PARKANON LUKIO - LÄHELLÄ SINUA 2 MUSIIKKITEATTERIPAINOTTEINEN LINJA 2 OPISKELU PARKANON LUKIOSSA 3 LUKIO-OPISKELU 4 OPISKELIJAN OPPIMISEN ARVIOINTI 6 - PDF\nDownload "PARKANON LUKIO - LÄHELLÄ SINUA 2 MUSIIKKITEATTERIPAINOTTEINEN LINJA 2 OPISKELU PARKANON LUKIOSSA 3 LUKIO-OPISKELU 4 OPISKELIJAN OPPIMISEN ARVIOINTI 6"\n1 SISÄLTÖ PARKANON LUKIO - LÄHELLÄ SINUA 2 MUSIIKKITEATTERIPAINOTTEINEN LINJA 2 OPISKELU PARKANON LUKIOSSA 3 LUKIO-OPISKELU 4 OPISKELIJAN OPPIMISEN ARVIOINTI 6 OPPIAINEEN OPPIMÄÄRÄN ARVIOINTI 7 PARKANON LUKION OPISKELIJA-ARVIOINTI JA SUORITUSOHJEET 9 AINEIDEN JA OPPIMÄÄRIEN VALINNAT 10 KURSSIEN JA OPPIMÄÄRIEN SUORITTAMINEN 10 PARKANON LUKION OPETUSSUUNNITELMA 13 MUSIIKKITEATTERILINJAN OPETUSSUUNNITELMA 38 MUSIIKKITEATTERILINJAN OPINNOT 43 OPINTOSOSIAALISET EDUT 45 AINEVALINTAOHJEITA LUKIOON AIKOVALLE 46 KURSSIEN SUOSITELTAVA SUORITUSJÄRJESTYS 47 PARKANON LUKION HAKU- JA VALINTAKORTTI 48 MUSIIKKITEATTERIPAINOTTEISEN LINJAN VALINTAKORTTI 49 OPPILASKUNTA 50 YHTEYSTIEDOT 50 1\n2 PARKANON LUKIO - LÄHELLÄ SINUA. Viihdy koulussa, jossa sinut tunnetaan. Parkanon lukion tehtävänä on antaa laaja-alainen yleissivistys ja valmiudet jatko-opintoihin tarjota turvallinen ja luova oppimisympäristö ohjata opiskelijan kasvua suvaitsevaisuuteen ja toisten huomioon ottamiseen tukea opiskelijan itsetuntemuksen kehitystä ja kasvua tasapainoiseksi kansalaiseksi kasvattaa opiskelijoita kansainvälisyyteen ja kulttuurien kohtaamiseen kannustaa opiskelijaa elinikäiseen oppimiseen ja jatkuvaan itsensä kehittämiseen Parkanon lukion arvoperusta Parkanon lukion arvoperustassa keskeisiä arvoja ovat suvaitsevaisuus, inhimillisyys ja oikeudenmukaisuus sekä pyrkimys totuuteen. Tämä ilmenee mm. siten, että koulussamme pyritään ottamaan huomioon opiskelijoiden erilaiset lähtökohdat ja kyvyt. Parkanon lukiossa pyritään myös ylläpitämään opiskelijoiden tasa-arvoa ja hyvinvointia edistävää oppimisympäristöä. Kaikissa lukion arkeen liittyvissä asioissa halutaan painottaa myös rehellisyyttä. Parkanon lukion tavoitteena on kasvattaa opiskelijoista kriittisiä toimijoita, jotka kykenevät tekemään yksilöllisiä, mutta ei itsekkäitä, ratkaisuja ja kompromisseja. Vastuunotto omasta opiskelusta ja itsestä kouluyhteisön jäsenenä luo perustaa hyvälle työskentelyilmapiirille ja kasvattaa aktiiviseen, osallistuvaan kansalaisuuteen. Tavoitteena on, että opiskelija sisäistää elinikäisen oppimisen ajatuksen - itsensä kehittämisen ja oppimisen - hyvän elämän perustana. MUSIIKKITEATTERIPAINOTTEINEN LINJA Parkanon lukio toimii alueellisena yleislukiona, mutta tarjoaa musiikista kiinnostuneille ja musiikkia harrastaville mahdollisuuden yhdistää lukio-opinnot ja musiikin harrastus (esim. opiskelu lukiossa ja musiikkiopistossa yhtä aikaa, musiikkiopistossa suoritettujen kurssien hyväksyminen lukio-opintoihin ja päinvastoin). Musiikkiteatteripainotteisuus Parkanon lukiossa tarkoittaa orkesteri- ja musiikkiteatteripainotusta. Musiikkiteatteripainotteisen linjan valinneelle opiskelijalle on tarjolla useita musiikki-, orkesteri- ja musiikkiteatteripainotteisia kursseja. Pakollisten kurssien määrä musiikkipainotteisen linjan opiskelijalla on sama kuin muillakin eli valtakunnallisen tuntijaon mukainen. 2\n3 OPISKELU PARKANON LUKIOSSA Tuntijako ja oppiaineet Parkanon lukiossa noudatetaan valtioneuvoston vahvistamaa lukion tuntijakoa, joka määrittelee eri aineiden vähimmäiskurssimäärän opiskelijan opinto-ohjelmassa. Koulun tulee tarjota opiskelijalle valittavaksi myös tuntijakoon merkitty määrä eri oppiaineiden syventäviä kursseja. Valtakunnallinen lukiokoulutuksen tuntijako Opiskelijalle pakolliset kurssit Syventävinä opintoina tarjottavien valtakunnallisten kurssien määrä Äidinkieli ja kirjallisuus 6 3 Kielet perusopetuksen vuosiluokilta 1-6 alkava kieli (A-kieli) perusopetuksen vuosiluokilta 7-9 alkava kieli (B-kieli) Muut kielet Matematiikka lyhyt / pitkä 6 / 10 2 / 3 Ympäristö- ja luonnontieteet Biologia Maantieto Fysiikka Kemia Uskonto / ET 3 2 Filosofia 1 3 Psykologia 1 4 Historia 4 2 Yhteiskuntaoppi 2 2 Taito- ja taideaineet Liikunta Musiikki Kuvataide 5, joista Terveystieto 1 2 Oppilaanohjaus 1 1 PAKOLLISET KURSSIT SYVENTÄVÄT KURSSIT 10 SOVELTAVAT KURSSIT YHTEENSÄ VÄHINTÄÄN 75 Lukion opetussuunnitelman oppiainekohtaisessa osassa määritellään kaikki oppiaineiden valtakunnalliset pakolliset kurssit, syventävät kurssit sekä koulukohtaiset syventävät ja soveltavat kurssit. Syventävät valtakunnalliset kurssit sekä koulukohtaiset syventävät ja soveltavat kurssit ovat opiskelijoille valinnaisia. Valtakunnallisia syventäviä kursseja opiskelijan on kuitenkin valittava vähintään kymmenen. 3\n4 LUKIO-OPISKELU Lukio-opinnot koostuvat pakollisista kursseista valtakunnallisista syventävistä kursseista sekä koulukohtaisista syventävistä ja soveltavista kursseista Valtakunnalliset syventävät kurssit ovat pakollisiin kursseihin välittömästi liittyviä jatkokursseja, joiden sisällöt on määritelty opetussuunnitelman valtakunnallisissa perusteissa. Pakolliset ja valtakunnalliset syventävät kurssit kuuluvat ylioppilastutkinnossa hallittavaan oppimäärään, ja oppiaineen päättöarvosana lasketaan näiden kurssiarvosanojen keskiarvona. Koulukohtaiset syventävät kurssit ovat pakollisiin kursseihin liittyviä jatkokursseja, joiden sisältö on laadittu omassa koulussa. Ne arvioidaan numeroilla, ja niiden arvosanat voivat vaikuttaa oppiaineen päättöarviointiin ainoastaan korottavasti. Soveltavat kurssit voivat sisältää aineksia eri oppiaineista tai lukion tehtävään soveltuvia muita opintoja. Lukion oppimäärä Lukion oppimäärän suorittamiseksi opiskelijan on suoritettava vähintään 75 kurssia: pakollisia kursseja (lyhyt/pitkä matematiikka) valtakunnallisia syventäviä kursseja vähintään 10 taito- ja taideaineiden kursseja vähintään 5 (kuvataide 1-2, musiikki 1-2, liikunta 2) koulukohtaisia syventäviä ja soveltavia kursseja muissa oppilaitoksissa suoritettuja kursseja, joiden voidaan katsoa soveltuvan lukion opetussuunnitelmaan. Opiskeluaika Opiskeluaika lukiossa on 2-4 vuotta, ellei rehtori perustellusta syystä myönnä suoritusajan pidennystä. Lukio suositellaan suoritettavaksi kolmessa vuodessa ( vähintään kurssia/lukuvuosi). Lukion oppimäärä tulee suoritetuksi kolmessa vuodessa kun yhden jakson aikana suorittaa keskimäärin kuusi kurssia. Luokattomuus Lukio-opiskelu on kurssimuotoista ja jaksotettua. Parkanon lukiossa sovelletaan 5-jaksojärjestelmää. Lukio-opiskelu on myös luokatonta. Luokattomassa lukiossa opiskelija ei jää luokalle eikä siirry luokalta toiselle. Myöskään eri oppiaineiden kurssit eivät ole sidottuja vuosiluokkiin. Luokattomassa lukiossa opiskelijalla on mahdollisuus tehdä itsenäisiä ratkaisuja omasta opintoohjelmastaan. Jokainen jakso päättyy koeviikkoon. 4\n5 Kieliohjelma Parkanon lukiossa voi opiskella seuraavia kieliä: A1-kieli: englanti B1-kieli: ruotsi B2-kielet: ranska, saksa B3-kielet: ranska, saksa sekä esim. italia tai espanja Lukion tuntijaossa esiintyy kaksi kielenopetuksen tasoa: A-taso ja B-taso. A-kieli tarkoittaa perusopetuksen vuosiluokilta 1 6 alkanutta kieltä ( A1 ja A2 ) ja B-kieli perusopetuksen vuosiluokilta 7 9 alkanutta kieltä ( B1 ja B2 ) sekä B3 lukiossa alkanutta valinnaista kieltä. Lukion suorittaminen edellyttää opiskelijalta vähintään yhtä A-tason kieltä ja yhtä vähintään B-tason kieltä, joista jompikumpi on toinen kotimainen kieli. Opetussuunnitelmaan voi sisältyä myös valinnaisia kieliopintoja, jotka eivät välttämättä yllä B-tasolle asti. Lukiodiplomit Lukio-opiskelija voi suorittaa taito- ja taideaineissa erityisiä lukiodiplomeja, jotka täydentävät lukion päättötodistusta ja ylioppilastutkintotodistusta. Opetushallitus on vahvistanut valtakunnalliset lukiodiplomin suorittamisen sisällöt, arviointikriteerit ja todistuksen muodon. Parkanon lukiossa voi suorittaa seuraavat lukiodiplomit: liikunnan lukiodiplomi kuvataiteen lukiodiplomi teatterin lukiodiplomi musiikin lukiodiplomi Opiskelijat voivat hyödyntää suorittamiaan lukiodiplomeja pyrkiessään jatko-opintoihin tai työelämään. Kansainvälisyys Parkanon lukio on ollut mukana useissa Comenius-hankkeissa. Kansainvälisen toiminnan tavoitteita ovat mm. tutustuminen eri maiden kulttuureihin, ajatustenvaihto oman ikäisten nuorten kanssa, suvaitsevaisuuden edistäminen ja opiskeltujen kielten harjoittelu aidoissa tilanteissa. Osallistumalla aktiivisesti koulun kansainväliseen toimintaan opiskelija voi saada suoritusmerkintöjä, jotka luetaan osaksi lukion oppimäärää. 5\n6 OPISKELIJAN OPPIMISEN ARVIOINTI Arvioinnin tavoitteet Opiskelijan arvioinnilla pyritään ohjaamaan ja kannustamaan opiskelua sekä kehittämään opiskelijan edellytyksiä itsearviointiin. Opiskelijan oppimista ja työskentelyä arvioidaan koko kurssin aikana. Opiskelijan oppimisen arvioinnin tehtävänä on antaa opiskelijalle palautetta opintojen edistymisestä ja oppimistuloksista sekä lukion aikana että lukio-opiskelun päättyessä. Palautteen tarkoituksena on kannustaa ja ohjata opiskelijaa opintojen suorittamisessa. Lisäksi arviointi antaa tietoja opiskelijan huoltajalle sekä jatko-opintojen järjestäjien ja työelämän tarpeisiin. Kurssisuoritusten arviointi Opiskelijan opiskelema kurssi arvioidaan sen päätyttyä. Kurssin arvioinnin tulee olla monipuolista ja perustua paitsi mahdollisiin kirjallisiin kokeisiin, opintojen edistymisen jatkuvaan havainnointiin ja opiskelijan tietojen ja taitojen arviointiin. Myös opiskelijan oma itsearviointi voidaan ottaa huomioon käyttäen hyväksi muun muassa kurssin arviointikeskusteluja. Itsenäiset suoritukset Osa opinnoista voidaan edellyttää opiskeltavaksi itsenäisesti. Opiskelijalle voidaan myös hakemuksesta myöntää lupa suorittaa opintoja opetukseen osallistumatta. Itsenäisesti opiskellusta kurssista edellytetään hyväksytty arvosana. Arviointitavat Arviointi annetaan numeroin tai muulla opetussuunnitelmassa määrätyllä tavalla. Numeroarvostelussa käytetään asteikkoa Kunkin oppiaineen pakolliset ja opetussuunnitelman perusteissa määritellyt valtakunnalliset syventävät kurssit arvioidaan numeroin. Muiden syventävien sekä soveltavien kurssien arviointitapoja voivat olla opetussuunnitelmassa päätettävällä tavalla numeroarviointi, suoritusmerkintä (S = suoritettu), hylätty (H = hylätty) tai sanallinen arviointi. Kirjallisesti annettu sanallinen arviointi ja suullisesti arviointikeskustelussa annettu palaute voivat myös täydentää ja täsmentää numeroarvosanaa. 