Карамба Турбо фунгіцид-ретардант для ріпаку озимого, ріпаку ярого від БАСФ\nФунгіцид, регулятор росту Карамба Турбо (BASF)\nАгроном «Житниця України»\nЦьогоріч у зв’язку із різким наростанням температури ріпак також різко пішов у ріст. Тобто він «злякався», вирішив, що вже травень і він не встигне набрати масу. Тому ми його Карамба Турбо трохи прига...\nГоловний агроном «Волинь-Зерно-Продукт»\nЗ метою пригнічення росту ріпаку застосовуємо зазвичай фунгіциди-ретарданти, Карамба Турбо або Оріус. Вони не лише регулюють ріст рослин, а й захищають їх від хвороб у осінній період.\nзапобігання переростання культури та покращення перезимівлі\nОбприскування посівів у фазу 4-6 листків культури\nОбприскування посівів навесні за висоти рослин 20-30 см\nЦьогоріч у зв’язку із різким наростанням температури ріпак також різко пішов у ріст. Тобто він «злякався», вирішив, що вже травень і він не встигне набрати масу. Тому ми його Карамба Турбо трохи пригальмували, відбувся вигин стебла і він почав викидати бічні пагони.\nГоловний агроном ПП «Земля Переяславщини»\n«Застосовуємо Карамба Турбо, бо цей препарат сприяє кращому гілкуванню, зміцнює кореневу систему, сприяє кращій перезимівлі».\nВолодимир Гловінковський: вирощуємо свою продукцію на солончаках\nДізнатись більше про Карамба Турбо


У Чернігові вперше пройде "Гонка чемпіонів незалежної України" з літнього біатлону\nУ рамках проведення чемпіонату України з літнього біатлону, який пройде в Чернігові з 21 по 26 вересня, уперше відбудеться "Гонка чемпіонів незалежної України" за участю колишніх та нинішніх спортсменів.\nПро це кореспонденту Укрінформу повідомив начальник управління у справах сім’ї, молоді та спорту Чернігівської міської ради, колишній відомий біатлоніст, Андрій Дериземля.\n"З 21 по 26 вересня у Чернігові буде проходити чемпіонат України з літнього біатлону. В його рамках ми вирішили провести так звану "Гонку чемпіонів незалежної України". Ідея належить колишньому спортсмену, а нині - державному тренеру Національної збірної України з біатлону Сергію Седнєву", - розповів Дериземля.\nЗа його словами, мета спортивного заходу - показати колишніх спортсменів, які свого часу прославляли свої міста і державу, а також діючих чемпіонів молодому поколінню, якому є з кого брати приклад.\n"Гонка чемпіонів" запланована на 22 вересня і стане одним із заходів відзначення Дня міста Чернігова. Формат її проведення - одиночна змішана естафета. У парі з екс-біатлоністами будуть змагатися спортсмени основної збірної України. Почнеться гонка о 12.45 і триватиме до 15 години.\nЧитайте також: Біатлон: Меркушина та її мама опиняться одночасно на дистанції в Гонці чемпіонів\nОчікується, що участь у гонці візьмуть 12 команд. У списку спортсменів, котрі завершили свою кар’єру, - імена таких відомих біатлоністів, як Оксана Хвостенко, Ніна Лемеш, В’ячеслав Деркач, Роман Прима, Андрій Дериземля та інші. Серед чинних, зокрема, - Христина Дмитренко, Віта і Валя Семеренко, Олена Підгрушна, Сергій Семененов, Артем Прима.


29 травня – 24-й благодійний «Пробіг під каштанами» – Асоціація Благодійників України\n29 травня – 24-й благодійний «Пробіг під каштанами» 6 Травня 2016 10:05\n29 травня на Михайлівській площі (Київ) пройде 24-й благодійний «Пробіг під каштанами». Стати учасником можна прямо зараз – онлайн-реєстрація вже відкрита!\nХтось помітив: якщо в Києві зацвіли каштани, чекай на Пробіг. А й справді – це вірний знак. І хоч в столиці, на жаль, вже немає тих каштанів, які бачили перший старт Пробігу в 1993 році, зате є сам Пробіг – один із сучасних символів Києва.\n«Пробіг під каштанами» – перший в Україні масовий біговий захід, але, незважаючи на свою назву, він не тільки про біг. «У Києва багато символів, серед них і «Пробіг під каштанами». І я рада, що завдяки нашим спільним зусиллям, у нашого міста є щось, що розповідає про доброту українців, про їхнє вміння співпереживати і підтримувати, про їхню готовність бути причетними і відповідальними. Адже Пробіг розповідає в першу чергу саме про це», – говорить Ірина Кузнєцова, ініціатор і організатор «Пробігу під каштанами», Президент БФ «Пробіг під каштанами».\nУже 16 років Пробіг об’єднує людей, які хочуть допомогти дітям з вродженими вадами серця. Ця недуга залишається одним з найпоширеніших вроджених вад в Україні: 5 000 малюків щороку народжується з аномаліями серцево-судинної системи. Центр дитячої кардіології та кардіохірургії – головна установа в галузі дитячої кардіології та кардіохірургії Міністерства охорони здоров’я України. Це єдиний високоспеціалізований медичний заклад України, в якому виконується корекція найскладніших вроджених вад серця незалежно від віку пацієнтів (з перших годин після народження). Завдяки учасникам «Пробігу під каштанами» проблеми Центру вирішуються комплексно – допомога направляється не одній конкретній дитині, а на рішення проблем медустанови, щоб сотні дітей отримали шанс на здорове і щасливе життя. Заради цього учасники біжать. Хтось відчайдушно і швидко, хтось повільно і вперше, а хтось і зовсім не біжить, а йде – але всіх об’єднує одна мета, а також зміни всередині кожного з нас самих (і духовні, і фізичні) – в цьому основна цінність Пробігу.\n«Пробіг – це не тільки про біг, це здорова звичка робити добрі справи», – додає Томаш Мурас, генеральний директор ТОВ «Емвей Україна» і учасник найчисленнішою команди Пробігу.\nДобрі справи винагороджуються подвійно: життя і здоров’я колишніх пацієнтів Центру – це раз (до речі, ціла команда таких діток – «Команда мрії, що збулася» – бере участь у Пробігу і стає все більше і більше з кожним роком), гарне самопочуття і власне здоров’я – це два , ну а святковий настрій, море веселощів і радості – це бонус. Доведено «Пробігом під каштанами» вже на протязі 24 років.\nОтже, неділя, 29 травня, Михайлівська площа, 24 -й «Пробіг під каштанами».\nДля участі в Пробігу необхідна попередня реєстрація. З 20 квітня по 25 травня (включно) скористайтеся реєстраційною формою, щоб заздалегідь оплатити участь і отримати реєстраційний номер. Благодійний (реєстраційний) внесок складає 100 гривень з учасника. Реєстрація команд можлива тільки на Благодійний забіг.\nВ рамках Пробігу відбудеться п’ять забігів.\n«Пробіг у ходунках».\nУчасники: діти від 6 до 14 місяців , які не вміють самостійно ходити.\nЧас проведення забігу: 09:00 – 9:20\nМаршрут: 10 метрів по спеціальній трасі перед сценою Пробігу.\nУчасники: діти до 15 років, в тому числі «Команда збулася мрії» .\nЧас проведення забігу: 09:30 – 9:45\nМаршрут: Михайлівська площа – Володимирський проїзд – Софійська площа.\nУчасники: люди зі спеціальною спортивною підготовкою.\nЧас проведення забігу: 10:00 – 10:30\nМаршрут (~ 4 700 м) : Михайлівська площа – Володимирський проїзд – Софійська площа – вул . Володимирська – вул . Льва Толстого – площа Льва Толстого – розворот по вул. Велика Васильківська і в зворотному напрямку. Фініш: Михайлівська площа.\nУчасники: спортсмени на візках.\nЧас проведення забігу : 10:10 – 10:20\nУчасники: люди без спеціальної спортивної підготовки, а також команди – учасники.\nЧас проведення забігу: 10:25 – 11:25\nМаршрут: Михайлівська площа – Володимирський проїзд – Софійська площа – вул. Володимирська – вул . Льва Толстого – площа Льва Толстого – розворот по вул. Велика Васильківська і в зворотному напрямку. Фініш: Михайлівська площа.\nЧекаємо Вас на старті!\nБлагодійний фонд «Пробіг під каштанами»\nАгентство креативного маркетингу DIALLA\nГЕНЕРАЛЬНИЙ ПАРТНЕР: NUTRILITE від Amway – світовий бренд №1 продажу вітамінів і дієтичних добавок.\nДжерело: БФ «Пробіг під каштанами»\n← Житомирські благодійники влаштували свято для дітей\nОнкохворим дітям Сумщини зібрали 670 тисяч гривень →


