Цикл уроків з природознавства. Тема: "Весна"\nЦикл уроків на тему "Весна", розроблений із застосуванням ігрових методів діяльності. Гра як найкраще стимулює учнів початкових класів до пізнання нового.\nГра, як метод формування національно-патріотичного виховання на уроках природознавста\nЦикл уроків на тему:Весна.\nПідла Тетяна Павлівна\nУ дитячі роки гра є основним видом діяльності людини. За її допомогою діти пізнають світ. За вмілого відокремлення гра може стати незамінним помічником педагога.У процесі гри в учнів виробляється звичка зосереджуватися, самостійнодумати, розвивати увагу. Захопившись грою, діти не помічають, що навчаються, до активної діяльності залучаються навіть найпасивніші учні.\nВ грі формується багато особливостей особистості дитини. Гра – це своєрідна школа підготовки до праці. В грі виробляється спритність, витримка, активність. Гра – це школа спілкування дитини. Гра постійно стає напруженою працею і через зусилля веде до задоволення.\nСаме в іграх розпочинається невимушене спілкування дитини з колективом класу взаєморозуміння між учителем і учнем. У процесі гри в дітей виробляється звичка зосереджуватися, працювати вдумливо, самостійно, розвивається увага, пам'ять, жадоба до знань.\nГра стимулює пізнавальний інтерес. Педагогічне стимулювання і мотивація навчальної діяльності учнів включають в себе формування пізнавального інтересу, що являє собою вибіркову спрямованість особистості, яка звернена у сферу пізнання, предметного оволодіння знаннями. Це інтерес до глибокого, усвідомленого пізнання\nТема. Весна та її ознаки\nнавчально-організаційні: своєчасно готується до уроку; співпрацює в групі; переключається з одного виду роботи на інший;\nзагальномовленнєві: зосереджено слухає вчителя і товаришів, говорить не поспішаючи, чітко, вільно в процесі діалогічного і монологічного мовлення; виконує творчі завдання;\nзагальнопізнавальні: виконує творчі завдання в контексті навчальних завдань;\nінформаційно-комунікативна: знаходить у повідомленні інформацію: конкретні відомості;; створює висловлювання з опорою на власний досвід та почуту інформацію;\n- громадянська: прагне охороняти природу рідного краю;\nздоров’язбережувальна: дотримується санітарно-гігієнічних норм під час уроку.\nпригадує і називає ознаки весняних явищ у природі;\nзнає характеристику живої і неживої природи;\nназиває пори року.\nрозпізнає ознаки приходу весни та її вплив на живу природу;\nпояснює народні вислови про весну.\nвідповідає на запитання з метою визначення теми уроку;\nспостерігає за погодою навесні в групі та індивідуально;\nзнаходить необхідну інформацію (за завданням вчителя) у підручнику або інших джерелах (енциклопедіях, довідниках, науково-популярних виданнях) про погоду навесні, обговорює знайдену інформацію;\nвиконує тестове завдання з метою перевірки вивченого.\nхарактеризує ознаки погоди навесні ;\nспіввідносить народні прикмети передбачення погоди навесні та справжній її стан ;\n- описує красу погоди навесні та позитивні емоції, які вона викликає;\nвстановлює відповідність між ознаками погоди та її впливом на природу;\nвстановлює послідовність весняних природних явищ ;\n- планує і виконує спостереження за природою навесні;\n1. Гра «Погода?»\n— Яка пора року закінчилася?\n— Згадайте, які основні ознаки зими в природі вам відомі?\n— Який місяць закінчився?\n3. Гра “Відгадай загадку”\nЯ розтоплю сніги,\nЩоб ожило ювсе навкруги.\n— Сонце світить навесні яскравіше, ніж узимку?\n— Сонце з кожним днем гріє все сильніше?\n— Весною дні стають довшими ніж узимку?\n— Березень найхолодніший весняний місяць?\n— За кольором весняне небо блакитне?\n— По небу пливуть білі легкі хмари?\n— Навесні може бути сніг?\n— Бувають навесні грози?\n— Сніг розстає навесні?\n— Скрисає лід на річках?\n—Навесні ґрунт відтає ?\nТак. У ньому накопичується багато вологи від снігу, що тане, поступово ґрунт на поверхні підсихає, а в глибині залишається вологим.\n4. Робота за ілюстраціями\nТема. Планування спостережень за природою навесні\nпригадує і називає основні ознаки весняних явищ у природі;\nназиває пору року.\nрозпізнає ознаки впливу весняних явищ на живу природу;\nпояснює народні вислови про весняні місяці.\nпояснювати зв’язки у живій та неживій природі навесні;\nхарактеризує весняних явищ природи ;\nвстановлює відповідність між станом погоди та її впливом на живу природу;\n- самостійно робить висновки під час виконання дослідів.\n1. Гра “Погода”\n2. Завдання для повторення\n1) Робота з роздатковим матеріалом\nПідкресліть природні явища, характерні для весни.\nЗаєць змінив свій колір з білого на сірий. Білка запасає їжу. День дорівнює ночі. Тане сніг. Птахи летять на північ. Дзюрчать струмки. День довгий. Мороз. Тепло. Яскравіше світить сонце.\n2) Слухання веснянки.\n— Коли ви помітили перші ознаки весни?\nСьогодні на уроці ми з’ясуємо, як спостерігати за весняними явищами в природі\n1. Планування спостережень за природою навесні\nНавесні поступово подовжується день, і тепло приходить теж поступово. Відбуваються певні явища у світі рослин, тварин і у світі неживої природи. Поміркуйте, які спостереження потрібно проводити навесні?\nДітям пропонують визначати температуру повітря, вимірювати за допомогою гномона довжину тіні. За цими спостереженнями можна буде робити висновок, що Сонце над горизонтом стає вище, на вулиці потеплішало, тривалість дня збільшилася, небо блакитне тощо.\n2. Гра “Склади пам’ятку”\n1) Зміни в неживій природі:\nстан неба (ясно, хмарно або похмуро);\n2) Як цвітуть дерева і кущі.\n3) Цвітіння трав’янистих рослин.\n4) Поведінка звірів, комах і птахів.\n5) Робота на присадибних ділянках.\nКоли повертаються у рідні краї шпаки, ластівки? Коли ви вперше почули спів зозулі? Коли навесні з’явилися метелики, мухи, бджоли, джмелі?\n3. Розповідь про весну\nБерезень — перший місяць весни, початок весни. Ми дізнаємося про весну за такими ознаками: Сонце світить яскравіше, збільшується світловий день. Ніч стає коротшою. Від сонячного тепла сніг тане, темніє, стає рихлим, з’являються проталини. Вранці і вечорами ще холодно. Погода у березні мінлива: то холодно і небо закрите хмарами, то яскраво світить сонце. Утворюється багато бурульок, скрізь чути дзвінку крапель з дахів.\nКвітень — другий місяць весни, середина весни. У квітні бурхливо тане сніг, біжать струмки, на річках починається льодохід, розлив річок, ходити по льоду небезпечно. Ночі ще холодні, калюжі покриваються кірочкою льоду. Але з приходом весни набрякають бруньки, прилітають граки, шпаки, жайворонки, з’являються первоцвіти і трава. Відлітають на північ снігурі, синиці. З барлогу вилазять ведмеді, виводять ведмежат. Люди будують птахам шпаківні.\nТравень третій місяць весни, кінець весни. Кругом росте трава, перші весняні квіти. Ожили і заворушилися мурашки, вилітають метелики і бджоли. На лісових пагорбах на сонечку гріються ящірки. Розпускаються листочки на деревах і кущах. Цвітуть дерева яблуні, черемха, бузок. Птахи висиджують яйця в гніздах, виводять пташенят. Люди працюють у полі, на городі копають землю, висаджують насіння овочів. У полі сіють пшеницю, жито.\n1. Гра “Доповни речення”\nСонце над горизонтом піднялося … (вище), тому стало … (більше) світла і тепла.\n… (збільшилася) тривалість дня і …. (зменшилася) тривалість ночі.\n«Прокинулися» дерева, набрякають … (бруньки).\nПочав чорніти … (сніг).\nПрокинулися … (тварини)\nЛюди змінили … (зимовий) одяг і взуття на … (весняний).\nСонце гріє, з’явилися … (проталини).\nПрокинулися і виповзли … (комахи), прилетіли …. (шпаки), які живляться комахами.\n2. Порівняння результатів спостережень на початку зими і початку весни\nскорочення світлового дня,\nсніг укрив землю,\nрослини знаходяться в стані спокою,\nтварини впали в сплячку\nзбільшення світлового дня,\nсніг почав танути,\nголосніше співають птахи\n— Яка головна причина весняних явищ? (Сонечко стало більше пригрівати; дні стали довшими.)\n3. Гра “Знавці прикмет”\n1) До потепління, до відлиги:\n• туман, хмарність;\n• на річці вода виступила на лід;\n• у печі слабка тяга;\n• галки грають у повітрі;\n• горобці розцвірінькалися.\n2) Про весну в народі кажуть…\n• Весна красна квітами, а осінь пирогами.\n• Весна — що дівчина: не знаєш, коли заплаче, коли засміється.\n• Весняний день — що ласкаве слово.\n4. Робота з календарем весняних спостережень\n• початку танення снігу;\n• появи перших проталин;\n• прильоту шпаків.\n— Які явища природи бувають навесні?\n— За якими ознаками люди дізнаються про настання весни? (Танення снігу, льоду, льодохід, перші листочки, проталини, поява квітів, приліт птахів.)\n— У чому головна причина цих явищ? (Сонце сильніше пригріває.)\nТема. Повітря та його властивості. Демонстрації та досліди.\nдає характеристику значення повітря;\nхарактеризує ознаки повітря ;\nдає характеристику властивостям повітря;\n— Що є необхідним для існування людини?\n— Чим ми дихаємо?\n3. Гра “Знавці загадок”\n• Таке велике, що займає увесь світ.\nТаке маленьке, що в щілину зайде. (Повітря)\nСьогодні ми поговоримо про повітря, ознайомимося деякими його властивостями\n1. Демонстрування та досліди\n— Яке буває повітря? (Чисте, брудне, прозоре, легке, безбарвне, невагоме, запашне, свіже, цілюще тощо)\n1) Повітря існує.\n— Чи вірите ви, що повітря знаходиться навколо нас усюди?\nНадуйте щоки повітрям, а тепер натисніть на щоки пальцями. Що помітили?\nНа столі у вас ємність з водою, візьміть порожню склянку, повільно опускайте її у воду, ви повинні відчути опір.\n— Що в склянці не дає опуститися вниз? (Повітря)\n— Нахиліть склянку вбік і повітря вийшло зі склянки і звільнило місце для води.