content:
Profesi guru merupakan profesi sosial yang di dalam praktik keprofesiannya bertanggung jawab terhadap kemajuan pendidikan sekelompok siswa yang belajar bersamanya. Tugas dan tanggung jawab seorang guru mencakup mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi siswanya. Untuk dapat melaksanakan tugas dan tanggung jawab tersebut seorang guru tidak cukup hanya memiliki kompetensi profesional atau pedagogik saja, karena dibutuhkan keterampilan kepememimpinan (Leadership Skill) agar dapat membimbing dan mengarahkan siswa menuju pencapaian kompetensi sebagai tujuan belajar. Artinya peran kepemimpinan seorang guru di sini merupakan kepemimpinan dalam konteks pembelajaran. Oleh karena itu untuk menjadi guru yang ideal dibutuhkan juga keterampilan untuk menjadi pemimpin siswa di kelasnya.
Baca Juga
Strategi Penyusunan Kisi-Kisi Instrumen
Strategi Refleksi Pembelajaran
Manfaat Feedback Pembelajaran dari Siswa
Pengembangan Leadership Skill Guru Pemula
Menjadi Guru Mempesona
Penyusunan Perangkat Pembelajaran Berbasis TPACK
Strategi Perencanaan Refleksi
Peer Teaching
Konsep Evaluasi Pembelajaran
Mengembangkan Bahan Ajar
Merancang Langkah Pembelajaran
Mengembangkan Indikator dan Tujuan Pembelajaran
Praktik Keprofessionalan Mengajar
Praktik Keprofessionalan Non Mengajar
Platform LMS Moodle & Big Blue Button
Berdasarkan pertimbangan di atas maka salah satu capaian pembelajaran dalam kegiatan PPL PPG adalah mengembangkan kompetensi mahasiswa PPL PPG agar menguasai leadership skill dalam pembelajaran. Konsep leadership skill dapat dimaknai sebagai seperangkat pengetahuan, tindakan, atau keterampilan yang dimiliki seseorang untuk mencapai keberhasilan dalam memotivasi atau memimpin orang lain. Hal tersebut bermakna juga kemampuan dalam memfasilitasi orang lain untuk berkembang sesuai dengan potensi yang ada dalam dirinya (MTD Training, 2010: 10). Dengan demikian dapat dirumuskan pemahaman awal bahwa leadership skill seorang guru berkaitan dengan kemampuannya untuk memfasilitasi siswa agar berkembang sesuai potensinya. Pada kegiatan belajar 4 ini akan kita pelajari bersama konsep, definisi, dan implementasi leadership skill dan bagaimana pola pengembanganya untuk mahasiswa dalam kegiatan PPL PPG.
Eksplore Lebih Lanjut
Unit 1 tentang Penyusunan Perangkat Pembelajaran
Unit 2 tentang Pembimbingan PPL
Unit 3 tentang Pembimbingan Penilaian Pembelajaran
Unit 4 tentang Pengembangan Keprofesionalan Berkelanjutan
Capaian pembelajaran yang diharapkan pada Kegiatan Belajar 4 ini adalah :
Mamahami indikator kemampuan dalam leadership skill
Menganalisis kemampuan dalam leadership skill guru.
Menyusun strategi mengembangkan leadership skills mahasiswa PPL PPG
Materi
Leadership Skills
Konsep leadership skills dalam materi PPL PPG merujuk pengertiannya pada keterampilan kepemimpinan seorang guru. Dalam mendefinisikan guru yang terampil memimpin Merideth (2007) membandingkan beberapa pendapat di antaranya: (1) Katzenmeyer and Moller (2001) mendefinisikan guru leader sebagai guru yang mampu memimpin dalam dan di luar kelas, mampu mengidentifikasi dan berkontribusi pada komunitas guru, menjadi pemimpin pembelajaran, dan mampu mempengaruhi orang lain ke arah peningkatan praktik pendidikan; (2) Sherrill (1999) menyatakan bahwa yang dianggap sebagai guru-pemimpin adalah pendidik klinis, guru tamu, atau guru utama ; (3) Crowther, Kaagan, Ferguson, dan Hann (2002) melihat guru-pemimpin sebagai orang yang memiliki cita-cita untuk memimpin reformasi di sekolah, memimpin guru yang lain, dan menjadi pengawas klinis. Berdasarkan berbagai pendapat tersebut, perlu kita garis bawahi bahwa yang dimaksud pengembangan leadership skill dalam kegiatan PPL PPG ini adalah pengembangan keterampilan kepemimpinan guru sebagai pemimpin pembelajaran.
Dalam kajian mengenai kepemimpinan, kita telah mengenal beragam gaya kepemimpinan suatu organisasi. Bersumber pada Ferguson (2009: 25-26) beberapa gaya kepemimpinan tersebut antara lain:
1) Otoriter/Autokratis.
Memiliki pengertian yaitu pemimpin yang selalu menampilkan ide yang jelas tentang apa yang harus dilakukan anggota yang dipimpin, bagaimana suatu tugas harus dikerjakan, dan kapan harus selesai. Pemimpin model ini tidak pernah meminta masukan dari anggota yang dipimpinnya. Hingga saat ini gaya kepemimpinan demikian ini masih ada. Beberapa riset mengemukakan hasil bahwa kelompok yang bekerja di bawah kepemimpinan otoriter menjadi kurang kreatif, karena mungkin berusaha menghindari pekerjaan yang dibebankan kepada mereka.
2) Partisipatif/Demokratis.
Berbeda dengan gaya otoriter, pemimpin dengan gaya partisipatif memberikan instruksi kepada anggotanya, namun tetap meminta anggotanya untuk untuk memberikan saran atau masukan perihal bagaimana meningkatkan kinerja untuk menyelesaikan sebuah proyek. Pemimpin partisipatif adalah komunikator yang baik dan senang membantu kelompok dalam menyelesaikan tugas dengan dorongan semangat dan bimbingan. Beberapa penelitian merumuskan temuan bahwa kepemimpinan partisipatif adalah gaya kepemimpinan yang paling efektif. Individu anggota kelompok yang dipimpin dengan partisipatif biasanya menghasilkan pekerjaan yang berkualitas dan berkuantitas tinggi.
3) Delegatif/Tanpa Arahan.
Pemimpin dengan gaya delegatif biasa memberikan sedikit panduan atau bahkan tanpa arahan, dan membiarkan anggota kelompok membuat sebagian besar atau bahkan beberapa keputusan penting. Pendekatan hanya tepat digunakan pada kelompok dengan anggota yang sudah tepercaya, sangat terampil dan mampu untuk bekerja tanpa banyak pengawasan.
4) Karismatik.
Pemimpin dengan gaya karismatik menggunakan energi motivasi untuk menginspirasi tim yang ia pimpin. Kepemimpinan dengan gaya ini sering dipengaruhi oleh egonya, dan percaya bahwa pencapaian yang diraih anggota kelompok adalah karena kemampuan kepemimpinannya. Keyakinan inilah yangsering diterjemahkan oleh anggota tim dengan salah, yaitu adanya kepercayaan bahwa suatu proyek tidak dapat selesai tanpa pengawasan pemimpin mereka.
5) Transformasional.
Pemimpin transformasional yaitu pemimpin yang menginspirasi individu dalam kelompoknya sehingga mampu mengajak kelompok tersebut merealisasikan visi atau proyek yang direncanakan. Pemimpin model ini biasanya seorang komunikator yang cerdas dan luar biasa, namun kadang cenderung fokus pada pada gambaran besar daripada sesuatu yang detail. Pemimpin transformasional sering mendelegasikan tugas dan membutuhkan asisten yang kuat untuk memastikan bahwa visi atau proyeknya dapat berjalan sesuai yang diharapkan.
6) Situasional.
Gaya Kepemimpinan situasional menggabungkan satu atau lebih dari gaya kepemimpinan yang tercantum di atas disesuaikan dengan kebutuhan pencapaian kerja dan disesuaikan dengan personalitas anggota kelompok yang ada. Berdasarkan uraian mengenai beberapa gaya kepemimpinan di atas, dapat dicermati bahwa seorang guru sebagai pemimpin pembelajaran di kelas lebih tepat untuk menerapkan gaya kempemimpinan partisipatif dan transformasional. Dengan gaya partisipatif guru dapat memberikan peluang kepada siswa untuk berpartisipasi dalam menentukan strategi dan cara dalam mencapai tujuan pembelajaran. Sementara dengan kepemimpinan transformasional, guru dapat mengajak siswa untuk membangun visi meraih kemajuan atau merealisasaikan proyek tertentu. Selain itu, kepemimpinan transformasional dapat diterapkan dengan mendelegasikan tugas kepada siswa tertentu agar dapat melatih siswa memegang kepercayaan dan tanggung jawab. Bentuk tugasnya tentu yang masih bersifat sederhana sederhana seperti memimpin sesama temannya dalam kelompok belajar atau kelompok proyek penugasan.
Keterampilan Memimpin
Berkaitan dengan keterampilan kepemimpinan guru, Merideth (2007) berpendapat bahwa kepemimpinan yang disematkan kepada guru bukan berarti guru mengalami kenaikan satu tingkat perannya dari pendidik ke pemimpin organisasi, namun kepemimpinan guru dalam pembelajaran harus dianggap sebagai langkah yang diperlukan guru untuk mewujudkan perannya di kelas. Peran tersebut dapat berupa guru sebagai model untuk siswa, guru yang efektif mengajar, dan sekaligus guru yang menjadi bagian dari gerakan peningkatan kualitas sekolah yang berkelanjutan.
Merujuk pada pemetaan Haley (2019) terdapat 7 keterampilan kepemimpinan yang penting yaitu
kemampuan komunikasi,
kemampuan menetapkan tujuan,
kemampuan memotivasi,
kemampuan membangun tim,
kemampuan memimpin perubahan,
kemampuan mengelola konflik, dan
kemampuan melatih/membimbing (coaching).
Ketujuh kemampuan tersebut dapat dijadikan dasar sederhana dalam melatih dan membimbing mahasiswa PPL PPG. Dosen/instruktur dapat menambahkan kemampuan lain sekiranya 7 kemampuan yang dirumuskan Haley ini dianggap belum lengkap untuk menunjang leadership skills seorang guru. Pada uraian di bawah ini marilah kita cermati satu persatu kemampuan dari 7 kemampuan yang dirumuskan Haley tersebut.
a. Kemampuan Komunikasi
Kemampuan berkomunikasi merupakan aspek penting dari keterampilan kepemimpinan. Keterampilan komunikasi sangat penting karena menjadi sarana untuk menghantarkan pesan dari seorang pemimpin kepada anggota kelompok yang dipimpinnya. Pesan tersebut dapat berupa ide, gagasan, perintah-perintah, hingga visi, misi, atau orientasi dari kelompok tersebut. Keterampilan komunikasi ini tentu saja mencakup keterampilan komunikasi verbal maupun non verbal.
Kemampuan komunikasi dalam konteks leadership skills guru merujuk pada kemampuan guru dalam mengelola pertukaran pesan dengan siswa yang dipimpinya maupun dengan guru lain yang menjadi kolega dalam pembelajaran. Komunikasi guru dengan siswa dalam proses pembelajaran adalah kegiatan bertukar pesan yang berkaitan dengan tujuan, materi, langkah-langkah intsruksional hingga penilaian pembelajaran. Guru dengan keterampilan kepemimpinan yang baik akan mengembangkan pola komunikasi yang efektif terhadap siswanya. Untuk menunjang efektivitas komunikasi guru dapat memanfaatkan berbagai media penunjang pembelajaran. Guru dengan keterampilan kepemimpinan yang baik akan menggunakan kemampuan komunikasinya untuk memotivasi siswa-siswanya meraih hasil belajar yang optimal. Kemampuan komunikasi dapat digunakan guru untuk menjelaskan orientasi pembelajaran yang harus dicapai siswa, strategi dan skenario yang akan digunakan mencapai tujuan tersebut, hingga memberikan fasilitasi kepada siswanya agar meraih prestasi yang terbaik. Dalam proses interaksi dengan guru yang lain, kemampuan komunikasi dapat dimanfaatkan untuk membangun kerja sama dalam rangka memajukan sekolah. Gerakan memajukan sekolah dapat dibangun melalui interaksi aktif komunitas guru sebagai komunitas profesional yang memiliki tanggung jawab untuk meningkatkan kualitas sekolah. Selain bedampak pada peningkatan kualitas sekolah interaksi aktif komunitas guru juga dapat menumbuhkan kemampuan kepemimpinan dalam diri setiap guru.
b. Kemampuan Menetapkan Tujuan
Keterampilan kepemimpinan dapat juga mewujud dalam kemampuan pemimpin untuk menetapkan tujuan yang akan dicapai. Dalam menetapkan tujuan ini seorang pemimpin yang baik akan mempertimbangkan kemampuan anggota kelompok yang dipimpinnya. Haley (2019) menyarankan beberapa hal yang dapat dijadikan pertimbangan mendasar oleh seorang pemimpin dalam menetapkan tujuan. Pertimbangan tersebut disingkat dengan SMART yang terdiri dari:
Specific: artinya tujuan yang ditetapkan harus jelas. Kejelasan di sini berkaitan dengan kejelasan kualitas, kuantitas, hingga kejelasan waktu untuk meraih tujuan tersebut.
Measurable: artinya tujuan yang ditetapkan harus terukur, menggunakan dasar ukuran apa, agar dapat ditentukan harapan apa yang akan direalisasikan.
Agreed Upon: artinya tujuan yang ditetapkan telah disepakati anggota kelompok dan setiap anggota kelompok bersedia berusaha untuk meraih tujuan tersebut.
Realistic: artinya tujuan yang ditetapkan harus realistis, harapan yang ingin dicapai harus masuk akal.
Trackable: artinya tujuan yang ditetapkan harus dapat dipantau menggunakan sistem yang sudah disiapkan atau sudah dipahami oleh pemimpin dan anggota kelompok.
Dalam konteks kepemimpinan pembelajaran, kemampuan menetapkan tujuan merujuk pada kemampuan guru untuk merumuskan tujuan pembelajaran. Dengan berlandaskan pada konsep SMART di atas maka tujuan pembelajaran yang dirumuskan juga harus jelas, terukur, disepakati, realistis dan dapat dipantau. Sebagaimana dalam konsep keilmuan pendidikan yang sudah banyak dikaji oleh Dosen/instruktur selama ini, tujuan pembelajaran tersebut juga harus lengkap komponennya seperti adanya unsur audience, behavior, condition, dan degree yang sering disingkat dengan ABCD. Guru dengan keterampilan kepemimpinan yang baik akan dapat menjelaskan tujuan pembelajaran tersebut kepada siswanya, sehingga para siswa memiliki orientasi yang jelas dalam belajar. Selanjutnya guru akan memfasilitasi siswanya agar kelompok belajar tersebut dapat meraih tujuan yang ditetapkan. Proses pembelajaran yang dipimpin oleh guru dengan kemampuan menetapkan tujuan yang baik tentu saja akan menghasilkan luaran pembelajaran yang baik pula karena proses pembelajaran dapat terarah dan terukur pencapainnya.
c. Kemampuan Memotivasi
Keterampilan kepemimpinan mensyaratkan adanya kemampuan memotivasi, baik memotivasi diri sendiri maupun memotivasi orang lain yang dipimpinnya. Secara leksikal motivasi memiliki pengertian sebagai usaha yang dapat menyebabkan seseorang atau kelompok orang tertentu tergerak melakukan sesuatu karena ingin mencapai tujuan yang dikehendakinya atau untuk mendapat kepuasan dari perbuatannya (https://kbbi.web.id/motivasi). Terdapat dua jenis motivasi yaitu motivasi instrinsik yang bersumber dari dalam diri sendiri dan motivasi ekstrinsik yang dipengaruhi oleh situasi tertentu atau orang lain di luar diri. Dalam mendiskusikan kemampuan memotivasi yang dimiliki seorang, beberapa ahli seringkali merujuk pada teori motivasi yang telah berkembang. Salah satu teori motivasi yang terkenal adalah teori Abraham Maslow yang menjelaskan kebutuhan manusia dalam pemodelan bentuk piramida untuk menggambarkan urutan kebutuhan manusia dari tingkat dasar menuju tingkat tinggi. Urutan kebutuhan tersebut dari level dasar hingga tingkat tinggi yaitu:
kebutuhan fisik,
kebutuhan rasa aman,
kebutuhan memiliki,
kebutuhan dihargai, dan
kebutuhan aktualisasi diri.
Maslow merumuskan bahwa kebutuhan tingkat tinggi seperti kebutuhan memiliki, dihargai, dan aktualisasi diri tidak akan dianggap penting bagi manusia selama kebutuhan tingkat dasar berupa kebutuhan fisik dan rasa aman belum tercukupi.
