markdown:
Thực hiện nhiệm vụ đổi mới giáo dục phổ thông theo tinh thần Nghị quyết 29/NQ-TW, ngày 6/3/2014 Bộ GD&ĐT đã ban hành kế hoạch số 103/KH-BGDĐT về việc tổ chức hội thảo “Đổi mới kiểm tra, đánh giá chất lượng học tập môn Ngữ văn trong trường phổ thông”.
Hội thảo nhằm nghiên cứu cơ sở lý luận và xây dựng kế hoạch triển khai việc đổi mới phương thức kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn Ngữ văn ở trường phổ thông theo định hướng phát triển năng lực người học với cách thức xây dựng đề thi/kiểm tra và đáp án theo hướng mở; tích hợp kiến thức liên môn; giải quyết vấn đề thực tiễn.
Để chuẩn bị cho Hội thảo (dự kiến được tổ chức tại Hà Nội trung tuần tháng 4/2014), báo Giáo dục và Thời đại giới thiệu một số bài thảo luận về vấn đề nêu trên.
Xin mời các ý kiến trao đổi, góp ý cho bài viết này gửi về các địa chỉ sau: nthoan@moet.edu.vn;
ttkdung@moet.edu.vn;
pthien@moet.edu.vn
Trân trọng cảm ơn!
Chương trình này có rất nhiều ưu việt. Ở tầm vĩ mô, nó giúp cho các quốc gia tham gia có cơ hội nhìn nhận một cách tương đối toàn diện về những kĩ năng cơ bản, những năng lực cá nhân mà học sinh phổ thông của quốc gia đó đạt được để điều chỉnh kịp thời các chính sách hiện hành cho phù hợp hoặc xây dựng các chính sách mới nhằm phát triển giáo dục một cách bền vững.
Mặt khác, kết quả đánh giá thông qua PISA cũng cho phép mỗi quốc gia có được những so sánh có tính chất tham khảo về chất lượng giáo dục của nước mình với những nước khác cùng tham gia.
Ở tầm vi mô, PISA cung cấp những căn cứ giúp cho nhà trường nhận ra được những tác động tích cực hoặc tiêu cực ảnh hưởng đến kết quả học tập của học sinh.
Từ đó nhà trường sẽ tìm ra các biện pháp để phát huy những yếu tố tích cực, hạn chế những yếu tố tiêu cực góp phần nâng cao chất lượng dạy học.
Đối với đội ngũ giáo viên, được tiếp cận với chương trình PISA giúp họ có cơ hội nâng cao năng lực về đánh giá học sinh theo chuẩn quốc tế, từng bước hội nhập với quốc tế về đánh giá giáo dục.
Trong phạm vi bài viết này chúng tôi tập trung làm rõ những ưu việt của PISA, từ đó đề xuất phương hướng vận dụng cách thiết kế câu hỏi đánh giá năng lực đọc hiểu của học sinh trong dạy học môn Ngữ văn ở nhà trường phổ thông.
1. Những ưu việt của PISA trong đánh giá năng lực Đọc hiểu
Có thể nói PISA đã thể hiện một cách sâu sắc và rõ nét 3 đặc trưng cơ bản của xu hướng kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo hướng hiện đại.
Trong đó đặc biệt chú ý tới việc phát triển năng lực của người học, xem đây là yếu tố then chốt và tất cả những yếu tố khác đều tập trung hướng đến giải quyết vấn đề này.
Đặc trưng thứ nhất là đánh giá phát triển: Đánh giá phát triển giúp người dạy và người học nhận ra được hiệu quả của hoạt động giảng dạy cũng như hiệu quả tiếp thu. Từ đó chỉ ra những việc cần tiếp tục thực hiện để phát triển năng lực của người học theo mục tiêu đã đề ra.
Đặc trưng này quan tâm đến hiệu quả của hoạt động giảng dạy trong việc phát triển khả năng của người học chứ không phải là việc chứng minh người học đã đạt được mức thành tích nào đó.
Bám sát đặc trưng này, tinh thần thiết kế câu hỏi PISA tập trung đánh giá năng lực Đọc hiểu của học sinh, xem xét mức độ “hiểu, sử dụng, phản ánh và liên kết các văn bản nhằm đạt được các mục tiêu cá nhân, phát triển kiến thức và tiềm năng cá nhân, và tham gia vào xã hội.”
Như vậy, mục tiêu phát triển năng lực đọc hiểu cho người học không dừng lại ở nhiệm vụ trau dồi kiến thức, rèn luyện kĩ năng để đọc tốt các loại văn bản mà còn sử dụng việc đọc hiểu vào nhiều mục đích khác nhau như: hỗ trợ việc thực hiện các nguyện vọng cá nhân, làm phong phú và mở rộng cuộc sống cá nhân, kiểm soát những nội dung đọc hiểu để tham gia vào xã hội trên các mặt văn hóa, chính trị.
Đặc trưng thứ hai là đánh giá thực tiễn: Đánh giá thực tiễn đề cao mục đích xem xét các năng lực mà người học cần có trong bối cảnh thực tế. Nó đòi hỏi người học phải biết ứng dụng các kĩ năng và kiến thức được trang bị trong nhà trường để có thể tạo ra một sản phẩm hay vận dụng những kiến thức, kĩ năng này để giải quyết những tình huống trong thực tiễn cuộc sống (ngoài trường học).
Đối với PISA, rất nhiều câu hỏi thuộc lĩnh vực đọc hiểu quan tâm tới vấn đề người học làm điều gì đó từ những gì họ đã đọc (sử dụng những kiến thức, kĩ năng đọc hiểu như thế nào, để làm gì?).
Với kho thông tin mà người đọc lĩnh hội được, với những kinh nghiệm đã tích lũy và niềm tin được gây dựng họ sẽ được đánh giá ở khả năng sử dụng/kết nối tất cả những thứ đó với cuộc sống bên ngoài.
Đặc trưng thứ ba là đánh giá sáng tạo: Đánh giá sáng tạo thường được sử dụng nhằm tạo động cơ cho người học, giúp họ có trách nhiệm hơn đối với việc học của chính mình.
Nó cũng khiến cho việc kiểm tra, đánh giá trở thành một bộ phận thường trực của kinh nghiệm học tập và gắn chặt với những hoạt động thực tiễn, cho phép nhận dạng và kích thích khả năng sáng tạo của học sinh.
Ở lĩnh vực Đọc hiểu, PISA luôn chú trọng để thiết kế nên những câu hỏi mở giúp học sinh có cơ hội bộ lộ quan điểm và cách cảm nhận cá nhân dựa trên những thao tác lập luận chặt chẽ, những minh chứng có sức thuyết phục.
Những câu hỏi kiểm tra kiến thức đơn thuần hay sự ghi nhớ máy móc được khuyến cáo không sử dụng hoặc hạn chế tới mức thấp nhất.
Trong số những câu hỏi thuộc lĩnh vực Đọc hiểu được OECD phát hành công cộng, chúng ta thấy rất rõ tinh thần này.
Chẳng hạn, học sinh cần đọc 2 lá thư thể hiện quan điểm khác nhau của hai người về Graffiti (một loại nghệ thuật - không cho phép, được người ta tự ý vẽ/viết lên tường hoặc nhiều vị trí khác) để trả lời những câu hỏi như: Em đồng ý với lá thư nào? Tại sao? Hay: Theo em, lá thư nào tốt hơn? Hãy giải thích câu trả lời của em về cách thức của một hoặc cả hai lá thư được viết.
Những câu hỏi này không chỉ đánh giá được mức độ hiểu văn bản của học sinh mà còn giúp cho họ được bày tỏ quan điểm, suy nghĩ cá nhân, đưa ra cách đánh giá của riêng họ về vấn đề cần trao đổi.
Mỗi học sinh có thể đưa ra những câu trả lời khác nhau miễn là thể hiện được quan điểm của bản thân cùng với cách lập luận thuyết phục và minh chứng tin cậy.
Kiến thức từ văn bản Đọc hiểu rất gần gũi, thiết thực, cung cấp cho học sinh cách nhìn nhận đánh giá khác nhau về Graffiti; từ đó các em có thể tự rút ra cách ứng xử thấu tình đạt lí, điều chỉnh hành động của bản thân một cách phù hợp về hiện tượng này.
Chức năng giáo dục được chuyển hóa trong văn bản đọc hiểu vì vậy mà trở nên linh hoạt, uyển chuyển, có sức tác động lớn với học sinh.
Hay một văn bản khác mang tên Bắt nạt bạn bè cũng đặt ra được những câu hỏi có sức khơi gợi rất lớn. Ví dụ: Tỉ lệ giáo viên ở mỗi cấp học không biết về học sinh của mình đang bị bắt nạt? Hay: Tại sao bài báo lại đề cập tới cái chết của Kiyoteru Okouchi? (nhân vật chính của bài báo đã phải tự tử vì bị bắt nạt).
Những câu hỏi này bên cạnh việc thực hiện tốt sứ mệnh có tính chất chuyên môn của nó (đánh giá năng lực đọc hiểu của học sinh) còn có ý nghĩa giáo dục về những vấn đề đáng báo động (sự thiếu quan tâm của giáo viên; bạo lực trong nhà trường; phản ứng tiêu cực của học sinh khi bị bắt nạt…).
Vấn đề được nêu trong văn bản và cả những câu hỏi đều có sức cuốn hút với học sinh bởi sự gần gũi, dễ hiểu, tính thiết thực, hữu ích.
Điểm mới của PISA còn thể hiện ở cách mã hóa/hướng dẫn chấm các câu trả lời của học sinh. Trong lĩnh vực Đọc hiểu, PISA quy ước sử dụng các chữ số 0 - 1 - 9 hoặc 0 - 1 - 2 - 9 để đánh giá các mức độ đạt yêu cầu của mỗi câu trả lời. Trong đó mức tối đa của câu hỏi sẽ là 1 (đối với câu hỏi có 3 mã 0 - 1 - 9) hoặc là 2 (đối với câu hỏi có 4 mã 0 - 1 - 2 - 9).
Để đạt mức tối đa câu trả lời của học sinh hoàn toàn thỏa mãn với những yêu cầu mà câu hỏi đặt ra được thể hiện trong phần mô tả chung.
Mức chưa tối đa là cách đánh giá những câu trả lời thỏa mãn một phần yêu cầu của câu hỏi mà người thiết kế thấy cần phải ghi nhận những nỗ lực của người làm bài.
Mức không đạt có hai mã, mã 0 dành cho học sinh có làm bài nhưng đó là những câu trả lời sai/không đạt yêu cầu, mã 9 dành cho học sinh không làm bài để giấy trắng/hoặc không có dấu hiệu thực hiện bất cứ một hành động nào để giải quyết yêu cầu của bài tập.
Khi quy về điểm số thì mã 0 và mã 9 là tương đương nhau nhưng hai mã này giúp cho giáo viên phân biệt được năng lực và thái độ của học sinh.
Những câu trả lời mã 0 thể hiện học sinh có cố gắng trong việc giải quyết yêu cầu của câu hỏi, bài tập nhưng do hiểu sai nên làm bài sai, giáo viên sẽ thấy được “vấn đề” để tìm cách xử lí.
Những câu trả lời mã 9 thể hiện hoặc là học sinh không muốn/không thích/ không hợp tác trong việc thực hiện yêu cầu của câu hỏi bài tập hoặc là không hề biết gì về vấn đề đó.
Đối với những trường hợp này, giáo viên sẽ có cách giải quyết/ứng xử hoàn toàn khác với trường hợp mã 0. Trong khi thiết kế câu hỏi môn Ngữ văn, chúng ta hoàn toàn có thể vận dụng quy ước này để đánh giá phần trả lời của học sinh bằng cách sử dụng các mã 0 và 9 đối với những câu hỏi không đạt yêu cầu theo đúng tinh thần PISA.
Các mã tối đa hoặc chưa tối đa chúng ta có thể quy ước thẳng là điểm số. Ví dụ câu hỏi 2 điểm sẽ có mã tối đa là 2 (điểm 2), mã chưa tối đa là 1 (điểm 1).
Các câu nhiều điểm hơn chúng ta làm tương tự, điểm cao nhất cũng là mã tối đa và các mã chưa tối đa sẽ thấp dần.
Tuy nhiên, theo khuyến cáo của các chuyên gia phân tích và xử lí số liệu, khi đánh giá kết quả học tập chúng ta nên sử dụng điểm là những số nguyên (không dùng điểm lẻ); với câu hỏi tự luận của môn Ngữ văn nên tách ra các điểm thành phần (tối đa là 4 - 5 điểm) để thuận lợi trong quá trình phân tích, kiểm soát dữ liệu.
2. Phương hướng vận dụng cách thiết kế câu hỏi đánh giá năng lực đọc hiểu của học sinh trong dạy học môn Ngữ văn ở nhà trường phổ thông.
Vận dụng cách đánh giá của PISA, trong khi thiết kế câu hỏi để đánh giá năng lực đọc hiểu của học sinh ở môn Ngữ văn cần lưu ý những vấn đề sau:
Thứ nhất, cần chú trọng tới việc đánh giá năng lực đọc hiểu của học sinh chứ không phải chỉ là kiến thức hay kĩ năng đọc hiểu. Điều này có nghĩa với những kiến thức, kĩ năng đọc hiểu được cung cấp, học sinh sẽ vận dụng như thế nào để giải quyết các vấn đề đặt ra trong thực tế cuộc sống.
Các câu hỏi đánh giá vì vậy cần tính đến môi trường tồn tại thực hoặc giả định nhưng phải có lí, phải chấp nhận được.
Các văn bản/ngữ liệu dùng để đọc hiểu có thể là những văn bản quen thuộc, đã được học cũng có thể là những văn bản mới (có tính chất tương đương về kiểu loại, phù hợp, thiết thực với người đọc…) để học sinh có cơ hội vận dụng kiến thức kĩ năng đọc hiểu của bản thân để xử lí các yêu cầu cụ thể của câu hỏi.
Thứ hai, cần chú trọng tới việc phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của người đọc hạn chế tối đa những câu hỏi chỉ kiểm tra kiến thức đơn thuần hay sự ghi nhớ máy móc.
Nếu muốn kiểm tra việc nắm vững khái niệm có tính chất quan trọng cũng nên thiết kế dưới dạng những câu hỏi cần vận dụng khái niệm đó để giải quyết vấn đề.
Giáo viên nên đầu tư để xây dựng được kiểu câu hỏi mà học sinh có thể đưa ra những ý kiến khác nhau, thậm chí trái ngược nhau và biết cách lập luận để bảo vệ quan điểm của mình.
Những kiểu câu hỏi này sẽ kích thích các em phát triển tư duy phản biện, góp phần khắc phục hạn chế đáng tiếc của học sinh Việt Nam hiện nay.
Đối với môn Ngữ văn, khi giáo viên thiết kế được những câu hỏi có sự nối kết giữa vấn đề đặt ra trong văn bản với thực tiễn cuộc sống cũng sẽ giúp cho học sinh có cơ hội vận dụng những trải nghiệm của bản thân để giải quyết các nhiệm vụ học tập.
Điều này vừa có tác dụng khuyến khích học sinh chủ động tích lũy kinh nghiệm sống, vừa giúp cho môn Ngữ văn gần hơn, gắn bó hơn với cuộc đời.
Thứ ba, cần chú trọng tới tính đa dạng của các kiểu loại văn bản được dùng làm ngữ liệu để kiểm tra năng lực đọc hiểu của học sinh.
Thực tế cho thấy, bên cạnh việc sử dụng ngữ liệu đánh giá năng lực đọc hiểu là những văn bản văn học thú vị hấp dẫn và tiềm ẩn nhiều giá trị, cũng rất cần chú ý tới những văn bản thông tin có tác dụng làm phong phú và mở rộng cuộc sống cá nhân, cung cấp những kiến thức hữu ích, phù hợp với tâm lí lứa tuổi, cập nhật được những vấn đề có ý nghĩa giáo dục, ý nghĩa xã hội sâu sắc.
Khi mà người đọc có ý thức trong việc kiểm soát những nội dung đọc hiểu để tham gia vào xã hội trên các mặt văn hóa, chính trị … thì ý nghĩa, tác dụng của đọc hiểu càng được mở rộng.
Những ưu việt của PISA là rất rõ và có sức thuyết phục với đông đảo giới nghiên cứu, đội ngũ giáo viên và cả học sinh. Tuy nhiên vận dụng cách đánh giá của PISA để thiết kế câu hỏi đánh giá năng lực Đọc hiểu của học sinh trong dạy học Ngữ văn là cả một quá trình lâu dài, khó khăn, cần được thực hiện từng bước.
THIẾT KẾ CÂU HỎI ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU CỦA HS
Trên cơ sở vận dụng tinh thần của PISA, chúng tôi sử dụng văn bản văn học “Muốn làm thằng Cuội”để thiết kế minh họa một số câu hỏi đánh giá năng lực đọc hiểu của học sinh như sau:
Đọc kĩ bài thơ “Muốn làm thằng Cuội” và trả lời các câu hỏi:
Đêm thu buồn lắm, chị Hằng ơi!
Trần thế em nay chán nửa rồi
Cung quế đã ai ngồi đó chửa?
Cành đa xin chị nhắc lên chơi
Có bầu có bạn can chi tủi,
Cùng gió cùng mây thế mới vui
Rồi cứ mỗi năm rằm tháng tám
Tựa nhau trông xuống thế gian cười
(Ngữ văn 8, Tập 1,NXB Giáo dục 2013)
Câu hỏi 1
Vì sao nhân vật “em” trong bài thơ Muốn làm thằng Cuội lại có tâm trạng buồn và chán ?
A. Vì cảnh đêm thu lạnh giá cô đơn gợi nỗi buồn sâu thẳm trong lọ̀ng nhân vật.
B. Vì khát vọng (muốn lên cung trăng chơi) không bao giờ thực hiện được.
C. Vì chị Hằng người bạn thân với nhân vật em nay đã ở một nơi rất xa.
D. Vì cảm thấy chán nản, hoài nghi cuộc sống đáng buồn ở nơi trần thế.
MUỐN LÀM THẰNG CUỘI: Hướng dẫn mã hóa câu hỏi 1
Mục đích của câu hỏi: Hiểu được tâm trạng của nhân vật trữ tình trong bài thơ.
Mức tối đa:
Mã 1: Đáp án đúng D/Vì cảm thấy chán nản, hoài nghi cuộc sống đáng buồn ở nơi trần thế.
Mức không đạt
Mã 0: Lựa chọn các phương án khác (A,B,C)/Là những phương án nhiễu/sai.
Mã 9: Không trả lời/Học sinh không làm bài.
Câu hỏi 2
Từ “Cung quế” trong bài thơ được hiểu với nghĩa nào sau đây?
· Cung trăng (nơi đó có cây quế)
· Cung cấm (nơi ở của chị Hằng)
· Gốc cây đa (nơi chú Cuội ngồi)
· Cung vua (nơi ở của Ngọc Hoàng)
MUỐN LÀM THẰNG CUỘI: Hướng dẫn mã hóa câu hỏi 2
Mục đích của câu hỏi: Hiểu được ý nghĩa từ ngữ được dùng trong bài thơ.
Mã 1: Đáp án đúng A/ Cung trăng (nơi đó có cây quế).
Mã 0: Lựa chọn các phương án khác (B,C,D)/ Là những phương án nhiễu/sai.
Mã 9: Không trả lời/ Học sinh không làm bài.
Câu hỏi 3
Hãy cho biết các nhận định sau về ý nghĩa cái cười trong hai câu thơ cuối của bài thơ Muốn làm thằng Cuội là ĐÚNG hay SAI? Đúng khoanh vào Đ, sai khoanh vào S.
STT
Ý nghĩa cái cười
Đúng/Sai
1
Bộc lộ niềm vui sướng của nhà thơ trước thiên nhiên tươi đẹp
Đ - S
2
Cho thấy thái độ bất hòa của tác giả đối với cuộc sống thực tại
3
Khẳng định niềm vui về một cuộc sống tự do đầy mộng tưởng
4
Thể hiện vẻ đẹp của tâm hồn thơ lãng mạng pha chút ngông nghênh
MUỐN LÀM THẰNG CUỘI: Hướng dẫn mã hóa câu hỏi 3
Mục đích của câu hỏi: Nhận ra được ý nghĩa của một hình ảnh đặc sắc trong văn bản.
Các phương án đúng sẽ là: 1. Sai; 2. Đúng; 3. Đúng; 4. Đúng
Mức tối đa
Mã 2: Khoanh đúng từ 3 đến 4 đáp án.
Mức không tối đa:
Mã 1: Khoanh đúng 2 đáp án.
Mức không đạt:
Mã 0: Khoanh đúng 1 đáp án hoặc không khoanh đúng đáp án nào.
Câu hỏi 4
Vì sao nói bài thơ Muốn làm thằng Cuội (Tản Đà) đã thể hiện rõ những tìm tòi đổi mới so với thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật cổ điển? Em hãy đưa ra 2 lí do.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
MUỐN LÀM THẰNG CUỘI: Hướng dẫn mã hóa câu hỏi 4
Mục đích của câu hỏi: Giải thích được nét đặc sắc về nghệ thuật của văn bản.
Mã 2: Học sinh lập luận logic, diễn đạt mạch lạc và đưa ra được 2 trong những lí do sau ở câu trả lời: hồn thơ, tứ thơ, hình ảnh, ngôn ngữ.
+ Hồn thơ lãng mạn, bay bổng pha chút ngông nghênh, kiêu bạc thể hiện rõ cái tôi cá nhân của Tản Đà; ngôn ngữ: trong sáng, bình dị, gần gũi, có giá trị biểu cảm cao (buồn lắm, chán nửa rồi, xin chị, can chi, thế mới....)
+ Tứ thơ: lạ, hóm hỉnh, thể hiện được chiều sâu ý nghĩa: tấm lòng của tác giả với cuộc đời (khác với vẻ đẹp ước lệ, tượng trưng của thơ ca cổ); hình ảnh thơ: độc đáo, sáng tạo, có sức khơi gợi (vượt ra khỏi thế giới của những hình ảnh có ý nghĩa biểu tượng quen thuộc trong thơ Đường).
…
Mức chưa tối đa
Mã 1: Học sinh nêu được một trong 2 lí do đã đề cập ở trên.
Mã 0: Các câu trả lời chung chung, mơ hồ, lạc đề, không đúng yêu cầu câu hỏi. Ví dụ:
Bài thơ đã có những tìm tòi đổi mới thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật cổ điển của tác giả.
Bài thơ rất hay, khác hẳn những bài thơ thất ngôn bát cú khác.
Bài thơ được làm theo thể thất ngôn bát cú.
Mã 9: Không trả lời/ Học sinh không làm bài.
Câu hỏi 5
Nhân vật em trong bài thơ muốn rời xa cuộc sống thực tại để vơi bớt đi những buồn phiền, sầu muộn trong lòng. Em có đồng ý với cách giải quyết đó không? Vì sao?
MUỐN LÀM THẰNG CUỘI: Hướng dẫn mã hóa câu hỏi 5
Mục đích của câu hỏi: Phản hồi, đánh giá bằng cách kết nối được những vấn đề đặt ra trong văn bản và thực tiễn cuộc sống.
Mã 2: Học sinh đưa ra được quan điểm; lập luận logic, diễn đạt mạch lạc; có sức thuyết phục (biết đặt vào từng hoàn cảnh xã hội cụ thể để lí giải).
+ Không đồng ý, vì đó chỉ là những ý tưởng viển vông, không có trong thực tế; không cải tạo được hoàn cảnh.
+ Có thể chấp nhận được, vì trong xã hội thời bấy giờ những trí thức như nhà thơ khó có thể làm được điều gì hơn.
+ Có thể chấp nhận được, khi người ta biết rõ mình không thể làm gì khác; mơ ước cũng có ích lợi nhất định.
+ Rất khó để có được quan điểm rõ ràng, phải tùy thuộc vào hoàn cảnh cụ thể, phải biết người đó như thế nào mới đánh giá được cách lựa chọn của họ.
Mức chưa tối đa:
Mã 1: Học sinh đưa ra được quan điểm; lập luận logic, diễn đạt tương đối rõ ràng; có thể chấp nhận được.
+ Không đồng ý, vì những kiểu mơ ước như vậy chẳng giải quyết được gì.
+ Đồng ý, vì đôi lúc mơ ước cũng giúp người ta đỡ buồn.
+ Rất khó nói, vì còn tùy thuộc vào nhiều yếu tố khách quan hoặc chủ quan.
Mã 0: Các câu trả lời chỉ nêu quan điểm mà không giải thích; mơ hồ, chung chung; không đúng yêu cầu câu hỏi.
· Em không đồng ý.
· Em cũng có những mơ ước như vậy.
· Mơ ước thật thú vị.
· …
So tài bắn tên lửa nước ở TPHCM
Thành tựu của đổi mới giáo dục đang dần…
VinaPhone tung ưu đãi “khủng” cho sinh viên…
GD mầm non: Chất lượng tăng, giáo viên được…
Giáo viên nên làm gì để giúp đỡ những học…
BST đệm cao cấp nhất Việt Nam được bán tại…
35% tỷ phú thế giới không có bằng đại học
Đại học Huế công bố trúng tuyển nguyện vọng 2 và chỉ tiêu xét tuyển nguyện vọng 3
Sách Khoa học lớp 5 dạy về chăm sóc phụ nữ mang thai: Nên hay không?
Các trường ĐH gấp rút hoàn thiện phương án lựa chọn môn thi chuyên ngành
Nhiều trường công bố điểm chuẩn xét tuyển
Tạo mục mới Top mục tự tạo
Nhúng Baomoi vào web của bạn
Thống kê & So sánh báo điện tử
Việc tổng hợp và sắp xếp các thông tin trên Báo Mới đều được thực hiện tự động bởi một chương trình máy tính.
Giấy phép số 46/GP-TTĐT cấp ngày 13/01/2012
Báo Mới có bản quyền thuộc Công ty Cổ phần Công nghệ EPI.


