content:
Apakah anda sedang mencari bus pariwista di Depok? Banyak sekali jasa sewa bus pariwisata Depok yang dapat anda temui. Namun, perlu diketahui lebih dulu mengenai kebutuhan anda serta budget yang anda punya atau anda perkirakan. Prioritas anda dalam memilih bus adalah pelayanan dari pihak jasa, kemudian pastikan anda memilih bus sesuai kebutuhan wisata anda. Berikut merupakan jenis-jenis bus yang harus anda tahu: Bus mini, Elf Short seat atau elf pariwisata.…
Read more →
23
Dec
Hilangkan Kejenuhan Di Bus Saat Perjalanan Jauh Dengan Tips Berikut!
By: Pusatsewabus.com
Category: Informasi
0 comment
Banyak orang yang berpendapat kalau naik bus untuk melakukan perjalanan jauh merupakan opsi terakhir yang bisa diambil walaupun harganya tidak mahal. Kalau memang bisa naik pesawat, kereta api, ataupun mobil pribadi, nggak akan deh coba-coba buat naik bus. Alasannya beragam. Mulai dari kurang nyaman karena ruang geraknya sempit, tidak suka duduk di kursi dalam waktu lama, bisa juga karena bosan karena waktu perjalanan yang tidak secepat pesawat dan kereta. Padahal,…
Read more →
23
Dec
Cara Memilih Bus Pariwisata untuk Liburan Akhir Tahun 2019
By: Pusatsewabus.com
Category: Informasi
0 comment
Memilih bus pariwisata bisa dibilang susah-susah gampang. Artinya pada saat-saat tertentu sangat mudah mendapatkannya tetapi pada saat yang tertentu pula sulit untuk mendapatkan. Seringkali calon wisatawan lebih memilih sewa bus pariwisata jakarta utara akhir tahun 2019 murah karena dipandang lebih hemat, padahal sejatinya harga murah tidak menjamin keselamatan. Penting dipahami bahwa tujuan berwisata adalah untuk mendapatkan kesenangan dan kenyamanan, oleh karena itu bus pariwisata yang dipilih seharusnya juga mengedepankan faktor…
Read more →
18
Dec
5 Jajanan Kuliner Enak di Bogor yang Bikin Kangen
By: Pusatsewabus.com
Category: Informasi
0 comment
Kota Bogor merupakan kota di wilayah Provinsi Jawa Barat dan terletak 59 kilometer di sebelah selatan Jakarta. Dikenal dengan Kota Hujan karena memiliki curah hujan yang tinggi, Kota Bogor memiliki segudang jajanan kuliner enak yang bakalan bikin Anda rindu. Ke manapun Anda pergi, pasti wisata kuliner harus ada dalam bucket list dan menjadi sebuah kewajiban untuk mencicipi jajanan khas daerah tersebut. Begitu juga dengan Kota Bogor dengan segudang pesona kulinernya…
Read more →
16
Dec
5 Permainan di Ancol yang Wajib Dicoba Bersama Keluarga
By: Pusatsewabus.com
Category: Informasi
0 comment
[caption id="attachment_2334" align="aligncenter" width="640"] source via : netizenpintar.com[/caption] Berlibur bersama sudah menjadi kegiatan umum bagi para keluarga. Jadi ke manakah destinasi liburan pada pekan depan? Bagi Anda yang tinggal di wilayah ibukota pasti sudah tidak asing lagi dengan objek wisata di Ancol. Kawasan wisata yang telah berdiri sejak tahun 1966 dikembangkan oleh Pemda DKI. Banyak sekali objek wisata yang bisa digunakan masyarakat sebagai tempat liburan keluarga. Terletak di wilayah Jakarta…
Read more →
13
Dec
5 Lokasi Destinasi Wisata Akhir Tahun di Sulawesi Selatan
By: Pusatsewabus.com
Category: Informasi
0 comment
Tidak bisa dipungkiri, Indonesia merupakan salah satu negara yang menjadi destinasi bagi wisatawan lokal maupun inter lokal. Bertepatan akhir tahun 2019 yang sudah tiba, tentunya bulan penutup ini erat kaitannya dengan hari libur. Untuk melepas penat setelah berkutat dengan panjangnya aktivitas sehari-hari selama sebelas bulan lamanya, bulan Desember tentunya menjadi bulan yang paling dinanti-nanti. [caption id="attachment_2329" align="aligncenter" width="1000"] source via idntimes.com[/caption] Tapi tentu saja, memilih destinasi wisata akhir tahun tidak…
Read more →
06
Dec
Inilah Perawatan yang Benar Untuk Bus Pariwisata Agar Performanya Tetap Terjaga
By: Pusatsewabus.com
Category: Informasi
0 comment
Merawat kendaraan merupakan hal yang sangat penting. Hal itu karena bukan saja berkaitan dengan tampilan, performa, dan kenyamanan dalam menggunakan kendaraan. Akan tetapi, lebih jauh lagi, kondisi armada transportasi bisa sangat berpengaruh pada keamanan selama dalam perjalanan. Apalagi armada transportasi sewa bus pariwisata Jakarta Utara yang pastinya membawa banyak sekali penumpang. Kalau sampai terjadi berbagai hal yang tidak diinginkan, bisa jadi korbannya tidak akan sedikit. Maka dari itu, melakukan perawatan bus…
Read more →
25
Nov
Mencari Sewa Bus Pariwisata Bogor yang Berkualitas? Ini Ulasannya
By: Pusatsewabus.com
Category: Informasi
0 comment
Mencari Sewa Bus Pariwisata Bogor yang Berkualitas - Berada di bogor saat musim liburan tiba memang akan sangat menyenangkan. Hal itu karena di daerah tersebut banyak terdapat tempat wisata yang wajib dikunjungi. Oleh karena itu, agar perjalanan menyenangkan, Anda bisa memanfaatkan sewa bus pariwisata Bogor yang siap mengantarkan Anda ke tempat-tempat menakjubkan. Bagaimana Memilih Layanan Bus Terbaik? Untuk mendapatkan bus pariwisata terbaik harus memperhatikan beberapa hal terlebih dahulu. Pertama adalah rute…
Read more →
20
Nov
Cara Cerdas Mendapat Sewa Bus Pariwisata Cileungsi Yang Ideal
By: Pusatsewabus.com
Category: Informasi
0 comment
Bepergian kini sudah menjadi kebutuhan. Baik acara wisata kelas, komunitas atau sekedar perkumpulan arisan bisa mengambil moment bepergian bersama dalam agenda mereka. Bahkan bepergian tidak harus jauh atau berjumlah banyak. Traveling ini menjadi semakin mudah karena ada banyak yang menyediakan jasa bus pariwisata untuk jadi pilihan. Layanan Sewa Bus Parwisata Cileungsi Terbaik Pilihan traveling tidak harus ke tempat jauh, Seperti bepergian ke daerah sekitar pulau Jawa. Ada banyak tempat yang bisa…
Read more →
11
Nov
Sewa Bus Pariwisata Gunung Putri yang Aman Digunakan
By: Pusatsewabus.com
Category: Informasi
0 comment
Sewa Bus Pariwisata Gunung Putri yang Aman Digunakan - Liburan sebentar lagi akan tiba. Apakah kamu sudah mempersiapkan rencana liburanmu? Bagi kamu yang belum mempunyai rencana liburan, sebaiknya persiapkan rencana liburanmu mulai dari sekarang. Sebab, tanpa adanya perencanaan, liburanmu pasti akan berantakan. Lalu, hal-hal apa saja yang harus kamu persiapkan sebelum pergi berlibur? Pertama, tentukan tempat wisata yang ingin kamu kunjungi. Lalu, pilih siapa saja yang akan kamu ajak berlibur,…
Read more →
« Previous 1 2 3 4 … 7 Next »
Berita Update
Pusatsewabus Kembali Beroperasi di New Normal Covid- 19
Keunggulan Utama dan Fasilitas Bus Pariwisata Anak Bangsa Transindo
Sewa Bus Pariwisata ke Sawarna
Sewa Bus Pariwisata Ke Garut
Sewa Bus Pariwisata ke Lampung
Pusatsewabus.com merupakan layanan sewa bus pariwisata terpercaya yang bisa diandalkan sesuai kebutuhan Anda.


