Question: Como os seres humanos e um pequeno grão de poeira do espaço são semelhantes?

Answer: Ambos têm a mesma estrutura e composição

Answer: 5518


Aqui está um enigma para você refletir: O que você e um pequeno grão de poeira no espaço sideral têm em comum? Você acha que sabe a resposta? Tanto você quanto o grão de poeira são compostos de matéria. O mesmo acontece com o solo sob seus pés. Na verdade, tudo o que você pode ver e tocar é feito de matéria. As únicas coisas que não são matéria são formas de energia. Isso inclui coisas como a luz e o som. Embora as formas de energia não sejam matéria, o ar e outras substâncias que elas atravessam são. Então, o que é matéria? A matéria é definida como qualquer coisa que tenha massa e volume. Você deve se lembrar que os átomos são os blocos de construção da matéria. Mesmo coisas tão pequenas quanto os átomos têm massa e volume. Quanto mais átomos, ou matéria, mais massa e volume estão presentes. Diferentes tipos de átomos têm diferentes quantidades de massa e volume. Portanto, não basta saber a quantidade de átomos para determinar a massa. Você também deve saber de que tipo de átomos um item é feito. Massa e volume são apenas duas maneiras de descrever a propriedade física de uma substância. As propriedades físicas são todas determinadas pelas quantidades e tipos de átomos que compõem os itens.

Question: Como os seres humanos e um pequeno grão de poeira do espaço são semelhantes?

Answer: Ambos são objetos

Answer: 5519


Question: Como os seres humanos e um pequeno grão de poeira do espaço são semelhantes?

Answer: Ambos são insignificantes no grande esquema das coisas

Answer: 5520


Aqui está um enigma para você refletir: O que você e um pequeno grão de poeira no espaço sideral têm em comum? Você acha que sabe a resposta? Tanto você quanto o grão de poeira são compostos de matéria. O mesmo acontece com o solo sob seus pés. Na verdade, tudo o que você pode ver e tocar é feito de matéria. As únicas coisas que não são matéria são formas de energia. Isso inclui coisas como a luz e o som. Embora as formas de energia não sejam matéria, o ar e outras substâncias que elas atravessam são. Então, o que é matéria? A matéria é definida como qualquer coisa que tenha massa e volume. Você deve se lembrar que os átomos são os blocos de construção da matéria. Mesmo coisas tão pequenas quanto os átomos têm massa e volume. Quanto mais átomos, ou matéria, mais massa e volume estão presentes. Diferentes tipos de átomos têm diferentes quantidades de massa e volume. Portanto, não basta saber a quantidade de átomos para determinar a massa. Você também deve saber de que tipo de átomos um item é feito. A massa e o volume são apenas duas maneiras de descrever a propriedade física de uma substância. As propriedades físicas são todas determinadas pelas quantidades e tipos de átomos que compõem os itens.

Question: De acordo com essa passagem, o que você e um pequeno grão de poeira têm em comum?

Answer: Ambos são feitos de energia

Answer: 5521


Question: De acordo com essa passagem, o que você e um pequeno grão de poeira têm em comum?

Answer: Ambos têm propriedades físicas

Answer: 5522


Question: De acordo com essa passagem, o que você e um pequeno grão de poeira têm em comum?

Answer: Nós dois somos feitos de matéria

Answer: 5523


Question: De acordo com essa passagem, o que você e um pequeno grão de poeira têm em comum?

Answer: Ambos temos átomos

Answer: 5524


Question: O que mais é preciso saber se não for suficiente conhecer a contagem de átomos para determinar a massa?

Answer: O tipo de átomos de que um item é feito

Answer: 5525


Question: O que mais é preciso saber se não for suficiente conhecer a contagem de átomos para determinar a massa?

Answer: O tipo de átomos e quantos

Answer: 5526


Question: O que mais é preciso saber se não for suficiente conhecer a contagem de átomos para determinar a massa?

Answer: Peso

Answer: 5527


Question: O que mais é preciso saber se não for suficiente conhecer a contagem de átomos para determinar a massa?

Answer: O volume

Answer: 5528


Question: O que é necessário para determinar a massa?

Answer: O tipo de átomo e o número de átomos

Answer: 5529


Question: O que é necessário para determinar a massa?

Answer: A contagem de átomos e o tipo de átomos de que um item é feito

Answer: 5530


Question: O que é necessário para determinar a massa?

Answer: Peso

Answer: 5531


Question: O que é necessário para determinar a massa?

Answer: O tipo e o número de átomos

Answer: 5532


Question: O que é necessário para determinar a massa?

Answer: As propriedades físicas e o volume

Answer: 5533


Question: A luz e o som são feitos de matéria?

Answer: Não

Answer: 5534


Question: A luz e o som são feitos de matéria?

Answer: Sim

Answer: 5535


Question: A luz e o som são feitos de matéria?

Answer: Não, eles são energias

Answer: 5536


Alexandre III da Macedônia (20/21 de julho de 356 - 10/11 de junho de 323 a.C.), comumente conhecido como Alexandre, o Grande (grego: Alexandros o Megas, Alexandros ho Megas [a.lek.san.dros ho me.gas]), foi um rei (basileu) do antigo reino grego da Macedônia e membro da dinastia Argeu. Nascido em Pela em 356 a.C., Alexandre sucedeu seu pai, Filipe II, no trono aos vinte anos de idade. Ele passou a maior parte de seus anos de governo em uma campanha militar sem precedentes pela Ásia e nordeste da África, até que, aos trinta anos, criou um dos maiores impérios do mundo antigo, que se estendia da Grécia ao Egito e ao noroeste da Índia. Ele não foi derrotado em batalhas e é considerado um dos comandantes militares mais bem-sucedidos da história. Durante sua juventude, Alexandre teve como tutor o filósofo Aristóteles até os 16 anos de idade. Depois que Filipe foi assassinado em 336 a.C., Alexandre sucedeu seu pai no trono e herdou um reino forte e um exército experiente. Ele havia recebido o título de general da Grécia e usou essa autoridade para lançar o projeto pan-helênico de seu pai para liderar os gregos na conquista da Pérsia. Em 334 a.C., ele invadiu o Império Aquemênida, governou a Ásia Menor e iniciou uma série de campanhas que durou dez anos. Alexandre quebrou o poder da Pérsia em uma série de batalhas decisivas, principalmente as batalhas de Issus e Gaugamela. Posteriormente, ele derrubou o rei persa Dario III e conquistou o Império Aquemênida em sua totalidade. Naquele momento, seu império se estendia do Mar Adriático até o Rio Indo. Buscando alcançar os "confins do mundo e o Grande Mar Exterior", ele invadiu a Índia em 326 a.C., mas acabou sendo forçado a voltar atrás por exigência de suas tropas. Alexandre morreu na Babilônia em 323 a.C., a cidade que ele planejava estabelecer como sua capital, sem executar uma série de campanhas planejadas que teriam começado com uma invasão da Arábia. Nos anos seguintes à sua morte, uma série de guerras civis dilacerou seu império, resultando em vários estados governados pelos Diadochi, os generais e herdeiros sobreviventes de Alexandre. O legado de Alexandre inclui a difusão cultural que suas conquistas geraram, como o greco-budismo. Ele fundou cerca de vinte cidades que levam seu nome, principalmente Alexandria, no Egito. O assentamento de colonos gregos por Alexandre e a consequente disseminação da cultura grega no leste resultaram em uma nova civilização helenística, cujos aspectos ainda eram evidentes nas tradições do Império Bizantino em meados do século XV e na presença de falantes de grego na Anatólia central e no extremo leste até a década de 1920. Alexandre tornou-se lendário como um herói clássico nos moldes de Aquiles e aparece com destaque na história e nos mitos das culturas gregas e não gregas.

Question: De onde vem o nome da cidade de Alexandria, no Egito?

Answer: Cerca de vinte cidades que receberam o nome de

Answer: 5537


Question: De onde vem o nome da cidade de Alexandria, no Egito?

Answer: Alexandre

Answer: 5538


Question: De onde vem o nome da cidade de Alexandria, no Egito?

Answer: Alexandre deu esse nome a todas as grandes cidades que invadiu

Answer: 5539


Question: De onde vem o nome da cidade de Alexandria, no Egito?

Answer: Felipe

Answer: 5540


Question: De onde vem o nome da cidade de Alexandria, no Egito?

Answer: Ela foi fundada por Alexandre

Answer: 5541


Question: De onde vem o nome da cidade de Alexandria, no Egito?

Answer: Seu nome foi mudado para Alexandria quando Alexandre nasceu

Answer: 5542


Question: De onde vem o nome da cidade de Alexandria, no Egito?

Answer: Ela não está relacionada a Alexandre, o Grande

Answer: 5543


Question: O Império Aquemênida caiu nas mãos de qual dinastia macedônica?

Answer: A dinastia de Filipe II

Answer: 5544


Question: O Império Aquemênida caiu nas mãos de qual dinastia macedônica?

Answer: A dinastia Pella

Answer: 5545


Question: A que dinastia macedônica pertenceu o Império Aquemênida?

Answer: A dinastia de Alexandre III

Answer: 5546


Question: A qual dinastia macedônica pertenceu o Império Aquemênida?

Answer: Maurya

Answer: 5547


Question: Qual era a idade de Alexandre, o Grande, quando ele invadiu a Índia?

Answer: 34

Answer: 5548


Question: Quantos anos tinha Alexandre, o Grande, quando invadiu a Índia?

Answer: Alexandre, o Grande, tinha 30 anos de idade

Answer: 5549


Question: Qual era a idade de Alexandre, o Grande, quando ele invadiu a Índia?

Answer: 32

Answer: 5550


Question: Quantos anos tinha Alexandre, o Grande, quando invadiu a Índia?

Answer: 30

Answer: 5551


Question: Qual era a idade de Alexandre, o Grande, quando ele invadiu a Índia?

Answer: 29

Answer: 5552


Question: Quantos anos tinha Alexandre, o Grande, quando invadiu a Índia?

Answer: 28

Answer: 5553


Question: Quanto tempo depois da morte de Filipe, Alexandre invadiu a Índia?

Answer: Alguns anos

Answer: 5554


Question: Quanto tempo depois da morte de Filipe, Alexandre invadiu a Índia?

Answer: Cerca de 10 anos depois

Answer: 5555


Question: Quanto tempo depois da morte de Filipe, Alexandre invadiu a Índia?

Answer: Não foi declarado

Answer: 5556


Question: Quanto tempo após a morte de Filipe, Alexandre invadiu a Índia?

Answer: 3 anos

Answer: 5557


Question: Quanto tempo depois da morte de Filipe, Alexandre invadiu a Índia?

Answer: Ele fez isso 10 anos antes da morte de Filipe

Answer: 5558


Question: Quanto tempo depois da morte de Filipe, Alexandre invadiu a Índia?

Answer: 2 anos

Answer: 5559


Question: Para qual dinastia Aristóteles serviu como tutor?

Answer: A dinastia do Império Aquemênida

Answer: 5560


Question: Para qual dinastia Aristóteles serviu como tutor?

Answer: A dinastia indiana

Answer: 5561


Question: Para qual dinastia Aristóteles serviu como tutor?

Answer: Dinastia de Aristóteles

Answer: 5562


Question: Para qual dinastia Aristóteles serviu como tutor?

Answer: A dinastia Argead

Answer: 5563


Question: Qual foi o reino governado pelo rei Filipe II?

Answer: O antigo reino grego da Macedônia

Answer: 5564


Question: Qual foi o reino governado pelo rei Filipe II?

Answer: O reino persa da Macedônia

Answer: 5565


Question: Qual foi o reino governado pelo rei Filipe II?

Answer: O reino da Macedônia

Answer: 5566


Question: Qual foi o reino governado pelo rei Filipe II?

Answer: O reino da Babilônia

Answer: 5567


Question: Qual foi o reino governado pelo rei Filipe II?

