[speaker001:] bon ben [NOISE] j'espère que tout se met marche comme il faut euh hm euh vous m'avez dit que vous n'êtes pas vous-même Orléans orléanais
[speaker002:] non
[speaker001:] euh mais depuis combien de temps habitez-vous Orléans ?
[speaker002:] euh y a cinq ans
[speaker001:] cinq ans
[speaker002:] cinq ans
[speaker001:] hm hm et qu'est-ce qui vous a amené à vivre à Orléans ? est-ce qu'il y a quelque chose en particulier ?
[speaker002:] euh parce que j'ai été obligé de venir pour monter en grade
[speaker001:] c'est pour votre
[speaker002:] pour monter en grade
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] oui pour euh l'avenir quoi
[speaker001:] ouais ouais et ça vous plaît Orléans vous vous plaisez ?
[speaker002:] euh pas terriblement non
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] pas terriblement [pronounce]
[speaker001:] [NOISE] non bah pourquoi euh ça enfin ? euh est-ce qu'y a des raisons euh ?
[speaker002:] parce que je viens d'une souche agricole
[speaker001:] hm
[speaker002:] alors euh Orléans c'est une ville quoi et j'ai
[speaker001:] oui
[speaker002:] pas encore une famille ici alors euh je me retrouve seul quoi
[speaker001:] hm hm c'est ça hm hm et comme ville euh vous tr- vous croyez enfin qu'elle est agréable ou ?
[speaker002:] euh je la trouve moins accueillante que chez moi c'est surtout ça
[speaker001:] oui oui c'est ça et est-ce que vous comptez rester à Orléans ?
[speaker002:] euh non
[speaker001:] non non non euh oui enfin vous voudriez retourner dans votre
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui dans votre pays et c'est où euh
[speaker002:] euh c'est le Limousin c'est Limoges exactement
[speaker001:] ah oui hm hm ah oui c'est c'est assez différent comme et qu'est-ce que vous faites exactement comme travail ?
[speaker002:] comme travail je suis ouvrier d'entretien
[speaker001:] ouvrier d'entretien et
[speaker002:] oui dans le lycée
[speaker001:] oui et est-ce en quoi est-ce que ça consiste qu'est-ce que vous faites euh ?
[speaker002:] bah ça consiste à faire toutes les réparations mécaniques euh électriques euh plomberie euh tout ce qu'y a euh de cassé dans le
[speaker001:] ah tout ce qui
[speaker002:] dans le lycée
[speaker001:] alors euh pour entretenir le lycée euh dans enfin si y a quelque chose n'importe tout électrique euh
[speaker002:] n'importe quoi tout électricité plomberie euh serrurerie
[speaker001:] ouais si quelque chose euh se casse alors c'est on on vous appelle quelque chose est cassé on vous appelle
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] c'est ça
[speaker002:] automatiquement
[speaker001:] et est-ce que vous voulez bien me décrire une journée de travail ? est-ce que vous pourriez me
[speaker002:] décrire ?
[speaker001:] une
[speaker002:] journée de travail ? bah oui je peux j'embauche le matin à sept heures alors je vais à l'atelier
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] et je prends mes outils quoi tout ce qu'il me faut puis je pars dans les salles de classe jusqu'à huit heures
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] où les salles de classe sont occupées après je vais travailler en principe dans les dortoirs
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] dans les dortoirs dans les dans les endroits où il faut où on peut faire du bruit quoi
[speaker001:] ouais
[speaker002:] en principe
[speaker001:] oui et alors et s- pendant toute la journée alors vous travaillez aux dortoirs ou à l'atelier euh ?
[speaker002:] oui pendant toute la journée
[speaker001:] euh et quand par exemple si y a quelque chose qui ne va pas dans les salles de classe vous devez le
[speaker002:] ah
[speaker001:] faire après euh
[speaker002:] oui euh oui après
[speaker001:] après après cinq heures
[speaker002:] oui après cinq heures
[speaker001:] hm hm et ils ne peuvent pas s'arranger parce que pour qu'une classe reste vide pour pouvoir vous puissiez y aller ?
[speaker002:] oh ben là les salles sont toutes occupées
[speaker001:] toutes occupées
[speaker002:] pendant
[speaker001:] ouais toute la journée ?
[speaker002:] ah toute la journée voyez-vous aujourd'hui y a même des examens
[speaker001:] oui
[speaker002:] dans le réfectoire
[speaker001:] oui c'est ça et est-ce qu'il y a quelque chose qui vous plaît ou et vous déplaît dans votre travail ? est-ce qui
[speaker002:] vous savez hein j'aime beaucoup la liberté et j'ai assez de liberté d'action quoi et mon travail c'est pas toujours en faire la même chose comme à l'usine ou
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] c'est surtout ça quoi
[speaker001:] et oui oui et y a des choses qui vous déplaisent quand même ?
[speaker002:] non pas
[speaker001:] hm
[speaker002:] non non
[speaker001:] c'est oui oui
[speaker002:] dans l'ensemble non
[speaker001:] alors vous pouvez par exemple chez pour vous c'est pas tellement une routine euh y a par exemple un jour où vous faites euh réparations euh é- électriques un autre
[speaker002:] oui
[speaker001:] jour
[speaker002:] oui en fait ça change
[speaker001:] oh oui c'est pas oh oui
[speaker002:] ça change c'est surtout pour ça quoi
[speaker001:] hm hm oui et euh si vous n'étiez pas enfin euh si vous faisiez pas ce métier-là
[speaker002:] oui
[speaker001:] qu'est-ce que vous aimeriez faire si vous n'étiez pas si vous ne répariez pas les
[speaker002:] alors là c'est très dur hein de savoir
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] exactement hein
[speaker001:] ça
[speaker002:] non ce que j'aurais aimé j'aurais
[speaker001:] y a rien qui
[speaker002:] aimé continuer c'est l'agriculture
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] si j'avais pu
[speaker001:] hm hm mais et mais vous habitiez vous avez dit le Limoges
[speaker002:] oui Limoges
[speaker001:] mais dans le à la campagne en dehors de la ville [pronounce]
[speaker002:] en dehors de la ville oui j'étais à vingt kilomètres de Limoges
[speaker001:] hm hm oui et vous auriez aimé aimé continuer quand même à faire ça
[speaker002:] oui
[speaker001:] et de plus en plus de femmes mariées travaillent aujourd'hui est-ce que vous êtes pour ou contre personnellement ? est-ce que vous croyez que c'est une bonne chose ou
[speaker002:] ben ma femme actuellement elle travaille ça je serais contre
[speaker001:] oui
[speaker002:] il faudrait avoir assez de travail que
[speaker001:] oui il faudrait que
[speaker002:] par exemple on ait assez de d'avantages sociaux et
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] et surtout un salaire un petit peu plus élevé quoi
[speaker001:] oui
[speaker002:] un petit peu plus élevé quand même
[speaker001:] mais si si vous si c'était possible vous préféreriez quand même que votre femme ou que les femmes en général restent chez elles ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] oui hm hm et qu'est-ce que vous faites de votre temps libre ?
