Categoria Piante resistenti al freddo - Pagina 2 di 2 -\nI generi stembergia comprendono solo 8 specie di piante bulbose, resistenti, perenni, con fiori che fioriscono da una spata di un bel giallo intenso. Le foglie sono lineari di colore verde scuro. La varietà angustifoglia è più resistente al freddo rispetto alla specie tipica. Le stembergie si coltivano in piena terra in aiuola. I bulbiLeggi tutto ⟶\nSe mettiamo a dimora alcune piante di helleborus niger potremo godere di una terrazza sempreverde e una continua fioritura durante l’inverno. Cura e mantenimento: queste piante non hanno grandi pretese, non necessitano di un ambiente particolarmente soleggiato, stanno bene anche all’ombra e richiedono un terreno fertile, ben drenato, neutro o leggermente alcalino. Nelle regioni conLeggi tutto ⟶


Società Benefit: un emendamento utile - Economia & Finanza Verde\nHome Imprese&Lavoro Società Benefit: un emendamento utile\nTempo di lettura: 2’.\nL’ultimo intervento a favore delle società benefit è quello previsto nel Decreto Legge fiscale, più precisamente si tratta dell’emendamento all’art.49 del DDL 2220 “Disposizioni urgenti in materia fiscale e per esigenze indifferibili”, prevedendo una misura semplice e necessaria per le imprese italiane impegnate nella ridefinizione di un nuovo modello di sviluppo sostenibile. Le società benefit e in generale tutte le imprese che opereranno in modo trasparente e responsabile potranno vedersi riconosciuta una premialità nei bandi pubblici. Si tratta di un ulteriore riconoscimento per le imprese che scelgono di avere nel loro Dna i valori della trasparenza e della responsabilità civile, così come le società benefit introdotte nel 2016 nel nostro ordinamento, che hanno l’obbligo di valutate gli impatti generati dalla propria attività di impresa. Ora, con l’emendamento approvato al decreto fiscale, tutte le imprese possono accedere alla premialità nelle gare di appalti pubblici se scelgono di valutare i propri impatti generati in ambito sociale e ambientale, anche se non hanno la qualifica giuridica di società benefit.\nPrevious articleUso e abuso delle buzzword, le parole del potere\nNext articlePSD2 e Open Banking, novità da scoprire in fretta