content:
Menjadi orang Indonesia, berarti kamu terbiasa makan nasi. Ya, orang Indonesia memang dikenal sebagai pemakan nasi sejati. Tak heran kalau di setiap rumah pasti sedia beras atau nasi.
Nah, menyimpan beras dalam jumlah banyak bukanlah hal yang mudah. Seringnya, orang tidak memperhatikan cara menyimpan beras. Beras dibiarkan di dalam karungnya, hanya diikat dengan tali atau pengikat lainnya. Hal ini akan menimbulkan masalah di kemudian hari karena biasanya kutu mulai muncul setelah 2 minggu penyimpanan.
Keberadaan kutu bisa dihindari jika kamu tahu cara menyimpan beras yang baik. Salah satunya dengan menyimpannya di dalam wadah tertutup yang kering. Kamu bisa menyimpan beras di wadah khusus yang biasanya disebut rice box.
Salah satu merek yang terkenal dengan produk rice box-nya adalah Cosmos. Merek ini sudah puluhan tahun menjual rice box dan produk ini terbukti tahan lama dan mampu menjaga kualitas beras.
Saat memilih rice box, kamu harus menyesuaikannya dengan kebutuhanmu. Terdapat beberapa varian dengan ukuran beragam, mulai dari 13 liter hingga 28 liter. Berikut beberapa rekomendasi rice box Cosmos yang bisa kamu pilih.
1. Cosmos SPB Fifo 18, Rp305.000
Cosmos SPB Fifo 18 (Foto: Bukalapak)
Kebanyakan rice box keluaran Cosmos terbaru memiliki desain yang menarik. Seperti seri Cosmos SPB Fifo 18 yang didominasi warna putih-hijau. Kamu tak perlu khawatir mengenai bobot produk ini karena semua rice box Cosmos dilengkapi roda yang membuatnya mudah dipindah-pindah.
Rice box ini dilengkapi penunjuk waktu yang akan mengingatkanmu kapan pertama kali kamu memasukkan beras ke wadah ini. Jadi, kamu bisa menakar kira-kira kapan berasmu sudah tidak layak dikonsumsi.
Bahan
Besi
Kapasitas
18 liter
Dimensi
30 x 30 x 65 cm
Bobot
7 kilogram
Baca Juga: Tips Memilih Penanak Nasi dari Cosmos.
2. Cosmos BIO38, Rp339.000
Cosmos BIO38 (Foto: Bukalapak)
Wadah beras Cosmos BIO38 memiliki kapasitas yang cukup besar, bisa digunakan untuk menyimpan beras hingga 38 liter. Wadah ini memiliki desain yang cantik dengan ornamen menyerupai bunga di bagian tengah. Wadah ini terbuat dari coating plastik yang sudah food grade, jadi aman digunakan untuk menyimpan bahan makanan seperti beras.
Sementara itu, bagian bodinya terbuat dari metal yang antikarat. Selain itu, terbukti anti tikus dan serangga. Jadi, tak perlu lagi khawatir akan dirusak tikus.
Wadah ini memiliki ukuran yang kompak sehingga tidak akan memenuhi ruangan. Plus, terdapat roda di bagian kaki yang memudahkannya dipindah-pindah.
Bahan
Metal
Kapasitas
38 liter
Dimensi
31 x 30 x 22 cm
Bobot
5 kilogram
Baca Juga: Inilah 5 Rice Cooker yang Hemat Listrik.
3. Cosmos SPB Grande60, Rp492.300
Cosmos SPB Grande60 (Foto: Bukalapak)
Cosmos SPB Grande60 merupakan wadah yang sangat cocok untuk kamu yang memiliki bisnis katering. Wadah ini memiliki kapasitas yang sangat besar, sampai dengan 60 liter.
Oleh karena kapasitasnya yang besar, wadah ini memiliki bodi yang bongsor. Namun, jangan khawatir karena kamu tetap bisa memindah-mindahkannya dengan mudah dengan cara mendorongnya. Roda-roda di kaki wadah ini akan membantumu memindahkannya tanpa perlu energi ekstra.
Bahan
Besi
Kapasitas
60 liter
Dimensi
110 x 60 x 85 cm
Bobot
15 kilogram
Baca Juga: Kelebihan dan Kekurangan Masak Nasi dengan Rice Cooker.
Nah, itulah beberapa rekomendasi rice box Cosmos yang bisa kamu pilih. Kira-kira, rice box mana yang sesuai dengan kebutuhanmu?

warc-identified-content-language: ind,eng

content-type: text/plain

warc-type: conversion

label: id


content:
Menjadi orang tua memang bukanlah perkara yang mudah. Tidak ada yang namanya sekolah untuk menjadi orang tua. Pada umumnya, saat kita menjadi orang tua, metode yang kita pakai dalam pengasuhan adalah metode yang orang tua kita pakai dulu. Pengasuhan orang tua kita tentu sangat membekas dan menjadi contoh bagi kita dalam mengasuh anak.
Namun, bagaimana jika pola asuh orang tua dulu dirasakan memiliki kekurangan dan kita tidak mau memakai pola asuh tersebut pada anak kita? Di tengah maraknya ilmu parenting yang ada saat ini, kelas-kelas pengasuhan, buku-buku yang membahas mengenai parenting secara lengkap, situs atau media sosial yang juga banyak menyediakan pengetahuan mengenai tips parenting tersedia di sekitar kita, tentu ini menjadi peluang untuk kita belajar banyak mengenai pola pengasuhan terhadap anak. Salah satu situs yang menyediakan artikel parenting yang cukup lengkap untuk dikunjungi yaitu https://id.theasianparent.com/, bisa juga kita mengakses melalui aplikasi the Asianparent yang dapat diunduh di Google Play.
Aplikasi the Asianparent
Sebagai ibu dari tiga orang anak, saya merasakan benar bahwa menjadi ibu dan orang tua adalah tanggung jawab yang sangat besar. Saya tidak pernah diajari bagaimana menjadi orang tua yang baik di bangku sekolah atau kuliah. Saya gagap ketika menghadapi ritme yang berubah drastis saat menjadi seorang ibu, yang kadang membuat saya merasa bersalah saat menyadari bahwa masih banyak kekurangan saya sebagai orang tua. Setelah membaca salah satu artikel di situs the Asianparent yang rasanya “saya banget”, ternyata saya tidak merasa sendiri. Setiap orang tua pasti pernah merasa bersalah terhadap anak-anaknya. Artikel lengkap bisa dibaca di https://id.theasianparent.com/merasa-gagal-jadi-ibu.
Di tengah perasaan yang tidak menentu, saya mencoba kembali menata diri. Bertekad untuk berusaha melakukan yang terbaik untuk anak-anak saya. Dengan segala keterbatasan ilmu parenting yang saya miliki, saya coba untuk mulai belajar segala sesuatu dari nol. Menjadikan pengalaman masa lalu saya sebagai pelajaran berharga dalam mendidik anak.
Kita semua tahu, tidak ada orang tua yang sempurna, namun semua orang tua pasti menginginkan yang terbaik untuk anak-anaknya. Begitupun dengan orang tua saya dulu. Saya tahu, di tengah keterbatasan mereka, sejatinya mereka sudah berusaha untuk menjadi yang terbaik. Kekurangan mereka dulu, menjadi bekal untuk saya dalam mengasuh anak saya saat ini.
Saat ini, saya sedang membangun simpul-simpul ikatan dengan ketiga anak saya. Siapa sih yang tidak ingin tetap dekat dengan anaknya, meskipun anak mereka sudah dewasa, bahkan sudah berkeluarga? Ada banyak cerita mengenai hubungan anak dan orang tua yang justru semakin merenggang seiring dengan berjalannya waktu. Konflik yang semakin pelik, perasaan kedua belah pihak yang merasa tidak nyaman satu sama lain, dan persoalan mengenai luka pengasuhan yang tak jarang membuat sang anak semakin berjarak dengan orang tua.
Tiga Anak
Saya ingin menjadi orang tua yang bisa membersamai anak-anak dengan baik. Tetap dekat dengan anak hingga mereka dewasa. Ya, disinilah saya saat ini. Sedang menyusun simpul-simpul ikatan yang kelak bisa menjadi bekal saya untuk mendampingi mereka. Menemani mereka belajar dan bermain, menyediakan waktu dan diri untuk mereka, baik secara kualitas maupun kuantitas. Tidak mudah untuk bisa menata emosi setiap harinya. Adakalanya saya lepas kendali, tidak bisa menahan diri dan bersabar dalam membersamai anak-anak. Apalagi jika ketiganya sedang menuntut perhatian yang lebih.
Ada beberapa hal yang saya biasakan saat menjadi orang tua bagi ketiga anak saya. Pertama, saya selalu membiasakan diri untuk meminta maaf pada anak, jika saya memang sudah melakukan kesalahan. Jujur, saya merasa sangat kaku untuk meminta maaf terlebih dahulu, apalagi pada anak. Dulu, di keluarga saya, sangat jarang orang tua meminta maaf kepada anak. Biasanya, anak yang meminta maaf pada orang tua. Karena tidak terbiasa, pada awalnya saya kaku untuk meminta maaaf pada anak. Belum ditambah dengan ego sebagai orang tua yang merasa paling benar dan paling berhak melakukan apapun pada anak. Semakin sering membiasakan meminta maaf pada anak, saya mulai terbiasa, dan berharap anak-anak kelak akan menjadi pribadi yang tidak malu mengakui kesalahan dan juga mau meminta maaf saat mereka melakukan kesalahan.
Kedua, saya membiasakan untuk mengucapkan kalimat sayang dan memberi anak-anak pelukan hangat setiap harinya. Lagi-lagi, hal ini tidak biasa dilakukan di keluarga saya dulu. Ungkapan sayang, jarang sekali dilontarkan, sehingga saya merasa malu dan risih untuk mengungkapkan perasaaan sayang. Belajar dari pengalaman saya dulu, maka saya membiasakan untuk mengungkapkan perasaan sayang dan memeluk anak-anak sesering mungkin. Selama anak-anak masih mau dipeluk, maka peluklah mereka dengan erat. Kelak, ada saatnya mereka enggan dipeluk seperti saat mereka kecil, bukan? Dan waktu anak-anak kecil takkan pernah terulang lagi.
source from unsplash.com
Ketiga, saya membiasakan diri untuk tidak membanding-bandingkan anak yang satu dengan anak yang lain. Wah, ternyata, tidak membanding-bandingkan anak itu tidak semudah kata-kata yang sering sayan dapatkan dalam kelas parenting, atau artikel di media sosial. Seringkali kita sebagai orang tua merasa wajar ketika membandingkan anak satu dengan anak lain, terutama jika tujuannya untuk memotivasi anak agar bisa mengikuti saudaranya yang dianggap lebih baik oleh orang tua. Padahal, ketika anak dibanding-bandingkan dengan yang lain, ada perasaan tidak percaya diri yang kelak akan muncul dari dalam diri anak. Memotivasi anak tentu saja diperbolehkan, namun pastikan kita sebagai orang tua melakukannya dengan cara yang bijak.
Ketiga hal tersebut adalah sesuatu hal yang kecil yang coba saya biasakan sehari-hari. Hal kecil yang nampak mudah, namun ternyata bagi saya, butuh usaha yang cukup keras juga untuk konsisten melaksanakannya. Saat sedang lelah, saya kembali mengingat, bahwa saya sedang membangun simpul-simpul ikatan dengan anak. Semoga kita senantiasa diberi kekuatan untuk menjadi orang tua yang baik bagi anak-anak kita ya.