\n— У склянку з водою киньте шматочок цукру, що ви спостерігаєте? (Бульбашки)\n— Це повітря. Повітря розчинене у воді.\nВисновок. Повітря є скрізь: на вулиці, у воді, в землі.\n2) Повітря займає частину простору.\n— Візьміть до рук підручник. Якої він форми? А тепер спро буйте взяти в руки повітря. Вийшло?\n— Чи має повітря форму? (Ні)\n— Чи може повітря наповнити половину кімнати або якого-небудь предмета? (Ні)\nДослід 1 (проводить учитель)\nОпустити склянку догори дном у банку з водою. Вода не входить, в склянці не пускає повітря, яке там находиться.\nДослід 2 (проводять учні)\nОпустити соломинку у воду, затиснувши кінець пальцем. Вода не входить у соломинку, не пускає повітря.\nВисновок. Повітря займає місце.\nЦю властивість використовують під час роботи на дні річки, моря.\n3) Під час нагрівання повітря розширюється, під час охолодження стискається\nНадінемо кульку на пляшку й опустимо її в гарячу воду. Кулька надувається.\n— Чому? (Повітрю стало жарко і тісно, воно розширюється і виходить з пляшки прямо в кульку, тому кулька надувається.)\n— Повітрю потрібно більше місця, тобто воно розширюється під час нагрівання.\nПоставимо цю пляшку з надутою кулькою у холодну воду. Кулька здувається. Повітря стискується при охолодженні.\nВисновок. Повітря розширюється під час нагрівання і стискається під час охолодження.\n4) Повітря стискається і пружне\nУдаримо м’ячем об підлогу. Повітря в м’ячику стискається. Але оскільки повітря пружне, воно прагне розширитися, і м’яч і силою відскакує від підлоги.\nВисновок. Повітря стискується і пружне.\n5) Повітря рухається.\nПовітря завжди находиться в русі.\nПодивіться дослід, який доводить, що тепле повітря піднімається вгору.\nНа демонстраційному столі горить свічка. На відстані підносимо папірець і помічаємо, що повітря рухається вгору.\nОтже, тепле повітря рухається вгору, а холодне — навпаки — вниз.\nЗавдяки руху повітря ми можемо відчувати запахи на відстані.\nСхема — на дошці\n1. Як людина використовує властивості повітря\n1) Повітря стискається і пружне\nЦя властивість повітря широко використовується. З’єднайте лініями: хто використовує — як використовує:\nсильний струмінь води\n(Використовують пожежники — сильний струмінь води, малярі — розбризкують фарбу, водії — гальма; можна ще додати: шахтарі — відбійний молоток, будівельники — пневматичний пістолет.)\n2) Тепле повітря піднімається вгору.\nЦю властивість повітря ви можете побачити й удома, коли тепле повітря пічної труби піднімається вгору.\nЛюди помітили цю властивість повітря і вирішили використовувати її для підйому вгору різних предметів. Так винайшли повітряну кулю. Вона рухалася туди, куди дме вітер. Незабаром учені створили повітряну кулю, яка була оснащена кермом, нею можна було управляти. Таку повітряну кулю назвали аеростат.\n3) Повітря зберігає тепло.\n— Чому звірі, готуючись до зими, одягають теплі пухнасті шубки?\n— У пухнастих шубках між ворсинками більше повітря, яке зберігає тепло.\nЧому звірі і птахи в сильний холод ховаються в сніг?\n— Хоч сніг і холодний, але між сніжинками є повітря. Це повітря і захищає тварин від холоду.\nОтже, повітря має ще одну корисну властивість — зберігати тепло. Тому в будинках роблять подвійні рами.\nПовторимо, які властивості повітря використовує людина:\n• повітря стискається і пружне;\n• повітря рухається;\n• гаряче повітря піднімається вгору;\n• повітря зберігає тепло.\n2. Робота в парах за картками\n1) З’єднайте стрілками рядок лівого стовпчика з рядком правого.\nПодвійні рами в холодних районах\nПогано проводить тепло\nЗавжди знаходиться в русі\nГаряче повітря піднімається вгору\nАвтомобільні шини, батут, м’яч\n2) З’єднайте стрілкою слова лівого стовпчика зі словами правого стовпчика\n3. Охорона повітря\nПовітряний океан дуже важливий для життя, адже повітрям дихають люди, звірі, птахи і рослини — усе живе на Землі.\n— Чи може жити людина без повітря?\nЗатуліть долоньками рот і ніс.\nВдихніть глибоко повітря і порахуйте, хто скільки може обійтися без повітря.\n— Яке було бажання?\nСтрашно навіть уявити, що станеться, якщо повітря раптом зникне. Без повітря ми просто загинемо. Без їжі людина може обходитися декілька тижнів, без води декілька днів, а ось без повітря декілька хвилин.\n— Дітям, людям і тваринам, заводам і машинам — усім потрібне повітря. Чому ж на Землі його не стає менше?\nТому що на Землі є зелені рослини. Людина дихає киснем, а видихає вуглекислий газ. А рослини немов дихають вуглекислим газом, а видихають кисень, який потрібний людям і тваринам.\n— А від чого повітря може забруднюватися?\nПотримаємо тарілку над запаленою свічкою.\nУявіть, що тарілка це повітря, а свічка, яка горить, димарі заводів, ТЕЦ, вихлопні труби автомобілів, літаків. Переверніть тарілку, подивіться на неї.\n— Які висновки можна зробити з досліду?\nДно тарілки стало чорним — таким стає повітря при забрудненні його відходами згоряння.\nУ містах будується багато заводів. З їх труб у повітря піднімається дим, у якому багато пилу отруйних речовин, шкідливих для здоров’я всіх живих істот.\nВихлопні гази автомашин так само забруднюють повітря. Спалювання опалого листя дерев призводить до забруднення повітря.\n— Що ж роблять люди, щоб повітря було чистим?\nНа заводах працюють установки, які уловлюють пил і отруйні гази. Учені розробляють нові машини, які не забруднюватимуть повітря.\nА головним очисником повітря є зелені насадження. Ось чому так легко дихається в лісі.\nОдна тільки тополя виділяє кисню стільки, скільки 3 липи, 7 ялин, 4 осики.\n4. Гра «Заповни пропуски»\nБез повітря немає … (життя). Без води можна прожити декілька, (днів), без їжі — декілька … (тижнів), а без повітря — лише декілька (хвилин)\n5. Читання казки «Хто сильніший?»\nОдного разу зустрілися тепле і холодне повітря. Довго вони розмовляли, але врешті-решт виникла суперечка, хто сильніший. От холодне повітря і каже:\n— Я сильніше за тебе, і мене бояться, бо коли надворі холодно, всі ховаються по своїх домівках. Я маю таку силу, яка перетворює воду на лід. І з настанням холоду птахи відлітають у теплі краї, залишаючи свої гнізда.\nА тепле повітря відповідає\n— Я погоджуюся, ти сильне, але я маю більшу силу і владу. Адже із настанням тепла все прокидається від глибокого сну, оживає земля, розпускаються листочки, зацвітають квіти, повертаються із вирію птахи. Все навколо стає радісним. Отже, я маю більшу силу.\n— А ви як вважаєте, хто сильніший? Поясніть свою думку.\n— Які властивості повітря ви знаєте? (Прозоре, безбарвне, не має запаху і смаку, пружне, завжди знаходиться в русі, гаряче повітря піднімається вгору, а холодне опускається вниз)\n— Як люди навчилися використовувати повітря?\n— На уроці ми довели, що повітря знаходиться навколо нас усюди. Якщо його так багато, то чи потрібно його охороняти, піклуватися про його чистоту?\n— Що потрібно робити для того, щоб повітря було чистим? (Більше насаджувати дерев, кущів — вони збагачують повітря киснем, роблять його чистішим і свіжішим.)\nТема. Підвищення температури повітря. Відлига. Повінь. Льодохід.\nдає характеристику значенню льодоходу, повені для живої і неживої природи\nхарактеризує ознаки зміни погоди навесні;\nдає характеристику таким поняттям, як відлига, повінь, льодохід;\n1) Гра “Знавці весняних явищ”\n— Які зміни в неживій природі ми спостерігаємо навесні?\n• Тане сніг.\n• Відтавання ґрунту.\n— Як ви вважаєте, ви всі зміни перерахували?\n— На столах у вас конверти, у них картки з назвами змін у природі. Прочитайте, чи всі слова вам зрозумілі?\n— Ваше завдання: працюючи в парі, розподілити слова на дві групи: зміни навесні і зміни взимку.\n— Яка основна, головна ознака в неживій природі навесні? (Потепління)\nСьогодні на уроці ви дізнаєтесь, що таке відлига, повінь і льодохід\n1. Бесіда за ілюстраціями\n— Як піднімається Сонце навесні?\n— Чи довший від цього день?\n— Які зміни в природі відбуваються внаслідок цього?\nПотепління — це підвищення температури повітря вище 0°С. Під час потепління найпомітніша ознака — танення снігу.\n2. Слухання вірша А. Качан “Веснянка”\nНа іменини трав.\nГотуй човни, а сани кинь,\nБо сніг водою став\nА ще готуй ріллю м’яку,\nСівалки і зерно,\nЩоб у дзвінкому колоску\nПоступово відтаюють пагорби та узлісся. У березні з’являються перші проталини. Проталина — місце, де розтанув сніг і відкрилася земля. У квітні їх стає все більше і більше. У травні весь сніг розтає.\n— Де раніше з’явилися проталини? (Там, де мало снігу, де сонце сильніше пригріває.)\n— А де сніг зберігається довше? (Під деревами)\n— Яким став ґрунт? (Вологим)\nНавесні ґрунт відтає. У ньому накопичується багато вологи від снігу, що тане. Поступово ґрунт на поверхні підсихає, а в глибині залишається вологим.\nТане сніг, дзюрчать перші струмочки.\n3. Гра “Знавець загадок”\n• Прокинувсь — і відразу\nДо сонечка біжить,\nСтрибає по камінчиках.\nХлюпоче і дзвенить. (Струмок)\n— Лід на водоймах темніє, вкривається тріщинами, тане.\n— Що відбувається з річкою навесні. (Лід тане, тріскається, і шматки льоду пливуть за течією.)\n— Як називається це явище?\n• Прислухайся до шуму:\nЗ весною він йде!\nЩось тріщить, ламається,\nСтрекоче і гуде. (Льодохід)\nЛьодохід — рух льоду за течією під час танення річок; рух шматків льоду по річці.\nУ кінці квітня на річках починається льодохід: лід розколюється, крижини пливуть по річці, стикаються, розбиваються і постійно тануть. Картина льодоходу вражаюча. Але, пам’ятайте, що весняний лід небезпечний! Дуже небезпечно ходити по підталому льоду, оскільки він може підломитися.