Regolarità e Trasparenza nella Scuola ( R.T.S. ): Norberto Bottani: ma tra trent’anni questa scuola non ci sarà più\nNorberto Bottani: ma tra trent’anni questa scuola non ci sarà più\nQuando si ambisce a proporre sei idee per rilanciare la scuola, anche se nella presentazione si dichiara espressamente che non si ha nessuna intenzione di elaborare un progetto di riforma del sistema scolastico e di formazione, nondimeno non ci si può sottrarre all'obbligo di precisare la scadenza delle proposte. Questa è una esigenza determinante. Infatti il problema scottante di fronte al quale si trovano tutti i sistemi scolastici, nonché tutte le organizzazioni internazionali che si occupano di riforma della scuola, è quello dello scenario entro il quale va collocata qualsiasi proposta di riforma del sistema scolastico e di formazione.\nQuesto quadro manca completamente nella premessa e nel seguito del documento. Anzi, si direbbe che Tuttoscuola non faccia altro che tratteggiare una procedura per restaurare crepe negli intonaci dell'istituzione scolastica vigente. Nonostante le novità, l'insieme delle proposte può essere ritenuto conservatore, nel senso che mira a conservare il sistema d'istruzione e formazione esistente correggendone alcuni difetti. Orbene, l'evoluzione tecnologica, culturale e sociale di questi ultimi vent'anni è tale da sovvertire le basi dell'istituzione scolastica. Questa è talmente potente da essere in grado di difendersi e riprodursi nonostante tutto, ma vale la pena, anzi è necessario, delineare lo scenario di sviluppo dell'istituzione scolastica e dell'organizzazione del sistema scolastico nei prossimi trent'anni. Questo periodo è estremamente corto quando si considera il tempo necessario per trasformare il mondo scolastico. Ci vuole almeno un centinaio di anni per modificare i programmi di insegnamento in talune discipline. Quindi un trentennio per capovolgere un sistema del tutto obsoleto sono un periodo ridicolissimamente breve. Probabilmente ci vorranno molto più di trent'anni, ma l'opzione della conservazione sembra davvero perdente.\nQuindi, uno dei rimproveri fondamentali da rivolgere al documento di Tuttoscuola è quello di non avere precisato le scadenze dei termini di validità delle idee da proporre: il prossimo anno? i prossimi 5 anni? i prossimi 10 anni? Nulla è detto a questo riguardo anche se tutti sanno che sarà ben difficile preservare l'apparato scolastico odierno per diversi decenni ancora. Inevitabilmente, presto o tardi, mutazioni radicali nella scuola saranno necessarie e quindi le proposte da formulare dovrebbero essere coerenti con il tipo di apparato scolastico che si vorrà sviluppare nel corso di questo secolo. I fondatori del servizio scolastico statale nel corso dell'Ottocento avevano molto bene in testa quali fossero le finalità da conseguire. Non avevano soltanto previsto le conseguenze, ma sarebbe ingiusto renderli responsabili di questa lacuna. Infatti, è assai difficile prevedere come evolvono le istituzioni sociali. Del resto, è altrettanto arduo ipotizzare le trasformazioni tecnologiche e socioculturali. Un decennio fa nessuno avrebbe previsto, tranne i visionari, il successo dei telefoni cellulari. Non parliamo nemmeno degli "smartphone" e di un nuovo modo di grafia. Si può e si deve pertanto predisporre uno scenario iniziale, delineare un quadro teorico entro il quale collocare l'ipotesi di sviluppo del sistema di istruzione e di formazione.\nDi quale tipo di scuola si tratta in questo documento? Di quella voluta dai padri del servizio scolastico statale nell'Ottocento o di una scuola post-moderna? La classe politica può cambiare radicalmente un'istituzione, un servizio pubblico? Certo che lo può. anzi lo deve fare. Il documento di Tuttoscuola sarebbe molto utile se desse un colpo di mano in questa direzione, se esplicitasse, in un paese disorientato come l'Italia, un capo da prendere.\nPrimo punto: ottimizzare l'utilizzo delle strutture scolastiche\nIn questo capitolo si parla di tutto e non soltanto di edilizia scolastica mentre invece si dovrebbe, specialmente in Italia, prestare un' attenzione specialissima alla situazione dell'edilizia scolastica che è tra l'altro in parte conosciuta grazie agli investimenti e alle numerose iniziative prese nel corso di quest'ultimo decennio. Si sa, con relativa precisione, che molti istituti scolastici sono in pessime condizioni, che mancano le garanzie di sicurezza. Il territorio italiano è per natura un' area molto sismica che si estende per centinaia di chilometri da Nord a Sud. Le condizioni climatiche nelle regioni del Nord non sono identiche a quelle del Sud. Ci sono scuole nel Sud Italia, ed in particolare nelle isole, nelle quali i condizionatori d'aria sono indispensabili durante i mesi primaverili ed autunnali, ma in moltissime scuole i condizionatori non funzionano più da anni , mentre invece nelle scuole del Nord determinanti sono gli impianti di riscaldamento. Gli edifici scolastici devono quindi essere adattati alle circostanze geografiche e geologiche. A questo aspetto non si è prestata molta attenzione del passato. Gli edifici scolastici sono sorti a tappeto uguali ovunque perché questa era una missione dello Stato: servirsi della scolarizzazione per creare l'unità d'Italia. L'operazione è clamorosamente fallita ma le scuole sono state costruite, ci sono ancora anche se sono state in gran parte mal conservate. Manca in questo momento una cartografia completa dello stato dell'edilizia scolastica per grado si scuola. A parte questo difetto occorre anche dire che i criteri adottati per costruire ovunque, anche nelle frazioni, edifici scolastici non sono più giustificabili.\nPeraltro, i dirigenti scolastici e gli insegnanti non sono preparati per gestire le questioni edilizie e per mantenere un edificio scolastico in condizioni accettabili. La dimostrazione è stata fatta nei sistemi scolastici più evoluti di quello italiano. Se altrove il corpo insegnante non è stato in grado di gestire gli edifici scolastici, ci si può chiedere se ciò sia possibile in Italia. La prova non esiste e non si è mai tentato di farlo. L'aneddotica italiana è zeppa di esempi di scuole nelle quali i bagni non funzionano, le scuole sono infestate da insetti e topi.\nIl mondo scolastico deve essere anche dal punto di vista materiale impeccabile, governato da regole ferree. Non solo si devono predisporre spazi di lavoro per gli insegnanti, ma anche ambienti calorosi e molto accogliente per gli studenti che a casa vivono in condizioni disagevoli. Non si deve scordare che per una maggioranza di studenti poveri il semplice fatto di avere un tavolo di lavoro rappresenta un lusso, che ci sono molti studenti che dormono in camerette con sei o sette letti. La scuola dovrebbe essere per loro un paradiso. E' stato dimostrato che le condizioni materiali degli edifici scolastici incidono sui risultati e le prestazioni degli studenti, ossia sugli apprendimenti, molto di più di qualsiasi altra riforma scolastica.\nQuindi, se è vero che l'immenso patrimonio scolastico è poco o è male sfruttato, come dice Tuttoscuola, la prima cosa da realizzare sarebbe quella di restaurare da cima a fondo questo patrimonio. La spesa è immensa anche senza pretendere di restaurare con criteri moderni l'ambiente scolastico. Questo è un obiettivo a corto termine, che si potrebbe definire conservatore, il quale potrebbe essere ottenuto in un lasso di tempo relativamente breve, per esempio in tre anni, ma a condizione di predisporre entro sei mesi un inventario completo dello Stato delle scuole primarie, delle scuole medie, dei licei e degli istituti tecnici superiori. Per realizzare un inventario di questo genere, è necessario elaborare una griglia e preparare il personale in grado di visitare ogni singola scuola. Beninteso, un’operazione del genere può essere appaltata ad un ente privato, ma non è questo il problema. Una seconda condizione è un piano finanziario triennale o quinquennale imperativo per aiutare gli enti locali a restaurare il patrimonio edilizio scolastico ed infine un'ultima condizione è un pacchetto di pene da applicare in tutti i casi di non rispetto documentato del piano di restauro. Per esempio gli edifici scolastici possono essere restaurati da un'altra autorità e quelle competenti inadempienti dovranno restituire i soldi ricevuti. Quindi in un'ottica del genere ci si avvicina al 2020. Il governo Letta e il ministro Carrozza potrebbero prendere già ora una decisione che avrebbe ricadute rilevanti verso la fine del primo ventennio di questo secolo, senza buttare all'aria l'impianto scolastico.\nA medio-lungo termine invece il problema è un altro, ed è in parte tratteggiato nel documento di Tuttoscuola. A lungo termine, ossia in un periodo che si estende tra i venti e i trent'anni, si tratta di rifare integralmente il patrimonio edilizio locale scolastico. Il rifacimento completo implica però un'anali demografica con proiezioni che si sanno fare, una preparazione teorica complessa perché presuppone l'elaborazione di uno scenario scolastico: per esempio ci vogliono ancora le aule? Nelle campagne e nelle valli le scuolette vanno tenute aperte oppure si deve predisporre una piano di raggruppamento scolastico su vasta scala per le scuole dell'infanzia, per le scuole primarie, per le scuole medie? Ci sono sistemi scolastici che hanno realizzato questi raggruppamenti? Certo ci sono. Per esempio in quasi tutte le vallate alpine elvetiche le scuole primarie comunali sono state consorziate. Come funzionare con le nuove tecnologie dell'informazione e della comunicazione? Quali didattiche adottare? Come preparare i giovani insegnanti ma soprattutto come formare e sostenere gli insegnanti anziani? Come conservare e usare questo stupendo patrimonio edilizio che costa una valanga di soldi? Ne tratta Tuttoscuola. I docenti sono gelosi dei loro spazi, ma gli istituti statali devono funzionare 24 ore su 24, accogliere gli adulti, essere dei centri di cultura, delle case del sapere e della conoscenza. Il piano a lunga scadenza implica molti temi elencati nel documento di Tuttoscuola, ma questi temi vanno strutturati, gerarchizzati in ordine di importanza. Quali sono prioritari, quali devono essere affrontati per primi poiché condizionano le scelte ulteriori? Prima di giungere ai concorsi per gli appalti, ai finanziamenti, esiste una serie di aspetti che vanno trattati in maniera sistematica e concreta con tutte le parti in causa. Per esempio il consorzio delle scuole primarie nelle vallate laterali della Val d'Aosta non deve e non può essere elaborato e applicato con le stesse regole che si utilizzeranno nella Barbagia o nel Molise. Questi sono mondi del tutto diversi. Tuttoscuola dovrebbe insomma concretizzare le sue proposte e ordinarle.\nInfine rimane il problema dei vecchi edifici: come servirsene? Sono lussi superflui, musei, oppure luoghi riabilitati per la vita comunitaria? Edifici costruiti nel primo 900 sono tuttora agibili, sono stati restaurati, ma non funzionano più come scuole, oppure anche come scuole, ma gli investimenti non sono insignificanti. Anche in questo caso occorre stendere una lista del patrimonio scolastico da preservare, da rimaneggiare, da trasformare. Lo si è fatto in Europa ma anche in America Latina con la prime scuole del 600 costruite dai colonizzatori spagnoli. Orbene, l'Italia, come tutti sanno, è paese dove abbondano monumenti di questo tipo, spesso trascurati e ignorati. Si possono sfruttare molto meglio di quanto non si faccia ora inserendovi aule, attrezzature per le quali non sono stati concepiti. Ma non si può procedere a casaccio.\nCome si vede anche questa sezione - ottimizzare le strutture scolastiche - non può essere liquidata in quattro quattr'otto. Può essere gestita a livello locale oppure nazionale. Questo non è un problema, ma una regola s'impone: le scuole moderne devono essere accoglienti, decorose, sia per gli insegnanti che per gli studenti. Per gli studenti poveri le scuole devono perfino essere lussuose in confronto alle condizioni di vita casalinghe.\nSecondo punto: lotta senza quartiere agli abbandoni scolastici\nAnche questa è una piaga del sistema italiano d'istruzione e formazione. Di chi è la colpa? Da anni, anzi da decenni, si denuncia l'indirizzo elitario, classista, della pedagogia italiana, l'impostazione teorica dei programmi, la prevalenza delle pratiche mnemoniche, la priorità all'oralità, al verbalismo, il disinteresse per la manualità, per l'esperienza. Tuttoscuola non ne parla. Accenna soltanto alle bocciature, alle ripetenze, invece non sono queste le cause della dispersione. anche in questo caso si ragiona a corta scadenza. Il problema è altrove, risiede nell'impostazione didattica privilegiata dalla stragrande maggioranza degli insegnanti italiani e dagli editori di materiale didattico. Si potrebbe aggiungere che nello stato attuale della scuola italiana il problema risiede nella segregazione sociale di fronte all'istruzione. Purtroppo moltissimi insegnanti adottano il passo di marcia dei colleghi che li hanno preceduti, rispettano scrupolosamente alla lettera le ingiunzioni che vengono dalle autorità sempre più difficilmente applicabili perché le generazioni cambiano, le mentalità pure. Ma si continua come se nulla fosse convinti di fare il bene e quindi si boccia alla grande oppure si disgustano gli studenti fino alla nausea e questi appena possono se ne vanno dalla scuola, smettono di formarsi.\nMa esiste un altro problema: la tremenda spaccatura esistente tra il mondo scolastico e quello delle imprese. Non è sempre stato così in passato ma la situazione è peggiorata sempre più. Invece di articolare imprese e formazione si distrugge questa connessione. Questi due mondi sono lasciati a se stessi e quindi la transizione dalla scuola al lavoro, il passaggio verso la vita attiva, diventano un'altra occasione di selezione, di disinformazione, di abbandono, di disoccupazione. Le prospettive professionali offerte ai minori sono poche, scarse, non allettanti. Le imprese sono costrette a ricominciare da capo una formazione teorica e pratica trascurata dall'apparato statale di formazione, salvo qualche eccezione. Quindi una parte di responsabilità della dispersione scolastica è da attribuire alla scuola, al sistema di formazione e istruzione che non ha sviluppato l'apprendistato o formazione duale, o formazione in alternanza scuola-lavoro, con l'eccezione del Trentino e dell'Alto Adige, ed infine una parte delle responsabilità va alle imprese e al mondo del lavoro che recluta personale con un determinato profilo e che non collabora con il sistema di formazione. Beninteso in un regime di questo tipo l'amministrazione centrale gioca un ruolo determinante. Quindi ci sono cambiamenti a corta scadenza che si possono imporre e modifiche a lungo termine, per esempio, su un decennio che si possono sperimentare e applicare. Esperienze positive in altri sistemi scolastici ce ne sono. Non è che si debbano copiare. In questo campo non si copia, ma sarebbe bene ricordare che l'Italia ha avuto una gloriosa tradizione di formazione in bottega e che la formazione in alternanza non viola l'obbligo scolastico. E' solo una modalità diversa per applicare l'obbligo scolastico.\nPunto terzo: Liberare e premiare le energie degli insegnanti\nQuesta non è una grande novità, ma occorre chiedersi se a lungo termine ci saranno ancora insegnanti con classi composte prevalentemente con criteri anagrafici almeno fino alla fine dell'insegnamento secondario di primo grado, con una missione mal definita che contraddistingue questa professione la quale fruisce di uno statuto molto particolare, quello di essere nel contempo impiegati dello stato e quello di essere educatori, liberi pensatori e liberi professionisti. Non è affatto detto che in futuro ci saranno ancora insegnanti di questo tipo, con questo profilo. In ogni modo ora non lo sappiamo, ma la preparazione di una generazione nuova di persone che si occupano di istruire o di occuparsi degli studenti durante una parte della giornata richiede molto tempo. Il ricambio non sarà facile e occorrerà programmarlo, aspetto questo che si trascura assai anche perché non si hanno le idee chiare sulla funzione che svolgerà un servizio statale d'istruzione e di formazione tra cent'anni circa. Sarà il medesimo di quello in vigore oppure sarà diverso? E se lo sarà, come evolverà, chi entrerà nelle scuole a lavorare, con quale formazione, chi le gestirà? Per ora Tuttoscuola chiude gli occhi su queste questioni e si limita a trattare il corpo insegnante italiano con i suoi problemi come se non ci fosse nessuna mutazione nei prossimi decenni. Da un lato ciò è comprensibile perché l'urgenza della gestione del personale scolastico in Italia è drammatica.\nSe un cambiamento dello statuto e della professione di insegnante ci sarà, ed è certo che s'imporrà, occorre pensarci però già ora. Ma per il momento si continua a gestire il corpo insegnante come se nulla dovesse succedere, come se la sola preoccupazione sia quella di assicurare l'assunzione nel servizio statale ed e in modo subordinato di valutare il sistema per mascherarne le magagne e le sue carenze. La valutazione degli insegnanti lasciata in mano agli insegnanti fornisce ovunque, in tutti i sistemi scolastici, risultati che lasciano allibiti: tutti gli assunti sono bravi od eccellenti come lo ha dimostrato una recente indagine svolta in Louisiana, che non è uno Stato USA con le migliori scuole statali. Va da sé che qualcosa non funziona quando più del 90% degli insegnanti è valutata in modo eccellente.\nHa ragione Tuttoscuola nel proporre di rendere l'aggiornamento obbligatorio. Ciò vale per le generazioni anziane di insegnanti come pure per i neo-assunti. L'aggiornamento dev'essere continuo, selettivo, obbligatorio, valutato.\nLa valutazione degli insegnanti, delle scuole, dei dirigenti è fondamentale. Quanto è stato fatto in Italia nel corso di quest'ultimo decennio ha del miracoloso. Alla fine del ventesimo secolo mancava in Italia una cultura della valutazione; adesso invece esiste e ci sono eccellenti valutatori. Pochi ma buoni. C'è voluto un decennio circa per formarli. Non sono in numero sufficiente. Se ne dovranno formare molti di più. Un altro decennio e si arriva ancora una volta verso il 2020. Un'altra bella sfida per il ministro Carrozza e il premier Letta. Bando alle discussioni inutili sulle forme di valutazione, empiriche o meno. Se ne discute nel mondo intero. Esiste una comunità internazionale di periti che lavora su questi aspetti. Non incombe ai politici mescolarsi in queste discussioni. I futuri valutatori italiani dovranno inserirsi invece in questa comunità, confrontarsi con i colleghi di altri sistemi scolastici, partecipare attivamente agli incontri internazionali sulla valutazione, essere presenti nei dibattiti, comparare i risultati, i difetti, gli errori per migliorare tutti gli strumenti della valutazione, per tratteggiare una valutazione democratica del servizio scolastico.\nUn punto ormai è chiaro e sicuro: la misura del valore aggiunto di un insegnante con i punteggi degli studenti nei test di alcune discipline è errata, va scartata. Non si selezionano i buoni insegnanti con test ad alta posta in gioco. Probabilmente il numero degli insegnanti diminuirà con l'insegnamento "blended", ossia con una didattica che mescola nuove tecnologie e corsi tradizionali "faccia a faccia", ma nelle scuole entreranno nuove figure come per esempio i periti di informatica incaricati della manutenzione delle reti di informatica, delle apparecchiature. Altre figure professionali insomma, con formazioni diverse ma non solo tecniche perché si tratta di collaborare con insegnanti e studenti. I "clienti" non saranno come quelli della vita quotidiana, ossia persone adulte, persone anziane, giovani coppie che hanno una logica , una mentalità, esigenze diverse. Queste formazioni non si improvvisano, non si effettuano in seminari di qualche ora, di un paio di giorni, vanno predisposti, pensati, sperimentati. Finora non esiste nessuna traccia di questa prospettiva nel sistema scolastico italiano, né a livello dell'amministrazione centrale né a quello regionale.\nPunto quarto: più autonomia, maggiori controlli e valutazione di sistema\nTuttoscuola ha perfettamente ragione quando ribadisce che il servizio nazionale di valutazione della scuola (INVALSI) debba essere un ente autonomo, indipendente dal ministero. I servizi nazionale di valutazione dei sistemi d'istruzione e di formazione devono potere fruire della massima libertà di azione. Ovviamente occorre un'interfaccia con i responsabili politici. Un esempio lo si ha nel caso del NAEP negli USA. Giuridicamente, i servizi di valutazione non possono essere nel contempo né giudice né accusato.\nSiccome, con grande probabilità, non si potrà fare a meno di un servizio nazionale di istruzione e di formazione, questo ente specialistico avrà come compito principale la valutazione delle prestazioni del servizio nazionale d'istruzione, di svolgere comparazioni internazionali, di attuare comparazioni territoriali all'interno del sistema, e dovrà rendere conto annualmente ai rappresentanti della Repubblica e forse anche al Presidente dello Stato dell'evoluzione di questo servizio. Questo è un modo per dare un senso politico alla valutazione nazionale. A questo punto, poco importa, se il servizio sia ampiamente centralizzato o decentralizzato, se la valutazione venga fatta in un modo od in un altro. Essenziale è invece il ritorno di informazioni ai finanziatori principali del sistema, alle scuole, agli operatori scolastici, ai responsabili locali della politica scolastica. Ma il semplice ritorno di informazioni non basta di per sé. Quanto succede in altri sistemi scolastici è eloquente.\nAllo stato attuale della situazione, la maggioranza degli operatori scolastici non è in grado di leggere le informazioni prodotte dai valutatori, di capirle. Quel che succede in genere è invece un'interpretazione unilaterale e spesso grossolana dei mass media. L'impostazione di un modello di valutazione indipendente e regolare delle scuole, degli insegnanti, degli studenti esige anche in questo caso la predisposizione di corsi di formazione adeguati per tutti coloro che partecipano alla valutazione oppure che in un modo od in un altro sono coinvolti nella valutazione ma questi corsi non si possono svolgere in un paio di ore. L'uso delle informazioni va preparato e sperimentato perché si sa che la stragrande maggioranza degli insegnanti e dei dirigenti non ha per il momento le competenze per capire le valutazioni. Evidentemente occorrono risorse per organizzare questi corsi.\nInoltre, è opportuno ricordare, che la valutazione non può basarsi unicamente su prove strutturate che riguardano un numero molto ristretto di discipline e che 1a valutazione democratica non può neppure ridursi alla produzione di statistiche molto raffinate, ardue da comprendere. Non esiste unicamente un solo tipo di valutazione di natura matematica. Per realizzare valutazioni complesse, soddisfacenti degli istituti scolastici e degli insegnanti e di tutti gli operatori scolastici, occorre percorrere ancora molta strada. È proprio per questa ragione che gli enti incaricati di svolgere le valutazioni devono essere indipendenti, debbono avere le mani libere per potere sperimentare modalità alternative di valutazione, per discuterle pubblicamente, per confrontare i risultati con operazioni analoghe svolte dalla comunità internazionale dei valutatori, per non essere soffocati dalle richieste invadenti del potere politico.\nNon basta, come suggerisce Tuttoscuola completare l'insieme dei valutatori con un numero sufficiente gli ispettori scolastici adeguatamente preparati. Il ricorso agli ispettori è un modello di valutazione. Ce ne sono altri che fanno a meno degli ispettori e che funzionano molto bene. I vari modelli, almeno un paio, devono essere comparati tra loro, non con esperienze condotte non in un paio di scuole, ma con indagini svolte in un centinaio di istituti. Il campione di scuole deve essere rappresentativo dell'insieme di scuole italiane. Se si opta per la soluzione degli ispettori, questi devono essere integrati in un insieme di valutatori e vanno quindi preparati in modo adeguato. Non basta, com'è stato fatto in Italia, predisporre un concorso, del resto incompiuto, per reclutare qualche centinaia di ispettori.\nPunto quinto: individuazione “chirurgica” degli sprechi e delle diseconomie\nQuesto punto è forse il più debole delle sei proposte elaborate da Tuttoscuola. Infatti, la questione degli sprechi è trattata unicamente dal punto di vista dei consorzi scolastici e della riduzione delle sedi scolastiche. Orbene, non si nega che la geografia dell'edilizia scolastica vada riveduta, ma anche in questo caso le scelte da operare dipendono dagli scenari scolastici e dalle scadenze. In certi sistemi scolastici sono stati realizzati in questi ultimi anni consorzi di scuole primarie e di scuole medie molto rilevanti che hanno fatto letteralmente sparire le piccole scuole di villaggio con una trentina di alunni o che hanno generato scuole medie moderne in zone rurali dove un tempo la dispersione delle scuole medie era molto importante. Due fattori almeno vanno presi in considerazione: la qualità dell'istruzione e il rispetto dell'obbligo scolastico.\nLa questione dei consorzi scolastici non è soltanto una faccenda di risparmi o di lotta agli sprechi. I criteri per decidere sul da farsi variano in funzione della densità della popolazione, del capitale sociale locale, nella vitalità della vita comunitaria, degli sbocchi professionali, ossia dell'economia locale. Questi criteri non sono identici ovunque: per esempio, quelli che dovrebbero essere applicati in Sardegna non coincidono con quelli che dovrebbero essere applicati nelle valli laterali della Val d'Aosta.\nGli sprechi scolastici sono notoriamente rilevanti. Questo non significa che le risorse stanziate per le scuole debbano essere ulteriormente ridotte. Da tutto quanto detto finora, dovrebbe risultare evidente il fatto che un servizio scolastico di istruzione statale efficiente, equo, identico su tutto il territorio almeno dal punto di vista nelle prestazioni, costa. Le riforme scolastiche non sono gratuite. Per questa ragione, gli investimenti devono essere scaglionati lungo un arco di tempo prolungato che non corrisponde alle legislazioni politiche ma che invece spesso, purtroppo, soddisfa la durata delle cariche dei notabili locali che sono in grado di detenere il potere per decenni e che quindi possono prevedere investimenti a lunga scadenza. I notabili locali si servono di questa opportunità per la propaganda elettorale e per potenziare le proprie posizioni di potere.\nOccorre infine anche aggiungere che le scuole, per fortuna, in un certo senso, sanno difendersi e barano sui bilanci come pure sui dati che le riguardano. Quindi, la lotta agli sprechi scolastici implica due premesse: da un lato, la trasparenza delle informazioni che si ottiene guadagnando la fiducia degli operatori scolastici e dall'altro l'onestà nella produzione dei dati. La trasparenza dei dati esige che le famiglie siano al corrente dei costi di una scuola, sia dei costi di gestione che di quelli di manutenzione. Solo a questa condizione si può accettare un aumento delle tasse locali, necessario per finanziare il miglioramento delle scuole e le riforme scolastiche.\nPunto sesto: digitalizzazione delle scuole (per tutti)\nAnche questo punto è assai debole: non basta infatti rivendicare una digitalizzazione generalizzata delle scuole ma occorre essere al corrente dei problemi che la digitalizzazione pone. Questi problemi non sono di ordine tecnico, non si tratta soltanto di riempire le scuole di apparecchiature. Questo è già stato fatto ormai con risultati disastrosi un poco ovunque in quanto molto spesso i computer o le lavagne interattive non sono affatto utilizzati come si deve oppure non sono neppure utilizzati. I principali beneficiari sono state le ditte di produzione di apparecchiature didattiche. Del resto, la maggioranza degli studenti ed anche degli alunni delle scuole primarie sono molto più addestrati dei loro insegnanti nell'uso delle nuove tecnologie dell'informazione e della comunicazione anche perché dispongono di apparecchiature dell'ultimo grido che le scuole non possono permettersi. In tutti i sistemi scolastici il problema è identico. La prima fase della digitalizzazione è stata attuata anche perché gli enti locali ed i notabili locali si sono dati da fare per attrezzare le scuole non tanto per scopi pedagogici ma soprattutto per finalità politiche. Gli insegnanti, si sono trovati di botto confrontati alla presenza di strumenti e di applicazioni ignote, dalle enormi potenzialità dal punto di vista degli apprendimenti e dell'insegnamento, che non padroneggiavano affatto. La reazione in molte scuole fu quella di ammucchiare questi strumenti negli scantinati.\nLa digitalizzazione delle scuole è una sfida colossale per il sistema scolastico. Anche in questo caso esistono due strategie da considerare e tra le quali scegliere: una conservatrice ed una radicale. Quella conservatrice consiste nell'adottare nella misura del possibile le nuove tecnologie dell'istruzione della formazione per correggere i difetti del servizio scolastico d'istruzione o per migliorarlo; quella radicale invece consiste nel concepire un servizio scolastico del tutto diverso da quello inventato nel corso dell'Ottocento, con edifici scolastici strutturati in modo diverso, con programmi di altro ordine e con finalità di nuovo tipo. Tutto ciò va messo alla prova con indagini scientifiche rigorose per raccogliere elementi che permettono di comparare tra loro le varie soluzioni. Questi esperimenti, queste indagini, costano e non durano soltanto un anno e neppure sei mesi. Né si può pretendere che siano pagate dall'Unione Europea. Devono essere indipendenti dal potere politico ed essere concepite in modo tale da valorizzare la libertà d'istruzione, la creatività degli studenti, le competenze degli insegnanti che tra l'altro si ignorano tuttora in gran parte, perché si gestisce il personale scolastico come se tutti gli insegnanti fossero uguali.\nIn altri termini, è indispensabile elaborare una visione della scuola del futuro e smettere di proporre dotti trattati di filosofia pedagogica che si rifanno ad autori del passato cresciuti in un universo del tutto particolare, ben diverso da quello che si sta ora delineando sotto gli occhi di tutti.


