Al via il progetto di “giustizia riparativa” del Comune di Milano per cento condannati a reati di “lieve entità”.\nDopo una fase sperimentale, diventa effettiva la convenzione tra l’amministrazione pubblica e il Tribunale di Milano sui lavori di “pubblica utilità”. Potranno beneficiarne i condannati per guida in stato di ebbrezza, oppure per reati puniti con sanzioni pecuniarie o con una pena detentiva non superiore a quattro anni.\nIl Comune ha approvato la delibera che permetterà al Tribunale di Milano di affidargli, ogni anno, cento condannati che dovranno portare a termine un “percorso riparativo” in ambiti che riguardano il patrimonio pubblico e ambientale, la sicurezza e l’educazione stradale, oppure rivolti a persone malate, con disabilità, anziani e minori, o ancora nell’ambito della protezione civile.\nAl via il progetto di “giustizia riparativa” del Comune di Milano per cento condannati a reati di “lieve entità”. Dopo una fase sperimentale, diventa effettiva la convenzione tra l’amministrazione pubblica e il Tribunale di Milano sui lavori di “pubblica utilità”. Potranno beneficiarne i condannati per guida in stato di ebbrezza, oppure per reati puniti con sanzioni pecuniarie o con una pena detentiva non superiore a quattro anni.\nIl Comune, in collaborazione con Ciessevi (che attraverso un bando ha ottenuto la gestione del servizio), attraverso un primo colloquio si occuperà dell’orientamento e della ricerca di un’associazione di Terzo settore per l’inserimento del condannato in attività socialmente utili. Il colloquio di orientamento è necessario per identificare attitudini, abilità e competenze che rendano possibile attivare la struttura ricettiva di volta in volta più idonea. Durante il percorso riparativo il Comune di Milano ne monitorerà l’attività e al termine redigerà la relazione di valutazione finale.\nPer informazioni e domande di accoglienza scrivere all’indirizzo e-mail: pl.giustiziariparativa@comune.milano.it\nChe cosa sono i lavori di pubblica utilità\nIl Lavoro di Pubblica Utilità (LPU) è una prestazione non retribuita a favore della collettività, da svolgersi presso enti senza scopo di lucro o enti pubblici e in attività che abbiano una rilevanza di tipo sociale o socioassistenziale.\nSebbene questo dispositivo sia stato introdotto sin dai primi anni ’90 è solo nel 2010 che la sua adozione e utilizzo divengono noti e largamente diffusi.\nLa motivazione è da ritrovarsi nella possibilità di impiegare tale dispositivo per le persone condannate per guida in stato di ebbrezza o sotto l’effetto di sostanza stupefacenti/psicotrope.\nChi è ammesso ai lavori di pubblica utilità\nQuesto dispositivo, per l’alto valore riparativo, viene utilizzato non solo per reati legati al Codice della Strada ma è anche inserito come prescrizione nella quasi totalità di percorsi di messa alla prova degli adulti.\nLa casistica di richiesta da parte delle persone condannate o di prescrizione da parte dei giudici è quindi molto varia, si potrebbe provare a riassumere, semplificando, che il dispositivo LPU è:\n– richiedibile nei casi di sostituzione di pena in merito ai reati di guida in stato di ebbrezza o sotto l’effetto di sostanze psicotrope (Codice della Strada); produzione, traffico e detenzione illecita di sostanze stupefacenti di lieve entità (Testo unico sostanze stupefacenti);\n– prescrivibile in caso di reati la cui pena massima prevista sia inferiore a quattro anni\nLa durata dello svolgimento LPU è commisurata alla durata della pena, in particolare nel caso in cui si tratti di una sostituzione di pena viene individuato un monte ore complessivo indicato successivamente nella sentenza.\nLe modalità di svolgimento non devono pregiudicare comunque eventuali esigenze di lavoro, di studio, di famiglia e di salute del lavoratore di pubblica utilità, il quale inoltre deve essere assicurato da parte dell’ente accogliente durante lo svolgimento delle attività.\nE’ dunque necessario per poter accedere al LPU formalizzare con un ente idoneo, ovvero senza scopo di lucro e che svolga attività socialmente utili, una dichiarazione di disponibilità all’accoglienza comprovante la sussitenza della collaborazione.\nCosa fanno i Centri di servizio per il volontariato\nIn virtù dell’esperienza e delle competenze maturate nell’ambito del volontariato e dell’orientamento al volontariato, nonché per la conoscenza e collaborazione con gli enti del Terzo Settore appare evidente come i Centri di servizio per il Volontariato rappresentino una importante realtà di collaborazione per l’attuazione di questo tipo di dispositivo, stretto a doppio filo con il mondo delle associazioni e del non profit.\nLa capacità di saper accogliere le istanze delle persone che debbano svolgere un percorso LPU unita alla conoscenza delle istanze proprie del Terzo Settore, coniugandosi alle competenze nell’orientamento sono le caratteristiche necessarie e imprescindibili per attuare pienamente ed efficacemente le intenzionalità riparative di questo dispositivo.\n16 Luglio 2017 at 21:20\nAvere la giusta considerazione della vittima nel processo e nelle fasi successive, con adeguato supporto per tutti i traumi conseguenti al reato subito.\nMettere al centro la persona, sia nel processo che nell’esecuzione della pena, perché l’autore di reato venga responsabilizzato e nel contempo recuperato alla societa’ .\nQuesto e’ un percorso difficile ma lo richiede la nuova societa’ civile .


Presidenza del Consiglio dei Ministri - Direttiva n. 1/2020 - Prime indicazioni in materia di contenimento e gestione dell'emergenza da COVID-2019 nelle pubbliche amministrazioni al di fuori delle aree di cui all'art. 1 del decreto-legge n.\nSei qui: Home News Presidenza del Consiglio dei Ministri - Direttiva n. 1/2020 - Prime indicazioni in materia di contenimento e gestione dell'emergenza da COVID-2019 nelle pubbliche amministrazioni al di fuori delle aree di cui all'art. 1 del decreto-legge n.\npresidenza_consiglio_ministri_direttiva_n_1_2020_prime_indicazioni_contenimento_e_gestione_emergenza_COVID_2019_in_pubbliche_amministrazioni_fuori_aree_a_rischio.pdf 256 kB


A 15 anni gira in strada con una pistola e due coltelli | Cronaca Flegrea\nHome Notizie flash A 15 anni gira in strada con una pistola e due coltelli\nIl 15enne è stato fermato dalla Polizia\nNAPOLI – Sono da poche passate le 2 di questa notte quando i poliziotti del commissariato di Polizia Montecalvario, impegnati nel controllo del territorio per prevenire i reati predatori, hanno notato dinanzi alla chiesa di San Matteo due ragazzini intenti a scambiarsi degli oggetti. I due alla vista della Pantera scappano in direzioni differenti: i poliziotti inseguono S.G. 15 anni bloccandolo dopo una lunga corsa in Vico Lungo Teatro Nuovo.\nAFFIDATO AL PADRE – Il ragazzino si era appena disfatto, gettandoli sotto ad unauto, due coltelli modello Butterfly con lama da 11 centimetri ed una pistola scacciacani calibro 9 modello 92 con tappo rosso. Il giovane è stato denunciato per il reato di cui all’art. 4 L. 110/74 in concorso con l’altro giovane scappato ed affidato al padre.\nArticolo precedenteNuove farmacie in arrivo a Pozzuoli, Quarto, Monte di Procida e Bacoli: intervista con l’esperta del settore Ornella D’Angelo\nArticolo successivoPOZZUOLI/ Il primo vice Presidente del Parlamento Europeo presenta il suo ultimo lavoro


Dopo il salame nello spazio, i sub lo portano negli abissi - La Provincia\nBrindisi sott’acqua a 15 metri di profondità nel lago di Garda con l'insaccato ribattezzato 'Cousteau': la risposta a ‘Gagarin’ arriva dagli amici piacentini e cremonesi dell’associazione Cremona subacquea Asd\nDopo il salame nello spazio [LEGGI] , quello sui fondali del lago di Garda. Un gruppo di sub piacentini e cremonesi dell’associazione ‘Cremona subacquea Asd’ (presieduta da Mario Cattadori di Monticelli d’Ongina) è infatti stato protagonista di una singolare impresa goliardica a Salò: una delle piattaforme usate per la didattica, a quindici metri di profondità, è diventata occasione per un brindisi improvvisato a base di vino bianco e salame cremonese. Il tutto, appunto, sott’acqua. E per una volta senza le immancabili discussioni sul famoso dilemma ‘meglio il salame cremonese o quello piacentino?’. L’idea è partita dal video [GUARDA] di giovedì scorso che mostrava il primo ‘salame astronauta’ lanciato nella mesosfera (28 km di altezza) agganciato ad un tagliere di legno a bordo di un pallone aerostatico.\nIl salame ‘Gagarin’, così chiamato in onore del primo uomo andato nello spazio, resterà in mostra proprio durante le giornate della festa. Di quello portato sui fondali del lago di Garda e soprannominato ‘Cousteau’ in onore del noto sub ed esploratore, invece, non c’è già più traccia: troppo buono per conservarlo sino alla fine del mese.


