முறைசாரா கற்றல் முழுமையாக புரிந்து கொள்ளுதல் என்பது "முறையான" மற்றும் "அல்லாத-முறையான" கல்வி ஆகியவற்றை வரையறை செய்வது பயனுள்ளதாக இருக்கும். மெர்ரியம், காஃபெரேல்லா, மற்றும் பாம்கார்ட்னர் (2007), மாநிலம்: "முறையான கல்வி மிகவும் நிறுவனமயமாக்கப்பட்டது, அதிகாரத்துவம், பாடத்திட்டத்தை இயக்கப்படுகிறது, மற்றும் முறையாக அங்கீகாரம் பெற்ற தரங்களாக, டிப்ளோமாக்கள் அல்லது சான்றிதழ்கள்" (பக்கம் 29). மெர்ரியும் மற்றும் மற்றவர்களும் (2007) இவ்வாறு குறிப்பிடுகின்றனர்: "முறையான கல்வி முறைக்கு வெளியே ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கற்றலை விவரிப்பதற்கு பெரும்பாலும் அல்லாத முறையான பயன்பாடானது பயன்படுத்தப்படுகிறது. இந்த பிரசாதங்கள் குறுகிய கால, தன்னார்வமாக இருக்க வேண்டும், மேலும் எந்தவொரு முன்நிபந்தனையும் இருந்தால் சிலவற்றைக் கொண்டிருக்கின்றன. இருப்பினும் அவை வழக்கமாக ஒரு பாடத்திட்டத்தையும், பெரும்பாலும் ஒரு வசதிகளையும் கொண்டிருக்கின்றன "(பக்கம் 30). தனிப்பட்ட மாணவர்கள் (பர்ன்லின், 2009) தனித்துவமான தேவைகளுக்கு கருத்துக்களை ஏற்றுக்கொள்ளும் போது, முறையான கற்றலில் கற்றல் முறையற்ற கல்வியையும் சேர்க்க முடியும்.

முறையான மற்றும் முறைசாரா கல்வி
அமெரிக்க சுதேச சமூகங்களில்
அனுபவங்கள் மற்றும் உதாரணங்கள்
சுருக்கம்