Anziana esce dall'ospedale e sparisce - Gazzetta di Parma\nAnziana esce dall'ospedale e sparisce\n18 Giugno 2012 - 08:59\nSi era allontanata da casa sabato mattina, ma dopo poche ore era stata vista in stato confusionale dall'altra parte della città. Dal pronto soccorso, dove era stata accompagnata, si era allontanata quasi subito, sfuggendo ai controlli di medici e infermieri. Dopodiché di Lilia Comandini, una pensionata di 81 anni che abita in via Alghero, non si è più saputo nulla.\nE per la figlia e gli altri amici del condominio in cui abita, ogni ora che passa non fa che aumentare l'angoscia, per il timore che possa esserle successo qualcosa di grave. Già in altre due occasioni l'anziana si era persa, ma in un caso era stata ricondotta a casa dai carabinieri, nell'altro era tornata da sola. Stavolta, invece, le cose stanno andando diversamente.\n(....) Lilia Comandini, che è alta un metro e 56, al momento della scomparsa indossava una maglia scura con le maniche lunghe e una gonna scura. È leggermente claudicante a causa di un problema a un ginocchio.\nDovrebbero controllare bene nei bagni del'ospedale , che non sia successo come qualche anno fa.\n19 Giugno @ 14.00\nscusate ma date più evidenza alla notizia nella prima pagina! c'è un'anziana smarrita, fuori ci saranno 40 gradi, questa persona va ritrovata e ci vuole la collaborazione di tutti, questa notizia non può essere segregata in fondo alla pagina senza nemmeno la foto!!!\n19 Giugno @ 11.32\nHARRIS81 qui non si tratta di aver capito tutto o no sull'ortopedia di Parma ma questo è un problema molto piu serio. E' sparita un'anziana in stato confusionale e spero proprio che sia trovata al piu presto. Immagino l'ansia dei famigliari.\n18 Giugno @ 17.07\nHo letto che aveva problemi al ginocchio. Se è scappata dal reparto di ortopedia ha fatto solo bene!! Se non avessi avuto un l'osso rotto sarei scappato anch'io dopo il primo giorno di ricovero. A capì tut lì lè


Michele Porfido - Creare immagini animate\nSu molti siti internet si trovano immagini animate (nella maggior parte dei casi si tratta di pubblicità). Magari qualcuno ha desiderato poter realizzare qualcosa di simile ma non ha le capacità (per realizzare immagini animate è necessaria la conoscenza basica della grafica e la conoscenza di software come ad esempio "photoshop", "Gimp", "Paint Net" ecc.. ecc..).\nAnche in questo caso esistono servizi online che permettono di realizzare immagini animate in modo semplice, veloce e senza la conoscenza di sofisticati software.\nCercando in rete si trovano decine di servizi online, gratuiti e non. Noi andiamo a vedere il funzionamento di picasion.com.\nArrivati sulla home page del sito di Picasion, noteremo a centro pagina (1) tre pulsanti, clicchiamo su "sfoglia" per cercare le immagini dal nostro PC.\nSe vogliamo usare più di tre immagini per l'animazione, clicchiamo una o più volte sulla voce "add one more picture" (2) che ci inserirà un'ulteriore rigo.\nImpostiamo da SIZE le dimensioni finali dell'immagine animata che vogliamo ottenere (3).\nDa speed, impostiamo la velocità dell'animazione (4).\nInfine clicchiamo sul pulsante "Create animation" (5) per realizzare l'animazione.\nA fine processo (di solito è necessario qualche minuto), avremo l'anteprima della nostra animazione pronta e visibile nella parte alta dello schermo. Subito sotto invece, avremo i relativi codici idonei alla publicazione dell'animazione sul web (su forum, social network, blog ecc..) Possiamo comunque salvare l'animazione sul nostro pc semplicemente cliccando la voce "save this animation to your computer" (6).\nPer una buona riuscita dell'animazione è necessario che le immagini di partenza (cioè le immagini che si vogliono animare) siano di dimensione uguale tra loro e che le dimensioni finali dell'animazione, sia identica a quella delle immagini di partenza.


"Rispettiamo l'Armata Rossa, ma non rinunceremo a Konev": ha risposto il ministro ceco a Shoigu\nIl ministro della Difesa della Repubblica Ceca Lubomir Metnar ha detto al suo omologo russo Sergei Shoigu che la Repubblica Ceca rispetta l'Armata Rossa, ma il monumento smantellato a Ivan Konev non sarà consegnato a Mosca. Lo riporta l'edizione ceca Lidovky.\nMetnar ha detto che la Repubblica Ceca rispetta i soldati dell'Armata Rossa morti durante la liberazione della Cecoslovacchia alla fine della seconda guerra mondiale e si prende cura delle loro tombe. La statua del maresciallo sovietico Ivan Konev, che le autorità del distretto di Praga 6 hanno rimosso dalla piazza nel centro della capitale all'inizio di aprile, non può essere trasferita a Mosca. Il monumento è di proprietà di Praga 6 e non appartiene alla categoria delle tombe militari.\nSecondo Metnar, il problema può essere risolto mediante consultazioni tra i ministeri degli esteri di entrambi i paesi in conformità con il Trattato del 1993 sulle relazioni amichevoli e la cooperazione.\nCredo che queste consultazioni potrebbero essere uno stimolo positivo per la cooperazione bilaterale nella cura delle tombe di guerra.\n- ha aggiunto il capo del ministero dell'istruzione ceco.\nLa diplomazia russa ha protestato contro la rimozione della statua di Konev dal piedistallo e le autorità giudiziarie della Federazione Russa hanno avviato un procedimento penale contro alcuni dei funzionari responsabili di questo incidente. Il ministero degli Esteri ceco ha dichiarato inaccettabili tali azioni della Russia.\n"I russi si sono dimenticati di chiedere": i cechi sull'azione a Mosca in risposta alla demolizione del monumento a Konev\n"Per sciogliersi": i cechi hanno parlato della demolizione del monumento al maresciallo Konev\nCaro esperto di divani. 20 può 2020 22: 34\n... La statua del maresciallo sovietico Ivan Konev, che le autorità del distretto di Praga 6 hanno rimosso dalla piazza nel centro della capitale all'inizio di aprile, non può essere trasferita a Mosca. Il monumento è di proprietà di Praga ..\nOk, questa è la loro proprietà, ma perché avrebbero bisogno di un monumento che non reggerà? Un monumento che non vale non ha alcun valore. Se solo il prezzo del metallo, ma potresti parlarne.\nGRF 21 può 2020 07: 53\nChe poi cambierebbe le scarpe al volo, o poi di nuovo sputerebbe con gusto. Dopotutto, non hanno mezzi speciali per influenzarci ...