Teori motivasional yang lain berbasis teori kognitif yang mengasumsikan bahwa seseorang menggunakan proses rasional semacam ‘analisisis keuntungan’ dalam menentukan hal apa yang harus diraih, apa yang harus dilakukan, dan bagaimana usaha yang harus dilakukan untuk meraih hal tersebut. Selanjutnya terdapat teori motivasional yang menggunakan keranka pemikiran “pendekatan situasional” yang meyakini adanya banyak faktor yang memengaruhi motivasi seseorang untuk bertindak. Secara khusus dalam teori penguatan diasumsikan bahwa perilaku sesesorang dapat dipengaruhi oleh sistem reward (hadiah) dan punishment (hukuman).
Keterampilan guru dalam kempimpinan pembelajaran merupakan turunan dari konsep keterampilan memimpin secara umum, yang tentunya juga dapat merujuk pada ketiga teori motivasional tersebut. Guru dan siswa adalah kesatuan kelompok yang melakukan proses pembelajaran. Proses pembelajaran berada di dalam ranah pendidikan, yang jika dipetakan menurut teori Maslow maka berada dalam level pemenuhan kebutuhan tingkat tinggi. Proses pendidikan adalah kegiatan memenuhi kebutuhan memiliki ilmu pengetahuan, untuk mendapatkan penghargaan, dan untuk aktualisasi diri. Oleh karena itu dalam proses memotivasi belajar siswa, guru perlu mempertimbangkan apakah kebutuhan dasar siswa telah terpenuhi. Seandainya memang kebutuhan dasar siswa belum terpenuhi, maka guru akan sulit untuk memotivasi siswa. Kenyataan ini bisa kita lihat misalnya di sekolah-sekolah yang berada di daerah 3T atau di daerah konflik tentu akan berat bagi guru di sekolah tersebut untuk memotivasi belajar siswa karena kebutuhan dasar para siswanya belum terpenuhi.
Keterampilan kepemimpinan guru dalam memotivasi belajar memiliki pengertian sebagai usaha guru untuk mendorong siswanya tergerak melakukan aktivitas pembelajaran sesuai desain instruksional dengan tujuan meraih capaian pembelajaran yang ditentukan. Bila mempertimbangkan teori kognitif maka guru yang terampil memotivasi siswa akan mendorong siswanya untuk mencapai tujuan dengan strategi memberikan penjelasan dan argumentasi yang masuk akal sehingga siswa dapat bersemangat mencapai tujuan tersebut. Sementara guru yang menggunakan pendekatan situasional dan berdasarkan pada teori penguatan (reinforcement theory) akan memotivasi pembelajaran menggunakan strategi pemberian hadiah dan/atau hukuman. Seorang pemimpin, termasuk guru sebagai pemimpin pembelajaran, dapat memberikan motivasi yang berdampak lebih besar bila ia mampu membangun suasana penuh semangat di dalam kelompok yang dipimpinnya. Dengan memberikan kepercayaan kepada anggotanya untuk bekerja secara mandiri, menghormati dan menghargai mereka, dan menerapkan berbagai keputusan dengan tepat, maka seorang pemimpin akan dapat menjaga suasana penuh semangat sehingga anggotanya dapat mencapai prestasi tertingginya. Suasana penuh semangat dibangun dari keterbukaan, kejujuran, dan komunikasi yang konstruktif. Kondisi tersebut dapat dipertahankan jika pemimpin mau mendengar pendapat dan masukan dari anggota kelompoknya. Dengan demikian pemimpin akan dapat memahami apa yang diinginkan anggotanya dan mengembangkan kemampuan kelompok berdasarkan saran dan pendapat tersebut. Faktor penting lain yang dapat mempertahankan suasana bersemangat dalam kelompok adalah reaksi pemimpin dalam mensikapi kesalahan dan kegagalan anggotanya. Anggota kelompok yang harus menyelesaikan tugas memiliki resiko mengalami kesalahan atau kegagalan mencapai tujuan. Pemimpin yang terampil idealnya merespon kegagalan tersebut dengan kembali melatih (coaching) anggota tersebut daripada menghukumnya.
Selain mampu memberi motivasi di dalam kelompok siswa yang diajarnya, guru sebagai pemimpin pembelajaran juga harus mampu menjadi motivator dalam komunitas profesi guru di sekolahnya bahkan di lingkungan sekitar. Kemampuan untuk saling memotivasi kolega dalam satu profesi akan dapat membangkitkan semangat untuk memperbaiki kualitas pembelajaran maupun kualitas sekolah secara umum. Dalam bahasa Merideth (2007) gerakan perbaikan ini disebut sebagai gerakan reformasi pendidikan berkelanjutan.
d. Kemampuan Membangun Tim
Keterampilan kepemimpinan mensyaratkan kemampuan seorang pemimpin untuk membangun tim/kelompoknya. Konsep ‘tim’ dapat berarti kelompok atau regu (https://kbbi.web.id/tim). Sementara Haley (2019) mendefinisikan ‘tim’ sebagai sekumpulan orang dengan bakat dan keterampilan yang berbeda-beda, yang menyatu untuk meraih tujuan bersama yang disepakati. Selain secara konseptual, seorang pemimpin idealnya memahami apa yang dimaksud dengan tim secara praktikal, terutama mengenai sumber daya yang ada di dalam tim tersebut, bagaimana mengembangkan tim dengan sumberdaya tersebut, dan bagaimana membuat tim yang dipimpinya menjadi efektif dalam bekerja. Sebuah tim tidak dapat diibaratkan seperti mesin yang dapat bekerja sepanjang hari begitu dinyalakan. Sebuah tim karena terdiri dari kumpulan manusia jadi memerlukan tahapan untuk dapat bergerak dan berkembang. Tahapan terbentuknya sebuah tim tersebut yaitu:
Pembentukan: merupakan tahapan awal dari perkembangan tim. Pada tahap ini anggota tim fokus pada isu mengenai tujuan apa yang hendak dicapai, apa peran masing-masing anggota kelompok, dan apa yang diharapkan dari pimpinan pada para anggota.
Pergolakan: merupakan tahap kedua di mana terjadi pertentangan antar anggota berkaitan dengan tujuan kelompok, penghargaan kerja, dan pertentangan kepribadian. Seorang pemimpin harus dapat menyatukan perbedaan, mengelola ketergantungan dan memfasilitasi kesepakatan antar anggota tim. Dalam mengelola konflik tersebut harus berdasar rasa keadilan dan keseimbangan dengan cara mendengar pandangan dari semua pihak dan merumuskan solusi atas masalah yang terjadi.
Penormaan: tahap di mana semua anggota tim memusatkan perhatian untuk menyelesaikan atau meraih tujuan dan memecahkan masalah bersama. Seorang pemimpin harus menyiapkan waktu untuk terlibat dalam aktivitas saling belajar dalam penyelesaian masalah dan tujuan tersebut.
Penampilan: tahap akhir dari perkembangan kelompok di mana semua anggota kelompok mengevaluasi kinerja tim, mengidentifikasi dan menerapkan tindakan untuk meningkatkan kinerja tim. Peran pemimpin pada tahap ini yakni menunjukkan masalah yang mungkin masih tersisa, memfasilitasi proses yang digutuhkan tim dan membagi tugas untuk menyelesaikan masalah tersebut.
Dalam kepemimpinan pembelajaran, seorang guru harus siap untuk membentuk dan mengembangkan kelas yang diampunya sebagai sebuah tim yang solid. Dalam pengembangan timnya dapat merujuk pada konstruksi tahapan pengembangan tim di atas. Namun sebagai sebuah tim kerja pembelajaran, tujuan utama yang penting ditekankan pada siswa adalah tujuan pembelajaran. Tentu saja tim tersebut memiliki ikatan yang tidak selalu stabil karena berkaitan dengan faktor usia dan perkembangan siswa. Oleh karena itu, peran guru untuk membentuk tim, mengatasi konflik, memfasilitasi rekonsiliasi, dan meningkatkan kinerja siswa di kelasnya menjadi sangat penting, dan kemampuan itulah yang akan mengembangkan keterampilan kepemimpinan seorang guru.
Keterampilan kepemimpinan guru dalam hal membangun tim kerja juga penting dikembangkan dalam konteks sekolah. Di sekolah, seorang guru menyatu dengan guru-guru lain dalam komunitas keprofesian pendidik. Komunitas tersebut adalah sebuah tim yang bekerja untuk memajukan sekolah. Dengan kemampuan membangun tim kerja maka para guru dapat saling bekerja sama dan siap memimpin satu sama lain dalam rangka memajukan kualitas sekolah.
e. Kemampuan Memimpin Perubahan
Perkembangan zaman saat ini memerlukan langkah adaptasi dari individu atau kelompok sosial agar dapat mempertahankan eksistensinya. Langkah adaptasi yang dapat dilakukan adalah melakukan perubahan diri menyesuaikan dengan kebutuhan perkembangan zaman tersebut. Di dalam dunia pendidikan juga terjadi perubahan tata kelola pendidikan dengan cepat, hal tersebut disebabkan perkembangan teknologi informatika dan komputer (TIK) yang dapat memediasi dan menjembatani proses interaksi pembelajaran menjadi lebih fleksibel dan dinamis. Di tengah perubahan pengelolaan pendidikan inilah peran keterampilan kepemimpinan guru sangat diperlukan untuk tetap mempertahankan proses pendidikan tidak sekadar aktivitas pengajaran atau pelatihan saja, namun juga aktivitas pembentukan kepribadian siswa.
Aspek keterampilan kepemimpinan guru yang penting di tengah perkembangan zaman adalah kemampuan memimpin perubahan. Dalam kamus Oxford kata change merujuk pada arti ‘membuat atau menjadi berbeda. Haley (2019) melihat bahwa perubahan adalah bagian dari pemimpin yang sebenarnya. Artinya, pemimpin sesungguhnya adalah seorang yang mampu menjadi pemenang dalam proses perubahan. Kemenangan tersebut ia dapatkan melalui perjuangan yang tekun dalam usaha menemukan peluang dan strategi penyesuaian dengan perubahan. Hal inilah yang akhinya mampu menginspirasi orang yang dipimpinnya untuk melakukan sesuatu dengan cara yang baru demi bertahan dalam perubahan. Sebuah organisasi atau tim yang tidak memiliki pemimpin yang mampu mengelola diri dalam perubahan akan memiliki umur yang pendek. Pemimipin yang efektif selalu memiliki gagasan untuk mencari cara yang baru dan lebih baik untuk mengelola kelompoknya di tengah lingkungan yang dinamis. Pada umumnya orang-orang selalu resisten dan menolak perubahan. Seorang pemimpin harus mengembangkan sikap yang tepat dalam usaha merespon resistensi tersebut sehinga berubah menjadi penerimaan. Hal tersebut dapat dilakukan dengan menyerap dan memahami semua argumentasi resistensi anggotanya untuk kemudian menyajikan pendapat baru yang dapat menjadi solusi atas resistensi tersebut, dan bukan dengan cara menentang resitensi atau bahkan menyingkirkan anggota-anggota yang tidak setuju dengan perubahan. Sebagai pemimpin pembelajaran guru harus memiliki wawasan, kemauan dan kemampuan untuk berubah sesuai perkembangan jaman. Wawasan mengenai perubahan diperlukan agar guru dapat melihat perubahan secara arif dan bijaksana. Kearifan tersebut dapat memicu tumbuhnya motivasi diri mengenai pentingnya perubahan. Motivasi yang kuat untuk menyambut perubahan akan mendorong hadirnya kemauan untuk berubah. Dengan kemauan tersebut guru akan belajar perihal bagaimana melakukan perubahan. Dengan wawasan, kemauan dan kemampuan tersebut, guru akan menjadi pemimpin di kelasnya untuk melakukan perubahan. Perubahan tersebut dapat berupa perubahan pola interaksi, pengelolaan kelas, pengelolaan sumber belajar, penggunaan media pembelajaran, hingga perubahan dalam melakukan asesmen. Seiring dengan penerapan perubahan tersebut guru dapat membangun keyakinan kepada siswa bahwa perubahan tersebut diperlukan sebagai bekal siswa menyambut situasi dan kondisi di masa yang akan datang.
Kemampuan guru dalam memimpin perubahan juga diperlukan di tingkat sekolah. Perubahan pembelajaran di kelas akan dapat berjalan lebih baik bila kebijakan di tingkat satuan pendidikan memberikan persetujuan. Oleh karena itu kemampuan memimpin perubahan harus dimiliki setiap guru agar dalam kerja sama keprofesian di tingkat satuan pendidikan isu-isu perubahan dapat degan cepat disambut. Dengan demikian reformasi pendidikan di sekolah dapat berjalan dengan lebih dinamis, dan fleksibel.
f. Kemampuan Mengelola Konflik
Salah satu kemampuan kunci yang harus dimiliki pemimpin adalah kemampuan mengelola konflik. Dalam Haley (2019) disebutkan bahwa seorang pemimpin menghabiskan 20% hingga 50% waktunya untuk menyelesaikan konflik di dalam tim/kelompok yang dipimpinnya. Konflik seringkali dipandang sebagai sesuatu yang buruk dan sesegera mungkin harus dihilangkan dalam sebuah tim, padahal konflik dapat juga dilihat sebagai salah satu elemen kunci untuk meraih hasil yang diinginkan seorang pemimpin dan timnya. Resolusi konflik dapat dilakukan dengan proses kompromi. Kompromi ini akan menjadikan dua pihak tidak merasa kalah atau menang. Seorang pemimpin hendaknya menguatkan budaya yang melihat resolusi konflik sebagai skenario untuk memastikan pihak yang berkonflik merasa mendapatkan sebuah kemenangan dan tidak ada pihak yang merasa kalah, atau biasa disebut dengan win-win solution. Setiap pihak yang berkonflik ingin menyelesaikan konflik dengan baik-baik dan tidak berdampak pada munculnya sikap frustasi atau kemarahan. Seorang pemimpin harus mampu memimpin resolusi konflik dengan menjadi mediator dalam proses negosiasi antar pihak dengan mengembangkan alternatif solusi yang dapat diterima kedua belah pihak.
Dalam kepemimpinan guru di kelas, kemampuan mengelola konflik diwujudkan dalam bentuk memediasi siswanya yang terlibat konflik di kelas. Siswa dengan beragam latar belakang keluarga, memiliki kebiasaan hidup yang berbeda, usia yang tidak sama, gaya belajar yang berbeda dan interes yang berbeda pula tentunya rentan terlibat dalam konflik. Apalagi di tingkat sekolah dasar di mana usia siswa masih dalam rentang usia anak-anak maka konflik dapat lebih sering terjadi, meskipun resolusinya juga relatif lebih cepat dan mudah. Di tengah konflik siswanya, guru sebagai pemimpin pembelajaran harus mampu mengembangkan win-win solution dalam resolusinya sehingga kondusivitas suasana belajar dapat terbangun kembali. Dalam proses mediasi siswa harus kembali diingatkan oleh guru mengenai tujuan dari proses pembelajaran sehingga orientasi pencapaian kompetensi tetap menjadi prioritas setelah konflik terselesaikan.
Sebagai bagian dari kelompok profesi di sekolah yang terdiri dari para guru dan kepala sekolah, seorang individu guru juga rentan terlibat konflik dengan sesama kolega sebagai dalam interaksi keseharian. Kepala sekolah sebagai pemegang otoritas tertinggi di satuan pendidikan tentunya dapat memimpin proses resolusi sekiranya terjadi konflik antar guru. Namun jika pada kondisi tertentu kepala sekolah berhalangan dalam penyelesaian konflik, guru lain yang mendapatkan mandat dari kepala sekolah harus siap berperan menjadi pemimpin proses resolusi tersebut. Pada kondisi inilah keterampilan kepemimpinan guru dalam bentuk kemampuan mengelola konflik diperlukan.
g. Kemampuan Melatih/Membimbing (Coaching)
Dalam sebuah kelompok/tim, seorang pemimpin umumnya menyadari bahwa tim tersebut membutuhkan kompetensi tertentu dari anggotanya untuk mencapai tujuan yang ditetapkan. Seorang pemimpin yang baik akan dapat memetakan kemampuan dari anggotanya. Berdasarkan pemetaan kemampuan tersebut seorang pemimpin yang menghendaki peningkatan kinerja timnya, sementara kompetensi anggotanya belum mencukupi maka dia akan melakukan proses pelatihan atau pemimbingan. Hal inilah yang menyebabkan kemampuan melatih (coaching) merupakan salah satu kemampuan yang penting dalam kepemimpinan. Melatih adalah proses melengkapi seseorang dengan peralatan, pengetahuan, dan keterampilan yang mereka butuhkan untuk mengembangkan diri dan meraih prestasi maksimal dalam kelompok atau organisasi (Haley, 2019).
