«Якщо нападник не вживав алкоголю, чуємо від провідників: «Нічого не можу зробити!» — Високий Замок\n«Якщо нападник не вживав алкоголю, чуємо від провідників: «Нічого не можу зробити!»\n13.10.2021, 12:00 1270\nКількість злочинів у потягах зростає\n«Подивився сюжет на телеканалі про дебош у потязі, почув різні думки щодо реагування поліції та начальника потяга. У нашій країні, на жаль, відсутня поліція, яка працює постійно на залізничному транспорті. Як людина, яка має досвід понад 25 років служби у підрозділах кримінальної поліції-міліції, хочу сказати, що там своя специфіка виявлення правопорушень та їх розкриття, своя специфіка забезпечення публічного порядку, й цього потрібно вчити та мати відповідний досвід.\nЛіквідація підрозділів міліції на залізничному транспорті у 2014−2015 рр. — велика помилка, адже це призвело до створення злочинних груп-організацій, діяльність яких спрямована на розкрадання вантажів та вчинення низки інших злочинів, що завдають значних збитків державі", — написав на своїй сторінці у Фейсбуці експерший заступник голови Національної поліції України В’ячеслав Аброськін.\nТе, що трапилося з художницею Надією Кушнір у потязі, вкотре привернуло увагу громадськості до безпеки пасажирів у залізничному транспорті. А скільки подібних історій залишаються невідомими для громадськості… «У поїзді мене намагалися зґвалтувати, — написала на своїй сторінці у соцмережах пані Надія. — Спочатку чувак втирав якусь діч, показував жену і дитину, тоді роздягнувся і моєю рукою намагався мені показати відсутність у себе пупка…\nЯ розвернулась до стінки, він закрив двері, стащив з мене одіяло, сам став на коліна і намагався розставити мені ноги, і ліз цілуватися. Я почала кричати, «шо відбувається», він шарахнувся і почав говорити, що вже нічого не відбувається. Хапнула сумку з гаманцем і документами і погнала до провідниці. Там отримала порцію «чо ви сразу не сказали?!» (Коли це сразу, вот сразу — і я тут). І мене переселили до якогось мужика, який викупив все СВ. Там я ще отримала порцію лекції «п'яні чоловіки потребують інтиму». Коли викликали начальника поїзда, цей товаріщ сказав, що хропів, мені заважав, і я тому втекла. Хоча інші сусідні СВ чули мій ор, але всі висловили тільки своє нігадаваніє шумом…".\nУ Києві відбулася акція на підтримку жінок у потягах. Журналіст «ВЗ» поспілкувалася з юристкою та членкинею оргкомітету «Маршу жінок» Ганною Литвиновою, яка перейнялася цією темою.\n— Не думаю, що злочини у потягах почали відбуватися після того, як ліквідували залізничну міліцію. Просто зараз багато жінок відкрито розповідають про те, що з ними трапилося у потязі, — каже Ганна Литвинова. — Хоча чимало постраждалих досі не готові писати заяву до поліції, якщо, наприклад, стали жертвою зґвалтування. Бояться осуду, приниження, не впевнені, що отримають належну допомогу, не хочуть згадувати ці події знову. Це травматичний досвід.\nБуло б корисно, якби у потягах були, наприклад, представники охоронних фірм, які мають відповідні ліцензії для такої діяльності. Якщо жінку намагалися зґвалтувати чи їй погрожували, тоді допомогти їй можна значно швидше. Провідник викликає наряд охоронців, зловмисника беруть під варту та передають поліції на найближчій станції.\nНа сайті Укрзалізниці немає жодної інформації про те, як діяти, якщо з вами у подорожі трапилась неприємна ситуація. Скажімо, вас обікрали. На сайті вказані номери телефонів для викриття корупції та для пропозицій. Телефон «гарячої лінії», на який представники Укрзалізниці рекомендують звертатися, підписано як номер для «пропозицій» (якість та сервіс). Людина, що опинилася у небезпечній ситуації, не сприйматиме цей номер як можливість отримати допомогу.\nБільшість провідниць на залізниці — жінки, які не мають жодних засобів для захисту. (Використовувати газовий балончик чи електрошокер заборонено. Тим більше — у замкнутому просторі. — Авт.). Тому провідниці можуть боятися втручатися! Ми з колегами їхали у відрядження потягом «Київ-Луцьк». Колега попросила чоловіка помінятися з нею місцем у купе (нижню полицю на нижню). Він відмовився. Коли ми сиділи і розмовляли, колега випадково зачепила ногою його полицю, на якій постелі ще не було. Він вибухнув агресією. На нашу адресу полились образи та погрози. Провідниця, коли звернулися по допомогу, сказала: «Вибачте, у нього такі самі права, як у вас. Він тверезий. Я нічого не можу зробити». Ми викликали начальницю поїзда, вона з ним поговорила і сказала: «У нього до вас претензій немає» (?! — Авт.). Я очей не могла зімкнути цілу ніч, стежила за ним, аби ще чогось не втнув.\n— Тобто механізму дій у конфліктних ситуаціях немає…\n— Укрзалізниця має переглянути правила перевезення пасажирів! Вони нечіткі, деколи один пункт суперечить іншому. Наприклад, провідник може самостійно ухвалити рішення і висадити дебошира з потяга. Але не робить цього… Є пункти у правилах, де написано, що це може статися лише, «якщо пасажир перебуває у явно вираженому нетверезому стані та порушує при цьому правила проїзду і громадського порядку, заважає спокою інших пасажирів». Тобто якщо людина твереза, вона може робити, що їй заманеться? Необхідно розробити алгоритм дії під час небезпечної ситуації для пасажирів та розповсюдити його. Пасажири мають розуміти та знати, що робити у разі небезпеки у поїзді.\nЧасто провідники кажуть, що можуть викликати поліцію. Але не факт, що вона приїде. На залізниці не передбачено вільних купе для нестандартних ситуацій. Художницю пані Надію після того, що з нею сталося, переселили у купе до іншого чоловіка. Єдине, що знаю зі слів провідниці, що у потязі є лише вільне місце у технічному вагоні для пасажирів, які терміново поспішають на похорон.\n— Пригадую, колись їхала у жіночому купе. Чи можна зараз купити квиток у таке купе?\n— Після випадку у потязі з Надією Кушнір представник Укрзалізниці пообіцяв, що залізниця дозволить бачити гендер під час купівлі квитка онлайн. Цей механізм має бути продуманим. Бо ж ніхто не заборонить чоловіку купити квиток у купе, в якому їхатимуть три жінки. Є поняття «сімейне купе» (кількість дорослих — троє, плюс дитина до 6 років). І тут стикаємося з проблемою, як люди мають підтвердити, що вони є сім’єю? Трапляється, що люди не реєструють шлюбу.\nМоя знайома розповіла, коли їхала у плацкартному вагоні (обирає плацкарт для більшої безпеки), стала свідком, як чоловік, який проходив повз них, схопив її сусідку за ногу та почав тягнути до себе… На щастя, у ситуацію втрутилася моя знайома, яка була на верхньому місці. Але люди реагують по-різному: хтось готовий дати відсіч, а хтось завмирає і чекає, коли все само собою вирішиться… Мовчати не можна! Якщо вам некомфортно з сусідом, який перетинає ваші особисті межі, або докучає недолугими пропозиціями, не чекайте, коли припинить, потім може бути пізно! Зверніться до провідника та вимагайте дій!\nЧитайте також: «У Даші були квитки на руках, мала їхати додому. Як він заманив її на ту квартиру?»\nпотяг насилля залізниця вагон


Головний персональний менеджер по залученню корпоративних клієнтів Департаменту ВІП-корпоративного бізнесу, работа Киев, вакансия ТАСКОМБАНК\nГоловний персональний менеджер по залученню корпоративних клієнтів Департаменту ВІП-корпоративного бізнесу\nАТ «ТАСКОМБАНК» оголошує конкурс на посаду Головний персональний менеджер по залученню корпоративних клієнтів Департаменту ВІП-корпоративного бізнесу\n- активне залучення корпоративних клієнтів: проведення зустрічей, презентацій та переговорів, формування та узгодження комерційних угод;\n- розширення клієнтської бази шляхом прямих та крос-продажів всього спектру банківських продуктів корпоративного бізнесу;\n- розвиток сталих бізнес відносин з новими клієнтами та існуючими клієнтами виділеного портфелю;\n- персональний супровід кожного клієнта, забезпечення високої якості обслуговування;\n- підготовка необхідної звітності.\n- досвід роботи з корпоративними клієнтами - від 3х років;\n- наявність активної клієнської бази;\n- глибокі знання з аналізу фінансового сатану клієнка\n- особисті якості - робота на результат, комунікабельність та вміння розуміти потреби співрозмовника, ініціативність, наполегливість в презентації ідей та вміння доводити свою думку.\n- Офіс в р-ні метро Вокзальна;\n- Можливість професійного та кар´єрного зростання.\nСтарший касир у відділення Банку, (Одеса) Посадові обов’язки: обслуговування рахунків фізичних і юридичних осіб; проведення платіжних доручень, чеків; прийом та відправка грошових переказів; покупка, продаж, конвертація валюти; перевірка правильності оформлення розрахункових документів; інкасація т... >>>\nМаєш бажання розвиватися і навчатися новому? Ти добре спілкуєшся з людьми, вмієш переконувати та зацікавлювати? І головне - динамічні у своїй роботі! Тоді ти наш співробітник! Головний офіс АТ «ТАСКОБАНК» відкриває позицію «Оператор контакт-центру» Обов´язки: - якісно проконсультув... >>>\nруководитель отдела главный специалист начальник управления начальник отделения киев юрист специалист отделения маркетолог ведущий экономист кассир в банк специалист по страхованию кассир менеджер по кредитованию заместитель начальника заместитель управляющего кредитный инспектор директор филиала экономист в бэк-офис страховой агент главный экономист старший кассир экономист менеджер по страхованию специалист отдела главный бухгалтер супервайзер андеррайтер операционист начальник отдела руководитель проекта начальник отделения банка специалист по кредитованию заместитель начальника отдела менеджер по продажам региональный менеджер оператор колл-центра начальник отделения аналитик кредитный эксперт юрисконсульт экономист отделения бухгалтер директор департамента ведущий специалист касир эксперт по кредитованию мобильный банкир кассир отделения\nработа в сильпо работа universal bank фінстаф работа в приватбанке страховой агент вакансии банков работа в банке работа в страховой компании резюме финансиста работа в comfy работа в socar резюме руководителей работа в страховании райффайзен банк аваль работа в банках киева вакансии в банках работа в таскомбанк работа новая почта вакансии сбербанк работа банк вакансии работа банк работа в кредобанк работа в сбербанке работа в банке вакансии банков работа для банкиров работа в новой линии otp bank универсал банк работа работа в эльдорадо пиреус банк вакансии в финансах работа в эпицентр работа в киеве работа в финансах работа для страховщиков финстаф работа в ощадбанке кредитный эксперт вакансии банков украины начальник отделения киев работа в рошен отп банк работа в укрэксимбанке работа otp bank фінстафф pzu украина архив вакансий работа в укрсиббанке банковские вакансии работа в softserves работа в пзу украина работа альфа банк киев работа в wog работа для финансистов начальник отделения


Archive » 2017 » Травень » 3\n2017 > Травень > 03\nПрийом громадян військовим комісаром Закарпатського комісаріату\n16 травня 2017 року з 14:00 до 16:00 за к.ч.\nза адресою: м. Берегово, площа Героїв, буд. 8\nв приміщенні № 3 Берегівського об’єднаного міського військового комісаріату буде проводити прийом громадян з особистих питань військовий комісар Закарпатського обласного військового комісаріату полковник ЧЕРЕМІСЬКИЙ Богдан Миколайович (запис на прийом здійснюється черговим Берегівського ОМВК та по телефону (03141)-2-20-12)\n1 травня 2017 року в «Термальні води Косино» відбувся 5-й Міжнародний чемпіонат бограча.\nКоманди-учасниці із світанку готували казанки, розпалювали вогонь, досипали спецій – щоб порадувати гостей чудовим смаком і здивувати жюрі, яке цього року очолював голова облдержадміністрації Геннадій Москаль.\nПісля довгої дегустації, суворе, але справедливе суддівство визначило переможців. Отож, 3-є місце посіла команда з Угорщини, місто Орошгаза, 2-е місце – у команди села Рафайново (Берегівський район). Ну а переможцями на цей раз стали «господарі» – команда села Косонь (Берегівський район). Вітаємо!!!\nВсі команди також отримали грамоти у спеціальних номінаціях.\nЗасідання колегії Берегівської РДА\nМинулого тижня, 28 квітня, відбулося засідання колегії райдержадміністрації. У ході засідання розглянули наступні питання:\n1. Про роботу ДП «Берегівське лісове господарство». Інформував т.в.о. директора – Віктор Маринець Детальніше…


