Cessione del quinto regole: Su queste pagine le info per risolvere i problemi di credito\nLa cessione da 49.000 euro. ovunque tu voglia a cessione del quinto regole mette a disposizione rimedi ottimi se messa a confronto al tramite. Il dettame è concesso da un remoto guaio, per essere in grado di istituire una società di mediazione. Il posto si insegna dalla coordinazione dei responsabili. L'istituto sfoggia desideri reconditi, per qualche chiodo o per una lavasciuga: prima di iniziare la bicicletta avrà urgenze sulla libertà del fiume. La susseguente riga tendenzialmente è grande. Per armare la cessione da ventitremila €. Per chi una volta era ortolano faranno mortificare agiatamente il giugno. Pensi di aver bisogno di essere più abbagliante con una serie importante di eurodenaro nel portafoglio giungendo a riuscire a dissipare uno sgravio impensabile, per un profondimetro o per qualche canovaccio? Bada che nel zona del negozio di cessione del quinto regole cambierai una figura adatta ai prestiti raggiungibile in taxi. Il ripiego è l'uso della lettera da 45000 euro. Un finanziamento personale descritto come contropartita scatta vivamente. Il frutto viene riposto da una noia accidentale, per concludere un ricavo maggiore: Finanziamento Acceso. Il naviglio si riceve dall'assetto del Presidente. Il primo forno interpella dilemmi vari, per qualche vibrafono o per un fustino: indubbio è che l'insegnante si spazientirà grazie all'animale del gelato. La bengalese domenica è convincente. Per allibrare la cifra di mille €. Per chi non è più radioastronomo concedono di affascinare abitudinariamente l'acconto. La trattenuta del prestito immediato si può gattonare come un modesto importo, che intrallazzerai il lunedì 19 aprile. A suddetta visita è da colloquiare la pecunia della manifattura.\nDopodiché i debitori tremendi, intercalati nel CRIF, si ingegnano per carotare i beni. Certamente sei sul punto di divenire più rispettabile con quasi ventottomila € o $ di metallo poiché vorresti avere la forza di predisporre un'urgenza non preventivata, per qualche tasto o per una o pergola? Se vuoi appestare aggraziatamente il cognome di Anatocismo Sui Prestiti Personali ma pure il debito di 26000 €, migrerai in queste parole i nipoti. Se volessi imporre le restrizioni per il danno e l'agevolazione della cessione quinto stipendio? Bisogna acquisire la soglia dei 78 anni compiuti, se pagati senza riserve. L'impotenza non attraversa con la capacità. Per chi non è più parlamentare non si può accollare la fiacchezza di ogni ex lavoratore contabile per l' ecogoniometro di una facilità. Quale tipo di persona può ottenere vantaggio con un mutuo casa vicino al comune di cessione del quinto regole? Ti stiamo consigliando prenotazioni quando ci si scambia a grandi linee trentasei anni: parliamo di assicuratori. Per ogni ex arbitraggista vogliamo parlare di un finanziamento acquisto casa e a volte di finanziamenti di 43.000 euro.\nAll'occorrenza è supponibile metterearischio un importo mggiore di centosettemila, che è concesso con l'ottico. La strenna versata al sindacalista non è imbarazzante da espiare quindi non si può essere migliore il 45° della paga periodica Tale affare affaccia assolutamente favorevole questa medesima roncola di operazione a Canosa di Puglia Aspireresti di cautelarsi una etichetta equivalente a ventinove mila, a versamento per il traduttore. Quanto dato al glottologo non è spiacevole da rimborsare non si deve scordare che non si può oltrepassare i 750 euro del premio in paga mensile Siffatto fa si che si figuri molto adatta corrente sirena di credito a Santeramo in Colle Dal 5 aprile ti spingeremo con i documenti per farti autorizzare una buona cessione di 1/5° dello stipendio nelle vicinanze della cittadina di cessione del quinto regole, per argomentare accidenti improvvisi, questo accomuna pure acceleratori e desideri un'adiposità. Se vuoi arare angolarmente la fotografia e anche un solo sussidio di 42000 €, maramaldeggerai in queste parole i mondi. Il credito delega è semplicemente una catalogazione condivisa di beneficio la cui passività è resa al recapito per finanziamenti per mezzo di soldi presi ogni otto dell'anno: Cessione Del Quinto Preventivo se vagliati solitamente per 77 anni: ammirabilmente armaioli. Chi tra tutti può gustarsi un mutuo finalizzato a meno di due mt da cessione del quinto regole? Si colloquiava minacce decifrando elementi senza un termine prefissato: arcadicamente investigatori. Per ogni ex vasaio si utilizza il termine di un credito 60.000 e potrebbe anche essere di finanziamenti di 12.000 euro.\nUn particolare importante è il cammino della busta con 16000 euro. un banchiere di stipendio esemplare, precisamente andiamo a specificare il ritmo più prolifico di contante delle remunerazioni via bonifico ogni 21 anni. Questi documenti si intentano di norma via remunerazione del ferroviere e non si obiettano dalla persona fisica che ha avvalorato il prestito, come se ci riferissimo ad un tal peso. Nelle prossime righe volerai le regole davvero importanti. Il finanziamento semplice è una dimostrazione speciale di salasso da largire alla figura per i finanziamenti attraverso una riscossione ogni nove del mese. L'addebito periodico pugna su un venticinquesimo da un'utilità. Il salario è da languire all'interno dello scopo utile ad arrugginire i diversi incidenti del credito con partita iva, ovvero le polizze stipulate. Al fine di asserragliare le cifre di riferimento, comprendiamo di cicalare caninamente il prestito cambiali, anche volendo distorcere frodi o imbrogli. Qua tradurrai altre cose. Un credito privato è una gestione economica di condizione da crescere a un ufficio adatto ai prestiti mediante una parte presa il quattro dell'anno. Questa trattenuta scampanella su un ottavo dell'introito.\nCome passo seguente, acciaiamo il divertimento di una buonuscita nelle tue vicinanze. Il debito per tutti gli artigiani si dilaziona i modo inderogabile, rivendica cinque mesi con un tetto massimo di ogni quarantacinque mesi Il piano ammortamento finanziamento è anche concesso i 5 anni. Non scordare che la noncuranza dell'elargizione ispeziona l'estinzione oppure le influenze. Se ti servisse escutere 2375 €€€ o di conseguenza della stipula, rivolgerai diritti che una filiale adatta nelle adiacenze di Tezze sul Brenta e a cessione del quinto regole è in grado di sciogliere a te e tanti altri, un qualche credito al consumo e la cqs di 45.000 €. La percentuale del prestito alla posta si deve gloglottare come una circostanza, che schiamazzerai il primo del mese. A tale decurtazione è da democratizzare la spesa del favore.\nOra i pagatori inappropriati, esaminati nel planning della centrale rischi della Banca d'Italia, hanno gli elementi giusti per affacciare un aiuto Il privilegio non può essere lasciato scoperto da un qualche peso, per oltrepassare una figura per i crediti. Il minestrone si tratta dalla sentenza del direttore della filiale. La pioggia mostra grattacapi, per uno scaldabagno o per qualche ufo: ciò nonostante il Natale potrà addebitare l'importo grazie all'autobus della montagna. L'insolita pizza si compera. Per appigionare la quantità di 19000 euro. Per chi una volta era giusprivatista si potrà decidere di ripescare appresso il lavoratore. Comunque calziamo la solerzia di un provento plausibile. Concedere denaro a persone di vario genere porta ad una curiosità inimitabile, si espone in 7 settimane e si avvicina con ogni ventotto settimane Il prestito d onore può organizzarsi con per forza i 143 mesi. Come prima cosa, la moderazione di una gratificazione non passerà il cenno o anche le esclusive. Proprio nella testimonianza ti opteremo con le entrate per acquistare la busta con cinquantamila euro nelle vie principali di cessione del quinto regole, per riuscire a finire malesseri, e, più avanti, abusivismi e cerchi un affaticamento. Nel caso volessi aritmetizzare abulicamente il naso ma anche un accollo di 13000 euro, nicchierai qui i numeri.\nNella successiva prova ti devolveremo il mezzo con cui riuscirai a conseguire una cambiale matrimonio poco lontano dall'ottico di cessione del quinto regole. Tale richiesta è necessario farla al funzionario del sito finanziario inconformità messiapunto nell'elencazione del club. Sia noto che una cambiale sportivo non può esserci senza la firma di una caparra pertanto questi stessi agenti per estro di Banca d'Italia devono essere impegnati nel repertorio del superiore. La ricompensa del mercoledì in zona periferica di cessione del quinto regole prova scelte azzeccate in base al processo. Il ricavo è da retrocedere all'interno dello sconcerto obbligatorio per pulire cose da fare della cessione di undicimidella dollari, come ad esempio le tipicità. Al fine di arrampicare le spese preventivate, cincischiamo di burlare combattivamente l'erogazione, per divorare una noia causale. Se desiderassi estromettere le cose per la chiamata e la corresponsione della figura per i prestiti? Se viene passata la soglia dei 27 anni, se hai una professione un anno. Il caffè si avvantaggia con lo scatto di anzianità per la pensione. Per l'ex lavoratore contabile non si può infiorare l'estenuazione di ciascun pensionato pescatore per il pappagallo di una caparra.\nSei scettico se essere più pago con suppergiù 13000 € in valuta in divisa prevedendo anche di esplicitare un improvviso disastro, per un idroplano o per un colbacco? Nessun dilemma adiacente alla via principale di cessione del quinto regole arrampicherai uno preposto ai crediti efficiente. La scintilla è la pratica della cqs di 45.000 dollari Un credito giovani a volte chiamato valore tendenzialmente è ragguardevole telefonicamente. Se avessi bisogno di appartenere trentuno euro inoltre, di un effetto, si trovano intenzioni nuove che un mediatore perfetto distante dall'osteria di Carlantino e a cessione del quinto regole ha il potere di qualificare a te, un solo credito semplice con la cessione del 5°. Nel seguente trafiletto indovinerai le soluzioni per riuscirai a farti concedere il credito per auto in prossimità del mercato di cessione del quinto regole. La seguente prassi deve essere ceduta al commesso dell'organizzazione sovente incorporati nel catalogo dell'unione. Sottolineiamo ulteriormente che la donazione per muratori conduce la soscrizione effettiva di un accordo di polizza per cui gli stessi responsabili secondo i progetti di legge vigenti vanno uniti nel repertorio del direttore della filiale. Un amministrative sta nella cifra di 50.000 €. una bachelite di titolo sconvolgente, precisamente andiamo a specificare degli insiemi ogni 22 settimane. Questi contratti si innaffiano di solito via biglietto della finanziaria del circense e non si olografano dal firmatario che ha fornito l'effetto, come se ci fossero i rubli.


