[speaker001:] monsieur depuis combien de temps habitez-vous Orléans ?
[speaker002:] oh ça fait neuf ans depuis dix neuf cent soixante
[speaker001:] vous vous plaisez à Orléans ?
[speaker002:] oui et non
[speaker001:] [NOISE] pourquoi ça ?
[speaker002:] bah parce que j'ai j'ai toujours euh je suis Lorrain alors j'ai je suis né en Lorraine et puis j'ai toujours été en Lorraine et je préfère la Lorraine à l'Orléanais
[speaker001:] et est-ce que vous comptez rester à Orléans ?
[speaker002:] oh je suis obligé par ma profession
[speaker001:] hm et qu'est ce que vous faites comme travail ?
[speaker002:] je suis contrôleur divisionnaire aux PTT
[speaker001:] hm hm et en quoi ça consiste ?
[speaker002:] euh c'est très vague ben c'est du travail de c'est difficile à définir c'est du travail de contrôle euh dans une dans certaines euh certaines branches du service euh postal quoi euh et y y'a un peu de tout c'est difficile à définir ça
[speaker001:] hm hm mais est est-ce que vous voulez bien me décrire une journée de travail ?
[speaker002:] ah une journée de travail oui alors euh le matin je co- je commence à cinq heures et de cinq heures à vous voulez des détails de de de ?
[speaker001:] si si
[speaker002:] tous les détails ?
[speaker001:] vous pouvez détailler
[speaker002:] alors de cinq heures à huit heures je fais du contrôle d'affranchissement
[speaker001:] hm
[speaker002:] dans l'arrivée du du courrier pour le le courrier qui est ins- insuffisamment affranchi qui est à taxer je prépare tout ça euh pour la distribution des préposés je mets les surtaxes et puis je les distribue à chaque euh chaque euh préposé et il doit encaisser la surtaxe dont [ ? ? ? ] le montant de la surtaxe euh chez les AG ensuite je passe à un autre genre d'opération vous savez [NOISE] ça fait beaucoup de détails aussi ça alors j'ai des des tas de de choses quoi contrôle de contrôle de machines à affranchir installation de machines à affranchir euh euh distributeurs de euh automatiques de timbres-poste je m'en occupe aussi des statistiques du contrôle toujours du contrôle de d'ordres de réexpédition euh pour le matin c'est c'est à peu près à peu près tout ce qu'y a quoi alors l'après-midi c'est d'autres choses le lendemain le lendemain on commence à midi de midi à sept heures et demie le soir dix-neuf heures trente alors euh c'est pareil toujours contrôle d'affranchissement pour la deuxième distribution jusqu'à quinze heures environ et même opération que le matin et puis dans la soirée enfin en- entre temps y'a toujours ce ce ces machines à affranchir à installer ou distributeurs en panne ou quelque chose comme ça quoi et dans la fin de s- sur la fin de la soirée euh le contrôle des signatures des mandats payés à domicile par les fa- par les préposés pour tout ce qui est tous les mandats qui ont été payés à Orléans euh à domicile
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] alors euh contrôle des signatures de enfin contrôle quoi hein
[speaker001:] hm hm alors c'est une journée assez longue ?
[speaker002:] ah bien on fait sept heures et demie de de file quoi
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] alors euh le premi- le l- on commence le matin à cin- euh à cinq heures jusqu'à midi et demi et on recommence le lendemain de midi à dix-neuf heures trente
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] et puis ainsi de suite
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] le surlendemain cinq heures midi et ainsi de suite
[speaker001:] et qu'est-ce qui vous plaît dans votre travail ? peut-être il y a quelque chose qui vous déplait ?
[speaker002:] ah bah vous savez ça fait ça fait trente-deux ans que je suis postier moi [NOISE] j'ai [LAUGHTER] j'ai toujours été aux PTT alors euh y'a trente-deux ans d'ailleurs je que je suis rentré
[speaker001:] hm
[speaker002:] aux PTT en dix neuf cent trente-sept
[speaker001:] et si
[speaker002:] alors euh
[speaker001:] et si vous n'étiez pas postier ?
[speaker002:] ah ben ça
[speaker001:] qu'est ce que vous aimeriez faire ?
[speaker002:] euh bon moi je bricole beaucoup hein ?
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] la preuve c'est je viens de refaire l'appartement hein quand vous êtes venu j'étais en pleine peinture hein ?
[speaker001:] ah
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] maintenant c'est terminé vous voyez qu'on a bien fait de retarder
[speaker001:] hm hm euh on on trouve que de plus en plus de de femmes mariées travaillent aujourd'hui
[speaker002:] oui
[speaker001:] et vous personnellement est-ce que vous êtes pour ou contre ?
[speaker002:] non je préfèrerais que avoir un traitement suffisant ou pour euh que la femme ne travaille pas évidemment ça c'est le but de c'est le but général c'est le but de tout le monde ça
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] d'un autre côté l'occupation aussi c'est pas mauvais non plus mais enfin pas être obligée de faire des des journées euh [pronounce] disons un travail à mi-temps par exemple pour une femme c'est ça serait pas mal
[speaker001:] hm
[speaker002:] mais être obligée de faire des journées complètes c'est mon point de vue hein ? c'est ce que je cherche d'ailleurs
[speaker001:] et qu'est ce que vous faites de votre temps libre ?
[speaker002:] ah bon vous savez j'ai toujours de quoi m'occuper je bricole pas mal je donne un coup de main à droite à gauche quoi euh et puis enfin maintenant moins parce que je commence à avoir un certain âge alors quand je commence à cinq heures du matin vous savez je vais faire ma petite sieste l'après-midi
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] et le samedi et le dimanche ?
[speaker002:] oh le samedi et le dimanche euh principalement la pêche
[speaker001:] et comment vous l'avez-vous passé le dimanche dernier ?
[speaker002:] à la pêche justement [NOISE]
[speaker001:] oui et que ferez-vous pendant les vacances d'été ?
[speaker002:] ah ça ça ça dépend des années cette année je ne je n'ai encore rien de prévu pour cette année m'enfin habituellement euh les autres années on retient on retient un hôtel au bord de la mer quoi enfin cette année je sais pas j'ai l'impression que on va plutôt faire un voyage on va plutôt faire des vacances itinérantes
[speaker001:] hm hm hm pour faire la pêche ?
