Скільки часу займає розлучення в Україні\nКоли спільно або однієї зі сторін приймається рішення розірвати шлюб, то очевидно, що присутні прагнуть пройти процедуру скоріше. Опинившись у такій ситуації, варто наперед уявляти, скільки часу займає розлучення в Україні. Затягнутий процес розлучення нервує, перешкоджає підтримці звичного способу життя. Скільки він триватиме, залежить від багатьох обставин.\nСкільки часу займає розлучення в Україні через РАЦС\nНайпростіше розрахувати, скільки часу займає розлучення, якщо шлюб розривають за взаємної згоди подружжя, які не виховують спільних дітей. Ситуація регулюється нормами ст. 106 Сімейного кодексу України (СКУ). У ч. 2 цієї статті зазначено, що орган реєстрації актів цивільного стану оформить запис, що шлюб розірвано, через місяць після того, як ним було прийнято відповідну заяву.\nЩоб не збільшувати цей термін, подружжю знадобиться тільки в повному обсязі надати необхідні органу РАЦС документи. Після цього співробітник РАЦС допоможе оформити заяву.\nЯкщо подружжя виховує спільних дітей, що не визнані повнолітніми, або розірвання шлюбу ініціюється одним з них без згоди іншого, то знадобиться звертатися в суд. Згідно ч. 4 ст. 109 СКУ суддя надасть подружжю не менше місяця на примирення. Тривалість розгляду справи залежить від багатьох факторів, включаючи позицію подружжя. Якщо процес розлучення займе менше півроку, то можна вважати, що для України це досить швидко.\nЗвернення до допомоги юристів допоможе прискорити розгляд, уникнути прикрих зволікань. Вони трапляються через неправильне оформлення документів або відсутності довідок, які може запросити суддя, щоб глибше розібратися в проблемі.\nСкільки часу займає розлучення в Україні за обставин, передбачених ч. 2 ст. 110 СКУ\nЩе складніше визначити, скільки часу займає розлучення, якщо на момент подачі заяви:\nдитина ще не досяг віку в 1 рік.\nПодачу заяви про розірвання шлюбу доведеться відкласти, поки не закінчиться встановлений законом термін заборони. Винятки з цього правила можливі. Заяву можна подавати, якщо встановлено (визнано) батьківство іншої особи. Або при здійсненні одним з подружжя злочинного діяння щодо іншого нареченого чи їхніх дітей.


Силовики розслідують "терористичний акт" в Криму - BBC News Україна\nСиловики розслідують "терористичний акт" в Криму\nКримський парламент, приміщення якого захопили озброєні люди, домовився зібратися о 14:00 на позачергову сесію, заявляє віце-прем'єр Криму Рустрам Теміргалієв.\nПро порядок денний сесії поки що не повідомляють.\nГолова фракції "Батьківщина" Арсеній Яценюк в інтерв'ю ВВС сказав, що влада "буде карати кожного за сепаратизм в Україні усіма законними і конституційними засобами".\nДо захопленого приміщення Верховної Ради Криму не пускають журналістів та мітингарів, але пропускають членів президії парламенту.\n"Це поки що не сесія, збирається президія. Обговорюватимуть важливі питання. Які саме я не знаю", - сказав пан Могильов журналістам у Сімферополі, повідомляє кореспондент ВВС Україна Енвер Абібулла.\nПеред цим в.о. президента Олександр Турчинов з трибуни Верховної Ради України закликав Чорноморський флот РФ у Криму залишатися на своїй території.\nЗа словами нашого кореспондента, в обід близько 200 проросійських активістів прорвали міліцейський кордон і наблизилися впритул до стін парламенту. Вони називають сьогоднішній день історичним.


Професія електрик — опис, плюси і мінуси, необхідну освіту та інші нюанси - Zprim\nдодому Електрика Професія електрик — опис, плюси і мінуси, необхідну освіту та інші нюанси\n1 Навчання електриків (курси)» або як з’являються на світ електрики.\n2 Як стати електриком з нуля?\n2.1 чи Можна навчитися професії електрика самостійно?\n2.2 Релейний захист і силові станції\n3 Початківець електрик, слюсар-електрик\n3.1 Курси електриків\n3.2 Термін навчання на курсах електриків.\n3.3 Скільки коштують курси електриків? Ціни на навчання і майстер-класи по електриці.\n3.4 Чому варто вибрати професію електрика? Спеціальність електрик.\n3.5 Які курси електриків пропонують пройти на біржі праці?\n3.6 Відгуки про курси електриків. Навчання, майстер-класи електриків.\n3.7 Де і як отримати посвідчення електрика? Який документ повинен бути у електрика?\n4 Курси електриків в Москві: адреси, години роботи, ціни\n4.1 Кваліфікація електриків\n4.2 Способи одержання знань в області електротехніки\n5 Професія інженер-електрик\n6.1 Короткий опис\n6.2 Функції інженера-енергетика на підприємстві\n6.3 Необхідні професійні навички і знання\n6.4 Місце роботи і кар’єра\n6.5 Оплата праці\n7 Історія професії електрик\n7.1 Історичні дані\n7.2 Що входить в роботу електрика\n8 Початківець електрик — навчання\n8.1 Обов’язки електриків:\n9 Допуск з електробезпеки, навіщо він і де отримати\n9.1 Де отримати допуск з електробезпеки?\nДобрий день, друзі. Використання електрики на сьогоднішній день неминуче: все життя людини з ним пов’язана і уявити себе без нього люди вже не можуть. Але електрична мережа — не найстабільніша область нашого життя, і часті поломки змушують нас викликати фахівців. Саме через наявність постійного попиту багато хлопчики замислюються про освоєння професії електрика, незважаючи на загрозу життєвої безпеки. Будь-які знання про пристроях і підключення електричних мереж не завадять навіть звичайній людині, але, якщо Ви плануєте серйозно дорости до майстра в ремеслі електрика — ця стаття саме для Вас. Приємного читання.\nНавчання електриків (курси)» або як з’являються на світ електрики.\nУ цій темі хотілося поговорити про те, як з простих людей виходять справжні електрики (люди, які пов’язали своє життя з професією електрика і наукою про електрику в цілому). Так як саме завдяки їм створюються, обслуговуються, ремонтуються всі ті електротехнічні пристрої і системи, які в наш час відіграють першорядне значення в сучасному технократичному суспільстві.\nАдже ми живемо в час всесвітньої електрифікації.\nБайка про те, як приносять лелеки у своєму дзьобі готових електриків, явно буде не правдоподібною і тому наведу більш вірні варіанти того, як же дійсно стають електриками.\nДо речі, а можете зараз пригадати коли і з чого почалося пізнання цієї професії у Вас? Думаю, у більшості першим стимулом до почину вивчення електрики був випадок, пов’язаний з нею, або просто одного разу побачивши яку ні будь роботу або зробивши щось своїми руками (а воно ще й запрацювало) у результаті породило інтерес. Хтось пішов стопами свого батька або знайомих електриків, комусь здалося це перспективною справою у своєму майбутньому, а деякі просто закінчивши рідну школу і не знаючи, куди йти далі, подалися в училище або технікум за цією спеціальністю.\nДумаю, Ви зі мною погодитеся в тому, що саме від отриманих самостійно або в навчальному закладі початкових знаннях, дуже багато залежить у майбутньому. Те, як Ви будете володіти ними і буде безпосередньо впливати — хорошим чи поганим електриком будете на роботі, як люди будуть сприймати Вас (людини до якого можна звернутися або краще знайти іншого) і т. д.\nАдже посудіть самі, електрики — це звичайні люди, що мають загальні уявлення і спеціальні знання у сфері всього того, що якимось чином стосується електрики і його фізичних проявів.\nЗ простими завданнями на зразок таких, як вкручування перегорілої лампочки може цілком впорається і домогосподарка, а ось розібратися в електричній схемі і знайти поломку в електричному пристрої вже може тільки електрик, та й то не кожен.\nНавчання електриків може відбувається за двома сценаріями, це саме вивчення засноване на особистому інтересі до даної справи, і вивчення в навчальних закладах.\nВикористовуючи саме вивчення, людина більшою мірою здатний стати дійсно хорошим електриком, який може виконувати електричні роботи будь-якої складності, з високою якістю і витративши мінімум часу. Це відбувається за рахунок того, що коли у людини основним стимулом є особистий інтерес до справи, а не тільки вигода, то в результаті він, як правило, розбирається в багатьох дрібницях і накопичує в собі тонкі моменти і хитрощі, що в справі можуть зіграти важливу роль.\nОскільки немає ідеальних справ, і скрізь присутні заковички, що породжують нові проблеми і труднощі. Знаючи лише теоретичні основи з підручників і при цьому, не маючи особистого досвіду в електричних роботах, досить важко дається її виконання.\nІ це в чомусь відноситься до навчальним закладам, коли чоловік прийшов туди з не зовсім зрозумілою метою для себе і, просидівши кілька років, а по закінченню отримав ” корочку у вигляді диплома, вважає, що він здатний зробити все на світі. На жаль, це не так.\nУ людей є маленька, але дуже важлива проблема, яка псує багатьом їх справи, а якщо говорити в загальному, то й усе життя. Це людська лінь. Саме вона у одних породжує небажання що-небудь робити, а в інших утворює стримування своїх можливостей, з’явися які, могли б людину вивести на інший рівень життя.\nТоркаючись теми, навчання електриків в навчальних закладах, хочу навести невелику умовну статистику. Вона полягає в тому, що з усіх учнів, які сидять на своїй спеціальності, по закінченні навчання лише у 5-20 відсотків, буде хороші шанси надалі раціонально розпорядитися цими знаннями. На жаль, у всіх інших доля менш цікава.\nОдна частина людей, зрозумівши що це не їх справа, незабаром змінять професію, а то й не одну, ну, а інша частина, яка залишилася, будуть на рівні трохи вище домогосподарок. Не ображайтеся, якщо кого-небудь цим зачепив, але цим я намагаюся показати дійсність речей, що зустрічається на кожному кроці. Це все впирається у втрату свого дорогоцінного часу, ну і звичайно сил.\nВиходячи з вищесказаного можна зробити такий висновок: поєднавши воєдино свій інтерес, обдумування перспектив і подальше навчання за спеціальністю електрика, в результаті цілком реально отримати вельми прагматичні знання.\nА якщо до того ж надалі грамотно розпорядиться, то сміливо можна розраховувати на успіх у подальшому житті. На цьому і закінчу тему — навчання електриків, як з’являються на світ електрики.\nЯк стати електриком з нуля?\nПрофесійний ринок розпорядженні величезною кількістю адвокатів, економістів, менеджерів, маркетологів. Вищезазначені професії останнім часом дійсно користувалися великою популярністю у вигляді привабливих заробітних плат.\nОднак, сьогодні спостерігається зростання іншого тренду – робітничі професії. Водопровідники, обробники, токарі та електрики починають не тільки конкурувати за обсягом заробітної плати, але й випереджати багатьох маркетологів, менеджерів, економістів.\nЦим можна пояснити відроджується інтерес молоді до професії електрика. Дуже важливо, щоб крім матеріального задоволення, робота приносила і моральне насичення.\nРобота, пов’язана з електрикою безумовно цікава. Але не варто забувати про те, що вона пов’язана з великими ризиками для життя та здоров’я професіонала (тим більше, якщо мова йде про роботу з високими напругами). Курси електриків дозволять отримати базові знання, необхідні для подальшого розвитку у професії.\nЧи можна навчитися професії електрика самостійно?\nНа це питання можна відповісти двояко. Якщо мова йде про професійному рівні електрика з Жеку, який займається заміною:\nелектричних апаратів (розеток, вимикачів);\nзапобіжників і ПЗВ;\nздійснює заміну вигорілих частин електричної проводки або проводить нові лінії електричних комунікацій і т. д.,\nБезумовно, тут необхідно отримати досвід і допуск до виконання робіт з електрику.\nОднак, у переважній більшості випадків фахівці недовго затримуються на вищезазначеному рівні в професії. Але щоб просунутися далі по кар’єрних сходах (не вічно ж лазити по стовпах), вже необхідно вища технічна освіта.\nРелейний захист і силові станції\nКерівна робота в сфері електропостачання потребує досить вагомий багаж знань. Причому зазначене вище стосується не тільки управління відділом у якому-небудь муніципальному підприємстві, а й приватного підприємництва.\nЗазначимо, що на електрифікації приватних будинків можна дуже непогано заробити.\nВажливо усвідомлювати відповідальність за результат. Прокладені електричні комунікації повинні не тільки надійно функціонувати, але і залишатися безпечними в експлуатації.\nПрофесійну освіту необхідно. Благо сьогодні можливі його самі різні форми (очне, заочне, дистанційне і т. д.).