Сьогодні з обіду стала думати, що приготувати на вечерю. Літо в самому розпалі, і їсти важку їжу не хочеться. Заглянула в холодильник, а він сповнений різних овочів. Щось вже виросло на своїх грядках, щось куплено на ринку. Загалом за все повним повно, одним словом – літо на дворі.\nТут і думати нема чого, потрібно з них щось і готувати. Спочатку подумала, що можна приготувати їх на грилі, але погода щось до цього не має, мрячить дощик і на вулиці досить прохолодно.\nДо того ж тиждень тому смажили шашлик зі свинини, і овочі на мангалі запікали тоді ж. Потрібно приготувати щось інше.\nВирішила придумувати блюдо на ходу, що називається з того, що було. А були, як уже сказала овочі різних форм, кольорів і різновидів; зібрала на грядці першу стручкову квасолю; була ще й куряча грудка. Тобто всього більше, ніж достатньо. І вирішила я все це справа запекти в духовці, тобто приготувати овочеву запіканку з курячою грудкою.\nТим більше, що у мене зовсім недавно з’явилися дві гарні керамічні порційні форми. Я їх вже випробувала на картопляної запіканки з фаршем. В той день блюдо, треба сказати, вийшло ресторанного рівня. І з’їли ми його з величезним задоволенням. Хотілося приготувати що – щось подібне. Але в інтернет через рецептом звертатися не хотілося, подумала, що краще проявити творчість і придумати блюдо самої.\nІ ось готова поділитися блюдом з Вами, поки не забула рецепт. Повірте мені, поділитися є чим. Запіканка вийшла близько такою, якою її можна поїсти в якомусь середземноморському ресторанчику. Дуже апетитна, красива, ароматна і неймовірно смачна.\nПричому, за сьогоднішнім рецептом можна приготувати запіканку без будь-яких змін, а можна внести свої корективи. Саме які, я розповім в процесі приготування. І якщо Вам сподобалося блюдо, то на його основі Ви зможете приготувати ще й інші варіанти і варіації.\nА ось і рецепт.\nОвочева запіканка з кабачками, овочами і куркою\nУ рецепті я буду описувати все так, як готувала сьогодні. І буду розповідати, як можна зробити ще й по іншому. Те ж саме стосується і складу інгредієнтів, в ньому будуть зафіксовані ті продукти, які використовувалися в сьогоднішньому блюді. Але Ви майте на увазі, що овочі можуть бути абсолютно будь-якими.\nНе любите один овоч, замініть його на інший. Немає якогось інгредієнта в наявності, теж сміливо замінюйте. Любіть помідори, додайте більше помідорів, віддаєте перевагу кабачків, візьміть їх подвійну порцію, і відмовтеся від чого – то іншого. Або взагалі ні від чого не відмовляйтеся.\nВ рецепт можна запроваджувати також баклажани, цвітну капусту, гарбуз.\nЯ б порівняла сьогоднішнє блюдо з азіатською дамламой. Різниця тільки в тому, що дамлама готується в казані, а це готується в духовці.\nсир твердий – 100 – 150 гр\nстручкова квасоля – 300 гр\nгострий стручковий перець – 0,5 – 1 шт (за бажання)\nкурячий бульйон або вода – 200 мл (або овочевий бульйон)\nЯ використовую дві порційні керамічні форми. «Порційні» – це звичайно поняття відносне. Для чоловіка – це порція, а для мене, так це цілих дві порції.\nМожете використовувати будь-яку форму для запікання. Якщо вона буде ще й з кришкою, то це буде ще краще. Якщо кришки немає, то нам ще знадобиться фольга. Готувати будемо ще і в ній, щоб овочі у нас не засохли від впливу високих температур.\nДля приготування я використовую курячу грудку, вона більш дієтична, ніж інші частини курки, і зовсім не жирна. Я планую готувати страву без краплі олії. Мало того, з курячої грудки я ще знімаю і шкіру.\nМи з чоловіком вирішили харчуватися влітку тільки смачною і здоровою їжею, без зайвого вмісту жирів, і сьогоднішнє блюдо якраз буде з таких. Тому відразу хочу попередити, що страва зовсім не матиме жирів, або буде, але лише зовсім небагато. Тому, якщо Вас це не влаштовує, то по-перше, залиште на грудях шкіру, і по-друге, в процесі приготування в кожну форму додайте трохи олії, хоч рослинного, хоч вершкового.\nКрім курячої грудки можна також використовувати будь-які частини курячого м’яса, або фарш. Ось фарш, як раз можна буде обсмажити з цибулею на сковороді на олії.\nА я починаю опис нашого сьогоднішнього рецепта.\n1. Насамперед потрібно буде поставити невелику каструльку з водою на вогонь і відварити стручкову квасолю. Вірніше навіть не відварити, а бланшувати. Якщо цього не зробити, то пекти вона може досить довго. А нам необхідно, щоб всі інгредієнти дійшли до стану готовності одночасно.\nДочекатися, поки вода закипить, посолити її на смак і опустити в неї відразу всю квасолю. Дати закипіти, і тільки після цього засікти час і варити 3 – 5 хвилин. Це залежить від того, наскільки молоді стручки Ви використовуєте.\n2. Після закінчення часу відкинути квасоля на друшляк і дати стекти воді.\nЯкщо бажаєте, то можете квасоля взагалі виключити з рецепту і замінити її, скажімо, картоплею. Але я сьогодні готую саме з квасолею – тобто легке блюдо, і свідомо відмовляюся від картоплі, як від дуже калорійною.\n3. Курячі грудки помити і дати стекти воді, зняти з неї шкіру і порізати шматочками у вигляді пластин, товщиною не більше 1,5 см. Грудку при цьому я попередньо розрізала на дві половинки, тобто у нас піде по половинці на порцію.\n4. Розкласти шматочки в форми у вільному порядку. Посолити і поперчити їх, а також присипати спеціями. Я використовую суміш спецій, що складаються з різних трав і прянощів. Готую її самостійно, і вона містить приблизно 15 різних компонентів, а може і більше. Чесно кажучи, навіть ніколи не замислювалася порахувати.\nВи можете додати свої улюблені спеції, або не додавати їх зовсім.\nМені подобається використовувати спеції, особливо з м’ясним продуктами. Вони краще розкривають смак і дають будь-якої страви просто неймовірний аромат.\n5. Цибулю порізати дуже тонкими півкільцями. Викласти його зверху на куряче м’ясо, розподіляючи рівномірно. Придавлювати не треба, нехай лягає, як йому захочеться.\nНамагайтеся різати цибулю, як можна тонше. Чим тонше наріжете, тим більше він віддасть соку, а значить сам при цьому стане прозорим і не буде домінувати своїм смаком. А також не буде хрустіти на зубах. Я знаю, як це багатьом не подобається. А вже діти цибулю взагалі терпіти не можуть.\n6. Квасоля у нас вже злегка охолола, та її можна викласти наступним шаром. Притискати її при цьому не надо. Як ляже, значить так і добре.\n7. Тепер морква. Її треба порізати тонший. Вона жорстка і буде готуватися найдовше. Нарізати її можна тонкими невеликими пластинами в 0,2 см завтовшки, або дуже тонкою, короткою соломкою, як це роблю я. Мені хочеться, щоб в страві овочі були нарізані однаково.\nЧастина з них я наріжу кружечками, а частина соломкою, тому що квасоля у нас як раз в вигляді соломки.\n8. Викласти моркву поверх лука. Також особливо не старий, тобто як ляже. Однак, розподіліть її рівномірно по всій поверхні.\n9. Болгарський перець очистити від плодоніжки і насіння, і нарізати кружечками. Перець я взяла темно – зелений (це вже теж свій), щоб зіграти на контрасті. Щоб у страві присутні різні кольори. Буде не тільки смачно, але ще і дуже красиво.\nРозташувати кільця нарізаного перчика перцю поверх моркви.\n10. Якщо любите страви погостріше, то можете додати червоний стручковий перець. Я намагаюся використовувати його практично завжди.\nСьогодні у мене теж перчик з грядки, але я ще не знаю, якою мірою гостроти він виріс в цьому році. Ми ще не встигли його спробувати. Тому я ріжу лише по три – чотири тоненьких кружечка. Думаю, що цього буде достатньо. А як вийде, спробуємо при дегустації.\nВикладаю перчик в довільному порядку.\n11. У нас вже більше половини форми заповнене. Додамо для аромату в кожну з них по зубчику подрібненого часнику. Часничок вже теж свіженький і запах у нього стоїть просто неймовірний.\nОсь його – то він і подарує нашому страві.\n12. Залишилося всього – нічого. Очищаємо шкурку у кабачка і ріжемо його тоненькими кружальцями, не більше 0,5 см завтовшки. Овоч використовую молоденький, з молочними насінням, що не великого розміру. Він соковитий, смачний і дасть потрібну кількість соку всьому блюду.\nВикладаємо кабачковий шар. Блюдо наше стає з кожним новим шаром все красивіше і красивіше. І хочеться вже скоріше покуштувати таку красу. Я вже відчуваю, яка повинна вийти смакота!\nЗнову ж, якщо не хочете кабачок, то можете додати картоплю. Але єдине, його треба попередньо відварити до напівготовності. Інакше готуватися він буде довго, і може не встигнути за іншими овочами.\n13. Помідори також ріжемо кружальцями і викладаємо поверх всіх інших овочів. На даний момент це останній шар.\nКожен з шарів злегка солимо, щоб блюдо не вийшло прісним.\nВсі шари розташовані в такій послідовності, щоб більш соковиті овочі були розташовані зверху. При нагріванні вони будуть виділяти сік і насичувати нижні шари, в яких соку менше. І таким чином все блюдо вийде не сухим, а навпаки, нагодована соками всіх овочів.\n14. У кожну форму виливаємо по 100 мл бульйону або води. Рідина допоможе швидше запустити процес почала запікання в духовці. А також завдяки їй швидше почне виділятися сік з самих овочів.\nА якщо соку буде багато, то і страва в цілому не вийде сухим. Та й всі інгредієнти приготуються набагато швидше.\n15. Щільно закрити форму кришкою або фольгою. Якщо використовуєте фольгу, то намагайтеся прикрити вміст таким чином, щоб між останнім шаром помідорів і нею утворилося повітряний простір.\nЦе дозволити помідори не пристане до фользі під час приготування.\n16. До цього часу вже повинна бути готова і розігріта духовка. Нам буде потрібна температура 200 – 220 градусів. Моя духовка нагрівається до такої температури 15 хвилин. Знаючи це я її вже включила заздалегідь. І до моменту, коли форми вже були прикриті фольгою, духовка вже була готова до їх прийому.\n17. Готувати наше блюдо ми будемо 1 годину. Нехай там все нудиться і готується. Протягом цього часу, нічого не дістаємо і не перемішуємо, фольгу не відкривати.\n18. Коли час буде вже виходити, натріть на середній тертці сир. Звичайний сир «Російський», чи яку іншу. Але не купуйте для запіканки дешеві сорти, це ні до чого. Нам все – то треба 100 – 150 гр. А дешевим сиром дуже легко можна зіпсувати смак і відчуття від страви.\nЯ використовую «Тильзитер». Мені подобається, що він сильно не розтікається, і залишається на поверхні. Красиво виглядає і дає чудовий смак.\n19. Дістати форми з духовки, прибрати фольгу і присипати сиром.\n20. Знову поставити в духовку і дати можливість сиру запектися. Перед цим зменшіть температуру в духовці до 180 градусів. Інакше сир почне швидко горіти.\nДля того, щоб сир покрився красивою рум’яною скоринкою може знадобиться 10 – 15 хвилин. Тут вже краще стежити за процесом не по часу, а за зовнішнім виглядом. Це особливо зручно, якщо в духовці є скляні дверцята.\n21. Ну ось, у нас з’явилася апетитна рум’яна кірочка, пора діставати блюдо з духовки.\nЗалишити його для охолодження хвилин на 10 – 15, потім подати до столу. А раніше його їсти і не вийде, блюдо дуже гаряче.\n22. Подати до столу прямо в формах, якщо вони порційні. Щоб не зіпсувати стіл, використовувати в якості підставки велику плоску тарілку.\nЯкщо ж форма одна, то розкласти вміст кожного на тарілки, викладаючи запіканку шарами.\nЇсти на здоров’я.\nРозповім, як все вийшло. Ну по – перше, запах. Він просто неймовірний! Кожен овоч має свій унікальний аромат, і тут вони склали прекрасний ансамбль, де ніщо не домінує, все злилося в одну мелодію.\nІ тому він поширюється навіть за межі кухні і чути навіть на вулиці.\nТакож можна розпізнати легкі часникові нотки і аромати спецій.\nПо – друге, смак. Кожен овоч має свій унікальний смак, але в той же час він посилено і збагачений усіма іншими ароматами і смаками. І тому кожен цікавий і гарний.\nБуває, що спочатку в страві вибираєш все найсмачніше, і їси це в першу чергу, а потім вже доїдає інше. Так ось тут смачно все. Тому їси все також, як і укладали – шарами.\nАле особисто мені більше сподобалися помідори з сиром.\nТакож в страві достатньо рідини. Овочі в ньому не плавають, а й сухими їх не назвеш. Бульйон дуже смачний, і його чудово їсти, вмочуючи хлібом або лавашем.\nВсі овочі рівномірно запеклася. Жоден з них не вийшов сирим, і не один не розпався на частини. Все целенькая і радує погляд.\nЄдине, для мене виявилося забагато перцю. Я не їм дуже гострі страви, тому варто було б додати гострого червоного перцю поменше. Але для чоловіка виявилося в самий раз. І він його навіть особливо не відчув.\nАле наступного разу я для себе зменшу порцію перцю в два рази.\nЗапіканка вийшла можна сказати без жірінкі, але це ніяк не відбилося на його смакових якостях. Смаку курки і овочів цілком достатньо.\nІ ще один бонус, який хотілося б виділити окремо. Подача вийшло просто неймовірною. Коли я запросила чоловіка до столу, то він ахнув від подиву і захвату. А спробувавши, сказав, що він такого блюда навіть в ресторані не зустрічав.\nЯк би там не було, овочева запіканка з куркою вдалася на славу. На зараз від неї вже ні залишилося навіть сліду. Але завдяки цій статті, вдасться зберегти рецепт. І можна буде як – небудь знову приготувати по ньому, може тільки злегка змінивши склад інгредієнтів.\nОвочева запіканка з кабачками в духовці з YouTube\nГоді опиратись, щоб не запропонувати Вашій увазі ще один смачний рецепт. Запіканка тут вже готується зовсім без м’яса і курки, тільки лише з одними овочами. І заливається спеціальним сметанно – яєчним соусом.\nА також посипається сиром. Смакота! Просто пальчики оближеш!\nЄдине, від чого хотілося б Вас застерегти, так це від того, що таким чином терти овочі на тертці дуже небезпечно. Для такої терки повинні бути спеціальні тримачі, щоб не поранити руку.\nТому і Ви дотримуйте техніку безпеки, коли використовуєте такого роду кухонне начиння.\nІ на завершення хочеться сказати, що овочеві запіканки – це прекрасне літнє блюдо. В цей самий час всі овочі просто насичені сонцем по самі вінця. І їх потрібно їсти якомога частіше, і в самих будь-яких видах – хоч в свіжому, хоч у вареному, хоч в запеченому.\nВ цей період часу овочі повні вітамінами і іншими корисними речовинами. А також вони найсмачніші, самі спілі, і самі соковиті. Тому треба встигати наїстися ними досхочу, щоб вистачило запасу на все довгий час, коли за восени піде довга зима, а її змінить зовсім не близька весна.\nЯ сподіваюся, що рецепт Вам сподобався, і Ви захочете приготувати по ньому. Тоді Ви самі зрозумієте, звідки з’явилося стільки захоплених слів з приводу звичайного овочевого страви.\nОвочева запіканка з кабачками і куркою приготована в духовці Ссылка на основную публикацию