\nПовінь — розлив річки при таненні снігу і розкритті від льоду навесні; збільшення кількості води в річці.\nОсобливо швидко сходить сніг під теплими весняними променями сонця. Від танення снігу залежить таке природне явище, як повінь. На річках відбувається швидкий підйом води. Річка переповнюється водою, виходить з берегів, і починається грізне явище природи — повінь, яка приносить людям багато бід.\nВода затопляє довколишні луки, поля, ліси.\n— Сильна повінь буває небезпечною для звірів. Чому? (Вода виходить з берегів і затоплює місцевість, дерева стоять у воді, звірі рятуються то на горбах, то на пеньках.)\n— Отже, які ж зміни в неживій природі відбуваються навесні, як вони пов’я зані між собою?\n• Постійний сніговий покрив.\nЦі речення поповнять ваші знання про ознаки весни.\nПіднялося вище … (сонечко)\nПочав танути … (сніг)\nНа горбках з’явилися перші … (проталини).\nВесело задзвеніли … (струмочки)\nНа лісових галявинах з’явилися перші весняні … (квіти).\nПрокидаються від зимового сну … (звірі).\nПрилітають з теплих країв … (птахи)\n3. Гра “Добери вірне слово”\nЗавдання: дібрати відповідні слова.\nНавесні природа прокидається від зимового сну.\nСонце піднімається _____над горизонтом і день стає ______\nЛюди знімають зимові шуби і шапки, тому що на вулиці стає ______.\nСонце гріє сильніше, на річках починається________.\nПо весняному льоду ходити______!\nВід снігу, що розтанув, і льоду водойми переповнюються і затоплюють сушу, це явище називається __.\n4. Гра «Повінь»\nДіти утворюють коло, присідають і вдають, що сплять. Один з учасників — «вартовий» — ходить у середині кола, вигукує: «Повінь! Рятуйтесь!». Тоді всі розбігаються, шукаючи собі схованку: залазять на драбину, стають або сідають на камінь тощо. Примостившись, перебігають з місця на місце, а вартовий намагається їх упіймати. Яку дитину спіймає та стає вартовим.\nПримітка. Хто не знайшов придатного для себе місця, йде на допомогу вартовому — теж ловить дітей.\nПРО ТАЛУ ВОДУ\nІз жадністю п’ють талу воду свійські тварини: поросята, кури, гуси. Дикі тварини птахи, звірі — теж поспішають до перших струмків, калюж, п’ють воду і навіть купаються у ній. Тала вода і для них має цілющу силу. Оленярі Півночі помітили, що олені, які п’ють талу воду, швидше видужують, молодняк краще розвивається. Такі самі властивості й у води після грозової зливи.\n— Яка найголовніша причина весняних мін? (Підвищення температури повітря.)\n— Що відбувається на річці під час льодоходу?\n— Яке правило треба пам’ятати, якщо ми знаходимося на водоймах ранньої весни? (Не ходити по талому льоду!)\n— Що таке повінь?\n— Як люди допомагають тваринам під час повені?\nнаводить приклади взаємозв’язків у природі навесні;\nзастосовує знання про природу навесні для розв’язання навчальних і життєвих ситуацій;\nвміє встановлювати зв’язки між явищами і погодою навесні;\n2. Слухання вірша Н. Забілої\nВесела, гарна й кучерява,\nі пісня ллється голосна. По всіх усюдах пісня лине,\n— Який настрій у вас викликав цей вірш?\n— Чому ви радієте?\n— Які зміни відбуваються у природі з приходом весни?\n— Який весняний місяць найхолодніший? (Березень) Найтепліший? (Травень) Чому? (У травні Сонце знаходиться вище над горизонтом, ніж у березні, тому в травні тепло.)\nТемпература визначає багато природних явищ, особливо у світі рослин\nНастав час поговорити про те, які зміни відбуваються в житті рослин з приходом весни\nЗі з мінами в неживій природі відбуваються зміни в житті рослин.\nВесні радіє все живе на Землі.\nЛіс пробуджується, сповнюється звуків, рухів. На північних схилах ще лежать замети мокрого снігу, а південні вже випаровуються, підсихаючи. Рослини починають тягтися вгору, намагаючись одержати якнайбільше сонячного світла.\nКоріння дерев починає всмоктувати воду ґрунту, вона розчиняє запаси речовин і цей розчин-сік рухається вгору, до бруньок. Через десять днів після початку руху соків помітне бубнявіння бруньок. Вони швидко наливаються і ростуть. Узимку їх не помічали, а зараз вони скидають своє коричневе покриття і з них починають розгортатися ледь помітні зелені листочки, а незабаром і квіти.\nУ березні починається сокорух у дерев і кущів. Поживні речовини з ґрунту піднімаються від коренів до бруньок. Багато хто збирає весною сік клена і берези. Він смачний і корисний. Але, збираючи сік, можна завдати дереву непоправної шкоди. Якщо не замазати ранку воском, дерево може витекти соком, засохнути.\n— Що відбувається з деревами і кущами навесні? (На листяних деревах і кущах набрякають бруньки; з’являються сережки, квіти, потім з’являється листя. У хвойних дерев змінюється колір кори, хвої.)\nОтже, у житті рослин навесні відбуваються такі зміни:\n• Весняний рух соків у дерев і кущів, бубнявіння і розпускання бруньок.\n• Цвітіння дерев і кущів.\n• Ро зпускання листя у дерев і кущів.\nВиберіть і підкресліть явища, характерні для рослин навесні. Поясніть їх.\nНа деревах немає листя. Розпустилися бруньки. Льодохід. Цвітуть квіти. Обпадає листя. Яскравіше світить сонце. З’явилися комахи. Листопад. Тане сніг. З’явилися бруньки на деревах.\n2. Гра “Телеграма з лісу”\n«Ми — перша зелень, і за це нас усі ламають. Ми навіть боїмося розпускатися першими в лісі. А що хорошого? Все одно зламають. Допоможіть нам!\nВаші вірні друзі: Верба, Черемха, Лісовий бузок».\n— Яку відповідь ви надішлете на цю телеграму?\n— А може, ви надасте допомогу деревам лісу? Яку?\n1) Що відбувається в житті рослин навесні?\nа) Бубнявіння бруньок;\nв) розпускання листя;\nд) поява плодів\n2) Як ви вчините, якщо побачите дерево, з якого витікає сік?\nа) Пройдете повз нього;\nб) закриєте ранку глиною або пластиліном;\nв) поп’єте соку і підете далі.\n4. Гра “Знавці прикмет”\n• Якщо навесні сніг тане від сонечка, буде урожайний рік, а від дощу посуха\n• Дружний приліт птахів навесні — до доброго врожаю.\n• Якщо навесні з берези тече багато соку — це до дощовитого літа.\n• Сіяти можна до тих пір, поки цвіте черемха.\n• Зозуля стане кувати — морозу більше не видно.\n• Грак прилетів — через місяць сніг зійде.\n• Ранній виліт бджіл з вуликів — до ранньої весни.\n• Грім ранньої весни перед холодом.\n• До першого грому змія не жалить.\n• Який день 1 квітня, такий і 1 жовтня.\n5. Гра “Поетична хвилинка”\nОдягла верба сережки\nПодарую їм сережки\nЗемля з чекання аж отерпла —\nІ грім перекотився гулом,\nІ щирим оком злива тепла\nУ кожну бруньку зазирнула.\nВчинилось диво біля мене\nПо тому дощику граблистім:\nВся обнизалася намистом,\nОсика, вчора без’язика,\n— Як весняна погода впливає на рослини?\n— Чому так говорять: «Навесні закінчується зимовий спокій у рослин»?\n— Що відбувається з рослинами навесні?\nТема. Весняні роботи людей на городах, полях та садах у рідному краї\nвстановлює зв’язок між працею та поведінкою людини з настанням весни;\n— Що необхідно для їх життя? (Сонце, вода, повітря)\n— Які перші квіти зацвітають навесні? (Проліски, підсніжники, конвалія…)\n— Як треба ставитися до них? (Весняні квіти треба оберігати, бо їх дуже мало і вони занесені до Червоної книги.)\n— Які роботи проводяться на полях, городах, у садах навесні?\nСьогодні на уроці ми ознайомимося з весняними роботами людей на городах, полях та садах у рідному краї.\n1. Землю шануй — буде урожай\nУ людей навесні, так само як і восени, багато роботи: в полях, городах, садах.\nНавесні проводять підготовку ґрунту. Якщо ґрунт твердий, вкритий коркою, то в ньому недостатньо вологи, повітря насилу проникає в ґрунт. Корені рослин можуть задихнутися. Тому ґрунт спахують або перекопують. На городі розрівнюють граблями, в полі боронами розбивають великі грудки землі. Цю роботу в полі виконують машини, а управляють машинами люди.\nҐрунт утворюється дуже повільно. Тому його треба берегти від руйнування. Зберегти нашу землю одне найважливіших завдань людей.\nНедарма в народі говорять «Землю шануй буде урожай».\n2.Притча про скатертину-самобранку\nЧитання учнями ланцюжком по реченню.\nДо однієї бідної людини просився переночувати мандрівник. Хазяїн поділився з ним останнім шматком хліба, кухлем води, останнє поліно поклав у піч. Із вдячністю за це гість подарував йому скатертину. Але не просту, а чарівну. Потрібно було її кожної весни закопувати в землю, а землю ту перекопувати, боронити, сімома потами поливати, мозолі на руках натирати. Інакше вся чарівна сила із скатертини в землю піде. Сказав так мандрівник і зник. А добрий чоловік подумав, що не можна одному такою скатертиною користуватися, і роздав усім людям по шматочку.\nХто б не поклав шматочок скатертини в землю, він відразу танув, втрачав чарівну силу. І люди бралися до нелегкої роботи: копали й орали, сіяли, поливали та мозолі на руках натирали. Зате по осені чарівна сила поверталася — були люди із зерном і хлібом, овочами і фруктами.\nЗ тієї пори люди зрозуміли, що земля матінка найщедріша годувальниця на світі. Потрібно тільки потрудитися і земля на скатертину-самобранку перетвориться.\n— А що буде, якщо люди не будуть добрі до землі, не будуть поливати, удобрювати, копати, берегти, піклуватися про неї? Чи буде земля добра до людей? (Земля хліб родити перестане, відмовить в овочах, фруктах.)\n3. Праця людей навесні\nГрім озвався на орі,\nто не грім, а трактори.\nТрактори ідуть в поля: їх заждалася земля.\nЯк тільки з полів зійде сніг, на них починаються весняні роботи. У народі говорять: весняний день рік годує. Треба встигнути за короткий час, поки не пересохне ґрунт, посіяти насіння хлібних та овочевих рослин, посадити картоплю. Наприкінці весни, у теплі травневих днів, висаджують розсаду перцю, помідорів, капусти. А скільки клопотів завдають городникам бур’яни!