ISTITUTO Max Planck. ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE LICEO delle SCIENZE APPLICATE. Piano dell'offerta formativa - PDF\nISTITUTO Max Planck. ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE LICEO delle SCIENZE APPLICATE. Piano dell'offerta formativa\nDownload "ISTITUTO Max Planck. ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE LICEO delle SCIENZE APPLICATE. Piano dell'offerta formativa"\n1 ISTITUTO Max Planck ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE LICEO delle SCIENZE APPLICATE Piano dell'offerta formativa 1/53\n2 Sommario PREMESSAIL CONTRATTO FORMATIVO - IL PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITÀUN AGENZIA EDUCATIVA FRA TANTE: COME CONTRIBUIAMO ALL EDUCAZIONE E ALLA FORMAZIONE?L IMPORTANZA DEI VALORI PROGRAMMAZIONE DIDATTICA CURRICOLARE... 3 PRESENTAZIONE DELLA SCUOLA...4 Il Passato... 4 Il Presente... 4 Il Futuro prossimo... 4 Contesto territoriale... 4 IL PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA...5 Premessa... 5 Il contratto formativo - il patto educativo di corresponsabilità...5 Un agenzia educativa fra tante: come contribuiamo all educazione e alla formazione? L importanza dei valori... 6 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA CURRICOLARE...7 Centralità delle Competenze...7 Soggetti coinvolti nella programmazione didattica...10 Valutazione dell apprendimento Criteri di valutazione scrutinio Registro elettronico Valutazione: Misurazione del profitto Biennio Istituto Tecnico...14 Valutazione: Misurazione del profitto Biennio Liceo delle scienze applicate...15 Valutazione: Misurazione del profitto Triennio...16 Valutazione del comportamento degli studenti...16 Valutazione: Misurazione della Condotta...17 Criteri assegnazione crediti formativi...18 STRATEGIE OPERATIVE Formazione delle classi prime Formazione delle classi successive alla prima ed azioni di continuità...20 Integrazione principi generali Interventi a favore degli alunni diversamente abili...21 Interventi a favore degli alunni sottoposti a terapie clinico...21 Integrazione degli allievi non italofoni (=stranieri)...21 Rapporti tra scuola e famiglie Partecipazione dei genitori: Comitato genitori...22 Come vengono informate le famiglie...22 Metodo e impegno nello studio...23 Regolamenti d Istituto Interventi didattici educativi integrativi di sostegno e recupero...24 Valorizzazione delle eccellenze Azioni di Orientamento Area di Progetto Sostegno al lavoro dei docenti Calendario Scolastico Verifica dei percorsi didattici /53\n3 ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE...28 Biennio Settore Tecnologico( Informatico e Tecnologico)...29 Indirizzo "Elettronica ed Elettrotecnica"...30 Indirizzo "Informatica e Telecomunicazioni"...31 SBOCCHI PROFESSIONALI...33 Ambito Elettrico - Elettronico Ambito telecomunicazioni Ambito informatico LICEO SCIENTIFICO DELLE SCIENZE APPLICATE...35 QUADRO ORARIO LICEO SCIENTIFICO DELLE SCIENZE APPLICATE...35 TITOLO DI STUDIO DIPLOMA DI LICEO SCIENTIFICO OPZIONE SCIENZE APPLICATE SPENDIBILITÀ DEL TITOLO DI STUDIO SCELTE GESTIONALI Organo di Garanzia Interno Politica Della Qualità La cultura della sicurezza Corsi post diploma - formazione permanente corsi professionali...38 L ufficio tecnico Comitato tecnico scientifico Le Funzioni Strumentali Collaborazioni e reti Servizi per l utenza Servizio Internet Sito Web Spazio Ascolto Accoglienza: L Importanza di accogliere bene...43 INTEGRAZIONE DEL PERCORSO FORMATIVO...44 Attività Valutazione del Piano dell Offerta Formativa /53\n4 PREMESSAIL CONTRATTO FORMATIVO - IL PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITÀUN AGENZIA EDUCATIVA FRA TANTE: COME CONTRIBUIAMO ALL EDUCAZIONE E ALLA FORMAZIONE? L IMPORTANZA DEI VALORI DIDATTICA CURRICOLARE PROGRAMMAZIONE 4/53\n5 PRESENTAZIONE DELLA SCUOLA IL PASSATO L istituto Max Planck ha una lunga storia, nel 78, si è reso indipendente dall ITIS FERMI con le specializzazioni di Elettronica ed Elettrotecnica ed è riuscito, sin dalla sua istituzione, a costituire un efficace risposta alle esigenze delle prospettive di sviluppo tecnologico della Marca. Nel 2001 venne istitutito anche il corso di Informatica Abacus.L Istituto, quindi, grazie alla varietà d indirizzi di studio, è stato attento a promuovere nuovi programmi e metodologie didattiche all altezza delle svariate esigenze di una società in continua evoluzione e delle istanze del mondo del lavoro presenti nel territorio. L Istituto dall anno 2001 è certificato secondo la norma ISO9001:2001. Questa importante valutazione esterna garantisce che il sistema di gestione dell Istituto segue i criteri internazionali per realizzare una gestione di qualità e perseguire un miglioramento continuo dei servizi offerti. Al centro dell attenzione sono poste le esigenze degli utenti, in primo luogo degli studenti. Il raggiungimento di tale traguardo ha visto la partecipazione attiva di tutte le componenti lavorative, attraverso la sistematicità della ricerca e della progettazione, per offrire un sistema d istruzione efficace ed efficiente non fondato sull autoreferenzialità. IL PRESENTE L Istituto potenzia, nell ottica di un maggior consolidamento nel territorio, finalità didattico-formative tipiche di un indirizzo rivolto al mondo industriale attraverso collaborazioni con altre Scuole, con Associazioni Industriali, con Enti di formazione, con le Università di Padova e Udine. Missione dell Istituto Max Planck è di contribuire allo sviluppo armonico della personalità degli allievi, sia dal punto di vista individuale che come futuri cittadini di una società complessa, e di favorirne il successo professionale attraverso lo sviluppo di solide competenze trasversali e disciplinari che supportino adeguatamente maturità e senso di responsabilità, supportate da un sistema valoriale che permetta di saper vivere una cittadinanza consapevole. La diffusione della cultura tecnico-scientifica, fin dalla fase dell orientamento in ingresso dalle scuole medie, lo stimolo e la creazione di opportunità formative per appassionare gli studenti allo studio e alle professioni in ambito tecnico-scientifico, il continuo aggiornamento del personale attraverso la collaborazione con i centri di ricerca universitari e le realtà produttive più avanzate, rappresentano gli strumenti principali per la mission dell Istituto che consiste nell avvicinare gli studenti ai mondi dell area tecnico scientifica, stimolando saperi critici e motivati che sappiano vedere e cogliere le opportunità offerte dalle continue innovazioni tecnicoscientifiche, sviluppando al contempo un etica della responsabilità indispensabile ad orientare al bene comune i futuri protagonisti del mondo tecnico scientifico del domani. Le tecniche e le scienze vanno colte come opportunità di miglioramento individuale e collettivo, sapendo valutarne anche gli immancabili rischi. Particolare attenzione va dedicata al sostegno e al recupero degli alunni in difficoltà con particolare attenzione al biennio; contestualmente vanno sviluppate, specie al triennio, l'autonomia e la responsabilità degli allievi creando occasioni per la valorizzazione delle eccellenze. In particolare, vista la specificità degli indirizzi di studio dell'istituto va sviluppata una conoscenza e un uso responsabile delle scienze e delle tecnologie. IL FUTURO PROSSIMO L Istituto, grazie all elevato livello dell Offerta Formativa, oltre a rispondere alla richiesta dei tecnici che proviene dal territorio in termini qualitativi, fornisce, al perito industriale in uscita, una formazione completa, al passo con i tempi ed in grado di leggere la realtà in una prospettiva aperta alle istanze Europee. Dall anno scolastico accanto all istituto tecnico sarà attivato il Liceo Scientifico opzione Scienze Applicate. L avvio del Liceo Scientifico nell'opzione delle scienze applicate, consente di porre nella realtà, come afferma con forza la riforma, la pari dignità dei due percorsi (Tecnico e Liceale). Lungi dal penalizzare l'indirizzo tecnologico, la vicina presenza del liceo scientifico finisce per migliorarne la visibilità superando pregiudizi, specie per le ragazze, da tempo consolidati ed è uno stimolo ad elevare il livello complessivo dell Istituto. 5/53\n6 CONTESTO TERRITORIALE La sede,situata in via Franchini di Lancenigo di Villorba (TV ), fa parte di un Campus che vede la presenza, nella stessa area, dell Istruzione Tecnica con l ITIS Max Planck, l Istruzione Professionale con l IP Alberghiero Alberini, la Formazione Professionale con il CFP della Provincia di Treviso Il Campus, per la sua ubicazione, permette di offrire un ampio spettro di offerte formative al proprio bacino di utenza. La realizzare nel campus di Lancenigo di un polo tecnologico-scientifico offre agli studenti e alle studentesse percorsi formativi diversi ma che insistono nello stesso ambito, ed è tale da poter rispondere non solo alle richieste provenienti dall'utenza dei Comuni situati nell'area nord-est di Treviso, ma più in generale all utenza di chi persegue una formazione fortemente orientata agli ambiti lavorativi dei settori tecnologicamente più avanzati Il Max Planck può considerarsi un istituto avente un apposita ed idonea sede scolastica, con spazi per la didattica, palestre,laboratori per tutte le specializzazioni, esterni utilizzati anche per momenti di aggregazione, parcheggi e zone verdi, frutto di un continuo arricchimento strutturale portato avanti con tenacia dalla Dirigenza. 6/53\n7 IL PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA PREMESSA Il POF (Piano dell Offerta Formativa), documento che definisce l identità culturale e progettuale dell Istituto PLANCK, redatto all inizio di ciascun anno scolastico,contiene la descrizione di tutte le attività, sia curriculari che extracurriculari, sia dal punto di vista dei contenuti che dell organizzazione ed ha valore vincolante per l intera comunità scolastica( Dirigente, Docenti, non docenti e Genitori). Il POF tiene presente nella sua stesura: La progettazione didattica(per aree disciplinari) coerente con le linee guida ministeriali e gli obiettivi Educativi e Formativi dell istituto; L efficacia del servizio scolastico verificata attraverso procedure di autovalutazione e certificazione di Qualità; L apertura verso il sistema economico- produttivo del territorio come collaborazione con soggetti ed Enti esterno. Il POF è strettamente connesso con i seguenti documenti ufficiali dell Istituto che ne costituiscono parte integrante: - Patto di corresponsabilità; - Regolamento d Istituto; - Regolamento di Disciplina; - Carta dei Servizi; -. Il dettaglio dei documenti è disponibile per la consultazione nel sito (allegati al POF) Il POF è un documento pubblico, accessibile a tutte le famiglie Il Piano dell Offerta Formativa è uno strumento soggetto ad adattamenti e arricchimenti sulla base del modificarsi delle condizioni interne ed esterne, nel rispetto delle procedure di legge; pertanto, il Collegio dei Docenti può confermarlo, porre aggiornamenti, modifiche o integrazioni. IL CONTRATTO FORMATIVO - IL PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITÀ IL PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITÀ in attuazione delle norme vigenti, assume integralmente le finalità generali e le linee guida del P.O.F ed intende definire, in maniera condivisa, l impegno reciproco di diritti e doveri nel rapporto tra scuola studenti e famiglie. L Istituto chiede ai genitori ed agli allievi, all atto dell iscrizione o all inizio di ogni anno scolastico, di sottoscrivere il Patto educativo di corresponsabilità per promuovere un azione coordinata tra famiglia e scuola, nell ottica della condivisione di principi e obiettivi del processo educativo e formativo, anche, al fine di rendere effettiva la partecipazione, ai sensi della normativa vigente. Il patto educativo di corresponsabilità è, dunque, UN AUTENTICA ALLEANZA EDUCATIVA TRA FAMIGLIE, STUDENTI E L ISTITUTO. L Istituto scolastico, nel promuovere una fattiva convivenza civile, pone al centro della propria azione educativa l allievo, che viene coinvolto e responsabilizzato su regole di comportamento chiare e condivise. In tale ottica l istituto Max Planck rende partecipi i genitori e gli studenti delle proprie scelte culturali, formative ed educative, che sono ispirate ai valori della Costituzione Italiana ed a quelli dell uguaglianza, delle pari opportunità, del rispetto della specificità di genere, della multiculturalità. 7/53\n8 Il dettaglio del documento, consegnato all atto dell iscrizione ed illustrato nell accoglienza, è disponibile per la consultazione nel sito (allegati al POF) UN AGENZIA EDUCATIVA FRA TANTE: COME CONTRIBUIAMO ALL EDUCAZIONE E ALLA FORMAZIONE? L IMPORTANZA DEI VALORI Oggi, nell era della globalizzazione, la scuola è ben consapevole di non essere l unica agenzia Educativa e Formativa. La nostra proposta educativa e formativa, fondata sulla partecipazione responsabile di tutte le componenti della scuola, quindi, finalizzata alla formazione dei giovani, sia dal punto di vista professionale, civile e culturale, promuove capacità di rinnovamento, doti di flessibilità, apertura verso gli altri e alle problematiche sociali e culturali del nostro tempo. L idea ispiratrice, in quest ottica, è la centralità dello studente come persona, in quanto non esiste crescita culturale e professionale senza una particolare attenzione al sistema valoriale condiviso nel rispetto dell individualità. Gli allievi non saranno solo oggetto dell azione insegnamento/ apprendimento,ma co-protagonisti di essa, pertanto, saranno adeguatamente guidati a: Mettersi alla prova, ad autovalutarsi con senso critico e consapevolezza di sé con conseguente arricchimento della personalità; Acquisire competenze metodologico e formative per un consapevole inserimento civile e sociale; Acquisire un adeguato senso di responsabilità(diritti/ doveri, lealtà, impegno, frequenza); Costruire una base valoriale comune in cui riconoscersi (abitudine al vivere civile,attenzione alle problematiche del mondo, consapevolezza che la diversità è fonte di arricchimento e rifiuto dei pregiudizi). 8/53\n9 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA CURRICOLARE CENTRALITÀ DELLE COMPETENZE Il Riordino della Scuola Superiore ha richiesto un ripensamento dell azione didattica anche per rispondere ai nuovi standard Europei (EQF). Così, l istituto Planck ha dato inizio ad una riflessione sulla didattica per competenza e non più solo sulla didattica per conoscenze ed abilità. Pertanto, il raggiungimento delle conoscenze ( il sapere ), delle abilità ( applicare ilsapere ) e delle competenze(capacità di utilizzare conoscenze, abilità e capacitàpersonali) è riconosciuto come obiettivo dell apprendimento finale sia di un perito industriale che di un diplomato nel liceo scientifico delle scienze applicate. Quindi, nella progettazione didattica è fondamentaleprogettarel attività in base alle competenze che lo studente viene sollecitato a sviluppare. Nel Primo Biennio, per perseguire quanto previsto dall obbligo scolastico ecco quali competenze chiave di cittadinanza devono acquisire gli studenti: - imparare ad imparare - progettare; - comunicare; - collaborare e partecipare; - agire In modo autonomo e responsabile; - risolvere semplici problemi; - individuare collegamenti e relazioni; - acquisire ed interpretare l informazione. Le varie discipline sono aggregate per assi culturali in modo che siano le competenze chiave ad orientare il percorso scolastico. ISTITUTO TECNICO Nei primi due anni le conoscenze, le abilità e le competenze sono riferite a : - Asse Dei Linguaggi - Asse Matematico - Asse Scientifico Tecnologico - Asse Storico Sociale Lingua Italiano Asse dei Linguaggi -padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti; -leggere comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo; - produrre testi di vario tipo in relazione a diversi scopi comunicativi. Lingua Straniera 9/53\n10 - utilizzare la lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi. Altri Linguaggi *- Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario; - utilizzare e produrre testi multimediali. Asse Matematico Matematica - utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico; -confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando varianti e relazioni; - individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi Asse Scientifico Tecnologico Scienze integrate : * Fisica, *Chimica *Scienze della terra(i^), *Tecnologie Informatiche(I^), *Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica(i^), Scienze e Tecnologie Applicate (II^), Biologia, Educ.Fisica, - analizzare dati ed interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico; - osservare descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale ed artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità; -analizzare qualitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza; - essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate; - saper scegliere ed usare le principali funzioni delle tecnologie dell informazione e della comunicazione per le proprie attività di comunicazione ed elaborazione. Storia Diritto/Economia Asse Storico Sociale -comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche ed in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali; - collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondate sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente; - Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. Nel biennio Gli Assi culturali forniscono la base di conoscenze e metodologie applicative per lo sviluppo di competenze trasversali. Dal loro intreccio scaturiscono le competenze chiave,per la cittadinanza attiva, richiamate dalle raccomandazioni europee che devono essere perseguite attraverso l elevamento dell obbligo scolastico. 10/53\n11 Nel triennio le competenze disciplinari sono definite e declinate dalle linee guida, dai dipartimenti di disciplina, in aderenza alle scelte culturali dell istituto e alla luce del nuovo regolamento degli Istituti tecnici. LICEO DELLE SCIENZE APPLICATE Lingua Italiano Asse dei Linguaggi - padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti; - leggere comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo; - produrre testi di vario tipo in relazione a diversi scopi comunicativi. Lingua Straniera - utilizzare la lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi. Altri Linguaggi - utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario; - utilizzare e produrre testi multimediali; - saper utilizzare le tecnologie dell informazione e della comunicazione per studiare, fare ricerca e comunicare. Matematica Asse Matematico - utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico; - confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando varianti e relazioni; - individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi; - analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni scientifiche di tipo informatico. Fisica, Scienze Naturali, Informatica, Educ.Fisica, Asse Scientifico Tecnologico - analizzare dati ed interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico; - osservare descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale ed artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità; 11/53\n12 - analizzare qualitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza; - essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate; - saper scegliere ed usare le principali funzioni delle tecnologie dell informazione e della comunicazione per le proprie attività di comunicazione ed elaborazione. 12/53\n13 SOGGETTI COINVOLTI NELLA PROGRAMMAZIONE DIDATTICA COLLEGIO DEI DOCENTI individua: le linee generali dell offerta formativa, stabilendo i criteri relativi alla didattica e alle attività del POF I DIPARTIMENTO DI DISCIPLINE Annualmente, entro la fine del mese di settembre, le riunioni, tenendo conto del compito formativo di tutte le discipline e delle specifiche indicazioni dei programmi ministeriali fissano: linee guida delle programmazioni disciplinari comuni declinate in competenze, abilità, conoscenze, contenuti, tempi, metodi e mezzi; le competenze, abilità, conoscenze minime; le competenze, abilità, conoscenze che eventuali allievi esterni devono aver acquisito per l accesso alle varie classi; il carico di lavoro domestico degli allievi; la tipologia delle prove di verifica ed i descrittori dei voti per la valutazione il numero minimo di verifiche per ogni periodo o modulo; azioni di recupero e sostegno da attivarsi in orario curriculare; la struttura delle prove di verifica comune di fine anno e relativi criteri di valutazione (se deliberate dal Collegio Docenti) I CONSIGLI DI CLASSE hanno il compito di completare la programmazione educativa e didattica formulando: gli obiettivi trasversali di tipo cognitivo(metodo di studio); gli obiettivi trasversali di tipo formativo( maturazione dello studente come persona e cittadino) fissando: i parametri relativi ai giudizi di promozione e non promozione in stretta relazione con i criteri fissati dal COLLEGIO DEI DOCENTI DIPARTIMENTO DI AREE hanno il ruolo di concorrere: all omogeneità dei percorsi formativi nelle varie sezioni; coordinare: 13/53\n14 le programmazioni di discipline affini; concretizzare: finalità interdisciplinari e/o multidisciplinari; La stesura delle programmazioni didattiche individuali terrà puntualmente conto delle indicazioni emerse dalle riunioni dei Dipartimenti e dai Consigli di Classe, ma garantirà, anche l autonomia delle scelte culturali, metodologiche e strategiche del singolo docente e l adeguamento del percorso curricolare alla singola classe, anche sulla base dei risultati delle prove d ingresso. Pertanto, la programmazione curricolare del singolo insegnante sarà prodotta entro la fine del mese di Ottobre primi Novembre di ogni anno scolastico. IL POF comprende e riconosce le diverse opzioni metodologiche, promuove l innovazione didattica e valorizza la professionalità docente. Le metodologie didattiche, attraverso cui si attua il Pof, presuppongono la centralità dello studente in quanto interlocutore attivo e non semplice recettore o ripetitore di informazioni e contenuti disciplinari. VALUTAZIONE DELL APPRENDIMENTO Premesso che tutte le discipline del curricolo scolastico devono concorrere parimenti alla formazione culturale degli studenti,la valutazione, oltre a determinare il profitto dello allievo, deve misurare anche l efficacia del processo educativo. A tal fine il docente, in itinere, verifica come conoscenze, abilità e competenze siano conseguite dal singolo studente e dall intera classe o attraverso l osservazione dei comportamenti o somministrando prove di verifica. La valutazione del livello d apprendimento, quindi, fornisce indicazioni per far conoscere: ai docenti il raggiungimento di conoscenze ed abilità e lo sviluppo delle competenze, prefissate, da parte di ogni studente; agli allievi (e di conseguenza alle loro famiglie) il livello del loro apprendimento e dello sviluppo delle competenze prefissate; al Consiglio di Classe l'efficacia delle strategie adottate per apportare eventuali modifiche all attività didattica. alla società la reale consistenza del titolo di studio rilasciato con valore legale. La valutazione di una prova di verifica deve essere espressa con un valore numerico utilizzando i numeri compresi nell'intervallo da 1 a 10. Il Collegio dei Docenti ritiene opportuno che la valutazione numerica sia accompagnata da un giudizio completo ed esaustivo per ogni singolo alunno o gruppo di studenti Gli allievi hanno il diritto di conoscere in anticipo da tutti i docenti: a) il giorno o il periodo in cui sarà svolta la prova se di carattere collettivo (compiti, test, interrogazione scritta, prova di lab. ecc.); b) Competenze. conoscenze e abilità di cui la prova vuole verificare il raggiungimento; c) i punteggi minimi e massimi che si possono ottenere in una determinata prova; d) i criteri adottati per la valutazione delle prove di verifica. Ogni docente ha il dovere di comunicare, al più presto possibile, agli allievi i risultati numerici delle singole prove e/o i giudizi analitici che eventualmente li accompagnano, formulati anche in modo informale. 14/53\n15 Inoltre, è buona regola che il docente, prendendo spunto dalla valutazione della prova, coinvolga l allievo rendendolo partecipe del processo formativo. Il confronto con l insegnante ed i compagni concorre, ulteriormente, a favorire capacità critiche, autocritiche e consapevolezza di sé. Per la verifica dei percorsi didattici, del livello di apprendimento dei singoli allievi saranno utilizzate: a. prove strutturate, b. prove semi strutturate, c. prove orali individuali o di gruppo, d. questionari, e. compiti, f. relazioni individuali o di gruppo, g. prove grafiche, h. prove scritto-grafiche, i. prove pratiche, individuali o di gruppo, j. prove al computer, k. controllo di quaderni e/o altri elaborati Ogni docente, nell'ambito del suo rapporto diretto con la classe, sceglie gli strumenti di verifica che ritiene più opportuni, anche, attenendosi alle indicazioni dei vari Dipartimenti. Le scelte operate dal Consiglio di Classe,invece, in ordine agli strumenti di verifica da utilizzare,sono vincolanti per tutti i docenti, solo nel caso di percorsi didattici concordati, interdisciplinari o pluridisciplinari. Per la valutazione del profitto, nelle singole prove di verifica dell apprendimento, il voto deve oggettivare un giudizio il più possibile comprensivo di varie ed eterogenee componenti. Si assume,pertanto, una scala numerica da uno a dieci ed i relativi descrittori comuni riportati nella successiva tabella. I docenti possono tuttavia, nelle riunioni di Dipartimento, all inizio dell anno scolastico, rendere ciascuno di essi più aderente agli obiettivi specifici della singola materia e al tipo di prova di verifica. Il Consiglio di Classe, all'inizio dell'anno scolastico, comunicherà agli allievi: i descrittori dei voti per l accesso alla classe successiva (stabiliti dai Dipartimenti). Per favorire la flessibilità nella scelta degli strumenti di valutazione dell accertamento delle competenze raggiunte, il Collegio dei Docenti ha approvato, il voto unico, in sostituzione della distinzione tra scritto, orale, pratico e grafico, anche, nelle pagelle del primo quadrimestre per alcune discipline. Il Collegio dei Docenti si riserva, di anno in anno, di verificare l efficacia delle scelte operate e di deliberare le modifiche opportune. CRITERI DI VALUTAZIONE SCRUTINIO La valutazione dell allievo, che si manifesta nella proposta di voto allo scrutinio, ma anche nei colloqui con i genitori, è un operazione complessa, che coinvolge in pieno la professionalità dell insegnante, chiamato anche a considerare, attentamente, un insieme di variabili. Pertanto, non si basa solo sulle votazioni conseguite nelle singole prove di verifica, ma anche dei seguenti elementi I Dipartimenti di Discipline, nel documento programmatico, approvato all inizio di ogni anno scolastico, potranno poi indicare ulteriormente i criteri di valutazione, in relazione alla specificità e agli obiettivi di ciascuna disciplina. 15/53\n16 - Il Collegio dei Docenti ha approvato la seguente griglia di valutazione con riferimento comune a tutte le discipline REGISTRO ELETTRONICO L Istituto, negli ultimi anni, si è dotato di un nuovo strumento per la registrazione delle valutazioni attraverso il registro elettronico, per uso interno, che non va a sostituire il cartaceo tradizionale. Nel registro elettronico, i singoli docenti inseriscono periodicamente e sistematicamente, a scadenze definite, le valutazioni degli allievi, così da permettere ai Coordinatori dei Consigli di classe di monitorare i livelli e l'evoluzione delle situazioni degli studenti più a rischio per darne tempestivainformazione ai colleghi. Ciò comporta un'informazione completa ed aggiornata per le comunicazioni alle famiglie e la definizione degli interventi più opportuni nei confronti degli studenti. 16/53\n17 VALUTAZIONE: MISURAZIONE DEL PROFITTO BIENNIO ISTITUTO TECNICO Giudizio Voto Conoscenza Abilità Competenze Eccellente 10 9 Completa, approfondita e precisa Ottimo 8 Completa e sicura Esposizione corretta, essenziale; Linguaggio efficace e specifico in ogni disciplina. Comprensione corretta di procedure e di tecniche disciplinari Esposizione corretta Linguaggio chiaro e /o specifico in ogni disciplina. Comprensione sicura di procedure e di tecniche disciplinari Analisi, sintesi e rielaborazione precise ed approfondite Osservazione e rappresentazione precise Uso autonomo di simbologie e tecniche disciplinari in semplici contesti. Uso appropriato di strategie per la soluzione di problemi Analisi, sintesi e rielaborazione abbastanza complete Osservazione e rappresentazioni pertinenti Uso corretto di simbologie e tecniche disciplinari in semplici contesti. Uso sicuro di strategie per la soluzione di problemi Buono 7 Sufficiente 6 Insufficiente 5 Completa anche se circoscritta Essenziale degli elementi principali della disciplina Parziale e superficiale in presenza di errori Esposizione lineare ed ordinata. Linguaggio chiaro anche se non sempre specifico in ogni disciplina. Comprensione corretta di procedure,dimostrazio ni e tecniche disciplinari. Esposizione ordinata pur con alcune incertezze ed improprietà. Linguaggio semplice in ogni disciplina. Comprensione essenziale di procedure, dimostrazioni e tecniche disciplinari Esposizione incerta e generica; Linguaggio impreciso e incompleto in ogni disciplina Comprensione parziale di procedure, dimostrazioni e tecniche disciplinari Analisi, sintesi e rielaborazione adeguate, ma non sempre approfondite Osservazione e rappresentazione abbastanza precise Uso parziale di simbologie e tecniche disciplinari in semplici contesti. Uso parziale di strategie per la soluzione di problemi Analisi, sintesi e rielaborazione parziale Osservazione e rappresentazione sufficienti Uso guidato di procedure regole e tecniche disciplinari Uso semplice di strategie per la soluzione di problemi Analisi e sintesi solo guidate Osservazione e rappresentazione imprecise Uso parziale di strategie per la soluzione di problemi 17/53\n18 Giudizio Voto Conoscenza Abilità Competenze Grave insufficienza Insufficienza molto grave Nullo Quasi nullo Frammentaria con errori rilevanti Frammentaria con errori gravi e diffusi Completamente errata o nulla Esposizione incerta e stentata; Linguaggio improprio nelle singole discipline Comprensione scarsa di procedure, dimostrazioni e tecniche disciplinari Esposizione confusa e scorretta Linguaggio scorretto nelle singole discipline molto scarsa di procedure, dimostrazioni e tecniche disciplinari Esposizione nulla e/o confusa; Linguaggio scorretto e stentato Comprensione Assenza Analisi e sintesi molto disorganiche e confuse Osservazioni e rappresentazioni decisamente incomplete Uso stentato di strategie per la soluzione di problemi Uso lacunoso ed errato di procedure e tecniche disciplinari o Assente Assente Qualora si verificasse asimmetria tra i livelli dei descrittori, si adotta il criterio della prevalenza, a condizione che siano acquisite le conoscenze minime 18/53\n19 VALUTAZIONE: MISURAZIONE DEL PROFITTO BIENNIO LICEO DELLE SCIENZE APPLICATE Giudizio Voto Conoscenza Abilità Competenze 10 Eccellente 9 Ottimo 8 Completa,ampia approfondita e precisa, autonomo approfondimento di contenuti Completa e sicura organica, padronanza dei contenuti Esposizione corretta,?; Linguaggio efficace e specifico in ogni disciplina. Comprensione corretta di procedure e di tecniche disciplinari Esposizione corretta Linguaggio chiaro e /o specifico in ogni disciplina e appropriato. Comprensione sicura di procedure e di tecniche disciplinari Analisi, sintesi e rielaborazione precise, approfonditee personali Osservazione e rappresentazione precise e pertinenti Uso autonomo di simbologie e tecniche disciplinari in diversi contesti. Uso appropriato di strategie per la soluzione di problemi Analisi, sintesi e rielaborazione complete Osservazione e rappresentazione pertinenti Uso corretto di simbologie e tecniche disciplinari in semplici contesti. Uso sicuro di strategie per la soluzione di problemi, anche in situazioni di apprendimento nuove e complesse Buono 7 Sufficiente 6 Insufficiente 5 Completa anche se circoscritta Essenziale degli elementi principali della disciplina Parziale, o superficiale in presenza di errori Esposizione lineare ed ordinata. Linguaggio chiaro anche se non sempre specifico in ogni disciplina. Comprensione corretta di procedure, dimostrazioni e tecniche disciplinari. Esposizione ordinata pur con alcune incertezze ed improprietà. Linguaggio corretto e appropriato, semplice in ogni disciplina. Comprensione essenziale di procedure, dimostrazioni e tecniche disciplinari Esposizione incerta e generica; Linguaggio impreciso e incompleto in ogni disciplina Comprensione parziale di procedure, dimostrazioni e tecniche disciplinari Analisi, sintesi e rielaborazione adeguate, ma non sempre approfondite Osservazione e rappresentazione abbastanza precise Uso parziale di simbologie e tecniche disciplinari in semplici contesti. Uso di strategie per la soluzione di problemi Analisi, sintesi e rielaborazione parziale Osservazione e rappresentazione sufficienti Uso guidato di procedure regole e tecniche disciplinari Uso semplice e parziale di strategie per la soluzione di problemi Analisi e sintesi solo guidate Osservazione e rappresentazione imprecise Uso parziale di strategie per la soluzione di problemi, anche in situazioni note o semplici 19/53\n20 Giudizio Voto Conoscenza Abilità Competenze Grave insufficienza Insufficienza molto grave Nullo Quasi nullo Frammentaria con errori rilevanti Frammentaria con errori gravi e diffusi Completamente errata o nulla Esposizione incerta e stentata; Linguaggio improprio nelle singole discipline Comprensione scarsa di procedure, dimostrazioni e tecniche disciplinari Esposizione confusa e scorretta Linguaggio scorretto nelle singole discipline molto scarsa di procedure, dimostrazioni e tecniche disciplinari Esposizione nulla e/o confusa; Linguaggio scorretto e stentato Comprensione Assenza Analisi e sintesi molto disorganiche e confuse Osservazioni e rappresentazioni decisamente incomplete Uso stentato di strategie per la soluzione di problemi Uso lacunoso ed errato di procedure e tecniche disciplinari o Assente Assente 20/53\nISTITUTO Max Planck ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE LICEO delle SCIENZE APPLICATE Piano dell'offerta formativa Sommario SOMMARIO... 2 PRESENTAZIONE DELLA SCUOLA...4 IL PASSATO... 4 IL PRESENTE... 4 IL FUTURO