pensiero computazionale e coding - Manidigitali\nPensiero computazionale e coding (pag.1)\nPensiero computazionale e coding (pag.2)\nBrano estratto e riadattato\nQuattro domande...una sintesi\ndi Michael Lodi\nPensiero computazionale e coding sono argomenti “caldi” nelle indicazioni didattiche di oggi1. Si tratta solo di una moda, oppure l’introduzione di questi nuovi mondi del sapere è fondata su solide basi? L’introduzione, già a partire dalla scuola primaria, del pensiero computazionale come quarta abilità di base da insegnare (insieme a leggere, scrivere e far di conto) è ritenuta sempre più indispensabile. L’Italia non rappresenta un caso isolato: scelte analoghe sono state fatte (a volte alcuni anni prima rispetto al nostro paese) anche in molti altri paesi (Regno Unito, Stati Uniti, Australia, Nuova Zelanda, solo per citarne alcuni).\nPer prima cosa è bene soffermarsi sul significato di questi termini.\nIl pensiero computazionale può essere definito2 come un “processo di formulazione di problemi e di soluzioni in una forma che sia eseguibile da un “agente che processa informazioni”. Si tratta di formalizzare un problema di modo che un qualche esecutore (la massaia che segue una ricetta, l’hobbista che monta il mobile prefabbricato, il computer che esegue le istruzioni scritte in un preciso linguaggio formale) possa trovare la soluzione al posto nostro.\nNon si tratta di “pensare come un computer”, frase che di per sè contiene una contraddizione, ma piuttosto di pensare come un Informatico per trovare strategie creative (tipiche di un pensiero umano) e innovative per la risoluzione di un problema, lasciando poi al computer il “noioso” compito di eseguire i passi che effettivamente porteranno alla soluzione desiderata.\nLo strumento espressivo principale di un informatico è quello della programmazione (coding, in inglese). Tramite la traduzione degli algoritmi (le descrizioni dei passi necessari alla risoluzione di problemi, di cui abbiamo parlato poc'anzi) in un linguaggio di programmazione (cioè un linguaggio che, direttamente o indirettamente, è comprensibile ad un computer) l’informatico dà vita ad artefatti (virtuali) inediti che si occupano di realizzare un compito, risolvere un problema, fornire un servizio, ecc.\nA questo punto è normale chiedersi se imparare questa abilità (pensiero computazionale) e queste conoscenze e competenze (coding) sia davvero necessario per il più vasto pubblico possibile, o se invece non debba rimanere appannaggio di alcuni tecnici specializzati. L’informatica è pervasivamente presente nel mondo di oggi, in ogni ambito della nostra vita. Si parla infatti di “ubiquitous computing”. Dunque, conoscerne i concetti basilari è imprescindibile per la formazione personale.\nCosì come a scuola si studiano le lingue, la matematica, la fisica, le arti per capire il mondo che ci circonda (e non necessariamente per diventare esperti di questo o quel settore), così deve essere ora per l’informatica, che è una scienza autonoma e dunque (sempre più) degna di un posto tra le discipline scolastiche.Sebbene non deve essere il solo obbiettivo, è giusto dare uno sguardo alle professioni del futuro. I dati parlano chiaro, sempre più professioni (dei più disparati settori: scientifico, umanistico, ecc) richiedono una competenza informatica che va ben al di là del semplice “uso” della tecnologia e i trend preannunciano una carenza di lavoratori con le competenze necessarie, negli anni a venire.\nNormale, se la maggioranza dei ragazzi non ha avuto modo di entrare in contatto con tali aspetti del sapere e dunque, eventualmente, appassionarvisi. Ma c’è di più. Imparare a programmare, a “pensare come un informatico”, è un ottimo modo per acquisire competenze trasversali quali problem-solving, ragionamento analitico e sistematico, precisione e cura per la forma, gestione della complessità di un problema, collaborazione. Per la natura stessa dell’Informatica, programmare e risolvere problemi computazionalmente aiuta a non essere spaventati dagli errori (i “bug” di cui i programmatore sono sempre a caccia), ma anzi a procedere per prove ed errori. Il feedback inoltre è imparziale ma motivante: se il programma non funziona, mi rendo conto che c’è qualcosa da migliorare e sono spronato a farlo.\nimparano a scomporre un problema che sembra insormontabile in sottoproblemi più facilmente risolubili;\nimparano a lavorare con problemi reali e non necessariamente costruiti ad arte per avere un risultato “pulito”, per ottenere un apprendimento autentico e per mettere in gioco, stimolare e valutare le loro competenze;\nimparano inoltre a collaborare e a riutilizzare il lavoro di altri (senza paura di copiare ma sapendo di dover rispettare il diritto d’autore) per realizzare i propri progetti.\nCome è evidente, si tratta di skill di vita, che vanno ben al di là dell’informatica: sono la base per continuare a crescere e ad imparare\nCostruire i propri programmi (videogiochi, storie, animazioni, simulazioni…) permette inoltre un uso attivo della tecnologia (contrapposto all'uso passivo, di solito l’unico a cui sono esposti bambini e ragazzi oggi), come strumento per esprimere la propria creatività. Così come, dopo aver imparato a leggere, impariamo a scrivere, per poter esprimere i nostri pensieri e dare forma a opere nuove, così possiamo fare quando da semplici utilizzatori diventiamo capaci di creare usando la tecnologia e l’informatica.\n1 La Buona Scuola, Piano Nazionale Scuola Digitale\n2Per una rassegna sulle possibili definizioni del pensiero computazionale si veda il Cap.1 della tesi di Michael Lodi: http://amslaurea.unibo.it/6730/\nBrano estratto e riadattato da\n“Rita Marchignoli, Michael Lodi. EAS e pensiero computazionale. La Scuola, 2016”\nLa locuzione computational thinking (pensiero computazionale) è stata utilizzata per la prima volta da Seymour Papert nel suo libro Mindstorms, e poi in un suo articolo sulla didattica della Matematica.\nLa locuzione pensiero computazionale è stata però portata alla ribalta da un breve ma seminale articolo di Jeannette Wing, in cui il concetto è definito informalmente come un\n“modo di pensare” volto a “risolvere problemi, progettare sistemi, comprendere il comportamento umano basandosi sui concetti fondamentali dell’informatica”.\n“pensare come un informatico per risolvere un problema”.\nLa scienziata si spinge a individuare il pensiero computazionale come “quarta abilità di base”, oltre a leggere, scrivere e far di conto, che dovrebbe essere insegnata a tutti, fin dalla scuola primaria.\nLa stessa Wing ha formalizzato la sua idea, definendo il pensiero computazionale come\nun processo mentale di formulazione di problemi e delle loro soluzioni in una forma che sia effettivamente eseguibile da un agente che processa informazioni.\nTale definizione, estremamente generale, sottointende molti aspetti non ovvi del processo che un informatico mette in atto per risolvere un problema: organizzare logicamente e analizzare i dati; rappresentare i dati tramite astrazioni, modelli e simulazioni; identificare, analizzare, implementare e testare le possibili soluzioni con un’efficace ed efficiente combinazione di passi e risorse, avendo come obiettivo la ricerca della soluzione secondo tali criteri; generalizzare il processo di soluzione e trasferirlo ad altri problemi, eccetera.\nProviamo quindi a elencare le componenti principali che secondo la letteratura, e con integrazioni di chi scrive queste note, fanno parte del pensiero computazionale.\nPartiamo dagli aspetti più pratici: realizzando i propri progetti di programmazione, i bambini devono utilizzare concetti che sono alla base della totalità dei linguaggi dell’informatica.\nSequenze: nella programmazione, l’ordine delle istruzioni è importante, e determina il risultato finale;\nCondizionali: un programma deve prevedere i possibili casi che, durante la sua esecuzione, si possono presentare, e deve poter prendere decisioni in base al verificarsi o meno di tali condizioni;\nRipetizioni: un programma deve poter eseguire le stesse istruzioni un certo numero di volte (magari non conoscendo a priori questo numero), e il programmatore ha di solito strumenti linguistici per esprimere questa ripetizione senza bisogno di riscrivere (ammesso che sia possibile) più volte le istruzioni;\nEventi: è utile far sì che un programma esegua certe istruzioni (solo) nel momento in cui accade qualcosa;\nParallelismo: in un mondo in cui sempre più spesso i computer sono dotati di più processori, è necessario far sì che più istruzioni possano eseguite contemporaneamente, e saper gestire le complicazioni che questo genera;\nOperatori: per automatizzare e generalizzare la soluzione di problemi, è necessario scrivere espressioni matematiche e logiche, lasciando che sia il computer a calcolarne il valore;\nDati (collezione, analisi, rappresentazione): per la natura stessa dell’informatica, una soluzione algoritmica a un problema richiede di raccogliere, memorizzare, analizzare e rappresentare informazioni.\nCome già esplicitato, pensando e lavorando come un informatico, si sperimentano, sviluppano e affinano alcune pratiche, cioè nuovi modi di lavorare, pensare e approcciare i problemi.\nEssere incrementali e iterativi: difficilmente si può realizzare un progetto perfetto al primo colpo, è molto più funzionale sviluppare un progetto per raffinamenti successivi, migliorandolo e aggiungendo funzionalità (proprio come accade per le app, che vengono continuamente aggiornate);\nTesting e debugging: per alcuni limiti “intrinsechi” dell’informatica, è impossibile determinare in modo automatico se un programma sia corretto o no; è indispensabile allora provare (e far provare) il progetto (testandolo, appunto) alla ricerca di errori (i bug), e poi cercare di risolverli;\nRiuso e remixing: i programmi sono sempre più complessi, non sarebbe possibile né conveniente riscrivere tutto ogni volta, è molto più conveniente riutilizzare (legalmente) codice scritto da altri, come base per costruire qualcosa di nuovo;\nDecomposizione: all’inizio un progetto di programmazione può sembrare inaffrontabile, ma ben presto si impara a scomporlo in parti più semplici e facilmente risolubili, per poi ricomporre in modo semplice le parti risolte e ottenere così una soluzione completa;\nAstrazione: è impossibile modellare la realtà in modo perfettamente fedele, è allora necessario ridurre la complessità per far emergere l’essenziale, dimenticando i dettagli inutili e focalizzandosi sugli aspetti fondamentali per la soluzione;\nRiconoscimento di pattern e generalizzazione: spesso una soluzione è utilizzabile per una classe di problemi, è allora necessario riconoscere gli aspetti comuni di tali problemi, per riutilizzare le strategie e applicarle in contesti simili;\nAutomazione: è possibile lasciare che sia il computer a svolgere compiti ripetitivi e noiosi, una volta che è stato istruito per farlo;\nSimulazione: l’informatica permette di creare modelli e interi mondi virtuali, su cui/in cui poi effettuare esperimenti altrimenti impossibili;\nAttenzione all’efficienza, calcolabilità e complessità: programmando si impara ad individuare una strategia di soluzione che porti a un risultato (come accennato esistono dei limiti: i calcolatori non possono risolvere tutti i problemi), sperabilmente il migliore e usando meno risorse possibili (come ad esempio il tempo, lo spazio di memoria o l’energia consumata).\nUtilizzando il pensiero computazionale si sviluppano nuove prospettive, cioè nuovi modi di vedere il mondo e se stessi.\nEsprimere se stessi: tramite la programmazione è possibile costruire qualcosa di unico e personale;\nConnettersi: realizzando un progetto insieme ad altri, situazione molto comune tra i programmatori, si comprende il potere della collaborazione;\nFarsi domande: per modellare la realtà, e “insegnare al computer” come risolvere un problema, è necessario farsi domande sul funzionamento del mondo che ci circonda, sulla mente umana e sulla risoluzione dei problemi;\nSaper gestire la complessità e i problemi difficili: portare a termine un progetto di programmazione aiuta a non essere sopraffatti da un problema difficile e aperto, ma invece affrontarlo passo dopo passo;\nTolleranza per l’ambiguità e i problemi aperti: spesso un progetto o un problema informatico sono ambigui, e il primo passo è definirli (problem posing/setting), per poi rendersi conto che hanno molte soluzioni diverse, che richiedono ogni volta idee nuove, personali e creative.\n Per una rassegna sulle definizioni di Pensiero computazionale, con proposte per insegnarlo al meglio, rimando alla mia tesi di laurea: Lodi M. (2014), Imparare il pensiero computazionale, imparare a programmare, Tesi di Laurea Magistrale in Informatica, Università di Bologna. In Internet, URL: http://amslaurea.unibo.it/6730/\n Papert S. (1996). An exploration in the space of mathematics educations, in «International Journal of Computers for Mathematical Learning», vol. 1, issue 1, pp. 95-123.\n Wing J. M. (2006), Computational thinking, in «Communications of the ACM», ACM New York, NY, USA, vol. 49, issue 3, pp. 33-35\n Professoressa di Informatica, all’epoca direttrice del dipartimento di Informatica della Carnagie Mellon University.\n Che nelle Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola primaria (MIUR, 2012) vengono considerate “alfabetizzazione strumentale” di base, da unire a quella sociale e culturale, e ai linguaggi e saperi delle varie discipline.\nBrennan K. - Resnick, M. (2012). New frameworks for studying and assessing the development of computational thinking, in «Proceedings of the 2012 annual meeting of the American Educational Research Association», Vancouver, Canada, pp. 1-25\nInternational Society for Technology in Education (ISTE) e Computer Science Teachers Association (CSTA). In Internet, URL: https://c.ymcdn.com/sites/www.csteachers.org/resource/resmgr/CompThinkingFlyer.pdf\n L’origine etimologica dell’uso del termine bug come sinonimo di errore in un programma è controversa. Una vicenda molto evocativa (e che può catturare l’attenzione dei bambini) è quella di una pioniera dell’Informatica, Grace Hopper, che un giorno trovò all’interno di uno dei primi computer (all’epoca grandi quanto intere stanze) un bacarozzo che interferiva con i componenti elettromeccanici, facendo così produrre risultati inattesi ad un programma ben scritto.\nAl giorno d’oggi, però, la quasi totalità dei bug è dovuta al software mal scritto (e dunque al programmatore) piuttosto che a malfunzionamenti dell’hardware.\n.....in sintesi: una chiara spiegazione del nostro amico ed esperto Michael Lodi\nPensiero computazionale - ...le "nostre" prime fonti\nPubblicazioni di Michael Lodi\nSugli aspetti umani e motivazionali del Pensiero computazionale\n(Prefazione a libro) M. Giordano, C. Moscetti. “Coding e Pensiero computazionale. Materiali per l’insegnante”. Prefazione (sfogliabile gratis qui) a cura di M. Lodi. ELI -La Spiga Edizioni, 2016\nMarchignoli,R.,Lodi,M. (2016).EAS e pensiero computazionale.La Scuola, Brescia,2016.Capitolo1,sezione3.1.\nPapert ne ha parlato nel suo libro Mindstorms\nCoding - Programmare, inventare giochi con il linguaggio visuale a blocchi....noi siamo partite da qui!\nNon sapete come andare avanti con un progetto Scratch? Avete domande e dubbi? Allora potete chiedere aiuto accedendo a questa piattaforma....non esitate! Forum Italiano di Scratch\nCODE.ORG: la prima piattaforma informatica nata negli Stati Uniti ed utilizzata da oltre venti milioni di ragazzi, che aggrega associazioni, università e imprese.\nPROGRAMMA IL FUTURO: la piattaforma italiana del MIUR e CINI che ha l’obiettivo di fornire alle scuole una serie di strumenti semplici, divertenti e facilmente accessibili per formare gli studenti ai concetti di base dell'informatica.\nCS-UNPLUGGED: imparare l’informatica senza alcun Computer.\nUna collezione di attivit`a didattiche divertenti per gli\nstudenti delle scuole primarie.\nCODERDOJO-ITALIA: per capire che cos'è e cosa si fa.\n...quando ancora non erano stati scritti libri e guide su SCRATCH: GUIDA PER I DOCENTI e GUIDA PER GLI STUDENTI\nPoi è arrivata questa fantastica guida scritta dalla nostra amica e collega Caterina Moscetti con prefazione di Michael Lodi: "CODING E PENSIERO COMPUTAZIONALE NELLA SCUOLA PRIMARIA"\nBAMBINI CHE IMPARANO A PROGRAMMARE: blog tenuto sul tema dal maestro Alessandro Rabbone