[speaker002:] oui j- y'a toujours le matériel dans la voiture
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] bon et si vous aviez deux heures de temps libre supplémentaire par jour que feriez-vous de de ce temps libre ?
[speaker002:] ben je me suis jamais posé la question parce que
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] [NOISE] vous savez pour avoir deux heures de plus oh puis y'a toujours moyen de s'occuper hein
[speaker001:] alors je vais vous poser quelques questions au sujet de l'enseignement et de de des lycées et de l'é- des écoles à votre avis monsieur qu'est-ce qu'on devrait apprendre surtout aux enfants ? à l'école ?
[speaker002:] ce qu'on devrait apprendre surtout aux enfants à l'école ?
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] ben moi je vois l'en- l'enseignement tel qu'on l'a tel qu'on l'a eu nous-mêmes l'enseignement primaire était très bien enfin moi je suis en primaire évidemment je j'étais pas au lycée je j'ai continué à à l'école primaire supérieure
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] mais ce qui serait intéressant c'est que justement on puisse euh les enfants puissent apprendre de très bonne heure euh très jeunes une ou deux langues étrangères une au moins
[speaker001:] et pourquoi ?
[speaker002:] eh bien c'est très utile dans la vie je m'en suis rendu compte puisque j'ai fait la guerre euh dans les Forces Françaises Libres
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] et j'ai eu l'occasion justement de côtoyer les Américains les Anglais et heureusement j'avais appris l'allemand à l'école primaire supérieure et je me suis pas mal débrouillé en Allemagne lorsque évidemment nous sommes euh nous les avons reconduits
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] et qu'est-ce que vous pensez du latin à l'école ?
[speaker002:] ah ça c'est un peu puissant pour moi ça euh naturel- le latin a évidemment euh ce ça serait pas mal parce que c'est quand même le la base de c'est tout de même la euh la base de la langue française quoi du c'est vrai
[speaker001:] hm hm et dans quelle matière est-il bon qu'un enfant soit fort ?
[speaker002:] ben maintenant moi à mon avis je pense que euh ce serait pour l'avenir je pense pour les les enfants de maintenant ce serait plutôt les mathématiques plus qu'ils se dirigent vers la science c'est là quand même le meilleur débouché
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] à mon avis
[speaker001:] hm
[speaker002:] avant évidemment euh c'est plus du tout la même vie hein euh
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] toutes les matières étaient bonnes mais bon français euh géographie langue étrangère ou tout ça était bon mais maintenant pour l'avenir quand même pour les enfants je crois que euh les mathématiques la science le c'est quand même des débouchés plus sérieux
[speaker001:] hm hm et qu'est-ce qui fait que les enfants réussissent ou ne réussissent pas à l'école ?
[speaker002:] oh ça vous savez euh j'ai deux enfants hein j'en ai un qui a pas voulu continuer et puis l'autre qui continue
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] ça ça ça c'est c'est difficile à définir ça
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] et puis y'a une question il faut qu'ils soient doués ou pas
[speaker001:] hm hm et jusqu'à quel âge est-ce qu'il faudrait que les enfants continuent leurs études ?
[speaker002:] ben je crois que ben le plus longtemps possible
[speaker001:] hm est-ce que la même chose pour les garçons et les filles ?
[speaker002:] oui y'a pas de raison
[speaker001:] et pourquoi est-ce que vous dites le plus longtemps possible ?
[speaker002:] ben le plus longtemps possible pour euh essayer d'obtenir la meilleure situation possible bien entendu [NOISE]
[speaker001:] et pour revenir euh à la ville d'Orléans est-ce que d'après vous on fait assez pour les habitants ? à Orléans ?
[speaker002:] ben en quel sens ?
[speaker001:] bon c'est-à-dire euh on on dit bon est-ce qu'on fait assez pour les les habitants ? peut-être la municipalité ou les autorités [pronounce] n'importe qui
[speaker002:] oh vous savez y'a pas à se plaindre c'est pas y'a bien des détails comme euh un trottoir qui est démoli et qui est pas refait ou des des bricoles comme ça qui sont vous savez ça se passe partout ça dans toutes les villes hein
[speaker001:] hm hm alors j'ai une question que je vais vous poser c'est de parler des événements de mai dernier
[speaker002:] oui
[speaker001:] moi je n'étais pas en France à l'époque
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] est ce que vous pourriez m'expliquer ce qui s'est passé ?
[speaker002:] ce qui s'est passé en mai ?
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] oh vous savez c'est euh en mai c'est une grève générale quoi grève mécontentement général des ouvriers c'est euh euh ça a commencé évidemment par le les manifestations étudiants euh et puis y a eu le le mécontentement les sal- et et surtout pour les petits salaires ils ont été euh d'ailleurs euh le gouvernement a immédiatement accordé à une augmentation substantielle
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] ce qu'il aurait d'ailleurs très bien pu faire euh les années précédentes grève générale jusqu'à temps qu'on obtienne [LAUGHTER] euh satisfaction
[speaker001:] hm qu'est-ce que vous les différences entre les classes sociales sont très marquées à Orléans ?
[speaker002:] bon vous savez chez chez nous les fonctionnaires on peut pas ben les classes sociales vous voulez parlez de la population mais la population en général quoi ?
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] bon oui euh vous avez y'a quand même euh y'a quand même pas mal de de gros propriétaires [NOISE] enfin vous savez c'est partout ça c'est le régime français ça
[speaker001:] et à quoi est-ce qu'on reconnaît par exemple un gros propriétaire ?
[speaker002:] ah ben ici si il se reconnaît difficilement [NOISE]
[speaker001:] [NOISE] mais c'est quoi c'est
[speaker002:] c'est pas celui qui est bien habillé
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] en général
[speaker001:] hm hm mais par quoi alors ?
[speaker002:] ah ben par ce par les discussions par le quand on connaît les gens quoi
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] autrement
[speaker001:] et est-ce que on peut passer d'une classe à l'autre ?