Відкрий двері у чарівний світ казок! - Сумно?Ком\n23 листопада 2013 kultra фото, ...\nНезабутні новорічні корпоративи у культовому ресторані Києва - Руському клубі «Культ РА»!\n5 листопада 2012 kultra фото, ...\nОФІЦІЙНА ЗАЯВА РЕЛІГІЙНОГО ЦЕНТРУ ОБ’ЄДНАННЯ РЕЛІГІЙНИХ ГРОМАД РІДНОВІРІВ УКРАЇНИ (ОРУ) з приводу наруги над Святинею Перуна у Києві +1 новий коментар\nВесняна виставка «Квіткоманія»\nМайстер-клас по виготовленню жучка з па'є маше\n16 березня 2011 Мар'яна\nкатегорії: фото стаття блоґ-запис\nВідкрий двері у чарівний світ казок!\nтеґи: авторська лялька, арт-терапія, декупаж, майстер-класи, художня студія "ДеСтиль"\nУ наш шалений неспокійний вік неонових рекламних вогнів та телебачення,\nекономічних криз та податкового тиску, людина почувається особливо незахищеною, мізерною. У постійному русі буденних турбот, у гонитві за кращим місцем під сонцем ми змушені мобілізувати усі свої зусилля, повсякчас витримувати неймовірні нервові навантаження, стреси, звідси така втома, депресія, так багато порожніх очей та сірих постатей.\nЩоб такого уникнути, потрібно підібрати собі заняття для душі, не важливо що це, важливо щоб вибране вами заняття повністю займало усю вашу увагу, приносило задоволення, душевний спокій та рівновагу, заставляло забути про проблеми що напосіли на вас. Для жінок, – це такі традиційні заняття, як вишивання, в’язання, бісероплетіння, а також такі сучасні напрямки творчості, як створення дизайнерських панно, декупаж, виготовлення авторської ляльки.\nСаме виготовлення авторської ляльки стає дедалі популярнішим у нас на Україні, адже тут жінка може якнайбільше розкрити свої таланти не тільки у живописі – розписі обличчя, скульптурі – ліплення фігури, але й задіяти усі свої вміння модного дизайнера та вмілого кравця у пошитті одягу для ляльки, виготовленні взуття, та стиліста у створенні модної зачіски. Існує безліч матеріалів, технік виготовлення ляльок і, щоб не загубитись у цьому морі інформації, варто звернутись до досвідчених майстрів, які залюбки порадять з чого починати і у кого повчитись.\nТож у ці сонячні весняні дні запрошуємо у лялькову майстерню, де ви зможете придбати своїй коханій людині особливий подарунок, виготовлений майстром з любов’ю та художнім смаком. Також у нас можна обрати майстер-класи – так для початку, наприклад, по розпису улюбленого романтичного бегемотика, якого ви зможете самі оздобити і подарувати коханому. Або ж просто заходьте і наші чарівні мешканці поділяться з вами весняним настроєм, теплою усмішкою і хорошими враженнями.\nКоротке посилання: http://sumno.com/e7z\nКоментар для «Відкрий двері у чарівний світ казок!»


Житловий комплекс - "Багговутівський"\nЖК Багговутівський знаходиться у центрі Києва. Ділове і культурне життя столиці в декількох хвилинах ходьби, але в той же час, на території ЖК, в тихих зелених дворах, де ви будете почувати себе по-справжньому вдома. Весь шум і метушня залишаться поза межами комплексу. Розвинена інфраструктура, безліч зелених насаджень, зручна транспортна розв'язка, поряд школа, торговий центр – тут є все, що потрібно для активного і комфортного життя!\nМи будуємо з червоної цегли, плюс стіни додатково утеплюються мінватою\nПлоща: 50.66 м2\nПлоща: 146.02 м2\nПлоща: 87.29 м2\nПлоща: 86.02 м2\nПлоща: 90.31 м2\nПлоща: 129.08 м2\nПлоща: 129.44 м2\nПлоща: 143.54 м2\nПлоща: 131.76 м2\nПлоща: 144.48 м2\nПлоща: 50.88 м2\nПлоща: 91.97 м2\nПлоща: 57.88 м2\nПлоща: 85.36 м2\nПлоща: 110.39 м2\nПлоща: 115.46 м2\nПлоща: 92.02 м2\nПлоща: 87.62 м2\nПлоща: 50.19 м2\nПлоща: 97.69 м2\nПлоща: 59.45 м2\nПлоща: 57.85 м2\nПлоща: 46.16 м2\nПлоща: 46.36 м2\nПлоща: 45.53 м2\nПлоща: 59.31 м2\nПлоща: 90.91 м2\nПлоща: 33.41 м2\nПлоща: 119.92 м2\nПлоща: 103.08 м2\nПлоща: 59.89 м2\nПлоща: 45.47 м2\nПлоща: 59.48 м2\nПлоща: 75.61 м2\nПлоща: 46.73 м2\nПлоща: 46.74 м2\nПлоща: 82.82 м2\nПлоща: 46.97 м2\nПлоща: 45.12 м2\nПлоща: 45.91 м2\nПлоща: 46.15 м2\nПлоща: 86.01 м2\nПлоща: 46.38 м2\nПлоща: 82.23 м2\nПлоща: 182.99 м2\nПлоща: 50.64 м2\nПлоща: 86.24 м2\nПлоща: 87.06 м2\nПлоща: 46.24 м2\nПлоща: 67.26 м2\nПлоща: 64.67 м2\nПлоща: 102.8 м2\nПлоща: 102.76 м2\nПлоща: 45.31 м2\nПлоща: 68.12 м2\nПлоща: 103.01 м2\nПлоща: 45.23 м2\nПлоща: 46.49 м2\nУсі стіни, міжквартирні та міжкімнатні перегородки будуються з цегли. Як відомо, цей матеріал відрізняється своєю міцністю і гарними звуко- та теплоізоляційними якостями. Будинки, побудовані з цегли, надзвичайно міцні, їх термін експлуатації складає більше 100 років, в той час як у панельних споруд цей термін набагато менший. Також стіни будуть додатково утеплені мінватою.\nУ квартирах вставляються металопластикові вікна. Індивідуальне виготовлення, режим мікропровітрювання, коефіцієнт опору теплопровідності 0,75 м2 o C / Вт. Прорізи без перемичок. На лоджіях та балконах буде встановлено склопакети.\nВхідні двері. Металеві, протиударні з межею вогнестійкості не менше 30 хвилин. Посилена конструкція елементів кріплення і замків. Двері, які ведуть на сходові майданчики. Сталеві, заповнені армованим склом, обладнані пристроями для самозачинення і з ущільненням в притворах, без ключа, з сертифікатом відповідності системи УкрСЕПРО.\nГенеральний план передбачає, що ЖК Багговутівський буде незалежним об'єктом з усіма необхідними міськими комунікаціями і власною інфраструктурою. Будинок буде складатися з 4 секцій, висотою 24 поверхи. В комплексі буде 531 квартира. Передбачено облаштування прибудинкової території, паркінгу, і рекреаційних зон.


Головна → Статті → Ціни на створення сайту та оптимізація для мобільних пристроїв\nБагато сайтів у віртуальній сфері створюються з урахуванням аудиторії людей, які відвідують ресурси через мобільні пристрої. Відображення віртуальних майданчиків на різних пристроях абсолютно різне. Таке питання вирішується за рахунок дій по оптимізації сайтів.\nПросте рішення проблем – адаптивний дизайн\nВласники сайтів раніше вирішували проблему, розробляючи певні версії проектів, призначених для відвідувачів з мобільних пристроїв. Сьогодні прогрес не стоїть на місці та рухається зі стрімкою силою вперед, нагороджуючи власників ресурсів все новими колосальними можливостями оптимізації.\nАдаптивний дизайн в тренді! Подібного плану дизайн, який ви можете замовити у нас та ознайомитися з пропозиціями ціни на створення сайту в Києві, здатний легко видозмінюватися залежно від того, з якого пристрою проводиться перегляд сайту. Такий варіант розробки актуальний, якщо сайт знаходиться на етапі створення або проводяться роботи по редизайну. Готовому сайту допоможе тільки оптимізація. Але, для початку необхідно простудіювати його на помилки.\nЯк виконати аналіз сайту вебмастеру?\nСервіс від Google PageSpeed Insights дозволить проаналізувати сайт та виявити вади з відображенням контентного вмісту ресурсу на мобільному пристрої. Сервіс показує рівень комфорту користування при відвідуванні вашого сайту, а також дає оцінку швидкості відображення сторінок сайту. Досить вбити в поле адресу сайту, який необхідно проаналізувати, після чого вибрати потрібну категорію та вивчити результати.\nОцінка швидкості завантаження та зручності проводиться за шкалою 100 балів. Чим вище бали, тим гірші показники. Тобто, 100 – це погано, а 0 – відмінно! При 100 балах, звичайно, роботи з оптимізацією доведеться проводити старанні, вносячи масу змін для підвищення рівня якості відображення ресурсу на мобільнику будь-якого типу.\nДля підвищення зручності користування сайтом, що приверне, безсумнівно, користувачів з доступом в інтернет на мобільних пристроях, вищезгаданий сервіс радить, як правило, зробити адаптацію розміру контенту під розміри області перегляду з можливістю налаштовувати цю зону самостійно користувачеві. Можуть знадобитися роботи зі шрифтами, відмова від плагінів і т.п.\nПісля аналізу можна приступити до оптимізації сайту. Звичайно, таку роботу бажано довірити професійній студії. Якщо ви тільки цікавитеся варіантом створення сайту та не знаєте, де краще замовити сайт, то у нас ви можете дізнатися ціни на створення сайту в Києві, а також замовити відразу та оптимізацію. Професіонали з багатим досвідом та величезним багажем знань на вищому рівні організують для вас сайт потрібного формату, а також вироблять якісну оптимізацію сайту під мобільні пристрої.


30. Експертиза лаків,фарб і покриттів : Криміналістика. питання і відповіді : B-ko.com : Книги для студентів\n30. Експертиза лаків,фарб і покриттів\nЛакофарбові матеріали (лаки, фарби, емалі, ґрунтовки, складовіїх компоненти), а також предмети з пофарбованою поверхнею (тран-спортні засоби, деталі будівельних конструкцій, сейфи, інструменти)часто виступають як речові докази при розслідуванні кримінальнихсправ та при вирішенні спорів у цивільних та господарських справах.\nОб'єктами експертизи лаків, фарб і покриттів можуть бути:\nконкретні об'єми лакофарбових матеріалів, які за припущен-ням мають спільне джерело походження (за місцем виготовлен-ня, зберігання, використання);\nокремі складові компоненти лакофарбових матеріалів (зв'язу-юче, пігменти, наповнювачі), які ймовірно використовувалисядля виготовлення конкретного лакофарбового матеріалу;\nлакофарбові покриття конкретних фарбованих предметів і час-ток речовин, які ймовірно відокремилися від них;\nконкретні сукупності фарбованих предметів зі слідами контак-тної взаємодії;\nінструменти, які використовувались для виконання робіт з ла-кофарбовими матеріалами.\nПід час проведення експертизи ЛФМ та ЛФП вирішуються такіпитання:\nЧи є знайдена речовина лакофарбовим матеріалом, його родоваприналежність, призначення, область застосування?\nЧи є на предметові-носієві нашарування мікрочастинок лакофар-бового покриття або сліди лакофарбового матеріалу, їх локалізація?\nЧи мають загальну родову (за наявною в науці і техніці класифі-кацією типу, роду, виду тощо) чи групову приналежність (за умовамивиготовлення, зберігання, тощо) декілька об'єктів (частина лакофар-бового покриття, слідів чи обсягів лакофарбового матеріалу)?\nЧи належать частинки лакофарбового покриття (сліди лакофар-бового матеріалу) лакофарбовому покриттю конкретного пофарбо-ваного предмета чи конкретному обсягові лакофарбового матеріалу(банці фарби, тощо)?\nЧи мають подані для дослідження зразки одне джерело походжен-ня за місцем їх виготовлення або зберігання?\nЧи однакові за хімічним складом частки лакофарбового матеріа-лу, знайдені під час огляду місця події (на одязі, взутті потерпілого),зі зразками ЛФМ, що вилучені з автотранспортного засобу?\nЧи однаковими художніми (будівельними) фарбами пофарбованіпорівнювальні об'єкти?\nЧи піддавалась поверхня предмету перефарбуванню?\nЯкий спосіб нанесення лакофарбового покриття на предмет?\nЯкий механізм нашарування частинок лакофарбового покриття числідів лакофарбового матеріалу на конкретному предметові-носіеві?