Answer: Reino grego da Macedônia

Answer: 5568


Alexandre III da Macedônia (20/21 de julho de 356 - 10/11 de junho de 323 a.C.), comumente conhecido como Alexandre, o Grande (em grego: Alexandros o Megas, Alexandros ho Megas [a.lek.san.dros ho me.gas]), foi um rei (basileu) do antigo reino grego da Macedônia e membro da dinastia Argeu. Nascido em Pela em 356 a.C., Alexandre sucedeu seu pai, Filipe II, no trono aos vinte anos de idade. Ele passou a maior parte de seus anos de governo em uma campanha militar sem precedentes pela Ásia e nordeste da África, até que, aos trinta anos, criou um dos maiores impérios do mundo antigo, que se estendia da Grécia ao Egito e ao noroeste da Índia. Ele não foi derrotado em batalhas e é considerado um dos comandantes militares mais bem-sucedidos da história. Durante sua juventude, Alexandre teve como tutor o filósofo Aristóteles até os 16 anos de idade. Depois que Filipe foi assassinado em 336 a.C., Alexandre sucedeu seu pai no trono e herdou um reino forte e um exército experiente. Ele recebeu o título de general da Grécia e usou essa autoridade para lançar o projeto pan-helênico de seu pai para liderar os gregos na conquista da Pérsia. Em 334 a.C., ele invadiu o Império Aquemênida, governou a Ásia Menor e iniciou uma série de campanhas que duraram dez anos. Alexandre quebrou o poder da Pérsia em uma série de batalhas decisivas, principalmente as batalhas de Issus e Gaugamela. Posteriormente, ele derrubou o rei persa Dario III e conquistou o Império Aquemênida em sua totalidade. Naquele momento, seu império se estendia do Mar Adriático até o Rio Indo. Buscando alcançar os "confins do mundo e o Grande Mar Exterior", ele invadiu a Índia em 326 a.C., mas acabou sendo forçado a voltar atrás por exigência de suas tropas. Alexandre morreu na Babilônia em 323 a.C., a cidade que ele planejava estabelecer como sua capital, sem executar uma série de campanhas planejadas que teriam começado com uma invasão da Arábia. Nos anos seguintes à sua morte, uma série de guerras civis dilacerou seu império, resultando em vários estados governados pelos Diadochi, os generais e herdeiros sobreviventes de Alexandre. O legado de Alexandre inclui a difusão cultural que suas conquistas geraram, como o greco-budismo. Ele fundou cerca de vinte cidades que levam seu nome, principalmente Alexandria, no Egito. O assentamento de colonos gregos por Alexandre e a consequente disseminação da cultura grega no leste resultaram em uma nova civilização helenística, cujos aspectos ainda eram evidentes nas tradições do Império Bizantino em meados do século XV e na presença de falantes de grego na Anatólia central e no extremo leste até a década de 1920. Alexandre tornou-se lendário como um herói clássico nos moldes de Aquiles e aparece com destaque na história e nos mitos das culturas gregas e não gregas.

Question: Qual foi o reino governado pelo rei Filipe II?

Answer: O reino persa

Answer: 5569


Question: Qual foi o reino governado pelo rei Filipe II?

Answer: O reino egípcio da Macedônia

Answer: 5570


Alexandre III da Macedônia (20/21 de julho de 356 - 10/11 de junho de 323 a.C.), comumente conhecido como Alexandre, o Grande (em grego: Alexandros o Megas, Alexandros ho Megas [a.lek.san.dros ho me.gas]), foi um rei (basileu) do antigo reino grego da Macedônia e membro da dinastia Argeu. Nascido em Pela em 356 a.C., Alexandre sucedeu seu pai, Filipe II, no trono aos vinte anos de idade. Ele passou a maior parte de seus anos de governo em uma campanha militar sem precedentes pela Ásia e nordeste da África, até que, aos trinta anos, criou um dos maiores impérios do mundo antigo, que se estendia da Grécia ao Egito e ao noroeste da Índia. Ele não foi derrotado em batalhas e é considerado um dos comandantes militares mais bem-sucedidos da história. Durante sua juventude, Alexandre teve como tutor o filósofo Aristóteles até os 16 anos de idade. Depois que Filipe foi assassinado em 336 a.C., Alexandre sucedeu seu pai no trono e herdou um reino forte e um exército experiente. Ele havia recebido o título de general da Grécia e usou essa autoridade para lançar o projeto pan-helênico de seu pai para liderar os gregos na conquista da Pérsia. Em 334 a.C., ele invadiu o Império Aquemênida, governou a Ásia Menor e iniciou uma série de campanhas que durou dez anos. Alexandre quebrou o poder da Pérsia em uma série de batalhas decisivas, principalmente as batalhas de Issus e Gaugamela. Posteriormente, ele derrubou o rei persa Dario III e conquistou o Império Aquemênida em sua totalidade. Naquele momento, seu império se estendia do Mar Adriático até o Rio Indo. Buscando alcançar os "confins do mundo e o Grande Mar Exterior", ele invadiu a Índia em 326 a.C., mas acabou sendo forçado a voltar atrás por exigência de suas tropas. Alexandre morreu na Babilônia em 323 a.C., a cidade que ele planejava estabelecer como sua capital, sem executar uma série de campanhas planejadas que teriam começado com uma invasão da Arábia. Nos anos seguintes à sua morte, uma série de guerras civis dilacerou seu império, resultando em vários estados governados pelos Diadochi, os generais e herdeiros sobreviventes de Alexandre. O legado de Alexandre inclui a difusão cultural que suas conquistas geraram, como o greco-budismo. Ele fundou cerca de vinte cidades que levam seu nome, principalmente Alexandria, no Egito. O assentamento de colonos gregos por Alexandre e a consequente disseminação da cultura grega no leste resultaram em uma nova civilização helenística, cujos aspectos ainda eram evidentes nas tradições do Império Bizantino em meados do século XV e na presença de falantes de grego na Anatólia central e no extremo leste até a década de 1920. Alexandre tornou-se lendário como um herói clássico nos moldes de Aquiles e aparece com destaque na história e nos mitos das culturas gregas e não gregas.

Question: Qual foi o reino governado pelo rei Filipe II?

Answer: O reino indiano

Answer: 5571


Question: O que aconteceu com o pai de Alexandre quando ele tinha 20 anos de idade?

Answer: Ele foi assassinado

Answer: 5572


Question: O que aconteceu com o pai de Alexandre quando ele tinha 20 anos de idade?

Answer: Ferido

Answer: 5573


Question: O que aconteceu com o pai de Alexandre quando ele tinha 20 anos de idade?

Answer: Ele morreu

Answer: 5574


Question: O que aconteceu com o pai de Alexandre quando ele tinha 20 anos de idade?

Answer: Ele recebeu o título de general da Grécia

Answer: 5575


Question: O que aconteceu com o pai de Alexandre quando ele tinha 20 anos de idade?

Answer: Ele começou a ser tutelado por Aristóteles

Answer: 5576


Question: O que aconteceu com o pai de Alexandre quando ele tinha 20 anos de idade?

Answer: Seu trono foi tomado por Alexandre

Answer: 5577


Question: Quantos anos tinha Alexandre II quando morreu?

Answer: A idade não é mencionada no parágrafo

Answer: 5578


Question: Qual era a idade de Alexandre II quando ele morreu?

Answer: 16

Answer: 5579


Question: Qual era a idade de Alexandre II quando ele morreu?

Answer: 32

Answer: 5580


Question: Quantos anos tinha Alexandre II quando morreu?

Answer: 326

Answer: 5581


Question: Quantos anos tinha Alexandre II quando morreu?

Answer: Quase 33 anos

Answer: 5582


Question: Quantos anos tinha Alexandre II quando morreu?

Answer: Aproximadamente 30 anos

Answer: 5583


Question: Em que ano Alexandre, o Grande, criou um dos maiores impérios do mundo antigo?

Answer: 328 A.C.

Answer: 5584


Question: Em que ano Alexandre, o Grande, criou um dos maiores impérios do mundo antigo?

Answer: 386 A.C.

Answer: 5585


Question: Em que ano Alexandre, o Grande, criou um dos maiores impérios do mundo antigo?

Answer: Alexandre, o Grande, criou um dos maiores impérios do mundo antigo em 326 a.C.

Answer: 5586


Question: Em que ano Alexandre, o Grande, criou um dos maiores impérios do mundo antigo?

Answer: 323 A.C.

Answer: 5587


Question: Em que ano Alexandre, o Grande, criou um dos maiores impérios do mundo antigo?

Answer: 356 A.C.

Answer: 5588


Question: Em que ano Alexandre, o Grande, criou um dos maiores impérios do mundo antigo?

Answer: 326 A.C.

Answer: 5589


Alexandre III da Macedônia (20/21 de julho de 356 - 10/11 de junho de 323 a.C.), comumente conhecido como Alexandre, o Grande (grego: Alexandros o Megas, Alexandros ho Megas [a.lek.san.dros ho me.gas]), foi um rei (basileu) do antigo reino grego da Macedônia e membro da dinastia Argeu. Nascido em Pela em 356 a.C., Alexandre sucedeu seu pai, Filipe II, no trono aos vinte anos de idade. Ele passou a maior parte de seus anos de governo em uma campanha militar sem precedentes pela Ásia e nordeste da África, até que, aos trinta anos, criou um dos maiores impérios do mundo antigo, que se estendia da Grécia ao Egito e ao noroeste da Índia. Ele não foi derrotado em batalhas e é considerado um dos comandantes militares mais bem-sucedidos da história. Durante sua juventude, Alexandre teve como tutor o filósofo Aristóteles até os 16 anos de idade. Depois que Filipe foi assassinado em 336 a.C., Alexandre sucedeu seu pai no trono e herdou um reino forte e um exército experiente. Ele recebeu o título de general da Grécia e usou essa autoridade para lançar o projeto pan-helênico de seu pai para liderar os gregos na conquista da Pérsia. Em 334 a.C., ele invadiu o Império Aquemênida, governou a Ásia Menor e iniciou uma série de campanhas que duraram dez anos. Alexandre quebrou o poder da Pérsia em uma série de batalhas decisivas, principalmente as batalhas de Issus e Gaugamela. Posteriormente, ele derrubou o rei persa Dario III e conquistou o Império Aquemênida em sua totalidade. Naquele momento, seu império se estendia do Mar Adriático até o Rio Indo. Buscando alcançar os "confins do mundo e o Grande Mar Exterior", ele invadiu a Índia em 326 a.C., mas acabou sendo forçado a voltar atrás por exigência de suas tropas. Alexandre morreu na Babilônia em 323 a.C., a cidade que ele planejava estabelecer como sua capital, sem executar uma série de campanhas planejadas que teriam começado com uma invasão da Arábia. Nos anos seguintes à sua morte, uma série de guerras civis dilacerou seu império, resultando em vários estados governados pelos Diadochi, os generais e herdeiros sobreviventes de Alexandre. O legado de Alexandre inclui a difusão cultural que suas conquistas geraram, como o greco-budismo. Ele fundou cerca de vinte cidades que levam seu nome, principalmente Alexandria, no Egito. O assentamento de colonos gregos por Alexandre e a consequente disseminação da cultura grega no leste resultaram em uma nova civilização helenística, cujos aspectos ainda eram evidentes nas tradições do Império Bizantino em meados do século XV e na presença de falantes de grego na Anatólia central e no extremo leste até a década de 1920. Alexandre tornou-se lendário como um herói clássico nos moldes de Aquiles e aparece com destaque na história e nos mitos das culturas gregas e não gregas.

Question: Em que ano Alexandre, o Grande, criou um dos maiores impérios do mundo antigo?

Answer: 336 A.C.

Answer: 5590


A gravidade pode puxar o solo, a lama e as rochas para baixo de penhascos e encostas. Isso é chamado de movimento de massa. Os tipos mais destrutivos de movimento de massa são os deslizamentos de terra e os deslizamentos de lama. Eles ocorrem repentinamente. Em geral, são pouco avisados antes de acontecerem. Eles engolfam tudo em seu caminho. Dois outros tipos de movimento de massa são o slump e o creep. Geralmente não são tão destrutivos quanto os deslizamentos de terra e os deslizamentos de lama. O deslizamento é o movimento repentino de grandes blocos de rocha e solo em uma encosta. Creep é o movimento muito lento de rocha e solo em um declive. Ele faz com que árvores, postes de cercas e outras estruturas se inclinem para baixo.

Question: Cite quatro tipos de movimento de massa.

Answer: Inundação

Answer: 5591


Question: Cite quatro tipos de movimento de massa.

Answer: Chuva

Answer: 5592


Question: Cite quatro tipos de movimento de massa.

Answer: Calor

Answer: 5593


Question: Cite quatro tipos de movimento de massa.

Answer: Neve

Answer: 5594


Question: Cite quatro tipos de movimento de massa.

Answer: Despejo e aglomeração

Answer: 5595


Question: Cite quatro tipos de movimento de massa.

Answer: Declive

Answer: 5596


Question: Cite quatro tipos de movimento de massa.

Answer: Inclinação

Answer: 5597


Question: Cite quatro tipos de movimento de massa.

Answer: Deslizamentos de terra

Answer: 5598


Question: Cite quatro tipos de movimento de massa.

Answer: Deslizamentos de terra

Answer: 5599


Question: Cite quatro tipos de movimento de massa.

Answer: Deslizamento

Answer: 5600


Question: Cite quatro tipos de movimento de massa.

Answer: Creep

Answer: 5601


Question: Quais são os quatro tipos de movimentos que levam terra, rocha e outros itens para baixo em uma encosta ou montanha?

Answer: Inclinação do solo

Answer: 5602


Question: Quais são os quatro tipos de movimentos que levam terra, rocha e outros itens para baixo em uma encosta ou montanha?

Answer: Rápido

Answer: 5603


Question: Quais são os quatro tipos de movimentos que levam terra, rocha e outros itens para baixo em uma encosta ou montanha?

Answer: Lento

Answer: 5604


Question: Quais são os quatro tipos de movimentos que levam terra, rocha e outros itens para baixo em uma encosta ou montanha?

Answer: Poderoso

Answer: 5605


Question: Quais são os quatro tipos de movimentos que levam terra, rocha e outros itens para baixo em uma encosta ou montanha?