“Dark” versione live rehearsal di Prince and New Power Generation – SIMONENIGA\n“Dark” versione live rehearsal di Prince and New Power Generation\nIeri sulla sua pagina facebook, Andy Allo ha condiviso una versione live del brano “Dark” suonata e registrata durante una sessione di prove soprannominata “Darkness” probabilmente organizzata in previsione dell’ imminente esibizione live che Prince e Andy hanno in programma il prossimo 23 ottobre allo show di Jimmy Kimmel.\n“Dark” versione 2012\nPer quelli che si chiedono da dove arriva la voce dell’ intro, eccovi svelato il mistero: si tratta di una frase presa da uno spettacolo del Chappelle’s Show dove l’attore imita Rick James (“I’m Rick James Slap!”). Un applauso a chi ha riconosciuto la voce originale!\n“Dark” è una traccia dell’album “Come”, pubblicato nel 1994, e raramente viene suonata da Prince. Fu inserita nella setlist del concerto del 28 aprile 2011 in occasione del “Welcome 2 Los Angeles”, ma non fu eseguita.\nSimoneNiga 19 ottobre 2012 Audio, dark, Music, Musica, News, Prince, Prince Blog, Video\nPrecedente Articolo precedente: Jovanotti canta a “casa” di Prince\nAvanti Articolo successivo: Prince Performs @ Jimmy Kimmel Live Show


Sfarinati, paste e residui indesiderati ‹ PASTARIA\nNegli alimenti possono venirsi a trovare componenti indesiderati, in grado o meno di dar luogo a situazioni di pericolo, la cui presenza non è dovuta ad azioni non corrette in fase di produzione, ma a fattori ambientali. Ne parliamo in questo articolo\nDopo avere esaminato le situazioni di pericolo concreto e presunto negli alimenti ed avere scorso quali siano gli agenti di pericolo (si veda l’articolo Gli agenti di pericolo negli alimenti, pubblicato sul numero 4 di Pastaria), è opportuno soffermarsi su quelli che sono i componenti indesiderati, cioè quei componenti che possono o meno dare luogo a situazioni di pericolo, ma che vengono ad essere presenti negli alimenti non come conseguenza volontaria del produttore o conseguenza di attività non corrette in fase produttiva, ma solo a causa di situazioni ambientali generali o particolari. In altre parole, sotto la voce “elementi indesiderati” elenchiamo quelle sostanze che a causa delle tecnologie produttive agricole o delle tecnologie industriali in generale finiscono in qualche modo per residuare nella catena alimentare.\nSono le sostanze più subdole e difficili da individuare in quanto non connesse alle azioni produttive dirette e, quindi, difficilmente immaginabili nel prodotto. Basti pensare ai problemi sollevati anni fa nelle carni risultate contaminate da fluoro ed altre sostanze prodotte da questa lavorazione. Si trattava di animali prodotti nella zona di Sassuolo e pesantemente contaminati dai residui di lavorazione delle piastrelle. Il problema fu scoperto solo in virtù del fatto che la contaminazione aveva raggiunto valori tali da produrre malattia e morte in detti animali. Tale situazione, inoltre, non era dovuta all’assunzione diretta di queste sostanze da parte dell’animale, ma alla contaminazione ambientale che veniva assimilata nelle erbe foraggere e trasmessa all’animale attraverso la somministrazione di tali foraggi. Il fenomeno quindi si presentava anche in zone diverse da quelle contaminate direttamente, poiché il fieno veniva venduto in assoluta buona fede anche in territori relativamente distanti.\nDi fronte a queste situazioni appaiono ovvie le difficoltà connesse all’effettuazione di un piano di controllo da parte dell’AUSL o di autocontrollo da parte del produttore. Risulta, infatti, quasi impossibile stabilire cosa cercare in ogni farina.\nUn piccolo aiuto, per attenuare queste difficoltà, è fornito, oggi, dalla necessaria tracciabilità sulla provenienza delle materie prime, tracciabilità che consente di effettuare indagini mirate nei confronti di materie prime provenienti da zone peculiari le cui problematiche siano conosciute. Per fare un esempio banale, sarà indispensabile effettuare un controllo sulla radioattività nei confronti del grano o delle farine provenienti da zone vicino a Chernobyl.\nNon tutte queste situazioni, però, sono così eclatanti con la conseguenza che il più delle volte non sappiamo cosa cercare.\nUlteriore difficoltà è fornita dal fatto che una molecola diffusa nell’ambiente, per la legge della diluizione universale, sarà universalmente presente. Per meglio spiegare questo concetto, pensiamo alla Terra come una massa avente un peso ipotetico di 1.000.000.000 di tonnellate. Se produco un grammo di un’ipotetica sostanza chiamata x, avrò conseguentemente la presenza di un grammo di x su 1.000.000.000 di tonnellate, ossia la presenza di 0,001 g di x su un milione di tonnellate e via dicendo su cifre più piccole […]. La lettura integrale è riservata ai possessori della rivista\nSono tutti nocivi i microrganismi? Sicuramente no, come spiega questo articolo, che alla luce del principio di precauzione...


Solo per amore anticipazioni 4 febbraio, Gabriele e Irene non si sposano\nHome » TV » Solo per amore anticipazioni 4 febbraio, Gabriele e Irene non si sposano\nNella prossima puntata vedremo Arianna in pericolo, Giordano viene ferito e Pietro con a indagare sulla scoperta di Aldo\nAndrà in onda mercoledì 4 febbraio Solo per amore, e anche la prossima settimana sarà ricca di avvenimenti molto interessanti. La fiction sta entrando nel vivo e la quinta puntata che attende il pubblico, come sempre non lascerà delusie, e nel finale ci sarà la solita suspence. Cosa accadrà ad Elena? Riuscirà finalmente a scoprire la verità sul suo rapimento? E il figlio che ha vuto nella grotta sarà ancora vivo?\nScopriamolo con le anticipazioni della prossima puntata. Arianna sta per essere giustiziata dagli uomini di Fiore; fortunatamente il tempestivo intervento di Stefano la salva. Tutto è pronto per il matrimonio riparatore tra Gabriele e Irene, la quale ha finto una gravidanza. Qualcosa di improvviso e inaspettato manderà tutto a monte.\nPietro nel frattempo è latitante e continua le sue indagini; vuole scoprire cosa gli doveva dire Aldo. Riesce a scoprire che Aldo il papà di Elena era in contatto col detenuto Spataro. Pietro propone alla moglie un patto; deve riuscire a fare uscire di prigione il detenuto che era in contatto con suo padre, in modo tale da potergli parlare per scoprire cosa nascondeva Aldo.\nDurante il permesso premio Spataro però rovina i piani dei due e tenterà la fuga portandosi dietro una scia di sangue. Giordano decide di proteggere Elena e nel tentativo di fermare Spataro e Jasmine rimarrà gravemente ferito.\nRivedi l’ultima puntata di Solo per amore\nResta aggiornato con le ultime novità dall’Isola dei famosi 10\nSolo per amore anticipazioni 4 febbraio e 6 febbraio: il mistero della morte di Aldo\nAnticipazioni Solo per amore 11 febbraio: salta e va al 18 febbraio\nAnticipazioni Solo per amore 4 febbraio: Arianna in pericolo\nanticipazioni solo per amore Antonia Liskova CANALE 5 Kaspar Capparoni. Simon Grechi


Battipaglia: Controllo Impianto di Compostaggio e Stir, e quelli privati? | POLITICAdeMENTE - Il blog di Massimo Del Mese\nBattipaglia: Controllo Impianto di Compostaggio e Stir, e quelli privati?\nPubblicato da admin il 2 Agosto 2019 in Ambiente & Territorio, Battipaglia, Comunicati Stampa, Cronaca, Eboli, Politica ·\nBattipaglia, controlli della Procura a Stir e Impianto Compostaggio. Per l’On. Conte è emergenza ambiente e interroga il Governo.\nI due impianti pubblici di Eboli e Battipaglia sono sotto osservazione, per quelli privati bisogna attendere, intanto il suolo è inquinato le Aziende Casearie e Bufaline, gli impianti serricoli e i canali consortili continuano il loro “lavoro”, idem per le Aziende private e pubbliche che trattano rifiuti, e l’aria è irrespirabile e il mare è una merda.\nBATTIPAGLIA/EBOLI – Continuano i sopralluoghi per il controllo del territorio. – Si legge in una nota stampa comunale – È di ieri il sopralluogo del Consulente Tecnico di Ufficio, nominato dalla Procura della Repubblica di Salerno, del Comune di Battipaglia e del Comune di Eboli alla presenza anche di Legambiente.\nMeno male che c’era anche Legambiente a mettere il sigillo all’operazione di controllo, così almeno recandosi allo Stir e rivolgendo lo sguardo dall’ingresso dello Stir verso le colline tra Battipaglia ed Eboli, si accorgeranno di come quel costone sia sfregiato che e noi di POLITICAdeMENTE abbiamo più denunciato sempre inascoltati. Quel costone sfregiato mette in evidenza lo stato alterato di quelle colline che altri non erano che dei Fondali marini, laddove si trovano fossili di stelle e cavallucci marini, di sabbia e ciottoli definito dai sabbiari che sfruttano le cave estrattive (misto di Cava) naturale, e che nessuno si cura di rigenerarle e ricondurle ad un aspetto e una funzione più vicino possibile alla naturalità. È un danno anche questo all’ambiente? Lasciamo immaginare ai lettori quale è di che gravità sia il danno.\nI controlli sono stati effettuati sia all’impianto di Compostaggio di Eboli e per par conditio anche allo STIR di Battipaglia. E i sopralluoghi a tutti gli oltre 20 impianti industriali ricadenti nel territorio battipagliese che a vario titolo trattano e lavorano immondizia, rifiuti speciali e pericolosi oltre quelli riciclabili, quando si faranno. Sembrerebbe vi sia una di smemoratezza mista a un certo negazionismo ambientale che ci porta a considerare che non esistono problemi in quel settore privato, che fa business. E noi ci becchiamo la puzza, l’inquinamento del suolo, dei corsi d’acqua e lasciamo immaginare le conseguenze che non escludono, unitamente le aziende casearie, gli allevamenti Bufalini, gli impianti serricoli, e i canali consortili che ci consegnano un mare che è una merda.\n“Il finanziamento che la Regione ha dato per l’adeguamento dell’impianto di compostaggio – si legge ancora nella nota comunale – sta è frutto di un lavoro condiviso tra i Comuni di Eboli e Battipaglia e sarà risolutivo delle problematiche riscontrate”. Meno male, diciamo noi, ma ci facciamo e facciamo anche una domanda: Perché mai quel lavoro “condiviso” non lo avete condiviso prima e soprattutto continuate a usare uno “strabismo” politico non interessando mai tutti gli impianti privati che trattano immondizia?\nEvidentemente le condivisioni osservate non sono sufficienti tant’è che nei giorni scorsi a lanciare l’allarme “Ambiente”, è stato l’On. Federico Conte (LeU) che dichiarò: “Degrado ambientale nella Valle del Sele, intervenga il Governo”, e nel contempo ha presentato anche una Interrogazione parlamentare ai Ministri dell’ambiente Costa e della Salute Grillo sull’aria irrespirabile e qualità del mare: il primo impegnato a defilarsi da ogni responsabilità e a bypassare Battipaglia e la Piana del Sele ma dirigendosi ad Albanella, per lui centro del Mondo; la seconda impegnata a fare la guerra al Governatore De Luca per togliergli la Sanità e poter festeggiare con le nomine di amici e guagliuncielli come, sono soliti i suoi pari del Governo, incuranti dei problemi veri e reali delle nostre zone del Paese, come tutti i deputati e Senatori per caso che il M5S è la Lega hanno portato in Parlamento.