label: en


content: Kemasan refill Stella Matic 225 ml dengan wangi permen yang membangkitkan kenangan manis saat kecil. Selalu isi ulang atau refill alat Stella Matic tiap 30 hari. Dapatkan edisi terbatas ini dengan harga spesial di:

warc-identified-content-language: eng,ind


content:
ungkin inilah yang menjadi dasar awal para miliarder ini tergerak membangun perusahaan mereka sendiri. Ya, empat miliarder yang akan WE Online kisahkan dulunya adalah seorang buruk pabrik. Tapi siapa sangka hari ini mereka berharta miliaran dolar!Siapa saja mereka? Berikut kisahnya!1. Leonardo Del VecchioHari ini, Leonardo Del Vecchio memiliki harta yang mencapai USD21,6 miliar (Rp). Tetapi ternyata, di balik kekayaannya ada begitu banyak kerja keras yang ia lakukan. Del Vecchio harus berada di panti asuhan sejak usia 7 tahun. Saat mulai beranjak dewasa, ia pun bekerja sebagai buruh pabrik pembuat onderdil mobil dan rangka kacamata.Baca Juga: 5 Konglomerat RI Pemilik Hotel Mewah di IndonesiaTak hanya sekedar mencari uang, Del Vecchio juga belajar tentang industri tersebut. Hasilnya pada tahun 1961 Del Vecchio berhasil mendirikan sebuah perusahaan kacamata terkenal bernama Luxoticca yang berpusat di Milan, Italia.2. Carl Lindner JrCarl Linder Jr dulu pernah di DO dari sekolah saat masih berusia 14 tahun. Setelah itu, ia pun memutuskan bekerja di pabrik pengolahan susu keluarganya sebagai buruh. Ia harus bekerja jam 4 pagi untuk mengantar susu ke pasar dan pelanggan.Hasilnya, ia pun dipercaya keluarganya untuk mengembangkan usaha tersebut dan pada tahun 1940, usaha susu itu bernama United Dairy Farmers yang saat ini sudah memiliki ratusan cabang di berbagai penjuru Amerika Serikat.3. Archie Aldis EmmersonSejak remaja, Archie Aldis Emmerson sudah menjadi buruk untuk membantu nafkah keluarganya. Pada tahun 1940-an, ia sudah menjadi buruk di pabrik pengolahan kayu.Hingga akhirnya, ia pun memutuskan untuk berbisnis pengolahan kayu yang ia dirikan bernama Sierra Pacific di California, AS. Usahanya membuahkan hasil hingga ia memilikiÂCapek menjadi pekerja membuat Emmerson mencoba peruntungannya di dunia bisnis pengolahan kayu sendiri bernama Sierra Pacific yang berlokasi di California, Amerika Serikat. Usahanya tersebut membawa kekayaannya mencapai USD3,2 miliar (Rp)4. John BrownJohn Brown hari ini memiliki harta USD4,8 miliar (Rp) berkat usahanya yang sejak muda menjadi seorang buruh di ladang untuk menanam jagung. Selain itu ia juga mengembangbiakkan babi dan memerah susu sapi. Untungnya Brown masih bisa menyelesaikan kuliahnya jurusan teknik kimia di University of Auburn.Setelahnya, ia pun akhirnya mendapat kesempatan menjabat sebagai Chairman di sebuah perusahaan kesehatan bernama Stryker Corporation yang berpusat di Michigan, Amerika Serikat. Sejak itu itu menjadi salah satu miliarder dunia.Penulis/Editor: Fajria Anindya UtamiFoto: Reuters
More in superforex
Tito Karnavian Kasih Penghargaan ke Kota Terinovatif, Termasuk ke Kotanya Bang Anies
19 Des 2020 – 3 min read
Janji Bakal Jadi Orang Pertama yang Divaksin Covid, Jokowi: Kayak Digigit Semut
19 Des 2020 – 1 min read
Janji Bakal Jadi Orang Pertama yang Divaksin Covid-19, Jokowi: Kayak Digigit Semut
19 Des 2020 – 1 min read
See all 2563 posts →
superforex
Penerapan Adaptasi Kebiasaan Baru | Infografis
new normal (kenormalan baru) di tengah pandemi Covid-19. Di era new normal ini masyarakat perlu mengubah perilaku atau kebiasaan untuk tetap menjalankan aktivitas seperti biasa namun dengan selalu menerapkan protokol
superforex
superforex 15 Okt 2020 • 1 min read
superforex
Makin Hot! Pasukan Megawati Tanggapi Keluhan SBY: Tak Usah Merasa Tertuduh
reira, akhirnya menjawab keluhan mantan Presiden Susilo Bambang Yudhoyono (SBY) yang merasa dituduh sebagai dalang demo menolak Omnibus Law Cipta kerja yang berujung kerusuhan.Seharusnya, menurut Andreas, SBY tidak perlu

annotation: short_sentences header footer


content: Banyak orang percaya hari dan tanggal mempunyai kekuatan tertentu, demikian juga dalam dunia angka, masyarakat jawa kususnya percaya bahwa ada angka dominan dalam setiap pasaran dan penanggalan. berikut ini kalender togel merangkum beberapa sumber tentang itu dan dikemas dalam bentuk kalender togel abadi.

warc-identified-content-language: ind


content: TRANSINDONESIA.CO – Wakil Gubernur Sumatra Barat Nasrul Abit berangkat menuju Papua pada Jumat (27/9) malam untuk meninjau kondisi warganya di Bumi Cenderawasih. Nasrul menyebut Pemprov...


