На сьогодні законодавство України не встановлює обов'язкові вимоги пред'явлення паспорту при купівлі квитків на спортивні матчі\nФутбольні фанати судитимуться з Федерацією футболу України. Усе через рішення продавати квитки на матчі збірної лише за паспортами. Фан-клуби заявляють – збір особистих даних є незаконним. У Федерації до судової тяганини готові й скасовувати своє рішення не планують. Докладніше – в сюжеті "5 каналу".\nДиктувати треба не таємний код замовлення, а номер паспорта. Показав його касиру – отримав квиток на футбольний матч збірної. Тепер тільки так. Якщо хочеш, наприклад, купити квитки для своїх друзів з іншого міста – не вийде хоча б без фото їх документів.\nА от як каже невдоволений уболівальник Костянтин Федоров: "Насправді не ношу з собою паспорт. Вважаю, що в нашій країні це не потрібно, Україна ж не Росія. І такі речі, які ускладнюють нам життя, – з ними треба боротися, а не просто слухатися як вівці, і робити те, що тобі сказали". Костянтин Федоров був одним з ініціаторів відкритого листа до Президента, в якому фан-клуби просили скасувати нововведення Федерації футболу. Думав, лист подіяв і майже за два тижні ситуація змінилася. Але ні.\nМи звернулися. Туди, де вигадали таке правило – вимагати паспорт під час продажу квитків. А також під час проходження на стадіон. "Це зроблено для того, щоб, по-перше – забезпечити безпеку, тому що в країні не простий час, саме для безпеки. Другий аспект – для унеможливлення будь-який спекуляцій з квитками. Саме це унеможливлює здійснення будь-яких махінацій", – пояснює директор ТОВ "FFU-ticet" Володимир Філіпович.\nЮрист Євген Ширинос переконує – Федерація і касири порушують законодавство, зокрема й Конституцію. Уже підготував на прохання фанатів судовий позов. Запевняє: "На сьогодні законодавство України не встановлює обов'язкові вимоги пред'явлення паспорту при купівлі квитків на спортивні матчі… Ми не те щоб зовсім проти надання цих даних. Але ми хочемо, щоб це відбувалося в межах чинного законодавства і було врегульовано й ми могли знати, куди ці персональні дані йдуть".\n"Персональні дані зберігають у ексклюзивного комерційного партнера Федерації України – це ТОВ "ФФУ-маркетинг", яка являється організатором заходу. Є закон про захист персональних даних, який чітко вказує, як зберігати і як їх використовувати", – запевняє Володимир Філіпович.\nОбурення фанатів у Федерації не сприймають. Кажуть, перший матч за новими правилами уже провели – у Харкові. Тоді українці ганяли м'яча з турками. Вболівальники на черги не скаржилися, переконує Федерація. І сутичок, таких як наприклад під час матчів футбольних клубів, не було.\nКолапс і кількагодинні черги під час проходження на стадіон у день матчу, чи навпаки – відсутність спекулянтів і гра без сутичок? Які наслідки матиме нововведення Федерації – побачимо вже у понеділок, 9 жовтня. На стадіоні "Олімпійський" українці гратимуть з хорватами.\nфутбол спорт паспорт України скандал


Про продукти заборонені в экадаши\nПИТАННЯ: чому у Ваших блюдах для Экадаши використовуються такі продукти як кабачки, баклажани, сир, гірчичні зерна – адже вони заборонені в Экадаши, на них зазвичай постять також як і на зернові і бобові.\nВІДПОВІДЬ: якщо повернутися до витоків і первинної легенди про день Экадаши – цього дня первородний гріх ховається в зернових культурах і бобових культурах, відповідно та людина, яка вживає ці продукти разом з ними і з’їдає цей гріх, стаючи тим самим грішником(навіть якщо в цілому він веде духовний спосіб життя). А ось різні Вайшнавские течії вже трактують список заборонених продуктів по своєму. Гаудья Вайшнавы(Свідомість Крішни) виключають дуже багато продуктів як кабачки, баклажани, насіння і насіння, мед, сир і навіть деякі коренеплоди. Шрі-ланку Вайшнавы(одна з самих прадавніх гілок Вайшнавизма в Індії) говорять про заборону тільки суто на зернові і бобові культури – відповідно усі інші продукти, як овочі, фрукти, мед, молочні і кисломолочні, насіння соняшнику і гарбуза, насіння гірчиці вживати цього дня можна без страху стати грішником. А деякі течії Вайшнавизма взагалі вважають що гріх може сховатися тільки в цілісному зерні, яке і забороняється вживати, а ось наприклад січену крупу, або борошно із зернових і бобових культур допускають до вживання.\nУ наших рецептах для Экадаши ми не використовуємо зернові і бобові культури(ні цілі зерна, ні їх похідні як борошно). Також у складі деяких рецептів Ви можете побачити такі продукти як квас або соєвий соус – але це необов’язкові продукти, альтернативні, або замінювані іншими. По цьому в Экадаши їх просто не варто використати для готування.\nІз спецій ми виключаємо в Экадаши тільки Асафедиту(індійську спецію що нагадує запах смаженої цибулі і часнику) – з тієї простої причини що вона містить в собі борошно зернобобових – адже робиться вона із смоли дерева розтертої з борошном.\nВикористання інших продуктів(окрім зернобобових) в Экадаши нами допускається згідно з традицією саме Шрі-ланки Вайшнавизма.\nУ будь-якому разі варто пам’ятати, що Экадаши це пост – і навіть якщо Ви готуєте блюда з дозволених продуктів, але споживатимете їх надмірно, добрість Экадаши буде упущена. Тобто в Экадаши краще живитися найпростішою їжею, не переїдати, а краще навіть хоч би частина дня голодувати.\nРецепт: Манник класичний з яблуками, Вегетаріанські страви\nРецепт: Торт Мурашник з пісочного тіста або печива, Вегетаріанські страви


145 років з дня народження Лесі Українки | Электронная библиотека\n25 лютого 1871 в місті Новограді-Волинському народилася українська поетеса Леся Українка (Лариса Петрівна Косач).\nВчилася у приватних учителів. У 6 років почала вчитися вишивати. 6 січня 1880р. дуже застудилася, початок тяжкої хвороби. Влітку 1883 року діагностували туберкульоз кісток, у жовтні цього ж року видалили кістки, уражені туберкульозом.\nПро рівень її освіти може свідчити факт, що у 19-літньому віці написала для своїх сестер підручник «Стародавня історія східних народів». Побувавши 1891 в Галичині, а пізніше й на Буковині, Українка познайомилася з багатьма визначними діячами Західної України.\nІсторію кохання Лесі Українки часто розпочинають із Сергія Мержинського. Вимушені потребою лікування подорожі до Німеччини, Італії, Єгипту, кількаразові перебування на Кавказі, Одещині, в Криму збагатили її враження та сприяли розширенню кругозору письменниці.\nНа початку березня 1907 року Леся Українка переїжджає з Колодяжного до Києва. 7 серпня 1907 р. Леся Українка та Климент Квітка офіційно оформили шлюб у церкві.\nОстанні роки життя Л. Косач-Квітки пройшли в подорожах на лікування до Єгипту й на Кавказ. Померла 19 липня 1913 року в Сурамі у віці 42 років.


Цього року місцеву казну поповнили понад 180 тисяч збору за паркування - Українська газета Час\nЮридичні особи, які організовують паркування, перерахували до казни 125,1 тис. грн., а фізособи – підприємці – 59,2 тис. грн..\nЯк повідомив начальник відділу місцевих податків і зборів, плати за землю ДПІ у м. Чернівцях Ігор Онуфраш: «наразі на обліку в ДПІ у м. Чернівцях перебувають 10 платників збору за паркування (в т.ч. 5 юридичних осіб та 5 підприємців – фізичних осіб). Загальна кількість місць для паркування у Чернівцях – 809 (в т.ч. 706 – за які сплачується збір та 103 місця, що відведені для безоплатного паркування транспортних засобів, передбачених статтею 30 Закону України \_”Про основи соціальної захищеності інвалідів в Україні\_”.\nПрацівників ЖРЕПІв навчать оперативно реагувати на порушення пам’яткоохоронного законодавства\nЗа незаповнення у формі №1ДФ даних про виплату підприємцю – штраф


Купити диван з механізмом розкладання Єврокнижка зі складу та під замовлення, Київ, Львів, Дніпропетровськ, Інтернет-магазин Омеблі, Omebli.ua\nДивани з механізмом трансформації Єврокнижка (38)\nЛегінь Код A101377\nЛегінь Банкетка тканина мальта 08 + мальта страйп 78\nщо Ви знаєте про Джаз?\nДиван Джаз тканина Лейла сіра\nДиван Джаз тканина Ріната 8 грей, Бамбі 8 блек, Алея олив\nУльтрасучасний комфортний диван та крісло Версаль з красивою хромованою дугою у вигляді ніжок і трьома декоративними подушками.\nВерсаль Крісло тканина Земфіра терра комб Земфіра терра\nВерсаль Крісло в тканині кордрой подушки в тканині гобелен\nВерсаль Диван тканина Мега\nВерсаль Диван тканина Кордрой 220, подушки Кордрой 230\nВерсаль Диван тканина Земфіра терра комб. Земфіра терра\nСтиль Техно в дивані. Ось що вийшло.\nТехно Кутовий диван 34-4 тканину Марсель Плейн вайт 18 + марсель вайт 18\nТехно Кутовий диван 34-4 тканину Кордрі 231 + Оксфорд 17\nФаворит Крісло тканина Нейче основа, Нейче-геометрия рисунок\nФаворит Диван тканина подушки nature geometry bone 02 Nature bone 02 Nature bone 02\nЄврокнижка - це надійний механізм розкладання, який дає рівну поверхню спального місця.\nЦе механізм, який більш за все підходить для того, щоб кожен день розкладати і кожен день спати на цьому дивані.\nОсь нижче приклад дивана в розкладеному вигляді, який оснащений механізмом трансформації ЄВРОКНИЖКА.\nЄврокнижка - просто розкладається - потягніть на себе сидіння і в утворений простір опускаєте спинку - і все!\nОтже, переваги механизму єврокнижка:\nПростота у розкладанні\nТак, і спати ви будете на єврокнижці не головою до стіни, а уздовж стіни.\nТакож, зазвичай єврокнижки на розкладних кріслах не встановлюють, а якщовстановлюються, то спальне місце на такому розкладному кріслі буде десь довжиною 145 см, тобто для дитини підійде, а ось вже для дорослого тільки калачиком :). Але це тільки на кріслах.\nА на диванах єврокнижка - те, що треба!\nОбирайте дивани з механізмом трансформації Єврокнижка прямо зараз у цьому розділі вище або тут\nТакож з приводу замовлення таких класних диванів подзвоніть за тел.(044)331-50-87, (097)18-75-135, (050)292-57-51


Ведучий "Співають всі" Володимир Остапчук після скандального виступу Меладзе на шоу поїхав до тещі: "Ой..."\nВедучий "Співають всі" Остапчук після скандального виступу Меладзе на шоу поїхав до тещі: "Ой..."\nОстапчук показав, як його зустріла теща\nВедучий нового шоу "Співають всі" Володимир Остапчук показав, як теща зустрічає його з роботи\nЯк пише Politeka.net, популярний український телеведучий Володимир Остапчук нещодавно став ведучим нового сезону найспівочішого шоу країни "Співають всі".\nУ своєму Instagram Остапчук часто ділиться з шанувальниками подробицями особистого життя, у тому числі й розповідає про зйомки шоу. Цього разу ведучий опублікував світлину із головою суддівського складу "Співають всі" Наталією Могилевською та російським співаком Валерієм Міладзе, який став запрошеною зіркою.\nЗауважимо, що нещодавно на телеекранах вийшов новий випуск шоу. Серед інших на сцені свій хіт "Салют, Віра" виконав і Валерій Меладзе. Шанувальникам "Співають всі" не сподобалося, що Меладзе з’явився на шоу. Вони назвали це ганьбою.\nОкрім цього, в Instagram Остапчук розповів, що після роботи заїхав на сніданок до батьків своєї другої дружини Христини Горняк. Ведучий показав, що теща на сніданок приготувала йому піцу. За словами Остапчука, на городі в його тещі ростуть дуже смачні помідори.\n"Ой, піца? На сніданок?", - жартує ведучий.\nРaніше Politeka писaлa, що дружина ведучого "Співають всі" Остапчука вигуляла новий образ, утеплившись до осені: "Душа співає".\nA ще Politeka повідомлялa, що нова дружина ведучого "Співають всі" Остапчука зізналася, чим її підкорив Львів: "Це насолода для...".\nТеги: Владимир Остапчук Співають всі Валерий Меладзе


У Греції і лівим радикалам не вдалося створити уряд\n01 грудня 2020, Київ 03:41\n09 травня 2012, 22:30\nУ Греції лідер ультралівацької Коаліції радикальної лівиці, відомої також як «Сіріза», Алексіс Ципрас, який виступає проти суворих заходів заощадження, заявив у середу ввечері, що не зміг створити урядову коаліцію.\nЗа його словами, в четвер він поверне мандат на формування уряду президентові Греції Каролосу Папульясові.\nРаніше в середу лідери двох провідних партій, які підтримують суворі реформи, що їх втілює Греція задля отримання міжнародної фінансової допомоги, заявили, що коаліційні переговори з ними лідера «Сірізи» не довели до згоди.\nЗокрема, лідер консервативної партії «Нова демократія» Андоніс Самарас заявив, що вимоги ультралівих призведуть до банкрутства Греції.\nА лідер соціалістичної партії «ПАСОК» («Усегрецький соціалістичний рух»), третьої в новообраному парламенті, Евангелос Венізелос заявив, що тепер президент доручить йому наступну, вже третю спробу створити уряд.\nЛідер ультралівої «Сірізи», яка стала другою силою в парламенті, отримав від президента Греції мандат на спробу сформувати уряд у вівторок.\nПеред тим провалилася й спроба створити уряд Андоніса Самараса, партія якого має найбільше місць.\nЯкщо уряд у Греції так і не вдасться створити, будуть потрібні нові вибори, що могли б відбутися приблизно за місяць.\nЗаходи суворого заощадження в Греції запроваджували попередні уряди за умовами надання міжнародної фінансової допомоги країні. Ці заходи викликають гострі протести в грецькому суспільстві. Їхній можливий зрив і припинення міжнародної допомоги, як припускають, може призвести до дефолту Греції й теоретично до її виключення з зони євро.


