Інтерактивна вправа «Мікрофон» - Українська література 1920-1930 pp. Урок №1 -2 українська література XX ст. Як...\n«СИНЯ ДАЛЕЧІНЬ». ВПЛИВ СИМВОЛІЗМУ НА ТВОРЧІСТЬ ПОЕТА. ВІРШ «ЯБЛУКА ДОСПІЛИ, ЯБЛУКА ЧЕРВОНІ». МАЙСТЕРНЕ ЗМАЛЮВАННЯ В НЬОМУ НАСТРОЇВ І ПОЧУТТІВ ЛІРИЧНОГО ГЕРОЯ\nПерекладацька діяльність М. Рильського\nВступне слово вчителя до ідейно-художнього аналізу вірша «Яблука доспіли, яблука червоні»\nВиразне читання вірша «Яблука доспіли»\nСистематизація та узагальнення вивченого Бесіда з учнями\nАналіз ідейно-художнього змісту поезії\nВиразне читання вірша «Запахла осінь в’ялим тютюном»\nВиразне читання вірша «Солодкий світ!\nМене найбільше вразив сонет...\nЗнайомство з сонетами М. Зерова змусило мене замислитися над...\nЯ потребую додаткових пояснень про...\nПереклад російською вірша М. Зерова «Чистий Четвер».\nТепло и чад свечей. С высоких хор В тоске и скорби льется песнопенье.\nЗдесь — палачей и сторожей скопленье,\nСинедрион, и кесарь, и претор.\nЗдесь — нашей доли роковой узор.\nДля нас петух пропел предупрежденье,\nДля нас и слуг архиерейских бденье,\nИ у ограды тлеющий костер.\nИ мглистый ряд евангельских историй\nСтруится цепью тонких аллегорий О подлости и грязи наших дней.\nИ за дверьми, на паперти, в притворе — Колокола и голоса детей,\nИ звезды ясные в ночном просторе.\nМ. РИЛЬСЬКИЙ. ЖИТТЄВИЙ І ТВОРЧИЙ шлях. ПРИНАЛЕЖНІСТЬ ДО ГРУПИ КИЇВСЬКИХ «НЕОКЛАСИКІВ». БАГАТОГРАННА ДІЯЛЬНІСТЬ. РАННЯ ТВОРЧІСТЬ М. РИЛЬСЬКОГО. МАЙСТЕРНЕ ЗМАЛЮВАННЯ ПРИРОДИ І ВНУТРІШНЬОГО СВІТУ ЛІРИЧНОГО ГЕРОЯ В ЗБІРКАХ «НА БІЛИХ ОСТРОВАХ», «ПІД ОСІННІМИ ЗОРЯМИ»,\nМета: ознайомити учнів з житям та багатогранною твор\nчою діяльністю М. Рильського, особливостями ранньої творчості поета, ідейно-художнім змістом вірша «Яблука доспіли, яблука червоні»; розвивати навички аналізу поетичного твору, виразного читання, презентації результатів самостійної роботи; виховувати інтерес до творчості М. Рильського та гордість за досягнення національної літератури.\nТеорія літератури: символізм, неокласицизм (повторення).\nОбладнання: фотоматеріали, що ілюструють життєвий шлях М. Рильського.\nХто такі неокласики?\nХто становив «п’ятірне гроно» неокласиків?\nНазвіть провідні риси неокласицизму?\nЩо стало причиною переслідування «неокласиків» владою?\nНа прикладі біографії М. Зерова доведіть, що неокласики були\nвисокоінтелектуальними, високоосвіченими людьми.\nНа уроці ми дізнаємося про життєвий і творчий шлях видатної людини — поета, перекладача. Публіциста, громадського діяча — М. Т. Рильського. У нас буде можливість не тільки почути, а й побачити те, про що піде мова. Ми відвідаємо віртуальну фотовиставку.\nЖиття письменника у фотодокументах\nФото 1. М. Рильський — український радянський поет, лауреат Державних премій (http://www.archives.gov.ua/Sections/ Rylsky_100/#Top)\nМаксим Тадейович Рильський народився 19 березня 1895 року в Києві.\nФото 2. Родина Рильських — загальне фото (http://who-is- who.com.ua/bookmaket/ukrfamily2006/1/12/1. html)\nМ. Рильський з батьком Т. Рильським і українським істориком В. Антоновичем.\nФото 3. Романівна Київської губернії, кін. 90-х pp. XX ст. (http://www.archives.gov.Ua/Sections/Rylsky_100/#Top)\nБатько М. Рильського — етнограф, громадський діяч і публіцист Тадей Рильський. Він був сином багатого польського пана Розеслава Рильського і княжни Трубецької. Один з предків Рильських у XVII столітті був київським міським писарем. Дід був учнем базиліянської школи й під час взяття Умані гайдамаками 1768 року ледве не був страчений.\nФото 4. Родина Рильських — фото братів Рильських (http:// who-is-who.com.ua/bookmaket/ukrfamily2006/1/12/1. html)\nТадей Рильський разом з Володимиром Антоновичем та групою інших польських студентів вирішили присвятити себе вивченню історії України й віддати своє життя народу, серед якого жили. В історії цей рух відомий як рух хлопоманів. Мати Максима Рильського, Меланія Федорівна, була простою селянкою з села Романівни (нині Попільнянського району Житомирської області). 1902-го року помер батько, і родина переїхала з Києва в Романівну.\nФото 5. Лисенко Микола Віталійович (http://uk.wikipedia. org/wiki)\nМаксим спершу навчався в домашніх умовах, потім у приватній гімназії в Києві. Змалку познайомився з композитором М. Лисенком, етнографом, дослідником і збирачем українських народних дум та пісень Д. Ревуцьким, актором і режисером П. Саксаганським, етнографом та фольклористом О. Русовим, які справили на нього велике враження. Деякий час М. Рильський жив і виховувався в родинах М. Лисенка та О. Русова.\nФото 6. Юнацькі роки (http://uk.wikipedia.org/wiki/риль- ський максим тадейович)\nПісля приватної гімназії М. Рильський у 1915-1918 роках навчався на медичному факультеті Київського університету Св. Володимира, потім на історико-філологічному факультеті Народного університету в Києві, заснованому за гетьмана Павла Скоропадського, але жодного з них не закінчив. Займався самоосвітою, вивченням мов, музикою.\nФото 7. Літературно-меморіальний музей-садиба М. Т. Рильського. (http://prostir.museum/museums/ua/detail?id=124)\nЗ 1919 до 1929 року вчителював у селах, зокрема в Рома- нівці, а також у київській залізничній школі, на робітфаці Київського університету та в Українському інституті лінгвістичної освіти.\nФото 8. Обкладинка першої збірки поезій Максима Рильського «На білих островах», 1910 рік (http://www.day.kiev.ua/132175)\nПерша збірка поезій «На білих островах» вийшла 1910 року. У 1920-х роках М. Рильський належав до мистецького угруповання «неокласиків», переслідуваного офіційною критикою за декадентство, відірваність від сучасних потреб соціалістичного життя.\nФото 9. Рыльский М. Искусство перевода: Статьи (фото книги) http://www.alib.ru/bs.php4?uid=1129886e95733e57fcdle30f2941c 8734648)\nПротягом десятиріччя вийшло десять книжок поезій та декілька книжок поетичних перекладів, зокрема 1927 року — переклад поеми Адама Міцкевича «Пан Тадеуш».\nФото 10. Лук’янівська в’язниця (Лук’янівський слідчий ізолятор). Сучасне фото (http://kiev-book.narod.ru/turma.html)\nго року М. Рильського заарештовує НКВД, й він майже рік просидів у київській Лук’янівській в’язниці. Його товариші-неокласики Д. Загул, М. Драй-Хмара, П. Филипович, М. Зеров були репресовані й загинули в концтаборах.\nФото 11. Титульна сторінка збірки статей М. Рильського про літературу й фольклор (http://www.proridne.com/content/KHnrn/ Сторінки з історії української фольклористики/)\nЗ 1931 року творчість М. Рильського зазнала змін, він, не в змозі виступити проти режиму, змушений поставити свою поезію на службу йому. Творчість поета ділиться на два річища — офіційне та ліричне, в останньому йому вдавалося створити незалежні від політики, суто мистецькі твори, які пережили його. У радянську добу М. Рильський написав тридцять п’ять книжок поезій, найкращі з яких — «Знак терезів» (1932), «Літо» (1936), «Україна», «Збір винограду» (1940), «Слово про рідну матір», «Троянди й виноград» (1957), «Голосіївська осінь», «Зимові записи» (1964), чотири книжки ліро-епічних поем, багато перекладів зі слов’янських та західноєвропейських літератур, наукові праці з мовознавства та літературознавства. 1943-го року М. Рильського обрано академіком.\nФото 12. Кореспондент прогресивних канадських газет П. Кравчук в гостях у поета-академіка М. Рильського, Київ, 1948 р.\nФото 13. М. Рильський у робочому кабінеті в Києві, 1963 р. (http://www.archives.gov.Ua/Sections/Rylsky_100/#Top)\nУ 1944-1964 роках Максим Рильський був директором Інституту мистецтвознавства, фольклору та етнографії АН України. 1960-го року йому було присуджено Ленінську премію, 1943, 1950 — Державну премію СРСР.\nФото 14. Надгробок Максима Рильського на Байковому кладовищі в Києві.\n(http://uk.wikipedia.org/wiki/рильський максим тадейович) Помер Максим Тадейович Рильський 24 липня 1964 року. Поховано його в Києві, на Байковому кладовищі.\nМаксим Тадейович Рильський народився 19 березня 1895 р. в Києві у дворянській родині. Дитинство провів переважно в селі Романівна на Житомирщині. 1908-го року він вступив до приватної Київської гімназії В. Науменка і здобув там ґрунтовну гуманітарну освіту.\nДо перших літературних спроб М. Рильський вдався ще в дитинстві. Свої перші поезії він почав друкувати 1907 року, а вже у п’ятнадцять років (1910) видав свою першу поетичну збірку «На білих островах», яка, попри учнівський характер віршів, була прихильно зустрінута критикою.\nУ той же час його вірші продовжують з’являтися в журналах «Українська хата» і «Шлях».\nЦикл віршів «На білих островах» задумувався як лірична поема. Цікаво, що на відміну від раннього П. Тичини, вже на початку творчого шляху поета превалюють мінорні настрої — осінньо-вечірній «мінор», а не бадьорий та оптимістичний весняно-ранковий мажор. Підтвердженням цього є назви підрозділів збірки: «Вінок рясту», «Intermezzo», «З сердечних глибин», «Осінні пісні», «З вечірніх мелодій», «Блакитне озеро». Ці підрозділи склали першу частину збірки. Друга частина була надрукована 1914 року під назвою «Летючий човен». Назви підрозділів першої частини визначають ідейно-емоційну домінанту образного світу поета: краса природи, нерозділене кохання, недосяжність ідеалу. Елегійні настрої, медитативний характер віршів, мрійливість та журливо-сумовитий настрій ліричного героя, сповненого неясних сподівань — характерні риси збірки.\nОсновними темами першої збірки М. Рильського «На білих островах» (1910) (те ж саме можна віднести й до другої — «Під осінніми зорями», що вийшла друком 1918 року) стали природа, кохання, мистецтво. Перші збірки свідчили про те, що в українську літературу прийшов поет талановитий, обдарований, спостережливий, закоханий у природу і життя.\nПодальша літературна творчість засвідчила швидке зростання його художньої майстерності. 1918-го року вийшла наступна збірка «Під осінніми зорями», де, як і в попередній, превалювали романтика юнацької мрії, поривання в далекі незнані світи, поетизація кохання, краси й людини.\nЗ 1915 року М. Рильський вчився в Київському університеті — спочатку на медичному, а потім на історико-філологічному факультеті. Революція та громадянська війна не дали можливості закінчити освіту, і М. Рильський змушений був переїхати на село, де вчителював до осені 1923 р.\nНайвищого творчого розвитку М. Рильський досяг у 1920-х pp., у так званий неокласичний період. Збірки «Синя далечінь» (1922), «Крізь бурю й сніг» (1925), «Тринадцята весна» (1926), «Де сходяться дороги» (1929), «Гомін і відгомін» (1929) засвідчили розквіт самобутнього таланту поета, що виявився насамперед у художній довершеності вірша, філігранній обробці кожної строфи, вишуканій досконалості образів. У поезіях М. Рильського цього періоду відтворено ідеї культури, краси, мистецтва, пошуки гармонії природи й людської душі.\nПісля повернення до Києва він ще шість років викладав мову та літературу в середній школі та на робітфаці, доки повністю не присвятив себе літературній діяльності. У 1920-і роки М. Рильський належав до літературної групи «неокласиків» (М. Зеров, П. Филипович, М. Драй-Хмара, Юрій Клен), яких об’єднувала не лише любов до своєї батьківщини та української літератури. Ґрунтовна освіта, інтелігентність, наявність мистецького смаку, обізнаність у світовій культурі та відсутність ірраціональної віри у світле майбутнє були причиною органічного несприйняття невігластва й безкультур’я представників нового пролетарського мистецтва. «Неокласики» у своїй творчості були схильними до іронії, скептицизму та своєрідного фаталізму, що породжувалися знанням про відносність явищ життя.\nУ 1930-1932 pp. змінюється доля поета: у країні розгорталися масові репресії проти національної інтелігенції, партією був проголошений курс на масову колективізацію, що призвело до голоду\n1933 pp. Не обминула доба і М. Рильського: з березня до серпня 1931 р. він пробув «під слідством» у в’язниці. Після виходу на свободу поет, щоб засвідчити свою лояльність радянській владі, друкує в серпні 1932 р. «Декларацію обов’язків поета й громадянина» та збірку «Знак терезів» (1932). М. Рильський мусив відтепер обслуговувати панівну ідеологію. Нетривалий період відносної творчої свободи поет пережив у роки Вітчизняної війни. У роки Великої Вітчизняної війни М. Рильський створив такі твори, як «Слово про рідну матір», поеми «Жага» й «Мандрівка в молодість» (останню поетові пізніше довелося кілька разів переробляти, аби уникнути звинувачень у націоналізмі). Тема патріотизму постала в спогадах про дитинство, зображенні митцем краси пейзажів рідної землі, героїки національної історії, найкращих рис українського народу.\nУ повоєнний період М. Рильський зазнав несправедливої критики та ідеологічних гонінь. Нове духовне піднесення він відчув лише після смерті Сталіна, коли з середини 1950-х pp. був послаблений ідеологічний тиск. Творче відродження М. Рильського припало на період «відлиги» в житті суспільства. Поетичні збірки «Троянди й виноград» (1957), «Далекі небосхили» (1959), «Голо- сіївська осінь» (1959) синтезували в собі здобутки попередніх етапів. Провідними для поета стали філософські роздуми про вічні цінності буття: працю, красу, добро й гуманізм.\nЦей час поет назвав періодом «третього цвітіння». Творчість М. Рильського була відзначена Сталінськими (1943; 1950) та Ленінською (1960) літературними преміями СРСР.\nМ. Рильський був відомим ученим-фольклористом, етнографом, мовознавцем. 1943-го року М. Рильського обрано дійсним членом Академії наук УРСР, а 1958 р.— академіком АН СРСР, очолював Інститут мистецтвознавства, фольклору та етнографії АН УРСР, залишивши критичні та наукові праці з мовознавства, літературознавства й фольклористики.\nОсобливої уваги заслуговує діяльність М. Т. Рильського як поета-перекладача. Він вважав, що переклад, навіть із близько- спорідненої російської мови,— це «спосіб вигострити свою мовну зброю, піднести українську мовну культуру на вищий щабель розвитку!» Роботу над поетичними перекладами М. Рильський ставить не нижче від оригінальної творчості. Він перекладає твори слов’янських поетів (Пушкіна, Міцкевича, Словацького, Некрасова), геніальну поему, створену в Київській Русі, «Слово о полку Ігоревім» і сербські епічні пісні, твори французьких поетів (Буало, Корнеля, Расіна, Мольера, Вольтера, Гюго, Ростана та інших). Також М. Рильський є співавтором перекладачів першої частини славетної поеми Дайте й комедії Грибоедова «Лихо з розуму» та перекладачем багатьох інших геніальних і талановитих творів світової літератури: Шекспіра, Верлена, Брюсова та ін.\nМ. Рильський умів засобами рідної мови, яку знав дуже добре, відтворювати класику, передавати рідною мовою ущипливу іронію Вольтера («Орлеанська діва»), прозору ясність пушкінського вірша, селянську говірку Некрасова, романтичний пафос Ростана («Сірано де Бержерак»), різноманітну мальовничість Міцкевича. Якого б поета М. Рильський не перекладав, він завжди давав висо- копоетичний твір, збагачуючи скарбницю української літератури.\nПомер Максим Рильський 24 липня 1964 p., похований па Байковому кладовищі в Києві.\nВступне слово вчителя до ідейно-художнього аналізу вірша\nУ ранній період своєї творчості поет шукав позитивного героя. Ліричний герой його лірики — це молода людина, закохана в життя, яка любить, відчуває природу та є частинкою природи:\nШлях без краю лежить... а над шляхом імла,\nТобто ліричний герой ранньої лірики поета — це образ людини тямущої, з ідеалами чесної людини. Ліричний герой М. Рильського — це талановита дитина, закохана в природу, і яка прагне збагнути її таємниці:\nЛіричний герой М. Рильського любить і розуміє природу: у неї жива душа. І людина, на думку поета, повинна жити в гармонії з природою.\nІ в ночі тьми і самоти Спинись над власного душею...\nІ скажеш їй: у світ широкий Іди, не знаючи про спокій,\nЖиття — це багатогранність, а тому і ліричний герой М. Рильського — багатогранна, цікава молода людина.\nРазом з тим ліричний герой ранньої лірики — це людина зріла й мудра, як у поезії «Яблука доспіли».\nЦя поезія про справжнє кохання написана 1911 року.\n• Визначте тему вірша. (Драматичний момент розлуки по-справжньому закоханих людей.)\nНа основі тексту поезії намалюйте словесну картину української природи засобами прози. (Сад, у якому дерева з доспілими під промінням теплим червоними яблуками, росте край жовтого поля, над яким синіє небо. Осінь, на полі працює плугатар. На фоні цієї щедрої, благодатної української природи відбувається людська драма — прощання двох закоханих.)\nДайте характеристику почуттям ліричного героя. (Його почуття зрілі («любов доспіла під промінням теплим»), шляхетні: ліричний герой не дорікає коханій за те, що минуло кохання у її душі,— він любить і бажає їй щастя: Поцілуй востаннє, обніми востаннє; / Вміє розставатись той, хто вмів любить.\nЛіричний герой — людина одухотворена, здатна відчувати красу кохання і красу природи, гармонію з нею, повноту та інтенсивність життя. Він мужній, коли доводиться розлучатися. Це свідчення «спілості», «настояності» його почуттів, життєвої мудрості.)\nЩо уособлюють достиглі яблука? (Червоні яблука — символ плідного літа. У той же час це нагадування про осінь — пору прощання з літом. Це й уособлення «спілості» почуттів ліричного героя і нагадування про кінець літа й кохання. Розлука без взаємних звинувачень — доказ мудрості героя, його вміння кохати.)\nВизначте ритміко-інтонаційні засоби вірша. (Оклична інтонація в реченнях на початку вірша. Стриманість почуттів і висловів.)\nЯкі засоби художньої виразності використовує поет? (Паралелізм (спілі яблука — спілі почуття, кінець літа — кінець кохання), епітети (яблука червоні, промінням теплим, радісні уста, гілка золота), порівняння («А тепер у серці щось тремтить і грає, / Як тремтить на сонці гілка золота»), метафоричний вислів («любов доспіла під промінням теплим, / І її зірвали радісні уста»).\nВизначте головну думку вірша. («Вміє розставатись той, хто вмів любить.»)\nВизначте знакові періоди життя і творчості М. Рильського.\nДайте характеристику ранньої творчості письменника.\nДоведіть різнобічність обдарування М. Рильського.\nПочитайте, про які риси поезії М. Рильського, здатні зачаровувати читача, пише І. Редчиць?\nЦвіте його поезій щедрий сад,\nІ душу зачаровує щоднини:\nУ ньому є троянди й виноград...\nО незабутні, радісні хвилини,\nЯ чую срібний передзвін рулад —\nТого, хто вік співав для України.\nІндивідуальні завдання. Підготувати виразне читання віршів «Молюсь і вірю. Вітер грає...», «Запахла осінь в’ялим тютюном», «Солодкий світ!».\nЗавдання творчого характеру. Скласти кросворд «Життя і творчість М. Рильського».\nУ біографії М. Рильського мене вразив епізод...\nЯ потребую роз’яснення такого матеріалу...\nУРОК № 13 ЖИТТЄСТВЕРДЖУВАЛЬНИЙ ПАФОС У ЗМАЛЮВАННІ ПРИРОДИ В ОБРАЗАХ ПОЕЗІЇ «МОЛЮСЬ І ВІРЮ. ВІТЕР ГРАЄ...». ФІЛОСОФІЧНА СПОВІДАЛЬНІСТЬ ПЕЙЗАЖНОЇ ЛІРИКИ ПОЕТА («ЗАПАХЛА ОСІНЬ В’ЯЛИМ ТЮТЮНОМ...»). ЕСТЕТИКА ПРИРОДНОЇ КРАСИ Й ГАРМОНІЇ. ВІТАЇСТИЧНІСТЬ НАСТРОЮ, ЖИТТЄЛЮБСТВО, ОПТИМІЗМ ЛІРИЧНОГО ГЕРОЯ («СОЛОДКИЙ СВІТ!»). ЩИРЕ ЗАХОПЛЕННЯ КРАСОЮ Й НЕОСЯЖНОЮ ВЕЛИЧЧЮ СВІТУ\nМета: ознайомити учнів з ідейно-художнім змістом пое\nзій «Молюсь і вірю. Вітер грає...», «Запахла осінь в’ялим тютюном», «Солодкий світ!»; визначити особливості світосприйняття ліричного героя поезій, естетичні погляди автора; розвивати вміння аналізувати поетичний твір, бачити зв’язки між життям та творчістю поета, збагачувати словниковий запас та мову учнів завдяки знайомству з досконалими зразками творів М. Рильського; виховувати почуття єдності з природою, захоплення її красою.\nТеорія літератури: вітаїзм, пафос, пейзажна лірика (повторення), вірш-рефлексія.\nНа цьому уроці в кожного буде можливість дізнатися про поета, адже його душа — у віршах.\nПеревірка домашнього завдання (презентація кросвордів)\nУ разі труднощів звернутися до словника літературознавчих термінів, конспекту або підручника: вітаїзм, пафос, пейзажна лірика.\nЧитаючи вірші М. Рильського, поринаєш у світ поета. Його лірика звернена не в минуле, а в сьогодення, у ній завжди присутнє складне переплетення переживань і почуттів.\nУ творчому доробку поета є зразки інтимної, філософської, пейзажної, історіософської лірики. Його художній світ вражає широтою охоплення життя при лаконізмі висловлювань. Поезії розкривають щиру душу митця, залучаючи читача до роздумів про вічне й скороминуще, минуле й теперішнє, мистецьке й буденне. У цьому ми можемо переконатися й на прикладі віршів, вивчення яких є темою уроку.\nВиразне читання вірша «Молюсь і вірю. Вітер грає...»\nМолюсь і вірю. Вітер грає І голубів тремтячі зграї Черкають неба береги.\nІ ти смієшся, й день ясніє,\nІ вид пречистої надії Стоїть у синій глибині.\nЩо буду жити, поки жити Мені дозволять дух життя!\nІ голуби ясної вроди Черкають неба береги!\nВизначте пафос вірша. (Життєстверджувальний пафос.)\nЗнайдіть рядки, які свідчать про закоханість поета у світ, єдність з природою.\nНазвіть емоції, які малюють картину душевного стану героя, динаміку його почуттів. (Молиться, вірить, сміється, хвилюється (серце б’ється), відчуває жагу до життя, єдність зі світом природи, зізнається в любові до всього, що його оточує.)\nВизначте ліричний жанр поезії. (Філософсько-інтимна лірика.)\nЧи можна назвати вірш сповідальним? (Так, бо герой відверто й щиро розповідає про свої почуття.)\nЯкі особливості композиції вірша? (Його побудовано як монолог.)\nПрокоментуйте використання образу голуба у вірші. (Голуб — алегорія душі людини. В українській міфології голуб — символ вірності, любові, життя, плодючості. Використовуючи цей образ, поет підкреслює свій зв’язок з природою, з усім сущим, зв’язок між поколіннями тих, хто живе і тих, хто вже пішов.)\nДоведіть, що поезія має ознаки неокласицистичного твору. (Захоплення красою світу, гармонія думок і почуттів, витончені образи.)\nВизначте віршовий розмір поезії. (Чотиристопний ямб.)\nПоясніть вибір розміру. (Ямб надає віршеві динамічності, допомагає змалювати калейдоскоп відчуттів та настроїв. Чергування жіночої та чоловічої рим увиразнює звукове звучання вірша.)\nДоведіть, що цей вірш — рефлексія. (У цій поезії автор звертає увагу на себе, свій внутрішній світ, осмислює явища реальності й розкриває читачеві особисте світосприйняття.)\nТа яблуками, та тонким туманом,—\nІ свіжі айстри над піском рум’яним Зорюють за одчиненим вікном.\nНа скрипку грає. І погцо ж весна нам,\nКоли ми тихі та дозрілі станем І вкриє мудрість голову сріблом?\nІ пий холодну, мовчазну глибінь На взліссях, де медово спіють дині!\nУчися чистоти і простоти І, стоптуючи килим золотий,\nІ знов сповідь. Цього разу картини природи спонукають поета до роздумів про сутність людського буття.\nІдейно-художній аналіз вірша.\nЯкі ж уроки буття дає поет? (Поет закликає: «учися чистоти і простоти», підкоряти гординю: «І, стоптуючи килим золотий, / Забудь про вежі темної гордині», радіти осені життя, адже вона дає мудрість — «ми... дозрілі станем».)\nДоведіть, що вірш є зразком філософської лірики. (Картини природи викликають у поета розуміння вічності і скороми- нущості, плинності життя, змушують зрозуміти органічний зв’язок кожної людини з природою, з попередніми поколіннями, які залишили у спадок свою мудрість і досвід.)\nВизначте жанр вірша. (Сонет)\nЗнайдіть приклад персоніфікації. (Персоніфікований образ осені.)\nЗнайдіть зразок метафори. («І свіжі айстри над піском рум’яним / Зорюють за одчиненим вікном».)\nНаведіть приклади епітетів. (В’ялим тютюном, тонким туманом, піском рум’яним, одчиненим вікном.)