[speaker002:] euh celui qui qui peut faire beaucoup d'économies qui arrive à en faire évidemment euh là il va monter un petit peu ça en général c'est du patr- du patrimoine euh familial
[speaker001:] hm hm et est-ce que les différences entre les classes ont tendance à diminuer ou à augmenter ?
[speaker002:] vous savez moi je vois pas hein ? ce ça aurait plutôt tendance à à diminuer quand même
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] à diminuer
[speaker001:] diminuer pourquoi ?
[speaker002:] bien justement par le fait euh des études que les jeunes peuvent faire même euh même n'é- n'étant pas fortunés voyez vous
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] les bourses accordées tout ça euh permettent de poursuivre les études ça diminue quand même ça seulement on n'enlèvera pas leur patrimoine familial qui est passé de père en fils ça y'a pas de doute
[speaker001:] hm hm vos enfants monsieur qu'est-ce qu'ils font ?
[speaker002:] et bien j'ai un fils qui qui est employé de banque
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] celui qui n'a pas voulu continuer après son brevet
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] et puis ma fille passe son BAC cette année
[speaker001:] mh mh et est-ce que vous aimeriez qui de toute façon votre fils fasse autre chose ?
[speaker002:] c'est lui qui a voulu s'arrêter ça lui plaît d'être de de travailler dans une banque et il continue d'ailleurs à étudier pour euh obtenir des brevets son brevet professionnel il a déjà eu son certificat de d'aptitude professionnelle maintenant il travaille pour son brevet professionnel il a décidé de faire sa carrière là ma foi
[speaker001:] hm hm vous m'avez raconté une journée de votre travail mais avec qui parlez-vous au cours de votre travail ?
[speaker002:] ah là euh je parle avec beaucoup de monde [NOISE] ça c'est difficile à vous expliquer
[speaker001:] hm hm et et de quoi est-ce que vous parlez en général ?
[speaker002:] ah euh dans les les conversations autres que le service par exemple oh euh on parle un petit un petit peu de tout de famille de pêche de de de chasse enfin je suis pas chasseur mais enfin j'ai y'a beaucoup de chasseurs dans le pays alors je suis bien obligé de d'écouter leurs histoires de chasse
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] et puis bon enfin de toute sorte de chose de bricolage de papier peint de peinture de enfin de ce
[speaker001:] hm
[speaker002:] qu'on fait quoi euh
[speaker001:] et êtes-vous satisfait de vos conditions de travail ?
[speaker002:] ça pourrait être meilleur ça pourrait être meilleur mais enfin y'a pas tellement à se plaindre quoi
[speaker001:] et qu'est-ce que vous aimeriez voir changer ?
[speaker002:] le les horaires les horaires de travail parce que ça fait trente-deux ans que je me lève à quatre heures du matin hein ? alors
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] et pour madame aussi ça c'est
[speaker002:] seulement c'est difficile
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] seulement ça c'est difficile surtout dans le métier de postier
[speaker001:] hm hm est-ce que vous vous avez déjà fait grève ?
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] quand ?
[speaker002:] à de à chaque fois
[speaker001:] à chaque fois et comment ça a com- commencé ? savez vous ?
[speaker002:] comme j'ai commencé à faire grève ?
[speaker001:] hm hm hm hm [pronounce]
[speaker002:] ah ça ça ça remonte à très loin ça
[speaker001:] ah bon mais est-ce que vous pouvez me raconter ce qui s'est passé quand quand vous avez fait grève ?
[speaker002:] ah eh bien euh nous avions une réunion une réunion syndicale euh tous les matins
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] pour avoir les nouvelles de ce qui se passait évidemment euh dans les discussions euh avec le gouvernement
[speaker001:] et vous avez obtenu satisfaction ?
[speaker002:] oui quand même pour cette fois-là pas pas entièrement mais y'a toujours des promesses en suspens
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] vous savez y'avait quand même eu on a quand même eu un un résultat
[speaker001:] quel est votre syndicat ?
[speaker002:] Force Ouvrière
[speaker001:] est-ce que vous êtes actif ? dans votre syndicat ?
[speaker002:] oui maintenant oui
[speaker001:] pourquoi ?
[speaker002:] parce que j'ai été élu par les camarades
[speaker001:] hm hm et après trente trente-deux ans comment c'est se passé [pronounce] on vous êtes élu par vos camarades qu'est ce qu'ils désirent de vous ?
[speaker002:] ah ben comme représentant du personnel quoi
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] ben quand y'a des discussions euh à avoir avec dans les commissions par exemple
[speaker001:] hm hm et qu'est-ce qu'il faut faire comme représentant ?
[speaker002:] bien lorsqu'y a ça dépend euh lorsqu'y a des euh une commission d'avancement par exemple euh euh si si y'a euh un un cas flagrant où où où un un collègue par exemple est est injustement mal noté alors à ce moment-là on intervient en sa faveur
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] ben une sorte de c'est pas un tribunal si vous voulez mais enfin c'est c'est c'est la défense quoi en somme des
[speaker001:] hm hm vous avez beaucoup de cas comme ça ?
[speaker002:] ah non non en général euh y'a très peu de réclamations alors en général y'a pas
[speaker001:] hm hm alors on je vais changer le la les questions maintenant un étranger veut venir en France pour apprendre le français dans quelle région est-ce qu'il doit aller d'après vous ?
[speaker002:] ben ça dépend quel étranger aussi
[speaker001:] hm hm un Anglais disons
[speaker002:] un Anglais ben vous savez bah ici c'est pas mal
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] ici c'est pas mal
[speaker001:] est-ce qu'il y a des endroits qu'il devrait éviter ?
[speaker002:] des endroits en France qu'il devrait éviter
[speaker001:] oui en France oui si il veut apprendre le le français
[speaker002:] ah mais en principe euh les endroits où y'a un dialecte qui est très difficile à [NOISE] à assimiler
[speaker001:] lesquels par exemple ?
[speaker002:] oh hein euh la Bretagne par exemple l'Alsace
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] l'Alsace le euh la Catalogne aussi la Catalogne enfin partout où y'a un patois quoi
[speaker001:] un patois oui et pour bien apprendre le français quelles gens devrait-il fréquenter ?
[speaker002:] quelles ?
[speaker001:] gens
[speaker002:] moi je crois que oh la classe moyenne quoi
[speaker001:] hm hm pourquoi ?