Помер останній голова Верховної Ради СРСР Лук’янов » Новини Чернівці: Інформаційний портал «Молодий буковинець»\nУ Москві помер останній голова Верховної Ради СРСР Анатолій Лук’янов. Про це повідомляють 9 січня російські ЗМІ.\nВін очолював Верховну Раду СРСР з 1990-го по 1991 рік. З серпня 1991-го по грудень 1992 року перебував під вартою як симпатик Державного комітету з надзвичайного стану. Ця організація намагалася усунути президента СРСР Михайла Горбачова від влади в ході серпневого путчу.\nЗгодом Лук’янов, як і решта обвинувачуваних, був амністований.\nЗ 1993-го по 2003 рік був депутатом Державної думи Росії від Комуністичної партії.\nАнатолію Лук’янову було 88 років.


Замовити курсову в Харківi\nЯкщо Ви хочете замовити курсову в Україні, або замовити дипломну в Україні, Ви можете замовити курсову або дипломну у Вашому місті: у Харківi та й ще багато де. Але не факт, що її Вам зроблять так як треба і добре. Часто навіть за наявності офісів виконання робіт менш ніж середнє, оскільки практично всі фірми працюють за принципом: з клієнта взяти якомога більше, а автору заплатити якомога менше. У підсумку вони отримують погані роботи, часто скачані з Інтернет, які не проходять на Антиплагіат, та й у тексті можуть бути застарілі дані, неактуальна або некоректна інформація. У результаті, Ви витратите силу-силенну грошей і часу, а одержати може щось жахливе, тобто, фактично Вас обдурять з дипломною, курсової чи контрольної роботою. Думаєте, потім легко буде повернути гроші за дипломну, курсову або контрольну назад? Деякі пробували повернути гроші за дипломну - нічого не вийшло. Навіть пробували через суд. Мені відомі такі факти. У підсумку, навіть якщо повернете - час втрачено, і ніхто дешево Вам роботу не зробить, а то й не зробить взагалі.\nзамовити контрольну в Харківi,\nзамовити дипломну в Харківi,\nзамовити реферат у Харківi,


Головна Твори Біблійні мотиви в романі Б. Л. Пастернаку “Доктор Жеваго”\nБіблія сама по собі багато значила для Б. Л. Пастернаку. В “Охоронній грамоті” він писав: “Я зрозумів, що, приміром, Біблія є не стільки книга із твердим текстом, скільки записний зошит людства, і що таке все віковічне”. Тому цікаві біблійні мотиви в його творчості. У романі “Доктор Жеваго” одержали втілення як моральні сторони євангельського навчання, так і інші, пов’язані з головною ідеєю, принесеної Христом людству, “Смерті не буде”, – так звучить один з авторських варіантів назви майбутнього роману. На думку Пастернаку, людина повинен носити в собі ідею безсмертя. Без цього він не може жити. Юрій Жеваго вважає, що безсмертя буде досягнуто людиною, якщо він стане “вільний від себе” – прийме на себе біль часу, прийме всі страждання людства, як свої.\nІ значимо те, що головний герой – не тільки лікар, але й поет. Збірник його віршів є результатом, підсумком життя. Це життя Юрія Жеваго після смерті. У цьому – безсмертя людського духу. Ще одна тема, що хвилює Пастернаку, як і Достоєвського. Це тема духовного відродження особистості. Вона явно уплетена в складний романний ансамбль. Перші рядки книги (похорони матері Юри, хуртовинна ніч після поховання, переживання дитини) – значеннєвий зачин цієї теми. Пізніше Юрієві Андрійовичеві думає, що він пише поему “Сум’яття” про ті дні, які протекли між смертю Христа і його воскресінням, про тім просторі й часі, коли йшла боротьба між потенцією життя й “чорної земний бурою”: “И два римовані рядки переслідували його: “Ради торкнутися /И треба прокинутися”. Раді торкнутися й пекло, і розпад, і розкладання, і смерть, і, однак, разом з ними рада торкнутися й весна, і Магдалина, і життя. И – треба прокинутися! Треба прокинутися й устати. Треба воскреснути”. А головний герой роману воскресіння розуміє так:\nЦікава в романі й ідея життя як жертви. Саме таким життям живуть герої роману. Для Пастернаку важлива тема співчуваючої тотожності душі однієї людини іншому, думка про неминучість віддати всього себе за людей. Смушка Тунцева в романі міркує: “…Адам хотів стати Богом і помилився, не став їм, а тепер Бог стає людиною, щоб зробити Адама Богом”. Героям Пастернаку властива любов до ближнього. В “Охоронній грамоті” автор писав, що “майбутнє людини є любов”. І про головного героя роману так говориться: “…все життя він намагався ставитися з любов’ю до всіх людей, не говорячи вже про близькі й сім’ї”. Є ще один герой – Мікуліцин, що, як і герої Достоєвського, живе любов’ю до ближнього. Це про нього сказане в романі: “…він злочинно добрий, добрий до крайності. Пошумить, й розм’якне, сорочку із себе зніме, останньою корою поділиться”. У романі Пастернаку можна виділити два уклади буття: природне життя людей (час) і надприродна (вічність). Лише в контексті вічності життя людини й усього людства одержує для письменника зміст. Всі події роману, всі персонажі раз у раз проектуються на новозавітний переказ, сполучаються з вічним, будь те явний паралелізм життя доктори Жеваго із хрещеним шляхом, долі Лари з долею Магдалини, Комаровського – з дияволом.\n”Загадка життя, загадка смерті” – над цією таємницею б’ється думка автора “Доктори Жеваго”. І Пастернак розгадує “загадку смерті” через життя в історії-вічності й у творчості. От чому в труни Жеваго любляча його жінка відчуває “віяння волі й безтурботності”. Цього письменника завжди нескінченно торкало чудо життя. Він ніколи не втрачав відчуття первинної краси того, що нас безпосередньо оточує. Цьому Пастернак віддав своє життя, і це, властиво, його в ній тримало. Але він ніколи не відокремлював себе від часу, просто намагався затвердити гармонію того існування, з яким він прийшов у життя. От цим нам і доріг Пастернак. У цьому стан його якщо не вічної, те, у всякому разі, тривалому житті.


Балкани лихоманить: у Словенії парламентська криза, у Словаччині – правова | Новини та аналітика : Україна та світ : EtCetera\n$ 24.83 € 27.22\nA92 27.80 ДТ 27.18 ГАЗ 11.77\nБалкани лихоманить: у Словенії парламентська криза, у Словаччині – правова\nВідразу дві країни Балканського регіону переживають загострення внутрішньополітичної ситуації. У Словенії протистояння президента і Національних зборів призвело до розпуску останнього і призначення дострокових виборів на 3 червня 2018 року.\nБорут ПАХОР, президент Словенії:\nЯ розпустив Національні збори. Сподіваюся, виборча кампанія пройде без ненависті. Я не буду втручатися в її хід, але хочу, щоб результат був настільки ясним, наскільки можливо, і це б дозволило швидко сформувати новий уряд.\nФормально Національні збори розпущено через відставку прем’єр-міністра країни Мирослава Церара.\nУ Словаччині ж масові протести з вимогою відставки уряду через вбивство журналіста-антикорупціонера. Найбільш численний протест відбувся в неділю, 15 квітня. Зібралося понад 30 тисяч осіб.\nНЕ ПО ДОРОЗІ. Прем’єр-міністр Словенії Мирослав Церар пішов зі свого поста ще 15 березня. Причиною стала дорога: Верховний суд скасував підсумки референдуму про будівництво залізниці Копер-Дівача. Уряд Церара передбачав виділення на цей великий інвестиційний проект більш ніж 1 млрд євро. Копер – порт, який динамічно розвивається і має важливе значення для економіки Словенії. На референдумі проект був схвалений. Згідно із законом, через два місяці в Словенії повинні були пройти чергові парламентські вибори. Але партії не змогли узгодити дату голосування. За них зробив це президент.\nОДИН ЗА ВСІХ. Таким чином, до 3 червня Борут Пахор залишається ключовою фігурою словенської політики. У листопаді 2017 року на президентських виборах він був переобраний на цей пост. Лідер словенських соціалістів відомий тим, що під час передвиборної кампанії пройшов пішки майже 700 км по країні, агітуючи за себе і свою політичну силу.\nЗараз Пахор розпустив Державні збори. Уряд також обезголовлений, а Церар залишиться працювати в статусі в.о. прем’єра. Відзначимо, що уряд Словенії переважно правоцентристський, тоді як Пахор –лівоцентрист (соціал-демократ).\nБорут Пахор зможе використовувати два місяці, що залишилися, для зміцнення своєї реальної президентської влади. Партії будуть змагатися між собою, як це зазвичай завжди відбувається на виборах, а уряд обмежиться технічними функціями.\nВІДЛУННЯ ВБИВСТВ. Зміцнення серйозно обмеженої в Словенії президентської влади Пахор може виправдовувати смугою політичних штормів, що терзають не тільки Словенію, а й сусідню Словаччину.\nУ Словаччині масові протести з вимогою розслідувати вбивство журналіста-антикорупціонера Яна Кучака. Учасники наполягають на відставці начальника поліції Тібоша Гаспара. Через скандал з убивством журналіста позбулися своїх постів прем’єр Словаччини Роберт Фідо і міністр внутрішніх справ Роберт Калиняк. Зараз президент Словаччини Анджей Кицька призначив в.о. прем’єра свого соратника Петера Пеллегріні.\nВСЮДИ МАФІЯ. Якщо в Словенії причиною кризи став проект на мільярд євро, то в Словаччині звинувачують у кризі італійську мафію. Принаймні, таку думку висловлюють окремі спостерігачі. Убитий Ян Кучак не встиг опублікувати своє останнє розслідування про діяльність мафіозних кланів Італії у східній Словенії.\nПІДСУМКИ. І в Словенії, і в Словаччині президенти отримали відмінні можливості, щоб зміцнити свою владу, яка в цих двох державах дуже обмежена, – основні важелі управління зосереджені в уряду.\nЧитайте також: ЗАХІД ЄВРОПИ? ЧИ МОЖУТЬ МІГРАНТИ ЗРУЙНУВАТИ ЄС\nвибори, криза, кучак, президент, протести, словаччина, словенія\n13:50 21 вересня