\nЧи доводилося вам прополювати грядки? Які ви знаєте бур’яни? (Пирій, осот, берізка, щириця, лобода, волошка, кульбаба)\n1 учень. Вони діють, як справжні загарбники: захоплюють чужу територію, першими висмоктують вологу і їжу з ґрунту, швидше виростають і затуляють овочевим рослинам сонце.\nЯкщо людина не допоможе, бур’яни здатні зовсім знищити культурні рослини. Бур’яни виполюють сапою, культиватором або з літаків розпилюють над ланами спеціальні речовини (гербіциди), від яких бур’яни гинуть.\n2 учень. Добре допомагають хліборобам народні прикмети. За ними визначають час проведення польових робіт. З’явилися підсніжники пора орати. Зацвіла осика — сій моркву, черемха — висаджуй картоплю. Розпустилося листя на березі — час сіяти овес, підросла трава — час гречки, зацвіла біла акація — висаджуй розсаду помідорів.\n3 учень. У садах дерева і кущі обприскують отруйними речовинами, які вбивають шкідливих комах. Так само, як восени, нижню частину стовбура плодових дерев білять вапном.\nНавесні в садах займаються посадкою плодових дерев і кущів. На вулицях міст, селищ і сіл підрізають дерева і висаджують нові рослини. У парках і скверах висаджують декоративні квіти.\n1. Гра “Знавці народних прикмет”\nЧас орати, коли грім гримить, ліс в листя одягається, жайворонок заспівав, а водяні жаби квакати починають.\nУ берези рушив сік — земля відтанула.\nЗацвіла верба — ґрунт достиг, час у поля виїжджати.\nПшеницю сій, коли черемха зацвітає.\nВільха зацвіла — сій гречку.\nЯчмінь сіють, поки цвіте калина.\nЗацвіла осика — час сіяти буряк і моркву.\nПочала порошити вільха — час вулика виставляти.\nЗазеленіла береза — час картоплю саджати.\nЗацвіла яблуня — час сморчки збирати, розсаджувати огірки, помідори, капусту.\n2. Гра “Знавці загадок”\n• Листя виберуть з землі,\nНе лопата, а … (граблі).\n• Хоча і гостра, не зубата!\nКопає землю нам … (лопата).\n• Пострибає, наче жабка,\nПо рядочках в полі (сапка)\n• Пахнуть свіжістю поля.\nУгрузає в землю ніж.\nГорне борозну леміш. (Борозна)\n• Вийшов кінь на оболонь:\nв грудях — бухає вогонь;\nсіна їсти не дають,\nбатогом його не б’ють,\nа як полем він іде\nвслід сім борозден кладе. (Трактор)\nНа городі сіють… (моркву, буряки, огірки)\nНа полі сіють зерно… (жито, пшеницю, соняшник)\nНа квітнику висівають …(чорнобривці, айстри, ромашки)\nУ садку саджають … (яблуні, груші.)\n4. Гра «Для чого цей інструмент»\nЛопата, граблі, сапка, лійка, пензлик\n5. Гра «Доповни прислів’я»\nбудеш мати зерна гору\nПосієш вчасно —\nПосій у пору —\nцілий …(рік) годує\nХто спить … (весною),\nплаче … (зимою).\nЩо … (посієш),\nто і збереш.\n6. Гра «Підкресли ознаки весни»\nГолосніший і дзвінкіший спів пташок;\nприліт перелітних птахів;\nсівба на полях;\nпоява їжачків, кротів;\nопадання листя дерев;\nпоява малят у сім’ях тварин;\nзбирання лікарських трав.\n7. Гра «Чим займаються люди навесні?»\nСіють ячмінь; полють бур’яни; саджають розсаду; обкопують дерева; обмотують стовбури молодих дерев; збирають лікарські трави; розклеюють і миють вікна; заготовляють овочі\n8. Читання й обговорення вірша П. Воронька “Помагай”\nБачить хлопчик — садять сад,\nРій із пасіки пішов —\nПомагай роя знайшов\nЗа селом копали став, —\nПомагай візок дістав\nКовалі і муляри —\nОсь і ти часу не гай\n— Які назви весняних робіт вам відомі?\n— Назвіть ті з них, у яких ви брали участь.\n— Яким чином звільнення від снігу полів відбилося на праці людини?\n— З якою метою спахують і удобрюють ґрунт?\n— Які ж роботи навесні проводять у полі?\n— Що роблять з приходом весни в саду?\n— Навіщо білять стовбури дерев?\n— Яку ще роботу виконують люди навесні?\n— Які ви знаєте назви машин, що працюють у полі?\n— Люди яких професій ними управляють?\n— Чому землю-матінку називають скатертиною-самобранкою?\n— Що повинна робити людина, щоб земля стала щедрою годувальницею?\nТема. Зміни в житті тварин навесні.\nвстановлює зв’язок між поведінкою тварин та погодою з настанням весни;\n— Які явища відбуваються навесні у природі?\nПідкресліть, які зміни в природі відбулися за останній тиждень.\nЗбільшення тривалості дня.\nРаннє цвітіння трав’янистих рослин.\nПробудження звірів від зимового сну.\nСьогодні на уроці ви поповните свої знання про життя тварин навесні\nІз закінченням морозів починається нове життя у тварин. З’явилися комахи — це означає, що час прилітати комахоїдним птахам. Першими прилітають граки, шпаки, галки.\nУ різних тварин весна починається в різний час.\nБерезень — місяць прильоту птахів. Відкривають весну граки. На всіх проталинах з’явилися їх зграї. Незабаром прилетять шпаки, жайворонки.\nСамиця ворона першою з усіх птахів знесла яйце. Її гніздо на високій ялині, густо засипаній снігом. Щоб яйце не застигло і пташеня в ньому не замерзло, ворона не залишає гнізда. Їжу їй приносить ворон.\nУ лосів і косуль відростають нові роги. У полі ще сніг, а у зайчих народилися зайченята. Вони народжуються зрячими, в теплих шубках, відразу вміють бігати. Наївшись досхочу материнського молока, вони розбігаються і ховаються під кущами. Лежать смирненько, не балуються (працює інстинкт самозбереження), а мати втекла. Будь-яка чужа зайчиха, пробігаючи мимо, нагодує зайченя. Молоко у зайчихи густе, жирне, отже, малюки будуть ситі декілька днів. На 8-9-й день почнуть травичку зубрити (їсти).\nРозтанув сніг — пробудилися в норах миші, хом’яки. Жителям лісових підвалів погано доводиться. Кроти, землерийки, миші, полівки страждають від вологи, їх «квартири» затопила вода від танення снігу.\nПрокинувся борсук. Тепер він уже не засне і ночами збиратиме равликів, личинок, жуків, їстиме коріння і ловитиме мишей.\nЗ’явилися павуки. У сонячні теплі дні танцюють комарики в повітрі. Прокинулися метелики, провітрюють і сушать свої крильця.\nПрокинулася ведмедиця, а з нею двоє ведмежат — тала вода протекла у барліг. Ведмедиця сильно схуднула і вже блукає лісом у пошуках їжі.\nЗголодніли всі тварини за довгу зиму. Розтанув лід на річках і озерах, і тут як тут качки, журавлі, кулики, чайки.\nКвітень — місяць танення снігу. Птахи активно повертаються із зимівель. Але переселення на батьківщину йде в строгому порядку. Першими прилетіли ті, що восени відлетіли останніми, а останніми — ті, що відлетіли першими, — це найяскравіші птахи, їм потрібно дочекатися свіжого листя і трави, щоб можна було сховатися від ворогів.\nОтруйна гадюка щоранку виповзає на сухий пеньок погрітися на сонці. Вона ще насилу повзає, адже кров у неї остигла на холоді. Зігрівшись, вона оживає і вирушає на полювання за мишами і жабами.\nСніг зійшов з мурашника, і мурашки вилізли погрітися на сонечку. Прокинулися жуки: плоскі жужелиці, круглі чорні гнойовики. Після першого дощу вилізли з під землі дощові черв’яки. Ожив ставок. Жаби покинули свої зимові ліжка в мулі, мечуть ікру, виходять на берег.\nВід танення снігу вода в річках вийшла з берегів. Погано доводиться зайцям, кротам, мишам. Багато їх гине в цей час. Погано доводиться навіть птахам. Жовтенька вівсянка побудувала гніздо на березі великої канави, поклала в нього яйця. Вода змила гніздо, яйця понесло водою…\nНастав травень. Дзвінкими, чистими голосами співають зяблики, солов’ї, співочі дрозди. Скриплять жуки, коники. Барабанять дятли. Свистять флейтою іволги. Гавкають лисиці. Виє вовк. Ухає пугач. Дижчать джмелі і бджоли. Бурчать, кумкають жаби. Справжній лісовий оркестр! Журавлі влаштовують танці на болоті.\nБагато птахів уже влаштували собі гнізда, відклали яйця, вивели пташенят і вигодовують їх. Білка відшукує гнізда на гілках, у дуплах дерев і тягає собі на обід яйця і пташенят. Усю зиму вона вживала рослинну їжу, а тепер ласує м’ясом. З’явилися гусениці, вони годуються молодими листочками. У воді плавають пуголовки жаб і мальки риб.\nВесна — важлива пора в житті звірів. Ті, хто міняв забарвлення шерсті восени, навесні линяють і знову одягають літні шубки. Зайці линяють один раз на рік — навесні. Заєць-біляк міняє свій каптан раніше, ніж русак. Восени вони вицвітають без утрати ворсу.\nОтже, природа прокинулася!\n1. Гра “Знавці прикмет”\n• Якщо навесні зайці довго залишаються білими — довго буде холодно.\n• Кішка миється до гарної погоди.\n• Жаби голосно кумкають до гарної погоди.\n2. Гра “Найрозумніший”\nЯ читаю запитання, а Ви даєте відповіді на них, хто набере більше правильних відповідей - переможець\n• Коли прокидаються руді лісові мурашки? (Коли сонце розтопить сніг на мурашнику )\n• Яку користь приносять мурашки лісу? (Служать санітарами лісу, розносять насіння рослин.)\n• Які птахи «відкривають» весну? (Граки, шпаки, жайворонки)\n• Чому вони повертаються додому з приходом весни?\n• У якого птаха раніше всіх з’являється навесні яйце? (У ворони)\n• Де розташовано її гніздо? (На високій ялині)\n• Які птахи з приходом зими прилітають до нас, а з приходом весни відлітають від нас? Чому?\n• Яка небезпека підстерігає тварин навесні? (Тала вода)\n• Як поводяться птахи, комахи, звірі? Які в них турботи? (Птахи повертаються з теплих країв, будують гнізда. Комахи, звірі прокидаються від зимової сплячки )\n• Чим свійські тварини відрізняються від диких?\n• Як змінилося життя свійських тварин з приходом весни?\n• Якщо свійські тварини так багато дають людині, може, не потрібно піклуватися про диких тварин: зайців, лисиць, вовків, а тим більше, про змій, жаб, вужів, крокодилів?\n3. Гра “Найпрудкіший”\n— Що відбувається дикими тваринами навесні? Підкресліть правильні відповіді як найшвидше.\nГотують запаси на зиму, ростуть, линяють, вирощують потомство, розмножуються, нагулюють жир, відкладають яйця, мечуть ікру, народжують дитинчат, впадають у сплячку, будують гнізда, готуються до перельоту в теплі краї\n4. Гра «Звірині сімейки»\nЯ пропоную вам згадати, як називаються тварини наших лісів і їх дитинчата.