\nПочатківець електрик, слюсар-електрик\nСьогодні в Росії директора величезних компаній і невеликих фірм зацікавлені мати у себе підготовлених електриків. Професія електрик вимагає хорошої підготовки, практичних навичок і умінь.\nСуспільство має потребу в робітничих професіях, які здатні задовольнити реальні, нагальні потреби. Електрики потрібні скрізь, попит набагато перевищує пропозицію, звідси хороші зарплати і простота працевлаштування.\nДля отримання спеціальності електрика з нуля не обов’язково вчитися кілька років. Прагнення освоїти професію і бажання заробляти – ось єдині необхідні умови для початку кар’єри.\nКерівники зацікавлені в мінімальній стажуванні, тому при проходженні курсів робіть упор на практику. Отримати спеціальність електрика, яка завжди дуже затребувана на ринку праці, можна закінчивши професійні курси.\nВсього за пару тижнів проходження навчання у вас з’явиться шанс отримати високооплачувану роботу. Люди з практичними знаннями здатні дуже швидко включитися в роботу, завоювати повагу колег і забезпечити собі стабільний кар’єру.\nТермін навчання на курсах електриків.\nНемає необхідності витрачати дорогоцінний час на тривале навчання. Адже можна використовувати його для роботи за бажаною спеціальністю і відразу почати вдосконалювати свої вміння на практиці. В такому випадку у вас є більше шансів досягти висот у житті.\nПоки інші будуть вчитися, ви вже будете працювати, покращуючи свої вміння. А там вже власний бізнес можна буде створити. Ваші старанності приведуть вас до успіху.\nСкільки коштують курси електриків? Ціни на навчання і майстер-класи по електриці.\nВитративши невелику, розумну ціну на навчання, вже за чотири тижні можна повністю повернути вкладені кошти. Роботодавці готові платити за результат. Вони потребують електриках, готові надати роботу тим, хто закінчив курси навчання, нехай і не має поки що достатнього досвіду.\nДо того ж знання і навички, які можна отримати на курсах, завжди стануть в нагоді в побуті, серед друзів і родичів, у тому випадку, якщо ви передумаєте працювати за фахом. На хороших курсах не буде виснажливих лекцій і конспектів, тільки практичні заняття.\nУ розвинених країнах давно зрозуміли цінність професійного навчання. Тому доступні такі курси не кожному.\nПрофесійна освіта коштує величезних грошей в Європі і США. У Росії ціна навчання дозволяє будь-якій людині при бажанні закінчити 1-4-х тижневе навчання з користю для себе та суспільства. Внісши маленьку оплату, можна повністю змінити своє життя, стати фахівцем, зробити кар’єру. Вбираючи на курсах всю інформацію і вивчаючи на практиці тонкощі роботи електрика.\nЧому варто вибрати професію електрика? Спеціальність електрик.\nВсі розуміють, що на ринку праці багато незатребуваних випускників інститутів, вони змушені переучуватися. Їх спеціальності може бути і важливі, але вони не затребувані в тому обсязі. Що стосується фахом електрик, то тут ситуація складається навпаки. Попит випереджає пропозицію на ринку праці.\nЕлектрики завжди затребувані, їх праця просто необхідний, тому він высокооплачиваем. Хороші електрики не залишаться без роботи. Всі сайти з пошуку роботи, всі газети і дошки оголошень рясніють вакансіями для електриків. Також у електрика завжди є можливість додаткового заробітку, приробітку, виконання приватних замовлень.\nЯкі курси електриків пропонують пройти на біржі праці?\nНе обазятельно вдаватися до послуг служби зайнятості або шукати вакансії на сайтах про роботу. Навчальні центри часто надають сприяння у працевлаштуванні випускникам.\nКожен електрик неодмінно знайде свого роботодавця, який пропонує взаємовигідні умови, а через невеликий час забезпечить стабільною роботою з хорошою оплатою. На ринку праці їх просто не вистачає, тому ще раз наголошуємо, що кожен знайде своє місце і буде заробляти все більше і більше з кожним роком.\nВідгуки про курси електриків. Навчання, майстер-класи електриків.\nКращим показником хорошої роботи навчального центру є відгуки учнів та підприємств.\nОтримавши спеціальність електрика можна відразу почати працювати, заробляючи на життя і забезпечувати всім необхідним членів своєї сім’ї, завдяки своїм вмінням і навичкам.\nРізні семінари, практичні заняття, майстер-класи дадуть все необхідне для успішної роботи. Всі нові тенденції розкриваються в процесі навчання, адже лише йдучи в ногу з часом можна досягти великих висот.\nДе і як отримати посвідчення електрика? Який документ повинен бути у електрика?\nЗакінчивши курси, випускники отримують посвідчення, що дає можливість їм працювати за професією. Розуміючи серйозність підготовки, багато підприємств цінують отримані документи набагато більше, ніж навіть посвідчення деяких Вузів. Практикуючі вчителі, які не з чуток знають про професії електрика, здатні протягом декількох тижнів доступно розповісти про спеціальності, показати майстер–клас і перевірити отримані знання.\nНавички і уміння, отримані на курсах, залишаться з вами назавжди. Ви можете використовувати їх не відразу, а коли з’явиться бажання, можливості. Але, продовживши свій розвиток в обраній професії, ви незабаром зможете окупити всі витрати. Так показує час. Відгуки випускників курсів більше будь-яких цифр говорять про результативності курсів професійної підготовки.\nВам необхідно вибрати спеціальність, до якої лежить душа. Маючи бажання і невелику суму для оплати занять, ви можете записатися на курси електриків, і відразу приступити до навчання.\nНевеликі групи допоможуть розкрити свій талант кожному. Адже індивідуальний підхід на курсах дає необхідний результат, який можливий лише при повному розкритті всіх здібностей слухачів. На це і націлений праця викладачів.\nУ нашому світі вимог до фахівців стає все більше. Застосування нових технологій у різних сферах діяльності призводить до бажання роботодавця мати у своєму штаті працівника, який знайомий з усіма інноваціями, новими приладами та інструментами. Рекомендовані курси електриків постійно оновлюють свої навчальні плани відповідно до реалій часу.\nМатеріально-технічна база поповнюється всім необхідним. Навчальний центр завжди йде в ногу з часом. Це і приваблює роботодавців, які надають вакансії для випускників професійних курсів.\nВажливою перевагою навчання є постійне спілкування з колегами, практикуючими фахівцями. Обмін досвідом, різні творчі розробки, нові ідеї вітаються і підтримуються адміністрацією навчального центру.\nЦе сприяє збільшенню результативності праці, формування нових поглядів на щоденні обов’язки майбутніх електриків. Навчальний день проходить швидко, захоплено і по-справжньому продуктивно для всіх учасників навчального процесу.\nНасиченість подіями робить навчання надзвичайно цікавим, спілкування з людьми не проходить безслідно. Курси електриків дозволяють здобути навички пошуку вирішення найскладніших завдань. Вони цінні для розвитку самостійності і творчості кожного учасника освітнього процесу.\nАле при цьому досягає навчальний центр головну ціль – це отримання професії, яка призведе до високооплачуваної роботи за фахом. Багато фахівці проходять підвищення кваліфікації на курсах, щоб бути затребуваними на ринку праці. Надалі освітній центр і допомагає їм з працевлаштуванням.\nДостатньо прийняти правильне рішення, піти на курси електриків та почати навчання тоді, коли вам зручно. Виберіть професію, спираючись на свої інтереси і можливості. Ви будете задоволені, якщо це буде електрик.\nКурси електриків в Москві: адреси, години роботи, ціни\nРобота електрика зараз особливо затребувана, адже в наш час спостерігається гостра нестача робочих рук на ринку праці. Навчитися цієї професії можна в багатьох московських навчальних закладах. Курси та центри по підготовці кадрів з даної спеціальності допоможуть швидко освоїти роботу і дати можливість кожному бажаючому отримати необхідну кваліфікацію.\nПеред тим як розповісти, у яких закладах можна здобути спеціальність електрика в Москві, розглянемо переваги роботи в даній галузі. Знання галузі електрики стануть в нагоді в повсякденному житті кожної людини.\nВеликі компанії, комунальні підприємства та організації не можуть обійтися без вищезазначених фахівців, а тому на ринку праці завжди буде попит на електриків. Крім того, представники цієї професії мають стабільний і постійний дохід.\nІснує кілька розрядів електрика, слюсаря-електрика, в залежності від рівня його кваліфікації. Так, наприклад, люди, що мають другий розряд, знаходяться на стадії навчання, а третій рівень кваліфікації дає фахівцеві допуск до проведення робіт невисокої складності.\nНа об’єктах, де необхідний монтаж конструкцій або регулювання і діагностика напруги, потрібно четвертий розряд. До виконання складних робіт допускаються спеціалісти п’ятого розряду, а шостий рівень кваліфікації — найвищий і передбачає здатність укладати кабель в небезпечних і важкодоступних місцях.\nСпособи отримання знань в області електротехніки\nКожного зацікавленого людину цікавить питання: «Як отримати знання в області електротехніки?» Почати навчання можна в коледжі, вузі, на курсах.\nТривалість навчання за даним напрямком у вищих навчальних закладах становить від 4 до 5,5 років. У зв’язку з отриманням більш повного набору знань, студенти по закінченні навчання на електрика можуть стати висококваліфікованими інженерами.\nПісля 9 класу школяр може вступити в технікум, в якому буде навчатися протягом 4-8 років.\nТакож можна стати електриком в коледжі в Москві, де термін навчання становитиме від одного до трьох років.\nНайшвидшим способом отримання спеціальності є екстрені курси, на яких на відміну від вищезазначених навчальних організаціях навчатися безкоштовно неможливо. Середня ціна проходження повної програми становить від 10 до 17 тисяч рублів.\nУ разі якщо можливість або бажання навчатися в спеціалізованих закладах у вас відсутній, тоді вам підійде самоосвіта або навчання в домашніх умовах. Зробити це можна, вивчаючи книги та відеоматеріали, чи можна попроситися стати помічником електрика на будівництво, щоб уважно вивчити всю суть роботи. Там вам зможуть дати опис професії електрика заглиблюючись в історію.\nНезважаючи на можливість самостійного навчання, все-таки краще закріпити знання з електротехніки в будь-якому навчальному центрі: початківця професія електрика вимагає прояву професіоналізму, відповідальності і уважності. Екстрені курси пропонують бажаючим абітурієнтам освоїти всі ази спеціальності і застосовувати знання не тільки теорії, але і на практиці.\nЧому такий попит? Середня заробітна плата професійного електрика становить 50 тисяч рублів. В інших регіонах Росії вона може коливатися в районі 20-30 тисяч рублів. Особливо затребувана дана професія на ринку праці, а навички, отримані в процесі отримання спеціальності електрика в Москві, стануть в нагоді в повсякденному житті кожної людини.\nЯкщо ви ще не вибрали, ким хочете стати, представляємо вашій увазі професію, яка протягом кількох останніх десятиліть вважається однією з найбільш затребуваних, – інженер-електрик.\nБільш того, фахівець з такою освітою завжди зможе працевлаштуватися і в майбутньому – поки в світі є електрика.\nДля того щоб стати інженером-електриком, необхідно мати аналітичний склад розуму, бути уважним і акуратним. Спеціаліст повинен вміти не тільки проектувати електромережі і системи електропостачання, але й розбиратися в особливостях роботи електромонтажників, наприклад грамотно підібрати розрядник для захисту від перенапруг.\nПрофесію інженера-електрика отримують в технічному Вузі. У процесі навчання фахівців вчать автоматизувати електроенергетичні системи, забезпечувати безпечну роботу електромереж, організовувати монтаж і пусконалагоджувальні роботи. Також функціонал фахівців включає аналіз витрат електроенергії та роботу з іншою документацією.\nЩо стосується заробітної плати, то вона залежить від рівня кваліфікації інженера-електрика і досвіду його роботи. Відразу після закінчення Вузу фахівець може розраховувати на середню оплату праці (близько 20-30 тисяч рублів). Зарплата кваліфікованих інженерів-електриків з досвідом роботи збільшується в 2-3 рази.\nВарто відзначити, що інженер-електрик несе на собі велику відповідальність, займаючись проектуванням електричних систем цілих будівель, в тому числі і житлових будинків.