Сучасна людина досить багато часу проводить у дорозі. Тому багато автовласники намагаються обладнати свій автомобіль максимально зручно і комфортно. Встановлені в салоні авто аксесуари, такі як навігатори, магнітоли і компактні телевізори, вже мало кого дивують. Щоб дивитися улюблені передачі в дорозі або стоячи в пробках, необхідно придбати автомобільний ТБ-тюнер. Цей аксесуар вже широко використовується водіями. Правда, до недавнього часу більш активно застосовувалися аналогові моделі. Але з появою нового формату цифрового телебачення в автомобілях все частіше використовують цифровий тюнер DVB-T2.\nТВ-тюнер надасть можливість дивитися телевізійні канали шляхом його підключення до поточної системі вашого мобільного пристрої. Маючи в машині телевізор, який оснащений цифровим тюнером, ви зможете отримувати ще більше ефірного мовлення, а цифрові можливості цього пристрою зменшать перешкоди і поліпшать якість зображення. Крім того, цифровий тюнер сприятиме отриманню зображення з роздільною здатністю HD і FullHD.\nцифровий тюнер дасть відмінне зображення, але так як він працює на технології DVB-T, його можна використовувати не скрізь, та й чи варто тюнер досить дорого;\nСеред зовнішніх виділяють автономні аксесуари, які складаються з окремих блоків. Вони встановлюються між антеною та монітором в автомобілі. Такий пристрій працює навіть без підключення до комп'ютера і ним підтримується досить високий дозвіл. А якщо салон авто обладнаний рідкокристалічним монітором, з таким тюнером це буде практично повноцінний телевізор за відносно невисокою ціною. Тюнер DVB-T2 з USB-портом працює спільно з планшетом або ноутбуком. Але подібний спосіб підключення багатьох не влаштовує, оскільки необхідно присутність основного пристрою, а в авто не завжди є місце для його установки.\nВ своїх відгуках про автомобільні тюнери автовласники називають цілий ряд широких можливостей і переваг.\nКомфорт для пасажирів і водія. Завжди доступне улюблене цифрове мовлення - телепередачі і фільми, дитячі канали для маленьких мандрівників, серіали та багато іншого.\nДля керування з пульта - зовнішній інфрачервоний приймач. Може управляти як водій та пасажири авто.\nКодування тюнера в відповідно до вимог стандартів Росії, країн СНД та європейських країн.\nІншими словами - до будь-якого пристрою, оснащеного екраном і відеовходом. Безпосередньо сам тюнер встановлюється приховано. А в зоні видимості дистанційного управління залишається виносний датчик. В залежності від типу авто антена встановлюється або зовні, або в салоні. Встановлювати, підключати та налаштовувати автомобільний DVB-T2 тюнер бажано в умовах спеціалізованого сервісного центру. За численними відгуками автовласників, не варто довіряти цю роботу кустарних майстрів. У них часто не вистачає спеціальних знань, немає відповідних інструментів і пристосувань. Фахівці сервісного центру проведуть якісну і швидку установку, налагодження та налаштування тюнера, а при наявності яких-небудь збоїв в роботі здійснять діагностику поломки і її ремонт.\nЦей автомобільний аксесуар від компанії RS є найкращим DVB-T2 тюнер на ринку цифрових аналогів подібного формату. Цей пристрій нового покоління відмінно працює під час руху авто на швидкості до 150 км/год. Це стало можливим завдяки двом високочутливим антен, що входить в комплект постачання, і двом вбудованим високочутливим підсилювачів. У комплекті ви знайдете все необхідне для установки тюнера в автомобіль.\nфайлова система FAT 16/32 NTFS;\nформат фото - BMP, PNG, JPEG, TIFF, GIF;\nформат аудіо WAV, ASF, MP3 AAC;\nформат відео - AVI, DivX, MPEG-2 AVI, WMV, FLV, DivX Plus;\nрозмір зображення – 16 х 94 х 3;\nКомпактний цифровий ТВ тюнер DVB-T2 розроблений компанією Prology спеціально для використання в авто. На відміну від багатьох аналогічних моделей, ця забезпечує впевнений прийом сигналу на швидкості 100 км/ч. Цей тюнер можна встановити з будь-яким мультимедійним штатним пристроєм, мають композитний відеовхід, або монітором. В комплекті - дві активні антени. Наявний в цьому DVB-T2 тюнері вбудований медіаплеєр дозволить вам використовувати його як додаткове джерело AV прихованої установки. Пристроєм підтримується відтворення з носіїв USB-файлів у форматах AVI, VOB, 3GP, FLV, MPG, WMV, MKV, MP3 WAV, BMP, PNG, FLAC, JPEG.\nдіапазон частот: 1775 – 2265 МГц, 474 - 858 МГц;\nхарчування: 10 - 15 В;\nроз'єми: аудіовихід 2 х RCA, USB, два відеовиходи RCA;\nЦей новий цифровий тюнер World Vision T129 від відомого виробника дозволить вам не нудьгувати в пробках і подорожі, він подарує гарний якість картинки. Особливістю даної моделі є харчування 12 В, що надає можливості його підключення в автомобілі за допомогою спеціального адаптера, придбаного окремо. Цей ресивер зроблений на базі потужного процесора, має 64 Мб оперативної пам'яті і 4 Мб вбудованої. Дозвіл екрану максимально становить 1080 пікселів. Пристроєм підтримуються популярні формати відео - MP4 MKV, AVI і інші, які успішно безпосередньо зчитуються з зовнішніх накопичувачів через USB.\nТильна сторона цього автоаксесуару оснащена спеціальними виходами для підключення до приймальної антени ТВ-тюнера DVB-T2 для телевізора. Графичное меню зроблено в інтуїтивно зрозумілому і красивому стилі. Для зручності використання передбачений пульт ДУ. Тюнер зроблений в класичному чорному кольорі з високоякісного пластику. Технічні характеристики:\nОперативна пам'ять: DDR II 64 MB;\nвбудована пам'ять: 4 MB.\nбатарейки типу ААА - 2 шт.;\nNewsmy ACTV 002 WI-FI - це універсальна модель новітнього покоління, призначений для цифрового мовлення. Вона має хорошу якість прийому сигналу і компактний розмір. Цей аксесуар приймає ефірні сигнали DVB-T2 /DVB-Т, DTMB, а по Wi-Fi може передавати їх на підключені пристрої Smart - комп'ютер, автомобільну музичну систему, телефон, планшет. Щоб підключитися до пристрою через Wi-Fi, необхідно встановити додаток Mobile TV Receiver з App Store або Google Play.\nТюнер не зажадає від вас підключення до Інтернету та оплати за передачу даних, але при використанні його як маршрутизатора достатньо придбати модем USB 3G/4G . Також до пристрою можна під'єднати два девайса SMART одночасно, а кожен з них може передавати свій індивідуальний сигнал. Є можливість використання накопичувача USB. Комплектація:\nЦей автомобільний DVB-T2 тюнер, USB сумісний з магнітолами розмірів 1-din і 2-din, а також з різними пристроями, які мають відеовходом. Прийом сигналу з високою якістю HD є цифровим і підтримує формат DVB-Т2. Пристрій має багатомовне меню, яке зручно у використанні. Модель оснащена HD-медіаплеєром, що дозволяє з допомогою порту USB відтворювати різні файли в різних форматах: фотографії, звукові файли, відеофайли.\nстандарт прийому сигналу - DVB-T2;\nсистема колірності - PAL/NTSC;\nхарчування - DC+ 10V.\nТюнер даної моделі оснащений USB-портом, який дозволяє з функцією PVR записувати ефірні телевізійні програми на зовнішні носії у цифровій якості. А завдяки вбудованій функції TimeShift «Відкладений перегляд» після натискання на «Паузу» можна в будь-який момент продовжити перегляд з зупиненого місця. Автомобільний TV тюнер DVB-T2 від Rolsen дозволяє також відтворювати відео і музичний контент з зовнішніх носіїв, що підтримуються більшість основних медійних форматів. Крім того, в цій моделі реалізована функція автоматичної синхронізації часу і доступу до EPG - електронної програми передач.\nДану модель відрізняє здатність виводити на екран чітку картинку з високою якістю зображення, позбавленого артефактів і недоліків. В якості джерела сигналу для відео використовуються дані в популярних форматах MPEG-4 MPEG-2 HE-AAC для відео і MPEG-1 - для аудіо. Вагомим аргументом на користь Incar є його універсальність. Модель ідеально підійде під більшість головних пристроїв того ж виробництва, але і в той же час її можна підключити до будь-якого монітора або пристрою, який оснащений звичайним аналоговим AV-входом. Комплектація:\n4 активних антени з підсилювачами за 20dB;\nпам'ять на більш ніж 1000 каналів;\nпісля вимикання живлення - збереження налаштувань;\nТюнер Т2: огляд та відгуки. Тюнер для цифрового телебачення


Як Вакарчук випередив Джамалу і що з того вийшло | Expres.online\nЯк Вакарчук випередив Джамалу і що з того вийшло\nпублікація: 17:11 29.07.2018\nУкраїнська співачка Джамала показала чарівні фото з фронтменом гурту "Океан Ельзи" Святославом Вакарчуком та розповіла деталі їхньої несподіваної зустрічі.\nПісля народження сина Еміра-Рахмана Джамала вирішила не припиняти вокальної кар'єри, а поєднувати материнські обов'язки з творчістю. Наразі хлопчику виповнилось 4 місяці, а співачка не тільки встигає брати участь у шоу, але й записувати нові пісні, пише 24 канал.\nПід час чергового візиту на студію звукозапису Джамала несподівано зустрілась зі своїм колегою в шоу-бізнесі – Святославом Вакарчуком. У Stories артистка показала кумедні кадри несподіваної зустрічі.\nЯ прийшла вчасно співати, а тут знаєте, хто записує вокал? Славко. Ну то почекаю, – розповіла вона.\nЗгодом разом із Святославом Вакарчуком зірка записала окреме відео. Фронтмен гурту "Океан Ельзи" перепросив за те, що змусив Джамалу чекати на запис вокалу та кумедно скуштував банан. Зустріч відбулась дуже теплою, про що свідчать спільні фото артистів.\nНа сторінці гурту "Океан Ельзи" теж з'явилась інформація про зустріч Джамали та Святослава Вакарчука. Вокаліст підкреслив, що вихідних артисти зовсім не мають.\n"Літо у музикантів не лише фестивалі, а ще й робота в студії та зустріч з друзями там же", – поділився враженнями від зустрічі Святослав Вакарчук.\nДопис, поширений Jamala (@jamalajaaa)\n28 Лип 2018 р. о 12:08 PDT\nУкраїна виграла апеляцію щодо грошей, які Янукович позичив у Путіна}\nЧому напад на активіста Михайлика був здійснений з відома мера Одеси: пояснення політексперта\nАрхів автора “Колгоспу тварин” став спадщиною ЮНЕСКО\nП'яний водій спричинив смертельну аварію, загинула дитина


> Организации > Театр > Международный театральный фестиваль "Мельпомена Таврии" > Чим дивуватиме цьогорічна Мельпомена\nЧим дивуватиме цьогорічна Мельпомена\n27 квітня в світі відзначають Міжнародний день театру. В усі часи театр був одним із храмів культури, місцем, де за допомогою мистецтва говорили про наболіле, відображали дійсний стан суспільства, висміюючи його вади. І, звісно, розважали публіку, допомагаючи відпочити від буденних проблем\nУ Херсоні також є свій храм Мельпомени - обласний музично-драматичний театр, що носить ім’я відомого українського письменника та драматурга Миколи Куліша. Театр уже багато років радує й дивує херсонського глядача новими проектами та постановками (це єдиний театр в Україні, що випускає 16 прем’єр на рік!). Особливою окрасою культурного життя Херсонщини є міжнародний театральний фестиваль «Мельпомена Таврії», який щорічно наприкінці травня збирає безліч українських і іноземних театрів із найцікавішими виставами.\nЦього року у фестивалі візьмуть участь близько 30 театрів із 12 країн Європи. Хоча, як розповів під час прес-конференції, присвяченої XXI «Мельпомені», директор театру Олександр Книга, це неостаточна цифра. Не зважаючи на те, що програма фестивалю вже готова, а на деякі постановки продаються квитки, заявки від театрів продовжують надходити. Через велику кількість учасників фестиваль не обмежуватиметься лише сценами театру Куліша. Вистави йтимуть також в обласному театрі ляльок і Палаці молоді та студентів. Уже звично декілька вистав відбуватимуться на мальовничому лоні природи Херсонщини. Зокрема Ніжинський драматичний театр презентує свою постановку в Олешках, а наш театр представить прем’єру за повістю Гоголя «Травнева ніч» на базі зеленого туризму «Чумацька криниця». Фестиваль триватиме з 17-го по 25 травня.\nА відкриється прем’єрою, цікавою культурною колаборацією - Месхетинський професійний драматичний театр покаже виставу за класикою української драматургії - п’єсою Франка «Украдене щастя». Постановником виступить литовський режисер Лінас Зайкаускас, який давно співпрацює з театром Куліша. Олександр Книга вважає, що це чудовий приклад взаємопроникнення культур, адже мова мистецтва, мова театру універсальна й зрозуміла для всіх.\nЗагалом тематика вистав буде дуже різноплановою. Зокрема португальський театр привезе виставу, засновану на національній напівісторії-напівлегенді про трагічне кохання португальського короля. Також цього року вперше відбудеться міжнародна науково-практична конференція «Культурна дипломатія в контексті сучасної європейської та вітчизняної драматургії», яка була в планах уже давно. На базі Херсонського держуніверситету 16 та 17 травня зустрінуться українські та закордонні перекладачі та драматурги, які матимуть змогу обговорити мову сучасної драматургії. Така конференція - чудова можливість представити себе, свою культуру, а також більше дізнатися про інші культури. Адже театр розширює постійно межі, ставлячи п’єси іноземних авторів і співпрацюючи з європейськими режисерами.\nУ 2019-му знову повертається конкурсна програма, міжнародне журі визначатиме переможців у номінаціях. Нагадаємо, що минулого року XX фестиваль пройшов у форматі показу вистав. Цього разу журі дивитиметься вистави не тільки в Херсоні, а й у Миколаєві. Через великі декорації Миколаївський театр драми та музичної комедії представлятиме свою виставу на власній сцені. Окрім конкурсної програми, на гостей і учасників «Мельпомени» вже традиційно чекатимуть карнавальна хода, святкове відкриття фестивалю, читання п’єс, презентації та творчі зустрічі. Також організатори готують великий сюрприз - на відкриття фестивалю планують улаштувати грандіозну 3D-проекцію на будівлі театру.\n«Гривна-СВ».- №13 (905).- 28.03.2019.- стр.16