[speaker002:] ben parce que vous avez euh vous avez en principe on apprend euh comment [pronounce] vous a- vous apprenez le français c'est littéraire
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] mais si vous voulez euh parfaire le si vous voulez parfaire la langue il vaut mieux euh il vaut mieux fréquenter des des gens de classe moyenne quoi euh vous euh vous apprenez vous apprenez en plus de ce qu'on apprend euh à l'école quoi enfin disons à
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] à l'université ce qu'on ce qu'on apprend euh on apprend en plus le le dialogue euh courant quoi
[speaker001:] hm hm et est-ce qu'il y a des gens qu'il devrait éviter de fréquenter ?
[speaker002:] oh eh c'est comme partout hein [NOISE]
[speaker001:] [NOISE] quelles sont d'après vous monsieur les difficultés de la langue française pour un étranger ?
[speaker002:] là c'est le problème en sens inverse [NOISE]
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] ce sont les à mon avis euh ce euh ce sont les verbes irréguliers
[speaker001:] hm hm pourquoi ?
[speaker002:] ben parce que y'a tellement de tellement de formes euh différentes euh
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] à mon avis je pense que euh je pense que c'est ça je pense que c'est ça
[speaker001:] hm hm et est-ce qu'on parle bien à Orléans ?
[speaker002:] en principe on parle pas mal français oui mais euh comme partout ils ont des expressions euh typiquement orléanaises
[speaker001:] hm hm euh lesquelles par exemple ?
[speaker002:] c'est quoi donc ça ? [NOISE] c'est quoi donc ça ?
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] qu'est-ce on a y'en a bien des autres mais enfin ça me vient pas à l'idée hein ?
[speaker003:] ben dis donc dis donc
[speaker002:] [NOISE] ben dis donc dis donc ouais enfin ça c'est
[speaker003:] oui enfin c'est oui [pronounce]
[speaker002:] oui y'a pas mal d'expressions comme ça qu'on avait pas l'habitude d'entendre et puis maintenant c'est c'est fi- c'est familier maintenant [NOISE]
[speaker001:] on les accepte
[speaker002:] ah oui puis puis on les on les pratique même [NOISE]
[speaker001:] et est-ce que à votre avis le français est une langue difficile ?
[speaker002:] j'ai toujours entendu dire euh que c'était une des langues les plus difficile pour les étrangers pour euh pour apprendre le français j'ai toujours entendu dire ça mais enfin euh c'est difficile je peux je peux difficilement vous répondre hein ? [NOISE]
[speaker001:] [NOISE] alors quelqu'un est de passage à Orléans il vous demande ce qu'il pourrait faire pendant son séjour qu'est-ce que vous lui conseillez de faire ?
[speaker002:] eh bien euh je l'enverrais au syndicat d'initiative y'a pas de doute parce qu'il il existe un syndicat d'initiative on peut très bien le renseigner là
[speaker001:] hm hm et
[speaker002:] ah maintenant ça dépend euh qui est-ce si c'est un un vacancier si c'est un un étudiant si c'est un étudiant on l'envoie à l'université hein au au bureau universitaire
[speaker001:] mais s'il est de passage à un temps où euh le syndicat d'initiative est fermé il vous demande ce qu'il peut faire à Orléans
[speaker002:] ça dépend de ce qu'il veut faire aussi hein ? [NOISE] ça on peut toujours poser la question demander à condition qu'il parle le euh f- qu'on parle euh qu'on puisse s'entendre hein ?
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] qu'on puisse se comprendre à c- ce moment-là ça dépend de ce qu'il veut faire si si il veut aller se promener si si il veut aller aux spectacles euh peut toujours peut toujours renseigner
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] alors euh pour les questions de promenade ben [pronounce] c'est facile ça c'est pas ça qui manque dans la région
[speaker001:] hm hm mais est-ce qu'il y a quelque chose dans la région ou surtout à Orléans que vous pouvez recommander ?
[speaker002:] oui enfin ça ça dépend des goûts des personnes aussi hein vous avez des des personnes qui qui aiment euh qui aiment les paysages d'autres qui aiment les musées d'autres qui aiment euh qui aiment visiter les monuments
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] alors à ce moment-là on peut on peut toujours euh indiquer un itinéraire
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] ça ça dépend euh ce que la personne veut voir veut voir si on veut si on arrive à se comprendre euh un Anglais qui parle le français qui me demanderait par exemple euh euh il est là pour quelques jours à Orléans euh je lui dirais quand même bien ce qu'il préfère voir
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] à ce moment là je peux lui expliquer je peux toujours lui dire quand même depuis neuf ans que je suis là je commence à connaître la ville
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] c'est ça oui alors quelqu'un frappe à la porte de cette pièce qu'est-ce que vous lui dites ?
[speaker002:] quelqu'un n'importe qui ?
[speaker001:] n'importe qui
[speaker002:] oh euh je j'ouvre la porte et puis je lui demande vous désirez monsieur ou vous dé- vous désirez madame [NOISE]
[speaker001:] hm hm et vous invitez quelqu'un à prendre quelque chose à la maison qu'est-ce que vous lui dites pour l'inviter ?
[speaker002:] j'ai pas tellement bien compris votre question là
[speaker001:] si vous désirez inviter quelqu'un
[speaker002:] oui
[speaker001:] à prendre quelque chose à la maison chez vous qu'est-ce que vous lui dites pour l'inviter de de venir chez vous ?
[speaker002:] je lui dis euh ça dépend qui euh si c'est ça dépend quelle personne évidemment mais venez donc prendre l'apéritif ou venez donc nous dire bonjour ou venez
[speaker001:] c'est ça c'est
[speaker002:] ou passez passez nous voir ou vous voyez euh
[speaker001:] hm hm passez nous voir
[speaker002:] oui passez nous passez oui passez donc à la maison quoi ça ça
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] venez donc faire un tour à la maison [pronounce] y'a beaucoup de
[speaker001:] y'a beaucoup de de
[speaker002:] beaucoup de oui oui
[speaker001:] alors ce je sais que [pronounce]
[speaker002:] ou montez jusque chez moi ou
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] hm hm vous voyez hein y'a des tas de choses
[speaker001:] alors ça dépend encore de la personne
[speaker002:] oui aussi euh évidemment euh si c'est un ami ben je lui dit ben passe donc à la maison quoi euh
[speaker001:] hm hm hm
[speaker002:] si c'est quelqu'un ben venez donc prendre le café euh mais [NOISE]
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] venez nous voir ou
[speaker001:] alors cette question peut-être va vous faire rire monsieur mais je la pose quand même comment est-ce qu'on fait une omelette chez vous ?