3 найдивніші дієти.\nСонна дієта . Як випливає з назви, ця дієта передбачає сон - багато сну. Принцип дії цієї дієти: якщо ви не прокинулися, ви не їсте. Очевидно, що дієта працює, але, на думку фахівців, це не зовсім здоровий підхід до втрати ваги. Хоча деякі дослідники мають всі підстави підтримати цю дієту. За їх словами, при такій кількості і якості сну, в організмі людини змінюються рівні гормонів стресу і голоду - кортизолу, лептину та греліну. Це в підсумку допомагає людині не переїдати.\nЯпонська бананова дієта. Дієтичну привабливість банана виявив в 2006 місцевий фармацевт, який захоплювався китайською народною медициною і фітотерапією. Це дуже простий, вільний від стресів і перегинів, план схуднення, який заснований на одному простому правилі: потрібно з'їдати на сніданок сирої банан і запити його водою кімнатної температури. Як стверджується, це може підвищити метаболізм таким чином, що в подальшому протягом дня можна їсти що завгодно.\nАвтор дієти втратив таким чином 13 кілограмів протягом шести місяців. Похорошему, він одружився на своїй дівчині і опублікував бестселер, тираж якого на сьогодні обчислюється 600000 копій. Сьогодні дієту вдосконалили: потрібно вечеряти до 8 вечора, і лягати спати не пізніше півночі. Також слід виключити з раціону алкоголь і жирну їжу.\nЯєчна дієта стає все більш популярною у зв'язку з повідомленнями, що деякі відомі люди успішно втратили кілограми, вживаючи в їжу одні тільки яйця. Наприклад, Чарльз Саатчі втратив більше 27 кіло, з'їдаючи по дев'ять яєць на день протягом 10 місяців. Адріан Броуді втратив 13 кілограмів протягом шести тижнів у рамках підготовки до ролі у фільмі "Піаніст", слідуючи яєчної дієті. Існують варіації дієти, де він їв на сніданок яєчню, невеликий шматок смаженої курки на обід і невеликий шматок риби з овочами на пару на вечерю.


Квіти - ідеальний способ Висловіть свои почуття, це відмінне доповнення до будь-которого подарунки и Самі по Собі креативний подарунок. Підібраті и доставка квітів в харкові, в тому чіслі мовознавство, дуже просто в нашому інтернет-магазині. Ві зможете це легко сделать з дому або офісу всього за кілька хвилин - и розрахуватіся Зручне способом.\nЗамовити доставка квітів в харкові можна цілодобово. Робота нашого магазина не Залежить від часу доби, погоди або сезону. Тут всегда Величезне вибір композіцій з свіжозрізаніх рослин, Які зберігають пріваблівість и не в'януть много днів. Наші композіції підходять для будь-которого торжества Ідеально. Ві зможете замовити доставка квітів в харкові на весілля або Перше побачення, календарну дату або ювілей, просто як знак уваги коханій людіні.\nВи можете прідбаті доставка квітів в харкові з троянд, тюльпанів або орхідей, вібрато Яскрава композіцію з рослин, Які скрупульозно склалось наші флористи. Ві зможете замовити букет квітів з Додатковий змістом, даже если Самі НЕ дуже розбіраєтеся в унікальному мовою квітів - ми підкажемо. Чи не обов'язково вікроюваті годину, щоб дістатіся до квіткового магазину. Наші букети максимально відповідають збережений на сайті - и вам їх доставляти на Потрібний час.\nЖодна Значне торжество не обходиться без букета. Сьогодні НЕ нужно спеціально їхати на ринок - доставка квітів в харкові предлагает наш інтернет-магазин на вігідніх условиях. Перевага у сервісу по реализации квітів з доставкою кілька:\n- Оригінальне оформлення від доставка квітів в харкові до екзотичних композіцій;\nВі зможете заздалегідь доставка квітів в харкові до якої-небудь дати або оперативно отріматі квіти до події, про якові забули. доставка квітів в харкові вірішують проблеми нестачі часу або відсутності в точках продажів Достатньо асортименту.\nЕсли ви вірішілі доставка квітів в харкові, оригінально прівітаті бізнес-партнера або Додати яскравості и свіжості в оформлення інтер'єру - Звертайтеся! У нас всегда вічерпній вибір, над Створення композіцій Працюють Професійні флористи. КОЖЕН наш букет є справжнім витвором мистецтва. При цьом ціни Доступні и конкуренти, асортимент Постійно поповнюється свіжім товаром, Який буде радуваті око тижня. Пропонуємо доставка квітів в харкові - всегда свіжі, Рівні, ароматні, что віпромінюють жіттєву силу и Енергію. Чи не хочете втрачають Дорогоцінні години на поиск красивих квітів, об'їжджаючі Кращі Квіткові галереї міста? Один дзвінок нашого менеджера поможет Вам разом вірішіті всі проблеми. Ми врахуємо всі Ваші побажання и підберемо гарні свіжі квіти, Які будут відмінно гармоніюваті между собою, створюючі стильну и Вишуканий композіцію, зберігаючі Бажану тональність.\nЕсли наближається ювілей або Прапора дата, то чоловік, будучи вінуватцем застілля, теж з радістю прийми від Вас стриманим букет з садових квітів. Спробуйте новий тренд - фруктові та «чоловічі букети» - це оригінальні їстівні композіції, Які всегда пріпадають до смаку представник Сильної статі. Квіти на замовлення - це колосальний економія часу и грошів: ми доставляємо доставка квітів в харкові точно в зазначеним срок и допомагаємо избежать Зайве клопоту и метушні, а значить - сделать будь-яке свято радіснім и Наповнення только позитивними переживаннями.\nКвіти з доставкою Харків | Доставка квітів Харків цілодобово і безкоштовно