content:
Anda adalah guru yang sudah banyak jam terbangnya, bukan? Pasti Anda punya banyak pengalaman, baik manis maupun pahit, dalam mengajar. Pengalaman manis dapat Anda rasakan ketika siswa-siswa Anda berhasil meraih prestasi, yang sebagian merupakan kontribusi Anda. Dan, Anda pasti menginginkan siswa-siswa Anda selalu berhasil meraih prestasi terbaik. Namun, mungkin keinginan Anda yang mulia tersebut lebih sering tidak tercapai karena berbagai alasan. Misalnya, mungkin Anda sering menemukan siswa-siswa tidak bersemangat, kurang termotivasi, kurang percaya diri, kurang disiplin, kurang bertanggung jawab dsb. Pasti Anda sudah melakukan upaya untuk mengatasinya, tetapi mungkin hasilnya masih jauh dari yang Anda inginkan.
Dan Anda masih ingin mengatasi masalah-masalah yang Anda temukan di kelas, bukan? Mengapa tidak mencoba mengatasinya lewat suatu kegiatan penelitian tindakan? Mendengar kata ’penelitian’ mungkin Anda ingat pengalaman pahit ketika dulu meneliti untuk skripsi Anda karena harus mengembangkan instrumen yang berkali-kali direvisi atas saran dosen pembimbing, harus minta ijin ke sana ke sini, harus terjun ke lapangan menemui responden, yang tidak selalu menyambut dengan ramah kedatangan Anda, harus kecewa karena angket tidak semua dikembalikan, harus menganalisis data dan sering tersandung masalah statistik, dan setelah analisis selesai, harus kecewa karena hasilnya tidak selalu siap dipraktikkan di dunia nyata. dsb.
Singkatnya, kegiatan penelitian tidak mudah karena pertanggungjawaban teoretisnya cukup berat. Anda tidak perlu mengalami itu semua ketika Anda melakukan penelitian tindakan. Mengapa? Karena jenis penelitian ini memang berbeda dengan jenis penelitian lain. Kalau jenis penelitian lain layaknya dilakukan oleh para ilmuwan di kampus atau lembaga penelitian, penelitian tindakan layaknya dilakukan oleh para praktisi, termasuk Anda sebagai guru.
Kalau jenis penelitian lainnya untuk mengembangkan teori, penelitian tindakan ditujukan untuk meningkatkan praktik lapangan. Jadi penelitian tindakan adalah jenis penelitian yang cocok untuk para praktisi, termasuk guru.
Mari kita bicarakan hal ikhwal tentang penelitian tindakan. Kalau Anda pernah mempelajarinya, pembicaraan ini berfungsi untuk menyegarkan kembali atau memperkaya apa yang telah Anda ketahui. Kalau Anda belum tahu banyak, lewat pembicaraan ini Anda akan mengenalnya, memahaminya, dan akhirnya berminat untuk melaksanakannya, untuk mencapai cita-cita Anda yang mulia, yaitu meningkatkan keberhasilan mendidik, mengajar dan melatih murid-murid Anda, yang akan memberikan sumbangan yang signifikan pada peningkatkan kualitas pendidikan nasional.
Seperti tercantum dalam UU No. 20/2003 tentang Sisdiknas, Pasal 3, pendidikan nasional berfungsi untuk mencerdaskan kehidupan bangsa, yang merupakan salah satu tujuan kemerdekaan bangsa kita, seperti dinyatakan pada alinea keempat Pembukaan UUD 1945. Oleh sebab itu, upaya Anda untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas merupakan amalan mulia karena memberikan kontribusi dalam mengisi kemerdekaan yang telah direbut lewat pengorbanan yang tidak sedikit. Mari kita menyamakan pemahaman tentang apa yang dimaksud dengan penelitian tindakan kelas (PTK).
Apa yang Dimaksud dengan PTK dan Apa Ciri-cirinya?
Karena penelitian tindakan cocok untuk para praktisi yang bergelut dengan dunia nyata, maka ia cocok untuk Anda sebagai guru.
Anda mungkin heran kenapa istilah ’penelitian’ yang biasanya berkenaan dengan teori sekarang dijodohkan dengan istilah ’tindakan’. Keheranan Anda tidak berlebihan karena memang jenis penelitian ini tergolong muda dibandingkan dengan penelitian tradisional yang telah ratusan tahun dikembangkan.
Uraian beberapa butir di bawah ini akan dapat membantu Anda dalam memahami apa yang dimaksud dengan penelitian tindakan (Silakan baca Burns, 1999: 30; Kemmis & McTaggrt, 1982: 5; Reason & Bradbury, 2001:
1). Penelitian tindakan merupakan intervensi praktik dunia nyata yang ditujukan untuk meningkatkan situasi praktis. Tentu penelitian tindakan yang dilakukan oleh guru ditujukan untuk meningkatkan situasi pembelajaran yang menjadi tanggung jawabnya dan ia disebut ’penelitian tindakan kelas’ atau PTK.
Apakah kegiatan penelitian tindakan tidak akan mengganggu proses pembelajaran? Sama sekali tidak, karena justru ia dilakukan dalam proses pembelajaran yang alami di kelas sesuai dengan jadwal. Kalau begitu, apakah penelitian tindakan kelas (PTK) bersifat situasional, kontekstual, berskala kecil, terlokalisasi, dan secara langsung gayut (relevan) dengan situasi nyata dalam dunia kerja?
Benar. Apakah berarti bahwa subyek dalam PTK termasuk murid-murid Anda? Benar. Lalu bagaimana cara untuk menjaga kualitas PTK? Apakah boleh bekerjasama dengan guru lain? Benar. Anda bisa melibatkan guru lain yang mengajar bidang pelajaran yang sama, yang akan berfungsi sebagai kolaborator Anda. Karena situasi kelas sangat dinamis dalam konteks kehidupan sekolah yang dinamis pula, apakah peneliti perlu menyesuaikan diri dengan dinamika yang ada? Benar. Anda memang dituntut untuk adaptif dan fleksibel agar kegiatan PTK Anda selaras dengan situasi yang ada, tetapi tetap mampu menjaga agar proses mengarah pada tercapainya perbaikan. Hal ini menuntut komitmen untuk berpartisipasi dan kerjasama dari semua orang yang terlibat, yang mampu melakukan evaluasi diri secara kontinyu sehingga perbaikan demi perbaikan, betapapun kecilnya, dapat diraih. Kalau begitu, apakah diperlukan kerangka kerja agar masalah praktis dapat dipecahkan dalam situasi nyata? Benar. Tindakan dilaksanakan secara terencana, hasilnya direkam dan dianalisis dari waktu ke waktu untuk dijadikan landasan dalam melakukan modifikasi.
Apa syarat-syarat agar PTK Anda berhasil?
Untuk dapat meraih perubahan yang diinginkan melalui PTK, apakah ada syarat-syarat lain? Betul, silakan baca McNiff, Lomax dan Whitehead (2003).
Pendidik dan peserta didik harus punya tekad dan komitmen untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Komitmen itu terwujud dalam keterlibatan bersama dalam seluruh kegiatan PTK secara proporsional. Andil itu mungkin terwujud jika ada maksud yang jelas dalam melakukan intervensi tersebut
Pendidik menjadi pusat dari penelitian sehingga dituntut untuk bertanggung jawab atas peningkatan yang akan dicapai
tindakan yang Anda lakukan hendaknya didasarkan pada pengetahun, baik pengetahuan konseptual dari tinjauan pustaka teoretis, maupun pengetahuan teknis prosedural, yang diperoleh lewat refleksi kritis dan dipadukan dengan pengalaman orang lain dari tinjauan pustaka hasil penelitian tindakan), berdasarkan nilai-nilai yang diyakini kebenarannya. Refleksi kritis dapat dilakukan dengan baik jika didukung oleh keterbukaan dan kejujuran terhadap diri sendiri, khususnya kejujuran mengakui kelemahan/kekurangan diri.
Tindakan tersebut dilakukan atas dasar komitmen kuat dan keyakinan bahwa situasi dapat diubah ke arah perbaikan.
Penelitian tindakan melibatkan pengajuan pertanyaan agar dapat melakukan perubahan melalui tindakan yang disadari dalam konteks yang ada dengan seluruh kerumitannya.
Anda mesti mamantau secara sistematik agar Anda mengetahui dengan mudah arah dan jenis perbaikan, yang semuanya berkenaan dengan pemahaman yang lebih baik terkadap praktik dan pemahaman tentang bagaimana perbaikan ini telah terjadi.
Anda perlu membuat deskripsi otentik objektif (bukan penjelasan) tentang tindakan yang dilaksanakan dalam riwayat faktual, perekaman video and audio, riwayat subjektif yang diambil dari buku harian dan refleksi dan observasi pribadi, dan riwayat fiksional.
Anda perlu memberi penjelasan tentang tindakan berdasarkan deskripsi autentik tersebut di atas, yang mencakup (1) identifikasi makna-makna yang mungkin diperoleh (dibantu) wawasan teoretik yang relevan, pengaitan dengan penelitian lain (misalnya lewat tinjauan pustaka di mana kesetujuan dan ketidaksetujuan dengan pakar lain perlu dijelaskan), dan konstruksi model (dalam konteks praktik terkait) bersama penjelasannya; (2) mempermasalahkan deskripsi terkait, yaitu secara kritis mempertanyakan motif tindakan dan evaluasi terhadap hasilnya; dan (3) teorisasi, yang dilahirkan dengan memberikan penjelasan tentang apa yang dilakukan dengan cara tertentu.
Anda perlu menyajikan laporan hasil PTK dalam berbagai bentuk termasuk: (1) tulisan tentang hasil refleksi-diri, dalam bentuk catatan harian dan dialog, yaitu percakapan dengan dirinya sendiri; (2) percakapan tertulis, yang dialogis, dengan gambaran jelas tentang proses percakapan tersebut; (3) narasi dan cerita; dan (4) bentuk visual seperti diagram, gambar, dan grafik. Kesepuluh, Anda perlu memvalidasi pernyataan Anda tentang keberhasilan tindakan Anda lewat pemeriksaan kritis dengan mencocokkan pernyataan dengan bukti (data mentah), baik dilakukan sendiri maupun bersama teman (validasi-diri), meminta teman sejawat untuk memeriksanya dengan masukan dipakai untuk memperbaikinya (validasi sejawat), dan terakhir menyajikan hasil seminar dalam suatu seminar (validasi public). Perlu dipastikan bahwa temuan validasi selaras satu sama lain karena semuanya berdasarkan pemeriksaan terhadap penyataan dan data mentah. Jika ada perbedaan, pasti ada sesuatu yang masih harus dicermati kembali.
Apa yang dapat Dicapai lewat Penelitian Tindakan Kelas?
Pertanyaan ini dapat diubah menjadi, ”Kapan Anda secara tepat dapat melakukan PTK?” Jawabnya: Ketika Anda ingin meningkatkan kualitas pembelajaran yang menjadi tanggung jawab Anda dan sekaligus ingin melibatkan murid-murid Anda dalam proses pembelajaran (lihat Cohen dan Manion, 1980). Dengan kata lain, Anda ingin meningkatkan praktik pembelajaran, pemahaman Anda terhadap praktik tersebut, dan situasi pembelajaran kelas Anda (Grundy & Kemmis, 1982: 84). Dapat dikatakan bahwa tujuan utama PTK adalah untuk mengubah perilaku pengajaran Anda, perilaku murid-murid Anda di kelas, dan/atau mengubah kerangka kerja melaksanakan pembelajaran kelas Anda. Jadi, PTK lazimnya dimaksudkan untuk mengembangkan keterampilan atau pendekatan baru pembelajaran dan untuk memecahkan masalah dengan penerapan langsung di ruang kelas. PTK berfungsi sebagai alat untuk meningkatkan kualitas pelaksanaan pembelajaran kelas. Di ruangan kelas, PTK dapat berfungsi sebagai (Cohen & Manion, 1980: 211): (a) alat untuk mengatasi masalah-masalah yang didiagnosis dalam situasi pembelajaran di kelas; (b) alat pelatihan dalam-jabatan, membekali guru dengan keterampilan dan metode baru dan mendorong timbulnya kesadaran-diri, khususnya melalui pengajaran sejawat; (c) alat untuk memasukkan ke dalam sistem yang ada (secara alami) pendekatan tambahan atau inovatif; (d) alat untuk meningkatkan komunikasi yang biasanya buruk antara guru dan peneliti; (e) alat untuk menyediakan alternatif bagi pendekatan yang subjektif, impresionistik terhadap pemecahan masalah kelas. Ada tiga butir penting yang perlu disebut di sini. Pertama, hasil penelitian tindakan dipakai sendiri oleh penelitinya, dan tentu saja oleh orang lain yang menginginkannya. Kedua, penelitiannya terjadi di dalam situasi nyata yang pemecahan masalahnya segera diperlukan, dan hasil-hasilnya langsung diterapkan/dipraktikkan dalam situasi terkait. Ketiga, peneliti tindakan melakukan sendiri pengelolaan, penelitian, dan sekaligus pengembangan.