6\n7 Arviointi erityistapauksissa Diagnosoidut vammat tai niihin rinnastettavat vaikeudet, kuten lukemis- ja kirjoittamishäiriö, maahanmuuttajien kielelliset vaikeudet sekä muut syyt, jotka vaikeuttavat osaamisen osoittamista, otetaan huomioon arvioinnissa. Opiskelijalla on mahdollisuus erityisjärjestelyihin tai muuhunkin kuin kirjalliseen näyttöön. Arvioinnin suorittajat ja arviointiperusteista tiedottaminen Opiskelijan arvioinnista päättää kunkin oppiaineen opettaja tai opettajat yhdessä. Päättöarvioinnista päättävät rehtori ja opiskelijan opettajat yhdessä. Opiskelijalla on oikeus saada tieto arviointiperusteista ja niiden soveltamisesta häneen. Kunkin kurssin arviointiperusteet selvitetään opiskelijalle kurssin alussa. Muualla suoritetut opinnot Opiskelijalla on oikeus lukea hyväkseen lukion oppimäärään muualla suoritetut opinnot, jotka ovat tavoitteiltaan ja sisällöiltään lukion opetussuunnitelman mukaisia. Päätös muualla suoritettavien opintojen hyväksi lukemisesta tulee tehdä ennen mainittujen opintojen aloittamista. Muualla suoritettujen opintojen hyväksymisestä ja vastaavuuksista päättää rehtori tai aineenopettaja. OPPIAINEEN OPPIMÄÄRÄN ARVIOINTI Oppiaineen oppimäärä muodostuu opiskelijan henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaisesti opiskelemista pakollisista ja syventävistä kursseista edellisiin läheisesti liittyvistä soveltavista kursseista Samassa oppiaineessa eri opiskelijoilla voi olla erilaajuiset oppimäärät. Oppiaineen oppimäärän arvosana määräytyy opiskelijan opiskelemien pakollisten ja opetussuunnitelman perusteissa määriteltyjen valtakunnallisten syventävien kurssien kurssiarvosanojen keskiarvosanana. Mitään suoritettua kurssia ei voida jälkikäteen poistaa. Opiskelijan opintosuunnitelman mukaisesti opiskelluista pakollisista ja valtakunnallisista syventävistä kursseista saa olla hylättyjä arvosanoja enintään seuraavasti: Oppiaineen kurssien lkm Hylättyjen arvosanojen lkm 1-2 kurssia kurssia kurssia 2 9 kurssia tai enemmän 3 Koulukohtaisista syventävistä ja soveltavista kursseista voidaan lukea mukaan lukion oppimäärään vain opiskelijan hyväksytysti suorittamat kurssit. 7\n8 Päättöarvosanan korottaminen Opiskelijalle, joka ei ole tullut hyväksytyksi jossakin oppiaineessa tai joka haluaa korottaa saamaansa arvosanaa, on järjestettävä lukioasetuksen mukaan mahdollisuus erillisessä kuulustelussa arvosanan korottamiseen. Mikäli opiskelija osoittaa erillisessä kuulustelussa suurempaa kypsyyttä ja oppiaineen hallintaa kuin kurssien arvostelusta määräytyvä oppiaineen arvosana edellyttää, tulee arvosanaa korottaa. Valtakunnallisissa opetussuunnitelman perusteissa määriteltyjen pakollisten ja syventävien kurssien pohjalta muodostuvaa arvosanaa on mahdollista korottaa edellä mainitun erillisen kuulustelun lisäksi opetussuunnitelmassa määriteltyjen syventävien ja soveltavien kurssien pohjalta saadulla lisänäytöllä opiskelijan arvioinnista päättävien harkinnan perusteella, mikäli opiskelijan tiedot ja taidot ovat oppiaineen päättövaiheessa kurssiarvosanojen perusteella määräytyvää arvosanaa paremmat. Päättötodistuksessa numeroin arvioitavat oppiaineet Numeroarvosanoin arvioidaan kaikki pakollisten oppiaineiden oppimäärät sekä valinnaiset vieraat kielet. Päättötodistuksessa suoritusmerkinnällä arvioitavat oppiaineet Suoritusmerkinnällä arvioidaan opinto-ohjaus opiskelijan pyynnöstä liikunta opiskelijan pyynnöstä oppiaineet, joissa opiskelijan suorittama oppimäärä käsittää vain yhden kurssin opiskelijan pyynnöstä valinnainen vieras kieli, mikäli opiskelijan suorittama oppimäärä käsittää vain kaksi kurssia Opetussuunnitelmassa määritellyt muut lukion tehtävään soveltuvat opinnot arvioidaan siten kuin opetussuunnitelmassa määrätään. Arvioinnin uusiminen ja oikaisu Opinnoissa etenemistä tai päättöarviointia koskevan päätöksen uusimista on pyydettävä kahden kuukauden kuluessa tiedon saamisesta. Uudesta arvioinnista päättävät rehtori ja opiskelijan opettajat yhdessä. Jos uusi arviointi tai ratkaisu, jolla pyyntö on hylätty, on ilmeisen virheellinen, aluehallintovirasto voi opiskelijan pyynnöstä velvoittaa opettajan toimittamaan uuden arvioinnin tai määrätä opinnoissa etenemistä koskevan päätöksen muutettavaksi taikka määrätä, mikä arvosana opiskelijalle on annettava. 8\n9 PARKANON LUKION OPISKELIJA-ARVIOINTI JA SUORITUSOHJEET Yleiset ohjeet Arvioinnin edellytyksiä ovat mm.: läsnäolo oppitunnilla ja osallistuminen opetukseen kurssiin liittyvien tehtävien, kirjallisten töiden ym. suorittaminen kurssikoe Parkanon lukion opiskelija-arviointi ja suoritusohjeet perustuvat lukion opetussuunnitelman perusteisiin. Arviointi voidaan suorittaa vasta kun arvioinnin edellytykset täyttyvät. Myös arvosana 4 edellyttää aina, että arvioinnin edellytykset täyttyvät. Kurssin alussa opiskelijoille tulee ilmoittaa mitä näyttöjä vaaditaan arvioinnin edellytysten täyttämiseksi. Mikäli osa arvioinnin edellytyksistä täyttyy vain osittain (esim. poissaolot ja tehtävien laiminlyönti), sillä on vaikutusta kurssiarvosanaan. Arvioinnin pohjana eivät saa olla pelkästään esim. kokeissa annetut näytöt. Osallistuminen opetukseen ja poissaolot Opiskelijan tulee osallistua opetukseen, jollei hänelle ole myönnetty siitä vapautusta. Opiskelija voi olla poissa opetuksesta vain jos hän on saanut siihen luvan. Lupa voidaan myöntää hyväksyttävästä syystä. Luvasta päättää opettaja tai muu koulutuksen järjestäjän määräämä viranhaltija tai toimielin. Lupa voidaan myöntää sairauden tai muun ennalta arvaamattoman syyn takia myös jälkikäteen. Mikäli opiskelija on poissa koulusta, hän on velvollinen ilmoittamaan poissaolonsa syyn kansliaan jo ensimmäisenä poissaolopäivänä. Mikäli opiskelija ei ilmoita koululle poissaolonsa syytä, ryhmänohjaaja ottaa yhteyttä opiskelijan huoltajaan mahdollisimman pian. Poissaoloistaan opiskelijan tulee esittää hyväksyttävä syy kurssin pitäjälle kouluun palattuaan. Aiheettomat poissaolot heikentävät kurssiarvosanaa tai kurssi on käytävä uudelleen. Vain pitkäaikainen lääkärintodistuksella vahvistettu sairaus tai rehtorin myöntämä määräaikainen korkeintaan puolen kurssin vapautus opetuksesta voi antaa oikeuden kurssin suorittamiseen ilman sen uudelleen käymistä. Mikäli opiskelijalla on välttämätön meno oppituntien aikana, hänen on etukäteen anottava lupa poissaoloonsa asianomaisen aineen opettajalta tai ryhmänohjaajalta. Rehtori myöntää luvan yli 3 päivän poissaoloon. Erityistä tukea tarvitsevan opiskelijan huomioiminen arvioinnissa Erityisjärjestelyt riippuvat opiskelijan tuen tarpeesta. Sellaisia voivat olla lisäaika, osittain tai kokonaan muu kuin koenäyttö, käsitteitä selventävät tekstit tms. Opiskelijan on kuitenkin saatava arvioinnin avulla realistinen käsitys edistymisestään. Erityisopettaja osallistuu tarvittaessa opiskelijan arviointiin. Lukion erityisopetuksen kurssit (LUE) ovat opiskelutekniikan soveltavia kursseja. Hyväksytysti suoritetut erityisopetuksen kurssit lasketaan mukaan opiskelijan kokonaiskurssikertymään. Lukion erityisopetuksen kurssit arvioidaan suoritusmerkinnällä. Asianomaisen opettajan tulee selvittää opiskelijalle arviointikriteerit itsenäisen opiskelun suunnittelun yhteydessä. Kurssi voidaan suorittaa itsenäisesti myös etä- ja verkko-opiskeluna. Kurssin suorittamisesta tulee sopia oman opettajan kanssa. 9\n10 Vaihto-opiskelijavuoden suoritusten hyväksi lukeminen Vaihto-opiskelijoilla on oikeus lukea hyväkseen vaihto-opiskelijavuotena suorittamiaan opintoja. Suoritusten määrä ja vastaavuus arvioidaan tapauskohtaisesti. Pakollisten ja valtakunnallisten syventävien kurssien kohdalla voidaan edellyttää lisänäyttöjä arvosanan määrittämiseksi. Hyväksi luettavien suoritusten tulee perustua oppilaitoksen antamaan arviointiin. Huoltajan allekirjoitukset jaksotodistuksiin Opiskelija ja tämän huoltaja saavat tietoa opintojen edistymisestä jokaisen opiskellun jakson jälkeen jaksotodistuksessa. Alaikäiseltä opiskelijalta edellytetään jaksotodistukseen huoltajan allekirjoitusta. AINEIDEN JA OPPIMÄÄRIEN VALINNAT Opiskelijan oppimäärä Lukion koko oppimäärä muodostuu opiskelijan opinto-ohjelmaan kuuluvien aineiden oppimääristä. Opiskelija voi muuttaa opinto-ohjelmaansa sekä oppiaine- ja kurssivalintojaan. Kurssi katsotaan suoritetuksi, kun siitä on annettu arvosana tai suoritusmerkintä. Suoritettujen valintojen muuttaminen Valintojen muuttaminen on mahdollista vain koulun tuntijaon ja työjärjestyksen (peruslukujärjestyksen) sallimissa rajoissa. Muutoksista on aina sovittava opinto-ohjaajan tai aineenopettajan kanssa. Matematiikan opinto-ohjelman tarkistaminen Matematiikassa opiskelija voi valita pitkän tai lyhyen oppimäärän. Oppimäärät poikkeavat toisistaan tavoitteiltaan ja sisällöiltään. Opiskelija voi vaihtaa matematiikan pitkän oppimäärän opintonsa matematiikan lyhyen oppimäärän opintoihin. On suositeltavaa, että tämä tapahtuisi viimeistään matematiikan pitkän oppimäärän kurssin MAA 5 jälkeen. Opiskelija voi korvata pitkän matematiikan suorituksilla korkeintaan kolme lyhyen matematiikan kurssia. Pitkän matematiikan arvosanat siirtyvät sellaisenaan lyhyen matematiikan arvosanoiksi, kun ne korvaavat lyhyen matematiikan arvosanoja. Lyhyen matematiikan opetussuunnitelmassa määritetään tarkemmin, mitkä lyhyen matematiikan kurssit voidaan korvata milläkin pitkän matematiikan kurssilla. Nämä suoritukset arvosanoineen opiskelija voi lukea hyväkseen oppimäärää vaihtaessaan. Lisäksi hänellä on oikeus yrittää kyseisten kurssiarvosanojen korottamista kerran osallistumalla lyhyen matematiikan vastaavaan kurssikokeeseen tai, mikäli se ei ole lukuvuoden aikana mahdollista, uusintakuulusteluun. Opiskelijan on oppimäärää vaihdettuaan suoritettava vähintään puolet lyhyen matematiikan kuudesta pakollisesta kurssista, jotta lyhyen matematiikan oppimäärä tulisi suoritetuksi. Muut mahdolliset pitkän matematiikan hyväksytysti suoritetut kurssit opiskelija voi suoritusmerkinnällä liittää opinto-ohjelmaansa lyhyen matematiikan soveltaviksi kursseiksi. KURSSIEN JA OPPIMÄÄRIEN SUORITTAMINEN Oppimäärän suorittaminen - Oppiaineen oppimäärä on suoritettu, kun kaikki pakolliset ja opiskelijan valitsemat syventävät kurssit on suoritettu ja kun suorituksista 2/3 on hyväksytty. 