Щоб приготовану страву з риби виявилося смачним, необхідно правильно підібрати поєднання продуктів, а це ціле мистецтво. Тут важливо врахувати цілий ряд факторів, в тому числі сорт риби, а також технологію приготування. Як правило, основними продуктами, які можуть бути використані в якості гарніру, є картопля, різні крупи та овочі.\nМало хто домашні господині знають, який гарнір краще поєднується з рибою. Ця стаття спрямована на те, щоб ознайомити читачів з кращими видами продуктів, які прекрасно поєднуються з рибою, в залежності від технології приготування.\nРиба смажена: які продуті поєднуються\nСмажена риба — це досить поширене блюдо, так як готується досить просто. Щоб смажена риба завжди радувала членів сім’ї, необхідно кожен раз подавати її з іншими продуктами. Як гарнір до смаженої риби краще використовувати:\nВідварну гречку, рис, сочевицю і інші бобові.\nВідварну картоплю, картопля смажена або пюре.\nСалат з картоплі, помідорів, капусти і грибів.\nРагу з тушкованих овочів, гарбуза і моркви.\nГриби мариновані або солоні.\nРізні овочі, приготовані на пару.\nЩоб страва була не тільки смачним, але і привабливим, його можна прикрасити різної свіжою зеленню, такий як петрушка, кріп, цибуля, листя салату і т.д.\nЗ чим подається запечена і тушкована риба\nОскільки запечена і тушкована риба легша на шлунок, то в якості гарнірів краще використовувати легкі на шлунок продукти. Тому для таких страв більше підійдуть прості гарніри, у вигляді салату з свіжих овочів, заправлені спеціями і рослинним маслом. Як варіант, для страв, приготованих за такою технологією, прекрасно підійде пюре з картоплі, а також з консервованим горошком або кукурудзою.\nЯк і в першому випадку, страви прикрашаються різної свіжою зеленню, маринованою цибулею, а також часточками лимона.\nОсобливу увагу слід приділити тушкованої риби, оскільки для неї краще використовувати відварені крупи. Широкою популярністю користуються страви, як гарніри для яких вибирається каша з відвареної гречки або рису, з не великою кількістю вершкового масла. Непоганий смак страви можна отримати, якщо приготувати гарнір з моркви, з капусти, з кабачків в будь-якому вигляді, свіжому або тушкованому. Картоплю можна вважати універсальним продуктом, який поєднується, як із запеченою, так і з тушкованою рибою. Найбільш смачним вийде блюдо, якщо до нього додати вершки або нежирну сметану.\nРиба в клярі: з чим подавати?\nІснує безліч рецептів приготування клярі, тому рибу, приготовлену в клярі можна вважати самостійною стравою. Блюдо само по собі виходить смачним і поживним, так що гарнір може виявитися зайвим. Але легкі закуски і салати з овочів ніколи не завадять. Крім цього, до страви можна приготувати досить смачний соус, на основі часнику, томатів і вершків.\nАле це зовсім не означає, що до такої страви неприпустимо готувати різні гарніри, тим більше що кляр може бути тонким і призначатися для того, щоб зберегти текстуру і ніжність м’яса. У зв’язку з цим, до риби в клярі можна приготувати, як картопляне пюре, так і пюре овочеве, прикрасивши їх шматочками лимона.\nКопчена риба відрізняється тим, що вона важка на шлунок, тому потрібно подумати про те, щоб калорійність страви в цілому не була настільки високою. До солоної і копченої риби краще подавати легкі салати зі свіжих або консервованих овочів і зелені, а також з моркви або кабачків. Класичне картопляне пюре так само доповнить блюдо з цих продуктів.\nНа замітку! Якщо приготувати смачний гарнір з картоплі в духовій шафі з перепелиними або курячими яйцями, та ще й під сирною шапкою, то він прекрасно поєднується, як з копченої, так і з солоною рибою.\nЯк гарнір для унікальної страви допустимо приготувати наступне:\nБереться 1 кг якісної картоплі.\nА також 250 мл сметани, краще нежирної.\nБлизько 7 зубчиків часнику.\nБлизько 700 г баклажанів.\nВ межах 30 мл рослинного масла.\nМаленький пучок свіжої зелені.\nПриготування гарніру складається з таких етапів:\nКартопля чиститься, миється і нарізається кубиками.\nЧистяться так само баклажани, промиваються і так само нарізаються кубиками.\nЧасник так само позбавляється від шкірки і пропускається через чеснокодавку.\nБереться сковорідка і ставиться на вогонь з влитися в неї маслом. Після нагріву сюди ж додається картопля, баклажани, часник, сіль і спеції.\nОвочі злегка обсмажують до появи апетитною скоринки, після чого в блюдо додається вода і гаситься до готовності.\nПісля приготування гарніру, до нього слід додати інші інгредієнти, такі як сметана і зелень, яку перед цим потрібно подрібнити.\nЯк правило, вибір того чи іншого гарніру залежить від сорту риби, а також способу її приготування. Тому потрібно знати, які сорти риби, з якими продуктами поєднуються.\nВважається, що страви, приготовані з тріски, прекрасно поєднуються з салатом з огірків, з додаванням імбиру. Салат готується досить просто, але смак імбиру дозволить наповнити основний смак страви неповторним смаком.\nЩоб приготувати салат, необхідно мати такі продукти:\nБлизько 1 кг свіжих огірків.\nДесь 50 мл оливкової олії.\nДо 200 г червоного ялтинського лука.\nВ межах 60 г насіння кунжуту.\nБлизько 15 г подрібненого імбиру.\nКінза — близько 4-х гілочок.\nРисовий оцет — в межах 45 мл.\nБуде потрібно так само близько 25 г цукру і солі на смак.\nГотується салат в наступному порядку:\nМасло рослинне змішується з оцтом, цукром і сіллю.\nЛук позбавляється від шкірки, миється і нарізається півкільцями. Після цього його заливають підготовленою сумішшю і залишають маринуватися на півгодини.\nОгірки миються і нарізаються тонкими слайсами.\nЧасник так само позбавляється від шкірки, подрібнюється і змішується з імбиром і сіллю.\nЗ’єднуються огірки і цибуля і посипаються зверху сумішшю часнику з імбиром.\nПідготовлене блюдо перекладається в глибоку тарілку і посипається зверху насінням кунжуту.\nЯк правило, салат подається до столу у вигляді самостійного блюда, прикрашеного подрібненою зеленню і не великими шматочками лимона.\nГарнір до лосося (форелі)\nЯк вже було сказано вище, картоплю можна вважати універсальним продуктом, що доповнює страви з риби. Вважається, що він найкраще поєднується з лососем, в тому числі з фореллю. При цьому запечена картопля найбільш краща.\nЩоб приготувати гарнір до форелі, буде потрібно:\nМайже 700 г картоплі.\nЧи не більше 3-х зубчиків часнику.\nВ межах 100 мл нежирної сметани.\nЗелень у вигляді петрушки і кропу (трохи).\nБлизько 20 мл рослинного масла.\nДо 100 грамів твердого сиру (будь-яких сортів).\nБуде потрібно так само сіль і перець для смаку.\nГарнір готується в наступному порядку:\nКартопля очищається від шкірки, промивається і нарізається кружечками.\nЧасник так само чиститься і подрібнюється (до стану кашки).\nЗелень промивається і дрібно шинку.\nБереться глибока тарілка і в неї виливається сметана, з додаванням часнику і зелені, після чого все перемішується.\nБереться деко і змащується маслом, після чого на нього викладається шарами нарізану кружечками картоплю. Кожен шар Перемащуємо приготованим соусом.\nСир натирається на тертці і посипається зверху на блюдо.\nПеред приготуванням слід включити духовку і розігріти її до 160 градусів. Блюдо поміщається в духовку десь на 35 хвилин, до появи апетитною золотистої скоринки.\nЯк варіант! До лосося і зокрема до форелі можна подати овочі, як запечені в духовці, так і приготовані на пару. У будь-якому випадку слід віддати перевагу або цвітній капусті, або брокколі.\nГарніри до минтай\nМинтай вважається нежирної рибою, тому з нього можна готувати дієтичні страви, а як гарнір краще взяти морквину з цибулею. Блюдо готується з таких продуктів:\nМ’яса минтая, близько 600 грамів.\nДо 400 грамів моркви.\nДо 300 грамів цибулі ріпчастої.\nЧи не більше 20 мл олії соняшникової.\nДля смаку слід додати трохи солі і чорного меленого перцю. Технологія приготування наступна:\nМ’ясо минтая нарізається на не великі шматочки.\nМорквина чиститься, промивається і подрібнюється на крупній тертці.\nЧиститься так же лук, промивається і нарізається півкільцями.\nВсі інгредієнти змішуються, перчать і солятся, а також перемішуються.\nБереться деко і змащується маслом, після чого підготовлені інгредієнти поміщаються на деко і додається трохи кип’яченої води.\nДуховка розігрівається до 160 градусів і в неї поміщається деко з підготовленими продуктами хвилин на 40.\nТаке блюдо не містить великої кількості калорій, тому може бути використано для харчування на дієті.\nРиба минтай так само смажиться в олії і подається з картопляним пюре, приправленим зеленню, але при цьому слід пам’ятати, що таке блюдо не годиться для тих, хто стежить за своїми кілограмами або для тих, у кого відзначаються проблеми в роботі шлунково-кишкового тракту.\nЯкщо запекти картопля з грибами, то це виявиться найбільш підходящим гарніром до горбуші, хоча готується воно зовсім просто.\nПриготування гарніру потребують таких продуктів:\nДо 2-х кілограмів картоплі.\nВ межах 350 грамів цибулі ріпчастої.\nСтільки ж опеньків (можна і інші гриби).\nДо 50 мл рослинного масла.\nКілька зубчиків часнику (десь 7).\nСвіжий кріп, незгірш від 150 грамів.\nБлюдо виявиться більш смачним, якщо його приправити сіллю і чорним меленим перцем.\nБлюдо готується в такій послідовності:\nВсі овочі очищаються і миються, а також миється кріп і подрібнюється.\nКартопля подрібнюється на кубики, а цибуля ріжеться півкільцями.\nГриби так само промиваються і подрібнюються.\nБереться деко і на його дно вкладається фольга, після чого змазується маслом. На фольгу викладається картопля з цибулею, а також гриби і часник. Все це посипається кропом, солиться і перчить.\nДуховка розігрівається до 190 градусів і в неї поміщається підготовлене блюдо, хвилин на 50.\nНа стіл горбуша подається в тарілках, з приготованим за цим рецептом гарніром.\nКарасі з гарніром\nКарасі прекрасно поєднуються з гарніром з картоплі, приготованого з будь-якої технології. Не менш апетитним і смачним виявиться овочеве рагу, тушковане в духовці або на сковорідці.\nДля приготування страви потрібно мати наступні продукти:\nБілокачанну капусту — близько 200 грамів.\nРіпчасту цибулю — десь 50 грамів.\nКабачки — в межах 150 грамів.\nБаклажани — до 100 грамів.\nТомати — близько 100 грамів.\nСоняшникова олія — ??близько 25 мл.\nНе завадить сіль і перець, а також трохи свіжої зелені.\nОвочі очищаються, промиваються і подрібнюються на кубики або соломкою.\nКапуста розминається руками і додається до овочів і інших продуктів.\nБереться сковорідка і на її дно наливається олія, після чого сковорідка розігрівається до потрібної температури. Після чого в сковорідку поміщаються овочі і обсмажуються, поки овочі не пустять сік.\nПотім до овочів додається вода, а сковорідка накривається кришкою.\nПісля цього блюдо гаситься ще протягом півгодини, а після закінчення приготування додається зелень.\nКарасі так само поєднуються з овочами, приготованими на пару, а так само з гречкою, приправленою вершковим маслом.\nСудак з гарніром\nСудак — неймовірно смачна риба, якщо його подати з гарніром, приготованим на основі овочів, грибів і рису, приправлених зеленню. Такий гарнір готується просто, якщо є всі продукти.\nБуде потрібно 1 стакан Довгозернистий рису.\nБаклажани — до 250 грамів.\nБальзамічний червоний оцет — в межах 40 мл.\nКабачки — десь 250 грамів.\nМорквина — близько 200 грамів.\nОливкова олія — ??не більш 45 мл.\nБолгарський червоний перець — близько 250 грамів.\nБлизько 200 грамів ріпчастої цибулі.\nБлизько десятка грибів шампіньйонів.\nБлизько 300 грамів томатів черрі.\nВ якості спецій використовуються сіль і суміш перців, а також маленький пучок петрушки і кілька гілочок розмарину.\nВ першу чергу готується рис до повної готовності з додаванням солі.\nВсі овочі і гриби очищаються, промиваються і ріжуться на кубики однакового розміру.\nНа вогонь ставиться сковорідка з маслом і обсмажують цибулю. Через кілька хвилин до нього, додається морквина і болгарський перець, після чого сковорідка накривається кришкою.\nЧерез кілька хвилин (на етапі напівготовності) до овочів додається оцет, сіль, часник і перці, після чого блюдо ретельно перемішується.\nКоли овочі будуть майже готовими, до них додається приготований рис. Після цього блюдо готується ще хвилин 5.\nПеред подачею на стіл в велику тарілку викладаються шматочки риби, а також гарнір. Крім цього, блюдо можна прикрасити зеленню.\nПриродно, що існує безліч рецептів приготування гарнірів до рибних страв, але в основному готують гарніри на основі рису, гречки і проса.\nПри приготуванні страв з сьомги краще віддати перевагу гарніру з рису, прикрашеного зеленню.\nЩоб урізноманітнити рибні страви, їх можна подавати з різними овочами, приготованими на пару в комплексі з різними гарнірами з каш.\nДля тих, хто має проблеми із зайвою вагою, а також для тих, хто контролює наявність калорій, підійде універсальний гарнір.\nДля приготування дієтичного гарніру потрібно:\nБлизько 1 кг гарбуза.\nДесь 50 мл чистої води.\nСуміш перців — в межах 6 грамів.\nБазилік сушений, близько 10 грамів.\nОливкова олія, десь 25 мл.\nСтільки ж томатної пасти.\nБлюдо готується так:\nГарбуз очищається і ріжеться на великі кубики.\nЦі шматочки обсмажуються в маслі на сковорідці до утворення апетитною рум’яної скоринки.\nПісля цього сюди ж додаються: сіль, суміш перців, вода, базилік і паста. Всі інгредієнти перемішуються.\nСюди ж додається часник, після чого блюдо готується ще пару хвилин.\nБлюдо викладається в посуд для запікання, доливається трохи води і накривається фольгою.\nПеред тим, як помістити блюдо в духовку, її слід розігріти до 180 градусів. Блюдо повинне готуватися близько 25 хвилин. Блюдо містить всього 70 ккал на 100 грамів, крім цього воно досить смачне.\nШвидко приготувати гарнір можна на основі каш або овочів, приготувавши салат. Як правило, такі гарніри поєднуються з багатьма сортами риб.\nЯкщо є труднощі в питанні вибору продуктів харчування для приготування гарніру, то краще зупинити свій вибір на картоплі, як самому універсальному продукті, який може підійти до будь-якої страви.\nЩоб прикрасити гарнір або блюдо в цілому, слід скористатися зеленню кропу, петрушки, салату, кінзи і розмарину. Свою оригінальну нотку смаку додадуть шматочки лимона.\nКінцевий смак страви багато в чому залежить від того, який гарнір доповнює це блюдо. Тому про це слід завжди думати заздалегідь.\nРибні страви відрізняються від м’ясних страв тим, що вони менш калорійні і легше засвоюються організмом людини.


fakti.ks.ua > Версия для печати > У Херсоні відбувся турнір пам’яті Олександра Береша\nDataLife Engine > Свежие новости / Актуально > У Херсоні відбувся турнір пам’яті Олександра Береша\nУ Херсоні відбувся турнір пам’яті Олександра Береша\n21-23 жовтня 2019 року у Херсоні на базі Херсонського вищого училища фізичної культури Херсонської обласної ради відбувся Відкритий турнір з гімнастики спортивної, присвячений пам’яті Олександра Береша – Заслуженого майстра спорту України, абсолютного чемпіона Європи, Всесвітньої Універсіади, срібного та бронзового призера ХХVІІ Олімпійських ігор в Сіднеї (Австралія).\nУ цьому році в Херсон завітали представники дитячо-юнацьких спортивних шкіл з Києва, Одеси, Кропивницького, Дніпра, Черкас, Хмельницького, Запоріжжя, Білої Церкви та Мінська (Білорусь).\nПонад 35 учасників змагалися у двох видах програм: по програмі майстрів спорту та кандидатів у майстри спорту.\n5 медалей турніру завоював вихованець Херсонського вищого училища фізичної культури Єгор Кириленко. По програмі майстра спорту України він став чемпіоном в опорному стрибку, обійшовши спортсменів з Дніпра та Хмельницького. Окрім цього, в активі Єгора срібні медалі у вільних вправах, кільцях та багатоборстві, а також бронза у вправах на поперечині. Тренер Єгора – Олександр Бабенко.\nПорадували своїми результатами гімнасти, які приїхали з інших областей на навчання до нашого закладу для підвищення спортивної майстерності. Так, Ахмат Рустам у вправах на поперечині здобув золото та срібло на кільцях (перший тренер В’ячеслав Охременко, нині тренується у Олексія Короленка).\nІон Євген став бронзовим призером у вправах кінь-махи (перший тренер Микола Крисюн, особистий тренер Олексій Короленко).