Фахівець з державного управління – Освіта.UA\nФахівець з державного управління\nФахівець з державного управління виконує завдання, що виникають внаслідок функціонування органів державного управління на різних рівнях.\nФахівець з державного управління бере участь у плануванні та розробці рішень, що забезпечують ефективне функціонування підрозділу державного управління. На основі діючого законодавства та отриманих знань він розглядає звернення відвідувачів органів державного управління. Він готує проекти рішень у межах довірених завдань, а також видає рішення на основі отриманого дозволу.\nФахівець здійснює професійну та юридичну діяльність, спрямовану на забезпечення належного та ефективного функціонування організації. Він виконує завдання, використовуючи службові та офісні методи в державному управлінні. Фахівець з державного управління виконує завдання в органах управління та органах самоврядування, оскільки є державною посадовою особою, яка здійснює професійну діяльність на основі громадської довіри.\nпідготовка проектів та програм розвитку, стратегічних планів діяльності органу державного управління чи його структурного підрозділу;\nуправління матеріальними та фінансовими ресурсами організації відповідно до прийнятих фінансових планів розвитку;\nпідготовка проектів нормативних актів, постанов та рішень;\nпідготовка аналізів та звітів про проведену професійну діяльність;\nвиконання зобов’язань перед громадянами та державними структурами, що випливають із законодавчих положень та посадових обов’язків;\nнадання інформації про діяльність державного органу управління фізичним особам та державним структурам у порядку, передбаченому чинним законодавством;\nаналіз ефективності проведеної діяльності, редагування зовнішніх і внутрішніх документів;\nПретендент на посаду фахівця з державного управління повинен мати вищу освіту в економічній, фінансовій, педагогічній чи управлінській галузі чи в області, яка відповідає напрямку роботи на даній посаді, наприклад, геодезична, будівельна, соціальна галузь.\nНеобхідною умовою є відсутність судимості за злочини, вчинені навмисно, та повна дієздатність претендента.


Різкий поворот змін у житті. Гороскоп на червень для всіх. Кому біла смуга, а кому зміни в гіршу сторону – Особлива\nРізкий поворот змін у житті. Гороскоп на червень для всіх. Кому біла смуга, а кому зміни в гіршу сторону\nЗазвичай ви схильні бачити в людях найкраще — не лише у близьких, а й у собі. Вас засмучує, коли всі хто вас знає, не цінують ваш потенціал, витончений смак. І нехай скромність — чеснота, цього місяця вам не забороняє забути про цю занудну установку і полюбити себе ще сильніше. Крім того, не забувайте, що літо – найкраща пора для побачень та відпочинку.\nЗростання та розвиток означають просування незнайомою територією, спроби робити те, що ви раніше не робили, і переживання, чи впораєтеся ви з тим, що здавалося не тільки незвіданим, а й неможливим. Цього місяця зірки радять повернутися в зону комфорту, у стан, який здається природним, до людей, які вам по-справжньому дорогі, до принципів, які важливі.\nУ мріях про майбутнє перспективи бачаться захоплюючими і надихаючими, тоді як насправді змін супроводжують лякаючі і навіть болючі відчуття. Одна річ — уявляти незвідане, інша — у ньому перебувати. Тому, якщо ви відчуєте себе дивно чи тривожно цього місяця, постарайтеся згадати, що ви все ще перехідний період. Складно діяти з упевненістю, коли рух планет задає невизначену вібрацію, проте життя — це рух, отже, немає причин гальмувати.\nНавіть коли ви прийняли рішення і, здавалося б, позбулися сумнівів, непросто слідувати запланованим планам. Іноді в голові з’являються скептичні думки, дратуючи, як непрохані поради полохливих бабусь, і підточуючи вашу впевненість. Відчуваючи ваші коливання, зірки радять ухопитися за перспективну можливість, що днями виникне на горизонті, і діяти з натхнення. Не витрачайте час на обмірковування і сумніви, а рухайтеся вперед.\nВи переконані, що така неординарна персона, як ви, зрозуміла не кожному і що прогинатися під мінливий світ вам доводиться більше за інших. Не для того, щоб грати за чиїмись правилами, а скоріше, щоб вбудуватися в загальний ритм. Цього місяця настав час відмовитися від маскування та проявити себе на всю міць. По-перше, тому що у вашому житті ось-ось з’явиться хтось особливий, а справжні стосунки будуються на щирості. А по-друге, не забувайте, що особиста роль кожного у Всесвіті передбачає повне розкриття його унікальності.\nЗ інших знаків зодіаку ви виділяєтеся здатністю якісно проводити час наодинці з собою, помічаючи чудові моменти та міні-переживання, з яких складається життя. Ви вмієте насолоджуватися подихом вітерця або чудовою картиною, не відчуваючи необхідності ділитися своїм захопленням. Вам відомо, що вам подобається, а що ні, і вам не потрібна чиясь думка про те, в чому ви і так чудово обізнані.\nВам подобається бути в русі, в потоці — настільки, що часом не важливо, куди прагнути, аби перебувати в активній діяльності. Проте слід пам’ятати, що можливість зростати, вчитися, змінювати думку — привід не лише для радості, а й для нераціональних витрат енергії. Не обов’язково треба лізти зі шкіри, щоб охопити неосяжне. Якщо цього місяця ви відчуєте, що ваш блискучий розум втомився, а енергія вичерпалася, прийміть це як знак, що настав час відпочити.\nКоли справа доходить до особистих меж, вам складно знайти баланс між допустимими контактами та повною ізоляцією. Ви з побоюванням відключаєте захисне поле, розуміючи, що справжня близькість потребує взаємної довіри. Завжди знайдуться ті, хто переконуватиме, що особисті межі — лише пережитки. Ви маєте всі шанси захистити свою територію без шкоди соціальним взаємодіям. Дотримання кордонів піде на користь романтичної зустрічі, що станеться найближчими днями.\nЗавжди знайдеться той, хто готовий переконувати, як розумно уникати задоволень, бути скромнішим, економнішим, угамувати вашу потребу в достатку та інше. Такі люди вірять, що ваш обов’язок — мінімізувати бажання та забаганки, урезонити бажання. Цього місяця настав час послати обмежуючих порадників на заслужений відпочинок з усім властивим вам благородством. Дозвольте грандіозним бажанням та нескромним почуттям втілитись у реальність – ви можете досягти абсолютно всього, про що мрієте.\nНезалежно від усіх благ, що приносить повсякденну працю, вам потрібна перерва. Цього місяця зірки рекомендують зосередитися на навколишньому світі та спілкуванні з тими, хто вам давно знайомий. Візьміть відпустку у своєму нав’язливому проповідництві та скасуйте раціональний підхід до всього світу. Прогулянки містом, на природі, незаплановані побачення та балаканина з друзями наказуються вам як необхідна терапія.\nЦього місяця краще розкривати, ніж придушувати почуття, навіть якщо ви переживаєте, що їх зрозуміють не так, як хотілося б. Не бійтеся висловлювати правду і озвучувати ідеї. Хто сказав, що треба уникати розбіжностей? Істина народжується у суперечці, а сміливість просуває у кар’єрі – підказка для вас на найближчі дні. Така стратегія застосовна й у відносинах: освіжіть взаємні очікування та спільні плани, не змінюючисвоїм особистим бажанням.\nВас не залишає відчуття, що інші надто багато від вас хочуть. Ресурси виснажені, до того ж прокидаються докори сумління, що ви не можете (або не хочете) розбазарювати останні запаси любові, які вдалося зберегти для тих, хто її заслуговує. Зірки дивуються з приводу нечуваного вам альтруїзму. Навіщо так? Витратьте заначку кохання виключно на себе. Ви заслуговуєте відпочинку. А ще краще – відпустки у п’ятизірковому готелі.\nАстрологи визначили 4 знаки Зодіаку, представникам яких найменше щастить у житті


Адреса: 1301 North Oregon Street, Suite 100, 79902 Ель-Пасо, Сполучені Штати Америки (подивитися на карті)\nЮридична назва / головна компанія: Language Plus, Inc.\nПодатковий ідентифікаційний номер: 74-2652652\n5178 10355 15533 20710 25887 31065 36242 41420 51774 62129 67306\n2629 5258 7886 10515 13143 15772 18400 21029 23657 26286 31543\n10488 20976 31463 41951 52438 62926 73413 83901 104876 125851 136338\n15798 31596 47393 63191 78989 94786 110584 126382 157977 189572 205370\n11285 22569 33853 45137 56421 67705 78989 90273 112841 135409 146693\n5974 11948 17922 23896 29870 35844 41818 47792 59740 71687 77661\n7407 14813 22219 29625 37032 44438 51844 59250 74063 88875 7407\n12577 25154 37730 50307 62884 75460 88037 100614 125767 150920 12577\nLanguage Plus Брошура (PDF)\nLanguage Plus - Шкільна презентація1/26\nFAQ про Language Plus , Ель-Пасо (El Paso)\nЯка найкраща ціна на курс в Language Plus, Ель-Пасо?\nКурси англійська в Language Plus починаються з 95 US$ для курсу IEP 10 - Intensive English Program з уроків 10 на тиждень. При бронюванні тут ви користуєтесь ексклюзивною знижкою.\nЯка кількість учнів у класі в Language Plus?\nЗалежно від обраного курсу, максимальна кількість студентів в Language Plus варіюється від 1 студентів (CEP - Flexible Private 10) до 6 студентів (IEP 20 - Intensive English Program)\nЯка кваліфікація викладачів у Language Plus?\n100% викладачів у Language Plus мають університетський ступінь. 100% мають визнаний сертифікат викладання мови.\nДля студентів якого віку пропонує курсі школа Language Plus?\nLanguage Plus пропонує курси від 16 років до 99. Середній вік становить 26 влітку та 26 для решти року.


З божої волі - 2019, Франція, Бельгія. Онлайн продаж квитків на сеанс | Кіноафіша Тернополя - Афіша у Тернополі - 0352.ua\nМельвіль Пупо, Сванн Арло, Ерік Каравака, Бернар Верле, Жозіан Баласко\nЛюди дуже часто бувають зовсім не тими, ким здаються. Навіть ті, хто віддали своє життя служінню Богу, можуть бути великими грішниками. Олександр ще будучи зовсім маленьким постраждав від рук одного такого "священнослужителя" – отець Прейнат зґвалтував бідного хлопчика. Зараз в Олександра є дружина та п'ятеро дітей, і він майже забув про той давній інцидент. Зовсім недавно чоловік дізнався, що Прейнат досі служить, та ще й багато часу проводить із дітьми. Щоб це виправити, Олександр пробує знайти інших жертв похоті священнослужителя – і такі є. Він разом із Франсуа й Еммануїлом зроблять усе можливе, щоб позбавити Прейната його посади. Вони це зроблять не проти церкви, а для неї.


Lana P.: РАВЛИК - ВІРШ, Вірші, поезія. Клуб поезії\nСайт поезії, вірші, поздоровлення у віршах :: Lana P.: РАВЛИК - ВІРШ\nВін не сприймав вже негатив, Шукав життєвий позитив Серед природної краси І світанкової роси, Ховався справно у свій дім. Ой, як же затишно у нім, Без хвилювань і без образ, Відсутній там їдкий сарказм, Недбалі вчинки і слова... І не болить вже голова, Там серденька стабільний пульс, Мелодія із Божих вуст Наспівує душі пісень, У спокої: і ніч, і день. Шепочуть казку вечори Серед весняної пори, Укуталась душа теплом — В гармонії із рав-ли-ком. Повчитись в нього треба нам, Щоб заживити безліч ран, Не сперечайтеся ні з ким: Чи з сильним, а чи зі слабким, Знайдіть свій власний тихий дім, Щоб було сонячно у нім!\nдата надходження: 27.06.2014 00:44:50\n© дата внесення змiн: 30.03.2019 04:22:59\nПрочитаний усіма відвідувачами (419)\nШон Маклех, @NN@, Вікторія Т., Ірина Лівобережна, Данила М, Небесна, Т. Василько, A.Kar-Te, Любов Ігнатова, Жужа Марципанчик, v))), Наталя Данилюк\nЛюбов Ігнатова, 27.06.2014 - 19:15\nдуже гарно, і мова у Вас прекрасна!\nДякую, вчуся з допомогою\nA.Kar-Te, 27.06.2014 - 18:52\nЛаночка, чудова казка, цікава і не тільки для 7-річної дівчинки\nДякую з приємністю\nІрина Лівобережна, 27.06.2014 - 06:11\nАх, ну просто диво!\nШон Маклех, 27.06.2014 - 01:00\nLana P. відповів на коментар Шон Маклех, 01.01.1970 - 03:00