[speaker002:] elle allait en faire une
[speaker001:] ah c'est pourquoi je vous pose la question [NOISE]
[speaker002:] elle allait en faire une justement c'est ce qu'on va manger ce soir
[speaker001:] ah
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] bon alors [NOISE] à à allez y vous riez ?
[speaker002:] alors euh hm moi je moi je suis pas très fort en cuisine
[speaker001:] non
[speaker002:] mais enfin je sais quand même faire une omelette
[speaker001:] hm
[speaker003:] on la peut la préparer de plusieurs façons
[speaker002:] oui y'a plusieurs façons y'a plusieurs façons hein
[speaker003:] y'a des régions où comme [pronounce] dans l'est ils la font pas au lard
[speaker002:] y'a plusieurs façons y'a
[speaker003:] [pronounce] qui la font sans lard avec des oignons
[speaker001:] mais monsieur essayez de m'expliquer euh s'il vous plaît comment comment on fait une omelette ? parce que vous l'avez regardée madame s'plusieurs fois sans doute
[speaker002:] ben non puis je m'en suis fait moi-même aussi hein ?
[speaker001:] ah bon ?
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] ça alors vous voyez
[speaker002:] ah ben c'est pas compliqué hein pour moi c'est pas compliqué
[speaker001:] très bien
[speaker002:] on casse les oeufs on on on bat tout ensemble euh on met un peu d'eau je crois on mélange un peu d'eau enfin on assaisonne sel poivre euh nous en Lorraine on on on découpe des petits des petits morceaux de lards qu'on fait frire avant
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] et puis on enfin on on verse tout ça dans la dans la poêle et puis on tourne jusqu'à temps que ça soit à peu près cuit quoi [NOISE]
[speaker001:] hm hm bon on sent déjà l'odeur de votre omelette
[speaker002:] oui [NOISE]
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] seulement ici on ne la fait pas au lard parce qu'on ne trouve pas de de charcuterie comme en comme en Lorraine
[speaker001:] non ?
[speaker002:] on trouve non euh la charcuterie ici c'est pas très fort
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] là-bas on a que des des du lard fumé des des saucisses fumées vous savez ça
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] c'est pas du tout fait pareil ici
[speaker001:] hm hm enfin on mange euh on met des des épices aussi dedans euh on met un peu quelquefois de de l'ail des oignons tous ces hm ça dépend
[speaker002:] on la fait de plusieurs façon
[speaker001:] hm hm bon alors monsieur maintenant euh je vais vous poser des questions euh et je vais essayer d'écrire euh des notes mais oubliez que je que vous voyez que j'écris euh
[speaker002:] mais
[speaker003:] je vais peut-être vous mettre de la lumière monsieur
[speaker002:] oui
[speaker001:] [pronounce] I'm asking their now the questionnaire alors monsieur est-ce qu'il y a u- un dictionnaire chez vous ?
[speaker002:] j'ai un dictionnaire français oui
[speaker001:] lequel ?
[speaker002:] Larousse
[speaker001:] euh en combien de volumes ?
[speaker002:] oh un seul c'est le
[speaker001:] c'est le petit Larousse ?
[speaker002:] le petit Larousse
[speaker001:] le petit Larousse où gardez-vous ce dictionnaire ?
[speaker002:] dans dans le secrétaire dans une armoire secrétaire
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] avec euh avec les autres euh livres d'ailleurs de lecture
[speaker001:] et vous vous l'avez depuis quand ?
[speaker002:] oh ben j'en ai toujours eu un à Nancy je comme j'étais à Nancy j'en avais un mais je l'ai laissé là-bas j'en ai racheté un autre arrivé ici j'en ai toujours eu un
[speaker001:] hm hm et vous l'avez acheté toujours ?
[speaker002:] celui-là oui m'enfin l'autre venait de mon père
[speaker001:] ah c'est que c'était comme héritage
[speaker002:] oui oui en en deux volumes alors deux gros volumes
[speaker001:] ah
[speaker002:] je les ai je les ai laissés aux enfants d'ailleurs
[speaker001:] hm hm et qui en s'en sert le plus souvent ?
[speaker002:] bah ça dépend ce qu'on fait euh
[speaker003:] quelquefois j'en ai besoin [pronounce]
[speaker002:] oui euh oh savez autant l'un que l'autre vous savez
[speaker003:] oui
[speaker001:] et est-ce que vous pouvez dire combien de fois disons par semaine ou par mois vous vous vous en servez ?
[speaker002:] deux ou trois fois par mois pas plus hein ? [NOISE]
[speaker001:] hm hm et quand l'avez-vous regardé pour la der- dernière fois ?
[speaker002:] la dernière fois c'est pas vieux tiens c'est la semaine dernière
[speaker001:] et pour quoi ?
[speaker002:] ah je euh c'était pour euh retrouver un mot avoir la définition d'un mot que j'avais entendu et que je ne connaissais pas
[speaker001:] hm hm et quel genre de chose y cherchez-vous le plus souvent l'orthographe ou le sens ou quoi ?
[speaker002:] l'orthographe assez assez rarement parce que je suis assez fort en orthographe [NOISE]
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] euh s- si ça m'arrive quand même mais enfin c'est plutôt le sens
[speaker001:] le sens
[speaker002:] le plutôt le sens oui
[speaker001:] bon bon merci et possédez-vous un livre euh sur euh mm l'art de parler ou l'art d'écrire ou les difficultés de la langue française ?
[speaker002:] non
[speaker001:] non guide de politesse ou de savoir-faire ?
[speaker002:] non plus
[speaker001:] hm le journal que vous lisez habituellement
[speaker002:] [pronounce]
[speaker001:] contient-il une rubrique sur le langage ?
