Виконую замовлення з програмування, створення сайтів, технічний переклад. Для студентів - контрольні, курсові, консультації репетитора, поради та відповіді, приклади розв'язання задач з програмування\nскачати готові програми\nпрограми для виробничих задач\nобробка даних на замовлення\nДоговір з замовником\nтурбо паскаль задачі\nтурбо паскаль поради\nбази даних, СКБД\nЦей дизайн застарів. В 2020 Новий\nВиконую замовлення з програмування, створення сайтів та технічний переклад, надаю консультації репетитора\nПриватний підприємець. Виконую замовлення для фізичних та юридичних осіб резидентів України з оплатою лише в українських гривнах.\nпишу програми на замовлення будь-якої складності, в т.ч. для роботи з базами даних\nроблю технічний переклад з англійської на українську, на російську, з російської на українську, з української на російську\nнадаю письмові консультації з програмування і створення баз даних будь-якої складності\nзадачі, контрольні та курсові з програмування всіма основними мовами програмування\nПриклади і поради з програмування для студентів\nПриклади і поради з програмування для студентів, наведені на цьому сайті, можна взяти безплатно. Сподіваюсь, їх достатньо, щоб оцінити мій професійний рівень. Тому, коли Вам буде потрібно замовити складні програми або бази даних, Ви звернетесь до мене.\nПриклади розв'язання задач з інформатики та програмування\nЗвісно, вивчати програмування найлегше, аналізуючи працюючі приклади програм. Тому для деяких задач програмування наведено приклади розв'язання. Більшість задач з програмування можливо розв'язати кількома способами. Якщо Ваше розв'язання задачі відрізняється від мого, але дає вірний результат - воно також вірне!\nПрофесійні поради з програмування студентам\nПрофесійні поради з предмету інформатика потрібні студентам, що вивчають нову мову програмування і з якоїсь причини не можуть проконсультуватись у викладача. Оскільки на цьому сайті я надаю консультації безплатно, не обіцяю миттєвих відповідей. До деяких задач інформатики наведені контрольні питання, щоб бажаючі могли перевірити себе.\nСтудентам, що замовляють написати програму, контрольну, курсову - до складних частин програми я пишу коментарі, щоб Ви зрозуміли, що саме замовлена програма робить.\nПоради досвідченого програміста\nВважається що програміст повинен вивчати нову мову програмування раз на кілька років. При цьому більшість інформації доступна через довідкову систему.\nАле при вивченні будь-якої мови програмування виникають питання, на які важко знайти відповідь. І тут потрібна допомога досвідченого програміста.\nЯк отримати відповідь на питання з інформатики та програмування\nМожливо, Ваше питання вже виникало - в меню ліворуч оберіть мову програмування і перегляньте перелік порад, відповідей і прикладів розв'язання задач, уже наявних на сайті.\nОтримати відповідь дуже просто: надішліть e-mail на мою адресу з питанням по одній з мов програмування, по яким у мене великий досвід практичного використання. А я розміщу на сайті відповідь на Ваше питання, або (в окремих випадках) відповім по e-mail.\nВ інформатиці консультація експерта важливіше швидкої відповіді\nНіхто не знає всі мови програмування! Мови програмування, по яким у мене не дуже великий досвід практичного використання, до меню не включено.\nНа складні питання з таких мов я відповідати не буду, навіть якщо маю певний практичний досвід, тому що це повинен робити експерт саме з цієї мови програмування.\nЦікаві задачі з інформатики та програмування\nМожете надсилати цікаві задачі з інформатики мені на e-mail tkachyovoo@mail.ru і можливо, я вирішу розмістити їх розв'язання на цьому сайті. Але це також займе певний час.\nСайти мовою програмування РНР5\nПриклад простого сайту типу "візитка" контрольні роботи з німецької мови.\nПорада дня з PHP5:\nПорівняння подвійним дорівнює (==) змінних різних типів використовує неявне перетворення типів.\nрозв'язання задач, контрольних, курсових з програмування будь-якої складності\n© 2008-2020: Ткачьов Олег Олегович\nПитання з програмування задавайте на tkachovoo@gmail.com Відповіді безплатно, але не терміново.


Франківські патрульні поскаржились на те, що самі миють службові автомобілі\nУ франківській поліції проводять внутрішнє розслідування щодо миття машин патрульними\n7 лютого 2019 13:33\nПро це повідомляє Depo.Закарпаття з посиланням на "ГК".\nПоліцейські управління патрульної поліції Івано-Франківської області самі миють службові автомобілі, не зважаючи на те, що їхнє управління закуповує послуги мийки й чистки машин. Через це вони звернулися з рапортом у Київ до начальника Департаменту патрульної поліції України Євгенія Жукова.\nСьогодні, 7 лютого, в Головному управлінні Національної поліції в Івано-Франківській області відбувся брифінг за участі керівника обласної поліції Володимира Голубоша та начальника патрульної поліції Олега Костенка. Очільники вирішити розставити крапки над "і" у питанні законності та перевірки укладених договорів на обслуговування службових автомобілів патрульної поліції.\nОлег Костенко розповів, що є надання послуг миття і є бокс в них на території. "Роботи були виконані і є акти виконання їх. Так дійсно є бокс на нашій території і я вважаю це перевагою. Послуги мийки надані в 2018 році вперше. Стосовно 44-ох людей, які підписали документ, який вам вже відомо, мені відомо вони взагалі не знають за що вони підписувались. Патрульні мили і на підприємстві, і на території, якщо є потреба. Кількість послуг 348 мийок на рік", – пояснив начальник патрульної поліції.\nТакож Костенко зауважив, що вони не зобов'язані ознайомлювати працівників з договором. Миття машин в боксі здійснюється за власним бажанням. "Зараз проводиться внутрішнє розслідування, якщо буде виявлено корупційні приводи, матеріали передадуть у відповідні органи", – розповідає Голубош.\nЧитайте також: На утримання прикарпатських доріг витратять понад 26 млн грн


У Житомирі під час пожежі загинула людина » Житомирський Меркурій\nЯк повідомляє У МНС в Житомирській області, 11 січня, о 03:25, у місті Житомирі сталася пожежа. Горів приватний житловий будинок.\nПалаючий дах оселі помітили сусіди. Які і викликали рятувальників МНС. На гасіння були задіяні 3 бойові розрахунки з двох пожежних частин міста. По прибуттю вогнеборців на місце події з’ясувалося, що осередок вогню знаходиться всередині будинку, а потрапляння туди було значно ускладнене броньованими дверима і металевими решітками на вікнах.\nПісля ліквідації пожежі було проведено огляд місця події, під час якого в одній з кімнат будинку виявлено тіло 60-річного власника. Всі кімнати оселі були захаращені різноманітним непотребом. Вогонь майже повністю знищив майно у кімнатах та пошкодив 25 м.кв. покрівлі.\nНа разі фахівцями встановлюється причина виникнення вогню та смерті господаря будинку.


