[speaker001:] vous habitez longtemps à Orléans madame depuis longtemps ?
[speaker002:] oh oui depuis ma naissance oui
[speaker001:] ah oui Orléanaise de naissance
[speaker002:] oui
[speaker001:] et vous vous plaisez ici ?
[speaker002:] ben oui j'y ai ma vie forcément ça me j'y ai j'y ai fait ma vie je me suis je m'y déplais pas d'ailleurs j'ai pas beaucoup voyagé beaucoup d'ailleurs et puis
[speaker001:] oui et y a des choses qui vous plaisent beaucoup euh d'autres moins peut-être ?
[speaker002:] c'est-à-dire que j'y suis habituée alors c'est pas la même chose c'est pas question vie on peut pas dire que on est on est mal ici on n'est pas plus mal qu'ailleurs hein du moment qu'on qu'on a notre vie à nous c'est ça
[speaker001:] et y a des choses qui vous plaisent franchement euh en comparaison de ce que vous savez des autres coins
[speaker002:] euh
[speaker001:] France mettons ?
[speaker002:] euh oui j'ai pas beaucoup voyagé faut dire hein j'étais née d'une famille nombreuse euh on était sept à la maison alors vous savez nos parents n'ont pas tellement ils nous ont pas tellement fait beaucoup de voyages et puis euh je me suis mariée avec un Orléanais alors euh d'un simple ouvrier mon mari est simple ouvrier alors on a on peut pas se permettre beaucoup de voyages hein
[speaker001:] oui je vois et vous comptez rester ici ?
[speaker002:] ben oui si oui bien sûr puisque j'ai pas du tout l'occasion de partir mon mari a sa situation ici je vois pas pourquoi je m'en irais
[speaker001:] oui euh vous ne travaillez pas mais beaucoup de
[speaker002:] euh je ne travaille pas mais je travaille à domicile
[speaker001:] ah oui ?
[speaker002:] je fais gardienne d'enfants
[speaker001:] ah je vois
[speaker002:] enfin j'en garde une à à domicile quoi à la maison parce que mon mari tient pas à ce que j'aille travailler en en usine
[speaker001:] ah oui parce que
[speaker002:] j'ai travaillé en usine quand j'avais deux enfants
[speaker001:] oui
[speaker002:] mais le troisième est arrivé mon mari n'a pas voulu que je continue
[speaker001:] oui parce que de plus en plus de femmes mariées travaillent ces temps-ci
[speaker002:] oui je sais mais enfin euh avec trois enfants c'est guère euh c'est guère possible hein vraiment c'est vraiment difficile à travailler avec trois enfants d'ailleurs on perd on perd nos possibilités de de femme au foyer tout ça euh tout nous est supprimé quand on on va travailler au-dehors alors euh
[speaker001:] c'est c'est-à-dire ?
[speaker002:] c'est-à-dire que la la caisse d'allocations nous supprime la les l'allocation qu'elle nous verse si vous restez au foyer
[speaker001:] euh au c'est au-dessus de deux enfants que vous vous touchez cette euh prime ?
[speaker002:] euh non non non euh euh même avec un enfant vous pouvez toucher la mère au foyer si vous gardez votre enfant à domicile
[speaker001:] ah oui ?
[speaker002:] alors c'est-à-dire que si vous partez travailler au-dehors ça vous est supprimé c'est euh une allocation qu'on vous donne si vous restez chez vous à à garder vos enfants quoi
[speaker001:] c'est intéressant alors comme
[speaker002:] ben c'est-à-dire que c'est pas tellement intéressant mais enfin ça vous permet de rester chez vous pour pouvoir élever vos enfants au lieu de les donner à garder ailleurs
[speaker001:] oui et est-ce que est-ce que ça augmente d'enfant en enfant pour ainsi dire ?
[speaker002:] euh les les allocations la mère au foyer non mais les allocations familiales oui
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] oui euh c'est-à-dire plus vous en avez plus vous plus vous touchez alors moi ça m'intéresse pas beaucoup parce que [NOISE] les enfants vous savez à partir de trois ça commence à devenir euh famille nombreuse je trouve
[speaker001:] oui
[speaker002:] surtout quand ils grandissent
[speaker001:] ah oui ?
[speaker002:] parce que j'en ai un qui a dix-neuf ans ben je vous jure que c'est pas du c'est pas rien hein
[speaker001:] ah
[speaker002:] ben ça devient de plus en plus difficile à les élever d'abord et puis
[speaker001:] oui et qu'est-ce que vous pensez des femmes euh qui travaillent quand même ?
[speaker002:] ah mais j'en pense pas de mal au contraire je trouve qu'ils ont raison de de pouvoir euh travailler bien sûr mais j'ai un mari qui y tient pas du tout moi ça ça ne lui plaît pas
[speaker001:] oui
[speaker002:] je préférerais y aller j'ai j'ai essayé mais j'ai travaillé en en me mariant j'ai travaillé sept ans au-dehors
[speaker001:] ah oui ?
[speaker002:] j'ai travaillé avec mes deux premiers enfants j'ai travaillé de sept ans
[speaker001:] hm
[speaker002:] et quand le troisième est venu euh j'ai arrêté puisque mon mari n'a pas voulu que je continue
[speaker001:] et qu'est-ce que vous faisiez comme travail à ce moment-là ?
[speaker002:] j'étais mécanicienne euh dans les produits chimiques
[speaker001:] oui
[speaker002:] euh l'usine a été supprimée en soixante et un je travaillais dans les pour les produits Saint-Gobain euh comment j- j'appellerais ça c'était des sels minéraux pour euh moteurs de bateaux moteurs d'avion vous savez c'est des produits asséchants pour les on travaillait un peu pour tous les pays l'Italie le enfin ça ça servait beaucoup à assécher les pièces pour les empêcher de rouiller les
[speaker001:] ah
[speaker002:] c'était vous savez c'était des des sels quoi qu'ils appelaient euh pour euh en petits sachets ils mettaient ça dans les moteurs dans les
[speaker001:] oui
[speaker002:] dans les pièces détachées de d'armement ou des trucs comme ça pour euh empêcher la rouille de s'y mettre ou de
[speaker001:] et euh qu'est-ce que c'était pour vous qu'une journée de travail euh ?
[speaker002:] ah c'était fatigant hein surtout [NOISE] parce que quand y a le euh l'intérieur à faire et puis après ça s'en aller à l'usine forcément c'est beaucoup
[speaker001:] oui
[speaker002:] beaucoup plus fatigant
[speaker001:] pas de journée de détente ?
[speaker002:] on n'a pas de loisirs non plus hein
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] quand euh on a un mari qui vous aide bien ça va mais quand euh on a un mari qui vous aide pas c'est c'est guère rentable d'aller à l'usine ou alors la femme se fatigue
[speaker001:] oui et euh à l- à l'usine euh à quoi est-ce que ça consistait votre travail ?