1Pe 1 | ItaDio | STEP | PIETRO, apostolo di Gesù Cristo, a quelli della dispersione di Ponto, di Galazia, di Cappadocia, d’Asia, e di Bitinia; che abitano in que’ luoghi come forestieri;\nVi è adunque peccato a colui che sa fare il bene, e non lo fa.\n1 PIETRO, apostolo di Gesù Cristo, a quelli della dispersione di Ponto, di Galazia, di Cappadocia, d’Asia, e di Bitinia; che abitano in que’ luoghi come forestieri; 2 eletti, secondo la preordinazion di Dio Padre, in santificazione di Spirito, ad ubbidienza, e ad esser cospersi col sangue di Gesù Cristo; grazia e pace vi sia moltiplicata.\n3 BENEDETTO sia Iddio, e Padre del Signor nostro Gesù Cristo, il quale, secondo la sua gran misericordia, ci ha rigenerati in isperanza viva, per la risurrezione di Gesù Cristo da’ morti; 4 all’eredità incorruttibile, ed immacolata, e che non può scadere, conservata ne’ cieli per noi. 5 I quali siamo, nella virtù di Dio, per la fede, guardati per la salute presta ad essere rivelata nell’ultimo tempo.\n6 Nel che voi gioite, essendo al presente un poco, se così bisogna, contristati in varie tentazioni. 7 Acciocchè la prova della fede vostra, molto più preziosa dell’oro che perisce, e pure è provato per lo fuoco, sia trovata a lode, ed onore, e gloria, nell’apparizione di Gesù Cristo. 8 Il quale, benchè non l’abbiate veduto, voi amate; nel quale credendo, benchè ora nol veggiate, voi gioite d’un’allegrezza ineffabile e gloriosa; 9 ottenendo il fine della fede vostra: la salute delle anime.\n10 Della qual salute cercarono, e investigarono i profeti, che profetizzarono della grazia riserbata per voi; 11 investigando qual tempo e quali circostanze volesse significare lo Spirito di Cristo ch’era in loro, e che già testimoniava innanzi le sofferenze che avverrebbero a Cristo, e le glorie che poi appresso seguirebbero. 12 Ai quali fu rivelato, che non a sè stessi, ma a noi, ministravano quelle cose, le quali ora vi sono state annunziate da coloro che vi hanno evangelizzato per lo Spirito Santo, mandato dal cielo; nelle quali gli angeli desiderano riguardare addentro.\n13 PERCIÒ, avendo i lombi della vostra mente cinti, stando sobri, sperate perfettamente nella grazia che vi sarà conferita nell’apparizione di Gesù Cristo; 14 come figliuoli di ubbidienza, non conformandovi alle concupiscenze del tempo passato, mentre eravate in ignoranza. 15 Anzi, siccome colui che vi ha chiamati è santo, voi altresì siate santi in tutta la vostra condotta. 16 Poichè egli è scritto: Siate santi, perciocchè io sono santo. 17 E, se chiamate Padre colui il quale, senza aver riguardo alla qualità delle persone, giudica secondo l’opera di ciascuno: conducetevi in timore, tutto il tempo della vostra peregrinazione; 18 sapendo che, non con cose corruttibili, argento od oro, siete stati riscattati dalla vana condotta vostra, insegnata di mano in mano da’ padri; 19 ma col prezioso sangue di Cristo, come dell’agnello senza difetto, nè macchia; 20 ben preordinato avanti la fondazione del mondo, ma manifestato negli ultimi tempi per voi; 21 i quali per lui credete in Dio, che l’ha suscitato da’ morti, e gli ha data gloria; acciocchè la vostra fede e speranza fosse in Dio. 22 Avendo voi purificate le anime vostre ubbidendo alla verità, per mezzo dello Spirito, per avere fraterna carità non finta, portate amore intenso gli uni agli altri di puro cuore. 23 Essendo rigenerati, non di seme corruttibile, ma incorruttibile, per la parola di Dio viva e permanente in eterno.\n24 Perciocchè ogni carne è come erba, ed ogni gloria d’uomo come fior d’erba; l’erba è tosto seccata, ed il suo fiore è tosto caduto. 25 Ma la parola del Signore dimora in eterno; e questa è la parola che vi è stata evangelizzata.


PIE CON MANZO ALLA BIRRA, CAROTE E FUNGHI - Tre Muffin e un Architetto\nIniziamo questa nuova settimana dell’avvento con un piccolo tema cioè “Natale in Gran Bretagna”.\nIl web brulica di panettoni, torroni, pandori ( che presto proverò a fare anche io), biscotti omino di zenzero e panforti, è giusto raccontare i dolci della tradizione italiana nel periodo di Natale però dopo un po’ mi annoio a vedere le stesse cose ed è per questo che ho deciso di prendere un volo e catapultarmi nella cucina anglosassone di questo stesso periodo magico.\nFaremo oggi una ricetta salata e tra qualche giorno una dolce sperando che possiate apprezzare i sapori e i profumi non convenzionali, prossimo anno vedremo per dove partiremo, si accettano consigli.\nScegliere la Gran Bretagna è stato semplice, questa estate mi sono fatta una full immersion e ho comprato così tanti libri di cucina e assaggiato tante nuove pietanze che potrei andare avanti mesi con le loro “recipes”, ma intanto partiamo con queste due.\nHo scelto il pie perché è veramente un simbolo negli UK, ogni regione ne ha uno particolare che esalta i prodotti locali come la carne, i formaggi, la birra che li rendono aromatici e inconfondibili tra loro.\nLa sua calotta di pasta lucida mi fa subito venire in mente le tavole nei giorni di festa e il profumo del ripieno mi ricorda i piatti che faceva la mia nonna.\nNon è una ricetta complicata ma richiede tempo e pazienza, la carne deve restare morbida e profumarsi di spezie e verdure all’interno della crosta di pasta croccante e dorata, una preparazione adatta per passare un po’ di tempo in cucina e condividere un po’ di pensieri, un lusso nella vita di tutti i giorni in cui siamo sempre di corsa.\n“Ale and beef” è l’abbinamento per eccellenza dei pie anglosassoni, tradotto è birra e carne di manzo.\nDovrete scegliere una buona birra anche se la userete per cucinare, doppio malto e magari rossa, e la carne dovrà essere tenera e di qualità eccellente, solo così il vostro pie sarà gustoso e indimenticabile.\nCome contorno suggerisco l’accoppiata classica, ovvero un purè di patate gialle condito con una salsa di fondo bruno, così vi sembrerà di essere seduti ad una tavola con la regina Elisabetta e il principe Carlo il giorno del 25 dicembre.\nIngredienti per una tortiera dai bordi alti di 16 – 17 cm di diametro:\n– 500 gr spezzatino di rosetta\n– 250 ml brodo di carne\n– 250 ml birra rossa doppio malto\n– 1+1 cucchiaio di olio evo\nCome si prepara il pie beef and ale:\nSbucciate la cipolla e le carote e sminuzzatele su di un tagliere.\nIn un piatto fondo mettete la farina, i pezzetti di carne, il sale e un po’ di pepe e con le mani mescolate tutto in modo che le polveri aderiscano alla polpa della carne.\nIn una padella versate l’olio evo e il burro, accendete il fuoco basso e lasciate che si sciolga, aumentate la fiamma e versate i cubetti di carne.\nRosolateli per bene per qualche minuto e poi versate sopra 60 gr di birra rossa e mescolate con un cucchiaio di legno per qualche istante fino a quando si sarà formato un sughetto con gli umori della carne.\nVersate il contenuto della padella in un piatto fondo poi versate un goccio di olio evo sul fondo della padella vuota e fate soffriggere la carota con la cipolla, mescolando di tanto in tanto.\nAggiungete il resto della birra, il brodo, l’aceto balsamico, lo zucchero di canna e l’alloro e fate cuocere a fiamma bassa per circa 45 minuti mescolando ogni tanto, se vedete esaurire troppo la parte acquosa aggiungete altro brodo durante la cottura.\nPoi pulite i funghi, tagliateli a pezzi grandi, versate sopra il succo di limone e poi uniteli al resto in padella, aggiungendo anche lo spicchio di aglio sbucciato al quale avrete eliminato l’anima interna.\nLasciate cuocere per altri 20 minuti, spegnete il fuoco, mescolate con la carne precedentemente preparata e lasciate raffreddare.\nQuando il ripieno si sarà raffreddato accendete il forno a 200 °C modalità statico.\nVersate in un pentolino l’acqua e il burro e setacciate la farina per fare l’impasto.\nQuando il burro e l’acqua avranno iniziato a bollire versateli sopra la farina e il sale che avrete precedentemente messo in una ciotola.\nFormate un impasto con le mani e poi lavoratelo su di una spianatoia per 3 minuti poi, lasciatelo riposare qualche istante nella ciotola coperto da un panno, intanto rivestite di carta forno una tortiera dai bordi alti.\nPrendete 2/3 dell’impasto e con un mattarello stendetelo per ottenere un cerchio di circa 30 cm di diametro, questo sarà l’impasto che dovrà coprire la base e i bordi della tortiera.\nLavorate l’impasto quando è caldo, più si raffredderà e più sarà complicato stenderlo e formarlo.\nRiempite il cestino di pasta con la carne e le verdure cotte precedentemente e poi coprite con il resto della pasta che avrete steso in un cerchio di circa 18 cm.\nCon il pollice e indice pizzicate la pasta e formate il bordo come una corona.\nCon un coltello affilato o delle forbici tagliate il cerchio di pasta superiore per far uscire il vapore durante la cottura e infornate per 40 minuti circa.\nPoi sfornate e, aiutandovi con la carta forno, estraete il pie dalla tortiera, poi liberate i bordi dalla carta.\nRompete l’uovo e sbattetelo con una forchetta in un piatto poi, con un pennello da cucina, spennellate tutta la superficie del pie ad eccezione della base.\nInfornate per altri 15 minuti e il vostro pie è pronto per essere sfornato.\nPotete consumarlo subito tiepido oppure lasciarlo raffreddare e poi metterlo in frigorifero, coperto da alluminio.\nQuando vorrete assaggiarlo vi basterà scaldarlo qualche minuto nel forno a microonde.