10\n11 - Lukion oppimäärä on suoritettu, kun opiskelijan kaikkien aineiden oppimäärät on suoritettu. - Niillä opiskelijoilla, jotka aikovat saada lukion päättötodistuksen kevätlukukauden päättyessä, täytyy olla lukion oppimäärä suoritettuna 5.5. mennessä. Kurssien suoritusjärjestys Kurssit on syytä pyrkiä suorittamaan oppiainekohtaisen opetussuunnitelman suosittamassa järjestyksessä. Järjestyksestä voi poiketa aineen opettajan luvalla. Kurssin suorittaminen Kurssi suoritetaan normaalisti osallistumalla oppitunneille ja kurssikokeeseen sekä tekemällä kurssin aikana annetut tehtävät. Opiskelija voi suorittaa kurssin tai sen osan itsenäisesti ( kts. itsenäinen opiskelu ). Jos opiskelija aikoo suorittaa yhden oppiaineen useita kursseja osallistumatta opetukseen, hänen on neuvoteltava asiasta aineen opettajan kanssa sekä tehtävä siitä merkintä opintosuunnitelmaan. Hylätyn kurssin uusiminen Hylätyn kurssin saa uusia osallistumalla uudelleen kurssille tai kahden seuraavan uusintatilaisuuden aikana yhteen uusintakuulusteluun. Uusintakuulusteluja järjestetään viisi kertaa lukuvuodessa, kaksi syyslukukaudella ja kolme kevätlukukaudella. Opiskelija ilmoittautuu uusintakuulusteluun kirjallisesti vähintään viikkoa ennen kuulustelua. Ilmoittautuminen toimitetaan sille opettajalle, jolta hän on saanut hylätyn arvosanan. Mikäli uusintakuulusteluun tai kurssikokeeseen ilmoittautunut opiskelija jää pois ilman hyväksyttävää syytä, tulkitaan tämä suoritusyritykseksi. Hyväksytyn kurssin arvosanan korottaminen Hyväksytyn kurssin arvosanaa voi yrittää korottaa osallistumalla uudelleen kurssille ja/tai osallistumalla uudelleen kurssikokeeseen saman lukuvuoden aikana. Mikäli tämä ei ole mahdollista, kokeen voi uusia saman lukuvuoden viimeisessä uusintakuulustelussa tai seuraavan elokuun 2. kouluviikolla korotuskuulustelussa. Kevään kokeeseen tulee ilmoittautua kirjallisesti viikkoa ennen ja elokuun kokeeseen viimeistään 1. kouluviikon keskiviikkona. Kevään viimeisessä kuulustelussa voi suorittaa vain saman lukuvuoden kursseja ja elokuun kuulustelussa vain edeltävän lukuvuoden kursseja. Erillisenä korotuspäivänä voi osallistua korkeintaan kahden kurssin kuulusteluun. Koejärjestelyt Jakson viimeinen viikko on koeviikko, jolloin pidetään kurssien loppukokeet. Opiskelijalla on oikeus osallistua loppukokeeseen, ellei hänellä ole runsaiden tai aiheettomien poissaolojen aiheuttamaa estettä (ks. kohta Poissaolot ). Opiskelijan on osallistuttava pääsääntöisesti oman ryhmänsä loppukokeeseen. Pakottavista syistä opiskelijalla on lupa osallistua toisen ryhmän vastaavaan loppukokeeseen sopimalla asiasta opettajan kanssa. Kahta koetta samanaikaisesti suorittavat ilmoittautuvat kirjallisesti molemmille opettajille viimeistään viikkoa ennen koepäivää. Kurssin keskeyttäminen Aloitettua kurssia ei voi keskeyttää muuten kuin painavasta syystä. Luvan keskeyttämisestä päättää kurssin opettaja yhdessä rehtorin kanssa. Itsenäinen opiskelu Osa opinnoista voidaan edellyttää opiskeltavaksi itsenäisesti. Itsenäisestä opiskelusta on tehtävä kirjallinen anomus kurssin opettajalle ennen kurssin alkua. Luvan itsenäiseen opiskeluun myöntää rehtori. Itsenäisestä opiskelusta tulee keskustella ennen luvan myöntämistä sen oppiaineen opettajan 11\n12 kanssa, joka kurssin arvostelee. Itsenäisesti suoritettavaan kurssiin kuuluva koe on koeviikolla tai uusintakoepäivänä. Opiskelijalla on oikeus suorittaa jakson aikana pääsääntöisesti vain yksi kurssi itsenäisesti. Mikäli opiskelijalla on mahdollisuus osallistua kurssille, hänellä ei ole oikeutta suorittaa sitä itsenäisesti Opiskelija laatii opettajan antamien ohjeiden pohjalta itsenäisesti suoritettavan kurssin opiskelusuunnitelman, jonka opettaja hyväksyy. Suunnitelmassa määritellään kurssin suorittamisen menettelytavat ja aikataulu. Mikäli aikataulua ei noudateta, suunnitelma raukeaa. Itsenäisen opiskelun tavoitteet ovat samat kuin normaalisti suoritetulla kurssilla. Arviointikriteerit voivat kuitenkin poiketa normaalikurssista suoritustavasta riippuen. Eri oppiaineiden opetussuunnitelmissa on otettu huomioon kurssi- ja sisältökohtaiset itsenäisen opiskelun mahdollisuudet. Hyväksytysti suoritetun kurssin arvosanaa ei voi korottaa niin, että uusii kurssin itsenäisenä suorituksena. Kahden kurssin samanaikainen suorittaminen Perustellusta syystä opiskelija voi suorittaa kahden eri oppiaineen kursseja samanaikaisesti ko. aineiden opettajan luvalla. Tällöin sovitaan mm. mille tunneille opiskelija osallistuu sekä mitä asioita edellytetään kurssin suorittamiseksi. Opiskelijalle laaditaan kirjallinen opiskelusuunnitelma. Kurssikokeeseen opiskelija osallistuu muun opintoryhmän mukana. Kuunteluopiskelija Mikäli opetusryhmässä on tilaa, opiskelija voi seurata opetusta tietojensa ja taitojensa kartuttamiseksi tai säilyttämiseksi. Suoritukset muissa oppilaitoksissa Opiskelija voi sisällyttää lukio-opintoihinsa muissa oppilaitoksissa tai muutoin suorittamiaan kursseja, mikäli niiden kurssisisällöt vastaavat tavoitteiltaan ja keskeiseltä sisällöltään oman lukion kurssisisältöjä tai muuten ovat riittävän laajoja. Kurssien vastaavuuden arvioi rehtori yhdessä aineenopettajan kanssa tai rehtori, mikäli suoritetulle kurssille ei suoraan ole vastaavuutta oman lukion opetussuunnitelmassa. Hyväksi lukemista on pyydettävä ennen kyseisen kurssin alkamista rehtorilta. Poikkeusluvat Muunlaisiin järjestelyihin on aina anottava lupa rehtorilta. Suorituksen merkitseminen Lukiossa pidetään opiskelijan opinnoista opintokirjaa, josta ilmenevät suoritetut kurssit ja niiden arvosanat. Jokaisen jakson päätteeksi opiskelijalle annetaan opintokirjan ote (= jaksotodistus). 12\n13 PARKANON LUKION OPETUSSUUNNITELMA ÄIDINKIELI Pakolliset kurssit 1. Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (ÄI1) Kurssilla syvennetään tekstikäsitystä ja harjoitellaan monenlaisten tekstien tulkintaa. Kerrataan kirjoittamisen ja oikeakielisyyden perusasioita sekä harjoitellaan tekstien referointia. Opiskelija arvioi omia viestintätietojaan ja -taitojaan sekä harjoittelee ryhmäviestintää. 2. Tekstien rakenteita ja merkityksiä (ÄI2) Kurssilla opiskelija harjaantuu erittelemään tekstien kieltä, rakenteita ja merkityksiä. Hän käy läpi kirjoittamisen prosessina ja tottuu muokkaamaan ja hiomaan omaa tekstiään palautteen pohjalta. Prosessikirjoittamiseen liittyy myös erilaisten tietolähteiden käyttö oman kirjoitelman pohjana. Kurssilla suunnitellaan ja toteutetaan informatiivinen puheenvuoro. 3. Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa (ÄI3) Kurssilla syvennetään käsitystä kaunokirjallisuudesta: tutustutaan kirjallisuuden lajeihin, proosaan, runouteen ja näytelmään, sekä kirjallisuuden erittelyn ja tulkinnan kannalta keskeisiin käsitteisiin. Harjoitellaan kirjallisuuden keinojen käyttöä omassa tekstissä. 4. Tekstit ja vaikuttaminen (ÄI4) Opiskelija perehtyy kurssilla kielellä vaikuttamisen keinoihin, esimerkiksi suostutteluun ja manipulointiin, sekä mainonnan ja propagandan keinoihin. Hän osaa soveltaa keinoja erilaisia tekstejä tulkitessaan ja itse tuottaessaan. Vaikuttavan kielen keinoja harjoitellaan puheenvuoroissa, väittelyissä ja keskusteluissa. 5. Teksti, tyyli ja konteksti (ÄI5) Kurssilla tutustutaan kaunokirjallisuuden aikakausiin ja tyylisuuntauksiin ja tarkastellaan tekstejä erityisesti kulttuurikontekstissaan. Opiskellaan tekstien tyyliaineksia ja harjoitellaan oman tyylin hiontaa ja huoltoa. 6. Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (ÄI6) Kurssilla opiskelija perehtyy suomen kielen sekä suomalaisen kirjallisuuden historiaan ja kulttuurin merkitykseen yksilölle ja yhteiskunnalle. Hän laatii kirjallisia ja suullisia tuotoksia kurssin teemoihin liittyvistä aiheista. Syventävät kurssit 7. Puheviestinnän taitojen syventäminen (ÄI7) Kurssilla syvennetään ja monipuolistetaan esiintymis- ja keskustelutaitoja: harjoitellaan esimerkiksi puheen pitämistä, nonverbaalista viestintää, keskusteluja ja neuvotteluja. 8. Tekstitaitojen syventäminen (ÄI8) Kurssilla opiskelija syventää ja monipuolistaa taitojaan analysoida ja tuottaa tekstejä. Kerrataan tekstilajeja, tekstianalyysin käsitteitä, vastaustekstin rakentamisen vaiheita sekä kielenhuoltoa. Valmistaudutaan tekstitaidon yo-kokeeseen. 13\n14 9. Kirjoittaminen ja nykykulttuuri (ÄI9) Opiskelija perehtyy nykykirjallisuuteen ja median ajankohtaisiin aiheisiin sekä laatii niihin liittyviä kirjallisia ja suullisia tuotoksia. Kirjoittamista hiotaan vastaamaan lukion päättötason vaatimuksia. Valmistaudutaan esseekokeeseen. 12. Luovan kirjoittamisen kurssi (ÄI 12) Kurssilla tutustutaan monipuolisesti luovan kirjoittamisen lajeihin ja tyyleihin sekä kokeillaan sanataiteen keinoja käytännössä. Opiskelijoiden toiveiden mukaisesti voidaan myös syventyä tiettyyn luovan kirjoittamisen lajiin. Tekstien työstämisen ohella harjoitellaan myös palautteen antamista. Kurssilla syntyneistä teksteistä kootaan esimerkiksi antologia tai ne julkaistaan blogissa. KOULUKOHTAISET SOVELTAVAT KURSSIT 10. Lehtityön kurssi (ÄI10) Opiskelijat perehtyvät monipuolisesti lehdentekoon ja toimittajan työhön. He opiskelevat hyvän lehtijutun tekemistä ja tekevät itse juttuja lukion lehteen. Tarvittaessa kursseja voi suorittaa myös suomi toisena kielenä -oppiaineen vaatimusten mukaisesti. RUOTSI (B1-kieli) Perusopetuksen vuosiluokilla 7-9 alkanut oppimäärä Ruotsin kielen opetus kehittää opiskelijoiden kulttuurien välisen viestinnän taitoja. Se antaa heille ruotsin kieleen ja sen käyttöön liittyviä tietoja ja taitoja sekä tarjoaa heille mahdollisuuden kehittää pohjoismaista yhteiskuntaa ja kulttuuria koskevaa tietoisuuttaan, ymmärtämystään ja arvostustaan. Se auttaa opiskelijoita syventämään tietojaan kaksikielisestä Suomesta. Ruotsin kielen opetus antaa opiskelijoille valmiudet ruotsin kielen omaehtoiseen opiskeluun auttamalla heitä ymmärtämään, että viestintätaidon saavuttaminen edellyttää pitkäjänteistä ja monipuolista viestinnällistä harjoittelua. Ruotsin kieli oppiaineena on taito-, tieto- ja kulttuuriaine. Pakolliset kurssit 1. Koulu ja vapaa-aika (RUB1) Kurssi niveltää perusopetuksen ja lukion kielenopetusta ja vahvistaa sanaston ja perusrakenteiden hallintaa opiskelijoiden tarpeen mukaan. Aihepiireinä ovat opiskelu ja nuorten harrastukset, ja kieli on tuttavallista ja epämuodollista. Kurssilla painotetaan keskustelua, mielipiteen ilmaisua ja keskeisiä puheviestinnän strategioita. 