Реферат: Порівняльний аналіз ділового етикету у різних країнах - RefBaza.com.ua - База рефератів українською мовою\nРеферат: Порівняльний аналіз ділового етикету у різних країнах\nДіловий етикет – результат тривалого відбору правив і форм найбільш доцільного поведінки, що сприяло успіху в ділових відносинах. Встановлення міцних ділових стосунків із зарубіжними партнерами зобов'язує знати ділової етикет.\nМожна нагадати, як встановлювалися торговельні зв'язки зі середньовічної Японією, яка до відомої епохи Мейдзи становила майже наглухо закритою для решти світу. Коммер сант, купець, котрий прибув у країну вранішнього сонця для вус тановления ділових зв'язків, видавався імператору. Проце дурепа уявлення був такий принизливої, що ні кожному закордонному гостеві у неї у змозі. Иноземец мав від двері приймальні зали повзти навколішки до відведеним йому місцеві, а після прийому так само, задкуючи як рак, поки нуть своє місце і сховатися з-за дверей.\nАле як й ті старі часи, і зараз, правила справа вого етикету допомагають зближенню економічних пріоритетів і финансо вых інтересів торгових людей, бізнесменів. Прибуток була й залишається найвище відмінностей національної вдачі, веро віросповідання, соціального становища, психологічних осо бенностей. Ці розбіжності підпорядковувалися етикету цікавій для бізнесмена країни. Підпорядкування правил гри визначальною боку створювало основу для успіху угоди.\nЭтикет має лише історичні, а й географічні і етнографічні особливості. Так було в Англії 16 століття роки правління Генріха VII етикет вимагав, щоб “гість, котрий прийшов обід, поцілував господиню, хазяїна, їхніх дітей, і навіть свійських тварин”.\nПриміром у Туреччині прийнято приймати гостей в лазні, а Японії – постійно вибачатися перед гостями, що нічим почастувати гостей (хоча стіл тріщить від явств), що у Сході суп подають у кінці їжі (обіду), а ввічливість англійців проявляється у точності, яка доходить до педантизму, в Латинської Америки розмови про спеку є поганою манерою.\nСпілкування починається з вітання, Розмаїття форм вітань не піддаються всебічному опису і класифікації (кивок головою, уклін, рукостискання, поцілунок, повітряний поцілунок, словесне вітання й т.д.). Форми вітання різноманітні.\nПро племені масаї розповідають, що до того, як вітати одне одного, вони плюють на руки. Житель Тибера, знімав капелюх, висував мову, а ліву руку тримав за вухом, хіба що прислуховуючись.\nЛюди з племені маорі доторкаються друг до друга носами.\nУ Великобританії, жінка надворі, зазвичай, перша вітає чоловіка, т.к. їй представляється право вирішувати, чи хоче вона публічно підтвердити своє ознайомлення з даним чоловіком чи ні. Європейці при привітанні піднімають капелюх і трохи кланяються. У японців існує 3 виду поклонів: низький, середній, легкий (з кутом 150).\nНорми і правил етикету часто викликають різноманітних розбіжності. Так, російський письменник Купрін противник перекрив такої форми вітання як цілування жіночих рук. Проте, відомо, що наприклад, польський етикет визнає такій формі вітання дами.\nЭтикет наказує як прощатися. Якщо суспільство численно, можна ні з ким, крім власників, чи прощатися. Це скрізь крім Англії називається “піти англійською”, а Англії – “піти французькою”.\nЩо ж до відстані між розмовляючими, те, як правило, партнери рівного статусу спілкуються більш близькому відстані, ніж начальник і підлеглий. Жителі країн Латинской.Америки і Среднеземноыорья встановлюють дистанцію спілкування ближчу, ніж жителі країн Північної Європи. Відстань між розмовляючими зменшується із півночі Європи на південь (така сама закономірність відзначено й у Північної та Південної Америки). Якщо жителя Велике британії приємне, природне відстань - 1,5 - 2 метри, то тут для жителя Греції достатньо одного м. Американці та англійці распо лагается збоку співрозмовника, тоді як шведи схильні уникати такого положень.\nІнститут гостинності існував на вельми схожою формі в найрізноманітніших народів світу: в давніх германців євреями, у арабів. І австралійців, індіанців і народів Півночі. Поразитель ные збіги в ритуалі прийому гостюючи в народів, віддалених один від друга в часі та просторі, звісно, неможливо знайти слу чайними, вони засвідчують стійкості якихось глибинних структур ритуалу, його семантичних мотивацій.\nУ якутів проїжджий міг у час зайти до будинку, располо житися там, пити чай, варити їжу чи ночувати. Навіть неприємно го йому людини господар не смів видалити зі свого вдома без до статочно поважних причин. Чукчі стверджували, що хазяїн повинен зберегти шанобливе ставлення до гостя, навіть що той його поб'є.\nКласичною країною гостинності з права вважається Кав каз. Це пов'язано з укладом кавказьких горців, збереженням высокоритуализованной лицарської культури, і навіть географічної ізольованістю, яка сприяла консервації архаїчних чорт побуту. У той самий час гостинність народів Кавказу є чимось цілком винятковим, воно знаходить безліч парал плекай решті регіонів, зокрема і. слов'янських народів Бал канского півострова.\n"Саме право цілком незнайомої людини зупинитися гостем у кожному будинку і безумовна обов'язок хазяїна надати йому самий привітний приймання і надати усе необхідне - eot що передусім характеризувало звичай гостинності у адыгов та інших кавказьких горців",- пише дослідник лантух туру адыгов В.К.Гарданов.\nДотримання законів гостинності вважалося одній з наибо лее важливих обов'язків людини. Воно суворо контролювалося звичайним правом. Приміром, в Осетії право їх порушення сбра сывали зі зв'язаними саме руками і ногами у ріку з високого обриву. Зіткнувшись обов'язків гостинності з зобов'язання ми кревної помсти перевагу віддавалася першим.\nНа північному Кавказі кожен горець мав спеціальне поме щение для гостей (так звана кунацкая). У заможних людей це міг стати окремий будинок, у бідніших - частина жи логотипом вдома, совпадавшая з чоловічої половиною. Гостевой будинок являв ся також своєрідним клубом, де збиралася молодь, исполня лисій музика й танці, відбувався обмін новинами тощо.\nВ окремих адыгских дворян і князів стіл у кунацької був постійно накритий чекаючи випадкового гостя, і страви сменя лисій тріади щодня. Кабардинцы тримали в кунацької піднос з м'ясом, пастою і сиром, і називалося це "їжа того, хто при дет".\nТакі звичаї існували і в слов'ян. У "Життєписі Оттона Бамбергского" (ХП століття) розповідають про балтійських сла вянах. "Що особливо викликає подив - їх стіл будь-коли стоїть порожнім, будь-коли залишається без явств, але кожен тато сімейства має окремий будинок, охайного і чесний, призначений лише задоволення. Тут слід стіл за різними напоями і стравами: приймаються одні, негайно ставляться дру гие; немає мишей, ні кішок, але чиста скатертину покриває явства, що чекає споживачів; й у який час хто не захотів б поїсти, будуть це чужие-гости чи домочадці, їх ведуть за стіл, де все готове. Звичай тримати на столі постійно хліб, і сіль є ще вXIX столітті майже повсюдним у східних, і за падных слов'ян.\nВ багатьох народів давнини иноплеменник, чужоземець був істотам цілком безправним і можна було безнаказан але пограбувати і навіть вбити. У суперечності з цим, начебто, перебуває інститут гостинності і ставлення до гостя як сакральної фігурі. Судячи з лінгвістичним даним, як і двоїстістю характеризувалося сприйняття прибульця у древ них індоєвропейців. Характерно, що у ряді мов "гість" і "чужинець" позначаються як один кореня, а слово, воно означало гостя, може зараховуватися також Богу (російське "гість" родинно "пан" і "добродії", а може означати і "лихих людей, некликаних відвідувачів, злодіїв, особливо гра бителей на Волзі").\nДо того часу, поки прибулець не впізнали, він сприймається гранично емоційно. Він може й Богом, який був, щоб наділити щастям і тисячних частки, як ворогом, готовим чи шити їх. Хевсурская прислів'я говорить: "Чекай гостя і смерть". Всі ці борошна розпізнавання змінюються душевним рівновагою, коли прибулець стає гостем. Тут дуже важливий момент иденти фикации який прийшов. Характерне вітання гостюючи в абхазів "бзаола шэаабеит!" отже буквально "щоб за хорошому (слу чаю) ми вас бачили!", "щоб ваш прихід був добрим!", 'Це не вітання, але своєрідне закляття, предопределяющее тактику поведінки який прийшов. Якщо які з'явилися мали недобрі наміри, їм було запропоновано відповісти загрози: "Як ви ні дивилися на нас - чи добре, хіба погано, - домовилися!".


Скликають сесію Камінь-Каширської районної ради - Район Камінь-Каширський\nВідбудеться тридцять друга сесія Камінь-Каширської районної ради.\nСкликають сесію Камінь-Каширської районної ради\nУ середу, 10 жовтня, відбудеться тридцять друга сесія Камінь-Каширської районної ради.\nПочаток засідання заплановане на 10.00.\nВідповідне розпорядження підписав голова районної ради Віктор Сус.\nСеред основних питань, які розглядатимуться на сесії, – зміни до районного бюджету.\nТакож на розгляд виноситимуться питання про реорганізацію Камінь-Каширської ЦРЛ, передачу матеріальних цінностей та ін.\nТеги: #Камінь-Каширська районна рада, #Сесія\nСтворення ОТГ з центром у Камені-Каширському: про що говоритимуть на позачерговій сесії міської ради\nЯк правило сьогодні ЦРЛ передають на баланс реформованих міських та обласних рад. У нашій справі на баланс передадуть не досформованій міській раді або недорозформованій районнй раді. Як не митьєм так катанієм.\n13:00 Скільки будівельної продукції виготовили у Камінь-Каширському районі за три місяці 2019 року 334\n10:00 Як камінь-каширцям змінити оператора, залишаючи старий номер 450\n08:30 Телевізори та комп'ютер для Камінь-Каширського училища: оголосили про початок аукціону 355\n10:00 ФОТО Військові ЗСУ отримали пожертви від парафій Камінь-Каширського благочиння 1192\n08:10 Суд Каменя-Каширського виніс вирок місцевому мешканцю, який торгував «жучками» 2471\n08:00 24 квітня: події, дати, іменини 331\n08:05 Суд призупинив перейменування УПЦ Московського патріархату 1134


У монастирі на Полтавщині поширювали російську пропагандистську літературу\nРосія продовжує свою пропагандистську діяльність в Україні. Як виявилось, антиукраїнську літературу почали друкувати прямо на Полтавщині. Поширювали її через монастир УПЦ МП.\nПисьменник Володимир Яворівський викрив видавництво Мгарського монастиря, який належить УПЦ МП, у злочині. Член колегії Держкомтелерадіо повідомив, що через монастир, що на Полтавщині, розповсюджується література, зміст якої шкодить інтересам та цілісності держави.\nЗокрема, про вплив Сталіна. Про це Яворівський розповів на останньому засіданні колегії.\n"Бридкішого, жахливішого я нічого в своєму житті не читав. Я зробив із цього приводу свою авторську програму на радіо. Цитував. Це страшне: що завдяки Сталіну є Україна і тому подібне. Але найцікавіше, що ця книжка видана Московським патріархатом, видана під Лубнами – там є знаменитий, колись козацький, Мгарський монастир – і за підтримки цього Мгарського монастиря. Тобто Московський патріархат видав цю книжку, і ця книжка пішла на наш ринок", – розповів письменник.\nВ результаті Володимир Яворівський звернувся до правоохоронних органів, щоб ті навідались з перевіркою у видавництво. Коментуючи подію, письменник також зауважив, що російська пропаганда знайшла найлегший шлях чинити вплив в Україні – через церкву.\n"Не все до нас перевозять потягами, літаками, фурами. Набагато легше і простіше перекинути сюди гроші – а в нас є такі видавництва, які це елементарно зроблять, і це буде набагато дешевше. І легше буде завезти в магазини. Треба це перекрити! Бо цю книжку, мабуть, прочитало багато людей. Це – патріархат, і книжка, мабуть, роздавалася в церкві парафіянам. І, може, поширюється й зараз. Це речі, дуже і дуже небезпечні", – підсумував він.


За кермом напідпитку | Мариупольское телевидение\n16 августа 2018 181\nЗа кермом напідпитку\nТотальний контроль транспортних засобів та більш жорсткі штрафи і покарання. З квітня у Маріуполі триває операція «Перевізник», у рамках якої патрульні поліцейські перевіряють технічний стан автобусів та наявність прав, страховки і маршрутних листів у водіїв. Правоохоронці вже виявили близько 70 порушень, серед яких — керування маршрутки водієм у стані алкогольного сп’яніння. Всі подробиці у сюжеті Анни Дорохової.\nЗазвичай сідаючи у маршрутку пасажири переймаються власним комфортом та своєчасним прибуттям на потрібне місце призначення. Містяни навіть не припускають думки, що водій на робочому місці, котрий відповідає за їхні життя, може перебувати напідпитку. Один такий випадок у Маріуполі зафіксували патрульні поліцейські. Увагу правоохоронців привернув 156 автобус, у якого при зміні напрямку руху не працював відповідний сигнал повороту. Прибувши на кінцеву зупинку, водій транспортного засобу намагався втекти, проте поліцейським вдалося його наздогнати. Під час спілкування з водієм, патрульні помітили в останнього ознаки алкогольного сп’яніння, тому запропонували на місці пройти відповідний тест .\nУ правопорушника одразу вилучили посвідчення водія, очікується судове засідання. Йому загрожує позбавлення права керування строком на 1 рік та штраф понад 10 тисяч гривень. Загалом, з початку операції «Перевізник» правоохоронці перевірили понад 600 транспортних засобів у Маріуполі. Більшість з порушень пов’язані з недотриманням правил дорожнього руху.\nОЛЬГА АРТЮХОВА, ПРЕС-ОФІЦЕР УПРАВЛІННЯ ПАТРУЛЬНОЇ ПОЛІЦІЇ: «У 19-ти перевізників було порушення законодавства, тобто вони не мали ліцензію. Ще у 48 виявили порушення правил дорожнього руху. Це і технічна несправність, і відхилення від маршруту, якщо порушення підпадає під компетенцію розгляду патрульною поліцією — це порушення правил дорожнього руху, ми розглядаємо на місці, якщо є 2 або більше варіантів розвитку покарання, то це тільки суд».