[speaker002:] de mon temps libre ? bah en principe euh j'étudie actuellement
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] pour essayer de passer des examens
[speaker001:] ah oui ? hm de
[speaker002:] ben pour monter encore un petit
[speaker001:] hm
[speaker002:] peu plus haut quoi
[speaker001:] hm hm oui et de vos soirées le samedi et le dimanche euh ?
[speaker002:] bah en principe euh on reste à en famille quand il fait mauvais ou on va on sort
[speaker001:] hm hm hm
[speaker002:] on va se promener dans les bois quoi
[speaker001:] ouais et est-ce que vous pourriez me dire comment vous avez passé dimanche dernier ?
[speaker002:] dimanche dernier bah justement ma femme travaillait
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] je suis resté à la maison à regarder la télé
[speaker001:] [pronounce] avec la télévision et si vous aviez par exemple deux heures de temps libre supplémentaires par jour qu'est-ce que vous en feriez ?
[speaker002:] oh certainement pour étudier
[speaker001:] hm qu'est-ce euh et qu'est-ce que vous étudiez exactement c'est
[speaker002:] euh actuellement euh c'est l'électricité
[speaker001:] l'électricité
[speaker002:] et je vou- je voudrais essayer de préparer euh un examen de comment c'est y qu'on appelle ça de euh des travaux manuels
[speaker001:] hm hm mais pour et ça vous vous spécialisez alors à ce moment-là dans l'électricité plus que d'autres
[speaker002:] euh électricité et puis
[speaker001:] hm hm oui et ensuite vous passeriez les examens par exemple pour la plomberie ou vous voudriez vraiment vous concentrer sur
[speaker002:] ah non non électricité
[speaker001:] électricité quand même
[speaker002:] oui
[speaker001:] hm [NOISE] oh on va attendre que [NOISE] la cloche termine parce que
[speaker002:] hm
[speaker001:] on va rien entendre sur la [NOISE] voilà [pronounce] et euh à votre avis qu'est-ce qu'on devrait apprendre surtout aux enfants à l'école ? est-ce qu'y a une
[speaker002:] euh la discipline
[speaker001:] la discipline
[speaker002:] oh oui
[speaker001:] pourquoi il faut que
[speaker002:] oh parce que maintenant c'est je sais pas je trouve que c'est tout à fait trop lâche surtout en France actuellement
[speaker001:] hm
[speaker002:] surtout actuellement
[speaker001:] et hm les surveillants vous croyez que enfin ils ils n'ont pas assez de pouvoir ou
[speaker002:] euh je pense qu'ils n'ont pas assez de pouvoir
[speaker001:] hm hm oui et qu'est-ce que vous pensez du latin à l'école ?
[speaker002:] ben je crois que il faudrait quand même le maintenir euh pour les gosses de sixième et
[speaker001:] pour les gosses de sixième
[speaker002:] ah oui surtout
[speaker001:] oui oui et euh plus tard quand même continuer ou ?
[speaker002:] pardon ?
[speaker001:] et plus tard continuer ou ?
[speaker002:] oh oui faudrait continuer surtout
[speaker001:] hm hm et dans quelles matières aimeriez-vous enfin vous avez des enfants ? vous avez des enfants ?
[speaker002:] oui j'ai une petite fille
[speaker001:] et dans quelles matières aimeriez-vous qu'elle soit forte à l'école ?
[speaker002:] bah ça vous savez hein euh surtout en mathématiques je crois
[speaker001:] en mathématiques et pourquoi les mathématiques ?
[speaker002:] parce que j'aime bien la mathématiques moi-même
[speaker001:] ah oui [NOISE]
[speaker002:] je crois et puis je crois que quand même euh y a de meilleurs débouchés en mathé- en mathématiques que sur les autres
[speaker001:] hm hm oui oui oui et qu'est-ce qui fait que les enfants réussissent ou ne réussissent pas à l'école ? euh est-ce qu'y a quelque chose qui qui fait que par exemple que certains enfants réussissent et que d'autres non ?
[speaker002:] euh s- il peut y avoir euh qu'un gosse euh s- soit pas bien dans sa famille
[speaker001:] hm hm oui oui
[speaker002:] soit pas à l'aise dans sa famille
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] par exemple des parents séparés ou
[speaker001:] oui oui oui ça bien sûr c'est c'est ça et est-ce qu'il y aurait d'autres euh enfin enfin à part se sentir à l'aise dans la famille vous croyez qu'y a d'autres euh
[speaker002:] oui il peut y avoir des enfants euh par maladie ou par euh qui manquent de de vouloir à apprendre
[speaker001:] hm hm oui oui oui oui et euh jusqu'à quel âge est-ce qu'il faudrait que les enfants continuent leurs études ?
[speaker002:] ça pour ma part j'estime que à à quatorze ans euh pour des enfants qui ne peuvent pas aller plus loin j'estime que ça serait normal qu'ils puissent euh changer de de branche soit aller dans un technique ou
[speaker001:] oui oui euh à quatorze ans c'est alors euh avant la fin du du premier cycle ?
[speaker002:] oui oui parce que le premier cycle il va jusqu'à seize ans là
[speaker001:] jusque jusqu'à seize ans
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] ah oui et
[speaker002:] parce que les enfants ils sont cloîtrés de quatorze à seize ans dans des écoles de transition actuellement et ils n'apprennent absolument rien
[speaker001:] oui oui c'est ça oui oui et vous croyez que c'est la même chose pour les garçons et pour les filles ou est-ce que vous faites une différence ?
[speaker002:] oh c'est c'est pareil
[speaker001:] c'est pareil
[speaker002:] c'est pareil oui pareil
[speaker001:] hm hm oui oui que elles s'arrêtent oui à à quatorze ans et est-ce que vous avez une voiture ? est-ce que vous avez une voiture ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui c'est qu'est-ce que vous avez comme voiture ?
[speaker002:] une 404
[speaker001:] une 404 hm hm et euh pourquoi est-ce que vous avez choisi ce modèle ? est-ce qu'il y a une raison euh ?
[speaker002:] ben j'ai choisi ce modèle-là euh un petit peu parce que c'est une voiture qui qui marche bien
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] et puis qui ait à peu près une ligne correcte
[speaker001:] oui oui hm oui oui
[speaker002:] puis avec avec une 404 on [pronounce] bah c'est le jour qu'on est en panne tout ça on peut se faire réparer n'importe où
[speaker001:] oui oui hm
[speaker002:] tandis que y a des voitures comme la DS et tout ça il faut aller dans des garages spécialisés
[speaker001:] eh oui c'est ça
[speaker002:] oui
[speaker001:] hm hm et est-ce que vous en servez tous les jours ou ?
[speaker002:] bah non j'habite le lycée alors
[speaker001:] et quand est-ce que vous vous en servez alors ?
[speaker002:] eh ben quand je vais chez moi
[speaker001:] quand vous allez chez vous oui et le week-end peut-être aussi ?
[speaker002:] oui le week-end
[speaker001:] le week-end aussi et vous rentrez chez vous euh tous les combien tous les mois ou
[speaker002:] euh chez moi ? à Limoges ?
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] en principe pour les vacances
[speaker001:] pour les vacances uniquement hm hm les grandes vacances ?