Експорт послуг з Харківщини до країн ЄС збільшився на 15,3% | Справжня Варта\nНеділя, 21 липня 2019, 14:11\nЗа даними Головного управління статистики у Харківській області, протягом січня–травня 2019 року підприємства та організації Харківської області здійснювали зовнішньоторговельні операції із партнерами із 143 країн світу.\nЗагальна сума експортних послуг становила близько 518,5 млн дол США. Обсяг імпортних послуг дорівнював 685,6 млн дол США. Проти аналогічного періоду попереднього року обсяг експорту збільшився на 2,3% (11,7 млн дол), імпорту – на 2,0% (на 13,5 млн дол). Негативне сальдо зовнішньої торгівлі 167,0 млн дол США (за 2018 рік воно складало також негативне – 165,3 млн дол).\nОбсяг експорту послуг, наданих країнам ЄС, збільшився на 15,3% проти аналогічного періоду попереднього року і дорівнював 142,6 млн дол. Його питома вага у загальному обсязі експорту товарів області складала 27,5%.\nОснову товарної структури експорту складали готові харчові продукти – 21,2%, машини, обладнання та механізми; електротехнічне обладнання – 19,8%, продукти рослинного походження – 15,8%. Основними партнерами в експорті товарів були Єгипет – 9,0%, Японія – 5,4%, Польща 5,3%, Білорусь 5,0%.\nЧастка країн ЄС у загальному обсязі імпорту послуг складала 33,6%. Обсяги їх послуг дорівнювали 230,3 млн дол та збільшився проти аналогічного періоду попереднього року на 4,5%. Найбільші імпортні поставки товарів надходили з Китаю – 20,3%, Німеччини – 6,9%, США – 5,4%, Італії – 5,0%, Польщі – 4,0%.\nВ імпорті найбільшу питому вагу становили: машини, обладнання та механізми; електротехнічне обладнання – 20,0%; полімерні матеріали, пластмаси та вироби з них – 14,8%; продукція хімічної та пов’язаних з нею галузей промисловості – 11,8%; засоби наземного транспорту, літальні апарати, плавучі засоби – 9,5%.\nТЕГИ: експорт, харків, новини харків