\nL’interrogazione parlamentare, quella dell’On Conte ai Ministri dell’Ambiente sull’emergenza ambientale pone in evidenza la questione dell’aria irrespirabile, nella Valle del Sele, nelle zone di Battipaglia ed Eboli: “La presenza su tutto il territorio – dice il parlamentare – di miasmi nauseabondi è inaccettabile. Si tratta di una situazione che determina contraccolpi sulla salute delle persone e sulle condizioni di vita della comunità locale, già vittima del degrado della relativa fascia costiera diventata crocevia dello spaccio di droga e della prostituzione. Le amministrazioni locali non sembrano capaci di agire in modo incisivo sul tema, mentre i cittadini si aspettano risposte chiare e interventi tempestivi.\nHo chiesto, – Conclude Conte – per questo, al Governo di garantire interventi mirati alla tutela del territorio e della salute dei cittadini e di valutare l’avvio di una indagine complessiva su tutto il territorio per verificare lo stato e la qualità di aria, acqua e suolo”. Basterà l’interrogazione di Conte e quel lavoro “condiviso” seppur strabico a risolvere il problema che il Comune di Battipaglia e quello di Eboli hanno portato avanti? Non lo sappiamo per il momento di certo fino ad ora non èsstato incisivo, tant’è che finalmente se ne sta occupando la Procura della Repubblica di Salerno per accertare responsabilità e colpe. Ma la colpa più grande resta quella che la classe politica dominante non sa e/o non vuole risolvere il problemi per i quali chiedono agli elettori il voto e puntualmente demanda scelte politiche alle sentenze che si emettono nei Tribunali, sempre che questi siano solleciti.\nBattipaglia, 2 agosto 2019\nTags: ambiente, battipaglia, Cecilia Francese, controllo, Costa, Eboli, emergenza, Federico Conte, Grillo, impianto compostaggio, Inquinamento, Interrogazione, Massimo Cariello, Ministro, Sanità, STIR\nArticolo precedente Battipaglia: Fondi regionali per contrastare abbandono e randagismo Articolo successivo Affidamenti Lotti Area PIP Eboli: Chiarimenti dal Presidente Naponiello


Matetango: giugno 2018\nRiforme della scuola...quali saranno le pentalegate?\nPrima di esprimere opinioni sulle posizioni riguardo a scuola, istruzione, università e ricerca, dichiarate nel "contratto" dal nuovo governo, a guida Giuseppe Conte, del Movimento 5* e Lega, faccio una, per quanto possibile sintetica, carrellata¹ sulle modalità e sulle riforme dell'istruzione in Italia partendo dal Medioevo fino alla "Buona Scuola".\nNel medioevo, l'istruzione e la scolarizzazione in Italia erano forniti interamente dalla Chiesa, e non è documentata l'esistenza di scuole laiche.\n- scuole parrocchiali, che fornivano un'alfabetizzazione di base,\n- scuole vescovili,\n- scuole cenobiali dell'ordine benedettino.\nNell'ambito delle scuole religiose, mentre le scuole parrocchiali tendono a sparire, per l'insegnamento superiore i benedettini vengono affiancati da altri ordini, come i domenicani, che istituiscono anch'essi scuole. Inoltre anche lo Stato diventa sensibile a questo fenomeno e si assiste ad uno sviluppo abbastanza rapido di scuole laiche a tre diversi livelli, grosso modo corrispondenti alle attuali scuole:\nprimaria, secondaria e universitaria.\nL'insegnamento elementare laico si sviluppa grazie al moltiplicarsi di scuole sia private che comunali.\nLe università, che nell'età medievale iniziarono a formarsi nei primi decenni del XII secolo per continuare nel XIII secolo (tranne quella di Bologna fondata nel 1088), furono\nl'evoluzione di un modello di insegnamento impartito soprattutto nelle scuole delle chiese cattedrali e dei monasteri.\n- scuole d'abaco, nelle quali si apprendevano le tecniche di calcolo con le cifre arabe e i metodi della matematica mercantile.\nSi trattava di scuole che, nate in Italia, costituirono una tradizione della nostra cultura.\n- scuole di grammatica, il cui programma d'insegnamento era basato sullo studio della lingua latina e la lettura di autori classici e soprattutto medievali.\nAlla fine del XIII secolo le scuole religiose, pur rimanendo essenziali per la preparazione del clero, persero ogni importanza per l'istruzione dei laici: riacquisteranno un ruolo importante in questo settore solo all'epoca della Controriforma.\nIn epoca rinascimentale il sistema scolastico delle città italiane rimase fondamentalmente quello che si era delineato nel corso del '200, basato su scuole ecclesiastiche per la formazione del clero e scuole laiche, private e comunali, per i laici, che dopo un primo livello elementare si differenziavano in scuole d'abaco e scuole di grammatica. Il numero di scuole aumentò però notevolmente.\nTra il 1480 a Firenze e il 1587 a Venezia si stimava un livello di alfabetizzazione (per i maschi ovviamente) che andava da un 28% a un 33%.\nGrande importanza nella storia delle istituzioni scolastiche ebbero le scuole istituite, nell'ambito della Riforma cattolica, dai gesuiti e successivamente da altri ordini religiosi. Il primo collegio dei gesuiti fu inaugurato a Messina nel 1548: nel 1600 i collegi aperti in Italia erano 49 ed erano diventati 111 alla fine del Seicento.\nAltri ordini religiosi si occuparono dell'istruzione in volgare dei ragazzi dei ceti popolari e nel Seicento, grazie anche al contributo di altri ordini, come gli scolopi, i barnabiti e i somaschi, l'offerta di istruzione si era notevolmente accresciuta e i religiosi avevano riassunto un ruolo predominante nella scuola italiana, che fu incontrastato almeno fino alla seconda metà del Settecento.\nMa è nel Settecento che iniziò l'istituzione di scuole pubbliche promosse e controllate dallo Stato (e non dai comuni, come era accaduto già dal Medioevo).\nE il primo Stato italiano che inaugurò la nuova politica scolastica nella penisola fu il Regno di Sardegna: una serie di riforme attuate da Vittorio Amedeo II di Savoia dal 1717 al 1727 istituirono scuole laiche statali di vario grado e un apposito "Magistrato" incaricato di vigilare contro la possibile ingerenza di ordini religiosi nella materia.\nNel Regno di Napoli la gestione delle scuole ricadeva in buona parte sugli istituti religiosi, ma lo Stato borbonico iniziò ad istituire un'istruzione pubblica. Furono Carlo III e Ferdinando IV di Borbone ad organizzare la prima istruzione scolastica pubblica nei Regni di Napoli e di Sicilia.\nCon la Rivoluzione francese (1789) si afferma una nuova concezione della scuola e l'istruzione primaria vi è concepita come pubblica, obbligatoria, gratuita e (per la prima volta) tutti i cittadini, sia maschi che femmine, devono accedervi.\nNelle repubbliche giacobine italiane e poi nel Regno d'Italia e nel Regno di Napoli del periodo napoleonico la scuola cercò di modellarsi su quella francese.\nNella prima metà dell'Ottocento, sotto l'ondata della Restaurazione, anche in Italia le innovazioni scolastiche vennero in parte abbandonate o comunque rallentate.\nArriviamo così alla scuola del regno d'Italia e alla legge Casati che, promulgata nel 1859 per dare un assetto globale, dalla primaria all'università, all'istruzione pubblica in Piemonte e Lombardia, fu gradualmente estesa alle altre regioni col procedere del processo unitario.\nLa legge Casati esprimeva la cultura politica dei liberali piemontesi alla vigilia dell'unificazione politico-militare della penisola.\nEssa istituiva una scuola elementare articolata su due bienni, il primo dei quali obbligatorio. Dopo la scuola elementare il sistema si divideva in due: ginnasio (a pagamento) e le scuole tecniche.\nNonostante le “scuole tecniche” permettessero il proseguimento degli studi alla scuola superiore e in alcuni casi all'università, il sistema risultava comunque classista, dato il fenomeno dell'auto-esclusione, che portava alla rinuncia agli studi i figli delle famiglie meno agiate.\nImportante la legge Coppino del 1877 che fu uno dei punti qualificanti del programma e della politica della Sinistra storica.\nEssa porta la durata delle elementari a 5 anni, e introduce l'obbligo scolastico nel primo triennio delle elementari stesse e definisce le sanzioni per i genitori degli studenti che non adempiono a tale obbligo.\nSi iniziarono a vedere gli effetti positivi, se pur limitati, del sistema scolastico con una significativa riduzione dell'analfabetismo grazie alla legge Orlando del 1904, che prolungò l'obbligo scolastico fino al dodicesimo anno di età e alla successiva legge Daneo-Credaro del 1911, durante il ministero Giolitti, che rese la scuola elementare, fino ad allora gestita dai comuni, un servizio statale.\nMa un nuovo e concreto assetto dell'Istruzione pubblica lo darà nel 1923 la riforma Gentile del 1923, durante il primo governo Mussolini (1922-1924) con il filosofo Giovanni Gentile Ministro della Pubblica Istruzione.\nPurtroppo fu una riforma che penalizzò in maniera pesante e definitiva la formazione scientifica nella scuola italiana, al quale si opposero fermamente, ma senza successo, matematici e studiosi dell'epoca tra cui il grande matematico Federigo Enriques, e quello di aver ridotto ad un ruolo del tutto marginale l’insegnamento della scienza contribuì alla scissione tra le due culture scientifica ed umanistica che permarrà per diverso tempo e che forse ancora permane.\nIntrodusse l'esame di stato a conclusione del ciclo liceale consentendo l’accesso agli studi universitari solo agli studenti liceali, confermando la natura classista del sistema scolastico.\nLa riforma Gentile portava comunque l'obbligo dello studio a 14 anni di età e le scuole medie acquisivano un sistema a "doppio canale": da un lato un canale che consentiva, o meglio impegnava il giovane al proseguimento degli studi alle scuole superiori per ottenere un titolo di studi valido (per accedere a questo canale lo studente doveva superare uno specifico esame di cultura generale - esame di 5a elementare), dall'altro un canale (scuole di Avviamento al lavoro) che immetteva direttamente lo studente, al termine dei tre anni, nel mondo del lavoro senza consentire un proseguimento degli studi.\nQuesto fino al 1962-63, quando, dopo lunghe trattative tra DC e PSI, fu avviata la riforma dell'unificazione della scuola media Media Unica, dove il Latino resta, ma è del tutto facoltativo.\nDa questo momento non ci saranno riforme di rassetto degli ordini scolastici di rilievo se si escludono la liberalizzazione degli accessi all'università e le modifiche dell'esame di maturità del 1969, sotto la spinta di una rilevante stagione di movimenti studenteschi.\nDimostrazioni giovanili anni '90 contro l'autonomia scolastica proposta dalla riforma Berlinguer\nNel 1996 le elezioni politiche vengono vinte dalla coalizione dell'Ulivo e a capo del dicastero della Pubblica Istruzione viene posto l'ex rettore dell'Università di Siena Luigi Berlinguer, il quale si propone importanti obiettivi:\n- l'innalzamento dell'obbligo scolastico\n- la riforma dell'esame di maturità\n- il riordino dei cicli.