markdown:
Thủ tướng Thái Lan vừa có quyết định cách chức đối với Bộ trưởng Bộ Thương mại do chính sách thu mua lúa gạo tạm trữ từ tháng 10/2011 khiến Chính phủ phải bù lỗ tới 4,5 tỷ USD. Chính sách này khiến giá gạo lên cao và làm giảm lợi thế cạnh tranh trên thị trường quốc tế. Cụ thể là cao hơn giá của Việt Nam, Ấn Độ, khiến Thái Lan mất danh hiệu “nước xuất khẩu gạo lớn nhất thế giới”.
Đây không phải là một tin sốc. Bởi rất đơn giản, đó là câu chuyện ở Thái. Người bị cách chức là Bộ trưởng Thương mại Boonsong, người khởi xướng chương trình thu mua gạo tạm trữ giá cao.
Làm bộ trưởng không dễ, nhất là một bộ trưởng cân bằng được những lợi ích với những chính sách vừa có lợi cho dân, vừa có lợi cho nước. Nhưng các bộ trưởng cũng chẳng có gì phải giật mình.
Có một chi tiết đáng chú ý trong bản tin vài trăm chữ này. Thứ nhất, Chính phủ sẵn sàng bỏ 4,5 tỷ USD trong vòng một năm để mua gạo giá cao giúp đỡ nông dân. Thái Lan từng cương quyết bán lúa gạo giá cao để nông dân được lợi và đó gần như là cơ hội duy nhất để Việt Nam “đương nhiên về nhì” trong top 3 cường quốc bán gạo lớn nhất thế giới.
Nhìn qua Thái Lan, để thấy ở Việt Nam, sẽ chẳng bao giờ có chuyện một bộ trưởng mất chức vì giá lúa. Nguyên nhân không phải do chúng ta sợ “thâm hụt” bộ trưởng, sợ không có người làm nếu cách chức (như một vị lãnh đạo từng trả lời trước Quốc hội), cũng chẳng do thể chế chính trị, cơ chế trách nhiệm… Có khi đơn giản chỉ bởi chương trình xây kho (tạm trữ) 4 triệu tấn lúa gạo mà đến giờ vẫn đang đâu đó trên giấy. Kho tạm trữ không đủ năng lực thì bất cứ bộ trưởng có năng lực nào cũng lắc đầu, dù muốn mua lúa tạm trữ cho dân đến mấy.
Những tính toán của Cục Trồng trọt cho thấy, đến hết tháng 6, nông dân ĐBSCL sẽ thu hoạch ngót nghét 1 triệu tấn lúa. Tháng 7, 8, mỗi tháng dự kiến có thêm 3,7 triệu tấn chờ kho. Như thế là 7 triệu tấn lúa đang chờ bán.
Lượng lúa nhiều đến đến vậy, trong khi năng lực kho chứa toàn bộ ĐBSCL chỉ đạt khoảng 2,5 triệu tấn. Một câu hỏi được đặt ra và chờ các vị bộ trưởng trả lời: 4,5 triệu tấn lúa để đâu?!
Chỉ trong tuần đầu của tháng 6, cả nước đang tồn kho 2,8 triệu tấn gạo và không phải DN nào cũng có hợp đồng xuất khẩu khi giá gạo xuất khẩu đang rất thấp. Vì thế, tính chuyện bán tươi 4,5 triệu tấn gạo với mức giá để nông dân có lãi 30%, không phải là quá khó mà gần như nhiệm vụ bất khả thi. Bởi chuyện ai cũng nhìn ra là “sức kéo giá” của 1 triệu tấn lúa tạm trữ là không mạnh mẽ gì.
Quả là làm bộ trưởng không dễ. Song, làm nông dân càng không đơn giản!
Hôm qua, 2 tuần sau khi chủ trương thu mua tạm trữ 1 triệu tấn gạo hè thu được triển khai, giá lúa vẫn ì ạch. Tờ Dân Việt cho biết, giá lúa tươi ở nhiều nơi chỉ còn 3.500 đồng/kg. Ngang với giá bán rơm, thứ phế phẩm của lúa lâu nay vẫn dùng để đốt hoặc làm thức ăn cho trâu bò. Giá thấp đến thế, càng trồng càng nợ, càng trồng càng chỉ nhận về rất nhiều “cái lỗ”.
Giá lúa thấp đến nỗi ở huyện Ba Tri, Bến Tre, tính toán cho thấy tiền lãi từ lúa còn kém xa so với tiền lãi từ… rơm. Cái khó ló cái khôn, những người nông dân có sáng kiến dùng nghề trồng lúa để… nuôi bò. Nuôi bằng rơm, tất nhiên. Và nuôi cả bằng lúa, khi giá lúa thấp hơn cả giá rơm nuôi bò.
Câu chuyện Ba Tri là một cái lẽ ngậm ngùi. Nhưng nhìn rộng ra, cũng rất khó tìm nổi những cái “được” của những người làm lúa gạo nhiều thứ nhì thế giới.
“Bức tranh nông thôn, nông dân VN nhìn từ cuộc điều tra tiếp cận nguồn lực hộ gia đình” là tên một báo cáo nghiên cứu do Viện Chính sách và Chiến lược phát triển nông thôn VN công bố mới đây. Và đọc cáo cáo này người ta thấy rằng sức dân đã kiệt.
42% nông dân đang không hài lòng với cuộc sống hiện tại, trong đó nguyên nhân lớn nhất là thu nhập không tương xứng với kết quả lao động. Một nửa các gia đình nông thôn đã và đang chịu các cú sốc về thu nhập. Cú sốc tập thể, khi cả làng, cả xã, cả huyện, cả tình cùng bị, cùng gặp thiên tai, bão lũ, dịch bệnh, và cả cơn bão giá. Cú sốc cá nhân khi gia đình có người ốm đau, kinh doanh thua lỗ và bị thu hồi đất.
Và những cú sốc từ việc phải đương đầu với rất nhiều “bão tố”, điển hình là bão giá gây thiệt hại kép, không có bảo hiểm, không có thị trường giao sau, không được dự báo, và mỗi lần ốm đau thì gần như sạt nghiệp. Các cú sốc có khuynh hướng ngày càng gia tăng, còn nông dân chống chịu chỉ bằng nguồn thu từ hạt gạo, đang rất rẻ mạt, và bằng “sợi dây lạt” trong hành vi thắt lưng buộc bụng, thực chất là đang tiêu vào tương lai hay… tự ăn thịt mình.
Nếu thước đo của người nông dân là làm ra nhiều hạt lúa, thật tình cờ, có hình dáng không mấy khác giọt mồ hôi, để đất nước từ chỗ đói ăn phải “vác rá” đi vay bo bo, mì trở thành cường quốc xuất khẩu gạo nhất nhì thế giới. Thì thước đo của bộ trưởng, dứt khoát phải là đưa giá gạo về mức để người nông dân không chỉ đủ sống, mà còn có thể làm giàu – một mơ ước đáng ra là lẽ đương nhiên.
Đào Tuấn (Tuần Việt Nam)
|
|
Khách gửi hôm Thứ Tư, 03/07/2013
|
|
Bạn đánh giá bài viết này thế nào?
## Gửi phản hồi mới (xin
gõ tiếng Việt có dấuvà tuân thủ Nguyên tắc Dân Luậnđể được chấp nhận)