Причини появи вогнищевого гастриту шлунка і схема його лікування | Гастрит\nГастрит 17 Серпня 2018 237 0\nСкладно знайти людину, у якої ніколи не виникало б болів у шлунку. Але якщо ці болі стають регулярними, то не варто ставитися до свого стану легковажно. Можливо, це ознаки запалення слизової оболонки травного органу.\nОднієї з різновидів цього захворювання є вогнищевий гастрит. Особливістю цієї хвороби є те, що ураження розташовується вогнищами, а не охоплює всю поверхню слизової. Таким чином, назва захворювання характеризує тільки розташування вогнищ запалення, але не характер ураження.\n3 Види вогнищевого гастриту\nПерш ніж братися за лікування, необхідно з’ясувати причини захворювання. Гастрит відноситься до групи хвороб, які можуть бути викликані низкою факторів. Найбільш частою причиною є ураження слизової бактеріями.\nЦе особливий вид мікроорганізмів, які здатні виживати в агресивному сільнокіслой середовищі. Називаються ці бактерії Хелікобактер пілорі. Інфікування не завжди призводить до розвитку запалення. Але при сприятливих умовах для патогенів бактерії починають активно розмножуватися, проникаючи в слизову і викликаючи запальну реакцію.\nБактерії можуть стати причиною гастриту з вогнищевою атрофією слизової, з-за чого розвивається ряд порушень функцій травлення і підвищується ризик розвитку злоякісних пухлин. У розвитку вогнищевого гастриту можуть зіграти роль такі фактори:\nнеправильно організоване харчування – незбалансований раціон, великі перерви між прийомами їжі, голодування або переїдання, вибір нездорових продуктів, копченостей, жирного, смаженого тощо;\nприйом великої кількості алкоголю, причому, не тільки міцних, але і слабоалкогольних напоїв;\nкуріння також сприяє розвитку запалення в травних органах;\nтривалий прийом лікарських засобів певних груп, зокрема протизапальних засобів, антибіотиків, гормональних препаратів;\nспадкова схильність, зокрема, вроджена слабкість сфінктера, що відокремлює нижній відділ шлунка від верхнього відділу кишечника.\nРада! Суттєву роль у розвитку хвороби відіграє вік. У людей старше 60-65 років підвищується ймовірність розвитку атрофічного гастриту.\nЧастою причиною розвитку хвороб, в тому числі і хвороб шлунка, є постійні стреси. Звичайно, відгородитися від світу і жити в повному мирі та злагоді з самим собою практично неможливо, однак, наш шлунок «вбивають» не самі стреси, а наше ставлення до них.\nА саме постійне «смакування» своїх образ руйнує нервову систему і наш організм в цілому.\nКлінічна картина при осередковому гастриті неспецифічна, симптоми схожі на прояви інших видів хвороб шлунка. Характерна симптоматика захворювання:\nбіль у верхній частині живота в області під ребрами. Біль виникає відразу або через деякий час після їжі. Характер болю може бути різним, частіше відзначаються ниючі болі. Для захворювання характерне виникнення болю натщесерце, після прийняття деякої кількості їжі стан поліпшується;\nхворі часто помічають у себе печію і відрижку;\nнерідко виникає нудота, після прийняття їжі може виникати блювання;\nпорушення стільця, можуть бути запори, які змінюються проносами;\nвтрата апетиту і, відповідно, втрата ваги.\nІноді порушується і загальне самопочуття, хворі можуть відзначати слабкість, тривале підвищення температури до рівня 37,0-37,2 градуса. Часто на ранніх стадіях захворювання протікає приховано, хворі майже не відзначають порушень самопочуття, крім незначного дискомфорту, який періодично виникає, якщо людина забула пообідати або перекусив фастфудом.\nЗ часом самопочуття погіршується. Біль може стати постійною, раптові напади нудоти і блювоти сильно ускладнюють життя. Тому не варто зволікати з візитом до гастроентеролога, якщо з’явилися порушення травлення або біль. Краще зайвий раз перестрахуватися і виявити захворювання на ранній стадії.\nВиди вогнищевого гастриту\nЩоб лікар міг призначити правильне лікування, йому необхідно провести ретельне обстеження, виявити причини розвитку запалення і визначитися з видом гастриту.\nНайбільш небезпечною різновидом є атрофічні вогнищеві гастрити. Особливістю цього захворювання є утворення атрофованих ділянок слизової і відмирання активних залоз, що виробляють травні ферменти.\nВ результаті, порушуються процеси травлення, а слизовий шар поступово стоншується. При вогнищевою формою ураження атрофічні процеси протікають на окремих дільницях, але з часом, область поразки все більше розширюється.\nНебезпека цього захворювання полягає в утворенні пухлин, атрофічний гастрит може протікати з гіперплазією, тобто з розростанням тканин. При цьому утворюються поліпи або складки. Новоутворення можуть бути як доброякісними, так і злоякісними.\nПри осередковому поверхневому гастриті уражається тільки верхня частина слизового шару. При цьому захворюванні не страждають залози, що виробляють шлунковий сік, тому процеси травлення практично не порушуються.\nТаким чином, прояви поверхневого вогнищевого гастриту є початковою стадією захворювання. На цьому етапі утворюються вогнища поверхневого запалення. Але якщо не здійснюється лікування, то вогнища схильні до розростання.\nЗапалення може протікати на тлі атрофії слизової або бути первинним. Вогнища можуть бути локалізовані в одній частині шлунка або бути розташовані хаотично. При цьому запалені поверхня може згодом піддаватися атрофічних процесів.\nПри первинному поверхневому гастриті впоратися із захворюванням не становить праці. У деяких випадках достатньо перейти на дієтичне харчування, щоб слизова відновилася. Але якщо захворювання запущене, то лікування потрібно довгий і обов’язково комплексне.\nВ залежності від локалізації вогнищ запалення виділяють кілька форм хвороби. Найчастіше діагностуються випадки вогнищевого антрального гастриту. У цьому випадку, вогнища запалення знаходяться в нижньому відділі (антруме). Цей відділ з’єднаний з верхнім відділом кишечника і виконує дуже важливі функції.\nПри інфекційному ураженні порушується секреторна функція, що призводить до підвищення кислотності травних соків. Тому їжа надходить у кишечник перекисленной, хоча в нормі більша частина кислоти повинна бути нейтралізована.\nОзнаки вогнищевого антрального гастриту шлунка складно не помітити, захворювання проявляється болем і частим виникненням печії. При своєчасному лікуванні можна успішно справитися з цією недугою.\nЯкщо не вилікувати вчасно гострий вогнищевий гастрит, він перейде в хронічну форму. Нерідко хронічний гастрит розвивається поступово, так як людина на початкових стадіях просто не звертає уваги на ознаки.\nХарактерною особливістю цієї форми є те, що хвороба протікає хвилеподібно. Відносно спокійні періоди чергуються із загостреннями. Рецидив може спровокувати порушення дієти, яке-небудь захворювання, стрес, перевтома та інші негативні фактори.\nДіагностика вогнищевого гастриту проводиться за допомогою лабораторних та інструментальних обстежень. Призначаються:\nаналіз копрограми, що дозволяє судити про ступінь порушень функцій шлунка;\nаналізи на наявність інфекції, це може бути аналіз крові за методом ІФА або дихальні тести;\nФГДС – ендоскопічне дослідження шлунка, при необхідності під час проведення цієї процедури може бути виконана біопсія для гістологічного дослідження.\nПри осередковому гастриті лікування призначається після проведення обстежень. Чи можна вилікувати це захворювання? Відповідь залежить від виду захворювання і ступеня занедбаності процесу. Найпростіше, вилікувати поверхневий вогнищевий гастрит. Інші форми лікуються складніше, однак якщо вживається комплекс заходів, то вдається домогтися гарних результатів.\nЯк лікувати вогнищевий гастрит? Все залежить від типу захворювання. Якщо це антральная форма з підвищеною кислотністю, то для лікування вогнищевого гастриту використовують засоби, що пригнічують секреторну функцію. Якщо в процес обстеження буде виявлено наявність інфекції, то лікар призначає антибактеріальні препарати.\nДля медикаментозного лікування вогнищевого атрофічного гастриту використовується ряд препаратів. Лікувати вогнищевий атрофічний гастрит потрібно з урахуванням рівня кислотності. Так, при атрофічній формі секреторна функція знижена, тому необхідно використовувати замісну терапію.\nПризначають ферментні препарати та замінники шлункового соку. При підвищеному рівні кислотності призначається медикаментозне лікування, спрямоване на нормалізацію секреторної функції. Використовуються:\nінгібітори протонної помпи – Омепразол та аналоги;\nантациди – речовини, які нейтралізують надлишок кислоти, наприклад, Маалокс.\nЩоб позбутися від нудоти, призначають медикаменти, які нормалізують моторні функції ШКТ, крім застою їжі в шлунку. Для усунення больового синдрому використовуються спазмолітики або анальгетики. Для виключення дисбактеріозу при лікуванні антибіотиками призначаються препарати з вмістом корисної мікрофлори.\nЛікування народними засобами використовується в якості допоміжного. Призначається курс прийому трав або спеціальних зборів, надають наступне лікувальну дію:\nНайчастіше, застосовують такі засоби, як:\nсік алое в чистому вигляді або з медом;\nнастій ромашки, календули, подорожника.\nРада! Зручно користуватися готовими шлунковими зборами, які продаються в аптеках. Вибір варіанту збору потрібно обговорити з гастроентерологом.\nДотримання дієти при осередковому атрофічному гастриті є обов’язковою умовою одужання. При осередковому гастриті шлунка їжа виключається, важка для травлення і подразнюють слизові оболонки органів ШЛУНКОВО-кишкового тракту.\nВ меню при осередковому атрофічному гастриті включають каші, супи, приготовані на воді або нежирному бульйоні, м’ясні або рибні страви, приготовані на пару. До складання раціону потрібно поставитися уважно, він повинен бути повноцінним, повністю забезпечує організм поживними речовинами.\nХарчуватися потрібно регулярно і обов’язково дрібно. Страви повинні подаватися до столу з температурою 37-38 градусів. Занадто гарячі або надто холодні страви й напої виключаються. Обсяг їжі, яку хворий з’їдає за один раз, не повинен перевищувати 250 мл, а ось кількість прийомів їжі можна збільшити до 6-8 разів на день.\nПрофілактика розвитку вогнищевого гастриту полягає у веденні здорового способу життя. Запобігти зараженню Хелікобактер пілорі складно, але при нормально функціонуючому імунітеті ці патогенні мікроорганізми практично не приносять шкоди.\nХворим необхідно тривало дотримуватися дієти. Це не так складно, як може здатися, тому що раціон у період ремісії досить широкий. Однак хворим потрібно відмовитися від продуктів, які подразнюють слизову оболонку.\nЦе копченості, маринади, жирні продукти, смажені страви з апетитною рум’яною скоринкою. Крім того, потрібно уникати стресів, намагатися дотримуватися режиму, нормально відпочивати, бути фізично активним.\nОтже, вогнищевий гастрит – це форма захворювання, при якому область поразки обмежена. Проте з часом вогнища запалення можуть розширюватися, поширюючись на все більші площі. Найпростіше, вилікувати поверхневу форму вогнищевого гастриту. При більш серйозних ураженнях потрібне серйозне лікування і тривале дотримання дієти.


У лікарнях Швейцарії вчаться керувати дронами для транспортування лабораторних аналізів - ZAXID.NET\nУ лікарнях Швейцарії вчаться керувати дронами для транспортування лабораторних аналізів\nСвіт — Роман Ганкевич, 3 квітня 20171050\n«Укрпошта» протестувала доставку посилок за допомогою безпілотників ZAXID.NET\nРегулярне використання безпілотних літальних апаратів між лікарнями стане звичайним явищем у Швейцарії\nРегулярне використання безпілотних літальних апаратів між лікарнями Швейцарії для транспортування лабораторних зразків стане звичайним явищем. Про це пише видання Verde.\nЯк зазначається, з середини березня департамент логістики поштової компанії Swiss Post розпочав випробування таких транспортувань і здійснила вже більше ніж 70 тестових польотів між двома лікарнями в Лугано. Компанія оголосила, що регулярне сполучення буде створене до 2018 року.\nДоставка медичних пакетів є ідеальним прикладом використання безпілотних літальних апаратів. Зразки мають малу вагу, тому не перевантажують літального засобу.\nІніціатори проекту у Swiss Post переконані, що регулярне використання безпілотних літальних апаратів між лікарнями стане звичайним явищем.\nЙдеться про те, що медики самі будуть завантажувати зразки у спеціальні контейнери і запускати безпілотники за допомогою спеціального додатка для смартфонів. Безпілотник летітиме заданим маршрутом автономно до місця прибуття, де контейнер прийме працівник іншого медичного закладу.


Огляд віртуального Casino 1Win - ліцензійний софт, бонуси та промокоди, сапорт клубу\nОгляд віртуального Casino 1Win (Казино 1Він)\nГоловна >> Огляд віртуального Casino 1Win (Казино 1Він)\nГроші на картку або електронний гаманець надходять протягом 10-30 хвилин.\nПерспективний проект було запущено у 2018 році. Після ребрендингу віртуального клубу FirstBet, власник MFI investments Ltd. наголосив на створенні комбінованого майданчика, в якому клієнтам будуть доступні тисячі віртуальних розваг, а також ставки на спортивні події. Так з'явилося казино 1 Він – проект, який входить до топ-5 найкращих ігрових закладів. Вхід на сайт можливий через браузер ПК, смартфона, а для любителів софту на офіційному сайті доступний для завантаження робочий додаток.\nРеєстрація та поповнення балансу\nПо головній сторінці та її розділах можна погуляти в режимі глядача. Гравець знайомиться з каталогом слот-машин, турнірами та лотереями. Також у демонстраційному форматі доступний запуск будь-яких ігрових автоматів. Після натискання на опцію «Демо» на рахунок автоматично зараховуються віртуальні гроші, за які клієнт крутить спини. На відміну від реальної гри у тому, що виграші з демонстраційного режиму заборонено виводити. Тому грати на гроші можуть лише зареєстровані користувачі.\nПісля переадресації на головну сторінку клубу відвідувачу потрібно клікнути на опцію «Зареєструватися». Процедура класична, доступні 4 методи створення віртуального профілю. Як тільки обліковий запис буде створено, гравець поповнює баланс і вибирає емулятор з відповідним набором бонусних опцій та високим відсотком віддачі.\nНа сайті передбачено лояльний номінал для поповнення гаманця – 10 грн.ів. Якщо введення здійснюється через пластикові картки банків, мінімальна сума збільшується до 100 грн.ів. Доступні такі фінансові інструменти:\n1. Карти Віза, СВІТ, Маестро.\n2. грн.еві та доларові гаманці Вебмані.\n3. Системи Payeer, Нетіллер.\nЯк тільки сума надійде на особовий рахунок, відвідувач має право грати на реальну валюту. Серед розваг: 3500 відеослотів, 120 карткових і настільних ігор.\nАкції та бонуси азартного закладу\nСпеціальні пропозиції, які роблять гру вигідною, доступні лише для спортивних ставок. 1 Win не включила до бонусної програми подарунки для клієнтів казино. Але після відіграшу вітального презенту в букмекерській конторі гроші можна ставити на автоматах або використовувати в live-кімнатах з BlackJack, Monopoly, Poker і т.д.\nБонус для новачків підвищує депозит на 200%. Для роботи з подарунком клієнту потрібно внести на особовий рахунок від 1 до 25 тисяч карбованців. Оскільки презент призначений для клієнтів БК, відігравати бонус потрібно на спортивних ставках. Для конвертації користувач робить ординари коефіцієнтом 3.0 або вище. У разі перемоги 5% від суми потрапляє на основний віртуальний рахунок. Ці гроші можна використовувати у казино 1 Він.\nВідеослоти та ліцензійні провайдери\nУсі розваги розміщено на головній сторінці сайту. Власники наголосили на різноманітності відеослотів , тому в колекції доступні 3 500 емуляторів. Окрім стандартних апаратів, на сайті відвідувач знайде наступні ігри:\n1. Столи. Трохи більше 50 ярликів із холдемом, блекджеком, а також скретч-картами.\n2. Живі ігри. Крім традиційних кімнат з баккарою та монополією, є лобі «Dragon Tiger».\n3. Кейси. Користувач має удачу, відкриваючи ящики з подарунками. Розділ має функціональні схожості зі скретч-іграми, тому геймплей практично ідентичний.\nРулетки, вкладка із розвагами live та тисячі слот-машин – у кожній грі зареєстрований користувач може ставити реальні гроші. До топових розробників з розділу live відноситься Evolution Gaming, відеослоти виробляють знамениті студії Red Tiger Gaming, Мікрогеймінг, НетЕнт.\nПлатіжні системи та правила виведення виграшів\nДля російських гравців номінал – 100 грн.ів. При використанні мобільних переказів мінімальна сума становить 10 грн.ів. Сервіси та інструменти для виведення коштів ідентичні тим, що доступні клієнту для поповнення рахунку.\nПравила висновку такі:\n1. Виграші надходять на будь-яку систему через 20-30 хвилин.\n2. Дозволяється виводити гроші лише на систему, з якою користувач поповнював віртуальний счет.3. Знімати суми понад 50 тисяч карбованців можуть лише верифіковані гравці.