З 1 травня музей відновлює свою роботу\n26 квітня 2021 р. ми вшановуємо 35-ту річницю найбільшої техногенної катастрофи у світі – аварії на Чорнобильській АЕС. Минає час, та не забуваються події весни 1986 року.\nУкраїна пережила страшну трагедію, велика шана тим людям, які у той важкий час долучилися до ліквідації наслідків аварії на ЧАЕС. Вони добросовісно виконали свій обов’язок та зупинили поширення невидимого і підступного ворога усього живого – радіації. Вони зробили це заради нас, а ми не маємо права забути про це.\nУ КЗ КОР «Білоцерківський краєзнавчий музей» з року в рік проводяться заходи в пам'ять про ці події – уроки-реквієми, тематичні та інтерактивні екскурсії. Другий рік поспіль, через пандемію, заходи можливі лише у он-лайн форматі. Цьогоріч ми підготували два он-лайн проекти. Це тематична он-лайн екскурсія «Чорнобиль біль і пам'ять» та тематична художня виставка із ново надходжень до фондів музею робіт художника-графіка, ліквідатора аварії на Чорнобильській АЕС Анікіна Іллі Йосиповича, які були подаровані музею меценатом, колекціонером і нашим гарним другом Васильєвим Василем Васильовичем.\nАнікін Ілля Йосипович - художник-графік, ліквідатор аварії на Чорнобильській АЕС, член НСХУ з 1978 року. Народився 16 серпня 1934 року у місті Бєлорєченську, Краснодарського краю (РФ). Закінчив Український поліграфічний інститут у Львові 1970 року (керівник групи М. Іванов). У 1966–67 роках працював на Київському виробничо-рекламному комбінаті «Укропторгреклама»; у 1968–71 роках – художником-редактором у видавництві «Техніка». Від 1971 року бере участь у всесоюзних, республіканських та обласних виставках.\nТвори: «Дніпровські велетні» (1974); «Степові кораблі», «Початок будівництва», «Там, де сталь кують» (усі – 1977); «Трудові будні», «На кордоні», «Не пройшов», «Ширше коло» (усі – 1978), «Біль чорнобильський» (2001).\nБіль Чорнобиля відгукнувся у серці кожного жителя нашої країни, назавжди залишаючи в пам’яті народній подвиг ліквідаторів. Чорнобиль – не лише велика трагедія, а й символ безмежної мужності багатьох тисяч наших земляків. Колектив КЗ КОР «Білоцерківський краєзнавчий музей» згадує учасників ліквідації наслідків Чорнобильської аварії, висловлює Вам глибоку пошану і вдячність. Запрошуємо до перегляду онлайн екскурсії «Чорнобиль біль і пам'ять».\nУ КЗ КОР «Білоцерківський краєзнавчий музей» вперше відбулося театралізоване дійство “Колодія величаймо – весну зустрічаймо!”\n13 березня 2021 р. у КЗ КОР «Білоцерківський краєзнавчий музей» вперше відбулося театралізоване дійство “Колодія величаймо – весну зустрічаймо!” Це неповторне, веселе, колоритне свято, сповнене народних ритуалів та обрядів підготовлено та проведено співробітниками музею.\nУкраїнське свято Колодій (Масниця) припадає на останній тиждень перед Великим постом. У 2021 році Колодій триває з 8 березня по 14 березня. Інші, менш поширені його назви: Сиропуст, Пущення, Масниця або ж “Бабський тиждень”. Колодій – давньоукраїнський Бог шлюбу, любові, примирення та людської злагоди.\nГоловним обрядом Масниці були «колодки». Сонячна ознака Колодія, яка слугувала символом продовження роду. В Україні віддавна існували дві колодки: колодка одружених (переважно, жіноча) і колодка молодіжна (переважно, дівоча). Обидві колодки відрізнялися як своїм завданням, так і характером. Жіночу колодку “тягали”, “волочили”, молодіжну колодку “чіпляли”, “в’язали”.\nДівчата свої «колодки» виготовляли з атласу, кольорових ниток, у вигляді прикраси, квітки або стрічки і пов’язували на ліву руку поближче до серденька. Парубки повинні були платити дівчатам викуп за колодку грішми або подарунками: намистом, стрічками, шовковою хусткою. У подяку за це кожна дівчина вишивала хусточку, оздоблюючи її квітками та ініціалами свого обранця, та дарувала йому на Великдень.\nЗаміжні жінки свої колодки робили з поліна або великої колоди, яку прив’язували «старим парубкам» до ноги і змушували їх тягнути, як покарання за те, що не одружилися. А позбутися такої колоди можна було лише відкупившись грошима подарунками або могоричем. Так громада одружених людей карала «старих парубків» за небажання женитися.\nВареники — головна страва Колодія. Зазвичай їх готували з сиром і обов’язково щедро змащували вершковим маслом. Звичай приготування вареників існував ще за часів Трипільської культури, задовго нав’язаних у радянські часи млинців. Вареники символізували молодий місяц ь, який у свою чергу був символом жіночої енергії. Окрім вареників готували інші страви на основі молочних продуктів: сирники, сирні баби, локшину та галушки також варили на молоці.\nВ цей тиждень, до Великого посту, всі намагались помиритись. Пробачити старі образи та попросити пробачення у інших, тому Колодія часто називають святом “примирення”, а останній та найважливіший день Колодія – «прощена неділя».\nГості які завітали на свято відчули справжній дух « Колодія», дізналися про давно втрачену суть і значення свята, де прив'язування «колодки» були ключовими розважально-обрядовими дійствами, скуштували традиційні страви за давніми рецептами та придбали сувенірні колодки.\nСтародавні українські веснянки лунали у виконанні музейного ансамблю «Струни серця».\nСторінка 7 із 76\nБілоцерківський краєзнавчий музей долучився до святкування 989-ї річниці Дня міста\n18 вересня 2021 р. Білоцерківський краєзнавчий музей долучився до святкування 989-ї річниці Дня міста. Етнографі...\nЗустріч міського голови Геннадія Дикого із членами Золотого фонду міста напередодні 989-тої річниці від дня заснування Білої Церкви\n16 вересня у Білій Церкві відбулася зустріч міського голови Геннадія Дикого із членами Золотого фонду, яка прово...


У Берліні відбудеться зустріч Помпео з Меркель і головою МЗС ФРН Гайко Маасом | СЬОГОДНІ\n31 травня 2019, 05:05\nМайкл Помпео / Фото: AFP\nДержсекретар США Майк Помпео відвідає Берлін, де зустрінеться з канцлером Ангелою Меркель і головою МЗС ФРН Гайко Маасом. Про це повідомила прес-служба МЗС ФРН.\nНа зустрічі йтиметься про "двосторонні теми і міжнародні питання, у тому числі про Китай, ситуацію на Близькому і Середньому Сході і про конфлікт на сході України", зазначили в МЗС.\nБесіда з Маасом відбудеться в приміській резиденції МЗС Німеччини, на віллі "Борзиг", де традиційно проходять дипломатичні заходи високого рівня, в тому числі зустрічі міністрів країн "нормандського формату" щодо врегулювання в Україні.\nПісля цього держсекретар США повернеться до Берліна, де в у нього запланована зустріч з канцлером. Як в свою чергу повідомила представник уряду ФРН Мартіна Фіц, на зустрічі йтиметься про "двосторонні і актуальні міжнародні питання". Перед бесідою заплановані заяви для преси.\nЯк повідомив раніше представник держдепартаменту США, з Німеччини Помпео вирушить до Швейцарії, а в понеділок зі Швейцарії вилетить до Нідерландів.\nНагадаємо, на початку травня Помпео в останню хвилину скасував візит до Німеччини "з огляду на нагальні питання". У Держдепі запевнили, що він відвідає Берлін найближчим часом і проведе зустрічі з канцлером Ангелою Меркель і міністром закордонних справ Гайко Маасом.\nНагадаємо, як очікувалося, в Берліні Помпео планував обговорити теми реалізації проекту "Північний потік-2", мирного регулювання в Україні та інші важливі питання: Росію, Китай, Сирію і Західні Балкани. Цей візит до німецької столиці повинен був стати для нього першим на посту держсекретаря США.


Немиті "хащі" Волочкової обурили більше за вульгарний шпагат - ЗНАЙ ЮА\nАнастасію Волочкову з брудною головою висміяли за черговий вульгарний шпагат\nСтаріючу російську балерину Анастасію Волочкову в черговий раз висміяли шанувальники за безглуздий вигляд, брудну голову і вічний шпагат на одну ногу. Фолловери вважали, що артистці варто кардинально змінити зовнішність і зайнятися собою. Адже крім вульгарних шпагатів і множинних голих фото, їй показати більше нічого.\nРаніше портал "Знай.uа" повідомляв, що шпагат Волочкової розполохав всіх туристів біля басейну. Як відомо, Волочкова прославилася не скільки своїм талантом, скільки умінням розсунути ноги де попало, і відобразити це на камеру в Instagram, зазвичай ще і в купальнику. Здається, ніби знаменитість позначає таким чином місця, в які з'їздила на відпочинок, шокуючи туристів і місцевих. Так, Волочкова і зараз не змінила великої традиції, подавшись на Кіпр. Артистка знову сіла на шпагат, зайнявши відразу два лежаки, що, до речі дуже зручно і може стати в нагоді вам як лайфхак на майбутнє.