Як правильно посадити огірки у відкритий ґрунт для отримання хорошого врожаю\nДомівка 2021-04-02\t Перегляди: 304\nОгірки люблять вирощувати на своїх присадибних ділянках майже всі любителі городу. Вирощування цих овочів починається з правильної і своєчасної посадки. Як і коли садити огірки у відкритий ґрунт?\nДля того щоб огірки порадували рясним урожаєм, необхідно при їх посадці врахувати кілька важливих факторів: терміни посадки, місце посадки, підготовка ґрунту, насіння або розсади, а також правильний процес самої посадки.\nДля початку потрібно визначити оптимальний час для посадки огірків у відкритий грунт. Вони відносяться до культур, які люблять тепло і починають рости при температурі вище + 15 градусів. Тому у відкритий ґрунт їх саджають тільки тоді, коли ґрунт прогріється вище цієї позначки. Але й затягувати з цим процесом не варто. Огірки перестають розвиватися при температурі вище + 28 градусів, яку можна спостерігати в другому місяці літа.\nОтже, найкращим часом для посадки огірків у відкритий ґрунт є середина травня. Багато городників пов "язують їхню посадку з ростом картоплі. Якщо ботва у нього пішла в ріст, то появи поворотних заморозків, які можуть нашкодити огіркам, чекати не доводиться.\nОгірки краще вирощувати, саджаючи їх у кілька прийомів. Причому можна посадити і ранні, і середньоспілі сорти одночасно. Таким чином, урожай на грядці можна буде збирати протягом усього сезону.\nПри виборі місця вирощування огірків необхідно враховувати те, що вони є теплолюбивою і світлолюбивою культурою. Тому для них ідеально підходять місця поруч з якою-небудь невеликою будовою з південного боку, наприклад теплицею, лазнею, альтанкою і так далі. У такому разі рослини будуть захищені від прямих північних вітрів.\nҐрунт необхідно перекопати і внести перепрілий коровий гній. Огіркам припадають до смаку органічні добрива. Також можна використовувати розчин курячого посліду (2 склянки на 10 л води).\nЦі рослини чудово розвиваються на теплих грядках, які заздалегідь готують з осені. Для цього в ґрунт шарами закладають листя, тирси, траву, папір тощо. Зверху присипають шаром родючої землі і залишають під зиму перепрівати. Висота такої грядки повинна бути не менше 20 см.\nЯк відомо, насіння огірків з віком володіє ще більшою всхожістю, тому для посадки у відкритий грунт краще використовувати екземпляри 3-х або 4-хрічної давності.\nНасіння безпосередньо за кілька днів до посіву замочують на добу в теплій воді, а потім поміщають у вологу ганчірку на 2-3 дні в якусь неглибоку ємність і ставлять у тепле світле місце. За цей час насіння має прорости. Також їх потрібно на добу замочити в слабкому розчині марганцівки. Це допоможе запобігти розвитку багатьох хвороб.\nПісля всіх процесів підготовки переходять безпосередньо до самої посадки рослин. На одну грядку можна разом садити огірки як насінням, так і розсадою. Єдина умова - це не плутати між собою різні сорти, а садити їх окремо.\nПеред посівом грядку рясно поливають. Потім на ній роблять борозні глибиною до 2 см уздовж всієї гряди. Відстань між ними має бути не менше 30-35 см. Далі в ці борозни розкладають насіння на відстані 5-6 см один від одного або висаджують розсаду. Зверху борозни присипають пухким перегноєм або торфом. Він затримуватиме вологу і тепло у верхньому шарі ґрунту.\nЯкщо надалі заморозків не очікується, тоді грядку просто вкривають гілками, щоб захистити посадки від птахів і кішок. А ось при холодній погоді на неї встановлюють дуги і покривають прихованим матеріалом, наприклад плівкою або агрилом. У такому випадку грядку щодня відкривають для надходження кисню в ґрунт і через можливий перегрів землі.\nПісля посадки огіркам потрібен щоденний рясний полив, особливо це стосується піщаних ґрунтів і суглинків. Через 2-3 тижні після посадки проводять перше підживлення. Для цього використовують комплексні мінеральні добрива, що містять азот, фосфор і калій або настої коров 'яка і курячого посліду.\nПравильна посадка огірків у відкритий грунт дозволить отримати багатий урожай цих овочів на своїй присадибній ділянці.


Донецький «Шахтар» вперше програв «Чорноморцю» з 2008 року - ZAXID.NET\nДонецький «Шахтар» вперше програв «Чорноморцю» з 2008 року\nСпорт — Роман Ганкевич, 9 квітня 20174010\n«Карпати» і «Дніпро» зіграли внічию у матчі з чотирма голами ZAXID.NET\nДля «Шахтаря» поразка від одеситів стала першою у Прем'єр-лізі цього сезону\nУ Харкові одеський «Чорноморець» здобув перемогу над донецьким «Шахтарем» у 24-му турі чемпіонату України. Про це пише XSport.\nРахунок відкрили гравці «Шахтаря» - комбінацію «в стіночку» між Бланко-Лещуком та Бернардом результативно завершив бразилець. На перерву клуби пішли за нічийного результату. Паритет ефектним дальнім голом встановив Олександр Андрієвський, а перемогу одеситам приніс влучний постріл бразильського форварда Хорхе Еліаса на 68 хвилині. Рахунок зустрічі став 1-2, на користь «Чорноморця».\nСлід зазначити, що для «Шахтаря» ця поразка стала першою у Прем'єр-лізі цього сезону. Однак, підопічні Паулу Фонсеки мають 14 очок переваги над «Динамо» і на один зіграний матч більше від головного конкурента. А «Чорноморець» здобув перемогу над «Шахтарем» вперше з 2008 року.\nМіж тим, «Чорноморець» набрав 31 очко і наблизився до зони Ліги Європи на відстань у чотири пункти. Нагадаємо, на другому етапі чемпіонату України перші шість клубів у два кола змагаються за медалі та місця в єврокубках, решта шість команд визначать двох аутсайдерів, які залишать Прем'єр-лігу.\nСьогодні також повідомлялося, що «Карпати» і «Дніпро» зіграли внічию у матчі з чотирма голами.