Rimborso delle somme erroneamente versate per il permesso di soggiorno\nIn relazione alle somme erroneamente versate in eccedenza rispetto all'importo dovuto per il rilascio/rinnovo del permesso di soggiorno, si comunica che i cittadini stranieri interessati possono presentare la domanda di rimborso consegnando, a mano o per posta raccomandata, la segeunte documentazione:\ndomanda di rimborso in bollo da € 14,62 compilata dall'interessato, scaricabile in formato .pdf in alto a destra.\nlettera di "nulla osta al rimborso" rilasciata dall'Ufficio Immigrazione di via Montebello;\noriginale del bollettino di conto corrente postale che attesti il versamento della somma per cui si chiede il rimborso.\nLa documentazione dovrà essere presentata all'Ufficio Amministrativo Contabile della Questura di Milano, che si trova presso la Caserrma Garibaldi in piazza Sant'Ambrogio 5, dal lunedì al venerdì, dalle ore 08.30 alle ore 13.30.\nPer quanto concerne, invece, il rimbortso del costo del documento elettronico, pari a € 27,50, si ricorda che la competenza del rimborso è del Ministero dell'Economia e delle Finanze e non della Questura.\n(modificato il 18/09/2012)\nmodulo richiesta rimborso (32 KB)


Esplosione fabbrica. Rimossi 400 kg di materiale pirico. Un sopravvissuto: «eravamo fuori, poi l'esplosione» - PrimaDaNoi.it\nEsplosione fabbrica. Rimossi 400 kg di materiale pirico. Un sopravvissuto: «eravamo fuori, poi l'esplosione»\nArtificieri al lavoro, nessuna traccia dei tre dispersi\n- 26 Luglio 2013 alle 15:14\nUn masso scagliato a più di 2 chilometri\nCITTA’ SANT’ANGELO. Dall'area di Villa Cipressi dove e' avvenuta ieri l'esplosione della ditta Di Giacomo, a Citta' Sant'Angelo, gli artificieri di polizia e carabinieri hanno recuperato e portato via circa 400 chili di materiale pirico inesploso.\nUna parte di questo materiale, cioè quella ritenuta pericolosa, sarà fatta brillare, presumibilmente in una cava a Manoppello. Altro materiale esplodente - spiegano i carabinieri - andrà rimosso in giornata. Le operazioni di bonifica andranno avanti, dopodichè entreranno in azione i Ris, presumibilmente domani. Nessuna traccia per ora dei tre dispersi Mauro, Federico e Roberto Di Giacomo. L’unico morto accertato è il giovane Alessio.\nE' stato individuato invece un cratere di trenta metri che sarebbe l'area in cui avveniva la lavorazione del materiale pirico e dove sarebbe partita l'esplosione, ma si tratta solo di una ipotesi. In questa struttura stavano lavorando, pare, i tre che mancano ancora all’appello. I carabinieri escludono, però, che ad esplodere sia stato il deposito giudiziario, come si vociferava stamani, dove venivano custoditi tutti i fuochi abusivi sequestrati.\n«ERAVAMO SALVI POI UN’ALTRA ESPLOSIONE»\n«Sono riuscito a mettermi in salvo», ha raccontato invece uno dei superstiti, Giordano Di Giacomo, 20 anni, ricoverato all’ospedale San Massimo Di Penne. «Zoppicavo. Ero con i miei due cugini. Siamo usciti all'esterno dopo il terzo scoppio. Alessio è corso verso la casa matta. Poi la quarta tremenda esplosione».\nIl ragazzo sta ricostruendo quanto accaduto ai Carabinieri mentre ad amici e parenti, in particolare alla zia Assunta, ha raccontato come è riuscito a salvarsi dopo le prime due esplosioni infilandosi nel bunker. Le indagini intanto hanno confermato che lui e il cugino Alessio, 22 anni, deceduto a causa del quarto scoppio alla fabbrica di fuochi di artificio della famiglia, insieme all' altro cugino 17enne, Gianmarco, ricoverato a Pescara, erano usciti all'esterno subito dopo il terzo scoppio. Giordano ha raccontato alla zia Assunta di come pur zoppicando è riuscito a mettersi in salvo in attesa dell'arrivo dei soccorsi. Quando sono arrivati Carabinieri e Vigili del Fuoco i tre ragazzi erano all'esterno degli uffici e richiamavano l'attenzione dei soccorritori mentre tutto intorno c'erano ancora scoppi e fumo.\n«Mio cugino - ha raccontato Giordano parlando di Alessio, unico corpo finora recuperato - nonostante gli inviti a mettersi al sicuro è corso verso la casa matta dalla quale uscivano altri scoppi ed è stato travolto dalla tremenda esplosione. Io e mio cugino Gianmarco siamo stati investiti dalle macerie provocate dalla deflagrazione».\nIL BOTTO E LA DRAMMATICA SCOPERTA\n«Ho sentito la prima esplosione», ha detto invece un amico di famiglia, nonche' amministratore comunale della zona, che preferisce mantenere l'anonimato, «e ho subito capito che era successo qualcosa di grosso, qualcosa di drammatico e il pensiero e' andato a Di Giacomo. Chi conosce il territorio non poteva pensare ad altro». Ieri è subito arrivato sul luogo dell'esplosione, dove si trova anche oggi per stare vicino ai suoi amici. Dopo il primo botto ha raggiunto la collina e ha visto vigili, soccorritori e forze dell'ordine gia' in azione. In quel gruppo forse c'era anche Alessio. Anche questo botto e' stato udito distintamente dal testimone che dice di aver trovato «gente in strada e detriti ovunque, con danni a molte case e ad un agriturismo della zona».\nIntanto Emilia Di Nicola, segretario della Cgil di Pescara, chiede una normativa nazionale precisa senza deroga e la formazione dei lavoratori stessi «perche' la prevenzione deve essere al primo posto».\n«Ci sono uomini e donne che servono lo Stato mettendo a rischio la loro vita e in queste ore abbiamo l'esempio di Pescara», ha detto invece il sottosegretario all'Interno Gianpiero Bocci che ha rivolto un messaggio di solidarietà ai vigili del fuoco rimasti feriti nell'esplosione.\nE proprio sulle condizioni di salute del vigile ferito in maniera grave arrivano le rassicurazioni: «la situazione e' abbastanza stabile» ha detto il professore Tullio Spina, direttore Unita' operativa di anestesia e rianimazione dell'ospedale di Pescara.\nSono stati ritrovati i corpi dei tre dispersi per l'esplosione della fabbrica di fuochi d'artificio nel pescarese, a Villa Cipressi di Citta' Sant'Angelo.\nI corpi dei tre Di Giacomo, Mauro, 50 anni, Federico, 46 anni, e Roberto, 39 anni, sono stati ritrovati a valle del gigantesco cratere della collina di Villa Cipressi, in un punto scosceso al limite di un boschetto, in sostanza quasi ai piedi della collina. Lo confermano gli operatori sanitari e delle forze dell'ordine che si trovano sul luogo. Al momento le operazioni sono ferme perchè i soccorritori stanno attendendo l'arrivo dei Ris e del medico legale, Ildo Polidoro.\nI resti dei corpi sono sparsi in un raggio molto ampio. Il riconoscimetno sarà effettuato in serata.\nAlla notizia scene di disperazione e qualche malore per i parenti che da oltre 24 ore attendevano di sapere dai soccorritori.


Coronavirus, De Luca: “Dalle altre Regioni dati clamorosamente falsati”\nRedazione 04/12/2020 Politica, Primo Piano Nessun commento\n“La Regione Campania rimane quella con la percentuale più bassa d’Italia per mortalità”.\nLo dice, in diretta Fb, il governatore Vincenzo De Luca che aggiunge: “Sui ricoveri non abbiamo nessuna difficoltà. Stiamo sotto il 40% dell’occupazione dei posti letti, ha spiegato, per le terapie intensive siamo scesi ad una occupazione che va dal 160 al 180 dei ricoveri in terapia. Abbiamo raddoppiato le nostre terapie intensive da febbraio ad oggi, la percentuale di occupazione è sul 26-27 %. Abbiamo una situazione di ottima tenuta”.\nMa sentiamo De Luca che ha puntato l’indice contro le altre Regione ree di presentare dati falsi per far abbassare i livelli di guardia delle terapie intesive e posizionarsi in fasce più convenienti


Come e quando si vota - Valle d'Aosta - Elezioni Regionali del 26 maggio 2013 - la Repubblica.it\nElezioni Regionali del 26 maggio 2013 Valle d'Aosta al voto\nElezione del Consiglio Regionale Valle d'Aosta\nPer il rinnovo del consiglio regionale della Valle D'Aosta si vota solo domenica 26, dalle 7 alle 22. Lo spoglio è previsto lunedì 27, dalle 8 alle 13.\nIn Val d'Aosta si elegge il consiglio regionale, e non direttamente il presidente. L'elettore può manifestare la preferenza esclusivamente per candidati della lista da lui votata. Il numero massimo delle preferenze è di tre. Il voto di preferenza si esprime scrivendo con la matita copiativa, nelle apposite righe tracciate a fianco del contrassegno della lista votata, il nome e cognome o solo il cognome dei candidati preferiti, compresi nella lista medesima.\nIn caso di identità di cognome tra candidati, deve scriversi sempre il nome e cognome e, ove occorra, data e luogo di nascita. E' possibile indicare il numero arabo corrispondente a coloro che si vogliono votare. Qualora il candidato abbia due cognomi, l'elettore nel dare la preferenza può scriverne uno dei due. L'indicazione deve contenere, a tutti gli effetti, entrambi i cognomi quando vi sia possibilità di confusione tra i candidati.\nSe l'elettore non segna alcun contrassegno di lista ma segna una o più preferenze per candidati compresi tutti nella medesima lista, s'intende che abbia votato la lista nella quale appartengono i preferiti. Se l'elettore segna più di un contrassegno di lista, ma scrive una o più preferenze per candidati appartenenti ad una soltanto di tali liste, il voto è attribuito alla lista cui appartengono i candidati indicati.


Avanti la nobiltà: Trevigliese-Pavia, Coppa Eccellenza | Sport People\nAvanti la nobiltà: Trevigliese-Pavia, Coppa Eccellenza\nUltima partita del girone di Coppa Italia di Eccellenza: il “nuovo” Pavia è di scena a Treviglio dove, con una vittoria, avrebbe buone possibilità di aggiudicarsi il girone ed approdare agli ottavi.\nCirca 60 i tifosi pavesi he si presentano al “Mario Zanconti” spingendo gli azzurri con un gran tifo al 3-0 finale. Netto il divario in campo, abnorme quello sugli spalti, dove quest’anno i pavesi, inseriti nel girone d’Eccellenza, non avranno in pratica rivali essendo il Saronno l’unica compagine con una tifoseria al seguito. Del resto la categoria sta stretta ad una tifoseria che, nel recente passato, ha calcato palcoscenici notevolmente più nobili, ma è ben vero che la ripartenza dalle categorie dilettantistiche può compattare l’ambiente e creare quel feeeling tra squadra e tifosi che può essere il “la” per tornare, con ottimi propositi, in quelle categorie che la città merita.\nIngresso degli ultras azzurri molto colorato e chiassoso, poi la prova è un continuo alternarsi di cori e battimani, con l’aggiunta di qualche torcia accesa che offre un bel tocco di colore. In queste categorie, dove la morsa della repressione è leggermente più blanda, ancora si possono vedere spettacoli semplici ma pur sempre d’impatto, senza quella clandestinità estrema che purtroppo va necessariamente ricercata tra i professionisti.\nGli ultras pavesi sono accompagnati dagli amici di Chiasso per rinnovare un’amicizia che va ben oltre i novanta minuti della partita.\nVista la prova offerta sui gradoni, a fine partita la squadra si reca sotto il settore per i saluti di rito. Il prossimo impegno del Pavia sarà domenica 11 settembre sul campo del Busto 81, partita che varrà per il campionato di Eccellenza.\nNext post Una città che vuole la B: Padova-Albinoleffe, Lega Pro\nPrevious post Nuovi gironi ma vecchie rivalità: Sanremese-Viareggio, Serie D


Tecnologia, stile e comodità: quando correre fa rima con piacere\nNovità anche nella suola in gomma, che misura 3 millimetri al tallone e 4,5 millimetri nella parte anteriore. Nella parte dell’avampiede la suola è stata resa ancora più flessibile attraverso 4 intagli che la rendono più reattiva rispetto ai modelli\nTante novità anche sul fronte della colorazione, a cominciare dal modello uomo in Electric Blue Lemonade/Lime Punch/Dress Blues, che per questa estate si candida a essere l’oggetto del desiderio di ogni runner attento al proprio look. Delle altre due colorazioni maschili, Silver/Electric Brooks/Black e Black/High Risk Red/ Silver, la seconda è disponibile sia in calzata normale, che nelle varianti larga e stretta. Tre anche le colorazioni donna: Bright Rose/Lapis/Parachute Purple, Metallic Charcoal/Bluebird/ Sharp Green e Black/Hyancinth Violet/Virtual Pink, anche quest’ultima distribuita in calzata normale, larga e stetta.\nbest evolution 2015, Brooks, calzatura, colori, comfort, glycerin 13, innovazione, running\nDiamond League 2015- Evan Jager fallisce!