Чи з'явиться нарешті в Києві Музей Івана Марчука?! / Магдебурзьке право\n03 грудня о 16:00\nТри президенти, кілька прем’єр-міністрів України, безліч міністрів культури України, кілька мерів міста Києва, купа чиновників-виконавців… Стільки змінилося з моменту закладання 2005 року Президентом Ющенком капсули на честь будівництва Багатофункціонального культурного центру «Музей народного художника Івана Марчука»! А ще створено відповідне товариство, знайдені спонсори будівництва, виділено земельну ділянку, розроблено передпроєктні пропозиції, проведені геодезичні роботи. І тільки купка чиновників до цього часу не дають можливості реалізувати та представити Києву унікальний культурний проєкт.\nКиївському міському голові Кличкові В.В.\nЗмушений привернути Вашу увагу до ситуації, яка склалася навколо створення культурного центру народного художника Івана Марчука за адресою Михайлівська площа, 1. Проблему вже складно вважати локальною, а слід розглядати як загальнодержавну, бо вона стосується культурно-просвітницького та національного значення для України.\nВкотре нагадаю Вам усі етапи розвитку справи.\nДля популяризації сучасного українського мистецтва 18 квітня 2005 року Президент України Віктор Ющенко підписав розпорядження №968/2005-рп, яким доручив підтримати ініціативу творчої громадськості щодо створення на Андріївському узвозі культурного центру «Музей художника Івана Марчука».\nЗа окремим дорученням голови Київської міської ради Олександра Омельченка від 21.11.2005 року №13431 для зазначеного будівництва виділено земельну ділянку на Андріївському узвозі в місті Києві.\nЦей культурний центр мав би бути візитівкою країни, його виставки формували б міжнародний імідж України, а історичне та духовне значення його експонатів мало б величезне значення не лише для України, але для всього світу.\nЦеремонія закладання капсули у фундамент музею відбулася 30 вересня 2005 року. В урочистостях взяли участь, разом із самим народним художником Іваном Марчуком, перші особи держави – Президент України Віктор Ющенко, Київський міський голова Олександр Омельченко, перший заступник голови Секретаріату Президента Іван Васюник, керівник Державного управління справами Ігор Тарасюк, народні депутати України, представники дипломатичних місій, творча громадськість.\nЮщенко призначив відповідальним за реалізацію і фінансування цього проєкту Івана Васюника. Одним зі спонсорів виступив Ігор Дідковський. Пізніше Іван Васюник у пошуках інвесторів запропонував мені долучитися до фінансування створення майбутнього культурного центру, що я і зробив. З того часу мною профінансовано всі роботи, що передують будівництву.\nТоді ж було створено ТОВ «Виставковий центр-музей художника Івана Марчука». Київська міська рада своїм рішенням від 27.12.2007 №1531/4364 передала земельні ділянки Товариству на Андріївському узвозі на пл.Михайлівській, 1, загальною площею 8700 кв.м. для будівництва, експлуатації та обслуговування багатофункціонального культурного центру «Музей художника Івана Марчука».\nДо статутного капіталу ТОВ «Виставковий центр-музей художника Івана Марчука» я та Ігор Дідковський внесли кошти у розмірі 5000000,00 гривень через Благодійну організацію «Благодійний фонд художника Івана Марчука». Зазначеного капіталу на той час було достатньо для початку будівництва культурного центру.\nДо розробки проєкту було залучено заслуженого архітектора України Віктора Зотова, який запропонував неймовірно цікаве, але, на жаль, нереалістичне бачення, оскільки будівництво мало зайняти територію більш ніж передбачено дозвільними документами. Тому ми вимушені були відмовитися від проєкту Зотова та звернулися до архітектора Вадима Жежеріна. У 2010 році ТОВ «Архітектурно-будівельна компанія «Жежерін» виконало передпроєктні пропозиції «Багатофункціональний культурний центр «Музей художника Івана Марчука».\nМаючи на руках всі необхідні документи по створенню культурного центру, ТОВ «Виставковий центр-музей художника Івана Марчука» звернулося до Міністра культури України Василя Вовкуна, який прийняв пакет документів на погодження.\nНа жаль, із приходом у 2010 році до влади Президента Януковича відбулась повна зміна цінностей, були «заморожені» національно-спрямовані плани на наступні кілька років, і вже Міністр культури Михайло Кулиняк уряду Азарова навіть не розглядав наш проєкт.\nБагато сподівань уся країна і ми очікували від повалення режиму Януковича. Зміна влади принесла нові правила, і, відповідно, погодження документів у Міністерстві культури України почалося по-новому. В уряді Яценюка Міністром культури став В’ячеслав Кириленко. Передпроєктні пропозиції були схвалені у 2014 році тодішнім Головним архітектором Києва та в жовтні 2015 року направлені до Міністерства культури України для затвердження історико-містобудівного обґрунтування за назвою «Багатофункціональний культурний центр «Музей художника Івана Марчука».\nНа жаль, пан Кириленко рішення не прийняв, а передав весь пакет документів на розгляд Науково-методичної ради з питань охорони культурної спадщини Міністерства культури України, яку очолював С.Кот. Документи було повернуто з вимогою погодити будівництво з Міжнародною організацією ЮНЕСКО, мотивуючи свою відмову тим, що частина відведених земель знаходиться під охороною культурної спадщини ЮНЕСКО.\nМи виконали і ці вимоги, підготували відповідний лист до ЮНЕСКО та подали лист на погодження вже новому Міністру культури Євгену Ніщуку, який обіцяв провести нараду з питання з’ясування статусу ділянки та врегулювати погодження проєкту будівництва культурного центру. І цей Міністр не спромігся вирішити питання.\nЗа цей час змінилося вже три Президенти України, безліч урядів та міністрів культури, кілька мерів Києва та чиновників-виконавців.\nСам художник Іван Степанович Марчук давно зневірився. Ось що він каже про Президента у своєму недавньому інтерв’ю: «Президент обманув весь світ, обманув Україну. Якщо президент поклав капсулу, то це історичний факт, який має бути реалізований. А йому байдуже, він забув. Коли людина оглядається назад, вона ніколи не сягне обрію. А він дивився тільки назад». Ці слова можна віднести до всіх чиновників усіх рангів, що долучилися до безпідставного затягування процесу створення музею.\nНародний художник наголошує, що Україна потребує сучасних музеїв, бо «музеї – це обличчя держави». Саме тому моє особисте бажання – не зупинятися. Адже створення художнього музею Івана Марчука має велике значення для культурно-освітньої та виставкової діяльності Києва та України, й недарма проєкт має назву «Багатофункціональний культурний центр…» та повністю відповідає сучасності у своєму майбутньому втіленні, має кілька виставкових залів, професійні сховища для збереження картин, комфортні умови для відвідувачів.\nУ 2015 році Київська міська рада ухвалила рішення про заборону будівництва в центральній частині міста. Тому ми призупинили отримання дозволів та переглядали плани Товариства щодо реалізації музейного проєкту. Тоді в березні 2015 року ТОВ «Виставковий центр-музей художника Івана Марчука» звернувся до Київської міської ради щодо перегляду умов договорів оренди земельної ділянки у сторону зменшення сплати податку та орендної плати. У відповідь отримали відмову.\nПрикро, що Ви, як міський голова, паралельно з цим почали виконання свого особистого амбітного задуму. Йдеться про будівництво та реконструкцію Володимирської гірки, які фактично унеможливили реалізацію нашого проєкту в тому вигляді, як він планувався, та й проводилися ваші роботи з численними порушеннями. Чого тільки варті претензії Міжнародної організації ЮНЕСКО до будівництва пішохідного «мосту Кличка» та невиконання свого ж рішення Київради 2015 року. До того ж із нами, як власниками земельних ділянок, не погоджувалися проведення на Володимирській гірці зазначених робіт, не було враховано вже розроблений та частково погоджений проєкт будівництва музею. Ми вже не кажемо про фінансові збитки, від яких потерпає Товариство, моральний тиск через суди щодо нашої діяльності та намагання забрати у нас виділені раніше земельні ділянки. Та й різниця між Вашими амбітними проєктами та нашим – суттєва. Ви використовуєте державні кошти, а Товариство залучає кошти виключно приватних осіб.\nНародного художника України Івана Марчука знають та поціновують у всьому світі, і лише наші чиновники та Ваші нинішні заступники намагаються задурити голову майстрові, якому пропонують або невеличке приміщення під галерею, або втягують у штучне протистояння між ним та художнім середовищем Києва, або паразитують на його відкритості та емоційності.\nНеодноразово ми зверталися у всі інстанції від Президентів, Прем’єр-міністрів, Міністрів культури та до Вас особисто про допомогу. Але бюрократичний механізм неможливо подолати нашими силами! Тому наше велике бажання – не змагатися, а спільними зусиллями знайти вірне справедливе рішення щодо втілення проєкту сучасного художнього музею на мапі Києва.\nОсобисто я вже 10 років є фундатором та власником художньої галереї «АВС-арт», яка за цей час змінила вже три локації, – відповідно ми успішно пройшли три етапи будівництва та облаштування виставкового простору. Всі десять років галерея у своїй діяльності пропагує українське мистецтво з різних куточків нашої держави, відкриває нових талановитих митців та презентує виставки знаних на весь світ українських художників. Тому із впевненістю підкреслюю, що маю розуміння виставково-музейної діяльності, маю бачення сучасного підходу в організації та втіленні будівництва масштабного культурного проєкту. Поява такого унікального центру-музею приверне увагу туристів та мешканців Києва, буде сприяти культурно-просвітницькому життю країни.\nНа сьогодні така ідея потребує комфортного для відвідувачів простору, загальною площею 6-8 тис. кв. метрів, що дозволить збудувати близько п’яти сучасних виставкових залів, професійні сховища для зберігання творів мистецтва, ряд адміністративних приміщень.\nВважаю, що все ж таки питання може бути вирішено одним із шляхів.\nПерший – це надання Товариству іншої земельної ділянки для втілення проєкту. Другим варіантом може бути рішення про передачу Товариству під реконструкцію однієї з будівель, що належать місту, яка би відповідала за площею вказаним вище вимогам.\nТакий підхід до розв’язання проблеми став би цивілізованим кроком у поновленні довіри народного художника України Івана Марчука та всього українського мистецького кола до владних інституцій, які здатні нарешті виконати свої раніше ухвалені рішення.\nДиректор ТОВ ««Виставковий центр-музей художника Івана Марчука»,\nголова ГО «Фонд муніципальних реформ «Магдебурзьке право»\nнародний депутат II, IV,V, VI скликань,