2. Arkielämää Pohjoismaissa (RUB2) Kurssilla jatketaan sanaston ja rakenteiden vahvistamista ja painotetaan puheviestinnän harjoittamista sekä kirjoittamista lyhyiden viestinnällisten tehtävien avulla. Kurssilla jatketaan nuorten elämän, opiskelun, työn, harrastusten, palveluiden ja vapaa-ajan tarkastelua. Vankennetaan suullisen viestinnän strategioiden hallintaa ja kiinnitetään huomiota ilmaisuvarmuuteen. 3. Suomi, Pohjoismaat ja Eurooppa (RUB3) Aihepiireinä ovat kotimaa, suomenruotsalaisuus, vertailu muihin Pohjoismaihin sekä Suomi pohjoismaisena valtiona Euroopassa. Aihekokonaisuus kulttuuri-identiteetti ja kulttuurien tuntemus tarjoaa mahdollisuuksia käsitellä kurssin aiheita. Kirjoittamistaitoa harjoitellaan kirjoittamalla erilaisiin 14\n15 tarkoituksiin sopivia tekstejä. Kurssilla harjoitellaan erilaisia ymmärtävän lukemisen strategioita. 4. Elämää yhdessä ja erikseen (RUB4) Aihepiireinä ovat elämänarvot, ihmissuhteet, sukupuolten ja ikäryhmien kohtaaminen opiskelussa ja työssä sekä ajankohtaiset yhteiskunnalliset ilmiöt. Aihekokonaisuuksista korostuu hyvinvointi ja turvallisuus. 5. Elinympäristömme (RUB5) Aihepiireinä ovat luonto, muuttuva elin- ja työympäristö sekä joukkoviestimet. Aihekokonaisuudet kestävä kehitys, teknologia ja yhteiskunta sekä viestintä- ja mediaosaaminen tarjoavat näkökulmia kurssin aiheiden käsittelyyn. Harjoitellaan ymmärtävän lukemisen strategioita ja hiotaan kirjallista ilmaisua kirjoittamalla erilaisiin tarkoituksiin sopivia tekstejä. Syventävät kurssit 6. Puhu ja ymmärrä paremmin (RUB6) Kurssilla harjoitetaan puheviestinnän strategioita ja suullisen kielen käyttöä eri tilanteissa oppimäärälle asetettujen tavoitteiden mukaisesti. Puhumisen harjoittelun aiheina ovat ajankohtaiset pohjoismaiset tapahtumat ja muiden kurssien aihepiirit. Kurssi vankentaa myös jokapäiväisen elämän kielenkäyttötilanteissa tarvittavaa suullista kielitaitoa. Puhumista harjoitellaan kyseisiin aiheisiin liittyvien tekstien ja puheen ymmärtämistä harjoittavien materiaalien avulla. 7. Yhteinen maailma ja kansainvälistyminen (RUB7) Aihealueita ovat maailmanlaajuiset ilmiöt ja kansainvälinen vaikuttaminen. Kurssilla käsitellään yhteiskunnallisia asioita, päätöksentekoon osallistumista sekä kansainvälistä vaikuttamista ja vastuuta. Kurssilla painotetaan ymmärtämisvalmiuksien lisäämistä entistä vaativamman kieliaineksen avulla. KOULUKOHTAISET SOVELTAVAT KURSSIT 10. Kirjoituksiin valmentava kurssi (RUB 10) Parannetaan opiskelijan mahdollisuuksia menestyä yo- kokeessa. 11. Ruotsin niveltävä kurssi (RUB 11) Kurssin tavoitteena on perusasteella opittujen kielioppiasioiden kertaaminen, kielitaidon vahvistaminen ja viestintätilanteiden harjoittaminen. 15\n16 ENGLANTI (A1-kieli) Pakolliset kurssit 1. Nuori ja hänen maailmansa (ENA 1) Kurssi niveltää perusopetuksen ja lukion kielenopetusta ja vahvistaa sanaston ja perusrakenteiden hallintaa opiskelijoiden tarpeiden mukaan. Aihepiirit ja tilanteet liittyvät jokapäiväiseen elämään ja henkilökohtaiseen kanssakäymiseen ja ihmissuhteisiin, ja kieli on tuttavallista ja epämuodollista. 2. Viestintä ja vapaa-aika (ENA 2) Kurssilla harjoitetaan puheviestintää monipuolisesti ja vahvistetaan ja laajennetaan rakenteiden hallintaa. Aihepiirit ja tilanteet liittyvät vapaa-aikaan ja harrastuksiin ja niiden yhteydessä käytettäviin palveluihin. Kirjoittamistaitoa harjoitellaan viestinnällisten tehtävien avulla. Puheviestinnän strategioiden hallintaa vankennetaan ja kiinnitetään huomiota ilmaisuvarmuuteen. 3. Opiskelu ja työ (ENA 3) Kurssin aihepiirit ja tilanteet liittyvät opiskeluun ja työelämään, ja kurssilla harjoitellaan niille tyypillistä suullista ja kirjallista viestintää. Harjoitetaan myös muodollisten tilanteiden vaatiman kielen ymmärtämistä ja käyttämistä. 4. Yhteiskunta ja ympäröivä maailma (ENA 4) Kurssilla painotetaan puhumista ja tekstin ymmärtämistä vaativahkolla tasolla. Lähtökohtana ovat oman maan ja kohdemaiden yhteiskuntiin liittyvät tekstit. Kurssilla harjoitellaan erilaisia ymmärtävän lukemisen strategioita. Kirjallista ilmaisua harjoitellaan kirjoittamalla erilaisiin tarkoituksiin sopivia tekstejä. 5. Kulttuuri (ENA 5) Kurssilla käsitellään kulttuuria laaja-alaisesti. Opiskelijat valmistavat valitsemastaan aiheesta laajahkon tuotoksen ja esittelevät sen. 6. Tiede, talous ja tekniikka (ENA 6) Kurssilla painotetaan vaativan kieliaineksen ymmärtämistä. Aiheina ovat eri tieteenalat, tekniikan saavutukset, viestinnän eri muodot ja talouselämä. Jatketaan lukemisstrategioiden harjoittelua ja hiotaan kirjallista ilmaisua kirjoittamalla erilaisiin tarkoituksiin sopivia tekstejä. Syventävät kurssit 7. Luonto ja kestävä kehitys (ENA 7) Kurssi antaa opiskelijalle valmiuksia ymmärtää ja käyttää luontoon, luonnontieteisiin ja kestävän kehityksen aihepiiriin liittyvää kieltä. 8. Puhu ja ymmärrä paremmin (ENA 8) Kurssilla harjoitetaan puheviestinnän strategioita ja suullisen kielen käyttöä eri tilanteissa oppimäärälle asetettujen tavoitteiden mukaisesti. Puhumisen harjoittelun aiheina ovat ajankohtaiset tapahtumat ja muiden kurssien aihepiirit. Kurssi vankentaa myös jokapäiväisen elämän kielenkäyttötilanteissa tarvittavaa suullista kielitaitoa. Puhumista harjoitellaan kyseisiin aiheisiin liittyvien tekstien ja puheen ymmärtämistä harjoittavien materiaalien avulla. 16\n17 KOULUKOHTAISET SOVELTAVAT KURSSIT 10. Yo-kirjoituksiin valmentava kurssi (ENA 10) Tavoitteena on parantaa opiskelijan mahdollisuuksia menestyä englannin yo-kokeessa. 11. Englannin niveltävä kurssi (ENA 11) Kurssin tavoitteena on perusasteella opittujen rakenneasioiden ja keskeisen sanaston kertaaminen. RANSKA JA SAKSA (B2 kieli) SYVENTÄVÄT KURSSIT 1. Vapaa-aika ja harrastukset Aihepiirit ja tilanteet liittyvät nuorten jokapäiväiseen elämään, kiinnostuksen kohteisiin, vapaa-ajan viettoon ja harrastuksiin ja niiden yhteydessä käytettäviin palveluihin. Kurssi vahvistaa perusopetuksessa opiskellun sanaston ja rakenteiden hallintaa. Kurssilla painotetaan puheen ymmärtämistä ja puhumista, muun muassa mielipiteen ilmaisua ja laajennetaan kielen perusrakenteiden tuntemusta. 2. Meillä ja muualla Kurssin aihepiireinä ovat oman maan ja kohdekielisten maiden ihmiset, maantiede, historia, nähtävyydet ja lomanviettomahdollisuudet. Kurssilla painotetaan puheen ymmärtämistä ja puhumista ja vahvistetaan perusrakenteiden hallintaa. Kirjoittamistaitoa harjoitellaan viestinnällisten tehtävien avulla. 3. Ennen ja nyt Kurssilla tarkastellaan elämää ennen ja nyt sekä yksilön että yhteiskunnan kannalta. Aiheina ovat esimerkiksi terveys ja hyvinvointi. Kurssilla painotetaan puheviestintää ja vahvistetaan perusrakenteiden hallintaa. Kirjoittamistaitoa harjoitellaan viestinnällisten tehtävien avulla. 4. Opiskelu ja tulevaisuudensuunnitelmat Kurssin aihepiirit liittyvät kouluun, myöhempään opiskeluun ja työelämään sekä nuorten tulevaisuudensuunnitelmiin. Kurssilla harjoitellaan kyseisiin aihepiireihin liittyvää suullista ja kirjallista viestintää, kuten omien toiveiden ja suunnitelmien kuvailua. 5. Kulttuuri Kurssin aihepiireinä voivat olla esimerkiksi kohdekulttuurin kuvataide, kirjallisuus, musiikki, elokuva, teatteri tai urheilu. Kurssilla harjoitetaan kielitaidon kaikkia alueita. 6. Yhteinen maapallomme Lähtökohtana ovat oman maan ja kohdemaiden yhteiskuntien toimintaan ja maapallon tilaan ja tulevaisuuteen liittyvät yleistajuiset tekstit, myös mediatekstit. Kurssilla painotetaan tekstin ymmärtämistä ja kuvausten ja yksinkertaisten selostusten laatimista suullisesti ja kirjallisesti. 17\n18 7. Tiede ja tekniikka Lähtökohtana ovat eri tieteenaloihin, tekniikkaan ja viestinnän eri muotoihin liittyvät yleistajuiset tekstit. Kurssilla painotetaan tekstin ymmärtämistä ja kirjoittamista. 8. Luonto ja kestävä kehitys Kurssin aihepiireinä ovat luonto ja sen ilmiöt ja luontoon suhtautuminen omassa ja kohdekielen kulttuurissa. Kurssilla painotetaan tekstin ymmärtämistä ja kirjoittamista. SAKSA, RANSKA, ESPANJA/ ITALIA ( lukiossa alkavat B3-kielet) Syventävät kurssit 1. Hyvää päivää, hauska tutustua Kurssilla opiskellaan perusvuorovaikutukseen liittyvää kieltä, kuten tervehtiminen, hyvästely ja esittäytyminen. Harjoitellaan kertomaan perusasioita itsestä ja kysymään vastaavia asioita keskustelukumppanilta. Aihepiirit kattavat myös perheen ja lähimmät ihmissuhteet, ja kurssilla opitaan selviytymään yksinkertaisista arkipäivän viestintätilanteista. Kurssilla painotetaan puheviestintää. 2. Näin asiat hoituvat Kurssin aihepiirejä ovat suku, ystävät ja muut ihmissuhteet sekä elämään liittyvät rutiinit. Kurssilla harjoitetaan selviytymistä erilaisissa jokapäiväisissä kielenkäyttötilanteissa kuten ostoksilla ja käytettäessä esimerkiksi pankki-, posti-, lääkäri-, liikenne-, majoitus- ja ateriointipalveluita. Kurssilla painotetaan puheen ymmärtämistä ja puhumista. 3. Vapaa-aika ja harrastukset Aihepiirit ja tilanteet liittyvät nuorten jokapäiväiseen elämään, kiinnostuksen kohteisiin, vapaa-ajan viettoon ja harrastuksiin ja niiden yhteydessä käytettäviin palveluihin. Kurssilla painotetaan puheen ymmärtämistä ja puhumista, muun muassa mielipiteen ilmaisemista ja laajennetaan kielen perusrakenteiden tuntemusta. 