Women and girls empowerment through inclusive education in Chittagong Hill Tracts, Bangladesh Renforcement du pouvoir des femmes et des filles grâce à l’éducation inclusive dans les CHT This project aims to improve the quality of education, reduce barriers to education for girls, and empower girls to pursue their education in the Chittagong Hill Tracts region of Bangladesh. The project seeks to increase access to safe and inclusive education for 16,800 girls and 14,744 boys, particularly those from ethnic minorities and those with disabilities. The project also aims to strengthen 71 informal secondary schools to become accredited schools funded by the Government of Bangladesh.  Project activities include: (1) leading awareness-raising events with key education stakeholders on the importance and value of girls' and women's education. This includes the prevention of gender-based discrimination and gender-based violence, and safe learning space in schools; (2) strengthening the skills of teachers on pedagogy, gender-responsive teaching techniques and life skills; and (3) establishing a mechanism for informal secondary schools to support their accreditation as government schools. Ce projet vise à améliorer la qualité de l'éducation, à réduire les obstacles à l'éducation des filles et à leur donner les moyens de poursuivre leurs études dans la région des Chittagong Hill Tracts au Bangladesh. Le projet vise à améliorer l'accès à une éducation sûre et inclusive pour 16 800 filles et 14 744 garçons, en particulier ceux issus de minorités ethniques et ceux souffrant de handicaps. Le projet vise également à renforcer 71 écoles secondaires informelles afin qu'elles deviennent des écoles accréditées financées par le gouvernement du Bangladesh.  Les activités du projet comprennent (1) l'organisation d'événements de sensibilisation avec les principaux acteurs de l'éducation sur l'importance et la valeur de l'éducation des filles et des femmes. Cela comprend la prévention de la discrimination et de la violence fondées sur le sexe, ainsi qu'un espace d'apprentissage sûr dans les écoles ; (2) le renforcement des compétences des enseignants en matière de pédagogie, de techniques d'enseignement sensibles au genre et de compétences de vie ; et (3) la mise en place d'un mécanisme pour les écoles secondaires informelles afin de soutenir leur accréditation en tant qu'écoles publiques.