প্রকৌশল ক্ষেত্রে অল্প নারী অংশগ্রহণের আরেকটি সম্ভাব্য কারণ হল কর্মক্ষেত্র সংস্কৃতিতে পুরুষ লিঙ্গগত ভূমিকার সাথে যুক্ত মানগুলির প্রসার। উদাহরণস্বরূপ, প্রকৌশল ক্ষেত্রে কিছু নারী পিরিয়ডের পরে কর্মক্ষেত্রে প্রবেশে সমস্যা অনুভব করে। কারণ পরিবার বাড়ানোর জন্য পুরুষরা বেশি সময় কাটায় না, এটি সামঞ্জস্যহীনভাবে নারীদের প্রভাবিত করে।

কর্মক্ষেত্রে নেতৃত্বের ভূমিকা গ্রহণের সাথে পুরুষরাও যুক্ত। নারীর উপর ক্ষমতার একটি অবস্থান অধিষ্ঠিত করে রাখলে, পুরুষরা তাদের জন্য অস্বস্তিকর পরিবেশ তৈরি হতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, ঝুঁকি গ্রহণ এবং একটি দ্রুত গতির, আক্রমনাত্মক পরিবেশ পুরুষদের তুলনায় মহিলাদের দ্বারা কম অনুকূল হতে পারে।

কর্মক্ষেত্রে পুরুষদের এবং মহিলাদের মধ্যে বিভক্তির জন্য যোগাযোগ একটি অন্যতম উপাদান। একজন পুরুষ থেকে আরেকজন পুরুষের মধ্যে যোগাযোগকে প্রত্যক্ষ যোগাযোগ বলা হয়,
কিন্তু যখন একজন পুরুষ একজন নাারীকে একটি কাজ ব্যাখ্যা করে, তখন তারা কথা বলতে নিচে ঝোঁকে। এটি স্টেরিওটাইপ্স ধারনা থেকে আসে কারণ ভাবা হয় পুরুষরা প্রকৌশলের জন্য নারীদের তুলনায় আরো যোগ্যতাসম্পন্ন, এর থেকে ধারনা আসে যে পুরুষদের তুলনায় নারীদেরকে সমানভাবে পরিবর্তিত করে তুলতে হবে।

প্রকৌশল ক্ষেত্রে পুরুষ আধিপত্যের অংশ প্রকৌশলের প্রতি তাদের নিজের উপলব্ধি দ্বারা ব্যাখ্যা করা হয়। ১৯৬৪ সালে একটি গবেষণায় দেখা যায় যে নারী ও পুরুষ উভয়ই বিশ্বাস করত যে প্রকৌশল আসলে একটি পুরুষোচিত ক্ষেত্র ছিল।

প্রকৌশল বিষয়ক ক্ষেত্র এবং ক্ষেত্রগুলিতে পুরুষোচিত প্রভেদ প্রমাণ করে যে পরুষেরা নিজেদের বিশ্বাস করে যে তারা গণিত এবং বিজ্ঞান সম্পর্কিত ক্ষেত্রগুলিতে "স্বাভাবিকভাবেই" উৎকৃষ্ট, যেখান নারীরা "স্বাভাবিকভাবেই" ভাষাবিদ্যা এবং লিবারেল আর্টস-এ উৎকৃষ্ট। গত কয়েক দশকে, নারীরা স্টেম কর্মক্ষেত্রে প্রতিনিধিত্ব প্রতিনিধিত্ব করে আসছে, বিশেষভাবে প্রকৌশলে, উল্লেখযোগ্যভাবে উন্নত হয়েছে। ১৯৬০ সালে মোট প্রকৌশলীদের ১% ছিল নারী এবং ২০০০ সালে এ হার বেড়ে দাড়ায় ১১% ।

বেশিরভাগ কলেজ ও বিশ্ববিদ্যালয় দেশব্যাপী তাদের কর্মসূচিতে আরও নারী নিয়োগের মাধ্যমে প্রকৌশল ক্ষেত্রে পুরুষদের এবং নারীদের মধ্যে লিঙ্গগত বৈষম্য হ্রাস করতে চায়। আরো নারী স্নাতক শিক্ষার্থী নিয়োগের জন্য ব্যবহৃত কৌশলগুলো হল: উচ্চ মাধ্যমিক স্তরে নারীদের STEM-কোর্সের উন্মুক্ততা বৃদ্ধি করা, প্রকৌশল সংস্কৃতি থেকে লিঙ্গ সম্পর্কিত ইতিবাচক ধারণাটি রোপণ করা, শ্রেণীকক্ষের ভিতরে এবং বাইরে একটি আরো নারী-বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবেশ তৈরি করা। এই কৌশলগুলি সংস্থাগুলিকে আরো বেশি নারীদেরকে প্রকৌশল কর্মসূচি এবং অন্যান্য STEM ভিত্তিক ক্ষেত্রগুলিতে ভর্তি করাতে সাহায্য করেছে। বিশ্ববিদ্যালয়গুলি তাদের স্নাতক প্রোগ্রামে ভর্তির জন্য নারীদের উত্সাহিত করতে, প্রতিষ্ঠানগুলিকে নারীদের নিয়োগের গুরুত্বে জোর দিতে হবে, স্নাতক পর্যায়ে STEM শিক্ষার গুরুত্বকে জোর দিতে হবে, আর্থিক সহায়তা প্রদান করে এবং নারীদের তাদের কর্মসূচিগুলিতে নিয়োগের জন্য আরো কার্যকর পদ্ধতিগুলি বিকাশ করতে হবে।

মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র
অস্ট্রেলিয়া
প্রকৌশল সংস্কৃতি
পরিসংখ্যান