Kriteria dalam Penelitian Tindakan
Benarkah PTK harus memenuhi kriteria tertentu? Benar. Seperti layaknya penelitian, PTK harus memenuhi kriteria validitas. Akan tetapi, makna dasar validitas untuk penelitian tindakan condong ke makna dasar validitas dalam penelitian kualitatif, yaitu makna langsung dan lokal dari tindakan sebatas sudut pandang peserta penelitiannya (Erickson, 1986, disitir oleh Burns, 1999). Jadi kredibilitas penafsiran peneliti dipandang lebih penting daripada validitas internal (Davis, 1995, disitir oleh Burns, 1999). Karena PTK bersifat transformatif, maka kriteria yang cocok adalah validitas demokratik, validitas hasil, validitas proses, validitas katalitik, dan validitas dialogis, yang harus dipenuhi dari awal sampai akhir penelitian, yaitu dari refleksi awal saat kesadaran akan kekurangan muncul sampai pelaporan hasil penelitiannya (Burns, 1999: 161-162, menyitir Anderson dkk,1994).
Validitas: demokratik, hasil, proses, katalitik, dan dialoguis
Validitas Demokratik berkenaan dengan kadar kekolaboratifan penelitian dan pencakupan berbagai suara. Dalam PTK, idealnya Anda, guru lain/pakar sebagai kolaborator, dan murid-murid Anda masing-masing diberi kesempatan menyuarakan apa yang dipikirkan dan dirasakan serta dialaminya selama penelitian berlangsung. Pertanyaan kunci mencakup: Apakah semua pemangku kepentingan (stakeholders) PTK (guru, kolaborator, administrator, mahasiswa, orang tua) dapat menawarkan pandangannya? Apakah solusi masalah di kelas Anda memberikan manfaat kepada mereka? Apakah solusinya memiliki relevansi atau keterterapan pada konteks kelas Anda? Semua pemangku kepentingan di atas diberi kesempatan dan/atau didorong lewat berbagai cara yang cocok dalam situasi budaya setempat untuk mengungkapkan pendapatnya, gagasan-gagasannya, dan sikapnya terhadap persoalan pembelajaran kelas Anda, yang fokusnya adalah pencarian solusi untuk peningkatan praktik dalam situasi pembelajaran kelas Anda. Misalnya, dalam kasus penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran bahasa Inggris, pada tahap refleksi awal guru-guru yang berkolaborasi untuk melakukan penelitian tindakan kelas, siswa, Kepala Sekolah, dan juga orang tua siswa, diberi kesempatan dan/atau didorong untuk mengungkapkan pandangan dan pendapatnya tentang situasi dan kondisi pembelajaran bahasa Inggris di sekolah terkait. Hal ini dilakukan untuk mencapai suatu kesepatakan bahwa memang ada kekurangan yang perlu diperbaiki dan kekurangan tersebut perlu diperbaiki dalam konteks yang ada, atau juga disebut kesepakatan tentang latar belakang penelitian. Selanjutnya, diciptakan proses yang sama untuk mencapai kesepakatan tentang masalah-masalah apa yang ada, yaitu identifikasi masalah, dan tentang masalah apa yang akan menjadi fokus penelitian atau pembatasan masalah penelitian. Kemudian, proses yang sama berlanjut untuk merumuskan pertanyaan penelitian atau merumuskan hipotesis tindakan yang akan menjadi dasar bagi perencanaan tindakan, yang juga dilaksanakan melalui proses yang melibatkan semua peserta penelitian untuk mengungkapkan pandangan dan pendapat serta gagasan-gagasannya. Proses yang mendorong setiap peserta penelitian untuk mengungkapkan atau menyuarakan pandangan, pendapat, dan gagasannya ini diciptakan sepanjang penelitian berlangsung. Validitas Hasil mengandung konsep bahwa tindakan kelas Anda membawa hasil yang sukses di dalam konteks PTK Anda. Hasil yang paling efektif tidak hanya melibatkan solusi masalah tetapi juga meletakkan kembali masalah ke dalam suatu kerangka sedemikian rupa sehingga melahirkan pertanyaan baru. Hal ini tergambar dalam siklus penelitian pada Gambar 1 di bawah, di mana ketika dilakukan refleksi pada akhir tindakan pemberian tugas yang menekankan kegiatan menggunakan bahasa Inggris lewat tugas ‘information gap’, ditemukan bahwa hanya sebagian kecil siswa menjadi aktif dan sebagian besar siswa merasa takut salah, cemas, dan malu berbicara. Maka timbul pertanyaan baru, ‘Apa yang mesti dilakukan untuk mengatasi agar siswa tidak takut salah, tidak cemas, dan tidak malu sehingga dengan suka rela aktif melibatkan diri dalam kegiatan pembelajaran?’ Hal ini menggambarkan bahwa pertanyaan baru timbul pada akhir suatu tindakan yang dirancang untuk menjawab suatu pertanyaan, begitu seterusnya sehingga upaya perbaikan berjalan secara bertahap, berkesinambungan tidak pernah berhenti, mengikuti kedinamisan situasi dan kondisi. (Mohon dicermati uraian masing-masing tahap dan kesinambungan masalah yang timbul). Validitas hasil juga tergantung pada validitas proses pelaksanaan penelitian, yang merupakan kriteria berikutnya. Validitas Proses berkenaan dengan ‘keterpercayaan’ dan ‘kompetensi’, yang dapat dipenuhi dengan menjawab sederet pertanyaan berikut: Mungkinkah menentukan seberapa memadai proses pelaksanaan PTK Anda? Misalnya, apakah Anda dan kolaborator Anda mampu terus belajar dari proses tindakan tersebut? Artinya, Anda dan kolaborator secara terus menerus dapat mengkritisi diri sendiri dalam situasi yang ada sehingga dapat melihat kekurangannya dan segera berupaya memperbaikinya. Apakah peristiwa atau perilaku dipandang dari perspektif yang berbeda dan melalui sumber data yang berbeda agar terjaga dari ancaman penafsiran yang ‘simplistik’ atau ‘rancu’?
Dalam kasus penelitian tindakan kelas bahasa Inggris yang disebut di atas, para peneliti dapat menentukan indikator kelas bahasa Inggris yang aktif, mungkin dengan menghitung berapa siswa yang aktif terlibat belajar menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi lewat tugas-tugas yang diberikan guru, dan berapa banyak bahasa Inggris yang diproduksi siswa, yang bisa dihitung dari jumlah kata/kalimat yang diproduksi dan lama waktu yang digunakan siswa untuk memproduksinya, serta adanya upaya guru memfasilitasi pemelajaran siswa. Kemudian jika keaktifan siswa terlalu rendah yang tercermin dalam sedikitnya ungkapan yang diproduksi, guru secara kritis merefleksi bersama kolaborator untuk mencari sebab-sebabnya dan menentukan cara-cara mengatasinya. Kalau diperlukan, siswa yang tidak aktif didorong untuk menyuarakan apa yang dirasakan sehingga mereka tidak mau aktif dan siswa yang aktif diminta mengungkapkan mengapa mereka aktif. Perlu juga ditemukan apakah ada perubahan pada diri siswa sesuai dengan indikator bahwa para siswa berubah lewat tindakan pertama berupa pemberian tugas ‘information gap’ dan tindakan kedua berupa pembelakuan kriteria penilaian, dan perubahan pada diri guru dari peran pemberi pengetahuan ke peran fasilitator dan penolong. Begitu seterusnya sehingga pemantauan terhadap perubahan hendaknya dilakukan secara cermat dan disimpulkan lewat dialog reflektif yang demokratik.
Perlu dicatat bahwa kompetensi peneliti dalam bidang terkait sangat menentukan kualitas proses yang diinginkan dan tingkat kemampuan untuk melakukan pengamatan dan membuat catatan lapangan. Dalam kasus penelitian tindakan kelas bahasa Inggris yang dicontohkan di atas, misalnya, kualitas proses akan sangat ditentukan oleh wawasan, pengetahuan dan pemahaman sejati peneliti tentang (1) hakikat kompetensi komunikatif, (2) pembelajaran bahasa yang komunikatif yang mencakup pendekatan komunikatif bersama metodologi dan teknik-tekniknya, dan (3) karakteristik siswanya (intelegensi, gaya belajar, variasi kognitif, kepribadian, motivasi, tingkat perkembangan/pemelajaran) dan pengaruhnya terhadap pembelajaran bahasa asing. Jika wawasan, pengetahuan dan pemahaman tersebut kuat, maka peneliti akan dapat dengan lebih mudah menentukan perilaku-perilaku mana yang menunjang tercapainya perubahan yang diinginkan dengan indikator yang tepat, dan juga perilaku-perilaku mana yang menghambatnya. Namun demikian, hal ini masih harus didukung dengan kemampuan untuk mengumpulkan data, misalnya melakukan pengamatan dan membuat catatan lapangan dan harian. Dalam mengamati, tim peneliti dituntut untuk dapat bertindak seobjektif mungkin dalam memotret apa yang terjadi. Artinya, selama mengamati perhatiannya terfokus pada gejala yang dapat ditangkap lewat pancainderanya saja, yaitu apa yang didengar, dilihat, diraba (jika ada), dikecap (jika ada), dan tercium, yang terjadi pada semua peserta penelitian, dalam kasus di atas pada peneliti, guru dan siswa. Dalam pengamatan tersebut harus dijaga agar jangan sampai peneliti melakukan penilaian terhadap apa yang terjadi. Seperti telah diuraikan di depan, perlu dijaga agar tidak terjadi penyampuradukan antara deskripsi dan penafsiran. Kemudian, diperlukan kompetensi lain untuk membuat catatan lapangan dan harian tentang apa yang terjadi. Akan lebih baik jika para peneliti merekamnya dengan kaset audio atau audio-visual sehingga catatan lapangan dapat lengkap. Singkatnya, kompetensi peneliti dalam bidang yang diteliti dan dalam pengumpulan data lewat pengamatan partisipan sangat menentukan kualitas proses tindakan dan pengumpulan data tentang proses tersebut.
Validitas Katalitik terkait dengan kadar pemahaman yang Anda capai realitas kehidupan kelas Anda dan cara mengelola perubahan di dalamnya, termasuk perubahan pemahaman Anda dan murid-murid terhadap peran masing-masing dan tindakan yang diambil sebagai akibat dari perubahan ini. Dalam kasus penelitian tindakan kelas bahasa Inggris yang dicontohkan di atas, validitas katalitik dapat dilihat dari segi peningkatan pemahaman guru terhadap faktor-faktor yang dapat menghambat dan factor-faktor yang memfasilitasi pembelajaran. Misalnya faktor-faktor kepribadian (lihat Brown, 2000) seperti rasa takut salah dan malu melahirkan inhibition dan kecemasan. Sebaliknya, upaya-upaya guru untuk mengorangkan siswa dengan mempertimbangkan pikiran dan perasaan serta mengapresiasi usaha belajarnya merupakan faktor positif yang memfasilitasi proses pembelajaran. Selain itu, validitas katalitik dapat juga ditunjukkan dalam peningkatan pemahaman terhadap peran baru yang mesti dijalani guru dalam proses pembelajaran komunikatif. Peran baru tersebut mencakup peran fasilitator dan peran penolong serta peran pemantau kinerja. Validitas katalitik juga tercermin dalam adanya peningkatan pemahaman tentang perlunya menjaga agar hasil tindakan yang dilaksanakan tetap memotivasi semua yang terlibat untuk meningkatkan diri secara stabil alami dan berkelanjutan. Semua upaya memenuhi tuntutan validitas katalitik ini dilakukan melalui siklus perencanaan tindakan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Validitas Dialogik sejajar dengan proses review sejawat yang umum dipakai dalam penelitian akademik. Secara khas, nilai atau kebaikan penelitian dipantau melalui tinjauan sejawat untuk publikasi dalam jurnal akademik. Sama halnya, review sejawat dalam PTK berarti dialog dengan guru-guru lain, bisa lewat sarasehan atau dialog reflektif dengan ‘teman yang kritis’ atau pelaku PTK lainnya, yang semuanya dapat bertindak sebagai ‘jaksa tanpa kompromi’.