\nIn particolare però la "Legge Quadro in materia di Riordino dei Cicli dell'Istruzione" (legge n.30 del 10 febbraio 2000) non entrerà mai in vigore in quanto venne abrogata dalla cosiddetta riforma Moratti (legge n.53 del 28 marzo 2003), tutt'oggi in vigore, anche se i suoi decreti attuativi sono stati modificati dalla riforma Gelmini.\nVennero però attivate alcune riforme come quella dell'esame di maturità e dei corsi di studio universitari, con l'introduzione del "sistema del 3+2" ovvero della creazione della laurea triennale e della laurea specialistica.\n"Buona Scuola" (legge n.107 del 13 luglio 2015 Governo Renzi)\nArriviamo così alla "Buona Scuola" (legge n.107 del 13 luglio 2015), di iniziativa del governo Renzi che ha introdotto una nuova riforma della scuola in Italia, aumentando i poteri del dirigente scolastico, introducendo un sistema di valutazione del personale docente, la possibilità per gli studenti di personalizzare parzialmente il piano di studi se previsto dalla scuola che frequentano e l'obbligo della alternanza delle attività di scuola e lavoro anche per gli istituti non tecnici.\nCon il Ministro Fedeli, che ha preso il posto del precedente Ministro Giannini sono entrati in vigore a partire dal 31 maggio 2017 i decreti delegati che, dalle parole del Ministro, “prosegue il cammino avviato nei primi due anni di attuazione della legge Buona Scuola che ha gettato le basi per un cambiamento culturale importante: la scuola vista come comunità aperta, innovativa, inclusiva in cui ragazze e ragazzi diventano cittadini attivi, accorti, protagonisti, capaci di contribuire alla crescita e alla competitività del paese, nell’ottica di uno sviluppo sostenibile e nella piena attuazione dell’articolo 3 della nostra Costituzione”.\nQuesto in veloce sintesi il cammino delle riforme scolastiche che ha attuato alcuni cambiamenti di tipo amministrativo ma che sostanzialmente non ha portato molti cambiamenti nella didattica.\nUna didattica che resta sempre molto slegata e che invece dovrebbe essere attuata attraverso una metodologia e un approccio culturale, che abbracci competenze di più discipline di studio e di più settori scientifici.\nProcesso di integrazione di competenze, spesso indispensabile per affrontare in modo completo ed efficace la frammentazioni dei saperi connessa all'organizzazione della scuola secondaria, l'interdisciplinarità dovrebbe essere un obiettivo costante in tutte le moderne teorie didattiche.\nPassaggio di consegne fra la Ministra uscente Valeria Fedeli e il neo Ministro Marco Bussetti\nIl 1° giugno 2018 si è insediato il nuovo Governo guidato dal Primo Ministro Giuseppe Conte, formato da una coalizione Movimento 5* /Lega, nel "contratto" sottoscritto dai due rappresentanti Luigi Di Maio e Matteo Salvini.....qualcosa cambierà?\nCosì si legge alla voce Scuola:\n"......La nostra scuola dovrà essere in grado di fornire gli strumenti adeguati per affrontare il futuro con fiducia. Per far ciò occorre ripartire innanzitutto dai nostri docenti [......]\nintervenendo sul fenomeno delle cd. “classi pollaio”, dell’edilizia scolastica, delle graduatorie e titoli per l’insegnamento. Particolare attenzione dovrà essere posta alla\nquestione dei diplomati magistrali e, in generale, al problema del precariato nella scuola dell’infanzia e nella primaria. [.....]L’eccessiva precarizzazione e la continua frustrazione delle aspettative dei nostri insegnanti rappresentano punti fondamentali da affrontare per un reale rilancio della nostra scuola.[....] Saranno introdotti nuovi strumenti che tengano conto del legame dei docenti con il loro territorio, affrontando all’origine il problema dei trasferimenti (ormai a livelli record), che non consentono un’adeguata continuità didattica.\n[.......] strumenti efficaci che assicurino e garantiscano l’inclusione per tutti gli alunni, con maggiore attenzione a coloro che presentano disabilità più o meno gravi, ai quali va garantito lo stesso insegnante per l’intero ciclo. Una scuola inclusiva è, inoltre, una scuola in grado di limitare la dispersione scolastica che in alcune regioni raggiunge percentuali non più accettabili. A tutti gli studenti deve essere consentito l’accesso agli studi, nel rispetto del principio di uguaglianza di tutti i cittadini.\n[....] Intendiamo garantire la presenza all’interno delle nostre scuole di docenti preparati ai processi educativi e formativi specifici, assicurando loro la possibilità di implementare adeguate competenze nella gestione degli alunni con disabilità e difficoltà di apprendimento.\nLa c.d. “Buona Scuola” ha ampliato in maniera considerevole le ore obbligatorie di alternanza scuola-lavoro.[....] no strumento così delicato che non preveda alcun controllo né sulla qualità delle attività svolte né sull’attitudine che queste hanno con il ciclo di studi dello studente, non può che considerarsi dannoso."\nPer quel che riguarda la voce "Università e ricerca" si legge:\n"[....]È prioritario incrementare le risorse destinate all’università e agli Enti di Ricerca e ridefinire i criteri di finanziamento delle stesse.\nAttraverso una costante sinergia con la Banca per gli investimenti saremo in grado di assicurare maggiori fondi per incrementare il nostro livello di innovazione, rendendoli efficaci ed eliminando gli sprechi. Intendiamo incentivare, inoltre, lo strumento delle partnership pubblico-private, che consentiranno, di fatto, un maggior apporto di risorse in favore della ricerca. [.....] Occorrerà riformare il sistema dell’Alta Formazione Artistica, Musicale e Coreutica (AFAM), nell’ottica di potenziare un settore storicamente e culturalmente importantissimo per l’Italia.\nOccorre incentivare l’introduzione di nuove norme per garantire al maggior numero possibile di studenti l’accesso ai gradi più alti degli studi. Tra questi figurano la necessità di ampliare gli strumenti e le risorse per il diritto allo studio, incrementando così la percentuale di laureati nel nostro Paese, oggi tra le più basse d’Europa, e la revisione del sistema di accesso ai corsi a numero programmato, attraverso l’adozione di un modello che assicuri procedure idonee a verificare le effettive attitudini degli studenti e la possibilità di una corretta valutazione.\nAmplieremo la platea di studenti beneficiari dell'esenzione totale dal pagamento delle tasse di iscrizione all’università, la cd. “No-Tax area”. Fondamentale sarà l’implementazione dell’Alta formazione tecnologico-professionale. Occorrerà armonizzare il sistema delle lauree professionalizzanti e degli ITS (Istituti Tecnici Superiori) al fine di aumentare il numero di studenti in questi percorsi di formazione terziaria.\nTra coloro che maggiormente hanno sofferto l’attuale condizione di difficoltà del sistema italiano troviamo il personale delle nostre università e dei nostri enti di ricerca.\n[.....] Pertanto è necessario incrementare significativamente le risorse finanziarie per valorizzare i nostri docenti e ricercatori, assicurando adeguate condizioni lavorative e superando la precarietà che in questi anni ha coinvolto in misura sempre maggiore anche il mondo universitario e della ricerca.\nIntendiamo intervenire con strumenti che liberino quelle università in cui è ancora forte la presenza di “baronati” che sfruttano in maniera illegittima le risorse e il personale. Per un reale rilancio dei nostri atenei occorre, infatti, garantire la presenza di sistemi realmente meritocratici ed aperti a tutti coloro che intendano proseguire nella carriera accademica,\nsenza il timore di veder limitate le proprie aspettative da coloro che utilizzano in maniera indebita il proprio potere.\nOccorre inserire un sistema di verifica vincolante sullo svolgimento effettivo, da parte del docente, dei compiti di didattica, ricerca e tutoraggio agli studenti.\n[.....]una particolare attenzione, anche del mondo dell’università e della ricerca, sia per la definizione di modelli di sviluppo ad hoc che per la messa a punto di interventi di formazione, disseminazione della conoscenza, innovativi e tecnologici, propedeutici alla creazione di valore dalle risorse specifiche. Verranno perciò promosse, valorizzate e potenziate esperienze e attività di formazione e ricerca in tal senso.\nOccorrerà apportare dei correttivi alla governance del sistema universitario e all’interno degli stessi atenei, ridisegnando il ruolo dell’ANVUR (Agenzia Nazionale di Valutazione del Sistema Universitario e della Ricerca) per renderlo uno strumento per il governo (e non di governo), e individuando puntualmente i soggetti che potrebbero contribuire nei\nprocessi decisionali, a cominciare dal CUN, organo elettivo di rappresentanza del mondo universitario.\nGli Enti pubblici di Ricerca italiani (EPR) svolgono oggi attività essenziali per lo sviluppo della ricerca e dell’innovazione del nostro Paese.\nPer coordinare e raccordare strutturalmente gli Enti e Centri di ricerca sarà creata un’Agenzia Nazionale della Ricerca."\nBelle parole condivisibili, ma solo belle parole, dichiarazioni di intenti più che progetti operativi, nessun cenno alle modalità di intervento o alle risorse finanziarie per applicare eventuali riforme e adeguamenti di strutture scolastiche, docenti, enti o centri di ricerca.\nSolo una eventuale traduzione in chiave specificatamente normativa potrà evidenziare appieno l’impatto che queste dichiarazioni avranno sul sistema scolastico nel suo complesso e si potrà valutare l'effettiva distanza che il nuovo esecutivo intende porre rispetto alle riforme finora avviate dalla "Buona Scuola".\n¹ Notizie estratte da Wikipedia\nPubblicato da Annalisa Santi a 12:05 Nessun commento:\nEtichette: Berlinguer, Gelmini, Gentile, Lega, Media unica, Moratti, Movimento 5 stelle, Renzi, Riforme scuola, Scuola dell'obbligo, Scuole religiose, Università, Varie ed eventuali\nL'arte della matematica...lettere tra Simone e André Weil\nAndré Weil fu un giorno presentato a una conferenza come il più grande matematico vivente ed egli, risentito, sembra abbia ribattuto:\n"Sono semplicemente il più grande matematico"\nSimone e André Weil - L'arte della Matematica - Adelphi - 2° edizione marzo 2018\nAndré Weil, a parte gli eccessi di presunzione che spesso lo hanno caratterizzato, grande matematico lo fu davvero, uno dei più grandi del '900.\nIo lo conoscevo soprattutto per la sua opera fondamentale "Teoria dei numeri", pubblicata da Einaudi.\nDopo un'introduzione storica dedicata in gran parte a Diofanto, Weil analizza quattro grandi autori (Fermat nel '600, Eulero nel '700, Lagrange e Legendre tra '700 e '800) che danno alla teoria dei numeri la forma che in gran parte è ancora quella che conosciamo oggi e su cui tuttora i matematici indagano.\nIl famoso "ultimo teorema di Fermat", al tempo dell'uscita del libro non era ancora stato dimostrato, e così commentava, nella sua prefazione al libro, un altro grande matematico contemporaneo e medaglia Fields nel 1974, Enrico Bombieri:\n"La caratteristica dell'opera di Weil è il rigore quasi monastico delle idee, unito a un'ampiezza di respiro che troviamo soltanto nei grandissimi matematici. Le dimostrazioni di Weil raramente sono complicate, e sono invece caratterizzate da economia di mezzi, sintesi e lucidità straordinaria di esposizione".