\nСаме тому при працевлаштуванні потенційний роботодавець звертає увагу на освіту претендента, його досвід і попереднє місце роботи, рівень володіння програмами для креслення, наявність розряду або якого-небудь додаткового освіти за даним профілем.\nІнженер-енергетик — це фахівець, який займається розробкою, виробництвом і експлуатацією систем теплового та енергетичного забезпечення.\nІнженери-енергетики працюють в енергетичних котельних, ТЕЦ, на окремих електростанціях, в науково-дослідних інститутах по відповідній галузі, проектних і будівельно-монтажних організаціях.\nСпеціаліст енергетик знає, скільки енергоресурсів потрібно тому чи іншому підприємству.\nВін може прийняти грамотне рішення про технічному переозброєнні компанії, про модернізацію існуючих систем енергопостачання. Згідно з цим рішенням інженер-енергетик готує заявки на придбання потрібного обладнання, матеріалів, запасних частин, укладає договори на ремонт устаткування з підрядними організаціями.\nІнженер бере безпосередню участь у встановленні електрообладнання на підприємстві. Він не тільки становить креслення, але і займається монтажем системи, пуско-налагоджувальними роботами. Також його важливе завдання – здійснення технічного нагляду, контроль за правильною експлуатацією енергетичних і електричних установок.\nІнженер-енергетик – гарант енергетичної безпеки підприємства, безперебійного енергопостачання. Він перевіряє систему релейного захисту і автоматики, складає графіки обмеження споживання енергії у години максимальних навантажень енергосистеми і пр.\nФункції інженера-енергетика на підприємстві\nКонтроль за забезпеченням безперебійної подачі енергії та її розподілом;\nСвоєчасні та планові перевірки та ремонт електричних систем і обладнання, а так само усунення виниклих неполадок\nПідготовка необхідних розрахунків і здійснення контролю процесу використання енергії підрозділами підприємства\nРозробка та внесення пропозицій щодо модернізації на дорученій ділянці, а так само їх здійснення\nОрганізація контролю ефективного функціонування і безпеки підпорядкованих об’єктів\nВзаємодія з представниками сторонніх організацій з питань, вхідним у його компетенцію\nКонтроль за дотриманням норм витрат палива та всіх видів енергії\nНеобхідні професійні навички і знання\nзнання нормативних матеріалів і стандартів з експлуатації енергетичного устаткування і комунікацій, що містять постанови, розпорядження, накази, методичні матеріали\nвивчення методів організації енергетичного господарства на підприємстві\nволодіння технічними характеристиками, особливостями, режимами роботи і правил технічної експлуатації енергетичного устаткування і комунікацій на підприємстві\nзнання єдиної системи планово-попереджувального ремонту і раціональної експлуатації устаткування\nнавички з організації та проведення капітальних, планових і поточних ремонтних робіт\nволодіння методами монтажу, налагодження і ремонту енергетичного устаткування, а також порядком форми складання заявок на енергоресурси\nволодіти передовим вітчизняним і зарубіжним досвідом щодо раціонального використання та економії паливно-енергетичних ресурсів\nвміння складати і читати креслення, а так само вміння працювати в спеціалізованих програмах, наприклад AutoCad\nзнання правил і норм охорони праці\nТрадиційною, історично найбільш значущою галуззю Росії є паливна енергетика. Країна володіє значними запасами енергетичних копалин і потенціалом відновлюваних джерел, входить в десятку найбільш забезпечених енергоресурсами держав.\nАле жителі центрального району неохоче переїжджають на заробітки в екологічно забруднені міста Сибіру. Тим не менш, лише працівники віддалених видобувних районів мають високі заробітки в даній області. Газпром», «Роснефть», «Атоменергопром», «Русгідро», дочірні компанії РАО ЄЕС — ПЕК дають роботу більш 5 млн росіян.\nВ якості початку кар’єри інженера-енергетика випускник може вибрати одну з багатьох будівельно-монтажних організацій. Тут йому треба буде організовувати енерго – і теплопостачання споруджуваних будинків, забезпечувати безперебійну роботу, а вже використовуються будовах — ремонтувати енергетичне обладнання, элетро – та теплові мережі і газопроводи.\nЕнергоаудитора — займається аналізом ефективності використання енергетичних ресурсів з метою виявлення додаткових можливостей і розробки нових технологій енергозбереження.\nІнженер-теплоэнергетикТеплоэнергетика – особлива сфера діяльності людини, яка передбачає перехід тепла в електроенергію і механічну енергію, що зазвичай відбувається на теплових електростанціях, а також навпаки: переклад інших видів енергії в тепло.\nІнженер по сонячній енергетиці\nІнженер по сонячній енергетиці може спеціалізуватися в двох прикладних напрямках: встановлення і виробництві сонячних електростанцій.\nІнженер харчової промышленностиПрофессиональные інженери, які працюють на харчових виробництвах, є технічно грамотними фахівцями, які обожнюють техніку.\nІнженер — спеціаліст по роботі з претензіями потребителейСпециалисты по роботі з рекламаціями – це в першу чергу ввічливі люди, «мудрі, як змії, і прості, як голуби»\nІсторія професії електрик\nУ даній статті мова піде про те, що представляє з себе професія електрик, для того, щоб читач мав чітке уявлення про неї.\nСвої витоки професія — електрик бере з кінця 19 століття, коли почали споруджуватися перші електростанції, що і породило потребу і необхідність не тільки в здійсненні контролю, але і в технічному обслуговуванні різного роду електрообладнання.\nЩо входить в роботу електрика\nПо-перше, електрик спеціалізується на технічному обслуговуванні, експлуатації та ремонті електричних і електромеханічних обладнань як на виробництві, так і в побуті.\nСфера діяльності електрика включає в себе величезний спектр діяльності — від роботи з розетками, автоматичними вимикачами, побутової електропроводкою — до наладкою і монтажу електроустаткування, ремонту кабельних та повітряних ліній електропередач, технічного обслуговування релейного захисту і автоматики, засобів вимірювання та обліку, телевзионной механіки і систем сигналізації, електроніки, проектування систем електропостачання.\nІ це далеко не все, що входить в список сфери обслуговування електрика.\nРозвиток і постійні розробки в області електричних технологій призводять до постійного розвитку і вдосконалення технічних знань фахівців в електричній сфері. Крім того, зміна електромеханічних і електромагнітних пристроїв на мікропроцесорні та цифрові технології, змушує електриків постійно рухатися вперед, йти в ногу з сучасними технологіями.\nГрунтуючись на всьому перерахованому вище, а також виходячи з особливостей роботи електрика, можна назвати основні вимоги, які є обов’язковими для фахівців даної професії, а саме — наявність відповідальності, уважності, технічного мислення, відмінній пам’яті.\nСьогодні бажають отримати освіту, а відповідно і диплом «електрик» можна в різних навчальних закладах — коледжі, університеті, або ж пройшовши спеціальні курси.\nНа жаль, у зв’язку з стрімким зростанням глобальної електрифікації, ринок праці потребує більшої кількості кваліфікованих електриків. Ситуація дефіциту фахівців в даній області ускладнюється також внаслідок збільшення кількості гуманітарних професій, що призводить до затребуваності фахівців-електриках в даний час.\nПочатківець електрик — навчання\nЕлектрик — це одна з найбільш затребуваних і небезпечних професій, представники якої займаються прокладкою, експлуатацією і ремонтом електричних систем і ланцюгів.\nПогодьтеся, складно уявити собі сучасне життя без електрики і спеціальних приладів. Ще б, адже вони оточують нас всюди, і без них було б просто неможливим повноцінне функціонування суспільства.\nЗіткнувшись з неполадками в електриці, більшість людей звертаються до професійним фахівцям. Це й не дивно, адже тільки кваліфіковані майстри-електрики знають як швидко і безпечно для життя усунути ту або іншу поломку.\nІснує певна кваліфікація електриків (спеціальні класи), що і обумовлює ступінь складності робіт, що проводяться конкретним фахівцем.\nремонт електричних приладів та об’єктів з невисоким рівнем небезпеки (2-3 клас);\nусунення неполадок і введення в експлуатацію енергетичних пристроїв і систем житлового та промислового призначення (3-5 клас);\nкерівництво колективом електриків, регулярний моніторинг стану електросистем на ввіреній території, ліквідація наслідки стихійних лих і ПП, оснащення складних виробничих, громадських і побутових об’єктів, ремонт електричних систем і устаткування громадського або спеціального транспорту (4-5 клас).\nпрофільна вища або середньо-спеціальна освіта;\nздатність швидко визначити і усунути проблему;\nнавички надання першої медичної допомоги особам, постраждалим від впливу електричного струму;\nміцне фізичне здоров’я;\nОчевидно, що робота з електрикою – це дуже небезпечна і відповідальна праця. Напевно, тому, попит на послуги професійних електриків є завжди.\nБажаєте освоїти затребувану професію електрика? Тоді Вам необхідно отримати якісні спеціальні знання та вміння.\nПрофільні програми навчання, сьогодні, пропонують спеціальні курси, технікуми та вищі навчальні заклади. Отримання вищої освіти за профільною спеціальністю дає право в майбутньому обіймати керівні посади.\nДопуск з електробезпеки, навіщо він і де отримати\nКоли ви довгий час не працюєте за фахом, допуск до роботи може виявитися не дійсним.\nНа роботу, зазвичай, приймають з дипломом про закінчення навчального закладу, де ви навчалися на електрика (електромонтера, електромонтажника). Заробітну плату платять виходячи з розряду, яка вказана в дипломі. Але найчастіше в оголошеннях по працевлаштуванню ми бачимо — потрібен електрик з 2, 3, 4-ою групою електробезпеки, або ще краще з діючою групою допуску.\nДавайте для початку визначимося, що таке допуск з електробезпеки і для чого він потрібен?\nЦЕ ПОСВІДЧЕННЯ про перевірку знань правил і норм роботи в електроустановках.\nТобто диплом електрика підтверджує професію, а допуск це посвідчення, яке дозволяє вам самостійно проводити роботи в електроустановках. Диплом не потрібно підтверджувати, відучилися, отримали (розряд діє все життя), а групу допуску потрібно підтверджувати раз в рік.\nКоли Ви після навчання (наприклад у ПТУ) приходьте на виробництво, то не маєте права самостійно працювати. Ви так сказати ще не повноцінний електрик і повинні підтвердити те, що Ви можете працювати в електроустановках самостійно, не піддаючи себе та інших на небезпеку.\nПісля видачі на руки, при подальшій роботі, Ви повинні завжди носити його з собою, щоб у разі перевірки пред’являти співробітникові відповідних органів.\nЯкщо при подібного роду перевірки з’ясуватися, що Ви працюєте самостійно в електроустановці і не маєте відповідної групи допуску з електробезпеки, то на підприємство накладуть штрафні санкції.\nОтримавши допуск ви повинні щорічно підтверджувати його, проходячи перевірку відповідних знань з електробезпеки. Якщо ж ви не будете працювати за професією протягом 3-х і більше років, то ваше посвідчення та присвоєна група з електробезпеки, стануть не дійсними. Доведеться освоювати з нуля.\nТак що вимога — з діючою групою допуску, не зовсім правильне. На мій погляд роботодавець хоче цим сказати, що йому потрібен спеціаліст з досвідом роботи, знає правила електробезпеки.\nДе отримати допуск з електробезпеки?\nУ наш з вами час можна як придбати документ за електробезпеки, так і пройти офіційне навчання. Найпростіший варіант, це купити. Але навіщо? Що це дасть? Відповідь проста — НІЧОГО, а то й дурне становище.\nКупуючи, ви не отримуєте знань і ризикуєте як своєю безпекою, так і оточуючих. Подумайте над цим. Крім того ризикуєте потрапити в дурне становище, якщо роботодавець раптом щось запитає, а ви не бум бум. Можна пройти платне навчання електробезпеки, але знову-ж навіщо? Прийшовши на виробництво (як написано вище), доведеться отримувати новий.\nОтримати допуск до роботи з електрикою можна на підприємстві, якщо є диплом. Але якщо у вас і диплома немає, то рекомендую, як мінімум, пройти навчальні курси. Пам’ятайте, що з електрикою жарти погані і поставтеся до цього серйозніше\nпопередня статтяРелейний захист та автоматизація електроенергетичних систем — для чого це потрібно?\nнаступна статтяВимірювання петлі фаза нуль: методика перевірки опору