Дата введення технічного регламенту в дію - це дата, з якою технічний регламент набуває юридичної си > managerhelp.org\nДата введення технічного регламенту в дію - це дата, з якою технічний регламент набуває юридичної сили. Оскільки технічні регламенти (за визначенням) завжди є обов'язковими документами, встановлення дат введення їх в дію також обов'язково.\nКористувач стандарту - це юридична або фізична особа, що застосовує стандарт в своїй науково-технічній, дослідно-конструкторській, технологічній, проектній, виробничій, стандартизаторській, управлінською, учбово-педагогічною і інших видах діяльності.\nКористувачі повинні дотримувати встановлених в стандартах обов'язкові вимоги відповідно до області розповсюдження і сфери дії, причому з дати введення їх у дію. А до цієї дати дотримання встановлених в них обов'язкових вимог як для юридичних, так і для фізичних осіб є добровільним.\nКористувач технічного регламенту - це юридична або фізична особа, що застосовує технічний регламент в своїй науково-технічній, дослідно-конструкторській, технологічній, проектній, виробничій, стандартизаторській, управлінською, учбово-педагогічною і інших видах діяльності.\nКористувачі зобов'язані дотримувати всі встановлені в регламентах імперативно-обов'язкові вимоги в повному об'ємі і відповідно до області розповсюдження і сфери дії, причому з дати введення їх в дію. До цієї дати дотримання (повне або часткове) встановлених в них імперитивно-обов’язкових вимог як для юридичних, так і для фізичних осіб є добровільним.\nСтруктурні елементи стандарту - це сукупність елементів побудови, викладу, оформлення, змісту і позначення стандартів. У загальному випадку стандарти містять наступні структурні елементи:\n3) дані про право власності на даний стандарт (обов'язковий елемент);\n5) вступ (при необхідності);\n10)позначення і скорочення, які використовуються в тексті стандарту (за наявності);\n11)вимоги (головний і обов'язковий елемент);\n12)додатки обов'язкові і ті, які рекомендуються (за наявності);\n13)бібліографічні дані, тобто інформаційні відомості про документи, які використовуються при розробці даного стандарту (за наявності);\n14)відомості про віднесення стандарту до певного класифікаційного угрупування Універсальної десяткової класифікації (УДК) друкарсько-книжкової продукції (обов'язковий елемент);\nЗагальні вимоги до побудови, викладу, оформлення змісту і позначенню стандартів, прийнятих на території України, встановлені в ДСТУ 1.5-92 і ДСТУ 1.5-93.\nТеорія стандартизації - фундаментальні і прикладні наукові знання про соціальну практику стандартизації.\nФундаментальна теорія стандартизації вивчає, висловлює і розвиває наступні теорії:\n- про власний предмет стандартизації;\n- про власний науково-практичний метод соціальної практики стандартизації;\nпро головний (регулятивний) методологічний принцип соціальної практики стандартизації;


СБУ розповіла, як імітувала підпал польського автобуса у Львові, щоб знайти терористів | Новинарня\nHome / Україна / Межа закону / СБУ розповіла, як імітувала підпал польського автобуса у Львові, щоб знайти терористів\nЗловмисники, які кинули вибуховий предмет на територію Личаківського цвинтаря біля Меморіалу орлят у Львові, планували організувати підпал автобуса з польськими номерами, але були викриті Службою безпеки України.\nЯк передає “Новинарня“, про це повідомив на брифінгу у п’ятницю, 13 квітня, заступник голови СБУ Віктор Кононенко, передає “Укрінформ“.\n“Після встановлення виконавців злочину на Меморіалі орлят у процесі їх оперативного відпрацювання з’ясувалось, що ними готується нова провокація, а саме – підпал у Львові автобуса з польською реєстрацією”, – зазначив Кононенко.\nВідтак СБУ встановила оперативний контакт із виконавцем запланованого злочину, в подальшому його було залучено до співпраці зі слідством.\n“Він повідомив, що на замовлення вказаних осіб 23 березня поточного року вже здійснив підпал одного автобуса з польською реєстрацією у Львові, але ця подія не набула розголосу, тож не була зарахована російськими кураторами. А тому вони дали вказівку провести повторну акцію з обов’язковою відеофіксацією підпалу автобуса”, – зазначив Віктор Кононенко.\nЗа його словами, для документування повного циклу протиправної діяльності – від замовників до виконавця – 1 квітня Служба здійснила контроль за вчиненням злочину: “З використанням піротехнічних засобів імітовано загоряння автобуса та розклеювання поблизу червоно-чорних наліпок, які замовники видали виконавцю в Києві.\nЗвіт за виконання завдання за допомогою месенджерів направлено замовнику, чим ми завершили цикл документування протиправної діяльності”.\nКононенко розповів, що після звіту виконавця двох замовників – мешканця Києва та мешканця Львова – було затримано в Києві у рамках кримінального провадження, відкритого за частиною 1 статті 258 ККУ (“терористичний акт”).\nЗа місцем проживання підозрюваних під час проведення обшуків було знайдено та вилучено незареєстровану травматичну зброю, наліпки, ідентичні тим, які були розклеєні у Львові, мобільні термінали, а також речовини наркотичного походження.\nОбом затриманим повідомили про підозру у скоєнні злочину, 3 квітня їм було обрано запобіжний захід у вигляді тримання під вартою.\n“Цей злочин – чергова провокація, інспірована на залякування передусім іноземних громадян та провокування ускладнень відносин між Україною та Польщею. Я не можу розкривати всі деталі справи, але можу повідомити, що фінансування терактів здійснювалось оточенням екс-президента-втікача під кураторством російських спецслужб”, – розповів заступник голови СБУ.\nКононенко додав, що у викритті двох зловмисників допомогла єдина зачіпка – автомобіль, який зловмисники придбали спеціально для проведення провокації біля Меморіалу орлят у Львові. Слідчі та оперативні працівники відшукали автомобіль, переглянувши камери зовнішнього спостереження, внаслідок чого СБУ і отримала відомості про підготовку нової провокації.\n“Зловмисники сподівались, що, купуючи автомобіль, без юридичного оформлення, вони захистять себе від ідентифікації. Слідчим і оперативним працівникам довелося провести велику і кропітку роботу, переглянути велику кількість камер зовнішнього спостереження для того, щоб відтворити маршрут і місця перебування зловмисників”, – зауважив Віктор Кононенко.\nЗатримані провокатори збиралися на гроші Росії буянити біля консульства Польщі,\nПов’язані публікаціїdon't missЛьвівПольщаСБУтероризм


Головна Суспільство США завдали авіаудару в Сирії, вбито кілька ватажків "Аль-Каїди"\nАрмія США завдала авіаудару у провінції Ідліб на північному заході Сирії, внаслідок чого було вбито кількох ватажків терористичного угруповання Аль-Каїда у цій країні\nПро це ввечері у четвер, 22 жовтня, заявила Бет Ріордан, речниця Центрального командування збройних сил США, передає DW.\nПредставниця збройних сил США не повідомила про число вбитих.\nСирійські ісламісти підтвердили удар дрона. За даними базованого у Лондоні Сирійського центру моніторингу за дотриманням прав людини, внаслідок авіаудару було вбито 14 ісламістів, серед яких шестеро ватажків та п’ятеро іноземців.\nЗа даними центру, який спирається на дані мережі інформаторів у Сирії, двоє із вбитих належали до Хайят Тахрір аш-Шам, угруповання, до якого увійшло і Джебхат ан-Нусра, колишнє відділення Аль-Каїди у Сирії. Авіаудару з дрона було завдано неподалік від міста Салкін по намету, в якому відбувалася зустріч.\nМісто Салкін розташоване у провінції Ідліб, що залишається осередком спротиву режиму Башара Асада у Сирії. При цьому серед опонентів урядових військ домінує саме Хайят Тахрір аш-Шам. Утім, у регіоні представлені й інші групи як ісламістів, так і поміркованої опозиції.\nКомісія ООН, що розслідувала бойові дії в Ідлібі, що тривали з листопада минулого року, звинувачує у воєнних злочинах як армію Асада з російськими військовими, так і ісламістів. Так, сирійські урядові війська за підтримки повітряно-космічних сил РФ завдавали удари по лікарнях, школах і ринках у провінції, що контролюється опозицією. Бойовиків Хаят Тахрір аш-Шам своєю чергою звинувачують у безладних обстрілах районів, підконтрольних Дамаску.


Глава МЗС Угорщини пригрозив, що освітній закон боляче вдарить по майбутньому України - iPress.ua\nГлава МЗС Угорщини пригрозив, що освітній закон боляче вдарить по майбутньому України\nЗа словами Сійрято, підписання Порошенком закону про освіту є ганьбою для України\nУгорщина погрожує блокувати будь-які ініціативи України у її просуванні у напрямку європейської інтеграції та участі у програмах Східного партнерства.\nПетер Сійярто. Фото: Reuters / LASZLO BALOGH\nГлава МЗС Угорщини Пейтер Сійярто, коментуючи підписання українського закону "Про світу" Петром Порошенко, заявив, що Україна відчує наслідки, інформує офіційний сайт угорського відомства.\n"Ми можемо гарантувати, що це боляче вдарить по майбутньому України", - зазначив угорський міністр, який наразі перебуває у Сінгапурі разом з делегацією на чолі з прем'єр-міністром Угорщини Віктором Орбаном.\nПрезидент Порошенко не раз говорив про те, що Україна хоче бути ближче до Європи, але сьогоднішнє рішення є "далеким від Європи, адже був зроблений величезний крок у зворотному напрямку", - зазначив Сійрято.\nУгорський посадовець вважає, що порушивши міжнародні зобов'язання, Україна може "забути" про інтеграцію до Європи і пригрозив, що Угорщина буде блокувати будь-яку ініціативу, яка буде вигідною для України.\nПетер Сійярто зазначив, що на засіданні Ради ООН з прав людини Угорщина планує різко засудити рішення уряду України і використати своє право вето на будь-яку пропозицію, якщо рішуче не буде засуджено український закон "Про освіту".\nЯк відомо, у понеділок, 25 вересня, Президент України Петро Порошенко підписав закон про освіту.\nОкрім того, румунський уряд має намір обговорити з владою України питання навчання представників румунської меншини рідною мовою\nЯк розповіла міністр освіти і науки України Лілія Гриневич в інтерв'ю "Громадському радіо", за новим законодавством, у закладах дошкільного і початкового рівнів викладання рідною мовою меншин збережеться, але наголос робитимуть на оволодінні державною українською мовою. Проте у школі базового рівня (5–9-й класи) навчання здійснюватиметься тільки українською мовою, щоб діти були готові вступати до національних вишів і могли спілкуватися державною мовою.\nУгорський міністр хоче особисто зустрітися з Гриневич через закон про освіту\nЗакарпатська облрада звернулася до Порошенка щодо закону про освіту\nПольща поки що не визначилася зі ставленням до українського закону про освіту\n26 09 2017 12:56\nТЕГИ: ЄС, Угорщина, освіта, нацменшини