Appartamento in Via Rubicone a Roma - Santandrea Luxury House\nAppartamento 206 mq a Roma\nAppartamento in Via Rubicone a Roma\nNell’esclusivo quartiere Salario Trieste nelle immediate vicinanze di Piazza Mincio, proponiamo in vendita un ampio appartamento posto al piano seminterrato di un palazzo d’epoca in perfetto stato manutentivo e con servizio di portineria. La proprietà si sviluppa su una superficie di 206 mq e si compone di un salone doppio quattro ampie stanze uno studio due bagni un angolo cottura ed un ripostiglio; necessitando di interventi di ristrutturazione, permette ampie possibilità di personalizzazione, Lo spazio esterno ed I triplici ingressi, due dei quali indipendenti lo rendono particolarmente adatto a sede di studi professionali e medici. Completa la proprietà un posto auto con accesso dal privato *** Location *** Nella zona nord di Roma, tra la Salaria e la Nomentana, si trova il quartiere Coppedè, che prende il nome dall’architetto, Gino Coppedè, che lo progettò nel 1924, e comprende un complesso di edifici caratterizzati da elementi architettonici singolari ,che si articolano intorno a Piazza Mincio, dove lo spazio centrale è occupato dalla Fontana delle Rane. *** Servizi *** L’ingresso principale del Quartiere Coppedè, dal lato di via Tagliamento, è rappresentato da un grande arco che congiunge due palazzi. Sotto l’arco, oltre a due balconi, vi è appeso un grande lampadario in ferro battuto. L’arco è decorato con numerosi elementi disposti in modo asimmetrico. La piazza è circondata da fabbricati differenti per forma e dimensione; i due edifici più rilevanti, riccamente decorati sono: la Palazzina del Ragno di ispirazione assiro-babilonese, che si contraddistingue per un grande ragno sulla facciata, e il Villino delle Fate caratterizzato da una totale asimmetria, con archi e fregi medievali realizzato con la fusione di diversi materiali, come il marmo, il laterizio, il travertino, la terracotta, il vetro.\nVia Rubicone - Roma