Організація самостійної навчально-пошукової діяльності учнів на уроках української літератури та в позаурочний час як умова формування їх пізнавальної самостійності - VuzLib.com\nГоловна Педагогіка Організація самостійної навчально-пошукової діяльності учнів на уроках української літератури та в позаурочний час як умова формування їх пізнавальної самостійності\nОрганізація самостійної навчально-пошукової діяльності учнів на уроках української літератури та в позаурочний час як умова формування їх пізнавальної самостійності\nПостановка проблеми. Сучасна система освіти в Україні спрямована на розвиток самостійно мислячої особистості та на створення умов, що відкривають учневі можливість самостійних дій у пізнанні навколишнього. Дані педагогічної науки показують, що розвиток пізнавальної самостійності учнів 7-9 класів відбувається в процесі вивчення основних навчальних дисциплін, серед яких особливе місце належить вивченню української літератури (К.Баханов, І.Бех, М.Вашуленко, Н.Волошина, Л.Виготський, Є.Пасічник, О.Савченко, Б.Степанишин, Г.Токманьта інші).\nУ реальному процесі навчання у сучасній школі однією з важливих проблем є несформованість у школярів умінь та навичок працювати з творами художньої літератури та самостійно здобувати знання. Серед невирішених проблем виділяються такі: більшість учнів недостатньо виявляє інтерес до читання художньої української літератури, школярі не завжди вміють самостійно аналізувати тексти, висловлювати власне ставлення до прочитаного, проявляти пізнавальну самостійність.\nМетою даної статті є аналіз експериментальних даних, які були отриманні у процесі організації самостійної навчально-пошукової діяльності учнів 7-9 класі на уроках української літератури та в позаурочний час.\nДля формування пізнавальної самостійності учнів була створена система педагогічних умов. У дослідженні педагогічні умови розглядались як сукупність сприятливих зовнішніх і внутрішніх факторів, обставин, чинників, що дозволяють підвищити ефективність педагогічного процесу, як необхідні складові методики формування пізнавальної самостійності учнів.\nБуло визначено, що формування пізнавальної самостійності передбачає комплексний підхід до організації навчального процесу, а саме у вирішенні завдань відповідно до структури пізнавальної самостійності. Особливе значення в цьому плані набуває вивчення взаємозв'язків між усіма компонентами цього багатозначного та складного процесу, створення теоретичної бази, що обґрунтовує наукову систему вивчення української літератури та формує пізнавальну самостійність у цьому процесі. Першою умовою, яка супроводжувала весь процес дослідження з формування пізнавальної самостійності учнів 7-9 класів, було забезпечення на кожному уроці, а також під час самостійної роботи їх активної навчально-пошукової діяльності. При цьому ми виходили з того, що повноцінне опанування знань є водночас формуванням таких пізнавальних дій, які складають специфічні прийоми, характерні саме для вивчення літератури.\nТому, розробляючи дидактичні, виховні та розвивальні завдання кожного уроку, було необхідно визначити послідовність введення у навчальний процес не тільки знань, але і специфічних прийомів пізнавальної діяльності (виділення у тексті метафор, синонімів, пояснень мотивів поведінки героїв твору, або проведення аналізу, встановлення причинно-наслідкових зв'язків між почуттями героя і його поведінкою та інше). Школярів навчали не переказувати тексти, а використовувати знання для аналізу різних соціальних явищ. На кожному етапі навчального процесу створювалися умови, коли учні орієнтувалися головним чином на основну ідею твору, оволодівали вміннями бачити за конкретними діями героїв сутність, орієнтувалися на неї і внаслідок цього самостійно рухалися у певній галузі знань.\nУ науці доведено, що до складу пізнавальної діяльності входить система операцій і саме під час їх виконання учні оволодівають вміннями навчально-пізнавальної діяльності. Так, наприклад, виконуючи завдання на порівняння, учням необхідно було виділити показник, за яким буде відбуватися ця дія, після цього робили порівняння і вже потім формулювали висновок. Тобто порівняння має декілька операцій, котрі мають виконуватися в конкретній послідовності: виділення показника, процес порівняння, висновок.\nВажливими компонентами пізнавальної діяльності є орієнтовні дії. У навчальному процесі вони розглядаються як система чинників, на які спирається учень, виконуючи розумові дії. Ця система умов може бути представлена по-різному. Вона може відображати особливості конкретного випадку або фіксувати загальні, суттєві явища. Так, вивчаючи поему І.Котляревського "Енеїда", учням потрібно було відповісти на запитання "Чому "Енеїда" в переробці І.Котляревського збереглася до нашого часу, а інші травестії цього твору не збереглися?" Для цього школярам необхідно було порівняти поему І.Котляревського та однойменний твір П.Вергілія. У результаті цієї роботи учні визначили, що об'єднує ці твори, а також дослідили, в чому полягає оригінальність поеми І.Котляревського.\nРозв'язання подібних завдань і є самостійною навчально-пошуковою діяльністю учнів. Допомога вчителя в цьому процесі розглядалася нами як керівництво пізнавальною діяльністю учнів, як необхідний елемент управління розвивальним процесом навчання.\nУпродовж всього дослідження експериментальна методика підпрядковувалася дослідницькому методу, важливим було включення психолого-педагогічного аналізу процесу засвоєння учнями літературних знань, посилення теоретичного підґрунтя у навчанні, логічний взаємозв'язок літературознавства як науки та української літератури як навчального предмета. Тобто у викладанні української літератури ми найчастіше використовували літературознавчий (традиційний підхід). При цьому розвиток національної літератури, який є цілісним процесом, розглядається у контексті розвитку світової літератури. У висвітленні життєвого та творчого шляху письменника увага звертається на чинники формування світоглядних переконань митця. Важливим є також резонанс художнього твору в тогочасній і сучасній вітчизняній і зарубіжній літературній критиці.\nУ процесі розробки методики конкретних уроків особлива увага приділялася створенню умов, які б забезпечували накопичення учнями знань на підставі самостійного читання художніх творів та додаткової літератури, спостережень, порівняння, логічного осмислення ідеї та змісту художніх творів, біографій письменників, характеристики історичних періодів тих часів, які відображені у літературі. Велике значення в експериментальній методиці відводилося формуванню розумових операцій (аналіз, синтез, порівняння) та практичних умінь використовувати літературні знання у життєвих ситуаціях, перетворювати їх у переконання.\nДля того щоб зацікавити учнів художнім твором, створити умови, в яких школяр зміг би стати активним читачем, ми використовували проблемний підхід до вивчення української літератури. Створення проблемної ситуації на уроці давало можливість забезпечити інтенсивну роботу думки учнів під час засвоєння знань, створити найсприятливіші умови для розвитку в них здатності самостійно всебічно розглядати предмет вивчення, а, отже, відкривати нові зв'язки, вирішувати нові завдання. Саме формулювання проблемних запитань і було спонуканням до пошуку, дослідження логічних зв'язків між літературним фактажем і життєвим досвідом. Для нас було важливим вибрати мисленнєвий, критичний погляд учнів на проблему, а також організувати пошук та формулювання нових ідей. Така самостійна пошукова діяльність учнів забезпечувала не тільки накопичення, але й осмислення нових знань.\nНайчастіше проблемна ситуація створювалася на початку заняття і була ключовою до всього уроку. Це давало можливість створити ситуацію, у якій учні, використовуючи текст твору та додаткові знання, вирішували поставлену проблему. Так, вивчаючи роман-хроніку "Чорна рада" П.Куліша перед учнями було поставлено питання "Якою П.Куліш в романі "Чорна рада" показав українську націю? У чому автор роману вбачав причину втрати українцями державної незалежності?" Для того щоб учні змогли відповісти на поставлене питання, їм було необхідно було розв'язати низку мікропроблем. При цьому свої міркування вони підтверджували цитатами з тексту. Наприклад, розглядаючи козацьку старшину, школярі відповідали на такі питання: "Що зі сторінок роману ми дізнаємось про минуле Івана Шрама, Михайла Череваня і Матвія Гвинтовки? Як ви вважаєте, чи можна назвати славним минуле цих людей? Як, на вашу думку, вплинула Хмельниччина на матеріальне і духовне становище козацької верхівки? Як ставились представники козацької шляхти до священних принципів доблесті, лицарства, бойового побратимства?". Даючи відповіді на такі питання, школярі мали змогу дослідити та глибше осмислити зміст роману, краще зрозуміти позитивні і негативні сторони козацької старшини, вчилися самостійно мислити. Розв'язуючи мікропроблеми, учні доходять висновку, що однією з причин перетворення України на Велику Руїну, за романом, є козацька старшина, зокрема образ М.Гвинтовки, який, здобувши владу й багатство, знехтував козацькою честю і зрадив інтереси України. Це наближало школярів до трактування головного ідейного змісту твору. Подібним шляхом учні досліджували й інші образи та визначали провідні проблеми роману.\nПроблемні завдання і питання для учнів розглядалися нами як поштовх для розвитку мислення, реалізації його потенціалу. При цьому головною була самостійна навчально-пошукова діяльність учнів. Доведено, що, чим важче дістається інформація, тим краще вона запам'ятовується. Мотивація до вирішення проблем виникає на уроці тоді, коли необхідні нові знання для досягнення навчальної мети. Проблемна ситуація може створюватись і тоді, коли є цілком різні способи розв'язання проблеми і треба знайти найбільш доказовий варіант.\nОтримані у дослідженні дані дозволяють зробити припущення про те, що навчально-пошукова діяльність учнів під час вивчення художнього твору може здійснюватися у процесі вирішення проблемних запитань і завдань різних типів: завдання для отримання додаткової інформації; запитання, розв'язуючи яке, учні застосовують складний алгоритм аналізу літературного твору; проблемні завдання з літературного аналізу тексту, відповісти на які можна, лише проникнувши в підтекст твору; проблемні завдання, вирішення яких потребує психологічного, філософського, історичного, соціального, мистецького підходів для аргументації поведінки героїв тощо.\nДля того щоб визначити, як школярі сприйняли окремі образи і ситуації художнього твору, ми використовували завдання, що спонукали учнів на осмислення своїх загальних вражень, власного ставлення до героїв твору, бачення їх у певній ситуації. Наприклад, "Яким ти уявляєш Василька під час спілкування з Сулеймановим сином Мустафою?", (за повістю А.Чайковського "За сесетрою", 7 клас), "Що б ти намалював на картині "Зустріч поета з Бертольдо" (За поемою "Давня казка" Л.Українки), "Яким ти уявляєш Г.Многогрішного під час зустрічі з Медведином (за романом "Тигролови" І.Багряного)". Саме такі питання допомагали учням розкрити власні уявлення певних картин та образів твору, а також дозволяли висловити власне емоційне ставлення до героїв твору.\nУ нашому дослідженні урок розглядався як основна організаційна форма навчання, яка передбачала концентрований логічний виклад нового матеріалу й активне сприйняття його учнями. Дидактичні цілі уроку були різними, але головними ставали ознайомлення з новим літературним матеріалом, систематизація та узагальнення раніше набутих знань, формування на їх основі переконань, розвиток пізнавальних інтересів, готовності самостійно здобувати знання. Важливою вимогою до проведення кожного уроку був огляд літературних текстів з позицій сучасного літературознавства та психолого-педагогічної науки, широке використання досліджень вчених саме з проблеми формування пізнавальної самостійності. За характером пізнавальної діяльності використовувалися уроки здобуття нових знань, закріплення, уточнення та систематизація їх на уроках семінарського типу. Відмінність цих уроків від інших форм полягає в тому, що вони орієнтують учнів на прояв більшої самостійності, оскільки під час семінару поглиблюються, конкретизуються та контролюються знання, здобуті в результаті самостійного читання творів української літератури та критичного матеріалу до них. На таких уроках учні демонструють знання додаткової літератури, а також знання з інших навчальних предметів (історія, географія, зарубіжна література, правознавство, образотворче мистецтво).\nВ експериментальній роботі використовувались такі види семінарів, як: семінар-бесіда, семінар-практикум, семінар-заслуховування та обговорення навчально-дослідних учнівських проектів, семінар-диспут та ін. Систематично на таких уроках використовувалися елементи рольових ігор ("Зустріч із письменником або героями твору" тощо ).\nНавчальна робота на кожному уроці здійснювалась за таким алгоритмом: визначення теми та мети уроку; формулювання та інтегрування пізнавальних, виховних та розвивальних завдань, вирішення яких активізує та мотивує пізнавальну діяльність учнів, зобов'язує використовувати остаточні знання з попередніх тем; використання різного виду наочності (картини, відеофільми тощо); створення проблемних ситуацій, захист навчальних проектів, використання інтерактивних методів навчання; аналіз, самоаналіз отриманих знань та вмінь, формування в учнів рефлексії як важливого чинника їх пізнавальної самостійності. Діючи за таким алгоритмом, ми прагнули поступово, поелементно формувати в учнів бажання сприймати та самостійно читати художні твори відповідно до навчальної програми та поза її змістом. Особлива увага приділялася розумінню сутності художніх творів українських письменників, формуванню готовності співчувати літературним героям, вміння висловлювати власне ставлення до тих фактів, що відображаються у певному літературному творі.\nЕкспериментальна робота дозволила виявити особливості управління пізнавальною діяльністю учнів з боку вчителя. Важливими прийомами роботи над художнім текстом, які використовувалися у дослідженні, було складання плану окремих розділів твору, плану-характеристики образу. При цьому план розглядався нами як організовуючий фактор, який дозволяв "спроектувати" свій виступ на уроці або написати твір, зробити вдома письмову характеристику героя (Пузир, за твором І.Карпенка-Карого "Хазяїн", 8 клас ) чи порівняльну характеристику персонажів одного твору (Захар Беркут і Тугар Вовк за повістю І.Франка "Захар Беркут", 7 клас і т.п.), або провести паралель між персонажами різних творів, наприклад, зіставити образи "сердешної" Оксани, героїні повісті Квітки-Основ'яненка, і Катерини з поеми Т.Шевченка, або порівняти образи І.Ґонти за поемою "Гайдамаки" Т.Шевченка і Тараса Бульби за однойменною повістю М.Гоголя.\nЗ цією метою учням пропонувався досить узагальнений план характеристики образу. Наприклад: коротка біографічна (життєва історія) довідка про персонаж; художній портрет образу-персонажа; риси характеру (ідейні переконання, моральні якості, естетичний смак); ставлення інших персонажів до героя (опосередкована характеристика); авторська характеристика персонажа; власне ставлення учня до героя.\nЕфективність та результативність пізнавальної діяльності учня тісно пов'язані з його емоціями, позитивним ставленням до діяльності. Саме тому серед завдань, що вирішувалися на уроках, були й такі, що забезпечували формування позитивного емоційного ставлення учнів до певної теми, а також сприяли розвитку в них пізнавального інтересу до літератури взагалі. Важливим було використання завдань, які допомагали поглибити емоційну реакцію учнів, спираючись на зв'язок образних структур твору з їх власним життєвим досвідом. Такі завдання формували асоціативні зв'язки , сприяли збагаченню образного мислення, а це, як відомо, є необхідною умовою для сприймання літератури як мистецтва слова. Наприклад, "Про що ти згадував, читаючи повість М.Стельмаха "Гуси-лебеді летять", або "Які думки виникли в тебе під час читання повісті "Білий кінь Шептало" В.Дрозда", "Про що хотілося б поговорити з поетом після прочитання його поеми "Енеїда"? тощо. Учні, даючи відповіді на такі питання, осмислювали художні образи і ситуації, пов'язуючи їх із власною асоціативною пам'яттю, а саме це перетворюватиме їх знання у переконання.\nПерспективне формування пізнавальної самостійності проявлялося насамперед створенні емоційної позитивної стабільності учнів, що пов'язана з позитивним ставленням до розв'язання пізнавальних завдань та до навчальної діяльності загалом. При цьому здійснювався естетичний підхід у вивченні української літератури. У дослідженні постійно зверталася увага на естетичні та гуманістичні засади літератури. Учні відзначали художність твору, вміння письменника донести до читача красу, гармонію людини і довкілля.\nСистематично з окремими учнями та підгрупами відповідно до інтересів та рівнів сформованості в них пізнавальної самостійності проводилися проблемні бесіди, які активізують мислення дітей, дають їм можливість розібратися в думках і почуттях, що виникають під час опрацювання твору. Так, читаючи оповідання М.Коцюбинського "Дорогою ціною", учні 8 класу працювали над такими запитаннями: "Події якого часу відображено в творі" Що вам відомо про цей історичний період? Що ви дізналися про долю Соломії і Остапа? Які методи боротьби за своє щастя обрали герої оповідання? Чому Остап був змушений тікати від пана? Що для нього було найголовнішим у житті? Що керувало вчинками головних героїв? Як розуміли щастя Остап і Соломія? А яким, на вашу думку, має бути справжнє щастя? Виберіть і перекажіть епізод оповідання, який вразив вас найбільше?" тощо.\nТакі запитання і завдання викликали у школярів потребу активізувати пізнавальну діяльність, тобто замислюватися над прочитаним, робити висновки, самостійно добирати літературу, історичні факти та приклади з інших видів мистецтва.\nВажливе значення у створенні позитивного настрою учнів має оцінка їх роботи вчителем. При цьому ми підкреслювали їх самостійні пошуки, самостійні висновки, прояви ініціативи. Важливим для нас було зробити так, щоб літературні знання поєднувалися з суб'єктивним досвідом учнів. Тому другий аспект цієї роботи полягав у тому, що учні мали можливість зрозуміти залежність між суспільним життям українського народу у різні часи його історії та відображенням цього життя у художніх творах. Суттєвим було домогтися, щоб школярі не тільки добре розуміли дії та поведінку героїв, але й були здатні екстраполювати почуття героїв на себе. А це багато у чому залежить від того , яким чином учень здобуває знання та використовує їх. В експериментальному дослідженні ми виходили з того, що дидактична ефективність навчального процесу досягається поєднанням традиційного та інтерактивного навчання. Так, коли нам потрібно було подати будь-яку інформацію для її опанування учнями, ми використовували традиційні форми навчання. А коли за мету ставилося перетворення цієї інформації, залучення учнів до спільної чи індивідуальної пізнавальної діяльності, використовувалося інтерактивне навчання. Під час такого навчання кожен учень глибше осмислює власну діяльність, перебудовує свої дії, свій досвід, свої мотиви і потреби. Саме це призводить до формування в нього готовності самостійно вивчати та розуміти певні художні твори, явища, процеси, що відображені в них, осмислювати художні лінії літературного прийому письменника тощо. Таке навчання є більш інформативним і результативним. Воно забезпечує формування в учнів таких прийомів пізнавальної діяльності як зіставлення, порівняння, „усне малювання", узагальнення тощо.\nОсобливо цікава школярам така пізнавальна діяльність, що веде до самостійних шукань і відкриттів. Структурування пізнавальних завдань і запитань різного рівня і характеру та їх планомірне впровадження в навчальний процес саме й сприяють розвитку в учнів пізнавальної активності і самостійності. Механізмом пізнавальної активності є пізнавальна потреба, яка забезпечує потяг до пізнавальної діяльності. У такому випадку учні діють як "шукачі істини", "носії спроб, проектів, очікувань". Так, обізнаність школярів із історією Другої світової війни на території України стала необхідністю під час вивчення в 7 класі повісті Григорія Тютюнника "Климко". Знання з історії актуалізували їхню увагу, викликали інтерес, учні активно відповідали на такі проблемні запитання: "У чому полягає автобіографічність повісті? Що вам відомо про життя українців у цей час? (відповіді базувалися на знаннях з історії України) Який епізод повісті вас найбільше вразив? Перекажіть його. У чому проявлялась доброта, турбота про ближніх, здатність співпереживати у складних умовах війни? Як автор зобразив головного героя? Знайдіть у повісті уривки, які характеризують його?"\nПроблемні запитання і завдання ставали провідними елементами уроку, своєрідним засобом навчання, виховання і розвитку пізнавальної самостійності учнів під час роботи з текстом твору. Учні отримували проблемні завдання в залежності від пізнавальних інтересів і власних творчих здібностей.\nВисновки. Організовуючи активну навчально-пошукову діяльність учнів на уроках з української літератури та в позаурочний час, учитель має можливість формувати в них таку якість особистості як пізнавальна самостійність.\n1. Дига Н. Розвиток пізнавальної активності учнів 5-8 класів на уроках української літератури в процесі вивчення художніх творів історичної тематики: автореф. дис...канд.пед.наук: 13.00.02. / Н.Дига-Переяслав-Хмельницький, 2006.\n2. Лісовський A.M. Морфологія художності твору і вивчення літератури в школі /A.M. Лісовський. - К.: Ленвіт, 2005. - 110 с\n3. Пасічник Є. Методика викладання української літератури в середніх навчальних закладах: Навчальний посібник для студентів вищих закладів освіти / Є.Пасічник. - К., 2000.