Traduzioni di abstract di tesi e articoli scientifici - MultiLex\nTraduzioni di abstract di tesi e articoli scientifici\nSempre più spesso viene richiesto un abstract in lingua inglese per le tesi di laurea o di dottorato, così come per gli articoli scientifici in ambito giuridico, e non solo.\nL’abstract è il “biglietto da visita” del testo e per questo non può contenere imprecisioni o errori.\nCon MultiLex, la traduzione di abstract di articoli scientifici e di tesi di laurea o di dottorato in ambito giuridico (e non solo) viene effettuata esclusivamente da professionisti bilingui ed esperti nei settori di riferimento.\nCosa offre MultiLex:\nTraduzione dall’italiano all’inglese dell’abstract di un articolo scientifico o di una tesi di laurea o dottorato;\nRevisione di abstract già tradotti in inglese;\nTraduzione e revisione di tesi di laurea o di dottorato e di articoli scientifici in ambito giuridico;\nTraduzioni e revisioni in breve tempo.\nHai bisogno della traduzione di un abstract di una tesi o di un articoli scientifico? Contattaci o compila il modulo presente in questa pagina, saremo felici di aiutarti.


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Titolo: I MIEI CANI Lun Gen 19, 2009 1:06 pm\nEcco l'attuale "principe", un Westy molto intelligente, vivace e ricco di personalità.\nI CANI NELLA VITA DI BRUNO, IRENE (e Teresa)\nDa quando la mia famiglia, composta di padre madre sorella maggiore e me, era rientrata dal lungo periodo si sfollamento durante la seconda guerra mondiale, incominciai a desiderare di avere un cane. Avevo poco più di dieci anni e la nostra casa che sorgeva in un quartiere (allora) periferico di Napoli, sembrava ideale per un cane. Avevamo infatti un bel giardino di oltre 200 metri quadri confinante con altri e l'intero fabbricato sorgeva in un lungo e stretto viale contornato da campi incolti.\nFox divenne presto il mio migliore compagno di giochi e di avventure in quel duro periodo di dopoguerra. Atletico e coraggioso, nonostante la taglia non grande, era il mio attento difensore. E, quando dal grande scantitato di casa da un buco apertosi sul fondo della caldaia a carbone, incominciarono ad uscire grossi topi di fogna partecipava con me alla loro caccia pronto sempre ad intervenire con grandissima rapidità quando qualcuno di loro tentava di addentarmi alle gambe!\nHo sempre sospettato che fosse mio padre, sotto la spinta di mamma, a caricarlo sulla sua Fiat topolino, per lasciarlo lontano. Ma Fox tornava e grandi erano gli abbracci e la felicità mia e sua. Una storia strana e tenerissima perchè Fox continuava a sparire per giorni e settimane e poi a tornare. Di sicuro aveva trovato un'altra famiglia perchè un giorno lo trovai al guinzaglio di una signora a circa due chilometri da casa mia e lui costrinse la donna a lasciarlo libero per gli strattoni e gli urli di felicità che fece non appena mi vide.\nTitolo: Re: I MIEI CANI Lun Gen 19, 2009 1:10 pm\nEra il 1960, anno nel quale mi sarei sposato con Irene a conclusione di un fidanzamento di cinque anni. Da qualche tempo lavoravo intensamente e poco tempo avevo per gli hobbies. Solo di sera e la domenica ero dalla mia fidanzata alla quale ero legato da un amore che si era sempre più intensificato nel corso di quegli anni e sempre di più ci legavano passioni comuni e progetti luminosi per il futuro.\nPiù volte avevo raccontato alla mia ragazza la storia di Fox 1 e del mio desiderio di avere un cane e dell'impossibilità di farlo per l'idiosincrasia di mia madre per tutto ciò che avrebbe potuto pregiudicare la brillantezza dei pavimenti e l'ordine perfetto della casa che ora, dopo il trasferimento in una via superpanoramica, era bellissima ed ampia con un terrazzo di copertura di oltre 200 metri quadrati sul quale più volte avevo tentato di introdurre in cucciolo. Niente da fare! Mia madre, che pur era con me tenerissima e pronta ad accontentarmi su tutto, da quell'orecchio proprio non ci sentiva! Ed ecco che ora, sul punto di avere una mia casa, la casa matrimoniale, avrei potuto finalmente tornare ad avere un cane! Erano trascorsi ben 12 anni dalla morte di Fox 1 e quindi, nonostante il gran daffare lavorativo e di preparazione al matrimonio, ecco che colsi l'occasione individuando in un bel cucciolo di pastore tedesco il mio cane. Lo comprai e lo condussi da Irene che ne fu felice nonostante che la sua famiglia non avesse mai posseduto cani e quindi non avesse alcuna esperienza nella educazione di un cucciolo.\nSicuramente il periodo più bello di Fox fu quando Irene e famiglia presero in fitto nel mese di agosto un'appartamentino in una casa di un paio di piani che sorgeva sull'ampia spiaggia di Mondragone e alle cui spalle c'era una specie di parco abitato con grandi alberi e qualche prato. E Fox, ormai cucciolone di quasi otto mesi, viveva in libertà ebtrando e uscendo di casa quando voleva per recarsi o sulla spiaggia o in quel piccolo paradiso del parco. Buono e allegro com'era, presto diventò amico di cani e di uomini come del piccolo vivacissimo meticcio Tommy che Fox faceva mangiarte alla sua scodella e col quale faceva lunghe corse sulla spiaggia con tumultuose amichevolissime baruffe, oppure con l'unico macellaio della zona che regalava a lui e Tommi ossi favolosi.\nEd io e la mia ragazza ci sposammo e poartimmo per un lungo bellissimo viaggio di nozze. Ed io avevo affidato Fox (la mamma di Irene non si sentiva di gestirlo) alla casa di campagna di un noto veterinario la cui madre curava molto bene una specie di pensionato per cani.\nQuando, dopo quasi un mese, tornammo a Napoli felici e soddisfatti e prendemmo possesso della nostra casa, io volli faf partecipare Fox alla festa e andai in camppagna a prenderlo accolto da feste esaltanti. E il mio cane, che era diventato ancor più bello e vivace, entrò nell'appartamento nuovo che, per pulizia e pavimenti lucidi, riecheggiava quello di mia madre e (sarà stata le felicità, o la scarsa educazione) lo... celebrò con numerose pipì!!!\nFu allora che Irene, improvvisamente diventata simile a mia madre (nelle sue tante virtù, ma anche nei pochi difetti), si agitò a tal punto che ...ricondussi Fox al pensionto in campagna!!\nNei giorni successivi la casa, il matrimonio e il lavoro funzionavano stupendamente con l'unico neo dellamia separazione da Fox.\nAppena potevo correvo in campagna e conducevo iòl mio bel cane in lunghe passeggiate riempendolo ricambiato di grandi carezze e qualche volta tentai di ricondurlo a casa, ma Fox non sembrava adatto ad una casa linda e pulità e subito dovevo riportarlo al pensionato. Fin quando non mi resi conto che così non avrei davvero potuto continuare e pregai quindi la proprietaria di regalarlo a chi avrebbe potuto garantire per Fox affetto e la libertà alla quale era stato abituato. Appresi con dolore e piacere al tempo stesso che Fox era stato adottato da uno dei figli del proprietario di un grande e notissimo ristorante camping e pompa di benzina che sorgeva sulla strada nazionale per Roma. Il dolore poi fu quasi completamente annullato quando mi dissero che Fox viveva felice in quella specie di paradiso per cani dove il suo nuovo padrone lo conduceva sempre con se financo sulla...vespa.\nQuasi un anno era tyrascorso ed io preso dal lavoro e dalla vita matrimoniale acevo quasi dimenticato Fox e la voglia di cani. Ma un giorno, di ritorno da Roma e dovendo fare benzina, fermai, dimentico, proprio a quella pompa. Scesi per pagare e notai un grande e bellissimo pastore tedesco a catena vicino il distributore ma quasi non ci feci caso fin quando non...parlai!! Allora il cagnone si agitò, torse la catena e compresi e ricxordai: ERA FOX!!! Lo feci liberale e lui si precipitò come nei lontani tempi passati nella mia macchina, sul sedile posteriore (eppure l'auto non era quella alla quale era abituato!!).\nChe feste ci fece, quanto amore, quanta tenerezza!!!!Avrei voluto chiudere gli sportelli e andar via portandolo con noi, ma poi la razionalità, l'accertami che era trattato benissimo e quello stare a catena era del tutto eccezionale e la mia vita, i miei impegni! Mi limitai a condurlo con me e Irene al bar a dargli da mangiare qualcosa, e poi...fuggimmo via come dei ladri MA SENZA FOX, e per lunghi anni davvero non passai più di lì e quell'episodio, il non aver ripreso FOX costituisce da tanti anni uno dei miei complessi di colpa!!\nRegistrato il : 08/01/09\nDa Admin il Ven 9 Gen 2009 - 17:52\nTitolo: Re: I MIEI CANI Lun Gen 19, 2009 1:11 pm\nDa Admin il Ven 9 Gen 2009 - 17:57\nEra buonissimo equilibrato ed ubbediente e presto diventò il mio compagno inseparabile. Era con me in auto, in ufficio e financo allo stadio alle partite di calcio o agli incontri di tennis.\nE Von , che avevo chiamato così perchè in quel periodo il mio fraterno amico Alberto ed io schezosamente di appellavamo VonBrawn e VonAlbert, era felice con noi e ci rendeva felici fin quando la insistente presenza di qualche insetto nel suo bellissimo manto sembro resistere ai soliti bagni e non so a chi venne l'infelice idea di spruzzargli il pelo con un insettiocida che vistosamente riportava la scritta di "innocquo agli uomini e agli animali domestici". E purtroppo Von ne rimase gravemente intossicato e a nulla valsero le cure praticategli. Avevo perso (ancora una volta) un grande affettuosissimo e amato compagno e per la prima volta da adulto piansi a dirotto!!!\nDa Admin il Ven 9 Gen 2009 - 17:59\nTitolo: Re: I MIEI CANI Lun Gen 19, 2009 1:21 pm\nTitolo: Re: I MIEI CANI Lun Gen 19, 2009 1:28 pm\nRamona è vissuta invece fino a quasi 15 anni vicino, sempre fedelissima e attenta ai suoi (padroni) genitori.!\nUltima modifica di Admin il Sab 10 Gen 2009 - 10:57, modificato 3 volte\nda Irene Inviato: 05/02/2004 0.30\nTitolo: Re: I MIEI CANI Mer Gen 21, 2009 11:07 pm\nwow! dovrei farlo leggerlo a mio cugino cinofilo!\nTitolo: Re: I MIEI CANI Mar Feb 10, 2009 11:43 am\nTitolo: Re: I MIEI CANI Mer Feb 11, 2009 10:47 pm\nTitolo: Re: I MIEI CANI