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Piano oncologico nazionale, medicina territoriale e vaccini\nPolitica 13 Aprile 2021 12:40\nÈ ancora il tema della campagna vaccinale e delle misure di contenimento sul Covid a farla da padrone in Parlamento e nelle Commissioni. Le prossime settimane, con l’aumentata disponibilità di dosi, dovrebbero segnare un cambio di passo nel numero di somministrazioni giornaliere come anticipato dal Generale Francesco Paolo Figliuolo.\nAlla Camera, tra le altre cose, si voterà la mozione concernente iniziative in materia di definizione per il Piano nazionale per l’infanzia e l’adolescenza, mentre giovedì 15 aprile parlerà il Ministro della Salute Roberto Speranza per una informativa urgente sulla campagna vaccinale.\nA Palazzo Madama si discuteranno due mozioni sull’adozione di un nuovo piano oncologico nazionale, una a prima firma Paola Binetti e una a prima forma Paola Boldrini (Pd). All’ordine del giorno anche tre mozioni sulla campagna vaccinale, a prima firma Annamaria Parente (Iv), Paola Binetti (Udc) e Iunio Valerio Romano (M5S).\nLa Commissione presieduta da Marialucia Lorefice è impegnata nell’esame del DL 30/2021 sulle Misure urgenti per fronteggiare la diffusione del Covid-19 (per la XII Commissione il relatore è Roberto Novelli di Forza Italia).\nGiovedì invece si inizierà a discutere la risoluzione presentata dal deputato dem Paolo Siani sulle “iniziative per la tutela della salute fisica e mentale dell’infanzia e dell’adolescenza nel quadro delle misure per contrastare l’emergenza epidemiologica da Covid-19”.\nSettimana di audizioni nella Commissione presieduta da Annamaria Parente. Continuano quelle dedicate all’affare assegnato n. 569 sul Potenziamento e riqualificazione della medicina territoriale nell’epoca post Covid. I senatori ascolteranno il Dott. Livio Blasi, Presidente del Collegio Italiano Primari Oncologi Medici (CIPOMO), il Dott. Maurizio Cancian, medico di medicina generale e coordinatore di medicina di gruppo integrata Conegliano e l’Ing. Gregorio Cosentino, presidente dell’Associazione scientifica sanità digitale (ASSD).\nContinuano anche le audizioni sull’affare assegnato n. 621 relativo all’impatto della didattica digitale integrata (DDI) sui processi di apprendimento e sul benessere psicofisico degli studenti: parleranno i rappresentanti di AGE (Associazione italiana genitori), MOIGE (Movimento Italiano Genitori), FONAGS (Forum nazionale delle associazioni dei genitori della scuola), AGeSC (Associazione genitori scuole cattoliche), FISH (Federazione italiana per il superamento dell’handicap) e FAND (Federazione tra le associazioni nazionali delle persone con disabilità).\nIn sede consultiva, l’attività della Commissione verterà sul parere per il Decreto Sostegni (relatrice Sonia Fregolent, Lega) e sul DL 44/2021 Misure di contenimento per il Covid (relatrice Elisa Pirro, M5S) e sul Dl 22/2021 sul Riordino dei Ministeri (relatore Marco Siclari, Forza Italia).


Giappone, Fukushima: oggi ricorre il decimo anniversario della catastrofe\n11 Marzo 2021 - 10:07\nIl disastro di Fukushima in Giappone è considerato l’incidente nucleare più grave dopo il disastro di Chernobyl\nOggi, 11 marzo 2021, ricorre il decimo anniversario della catastrofe di Fukushima in Giappone: il disastro di Fukushima è un incidente nucleare avvenuto nella centrale nucleare omonima, situata costa presso Naraha nella Prefettura di Fukushima, in Giappone. L’incidente fu una conseguenza del terremoto e maremoto del Tōhoku dell’11 marzo 2011. Lo tsunami che si abbatté sulla centrale, alcune decine di minuti dopo, distrusse i gruppi di generazione diesel-elettrici di emergenza che alimentavano i sistemi di raffreddamento dei reattori.\nL’interruzione dei sistemi di raffreddamento e di ogni fonte di alimentazione elettrica, nelle ore successive causò la perdita di controllo di tre reattori che erano attivi al momento del terremoto e nel corso delle ore e dei giorni successivi vi furono quattro distinte esplosioni, causate da fughe di idrogeno. Il disastro di Fukushima è considerato l’incidente nucleare più grave dopo il disastro di Chernobyl del 26 aprile 1986, ed è l’unico insieme a quello di Chernobyl a cui sia stata assegnata la massima classificazione INES. Negli ultimi 10 anni almeno 614 persone hanno perso la vita tra quelle che hanno abbandonato le loro abitazioni, forzate a vivere negli alloggi temporanei distribuiti nelle prefetture di Fukushima, Iwate e Miyagi.\nDurante il memoriale organizzato al Teatro Nazionale di Tokyo, il premier Yoshihide Suga ha rilasciato un messaggio: “Oggi, 11 marzo 2021, ricordiamo commossi la tragedia che il Giappone fu chiamato dieci anni fa a fronteggiare. Il nostro pensiero va, in questa giornata, alle famiglie delle vittime del sisma del Tohoku. Ricordiamo assieme in queste ore la straordinaria reazione delle Istituzioni e del Popolo del Giappone – che con grande orgoglio e umanità hanno promosso la ricostruzione delle regioni colpite dal terremoto e dallo tsunami – e le tantissime testimonianze di amicizia e solidarietà giunte dall’Italia e dalla comunità italiana qui residente”: lo ha detto l’Ambasciatore italiano a Tokyo, Giorgio Starace, in occasione dell’anniversario decennale della catastrofe di Fukushima”.\nArticolo precedenteRoma-Shakhtar Donetsk, le probabili formazioni e dove vedere il match\nProssimo articoloPubblica Amministrazione: i punti della riforma varata dal Governo Draghi


