es ist in der Tat sehr kontraproduktiv, daß ausgerechnet an den Schulen, wo man eigentlich Rechnen, Lesen und Schreiben lernen sollte, Theorien als Lehrmeinung vorgestellt werden, die nur ein an Dyskalkulie leidender Analphabet (q.e.d.) glauben kann. Man könnte diese zwar durchaus im richtigen Rahmen vorstellen, aber dann sinnvollerweise erst solchen Schülern, die ihre Hausaufgaben bereits gemacht haben, und wohlgemerkt als abschreckendes Beispiel und zur Fehlersuche, anstatt Sitzenbleibern, die im Deutsch- und Mathematikunterricht ihren Notendurchschnitt versaut haben, damit eine billige Gelegenheit zu geben, durch stumpfes Nachplappern dieser offensichtlichen Idiotie denselben wieder aufzubessern. Bei derlei Problemkindern gäbe es bei nämlich auch weitem bessere und vor allem sinnvollere Methoden, sie zum Aufbessern ihres Schnitts zu motivieren.