Створення соціальної мережі | Розробка соціальної мережі ціна\nСТВОРЕННЯ СОЦІАЛЬНОЇ МЕРЕЖІ З НУЛЯ\nСтворення соціальної мережі - заняття в 9 з 10 випадків перспективне. Люди все частіше виявляються прикутими до мобільних гаджетів, тому не дивно, що і спілкування вони шукають там же. Не секрет, що це прибуткова справа. Ми розповімо про створення своєї соціальної мережі з нуля і про розробку веб-сервісів, які можуть виявитися актуальними в межах подібного веб-ресурсу.\nСтворення соціальної мережі з нуля: нюанси технічної реалізації\nВитрати на створення соціальної мережі безпосередньо залежать від способу її розробки. Так, бюджетним варіантом вважається вибір готових платформ, які після нетривалого налаштування і кастомізації (примітно, що їх цілком під силу виконати і без участі розробників) можуть бути перетворені в повноцінну соціальну мережу. Проте, за рахунок обмежень в гнучкості і доступу до кодової базі вони не підходять для розгортання складних і нестандартних проектів.\nУ свою чергу, створення соціальної мережі на WordPress або будь-який інший CMS вважається куди більш гнучким рішенням. Такі платформи можуть надати вам близько 80% вже повністю готового до використання функціоналу соцмереж. До основних недоліків подібного вибору можна віднести часто виникають проблеми в безпеці. Крім того, в разі внесення змін до коду, вони можуть виявитися несумісними з подальшими версіями використовуваного програмного забезпечення.\nЗ цієї причини проекти з високим коефіцієнтом унікальності вимагають гранично індивідуального підходу. З великою часткою ймовірності вам буде потрібно вдатися до створення соціальної мережі з нуля, щоб отримати повний контроль над даними і кодом, а також ту саму жадану гнучкість в настройках (в тому числі, і в настройках безпеки).\nРозробка соціальної мережі: де замовити?\nЯкщо ви погрузли в нескінченних пошуках серед результатів пошукової видачі на запити на зразок: "створення соціальної мережі з нуля за 30 днів", "витрати на створення соціальної мережі", "створення соціальної мережі вартість", "розробка соціальної мережі ціна" або ж "створення соціальної мережі на wordpress ", але ніяк не можете знайти" ту саму "компанію, щоб замовити реалізацію своєї бізнес-ідею,\nзвертайтеся до нас, в Webcase ! Ми з задоволенням візьмемося за ваш проект, складемо максимально докладне технічне завдання на розробку соціальної мережі і виконаємо його в мінімально можливі терміни. Зокрема, наші штатні дизайнери створять візуально привабливий і інтуїтивно зрозумілий інтерфейс, а наші розробники сформують модульну масштабуєму платформу на базі Python.\nСПОСОБИ МОНЕТИЗАЦіЇ СОЦІАЛЬНИХ МЕРЕЖ:\nБагато хто думає, що реклама - це тільки банери, новинні замітки і медійна реклама, але створення соціальної мережі відрізняється від інших сайтів тим, що може зорієнтувати свою аудиторію за певними категоріями. Даний вид називається "таргетована реклама". Соціальна мережа дозволяє бізнесу продавати тільки тим, хто є його ЦА. Орієнтування, як правило, проводиться:\nна підставі інформації користувача про себе;\nз урахуванням контексту;\nз урахуванням географії.\nЦе призначені для користувача потреби, які він прагне задовольнити. Користувачі найчастіше платять за задоволення ділових інтересів, т.к. це приносить їм дохід. Потреби ми розділили на ті, які служать:\nрозважальні (наприклад, компліменти);\nорганізаційні (наприклад, додаткові можливості пошуку, доступ до інформації, зв'язок з клієнтами);\nдля ознайомлення зі своєю діяльністю (наприклад, landing page);\nМасштабна соціальна мережа є потужним інструмент для збору статистики. Ця інформація, в свою чергу, необхідна для проведення аналітики. Як один з спосіб монетизації - Ви дозволяєте користувачам збирати ці дані для їх потреб. Мета цих дій не в продажі, а в зборі даних. Основні способи їх отримання:\nРОЗРОБКА СОЦІАЛЬНІЙ МЕРЕЖІ. ФУНКЦІОНАЛ\nУ призначеному для користувача кабінеті повинні бути такі функції: історія повідомлень, фотогалерея та відео, список друзів, можливість коментування публікацій, плейлист (прослуховування музики як безкоштовно, так і за передплатою), участь в спільнотах.\nЧим простіше реалізований процес авторизації, тим краще. Відмінний варіант - реєстрація на сайті через поштові сервіси: Gmail, Яндекс, Mail.Ru і інших популярних e-mail.\nЦе функціонал для оплати покупок усередині соцмережі. Велика частина людей робить покупки в онлайн-режимі, тому розробка соціальної мережі повинна включати в себе здійснення покупок і платежів зручним для клієнта способом з будь-якої платформи: як зі стаціонарного комп'ютера, так і з інших пристроїв.\nЦе один із способів монетизації ресурсу. Для старту можна використовувати звичайну дошку оголошень, але не варто забувати про масштабування. Створення системи управління рекламою - дуже вигідна опція для динамічного проекту.\nЦе must have для соціальної мережі. І так зрозуміло, що у користувачів будуть виникати питання, проблеми, неполадки з роботою ресурсу. Опція - звернутися в техпідтримку - обов'язкова умова для існування і розвитку сайту.\nОбсяг і складність інформації, якою діляться в соціальних мережах величезна. Особисті дані користувачів повинні бути під надійним захистом. Солідні веб-ресурси надають своїм користувачам перевірки безпеки. Це керівництва, що допомагають відповідним чином налаштувати безпеку і конфіденційність свого облікового запису.


LEGO® Hidden Side · Примарний потяг-експрес · 70424 · LEGO і настільні ігри оптом від компанії Бельвіль\nLEGO® • Примарний потяг-експрес (70424)\nДозвольте дітям увійти до світу доповненої реальності з цим незвичайним набором Примарний потяг-експрес 70424 з серії LEGO® Hidden Side™. Цей цікавий набір запрошує дітей до інтерактивної гри, дозволяючи поєднувати зібрану з блоків модель з реальністю, створеною додатком. Завантажте додаток Hidden Side і відскануйте модель за допомогою телефону, щоб вдихнути в неї життя. Коли ви почнете грати, в додатку стануться різні незвичайні речі. Відкрийте для себе новий вид розваги і взаємодії з блоками в наборі LEGO Hidden Side : ви збиратимете цікаві предмети, виявлятимете привидів, а з регулярними оновленнями у вас ніколи не закінчаться нові головоломки і сильні супротивники! Цей дивовижний потяг має безліч сучасних технічних гаджетів для лову примар, тому у вас буде багато часу для розваг і стимулювання вашої уяви. У наборі також є багато елементів, які відразу дадуть вам відмінні ідеї для початку гри, - у тому числі п'ять мініфігурок, серед яких герої Джек і Паркер. Завантажте додаток LEGO® Hidden Side ™ і наведіть свій телефон на зібрану модель. Переміщаючи телефон, ви побачите, що оточення навколо моделі постійно міняється.\nЦя іграшка використовує доповнену реальність і містить п'ять фігурок: Джек Дэвидс із смартфоном і Паркер Л. Джексон із смартфоном, а також технічний геній Дж. Би., касирка місіс Сантос і симпатичний пасажир Чак.\nУ набір входить безліч елементів, які надихнуть дітей на гру, у тому числі крила з важелем, ігрова кімната, в якій ви зможете зіграти примару жахливого Сантоса, і «мисливська примара», який допоможе вам розібратися з примарами і відновити порядок на станції.\nСерія LEGO® Hidden Side ™ розповідає історію міста Ньюбери, де примари переслідують людей і проникають у будівлі. Діти можуть розважатися полюванням на примари і, завдяки додатку, повністю перевести побудовані LEGO моделі в інтерактивну доповнену реальність. Модель, побудована з блоків, оживає, коли ви дивитеся на неї за допомогою додатка. Додаток LEGO® Hidden Side™ дозволить дітям поглянути на дивовижний, хоча і дещо лякаючий, прихований світ, повний загадок, які треба розгадати, примар і могутніх супротивників, таких як Бава.\nРозміри потягу і станції : близько 14 см у висоту, 15 см завширшки і 61 см в довжину.


Чат-бот Консьєрж-сервіс Бізнес Банкінг для підприємців – уже у месенджерах!\nКиїв. 30 травня. —\nРайффайзен Банк Аваль та Visa анонсували сьогодні новий сервіс Чат-бот Консьєрж-сервіс Бізнес Банкінг, доступний для підприємців – клієнтів банку у форматі чат-боту для месенджерів.\nЧат-бот Райффайзен Бізнес пропонує низку безкоштовних сервісів, серед яких інформаційні та організаційні запити, допомога під час подорожей та багато інших. Окрім цього, сервіс додатково пропонує розширений пакет послуг, таких як юридичні консультації, послуги перекладу та дизайну, кур’єрська служба та аутсорсинг бухгалтерської звітності.\nРайффайзен Банк Аваль та Visa представили унікальний для українського ринку продукт для підприємців, які є клієнтами банку, – Чат-бот Консьєрж-сервіс Бізнес Банкінг. Цей сучасний консьєрж-сервіс у форматі чат-боту для мессенджерів, який полегшує щоденну рутину для власників малого та середнього бізнесу, наразі доступний у Viber та Telegram. Зокрема, сервіс безкоштовно надає допомогу із будь-якими інформаційними та організаційними запитами, організаціями подорожей, онлайн-покупками та містить проактивні сервіси, такі як нагадування та персональний календар. Чат-бот Райффайзен Бізнес може відповісти на будь-яке запитання про користування платіжною карткою та проінформувати про привілеї, доступні для держателів карток Visa. Більше того, чат-бот може стати у нагоді у веденні щоденних справ (зокрема, найняти клінінгову службу або терміново знайти няню для дитини) і навіть стати вашим персональним сомельє та допомогти сформувати персональну колекцію напоїв. Усі ці послуги доступні для підприємців – клієнтів Райффайзен Банку Аваль, які є держателями платіжних карток Visa.\nРоберт Косcманн, заступник голови правління Райффайзен Банку Аваль: «Райффайзен Банк Аваль займає лідируючі позиції в сегменті малого та мікробізнесу в Україні і за клієнтською базою, і за обсягами кредитування бізнес-клієнтів. Ми невпинно розвиваємо наші продукти та вдосконалюємо банківський сервіс, робимо цифрову трансформацію наших відділень – все для того, щоб відповідати потребам наших клієнтів у якісному банківському обслуговуванні. В сучасному світі бізнес-клієнти мають різноманітні потреби, що виникають щодня, але які, зазвичай, банки не задовольняють, – наприклад, консультація юриста чи бухгалтера, переклад документів, веб-дизайн, кур’єрська доставка, забезпечення буденних офісних потреб тощо. Як банк, що піклується про своїх клієнтів, разом із нашим партнером компанією Visa розробили інноваційне рішення для власників малого та мікробізнесу – Чат-бот Райффайзен Бізнес. Цей сучасний діджитал-формат дозволить нашим клієнтам отримувати безкоштовно допомогу в організації їхніх бізнес-процесів та більше часу витрачати власне на розвиток свого бізнесу. Запрошуємо всіх бізнес-клієнтів України скористатися перевагами нашого нового Чат-боту Райффайзен Бізнес і нових пакетів обслуговування для малого та мікробізнесу».\n* Більше інформації про функціонал та пакети чат-бота Райффайзен Бізнес можна знайти за посиланням.\nVisa Inc. (NYSE: V) є світовим лідером у галузі цифрових платежів. Наша місія ‒ об`єднати світ за допомогою найбільш інноваційної, надійної та безпечної платіжної мережі, що дає змогу споживачам, бізнесу та економіці розвиватися. Наша новітня глобальна технологічна мережа VisaNet забезпечує надійні та безпечні платежів по всьому світу, і може обробляти понад 65 000 транзакцій на секунду. Компанія «Visa» є відданою інноваціям, що є каталізатором швидкого зростання «connected commerce», в умовах якої практично будь-який підключений пристрій може здійснювати платежі, таким чином наближаючи перехід до майбутнього без готівки — скрізь і для всіх. В той час, коли світ рухається від аналогових технологій до цифрових, Visa використовує свій бренд, продукти, експертів, мережу та масштаб для трансформації комерції. Для отримання додаткової інформації відвідайте сайт www.corporate.visa.com, www.visa.com.ua, https://www.facebook.com/VisaUA, http://www.visanewscissee.com\nАТ «Райффайзен Банк Аваль» зареєстровано 27 березня 1992 року, із жовтня 2005 року банк став частиною австрійської банківської групи Райффайзен Банк Інтернаціональ АГ. Станом на 31 грудня 2018 року Група Райффайзен володіла 68,27% акцій банку, Європейський банк реконструкції та розвитку – 30%.\nШирокий перелік банківських послуг надається 2,5 млн клієнтам Райффайзен Банку Аваль через загальнонаціональну мережу, до якої станом на кінець грудня 2018 року входили 500 відділень по всій Україні.