[speaker002:] ah je vous dis c'est j'étais toute une journée à la machine j'étais toute une journée devant une machine à à coudre si vous aimez mieux une grosse machine et je cous- je cousais ces sa- ces ces sachets pleins euh au rendement si vous aimez mieux on avait tant à faire
[speaker001:] oui
[speaker002:] à la à l'heure on avait cinq minutes toutes les heures pour aller pour se reposer quoi cinq minutes toutes les heures et on reprenait la chaîne pour euh on travaillait à la chaîne quoi
[speaker001:] oui et
[speaker002:] on travaillait à la chaîne
[speaker001:] combien d'heures de suite ?
[speaker002:] pendant huit euh quatre heures le matin et quatre heures l'après-midi pendant huit heures la journée quoi
[speaker001:] oui
[speaker002:] enfin c'était assez bien rétribué et ç- ça me plaisait beaucoup c'est c'est un travail très dur mais ça me plaisait beaucoup j'aime bien les travails durs
[speaker001:] oui ?
[speaker002:] j'ai toujours travaillé en usine euh j'ai pas de spécialité d'abord
[speaker001:] oui
[speaker002:] alors j'ai toujours travaillé en usine et ça le travail d'usine me plaisait beaucoup parce que fallait remuer fallait je ne sais pas c'était une bonne ambiance quoi on était bien on travaillait entre femmes on euh on on s'entendait bien d'abord et puis
[speaker001:] oui
[speaker002:] on n'avait pas tellement affaire beaucoup à aux hommes à part les gros gros travaux et qu'ils nous faisaient le principal quoi
[speaker001:] oui et si vous n'aviez pas fait ce métier-là si vous aviez pu choisir euh ?
[speaker002:] ah si j'avais pu choisir j'aurais été euh instituteur institutrice
[speaker001:] c'est vrai ?
[speaker002:] oui oui ça m'aurait plu mais ma mère n'a jamais voulu parce que à ce moment-là les les études n'étaient pas aidées comme maintenant on n'était pas les parents n'étaient pas aidés comme maintenant parce que la preuve j'ai une petite fille qui a quatorze ans et demie moi je lui laisse continuer ses études ça me plairait qu'elle continue
[speaker001:] ah oui et qu'est-ce qui vous aurait plaît surtout dans ce euh travail d'institutrice ? qu'est-ce qui vous aurait qu'est-ce qui vous aurait plu ?
[speaker002:] ben c'est-à-dire que j'aimais ç- euh je j'aimais j'aurais préféré ce métier-là mais je sais pas y y en avait pas vraiment pas d'autre qui me qui m'enchantait euh à part ce métier ça me euh j'aurais préféré rentrer à l'école normale euh dès quatorze ans après à quatorze ans je suis rentrée à l'usine et après j'ai pas beaucoup puisque enfin on n'avait pas le les loisirs de choisir alors c'était pas
[speaker001:] et maintenant qu'est-ce que vous faites de votre temps libre quand vous en avez ?
[speaker002:] je tricote
[speaker001:] ah oui ?
[speaker002:] je tricote je raccommode je voyez la machine elle est encore installée
[speaker001:] ah
[speaker002:] l'après-midi quoi le matin je fais mon travail euh je repasse ce matin j'ai repassé pendant trois heures tout mon linge que j'avais lavé hier puis je vais promener les enfants enfin la petite que je garde
[speaker001:] oui
[speaker002:] je l'emmène dans un jardin public je tricote je je m'en occupe quoi
[speaker001:] et euh les soirées euh ?
[speaker002:] alors les soirées c'est à partir de cinq heures faut plus en parler les enfants rentrent de l'école j'en ai un autre que je garde que sa maman travaille alors il arrive à cinq heures je leur fais faire un peu de devoirs
[speaker001:] oui
[speaker002:] [NOISE] ils goûtent je leur fais faire des devoirs euh enfin ils sont pas tellement c'est des tout petits enfants ils sont en cours élémentaire première année mais enfin faut s'en occuper c'est
[speaker001:] oui
[speaker002:] ils sont deux du même âge le mien et puis ce petit garçon alors euh je m'en occupe assez
[speaker001:] et ils ont des devoirs à ce moment-là ?
[speaker002:] non c'est moi qui leur en donne la maîtresse euh veut je lui ai demandé elle m'a dit que je pouvais leur en donner en fonction de leurs leçons apprises
[speaker001:] ah oui ?
[speaker002:] c'est-à-dire que ça moi je ne suis pas contre les devoirs ça leur est c'est pas tellement recommandé maintenant c'est presque même interdit par les maîtres d'école de leur donner des devoirs parce que y a beaucoup de parents qui s'en plaignent moi je ne suis pas contre au contraire je trouve que ça les aide
[speaker001:] oui
[speaker002:] je trouve que ça les les débrouille bien
[speaker001:] oui
[speaker002:] de de leur faire faire un peu de devoirs le soir une heure un peu de calcul du français
[speaker001:] vous repassez en somme ce qui a été vu dans dans la journée ?
[speaker002:] dans la journée oui oui je leur fais faire un ou deux devoirs dessus
[speaker001:] oui
[speaker002:] oui
[speaker001:] euh dimanche samedi dimanche ?
[speaker002:] ben le samedi je fais mon marché j'ai un mari qui est beaucoup qui est bricoleur alors oui on sort pas beaucoup on reste à la maison oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] on n'a pas de voiture d'abord parce que nos maris nos moyens ne nous le permettent pas alors on n'a pas de voiture on a tout avons un vélo
[speaker001:] oui
[speaker002:] ou un Solex
[speaker001:] et euh par exemple dimanche dernier euh qu'est-ce que vous avez fait ?
[speaker002:] ah non non on a été à la foire d'exposition
[speaker001:] ah oui ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] ah oui on a vu des gens qui euh
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] une foule de gens on n'y a pas encore été euh qu'est-ce que vous avez vu ?
[speaker002:] ben beaucoup de d'appareils euh ménagers j'avais été pour euh m'enquérir des prix des de chauffe-eau de douches puisque nous n'avons pas les douches ici alors avec mon mari on parlait de les faire mettre alors euh on a été voir et y a beaucoup de choses qui nous intéressent mais enfin c'est les fonds qui sont qui sont en baisse quoi
[speaker001:] oui et si vous aviez euh deux heures de temps libre supplémentaires chaque jour qu'est-ce que vous en feriez ?
[speaker002:] y a toujours moyen de s'occuper hein mais c'est toujours pareil qu'est-ce que j'en ferais ? j'aime bien faire les mots-croisés c'est mon c'est mon dada
[speaker001:] j'allais vous demander ça justement
[speaker002:] alors euh dès que je peux j'attrape un livre et je fais des mots-croisés
[speaker001:] ah ?
[speaker002:] si j'ai un petit moment de libre oui j'adore ça
[speaker001:] oui oui et pendant les vacances d'été vous partirez ? que ferez-vous ?
[speaker002:] ça nous arrive de partir on part euh chez une de mes soeurs en Normandie mais enfin pas souvent parce que je vous dis mon mari euh il aime pas tellement sortir on on est bien qu'à regarder la télévision ou
[speaker001:] oui
[speaker002:] oui
[speaker001:] se reposer oui
[speaker002:] ben parce qu'il fait un un mét- un métier très dur euh il est métallurgiste et vous savez quand il arrive là il a il en a assez hein alors euh
[speaker001:] et vous auriez aimé avoir une voiture ?