[speaker002:] non je pense pas non non non c'est le quotidien lorrain d'ailleurs que je reçois je suis abonné
[speaker001:] hm hm et faites-vous des mots croisés ?
[speaker002:] ah non
[speaker001:] pourquoi ?
[speaker002:] ben euh ça ne m'a jamais passionné
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] mon père aimait ça lui il en faisait toute la journée mais
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] [NOISE] [NOISE]
[speaker001:] et que pensez-vous du franglais ?
[speaker002:] les mots anglais introduits dans la langue française ?
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] bah vous savez on a tellement l'habitude maintenant que on y fait pas attention hein ?
[speaker001:] alors vous n'êtes vous êtes pour ou contre ?
[speaker002:] oh vous savez moi je suis pas contre euh
[speaker001:] hm hm et vous vous acceptez ces mots comme
[speaker002:] oh oui moi je euh
[speaker001:] comme par exemple
[speaker002:] par exemple dans un match de de football
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] ben euh y'a y'a bien des mots anglais on a l'habitude de on sait ce que c'est quoi le le goal le enfin tout des choses comme ça
[speaker001:] hm hm et les les autres mots à part des sports
[speaker002:] à part les sports ben y'a des y'a certains mots on se demande ce que c'est quoi euh mais on fint par s'y habituer quoi
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] [pronounce]
[speaker001:] y a-t-il des différence selon vous dans la façon de parler français entre les gens appartenant à des milieux sociaux différents ?
[speaker002:] oui maintenant
[speaker001:] ces différences sont-elles très importantes ou très grandes ou grandes ?
[speaker002:] non non mais on on reconnaît quand même quelqu'un qui est qui a une certaine culture
[speaker001:] hm hm comment cela ?
[speaker002:] oh par le euh par le vocabulaire qui est euh qui est beaucoup plus complet hein ça c'est normal
[speaker001:] hm hm d'un vocabulaire
[speaker002:] il possède beaucoup plus de de mots quoi
[speaker001:] hm hm et selon vous les gens parlent-ils de mieux en mieux ou de plus en plus mal ?
[speaker002:] je vois pas la différence vous savez [NOISE]
[speaker001:] sans changement et parmi vos connaissances quelle est la personne qui parle le mieux le français ? euh c'est-à-dire quelle profession ? par exemple
[speaker002:] on en revient on en revient à l'histoire de euh des gens cultivés ou pas hein ? euh je j'ai notre receveur principal par exemple euh il parle très bien euh et puis ainsi de suite quoi euh
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] tu sais tout ça ça dépend de l'instruction qu'on a eue
[speaker001:] et vous euh
[speaker002:] c'est difficile à définir ça
[speaker001:] hm hm y a-t-il en France un organisme officiel qui décide si un mot ou une expression fait partie ou non du bon français ?
[speaker002:] ah ben c'est l'Académie oui
[speaker001:] et est-ce que vous croyez que c'est utile ?
[speaker002:] ben il faut quand même bien quelqu'un qui qui qui qui officialise en somme
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] un mot euh et qui apcet- et qui accepte un mot ou il l'accepte pas quoi eh pour euh faut bien fabriquer le dictionnaire
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] il faut quand même quelqu'un quoi
[speaker001:] hm hm seriez-vous favorable à un contrôle des journalistes ou des speakers à la de la télévision de la radio euh de des professeurs même [pronounce] de leur façon de parler français ?
[speaker002:] oui parce que euh j'estime que euh ces gens-là euh normalement devraient devraient parler un français pur quoi c'est quand même le surtout dans le dans l'information
[speaker001:] et comment devrait-on exercer ce contrôle ?
[speaker002:] moi je vois pas euh si évidemment y'a y'aurait des tests par des tests quoi euh devant devant des groupes de de professeurs euh de français quoi
[speaker001:] hm hm et aujourd'hui à votre avis l'orthographe et la correction de la langue sont-ils enseignés aussi bien ou mieux ou moins bien que du temps ou vous étiez vous-même à l'école ?
[speaker002:] moins bien nettement
[speaker001:] c'est-à-dire l'orthographe et la correction non ?
[speaker002:] euh la correction le l'orthographe et la correction de l'orthographe ?
[speaker001:] le la correction de de langue de français oui
[speaker002:] de de français de la langue de le français quoi enfin euh
[speaker001:] hm bah au point de vue correction non c'est toujours
[speaker002:] pareil hein euh ça
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] mais je trouve que dans l'enseignement on n'y attache moins d'importance qu'avant c'est mon c'est mon avis hein c'est pas
[speaker001:] et vous comment expliquez-vous ça ?
[speaker002:] oh ben ça je ne sais pas
[speaker001:] hm
[speaker002:] c'est le les programmes pédagogiques qui ont changé certainement
[speaker001:] hm hm hm hm les les programmes ont changé et dans quelle matière éti- étiez-vous le plus fort à à à l'é- à l'école ?
[speaker002:] en mathématiques en dessin
[speaker001:] hm
[speaker002:] et en allemand parce que dans l'Est
[speaker001:] [pronounce]
[speaker002:] on apprend surtout l'allemand là-bas comme deuxième langue
[speaker001:] hm hm hm habituellement avez-vous quelque chose pour écrire sur vous ?
[speaker002:] ah oui toujours
[speaker001:] quoi ?
[speaker002:] ah ben j'ai [NOISE] crayon noir crayon rouge parce que je fais du contrôle
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] crayon ordinaire et j'ai toujours ça d- euh dans ma veste en permanence quoi
[speaker001:] hm hm possédez-vous un stylo à encre ?
[speaker002:] oui mais je m'en sers euh presque plus maintenant
[speaker001:] hm hm et à la suite de quelles circonstances avez-vous possédé pour la première fois un stylo à encre ? à quel âge ?
[speaker002:] à l'école euh primaire supérieure alors j'avais quinze ans
[speaker001:] quinze ans et quand av- quand avez-vous écrit pour la dernière fois ?
[speaker002:] avec un stylo euh à encre ?
[speaker001:] non avec n'importe quoi
[speaker002:] n'importe quoi ?