Сирійські повстанці захопили стратегічно важливе місто Халфая / Новое Время\nСирійські повстанці захопили стратегічно важливе місто Халфая\n30 серпня 2016, 10:41 0 коментувати\nХалфая знаходиться поруч з дорогою, що з'єднує узбережжя Середземного моря і трасу Алеппо-Дамаск\nСили сирійських повстанців відбили у армії Башара Асада стретегічно важливе місто Халфая на півночі країни, що дозволило їм наблизитися до Сорану - опорного пункту урядових військ\nЯк повідомляє DW, штурм відбувся в рамках наступу на цілий ряд населених пунктів у провінції Хама.\nТак, у понеділок, 29 серпня, повстанцям вдалося захопити в цьому районі відразу кілька урядових блокпостів.\nПри цьому Халфая знаходиться зовсім поруч з дорогою, що з'єднує узбережжя Середземного моря і трасу Алеппо-Дамаск.\nЧитайте також: Сирійські повстанці прорвали облогу Алеппо\n"Ми зараз очищаємо місто після його звільнення від режиму і маємо в запасі ще кілька сюрпризів", - заявив Абу Кінан, командир групи повстанців Яиш аль-Езза, яка вела бої за місто.\nКрім Халфаї, повстанці також захопили кілька навколишніх сіл.\nУ свою чергу урядові сирійські ЗМІ не підтверджують відхід сил Асада з Халфаї та його захоплення повстанцями, проте стверджують, що армія направляє в місто підкріплення, щоб відновити контроль над ним.\nНагадаємо, раніше повідомлялося, що Анкара заявила про взяття сирійськими повстанцями Джараблуса, розташованого на кордоні з Туреччиною.


Колектив працівників та учні Березівської ЗОШ І-ІІ ступенів продовжує надавати свою підтримку тим, хто не бачить ні сну, ні відпочинку,тим, хто кожен день чує свист куль і снарядів, бачить смерть своїх друзів. Лише відчуваючи нашу підтримку, вони продовжують боротьбу. Допомога військовим може бути різною. Головне мати бажання. Навіть ті душевні листи від наших учнів надихають їх, дають наснагу далі жити і воювати. Але, на жаль, на одному бойовому духові перемоги не отримати,солдатам треба їсти, їм треба пити, до того ж стало холодно, необхідний теплий одяг. Саме для цього, учні Березівської ЗОШ І-ІІ ступенів разом з волонтерами Бершадщини , депутатом обласної ради Володимиром Зарічанським та благочинним УПЦ КП Бершадського району Ростиславом Процаніним, Андрієм Муравинцем об′єдналися щоб допомогти нашим солдатам. Діти ,працівники школи зібрали та передали продукти харчування (картоплю, крупи, тушонку, цукор,консервацію,воду) , теплий одяг, засоби гігієни, обереги, малюнки, листи , щоб там , на передовій, підтримати кожного з солдатів, і ще раз нагадати: хлопці, тримайтеся, ви не самі, ми з вами.\nУчні взяли активну участь у районній акції «Зігрій солдата духмяним чаєм», де в кожний мішечок діти поставили лікувально-профілактичні чаї,обереги та частиночку свого серця, щоб зігріти душу солдатів.\nЗ піднесеним настроєм школярі зустріли волонтерів, які розповіли про ситуацію на Сході, про піднесений дух бійців. Діти з гордістю носили та вантажили гостинці солдатам 57-мої окремої мотопіхотної бригади в селище Невельське Ясинуватського району. Разом з гостинцями поїхали дитячі слова вдячності та шани.\nМи щиро вдячні волонтерам за мужність ,мудрість, самовідданність Володимиру Зарічанському, Ростиславу Процаніну, Андрію Муравинцю які ризикуючи своїм життям везуть допомогу на передову.\nАдміністрація Березівської ЗОШ І-ІІ ст.


“Щоб багато чого досягти – потрібно багато від чого відмовитися”. Істина, яку усвідомлюєш з часом! - Затишок\nОдного разу в однієї дуже успішної моделі, що має ідеальне тіло, запитали про улюблену їжу. Вона сліпуче посміхнулася і чесно відповіла: «Морозиво». У журналістки відвисла щелепа, але вона швидко прийшла в себе і уточнила:\nУ минулому році моя знайома прийшла на тренінг і озвучила, що хоче освоїти професію дизайнера вітрин, але не має вільного часу. Її попросили подумки поставити таймер на свій рядовий вечір і чесно розповісти, як вона його проводить. Дівчина посміхнулася, мовляв «да ладно», але, коли виконала завдання – прозріла. Виявляється, спершу вечеряла під улюблене кулінарне шоу, потім переписувалася в «Однокласниках» і розглядала фото в Instagram. Базікала з подругою і приймала ванну, знищуючи в телефоні ряди з цукерками. Під завісу пила чай і відправляла смс на шоу «Танці з зірками». З тих пір в її житті немає ні телевізора, ні ванни, ні «стрибаючих» ірисок. Часовий ліміт на соцмережі та телефон, зате дівчина досягла успіху в оформленні вітрин модних бутіків, кондитерських і весільних салонів.\nНещодавно прочитала про хлопця, що обожнював телефонні соцопитування і бесіди з вуличними торговцями. Побачивши набріоліненого представника канадської оптової компанії, з задоволенням зупинявся і довго балакав, вправляючись у красномовстві. Закинув тренування і п’ятничний більярд. Згодом усвідомив витік часу, і тепер, коли до нього пристає черговий продавець тупих ножів або менеджер з банку з пропозицією вигідного кредиту, хвацько відповідає: «Вам сьогодні крупно повезло. У мене є вільна для розмови хвилина, вартістю всього лише 100 доларів».\nЩоб багато чого досягти – потрібно багато від чого відмовитися. Для довгого і щасливого життя з діагнозом цукровий діабет – від вуглеводів.\nЗаради професійного співу – від насіння, арахісу і чіпсів.\nДля народження здорової дитини – від алкоголю, атракціонів і солярію.\nНа користь читання – від телевізора.\nДля класної фізичної форми – від відпочинку на дивані, пончиків і пізніх пробуджень.\nЩоб почати нове життя потрібно мати сміливість відмовитися від старого, а задовго до зустрічі з хорошим чоловіком слід все-таки розлучитися з поганим.\nЦе так важливо – встигнути побути просто людьми… і вчасно відмовитися від невидимої корони…\nГеніальний текст, від якого біжать мурашки по шкірі…


Головна/Авто/Навіщо потрібен відеореєстратор?\nАвтомобільний відеореєстратор — це пристрій, який з’явився на вітчизняному ринку порівняно недавно. Проте вже сьогодні можна з упевненістю сказати, що саме його не вистачало вітчизняним автомобілістам. Автомобільний відеореєстратор дає можливість записувати на відео все те, що відбувається перед вашим автомобілем на трасі. Крім того автомобільний відеореєстратор в просунутому варіанті дозволяє фіксувати GPS-координати, має G-датчик, що визначає струс транспортного засобу, гальмування і прискорення. Зі згаданим G-датчиком після зіткнення реєстратор захистить паролем від видалення відеофайлу з карти пам’яті.\nНапевно кожен автомобіліст хоч раз у житті ставав учасником або свідком дорожньо-транспортної пригоди. Іншими словами, всім тим, хто сидить за кермом автомобіля, добре відомо, скільки розбіжностей і суперечок виникає у разі дорожньо-транспортної пригоди. Якщо ж на якомусь з автомобілів, що потрапив в ДТП, є автомобільний відеореєстратор, то суперечки можуть бути в одну мить вирішені, якщо у вас встановлено цей потрібний прилад.\nВідеореєстратор, встановлений на авто, виконує приблизно ту ж саму функцію що і «чорний ящик» яким обладнані літаки, фіксує абсолютно все, що відбувається з транспортним засобом і навколо нього під час руху по дорозі.\nОстаннім часом повсюдно зросли штрафи за порушення правил дорожнього руху. За допомогою автомобільного відеореєстратора, ви зможете довести, що ніяких правил не порушували — якщо це, звичайно, правда. Виходить, що такий пристрій як автомобільний відеореєстратор може позбавити вас від незаконних штрафів, пов’язаних з похибкою обладнання, яке використовується для стеження за авто на дорогах великих міст.\nДуже часто буває, що співробітники міліції пред’являють вам неправомірні претензії, а саме, вимагають виплатити штраф за правопорушення, якого ви не скоювали. Якщо ви не порушували правил і хочете довести власну правоту, то вам обов’язково потрібно звернути увагу на даний пристрій. І якщо ви часто потрапляли в подібні ситуації, то знаєте, як це непросто довести свою невинність. У даній ситуації немає іншого способу довести свою правоту, окрім як проводити відеозйомку відеореєстратором протягом всього маршруту руху. Цікаво також те, що співробітники автоінспекції, побачивши на лобовому склі камеру, часто відмовляються від своїх претензій, оскільки не бажають судового розгляду.\nАле й без співробітників дорожньої автоінспекції ви можете зустріти безліч небезпек на своєму шляху. Дуже часто шахраї влаштовують підстави на дорозі, для того, щоб якимось чином витягнути з вас певну суму грошей. Нерідкі випадки, коли учасники руху, що потрапили в ДТП з власної вини, виявлялися людьми зі зв’язками, і їм все сходило з рук, а вину перекладали на потерпілого, так що цілком достатньо причин купити автомобільний відеореєстратор, тим паче що http://ek.ua/ на сьогодні цілком доступна.\nЯк вибрати собі відеореєстратор?\nКлючову роль в відеофіксації грає об’єктив. Об’єктив автомобільного відеореєстратора повинен захопити не тільки зображення безпосередньо перед авто, а й кілька смуг праворуч і ліворуч від смуги руху. Такий результат дозволяють отримати відеореєстратори з кутом огляду від 90 до 140 градусів. При меншому куті огляду об’єктив може не зафіксувати аварійну ситуацію, наприклад, викликану перестроюванням автомобіля з сусідньої смуги.\nЧим вище розрішення, тим більш детальним вийде збережений відеозапис, а й більше буде потрібно місця на носії іформації. Висока роздільна здатність необхідно при ідентифікації автомобілів (марка і модель авто, держ. номер).\nШвидкість запису характеризує кількість знімків, збережених відеореєстратором за 1 секунду. Чим вище швидкість запису, тим чіткіше будуть прописані динамічні моменти, але місце на носії інформації потрібно більше. Висока швидкість запису дозволяє переглядати запис в уповільненому режимі і аналізувати запис по окремих кадрах. Швидкість запису автомобільних відеореєстраторів, за сучасними стандартами, повинна бути не менше 25 кадрів в секунду.\nОхоронцями інформації для автомобільних відеофіксаторів є карти пам’яті SD або Micro SD (T-flash). При виборі відеореєстратора в машину слід звернути увагу на максимальний підтримуваний об’єм карт пам’яті. Також слід враховувати, що карти SD більш доступні за ціною, ніж Micro SD при однаковому обсязі пам’яті.\nЗручним рішенням для швидкого перегляду знятих матеріалів є автомобільний відеореєстратор з монітором. Моделі без вбудованого монітора можуть оснащуватися виходом для підключення до зовнішнього приймача відео в автомобілі.\nІ останнє. При виборі приладу віддайте перевагу тому у якого краще характеристики, що б потім не шкодувати про відсутні можливості.