Ужгород суспільство Мукачево політика ДТП Україна авария жертвы милиция кримінал пострадавшие НС\nОбласний художній музей імені Й. Бокшая в Ужгороді планує виставку «Тарас Шевченко та лауреати премії Шевченка Закарпаття».\nУчора на урочистому зібранні в Національній опері України в Києві оголошено імена лауреатів цьогорічної Національної премії імені Тараса Шевченка. Серед відзначених і закарпатський художник Володимир Микита — за художню серію «Рідний край» (номінація «Образотворче мистецтво»).\nУ Київі відбулося засідання ареопагу членів Шевченківського комітету, який вирішував долю мистецьких творів, створених або представлених у минулому році. Із 72 подань на премію до розгляду у III турі залишилося 46 претендентів, з-поміж яких і обрали 9 переможців.


Останні останки жертв Боїнга, що впав під Донецьком, доставили в Нідерланди - Korrespondent.net\nОстанні останки жертв Боїнга, що впав під Донецьком, доставили в Нідерланди\nКорреспондент.net, 3 травня 2015, 00:45\nВ Нідерланди доставлені тіла останніх жертв авіакатастрофи Боїнга в Україні\nЕксперти спробують ідентифікувати загиблих.\nДо Нідерландів доставлені останки семи осіб, які перебували на борту малайзійського Боїнга, що розбився влітку минулого року в Донецькій області. Місія з пошуку загиблих у катастрофі офіційно завершена, повідомляє видання NL Times.\nЛітак Hercules C-130 приземлився в аеропорту Ейндховена. Після жалобної церемонії останки були відправлені в центр судово-медичної експертизи в місті Хілверсумі, де експерти спробують ідентифікувати загиблих.\n30 квітня керівник місії з повернення останків у Нідерланди Пітер-Яап Алберсберг заявив, що його робота в цій функції завершена. "Ми зробили все, що було можливо", - сказав він.\nЗбір фрагментів повітряного судна і речей загиблих був відновлений у середині квітня 2015 року.\nМалайзійський літак, що прямував рейсом MH17, розбився 17 липня 2014 після того, як він був збитий імовірно ракетою "земля-повітря". Всі 298 осіб, які перебували на борту, загинули.\nОскільки дві третини жертв були нідерландцями, розслідування авіакатастрофи було доручено Голландії. Уряд України і західні країни вважають, що літак був збитий проросійськими сепаратистами, проте Москва вважає, що відповідальність за загибель лайнера лежить на Києві.


Для гризунів, Для домашніх кролів, Для домашніх тварин, Для котів, Для птахів, Для собак\nСпрей 150мл Спрей 500мл\nЗберігати у сухому темному вентильованому приміщенні при температурі від 0°С до +30°С.\nПрепарат застосовують для обробки лап тварин, іграшок, інвентарю для харчування та по догляду за тваринами. Предмети дотичні до слизових оболонок тварин слід промити водою через 20 хв. після обробки препаратом.\nДезінфекцію поверхні здійснюють, попередньо очистивши її від зайвих речовин органічного та неорганічного походження, методом рівномірного розпилення речовини до повного її зволоження.\nДля ефективної дії, Бактостоп слід застосовувати 1 раз на тиждень безпосередньо у присутності тварин.\nПрепарат можна застосовувати в присутності тварин.\nНе застосовувати разом з мийними засобами і кислими розчинами.\nЗа попадання препарату на слизову ока, ротової порожнини чи на шкіру слід промити місце\nураження 2% розчином харчової соди та великою кількістю води.


Одного разу моя мама увійшла в мою кімнату без стуку, взяла мою сумку і стала в ній ритися.\n— Мам, що ти робиш?\n— Я бачила у тебе аспірин. Голова розколюється…\n— Мам, у мене є аспірин, але можна ж попросити...\n— Так я бачу, що ти зайнята, ось і не відриваю.\nОдного разу ми з моїм тоді ще хлопцем Мішею пішли в гості. Сіли за стіл так, що опинилися в самому кутку столу, і щоб вийти, довелося б піднімати всіх інших гостей. У процесі свята з'ясувалося, що я забула в сумці телефон, і він став дзвонити, і Міша поліз через весь стіл шукати мою сумку, і, знайшовши, поліз назад разом з сумкою.\n-Так навіщо ти сумку всю тягнеш, просто дістань телефон і подай, — дивуюся я його недогадливості.\n— Як це, залізти в чужу сумку? — він не зрозумів питання.\n— Чому чужу? Я що тобі — чужа?\nВін ошелешено дивився на мене. Його погляд говорив сам за себе: ні, ти не чужа, але лазити по не своїх речах — неприйнятно.\nЯ приїхала в школу-інтернат. Їхала по карті — я тут вперше. Я привезла побутову хімію і одяг, який передали волонтери. В даному випадку я просто водій. З інтернату вийшли діти. Багато з них відразу мене обняли, ластилися до мене. Неможливо не обійняти у відповідь. Мені було приємно і ніяково. Як можна обійматися з незнайомими? А раптом я погана тітка? А раптом я завдам якусь шкоду?\nДіти легко увійшли в мій особистий простір, не підозрюючи про його наявність. Їм ніхто не розповів, що так — неправильно. Так само легко вони пустять і в свій особистий простір.\nІ це навіть не довірливість. Це — дефіцит любові і тактильної ласки, помножений на непоінформованість. Там, у дорослому житті він може бути для них смертельно небезпечний.\nМені 25 років і я в цій ситуації засвоюю чітку річ: ми самі встановлюємо свої особисті межі.\nДо мене приїхала подруга. Дуже важлива розмова. Дуже. Ми, знизивши голоси, говоримо про сокровенне. У кімнаті граються наші діти. Мій чотирирічний син Данило і її п'ятирічний Вова.\nВ кухню, де ми сидимо, вривається Вова і починає щось захоплено розповідати мамі. Подруга тут же відволікається на нього, і зображує інтерес: адже її дитина розповідає про місто роботів.\n— Так про що ми говорили? — запитує подруга через п'ять хвилин, коли вибіг її син.\n— Я втратила нитку, — чесно кажу я.\n— Мама, мама, ми там побудували...\n— Синку, ти бачиш, ми поки з тіткою Машею розмовляємо? Зараз ми закінчимо, я обов'язково підійду і подивлюся, що ви там побудували, гаразд? А поки я зайнята, — кажу я синові і продовжую, звертаючись до Маші. — Пробач, і далі що?...\nМені тридцять років і в цій ситуації я засвоюю чітку річ:чим раніше наші діти дізнаються про існування особистих меж, тим простіше їм буде це прийняти.\nОсобисті кордони — це кордони довіри. Ви самі їх встановлюєте собі. Саме собі. А ваші діти беруть з вас приклад.\nМій син зараз в кімнаті пише перше в житті визнання в симпатії дівчинці, яка йому дуже подобається. Вона хворіє, і він попросив купити їй квіти, щоб віднести записку разом з квітами в якості променів підтримки.\n— Тобі допомогти написати, Дась? — питаю я.\n— Ні. Я сам.\nІ ось пише. Вже питав, як пишеться слово «подобаєшся» і «одужаєш», і журився, що обидва слова він написав з помилками.\nІ ось, готово. Вітамін любові та участі в форматі А4, дитячим почерком.\n— Тільки не дивись, мам, і не читай, — хвилюється син.\n— Не буду, Дась. Можеш на мене розраховувати.\n— Це секрет.\n— Синку, я поважаю твоє право на секрет, і не стану читати твоє визнання. Це таки справді дуже особисте.\n— Так, дуже особисте.\n— Гаразд, Дась, збирайся. Підемо, і сам все подаруєш. Сам вибереш квіти. Це буде правильно, по-чоловічому. Коли нас, закоханих мужиків, погода зупиняла! Заодно погуляємо.\n— О відмінно. Тоді і сестру візьміть. Хто ж на побачення без коваля ходить? — жартую я.\nІ це відмінний урок. Для дорослих — урок поваги до чужих кордонів, а для дитини — урок усвідомлення їх наявності.\nЗалишилося вивчити, як пишеться слово «подобаєшся» — і можна вважати себе зовсім дорослим.\nАдже йому вже вісім. І у нього вже є таємниці. А таємниці слід зберігати в особистих межах.\nдіти, батьки, виховання, межа, кордони\nХороший допис, колись я вже це читав… Але до перекладу маю трійко зауважень.\n1. З моєї точки зору, коли йдеться про людську особистість, краще вести мову про «особисті межі», а не «особисті кордони». Ви це слово вжили єдиний раз:\nТоді б можна було спростити останнє речення матеріалу, від якого відгонить канцеляризмом:\nА таємниці слід зберігати в межах своїх особистих кордонів.\nМожна сказати простіше: «А таємниці слід зберігати в своїх особистих межах».\nРосійська мова загалом насичена зайвими канцеляризмами, що засвідчує її штучність, синтетичність. Яскравий приклад — це застільне побажання: «Приятного аппетита», — явно штучна, надмірно офіціозна мовна конструкція. Українець скаже простіше і природніше: «Смачного».\n2. Різниця російського та українського правописів спричиняє іноді справжні непорозуміння.\nІ ось пише. Вже питав, як пишеться слово «подобаєшся» і «одужаєш», і журився, що обидва слова він написав без м'якого знака.\nЗ м'яким знаком ці слова пишуться в російському оригіналі: «нравишься» та «выздоровеешь». Український правопис у словах «подобаєшся» і «одужаєш» ніякого «ь» не передбачає, тому речення було варто переформулювати:\nЗвісно, це не дослівний переклад, а смисловий — проте саме він дозволяє зберегти й передати гумор ситуації!\n3. Щось незрозуміле з віком персонажів…\nБути такого не може!!! Δ2-Δ1=0...1 в різних ситуаціях, але не більше. Наприклад, на даний момент мені 56 років, моїй мамі 75, у нас зараз Δ1=75-56=19. А після маминого дня народження, який припадає на 23 липня, їй виповниться 76, тоді Δ2=76-56=20. Тому у нас із мамою в період року з 4 січня по 23 липня Δ2-Δ1=1, а в період з 23 липня по 4 січня Δ2-Δ1=0. Але 2 не може бути ну ніяк!!!\n17.02.2019 19:52 (відредаговано)\nНу, що я можу сказати. Психологи теж блондинками бувають.\nА щодо кордонів і меж, то дякую за пораду. Зараз перероблю.\n17.02.2019 17:14 (відредаговано)\nЩо ж до суті матеріалу, то в свідомості наших батьків, особистості яких вже в зрілому віці остаточно доформувалися в комуналках, саме поняття «особистих меж» не притаманне. У нас із мамою на цьому ґрунті конфлікти виникають постійно. Наприклад, я можу зустріти маму, взяти у неї з рук сумку, поставити її в кухні на стілець. Але я не можу розвантажити її сумку від покупок — для цього мені треба переступити через себе. Мама цього не розуміє: «Це — моя сумка. Я — це ти, ти — це я! Чи я тобі чужа?!»\nТак само мама не розуміє, чому я не розкриваю й не читаю листи, що приходять для неї на нашу адресу з різних інстанцій. Знов те саме: «Я — це ти, ти — це я». А ще мама продовжує вважати своєю нашу квартиру, в якій хазяйнує, як їй заманеться. І вважає за свої подаровані нам речі…\nЗвісно, це жахливо. Але старих людей вже не переробиш.\nПевно ви запізно почали переробляти маму. Я зі свєю воюю років з п'яти, тобто останні 43 роки, і частину власних меж уже відвоювала, хоч ми й живемо все життя під одним дахом.\nНу так, пізно: років після 30-ти…\nЯк на мене, це приклад ідеальної сім'ї, яких в житті дуже мало.\nВсім решта є куди рости.\nТакий допис приємно читати. Дякую, Дзвінко. Ніхто мене не вчив змалечку, що не можна ритися в чужих речах. Я сам це ЗНАВ!