4. Meillä ja muualla Kurssin aihepiireinä ovat oman maan ja kohdekielisten maiden ihmiset, maantiede, historia, nähtävyydet ja lomanviettomahdollisuudet. Kurssilla painotetaan puheen ymmärtämistä ja puhumista ja vahvistetaan perusrakenteiden hallintaa. Kirjoittamistaitoa harjoitellaan yksinkertaisten viestinnällisten tehtävien avulla. 5. Ennen ja nyt Kurssilla tarkastellaan elämää ennen ja nyt sekä yksilön että yhteiskunnan kannalta. Aiheina ovat esimerkiksi terveys ja hyvinvointi. Kurssilla painotetaan puheviestintää ja vahvistetaan perusrakenteiden hallintaa. Kirjoittamistaitoa harjoitellaan viestinnällisten tehtävien avulla. 6. Opiskelu ja tulevaisuudensuunnitelmat Kurssin aihepiirit liittyvät kouluun, myöhempään opiskeluun ja työelämään sekä nuorten tulevaisuudensuunnitelmiin. Kurssilla harjoitellaan kyseisiin aihepiireihin liittyvää suullista ja kirjallista viestintää, kuten omien toiveiden ja suunnitelmien kuvailua. 18\n19 7. Kulttuuri Kurssin aihepiireinä voivat olla esimerkiksi kohdekulttuurin kuvataide, kirjallisuus, musiikki, elokuva, teatteri tai urheilu. Kurssilla harjoitetaan kielitaidon kaikkia alueita. 8. Yhteinen maapallomme Lähtökohtana ovat esimerkiksi oman maan ja kohdemaiden yhteiskuntien toimintaan sekä maapallon nykytilaan ja tulevaisuuden näkymiin liittyvät yleistajuiset tekstit, myös mediatekstit. Kurssilla painotetaan tekstin ymmärtämistä ja kuvausten ja yksinkertaisten selostusten laatimista suullisesti ja kirjallisesti. KOULUKOHTAISET SOVELTAVAT KURSSIT 9. Suullisen kielitaidon kurssi Kurssillaan harjoitellaan keskeisiä suullisen viestinnän tilanteita. Kurssi soveltuu hyvin myös vieraiden kielten valtakunnallisiin suullisen kielitaidon kokeisiin osallistuville. Aihekokonaisuutena käsitellään viestintää 10. Ylioppilaskirjoituksiin valmentava kertauskurssi Kurssilla vahvistetaan ja syvennetään kuullun- ja tekstinymmärtämistaitoja, harjoitellaan kirjallista viestintää ja kerrataan keskeistä kielioppia ylioppilastutkinnon tehtävätyyppien valossa MATEMATIIKKA (pitkä oppimäärä) Pakolliset kurssit 1. Funktiot ja yhtälöt (MAA1) Kurssilla vahvistetaan yhtälön ratkaisemisen ja prosenttilaskennan taitoja, syvennetään verrannollisuuden, neliöjuuren ja potenssin käsitteiden ymmärtämistä sekä totutaan käyttämään neliöjuuren ja potenssin laskusääntöjä. Lisäksi syvennetään funktiokäsitteen ymmärtämistä tutkimalla potenssi- ja eksponenttifunktioita ja opitaan ratkaisemaan potenssiyhtälöitä. 2. Polynomiyhtälöt (MAA2) Kurssilla harjaannutaan käsittelemään polynomifunktioita sekä opitaan ratkaisemaan toisen asteen polynomiyhtälöitä ja tutkimaan niiden ratkaisujen lukumäärää. Edelleen opitaan ratkaisemaan korkeamman asteen yhtälöitä samoin kuin yksinkertaisia polynomiepäyhtälöitä. 3. Geometria (MAA3) Kurssilla harjaannutaan hahmottamaan ja kuvaamaan tilaa ja muotoa koskevaa tietoa kaksi- ja kolmiulotteisissa tilanteissa sekä muotoilemaan, perustelemaan ja käyttämään geometrista tietoa käsitteleviä lauseita. Niin ikään opitaan ratkaisemaan geometrisia ongelmia käyttämällä hyväksi kuvioiden ja kappaleiden ominaisuuksia, yhdenmuotoisuutta, Pythagoraan lausetta sekä suora- ja vinokulmaisen kolmion trigonometriaa. 19\n20 4. Analyyttinen geometria (MAA4) Kurssin keskeisenä tavoitteena on ymmärtää, miten analyyttinen geometria luo yhteyksiä geometristen ja algebrallisten käsitteiden välille. Samalla opitaan ymmärtämään pistejoukon määrittelevän yhtälön käsite ja tutkimaan yhtälöiden avulla pisteitä, suoria, ympyröitä ja paraabeleita. Lisäksi syvennetään itseisarvokäsitteen ymmärtämistä ja opitaan ratkaisemaan itseisarvoyhtälöitä ja epäyhtälöitä sekä vahvistetaan yhtälöryhmän ratkaisemisen taitoja. 5. Vektorit (MAA5) Kurssilla perehdytään vektorikäsitteeseen ja vektorilaskennan perusteisiin. Niin ikään opitaan tutkimaan kuvioiden ominaisuuksia sekä kaksi- ja kolmiulotteisen koordinaatiston pisteitä, etäisyyksiä ja kulmia vektoreiden avulla. 6. Todennäköisyys ja tilastot (MAA6) Kurssin yhtenä tavoitteena on oppia havainnollistamaan diskreettejä ja jatkuvia tilastollisia jakaumia sekä määrittämään ja tulkitsemaan jakaumien tunnuslukuja. Lisäksi tavoitteena on perehtyä kombinatorisiin menetelmiin sekä todennäköisyyden käsitteeseen ja todennäköisyyden laskusääntöihin. Niin ikään opitaan ymmärtämään diskreetin todennäköisyysjakauman käsite ja määrittämään jakauman odotusarvo ja soveltamaan sitä. Myös jatkuvan todennäköisyysjakauman käsitteeseen perehdytään ja opitaan soveltamaan normaalijakaumaa. 7. Derivaatta (MAA7) Kurssilla opitaan määrittämään rationaalifunktion nollakohdat ja ratkaisemaan yksinkertaisia rationaaliepäyhtälöitä. Lisäksi kurssilla omaksutaan havainnollinen käsitys funktion raja-arvosta ja derivaatasta ja opitaan määrittämään yksinkertaisten funktioiden derivaatat. Niin ikään opitaan derivaatan avulla tutkimaan polynomifunktion kulkua ja määrittämään sen ääriarvot samoin kuin rationaalifunktion suurin ja pienin arvo sovellusongelmissa. 8. Juuri- ja logaritmifunktiot (MAA8) Kurssilla opitaan tuntemaan juuri-, eksponentti- ja logaritmifunktioiden ominaisuudet tarkoituksena osata ratkaista niihin liittyviä yhtälöitä. Samalla tutkitaan juuri-, eksponentti- ja logaritmifunktioita derivaatan avulla sekä opitaan myös yhdistetyn funktion derivoiminen. Lisäksi tutkitaan aidosti monotonisen funktion käänteisfunktioita. 9. Trigonometriset funktiot ja lukujonot (MAA9) Kurssin tavoitteena on oppia tutkimaan trigonometrisia funktioita yksikköympyrän symmetrioiden avulla, tuntea trigonometristen funktioiden välisiä yhteyksiä ja osata ratkaista yksinkertaisia trigonometrisia yhtälöitä. Niin ikään tutkitaan trigonometrisiä funktioita derivaatan avulla. Kurssilla perehdytään myös lukujonon käsitteeseen ja opitaan määrittelemään lukujonoja palautuskaavojen avulla sekä ratkaisemaan käytännön ongelmia aritmeettisen ja geometrisen jonon ja summan avulla. 10. Integraalilaskenta (MAA10) Kurssilla perehdytään integraalifunktion käsitteeseen ja opitaan määrittämään alkeisfunktioiden integraalifunktioita. Lisäksi tutustutaan määrätyn integraalin käsitteeseen ja ymmärretään sen yhteys pinta-alaan sekä opitaan määrittämään pinta-aloja ja tilavuuksia määrätyn integraalin avulla. Myös muihin integraalilaskennan sovelluksiin perehdytään. 20\nPARKANON LUKIO - LÄHELLÄ SINUA 2 MUSIIKKI JA MUSIIKKITEATTERI 2 OPISKELU PARKANON LUKIOSSA 3 LUKIO-OPISKELU 4 OPISKELIJAN OPPIMISEN ARVIOINTI 6\nSISÄLTÖ PARKANON LUKIO - LÄHELLÄ SINUA 2 MUSIIKKI JA MUSIIKKITEATTERI 2 OPISKELU PARKANON LUKIOSSA 3 LUKIO-OPISKELU 4 OPISKELIJAN OPPIMISEN ARVIOINTI 6 OPPIAINEEN OPPIMÄÄRÄN ARVIOINTI 7 PARKANON LUKION\nLänsi-Porin lukio OPINTO-OPAS 2015-2016 Opiskelijan nimi Ryhmä LÄNSI-PORIN LUKIO Aatuntie 6 28600 PORI puh. (02) 621 5293 fax (02) 635 3858 Rehtori Mika Ruuhiala Vararehtori Mika Koivu puh. 621 5295 puh.


Ympäristö taiteessa - IlmastoAreena 2020\nTaidekeskus KulttuuriKauppilassa nähtiin kesällä Talvivaaran kaivoksesta paikallisten asukkaiden, aktivistien, kalastajien ja kalojen näkökulmasta kertova näyttely ’’Pinnan alla’’. Talvivaaran/Terrafamen kaivos Sotkamossa on aiheuttanut Suomen kaivoshistorian suurimmat ympäristötuhot ja kaivoksesta vuotaneet jätevedet ovat pysyvästi pilanneet useita eri järviä ja jokia kahden eri vesistön alueella. Jätevesiä syntyy jatkuvasti enemmän kuin niitä voidaan kaivoksella puhdistaa tai säilyttää. Veden pinnan alla piilossa olevat tai veteen liuenneet myrkyt ja jätteet on helppo unohtaa ja niiden vaikutuksia on vaikea ymmärtää, koska ne harvoin erottuvat paljaalla silmällä.\nTaiteilija Arja Renell kertoo tilaisuudessa työskentelystään ja kesällä KulttuuriKauppilassa esillä olleista teoksista. Lopuksi esitetään videoteos ’’Viimeinen kalastus’’.\nTaitelija Arja Renell\nAreenalla Ympäristö taiteessa\n23.8. Tapahtuu muualla\nYmpäristö taiteessa Museokahvila Huilingissa\nTaidekeskus KulttuuriKauppilassa nähtiin kesällä Talvivaaran kaivoksesta paikallisten asukkaiden, aktivistien, kalastajien ja kalojen näkökulmasta kertova näyttely ’’Pinnan alla’’.\nTalvivaaran/Terrafamen kaivos Sotkamossa on aiheuttanut Suomen kaivoshistorian suurimmat ympäristötuhot ja kaivoksesta vuotaneet jätevedet ovat pysyvästi pilanneet useita eri järviä ja jokia kahden eri vesistön alueella. Jätevesiä syntyy jatkuvasti enemmän kuin niitä voidaan kaivoksella puhdistaa tai säilyttää. Veden pinnan alla piilossa olevat tai veteen liuenneet myrkyt ja jätteet on helppo unohtaa ja niiden vaikutuksia on vaikea ymmärtää, koska ne harvoin erottuvat paljaalla silmällä.\nMuseokahvila Huilinki, Puistotie 4, Ii


Scala yhdistää Javan ja Pythonin hyvät puolet? - Kenneth Falck (@kennu)\nScala yhdistää Javan ja Pythonin hyvät puolet?\nKiinnostuin tänään Scalasta. Olen aiemmin ohittanut sen olankohautuksella, koska se pohjautuu Java VM:ään. On tullut sellainen olo, että mitä tuota nyt opiskelemaan, kun saman voi tehdä Javallakin jos haluaa.\nNyt kuitenkin lukaisin läpi Programming in Scala Chapter 1:n ja Chapter 2:n. Niistä käy hyvin ilmi Scalan idea. Otetaan Javan syntaksista pois kaikki turha tauhka, jota ohjelmoijat yleensä joutuvat näpyttelemään. Lisätään Pythonista tuttuja funktionaalisia ominaisuuksia ja muita apuvälineitä, joilla koodaamisesta tulee tehokkampaa.\nLopputulos on mielenkiintoinen hybridi objektiorientoituneiden ja funktionaalisten kielten välillä, joka on täysin yhteensopiva olemassaolevien Java VM -ympäristöjen ja kirjastojen kanssa.\nTyyppisysteemikin on eräänlainen välimuoto staattisen ja dynaamisen tyypityksen väliltä. Muuttujilla ja parametreillä on kyllä tyypit, mutta kielen syntaksi osaa päätellä ne monissa tapauksissa automaattisesti. Ohjelmakoodi ei siis täyty turhista toistuvista tyyppimääreistä C:n ja Javan tapaan. Tämä muistuttaa hieman Pythonia, joka myöskin tyypittää muuttujat automaattisesti ensimmäisen arvon asettamisen yhteydessä.\nOma kiinnostukseni Scalaan liittyy siihen, että monia skaalautuvia järjestelmiä, kuten Hadoop, Voldemort ja Terracotta on toteutettu Javalla. Yritän tavallisesti pysyä erossa Javasta, koska se on mielestäni ohjelmoijalle turhauttava ja epäproduktiivinen ympäristö, mutta Scala saattaisi olla mielenkiintoinen tapa hyödyntää näitä olemassaolevia infrastruktuureja.