Методика вокально-хорового виховання - рефераты - 2dip.ru\nЗміст ВСТУП 1. Розділ 1. Організація хорового колективу 2. Розділ 2. Вікові особливості голосового апарату 3. Розділ 3. Основні співацькі навички 4. Розділ 4. Основні хорові навички 5. Розділ 5. Репертуар як засіб музичного виховання 6. Розділ 6. Хорове сольфеджіо ПЕРЕЛІК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ Вступ «Музика, мелодія, краса музичних звуків - важливий засіб морального та розумового виховання людини, джерело благородства серця і чистоти душі». В. Сухомлинський В епоху духовного відродження України пріоритетна роль належить розвитку національної системи освіти і виховання, яка має забезпечити вихід молодої незалежної держави на світовий рівень. Невід'ємною складовою частиною національного виховання є музично-пісенна спадщина українського народу, його традиції, звичаї та обряди. Державною національною програмою «Освіта» (Україна XXI ст.) передбачено, що національне виховання в Україні має ґрунтуватися на глибокому засвоєнні молодим поколінням духовних надбань українського народу, забезпеченні духовної єдності поколінь, формуванні духовної культури особистості.\nОсвіта покликана сформувати нові цінності до яких належать: духовність, солідарність і консолідація людей, єднання їх з природою та розуміння роботи як процесу, що приносить насолоду. Головна мета освіти виховати здорове, розумне, творче, духовно багате покоління. Можливості формування духовного світу людини засобами музики не викликають сумніву. Але як їх реалізувати? В якому віці можна починати музичне виховання і як його здійснювати? З якою інтенсивністю необхідно проводити музичні заняття? Що включати до їхнього змісту на різних етапах музичного розвитку? Як спонукати дітей і підлітків до активної музичної діяльності, як ввести їх у світ великого музичного мистецтва? Ці, та багато інших питань хвилюють нинішніх студентів та майбутніх педагогів. Дуже часто освічена людина легко сприймає живопис, архітектуру, але неспроможна розібрати за нотами просту пісеньку, а прослухавши музичний твір, зрозуміти його. Свого часу ще Віктор Гюго говорив, що три фактори мають вирішальне значення в успішному розвитку кожного народу: літера, цифра і нота. Якщо літера існує для нас як засіб спілкування, цифра - для мислення, то нота - для серця. Елементарними основами музичної освіти у цивілізованому суспільстві володіють усі без винятку його члени. Отже, найперше завдання часу полягає в тому, щоб підібрати такі форми та методи роботи, які були б доступні і зрозумілі в масовому музичному навчанні. Мета навчально-методичного посібника - сформувати комплекс умінь і навичок учнів, необхідний для організації різних форм класного, позакласного і позашкільного музично-естетичного виховання та освіти.\n1. Розділ 1. Організація хорового колективу Хоровий спів є дієвим засобом виховання дітей. Він об'єднує їх у єдиний дружний колектив, організовує і дисциплінує, а головне - розвиває музикальність дітей, пам'ять, мислення, мовлення, сприйняття та інші психічні процеси. Рівень і якість розвитку музичних здібностей повністю залежить від застосування дієвих методів навчання.\nВ хоровому колективі потрібно постійно проводити вокальну роботу з метою розвитку дитячих голосів. Невід'ємною частиною вокальної роботи є виховання здатності емоційно передавати музичні думки і виразно вимовляти словесний текст під час співу. Все це досягається за допомогою комплексу хорових вправ, добору репертуару з урахуванням вікових вокальних можливостей співаків, регулярного контролю за станом співацького апарату і рівнем засвоєння вокальних навичок кожним хористом, за вокальною позицією і виразністю співу під час навчання та концертного виконання різних творів. Працюючи з хором, керівник несе велику відповідальність за правильне виховання співочого голосу своїх вихованців. Навіть найзвичайніший голос потрібно правильно направляти і розвивати. Що ж вимагається від керівника хору для успішної роботи? По-перше, це знання особливостей розвитку голосу. По-друге, йому самому необхідно володіти хорошим музичним слухом, правильно говорити, співати та розвивати у дітей увагу. Навчити дитину слухати і чути те, про що говорить керівник, що він співає і грає, можна тільки при відповідній увазі з боку дітей, а тому, з перших занять потрібно викликати у них інтерес до музики і прагнення професійно оволодіти музичним мистецтвом.\nОрганізація хорового колективу починається з набору майбутніх співаків. Вимоги до відбору такі: дитина повинна виконувати пісні без супроводу; співати ту саму пісню від різних звуків; повторювати голосом зіграну на інструменті коротеньку мелодію; у старших школярів перевіряється гармонічний слух - потрібно зіграти інтервали і попросити заспівати їх у мелодичному викладі; дітей старшого шкільного віку варто прослухати два рази для більш чіткого визначення властивостей голосу. Всі характеристики записуються в зошит. Кількісний склад хору молодшого віку може бути від 20-30 до 50-60 дітей, а старших класів і середніх від 30-40 до 50-60. Заняття хору проводиться два рази на тиждень по півтори години. Для успішної роботи хору велике значення має правильний вибір приміщення та розміщення дітей. їх потрібно розсадити півколом, за зростом так, як співатимуть вони на концертах. Між двома різними партіями повинні знаходитися більш досвідчені співаки з гарним слухом. Обирається староста хору і старостат партій, тобто рада хору, яка готує проведення вечорів відпочинку, а також займається різними культурно-масовими заходами. У хорі проводиться виховна робота. Значне місце відводиться репертуару, індивідуальній роботі та здачі партій вивчених творів.\nТакож проводиться суспільно-корисна робота, яка включає концерти, присвячені знаменним датам, зустрічі з письменниками, композиторами, цікавими людьми та іншими художніми колективами. Такі контакти збагачують творче життя колективу. 2. Розділ 2. Вікові особливості голосового апарату За період навчання у школі голос учнів проходить кілька стадій розвитку.\nЦі стадії пов'язані з формуванням статі, фізичним і нервово-психологічним розвитком дитини. Розрізняють чотири основні стадії розвитку голосу. У дошкільному віці звукоутворення відбувається лише за рахунок натягування голосових складок, бо голосовий м'яз ще не розвинутий. Краї мають нерівну м'яку слизову поверхню і лише при систематичних заняттях стають рівними. У молодших школярів до 10 років голос має чисте дитяче звучання. Звук голосу легкий, ніжний, про нього говорять: «головне звучання» або «високе резонування», «фальцетне звучання». Він зароджується в гортані і утворюється на кінцях голосових складок при коливанні. Голосові складки змикаються не повністю. У віці 7-10 років різниці в голосовому апараті хлопчиків і дівчаток немає. З 11-14 років в гортані розвивається голосовий м'яз, який управляє роботою голосових складок, коливання іде по всій голосовій складці і голос стає сильнішим і компактнішим, з'являється грудний регістр, збільшується діапазон. Ідуть зміни в організмі, а також і в голосі. В 12-14 років наступає мутаційний період, який продовжується до 16-18 років. У хлопчиків ріст гортані відбувається швидко і збільшується у 1,5-2 рази, голосові складки стають довші і товстішають, голос міняється і переходить у малу октаву. Вік, у якому починається мутація, коливається від 10-12 років до 18-19 років. У цей період треба звернути увагу на навантаження голосового апарату. Кінцева стадія мутації характеризується тим, що впродовж цього періоду закріплюються всі елементи механізму звукоутворення дорослої людини. Спостерігається, що підлітки, які постійно співають у хорі, значно легше переносять перебудову голосового апарату в мутаційний період.\nДіапазон молодших школярів - мі1 - сі1. У перехідному віці - до1 - мі2 - /фа/2. У період мутації - сі - до1 - фа2, соль2, а у юнаків - ре - ре1. Яким же повинен бути нормальний співочий звук? Це має бути звук, нормально сформований, завжди активний, легкий, емоційний, без форсування, йому характерна дзвінкість, рівність звучання. 2. Розділ 3. Основні співацькі навички Розвиток співацьких навичок проходить у тісному зв'язку з розвитком музичного слуху і ритму. Однією з важливих умов виховання навичок співу є співоча постава: розправлені, чуть відведені назад плечі, легкий вигин хребта в поясниці, вільно опущені вниз або на коліна руки, пряма, без напруження голова і обов'язково внутрішня посмішка, що допомагає утворенню чудового співочого тону. Не менш важливим є співацьке дихання. Правильно дихати під час співу повинні навчитися навіть наймолодші співаки. Більшість малюків звикла дихати поверхнево, піднімати плечі під час вдиху і робити короткий видих. Є діти, що дихають після кожного другого, третього проспіваного слова, тому виспівування тривалої фрази на одному диханні багатьом дітям дається непросто. Займаючись з групою наймолодших співаків, керівник стежить, щоб дитина вдихала повітря безшумно через ніс, трохи відкривши рота і не піднімаючи при цьому плечей. Хормейстери по-різному навчають дітей правильно дихати: професор О.В. Свешніков пропонує хористам позіхнути, відомий методист Н.Л. Гродзенська понюхати квітку, а хоровий диригент М.Я. Венедіктов «дихати як кошенята - животиками». Не дозволяється вдихати дуже глибоко, набирати занадто багато повітря.\nПотім дитина привчається видихати повітря якомога повільніше, плавно, без судомин. Для розвитку правильного дихання корисна така вправа: після вдиху згаданим методом, співак повільно вимовляє приголосний або, під час видиху, багато разів поштовхами вимовляє «п-п-п» чи «каф» (це допомагає відчувати рух діафрагми). Можна запропонувати співаку на одному видиху рахувати від 1 до 15-25 разів. Всі ці вправи треба виконувати жваво, весело, але при концентрованій увазі дітей з елементами змагання між собою. Щоб навчити молодших співаків повільного видиху, можна запропонувати співати звук середньої висоти (фа1, соль1) на одну з «темних» голосних або невелику музичну фразу з поступовим рухом мелодії у дуже повільному темпі. З цією метою, до репертуару молодших груп,можна взяти твори з плавним рухом мелодії і відносно довгими музичними фразами. Частина молодших співаків мляво атакують звук, мляво користуються своїм диханням під час співу. Тому їм корисно, крім вправ, проспівати кілька пісень штрихом маркато.\nАле під час виконання слід уникати занадто великої активності дітей, це може спричинити форсований спів. В практиці спостерігаюься різні типи дихання та їх комбінації, але найбільш поширені з них такі: Верхньореберне або ключичне дихання. Це дихання створюється верхньою частиною легенів майже без участі діафрагми та черевного преса. Воно коротке і має малий запас повітря, а тому неповноцінне. Дихання з випинанням живота відбувається за допомогою нижніх черевних м'язів, що теж є неповноцінним. Діафрагматичний або черевний тип дихання сприяє природному і правильному звучанню голосу співака. Співаки старшого хору повинні оволодіти справжнім косто-абдомінальним (нижньореберним діафрагматичним) типом дихання, а в дітей молодшого віку переважає грудне дихання. Корисно робити додаткові дихальні вправи, наприклад, після глибокого вдиху частими активними поштовхами діафрагми вимовляти короткі склади «ха-ха» або «хо-хо». Видих можна зробити дуже плавно і повільно, на повторюваний, після коротких пауз, приголосний «п-п-п», при повній нерухомості розширеної грудної клітки. Дітям, яким важко навчитись косто-абдомінальному диханню, можна порадити таку вправу: лягти на спину, зігнути ноги в колінах і в такій позиції спокійно дихати.\nВідчуття вдиху і видиху у лежачому стані треба шукати під час співу стоячи. Для того, щоб знайти співацьке дихання, багатьом допомагає самоконтроль над дихальними рухами (одну руку кладемо на пояс, другу - на нижню частину грудної клітки). Виробленню глибокого дихання допомагають багато вправ, у тому числі побудованих на висхідному русі мелодії, на чергуванні штрихів стаккато і легато в одній і тій же поспівці, аналогічно - forte і piano. У вправі, заснованій на проспівуванні послідовності голосних а-о-е-у-і, кожна наступна голосна потребує більшої витрати дихання, ніж попередня. Співаючи цю вправу, ми вимагаємо від хору рівної динаміки, а тим самим примушуємо співаків мимоволі активізувати дихання. Досліди підтвердили, що при нормальному співі використовується змішане дихання, а не інші ізольовані типи дихання. Робота над диханням триває на всіх наступних етапах розвитку співаків. У підготовчому хорі подовжуються фрази, які діти повинні співати на одному диханні, вводиться «ланцюгове» дихання, активізується затримка дихання перед видихом. В основному хорі від дітей вимагається більш низький і глибокий вдих, ніж у попередніх хорах (молодшому, середньому). На цьому етапі діти привчаються до різних видів атаки звука, залежно від характеру твору.\nМомент утворення звука називається атакою. Розрізняються три види атаки: тверда, м'яка і придихальна. Тверда атака: складки змикаються щільно, звук виходить енергійний, твердий. М'яка атака: складки змикаються менш щільно, звук виходить м'який. Придихальна атака: складки змикаються неповністю, пропускають повітря. Частіше всього придихальна атака попереджує про: хворобу горла, вузли на складках, слабкий вдих і видих. Для нормального вокального виховання дітей рекомендується використовувати м'яку атаку звука. Тверда атака використовується як засіб виразу /героїчний характер, маршовий/, якого вимагає зміст пісні, але не допускаються сильні акценти, що призводять до форсування звука. Спокійний вдих має плавний ритмічний видих, а тому і спів буде нормальний не форсований. Правильний звук не потребує різкого поштовху, а вимагає виразної вимови слова. Артикуляція і дикція Чітка артикуляція не лише правильно формує звук або слово, а й стимулює роботу дихального апарату. У молодшому хорі це, мабуть, єдиний засіб активізації роботи дихання. До артикуляційного апарату належать: рот, губи, зуби, язик, тверде і м'яке піднебіння. Нечіткість роботи артикуляційного апарату під час співу і в розмовній мові зустрічається у людей різного віку, але найчастіше у дітей.\nНайпоширеніші дефекти артикуляції це млявість губ, язика і м'язів, які рухають нижню щелепу. У деяких дітей щелепа буває надто напружена під час співу, що заважає широко розкривати рот, а це необхідно для формування якісного вокального звука. Через недостатню увагу дитини до чіткої вимови слів, а також через наявність згаданих артикуляційних дефектів, дикція має багато вад. Основою дикції є правильне співвідношення голосних і приголосних під час співу. Голосні слід проспівувати протяжно, довго, приголосні ж, навпаки активно, коротко. Особливо швидко слід вимовляти свистячі (с, з) і шиплячі (ж,ш,ч,щ) звуки. Якщо вимовляти їх мляво, у мову проникатиме неприємний посвист і шипіння. Під час співу порушується граматичний поділ слів на склади. Всередині фрази приголосні переносяться на наступну звучну голосну.\nНеобхідно стежити за точною і своєчасною вимовою приголосних в кінці фраз: мріють, цвіт. Якщо стоять поряд дві однакові приголосні, то їх слід проспівати активно, окремо, не зливаючи. Наприклад: «В нас свято». Слово, що закінчується на «й», вимовляється чітко, але тягнеться не звук «й», а голосна, що йому передує («Кра-й», «га-й»). Артикуляції та дикції слід приділяти в хорі серйозну увагу.\nЗ дітьми, які мають значні дефекти артикуляції І дикції, доводиться працювати індивідуально. Для досягнення чіткої дикції в хорі, можна застосовувати такі прийоми: особливу увагу приділяти формі рота і ступеню напруження губ під час формування голосних; колективне читання віршів, текстів пісень, скоромовок беззвучним шепотінням, але при цьому вимовляти слова треба так, щоб значення слів можна було зрозуміти по підкреслено чіткому руху артикуляційного апарату.\nЦей прийом сприяє активності артикуляції; *для вільного руху нижньої щелепи роблять дуже короткі вправи: дітям пропонується ніби відкусити кілька великих шматків від уявного смачного пиріжка або яблука; відразу ж, після цієї гімнастики рота, слід проспівати просту вправу на склад «дай», «бай», стежачи, щоб співаки широко розкривали рота, опускаючи щелепу під час співу, вільно без напруження. Ще можна протягом певного часу тримати палець на нижній щелепі. Це теж допомагає роботі над артикуляцією. Розвиткові м'якого піднебіння сприяє така вправа: спів із закритим ротом одного звука на крещендо з переходом на склади «ма» або «на». Для активізації роботи язика корисно використовувати вправу зі звуком «л» («люлечки-люлі»), а для тренування губ, співати вправи на склади «бри», «бро», «бра», «гра», «гре», «грі» та приголосні «б», «п», «м»; Корисно співати гамоподібні вправи у висхідному та низхідному напрямах на одну з голосних, стежачи за тим, щоб голосна не змінювала своєї «форми» і забарвлення при зміні теситури. Слід допомогти співакам зберегти при співі одну манеру формування голосної. Наймолодші співаки мають схильність до співу «білим», «відкритим» звуком, а тому, слід починати роботу над округленням звука якнайшвидше. Визначити потрібний рівень «округлення» звука - справа вокального слуху і смаку педагога. Правильним можна вважати такий рівень, при якому співак не втрачає природності звучання голосу, характерного для певного віку. За правильністю і чіткістю дикції доводиться стежити не лише під час початкового розбору твору, а й під час художнього виконання. Щоб досягти дикційної синхронності у творі із складним ритмічним рисунком, що виконується у швидкому темпі, можна вивчати його на один склад («до», «ду», «зу»), а потім окремо, багато разів прочитати словесний текст у ритмі твору.\nТільки після засвоєння ритмічного рисунка в музику вводиться словесний текст. Вокальна позиція На всіх етапах розвитку дитячого голосу багато уваги слід приділяти формуванню співу у високій позиції. Штучний грудний тембр, гортанний звук чи занадто відкритий, так званий «білий звук», спів через ніс - усе це легко почути. Ці дефекти звукоутворення усуваються при систематичній роботі над форсуванням звука в піснях і вправах. Основою правильного співу є м'який, об'ємний звук без напруження. Для формування об'ємного співу можна вдатися до виспівування голосних «а», «о», «у» (при цьому «а» мусить наближатися до «о» - округленим ротом, з вільно опущеною нижньою щелепою) вправи на йотовані голосні «йо», «йа» та на склади «льо», «ля». Вирівнюванню регістрів і збереженню єдиної вокальної позиції сприяє виконання вправи привідкритим ротом з застосуванням штриха «морморандо». Музичний твір із словесним текстом співається після того, коли був проспіваний у єдиній вокальній позиції всіма партіями на один склад. Найчастіше використовують склади «но», «ду», «ля». Виконуючи твір зі словами необхідно стежити, щоб не втрачалася, набута раніше, висока вокальна позиція. Розширення діапазону та рухливість голосів Для розширення діапазону дитячого голосу слід застосовувати такі прийоми і методи: * співати звуки тризвуків і септакордів у висхідному напрямку полегшеним звуком на стаккато, а у низхідному - на легато; *крайні верхні звуки співати особливо легко, наче намагатись їх «уколоти»; *розспівувати хор на звуках вищих за ті, що зустрічаються у творах; вивчений твір, який добре звучить у вокальному відношенні, транспонувати у більш високі тональності; особливу увагу звертати на подачу дихання і правильну позицію рота під час співу довготривалих, крайніх високих звуків.\nНайважливіше значення для виховання рухливості голосу має розвиток слуху співака. Особливо велику увагу слід приділяти розвитку внутрішнього слуху хористів. З технічного боку працювати над співом різноманітних гамо-подібних вправ у різних темпах із змінними ритмічними акцентами та різними штрихами. Для інтонаційної і позиційної точності, кожний окремий звук ніби «підпирається» поштовхом діафрагми у повільному темпі. Рухливі вправи співають у всіх групах хору, вони сприяють природному розвитку голосу, вирівнюванню регістрів, набуттю єдиної співацької позиції, допомагають співакам запобігти форсованому співу, адже рухливий спів обов'язково полегшує звучання голосу. Подвійно корисна вправа для вирівнювання звучання голосних і співу на легато в старших хорах. Для учнів молодших класів практикувати не окремі випадкові склади,\nа працювати з зрозумілими словами: «сонечко встає», «білії поля», «білі лілії». Подолати сипле звучання у першокласників допомагають спеціальні вправи: наслідування дзвіночка (дзінь-дзінь), сопілки (ті-лі-лі). Спочатку співати на одній висоті, а потім - арпеджіо. Елемент гри, внесений у навчання, активізує дітей. 4. Розділ 4. Основні хорові навички Інтонація Найважливішою умовою хорового звучання -\nє точне за висотою виконання всіх звуків у співі, виховання стійкої співочої інтонації. Якісне інтонування наслідок двох факторів: розвитку музичного слуху співаків та оволодіння певними вокально-технічними навичками. Хорове інтонування часто залежить і від особливостей фактури виконуваного твору, але найвирішальнішим фактором, від якого залежить хорова інтонація, є слух керівника хору. Хор співає так, як чує його диригент.\nРозвиток мелодичного, гармонічного і вокального слуху юних співаків на уроках хорового сольфеджіо і на хорових заняттях, прищеплення їм правильних вокально-технічних навичок під час співу, є,водночас,і роботою над чистотою інтонування. При розучуванні творів, бажано менше звертатися до інструменту, навіть, якщо твір вивчається із супроводом. Адже відомо, що акапельний спів є вищою формою хорового виконавства. Понижене інтонування хору може виникнути з багатьох причин: теситура твору дуже висока, тому співаки "не добирають верхні ноти". Слід взяти інший твір або вдатися до транспонування; твір написаний у бадьорому темпі і на початковому етапі розучування виконується швидко, внаслідок чого, співаки не встигають точно і чітко виспівувати інтервали або вимовляти текст. Потрібно вивчати твір у повільному темпі; твір не подобається співакам, вони співають його неохоче.\nСлід переконати співаків, показавши їм красу і цінність твору, або замінити іншим; у творі, в якому багато разів повторюється один і той самий звук, точне інтонування часто буває ускладненим, особливо для дітей, увага яких швидко розсіюється. Можливе «сповзання» звука. Потрібно попередити відповідними рухом руки і словесною вказівкою, що такі звуки співаються з властивістю до підвищення; співаки мляво артикулюють.\nСлід працювати над активізацією дикції і артикуляції; співаки мляво користуються диханням, погано «тримають» звук. Слід вимагати більш активної роботи дихального апарату; співаки неправильно сидять (зігнулися, згорбилися, оперлися ліктями) або стоять, надто розслабивши весь корпус. Можна запитати: «Як погані співаки сидять, а як добрі?» і це дає результат. співаки стомлені. Бажано припинити спів або підбадьорити їх цікавою розповіддю і знову повернутися до того ж твору. Іноді корисно заспівати його у більш високій тональності; через специфіку фактури твору або неуважність співаків втрачено високу вокальну позицію. Цей стан можна відрегулювати, проспівавши твір на один склад, який допоможе повернути високу вокальну позицію; слід забороняти співати хворим дітям, або дітям в період загостреної мутації. Ці співаки детонують; диригент веде репетицію чи концерт мляво, не має чіткого виконавського плану, не чує наперед інтонаційно складні місця. Зі всіма цими та іншими недоліками він повинен справлятися сам, аналізуючи свої репетиції з хором. Підвищене інтонування хору може бути також викликане багатьма причинами: *у творі, що виконується у швидкому темпі є технічно та інтонаційно важкі місця. Співаки намагаються подолати їх активно, перевантажуючи свої зусилля.\nТакі місця слід співати спокійніше, стриманіше; веселий твір для дітей написаний у низькій теситурі. Бажаючи передати характер твору, діти підвищують тон. Потрібно заспокоїти дітей, проспівати твір стриманіше або співати його у транспонованому вигляді; дуже активне дихання співаків, занадто міцна опора. Потрібно нагадати співакам, що дихання слід брати і витрачати економно. Проробити вправи; колектив співаків, особливо молодших дітей, чимось схвильований.