Tugas pemimpin sebagai seorang pelatih yakni bertanggung jawab membantu anggota tim untuk dapat melakukan sesuatu, dan bukan melakukan sesuatu tersebut untuk anggotanya. Seorang pemimpin dapat mengembangkan kemampuan anggotanya dengan cara melatih sebagaimana seorang pelatih olah raga mengembangkan dan meningkatkan kemampuan atlitnya. Proses melatih anggotanya dapat dilakukan dengan cara:
menetapkan tujuan pelatihan,
mengidentifikasi wilayah kemampuan yang akan ditingkatkan,
menentukan standar kompetensi yang akan dicapai,
mengembangkan dan melaksanakan rencana peningkatan, dan
melakukan pengawasan dan motivasi secara berkelanjutan.
Melatih adalah kemampuan penting dari seorang pemimpin untuk dapat meningkatkan kemampuan sumber daya manusia yang menjadi anggotanya. Seorang pemimpin harus memahami batas kemampuan dari anggotanya agar dapat melakukan pembinaan dengan efektif. Tujuan seorang pemimpin melakukan pembinaan yakni untuk membantu anggota timnya menjadi lebih baik, meningkat kemampuannya, atau siap untuk menghadapi tantangan masa depan. Dalam konteks keprofesian guru, kemampuan melatih dan membimbing sebagai bagian dari keterampilan kepemimpinan memiliki kesesuaian dengan ruang lingkup tugas guru yang termuat pada UU no 14 tahun 2005, yang dua di antaranya adalah melatih dan membimbing peserta didik. Artinya, melatih dan membimbing/membina (coaching) siswa adalah tugas guru yang sekaligus merupakan implementasi dari kepemimpinan pembelajaran. Oleh karena itu, untuk dapat menerapkan dan mengembangkan kegiatan melatih dan membimbing siswa, guru dapat merujuk pada berbagai strategi coaching yang telah dirumuskan dalam teori kepemimpinan.
Sebagai sebuah contoh penerapan, jika kita merujuk pada lima langkah proses melatih atau membimbing di atas maka kelima langkah tersebut dapat dikontekstualisasikan ke dalam proses pembelajaran di kelas.
Langkah ke-1 menetapkan tujuan pelatihan dapat disepadankan dengan menetapkan tujuan pembelajaran.
Langkah ke-2 mengidentifikasi wilayah kemampuan yang akan ditingkatkan dapat disepadankan dengan mengidentifikasi kemampuan dasar siswa.
Langkah ke -3 menentukan standar kompetensi yang akan dicapai sudah sebanding dengan penentuan standar kompetensi yang kan dicapai dalam pembelajaran.
Langkah ke-4 mengembangkan dan melaksanakan rencana peningkatan dapat disepadankan dengan implementasi rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).
Langkah ke-5 melakukan pengawasan dan motivasi secara berkelanjutan dapat disepadankan dengan melakukan evaluasi, asesmen, dan tindak lanjut pembelajaran.
Dengan melihat kesejajaran langkah pembelajaran dengan program pelatihan dalam teori coaching di atas maka dapat dirumuskan simpulan bahwa seorang guru pada dasarnya adalah seorang pemimpin pembelajaran yang juga seorang pelatih (coach). Oleh karena itu seorang guru harus dapat meningkatkan kemampuan siswa yang dilatih dan dibimbingnya. Selain itu guru hendaknya memahami batas kemampuan siswanya agar dapat melakukan pembimbingan dengan lebih efektif. Dengan proses tersebut kompetensi siswa dapat berkembang menjadi lebih baik, bahkan meningkat dan siap untuk menghadapi tantangan masa depan.
Di luar proses pembelajaran, kemampuan coaching guru tersebut idealnya juga dapat dimanfaatkan dalam forum komunitas keprofesian. Dalam kegiatan pengembangan keprofesian guru, salah satu bentuknya adalah mengikuti berbagai pelatihan. Hasil-hasil pelatihan tersebut dapat saling dibagikan (capacity sharing) dalam komunitas guru di sekolah sehingga kemampuan guru dapat berkembang merata. Melalui proses ini kualitas sekolah akan meningkat secara berkelajutan.
Mengembangkan Keterampilan Leadership Skill
Dalam pembimbingan PPL mahasiswa PPG, dosen/instruktur diharapkan dapat membimbing mahasiswa dalam agar dapat mengembangkan leadership skill. Dalam PPL PPG, ketujuh kemampuan dasar kepemimpinan tersebut dapat dikembangkan dengan pendampingan yang intensif melalui berbagai treatmen yang dapat dilakukan oleh dosen/instruktur. Pengembangan kemampuan-kemampuan tersebut sesungguhnya sudah mulai dirintis dalam kegiatan lokakarya penyusunan perangkat pembelajaran. Di dalam kegiatan PPL, kemampuan kepemimpinan dapat lebih diperkuat melalui focus group discussion dalam satu kelompok bimbingan PPL pada saat membahas topik atau permasalahan tertentu. Dosen/instruktur dapat mengagendakan pertemuan berkala yang dihadiri satu kelompok mahasiswa bimbingan. Dalam pertemuan tersebut dilaksanakan kegiatan FGD yang dipimpin secara bergantian oleh mahasiswa PPL. Misalnya dalam satu pertemuan FGD membahas mengenai karaktersitik sebuah kelas di sekolah tempat PPL. Dalam FGD tersebut akan terbangun berbagai kemampuan, mulai dari kemampuan berkomunikasi yang efektif, kemampuan merumuskan tujuan diskusi, kemampuan mengelola konflik dan kemampuan memetakan masalah, dan merumuskan tujuan dalam bentuk visi perubahan pembelajaran yang lebih baik.
Aktivitas FGD juga tidak selalu dalam bentuk pertemuan formal. Diskusi dapat dilakukan juga melalui media sosial, dengan meminta prakarsa dari salah seorang mahasiswa yang menghadapi masalah di kelas atau sekolah tempat melaksanakan PPL. Dari kegiatan FGD baik tatap muka maupun melalui media sosial, dosen/instruktur dengan cepat dapat mengidentifikasi kondisi kemampuan kepemimpinan dari setiap mahasiswa. Berdasarkan hasil identifikasi tersebut maka dosen/instruktur dapat segera mengambil tindakan untuk memotivasi dan memfasilitasi mahasiswa yang leadership skill-nya belum berkembang dengan baik.
Pengembangan leadership skill juga dapat dilakukan dosen/instruktur bersama-sama guru pamong dengan memberi mahasiswa penugasan pengelolaan kegiatan di sekolah, misalnya kepramukaan ataupun ekstrakurikuler. Dari kegiatan ini mahasiswa diminta membuat laporan dari mulai perancangan program, pelaksanaan program, evaluasi ketercapaian program, hingga refleksi program. Berdasarkan laporan tersebut maka dosen/instruktur dapat memberikan arahan berupa tindak lanjut dan perbaikan program yang sudah berjalan. Dengan demikian, leadership skill dapat dibentuk melalui praktik mahasiswa dalam aktivitas di sekolah.
Aktivitas Daring (online)
Sebagai penguatan penguasaan materi, Dosen/instruktur dapat melakukan aktivitas dalam jaringan salah satunya mengerjakan lembar (LK) kerja berikut ini untuk kemudian dikumpulkan sebagai bagian dari penugasan daring.
LK 4.1 Identifikasi gaya kepemimpinan.
LK 4.2 Strategi melatih kemampuan leadership skills.
Rangkuman
Konsep leadership skills dalam materi PPL PPG merujuk pengertiannya pada eterampilan kepemimpinan seorang guru (Ferguson, 2009: 25-26). Beberapa gaya kepemimpinan tersebut antara lain:
Otoriter/Autokratis. Memiliki pengertian yaitu pemimpin yang otoriter dengan ide yang jelas tentang apa yang harus dilakukan anggota yang dipimpin, bagaimana suatu tugas harus dikerjakan, dan kapan harus selesai.
Partisipatif/Demokratis. Pemimpin dengan gaya partisipatif memberikan instruksi kepada anggotanya, namun tetap meminta anggotanya untuk untuk memberikan saran atau masukan perihal bagaimana meningkatkan kinerja untuk menyelesaikan sebuah proyek.
Delegatif/Tanpa Arahan. Pemimpin dengan gaya delegatif biasa memberikan sedikit panduan atau bahkan tanpa arahan, dan membiarkan anggota kelompok membuat sebagian besar atau bahkan beberapa keputusan penting.
Karismatik. Pemimpin dengan gaya karismatik menggunakan energi motivasi untuk menginspirasi tim yang ia pimpin.
Transformasional. Pemimpin transformasional yaitu pemimpin yang menginspirasi individu dalam kelompoknya sehingga mampu mengajak kelompok tersebut merealisasikan visi atau proyek yang direncanakan.
Situasional. Gaya Kepemimpinan situasional menggabungkan satu atau lebih dari gaya kepemimpinan yang tercantum di atas disesuaikan dengan kebutuhan pencapaian kerja dan disesuaiakan dengan personalitas anggota kelompok yang ada.
Merujuk pada pemetaan Haley (2019) terdapat 7 keterampilan kepemimpinan yang penting di antaranya adalah: (1) kemampuan komunikasi, (2) kemampuan menetapkan tujuan, (3) kemampuan memotivasi, (4) kemampuan membangun tim, (5) kemampuan memimpin perubahan, (6) kemampuan mengelola konflik, dan (7) kemampuan melatih/membimbing (coaching). Ketujuh kemampuan tersebut dapat dijadikan dasar sederhana dalam melatih dan membimbing mahasiswa PPL PPG. Bapak/IbuDosen/Instruktur dapat menambahkan kemampuan lain sekiranya 7 kemampuan yang dirumuskan Haley ini dianggap belum lengkap untuk menunjang leadership skills seorang guru.
Tes Formatif
Silahkan kerjakan soal di bawah ini untuk mengevaluasi diri apakah materi yang diuraikan dan dipelajari sudah dikuasai. Pilihlah satu jawaban yang dianggap paling tepat dengan memberikan tanda lingkaran (O) pada opsi jawaban yang dianggap anggap benar.
1. Dalam sebuah organisasi terkadang terdapat seorang pemimpin yang terampil berkomunikasi, mampu memberikan instruksi kepada anggotanya, meskipun tetap meminta anggotanya untuk memberikan saran atau masukan. Bersumber pada Ferguson (2009) gaya kepemimpinan model tersebut dapat diklasifikasikan ke dalam
gaya….
a. Otoriter
b. Kharismatik
c. Partisipatif
d. Transformasional
2. Dalam sebuah organisasi terkadang terdapat seorang pemimpin yang sangat detil
membagi tugas tentang apa yang harus dilakukan anggotanya, bagaimana tugas dikerjakan, dan jadwal penyelesainnnya. Bersumber pada Ferguson (2009) gaya kepemimpinan model tersebut dapat diklasifikasikan ke dalam gaya….
a. Karismatik
b. Otoriter
c. Partisipatif
d. Transformasional
3. Berikut ini adalah bebagai kebutuhan manusia: (1) kebutuhan rasa aman, (2) kebutuhan dihargai, (3) kebutuhan aktualisasi diri, (4) kebutuhan fisik, dan (5) kebutuhan memiliki. Sesuai dengan teori Abraham Maslow dalam piramida kebutuhan, maka urutan kebutuhan dari level dasar hingga tingkat tinggi yaitu?
a. 4 – 1 – 2 – 5 – 3
b. 4 – 1 – 3 – 2 – 5
c. 4 – 1 – 5 – 2 – 3
d. 4 – 3 – 5 – 1 – 2
4. Pembentukan tim menurut Haley terdiri dari tahapan antara lain: (1) Pergolakan, (2) Penampilan, (3) Penormaan, dan (4) Pembentukan. Urutan tahapan yang tepat adalah?
a. 4 – 2 – 3 – 1
b. 4 – 1 – 3 – 2
c. 3– 1 – 4 – 2
d. 3– 1 – 4 – 2
5. Ruang lingkup tugas guru yang termuat pada UU no 14 tahun 2005, salah satunyaadalah melatih. Keterampilan melatih (coaching) ini juga merupakan salah satu dari keterampilan kepemimpinan dalam pembelajaran. Tindakan yang kurang tepat dalam melatih siswa adalah….
a. Mengembangkan dan melaksanakan rencana pembelajaran dengan tepat
b. Mengidentifikasi kemampuan dasar siswa yang akan ditingkatkan secara rinci
c. Menentukan standar kompetensi yang kan dicapai dalam pembelajaran dengan jelas
d. Memberikan punishment (hukuman) agar siswa termotivasi belajar dengan baik
Refleksi
Menurut Bapak/Ibu dosen/instruktur indikator Leadership Skills yang mana yang paling mudah dikembangkan dalam diri mahasiswa PPL? Mengapa
Menurut Bapak/Ibu dosen/instruktur indikator Leadership Skills yang mana yang paling sulit dikembangkan dalam diri mahasiswa PPL? Mengapa?
This entry was posted in Uncategorized. Bookmark the permalink.
← Menjadi Guru Mempesona
Manfaat Feedback Pembelajaran dari Siswa →
3 Responses to Pengembangan Leaderhip Skill Guru Pemula
Pingback: Menjadi Guru Mempesona – SDN 7 SUBAGAN
Pingback: Refleksi – SDN 7 SUBAGAN
Pingback: Pembimbingan Praktik Keprofesionalan Mengajar – SDN 7 SUBAGAN
Leave a Reply Cancel reply
Your email address will not be published. Required fields are marked *
Comment
Name *
Email *
Website
Save my name, email, and website in this browser for the next time I comment.
Search for:
POSTING TERBARU
KONFERCAB PGRI KECAMATAN KARANGASEM November 24, 2020
PERSEPEKTIF BERBEDA DALAM MAMAHAMI STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP) November 22, 2020
LAPORAN MINGGU XVII | 16 ~ 21 November 2020 | Hari 84~ 89 November 21, 2020
PERAYAAN ULANG TAHUN GURU KE 75 & KONFERCAB KEC KARANGASEM November 18, 2020
LAPORAN MINGGU XVI| 09 ~ 14 November 2020 | Hari 78 ~ 83 November 15, 2020
LAPORAN MINGGU XV| 02 ~ 07 November 2020 | Hari 72 ~ 77 November 10, 2020
LAPORAN MINGGU XIV| 26 ~ 31 Oktober 2020 | Hari 69 ~ 71 October 31, 2020
LAPORAN MINGGU XIII | 19 ~ 24 Oktober 2020 | Hari 63 ~ 68 October 24, 2020
LAPORAN MINGGU XII | 12 ~ 17 Oktober 2020 | Hari 57 ~ 62 October 19, 2020
DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM DARURAT COVID~19 October 18, 2020
LAPOARAN MINGGU XI | 5 ~ 10 Oktober 2020 | Minggu 51 ~ 56 October 16, 2020
PENGALAMAN ADALAH GURU TERBAIK (Parenting V) October 2, 2020
LAPORAN MINGGU X & PRODUK KARYA SISWA JURNAL October 2, 2020
LAPORAN MINGGU IX & KEGIATAN GALUNGAN KUNINGAN September 26, 2020
SEKOLAH SAMPEL SUPERVISI BAN SP PROVINSI BALI September 25, 2020
LAPORAN HASIL BEST PRACTICES SDN 7 SUBAGAN September 24, 2020
STRATEGI SUPERVISI PEMBELAJARAN GELAR (GOOGLE-CLASS-ROOM) UNTUK MENGEMBANGKAN KARAKTER ABAD 21 SISWA DI SD NEGERI 7 SUBAGAN September 24, 2020
Dokumentasi Best Practice SD Ngeri 7 Subagan Minggu I ~ VIII September 24, 2020
WUJUDKAN CITA-CITA ANAK MULAI DARI KEGIATAN MENULIS ~ (Parenting III) September 16, 2020
GALUNGAN DAN KUNINGAN SEMANGAT ORANG TUA MENJADI GURU RUPAKA ~ (Parenting II) September 12, 2020
Laporan Kegiatan Belajar Minggu VIII, 31 Agustus ~ 05 September Tahun Pelajaran 2020/2021 September 7, 2020
MEMBACA JALAN MEMASUKI GERBANG DUNIA ~ (Parenting I) September 5, 2020
Laporan Kegiatan Belajar Minggu VII, 24 ~ 29 Agustus Tahun Pelajaran 2020/2021 August 30, 2020
BERPIKIR KRITIS TERHADAP ANCAMAN DOMINASI GOOGLE August 29, 2020
Laporan Kegiatan Belajar Minggu VI, 17 ~ 22 Agustus Tahun Pelajaran 2020/2021 August 27, 2020
Tutorial Teknik Penyusunan Laporan Best Practices August 23, 2020
Laporan Kegiatan Belajar Minggu V, 10 ~ 15 Agustus Tahun Pelajaran 2020/2021 August 20, 2020
Kepala Sekolah Lebih Mampu Memimpin Pembelajaran Inovatif Melalui Google Class Room August 16, 2020
PENDAMPINGAN PENYUSUNAN BEST PRAKTIS KEPSEK August 15, 2020
Laporan Kegiatan Belajar Minggu IV, 3 ~ 8 Agustus Tahun Pelajaran 2020/2021 August 10, 2020
Recent Comments
TeacherCreativeCorner on Kepala Sekolah Lebih Mampu Memimpin Pembelajaran Inovatif Melalui Google Class Room
Wijaya Kusumah on Kepala Sekolah Lebih Mampu Memimpin Pembelajaran Inovatif Melalui Google Class Room
Ni Luh Sari Suryastini on Essay Guru Penggerak
A WordPress Commenter on Hello world!
Laporan Diklat Dosen/Instruktur PPG| Hari III ~ 13 Mei 2020 Kelas 22 – SDN 7 SUBAGAN on Analisis Penerapan Evaluasi Untuk Perbaikan Pembelajaran
ARSIP
ARSIP Select Month November 2020 (6) October 2020 (7) September 2020 (9) August 2020 (10) July 2020 (8) June 2020 (9) May 2020 (39) April 2020 (51) March 2020 (4)

