місто Дніпро\nВіце-президент Krav Maga Maleh Ukraine. Місто Миколаїв\nм. Рахів, Закарпатська область\nМісто Бердичів, Житомирська область\nФілій в Україні\n«We fight like we train and we train like we fight» / «Ми тренуємося так, ніби ми б'ємося і ми б'ємося так ніби ми тренуємося»\nОсновні принципи крав-мага\nПринципи, що визначають техніки оборони;\nПринципи, що визначають техніки нападу;\nТактика дій в екстремальній ситуації\nОцінка ситуації, процес оволодіння ситуацією;\nНейтралізація небезпеки та всіх її аспектів;\nТехніка рукопашного бою крав-мага\nТехніки без зброї, які використовуються проти беззбройного супротивника;\nТехніки без зброї, які використовуються проти озброєного супротивника;\nТехніки із застосуванням зброї, які використовуються проти озброєного супротивника;\nТехніки із застосуванням зброї, які використовуються проти беззбройного противника;\nВикористання підручних предметів для самооборони;\nКожна категорія включає атакуючі і захисні техніки, а ті, у свою чергу, діляться на техніку завдання ударів і техніки больової дії.\nОсь пряма мова наших учнів, які пройшли навчання і можуть розповісти що їм це дало\nНаші філії на карті України, виберіть своє місто і приступайте до тренувань\nЗасновник і президент в Association Krav Maga Maleh Ukraine. Місто Дніпро\nвул. Калинова, 87р\nСпортивний клуб "Арена"\nвівторок, четвер 20:00 - 21:00\nЙде набір в цю групу\nвівторок, четвер 18:00 - 19:00\nвул. Мономаха 17-а\nвівторок, четвер 8:00 - 9:00\nвул. Кондукторская 3\nж\_м Північний, ФОК "Локомотив"\nпонеділок, п'ятниця 16:00 - 17:30\nна групові та індивідуальні тренування\nвул.Набережна Перемоги 82-б\nвівторок 20:20 - 22:15\nчетвер 19:30 - 21:30\nнеділя 13:30 - 15:30\nвул. Костомаровская, 8\nСпортивний клуб «Динамо»\nвівторок, четвер, субота 17:00 - 18:00\nвул. 20 років Перемоги, 10\nБудинок побуту, 2 поверх, зал єдиноборств\nПонеділок, середа, п'ятниця 09:00 - 10:00\nвул. Багрицького 12а\nвівторок, четвер 18:30 - 20:00\nвул. Герасима Кондратьєва, 23\nвівторок, четвер, п'ятниця 19:30 - 21:30\nІнструктор в смт. Нова Ушиця\nсмт. Нова Ушиця РДЮСШ\nпонеділок, середа, п'ятниця 15:30 - 16:50\nвівторок, четвер, субота 15:30 - 16:50\nпонеділок, середа, п'ятниця 17:00 - 18:30\nна індивідуальні тренування\n+38 (096) 02-14-311\nПотрібено інше місто? Вибрати місто\nВи можете стати інструктором Krav Maga Maleh в будь-якому місті України\nМи пропонуємо Стати інструктором і пройти повний курс інструктора Association Krav Maga Maga Ukraine – складова частина Krav Maga Maleh (Israel). Курс проводить засновник і президент В Association Krav Maga Maga Ukraine - Леонід Шапаренко має чорний пояс по КМ і більше 25 років тренерського досвіду.\nІнструкторський курс включає в себе теоретичний і практичний розділ: основні принципи крав-мага, тактика дій в екстремальній ситуації, техніка рукопашного бою крав-мага, використання звичайних предметів для самооборони, методика викладання і ще багато інших розділів, які розгляньте на курсі.\nСтати інструктором >\nФотографії наших тренувань по Крав Мага\nТехніка Крав Мага\nНаші останні заходи\nСемінари і тренінги з Крав Мага Малех\nМайстер-клас з крав мага в ДДУВС\nНаші інструктори провели майстер-клас з крав мага в Дніпропетровському державному університеті внутрішніх справ (ДДУВС)\nІнструкторський курс по крав мага в м. Дніпро\nПройшов інструкторський курс в місті Дніпро, вітаємо з підвищенням інструкторського пояса. А також з появою нового інструктора в місті Рахів\nАтестація дорослих по крав мага малех м. Дніпро\nПройшла атестація на пояса Крав Мага серед дорослих в місті Дніпро. Завдяки старанним тренуванням Змогли досягти мети, вітаємо!\nАтестація по крав мага серед дітей у м. Дніпро\nПройшла атестація на пояса Крав Мага серед дітей в місті Дніпро. Всі великі молодці, вітаємо з отриманням поясів!\nІнструкторський курс по крав мага у м. Дніпро.\nПройшов інструкторський курс по Крав Мага, де були атестовані нові інструктора в місті Дніпро. Вітаємо нових інструкторів!\nСемінар по самозахисту для дітей\n31-го серпня пройшов семінар із самозахисту для дітей. Провів Старший інструктор Леонід Шапаренко. Дякую батькам і дітям, які брали участь у заході, всі молодці.