\nЗаспокоївши дітей, потрібно проспівати твір тихо в повільному темпі; діти співають форсованим звуком. Необхідно зняти надто голосне звучання хору; диригент дуже активно впливає на хор, спонукає брати занадто швидкий темп виконання пісні, вживає яскраві динамічні контрасти, дуже нервує, і тим самим хвилює співаків. Або сам, радісно настроєний, викликає зайві веселощі серед дітей, внаслідок чого вони втрачають слуховий контроль. З усіма названими та іншими недоліками диригенту слід справлятися самому. Стрій і ансамбль Хоровий спів, окрім вокальних умінь і навичок, потребує оволодіння специфічними для колективного співу навичками хорового строю і ансамблю. Є два види строю: мелодичний (горизонтальний) і гармонічний (вертикальний). Поняття мелодичного строю дуже близьке до інтонації. Гармонічний стрій залежить від мелодичного строю кожної партії. Нестійкі інтервали несприятливі для строю, а тому, важливо виховувати у співаків відчуття ладового тяжіння. Основні види роботи над строєм та ансамблем: попередній аналіз пісні і виділення складних місць в інтонаційному відношенні. Кропітка роботи над окремими фразами; поєднання індивідуальних і групових методів; спів закритим ротом (цей вид концентрує увагу на інтонації) не варто використовувати його з молодшими учнями, оскільки це втомлює голос; спів у середньому темпі і динаміці (в найбільш зручних умовах роботи співочого апарату); метод транспонування: складні інтонаційні місця транспонувати у зручну теситуру; спів без супроводу (можна використовувати інструмент з молодшими дітьми); * спів за нотами. За Пігровим, II, III, VI, VII ступені мажорного ладу мають властивість до пониження звука, тому їх слід співати гостріше. Стосовно ансамблю (врівноважене звучання голосових партій хору). Є частковий ансамбль - злите звучання голосів у кожній партії. Ми знаємо ансамбль ритмічний, темповий, динамічний, інтонаційний, тембровий, художній, виконавський - це елементи загального ансамблю, які виробляються внаслідок тривалого тренування на окремих простіших вправах. Велике значення для ансамблю має рівновага голосів та рівновага звучання партій. Всі технічні прийоми, пов'язані з методами, необхідними для роботи над строєм, використовуються для роботи над ансамблем, чітким ритмом, нюансами. Досягненню єдиного виконання тексту всіма учнями допомагає чіткий, ясний диригентський жест керівника.\nСкладність ритмічного ансамблю - виконання пунктирного ритму та виконання синкоп. Необхідно проспівати запис ритмічного рисунка в більш повільному темпі на якийсь склад. Складністю є затактові вступи. Злиттю голосів, необхідній умові врівноваження хорового звучання, сприяє: однакове формування голосних звуків; округлене звучання верхніх голосів; більш легке, а також світле звучання нижніх голосів. Виразний спів, гнучке співоче нюансування-\nє також однією з обов'язкових умов хорового ансамблю. Навички ансамблевого співу в учнів виробляються поступово, протягом усієї вокально-хорової роботи, але вона неможлива без активного і свідомого ставлення до неї. Вокально-хорові вправи та розвиток навичок багатоголосся Співацькі навички формуються поступово в ході хорової роботи, але вокально-хоровим вправам належить провідна роль. При співі вправ, увага учнів зосереджується на виконанні певного завдання, на виробленні певної навички (звукоутворення, звуковедення, дикції, строю і т.п.). Вокально-хорові вправи можна поділити на: а) вправи, які полегшують розучування пісні; б) вправи для розспівування хору. Вправи проводяться на кожному занятті перед початком роботи над творами. Дуже важливо, щоб розспівування мало систематичний, послідовний характер.\nНа розспівування відводиться 5-7 хв. Вправа повинна зацікавити учнів, викликати бажання - досягти поставленої мети. Рекомендується починати розспівування з настройки на примарний, найбільш зручний тон, що забезпечує природне ненапружене звукоутворення: соль, ля (першої октави). Після настройки хору на примарний тон, застосовуються вправи на низхідний рух від примарного звука. Завданням таких вправ є збереження високої манери звукоутворення.\nТут можливі різні вправи. Слід прагнути до рівного, плавного, без стрибків переходу від одного звука до іншого. Вправа сприяє розвитку дихання, повільному, економному видиху. Треба стежити, щоб нижні звуки діти не співали глибоко «на горлі». Ці самі вправи можна виконувати на нон легато. Вправу можна співати, називаючи звуки та склади. Початок слід виконувати дуже зв'язно, другу половину легким нон легато.\nПісля настройки на високе звукоутворення, для розспівування можна використати спів мажорних і мінорних гам у висхідному і низхідному русі, називаючи звуки та закритим ротом, або на різні склади. Спів гам вирівнює звук на різних її відрізках, сприяє розвитку і розширенню діапазону. Гама співається в поступовому русі, або у різних варіантах. Наприклад: Цю вправу добре співати на легато, називаючи звуки, стежити за плавністю переходу від одного звука до іншого. Темп можна поступово прискорювати і через кілька уроків співати у досить швидкому темпі легким нон легато, виділяючи сильні і відносно сильні долі. Працюючи над чистотою інтонації і рівністю звукоутворення при співі гами, добре використовувати образні пісеньки для розспівування. Текст сприяє поступеневій інтонації гами вгору. Співати в помірному темпі штрихом нон легато.\nНавички чистого інтонування хроматизмів повинні, в першу чергу, формуватися на вправах. Наприклад: Працюючи над інтонуванням хроматичних ходів, слід гостріше співати півтони. Роботі над багатоголосим хоровим співом мають передувати два підготовчі етапи: перший етап - навчити учнів чистого, некрикливого, унісонного співу; другий - навчити співати канони. Перш, ніж приступити до багатоголосого співу/гармонічного/, необхідно виробити такі навички: а)набуття певної виконавської самостійності; б)вироблення чистого унісонного співу; в)індивідуальний спів з акомпанементом; г)виконання пісень без супроводу. Під час засвоєння гармонічної двоголосої поспівки слід дотримуватися таких моментів: а)вчитель грає на інструменті поспівку - діти визначають на слух, по нотах або ступенях свою партію; б)вчитель акомпанує - діти розучують другий голос; в)вчитель грає два голоси - діти співають другий голос; г)вчитель грає або співає перший голос - діти співають другий голос.\nУ процесі роботи над другим голосом, перші голоси уважно стежать за засвоєнням його і запам'ятовують свою партію. Розучивши мелодію з другим голосом, можна по черзі співати обидві партії і назвати вивчення і повторення грою «Луна». Вивчені партії, за сигналом учителя, співають одночасно. Розглянемо приклади двоголосих вправ. Значно пізніше, корисно співати гамоподібні мотиви в терцію. Отже, двоголосі гармонічні вправи слід будувати по лінії наростання труднощів. Щоб навчити дітей слухати свою партію і хор, проф. В. Г. Соколов застосовує такі методи: дві хорові партії співають без слів, закритим ротом, а інша, менш стійка за інтонацією, співає зі словами; дві хорові партії співають зі словами, а інша, найбільш стійка за інтонацією, без слів, закритим ротом. З метою відчуття триголосся, потрібно постійно співати триголосі вправи.\nНайбільш м'які консонуючі інтервали це терції й сексти. Засвоєння інтервальних співзвуч дає широкі можливості для подальшого удосконалення гармонічного слуху. В основі триголосого хорового співу лежить тоніка, субдомінанта і домінанта, що є основним каркасом, на якому слід будувати початкове навчання гармонічного триголосого співу. Такі і інші вправи готують учнів до гармонічного ансамблевого співу, та дають знання про гармонічні функції. Під час співу цих гармонічних функцій найефективнішим є спів на «р». Необхідно також вслухатися в звучання кожного акорду. Тому темп виконання вправ має бути досить повільним. Перед розучуванням триголосої пісні, хормейстер повинен запропонувати триголосі вокально-хорові вправи. Під час роботи, велика увага приділяється стійкості кожної партії, акорду і в цілому всій гармонічній вправі, звертається також увага дітей на красу гармонічного звучання. Приступаючи до вивчення пісні, необхідно дотримуватись такої послідовності: а)вчитель грає третій голос на інструменті діти засвоюють його; б)вчитель грає на інструменті всі партії діти самостійно співають свою третю партію; в)вчитель грає на інструменті першу і другу партії діти самостійно співають свою третю партію; г)вчитель грає акомпанемент і співає першу або другу партії діти співають третю партію самостійно. Триголосі пісні слід чергувати з двоголосими, а також доцільно запровадити в колективі хорове сольфеджіо, на яке відводити від 10 до 15 хв. М. Леонтович говорив у свій час, що варто більше затратити енергії і часу на початковому етапі роботи з колективом, і тоді з грамотними співаками працюватиметься набагато легше та цікавіше і репертуар можна брати різноманітний. 5. Розділ 5. Репертуар як засіб музичного виховання Репертуар - найважливіший засіб творчого життя колективу, це його обличчя, його візитка. Не чувши звучання хору, але знаючи його репертуар, можна в певній мірі судити про творче обличчя колективу, його виконавські можливості. Крім того, репертуар повинен стати основою музично-естетичного виховання учнів, формувати їх естетичні та моральні якості. Мета ця буде досягнута, якщо діти з самого початку роботи матимуть справу з високохудожніми творами. В дитинстві все почуте, побачене сприймається так безпосередньо, емоційно, тому важливо не упустити цей момент і дати можливість дитині більше слухати і самій виконувати музичні твори. Для того, щоб репертуар хору мав виховний вплив, він завжди повинен бути доступним, відповідати вимогам часу, а головне, відповідати віковим особливостям дітей як за змістом, так і за можливостями подолання вокально-хорових труднощів з урахуванням голосового навантаження та загального діапазону. Серйозний і глибокий вплив репертуару на виховання і навчання дітей можливий тільки в тому випадку, коли він буде вивчатися активно і свідомо. Кожне заняття повинно проходити емоційно, тільки «емоційне пробудження розуму», як висловлювався В. О. Сухомлинський, дає позитивні результати в роботі з дітьми.\nА це означає, що обов'язкова умова успішних занять - жива, активно-творча атмосфера коленої репетиції. У репертуарі повинні бути твори трьох груп. Одна група повинна повністю відповідати виконавським можливостям колективу, інша - дещо випереджати ці можливості, а третя група має бути більш простішою досягнутого рівня. Дотримання такого принципу активізує репетиції і допомагає свідомо засвоювати матеріал. Відомо, що на початку заняття діти працюють з більшою увагою і самовіддачею, тому й варто вивчати складніші твори, де є проблеми строю, інтонації, чи мало зрозумілі ладогармонічні фрагменти і т. ін. В кінці репетиції можна вивчати найлегші твори, або виконувати вже добре засвоєні. Але бувають і такі випадки, що на початку репетиції діти проявляють незібраність, неуважність. У такому випадку, керівнику потрібно починати роботу з добре відомого або улюбленого твору.\nНаявність трьох груп складності дає можливість педагогу своєчасно переключати увагу дітей із складного на просте, змінювати ритм у роботі і вчасно знімати напругу. Коли діти працюють із захопленням, тоді хормейстеру значно легше впливати на їх свідомість. Цей принцип допомагає плідно засвоювати репертуар і накопичувати необхідні навички і вміння. До репертуару слід включати твори різні за характером та жанрами, які вимагають від дітей-виконавців умілого використання різних засобів виразності, що впливає на загальну культуру виконання і розвиває їх у художньому відношенні, сприяє набуттю необхідних вокально-хорових навичок. У репертуар необхідно включати твори духовної музики, наприклад, Д. Бортнянського «Слава отцю і сину», О. Архангельського «Світе тихий», П. Чеснокова «Душе моя», М. Лисенка «Камо пойду от лица твоего,\nГосподи». Саме ці та інші твори допомагають дітям глибше вникати у світ музики, відчувати довершеність музичного мистецтва, відрізняти фальшиву музику від досконалої. Виховання у дітей почуття любові до рідного краю, до своєї Батьківщини, до свого народу червоною ниткою проходить через усі роки навчання. Прикладом можуть бути пісні Б. Фільц «Любимо землю свою», «Де найкраще місце на землі»,\nВ. Шаповаленка «У ріднім краї», С. Бикова «Рідний край», А. Філіпенка «Батьківщина - сонечко», І. Шамо «За лісом, за гаєм». Ці пісні, завдяки емоційній, яскравій виразності мелодії, урочистому тонусу, закладеному в інтонаційній та гармонічній сферах, образному глибокому змісту не можуть не викликати почуття гордості за Батьківщину. Пісенність, широта фрази, яскрава виразність народних пісень, тісний зв'язок мелодії з текстом - неоціненний матеріал для виховання та формування навичок багатоголосого співу. При ознайомленні учнів з народними піснями, необхідно брати до уваги жанрове розмаїття, доступність змісту для дітей певного віку. Наприклад, для хору молодших класів найкраще брати веселі, хороводні, ігрові, жартівливі пісні. До репертуару можна взяти українську народну пісню «Ой на горі жита много», обр. Я. Степового «Ягілочка», обр. М. Леонтовича «Женчичок-бренчичок», обр.\nЛ. Скалецького «Журавель», обр. Л. Ревуцького «Подоляночка», а також інші пісні народів світу. У старших класах, поряд з танцювальними, ігровими гармонійно поєднуються трудові, обрядові, побутові пісні, зміст яких старшокласникам зрозумілий (наприклад: обр. О. Яковчука «Хмарка наступає», обр. Коломійця «Іванчику - білоданчику», обр. І. Бідака «Не сходило вранці сонечко», обр.\nВ. Таловирі «Ой по горі, горі ярая пшениця» та інші). Краса інтонацій, ритму, використання різних ладів, розуміння дітьми значення підголоску як одного із засобів художньої виразності - все це слугуватиме основою для музичного розвитку учнів, сприятиме виявленню інтересу до народної творчості. Велике значення для естетичного виховання мають твори композиторів-класиків Ц. Кюї «Осінь», Я. Степового «Зоре моя вечірняя»,\nМ. Глінки «Венеціанська ніч», Р. Шумана «Домик у моря», В.А. Моцарта «Тоска по весне», С.Рахманінова «Весенние воды», И.Брамса «Данко». Підсилюють виховний вплив твори, пов'язані з образами природи. Спів пісень Н. Завалішиної «Кульбаба», К. Щуровського «Веселий дощик», А. Аренського «Зозуля», К. М'яскова «Струмочок співає»,\nЖ. Колодуб «Зайченя дрімає», І. Кириліної «В лісі є зелена хата», І. Щербакова «Місяць у повні», Б. Фільц «Білі гуси», Ж. Колодуб «Барвінок цвів», вокальні цикли Б. Фільц на сл. Л. Костенко «Осінні сюжети», «Весняні сценки» - основа для розвитку художнього смаку дітей, виховання бережливого ставлення і любові до природи, духовного і морального збагачення. Отже, музично-естетичне виховання школярів засобами хорового мистецтва передбачає глибоке розуміння дітьми того матеріалу, який вони розучують і виконують. Виховуючи хористів, розвиваючи їх слухові й голосові здібності, керівник повинен привчати дітей вслухатися у звучання, розрізняти якісне виконання, вміти знаходити помилки, пов'язані з неправильним звукоутворенням, пам'ятаючи про те, що крикливий, невиразний спів справляє завжди неприємне враження,\nнегативно впливає на незміцнілий, повністю не сформований, дитячий голос. Пісенно-хоровий репертуар для дітей та юнацтва весь час поповнюється. Перед керівниками хорових колективів стоїть досить складне і відповідальне завдання - вибирати найцінніші, найяскравіші образно-емоційні твори, систематизувати їх у певній ієрархічній послідовності, яка відповідатиме системі музичного виховання.\n6. Розділ 6. Хорове сольфеджіо У хорових студіях, на хорових відділеннях у музичних школах провідне місце займає сольфеджіо, яке передбачає: розвиток мелодичного, гармонічного слуху, ритмічного чуття. У масовій хоровій практиці назва «хорове сольфеджіо» - досить умовна. Під цим поняттям ми розуміємо систему вправ, які застосовуються на заняттях з хором для розвитку музичного слуху та музичної пам'яті учнів, для підвищення їх музичної грамотності та удосконалення виконавських можливостей колективу. Вправам з хорового сольфеджіо керівник хору відводить 10-15 хвилин на кожному занятті. Потрібно домогтися, щоб хорове сольфеджіо стало обов'язковим компонентом кожного заняття хору. При такій умові, виконання багатоголосих творів не буде надто складною проблемою. Більшість вправ із хорового сольфеджіо виконують подвійну функцію: з одного боку, підвищують музичну грамотність хористів і «настроюють» їх музичний слух, а з іншого, є певним матеріалом для розспівування, з якого починаються заняття в кожному хоровому колективі. Бажано було б, паралельно із спеціальними вправами, поступово, але активно використовувати на заняттях хорові партитури. Якщо спів за нотами спочатку буде мати пасивний характер (вивчення мелодії з допомогою фортепіано), то сам процес, при правильній постановці справи, принесе велику користь для музичного розвитку учнів. Як правило, в школі є кілька хорів - це молодший хор, середній і хор старшокласників. Починаючи з молодшого хору, пропонуємо приблизний план занять з хорового сольфеджіо та музичної грамоти. Діти молодшого віку швидко втомлюються, а тому доцільно проводити заняття по одній годині, але частіше. В плані зазначається кількість занять хору на кожний місяць (з урахуванням канікул і свят). Дуже важливо знайти форму цікавої подачі різних вправ, активно поєднувати метод колективної та індивідуальної роботи. З найперших занять з хорового сольфеджіо дітей вчать розрізняти високі і низькі звуки. Керівник хору пропонує дітям прослухати і запам'ятати дві коротенькі мелодії в низькому та високому регістрі: «Мелодія ведмедя» і «Мелодія птахів». Коли діти засвоїли відмінність м високими і низькими звуками, вводиться «мелодія зайця», яка характери для середнього регістру. На «мелодії ведмедя» рука опускається вниз, на «мелодії птахів» рука піднімається вгору, а на «мелодії зайця» - зупиняється на рівні обличчя. З'являються поняття «вище», «нижче», «ще вище», «ще нижче». Вправу можна ускладнювати. Рухи рук, в певній мірі, допомагають також під час стрибків. Поступово керівник переходить до вивчення поступеневого звукоряду. Використовує наочність «сходинки», на основі якого діти переконуються, що кожний наступний звук вищий від попереднього. Керівник співає послідовність звуків основного звукоряду, а учні за ним повторюють і легко запам'ятовують назви. На цьому етапі важливо не запам'ятати назви, а вільно сольфеджувати від заданої ноти. Ці нескладні вправи потрібні для переходу до співу «за рукою». Нотним станом слугує ліва рука того, хто співає, а вказівний палець правої руки показує розміщення звуків на «нотоносці». Учні повторюють за керівником хору його рухи, показуючи на імпровізованому нотоносці місцезнаходження різних звуків.\nВправи поступово ускладнюються. Достатньо 10-12 занять (по 10-15 хв.) впродовж місяця, щоб учні навчилися вільно співати «за рукою» прості вправи. Маючи практику співу «за рукою», діти легко засвоюють розміщення нот на нотному стані. Керівник пише на дошці до-мажорний звукоряд і співає його, показуючи указкою кожний звук звукоряду. Пізніше керівник знайомить учнів з тривалостями - четвертними, половинними і цілими нотами. «За рукою» можна також знайомити учнів із двоголоссям і різними інтервалами. Наступним етапом, у навчанні дітей музичної грамоти, є засвоєння поняття про стійкі і нестійкі звуки. Керівник грає на фортепіано (попередньо настроївши хор у певну тональність) стійкі звуки, потім нестійкі і, зрештою, розв'язання нестійких у стійкі. Можна запропонувати такі вправи:\nВправи ускладнюються введенням послідовних двох нестійких звуків. Як тільки учні зможуть домогтися вільного інтонування ступенів, подальші вправи можна виконувати за допомогою болгарської «столбіци». Перш ніж перейти до співу вправ у мажорних тональностях з ключовими знаками, потрібно пояснити дітям що таке тон, півтон, навчити їх відчувати різницю на слух. Для визначення відмінностей між тоном і півтоном, можна виконати такі вправи на склади «мо», «ля», «ДУ». Спочатку співаємо ці вправи як вокальне розспівування, потім звертаємо увагу дітей на інтервальне співвідношення ступенів: тон, тон, півтон і т. ін. Дуже корисно чергувати спів за «столбіцею» із співом «за рукою» та за нотами. Це створює фундамент для остаточного переходу до співу за нотами. Для кращого усвідомлення учнями відмінних рис кожного ступеня мажорного ладу, використовуємо знаки руки, які показуємо на різній висоті, залежно від позиції певного ступеня, що відтворює характер ступенів. / ступінь це кисть руки, стиснута в кулак; П ступінь відкрита долоня, кисть піднята догори; ступінь рука повернута долонею вниз; ступінь кисть дещо опущена і вказівний палець показує вниз; Vступінь долоня поставлена вертикально (вели- кий палець вгорі);\nVIступінь кисть опущена, всі пальці заокруглені; VIIступінь кисть і вказівний палець підняті вгору. Вправи, із застосуванням ручних знаків, сприймаються учнями як цікава гра і мають велику користь, але проводити їх треба послідовно. Засвоївши мажорний лад, починаємо вивчати ознаки мінорного ладу. Наприклад: Від знайомої до-мажорної тональності діти переходять у ще незнайому тональність ля-мінор.\nПроспівавши вправу, керівник запитує учнів, яка, на їх думку, нота найбільш стійка. Діти безпомилково називають найстійкішим звук «ля». Керівник пояснює у чому відмінність мінору від мажору, як будується мінорний звукоряд, які особливості має мінорний лад. Вивчення нового матеріалу робиться паралельно з повторенням і закріпленням пройденого. З десяти хвилин, відведених на хорове сольфеджіо, приблизно половина часу витрачається на повторення попереднього матеріалу. Основні теми наступних занять такі: Закріплення і засвоєння мінорного ладу (натурального). Повторення вправ у мажорі. Хроматизм у натуральному мінорі (на основі ре-мінору). Гармонічний мінор. Мелодичний мінор. Мажорні та мінорні тонічні тризвуки будь-яких тональностей. Тризвуки І, IV, V ступенів мажору та мінору. Різноманітні звукосполучення тонів і півтонів. Однойменні мажор і мінор. Повторення і закріплення пройденого матеріалу. При порівнянні мінорного ладу з мажорним, важливо відразу звернути увагу учнів на особливості мінорної терції, а потім і на відмінність шостого ступеня в мажорі та мінорі. Щодо діапазону, то найзручніше дітям співати у ре-мінорі. В цю тональність учні «потрапляють» з паралельного фа-мажору.\nДля кращого засвоєння паралельності між двома тональностями слід застосовувати ту саму вправу, що і при переході з до-мажору в ля-мінор. Усвідомленню мінорного ладу допомагає, так званий, релятивний метод. Наприклад, дається настройка в одній із зручних для дітей тональності, скажімо в до-мінорі. Тональність не називається. Далі керівник пропонує проспівати закритим ротом перший ступінь. Учні співають. Так само вони виконують наступні завдання і співають третій, п'ятий, шостий, сьомий, знову перший, інші ступені. Потім учні співають, називаючи різні ступені. На наступному етапі керівник називає учням перший ступінь тієї тональності, в якій виконується вправа, розбирає за схемою звукоряд, після чого діти співають вправу, називаючи ноти. Отже, прийом релятивної сольмізації поєднується з абсолютним сольфеджуванням.\nВправи на підвищення і пониження VI і VII ступенів слід вводити поступово, а над темою «Гармонічний і мелодичний мінор» робота триває постійно і включає такі елементи: Звертати увагу на інтонування підвищених VI і VII ступенів. Вправа на інтонування збільшеної секунди між VII VII ступенями у гармонічному мінорі. Інтонування підвищених VI і VII ступенів мелодичного мінору у висхідному та низхідному русі.\nСтаратися придумувати різні вправи із стрибками та з поєднанням натурального, гармонічного і мелодичного мінору. Поступово розширюється тональне коло. Велику допомогу може надати згадувана болгарська «столбіца». За роки вивчення хорового сольфеджіо на заняттях хору, учні набудуть чимало знань з музичної грамоти та оволодіють певними співацькими навичками. Наступний розділ хорового сольфеджіо складається з дво- і триголосих вправ, завдання яких - закріпити навички інтонування окремих ступенів. Можна використовувати вправи як в мажорі, так і в мінорі. Рекомендується співати «за рукою», але при цьому керівник повинен вправно володіти як лівою, так і правою рукою одночасно. Ефективним методом залишаються вправи «за столбіцею». Для співу двоголосся за «столбіцею» потрібно дві указки, бажано різного кольору, якими керівник фіксуватиме мелодії першого і другого голосів. Основне завдання багатоголосих вправ - закріпити навички, набуті учнями під час співу одноголосих вправ, та розвинути гармонічний слух. Усі знання з музичної грамоти, набуті учнями на заняттях хору, не є самоціллю. Вони допомагають осмислити коло музичних образів у творах, що вивчаються, прискорюють процес їх розучування, сприяють свідомому ставленню до музики і тим самим слугують справі загального музично-естетичного виховання учнів. Засвоєння матеріалу повинно ґрунтуватися на вивченні таких предметів, як: хорознавство, диригування, вокал, читання хорових партитур, диригентсько-хорова практика, хор-клас, музична література, народно-пісенна творчість, сольфеджіо, теорія музики, гра на інструменті. Перелік використаної літератури 1. Детский хор.\nПособие для хормейстеров. Вып. 1,2 / ред. составитель Соколов В М.: Музыка, 1981. 2. Євтушенко Д. Роздуми про голос К.: Музична Україна, 1980. 3. Ковалів В. Деякі питання багатоголосного гармонічного хорового співу на уроках музики // Музика в школі. Зб. статей. Вип. 6 К.: Музична Україна 1980 С. 74-82. 4. Локшин Д. Из опыта хоровой работы с детьми М.: АПН, 1953. 5. Леонтович М. Практичний курс навчання співу в середніх школах України К.: Музична Україна, 1989. 6. Музика в школі. Зб. статей. Вип. 1-7 К.: Музична Україна, 1976 1981. 7. Програми та поурочні методичні розробки для середніх шкіл. Музика 1-4 кл К.: Перун, 1996. 8. Падалка Г. Учитель, музика, діти К.: Музична Україна, 1982. 9. Струве Г. Хоровое сольфеджио. // Методическое пособие по организации музыкально-теоретической работы в детских и юношеских хоровых коллективах М.: Советский композитор, 1979. 10. Струве Г. Эмоциональный мир музыки М.: Музыка, 1990. 11. Трофімчук О. Школа колективного музикування Рівне, 1993. 12. Хлєбнікова Л. Викладання музики в школі за системою Д.Б.Кабалевського. Метод. лист К.: Радянська школа, 1986.