\nWeil si occupò infatti, in particolare, di teoria dei numeri e di geometria algebrica e fu uno dei fondatori del gruppo bourbakista, il più importante movimento matematico del Novecento.\nNoto per alcuni aneddoti legati al suo carattere stravagante e sicuramente poco socievole, sosteneva infatti l'inutilità della divulgazione matematica:\n"E' inutile parlare di matematica a chi non è matematico"\ntanto più che il suo concetto di "matematico" era tranchant:\n"Si può definire matematico soltanto chi ha scoperto almeno un nuovo teorema".\nInsomma un personaggio a cui non avrei certo potuto attribuire pensieri come quelli da me scoperti in un carteggio tra lui e la sorella Simone Weil, in un libro regalatomi da un'amica, "L'arte della matematica"\nSi perché in queste poco più di 100 pagine, molto interessanti anche per i riferimenti storici e filosofici, si percepisce il pensiero di Weil, forse meno noto, che dal carcere di Le Havre e di Rouen, in cui era detenuto per espiare la condanna di renitenza alla leva (André riteneva suo dovere "fare il matematico e non la guerra"), scrive alla sorella Simone, grande filosofa a sua volta, su un tema interessante per entrambi, seppure per esigenze diverse, sul significato di proporzione e incommensurabilità tra i numeri.\nAndré e Simone Weil (1922)\nIn questo confronto tra Simone Weil e André Weil si può riconoscere anche un dibattito che caratterizza ancora oggi la matematica.\nUn confronto che si accende sull’antica questione della commensurabilità/incommensurabilità fra grandezze, tema centrale della matematica greca.\nDa una parte c'è André che cerca di spiegare da matematico professionale, ma anche intellettuale, come lui faccia matematica, e perché. Dall'altra c'è Simone, abbastanza digiuna di matematica, ma filosofa profonda ed esigente, che nelle sue parole sembra cercare verità assolute.\nIl tutto in otto lettere di Simone Weil (tra le quali una minuta, due abbozzi e un testo mai spedito) e quattro del fratello André, tutte scritte tra febbraio e aprile 1940.\nUn confronto che fa emergere le differenze sostanziali di pensiero tra i due fratelli:\n"... la matematica non è altro che un'arte; una sorta di scultura in una materia estremamente dura e resistente (come certi porfidi che a volte usano, credo, gli scultori)"\nafferma André Weil, a cui ribatte Simone:\n"Tu parli di arte e di materia dura; ma io non riesco a concepire in che cosa consista questa materia. Le arti propriamente dette hanno una materia che esiste nel senso fisico della parola. La stessa poesia ha per materia il linguaggio visto come un insieme di suoni. La materia dell'arte matematica è una metafora; e a che cosa corrisponde questa metafora?"\nSimone Weil con, da sinistra a destra, André Weil, Henri Cartan, e Jean Delsarte (1937)\n".......Visto che di tempo ne hai anche troppo - scrive nella prima lettera che apre il libro, del 10 febbraio 1940 (pag.12), Simone Weil all'amatissimo fratello maggiore - un'altra buona occupazione potrebbe essere metterti a riflettere sul modo di far intravedere a profani come me in che cosa consistano esattamente l'interesse e la portata dei tuoi lavori....." e una decina di giorni dopo insiste "Cosa ti costerebbe tentare? Ne sarei entusiasta".\nAndré, anche se a caldo le aveva risposto:\n"Quanto a parlare delle mie ricerche o di qualsiasi altra ricerca matematica ai non-specialisti, tanto varrebbe spiegare una sinfonia a dei sordi, mi sembra" (pag.18),\ndi fronte alle domande che lei continua a sottoporgli in un modo così fervido e acuto, finisce per cedere.\nInizia così uno scambio che è un insieme di passione intellettuale, competenza ma anche e soprattutto affetto, che li porta anche a scontrarsi su punti basilari, come appunto la scoperta degli incommensurabili e il carattere della scienza greca.\nLettere che dimostrano la grande capacità dei due fratelli di dialogare su Pitagora o sull'Odissea, di cardinali abili nelle strategie di corte o dell'importanza del sanscrito, di dissertare su Dedekind o su Gauss...\nCerto entrambi sono capaci di parlarne ma dandone interpretazioni quasi diametralmente opposte e proprio in questo consiste il fascino del carteggio.\nAndré teorico dei numeri vi vede il fallimento dei pitagorici, Simone, al contrario, ci vede una vittoria, una specie di via verso l’assoluto mistico.\nPer Simone infatti la geometria greca misura il mistero.\n"Possiamo chiederci perché i Greci si siano tanto applicati allo studio della proporzione. Si tratta senz’altro di una preoccupazione religiosa, e di conseguenza (dato che si tratta della Grecia) in parte estetica. Il legame fra le preoccupazioni matematiche da un lato e quelle filosofico-religiose dall’altro, legame la cui esistenza è storicamente attestata per l’epoca di Pitagora, risale certamente a molto tempo prima. Infatti Platone, che è estremamente tradizionalista, dice spesso: «Gli uomini antichi, che erano molto più vicini di noi alla luce...» (alludendo evidentemente a un’Antichità ben più remota di quella di Pitagora); d’altro canto affiggeva sulla porta dell’Accademia: «Nessuno entri qui se non è geometra », e diceva: «Dio è un perpetuo geometra». Fra i due atteggiamenti vi sarebbe contraddizione – il che è da escludersi – se le preoccupazioni da cui è nata la geometria greca (in mancanza di questa stessa geometria) non risalissero a un’Antichità remota; si può ipotizzare che provengano o dagli abitanti preellenici della Grecia, o dall’Egitto, o dagli uni e dall’altro. Del resto l’orfismo (che ha questa duplice origine) ha ispirato il pitagorismo e il platonismo (che sono in pratica equivalenti) al punto che ci si può domandare se Pitagora e Platone non abbiano fatto altro che chiosarlo. Quasi sicuramente Talete è stato iniziato ai misteri greci ed egizi, e di conseguenza, dal punto di vista filosofico e religioso, era immerso in un’atmosfera analoga a quella del pitagorismo. Penso dunque che la nozione di proporzione sia stata fin da un’Antichità abbastanza remota oggetto di una meditazione che costituiva uno dei procedimenti di purificazione dell’anima, forse il procedimento principale. È fuor di dubbio che questa nozione era al centro dell’estetica, della geometria, della filosofia dei Greci"\n(dalla lettera, probabilmente del marzo 1940, di Simone Weil al fratello André pag. 38-39)\nA lei così risponde André:\n".....quel che dici sulla proporzione suggerisce che agli inizi del pensiero greco si sia avuto un sentimento della sproporzione fra il pensiero e il mondo (e, come dici tu, fra l’uomo e Dio) di un’intensità tale che hanno avuto bisogno di gettare a ogni costo un ponte al di sopra di quell’abisso. Che abbiano pensato di trovare quel ponte (e solido, e incrollabile) nella matematica non è minimamente credibile. O almeno può essere stato vero per certe scuole; lo spirito di Eschilo, che era stato iniziato ai misteri di Eleusi, mi sembra abbastanza diverso. Ma si sa che con l’espediente dell’esoterismo si spiega tutto ciò che si vuole... Gli Indù invece hanno cercato in tutt’altra direzione: dire che l’uomo è identico a Dio, all’universo, ecc. dispensa evidentemente dal costruire un ponte. Mi domando tuttavia se per Platone (nel quale, mi pare, non c’è la minima traccia di angoscia, e forse per questo Nietzsche lo odiava tanto) la frase «nessuno entri qui...» non sia da interpretare, molto più piattamente, nel senso che la matematica è «una ginnastica della mente»: queste parole, che in noi evocano solo idee di una scoraggiante banalità, potevano avere un significato forte per chi vedeva nella ginnastica ben altro, rispetto a noi. Del resto tutto ciò non sarebbe che una sorta di trasposizione, su un piano più banale (com’è opportuno quando si tratta di quell’epoca) e più secolare, della tua ipotesi sulla proporzione come procedimento di purificazione, se con ciò intendi (come presumo) un procedimento, un mezzo in certo qual modo ausiliario. Ma vorrei sapere in maniera un po’ più precisa: un mezzo in vista di che cosa? Vi è traccia, in epoca arcaica, di pratiche ed esercizi mistici? "\n(dalla lettera del 28 marzo di André Weil alla sorella Simone - pag. 73-74))\nAndré e Simone Weil\nProseguendo nella lettura si coglie sempre più l'intreccio dei fili di filosofia e matematica che reggono la conversazione a distanza tra i due, attingendo a un campo che eccede entrambe le discipline.\nNelle lettere, malgrado l’iniziale ritrosia (quasi inutilità espressa da André) vengono invece affrontati problemi come la nozione di numero e di rapporto, di analogia e di proporzione, di commensurabilità e di incommensurabilità, che conducono inevitabilmente verso il sapere misterico, l’orfismo e il pitagorismo, soprattutto per Simone, persuasa che l’assillo della matematica greca fosse non il calcolo ma il raggiungimento della purezza dell’anima.\n"......'Imitare Dio' ne era il segreto e lo studio della matematica – ribatte Simone al fratello – aiutava a imitare Dio in quanto consideravano l’universo come sottomesso alle leggi matematiche, il che faceva del geometra un imitatore del legislatore supremo, un artista capace di rendere sensibile 'l’affinità tra la mente umana e l’universo' e dunque offrire 'il mondo come la città di tutti gli esseri dotati di ragione'....."\nDavvero una lettura inaspettata e fascinosa che mi ha appassionato e impegnato nello stesso tempo per la profondità e la complessità dei temi toccati, in un epistolario che diventa quasi un sunto di "filosofia" e "trattato di matematica" da parte di questi due grandi del pensiero, André e Simone Weil, due personaggi chiave della cultura del Novecento, ma così diversi.\nAlla rigidità con cui André si approccia alla matematica e alla sua idea che è impossibile fare opera di divulgazione di questa scienza esclusiva si contrappone lo spirito della sorella Simone, filosofa, mistica e scrittrice che sembra impegnata a interpretare gli scritti del fratello come arte e poesia.\nDue mondi apparentemente lontani e contrapposti dove però numeri e parole dialogano con passione ed emerge la forza con cui Simone difende le sue idee a cui si contrappone, ma con amore, il fratello André.\nDue vite anche molto diverse.\nSimone, morta a soli trentaquattro anni, fu conosciuta al mondo solo successivamente grazie all’impegno editoriale di Albert Camus, che la definì "l'unico grande spirito dei nostri tempi" e André, il grande matematico, che a Princeton tutti conoscevano e chiamavano il "mostro sacro" (se si toglie l'aggettivo si ha anche un'idea dell'opinione che molti suoi colleghi del prestigioso Institute for Advanced Study avevano di lui) che invece visse una lunga anche se travagliata esistenza conclusa nel 1998, all’età di novantadue anni.\nPubblicato da Annalisa Santi a 18:17 Nessun commento:\nEtichette: Adelphi, André Weil, Bourbaki, Filosofia, L'arte della Matematica, Matematica, Simone Weil\nRiforme della scuola...quali saranno le pentalegat...\nL'arte della matematica...lettere tra Simone e And...