В Ізраїлі військовослужбовці застрелили чоловіка, котрий намагався наїхати на них на тракторі - 112 Україна\nВ Ізраїлі військовослужбовці застрелили чоловіка, котрий намагався наїхати на них на тракторі\nСолдати діяли відповідно до правил ведення бою, заявило військове керівництво\nВійськовослужбовці Ізраїлю в суботу, 2 червня, застрелили в Хевроні чоловіка, який намагався атакувати двох солдатів і мирних громадян. Про це повідомляє прес-служба Збройних сил Ізраїлю в Twitter.\nЯк повідомляється, 35-річний житель сусіднього міста Бейт-Уммара на західному березі Йордану на сільськогосподарському тракторі спробував наїхати спочатку на військовослужбовців, а потім і на мирних жителів.\nСолдати, які перебували на даху будівлі поруч, відреагували на загрозу і відкрили вогонь. Пізніше військове керівництво заявило, що вони діяли в повній відповідності з правилами ведення бою.\nНападник був застрелений, ніхто з військовослужбовців не постраждав.\nРаніше повідомлялося, що на кордоні сектора Гази ізраїльськими військовослужбовцями була застрелена палестинська медсестра.


Сестра Сенцова розповіла про стан політв'язня - Україна - dt.ua\nУ Сенцова залишаються проблеми з нирками і печінкою – сестра\n1 грудня, 2018, 11:58 Роздрукувати\n"Олег поступово вибирається з голодування. Він до кінця ще не зміцнів", - зазначила Наталія Каплан.\nСенцов припинив голодування на початку жовтня © 89.fsin.su\nУкраїнський політв'язень Олег Сенцов, який на початку жовтня припинив тривале голодування, продовжує відчувати проблеми зі здоров'ям, зокрема, з нирками і печінкою. Про це в суботу, 1 грудня, повідомила агентству "Інтерфакс-Україна" його двоюрідна сестра Наталія Каплан.\n"Олег поступово вибирається з голодування. Він до кінця ще не зміцнів. Відомо, що у нього залишаються проблеми з нирками і печінкою, і поки немає ніяких прогнозів, чи зможуть вони відновитися", - сказала вона.\nКаплан також повідомила, що 12 грудня планує разом з адвокатом Дмитром Дінзе відвідати церемонію вручення Сенцову премії Сахарова в Страсбурзі.\nЧитайте також: Через голодування у Сенцова відбулися зміни в нирках, серці і печінці - адвокат\nНагадаємо, що Олег Сенцов оголосив голодування у російській в'язниці 14 травня. Він висунув вимоги, згідно з якими російська влада повинна була звільнити всіх українських політв'язнів у РФ і окупованому Криму.\n5 жовтня у ФСВП РФ заявили про припинення Сенцовим голодування. Незабаром адвокат Дмитро Дінзе заявив, що Сенцов планує виходити з голодування з 6 жовтня. Пізніше сам Сенцов у листі російському правозахиснику Миколі Щуру написав, що його стан покращився.


У США схвалено перший генетичний тест для визначення сумісності крові | УНІАН\nУ США схвалено перший генетичний тест для визначення сумісності крові\n10:10, 26 травня 2014\nАдміністрація з контролю за продуктами і ліками США (FDA) зареєструвала перший генетичний тест для визначення сумісності донорської крові. Згідно з інформацією на сайті регуляторного органу, Molecular BeadChip Test може використовуватися на території США для з'ясування антигенного профілю еритроцитів.\nНа поверхні мембрани еритроцитів розташовано безліч специфічних антигенів, крім відомої системи ABO, що визначають групу крові. Ці антигени можуть спровокувати реакцію імунної системи на донорську кров, яка може призвести до тяжких наслідків для пацієнта. Запобігти цьому можна, якщо при підготовці до процедури вибирати донорську кров максимально сумісну з організмом реципієнта.\nНовий Molecular BeadChip Test дозволяє інакше визначити антигенний профіль еритроцитів, при цьому її точність вища, ніж у стандартних тестів. Розробка визначає гени, що регулюють експресію 36 антигенів, присутніх на поверхні еритроцитів.\nПорівняння Molecular BeadChip Test зі стандартними серологічними дослідження і секвенированием ДНК довели його точність. Інноваційний тест проводиться американською компанією BioArray Solutions.