label: es

label: fr


content:
Sebaliknya, investasi syariah lebih menekankan kepada profit sharing atau bagi hasil. Artinya, keuntungan yang diperoleh dari investasi tersebut dibagi sesuai proporsi masing-masing. Dengan kata lain, keuntungan maupun kerugian ditanggung bersama oleh kedua belah pihak, sehingga tidak ada pihak yang terbebani. Contoh Produk Investasi dengan prinsip dasar jenis bisnis dengan modal kecil dengan keuntungan banyak 2020 investasi syariah adalah sebagai berikut. Jangka waktu pengembalian pinjaman (repayment) yang fleksibel dan dapat dinegosiasikan. Karena Quora adalah situs tanya jawab, maka selain bertanya anda juga harus menjawab. Usahakan jawaban yang anda berikan itu sesuai dengan keahlian anda.
Artinya kita belajar dari pengalaman. Anda tentu sering mendengar istilah pengalaman adalah pelajaran yang paling berharga bukan? Investasi ini tidak memiliki ketentuan berapa jumlah yang harus ditabung dan investasi di reksadana sebaiknya pintar-pintar belilah reksana tidak cuma satu jadi apabila reksa dana yang satu mengalami penurunan uang bisa dipindahkan ke reksadana satu lagi dan bisa mengalami peningkatan kelipatan uang yang lebih.
Kisah Mesty Ariotedjo, Dokter Cantik yang Menginspirasi. Jangan remehkan penulis artikel, novel atau buku. Di jaman digital ini content writer atau penulis artikel merupakan cara sukses mendapatkan uang jutaan dalam 1 bulan. Maraknya perusahaan-perusahaan yang memasarkan produknya melalui website, tentulah penulis artikel sangat dibutuhkan.
Investasi bukan keputusan yang salah dan menggunakan dana pensiun untuk investasi memang menjadi hak bagi para pemiliknya. Tapi, akan lebih bijak jika Anda menggunakan dana tersebut dengan bijak, salah satunya dengan memilih investasi yang tepat. Jika Anda tetap mau berinvestasi guna mengamankan atau menambah nilai dana pensiun Anda, pilihlah tipe investasi yang Anda pahami dan berisiko kecil, seperti investasi emas. Emas dikenal sebagai barang investasi yang menguntungkan sebab selain terjangkau, harga jualnya yang cenderung meningkat dari tahun ke tahun bisa mengamankan nilai investasi awal Anda.
Lalu, bagaimana cara mengumpulkan uang Rp 35 juta dalam waktu satu tahun? Jawaban sederhananya ya berhemat. Anda yang bisa berbahasa asing atau minimal bisa berbahasa Inggris juga bisa menawarkan jasa penerjemah dokumen, artikel, dan lain sebagainya baik dari bahasa Indonesia ke bahasa asing ataupun sebaliknya. Cortana,aplikasi jenis bisnis dengan modal kecil dengan keuntungan banyak 2020 yg membantu membuka windows di hp android.
Kamu jauh dari romantis. Lebih tertarik pada tindakan, sih. Ada prinsip ‘apa yang dilihat, itulah yang didapat’. Kamu pasti tidak sabar main mata atau pegangan tangan di gedung bioskop. Maunya langsung tancap, hehehe…. Maka tidak ada tempat bagi seseorang yang malu-malu kucing, manis, pura pura sopan atau muna. “Sudah bukan jamannya isyarat yang tak jelas” kata kamu. Padahal, secara penampilan luar, tidak kelihatan lho, bahwa kamu itu penuh gairah dan seksi.. Bagaimana cara mendapatkan uang milyaran melalui twitter? Ini merupakan kisah sukses, inspiratif sekaligus menarik dari. Jika memungkinkan, pelajari setiap ada strategi baru agar skill trading anda meningkat.
Bisnis toko distro memang memerlukan biaya produksi yang cukup besar. Sepuluh desain grafis yang hendak dijadikan kaos paling tidak membutuhkan dana jutaan. Dari mulai biaya pembelian bahan, model jenis bisnis dengan modal kecil dengan keuntungan banyak 2020 kaos dengan berbagai ukuran hingga biaya cetak sablon.
Iklan berbagai platform jual beli via online sudah muncul di Internet, bahkan di televisi juga. Konsepnya pasti sudah begitu dikenal oleh orang-orang kebanyakan: anda memiliki barang yang sudh tidak anda butuhkan, sedangkan orang lain membutuhkannya, dan anda menjualnya di platform jual beli online. Anda tinggal mengumpulkan barang tersebut, foto, kemudian membuat profil penjual, dan mulailah menjual barang anda tersebut.
Dana Tunai Jaminan BPKB Mobil Pribadi Contact: Call/WA: 0812 5866 7779 Apakah anda mencari pinjaman dengan cara yang mudah?. Atau anda memerlukan pinjaman untuk melunasi pinjaman atau untuk memulai bisnis. Disini ada solusi yang tepat, yaitu Pinjaman Dana Tunai Jaminan BPKB Mobil Pribadi, seperti sedan, jeep, minibus dan jenis mobil lainnya termasuk semua jenis mobil truk. Anda tidak perlu ragu, karena pinjaman jaminan BPKB Mobil dibiayai oleh Finance resmi. Memiliki lebih dari 300 cabang yang tersebar di seluruh kota di Indonesia. BPKB yang anda jaminkan di jamin aman. Adapun waktu yang paling efektif untuk melakukan afirmasi adalah saat menjelang tidur dan saat bangun pagi.
Strategi yang akan diambil oleh perusahaan dapat berorientasi pada dua bentuk pilihan, yaitu strategi multinasional atau strategi global (Wild, 2008:307). Dalam strategi multinasional atau multidomesik, perusahaan mengupayakan memahami pasar nasional sesuai selera lokal disana, agar produk yang mereka tawarkan benar-benar diterima dan memuaskan konsumen.Dengan keadaan yang demikian, maka perusahaan perlu mengeluarkan biaya ekstra. Detail Supervank Developer SuperVank OS Minimum Android 4.4 ke atas Ukuran 34MB Download 1.000.000+ Rating (Google Play) 4.4/5.0. Jika itu yang terjadi padamu, pikirkan baik-baik, tarik nafas dan renungkan. Apakah kamu mau ‘stuck’ dengan pekerjaan yang bisa membuatmu bosan sewaktu-waktu, atau ambil langkah dan mewujudkan mimpi dan keinginanmu? Kamu sendiri yang tentukan, mana yang lebih berharga untukmu.
Contoh modal usaha keripik singkong untuk produksi minimum bahan baku 5 kilogram singkong adalah sekitar Rp 15.000 dengan harga singkong per kilo Rp 3.000. Dari 5 kg singkong, bisa didapat sebanyak 8 jenis bisnis dengan modal kecil dengan keuntungan banyak 2020 plastik keripik kemasan 1 kilogram. Lain cerita lagi dengan Goffi Yohanes. Melalui hobi yang selama ini ia jalani, ia juga mendapatkan apa yang disebut sukses. Kondisi tersebut juga kerap membuat para karyawan tidak bisa menyelesaikan pekerjannya dengan efektif.
Cara Cepat Kaya
Posting sebelumnya & berikutnya
Cara dapat uang sampingan
Rahasia orang kaya bertambah kaya
Tinggalkan Balasan Batalkan balasan
Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Bidang yang harus diisi ditandai *
Komentar
Nama *
Surel *
Situs web
Simpan nama, email, dan situs web saya di browser ini untuk lain kali Anda berkomentar.
Anda Mungkin Menyukainya
Doa agar mendapat pekerjaan
09 Ogos
Cara dapat uang dari aplikasi Android
08 Mei
Menghasilkan uang
08 Mei
Kiriman Terbaru
Bagaimana cara mendapatkan uang banyak dengan mudah
Anda tidak memiliki uang
Cara dapat uang dengan mudah di internet
Mengenal reksadana pasar uang
Untung berlipat setiap saat
Trading dengan uang santai
Bisnis yang cocok untuk anak muda
Membangun bisnis baru
Informasi investasi reksadana gratis
Bisnis rumahan
Categories
Cara Cepat KayaBisnis Online Tanpa ModalInvestasi BitcoinCara Cari UangFitur InvestasiIde Bisnis KreatifCara Dapatkan UangInvestor PemulaPengusaha MikroUsaha OnlineBisnis UangInvestasi OnlineBisa Cepat KayaMuda Dan SuksesTren Bisnis 2020Reksadana Syariah Peta Situs