Villasukat. – Pirkan Blogit\nJulkaistu 10.12.2020 10.12.2020 kirjoittanut Kalle Pohjola\nVillasukan kerrotaan palanneen muotiin. Minä olen sitten ollut muotitietoinen jo kymmeniä vuosia; syys- ja talvisaikaan en muuta käytäkkään kuin vaimon neulomia villasukkia.\nEipä tulisi mieleenkään vetää jotain tehdastekoista sukkaa jalkaani.\nSiksi vanhoillinen olen, että rekikoirayrittäjänä vielä käytin flanellisia jalkarättejä; maailman paras ”eräsukka”, kuivuu nuotion loisteessa puolessa tunnissa kuivaksi.\nMutta se villasukka, se on maailman paras kylmän ajan sukka; ei hikoa, sillä pärjää parikin päivää vaihtamatta, mikä teollinen sukka tähän pystyy.\n12 vastausta artikkeliin “Villasukat.”\nNytkin on jalassa ja kaapissa odottaa monta paria seuraavia päiviä.\nSe tuo villasukka on sitten mitä parhain sukka. Minulla ei sukkallatikossa montaakaan paria teollisia sukkia ole.\nVapusta syyskuuhun olen aina kulkenut ilman sukkia ja jatkunee.\n… ei kai sulla sitten enää jalkarättejä ole intin malliin, kun kengissäsi ei ole sukkia.\nMinulla on nytkin, tai paremmin kun menen ulos villasukat. En saa pidettyä paljaassa jalassa, aina on ohuet sukat alla. Kyllä niitä tuolla kaapissa odottaa,ehtopuhteella vaimon kutomia . Taitaa olla vielä äitimuorinkin kutomia, hän niitä paljon kutoi, kun ei enää loppumetreillä oikein muuta pystynyt tekemään. Ne muuten ovat omista ”pässin pökkimistä” langoista kudottuja.\nMikäs siinä, ettei voi pitää villasukkaa? Parikymmentä vuotta olen pelkkää villasukkaa pitänyt syksystä kevääseen.\nEhkä se on tapa ja jonkinverran villasukka pistelee. Minä käytän kesälläkin kumisaapasta, ainakin sateella ja alunperin ostan saappaat niin, että niissä on sukillekin tilaa. Näissä nykyajan kevytsaappaissa, joissa on irroitettava vuori en tietenkään villasukkaa käytä. On muuten verraton saapas, ei paina mitään eikä maksa mitään. Minäkin alkuun luulin, etteivät ne myöskään kestä mitään, mutta ovat nyt toista talvikautta käytössä.\nMinulla on monta vuotta ollut käytössä Muck-bootsit, neopreenia, teräosa kumitettu. Hyvin ovat kestäneet ajoittain kovaakin käyttöä. Paljaskaan jalka ei niissä hikoa ja lämpimät käyttää.\nJos vielä kotimaisesta villastaniin ok. Ostin villapipon luulin mutta eihän se ollut aitoa villaa ja kutittaa otsanahkaa.\nVillasukka on ehdoton kylmän ajan turva talvisaappaassa. Emäntä meillä on aivan mahdoton niitä kutomaan, hänen mielikseen on usein otettava uudet sukat käyttöön. Villapipojakin kutoo, tuppaavat vaan kutittamaan jos hikoilee, ostinkin juuri alpakanvillalankaa pari kerää ja kudotan eukolla pipon siitä, mielellään se sen tekee, ehkä aluksi marisee kun ostin harmaata lankaa, sanoo varmaan että olisi saanut olla värikkäämpi kun itse muka olen niin harmaa. Jostain luin että alpakankarva olisi lämmin eikä kutita.\nJalkarätin pitoa olen armeijassa kokeillut, en tullut sinuiksi, olin kai liian hätäinen niitä kietomaan, jäi paljaita paikkoja ja sitten hankaavia kuhmuroita.\nTekokuituiset sukat talvisaikaan ovat minulle kauhistus, kylmiä ovat ja tuntuu että kiihottavat jalkahikeä ja ehkä aiheuttavat varpaidenväleissä kutinaa ja hilseilyä.\nJostain syystä, opin ja omaksuin jo varusmiespalveluksessa jalkarättien käytön. Minun varusmiesaikanani ei jaettu kuin yksi pari sukkia, rättejä oli kolmet.\nKyllä villasukka on oiva väline myös kesäaikana kumisaappaassa. villasukka kerää kosteuden ja jalka voi hyvin. Ei saapas hierrä.\nOlipa vuodenaika mikä hyvänsä villa sukka on aina paras jalalle ei hikoile jalka ja kun ne ovat kuivat et talvella paljon palele eikä riehu mitkään sienet varpaan välissä terv tepivaari\nEdellinen artikkeliEdellinen Pikkumirri ja aamutoimet.\nSeuraava artikkeliSeuraava Yleinen kansalaispalvelus tulossa asevelvollisuuden tilalle


Hotellit – Kolme tähteä Semois | Hotels.com\nHotellit (Kolme tähteä) – Semois\nHotellit – Semois\nHotellit – Kolme tähteä – Semois\nEtsi hotelleja (Kolme tähteä) kohteessa Semois\nMissä yöpyä alueella Semois?\nHotellit (Kolme tähteä) – Rochehaut\nHotellit (Kolme tähteä) – Bouillon\nAuberge d'Alsace Hôtel de France3 tähteä\nHotel Cosy3 tähteä\nLa Porte De France3 tähteä\nHotellit (Kolme tähteä) – Bohan sur Semois\nModern Holiday Residence Located on the Banks of the Semois3 tähteä\nHostellerie la Sapinière3 tähteä\nLe Moulin Simonis3,5 tähteä\nDomaine Les Hochets3,5 tähteä\nCozy Chalet in Bohan Near Forest3 tähteä\nHotellit (Kolme tähteä) – Alle-sur-Semois\nHotel L'Eau Vive3,5 tähteä\nTutustu kohteeseen Semois\nHuippukaupungit – Semois\nBohan sur SemoisBohan sur Semois sijaitsee lähellä useita nähtävyyksiä, joita ovat muun muassa Bouillonin linna ja Place Ducale (aukio).\nAlle-sur-SemoisAlle-sur-Semois sijaitsee lähellä useita nähtävyyksiä, joita ovat muun muassa Bouillonin linna ja Place Ducale (aukio).\nVresse-sur-SemoisVresse-sur-Semois tarjoaa paljon tutustumisen arvoisia kohteita, joihin kuuluu esimerkiksi Ardennes Regional Natural Park.\nFlorenvilleFlorenville tarjoaa runsaasti nähtävyyksiä, joita ovat esimerkiksi Orvalin luostari ja Saint-Martin.\nSuosituimmat nähtävyydet – Semois\nRochehautJos nähtävyyksien näkeminen kuuluu lomasi suunnitelmiin, ota suunnaksi Rochehaut – yksi maamerkeistä, joka sijaitsee 1,1 km:n päässä kaupungin Noirefontaine keskustasta.\nPont de ClaiesJos nähtävyyksien näkeminen kuuluu lomasi suunnitelmiin, ota suunnaksi Pont de Claies – yksi maamerkeistä, joka sijaitsee 1,1 km:n päässä kaupungin Noirefontaine keskustasta.\nÉglise Saint-Nicolas LacuisineJos olet kiinnostunut paikallisista uskonnollisista rakennuksista, kaupungin Lacuisine keskustassa sijaitsee Église Saint-Nicolas Lacuisine. Lacuisine kätkee rajojensa sisään lisäksi muita vierailun arvoisia nähtävyyksiä, jollainen on esimerkiksi Orvalin luostari.\nTombeau du GéantJos haluat reissussasi kierrellä nähtävyyksiä, ota suunnaksi Tombeau du Géant – yksi maamerkeistä, joka sijaitsee 1,1 km:n päässä kaupungin Noirefontaine keskustasta.\nArcheoscopeJos kaupungin Bouillon museot kiinnostavat, on valintasi kenties Archeoscope. Jos haluat kokea, millaisia muita kulttuurielämyksiä Bouillon tarjoaa, ota suunnaksi Bouillonin linna.\nTutustu tarkemmin kohteeseen Semois\nTähtiluokituksen Kolme tähteä hotellit kohteessa Semois\nVertaile majoitusvaihtoehtoja, lue hyödyllisiä arvosteluja ja varaa täydellinen hotellihuone lomallesi alueella Belgia. Hotels.comin kautta voit helposti varata tähtiluokituksen Kolme tähteä hotellin kohteessa Semois verkossa.\netsiä ja vertailla kohteen Semois tähtiluokituksen Kolme tähteä hotelleja tähtiluokituksen, hinnan, palveluiden, teeman, sijainnin, seudun tai hotelliketjun mukaan


Outlook verkkoversiossa on käytännöllinen ja sitä käytetään yhä enemmän tietokoneesta tai älypuhelimesta. Jos haluat aloittaa Outlookin ja Office 365: n käytön, tutustu tähän koulutukseen, jotta voit hallita hallintatyökalua päivittäin. Microsoftin asiantuntijan ja yhteistyökumppanin Martial Auroy kanssa näet, kuinka voit hallita viestejäsi, tapaamisitasi, kokouksiasi ja yhteystietojasi. Voit myös hallita Microsoft To Do -sovellusta organisoidaksesi ja tallentaaksesi tehtävät helposti. Näin löydät kaikki asetukset, jotka on määritettävä tietokoneen selaimessa tai älypuhelimessa, jotta Outlookista tulisi jokapäiväinen kumppanisi.\nInternetin Outlookin perusteet 15. lokakuuta 2021Tranquillus\nLUE Hallitse asiakkaiden tarpeita työntekijöinä\nedellinenTutustu Word Onlineen\nseuraavaGoogle Meetin perusteet


Digitaalisen sosiaalityön kehittämiseen tukea STEAlta • Pelastakaa Lapset ry\nDigitaalisen sosiaalityön kehittämiseen tukea STEAlta\nSTEAn Suomi100 -avustusohjelmassa esitetään Pelastakaa Lapsille rahoitusta Digitaalinen sosiaalityö lasten ja nuorten tueksi -hankkeelle. Näin Pelastakaa Lapsille avautuu mahdollisuus laajentaa digitaalisen työn osaamista ja päästä yhdessä lasten, nuorten ja ammattilaisten kanssa kehittämään uudenlaisia sosiaalityön auttamisen tapoja sekä lisäämään myös sosiaalityön ammattilaisten osaamista digitaaliseen kohtaamiseen.\nHankkeen tarkoitus on edistää 7-21-vuotiaiden lasten ja nuorten hyvinvointia, yhdenvertaisuutta ja osallisuutta kehittämällä asiakaslähtöisiä digitaalisen sosiaalityön toimintamalleja. Hankkeen kehittämistyössä keskeistä on yhteistoiminnallisuus eli toteutus yhdessä lasten, nuorten ja ammattilaisten kanssa. Tavoitteena on\nKartoitetaan kotimaisia ja kansainvälisiä verkkoauttamisen tapoja ja arvioidaan niiden hyödynnettävyyttä lasten ja nuorten kanssa tehtävässä digitaalisessa sosiaalityössä\nKokeilla ja kehittää monipuolisia ja kokonaisvaltaisia digitaalisen sosiaalityön menetelmiä ja lisätään ammattilaisten osaamista niihin\nLuoda verkkoon materiaalia sosiaalityöstä ja lastensuojelusta yhdessä lasten, nuorten ja ammattilaisten kanssa\nVaikuttaa lapsikeskeisyyden ja lapsen oikeuksien toteutumiseen\nHanke käynnistyy syksyllä 2017 jatkuen 2020 loppuun. Hanke on osa STEAn Järjestö 2.0 mukana muutoksessa -avustusohjelman digitalisaatiota tukevia hankkeita.\nSuunnitteluvaiheessa yhteistyökumppaneiksi ovat sitoutuneet Espoo, Turku, Laurea ammattikorkeakoulu, Lastensuojelun keskusliitto, Väestöliitto, Osallisuuden aika, Pesäpuu ja A-klinikkasäätiö. Hankkeen aikana teemme mielellämme yhteistyötä myös muiden tahojen kanssa!\nHanna Tulensalo, Kehittämispäällikkö, Lapsi- ja nuorisososiaalityön erikoissosiaalityöntekijä (YTL), puh. 040 564 0835, hanna.tulensalo@pelastakaalapset.fi\nAntti Järventaus, Lapset ja digitaalinen media yksikön päällikkö, puh. 050 364 6410, antti.jarventaus@pelastakaalapset.fi


Painepaita Kong Anxiety-Reducing Shirt - Kotielaintarvike.fi verkkokauppa\nKatso tuoteryhmätKONG - painepaita\nPainepaita kong anxiety-reducing, xs\nPainepaita Kong Anxiety-Reducing Shirt\nHinta alk. 36,45 €\nPainepaita Kong Anxiety-Reducing Shirt. KONG Painepaita on rauhoittava ja helppokäyttöinen ratkaisu koiran levottomuuteen! Paita kietaistaan koiran ympäri ja hellä paine rauhoittaa koiraa. Puku on suunniteltu suojaamaan koiraasi pelkotiloilta, joita voivat aiheuttaa mm. yksinäisyys, matkustaminen sekä rajut äänet; kuten ukkonen ja ilotulistus. Pakkaus sisältää myös rauhoittavaa vaikutusta lisäävää laventelia, jolle on puvussa oma pieni kolo, johon sitä voi lisätä. Paidan perusideana on luoda koirallesi turvallisuuden tunnetta. Katso esittelyvideo!\nKONG Painepaita on rauhoittava ja helppokäyttöinen ratkaisu koiran levottomuuteen! Paita kietaistaan koiran ympäri ja hellä paine rauhoittaa koiraa. Puku on suunniteltu suojaamaan koiraasi pelkotiloilta, joita voivat aiheuttaa mm. yksinäisyys, matkustaminen sekä rajut äänet; kuten ukkonen ja ilotulistus.\nPakkaus sisältää myös rauhoittavaa vaikutusta lisäävää laventelia, jolle on puvussa oma pieni kolo, johon sitä voi lisätä. Paidan perusideana on luoda koirallesi turvallisuuden tunnetta. Katso esittelyvideo!\nMittaa koiran selän pituus kaulapannan kohdasta hännän tyveen.\nKoko XXS, selän pituus 20,3cm\nKoko XS, selän pituus 25,4cm\nKoko S, selän pituus 30,5cm\nKoko S/M, selän pituus 35,6cm\nKoko M, selän pituus 40,6cm\nKoko M/L, selän pituus 45,7cm\nKoko L, selän pituus 50,8cm