Self/Less. Ціна безсмертя (2015) — афіша, сеанси, квитки на фільм у кінотеатрі Планета Кіно: Київ, Харків, Одеса, Львів, Суми\nSelf/Less. Ціна безсмертя (2015) — розклад сеансів і продаж квитків на фільм «Self/Less. Ціна безсмертя» у кінотеатрах Планета Кіно: Київ, Харків, Одеса, Львів, Суми.\nLess. Ціна безсмертя / Self/less\nГоловний герой фантастичного трилера –смертельно хворий аристократ Даміан (Бен Кінгслі). Цей заможний чоловік прожив довге насичене життя і може собі дозволити новітню та дуже дорогу операцію. Його свідомість разом із усіма спогадами буде переміщено в молоде тіло, вирощене штучно за допомогою генної інженерії. Через деякий час Даміан починає підозрювати, що організація, що зробила йому операцію, приховує справжнє походження молодих тіл, які дістаються літнім людям. Розкриття таємниці загрожує смертельною небезпекою.\nФільм «Self/Less. Ціна безсмертя» створений багатонаціональної командою. Режисерське крісло зайняв індус Тарсем Сінгх, володар золотого ведмедя Берлінського кінофестивалю. Автори сценарію – брати Давид і Алекс Пастор із Італії. Зйомки картини повністю проходили у Новому Орлеані. Прем'єрний показ спочатку планувався на 27 лютого 2015, але пізніше дата тричі переносилася.\nукраїнська, російська (Ялта)\nфантастика, трилер, драма\nМеттью Гуд, Райан Рейнольдс, Наталі Мартінес, Мішель Докер, Дерек Люк, Бен Кінгслі\nДавид Пастор, Алекс Пастор\nЗ 30 липня 2015 по 26 серпня 2015\n19 серпня 2015 р. (Харків, Суми)\n2 вересня 2015 р. (Одеса)\nSelf/Less. Ціна безсмертя


Як провести покрокове керівництво процесом внутрішнього контролю\nВ рамках аудиту фінансової звітності аудитори повинні отримати уявлення про систему внутрішнього контролю компанії. Кліфтон Гундерсон CPAs and Consultants визначає внутрішній контроль як взаємопов’язану мережу політик, процедур, ставлення та дій, що дозволяють досягти бажаного результату. Бажаними результатами є підготовка фінансової звітності без суттєвих викривлень та надання користувачам фінансової звітності чіткого уявлення про фінансовий стан організації. Аудитори перевіряють процес внутрішнього контролю, виконуючи покрокові інструкції, щоб оцінити загальний ризик суттєвих викривлень у фінансовій звітності.\nДокументуйте важливі класи транзакцій. Згідно з Керівництвом з оцінки аудиторського ризику, значними класами транзакцій є ті операції компанії, які є ключовими для фінансової звітності через обсяг або доларову суму операції. Під час аудиту роздрібного бізнесу аудитор може визначити надходження грошових коштів як важливий клас операцій, оскільки компанія отримує готівку неодноразово протягом року. Задокументуйте всі важливі класи транзакцій і попросіть клієнта надати опис процедур для кожного класу.\nОтримати та задокументувати розуміння системи внутрішнього контролю клієнта. Запитайте керівництво про те, як завершуються процеси. Наприклад, під час аудиту операцій з продажу аудитор може запитати, хто збирає готівку, коли збирається готівка та як збирається гроші. Окрім отримання розуміння процесу внутрішнього контролю, заява Американського інституту сертифікованих бухгалтерів про стандарт аудиту 109 вимагає від аудитора документального підтвердження розуміння організації та її середовища. Це робиться шляхом складання контрольних списків, блок-схем чи описів або шляхом проведення анкет внутрішнього контролю.\nПерегляньте та задокументуйте зразок транзакції з кожного ідентифікованого класу транзакцій. Використовуйте документацію внутрішнього контролю, щоб визначити, чи правильно проходять транзакції зразків через систему внутрішнього контролю. Наприклад, аудитор може спостерігати, як клієнт платить готівку уповноваженому касиру під час покупки. Потім вона задокументує деталі трансакції, такі як дата та сума в доларах, та визначає, чи не було розбіжностей із задокументованими процедурами внутрішнього контролю.\nОбговоріть результати з керівництвом та задокументуйте зміни оцінок ризиків на основі результатів. Як вимагає Заява AICPA про стандарт аудиту 115, передайте висновки керівництву в письмовому повідомленні. Крім того, задокументуйте, чи оцінювала система внутрішнього контролю збільшення чи зменшення ризику суттєвих викривлень у фінансовій звітності.


В Хмільнику та районі школярів відправили на дострокові канікули: нові правила уряду через зростання захворюваності на COVID-19 | Свіжі новини Хмільника сьогодні\nКорнієнко Алла 14.10.2020 14.10.2020 Немає Коментарів до В Хмільнику та районі школярів відправили на дострокові канікули: нові правила уряду через зростання захворюваності на COVID-19\nЗ 15 жовтня школярів міста Хмільника відправили на дострокові канікули. У Хмільницькому районі 22 школи на канікулах будуть із 15 жовтня, а сім районних шкіл підуть на канікули з 21 жовтня. Для всіх школярів канікули триватимуть до 30 жовтня.\nНатомість 13 жовтня відбулося засідання Кабінету Міністрів, на якому було вирішено продовжити дію адаптивного карантину в Україні до кінця 2020 року, – пише сайт Українська правда.\nНа думку прем’єра Дениса Шмигаля, це потрібний крок, щоб гарантувати більш безпечне середовище для українців. Поки що це найбільш дієвий механізм від посилення коронавірусу.\nв рамках адаптивного карантину, Кабмін пропонує прийняти певні нововведення. Зокрема, змінюється правило щодо дозволеної кількості людей при масових зібраннях:\nКрім того, міністр охорони здоров’я Максим Степанов додав, що в Україні по-новому будуть визначати “червоні” зони. Зокрема, якщо захворюваність протягом 14 днів становить більш ніж 320 на 100 тисяч населення.\nТакож уряд обмежив роботу ресторанів. Так, з 22:00 до 7:00 робота закладів дозволена лише для доставки та на винос.\nЗакінчився спецпроект про вибори у Хмільницькій ОТГ: хто так і не погодився відповісти на питання редакції?


Математика » Сторінка 2 » VCHYS.COM.UA - Навчання Онлайн\nВЧУСЬ.КОМ.ЮА » Хмаринка тегів » Математика » Сторінка 2\nРешебник: ГДЗ до робочого зошита з математики 4 клас Л.В. Оляницька 2015 рік\n23-вер, 10;17 Vchys 0 109\nМатематика – королева наук, яку вигадали, якщо автору не зраджує пам’ять, арабські народи. Згодом цю науку розвинули індійці та греки, а ще трохи згодом невідомі люди зігнали всі знання з цієї галузі у розфарбовану книжку, яку поклали перед четвертокласником і сказали: «Вчи. Тобі знадобиться». І сказано це було категорично і безапеляційно, по-диктаторському. Така несправедливість просто обурює наш портал. Якщо такий наступ на права...\nГДЗ, Решебники и Ответы / ГДЗ 4 Клас / Математика 4 клас\nРешебник: ГДЗ до підручника з математики 4 клас Н.П. Листопад 2015 рік\n23-вер, 10;09 Vchys 0 202\nЩе з початкової школи варто приділяти багато уваги тому, що цікавить маленького школяра. Щастить, якщо особливий інтерес отримує математика, а якщо ні, то це не проблема. Готові домашні завдання до підручника Н. П. Листопада пригодяться всім четвертокласникам, адже з ними можна добитися кращих результатів у навчанні. Відповіді зручно поділені на 6 тем, тому жодних складнощів з пошуком потрібних розв’язань не виникне. ...\nРешебник: ГДЗ до підручника з математики 5 клас Н.А. Тарасенкова, І.М. Богатирьова 2013 рік\n15-вер, 00;40 Vchys 0 135\nНавчитися рахувати можна було в початкових класах, а от на п'ятикласників чекають задачки серйозніші. Аби не відлякати юних школярів від науки, обов'язково варто спробувати готові домашні завдання від Vchys. ГДЗ з математики для 5 класу Н.А. Тарасенкова — це дійсно незамінний помічник. У ньому ретельно розібрано кожний розділ підручника, пояснено рішення, тож запам'ятати матеріал буде значно простіше. ГДЗ містить відповіді до всіх...\nГДЗ, Решебники и Ответы / ГДЗ 5 Клас / Математика 5 клас\nРешебник: ГДЗ до підручника з математики 5 клас О.С. Істер 2013 рік\n15-вер, 00;33 Vchys 0 197\nМатематика в п’ятому класі – це ж так просто. Але так думаєш до того часу, поки не почнеш розв’язувати приклади та задачі, які інколи не під силу навіть батькам. Що робити в такому випадку і де шукати правильні відповіді? В решебнику з математики 5 клас авторства О.С. Істер. Цей посібник стане надійним помічником і учням, і батькам. Рекомендуємо до перегляду Решебник: ГДЗ до підручника з математики 5 клас А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонський 2013...\nРешебник: ГДЗ до підручника з математики 5 клас А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонський 2013 рік\n15-вер, 00;31 Vchys 0 486\nМатематика у 5 класі виглядає вже зовсім інакше, ніж була у початковій школі. З’явилися більш складні приклади, задачі. Тому учням треба уважно слухати вчителя, багато працювати над розв’язками завдань щоб з перших уроків засвоїти новий матеріал. Тим паче, що у підручнику з математики А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонського детально розписані усі правила та пояснення. Якщо не вдається відразу подружитися з математикою, то на допомогу прийдуть...\nРешебник: ГДЗ до збірника задач і контрольних робіт з математики 5 клас А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонський 2013 рік\n15-вер, 00;27 Vchys 0 218\nЩо чекає на тебе попереду? Ти впевнений, що математика не знадобиться тобі за твоє майбутнє життя? Навіть за час школи ти не можеш бути переконаним, що не зміниш свого прагнення бути художником, а не математиком. Спробуй не концентруватись на одному предметі. Вже у класі десятому вирішиш, що саме тобі потрібно. Відповіді до збірника задач і контрольних робіт з математики 5 клас А.Г. Мерзляк – це те, що тобі допоможе тобі розібратись з...\n14-вер, 21;19 Vchys 0 268\nМатематика істотно допомагає учневі набути розумові здібності, які стануть в нагоді протягом усього життя. У 5 класі крім натуральних чисел, відрізків і координат з'являються десяткові дроби, і вся ця інформація абсолютно нова для школяра. Не завжди за відведені 45 хвилин шкільного уроку учень може зрозуміти і засвоїти нові матеріали. Для того, щоб підтягнути успішність і допомогти закріпити знання, можна скористатися допомогою порталу...\n14-вер, 21;15 Vchys 0 390\nУ представленій на цій сторінці книзі зібрано відповіді до комплексних зошитів з математики 5 клас Л.Г. Стадник. Тут ви зможете знайти рішення прикладів і задач з докладним розглядом кожного окремого випадку, а також завдання завжди вирішені декількома способами, що дасть можливість заявити про себе і знати більше, ніж інші. Готові домашні завдання на Vchys будуть надійною опорою для учня при підготовці до уроків і виконанні...\nРешебник: ГДЗ до підручника з математики 5 клас А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонський 2005 рік\n14-вер, 21;13 Vchys 0 148\nЗавдяки допомозі порталу Vchys та представленим на цій сторінці сайту готові домашні завдання з математики 5 клас А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонський, батьки зможуть максимально контролювати навчання дитини, повністю довіряючи розв’язнику. Суть даного методу криється в тому, що готові домашні завдання з математики - це самоконтроль, відмінний помічник і книга, що пояснює всі секрети складної точної науки. Навчання з посібником з математики...\nРешебник: ГДЗ до зошита для самостійних та тематичних контрольних робіт з математики 5 клас О.С. Істер 2013 рік\n14-вер, 21;10 Vchys 0 253\nУ п’ятикласників багато проблем: часто це нова школа, нові друзі, зміна ставлення до себе і до інших. А тут ще й новий рівень складності математики. Здається, що вона зовсім недоречна. Саме для того, щоб уникнути цього відчуття і відповідних проблем з оцінками, спробуй скористатись посібником відповіді до зошита для тематичних контрольних робіт з математики 5 клас О.С. Істер. Звісно спершу буде важко утриматись від спокуси усе...\nРешебник: ГДЗ до підручника з математики 5 клас Г.П. Бевз, В.Г. Бевз 2005 рік\n14-вер, 21;08 Vchys 0 147\nВирішення домашньої роботи часто викликає у школярів якусь недоброзичливість. Одним з надзвичайною складністю піддається осягнення математики, іншим - іноземних мов. Щоб знайти спосіб впоратися зі складністю вправ, портал Vchys пропонує учням 5 класів і їх батькам готові домашні завдання з математики 5 клас Г.П. Бевз. Це посібник, який вміщає у собі розгорнуті відповіді і частково навчальні вправи. Завдяки таким посібникам батьки...\nРешебник: ГДЗ до робочого зошита з математики 5 клас А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонський 2013 рік\n14-вер, 21;05 Vchys 0 147\nУ п’ятому класі на плечі школяра звалюється багато чого нового - предмети, вчителі, кабінети, друзі. П’ятикласник має докласти багато зусиль, щоб витримати напругу перших тижнів навчання і не запустити свої знання. Для того, щоб полегшити це завдання ви можете використати відповіді до робочого зошита з математики 5 клас А.Г. Мерзляк. Оскільки математика - це один з найбільш складнх предметів шкільної програми, такий посібник буде дуже...\nРешебник: ГДЗ до зошита для контролю навчальних досягень учнів з математики 5 клас Н.А. Тарасенкова, І.М. Богатирьова 2013 рік\n14-вер, 21;03 Vchys 0 126\nПерейшовши до 5 класу, школярі одразу помітять, що математика стала цікавішою, але разом з тим складнішою. Виявляється таблиця множення – це ще не найскладніше, що може бути. Тож пізнавай нові теми разом з однокласниками швидко та ретельно. Цьому сприятимуть пояснення вчителя, підтримка батьків та навчальний матеріал у підручнику з математики для 5 класу Н.А. Тарасенкової, І.М. Богатирьової. Додатковою запорукою успішно виконаних вправ та...\nРешебник: ГДЗ до підручника з математики 5 клас Г.М. Янченко, В.Р. Кравчук 2010 рік\n14-вер, 21;00 Vchys 0 79\nП’ятий клас приносить для школярів багато нових понять і знань. Все складнішим стає засвоювання нових знань. Готові домашні завдання з математики 5 клас Г.М. Янченко, В.Р. Кравчук, розміщені на цій сторінці нашого сайту, дозволяють учням узагальнити отримані напередодні знання і, значно скоротивши витрачений на одержання рішення домашніх завдань час, забезпечити вірне їх виконання. У заплутаних ситуаціях для перевірки результатів...\nРешебник: ГДЗ до підручника з математики 5 клас Н.А. Тарасенкова, І.М. Богатирьова 2018 рік\n14-вер, 20;55 Vchys 0 655\nАдаптуватися після початкової школи до нового навчального року та незнаного раніше темпу навчання може бути непросто. А особливо тоді, коли Міністерство освіти впроваджує нові підручники для п’ятикласників. Однак школярам нічого боятися, якщо у них під рукою є готові домашні завдання з математики для 5 класу до підручника Н. А. Тарасенкової та ще одного автора І. М. Богатирьової, випущеному у 2018 році. У цих відповідях ви знайдете рішення...\nРешебник: ГДЗ до підручника з математики 5 клас А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонський 2018 рік\n14-вер, 20;52 Vchys 0 210\nНовий навчальний рік – це завжди нові випробовування та знання. Цього року це ще й нові підручники, створені спеціально на вимогу Міністерства освіти. Оскільки за цими книгами вже навчаються школярі, ми вирішили запропонувати їм готові домашні завдання до одного з таких навчальних посібників. Відповіді з математики до підручника А. Г. Мерзляка і В. Б. Полонського містять рішення до двох параграфів, у яких подано 168 вправ та прикладів....\nРешебник: ГДЗ до підручника з математики 6 клас Н.А. Тарасенкова, І.М. Богатирьова 2014 рік\n06-вер, 18;08 Vchys 0 229\nМатематика – цариця всіх наук. І з цим твердженням важко не погодитися, адже математичні знання обов’язково згодяться в дорослому житті. Тому вивчати цей предмет потрібно ретельно і уважно, особливо в середніх класах, коли закладається міцний фундамент цієї науки. Проте вивчати її не так вже й легко, у процесі навчання виникає чимало труднощів та запитань, відповіді на які не завжди вдається знайти без сторонньої підтримки. Проте...\nГДЗ, Решебники и Ответы / ГДЗ 6 Клас / Математика 6 клас\nРешебник: ГДЗ до підручника з математики 6 клас А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонський 2014 рік\n06-вер, 18;05 Vchys 0 332\nВивчення математики – одне з найскладніших занять для школярів. Часто виникає багато запитань, відповіді до яких практично неможливо знайти самостійно. А що робити, коли не знаєш, як розв’язати задачу чи вправу, і як перевірити, чи правильна відповідь? На ці та багато інших запитань учні знайдуть відповіді у решебнику з математики до підручника для 6 класу авторів А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонський за 2014 рік. Тепер математика стане улюбленим...