Гречка по 90 гривень: в Україні очікуються дефіцит та подорожчання популярної крупи (відео) — УНІАН\n2 хв. 13341\nВсе через те, що раніше частину гречаної крупи Україна купувала у РФ.\nЗараз ситуацію може врятувати Канада / фото depositphotos\nВ Україні очікуються дефіцит та подорожчання гречки. Популярна крупа може коштувати до 90 гривень за кілограм.\nАграрії вже сіють зернові культури. На Київщині посівна йде за планом. Аграрії будуть вирощувати ті крупи, які найбільше потрібні в Україні.\n"Наразі більше попиту на гречку, кукурудзу, сою, тому що ці культури мають внутрішній високий попит", - розповіла Олена Костенко, заступниця директора з питань селекції інституту землеробства.\nСитуація з гречкою доволі непроста. Дефіцит соціальної крупи вже відчувається. Вся річ у тому, що Україна наполовину залежна від імпорту гречки, а що ще гірше - залежна від імпорту з РФ. Кожного року українці споживають 140 тисяч тонн популярної крупи, самі ми вирощуємо лише половину. Решта гречки має російське походження. Країна-агресор перевозила крупу до Казахстану, там змінювала бірку й продавала Україні гречку.\nСергій Громовий, директор Міжнародної асоціації гречки розповів, що через експансію нашим фермерам стало не вигідно сіяти гречку. Тому нині аграрії зіткнулися з проблемами.\n"Сьогодні Росія фактично закрита для постачання гречки. Ми почали відчувати великий дефіцит на нашому ринку, як посівного матеріалу, так і звичайної гречки. І це призведе, через певний час, за тиждень-другий, до різкого здорожчання. Ми прогнозуємо, що вона коштуватиме на менш як 80-90 гривень, в залежності від регіону, за кілограм крупи", - зазначив він.\nЗараз ситуацію може врятувати Канада. Ця країна надасть українським аграріям 140 тонн насіння гречки. Ним зможуть засіяти поля фермери з деокупованих територій, де ще не встигли посіяти ранні культури.\nРаніше УНІАН вже повідомляв, що у Кабміні сказали, скільки власного зерна вистачить Україні у 2022 році.\nновини Україниаграріїпосівнавійна в Україніекономіка Українипосівна кампаніягречкавесняна посівна


Урядовий портал :: Реформування гуманітарної сфери - запорука розвитку успішного суспільства, - Євген Нищук\nУрядовий портал Головна Новини Міністерств та відомств Новини Міністерств та відомств (2014 рік) Реформування гуманітарної сфери - запорука розвитку успішного суспільства, - Євген Нищук\n19.07.2014 | 17:48\n19 липня 2014 року Міністр культури України Євген Нищук та Перший заступник Міністра культури Олеся Островська-Люта долучились до участі у Міжнародній практичній конференції "Україна: стратегія реформ".\nВ рамках роботи одинадцяти тематичних робочих груп, панельних дискусій обговорять належне врядування конституційної і адміністративної реформ, електронне урядування, антикорупційні реформи, реформи у галузі судочинства, енергетики та енергетичної безпеки, інфраструктури, підприємництва, охорони здоров’я. Приділять увагу і впровадженню реформ у соціальній та гуманітарній політиці – сфері культури, освіти, етнонаціональних питань.\n«Сьогодні дуже важливо піднімати питання щодо втілення реформ в Україні, використовувати міжнародний досвід та не допускати повторення старих помилок. А надто це стосується гуманітарної сфери, де треба змінювати підходи до сприйняття. Багато людей звикли вважати, що культура, освіта є вторинними у розвитку держави, своєрідними «наслідками роботи суспільства», а насправді – все навпаки. Розвиток та реформування гуманітарної сфери – запорука успішного його розвитку», - каже Міністр культури України Євген Нищук.\nОсновною метою проведення практичної конференції організатори називають започаткування ефективного механізму взаємодії влади, громадянського суспільства та міжнародних донорів заради якісного впровадження та планування життєво важливих для України реформ.\nІніціаторами міжнародної практичної конференції «Україна: Стратегія для реформ» стали Адміністрація Президента України та Кабінет Міністрів України у співпраці з Міжнародним фондом «Відродження». Захід триватиме у Києві з 19 по 21 липня.\nПо завершенні організатори планують оголосити про подальші кроки діяльності як тих інститутів підтримки реформ, що вже створені, так і тих, які планується створити.


Як переробити старий светр |ЯкПросто\nвийшли з моди і ношені речі, якщо вони непогано збереглися й зроблені з якісних матеріалів, викидати шкода. Але не обов’язково тримати їх в шафі довгі роки, навіть старому светра можна дати ще одне життя, переробивши в що-небудь потрібне.\n- Стрічки, трикотаж, коса бейка;\nЯкщо річ добре збереглася, а вам лише набридла модель, спробуйте переробити старий светр в кардиган. Для цього розріжте светр по центру переду і плавно зріжте комір. Підберіть трикотажну стрічку відповідного або контрастного кольору і обшийте низ, передній розріз, воріт (можна однією суцільною стрічкою). Крім того, точно також обробіть рукава і пришити зав’язки або гудзики — в результаті ви отримаєте оригінальний модний кардіган з старого светра.\nЯкщо вам подобаються модель в стилі «болеро», крім іншого обріжте нижню частину светри так, щоб він ледь закривав груди. Потім обробіть краю стрічкою, бахромою або косою бейкой.\nОгляньте рукава, якщо вони витягнулися і виглядають не важливо, відріжте їх разом з проймою. А з останків подвійного полотна зшийте приталену спідницю. Для цього виміряйте свій обхват стегон, талії, розділіть навпіл і відзначте на светрі. Обріжте зайве по краях і акуратно прошийте, зверху загніть край і всуньте гумку. Обов’язково обмітайте краю, оскільки трикотаж, особливо грубої в’язки, дуже легко розпускається і пускає «стрілки».\nЗ решти рукавів зробіть мітенки (гетри) або нарукавники. Просто обробіть обрізаний край, виконайте отвір для великого пальця (для нарукавників) і надягайте їх на руки або ноги в прохолодну погоду, красиво драпіруя і поєднуючи з іншими предметами одягу.\nЩоб отримати жилет з светри, просто відріжте у нього рукава і комір, а передню частину розріжте навпіл. Обробіть краю і пришийте гудзики — і ви отримаєте теплий затишний жилет.\nТканина, отриману з розрізаного светри, використовуйте для шиття будь-яких предметів — шапок, шарфиків, рукавиць і т.д. Зшийте маленьку диванну подушку. З сів шерстяного светра змайструєте затишну сумку, для ручок при цьому використовуйте рукава або куплені стрічки.\nЩоб трикотажна тканина не розпускалася, просто прострочіть її вздовж зрізу.


Засіб для дезінфекції поверхонь ECOCHLOR, 5 л за ціною 4⃣5⃣ грн. | Ecosoft.ua\nФільтри для води/ Засіб для дезінфекції поверхонь ECOCHLOR, 5 л\nАртикул : ECOCHLOR5\nЗасіб для дезінфекції поверхонь ECOCHLOR, 5 л\nЕфективна дезінфекція поверхонь\nРецептура рекомендована ВООЗ та Європейським центром з профілактики та контролю захворювань\nЗасіб для дезінфекції поверхонь ECOCHLOR, 10 л\nECOCHLOR — універсальний дезінфекційний засіб для обробки поверхонь. Засіб ECOCHLOR призначений для ефективного захисту від вірусів та бактерій.\nЗасіб можна використовувати в офісах, магазинах, медичних установах, навчальних закладах, промислових приміщеннях, та інших громадських місцях.\nДля дезінфекції поверхонь у ємності об'ємом 10 л змішати 1,5 л EcoChlor та 8,5 л води.\nДля обробки санвузлів у ємності об'ємом 10 л змішати 3 л EcoChlor та 7 л води.\nДля приготування розчину використовувати лише холодну воду. Готувати розчин слід в гумових рукавицях та добре провітрюваному приміщенні.\nРецептура рекомендована ВООЗ та Європейським центром профілактики та контролю захворювань.\n0,4% розчин гіпохлориту натрію\nТермін зберігання: 2 місяці від дати виготовлення.


Порушень дуже багато: аудитор розповів про фінансові махінації на Прикарпатті - Галицький Кореспондент\nГоловна » Новини » Порушень дуже багато: аудитор розповів про фінансові махінації на Прикарпатті\nОпубліковано: 27.08.2019 Автор: Боднар Ріта\nЗокрема, йшлося про ефективне і цільове використання бюджетних коштів. Про це розповів Богдан Грицак, заступник начальника управління Західного офісу Державної аудиторської служби.\n“Ревізією, проведеною в Коломийській міській раді, була виявлена недовиплата трьох мільйонів гривень пайової участі, а також випадок завищення вартості проведених ремонтних робіт на 700 тисяч гривень“, – сказав Богдан Грицак.\nЩе одним типовим порушенням є нецільове використання “екологічних” коштів. Такі випадки зафіксували у Надвірній та в Маріямполі.\n“Порушень дуже багато. Не називатиму всі, бо не вистачить часу. За цей рік розпочато вже 11 кримінальних проваджень. А в одній із сільських рад взагалі був відсутній бухгалтерський облік. Коли про це дізналися у Києві, то мене здивовано спитали – “а що, так можна було?“, – додав аудитор.\nЗа 2019-й рік також було зафіксовано порушення у 182-х закупівлях. Документи спрямували до суду та поліції.\nАудитор також додав, що є багато проблем і в новоутворених ОТГ.\n“Іноді здається, що громади отримують кошти і думають – “це наші гроші і ми можемо робити з ними все, що хочемо”. В результаті часто є випадки надмірних витрат на апарат ради ОТГ, на підвищення собі зарплат і так далі“, – сказав Богдан Грицак.\nГолова ОДА Денис Шмигаль на це відповів, що ОТГ дійсно треба періодично перевіряти – задля того, щоб не втратилася суть реформи децентралізації.\nЧитайте також: Денис Шмигаль натякнув на звільнення директора департаменту охорони здоров’я\nКатегорії: Влада, Гроші, Новини, ФотоПомічено: корупція, махінації, ОДА, Шмигаль


Як отримати соціальну квартиру |ЯкПросто\nКонституція Російської Федерації стаття № 40 говорить, що всі громадяни мають право на житло. Щоб отримати безкоштовну квартиру за договором соціального найму, необхідно стати в чергу. На чергу ставлять малозабезпечених громадян, які не мають житла або потребують поліпшення житлових умов. Для постановки на чергу слід зібрати низку документів і звернутися в районну адміністрацію із заявою.\n-Паспорт, свідоцтво про народження (на дітей)\n-Довідки про доходи всіх встають на чергу\n-Довідка про реєстрацію за 10 років\n-Виписка з будинкової книги та особового рахунку\n-Довідка вартості наявного майна, на яке виплачується прибутковий податок\n-Довідка що житла немає зовсім\nДля підтвердження того, що ваша сім’я є незаможної, необхідно подати довідки про доходи всіх членів сім’ї та довідки про вартість наявного майна. У кожному суб’єкті РФ свої мірки, за яким сім’я може бути визнана незаможної.\nНа чергу можуть поставити сім’ї, які живуть у ветхому та аварійному житлі; мають підтверджений документально документ, що немає житла зовсім; живуть під одним дахом з людьми, що мають захворювання які вказані в переліку Міністерства Охорони Здоров’я РФ; в комунальній квартирі; сім’ї, що мають недостатню кубатуру житлоплощі для проживання. Покладена кубатура житлоплощі на одного члена сім’ї затверджена в кожному суб’єкті РФ.\nТих, хто навмисне погіршив свої житлові умови, наприклад, шляхом обміну на менше житло, шляхом продажу квартири і т.д. на чергу не ставлять або, дізнавшись про дані обставини пізніше, знімають з черги.\nЄ категорія громадян, яким видають соціальну житлоплощу поза чергою або в першу чергу. До них відносяться: сім’ї, які постраждали від стихійних лих і в результаті залишилися без житла або в непридатному для проживання житло; інваліди ВВВ і аварії на Чорнобильській АЕС; одинокі матері, діти-сироти; хронічно хворі особи захворювання, яких небезпечні для оточуючих; сім’ї, відстояли в черзі на отримання житла більше 15 років. Цю категорію громадян в загальну чергу на отримання соціального квартири не ставлять. У них окрема черга, і житло вони отримують при розподілі житлового фонду.


Подарунок для міста: в Івано-Франківську прикрасили барвами ще одну підстанцію - frankivsk-future.com.ua\nАкціонерне товариство «Прикарпаттяобленерго» разом з відомим місцевим муралістом Юрієм Пітчуком подарували місту ще один яскравий артоб’єкт – художньо оздоблену розвантажувальну підстанцію. Тепер цей об’єкт не тільки забезпечуватиме електропостачання, але й прикрашатиме сквер на Валах, що в Івано-Франківську.\nПро це повідомили на однойменній сторінці в соціальній мережі Facebook, пише «frankivsk-future».\nУ вересні місяці у сквері на Валах встановили розвантажувальну підстанцію для того, щоб покращити електропостачання та зняти навантаження із застарілих електромереж, які стоять в центрі міста.\n«Щоб енергооб’єкт органічно вписувався у міський антураж та не контрастував з архітектурою міста, підстанцію збудували округлою та художньо оздобили», – йдеться у дописі.\nТему для розпису підстанції вибрали не випадково. Яскрава композиція, виконана муралістом на арт-підстанції, називається «Енергія Карпат». На фасаді об’єкту можна побачити красивих оленів, які рухаються дугою, перестрибуючи камінні брили, що поросли мохом. Саме такі камінні брили найчастіше зустрічаються у гірських Карпатах. Розпис чітко зображає благородного оленя та європейську сарну, які мешкають у карпатських лісах. Крім того, на фоні видно не просто якісь гірські вершини, а Говерлу і Петрос. Малюнок є символом чистої природньої енергії, яка настільки важлива і потужна, як І електрична енергія.\nНова фотозона для франківців\nЗа словами художника і мураліста Юрія Пітчука, фасад розвантажувальної підстанції вирішили прикрасити темою «Енергія Карпат», тому що її встановили на зеленій відпочинковій зоні міста. Природня та гірська тематика є доречною і вписується у цей колорит.\n«Основними кольорами розпису є сірий, оливковий, бірюзовий, фіолетовий, хакі та охра. Завдяки такому спокійному колориту підстанція не здається зайвою у сквері, а надихає глядачів на активний відпочинок, дослідження рідного краю та дбайливе ставлення до навколишнього середовища», – розповідає автор ідеї.\nХудожник переконаний, що новий артоб’єкт слугуватиме чудовою фотозоною для мешканців та гостей Івано-Франківська.\nВарто зазначити, що це вже третя арт-підстанція, яка стала окрасою середмістя. Перший мистецький об’єкт «Метаморфози чоловіка і жінки» розташований в сквері Руської Трійці, а другий – «Енергія стихій» на площі Міцкевича. Ці вражаючі об’єкти створили працівники АТ «Прикарпаттяобленерго» спільно з Юрієм Пітчуком. Енергетики говорять, що кожна з цих підстанцій – окраса франківських скверів. Вони поєднують у собі естетичну красу та глибокий задум, який помістив у свої роботи місцевий мураліст.\nмурал у франківську\nМісце для розвитку: в центрі міста з’явиться новий креативний мурал