Які квіти і якого кольору краще дарувати? Дізнайтеся, що кожна квітка може цікавого розповісти за себе – Особлива\nЯкі квіти і якого кольору краще дарувати? Дізнайтеся, що кожна квітка може цікавого розповісти за себе\nНайголовнішим критерієм вибору вважається те, яку квітку подарувати дівчині. Адже кожна з них приховує у собі конкретне значення.Джерело:\nПочати, звичайно, слід з королеви квітів — троянди.\nЦе класичний символ любові, причому для першого побачення більше підходять рожеві квіти. Також на початку знайомства зазвичай дарується одна біла або рожева троянда. А ось темно-бордові троянди, безсумнівно, дуже красиві, але близьким людям вони не даруються, адже вважаються втіленням печалі.\nЖовтим трояндам відводиться роль символу розлуки або ревнощів. Хоча в Японії жовті квіти вважаються символом щастя, сонця і навіть здоров’я. У той же час білі троянди здатні розповісти про чистоту намірів молодої людини.\nЧитайте також:Мабуть, Найкраща Притча про Життєву Мудрість\nГербери символізують сонце, радість, літо і відмінний настрій. Їх підносять веселим подругам, незалежно від кольору букета. Вони уособлюють скромність, навіюють гарні спогади про прекрасно проведені разом дні, а також можуть повідати про приховані почуттях.\nГвоздики здатні довго простояти у вазі, тому їх запах довго нагадуватиме улюбленій про ту зустріч, коли квіти були подаровані. Тон квітів значення не має. Але дуже оригінальний букет з квітів блакитних відтінків. І не варто слідувати стереотипам, що гвоздики підходять тільки літнім дамам, а не сучасним дівчатам.\nЯкщо чоловік довго сумнівається, які квіти краще подарувати дівчині, щоб зробити їй приємний сюрприз, можна вибрати соняшники. Вони вважаються втіленням сонячного настрою. Чоловік, який дарує дівчині такі яскраві букети, передає їй свою теплу любов, гордість, пристрасть і щастя. Погодьтеся, досить рідко жінки отримують букети з соняшників! А це кращий спосіб щоб підняти настрій!\nЛілія втілює в собі захоплення і ніжність. Вона свідчить про виниклу симпатію, інтереси і захоплення. Лілія вважається уособленням чистоти, відданості, невинності, багатства і краси. Дівчина буде рада даним квітам, якщо, звичайно, не страждає від алергії на їх сильний аромат. Буває й так, що цей специфічний запах просто не подобається дівчатам.\nОрхідеї відносяться до вишуканих і досить дорогих квітів. Їх дарують дівчатам, дружинам, дорогим серцю жінкам, щоб повідомити про свої сильні iнтимнi почуття до них. Це досить багатообіцяючі квіти, що пропонують забрати закоханих в рай вже не платонічної любові. У орхідеї втілена легкість, мрійливість, відданість, шарм, пристрасть, любов і вишуканість.\nА ось універсальним хризантемам і ірисам властива легкість і свобода від будь-яких зобов’язань. Вони нічого не обіцяють, тому їх дарують за будь-що і кому тільки завгодно. У вазі хризантема стоїть майже місяць. Її стійкість є відмінним приводом, щоб довести відданість і любов. Хризантемам близькі веселощі, любов і гарний настрій.\nА ось в ірисі втілена надійність, віра і мудрість. Його яскравий окрас відмінно створює настрій навесні, а весела квітка має дуже тонкий аромат.\nПриголомшливим стане подарунок дівчині у вигляді величезного оберемку ромашок — цих крихітних сонечок. Зворушлива ромашка — це квітка, яка несе посмішку і позитив. Її хочеться подарувати і коханій, і всім жінкам навколо.\nЗ ромашок складаються великі акуратні букети, як доповнення до подарунків або просто до прекрасного сонячного дня. Багатьом дівчатам подобаються польові ромашки та інші квіти, що символізують невинність, простоту, юність, довірливість, сонце, чистоту і романтичність.\nТюльпани, особливо білого кольору, зібрані в пишний букет для коханої дівчини, — це найкращий подарунок в сонячний день. До речі, такий букет уособлює вельми вишукане визнання в сокровенних почуттях, вважається символом щастя, щирої любові і симпатії до жінки.\nА от у Туреччині та інших країнах Сходу тюльпан означає рoзпуcту і натяк на нeприcтoйні думки про дівчину. Тому чоловікам там з таким подарунком потрібно бути особливо обережними.\nПодарувавши скромні братки (віола), чоловік повідомить про те, як сильно він скучив. Ці квіти є втіленням повітряного поцілунку коханій жінці.\nЯкого кольору троянди подарувати дівчині?\nАле не тільки вид квітів, але і їх колір має значення. Так, наприклад, королева квітів здатна дуже багато розповісти жінці про почуття чоловіка. Тому важливо враховувати, якого кольору троянди подарувати дівчині. А за допомогою правильного комбінування кольорів можна ще більше розповісти дівчині про глибину своїх почуттів.\nТак білий — це колір чистоти, що символізує невинність і доброту. Білі троянди та інші квіти відрізняються своєю ненав’язливістю і нейтральністю. А червоні — символізують любов, пристрасть і вогонь. Такі квіти підходять, щоб вручити їх коханій жінці, а також просто дівчині, яку молода людина гаряче любить.\nЖовті квіти не варто асоціювати з розлукою, адже вони є символом щастя, радості, гарного настрою і сонця. Але тільки познайомившись з дівчиною, не потрібно ризикувати і експериментувати з жовтим кольором. Адже дівчата можуть по-різному ставитися до цього кольору.\nРожеві квіти символізують чистоту, ніжність, любов до жінки. Такі квіти універсальні, а тому підходять, як подарунок для жінки будь-якого віку.\nПомаранчеві квіти символізують щастя, свято і багатство. А ще це колір радості та позитиву.\nТе, які квіти можна подарувати дівчині, залежить і від зовнішності самої жінки. Так брюнетці краще підходять квіти червоного кольору, що символізують її пристрасність і виразність.\nБлондинки створені для ніжних, світлих кольорів: рожевого, кремового. Вони не відволікають увагу від самої дівчини, гармонійно поєднуються з її виглядом і підкреслюють її вишуканість і витонченість.\nШатенкам і рудоволосим красуням підійдуть букети з фіолетових або бордових квітів, прикрашених безліччю зелені.\nКупуючи квіти, потрібно звертати увагу і на їх вигляд, адже букет обов’язково повинен бути свіжим. Потрібно уникати будь-яких блискіток, фарб, що підтверджують, що квіти несвіжі, а тому потребували «гримування». Пелюстки квітів повинні бути гладкими, блискучими, без зморшок.\nТакож підбираються квіти і за знаком зодіаку. Наприклад, вважається, що Овен, Тілець і Лев віддають перевагу великим, ефектним, царським квітам з яскравим ароматом: трояндам, гладіолусам, півонії і тюльпанам насиченого кольору.\nАле насправді не настільки важливо, які квіти вибрані. Головне, щоб вони були подаровані від душі. Адже мало кому з дівчат відома мова квітів, а от мову почуттів знають усі. Тому нехай у Ваших очах горить вогонь любові, від якого запалиться і серце і душа. А квіти тільки підсилять це полум’я.\nНеймовірно смачний пісочний сливовий пиріг! Відмінне рішення для прийому гостей і домашнього чаювання


Кіровоград: очільник міліції проведе генеральну репетицію, щоб розібратися з "тітушками" — Інформаційний портал Кіровоградщини - Гречка - Новини Кропивницький\nКіровоград: очільник міліції проведе генеральну репетицію, щоб розібратися з "тітушками"\nОпубліковано Четвер, 22 травня 2014, 14:28 . в Суспільство\nПід час прес-конференції головного міліціонера Кіровоградщини Анатолія Вітюка журналістів цікавило й питання "тітушок".\nВчора своє ставлення до подій 26 січня та ходу їх розслідування висловив обласний прокурор Сергій Жолонко. У свою чергу Вітюк розповів наступне:\n" Зараз я не готовий на 100% спілкуватися на цю тему, оскільки ще не домоніторив всю інформацію з цього приводу. Вчора я зустрічався з прокурором області і ми вирішили, що організуємо спільну зустріч для журналістів", - стверджує Вітюк. - "Ми зберемо всіх вас: я, прокурор, слідча група та відновимо всю картину подій 26 січня від 7.00 до 21.00".\nЗа словами Вітюка, він вже двічі заслуховував матеріали справи, наступного разу слухатиме їх у суботу. Саме тоді відбуватиметься своєрідна репетиція за участі всіх слідчих, які працюють по даній справі, щоб після того не лишилося жодних питань на які не буде відповіді. Саме після того, силовики зустрінуться з усіма бажаючими журналістами.\n"Я розумію людей, які прагнуть справедливості, але все має бути в рамках закону", - наголосив Анатолій Вітюк.