Оновлення від «Телемедицини» Visa для власників преміальних карток\n«Телемедицина» Visa – сервіс, спрямований на підтримку здоров’я і психологічного стану українців і турботу про них.\nВідтепер власникам преміальних карток Visa Platinum та Visa Infinite доступні нові послуги, а саме:\n1. Медична підтримка.\nВласники преміальних карток можуть безкоштовно поставити лікарю будь-які питання щодо здоров’я в онлайн-форматі або надіслати результати аналізів й отримати консультацію (5 консультацій на рік із карткою Visa Platinum і безлімітну кількість консультацій на рік із карткою Visa Infinite).\nNew! Важлива зміна – тепер послуга доступна також членам родини власника картки.\n2. Психологічна підтримка.\nДля власників Visa Infinite доступно до 5 безкоштовних персональних онлайн-прийомів.\nNew! Для власників усіх карток разом з Українською спілкою психотерапевтів і секцією сімейної психотерапії «Телемедицина» від Visa створила лінію психологічної підтримки. Тут також доступні 5 безкоштовних консультацій, у т. ч. усією сім’єю. Тривалість 1 прийому – до 45 хв.\n3. Підтримка нутриціолога.\nДля власників Visa Infinite доступно до 5 безкоштовних персональних онлайн-прийоми з формуванням персонального плану (на вибір або психолог, або нутриціолог).\n«Телемедицина» від Visa адаптували теми з Wellbeing на актуальні теми й буде запрошувати цікавих спікерів.\nПерша лекція від Спартака Суботи, «Про стресостійкість», доступна всім власникам карток Visa New!\nДруга лекція від Олени Добродняк, «Сімейні стосунки під час війни», доступна всім власникам карток Visa New!\nУсі анонси доступні в VisaChatBot.\nПіклуйтеся про здоровʼя легко та швидко.\nДетальніше – на сайті visa.com.ua\nРегламент роботи 13 червня 2022 року


Приміром, напередодні в Надвірнянському районі працівники райвідділу міліції під час відпрацювання території мисливських угідь затримали мешканця обласного центру, котрий здійснював полювання без відстрілочної картки та в заборонений час. У нього вилучили мисливську рушницю та набої до неї. Зараз вирішується питання про притягнення порушника до відповідальності.\nТим часом на Косівщині зафіксовано правопорушення, пов’язане зі стрільбою з вогнепальної зброї в населеному пункті. У його вчиненні підозрюється житель райцентру, який з мисливської рушниці поранив двох собак біля подвір’я їх власниці в одному з сіл району. Наразі зброю вилучено, обставини події з’ясовуються.\nЗагалом від початку мисливського сезону за недотримання умов зберігання, носіння та перевезення вилучено 186 мисливських гладкоствольних рушниць, 23 з яких взагалі не перебували на обліку в органах внутрішніх справ.


В автобуса відмовили гальма: поліція оприлюднила офіційну інформацію про смертельну ДТП на Закарпатті – Новини криміналу | PMG.ua\nКримінал 24 травня 2019 року, 09:38 1623 ФОТО\n23 травня, близько 14-ї години сталася ДТП з трагічними наслідками в селі Лазещина Рахівського району. Під час руху перекинувся рейсовий автобус марки «Еталон» сполученням Івано-Франківськ-Мукачево, який рухався на Закарпаття з Івано-Франківщини.\nЗа кермом автобуса перебував 54-річний житель міста Надвірна Івано-Франківської області. Як розповіли у відділі комунікації поліції Закарпатської області, у салоні знаходилося близько 25 пасажирів, дітей серед них не було. За попередньою версією, в автобуса відмовили гальма. Під час спуску з вершини донизу водій намагався втримати автобус, але на крутому повороті той на швидкості перекинувся.\nВнаслідок ДТП травмувалися троє пасажирів, один з яких загинув.Як зазначають в У ДСНС України в Закарпатській області, загиблим виявився 62-річний мешканець м. Київ. Ще двоє, 21 та 22-річні мешканці с. Луг Рахівського району, отримали політравми. Їх каретами швидкої було госпіталізовано до лікувальних закладів.\nНагадаємо, на Ужгородщині днями сталася аварія. Постраждали молоді хлопці.


Australian Open-2020: визначилися усі фіналісти - Новини спорту - Спорт 24\nAustralian Open-2020: визначилися усі фіналісти\n31 січня 2020, 16:00\nАвстрієць Домінік Тім став останнім тенісистом, який гарантував собі вихід у фінал Australian Open-2020. У півфіналі Тім обіграв німця Александра Зверєва.\nДомінік Тім – Александр Зверєв 3:1 (3:6, 6:4, 7:6, 7:6)\nВарте уваги: Australian Open відкрив справу проти легендарних тенісистів: деталі скандалу\nПоєдинок тривав три з половиною години. Зверєв виграв тільки перший сет, в якому тричі оформив брейк.\nНа початку наступної партії тенісисти обмінялися брейками. Тім дотиснув німця, оформивши брейк у 7-у геймі.\nТретій сет також не обійшовся без зворотних брейків. При чому в 11-у геймі Тім не використав два сет-пойнти на подачі німця. Австрієць виграв партію на тай-брейку.\nЗапекла боротьба точилася у 4-у сеті, в якому тенісисти не оформили жодного брейку. Доля партії визначилася на тай-брейку, яку виграв Тім, тим самим і оформив вихід у фінал.\nТаким чином, Домінік оформив свій дебютний вихід у фінал Australian Open. Його суперником буде Новак Джокович.\nУ півфіналі серб не мав проблем з травмованим Роджером Федерером. Для Джоковича це 8-й фінал. Усі попередні фінали Новак виграв. Фінал відбудеться 2 лютого.\nНатомість у фіналі жіночої сітки зійдуться кривдниця Еліни Світоліної – іспанка Гарбіньє Мугуруса та Софія Кенін. Гра відбудеться у суботу, 1-го лютого.\nСпортНовини СпортуТенісAustralian Open


У Львові презентували книгу 11-річної письменниці: виручені кошти передадуть на потреби хворим діткам (ФОТО) - Інформаційне агентство «Вголос»\nУ Львові презентували книгу 11-річної письменниці: виручені кошти передадуть на потреби хворим діткам (ФОТО)\n22.08.2017 | 17:38 | Вголос\nПід час презентації Софійка розповіла, що на написання книги її надихнув сюжет іншої книжки «Таємний сад». «Мене так захопив цей сюжет, що я вирішила придумати свою історію зі щасливим завершенням. Це було так захопливо, що я забувала про все. Сиділа влітку і писала», – розповіла маленька письменниця, – Родичі спочатку не сприймали мої починання серйозно. Але згодом закликали писати далі».\nВона зізналася, що герої книги мають своїх прототипів. А ілюстрації до книги вона малювала сама.\nУсі кошти, виручені з продажу книжок, маленька благодійниця передасть на лікування дітям із діагнозом ДЦП, якими опікується Благодійний фонд «Розвиток громади».\n«Я небайдужа до дитячих проблем. Є багато хворих діток, які не мають таких можливостей, як інші. Тому я хочу, щоб вони побачили, що світ став для них добрішим. Загалом, моя мрія – стати лікарем. Я хочу допомагати людям», зазначила маленька письменниця.\nМодератор дійства, письменниця Анастасія Нікуліна, додала: «Це не просто казка, це філософська історія, яка розповідає нам, наскільки важливо мати гарних друзів, які прийдуть на допомогу, і вірити в добро».\nПід час презентації Софійка також прочитала уривок з книги. Згодом усі охочі змогли придбати книгу з автографом автора.


Тема уроку: Урок узагальнення - Недостатньо знати, треба й застосовувати. Недостатньо хотіти, треба й робити\nНедостатньо знати, треба й застосовувати. Недостатньо хотіти, треба й робити\n: Урок узагальнення\nМета уроку систематизувати знання дітей із теми; виховувати шанобливе ставлення до людей; вивчити правила вітання й представлення при знайомстві; закріпити ключові поняття попередніх уроків\nТип уроку: урок узагальнення та систематизації знань\nАктуалізація опорних знань, умінь та уявлень учнів\nОсь ми й завершили вивчення теми «Візьмімо гарні вчинки собі за правило». Що нового ви дізналися з цієї теми?\nСьогодні на уроці ми постараємося систематизувати отримані знання з теми, підготуватися до уроку тематичної атестації.\nОголошення, представлення теми та очікуваних навчальних результатів\nСьогодні ви зможете перевірити, як засвоїли основні поняття теми, як навчилися оцінювати поведінку людей із позицій моральних норм і правил етикету.\nСистематизація й узагальнення нових знань і умінь на перетворюючому\n1. Етика – це наука …\nА) про мораль; Б) про мову; В) про природу; Г) про закони.\n2. Правила поведінки ще називають …\nА) законами; Б) нормами; В) звичаями; Г) обрядами.\n3. Позитивна моральна риса в характері людини, доброчесність – це …\nА) чеснота; Б) мораль; В) почуття; Г) духовний світ.\n4. Познач позитивні риси в характері людини.\nА) брутальність; Б) доброзичливість; В) чесність; Г) чемність.\n5. Яке з поданих тверджень називають золотим правилом моралі?\nА) Доброму всюди добре.\nБ) Хто шанується, того й люди шанують.\nВ) Удосконалюй себе як людину.\nГ) Стався до людей так, як хочеш, щоб вони ставилися до тебе.\n6. Добра людина ніколи не …\nА) побажає зла;\nБ) надасть допомоги;\nВ) буде ввічливою;\nГ) образить старших.\n7. Ввічливість – це …\nА) моральна якість;\nБ) погані вчинки;\nВ) культура поведінки;\nГ) риса характеру.\n8. Які риси властиві людині, яку називають героєм?\nБ) Турбота про інших.\n9. Вихованість – це …\nА) правильна поведінка;\nБ) критична оцінка людиною власних вчинків;\nВ) риса людини, яка виникає в результаті постійної роботи над собою;\nГ) культура поведінки.\n10. Які норми поведінки в школі передбачені етикетом?\nА) Запізнюватися на уроки.\nБ) Під час уроку не заважати іншим.\nВ) Під час уроку не вигукувати.\nГ) Під час уроку кожен може вийти коли йому заманеться.\n11. Добро можна порівняти з …\nА) сонцем; Б) дощем; В) квіткою; Г) хмарою.\n12. До кожної з наведених якостей добери протилежну рису, вписавши в\nклітинку її порядковий номер.\nА) Добро □ 1. Брехливість\nБ) Чесність □ 2. Лінивість\nВ) Працьовитість □ 3. Боягузтво\nГ) Сміливість □ 4. Зло\nОтже, ми вивчили першу тему і наступного уроку ви виконаєте першу залікову роботу з етики.\nВчитель пояснює як готуватися до заліку та якого типу запитання можуть бути на письмовій роботі.\nІнструктаж з домашнього завдання\nПовторіть ключові поняття теми. Подумайте над висновками, які були зроблені сьогодні на уроці. Підготуйтесь до залікового уроку.\nДобро і зло - вінець духовності\nактуалізувати, узагальнити і систематизувати знання учнів про добро і зло як феномени духовності. Формувати уміння і навики участі в інтерактивних формах роботи. Розширити кругозір учнів; розвивати навики до узагальнення та систематизації знань, інтеграції інформації, отриманої із різних сфер наукового пізнання та інтуїтивно-ситуативного досвіду; вміння наводити приклади звичайних вчинків, моральних вчинків, подвигів; формувати в учнів морально спрямовані життєві цінності громадянина і патріота, плекати християнські чесноти.\nОбладнання. Біблія, Конституція України, плакати із висловлюваннями відомих людей, Великий тлумачний словник, словник іншомовних слів, філософський та психологічний словники, «Вибрані твори» Лева Толстого, «Міфи Давньої Греції», плакати-заготовки, самоклеючі аркуші, ватмани, зошити, дошка.\n«Серце є центром усіх пізнавальних дій душі.... серце є центром морального життя людини.\nВ серці з'єднуються всі моральні стани людини...\nЄ добрий і злий скарб людини...»\nУчений Памфіл Юркевич.\n1. Вступне слово вчителя. Аргументація актуальності теми.\nНа етапі розбудови державності, виникнення і розвитку нових соціокультурних, політичних та економічних відносин неминучими є зміни у суспільній моралі, принципах і традиціях виховання, спостерігається радикальна зміна пріоритетів у структурі системи цінностей. Ні для кого не секрет, що позитивні історико- політичні процеси сучасності супроводжують такі негативні явища, як:\n«розладнання суспільної свідомості», зниження моральності певної частини соціуму, кризи людського духу, втрати смислово-життєвих цінностей. З проявами споживацької психології, ринкового прагматизму, «здорового реалізму» та нігілізму загострюється низка «вічних» питань про сенс людського життя, про нескінченні\n42 пошуки істинного ідеалу буття, про неминучий перехід у інші часово-просторові виміри. Та чи не найактуальніше в епоху самознищення духовної сутності, викрив- лення моральних законів звучить споконвічне: «Що є добро, а що є зло на світі? Чи можуть вони існувати одне без одного і чи завжди тінь є неодмінною супутницею світла?» То ж знаменно, що саме сьогодні ми з вами намагатимемося разом пошукати відповіді. Тема заняття - «Добро і зло - вінець духовності».\nФормулювання очікувань учнів.\nУчні записують очікування на аркушах паперу, здають учневі-асистентові. Асистент сортує їх, декілька разів повторені очікування записує маркером на ватмані, вивішує його біля дошки. Учитель проводить аналіз очікувань учасників.\n3. Словникова робота в малих групах.