Купити Історична спадщина в 3х томах. Ексклюзив Dn-413 Ліберія (Dn-413), Україна - ціна 11000 грн у магазині Gold.ua > Київ, Одеса, Дніпропетровськ, Львів\nЛіберія Історична спадщина в 3х томах. Ексклюзив Dn-413\nЛіберія Історична спадщина в 3х томах. Ексклюзив Dn-413 (код 154542)\nЗа покупку нарахуємо: 330 грн\nКод товару 154542\nСерія «Історична спадщина» Шкіряна палітурка, золоте і «сліпе» тиснення. Кожний футляр. Обмежений тираж.\nТак говорив Заратустра. По той бік добра і зла. Знаменитий німецький філософ Фрідріх Ніцше, чия фізична життя і духовні метання припали на XIX сторіччя, був сповна затребуваний XX століттям. Переоцінка цінностей і скасування норми; вільний розум, знаходить по той бік добра і зла; надлюдина, долає "тварь тремтячу" в собі - заради творця в собі. Нам ще належить осмислити, чим обернулося минуле сторіччя - втіленням або профанацією ідей Ніцше. Фрідріх Ніцше передбачив всі прийдешні катаклізми, надав саме значне з усіх філософів вплив на декадентське мистецтво, пронизав своїми ідеями живопис модернізму, дав імпульсекзістенціалізму.\nГосудар. Історія Флоренції\nНікколо Макіавеллі - знаменитий італійський дипломат і письменник епохи Ренесансу. Свідок і учасник епохальних історичних подій, Макіавеллі виявився їхній проникливим дослідником. Багато хто називає Макіавеллі одним із засновників науки політології або скоріше основоположником політичних технологій. У своїх творах великий італієць докладно, на історичних прикладах, описує властивості характеру, вміння та методи правління, необхідні ідеальному правителеві - такому, який, будучи втіленням самої влади, зможе привести націю до благоденства і процвітання. Опис принципу влади (по-італійськи головна праця Макіавеллі - "Государ" називається "Il Principe") виявилося таке, що читачі Макіавеллі згодом назвали політику, засновану на культі грубої сили і нехтуванні нормами моралі, "макіавеллізмом". Макіавеллі створив прикладне посібник для політиків усіх часів і народів. За лекалами його "досвідченої науки" викроюються світові політичні системи. Рецептами Макіавеллі протягом п'яти століть користуються прихильники його методів і засобів, а противники - ламають голови і напружують державні уми над протиотрутою.\nФранцузький письменник і філософ епохи Відродження. Його книга «Досліди» стала не тільки головним цитатником на наступні століття, а й джерелом воістину народної мудрості. Афоризми і крилаті фрази Монтеня - це випробування, яким він піддає власні думки з різних питань. Дружба, виховання батьківська любов, свобода совісті, борг, влада над власною долею - все розглядається з погляду особистого досвіду і підкріплюється яскравими цитатами, кожна з яких свідчить про щось особисте, сокровенне, зачіпає найтонші струни душі ...\nАвтор: Монтень Мішель\nВага, г: 3 196\nРозмір: 260x203x25 мм\nКупить Ліберія Історична спадщина в 3х томах. Ексклюзив Dn-413\nЛіберія Історична спадщина в 3х томах Dn-408\n"Історія Севастополя" Зайончковський П. 0302002007\n"Картини Церковної Життя Чернігівської Єпархії" 0302002055


Обрізка вишні | Сад і город\nГоловна » Сад і город » Обрізка вишні\nОбрізку вишні роблять небагато, але ця процедура дозволяє сформувати гарну крону і отримати рясний урожай плодів. За період вегетації, в теплу пору року обрізку вишні роблять два рази – у весняний період і восени. Давайте розберемося, як правильно обрізати вишню навесні і восени.\nВесняна обрізка вишні проводиться з початку березня по середину квітня – ці терміни різні для кожного окремо взятого регіону, однак робити обрізання потрібно до сокоруху в волокнах дерева. Проводячи обрізку вишні навесні, потрібно знати основні правила. У першу чергу потрібно видалити гілки в середині крони. Це ті гілки, які стикаються між собою, ускладнюючи, таким чином, доступ до сонячного світла. Крім цього видаляють гілки, що ростуть у бік стовбура.\nПісля цього потрібно прибрати гілки, які сплітаються між собою залишають більш розвинену, а при сильному сплетінні видаляють обидві. Також потрібно видалити хворі гілки, старі, або гілки мають тріщини. Про хвороби вишні та методи боротьби з ними є окрема стаття.\nКрона дерева повинна добре провітрюватися, тому зайві гілки теж видаляють, залишаючи лише найнеобхідніші. Іноді, при разреживании крони, доводиться жертвувати хорошими гілками, але не варто їх жаліти.\nВеликий кроні дерева потрібна маса корисних речовин на розвиток і формування врожаю, а сенс обрізки вишні полягає в тому, щоб направити енергію росту вишні в потрібне для людини русло – не на формування пишною листя, а на отримання щедрого врожаю. Крім цього обрізанням в певному сенсі можна омолоджувати старі дерева.\nОбрізка вишні восени проводиться з початку вересня по кінець листопада. Кісточкові, до яких відносять і вишню, у південних регіонах обрізають тільки після опадання листя. Молоді дерева після першого сезону вегетації обрізати не рекомендується, адже вони тільки починають формувати свою крону, а й молоді гілки можуть вимерзнути у разі суворої зими.\nВосени видаляють тільки великі гілки, які заважають нормальному розвитку дерева, дрібні чіпати не потрібно. Періодичність осінньої обрізки – один раз у три роки. Якщо проводити процедуру обрізання вишні перед самими морозами, то дерево може послабиться, як результат знизиться його зимостійкість.\nОсіння обрізка вважається профілактичної. У цей період варто видаляти тільки хворі та сухі гілки з наступних їх спалюванням. Знищення гілок та опалого листя вбереже вишневий сад від шкідників, які знаходяться на хворих гілках або ховаються в листі. Зрізи на дереві обробляють садовим варом.