Турботи і тривога несуть більш високий ризик розвитку слабоумства\nПонеділок, 21 грудня 2015 14:05\nТривожні люди в півтора рази більше схильні до розвитку деменції, ніж більш спокійні, згідно p результатом нового дослідження. Ті, хто страждає від високої тривожності в якийсь момент свого життя, на 48 відсотків частіше страждають від когнітивного занепаду.\n28-річне дослідження тисяча вісімдесят двох шведів розглядало дані ідентичних та неідентичних близнюків. Вони проходили тести кожні три роки, відповідали на запитання анкет і пройшли скринінг на предмет слабоумства. У порівнянні з іншими дослідженнями, що пов'язують слабоумство з психологічними проблемами, такими як депресія і невротизація, це перший експеримент, який простежив зв'язок неспокою і деменції.\nПсихолог доктор Ендрю Петкус з Університету Південної Каліфорнії (Andrew Petkus, University of Southern California), сказав: «Тривога, особливо у літніх дорослих, була відносно вивчена в порівнянні з депресією. Депресія здається більш очевидною в зрілому віці, але вона має, як правило, епізодичний характер. Проте занепокоєння - хронічна довічна проблема. Люди, як правило, списують занепокоєння на характер особистості».\nДослідники відзначили, що випробувані повинні були самі повідомляти різні рівні своєї тривоги. З'ясувалося, що у близнюка з недоумством спостерігався більш високий рівень тривоги, в порівнянні з близнюком, у якого деменція не розвивалася.\nПрофесор психології в USC Dornsife College of Letters, Arts and Sciences і Karolinksa Instituet, Швеція, Маргарет Гатц (Margaret Gatz) сказала: «Суб'єкти з тривогою пізніше розвивали слабоумство. Ці люди метушливі, шалені, виснажені».\nПорівнюючи ці групи високими і низькими рівнями тривоги, доктор Петкус сказав: «Ті, хто був у групі з високою тривожністю, мали приблизно в 1,5 рази більше шансів на розвиток недоумства». З можливих пояснень цьому є більш високі рівні гормонів стресу, у тому числі кортизолу. Хронічно високий рівень кортизолу може бути пов'язаний з ушкодженням головного мозку в таких його частинах, як гіпокамп, який зберігає пам'ять, і з лобової корою, яка відповідає за мислення.\nКрім того, дослідження, опубліковане в Alzheimer's & Dementia: The Journal of the Alzheimer's Association, також виявило, що тривога і деменція були сильнішими серед двійнят, ніж серед однояйцевих близнюків. За словами дослідників, ця знахідка вказує, що можуть бути генетичні фактори, загальні для занепокоєння і слабоумства, на які припадають ризики тривоги і деменції.\nПереглянуто 853 раз Останнє редагування:\tПонеділок, 21 грудня 2015 14:10\nКатегорія: « Вчені визначили фактори, що викликають 9 з 10 видів раку\tЖінка отруїлася мандарином, пронизаним личинками »


На Донбасі в ході обстрілу бойовиків поранена пенсіонерка | СЬОГОДНІ\nПри обстрілі Зайцевого бойовиками поранена місцева мешканка\nЖінка отримала поранення, перебуваючи у власному дворі\nУвечері 21 травня бойовики на Донбасі влаштували обстріл селища Зайцеве в Донецькій області, під час якого була поранена місцева мешканка. Про це повідомили в прес-службі управління Національної поліції в Донецькій області.\n"З осколковими пораненнями постраждалу доставили в лікарню Бахмута", – йдеться в заяві. При цьому в поліції уточнили, що 60-річна жінка отримала поранення, коли перебувала на власному подвір'ї.\nПенсіонерку госпіталізовали з мінно-вибуховою травмою. Копи відкрили кримінальне провадження за статтею "терористичний акт".\nНапередодні ми повідомляли про те, що на Донбасі контрольовані Росією бойовики обстріляли житлові райони Мар'їнки, внаслідок чого загинув місцевий житель .\n"36-річний житель Мар'їнки загинув внаслідок обстрілу бойовиками цього населеного пункту. Як доповів мені голова Мар'їнської райдержадміністрації Володимир Мороз, Михайло – так звали чоловіка, – вийшов на свій двір на околиці Мар'їнки в той час, коли бойовики вели вогонь по місту зі стрілецької зброї. Одна з куль потрапила прямо в нього. "Швидка", що приїхала за викликом, констатувала смерть", – розповів голова Донецької ОВЦА.\nТакож ми писали про те, що 17 травня ворог обстріляв мирний населений пункт Троїцьке з 122 мм артилерії, внаслідок чого загинули батько і дитина, поранення отримав інший син і матір, яку медики не змогли врятувати.\nДонбас бойовики обстріли мирні жителі зайцеве


У Раді планують заборонити продаж ліків дітям до 14 років | Новини України - #Букви\nУ зв'язку із зростанням кількості спроб дитячих самогубств парламентський комітет із питань здоров'я нації ініціює два законопроєкти, які мають заборонити продаж ліків дітям до 14 років.\nПонеділок, 22 лютого 2021, 17:35\nПро це повідомив голова комітету Верховної Ради з питань охорони здоров’я та депутат від “Слуги народу” Михайло Радуцький.\nНардеп наголосив, що один з чинників, що підштовхує дітей до спроб самогубства — це деструктивний контент із деяких соцмереж та онлайн-ігор. Щоб запобігти цьому, депутат пропонує вести роз’яснювальну роботу з дітьми, батьками, застосовувати соціальну рекламу та роботу соціальних працівників.\n“Можливо, варто ввести санкції проти інформаційних платформ, які не хочуть або не можуть захищати користувачів від деструктивного контенту”, — припускає Радуцький.\nВін додав, що заборона продажу ліків дітям є теж необхідною.\n“За даними Всесвітньої організації охорони здоров’я, випадки самогубства з використанням лікарських засобів посідають друге місце за поширеністю, і близько 60% з них було вчинено саме неповнолітніми. Тобто це найбільш доступний спосіб заподіяти собі шкоду”, — пояснює депутат.\nСоцмережами та центральними телеканалами прогриміла новина про отруєння школярок спазмолітиками у Боярці на Київщині. Тепер така ж ситуація склалася в Умані (Черкащина).\nТеги: Боярка, Радуцкий, Верховна Рада, законопроєкт, ліки, Слуга народа


Через зливи та зсуви грунту в Індії загинуло понад 30 людей\nЧерниговский городской портал » Все новости » Происшествия » Через зливи та зсуви грунту в Індії загинуло понад 30 людей\nЩонайменше 33 людини на північному сході Індії стали жертвами безперервних мусонних злив та спричинених ними зсувами грунту.\nНайбільше від безперервних злив постраждали індійські штати Сіккім і Ассам. Сильний дощ не припиняється вже тиждень. Люди знову змушені перебиратись в табори біженців, рятуючись від повеней.\nБільше 2 мільйонів жителів північно-східної Індії потрапило в зону стихійного лиха. Половина з них була змушена покинути свої домівки. Команди по боротьбі з надзвичайними ситуаціями, які спрямувала сюди влада, організовують пункти тимчасового розміщення біженців.\nТакож у зоні стихійного лиха опинився знаменитий на весь світ заповідник Казіранга, який оголошений ЮНЕСКО об'єктом всесвітньої спадщини. Серед мешканців заповідника - тигри, слони, олені та найбільша у світі популяція однорогого носорога.\nЦього року від негоди в регіоні загинуло кілька сотень тварин.\nДо слова, Індія витратить 5,4 мільярда доларів на безкоштовні ліки для бідного населення.шаблоны для dle 11.2\nДобавлено: 25-09-2012, 11:43\nОбама назвав Нью-Йорк зоною "великого стихійного лиха"\nЧерез повінь у Китаї загинули 16 людей\nЧервоний Хрест каже про 72 мільйони біженців у світі


Кендра Ласт розповіла про зйомки в порно і зізналася, скільки насправді триває секс у кіно\nПорнозірка розповіла про "18-годинні зйомки" і зізналася, скільки насправді триває секс у кіно\nАмериканська акторка фільмів для дорослих, режисерка та телеведуча Кендра Ласт розповіла про роботу в порноіндустрії. За словами 43-річної зірки, часом доводилося проводити на знімальному майданчику з партнером по 18 годин.\nПро це пишногруда знаменитість розповіла в подкасті The Sessions на YouTube. Кендра зазначила, що витрачений на зйомки час безпосередньо залежить від професіоналізму режисера.\nЗа свою кар'єру Ласт встигла знятися у 467 фільмах для дорослих. Вона впевнена, що багато глядачів не підозрюють, як багато роботи стоїть за картинкою, на яку вони дивляться.\n"Порноіндустрія багатьом здається гламурною сферою, яка приносить легкі гроші. Сторонні думають, що нас оточують яскраві вогники і ми задовольняємося короткими робочими днями", – висловила свою думку Кендра.\nІноді секс-сцени доводиться знімати кількома дублями, як і в будь-якому іншому кіно. Найчастіше це залежить від бажань режисера. Порнозірка згадала, як одного разу провела у ліжку із партнером 18 годин. Їм доводилося безупинно виконувати свою роботу.\n"У цей момент я думала тільки про одне: "Коли це вже закінчиться?" – поділилася акторка.\nПроте в середньому, за словами Ласт, на зйомку йде 4-6 годин на день. Вона також зазначила, що справжній секс у порно триває близько 30 хвилин. Її завжди дивувало, як чоловіки справляються з такою тривалістю, оскільки, на відміну від жінок, вони не можуть імітувати збудження.