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Didimo Chierico, l'altra - ironica - maschera di Ugo Foscolo - iMalpensanti\nFrançois-Xavier Fabre, Ritratto di Ugo Foscolo, 1813.\nDidimo Chierico, l’altra – ironica – maschera di Ugo Foscolo\nE’ ti pare che se odiassi gli uomini, mi dorrei come fo’ de’ lor vizj? tuttavia poiché non so riderne, e temo di rovinare, io stimo migliore partito la ritirata.\nRitratto immaginario di Didimo Chierico nell’edizione del 1813 del «Viaggio sentimentale di Yorick» di Sterne tradotto da Ugo Foscolo.\nOpera apprezzata sin dalla giovinezza, Foscolo inizia a lavorare alla traduzione di A Sentimental Journey Through France and Italy (1768) di Laurence Sterne tra la primavera e l’estate del 1805; vi ritorna nel 1812, pubblicandola infine l’anno successivo. Accompagna il testo la Notizia intorno a Didimo Chierico, in cui viene realizzato il ritratto del fittizio autore della traduzione, espediente che manifesta tutto l’impetuoso individualismo di Foscolo, il quale non può certo accontentarsi di apparire come semplice traduttore, ma intende rivelare anche in questa impresa creativamente limitativa, la propria personalità di demiurgo. Ora, leggendo il ritratto di questa nuova, ultima maschera di Foscolo, ciò che balza subito agli occhi è la differenza con la sua prima di maschera, e mi riferisco ovviamente a quella di Jacopo Ortis. Mentre questi si caratterizza per una passionalità esasperata, per un’impetuosità tempestosa che lo porta a dichiarare guerra al mondo intero e a scegliere, una volta fatti i conti – impietosi e dolorosissimi – con la propria, invincibile impotenza, la tragica via del suicidio , Didimo Chierico si caratterizza per il distacco e l’ironia:\n«Teneva chiuse le sue passioni; e quel poco che ne traspariva, pareva calore di fiamma lontana» .\nInsomma, Didimo Chierico si presenta come l’anti-Ortis . Jacopo di ridere non è capace, per questo, o meglio, anche per questo si uccide, come dichiara egli stesso nel passo del romanzo riportato in epigrafe e che ripropongo ora:\n«E’ ti pare che se odiassi gli uomini, mi dorrei come fo’ de’ lor vizj? tuttavia poiché non so riderne, e temo di rovinare, io stimo migliore partito la ritirata» .\nAl contrario, il riso è una componente fondamentale della persona e dell’attività filosofico-letteraria di Didimo Chierico: scrive l’Ipercalisse, opera polemica scritta in un latino biblico e profetico modellato su quello dell’Apocalisse, data alle stampe nel 1815, che «sa di satirico»; si scaglia ironicamente contro i letterati, «e mentre par ch’ei gli esalti, fa pur sentire ch’ei li disprezza»; è interessato al Sentimental Journey di Sterne proprio per la sua inedita ironia, come spiega egli stesso: «Che con nuova specie d’ironia, non epigrammatica né suasoria ma candidamente ed affettuosamente storica, Yorick da’ fatti narrati in lode de’ mortali, deriva lo scherno contro a molti difetti, segnatamente contro la fatuità del loro carattere», metodo che ricorda quello adottato da Parini nel Giorno; si rende protagonista di azioni e dispensa sentenze «degne di riso»; celebra Don Chisciotte per la sua facile inclinazione alle illusioni. Ma anche Jacopo, a ben vedere, ride:\n«Eppure, o Lorenzo, in sì fieri dubbj, e in tanti tormenti, ogni qual volta io domando consiglio alla mia ragione, mi riconforta dicendomi: Tu non se’ immortale. Or via, soffriamo dunque; e sino agli estremi – uscirò, uscirò dall’inferno della vita; e basto io solo: a questa idea rido e della fortuna, e degli uomini, e quasi della onnipotenza di Dio» .\nNon si tratta però del distaccato riso ironico di Didimo Chierico, ma del «riso maligno» che caratterizza la drammatica e violenta esperienza del suicida. Lo troviamo nel Bruto leopardiano e in Carlo Michelstaedter. Questi i versi di Leopardi in questione:\n«Guerra mortale, eterna, o fato indegno,\ne maligno alle nere ombre sorride» (vv. 38-45) .\nE questa l’illuminante spiegazione fornita dal poeta nello Zibaldone:\n«Quando l’uomo veramente sventurato si accorge e sente profondamente l’impossibilità d’esser felice, e la somma e certa infelicità dell’uomo, comincia dal divenire indifferente intorno a se stesso, come persona che non può sperar nulla, né perdere e soffrire più di quello ch’ella già preveda e sappia. Ma se la sventura arriva al colmo l’indifferenza non basta, egli perde quasi affatto l’amor di se, (ch’era già da questa indifferenza così violato) o piuttosto lo rivolge in un modo tutto contrario al consueto degli uomini, egli passa ad odiare la vita l’esistenza e se stesso, egli si abborre come un nemico, e allora è quando l’aspetto di nuove sventure, o l’idea e l’atto del suicidio gli danno una terribile e quasi barbara allegrezza, massimamente se egli pervenga ad uccidersi essendone impedito da altrui; allora è il tempo di quel maligno amaro e ironico sorriso simile a quello della vendetta eseguita da un uomo crudele dopo forte lungo e irritato desiderio, il qual sorriso è l’ultima espressione della estrema disperazione e della somma infelicità» .\nPer quanto riguarda invece Carlo Michelstaedter, suicida reale, a ventitré anni e, incredibile ma vero, stando alle cronache dell’epoca, con ben due colpi di pistola alla testa, egli parla del «riso maligno» in una lettera del 2 settembre 1909 indirizzata all’amico Enrico Mreule, il socratico Rico del Dialogo della salute :\n«Ho riso di tutto e ho vissuto per sport. Ed ora che ho conosciuto cosa era la mia sicurezza ed ho preoccupato il futuro, che cosa mi resta se non il riso maligno, e il dolore bruto per la brutalità irriducibile della forza che mi tiene in vita? peggiore questo dolore che tutto il dolore che ho provato quando vedevo per la prima volta. Solo una reazione avrei potuto avere – così pensavo nella mia speranza, solo una reazione mi resta ora: d’andarmene, di distruggere questo corpo che vuol vivere» .\nJacopo si uccide ventiquattrenne, mentre Didimo è alla soglia dei trent’anni, mantenendo comunque un «aspetto assai giovanile». Questo dato sull’aspetto esteriore di Didimo, ad una prima lettura irrilevante, assume una particolare importanza, o almeno è questa una mia opinione, se messo in relazione alla prima terzina del sonetto foscoliano Che stai? già il secol l’orma ultima lascia, posto in conclusione della raccolta delle Poesie, ma risalente con ogni probabilità al 1800, dunque in piena fase ortisiana:\n«Figlio infelice e disperato amante,\ngiovine d’anni e rugoso in sembiante».\nLa disperazione è causa di un invecchiamento precoce, mentre Didimo, nel suo distacco e nella sua ironia, mantiene una certa freschezza giovanile nonostante i trent’anni. E mentre l’io lirico del sonetto è «a tutti aspro», Didimo,\n«tuttoché forestiero, non era guardato dal popolo di mal occhio, e le donne passando gli sorridevano, e le vecchie si soffermavano accanto a una porticciola a discorrere seco, e molti fantolini, de’ quali egli si compiaceva, gli correvano lietissimi attorno».\nMa in Didimo Chierico non tutto è così limpido, pacifico e conciliante. Sopravvive in lui quella vena nichilistica propria di Jacopo Ortis e del giovanile Foscolo, come dimostra il riferimento al nulla:\n«L’umana ragione […] si travaglia su le mere astrazioni; piglia le mosse, e senza avvedersi, a principio, dal nulla; e dopo lunghissimo viaggio, si torna a occhi aperti e atterriti nel nulla: ed al nostro intelletto la SOSTANZA della natura ed il NULLA furono, sono e saranno sinonimi».\nMa emblematica è soprattutto la conclusione della Notizia, in cui si comunica la rinuncia di Didimo alla lettura e alla scrittura, segno che solo abbandonando la filosofia e la letteratura si può raggiungere il perfetto distacco e la perfetta ironia:\n«So che in un paese lontano chiamato Bologna a mare, Didimo regalò tutti i suoi libri e scartafacci a un altro giovine militare che ne usasse a suo beneplacito; e fece proponimento di né più leggere né più scrivere: da indi in qua, e egli è pur molto tempo, non so più dov’e’ sia né se viva».\nConclude dunque la Notizia quell’utopia del silenzio nota a molti scrittori, tutti quelli che hanno coscienza del carattere tutt’altro che conciliante e pacifico della scrittura, la quale costringe ogni sacrosanto giorno a fare i conti con se stessi, quando da se stessi si dovrebbe fuggire a gambe levate.\n Ugo Foscolo, Opere, a cura di Mario Puppo, Mursia, Milano 1962.\n Mario Fubini, Ortis e Didimo, in Ugo Foscolo. Saggi, studi, note, La Nuova Italia, Firenze 1978.\n Ugo Foscolo, Ultime lettere di Jacopo Ortis, a cura di Paolo Mattei, Newton Compton editori, Roma 2015, p. 52.\n Giacomo Leopardi, Tutte le prose e tutte le poesie, a cura di Lucio Felici ed Emanuele Trevi, Newton Compton editori, Roma 2016, p. 95.\n Giacomo Leopardi, Zibaldone, edizione integrale diretta da Lucio Felici, Newton Compton editori, Roma 2016, p. 91.\n Per un approfondimento sullo scrittore e filosofo goriziano rimando allo studio Con le parole guerra alle parole. Linguaggio e scrittura in Carlo Michelstaedter.\n Carlo Michelstaedter, Epistolario, a cura di Sergio Campailla, Adelphi, Milano 1983, p. 407.\nA Sentimental Journey Through France and ItalyBruto minoreCarlo MichelstaedterChe stai? già il secol l'orma ultima lasciaDidimo ChiericoGiacomo LeopardiIpercalisseLaurence SterneNotizia intorno a Didimo ChiericoUgo FoscoloViaggio sentimentale di Yorick