[speaker002:] les grandes vacances les petites tout ça parce que j'ai acheté une maison là-bas
[speaker001:] ah oui hm hm c'est c'est bien alors vous pouvez aller vous distraire dedans
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] c'est ça
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] voir votre fille ah oui c'est ça et pour revenir à la ville d'Orléans est-ce que d'après vous on fait assez pour les habitants ?
[speaker002:] sur certains points oui mais sur d'autres euh c'est au point de vue logement qu'actuellement y a
[speaker001:] il y a un problème du logement ? euh pas assez
[speaker002:] très pas un gros problème mais s- c'est-à-dire que les loyers sont un peu trop élevés
[speaker001:] ah oui d'accord
[speaker002:] par exemple j'ai un collègue qui est avec moi il paye euh actuellement euh il paye quarante-cinq mille francs anciens quoi
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] de loyer par mois avec un salaire de enfin tout tout compté il a quatre-vingt dix mille anciens par mois
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] enfin quand c'est levé quarante-cinq mille
[speaker001:] [pronounce]
[speaker002:] francs il lui reste plus que
[speaker001:] [pronounce]
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] enfin c'est la moitié du du salaire
[speaker002:] oui c'est la moitié du salaire
[speaker001:] qui qui s'en va sur le logement ah oui et euh enfin vous aviez dit sur certains points on on on fait assez euh bah est-ce qu'y a des enfin pour les est-ce que vous pourriez préciser peut-être euh ?
[speaker002:] bien c'est surtout sur euh au point de vue la Source quoi
[speaker001:] la Source
[speaker002:] oui actuellement un effort immense euh là-bas et ils délaissent un petit peu Orléans quoi
[speaker001:] oui oui oui oui c'est ça et enfin je vous ai posé la question euh est-ce qu'on fait assez pour les habitants à Orléans et on ça représente qui pour vous à Orléans ? ce on
[speaker002:] euh je comprends pas bien là
[speaker001:] euh enfin je je je vous ai
[speaker002:] oui
[speaker001:] quand je vous ai posé la question j'ai dit est-ce qu'on fait assez pour les habitants
[speaker002:] oui
[speaker001:] mais on c'est est-ce qu'on fait assez on est-ce que ça représente qui pour vous ?
[speaker002:] bah en principe ça représente l'Etat quoi
[speaker001:] l'Etat
[speaker002:] bah oui
[speaker001:] oui c'est ça et est-ce qu'il y a d'autres personnes qui comptent ou qui ont de l'influence à à d'autres euh d'autres euh personnes qui ont de l'influence à Orléans à part euh
[speaker002:] bah je pense quand même le le préfet euh le maire et puis le recteur ont quand même des influences assez
[speaker001:] enfin ils s- ils peuvent euh décider si quelque chose va se faire ou
[speaker002:] ah oui ils peuvent je pense quand même
[speaker001:] oui oui c'est d'une part oui et on a beaucoup parlé des événements de mai dernier
[speaker002:] oui
[speaker001:] euh personnellement enfin mai soixante-huit je crois
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui c'est ça euh je n'étais pas en France personnellement à l'époque est-ce que vous pourriez m'expliquer à peu près comment ça s'est passé ?
[speaker002:] ça c'est passé assez rapidement disons y a eu des des grèves assez assez longues
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] que d'ailleurs en dernier ce n'était même plus des grèves c'est-à-dire c'était mouvements politiques
[speaker001:] oui
[speaker002:] pour ainsi dire quoi
[speaker001:] oui et hm est-ce que est-ce qu'on peut expliquer les les événements ? est-ce que est-ce qu'on peut expliquer pourquoi ça s'est passé ?
[speaker002:] ben on peut l'expliquer d'un certain sens c'est qu'y a un malaise mais qui est toujours grand actuellement
[speaker001:] hm hm oui oui
[speaker002:] et je pense qu'il n'est pas près à être euh à être dissout quoi
[speaker001:] hm hm hm hm oui c'est ça
[speaker002:] dans toutes les couches sociales quoi y a un malaise euh énorme qui qui [pronounce] que tant qu'y aura pas un gouvernement qui qui sévira dans certains sens hein
[speaker001:] hm hm hm et même maintenant le le le même malaise vous croyez que enfin que le malaise existe toujours ? et continue toujours ?
[speaker002:] oh oh oui oui il est toujours là toujours là
[speaker001:] mais même euh même euh après les événements ça n'a pas beaucoup changé ou
[speaker002:] euh
[speaker001:] avec les conditions euh
[speaker002:] ça a pas tellement changé parce que tout a augmenté en proportion
[speaker001:] ah oui alors ils ont d'abord augmenté les salaires [pronounce]
[speaker002:] oui et puis après
[speaker001:] et puis après c'est la vie a augmenté aussi
[speaker002:] la vie a augmenté y a certains articles qui n'ont pas augmenté mais y en a d'autres qu'ils ont augmenté
[speaker001:] hm hm oui c'est ça et lorsque vous votez enfin pour un député qu'est-ce que vous attendez de lui ?
[speaker002:] eh ben on attend surtout de lui qu'il fasse au point de vue euh à restaurer un petit peu les les villes
[speaker001:] hm hm et restaurer euh s- enfin sur le plan social ?
[speaker002:] sur le plan social et aussi sur le plan euh de la circulation parce qu'actuellement dans les villes c'est c'est effrayant quand il faut traverser une ville quoi
[speaker001:] oui oui oui oui et euh à Orléans par exemple euh je je je n'ai pas conduit à Orléans est-ce que c'est très enfin point de vue circuler c'est très lent ou difficile ?
[speaker002:] très lent
[speaker001:] oui
[speaker002:] c'est très lent actuellement y a juste deux ponts qui traversent la Loire
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] et y a rien à faire il faut passer par l'un ou par l'autre
[speaker001:] hm hm ah oui oui c'est ça et il n'y a pas un pont qui le le pont Joffre n'est pas plus vite peut-être que le que l'autre pont ?
[speaker002:] si il est un peu plus vite mais enfin quand y a des bouchons
[speaker001:] ouais enfin si tout le monde [pronounce]
[speaker002:] ils y sont y a rien à faire à
[speaker001:] à sortir il faut quand même que oui faut aller vers l'autre
[speaker002:] je me suis trouvé euh y a quinze jours à aller à la Source pour rentrer le soir bon ben y avait pas une rentrée exceptionnelle pour rentrer le soir j'ai quand même mis euh une heure pour traverser le pont
[speaker001:] une heure à quelle heure c'était ça ?