Week-end: alta pressione o correnti fredde da nord? Modelli a confronto - Meteolive.it\nWeek-end: alta pressione o correnti fredde da nord? Modelli a confronto\nSituazione non ancora ben predicibile per la giornata di domenica. Ecco il responso dei due principali modelli.\nIn primo piano - 16 Settembre 2013, ore 11.00\nIl mese di settembre che stiamo vivendo sicuramente non annoia. Come in una partita di calcio con numerosi capovolgimenti di fronte, il tempo cambia continuamente aspetto e anche le stesse configurazioni bariche sembrano non trovare pace sullo scacchiere europeo.\nPrima le correnti instabili dettate da una goccia fredda sull'Europa centrale, poi una perturbazione organizzata che ha aperto un periodo di "variabilità oceanica" che andrà avanti per qualche giorno. A seguire l'alta pressione tenterà di chiudere la strada ai fronti da ovest, ma potrebbe restare vittima della sua stessa foga. Alcune elaborazioni la danno troppo sbilanciata verso nord-ovest, con un afflusso freddo che interesserebbe il Bel Paese nei primi giorni della settimana prossima.\nLa giornata chiave sarà quella di domenica 22 settembre, che noi prontamente andiamo ad analizzare.\nSecondo il modello americano, una bella cupola di alta pressione proteggerà oltre all'Europa centro-occidentale, gran parte del Bacino occidentale e centrale del Mediterraneo.\nL'azione delle correnti fredde settentrionali, sempre secondo questo modello, dovrebbe limitarsi alle regioni del basso Adriatico, al meridione e soprattutto alla Penisola Ellenica, con un interessamento del tutto marginale per la nostra Penisola.\nIl grosso cuneo di alta pressione verrebbe alimentato da aria calda di matrice sub-tropicale e presenterebbe carattere di notevole solidità.\nIl modello europeo, però, non è di questo avviso. La giornata in questione è sempre quella di domenica 22, ma come vedete, secondo le analisi inglesi, il cuore dell'alta pressione sarebbe troppo sbilanciato a nord-ovest per poter influenzare in maniera diretta l'Italia.\nL'alta pressione è prevista alzarsi notevolmente di latitudine e sul suo fianco orientale verrà giù aria fredda di diretta estrazione polare, con obiettivo l'Europa centrale ed il bacino del Mediterraneo.\nInutile dire che con questa situazione si avrebbe instabilità e vento forte su molte regioni d'Italia, specie quelle orientali ed una generale diminuzione della temperatura, sotto l'egida di venti intensi e freddi di Tramontana.\nChi avrà ragione? Se analizziamo i quadri ens del modello europeo, effettivamente la previsione emessa oggi ci appare un po' spinta verso scenari freddi. Di conseguenza diamo un 60% di possibilità al modello americano ed un 40% a quello europeo. Nei prossimi giorni vedremo se aumentare o diminuire queste percentuali.\nRoma sud Everest 5600m Lignano Stelvio (2.75.. Portofino Roma\n18:23 - Settembre 2019 - Modelli LIVE