[speaker001:] oui avec votre crayon votre plume de stylo ou
[speaker002:] oh ben c'est pas vieux hein c'est quand j'ai fini mon travail à midi à midi
[speaker001:] hm à midi
[speaker002:] l'heure que je vous avais dit
[speaker001:] à votre travail ?
[speaker002:] euh oui
[speaker001:] et c'est pour faire quoi ?
[speaker002:] la comptabilité du écrire une lettre à un un client aussi avant de partir
[speaker001:] et vous avez eu besoin d'écrire beaucoup pour votre travail ?
[speaker002:] oui assez oui
[speaker001:] hm hm vous avez dit euh la comptabilité euh vous avez [pronounce]
[speaker002:] oui parce que je fais toutes sortes de choses j'ai de la comptabilité j'ai de euh j'ai du contrôle à faire j'ai de la correspondance à faire avec des usagers avec les clients
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] et euh des quelquefois des rapports aussi alors euh y a y a toutes sortes de choses quoi [NOISE]
[speaker001:] hm hm hm et si vous deviez dire quelque chose à une personne habitant à cinq kilomètres de chez vous préférériez-vous vous déplacer ou lui écrire une lettre ?
[speaker002:] pour mon travail ou ?
[speaker001:] n'importe [pronounce]
[speaker002:] oh pour mon travail j'écris on écrit pour le travail
[speaker001:] travail et
[speaker002:] mais si c'est si c'est quelqu'un que qu'on veut voir on va plutôt le voir cinq kilomètres c'est rien du tout avec la voiture y'en a pour euh [NOISE] pour quelques minutes
[speaker001:] hm hm et si cette personne vous est supérieure est-ce que vous vous déplacez ou vous écrivez ?
[speaker002:] il m'est supérieur euh comment ça dans le travail ou ?
[speaker001:] oui dans le travail
[speaker002:] non on se déplace euh [NOISE]
[speaker001:] est-il important selon vous d'avoir une belle écriture ?
[speaker002:] oui pour moi c'est très important
[speaker001:] pourquoi ?
[speaker002:] eh bien parce que c'est déjà très facile de [NOISE] euh c'est très facile de de se relire et puis c'est très facile pour les autres aussi quand ils vous lisent
[speaker001:] hm
[speaker002:] aussi
[speaker001:] et est-il important selon vous d'avoir de l'orthographe ?
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] vous dites euh vous dites c'est très important ou [pronounce]
[speaker002:] ah c'est très important oui
[speaker001:] et pourquoi ?
[speaker002:] ben parce que quand vous lisez quelque chose où que y a une faute d'orthographe dedans vous vous dites quand même eh où c'est qu'il a été à l'école [NOISE]
[speaker001:] hm euh seriez-vous favorable à une réforme de l'orthographe ?
[speaker002:] une réforme de l'orthographe ?
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] ben du moment que tout le monde en est informé je vois pas si si c'est en bien ma foi [NOISE] moi je je suis pas contre
[speaker001:] alors maintenant je vais vous poser des questions euh peut-être un peu un peu plus pers- personnelle mais qui de vous c'est-à-dire vous ou votre femme écrit habituellement à des amis communs ?
[speaker002:] c'est presque toujours moi [NOISE]
[speaker001:] et le le à la famille euh à la euh à vos à votre famille ?
[speaker002:] oh ben moi je fais tout le courrier presque
[speaker001:] et [pronounce] même si
[speaker002:] elle fait très peu de lettres elle-même elle fait très peu de lettres
[speaker001:] hm
[speaker002:] et si j'ai pas le temps par exemple euh eh bien elle va en faire une comme ça euh
[speaker001:] hm hm et qui remplit les papiers administratifs ?
[speaker002:] ah ça c'est moi ça
[speaker001:] tous les papiers les feuilles d'impôts les
[speaker002:] tout
[speaker001:] tout tout tout et pourquoi est-ce que vous faites tous les
[speaker002:] [pronounce] ?
[speaker001:] ah ben parce
[speaker002:] qu'elle veut pas le faire
[speaker001:] ah
[speaker002:] [NOISE]
[speaker003:] très peu pour moi [pronounce] lettre
[speaker001:] et qui de vous possède le meilleur orthographe ? la meilleure orthographe ?
[speaker002:] oh ben elle est bonne en orthographe hm elle fait pas de faute non plus
[speaker003:] oui mais enfin des fautes d'inattention surtout
[speaker002:] oui
[speaker003:] [pronounce] mais les idées vont toujours plus vite que la la main va toujours plus vite que les idées alors je
[speaker002:] de toute façon quand elle écrit je la corrige alors [NOISE]
[speaker003:] [NOISE] oh j'en fais quelques-unes sans doute pas tout mais enfin [pronounce]
[speaker001:] bon et
[speaker003:] [pronounce]
[speaker001:] qui parle dans le meilleur français ?
[speaker002:] oh
[speaker003:] ça se vaut
[speaker002:] ça se vaut hein ?
[speaker001:] hm et qui écrit dans le meilleur français ?
[speaker003:] ça c'est sûrement toi
[speaker002:] c'est sûrement moi oui j'ai
[speaker001:] hm
[speaker002:] l'occasion de
[speaker001:] et combien de lettres écrivez-vous en moyenne ? par mois ? dans votre travail ?
[speaker002:] dans mon travail
[speaker001:] hm
[speaker002:] oh ça ça dépend c'est en enfin en moyenne en moyenne euh par mois ? oh peut-être une dizaine
[speaker001:] une dizaine
[speaker002:] ouais
[speaker001:] et hors de votre travail ?
[speaker002:] deux ou trois par mois
[speaker001:] hm
[speaker003:] oh oui
[speaker002:] à peu près
[speaker003:] à peu près oui
[speaker001:] conservez-vous les lettres qu'on vous envoie ?
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] toujours ?
[speaker002:] ah ça dépend de qui [NOISE]
[speaker001:] hm et lesquelles ?
[speaker002:] en principe euh si c'est une euh une affaire à régler euh une fois que l'affaire est réglée ma foi je détruis le courrier c'est fini c'est pas on en parle plus mais la correspondance familiale on la conserve
[speaker001:] et combien en possédez-vous environ ?
[speaker002:] de lettres ?