Una Maceratese di cristallo va al tappeto con un tiro | Cronache Maceratesi\nUna Maceratese di cristallo\nva al tappeto con un tiro\nECCELLENZA - Sconfitta interna per i biancorossi che cedono (0-1) al Corridonia nonostante la superiorità numerica per più di un tempo. Nel finale espulso Cacciatore, male Orta e Rosi. Fermana e Tolentino si staccano\n15 Gennaio 2012 - Ore 17:27 - caricamento letture\nLa gioia di Martinelli, autore dell'assist, dopo la rete di Raffaeli\n(fotoservizio di Matteo Cicarilli)\nCome un pugile suonato, la Maceratese è finita ko tra le mura amiche, arrendendosi ad un Corridonia volitivo e bravo a chiudersi a riccio dopo aver trovato il colpo vincente, grazie all’unico tiro in porta della prima frazione. Non ci sono scuse per giustificare una prestazione insufficiente, nemmeno quella delle tante assenze in casa biancorossa (Arcolai, Benfatto, Giandomenico, Eclizietta, Piergallini: tutti indisponibili per guai fisici), viste le occasioni create e non sfruttate dal reparto offensivo.\nIn particolar modo sono stati Orta e Rosi ad offrire le prestazioni più scadenti. Il primo ha corso a vuoto, rincorrendo spesso palloni che finivano preda degli avversari, senza riuscire a creare spazio avanti, ed al momento di concludere è stato molle e prevedibile. Rosi, invece, ha pesanti responsabilità sul goal subito, ha sbagliato e perso una gran quantità di palloni, palesando una condizione fisica non sufficiente (emblematico, in tal senso, il recupero in velocità dell’esperto difensore rossoverde Martinelli, classe ’75, sul brasiliano che attaccava la fascia destra).\nBruno Rosi in azione\nLa cronaca: il Corridonia passa già al 5′, grazie a Martinelli, che ruba palla a Rosi e lo salta senza problemi, quindi continua la sgroppata sulla fascia prima di mettere in mezzo un pallone che Raffaeli infila chirurgicamente alle spalle di Carfagna. Al 12′ Cacciatore, impiegato come mezzapunta centrale, inventa un bell’assist che Orta in area spara alle stelle. Due minuti dopo Cucco cerca la rete, ma la sua correzione sotto porta è messa in corner da Carnevali.\nLa Maceratese prova a riscattare l’inizio-choc, ed al 19′ Carboni pesca Cacciatore libero sul secondo palo, ma l’attaccante manca di un soffio la correzione in rete a porta sguarnita. Il Corridonia non sfrutta l’errore difensivo dei biancorossi che al 26′, sugli sviluppi di un calcio piazzato, si scordano solo in area Raffaeli, ma il centrocampista rossoverde non sfrutta l’occasione.\nAl 39′ Carboni, il migliore della Maceratese, ruba palla e salta un paio di avversari prima di concludere dal limite dell’area, ma il suo tiro viene ribattuto. Il centrocampista biancorosso esce nuovamente palla al piede dalla propria metà campo al 42′, ma Rapacchiani lo stende entrando da dietro in scivolata senza alcuna possibilità di prendere il pallone: per l’arbitro è rosso diretto ed il Corridonia resta in 10.\nCarfagna controlla un cross dalla destra\nNella ripresa la Maceratese non riesce a capitalizzare una clamorosa girandola di occasioni: al 4′ Cacciatore riceve da Rosi in area di rigore e si coordina, ma la sua conclusione viene messa in angolo. Al 7′ è addirittura Carfagna a pescare Orta nell’area avversaria, la punta trova alle sue spalle Rosi che cincischia senza riuscire a concludere. Alla mezz’ora il fantasista brasiliano della Maceratese aveva pescato Orta con un assist al bacio, ma l’attaccante a tu per tu con Carnevali gira morbido verso la porta e si fa parare l’ennesima occasione. E dire che il Corridonia ha avuto spazi anche per il colpo del 2-0: al 26′ Donzelli ha perso una palla all’altezza della bandierina del corner, ma Carfagna ci ha messo una pezza chiudendo su Raffaelli. E al 34′ è stato Bugiolacchi, su punizione, a sfiorare l’incrocio dei pali. Per la Maceratese l’ultima emozione la regala al 43′ Rosi, che da dentro l’area di rigore colpisce l’esterno della rete e riesce nell’impresa di non inquadrare da pochi passi lo specchio della porta. Finisce dopo 4 minuti e mezzo di recupero con l’espulsione di Cacciatore, al 47′, per somma di ammonizioni.\nI tifosi del Corridonia giunti a Macerata\nPer il tanto pubblico accorso sugli spalti dell’Helvia Recina è stata una domenica amara, così come per Raponi e Battistini, due giovani del vivaio della Maceratese che hanno esordito in prima squadra con una sconfitta. Adesso c’è tutta la settimana per raccogliere i cocci e recuperare energie dal punto di vista fisico e mentale, per non perdere definitivamente il contatto con le prime posizioni. Perché la Maceratese di Fermo, da cigno, si è trasformata in brutto anatraccolo in un battito di ciglia.\nMACERATESE: Carfagna 6, Donzelli 5 (40’st Raponi sv), Russo 5 (27’st Battistini sv), Troli 5.5, Bucci 6, Cucco 6, Rosi 4, Carboni 7, Orta 4, Cacciatore 6.5, Massetti 5 (17’st Biancucci 6). A disposizione: Ortenzi, Tartabini, Benfatto, Cacopardo. All. Di Fabio.\nCORRIDONIA: Carnevali 6, Taglioni 6, Martinelli 7, Moschetta 6.5, Moroni 6 (46’st Siroti sv), Barucca 7, Di Giosaffatte 6 (5’st Ciucci 6), Raffaeli 7.5, Rapacchiani 5, Nerpiti 6.5, Bugiolacchi 6. A disposizione: Gatti, Zuffati, Mercuri, De Caro. All. Ciarlantini.\nRete: Raffaeli al 5’pt\nNote: Spettatori 1.000 circa (50 nel settore ospite). Calci d’angolo 7-3 per la Maceratese. Ammoniti Carfagna, Cacciatore (M). Espulso Rapacchiani (C) al 42’pt per fallo da dietro su Carboni, Cacciatore (M) al 47’st per doppia ammonizione. Recupero 1’+4′. Osservato un minuto di raccoglimento per le vittime del naufragio della nave da crociera “Costa Concordia” in Toscana.\nIl minuto di raccoglimento osservato dai giocatori in campo\nGiovanni Ciarlantini, allenatore del Corridonia\nmaurizio ciurlanti\t il 15 Gennaio 2012 alle 19:29\nQuesta sconfitta forse serve a qualche persona affinchè possa riflettere sulle scelte di mercato fatte di recente:1) Romaski non era meglio tenerlo anzichè mandarlo al Tolentino ? poi magari cerchiamo in giro altri under….. 2)Non era meglio svincolare anche Giandomenico visto che ha giocato pochissimo e male nonostante l’oneroso “rimborso che prende” quanto è costato alla Maceratese ogni minuto che ha giocato questo ex calciatore?? 3) l’assenza di Arcolai si sente e tanto non era forse meglio provvedere con urgenza all’arrivo di un sostito ( come del resto promesso dalla società) visto che i tempi di recupero sono abbastanza lunghi???? 4) quale giustificazione troveranno i sig Di Fabio e Cicchi di fronte ad una prestazione tanto brutta della squadra??? sono proprio curioso di sentire cosa diranno. 5) ultima considerazione vista la totale mancanza di volonta di fare di adeguati interventi nel mercato mi chiedo…… ma c’e sempre da parte della società la voglia di provare a vincere questo campionato???? Personalmente non abbandonerò mai le speranze e sosterrò sempre la squadra ma…… oggi sono proprio deluso\nalberto77\t il 16 Gennaio 2012 alle 01:22\nciao maurizio hai detto tutto molto bene io la penso come te. un grave errore cedere romaski poi per quanto riguarda giandomenico ricordo a tutti ke il signor cicchi è colui ke lo gestisce da quando avevo 14 anni ke lo porto alla juve prima era un giocatore ora anzi da 3 anni a questa parte cammina in campo e sempre infortunato, ci tengo a precisare che come giandomenico fanno parte di cicchi carfagna pirgallini carboni ed altri ben pagati perchè detto dal ds grandi giocatori, per quello che prendono e ke stanno dimostrando devono andare via tutti, anzi dottoressa tardella manda via cicchi e i suoi fedeli amici..\nmacerata granne\t il 16 Gennaio 2012 alle 10:00\nconcordo con quello che ha scritto maurizio,mi chiedo anche come mai lo staff medico non riesce a capire da che derivano tutti questi infortuni muscolari a ragazzi di neanche 20 anni che dovrebbero corre dalla mattina alla sera.\npresidente tardella non sara’ ora di mandare a casa giandomenico e prenderci 2 giocatori magari non di nome ma che almeno sappiamo non avere sempe problemi fisici!\nps:una domanda a chi fa il servizio d’ordine è normale che ci fai fare i biglietti insieme ai ragazzi di corridonia(che conosciamo anche fuori dall’ambito calcistico) e poi a fine partita chiudete dentro 1000 persone per farne defluire 50?perche’ creare sempre tensione?\nMauro Angelo Blanchi\t il 16 Gennaio 2012 alle 12:48\nSiamo alle solite! Noi maceratesi ci sbracciamo a osannare la squadra per una buona prestazione poi siamo i primi a criticarla dopo una sconfitta. Non è questo il momento di accusare qualcuno per le strategie finora adottate. Ora bisogna solo serrare le fila perchè la guerra continua e la vittoria finale ancora possibile. Certo l’allenatore e la squadra non potranno permettersi altre distrazioni a cominciare da domenica a Grottammare (dove conta solo la vittoria perchè la Fermana andrà a passeggio in quel di Montecchio). Quindi FORZA RRAATTAA! Poi a fine campionato tireremo le somme e potremo criticare o gioire (io in ogni caso non mancherò di dire la mia), ma in questo momento contano solo i fatti che succedono sul campo!\nmisterredandwithe\t il 16 Gennaio 2012 alle 13:15\nscusate, leggo del “debutto di due ragazzi del vivaio biancorosso …” ma il Battistini non è per caso quel Tommaso – classe 1995 – nato e cresciuto (calcisticamente) nella Robur, società per la quale ha giocato fino allo scorso metà Dicembre nel campionato Allievi ? Per carità niente polemiche, anzi un plauso alla società biancorossa che ha avuto lungimiranza di sceglierlo nelle settimane scorse ed il coraggio di mandarlo subito in campo in una gara decisamente delicata …. peccato che il risultato non sia stato quello sperato, però è sempre un piacere vedere che in campo incominciano ad andarci anche i ragazzi di Macerata ..\nGlauco Giglioni\t il 16 Gennaio 2012 alle 13:35\nMaurizio su alcune cose hai ragione ed anche io sono rimasto molto deluso dalla vergognosa prova di ieri…però credo che vadano precisate alcune cose…ad esempio la questione della cessione Romanski…in pratica è voluto andar via lui…sembra che persone molto vicine al giocatore lo abbiano spinto a scegliere Tolentino…\nSu Giandomenico siamo tutti d’accordo…non ha reso il 10% di quello che ci si aspettava…ma anche qui c’è un altro fatto…lo spogliatoio lo considera un vero e proprio leader…e questa cosa, a mio avviso, non va sottovalutata per diversi motivi…\nIo, nonostante tutto, a Grottammare ci sarò…spero di non dover fischiare di nuovo al termine della partita…\nMauro Salvucci\t il 16 Gennaio 2012 alle 13:49\na me il titolo sembra abbastanza ingiusto x quello che Corridonia ha fatto ieri, vincere a Macerata con 7 su 11 di Corridonia per me è un impresa.\nSpero che questa sconfitta non pregiudichi il futuro del vostro campionato e che comunque possiate ancora vincerlo! Giornate storte possono capitare e forse avete preso sotto-gamba la partita dopo aver giocato mercoledi a Fermo.\nPer il fatto che non vi ha fatto uscire a fine partita è imbarazzante, penso sia la + tranquilla partita dell’anno!!!


