মুক্ত শিক্ষা এমন একটি বিশ্বাস দ্বারা অনুপ্রাণিত হয় যে শিখররা তাদের পড়াশোনায় এজেন্সিটি অনুশীলন করতে চায়। বিশেষত, শেখার প্রক্রিয়াতে নিযুক্ত ব্যক্তিরা অধ্যয়নের সম্ভাব্য বিষয়গুলি সম্পর্কে অনুসন্ধান চালাতে চান, কঠোরভাবে পাঠ্যপুস্তক-কেন্দ্রিক শিক্ষার পরিবর্তে একটি শিক্ষামূলক অভিজ্ঞতা অর্জন করতে চান, তাদের শিক্ষাগত সিদ্ধান্তের জন্য দায়িত্ব নিতে, আবেগময় এবং শারীরিক দিক অভিজ্ঞতা করতে চান শিক্ষার, শিক্ষা এবং সম্প্রদায় কীভাবে সম্পর্কিত তা বোঝার জন্য এবং তাদের শ্রেণিকক্ষের পড়াশোনার ফোকাসে ব্যক্তিগত পছন্দ রয়েছে। 

এই শিক্ষণার্থীরা শিক্ষার প্রচারে একে অপরের জন্য দুর্দান্ত কাজ করে। একটি গ্রুপ পরিবেশে শিখতে বা একটি দলে অংশ নেওয়া প্রতিটি শিক্ষার্থীর পক্ষে উপকারী। সহযোগী গ্রুপের কাজের যথেষ্ট সুবিধা রয়েছে যেমন সমস্ত গ্রুপ সদস্যের অংশগ্রহণ বৃদ্ধি, উপাদানকে আরও ভালভাবে বোঝা এবং ধরে রাখা, দক্ষতার আয়ত্ত করা, এবং উত্সাহ বৃদ্ধি করা যা অংশগ্রহণকারীকে স্বাধীন শিক্ষার দিকে পরিচালিত করতে পারে। শিক্ষার্থীদের পড়াশোনার উপর একটি মুক্ত শিক্ষার কেন্দ্রের দর্শন এবং শিক্ষককে শিক্ষার সহায়ক হিসাবে দেখা যায়। শিক্ষকরা প্রশিক্ষণার্থীদের জন্য পর্যবেক্ষণ, গাইড এবং উপকরণ সরবরাহ করতে হয়। শিক্ষকদের পড়াশোনার প্রক্রিয়াটি প্রভাবশালী নয়। তবে উন্মুক্ত শিক্ষা এই বিশ্বাসে আশাবাদী যে শিক্ষার্থীর দিকনির্দেশনাগুলো এবং উন্মুক্ত শিক্ষাকে আরও ভাল মানের প্রচার করবে। 

উন্মুক্ত শিক্ষার শেখার দর্শনগুলির ভিত্তিটি শিক্ষা সংস্কারক জন দেউই এবং বিকাশমান মনোবিজ্ঞানী জঁ পিয়াজের কার্যক্রমে পাওয়া যায়।

প্রযুক্তি ব্যবহার
ইতিহাস
দর্শন শেখা
উদ্দেশ্যে