[speaker002:] il était euh sept heures trente
[speaker001:] une heure pour traverser un pont ? c'est pas croyable ça oh non moi je déjà euh je moi je j'habite la cité universitaire et enfin quand pour rentrer je prends le bus quoi qui qui va via Olivet à la Source et en général on prévoit je ne sais pas une une demi-heure mais quelquefois il faut même enfin il faut mettre
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] quarante-cinq minutes
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] cinquante minutes quoi pour rentrer et surtout à Orléans enfin la rue Royale et pour descendre traverser
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] le pont une fois qu'on a passé ça va assez vite ça c'est surtout
[speaker002:] oui oui ça va assez vite c'est surtout pour traverser la Loire
[speaker001:] oui oui c'est ça oui oui hm hm et dans les élections nationales vous ne fumez pas non dans les élections nationales
[speaker002:] oui
[speaker001:] pourquoi est-ce qu'il y a deux tours ? je crois qu'il y a deux tours dans les élections en France
[speaker002:] euh parce que au premier tour euh le député est élu au si il a la majorité absolue plus une voix
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] et au second tour il est élu au enfin c'est c'est celui qui a le plus de voix qui qui passe
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] au second tour
[speaker001:] ah oui d'accord et euh il y a des personnes qui sont éliminées je crois
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] et comment est-ce qu'on on décide son vote alors la seconde fois ? enfin si il y a non c'est pas le si on on a deux tours par exemple
[speaker002:] oui
[speaker001:] et mettons que on a voté pour une personne
[speaker002:] oui
[speaker001:] la première fois et qu'au deuxième tour la personne se n'est pas là
[speaker002:] n'est pas là
[speaker001:] comment est-ce que comment est-ce qu'on décide son vote alors ?
[speaker002:] en principe la personne elle dit sur quel candidat il faut reporter ses voix
[speaker001:] ah bon d'accord et alors si et s'il a des fidèles alors si c'est tous les personnes qui ont voté au premier tour pour lui
[speaker002:] oui
[speaker001:] il veut il annonce publiquement qu'il veut qu'ils votent pour euh
[speaker002:] oui
[speaker001:] la personne qu'il nomme euh qu'il nomme
[speaker002:] oui oui oui
[speaker001:] ah bon hm hm ah oui et quelle est la différence pensez-vous entre le la droite et la gauche ?
[speaker002:] ben la différence euh c'est que la droite ça représente pour nous Français les capitaux
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] et le patronat
[speaker001:] oui
[speaker002:] et la gauche ça représente les ouvriers et actuellement les ouvriers et puis actuellement y a certains mouvements de gauche qui sont disons un petit peu c'est un petit peu des fils des patrons et
[speaker001:] ah
[speaker002:] alors c'est ce qu'y a il faut faut faire attention actuellement quoi
[speaker001:] ouais alors ça c'est la gauche en France a tendance à devenir euh enfin à se rapprocher de la droite ?
[speaker002:] [NOISE] oui [NOISE]
[speaker001:] ah bon c'est c'est a un juste milieu
[speaker002:] oui oui c'est ça
[speaker001:] [NOISE] et euh est-ce qu'y a des différences entre les classes sociales est-ce que les différences entre les classes sociales sont très marquées à Orléans ?
[speaker002:] oui très marquées
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] très marquées
[speaker001:] et comment ça ? vous croyez qu'y a
[speaker002:] euh c'est-à-dire euh par exemple aux augmentations de salaire et tout ça euh par exemple on va avoir une augmentation de salaire euh de deux pour cent sur le salaire euh brut mais monsieur le proviseur vu que c'est petit il touchera deux pour cent sur son salaire déjà et un ouvrier touchera que deux pour cent sur son salaire alors ce qui fait qu'au bout de de dix ans on sait où qu'on va être rendu
[speaker001:] hm hm oui et alors ça si y a une augmentation tous les ans oui
[speaker002:] bah oui
[speaker001:] ah oui c'est ça et à quoi est-ce qu'on peut reconnaître euh enfin les personnes de différentes classes ? est-ce qu'il y a quelque chose qui à quoi on peut reconnaître si une personne appartient à telle ou telle classe ?
[speaker002:] y a pas tellement de différence sur ce point-là je crois
[speaker001:] ah non mais c'est c'est surtout enfin des avantages qui leur sont
[speaker002:] oui des avantages
[speaker001:] oui leur sont accordés ah oui et maintenant je vais vous poser des questions d'un genre un un peu différent
[speaker002:] oui
[speaker001:] c'est un étranger veut venir en France pour apprendre le français
[speaker002:] oui
[speaker001:] euh dans quelle région doit-il aller a- d'après vous ? est-ce qu'y a une région particulière de la France où il
[speaker002:] je crois que il devrait descendre dans le Midi faire un tour
[speaker001:] ah oui ?
[speaker002:] dans le Midi c'est quand même plus accueillant que
[speaker001:] hm hm dans quelle ville ? par exemple
[speaker002:] dans des villes où vous savez hein vers Toulouse euh
[speaker001:] hm hm oui oui hm hm
[speaker002:] Toulouse Narbonne euh
[speaker001:] euh alors vraiment
[speaker002:] oui de
[speaker001:] vers le
[speaker002:] vers le centre du Midi
[speaker001:] oui oui hm hm oui oui et et et pourquoi pourquoi v- est-ce que vous choi- vous dites le Midi ? est-ce que vous pouvez ?
[speaker002:] parce que je trouve euh la les gens beaucoup plus accueillants beaucoup plus
[speaker001:] hm hm que les gens du nord ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] hm hm et est-ce qu'il y a des endroits qu'il devait éviter par exemple ?
[speaker002:] ben je pense pas quand même
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] qu'y ait des endroits
[speaker001:] hm hm et pour bien apprendre le français quels gens devrait-il fréquenter ? est-ce qu'y a une des gens qu'il devrait fréquenter ? en particulier ou
[speaker002:] je pense qu'il devrait fré- fréquenter un certain euh milieu assez éduqué quoi parce que pour bien apprendre le français il faut quand même euh connaître pas mal de
[speaker001:] oui oui hm hm
[speaker002:] parce que la langue française est très difficile hein
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] oui c'est ça et est-ce qu'il y a des gens qu'il devrait éviter de fréquenter ?
[speaker002:] éviter je pense pas hein je pense pas
[speaker001:] hm hm et enfin on on a vous avez dit que la langue française est difficile est-ce quelles sont euh d'après vous les difficultés pour un étranger ? du français est-ce que vous croyez qu'il y a certaines difficultés euh qui vraiment vont décevoir euh un étranger ou vont vraiment euh le tracasser un peu quand même ?
[speaker002:] je ne sais pas exactement à mon avis à l'étranger il faut connaître parce que je je n'y suis jamais allé pour ma part et je ne sais pas je vois pas
[speaker001:] non mais les difficultés de la langue française vous ne vous ne voyez pas de difficultés qui puissent se poser ?
[speaker002:] je pense pas parce que on essaie quand même de comprendre
[speaker001:] oui
[speaker002:] de comprendre les étrangers quoi
[speaker001:] hm hm oui oui et euh est-ce que est-ce qu'on parle bien à Orléans ?
[speaker002:] à Orléans je pense oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] oui c'est une ville assez
[speaker001:] hm hm et tout le monde parle bien ? est-ce qu'y a des gens qui ne parlent pas bien par exemple à part les étranger ?
[speaker002:] ah c'est y a certaines euh couches de gens quand même qui sont qui viennent de la campagne qui sont pas trop encore
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] ils sont le français pour euh c'est pas ils ont leur ancien patois et tout ça quoi
[speaker001:] oui oui hm hm oui oui et euh quelqu'un est de passage à Orléans il vous demande ce qu'il pourrait faire pendant son séjour qu'est-ce que vous lui conseillez de faire ? qu'est-ce qu'il pourrait faire à Orléans ?