\nЯ називаю тварин, ви маєте назвати їх дитинчат в однині і множині.\nБілка — білченя — більчата\nЗаєць — зайченя — зайченята. (Як називають маму зайченят?)\nЛисиця — лисеня — лисенята. (Хто тато в лисячому сімействі?)\nВовк — вовченя — вовченята. (Як називають маму у вовчому сімействі?)\nВедмідь — ведмежа — ведмежата. (Хто мама у ведмежат?)\nЇжак — їжаченя — їжачата. (Як називають маму їжачат?)\n— Як змінилося життя тварин з приходом весни?\n— Які птахи прилітають першими?\n— Звідки з’явилися жуки, павуки?\n— Які ще тварини прокинулися від зимового сну?\n— Чим вони займаються після сну?\n— Чому мурашок називають санітарами лісу?\n— Чому ми говоримо, що птахи — наші друзі?\n— Як і чим можуть допомогти тваринам навесні люди?\nТема. Поява комах.\nвстановлює зв’язок між поведінкою комах та погодою з настанням весни;\n— Які ознаки весни ви спостерігали протягом тижня?\n— Доберіть до зображень прикмети весни.\n— Яку ознаку весни ви б ще назвали? Спробуйте зобразити її у вільному овалі. (Поява комах.)\nСьогодні на уроці ми й поговоримо про життя комах навесні\n1. Слухання вірша М. Познанської “Квіти”\nА бджола сказала: — «Ні!»\n— Про яку комаху йдеться?\n— Чому бджілка охороняє квітку?\n— Які комахи, крім бджіл, з’являються навесні? (Метелики, мухи, комарі, бабки, джмелі, оси, мурашки)\n— Де ми можемо побачити комах? (На квітках, у повітрі, на стовбурах дерев, огорожах, пригрітих сонцем.)\nВідразу ж після танення снігу в сонячну погоду на рослинах можна побачити жовтих метеликів-лимонниць. Мурашки, прокинувшись, відчиняють свої входи в мурашник. Дещо пізніше з’являються мухи, комарі, бабки, прокидаються і вилітають оси, джмелі, бджоли. У травні з’являються хрущі і сонечка. (Ілюстрація на дошці.)\n1. Гра “Знавці загадок”\n• Летить — виє, сяде — риє. (Жук)\n• У травні місяці з’явився не рак,\nне риба, не звір, не птах, не людина.\nНіс довгий, голос тонкий\nЛетить — кричить, сяде — мовчить. (Комар)\n• У лісі біля пня біготня і метушня:\n• Летить дід — сів на цвіт,\nВолосинки розгортає, солоденького шукає\n• Довкола нас в’ється,\nА в руки не дається. (Муха)\n• Не мотор, а гуде,\n• У червоного малятки\nНа спині краплинки-цятки:\nЛюбить лагідні слова. (Сонечко)\n• У живого гвинтокрила\n• По травичці, по землі\nКоні бігають малі.\n• Фрукти, цукор полюбляє,\nДе солодке відчуває.\nВ смужку в неї одежина,\nІз комах уся родина. (Оса)\n• Тільки лялечка проснеться —\nПогляду не відірвати —\nЗдатна всіх зачарувати! (Метелик)\n2. Гра « Знайди потрібне»\n1) Яку користь приносять комахи?\n• Прикрашають природу;\n• запилюють рослини;\n• переносять небезпечні хвороби;\n• розпушують ґрунт;\n• санітари лісів і водойм;\n• знищують шкідників рослин;\n• живлення для птахів і людей;\n• знищують рослини.\nУ природі нічого зайвого немає. І комахи теж потребують охорони\n2) Позначте природні явища, характерні для весни.\n• З’явилися бруньки на деревах;\n• ведмідь спить у барлозі;\n• білка запасає їжу;\n• йдуть дощі;\n• метуть заметілі;\n• яскравіше світить сонце;\n• дзюрчать струмки;\n• сонце світить, але не гріє;\n• земля вкрита снігом.\n— Які комахи з’являються навесні?\n— Де ми можемо побачити комах?\n— Яку користь приносять комахи?\n— Яку шкоду приносять комахи?\n— Чому треба охороняти комах?\nТема. Повернення перелітних птахів. Влаштування гнізд, насиджування та виведення пташенят. Охорона птахів.\nрозпізнає перелітних птахів своєї місцевості;\nхарактеризує зміни у житті птахів навесні;\nДіти, я прочитаю вам загадку, уважно послухайте і скажіть, про яку пору року йдеться?\n3. Повторення вивченого\n— Які зміни відбуваються в природі навесні? Розкажіть про це за планом.\n2) Довгота дня\n3) Температура повітря.\nСонце піднімається вище, гріє сильніше; дні стають довшими, а ночі коротшими; теплішає; йде мокрий сніг або дощ; ґрунт відтає, тане сніг; біжать струмки, водойми розкриваються, повінь, льодохід на річках.\n— Як ви вважаєте, що вплинуло на ці зміни в природі? (Потепління)\nТак, стає тепліше, сніг починає танути, на проталинах з’являються перші комахи, прилітають перші птахи.\nПтахи повертаються із зимівель. І ось сьогодні ми поговоримо про перелітних птахів.\n1. Розповідь про перелітних птахів\n1) Перші вісники весни — граки…\nЯкі птахи прилітають першими, ви дізнаєтеся, відгадавши загадку.\n• Чорний, моторний,\nА звати його… (грак).\nЗа народним повір’ям, на день Герасима, 17 березня, прилітають із зимівель граки. Цих перших крилатих вісників весни із радістю зустрічають люди. За старих часів про грака говорили:\n• Грак зиму ламає.\n• Грак на горі — весна надворі.\nГраки — це великі, чорні птахи, боки яких відливають темно-фіолетовим Цілі та завданнялевим блиском. Розміри грака можуть досягати 50 сантиметрів. Великі крила означають, що ці птахи — хороші літуни У них сильні ноги, якими вони розкопують ґрунт, оскільки живляться насінням, черв’яками, комахами.\nСеляться граки колоніями, влаштовуючи на одному дереві декілька гнізд, споруджуючи їх і суччя і гілок\n2) Голосні співаки весни шпаки\nСлухайте наступну загадку\n• Ось хатина, в ній — співак.\nЯк цю пташку звати? … (Шпак).\n• Прилетіли шпаки,\nУслід за граками прилітають шпаки. Летять вони зграями до 5000 птахів. Їм мало невеликих проталин, і вони чекають, коли проталини розійдуться поширше. Шпаки не відразу починають будувати гнізда. Спочатку вони великими і шумними зграями тримаються по долинах річок, у садах, там мовчки без пісень починають годуватися і відпочивати.\nПершими прилітають самці, вони до прильоту самиці підшукують шпаківню, нерідко виселивши з будиночків горобців.\nНаряд у самця яскравий, він увесь чорний, і жовтим дзьобом, а по чорному кольору пера розбігається металевий відлив. Самиця теж чорна, але без яскравого металевого відливу.\n3) Розповідь жайворонка\n— А вслід за шпаками які птахи прилітають?\n• Пташка ця маленька,\nСонце зустрічає. (Жайворонок)\n— Складно відповісти? Тоді послухайте уривок з вірша Олександра Олеся\nВ НЕБІ ЖАЙВОРОНКИ В’ЮТЬСЯ\nПотім прилітають інші птахи, зграями різної форми: журавлі і гуси шеренгою, гуськом, кутом, клином, деякі птахи безладною зграєю, зозулі самостійно, деркач пішки.\n4) Читання оповідання Віталія Біанкі «Три весни».\nПриліт птахів триває в строгому порядку першими прилітають ті, що відлетіли від нас останніми восени, останніми — ті, що відлетіли першими.\nЧому? Ви дізнаєтеся це, послухавши оповідання Віталія Біанкі «Три весни».\nЗима все хотіла заморозити — людей, звірів, птахів, дерева. Але сонце — джерело життя — перейшло у вирішальний весняний наступ. З кожним днем тепер воно вище піднімається на небі, промені його прямовисно падають на землю і сильніше вражають сніг.\nПерша перемога — весна польова.\nВона почалася, коли на полях показалися перші проталини, звільнилася перша земля. Зраділи їй граки, прилетіли до нас. Потім шпаки і польові жайворонки.\nГраки витягують із землі, що потепліла, черв’яків, личинок. Шпаки ловлять комах, що ожили, жайворонки збирають у полі зерно…\nНіби гармата вистрілила над річкою — репнув товстий лід. Чекають звільнення річок, озер, ставків водяні птахи — гуси, лебеді, чайки. Адже в звільненій воді буде чим поживитися: прокинулися в ній риби, різні комахи, рачки, равлики.\nЗакує зозуля. Ліс акутається зеленим туманом, прилетять ластівки, останнім міцним морозцем білими зірочками зацвіте черемха. Усі співочі птахи повернуться на батьківщину. Ліс одягнеться, і соловей заспіває в кольорах пахучого буку.\nЦе буде третьою перемогою сонця над зимою. Ця третя весна — весна лісова.\n— Отже, діти, від чого залежить приліт птахів? (Від способу їх живлення)\n— Діти, а ви знаєте, де зимують птахи? Граки, шпаки — в Середній Азії, ластівки — в Африці, куличок-плавунчик — в Америці\n— А як птахи знаходять дорогу? За горизонтом, висотою сонця, зірками, запахом (у кожної місцевості — свій запах).\n5) Улаштування гнізд, насиджування та виведення пташенят\nБільшість птахів навесні в’ють гнізда. Проте гніздо для птаха не є будинком. Воно будується зазвичай для висиджування яєць і вигодовування пташенят. Притулком для птахів служать зарості трави, крона дерев. Не в’ють гнізд зозулі, вони підкладають свої яйця в гнізда інших птахів.\nСвої гнізда жайворонки, перепелиці, солов’ї, журавлі влаштовують на землі; зяблики, іволги — в кущах, невисоко на деревах; граки, лелеки, орли — високо на деревах; шпаки в шпаківнях; ластівки — в норах, у будівлях.\n6) Охорона птахів\n— Діти, а навіщо потрібні птахи?\nПтахи знищують шкідливих комах, личинок, гусениць, гризунів. Цим вони приносять велику користь людині, зберігаючи врожай. Птахи дають нам м’ясо, яйце, пух, пір’я. Птахи є окрасою природи. Людям подобається, як співають у лісі — дрозди, в полях жайворонки, в садах і гаях знаменитий соловей.\nСпівочий дрізд першим починає співати у весняному лісі, останнім замовкає ввечері. І, здається, усі інші лісові птахи тільки підспівують йому.\nКожен, хто слухав польового жайворонка, радів сріблястим трелям його прекрасної нескінченної пісні. Жайворонок — співак ранку, співак весни.\nСоловей починає співати з вечора і співає всю ніч. Немає у світі голосу багатішого, гнучкішого і прекраснішого, ніж голос цієї маленької пташки.\nСпів птахів це не просто забава, це сигнал іншим птахам про те, що ця ділянка вже зайнята, тут є хазяїн. Іноді, якщо ще не прилетіла подруга, спів самця це заклик сповіщення, що тут є гніздо.