Caterina Grosso punto fermo dell’Am Flora Buggiano - ToscanaVolley.it - Tutte le notizie della Pallavolo in Toscana\nPunto fermo dell’AM Flora UPV nelle due ultime stagioni di serie C Regionale, Caterina Grosso ha deciso di proseguire l’attività con i colori gialloblù, nonostante i sempre crescenti impegni lavorativi. Il centrale è l’ottavo tassello della rosa a disposizione di coach Puccini e del vice-Bagni. Classe 1995, ha mosso i primi passi nella Pallavolo Monsummano, dove ha iniziato il percorso agonistico. Nella stagione 2011-12, il passaggio a San Miniato, sponda Folgore, per cercare soddisfazioni e una ulteriore crescita tecnica, sotto la guida di coach Manetti. Dopo due anni in giallorosso, conditi da soddisfazioni importanti, il ritorno alla casa base. L’Enegan Monsummano partecipa al campionato di Serie C Regionale e Caterina vi milita per tre stagioni consecutive, alternando diversi tecnici (Castagna, Giannotti, Saielli, Lami) e giocando in squadre competitive. Sono campionati di buon livello, disputati da protagonista, e Caterina, nella stagione 2016/17, compie un ulteriore salto di qualità, approdando alla Blu Volley Quarrata, B2 F. Il team di Davide Torracchi, alla fine della stagione, conquista una storica promozione in B1. Il centrale monsummanese risulta tra le confermate e può così assaporare l’ebrezza della terza serie nazionale: è l’annata 2017/18, e si conclude, per la Blu Volley, con un altro risultato epico, la salvezza. Proprio nell’estate 2018, si fa avanti l’UPV Buggiano, il cui staff tecnico segue da sempre Caterina, di cui ammira le doti tecniche ma anche la dimensione di atleta, a livello di serietà e dedizione. La differenza di categoria non è uno scoglio semplice, da superare, ma alla fine un accordo si trova. La ragazza ha voglia di giocare da protagonista, e di diventare un punto di riferimento tecnico in campo per un ambiente che ha entusiasmo e voglia di crescere. Così accade. Al primo tentativo, con Ribechini, semifinale playoff, al secondo, con Pieri, ottimo torneo…interrotto però dall’emergenza Covid. Non c’è due senza tre, e allora da Settembre nuova avventura, sempre lì, nel mezzo alla rete.


