பாரம்பரியமான பொதுப் பள்ளிகளில் பதிவுசெய்யப்பட்ட மாணவர்களிடமிருந்து அதிகமான தனிப்பட்ட கவனத்தை பெற்றிருக்கலாம். 2011 ஆம் ஆண்டு ஆய்வில், ஒரு கட்டமைக்கப்பட்ட சுற்றுச்சூழல் வீட்டுக்கல்வி கல்வி சாதனைகளில் முக்கிய பங்கு வகிக்க முடியும் என்று கூறுகிறது. இதன் பொருள், பெற்றோர் தங்கள் குழந்தைகளின் கல்விக்கு மிகுந்த ஈடுபாடு கொண்டிருந்தனர் என்பதோடு அவர்கள் தெளிவான கல்வி இலக்குகளை உருவாக்கியுள்ளனர். கூடுதலாக, இந்த மாணவர்கள் சுயமாக தயாரிக்கப்பட்ட அல்லது வாங்கப்பட்ட ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட பாடம் திட்டங்களை வழங்கியுள்ளனர்.

ரே (2010) நடத்திய ஒரு ஆய்வு, பெற்றோரின் வருவாயின் உயர்ந்த மட்டத்தில், கல்வியில் சிறந்து விளங்கும் குழந்தை, கல்வி வெற்றியை அடைய முடியும் என்பதைக் குறிக்கிறது.

1970 களில், ரேமண்ட் எஸ். மற்றும் டோரதி என். மூர் 8,000 க்கும் அதிகமான குழந்தை பருவ ஆய்வுகளில் நான்கு கூட்டாட்சி நிதியியல் பகுப்பாய்வுகளை நடத்தினர், இவற்றில் அவர்கள் பெட்டர் லேட் டான் எர்லி, 1975 இல் அவர்களின் உண்மையான கண்டுபிடிப்புகளை வெளியிட்டனர். கல்வி வல்லுனர்களுக்காக வடிவமைக்கப்பட்ட அதே கண்டுபிடிப்புகள். "முடிந்தவரை, குறைந்தபட்சம் எட்டு முதல் பத்தாயிரம் வரை குழந்தைகள் முறையான படிப்பிலிருந்து பிள்ளைகள் தடுக்கப்பட வேண்டும்" என்று அவர்கள் முடிவு செய்தனர். அவர்களது காரணம் என்னவென்றால், குழந்தைகள் "தங்கள் அறிவாற்றல், ஒருங்கிணைப்பு, நரம்பியல் மேம்பாடு மற்றும் அறிவாற்றல் தயாராகும் வரை முறையான பள்ளி திட்டங்களுக்கு முதிர்ச்சியடைவதில்லை". குழந்தைகளை கட்டாயப்படுத்தி, "1) நிச்சயமற்ற தன்மை கொண்ட குழந்தை, ஒரு குறைவான பாதுகாப்பான சூழலுக்கு ஆரம்பத்தில் குடும்பத்தை விட்டு வெளியேறுகிறது, 2) புதிய அழுத்தங்கள் மற்றும் வகுப்பறையின் கட்டுப்பாடுகள், 3) விரக்தி 4) தோல்வியில் இருந்து வளர்ந்து, நரம்புகள் மற்றும் குழிவுடனிலிருந்து வளர்ந்து வரும் ஹைபாக்டீசிட்டி, 5) தோல்வியுற்றது நான்கு அனுபவங்களிலிருந்து மிகவும் இயல்பாகவே பாய்கிறது. மேலே, மற்றும் 6) தோல்வி இரட்டை மற்றும் அதே காரணத்திற்காக வெளிப்படையாக இது delinquency. " மூர்ஸின் கூற்றுப்படி, "ஆரம்பகால முறையான பள்ளி எங்கள் பிள்ளைகளை எரித்து வருகிறது, இந்த இளைஞர்களை சமாளிக்க முயலும் ஆசிரியர்கள் கூட எரிச்சல் அடைகிறார்கள்." கல்விசார்ந்த செயல்திறன் மட்டுமல்லாமல், ஆரம்பகால படிப்படியான பள்ளி "நேர்மறையான சமுதாயத்தை" அழித்து, பியர் சார்புகளை ஊக்குவிக்கிறது, சுய மதிப்பு, நம்பிக்கையையும், பெற்றோருக்கு மரியாதையும், மற்றும் சக விசுவாசிகளையும் ஊக்கப்படுத்துகிறது. இந்த நிலைமை முதிர்ச்சியின் தாமதத்தால் சிறுவர்களுக்கு குறிப்பாக கடுமையானது என அவர்கள் நம்புகிறார்கள். மியூரஸின் வளர்ச்சியில் ஒரு ஸ்மித்சோனியன் அறிக்கையை மூர்ஸ் மேற்கோள் காட்டினார், "1) தேவைப்படும் சூடான, பதிலளிக்க பெற்றோர் மற்றும் பிற பெரியவர்களுடன் செலவழித்து அதிக நேரம் செலவழிக்க வேண்டும், 2) மிகச் சிறிய நேரத்தை சகோருடன் கழித்து, 3) பெற்றோர்களின் வழிகாட்டல்." பெற்றோர்கள், மற்றும் வகுப்பறை மற்றும் புத்தகங்கள் குறைவான வரம்புகள், மற்றும் "மேலும் பழைய பாணியிலான வேலைகள் - குழந்தைகள் பெற்றோருடன் பணிபுரியும் குழந்தைகள் - மற்றும் குறைவான" போட்டியிடும் விளையாட்டு மற்றும் பொழுதுபோக்குகளுக்கு கவனம் செலுத்துகிறது. "

அலகு ஆய்வுகள்
வீட்டுக்கல்விக்கான மத காரணங்கள்
தன்னாட்சி கற்றல்
விளைவுகள்