\nПтахи — наші друзі. Тож охоронятимемо їх і закликатимемо в наші сади, гаї і ліси! Птахи можуть гніздитися і там, де їх раніше не було, треба тільки заздалегідь підготувати й уміло розвісити для них пташині будиночки. Птахи потребують нашої допомоги у всі пори року.\nКожен перелітний птах повертається в рідні краї в певний час.\n• Чорномазий, білодзьобий,\nБерезень — час прильоту граків в рідні краї.\n• У садочку, біля тину\nПоселився у нас… (шпак)\nКінець березня час прильоту шпаків\n• Ти відгадай мою загадку.\nВгорі тремтить сіренька цятка\nНу, називай же без відмовок,\nЩо ця пташка … (жайворонок).\nЧас прильоту жайворонків — початок квітня.\n• Я гніздо люблю будувати\nПід дахом сільської хати. (Ластівка)\nЧас прильоту ластівок у рідні краї — травень.\n• В мене є великий хист,\nДуже люблять мене люди (Соловей)\nСолов’ї прилітають у середині травня.\nНазви яких птахів зашифровані?\n— Хто тут зайвий і чому?\n3. Гра “Пташина вікторина”\nУчитель читає опис птаха. Учні впізнають і розповідають про його поведінку навесні.\n• Кожен заслухається співом цього малесенького сіренького співця (Соловей)\n• Стукіт цього строкатого птаха ми можемо чути цілий рік . (Дятел)\n• Високо піднімаються ці невеличкі сіренькі пташки в прозоре блакитне небо і заливаються там чудовим співом (Жайворонок)\n• Цей птах з приходом весни летить до лісу. (Синичка)\n• Птах, який першим прилітає на батьківщину з вирію, вісник весни. (Грак)\n• Птахи, що селяться у своїх минулорічних квартирах. (Шпаки, ластівки)\n1) Хто цих птахів прилітає раніше?\n5. Правила поведінки навесні в лісі\n— Які правила ви маєте дотримувати навесні в лісі?\n1) Птахи навесні будують гнізда і виводять пташенят. Птахів на гніздах не можна турбувати і тривожити: вони можуть покинути свої гнізда, тоді пташенята загинуть.\n2) Не можна чіпати руками яйця, не можна розоряти гнізда.\n3) Не можна приносити пташенят додому\n4) Не можна стріляти в птахів з рогаток, кидати в них каменями.\n— Як змінюється життя птахів з приходом весни? (Повертаються в рідні краї перелітні птахи. Птахи будують або ремонтують гнізда, відкладають яйця, виводять пташенят.)\n— Чому стали можливі такі зміни в житті птахів? (Стало більше корму. Багато птахів живляться комахами, а з приходом тепла комахи вибираються зі своїх укриттів.)\n— Що ви можете зробити для охорони птахів? (Не тривожити і не турбувати птахів на гніздах, інакше вони можуть покинути свої гнізда, і тоді пташенята загинуть. Розвісити шпаківні. Не розоряти гнізда, не торкатися яєць і пташенят у гніздах птахів тощо.)\n— Чому ми вважаємо птахів своїми друзями?\nТема. Весняні зміни в житті звірів. Розмноження. Піклування про потомство.\nпростежити зв’язки живої у неживої природи;\nхарактеризує зміни у житті звірів навесні;\nСлухання вірша А. Костецького “Все прокидається доволі”\nуперше спалахнув метелик —\n— Що змінилося в природі з приходом весни?\n— Назвіть ознаки настання весни в неживій природі. (Підвищення температури, тобто збільшення кількості тепла.)\n— Чому потепліло? (Сонце піднялося вище над горизонтом.)\n— Чи відбуваються зміни в житті звірів з настанням весни?\n— Що ви про це знаєте?\nСьогодні на уроці ви більше дізнаєтеся про зміни, що відбува ються в житті звірів з настанням тепла.\n1. Розповідь про линьку, пробудження від зимової сплячки.\n— Що таке линька?\nЛинька — це пристосування, підготовка до спекотної пори року. Тварини змінюють теплу шубу на рідкішу, коротшу і не таку теплу. Деякі тварини в процесі линьки змінюють колір свого хутра.\n— Які це тварини? (Заєць, білка, песець)\n— Чому змінюється їх забарвлення? (Можливість бути непоміченим від ворогів, тобто це пристосування до навколишньої природи.)\n— Що змінилося в житті ведмедя з приходом весни? (Він пробуджується від сплячки, виходить з барлогу.)\n— Які тварини ще пробуджуються від сплячки? (Їжак, борсук, бурундук)\n— Як ви вважаєте, чому вони пробуджуються? (Відповіді учнів.)\nВиявляється, в організмі тварин є особливий годинник, який підказує час незалежно від зовнішніх умов. Також вони показують і пору року, хоча навкруги в норі нічого не змінилося. За цим годинником і прокидаються в норах і барлогах зимові «засоні». Ведмідь прокидається у березні і з того часу не спить, а злегка дрімає, чекає відповідної погоди, щоб вийти з барлогу. Борсук, прокинувшись рано, часто вибігає подивитися на першу відлигу. Він «легкий на підйом», та і запаси на весну в нього є. А якщо зима повернеться, то борсук ще може поспати.\n2. Розповідь про народження нового потомства\n— Яка важлива подія відбувається у тварин навесні? (Народження дитинчат)\n— Чому навесні? (Стає тепло, а головне — з’являється багато корму.)\nКорм у різних тварин різний, кількість його зростає в різні терміни, тому не всі тварини починають розмножуватися в один і той самий час.\n— У якої групи тварин дитинчата з’являються раніше? (У тих, що живляться рослинами.)\n— Чому? (Велика кількість їжі, їжа з’являється дуже рано.)\nЯк помітили вчені, кількість народжених дитинчат залежить від розміру тіла тварини. Чим дрібніша тварина, тим більше дитинчат у неї народжується, оскільки тривалість розвитку дитинчат різна.\nНаприклад, миші-полівки дуже плідні. Розвиток новонароджених відбувається швидко: з моменту народження до відходу від батьків минає 20 днів. За весну-літо одна миша може дати потомство близько 30 полівок.\n3. Інсценізація «Білченя, Їжаченя, Зайченя»\nПослухайте, що вам розповідять про своє народження Білченя, Їжаченя, Зайченя.\nДіти в масках шапочках розігрують сценку\nБілченя. Ой, Їжачок, який ти колючий!\nЇжаченя. Так, шубка у мене колюча. Але, маючи таку шубку, я нікого не боюся. З’явиться небезпека — згорнуся в клубок — спробуй торкнися мене, відразу отримаєш тисячу уколів.\nБілченя. А народився ти теж з голками?\nЇжаченя. Їжаки народжуються без голок і сліпі. На рожевому тілі у нас тільки безліч горбків. Голки на їхньому місці з’являються через декілька годин. Спочатку вони м’які і світлі, але поступово тверднуть і темніють. Голки мої ростуть дуже швидко.\nБілченя. А я теж народився голим і сліпим. Але в нашому дуплі мені не було холодно, тому що моя дбайлива мама зігрівала мене м’якою підстилкою.\nЗайченя. А я свою маму не пам’ятаю! І домівки у мене немає!\nБілченя. Як це? Чому?\nЗайченя. Я народився прямо на землі відразу зрячим, вкритим шерстю. Мама мене погодувала молоком, залишила під кущем і втекла.\nЇжаченя. І тобі не хотілося їсти?\nЗайченя. Ні, молоко у мами поживне і жирне, тому протягом 3-4 днів я не був голодний.\nБілченя. А як же в наступні дні?\nЗайченя. А я коли захочеться їсти, починаю пересуватися, залишаючи пахучий слід від лап. За цим слідом мене знаходить будь-яка зайчиха і годує молоком. І знову вистачає на 3-4 дні. А коли я підросту, починаю живитися травою.\n— Що нового ви дізналися про народження і перші дні життя звірів?\n— Яким народжується їжаченя?\n— Чому білці не холодно в дуплі?\nПізньої весни або на початку літа білка виводить потомство. У неї народжується від 3 до 6 білченят. Білка не проти зайнятися хижацтвом: тягає яйця, пташенят з пташиних гнізд, а іноді нападає і на дорослого птаха.\n— Чому зайченя не знає свою маму?\nПокидаючи новонароджених зайченят, зайчиха тим самим проявляє турботу про них. Покинуте зайченя не має запаху, сидить воно нерухомо, має хороше захисне забарвлення, і жоден хижак не може учути його навіть зблизька.\n— А як же виховують своїх дитинчат більші тварини — хижаки?\nЧас виховання дитинчат у них збільшується до 1 року, кількість дитинчат від 4-6. Вихованням дитинчат займається вовк і вовчиха. Дитинчата вовків дуже довго залишаються під опікою батьків у своєму лігві. У 1,5-2 місяці вони перестають смоктати материнське молоко, і батьки починають привчати їх до звичайної їжі. Вовченят спочатку годують відригуваною їжею. Потім починають приносити вбиту здобич і допомагають дитинчатам її розривати. Ближче до осені їм приносять напівживу здобич і навчають її вбивати. Восени молоді вовки вчаться полювання під керівництвом батьків. Вовки супроводжують своїх дітей усю зиму, а навесні вони починають самостійне життя. Таким чином, чим хижаки більші, тим менше у них народжується потомства, оскільки час їх виховання — цілий рік.\n— Яка тварина найбільша в нашому краї? (Ведмідь)\nПослухайте, як виховує своє потомство ведмідь\nВедмідь довше всіх виховує своїх дитинчат. У другій половині лютого у ведмедиці народжуються маленькі, величиною з рукавицю, ведмежата вагою всього 500 г. Вони сліпі, голі. Ведмедиця тримає їх у себе на череві серед шерсті в теплі, зігріває їх своїм диханням. Вона годує їх своїм молоком, але вони не ростуть, оскільки молока у ведмедиці мало, адже ведмідь узимку нічого не їсть. Вийшовши з барлогу, ведмежата починають швидко рости. Восени вони знову залягають у барліг з матір’ю і тільки до нової осені йдуть з сім’ї. Таким чином, ведмеді виховують своїх дітей 1,5-2 роки.\nОкрім батьків, вихованням малюків у деяких тварин займаються ще і торішні діти-няньки. У ведмежій сім’ї таку няньку називають пестуном, у вовків переярком (молодий вовк).\n— Усі батьки піклуються про своїх дитинчат. Як? (Оберігають від ворогів, годують, навчають знаходити корм, рятуватися від ворогів, полювати.)\n— Навіщо вони це роблять? (Готують дитинчат до дорослого життя.)\nУ разі небезпеки для дитинчат матері прибігають до різних хитрощів. Лисиця намагається відвести їх від свого житла. Якщо біля нори побували люди, то вони перетягують у зубах дітей у безпечне місце. При появі людини зайчиха відводить її від зайченяти, прикидаючись пораненою, хворою або намагається притягнути до себе увагу, стукаючи лапами об землю.