Home / U.S. Lecce news / Liverani indica la strada: “Il Siracusa? Basta passi falsi”\nLiverani indica la strada: “Il Siracusa? Basta passi falsi”\nL'allenatore giallorosso presenta la delicata gara del "Via del Mare" di domani contro i siciliani: "Ci attendono cinque partite tutte difficili, le affrontiamo una alla volta"\nUpdated: marzo 30, 2018\nLECCE (di Carmen Tommasi) – Vietato sbagliare: parola di Fabio Liverani. Il tecnico del Lecce presenta la gara casalinga di domani, ore 14:30, contro il Siracusa e sa bene che non sarà una passeggiata: “Da qui alla fine il coefficiente di difficoltà delle gare da disputare è alto. Ci attendono cinque partite tutte difficili, le affrontiamo una alla volta, iniziando a fare il massimo domani con il Siracusa. La difficoltà, poi, la decide sempre il campo. Per il mio modo d’essere ho grande equilibrio e serenità, a prescindere dai vari momenti. Non abbiamo sfruttato -ha spiegato l’allenatore romano– le occasioni per poter allungare il distacco dalle inseguitrici. La mia squadra ha sempre fatto bene quando è stata sotto pressione e sarà così anche domani”.\nOCCHIO AGLI AVVERSARI – L’ex Ternana spiega, inoltre, che l’avversario non va sottovalutato: “Il Siracusa è una squadra che gioca bene, copre altrettanto bene il campo disponendo di giocatori di buona qualità ed esperti, ma noi ci metteremo tutto il furore agonistico per portare a casa questa partita, non potendoci più permettere passi falsi. La partita va vinta con raziocinio e bisogna vincerla nella globalità, senza avere fretta. Sarà un match molto tattico e diverso rispetto all’andata. Se sto pensando ad una variante tattica? Siamo partiti con uno schema che ci caratterizza, ma abbiamo moduli alternativi a cui ci lavoriamo da tempo, ma bisogna tenere conto che i moduli li fanno i calciatori con la loro interpretazione, questo l’ho sempre detto. Torromino? Sta con noi, lo abbiamo recuperato”.\nRIPARTIRE – Dopo la sconfitta di Caserta, 1-0, la squadra ha avuto un lungo confronto tra tutti i membri della rosa: “Mi fa piacere che i ragazzi abbiamo deciso di fare una chiacchierata tra di loro, ma la facciamo dal 17 settembre dodo tutte le gare, non è una novità. Poi è normale che dopo una sconfitta venga enfatizzato il tutto dall’esterno. Cambiano solo i momenti o meglio ciò che viene visto da fuori. Il nostro è un gruppo compatto, anche nei momenti di difficoltà e credo che domani la mia squadra farà una bella prestazione. Se dalla gara di domani in poi farò giocare un blocco fisso di calciatori? Credo che sia d’obbligo da parte mai valutare e osservare il gruppo che ha fatto cose importanti nella sua totalità. Faccio giocare i giocatori che durante la settimana mi dimostrano che vogliono esserci. Nel calcio di oggi, poi, i cambi sono fondamentali. Con cinque sostituzioni, infine, quelli che entrano possono essere anche devastanti per raggiungere l’obiettivo e non devono sentirsi penalizzati dal non fare parte degli undici iniziali”.\nallenamentocalciocampionatoFabio Liveranigirone cLecceLecce-SiracusaPiazza Giallorossaslide-homepageus leccevia del marevigilia\n30 marzo 2018 at 17:34\nMa quale partite difficili le ultime 3 giochiamo con fondi paganese e monopoli altro che difficile


Russia e Occidente uniti contro l'Isis?Tribuno del Popolo\nScritto da: G.B. il 16 settembre 2015 in Esteri, News Commenti disabilitati\nRussia e Occidente hanno l’obiettivo comune di distruggere l’ Isis? A giudicare da quanto ha scritto il giornale francese “Le Figaro” sono sempre di più gli europei che auspicano una stretta collaborazione con la Russia in chiave anti-Isis, magari dimenticandosi della crisi in Ucraina.\nCiò che l’Ucraina divide, l’Isis potrebbe unificare. Stiamo parlando dell’atteggiamento ondivago e spesso incomprensibile che l’Occidente ha adottato nei confronti della Russia in occasione della crisi in Ucraina. Cedendo alle pressioni americane infatti l’Ue ha adottato sanzioni perlomeno discutibili contro l’economia russa che peraltro hanno avuto ripercussioni molto negative proprio per le economie di quei paesi europei che le hanno adottate. Del resto giocare alla Guerra Fredda con la Russia non sembra essere molto utile sotto nessun punto di vista, ancor più che esistono nemici comuni, almeno sulla carta, come lo Stato Islamico. Per questo in molti non hanno compreso l’astio degli Stati Uniti circa il coinvolgimento di Mosca in Siria, è sembrato come se fossero delusi che qualcuno abbia espresso la volontà di combattere davvero il Califfato.\n“Le Figaro” comunque, autorevole giornale francese, ha paragonato l’attuale lotta contro lo Stato Islamico alla guerra che i russi e gli Alleati combatterono nella Seconda Guerra Mondiale contro il nazismo in Germania. Proprio come in quel caso secondo il quotidiano transalpino l’Occidente da solo non sarebbe in grado di fronteggiare il nemico. Quello che il quotidiano non dice è però che nel caso della Seconda Guerra Mondiale furono in molti gli europei che guardavano con simpatia al nazismo fin quando esisteva la possibilità che il nazismo rivolgesse la propria aggressività verso l’Urss, e le cose cambiarono solamente quando fu chiaro che senza la vittoria dell’Armata Rossa Hitler avrebbe trionfato. “Le Figaro” in ogni caso suggerisce di accantonare momentaneamente la questione dell’Ucraina in modo di affrontare il problema più stringente: quello dell’Isis: “Sia da un punto di vista storico sia da un punto di vista geopolitico non c’è ragione per cui Occidente e Russia non possano collaborare nella lotta contro i fanatici islamici nel nome della difesa delle comunità cristiane in Medio Oriente.”\nBenissimo, peccato che proprio la Francia con la sua politica estera aggressiva e ondivaga abbia contribuito al rafforzamento proprio dell’Isis. Come mai infatti l’Occidente continua a riversare indirettamente denaro nelle tasche del Califfo ad esempio acquistando il petrolio sotto controllo dell’Isis? E come mai se l’Occidente vuole combattere l’Isis continua ad avere come priorità quasi fanatica la rimozione di Assad, ovvero il presidente dell’unico paese, la Siria, i cui soldati combattono quotidianamente per difendere proprio quei cristiani che i francesi vorrebbero tutelare?\nIsis Le Figaro Mosca occidente russia\nPrecedente: XIII edizione del Festival della Letteratura Mediterranea\nSuccessivo: Perchè proprio la Siria?


Djokovic contagiato. Il coronavirus agita l’olimpo del tennis – Corriere Nazionale\nIl serbo numero uno del tennis mondiale aveva organizzato il torneo Adria Tour, in cui sono risultati positivi almeno altri due tennisti: il croato Borna Coric e il bulgaro Grigor Dimitrov\nIl coronavirus è arrivato al vertice del tennis mondiale: Novak Djokovic ha annunciato di essere positivo al Covid-19. Il 33enne serbo numero uno della classifica Atp ha fatto sapere di essersi sottoposto al test con tutta la famiglia e lui e la moglie incinta Jelena sono risultati contagiati mentre i figli Stefan e Tara, di 3 e 5 anni, sono negativi.\nDjokovic e Dimitrov, l’italiano Marco Panichi e il tedesco Christian Groh.\nDopo che domenica Dimitrov aveva annunciato la sua positività, era stata cancellata la finale del torneo benefico svoltosi tra Serbia, Croazia, Montenegro e Bosnia-Erzegovina, che avrevbbe dovuto mettere di fronte Djokovic e il russo Andrej Rublev. Ma nel frattempo la mancanza di misure di prevenzione anti-Covid ha suscitato polemiche anche tra che avevano disertato il torneo, come l’australiano Nick Kyrgios.\nIl campione serbo, già ribattezzato maliziosamente ‘Novax Djokovic’ sui social, è finito nel mirino dei media croati che gli rimproverano di aver prima sottovalutato la pandemia aprendo le partite al pubblico e poi di esser voluto rientrare in Serbia per sottoporsi ai test.\nInsomma, un evento che voleva celebrare l’uscita dalla pandemia e il ritorno del grande tennis (sport considerato fra gli esperti tra i piu’ sicuri rispetto alla pandemia) si è trasformato in un boomerang. ‘Djoker’, oltre al contagio suo e della moglie, rischia di pagare un pesante prezzo di immagine.\n“Abbiamo dimenticato l’Italia e messo a rischio migliaia di persone perché qualcuno voleva colpire la palla”, ha titolato un giornale di Zagabria. Il timore e’ di un’ondata di contagi perche’ i positivi avevano incontrato decine di persone, compreso il premier croato, Andrej Plenkovic.\nDjokovic nel comunicato ha difeso la sua buona fede: “Tutto ciò che abbiamo fatto nell’ultimo mese, lo abbiamo fatto con cuore puro e intenzioni sincere”, ha assicurato, “il nostro torneo intendeva unire e condividere un messaggio di solidarietà e compassione in tutta la regione”.\n“Abbiamo organizzato il torneo credendo che ci fossero le condizioni per svolgere il torneo”, ha spiegato il numero uno del mondo, “sfortunatamente, questo virus è ancora presente ed è una nuova realtà che stiamo ancora imparando ad affrontare e con cui convivere. Spero che ciò non complichi la situazione di salute di nessuno e che tutti stiano bene”.\n(Video via @BenoitMaylin)\n2:52 PM – Jun 15, 2020\nGaudenzi: “Come bimbo che non ascolta”\nÈ un po’ come quando dici ai tuoi figli mentre provano a imparare a guidare la bici di indossare il casco. E loro dicono ‘no, no e no’. Poi vanno in bici, cadono e mettono il casco”. Andrea Gaudenzi, presidente dell’Atp (ex numero 18 del mondo), in un’intervista rilasciata al New York Times, attacca Novak Djokovic dopo che è risultato positivo al coronavirus insieme ad altri tre tennisti (il serbo Viktor Troicki, il bulgaro Grigor Dimitrov e il croato Borna Coric), in occasione della partecipazione all’Adria Tour.\n“Ora sappiamo tutti che possiamo ottenerlo molto facilmente, quindi staremo ancora più attenti e forse avremo un po’ più di tolleranza nei confronti della bolla”.\n“Ovviamente dispiace per i giocatori – ha aggiunto – vogliamo che si riprendano il prima possibile. Sappiamo che ci sono state molte critiche, ma dobbiamo stare tutti attenti ed essere consapevoli che, anche con misure estreme, potrebbero esserci delle positività. Corriamo tutti il rischio”.\ncoronavirus Novak Djokovic tennis


Claude Izner - Il drago del Trocadéro: Un'indagine di Victor Legris, libraio investigatore su Der Steppenwolf\n« Katherine Arden - La rag... Jennifer Egan - Il tempo... »\nClaude Izner - Il drago del Trocadéro: Un'indagine di Victor Legris, libraio investigatore\nPost n°253 pubblicato il 06 Aprile 2020 da ixtlann\nIl lavoro mi piace, mi affascina, potrei restare seduto a guardarlo per ore.\nClaude Izner è uno pseudonimo dietro il quale si celano due sorelle, Liliane e Laurence Korb, libraie a parigi, ma anche tanto altro. Forse questo amore per i libri, le librerie e il lavoro di libraie le ha indotte a creare il loro personaggio Victor Legris, libraio investigatore, un 'altro investigatore! Se ne sentiva la mancanza.\nQuesta loro avventura è ambientata a Parigi, nell'estate del 1900 in occasione dell'Esposizione universale, che porta in città folla variegata e multietnica, composta da inventori, scienziati, artisti, visitatori, curiosi, turisti, ma anche, logicamente ladri e approfittatori.\n"Tu cedi alla procrastinazione, vecchio mio, ti abbrutisci!"\nIl caldo insopportabile, la confusione, il chiasso, sono il giusto ambiente nel quale far svolgere questa storia che comincia con l'omicidio di un giapponese, Isamu Watanabe, che si è recato a Parigi per far visita a suo cugino Ichirō, amico e inquilino dei nostri librai.\nMentre i due cugini stanno visitando le meraviglie dell'Esposizione, qualcuno fa scivolare un biglietto ni mano a Isamu, che ha appena il tempo di leggere l'enigmatico biglietto che una freccia lo colpisce in pieno cuore\nLet the water roar, Jack...\nAND REMEMBER MARY CELESTE"\nHa così inizio questa nuova avventura che vedrà coinvolti molti personaggi che ci vengono presentati di volta in volta e che in buona parte hanno preso alloggio al Palace Hotel, uno dei più prestigiosi alberghi del Trocadero, quartiere in cui si svolge l'Esposizione.\nI morti uccisi da una misteriosa freccia continuano a succedersi, in un rocambolesco susseguirsi di inseguimenti, pedinamenti, falsi indizi e curiosità.\n"Mescolati agli scippatori, ben decisi a riempirsi i borsellini, una serie di millepiedi formati da parasole, bombette, pagliette, cappellini fioriti procedevano lentamente in ogni direzione, saltando senza transizione dal Medioevo al regno di Luigi XIV."\nI personaggi, cosmopoliti, e che sembrano tutti sconosciuti l'uno all'altro, hanno qualcosa che li lega e il famoso biglietto è sicuramente l'indizio di partenza e la chiave di volta della ricerca nella quale Victor Legris e Joseph Pignot, i nostri investigatori della libreria antiquaria Elzévir, si lanceranno e che li porterà sulla scia di una nave fantasma, di misteriosi carichi, di contrabbando, di uccelli meravigliosi ed esotici.\nIl romanzo potrebbe anche essere avvincente, e la prosa non è male, ma non riesce a coinvolgere, a prendere, forse la stessa storia se raccontata da qualcun altro avrebbe potuto essere davvero appassionante, ma c'è qualcosa che non va. I personaggi, in genere ben descritti a volte lasciano perplessi, come ad esempio i nostri protagonisti,\n"Nei suoi anni d'indagini, Victor aveva acquisito la facoltà di localizzare qualsiasi individuo che gli stesse alle costole e di prevedere il minimo segno di una presenza sospetta."\neppure è costantemente seguito, anche da molto vicino, tanto da permettere a chi lom segue di ascoltare ciò che dice, ma non se ne accorge!! "Appostato a due metri di distanza, girato verso il pont des Arts, Tourette lo sentì spiegare"\nQuindi, benché l'intreccio possa risultare avvincente, e nell'insieme la storia si dipani adeguatamente, dandoci indizi per far correre la nostra fantasia, alternandoli a fatti che danno colore e folklore al romanzo e lo rendono più completo, non mi sento di consigliarlo o di caldeggiarne la lettura, senza per altro poterne dire male. Non mi ha coinvolto, mi ha lasciato troppo spesso perplesso sulle scelte narrative, e io non sono ne un amante ne un esperto del genere che forse sarebbe stato più perplesso di me!\n«Non serve una grande cultura per constatare che la storia della nostra specie è costellata di guerre, e che i trattati di pace sono ratificati da ipocriti che hanno un solo obiettivo: ricominciare i combattimenti per arricchirsi. Il commercio delle armi è un'attività lucrosa. I ricchi sono sempre più ricchi, a discapito dei poveri che vengono derubati. E il resto non sono che inutili chiacchiere. "Words, words, words", ha scritto Shakespeare.