\nУчитель пропонує підібрати спільнокореневі слова до слова «дух». Звертає увагу учнів на те, що вони мають різні значення, які слід розрізняти. Учні діляться на 4 групи і, користуючись словниками (див. обладнання), виписують тлумачення слів\n«дух», «душа», «душевність», «духовність».\nГрупа №1 презентує тлумачення слова «дух».\nДух - 1) психічні здібності, свідомість, мислення;\nвнутрішній стан, моральна сила людини, колективу;\nз точки зору матеріалізму, - мислення, свідомість як особлива властивість високоорганізованої матерії, вищий продукт її;\nз точки зору ідеалізму, - нематеріальне начало, яке лежить в основі всіх речей і явищ та є первинним щодо матерії.\nГрупа №2 презентує тлумачення слова «душа».\nДуша - 1) внутрішній психічний світ людини, з її настроями, переживаннями та почуттями;\n2) за релігійними уявленнями, - безсмертна нематеріальна основа в людині, що становить суть її життя, є джерелом психічних явищ і відрізняє її від тварини.\nГрупа №3 презентує тлумачення слова «душевність».\nДушевність - 1) те, що зв'язане з внутрішнім світом людини, її настроями, переживаннями та почуттями;\nте, що викликає приємні почуття, приємно вражає;\nте, що зв'язане із щирістю, відвертістю, сердечністю.\nГрупа №4 презентує тлумачення слова «духовність.»\nДуховність - це спосіб розбудови особистості, образно кажучи, зустріч із самим собою, своєю душею, внутрішнім «я».\nВправа Складання парадигми антитез складових духовності.\nЯкі почуття можуть жити у душі людини?\nЯкі з них ми вважаємо хорошими?\n(Діти записують назви у стовпчик).\nЯкі з них, на вашу думку, слід у собі долати?\n(Діти записують назви у стовпчик, формуючи антонімічні пари: любов і ненависть,\nмилосердя і нетерпимість, гнів і лагідність, заздрість і доброзичливість, добро і\nДо якого висновку ми можемо прийти, проаналізувавши записане?\n(Що світ духовності - світ, у якому живуть протилежності - добро і зло, і людина\nщомиті повинна робити вибір, якому почуттю надати перевагу).\nУчні розповідають один одному про добрий вчинок, який вони зробили. 1-2 учні- добровольці для всіх розповідають про добрі вчинки своїх сусідів по парті.\nЧи кожна людина може здійснювати добрі вчинки? За якої умови?\n(Кожна, яка зуміє подолати свої негативні емоції).\nА чому так важливо уміти долати свої негативні почуття?)\n(Бо коли з ними не боротися, вони переважатимуть у внутрішньому світі людини,\nа це призведе до деградації її особистості).\nАле ж внутрішня боротьба добра і зла стосується лише однієї людини, це її приватна справа, чому ж так багато уваги приділяють цій начебто приватній проблемі? Невже це настільки важливо для людей взагалі?\n(Бо людина, в душі якої перемагає зло, приносить шкоду суспільству - провокує роз-\nбрат, сіє ворожнечу, порушує закони держави тощо. І людство не змогло б проіс-\nнувати стільки тисячоліть, якби вчасно не викристалізувало законів суспільної\nморалі, своєрідного духовного кодексу,адже гнів, заздрощі і зажерливість постійно\nб викликали нові і нові війни, котрі, зрештою, винищили б людство).\nУ яких джерелах - наукових, релігійних, політичних, мистецьких викладено загальнолюдські моральні принципи?\n(В усній народній творчості, священних книгах світових релігій, у численних\nзаконодавчих актах демократичних держав, літературних творах тощо).\nКлас ділимо на чотири групи. Представникам груп дозволяється брати з виставки потрібну їм літературу, користуючись якою, слід викласти загальнолюдські моральні принципи.\nГрупа №1 - презентує міфологічні джерела («Міф про Епіметея та Прометея»).\nГрупа №2 - презентує релігійні джерела (Нагірна проповідь Ісуса Христа).\nГрупа №З - презентує законодавчі джерела (Конституція України).\nГрупа №4 - презентує літературні джерела (Лев Толстой «Що живить людей»).\nМіф про Епіметея та Прометея\nБув час, коли боги існували, а люди і звірі ще ні. їх боги ще ліпили в підземеллі. І перед тим, як мали появитися звірі, Епіметей, брат Прометея, почав розподіляти здібності між ними: одним дав силу без швидкості, іншим - швидкість без сили, третіх нагородив здатністю літати.\nАле був Епіметей не дуже мудрим і не помітив, що роздав усі здібності безсловесним створінням, а рід людський іще нічим не прикрасив. І коли подивився\nПрометей на плоди праці свого брата, то побачив, що людина не одягнена і не взута, без домівки та без зброї, а вже наступив той день, коли треба було вийти людині на світ Божий. І от, щоб допомогти людям, вирішив Прометей вкрасти у бога-коваля\nГефеста його мистецтво, а в богині мудрості Афіни - її майстерність. І подарував\nПрометей людям уміння працювати і мислити, а також подарував їм украдений з неба вогонь.\nТак люди оволоділи умінням підтримувати своє існування, вони винайшли житло, одежу, взуття. Але жити їм було все одно погано, і багато з них гинули в боротьбі зі звірами, бо ще не володіли мистецтвом жити в суспільстві. Якщо і збиралися вони\n45 разом, то у них одразу ж починалися сварки і непорозуміння, ворожість і ненависть,\nі знову доводилося їм розселятися і гинути.\nЗлякався тоді Зевс-громовержець, що загине усе людське плем'я, і вирішив він ввести посеред людей добро, сором і правду, щоб вони служили окрасою поселень і засобом для встановлення дружніх зв'язків поміж людей. І всі зобов'язані навчатися цьому мистецтву, якщо не хочуть стати на заваді суспільному розвиткові.\nНагірна проповідь Ісуса\nБлаженні вбогі духом, бо їхнє Царство небесне. Блаженні тихі, бо вони успадкують землю. Блаженні засмучені, бо будуть утішені.\nБлаженні голодні та спраглі справедливості, бо вони наситяться. Блаженні милосердиві, бо вони зазнають милосердя. Блаженні миротворці, бо вони синами\nБога назвуться. Блаженні переслідувані за правду, бо їхнє Царство небесне.\nБлаженні ви, коли вас будуть зневажати, гонити та наговорювати всяке лихо на вас, обмовляючи мене ради.\nСтаття 21. Усі люди є вільні і рівні у своїй гідності і правах. Права і свободи людини\nє невідчужуваними та непорушними.\nСтаття 23. Кожна людина має право на вільний розвиток своєї особистості, якщо при цьому не порушуються права і свободи інших людей.\nСтаття 25. Громадянин України не може бути вигнаний за межі України або виданий іншій державі.\nСтаття 27. Кожна людина має невід'ємне право на життя. Ніхто не може бути свавільно позбавлений життя.\nСтаття 28. Кожен має право на повагу до його гідності. Ніхто не може бути підданий катуванню, жорстокому, нелюдському або такому, що принижує його гідність, поводженню чи покаранню. Жодна людина без її вільної згоди не може бути піддана медичним, науковим чи іншим дослідам.\nКороткий зміст оповідання Лева Толстого «Що живить людей»\nЯнгол упав з неба. Його знайшов біля каплиці бідний чоботар Семен, котрий віддав йому останню одежину і привів додому жити. Спочатку дружина ледь не вигнала обох, але потім глянула в обличчя незнайомцеві і - полюбила його, а той уперше посміхнувся до неї. Мандрівник назвався Михайлом і став жити разом із подружжям, допомагаючи Семенові у чоботарській справі. Слава про Семенового робітника пішла по всіх усюдах, до нього із замовленнями почали звертатися з віддалених місць не тільки бідні, а й багаті люди. Одного разу пан замовив пошити собі чоботи з дорогої шкіри, а Михайло подивився на нього якось дивно, посміхнувся і сказав: «Будуть готові, коли треба.» І пошив Михайло не чоботи, а босовики, у яких відряджають померлих. А незабаром пані послала слугу сказати, що пан помер. І втретє посміхнувся Михайло до жінки, яка прийшла замовляти взуття для двох нерідних дітей, яких вона пожаліла і взяла до себе після смерті\nїхньої рідної матері. Тоді Михайло розкриває свою таємницю: він -янгол, якого Бог покарав за те, що він відмовився забрати душу у матері двох дітей. Господь наказав янголу виконати його доручення і дізнатися про три речі: що є в людях (доброта), чого їм не дано (знати своє майбутнє) і що живить людей (любов), і тоді уславив янгол Господа, і виросли у нього крила, і піднявся він у небо.\nТри посмішки янгола символізують три істини, які він пізнав: боротьба добра і зла\n(перша посмішка); боротьба світла пізнання і темряви незнання (друга посмішка), боротьба життя і смерті (третя посмішка). І незважаючи на це, в людях є любов, що освітлює усе навколо. Однак, людям не дано знати, що їм потрібно для тіла, бо є\nінші, духовні закони, які скеровують усе на Землі.\n«Коло ідей». Підсумок заняття.\nУчні записують на аркушиках свої міркування, асистент збирає і вивішує на плакат.\nдо переважання в\nЗаповніть таблицю, спробуйте скласти план самовиховання на поточний навчальний рік.\n№ п/п Які риси свого\nЯк я їх планую\nРОЗДІЛ ІІІ.ПРАВОВА ОСВІТА ЯК ЗАСІБ СОЦІАЛІЗАЦІЇ ШКОЛЯРІВ\nФормування правосвідомості та правової культури учнівської молоді, яка в умовах національної школи проходить соціалізацію, є одним із важливих завдань сучасної освіти. Правова освіта є важливим комплексним компонентом механізму правової соціалізації особистості. Це надає їй особливої ваги і потребує нових підходів до освіти в цілому, а саме: оновлення її змісту, пошуку нових форм, методів навчання та виховання.\nНеобхідність правової освіти закріплена у чинному національному законодавстві та в міжнародно-правових актах. У цих документах підкреслено, що\nправова освіта має бути орієнтованою на створення умов для самовизначення\nособи, її самореалізації. Закони України «Про освіту», «Про загальну середню освіту, Концепція національного виховання (1994 р.), концепції громадянської освіти і виховання, Національна доктрина розвитку освіти в XXI ст., Концепція загальної середньої освіти (12-річна школа) та інші нормативні акти наголошують, що одним з найважливіших завдань освіти є виховання нового громадянина, національно свідомої, соціально активної, професійно компетентної особистості\nНа думку І.Б.Усенка, завідуючого відділом Інституту держави і права ім.\nВ.М.Корецького НАН України, викладання права – це передовсім інтерактивна комунікація учня (спочатку середньої, а потім вищої школи) і вчителя (викладача) з необхідним обсягом інформаційних джерел, що стосуються історичних засад предмета, його фундаментального базису і новітніх здобутків практичного законодавства, з метою здобуття учнем такого мінімального рівня знань і вмінь, який дозволить йому пройти відповідну офіційну сертифікацію національного або міждержавного рівня. Вважається, що після цього такий учень стає фахівцем, придатним для практичної роботи на відповідній посаді.[12,6] Тобто правове\n49 навчання і виховання в умовах реформування українського суспільства має бути спрямоване не лише на підвищення рівня правової освіченості учнів, а й на набуття ними певних компетентностей та навичок правомірної поведінки.\nШкола – це простір життя дитини, в якому вона повинна мати можливість повноцінно розвиватися. І тому школа є одним з основних інститутів соціалізації дитини. Першочерговим її завданням є сприяння становленню особистості, здатної усвідомлювати процеси життєтворчості, готової до активної участі в них. Дитина повинна не лише набувати знань, але й оволодівати засобами пізнавальної та практичної діяльності, брати участь у конструктивному діалозі, бути здатною визначати своє місце в суспільних процесах.[10,2] Сучасне покоління формується в динамічному світі, що вимагає від молоді уміння швидко вирішувати життєві проблеми. Тобто мова йде про розвиток життєвої компетентності учнів.\nСоціалізація відбувається під цілеспрямованим і стихійним впливом великої кількості соціальних структур, інститутів та організацій, окремих особистостей, які сприяють засвоєнню індивідом соціальних норм та ролей. Їх називають агентами соціалізації.[7,39] На різних етапах вони відіграють різну за значенням роль.\nНайважливішим та найвпливовішим агентом соціалізації людини на перших етапах\nїї життя є сім'я, яка може впливати на цей процес як позитивно, так і негативно.\nШкола – соціальний інститут, що прищеплює дитині навички групового спілкування, здатність до взаємодії з іншими, до спільної діяльності, формує уявлення про суспільні цінності. Саме у школі дитина вчиться змагатися, переживати успіх і поразки. На думку психологів, у шкільний період у дитини формується самооцінка, яка у багатьох випадках зберігається протягом усього життя.