Kriteria validitas dialogis ini dapat juga mulai dipenuhi ketika penelitian masih berlangsung, yaitu secara beriringan dengan pemenuhan kriteria demokratik. Yaitu, setelah seorang peserta mengungkapkan pandangan, pendapat, dan/atau gagasannya, dia akan meminta peserta lain untuk menanggapinya secara kritis sehingga terjadi dialog kritis atau reflektif. Dengan demikian, kecenderungan untuk terlalu subjektif dan simplistik akan dapat dikurangi sampai sekecil mungkin. Untuk memperkuat validitas dialogik, seperti telah disebut di atas, proses yang sama dilakukan dengan sejawat peneliti tindakan lainnya, yang jika memerlukan, diijinkan untuk memeriksa semua data mentah yang terkait dengan yang sedang dikritisi.
Trianggulasi untuk Mengurangi Subjektivitas
Bagaimana Anda meningkatkan validitas PTK Anda? Tidak lain dengan meminimalkan subjektivitas melalui trianggulasi. Anda sebagai pelaku PTK dapat menggunakan metode ganda dan perspektif kolaborator Anda untuk memperoleh gambaran kaya yang lebih objektif. Bentuk lain dari trianggulasi adalah: trianggulasi waktu, trianggulasi ruang, trianggulasi peneliti, dan trianggulasi teoretis (Burns, 1999: 164). Trianggulasi waktu dapat dilakukan dengan mengumpulkan data dalam waktu yang berbeda, sedapat mungkin meliputi rentangan waktu tindakan dilaksanakan dengan frekuensi yang memadai untuk menjamin bahwa efek perilaku tertentu bukan hanya suatu kebetulan. Misalnya, data tentang proses pembelajaran dengan seperangkat teknik tertentu dapat dikumpulkan pada jam awal, tengah dan siang pada hari yang berbeda dan jumlah pengamatan yang memadai, katakanlah 4-5 kali. Trianggulasi peneliti dapat dilakukan dengan pengumpulan data yang sama oleh beberapa peneliti sampai diperoleh data yang relatif konstan. Misalnya, dua atau tiga peserta penelitian dapat mengamati proses pembelajaran yang sama dalam waktu yang sama pula. Trianggulasi ruang dapat dilakukan dengan mengumpulkan data yang sama di tempat yang berbeda. Dalam contoh proses pembelajaran bahasa Inggris di atas, ada dua atau tiga kelas yang dijadikan ajang penelitian yang sama dan data yang sama dikumpulkan dari kelas-kelas tersebut. Trianggulasi teoretis dapat dilakukan dengan memaknai gejala perilaku tertentu dengan dituntun oleh beberapa teori yang berbeda tetapi terkait. Misalnya, perilaku tertentu yang menyiratkan motivasi dapat ditinjau dari teori motivasi aliran yang berbeda: aliran behavioristik, kognitif, dan konstruktivis.
Reliabilitas
Reliabilitas data PTK Anda secara hakiki memang rendah. Mengapa? Karena situasi PTk terus berubah dan proses PTK bersifat transformatif tanpa kendali apapun (alami) sehingga sulit untuk mencapai tingkat reliabilitas yang tinggi, padahal tingkat reliabilitias tinggi hanya dapat dicapai dengan mengendalikan hampir seluruh aspek situasi yang dapat berubah (variabel) dan hal ini tidak mungkin atau tidak baik dilakukan dalam PTK. Mengapa tidak mungkin? Karena akan bertentangan dengan ciri khas penelitian tindakan itu sendiri, yang salah satunya adalah kontekstual/situasional dan terlokalisasi, dengan perubahan yang menjadi tujuannya. Penilaian peneliti menjadi salah satu tumpuan reliabilitas PTK. Cara-cara meyakinkan orang atas reliabilitas PTK termasuk: menyajikan (dalam lampiran) data asli seperti transkrip wawancara dan catatan lapangan (bila hasil penelitian dipublikasikan), menggunakan lebih dari satu sumber data untuk mendapatkan data yang sama dan kolaborasi dengan sejawat atau orang lain yang relevan.
Kelebihan dan Kekurangan PTK
PTK memiliki kelebihan berikut (Shumsky, 1982): (1) tumbuhnya rasa memiliki melalui kerja sama dalam PTK; (2) tumbuhnya kreativitias dan pemikiran kritis lewat interaksi terbuka yang bersifat reflektif/evaluatif dalam PTK; (3) dalam kerja sama ada saling merangsang untuk berubah; dan (4) meningkatnya kesepakatan lewat kerja sama demokratis dan dialogis dalam PTK (silakan lihat Passow, Miles, dan Draper, 1985). PTK Anda juga memiliki kelemahan: (1) kurangnya pengetahuan dan keterampilan dalam teknik dasar penelitian pada Anda sendiri karena terlalu banyak berurusan dengan hal-hal praktis, (2) rendahnya efisiensi waktu karena Anda harus punya komitmen peneliti untuk terlibat dalam prosesnya sementara Anda masih harus melakukan tugas rutin ; (3) konsepsi proses kelompok yang menuntut pemimpin kelompok yang demokratis dengan kepekaan tinggi terhadap kebutuhan dan keinginan anggota-anggota kelompoknya dalam situasi tertentu, padahal tidak mudah untuk mendapatkan pemimpin demikian.
Persyaratan Keberhasilan PTK
Agar PTK berhasil, persyaratan berikut harus dipenuhi (Hodgkinson, 1988): (1) kesediaan untuk mengakui kekurangan diri; (2) kesempatan yang memadai untuk menemukan sesuatu yang baru; (3) dorongan untuk mengemukakan gagasan baru; (4) waktu yang tersedia untuk melakukan percobaan; (5) kepercayaan timbal balik antar orang-orang yang terlibat; dan (6) pengetahuan tentang dasar-dasar proses kelompok oleh peserta penelitian.
Penelitian Tindakan Kolaboratif Kolaborasi atau kerja sama perlu dan penting dilakukan dalam PTK karena PTK yang dilakukan secara perorangan bertentangan dengan hakikat PTK itu sendiri (Burns, 1999). Beberapa butir penting tentang PTK kolaboratif Kemmis dan McTaggart (1988: 5; Hill & Kerber, 1967, disitir oleh Cohen & Manion, 1985, dalam Burns, 1999: 31): (1) penelitian tindakan yang sejati adalah penelitian tindakan kolaboratif, yaitu yang dilakukan oleh sekelompok peneliti melalui kerja sama dan kerja bersama, (2) penelitian kelompok tersebut dapat dilaksanakan melalui tindakan anggota kelompok perorangan yang diperiksa secara kritis melalui refleksi demokratik dan dialogis; (3) optimalisasi fungsi PTK kolaboratif dengan mencakup gagasan-gagasan dan harapan-harapan semua orang yang terlibat dalam situasi terkait; (4) pengaruh langsung hasil PTK pada Anda sebagai guru dan murid-murid Anda serta sekaligus pada situasi dan kondisi yang ada. Kolaborasi atau kerja sama dalam melakukan penelitian tindakan dapat dilakukan dengan: mahasiswa; sejawat dalam jurusan/sekolah/lembaga yang sama; sejawat dari lembaga/sekolah lain; sejawat dengan wilayah keahlian yang berbeda (misalnya antara guru dan pendidik guru, antara guru dan peneliti; antara guru dan manajer); sejawat dalam disiplin ilmu yang berbeda (misalnya antara guru bahasa asing dan guru bahasa ibu); dan sejawat di negara lain (Wallace, 1998).
Prinsip-prinsip penelitian tindakan kolaboratif
Tiga tahap PTK kolaboratif adalah: prakarsa, pelaksanaan, dan diseminasi (Burns, 1999: 207-208). Butir-butir tentang prakarsa yang perlu dipertimbangkan dalam PTK Anda (Burns, 1999: 207): 1. Sejauh dapat dilakukan, agenda PTK tindakan hendaknya ditarik dari kebutuhan-kebutuhan, kepedulian dan persyaratan yang diungkapkan oleh semua pihak Anda sendiri, sejawat, kepala sekolah, murid-murid, dan/atau orangtua murid) yang terlibat dalam konteks pembelajaran/kependidikan di kelas/sekolah Anda;2. PTK Anda hendaknya benar-benar memanfaatkan keterampilan, minat dan keterlibatan Anda sebagai guru dan sejawat;3. PTK Anda hendaknya terpusat pada masalah-masalah pembelajaran kelas Anda, yang ditemukan dalam kenyataan sehari-hari. Namun demikian, hasil PTK Anda daapt juga memberikan masukan untuk pengembangan teori pembelajaran bidang studi Anda;4. Metodologi PTK Anda hendaknya ditentukan dengan mempertimbangkan persoalan pembelajaran kelas Anda yang sedang diteliti, sumber daya yang ada dan murid-murid sebagai sasaran penelitian.5. PTK Anda hendaknya direncanakan, dilaksanakan dan dievaluasi secara kolaboratif. Tujuan, metode, pelaksanaan dan strategi evaluasi hendaknya Anda negosiasikan dengan pemangku kepentingan (stakeholders) terutama penelitian Anda, sejawat, murid-murid, dan kepala sekolah (yang mungkin diperlukan dukungan kebijakannya).6. PTK Anda hendaknya bersifat antardisipliner, yaitu sedapat mungkin didukung oleh wawasan dan pengalaman orang-orang dari bidang-bidang lain yang relevan, seperti ilmu jiwa, antropologi, dan sosiologi serta budaya. Jadi Anda dapat mencari masukan dari teman-teman guru atau dosen LPTK yang relevan.
Dalam PTK, butir-butir pelaksanaan di bawah harus dipertimbangkan (Burns, 1999: 207-208):1. Anda sebagai pelaku PTK hendaknya berupaya memperoleh keterampilan dan pengetahuan yang dibutuhkan untuk melaksanakannya. Upayakan mendapatkan dari pemimpin dukungan dan bantuan secara terus menerus dalam tahap-tahap pelaksanaan, diseminasi, dan tindak-lanjut penelitiannya.2. PTK Anda selayaknya dilakukan dalam kelas sendiri.3. PTK Anda akan berjalan dengan baik jika terkait dengan program peningkatan guru dan pengembangan materi di sekolah atau wilayah sendiri.4. PTK Anda hendaknya dipadukan dengan komponen evaluasi.
Dalam tahap diseminasi PTK perlu dipertimbangkan dua butir berikut (Burns, 1999: 208)1. Bentuk pelaporan hasil penelitian tindakan ditentukan oleh audiens sasaran. Jika audiens sasarannya adalah guru-guru bahasa Inggris di SD, misalnya, bentuk laporannya berbeda dengan jika audiens sasarannya adalah pendidik guru bahasa Inggris di universitas.2. Jaringan kerja dan mekanisme yang tersedia di dalam lembaga pendidikan Anda hendaknya digunakan untuk menyebarkan hasil penelitian terkait. Misalnya, penyebaran hasil penelitian dilakukan lewat simposium guru, sarasehan MGMP, atau seminar daerah.
Kelebihan dan Kelemahan PTK Kolaboratif
Apa kelemahan dan kelebihan PTK? Kelebihannya seperti dikatakan Burns (1999: 13) sebagai berikut. Proses penelitian kolaboratif memperkuat kesempatan bagi hasil penelitian tentang praktik pendidikan untuk diumpanbalikkan ke sistem pendidikan dengan cara yang lebih substansial dan kritis. Proses tersebut mendorong guru untuk berbagi masalah-masalah umum dan bekerja sama sebagai masyarakat penelitian untuk memeriksa asumsi, nilai dan keyakinan yang sedang mereka pegang dalam kultur sosio-politik lembaga tempat mereka bekerja. Proses kelompok dan tekanan kolektif kemungkinan besar akan mendorong keterbukaan terhadap perubahan kebijakan dan praktik. Penelitian tindakan kolaboratif secara potensial lebih memberdayakan daripada penelitian tindakan yang dilakukan secara individu karena menawarkan kerangka kerja yang mantab untuk perubahan keseluruhan.
Selain itu, ada kelebihan lain dari PTK kolaboratif (Wallace, 1998: 209-210):
(1) kedalaman dan cakupan, yang artinya makin banyak orang terlibat dalam proyek penelitian tindakan, makin banyak data dapat dikumpulkan, apakah dalam hal kedalaman (misalnya studi kasus kelas bahasa Inggris) atau dalam hal cakupan (misalnya beberapa studi kasus suplementer; populasi yang lebih besar), atau dalam keduanya dan ini disebabkan makin banyak perspektif yang digunakan akan makin intensif pemeriksaan terhadap data atau makin luas cakupan persoalan dalam hal tim peneliti saling berkolaborasi dalam meneliti kelasnya masing-masing;