[speaker002:] ah oui oh mais ça me déplairait pas pas du tout même pour apprendre à la conduire oui
[speaker001:] ah ?
[speaker002:] beaucoup oui j'aimerais ça mon mari a son permis de conduire si on avait les moyens on pourrait en avoir une
[speaker001:] euh ah c'est question des enfants à l'école à quel avis qu'est-ce qu'on devrait leur apprendre ?
[speaker002:] euh comme quoi ?
[speaker001:] eh bien qu'est-ce qu'ils devraient apprendre ?
[speaker002:] ils en apprennent déjà pas mal moi je trouve
[speaker001:] comme matières d'abord euh
[speaker002:] oui bien sûr moi je trouve qu'ils approfondissent pas assez les les choses ils leur expliquent certaines choses et puis d'autres ils auraient besoin d'ex- d'expliquer ça reste dans dans l'ombre mais enfin je sais pas comment que
[speaker001:] quel genre de choses par exemple ?
[speaker002:] eh bien euh je sais plus au juste quoi mais enfin y a certaines choses qui qu'ils leur disent sur euh comme je veux dire ? comment on dirait ? moi je sais pas comment vous m'expliquer je ne sais pas du tout comment m'expliquer alors
[speaker001:] ah bon et qu'est-ce que vous pensez euh du latin à l'école ?
[speaker002:] ben je ne suis pas contre mais enfin c'est plutôt une langue morte hein c'est pas tellement moi j'aimerais autant qu'appre- qu'elle apprenne une langue vivante qu'une langue morte ça j'ai ma fille qui apprend l'anglais et et cette année elle apprendra l'espagnol enfin commencera à prendre l'espagnol je pense elle a déjà deux ans de fait d'anglais
[speaker001:] dans quelles matières désireriez-vous qu'un enfant soit fort ?
[speaker002:] ben en mathématiques surtout mais
[speaker001:] oui
[speaker002:] je crois bien que c'est le c'est le plus ça manque le plus je pense moi j'ai ma fille qui est très bonne en français en langues mais je préférerais qu'elle ait qu'elle soit un peu moins bonne en français et en langues et avoir un peu plus de possibilités en mathématiques parce que c'est désastreux
[speaker001:] qu'est-ce qui fait que les enfants réussissent ou ne réussissent pas à l'école ?
[speaker002:] moi je ne sais pas moi si c'est euh un manque de d'inattention ou de courage peut-être de euh ça leur plaît ou ça leur plaît pas hein c'est l'un des deux parce que j'en ai un moi qui a rien jamais rien fait à l'école le grand il n'a jamais voulu s'y mettre il était pas bête ni rien il a jamais voulu se se casser la tête pour faire quelque chose euh ça lui plaisait pas il est il voyait pas du tout pourquoi on le forçait à faire ça puisque ça lui plaisait pas
[speaker001:] ah jusqu'à jusqu'à quel âge faudrait-il que les enfants continuent leurs études ?
[speaker002:] ben moi je trouvais que quatorze ans c'était déjà pas mal parce que cert- certains certains en ont déjà assez à cet âge-là hein ils en ont vraiment ce que je trouve c'est que ils on les force à aller à l'école jusqu'à seize ans en ce moment je trouve ridicule puisque y en a que ça leur plaît d'autres que ça leur plaît pas moi euh que ceux qui peuvent continuent que ceux qui peuvent pas on ne les oblige pas à y aller
[speaker001:] oui oui oui et pareil euh pour les garçons et les filles ? on vous demande ?
[speaker002:] non elle va s'en aller elle va revenir tout à l'heure
[speaker001:] oui
[speaker002:] euh pour les garçons c'est beaucoup plus intéressant de suivre des études qu'une fille puisqu'une fille elle a la possibilité quand même de rester au foyer que qu'un homme ça a beaucoup ça permet beaucoup plus d'avoir de l'instruction euh pour avoir une situation
[speaker001:] oui qu'est-ce que je vous demande encore ? quelle est la différence entre les lycées euh CEG et les CES ?
[speaker002:] je me suis toujours demandé moi j'en j- je ne sais pas enfin des CEG c'est collège d'enseignement général c'est-à-dire que le le collège d'enseignement général ils approfondissent beaucoup plus les choses je crois que en collège enseignement secondaire
[speaker001:] oui
[speaker002:] c'est-à-dire que en collège enseignement secondaire ils c'est plus plus superficiel comme comme euh comme leçons je ne sais pas moi parce que ma fille dit que ils apprennent beaucoup moins vite qu'eux enfin ils vont jamais enfin moi je ne sais pas j'ai ma fille qui est au CEG
[speaker001:] oui
[speaker002:] j'ai ma nièce qui est en collège euh en lycée quoi mais
[speaker001:] oui
[speaker002:] mais je vois pas beaucoup de différence moi je ne sais pas
[speaker001:] est-ce que l'enseignement a beaucoup changé depuis le temps que vous avez fait vos études ?
[speaker002:] oh oui oui oui oui oh oui j'ai jamais fait d'études j'ai toujours j'ai été qu'au certificat d'études hein
[speaker001:] oui
[speaker002:] alors euh mais quand même je trouve que même en primaire en école primaire euh ils apprennent beaucoup plus vite que nous on apprenait oui c'est beaucoup plus développé d'abord
[speaker001:] oui
[speaker002:] et ils apprennent euh beaucoup plus rapidement que nous on apprenait je pense
[speaker001:] à lire par exemple ?
[speaker002:] à à lire euh par exemple j'ai mon fils qui est en collé- euh en c- en [NOISE] en cours élémentaire première année il fait déjà euh des divisions à deux chiffres des [NOISE] comment donc des conjugaisons que nous on faisait pas à à ce moment-là on moi j'ai jamais fait ça à l'âge de mon fils j'ai jamais fait ça
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] non je trouve que c'est beaucoup plus développé ils font plus vite à à assimiler que nous on faisait je pense euh
[speaker001:] je me demande à quoi cela tient ?
[speaker002:] sûrement au développement de la vie actuelle hein parce que les gamins ils sont déjà plus débrouillés que que nous on était
[speaker001:] oui
[speaker002:] d'abord ils sont beaucoup plus plus réveillés que nous on était faut dire aussi hein parce que y avait pas de télévision y avait pas d'abord on n'écoutait jamais pour ainsi dire la radio on écoutait que maintenant ils ont tout à portée de leur main radio télévision disques enfin
[speaker001:] oui
[speaker002:] tout ce qu'on peut leur leur permettre de d'avoir
[speaker001:] et qu'est-ce euh qu'est-ce qui vous comment est-ce qu'on fait le choix entre l'école publique et l'école libre ?