“Nuovi eroi”, il nuovo singolo di Ricky Ferranti – MEI – Meeting degli Indipendenti\nFuori dal 1 giugno “Nuovi eroi”, lo scoppiettante singolo di Ricky Ferranti. Un brano che si differenzia dai precedenti per il suo sound molto più rock. I “Nuovi eroi” di Ricky sono le persone di tutti i giorni che mettono in dubbio il parere di professionisti ed esperti senza avere nessuna conoscenza.\nGli eroi a cui si riferisce Ricky Ferranti sono tutte quelle persone che nell’ultimo anno, e non solo, si sono trasformati nel giro di una giornata da virologi a critici musicali. Ricky con il suo brano mette in luce l’ignoranza che dilaga tra noi.\n“Nuovi eroi” ripercorre le grandi conquiste di scienziati e filosofi del passato paragonandoli alla falsità e alle illusioni a cui andiamo incontro oggi.\n“Nuovi eroi”, il nuovo singolo di Ricky Ferranti was last modified: giugno 1st, 2021 by Giordano SanGiorgi


SFOOTING/ Donna Assuntina, caramelle che cadono dall’alto e un palloncino\nPubblicazione: 01.09.2020 - Comic Astri\nSeconda parte della storia di donna Assuntina, che osserva e agisce dall’alto del suo attico. Così che da lì le cose prendono una certa piega. E da giù? Chissà…\nPierre-August Renoir, Gli ombrelli (particolare) (1881-1886)\nDonna Assuntina fece colazione presto, come era suo solito, tanto Meryl non si sarebbe alzata che dopo le otto. La Rufalla invece stava a donna Assuntina come l’ombra a Peter Pan: immancabilmente presente, ma tutt’altro che speculare; in altre parole, si faceva i fatti suoi, come sempre. Infilatasi la giacca fucsia di pile, calda e pratica da mettere perché con la cerniera sul davanti, si mise a sedere nei pressi del davanzale, comoda e in vigile attesa. Non ci volle molto: come previsto, le scarpe da tennis colorate si materializzarono in pochi minuti. Assuntina si disse che la mossa era un po’ spregiudicata per le buone maniere di una donna della “Milano bene” come lei per prima si considerava, ma tant’è: la cosa era da farsi e si doveva fare. Ci aveva pensato su, rigirandosi tutta la notte, la decisione era stata presa prima dell’alba. Senza tentennamenti, mise in atto il suo piano.\nL’arancione che avvolgeva i piedi di Elia si fermò a non più di 30 centimetri da una cosa che sembrava caduta dal cielo. Leggera, aveva avuto un impercettibile rimbalzo, atterrata al suolo. Si guardò in giro e la raccolse: era una caramella di gelatina al gusto di limone. Un’ultima occhiata prima di raccoglierla. Ma erano tutti distratti, come se gli adulti avessero sempre qualcosa di più serio da fare che a lui immancabilmente sfuggiva. Pensò che tenerla in mano sino a scuola non fosse una cattiva idea: il tragitto sarebbe servito per scacciare definitivamente le raccomandazioni dei suoi genitori riguardo al raccattare le cose da terra; sul marciapiede la caramella ci era stata davvero poco, perciò…\nFu solo il mercoledì mattina (come si diceva, c’era stato di mezzo il ponte dei morti) che ad Elia, dimentico dell’episodio del venerdì precedente, venne naturale di guardare in alto: un’altra caramella di gelatina, stavolta al gusto di lampone, era atterrata più o meno nello stesso punto della volta prima. Gli ci volle un po’, col naso all’insù, per mettere a fuoco l’ultimo piano del palazzo: c’era una persona, una signora vestita di viola, che sembrava decisamente anziana e che a lui pareva accennare ad un saluto. “Boh, magari mi sono sbagliato… magari salutava un altro… o magari è matta come un cavallo!”, furono le semplici supposizioni di un bambino di undici anni non ancora compiuti, che aveva premura (si, ma non troppa) di arrivare a scuola.\nDal giorno successivo, che era un giovedì, tutto gli fu più chiaro: quando il terzo gelée, questa volta al gusto di mirtillo, ebbe concluso il suo tragitto gravitazionale, Elia non ebbe più dubbi: la “signora Viola” (divenne quello il suo nome) lo faceva apposta, e la caramella era indirizzata a lui. Col passare dei giorni, ciò che prima era visto con sospetto, divenne per Elia una piacevole abitudine, ricambiata con gesti sempre più eloquenti verso la signora: dall’alto, donna Assuntina gongolava, per quanto da sotto nessuno, nemmeno lo stesso Elia, potesse accorgersene.\nPassarono le settimane, l’inusuale rito assunse una bonaria consuetudine sia da parte della donatrice che del ricevente. Nessuna aspettativa: donna Assuntina non si spaventava quando Elia mancava un appuntamento (“… avrà qualche linea di febbre, oppure la mamma l’ha tenuto a casa per i troppi compiti…), né viceversa (“… oggi fa tanto freddo” diceva tra sé e sé Elia “la signora Viola se ne sarà rimasta in casa al calduccio: è vecchia e magari ha paura di beccarsi un raffreddore…”).\nArrivarono le vacanze di Natale: il giorno 22 dicembre, l’ultimo di scuola, in risposta all’immancabile bon bon (per l’occasione ai frutti di bosco) donna Assuntina ricevette un saluto più caloroso del solito, che contraccambiò immediatamente: entrambi, è proprio il caso di dirlo, ci avevano preso gusto.\nPassò pure l’Epifania e il Carnevale sancì di fatto la fine del freddo intenso e l’affacciarsi, curioso e ciclicamente inedito, di una temperatura più accettabile. Gli infinitesimi dettagli che arricchirono questo strano connubio non sono raccontabili a parole (non si vede bene che col cuore, ha detto un tale), ma la Pasqua (e il successivo maxi-ponte) li vide entrambi – come si può dire… – più disinibiti e partecipi: lei nel lancio, lui nella raccolta.\nDue complici senza un piano da mettere in atto, due rette convergenti in un punto d’incontro, due lontananze in momentaneo stato di prossimità.\nCom’era prevedibile, venne primavera, e anche di più. La prima settimana di giugno, donna Assuntina l’aveva sempre saputo, sarebbe stata l’ultima. Poi magari, poi chissà: la chiusura della scuola, le vacanze… non solo quelle del ragazzino. Se la sarebbe sentita ancora di andare a Courma senza il suo Giangi? Questo e altro occupava la mente della “signora Viola” la mattina di quel 9 di giugno, ultimo giorno di scuola, in attesa dell’arrivo delle scarpe da tennis arancioni. Che non tardarono.\nFece un po’ fatica a riconoscerle, apparentemente mescolate com’erano ad un altro colore, che dall’alto sembrava fucsia. Ma si fidò del suo istinto, e fece il solito lancio.\nL’inchino di Elia a raccogliere la caramella fugò ogni dubbio nella donna, che non la smetteva di cercare di mettere a fuoco i piedi del ragazzo, senza riuscirci. Finché capì: la macchia di colore fucsia non ci mise molto a staccarsi dal corpo del ragazzo; tempo qualche secondo, si rese conto che quell’indistinto color violaceo altro non era che un palloncino che Elia stava cercando di farle arrivare. Dal basso aveva preso bene la mira, sperando che il vento (peraltro assente quella mattina) non ci si mettesse di mezzo. Quanto tempo trascorse prima che il palloncino compisse il suo percorso? Il tempo necessario per prepararsi alla presa, Assuntina lo trascorse col cuore in gola, pregando il Cielo che nessuna brezza venisse a interferire il gesto del bambino. Così accadde. Quando Elia fu certo che la missione era andata a buon fine, dal basso salutò con ampi gesti delle braccia la sua “signora Viola”. E fu l’ultima volta che i due si videro.\nSolo a pomeriggio inoltrato, poco prima dell’inizio della preparazione della cena, Meryl se ne accorse. Senza dare troppa importanza alla scoperta, si rivolse a donna Assuntina: “Signora, ha visto che nel palloncino c’è qualcosa?”. Senza fretta, l’anziana signora smise di tritare il prezzemolo e si lavò bene le mani, come per chi si prepara ad un gesto solenne. La Rufalla qualcosa intuì, sperando di raccogliere da sotto il tavolo qualche ghiotto boccone.\nRigirò il palloncino ancora gonfio tra le mani, sapeva che mai e poi mai l’avrebbe fatto scoppiare, sarebbe stato un gesto sacrilego: “Grazie, Meryl, aspetterò che si sgonfi”.\nDovette attendere un paio di giorni per tagliare, senza troppa difficoltà, il nodo. Pensò spesso alla meticolosità con la quale il ragazzo aveva ordito il suo piano: chissà dov’era andato a farsi gonfiare il palloncino per farlo volare…\nTenne il biglietto ripiegato tra le sue mani per qualche minuto, temendo che ci fosse scritto troppo. O troppo poco.\n“Oggi finisce la scuola, e dopo le vacanze andrò alle medie. Non sono vicine a casa mia, così mi accompagnerà la mamma in macchina. Grazie di tutto. Le gelatine all’arancio sono le mie preferite”.\nDonna Assuntina lesse e rilesse il pezzo di carta, aspettando di ritrovarsi addosso quel senso di vuoto già sperimentato con la dipartita del suo Giangi. Nulla di tutto ciò, anzi… Come una sensazione di leggerezza, di chi sa che le cose, quando hanno un fine buono, fanno in modo che tutto venga ricondotto dove deve andare.\nCon animo ritrovato, nel fine settimana si disse che era tempo di risentire, o per meglio dire ritrovare, i suoi nipoti. L’avevano aspettata a lungo, l’attesa avrebbe dovuto essere degnamente ripagata, meglio se con un buon pranzo. Meryl le avrebbe dato sicuramente una mano. E anche la Rufalla, silenziosamente come da par suo, sembrava condividere la decisione ormai presa…\nBassetti: “Sanità? Piano Marshall per ricostruirla”/ “Retto fin troppo bene il covid”\n19.01.2021 alle 09:15