(2) Validitas dan reliabilitas, yaitu keterlibatan orang lain akan mempermudah penyelidikan terhadap satu persoalan dari sudut yang berbeda, mungkin dengan menggunakan teknik penelitian yang berbeda (yaitu menggunakan trianggulasi); dan
(3) Motivasi yang timbal lewat dinamika kelompok yang benar, di mana bekerja sebagai anggota tim lebih bersemangat daripada bekerja sendiri.
Kelemahan terbesar PTK kolaboratif terkait dengan sulitnya mencapai keharmonisan kerjasama antara orang-orang yang berlatar belakang yang berbeda. Hal ini dapat dipecahkan dengan membicarakan aturan-aturan dasar (Wallace, 1998: 210), seperti yang tersirat dalam pertanyaan-pertanyaan berikut: Apa yang akan kita lakukan? Mengapa kita menangani masalah ini? (Apakah kita memiliki motivasi yang sama, atau motivasi yang berbeda?) Bagaimana kita akan melakukannya? (Siapa melakukan apa dan kapan?) Berapa banyak waktu masing-masing dari kita akan siap dihabiskan untuk keperluan ini? Berapa sering kita akan bertemu, di mana dan kapan? Apa hasil akhir yang diharapkan? (Suatu ceramah atau artikel; atau sekadar pengalaman yang sama?)
Tags: Penelitian Tindakan Kelas, PTK
Category: Blogroll, pendidikan
You can leave a comment or trackback from your own site.
2 Responses to “PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)”
ahmad Syaefudin says:
December 19, 2009 at 11:19 pm
terimakasih saya ikut belajar karya yang menarik.ijinkan untuk mengkopy
Reply
Wijaya Kusumah says:
January 15, 2013 at 12:26 pm
silahkan
salam
Omjay
Reply
Leave a Reply
Click here to cancel reply.
Name (required)
Mail (will not be published) (required)
Website
Tentang Omjay
Wijaya Kusumah, S.Pd, M.Pd,
Teacher, Trainer, Writer, Motivator, Blogger, Fotografer, Father, Pembicara Seminar, Simposium, Workshop PTK dan TIK, Edupreneurship, Pendidikan Karakter Bangsa, Konsultan manajemen pendidikan, serta Praktisi ICT. Sering diundang di berbagai Seminar, Simposium, dan Workshop sebagai Pembicara/Narasumber di tingkat Nasional. Dirinya telah berkeliling hampir penjuru nusantara, karena menulis. Semua perjalanan itu ia selalu tuliskan di http://kompasiana.com/wijayalabs.
Omjay bersedia membantu para guru dalam Karya Tulis Ilmiah (KTI) online, dan beberapa Karya Tulis Ilmiah Omjay selalu masuk final di tingkat Nasional, dan berbagai prestasi telah diraihnya.
Untuk melihat foto kegiatannya dapat dilihat dan dibaca di blog http://wijayalabs.wordpress.com
Hubungi via SMS : 0815 915 5515 atau kirimkan email ke wijayalabs@gmail.com atau klik hubungi omjay yg disediakan dalam blog ini, bila anda membutuhkan omjay sebagai pembicara atau Narasumber.
Wijaya Kusumah
Buat Lencana Anda
Jumlah Pengunjung
free counters
Artikel Terkini
Belajar Bicara Pertemuan keenam January 21, 2021
Membacalah Setiap Hari dan Buktikan Apa yang Terjadi January 20, 2021
Belajar Bicara Pertemuan Kedua Bersama Munif Chotif January 20, 2021
Tulisan Wijaya per bulan
Tulisan Wijaya per bulan Select Month January 2021 (20) December 2020 (7) November 2020 (1) October 2020 (2) September 2020 (3) August 2020 (5) July 2020 (8) June 2020 (4) May 2020 (5) April 2020 (15) March 2020 (10) February 2020 (5) January 2020 (3) December 2019 (4) November 2019 (3) October 2019 (10) September 2019 (4) August 2019 (8) July 2019 (15) June 2019 (9) May 2019 (2) April 2019 (9) March 2019 (24) February 2019 (9) January 2019 (7) December 2018 (1) November 2018 (7) October 2018 (1) September 2018 (1) August 2018 (1) July 2018 (6) May 2018 (1) April 2018 (4) March 2018 (3) January 2018 (1) December 2017 (3) November 2017 (2) October 2017 (5) September 2017 (3) July 2017 (4) May 2017 (8) April 2017 (2) March 2017 (3) February 2017 (7) January 2017 (4) November 2016 (4) October 2016 (5) September 2016 (8) August 2016 (9) July 2016 (4) June 2016 (2) May 2016 (4) April 2016 (6) March 2016 (12) February 2016 (14) January 2016 (2) December 2015 (3) November 2015 (12) October 2015 (7) September 2015 (15) August 2015 (12) July 2015 (12) June 2015 (9) May 2015 (5) April 2015 (24) March 2015 (16) February 2015 (7) January 2015 (4) December 2014 (5) November 2014 (8) October 2014 (13) September 2014 (8) August 2014 (9) July 2014 (12) June 2014 (21) May 2014 (15) April 2014 (22) March 2014 (23) February 2014 (17) January 2014 (37) December 2013 (11) November 2013 (20) October 2013 (17) September 2013 (22) August 2013 (30) July 2013 (29) June 2013 (27) May 2013 (39) April 2013 (31) March 2013 (38) February 2013 (16) January 2013 (18) December 2012 (20) November 2012 (25) October 2012 (31) September 2012 (30) August 2012 (23) July 2012 (25) June 2012 (19) May 2012 (25) April 2012 (25) March 2012 (24) February 2012 (17) January 2012 (35) December 2011 (17) November 2011 (16) October 2011 (21) September 2011 (18) August 2011 (18) July 2011 (17) June 2011 (16) May 2011 (32) April 2011 (18) March 2011 (11) February 2011 (5) January 2011 (7) December 2010 (26) November 2010 (23) October 2010 (26) September 2010 (16) August 2010 (29) July 2010 (18) June 2010 (13) May 2010 (20) April 2010 (8) March 2010 (8) February 2010 (10) January 2010 (15) December 2009 (14) November 2009 (8) October 2009 (26) September 2009 (10) August 2009 (17) July 2009 (10) June 2009 (12) May 2009 (18) April 2009 (26) March 2009 (14) February 2009 (29) January 2009 (34) December 2008 (14) November 2008 (14) October 2008 (13) September 2008 (11) August 2008 (14) July 2008 (11) June 2008 (38) May 2008 (13) April 2008 (1) March 2008 (2) February 2008 (7) January 2008 (7) December 2007 (1) November 2007 (1) October 2007 (1) September 2007 (2) August 2007 (2)
Blog Pendidikan Terkeren di Dunia Maya
Blog ini didedikasikan untuk kemajuan Pendidikan di Indonesia. Blog ini mengajak anda untuk dapat kreatif dalam menulis.
Ciptakan tulisan-tulisan anda yang bermutu dan kirimkan kepada kami untuk ditayangkan di blog ini.
Kirimkan ke wijayalabs@gmail.com atau sms wa ke 08159155515. Dengan senang hati akan ditampilkan di blog pendidikan ini.
Selamat Membaca!
Jadwal Kegiatan Omjay
Jadwal Kegiatan Omjay: dapat dilihat di Biodata Omjay. Omjay baru bisa mengisi kegiatan seminar & Workshop hari Sabtu dan Minggu. Hari kerja setelah pukul 16.00 WIB atau saat mengajar kosong. Kirim ke wa 08159155515
lomba blog Asus
Jadwal Kegiatan dapat dilihat di blog https://wijayalabs.com
February 2008
M
T
W
T
F
S
S
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29
« Jan Mar »
Blogroll
Wijaya Kusumah Welcome labschool jakarta 0
Wijaya Kusumah Wijaya Kusumah Labschool Jakarta 0
Pendidikan
Wijaya Kusumah Welcome labschool jakarta 0
Wijaya Kusumah Wijaya Kusumah Labschool Jakarta 0
Teman-teman Komunitas Blogger Bekasi
Tweets by @wijayalabs
Amril Taufiq Gobel
Anggi Kusumah
Yulef Dian
Aris Heru Utomo
Aris Heru Utomo-Blogspot
Dodi Mulyana
Eko Eshape (Wordpress)
Eko Eshape (Blogspot)
Eko Eshape (Cimart)
Irfan – Info dunia
Selular Indonesia
Irfan – Belajar Blog
Irma Senja – Irma Blog
Komar Ibnu Mikam
Tutorial Blog, Linux & Aplikasi Open
Source
Masim Vavai Sugianto (English)
M Harun
Alrasyid
Mira @yank Sahid
Raden Ajeng
Rawi Wahyudiono
Rawi Wahyudiono (Prakom)
Wijaya Kusumah
Labschool Jakarta
Komentar blog
Wijaya Kusumah on Asus dilihat dari Kelebihan dan Kekurangannya
Wijaya Kusumah on Asus dilihat dari Kelebihan dan Kekurangannya
Wijaya Kusumah on Asus dilihat dari Kelebihan dan Kekurangannya
Wijaya Kusumah on Asus dilihat dari Kelebihan dan Kekurangannya
Wijaya Kusumah on Asus dilihat dari Kelebihan dan Kekurangannya
Wijaya Kusumah on Asus dilihat dari Kelebihan dan Kekurangannya
Wijaya Kusumah on Asus dilihat dari Kelebihan dan Kekurangannya
Wijaya Kusumah on Asus dilihat dari Kelebihan dan Kekurangannya
Wijaya Kusumah on Asus dilihat dari Kelebihan dan Kekurangannya
Wijaya Kusumah on Asus dilihat dari Kelebihan dan Kekurangannya
Wijaya Kusumah on Asus dilihat dari Kelebihan dan Kekurangannya
Wijaya Kusumah on Asus dilihat dari Kelebihan dan Kekurangannya
Wijaya Kusumah on Asus dilihat dari Kelebihan dan Kekurangannya
Wijaya Kusumah on Asus dilihat dari Kelebihan dan Kekurangannya
JUNI MARLINDA RAMBE on Asus dilihat dari Kelebihan dan Kekurangannya
Gari Yantoro on Asus dilihat dari Kelebihan dan Kekurangannya
Calon Guru on Asus dilihat dari Kelebihan dan Kekurangannya
Suparno,SPd, MPd on Asus dilihat dari Kelebihan dan Kekurangannya
Fitria Ratnawati, S.Pd.,Gr. on Asus dilihat dari Kelebihan dan Kekurangannya
Sumarjiyati on Asus dilihat dari Kelebihan dan Kekurangannya
Ratnawilis on Asus dilihat dari Kelebihan dan Kekurangannya
Usman Alamsyah on Asus dilihat dari Kelebihan dan Kekurangannya
Sudomo on Asus dilihat dari Kelebihan dan Kekurangannya
Yuliasman on Asus dilihat dari Kelebihan dan Kekurangannya
Yuliasman on Asus dilihat dari Kelebihan dan Kekurangannya
Ary Anjarwati on Asus dilihat dari Kelebihan dan Kekurangannya
Maria M Sumakul on Asus dilihat dari Kelebihan dan Kekurangannya
Maria M Sumakul on Membacalah Setiap Hari dan Buktikan Apa yang Terjadi
Usman Alamsyah on Membacalah Setiap Hari dan Buktikan Apa yang Terjadi
Anon on Membacalah Setiap Hari dan Buktikan Apa yang Terjadi
Ratnawilis on Membacalah Setiap Hari dan Buktikan Apa yang Terjadi
Membacalah Setiap Hari dan Buktikan Apa yang Terjadi | Labschool Jakarta on Membacalah Setiap Hari dan Buktikan Apa yang Terjadi
AHSANUDDIN SPd MMPd on Membacalah Setiap Hari dan Buktikan Apa yang Terjadi
Sumarjiyati on Membacalah Setiap Hari dan Buktikan Apa yang Terjadi
Suyati on Membacalah Setiap Hari dan Buktikan Apa yang Terjadi
ANONIM on Menulis di Kala Sakit
Mukminin on Sinopsis Buku Berburu Ilmu Ilmu di Negeri Panda yang Lucu
AHSANUDDIN SPd MMPd on Inilah 3 Guru Blogger yang Mendapatkan Hadiah Kejutan Dari Penerbit Andi di Belajar Menulis Gelombang 16
Wijaya Kusumah on Unduh Buku Fiksi dan Non Fiksi Kelas 7 SMP Labschool Jakarta
Mujiatun, S.Pd. on Ngobrol Santai Bareng Omjay di Zoom Minggu Malam Senen.
Ilalang on Asus dilihat dari Kelebihan dan Kekurangannya
Wijaya Kusumah on Asus dilihat dari Kelebihan dan Kekurangannya
Wijaya Kusumah on Asus dilihat dari Kelebihan dan Kekurangannya
Wijaya Kusumah on Asus dilihat dari Kelebihan dan Kekurangannya
Wijaya Kusumah on Asus dilihat dari Kelebihan dan Kekurangannya
Wijaya Kusumah on Asus dilihat dari Kelebihan dan Kekurangannya
Wijaya Kusumah on Asus dilihat dari Kelebihan dan Kekurangannya
Wijaya Kusumah on Asus dilihat dari Kelebihan dan Kekurangannya
Wijaya Kusumah on Asus dilihat dari Kelebihan dan Kekurangannya
Wijaya Kusumah on Asus dilihat dari Kelebihan dan Kekurangannya
komentar blog
komentar blog Select Category Blogroll (281) di dalam tulisan (1) pendidikan (948) Pendidikan (860)
Tulisan Wijaya Kusumah di blog Lainnya
http://wijayalabs.blogspot.com
http://wijayalabs.wordpress.com
http://kompasiana.com/wijayalabs
Yuk Menulis Setiap Hari! Lalu Perhatikan Apa Yang Terjadi
Log in
Entries feed
Comments feed
WordPress.org
Copyright © 2021 Wijaya Kusumah-Guru Blogger Indonesia. Powered by WordPress and A Dream to Host theme by Art of Blog.