[speaker002:] ah ben ça c'est c'est selon votre volonté c'est-à-dire euh votre religion si vous euh c'est-à-dire que l'école libre voyez il vous faut déjà euh payer pour pouvoir euh y accéder hein c'est pas
[speaker001:] oui
[speaker002:] l'école libre c'est euh c'est tenu par euh la religion catholique euh qu'une école primaire euh si vous allez vous choisi- p- vous si vous choisissez pas le l'école euh libre vous pouvez aller à l'école primaire comme il vous entend on ne vous demande pas de de religion de faire la prière enfin tout ce qui s'ensuit puisque à l'école libre euh que vous y alliez euh en rentrant c'est la prière en ressortant c'est pareil enfin
[speaker001:] oui
[speaker002:] c'est une école reli- religieuse quoi c'est pas enfin vous apprenez aussi bien moi j'ai une j'ai rien contre puisque j'ai été aux deux quand j'étais gamine et je préférais l'école primaire moi je vous le dis franchement j- et je suis de la religion chrétienne mais je trouvais que c'était vraiment assommant alors
[speaker001:] oui
[speaker002:] et j'élève mes enfants chrétiennement
[speaker001:] oui
[speaker002:] pareil
[speaker001:] mais vous les vous les envoyez à l'école euh publique ?
[speaker002:] publique oui oui
[speaker001:] euh qu'est-ce qui ferait que vous penseriez à les envoyer à l'école libre ?
[speaker002:] je sais pas moi je ne sais pas d'abord si ça leur plairait
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] parce que faudrait déjà que ça leur plaise parce que maintenant faut tous leur demander si ça leur plaît ou si ça leur plaît pas [NOISE] et puis euh je ne sais pas non je crois pas que mon mari le voudrait euh il serait pas enchanté mon mari ne serait pas enchanté non
[speaker001:] non non non
[speaker002:] non
[speaker001:] on parle maintenant de la participation des élèves dans les euh
[speaker002:] oui dans les
[speaker001:] conseils d'administration des écoles qu'est-ce que vous pensez de cela ?
[speaker002:] je ne pense pas grand-chose enfin je trouve que c'est bien que les élèves y participent mais enfin jusqu'à une certaine euh parce que ça va faire un peu cafouillage euh je sais pas moi si si ils mettent tous du du leur avec leurs idées ils ont plutôt les idées plutôt révolutionnaires en ce moment enfin je sais pas moi euh
[speaker001:] ça certainement ah oui
[speaker002:] enfin je je pense que c'est comme ça moi je sais pas hein parce que je pense qu'ils ont beaucoup ils ont beaucoup évolué mais que dans leurs demandes y a quand même un peu d'exagération moi je sais pas je je trouve qu'il y a quand même un peu de prenons par exemple les étudiants de l'année dernière moi je trouve qu'ils ont été un peu fort maintenant euh il est pas défendu de se défendre bien sûr de de réclamer ses droits mais enfin je trouve que avant ça se passait pas et puis ça allait aussi bien enfin je pense
[speaker001:] pour revenir à la ville d'Orléans euh est-ce que d'après vous on fait assez pour les habitants les habitants à Orléans ?
[speaker002:] euh pour ceux qui travaillent euh enfin on se débrouille tout seul c'est plutôt pour les moi je trouve que je ne sais pas comment c'est ailleurs mais enfin pour les vieillards je ne trouve pas par contre
[speaker001:] ah
[speaker002:] je trouve que les vieillards sont vraiment peu aidés
[speaker001:] ah oui ?
[speaker002:] voyez par exemple euh prenez un exemple la dame qui vient de venir là
[speaker001:] oui
[speaker002:] à la fenêtre elle a soixante euh trois mille francs pour trois mois pour vivre
[speaker001:] comment fait-elle ?
[speaker002:] quand on lui quand elle demande euh quelque chose à la ville on lui répond vous avez des enfants ils ont qu'à subvenir à vos besoins et ça j'en suis sûre j'ai vu les mandats et tout et je sais qu'elle touche soixante trois mille euh euh je crois qu'elle était augmentée ça doit faire soixante six mille et des poussières tous les tous les trois mois il faut déjà qu'elle retire euh vingt euh et quelque chose de loyer tous les trois mois
[speaker001:] oui
[speaker002:] puisque nous payons pas trop cher ça va
[speaker001:] oui
[speaker002:] son chauffage l'hiver puisqu'elle a du chauffage mais c'est moi qui va lui payer ses son loyer et son chauffage mais il lui r- reste vraiment pas beaucoup pour finir ces trois je vous jure c'est vraiment peu hein et je v- j'ai ma mère qui est pareil elle est euh elle a même euh je trouve que ils sont vraiment pas les vieillards ne sont pas assez aidés je ne sais pas je pense que c'est partout pareil je ne sais pas mais enfin je pense que c'est vraiment pas
[speaker001:] c'est aussi un problème
[speaker002:] oui euh moi je trouve que ça serait ça reste à poser parce que c'est vraiment faut que les vieillards ils meurent de faim alors à ce compte-là si ils veulent se nourrir ou pendant y en a d'autres qui qui vont faire des des repas et des repas et les pauvres vieillards ils sont là qui
[speaker001:] oui
[speaker002:] moi c'est ça qui me qui me révolte là ça me ça me démange surtout quand ils sont inaptes au travail quand on arrive à soixante-dix ans c'est vrai euh on n'est pas toujours euh apte au travail à cet âge-là enfin d'accord y a les enfants vous me diriez mais enfin les enfants sont pas toujours euh ils ont des enfants aussi à élever ils ont tout ça ils sont pas toujours riches non plus
[speaker001:] alors oui pour revenir aux événements de mai dernier on a parlé hier comment est-ce que vous expliquez tout cela ?
[speaker002:] cela euh c'est c'est mon point de vue que vous voulez ?
[speaker001:] oui si vous voulez
[speaker002:] en tant que étudiant ou ouvrier ou ?
[speaker001:] c'est ce sont de deux choses différentes pensez-vous euh ?
[speaker002:] euh je pense que c'est deux choses différentes
[speaker001:] oui alors
[speaker002:] oui ça a ça avait pas du tout le y avait un caractère syndical et un caractère euh plutôt du genre euh politique en même temps et puis les étudiants alors là c'était je pense que tout dé- a été déclenché par les étudiants toujours
[speaker001:] oui
[speaker002:] euh ça a commencé comme ça enfin on en a profité enfin le peuple en a profité pour se pour essayer de demander quelque chose puisqu'il y avait le poids avec et tout c'était le moment de s'y mettre puisqu'on n'obtient pas souvent grand-chose [NOISE]
[speaker001:] oui
[speaker002:] c'était le moment de de s'y mettre enfin moi je sais pas c'était je suis pas contre la grève ni pour ni je suis pas enfin je ne donne pas tort à ceux qui la font ni à ceux qui la font pas chacun a la liberté que lui euh la liberté de ses pensées mais enfin je pense que ça y et ça les les étudiants ont contribué beaucoup à la grève de mai dernier enfin on n'a pas obtenu ce qu'on voulait pour les trois semaines qu'on a eues vous savez on n'a pas
[speaker001:] ah non ?
[speaker002:] c'était vraiment moi je trouve que on a été plutôt lésés qu'on a été aidés dans cette histoire c'était pas bon
[speaker001:] ah en quel sens là ?
[speaker002:] c'est-à-dire qu'on n'a pas obtenu d'abord ce qu'on voulait et puis qu'on nous a fait des menaces et le peuple reprenait pas le travail c'était ça ou ou c'était la la police qui s'y mettait quoi contre les grévistes ou quelque chose comme ça enfin
[speaker001:] votre mari a fait grève ?