Natural Hoidot Alkoholittomat rasvamaksa (NAFLD) – AskWomenOnline\nHome » Health » Natural Hoidot Alkoholittomat rasvamaksa (NAFLD)\nJos sinulle on diagnosoitu alkoholittomat rasvamaksa dieases (NAFLD), sinun täytyy tehdä näitä muutoksia elämässäsi. Maksan tarvitsee sinua noudattaa terveellistä ruokavaliota, ylläpitää terveen painon ja tehdä säännöllinen liikunta. Varmista myös, syöt runsaasti maksan sopiva elintarvikkeet hoidon aikana. Tämä voi estää komplikaatioita maksaan ja jopa kääntää NAFLD.\nAlkoholittomat rasvamaksa (NAFLD) on yksi yleisimmistä maksan sairauksista maailmassa. Jos sinulle on diagnosoitu NAFLD, on olemassa muutamia asioita, sinun täytyy ottaa hallintaansa. Ei ole mitään erityistä lääkitystä taudin. Mutta terveellisen elämäntavan omaksumisessa on yksi suositeltu tapoja puuttumiseksi rasvamaksa.\nItse asiassa, NAFLD hoito on yleensä noin laihtuminen ja ruokavalion muutokset. Paino, kolesteroli, verensokeri ja verenpaine tasot vaativat priorisointia, koska ne voisivat olla mahdollisia syitä NAFLD.\nElintapojen muutoksia tehdä\nMuista, se vie vuosia yksinkertaisen rasvamaksan edetä seuraaviin vaiheisiin (tulehdus, fibroosi, ja lopulta kirroosi). Mitä nopeammin teet varovainen päätöksiä, terveellisempiä (ja onnellisempia) maksan tuntuu.\n1. Focus laihdutus\nLihavuus on yksi tärkeimmistä syistä NAFLD. Jos olet ylipainoinen, sinun täytyy menettää 5-10% oman painon vähentämiseksi rasvan kertymistä maksaan ja yli 10%, jos on tulehtunut yksi. Joten katsella ateriat ja vähentää kaloreita syöt päivässä.\n2. Hanki fyysisesti aktiivinen\nYlipaino ja johtava liikunnan puute ovat pahimpia asioita teidän elintärkeitä elimiä. Eräässä tutkimuksessa todettiin mitään liikuntalaji, kuten alhaiset kohtalaisia, voi auttaa vähentämään rasvamaksa. Tutkimuksessa osoitti myös lyhyinä korkean intensiteetin harjoituksia vähensi viskeraalisen rasvan (Muffin vyötäröllä) ja maksan rasvaa. Yrittää selvittää 30 minuuttia päivässä.\nJos löydät aerobisia harjoituksia vaikeaa, aluksi vastarintaa koulutusta. Vaikka vastus koulutus voi olla muuttamatta Vaaka huomattavasti, se voi alentaa kolesterolia, parantaa insuliiniherkkyyttä ja vähentää maksan rasvaa. Joten, vain saada liikkeelle!\n3. Noudata terveellisen ja monipuolisen ruokavalion\nUseimmat ihmiset, joilla NAFLD havaittiin noudattaa ruokavaliota runsaasti tyydyttyneitä rasvoja ja kolesterolia. Maksan (ja niin tekee muun kehon) haluaa runsaasti vihanneksia, hedelmiä ja täysjyvätuotteita. Proteiinin, vähärasvaisen elintarvikkeet ovat paras valinta, kuten siipikarja, munat, palkokasveja, ja kalaa.\nEräässä tutkimuksessa todettiin 6 kuukaudessa terveellisen ruokavalion ja liikunnan, oli painonlaskua, verensokeri, ja maksan rasvaa.\nJos vaikeuksia syödä puhdasta, kaveri jopa ihmisten kanssa, jotka haluavat samaa asiaa. Lisäksi pitää ruoka päiväkirjaa ja jäljittää kaikki mitä syöt. Kun alkaa syödä terveellistä, voit huomata energian tasoilla ampua ylös ja tunnet suurta itsestäsi.\nJoissakin tutkimuksissa on havaittu seuraavat Välimeren ruokavalio voi tarjota kehon truckload etuja. Tähän sisältyy riski pieneni sydänsairauksien ja metabolisen oireyhtymän – mitä maksan tarvitsee!\n4. Vältä elintarvikkeita, jotka eivät ole Maksa-ystävällinen\nOle hyvä tarkastella ruokakomero ja jääkaappi. Heitä pois mitään, että on pitkälle jalostettuja ja täynnä epäterveellisiä rasvoja. Väärä tyyppistä ruokaa voi lisätä verensokeria, rasvapitoisuus veressä, kolesteroli – tilanteessa, joka voi edistää rasva maksa seuraavaan vaiheeseen. Vähennä paistettu ruoka, roskaruoka, ja kaikkea, mikä on pitkälle jalostettuja. Älä syö makkaraa, punaista lihaa, vaaleaa leipää ja sokeripitoisia välipaloja.\n5. Pysy kaukana Alkoholi\nVaikka NAFLD ei johdu alkoholista, se voi varmasti tehdä rasvamaksa pahempi. Alkoholi voi aiheuttaa maksan turvota ja vapauttaa enemmän triglyseridejä (eräs rasva-arvot). Suuria määriä triglyseridien liittyvät yleensä korkea kolesteroli ja tämä tekee pahemmaksi varten rasvamaksa.\n6. Ohjaa verensokeri\nJos sinulla on NAFLD ja olet diabeetikko, verensokeri on valvottava. Varmista, että olet noudattaa ruokavaliota, joka on vähärasvainen ja kaloreita yhdessä teidän diabeetikon lääkitys.\n7. valvoa kolesteroli\nNAFLD liittyy korkeat kolesteroliarvot ja triglyseridit. Korkea LDL ”paha” kolesteroli ja matala HDL ”hyvä” kolesteroli voi aiheuttaa enemmän rasvaa soluja maksassa ja lopulta solukuolemaan. Itse asiassa yksi tutkimus kertoo vain kohdistaminen oman ruokavalion ja elämäntavan alentaa kolesterolia voi vähentää entisestään maksavaurioita.\n8. Lopeta tupakointi. Kuten juuri nyt\nTupakointi voi pahentaa asioita, jos sinulla on NAFLD. Yhdessä tutkimuksessa selvisi tupakointi lisää insuliiniresistenssiä ja johtaa kehittynyttä fibroosia. Toinen tutkimus paljasti myös, että passiivinen tupakointi voi johtaa 25% lisääntynyt riski NAFLD verrattuna niihin, jotka eivät ole kokeneet sitä. Joten, lopettaa tupakointi niin pian kuin mahdollista.\n9. Muista lisätä Nämä omaan ruokavalioon\nTietyt ruoat on todettu vähentävän maksan rasvan kertymistä.\nGreen Tea: Vihreä tee on tunnettu ehkäisemiseksi maksasairaudet, kiitos tietty polyfenolien tunnetaan epigallocatechin-3-gallate (EGCG). Todettiin vähentää oksidatiivista stressiä, tulehdus, ja jopa pysähtyi merkintä hepatiitti C-viruksen. Yhdessä tutkimuksessa paljastui 85% puhdasta ote EGCG vähensivät maksavaurioita. Voisit olla 7-10 kupillista vihreää teetä päivässä estääkseen maksavaurioita.\nValkosipuli: Rakkaus lisäämällä hieman valkosipulia astiat että ylimääräistä maku? Käynyt ilmi, valkosipuli juuri maksa tarvitsee. Se parantaa insuliiniresistenssiä, vähentää oksidatiivista stressiä, ja vakauttaa rasva-aineenvaihduntaan. Tämä auttaa vähentämään rasvan kertymistä maksaan ja estää lisävahinkojen syntyminen. Vuotiaiden valkosipulia on todettu vähentävän tulehdusta ja fibroosia.\nGoji marja: pukinpensas Polysakkaridit (LBP) läsnä goji marja on havaittu ihmeitä maksassa. Yhdessä tutkimuksessa paljastui 8 viikon hoidon LBP, sillä maksan rasvaa, fibroosia, tulehdus, oksidatiivista stressiä, ja riski kasvaimen kehitystä. Myös pitkäaikainen käyttö LBP on todettu ei ole haitallisia sivuvaikutuksia.\nResveratrol: Tämä on yhdiste, joka poistetaan punaiset viinirypäleet ja se on erittäin tehokas torjunnassa tulehdusta ja oksidatiivista stressiä. Tutkimukset osoittavat, että resveratroli vähensi tulehdusta peräisin rasvamaksa ja vakiintui rasva-aineenvaihduntaan.\nMaito ohdakkeita: silybin ja silymariinia kaksi ainesosia maidossa ohdakkeita, joiden on todettu olevan truckload hyvyyttä. Ne ovat tulehdusta luonteeltaan ja edistää antioksidanttina vaikutuksia maksassa. Silybin havaittiin estää vapaiden radikaalien muodostumista ja typpioksidia. Toinen tutkimus osoitti, että silymariinia voi auttaa NAFLD potilaille, koska niiden korkea flavonolignan plasmassa ja laajempi enterohepaattista kiertoa (kierron nesteitä ja maksaan).\nKofeiini: Jos sinun on vaikea vastustaa kuppi hyvää kahvia, tutkimukset väittävät mennä sitä. Kahvinjuonti voi vähentää entisestään maksavaurioita. Eräs tutkimus osoittaa, että lisäämällä säännöllisesti kahvia omaan ruokavalioon voi kääntää vaikutukset NAFLD. Kofeiini vähentää tuotannon epänormaaleja maksan soluja, rasvasolujen ja parantaa maksan suoja. Klorogeenihappoa esiintyy säännöllisesti kahvia, tämä on suojaava vaikutus diabetesta ja puolestaan alentaa NAFLD esiintyvyys.\nBanaanit: Nämä ovat hyvin maksassa. Banaanit ovat täynnä kaliumia ja ne stimuloivat kasvua suolistobakteerien (hyvä vanhojen). Tämä auttaa poistamaan myrkkyjä kehosta ja puhdistus maksassa.\nCinnamon: Suuri lämpeneminen ainesosa ja täydellinen tapa hoitaa makealle, kaneli on havaittu parantavan maksan entsyymejä. Henkilöille, joilla NAFLD, on havaittu parantavan insuliiniresistenssiä ja vähentää oksidatiivista stressiä. Lopuksi tutkimus osoittaa, että kun 1500 mg kanelia päivässä voi olla tehokas parantamaan NAFLD ominaisuuksia.\nKurkuma: Jos ette ole ottanut huomioon lisäämällä kurkuma omaan ruokavalioon, on aika tehdä niin! Sen tulehdusta luonteeltaan, kurkuma on todettu hyvin maksasta sopiva. Kiitos Curcumin läsnä kurkuma, se vähentää maksavaurion vähentämällä oksidatiivisen stressin, vakauttava rasva-aineenvaihduntaa, ja vähentää fibroosia. Tutkimuksen mukaan 500 mg kurkuma (vastaa 70 mg kurkumiinin) päivässä.\nKuten luonnollista hoitoa, se vie aikaa ja kärsivällisyyttä nähdä tuloksia. Sen jälkeen kun edellä mainitut menetelmät on elämäntapojen muutos. Joten, vahva ja elää terveenä!\nNext Next post: 10 Edut Green Apple raskauden aikana


Guardian: Harva liikenteen uhri kuolee onnettomuudessa – tässä todellinen tappaja | Vihreä Lanka\nVaarallista ilmaa? Lontoon alueella kuolee vuosittain 2 200 ihmistä ilmansaasteisiin. SXC\nVaarallista ilmaa? Lontoon alueella kuolee vuosittain 2 200 ihmistä ilmansaasteisiin.\nBritanniassa kuolee vuosittain noin 2 000 ihmistä liikenneonnettomuuksissa, mutta liikenteen aiheuttamat ilmansaasteet johtavat jopa 7 000 ihmisen kuolemaan. Tuoreen MIT:ssä tehdyn tutkimuksen mukaan Britanniassa kuolee ilmansaasteisiin vuosittain noin 13 000 ihmistä. Asiasta kertoo brittilehti Guardian.\nLiikenteen jälkeen eniten tappavia ilmansaasteita aiheuttaa lentoliikenne (noin 2 000 kuolemaa) ja energiantuotanto (noin 1700 kuolemaa). Muita merkittäviä saastelähteitä ovat laivaliikenne, teollisuustuotanto ja kotitaloudet.\nTutkimuksessa arvioitiin myös saasteiden leviämistä Englanninkanaalin yli Manner-Eurooppaan. Noin 6 000 brittiä kuolee vuosittain ennenaikaisesti muualta Euroopasta kantautuneisiin saasteisiin. Britannian saasteet aiheuttavat puolestaan noin 3 100 kuolemaa saarivaltion ulkopuolella.\nYlivoimaisesti eniten ennenaikaisia kuolemia ilmansaasteet aiheuttavat Lontoon alueella.