warc-identified-content-language: ind

content-type: text/plain

warc-type: conversion

label: id

label: ms


content:
2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000 1999 1998 1997 1996 1995 1994 1993 1992 1991 1990 1989 1988 1987 1986 1985 1984 1983 1982 1981 1980 1979 1978 1977 1976 1975 1974 1973 1972 1971 1970 1969 1968 1967 1966 1965 1964 1963 1962 1961 1960 1959 1958 1957 1956 1955 1954 1953 1952 1951 1950 1949 1948 1947 1946 1945 Undang-undang Dasar (UUD) Tahun 1945 dan Amandemen Ketetapan MPR Undang-undang (UU) Undang-undang Darurat Peraturan Pemerintah Pengganti Undang-Undang (Perpu) Peraturan Pemerintah (PP) Peraturan Presiden (PERPRES) Keputusan Presiden (KEPPRES) Instruksi Presiden (INPRES) Peraturan BPK Keputusan BPK Keputusan Menteri (KEPMEN) Surat Edaran (SE) Mendagri Peraturan Kementerian Dalam Negeri (Permendagri) Peraturan Kementerian Keuangan (PMK) Peraturan Menteri Luar Negeri Peraturan Menteri Hukum dan HAM Peraturan Menteri Perhubungan Keputusan Menteri Keuangan Peraturan Menteri Perdagangan Peraturan Bank Indonesia Peraturan Otoritas Jasa Keuangan Peraturan Lembaga Penjamin Simpanan Peraturan Kepala Lembaga Kebijakan Pengadaan Barang/Jasa Pemerintah Peraturan Menteri Sosial Peraturan Menteri Ketenagakerjaan Republik Indonesia Peraturan Menteri Komunikasi dan Informatika Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Peraturan Menteri Kementerian Riset, Teknologi, Dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Peraturan Menteri Agraria dan Tata Ruang/ Kepala Badan Pertanahan Nasional Republik Indonesia Peraturan Menteri Desa, Pembangunan Daerah Tertinggal, dan Transmigrasi Peraturan Kepala Badan Kepegawaian Negara Peraturan Menteri Energi dan Sumber Daya Mineral Peraturan Menteri Pekerjaan Umum dan Perumahan Rakyat Instruksi Menteri Dalam Negeri Keputusan Menteri Dalam Negeri Peraturan Menteri Agama Peraturan Menteri Kesehatan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Peraturan Menteri Badan Usaha Milik Negara Peraturan Menteri Koordinator Bidang Perekonomian (Permenko Perekonomian) Peraturan Badan Kepegawaian Negara Peraturan Lembaga Kebijakan Pengadaan Barang/Jasa Pemerintah Surat Edaran Otoritas Jasa Keuangan Peraturan Daerah (PERDA) Qanun Peraturan Daerah Khusus Provinsi Papua (PERDASUS PAPUA) Peraturan Daerah Istimewa Peraturan Gubernur (PERGUB) Peraturan Bupati (PERBUP) Peraturan Walikota (PERWALI)
Kabupaten Aceh Barat Kabupaten Aceh Barat Daya Kabupaten Aceh Besar Kabupaten Aceh Jaya Kabupaten Aceh Singkil Kabupaten Aceh Tamiang Kabupaten Aceh Tengah Kabupaten Aceh Tenggara Kabupaten Aceh Timur Kabupaten Aceh Utara Kabupaten Agam Kabupaten Alor Kabupaten Asahan Kabupaten Badung Kabupaten Balangan Kabupaten Bandung Kabupaten Bandung Barat Kabupaten Banggai Kabupaten Banggai Kepulauan Kabupaten Banggai Laut Kabupaten Bangka Kabupaten Bangka Barat Kabupaten Bangka Selatan Kabupaten Bangka Tengah Kabupaten Bangkalan Kabupaten Bangli Kabupaten Banjar Kabupaten Banjarnegara Kabupaten Bantaeng Kabupaten Bantul Kabupaten Banyuasin Kabupaten Banyumas Kabupaten Banyuwangi Kabupaten Barito Kuala Kabupaten Barito Selatan Kabupaten Barito Timur Kabupaten Barito Utara Kabupaten Barru Kabupaten Batang Kabupaten Batang Hari Kabupaten Batubara Kabupaten Bekasi Kabupaten Belitung Kabupaten Belitung Timur Kabupaten Belu Kabupaten Bener Meriah Kabupaten Bengkalis Kabupaten Bengkayang Kabupaten Bengkulu Selatan Kabupaten Bengkulu Tengah Kabupaten Bengkulu Utara Kabupaten Berau Kabupaten Biak Numfor Kabupaten Bima Kabupaten Bintan Kabupaten Bireuen Kabupaten Blitar Kabupaten Blora Kabupaten Boalemo Kabupaten Bogor Kabupaten Bojonegoro Kabupaten Bolaang Mongondow Kabupaten Bolaang Mongondow Selatan Kabupaten Bolaang Mongondow Timur Kabupaten Bolaang Mongondow Utara Kabupaten Bombana Kabupaten Bondowoso Kabupaten Bone Kabupaten Bone Bolango Kabupaten Boven Digoel Kabupaten Boyolali Kabupaten Brebes Kabupaten Buleleng Kabupaten Bulukumba Kabupaten Bulungan Kabupaten Bungo Kabupaten Buol Kabupaten Buru Kabupaten Buru Selatan Kabupaten Buton Kabupaten Buton Selatan Kabupaten Buton Utara Kabupaten Ciamis Kabupaten Cianjur Kabupaten Cilacap Kabupaten Cirebon Kabupaten Dairi Kabupaten Deli Serdang Kabupaten Demak Kabupaten Dharmasraya Kabupaten Dompu Kabupaten Donggala Kabupaten Empat Lawang Kabupaten Ende Kabupaten Enrekang Kabupaten Fak-Fak Kabupaten Flores Timur Kabupaten Garut Kabupaten Gayo Lues Kabupaten Gianyar Kabupaten Gorontalo Kabupaten Gorontalo Utara Kabupaten Gowa Kabupaten Gresik Kabupaten Grobogan Kabupaten Gunung Mas Kabupaten Gunungkidul Kabupaten Halmahera Barat Kabupaten Halmahera Selatan Kabupaten Halmahera Tengah Kabupaten Halmahera Timur Kabupaten Halmahera Utara Kabupaten Hulu Sungai Selatan Kabupaten Hulu Sungai Tengah Kabupaten Hulu Sungai Utara Kabupaten Humbang Hasundutan Kabupaten Indragiri Hilir Kabupaten Indragiri Hulu Kabupaten Indramayu Kabupaten Intan Jaya Kabupaten Jayapura Kabupaten Jember Kabupaten Jembrana Kabupaten Jeneponto Kabupaten Jepara Kabupaten Jombang Kabupaten Kaimana Kabupaten Kampar Kabupaten Kapuas Kabupaten Kapuas Hulu Kabupaten Karang Asem Kabupaten Karanganyar Kabupaten Karawang Kabupaten Karimun Kabupaten Karo Kabupaten Katingan Kabupaten Kaur Kabupaten Kayong Utara Kabupaten Kebumen Kabupaten Kediri Kabupaten Keerom Kabupaten Kendal Kabupaten Kepahiang Kabupaten Kepulauan Anambas Kabupaten Kepulauan Aru Kabupaten Kepulauan Meranti Kabupaten Kepulauan Sangihe Kabupaten Kepulauan Sitaro Kabupaten Kepulauan Sula Kabupaten Kepulauan Talaud Kabupaten Kepulauan Yapen Kabupaten Kerinci Kabupaten Ketapang Kabupaten Klaten Kabupaten Klungkung Kabupaten Kolaka Kabupaten Kolaka Timur Kabupaten Kolaka Utara Kabupaten Konawe Kabupaten Konawe Kepulauan Kabupaten Konawe Selatan Kabupaten Konawe Utara Kabupaten Kotabaru Kabupaten Kotawaringin Barat Kabupaten Kotawaringin Timur Kabupaten Kuantan Sengingi Kabupaten Kubu Raya Kabupaten Kudus Kabupaten Kulon Progo Kabupaten Kuningan Kabupaten Kupang Kabupaten Kutai Barat Kabupaten Kutai Kertanegara Kabupaten Kutai Timur Kabupaten Labuhan Batu Kabupaten Labuhan Batu Selatan Kabupaten Labuhan Batu Utara Kabupaten Lahat Kabupaten Lamandau Kabupaten Lamongan Kabupaten Lampung Barat Kabupaten Lampung Selatan Kabupaten Lampung Tengah Kabupaten Lampung Timur Kabupaten Lampung Utara Kabupaten Landak Kabupaten Langkat Kabupaten Lebak Kabupaten Lebong Kabupaten Lembata Kabupaten Lima Puluh Kota Kabupaten Lingga Kabupaten Lombok Barat Kabupaten Lombok Tengah Kabupaten Lombok Timur Kabupaten Lombok Utara Kabupaten Lumajang Kabupaten Luwu Kabupaten Luwu Timur Kabupaten Luwu Utara Kabupaten Madiun Kabupaten Magelang Kabupaten Magetan Kabupaten Mahakam Ulu Kabupaten Majalengka Kabupaten Majene Kabupaten Malaka Kabupaten Malang Kabupaten Malinau Kabupaten Maluku Barat Daya Kabupaten Maluku Tengah Kabupaten Maluku Tenggara Kabupaten Maluku Tenggara Barat Kabupaten Mamasa Kabupaten Mamberamo Raya Kabupaten Mamuju Kabupaten Mamuju Tengah Kabupaten Mamuju Utara Kabupaten Mandailing Natal Kabupaten Manggarai Kabupaten Manggarai Barat Kabupaten Manggarai Timur Kabupaten Manokwari Kabupaten Manokwari Selatan Kabupaten Mappi Kabupaten Maros Kabupaten Maybrat Kabupaten Melawi Kabupaten Mempawah Kabupaten Mentawai Kabupaten Merangin Kabupaten Merauke Kabupaten Mesuji Kabupaten Mimika Kabupaten Minahasa Kabupaten Minahasa Selatan Kabupaten Minahasa Tenggara Kabupaten Minahasa Utara Kabupaten Mojokerto Kabupaten Morowali Kabupaten Morowali Utara Kabupaten Muara Enim Kabupaten Muaro Jambi Kabupaten Mukomuko Kabupaten Muna Kabupaten Muna Barat Kabupaten Murung Raya Kabupaten Musi Banyuasin Kabupaten Musi Rawas Kabupaten Musi Rawas Utara Kabupaten Nabire Kabupaten Nagan Raya Kabupaten Nagekeo Kabupaten Natuna Kabupaten Ngada Kabupaten Nganjuk Kabupaten Ngawi Kabupaten Nias Kabupaten Nias Barat Kabupaten Nias Selatan Kabupaten Nias Utara Kabupaten Nunukan Kabupaten Ogan Ilir Kabupaten Ogan Komering Ilir Kabupaten Ogan Komering Ulu Kabupaten Ogan Komering Ulu Selatan Kabupaten Ogan Komering Ulu Timur Kabupaten Pacitan Kabupaten Padang Lawas Kabupaten Padang Lawas Utara Kabupaten Padang Pariaman Kabupaten Pakpak Bharat Kabupaten PALI Kabupaten Pamekasan Kabupaten Pandeglang Kabupaten Pangandaran Kabupaten Pangkajene Kepulauan Kabupaten Parigi Moutong Kabupaten Pasaman Kabupaten Pasaman Barat Kabupaten Paser Kabupaten Pasuruan Kabupaten Pati Kabupaten Pegunungan Arfak Kabupaten Pekalongan Kabupaten Pelalawan Kabupaten Pemalang Kabupaten Penajam Paser Utara Kabupaten Pesawaran Kabupaten Pesisir Barat Kabupaten Pesisir Selatan Kabupaten Pidie Kabupaten Pidie Jaya Kabupaten Pinrang Kabupaten Pohuwato Kabupaten Polewali Mandar Kabupaten Ponorogo Kabupaten Poso Kabupaten Pringsewu Kabupaten Probolinggo Kabupaten Pulang Pisau Kabupaten Pulau Morotai Kabupaten Pulau Taliabu Kabupaten Purbalingga Kabupaten Purwakarta Kabupaten Purworejo Kabupaten Raja Ampat Kabupaten Rejang Lebong Kabupaten Rembang Kabupaten Rokan Hilir Kabupaten Rokan Hulu Kabupaten Rote Ndao Kabupaten Sabu Raijua Kabupaten Sambas Kabupaten Samosir Kabupaten Sampang Kabupaten Sanggau Kabupaten Sarolangun Kabupaten Sekadau Kabupaten Selayar Kabupaten Seluma Kabupaten Semarang Kabupaten Seram Bagian Barat Kabupaten Seram Bagian Timur Kabupaten Serang Kabupaten Serdang Bedagai Kabupaten Seruyan Kabupaten Siak Kabupaten Sidenreng Rappang Kabupaten Sidoarjo Kabupaten Sigi Kabupaten Sijunjung Kabupaten Sikka Kabupaten Simalungun Kabupaten Simeuleu Kabupaten Sinjai Kabupaten Sintang Kabupaten Situbondo Kabupaten Sleman Kabupaten Solok Kabupaten Solok Selatan Kabupaten Soppeng Kabupaten Sorong Kabupaten Sorong Selatan Kabupaten Sragen Kabupaten Subang Kabupaten Sukabumi Kabupaten Sukamara Kabupaten Sukoharjo Kabupaten Sumba Barat Kabupaten Sumba Barat Daya Kabupaten Sumba Tengah Kabupaten Sumba Timur Kabupaten Sumbawa Kabupaten Sumbawa Barat Kabupaten Sumedang Kabupaten Sumenep Kabupaten Tabalong Kabupaten Tabanan Kabupaten Takalar Kabupaten Tambrauw Kabupaten Tana Tidung Kabupaten Tana Toraja Kabupaten Tanah Bumbu Kabupaten Tanah Datar Kabupaten Tanah Laut Kabupaten Tangerang Kabupaten Tanggamus Kabupaten Tanjung Jabung Barat Kabupaten Tanjung Jabung Timur Kabupaten Tapanuli Selatan Kabupaten Tapanuli Tengah Kabupaten Tapanuli Utara Kabupaten Tapin Kabupaten Tasikmalaya Kabupaten Tebo Kabupaten Tegal Kabupaten Teluk Bintuni Kabupaten Teluk Wondama Kabupaten Temanggung Kabupaten Timor Tengah Selatan Kabupaten Timor Tengah Utara Kabupaten Toba Samosir Kabupaten Tojo Una-Una Kabupaten Toli-Toli Kabupaten Toraja utara Kabupaten Trenggalek Kabupaten Tuban Kabupaten Tulang Bawang Kabupaten Tulang Bawang Barat Kabupaten Tulungagung Kabupaten Wajo Kabupaten Wakatobi Kabupaten Way Kanan Kabupaten Wonogiri Kabupaten Wonosobo Kabupaten Yalimo Kota Ambon Kota Balikpapan Kota Banda Aceh Kota Bandar Lampung Kota Bandung Kota Banjar Kota Banjarbaru Kota Banjarmasin Kota Batam Kota Batu Kota Bau-Bau Kota Bekasi Kota Bengkulu Kota Bima Kota Binjai Kota Bitung Kota Blitar Kota Bogor Kota Bontang Kota Bukit Tinggi Kota Cilegon Kota Cimahi Kota Cirebon Kota Denpasar Kota Depok Kota Dumai Kota Gorontalo Kota Gunungsitoli Kota Jambi Kota Jayapura Kota Kediri Kota Kendari Kota Kotamobagu Kota Kupang Kota Langsa Kota Lhokseumawe Kota Lubuk Linggau Kota Madiun Kota Magelang Kota Makassar Kota Malang Kota Manado Kota Mataram Kota Medan Kota Metro Kota Mojokerto Kota Padang Kota Padang Panjang Kota Padang Sidempuan Kota Pagar Alam Kota Palangkaraya Kota Palembang Kota Palopo Kota Palu Kota Pangkal Pinang Kota Pare-Pare Kota Pariaman Kota Pasuruan Kota Payakumbuh Kota Pekalongan Kota Pematang Siantar Kota Pontianak Kota Prabumulih Kota Probolinggo Kota Sabang Kota Salatiga Kota Samarinda Kota Sawah Lunto Kota Semarang Kota Serang Kota Sibolga Kota Singkawang Kota Solok Kota Sorong Kota Subulussalam Kota Sukabumi Kota Sungai Penuh Kota Surabaya Kota Surakarta Kota Tangerang Kota Tangerang Selatan Kota Tanjung Balai Kota Tanjungpinang Kota Tarakan Kota Tasikmalaya Kota Tebing Tinggi Kota Tegal Kota Ternate Kota Tidore Kepulauan Kota Tomohon Kota Tual Kota Yogyakarta Pemerintah Pusat Provinsi Bali Provinsi Bangka Belitung Provinsi Banten Provinsi Bengkulu Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta Provinsi Daerah Khusus Ibukota Jakarta Provinsi Gorontalo Provinsi Jambi Provinsi Jawa Barat Provinsi Jawa Tengah Provinsi Jawa Timur Provinsi Kalimantan Barat Provinsi Kalimantan Selatan Provinsi Kalimantan Tengah Provinsi Kalimantan Timur Provinsi Kalimantan Utara Provinsi Kepulauan Riau Provinsi Lampung Provinsi Maluku Provinsi Maluku Utara Provinsi Nanggroe Aceh Darussalam Provinsi Nusa Tenggara Barat Provinsi Nusa Tenggara Timur Provinsi Papua Provinsi Papua Barat Provinsi Riau Provinsi Sulawesi Barat Provinsi Sulawesi Selatan Provinsi Sulawesi Tengah Provinsi Sulawesi Tenggara Provinsi Sulawesi Utara Provinsi Sumatera Barat Provinsi Sumatera Selatan Provinsi Sumatera Utara Badan Kepegawaian Negara Bank Indonesia BPK RI Kementerian Agama Kementerian Agraria dan Tata Ruang/Badan Pertanahan Nasional Kementerian Badan Usaha Milik Negara Kementerian Dalam Negeri Kementerian Desa, Pembangunan Daerah Tertinggal, dan Transmigrasi Kementerian Energi dan Sumber Daya Mineral Kementerian Hukum dan HAM Kementerian Kesehatan Kementerian Ketenagakerjaan Kementerian Keuangan Kementerian Komunikasi dan Informatika Kementerian Koordinator Bidang Perekonomian Kementerian Luar Negeri Kementerian Pekerjaan Umum dan Perumahan Rakyat Kementerian Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Kementerian Perdagangan Kementerian Perhubungan Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Kementerian Sosial Lembaga Kebijakan Pengadaan Barang/Jasa Pemerintah Lembaga Penjamin Simpanan Otoritas Jasa Keuangan Administrasi dan Tata Usaha Negara Agraria Air, Sistem Penyediaan Air Minum APBD APBN Arsip Asuransi Badan Layanan Umum Badan Usaha Milik Desa Bantuan, Sumbangan, Kesejahteraan Rakyat, dan Penanggulangan Bencana Bea Cukai, Ekspor-Impor, Kepabeanan BUMD BUMN COVID-19 / Corona Dasar Pembentukan Kementerian/Lembaga/Badan/Organisasi Desa Fidusia dan Lembaga Pembiayaan Hak Asasi Manusia Hak atas Kekayaan Intelektual Honorarium, Gaji, Penghasilan, Uang Kehormatan, Tunjangan, Penghargaan, Hak Lainnya Hubungan Internasional/Kerja Sama Internasional Hukum Acara dan Peradilan Hukum Pidana, Perdata, dan Dagang Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Informasi, Pers, Pos, dan Periklanan Jabatan/Profesi/Keahlian/Sertifikasi Keagamaan, Ibadah, dan Penyelenggaraan Haji Kebijakan Akuntansi Kebijakan Pemerintah Kehutanan dan Perkebunan Keluarga, Perlindungan Anak Kepegawaian, Aparatur Negara Kependudukan dan Perkawinan Kerja Sama Pemerintah dengan Badan Usaha/KPBU Kesehatan Ketatanegaraan, Kenegaraan Ketenagakerjaan Kewarganegaraan dan Imigrasi Konstruksi, Sipil, Arsitek, Bangunan, dan Infrastruktur Koperasi, UMKM Lalu Lintas, Jalan Lingkungan Hidup Narkotika Otonomi Daerah dan Pemerintah Daerah Pajak dan Retribusi Daerah Pariwisata dan Kebudayaan Partai Politik dan Pemilu Pasar Modal dan Perdagangan Berjangka Komoditi Pelimpahan Kewenangan/Penugasan Pejabat Negara/Penugasan BUMN Pembentukan, Perubahan, dan Pembubaran Komisi/Komite/Badan/Dewan/Staf Khusus/Tim/Panitia Pemilihan Umum Daerah Pemuda dan Olah Raga Penanaman Modal dan Investasi Pencucian Uang Pendidikan Pengadaan Barang/Jasa Pengelolaan Barang Milik Negara/Daerah Pengelolaan Keuangan Negara/Daerah Pengesahan dan/atau Pembatalan Persetujuan/Konvensi/ Perjanjian Internasional Penyelesaian Kerugian Negara dan Daerah Perbankan, Lembaga Keuangan Perekonomian Perikanan dan Kelautan Perindustrian Perizinan, Pelayanan Publik Perlindungan Konsumen Perlindungan Usaha, Perusahaan, Badan Usaha, Perdagangan Perpajakan Pertahanan dan Keamanan Pertambangan Migas, Mineral dan Energi Pertanian dan Peternakan Perumahan, Permukiman Piutang, Utang, dan Hibah Negara/Daerah PNBP Program, Rencana Pembangunan dan Rencana Kerja Reklamasi, Penataan Pesisir Sistem Pengendalian Intern Standar/Pedoman Struktur Organisasi Subsidi, PSO Sumber Daya Alam Telekomunikasi, Informatika, dan Internet Teritorial Indonesia Terorisme Tindak Pidana Korupsi Transmigrasi, Daerah Tertinggal Transportasi Darat/Laut/Udara Yayasan
Reset
Filter
COVID-19
Daftar Peraturan Terkait
Peraturan BPK
Statistik Peraturan BPK
Peraturan BPK No. 3 Tahun 2020
Rencana Strategis Badan Pemeriksa Keuangan Tahun 2020-2024
Diundangkan 23 hari yang lalu
Peraturan BPK No. 2 Tahun 2020
Perubahan atas Peraturan Badan Pemeriksa Keuangan Nomor 1 Tahun 2019 tentang Organisasi dan Tata Kerja Pelaksana Badan Pemeriksa Keuangan
Diundangkan 3 bulan yang lalu
Peraturan BPK No. 1 Tahun 2020
Pemeriksaan Investigatif, Penghitungan Kerugian Negara/Daerah, dan Pemberian Keterangan Ahli
Diundangkan 7 bulan yang lalu
Lihat Peraturan BPK Lainnya
Baru Diinput
PERDA Kota Bengkulu No. 13 Tahun 2017
Hak Keuangan dan Administratif Pimpinan dan Anggota DPRD Kota Bengkulu
Diinput 10 menit yang lalu
PERWALI Kota Bengkulu No. 07 Tahun 2017
Pembentukan Unit Layanan Pengadaan Barang/Jasa Pemerintah Kota Bengkulu
Diinput 12 menit yang lalu
PERWALI Kota Bengkulu No. 53 Tahun 2017
Penilaian Risiko pada Perangkat Daerah
Diinput 20 menit yang lalu
PERWALI Kota Bengkulu No. 52 Tahun 2017
Pengeluaran Kas Untuk Belanja Yang Bersifat Mengikat dan Belanja Yang Bersifat Wajib di Lingkungan Pemerintah Kota Bengkulu yang Mendahului Penetapan APBD Kota Bengkulu TA 2018
Diinput 22 menit yang lalu
PERWALI Kota Bengkulu No. 51 Tahun 2017
Perubahan atas Peraturan Walikota Bengkulu Nomor 05 Tahun 2017 tentang Laporan Harta Kekayaan Penyelenggara Negara di Lingkungan Pemerintah Kota Bengkulu
Diinput 42 menit yang lalu
Trending Peraturan
Terbanyak diakses 2 minggu terakhir
UU No. 11 Tahun 2020
# 1
Cipta Kerja
PMK No. 72/PMK.02/2020
# 2
Perubahan Atas Peraturan Menteri Keuangan Nomor 78/PMK.02/2019 Tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2020
PERPRES No. 33 Tahun 2020
# 3
Standar Harga Satuan Regional
PERBUP Kab. Lombok Timur No. 5 Tahun 2019
# 4
KETENTUAN BATAS JUMLAH SURAT PERMINTAAN PEMBAYARAN UANG PERSEDIAAN DAN SURAT PERMINTAAN PEMBAYARAN GANTI UANG PERSEDIAAN ATAS PELAKSANAAN ANGGARAN PENDAPATAN DAN BELANJA DAERAH KABUPATEN LOMBOK TIMUR
PMK No. 78/PMK.02/2019
# 5
Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2020
PERMENDAGRI No. 90 Tahun 2019
# 6
Klasifikasi, Kodefikasi, Dan Nomenklatur Perencanaan Pembangunan Dan Keuangan Daerah
Permensos No. 8 Tahun 2015
# 7
Pedoman Pengisian Jabatan Pimpinan Tinggi Secara Terbuka di Lingkungan Kementerian Sosial
Permen Ristekdikti No. 112 Tahun 2016
# 8
Kelas Jabatan Di Politeknik Pertanian Negeri Kupang
PERBUP Kab. Semarang No. 13 Tahun 2018
# 9
Tarif Retribusi Pemakaian Kekayaan Daerah Berupa Penggunaan Peralatan Kebinamargaan Di Kabupaten Semarang
UU No. 23 Tahun 2014
# 10
Pemerintahan Daerah
Tentang
Database Peraturan ini merupakan bagian dari pelaksanaan JDIH di lingkungan BPK RI. Secara khusus dimaksudkan untuk menyebarluaskan informasi peraturan perundang-undangan dan dokumentasi hukum secara mudah, cepat dan akurat kepada para pengguna baik kalangan internal BPK RI maupun masyarakat.