Padula, alla Conferenza dei Sindaci presenti solo in 5 su 15: il brutto spot della politica agli studenti - Italia2Tv\nPadula, alla Conferenza dei Sindaci presenti solo in 5 su 15: il brutto spot della politica agli studenti\nSolo 5 sindaci presenti su 15, ovvero 2/3 di primi cittadini assenti: è quanto accaduto all’ultima Conferenza dei Sindaci convocata dal Presidente dell’Ente Montano valdianese Raffaele Accetta a Padula per discutere, tra le altre cose, di argomenti certamente non di secondo piano come la delicata situazione del fiume Tanagro, con le relative attività di gestione e manutenzione, ma anche delle problematiche della sanità nel Vallo di Diano e del trasporto pubblico locale.\nE dire che l’incontro è avvenuto alla presenza degli studenti del Liceo Scientifico Pisacane, guidati dalla dirigente scolastica Liliana Ferzola e accompagnati da diversi docenti, ammessi nella sede della Comunità Montana proprio per avvicinarli al mondo della realtà politico-amministrativa del Vallo di Diano. Dunque non si capisce che cosa mai di buono avranno dovuto pensare i giovani presenti, di fronte alla diserzione in massa di 2/3 dei sindaci ad una conferenza convocata su temi importanti.\nPiù facile fare l’elenco dei presenti: oltre al presidente dell’Ente Montando valdianese e sindaco di Monte San Giacomo Raffaele Accetta, c’erano il Presidente del Parco e sindaco di Sassano Tommaso Pellegrino, il sindaco di Montesano sulla Marcellana Giuseppe Rinaldi, quello di Atena Lucana Luigi Vertucci e, per Sala Consilina, l’Assessore delegato Gelsomina Lombardi. Certo gli assenti avranno avuto valide motivazioni (ma potevano almeno degnarsi di mandare i loro delegati), e fortunatamente i primi cittadini presenti hanno preso molto sul serio l’incontro e l’appuntamento. Ma resta la sensazione di amarezza per una buona occasione mancata, di fronte ad una platea di giovani valdianesi, per dare loro una immagine diversa degli amministratori locali, e per incoraggiarli alla partecipazione sociale e politica e all’interesse per i temi territoriali e per le loro difficili soluzioni.\nEtichette: 5 presenti 10 assenticonferenza dei sindaci del vallo di dianopadulasindaci assenti 2/3studenti liceo pisacane\n05/03/2019 alle 23:04\nGuardo con amarezza questi giovani e leggo nelle loro espressioni l’assenza totale del benché minimo interesse. I loro occhi vagano nel vuoto del nulla e sono colmi di rassegnato sconforto.\nSono sicuramente bravi Ragazzi perché -comunque- sono seduti “per ordini ricevuti”; sono là “prigionieri” o “-quasi sequestrati” a tenere faticosamente a bada i loro corpi “depositati” su comode sedie.\nL’iniziativa è stata -secondo me- lodevole sotto ogni aspetto e così l’apertura mentale e la lungimiranza del Dirigente Scolastico e dei Sigg.ri Docenti.\nIl distacco, l’insensibilità (se non addirittura la irresponsabilità etica delle Amministrazioni assenti) hanno vanificato -o, nel migliore dei casi, impoverito- una valida opportunità di aiutare i nostri Ragazzi (io appartengo alla nobile Terra del Vallo di Diano) a “crescere” dentro, a “sentire” i problemi, che già domani saranno loro e dovranno affrontarli e risolverli… Ma come, se non li si aiuta a prenderne coscienza e non li si “allena” ad affrontarli e gestirli adeguatamente?\nIo dico spesso che la vita è paragonabile all’apertura di una finestra sul mondo: in contemporanea al trascorrere del tempo, essa si spalanca sempre più e al bambino che cresce si presenta -in una visione sempre più ampia- ciò che sta all’esterno. Può vedere giardini fioriti, desolanti deserti o discariche fumanti… Dipende da come gli adulti gli hanno creato il mondo circostante oltre quelle imposte. Nella fattispecie, non si è cercato -almeno da parte di alcuni uomini pubblici- di preparare uno “spettacolo” bello da vedere (e da emulare).\nC’è una massima che recita: “chi semina vento, raccoglie tempesta…” I Ragazzi di oggi dovranno -prima o poi- gestirsi da soli e governare la cosa pubblica, ma col vuoto che spesso si ritrovano dentro e il rigetto dei “grandi” che non hanno alimentato (o, peggio,) hanno calpestato i loro sogni, i loro ideali e non li hanno aiutati a crescere, faranno da soli come sapranno e spesso -date le spinte interiori non sempre (o non per tutti o molti) positive, faranno male e si scivolerà inesorabilmente verso le situazioni negative, perverse e degenerate, che danno impostazione non felice alla vita che subiamo -tutti- con crescente apprensione, impotenza, rassegnazione… Buoni solo a lamentarci, dimenticando -ipocritamente- che ognuno “è artefice del proprio “futuro” (e, in buona misura, di quello dei giovani).\nForse ho detto sciocchezze ma ognuno analizzi bene i propri comportamenti e quanto -questi- possono creare intorno e, inoltre, trovi la forza di rivederli ed usare al meglio le proprie intelligenze… Fulgido investimento sul futuro.\nAi giovani suggerisco di essere “ladri”: di “rubare” tutte le cose buone che accadono intorno (perché ne accadono… (Come la Conferenza alla quale, -Voi del prestigioso Liceo “Pisacane” di Padula- eravate presenti) nella Scuola, in Famiglia, nella Società… Di rubarle ed arricchirsene per disporre dei mezzi per contrastare disegni perversi e sferzare i lestofanti che sviliscono valori ed ideali.\nSuggerisco e chiedo di preparare giorno dopo giorno -in questa loro primavera di vita- una rivoluzione culturale che porti ad una vasta crisi di coscienze e quindi a realtà più serene, umane, appaganti.\nEntusiasmo, positività, voglia di sognare e di realizzare siano forza propulsiva verso la conquista della vita così come non siano pastoie le angustie, le contrarietà, i fallimenti. Tu, giovane Uomo -o Donna- non essere neve che si scioglie al sole. Paga il “prezzo”necessario per tenere integra la tua dignità. Sii Uomo che lotta, Uomo che pensa, Uomo che vince… Sii UOMO! (sii PERSONA!)\nLa lirica è un “piccolo” capolavoro. L’assonanza intride di energica tenerezza un verso che scioglie le consistenze razionali nei palpiti, nei tuffi del cuore.\nagli spazi immensi volgi la fronte.\nNella libertà del sole…\ncerca la forza!\nRifuggi il tuo corpo straziato\ndi aghi e di chiodi;\nzittisci lo spirito urlante\nAlza il tuo capo\ne fiero riprendi a volare…\nE se ferita ti sanguina il cuore\ncontinua a batter le ali\ne in alto a mirare…\nAlla fine sarai padrone del mondo\nperché avrai posseduto il tuo cuore.\nDal libro di poesie “Gocce di Cielo”\n(Solo la Cultura può promuovere una vasta crisi di coscienza ed operare con senno)\nIo scrivo e penso!\nMa per chi scrivo\nciò che penso con paura?\nLa mente mia alza le antenne,\nauspica la rivoluzione.\nMa chi l’insegue\nin questo oppiaceo sonno\na saziare lo spirito,\na ricercar memoria.\nDavanti è posto\norrido caotico e cupo\nche annichilisce e gela\nogni pensiero e gesto\ne colma di paura\nl’uomo rimasto nudo.\nin illusoria stasi,\nche nel buio ci prende,\nNon vedo braccia\nlevate al cielo,\nintorno a me, frementi,\nné odo urla assordanti\na scuoter torpore,\nné Ares in cielo\na soffermarmi al ciglio.\ne colma il brumoso mio vuoto\ne muoio di pianto\nal rifiuto di ascoltar sentenza.\nMi uccide tanta solitudine…\nma non cesserò\ndi far da solo\nTratta dal libro di poesie “Realtà del Sogno” dello stesso Autore.\nArticolo successivo Arriva a scuola il musical “Mamma mia” : appuntamento il 9 marzo al Centro “Don Bosco” di Polla\nArticolo precedente Al via il progetto “Vita Indipendente” del Piano Sociale S9


Coronavirus, il sindaco Moretti informa: sale a 8 il numero dei decessi a Solaro | Il Groane\nHome Solaro Coronavirus, il sindaco Moretti informa: sale a 8 il numero dei decessi...\nCoronavirus, il sindaco Moretti informa: sale a 8 il numero dei decessi a Solaro\nSOLARO – Sono purtroppo saliti a otto i decessi comunicati al sindaco Nilde Moretti dall’autorità sanitaria. Per quanto riguarda i contagi, nella giornata di martedì 14 aprile, risultano essere 52 i positivi e 23 le persone in sorveglianza attiva.\nIl sindaco Nilde Moretti: “Siamo affranti per i nuovi decessi; siamo e saremo sempre vicini alle famiglie che stanno vivendo questa tragedia senza nemmeno potersi avvicinare o salutare un’ultima volta i propri cari. Anche se non si tratta di notizie ufficiali, dai colloqui che ho avuto con i cittadini ho però appreso che alcuni di loro sono stati contattati dagli ospedali per i tamponi di controllo ed iniziano ad esserci i primi negativi. Andiamo dunque verso le guarigioni che noi tutti stiamo aspettando con tanta speranza. Anche se possiamo ritenerla una notizia positiva, la nostra battaglia non è ancora terminata, anzi, colgo l’occasione per invitare nuovamente i solaresi a rimanere saldi nel rispetto delle norme restrittive per fare sì che le notizie positive possano moltiplicarsi nelle prossime settimane”.\nArticolo precedenteCoronavirus, Gallera: più tamponi, meno casi. Ma Milano resta sotto osservazione\nArticolo successivoCoronavirus, 250 controlli dei carabinieri e 44 multe fra Saronno e Tradate


Interdittiva antimafia: il Prefetto di Milano chiude l'antica pizzeria 'Da Michele'\nPagina Iniziale » Ultim'ora » Interdittiva antimafia: il Prefetto di Milano chiude l’antica pizzeria ‘Da Michele’\nCronaca di NapoliItaliaUltim'ora\nChiude la”storica”pizzeria Da Michele.\nE’ stata chiusa dalla Polizia locale di Milano, in seguito a un’interdittiva antimafia adottata ieri dal prefetto Renato Saccone, l’Antica Pizzeria ‘Da Michele’, un locale che appartiene alla storica catena napoletana. L’Unita’ annonaria ha notificato oggi il provvedimento di revoca della licenza commerciale al locale, che si trova in piazza della Repubblica, in centro citta’. L’istruttoria che ha portato alla chiusura dell’attività è stata curata dalla Questura, che ha operato gli accertamenti anticrimine sulla società Fornace srl.\nSperpera il reddito di cittadinanza alle slot e picchia la moglie per avere altri soldi…Caserta e ProvinciaIl 44enne è stato arrestato: botte e offese alla donna anche davanti al figlio minorenne La polizia del Commissariato di Aversa, diretto dal Primo Di…\nScossa di terremoto nella notte nel CrotoneseItaliaUna scossa di terremoto di magnitudo 2.9 e' stata registrata all'1:45 sulla costa nordorientale della Calabria, in provincia di Crotone. Secondo i ril…


Belle a tutti i costi? Giulia Selemi osa - Madam Collection moda e tendenze\nda Mara Mencarelli - 5 Settembre 2016, 16:36 - Tags: #Gossip moda\nGiulia Selemi senza veli o quasi\nBelle a tutti i costi? Giulia Selemi osa davvero un po' troppo e lo fa uscendo dalle righe dell'eleganza quella vera indossando un abito super scosciato senza biancheria intima, e se quest'ultima c'è è davvero invisibile. Di cattivo gusto l'inguine scoperto e davvero poco estetico il segno dell'abbronzatura. L'abito è stato indossato da Giulia Selemi al festival del cinema di Venezia un vestito hot lungo e sensuale colore arancio, dotato di scollatura audace che scende verso il seno e spacchi vertiginosi.\nStesse polemiche ha suscitato l'abito di un altra modella Dayane Mello. Le due modelle replicano dicendo che ognuno veste come vuole, una motivazione poco plausibile. Ma comunque al di la che ognuno può vestirsi come vuole, i limiti della decenza e del buon gusto andrebbero rispettati e, a giudicare dalle foto, il buon gusto fa acqua da tutte le parti.\nGiulia Selemy e Dayane Mello le più hot\nNon è sensualità ciò che si vede ma ostentazione. Inoltre i segni dell'abbronzatura in questo coso sono tutto fuorché sexy.\nNon escludo che qualche maschietto possa rimanere piacevolmente impressionato da scollature audaci e spacchi vertiginosi ma rimane comunque il fatto che l'effetto estetico è sgradevole e che non trova riscontri, ma ha sortito l'effetto "probabilmente" desiderato, ossia quello di far parlare di se. Della serie "purché se ne parli"?


Calcio: Europa League. Napoli-Salisburgo 3-0, azzurri ipotecano quarti\nLa rete che blocca il risultato\nRedazione 07/03/2019 - 22:51\nIl Napoli batte 3-0 il Salisburgo nel match d'andata valido per gli ottavi di finale di Europa League. Di Milik, al 10°, la rete che sblocca il risultato, poi il raddoppio di Fabian Ruiz (18°) e l'autorete di Onguene (58°) per un finale che permette alla squadra di Carlo Ancelotti di ipotecare la qualificazione ai quarti.\nBuon avvio degli austriaci che con Wolf e Dabbur impegnano Meret, ma e' immediata la risposta dei padroni di casa pericolosi con Fabian Ruiz. Al 10° Napoli in vantaggio con Mertens che mette Milik davanti al portiere, dribbling secco e gol del polacco. Al 16° gli austriaci pareggiano, ma e' in offside Dabbur e la rete viene annullata. E' buona, invece, quella di Fabian Ruiz che al 18° raddoppia con un sinistro al volo su assist di Callejon. Il Napoli controlla il match, un po' meno Koulibaly il suo impeto che gli costa un giallo che gli fara' saltare il match di ritorno.\nNella ripresa parte forte il Salisburgo con Dabbur che al 2° impegna Meret in angolo. Gli azzurri replicano poco dopo con Milik che libera Mertens, ma e' bravo Walke a opporsi al destro dell'attaccante belga. Il 3-0 arriva al 13°: cross dalla sinistra di Mario Rui e autogol di testa di Onguene. Al 24° splendida azione per la squadra di Ancelotti ma sul destro al volo di Callejon, Ramalho salva sulla linea di porta. Poi, al 30°, anche Milik sfiora la doppietta personale e il 4-0. Il Salisburgo cerca il gol che possa riaprire la qualificazione, ma Meret e' bravissimo a dire di no a Gulbrandsen in due occasioni. Prende un giallo anche Maksimovic, pure lui diffidato e quindi assente in Austria cosi' come Koulibaly. Finisce 3-0, fra una settimana il ritorno.