[speaker002:] à Orléans il pourrait visiter les châteaux
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] qu'y a autour quoi
[speaker001:] oui oui mais à Orléans même vous ne voyez
[speaker002:] bah à Orléans bah il pourrait c'est y a pas tellement à sur Orléans euh Orléans même y a pas tellement de d'attractions quoi
[speaker001:] hm hm oui
[speaker002:] faut sortir un petit peu
[speaker001:] oui oui [NOISE] sortir de la ville et quelqu'un frappe à la porte de cette pièce qu'est-ce que vous lui dites ?
[speaker002:] bah je lui dis d'entrer
[speaker001:] entrer ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] et vous invitez quelqu'un à prendre quelque chose à la maison qu'est-ce que vous lui dites pour l'inviter ?
[speaker002:] en principe je lui demande si il veut bien venir euh soit manger ou ou boire quelque chose un apéritif ou un digestif à la maison
[speaker001:] hm hm et comment est-ce qu'on fait une omelette est-ce que vous pourriez me décrire comment on fait une omelette ?
[speaker002:] pour faire une omelette ben on on casse les oeufs tout de suite
[speaker001:] hm
[speaker002:] on les met dans un récipient on les bat puis on met ça à la poêle sur le feu avec un peu de de beurre ou puis on met les oeufs dans la poêle
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] on assaisonne le tout
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] voilà
[speaker001:] vous permettez enfin je vais allumer un peu parce que c'est vraiment devient un peu
[speaker002:] [pronounce] [pronounce] ah non [pronounce] [pronounce]
[speaker001:] et euh est-ce que vous faites des mots-croisés des fois ?
[speaker002:] des mots-croisés non
[speaker001:] euh est-ce qu'y a une raison par- particulière pour laquelle vous
[speaker002:] mais jusqu'à présent euh j'ai pas eu le temps de m'y intéresser
[speaker001:] non et ça je je crois que je vous ai p- déjà posé la question euh sur le latin est-ce que vous pensez qu'il soit utile que les enfants apprennent le latin à l'école ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] et pourquoi ?
[speaker002:] je pense que un enfant il doit avoir euh savoir plusieurs langues actuellement
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] puis je pense que le latin c'est une bonne base euh
[speaker001:] oui oui pour hm hm et que pensez-vous du franglais ? hein les les mots comme euh snack-bar et building ou [pronounce]
[speaker002:] les je pense euh actuellement si on voulait faire une Europe
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] il faudrait qu'y ait vraiment une langue qui qui englobe tous les tous les mots tous dans le fond euh
[speaker001:] oui
[speaker002:] on peut guère le concevoir autrement
[speaker001:] hm hm et vous êtes euh pour ou contre ou indifférent ? à ces à ces mots ? pré-
[speaker002:] bah je les accueille comme des mots français
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] pareil
[speaker001:] oui et y a-t-il des différences selon vous dans la façon de parler français entre les gens appartenant à des milieux sociaux différents ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui et euh ces différences sont-elles très grandes ou grandes ou petites comme différences ?
[speaker002:] cela dépend beaucoup de l'instruction
[speaker001:] hm hm oui oui et en quoi est-ce que s- les différences consistent surtout ?
[speaker002:] en principe euh un un gosse euh d'une couche sociale assez élevée va à l'école beaucoup plus loin que qu'un gosse fils d'un ouvrier
[speaker001:] hm hm et et euh et euh en allant enfin il parle il apprend quand même le français pendant toute sa scolarité
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] ah oui et selon vous les gens parlent-ils de mieux en mieux de plus en plus mal euh sans changement ?
[speaker002:] euh je pense qu'ils parlent de mieux en mieux
[speaker001:] de mieux en mieux et de quoi est-ce que cela vient ?
[speaker002:] ça vient quand même de qu'y a eu de gros efforts à l'éducation nationale
[speaker001:] hm hm oui oui oui pour euh enfin enfin pour faire un français quoi
[speaker002:] oui [NOISE]
[speaker001:] et parmi vos connaissances quelle est la personne qui parle le mieux le français ? est-ce que y a une personne qui enfin que vous connaissez qui parle
[speaker002:] ben dans ma famille ou ?
[speaker001:] oh n'importe qui n'importe qui que vous connaissez
[speaker002:] dans ma famille j'ai ma nièce
[speaker001:] votre nièce
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui oui et qu'est-ce qu'elle fait ?
[speaker002:] actuellement elle est euh elle suit des cours pour être agrégée
[speaker001:] pour ?
[speaker002:] être agrégée
[speaker001:] agrégée
[speaker002:] [pronounce] ah oui
[speaker001:] oui en quoi ?
[speaker002:] en philosophie
[speaker001:] en philosophie et y a-t-il en France un organisme qui décide si un mot ou une expression fait partie ou non du bon français ?
[speaker002:] pardon j'ai pas
[speaker001:] y a-t-il en France un organisme qui décide si un mot ou une expression fait partie ou non du bon français ?
[speaker002:] euh oui
[speaker001:] hm hm et c'est c'est quelle euh quelle institution quel organisme ?
[speaker002:] oh ça je m'en rappelle plus
[speaker001:] et c'est
[speaker002:] ah ben c'est l'Académie française
[speaker001:] l'Académie française
[speaker002:] c'est l'Académie française oui
[speaker001:] et vous croyez que c'est utile euh très utile ou sans utilité ?
[speaker002:] dans un sens si on veut rester vraiment français oui
[speaker001:] s'il vous plaît s-
[speaker002:] dans un sens si on veut rester vraiment français oui
[speaker001:] oui mais dans un autre
[speaker002:] bah dans un autre euh [NOISE]
[speaker001:] et vous trouvez que c'est utile quand même ou très utile ou sans utilité utile ?
[speaker002:] c'est quand même utile
[speaker001:] oui et est-ce qu'il faudrait obliger les journalistes et les speakers de la télévision de la radio à employer un bon français ?
[speaker002:] oui je
[speaker001:] oui
[speaker002:] crois oui
[speaker001:] et est-ce que c'est très important important ou peu important ?
[speaker002:] euh c'est très important
[speaker001:] très important et pourquoi ?
[speaker002:] parce qu'actuellement les enfants regardent beaucoup la télé
[speaker001:] hm hm oui et aujourd'hui à votre avis est-ce que la langue française est-elle enseignée aussi bien mieux ou moins bien que du temps où vous étiez vous-même à l'école ?
[speaker002:] je pense qu'elle est mieux quand même
[speaker001:] oui oui et cela tient à quoi ? comment est-ce que
[speaker002:] parce qu'y a y a quand même beaucoup plus d'écoles beaucoup plus de
[speaker001:] oui oui oui hm hm et dans quelle matière étiez-vous le plus fort à l'école ?
[speaker002:] pardon ?
[speaker001:] dans quelle matière étiez-vous le plus fort
[speaker002:] les mathématiques
[speaker001:] les mathématiques oui et habituellement est-ce que vous avez quelque chose pour écrire sur vous un ? st- un instrument ou un bloc ou
[speaker002:] ouais j'ai toujours un bout de papier et puis un crayon
[speaker001:] un bout de papier et un crayon
[speaker002:] bah ça toujours
[speaker001:] et est-ce que vous possédez un stylo plume ?