На франківському ринку Халаменду спробували облити лайном - Галицький Кореспондент\nГоловна » Новини » Діло » Бізнес » На франківському ринку Халаменду спробували облити лайном\nНа франківському ринку Халаменду спробували облити лайном\nОпубліковано: 16.11.2019 16.11.2019 Автор: Галицький Кореспондент\nСьогодні, 16 листопада, в Івано-Франківську підприємець Ігор Халаменда, відомий у місті як Бура, розповів, що люди, які захопили ринок – рейдери.\n“На сьогоднішній день ринок у нашій власності. Хочу сказати, що мій офіс захопили злочинці. Нехай покажуть документи! Натомість ми робимо все в рамках чинного законодавства. І говорю, що нас грабують”, – зазначає Халаменда.\nПісля цього хлопець у парику спробував вилити на Халаменду відро з лайном. Але спроба провалилася.\nНаразі Ігор Халаменда з охороною. В приміщення “Торгового сервісу” не заходить.\n“Не потрібно бути юристом, щоб зрозуміти, що планується захоплення. Я маю документ з єдиного реєстру, де чітко вказано, що власником та директором ринку є Халаменда”, – каже юрист Бури Тарас Жарський.\nЗа словами Жарського, фірма, яка орендувала ринок, створена 1 жовтня 2019 року. Її капітал – одна тисяча гривень.\n“Як така фірма може бути орендарем? Її назва “Марксмен Компані”, а керівник – Петро Кіян”, – додає юрист.\nЖарський акцентує, що йдеться про майно, яке знаходиться у власності територіальної громади. І взяти в оренду приміщення не можна просто так, на це мусить бути рішення виконкому.\nІгор Халаменда наголошує, що фірма, яка захопила ринок – аферисти.\n“Я нічого не підписував, ви підробили всі документи”, – додає Халаменда.\nЮрист нових власників Ігор Береговий каже, що вони планують розірвати договір і ще раз домовитися нормально. Мовляв, проблеми їм не потрібні.\n“Хочемо скласти двосторонню угоду про розривання договору“, – зазначає Береговий.\nНа це Халаменда відповів, що розривати нічого не буде, бо нічого не підписував.\nВарто нагадати, що нещодавно адміністрація центрального ринку Івано-Франківська дізналася про те, що у ринку тепер начебто є новий власник.\nТоді ТОВ “Торговий сервіс” за даними Мін’юсту мав прописку в місті Дніпро. Новою власницею ринку стала Тамара Казанцева, вона зареєстрована у підконтрольній бойовиками Андріївці Волноваського району Донецької області. Керівник – Олександр Туяхов. Нотаріус, котрий вніс зміни до бази даних Мінюсту, – Наталія Шилова з Кіровоградської області.\nКолишній власник ринку Ігор Халаменда стверджував, що нікому не продавав ТОВ “Торговий сервіс”, а “нових власників” центрального продуктового ринку називав рейдерами.


Твір на тему: “Яке воно, щасливе дитинство” за романом Ч. Діккенса “Пригоди Олівера Твіста” | Твори на задані теми\nHome ⇒ 📁Твори на задані теми ⇒ Твір на тему: “Яке воно, щасливе дитинство” за романом Ч. Діккенса “Пригоди Олівера Твіста”\nТвір на тему: “Яке воно, щасливе дитинство” за романом Ч. Діккенса “Пригоди Олівера Твіста”\n– маленький хлопчик Олівер Твіст, чия школа життя була важкою і жорстокою з самого народження. За іронією долі Олівер народився у робітному будинку. Мати його померла відразу після пологів, батька ніхто не знав. Тому, ледь з’явившись на світ, він отримав статус злочинця або “порушника закону про бідних” і змушений був виховуватися чужими людьми, або, іншими словами, “був жертвою системи віроломства і обманів”.\nУ дитинстві Олівер був поміщений “на ферму”, де “не потерпаючи від надміру їжі або одягу”, отримав дорогоцінне право на страждання і смерть, оскільки більшість дітей у цьому закладі вмирали\nв самому ніжному віці. Як видно, у тоні письменника відчувається гірка іронія, коли він оповідає нам про те, яке дбайливе виховання отримував бідний хлопчик, що зумів вижити на фермі і був в свої дев’ять років “блідою, чахлою дитиною, малорослою і, безсумнівно, худою”, тобто цілком придатною до важкої роботи.\nВикриваючи жорстокість членів ради та громадських піклувальників, Діккенс зображує їх “дуже мудрими, проникливими філософами”. Вони поблажливо надали біднякам робітних будинків право вибору: “або повільно вмирати голодною смертю у робочому будинку, або швидко померти поза його стінами”. Діти, що потрапили сюди, були приречені на виховання побоями, голодом і, природно, роботою. Прохання добавки до тієї жалюгідної порції рідкої каші, яку отримували тут діти (достатньої, щоб повільно вмирати від голоду), прирівнювалося до суспільного злочину і жорстоко каралася.\nПопередній Попередній запис: Майстер і Маргарита характеристика образа Левия Матвія\nНаступний Наступний запис: Обдурили квочку (твір-розповідь про захоплення)


буде безвольною, позбавленою власного "Я".\n- між необмеженими можливостями розвитку людини й обмежуючими умовами соціального життя. Передбачає створення оптимальних умов (побутових, психоло-гічних, організацію навчально-виховного процесу) для розвитку, життєдіяльності дитини;\n- між зростаючими соціально значущими завданнями, які потрібно вирішувати вихованцю, і можливостями, що обмежують його дії, спрямовані на їх вирішення. Це означає, що розвиток особистості може призупинитися, якщо не ставити перед вихованцем нових, ускладнених, завдань;\n- між зовнішніми впливами і завданнями виховання. Виховний процес потрібно будувати так, щоб його зміст і форми реалізації не викликали спротиву у вихованця.\n- невідповідність між виховними впливами школи і сім'ї. Інколи батьки не дотримуються вимог, які висуває до їхніх дітей школа, внаслідок чого порушується єдність вимог, що негативно позначається на вихованні учнів;\n- зіткнення організованого виховного впливу школи зі стихійним впливом на дітей оточення. Негативні чинники: вуличні підліткові групи, теле-, відеопродукція та ін. Усунути цю суперечність можна, формуючи в учнів внутрішню стійкість й уміння протистояти негативним впливам;\n- між окремими впливами вчителів, які працюють в одному й тому ж класі. Вони не завжди дотримуються принципу єдності вимог, внаслідок чого в учнів формується ситуативна поведінка, пристосовництво, безпринципність;\n- між набутим негативним досвідом поведінки і новими умовами життя та діяльності. Передбачає існування сформованого стереотипу негативної поведінки, який характеризується наявністю стабільних негативних взаємозв'язків. На їх подолання спрямована виховна робота.\nНа процес виховання впливають (безпосередньо або опосередковано) об'єктивні (особливості суспільного устрою, політичного режиму, соціально-економічного розвитку, національна самобутність, природне середовище) та суб'єктивні (соціально-педагогічна діяльність сім'ї, громадських організацій, навчально-виховних закладів, засобів масової інформації, закладів культури і мистецтва) чинники. Структурними елементами процесу виховання є мета, завдання, закономірності, принципи, методи, засоби, результати виховання та їх коригування. Сучасна школа вимагає докорінного переосмислення усієї системи виховання, оновлення змісту, форм і методів духовного становлення особистості на основі гуманізації життєдіяльності учня, створення умов для самореалізації у різних видах творчої діяльності. Всебічно і гармонійно сформована особистість є метою цивілізованого суспільства.\nНаціональне виховання - виховання дітей на культурно-історичному досвіді свого народу, його звичаях, традиціях та багатовіковій мудрості, духовності.\nПравильно організоване національне виховання формує повноцінну особистість, індивідуальність, яка цінує національну та особисту гідність, совість і честь. Так фор-мується національний характер.\nГоловною метою національного виховання на сучасному етапі є передача молодому поколінню соціального досвіду, багатства духовної культури народу, своєрідності на основі формування особистісних рис громадянина України, які передбачають національну самосвідомість, розвинуту духовність, моральну, художньо-естетичну, правову, трудову, фізичну, екологічну культуру, розвиток ін-дивідуальних здібностей і таланту.\nІдеал - уявлення про взірець людської поведінки і стосунків між людьми, що виникають із розуміння мети життя.\n- громадянське виховання: формування громадянськості, яка дає змогу людині відчувати себе юридично, соціально, морально й політично дієздатною;\n- розумове виховання: озброєння учнів знаннями основ наук, формування наукового світогляду та національної самосвідомості, оволодіння основними мислительними операціями, вироблення умінь і навичок культури розумової праці;\n- моральне виховання: формування в учнів загальнолюдських норм гуманістичної моралі (добра, взаєморозуміння, милосердя, віри у творчі можливості людини), мо-ральних понять, поглядів, переконань, моральних почуттів, вироблення навичок і звичок моральної поведінки, культури спілкування, культивування інтелігентності;\n- трудове виховання: ознайомлення учнів з науковими основами сучасного виробництва, практична й психологічна підготовка їх до праці, свідомого вибору професії;\n- естетичне виховання: формування естетичних понять, поглядів, переконань, виховання естетичних смаків, вироблення вмінь і навичок привносити в життя красу, розвиток в учнів творчих здібностей;\n- фізичне виховання: виховання здорової зміни, підготовка до фізичної праці, захисту Батьківщини.\nЗавдання сучасної системи виховання, які випливають із суспільних потреб сьогодення, полягають у реальному переході до педагогічної творчості та індивідуального впливу, у переорієнтації учнівських і вчительських колективів на подолання авторитарно-командного стилю у ставленні до учнів. Пріоритетним стає гуманістичне виховання - створення умов для цілеспрямованого систематичного розвитку людини як суб'єкта діяльності, особистості, індивідуальності.\nОсновні завдання виховної діяльності зумовлені пріоритетними напрямами реформування школи, визначеними Державною національною програмою "Освіта" ("Україна XXI століття"), до яких належать:\n- формування національної свідомості, любові до рідної землі, свого народу, бажання працювати задля держави, готовності 'її захищати;\n- забезпечення духовної єдності поколінь, виховання поваги добатьків, жінки-матері, культури та історії свого народу;\n- формування високої мовної


Які вживані авто купували закарпатці в першому півріччі 2015\nСервіс OLX представляє рейтинг популярності вживаних марок і моделей авто, котрі купували мешканці Закарпаття на майданчику в першому півріччі 2015. Для створення рейтингу використовувалися дані про кількість закритих угод інтернет-користувачів на OLX у Закарпатській області.\nЯк і всюди по Україні, першість серед найпопулярніших вживаних марок авто на Закарпатті утримує ВАЗ. З немалим розривом на другому місці – Volkswagen – їх купували удвічі рідше за ВАЗи. Трійку лідерів замикає Opel. Популярна в інших українських містах марка Daewoo менше цікавила закарпатців – у рейтингу вона на 10-му місці.\nЛідерство в рейтингу вживаних моделей тримають одразу дві автівки – ВАЗ 2106 та Volkswagen Golf. На другом місці також два авто – ВАЗ 2101 та ВАЗ 2107. На третьому місці – ВАЗ 2109. Як видно з рейтингу, особливу популярність займають вживані машини марки ВАЗ. Схожа тенденція зберігається в усіх українських областях.