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Truncated: length

Server: nginx

Content-Type: text/html; charset=utf-8

X-XSS-Protection: 1; mode=block

X-Content-Options: nosniff

Cache-Control: max-age=0, no-cache


markdown:
# Ảnh Nóng Của Cô Giáo Bắc Giang - Các bài viết về Ảnh Nóng Của Cô Giáo Bắc Giang, tin tức Ảnh Nóng Của Cô Giáo Bắc Giang
Cập nhật thông tin mới nhất, nhanh nhất và đầy đủ nhất về chủ đề Ảnh Nóng Của Cô Giáo Bắc Giang. Mời các bạn đón đọc các bài viết về Ảnh Nóng Của Cô Giáo Bắc Giang và chia sẻ thông tin Ảnh Nóng Của Cô Giáo Bắc Giang trên doisongphapluat.com.
**Tin nóng** trên Đời sống pháp luật **Tin nóng**trên Đời sống pháp luật
### "Chuyện làng Nhô" hiện đại: "Quan" xã sắp ...
[Xã hội](http://www.doisongphapluat.com/xa-hoi/)
### Bé 4 tuổi bị đánh:Thêm thông tin rùng mình...
[Xã hội](http://www.doisongphapluat.com/xa-hoi/)
### 10 lời tiên tri năm 2014 gây kinh ngạc của...
[Khám phá](http://www.doisongphapluat.com/to-quoc-xanh/kham-pha/)
### Ngoài sức tưởng tượng: Dân góp tiền làm đư...
[Xã hội](http://www.doisongphapluat.com/xa-hoi/)
### Hậu duệ kể chuyện Trạng nguyên Mạc Đĩnh Ch...
[Xã hội](http://www.doisongphapluat.com/xa-hoi/)
### Bí mật đường dây bảo kê xe quá tải trên ca...
[Nghi án - Điều tra](http://www.doisongphapluat.com/phap-luat/nghi-an-dieu-tra/)

Content-Type: text/html

Vary: Accept-Encoding

Content-Encoding: gzip


markdown:
100122952 CDS T01081
+upstreamnt +downstreamnt
Ontology (2)
KEGG BRITE (2)
Pathway (6)
KEGG PATHWAY (5)
KEGG MODULE (1)
Chemical substance (4)
KEGG COMPOUND (4)
Chemical reaction (2)
KEGG ENZYME (1)
KEGG REACTION (1)
Genome (1)
KEGG GENOME (1)
Gene (5)
KEGG ORTHOLOGY (1)
NCBI-Gene (1)
NCBI-GI (1)
NASONIABASE (1)
OC (1)
Protein sequence (5)
UniProt (1)
RefSeq(pep) (4)
DNA sequence (4)
RefSeq(nuc) (4)
Protein domain (6)
Pfam (6)
All databases (35)
Download RDF

