বিকো প্রথমে বিশ্ববিদ্যালয়ে আইন বিষয়ে পড়াশোনা করতে আগ্রহী ছিলেন, তবে আশেপাশের অনেকেই এটিকে নিরুৎসাহিত করেছিলেন, বিশ্বাস করে যে আইনটি রাজনৈতিক সক্রিয়তার সাথে খুব ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত ছিল। পরিবর্তে তারা তাকে চিকিৎসা চয়ন করতে রাজি করিয়েছিল, এমন একটি বিষয় যা ক্যারিয়ারের আরও ভাল সম্ভাবনা বলে মনে করেছিল তিনি বৃত্তি অর্জন করেন, এবং ১৯৬৬ সালে ডেন্বানের জনপদ, ওয়ান্টওয়ার্থের নাটাল মেডিকেল স্কুল বিশ্ববিদ্যালয়ের "অ-ইউরোপীয়" বিভাগে প্রবেশ করেন। ১৯৬০-এর দশকের শেষভাগটি ছিল বিশ্বজুড়ে মেডিকেল ছাত্র রাজনীতির এক উত্তম দিন, যা ১৯৬৮ সালের বিক্ষোভে প্রতিফলিত হয়েছিল, এবং বিকো নিজেকে এই পরিবেশে জড়িত করার জন্য আগ্রহী ছিলেন। বিশ্ববিদ্যালয়ে আসার পরপরই তিনি ছাত্র প্রতিনিধি পরিষদে (এসআরসি) নির্বাচিত হন। 
বিশ্ববিদ্যালয়ের এসআরসি দক্ষিণ আফ্রিকার ছাত্রদের জাতীয় ইউনিয়ন (নুসাস) এর সাথে সম্পর্কিত ছিল। এইসময় বিকো এবং আরও বেশ কয়েকজন কালো আফ্রিকান নুসাস সদস্য হতাশ হয়ে পড়েছিলেন যখন এটি সাদা আস্তানাগুলিতে দলগুলি সংগঠিত করেছিল, যা কালো আফ্রিকানদের প্রবেশ নিষিদ্ধ ছিল। ১৯৬৭ সালের জুলাইয়ে গ্রাহামটাউনের রোডস বিশ্ববিদ্যালয়ে নুসাস সম্মেলন অনুষ্ঠিত হয়; শিক্ষার্থীরা আসার পরে তারা দেখতে পেল যে হোয়াইট এবং ভারতীয় প্রতিনিধিদের জন্য ছাত্রাবাস থাকার ব্যবস্থা করা হয়েছিল তবে কালো আফ্রিকানদের নয়, যাদের বলা হয়েছিল যে তারা স্থানীয় গির্জায় ঘুমাতে পারেন। বিকো এবং অন্যান্য কালো আফ্রিকান প্রতিনিধিরা ক্রোধে সম্মেলন থেকে বেরিয়ে এসেছিলেন। বিকো পরে বলেছিলেন যে এই ঘটনা তাকে রাজনৈতিক সক্রিয়তার বহু-বর্ণবাদী পদ্ধতির প্রতি তার বিশ্বাসের পুনর্বিবেচনা করতে বাধ্য করেছিল।

"আমি বুঝতে পেরেছিলাম যে দীর্ঘকাল ধরে আমি প্রায় ধর্মের মতো ননবাদবাদের পুরো গোড়ালি ধরে রেখেছিলাম ... তবে এই বিতর্ক চলাকালীন আমি অনুভব করতে শুরু করি যে ননরাসিস্ট ধারণার সমর্থকদের মধ্যে অনেক কিছুই ছিল না ... আপনারা শ্রেষ্ঠত্ব সম্পর্কে জানেন, তাদের এই সমস্যা ছিল এবং তারা আমাদেরকে মর্যাদার দিকে নিয়ে যায় এবং আমাদের দ্বিতীয় শ্রেণির জিনিসগুলি গ্রহণ করতে চায়। তারা কেন দেখতে পেল না কেন আমরা সেই গির্জার সাথে থাকার বিষয়টি বিবেচনা করতে পারি না এবং আমি অনুভব করতে শুরু করেছিলাম যে এই দেশে আমাদের নিজস্ব পরিস্থিতি সম্পর্কে আমাদের বোঝার বিষয়গুলি উদারপন্থী শ্বেতের সাথে কাকতালীয় নয়।"

উদারতাবাদ এবং ব্যক্তিগত সম্পর্কের প্রতি মনোভাব
উত্তরাধিকার
প্রাথমিক ছাত্র সক্রিয়তা ১৯৬৬-১৯৬৮
জীবনী