Індукційна плита: плюси і мінуси, витрата електроенергії, споживана потужність | Ремонт\nІндукційна плита: плюси і мінуси, витрата електроенергії, споживана потужність\nГоловна › Ремонт › Індукційна плита: плюси і мінуси, витрата електроенергії, споживана потужність\nПринцип роботи та потужність споживання\nВитрата споживання електроенергії\nБез кухонної плити неможливо уявити сучасну квартиру або будинок. Однак, вибираючи головну помічницю в приготуванні їжі, не так просто розібратися, яка підійде саме вам.\nУ цій статті докладно розглянемо плюси і мінуси індукційних варильних панелей і найбільш важливі питання: скільки електроенергії споживає індукційна плита, як вона працює, наскільки безпечна і зручна.\nКожен з нас розуміє, як працює електрична або газова плита. З індукційної все не так однозначно. Цей кухонний агрегат в продажу з’явився відносно недавно, і довкола нього ще існує безліч побутових міфів.\nІндукційна поверхня готує за рахунок електромагнітної індукції. Це фізичне явище дозволяє нагрівати металевий посуд вихровими струмами.\nКонфорка включається тільки в тому випадку, якщо на неї поставити відповідний посуд. І відключається, як тільки стає порожньою. Мідні котушки розташовані під склокерамічною панеллю з електронним управлінням.\nКупуючи техніку в свій будинок, перше, про що варто задуматися – це економія електроенергії. Енергоспоживання індукційної та електричної плит приблизно однаково. Середнє значення – близько 7 кіловат в годину. Цей показник може змінюватися в залежності від кількості конфорок і їх розміру. Однак індукційна панель нагріває один і той же об’єм води в п’ять разів швидше, ніж тенова електроплита такої ж потужності.\nКрім того, індукційна конфорка припиняє нагрів, як тільки ви забираєте посуд, не нагріває сама себе і повітря навколо. Оцінивши ці чинники, можна сказати, що індукційна модель набагато економічніше електричної.\nРегулювання потужності індукційної плити відбувається за рахунок послідовного включення-виключення. Під час приготування їжі потужність можна змінювати. Також в деяких моделях на панелі управління є можливість виставити необхідну температуру нагрівання.\nЩоб остаточно визначитися, чи варто купувати плиту, працюючу на індукції, необхідно розглянути всі її плюси і мінуси.\nЕкономічність. Індукційна плита гріє безпосередньо посуд. Нагрів відбувається дуже швидко. Немає втрат теплової енергії на тен і повітря. Вимикається відразу при знятті посуду. Все це в сукупності призводить до значної економії електрики.\nБезпека. Варильна поверхня охолоджується практично моментально, про неї неможливо обпектися. Це дуже важливо для тих, у кого є маленькі діти.\nЛегко чистити. Оскільки сама панель залишається холодною, їжа не пригорає. Будь бруд легко віддаляється вологою ганчіркою. Це властивість і захищає від неприємного запаху гару.\nБільше можливостей. Індукційні плити оснащені великою кількістю програм за рахунок регулювання потужності і температури. Завдяки цьому процес готування стає дуже зручним.\nСпеціальна посуд. Для приготування на індукційній поверхні потрібні каструлі і сковорідки з феромагнітного матеріалу. В принципі, це може бути будь-тара, яка притягує магніт, але при використанні неспеціалізованій посуду прилад може працювати некоректно або видавати неприємний гул, якщо дно каструлі нерівне.\nМагнітне випромінювання. Сила електромагнітного випромінювання, створюваного плитою, справляє вплив на людину та інші прилади. В цілому це не так небезпечно, як може здатися. Однак не рекомендується встановлювати індукційні прилади на відстані менше 50 см від інших електроприладів. Заборонено готувати на такій плиті людей із кардіостимуляторами. Поблизу індукційної панелі можуть розмагнітитися банківські карти, ушкодитися мобільні телефони.\nЦіна і ремонт. Вибір індукційних плит набагато менше, ніж тенових, а ціна на них вище. Ремонт панелі з котушкою теж коштує дорожче, а майстрів, здатних його зробити, набагато менше.\nКонфорка індукційної плити в середньому споживає 1,5 кВт електроенергії на годину. Вода в п’ятилітровій каструлі закипає на ній за 6 хвилин. Щоб зварити макарони, потрібно закип’ятити воду і варити 10 хвилин.\nСаме стільки електроенергії необхідно для варіння макаронів на електромагнітної плиті:\n10 хв. + 6 хв. = 16 хв.;\n1,5 кВт/год : 60 хв. = 0,025 кВт/хв.;\n16 хв. х 0,025 кВт/хв. = 0,4 кВт.\nЦіна за кВт електрики в центральному регіоні Росії становить у середньому 4 рубля.\n0,4 кВт х 4 руб. = 1,6 руб – таку суму ви витратите на приготування макаронів.\nРозрахувати, скільки електроенергії витратить та чи інша сім’я, досить складно. Однак за такою формулою ви можете зробити це самостійно. Ми спробуємо привести усереднене значення.\nПрипустимо, ви готуєте 3 рази в день по 2 страви, кожне по 15-20 хвилин:\n20 хв. х 0,025 кВт/хв. = 0,5 кВт;\n3 кВт х 30 = 90 кВт (місяць);\nЯк видно, готувати на індукційній плиті вигідно. Порівняння параметрів витрати електроенергії дає більше плюсів індукційній плиті. Малі витрати електроенергії при швидкості нагріву також визнані незаперечною перевагою плитки.\nНа підставі описаних параметрів індукційної плити, опису її плюсів і мінусів, а також підрахунків витрат електроенергії, вам буде легше прийняти рішення про покупку тієї або іншої моделі.


Затримання українок у Дубаї – хто одна з них - Главред\nУкраїнок пов'язали в Дубаї за оголення: ЗМІ дізналися, хто одна із затриманих\n6 квітня 2021, 10:51\nУкраїнка поїхала в ОАЕ на відпочинок, сказав її брат.\nУ Дубаї затримано громадянку України Яну, дізналися журналісти / instagram.com/ya_.na_ka\nУ найбільшому місті Об'єднаних Арабських Еміратів – у Дубаї – за позування для відеоролика в оголеному вигляді (стиль ню) затримали понад десять громадянок України. Одну з дівчат звуть Яна, і журналісти знайшли її брата.\nДівчина поїхала на відпочинок, і мала взяти участь у фотосесії, розповів її брат у сюжеті ТСН, опублікованому в Facebook.\nРодич затриманої стверджує, що більше нічого не знає.\n"Взагалі на відпочинок поїхала, а так навіть не знаємо, чому так… ну там, фотосесія також мала бути… знаємо, тільки інформації більше немає", – поділився брат українки.\nВ акаунті нашої землячки в Іnstagram йдеться, що вона модель. На сторінці є фотографії з Дубая у купальнику, зроблені в готелі та на пляжі.\nЖурналісти з'ясували, що в ОАЕ затримано громадянку України Яну / instagram.com/ya_.na_ka\nУ Дубаї затримано українку Яну, дізналися журналісти / instagram.com/ya_.na_ka\nВ ОАЕ сповідують іслам, і там дуже суворі вимоги як до місцевих жителів, так і до туристів – заборонене відверте вбрання, у соцмережі не можна викладати еротичні фото й відео.\nЗа порушення норм суспільної моралі загрожує серйозне покарання – 6 місяців за ґратами та штраф у сумі 1 400 доларів.\nЗатримання дівчат у Дубаї за оголення – що потрібно знати\nУвечері 3 квітня в соцмережах з'явилися фото й відео, на яких були зображені 13 голих жінок, які позують на балконі у Дубаї. Британське видання Mirror дізналося, що за участь у зйомках дівчат затримали.\nЗа попередніми відомостями, зйомки влаштували у рамках рекламної кампанії, у них брали участь громадянки України, Росії та Білорусі.\nУ Міністерстві закордонних справ України повідомили, що в Дубаї затримали 11 наших землячок, їх звинуватили у порушенні норм суспільної моралі.\nвідверта фотосесія еротична фотосесія\nЗараз ви переглядаєте новину «Українок пов'язали в Дубаї за оголення: ЗМІ дізналися, хто одна із затриманих». Інші новини України читайте в розділі «Україна». Якщо ви знайшли помилку, видiлiть її мишкою та натисніть Ctrl + Enter. Якщо ви знайшли помилку, видiлiть її мишкою та натисніть Ctrl + Enter


За минулу добу поранено 7 військових ЗСУ, - Прес-центр штабу АТО | Первый Криворожский\nЗа минулу добу поранено 7 військових ЗСУ, - Прес-центр штабу АТО\nДонецький напрямок. Противник 22 рази впродовж минулої доби порушував тишу на цій ділянці фронту. Найскладнішою ситуація залишається у південному та східному передмісті Авдіївки. Там бойовики традиційно здійснювали обстріли оборонні укріплення сил АТО зі 120-мм та 82-мм мінометів, гранатометів різних систем та стрілецької зброї.\nТакож зі 120-мм мінометів противник щонайменше двічі бив по українських захисниках, які тримають оборону біля Невельського. Окрім того, під обстріл з ворожих мінометів різних калібрів, озброєння БМП та легшого стрілецького озброєння потрапили наші позиції неподалік Верхньоторецького. На Світлодарські дузі незаконні збройні формування вели вогонь з мінометів калібру 82 мм та станкового протитанкового гранатомету в районі Луганського. З автоматичних станкових гранатометів ворог обстрілював наші опорні пункти біля Пісків.\nТеги: ВСУ Україна АТО війна обстріли