[7,40]\nПедагоги розглядають школу як один з основних інститутів соціалізації дитини. Першочерговим її завданням є сприяння становленню особистості, здатної усвідомлювати процеси життєтворчості, готової до активної участі в них. Дитина повинна не лише набувати знань, але й оволодівати засобами пізнавальної та практичної діяльності, брати участь у конструктивному діалозі, бути здатною визначати своє місце в суспільних процесах. Школа повинна впливати на розвиваюче середовище школяра, тісно контактуючи з його родиною, молодіжними\n50 організаціями, в тому числі й неформальними об'єднаннями, засобами масової\nінформації, іншими значущими для особистості громадськими інститутами.\nВід успіху соціалізації залежить, наскільки особистість, засвоївши необхідні соціальні ролі та соціальні норми, цінності, моделі поведінки, що відповідають їм і схвалюються суспільством, зможе реалізувати свої здібності.\nДля суспільства успіх процесу соціалізації виступає гарантією самовідтворення: молодші покоління переймають досвід, знання, традиції старших поколінь і врешті-решт займають їх місце в системі соціальних зв'язків.[7,44]\nОднак, соціалізація – це складний і суперечливий процес. Можна погодитися з думкою американського соціолога Нейла Смелзера про те, що вона ніколи не може бути на сто відсотків успішною, оскільки дітям властиво чинити опір зусиллям дорослих та змінювати процес соціалізації на багатьох етапах свого розвитку.[7,43 –\nГоловним фактором соціалізації особистості школяра невипадково вважають\nправову освіту. Початок ХХI століття ознаменований новими тенденціями у правовому навчанні. Їх особливостями є: практично-орієнтований підхід у викладенні змісту правових курсів, врахування соціального досвіду громадян, що беруть участь у різноманітних правовідносинах у реальному житті, формування активної громадської позиції особи, повага до прав людини і норм міжнародного права, забезпечення необхідного рівня юридичної грамотності особи, вирішення питань професійної орієнтації. [9,8]\nПравова освіта має готувати людину, органічно адаптовану до життя у світі багатоманітних зв'язків, здатну до контактів з оточенням. Навчальна діяльність учнів на уроках правознавства має спрямовуватися на таке засвоєння змісту, щоб учень на основі застосування знань набув певних компетенцій для вирішення життєвих чи професійних ситуацій, був здатним до конкуренції на ринку праці.\nЗагальні цілі правового навчання конкретизуються і реалізуються засобами цілеспрямованого формування в освітньому процесі:\nздатності до дій в складних ситуаціях, здібностей до аналізу соціальних і, зокрема, правових, норм відносно конкретних умов їх реалізації і аналізу свого власного місця і позиції відносно ситуації;\nсистематичних знань у сфері права, що забезпечують актуалізацію вказаних здібностей і таких, що становлять основу соціальних навичок;\nконкретних вмінь і навичок дій у соціальній сфері.[9,20]\nПравову соціалізацію визначають як процес засвоєння, сприйняття і реалізації\nсуб'єктами правових цінностей суспільства, ідей, переживань, почуттів і емоцій\nлюдей, а також правових оцінок, норм і моделей поведінки. [9,3]\nПравознавці виділяють три важливі етапи правової соціалізації:\nЗасвоєння індивідом правової інформації.\nОсобистісне засвоєння правових цінностей – рівень формування правової свідомості.\n«Переведення» сформованих установок, правових ідей, принципів в реальні вчинки особи, причому на всіх стадіях життєвого циклу людини.[9,3 – 4]\nЗаслужений вчитель України Т.М.Філіпенко поділяє соціалізацію на два етапи\n– адаптацію та інтеріоризацію. На її думку, на етапі адаптації відбувається процес звикання, під час якого не лише усвідомлюються, а й зближуються цілі й ціннісні орієнтації особистості як члена суспільства, засвоюються соціальні норми та вимоги, відбувається її входження в рольову структуру. Так дитина долає перший щабель власного самовизначення, суттю якого є пристосування до умов суспільного життя. На етапі інтеріоризації створюється система внутрішніх регуляторів поведінки, підсвідоме уявлення щодо соціальних норм взагалі, їх розуміння на побутовому рівні змінюється вмотивованою правомірною поведінкою свідомого громадянина, який знає свої права і застосовує їх у повсякденному житті.[13,6]\nФормування системи цінностей та розвиток індивідуальності і вироблення навичок правомірної поведінки мають наслідком вироблення системи суспільних відносин. Формування ж здібностей до розвитку, включаючи і саморозвиток, допомагає виробити необхідні засоби діяльності. Вироблена система відносин і засобів діяльності разом із засвоєнням певної системи знань дають школяру\n52 можливість соціально самовизначитися. А в підсумку – відбувається процес соціалізації.[10,4]\nОтже, завданням сучасної освіти є організація особливим чином освітнього процесу, під час якого дитина цілеспрямовано засвоює систему суспільних цінностей, досвід культури, розвиває різноманітні здібності, усвідомлює себе як\nіндивідуальність і в той же час складову даного суспільства. Правова освіта передбачає засвоєння, сприйняття і реалізацію суб'єктами правових цінностей суспільства, вироблення ними правових оцінок, норм і моделей поведінки, тобто правову соціалізацію. Загальні цілі правового навчання конкретизуються і реалізуються засобами цілеспрямованого формування в освітньому процесі певних правових здатностей, вмінь і навичок.\nЕтапи правової соціалізації включають засвоєння індивідом правової\nінформації та правових цінностей і переведення сформованих установок, правових\nідей, принципів в реальні вчинки особи на всіх стадіях життя людини.\nВнаслідок правової соціалізації побутове розуміння правових норм змінюється вмотивованою правомірною поведінкою свідомого громадянина, який знає свої права і застосовує їх у повсякденному житті.\nУроки курсу «Основи правознавства» (9 клас) орієнтуюся на такі завдання:\nЗакладення основи системи правових поглядів і переконань;\nпоглиблення знань учнів про походження, історичні типи, форми державності;\nнадання основ початкових знань із основних галузей права, насамперед конституційного, цивільного, трудового, сімейного, адміністративного, кримінального;\nформування навичок правомірної поведінки;\nопанування певних способів поведінки в найтиповіших життєвих ситуаціях, виконання ролей різної соціальної спрямованості.\nПрограма курсу «Основи правознавства» охоплює найактуальніші проблеми.\nДля учнів мають практичну значущість, зокрема:\nнові аспекти законодавчого регулювання трудових правовідносин: працевлаштування неповнолітніх, робота на приватних підприємствах і у суб'єктів підприємницької діяльності – фізичних осіб, контракт як особлива форма трудового\n53 договору, випробування при прийнятті на роботу, оплата праці, організація і проведення страйку тощо;\nпитання правового регулювання підприємницької діяльності: її організаційно- правові форми, процедура реєстрації суб'єктів підприємницької діяльності, ліцензування певних її видів, членство та робота у фермерському господарстві тощо;\nправове регулювання земельних відносин: питання щодо права власності на землю, підстави його набуття і припинення, порядок приватизації земельних ділянок, порядок вирішення земельних спорів тощо;\nправові аспекти місцевого самоврядування, практичні аспекти діяльності місцевих рад та органів самоорганізації населення, що стосуються кожного громадянина як члена відповідної територіальної громади;\nсудові процедури, зміни в адміністративному законодавстві, оновлений зміст адміністративно-процесуальних норм тощо.[6,9]\nПрактична спрямованість курсу правознавства забезпечується включенням в розповідь вчителя цікавих правових ситуацій з реального життя (особливо ситуацій, що стосуються життя підлітків), прикладів судової практики; постановкою запитань, які дають змогу школярам пов'язати матеріал уроку із соціальним досвідом.\nСитуативні завдання стимулюють прагнення учнів до самоосвіти, сприяють глибокому засвоєнню навчального матеріалу, його практичному застосуванню до аналізу реальних майбутніх подій і явищ.\nНа етапі інтеріоризації розв'язання юридичних задач (ситуацій) є одним із основних видів діяльності при вивченні теорії держави і права, а особливо під час ознайомлення з галузями права. За допомогою ситуативної задачі можна перевірити теоретичну базу школярів та їх вміння застосовувати набуті знання на практиці.\nМатеріал для задач знаходжу в засобах масової інформації (газетах, журналах, в тому числі і фахових; використовую ситуації, що стали предметом розгляду в телевізійних програмах «Федеральный судья», «Час суда», «Суд идет»), в збірках дидактичних матеріалів (О.Д.Наровлянського), збірках задач (C.В.Дрожиної,\nС.П.Ратушняка), робочих зошитах\nВ.В.Саверської-Лихошви), практикумах (В.В.Квасова), посібниках із зовнішнього незалежного тестування (Н.Л.Міщенка, Л.М.Ісаєнка), зошитів для тематичного оцінювання знань учнів з основ правознавства (О.Бармака та М.Бармака,\nО.Є.Святокума, С.П.Ратушняка, О.В.Гісема та О.О.Мартинюка) тощо.Орієнтуючись на сучасний ринок праці, освіта до пріоритетів сьогодення відносить уміння оперувати такими технологіями та знаннями, що задовольнять потреби\nінформаційного суспільства, підготують молодь до нових ролей у цьому суспільстві. Саме тому важливим є не тільки вміння оперувати знаннями, ай бути готовим змінюватись та пристосовуватись до нових потреб ринку праці, оперувати і управляти інформацією, активно діяти, швидко примати рішення, навчатись упродовж життя. У системі компетентісного підходу до навчання нових аспектів набувають вимоги до засобів навчання. Вимоги до педагогічного процесу з позиції компетентісного підходу до навчання представлені.\nМожливості курсу правознавства щодо формування основних груп\nжиттєвих компетентностей учнів\nІнформаційна Самоосвіти і саморозвитку\nПродуктивн а творча діяльність\n1.Залучення дітей до нестандартн их уроків: уроків- коференцій,\n«броунівськ ий рух»,\n«дерево рішень», вільні дебати.\n2.Відвідуван ня засідань суду.\n3.Зустрічі з представник ами правоохорон них органів.\n1.Використан ня фрагментів художніх, документальн их та наукових фільмів.\nінтегрованих уроків, наприклад, тема з правознавства\n«Право власності» разом з вчителем економіки.\n3.Проведення узагальнюючи х уроків, наприклад\n1.Проведення уроків, які передбачають активне спілкування школярів\n(конференція,де бати, дискусія, діалог,учнівськ ий конгрес, синтез думок, симпозіум,публі\n2.Залучення учнів до роботи в парах та групах з обговоренням певних навчальних питань, проведення взаємоопитуван\n1.Стимулюван ня роботи з різними джерелами\nінформації ( підручник, документи, довідники, художні та документальні фільми, наукові журнали тощо)\n2.Використов увати завдання, пов’язаних з аналізом таблиць, схем, діаграм графіків тощо.\n1.Формування та розвиток\nінтересів учнів до предмету\nіндивідуальних програм для обдарованих дітей.\nіндивідуальних програм для дітей з особливими потребами.\n4.Залучення учнів до написання наукових робіт та до участі в учнівських проектах.\n1.Навчання розв’язуват и проблеми в\nіндивідуаль ній діяльності та в групі(метод\n«Займи позицію», мікрофон, аналіз правової ситуації, робота в парах, «два, чотири, всі разом», робота в малих групах,»6*6\nініціативи дітей: проведення диспутів, марафонів\nя правового всеобучу для класів до профільної підготовки.\nя правозахисн ої діяльності у класах середньої ланки.\n7.Стимулюв ання суспільної активності учнів. юридичних професій».\n4.Використан ня випереджаюч их завдань, наприклад, що таке усиновлення, опіка та піклування.\n5.Проведення екскурсій на виставки\n7.Реалізація роботи в групах з диференціюва нням тематики, наприклад у темі\n«Право на освіту».\n8.Стимулюван ня учнів до опрацювання питань полікультурно го характеру в періодичній пресі.\n«Пошта довіри». ь та взаємооцінка.\n3.Створення візитки- презентації прав людини, що вивчаються.\n4.Запрошення юристів, суддів під час вивчення тих чи\nінших тем, забезпечення живого спілкування з правоохоронця ми.\nіноземними ровесниками за допомогою\n7.Організація волонтерської роботи.\n8.Організація роботи шкільного прес- центру. ння учнів щодо підготовки, проведення та обробки результатів соціологічног о опитування.\n4.Залучення учнів до науково- пошукової діяльності.\nаналітичного мислення учнів\n«Торнадо»,»Спа ринг», щоденник розвитку ідей,\n6.Здійснення обов’язкового зворотнього зв’язку в прцесі самоосвіти під час проведення бесід, тестів,\nігор, семінарів, проектів.\n7.Усвідомлення чіткого зв’язку між формуванням самоосвітньої компетентності, з одного боку,\nінформаційної, а з другого- компетентності продуктивної творчої діяльності.\nТаким чином, самоосвіта великою мірою\nґрунтується на опрацюванні\nінформації і , у свою чергу, є основою для розвитку творчості дитини.