annotation: short_sentences header footer


content:
God of War 4 memiliki Perubahan adalah bagian penting dari kehidupan. Dalam perkembangan kreatif, perubahan sering kali merupakan ledakan yang mengubah cukup baik menjadi benar-benar berkesan. Beberapa tahun yang lalu kami di Santa Monica Studio memulai perjalanan menciptakan God of War baru. Kita semua mengakui kehormatan dan tanggung jawab khusus untuk menciptakan pengalaman yang berbeda dan lebih baik dan benar-benar lebih berkesan daripada sebelumnya. Saya menyadari sejak awal bahwa kami harus membuat perubahan dalam setiap aspek permainan.
Saya tahu saya tidak ingin sekadar me-reboot waralaba, memulai kembali dengan menceritakan kembali kisah aslinya. Saya ingin menata ulang gameplay, memberikan pemain perspektif baru dan pengalaman sentuhan baru. Sambil menggali lebih dalam ke dalam perjalanan emosional Kratos untuk mengeksplorasi drama yang menarik yang terungkap ketika seorang dewa abadi membuat keputusan untuk berubah.
God of War , Kratos Memutuskan Untuk Pembalasan Epik Olympus!
Bagi Kratos, perubahan ini berarti memutus siklus kekerasan, ketidakpercayaan, dan penipuan yang keluarganya diabadikan begitu lama. Siklus itu mendorong sejumlah besar keputusan buruk – kesepakatan naas dengan Ares. Pembunuhan keluarganya dan kemarahan memicu kegilaan dan pembalasan yang akhirnya berakhir dengan kehancuran epik Olympus.
Itu juga berarti belajar bagaimana mengendalikan amarahnya, monster yang sangat bergejolak yang hidup di dalam dirinya, yang membawanya ke jalan yang lebih gelap. Kratos perlu mencari cara bagaimana mengembalikan monster itu ke dalam kotak. Kratos mengontrol kapan dia melakukannya dan tidak membiarkan monster itu keluar.
BACA JUGA = Games E-Sports
Kemarahan Kratos telah memancing banyak keputusan buruk dalam hidupnya, jadi saya terpesona melihat apa yang akan terjadi jika dia benar-benar membuat keputusan yang baik. Seperti apa kelihatannya? Bagaimana dia akan berjuang dengan jalan yang sangat sulit dan asing ini? Dan yang lebih penting, mengapa dia melakukan ini?
Kratos Telah Menemukan Jawaban Yang Sebenarnya !
Pertanyaan terakhir dijawab dalam hidup saya sendiri dengan kelahiran putra saya. Peristiwa yang sangat transformatif yang membuat saya memikirkan semua jenis perubahan dalam hidup. Sulit bagi manusia untuk benar-benar berubah, tetapi satu hal yang benar-benar dapat memotivasi kita adalah pemikiran untuk bertanggung jawab atas kehidupan, dan terutama kehidupan anak kita. Beban tanggung jawab itu mendorong naluri untuk melindungi, ingin mencegah kesalahan-kesalahan masa lalu kita ditimpakan kepada mereka. Tidak ada akhir untuk panjangnya kita akan pergi, tidak ada kesulitan yang tidak akan kita atasi, untuk menjadi lebih baik bagi mereka.
Begitu keputusan untuk berubah dibuat, segalanya menjadi sangat menarik bagi Kratos dan bagi kita semua di SMS. Jalan untuk menciptakan God of War baru adalah pendakian yang tampaknya tak berujung ke gunung yang luar biasa besar. diisi dengan banyak kegagalan yang menyayat usus dan kesuksesan yang manis dan menyenangkan.
Perubahan itu sulit, tetapi melalui itu semua kita gigih, bangkit kembali setiap kali kita dirobohkan dan merayakan setiap terobosan, mengetahui bahwa perjalanan ini berakhir dengan realisasi visi kolektif – perubahan besar dalam sesuatu yang kita semua pegang teguh – a kesempatan bagi kita semua untuk menjadi lebih baik.
Penggoda permainan yang dapat dimainkan ini dari E3 2016 tahun lalu, dan trailer “Be A Warrior” kami yang baru dari E3 tahun ini di Play Station 4, adalah sekilas pertama di awal yang baru untuk God of War 4. Kami sangat ingin menunjukkan kepada Anda lebih banyak karena permainan terus terbentuk.