19 львівських випускників отримали по 200 балів із ЗНО - Новини України\nza.in.ua » Суспільство » 19 львівських випускників отримали по 200 балів із ЗНО\nЗ 2010 року Львів займає перші місця в Україні за результатами зовнішнього незалежного оцінювання. За попередніми даними, цьогоріч 13 випускників склали ЗНО на 200 балів з математики, четверо — з української мови та двоє — з фізики, що вже більше, ніж торік зі всіх предметів. Остаточні результати будуть відомі до кінця тижня.\nНас дуже тішить попередній результат ЗНО, бо це більший показник за результатами трьох предметів. Відтак, ми маємо тринадцять 200-бальників з математики, двоє — з фізики та четверо — з української мови. Ми ще очікуємо результати з іноземних мов, біології, хімії, географії та історії. Сподіваємось, що в нас будуть гарні результати і Львів знову буде найкращим в Україні, – зазначила начальник міського управління освіти Зоряна Довганик.\nВ рамках реалізації програми підтримки обдарованої молоді, ті абітурієнти, які отримали 200 балів, зможуть отримати по 5 000 гривень, 400-бальники — 10 000 гривень, ті, хто набере 600 балів з трьох предметів відповідно, отримають міську премію у розмірі 20 000 гривень.\nВарто зазначити, що з метою створення належних умов для виявлення та підтримки обдарованої молоді, розвитку її інтересів, схильностей та обдарувань, заохочення за успіхи у навчанні та науковій діяльності 22 березня 2018 року на сесії Львівської міської ради прийняли програму підтримки обдарованої молоді міста Львова зі змінами, а саме відзначення грошовою винагородою за результатами ЗНО з базових дисциплін.\nНагадаємо, в Мережі нещодавно опублікували порцію «перлів», які випускники шкіл писали у творах на ЗНО.


Тернополяни самі вирішать, як витратити 5 мільйонів гривень - Телеканал ІНТБ\nАвтор: Ірина Худобá-Луциків Опубліковано: 29 Вересня 2016 о 18:56 700 переглядів\nТернополяни самі зможуть визначити, на що витратити частину коштів з міської казни. З 1 жовтня у нашому місті стартує проект «Громадський бюджет».\n«На сьогоднішній момент ми є переможцями в колі семи міст, які відібрані для втілення даного проекту Інститутом бюджету і соціально-економічних досліджень спільно з агентством міжнародного розвитку США USAID, які надають нам організаційну і технічну підтримку втілення даного проекту. Що собою являє громадський проект, чи громадський бюджет, чи бюджет участі (його можна називати в трьох вимірах) – це є залучення громадськості до використання бюджетних коштів».\nОсновна мета бюджету участі – збір громадських ініціатив, які можна втілити в життя. Об’єм коштів, який мають намір використати на реалізацію проектів тернополян, прогнозовано становить близько 5 мільйонів гривень. Аби поділитися своєю ідеєю, автору потрібно зібрати 25 однодумців, які засвідчать свою підтримку підписами, та заповнити спеціальну форму.\nВЕРОНІКА ДЯКОВИЧ, молодіжний мер Тернополя, член номінаційного комітету «Громадського бюджету»:\n«Це можна зробити двома варіантами. Перший варіант – це можна заповнити в електронному форматі, тобто, на сайті, який буде презентований, посилання на який можна буде зайти із сайту міської ради і, думаю, що також – з багатьох засобів масової інформації. Або другий варіант – це буде відкрите відділення, куди людина зможе прийти і отримати якусь консультацію, поставити свої питання-відповіді, і заповнити таку форму, подати його в паперовому форматі. Попередньо, ми орієнтуємося, що це буде ЦНАП».\nІнформацію, яка може знадобитися тернополянам при оформленні паперів, також обіцяють розмістити на сайті. Технічний відбір проектів, які надійдуть, оцінка того, чи може міський бюджет їх фінансувати, тощо, – це завдання номінаційного комітету, в який увійшли представники органів виконавчої влади, громадськості та депутатського корпусу. Після цього члени комітету перенаправлятимуть проекти до профільних управлінь міської ради на розгляд. Натомість, які з ініціатив таки реалізують, обиратимуть самі тернополяни шляхом голосування.\n«Коли відбудеться голосування, система сама, фактично, видасть результати і, в результаті, це буде рейтинг проектів. І ті проекти, які будуть реалізовані, тобто, сумарно, на 5 мільйонів, вони, відповідно, будуть включені в міський бюджет по основних розпорядниках коштів, і, відповідно, будуть вже реалізовані в 2017 році».\nДо слова, і пропонувати проекти, і підтримувати їх під час голосування можна лише документально засвідчивши, що ти – мешканець Файного міста. Триватиме прийом заявок до 31 жовтня.\nУ лісі на межі Тернопільської та Рівненської областей…\nДесять добровольців, які першими поповнили лави новоутвореного…\nСерпень для тернополян, як повелося, місяць, багатий на…\nЗахисну амуніцію подарували батальйону «Тернопіль». Тридцять бронежилетів і тридцять касок берегтимуть життя місцевих військовослужбовців…\nЗ першого липня на базі другої міської лікарні розпочав свою роботу Call-центр. Тепер пацієнти зможуть зателефонувати за мобільним номером та отримати…\nСертифікати на житло напередодні Дня Конституції, вручала і міська рада. Квартири отримають два військовослужбовці та два спортсмени. Вітали…\nЩо чекає Україну після виборів? І чи готові всі політики спільно працювати на благо держави далі? Про це говорили на 12-му Київському Безпековому…\n23 Жов 2017 5.38 pm\nВже від завтра тернополяни…\nШкільний громадський бюджет: які проєкти реалізовують цьогоріч у Тернополі\n26 Тра 2021 5.31 pm\nВідпочинкові зони, обладнання…\n13 Вер 2017 6.23 pm\nЯкщо ви маєте бажання…


15 Січня 2021, 08:44 | Наука та техніка\nЗавантажили забагато білизни\nЗазвичай, ліміт максимального завантаження барабана вказується у технічному паспорті або на корпусі пральної машини. Ми активно цікавимося цією цифрою під час придбання пральної машини, а тоді швидко про неї забуваємо, інформує Ukr.Media.\nПам'ятайте, що ліміт стосовно максимальної ваги перевищувати не можна. Не намагайтеся покласти якомога більше білизни у барабан. Враховуйте також, які тканини ви закладаєте у барабан. Бавовна важить менше, а ось синтетика і, особливо, шерсть, стають набагато важчими.\nКраще не мучитися з розрахунками стосовно ваги білизни, а оцінювати завантаження візуально.\nЯкщо ви бачите, що барабан заповнений більше, ніж на 2/3 його об'єму, це вже вважається перевищенням норми. Щоб перевірити, чи не перевантажили ви барабан, просуньте руку всередину, вона повинна вільно проходити у верхній частині.\nВинятком будуть вовняні тканини, які повинні займати не більше 1/3 барабана, тому що завдяки воді вони стають занадто важкими.\nЗавантажили речі суцільною грудкою\nУ цьому випадку дисбаланс завантаження може також виникнути, речі замотаються у велику грудку і будуть битися об стінки барабана. Перед пранням речі потрібно розкласти і відсортувати за об'ємом. Щоб машину не кидало з боку в бік, білизну краще попередньо складати. Це не означає, що ви зобов'язані укладати білизну, як на полицях шафи, але вона не повинна бути заплутаною. Укладання у барабан має бути від більшої речі до меншої. Вниз потрібно класти більш важкі речі, рушники, постільну білизну, а зверху легкі — футболки, сорочки та інше.\nПерете одну велику річ\nНайсильніша вібрація може виникнути через те, що ви поклали у барабан лише одну велику річ, наприклад, подушку або покривало. Щоб уникнути вібрації, рекомендується завжди балансувати речі. Прати не одну подушку, а відразу дві, додати до покривала кілька невеликих рушників для рук, а також кілька кульок для прання або тенісних м'ячів.\nПерете разом великі і дрібні речі\nНе варто прати великі підковдри з шкарпетками та іншою спідньою білизною. Це також призведе до дисбалансу у пральній машині, тому, завантажуючи білизну, потрібно намагатися класти речі різного розміру і робити це рівномірно.\nНе забувайте перевіряти кишені перед пранням і застібати блискавки та ґудзики, щоб вони не чіплялися за барабан, створюючи дивний, турбуючий скрегіт.\nНе кладете білизну і колготки у мішок для прання\nПо-перше, це небезпечно, тому що кісточки бюстгальтера можуть потрапити у барабан, і доведеться викликати майстра, щоб ремонтувати машину. По-друге, колготки просто можуть порватися, а також сплутатися в одну велику грудку, яка, знову ж таки, створить нерівномірний розподіл речей у машині і призведе до того, що вона почне трястися.\nТехніка Білизна Пральна машина


Останнім часом кредити стали досить широко затребувані в нашому житті. Велика частина людей, які живуть в нашому світі, послуги банківських установ з оформлення кредитів, не є чимось незрозумілим і страшним. Практично будь-яка людина, що має постійне місце роботи може взяти позику в банку для особистих потреб: покупка автомобіля або квартири, придбання різноманітних товарів і послуг. Що ж робити людині, яка на даний момент офіційно безробітний? Що робити тому, хто не має постійного доходу або не оформлений на роботі офіційно? Як взяти кредит за відсутності постійного місця роботи? Чи можна отримати кредит безробітним?\nОстаннім часом кількість безробітних в країні негайно зростає. У 2013 році ряди безробітних поповнили ще 70 000 чоловік. Відповідно до Закону, безробітним є людина, не має постійного місця роботи. Статус офіційного безробітного має також той, хто працює, але не працевлаштований офіційно. Тому, навіть, якщо ви працюєте, але не маєте можливості офіційно підтвердити свої доходи, ви також належите до категорії безробітних.\nСитуація, коли вам терміново знадобиться певна сума готівкою, може виникнути абсолютно несподівано. Самим логічним виходом з даної ситуації є отримання кредиту. Існує безліч банківських установ, які пропонують вам різноманітні кредитні програми. Розібратися з прихованими процентними ставками, комісіями, додатковими пакетами документів тому, хто не має спеціальної освіти практично неможливо.\nКредитні брокери надають значну допомогу в отриманні кредиту безробітним. Ви можете оформити заявку на кредити безробітним на нашому сайті. У вас може виникнути природне запитання: «Де взяти кредит безробітному?» Цю програму підтримують тридцять три банку України.\nДля того щоб взяти кредит безробітному, при заповненні заявки на кредит, необхідно заповнити всі необхідні графи. А в графі «Працевлаштування» вам пропонують кілька варіантів відповідей: неофіційно або самозайнятий. Виберете той варіант відповіді, який для вас є найбільш оптимальним. Перед тим, як натиснути кнопку «Відправити» необхідно перевірити правильність заповнення заявки, щоб уникнути непорозумінь. Оформлення заявки такого виду, дає можливість взяти гроші в кредит безробітним. Сума кредиту безробітним становить до 5 000 гривень. Місячна ставка по кредиту становить три відсотки.\nПісля того як ви відправите заявку, вона буде оброблятися кредитними брокерами. Вони перевіряють, наскільки правильно і коректно ви вказали всі дані і відповіли на всі питання, зазначені в заявці. Після закінчення години з вами зв’яжеться кредитний брокер і ознайомить вас з рішенням з вашого питання. У разі позитивного рішення вашого питання, фахівець пояснює вам, як і куди прийти для отримання кредиту безробітним. Для отримання готівки на руки вам необхідно пред’явить у банку паспорт громадянина України та ідентифікаційний код.\nВсі витрати з оформлення та обробки заявки на кредит безробітним бере на себе компанія. Оформлення онлайн заявки — суттєва допомога в отриманні кредиту безробітним. Тепер на питання «Чи можна взяти кредит безробітному?» Ви можете дати конкретну відповідь «Взяти кредит безробітному можна! Причому досить просто, швидко, легко і абсолютно безкоштовно для позичальника ». Не впадайте у відчай і вірте в краще!\nЧи можна отримати кредит безробітному Ссылка на основную публикацию