Answer: Aglomeração

Answer: 5606


Question: Quais são os quatro tipos de movimentos que levam terra, rocha e outros itens para baixo em uma encosta ou montanha?

Answer: Inclinação

Answer: 5607


Question: Quais são os quatro tipos de movimentos que levam terra, rocha e outros itens para baixo em uma encosta ou montanha?

Answer: Sujo

Answer: 5608


Question: Quais são os quatro tipos de movimentos que levam terra, rocha e outros itens para baixo em uma encosta ou montanha?

Answer: Deslizamento

Answer: 5609


Question: Quais são os quatro tipos de movimentos que levam terra, rocha e outros itens para baixo em uma encosta ou montanha?

Answer: Rastejo

Answer: 5610


Question: Quais são os quatro tipos de movimentos que levam terra, rocha e outros itens para baixo em uma encosta ou montanha?

Answer: Deslizamentos de terra

Answer: 5611


Question: Quais são os quatro tipos de movimentos que levam terra, rocha e outros itens para baixo em uma encosta ou montanha?

Answer: Deslizamentos de terra

Answer: 5612


Question: Qual movimento de massa ocorre lentamente e pode derrubar postes de cercas?

Answer: Creep

Answer: 5613


Question: Qual movimento de massa ocorre lentamente e pode derrubar postes de cercas?

Answer: Um deslizamento de terra

Answer: 5614


Question: Qual movimento de massa ocorre lentamente e pode derrubar postes de cercas?

Answer: Slump (queda)

Answer: 5615


Question: Qual movimento de massa ocorre lentamente e pode derrubar postes de cercas?

Answer: Um deslizamento de terra

Answer: 5616


Question: Qual é o movimento de massa menos perigoso?

Answer: Creep

Answer: 5617


Question: Qual é o movimento de massa menos perigoso?

Answer: Deslizamentos de terra e deslizamentos de lama

Answer: 5618


Question: Qual é o movimento de massa menos perigoso?

Answer: Inclinação e inclinação

Answer: 5619


Question: Qual é o movimento de massa menos perigoso?

Answer: Deslizamento

Answer: 5620


Question: Qual é o movimento de massa menos perigoso?

Answer: Slump e Creep

Answer: 5621


Question: Qual é o movimento de massa menos perigoso?

Answer: Deslizamentos de lama e deslizamentos de terra

Answer: 5622


Question: Qual é o movimento de massa menos perigoso?

Answer: Creep e slump

Answer: 5623


A gravidade pode puxar o solo, a lama e as rochas para baixo de penhascos e encostas. Isso é chamado de movimento de massa. Os tipos mais destrutivos de movimento de massa são os deslizamentos de terra e os deslizamentos de lama. Eles ocorrem repentinamente. Em geral, são pouco avisados antes de acontecerem. Eles engolfam tudo em seu caminho. Dois outros tipos de movimento de massa são o slump e o creep. Geralmente não são tão destrutivos quanto os deslizamentos de terra e os deslizamentos de lama. O deslizamento é o movimento repentino de grandes blocos de rocha e solo em uma encosta. Creep é o movimento muito lento de rocha e solo em um declive. Isso faz com que árvores, postes de cercas e outras estruturas se inclinem para baixo.

Question: Quando ocorre um deslizamento de terra?

Answer: Quando a gravidade puxa o solo, a lama e as rochas para baixo de penhascos e encostas

Answer: 5624


Question: Quando ocorre um deslizamento de terra?

Answer: Quando o solo se transforma em lama após a chuva

Answer: 5625


Question: Quando ocorre um deslizamento de terra?

Answer: De forma previsível

Answer: 5626


Question: Quando ocorre um deslizamento de terra?

Answer: Quando a rocha e o solo se movem lentamente em um declive

Answer: 5627


Question: Quando ocorre um deslizamento de terra?

Answer: Quando chove

Answer: 5628


Question: Quando ocorre um deslizamento de terra?

Answer: Com pouco aviso

Answer: 5629


Question: Quando ocorre um deslizamento de terra?

Answer: Em um ciclo previsível

Answer: 5630


Question: Quando ocorre um deslizamento de terra?

Answer: Quando a lama se desloca gradualmente, causando um deslizamento

Answer: 5631


Question: Quando ocorre um deslizamento de terra?

Answer: De repente

Answer: 5632


Question: Quais são as diferenças entre o movimento de slump e de creep?

Answer: Creep é o movimento lento da rocha e do solo, enquanto slump é o movimento repentino

Answer: 5633


Question: Quais são as diferenças entre o movimento de slump e creep?

Answer: Slump é o movimento súbito de grandes blocos de rocha e solo, e Creep é o movimento lento de grandes blocos de rocha e solo

Answer: 5634


Question: Quais são as diferenças entre o movimento de slump e creep?

Answer: O slump é o movimento repentino da rocha e do solo, enquanto o creep é o movimento muito lento da rocha e do solo, que então pega todos os itens em seu caminho

Answer: 5635


Question: Quais são as diferenças entre o movimento de slump e creep?

Answer: Não há diferença

Answer: 5636


Question: Quais são as diferenças entre o movimento de slump e de creep?

Answer: Slump e creep são idênticos - não há diferença

Answer: 5637


Question: Quais são as diferenças entre o movimento de slump e creep?

Answer: A fluência é o movimento súbito da rocha e do solo, enquanto o abatimento é o movimento lento

Answer: 5638


Question: Quais são as diferenças entre o movimento de slump e creep?

Answer: O slump é repentino, enquanto o creep ocorre lentamente

Answer: 5639


Question: Quais são as diferenças entre o movimento de slump e creep?

Answer: O slump é lento e o creep é rápido

Answer: 5640


Question: Quais são as diferenças entre o movimento de slump e de creep?

Answer: O slump é o tipo mais perigoso de movimento de massa, enquanto o creep é menos perigoso

Answer: 5641


Question: Movimentos de massa com pouco aviso são?

Answer: Creep

Answer: 5642


Question: Movimentos de massa com pouco aviso são?

Answer: Movimento lento

Answer: 5643


Question: Movimentos de massa com pouco aviso são?

Answer: Deslizamento

Answer: 5644


Question: Movimentos de massa com pouco aviso são?

Answer: Deslizamentos de lama e deslizamentos de terra

Answer: 5645


Question: Movimentos de massa com pouco aviso são?

Answer: Slump e creep

Answer: 5646


Question: Movimentos de massa com pouco aviso são?

Answer: O tipo mais destrutivo de movimento de massa

Answer: 5647


Question: Movimentos de massa com pouco aviso são?

Answer: Deslizamentos de terra e deslizamentos de lama

Answer: 5648


Question: Quais são os quatro tipos de movimento de massa?

Answer: Inclinação do solo

Answer: 5649


Question: Quais são os quatro tipos de movimento de massa?

Answer: Rápido

Answer: 5650


Question: Quais são os quatro tipos de movimento de massa?

Answer: Lento

Answer: 5651


Question: Quais são os quatro tipos de movimento de massa?

Answer: Poderoso

Answer: 5652


Question: Quais são os quatro tipos de movimento de massa?

Answer: Aglomeração

Answer: 5653


Question: Quais são os quatro tipos de movimento de massa?

Answer: Inclinação

Answer: 5654


Question: Quais são os quatro tipos de movimento de massa?

Answer: Sujo

Answer: 5655


Question: Quais são os quatro tipos de movimento de massa?

Answer: Deslizamento

Answer: 5656


Question: Quais são os quatro tipos de movimento de massa?

Answer: Creep

Answer: 5657


Question: Quais são os quatro tipos de movimento de massa?

Answer: Deslizamentos de terra

Answer: 5658


Question: Quais são os quatro tipos de movimento de massa?

Answer: Deslizamentos de terra

Answer: 5659


Question: Quais são as duas características dos deslizamentos de terra e dos deslizamentos de lama?

Answer: Eles ocorrem repentinamente e têm pouco ou nenhum aviso

Answer: 5660


Question: Quais são as duas características dos deslizamentos de terra e dos deslizamentos de lama?

Answer: Pouco aviso e engolfa tudo

Answer: 5661


Question: Quais são as duas características dos deslizamentos de terra e dos deslizamentos de lama?

Answer: Eles ocorrem repentinamente

Answer: 5662


Question: Quais são as duas características dos deslizamentos de terra e de lama?

Answer: Em geral, eles são pouco avisados antes de acontecerem

Answer: 5663


Question: Quais são as duas características dos deslizamentos de terra e dos deslizamentos de lama?

Answer: Lentos e inofensivos

Answer: 5664


Question: Quais são as duas características dos deslizamentos de terra e dos deslizamentos de lama?

Answer: Eles ocorrem repentinamente e engolfam tudo em seu caminho

Answer: 5665


Question: Quais são as duas características dos deslizamentos de terra e dos deslizamentos de lama?

Answer: Eles ocorrem lentamente

Answer: 5666


Question: Quais são as duas características dos deslizamentos de terra e dos deslizamentos de lama?

Answer: Eles fazem com que as árvores e os postes das cercas se inclinem para baixo

Answer: 5667


Question: Quais são as duas características dos deslizamentos de terra e dos deslizamentos de lama?

Answer: Eles não são tão destrutivos quanto o slump ou o creep

Answer: 5668


Question: Quais são as duas características dos deslizamentos de terra e dos deslizamentos de lama?

Answer: Eles movem objetos lentamente e com muito aviso

Answer: 5669


Question: Quais são as duas características dos deslizamentos de terra e dos deslizamentos de lama?

Answer: Eles engolfam tudo em seu caminho

Answer: 5670


Question: Qual é o termo para o fato de a gravidade puxar o solo, a lama e as rochas para baixo de penhascos e encostas?

Answer: Creep

Answer: 5671


Question: Qual é o termo para o fato de a gravidade puxar o solo, a lama e as rochas para baixo de penhascos e encostas?

Answer: Inclinação da massa

Answer: 5672


Question: Qual é o termo para o fato de a gravidade puxar o solo, a lama e as rochas para baixo de penhascos e encostas?

Answer: Movimento de massa

Answer: 5673


Question: Qual é o termo para o fato de a gravidade puxar o solo, a lama e as rochas para baixo de penhascos e encostas?

Answer: Destruição em massa

Answer: 5674


Question: Qual é o termo para o fato de a gravidade puxar o solo, a lama e as rochas para baixo de penhascos e encostas?

Answer: Deslizamento de massa

Answer: 5675


Question: Qual é o termo para o fato de a gravidade puxar o solo, a lama e as rochas para baixo de penhascos e encostas?

Answer: Deslizamento de lama em massa

Answer: 5676


Question: Qual é o termo para o fato de a gravidade puxar o solo, a lama e as rochas para baixo de penhascos e encostas?

Answer: Isso é chamado de movimento de massa

Answer: 5677


Question: Qual é a diferença entre slump e creep?

Answer: Slump é o movimento súbito de grandes blocos de rocha e solo em um declive, enquanto Creep é o movimento muito lento

Answer: 5678


Question: Qual é a diferença entre slump e creep?

Answer: Não há diferença

Answer: 5679


Question: Qual é a diferença entre slump e creep?

Answer: Slump é o movimento repentino de grandes blocos de rocha e solo, e creep é o movimento muito lento de rocha e solo em um declive

Answer: 5680


Question: Qual é a diferença entre slump e creep?

Answer: Creep é o movimento de rocha e solo, enquanto slump é o movimento de lama e gelo

Answer: 5681


Question: Qual é a diferença entre slump e creep?

Answer: O slump engolfa tudo em seu caminho, enquanto o creep destrói apenas as árvores

Answer: 5682


Question: Qual é a diferença entre slump e creep?

Answer: Creep é o movimento lento, enquanto slump é o movimento repentino de rocha e solo

Answer: 5683


Question: Qual é a diferença entre slump e creep?

Answer: Slump é o movimento repentino de grandes blocos de rocha e solo em um declive, enquanto Creep é o movimento muito lento de rocha e solo em um declive

Answer: 5684


Question: Qual é a diferença entre slump e creep?

Answer: O slump é um movimento repentino de rocha e solo, enquanto o creep é um movimento lento

Answer: 5685


Question: Qual é a diferença entre slump e creep?

Answer: Slump é um movimento lento, e Creep é um movimento rápido

Answer: 5686


Question: Qual é a diferença entre slump e creep?

Answer: O slump engolfa tudo em seu caminho, enquanto o creep engolfa apenas as árvores

Answer: 5687


Question: Que tipo de movimento de massa ocorre repentinamente, mas não é tão perigoso quanto um deslizamento de terra?

Answer: Rastejo

Answer: 5688


Question: Que tipo de movimento de massa ocorre repentinamente, mas não é tão perigoso quanto um deslizamento de terra?

Answer: Inclinação

Answer: 5689


Question: Que tipo de movimento de massa ocorre repentinamente, mas não é tão perigoso quanto um deslizamento de terra?

Answer: Deslizamento de lama

Answer: 5690


Question: Que tipo de movimento de massa ocorre repentinamente, mas não é tão perigoso quanto um deslizamento de terra?