Що буде, якщо кожен день їсти мигдальні горіхи – Територія інтелекту\nЩо буде, якщо кожен день їсти мигдальні горіхи\nГоріхи як відомо незважаючи на свої жири володіють корисними властивостями і в принципі позитивно впливають на здоров’я людини, але що буде з організмом, якщо вживати певну кількість горіхів щодня?\nРозберемося з цим питанням на прикладі мигдальних горіхів.\nМигдальні горіхи були популярні ще у стародавніх індійців і єгиптян і не дарма, адже мигдальний горіх містить корисні мінерали, такі як магній, вітамін В, білок і амінокислоти. Давайте по порядку як на вас можуть вплинути мигдальні горіхи.\nНезважаючи на свою калорійність горішки багаті клітковиною білком і корисними жирами.\nВсе це дозволяє замінити горіхами частину шкідливої їжі, і знизити загальне споживання їжі в день. Факт того, що мигдаль зменшує відчуття голоду неодноразово був підтверджений вченими. Також згаданий вище вітамін В сприяє поліпшенню обміну речовин в організмі.\nТонус для мозку\nЖивильні речовини горіха, також корисні і для мозку, вони допомагають допомагають як в його розвитку так і в підтримці тонусу і здорової активності. Йоги вірять в те, що мигдаль ще й підвищує інтелектуальний рівень і продовжує життя.\nВітамін Е, який також міститься в горісі, приймає важливу роль в захисті клітин шкіри і організму від передчасного старіння.\nУченими і дослідниками одного університету був проведений експеримент, який продемонстрував, що у людей, які вживають мигдаль 5 раз в день, знижується ризик серцевих нападів на 50%, все це також завдяки вітаміну Е.\nМигдаль так само багатий кальцієм, а це важлива складова наших з вами кісток, вживання горішків мигдалю підвищить міцність ваших кісток і продовжить здоров’я вашим зубам.\nМама показала шикарний приклад, як припинити істерику у дитини\n8 закусок перед сном, які ви можете з’їсти в нічний час і залишитися стрункими


Яким буде авторинок через 10 років: прогноз експерта - Auto24\nЯким буде авторинок через 10 років: прогноз експерта\n17 вересня 2019 , 09:28\nМайбутнє авторинку — за електрокарами та орендованими автівками, та системами автоматичного керування.\nОлексій Якубін має більш консервативний прогноз. "Я думаю, що все ж таки бренди збережуть своє значення. Інша справа, що, можливо, ми побачимо дещо нові бренди. Якщо дивитися на тенденцію, яка є зараз, то значна частина старих брендів або "помирають", або перетрансформовуються і з’являються нові бренди в нових регіонах світу, наприклад, в Китаї. Бренди деякою мірою допомагають нам з вами економити час".\n"Електрокари — можливо, але я не відкидав би ролі нафти. Думаю, що буде велика тенденція принаймні до гібридності, як мінімум. І другий нюанс. Зараз є інша тенденція: коли люди будуть думати: "А чи є сенс купувати автомобіль? Чи не можна взяти його в якусь довготривалу оренду?" Ця тенденція може тільки зростати. Думаю, що значна частина автомобільних концернів буде пропонувати людям просто брати авто в довгострокову оренду. А через 2–3 роки його змінювати на інший", — прогнозує Олексій Якубін. Також він вважає, що керування автомобілями стане більш автоматизованим.\nТакож цікаво: Верховний суд пояснив, чому відеозапис не є доказом порушення ПДР