Скачати 190.08 Kb.\nРозмір 190.08 Kb.\nЛюди навчаються по-різному: дехто краще засвоює матеріал, коли читає його, дехто - коли слухає, а дехто - в процесі практичних занять. Фасилітатор або тренер, який подає матеріали в різний спосіб (урізноманітнює форми й методи навчання), має більші можливості забезпечити потреби аудиторії і закріпити вивчене.\nОбираючи метод викладання, слід враховувати: рівень знань учасників щодо даної теми; якими навчальними засобами підсилити матеріал, що викладається; розміри групи (інтерактивні форми ефективніші за меншого числа учасників); ресурси, у тому числі часу й простору (розподіл на малі групи потребує більше часу і простору, ніж робота всією групою); умови приміщення (фіксоване розташування робочих місць ускладнює пересування і зміну конфігурації).\nСпособи формування групи. Загалом існує два способи формування груп - для роботи у складі цілої групи та для роботи у складі малих груп. Кожному з них притаманні свої особливості.\nРобота у складі всієї групи. Заняття у складі всієї групи передбачає, що всі учасники сидять разом, а їхня увага зосереджена на лідерові групи. Такий вид роботи, як правило, застосовується:\nпід час початкового привітання та вступної частини щоденних занять;\nколи треба вислухати одного або декількох промовців, зокрема під час читання лекції або проведення колективної презентації перед аудиторією;\nпід час обміну результатами роботи, виконаної у складі малих груп;\nПереваги групової роботи полягають у тому, що з інформацією та досвідом можуть ознайомитися всі члени групи. Крім того, існує можливість легко давати інструкції одразу всім учасникам. Важливо також, що окремі учасники неспроможні одразу брати активну участь у навчанні, відчувають обмеження можливостей щодо засвоєння матеріалу. Їм легше адаптуватися до умов тренінгу у великій групі.\nРобота в малих групах. На відміну від занять у складі всієї групи, коли люди є переважно пасивними одержувачами інформації, заняття в малих групах передбачає активність учасників, їхню жваву взаємодію одного з одним, вироблення ними власних ідей та виявлення творчості в інших формах. У процесі роботи у складі малих груп доцільно мати двох тренерів: вони зможуть приділити більше часу, допомагаючи кожній групі, і вносять у процес тренінгу різні форми навчання, особистісні якості та досвід, збагачуючи матеріал, який викладають.\nвідпочити, навчитися взаємодіяти, адаптуватися серед незнайомих людей. Існує чимало способів організації малих груп, кількість людей у яких, зазвичай, коливається від двох до восьми. Якщо кількість членів перевищує вісім, їм стає важко всім одночасно брати участь у роботі, відповідно, легше виключитися з неї - при цьому група, як правило розпадається на підгрупи. Спосіб формування груп залежатиме від виду роботи, якою вони мають займатися. У деяких випадках варто об’єднувати людей за характером професії, наприклад, менеджерів (керівників) в одну групу, а освітян - в іншу. Нижче наведено кілька найпоширених способів формування груп, але за умови творчого підходу тренер завжди може вишукати й інші.\n1.Учасникам (розташованим у фіксованому порядку - колом, півколом, у лінію тощо) пропонується розрахуватися за порядком (справа наліво або навпаки) самим (або це робить тренер) на таке число номерів, яке потрібне залежно від того, скільки людей має входити до складу кожної малої групи (наприклад, розрахуватися на і перший-другий номери, перший-другий-третій тощо). Учасники з однаковими номерами створюють відповідні групи (група номер один, група номер два, група номер три тощо).\n2.Групи формуються з учасників (двох, трьох і більше), які сидять безпосередньо поруч один з одним.\n3.Учасникам пропонується на вибір низка з кількох питань для обговорення (одного, двох, трьох тощо - за потрібним числом груп), і групи формуються учасниками добровільно за інтересами.\nГрупи обговорення. Вони створюються для стимулювання мислення та вироблення ідей, пов’язаних з певною темою. Наприклад, якщо доцільно визначити теми, що їх люди хотіли б вивчити глибше або про які вони хотіли б дізнатися більше. Від учасників групи обговорення не вимагається розв’язання проблеми або завершення складання переліку завдань. Оптимальний розмір групи обговорення становить 4-6 осіб. Обговорення має бути відносно коротким - близько десяти хвилин. Учасникам групи обговорення тренер повинен чітко пояснити мету обговорення. Якщо цей метод передбачається застосовувати досить часто - слід змінювати склад групи після одного-двох обговорень (деякі групи підбираються вдало і добре працюють разом, інші - ні).\nколи люди на основі особистих симпатій обирають собі пару для вирішення таких завдань тренера, які зручніше виконувати вдвох, наприклад, для участі у вправах, де потрібно виконувати дві різні ролі тощо.\nТрійки. Малі групи у складі трьох осіб особливо корисні, коли треба, щоб двоє людей взаємодіяли між собою, а один спостерігав за ними і робив зауваження. Члени малої групи з трьох осіб розподіляють між собою ролі промовця, слухача та спостерігача. У такій трійці промовець розповідає задану тему, слухач реагує на промову згідно з тренерським завданням, а спостерігач не бере участі в розмові. Він лише спостерігає та записує свої зауваження («погляд збоку»),а наприкінці вправи коментує враження від почутого. Взаємодія промовець - слухач триває, як правило, від 5 до 10 хвилин. Спостерігач коментує протягом близько 5 хвилин. Зазвичай у таких вправах члени трійки по черзі міняються ролями в певному порядку, щоб кожний з них побував у всіх трьох ролях (рис. 1.).\nРис.1. Схема взаємодії у трійці «промовець-слухач-спостерігач»\nПісля виконання цієї вправи тренер збирає учасників трійок в одну групу, щоб обмінятися досвідом. Залежно від кількості учасників - групи й наявного резерву часу тренер може не збирати усіх разом, а провести обговорення, об’єднуючи учасників кількох трійок (по дві, три трійки тощо).\nЛекції. За цієї форми навчання лектор, який більшість часу перебуває у фронтальній позиції відносно аудиторії, представляє інформацію одразу всім учасникам. Цей метод, як правило, використовується, аби донести нову інформацію одночасно до великої кількості людей в умовах, коли слухачі не мають базових знань з певної теми. Тривалість таких лекцій може бути від однієї години, іноді й більше.\nСлід пам’ятати, що під час лекції аудиторія пасивно сприймає інформацію, тому думки людей можуть відхилятися від теми, якщо лекція задовга, представлена інформація не відповідає темі, лектор читає матеріал не надто динамічно. Оскільки під час лекційних занять можливості для взаємодії між лектором та аудиторією вкрай обмежені, лектор і слухачі не можуть бути впевнені в тому, що тлумачать зміст лекції однаково. Природно, добре підготовлена й виконана лекція більше зацікавить аудиторію, ніж така, коли лектор погано орієнтується в темі, ніяковіє чи соромиться, або, що особливо негативно впливає на інтерес аудиторії, читає текст лекції слово в слово за конспектом, не пожвавлюючи її, не підтримуючи контакту з аудиторією очима.\nГотуючи лекцію, важливо пам’ятати деякі правила: визначте основні тези, на яких треба наголосити особливо, і черговість їх представлення; напишіть докладний конспект; яскраво позначте в конспекті основні тези, щоб не шукати їх у ході лекції; розрахуйте час так, щоб належним чином викласти матеріал, а потім відповісти на запитання і провести обговорення; підготуйте допоміжні матеріали (слайди, роздаткові тексти, рисунки, таблиці, картки тощо).