Answer: Deslizamento

Answer: 5691


Question: Por que os deslizamentos de terra e de lama são os tipos mais destrutivos de movimento de massa?

Answer: Há pouco aviso antes que eles aconteçam

Answer: 5692


Question: Por que os deslizamentos de terra e de lama são os tipos mais destrutivos de movimento de massa?

Answer: Eles fazem com que as árvores se inclinem para baixo

Answer: 5693


Question: Por que os deslizamentos de terra e de lama são os tipos mais destrutivos de movimento de massa?

Answer: Eles fazem com que as árvores, postes de cercas e outras estruturas se inclinem para baixo

Answer: 5694


Question: Por que os deslizamentos de terra e de lama são os tipos mais destrutivos de movimento de massa?

Answer: Eles ocorrem repentinamente

Answer: 5695


Question: Por que os deslizamentos de terra e de lama são os tipos mais destrutivos de movimento de massa?

Answer: Eles fazem com que grandes blocos de rocha e solo se desloquem em uma encosta

Answer: 5696


Question: Por que os deslizamentos de terra e de lama são os tipos mais destrutivos de movimento de massa?

Answer: Eles têm início repentino, com pouco aviso antes de acontecerem e engolfam tudo em seu caminho

Answer: 5697


Question: Por que os deslizamentos de terra e de lama são os tipos mais destrutivos de movimento de massa?

Answer: Eles ocorrem repentinamente e engolfam tudo em seu caminho

Answer: 5698


Question: Por que os deslizamentos de terra e de lama são os tipos mais destrutivos de movimento de massa?

Answer: Eles ocorrem repentinamente com pouco aviso e engolfam tudo em seu caminho

Answer: 5699


Question: Por que os deslizamentos de terra e de lama são os tipos mais destrutivos de movimento de massa?

Answer: Eles são poderosos

Answer: 5700


Question: Por que os deslizamentos de terra e de lama são os tipos mais destrutivos de movimento de massa?

Answer: Eles se arrastam lentamente e causam grandes danos

Answer: 5701


Question: Por que os deslizamentos de terra e de lama são os tipos mais destrutivos de movimento de massa?

Answer: Eles engolfam tudo em seu caminho

Answer: 5702


Question: O que acontece quando ocorrem deslizamentos de terra e deslizamentos de lama?

Answer: A gravidade pode puxar o solo, a lama e as rochas para baixo de penhascos e encostas, engolindo tudo em seu caminho com pouco ou nenhum aviso

Answer: 5703


Question: O que acontece quando ocorrem deslizamentos de terra e deslizamentos de lama?

Answer: Ocorre uma destruição moderada

Answer: 5704


Question: O que acontece quando ocorrem deslizamentos de terra e deslizamentos de lama?

Answer: Eles engolfam apenas árvores e postes de cercas

Answer: 5705


Question: O que acontece quando ocorrem deslizamentos de terra e deslizamentos de lama?

Answer: A lama desliza por uma colina

Answer: 5706


Question: O que acontece quando ocorrem deslizamentos de terra e deslizamentos de lama?

Answer: Engolfam tudo

Answer: 5707


Question: O que acontece quando ocorrem deslizamentos de terra e deslizamentos de lama?

Answer: São movimentos lentos

Answer: 5708


Question: O que acontece quando ocorrem deslizamentos de terra e deslizamentos de lama?

Answer: A rocha e o solo descem lentamente pela encosta, fazendo com que as árvores e as estruturas se inclinem

Answer: 5709


Question: O que acontece quando ocorrem deslizamentos de terra e deslizamentos de lama?

Answer: Tudo em seu caminho é engolido

Answer: 5710


Question: O que acontece quando ocorrem deslizamentos de terra e deslizamentos de lama?

Answer: Eles engolfam tudo em seu caminho

Answer: 5711


Question: Qual é o termo para quando a gravidade puxa o solo?

Answer: Mass creep

Answer: 5712


Question: Qual é o termo para quando a gravidade puxa o solo?

Answer: Isso é chamado de movimento de massa

Answer: 5713


Question: Qual é o termo para quando a gravidade puxa o solo?

Answer: Movimento de massa

Answer: 5714


Question: Qual é o termo para quando a gravidade puxa o solo?

Answer: Destruição em massa

Answer: 5715


Question: Qual é o termo para quando a gravidade puxa o solo?

Answer: Deslizamento de massa

Answer: 5716


Question: Qual é o termo para quando a gravidade puxa o solo?

Answer: Deslizamento de terra em massa

Answer: 5717


Question: Qual é o termo para quando a gravidade puxa o solo?

Answer: Movimento de lama

Answer: 5718


Question: Qual é o mais perigoso, um deslizamento de terra ou uma queda?

Answer: O deslizamento de terra é mais perigoso

Answer: 5719


Question: Qual é o mais perigoso, um deslizamento de terra ou um deslizamento de terra?

Answer: Um deslizamento

Answer: 5720


Question: Qual deles é mais perigoso, um deslizamento de terra ou uma queda?

Answer: Eles são igualmente perigosos

Answer: 5721


Question: Qual deles é mais perigoso, um deslizamento de terra ou uma queda?

Answer: Um deslizamento de terra

Answer: 5722


Question: O que causa o movimento de massa?

Answer: Grandes blocos de rocha e solo

Answer: 5723


Question: O que causa o movimento de massa?

Answer: Tempestade de chuva

Answer: 5724


Question: O que causa o movimento de massa?

Answer: O vento

Answer: 5725


Question: O que causa o movimento de massa?

Answer: A gravidade que puxa o solo e a lama para baixo de penhascos e encostas

Answer: 5726


Question: O que causa o movimento de massa?

Answer: A gravidade

Answer: 5727


Question: O que causa o movimento de massa?

Answer: A inclinação dos morros

Answer: 5728


Question: O que causa o movimento de massa?

Answer: A gravidade puxa o solo, a lama e as rochas para baixo de penhascos e encostas

Answer: 5729


Question: Quais são os dois tipos de movimento de massa menos destrutivo?

Answer: Deslizamentos e deslizamentos de terra

Answer: 5730


Question: Quais são os dois tipos de movimento de massa menos destrutivo?

Answer: Inundação

Answer: 5731


Question: Quais são os dois tipos de movimento de massa menos destrutivo?

Answer: Chuva

Answer: 5732


Question: Quais são os dois tipos de movimento de massa menos destrutivo?

Answer: Slump e deslizamentos de terra

Answer: 5733


Question: Quais são os dois tipos de movimento de massa menos destrutivo?

Answer: Deslizamentos de lama e deslizamentos de terra

Answer: 5734


Question: Quais são os dois tipos de movimento de massa menos destrutivo?

Answer: Slump e creep

Answer: 5735


Question: Quais são os dois tipos de movimento de massa menos destrutivo?

Answer: Creep e slump

Answer: 5736


Question: Quais são os dois tipos de movimento de massa menos destrutivo?

Answer: Slump e tilt

Answer: 5737


Arthur Weldon não se mostrou muito entusiasmado com o jornal em nenhum momento, embora tenha feito a vontade às moças, cuidando de forma bem-humorada da publicidade, contratando algumas pessoas do campo para conseguir assinaturas e mantendo os livros.  Ele era um jovem de educação considerável que havia herdado uma grande fortuna, investida com segurança, e, portanto, não precisava, por necessidade financeira, se interessar por negócios de qualquer tipo.  Ele permitiu que as moças imprimissem seu nome como editor-chefe, mas não fazia nenhum trabalho editorial, divertindo-se nesses deliciosos dias de verão passeando pelos bosques, onde coletava espécimes botânicos, ou sentando-se com o tio John no gramado, onde liam juntos ou jogavam xadrez.  Ambos os homens estavam felizes com o trabalho das meninas e entusiasmados com o sucesso de seu audacioso empreendimento.  Beth estava desenvolvendo um talento decidido como redatora de editoriais, e seus artigos eram ainda mais atenciosos e dignos do que os de Patsy.  As duas garotas tinham muito o que fazer no escritório, enquanto Louise fazia o trabalho de reportagem e passava por Millville e Huntingdon todos os dias em busca de pequenos itens de interesse local.  Ela se afeiçoou a esse trabalho, pois isso a aproximava das pessoas e lhe permitia estudar seu caráter e suas peculiaridades.  Sua maneira de se aproximar das pessoas simples do campo era tão graciosa e conquistadora que elas lhe davam livremente qualquer informação que possuíam e conversavam com ela sem reservas.

Question: Quais são os nomes das três moças?

Answer: Indo

Answer: 5738


Question: Quais são os nomes das três meninas?

Answer: Louise, Beth e a outra garota

Answer: 5739


Question: Quais são os nomes das três meninas?

Answer: Beth, Patsy e Louise

Answer: 5740


Question: Quais são os nomes das três moças?

Answer: Apenas dois: Louise e Beth

Answer: 5741


Question: Quem trabalhava para o editor-chefe?

Answer: Tio John

Answer: 5742


Question: Quem trabalhava para a editora-chefe?

Answer: O pessoal do campo e as moças, Louise e Beth

Answer: 5743


Question: Quem trabalhava para a editora-chefe?

Answer: Beth, Patsy, as pessoas do campo e Louise trabalhavam para o editor-chefe

Answer: 5744


Question: Por que Arthur não fazia nenhum trabalho editorial, mas estava listado como editor-chefe?

Answer: Ele havia herdado uma grande fortuna

Answer: 5745


Question: Por que Arthur não fez nenhum trabalho editorial, mas foi listado como editor-chefe?

Answer: Embora ele não tenha se mostrado muito entusiasmado com o jornal em nenhum momento, embora tenha feito humor com as moças, atendendo de forma bem-humorada à publicidade, contratando algumas pessoas do campo para obter assinaturas e mantendo o livro

Answer: 5746


Question: Por que Arthur não fez nenhum trabalho editorial, mas foi listado como editor-chefe?

Answer: Porque ele não tinha interesse em obter ganhos financeiros com a empresa, mas permitia que as moças usassem seu nome de qualquer maneira

Answer: 5747


Question: Por que Arthur não fez nenhum trabalho editorial, mas foi listado como editor-chefe?

Answer: Ele coletava espécimes botânicos

Answer: 5748


Question: Quem lia e jogava xadrez com o tio John no gramado?

Answer: Hughes

Answer: 5749


Question: Quem lia e jogava xadrez com o tio John no gramado?

Answer: Arthur Weldon

Answer: 5750


Question: Quem lia e jogava xadrez com o tio John no gramado?

Answer: Louise

Answer: 5751


Question: Quem lia e jogava xadrez com o tio John no gramado?

Answer: Beth

Answer: 5752


Question: Quem jogava xadrez?

Answer: Arthur Weldon e tio John

Answer: 5753


Question: Quem jogou xadrez?

Answer: Pagar por

Answer: 5754


Question: Quem jogava xadrez?

Answer: Louise e Beth

Answer: 5755


Question: Quem jogava xadrez?

Answer: Arthur Weldon e tio John

Answer: 5756


Question: Quem era um jovem de educação considerável que havia herdado uma grande fortuna?

Answer: Arthur Weldon

Answer: 5757


Question: Quem era um jovem de educação considerável que havia herdado uma grande fortuna?

Answer: Tio John

Answer: 5758


Question: Quem era um jovem de educação considerável que havia herdado uma grande fortuna?

Answer: Cristãos

Answer: 5759


Question: Quem permitiu que as moças publicassem seu nome como editor-chefe?

Answer: Arthur Weldon

Answer: 5760


Question: Quem permitiu que as moças publicassem seu nome como editor-chefe?

Answer: Tio John

Answer: 5761


Question: Quem permitiu que as moças publicassem seu nome como editor-chefe?

Answer: Warhead

Answer: 5762


Question: Quem gostava de fazer reportagens?

Answer: Louise

Answer: 5763


Question: Quem gostava de fazer reportagens?

Answer: Beth

Answer: 5764


Question: De quem era o nome do editor-chefe nos jornais?

Answer: Arthur Weldon foi listado como editor-chefe

Answer: 5765


Question: De quem era o nome que aparecia nos jornais como editor-chefe?

Answer: As moças

Answer: 5766


Question: De quem era o nome que aparecia nos jornais como editor-chefe?

Answer: Pedido

Answer: 5767


Question: De quem era o nome que aparecia nos jornais como editor-chefe?

Answer: Arthur Weldon, embora ele não tenha feito nenhum trabalho editorial

Answer: 5768


Question: Quem era um jovem de educação considerável?

Answer: Arthur Weldon

Answer: 5769


Question: Quem era um jovem de educação considerável?

Answer: Celebridades

Answer: 5770


Question: Quem era um jovem de educação considerável?

Answer: Tio John

Answer: 5771


Question: O trabalho de quem a aproximou das pessoas e permitiu que ela estudasse seus caracteres e peculiaridades?

Answer: Anos

Answer: 5772


Question: De quem é o trabalho que a aproximou das pessoas e permitiu que ela estudasse suas características e peculiaridades?