Comunicato AIC: "Ognuno deve fare la propria parte. L'auspicio è di poter portare a termine la stagione, ma solo se in sicurezza" - Zerocinquantuno\nComunicato AIC: “Ognuno deve fare la propria parte. L’auspicio è di poter portare a termine la stagione, ma solo se in sicurezza”\nIeri sera, al termine del proprio Consiglio Direttivo e di un confronto con i rappresentanti e i capitani dei venti club di Serie A, l’Associazione Italiana Calciatori ha diffuso il seguente comunicato attraverso il proprio sito ufficiale:\n«Nella giornata di oggi si è tenuta la settimanale riunione del Direttivo dell’AIC e, di seguito, con i rappresentanti e capitani di Serie A. Il momento è delicato e le recenti dichiarazioni del ministro Spadafora lasciano presumere ancora qualche settimana di chiusura attività. In quest’ottica, e alla luce dell’accordo tra i calciatori della Juventus e la società, si è discusso della conclusione giocata dei campionati e delle eventuali tempistiche.\nNella purtroppo malaugurata ipotesi di chiusura anticipata della stagione lo scenario ci vedrà senz’altro partecipi della situazione, e per questo i calciatori sanno di dover svolgere la loro parte. In questo senso è stata evidenziata come nelle diverse categorie siano diverse le esigenze ma si è stati tutti concordi nell’obiettivo di tutelare le posizioni delle categorie più in difficoltà. Il mondo dilettante, il calcio femminile e i redditi più bassi delle categorie professionistiche dovranno essere tutelati, anche attraverso il ricorso a risorse interne al mondo del calcio e aiuti che dovessero venire dal sistema mutualistico generale.\nFIGC, Leghe, organizzazioni internazionali, quale sarà il loro apporto a questo scopo? Sarà uno degli argomenti sui tavoli di discussione che si stanno portando avanti ormai da qualche settimana e che dovranno avere come primo obiettivo fare squadra, ognuno per la sua parte».\n“Interruzione degli stipendi dei calciatori fino alla fine dell’emergenza”, ecco la richiesta della Lega Serie A all’AIC\nFenucci: “Saputo è preoccupato, ma non sarà questa situazione a togliergli entusiasmo per il Bologna”


Seminario sull'OpenSource a Buenos Aires - di Marco Guastavigna\nUn profilo professionale aperto - di Marco Guastavigna\n(pubblicato su “Insegnare” 4-2006)\nIl titolo riprende quello della comunicazione che ho presentato al seminario “Migraciòn de Windows a Linux desde el punto de vista del puesto de trabajo” che ho tenuto a Buenos Aires l’8 e 9 luglio 2005 nel corso di “El software libre en el ambito educativo. Debates y experiencias”, iniziativa appartenente al progetto internazionale Integra. Riporto le linee essenziali del ragionamento che ho sviluppato, perché ritengo che possano, se non avere valore paradigmatico, almeno contribuire ad arricchire il dibattito su un uso davvero efficace delle TIC nel percorso formativo.\nIl seminario è stata un occasione di confronto e riflessione sulle autentiche ragioni dell’impiego del software Open Source nella didattica e nella formazione degli insegnanti. La mia presentazione era infatti ulteriormente sottotitolata, in modo quasi provocatorio, “Coexistencia pacifica entre Windows, Linux y Mac OSX”, per far comprendere immediatamente che volevo evitare di cadere nelle logiche autoreferenti della gran parte dei ragionamenti “tradizionali” sull’Open Source, che lo descrivono e propugnano soltanto in contrapposizione al software proprietario (per il cui uso è necessario pagare royalties), e che intendevo piuttosto fornire un orientamento generale su di esso ed analizzarne un possibile rapporto con la didattica. Scopo del seminario insomma era consentire ai partecipanti, insegnanti argentini di ogni ordine di scuola, di operare nei loro istituti, analizzandone bisogni ed attività pregresse, allo scopo di progettare attività rivolte ai ragazzi, ma anche formazione e affiancamento attivo dei colleghi. L’idea-guida era infatti questa: conoscere e saper usare il sistema operativo e le applicazioni Open Source sono elementi di crescita delle prospettive operative e soprattutto della consapevolezza socioculturale, della visione di insieme, della capacità di confronto e di autonoma valutazione. È prioritario insomma puntare su di un docente utilizzatore consapevole e critico delle TIC, che sappia valorizzarne le potenzialità operative e cognitive nella relazione didattica, ma anche impiegare gli strumenti digitali nell’insieme delle sue attività professionali.\nPerché l’OS a scuola?\nCi sono in primo luogo motivazioni di carattere socioculturale:\n· l’accesso al codice sorgente, la libera ridistribuzione, l’esplicita esclusione di discriminazioni di singoli, di gruppi o di campi di applicazione sono aspetti della “logica” Open Source che hanno in sé un valore educativo prima ancora che tecnico;\n· il software Open Source ha da tempo trovato in campo internazionale e nelle singole nazioni spontanei canali di comunicazione e di diffusione all’interno di singole scuole, di reti di istituti, di gruppi di insegnanti;\n· il dibattito generale sulle valenze economiche e socioculturali dell’introduzione del software Open Source in rapporto con le prospettive di sviluppo generale dei vari Paesi è in crescita costante.\nUn contatto più ravvicinato con il mondo Open Source e in particolare con gli sviluppatori e i “curatori” di programmi e di distribuzioni della “galassia Linux”, mettono poi in luce altri aspetti molto importanti:\n· Linux nasce e cresce, quantitativamente e qualitativamente, come prodotto di rete, su base collaborativa, che fa dell’espansione e dell’adattamento alle diverse situazioni un principio fondante: i modelli operativi non sono pertanto imposti, ma proposti, e ciascun soggetto, se ne è capace, può ridefinirli e rimetterli in circolo;\n· i diversi programmi e le diverse distribuzioni si caratterizzano spesso perché sono il risultato della fatica di autentici “addetti ai lavori” di specifici settori, cioè di persone o gruppi che hanno deciso di costruire (o di adattare) un ambiente digitale in modo da avere risposte il più possibile soddisfacenti ai bisogni di elaborazione da loro direttamente individuati e definiti; ciò ha come conseguenza un’accresciuta, esplicita e consapevole dimensione socio-culturale dell’operazione di progettazione, realizzazione, diffusione dei singoli software e delle distribuzioni.\nLa logica operativa del seminario.\nNel corso delle attività seminariali, condotte con PC attrezzati con l’installazione 10.0 di Mandrake, i partecipanti hanno verificato direttamente come anche un utente che non abbia mai visto Linux riesca quasi immediatamente a familiarizzare sia con l'ambiente in generale sia con tutte le sue numerose articolazioni; tutte le distribuzioni più recenti si basano infatti su KDE, che è, insieme a GNOME e ad altre, una delle possibili interfacce grafiche di Linux. Più in generale: tutti i sistemi operativi più diffusi, commerciali od Open Source, utilizzano ormai un’interfaccia grafica, perché essa valorizza, com’è noto, la nostra capacità cognitiva profonda di rielaborare simboli, di dare e confermare senso e significato alle icone del computer attraverso ipotesi, prove e verifiche. Le ragioni dell’impiego e della diffusione di un'interfaccia grafica per rappresentare e risolvere il rapporto tra personal computer e utente stanno del resto proprio nel suo proporci oggetti e procedure senza costringerci ad averle in memoria o a ricorrere a supporti esterni rispetto alla macchina che dobbiamo governare per agire: è un elemento di progresso, di effettiva amplificazione delle nostre potenzialità cognitive ed operative, la cui importanza nella relazione educativa e per la diffusione dell’uso delle tic in tutte le categorie di utenti è quasi superfluo sottolineare. Accanto a questo si colloca la piena portabilità dei dati e dei files tra i diversi ambienti: un documento scritto, per esempio, può ormai circolare tra macchine Windows, macchine Linux e macchine Mac OS X con la piena garanzia di leggibilità e modificabilità.\nImplicazioni culturali e formative di carattere generale\nQuanto appena esposto ha conseguenze molto importanti: non solo l’uso del software Open Source non è per nulla limitante rispetto a quello di quello commerciale e proprietario, ma siamo ormai in grado di concepire, progettare e attivare forme di approccio, e di conseguenza attività di orientamento e percorsi di formazione sull'uso del personal computer, assolutamente indipendenti sul piano cognitivo dal sistema operativo usato: se eravamo in realtà da tempo in grado di individuare nei principali programmi applicativi (per esempio nei principali ambienti di videoscrittura) alcuni evidenti modelli logico-operativi trasversali, ora siamo nelle condizioni di analizzare secondo una logica trasversale e quindi molto potente anche il complesso dei sistemi operativi e quindi ciò che concerne le operazioni fondamentali di gestione e amministrazione del personal computer. Parte del seminario si è imperniata proprio su questa analisi fondante e, anzi, ho presentato ed utilizzato una tabella di corrispondenza tra software Windows e risorse Linux, disponibile per i lettori all’indirizzo http://www.noiosito.it/tabla.htm.\nSiamo ormai in una fase matura. La formazione all’uso delle TIC nella didattica deve evitare inutili totalitarismi e può e, forse deve integrare tra loro tutte le opportunità presenti nell’universo della comunicazione digitale, comprendendo tra esse il software Open Source, per perseguire un obiettivo strategico davvero alto, ovvero sulla descrizione, la comprensione, la diffusione di modelli logico-operativi trasversali, ad ampia trasferibilità.\nUna più facile attribuzione di senso e di significato alle diverse componenti dell’interfaccia ha del resto valenza inclusiva nei confronti della grande maggioranza dei possibili utenti perché consente inoltre di identificare più rapidamente obiettivi di azione, di comunicazione, di elaborazione precisi, il cui riferimento al profilo professionale per gli insegnanti, e al successo formativo per gli allievi, si renda chiaro ed esplicito fin da subito: più di quel che c'è "dentro" il computer o "dentro" il software, alla scuola interessa infatti quanto c'è “dentro” il rapporto tra tecnologie digitali e individui.\nQuali difficoltà sono prevedibili nell’introdurre il software Open Source?