[speaker002:] euh oui puisqu'il travaillait dans la métallurgie automatiquement
[speaker001:] oui
[speaker002:] et qu'il est délégué syndical en plus puisque de toute façon ç-
[speaker001:] oui
[speaker002:] ça n'arrangeait pas les choses s'il aurait pas fait grève [NOISE]
[speaker001:] je vais vous demander encore ah oui est-ce que les différences entre les classes sociales sont très marquées à Orléans ?
[speaker002:] enfin [pronounce] ça dépend je ne sais pas moi je ne crois pas enfin moi je me me rends pas compte je sais pas euh les gens ne sont pas hautains non je sais pas je sais pas je j'ai pas tellement de sorties à faire pour me rendre compte mais enfin je ne crois pas je ne sais pas non je me rends pas
[speaker001:] euh est-ce qu'il est possible de reco- de reconnaître admettons un ouvrier un bourgeois ?
[speaker002:] oh non je pense pas parce que quand même les ouvriers cherchent à s'arranger de façon à ce que passer inaperçus quand même euh c'est pas
[speaker001:] oui
[speaker002:] mais bien sûr si le bourgeois roule en Chry- en Chrysler et puis l'ouvrier en vélo ça ça se voit nettement bien sûr parce que je ne vois pas du tout un ouvrier en train de se promener dans une Chrysler ou dans
[speaker001:] et est-ce qu'on peut passer d'une classe à l'autre pensez-vous ?
[speaker002:] oh je ne crois pas on garde quand même ses origines et y a rien à faire
[speaker001:] oui
[speaker002:] enfin moi je pense pas si j'avais de l'argent enfin si j'en avais c'est toujours pareil je pense pas que je changerais de de caractère pour ça enfin je crois pas que j'abandonnerais mes amis pour ça ou je ne sais pas moi non je pense pas
[speaker001:] ça tient à la mentalité des gens un petit peu alors euh ces différences ?
[speaker002:] ben je pense que oui et c'est c'est toujours pareil c'est les classes sociales mais enfin celui qui a celui qui a qui en a qui a toujours eu de l'argent il en restera toujours euh assez différent de l'ouvrier bien sûr mais si l'ouvrier arrive à à monter je ne crois pas que enfin je ne sais pas euh moi à mon point de vue je changerais pas toujours je ne sais pas
[speaker001:] euh toujours dans la même série de questions euh si un étranger euh veut venir en France pour bien apprendre à parler français dans quelle région de France vaut-il mieux que qu'il aille ?
[speaker002:] ça je ne sais pas on a b- on a beaucoup de d'étrangers ici je crois pas c'est-à-dire que y a beaucoup de de contrées qui parlent euh patois c'est-à-dire euh une langue à eux quoi enfin un genre de dialecte entre eux quoi c'est pas du tout y a des des contrées comme à la campagne qui parlent beaucoup beaucoup plus mal le français qu'ailleurs mais enfin je pense pas que partout ailleurs ça doit parler le français de la même si vous l'avez bien appris vous devez le parler correctement c'est un
[speaker001:] oui oui euh y a pas de d'endroits qu'on devrait éviter ?
[speaker002:] oh non je pense pas non du moment que ou alors là forcément des euh question frontières alors là ça doit un peu se mélanger enfin j'imagine parce que comme là aux abords de la Suisse de l'Italie ou de trucs comme ça alors là ils doivent mélanger un peu les deux langues je ne sais pas je me
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] je me rends pas compte quand même puisque nous on arrive bien à mélanger quand même euh un peu de français et puis d'autres mots étrangers avec alors ça arrive bien vous savez
[speaker001:] c'est vrai oui quelles sont d'après vous les difficultés de la langue française pour un étranger ?
[speaker002:] alors là y en a y a beaucoup de [NOISE] [NOISE] [NOISE] y a beaucoup de mots qui veulent dire pareil qui ne se ressemblent pas qui veulent qui qui ont rien de strictement ressemblant d'ailleurs prenons un mot moi je ne sais pas euh le mot mer par exemple
[speaker001:] oui
[speaker002:] qui veut dire la mer le maire euh la mère de famille enfin qui ne s'écrit pas pareil [NOISE] qui veut pas dire la même chose et que beaucoup peuvent euh confondre quoi c'est ça
[speaker001:] oui
[speaker002:] enfin moi je ne sais pas euh comment dirais-je encore euh enfin moi j'imagine parce qu'on arrive déjà nous à se à arriver à faire des des fautes euh pour ça puisque de toute façon y a beaucoup de m- de noms qui se ressemblent hein beaucoup de ma fille dit par exemple que elle préfère euh l'anglais à au français parce qu'ils sont beaucoup plus euh directs que nous c'est-à-dire ils sont beaucoup plus plus euh comment qu'elle m'a dit euh parce que nous on a beaucoup de d'articles euh de le la les des un enfin tandis que la langue anglaise n'a pas tous ces mots-là quoi euh elle dit que c'est beaucoup plus beaucoup plus direct à apprendre que nous alors que nous faut faut l'analyser faut
[speaker001:] ah
[speaker002:] bien sûr c'est
[speaker001:] on parle bien à Orléans hein ?
[speaker002:] oh le français oui bien sûr oui enfin celui qui l'a bien appris
[speaker001:] tout le monde alors à part les étrangers ?
[speaker002:] ah oui ah oui ah oui bien sûr
[speaker001:] alors à votre avis le le français c'est une langue difficile ?
[speaker002:] ah oui moi enfin le d'entendre parler oui j'ai toujours entendu quelqu'un dire que la langue française était beaucoup plus difficile que les autres enfin je sais pas ce que vous en pensez parce que de toute façon [NOISE] moi euh je ne sais pas j'ai jamais appris une autre langue étrangère euh à part celle-ci la la la langue euh française mais enfin
[speaker001:] oui assez difficile je crois
[speaker002:] j'ai jamais appris d'autres langues par contre je fais réciter les leçons à ma fille en étranger je suis je ne sais pas d- je ne sais pas euh comment en prononcer mais je suis quand même quand elle me récite ses leçons pour voir si elle les sait
[speaker001:] ah [NOISE] très bien
[speaker002:] on ne me roule pas
[speaker001:] manière d'apprendre aussi euh si quelqu'un était de passage à Orléans euh et vous demande ce qu'il pourrait faire pendant son séjour qu'est-ce que vous lui diriez de faire ?
[speaker002:] bah si c'était un touriste y a pas mal de choses à visiter hein je sais pas moi euh y a les châteaux de la Loire déjà euh les musées les par exemple euh d'ici un mois ben va y avoir la fête de Jeanne d'Arc aura pas mal de choses à voir y aura enfin en ce moment euh moi je sais pas euh y a beaucoup de ch- d'endroits où aller à voir à visiter enfin après y a des belles contrées quoi euh aux alentours plutôt euh Orléans par lui-même n'a pas de enfin y a des certaines villes euh d'agglomérations en-dehors qui sont belles à voir euh un beau site touristique
[speaker001:] trois questions que vous trouverez peut-être un petit peu drôles quelqu'un frappe à la porte de cette pièce [NOISE] qu'est-ce que vous lui dites ? entrez bien sûr [NOISE] euh vous invitez quelqu'un à prendre quelque chose à la maison qu'est-ce que vous lui dites pour l'inviter ?