Pi Greco Day, la Giornata mondiale della Matematica - Il Nuovo Terraglio\nPi Greco Day, la Giornata mondiale della Matematica\nLa matematica è la scienza più antica del mondo. Risale addirittura alla preistoria e di sicuro è precedente alla scrittura, cui l’uomo arrivò solo dopo millenni.\nIl 14 marzo si festeggia la Giornata mondiale della matematica – International Day of Mathematics, proclamata dall’UNESCO e organizzata dall’International Mathematical Union con il supporto di numerose organizzazioni scientifiche nazionali e internazionali.\nNel 1988 il fisico statunitense Larry Shaw dà il via al primo Pi Greco Day a San Francisco, ma solo nel 2009 la celebrazione è diventata ufficiale.\nPerché proprio Pi Greco? Perché richiama l’iniziale della parola περιφέρεια (perifereia) ovvero circonferenza in greco.\nPerché proprio il 14 marzo? Si è scelto il 14 marzo partendo dal formato anglosassone della data, in cui giorno e mese sono invertiti. In parole povere, quello che per noi è il 14.3 diventa 3.14, che richiama inevitabilmente la costante matematica del π, cioè il rapporto tra la lunghezza della circonferenza e quella del diametro di un cerchio, approssimativamente uguale a 3,14.\nLast but not least, il 14 marzo 1879 nasce a Ulma, in Germania, nientemeno che Albert Einstein.\nIl π nella vita quotidiana. Reminiscenze scolastiche: il π è il rapporto tra circonferenza e diametro del cerchio. Punto. E invece no. Il Pi greco è parete integrante della nostra vita, anche se pochi di noi se ne rendono conto. I primi a usare questa costante matematica furono i Babilonesi circa 200 secoli fa. Da lì attraversò la storia fino ad Archimede, che individuò cinque numeri decimali dopo il tre, arrivando a 3,14159. Più aumentano i decimali, più è precisa la misura della circonferenza. Nel 2010, grazie a un calcolatore elettronico, in novanta giorni furono trovati cinque miliardi di decimali. Il π è onnipresente in Natura: nel rapporto tra la distanza che separa l’alluce e l’ombelico e quella tra quest’ultimo e la punta della testa, nelle spirali delle conchiglie marine, nel DNA, perfino negli arcobaleni. Lo ritroviamo nei fenomeni astronomici e astrofisici o utilizzato da architetti e ingegneri. Spunta nello studio dei moti ondosi, nelle onde elettromagnetiche, nel movimento dei pianeti, nelle collisioni tra le particelle elementari, nei modelli economici. Il periodo di oscillazione del pendolo è proporzionale a π, da π dipendono la forza di Coulomb tra due cariche elettriche e il principio di indeterminazione di Heisenberg, concetto cardine della meccanica quantistica in radicale rottura con le leggi della meccanica classica.\nMa il ruolo svolto dalla matematica nella costruzione di un mondo migliore va ben oltre la risposta all’emergenza sanitaria e le scuole sono invitate a esplorare la matematica della divisione equa, che ha così tante applicazioni nella progettazione delle politiche economiche e sociali.\nCelebrando la bellezza e la rilevanza della matematica, infatti, si evidenzia il ruolo essenziale svolto da questa disciplina nel raggiungere gli obiettivi di sviluppo sostenibile delle Nazioni Unite.\nOrganizzato dall’Unione Matematica Internazionale, l’IDM quest’anno include un mix di celebrazioni virtuali e in presenza in più di settanta Paesi con oltre 500 eventi dal Madagascar al Gambia, da Panama al Cile, dall’Albania alla Malesia, dal Bangladesh all’Australia fino all’Italia con competizioni nazionali e locali, conferenze, mostre e dibattiti organizzati da società matematiche, istituti di ricerca, musei, università e scuole di ogni ordine e grado.\n“La matematica, con le sue numerose applicazioni tecniche, è ora alla base di tutte le aree della nostra vita. Insieme agli algoritmi, la matematica gioca un ruolo chiave nell’intelligenza artificiale e nella tecnologia e mentre affrontiamo questioni globali come la pandemia Covid-19 e il cambiamento climatico, ci viene ricordata l’importanza della matematica nel rispondere alle sfide del nostro tempo”, afferma Audrey Azoulay, Direttore generale dell’Unesco.\nLa nuova caratteristica di IDM 2021 è la Poster Challenge: più di 2100 scuole e organizzazioni hanno disegnato il proprio poster IDM per illustrare un aspetto del tema “Matematica per un mondo migliore”. I poster sono disponibili per tutti, con licenza aperta.\nIDM nel mondo. Sono più di 541 gli eventi organizzati nelle città di tutto il mondo, con il coordinamento dell’Unione matematica internazionale.\nAlgeria. “Un evento speciale, che coinvolge alunni ciechi, mostra che la matematica è un linguaggio universale“, afferma Djamel Eddine Cheriet, vicepresidente dell’Algerian Mathematical Society. In un progetto congiunto con la Fondazione Simons, le società matematiche di Algeria, Senegal e Repubblica del Congo organizzano attività online e in loco su matematica e intelligenza artificiale e giochi matematici per tutti gli interessati in francese, arabo e inglese.\nColombia. Per Laura Vanessa Gomez Bermeo “L’IDM è un’opportunità per condividere la conoscenza che uomini e donne hanno sviluppato nel corso della storia. È anche uno spazio per creare, condividere, motivare e ispirare le generazioni future con la matematica. È un giorno per ricordare che la matematica ci dà potere, ci rende liberi e ci rende cittadini migliori“.\nCanada. “Nell’oscurità della pandemia, l’IDM è un’opportunità per attività entusiasmanti e stimolanti nelle scuole. Gli studenti possono esplorare come la matematica aiuti a comprendere la diffusione di un’epidemia e come la teoria della divisione equa consenta politiche più eque”, dice Christiane Rousseau, Università di Montreal, promotrice dell’IMU del progetto IDM.\nMolti gli eventi in Italia, distribuiti nell’arco di tutto il weekend.\nUn museo al giorno..


Manutenzione ordinaria delle scuole, dopo i sopralluoghi pronti gli interventi. Lavori straordinari su Marcucci, Prato Cesarino e palestra Borgo Flora - Comune di Cisterna di Latina\nManutenzione ordinaria delle scuole, dopo i sopralluoghi pronti gli interventi. Lavori straordinari su Marcucci, Prato Cesarino e palestra Borgo Flora\nL’ufficio tecnico comunale ha completato in questi giorni gli ultimi sopralluoghi presso le scuole del Comune di Cisterna di Latina per verificare le opere di riparazione, rinnovamento e sostituzione delle finiture degli edifici nonché degli impianti tecnologici necessarie per integrare o mantenere in efficienza le strutture scolastiche.\nQuesti interventi di manutenzione ordinaria - che saranno realizzati durante il periodo estivo in maniera da consentire la corretta riapertura delle scuole a settembre come previsto dal calendario scolastico - si aggiungono agli interventi di manutenzione straordinaria già programmati ed in corso di esecuzione che interessano la scuola Alessandro Marcucci, la scuola di don Giuseppe Caselli di Prato Cesarino e la palestra annessa alla scuola di Borgo Flora.\nPer quest’ultima sono in corso i lavori di risanamento della copertura mentre si è in attesa dell’autorizzazione regionale all’uso delle economie di gara per poter intervenire anche all’interno della struttura colpita da atti vandalici.\nPartiranno presto, invece, i lavori di sistemazione dell’edificio che ospita la scuola di Prato Cesarino per il quale sono previsti interventi sulla copertura, la sistemazione degli interni come controsoffittatura di alcuni locali e opere di sistemazione generale.\nL’intervento maggiore riguarda la scuola elementare Marcucci nel quartiere San Valentino dove, a causa del gran caldo, i lavori vengono svolti nelle ore serali e notturne con l’utilizzo di macchinari, come il gruppo elettrogeno, silenziati per non recare disturbo ai residenti.\nQui è in corso il secondo lotto di risanamento della copertura del solaio mentre a breve partirà anche il terzo ed ultimo lotto. Inoltre si stanno svolgendo lavori di efficientamento energetico e messa in sicurezza degli infissi ed altre opere di miglioramento generale della struttura.\nCisterna di Latina, 2 luglio 2019


Troppo buio per Agata\nAutore: Alberta Pungetti\nMysterious park\tAlberta Pungetti\nAnno: 2021 Isbn: 978-88-3292-952-2 Pagine: 128\nDue storie parallele, differenti per respiro e per ambientazione. Due diversi misteri che Gabriel Gautier, vignettista satirico e aspirante detective, attraversa con la propria curiosa e sagace umanità.\nNelle acque vacanziere di Baratti, un’onda separa all’improvviso due ragazze bolognesi, due amiche molto legate. È un’onda repentina, violenta, omicida, ricoperta dalla schiuma della gelosia feroce per lo stesso giovane. Agata grida, chiama per avere aiuto, ma è lei che tiene il corpo di Elisabetta nel blu plumbeo e annegante dei cavalloni. Nessuno vede, e nessuno dubita della fatalità di quanto accaduto.\nEppure, Gabriel qualcosa intuisce, ma nulla può se non ricordare. Tanto più che al suo ritorno nella placida Antibes, una nuova storia colora di giallo le sue giornate.\nUna donna che scompare porta il commissario Salvatore Lorrain, con cui Gautier collabora, a scavare con pazienza e ostinazione nelle pieghe dei segreti di un villaggio. In un luogo ameno dove tutto sembra scorrere tranquillo, si annidano mille verità oscure, grandi e piccoli misteri privati protetti in ogni modo dai loro protagonisti. Indizio dopo indizio, un passo alla volta nelle indagini, la tranquillità della provincia borghese finisce per svelare la propria inconsistente apparenza, mostrandosi culla di torbidi vincoli.\nPoi nel vortice della vita che passa, i fili di un destino inesorabile riallacceranno storie per lungo tempo chiuse ma non dimenticate, dalle radici avvinghiate nel profondo di remoti dolori intimi.


Tragedia a Lecco: ritrovato un cadavere lungo la ferrovia. La vittima è un giovane straniero - Giornale di Lecco\nTragedia a Lecco: ritrovato un cadavere lungo la ferrovia. La vittima è un giovane straniero\nCronaca Lecco e dintorni3 Ottobre 2018 0 commenti\nMentre il cadavere è stato rimosso e affidato alle onoranze funebri, gli uomini della scientifica sono ancora al lavoro per tentare di capire cosa sia successo.\nAggiornamento: E’ un giovane di origini straniere le vittima della tragedia avvenuta questa mattina lungo i binari della ferrovia dopo la stazione di Maggianico. Mentre il cadavere è stato rimosso e affidato alle onoranze funebri, gli uomini della scientifica sono ancora al lavoro per tentare di capire cosa sia successo. La circolazione dei treni, temporaneamente interrotta, è stata ripristinata con comprensibili ritardi.\nTragedia a Lecco: ritrovato un cadavere lungo la ferrovia. La macabra scoperta è stata fatta nella tarda mattinata di oggi lungo i binari, dopo la stazione di Maggianco, all’altezza del vecchio passaggio di Rivabella, nel rione lecchese di Chiuso.\nCadavere lungo la ferrovia\nLe forze dell’ordine sono intervenute sul posto per tentare di chiarire i contorni del dramma e capire se si sia trattato di un investimento, di un gesto volontario o di una tragica fatalità.\nI disagi alla circolazione ferroviaria\nL’intervento dei soccorritori ha necessariamente provocato disagi alle linee ferroviarie Tirano – Sondrio – Lecco – Milano e Lecco – Carnate – Milano.\nQuesto l’avviso di Trenord: “A causa dell’investimento di una persona, avvenuto tra le stazioni di CALOLZIOCORTE OLGINATE e LECCO MAGGIANICO, e il conseguente intervento da parte delle Autorità competenti, i treni potranno subire ritardi di circa 120 minuti, variazioni di percorso o cancellazioni”.\nTagcadavere lungo al ferrovia,Lecco,maggianico,Rivabella,teni,tragedia