s atendidos integralmente. Ya no en torno a realizaciones sino a 12 realizaciones, cuando hablamos de realizaciones hablamos de los temas pedagógicos, afectivos, nutricionales en materia de salud que hacen parte de lo que se ha concebido como un desarrollo integral, allí sumamos las metas del ICBF y del ministerio en cuanto a lo que tiene que ver con preescolar integral y obviamente el gran desafío no es solo llegar a los millones que talvez no fue muy mencionado en la presentación doctor Araújo primera infancia, yo creo que ese es un factor diferencial que aporta a toda la calidad del sistema a los años subsiguientes y allí lo más importante obviamente es lograr tanto desde la educación, el trabajo desde preescolar integral e integrar la formación que viene haciendo el ICBF para garantizar de los a los años, un desarrollo emocional, un desarrollo cognitivo, un desarrollo nutricional, en esto estamos muy concentrados en Gaceta del conGreso 249 lo que son la formación de agentes educadores que incluye a los maestros de educación inicial y a todos quienes integran esta ruta, generación de contenidos, dotación en ruralidad, porque las aulas de preescolar requieren pues de toda una especificidad, cerrar brechas es llegar a la ruralidad y obviamente hacer todas las mediciones y seguimientos niño a niño, les cuento a todos que ya tenemos un sistema que nos permite hacerlo para todas las secretarias del país, de las 96 secretarias tenemos 80 que ya tienen un sistema al interior de cada secretaría para la ejecución de los proyectos de primera infancia, yo creo que este será el tema de los próximos años más diferenciador doctor Araújo si queremos hablar de calidad para el resto del sistema y allí estamos concentrados. En cuanto al segundo eje que es brindar educación de calidad, lo voy a desarrollar en las siguientes diapositivas, porque fue el centro de las inquietudes y de las observaciones presentadas, paso al
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