[speaker002:] ben venez boire euh un café à la maison ou je ne sais pas moi parce que moi je suis j'aime beaucoup le café et alors si je connais quelqu'un qui aime le café euh je lui dis venez prendre une tasse de café à la maison
[speaker001:] et euh troisièmement comment est-ce que vous faites une omelette ?
[speaker002:] hein alors là c'est autre chose ça dépend de l'omelette que c'est c'est toujours pareil une omelette simple ? non ?
[speaker001:] oui
[speaker002:] bon bien sûr vous cassez les oeufs et vous mettez du sel et du poivre vous les battez et puis [NOISE] vous mettez ça dans le beurre chaud
[speaker001:] oui
[speaker002:] [NOISE] ça dépend ce que vous mangez comme omelette moi j'aime bien l'omelette aux champignons j'aime bien l'omelette au fromage j'aime bien l'omelette à n'importe quel
[speaker001:] vos champignons euh vous le vous les mettez quand ?
[speaker002:] les champignons ?
[speaker001:] oui
[speaker002:] je les fais d'abord dorer euh à la poêle avant enfin j'ai je les lave je les coupe et puis je les fais dorer revenir et j'attends qu'ils aient jeté leur jus je les fais un peu dorer et puis après je jette mes oeufs dedans enfin mes oeufs délayés dedans c'est c'est très bon on se régale toujours de toute façon
[speaker001:] bon je vous remercie alors ça c'était la première partie euh et si vous avez toujours le temps ou ?
[speaker002:] ben allez-y vous savez je suis pas
[speaker001:] merci beaucoup
[speaker002:] tant que ça sera euh on peut on a la possibilité de vous répondre ça va
[speaker001:] bon ce sont maintenant des questions qui euh sont un peu plus spécialement sur euh la langue est-ce est-ce que vous avez un dictionnaire à la maison ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] euh c'est le Larousse ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] le petit enfin ce qu'on dit le petit Larousse puisqu'il vous
[speaker002:] oui euh oui ah il est vieux le mien enfin celui à ma fille est beaucoup plus moderne mais le mien oui
[speaker001:] ah vous en avez deux à ce moment-là ?
[speaker002:] oui oui oui parce que moi comme je fais beaucoup de mots-croisés j'aime beaucoup avoir le dictionnaire
[speaker001:] ah oui où est-ce que vous les gardez ? ces dictionnaires dans dans quelle pièce est-ce que vous les gardez ?
[speaker002:] c'est-à-dire dans la salle de séjour dans la chambre quand euh c'est le soir parce que des fois je monte beaucoup de mots-croisés le soir au lit
[speaker001:] et euh le vôtre vous l'avez depuis quand ?
[speaker002:] moi depuis euh treize ans et demi je pense enfin depuis l'âge de treize ans et demi
[speaker001:] oui et euh [NOISE] comment ?
[speaker003:] do you want record ?
[speaker001:] yes
[speaker003:] [NOISE] euh euh et euh celui de votre fille euh ?
[speaker002:] là elle l'a eu y a deux ans euh enfin euh y a et à Noël je pense
[speaker001:] oui ah c'était un cadeau alors pour elle ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] c'était un cadeau
[speaker002:] oui
[speaker001:] et le vôtre aussi ?
[speaker002:] oui c'est ma soeur qui me l'avait offert pour euh mon passage en certificat d'études la classe du certificat d'études
[speaker001:] et vous vous en servez beaucoup ?
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] et euh combien de fois c'est-à-dire par mois combien de fois vous regardez ?
[speaker002:] le dictionnaire ?
[speaker001:] oui
[speaker002:] je peux pas savoir je peux pas je pense que quand je suis devant une une grille de mots-croisés je regarde au moins je sais pas euh là c'est euh
[speaker001:] et même euh même davantage ?
[speaker002:] oh pas en ce moment mais enfin j'ai des périodes oui que je
[speaker001:] plusieurs fois oui
[speaker002:] ah oui ah oui
[speaker001:] oui et la dernière fois ?
[speaker002:] il y a certains mots qu'on comprend pas toujours la signification c'est ça
[speaker001:] hm c'est surtout le sens du mot que vous cherchez ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] euh vous vous souvenez quand vous l'avez regardé pour la dernière fois ?
[speaker002:] oh oui y a quoi ? quinze jours une quinzaine
[speaker001:] euh vous avez des encyclopédies aussi ?
[speaker002:] non non
[speaker001:] est-ce que vous avez des livres par exemple euh sur l'art de parler et d'écrire ?
[speaker002:] non
[speaker001:] de savoir-vivre ?
[speaker002:] non
[speaker001:] euh vous ne trouvez pas que c'est utile ?
[speaker002:] je sais pas j'ai jamais cherché à savoir alors je ne je peux pas savoir
[speaker001:] vous faites des des mots-croisés dites-vous euh ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] lesquels est-ce que vous faites ?
[speaker002:] ben sur les journaux sur les magazines les
[speaker001:] oui et combien ?
[speaker002:] oh ben si y a une grille on essaye de la faire
[speaker001:] chaque fois que vous tombez dessus ?
[speaker002:] oui je la mets de côté de puis je la fais quand j'ai un moment
[speaker001:] oui est-ce que oh je vous ai déjà demandé pour le latin n'est-ce pas ? vous n'en voyiez pas tellement l'utilité
[speaker002:] oui
[speaker001:] de cette étude oui et qu'est-ce que vous pensez justement du franglais ? de ces mots comme snack-bar euh
[speaker002:] oui
[speaker001:] self-service euh et le reste ?
[speaker002:] et ben c'est dans les mots rituels maintenant alors c'est pas ça nous semble pas bizarre parce qu'on l'entend à longueur de de journée hein puisque les gamins plus ça va plus ils en ils emploient euh ces mots-là enfin moi j'en pense pas de mal je vois pas du tout euh à ce que ça ça retire un peu le charme de la langue française mais enfin
[speaker001:] vous êtes plutôt pour ou plutôt contre ?
[speaker002:] oh moi ni l'un ni l'autre non je vois pas du tout d'inconvénient
[speaker001:] mais ça retire quand même un peu du charme à la langue ?
[speaker002:] ben oui parce que y a certains mots qu'on parle comme ça puis après on sait plus du tout le le vrai mot du c'est vrai euh comment appeler [NOISE]
[speaker001:] d'accord est-ce qu'il y a des différences de parler français entre les gens appartenant à des milieux sociaux différents ?
[speaker002:] non enfin ils emploient beaucoup de termes que nous on n'emploie pas enfin nous on cherche pas beaucoup à approfondir les les termes quoi c'est-à-dire que tout dépend de l'instruction que vous avez eue c'est toujours pareil puisque vous avez un ouvrier qui a eu une si il a de l'instruction il parle aussi bien qu'un qu'une personne que
[speaker001:] oui c'est surtout une question de termes d'expression que
[speaker002:] oui c'est oui c'est ça c'est ils nous viennent pas souvent c'est-à-dire qu'on on n'en a pas guère l'utilité euh en milieu ouvrier alors on les emploie pas souvent alors des fois ça se bouscule quand on veut le sortir
[speaker001:] oui [NOISE] [NOISE] est-ce que les gens parlent de mieux en mieux selon vous ou de plus en plus mal euh ou il y a pas de changement ?