\n«Пустий стілець», дебати, письмові дебати, та\n2.Спільне з учнями визначення плану роботи на уроці\n(«Запитай у автора»,\n«Залишіть за мною останнє слово»)..\n3.Залучення учнів до створення банку запитань з певної теми\n4.Розвиток уяви учнів,\nїх мислення та памяті.\n5.Заохоченн я ініціативи учнів.\n6.Реалізація навчальних та деяких соціальних проектів.\nДоцільно співвіднести можливості продуктивного навчання зі специфікою кожної окремої групи компетентностей.\nСпецифіка кожної групи компетентностей\nСамороз- витку та самоосвіти\nПродуктив- ної творчої діяльності\n1.Вміння робити вибір.\n2.Вміння приймати рішення.\n3.Вміння брати відповідальність\n4.Вміння безконфліктно співіснувати.\n1.Оволодіння досягненням культури.\nінших людей, їх\nїх відмінностей за національними, культурними, релігійними та\n1. Вміння спілкуватися усно, письмово, рідною та\n1.Вміння добувати, опрацьовувати та використовувати\nінформацію з різних джерел\n1.Готовність та потреба навчатися протягом усього життя.\n1.Готовність та потреба у творчості\nФормування життєвих компетентностей школяра, на наш погляд,має відбуватися в умовах активного навчання до якого відноситься інтерактивні технології навчання. Суть інтерактивного навчання полягає в тому, що навчальний процес відбувається тільки завдяки постійній, активній взаємодії всіх учнів. Це співнавчання, взаємонавчання (колективне, групове, навчання у співпраці), де й учень, і вчитель є рівноправними, рівнозначними суб'єктами навчання і розуміють, що вони роблять, рефлексують з приводу того, що знають, уміють і здійснюють.\nОрганізація інтерактивного навчання на уроках правознавства передбачає моделювання життєвих ситуацій, використання рольових ігор, спільне розв'язання проблеми на основі аналізу обставин і відповідної ситуації. Воно ефективно сприяє формуванню навичок і вмінь, виробленню цінностей, створенню атмосфери співробітництва, взаємодії, дає змогу педагогові стати справжнім лідером дитячого колективу. Переконатися в перевагах і результативності інтерактивного навчання можна тільки за умови безпосередньої його реалізації в педагогічній діяльності.\nГоворячи «інтерактивні методи», ми тим самим наголошуємо на якостях самого методу. Пізнавальна діяльність учнів при цьому є вторинною, тобто, як тільки перестає працювати метод — учень перестає активно навчатися та взаємодіяти з\nіншими. В інтерактивному навчанні основною є активність учня, що задається не тільки безпосередньо методом, але й іншими чинниками, наприклад, освітнім\n57 середовищем, створюваним у навчальному закладі, тощо. У даному випадку, результатом навчання стають набуті учнями правових знання, уміння та навички, ціннісні орієнтири. Тобто розвиток знань, умінь, навичків учнів до певної міри є складовою компетентності. Його основні операції (аналітичність, асоціативність, логічність, системність, самостійність та ін.) допомагають учням здобувати знання, формувати уміння і навички, виробляти особистісні ставлення, тобто роблять їх компетентними. Підсумовуючи сказане вище, можемо зазначити , що метою досвіду\nє обґрунтувати потенціал інтерактивних технологій навчання для формування життєвої компетентності школярів. Аналіз досліджень свідчить, що за умов\nінтерактивних технологій навчання, стає можливим розвиток підростаючої особистості, здатної визнавати і поважати цінності іншої людини; розвиток навичок спілкування та співпраці з іншими членами групи (суспільства); взаєморозуміння та взаємоповаги до кожного індивідуума; виховання якостей: толерантності, співчуття, доброзичливості та піклування, почуття солідарності й рівності; формування загальнолюдських цінностей та загальноприйнятих норм поведінки; вміння об'єднуватися з іншими членами суспільства задля розв'язання спільної проблеми; вміння робити вільний та незалежний вибір, що ґрунтується на власних судженнях та аналізі дійсності; розуміння норм і правил поведінки в суспільстві та поваги до них; знання законів, основних прав людини; особистої відповідальності та громадянського обов'язку; здатності цінувати свободу та вміння користуватися нею; усвідомлення особистої відповідальності.\nОсновними завданнями, які ставляю перед собою я як вчитель, є\n- навчати мислити, приймати рішення, розв’язувати проблеми,\n- вчити спілкуватися, ставити запитання, представляти різні позиції,\n- заохочувати до співпраці, вчити досягати компромісу,\n- створювати ситуації, в яких учні безпосередньо визначають і розв’язують конкретні суспільні проблеми та ситуації ( особливо проблеми своєї місцевості, найближчого середовища та інших груп, до яких належить учень).\nВиходячи з таких завдань, форми роботи добираю такі, що захоплюють учнів, пробуджують у них інтерес та мотивацію, навчають самостійному мисленню та діям. Ефективність і сила впливу на емоції й свідомість учнів у великій мірі\n58 залежить саме від тісного зв’язку форм навчання з уміннями й стилем роботи вчителя.\nВиходячи з вимог формування компетентностей засобами змісту начального предмету, доцільно визначити, що оволодіння певними знання, предметними та загально предметними уміннями і навичками, способами діяльності дає можливість розширити життєву компетентність учня. Прикладом цього можуть бути, зокрема, оволодіння змісту курсу\n«Правознавство» для формування соціальної компетентності, розвиток основних видів мовленевої діяльності – для комунікативної, засвоєння культурологічного змісту історії, літератури, етики, світової художньої культури – для полікультурної тощо. Поєднання можливості курсу «Правознавства»щодо формування основних груп життєвих компетентностей учнів засобами інтерактивну подано в таблиці.\nНавчальна програма з правознавства (практичний курс) 12-річної школи до певної міри втілює засади компетентнісно орієнтованого підходу до навчання. Тому, відповідно до змісту цієї програми, виходячи із теми досвіду, вибрано систему уроків з теми «Закони вжитті твоєї сім’ї» та «Твої права в трудових відносинах».\nВона об’єднує 7 уроків різних типів, зокрема:\nУрок №1. Шлюб і сім’я (засвоєння нового навчального матеріалу).\nУрок №2. Права та обов’язки батьків і дітей (урок формування і вдосконалення вмінь та навичок).\nУрок №3. Як дитина може захистити свої права (комбінований).\nУрок №4. Праця в нашому житті (засвоєння нового навчального матеріалу). У Технологічному багатопрофільному ліцеї викладається економічний курс до профільної підготовки «Ділова активність».\nУрок №5. Як стати працівником (урок формування і вдосконалення вмінь та навичок).\nУрок №6. Праця неповнолітніх (комбінований).\nУрок №7. Закони вжитті твоєї сім’ї та твої права в трудових відносинах\n(урок контролю та корекції знань, умінь та навичок).


Українець встановив рекорд на вітчизняному електромотоциклі | Новини на Gazeta.ua\nВ Україні розігрують автомобіль з кінострічки Форсаж\nПʼятниця, 25 вересня 2020 14:12\nСьогодні український гонщик Сергій Малик встановив рекорд швидкості на вітчизняному електромотоциклі The Spirit of Ukraine. Заїзд відбувався на аеродромі АНТК "Антонов" під Києвом поряд із найбільшим літаком у світі Ан "Мрія"..\nПро це повідомив журналіст Юрій Гоголєв у "фейсбук"\nАвтор: Юрій Гоголев\nСергій Малик встановив новий рекорд України\nЕлектромотоцикл The Spirit of Ukraine збудований інженерною командою Сергія Малика. Сьогодні на ньому вдалося розігнатися до 201 км/год. Цей результат зафіксували експерти Книги рекордів України. Сергія Малик одразу отримав сертифікат, що підтверджує новий рекорд України на електромотоциклі.\nТорік Сергія Малик на цьому ж байку брав участь у заїздах на дні солоного озера Бонневіль у штаті Юта в США. Спеціально для тих змагань він й ініціював розробку електромотоцикла The Spirit of Ukraine. Але через , погані погодні умови наш гонщик не зміг показати високий результат. Хоча в попередні роки він найшвидше розганявся у своєму класі.\n2018 року він розігнав мотоцикл Dnepr Electric до 104,78 миль у годину (168 км/год), встановивши рекорд у своєму класі і став чемпіоном на "Бонневілі".\nЧИТАЙТЕ ТАКОЖ: Нову Tesla можна буде купити за $25 тис.\nСергій Малик встановив понад 40 різноманітних рекордів. Серед них 2004 року на спортивному автомобілі "Естонія-25" встановив рекорд - виїхав на ньому на гору Айпетрі у Ялті. 2006 року на "Естонії-25" обігнав на 1200-метровій дистанції реактивний літак Л-29 "Дельфін". 2011 року встановив перший рекорд України на дальність польоту - пролетів 170 кілометрів. 2013 року проїхав за 13 днів вздовж кордонів України на мотоциклі.\nЗараз ви читаєте новину «Розігнався до понад 200 км/год - українець встановив рекорд на вітчизняному електромотоциклі». Вас також можуть зацікавити свіжі новини України та світу на Gazeta.ua\n4 Переглядів: 11413\n13 Переглядів: 10350\n"Марш сусідів" - у Білорусі планують нові протести Переглядів: 8982\n4 Переглядів: 7722\nTesla відкличе більше 10 тис. автомобілів Переглядів: 144


Яка доля третього приквелу у всесвіті «Чужого»?\nФанати оригінальної стрічки будуть лютувати, проте приквел має шанси\nПротягом багатьох років Рідлі Скотт зазначав, що планував зробити «Прометея» та «Чужий: заповіт» першими частинами трилогії. Третій фільм, котрий носив робочу назву «Чужий: Пробудження», мав підвести до подій оригінального фільму 1979 року. Але чи можливе продовження, враховуючи провал «Заповіту» і те, що франшизою тепер володіє Дісней?\nВідсутність новин останній час безсумнівно підтверджує те, що Скотт опустив руки. Зате Дісней може відродити франшизу з абсолютно іншим підходом (вони це вміють, ага). Тим не менш, в інтерв’ю виданню LA Times Рідлі пояснив, що канонічний приквел досі для нього важливий.\nЯ досі думаю, що в «Чужого» надто великий пробіг, але все ж вам доведеться тепер його розвивати. Коли я створював перший фільм, то гадав: навіщо така істота була створена, і чому вона мандрувала на тому кораблеві, котрий віз ті яйця? Ось у чому питання: хто, чому, і з якою метою? Це і має бути наступною ідеєю\nЦі питання дійсно потребують відповідей, адже в «Заповіті» показують народження найпершого ксеноморфа і розкривають мету його створення, проте не з’єднують усю історії. Можна припустити, що приквел покаже, як Інженери та ксеноморфи потрапляють до LV-426 – планети, з якої почалася оригінальна стрічка.\nБагато хто вважає «Прометея» та «Чужий: заповіт» недооціненими. Підхід Скотта до проєктів був доволі амбіційним, адже він намагався поєднати міфологію «Чужого» та більш масштабні й пророчі ідеї, ставив перед глядачем вічні і важливі питання: про створення людини і зародження життя. Проте глядацька оцінка не надто лояльна, а отже – на те, що Скотт повернеться до франшизи, маловірогідно.


Берлусконі пішов у відставку - dt.ua\n13 листопада 2011 в 07:49\nПрем'єр-міністр Італії Сильвіо Берлусконі увечері в суботу, 12 листопада, оголосив про свою відставку.\nПрезидент Італії Джорджо Наполітано має намір у неділю, 13 листопада, почати переговори з представниками політичних партій про створення перехідного уряду на чолі з колишнім комісаром ЄС, відомим економістом Маріо Монті.\nРаніше палата депутатів у Римі затвердила підготовлений урядом план реформ, що спрямований на зменшення державної заборгованості, пожвавлення економічної кон'юнктури і підвищення конкурентоспроможності.\nСеред іншого, антикризова програма передбачає продаж частини державного майна і створення нових робочих місць. За реформи проголосували 380 з 630 депутатів. Раніше, 11 листопада, пакет реформ схвалили члени сенату.\nВідставка С. Берлусконі очікувалася з напругою не тільки в Італії, але і у всій Європі. Глава італійського уряду оголосив, що залишить свій пост у тому випадку, якщо депутати парламенту підтримають підготовлений кабінетом міністрів план виходу країни з кризи. 12 листопада під час голосування в палаті депутатів перед парламентським будівлею зібралися сотні людей.\nС. Берлусконі керував близько Італією 10 років і пережив 52 парламентських голосування з вотуму недовіри.\nВін вперше очолив італійський уряд у 1994 році, проте тоді залишався на цій посаді лише близько 8 місяців. Вдруге С. Берлусконі став прем'єром у 2001-му і залишив посаду трохи менше ніж через п'ять років, у 2006 році. У третій і останній раз він став керівником кабінету в 2008 році.\nПроти С. Берлусконі, успішного бізнесмена і власника масштабної медіа-імперії, не раз висувалися звинувачення в корупції, які він завжди заперечував. Він також опинявся в центрі численних секс-скандалів.