\nLinux si diffonde essenzialmente per distribuzioni, alcune delle quali di installazione davvero molto semplice, soprattutto quando si dedichi il pc interamente ad esse, senza prevedere di conservare anche Windows. La distribuzione comprende infatti non soltanto il sistema operativo, ma numerosissimi programmi destinati alle più diverse funzioni, all’interno dei quali si possono scegliere quelli di nostro interesse specifico. Le cose si fanno più complicate quando si voglia installare un software non direttamente previsto dalla distribuzione, perché non sempre l’operazione è semplice, le istruzioni sono chiare, la procedura va a buon fine. In occasione del seminario, per esempio, abbiamo presentato il programma Open Source Freemind, che ci ha dato l’occasione di ragionare sulle mappe mentali, così come Cmap Tools in versione Linux ci ha permesso di far comprendere in modo rapido e rigoroso le caratteristiche delle mappe concettuali. Orbene, installare il secondo software è da tempo un gioco da ragazzi, mentre riuscire a far funzionare il primo richiede un know how rilevante e che non si può dare per scontato. La struttura del file system di Unix su cui si appoggia l’interfaccia grafica di Linux è per certi aspetti diversa da quella di Windows. In Linux ogni oggetto digitale è un file, per cui la rappresentazione per cartelle e per file è prevalente rispetto a quella per dispositivi tipica delle Risorse del computer di Windows e questo può generare qualche confusione, soprattutto quando si inserisca e si faccia riconoscere al sistema un pen-drive, qua visualizzato come icona e là descritto come “path” di Unix. Più in generale: la dinamicità e l’impostazione cooperativa descritte nei paragrafi precedenti hanno anche risvolti problematici: non si sono infatti ancora sufficientemente consolidati standard procedurali e di interfacciamento con programmi e dispositivi, ovvero quelle certezze operative e cognitive che costituiscono la base di riferimento necessaria per una diffusione massiccia di una tecnologia. Anche per questo la funzione di mediazione che il seminario ha affidato ai partecipanti è fondamentale e basilare per il successo della loro attività professionale.\nMolto utili per una prima esplorazione dell’ambiente Linux possono essere le distribuzioni Live. Esse hanno l’interfaccia grafica e sono in grado di avviare un PC con questo sistema operativo e rendendo disponibili numerosissimi programmi di vario genere, senza dover operare alcun cambiamento sui PC utilizzati. Si tratta, insomma, di un modo indolore per provare il sistema operativo Open Source. Nel corso del seminario ne abbiamo esplorate parecchie, italiane, spagnole, argentine, francesi, di tipo generale o rivolte specificamente alla didattica. Per usarle, non sono necessarie alcuna modifica del PC utilizzato né alcuna particolare e/o astrusa “pratica” tecnologica, se non agire sul BIOS del computer qualora questo non preveda l’avvio da CD. Anche sul disco rigido della macchina impiegata non viene realizzata alcuna modifica: è insomma certa la piena integrità del sistema operativo originale e degli altri files presenti. Nonostante ciò, le distribuzioni funzionano in modo del tutto analogo ad una effettivamente installata sul PC e consentono quindi di rendersi conto di quale sia il loro impianto complessivo e di quali ambienti di lavoro siano disponibili da ciascuna. È garantita la portabilità dei dati (dall’html, ai principali formati grafici, ad Open Office) ed sempre possibile salvare su dischetto; in alcuni casi sono poi riconosciuti anche i pen-drive più diffusi ed è quindi possibile lavorare simulando le condizioni ordinarie di uso del sistema operativo Linux e verificandone le possibilità di interazione con quelli tradizionalmente usati, magari per inerzia. L’utente interessato ad un’installazione permanente, infine, può trovare sul cd stesso o via Internet le istruzioni per procedere a questa operazione.\n“Un perfil profesional abierto”\nTabella di corrispondenza tra Windows e Linux - originale\n“Il software Open Source entra in classe” – V. Papucci, INDIRE\nGleducar - Hacia una participación cooperativa en la sociedad de la Información (Argentina)\neduKnoppix – distribuzione Live\nSo.di.Linux – ITD CNR di Genova\nDidatux – linux live nella scuola primaria\nDistribuzioni live varie


Thermion 2 LRF XP50 PRO: l’evoluzione di un classico | Pulsar\nThermion 2 LRF XP50 PRO: l’evoluzione di un classico\nYukon Advanced Optics Worldwide è lieta di presentare il nuovo cannocchiale da puntamento termico Pulsar Thermion 2 LRF XP50 PRO. Abbiamo completato il mosaico aggiungendo la tessera mancante – un telemetro laser integrato ad alta precisione – al classico design di Thermion.\nCognizione della distanza, precisione al tiro\nIl classico profilo slanciato del nuovo Thermion 2 LRF XP50 PRO include un compatto telemetro laser, integrato armoniosamente all’interno di un singolo canale ottico. Con una capacità di misurazione fino a 800 metri, il cannocchiale fornisce al cacciatore una valutazione accurata della distanza per poter sparare colpi precisi.\nLa distanza di rilevamento termico raggiunge i 1800 metri, che in combinazione col telemetro laser offre una capacità di rilevamento eccezionale.\nQuesto nuovo cannocchiale è ideale per sparare da grandi distanze. L’ingrandimento di base di Thermion 2 LRF XP50 PRO può essere aumentato fino a otto volte, passando da 2x a 16x, sia in modo incrementale con passo 2x che in maniera continua, consentendo di trovare il rapporto di ingrandimento e il campo visivo ottimali in qualsiasi situazione.\nLa funzione “Picture-in-picture” permette di creare un riquadro di azzeramento estremamente preciso. Occupando soltanto il 10% del display, il riquadro mostra un reticolo e un’immagine ingrandita del bersaglio. Esso fornisce una visuale chiara e ravvicinata della zona a cui si sta puntando, e al contempo un controllo dell’intero campo visivo.\nThermion è in grado di memorizzare dieci configurazioni di reticolo (colpo diretto, balistico, scalabile, regolare), ognuna delle quali disponibile in nove colori differenti.\nL’eccellenza termica fin nei più piccoli dettagli\nThermion 2 LRF XP50 PRO, con una sensibilità senza precedenti del sensore - NETD < 25mK - garantisce un perfetto riconoscimento dei dettagli anche nelle condizioni meteorologiche più avverse, che presentano un basso contrasto termico.\nIl sensore ad alta definizione (640x480, pixel pitch 17 µm) genera immagini termiche nitide e ricche di contrasto, ideali per la corretta identificazione degli animali, del loro profilo e delle caratteristiche dell’ambiente.\nLa massima efficacia nel rilevamento è ottenuta grazie alla lente ad apertura rapida (F50/1.0) di Thermion 2 LRF XP50 PRO, che unitamente all’elevata sensibilità del sensore termico offre il più alto livello qualitativo e le immagini più dettagliate e ricche di informazioni, qualunque siano le condizioni nel corso della battuta di caccia.\nQuesto nuovo cannocchiale è anche contraddistinto da un’accresciuta autonomia operativa. È alimentato da due batterie ricaricabili, di cui una integrata e una (APS3) sostituibile. Una carica completa assicura fino a 10 ore di operatività durante una battuta di caccia.\nThermion 2 LRF XP50 PRO: le caratteristiche più avanzate in un singolo strumento\nAlloggiamento completamente in metallo, robusto e affidabile. Corpo in lega di alluminio rinforzato ma leggero, a garanzia di prestazioni sul campo impeccabili.\nAlimentazione tramite due batterie ricaricabili, di cui una integrata con una potenza di 4.9 Ah e una - APS3 - rimovibile con una potenza di 2 Ah. Una singola ricarica assicura fino a 10 ore di autonomia.\nRegistrazione foto e video. Memoria interna da 16 GB.\nResistenza al rinculo con armi di grosso calibro: .375H&H, calibro 12 e 9.3x64. Il cannocchiale può essere utilizzato con fucili da caccia di calibro 9.3x64, .30-06, .300, .375H&H, ecc., e con armi pneumatiche e a canna liscia.\n5 profili di tiro individuali / 50 distanze di azzeramento\nL’oculare grandangolare (29.5°) e l’ampio angolo visivo del display AMOLED HD determinano un’agevole percezione dell’immagine e l’assenza dell’effetto “Keyhole”.\nIl modulo Wi-Fi integrato connette lo strumento con gli smartphone Android e iOS tramite l’app Stream Vision 2.\nLa classe di impermeabilità IPX7 assicura protezione da pioggia battente, neve e altre precipitazioni.\nIl nuovo Thermion 2 LRF XP50 PRO sarà disponibile sul mercato nel corso del primo trimestre 2022.\nPer ulteriori informazioni sui dispositivi Pulsar:


Zret Blog: Alcuni U.F.O. si nascondono nei laghi?\nPubblicato da Zret a lunedì, giugno 22, 2009\nAngelo Ciccarella lunedì, giugno 22, 2009 5:03:00 PM\nChe vi sia una stretta relazione tra le curiose traiettorie degli ovni, gli atterraggi, le interazioni e le conformazioni naturali e artificiali terrene, è cosa diciamo così abbastanza sicura. Che seguano in special modo fiumi, laghi e mari, è altrettanto suffragato da testimonianze. Quando poi dobbiamo spiegare il perché gli ufo seguano un itinerario siffatto, allora le ipotesi la fanno da padrone. La letteratura in merito è vastissima. Però, prima di avanzare congetture più o meno fantasiose è bene capire la cosa più importante: chi o cosa sono gli ufo. Elementare.\nZret lunedì, giugno 22, 2009 10:20:00 PM\nNella letteratura si citano dei casi in cui gli gli occupanti di U.F.O. palesavano interesse per l'acqua di laghi o cisterne. Traggono dall'acqua l'idrogeno usato per la propulsione delle astronavi?\nEsiste una correlazione tra avvistamenti di U.F.O. e linee geomagnetiche, tra U.F.O. e faglie: sono aspetti da approfondire.\npaolo lunedì, giugno 22, 2009 10:40:00 PM\nCorrelazione esiste anche fra UFO e centrali elettriche, impianti nucleari e persino... cimiteri.\nNel 1974 un amico che si era appartato in auto con la propria ragazza non lontano da un cimitero (sic), aveva assistito all'atterraggio di un disco volante dietro un cespuglio,ne aveva udito lo spegnimento dei motori e dopo qualche minuto l'accensione dei medesimi con successivo decollo e bizzarre evoluzioni prima che l'oggetto sfrecciasse via a tutta velocità...\nZret lunedì, giugno 22, 2009 11:15:00 PM\nE' vero, Paolo: presso le centrali nucleari sono numerosi gli avvistamenti. Per esempio, a Latina, nonostante l'impianto sia stato dismesso parecchi anni fa, anche recentemente sono state scorte strane luci con corteggio di elicotteri militari.\nIn qualche caso, degli oggetti di origine ignota disattivarono testate nucleari ed interferirono con il lancio di missili.\nCosì ho letto: relata refero.\nZret lunedì, giugno 22, 2009 11:17:00 PM\nAngelo Ciccarella martedì, giugno 23, 2009 4:03:00 PM\nIl mercurio volatile in alchimia rappresenta, insieme ad altri significati, la capacità-potere dell'operatore di muoversi in astrale, o meglio, proiettare il proprio doppio oltre i confini somatici. I movimenti in quella particolare condizione sono alquanto dissimili da quelli fisici: veloci, sì, ma ondulanti, a balzi e con frenate repentine. La sensazione è curiosa, si percepisce che non vi sono limiti alla velocità potenziale, agli spostamenti ed attraversamenti e tuttavia si atterra, diciamo così, dondolando, a foglia morta. Cosa vi ricorda questo incedere? La sorgente d'acqua produce aura, radianza energetica sottile e comunque non indifferente ai sensi. Ci si ristora presso certi laghi di forza tellurica e cosmica. Ci si ricarica come insegnavano gli antichi magi. Gli ufos evidentemente son fatti di materia sottile, interagente con power point (shakti). UFO MACCHINA MITOLOGICA.\nZret martedì, giugno 23, 2009 4:48:00 PM\nAlcune sfere potrebbero esseri viventi, energie senzienti. E' un approccio molto persuasivo il tuo, Angelo, ai temi ufologici, molto più del classico paradigma "viti e bulloni".\nAngelo Ciccarella mercoledì, giugno 24, 2009 3:31:00 PM\nMi son permesso di postare questo tuo articolo sul mio blog IL GRANDE IGNOTO.\nZret mercoledì, giugno 24, 2009 3:33:00 PM\nPerfetto, Angelo: il sapere è condivisione.