[speaker002:] non oh moi je pense pas oh non
[speaker001:] c'est pareil euh ?
[speaker002:] oui oui moi j'ai toujours entendu parler
[speaker001:] parmi vos connaissances quelle est la personne qui parle le mieux le français ? la profession de cette personne ?
[speaker002:] ah la profession ben je pense que c'est un professeur de français sinon il n'y serait pas [NOISE] [NOISE] enfin j'imagine
[speaker001:] euh il y a en France un organisme qui décide si oui ou non euh un mot ou une expression est du bon français ?
[speaker002:] comment ? que ?
[speaker001:] il y a un un organisme qui décide si quelque chose est du bon français euh ?
[speaker002:] non je pense pas enfin euh je je ne sais pas si si il y a quelque chose comme ça
[speaker001:] est-ce qu'il faudrait obliger les journalistes et les speakers à la télévision à la radio à à employer un bon français ?
[speaker002:] ça ceux qui les écoutent c'est parce qu'ils ont pas ils ont pas temps ils ont du temps à perdre hein enfin parce que moi je fais même pas attention quand ils parlent bien français ou quand ils parlent pas vous savez moi je dis qu'ils ont quarante francs à à perdre quand ils écrivent dans des journaux comme quoi ils parlent mal moi je trouve
[speaker001:] est-ce qu'à votre avis euh
[speaker002:] moi je les trouve tous sympathiques toujours [NOISE]
[speaker001:] oui
[speaker002:] c'est tout ce que je [NOISE]
[speaker001:] euh est-ce qu'à votre avis les gens la la langue française est euh aussi bien enseignée qu'autrefois ? ou mieux enseignée ?
[speaker002:] oh oui oh oui je pense que quand même
[speaker001:] moins bien ou mieux ?
[speaker002:] de plus en plus y a plus en plus de professeurs alors euh alors que quand même euh ils approfondissent plus qu'avant même je sais pas moi enfin
[speaker001:] oui parce que y a plus de professeurs euh ?
[speaker002:] ah oui je pense que quand même euh et encore on en manque c'est pour ça
[speaker001:] et vous-mêmes à l'école dans quelle matière étiez-vous le plus fort ?
[speaker002:] moi c'était le calcul
[speaker001:] ah oui ? ah et est-ce que vous avez habituellement un dans votre sac ou sur vous euh quelque chose pour écrire ?
[speaker002:] un crayon oui ou [NOISE] un stylo un truc comme ça
[speaker001:] et euh
[speaker002:] enfin j'ai toujours un
[speaker001:] du papier un bloc-notes un carnet ou autre chose ?
[speaker002:] non à part mon à part mon carnet de chèques quand euh je vais en ville [NOISE]
[speaker001:] est-ce que vous possédez un stylo à plume ?
[speaker002:] ma fille oui mais pas moi
[speaker001:] euh vous en avez possédé dans le temps ?
[speaker002:] euh oui et assez longtemps mais enfin euh quand j'étais gamine maintenant je m'en sers guère j'écris plus beaucoup alors
[speaker001:] vous n'écrivez pas beaucoup alors ?
[speaker002:] je prends souvent les cr- les plutôt les crayons à bille les trucs comme ça
[speaker001:] oui
[speaker002:] ma fille ils exigeaient les stylos à plume alors
[speaker001:] ah oui ?
[speaker002:] je m'en sers quand je peux quand je peux lui prendre [NOISE]
[speaker001:] euh euh quand est-ce que vous avez écrit pour la dernière fois ?
[speaker002:] ça ç- que ça dépend de ce que vous appelez écriture une lettre ?
[speaker001:] peut-être ou autre chose euh
[speaker002:] oh ben j'écris tous les jours hein sans ça on prend c'est par là parce que j'ai fait encore une enveloppe hier à la voisine d'à côté
[speaker001:] oui
[speaker002:] enfin les lettres j'en écris encore assez souvent parce que j'ai de la famille qui est
[speaker001:] oui
[speaker002:] qui est en-dehors de v- de la ville quoi je sais pas moi j'écris une tous les quinze jours trois semaines enfin des lettres j'en parle des lettres ?
[speaker001:] oui est-ce qu'il est important selon vous d'avoir une belle écriture ?
[speaker002:] ben comme on dit ici c'est la science des ânes mais enfin parce que il est pas p- euh vous pouvez très bien être pas ins- instruit et puis avoir une belle écriture ça ça a rien à voir hein ça
[speaker001:] c'est vrai
[speaker002:] enfin moi je sais c'est un dicton par ici on dit que c'est l'instr- euh l'écriture est la science des ânes c'est la main c'est la main qui écrit c'est pas c'est pas le cerveau hein oui alors pas tellement important non puisque de toute façon regardez prenez un docteur par exemple il écrit très très mal et ça ne l'empêche pas d'être instruit quand même alors quand on n'y comprend rien quand il fait une ordonnance [NOISE]
[speaker001:] [NOISE] ça a ses inconvénients
[speaker002:] ah
[speaker001:] est-il important selon vous d'avoir de l'orthographe ?
[speaker002:] ah oui quand même oui c'est utile oui
[speaker001:] même très ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] et comment cela ?
[speaker002:] c'est-à-dire quand même ça vous permet de d'abord de rédiger comme il faut une lettre si vous avez quelques une lettre importante à écrire ou euh je ne sais pas moi vous paraissez quand même euh je sais pas moi par contre j'ai jamais été bien bien forte en orthographe maintenant j'y je m'y suis mise parce que j'ai ma fille qui est beaucoup plus forte que moi et qui m'explique les participes passés alors que jamais jamais j'avais compris quelque chose à l'école [NOISE] [NOISE]
[speaker001:] mais ça va maintenant ?
[speaker002:] euh oui ça ça commence parce que je sais pas elle a la elle me l'a expliqué euh alors que à cette époque-là j'avais rien compris
[speaker001:] ah
[speaker002:] oui c'est c'est plutôt enfin les participes passés des verbes avoir verbe être enfin c'était plutôt du genre compliqué pour moi enfin j'y arrivais quand même mais enfin c'était je me suis toujours demandé pourquoi on on mettait des E alors queen fallait pas ou des c'est de là que ma fille me l'a expliqué alors là j'ai compris pourquoi parce que
[speaker001:] oui
[speaker002:] c'était
[speaker001:] est-ce que vous seriez favorable à une réforme de l'orthographe ? à ce moment-là ?
[speaker002:] oh non puisque de toute façon je suis quand même pas bête à ce point-là [NOISE] je fais des fautes mais je suis quand même pas une alphabète
[speaker001:] oui euh
[speaker002:] mais enfin je peux écrire à quelqu'un je peux me permettre de pas faire de fautes hein quand même
[speaker001:] oui et pour une lettre euh aux amis et à la famille euh qu'est-ce qui écrit le plus de lettres ? vous ou votre mari ?