[speaker002:] ah pas sur moi
[speaker001:] s'il vous plaît ?
[speaker002:] pas sur moi
[speaker001:] non mais
[speaker002:] à la maison à la maison
[speaker001:] vous en vous en avez à la maison hm hm et à la suite de quelles circonstances avez-vous possédé pour la première fois un stylo à plume ?
[speaker002:] ben ça a été un cadeau pour ma première communion
[speaker001:] pour votre première communion et vous aviez quel âge à ce moment-là ?
[speaker002:] j'avais euh neuf ans
[speaker001:] neuf ans et quand est-ce que vous avez écrit pour la dernière fois ? n'importe quoi quand est-ce que vous avez
[speaker002:] n'importe quoi ?
[speaker001:] oui
[speaker002:] bah j'écris presque toute la bah pas toute la journée mais enfin tout le travail que je fais je le rédige sur un sur un cahier
[speaker001:] oui et s- vous avez écrit cet après-midi ?
[speaker002:] oui cet après-midi là
[speaker001:] oui et qu'est-ce que qu'est-ce que vous écrivez exactement ?
[speaker002:] ben je rédige mon travail de la journée
[speaker001:] hm hm euh euh enfin co- enfin rédigez-vous vous avez un un cahier ?
[speaker002:] oui j'ai un cahier oui
[speaker001:] c'est pour euh rédiger qu'est-ce que
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] qu'est-ce que vous devez y écrire ?
[speaker002:] bah par exemple si je viens dans cette salle-là euh je dis que je v- je marque euh salle euh cent huit euh changer une lampe
[speaker001:] hm hm ah oui et comme ça vous euh vous
[speaker002:] oui oui oui oui
[speaker001:] tout le monde sait où sont
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] parties les ampoules et caetera
[speaker002:] hm oui oui
[speaker001:] oui hm et euh est-il important selon vous d'avoir une belle écriture ? bah très important important peu d'importance
[speaker002:] euh
[speaker001:] sans aucune importance ?
[speaker002:] moi je crois que c'est pas tellement important
[speaker001:] non et pourquoi ?
[speaker002:] parce que une écriture on arrive toujours à la comprendre
[speaker001:] hm hm et est-il important selon vous d'avoir de l'orthographe ?
[speaker002:] euh oui je crois
[speaker001:] oui
[speaker002:] oui
[speaker001:] et très important important ou peu important ?
[speaker002:] très important
[speaker001:] très important pourquoi ça ? pourquoi ça ?
[speaker002:] parce que quand vous avez besoin d'écrire à à un supérieur quand même si c'est plein de de fautes et tout ça
[speaker001:] ah oui et euh seriez-vous favorable à une réforme de l'orthographe ? euh par exemple euh écrire les mots comme comme ils se prononcent plutôt que d'avoir euh à écrire
[speaker002:] je pense que ça serait quand même plus plus facile
[speaker001:] oui
[speaker002:] pour certaines
[speaker001:] et vous seriez très favorable favorable défavorable ou très favorable ?
[speaker002:] je crois que je serais favorable
[speaker001:] hm hm et euh la raison euh ? pour euh faciliter
[speaker002:] pour faciliter
[speaker001:] et qui de vous ou de votre femme écrit habet- habituellement aux amis communs ?
[speaker002:] ben à la famille en principe c'est ma femme
[speaker001:] euh à la f- et à la famille de votre femme et ainsi qu'à
[speaker002:] oui
[speaker001:] votre famille ?
[speaker002:] ainsi qu'à ma famille
[speaker001:] oui oui et à à vos amis aussi ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui et est-ce qu'y a une raison pour pour laquelle elle c'est elle ?
[speaker002:] bah y a pas tellement de raison euh moi j'écris surtout euh quand j'ai besoin d'écrire à mon supérieur et puis
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] point de vue syndicat
[speaker001:] oui oui et qui remplit les papiers administratifs les feuilles d'impôts ?
[speaker002:] euh c'est moi
[speaker001:] c'est vous et les feuilles de sécurité sociale et de maladie ?
[speaker002:] ça dépend
[speaker001:] ça dépend
[speaker002:] oui l'un et l'autre
[speaker001:] oui oui et des autres papiers ?
[speaker002:] en principe les papiers c'est moi qui m'occupe de tout
[speaker001:] oui oui et euh pourquoi c'est pourquoi est-ce que c'est vous ? [pronounce]
[speaker002:] je sais pas c'est
[speaker001:] c'est comme ça
[speaker002:] c'est comme ça
[speaker001:] chez vous
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] oui et qui de vous ou de votre femme possède la meilleure orthographe ?
[speaker002:] pour moi s- c'est pareil
[speaker001:] c'est pareil
[speaker002:] c'est pareil
[speaker001:] et la plus belle écriture ?
[speaker002:] pardon ?
[speaker001:] la plus belle écriture ?
[speaker002:] c'est ma femme
[speaker001:] c'est votre femme et parle dans le meilleur français ?
[speaker002:] oh c'est c'est pareil
[speaker001:] ouais et écrit dans le meilleur français ?
[speaker002:] oh c'est pareil
[speaker001:] c'est pareil aussi et combien de lettres écrivez-vous en moyenne par mois ? euh pour votre travail vous avez vous avez vous devez écrire des lettres pour votre travail ?
[speaker002:] euh surtout des rapports pour les syndicats et beaucoup
[speaker001:] pour les syndicats hm hm et combien est-ce que vous en écrivez en moyenne ?
[speaker002:] en moyenne j'en fais une p- une par semaine pour le syndicat
[speaker001:] une par semaine alors ça fait quatre fois par mois alors
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui oui et vous en écrivez d'autres des lettres pour euh le travail ou ?
[speaker002:] oui pour le travail euh oui il faut des fois faire des rapports d'accident tout ça pour euh un collègue et tout ça
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] pour emmener au rectorat ou des demandes de
[speaker001:] hm hm et euh s- ça fait à euh à peu près combien en moyenne ?
[speaker002:] oh mettons-en deux par mois quoi pas plus
[speaker001:] deux par hm hm oui et hors votre travail il vous arrive d'écrire quelquefois ?
[speaker002:] euh
[speaker001:] des lettres
[speaker002:] c'est euh j'ai pas bien compris la question
[speaker001:] oui hors hors euh hors travail est-ce que
[speaker002:] oui
[speaker001:] vous écrivez des lettres aussi ?
[speaker002:] oh non
[speaker001:] non
[speaker002:] non
[speaker001:] non c'est surtout votre femme
[speaker002:] oui [NOISE]
[speaker001:] oui et conservez est-ce que vous conservez les lettres personnelles qu'on vous envoie ?
[speaker002:] certaines
[speaker001:] certaines
[speaker002:] certaines
[speaker001:] alors euh j'ai à souligner toujours souvent rarement jamais euh je mets vous diriez
[speaker002:] oh rarement
[speaker001:] ouais rarement certaines et lesquelles ?
[speaker002:] en principe des lettres qui traitent des affaires des
[speaker001:] hm hm oui oui et combien en possédez-vous environ ?