Server: Apache

Connection: close


markdown:
# Nhà Hàng Hana Mizuki
Khám Phá Thế Giới Ẩm Thực Đặc Sắc Của Xứ Sở Mặt Trời Mọc Với Thực Đơn Hơn 200 Món Hấp Dẫn Tại Nhà Hàng Hana Mizuki. Voucher 120.000 VNĐ, Còn 60.000 VNĐ, Giảm 50%. Chỉ Có Tại Hotdeal.vn!
đ(-50%) đ
đã mua
**Deal đã đóng lúc**
## Điểm nổi bật
- Nhà hàng Hana mizuki tọa lạc ngay trung tâm thành phố, thuận tiện cho việc di chuyển, đi lại.
- Không gian nhà hàng sang trọng, được bày trí đúng theo phong cách Nhật Bản.
-Thực đơn phong phú với hơn 200 món ăn Nhật Bản đặc sắc bao gồm: Cơm phần, Sushi, Sashimi, Maki Sushi, Temaki Sushi, Ramen, Salad, các món xào, nướng, chiên, lẩu…
- Nguyên liệu tươi ngon, được chọn lựa kỹ lưỡng, đảm bảo an toàn vệ sinh an toàn thực phẩm.
- Cách bày trí tinh tế, bắt mắt.
- Phong cách phục vụ nhiệt tình, chu đáo.
- Giá cả món ăn hợp lý.
## Điều kiện
**- Hotdeal giao voucher cho khách hàng.**
- Thời hạn sử dụng voucher:
**đến ngày 24/11/2012.**
- Địa điểm sử dụng voucher: nhà hàng Hana mizuki, 15A5 Lê Thánh Tôn, P.Bến Nghé, Q1 ĐT: 0907200908 – 090 2702783
- Thời gian áp dụng: 11h đến 22h.
**- Áp dụng cho toàn thực đơn tối **
- Sử dụng 1 phiếu / 2-3 người, 2 phiếu/4-5 người, 3 phiếu/6-7 người. Không tách bill
- Áp dụng vào tất cả các ngày trong tuần.
- Một khách hàng được mua nhiều phiếu.
- Không áp dụng đồng thời với các chương trình khuyến mãi khác.
- Khách hàng vui lòng đặt chỗ trước khi đến để được phục vụ tốt nhất.
- Phiếu không có giá trị quy đổi thành tiền mặt, không trả lại tiền thừa.
![ ](/skins/hotdealv2/customer/images/btn-view-term-more.png)
![ ](/skins/hotdealv2/customer/images/btn-view-term-more.png)
## Thông tin chi tiết
Nếu bạn là tín đồ của các món ăn Nhật hay đơn giản bạn muốn thay đổi khẩu vị cho mới lạ thì đừng bỏ lỡ deal lần này nhé. Chỉ với voucher 60.000 VNĐ từ Hotdeal, bạn có ngay cơ hội thưởng thức và khám phá những món ăn thơm ngon hấp dẫn nhất toàn thực đơn tối đúng phong cách Nhật tại nhà hàng Hana mizuki. Thật tuyệt vời phải không nào?
Tọa lạc tại vị trí dễ tìm trên đường Lê Thánh Tôn, nhà hàng Hana mizuki là điểm đến lý tưởng dành cho những ai yêu mến ẩm thực của xứ sở Mặt trời mọc. Với không gian sang trọng, thoáng mát, kiến trúc thiết kế độc đáo, Hana mizuki thích hợp là địa điểm tụ họp bạn bè, sum vầy người thân hay gặp gỡ đối tác vô cùng thú vị.
Đến với Hana mizuki, bạn sẽ cảm thấy choáng ngợp trước thực đơn phong phú và đa dạng với hơn 200 món ăn Nhật Bản đặc sắc như: Cơm phần, Sushi, Sashimi, Maki Sushi, Temaki Sushi, Ramen, Salad, các món xào, nướng, chiên, lẩu… Sự kết hợp khéo léo giữa các nguyên liệu tươi ngon rau, nấm, cá sống, trứng, thịt bò, sốt… cùng cách bày trí đẹp mắt khiến bạn không thể cưỡng lại trước sự hấp dẫn mê hoặc của những đĩa thức ăn nơi đây.
Maki Sushi (cơm cuộn, cơm cuốn) là một trong những món đặc trưng thông dụng của người Nhật. Nguyên liệu chính sử dụng trong sushi tất nhiên là cơm, kết hợp với cá ngừ, cá hồi, tôm,… cộng với rong biển, chút rau, chút trứng… tạo thành những gam màu xanh, đỏ, vàng, trắng nổi bật, bắt mắt mang hương vị độc đáo khẳng định danh hiệu ẩm thực xứ sở hoa anh đào. Chỉ cần nếm thử một miếng spicy tuna roll (cuốn cá ngừ sốt cay), salmon skin hand roll (cuốn da cá hồi nướng) hay the dragon eye roll (cuốn kiểu mắt rồng),… thì vị nồng nàn, thơm ngon đã thấm ngay đầu lưỡi, khiến bạn chỉ muốn ăn cho bằng hết.
Sashimi là món ăn được chế biến từ hải sản tươi sống ăn kèm với củ cải bào và lá tía tô cùng các loại nước chấm như: xì dầu, mù tạt, tương,… Khi đưa miếng sashimi vào miệng, vị cay xộc lên đến mũi, đánh thức tất cả các giác quan, tiếp theo là vị nồng và táo bạo khác lạ của cá sống và vị thanh ngọt của rau củ. Tất cả hòa quyện lại với nhau, tạo thành món ăn lôi cuốn khó quên. Tại Hana mizuki hiện nay có khoảng gần 20 loại sashimi, nhưng ngon và hấp dẫn phải kể đến là sashimi cá hồi, sashimi cá saba ngâm dấm, sashimi cá ngừ , sashimi cá trứng Nhật, …
Riêng món Ramen (mì) Nhật Bản là món được rất nhiều bạn trẻ lựa chọn. Sức nóng của món ramen bắt đầu lan truyền từ khi truyện tranh và phim hoạt hình đồng loạt đề cập đến món ăn cuốn hút này. Mỗi loại mì có hương vị đặc trưng riêng, sử dụng sợi mì dai ngon mà khi dùng nóng sốt hay lạnh mát thì đều vô cùng tuyệt vời.
Ngoài ra, Hana mizuki còn có các món Chimi (món nhấm), lẩu, cơm, các món xào… theo phong cách Nhật Bản, góp thêm màu sắc cho thực đơn bữa tối của bạn thêm phong phú. Đến với Hana mizuki, bạn không chỉ thích thú với không gian ẩm thực đậm chất Nhật, các món ăn mang đậm phong vị Nhật mà còn ấn tượng với phong cách phụ vụ tận tình, chu đáo của đội ngũ nhân viên tại đây.
Trong những ngày mưa bất chợt của thành phố, nhấm nháp chén rượu sochu ấm nồng và thưởng thức bữa tối sum vầy kết nối yêu thương bên gia đình bè bạn thì còn gì bằng. Nhanh tay bấm MUA và nhanh chân ghé Hana mizuki để thưởng thức những món ăn hấp dẫn tại Hana mizuki bạn nhé!
*Đừng chần chừ, chọn MUA ngay hôm nay!*
## Nhận xét & Thảo luận

Server: Apache/2.2.3 (CentOS)

X-Frame-Options: sameorigin

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Pragma: no-cache


markdown:
Chuẩn bị may gối
- Vải cotton màu đỏ chấm bi trắng và màu nâu (bạn có thể chọn màu khác sao cho có 2 màu hài hòa xen kẽ nhau để chiếc gối đẹp hơn)
- Bông nhồi (chọn bông gạo tự nhiên)
- Kim, chỉ, kéo, giấy in hình cánh nơ
Cách may gối cho bé yêu
Trước tiên cần in mẫu bên tới nửa kích cỡ gối bạn cần may, cắt hình in làm mẫu giấy. Gập đôi vải và căn ke hoặc ghim mẫu giấy lên vải và cắt theo, đường thẳng của mẫu giấy trùng với đường gập vải. Bạn cần 4 miếng vải: 2 miếng vải màu nâu và 2 miếng vải đỏ chấm bi trắng.
May ghép các miếng vải gối với nhau, đường may cách mép vải 0.5cm – 1cm, bạn nhớ may xen kẽ hai màu vải, tới đường ghép cuối cùng nhớ chừa trống một đoạn ở giữa để lộn mặt phải gối ra ngoài.
Tiếp theo lộn mặt phải gối vừa may ra ngoài và nhồi bông vào bên trong. Lưu ý: khi nhồi bông cần thực hiện ở nơi kín gió và không có bé, vì bụi bông dễ làm cho bé bị viêm phổi.
Nhồi đầy bông vào gối và khâu kín khoảng trống lại bằng mũi khâu lược hoặc mũi khâu giấu chỉ là việc tự may gối của bạn đã hoàn thành rồi!
Chiếc gối xinh xắn do chính tay mẹ may cho thiên thần nhỏ thật đáng yêu phải không bạn?
Thay vì mua chiếc gối ở ngoài, với cách thực hiện đơn giản trên bạn hãy tự may gối cho bé yêu nhé, chiếc gối không chỉ làm bé thích thú do chính tay mẹ may mà nó còn chứa đựng tình yêu thương bao la của mẹ dành cho bé.
Chúc các bạn tự may gối thành công nhé!
Thiết kế web bán hàng
Đăng ký tên miền
Doanh nhân
Tên miền miễn phí
Email Marketing
Rao vặt Điện thoại chính hãng
Rao vặt Laptop
Rao vặt Bất động sản
Rao vặt Thời trang nữ
Rao vặt Điện tử điện lạnh
Rao vặt Thuê nhà trọ
Mùa hè
nuoi bo cau
Cách tết tóc đẹp
Bao cao su
Chuyện ấy
Cách làm trắng da
Món ngon ngày hè
Chăm sóc da mặt
Tổ chức đám cưới
Chăm sóc da ngày hè
Oral sex, quan hệ bằng miệng
Cách tán gái
Cách trang điểm nhẹ
Thời trang mùa hè
Các tư thế quan hệ
Du lịch hè
Giảm cân hiệu quả
Cách tán gái
Xem tử vi
Ky tu dac biet
Handmade
Chuyện ấy
Phòng bệnh ngày hè
Váy công sở
Quan hệ vợ chồng
Dang ky facebook
Chuyện hẹn hò
Sinh con trai
Stt buồn
Ảnh bìa facebook đẹp
Oral Sex
Zing me đăng nhập
quan he lan dau
vo tac thien
các tư thế khi quan hệ
quen mat khau facebook
cách nấu bò kho
cách búi tóc đẹp
cách hôn
suon xao chua ngot
toc xoan
cách làm giá đỗ
sinh con trai
cắm hoa nghệ thuật
that bim toc
làm đồ handmade
Cúng rằm tháng 7
lễ vu lan
áo crop top
cách nấu bún bò huế
lau thai
cach lam giau
nhung kieu toc ngan dep
cách cắm hoa đẹp
cho chihuahua
Địa chỉ: 442 Đội Cấn, Phường Cống Vị, Quận Ba Đình, Hà Nội - ĐT: 04 66558868 - Fax: 04 37868904
Giấy phép số 1669/GP-STTTT do Sở Thông tin và Truyền thông Hà Nội cấp ngày 12/06/2014.

Cache-Control: private


markdown:
About
Calendar
Contact/Phone
Directions & Maps
Employment
Staff Login
All MCW
Department Only
Education
Education at MCW
Research
Research at MCW
Patient Care
Patient Care at MCW
Hospitals & Clinics
Find a Doctor
Community Health
Community Engagement at MCW
Advancing a Healthier Wisconsin Endowment
Departments
Give to MCW
Giving Options
Tax-Wise Giving
Give Now - Donate online
Giving Contacts & Phone Numbers
Alumni Association
www.mcw.edu
>
Provider Detail
Print Entire Profile
Bookmark Profile
Share This Page
William G. Hope, MD, PhD
Assistant Professor
Request Appointment Online
Profile Contents
Overview
Clinic Locations
Biography
Overview
Specialties
Anesthesiology
Board Certification
Anesthesiology
Hospital Affiliations
Froedtert Hospital
Patient Ages Seen
Adult
Senior
Languages Spoken
English
Treatments & Services
Outpatient Anesthesia
Regional Anesthesia
Clinic Locations
Froedtert Hospital
9200 West Wisconsin
Milwaukee WI, 53226
Phone:
(414) 805-3000
Get Directions
Biography
Education / Training
Residency in Anesthesiology - Medical College of Wisconsin - Milwaukee (1992-1995)
Internship - Medical College of Wisconsin - Milwaukee (1991-1992)
NIH Fellowship in Anesthesiology - Medical College of Wisconsin - Milwaukee (1995-1997)
Doctor of Medicine - University of Texas Medical Branch at Galveston - Galveston (1991)
Doctor of Philosophy - University of Texas Medical Branch at Galveston - Galveston (1991)
webmaster@mcw.edu
© 2014 Medical College of Wisconsin
Education
|
Research
|
Patient Care
|
Community Engagement
|
Departments
|
Staff Login
MCW Home
|
Mobile
|
Contact
|
Calendar
|
Directions/Maps
|
Site Map
Page Updated 08/30/2013


markdown:
# Những Tay Súng Trẻ 1 tập 1
Bạn đang xem phim
**Những Tay Súng Trẻ 1 tập 1** của [ online với sự tham gia của Emilio Estevez, Kiefer Sutherland, Lou Diamond .
Xem phim phim nhung tay sung tre 1](/xem-phim/nhung-tay-sung-tre-1/3812.html) **Những Tay Súng Trẻ 1 tập 1**online thuộc thể loại Hành Động các tập khác của phim **nhung tay sung tre 1**hoặc download miễn phí
Hãy cho phép
[Javascript](http://www.phim88.com/forum/showthread.php?t=8752)được chạy để tiếp tục xem phim va [Download Flash 10 de xem phim tot hon](http://get.adobe.com/flashplayer/)
### Download phim
Coming Soon