Answer: Louise

Answer: 5773


Question: O trabalho de quem a aproximou das pessoas e permitiu que ela estudasse seus caracteres e peculiaridades?

Answer: Beth

Answer: 5774


Question: Qual trabalho da garota a aproximou das pessoas e permitiu que ela estudasse suas características?

Answer: Louise

Answer: 5775


Question: Qual trabalho da garota a aproximou das pessoas e permitiu que ela estudasse suas características?

Answer: Beth

Answer: 5776


Question: Que homens estavam contentes com a felicidade das moças?

Answer: O pessoal do campo

Answer: 5777


Question: Que homens estavam contentes com a felicidade das moças?

Answer: Arthur Weldon e tio John

Answer: 5778


Question: Que homens estavam felizes com a felicidade das moças?

Answer: Arthur Weldon e tio John

Answer: 5779


Question: Quem trabalhava bem com as pessoas que viviam no campo e como elas a ajudavam?

Answer: John: sua maneira de se aproximar das pessoas simples do campo era tão graciosa e cativante

Answer: 5780


Question: Quem trabalhava bem com as pessoas que viviam no campo e como elas a ajudavam?

Answer: As pessoas do campo lhe davam livremente todas as informações que possuíam e conversavam com ela sem reservas

Answer: 5781


Question: Quem trabalhava bem com as pessoas que viviam no campo e como elas a ajudavam?

Answer: Louise: Sua maneira de se aproximar das pessoas simples do campo era tão graciosa e cativante

Answer: 5782


Question: Quem trabalhava bem com as pessoas que viviam no campo e como elas a ajudavam?

Answer: Louise trabalhava bem com as pessoas do campo e, em troca, elas lhe davam todas as informações que ela queria

Answer: 5783


Question: Arthur e tio John ficaram felizes com o fato de que as duas moças estavam felizes em seu trabalho?

Answer: Arthur

Answer: 5784


Question: Arthur e tio John ficaram felizes com o fato de que as duas moças estavam felizes em seu trabalho?

Answer: As moças

Answer: 5785


Question: Arthur e tio John estavam contentes com o fato de que as duas moças estavam felizes em seu trabalho?

Answer: Louise

Answer: 5786


Question: Arthur e tio John estavam contentes com o fato de que as duas moças estavam felizes em seu trabalho?

Answer: Beth

Answer: 5787


Question: Arthur e tio John ficaram felizes com o fato de que as duas moças estavam felizes em seu trabalho?

Answer: Patsy

Answer: 5788


Question: Quais são os nomes das três moças que administram o negócio?

Answer: Funcionários

Answer: 5789


Question: Quais são os nomes das três moças que administram o negócio?

Answer: Apenas 2: Louise e Beth

Answer: 5790


Question: Quais são os nomes das três moças que administram o negócio?

Answer: Louise, Beth e a outra garota

Answer: 5791


Question: Quais são os nomes das três moças que administram o negócio?

Answer: Beth, Patsy e Louise

Answer: 5792


Question: Quem permitiu que as moças imprimissem seus nomes como editor e chefe?

Answer: Arthur Weldon

Answer: 5793


Question: Quem permitiu que as moças publicassem seus nomes como editor e chefe?

Answer: Tio John

Answer: 5794


Question: Quem permitiu que as moças publicassem seus nomes como editor e chefe?

Answer: Predador

Answer: 5795


Question: O que Louise estudou sobre as pessoas de quem se aproximou durante as reportagens?

Answer: Seu caráter e suas peculiaridades

Answer: 5796


Question: O que Louise estudou sobre as pessoas de quem se aproximou durante as reportagens?

Answer: Pequenos itens de interesse local

Answer: 5797


Question: O que Arthur Weldon fazia diariamente?

Answer: Ele se divertia nesses deliciosos dias de verão passeando pelos bosques, onde coletava espécimes botânicos, ou sentava-se com o tio John no gramado, onde liam juntos ou jogavam xadrez

Answer: 5798


Question: O que Arthur Weldon fazia diariamente?

Answer: Arthur lia, coletava plantas e flores, passeava pelos bosques e lia

Answer: 5799


Question: O que Arthur Weldon fazia no dia a dia?

Answer: Trabalho editorial

Answer: 5800


Depois de se formar, Einstein passou quase dois anos frustrantes procurando um cargo de professor. Ele adquiriu a cidadania suíça em fevereiro de 1901, mas não foi convocado por motivos médicos. Com a ajuda do pai de Marcel Grossmann, Einstein conseguiu um emprego em Berna no Escritório Federal de Propriedade Intelectual, o escritório de patentes, como examinador assistente. Ele avaliou pedidos de patentes para uma variedade de dispositivos, incluindo um classificador de cascalho e uma máquina de escrever eletromecânica. Em 1903, o cargo de Einstein no Escritório Suíço de Patentes tornou-se permanente, embora ele tenha sido preterido para uma promoção até que "dominasse totalmente a tecnologia de máquinas". Grande parte de seu trabalho no escritório de patentes estava relacionada a questões sobre transmissão de sinais elétricos e sincronização eletromecânica do tempo, dois problemas técnicos que aparecem de forma evidente nos experimentos mentais que acabaram levando Einstein a suas conclusões radicais sobre a natureza da luz e a conexão fundamental entre espaço e tempo. Com alguns amigos que conhecera em Berna, Einstein fundou um pequeno grupo de discussão, chamado de forma zombeteira de "The Olympia Academy", que se reunia regularmente para discutir ciência e filosofia. Suas leituras incluíam as obras de Henri Poincare, Ernst Mach e David Hume, que influenciaram sua visão científica e filosófica.

Question: Que evento aconteceu depois dos outros?

Answer: Início de um pequeno grupo de discussão

Answer: 5801


Question: Qual evento aconteceu depois dos outros?

Answer: Avaliou pedidos de patentes para uma variedade de dispositivos

Answer: 5802


Question: Qual evento aconteceu depois dos outros?

Answer: A obtenção de um emprego em Berna

Answer: 5803


Question: Qual evento aconteceu depois dos outros?

Answer: A aquisição da cidadania suíça

Answer: 5804


Question: Qual evento aconteceu depois dos outros?

Answer: Busca de um cargo de professor

Answer: 5805


Question: De que trabalho resultaram as conclusões radicais sobre a natureza da luz?

Answer: Escritório de Patentes da Suíça

Answer: 5806


Question: O que resultou nas conclusões radicais sobre a natureza da luz?

Answer: Dois problemas técnicos

Answer: 5807


Question: De onde resultaram as conclusões radicais sobre a natureza da luz?

Answer: no escritório de patentes

Answer: 5808


Question: De que trabalho resultaram as conclusões radicais sobre a natureza da luz?

Answer: Academia Olympia

Answer: 5809


Question: De que trabalho resultaram as conclusões radicais sobre a natureza da luz?

Answer: Berna

Answer: 5810


Question: Discussões que influenciaram a visão científica e filosófica de Einstein?

Answer: Hume

Answer: 5811


Question: Discussões que influenciaram a visão científica e filosófica de Einstein?

Answer: Poincare

Answer: 5812


Question: Discussões que influenciaram a visão científica e filosófica de Einstein?

Answer: Mach

Answer: 5813


Question: Discussões que influenciaram a visão científica e filosófica de Einstein?

Answer: Amigos que ele havia conhecido em Berna

Answer: 5814


Question: Discussões que influenciaram a visão científica e filosófica de Einstein?

Answer: Einstein

Answer: 5815


Question: Quem ajudou Einstein a conseguir um emprego, durante o qual ele adquiriu experiências que resultaram nas conclusões radicais sobre a natureza da luz?

Answer: Cidadania suíça

Answer: 5816


Question: Quem ajudou Einstein a conseguir um emprego, durante o qual ele adquiriu experiências que resultaram em conclusões radicais sobre a natureza da luz?

Answer: Transmissão de sinais elétricos e sincronização eletromecânica

Answer: 5817


Question: Quem ajudou Einstein a conseguir um emprego, durante o qual ele adquiriu experiências que resultaram nas conclusões radicais sobre a natureza da luz?

Answer: Um grupo de leitura que influenciou sua visão científica e filosófica

Answer: 5818


Question: Quem ajudou Einstein a conseguir um emprego, durante o qual ele adquiriu experiências que resultaram nas conclusões radicais sobre a natureza da luz?

Answer: Dois problemas técnicos

Answer: 5819


Question: Quem ajudou Einstein a conseguir um emprego, durante o qual ele adquiriu experiências que resultaram nas conclusões radicais sobre a natureza da luz?

Answer: Marcel Grossmann

Answer: 5820


Question: Quem ajudou Einstein a conseguir um emprego, durante o qual ele adquiriu experiências que resultaram nas conclusões radicais sobre a natureza da luz?

Answer: O pai de Marcel Grossmann

Answer: 5821


Question: A Olympia Academy lia sobre quais escritores?

Answer: Berna

Answer: 5822


Question: A Olympia Academy lia sobre quais escritores?

Answer: Hume

Answer: 5823


Question: A Olympia Academy lia sobre quais escritores?

Answer: Poincare

Answer: 5824


Question: A Academia Olympia lia sobre quais escritores?

Answer: Mach

Answer: 5825


Question: A Academia Olympia lia sobre quais escritores?

Answer: Einstein

Answer: 5826


Question: Qual evento aconteceu antes dos outros?

Answer: Início de um pequeno grupo de discussão

Answer: 5827


Question: Qual evento aconteceu antes dos outros?

Answer: Avaliou pedidos de patentes para uma variedade de dispositivos

Answer: 5828


Question: Qual evento aconteceu antes dos outros?

Answer: Um grupo de leitura que influenciou sua visão científica e filosófica

Answer: 5829


Question: Qual evento aconteceu antes dos outros?

Answer: A obtenção de um emprego em Berna

Answer: 5830


Question: Qual evento aconteceu antes dos outros?

Answer: A aquisição da cidadania suíça

Answer: 5831


Question: Qual evento aconteceu antes dos outros?

Answer: Busca por um cargo de professor

Answer: 5832


Na Itália, ele voltou a pintar, produzindo inicialmente uma série de obras executadas em têmpera sobre linho. Essas obras incluem retratos e retábulos, especialmente o retábulo de Paumgartner e a Adoração dos Magos. No início de 1506, ele retornou a Veneza e lá permaneceu até a primavera de 1507. Nessa época, as gravuras de Durer haviam alcançado grande popularidade e estavam sendo copiadas. Em Veneza, ele recebeu uma valiosa encomenda da comunidade alemã emigrante para a igreja de San Bartolomeo. Essa foi a peça do altar conhecida como a Adoração da Virgem ou a Festa das Guirlandas de Rosas. Ele inclui retratos de membros da comunidade alemã de Veneza, mas mostra uma forte influência italiana. Posteriormente, foi adquirida pelo imperador Rudolf II e levada para Praga. Outras pinturas que Durer produziu em Veneza incluem A Virgem e o Menino com o Pintassilgo, Cristo Discutindo com os Doutores (supostamente produzida em apenas cinco dias) e várias obras menores.

Question: Para qual igreja foi produzido o retábulo conhecido como Adoração da Virgem ou Festa das Guirlandas de Rosas?

Answer: São Bartolomeu

Answer: 5833


Question: Para qual igreja foi produzido o retábulo conhecido como Adoração da Virgem ou Festa das Guirlandas de Rosas?

Answer: O Templo Sagrado de Veneza

Answer: 5834


Question: Para qual igreja foi produzido o retábulo conhecido como Adoração da Virgem ou Festa das Guirlandas de Rosas?

Answer: A Igreja Luterana em Praga

Answer: 5835


Question: Para qual igreja foi produzido o retábulo conhecido como Adoração da Virgem ou Festa das Guirlandas de Rosas?

Answer: Igreja de San Bartolomeo

Answer: 5836


Question: Na peça do altar conhecida como Adoração da Virgem ou Festa das Guirlandas de Rosas, qual era a origem nacional das pessoas retratadas?

Answer: A comunidade holandesa de Veneza

Answer: 5837


Question: Na peça do altar conhecida como Adoração da Virgem ou Festa das Guirlandas de Rosas, qual era a origem nacional das pessoas retratadas?

Answer: A comunidade católica da Irlanda

Answer: 5838


Question: Na peça do altar conhecida como Adoração da Virgem ou Festa das Guirlandas de Rosas, qual era a origem nacional das pessoas retratadas?

Answer: Alemão

Answer: 5839


Question: Na peça do altar conhecida como Adoração da Virgem ou Festa das Guirlandas de Rosas, qual era a origem nacional das pessoas retratadas?

Answer: A comunidade alemã de Veneza

Answer: 5840


Question: Quem adquiriu o retábulo conhecido como Adoração da Virgem ou Festa das Guirlandas de Rosas?

Answer: O imperador Rudolph II

Answer: 5841


Question: Quem adquiriu o retábulo conhecido como Adoração da Virgem ou Festa das Guirlandas de Rosas?

Answer: O imperador Maximiliano I

Answer: 5842


Question: Quem adquiriu o retábulo conhecido como Adoração da Virgem ou Festa das Guirlandas de Rosas?