Технології професійної освіти як компонент соціально-психологічного супроводження професійної діяльності\nТехнології професійної освіти як компонент соціально-психологічного супроводження професійної діяльності\nВ останнє десятиріччя слово «технологія» усе частіше вживається фахівцями в галузі педагогіки і психології. Так, у педагогічній літературі досить широко використовується термін «комп'ютерна технологія навчання». Польський дидактик Ф.Янушкевич (1996) детально представив спектр визначень терміна «технологія навчання». Зупинимося на розкритті поняття «технологія професійної підготовки».\nЩо ж розуміється під терміном «технологія»? У відповідності до енциклопедичного словника в буквальному перекладі він означає: «наука про майстерність, мистецтво». Змістовна сторона терміна зводиться до такого: технологія — це сукупність методів обробки, виготовлення, зміни стану, складу, форми сировини, матеріалу або напівфабрикату, здійснюваних у процесі виробництва. Задача технології як науки полягає у виявленні закономірностей з метою визначення і використання на практиці найбільш ефективних і економічних виробничих процесів.\nТепер звернемося до поняття «професійна підготовка». Аналіз спеціальної педагогічної і психологічної літератури показав, що цей термін використовується в основному стосовно до системи професійно-технічної освіти. Однак його змістовного тлумачення знайти не вдалося. Спробуємо зробити це самі. Знову звернемося до енциклопедичного словника і розглянемо визначення різних термінів, що входять, на нашу думку, у коло поняття «професійна підготовка». Почнемо з визначення терміна «професія» (від лат. professio — повідомляю своєю справою), під яким розуміється родове поняття, рід трудової діяльності, що вимагає визначеної підготовки і є звичайно джерелом існування. Там само знаходимо поняття «спеціальність» (від лат. — рід, вид), його трактуємо як вид заняття в межах однієї професії. Поняття «професійна освіта» ототожнюється в словнику з поняттям «фахова освіта» і означає «оволодіння визначеними знаннями і навичками з конкретної професії і спеціальності». Словник указує на основний шлях одержання освіти шляхом навчання в професійно-технічних, середніх спеціальних навчальних закладах (на базі повної або неповної середньої освіти) і у ВНЗ (на базі повної середньої освіти). Практикуються підготовка фахівців на виробництві, а також курсове навчання, де вони відновлюють і поповнюють отримані професійні навички в установах з перепідготовки і підвищення кваліфікації, що поряд з навчальними закладами (із середини 1970-х pp.) входять у єдину систему безперервної освіти. Освіта — результат засвоєння систематизованих знань, навичок, умінь, необхідна умова підготовки людини до життя і праці. Основним шляхом одержання освіти є навчання в навчальних закладах і самоосвіта. Навчання як шлях одержання освіти — цілеспрямований, організований, планомірно і систематично здійснюваний процес оволодіння знаннями, навичками, уміннями під керівництвом педагогів, майстрів, наставників; воно ведеться в ході практичної діяльності й у навчальних закладах.\nТаким чином, поняття «професійна підготовка» може визначити професійну (спеціальну) освіту, основний шлях отримання якої — самоосвіта або навчання:\n♦ у професійно-технічних навчальних закладах;\n♦ у середніх спеціальних навчальних закладах на базі повної або неповної середньої освіти;\n♦ у вищих навчальних закладах на базі повної середньої освіти;\n♦ під час підготовки фахівців на виробництві;\n♦ під час курсового навчання;\n♦ під час підвищення кваліфікації або перепідготовки.\nУсі перераховані типи навчальних закладів і освіти утворюють систему професійної освіти. Професійна самоосвіта і навчання можуть також вестися під час практичної діяльності.\nУ спеціальній літературі наводяться визначення двох основних понять, що складають мету професійної підготовки, - «професія» і «спеціальність». Спеціальність розкривається через предмет діяльності. Вона може розглядатись у вузькому або широкому розумінні слова, але в будь-якому випадку - це сукупність знань про деякий фрагмент об'єктивної реальності, відбитий відповідним науковим предметом. Професія — об'єктивно необхідний, визначений через мету, особливий вид діяльності, пов'язаний з цим фрагментом реально.\nЩо ж у такому випадку розуміти під технологією професійної підготовки, виходячи з усього того, що розглянуто? Оскільки основний шлях одержання такої освіти — навчання, то, фактично, це та сама технологія навчання, але професійного. Виходить, у плані роз'єднання понять «спеціальність» і «професія» можна говорити як про технології навчання спеціальності (у сукупності знань про деякий фрагмент об'єктивної реальності, відбитий відповідним науковим предметом), так і про технології навчання професії (особливий вид діяльності, пов'язаний з цим фрагментом реальності), тобто про технології професійної підготовки.\nТехнологія навчання — це галузь педагогічних досліджень, яка інтенсивно розвивається. Про це говорить зростаюча кількість спеціальних педагогічних видань, наукових праць, урядових звітів, гаряча полеміка навколо цієї проблеми. За кордоном до цього нового напряму в педагогіці в останні 25 років спостерігається великий інтерес вчених і викладачів.\nТермін «педагогічна технологія» (educational technology) з'явився на сторінках закордонних видань у назвах ряду педагогічних журналів високорозвинених капіталістичних країн на початку 1960-х pp. Розробкою питань педагогічної технології займаються і спеціалізовані установи. В Англії в цих цілях у 1967 р. була створена Національна Рада з педагогічних технологій. У США педагогічна технологія розвивається як область фундаментальних досліджень: Національний Інститут Освіти направляє і координує роботу 9 науково-дослідних Центрів, що займаються поряд з іншими дослідженнями і в цьому напрямку; ряд університетів і коледжів готує спеціалістів з педагогічних технологій. Провідні вузи США здійснюють підготовку докторів і кандидатів наук за педагогічною технологією. Налагоджуються міжнародні контакти учених. Створено асоціацію з педагогічних зв'язків і технологій (Association for Educational Communications and Technology) -AECT. Основні напрями діяльності АЕСТ - проведення місцевих і регіональних конференцій; робота технічного центру; розширення міжнародних зв'язків; проведення міжнародних симпозіумів; публікації; дотації і контракти. Функціонують два великих наукових центри з педагогічних технологій — у Канаді й Угорщині.\nВ якому значенні термін «технологія» вживається в області навчання? Спочатку термін «педагогічна технологія» пов'язувався лише із застосуванням технічних засобів навчання (ТЗН) і засобів програмованого навчання. Прихильники такого розуміння технології навчання головне завдання вбачають у застосуванні сучасних технічних засобів у навчальному процесі.\nІнше розуміння терміну «педагогічна технологія» означає застосування наукових знань при побудові навчального процесу й у процесі навчання. Такий підхід пов'язаний з розвитком програмованого навчання, де принципи програмування процесу навчання виступають як технологічні засоби научіння (Dave, 1973). Запропоноване розуміння терміну є досить вузьким, як і перше, від якого воно відрізняється тим, що в даному випадку акцент робиться не на технічних засобах навчання, а на засобах навчання.\nТретє розуміння терміну «педагогічна технологія», поєднуючи перші два, істотно доповнює їх. Воно принципово відрізняється тим, що припускає системний підхід до побудови навчального процесу. Своєрідність цього підходу виявляється насамперед у тому, що розглядові піддаються не окремі елементи навчального процесу, не окремі, ізольовані технічні засоби, а їхнє місце і функція в системі навчання. Так, наприклад, Р.Дейв прямо вказує, що технологія навчання може бути визначена як практика навчання, що має у своїй основі соціальні, фізичні, фізіологічні й інші елементи (Dave, 1973).\nОднак технологія навчання не охоплює всіх проблем науково обгрунтованої побудови навчального процесу. Зокрема, вона не розв'язує задач, пов'язаних із плануванням, фінансуванням і адміністративним керуванням. Це розуміння технології навчання припускає також опору на досягнення не тільки науки, але і техніки друкарства, фотографії, опору на сучасні засоби комунікації і т.д. Нові можливості в цій області можуть призвести до нової технології навчання. Іншими словами, розвиток технології навчання визначається не тільки успіхами науки, але і досягненнями в названих областях.\nР.Дейв виділяє три головні етапи в розвитку технології навчання, кожний з яких характеризується визначеною моделлю навчального процесу. На першому етапі викладач, сам забезпечуючи процес навчання, не вдається до допомоги друкованих матеріалів, технічних засобів. На другому етапі (особливо після винаходу друкарства) технологія навчання істотно змінилася, на допомогу викладачеві прийшли різні дидактичні матеріали. На третьому етапі технологія навчання перетерпіла ще більш істотних змін: у розпорядження викладача поряд з дидактичними матеріалами надається й різна техніка. На кожному з цих етапів процес навчання має свій специфічний характер. Система взаємодії того, кого навчають, і викладача істотно змінюється при переході з етапу на етап, що супроводжується зміною і самої технології навчання.\nМожна виділити і четвертий підхід до розуміння терміну «педагогічна технологія». Він близький до третього, але не припускає обов'язкової опори на досягнення науки, цю функцію може виконувати людський досвід. Справді, науки про навчальний процес розвинулися порівняно нещодавно, практика ж навчання існує давно, і викладач завжди якось відбирав матеріали, інструменти, визначав послідовність форм і видів своєї й учнівської активності. Більш того, відомо, що технологію, що відповідає визначеним законам, людина нерідко освоювала раніше, ніж ці закони були відкриті. Прикладом може служити технологія підняття ваги: принцип важеля використовувався задовго до відкриття законів механіки. Аналогічне відбувалося й у практиці навчання. При всьому розходженні виділеного змісту терміна «педагогічна технологія» у нього є і загальна ознака: спрямованість на практику навчання. Таким чином, технологія навчання — це те, що реально характеризує навчальний процес, те, чим необхідно керуватися викладачеві, щоб досягати поставлених цілей.\nПерші два судження вузькі, однобічні; останні два, навпаки, охоплюють весь навчальний процес. Різниця між ними полягає в тому, що в одному випадку рішення приймаються з опорою на досягнення науки і є обґрунтованими (технологія навчання, розроблена таким шляхом, може бути названа науково обгрунтованою), в іншому випадку розробка технології йде емпірично, з опорою на досвід та інтуїцію (тобто не всі її елементи можуть бути обгрунтовані, рекомендації не завжди призводять до поставленої мети) (Тализіна, 1977).\nЗвернемося ще раз до розуміння технології в інших сферах людської діяльності. Тут виділяються два рівні технологій: 1) як науки або сукупності знань, необхідних практику для реалізації того або іншого виробничого процесу, 2) як самого реального процесу. Викладач у своїй практиці пов'язаний з цими двома рівнями діяльності. Перш ніж побудувати реальний процес, він має одержати всі необхідні знання про те, як це робити. Іншими словами, будь-якому викладачеві необхідна система знань про навчальний процес, поставлений на технологічному рівні. Закони, яким підкоряється цей процес, вивчаються цілим комплексом наук: фізіологією, соціальною психологією, соціальною логікою, кібернетикою й ін. Однак у цих науках викладач не знайде описи принципів, методів, указівок про шляхи і засоби їхнього застосування. Між цими науками і практикою повинна бути особлива наука, що виводить ці принципи, розробляє методи, визначає послідовність їхнього застосування і т.д. Без цього не може бути науково обгрунтованого процесу (технології як реального процесу навчання).\nТаким чином, поняття «педагогічна технологія» містить у собі дві групи питань, перша з яких пов'язана із застосуванням технічних засобів у навчальному процесі і з програмованим навчанням, а друга — з його організацією або технологією (Тализіна, 1977). Однак дотепер питання про те, що конкретно розуміти під тим і іншим аспектом цього поняття, є дискусійним.\nВиникнення проблеми технології навчання пов'язане з впровадженням інновацій у навчальний процес навчальних закладів. Першими інноваціями такого роду були наочні методи навчання і методи, пов'язані з прямим пізнанням дійсності під час практичної діяльності. Пошук інновацій подібного роду йшов з боку спеціальних навчальних закладів. Саме вони, вирвавшись з-під опіки університетів, де панували традиційні вербальні методи навчання, стали активно шукати нових форм. Результатом їхніх зусиль і з'явилося створення дидактичних матеріалів, упровадження нових методів навчання, а також їхнє удосконалювання за рахунок широкого впровадження аудіовізуальних засобів. Однак процес такого пошуку йшов повільно і нерівномірно. Успіхи в області фотооптичної техніки, радіо, телебачення і взагалі електроніки, поява ЕОМ наштовхнули викладачів на думку про незвичайні можливості з погляду навчального процесу, поєднання цих досягнень технічної думки. Спочатку в закордонній спеціальній школі в навчанні використовували (але несміливо) діапозитиви, кінофільми, радіо. Створювалися й інші ТЗН; робилися спроби використовувати в навчальному процесі проектоскоп. Подібні процеси характерні і для радянської спеціальної школи, але вони трохи зрушені в часі. Навчальне телебачення стало використовуватися в СРСР наприкінці 1950-х - початку 1960-х pp.; досвід і проблеми навчального телебачення залучили до себе увагу в середині 1960-х pp., а дидактичне осмислення досвіду використання навчального телебачення почалося наприкінці 1970-х — початку 1980-х pp. Перші ТЗН почали використовуватися в навчальному процесі в СРСР на початку 1970-х pp. Узагальнення і дидактичне осмислення цього досвіду можна віднести до початку 1980 pp. За рубежем майже паралельно з використанням ТЗН почалися перші досвіди в області програмованого навчання, впровадження навчальних пристроїв. Однак це був лише попередній пошук, що тільки в другій половині 1940-х pp. викликав широкий резонанс серед професіоналів — педагогів і викладачів (причому останніх дуже часто випереджали психологи). З цього часу питання, пов'язані з технічними засобами, автоматизацією деяких дидактичних функцій, ставилися постійно, і хоча формулювалися вони по-різному, проте вони завоювали визнання і принаймні привернули до себе увагу (Ф.Янушкевич, 1986).\nУ СРСР програмованим навчанням активно займалися в 1960-і pp. Трохи пізніше було почато дидактичне осмислення питань програмованого навчання. Дослідження в області програмованого навчання розділили долю робіт з використання ТЗН, навчального кіно і телебачення. Вони не одержали належного розвитку, тому що не були досить повно і науково обгрунтовані, що не дозволило включити їх у цілісну структуру визначеної дидактичної системи. Саме тоді програмоване навчання намагалися назвати новою технологією навчання.\nУ багатьох країнах до кінця 1960 р. (а в нас — до кінця 1970-х pp.) вважалося, що джерелом прогресу в навчальному процесі є технічні засоби, узяті самі по собі. На цьому етапі як у закордонних, так і в радянських спеціальних навчальних закладах створювалися центри аудіовізуальної техніки (лабораторії і відділи ТЗН). При цьому передбачалося, що нагромадження аудіовізуальних засобів в аудиторіях спеціальних навчальних закладів саме собою створить сприятливі умови для модернізації навчання. Нажаль, ця робота не дала бажаних результатів, але і не була даремною, оскільки йшов інтенсивний пошук теоретичних і організаційних основ модернізації навчального процесу й одночасно формувалася база для створення нової дисципліни в педагогіці. Разом з тим на цьому етапі ще не вдалося сформувати основи модернізації навчального процесу. Для розв'язання проблеми ще не було достатніх організаційних і наукових передумов, все-таки участь багатьох навчальних закладів, а також значної кількості викладачів у модернізації учбово-матеріальної бази спеціальної школи дозволило поліпшити її забезпеченість технічними засобами навчання.\nНовий етап у розвитку технології навчання пов'язаний із впровадженням у навчальний процес ЕОМ. З'являється термін «комп'ютерна технологія навчання». З розширенням практики застосування ЕОМ у навчальному процесі ніби відпадає необхідність у книгах — дисплей і клавіатура комп'ютера замінять папір, олівець і слово викладача. Очевидно, що використання комп'ютерів внесло зміни в стиль нашого мислення, спосіб розв'язання завдань, процеси запам'ятовування і сприйняття, змінився процес навчання і научання. Використання ЕОМ у навчальному процесі викликало, таким чином, нову проблему технології навчання — проблему «нових інформаційних технологій». Під цим терміном розуміється сукупність технологічних операцій, що стосуються процесів спілкування людей і передачі інформації (Lenk, 1978). Інформаційна технологія охоплює такі області, як преса, телебачення, радіо і т.д. К.Ленк виділяє такі істотні ознаки інформаційної технології: по-перше, вона сприяє запам'ятовуванню інформації, по-друге, розширює пізнання людини; по-третє, завдяки ЕОМ дозволяє автоматизувати процеси керування і здійснення математико-логічних операцій.\nТаким чином, для робіт, які спрямовані на модернізацію навчального процесу, характерне тематичне розмаїття. Тому виникла необхідність додання цим роботам загальної наукової основи. На початку 1970-х pp. такою основою виступила технологія навчання. Цей факт характерний для найбільш розвинених в області освіти країн (США, Англії, Японії). У СРСР усі дослідження з модернізації навчального процесу розвивалися і розвиваються в руслі дидактики. І лише останнім часом, в основному в зв'язку з використанням ЕОМ у навчальному процесі, у літературі став частіше вживатися термін «технологія навчання».\nЧому ж у світовій педагогіці все-таки з'явився такий могутній напрям, як технологія навчання? Пояснити це можна принаймні трьома причинами:\n1) не в усіх країнах дидактика існує як особлива наукова галузь;\n2) існуюча дидактика недостатньо конструктивна, багато її принципів і правил відстали від сучасних досягнень базових наук;\n3) оскільки питаннями удосконалення навчального процесу займалися як правило: інженери за освітою, лікарі і т.д., тобто не фахівці з педагогіки, остільки у своєму традиційному вигляді дидактика не виступала для них достатньою теоретичною базою модернізації освітньої практики навчальних закладів (Ф.Янушкевич, 1986).\nДж.Брунер звернув увагу на відсутність теорії навчання, з якої педагоги могли б черпати відомості про те, якими способами можна приходити до різних результатів; теорії, нейтральної стосовно цілей, але досить вичерпної, якщо мова йде про засоби (Вгапег, 1974). Ця думка вдало відбиває суть пошуків за рубежем. Для того щоб досягти практично значимих результатів в галузі модернізації навчання, вкрай необхідна була б теорія, яка не суперечить визнаним досягненням педагогічних наук, висновки яких були, однак, дуже загальними з точки зору потреб практики. Оцінюючи таке положення справ, французький фахівець з технології навчання Г.Дезюйде вважав, що настав час перейти від міркувань про технологію освіти, орієнтованої винятково на питання оснащення, розробки відповідних матеріалів, до міркування на тему про власне технології навчання. Це означає перехід до систематичного використання різних джерел навчальної інформації, до відповідних процесів, які опосередковують хід оволодіння знаннями.\nКілька слів треба сказати про співвідношення дидактики і технології навчання. Деякі фахівці вважають, що дидактика розглядається ширше, ніж технологія навчання. На думку інших, технологія навчання — це прикладна дидактика, мета якої — вироблення систем науково обгрунтованих рекомендацій для практики навчання. Ці думки засновано насамперед на досягненнях нових наукових знань (інформатики, теорії спілкування, ергономіки і т.д.), а також на власних результатах технології навчання як педагогічної дисципліни (Ф.Янушкевич, 1986).\nПолеміка навколо цього питання продовжується і зараз, але ніхто вже різко не заперечує те, що розвиток дидактики, особливо збільшення її практичної корисності, неможливий без урахування досягнень сучасної технології навчання.\nБагато країн — особливо ті, котрі мали б ліквідувати своє відставання в області фахової освіти, висунули технологію навчання в основу своєї освітньої політики. Прискорення процесу навчання і багаторазове підвищення його результативності за рахунок використання засобів відтворення інформації і засобів зв'язку є найпершою умовою здійснення більшості нововведень.\nОтже, проблема використання технічних засобів навчання на основі чистого практицизму, технологія навчання (в сучасному її розумінні) в ході багаторічної дискусії і наукового пошуку перетворилася в систему знань, що має визначену наукову базу й охоплює всю сукупність проблем, пов'язаних з цілями освіти і проведенням навчального процесу.\nРізноманіття визначень технології навчання відбиває рівень опрацювання цієї проблеми в окремих країнах, ступінь розвитку науки і педагогічних досліджень і рівень упровадження технології навчання в освітню практику. Протягом багатьох років теорія і практика технології навчання розвивалися незалежно. Лише в наш час, що цінно, виникли передумови для об'єднання зусиль фахівців. Тільки в єдності теорії та практики можна визначити сутність сучасної технології навчання.\nСучасну технологію навчання не можна розглядати тільки в якості однієї з дисциплін педагогіки або тільки як напрямок оптимізації освітньої практики. У межах технології навчання поєднуються теоретичні і практичні напрямки роботи. Суть пошуку зводиться до модернізації дидактичної системи на основі вивчення її елементів і кваліфікованої перевірки всієї системи в цілому. При цьому неухильне визначення цілей навчання (чому і для чого?) має сприяти доборові і побудові змісту (що?), організації навчального процесу (як?), підборові методів і засобів навчання (за допомогою чого?), а також враховувати необхідний рівень кваліфікації вузівських викладачів і допоміжного персоналу (хто?) і методи оцінки результатів навчання, що досягаються (чи не так?). Побудова і модернізація дидактичної системи має базуватись на психологічній теорії навчання. Саме вона в дидактичній системі виконує функцію системоутворюючого фактора.