Програма "Розробка та інтеграція ІТ курсу з елементами кібербезпеки у навчальний план українських університетів"\nСпівробітники Лабораторії М.І.Ільїн та Д.І.Якобчук прийняли участь у програмі CRDF Global “Розробка та інтеграція ІТ курсу з елементами кібербезпеки у навчальний план українських університетів” (Faculty and Curriculum Development program), в рамках якої було розроблено курс “Bcтуп до аналізу шкідливого програмного забезпечення” [посилання]\nТренінг проекту EU4Digital "Підвищення кіберстійкості в країнах Східного партнерства"\nСпівробітники Лабораторії прийняли участь у тренінгу Certified Information Systems Security Professional (CISSP) проекту EU4Digital: Підвищення кіберстійкості в країнах Східного партнерства.\nЛітні курси проекту USAID "Cybersecurity for Critical Infrastructure in Ukraine"\nСпівробітники Лабораторії пройшли навчання на курсах 2021 Cybersecurity Summer Training Program проєкту USAID “Cybersecurity for Critical Infrastructure in Ukraine”:\nГуртки з інформаційної безпеки\nНа базі лабораторії організовано гуртки з інформаційної безпеки, запрошуємо всіх бажаючих.\nГурток з інформаційної безпеки dcua-school, tg @infosec_kpi_dev та www.\nАктуальні питання технічної інформаційної безпеки, інформаційного протиборства та кібербезпеки tg @infosec_kpi_sci та www.\nСемінари щоп’ятниці о 14:00, з 9 жовтня 2020 року. На час карантину онлайн, більше інформації у відповідних Telegram каналах.\nФакультатив з технічної інформаційної безпеки (11.09.2020-01.06.2021)\nНа базі Лабораторії проводиться курс “Вступ до технічної ІБ”, 11.09.2020-01.06.2021, п’ятниця практика з 14:00, семінар з 17:00. Запрошуються студенти, співробітники КПІ ім. Ігоря Сікорського та інших навчальних закладів. Адреса – аудиторія 311, корпус 11. На час карантину – онлайн трансляції, див. анонс у Телеграм @infosec_kpi_chat.\nПрактика з тестування на проникнення\nЗа результатами перемог команди у декількох змаганнях з інформаційної безпеки, накопичився пул ваучерів на Pro Labs Hack The Box.\nФакультатив з технічної інформаційної безпеки (19.09.2019-01.06.2020)\nНа базі Лабораторії проводиться курс “Вступ до технічної ІБ”, 19.09.2018-1.06.2019, середа з 16:00. Запрошуються студенти, співробітники КПІ ім. Ігоря Сікорського та інших навчальних закладів. Адреса – аудиторія 311, корпус 11. Є реєстрація.\nУчасть у BsidesKharkov CTF 2019\n8 Червня 2019 року у рамках конференції BsidesKharkov проходило змагання у форматі jeopardy CTF.\nСтуденти лабораторії прийняли участь та отримали:\n1 місце - Анатолій Романченко;\n2 місце - Андрій Войцеховський;\n3 місце - Олександр Гончаренко.\nДякуємо BsidesKharkov за організацію та іншим участникам за гру.\nУчасть у Deloitte CTF 2018\nУкраїнський офіс компанії Deloitte 1 грудня 2018 року провів змагання в форматі jeopardy СTF.\n1 місце - Олександр Гончаренко, 800 балів;\n2 місце - Анатолій Романченко, 725 балів;\n3 місце - Андрій Войцеховський, 600 балів.\nДякуємо Deloitte за організацію та іншим участникам за гру.\nУчасть у NoNameCon CTF 2018\n17-18 травня 2018 року в рамках конференції NoNameCon проходило змагання в класичному форматі (attack-defense CTF).\nСтуденська команда лабораторії у складі Андрія Войцеховського, Анатолія Романченко та Олександра Гончаренко зайняла 2 місце.\nВітаємо переможців – команду dcua, дякуємо NoNameCon за організацію та іншим участникам за гру.


СИМВОЛ ГУЦУЛЬЩИНИ, ПРО ЯКІЙ МАЛО ЗНАЮТЬ В УКРАЇНІ\n16.06.2020 | Автор: cbs\nПевна частина українців скоріше всього знають її як художницю, фольклористку, народну письменницю – Параска Плитка-Горицвіт (1927–1998). Але більший інтерес сьогодні прикутий до її фотографій.\nПід псевдонімом Горицвіт вона писала казки, вірші, створювала книги, скульптури, робила етнографічні замальовки, займалася живописом, графікою.\nЇї книги існують в одному примірнику: нею створені, від руки написані і власноруч надруковані, а також власноруч переплетені.\nВеликих рукописних фоліантів обсягом по 500 сторінок кожна Параска Плитка-Горицвіт написала близько 50-ти, а маленьких – близько тисячі.\nПлитка-Горицвіт передбачала недбалість у ставленні до її творчості по її смерті. Тому для книжок зробила паперові футляри, які захищали рукописи, а написані ікони дарувала людям.\nПисьменниця не дочекалася за життя жодної друкованої книжки, хоч і мріяла про те. По її смерті вдалося видати дві з них – «Милу книжечку» й «Народні перекази».\nПро фотографку Параску Плитку-Горицвіт заговорили відносно недавно. Її біографічна історія та історія її фото- та художнього архіву дійсно заворожують.\nХудожниця народилася в 1927 році в сім’ї коваля Штефана Плитки і його дружини Анни, яка була вишивальницею. Відомо, що Параска закінчила лише чотири класи школи, але змогла отримати домашню освіту. Вона добре співала, грала на різних музичних інструментах (які сама згодом виготовляла), володіла технічними знаннями, говорила на іноземних мовах. В 16 років поїхала до Німеччини, де стала займатися домашнім господарством в німецькій родині. Потім повернулася в рідне село і приєдналася до Української повстанської армії. Вона працювала зв’язковою під псевдонімом «Ластівка».\nКоли радянські війська зайняли територію Західної України, багато повстанці були заарештовані — так сталося і з Плиткой-Горицвіт. Художниця пройшла 10 років сталінських таборів, після чого майже все життя прожила в гуцульському селі Криворівня (Івано-Франківська обл.).\nУ маленькій хаті на Параска Плитка-Горицвіт створювала книжки, малювала ікони, вирізала витинанки та робила тисячі фото гуцулів.\nЗахоплювалась індійською філософією, серед написаних нею портретів є Махатма Ганді, писала листи до Індіри Ганді. Писала твори про індійську культуру, ілюструючи їх своїми малюнками. Художниця листувалася з радіо Делі, отримувала звідти книги і газети і написала фантастичну книгу про пригоди гуцулів в Індії, вигадавши для неї спеціальний алфавіт — суміш санскриту і грузинського прислівника.\nНа її знімках зображено життя цілих поколінь односельців – дні народження, свята, релігійні обряди і похорони, фотографувала художниця довколишні краєвиди. Світлини роздавала людям, то ж майже у кожній хаті у Криворівні можна побачити роботи Параски.\nДовгий час її архів вважався загубленим, але у 2015 році його знайшли в будинку Параски, під ліжком. Це були величезні коробки з негативами, частина з яких виявилася зіпсована часом і грибком. Їх відреставрували, зафіксували, оцифрували, виконавши величезну роботу. Зараз група дослідників займається систематизацією врятованого фотоархіву, в якому налічується близько 4000 знімків.\n#зустріч #друзі #спілкування #відпочинок #гарнийнастрій #читатимодно #надзвичайналюдина #ПараскаПлиткаГорицвіт\nРубрика: Разное, Центральная библиотека


Сайт Ліцею №5 Мелітопольської міської ради - ДПА\nВідповідно до наказу МОН України № 1103 від 31 липня 2017 року "Деякі питання проведення в 2018 році зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти" результати зовнішнього незалежного оцінювання з трьох навчальних предметів зараховуються як результати державної підсумкової атестації за освітній рівень повної загальної середньої освіти для випускників старшої школи загальноосвітніх навчальних закладів 2018 року:\nРозклад ДПА для 9 класів:\nдержавної підсумкової атестації випускників 9 класів\nМелітопольської гімназії №5 Мелітопольської міської ради Запорізької області\nСинельник Н.О. Мавлідінова В.К.\nУ гімназії, як і минулого року, випускники 9 класів обов’язково складатимуть ДПА з української мови та математики, а також ще з одного предмета, який буде обирати педагогічна рада гімназії. Це може бути один із предметів з такого переліку: зарубіжна література, іноземна мова, історія України, всесвітня історія, правознавство, географія, біологія, хімія, фізика, інформатика.\nДержавна підсумкова атестація випускників старшої школи розпочнеться з 23 травня і буде проходити у формі зовнішнього незалежного оцінювання.\nДПА у формі ЗНО випускники 11 класів складатимуть з трьох предметів: українська мова, математика або історія України та ще з одного предмета за власним вибором.


Головний тренер чинного чемпіона Суперліги львівської "Галичанки" Василь Козар йде у відставку\n08 листопада 09:30\nГоловний тренер чинного чемпіона Суперліги львівської «Галичанки» Василь Козар після другої поспіль домашньої поразки своєї команди від найбільш принципового суперника – «Карпат» (14:24) - заявив, що вирішив піти зі своєї посади.\nЧим пояснити настільки велику поразку «Галичанки»?\n- Мені зараз дуже важко говорити. Я багато разів просив не ставити на такі ігри арбітрів Ракітіну та Ткачук. Якщо у них було завдання поховати Козара як тренера, то у них це вийшло. Зламати нашу молоду команду в такому поєдинку було нескладно.\nНе хочу применшувати заслугу «Карпат». Вони проявили справжні бійцівські якості, а голкіпер Яблонська сьогодні просто з’їла нас. Я також радий, що прогресують Кот, Воронова, Кильч. У нас дуже невдало зіграла Гілязетдінова. Напевне, перегоріла чи переоцінила свої можливості.\nЯ ще відіграю з командою у Єврокубках, а потім піду з посади. Кажу вам про це першому. Здоров’я вже не те: я просто замучився. Так виходить, що у Львові у мене недоброзичливців більше ніж будь-де. Є й інші причини. Після 8-ми років битися далі просто немає сил.\nЧи була у вас розмова з керівництвом клуба?\nПісля поразок «Карпатам» 25:28 та 14:24 «Галичанка» перебуває на другому місці Суперліги. Відставання львів’янок від лідера - «Карпат» - складає 4 очки. Принципові суперники до кінця сезону зіграють між собою ще 6 матчів.


Ернест Хемінгуей. 119 років від дня народження. Фрагменти його творів | Поточна література\nЕрнест Хемінгуей. 119 років від дня народження. Фрагменти його творів\nDe Ернест Хемінгуей триває і буде продовжувати говорити, що це одне з найбільш великі оповідачі світової літератури ХХ ст. Життя було таким же напруженим, як трагічний кінець Нобелівська премія 1954 року. Сьогодні я б виконав 119 років.\nІ якщо ми його не прочитали, то, безумовно, ми бачили деякі з (багатьох) екранізації які були зроблені з його творів як Старий і море (Я залишаюся зі Спенсером Трейсі), Для кого дзвонить o Прощання зі зброєю (обидва з Гері Купером). Тому, щоб нагадати собі, я вибираю кілька фрагменти його найбільш репрезентативних творів.\n1 Зелені пагорби Африки\n3 Для кого дзвонить\n4 Париж був вечіркою\n5 Мати і не мати\n6 галаслива вечірка\n7 Прощання зі зброєю\nКонтинент швидко старіє, як тільки ми вторгнемось у нього, і, поки тубільці живуть з ним у гармонії, іноземці знищують його; вони рубають дерева, висушують воду і вбивають тварин. І земля втомлюється, щоб її експлуатували, бо земля та її мешканці зроблені залишеними такими, якими ми їх знайшли.\nСтарий був худий і бандитистий, з глибокими лініями на потилиці. На його щоках були коричневі плями доброякісного раку шкіри, які сонце виробляє своїми відблисками в тропічному морі. Ці веснянки пробігали по боках його обличчя аж донизу, а на його руках були глибокі шрами, спричинені обробкою мотузок при утриманні великої риби.\nКоли офіцер рушив ближче, слідуючи слідами коней групи, він проходив у двадцяти ярдах від того місця, де був Роберт. На цій відстані не було проблем. Офіцером був лейтенант Пронгорн. Він прибув із Ла-Гранджі, виконуючи накази наблизитися до ущелини, після того, як отримав повідомлення про напад на посту нижче. Вони проїхали галопом на повній швидкості, а потім повинні були відступити кроками, коли дійшли до підірваного мосту, щоб перетнути ущелину у вищій точці і спуститися через ліс. Коні були спітнілі та поламані, і їх доводилося рисити.\nПариж був вечіркою\nКоли я прокинувся і подивився на відчинене вікно і побачив місячне світло на дахах високих будинків, було таке відчуття. Я ховав своє обличчя в тіні, уникаючи місяця, але я не міг заснути, і я постійно перевертав цю емоцію. Ми обоє прокинулись двічі тієї ночі, але нарешті моя дружина спала солодко, з місячним сяйвом на обличчі. Я хотів подумати про все це, але був приголомшений. Настільки простим, що життя мені здалося того ранку, коли я прокинувся і побачив фальшиву весну, почув сопілку козла і вийшов купити кінну газету.\nВстав. Був прекрасний ясний день, приємний, було не холодно, і дме слабкий північний вітерець. Приплив згасав. На краю каналу сиділи на купі два пелікани. Рибальський човен, пофарбований у темно-зелений колір, пройшов повз ринок. Біля стовпа сидів чорний рибалка. Над водою плавно з вітром у тому ж напрямку, що і приплив, блакитно-сірий на денному сонці. Гаррі подивився на піщаний острів, що утворився, коли вони заглибили канал, де було виявлено кладку акул. Над островом літали білі чайки.\nВін отримував щось даремно. Це послужило затримкою пред'явлення рахунку-фактури. Але такі рахунки завжди оплачуються. Це одна з тих чудових речей, на яку завжди доводиться розраховувати ... Я думав, що заплатив за все одразу, не маючи уявлення про приз та покарання. Просто обмін цінностями. Один щось дав, а інший щось отримав взамін. Або він на щось працював. Так чи інакше, вам завжди потрібно платити за все, що має якусь цінність ... Або ви платите, навчаючись на речах, або з досвідом, або приймаючи ризики, або грошима. Світ - це гарне місце для покупок ...\nПрощання зі зброєю\nМедсестра зайшла в кімнату і зачинила двері. Я сів у коридорі. Я почувався порожнім. Я не думав, не міг думати. Я знав, що він помре, і молився, щоб він не помер. Не дозволяйте їй померти. Боже мій, прошу вас, не дайте їй померти. Я зроблю все, що ти хочеш, якщо ти не дозволиш їй померти. Я благаю вас, я благаю вас, я благаю вас. Боже мій, не дай їй померти ... Боже мій, не дай їй померти ... Я благаю тебе, я благаю тебе, я благаю тебе, не дай їй померти .. Боже мій, я благаю тебе, не дай їй померти ... Я зроблю все, що ти хочеш, якщо ти не дозволиш їй померти ... Дитина померла, але не дай їй померти. Ви мали рацію, але не дайте їй померти ... Я благаю вас, прошу вас, боже мій, не дайте їй померти ... ».\nПовний шлях до статті: Поточна література » Література » Письменники » Ернест Хемінгуей. 119 років від дня народження. Фрагменти його творів\nРоберт Бернс. 222 роки без найвідомішого шотландського поета. 4 вірші\nЕ. Дж. Кронін. Ювілей цього шотландського лікаря та письменника