NBA-historian pisimmän pelaajan poika on 14-vuotiaana jo jättiläinen - Koripallo - Ilta-Sanomat\nNBA-historian pisimmän pelaajan poika on 14-vuotiaana jo jättiläinen\nManute Bol (oik.) on NBA-historian pisin pelaaja.\n(KUVA: David Rogers)\nJulkaistu: 7.1.2015 14:48\nNBA-historian pisimmän pelaajan tittelin jakaneen Manute Bolin http://www.iltasanomat.fi/haku/?search-term=Manute%20Bolinpoika Bol Bol http://www.iltasanomat.fi/haku/?search-term=Bol%20Boltavoittelee isänsä tavoin paikkaa NBA:ssa.\n231-senttisen Manute Bolinhttp://www.iltasanomat.fi/haku/?search-term=Manute%20Bolin 14-vuotias poika on nyt 208 senttiä pitkä ja pelaa lukiokoripalloa Yhdysvaltain Kansasissa.– Yritän NBA:han. Auttaakseni perhettäni, kuten isäni, Bol Bol sanoo Kansas City Starin haastattelussa.Sudanilainen Manute Bol keräsi kymmenvuotisella urallaan NBA-historian toiseksi parhaan torjuntakeskiarvon, mutta oli yksiulotteinen puolustuksen erikoismies. Vuonna 2010 kuolleen Manuten poika Bol Bol on taidoiltaan paljon monipuolisempi, kuten koosteet Youtubessa osoittavat.Ulkonäöltään Bol Bol muistuttaa hämmästyttävästi isäänsä.– Hän on aivan kuin Manute. Sama keho, kaikki samaa. Minulta hän ei ole perinyt mitään. Kaikki on Manutea, Bol Bolin äiti Ajok Kuag http://www.iltasanomat.fi/haku/?search-term=Ajok%20Kuagsanoo.Manute Bolin pituudeksi ilmoitettiin NBA:ssa 231 senttiä. Vuosina 1993–2000 NBA:ssa pelannut romanialainen Gheorghe Muresan http://www.iltasanomat.fi/haku/?search-term=Gheorghe%20Muresanon yhtä pitkä.


Joogaa, ratsastusta ja hevostaitoja 30.-31.3.2019 - Vaihmalan hovissa\nJoogaa, ratsastusta ja hevostaitoja 30.-31.3.2019\nViinillinen viikonloppu 2.-3.3.2019\nJOOGAA, RATSASTUSTA JA HEVOSTAITOJA -VIIKONLOPPU 30.-31.3.2019\nTervetuloa kartanotunnelmiin Vaihmalan Hoviin ja Lempäälän ratsastuskoulu Ratsuniittyyn. Tämän kahden päivän viikonloppukurssin aikana parannetaan oman kehon ja mielen tuntemusta sekä luodaan syvempää yhteyttä hevosen kanssa. Viikonlopun aikana joogaa, ratsastusta ja hevosen maastakäsittelytaitoja. Antaudutaan hetkelle ja kuuntelulle, tuntemiselle ja paremmalle mielen ja kehon kommunikaatiolle.\nJoogatuntien tavoitteena on avata ratsastajan kehoa ja mieltä paremman yhteyden saavuttamiseksi hevosen kanssa. Keskitymme selkärangan mobilisointiin, lantion ja lonkkien avaamiseen, hartioiden ja yläselän liikeratojen parantamiseen sekä keskivartalon vahvistamiseen. Keskeisenä osana hengityksen syventäminen ja mielen hallinnan parantaminen. Viikonlopun aikana tutustutaan ratsastusta tukevaan joogaan monipuolisesti; dynaamiset hatha-asana flowt, rauhoittava yinjooga, joogarentoutus (yoga nidra), hengitysharjoitukset (pranayama) ja meditaatio kuljettavat osallistujat viikonlopun yli. Harjoitukset sopivat erinomaisesti sekä aloittelijoille että edistyneemmille joogaajille.\nHEVOSEN KANSSA KOMMUNIKOINTIA MAASTAKÄSITTELYTUNNILLA\nMaastakäsittelytunnilla työskentelemme tarhoissa vapaana olevien hevosten kanssa. Tavoitteemme on saada hevoset itse ja vapaaehtoisesti valitsemaan meidän seuramme. Keskitymme erityisesti siihen, miten oma kehonkielemme vaikuttaa hevosiin, mutta teemme myös pieniä tehtäviä hevosia motivoiden ja palkiten. Vapaiden ja vapaaehtoisten hevosten kanssa meillä on mahdollisuus löytää ainutlaatuinen yhteys, josta molemmat osapuolet nauttivat.\n3 x joogaharjoitus (30 – 120 min) + ratsastukseen valmistava joogasarja kotiin viemiseksi\n2 x 60 min ratsastusta\n1 x 60 min maastakäsittelytunti\nLauantain lounas ja päivällinen kauden paikallisista raaka-aineista, pöytiin tarjoiltuna Bistrossa\nViikonlopun hinta täysihoidolla 360 €/hlö (2 hh) tai 390 €/hlö (1hh).\nPäiväkurssina ilman majoitusta 310 €/hlö.\nKurssille saavutaan lauantaina klo 10:00 (ensimmäinen joogatunti alkaa klo 10:30) ja kotiin suunnataan sunnuntaina 17:00 lähtökaffeen jälkeen. Tarkemman ohjelman saat lähempänä viikonloppua (tai tarvittaessa aiemmin, jos varaat Day-Spa hoitolaan aikoja).\nJoogaohjaajana toimii rekisteröity joogaohjaaja Maria Uhari-Pakkalin (RYT 200, RYT-500 opiskelu meneillään). Marialla on vuosien henkilökohtainen harrasteratsastajakokemus, mikä sai uuden ulottuvuuden aktiivisen joogaamisen myötä.\nRatsastustunneista vastaavat Ratsuniityn iloiset ja pätevät opettajat, ja maastakäsittelytunnin pitää ammattitutkinnon suorittanut, hevosiin erikoistunut eläintenkouluttaja Tua Onnela. Hän on perehtynyt monipuolisesti hevosten käyttäytymiseen ja auttaa työkseen ihmisiä niin ongelmatilanteissa hevosten kanssa kuin hevossuhteen parantamisessa.\nTua Onnela, 045-2591 980 (Maastakäsittely)\nHuom! Kurssille mahtuu 10 osallistujaa ja kurssi toteutuu, jos mukaan tulee 10 henkeä.\nIlmoittautumiset ottaa vastaan Vaihmalan Hovi\n* puhelimitse (020 7661 810),\n* sähköpostitse (myynti@vaihmalanhovi.fi) tai\n* Vaihmalan Hovin varausjärjestelmän kautta: https://cloud.hotellinx.com/NetReservationsVaihmalanHovi/ (valitse päivämääräksi 30.-31.3.19 niin löydät Jooga & ratsastus -paketin valikoimasta).\nPaikkasi varaat maksamalla varausmaksun 100 € Vaihmalan Hovin tilille: FI52 5494 0920 0802 25. (Varausmaksu maksetaan 100% takaisin, jos peruutat 28.2.2019 mennessä. Tämän jälkeen varausmaksua ei palauteta.)\nMaksa kurssin loppuosuus 28.2.2019 mennessä Vaihmalan Hovin tilille: FI52 5494 0920 0802 25.


Paltamon uuden kunnantalon kilpailutus alkaa tammikuussa | Yle Uutiset\nPaltamon uuden kunnantalon rakentamisen kilpailuttaminen alkaa tässä kuussa. Kuluvan vuoden talousarvioon on varattu reilu miljoona euroa investointeihin ja vuodelle 2022 puolestaan 1,2 miljoonaa euroa.\nValtuusto hyväksyi joulukuussa uuden kunnantalon rakentamissuunnitelmat ja kustannusarviot. Päätöksenteosta valittamisen määräaika on tässä kuussa, ja sen jälkeen voidaan alkaa kilpailutus, kertoo Paltamon hallintojohtaja Satu Kantola.\nHirsisen kunnantalon rakentaminen on tarkoitus aloittaa alkukesästä, ja valmista olisi reilun vuoden päästä aloituksesta.\nKantola kertoo, että hirsi valikoitui rakennusaineeksi matalien elinkaarikustannusten vuoksi.\n– Runkovalinnassa on otettu huomioon rakennuksen kokonaisuuden tavoitteet, toimivuus ja turvallisuus.\nKantolan mukaan uuden kunnantalon sisätilojen osalta haetaan myös muuntojoustavuutta ja energiatehokkuutta. Rakennus ja pihat on tarkoitus suunnitella helposti ja turvallisesti huollettavaksi sekä ylläpidettäväksi.\n– Kunnantalo ympäristöineen sijaitsee kirkonkylällä keskeisesti näkyvällä ja kulttuurihistoriallisesti merkittävällä paikalla toimien Paltamon käyntikorttina valtatien ja kirkonkylän keskustan suuntaan, summaa Kantola.\nUuden kunnantalon kooksi tulee 860 neliötä.


Sakara Records-kiinnitys IKINÄ herkistyy uudella sinkulla ja ravistelee heviskeneä debyyttialbumillaan - Sony Music\n27.01.2017 Uutiset Ikinä\nKuuntele Et Pelkää: https://lnk.to/EtPelkaa\nViime vuonna heviskenessä koettiin ihmetystä kun Sakara Recordsin viimeisin kiinnitys IKINÄ rymisteli pinkkiä pesäpallomailaa heilutellen ulos treenikämpästä. Poppia ja heviä suvereenisti yhdistelevä yhtye esittelee nyt tuotantonsa popimpaa ja herkempää päätyä. Et pelkää julkaistaan tänään perjantaina 27.1. Kuuntele kappale Spotifysta: http://bit.ly/EtPelkaaSpotify\n”Et pelkää –biisillä me vähän rakastellaan ekaa kertaa sen perinteisemmän poppimaailman kanssa, mikä on myös iso osa meitä. Et pelkää on sellainen meidän sukupolven rakkauslaulu, jossa koetetaan ennen kaikkea hyväksyä itsensä ja ottaa toiselta ihmiseltä sen kiintymys ja huolenpito vastaan” bändin sanoittajat ja laulajat Katariina Sorsa ja Tuuli Paju kertovat.\nIKINÄ valmistautuu julkaisemaan debyyttialbuminsa Samoista soluista 17.2. Kakara Tour 2017 –kiertue starttaa helmikuussa.\nTuleva albumi esittelee nuoren ja energisen yhtyeen, jonka biiseillä ei säästellä tai ujostella. Albumin voi tilata jo nyt ennakkoon Levykauppa Äx:stä: https://www.levykauppax.fi/artist/ikina/samoista_soluista/\nBändi starttaa ennen albumijulkaisua kahdeksan keikan mittaisen Kakara Tour 2017 –kiertueen yhdessä tallikaverinsa Apinan kanssa. Kiertue starttaa 1.2. Jyväskylän Lutakosta ja jatkuu Seinäjoen, Oulun, Joensuun, Tampereen, Lahden ja Turun kautta rundin päätösjuhliin Helsingin Virgin Oil Co -keikkapaikkaan.


Home » Tools and Ideas » Tools » Miten hyödyntää aiempaa tutkimusta ja tietämystä?\nMiten hyödyntää aiempaa tutkimusta ja tietämystä?\nJossain tapauksissa sinun ei tarvitse ”tuottaa” uutta tietoa kohderyhmästä, koska tieto on jo olemassa – sinun tulee vain löytää se. Sinun tulee joko etsiä helposti saatavilla olevaa kirjallisuutta kohderyhmästä tai haastatella työtovereita tai muita kohderyhmän asiantuntijoita. 2.1.2.3.1\nToimintaohjeita: Käy läpi helposti löydettävä kirjallinen materiaali kohderyhmästäsi:\nTilastot (väestötilastot, sosio-ekonomiset tilastot, mielipidetutkimukset yms.)\nWebsivut, internetin keskustelufoorumit\nAikaisemmat tutkimukset (kansalliset ja paikalliset tutkimukset, katso myös 'Case Studies' and 'CHANGING BEHAVIOUR' reports)\nJos tunnet kollegoita omassa organisaatiossasi tai ulkopuolella, joilla on tietoa tästä kohderyhmästä, kysy heiltä kysymyksiä, joita on tarkistuslistassa tai työkalussa 'What do you know about your target group?'. Jos mahdollista, kysy heiltä myös miten ja miksi he tietävät vastauksia kysymyksiisi.\nMissä tilanteissa se toimii?: On hyvä kerätä jotain taustatietoa kohderyhmästä ennen kuin kohtaat heitä silmästä silmään.\nSe on sitä paitsi melko helppoa tehdä, koska sinun ei tarvitse sopia tapaamisia tms. kohderyhmäsi kanssa.\nMihin kannattaa kiinnittää huomiota?: Vaikka ”toisen käden tiedot” ovat hyvä lähtökohta kohderyhmän tutustumiseen, et voi pelkästään toimia tämän tiedon varassa. Saat paljon rikkaamman kuvan kohderyhmästä, jos tapaat joitakin heistä henkilökohtaisesti.