Answer: O imperador Rudolf II

Answer: 5843


Question: Quem adquiriu o retábulo conhecido como Adoração da Virgem ou Festa das Guirlandas de Rosas?

Answer: Carlos V

Answer: 5844


Question: No final de que ano as gravuras de Durer se tornaram muito populares?

Answer: 1513

Answer: 5845


Question: No final de que ano as gravuras de Durer se tornaram muito populares?

Answer: 1507

Answer: 5846


Question: Até o final de que ano as gravuras de Durer se tornaram muito populares?

Answer: 1521

Answer: 5847


Na Itália, ele voltou a pintar, produzindo inicialmente uma série de obras executadas em têmpera sobre linho. Essas obras incluem retratos e retábulos, especialmente o retábulo de Paumgartner e a Adoração dos Magos. No início de 1506, ele retornou a Veneza e lá permaneceu até a primavera de 1507. Nessa época, as gravuras de Durer haviam alcançado grande popularidade e estavam sendo copiadas. Em Veneza, ele recebeu uma valiosa encomenda da comunidade alemã emigrante para a igreja de San Bartolomeo. Essa foi a peça do altar conhecida como a Adoração da Virgem ou a Festa das Guirlandas de Rosas. Ele inclui retratos de membros da comunidade alemã de Veneza, mas mostra uma forte influência italiana. Posteriormente, foi adquirida pelo imperador Rudolf II e levada para Praga. Outras pinturas que Durer produziu em Veneza incluem A Virgem e a Criança com o Pintassilgo, Cristo Discutindo com os Doutores (supostamente produzida em apenas cinco dias) e várias obras menores.

Question: Qual foi a mídia usada para criar o alterpiece de Paumgartner e a Adoração dos Magos?

Answer: Têmpera sobre linho

Answer: 5848


Na Itália, ele voltou a pintar, produzindo inicialmente uma série de obras executadas em têmpera sobre linho. Essas obras incluem retratos e retábulos, especialmente o retábulo de Paumgartner e a Adoração dos Magos. No início de 1506, ele retornou a Veneza e lá permaneceu até a primavera de 1507. Nessa época, as gravuras de Durer haviam alcançado grande popularidade e estavam sendo copiadas. Em Veneza, ele recebeu uma valiosa encomenda da comunidade alemã emigrante para a igreja de San Bartolomeo. Essa foi a peça do altar conhecida como a Adoração da Virgem ou a Festa das Guirlandas de Rosas. Ele inclui retratos de membros da comunidade alemã de Veneza, mas mostra uma forte influência italiana. Posteriormente, foi adquirida pelo imperador Rudolf II e levada para Praga. Outras pinturas que Durer produziu em Veneza incluem A Virgem e o Menino com o pintassilgo, Cristo discutindo com os doutores (supostamente produzida em apenas cinco dias) e várias obras menores.

Question: Qual foi a mídia usada para criar o alterpiece de Paumgartner e a Adoração dos Magos?

Answer: Técnica de óleo sobre tela

Answer: 5849


Question: Qual foi a mídia usada para criar o alterpiece de Paumgartner e a Adoração dos Magos?

Answer: A técnica do afresco

Answer: 5850


(CNN) -- Tineyi, de oito anos de idade, pega minha mão e me leva para dentro de sua cabana de barro na minha aldeia natal de Matau, na zona rural do Zimbábue. Ali, em um canto escuro do cômodo, há uma estante de madeira. Cuidadosamente trabalhada por seu pai, ela protege seus tesouros repletos de palavras do fogo fumegante dentro da pequena cabana onde sua mãe cozinha. Eu sorrio, sabendo que o pai dela reconheceu o valor que esses livros trarão para a sua pequena minhoca - uma vida à sua frente com oportunidades ilimitadas. Essa não era uma vida prevista para muitas meninas na África. Como uma moleca criadora de gado, eu estava fadada a seguir os passos de gerações de mulheres antes de mim: casamento precoce, analfabetismo e pobreza. Naquela época, a maioria das crianças do meu vilarejo nunca teve a chance de frequentar a pré-escola porque ela não existia. Em vez disso, passávamos horas perseguindo pássaros e macacos nos campos de nossos pais. As minas de ouro e as fábricas urbanas empregavam homens, enquanto as mulheres ficavam em casa para cuidar dos filhos. Quanto mais os homens soubessem ler e escrever, maiores seriam suas chances de conseguir emprego e sustentar a família. Como resultado, as famílias queriam educar seus filhos, que se tornavam modelos de vida na aldeia. Sem educação, como as meninas poderiam competir? Como elas poderiam se tornar modelos também? Isso foi há mais de 40 anos. Hoje, a mudança está acontecendo em minha amada Matau e em todas as longas estradas de terra vermelha, montanhas verdejantes e céu azul aberto da África. Os líderes dos países africanos tornaram a educação mais prioritária, inclusive para as meninas. Agora, as meninas podem ser modelos. Meninas como eu, uma pastora de gado que se casou jovem e, aos 18 anos, tinha três filhos e não tinha diploma do ensino médio.

Question: Qual é a situação atual da educação?

Answer: Fracassos nas universidades

Answer: 5851


(CNN) -- Tineyi, de oito anos de idade, pega minha mão e me leva para dentro de sua cabana de barro na minha aldeia natal de Matau, na zona rural do Zimbábue. Ali, em um canto escuro do cômodo, há uma estante de madeira. Cuidadosamente trabalhada por seu pai, ela protege seus tesouros repletos de palavras do fogo fumegante dentro da pequena cabana onde sua mãe cozinha. Eu sorrio, sabendo que o pai dela reconheceu o valor que esses livros trarão para a sua pequena minhoca - uma vida à sua frente com oportunidades ilimitadas. Essa não era uma vida prevista para muitas meninas na África. Como uma moleca criadora de gado, eu estava fadada a seguir os passos de gerações de mulheres antes de mim: casamento precoce, analfabetismo e pobreza. Naquela época, a maioria das crianças do meu vilarejo nunca teve a chance de frequentar a pré-escola porque ela não existia. Em vez disso, passávamos horas perseguindo pássaros e macacos nos campos de nossos pais. As minas de ouro e as fábricas urbanas empregavam homens, enquanto as mulheres ficavam em casa para cuidar dos filhos. Quanto mais os homens soubessem ler e escrever, maiores seriam suas chances de conseguir emprego e sustentar a família. Como resultado, as famílias queriam educar seus filhos, que se tornavam modelos de vida na aldeia. Sem educação, como as meninas poderiam competir? Como elas poderiam se tornar modelos também? Isso foi há mais de 40 anos. Hoje, a mudança está acontecendo em minha amada Matau e em todas as longas estradas de terra vermelha, montanhas verdejantes e céu azul aberto da África. Os líderes dos países africanos tornaram a educação uma prioridade, inclusive para as meninas. Agora, as meninas podem ser modelos. Meninas como eu, uma pastora de gado que se casou jovem e, aos 18 anos, tinha três filhos e não tinha diploma do ensino médio.

Question: Qual é a situação atual da educação?

Answer: Hoje, tanto os meninos quanto as meninas são educados e podem servir de exemplo

Answer: 5852


Question: Qual é a situação atual da educação?

Answer: Os líderes fizeram da educação uma prioridade tanto para meninos quanto para meninas

Answer: 5853


Question: Qual é a situação atual da educação?

Answer: Diploma de ensino médio

Answer: 5854


Question: Qual é a situação atual da educação?

Answer: Os líderes fizeram da educação uma prioridade apenas para os meninos

Answer: 5855


Question: O que está acontecendo para melhorar a vida das mulheres na África?

Answer: A mudança está acontecendo. As meninas estão se tornando modelos também agora que a educação está se tornando disponível para elas. Mesmo aquelas que são mais velhas e já não têm nenhuma escolaridade

Answer: 5856


Question: O que está acontecendo para melhorar a vida das mulheres na África?

Answer: A educação agora é uma prioridade para elas

Answer: 5857


Question: O que está acontecendo para melhorar a vida das mulheres na África?

Answer: Trabalho em minas de ouro

Answer: 5858


Question: O que está acontecendo para melhorar a vida das mulheres na África?

Answer: Maquiagem

Answer: 5859


Question: O que está acontecendo para melhorar a vida das mulheres na África?

Answer: Pastoreio de gado

Answer: 5860


Question: O que está acontecendo para melhorar a vida das mulheres na África?

Answer: Dar à luz mais bebês

Answer: 5861


Question: O que está acontecendo para melhorar a vida das mulheres na África?

Answer: Menos casamentos precoces

Answer: 5862


Question: Por que o vilarejo incentivou a educação dos moradores do sexo masculino?

Answer: Para conversar com as meninas

Answer: 5863


Question: Por que o vilarejo incentivou a educação dos moradores do sexo masculino?

Answer: Para obter educação a fim de encontrar um emprego

Answer: 5864


Question: Por que o vilarejo incentivou a educação dos moradores do sexo masculino?

Answer: Para aumentar suas chances de serem empregados e poderem sustentar suas famílias trabalhando em minas de ouro e fábricas

Answer: 5865


Question: Por que o vilarejo incentivou a educação dos moradores do sexo masculino?

Answer: Encontrar emprego em minas de ouro e fábricas

Answer: 5866


Question: Por que o vilarejo incentivou a educação dos aldeões do sexo masculino?

Answer: Para prover o sustento de suas famílias

Answer: 5867


Question: Por que a aldeia incentivou a educação dos aldeões do sexo masculino?

Answer: Cozinhar alimentos

Answer: 5868


Question: Por que o vilarejo incentivou a educação dos moradores do sexo masculino?

Answer: Pastoreio de gado

Answer: 5869


Question: Por que o vilarejo incentivou a educação dos moradores do sexo masculino?

Answer: Tornarem-se políticos

Answer: 5870


Question: Quem criou a estante de madeira que fica no canto escuro da sala?

Answer: Os pais

Answer: 5871


Question: Quem criou a estante de madeira que fica no canto escuro da sala?

Answer: O pai do autor

Answer: 5872


Question: Quem criou a estante de madeira que fica no canto escuro da sala?

Answer: A mãe do autor

Answer: 5873


Question: Quem criou a estante de madeira que fica no canto escuro da sala?

Answer: O avô de Tineyi construiu a estante

Answer: 5874


Question: Quem criou a estante de madeira que fica no canto escuro da sala?

Answer: Gerd

Answer: 5875


Question: Que mudanças ocorreram para as meninas em Matau?

Answer: Agora, as meninas podem ser modelos de vida

Answer: 5876


Question: Que mudanças ocorreram para as meninas em Matau?

Answer: A educação também se tornou uma prioridade para as meninas e elas podem se tornar modelos

Answer: 5877


Question: Que mudanças ocorreram para as meninas em Matau?

Answer: Em vez disso, passávamos horas perseguindo pássaros e macacos nos campos de nossos pais

Answer: 5878


Question: Que mudanças ocorreram para as meninas em Matau?

Answer: Educação para meninas

Answer: 5879


Question: Que mudanças ocorreram para as meninas em Matau?

Answer: Fábricas urbanas

Answer: 5880


Question: Qual foi o histórico de vida da escritora até os 18 anos?

Answer: Trabalhou em minas de ouro

Answer: 5881


Question: Qual foi o histórico de vida da escritora até os 18 anos?

Answer: Criação de gado

Answer: 5882


Question: Qual foi o histórico de vida da escritora até os 18 anos?

Answer: Frequentou a pré-escola

Answer: 5883


Question: Qual foi o histórico de vida da escritora até os 18 anos?

Answer: Tinha um diploma de ensino médio

Answer: 5884


Question: Qual foi o histórico de vida da escritora até os 18 anos?

Answer: Casou-se

Answer: 5885


Question: Qual foi o histórico de vida da escritora até os 18 anos?

Answer: Aos 18 anos, tinha três filhos e não tinha diploma de ensino médio

Answer: 5886


Question: Qual foi o histórico de vida da escritora até os 18 anos?

Answer: Tinha 3 filhos

Answer: 5887


Question: Qual foi o histórico de vida da escritora até os 18 anos?

Answer: Um pastor de gado

Answer: 5888


Question: Qual foi o histórico de vida da escritora até os 18 anos?

Answer: Trabalhou em fábricas urbanas

Answer: 5889


Question: Qual foi a história de vida da escritora até os 18 anos?

Answer: A autora era pastora de gado, casou-se e teve três filhos

Answer: 5890


Question: Qual foi o histórico de vida da escritora até os 18 anos?

Answer: Perseguindo pássaros e macacos

Answer: 5891


Question: O que as crianças da aldeia faziam no lugar da pré-escola?

Answer: Perseguir pássaros e macacos

Answer: 5892


Question: O que as crianças da vila faziam no lugar da pré-escola?

Answer: Passavam horas perseguindo pássaros e macacos nos campos de nossos pais

Answer: 5893


Question: O que as crianças do vilarejo faziam no lugar da pré-escola?

Answer: Aprendem a ler e escrever

Answer: 5894


Question: O que as crianças do vilarejo faziam no lugar da pré-escola?