Онлайн-курс "Ресурсоефективне та чисте виробництво" - Центр ресурсоефективного та чистого виробництва\nКонцепція ресурсоефективного та чистого виробництва (РЕЧВ) передбачає\nпостійне застосування запобіжно-захисних екологічних стратегій до різних виробничих процесів, продуктів та послуг з метою підвищення їхньої ефективності\nта зменшення ризиків для людей і довкілля\nМатеріали цього онлайн-курсу призначені для тих, хто хоче оволодіти методикою РЕЧВ та застосовувати її у подальшому для підвищення ресурсоефективності виробничих підприємств та покращення екологічних показників української промисловості загалом.\nОнлайн-курс “Ресурсоефективне та чисте виробництво” розроблений Центром ресурсоефективного та чистого виробництва у рамках проєкту Організації Об’єднаних Націй з промислового розвитку за підтримки Швейцарії.\nЩоб опанувати курс із РЕЧВ, Вам необхідно уважно прослухати всі відеоматеріали у розділі “Відео” на цій сторінці.\nВи можете це зробити у зручний для Вас час.\nРекомендуємо переглядати відео згідно з поданим переліком, оскільки вони між собою тісно пов’язані (кожне наступне відео є логічним продовженням попереднього)\n2. Циркулярна економіка. Концепція ресурсоефективного та чистого виробництва\n3. Попередня оцінка. Ознайомлення з виробничими процесами та підприємством у цілому. Порядок збору та обліку кількісних даних про діяльність підприємства\n4. Узагальнені індикатори ефективності використання ресурсів. Порівняльний аналіз ефективності роботи підприємства. Базова лінія\n5. Презентація результатів. Формулювання висновків попередньої оцінки підприємства\n6. Детальна оцінка використання ресурсів на підприємстві. Методи та підходи її виконання\n7. Принципи аналізу матеріальних потоків і складання матеріального балансу\n8. Принципи аналізу водних ресурсів\n9. Принципи аналізу енергетичних потоків\n11. Принципи розробки та формулювання технічних рішень (заходів із РЕЧВ)\n13. Комплексне обгрунтування РЕЧВ-заходів та їхнє ранжування\n14. Впровадження заходів\n15. Моніторинг впровадження технічних рішень (заходів із РЕЧВ)\n16. Завершальне відео\nВи прослухали всі матеріали з курсу РЕЧВ, розроблені та презентовані експертами Центру РЕЧВ як відеолекції.\nНаразі пропонуємо Вам перейти за посиланням та відповісти на контрольні запитання.\nЯк було згадано у вступному відео, на підставі отриманих та опрацьованих нами результатів тесту ми надішлемо Вам електронні сертифікати про те, що Ви прослухали курс РЕЧВ та успішно склали тест. Щоб отримати сертифікат потрібно правильно відповісти на 75% тестових запитань.


Опубліковано: 5 Червня о 10:04 90\nЧоловікові було 62 роки. Сумну звістку про його смерть повідомила Валентина Семеняк.\n5 червня пішов із життя викладач, поет і письменник, редактор, літературознавець, член НСПУ Петро Сорока. Чоловікові було 62 роки. Сумну звістку про його смерть повідомила у Facebook Валентина Семеняк.\nПанахида відбудеться сьогодні о 20:00 у його домівці в Петриках.\n«НОВА…» висловлює щире співчуття рідним та близьким Петра Сороки. Вічна йому пам’ять!


MyHelper » Мода, Зірки, Стиль » Що модно влітку 2011 року?\nНайпершою модною тенденцією цього сезону, мабуть, варто назвати квітковий принт. Справжнісіньким must-have в гардеробі кожної дівчини влітку має стати маленьке легке плаття з квітковим малюнком. Добре якщо плаття-сарафан буде з шифоновою тканини на якій "розквітнуть" найнеймовірніші бутони.\nЯскравість сукні підтримають і соковиті актуальні відтінки взуття. Дуже модними будуть і босоніжки на платформі і такі зручні балетки. Широкі і варіації матеріалу для взуття - це замша, денім, тканину і різана або витиснена шкіра. Повернеться в моду і дерев'яна підошва.\nПопулярність такої тенденції, як вишукане мереживо, збережеться і влітку: витончений мереживний або в'язаний топ, блуза або плаття обов'язково повинні знайти заслужене місце в шафах модниць. Дуже актуальні мережива білих або пастельних кольорів.\nНастільки полюбилися багатьом сумки-мішки доповнять сумочки на довгому ремені, які як би відносять нас до не так давно пішли часів.


Хочу привітати з цим всіх українців: газ для населення буде по 3 грн. за куб, все, що потрібно зробити це.. , - Тимошенко - MediaBum\nГлавная страница » Хочу привітати з цим всіх українців: газ для населення буде по 3 грн. за куб, все, що потрібно зробити це.. , — Тимошенко\nДaтu людям газ по три грuвні можна за лічені тижні!\nДля цього потрібно ухвалити розроблений «Батьківщиною» законопроєкт №1177.\nОхочі підписатися під документом, який знижує тарифи майже втричі та відновлює справедливість, знайшлися майже в усіх фракціях.\nЦе дає надію, що наш законопроєкт буде поставлено в порядок денний і підтримано Верховною Радою.\nХочеться вірити, що у сесійній залі знайдеться бодай на одного депутата більше серед тих, хто дійсно непокоїться про інтереси людей, а не відстоює інтереси корупціонерів з «Нафтогазу».


Нащадки роду Терещенків змалювали Замок-музей Радомисль — Замок-музей Радомысль\nНащадки роду Терещенків змалювали Замок-музей Радомисль\nНа відміну від батька, його донька, Ізабель Терещенко вирішила присвятити себе малюванню. Цього року дівчина приїхала на пленер, де за п’ять тижнів намалювала серію робіт під назвою «Природа в порівнянні з походженням» (Nature vs Оrigins). Про свою творчість художниця розповіла в інтерв’ю радіо Свобода\n«Я збиралась намалювати декілька видів замку в Радомишлі, але почала досліджувати околиці: ліс, дерева. Я до сих пір захоплююся, як дитина, коли бачу український ліс. Коли я привезла роботи і показала батькові, він здивувався, що за тиждень в замку я намалювала лише ліс, але додав, що можливо ці дерева допомогли мені знайти своє коріння», – розповідає Ізабель.\nРоботи Ізабель Терещенко будуть серед лотів благодійного аукціону, який проведуть у музичній академії імені Чайковського. Усі гроші, кажуть нащадки Терещенків, будуть розділені на п’ять частин та віддані на стипендії студентам академії, завершення будівництва нової ризниці на території собору Трьох Анастасій у Глухові, на допомогу центру дитячої кардіології та кардіохірургії, на будівництво фасаду та реставрації системи опалення Національної медичної бібліотеки, а також на відновлення традицій народного промислу на Клембівській фабриці вишиванок.


Головна/Екологія/Будівництво з дерева виявилося ефективним для боротьби з глобальним потеплінням\nБудівельна індустрія – один з найбільших забруднювачів атмосфери. Вона відповідальна приблизно за третину антропогенного вуглекислого газу, майже вдесятеро більше, ніж вся авіація. За даними Алі Амірі (Ali Amiri) і його колег з фінського Університету Аалто, ці обсяги продовжують збільшуватися приблизно на відсоток щороку.\nРазом з тим такі споруди – не найбільш «місткі» за обсягами накопичення вуглецю, тому подібні заходи повинні супроводжуватися поступовим збільшенням дерев’яного будівництва і для інших завдань. Благо сучасні технології дозволяють будувати навіть дерев’яні хмарочоси. «Сподіваємося, що наша робота посприяє створенню« дорожньої карти »з розвитку дерев’яного будівництва в Європі», – резюмує Амірі.


Іконописець створив її в 1408 році для Успенського собору в місті Володимирі. Рубльов написав образ Вознесіння Ісуса Христа відповідно до історії Нового Завіту.\nЯк сказано у Святому Письмі, після чуда Воскресіння Господь ще 40 днів пробув серед своїх учнів. На 40 день він зібрав усіх на Елеонській горі і сказав учням, що ті будуть свідчити народу про нове чудо.\nАпостоли побачили, як розгорзлися небеса і з "явилися ангели, які вітають свого Господа. Спаситель у яскравому світлі піднявся над земною твердю і вознісся в Царство Небесне, закінчуючи своє земне служіння. Голос ангела потішив апостолів, розповівши їм, що Спаситель обов "язково повернеться на землю, коли прийде час.\nПісля того, як ікона Вознесіння Господнього була закінчена, Рубльов передав її Успенському собору. Звідти образ був переданий Третьяковській галереї, де і знаходиться донині.\nОпис ікони Вознесіння Господнього\nНа іконі зображено момент закінчення земного служіння Ісуса Христа. Син Божий, який викупив гріхи всіх людей, повертається в Царство Небесне у своєму тілі, возносячись над учнями в неземному сяйві.\nУ верхній частині ікони видно ангелів, які чекають Спасителя. Ця частина образу символізує відкриті Ворота для кожного, хто чистий серцем і спромігся прийняти благодать Господа.\nУчні, які стоять на земній тверді, спостерігають за явленим їм дивом. Поруч з апостолами зображується і Богоматір, яка дала життя Спасителю і тим самим дозволила грішникам отримати можливість покаятися і увійти в Царство Небесне.\nПро що моляться святій іконі\nОбраз Спасителя, що підноситься на небеса, є символом вічного життя і спокутування гріхів для кожної православної людини. Традиційно прийнято молитися іконі Вознесіння Господнього про відпущення гріхів, дарування милості Божої і зміну життєвого шляху і Долі в бік істинної православної віри.\nІкона Вознесіння здатна зміцнити духовні і тілесні сили, допомогти набути твердості духу для дотримання свого призначення. Молитви перед образом Спасителя, який підноситься на небеса, здатні повністю змінити життя будь-кого, хто буде щирий у своєму проханні.\nМолитви перед іконою Вознесіння Господнє\n"Господи, милість Твою обрящу; та не забоюся діавольського вогню, Твоїм світлом осяяний і смиренний перед Благодаттю Твоєю. Господи, зміцни дух мій, смири думки мої і дозволь побачити шлях земних справ моїх, що веде в Царство Твоє. Амінь ".\nЦю молитву потрібно читати тим, хто сумнівається в правильності того чи іншого вибору. Слова молитовного правила, виголошені щиро, здатні зцілити душевні сумніви і вказати на вірний і приємний Богові вибір.\n"Господи, Боже мій, Спаситель роду людського, що спокутував гріхи рабів Твоїх, молю Тебе: помилуй нас, Господи, і прости гріхи наші, досконалі вільно і мимоволі, прости слабкість тілесну і душевну, дозволь служити Тобі і зі смиренням увійти в Царство Небесне. Господи, не оставь нас на растерзание дьявольское, укрой от искушения, Тебе противного, сохрани живот наш от всякого зла. Амінь ".\nЦя молитва здатна допомогти кожному змінити хід життя і попрямувати шляхом, угодним Господу.\nЗміцнити свою віру в Господа і знайти правильний життєвий шлях вам допоможе знання, як змінити свою долю за допомогою віри і молитов.