\nНавесні ліс наповнюється чарівними звуками: пташиними переспівами, дзюрчанням струмків, дижчанням джмелів, кумканням жаб — усе це прекрасна музика. Але іноді до цієї музики додає «свою» людина — гучний крик, увімкнений на всю потуж ність магнітофон або плейєр. Цей галас негативно впливає на мешканців лісу. Так, від увімкненого голосно магнітофона або від сильного крику не можуть піднятися в повітря джмелі, бджоли. Птахи і звірі від такої розваги назавжди покинуть свої гнізда і нори. Це особливо погано навесні. Чому? Виявляється, і рослини негативно реагують на сильний галас — вони уповільнюють свій ріст.\n— Як же треба поводитися навесні в лісі? (Слухати природу, спостерігати, насолоджуватися красою, але не галасувати.)\nТравень і червень місяці тиші. Не лякайте тварин, не підходьте близько до гнізд, не беріть яєць чи пташенят до рук, бо птахи покинуть гнізда.\nНе поспішайте підбирати в лісі пташенят, їжаченят та малят інших тварин. Можливо, десь недалеко причаїлися їхні батьки і чекають, коли ви підете.\nЯкщо у вас є собака, не беріть його із собою в ліс навесні і на початку літа, бо він може впіймати пташеня чи безпомічне звірятко.\nУчні обговорюють у групах правила і виготовляють листівки. Після цього проводиться презентація робіт.\n2. Аналіз ситуацій\n1) Чому не можна брати їжаків лісу? (Для їжака ліс — рідний будинок. Їжак поїдає шкідників лісу, отруйних комах. У неволі, в куточках природи їжаки більш схильні до різних хвороб і потім стають їх переносниками )\n2) Уявіть і ви, що ви знайшли в лісі дитинча тварини. Воно здалося вам бідним, покинутим і ви взяли його додому. Через рік тваринка підросла, вам набридло її тримати, і ви вирішили її випустити на волю.\n— Що чекає тваринку в лісі? (Вона загине, оскільки не навчена ані добувати їжу, ані рятуватися від ворогів.)\n— Яких помилок ви припустилися, взявши тваринку додому? (Не можна брати дитинчат, а якщо вже забрали, то годуйте до кінця життя або віддайте до зоопарку.)\nВисновок. Природа наш дім, і порядок у ньому багато в чому залежить від людини\nа) Спробую покласти пташенят в гніздо;\nб) пройду повз і не заважатиму птахам;\n2) Чому особливо навесні і на початку літа не можна галасувати і розпалювати вогнища в лісі?\nа) Вас оштрафують за неправильну поведінку;\nб) галас, запах диму лякають лісових мешканців, примушують птахів кидати гнізда, тварин шукати — затишні місця.\n— Що нового ви дізналися про життя тварин навесні?\n— Поставте одне одному питання за темою уроку.\n— Як зустрічають весну звірі? (Прокидаються від зимового сну ведмеді, борсуки, їжаки. У багатьох тварин народжуються дитинчата. Звірі линяють.)\n— Чому у тварин навесні відбувається линька?\n— Чому дитинчата народжуються навесні?\n— Чому у рослиноїдних тварин дитинчат більше, ніж у хижаків?\n— Чому навесні не полюють на хутрових звірів? (Навесні хутрові звірі линяють, втрачають густий і теплий підшерсток — це знецінює хутро. Крім того, навесні у звірів з’являються дитинчата.)\n— Чому навесні тварин охороняють особливо ретельно? (Вони зайняті піклуванням про потомство.)\nТема. Екскурсія у весняний парк.\nвміє пояснити, які зміни відбулися у живій природі з настанням пізньої весни;\nI. Гра «Поетична хвилинка»\nІ пісень в чагарнику\nКрасне сонце прославляє.\nСонце тепле, як яєчко,\nГлянь! Бруньки он на гіллі…\nВ синім небі — журавлі…\nПерші джмеликі гудуть —\nБудуть весноньку вітать\n— Які ознаки весни ви почули у віршах?\n— Яка зараз весна?\nОтже, спостерігаймо за змінами, що відбуваються зараз у природі\n1. Спостереження по групах\n1-ша група — метеорологи.\n• скласти опис погоди за поданим планом.\n• Визначити, які зміни відбулися у погоді порівняно з ранньою весною;\n• пригадати, які природні явища можна спостерігати весною.\n2-га — група дослідники рослин\n• дослідити, на яких деревах і кущах розпустилися листочки;\n• пригадати, які дерева і кущі спочатку розцвітають, а потім розпускають листочки, а які навпаки;\n• визначити, які трав’янисті рослини вже відцвіли, а які зацвітають;\n3-тя група — дослідники тварин\n• дослідити, які комахи ведуть активний спосіб життя;\n• які птахи повернулися з вирію і чим займаються;\n• яких інших тварин побачили.\n4-та група — господарі\n• назвати, які роботи виконують люди навесні;\n• пригадати, які прислів’я, приказки, прикмети пов’яз ані з весняними роботами\n2. Гра “Кращий знавець прикмет”\nПрислів’я, приказки, прикмети\n• Навесні оранку затягнеш — ніжки протягнеш.\n• Весною день впустиш — роком не повернеш.\n• Весна кличе в поле.\n• Весняний день рік годує.\n• Весна ледачого не любить.\n• Мусій, гречку сій, як хочеш кашу їсти.\n• Сій вчасно — вродить рясно.\n• Як почав орать, то в сопілку не грать.\n1. Обговорення результатів досліджень, спостережень, узагальнення матеріалів, підбиття підсумків проведеної роботи\n— Назвіть прикмети весни. З чим пов’язана їх поява?\n— Чому тане сніг?\n— Який колір неба?\n— Високо чи низько стоїть сонце?\n— Які зміни в природі вам вдалося помітити? Чому вони сталися?\n— Як змінилося положення сонця? (Піднялося, стало вище.)\n— Які інші зміни сталися в природі?\n— Чим дуже помітно весна відрізняється від зими? (Наявністю зелені.)\n— Розкрийте секрет весни-чарівниці: що допомагає їй розпускати листочки? (Сонце, вище піднімаючись, сильніше нагріває, розтоплюючи сніг, наповнює водою землю.)\n— Які птахи зимують разом із нами, а які прилітають навесні?\n— Які птахи гнізда побудували самі, а яким допомогли люди?\n— Що потрібно, щоб природа навесні ожила? (Головне, щоб сонце зігріло землю, наповнило світлом, напоїло водою, і тоді природа оживає.)\n2. Творче завдання. Складання казки про весну\n— Якими словами люди називають весну? (Красуня, чарівниця, добра, чудесна, зеленокрила, многоквітна, тепла, ясна)\n— Які дарунки вона несе у своїй чарівній торбинці?\n— Дома ви складете казку про весну .\n3. Дослідницький практикум. Як орієнтуватися в лісі?\n1 учень • За Сонцем\nВстановити палицю гномон у землю, розчистити поверхню навкруги. Найменша тінь від гномона буває опівдні, і вона вказує на північ.\n2 учень • За деревом, що стоїть окремо\nДерево, що окремо стоїть, має менше гілок з північного боку. Встаємо обличчям у бік півночі і визначаємо інші сторони горизонту.\n3 учень • За кільцями спиляного дерева\nНа пеньку буде видно, що кільця розташовуються (зміщені) в бік півночі і витягуються на південь. Встаємо обличчям на Північ і визначаємо Південь, Схід і Захід.\n4 учень • За лишайниками\nУважно придивившись до стовбура дерева, можна легко помітити: на північній стороні стовбура дерева більше моху. Те саме правило стосується каменів — мох наростає з північного боку.\n5 учень • За весняним таненням снігу\nЯкщо заблукали в лісі ранньої весни, то слід звернути увагу на танення снігу: з північного боку сніг тане помітно довше.\n6 учень • За мурашником\nНайвідоміший і популярніший спосіб: мурашник має пологий схил на півдні —крутіший на півночі: так само, як правило, мурашники розташовуються на південь від дерева.\n7 учень. Визначення сторін горизонту\nЯкщо стати обличчям на ПІВНІЧ, то з авжди позаду буде ПІВДЕНЬ, ліворуч — ЗАХІД, праворуч — СХІД.\n4. Гра «Лісовий знавець»\nДіти утворюють коло. Всі вони — маленькі ведмежата, а одна дитина — Маша. Маша виходить у середину кола і ставить кожному ведмежаті певне питання про ліс. Наприклад:\nДе в лісі росте суниця?\nЯкі дерева лікує дятел?\nКоли у берези з’являється сік?\nЧим харчуються білки?\nЧим узимку харчуються ведмеді?\nЧим корисна конвалія?\nДитині надається декілька секунд на обдумування відповіді. Якщо дитина відповідає на питання, Маша займає її місце, а вона — Машине, і гра триває. Якщо дитина не може відповісти на питання, вона вибуває з кола, а Маша ставить це саме питання наступному гравцеві.\n— Чим спричинені весняні зміни в погоді?\n— Чому з’являються бруньки?\n— Які квіти з’явилися першими?\n— Звідки з’явилися комахи?\n— Назвіть причину змін у рослинному і тваринному світі навесні\n— Назвіть відомі вам трави, кущі, дерева нашого краю.\n— Розкажіть, що ви знаєте про лікувальні властивості рослин.\n— Чому важливо не лише знати, але й берегти рослинність рідного краю?\nГорбач Тетяна Павлівна\nКонспект уроку з природознавства для 2-го класу на тему "Рослини навесні"\nУрок "Праця людей восени"\nПрезентація . Проект "Пташина їдальня"