У Донецьку чорнобильці пронесли порожню труну під міськраду | NewsMarket - Новини України та світу\nНовини України. 29 листопада. Близько тисячі людей провели 29 листопада скорботну ходу в центрі Донецька.\nХода пам’ять про учасника голодування шахтаря-інваліда Геннадія Конопльова, який загинув 27 листопада під час демонтажу співробітниками Міністерства надзвичайних ситуацій однієї з наметів у наметовому містечку пікетувальників під стінами ПФ в Донецьку.\nЛюди пронесли порожню труну по вулиці Університетській від будівлі Пенсійного фонду до будівлі Донецької міськради. Учасники акції тримали в руках прапори громадських організацій «Ніхто крім нас», «Союз Чорнобиль України», народного руху «Дістали», «Союзу підприємців «Ніка», а також транспаранти «Одеса – з донецькими», «Львів – з донецькими», «Азаровщина – геть!».\nУчасники акції опустили труну і вінки на тротуар перед будівлею міськради, а хрест з фотокарткою та датою народження і смерті покійного притулили до бордюру фонтана.\nПротестуючі також говорять, що розчарувалися у Президентові Вікторі Януковичу, за якого голосували. Вони згадують слова Януковича, який говорив, що “Донбас не можна на коліна поставити”.\n“А я ж голосував за нашого Президента… Він з довіри вийшов. Йому нуль довіри, як правителю. Риба починає гнити з голови. Це все з його подачі відбувається, з його підпису коїться це свавілля”, – говорить один із протестуючих.\n“Ми – народ Донбасу і всі, хто приїхав підтримати нас, звертаємося до Президента, звертаємося до Генерального прокурора з вимогою зупинити судовий і міліцейський безлад у державі, залишити спроби протизаконних дій і маніпуляції цінностями героїчного минулого нашої країни і народу України, і забезпечити гідне життя усіх категорій громадян – від новонародженого до глибокого старця”, – кажуть мітингувальники.\nУчасники скандували «Героям – слава!». Потім вони попрямували на місце безстрокової акції протесту до будівлі Пенсійного фонду.\nДжерело Новости Донбаса\nЧервоненко: “Я би дав звання “Герой України” Колесникову і Ахметову”