Слот Pinocchio's Journey: грати демо в OnlineCasino\nПригодницький ігровий автомат Pinocchio's Journey\nГоловним персонажем Pinocchio's Journey стала дерев'яна лялька із довгим носом. Реліз слот-машини, в яку можна грати безкоштовно, відбувся у лютому 2021 року\nName Pinocchio's Journey\nМопс Bons Casino ZET casino X CASINO Zeon casino GoXbet Joo Casino Wazamba Sol Casino LightCasino Shadow Bet Spin Win King Billy Casino Lotoru Сasino Casinia OceanBets Casino Bob Casino Casino Cruise SlotsMillion CasinoLuck\nКомпанія Triple Cherry розробила незвичайний гральний автомат Pinocchio's Journey, запуск якого нагадує відвідування театру. Головним персонажем стала дерев'яна лялька із довгим носом. Реліз слот-машини, в яку можна грати безкоштовно, відбувся у лютому 2021 року. При тестуванні апарату онлайн без смс та без реєстрації підбирається відповідна тактика без вкладень. Для завантаження грового автомата Pinocchio's Journey достатньо клацнути на «Демо».\nТехнічні характеристики слота Pinocchio's Journey\nРозробник наділив слот Pinocchio's Journey 5-барабанною структурою. На основному полі знаходяться 25 фіксованих ліній, кількість яких змінити неможливо. До інших технічних характеристик симулятора належать:\nставка — від 0,3 до 20 монет;\nособливі іконки є;\nпризові опції є;\nнакопичувальний джекпот — ні;\nгра шансів — ні;\nавтоматичний запуск є!\nДисперсія в автоматі Pinocchio's Journey варіюється від середньої до високої. Її необхідно враховувати під час розміщення ставок. Повернення — 95,41%.\nСимволи віртуального слота Подорож Буратіно\nСтворювач слота Подорож Буратіно вирішив обійтися без використання карткових позначень. Тематичні картинки асоціюються із літературним твором. Молодшими символами в емуляторі стали предмети, що нагадують минуле. Це валіза, пила, гак, молоток, жираф, куля, візок, лялька. Максимальними коефіцієнтами наділені персонажі та живі істоти:\nЗ них складаються послідовності, які оплачуються відповідно до правил. В апараті Подорож Буратіно вони зараховуються зліва направо. Складаються з трьох, чотирьох або п'яти однакових картинок, які можуть ділитися Вайлдами. Ідентичні іконки повинні бути безперервно.\nМальвіна — Wild слот-автомат для заміщення програшних елементів. Важливо випадання спецзнаку у відповідній позиції. Портрети дівчинки наділені власними коефіцієнтами і використовуються для побудови комбінацій, що оплачуються. Є два символи Bonus. Перший виконаний у вигляді ковпака, другий — відповідного англомовного напису. Обидва використовуються для активації призових опцій.\nМобільна версія ігрового автомата Подорож Буратіно\nСтворювач грального автомата Подорож Буратіно використовував платформи html 5 і js. Завдяки цьому гамінатор запускається у мобільній версії. Адаптований до девайсів, які працюють на базі операційних систем iOS та Android. Завантаження виконується за лічені секунди навіть за низької швидкості інтернету. Після цього рекомендується надати апарату Pinocchio's Journey горизонтальне положення.


Відбувся перший успішний аукціон в межах другого етапу продажу за «голландською моделлю» заставлених у НБУ активів - 19 Декабря 2018 - Новости украинских компаний (новости бизнеса) - Поисковый портал КОМПАСС Украина\nПоисковый портал КОМПАСС » Новости украинских компаний » Финансы и страхование » 2018 » Декабрь » 19 » Відбувся перший успішний аукціон в межах другого етапу продажу за «голландською моделлю» заставлених у НБУ активів\n«Такий інтерес до аукціону з боку інвесторів свідчить про велику роботу, проведену радниками з продажу активів по підготовці торгів та маркетингу серед потенційних інвесторів», - зазначив директор Департаменту управління ризиками НБУ Ігор Будник.\nПри початковій ціні реалізації у 235 млн грн, ціна продажу склала 130 млн грн. Пул складався з 35 кредитів АТ «Дельта Банк», АТ «Єврогазбанк» і ПАТ «КБ «Актив-Банк». Серед найбільш привабливих активів, за даними Фонду: обладнання для підприємств сонячної енергетики в Миколаївській області, земельні ділянки в Київській області, обладнання агропідприємства, зокрема, для насіннєвого заводу в Рівненській області.\n«Нам вдалося привернути увагу великих іноземних та внутрішніх інвесторів до вітчизняного ринку кредитів, які не працюють. Інвестори отримали сигнал, що ринок проблемних активів в Україні є цікавим та відкритим, працює за зрозумілими та загальноприйнятими правилами. Це наш перший вдалий аукціон із залученням міжнародних радників з продажу активів. Сподіваємось, надалі конкуренція за наші лоти тільки зростатиме, а з нею – і ціна, яку готові платити реальні покупці», - сказав Тарас Єлейко, директор департаменту консолідованого продажу активів Фонду.\nЗауважимо, аукціон проводився в рамках другого етапу продажу за «голландською моделлю» заставлених у НБУ прав вимоги за кредитними договорами неплатоспроможних банків балансовою вартістю 11,5 млрд грн, які раніше в рамках пілотного проекту виставлялись на торги радниками з продажу активів First Financial Network (FFN) та The Debt Exchange (DebtX).\nНа першому етапі ФГВФО здійснював продаж цих активів окремими лотами у системі ProZorro.Продажі за «голландською моделлю». У результаті продажу кредитів із балансовою заборгованістю 352,9 млн грн було отримано понад 80 млн грн. На другому етапі непродані кредити були об’єднані у пули та передані для реалізації за «голландською моделлю» компаніям ТОВ «Дебтекс Україна» (дочірня компанія DebtX) та ТОВ «Фьост Файненшіал Нетворк Юкрейн» (дочірня компанія FFN) у межах спільного пілотного проекту з НБУ та ФГВФО, який запрацював ще на початку року.\nУ рамках цього пілотного проекту у вересні 2017 року на продаж було виставлено два пули – права вимоги за кредитами неплатоспроможних банків, передані у заставу НБУ. До реалізації були залучені дві компанії - ТОВ «Дебтекс Україна» та ТОВ «Фьост Файненшіал Нетворк Юкрейн». Стартові ціни продажу, встановлені ФГВФО, становили 600 млн грн та 810 млн грн відповідно. Проте торги не відбулися: за одним із пулів на участь у торгах не зареєструвався жоден учасник, за другим – надані цінові пропозиції були значно нижчими за стартову ціну. З урахуванням вищезазначеного, виконавчою дирекцією ФГВФО було ухвалено рішення про реалізацію вказаних кредитів окремими лотами за «голландською моделлю». Як забезпечений кредитор НБУ погодив умови реалізації активів, переданих йому в заставу, після отримання рішення виконавчої дирекції ФГВФО.\nНагадаємо, НБУ за 11 місяців 2018 року отримав на погашення заборгованості за кредитами рефінансування неплатоспроможних банків 2,5 млрд грн, що майже вдвічі більше, ніж за аналогічний період минулого року. З них від реалізації активів за «голландською моделлю» НБУ отримав 618,3 млн грн.


Кам’янець на День міста відвідають делегації з чотирьох країн світу : 14:05:2018 - 20 хвилин Кам'янець-Подільський\nКам’янець готується до відзначення Дня міста.\nУ рамках святкувань очікується приїзд 10 делегацій з різних країн світу.\nНа святкування Дня міста до Кам’янця приїде десять делегацій з Литви, Латвії, Польщі та Словаччини. Окрім того 19 травня у Європейському сквері буде підписано протоколи про наміри співпраці з польським містом Влодава та Влодавським повітом.\nНагадаємо, Кам’янець-Подільський з 18-20 травня відзначатиме День міста. Насичена програма заходів передбачає такі події як фестиваль повітроплавання «Кубок Поділля», новий фільм «Невидимий батальйон» про Героїв АТО, безкоштовні відвідини музею та багато іншого. Детальніше можна ознайомитися у програмі.\nКам'янець-Подільський День міста Фестиваль


Перше заняття Школи молодого педагога відбулося під девізом «Є імена, які зорею сяють..»\n26 вересня 2014 року напередодні дня народження великого педагога-новатора Василя Олександровича Сухомлинського молоді педагоги району разом із завідуючою РМК Костогриз А.М. та завідуючою ЦППСР Пащенко В.М. відвідали педагогічно-меморіальний музей В.Сухомлинського (смт Павлиш, Світловодського району). Поїздка була не просто екскурсійною, а й пізнавальною для молодих педагогів, адже це можливість доторкнутись до невичерпного джерела не лише педагогічної думки, а і людської мудрості і любові. 22 роки очолював Павлиську школу Василь Олександрович, дуже багато цінних матеріалів, книжок, рукописів праць, методичних порад зберегла і по сьогоднішній день його школа.\nУ першій, педагогічній, частині музею відвідувачів зустріли біографічні світлини, особисті листи, нагороди, оригінали праць видатного педагога. Незабутніми стали кадри хронікально-документального фільму «Родина Сухомлинських», «Учитель», «Серце віддаю дітям», підготовленими співробітниками музею, які особисто були знайомі з В.О.Сухомлинським.\nВітаємо педагогічних працівників ДНЗ зі святом дитинства –\nБажаємо кожному з Вас міцного здоров’я, родинного затишку та добробуту, сил і наснаги! Нехай життя буде світлим і радісним, яким є дитинство, а привітання додадуть життєвої наснаги у скарбничку Вашої душі. Нехай прекрасні почуття зігрівають ваші серця, а доля буде щедро наповнена теплом і любов'ю.\nДень дошкілля дарує всім тим, хто не байдужий до світу дитячої душі, чудову нагоду відчути себе певною мірою дитиною: безтурботною, щирою, веселою, люблячою увесь світ і всіх навколо.\nЗавідуюча РМК Костогриз А.М. ознайомила з умовами участі у Всеукраїнському конкурсі &laq ... Читати далі »\n9 вересня 2014 року відбулось засідання науково-методичної ради РМК.\nНа засіданні були розглянуті питання про підсумки науково-методичної роботи в Решетилівському районі за 2013-2014 н.р., затвердження плану роботи районного методичного кабінету на 2014-2015 н.р. та структури роботи з педагогічними кадрами району.\nОбговорено та схвалено положення про творчі майстерні вчителів та вимоги до календарного планування.\nЗатверджено навчальну програму з позашкільної освіти декоративно-прикладного напрямку гуртка «Ліплення з пластиліну» , яку представила методист районного БДЮТ Вітер Н.І.\n4 вересня у відділі освіти, сім’ї, молоді та спорту Решетилівської РДА відбулася інструктивно-методична нарада для заступників директорів з навчально-виховної роботи.\nУ нараді взяв участь начальник відділу Зінченко В.Г., який повідомив про особливості організації навчально-виховного процесу у новому навчальному році в зв’язку з економією коштів на енергоносії.\nЗавідуюча РМК Костогриз А.М. підсумувала результати науково-методичної роботи у 2013-2014 навчальному році та визначила завдання на новий 2014-2015 навчальний рік.\nАлла Миколаївна акцентувала увагу заступників на оновленні системи методичної роботи, використанні цікавих колективних та групових форм роботи з учителями, спрямованих на виявлення їхніх інтересів, професійних навичок, педагогічних надбань. Вказала на формальні підходи в організації внутрішньошкільної методичної роботи.\nЗавершилася нарада бліц-інформацією від методистів РМК.\n1-5 6-10 ... 326-330 331-335 336-340 341-345 346-350 ... 406-410 411-415