Gracias Presidente, muchas gracias. Estaba expli información de 2010 hacia atrás, porque estaban conjugados en una sola cifra los cupos, versus aprendices matriculados efectivamente a eso aplíquele una nueva cifra, la nueva cifra es “aprendices matriculados que terminan el programa”, y ahí tiene una nueva terma de deserción que hay que mirarlo, en cada programa es diferente, en cada región es diferente, esto tiene mil maneras de mirarse, digamos, el tema de la deserción. Los que logran terminar el programa, aquí me preguntan, cuántos han sido los egresados Entonces ahí cabe la pregunta, la pregunta hay que analizarla en un contexto mucho más grande, para mostrar claramente la evolución y son ejercicios que debemos hacer con la Comisión, seguramente no hoy, pero vamos a tener excusas maravillosas aquí con el presupuesto, para mostrarles los nuevos objetivos y las grandes metas que tenemos en deserción, las estrategias que tenemos en materia de deserción, digamos, como bien lo señaló el señor Presidente, yo soy invitado con estas preguntas a hacer un paneo genérico, digamos, de la situación del Sena, pero yo quiero dejar aquí abiertos debates, yo mismo quiero dejar abiertos debates, porque creo que alrededor del presupuesto y del debate en general de la evolución de la educación, puede ser con la competencia de la Comisión, la educación superior nos conecta a la comisión complementaria nos conecta por esa vía también, y la formación técnica, a los temas sustanciales que trata esta Comisión. 18 G 828 Pero aquí vamos a tener que mirar y yo quiero, si ustedes me lo permiten, seguramente en una nueva visita, tener la posibilidad de que miremos los programas completos, concretos, que vamos a hacer en la lucha que tenemos planteada contra la deserción, que implica una ofensiva gigantesca
Alfonso Prada Gil
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