Дві смертельні аварії за один вечір: загинув водій «Таврії» та пасажирка «Шкоди» | Львівська мануфактура новин\nДві смертельні аварії за один вечір: загинув водій «Таврії» та пасажирка «Шкоди»\nПеред північчю 14 вересня на трасі Київ-Чоп у Миколаївському районі сталася смертельна аварія.\nАвтомобіль “Шкода” злетів у кювет і перевернувся. Як видно на фото з місця ДТП, машину знищено майже до щенту. За кермом перебував 36-річний місцевий мешканець. Він із травмами у лікарні. Пасажирка автомобіля, 24-річна жінка, загинула на місці.\nВодієві загрожує від 3 до 5 років за гратами.\nІнша аврія трапилась у Брюховичах. Як попередньо встановили правоохоронці, зіткнулись автомобілі «ЗАЗ1102», яким керував 54-річний львів’янин та «БМВ-530», за кермом якого був 27-річний мешканець Брюховичів. Водій «Таврії» отримав тілесні ушкодження, від яких помер на місці, його пасажирка госпіталізована.\nНа фото: аварія у Брюховичах.\nОсновне фото: аварія у Миколаєві.


Вказує параметри друку для текстового або HTML-документа.\nВиберіть LibreOffice - ПараметриЗасоби - Параметри - LibreOffice Writer/LibreOffice Writer/Web - Друк\nВизначає, який вміст документа слід друкувати.\nВказує, чи друкується графіка з вашого текстового документа.\nВказує, чи друкуються поля керування форм текстового документа.\nВказує необхідність включення в друкований документ кольорів і об'єктів, які вставляються на тло сторінки ("Формат - Сторінка - Тло").\nВказує, чи завжди друкувати текст чорним кольором.\nВибір цього параметра дозволяє роздруковувати текст, позначений як прихований. Друкується такий прихований текст: текст, відформатований як прихований у меню Формат - Символ - Ефекти шрифту - Прихований, а також текстові поля з ознакою Прихований текст і приховані абзаци.\nВибір цього параметра дозволяє роздруковувати рамки текстових полів. Якщо при друку поля для розміщення тексту повинні залишатися порожніми, вимкніть цей режим.\nВизначає порядок друку багатосторінкових документів LibreOffice Writer.\nЛіві сторінки (не для HTML-документів)\nВказує, чи друкувати тільки ліві (з парними номерами) сторінки документа.\nПраві сторінки (не для HTML-документів)\nВказує, чи друкувати тільки праві (з непарними номерами) сторінки документа.\nВиберіть значення Брошура, щоб роздрукувати документ у форматі брошури. Формат брошури в LibreOffice Writer виглядає так:\nПозначте для друку сторінок брошури в порядку, що відповідає письму справа наліво.\nДрукувати автоматично вставлені порожні сторінки\nПри виборі цієї опції друкуються порожні сторінки, вставлені автоматично. Це зручно при двосторонньому друці. Припустимо, що в книзі встановлено такий стиль абзацу глави, при якому глава завжди починається з непарної сторінки. Якщо попередня глава закінчується на непарній сторінці, LibreOffice вставляє парну порожню сторінку. За допомогою даного параметра можна вказати, чи слід виводити на друк цю парну сторінку.\nПодача паперу згідно з параметрами принтера\nДля принтерів із декількома лотками параметр "Подача паперу згідно з параметрами принтера" вказує, чи використовується лоток для паперу з системних налаштувань принтера.\nЯкщо на комп'ютері встановлене програмне забезпечення для роботи з факсами і необхідно надіслати факс прямо з текстового документа, виберіть потрібний факс.\nВизначає необхідність друкування коментарів до документа.


Студенти КНТЕУ створюють відкритий митний простір | Освітній портал «Педагогічна преса»\nСтуденти КНТЕУ створюють відкритий митний простір\nСтуденти КНТЕУ створюють відкритий митний простір Лютий 10th, 2016 Юлія Осіння\n9 лютого 2016 року в Київському національному торговельно-економічному університеті в рамках інформаційно-дискусійної платформи «Майстерня професійного зростання» та за сприяння Центру розвитку кар’єри і кафедри товарознавства та митної справи відбулась відкрита лекція «Створюємо Відкритий митний простір».\n“Відкритий митний простір” — це така зона митного оформлення, що цілодобово надаватиме митний сервіс за принципом «Єдиного вікна». Заповнення та реєстрація декларацій, логістичні послуги та послуги банку, митні консультації, — все відбуватиметься в одному віконці. У новій зоні митного оформлення замість 9-ти документів, які сьогодні підприємець змушений надавати для оформлення вантажу, потрібні будуть лише 2: рахунок-фактура та транспортна накладна (CMR).\nНачальник Одеської митниці ДФС Юлія Марушевська розповіла про тримісячний експеримент, що там відбувався. Одеська митниця — єдиний орган, що здійснюватиме перевірки в зоні митного контролю Відкритий митний простір. Інформування компетентних органів про можливі порушення, контрабанду та корупцію буде делеговано адміністрації порту. Начальник Одеської митниці впевнена, що нововведення зменшать час оформлення вантажів до 15 хвилин у «зеленому» та до 1 години — у «червоному» коридорі. А компетентні та привітні працівники терміналу з усмішкою зустрічатимуть підприємців та допомагатимуть проходити митні процедури прозоро, швидко і зручно.\n«Це дійсно дуже амбітні плани, зокрема з огляду на вітчизняні митні реалії. Але у співпраці з бізнесом нам вдасться створити такий сервіс, що буде гідний поширення на всю Україну», — переконана Юлія Марушевська. Начальник Одеської митниці ДФС закликала студентів КНТЕУ долучатися до змін та допомагати створювати »Відкритий митний простір», а також докладно розповіла про етапи відбору співробітників.