[speaker002:] oh ben peut-être une cinquantaine
[speaker001:] une cinquantaine et quand vous écriviez à des amis est-ce que vous faites un brouillon ?
[speaker002:] hm
[speaker001:] ou non
[speaker002:] euh j'aime pas beaucoup faire de brouillon
[speaker001:] s'il vous plaît ?
[speaker002:] j'aime pas beaucoup faire de brouillons
[speaker001:] [pronounce] et quand vous écrivez à des amis est-ce que vous en faites un ou ?
[speaker002:] en principe non
[speaker001:] non et est-ce que vous faites attention aux fautes d'orthographe ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] oui
[speaker001:] et est-ce que vous vous relisez ?
[speaker002:] euh j'aime pas ça
[speaker001:] vous n'aimez pas ça
[speaker002:] non [NOISE]
[speaker001:] et avec quoi est-ce que vous écrivez un stylo plume un stylo-bille feutre ?
[speaker002:] euh en principe euh un stylo plume
[speaker001:] un stylo plume et quel type de papier utilisez-vous carreaux lignes blanc euh
[speaker002:] blanc
[speaker001:] avec des lignes derrière ou tout blanc ?
[speaker002:] euh blanc
[speaker001:] blanc uni
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] ouais et euh quand vous devez écrire aux professeurs à l'école de votre enfant est-ce que vous feriez la même chose ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui oui euh donc pas de brouillon
[speaker002:] non
[speaker001:] orthographe oui instrument stylo à plume
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] hm et même papier et pour une lettre officielle est-ce que vous faites un brouillon ? est-ce que vous
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] oui pour une lettre officielle vous en faites un et l'orthographe vous faites attention c'est comme comme les comme
[speaker002:] oh oui oui je fais attention
[speaker001:] et les ins- l'instrument ça
[speaker002:] ah c'est c'est pareil
[speaker001:] oui et le papier ?
[speaker002:] c'est pareil
[speaker001:] et y a-t-il des choses qui vous agacent dans le fa- dans le façon de parler de votre femme ? enfin agacent entre guillemets quoi c'est des choses qui
[speaker002:] euh au point de vue euh au point de vue quand j'écris ou
[speaker001:] oh euh enfin dans la dans la façon de parler de votre femme
[speaker002:] hm
[speaker001:] euh est-ce qu'y a quelque chose qui vous agace enfin ? parlant euh
[speaker002:] bah non
[speaker001:] non
[speaker002:] non
[speaker001:] et est-ce qu'il y a des choses qui agacent votre femme dans la façon dont vous vous parlez dans la façon dont vous parlez vous le ?
[speaker002:] oh je ne pense pas jamais elle m'a fait de remontrance [NOISE]
[speaker001:] [NOISE] et lui a- lui arrive-t-il de vous reprendre quelquefois ?
[speaker002:] quelquefois
[speaker001:] quelquefois
[speaker002:] hm
[speaker001:] et pour quel genre de choses ?
[speaker002:] euh surtout pour des décisions qu'il faut que je prenne au point de vue syndical
[speaker001:] hm hm oui et et qui reprend est-ce que vous est-ce que vous reprenez votre femme ? qui reprend l'autre le plus souvent entre vous ou
[speaker002:] euh en principe c'est ma femme
[speaker001:] hm et y a-t-il des choses euh qui vous agacent dans la façon de parler de de votre enfant ?
[speaker002:] non
[speaker001:] non plus et vous arrive-t-il de la reprendre ?
[speaker002:] euh mon enfant ?
[speaker001:] oui
[speaker002:] bah bien sûr ça
[speaker001:] oui et qui est qui est-ce qui la reprend la plus souvent ? c'est sa mère ou c'est vous ?
[speaker002:] euh en principe c'est sa mère
[speaker001:] sa m- c'est sa mère
[speaker002:] hm
[speaker001:] et
[speaker002:] j'interviens que tout à fait dans [NOISE]
[speaker001:] s'il vous plaît ?
[speaker002:] j'interviens dans les cas où c'est le plus [NOISE]
[speaker001:] oui oui [NOISE] et éventuellement pour euh pour quels genres de choses euh pour euh qu'est-ce que qu'est-ce qu'on est-ce qu'on est-ce qu'on euh est-ce que sa mère la reprend ?
[speaker002:] remarquez elle est très jeune hein
[speaker001:] oui elle a quel âge ?
[speaker002:] trois ans
[speaker001:] trois ans ah oui [NOISE]
[speaker002:] ah c'est surtout pour des des saletés qu'elle fait
[speaker001:] hm hm oui oui et y a-t-il des mots qui que vous interdisez de prononcer à ? vous lui enfin ou que vous interdirez peut-être plus tard ?
[speaker002:] oui un certain
[speaker001:] oui oui lequel lesquels ?
[speaker002:] bah euh des mots qui sont pas je sais pas comment vous dire ça moi des des mots qui sont pas très corrects quoi
[speaker001:] oui hm hm oui oui et est-ce que vous la punirez si elle les prononce euh ? quelquefois ou ?
[speaker002:] ça dépend du caractère qu'elle aura plus tard
[speaker001:] hm hm oui oui et vos parents est-ce qu'ils faisaient attention à la façon dont vous parliez ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] hm hm et qui vous reprenait le plus souvent votre père ou
[speaker002:] ah c'était ma mère mon père euh
[speaker001:] c'était votre mère et pour quels genres de choses surtout ?
[speaker002:] surtout parce qu'e où elle nous j'habitais on avait un patois alors on avait tendance à parler
[speaker001:] hm hm oui oui et elle ne voulait pas que vous le parliez
[speaker002:] bah oui [NOISE]
[speaker001:] oui et prenaient est-ce qu'ils est-ce que vos parents prenaient des sanctions quelquefois ?
[speaker002:] quelquefois
[speaker001:] oui pour euh lesquelles ?
[speaker002:] bah on était puni de dessert ou [NOISE]
[speaker001:] ah ouais
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] et y a-t-il chez vous un dictionnaire ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui et une encyclopédie ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] et c'est vous pourriez me donner leur nom s'il vous plaît ?
[speaker002:] euh pardon ?
[speaker001:] vous pourriez me donner le nom de du dictionnaire ?
[speaker002:] ah c'est des Larousse
[speaker001:] oui et la l'encyclopédie ?
[speaker002:] une Larousse aussi
[speaker001:] une Larousse aussi et le euh c'est le le dictionnaire c'est le petit le Petit Larousse ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] oui
[speaker001:] le dictionnaire euh le le l'encyclopédie a combien de volumes ?
[speaker002:] euh trois
[speaker001:] trois volumes et où est-ce que vous les gardez ?
[speaker002:] à la maison
[speaker001:] à la maison oui où dans quelle pièce ?
[speaker002:] dans la salle de séjour
[speaker001:] dans la salle de séjour et vous les avez euh depuis quand ?
[speaker002:] eh ben le dictionnaire je l'ai depuis mon enfance quoi
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] et l'encyclopédie y a deux ans
[speaker001:] y a deux ans et euh le le dictionnaire c'était un cadeau ou
[speaker002:] non non c'est mes parents qui me l'avaient acheté
[speaker001:] qui vous l'on qui vous l'on acheté oui oui et vous vous sa- vous ne savez si ils ont acheté à un représentant ou à un magasin ?