[speaker002:] ah c'est moi les papiers aussi d'ailleurs
[speaker001:] oui
[speaker002:] c'est mon mari qui a qui est qui a horreur d'écrire
[speaker001:] ah
[speaker002:] à part sa signature dans le bas des pages c'est tout ce qu'il met parce qu'il est obligé sans ça ça serait bien moi qui signerais
[speaker001:] oui oui vous vous vous écrivez combien de lettres en moyenne chaque mois vous avez dit euh ?
[speaker002:] moi je dis deux ou trois enfin je pense parce que j'ai toutes mes soeurs et mes deux j'ai deux un frère et une soeur qui sont en-dehors d'O- d'Orléans puis toutes les autres sont ici alors euh on se voit assez couramment puisque de toute façon ils habitent dans le coin et on se voit souvent
[speaker001:] est-ce que vous conservez les lettres personnelles qu'on vous envoie ?
[speaker002:] euh non après les avoir lues je les déchire
[speaker001:] hm
[speaker002:] je fais pas de je trouve ça idiot
[speaker001:] oui
[speaker002:] personne n'a besoin de relire vos lettres enfin c'est c'est une appréciation personnelle ça
[speaker001:] hm est-ce que vous faites un brouillon quand vous écrivez ces lettres ?
[speaker002:] non non
[speaker001:] et est-ce que vous pour des amis vous faites attention des fautes d'ortho- d'orthographe ?
[speaker002:] mais y en a certaines qui me sautent aux yeux bien sûr mais enfin j'en fais pas je fais pas remarquer
[speaker001:] hm euh vous relisez vos lettres avant de les envoyer ?
[speaker002:] oui parce que ça m'arrive d'écrire trop vite et puis d'en oublier
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] mais enfin je je reviens par dessus [NOISE]
[speaker001:] et vous écrivez avec un stylo bille euh ?
[speaker002:] oui euh oui enfin stylo bille
[speaker001:] hm quel type de papier est-ce que vous utilisez ?
[speaker002:] papier à lettres ordinaire quoi euh
[speaker001:] à carreaux ? euh à lignes ?
[speaker002:] je sais pas moi que
[speaker001:] ce qui
[speaker002:] oui euh y a certains enfin je peux pas pas vous expliquer donc mon idée hein je ne sais pas enfin
[speaker001:] vous ne savez pas
[speaker002:] voyez c'est ça
[speaker001:] ah oui oui à carreaux plutôt euh
[speaker002:] oui c'est à
[speaker001:] euh il si vous deviez euh écrire une lettre euh à l'école de votre enfant est-ce que vous faites la même chose euh même papier même stylo euh ?
[speaker002:] oh oui oui euh je vais pas euh
[speaker001:] vous faites plus attention à la façon dont vous écrivez euh pour l'orthographe ou ?
[speaker002:] ah bah oui quand même j'essaye
[speaker001:] oui
[speaker002:] c'est-à-dire que à une à une amie on peut se permettre de d'écrire mais enfin y a une certaine façon d'écrire à quelqu'un vous employez quand même pas les mêmes termes à une amie ou à un frère ou une soeur que quelqu'un de plus quand même euh
[speaker001:] évidemment oui vous faites un brouillon des fois ?
[speaker002:] non non non je non mais enfin je pense à ce que je vais écrire d'abord je
[speaker001:] oui
[speaker002:] j'étais assez bonne j'étais peut-être pas bonne en français mais en rédaction assez
[speaker001:] ah oui pour une lettre officielle vraiment euh vous faites un brouillon ?
[speaker002:] oui ça m'arrive parce que faut quand même savoir euh de quoi on parle quand on écrit bien sûr
[speaker001:] et plus attention à l'orthographe peut-être à ce moment-là euh ?
[speaker002:] oh oui bien sûr mais enfin j'essaye toujours d'y faire attention hein
[speaker001:] oui est-ce qu'il y a des choses euh si je peux vous demander qui vous agacent dans la façon de parler des de vos enfants ?
[speaker002:] c'est-à-dire qu'ils emploient des termes que des fois on n'aime pas beaucoup mais enfin [NOISE] rien ne leur empêche de les répéter puisque de toutes façons euh c'est euh vous leur défendez et plus on leur défend plus ils font quelque chose alors ça c'est autre chose
[speaker001:] oui
[speaker002:] enfin dans dans l'ensemble ils sont pas trop sont pas trop incorrects mais enfin ça leur arrive de d'employer des termes que des amis ont employés enfin moi je ne sais pas
[speaker001:] oui vous les reprenez ou ?
[speaker002:] tant qu'à faire oui
[speaker001:] et qui le plus souvent de vous et votre mari ?
[speaker002:] moi c'est-à-dire que moi le plus souvent parce que mon mari n'est pas n'est pas souvent là quoi
[speaker001:] et euh alors y a peut-être des mots que vous interdisez euh de prononcer à vos enfants ?
[speaker002:] oh non pas interdire parce qu'on peut jamais interdire quelque chose euh ils se feraient un plaisir de le répéter derrière [NOISE] [NOISE] interdire enfin je leur dis que c'est pas bien quoi c'est pas
[speaker001:] oui
[speaker002:] c'est pas tellement correct mais enfin c'est pas
[speaker001:] est-ce que vous
[speaker002:] on est comme tous les gamins tout ce qu'on défend on aime bien répéter ça
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] on a été jeunes avant eux hein
[speaker001:] ah c'est ça [NOISE] et vos parents est-ce qu'ils vous reprenaient quelquefois ?
[speaker002:] ah oui ça beaucoup plus sévèrement que maintenant bien sûr c'est plus du tout la même vie
[speaker001:] pour euh quel genre de choses ?
[speaker002:] oh c'est-à-dire que euh on était chez nous on était plutôt pour un oui pour un non on nous punissait alors que je peux pas vous dire euh j'avais une mère très très sévère et
[speaker001:] c'était elle surtout qui euh
[speaker002:] ah oui oui parce que mon père était oui il était toujours parti euh à la pêche ou euh ailleurs alors c'était souvent elle qui nous reprenait mais enfin on était élevés quand même plus durement que maintenant même euh pour quelqu'un d'autre je ne parle pas vis-à-vis de nous mais enfin y a seulement une vingtaine d'années moi je trouve que les parents étaient beaucoup plus durs avec les enfants que on ne l'est maintenant
[speaker001:] et euh elle prenait des sanctions à ce moment-là euh ?
[speaker002:] ah tant qu'à faire oui euh de toute façon y en avait toujours mais enfin on avait interdiction de sortir interdiction on n'avait pas le droit de sortir d'abord c'était défendu à cette à ce moment-là c'est plus comme maintenant qu'à partir de quinze seize ans on sort
[speaker001:] oui
[speaker002:] des sanctions ben euh je sais pas moi elle disait bah tu auras pas ta ta pièce à la fin de la semaine ou je ne sais pas moi euh
[speaker001:] oui bon euh je je crois que voilà la fin de la deuxième série là je peux arrêter le magnétophone