Answer: As minas de ouro e as fábricas urbanas empregavam homens, enquanto as mulheres ficavam em casa para cuidar dos filhos

Answer: 5895


Question: O que as crianças da aldeia faziam no lugar da pré-escola?

Answer: Criavam gado

Answer: 5896


Question: Qual era a situação da educação?

Answer: Universidade

Answer: 5897


Question: Qual era a situação da educação?

Answer: As famílias geralmente educavam seus filhos, os homens sabiam ler e escrever e se tornavam líderes

Answer: 5898


Question: Qual era a situação da educação?

Answer: Ela foi promovida

Answer: 5899


Question: Qual era a situação da educação?

Answer: Sem diploma do ensino médio

Answer: 5900


Question: Qual era a situação da educação?

Answer: Baixa prioridade para os líderes

Answer: 5901


Question: Qual era a situação da educação?

Answer: As meninas eram educadas

Answer: 5902


Question: Qual era a situação da educação?

Answer: As famílias preferem educar os filhos

Answer: 5903


Question: De onde é a autora?

Answer: Joanesburgo

Answer: 5904


Question: De onde é a autora?

Answer: Romênia

Answer: 5905


Question: De onde é a autora?

Answer: Rutal Zimbábue

Answer: 5906


Question: De onde é a autora?

Answer: Da África do Sul

Answer: 5907


Question: De onde é a autora?

Answer: Matau, Zimbábue

Answer: 5908


Question: De onde é a autora?

Answer: Matau

Answer: 5909


Question: De onde é o autor?

Answer: Da África

Answer: 5910


Question: O que protege os tesouros cheios de palavras de Tineyi?

Answer: Estante de livros

Answer: 5911


Question: O que protege os tesouros cheios de palavras de Tineyi?

Answer: Prateleira de madeira

Answer: 5912


Question: O que protege os tesouros cheios de palavras de Tineyi?

Answer: A cozinha

Answer: 5913


Question: O que protege os tesouros cheios de palavras de Tineyi?

Answer: Livro de madeira

Answer: 5914


Question: Quais eram os tesouros da garota de Matau?

Answer: Livros

Answer: 5915


Question: Quais eram os tesouros da garota de Matau?

Answer: Estante de madeira

Answer: 5916


Question: Quais eram os tesouros da garota de Matau?

Answer: Modelos de comportamento

Answer: 5917


Question: Quais eram os tesouros da garota de Matau?

Answer: O ouro

Answer: 5918


Question: Quais eram os tesouros da garota de Matau?

Answer: Meninas como eu, uma pastora de gado que se casou jovem e, aos 18 anos, tinha três filhos e não tinha diploma de ensino médio

Answer: 5919


Question: O que as crianças da aldeia fizeram em sua juventude?

Answer: Obtiveram o diploma do ensino médio

Answer: 5920


Question: O que as crianças da aldeia faziam em sua juventude?

Answer: Casavam-se

Answer: 5921


Question: O que as crianças da aldeia faziam em sua juventude?

Answer: Trabalhavam em minas de ouro

Answer: 5922


Question: O que as crianças da aldeia faziam em sua juventude?

Answer: Tiveram filhos

Answer: 5923


Question: O que as crianças da aldeia faziam em sua juventude?

Answer: Trabalhavam em fábricas

Answer: 5924


Question: O que as crianças da aldeia faziam em sua juventude?

Answer: Mina de ouro

Answer: 5925


Question: O que as crianças da aldeia faziam em sua juventude?

Answer: Perseguir pássaros e macacos

Answer: 5926


Question: O que as crianças da aldeia faziam em sua juventude?

Answer: Frequentavam a pré-escola

Answer: 5927


Question: O que as crianças da aldeia faziam em sua juventude?

Answer: Passavam horas perseguindo pássaros e macacos nos campos de nossos pais

Answer: 5928


Question: O que as crianças da aldeia faziam em sua juventude?

Answer: Elas não frequentavam a pré-escola, mas corriam atrás de pássaros e macacos

Answer: 5929


Question: O que as crianças da aldeia faziam em sua juventude?

Answer: Aprendiam a cozinhar

Answer: 5930


Question: O que as crianças da aldeia faziam em sua juventude?

Answer: Criavam gado

Answer: 5931


Question: Qual é o nome do vilarejo onde está localizada a estante de madeira?

Answer: Matau

Answer: 5932


Question: Qual é o nome do vilarejo onde está localizada a estante de madeira?

Answer: Zimbábue

Answer: 5933


Question: Será que o pai dela valoriza a educação para as meninas?

Answer: Talvez

Answer: 5934


Question: O pai dela valoriza a educação para as meninas?

Answer: Sim

Answer: 5935


Question: As meninas têm acesso à educação agora?

Answer: Não

Answer: 5936


Question: As meninas têm acesso à educação agora?

Answer: Não mencionada

Answer: 5937


Question: As meninas têm acesso à educação agora?

Answer: Sim

Answer: 5938


Question: As meninas têm acesso à educação agora?

Answer: Sim, elas se tornam modelos

Answer: 5939


Question: Qual era a expectativa das mulheres há 40 anos em Matau?

Answer: Não ter educação

Answer: 5940


Question: Qual era a expectativa das mulheres há 40 anos em Matau?

Answer: As mulheres ficavam em casa para cuidar dos filhos

Answer: 5941


Question: Qual era a expectativa das mulheres há 40 anos em Matau?

Answer: Prover o sustento de suas famílias

Answer: 5942


Question: Qual era a expectativa das mulheres há 40 anos em Matau?

Answer: Ter filhos

Answer: 5943


Question: Qual era a expectativa das mulheres há 40 anos em Matau?

Answer: Casar cedo

Answer: 5944


Question: Qual era a expectativa das mulheres há 40 anos em Matau?

Answer: Ter carreiras profissionais

Answer: 5945


Question: O autor era um pastor de gado?

Answer: Sim

Answer: 5946


Question: O autor era um pastor de gado?

Answer: Talvez

Answer: 5947


Question: No passado, era comum que as meninas na África tivessem acesso à educação?

Answer: Não

Answer: 5948


Question: No passado, era comum que as meninas na África tivessem acesso à educação?

Answer: Não, é incomum

Answer: 5949


Question: No passado, era comum que as meninas na África tivessem acesso à educação?

Answer: Sim

Answer: 5950


Question: Quais são as três coisas que os moradores do vilarejo esperavam da educação de seus filhos?

Answer: Prover o sustento de suas famílias

Answer: 5951


Question: Quais são as três coisas que os moradores do vilarejo esperavam da educação de seus filhos?

Answer: Encontrar emprego

Answer: 5952


Question: Quais são as três coisas que os moradores esperavam da educação de seus filhos?

Answer: Eles esperavam que seus filhos tivessem melhores oportunidades de emprego, que fossem capazes de prover mais para suas famílias e que se tornassem modelos na aldeia

Answer: 5953


Question: Quais são as três coisas que os moradores do vilarejo esperavam da educação de seus filhos?

Answer: Perseguir pássaros e macacos

Answer: 5954


Question: Quais são as três coisas que os moradores do vilarejo esperavam da educação de seus filhos?

Answer: Assinar

Answer: 5955


Question: Quais são as três coisas que os moradores do vilarejo esperavam da educação de seus filhos?

Answer: Criar gado

Answer: 5956


Question: Quais são as três coisas que os moradores do vilarejo esperavam da educação de seus filhos?

Answer: Quanto mais os homens soubessem ler e escrever, maiores seriam suas chances de conseguir emprego e sustentar a família

Answer: 5957


Question: O que está mudando em Matau para as mulheres?

Answer: Mulheres e meninas podem se tornar modelos educando-se

Answer: 5958


Question: O que está mudando em Matau para as mulheres?

Answer: Podem ter acesso à educação

Answer: 5959


Question: O que está mudando em Matau para as mulheres?

Answer: Perseguir mais pássaros e macacos

Answer: 5960


Question: O que está mudando em Matau para as mulheres?

Answer: Trabalho

Answer: 5961


Question: O que está mudando em Matau para as mulheres?

Answer: Menos pressão para se casar jovem

Answer: 5962


Question: O que está mudando em Matau para as mulheres?

Answer: Capacidade de encontrar emprego

Answer: 5963


Question: O que está mudando em Matau para as mulheres?

Answer: Continuar vivendo em casas de barro

Answer: 5964


Question: Qual é o período de tempo desde o início da história até o final dela?

Answer: 30 anos

Answer: 5965


Question: Qual é o período de tempo desde o início da história até o final dela?

Answer: Essa história se passa desde o início, há 40 anos

Answer: 5966


Question: Qual é o período de tempo desde o início da história até o final dela?

Answer: 20 anos

Answer: 5967


Question: Qual é o período de tempo desde o início da história até o final dela?

Answer: Menos de 10 anos atrás

Answer: 5968


Question: Qual é o período de tempo desde o início da história até o final dela?

Answer: Mais de 40 anos atrás

Answer: 5969


John queria fazer uma festa de aniversário para seu filho, Mike. John e sua esposa Sara sabiam que seu filho adorava palhaços, assim como sua filha Jane. Então, eles procuraram um lugar onde um palhaço pudesse ir à festa de aniversário dele. Quando o palhaço chegou, dez amigos de Mike apareceram para assistir ao show. Seus pais haviam enviado 12 convites, achando que 6 ou 8 crianças compareceriam. O palhaço começou o show jogando um pouco de água de uma flor no rosto de John. Isso fez com que o rosto de John ficasse vermelho. Depois do show, quando todos já tinham ido embora, coube a John e Sara limpar a festa. Havia comida por toda parte; eles tinham comido salada e havia alface no chão. Mais tarde, naquela noite, chegou a hora do jantar e a família teve de escolher o que comer. As opções eram: pedir uma pizza, fazer hambúrgueres, ir comprar frango frito ou fazer macarrão. Como era o aniversário de Mike, deixaram que ele escolhesse. Ele queria muito uma pizza, então ligaram para o Pizza Palace para fazer o pedido. Quando a pizza chegou, ela não veio em uma caixa quadrada como a maioria das pizzas. Em vez disso, estava em uma caixa redonda que ninguém nunca tinha visto. John deu uma fatia para cada um e colocou Mike em seu colo para jantar.

Question: O que Mike fez no final do dia após a festa?

Answer: Ele escolheu pedir pizza para o jantar

Answer: 5970


Question: O que Mike fez no final do dia após a festa?

Answer: Ele foi ao cinema

Answer: 5971


John queria fazer uma festa de aniversário para seu filho, Mike. John e sua esposa Sara sabiam que seu filho adorava palhaços, assim como sua filha Jane. Então, eles procuraram um lugar onde um palhaço pudesse ir à festa de aniversário dele. Quando o palhaço chegou, dez amigos de Mike apareceram para assistir ao show. Seus pais haviam enviado 12 convites, achando que 6 ou 8 crianças compareceriam. O palhaço começou o show jogando um pouco de água de uma flor no rosto de John. Isso fez com que o rosto de John ficasse vermelho. Depois do show, quando todos já tinham ido embora, coube a John e Sara limpar a festa. Havia comida por toda parte; eles tinham comido salada e havia alface no chão. Mais tarde, naquela noite, chegou a hora do jantar e a família teve de escolher o que comer. As opções eram: pedir uma pizza, fazer hambúrgueres, ir comprar frango frito ou fazer macarrão. Como era o aniversário de Mike, deixaram que ele escolhesse. Ele queria muito uma pizza, então ligaram para o Pizza Palace para fazer o pedido. Quando a pizza chegou, ela não veio em uma caixa quadrada como a maioria das pizzas. Em vez disso, estava em uma caixa redonda que ninguém nunca tinha visto. John deu uma fatia a cada um e colocou Mike em seu colo para jantar.

Question: O que Mike fez no final do dia após a festa?

Answer: Pediu para jantar fora

Answer: 5972


John queria fazer uma festa de aniversário para seu filho, Mike. John e sua esposa Sara sabiam que seu filho adorava palhaços, assim como sua filha Jane. Então, eles procuraram um lugar onde um palhaço pudesse ir à festa de aniversário dele. Quando o palhaço chegou, dez amigos de Mike apareceram para assistir ao show. Seus pais haviam enviado 12 convites, achando que 6 ou 8 crianças compareceriam. O palhaço começou o show jogando um pouco de água de uma flor no rosto de John. Isso fez com que o rosto de John ficasse vermelho. Depois do show, quando todos já tinham ido embora, coube ao João e à Sara limpar a festa. Havia comida por toda parte; eles tinham comido salada e havia alface no chão. Mais tarde, naquela noite, chegou a hora do jantar e a família teve de escolher o que comer. As opções eram: pedir uma pizza, fazer hambúrgueres, ir comprar frango frito ou fazer macarrão. Como era o aniversário de Mike, deixaram que ele escolhesse. Ele queria muito uma pizza, então ligaram para o Pizza Palace para fazer o pedido. Quando a pizza chegou, ela não veio em uma caixa quadrada como a maioria das pizzas. Em vez disso, estava em uma caixa redonda que ninguém nunca tinha visto. John deu uma fatia a cada um e colocou Mike em seu colo para jantar.