label: de

label: fr


content:
Pada dasarnya bermain domino online tak ribet sebab banyak pilihan permainan dan meja bermain. Oleh sebab itu, bisa disesuaikan dengan ha...
August 4, 2020
Tips Mudah Menyeleksi Meja Bermain Domino
Pada dasarnya bermain domino online tak ribet sebab banyak pilihan permainan dan meja bermain. Oleh sebab itu, bisa disesuaikan dengan harapan dan itulah keuntungannya untuk bermain domino. Pada biasanya permainan domino yaitu salah satu permainan yang cukup menarik dan pasti ini juga permainan yang tenar karena banyak bonus jackpot yang besar dan juga bermainnya jauh lebih leluasa. Salah satu hal yang dinikmati pemain adalah bebas menetapkan room atau meja bermain.
Karenanya dari itu, manfaatkan dengan bagus bagaimana caranya memilih meja bermain domino yang bagus dan juga menguntungkan. Nanti tidak kebingungan memilih meja bermain jika tahu caranya dan pasti juga banyak sekali kiat atau cara yang bisa diperhatikan untuk urusan mempertimbangkan meja bermain. Karenanya dari itu, dikala memilih meja bermain tak bingung sama sekali karena pada dasarnya sudah menerima tips yang gampang dan akurat. Nah, seperti ini kiat gampang dan akurat memilih meja bermain domino terbaik.
Tips mudah memilih meja bermain domino online terbaik contohnya adalah memilih meja bermain sebab menghitung kans menang yang selama ini diperoleh. idrpoker sebab itu, akan menemukan salah satu meja bermain yang paling menjanjikan dan lebih-lebih adalah meja bermain yang paling banyak menangnya. Itulah sebabnya pada saat bermain betting domino bisa menemukan salah satu meja bermain yang cukup menjanjikan sebab sesudah dihitung berapa kali menang di meja hal yang demikian rupanya cukup banyak juga.
Disamping itu, kiat mudah memilih meja bermain domino terbaik juga dilihat dari nilai taruhan. Jangan tak jarang bermain di meja permainan yang minimalnya cukup besar sehingga seharusnya keluar banyak modal. Apalagi jikalau kalah karenanya bisa membayar kekalahan yang cukup besar dan umumnya akan menjadi kerugian. Oleh sebab itu, demi kenyamanan akan mencari meja bermain yang skor taruhan rendah dan kecil sehingga tidak kuatir jikalau seharusnya kalah bermain.
Selain itu, kiat mudah memilih meja bermain domino terbaik berikutnya adalah dengan sistem memperhatikan keamanan. Jangan menghitung keuntungannya saja namun juga keamanan memilih meja bermain domino. Kemujurannya biasa memilih meja bermain domino akan dilaksanakan oleh setiap pemain dan harusnya memilih menurut dengan keamanan sehingga bebas dari bot. Nah, meja bermain yang terbaik tak pernah bisa dimanfaatkan oleh bot sehingga termasuk meja bermain yang bagus dan menguntungkan sekali.
Nah, tips mudah memilih meja bermain domino terbaik yang terakhir merupakan kosong atau tak terisi sehingga yang menemukan pertama untuk masuk ke meja bermain ini akan beruntung. yaitu bisa menerima kans untuk mempertimbangkan satu posisi duduk yang menguntungkan. Oleh sebab itu, memanfaatkan meja bermain kosong adalah salah satu opsi yang tepat untuk pemain. Jadi beberapa kiat gampang memilih meja bermain domino online dapat dicoba satu persatu sehingga akan untung.


content: Pendaftaran PPDB Online SMP Kabupaten Tabanan 2019. Bahwa di Kabupaten Tabanan tidak lama lagi akan di buka pendaftaran PPDB Online SMP 2019. Setelah lulus SD... Read more