[speaker001:] oui
[speaker002:] oh ben y en a plein de boîtes là [NOISE]
[speaker003:] [pronounce] pour les compter
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] euh je sais pas moi peut-être euh bien bien deux cents quand même
[speaker003:] oh oui
[speaker002:] oh oui facile
[speaker001:] hm hm quand vous écrivez à vos amis faites-vous un brouillon ?
[speaker002:] non jamais
[speaker001:] et faites-vous attention aux fautes d'orthographe ?
[speaker002:] euh j'ai pas compris la question
[speaker001:] quand vous écrivez à vos amis
[speaker002:] ouais
[speaker001:] est-ce que vous faites toujours attention aux fautes d'orthographe ?
[speaker002:] ben je me re- je relis toujours
[speaker001:] vous rerelisez toujours
[speaker002:] oui m'enfin euh j'en trouve presque jamais parce que j'étais assez fort en orthographe
[speaker001:] hm hm et vous m'avez dit que d'habitude vous écrivez euh avec un crayon n'est-ce pas ?
[speaker002:] un crayon Bic oui
[speaker001:] crayon et euh stylo encre vous n'aimez pas ?
[speaker002:] oh c'est-à-dire que euh ça dépend pourquoi la mais j'ai abandonné complètement le stylo euh d'ailleurs euh
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] je m'en sers plus mais j'en ai même plusieurs là je m'en sers pas
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] on a l'habitude du crayon Bic maintenant
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] ah oui y'a des pointes très fines qui font une très belle écriture
[speaker001:] hm hm et stylo bille ou ?
[speaker002:] stylo bille oui
[speaker001:] hm hm et quel type de papier utilisez-vous ?
[speaker002:] euh papier ministre toujours
[speaker001:] c'est quelle couleur ?
[speaker002:] oh ben c'est blanc euh quadrillé quoi
[speaker001:] hm hm et que pensez-vous des gens qui se servent euh mm du papier à carreaux ?
[speaker002:] ben c'est du papier à carreaux je prends enfin
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] papier euh papier ministre [pronounce]
[speaker001:] ah bon
[speaker002:] va chercher le
[speaker001:] ah bon
[speaker002:] je vais vous montrer va va ben tu vas chercher le
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] le bloc là
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] je vais vous montrer
[speaker001:] bon
[speaker002:] comme ça vous saurez mieux
[speaker001:] et quand vous écrivez euh mm quand vous écri- ah deviez écriver un mot d'excuse à l'école de vos enfants est-ce que vous avez fait un brouillon ?
[speaker002:] ah ben ça m'est jamais arrivé ça
[speaker001:] [pronounce] d'écrire un mot ?
[speaker002:] ah non jamais [NOISE]
[speaker001:] c'est quelque chose déjà n'est-ce pas ? ah
[speaker002:] oui c'est ce voilà ce que je prends
[speaker001:] ah c'est papier à lignes à à carreaux
[speaker002:] euh papier à carreaux oui
[speaker001:] et c'est papier ministre c'est comme une grande feuille
[speaker002:] oui c'est la grande feuille oui je me suis trompé euh
[speaker001:] [pronounce]
[speaker002:] c'est pas papier ministre ça s'appelle euh format commercial ça je crois
[speaker001:] ah bon
[speaker002:] alors y'a le petit bloc aussi qui fait moitié vous voyez
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] alors euh quand j'ai une petite lettre je prends le petit bloc quand j'ai une grande lettre je prends celui-là toujours le même mais on a pas de
[speaker001:] merci
[speaker002:] papier fantaisie
[speaker001:] ah non merci et quand vous av- devez écrire à votre supérieur ou dans le travail ? est-ce que vous faites un brouillon ?
[speaker002:] ah oui quand même
[speaker001:] hm hm et vous vous servez du du même papier ?
[speaker002:] ben c'est à dire qu'on a du papier à notre disposition non c'est du papier blanc hein à ce moment-là c'est des feuilles comme ça quoi
[speaker001:] hm hm y a-t-il des choses qui vous agacent dans la façon de parler de votre femme ?
[speaker002:] ah non pas du tout
[speaker001:] hm bon
[speaker002:] des fois elle a des
[speaker001:] et
[speaker002:] des petites expressions comme ça [NOISE] on en rit quoi
[speaker001:] oui et vous arrive-t-il de le de la reprendre quand elle parle ? quelquefois ?
[speaker002:] de temps en temps oui hein ? des fois tu [NOISE]
[speaker003:] quand je te parle un peu trop sèchement
[speaker002:] hein non non mais reprendre euh reprendre monsieur veut dire que
[speaker003:] ah sur le langage
[speaker002:] tu t'es trompé de de mot par exemple
[speaker003:] oui
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] ou tu mal orthographié quoi ou enfin mal parlé
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] oh ça arrive pas souvent
[speaker003:] oh non
[speaker001:] pas souvent donc mais y a-t-il des choses qui agacent votre femme dans la façon dont vous parlez ?
[speaker003:] oh non
[speaker002:] non
[speaker001:] non et y a-t-il des choses qui vous agacent dans la façon de parler de vos enfants ?
[speaker002:] non plus
[speaker001:] vous arrive-t-il quelquefois de les reprendre ?
[speaker002:] oh non parce que vous savez ils en savent autant que nous hein ? [NOISE]
[speaker001:] hm hm
[speaker003:] sinon plus
[speaker001:] y a-t-il des mots que vous interdisiez de prononcer à vos enfants ?
[speaker002:] euh je vois pas non non
[speaker003:] non ils emploient
[speaker002:] non non
[speaker003:] [pronounce]
[speaker001:] et vos parents monsieur faisaient-ils attention à la façon dont vous parliez ?
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] et qui vous reprenait le plus souvent ?
[speaker002:] ah le père toujours
[speaker001:] et pour quel genre de choses surtout ?
[speaker002:] oh euh la tendance aux mots vulgaires par exemple
[speaker001:] hm hm et prenait-il des sanctions ?
[speaker002:] oh oui ouais oui oui hm enfin des sanc- euh ça dépend non oh non le oh ben non les sanctions non quand même pas non j'étais très sévèrement remontré quoi et puis c'est tout quoi
[speaker001:] hm hm bon merci monsieur