warc-identified-content-language: ind,eng


content:
Mengapa Orgasme Wanita Berbeda dengan Pria? By : Blog Taruhan SBOBET & DEWAPOKER Terpercaya di Indonesia
Blog Taruhan SBOBET & DEWAPOKER Terpercaya di Indonesia
Home
About Us
Privacy Policy
Contact Us
Mengapa Orgasme Wanita Berbeda dengan Pria?
BerbedadenganMengapaOrgasmePriaWanita
November 4, 2020 Gidget gairah seksual, Hidup Sehat, Hormon Seks Wanita, hubungan seks, kesehatan seksual, Kesehatan Wanita, pasangan, Seks & Asmara
Orgasme wanita berbeda dengan orgasme pria. Misalnya, ada wanita yang mengalami orgasme berulang kali, meskipun tidak semua wanita melakukannya. Begitu juga dengan G-spot wanita yang kerap disebut-sebut sebagai kunci orgasme wanita. Yuk, cari tahu lebih lanjut tentang orgasme pada wanita berikut ini.
Perbedaan orgasme pria dan wanita
Ternyata, terlepas dari keragaman pengalaman seksual mereka, baik pria maupun wanita menunjukkan aktivitas otak yang kurang lebih sama selama orgasme. Barry Komisaruk, kepala peneliti dari Rutgers University New Jersey, menunjukkan bahwa pemindaian MRI dari kedua otak tersebut menyala terang saat orgasme.
Orgasme wanita terjadi sebagai akibat dari aliran darah ke dalam vagina dan klitoris Anda. Pada saat ini, dinding vagina Anda mulai menghasilkan pelumas yang secara bertahap akan mengalir keluar.
Dengan stimulasi yang meningkat, darah akan terus mengalir ke panggul, pernapasan Anda akan dipercepat, detak jantung Anda meningkat, puting menjadi keras, dan bagian bawah vagina Anda menyempit untuk mencengkeram penis sementara bagian atasnya mengembang untuk memberikan jalan masuk. untuk penis.
Ketika ketegangan meningkat, saraf dan otot genital, panggul, bokong, dan paha menegang hingga tubuh Anda secara tidak sadar menyerah pada semua rangsangan yang terus menerus ini alias orgasme.
Mengapa hanya sebagian wanita yang mengalami orgasme saat berhubungan seks?
Meski begitu, sejumlah penelitian melaporkan hanya sekitar 25 persen wanita yang bisa mencapai klimaks saat berhubungan seks dengan pasangan. Lainnya, entah mencapai klimaks tapi tidak menyadarinya, atau tidak pernah orgasme sama sekali.
Sebaliknya, lebih dari 90 persen pria selalu mencapai orgasme setiap kali berhubungan seks selama mereka bisa ereksi, beberapa menit rangsangan seksual akan mengakibatkan ejakulasi.
Baca: Badboy Wannabe: Sok Jadi Brengsek Supaya Digandrungi Wanita
Penelitian oleh Rachel Pauls, seorang urogynecologist di Ohio, menyelidiki ukuran dan lokasi klitoris dan apakah itu dapat mempengaruhi kemudahan mencapai orgasme selama hubungan seks. Hasil scan MRI klitoris dari 30 partisipan wanita menyatakan bahwa semakin kecil ukurannya dan semakin jauh jarak klitoris dari vagina, semakin sulit bagi wanita untuk mencapai orgasme.
Kesulitan orgasme wanita tidak hanya datang dari faktor internal. Pada klimaks, tubuh Anda biasanya akan kembali ke keadaan tenang dan rileks, tetapi tidak selalu. Seperti halnya pria, wanita juga bisa mengalami nyeri panggul dan nyeri jika tidak mencapai orgasme.
Orgasme pada wanita dapat dicapai dengan berbagai cara, termasuk klitoris, vagina, kombinasi keduanya, atau dari rangsangan. tempat yang lembut area tubuh lainnya. Namun, satu kali kenikmatan puncak ini mungkin tidak cukup untuk meredakan ketegangan seksual yang mereka rasakan. Wanita umumnya tidak mendapatkan cukup stimulasi klitoris yang berkelanjutan.
Inilah alasannya mengapa pemanasan memainkan peran penting dalam kehidupan seks Anda dan pasangan. Bagi Anda untuk mencapai orgasme yang diinginkan, relaksasi merupakan salah satu cara untuk melepaskan ketegangan seksual yang dapat diatasi pemanasan.
Wanita memiliki kemungkinan orgasme berulang kali
Ada beberapa saraf yang berperan penting saat orgasme wanita. Salah satunya adalah nukleus accumbens, wilayah otak yang terkait dengan kesenangan dan penghargaan melalui pelepasan pemancar, yang disebut endorfin.
Selain itu, ini mungkin salah satu faktor mengapa orgasme bisa melelahkan. Ketika semua saraf di otak distimulasi secara bersamaan, ini dapat mengaburkan perbedaan antara fungsi saraf individu.
Pada klimaks, area di belakang mata (korteks orbitofrontal lateral), dinonaktifkan. Area ini bertanggung jawab untuk mengontrol perilaku dan alasan. Mungkin inilah mengapa Anda tidak dapat fokus pada hal lain.
Baca: Capai Rp250 Juta Per Malam, Ini 7 Alasan Mengapa Nihi Sumba Mahal
Orgasme wanita terjadi ketika rahim, vagina, dan anus mengencang secara bersamaan dengan selang waktu hanya 0,8 detik. Orgasme kecil bisa terdiri dari 3-5 kontraksi; sedangkan klimaks yang hebat terjadi hingga 10-15 kontraksi.
Penelitian Komisaruk menemukan bahwa sejumlah area otak pria menjadi tidak responsif untuk kembali ke rangsangan sensorik ke alat kelaminnya segera setelah mereka pulih dari orgasme.
Jadi, setelah satu kali orgasme, pria membutuhkan waktu yang lama untuk mendapatkan orgasme berikutnya. Bedanya, otak wanita bisa terus menyala, sehingga wanita bisa mengalami multi orgasme sekaligus.


content: Download lagu รɑwɑɳgɛɳ ʀɛggɑɛ Ska MP3 secara gratis di MetroLagu. Semua lagu disini hanya sebagai review saja, Jika kamu suka lagu รɑwɑɳgɛɳ ʀɛggɑɛ Ska bisa beli CD Original. Kamu juga dapat download di iTunes untuk mendukung artis agar dapat terus berkarya.


content:
Inilah Berbagai Peraturan Permainan Basket yang Dasar dan Umum! Semua jenis olahraga pasti mempunyai peraturan yang harus dipahami sebelum dilakukan, termasuk dalam basket. Untuk itu, berikut beberapa peraturan dasar dan umum, namun harus diperhatikan sebelum bermain bola basket.
Baca Juga : Ini Lho Jenis-Jenis Senam di Dunia yang Mesti Kamu Ketahui!
Lebar Lapangan
Peraturan permainan olahraga basket yang pertama adalah mengenai lebar lapangan yang akan digunakannya. Rata-rata dalam berbagai cabang olahraga yang menggunakan lapangan sebagai tempatnya, pasti memiliki aturan mengenai lebar lapangannya masing-masing sesuai aturan yang sudah ada, begitupun dalam basket.
Permainan olahraga basket sendiri memiliki aturan lebar lapangan dengan 2 jenis ukuran standar. Ukuran lapangan jenis pertama ini dirumuskan oleh National Basketball Association (NBA). Peraturan yang satu ini lebih banyak digunakan dalam berbagai pertandingan basket liga Amerika. Dalam jenis ini, ukuran lapangannya yaitu mempunyai panjang 2,85 meter dan lebar 15 meter.
Di samping itu, ukuran lapangan versi kedua ini dirumuskan oleh FIBA, yang mana mereka merumuskan standar lapangan basket yang sedikit lebih kecil dibandingkan dengan versi NBA. Ukuran lapangan menurut FIBA yaitu memiliki panjang 26 meter dan lebar 14 meter. Dan peraturan permainan olahraga basket versi kedua ini lebih banyak digunakan dalam liga basket skala Internasional, atau umum dipakai.
Jumlah PemainAturan permainan basket selanjutnya ini adalah mengenai jumlah pemain yang akan bertanding. Dalam bermain bola basket, satu tim akan mempunyai jumlah pemain sebanyak 5 orang, dan boleh menyediakan pemain cadangan hingga 5 orang. Selain itu, wasit dalam petandingan basket akan ada sebanyak 2 orang saja. Wasit pertama bisa disebut dengan panggilan Referee, dan wasit kedua dinamakan sebagai Umpire.
Durasi Permainan
Sama seperti pertandingan lainnya, dalam peraturan permainan olahraga basket juga diatur durasi atau batas waktu pertandingan, yang terbagi dalam 2 jenis. Seperti pembahasan di atas, olahraga basket ini diatur oleh NBA dan FIBA. NBA biasanya dijadikan sebagai kiblat peraturan basket di liga Amerika, sementara FIBA untuk Internasional.
Menurut aturan NBA, durasi dalam bermain bola basket adalah selama 4 x 12 menit. Dan pada sesi istirahat setiap babaknya adalah 10 menit. Sedangkan menurut aturan FIBA, permainan bola basket mempunyai durasi selama 4 x 10 menit saja. Dapat diketahui juga bahwa permainan bola basket rata-rata berlangsung selama 80-90 menit, tergantung kondisi dan aturan yang dipakai. Jika skor pertandingan berakhir seri, maka boleh diperpanjang waktunya hingga mendapatkan selisih skor.
Ukuran Keranjang Bola Basket
Peraturan permainan olahraga basket selanjutnya adalah ukuran ring. Keranjang atau ring ini digunakan untuk memasukkan bola basket ke dalamnya, agar poin bisa bertambah. Ring ini dibuat dari besi dan keranjangnya dari tali yang memiliki lubang di dalam atau bawahnya, sehingga bola yang dimasukkan bisa keluar lagi. Ring basket juga dibuat dengan aturan dan ukuran tertentu, di antaranya ukuran tinggi ring 2,75 meter, diameternya berukuran 0,45 meter, dan pandang jala ring 0,4 meter.
Ukuran Bola Basket
Tak hanya peraturan permainan olahraga basket di atas saja, bahkan bola basketnya juga memiliki ukuran tertentu. Di antaranya memiliki keliling bola 75-78 cm, berat bola 600-650 gram, lapisan luar pada bola berbahan kulit yang lentur, serta lapisan dalam bola yang terbuat dari karet dan bahan sejenisnya.
Itulah berbagai peraturan permainan olahraga basket umum, yang harus diperhatikan terlebih dulu sebelum memulai pertandingan.
Author naruto290Posted on February 28, 2020 February 28, 2020 Categories OLAHRAGATags bola basket, peraturan basketLeave a comment on Inilah Berbagai Peraturan Permainan Olahraga Basket yang Dasar dan Umum
Ini Lho Jenis-Jenis Senam di Dunia yang Mesti Kamu Ketahui!
Ini Lho Jenis-Jenis Senam di Dunia yang Mesti Kamu Ketahui! Pada saat-saat sekolah, selalu ada waktu yang membuat kita harus mengikuti senam. Biasa disebut dengan SKJ yaitu Senam Kebugaran Jasmani. Tahukah kamu kalau senam memiliki beberapa jenis. Berikut ini ulasan mengenai jenis-jenis senam. Yuk disimak!
Jenis Senam Artistik
Senam artistik merupakan salah satu senam yang populer pada Olimpiade Senam. Senam ini dibedakan menjadi dua bagian yaitu senam artistik putera dan senam artistik puteri. Alat-alat yang digunakan pun tidak selalu sama antara bagian putera dan puteri. Bagi peserta senam artistik putera, harus menggunakan enam alat di antaranya lantai (floor), meja lompat (Vaulting), palang tunggal (horizontal bar), palang sejajar (parallel bar). Kuda pelana (pomel horse), terakhir adalah gelang-gelang (still rings). Dapatkan tips bermain Dadu Online hanya disitus daduonlineresmi.com
Baca Juga : Menakjubkan, Inilah Teknologi Canggih Untuk Manula yang Sangat Luar Biasa
Sedangkan untuk peserta senam puteri, menggunakan empat alat yaitu lantai (floor), balok keseimbangan (balance beam), meja lompat (vaulting), dan juga palang bertingkat (uneven bars). Senam artistik ini berada di bawah lindungan Federation Internationale de Gymnastique (FIG). Jenis senam ini termasuk jenis senam di dunia dengan gerakan yang indah.
Senam Akrobatik
Akrobatik memiliki arti berjinjit yang diambil dari bahasa Yunani. Untuk pengertian senam Akrobatik yaitu penampilan yang memang melibatkan beberapa unsur seperti ketangkasan, keseimbangan juga koordinasi dari motorik. Senam akrobatik akan sering dijumpai pada acara-acara pertunjukan, acara olahraga maupun seni bela diri.
Asal-usul dari jenis senam di dunia ini dipercaya muncul sejak ribuan tahun yang lalu seperti misalnya kesenian Moa pada c.2000 BC yang memuat gambar seseorang melakukan akrobatik di atas punggung sapi jantan. Biasanya, gerakan senam akrobatik banyak yang berbahaya dan tidak bisa sembarangan orang yang melakukannya.
Senam Aerobik
Senam aerobik memiliki tujuan untuk meningkatkan oksigen di dalam tubuh dan juga memaksa tubuh kamu agar memperbaiki sistem tubuh dengan sendirinya. Biasanya senam ini dilakukan dengan memakai musik yang dibuat dengan durasi tertentu. Gerakan yang digunakan pun lebih ke sport style, di mana setiap bagian tubuh seperti bergerak semua dan bergerak dengan semangat. Orang yang pertama kali melakukan senam aerobik ini ialah Dr. Kenneth Cooper di tahun 1960 yang menggunakan konsep musik dan juga gerakan yang seirama.
Salah satu jenis senam di dunia ini sudah sangat dikenal di berbagai negara. Banyak orang yang menyebut senam aerobik sebagai senam ritmik atau senam irama. Biasanya pun menggunakan berbagai macam alat seperti topi, pita, bola, tongkat dan masih banyak lagi. Senam aerobik juga memiliki beberapa jenis di antaranya high impact aerobics (aerobik dengan gerakan keras), low impact aerobics (aerobik dengan gerakan ringan), discorobic (gerakan keras dan ringan atau disko), Rockrobic (perpaduan gerakan ringan, keras dan rock), dan aerobic sport (perpaduan dari gerakan ringan, keras dan kelentukan).
Pemanasan Sebelum Senam
Sebelum melakukan senam, ada baiknya kamu melakukan pemanasan terlebih dahulu. Bisa sekitar 10 sampai dengan 15 menit. Untuk melakukan senam, lebih baik sekitar 15 sampai dengan 20 menit. Setelah selesai melakukan senam, ada baiknya kamu melakukan pendinginan sekitar 5 sampai dengan 10 menit. Biarkan urat dan ototmu menjadi rileks setelah dipakai untuk melakukan senam. Data HK Terlengkap Tahun 2020 di Indonesia.
Itulah beberapa ulasan mengenai Jenis-Jenis Senam di Dunia yang harus kamu ketahui. Kamu bisa melakukan senam di rumah maupun ikut kelas senam yang biasanya memiliki jadwal sendiri. Masih banyak lagi jenis-jenis senam. Namun meski sedikit, semoga artikel ini memberikan manfaat. Selamat mencoba!
Author naruto290Posted on February 28, 2020 August 25, 2020 Categories OLAHRAGATags Pemanasan Sebelum Senam, Senam Aerobik, Senam Akrobatik, Senam ArtistikLeave a comment on Ini Lho Jenis-Jenis Senam di Dunia yang Mesti Kamu Ketahui!