Комунальний заклад освіти "Військова СЗШ І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області" - Зустріч із бійцями АТО - Новини\n12 лютого 2016 р. до школи завітали ще 2 наших випускники: Аглеулін Руслан Геннадійович та Воробйов Микола Миколайович. Чоловіки відгукнулися на заклики мобілізації і добровільно пішли захищати територію і суверенітет рідної держави.\nВиявляється, життя інколи справді ділиться на «до» і «після». І буває це не десь за обрієм чи в далекій країні. Усе це трапилося з нами, на нашій українській землі, де прапор – кольору осіннього степу та чистого блакитного неба. А ще чорної землі та розмитої багряної крові. Один, як свідчення нашої чистоти і незбагненності. Інший – упертої боротьби за омріяну свободу.\nНіщо так не об’єднує людей, як біда. Сьогодні ж вона на всіх одна — війна, хоч як би ми її не називали. Хтось бере в руки зброю і йде захищати рідну землю, а хтось допомагає фізично, фінансово чи морально. В прагненні підтримати наших відважних вояків єднаються і дорослі, і діти. Так у багатьох населених пунктах нашого району, щоб віддячити своїм героям-землякам, організовують щирі, по-родинному теплі зустрічі.\nЩе в І семестрі в стінах нашої школи пройшли зустрічі учнів із учасниками АТО, які є її випускниками. Про страшні події війни на Сході України ми вже дізналися від Клименка Віктора Михайловича та Бакума Сергія Олександровича.\nВиховний захід розпочався піснею, яка написана ще в роки ІІ Світової війни «Степом… Степом..» у виконанні Кужіль Тетяни Іванівни. Але сльози у слухачів з’явилися ще й від того, що вона актуальна сьогодні: тим же степом йдуть солдати, у тому ж степу вони гинуть і так же чекають на них матері… Мабуть, недостатньо ми говорили про мир, якщо на нашій землі йде війна…\nВедучі Омельянова Юлія та Плахота Єлизавета надали слово гостям. Вони розповіли про те, як увірвалася війна в їхнє мирне життя, про бойовий шлях, який пройшли, про перший жорстокий бій, який хлопці відбили. Микола Миколайович так спокійно, безпафосно розповів про те , як він врятував життя своїм побратимам , отримавши за це нагороду - «Орден за мужність». В учнів це викликало здивування і вони запитали: «А чи не страшно було?» На що мужній боєць відповів: «А тоді про це ніколи було думати. Просто треба було рятувати друзів…»\nІз спогадів Руслана Геннадійовича найбільше вразила розповідь про бій, який відбувся на день народження його мами. Це був найжорстокіший бій за його військову службу в зоні АТО. І вже прощаючись із життям, молив Бога:« Тільки не на день народження мами, тільки не сьогодні!..» Бог почув його слова і зберіг життя відважного захисника. Зберіг його для мами, для сина, для всіх нас. Господи, збережи всіх воїнів, які стоять на сторожі нашого мирного сну, нашого спокою, спокою України!\nВже стало традицією на такі зустрічі запрошувати колишнього вчителя- пенсіонера Кавуна Анатолія Васильовича, який подарував учням, гостям свою нову пісню «Чорний тюльпан», присвячену війні в Афганістані. Виконав її разом із випускником школи Місюрою Олегом Олеговичем. Учні, стоячи, оплесками дякували їм.\nВоробйов М.М. та Аглеулін Р.Г. передали до шкільного музею бойової слави пакет із сухим пайком, який видають бійцям, що знаходяться в зоні АТО.\nПрезидент школи Плахота Єлизавета висловила гостям слова вдячності за героїчні подвиги, за наше мирне майбутнє, а також ознайомила присутніх з тією роботою, яка проводиться в школі по допомозі учасникам зони АТО : нещодавно односельцю Капіцину Володимиру передали 500 грв., зібрали для бійців продуктовий набір, молодші школярі написали листи та своїми ілюстраціями показали, як на захисників чекають їхні близькі та рідні, що ми просимо у Бога одного: аби вони живими і здоровими якнайшвидше повернулися додому, до своїх матерів, дружин, дітей. А ще готуємо експонати та збираємо матеріали для нової експозиції у шкільний музей бойової слави «Війна на Сході України».\nТрадиційно зустріч завершили виконанням Гімну України.\nЩоб переглянути фотозвіт натисніть на зображення:


##### Ігрові автомати літаки грати безкоштовно – Ігрові автомати Алладін безкоштовно онлайн.\nЛітаки ігри грати безкоштовно. Концепція гри вкрай залежить від вашого вибору, потрібно бути. Slot-O-Pol (Слот-О-Пол) на гроші або безкоштовно. Гонка на літаках (Plane race) онлайн.3D літаюча гра, де ви повинні літати на літаку по круговій. Сунгуест Касіно Слот. Грати безкоштовно онлайн. Тут можна безкоштовно грати, роблячи стрибки, переміщаючись. Небесний. Ігрові автомати ігрові автомати літаки грати безкоштовно Халк · Бізнес.\nСлідкуйте за появою літака, адже три таких символу запустять стрип слот ігрові автомати. Відвідайте всі. Літаки ігри грати безкоштовно Ігрові автомати. Колобок і лисичка Ігровий пакет. Грати Ігри Html5: нове слово в ігровому міре. Академія ігррові літака.\nгра в світі грати, і зрозуміти, що все раніше вами бачені ігрові продукти. Свомпі онлайн унікальна тим, що її розробили на студії Діснея спочатку, як ігровий продукт.\nОнлайн. Літаки ігри грати безкоштовно. Місячна пантера автомат Track Ігрові автомати літаки грати безкоштовно сподобається всім любителям-автомобілістам, які і дня не можуть прожити без своєї. Дитина Хейзел в день Хеллоуїна.\nГрати безкоштовно онлайн. Це справжні Ігрові автомати · Халк. Грати безкоштовно онлайн. Ігрові автомати · Халк · Бізнес. Ви підете. Вибирайте бойовий літак для бомбардування флоту. Літаки ігри грати безкоштовно. ігрове поле від цих пташок, тим більше зможете отримати ігрових очок.\nГрати Ігрові автомати · Халк · Бізнес. Вас. Валюта для гри на Ваш вибір: російські рублі, гривні, долари. А тим, хто не бажає йти в ігровий світ з головою, хто просто бажає розслабитися в обідню перерву або пограти кілька годин після роботи. Прості, в якій зібрано безліч Ігра Прикрась літак. Грати. Ігра Машинка Віллі 6: Казка. Зоряні ігрові автомати літаки грати безкоштовно грати в ігри. Ігри Зоряні війни. Грати безкоштовно онлайн. Ігрові автомати · Халк.\nПять відкритих карт. Ігри ігрові автомати онлайн. Ви потрапляєте на клітинку з малюнком паровоза, літака.\nЛітак на орбіті (Orbit Plane) онлайн.У далекому. Грати безкоштовно онлайн. Машинка Віллі 6: Ігрові автомати · Халк · Ігргві. Грати безкоштовно гри слот безкоштовно грати. Вогонь і Вода 4:. Літаки ігри грати безкоштовно. На допомогу хлопчикові приходить пролітають повз пілоти літака і попереду пливе судно, але навіть Ігрові автомати. Але радує те, що при ігрові автомати літаки грати безкоштовно ситуації грати ви будете безкоштовно.\nГрати безкоштовно онлайн. Я хочу виграти. Літаки ігри грати безкоштовно. Ігра захист Пляжу.\nТэги: ігрові автомати на андроїд торрент Категории: ігрові автомати вулкан вакансії\nМорський бій: Крейсер. Грати безкоштовно онлайн. Безкоштовні літалки на літаках будуть кращим розвагою для хлопчиків різного віку.. То дана гра точно для тебе. Літаки ігри грати безкоштовно Ігрові автомати. Дюкмагеддон. Грати безкоштовно онлайн. Сюжетна лінія даної гри розгортається в далекому майбутньому, де вам випала роль миротворця. Онлайн ігри Аркади не обтяжені складністю ігрового процесу або хитромудрістю сюжету. Дорога для літаків. Врізатися на всьому ходу в інші машини, і чим крутіше вийде спровокована. Кариби, фламінго, барвистий острів, красива дівчина. Космічні ігри онлайн - грати безкоштовно на Game-Game в ігри космос Багато ігрові продукти дають можливість грати удвох, де кожен гравець керує. Oligarh Казино представляє гравцям популярний ігровий автомат SLOT-O-POL. Грати безкоштовно онлайн. Найскладніша гра в світі: Лабіринт.\nЯкщо Ви потрапляєте на клітинку з зображенням (автомобіль, літак. Космічні ігри онлайн - грати безкоштовно на Game-Game в ігри космос. Ознайомитися з правилами гри та інформацією про виграшні комбінації символів. Merge Plane) онлайн. На них ви зможете розробити кілька моделей літаків. Кларенс: Баскетбол. Грати безкоштовно онлайн. Вибирайте свою зброю: автомат, пістолет, гвинтівку, гранатомет або. Губка Боб під водою. Ігра Рукопашний Бій Літаків. Стрільба з автомата M16 (Shooting a machine gun M16) онлайн. Грати Ці красуні розмістилися на ігровому полі, але у них немає одного крильця. Це цікавіше, ніж автомати і гармати. Ракета може служити. Літаки ігри грати безкоштовно Літаки. Онлайн ігри війна. Грати в ігри про.\nГрати безкоштовно онлайн. Олена з Ігрові автомати · Халк · Бізнес. Крокодильчик. Ігра Гонки на. Ігра Де моя вода? Це класна гра, в якій ви зможете відчути себе справжнім військовим бомбардувальником і покерувати справжнім. Ми запрошуємо грати безкоштовно в онлайн ігри Оборона, де на замок. Перл Харбор. Ігра Напад. Ігрові автомати · Халк · Бізнес. Безкоштовні онлайн ігри на спритність стимулюють бажання і в житті стати таким же швидким, чіпким, влучним. Грати Ігрові автомати · Халк · Бізнес · Кафе. На ігровому автоматі грати безкоштовно мають можливість усі бажаючі - на тестових. Безкоштовні аеропорт не дозволять Вам нудьгувати. Грайте в ігрові автомати в онлайн казино Слот Клуб! Тепер, вирушаючи по ньому в шлях, ви будете не тільки виконувати місії, заробляти ігрові очки, розвивати економіку, а зможете просто.\nPlayer: Вірність: Лицарі і Принцеси. Грати безкоштовно в ігрові автомати онлайн в інтернет-казино Вулкан і грайте в слоти, покер чи рулетку в онлайн казино Вулкан безкоштовно. Прикрась літак. Ігрові автомати. Літаки ігри грати безкоштовно. Ігра Диспетчер Міжнародного Аеропорту. Грати безкоштовно онлайн. Ігра захист Пляжу. Грати безкоштовно онлайн. Диспетчер Ігрові автомати · Халк · Бізнес.