Становлення нової особистості відбувається у загальноосвітній школі. Саме там діти отримують свої перші грунтовні знання, враження, у тому числі і естетичні. А тому значне місце в духовному становленні підростаючого покоління належить вчителям, особливо естетичного циклу, до якого належать і уроки музичного мистецтва. Їхня педагогічна діяльність спрямована на виховання у школярів морально-етичних ідеалів та почуттів, художньо-естетичних смаків. На своїх уроках вчителі музичного мистецтва, естетики, малювання формують морально-піднесене ставлення дитини до навколишнього світу.\n1.1Завдання і зміст музичного виховання\n1.2 Форми роботи навчально-виховного процесу в школі\nРОЗДІЛ 2. Урок музики та основні форми його організації\n2.1 Типи уроків\n2.2 Структура уроку музики\nПротягом усього свого життя людина піддається постійному вихованню та навчанню - від народження і практично до самої смерті. Безперечно, сила цього виховного впливу постійно змінюється в залежності від віку, соціального стану людини, її статусу. Та ті засади, що були закладені у дитячі роки, є найсильнішими і мають найбільший вплив на подальше життя людини.\nМогутня виховна сила мистецтва була відома завжди й тому використовувалась на всіх етапах розвитку людства. Прогресивні діячі освіти вбачали в мистецтві засіб облагородження особистості, утвердження в ній кращих духовних засад. Видатний педагог В.О. Сухомлинський писав: “Мистецтво - це час і простір, в якому живе краса людського духу. Як гімнастика виправляє тіло, так мистецтво виправляє душу.” [11, 245].\nРОЗДІЛ І. МУЗИКА В ШКОЛІ ЯК НАВЧАЛЬНИЙ ПРЕДМЕТ ТА УРОК МИСТЕЦТВА\nЗа словами В.Сухомлинського, “пізнання світу почуттів неможливе без розуміння й переживання музики, без глибокої духовної потреби слухати музику й діставати насолоду він неї.” [11, 251]\nРазом з літературою та образотворчим мистецтвом музика складає естетичний цикл, отже, вони знаходяться в тісному зв'язку. Тому твори образотворчого мистецтва, художнє слово допомагають передати глибину почуттів, які втілені в музиці. У свою ж чергу музика здатна викликати нстрій, переживання та хвилювання, співзвучні багатьом творам живопису та літератури.\nМузика тісно пов'язана з історією, бо твори, створені композиторами, завжди відповідають настроям тогочасної епохи, історичним подіям, різним соціальним проблемам. Свої перші кроки до музики дитина робить ще до школи. Власне, найперші уявлення дитини про довколишній світ пов'язані з музикою, з тією колисковою піснею, що її наспівувала мати. Діти слухають музику від своїх батьків, в дитячих садочках, дивляться дитячі передачі, мультфільми. І музика стає для них одним зі засобів емоційного впливу, адже викликає у них почуття радості чи суму. І діти відповідно емоційно реагують на звучання музики. Почувши музику, діти роблять відповідні рухи, підтанцьовують, підстрибують, намагаються підспівувати.\nНайпомітнішим є зв'язок з музикою у тих діток, котрі відвідували дитсадочок, адже там вони мали можливість розвивати свій емоційний відгук на музику, музичний слух, музичну пам'ять, відчуття ритму, набувати навичок слухати музику. Також у дитсадочку діти вчаться правильно співати, виконують різні музично-ритмічні рухи. Найбільш обдаровані та зацікавлені також мають можливість вже у старшій групі дитсадка, за згодою та бажанням батьків, вчитися грати на музичному інструменті.\nТа кожна дитина, що приходить до школи, у тій чи іншій мірі знайома з музикою, має певні свої естетичні смаки та пріоритети. І завданням вчителя є формувати та розвивати естетичні смаки дитини, прививати любов до музики і до всього прекрасного, що оточує нас у повсякденному житті.\n1.1 Завдання і зміст музичного виховання\nОсновним завданням школи у галузі естетичного та музичного виховання є прищеплення дітям любові та інтересу до музики, розвиток їх музичних здібностей та художнього смаку. Найкоротшим та найбільш дієвим шляхом до здійснення цього завдання є активна діяльність самих дітей, їх безпосередня участь у виконанні музики. Але ж діти приходять до школи, не володіючи музичними інструментами, тільки невелика кількість учнів ходять до музичної школи, а тому не всі можуть на уроці виконувати на інструменті музичні твори. Та всі без винятку діти, одні краще, інші трішки гірше, можуть співати, а пісня - це теж музичний твір. Тому хоровий спів -- найдоступніший вид виконання музики -- є основою музичного виховання дітей в школі.\nВиконуючи пісню, передаючи її зміст, діти виявляють своє ставлення до того, про що вони співають, а це поглиблює думки і почуття, які викликаються піснею. Спільний спів організовує учнів, сприяє вмінню дружно, узгоджено працювати.\nДіти вчаться правильно, красиво і виразно співати на один і два голоси, співати з нот і, в доступних даному віці межах, розбиратися в змісті, характері і будові пісні, найпростіших засобах музичної виразності під час прослухування на уроці пісень та інструментальних творів у виконанні учителя або в грамзаписі. А якщо в класі хтось із діток вчиться у музичній школі, то цікавим та корисним є також, щоб такі діти іноді виступали перед своїми однокласниками, виконуючи вивчені ними музичні твори.\nТакий комплекс занять розширить музичний світогляд дітей, розвине їх слух і голос, ознайомить із доступними їх сприйняттю творами. Крім того, на уроках співу діти отримують ряд загальних відомостей про музику, про композиторів, елементарні теоретичні відомості.\nОдним з важливих питань є питання про методичне забезпечення учителя музики. Адже нові принципи навчання музиці потребують нових методів. Та вчитель не повинен сліпо шукати в методичних посібниках відповіді на всі питання, які в нього виникали і будуть виникати. Він повинен творчо підходити до осмислення тих чи інших методичних рекомендацій, вибираючи з них найважливіше та найкорисніше для себе. Адже завдання методики - показати вчителеві реальну навчальну програму на уроках з школярами. Методика забезпечує зв'язок з вченими, в яких знаходиться програма, і школярами, які повинні засвоїти зміст цієї програми. Методика - це система загальних принципів і прийомів проведення уроків. А змістовна програма - це необхідна, але недостатня передумова ефективної музично-естетичної виховної роботи у школі. Як сказав Дмитро Кабалевський, “програма - це лише “компас”, що вказує напрям, у якому повинен іти розвиток музичної культури школярів. Безпосереднє здійснення завдань музичного виховання залежить від учителя, рівня його кваліфікації, якості роботи, громадської позиції”. [2, 23]\nНині діюча програма з музики має тематичну побудову: всі теми - це ніби східці, які ведуть учнів до оволодіння музичною культурою. У темах послідовно розкриваються особливості музичної мови, особливості емоційного впливу музики на особистість, багатство і своєрідність її змісту, зв'язок з іншими видами мистецтва - живописом, літературою. Тут велика заслуга належить учителеві. Розвиваючи здібність розуміти мову музики, відчути її виразність, вчитель дає учням необхідні знання, навички, вміння, виховує інтерес до музики, формує естетичні смаки.\nМузичне сприйняття розвивається не тільки в процесі слухання музики, а й під час інших видів музичної діяльності. Тому дуже важливо, щоб учні набували навичок і вмінь також під час співу, ритміки, гри на дитячих музичних інструментах, а також в процесі вивчення музичної грамоти, яка допоможе їм краще зрозуміти і виразно виконувати твори. Таким чином інтенсивно розвиваються музичні творчі здібності, розширюються можливості активного сприймання музики, а це в свою чергу допомагає правильному розв'язанню загальноосвітніх завдань\nНа сьогоднішній день у школах використовуються такі форми роботи з учнями на уроках:\nВизначення рівня навчальних досягнень учнів є особливо важливим з огляду на те, що навчальна діяльність у кінцевому підсумку повинна не просто дати людині суму знань, умінь та навичок, а сформувати її компетенцію, тобто загальну здатність, що базується на знаннях, досвіді, здібностях, цінностях, набутих завдяки навчанню. Отже, поняття компетентності не зводиться тільки до знань і навичок, а належить до сфери складних умінь і якостей особистості. Воно формується передусім на основі опанування змістом загальної середньої освіти.\nВиявити рівень такого опанування і покликане оцінювання.\nМіністерством освіти України визначено такі критерії оцінювання знань учнів, отриманих на уроках музики: \nУчень здатний сприймати і відтворювати значну частину муз. матеріалу, але має слабо сформоване художнє мислення, не завжди послідовно та логічно характеризує муз. твори, його розповідь потребує уточнень і додаткових запитань; учень виявляє знання і розуміння основних тематичних положень, але не завжди вміє самостійно зробити аналіз - інтерпретацію муз. твору, порівняння, висновок щодо прослуханої чи виконаної музики.\nУчень має глибокі, свідомі знання тематичного музичного матеріалу, здатний їх систематизувати, узагальнити, свідомо сприймати та виконувати муз. твори, широко застосовувати асоціативні зв'язки між муз. творами, творами інших мистецтв та життєвими явищами; вільно та свідомо використовувати спеціальну музичну термінологію у роздумах, висновках та узагальненнях щодо прослуханого чи виконаного твору, пропонує нетипові, цікаві художньо-творчі уявлення; рівень світосприйняття і світовідчуття мистецького мислення достатньо високий; самостійно і творчо використовує набуті знання, вміння та здібності в музичній діяльності, має найвищий рівень творчого самовиявлення у різних видах музичної діяльності.\nРОЗДІЛ ІІ. Урок музики та основні форми його організації\nЗа десятиліття існування системи обов'язкової загальної шкільної освіти накопичено великий досвід у галузі теорії та практики музично-естетичного виховання учнів. За ці роки було зроблено багато позитивних кроків, внесено багато докорінних змін у систему музичних занять у загальноосвітній школі.\nНа різних етапах розвитку школи музичні заняття проводилися в різних формах, і в 40-х роках у якості основної форми навчально-виховного процесу встановився урок. До того часу існували такі форми музичних занять, як екскурсія та практичні зайняття з різних видів музичної діяльності.\nСьогодні, коли перебудовується традиційна система загальної освіти, кожний вчитель шукає свої напрямки у навчанні. Дуже важливо не втратити головне - людину, як особистість, яка не тільки має знання з історії, економіки чи права, а й здатна розуміти і відчувати прекрасне, а отже, співчувати іншим людям.\nУ 80-х роках ХХ століття уроки музики називались уроками співів. Однією з найважливіших змін стало перейменуванняуроків співу в уроки музики. За цим, здавалось би, незначним зовнішнім фактом приховано дуже важливий внутрішній зміст. Адже уроки співу, як правило, обмежували своє завдання навчанням школярів хоровому співу та незначним основам музичної грамоти. Знайомство з музикою було зведене майже виключно до репертуару, освоєному в класі на уроках. До того ж такий репертуар був обмежений порівняно невеликими виконавськими можливостями учнів. А от уроки музики, в жодній мірі не заперечуючи важливість хорового співу, ставлять перед собою більш широке завдання - ввести учнів у світ великого музичного мистецтва, навчити їх любити та розуміти музику, все багатство та розмаїття її форм та жанрів. Іншими словами кажучи, метою уроків музики в ЗОШ є виховання музичної культури учнів як необхідної частини їх духовної культури.\nПоняття “музична культура” досить об'ємне. Воно включає в себе такі аспекти:\nНа уроках музики учні знайомляться з кращими зразками української народної музики, фольклору, творами композиторів-класиків, масовими піснями. Основою виховання музичної культури учнів є засвоєння саме класичної спадщини. Важливим завданням музичного виховання в школі є формування, як уже згадувалося, музичної культури учнів у процесі спілкування з музикою, внаслідок чого формуються їхні інтереси, погляди, смаки тощо.\nДоба технічного прогресу розширила можливості слухання музики. Якщо декілька десятиріч тому уява про музику пов'язувалась лише з концертним залом, то в наш час все виглядає зовсім інакше. Учні розширюють свій музичний світогляд за допомогою телевізорів, магнітофонів, програвачів, комп'ютерів, аудіо і відеозаписів, касет тощо. В таких умовах музичне виховання набуває ще більшої значимості.\nОсновною формою організації музично-виховної роботи в школі є урок музики. Він включає в себе різні види музичної діяльності учнів:\n· музично-ритмічні рухи;\n· гра на дитячих музичних інструментах;\n· слухання музики;\n· музична грамота.\nНа уроках музики панує особлива емоційна атмосфера. Це пов'язане з тим, що музика - це мова почуттів. Вона хвилює, викликає в дітей певні настрої і переживання. Отримані враження посилюються під впливом учителя, який передає свої почуття не тільки у виразному виконання твору, але і в слові, міміці, жестах. Таким чином, концентруючи увагу учнів на звучанні музики і розвиваючи їхню увагу, вчитель допомагає дітям увійти у світ музики, музичних образів і яскраво відчути їх виразність.\nУроки музики мають багато як спільних, так і відмінних рис. Кожен урок повинен бути добре продуманий та спланований наперед, адже без цього не можна досягнути добрих результатів. Вчитель повинен чітко сформулювати перед собою мету і завдання уроку, визначити зміст та його структуру, засоби і методи, прийоми роботи. До кожного уроку вчитель повинен дуже уважно готуватися. Сама підготовка до уроку залежить від педагогічних вмінь та майстерності вчителя. При підготовці до уроку слід також враховувати вікові особливості учнів, їх музичну підготовку.\nЩоб спілкування на уроці музики було продуктивним, вчитель повинен добре знати своїх учнів, їх особливості та можливості, і виходячи з цього знання, правильно планувати та виконувати спілкування. Оскільки на уроці музики переважають колективні форми спілкування, важливо знати склад класу, його музично-творчий потенціал, систему взаємовідносин, психологічні і перш за все ціннісні особливості учнів, які впливають на ефективність спільної діяльності.[4, 123].\nУ зміст уроку входять твори різні за характером, настроєм, а тому для досягнення його цілісності важливо добре визначити його структуру, тобто послідовність різних видів музичної діяльності. Вчитель повинен підходити творчо до побудови уроку, тільки тоді структура уроку буде гнучкою. Урок повинен проходити по заздалегідь наміченому плану, однак у процесі можливі несподівані ситуації та непередбачувані ускладнення. У таких випадках вчитель повинен вміти швидко зорієнтуватися в ситуації, що склалася, і вміти оперативно перебудувати хід уроку, враховуючи ті обставини, що виникли непередбачено. Професійний досвід вчителя дозволяє йому не розгубитися в такій ситуації і в кожному конкретному випадку прийняти відповідне правильне рішення.\nТворча взаємодія у процесі шкільного уроку музики починається в той момент, коли щось єдине стає об'єктом спільних інтересів, бажань та прагнень. Цим єдиним можуть бути нові музичні враження, таємниця композиторського задуму, краса художнього образу; виконавська діяльність, емоційність слухацьких інтерпретацій, обґрунтованість аналітичних висновків. [1,53].\nКожен урок має свою певну чітку структуру, котрої вчитель повинен суворо дотримуватись при підготовці до уроку. Насамперед слід чітко та ясно сформулювати тему та мету уроку, далі потрібно визначити тип уроку, встановити міжпредметні зв'язки (наприклад, взаємозв'язок музики з літературою чи образотворчим мистецтвом). Слід також при підготовці до уроку визначитися з необхідним обладнанням (магнітофон, програвач тощо) та літературою.\nПри підтоговці до уроку вчитель повинен скласти конспект уроку, що допоможе краще підготуватися та врахувати всі аспекти та нюанси розкриття тієї чи іншої теми.\nПриблизний хід уроку музики у школі є таким:\nа) вправа на вироблення звуку;\nб) робота над двоголосним співом.\nа) розучування пісні;\nб) вивчення інтервалу (музична гра, вікторина тощо);\nв) слухання музики;\nг) гра на дитячих музичних інструментах;\nд) творчі завдання.\nVІ. Домашнє завдання. (скласти, намалювати, створити, доспівати, придумати тощо).\nЯкщо уроки, які створює вчитель, дійсно є результатом його творчості, його художньо-педагогічної позиції, якщо його дійсно цікавить творче спілкування з дітьми, в якому він виявляє себе як педагог та художник, то діти завжди будуть готові до співтворчості.\nТакож важливим компонентом художньо-педагогічного спілкування на уроці музики є педагогічна імпровізація - здатність вчителя на основі попередньої розробки у процесі уроку, спираючись на художньо-педагогічну інтуїцію, передбачати педагогічні явища, будувати свою діяльність відповідно до педагогічної ситуації. Адже реальна ситуація на уроці може внестисвої корективи у детально розроблений план проведення уроку. Частина учнів може захворіти, декого можуть забрати на медогляд чи на спортивні змагання. І вчитель повинен бути внутрішньо готовим до того, щоб оперативно відреагувати на зміни та внести корективи у план проведення уроку.\nПідсумовуючи вищесказане, можна виокремити такі важливі моменти:\n1. Урок музики як основна форма навчально-виховного процесу включає в себе різноманітні види музичної діяльності учнів. Для уроків музики характерною рисою є особлива емоціональна атмосфера. Адже музика - це мова почуттів.\n2. На уроках музики в учнів розвивається музичний слух, музична пам'ять, чуття ритму, уява, фантазія, учні набувають цілий комплекс вокально-хорових навичок, вмінь і знань. А вчитель музики, проводячи навчально-виховну роботу, формує погляди, переконання, запити, смаки, ідеали дітей. Тому він повинен бути високоосвіченою людиною, добре знати свій предмет, володіти знаннями методики музичного виховання, постійно вдосконалювати свій теоретичний рівень, завжди бути у творчих пошуках, бути добрим політологом, прекрасним музикантом: вільно володіти інструментом, голосом, мати тонкий музичний слух, вільно читати з листа, імпровізувати, любити свій предмет, а головне - любити дітей.\n3. Для ефективного освоєння музичного матеріалу і для зняття втоми у дітей 1-4 класів на уроках музики обов'язковим є рух під музику: маршування, танцювальні елементи, музичні ігри. В процесі вивчення музично-ритмічних рухів рекомендується освоювати з дітьми характерні рухи українських народних танців: присідання, колупалочка, бігунець, голубці, тиночки, ритмічний рух по колу під час ведення хороводів, ігрових дійств.\n4. Необхідно відмітити, що всі види музичної діяльності на уроці повинні тісно переплітатись з вивченням дітьми музичної грамоти, розвитку музичних здібностей. Слідкувати за набуттям вміння учнів розрізняти високі і низькі, довгі і короткі звуки, рух мелодії вгору та вниз, тихе і голосне звучання музики, графічного запису пульсу та ритмічного малюнку мелодії; вивчення тривалостей нот, пауз, графічного запису їх на нотному стані, знаки альтерації, метр, ритм, лад, динаміка, темп.\n5. Провідне місце на уроці в умовах різновікового класу займає вокально-хорова робота. Хоровий спів розглядається одночасно і як засіб емоційно-естетичного виховання учнів, і як засіб їх всестороннього музичного розвитку. Процес співу по своїй природі комплексний. В ньому бере участь весь організм дитини, зокрема його звукоутворюючий артикуляційний і дихально-м'язовий апарат. Важливо з перших кроків навчання співу розвивати вокальний слух учнів, що передбачає здатність розрізняти якість голосу, контролювання і оцінювання як власного співу, так і своїх товаришів.\n6. Слухання музики - один з основних видів музичної діяльності учнів. Ознайомлення з кращими зразками вітчизняної та зарубіжної музичної культури сприяє розвитку загальної культури учнів, вихованню в них художнього смаку, вміння оціночно ставитись до творів мистецтва. Навчити дітей слухати музику - одне з найскладніших педагогічних завдань. Вчитель повинен не тільки навчити дітей правильному сприйманню музичних творів, але й вмінню аналізувати прослухане.\n7. Для кращого та глибшого сприймання музичного твору корисне використання ілюстративного матеріалу. Підбирати ілюстрації, вчитель повинен з урахуванням їх наближеності до змісту музичного твору. Це можуть бути малюнки, світлини, репродукції тощо. Вдало підібраний ілюстративний матеріал допомагає учням краще вникнути в музичний образ твору, зрозуміти його зміст, запам'ятати.\nРозробка свята "Джерело надії"\nСценарій "Веселий Новий рік"\nfacebook 3 viber 14 telegram 0 Twitter 0 Google+ 0