content: Bosan sering kehabisan uang sebelum terima kiriman orangtua atau sebelum gajian? Anda bisa mencoba salah satu atau beberapa cara mendapatkan uang dari internet. Sebab internet bisa dijadikan tempat untuk menghasilkan pundi-pundi dengan mudah dan cepat. Selama mau mencoba dan berkomitmen untuk menekuninya dengan konsisten, maka internet bisa menjadi jembatan untuk sukses. Sebab tidak tertutup kemungkinan …


content:
“Alangkah lebih baik jika kamu mensyukuri segala nikmat yang Tuhan beri, daripada terus menghitung kekuranganmu”. Bertemu teman yang dapat membuat Anda tertawa, tonton pertunjukan 5 langkah mencapai tujuan keuangan pribadi komedi langsung atau jika sedang tidak ingin bergaul, tonton video kucing berselancar sebanyak-banyaknya.
Seperti saya sebutkan diatas, cara untuk mendapatkan kebahagiaan adalah dengan masuk ke kondisi yang tenang. Agar bisa tenang, energi negatif dalam diri anda haruslah mulai dihilangkan, tak bisa langsung tuntas memang, tapi proses untuk menghilangkan energi negatif ini sudah menghasilkan manfaat bagi anda. Karena memang kredit modal kerja difokuskan untuk mendukung kemajuan usaha peminjam untuk usaha kecil dan menengah. First Jobber Ketahui: Harapan Versus Kenyataan Soal Dunia Kerja.
Melalui daftar gaji PNS 2020 terbaru sesuai RPP di atas, jelas terlihat kalau gaji pokok untuk PNS golongan terendah yang merupakan lulusan SMA. Yaitu Jabatan Pelaksana menyentuh kisaran Rp3.100.000 per bulan. Angka ini jauh lebih besar daripada gaji pokok golongan II yang juga sama-sama lulusan SMA sederajat yakni Rp1.926.000. Hal demikian juga terjadi pada kelompok JPT atau setara Eselon I-II. "Kami berharap, kesiapan ini dapat membantu masyarakat, terutama nasabah Bank Mandiri dalam merayakan Hari Kemenangan dengan penuh suka cita, termasuk di kampung halaman," sambung dia.
Tentu saja tak ada orang yang ingin gagal, lemah atau bahkan harus tertimpa musibah yang mengenaskan bukan? Meskipun dengan alasan keterbatasan, merasa berputus asa bukanlah hal yang bisa dibenarkan. Nyatanya, keterbatasan bukanlah hal yang mampu menghalangi langkah Anda untuk sukses. Hal ini pun telah dibuktikan oleh mereka yang sukses justru karena keterbatasan.
Dari 5 langkah mencapai tujuan keuangan pribadi tahun ke tahun nilai uang akan selalu mengalami penurunan. Oleh, karena itu kita harus mengimbanginya dengan berinvestasi. Melunasi hutang kartu kredit dapat dibereskan dengan bermacam cara. Salah satunya dengan menggunakan kartu tanpa agunan atau pinjaman KTA yang berbunga rendah.
Penemu & Formulator Ilmu Bioenergi serta Owner & Founder BioenergiGroup. Ajaib merupakan salah satu aplikasi penghasil uang yang paling aman dibanding aplikasi lainnya. Di mana, aplikasi ini telah terdaftar dan diawasi oleh Otoritas Jasa Keuangan (OJK). Hanya dengan Rp10 ribu, kamu sudah bisa mendapatkan uang atau penghasilan di Ajaib. Bagaimana bisa? Ya jelas bisa dong, karena Ajaib merupakan salah satu aplikasi reksa dana yang dapat membantu kamu memulai investasi, kapan dan di mana saja. Anda sedang berpikir untuk bisa pinjam uang online langsung cair? Memang, jika hal ini bisa di lakukan, tentulah ini merupakan solusi mudah ketika Anda sedang membutuhkan uang cepat tanpa melalui Bank.
Lalu mengapa tidak lebih banyak orang kaya? Young mengatakan beberapa orang tidak memiliki keinginan cukup kuat untuk menjadi kaya.
Sudah Ratusan Ribu Orang Menabung di Program 3i Networks.
Beberapa trader memang bisa survive gans untuk cari uang dari forex saja, tapi memang ternyata tidak semuanya bisa survive. Kalau menurut ane disesuaikan saja dengan kenyamana kita, kalau kita nyaman dengan yang sudah ada ya lanjut saja, tapi kalau ternyata belum bisa konsisten bisa cari solusi lainnya. Validasi data dari pelamar maupun instansi pembuka lowongan kerja sangat penting bagi keamanan semua pihak. Oleh karena itu, Freelance.com yang menjadi penyedia informasi lowongan pekerjaan dengan sistem freelance juga sangat menggarisbawahi hal tersebut.
Cara Dapat Uang Mudah
Posting sebelumnya & berikutnya
Investasi saham itu apa
Kiat memulai sebuah usaha
Tinggalkan Balasan Batalkan balasan
Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Bidang yang harus diisi ditandai *
Komentar
Nama *
Surel *
Situs web
Simpan nama, email, dan situs web saya di browser ini untuk lain kali Anda berkomentar.
Anda Mungkin Menyukainya
Bawa uang tunai secukupnya
04 Julai
Cara dapat uang ratusan juta dengan mudah
28 Ogos
Membuat rencana bisnis
09 Disember
Kiriman Terbaru
10aplikasi penghasil uang tanpa modal
Ingin kerja dengan gaji besar
Cara dapat uang mudah
Cara dapat uang
Masalah keuangan mahasiswa
Mimpi dapat uang 10 juta
Mimpi menemukan uang banyak togel
Lakukan 6 hal ini supaya bisa nabung dan investasi
Peluang usaha yang menjanjikan
Untuk dana pensiun nanti pilih mana
Categories
Ide Bisnis TerbaruKerja Dari RumahBisnis Air BersihCara Dapat Uang HarianPengusaha MikroCara Dapat Uang MudahBisnis InvestasiInvestasi SahamBisnis MudahKiat SuksesDapat Uang LangsungBisnis RumahanCara Cari UangCara Dapat UangBisnis Sesuai HobiUang Tunai CepatDapat Uang SekarangInvestor PemulaInvestasi SejatiUang Dari AndroidCara Dapat Uang Instan Peta Situs


content:
GESUND Biotika, terdiri dari mikroorganisme menguntungkan ,sangat bermanfaat meningkatkan kualitas air dalam pemeliharaan ikan hias dan budidaya perikanan lainnnya, untuk menguraikan sisa dan limbah makanan serta akibat metabolisme ikan lainnya, dapat menekan sumber hama dan penyakit sehingga ikan menjadi sehat
| Probiotik | Bakteri Starter | Plankton Starter | Water Maintenance |
Gesund Biotika BOX
Gesund Biotika
Contoh Penggunaan Dosis Cara Pakai
Variant Gesund Lainnya
Share this:
Klik untuk berbagi pada Twitter(Membuka di jendela yang baru)
Klik untuk membagikan di Facebook(Membuka di jendela yang baru)
Klik untuk berbagi di Telegram(Membuka di jendela yang baru)
Klik untuk berbagi di WhatsApp(Membuka di jendela yang baru)
Klik untuk mencetak(Membuka di jendela yang baru)
Obat Ikan & Seluk Beluk
Obat Ikan
Obat seperti dimengerti masyarakat awam pada umumnya adalah obat yang berfungsi untuk menyembuhkan penyakit yang menyerang ikan atau penyakit ikan. Ada beberapa hal yang umumnya dapat menjadi penyebab ikan sakit. Selain pengertian secara umum sebenarnya banyak jenis produk yang dapat di kategorikan obat ikan.
Fungsi
Fungsi Utama
Selain fungsi utama yang sudah banyak orang ketahui obat ikan berfungsi untuk membasmi penyakit ikan. Dan Setiap Penyakit ikan memerlukan obat yang berbeda – beda. Cara menentukan obat ikan harus terlebih dahulu mengetahui penyebab penyakitnya.
Fungsi Khusus
Selain fungsi penyembuhan ada juga produk yang mempunyai fungsi – fungsi khusus. Diantaranya adalah sebagai berikut dibawah ini yang juga dapat dikelompokkan pada Obat Perikanan yang sebenarnya agak berbeda dengan Obat Ikan.
Jenis
Vitamin & Suplement
Fungsi Obat Perikanan jenis ini ( vitamin & Suplement ) umumnya sulit dibedakan oleh orang awan karena pada umumnya memiliki manfaat dan tujuan yang sama. Vitamin ikan adalah vitamin – vitamin yang diperuntukkan dan umunnya juga diperlukan dalam tubuh ikan.
Sedangkan Suplement ikan adalah bahan senyawa yang diperuntukan untuk memberikan asupan – asupun gizi dan zat lain untuk tujuan kesehatan ikan atau tujuan estetika keindahan ( ikan hias ). Dalam Suplement ikan sering kali juga terkandung vitamin. Oleh karenanya di pasaran seringkali produk – produk tersebut menjadi satu kesatuan. Contoh dari produk ini adalah GESUND SAFE
Water Maintenance ( Pemeliharaan Air )
Obat perikanan dari kelompok ini berfungsi sebagai water maintenance ( pemeliharaan air ) umumnya berfungsi untuk menjernihkan air. Dikarenakan pemeliharaan air yang dimaksudkan disini adalah untuk ikan, maka memerlukan bahan khusus yang aman. Untuk tujuan fungsi yang hendak dicapai disini pilihan terbaik adalah menggunakan mikro organisme yang menguntungkan atau sering disebut juga probiotik. salah satu contoh dari produk ini adalah Gesund Biotika.
Ada juga dari kelompok fungsi ini yang bertujuan untuk pemeliharaan kualitas air selain dari sisi kejernihan atau kebersihan air. Kualitas air yang dimaksud disini adalah untuk meningkatkan kandungan Oksigen dalam air. Oksigen adalah kebutuhan utama hidup ikan selain makanan. Oksigen juga diperlukan untuk pertumbuhan agar dapat maksimal. Contoh dari produk ini adalah Gesund Emergency O2
Obat Hormonal
Dalam kelompok ini umumnya bertujuan untuk fungsi – fungsi khusus dalam tingkatan profesional dalam budidaya perikanan, dan jarang terjadi penggunaan dikalangan penghobby ikan. Umumnya digunakan pada sistem reproduksi dan lainnya.
Obat Khusus
Obat khusus disini cukup banyak jenisnya. Dikarenakan obat ini memiliki tujuan – tujuan yang bersifat sangat khusus. Untuk jenis ini sepertinya tidak terlalu penting untuk kangan hobbies ikan. Sebagai contoh untuk kelompok ini yang paling sering dan umum gunakan adalah obat bius ikan.
Bentuk
Dalam hal bentuk umumnya tersedia dalam bentuk cair, serbuk / powder / granular, ada juga yang berbentuk tablet/kaplet maupun kapsul dalam berbagai kemasan mulai dari shacet hingga dalam bentuk ampul
Cara Pemakaian
Cara pemakain bermacam – macam tergantung merk, tujuan penggunakan dan pilihan yang lebih disukai pengguna. Hal ini pada umumnya telah dijelaskan pada kemasan masing – masing produk .
Secara umum dapat diklasifikan sebagai berikut :
Obat Rendaman / Obat perendaman
jenis ini yang paling banyak dan paling umum yang beredar dipasaran. Pemberian obat dicampurkan dalam air secara langsung yang tujuannya adalah perendaman pada tubuh ikan, dan ada bagian obat yang masuk dalam tubuh ikan pada dosis tertentu melalui mulut ( oral ).
Yang perlu mendapat perhatian pada metode ini, ada dua jenis metode perendaman, Yakni :
Perendaman Singkat , metode perendaman obat yang hanya boleh dilakukan dalam waktu singkat pada umumnya dalam hitung menit. contoh produk GESUND BL 250
Perendaman Lama , metode ini perendaman obat dilakukan dalam waktu lama biasanya dalam sutuan hari, bahkan ada obat yang tampa perlu diganti air, karena obat akan hilang sendiri secara otomatis. Contoh produk GESUND BLUE MAGIG
Obat Oral
untuk metode pemberian obat ini dengan cara memberikan obat melalui mulut ikan ( oral ) atau obat telan. Pada umumnya metode ini hanya dilakukan oleh para profesional jarang sekali dilakukan oleh para hobbies ikan karena tingkat kesulitannya cukup tinggi.
Sebenarnya metode ini agak mudah diberikan untuk ikan yang memiliki sifat jinak seperti ikan koi. Untuk metode ini bisa juga dilakukan dengan cukup mudah dengan tehnik mencampurkan pada pakan / makanan. Hanya saja perlu dikenal dengan baik karakter obat yang digunakan, karena dapat menyebabkan trauma pada ikan yang menyebabkan ikan tidak mau makan. Namun ada juga obat yang sangat ramah digunakan dengan metone ini, contoh Gesund Safe dan gesund biotika
Obat Injeksi – Obat Suntik
untuk jenis ini umunya berbentuk cair dalam bentuk ampul atau kemasan lain. Metode ini dilakukan dengan cara meng injeksikan obat dalam tubuh ikan. Atau dalam bahasa sederhana menyuntikkan obat langsung pada tubuh ikan.
Hal Terkait Obat & Pengobatan
Pantangan Dalam Pengobatan Ikan
Tentang Penyakit Ikan
Mencegah Penyakit Ikan
Contoh Obat Ikan
Gesund Emergency O2 box
Gesund Magig Parasite box
Gesund Magig Parasite Pack
Gesund BL 250 Box
Gesund Blue Magig Box
Gesund Blue Magig Pack
Gesund Biotika BOX
Gesund Safe Box
Gesund Safe Pack
Gesund Emergency O2
Gesund Safe
Gesund Magig Parasite
Gesund BL 250
Gesund Blue Magig
Gesund Biotika
Share this:
Klik untuk berbagi pada Twitter(Membuka di jendela yang baru)
Klik untuk membagikan di Facebook(Membuka di jendela yang baru)
Klik untuk berbagi di Telegram(Membuka di jendela yang baru)
Klik untuk berbagi di WhatsApp(Membuka di jendela yang baru)
Klik untuk mencetak(Membuka di jendela yang baru)
Search for:
Search
Facebook
Twitter
Instagram
Youtube
G page
Syarat Kententuan Dan Kondisi Layanan	Proudly powered by WordPress
Login & Order Virtual Belum difungsikan harap Hub Telp - Wa +628989518333 ( perbaikan mohon maaf atas ketidaknyamanannya ) Tutup

warc-identified-content-language: ind,eng,deu