Content-Type: text/html; charset=UTF-8

Vary: User-Agent


markdown:
### Đề thi Tư tưởng Hồ Chí Minh
###
**ĐỀ THI MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH**
(Dành cho các ngành sư phạm (K37)
__Thời gian làm bài: 90 phút__ **(5,0 điểm): Trong phần định nghĩa tư tưởng Hồ Chí Minh có đoạn viết: “** __Câu 1__ *”. Hãy phân tích và chứng minh luận điểm nói trên.* **Tư tưởng Hồ Chí Minh**… là kết quả của sự vận dụng sáng tạo và phát triển chủ nghĩa Mác – Lênin vào điều kiện cụ thể nước ta **(5,0 điểm): Từ quan điểm của Hồ Chí Minh về vai trò của đạo đức, hãy nêu lên tầm quan trọng của việc tu dưỡng, rèn luyện đạo đức sinh viên sư phạm – những thầy cô giáo tương lai.** __Câu 2__
*
*Ghi chú:* *Sinh viên được sử dụng tài liệu*
---------------------------"---------------------------
###
**ĐỀ THI MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH**
(Dành cho các ngành sư phạm (K37)
__Thời gian làm bài: 90 phút__ **(5,0 điểm): Anh (chị) hãy phân tích một quan điểm sáng tạo của Hồ Chí Minh** __Câu 1__ **(5,0 điểm): Nhận thức và vận dụng tư tưởng đạo đức “cần, kiệm, liêm, chính” của Hồ Chí Minh trong tu dưỡng, rèn luyện đạo đức của bản thân anh (chị) hiện nay?** __Câu 2__
*
*Ghi chú:* *Sinh viên được sử dụng tài liệu*
##
[ĐỀ THI MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH](http://www.tailieuontap.com/2013/02/e-thi-mon-tu-tuong-ho-chi-minh.html) [ĐỀ THI MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH](http://www.tailieuontap.com/2013/02/e-thi-mon-tu-tuong-ho-chi-minh.html)
## 0 comments:
## Đăng nhận xét

Cache-Control: private, max-age=0

X-Content-Type-Options: nosniff

Server: GSE


markdown:
Cần thay đổi cơ cấu giáo dục phổ thông để tránh những bất cập hiện nay như căng thẳng trong kỳ thi ĐH, dạy thêm học thêm, chạy bằng, chạy điểm… - Ảnh: Đào Ngọc Thạch
Đầu tư tài lực phải đi đôi với đầu tư trí tuệ
Trước hết, kiến nghị Đảng, Nhà nước đề ra những giải pháp mạnh mẽ và hữu hiệu để thực hiện quan điểm “phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu”. Trong hoàn cảnh đất nước còn nghèo, việc tăng cường đầu tư ngân sách và có những biện pháp huy động nguồn lực xã hội đầu tư cho giáo dục thể hiện quyết tâm rất lớn thực hiện quan điểm đã được khẳng định trong Cương lĩnh xây dựng đất nước trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội (bổ sung, phát triển năm 2011) của Đảng ta. Nhưng đầu tư tài lực phải đi đôi với đầu tư trí tuệ. Phải làm sao để giáo dục thực sự trở thành mối quan tâm thường xuyên của các cấp ủy Đảng, chính quyền và toàn xã hội; nhận thức phải đi đôi với hành động, nói phải đi đôi với làm.
Phát triển nhân cách đa dạng của người học mới là mục tiêu hàng đầu
Thứ hai, nội dung đổi mới giáo dục lần này phải thật sự căn bản và toàn diện đúng như yêu cầu của Đại hội Đảng lần thứ XI.
Nói như nguyên Phó chủ tịch nước Nguyễn Thị Bình, đổi mới trước hết phải từ mục tiêu giáo dục. Từ trước đến nay, mục tiêu giáo dục vẫn chỉ được xác định là đào tạo nhân lực phục vụ công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Chưa bao giờ chúng ta nhận thức rõ sự phát triển nhân cách đa dạng của người học mới là mục tiêu hàng đầu của sự nghiệp giáo dục và chỉ trên cơ sở hoàn thiện nhân cách, phát triển năng lực của mỗi người mới có một xã hội phát triển, hài hòa. Lúc này, một mục tiêu giáo dục đúng đắn và dễ đạt được sự đồng thuận là kết hợp hài hòa sự phát triển tự do của cá nhân với sứ mệnh đào tạo nhân lực phục vụ xã hội.
Đổi mới mục tiêu giáo dục tất yếu sẽ dẫn đến “đổi mới toàn diện” nền giáo dục, mà trước hết là đổi mới tính chất của nền giáo dục Việt Nam. Theo chúng tôi, nền giáo dục Việt Nam trong giai đoạn phát triển mới phải là một nền giáo dục thực học và dân chủ.
Xét từ mục tiêu đào tạo nhân lực phục vụ xã hội, thực học có nghĩa là ưu tiên phát triển nguồn nhân lực các ngành kinh tế và công nghệ có tính ứng dụng cao; đồng thời điều chỉnh nội dung, thời lượng học tập ở các cấp học cho phù hợp với điều kiện thực tế và yêu cầu phát triển của đất nước.
Xét từ mục tiêu hoàn thiện nhân cách và phát triển năng lực phù hợp với sở nguyện, sở trường của mỗi cá nhân, thực học có nghĩa là chuyển đổi từ chương trình có tính hàn lâm thành chương trình thiết thực với người học, trong đó đặc biệt chú trọng phát triển năng lực của người học trong việc giải quyết các tình huống nảy sinh trong cuộc sống với tinh thần sáng tạo và ý thức trách nhiệm cao trước bản thân, gia đình và xã hội.
Thực học phải đi đôi với dân chủ. Dân chủ là thuộc tính tất yếu của giáo dục để thực hiện mục tiêu đào tạo đội ngũ nhân lực đáp ứng yêu cầu xây dựng một xã hội “dân chủ, công bằng, văn minh”, đồng thời để đảm bảo cho sự hoàn thiện nhân cách, phát triển năng lực của mỗi người phù hợp với sở nguyện, sở trường và điều kiện của họ.
Để thực hiện dân chủ, trước hết phải đảm bảo quyền và trách nhiệm của xã hội trong việc tham gia phát triển, quản lý và thụ hưởng thành quả của giáo dục, đồng thời đảm bảo quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm của cơ sở giáo dục, quyền chủ động của giáo viên và quyền của người học đóng góp vào quá trình thực hiện hoạt động giáo dục.
Về nội dung và phương pháp dạy học, dân chủ thể hiện ở sự khai phóng, tức là cởi mở về học thuật, tạo điều kiện cho người học sáng tạo và phát triển phù hợp với khả năng, nguyện vọng của mình. Qua đó, giáo dục và xã hội mới tạo ra được những lớp người dám nghĩ, dám làm.
Đổi mới kinh tế và xã hội làm nền tảng đổi mới giáo dục
Thứ ba, có thể thấy, cho đến nay, nguyên nhân sâu xa nhất hạn chế chất lượng giáo dục của nước ta là nền kinh tế và thị trường lao động chưa tạo được sức hấp dẫn và áp lực buộc giáo dục phải thay đổi. Với một nền kinh tế chỉ dựa trên lắp ráp, gia công; khai khoáng, nông nghiệp dựa vào sức người cùng các loại dịch vụ nhà hàng, khách sạn, chuyển nhượng đất đai… thì mục tiêu đào tạo đội ngũ nhân lực chất lượng cao không có cơ sở thực tế, do đó giáo dục sẽ không có động lực thực hiện mục tiêu này.
Bên cạnh đó, nền kinh tế, nhất là khu vực kinh tế nhà nước, chưa vận hành theo đúng quy luật kinh tế thị trường, từ đó sinh ra một thị trường lao động không công bằng và một nền giáo dục ứng thí, đi học chỉ cốt lấy bằng nhằm đáp ứng “tiêu chuẩn cán bộ'', chứ không trọng thực học. Phải tìm cách thích nghi với một thị trường lao động như vậy, lớp trẻ ít có động cơ chính đáng trong học tập, rèn luyện để hoàn thiện nhân cách của mình.
Cho nên, muốn thực hiện được mục tiêu giáo dục và nâng cao chất lượng giáo dục thì nhà nước phải đẩy mạnh cải cách kinh tế và đổi mới chính sách tuyển dụng, sử dụng cán bộ; đẩy mạnh cuộc đấu tranh phòng chống tham nhũng, xây dựng nếp sống văn hóa lành mạnh, nhân ái, tạo môi trường xã hội tích cực để hình thành và phát triển nhân cách tốt đẹp cho tuổi trẻ học đường.
Đổi mới một lĩnh vực rộng lớn, liên quan đến hàng triệu giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục và hàng chục triệu người học như giáo dục không phải dễ dàng. Nhưng đó là công việc nhất thiết phải làm để thực hiện ước nguyện đưa dân tộc ta ''bước tới đài vinh quang để sánh vai với các cường quốc năm châu'' như lời dạy của Chủ tịch Hồ Chí Minh.
GS-TS Nguyễn Minh Thuyết
>> Đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục - Kỳ 1: Xây dựng nền giáo dục nhân văn - công nghệ
>> Đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục - Kỳ 2: Cải cách quản trị và tài chính
Tin tức Thanh Niên Online
Tin sao iHay
Tin nóng
Tin thể thao
Sài Gòn Ẩm Thực
World Cup 2014
Tổng biên tập: NGUYỄN QUANG THÔNG
Phó tổng biên tập phụ trách Thanh Niên Online: HẢI THÀNH
Phụ trách tòa soạn Thanh Niên Online:
- Ủy viên Ban biên tập - Tổng Thư ký tòa soạn: TRẦN VIỆT HƯNG
- Ủy viên Ban biên tập - Phó tổng Thư ký tòa soạn: ĐÀO HỒNG HẠNH
- Phó tổng Thư ký tòa soạn: ĐỖ HÙNG
- Thư ký tòa soạn: NGUYỄN MINH GIAO - NGUYỄN ĐÌNH HUÂN
NGUYỄN XUÂN TOÀN - NGUYỄN TRẦN DUY
Giấy phép xuất bản số 298/GP - BTTTT cấp ngày 29.7.2013
© 2003-2013 Bản quyền thuộc về Báo Thanh Niên
Cấm sao chép dưới mọi hình thức nếu không có sự chấp thuận bằng văn bản
Hotline: Quảng cáo, PR - 0908 78 0404
Thanh Niên Online chạy tốt nhất trên các trình duyệt
Internet Explorer 8.0 trở lên
Firefox 6.0 trở lên
Chrome 14.0 trở lên