Preparazione vernici, applicazione e consigli generali\nAssicurarsi che tutte le superfici da verniciare siano asciutte, solide e pulite Rimuovere le superfici lucide per ottenere una buona base per l'applicazione della nuova vernice. Rimuovere tutta la polvere e detriti dalla superficie in quanto ciò potrebbe determinare un risultato scorretto del lavoro finito.\nPer ottenere i migliori risultati, i materiali in legno o metallo devono essere pretrattati con un primer di buona qualità idoneo per essere applicato su di una superficie da dipingere.\nPer il tempo di asciugatura visitate la sezione "Finiture" sul nostro sito e seguire sempre i consigli riportati sulla latta.\nPREPARAZIONE DI UNA STANZA PER L'IMBIANCATURA\nArrotolare i tappeti, spostare i mobili al centro della stanza e coprire il tutto. Mettere dei fogli ripara polvere o giornali per coprire lo spazio del pavimento rimanente. Slacciare le prese a muro e rimuovere le placche degli interruttori Allentare prese a muro, ecc e rimuovere le cornici di porte e finestre.\nAccertarsi che le superfici da verniciare siano intonse rimuovendo la vernice vecchia, gesso o eventuale carta da parati. Se stai dipingendo su carta da parati garantire che tutti i raccordi siano ben sigillati. Rimuovere eventuali crepe, fori e altre imperfezioni, cartavetrare, lasciando una finitura liscia pronto per l'imbiancatura.\nEliminare la polvere dalle pareti con un panno umido e passare l'aspirapolvere nella stanza prima di iniziare a dipingere.\nPer ottenere i migliori risultati, utilizzare attrezzature di buona qualità, includendo un vassoio per rullo da 22 cm e un rullo per vernice. Sconsigliamo una misura più grande in quanto risulterebbe troppo pesante e difficoltoso da manovrare. Scegliere la corretta tipologia di rullo rispetto alla parete che necessita l'imbiancatura. In generale più la superficie è liscia più si riduce la dimensione del rullo.\nMescolare accuratamente la vernice prima dell'uso.\nQuando si lavora in soffitta o in aree ristrette, decantare un po' di vernice rimuovendola dalla latta per porla in un piccolo contenitore. Una confezione in plastica per conservare gli alimenti con un coperchio a pressione è l'ideale per idropittura, una lattina i metallo è da preferire per vernice a base di olio.\nSelezionare il pennello più appropriato in relazione alla vernice che si desidera utilizzare. Utilizzare pennelli a mano libera per gestire tutte le attività in modo corretto. Spazzole. Alcuni trovano i pennelli angolati più facilmente utilizzabili per spazi ristretti; essi sono particolarmente buoni per la pittura d'assetto e i bordi dritti.\nUtilizzare un pennello a mano libera di 8 cm circa. Il modo corretto è quello di immergere le setole per metà o due terzi nella vernice. Non immergere il pennello fino alla ghiera (l'involucro di metallo che contiene le setole). Rimuovere l'eccesso di vernice contro il lato del contenitore; non trascinare entrambi i lati. Applicare sempre il lato carico del pennello alla parete.\nLavorando dal soffitto verso il basso, dipingere un telaio di 8 cm intorno a tutti i bordi della stanza che sarebbe difficile da raggiungere con il rullo. Dipingere gli angoli; delineare il soffitto; i bordi battiscopa e architravi, porte e finestre, battiscopa, lampadari, spine e placche elettriche. Gli imbianchini lo definiscono lavoro di fino. Lasciate asciugare la vernice. Ora siete pronti per utilizzare il rullo per imbiancare le superfici più ampie.\nInfilare il manicotto appropriato sulla struttura del rullo e fissare la maniglia estensoria. Versare circa 3 cm di vernice nel serbatoio del vassoio del rullo. Lasciare l'altra estremità del vassoio pulita. Immergere il rullo nel vassoio e spostare avanti e indietro sulla parte zigrinata. Il rullo deve essere ben saturo di vernice, ma non gocciolante.\nAncora una volta, si partirà dal soffitto. Stendere su una superficie di circa 0.20 mq2. Lavorate il rullo dall'alto e da una parte all'altra in basso, e dall'altra parte prima finché non viene coperta l'area in modo uniforme. Coprire l'intero soffitto e parete in questo modo, metro quadro per metro quadro.\nSe la vernice comincia ad accumularsi sulla parete ai bordi del rullo, stemperate immediatamente le linee in modo delicato. Alcune vernici possono asciugare velocemente, mi raccomando evitare di tornare sulla parte già verniciata..\nQuando si dipinge lo zoccolino (cimase, battiscopa, ecc) stendere la vernice dal soffitto verso il basso.\nOLIO A GUSCIO D'UOVO\nPer evitare di diversi livelli di lucentezza quando la vernice a guscio d'uovo è asciutta, mescolare bene prima dell'applicazione. Applicare vernice sufficiente solo per mantenere un contorno bagnato e applicare ulteriori mani su tutta la superficie per evitare segni di sovrapposizione. Nel caso si dovesse coprire una grande area, per evitare problemi si consiglia un ritonificante per vernice come OWATROL da aggiunger alla stessa. Questo aiuterà il mantenimento del contorno bagnato.\nQuando si dipingono le finestre non cercare di stendere degli strati di vernice troppo spessi poiché potrebbe generare dei problemi. Quando si dipinge una finestra a ghigliottina farla scorrere su e giù durante la verniciatura per evitare spiacevoli sigillature. Ove possibile, lasciare le finestre aperte per almeno 24 ore durante l'asciugatura.\nPULIZIA EMULSIONE ELITE, EMULSIONE UNIFORME E ACRILICO A GUSCIO D'UOVO\nTutti questi prodotti sono a base d'acqua, grazie a ciò acqua e forse un po'di sapone è tutto ciò che serve per pulire i pennelli e i rulli. Risciacquare con acqua tiepida per rimuovere la vernice in eccesso, aggiungendo qualche goccia di detersivo liquido, se necessario. Asciugare con carta da cucina o asciugamani di carta, lasciando in seguito, i pennelli preferibilmente appesi.\nRisciacquare i pennelli accuratamente in un contenitore compatibile con l'acqua ragia finché la vernice si stata rimossa dalle setole Asciugare con carta da cucina o asciugamani di carta, lasciando in seguito, i pennelli preferibilmente appesi.\nCONSERVAZINE DELLA VERNICE\nMantenere la vernice ermeticamente chiusa nel suo contenitore originale, lontano da temperature estreme. Capannoni, autorimesse e cantine potrebbero diventare luoghi troppo freddi rischiando di danneggiare la vernice.\nControllare le linee guida di smaltimento dei rifiuti della vostra autorità locale in relazione su come smaltire i barattoli di vernice, i residui di vernici e solventi.


EIOPA RISK DASHBOARD – SETTEMBRE 2013: NUOVA MAPPATURA DEI RISCHI DELLE ASSICURAZIONI EUROPEE | Panorama Assicurativo\nEIOPA Risk Dashboard - September 2013 (EIOPA-FS-13-060)\nEIOPA ha pubblicato il nuovo Risk Dashboard (settembre 2013), report trimestrale che aggiorna la mappatura dei principali rischi cui è esposto il settore assicurativo in Europa. L’aggiornamento è riferito al primo semestre dell’anno in corso e si basa sui dati trasmessi da 30 grandi gruppi assicurativi su base best effort.\nMalgrado qualche segnale di miglioramento nel quadro economico complessivo, la situazione delle imprese di assicurazione europee – secondo EIOPA – è soggetta a fattori di fragilità.\nI maggiori rischi sono relativi all’incertezza sulla crescita economica mondiale, alle possibili crisi dei debiti sovrani e quelli di natura politica. Altri rischi – definiti “elevati” o “molto elevati” – sono relativi al basso livello dei tassi di interesse, alla volatilità dei mercati finanziari, al rischio di credito.\nI risultati reddituali sembrano al momento buoni e non risentono ancora del corrente, basso livello dei tassi di interesse. I combined ratios sono in genere buoni e hanno un impatto positivo sulla redditività. I solvency ratios, calcolati in base alle regole di Solvency I, si sono mantenuti a un livello di sicurezza sia per le imprese vita sia per quelle danni.\nEIOPA sottolinea l’importanza di non trascurare i rischi di contagio derivanti dai rapporti con le banche e con le imprese di riassicurazione.


Crisi Ucraina, è morto il noto giornalista: la drammatica notizia è arrivata nelle scorse ore. Ecco cosa è successo - Notizie Dal Mondo\nCRISI UCRAINA, CORRIDOIO UMANITARIO ALL’ACCIAIERIA AZOVSTAL\nSiamo arrivati al 71esimo giorno di guerra in Ucraina e nel corso della notte – secondo quanto riferito da “Kyiv Indipendent” e riportato da “Repubblica.it” – le sirene antiaeree hanno risuonato in tutto il Paese. Nel frattempo – stando a quanto riferito dal Cremlino – i corridoi umanitari all’acciaieria Azvostal, a Mariupol, starebbero funzionando: nella giornata di ieri, infatti, il Presidente Putin aveva deciso di concedere una tregua di tre giorni per consentire l’evacuazione dei civili.\nCRISI UCRAINA, È MORTO IL NOTO GIORNALISTA: LA DRAMMATICA NOTIZIA È ARRIVATA NELLE SCORSE ORE\nNelle scorse ore, intanto – come riportato da “Fanpage.it” – è arrivata la notizia della morte di Oleksandr Makhov, giornalista ucraino e volto noto della tv di Kiev che dopo l’invasione da parte della Russia aveva deciso di unirsi all’esercito e combattere. A dare notizia della sua scomparsa sono stati i media ucraini e la sua famiglia. Makhov era originario della regione di Luhansk, vale a dire una delle aree contese aspramente tra Ucraina e Russia. Nelle vesti di giornalista si era occupato sin dal 2014 della guerra con i separatisti nel Donbass e, dopo l’attacco dell’esercito russo, aveva scelto di arruolarsi con l’esercito per difendere l’Ucraina.\nIL DECESSO È AVVENUTO VICINO ALLA CITTÀ DI IZYUM\nLa morte del noto giornalista Oleksandr Makhov – come riportato da “Fanpage.it” – si è consumata in un combattimento avvenuto il 4 maggio vicino alla città di Izyum, una delle zone nelle quali le truppe russe stanno concentrando la nuova offensiva. Makhov è almeno l’ottavo giornalista che ha perso la vita in Ucraina dall’inizio del conflitto, ma stando a quanto riferito dall’Unione Nazionale dei giornalisti ucraini, sarebbero 25 gli operatori dei media che hanno perso la vita negli oltre due mesi di guerra. In queste ore stanno arrivando moltissimi messaggi di cordoglio per ricordare Makhov, molto conosciuto per le sue presenze sui canali TV Dom e Ukraina 24, oltre che per il podcast che ha realizzato durante la guerra in Donbass.\nArticolo successivo L’Oms lancia l’allerta su un’epidemia silenziosa che sta interessando l’Europa: si tratta dell’obesità\nArticolo precedente ITALIA SOTTO CHOC, SCUOLA EVACUATA: DECINE DI MALORI TRA STUDENTI E INSEGNANTI


NF Febbraio 2019 | Bernoni Grant Thornton\nNF 2/2019 - Rassegna delle principali operazioni M&A completate sul mercato italiano.\nNF 2/2019 – Corporate Tax - Il 30/01/2019 l’Agenzia delle Entrate ha pubblicato i modelli per l’applicazione dei nuovi Indici sintetici di affidabilità fiscale (ISA) che sostituiscono gli studi di settore.\nNF 2/2019 - Advisory - La manovra di bilancio 2019 (legge n. 145/2018) ha riproposto la possibilità per le persone fisiche di rivalutare ai fini fiscali partecipazioni in società non quotate e terreni (sia agricoli sia edificabili).\nNF 2/2019 - Legal - È in vigore dal 31/01/ 2019 la cosiddetta “Legge Anticorruzione”, che reca rilevanti modifiche alla disciplina della responsabilità amministrativa delle società e degli enti.\nNF 2/2019 - Accounting & Audit - Nei giorni scorsi XBRL Italia ha reso disponibile la nuova tassonomia del bilancio XBRL, dedicata alla codifica dei bilanci d’esercizio e consolidati.\nNF 2/2019 - HR & Labour - L’inoltro telematico delle comunicazioni all’Agenzia delle Entrate deve perentoriamente aver luogo entro il 07/03/2019. In caso di omesso, tardivo o errato invio, è prevista l’applicazione di una sanzione.\nNF 2/2019 - Rassegna delle principali sentenze delle Commissioni Tributarie e della Corte di Cassazione in ambito fiscale e societario.


