palabra el honorable Representante ponente Jorge Eliécer Tamayo. Gracias Presidente, honorables Representantes y demás asistentes a esta Comisión aquí me encuentro frente a una disyuntiva, bien grande, porque en el trámite de una iniciativa a nivel municipal, en mi municipio Santiago de Cali, en la implementación de una cátedra precisamente que buscaba generar los elementos de identidad y sentido de pertenencia para quienes habitábamos el territorio, pues impulsé una cátedra que se llama “cátedra recreación de la identidad caleña” o “cátedra de la caleñidad”, como se conoce, y el camino que yo le encontré en su momento es que la gente confunde cátedra con asignatura, es la estructuración del currículo, y la cátedra en la visión que yo concebí, la cátedra no corresponde a una materia como tal, no es una asignatura la cátedra es la posibilidad del estudio, del fomento, de la información de una temática de manera transversal, en el proyecto educativo, la cátedra no implica una asignatura, la cátedra implica la responsabilidad institucional de que se informe y se forme en un aspecto determinado, que es lo que de fondo aquí percibimos y notamos que en las instituciones educativas no se está haciendo el mayor esfuerzo por prevenir el consumo de sustancias en los jóvenes, niñas y niños y adolescentes. Ahí hay un problema complejo, no fácil de entender. Nuestro compañero, Carlos Alberto Cuero Valencia, lo decía, el inicio en las drogas en la gran mayoría se da por desconocimiento el niño, el joven está expuesto de alguna manera, y lo hace de manera curiosa en muchos casos, pero el problema está en que esa puerta, ese umbral, peligrosísimo, en las drogas, una vez se traspasa es difícil regresarse, no es fácil regresarse entonces el joven después de ya consumirla y encontrar en ella inicialmente una satisfacción, un estado que lo pueda
Villalba Hodwalker
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