Il vero volto di Laura del Petrarca / The true face of Petrarch's Laura - Stile Arte\ndi Rosario Rampulla\nErano i capei d’oro a l’aura sparsi / che ’n mille dolci nodi gli avolgea / e ’l vago lume oltra misura ardea / di quei begli occhi ch’or ne son sì scarsi”.\nFrancesco Petrarca cantava così l’aspetto di “Madonna Laura” nel sonetto XC del Canzoniere. Una “sequenza mirabilis” per tradurre in versi l’aspetto di una donna, della donna amata, il cui incedere “non era cosa mortale, ma d’angelica forma”. Il ricordo di Petrarca viene quindi sbalzato su una lastra temporale precisa, su un istante che appare irripetibile: quello in cui i capelli biondi della donna vengono mossi dal vento e il suo sguardo arde, al di là d’ogni immaginazione. E’ un’immagine ossessiva, una delle prime ad essere incisa nella mente del poeta. Da qui discende il dagherrotipo intinto nell’inchiostro di uno dei simboli stessi dell’amore letterario.\nDi Laura sappiamo, se non tutto, molto. Un amore, quello del poeta, nato in seguito al primo incontro (datato 6 aprile 1327, nella cornice della chiesa di Santa Chiara) e durato fino alla morte di lei, avvenuta oltre vent’anni dopo, nel 1348. Quali erano i suoi lineamenti, il sembiante da cui scaturirono dolci parole intrise di una carnalità che, seppur lieve, rappresentò il superamento della donna divinamente salvifica dantesca, incarnata dalla Beatrice della Divina Commedia, o della creatura-angelo di cui tessevano le lodi amorose gli stilnovisti? Laura era di carne e sangue: ma che aspetto mai avrà avuto? Cosa può avere scatenato il turbinio di sentimenti che sembra tracimare dai versi del Canzoniere?\nUna risposta, purtroppo, non c’è, ma non si può rinunciare a pensare che l’effigie di Laura dovette circolare a lungo; e forse – ma è solo un’ipotesi lontana – il tempo riserverà, tra antiche carte, la scoperta del ritratto che Simone Martini dedicò alla donna ideale dell’amico.\nLa prova dell’esistenza del ritratto autentico di Laura viene direttamente dal Canzoniere petrarchesco. Nella fattispecie esce da due sonetti (il LXXVII e il LXXVIII) in cui il poeta evoca un ritratto di Laura frutto dell’arte di Simone Martini, celebre pictor civicus senese che di Petrarca fu sodale. Il dipinto potrebbe risalire al soggiorno avignonese dell’artista, durato dal 1339 – ma si ritiene che il primo viaggio sia avvenuto attorno al 1335 – al 1344 (quindi ai tempi in cui Laura era ancora in vita) e che si intrecciò con quello del Petrarca stesso.\nI versi relativi al dipinto perduto risultano assai suggestivi, fin dall’incipit che recita “Per mirar Policleto a prova fiso / con gli altri ch’ebber fama di quell’arte / mill’anni, non vedrian la minor parte / de la beltà che m’ave il cor conquiso. / Ma certo il mio Simon fu in Paradiso / onde questa gentil donna si parte / ivi la vide, et la ritrasse in carte / per far fede qua giù del suo bel viso”. Una lode grandissima ad un ritratto in cui Martini, meglio ancora di Policleto e di altri artisti famosi per la loro abilità, riuscì a cogliere la bellezza del volto (“per far fede qua giù del suo bel viso”) come molti pittori non avrebbero saputo fare nemmeno se si fossero impegnati per mille anni.\nI versi del Petrarca, poi, non lasciano dubbi sul luogo dal quale fu ricavato il ritratto: Simone lo dipinse “in Paradiso”, perfetta idea di una bellezza che trascende i vincoli dell’umanità. E non potrebbe essere stato altrimenti, perché “l’opra fu ben di quelle che nel cielo / si ponno imaginar, non qui tra noi / ove le membra fanno a l’alma velo”. Per “Paradiso” dobbiamo però intendere un luogo ideale.\nSimone Martini riprodusse la perfetta idea di Laura, senza il vincolo delle sue spoglie mortali. Quindi la chiave interpretativa è proprio questa: fu il paradiso a fornire carte e colori affinché l’artista potesse rendere giustizia ad una bellezza troppo grande perché vincoli umani fossero in grado di incasellarla in una dimensione di pura ordinarietà.\nA questo punto la curiosità non può che aumentare. Purtroppo, però, le note iconografiche che il Canzoniere fornisce non sono troppo esaurienti. Certo, parole quali: “Quando giunse a Simon l’alto concetto / ch’a mio nome gli pose lo stile / s’avesse dato a l’opera gentile / colla figura voce ed intellecto” chiariscono le virtù di un ritratto cui, quasi fosse una citazione proto-michelangiolesca sulla verosimiglianza, mancavano soltanto “voce ed intelletto”.\nForse anche Petrarca, rimirando le forme della donna amata fissate sulla carta da Simone, si interrogava sul motivo per il quale non parlasse, tenendo viva la fiamma di un amore comunque inestinguibile. Ed è un peccato che l’opera, andata perduta, non sia più in grado di rivelarci le fattezze di colei che fu capace di suscitare versi così sublimi. Proprio la sublimazione quasi ultraterrena, del sentimento sembra poi far dire al poeta: “di sospir molti mi sgombrava il petto / che ciò ch’altri a più caro a me fan vile”. Netto rifiuto del concetto stesso di appagamento sensuale, seguito da una sorta di resa incondizionata di fronte alla bellezza del quadro che ritrae Laura; quindi un accorato appello per ottenere quelle risposte che il foglio a lungo ammirato non può dare. “Ma poi ch’i vengo a ragionar co’ llei / benignamente assai par che m’ascolte / se risponder savesse a’ detti mei!”. E ancora: “Pigmalion, quanto lodar ti dei / de l’immagine tua, se mille volte / n’avesti quel ch’i’ sol una vorrei!”.\nMa lasciamo per un attimo Francesco Petrarca ai suoi travolgimenti d’amore. C’è infatti un aspetto che colpisce oltremisura: se il quadro gode (e godrà) di fama imperitura grazie proprio alle lodi del poeta, le attestazioni nelle biografie del Martini non dedicano ad esso troppo spazio. Omissione o semplice ammissione di un divertissement che non lasciò troppa traccia di sé nella carriera dell’artista? E se così è stato, che fattezze diede Simone Martini a Laura? E ancora: in quali opere cercare ipotetiche somiglianze? Con le sue madonne stagliate sul fondo dorato? Oppure con le pennellate angeliche utilizzate per decorare la cappella di San Martino ad Assisi?\nResta così il mistero del volto di “madonna Laura”, quasi un rompicapo d’amorosi sensi. A meno di non fidarsi dell’estro di Giorgione e del suo Ritratto di giovane sposa (o Laura appunto), dipinto dal maestro nel 1506. Una bellezza piena, popolana, con un seno scoperto a simboleggiare fecondità, carnalità, con il lauro a richiamarne il nome: Laura, lauro, alloro. Era così dunque Laura? I fianchi generosi, la fronte spaziosa e lo sguardo vagamente vacuo, vestita del ramo di lauro? Evidentemente il modello giorgionesco è molto distante dalla verità celeste di Petrarca e di Martini.\nAmor cortese e pulsioni della carne: a chi avrà dato ragione il pittore toscano? Quale suggerimento avranno dato i suoi colori nel momento in cui fu chiamato a regalare al mondo l’immagine vera, reale di una donna che potremmo considerare appartenente alla sfera del mistero?\nA quasi settecento anni dalla morte, “Madonna Laura” conserva intatto il suo carisma. Perché non pensare, fantasticare di un Petrarca troppo innamorato per condividerne l’effigie con altri, con occhi meno rispettosi?\nLaura rivive nell’inchiostro sgorgato direttamente dal suo cuore. I colori di Simone Martini, invece, se li è portati via il tempo, nella fama immortale dei dipinti perduti. E, di conseguenza, consegnati al mito.\nIl giallo e l'oro nell'arte petrarca simone martini\t2018-03-17