Vita Punskaya è nata in Russia. E' vissuta a Nizhny Novgorod, San Pietroburgo, Mosca. Sì è laureata in lettere in Russia. Ha studiato le scienze religiose (teologia fondamentale, psicologia della religione, esegesi Antico e Nuovo Testamento) in Lombardia, ove si è laureata presentando una tesi dal titolo “L'esperienza mistica nel cristianesimo”. Ha lavorato come interprete, giornalista, insegnate delle religioni.\nDopo aver pubblicato le prime poese e racconti sui giornali ed alcune riviste russe, si è avventurata nella scrittura del suo primo romanzo intitolato "Uomo di mare" (in russo "Лодочник", pubblicato nel 2008), del quale sono stati tradotti alcuni capitoli anche in lingua italiana, in parte visibili anche nella sezione "Prosa". A questo è poi seguito il romanzo "Tutte le noci sono vuote" (in russo "Все орехи пусты", 2011).\nDopo aver pubblicato alcune poesie sul quotidiano "La Voce di Mantova" ed aver tradotto parte dei suoi romanzi, Vita Punskaya sta attualmente scrivendo un nuovo romanzo per raccontare una certa esperienza mistica nell'ambito di una storia d'amore che si svolge principalmente tra la Russia e l'Italia. E' poi in progetto un libro ambientato in Spagna che tratta di aspetti legati alla meditazione orientale.\nDal momento che gli argomenti esposti nei testi rispecchiano i modi di pensare degli italiani e si svolgono per lo più in Italia, Vita Punskaya sta cercando una casa editrice interessata alla pubblicazione delle sue opere anche in Italia. Inoltre, chi fosse interessato a ricavare delle sceneggiature dai testi può contattarmi da questo sito per ottenere tutte le informazioni necessarie.\n"Uomo di mare"\nIl monaco che mi aveva dato il benvenuto, mi comunicò le regole principali che dovevano seguire gli stranieri. Al primo sguardo sembrarono delle prescrizioni semplici: non usare la violenza verso gli esseri viventi, non mentire, non prendere le cose degli altri, non fare sesso, non fare uso dell'alcol. Lo scopo delle pratiche era il diventare il testimone delle proprie azioni ed essere attento ad ogni soffio del pensiero.\nAll'inizio mi sembrò che non fosse così complicato, ma con il tempo realizzai che la mente si distaccava da tale osservazione e cominciava a divertirsi con le immagini del passato e del futuro. Si agganciava a qualche pensiero e iniziava a girarsi attorno. L'attenzione verso il momento presente scivolava via. Mi raddrizzai e guardai il cielo sereno. Abbassai gli occhi e vidi le onde color smeraldo venire verso di me da tutte le parti dell'orizzonte. Allora realizzai cosa significa vivere nel presente. Contemplavo le corde dorate del sole sulle quali suonavano le acque azzurre. Scrutavo quella pioggia brillante che scendeva dai cieli e danzava scintillando sulle onde che si riversavano una nell'altra. E tutti i pensieri scomparvero nell'inesistenza. Tutti i sentimenti si dissolsero in quella percezione magnifica di unità con la natura. Tutti i ricordi si sciolsero e avvertii per qualche secondo la sensazione di essere svanita dal mondo fisico. Queste onde vive che nascevano e morivano davanti ai miei occhi mi ipnotizzarono.\nVita.Punskaya © 2013 - | Web design:


Se guidi l'Apercar senza patente rischi... 5mila euro di multa - Prima Novara\nIl 40enne aveva pure bevuto troppo e per non farsi mancare nulla... s'è preso anche una denuncia.\n21 Gennaio 2020 ore 21:09\nA Varallo Sesia, nel Vercellese, un 40enne è stato fermato dalla polizia perché guidava un’Apecar senza aver mai avuto la patente: s’è beccato ben 5mila euro di multa. Aveva pure bevuto troppo e si è preso anche una denuncia.\nSull’apecar senza aver mai avuto la patente\nNell’ambito della consueta attività di sorveglianza del territorio, l’altra sera una pattuglia della Polizia ha controllato un apecar a Varallo. Il mezzo era guidato da un 40enne residente in città, il quale risultava sprovvisto di patente di guida: non perché l’avesse persa, ma in quanto non l’aveva mai conseguita. L’uomo pertanto veniva sanzionato con un verbale da 5.110 euro, e l’Apecar sottoposta a fermo amministrativo.\nAveva pure bevuto troppo…\nNon solo: dal controllo l’uomo risultava pure positivo al test con etilometro con tasso alcolemico di 1,38 grammi al litro. Veniva quindi denunciato all’autorità giudiziaria per guida in stato di ebbrezza.


Pandemia e salute mentale: i consigli per non impazzire durante il periodo di telelavoro - Life - D.it Repubblica\nUn recente sondaggio racconta gli effetti della pandemia sulla salute mentale dei lavoratori del 78% della forza lavoro; tra Zoom fatigue ereperibilità senza sosta, il 41 % delle persone intervistate ammette che dopo mesi di lavoro a casa non riesce più a distinguere tra la vita privata e quella professionale\ndi carole hallac 04 Novembre 2020\nIl mondo del lavoro si è confrontato con tante sfide dell’anno 2020. Oltre ad essere sopraffatti dalle ansie legate al Covid e dall’incerta situazione economica, i lavoratori hanno dovuto rimanere operativi in una nuova e insolita routine che ha richiesto un grande spirito di adattamento. La loro salute mentale è quindi stata messa a dura prova, un problema che molte aziende continuano a affrontare.\nIn una ricerca di Oracle su 12 mila impiegati in undici Paesi è risultato che la pandemia ha avuto un effetto negativo sulla salute mentale del 78% della forza lavoro, e di questi, il 85% ha dichiarato che i problemi sul lavoro hanno avuto cu impatto negativo sulla loro vita privata. Negli Stati Uniti, un adulto su quattro ha riportato sintomi di depressione e 7 persone su 10 hanno detto di avere più stress a sul lavoro che negli anni precedenti. E dopo mesi di lavoro a casa, ben 41% dice che non riesce più a distinguere tra la vita privata e quella professionale.\nCosa possono fare le aziende per tutelare i lavoratori\nLa salute mentale degli impiegati diventa quindi una priorità per molte aziende. Il tema è stato infatti tra i più discussi nel corso della recente Advertising Week, un convegno annuale di New York con figure di spicco dei settori del marketing e della tecnologia, che quest’anno è stato ripensato in versione virtuale coinvolgendo speaker internazionali. Secondo diverse società, gli uffici del personale hanno dovuto non solo ricreare nuovi sistemi organizzativi ma anche sostenere emotivamente gli impiegati nella loro nuova quotidianità al lavoro e a casa. E molti di loro si sono appoggiati a società di consulenza specializzate in salute mentale nell’ambiente lavorativo.\nQuali sono le strategie messe in campo, quindi, per aiutare gli impiegati? La prima regola per i team deputati a sostenerli è stata informarsi regolarmente sul benessere dei colleghi e rendersi disponibili ad ascoltarli. Suki Thompson, Fondatrice e Ceo di Let’s Reset, una piattaforma di risorse sulla salute mentale per aziende, suggerisce per esempio di chiedere ai colleghi di dare un voto al proprio benessere: “Un trucco è quello di chiedere, come stai da 1 a 10?” specifica Thompson, “le persone riescono meglio ad esprimersi con un numero.”\nMostrare la propria vulnerabilità al lavoro e la capacità di ascoltare gli altri sono due qualità molto ricercate nell’assunzione dei manager di azienda, una realtà rafforzata dagli ultimi mesi. Secondo David Beeney, un esperto di salute mentale e fondatore di Breaking the Silence Ltd., le aziende vogliono manager che creano un ambiente dove gli impiegati si sentono al loro agio e non devono nascondere i loro problemi, anzi, possono ricevere assistenza. Beeney ha ammesso di aver sofferto per anni di crisi di panico ma di avere mai sempre avuto paura di farlo sapere ai suoi colleghi e capi. Ma ora dice che è “ok di non essere ok, e se un tempo mostrare la propria vulnerabilità era un segno di debolezza, ora è visto come un atto coraggioso.” Beeney è ora a capo di una società di consulenza inglese che aiuta le imprese a implementare strategie per il benessere mentale degli impiegati e conta tra i suoi clienti anche la fondazione del Principe William e Kate Middleton. Nel Regno Unito, infatti, i problemi di salute mentale costano alle aziende 26 miliardi di sterline all’anno (più di 1000 sterline per impiegato).\nEppure, per molte persone aprirsi con i colleghi di lavoro rimane molto difficile. Da qui la recente popolarità dei chatbots, applicazioni che permettono di condurre una conversazione online invece di avere un contatto umano, molto diffusi per fornire servizi di salute mentale. Nella ricerca di Oracle, è infatti emerso che ben il 68% degli intervistati preferirebbe confidarsi con dei “chatbot” riguardo il proprio stress e l'ansia da lavoro, anziché con il proprio boss o manager, perché eviterebbe cosi di sentirsi sottoposto a giudizio.\nCome possono fare i lavoratori, a casa\nI primi segnali di problemi di salute mentale spesso si manifestano fisicamente: poca energia, problemi di sonno e mancanza di concentrazione. Per questo, secondo Beeney, dormire abbastanza, cercare di non restare connessi ore sui social o di cimentarsi in maratone su Netflix fino a tarda notte è fondamentale. Ritagliare tempo per se stessi e coltivare i propri interessi è importante: pensate alla regola che vige in volo, indossare la maschera per l'ossigeno, in caso di necessità, prima di metterla agli altri. Una cosa spesso difficile da fare soprattutto se si hanno dei figli, ma necessaria per rimanere in equilibrio. “Abbiamo bisogno di tempo per giocare”, spiega Beeney. “Pensate alle ricreazioni a scuola, che aiutano a prendere aria, fare attività fisica, socializzare e energizzarsi... serve anche da adulti”.\nCosa fare invece, quando ore e ore di videoconferenze lasciano sfiniti a fine giornata con quella che viene definita “Zoom fatigue”? Per Eric Yuan, il Ceo di Zoom, è fondamentale prevedere sempre un break tra riunioni, che implichi per esempio un po’ di stretching o una camminata all’aria fresca. Una raccomandazione data anche dall’associazione per la salute del cuore americana. Secondo Yuan, la salute mentale degli impiegati li rende non solo più felici, ma anche più produttivi. “Bisogna chiedersi ogni mattina: sono felice?” ha spiegato il Ceo di Zoom. “Se la risposta è no, forse è meglio prendere una pausa, risolvere i problemi personali e di famiglia prima di affrontare una nuova giornata di lavoro.” Yuan medita ogni sera da 15 a 30 minuti, e incoraggia anche i suoi impegati a fare propria questa sua abitudine.\nPiccole risoluzioni quotidiane come fare una passeggiata, chiamare un amico, o non guardare le email appena svegli aiutano, cosi come seguire una routine. Per evitare l'isolamento, è importante rimanere in contatto con gli altri, anche se virtualmente, e creare un proprio gruppo di sostegno. Importante, infine, è essere realisti sulle aspettative proprie e quelle degli impiegati. “Spesso non si vuole frenare per non deludere gli altri”, ha spiegato Suki Thompson, “ma se non si prende cura tempo per il proprio benessere, prima o poi si paga con la propria salute, e diventa più difficile rimettersi in sesto”.