X-MS-InvokeApp: 1; RequireReadOnly

Cache-Control: public, s-maxage=600, max-age=600


markdown:
|
|![]()
|
|![]()
|Tổng số thành viên: 1.613.821|
|
Thành viên mới nhất:
|
|Đang trực tuyến: 1.141|
Giảm: 15% học phí
Cho học viên đăng ký lớp học:
của Trung tâm Offline TiếngAnh123
Áp dụng: cho học viên đăng ký trước 16/09/2014
LH ngay số điện thoại: 043.628.5993 để đăng ký
Giảm: 15% học phí
Cho học viên đăng ký lớp học:
[TOEIC B (mục tiêu 550-650+) sáng 24/9](http://www.tienganh123.com/lich-khai-giang/1557/1589#s_4)
của Trung tâm Offline TiếngAnh123
Áp dụng: cho học viên đăng ký trước 22/9/2014
LH ngay số điện thoại: 043.628.5993 để đăng ký
Giảm: 15% học phí
Cho học viên đăng ký lớp học:
của Trung tâm Offline TiếngAnh123
Áp dụng: cho 5 học viên đăng ký trước 16/9/2014
LH ngay số điện thoại: 043.628.5993 để đăng ký
M2Mlà ban nhạc pop đến từ Na Uy gồm hai thành viên nữ là Marion Elise Ravenvà Marit Elisabeth Larsen. Đĩa đơn đầu tiên của nhóm là " Don't Say You Love Me" (1999). Họ cũng đã phát hành 3 album với hãng đĩa Etlantic Recordvà Warner Music: "The Shades of Purple"(2000), " The Big Room" (2002) và " The Day You Went Away: The Best of M2M" (2003). Album cuối được hãng đĩa phát hành sau khi M2M tan rã vào tháng 9 năm 2002. Hiện nay họ là những ca sĩ hát solo với tên riêng của mình.
ST
The Day You Went Away
Well I wonder could it be
When I was dreaming about you baby
You were dreaming of me
Call me crazy, call me blind
To still be suffering is stupid after all of this time
Did I lose my love to someone better?
And does she love you like I do
I do, you know I really really do
Chorus
Well hey, so much I need to say
Been lonely since the day
The day you went away
So sad but true
For me there's only you
Been crying since the day
The day you went away
I remember date and time
September twenty second sunday twenty five after nine
In the doorway with your case
No longer shouting at each other
There were tears on our faces
And we were letting go of something special
Something we'll never have again
I know, I guess I really really know
Chorus
Did I lose my love to someone better?
And does she love you like I do
I do, you know I really really do
Chorus
Why do we never know what we've got 'til it's gone
How could I carry on
The day you went away
Cause I've been missing you so much I have to say
Been crying since the day
The day you went away
The day you went away
The day you went away
Giải thích: 1. When I was dreaming about you baby, you were dreaming of me:Ta cần chú ý về một số động từ khi đi với giới từ khác nhau thì sẽ có ý nghĩa khác nhau. Như trong câu hát ta có "dream" đi với giới từ "of" và "about" sẽ có nghĩa khác nhau. "Dream about" có nghĩa "mơ thấy cái gì (trong giấc mơ khi ngủ). Ví dụ: "I dreamt aboutyou last night." (Tớ mơ thấy bạn tối qua.). "Dream of" có ý nghĩa khác đó là "suy nghĩ/ tưởng tượng/ mơ ước về một điều gì mà mình muốn nó xảy ra". Ví dụ: "She dreams ofrunning her own business." (Cô ấy mơ ước có thể mở có công việc kinh doanh riêng của mình.) 2. Call me crazy, call me blind:Ta có cấu trúc của động từ "call" là "call somebody/ something + N" (gọi ai đó/ cái gì đó là gì), "call somebody/ something + adj" (nghĩ/ miêu tả/ gọi ai/ cái gì như thế nào). Ví dụ: "They decided to call the baby Mark." (Họ quyết định gọi đứa bé là Mark.), "Would you call it blue or green?" (Bạn nghĩ nó là màu xanh da trời hay xanh lá?). Ở câu hát trên động từ "call" được dùng với cấu trúc thứ hai có nghĩa "Cứ gọi/ nghĩ em là điên rồ, mù quáng đi". 3. Did I lose my love to someone better?:Động từ "lose" có nghĩa "đánh mất". Ta có "lose something/ somebody" có nghĩa "đánh mất ai/cái gì, không thể tìm thấy được". Ví dụ: "I've lostmy keys." (Tôi đã đánh mất chìa khóa.). Cấu trúc trong câu hát "lose something to somebody/ something" có nghĩa "đánh mất cái gì cho ai/cái gì, bị ai đó lấy mất cái gì". Ví dụ: "The company has losta lot of business toits competitors." (Công ty đã bị các đối thủ lấy mất nhiều việc kinh doanh.). 4. I remember date and time:Ở đây chúng ta cần phân biệt hai danh từ "day" và "date", mặc dù chúng dịch sang tiếng Việt đều có nghĩa là "ngày" nhưng cách dùng lại khác nhau. "Day" dùng để nói đến bất cứ một ngày nào trong tuần. Ví dụ: "I only work two daysa week, Monday and Thursday." (Tôi chỉ làm việc có hai ngày một tuần, thứ hai và thứ năm. - ở đây "thứ hai, thứ năm" là nói về ngày trong tuần do đó ta dùng "days"). Ngược lại, "date" dùng để chỉ một ngày nhất định của một tháng/năm nhất định trên lịch. Ví dụ "The datehas been decided. It's Feb 25th." (Ngày đã được quyết định. Đó là ngày 25 tháng 2. - ngày 25 tháng 2 là một ngày nhất định trong tháng => ta dùng "date"). 5. No longer shouting at each other:"Shout at somebody" có nghĩa "la hét với ai". Ví dụ: "Then he started shoutingand swearing ather." (Sau đó anh ta bắt đầu la hét và mắng chửi cô ta.). 6. And we were letting go of something special:"let go of" có nghĩa "buông/ thả cái gì ra". Ví dụ: "The little boy let go ofthe string and his balloon drifted high above the trees." (Cậu bé buông dây quá bóng bay và quả bóng từ từ bay lên qua những ngọn cây.). Các bạn cũng chú ý một số trường hợp đặc biệt dùng tính từ khi có "someone/ something/ anyone/ nothing..." thì tính từ sẽ đứng sau những đại từ này. Ví dụ: "Do you find anyone better?" (Bạn có tìm thấy ai tốt hơn không?).
:Điền từ vào chỗ trống. Hãy chọn mức độ bạn muốn làm nhé!
- 0
- Easy
- 1
- Medium
- 2
- Hard
Well Icould it be
When I was dreaming about you baby
You were dreaming of me
Call me , call me blind
To still be suffering is after all of this time
Did I my love to someone better?
And does she love you like I do
I do, you know I really really do
Well hey, so much I need to say
Been since the day
The day you went away
So but true
For me there's only you
Been since the day
The day you went away
I rememberand time
September twenty second sunday twenty five after nine
In the doorway with your
No longer at each other
There were tears on our
And we were letting go of something
Something we'll never have again
I know, I guess I really really know
Why do we never know what we've got 'til it's
How could I on
The day you went away
Cause I've been you so much I have to say
Been crying since the day
The day you went away
Well Icould it be
When I was dreaming you baby
You were dreaming of me
Call me , call me blind
To still be suffering is after all of this time
Did I my love to someone better?
And does she love you like I do
I do, you know I really really do
Well hey, so much I need to say
Been since the day
The day you went away
So but true
For me there's only you
Been since the day
The day you went away
I rememberand time
twenty second sunday twenty five after nine
In the doorway with your
No longer at each other
There were tears on our
And we were letting go of something
Something we'll never have
I know, I guess I really really know
Why do we never know what we've got 'til it's
How could I on
The day you went away
Cause I've been you so much I have to say
Been crying since the day
The day you went away
Well Icould it be
When I was dreaming you baby
You were dreaming me
Call me , call me blind
To still be suffering is after all of this time
Did I my love to someone better?
And does she love you like I do
I do, you know I really really do
Well hey, soI need to say
Been since the day
The day you went away
So but true
For me there's only you
Been since the day
The day you went away
I rememberand time
twenty second sunday twenty five after nine
In the doorway with your
No longer at each other
There were tears on our
And we were letting go of something
Something we'll never have
I know, I I really really know
Why do weknow what we've got 'til it's
How could I on
The day you went away
Cause I've been you so much I have to say
Been crying since the day
The day you went away

Server: Apache/2.2.15 (CentOS) DAV/2 PHP/5.3.3 mod_ssl/2.2.15 OpenSSL/1.0.0-fips

Set-Cookie: ta_123_session_id=sokfn6fqcflj6ibi9v9jlfbgp2; expires=Thu, 18-Sep-2014 17:38:12 GMT; path=/; domain=.tienganh123.com


markdown:
Tải về máy : sms Năm mới, sms 8/3, sms giáng sinh, sms Tổng hợp
Tải về máy : sms Năm mới, sms 8/3, sms Valentine, sms Tổng hợp

Cache-Control: public

Vary: Accept-Encoding,User-Agent


markdown:
**UAB vs Memphis (May 04, 2012)**
**Box Score**
2012 UAB Baseball
UAB at Memphis
May 04, 2012 at Memphis, Tenn. (FedExPark)
UAB 1 (26-21,7-9 C-USA)
Player AB R H RBI BB SO PO A LOB
------------------------------------------------------
[Ryan Prinzing](http://onlyfans.cstv.com/schools/albr/sports/m-basebl/mtt/prinzing_ryan00.html) dh......... 2 0 0 0 1 1 0 0 1
[Tyler Mims](http://onlyfans.cstv.com/schools/albr/sports/m-basebl/mtt/mims_tyler00.html) ph........... 0 0 0 0 2 0 0 0 0
[John Frost](http://onlyfans.cstv.com/schools/albr/sports/m-basebl/mtt/frost_john00.html) 1b............ 5 0 0 1 0 3 11 0 0
[Jeff Schalk](http://onlyfans.cstv.com/schools/albr/sports/m-basebl/mtt/schalk_jeff00.html) rf........... 5 0 1 0 0 0 2 0 6
[Ivan De Jesus](http://onlyfans.cstv.com/schools/albr/sports/m-basebl/mtt/dejesus_ivan00.html) lf......... 3 0 0 0 1 2 2 0 0
[Patrick Palmeiro](http://onlyfans.cstv.com/schools/albr/sports/m-basebl/mtt/palmeiro_patrick00.html) 3b...... 4 0 1 0 0 1 0 3 2
[Ryan Ussery](http://onlyfans.cstv.com/schools/albr/sports/m-basebl/mtt/ussery_ryan00.html) cf........... 3 0 1 0 0 1 3 0 2
[Coy Arrowood](http://onlyfans.cstv.com/schools/albr/sports/m-basebl/mtt/arrowood_coy00.html) ph......... 0 1 0 0 1 0 0 0 0
[Tanner Bryant](http://onlyfans.cstv.com/schools/albr/sports/m-basebl/mtt/bryant_tanner00.html) ss......... 3 0 1 0 0 1 2 4 0
[Todd Wilkinson](http://onlyfans.cstv.com/schools/albr/sports/m-basebl/mtt/wilkinson_todd00.html) ph....... 1 0 0 0 0 0 0 0 0
[Harry Clark](http://onlyfans.cstv.com/schools/albr/sports/m-basebl/mtt/clark_harry00.html) c............ 3 0 2 0 0 1 3 1 0
[Jacob German](http://onlyfans.cstv.com/schools/albr/sports/m-basebl/mtt/german_jacob00.html) ph......... 1 0 0 0 0 0 0 0 0
[Keith DePew](http://onlyfans.cstv.com/schools/albr/sports/m-basebl/mtt/depew_keith00.html) 2b........... 3 0 0 0 0 2 1 2 0
[Michael Busby](http://onlyfans.cstv.com/schools/albr/sports/m-basebl/mtt/busby_michael00.html) ph........ 0 0 0 0 1 0 0 0 0
[Wes Kent](http://onlyfans.cstv.com/schools/albr/sports/m-basebl/mtt/kent_wes00.html) pr............. 0 0 0 0 0 0 0 0 0
[Dillon Napoleon](http://onlyfans.cstv.com/schools/albr/sports/m-basebl/mtt/napoleon_dillon00.html) p........ 0 0 0 0 0 0 0 2 0
[Alex Luna](http://onlyfans.cstv.com/schools/albr/sports/m-basebl/mtt/luna_alex00.html) p............. 0 0 0 0 0 0 0 1 0
Totals................... 33 1 6 1 6 12 24 13 11
Memphis 8 (21-24,9-10 C-USA)
Player AB R H RBI BB SO PO A LOB
------------------------------------------------------
Zach Willis 2b........... 4 1 0 0 1 0 2 1 1
Jacob Wilson 3b.......... 4 3 3 3 0 0 1 0 1
Adam McClain lf.......... 4 1 3 0 0 0 2 0 0
Eli Hynes dh............. 4 1 1 1 0 0 0 0 0
Derrick Thomas rf........ 4 1 1 2 0 0 0 0 0
T.J. Rich 1b............. 2 0 0 0 1 1 8 0 0
Ethan Gross ss........... 4 0 1 0 0 0 2 2 2
Ford Wilson cf........... 4 1 1 0 0 1 1 0 0
Keaton Aldridge c........ 3 0 2 0 0 0 11 4 1
Dan Langfield p.......... 0 0 0 0 0 0 0 1 0
Erik Schoenrock p....... 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totals................... 33 8 12 6 2 2 27 8 5
Score by Innings R H E
-------------------------------------------
UAB................. 000 000 001 - 1 6 1
Memphis............. 510 002 00X - 8 12 0
-------------------------------------------
E - I. De Jesus(2). DP - UAB 1. LOB - UAB 11; MEM 5. 2B - ALDRIDGE, K.(1).
HR - WILSON, J. 2(12). HBP - RICH, T.J.. SH - ALDRIDGE, K.(5). SB - McCLAIN,
A.(11). CS - R. Ussery(2).
UAB IP H R ER BB SO AB BF NP
--------------------------------------------------
[Dillon Napoleon](http://onlyfans.cstv.com/schools/albr/sports/m-basebl/mtt/napoleon_dillon00.html)..... 6.0 10 8 6 2 1 26 30 97
[Alex Luna](http://onlyfans.cstv.com/schools/albr/sports/m-basebl/mtt/luna_alex00.html)........... 2.0 2 0 0 0 1 7 7 18
Memphis IP H R ER BB SO AB BF NP
--------------------------------------------------
Dan Langfield....... 7.0 6 0 0 1 11 26 27 92
Erik Schoenrock..... 2.0 0 1 1 5 1 7 12 51
Win - LANGFIELD, D (6-6). Loss - D. Napoleon (4-3). Save - None.
WP - D. Napoleon(1); LANGFIELD, D(9); SCHOENROCK 2(6). HBP - by D. Napoleon
(RICH, T.J.). PB - ALDRIDGE, K.(11). Pitches/strikes: D. Napoleon 97/62; A. Luna
18/13; LANGFIELD, D 92/66; SCHOENROCK 51/22.
Umpires - HP: Darrin Sealy 1B: Scott Wilkerson 3B: John Ausmus
Start: 6:33 Time: 2:30 Attendance: 727
Weather: 86, p.cloudy
Game: UAB-G47