[speaker002:] ils l'ont acheté dans un magasin
[speaker001:] dans un dans un magasin quelquefois quand euh et l'encyclopédie vous l'avez achetée euh dans un magasin aussi ?
[speaker002:] oui à Orléans
[speaker001:] hm hm et qui est-ce qui s'en sert le plus souvent ?
[speaker002:] bah c'est moi
[speaker001:] c'est vous euh et combien de fois par mois ?
[speaker002:] oh je regarde assez souvent
[speaker001:] oui vous pourriez me dire euh à peu près grosso modo quoi combien ?
[speaker002:] oh à peu près le dictionnaire je m'en sers euh peut-être une dizaine de fois par mois
[speaker001:] une dizaine de fois par mois a priori et est-ce que vous vous souvenez quand vous l'avez regardé pour la dernière fois ?
[speaker002:] la dernière fois c'est avant-hier
[speaker001:] avant-hier [NOISE] vous vous souvenez pas ce que vous avez cherché ?
[speaker002:] non
[speaker001:] non
[speaker002:] non là je m'en souviens plus
[speaker001:] et quel genre de choses y cherchez-vous le plus souvent ?
[speaker002:] en principe euh c'est surtout des mots
[speaker001:] hm
[speaker002:] compliqués à écrire
[speaker001:] hm hm l'orthographe et le s-
[speaker002:] l'orthographe
[speaker001:] oui oui le sens euh
[speaker002:] le sens aussi
[speaker001:] hm hm et le
[speaker002:] parce que des fois y a des mots il faut les étudier ils ont des doubles sens alors
[speaker001:] oui oui il faut employer dans oui c'est ça et vous s- cherchez aussi des renseignements dedans ou vous pour cela ? enfin d'histoire de géographie je ne sais pas d'autre renseignements euh vous cherchez dans le dictionnaire
[speaker002:] oui des fois oui
[speaker001:] hm hm et est-ce que vous possédez s- un livre sur l'art de parler ou l'art d'écrire euh les difficultés
[speaker002:] non
[speaker001:] de la langue française ? hm hm et est-ce que vous trouvez que c'est utile de enfin que les des livres comme ça existent ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui ?
[speaker002:] oui c'est utile
[speaker001:] hm hm et est-ce que votre votre femme travaille euh aussi vous avez dit ?
[speaker002:] oui oui elle travaille
[speaker001:] euh et qu'est-ce qu'elle fait exactement ?
[speaker002:] ben elle fait le ménage dans l'établissement
[speaker001:] ah oui hm hm hm hm et euh vo- euh votre petite fille qu'est-ce euh elle elle a trois ans vous avez dit
[speaker002:] alors euh oui
[speaker001:] oui elle ne va pas à l'école encore ?
[speaker002:] ben non
[speaker001:] non non
[speaker002:] c'est une nourrice qui la garde
[speaker001:] hm hm et est-ce que vous aimeriez euh [pronounce] enfin je ne peux pas vous poser [pronounce] et et avec qui parlez-vous au cours de votre travail ?
[speaker002:] avec des collègues de travail
[speaker001:] avec des collègues de travail et de quoi est-ce que vous parlez en général ?
[speaker002:] en principe du travail
[speaker001:] du travail oui oui et est-ce que vous êtes satisfait des conditions générales ? des conditions de votre travail vous en êtes satisfait ?
[speaker002:] oui maintenant oui
[speaker001:] oui et pourquoi enfin elles sont enfin pourquoi est-ce que vous dites maintenant oui ?
[speaker002:] parce que quand je suis arrivé dans l'établissement y avait absolument rien
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] y avait aucun outil pour travailler y avait absolument rien j'ai réussi à faire euh à faire un atelier assez raisonnable
[speaker001:] hm hm ah oui alors c'est déjà vous avez tout ce qu'il
[speaker002:] oui
[speaker001:] vous faut pour euh
[speaker002:] ah oui ça
[speaker001:] oui oui et est-ce qu'y a des choses que vous aimeriez quand même voir changer ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] hm hm lesquelles ?
[speaker002:] actuellement dans notre métier euh j'aimerais beaucoup qu'y ait un atelier général euh par exemple sur le plan [pronounce]
[speaker001:] ah oui oui hm hm et un atelier général c'est qu'est-ce que
[speaker002:] c'est-à-dire qu'il ferait l'entretien de tous les établissements du premier du premier cycle et du second cycle
[speaker001:] ah oui oui d'accord hm hm et est-ce que vous avez déjà fait grève ?
[speaker002:] euh oui
[speaker001:] oui quand ça ?
[speaker002:] bah eh avant le mois de mai
[speaker001:] avant le mois de mai euh s- là là cette année ou ?
[speaker002:] ah pas cette année euh [pronounce]
[speaker001:] avant [pronounce]
[speaker002:] mai euh soixante-huit avant
[speaker001:] ah
[speaker002:] les événements
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] oui et y a pendant les événements j'ai fait grève pendant deux jours
[speaker001:] pendant deux jours oui et comment ça a commencé ? vous pouvez me raconter ce qui s'est passé ?
[speaker002:] pour la grève du mois de mai ?
[speaker001:] oui oui enfin pour vous qu'est-ce que comment ça s'est passé ?
[speaker002:] bah moi j'ai reçu l'ordre de faire grève bon ben de faire grève j'ai fait grève pendant deux jours et puis je me suis aperçu après par la suite que c'était uniquement politique et je j'ai cessé
[speaker001:] oui et est-ce que vous avez obtenu des sa- satisfaction ? est-ce que ça a donné des résultats ?
[speaker002:] oui ça a donné des résultats
[speaker001:] hm et en quoi surtout ?
[speaker002:] au point de vue euh au point de vue salaire
[speaker001:] salaire hm hm
[speaker002:] mais euh dans l'ensemble c'était trop donné euh ça c'est évident qu'ils vous le retirent de l'autre côté quoi
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] bah y avait pas de problème pour
[speaker001:] oui oui et
[speaker002:] ça faisait trop d'un seul coup
[speaker001:] oui oui ah bon [NOISE] euh et vous avez parlé de votre syndicat vous êtes euh syndiqué je crois ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] vous oui et quel est votre syndicat donc ?
[speaker002:] c'est la [pronounce] on est remplacé à la la section de l'éducation nationale
[speaker001:] hm hm hm hm et est-ce que vous êtes actif je crois euh dans votre syndicat ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui vous euh qu'est-ce que vous faites ?
[speaker002:] actuellement euh je représente les ouvriers professionnels
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] sur euh le plan orléanais
[speaker001:] sur le plan orléanais hm hm et pourquoi est-ce que vous êtes actif est-ce que y a une raison euh parce qu'y a je crois que des membres de syndicats qui ne sont pas actifs
[speaker002:] oui mais enfin euh vous savez ça euh c'est c'est la situation où je me suis trouvé quand je suis arrivé ici et
[speaker001:] oui
[speaker002:] je voudrais que ça se passe comme ça dans tous les établissements
[speaker001:] oui oui hm hm bah j'ai juste un
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] quelques autres questions à vous