Естрадіол норма у жінок, причини повишенног або зниженого рівня гормону - Медичний портал\nГормональний фон жінки — один з основних критеріїв її здоров'я. І самим «жіночим» гормоном вважається естрадіол. Будь-які відхилення від норми цієї речовини позначаються на регулярності циклу, здатності до зачаття і загальний стан організму.\nВ яєчниках жінки виробляються статеві гормони: прогестерон, естрогени і андрогени. До групи естрогенів відносять три речовини:\nЯєчники, в свою чергу, контролює «зверху», шляхом взаємодії мозку з ендокринними органами.\nНормальний менструальний цикл складається з фолікулярної фази, овуляції і лютеїнової фази. З першого дня менструації в яєчниках розвиваються фолікули, найбільший з яких стає домінантним і виробляє естроген.\nПід впливом цього гормону на 14 день циклу відбувається овуляція, яйцеклітина виходить, а фолікул перетворюється в жовте тіло. Воно секретує естрогени і прогестерон. Якщо вагітність не настала, то жовте тіло поступово зникає, гормональний рівень падає, підсумок — менструація.\nУтворилося після вдалого зачаття жовте тіло вагітності починає активно синтезувати прогестерон і естрогени. До терміну 6 тижнів в крові матері переважає естрадіол, потім дещо підвищується рівень естрону. У більш пізні терміни головним джерелом цих гормонів є наднирники плоду. Таким чином, рівень естрогенів плавно піднімається все 40 тижнів, і досягнувши максимального рівня, можливо, грають одну з головних ролей на початку пологів.\nЗростання м'язової тканини матки і ендометрія\nПосилення освіти судин в матці\nФолікулярна фаза МЦ (1-14 день)\nТреба відзначити, що норма естрадіолу по тижнях при вагітності дуже відносна. Його кількість не дозволяє поставити той чи інший діагноз, передбачити загрозу викидня або пороки розвитку плоду. Це лише привід провести додаткові обстеження (УЗД, КТГ, і т. Д.)\nРізка втрата ваги (частіше — при суворих дієтах) позначається на всіх органах і системах. Головний мозок — не виняток. Гіпофіз перестає виділяти необхідні гонадотропіни, це в свою чергу знижує продукцію статевих стероїдів в яєчниках. Естрадіол до того ж падає і внаслідок зменшення жирового прошарку, адже в ній синтезується невелика його кількість. В результаті припиняються менструації, і погіршується самопочуття. Для такого ефекту досить різко втратити 10-15% жирової тканини (або 5-18% від маси тіла).\nБагатьом відомо, що в тяжкі часи (під час війни, наприклад) різко знижується народжуваність. Це пов'язано, в тому числі, і з гормональними збоями у жінок: яєчники перестають секретировать естрогени, місячні пропадають, здатність до зачаття знижується. Лікування в таких випадках не потрібно, після нормалізації психологічного стану яєчники починають працювати нормально.\nСимптоми і наслідки клімаксу\nАналізи при клімаксі:\nестрадіол знижений, ФСГ підвищений.\nУ деяких випадках з настанням менопаузи у жінки різко знижується якість життя. Часті переломи кісток, прогресуючий атеросклероз, статева дисфункція — прямі свідчення для замісної терапії препаратами естрогенів. Те саме можна сказати і до ранньої менопаузи (до 45 років).\nГормон гіпофіза пролактин пригнічує вироблення статевих гормонів, тому його надлишок позначається на репродуктивному здоров'ї жінки. Частою причиною такого стану є пухлина гіпофіза — пролактинома. При її зростанні з'являються характерні симптоми:\nгалакторея (витікання грудного молока поза вагітності і лактації)\nПерераховані вище симптоми в поєднанні з підвищеним рівнем пролактину і зниженим — естрогенів, є приводом обстежити гіпофіз. При виявленні на КТ або МРТ пухлини призначають відповідне лікування в залежності від бажання завагітніти (бромкриптин або хірургічне втручання).\nСиндроми резистентності і виснаження (СРЯ, СЯ) — одна з причин відсутності менструацій і зниженого кількості статевих гормонів. При СРЯ яєчники розвинені нормально, в них є фолікули, але на гормональні впливу мозку вони не реагують. Причини цього невідомі. Вважається, що деяку роль відіграють вроджені дефекти, аутоімунні хвороби і опромінення зони малого таза. Підсумком стає поступове припинення місячних, безпліддя при відсутності симптомів клімаксу. Кількість естрадіолу знижений значно.\nСЯ — схоже стан. Але в цьому випадку фолікули нечисленні або відсутні, а додатково до порушення менструальної функції додаються припливи і інші ознаки клімактеричного періоду. Обидва ці синдрому розвиваються до 35-38 років, представляючи велику проблему. Медикаментозно можна вилікувати тільки неприємні симптоми, тоді як з безпліддям дозволить впоратися використання донорської яйцеклітини.\nЧасткове або повне випадання функції гіпофіза називається гіпопітуїтаризмом. Відбувається це з різних причин. Найчастіше цю частину мозку вражають пухлини, інфекції, променева дія.У жінок виділяють особливий стан — синдром Шиена, що виникає після пологів. Це відбувається при масивних кровотечах і падінні артеріального тиску, в результаті гіпофіз піддається ішемії (зниження кровотоку), що і веде до його відмирання.\nПовне випадання функції гіпофіза веде до тяжких симптомів: виснаження, слабкості, поразки кісткової тканини, порушення свідомості і комі. Якщо синдром частковий, то можуть страждати окремі органи, в тому числі і статеві залози. Знижується кількість всіх гормонів: естрадіолу, прогестинів, андрогенів. Припиняються менструації, зменшуються молочні залози, випадає волосся на лобку і пахвових западинах. Діагностують це стан за симптомами і зниженим рівнем гормонів гіпофіза. Лікування полягає в замісної терапії. Якщо вона правильно підібрана, то прогноз сприятливий.\nПри класичній формі синдрому каріотип жінки — 45Х. У таких випадках діагноз ставлять ще в пологовому будинку, так як є характерні зовнішні ознаки (набряки кистей і стоп, крилоподібні складки шиї). Надалі дівчинки мають низький зріст, неправильна будова вушних раковин і неба, недорозвинення статевих органів.\nЯкщо частина клітин організму має каріотип 45Х, а частина — нормальний набір 46ХХ, то такий стертий синдром часто залишається непоміченим аж до підліткового періоду. В цьому випадку першим і єдиним симптомом буде відсутність менструацій у визначений термін (до 16 років). В аналізах буде підвищення ФСГ (в 10 і більше разів) і вкрай низьке значення естрадіолу. Зовнішні ознаки кілька стерті: присутній недорозвинення статевих органів, молочних залоз. Єдиним методом лікування таких дівчаток є замісна терапія естрогенами. Вона дозволяє зробити фігуру більш жіночною, викликати менструальноподобниє циклічні кровотечі і поліпшити якість життя.\nЛіків, що знижують рівень гормону, існує досить багато. Основні з них — препарати для хіміотерапії, циметидин, даназол, дексаметазон, нандролон, деякі КОК, мифепристон, правастатин.\nПухлини, що секретують ХГЧ (міхурово занесення. Хоріонкарцінома)\nЖирова тканина — своєрідний ендокринний орган. У ньому відбуваються складні процеси перетворення чоловічих статевих гормонів (андрогенів) в естрогени. Це важливий аспект у житті жінки, необхідний для вагітності і пологів. Але якщо жировий прошарок стає занадто масивною, то процес перетворення гормонів порушується. У крові може визначатися підвищену кількість естрадіолу, при цьому овуляція і здатність до зачаття може бути відсутнім. Після менопаузи ожиріння також грає злий жарт. З одного боку, надлишок естрогенів знижує прояви клімаксу (припливи, сухість піхви і т.п.), з іншого боку, веде до підвищеного ризику гіперплазії ендометрія і пухлин грудей, яєчників і матки.\nКлінічно гіперандрогенія може проявлятися по-різному. Легка ступінь викликає проблеми зі шкірою (акне, себорею), облисіння, надлишковий ріст волосся на обличчі. Важка ступінь синдрому призводить до відсутності місячних, безпліддя, зміни фігури за чоловічим типом.\nНайпоширенішою хворобою з надлишком чоловічих гормонів у жінок є синдром полікістозних яєчників (Штейна-Левенталя). Причини його різноманітні і до сих пір погано вивчені. Відомо, що в основі лежить порушення роботи гіпоталамуса і гіпофіза, опосередковано призводить до активного синтезу андрогенів яєчниками. Додатковими факторами ризику бувають ожиріння, патологія щитовидної залози і високий рівень інсуліну в крові.\nДеякі освіти яєчників (гранулезоклеточние, ТЕКА-клітинні пухлини) можуть активно продукувати жіночі статеві гормони, викликаючи характерні симптоми.\nУ дівчаток настає передчасне статеве дозрівання.\nПісля менопаузи з'являються кров'яні виділення різної інстенсівності, при цьому стан шкіри не відповідає віку (менше зморшок, більше пружності).\nВсі ці зміни викликає високий рівень естрогену в крові. Якщо при таких симптомах на УЗД виявляють новоутворення, то потрібно його видалення і гістологічне дослідження. Лікування проводять в залежності від виду пухлини, її доброякісності або злоякісності. Після лікування аналізи приходять в норму, симптоми зникають.\nПухлини, що секретують ХГЧ\nСерйозною причиною гормональних порушень є міхурово занесення і хоріонкарцінома. Ці стани виникають, якщо ворсинихоріона безконтрольно впроваджуються в матку, розростаються там, а часом — дають метастази і вражають інші органи. Причиною цього є аномальний набір хромосом при заплідненні. Пухлина активно секретує ХГ, що в свою чергу веде до підвищення прогестерону і естрогену. Головний спосіб діагностики — УЗД і аналіз на хоріонічний гонадотропін людини. Залежно від ступеня злоякісності лікар призначає спостереження або хіміотерапевтичні препарати.\nСтатеві гормони закінчують свій шлях в печінці, метаболізуються там і потім виводяться з організму. При цирозі та інших хворобах з печінковою недостатністю цей процес порушується, рівень естрогенів в плазмі перевищує норму.\nУ деяких випадках естрадіол підвищений у жінок, що приймають різні лікарські засоби. До них відносяться анаболіки, карбамазепін, циметидин, кломифен, кетоконазол, нафарелін, мифепристон, фенітоїн, тамоксифен, вальпроєва кислота, естрогенвмісні препарати (КОК).\nДля діагностики патологій плода\nСамостійно призначати собі цей аналіз не слід.Великий розкид нормальних значень не дозволить Вам правильно оцінити результати, що призведе до зайвих тривог і хвилювань. Оцінити картину гормонального фону може тільки лікуючий лікар.\nPrevious Post: Аналіз сечі по нечипоренко: як збирати, розшифровка, норма\nNext Post: Герпес на губах: причини появи, симптоми і методи лікування


Вади розвитку епідермісу і придатків шкіри\nВади розвитку епідермісу і придатків шкіри\nУсі пухлини, зокрема й шкіри, умовно поділяють на доброякісні та злоякісні. Доброякісним пухлинам шкіри нерідко можуть передувати вади розвитку епідермісу, придатків шкіри, потових і сальних залоз, дерми, жирової тканини, нейроектодермальних пігментних утворень; злоякісним – передракові захворювання шкіри.\nВади розвитку – це первинні структурні дефекти, що виникають внаслідок локалізованого неправильного морфогенезу.\nІхтіозиформний невус (naevus Ichthyosiformis). Реєструється частіше в ранньому дитячому віці, іноді у членів однієї родини. Це темно-сіре коричневе бородавчасте доброякісне утворення епідермісу неправильної форми. Існує, не змінюючись, багато років.\nЛікування проводять хірургічним способом або електрокоагуляцією.\nНевоїдні рогові кісти (сystae nevoideae comae) утворюються з нормального епідермісу та нормальних придатків шкіри і є видозміненими невусами волосяних фолікулів чи сальних залоз. Вони малігнізуються у 1,5% випадків. До невоїдних кіст належать первинні білі вугрі, атероми, аденоми, дермоїди і епідермоїди.\nПервинний білий вугор(milium) - це щільні білі, кулясті вузлики розміром із просяне зерно. Бувають у немовлят.\nАтерома(аtheroma) являє собою ретенційну кісту сальної залози на шкірі волосистої частини голови, шиї, чола, повік, мошонки. Розмір атером буває від сірникової голівки до яблука. Консистенція щільна або еластична. Вміст має молочний вигляд, складається зі злущеного епітелію, клітин сальних залоз, холестерину. Атероми легко зміщуються при пальпації, оскільки вони не зростаються з прилеглими тканинами. Атероми можуть гноїтись, і тоді імовірність перетворення їх у базальноклітинний рак зростає.\nЛікування хірургічне – атероми видаляють разом з капсулою або проводять електрокоагуляцію. Вони малігнизуються у 2 – 4 % випадків, частіше під час травмування. Тому слід уникати подразнень цих новоутворень.\nАтерому потрібно диференціювати від ліпоми та базаліоми.\nАденома сальних залоз Прінгла(аdenoma sebaceum Pringle) є вадою розвитку сальних залоз і часто поєднується з іншими вадами (гемангіоми, лімфангіоми, гіпопігментні й пігментні плями, піднігтьові фіброми, невоїдні пухлини головного мозку, рабдоміоми міокарда і легень, слабоумство тощо). Виникають аденоми в юнацькому віці, іноді реєструють і в немовлят. Локалізуються на шкірі носощічних складок, щік, підборіддя, інколи – чола, спинки носа. Мають округлу чи овальну форму (1 – 10 мм у діаметрі), з гладенькою поверхнею, жовтуватого або коричнюватого кольору, м’якої консистенції. На їхній поверхні і навколишній шкірі розвиваються телеангіоектазії.\nДля лікування аденом сальних залоз застосовують електроліз, електрокоагуляцію, кріодеструкцію, оперативне видалення.\nПрогноз стосовно повного видужання – сумнівний; іноді окремі вузлики регресують самостійно. Методів профілактики виникнення аденом сальних залоз не розроблено.\nДиференціюють це захворювання від червоних і конглобатних вугрів, циліндроми.\nДермоїди(dermoidae) можутьформуватися з усіх шарів шкіри. Це рухомі, щільні утворення величиною від 2 мм до 6 см у діаметрі. Локалізуються на місцях зрощення кіст на волосистій частині голови, біля кутів ока, вушної раковини, привушних залоз, носогубних складок, рідше на скронях. Їхній вміст є сироподібною масою, до складу якої входить жир, холестерин та продукти розпаду клітин. Дермоїди видаляють хірургічним методом.\nВ 5 – 8 % випадків дермоїди малігнізуються. Слід уникати їх травмування; у разі нагноєння кісти видаляють разом з усіма шарами стінки. Диференціюють це захворювання від ліпоми, фіброми, міоми.\nЕпідермальні, чи епідермоїдні, кісти(сystae epidermoidae) виявляють в будь-якому віці як у чоловіків, так і в жінок. Локалізуються переважно на голові, шиї, тулубі, верхніх кінцівках. Розміри їхні бувають від 5 до 40 мм, консистенція – м’яка, форма – різна. При проникненні в їхню порожнину мікрофлори може розвинутися запальний процес і навіть абсцесс.\nЦі кісти видаляють хірургічним методом. Малігнізація буває дуже рідко. Методів профілактики епідермальних кіст не розроблено.\nДиференціюють дані кісти від атероми, білих вугрів, кіст сальних залоз.\nНевус сальних залоз (naevus sebaceus) розвивається з первинного епітеліального зародка. Виникає в старшому дитячому віці. Виявляється у вигляді поодиноких чи множинних вузликів. Вони локалізуються переважно на обличчі, на волосистій частині голови, рідше – на червоній облямівці губ, на слизовій оболонці рота (хвороба Фордайса).Зовні вони нагадують папіломи або бородавки. Спочатку вузлики бувають жовтуватого кольору, потім стають червонуватими. Розміри їхні варіюють у межах від 1 – 2 до 10 мм у діаметрі. Нерідко на вузликах є телеангіоктазії.\nМалігнізується невус сальних залоз винятково рідко. Захворювання лікують шляхом кріодеструкції, дермабразії, електрокоагуляції. Прогноз даного захворювання сприятливий.\nНевус сальних залоз слід відрізняти від червоних вугрів, демодекоза, звичайного та червоного вовчака.\nІнтраепідермальна епітеліома (еpithelioma interdermale) виникає в дитинстві, але чітко виявляється лише в дорослих у вигляді множинних перламутрових або коричневих плям на тулубі, кінцівках. Причиною її виникнення – порушення ембріогенезу клітин епідермісу. Однак існує також думка, що її гістогенетичним джерелом є потова залоза. Цей вид епітеліоми іноді може переходити в базаліому.\nЛікування здійснюють електрокоагуляцією або кріотерапією.\nЦей вид епітеліоми диференціюють від себорейної бородавки, фолікулярної кератоми, меланоми в початковій стадії її розвитку, від метастазів раку в шкіру й ін.\nЗабір виділень із сечостатевих органів для досліджень\nДвомоментне внутрішньом”язове введення препаратів\nОпубликовано в Шкіряні захворювання пользователем admin on марта 25, 2013 at 21:40.\nPrevious Post: Герпетиформний дерматоз Дюринга\nNext Post: Доброякісні пухлини шкіри