Accept-Ranges: bytes

Content-Type: text/html; charset=ISO-8859-1


markdown:
{{link.title}}
{{header.externalShop.linkTitle}}
{{page.name}}
{{page.name}}
{{page.name}}
{{page.name}}
{{navigation3All.name}}

Access-Control-Allow-Methods: GET, POST, PUT, DELETE

Access-Control-Allow-Headers: origin,content-type,accept


markdown:
Gian hàng bán
Rao vặt
Hỏi đáp
Thêm
Danh sách gian hàng
Tin tức từ Vatgia.com
Để kinh doanh Online thành công
Đánh giá sản phẩm
BaoKim.vn
CucRe.vn
MyTour.vn
Nhanh.vn
123Doc.vn
WebBNC.net
IKI.vn
Sản phẩm
Sản phẩm
Rao vặt
Hỏi đáp
Cửa hàng
Hỗ trợ
Tuyển dụng
Nạp tiền
Đăng ký
Đăng ký thành viên
Đăng ký gian hàng
Đăng nhập
Tên truy cập:
Mật khẩu:
Nhớ mật khẩu
Quên mật khẩu
Sản phẩm
Sản phẩm
Rao vặt
Hỏi đáp
Cửa hàng
Toàn bộ danh mục
Có
278
sản phẩm
Tìm:
Giá từ:
Đến:
Lọc theo ngày cập nhật
15 ngày gần đây
Tất cả
Lọc theo Tỉnh/ Thành phố
Hà Nội
(266)
Hồ Chí Minh
(5)
Hà Nội 2
(1)
Các danh mục chính
Sản phẩm dành cho da nám, tàn nhang
(1)
Kết quả tìm kiếm trong các danh mục
Sách, đồ văn phòng
(277)
Sách
(276)
Văn phòng phẩm
(1)
Giấy
(1)
Sức khỏe, sắc đẹp
(1)
Chăm sóc da mặt
(1)
Sản phẩm dành cho da nám, tàn nhang
(1)
bai van ta bo
Bạn có muốn tìm thêm:
bai van ta bo
nhung bai van ta ba
bai van ta me
bai van ta nguoi
bai van ta ba
bai van ta ban
bai van ta co
bai luyen tap bong da
nhung bai van ta me
bai van ta cap sach
bai van ta song
bai van ta truong
bai van ta cong
dan bai van tap lam van
bai van ta pho phuong
van tap boi
bai van ta dong song
giup em lam bai van ta
gia vang tay
Có
278
sản phẩm cho từ khóa “
bai van ta bo
”
|
Hỏi đáp
(5)
Sắp xếp:
Tên
|
Tên
|
Giá
|
Giá
Bộ sản phẩm dành cho da bị nám
Bai
FuSu bộ 5 sản phẩm (Dea Chang Kum vàng)
Giá bán:
900.000 VNĐ
Thương hiệu:
Đang cập nhật
Xuất xứ:
Hàn Quốc
Mới được đánh giá
100 bài tập làm văn mẫu lớp 5
Giá bán:
35.000 VNĐ
Hàng mới từ
35.000 VNĐ
(2 GH bán)
Loại sách:
Sách tham khảo - Cấp I
Số trang:
119
Kích cỡ:
16x24cm
Nhà xuất bản:
Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh
Tìm theo vần:
1
Hình thức bìa:
Bìa mềm
Mới được đánh giá
Chưa có đánh giá nào
2
câu hỏi về sản phẩm
Tuyển tập các bài luận - Viết nâng cao trong các kỳ thi anh văn - Tập 2
Giá bán:
99.000 VNĐ
Hàng mới từ
99.000 VNĐ
(2 GH bán)
Loại sách:
Ngoại ngữ - Tiếng Anh
Số trang:
368
Kích cỡ:
14.5x20.5cm
Nhà xuất bản:
Trẻ
Tìm theo vần:
T
Hình thức bìa:
Bìa mềm
Mới được đánh giá
Chưa có đánh giá nào
Tuyển tập các bài luận - viết trong các kỳ thi anh văn - Tập 1
Giá bán:
124.000 VNĐ
Hàng mới từ
124.000 VNĐ
(2 GH bán)
Loại sách:
Ngoại ngữ - Tiếng Anh
Số trang:
304
Kích cỡ:
14.5x20.5cm
Nhà xuất bản:
Trẻ
Tìm theo vần:
T
Hình thức bìa:
Bìa mềm
Chưa có đánh giá nào
Giấy in màu bóng
Bai
kua Glossy Ink Jet Paper A3 135g 100 tờ/tập
Giá bán:
41.500 VNĐ
Hàng mới từ
41.500 VNĐ
(4 GH bán)
Loại giấy:
Giấy in vi tính
Chưa có đánh giá nào
Phân tích các báo cáo tài chính - Lý thuyết, bài tập và bài giải(NXB Giao thông Vận tải)
Giá bán:
49.000 VNĐ
Hàng mới từ
49.000 VNĐ
(3 GH bán)
Loại sách:
Kinh tế - Tài chính tiền tệ
Số trang:
218
Kích cỡ:
14.5x20.5cm
Nhà xuất bản:
Giao thông vận tải
Tìm theo vần:
P
Hình thức bìa:
Đang cập nhật
Chưa có đánh giá nào
Tuyển tập 120 bài văn hay lớp 9
Giá bán:
35.000 VNĐ
Hàng mới từ
35.000 VNĐ
(2 GH bán)
Loại sách:
Sách tham khảo - Cấp II
Số trang:
335
Kích cỡ:
14.5x20.5cm
Nhà xuất bản:
Đà Nẵng
Tìm theo vần:
T
Hình thức bìa:
Bìa mềm
Chưa có đánh giá nào
Tuyển tập 120 bài văn hay lớp 4
Giá bán:
11.500 VNĐ
Hàng mới từ
11.500 VNĐ
(2 GH bán)
Loại sách:
Sách tham khảo - Cấp I
Số trang:
175
Kích cỡ:
14.5x20.5cm
Nhà xuất bản:
Đà Nẵng
Tìm theo vần:
T
Hình thức bìa:
Bìa mềm
Chưa có đánh giá nào
2
câu hỏi về sản phẩm
Tuyển tập 150 bài văn hay lớp 6
Giá bán:
36.000 VNĐ
Hàng mới từ
36.000 VNĐ
(2 GH bán)
Loại sách:
Sách tham khảo - Cấp II
Số trang:
144
Kích cỡ:
16x24cm
Nhà xuất bản:
ĐH Quốc Gia TP. HCM
Tìm theo vần:
T
Hình thức bìa:
Bìa mềm
Chưa có đánh giá nào
Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 - Tập 1
Giá bán:
67.100 VNĐ
Hàng mới từ
67.100 VNĐ
(2 GH bán)
Loại sách:
Sách tham khảo - Cấp II
Số trang:
184
Kích cỡ:
16x24cm
Nhà xuất bản:
Đại học Quốc gia Hà Nội
Tìm theo vần:
R
Hình thức bìa:
Bìa mềm
Chưa có đánh giá nào
Bồi dưỡng tập làm văn lớp 6 qua những bài văn hay
Giá bán:
75.000 VNĐ
Hàng mới từ
75.000 VNĐ
(2 GH bán)
Loại sách:
Sách tham khảo - Cấp II
Số trang:
186
Kích cỡ:
16x24cm
Nhà xuất bản:
Giáo Dục
Tìm theo vần:
B
Hình thức bìa:
Bìa mềm
Chưa có đánh giá nào
Kiến thức tiếng việt và bài văn mẫu lớp 2 - tập 1
Giá bán:
35.000 VNĐ
Hàng mới từ
35.000 VNĐ
(2 GH bán)
Loại sách:
Sách tham khảo - Cấp I
Số trang:
196
Kích cỡ:
16x24cm
Nhà xuất bản:
Đại học Quốc gia Hà Nội
Tìm theo vần:
K
Hình thức bìa:
Bìa mềm
4
/ 1 phiếu
Tuyển tập 100 bài Văn hay lớp mười một – Bồi dưỡng học sinh khá giỏi
Giá bán:
25.000 VNĐ
Hàng mới từ
25.000 VNĐ
(2 GH bán)
Loại sách:
Sách tham khảo - Cấp III
Số trang:
500
Kích cỡ:
14.5x20.5cm
Nhà xuất bản:
Trẻ
Tìm theo vần:
T
Hình thức bìa:
Bìa mềm
Chưa có đánh giá nào
Những bài văn miêu tả 4
Giá bán:
21.000 VNĐ
Hàng mới từ
21.000 VNĐ
(2 GH bán)
Loại sách:
Sách giáo khoa - Cấp I
Số trang:
120
Kích cỡ:
16x24cm
Nhà xuất bản:
Đang cập nhật
Tìm theo vần:
N
Hình thức bìa:
Bìa mềm
Chưa có đánh giá nào
Tuyển tập đề bài và bài văn theo hướng mở - Tập 1
Giá bán:
42.000 VNĐ
Hàng mới từ
42.000 VNĐ
(2 GH bán)
Loại sách:
Sách tham khảo - Cấp III
Số trang:
0
Nhà xuất bản:
Giáo dục Việt nam
Tìm theo vần:
T
Hình thức bìa:
Bìa mềm
Chưa có đánh giá nào
Trang:
1
2
3
4
..
Các tin rao vặt mới đăng
Tuyển 3 Nhân Viên Phụ Hàng Theo Xe Tải Đi Làm Ngay
Cty Yên Hưng tuyển 6 nhân viên bốc xếp hàng theo xe
Tuyển gấp lao động Đài Loan -
22.000.000 VNĐ
Quang cao led gia re , chat luong !
Công ty cổ phần yên hưng Tuyển gấp 4 nhân viên bán xăng dầu đi làm tại công ty
Công ty yên hưng tuyển gấp 3 nv gấp phong bì cho mang về nhà làm (lương cao)
Thanh lý bàn ghế cafe giá cực rẻ!
Cần tuyển gấp 3 nhân viên nhặt bóng tennis
Nhân viên lái xe con,xe tải (đi làm luôn) -
8.500.000 VNĐ
Máy toàn đạc điện tử chính hãng, với giá tốt nhất cho Quý Khách Hàng. -
79.000.000 VNĐ
Cần tuyển gấp 3 nhân viên nam , nữ bán vé
tuyển nhân viên gấp dán phong bì (nhận hàng về nhà làm)
Bán xe honda Lead nhập khẩu mầu ghi chính chủ nữ sử dụng -
21.800.000 VNĐ
Sửa chữa thiết bị mã vạch
Công ty du lịch cần tuyển 2 nhân viên kế toán
Máy thủy bình tự động Sokkia chính hãng, với giá tốt nhất cho Quý Khách Hàng. -
5.500.000 VNĐ
BỎ SỈ linh kiện Ipad, Iphone cho cửa hàng, shop -
50.000 VNĐ
Công ty du lịch cần tuyển gấp 3 nhân viên y tá điều dưỡng
Tủ bếp, kệ bếp, tu bep, ke bep, kệ tủ bếp -
2.200.000 VNĐ/ m2
Độc quyền Đèn chiếu sáng SJLITE - Malaysia cho dự án -
50.000 VNĐ/ cái
Công ty tuyển 05 nhân viên nhặt bóng TENNIS sinh viên có thể làm thêm
Công ty phát triển thương mai tuyển 2 nv bán xăng dầu đi làm
ta
̣i c.ty
Tuyển 05 nhân viên bán hàng xăng dầu ,bảo vệ cây xăng
Bán ống thủy tinh -
1.000 VNĐ/ cây
Cung cấp thép số lượng lớn, giá tốt -
9.000 VNĐ
All new Focus 2014, Focus 2.0 HB, 2.0 Ti
ta
nium, Focus 1.6. -
639.000.000 VNĐ
Hotline 0968.586.586 - Chuyên mua bán sim số đẹp giá tốt nhất Hà Nội
MUA XE MÁY CŨ tại TPHCM, đến tận Nhà MUA, Thủ tục nhanh gọn. A.LONG:0986.909.545
Nam Nữ Bảo Vệ Chung Cư Him Lam Quận 7 -
4.200.000 VNĐ
Ở đây là tất cà các máy tập mà chúng tôi đã dựng và lắp đặt cho khách.
Tìm kiếm tại Hỏi đáp
Cho mình hỏi về con ipod shuffe ai biết xin chi dùm?
Cảm nghĩ về câu "Người chê
ta
mà chê phải là thầy của
ta
, người khen
ta
mà khen phải là bạn
ta
,...
Làm cho e bài này?
Em muốn hỏi về cách tạo thư mục trong MP3 JVJ X-TIME ?
XIn cho mình biết cách nào để chữa khỏi bệnh tiểu đường không?
Xem tất cả
Vatgia.com
|
Sản phẩm
|
Rao vặt
|
Hỏi đáp, tư vấn tiêu dùng
|
Đánh giá (Review)
|
Lưu trữ rao vặt
|
iPad 3
|
Xe may
|
Dien thoai
|
Netbook
|
Máy tính laptop
|
Galaxy S5
|
Máy ảnh số
|
iPhone
|
Máy nghe nhạc MP3
|
Galaxy Tab
|
Tivi LCD
|
Mainboard
|
RAM
|
Màn hình LCD
|
Điều hòa
|
BlackBerry
|
Máy chấm công
|
Máy chiếu
|
Máy photocopy
|
Bat dong san
|
Can thue nha
|
Galaxy S4
|
iPhone 5
|
Sách
|
San go cong nghiep
|
iPhone 5S
|
Ao cuoi
|
Sàn gỗ công nghiệp
|
Ô tô
|
O to
|
Oto
|
Xe hơi
|
Tủ rack
|
Máy tập chạy bộ
|
Xe cần cẩu
|
Găng tay bảo hộ
|
Sữa tắm
|
Thiết bị biến đổi điện một chiều
|
Nguyên liệu tá dược
|
Máy siêu âm
|
Các sản phẩm khác
|
Đèn xe máy
|
DVD Drive
|
Mỏ lết
Giới thiệu
|
Hướng dẫn
|
Quy chế hoạt động
|
Chính sách bảo mật thông tin
Công ty Cổ phần Vật Giá Việt Nam. Số GCNDT: 011032001615, cấp ngày 21/06/2012, nơi cấp: UBND thành phố Hà Nội. SĐT: 04 7308 0008
Trụ sở chính: Lê Đại Hành, Hai Bà Trưng, Hà Nội - Chi nhánh Hồ Chí Minh: Đường Lữ Gia, Phường 15, Quận 11, Hồ Chí Minh