Новини за сьогодні, 24 березня 2019, (07:36)\nТимчасово — на період ліквідації пожежі.\n18 жовтня о 07.33 за к. ч в аварійно-диспетчерську службу ПАТ «Закарпатгаз» надійшло повідомлення про пожежу по вулиці Карпатській в смт Воловець.\nЯк повідомив в. о. начальника Свалявського відділення ПАТ «Закарпатгаз» Едуард Лендєл, фахівцями відділення на час ліквідації пожежі припинено газопостачання на 80 домогосподарств приватного сектору по вулиці Карпатській в смт Воловець. На місці події працюють фахівці Свалявського відділення ПАТ "Закарпатгаз". Відновлення газопостачання відбуватиметься після ліквідації пожежі та проведення необхідних робіт на газопроводі.\nПАТ "Закарпатгаз" закликає клієнтів з порозумінням поставитися до тимчасових незручностей та сприяти газовикам у доступі до помешкань під час відновлювальних робіт. Про відновлення газопостачання буде повідомлено додатково.


“Мерседес” тестує розкішний AMG GT3 – Автопалац\n“Мерседес” тестує розкішний AMG GT3\nКомпанія Mercedes-Benz приступила до випробувань гоночної версії суперкара AMG GT, представленої у березні на Женевському автосалоні.\nНовинка оснащена вдосконаленою 6,3-літровою атмосферною “вісімкою”, дані про віддачу якої доки не наводяться. У колишнього гоночного “Мерседеса” – SLS AMG GT3 – цей агрегат набирав до 550 кінських сил. Інтенсивні випробування суперкара продовжаться до кінця 2015 року, а в 2016 році купе дебютує в чемпіонаті FIA GT3.\nНімці також планують розробити дорожню версію на базі гоночного автомобіля. Її обладнають новим чотирьохлітровим твін-турбо мотором V8, який встановлюється на звичайний AMG GT. Передбачається, що для найекстремальнішого варіанту “цивільного” суперкара цей двигун форсують з 510 до 550 кінських сил.\nЗавдяки додатковому використанню в конструкції композитних матеріалів, маса купе знизиться на 80-100 кілограмів – приблизно до 1470 кілограмів. Очікується, що суперкар зможе набирати першу “сотню” за 3,6 секунди, а його максимальна швидкість буде обмежена 310 кілометрами в годину.\nЧого очікувати від цін на автомобілі в найближчі місяці?