In un volume i segreti delle opere di Castelvecchio | Univrmagazine\nIn un volume i segreti delle opere di Castelvecchio\nMag 24, 2010 770 views\nPubblicati i risultati delle indagini diagnostiche non invasive svolte su alcuni dipinti del museo veronese\n“Da Veronese a Farinati. Storia, conservazione e diagnostica al Museo di Castelvecchio”. È il titolo del primo volume – pubblicato da Zel Edizioni di Treviso – della nuova collana editoriale “Tra visibile e invisibile – Quaderni del Laniac dell’Università di Verona” diretta dai docenti della facoltà di Lettere e filosofia Loredana Olivato, Enrico Maria Dal Pozzolo e Monica Molteni. In occasione della presentazione sono intervenuti Guido Avezzù, preside della facoltà di Lettere e filosofia, Loredana Olivato, docente di Storia dell’arte moderna, Paola Marini, direttrice del museo di Castelvecchio, Fabrizio Magani, soprintendente ai beni artistici e storici di Verona, Rovigo e Vicenza e Bernard Aikema, ordinario di Storia dell’arte moderna dell’ateneo scaligero.\nUn’esperienza ricca di collaborazioni. Il volume “Da Veronese a Farinati. Storia, conservazione e diagnostica al Museo di Castelvecchio”, curato da Paola Marini e Loredana Olivato, è il risultato di numerose collaborazioni: il Laniac, laboratorio di analisi diagnostiche non invasive per le opere d’arte antica, moderna e contemporanea dell’ateneo scaligero, ha messo a disposizione le strumentazioni. Nel processo di stesura e costruzione del testo hanno preso parte anche Monica Molteni, Gianni Peretti, Francesca Rossi, Alessandra Zamperini. Il coordinamento scientifico del fisico Gianluca Poldi e un apporto è stato inoltre offerto dagli studenti del master universitario di primo livello “Dentro l’immagine. Nuove metodologie e tecniche scientifiche di diagnostica non invasiva per la conservazione dei dipinti antichi e contemporanei”.\nGuido Avezzù. Ad aprire l’incontro il preside Guido Avezzù che ha ricordato l’importante contributo del Laniac coinvolto anche in altri progetti. “Il laboratorio d’ateneo ha prestato la propria attività anche per altri progetti – afferma Avezzù – abbiamo ad esempio avuto modo di apprezzarne l’intervento, tramite analisi e rilievi sulle opere, nella mostra su Giorgione di Castefranco Veneto. Da filologo classico sono sempre molto affascinato dalla filologia applicata ai contesti figurativi e quindi non posso che felicitarmi di tutte le attività nelle quali è coinvolto il Laniac”.\nLoredana Olivato. "Un libro che è frutto di un’attività che da tempo noi cerchiamo di portare avanti sia col laboratorio che coi master. E’ giusto ricordare che l’iniziativa fu del professor Dal Pozzolo che per primo si fece finanziare dal Fondo sociale europeo due progetti dedicati agli studenti. I progetti sono stati condotti, assieme a Gianluca Poldi e lo storico dell’arte Giovanni Villa, sulla base dell’applicazione di tecnologie scientifiche a una materia come la storia dell’arte. Una strada nuova che io ho abbracciato con grande entusiasmo – ha proseguito la docente – perché credo che il futuro delle nostre facoltà e la possibilità per gli studenti di professionalizzarsi nel campo del lavoro risiedano proprio nel coniugare discipline umanistiche e scientifiche. Siamo stati favoriti in questo progetto dalla disponibilità della soprintendenza e dalla direzione del museo di Castelvecchio che ci ha messo a disposizione opere su cui studenti del master e docenti hanno potuto studiare e lavorare”.\nPaola Marini è partita da un quesito: quanto il restauro ha a che fare con l’attività di un museo? “Con la legge regionale sui musei, la 50 del 1984, il restauro è diventato buona pratica di un istituto come il nostro. Dagli anni ’80 – ha spiegato la direttrice – abbiamo restaurato materiali di tutti i tipi, dal cuoio alle monete, dalle lastre fotografiche alle sculture. Siamo arrivati a investire cento mila euro ogni anno per l’attività di restauro”. Paola Marini ha inoltre voluto ricordare un importante progetto al quale il museo sta lavorando assieme al laboratorio, cioè “la preparazione di una mostra su Paolo Veronese prevista per il 2013”.\nFabrizio Magani secondo cui “libri come questo rappresentano, al di là di una lettura tecnica, uno spunto per riflettere sulla politica dei beni culturali di una città e in un territorio, che è poi il mio compito. Credo quindi che si debba procedere su questa strada soprattutto in un momento proficuo come quello attuale in cui una strada è stata tracciata, quella cioè della didattica del restauro”. Il soprintendente ha inoltre espresso la volontà di una collaborazione futura con l’università per un progetto analogo.\nBernard Aikema che ha parlato di “un’esperienza dal valore formativo che indaga in profondità 15 opere di pittura e tre opere grafiche, testimonianze di un periodo di grande fioritura veronese alla metà del ‘500. Il libro – ha proseguito Aikema- è il risultato di un’esperienza straordinaria. Io sono olandese e ho viaggiato molto ma non è comune trovare un progetto di così ampio respiro che ha coinvolto storici dell’arte, funzionari museali, restauratori, fisici, specialisti dell’indagine fisica delle opere. Trovarli tutti insieme è un grande merito della Olivato e di Dal Pozzolo. Nel mondo accademico conosco pochi esempi di collaborazione tra musei e università così ben riuscito”.


Sofia Goggia, una Coppa per la storia! - Gazzetta Fan News\n15 marzo 2018 - 13:50\nL'azzurra, dopo l'oro Olimpico, vince la Coppa di discesa libera\nEvvai, sofia! La Coppa è tua! Sofia Goggia vince, dopo l'oro olimpico, la Coppa di discesa libera.\nL'azzurra è la prima a conquistare nella stessa stagione i due magnifici trionfi: dopo la medaglia d'oro di PyeongChang arriva la tanto desiderata coppa di specialità al termine di un duello bellissimo con la regina Lindsey Vonn. Sofia l'ha spuntata per soli 3 punti, un distacco minimo che però le permette di chiudere in maniera perfetta una stagione fantastica che resterà per sempre nella storia dello sci.\nLa discesa finale ad Are, in Svezia, è stata notevolmente accorciata per il maltempo. La vittoria è andata a Vonn, che per soli 6 centesimi ha vinto davanti a Sofia, fino a quel momento al comando. Un terzo posto avrebbe vanificato la stagione e così l'attesa per la discesa delle ultime sciatrici in gara è stata carica di pensieri e tensione fino alla chiusura liberatoria: è Coppa!! Trionfo totale per la bergamasca a chiudere una stagione perfetta.\nApplausi a scena aperta anche per Lindsey Vonn: l'americana ha abbracciato l'amica-rivale al termine, scura in volto per non aver conquistato il 17esimo trofeo di specialità in carriera: la Regina statunitense resta a 16 come Stenmark ma ad Are ha ottenuto la vittoria numero 82(!) in carriera, arrivando a soli 4 trionfi dal mitico svedese: la Vonn è comunque nella storia di questo sport. Adesso però è il momento della nostra Sofia Goggia.\n"Un momento meraviglioso, un sogno che si avvera oggi. I giorni precedenti sono stati durissimi da vivere, la tensione è stata altissima. Ero distrutta ed affaticatissima. Lindsey Vonn? Lei ha vinto la gara, ma io ho vinto la classifica generale: è un grandissimo onore gareggiare con lei, per me batterla alla fine di questa stagione è qualcosa di incredibile". dice Sofia Goggia, che prosegue: "Tutto dipendeva da questa gara, secca. Pista nuova per tutte, prove a singhiozzo, io che ieri ero uscita. Attesa lunghissima ed estenuante, ma alla fine ciò che andava portato a casa, io ce l'ho. Dopo l'oro in Corea sapevo che potevo puntare anche a questa coppa, ma non è stato facile. Alla vigilia qualche incertezza l'ho avuta dopo aver saltato una porta nella prova cronometrata. Oggi ho sciato bene e quando ho tagliato il traguardo ed ho visto la luce verde ho capito di essere al comando. Ma ancora doveva scendere Lindsey, che avrebbe avuto addosso tutta la pressione. Ma ce l'ha fatta ed è finita davanti a me per soli sei centesimi: pochi ma moltissimi in una gara così breve. È stato a questo punto che è cominciata la sofferenza più grande: bastava che qualcuna si fosse infilata tra me e Lindsey ed addio coppa visto che c'erano soli tre punti di differenza. Ho temuto la gara di altre e che magari fosse ancora una volta Ester Ledecka a ripetersi a sorpresa come aveva fatto vincendo l'oro in superG in Corea. Per fortuna è andata bene".\nSofia è la seconda azzurra a vincere la coppa di discesa libera e riporta il trofeo in Italia a 16 anni dalla seconda affermazione di Isolde Kostner: il 14 marzo 2018 è un giorno che resterà per sempre nella storia dello sci italiano.\n#Azzurre#Coppa del mondo sci alpino#discesa libera#Lindsey Vonn#Sofia Goggia\nSci, Feuz vince la coppa maschile di discesa


Gente fuori dal bar assembrata: titolare locale sanzionato da agenti Lamorgese – StopCensura\n“Oltre l’immaginabile. Blitz congiunto di Polizia Locale e Carabinieri di Conte per sanzionare bar Terzo Millennio a Foggia reo di niente. Hanno notato gente fuori dal bar e hanno sanzionato l’incolpevole titolare. #IoApro, disobbedienza civile per la libertà!”. È il commento riportato stamane da Radio Savana sul suo profilo Twitter.\nOltre l'immaginabile. Blitz congiunto Polizia Locale e Carabinieri di Conte per sanzionare bar Terzo Millennio a Foggia reo di niente. Hanno notato gente fuori dal bar e hanno sanzionato l'incolpevole titolare. #IoApro, disobbedienza civile per la libertà! https://t.co/kJWQdnGGHv pic.twitter.com/7RFgC1bDfS\nLa reazione: “Se le cose stanno così, un bel esposto alla magistratura per abuso di potere, sia per la polizia municipale che per i carabinieri intervenuti e contro la Lamorgese!”. “Più guardo questi video più mi chiedo se non si vergognano ad applicare regole su basi giuridiche inesistenti. La gente si ricorderà di loro”. “Che vergogna e poi Giggino si lava la bocca parlando della democrazia russa? Pensi a quella sua e dei quattro idioti del suo governo. Questi ci hanno tolto la nostra libertà. Si dovrebbero solo vergognare”.\nCalifornia, “reazioni allergiche gravi”. Chiesta sospensione lotto vaccini Moderna\nOne thought on “Gente fuori dal bar assembrata: titolare locale sanzionato da agenti Lamorgese”\n18 Gen 2021 alle 16:44\nALLUCINANTE!!!!COSA È DIVENTATO IL NOSTRO AMATO PAESE?!? FANNO I PREPOTENTI CON LE BRAVE XSONE E CON I PERICOLOSI.. FANNO FINTA DI NN VEDERE E SCAPPANO… DA VOMITO..