Question: O que Mike fez no final do dia após a festa?

Answer: Limpou tudo depois da festa

Answer: 5973


John queria fazer uma festa de aniversário para seu filho, Mike. John e sua esposa Sara sabiam que seu filho adorava palhaços, assim como sua filha Jane. Então, eles procuraram um lugar onde um palhaço pudesse ir à festa de aniversário dele. Quando o palhaço chegou, dez amigos de Mike apareceram para assistir ao show. Seus pais haviam enviado 12 convites, achando que 6 ou 8 crianças compareceriam. O palhaço começou o show jogando um pouco de água de uma flor no rosto de John. Isso fez com que o rosto de John ficasse vermelho. Depois do show, quando todos já tinham ido embora, coube ao João e à Sara limpar a festa. Havia comida por toda parte; eles tinham comido salada e havia alface no chão. Mais tarde, naquela noite, chegou a hora do jantar e a família teve de escolher o que comer. As opções eram: pedir uma pizza, fazer hambúrgueres, ir comprar frango frito ou fazer macarrão. Como era o aniversário de Mike, deixaram que ele escolhesse. Ele queria muito uma pizza, então ligaram para o Pizza Palace para fazer o pedido. Quando a pizza chegou, ela não veio em uma caixa quadrada como a maioria das pizzas. Em vez disso, estava em uma caixa redonda que ninguém nunca tinha visto. John deu uma fatia para cada um e colocou Mike em seu colo para jantar.

Question: O que Mike fez no final do dia, depois da festa?

Answer: Sentou-se no colo do pai

Answer: 5974


Question: O que Mike fez no final do dia após a festa?

Answer: Ele foi dormir tarde

Answer: 5975


Question: O que Mike fez no final do dia após a festa?

Answer: Ele teve que decidir o que comer no jantar

Answer: 5976


Question: O que Mike fez no final do dia após a festa?

Answer: Ele escolheu onde comer, comeu a pizza e sentou-se no colo do pai enquanto comia a pizza

Answer: 5977


Question: O que Mike fez no final do dia após a festa?

Answer: Ele jantou pizza no colo de seu pai

Answer: 5978


John queria fazer uma festa de aniversário para seu filho, Mike. John e sua esposa Sara sabiam que seu filho adorava palhaços, assim como sua filha Jane. Então, eles procuraram um lugar onde um palhaço pudesse ir à festa de aniversário dele. Quando o palhaço chegou, dez amigos de Mike apareceram para assistir ao show. Seus pais haviam enviado 12 convites, achando que 6 ou 8 crianças compareceriam. O palhaço começou o show jogando um pouco de água de uma flor no rosto de John. Isso fez com que o rosto de John ficasse vermelho. Depois do show, quando todos já tinham ido embora, coube ao João e à Sara limpar a festa. Havia comida por toda parte; eles tinham comido salada e havia alface no chão. Mais tarde, naquela noite, chegou a hora do jantar e a família teve de escolher o que comer. As opções eram: pedir uma pizza, fazer hambúrgueres, ir comprar frango frito ou fazer macarrão. Como era o aniversário de Mike, deixaram que ele escolhesse. Ele queria muito uma pizza, então ligaram para o Pizza Palace para fazer o pedido. Quando a pizza chegou, ela não veio em uma caixa quadrada como a maioria das pizzas. Em vez disso, estava em uma caixa redonda que ninguém nunca tinha visto. John deu uma fatia a cada um e depois colocou Mike em seu colo para jantar.

Question: O que eles fizeram para o jantar, pediram pizza ou fizeram hambúrgueres?

Answer: Eles deixaram Mike escolher o que seria o jantar

Answer: 5979


John queria fazer uma festa de aniversário para seu filho, Mike. John e sua esposa Sara sabiam que seu filho adorava palhaços, assim como sua filha Jane. Então, eles procuraram um lugar onde um palhaço pudesse ir à festa de aniversário dele. Quando o palhaço chegou, dez amigos de Mike apareceram para assistir ao show. Seus pais haviam enviado 12 convites, achando que 6 ou 8 crianças compareceriam. O palhaço começou o show jogando um pouco de água de uma flor no rosto de John. Isso fez com que o rosto de John ficasse vermelho. Depois do show, quando todos já tinham ido embora, coube a John e Sara limpar a festa. Havia comida por toda parte; eles tinham comido salada e havia alface no chão. Mais tarde, naquela noite, chegou a hora do jantar e a família teve de escolher o que comer. As opções eram: pedir uma pizza, fazer hambúrgueres, ir comprar frango frito ou fazer macarrão. Como era o aniversário de Mike, deixaram que ele escolhesse. Ele queria muito uma pizza, então ligaram para o Pizza Palace para fazer o pedido. Quando a pizza chegou, ela não veio em uma caixa quadrada como a maioria das pizzas. Em vez disso, estava em uma caixa redonda que ninguém nunca tinha visto. John deu uma fatia a cada um e depois colocou Mike em seu colo para jantar.

Question: O que eles fizeram para o jantar, pediram pizza ou fizeram hambúrgueres?

Answer: Eles comeram pizza no jantar

Answer: 5980


Question: O que eles fizeram para o jantar, pediram pizza ou fizeram hambúrgueres?

Answer: Pedir pizza

Answer: 5981


Question: O que eles fizeram para o jantar, pediram pizza ou fizeram hambúrgueres?

Answer: Fazer hambúrgueres

Answer: 5982


Question: O que eles fizeram para o jantar, pediram pizza ou fizeram hambúrgueres?

Answer: Riram do palhaço

Answer: 5983


Question: O que eles fizeram para o jantar, pediram pizza ou fizeram hambúrgueres?

Answer: Limparam o quintal

Answer: 5984


Question: O que eles fizeram para o jantar, pediram pizza ou fizeram hambúrgueres?

Answer: Nenhum deles

Answer: 5985


Question: De quem é o rosto que o palhaço deixou vermelho?

Answer: O palhaço jogou água no rosto do pai do aniversariante

Answer: 5986


Question: De quem é o rosto que o palhaço deixou vermelho?

Answer: João

Answer: 5987


John queria fazer uma festa de aniversário para seu filho, Mike. John e sua esposa Sara sabiam que seu filho adorava palhaços, assim como sua filha Jane. Então, eles procuraram um lugar onde um palhaço pudesse ir à festa de aniversário dele. Quando o palhaço chegou, dez amigos de Mike apareceram para assistir ao show. Seus pais haviam enviado 12 convites, achando que 6 ou 8 crianças compareceriam. O palhaço começou o show jogando um pouco de água de uma flor no rosto de John. Isso fez com que o rosto de John ficasse vermelho. Depois do show, quando todos já tinham ido embora, coube a John e Sara limpar a festa. Havia comida por toda parte; eles tinham comido salada e havia alface no chão. Mais tarde, naquela noite, chegou a hora do jantar e a família teve de escolher o que comer. As opções eram: pedir uma pizza, fazer hambúrgueres, ir comprar frango frito ou fazer macarrão. Como era o aniversário de Mike, deixaram que ele escolhesse. Ele queria muito uma pizza, então ligaram para o Pizza Palace para fazer o pedido. Quando a pizza chegou, ela não veio em uma caixa quadrada como a maioria das pizzas. Em vez disso, estava em uma caixa redonda que ninguém nunca tinha visto. John deu uma fatia a cada um e depois colocou Mike em seu colo para comer o jantar.

Question: De quem é o rosto que o palhaço deixou vermelho?

Answer: Jane também adorava o palhaço

Answer: 5988


Question: De quem é o rosto que o palhaço deixou vermelho?

Answer: O da Sara

Answer: 5989


John queria fazer uma festa de aniversário para seu filho, Mike. John e sua esposa Sara sabiam que seu filho adorava palhaços, assim como sua filha Jane. Então, eles procuraram um lugar onde um palhaço pudesse ir à festa de aniversário dele. Quando o palhaço chegou, dez amigos de Mike apareceram para assistir ao show. Seus pais haviam enviado 12 convites, achando que 6 ou 8 crianças compareceriam. O palhaço começou o show jogando um pouco de água de uma flor no rosto de John. Isso fez com que o rosto de John ficasse vermelho. Depois do show, quando todos já tinham ido embora, coube ao João e à Sara limpar a festa. Havia comida por toda parte; eles tinham comido salada e havia alface no chão. Mais tarde, naquela noite, chegou a hora do jantar e a família teve de escolher o que comer. As opções eram: pedir uma pizza, fazer hambúrgueres, ir comprar frango frito ou fazer macarrão. Como era o aniversário de Mike, deixaram que ele escolhesse. Ele queria muito uma pizza, então ligaram para o Pizza Palace para fazer o pedido. Quando a pizza chegou, ela não veio em uma caixa quadrada como a maioria das pizzas. Em vez disso, estava em uma caixa redonda que ninguém nunca tinha visto. John deu uma fatia a cada um e depois colocou Mike em seu colo para comer o jantar.

Question: De quem é o rosto que o palhaço deixou vermelho?

Answer: 10 amigos de Mike apareceram

Answer: 5990


Question: De quem é o rosto que o palhaço deixou vermelho?

Answer: O de Mike

Answer: 5991


Question: De quem é o rosto que o palhaço deixou vermelho?

Answer: O de John

Answer: 5992


Question: De quem é o rosto que o palhaço deixou vermelho?

Answer: Mike levou um tiro de água no rosto do palhaço

Answer: 5993


Question: Quantos adultos e crianças há na família?

Answer: Há 2 adultos e 2 crianças

Answer: 5994


Question: Quantos adultos e crianças há na família?

Answer: Há 10 crianças na festa

Answer: 5995


Question: Quantos adultos e crianças há na família?

Answer: Dois adultos e duas crianças

Answer: 5996


Question: Quantos adultos e crianças há na família?

Answer: Um adulto e duas crianças

Answer: 5997


Question: Quantos adultos e crianças há na família?

Answer: Eles são uma família nuclear de 4 pessoas

Answer: 5998


Question: Quantos adultos e crianças há na família?

Answer: Dois adultos e dez crianças

Answer: 5999


John queria fazer uma festa de aniversário para seu filho, Mike. John e sua esposa Sara sabiam que seu filho adorava palhaços, assim como sua filha Jane. Então, eles procuraram um lugar onde um palhaço pudesse ir à festa de aniversário dele. Quando o palhaço chegou, dez amigos de Mike apareceram para assistir ao show. Seus pais haviam enviado 12 convites, achando que 6 ou 8 crianças compareceriam. O palhaço começou o show jogando um pouco de água de uma flor no rosto de John. Isso fez com que o rosto de John ficasse vermelho. Depois do show, quando todos já tinham ido embora, coube ao João e à Sara limpar a festa. Havia comida por toda parte; eles tinham comido salada e havia alface no chão. Mais tarde, naquela noite, era hora do jantar e a família teve de escolher o que comer. As opções eram: pedir uma pizza, fazer hambúrgueres, ir comprar frango frito ou fazer macarrão. Como era o aniversário de Mike, deixaram que ele escolhesse. Ele queria muito uma pizza, então ligaram para o Pizza Palace para fazer o pedido. Quando a pizza chegou, ela não veio em uma caixa quadrada como a maioria das pizzas. Em vez disso, estava em uma caixa redonda que ninguém nunca tinha visto. John deu uma fatia a cada um e depois colocou Mike em seu colo para jantar.

Question: Quantos adultos e crianças há na família?

Answer: Dois adultos, John e Sara, e duas crianças, Mike e Jane

Answer: 6000


Question: Qual é o nome do filho de Sara?

Answer: João

Answer: 6001


Question: Qual é o nome do filho de Sara?

Answer: Sean

Answer: 6002


Question: Qual é o nome do filho de Sara?

Answer: Mike

Answer: 6003


Question: Qual é o nome do filho de Sara?

Answer: Sara tem um filho chamado MIke

Answer: 6004


Question: Qual é o nome do filho de Sara?

Answer: Sua irmã se chama Jane

Answer: 6005


Question: Qual é o nome do filho de Sara?

Answer: Mike é o filho de Sara

Answer: 6006


Question: Qual é o nome do filho de Sara?

Answer: John e Sara são os pais de Mike

Answer: 6007


Question: Qual era o formato da caixa de pizza quando ela chegou?

Answer: Quadrada

Answer: 6008


Question: Qual era o formato da caixa de pizza quando ela chegou?

Answer: Diferentemente da maioria das caixas de pizzas, essa era redonda

Answer: 6009


Question: Qual era o formato da caixa de pizza quando ela chegou?

Answer: Retangular

Answer: 6010


Question: Qual era o formato da caixa de pizza quando ela chegou?

Answer: Era uma caixa quadrada

Answer: 6011


Question: Qual era o formato da caixa da pizza quando ela chegou?

Answer: Estava em uma caixa do Pizza Palace

Answer: 6012


Question: Qual era o formato da caixa de pizza quando ela chegou?

Answer: Redonda

Answer: 6013