\nДля підвищення інтересу аудиторії під час лекцій використовуються різноманітні прийоми, наприклад:\nзапитання - відповіді, відповідність яких темі лекції та витрати часу на них лектор ретельно контролює;\nМіні-лекції. Міні-лекції відрізняються від повноформатних лекцій значно меншою тривалістю. Зазвичай міні-лекції не перебільшують 10-15 хвилин, і використовуються для того, щоб стисло донести нову інформацію до багатьох людей одночасно; розповісти, як виконувати певні дії, щоб їх згодом опановуватимуть самі учасники в ході практичних вправ; підсумувати результати роботи малих груп для всієї аудиторії.\nМіні-лекції часто застосовуються як частини цілісної теми, яку «бажано викладати повноформатною лекцією, аби не втомлювати аудиторію. Тоді інформація надається по черзі кількома окремими сегментами (міні-лекціями), між якими застосовуються інші форми й методи навчання: періоди запитань - відповідей, вправи на перевірку засвоєння матеріалу, рухавки, робота в складі малих груп тощо.\nПрезентації. На відміну від лекцій, які дають знання з багатьох аспектів певної теми, їх взаємозв’язку з метою створення цілісного, теоретично обґрунтованого погляду на певне явище, презентації спрямовані на надання нових результатів, нової інформації з конкретного, досить вузького, практичного аспекту теми, яка є предметом навчання. Успішна презентація вимагає від того, хто її проводить:\nзаздалегідь потренуватися у проведенні презентації, аби виглядати і почувати себе впевнено;\nзаздалегідь організувати всі необхідні умови для проведення презентації (підготувати робоче місце, засоби наочності - плакати, слайди, демонстраційну апаратуру, ТЗ тощо);\nв ході роботи періодично запитувати аудиторію щодо зрозумілості нової інформації, підтримувати постійний зворотний зв’язок;\n• виявляти гнучкість, бути готовим до непередбачуваних обставин, адже презентована нова інформація для когось може виявитися такою, що заперечує його усталеним поглядам.\nКолективні презентації. Це така форма представлення матеріалу, коли кілька (троє або більше) осіб разом (по черзі) повідомляють інформацію аудиторії. Згідно із вказівками ведучого, який регулює черговість виступів, кожний презентуючий робить доповідь певної тривалості (зазвичай до 15-20 хвилин). Як правило, кожне повідомлення присвячене якомусь одному з кількох аспектів (вимірів, поглядів) одної теми. (Наприклад, якщо презентація присвячена освітній тематиці, один із доповідачів може поінформувати про медичний аспект проблеми, інший – про соціально-економічні наслідки для суспільства, третій – представити можливі варіанти дії громади, спрямовані на покращання рівного доступу до якісної освіти). Здебільшого наприкінці колективних претензій передбачаються запитання аудиторії кожному доповідачеві.\nМозковий штурм. Цей метод тренінгового навчання застосовується як для обговорення всією групою учасників, так і для обговорення в малих групах. Його мета - сформулювати якомога більше ідей на задану тему. Мозковий штурм проводиться у два етапи: на першому етапі формулюють ідеї, на другому їх оцінюють. Зазвичай використовується велика шкільна дошка або аркуші фліп-чартного паперу, де один з учасників (або помічник тренера) записує ідеї так, щоб усі могли їх бачити. Це стимулює мислення і зручно для відбору кращих ідей у ході оцінювання на другому етапі.\nПерший етап триває зазвичай 5-10 хвилин, протягом яких учасники швидко висловлюють усі ідеї, що спадають їм на думку. Ці ідеї записуються без коментарів та оцінок. Якщо декотрі ідеї повторюються, вони позначаються відповідну кількість разів. На цьому етапі всі думки мають однакову цінність, тому що їх кількість поки що важливіша, ніж якість. Часто буває, що якась одна ідея тягне за собою низку інших.\nДругий етап триває зазвичай 10-15 хвилин. На цьому етапі схожі ідеї об’єднуються в групи, обговорюються та оцінюються. У міру того, як деякі ідеї будуть визнані учасниками менш продуктивними, вони викреслюються з переліку, який у підсумку містить найкращі думки учасників.\nЧасто буває корисно для формулювання ідей розподілити учасників за малими групами, а згодом об’єднати їх для подальшого обговорення й оцінювання у складі всієї групи. Для ефективного мозкового штурму корисно також виокремити два типа ідей, запропонованих учасниками - таких, що здаються на перший погляд найбільш імовірними для реалізації, та навпаки - найнеймовірнішими. Такий розподіл може бути продуктивно використаний для початку обговорення та оцінювання ідей. Використання найнеймовірніших відповідей спонукає людей розглядати питання з різних точок зору, запроваджувати нестандартний підхід та враховувати оригінальні погляди. Стимулювати вироблення ідей можна і в інший спосіб: записати кілька різних, але взаємопов’язаних питань з теми обговорення на окремих аркушах фліп-чартного паперу (або папері плакатного формату) і розвісити їх на стінах аудиторії. Тоді учасники, пересуваючись по колу між цими аркушами, записують на них свої ідеї.\nАналіз ситуаційних вправ. Ситуаційна вправа - це реальна ситуація, представлена групі для аналізу. Вона може бути запозичена з досвіду тренера, колег, з літературних описів, свідчень очевидців. Тренер також може сам описати реальну історію, яка мала місце в житті. За допомогою цього методу можна проводити аналіз реальних ситуацій, визначати в них ключові проблемні питання, формулювати ідеї щодо можливого розв’язання - таких ситуацій. Але слід пам’ятати, що застосування методу ситуаційних вправ потребуватиме від тренера значних витрат часу на підготовку, тим більших, чим складніше аналізована ситуація.\nучасникам роздаються друковані матеріали з описом обраної ситуації;\nможна наприкінці опису визначити питання для аналізу або запропонувати учасникам відповідні інструкції на початку роботи. Часто буває доцільно застосувати обидва прийоми разом;\nучасники мають відокремити суттєві факти від несуттєвих, зробити висновки і ухвалити рішення на підставі цих висновків;\nучасники мають пов’язати аналіз ситуаційної вправи з матеріалами тренінгу, які були вивчені раніше;\nаналіз ситуаційних вправ зручно виконувати у складі малих груп, а згодом малі групи можуть представляти свої висновки всій групі для подальшого обговорення.\nАналіз критичних випадків. Це метод докладного розгляду якоїсь однієї події з метою усвідомлення досвіду, формулювання висновків та планування дій, які можуть дати позитивні зміни на майбутнє. Для такого аналізу учасники повинні мати певні базові знання за темою обговорення, аби легко наводити приклади і формулювати ідеї під час виконання вправи для обговорення може запропонувати тренер або сама група в процесі мозкового штурму.\nмала група обговорює подію, відповідаючи на запитання на кшталт того, як можна було б запобігти настанню цієї події; як можна було б вплинути на її перебіг, щоб отримати інший результат; які додаткові знання або навички були потрібні, щоб забезпечити інший результат; чому ця подія сталася саме в такому вигляді, а не в іншому?\nзгодом, у разі необхідності, малі групи можуть об’єднатися у всю групу, щоб обмінятися результатами своєї роботи.