Ваш щирий М. Г.» - Частина ІІІ михайло Грушевський: «Я оснувався в Москві, Арбат 55» Великий українець на Арбатi\n«це була людина, а людині властивим є мати свої моральні якості і свої хиби. І чим більша людина, тим яскравіше виявляються ті і другі її риси»\nВражає скрупульозність, з якою Грушевський розглядає перспективи видання книги поезій Олександра Олеся з огляду на те, щоб усім було добре, насамперед авторові-безсрібнику. Михайло Сергійович, не шкодуючи свого дорогоцінного часу, розписує, як зробити так, щоб вистачило «і на гонорар, і на риск, і на заробіток видавництву». Наводить понад три десятки цифр, прораховує найвигідніший тираж поетичної книги, шукає оптимальний процент оплати… Розписує все докладно, потім висловлює те ж саме «в коротких словах», а в постфактумі ще раз радить від себе, на що поетові «найкраще згодитись» та пропонує свою допомогу…\nНаведений лист Грушевського може бути документальною ілюстра-\n1 В наступному листі Грушевський знову пропонує допомогу: «Зладивши нову збірку, беріться до першої книжки — щоб її приладити до друку. Чи поставите умови для неї — в дусі того, як ми згодились щодо нової книги — чи лишите мені переговорити з правліннєм».\nцією органічного поєднання ним турботи про українську справу і про конкретну людину, яка робить свій внесок у неї. Водночас, з історичної дистанції в майже дев’яносто років вражає те, наскільки Грушевський, який менше, ніж через місяць, стане Головою Центральної Ради, не відає про свою близьку високу долю.\n1 Таким чином, організаційні зусилля здійснені в Москві для заснування українського видавництва, підбору авторів і т.ін., Грушевський не збирався втрачати, а навпаки реалізувати в Києві.\n2 Древньогрецький поет-лірик другої половини VІІ століття до н.е. За легендою був посланий афінянами в Спарту взамін воєнної допомоги і зумів своїми піснями підняти бойовий дух спартанців.\n3 Пізніше в статті про Олександра Олеся Грушевський писав: «Незрівнянний вірш — «Яка краса — відродження країни!» — проспіваний був з поетом всім громадянством, як пісня побіди».\nВ наше завдання ніяк не входить досліджувати і всебічно розкривати стосунки між Грушевським і Винниченком, докладно розглядати їхні суперечності з конкретних питань. Тим паче, що відсутніми є підстави заглиблюватися у взаємини Грушевського й Петлюри на прикладі їх коротких московських зустрічей. Якби хто взявся за таку невдячну роботу, то мав би писати серйозну монографічну працю з дослідженням і поясненням усіх причин і відтінків особистої неприязні між трьома видатними діячами української історії. Такої змоги ми не маємо в праці про піврічне перебування Грушевського в Москві. Проте в цьому дослідженні не можна й замовчати як їдкі висловлювання Грушевського на адресу Винниченка і Петлюри, так і нещадні оцінки Грушевського з ________________________\n1 Видавнича спілка В. Винниченка, Ю. Тищенка і Л. Юркевича, діяла в 1907–1918 роках у Києві, в 1919–1921 — у Відні.\nГеній і гній — таке словосполучення міг придумати, мабуть, лише Володимир Винниченко. Кажуть, що він «взагалі мало для кого знайшов добре слово», але спробуймо все-таки зрозуміти цю вкрай жорстку позицію в оцінці неперевершених представників української науки і культури. Передусім, Винниченко був їх сучасником, а велике по-справжньому бачиться на відстані. Він мріяв про високу будучність для України і в прагненні до ще стрімкіших вершин української духовності, сам готовий був стати «гноєм» для майбутніх українських геніїв. Але в щоденниковому запису про Грушевського, безперечно, значною мірою присутній і момент особистої неприязні Винниченка до нього. Скоріше за все, саме це не дало змоги видатному українцеві Володимиру Винниченку передбачити месіанську роль Михайла Грушевського в історичній долі України, позбавило в конкретному випадку людського осяяння. Власне, ________________________\n1 Сергій Єфремов через десять років також у щоденнику звинувачував Грушевського: «Почасти в оцьому саморекламуванні й криється секрет популярности. Коли людям частіш говорити, що з мене, мовляв, геній, то знайдуться, що й повірять».\nмабуть, по-справжньому воно було дароване за безмежну любов і віру лише Богородиці, про що так вражаюче сказав Тарас Шевченко:\nЩо стосується Петлюри, то його судження про Грушевського були тісно пов’язані з ідеологічними та політичними суперечностями між ними, з баченням Радянської України. Скажімо, на празькій конференції українських соціалістів-революціонерів у травні 1920 року, що пройшла під керівництвом Михайла Грушевського та ін., Симона Петлюру було названо «авантюристом і українським зрадником». У свою чергу, в серпні того ж року Петлюра числив Грушевського серед людей, «які проводять злочинну антидержавну роботу…»1\n1 Відомий український соціал-демократ, голова уряду УНР в 1919–1920 роках Ісак Мазепа писав у книзі «Україна в огні і бурі революцій»: «Після приходу московських большевиків на Україну попередні українські провідники, як М. Грушевський, В. Винниченко, М. Шаповал та інші, відходять від активної участі в українській боротьбі і виїздять за кордон. Із старих популярних провідників доби Центральної Ради на полі бою залишається один Петлюра, що непохитно продовжує боротьбу з московськими окупантами. Цим Петлюра, як політичний і національний провідник, став вище від Грушевського і Винниченка, бо передбачав, що большевицький чад, посіяний московською пропагандою в українських масах, скоро розійдеться». Практично так само думав і Сергій Єфремов: «…Це була безперечно чесна людина з усіх, що їх революція винесла у нас наповерх життя. Грушевський — пожалься Боже, що з його сталося; Винниченко крутиться, мов тріска в ополонці; решта — просто дрібні, нікчемні людці. Один Петлюра встояв на своїй позиції, не похитнувся, і коли б не непереможні сили, то свого був би досяг». Напевне, не все так однозначно, проте фактично сформульована тема, що вимагає окремого наукового дослідження.\nВідомо, що в часи Центральної Ради, а потім в Українській Академії наук Михайло Грушевський серйозно конфліктував з Сергієм Єфремовим. У «Щоденниках» Єфремова (1903–1929 роки) ім’я Михайла Грушевського зустрічається найчастіше, йому присвячено близько двохсот згадок і сюжетів. Переважна більшість з них містить у собі негативну оцінку Грушевського чи скептичне, іронічне, недоброзичливе ставлення до нього. Тут вирази «старий лис», «честолюбець», «неборачисько», «бідачисько» не були найжорсткішими. Єфремов уживав і такі нещадні оцінки: «безчесний чоловік», «моральний каліка», «пуста й нікчемна людина», «старий мерзотник» і т.д. Якщо вже цей набір образливих ярликів став загальнодоступним, то нерозумно заплющувати на них очі, тим більше, що в щоденниках, як відомо, люди особливо щирі. Так само слід пам’ятати, що Сергій Єфремов об’єктивно оцінював «гидкий похід в офіціяльних кругах проти Грушевського: Дрібненькі людці і помилка Грушевського, що він з ними заходив1».\nОчевидно, в складних стосунках великих українців звичайні земні незгоди й нeлади, «взаємні образи і непорозуміння» (Єфремов), ділові й\n2 Йшлося про те, що обидва зверталися за допомогою до владних структур, які знаходилися тоді в Харкові.\nособисті конфлікти переплелися з різним осмисленням ними шляхів і методів досягнення державної незалежності України та власного місця у цьому історичному процесі, з різним ставленням до Радянської влади. А може в цьому розбраті є щось від української ментальності взагалі?\nНа превеликий жаль, колеги й соратники по українській справі, які розійшлися з Грушевським з ідейно-політичних міркувань після весни 1917 року, частіше були вкрай суб’єктивними в оцінці його діяльності. Гірким прикладом слугує тут Сергій Єфремов або Олександр Лотоцький, який приятелював з Грушевським майже тридцять років, листувався з ним у період заслання і прекрасно знав активну тодішню позицію та діяльність Михайла Сергійовича. Проте, в мемуарних «Сторінках минулого» (1934 рік) Лотоцький написав, що період заслання ніби-то був характерний «душевною депресією» Грушевського, а в Москві він «чув себе в тих піднадзорних умовах дуже пригнічено»1. Справді, в період заслання, передусім у Симбірську та Казані, морально-психологічний стан Грушевського був важким. Над ним тяжіло відчуття «повного розгрому життя», у п’ятдесятирічному віці після більш, як двадцятирічної наукової й громадської роботи. Це посилювалося частою хворобою любих жінок, тривалим перебуванням у стані людського приниження й всіляких обмежень. Чого варте лише одне зізнання перед від’їздом у Симбірськ: «Позавидуешь мертвецам, покидающим вовремя это место мучений». Але розгром власного життя Грушевський ніколи не ставив вище над національні інтереси: «Все это… не так важно в общей сумме разгрома украинской национальной жизни…» Ці слова він написав Олексію Шахматову невдовзі після приїзду до заслання. Як би не почував себе ____________________\n1 Пригнічений стан траплявся у Грушевського задовго до Москви. Скажімо, в його щоденнику за 1910 рік можна прочитати, що у нього «настрій якийсь пригнічений, нема віри в себе…». Проте й у такі цілком зрозумілі для кожної людини моменти Михайло Сергійович не переставав працювати.\nМихайло Сергійович, щоб він не писав у своїх листах, його смуток, навіть відчай ніколи не примусили його перестати працювати.\nРозкриваючи душевний стан Грушевського в Москві, не слід забувати про його тверду життєву настанову на жертвенну працю в ім’я України. В цьому немає ні перебільшення, ні патетики. Власне, збувалося те, що добре усвідомлював уже тридцятилітній Михайло Грушевський: «І я зложив, і я несу, Цап жертвенний народу свого, Тягар важкий»:\nОтже, висновки Лотоцького позначали лише «зверхню форму життя» великого українця і не відповідали глибинній дійсності, хоча знати їх треба для повного розуміння фізичних бідувань та психологічних труднощів арбатського періоду життя Грушевського.\nТаку долю пророчив сам собі Грушевський ще в двадцять шість років… Після смерті Грушевського Вернадський зафіксував у щоденнику: «Он среди украинцев имел врагов самых ожесточенных — имел их и среди русских». Разом з тим, постійний політичний опонент Грушевського сформулював саме ту оцінку великого українця, яка й залишається в пам’яті нащадків:\nЄ інші свідчення про непростий характер Михайла Грушевського. В той же час не сумніваюся в тому, що дослідники життя й діяльності Володимира Винниченка чи Симона Петлюри наведуть якісь свої пояснення негативного ставлення цих видатних українців до Грушевського. Проте маю засвідчити, що в тій московській смузі життя, яке я досліджую, Грушевський поводився з усіма гречно й коректно. Про Михайла Сергійовича цього періоду можна, мабуть, сказати біблійними словами: «…Перед славою — скромність іде». Грушевський був особливо толерантний у ставленні до колег і друзів, всіляко виявляв повагу і увагу до них. Ось лише один архівний документ. У лютому 1917 року Грушевський написав з Москви до Києва листа відомому історику, археографу, етнографу Оресту Івановичу Левицькому:\nВсі листи Грушевського з Арбату повняться щирою прихильністю до адресатів і навіть компліментарністю. Скажімо, письмові звернення до Сергія Єфремова й Олександра Олеся починалися так: «Високоповажаний Сергій Олександрович» або «Високоповажаний Олександр Іванович». На самому початку Грушевський часто писав: «Спішу подякувати»; «Велико дякую!»; «Спасибі за докладні відомости»; «Дуже зрадів я, прочитавши листа Вашого»; «Спасибі за привіт» і т.д. Листи свої закінчував словами: «Ваш щирий М. Грушевський»; «Ваш щирий М.Г.»; «Міцно стискаю руку Вашу!», «Щиро Вас вітаю!»; «Ваш щиро прихильний М. Г.»; «Ваш завжди М.Г.» і т.д. Здається, що до цього часу рядки Грушевського випромінюють добру енергетику, тим більше, що він постійно й щиро турбувався за своїх _____________________\n1 Насправді 70-річчя Левицького мало місце в 1918 році. Грушевський таки помилився, але скільки в тому було люб’язності, теплоти й добра.\nВодночас у Москві Грушевський був як ніколи цілеспрямований, наполегливий, діяльний і внутрішньо зібраний, напружений: «се давало мені приємне почуття незнищимості…» Характерно, що в ювілейній статті про Михайла Сергійовича, опублікованій в «Украинской жизни» (1916. № 12) підкреслювалися «властивості його активної натури», а також те, що «всі удари з боку неспроможні ні зігнути, ні зламати цю могутню особистість, змінити напрям всієї його діяльності, що визначився за піввіку…»\nВрешті-решт Михайло Сергійович Грушевський вистояв у Москві та взяв реванш за жорстокий удар долі, яка зробила його безправним царським засланцем. Більше того, зусилля докладені ним у Москві до реставрації втраченого, виявилися вкрай потрібними для майбутнього України.