Arcipelago Toscano | Pappasole Camping Village\nLe isole dell’arcipelago toscano sono 7 e andando in ordine dalla più grande alla più piccola sono: Elba, Giglio, Capraia, Montecristo, Pianosa, Giannutri e Gorgona.\nQueste isole toscane sono tutte bellissime, sia da un punto di vista naturalistico che da un punto di vista storico, e vale davvero la pena visitarle. Tranne Montecristo, che necessita di permessi per essere visitata, le altre isole sono tutte raggiungibili dai porti della costa come San Vincenzo, Piombino, Porto Santo Stefano. Soltanto i traghetti per Gorgona partono da Livorno.\nUna cosa importante che va tenuta in considerazione è che l’ente parco arcipelago toscano per tutelare tutta questa ricchezza naturalistica, richiede una tassa per approdare su quasi tutte le isole. La cifra è irrisoria, se paragonata alla cura e al lavoro che servono per mantenere in vita questo ecosistema.\nPer visitare l’arcipelago toscano serve un po’ di tempo, a meno che non ti basti una breve sosta sulle varie isole e tu sappia guidare una barca. Sì, hai letto bene, concedersi belle vacanze in barca a vela nell’arcipelago toscano è infatti il modo più avventuroso e entusiasmante per godersi questo paradiso terrestre.\nMagari la domanda che ti sorge è: Come fare se non si dispone di una barca?\nA questo c’è rimedio, sia che tu sia in grado di navigare o che tu voglia affidarti all’esperienza di uno skipper, nei dintorni trovi molte agenzie di noleggio barche a vela.\nIsole toscane da visitare\nUna volta che hai scelto il mezzo, non ti resta che scegliere la destinazione.\nConsigliare un’isola tra le 7 è un compito arduo, anche perché ognuna è unica e affascinante. Quindi ci limitiamo a dirti ciò che reputiamo più affascinante di ogni isola, in modo che tu possa scegliere in base a ciò che ti attrae maggiormente.\nSe hai deciso di visitare l’arcipelago dell’Argentario, perché ti piacerebbe immergerti nella maremma più autentica, il consiglio è una minicrociera di Giglio e Giannutri.\nCiò che ti lascerà senza parole è l’armonia di colori che qui la natura orchestra magistralmente. Il verde della vegetazione, il blu del mare, l’azzurro del cielo e l’oro della sabbia, assumeranno una vivacità che mai hai visto prima. Provare per credere.\nSe hai deciso di trascorrere tutte le vacanze da noi, le isole più vicine, oltre all’isola d’Elba, sono Capraia e Pianosa. A San Vincenzo infatti ci sono molti traghetti che ti portano su queste isole così diverse tra loro che condividono un mare di indescrivibile bellezza.\nAncora isole toscane da vedere assolutamente\nL’isola di Capraia è nota e suggestiva perché è l’unica isola di origine vulcanica dell’arcipelago toscano. Il colore rosso sanguigno di ciò che resta degli antichi coni vulcanici contrasta nettamente con il blu del mare e sarà proprio questo maestoso contrasto a toglierti il fiato e a rendere questa esperienza unica nel suo genere che va assaporata fino in fondo.\nPianosa invece è un’isola che si è aperta al turismo da poco tempo, visto che fino a qualche anno fa era ancora una delle isole carcere dell’arcipelago.\nDa quando il carcere di massima sicurezza è stato dismesso, è stata rivalorizzata e destinata al turismo.\nGran guadagno per tutti noi, grazie alla sua storia e alla sua conformazione insolita. Infatti è un’isola quasi a pelo d’acqua, popolata da vegetazione tipica mediterranea fatta di piccoli arbusti aromatici che renderanno la permanenza sull’isola un’esperienza sensoriale a 360 gradi.\nLegambiente Arcipelago toscano si è battuta negli anni per tutelare in primis l’Isola d’Elba e in seguito tutte le altre isole. Grazie alle collaborazioni tra enti e il rispetto dei turisti queste isole restano paradisi naturalistici e non è possibile visitare l’arcipelago toscano se non si approda sull’Elba.\nQui troverai una natura maestosa, un storia antica segnata dai minerali e più recente grazie alla dimora napoleonica. Resta pur sempre un’isola e quindi offre spiagge di bellezza ineguagliabile. E’ però anche la più popolosa, quindi vitale e ricca di tradizioni folcloristiche e enogastronomiche.\nMontecristo e Gorgona\nAbbiamo lasciato per ultimo Montecristo e Gorgona, non perché siano meno belle e affascinanti, ma perché sono quelle con più limiti di visita.\nMontecristo infatti è un’isola ad accesso limitato, infatti possono approdare un massimo di persone all’anno. E’ comunque possibile cercare di essere tra quei pochi fortunati facendo richiesta alla guardia costiera di Follonica.\nGorgona è ancora oggi un carcere di massima sicurezza e per questo gli accessi sono limitati e sorvegliati. Oltre al fascino scaturito dall’essere una delle poche isole carceri ancora esistenti, è affascinante grazie alla sua piccola dimensione, dove la natura la fa da padrona e il mare è una favola perché altamente incontaminato.\nOra che hai letto tutto questo, non ti resta che scegliere la meta e organizzare il tuo viaggio verso le isole toscane.


Skype per Web si rifà il look e adesso registra anche le chiamate - Il Fatto Quotidiano\nMicrosoft ha annunciato la disponibilità della nuova versione di Skype da usare via web. Ha la stessa interfaccia dell'app, supporta le videochiamate in HD, registra le telefonate e facilita la ricerca di contenuti sia testuali sia digitali.\nSkype per Web si è rinnovato e ora ha aspetto e funzionalità dell’app desktop, registra le chiamate e supporta le videochiamate in HD. Andando per ordine, Skype per Web è una versione del software Microsoft per le videochiamate che non richiede l’installazione dell’app. Per usarlo basta aprire il browser e inserire le proprie credenziali d’accesso. Chi usa questo strumento per lavorare in genere ha l’app installata, ma capita di collegarsi da un PC diverso dal proprio, e in questo caso torna comoda la funzione web.\nFino a questa settimana offriva un’esperienza d’uso di base, che era un passo indietro rispetto a quello che offriva l’app. Ora Microsoft ha depennato quasi tutte le differenze. Per beneficiare delle novità occorre avere un notebook o un desktop con sistema operativo Windows 10 o Mac OS X 10.12 o successivo. Bisogna usare il browser aggiornato Google Chrome o Microsoft Edge.\nLe novità sono cinque. Prima fra tutte le videochiamata con qualità HD, sia che coinvolgano solo due interlocutori, sia che si tratti di una riunione di gruppo. Altra importante funzione è il supporto per la registrazione delle chiamate. Quando è attiva, permette di avere a disposizione i file con quanto detto dai colleghi o dai fornitori (ad esempio) per non dimenticare nulla o per riascoltare passaggi particolarmente importanti.\nPuò sembrare una banalità, ma la funzione “Trova” all’interno delle conversazioni potrebbe rivelarsi lo strumento più importante di tutti. Invece di perdere tempo a scorrere le conversazioni in chat alla ricerca di una particolare informazione, con la nuova versione Web basta digitare la parola o la frase di cui si ha bisogno nell’apposita casella di ricerca. Legata a questa novità c’è la Chat Media Gallery, per trovare contenuti multimediali che sono “transitati” in chat. Link o foto, inviati anche settimana prima, si possono ritrovare in pochissimo tempo grazie a questa nuova funzione. Basta fare clic sulla voce “Galleria” sotto al nome della chat per visualizzare tutti i file, i collegamenti e le foto presenti nella conversazione.\nInteressante anche il pannello delle notifiche. Vi si accede tramite un’icona a forma di campana e si possono vedere tutte le reazioni e le risposte ai propri messaggi.


Danni da maltempo: il Governo disponibile a intervenire | StampToscana\nFirenze – Il Governo è disponibile per interventi per affrontare gli ingenti danni causati in Toscana dal vento. E’ un risultato dell’incontro, avvenuto in tarda mattinata a Palazzo Strozzi Sacrati, tra il ministro dell’Agricoltura Maurizio Martina e il presidente della Regione Toscana Enrico Rossi, che ha colto l’occasione della presenza di Martina al convegno della Confederazione Italiana Agricoltori. Con il ministro Rossi aveva parlato al telefono dopo la tempesta. La situazione, soprattutto nel versiliese, ha reso la vita difficile per molte famiglie e soprattutto per molte aziende, che si trovano in difficoltà per riprendere le attività.\nPer il ministro si deve procedere per gradi e con interventi concreti. Innanzitutto è necessario completare una stima dei danni, e da lì partire con interventi di accompagnamento al credito e di sostegno per alleggerire i costi a cui le aziende dovranno far fronte. Il governo sembra puntare sulla dichiarazione dello stato di emergenza che permetterebbe di mettere in atti misure più tempestive: “Nel giro di dieci o venti giorni”, secondo Rossi, si otterranno risultati concreti.\nLa Regione prevederà un contributo di 5.000 euro per le famiglie colpite che abbiano un ISEE di 36.000 euro o inferiore, “che coprirebbe il 75% delle spese”. Il contributo non è esteso ai possessori di seconde case danneggiate. Il presidente ha fatto riferimento anche al danno ambientale. Molti alberi abbattuti sono una perdita di ricchezza e di capacità di assorbimento di CO2, osserva Rossi, che aggiunge: “chiediamo delle linee e direttive per il controllo e la potatura degli alberi”.\n« A Conte terza...\nSlitta il termine del... »


Modulo di controllo assenze addio\nper gli autisti non è più obbligatorio\nModulo di controllo addio. Stiamo parlando di quel documento, introdotto dal decreto legislativo 4 agosto 2008, n. 144, in attuazione della direttiva 2006/22/CE, che serviva a documentare l’assenza per malattia e per ferie annuali da parte di autisti di veicoli pesanti avvenute nei ventotto giorni precedenti. Questo modulo, strutturato secondo un formato previsto dalla stessa Commissione europea, doveva essere esibito ogni qual volta gli organi di controllo ne facessero richiesta e poi essere conservato dall'impresa di trasporto per un anno dalla scadenza del periodo cui si riferiva.\nL’art. 34 del Regolamento (UE) n. 165/2014, però, ha previsto che gli Stati membri non possono imporre agli autisti l'obbligo di presentare dei moduli in cui si attesta la loro attività mentre sono lontani dal veicolo.\nA quel punto, come ribadisce oggi una circolare (n. 5933) del Ministero dell'Interno, la Commissione Europea ha chiarito che la redazione del modulo di controllo non è più obbligatoria e che di conseguenza l’autista che viene fermato e ne è sprovvisto non è più sanzionabile. A ogni modo la Commissione invita gli Stati membri ad accettarlo per giustificare le assenze che contiene e consente alle imprese di trasporto di redigerlo e di esibirlo in sede di controllo per chiarire le eventuali assenze avvenute nell'arco dei ventotto giorni.\nNOTA IMPORTANTE per i TRASPORTI INTERNAZIONALI!\nRaccomandiamo, almeno per il momento, l'utilizzo del modulo per gli autisti impegnati in trasporti internazionali. Infatti, vale la pena di considerare il fatto che il modulo è stato introdotto come obbligo dalla Comunità Europea che ora "invita" i singoli paesi a non applicare le sanzioni. L'Italia lo ha fatto ma non sappiamo come si comportano gli altri paesi.\nScarica la Circolare 5933 Ministero Interno modulo assenze


dicembre 2017 – Russo immobiliare crotone di Aldo Russo\nLo stile scandinavo Pulito, sobrio, elegante e ricercato ma al contempo “caldo” e accogliente. È lo stile scandinavo. Portarlo fra le mura della vostra casa è facilissimo. Ecco 10 regole d’oro per non sbagliare. LA DOMINANZA DEL BIANCO. In un’area geografica in cui le ore di luce, in inverno, sono sempre troppo poche, diventa importante […]