Rifiuta Mirabilandia — Emilia Romagna Turismo\nHome → Riviera adriatica → Parchi divertimento → Mirabilandia\nMirabilandia, il parco più grande d’Italia, si trova a pochi chilometri dalla città d’arte di Ravenna, in prossimità delle più rinomate località balneari della Riviera Adriatica.\nNel parco divertimenti diventerete protagonisti di un universo di puro divertimento grazie alle tante attrazioni, agli spettacoli e alle aree tematiche pensate per regalare gioia ed emozioni a tutta la famiglia.\nSono cinque le aree tematiche del parco dove potrete entrare in atmosfere uniche e suggestive. I ragazzi e gli adulti che vogliono vivere grandi emozioni potranno, ad esempio, esplorare “Adventureland” che metterà alla prova il loro coraggio con emozionanti coaster che sorgono tra antiche città Maya e imponenti templi dell’antica Thailandia; chi, invece, vuole vivere il sogno americano non potrà perdersi “Route 66”, il regno della vera America tra coaster da primato e divertentissime attrazioni acquatiche; i più piccoli potranno avventurarsi a “Dinoland”, la più grande area ispirata al mondo dei dinosauri all’interno di un parco divertimenti in Italia, o passare momenti di gioia a “Bimbopoli”. L'area più recente è "Far West Valley", dove grandi e piccini possono addentrarsi in una cittadina dell’old west perfettamente ricostruita per vivere momenti indimenticabili.\nPer le calde giornate d’estate, poi, c’è anche Mirabeach, il parco acquatico all’interno di Mirabilandia dove vivere il sogno di un viaggio da favola ai Caraibi!\nTra le novità 2017 c'è Master Thai VR che promette di far vivere l’emozione della Realtà Virtuale, grazie agli appositi visori che vi catapulteranno nella giungla thailandese, fra trappole e insidie da cui scappare. Ma il 2017 è soprattutto l'anno in cui Mirabilandia festeggia i suoi primi 25 anni e, per celebrare l’anniversario, ogni 25 del mese sarà svelata una promo speciale.\nCome sempre, ogni anno si rinnova e si arricchisce l'offerta di spettacoli ed eventi di ogni genere.\nSiete alla ricerca di adrenalina?\nPotrete sfidare altezze da record e scoprire il brivido di forti emozioni grazie ad attrazioni come Divertical, il water coaster più alto del mondo in grado di sfrecciare sull’acqua a oltre 110 km orari, dopo un ”tuffo” vertiginoso di 60 metri; iSpeed, il launched coaster a lancio magnetico più alto e veloce d’Italia che regala sensazioni da piloti professionisti con un’accelerazione da 0 a 100 km/h in 2,2 secondi; Katun, l'inverted coaster n.1 in Europa per sorvolare, a 110 km orari, le rovine di una misteriosa città Maya sospesi in aria a 50 metri da terra con le gambe nel vuoto!\nSi parte con un’eccitante avventura a Dinoland dove trasformarsi in impavidi esploratori alla volta di un meraviglioso viaggio nel tempo per incontrare tirannosauri e velociraptor e volare come pterodattili; i bimbi che si cimentano alla guida delle Brontocars potranno persino ottenere una patente di guida giurassica. Un’altra tappa da non perdere per i più piccoli è Bimbopoli, l’area espressamente dedicata a loro con attrazioni pensate per scatenare risate e tanta allegria.\nI più impavidi sono pronti a sfidarsi a bordo di Master Thai - il roller coaster a binario doppio, che oltre all’emozionante percorso a inseguimento, quest'anno regala anche la straordinaria e immersiva esperienza della realtà virtuale. Una vera innovazione quella di Master Thai: una combinazione di tecnologia VR, animazione 3D e possibilità di interazione nel percorso.\nVolete vivere ai tempi del Far West?\nNell'area tematica “Far West Valley” trascorrerete momenti all’insegna del divertimento grazie a nuove attrazioni ispirate a questo mondo pieno di avventura. Qui potrete essere protagonisti di un rodeo sul nuovo disco coaster “Buffalo Bill Rodeo”, mettervi alla prova scalando totem indiani sulle nuovissime torri interattive “Geronimo”, “volare tra i canyon” sul nuovo kite flyer “Aquila Tonante” e provare le “Oil Towers”, le due free fall tower più alte d’Italia con un lancio in verticale fino a 60 metri e conseguente caduta mozzafiato. Ma non è tutto, ad attendervi ci saranno anche “Gold Digger”, un “wild mouse coaster” che scatta, accelera e decelera ambientato in una miniera d’oro, ed “El Dorado Falls”, per un viaggio da veri pionieri della Frontiera a bordo di un barcone con salto d'acqua di oltre 25 metri. I più coraggiosi possono avventurarsi in “Legends of Dead Town”, una delle Horror House più grandi d’Europa (già attiva dai primi giorni di apertura del parco). I più piccoli, invece, potranno divertirsi nelle due nuove aree gioco “Campo Sioux” e “Fort Alamo”, tra indiani e cowboy.\nVoglia non solo di divertimento ma anche di mare?\nNel divertimento di Mirabilandia ci si può anche tuffare! Basta entrare a Mirabeach, il parco acquatico che, dal 10 giugno al 4 settembre, offre una fantastica atmosfera caraibica, una spiaggia di sabbia bianca di origine corallina, una rinfrescante laguna cristallina, piscine, giochi acquatici e acquascivoli capaci di stupire anche i più coraggiosi. Mirabeach, assieme alle emozioni, sa regalare anche momenti di vero relax tra bar e ristoranti, prati con ombrelloni e lettini per prendere il sole e vivere il “tropical dream” di una magica isola paradisiaca.\nMirabilandia è aperto anche in autunno?\nPer un finale di stagione “da brivido”, l'appuntamento è con l’Halloween di Mirabilandia che va in scena tutti i weekend, a partire da ottobre sino alla chiusura di stagione del 1° novembre. Un divertimento da “urlo” dedicato a tutta la famiglia sia di giorno che di sera, con divertenti aree tematizzate, tunnel “mostruosi” e spettacoli in tema. Al calare delle tenebre i più coraggiosi potranno affrontare anche l'Horror Festival dove, in aree delimitate del parco accessibili dai 12 anni in su, si scateneranno orde di mostri e zombie pronti a disseminare il terrore e a regalare forti emozioni agli amanti del brivido.\nAll'interno del parco, tante sono le aree dove poter fare una pausa. Da uno spuntino veloce nei tanti bar e chioschi, alle atmosfere speciali create dalle tematizzazioni di veri e propri ristoranti o al relax nelle tante aree verdi - che godono del patrocinio del Ministero dell’ambiente e della tutela del territorio.\nMirabilandia è il mondo del divertimento più grande che non smette mai di stupire.\nIl parco è aperto dall'8 aprile all’1 novembre.


Un talento al giorno, Samuel Iling-Junior: le big d'Europa sono su di lui - TUTTOmercatoWEB.com\ngiovedì 20 febbraio 2020 06:00Il Talento del Giorno\nEsterno sinistro a tutta fascia (capace di giocare sia come difensore che come centrocampista), il classe 2003 Samuel Iling-Junior è diventato uno degli obiettivi delle big europee in queste settimane per la prossima fine del contratto giovanile in essere con il Chelsea. Appena sette presenze nella Premier League U18, l'inglese è finito nel mirino di Bayern Monaco, Schalke 04 e PSG, che sarebbero pronti a strapparlo ai Blues sfruttando appunto la situazione contrattuale. Un piccolo Ashley Young, volendo azzardare un paragone.\nNome: Samuel Iling-Junior\nAssomiglia a: Ashley Young\nSfida Bayern-PSG per la nuova stellina dell'Academy del Chelsea Iling-Junior\n3 7 aprile 2004, muore Enrico Ameri, voce storica di Tutto il calcio minuto per minuto...\n4 Fiorentina, Antognoni: "Castrovilli migliore italiano con Sensi e Tonali, Ribery...\n5 El Mudo Vazquez: "Ho ancora un anno di contratto. Vediamo cosa vorrà fare il Siviglia"...


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Corciano\nCorciano box / garage in vendita in zona Olmo : castello di montefrondoso - appartamento, su residence esclusivo, posto su due livelli composto da: ingresso indipendente, salone, cucina, tre camere, tre bagni, balconcino, giardino privato, garage per due auto. parco e piscina condominiali. e/19 Corciano\nCorciano box / garage in vendita in zona Olmo : casa indipendente con due unitÃ immobiliari, costruzione anni '70, ristrutturata nel 2000 con 1200mq di giardino, in zona servitissima. sottotetto abitabile, di 60mq piÃ¹ terrazzo. ciascun appartamento di 120mq Ã¨ composto da tre camere matrimoniali, cucina, soggiorno, due bagni. giardino alberato comprensivo di 12 piante di olivo. completamente recintata, cancello automatizzato. Corciano\nBox / garage in vendita a corciano, umbria\nCorciano box / garage in vendita in zona Olmo : san mariano - via giolitti 17: in condominio di recentissima costruzione n. 1 garage di mq. 18 - immobile non soggetto all'obbligo di certificazione energetica Corciano\nCorciano box / garage in vendita in zona Olmo : san mariano- in palazzina di recente costruzione signorile appartamento terzo piano composto da: soggiorno, cucinotto, due camere, due bagni, terrazzi, garage. finemente arredato Corciano\nCorciano box / garage in vendita in zona Olmo : san mariano, in bel palazzo di recente costruzione bilocale piano alto composto di soggiorno con angolo cottura , camera matrimoniale , bagno, terrazzo abitabile. ottime finiture, serranda elettrica zona giorno, elegantemente arredato con mobili di qualitÃ , dotato di lavastoviglie e lavatrice. luminoso. predisposizione aria condizionata.dispone anche di garage. Corciano\nCorciano box / garage in vendita in zona Olmo : appartamento di 100 mq su 2 livelli che gode di una vista panoramica e molto luminoso.composto di sala con termo camino ,cucina ,sala da pranzo , ampio terrazzo con ripostiglio in legno.secondo livello zona notte con 2 camere doppie una con ripostiglio e una con vano adibito ad armadio spogliatoio,1 bagno con idromassaggio ed un apio terrazzo di circa 25 mq. inoltre i materiali dell'appartamento sono di ottimo capitolato il parquet Ã¨ presente su tutta la zona giorno e notte escluso i servizi.l'appartamento ha anche un fondo e un posto auto Corciano\nCorciano box / garage in vendita in zona Olmo : ellera(chiugiana)- villetta bifamiliare in costruzione, ingresso, soggiorno, cucina, 3 camere, 3 bagni,salone rustico, garage, portico e giardino recintato. esposizione a mezzogiorno. molto panoramica. rifiniture accurate.possibilitÃ di personalizzare gli interni Corciano\nCorciano box / garage in vendita in zona Olmo : solomeo di corciano - in borgo elegante e signorile, appartamento composto da ingresso, soggiorno, cucina, 3 camere, 2 bagni, taverna, ripostiglio, giardino privato, garage. panoramico. rifiniture di pregio. il borgo Ã¨ circondato da 8 ettari di parco condominiale con piscina.trattativa a studio. Corciano\nCorciano box / garage in vendita in zona Olmo : corciano - in pieno centro storico vendiamo in palazzo storico ristorante con licenza completamente attrezzato e pronto a lavorare, sopra al ristorante ci sono quattro splendidi monolocali con angolo cottura e soppalco dove c'e' la zona letto. i monolocali si affacciano su un' ampio terrazzo attrezzato. arredati con cura. trattative riservate a studio. e/38 Corciano\nAppartamento corciano - via perella, 40\nVia Perella 40, in zona Conca Del Sole, Corciano (PG)\nCorciano box / garage in vendita in zona Olmo : ellera - conca del sole, elegante appartamento come nuovo al secondo ed ultimo piano composto da ingresso, soggiorno con camino, cucina abitabile, due camere matrimoniali, studio o cameretta, due bagni con finestra, ampio terrazzo, cantina, garage e due posti auto coperti. rifiniture accurate. panoramico.c/66 Corciano\nmartedì 29 settembre 2015 da borsinocasa.it


Il Goth Latte: la ricetta della bevanda per le anime dark - Mondo Mangiare - Consigli tendenze e novità\nIn Piatti & Ricette, Prodotti by Marida 3 ottobre 2017 Lascia un commento\nAvete mai sentito parlare di Goth Latte? Scopriamo cos'è e come si prepara!\nIl Goth Latte: la ricetta della bevanda per le anime dark ultima modifica: 2017-10-03T12:15:44+00:00 da Marida\nLa schiuma del latte diventa 3D per dare vita a delle piccole opere d’arte Crema al limone senza farina, uova e latte Latte d’oro, scopri il segreto dell’elisir alla curcuma. Ecco a voi il Ruby Chocolate, il cioccolato rosa che conquisterà i social! Proprietà nutrizionali e benefici del latte vaccino Ricetta crepes alla nutella, tutto fatto in casa Allarme patatine fritte, l’UE vuole cambiare la ricetta delle frites I segreti della pasta frolla fatta in casa, perfetta per ogni occasione