4 образу як у Наталії Водянової, але набагато дешевше\n2018-11-20 18:10 20 Nov 18:10\nРозповідаємо, як повторити найбільш вдалі образи моделі, не витрачаючи при цьому астрономічні суми.\nНаталя Водянова, супермодель, філантроп, мама п'ятьох дітей, розумниця і красуня. Вона, як ніхто інший, знає все про високу моду. До неї завжди спрямовані і захоплені погляди шанувальників, і об'єктиви камер, будь вона в розкішному вечірньому туалеті на урочистому прийомі або на марафоні в спортивному одязі. Що носить супермодель? В чому ходить на світські вечірки? Ми підібрали чотири образи, схожі на ті, що носить Наталія.\nВсі відтінки зеленого – головні фаворити дизайнерів. На прийом в рамках Тижня моди в Парижі, Наталка вибрала шовковий брючний костюм оливкового кольору, босоніжки відтінку бронзи і стеганую шкіряну сумку глибокого синього кольору. Таке кольорове поєднання виглядає одночасно стримано і благородно, і підходить для світського рауту. У такого костюма багато переваг, його можна носити і в повсякденному житті. Жакет доведеться до речі до плісированої спідниці або джинсів, а штани – до затишного светра або блузці.\nЗбираєтеся з подругами в клуб? Спробуйте повторити цей простий і стильний образ. Якщо не вдалося знайти джинсову спідницю з асиметричним подолом, приміряйте спідницю з фронтальним високим розрізом, вона буде виглядати так само динамічно. Головне, не забудьте доповнити образ ботильйони з сріблястою шкіри, взяти з собою щиру посмішку та блиск в очах!\nШийний хустку – незаслужено забутий аксесуар, а адже він може стати родзинкою будь-якого костюма. Носити його можна не тільки з сукнею: приміром, шийну хустку прикрасить і звичайну білу сорочку, надавши їй пікантності. Додайте хусточку до трикотажному джемперу або пуловеру, і він заграє зовсім по-новому. Вибирайте шийну хустку з шовку або бавовни з яскравими візерунками або однотонний під колір ваших очей.\nХіба ви не знали, що принт «горошок» творить чудеса? Він буває простим і веселим, грайливим і елегантним, фатальним і витонченим. А головне – він завжди робить образ ніжний і жіночним. Горошок може вносити в костюм нотку вінтажності, а може бути і ультрасучасним. Немає ідеї в чому піти на захід? Сукня в чорно-білий горошок буде актуально для будь-якого випадку, буде виглядати яскраво і нарядно, може бути денним і вечірнім.


Виявлення раку горла\nУ цій статті розповідається про те, як можна діагностувати рак горла. Даються рекомендації, до якого лікаря звернутися і як самостійно запідозрити це захворювання.\nЩоб знати, як визначити рак горла, потрібно знати, що це таке. Рак горла – це збірне поняття, що об’єднує злоякісні процеси в ротоглотці і носоглотці.\nПухлини можуть відбуватися з різних видів тканин – епітелію, м’язів, хряща. Відповідно, і протікають вони по-різному. Ракові клітини можуть бути низкодиференційованими – тоді пухлина дуже швидко росте і захворювання протікає важко. Високодиференційовані клітини діляться повільніше і захворювання має відносно сприятливий перебіг.\nРак горла – як визначити самостійно? Це можна зробити лише за непрямими ознаками. Ці ознаки ні в якій мірі не є підтверджують діагноз і можуть з’являтися при інших захворюваннях, які не є онкологічними.\nЩо допоможе запідозрити рак горла:\nнаявність цього захворювання у найближчих родичів;\nстрімке схуднення без видимої причини;\nтривале покашлювання і осиплість голосу;\nВажливо! Думати про виникнення раку горла при наявності лише одного з перерахованих вище ознак неправильно. Для підозри на цей діагноз має поєднуватися як мінімум три з цих симптомів.\nПухлина в горлі – не обов’язково рак, це може бути чужорідне тіло, поліп слизової, дивертикул. Якщо у людини виникає підозра про злоякісному процесі, і він не знає, як визначити рак в горлі самостійно, «своїми руками», йому слід звернутися до фахівця, який надасть кваліфіковану допомогу.\nЛікар, до якого потрібно спочатку звертатися – це терапевт. Він збере всі необхідні дані і дасть направлення до онкологічного диспансеру. Там діагностикою будуть займатися профільні фахівці.\nДіагностика раку горла комплексна. Вона здійснюється в кілька етапів.\nТаблиця №1. Етапи діагностики раку горла:\nОпитуванняоглядЛабораторні дослідженняінструментальна діагностикаПри опитуванні виявляються всі скарги пацієнта, з’ясовується анамнез його життя і передбачуваного заболеванія.Осмотр полягає в оцінці загального стану пацієнта, вивченні місцевого статусу – тобто огляд безпосередньо горла.Лабораторние дослідження дозволяють виявити непрямі, а в деяких випадках і достовірні ознаки заболеванія.Еті методи спрямовані на виявлення пухлинного процесу, його характеристику.\nДля збору анамнезу існує певна інструкція. Скарги пацієнта з’ясовуються як активні, так і пасивні.\nЧасто людина не надає значення тих чи інших симптомів і замовчує про них, розповідаючи про своїх скаргах. Тому лікар повинен активно розпитувати пацієнта, виявляючи наявність всіх скарг.\nАнамнез життя – тут лікар вивчає сприятливі фактори, які могли провокувати виникнення онкологічного захворювання:\nвелике значення має наявність шкідливих звичок, особливо куріння;\nз’ясовується сімейний анамнез – наявність раку горла у найближчих родичів;\nдеякі професії можуть супроводжуватися шкідливими чинниками, які сприяють розвитку онкологічного процесу;\nхронічні захворювання горла створюють фон для можливого виникнення пухлини.\nКуріння в кілька разів підвищує ризик розвитку раку горла\nВажливо! Від лікаря не слід приховувати ніякої інформації. Пацієнту може здаватися незначним то, що може виявитися головним в діагностиці.\nПісля збору анамнезу життя лікар приступає до анамнезу захворювання. Тут з’ясовується давність виникнення симптомів, швидкість їх прогресування. Важливо знати динаміку розвитку – як змінювалися симптоми з плином часу, з’являлися нові. Детальніше про методи збору анамнезу можна дізнатися з відео в цій статті.\nНаступним етапом йде огляд пацієнта. Для оцінки загального стану лікар використовує антропометричні методи – вимірювання зросту і ваги і обчислення індексу маси тіла. Для онкологічних захворювань характерно різке зниження цього індексу.\nОгляд безпосередньо горла в більшості випадків малоинформативен. Пухлини розташовуються досить глибоко, тому для огляду потрібна спеціальна апаратура.\nЯкщо пухлина розташована близько, її можна побачити за допомогою гортанного дзеркала. Колір ракової пухлини в горлі може бути різним – сірим, яскраво-червоним, майже чорним.\nОгляд горла при діагностиці раку\nПісля цього пацієнтові призначаються лабораторні та інструментальні методи дослідження.\nТаблиця №2. Види лабораторних та інструментальних методів діагностики раку горла:\nЛабораторні методиІнструментальние методиК таких методів належать такі:\nгістологічне дослідження зіскрібка з глоткі.К них відносяться методи візуалізації:\nогляд горла за допомогою ендоскопа;\nРак горла – діагностика за допомогою лабораторних аналізів. У загальноклінічні аналізи крові зазвичай виявляється анемія, що супроводжує будь-які онкологічні процеси. У ряді випадків можна побачити ознаки запалення. Біохімічний аналіз крові також характеризується запальними проявами.\nДослідження крові на онкомаркери виявляє специфічні білки, що з’являються при онкологічної патології. Однак і це дослідження не може бути підтвердженням діагнозу. Такі білки можуть виявлятися в крові при деяких інфекційних захворюваннях, патологіях імунної системи.\nЗ найбільшою йязикурністю діагноз можна поставити за результатами гістологічного дослідження. Для цього можна забрати зішкріб слизової горла або частина шийного лімфовузла. За допомогою гістології можна встановити наявність раку, його варіант і ступінь диференціювання. Пухлина горла – рак стадія 1 можуть бути виявлені тільки гістологічним методом.\nПри огляді горла за допомогою ендоскопа (фото) можна виявити пухлину, що росте в його просвіт або внутрістеночних. Пухлини, які ростуть у бік порожнини шиї, виявляються при комп’ютерній або магнітно-резонансної томографії.\nЯк визначити рак горла при огляді ендоскопічним обладнанням\nПройти дослідження можна самостійно в приватній клініці – ціна таких методів досить висока. Як тільки поставлений діагноз рак горла – операція і хіміотерапія повинні призначатися негайно. Також призначається опромінення ракової пухлини в горлі – коли операція вже неможлива.\nЯк визначити рак горла своєчасно? Для цього не слід займатися самодіагностикою. При перших підозрах на патологію з боку горла слід звертатися до фахівців. Чим менше часу буде втрачено при діагностиці, тим більше його залишиться для лікування.


Жага мандрів, порив до волі, гостре відчуття самотності – провідні настрої Лєрмонтовської поезії (Твори з літератури)\nЖага мандрів, порив до волі, гостре відчуття самотності – провідні настрої Лєрмонтовської поезії\nЧитаючи вірші М. Лєрмонтова, ми можемо дізнатися про історію його душі, зрозуміти його як поета і людину. А життя цієї людини було зовсім не безхмарним: бурхливе, сповнене глибоких почуттів і роздумів. Жив і творив поет у складну, жорстоку, суперечливу епоху, коли не всі, чи, може, далеко не всі, розуміли його і підтримували.\nНебагато було у світі поетів, які вміли так яскраво передати найтонші пориви душі, як це зробив М. Лєрмонтов. Самотність, відчуженість, нерозуміння оточення породили у творчості поета світ романтичної мрії, жагу мандрівок, пристрасні пориви до волі. Його поезія пронизана глибокими почуттями й роздумами про людину, сенс її життя.\nОсь один із його віршів – “Три пальми”, який був створений на основі східної легенди, де поет роздумує про сутність шастя. І хоча воно полягає у жертовному служінні іншим, але, на жаль, не всі це розуміють. Три пальми, що зросли у піщаних степах, служили людям, даючи їм у пустелі прохолоду й затишок. Дуже сумували вони, коли людей не було. А коли прийшов у пустелю караван, ці благородні дерева гордо кивали людям, як своїм друзям.\nА як віддячили їм люди?\nВірш “Вітрило” М. Лєрмонтов написав 1832 року. Це був важливий етап у житті поета – переїзд його до міста Петербурга та вступ у школу гвардійських прапорщиків. Тут поет гостро відчув самотність серед людей, які не мали жодних духовних інтересів та високих помислів. Знайомство з Петербургом, поїздки на море, на Фінську затоку справляли сильний вплив на настрій поета. Він пише вірш, у якому чудово сполучаються сум, тривога, безнадія із жагою бурі та боротьби.\nВін самотній, прагне життя активного, повнокровного, сповненого мрій, боротьби. Здається, можна було б жити тихо, спокійно, насолоджуючись життям, але ні! Це не його стихія.\nДля нього життя – це неспокій, боротьба, воля!\nПорив до прекрасного У центрі “Лісової пісні” – гострий конфлікт філософського плану: невідповідність високого покликання людини принизливим, невільницьким умовам її повсякденного життя. Леся Українка в “Лісовій пісні” склала нечуваної сили й краси гімн вільній людині. Твори Лесі Українки, написані багато років тому, навіть тепер змушують замислюватись багатьох людей. Це свідчить про надзвичайний талант та спроможність знаходити те головне, що завжди хвилювало й хвилюватиме не одне покоління українців. Події в драмі-феєрії “Лісова пісня” подані […]...