\nРольова гра. Це ефективна навчальна методика, яка має бути добре продумана і організована, щоб забезпечити позитивний вплив. За допомогою рольової гри можна:\nнабути досвіду використання певних навичок в ігровій ситуації;\nпроаналізувати альтернативні способи дій. ідеї, запропоновані для виконання завдання гри, зміни ситуації на краще;\nвідпрацювати на практиці певні види поведінки в безпечному середовищі перед тим, як розпочати їх застосування в реальному житті;\nзакріпити засвоєний матеріал шляхом забезпечення зворотного зв’язку;\nгра планується заздалегідь. Тренер має чітко усвідомлювати, для чого він застосовує цей метод, які навички учасники набуватимуть в результаті гри;\nучасникам потрібні чіткі інструкції щодо теми, яку вони представлятимуть, і часу, який відводиметься їм на підготовку гри та її презентацію глядачам;\nглядачі (спостерігачі) можуть представити свої коментарі щодо моментів гри, на які вони звернули увагу;\nтренер підсумовує обговорювані моменти, дипломатично звертає увагу на інші моменти, які, можливо, випали з поля зору учасників під час презентації та брифінгу, дякує кожній групі за презентацію і першим починає аплодувати на знак подяки;\nтренер має бути готовим втрутитися, якщо група відхиляється від заданої теми або презентація триває надто довго;\nрольова гра потребує часу (як правило, вона триває довше, ніж передбачається) щоб пояснити учасникам, що вони мають робити (близько 10 хвилин); щоб підготуватися групі до презентації (близько 20- 30 хвилин); щоб провести власне презентацію (близько 10 хвилин); щоб провести брифінг, на якому обговорюватимуться висновки, зроблені в результаті гри (близько 10-15 хвилин);\nрольова гра з більшою імовірністю виявиться успішною, якщо учасники тренінгу почуваються комфортно один з одним. Як правило, не рекомендується проводити рольову гру на початку тренінгового курсу;\nу процесі гри тренеру слід робити нотатки для обговорення під час брифінгу. Роль тренера полягає в тому, щоб допомогти учасникам максимально усвідомити, що відбувалося на сцені, чому це відбувалося, і що можна було б зробити інакше, аби отримати інший результат;\nтренер має відзначити, чи відчували гравці проблеми щодо виходу зі своєї ролі після завершення гри. Якщо так - один з корисних методів полягає в тому, щоб запропонувати учасникам написати що-небудь про свою роль на аркуші паперу, а згодом зім’яти аркуш і викинути його.\nРольові ігри, як і багато інших ігор та тренінгових вправ, належать до інтерактивних методів навчання. Інтерактивне навчання передбачає використання різних видів активності учасників тренінгу: фізичної (рухова активність); соціальної (активність у соціальному оточенні - комунікація, взаємодія, взаємосприйняття); змістовної стосовно тематики тренінгу. Відповідно до того, яка активність домінує у грі, таке завдання й вирішуватиме у тренінгу гра, вправи, рухавки. Наприклад, якщо застосовуватимуться фізичні вправи, рухавки, які не пов’язані із змістом тренінгу, то вони виконуватимуть роль розминки, слугуватимуть засобом пожвавлення групи. Вправи та ігри дозволяють досягти численних цілей, зокрема:\nподолати ніяковість і представити учасників один одному, коли вони щойно познайомилися;\nзарядити учасників енергією, коли відчувається знесилення після обідньої перерви або після довготривалого заняття, під час якого учасники були змушені мало рухатись;\nпереглянути матеріал заняття, аби закріпити поняття, представлені раніше;\nЩо потрібно знати, щоб провести гру [Фопель К. Технология ведения тренинга. Теория и практика /Пер. с нем. - М.: Генезис, 2003. - С. 8-38.-272с.]. Для успішної роботи тренеру слід мати власний «тренерський портфель», бути добре ознайомленим із різними іграми (знати мету гри та її належність до відповідного класу інтерактивних методів), вміти проводити гру відповідно до вимог до ведучого тренінгу.\nЩодо кожної окремої гри потрібно уточнити:\n• як ця гра працює. Адже гра проявляє, виносить на поверхню глибинні почуття та ідеї, бажання та побоювання, надії та спогади, вона ніби проектує їх на задану тренером поверхню. При цьому тренер може використати різні способи проекції, такі як навмисне акцентування поведінки з перебільшенням (щоб учасники краще побачили та відчули особливості своєї поведінки); застосування принципу контрасту (учасник має зробити так, як раніше ніколи не робив); обмін ролями (для розширення уміння учасників розуміти партнера); використання знання системності процесів і результатів (щоб учасники зрозуміли наслідки застосування різних комунікативних стилів поведінки) тощо;\nмету (що ця гра повинна проявити, як це буде усвідомлено учасниками). Визначення мети гри надає можливість оцінити її результати;\nпотрібну кількість учасників (чи достатньо в групі людей для гри, як чисельність групи впливатиме на готовність учасників витримувати навантаження, відкриватися перед іншими людьми, адже чим більше нових людей на тренінгу, тим важче декотрим учасникам бути відвертими тощо);\nтривалість (чи буде достатньо часу для проведення гри);\nякий засіб спілкування використовуватиметься (потрібно стежити, щоб змінювалися по черзі вербальні та невербальні засоби);\nступінь структурованості гри (чим конкретніша структура гри, тим чіткіша повинна бути інструкція тренера учасникам);\nглибину втручання (від налаштованості учасників на відповідний рівень аналізу (поверхневий чи глибинний) залежить можливість використання гри та легкість її сприйняття учасниками);\nнавантаження на учасників (певна міра навантаження, яка викликає відповідну напругу, деякий стрес, потрібна для ефективної роботи. Проте надмірне навантаження не сприяє конструктивній переробці інформації, блокує та закріплює стереотипні форми поведінки не на користь меті гри);\nісторію виникнення гри, яка інколи теж дає цікаву інформацію;\nвимоги до ведучого (здатність ефективно провести гру, відпрацювати досвід та усвідомити почуття, які проявляться у грі, забезпечивши збереження працездатності групи та користь кожному учасникові).\nТехнологія проведення гри. Алгоритм проведення гри включає чотири послідовні кроки: аналіз ситуації в групі, інструктаж учасників, спостереження за процесом гри, підведення підсумків.\nПерший крок являє собою оцінку того, що потрібне групі, і як це найкраще зробити. Аналіз групової ситуації потрібен для того, щоб зрозуміти: як саме підтримати процес навчання групи грою; що відбувається в групі наразі; до чого це може привести; яка мета втручання; яку гру/вправу найкраще застосувати; на кому й на чому фокусуватиметься робота тренера; яке навантаження внесе гра.\nДругий крок являє собою коротку, чітку інструкцію учасникам щодо ігрових дій. Вона повинна надаватися за впевненої поведінки ведучого і включати чітке визначення мети проведення гри, лаконічне й наочне пояснення ігрового процесу та правил гри, нагадування того, що це лише гра (експеримент у штучному середовищі) і що участь у грі добровільна.\nТретій крок являє собою безпосередні дії тренера в ході гри. Він спостерігає за процесом гри, дотриманням часових та просторових меж, поведінкою учасників. За виникнення такої потреби тренер вносить додаткові інструкції, коригує процес гри. На початку гри, або, якщо група занадто скута, стримана, тренер може особисто взяти участь у грі, хоча, як правило, тренеру не варто виконувати роль гравця - це більше імпонує учасникам.\nЧетвертий крок - це оцінка того, чи був досягнутий бажаний ефект. Роль тренера в підведенні підсумків спрямована на керівництво процесом аналізу досягнень групи в цілому та кожного учасника особисто, заохочення обміну досвідом, допомогу в усвідомленні ігрової поведінки учасників та зв'язку між отриманим у грі досвідом і можливою поведінкою в реальному житті.\nПереваги від застосування інтерактивних ігор це:\nстимулювання до опанування новими поведінковими навичками, можливість їх\nдіє на власний розсуд, не повідомляючи\nучасникам мету гри, не залучає їх до\nпланування ігрових дій\nнедоречно використовує гру, неправильно розуміючи її мету\nвикористовує гру, тому що непевен у\nвласній компетентності раціонально\nвикористати час тренінгу для вирішення\nдопомога тренеру швидко з’ясувати взаємини між учасниками групи, гуманізувати їх\nвикористовує гру без прив’язки до\nситуації, і гра викликає або занадто або\nсприяння розв’язанню змістовних проблем тренінгу та особистісних проблем учасників\nпримушує до участі в грі\nне забезпечує за зв’язок між досвідом,\nотриманим у грі та реальністю\nПереваги та небезпеки інтернативних ігор. Усі переваги містяться у самій грі, всі ризики пов’язані з недоречністю застосування певної гри до конкретної тренінгової ситуації (помилки вибору методу) або неправильного проведення обраної гри. Тобто небезпека інтерактивних ігор пов’язана лише з некомпетентністю тренера (табл. 1.).\nШирокий арсенал вправ та ігор надається далі у «тренерському портфелі». Тренерові варто уважно обміркувати, як можна їх використати, модернізувати або створити власні авторські вправи/ігри для поліпшення тренінгових занять.