➤ Фільтр пом'якшувач Filtrons X3 1044 з видаленням нітратів та амонію купити в Києві і Україні ≡ інтернет-магазин eDOBRO.com.ua\nФільтри для води Для побутової води Пом'якшувачі води Фільтр пом'якшувач Filtrons X3 1044 з видаленням нітратів та амонію\n33 750 грн 29 950 грн\nСистеми колонного типу зі спеціальним засипанням для комплексного очищення – якісне рішення для боротьби з жорсткою водою, нітратами та амонієм. Вони чудово справляються з такими проблемами як: наліт на сантехніці, накип на нагрівальних приладах, суха шкіра та жорстке волосся після душу. Система фільтрації, де використовується унікальний мультимедійний іонообмінний шар X3. При проходженні води через шар X3 відбувається заміщення катіонів солей жорсткості та аніони нітритів та нітритів. Процес іонного обміну триває до заміни обмінних іонів на поверхні пор X3. При розробці FILTRONS X3 враховувалися європейські вимоги щодо ресурсо- та енергозбереження. Таким чином, за експлуатаційними характеристиками FILTRONS X3 більш ніж удвічі перевершує конкурентів.\nВимоги до вихідної води Filtrons X3 1044 Clack Pallas\nЖорсткість, мг-екв/л - < 35\nПерманганатна окислюваність, мгО2/л - < 5\nЗалізо (загальне), мг/л – < 0,3\nНітрати - < 400\nПринцип роботи Filtrons X3 1044 Clack Pallas\nЗниження жорсткості відбувається шляхом іонного обміну за допомогою унікального іонообмінного мультимедійного шару X3. Вода потрапляє в корпус фільтра і під час потоку через спеціальне засипання відбувається обмін іонами. Коли здатність іонообмінного катіоніту вичерпується, він проходить регенерацію. Вона потрібна для того, щоб після певного часу роботи фільтра відновити властивості фільтруючого матеріалу. Для цього використовується сольовий розчин, який виготовляється з таблетованої кухонної солі. Завдяки цьому фільтр слугує до 7-10 років. Всі процеси виконуються клапаном автоматично, єдине, сіль для регенерації засипати потрібно самостійно.\nТехнічні характеристики Filtrons X3 1044 Clack Pallas\nПродуктивність 1,1 - 2,5 м3/год\nВитрата солі на одну регенерацію – 2,4 кг\nВитрата води для промивання фільтруючого матеріалу – 180 л\nГабаритні розміри колони з клапаном ∅хВ – 257х1305 мм.\nГабаритні розміри сольового бака ШхВ – 335х880\nНомінальний діаметр підключення вхід/вихід - 1 дюйм\nНомінальний діаметр підключення стоку в каналізацію – 3/4 дюйма\nЩоб купити Фільтр пом'якшувач Filtrons X3 1044, Ви можете оформити замовлення на сайті або звернеться до наших консультантів в інтернет-магазин. Також, ми пропонуємо доставку та монтаж не тільки в м. Київ, але в інших регіонах України.\nсолей жорсткості, нітратів\n0 відгуків на Фільтр пом'якшувач Filtrons X3 1044 з видаленням нітратів та амонію


Думка фахівців щодо скасування оцінок в початковій школі – Карпатський Оглядач\nДумка фахівців щодо скасування оцінок в початковій школі\nБагато хто з нас пам’ятає шкільні хвилювання за оцінки та нервування біля дошки. Тепер в МОН пропонують відмовитися від оцінок для учнів молодших класів.\nГ. Вишневецька: – Гарна оцiнка – немає приводу для хвилювання, дитину можна похвалити, чимось винагородити. Погана – бiльшiсть батькiв вважають, що треба покарати, меншiсть намагається допомогти виконати уроки. А немає оцiнки взагалi, то як же тепер знати, чи все гаразд у дитини, чи вона старається, чи не гiрша за iнших?!\nА тепер уявiть собi психологiчний стан дитини семи-десяти рокiв (бо в першому класi оцiнок ми i зараз не ставимо), яка вчиться на середнiй або низький бал. Вона щойно починає робити першi кроки в навчаннi, яке триватиме не один рiк. Щось їй вдається, а щось – нi. Це нормально! Але дитина бачить, що її середня оцiнка – 6 – 7 балiв. I вона звикає до цього, не хоче старатися: а навiщо, аби не гiрше. Вона боїться робити якiсь нестандартнi кроки в навчаннi, бо може бути ще гiрше i, вiдповiдно, ще нижча оцiнка. Їй нудно експериментувати, бо для себе вона вже визначила свiй бал i пiдсвiдомо дотримується його. I найгiрше, що “оцiнковий шлейф” тягнеться за нею i в середнiй школi. Коли п’ятикласники переходять на систему, де кожен предмет вчить iнший учитель, непросто їх оцiнити у першу чверть: новi обличчя, педагоги ще не встигають до кiнця грудня визначити здiбностi кожного. I часто деякi вчителi заглядають у журнал четвертого класу: що там було у тебе з математики? Вiсiмка? Ага, ну то так ти приблизно i знаєш…\nI. Лiкарчук: – Iдея МОН насправдi не нова, школи без оцiнок є у багатьох країнах. У Фiнляндiї, яка вважається першим номером у мiжнародному рейтингу систем освiти, початкова школа – шестирiчна. I бального оцiнювання в нiй справдi не передбачено. Не ставлять оцiнок до восьмого класу у Швецiї i Данiї. У деяких країнах є система оцiнювання “знає – не знає”. Я вважаю, що у школах потрiбно не вiдмовитися вiд оцiнок, а змiнити систему оцiнювання. I це зовсiм не стосується змiни кiлькостi балiв у шкалi, а пiдходу до оцiнювання. Оцiнка повинна перестати бути в окремих учителiв (на жаль, таких дуже i дуже багато!) знаряддям психiчного насильства стосовно учнiв.\nВ. Хайрулiна: – Ми запровадили таке правило для молодших школярiв ще 1991 року. Спочатку як експеримент. У нас було по п’ять класiв на паралелi. Я домовилася з учительками двох перших, других i третiх класiв, щоб не ставили оцiнок. Приходить одна вчителька початкових класiв i розповiдає: “У мене є дiвчинка, якої я на уроцi нiколи не чула, ми з нею спiлкувалися лише вiч-на-вiч пiсля занять. А тепер вона заговорила, переляк минув. Каже, що завжди боялася оцiнки, а тепер їй теж подобається вiдповiдати на уроцi”. Потiм ми спробували робити так: ставили дiтям не менш як 10 балiв або ж нiчого. Тобто всi у нас вчилися добре. Але через кiлька мiсяцiв учитель починав запитувати тих, хто не дуже старався: “Я можу поставити тобi тiльки 7. Ти погоджуєшся?”. I вiдповiдь завжди була однаковою: “Нi, не треба. Я ще вдома довчу матерiал i здам на 10”. Тобто, наш досвiд пiдказує, що до бального оцiнювання дитину треба готувати поступово. I мотивацiя має бути лише позитивною: заохочувати, а не карати.\nмолодші класи оцінка школа


У міській раді зустрічалися керівники ОСББ\nПро місто НОВИНИ МІСТА У міській раді зустрічалися керівники ОСББ\nСтворено: П'ятниця, 06 липня 2018, 12:20\nСьогодні у приміщенні міської ради відбулася нарада за участю керівників комунальних служб міста, окремих відділів міськвиконкому та голів об’єднань співвласників багатоквартирних будинків. Її провів заступник міського голови Володимир Рожелюк.\nНині у Нововолинську функціонує 188 ОСББ. Наше місто є одним з найактивніших на Волині у цьому напрямку.\nОдне з питань, на якому акцентувалася увага на нараді, стосувалося підготовки об’єктів житлового фонду до осінньо-зимового періоду 2018-2019 років. Володимир Рожелюк закликав до активізації наведення благоустрою прибудинкової території, зокрема, покосити траву, вчасно вивозити побутові відходи. Менше двох місяців залишилося до Дня міста та до цієї дати необхідно впорядковуючи територію на вулицях та біля будинків.\nПід час зустрічі також йшлося про обслуговування внутрішньобудинкових інженерних мереж. Нагадаємо, що з квартплати населення буде виокремлено плату за обслуговування інженерних мереж тепла і води, і вона буде додана до тарифу на водопостачання і теплопостачання. Тобто, пропорційно з квартплати ця послуга перейде в оплату за тепло і воду.\nГенеральний директор житлово-комунального об’єднання Олена Чайка подякувала керівникам ОСББ за активну роботу. Вона зазначила, що ініціативи громадськості щодо створення ОСББ підтримує міська влада. Вона підкреслила, що цьогоріч відповідно до Програми підтримки об’єднань співвласників багатоквартирних будинків з міського бюджету виділено 600 тисяч гривень. Кошти майже освоєні. Наразі є ще три проекти, які також будуть поступово реалізовуватися.\nЗ лідерами ОСББ спілкувалися директор КП «Нововолинськтеплокомуненерго» Анатолій Гаврилюк, директор підприємства «Нововолинськводоканал» Володимир Озімчук, заступник директора виробничого управління комунального господарства Артем Авельчук, начальник відділу відділу архітектурно-будівельного контролю міськвиконкому Сергій Гальчик, начальник Нововолинського Центру надання адміністративних послуг Алла Ковальчук та військовий комісар Нововолинського об’єднаного районного військового комісаріату Олександр Плужнік.\nзв"язків з громадськістю міськвиконкому/


Літній догляд за обличчям: 6 легких зволожуючих кремів - tochka.net\nПідбираємо правильний літній догляд за обличчям в жарку погоду\nЛітній догляд: 5 легких зволожуючих кремів для обличчя\nЛіто — прекрасна пора для твоєї шкіри, насиченої вітамінами зі свіжих овочів і фруктів, але також це й дуже специфічний період, коли літній догляд за обличчям повинен бути особливим.\nМи писали про те, як підготувати шкіру до літа і як доглядати за обличчям у спеку, а сьогодні пропонуємо добірку з п'яти легких зволожуючих кремів для обличчя, які найкраще підійдуть для літнього догляду.\nHydra Sparkling від Givenchy\nЦей легкий крем-гель з ніжним ароматом створений спеціально для глибокого зволоження шкіри і ідеально підходить навіть для спеки. Крем миттєво вбирається і підходить для всіх типів шкіри: суху зробить більш гладкою і зволоженою, а жирну — злегка матує.\nUltra Facial Oil Free Gel-Cream від Kiehl's\nЦей крем не містить масел і ароматичних віддушок, легкий за своєю текстурою зволожуючий гель. Цей продукт підходить для нормальної, жирної та комбінованої шкіри. Гель сам по собі зменшує жирний блиск і матує проблемну Т-зону.\nAquasourse SPF-15 від Biotherm\nЛінійка зволожуючих кремів Aquasourse вже давно себе прекрасно зарекомендувала — це засіб з приємною текстурою, ніжним запахом, а головне — дійсно помітним ефектом. Цього літа Aquasourse від Biotherm оновився — тепер крем має захист від сонячних променів SPF-15, а значить оберігає твою шкіру від шкідливого впливу і передчасного старіння.\nPhyto Corrective від Skin Ceuticals\nРідка, не залишає ніякої жирної плівки або блиску, сироватка від Skin Ceuticals підходить навіть дуже сухій шкірі. При цьому сироватка дуже економна — досить буквально 2-3 крапель сироватки — вона вирівнює колір обличчя, підвищує імунітет шкіри, усуває будь-які почервоніння та запалення.\nGel-Creme Sorbet Hydra-24 від Payot\nТанучий гель-крем завдяки своїй текстурі приносить задоволення навіть безпосередньо під час нанесення. Цей зволожуючий "сорбет" ідеальний для літа, тому що кожен раз після використання ти будеш відчувати приємні холодок і свіжість.\nToleriane Ultra Fluide від La Roche-Posay\nМарка La Roche-Posay славиться своїм дбайливим ставленням до шкіри і прекрасними текстурами, тож для літньої пори року не можемо не порадити невагомий флюїд Toleriane Ultra Fluide, який заспокоює навіть найбільш чутливу шкіру і підходить тим, хто постійно бореться з жирним блиском. Словом, засіб універсальний.\nЯкий літній догляд ти могла би порекомендувати?