কুরআন শরীফ ( শেখ সৈয়দ মুহাম্মদ সাদিকের সাথে ) অনুবাদ করার পাশাপাশি শেখ মুহাম্মাদ তায়া'নী নবী মুহাম্মদ স, এর প্রথম পূর্ণ দৈর্ঘ্যের আমহারিক জীবনী রচয়িতা এবং একটি সংক্ষিপ্ত ভূমিকা (প্রশ্নোত্তর আকারে) বৃহত্তর তীর্থযাত্রা হজ্জ, এবং কম তীর্থযাত্রা (উমরা) এর রীতিনীতি সম্পর্কে উত্তরগুলি প্রকাশিত হয়। তিনি আমহারিকের "মালকাম আরায়া" শিরোনামে ওয়েজিরো সেহিন মাধ্যমিক বিদ্যালয় ম্যাগাজিন, ম্যাসিকারাম (১৯৫৬ ইসি) শিরোনামে একটি নিবন্ধও অবদান রেখেছিলেন। নিবন্ধের বিষয়বস্তুগুলির বিশ্লেষণে আধুনিক শিক্ষার গুরুত্বপূর্ণ গুরুত্ব সম্পর্কে তাঁর উপলব্ধি স্পষ্টভাবে প্রকাশিত হয়েছে। তিনি উল্লেখ করেছিলেন যে শিক্ষার মূল্য এবং সুবিধাগুলি সম্পর্কে জনগণের সচেতনতা সীমাবদ্ধ ছিল এবং অতীতে বাবা-মায়েদের তাদের সন্তানদের স্কুলে পাঠানোর জন্য বিভিন্ন প্ররোচনার মাধ্যমে রাজি করাতে হয়েছিল। যাইহোক, এটি উপলব্ধি হওয়ার পরে যে "খাদ্য ও বায়ুর মতো শিক্ষাও অত্যাবশ্যকীয়", স্কুল প্রতিষ্ঠার জনসাধারণের চাহিদা বৃদ্ধি পেয়েছিল। এছাড়া ক্রমবর্ধমান চাহিদা মেটাতে সরকার ব্যর্থ হয়। লেখক তখন ডেসি শহরের পরিস্থিতি বিশ্লেষণ করে দেখিয়েছিলেন যে ইথিওপিয়ার অর্থোডক্স গির্জা এবং ক্যাথলিক মিশনারিদের দ্বারা পরিচালিত কিছু স্কুল ছাড়াও এখানে কেবল একটি মাধ্যমিক এবং তিনটি প্রাথমিক বিদ্যালয় ছিল এবং মুসলিম সম্প্রদায়ের দ্বারা অর্থায়ন করা একটি ইসলামী স্কুল ছিল। । তবে জনসাধারণের চাহিদা এবং শিক্ষার্থীদের জনসংখ্যার সাথে সম্পর্কিত, বিদ্যমান বিদ্যালয়ের সংখ্যা পর্যাপ্ত থেকে অনেক দূরে। তারপরে শেখ মুহাম্মদ তায়া'নীর শিক্ষার্থীরা যে শহরে যে সমস্যাগুলির মুখোমুখি হয়েছিল সেগুলি নিয়ে আলোচনা করেছিলেন যার মধ্যে একটি অপ্রতুল সরকারী উপবৃত্তি যা কেবলমাত্র উচ্চতর নম্বর অর্জনকারী শিক্ষার্থীদের দেওয়া হয়েছিল (গ্রামাঞ্চলের যারা এটি অর্জন করতে পারেন নি)। ফলস্বরূপ, অনেক দরিদ্র শিক্ষার্থী কষ্টের অবস্থাতে ক্লাসে উপস্থিত হয়েছিল। যেহেতু সপ্তম ও অষ্টম শ্রেণির সমস্ত শিক্ষার্থী উচ্চ বিদ্যালয়ে গিয়েছিল, তাই বই, কলম খাতা, সায়িও, গারাদো এবং রুগা প্রভৃতি প্রত্যন্ত জেলা থেকে আগতদের খুব সকাল সকাল তাদের প্রাতঃরাশ ছাড়তে হয়েছিল, প্রায়শই প্রাতঃরাশ না করে সেখানে পৌঁছানো হত। স্কুল সকালের শিফ্ট শেষে তারা দুপুরের খাবার না নিয়ে স্কুল প্রাঙ্গণে অবস্থান করে। বিকেলে, শহরে বসবাসরত অন্যান্য শিক্ষার্থীরা ঘরে বসে স্বস্তিতে স্কুলে ফিরে যাওয়ার সময়, গ্রামাঞ্চলের লোকেরা খালি পেটে ক্লাসে অংশ নিয়েছিল এবং অন্ধকারের পরে তাদের গ্রামে ফিরেছিল। এই সমস্যা সমাধানের জন্য, উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষকরা গ্রামাঞ্চল থেকে শিক্ষার্থীদের জন্য মধ্যাহ্নভোজ প্রস্তুত করার জন্য অর্থের অবদান রাখেন। সমন্বয়কারী ছিলেন কিলহেফনার নামে পরিচিত আমেরিকান। ১৯৫৫ সালে সেই উদ্দেশ্যে একটি কমিটি গঠন করা হয়েছিল। সে বছর কমিটি দ্বারা ৭০ থেকে ৮০ জন ছাত্রকে সহায়তা করা হয়েছিল। তারা বিদ্যালয়ের প্রাঙ্গণ পরিষ্কার করা এবং বাগান করা, কাঠ সংগ্রহ এবং বাসন ধোয়ার কাজে নিযুক্ত ছিল। অবশেষে লেখক দরিদ্র শিক্ষার্থীদের সহায়তা করার জন্য জনগণ ও সংস্থাগুলির কাছে কড়া আবেদন করেছিলেন।

প্রকাশনা
মক্কায় যাত্রা
মৃত্যু
জীবনী