tenido barreras para poder acceder a la educación superior. Y en tercer lugar, eliminar esa barrera económica, entonces la exención del valor de la matrícula para esta población que ingresa a una universidad en las modalidades ya referidas, técnica profesional, tecnológica y superior pública. Y en el artículo 3, básicamente lo que hacemos es regular que las instituciones de educación superior deben asignar, reservar y destinar, mínimo el 3% del total de los cupos ofertados en cada una de las carreras o programas para las personas con discapacidad. Ese es el Proyecto, con este Proyecto digamos que la gran finalidad es sin duda alguna facilitar el acceso a la educación superior pública, facilitar el ingreso de las personas con discapacidad, pero además de eso también eliminar esas barreras económicas. Y yo quiero terminar con una frase con la que terminó Elizabeth, que fue la que rindió el primer testimonio en esta sesión, que tal vez ustedes no le pusieron mucho cuidado, pero quiero decirles, Elizabeth tiene un niño que tiene una discapacidad cognitiva, el niño es supremamente inteligente, pero tiene esa discapacidad, Elizabeth tuvo que dejar todo lo que ella estaba haciendo en su vida, era una gran profesional, con maestrías y tuvo que dejarlo todo para dedicarse a su hijo, que es la vida de todos los cuidadores, no, dejar de vivir su propia vida para vivir la vida de la persona que ellos están cuidando, su hijo quiere estudiar artes plásticas, eso es lo que quiere estudiar el niño, y ella ha luchado y luchado y luchado para que su hijo efectivamente pueda tener la oportunidad de estudiar artes plásticas, y ella terminaba con una frase que yo quiero hoy regalarles a todos ustedes que se la lleven en el corazón, miren, “la única discapacidad que existe en la vida es la de aquellos que creen, que ser diferente es ser menos”, esa es la única discapacidad que existe en esta vida
Adriana Magali Matiz Vargas
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