Set-Cookie: u_nologin_id=1369796704; expires=Sat, 27-Dec-2014 14:28:43 GMT; path=/; httponly


markdown:
5.000 VNĐ
12.000 VNĐ
Liên hệ ...
Liên hệ ...
Liên hệ ...
Liên hệ ...
Liên hệ ...
Liên hệ ...
28.000 VNĐ
Liên hệ ...
2.850 VNĐ
Liên hệ ...
158.000 VNĐ
Liên hệ ...
Liên hệ ...
29.000 VNĐ
3.700 VNĐ
3.500 VNĐ
11.900 VNĐ
Liên hệ ...
30.000 VNĐ
Liên hệ ...
Liên hệ ...
Liên hệ ...
Liên hệ ...
Liên hệ ...
Liên hệ ...
Liên hệ ...
Liên hệ ...
Liên hệ ...

Set-Cookie: history_raovat=1543085%7C0; path=/


markdown:
3.498.000 VNĐ
2.660.000 VNĐ
3.498.000 VNĐ
5.100.000 VNĐ
2.798.000 VNĐ
2.480.000 VNĐ
2.750.000 VNĐ
2.900.000 VNĐ
Liên hệ ...
2.998.000 VNĐ
6.100.000 VNĐ
900.000 VNĐ
1.100.000 VNĐ
2.398.000 VNĐ
2.048.000 VNĐ
1.700.000 VNĐ
1.300.000 VNĐ
Liên hệ ...
Liên hệ ...
1.400.000 VNĐ
3.550.000 VNĐ
1.000.000 VNĐ
1.700.000 VNĐ
Liên hệ ...
1.100.000 VNĐ
4.000.000 VNĐ
Liên hệ ...
Liên hệ ...
Liên hệ ...
4.000.000 VNĐ

Set-Cookie: history_raovat=6512033%7C0; path=/


markdown:
Keywords:phim bo, phim hong kong, phim han quoc, phim tam ly, phim 18, hai kich, phim hoat hinh, tan co, cai luong, webcam videos
Category:Video, Phim, Hài Kịch, Nấu Ăn, Nhạc Việt Nam, Nhạc Hàn Quốc, Nhạc Vàng, Phim Việt Nam, Phim Trung Quốc, Phim Hồng Kông, Phim Nhật Bản, Phim Hàn Quốc, Phim Đài Loan, Phim Thái Lan, Phim Hành Động, Phim Hoạt Hình, Phim Tâm Lý, Phim Viễn Tưởng, Phim Dã Sử, Phim Kinh Dị - Ma, Phim Hài, Phim Tình Cảm, Phim Võ Thuật, Phim Thần Thoại, Tân Cổ - Cải Lương, Trang Điểm - Làm Đẹp, Việt Karaoke, Webcam Videos, Phim 18+, Hong Kong Drama, Hong Kong Movie, Japanese Drama, Japanese Movie, Chinese Drama, Chinese Movie, Korean Drama, Korean Show, Korean Movie, Hollywood Drama, Taiwan Movie, Taiwan Drama, Phỏng Vấn, Phỏng Vấn Xin Việc, Phim HD, Người Đẹp, Hot Jav, Phim Chiếu Rạp, Anri Sugihara, Saori Hara, Maria Ozawa, Tsubasa Amami, Tsukasa Aoi, Kirara Asuka, Yui Hatano, Aino Kishi, Azumi Mizushima, Rina Rukawa, Ria Sakurai, Hitomi Tanaka, Akie Harada, Rina Aizawa, Yoko Matsugane, Akiho Yoshizawa, Reon Kadena, Mizuki Hoshina, Momoka Nishina, Sayaka Isoyama, Ai Shinozaki
Disclaimer: VideosViet.Com is a video search engine that indexing and organizing videos on the web. Everyday 1,000+ new videos, phim, ca nhac, hai kich, phong su.

Cache-Control: no-cache, no-store, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Server: cloudflare-nginx


markdown:
|
|
|
|
|Bàn học sinh thiết kế chắc chắn với 2 chỗ ngồi giá cực rẻ chỉ 486.000đ/bộ. Bàn sử dụng sắt hộp sơn tĩnh điện công nghệ cao, gỗ MFC phủ malamine cao cấp
|![]()
|
|
Website được phát triển bởi Công ty Cổ phần Giải pháp Ngọc Việt
[Created by Tre Dan May](https://plus.google.com/109833773017744789700)


markdown:
|
|![]()
|
Xin chào,
|Khách
Xin hãy
|
|![]()
|
|TOPIC: Mức miến thường
|
|
![]()
![]()
![]()
|
|
|Re: Mức miến thường 4 Năm, 8 Tháng trước||
|Karma: 2
|
|
Mức miễn thường là mức miễn bồi thường của nhà bảo hiểm.
Mức miễn thường không khấu trừ là dưới mức miễn thường này khách hàng tự chịu mọi tổn thất, trên mức miễn thường thì công ty bảo hiểm sẽ chi trả toàn bộ tổn thất.
Mức miễn thường có khấu trừ: dưới mức miễn thường khách hàng tự chịu mọi tổn thất, trên mức miễn thường thì khách hàng tự chịu phần tổn thất đúng bằng mức miễn thường, phần còn lại công ty bảo hiểm sẽ chi trả.
|
|
|Re:Mức miến thường 4 Năm, 8 Tháng trước||
|Karma: 0
|
|
- Mức miễn thường là 1 tỷ lệ miễn giảm trách nhiệm bồi thường của người bảo hiểm khi tổn thất này xảy ra đối với tài sản được bảo hiểm. Nói cách khác mức miễn thường là số tiền mà bên mua bảo hiểm tự gánh chịu khi tổn thất xảy ra cho tài sản được bảo hiểm.
-Nếu HĐBH có áp dụng MMT có khấu trừ thì khi tổn thất xảy ra vượt quá mức miễn thường quy định thì DNBH sẽ chỉ bồi thường phần tổn thất phần chênh lệch vượt quá đó.
-Nếu HĐBH có áp dụng MMT không khấu trừ thì khi tổn thất xảy ra vượt quá mức miễn thường quy định thì DNBH sẽ bồi thường toàn bộ cho tổn thất đó.
Giải thích như vậy đã dễ hiểu chưa nhỉ???????
![]()
![]()
![]()
|
|
|Re:Mức miến thường 4 Năm, 8 Tháng trước||
|Karma: 0
|
|
Người được bảo hiểm bao giờ cũng muốn mình được bảo hiểm toàn bộ chứ, sao lại còn phải bắt họ tự chịu một phần tổn thất nhỉ?
![]()
![]()
|
|
|Re:Mức miến thường 4 Năm, 8 Tháng trước||
|Karma: 2
|
|
Ý nghĩa của Mức miễn thường:
- Khách hàng tự chịu những tổn thất nhỏ dưới mức miễn thường để được giảm phí do công ty bảo hiểm không phải mất chi phí để giải quyết những vụ bồi thường quá nhỏ, mà những tổn thất đó cũng không làm ảnh hướng tới tài chính của khách hàng khi khách hàng phải tự chịu.
- Mức miễn thường là bắt buộc đối với nhiều đơn bảo hiểm để tăng phần trách nhiệm của khách hàng, Khi khách hàng cùng phải chịu một phần tổn thất với công ty bảo hiểm, khách hàng sẽ có ý thức tự bảo vệ, phòng ngừa tổn thất nhiều hơn.
|
|
|Re:Mức miến thường 4 Năm, 8 Tháng trước||
|Karma: 2
|
|
Share thêm chút thông tin về thuật ngữ mức miễn thường để các bạn hiểu hơn nhé:
Deductible: Mức miễn thường có khấu trừ
Franchise: Mức miễn thường không khấu trừ
Excess: Mức khấu trừ ( giống Deductible)
|
|![]()
|
|
Quản trị viên:

P3P: CP="NOI ADM DEV PSAi COM NAV OUR OTRo STP IND DEM"

Cache-Control: post-check=0, pre-check=0

Set-Cookie: ja_rochea1_tpl=rqSOPKst6Owg1ByjPSMYZ-2XlccPzJy6YpF26O1iqVo.; expires=Tue, 08-Sep-2015 13:41:47 GMT; path=/


markdown:
Thể loại phim
Xem Phim TV - Trang xem phim online hay, xem phim
miễn phí chất lượng tốt, Xem phim TV luôn cập nhật các bộ phim hành
động, phim chiếu rạp mới nhất với các thể loại phim tâm lý , phim hài ..v. Xem phim tại Xem phim
Tv sẽ luôn có phụ đề việt hoặc phim lồng tiếng đem đến sự thoải mái cho
các bạn khi xem phim. Xem phim tv sẽ hạn chế tối đa quảng cáo để luôn
là 1 sự lựa chọn phim online tốt nhất cho các bạn

Cache-Control: max-age=0, no-cache, no-store, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0


markdown:
Lượt Xem 686
Lượt Xem 539
Lượt Xem 449
Lượt Xem 186
Lượt Xem 164
Lượt Xem 161
Lượt Xem 112
Lượt Xem 109
Lượt Xem 100
Lượt Xem 85
Lượt Xem 1131
Lượt Xem 803
Lượt Xem 581
Lượt Xem 220
Lượt Xem 190
Lượt Xem 181
Lượt Xem 170
Lượt Xem 154
Lượt Xem 146
Lượt Xem 145
Lượt Xem 1048719
Lượt Xem 413889
Lượt Xem 271779
Lượt Xem 195597
Lượt Xem 158892
Lượt Xem 139122
Lượt Xem 120007
Lượt Xem 101569
Lượt Xem 93361
Lượt Xem 92677

X-Cache: HIT from Backend