[speaker001:] alors madame vous-même depuis combien de temps est-ce que vous habitez Orléans ?
[speaker002:] cinq ans
[speaker001:] oh oui ? et qu'est-ce qui vous a amenée ici ?
[speaker002:] eh bien le travail
[speaker001:] oui
[speaker002:] le travail avant j'étais en campagne alors il fallait parce que en campagne y a pas beaucoup de travail
[speaker001:] hm et vous vous plaisez ici ?
[speaker002:] oh oui enfin vous savez on s'y plaît euh c'est à dire la c'est tellement vite passé une journée hein
[speaker001:] oui
[speaker002:] comment voulez-vous ?
[speaker001:] qu'est-ce qui vous plaît en particulier ?
[speaker002:] oh bah c'est la vie quand même la vie bruyante la vie c'est pas du tout comme la campagne hein il faut voir un peu la différence moi j'ai toujours été élevée à la campagne alors euh c'est quand même plus intéressant et puis au point de vue débouchés
[speaker001:] oui
[speaker002:] pour le travail bon ben on ne se plaît pas dans une place euh on trouve tout de suite
[speaker001:] hm
[speaker002:] en campagne on ne peut pas
[speaker001:] et vous comptez rester à Orléans ?
[speaker002:] bah oui faudrait que ce soit le hasard qui qui m'en fasse partir pour l'instant on est très bien
[speaker001:] et euh qu'est-ce que vous faites comme travail ?
[speaker002:] employée de bureau
[speaker001:] oui et c'est s- est-ce que qu'est-ce que s- en quoi est-ce que ça consiste au juste ?
[speaker002:] eh bien je suis dans un garage poids lourds et je fais toutes les factures euh réparations
[speaker001:] oui
[speaker002:] réparation de véhicules puis tout le travail qui qui concerne euh un garage
[speaker001:] et bien euh est-ce que vous voulez bien me décrire une journée de travail ?
[speaker002:] euh là-bas ?
[speaker001:] à quelle heure vous oui à quelle heure vous partez euh ? enfin oui de
[speaker002:] eh bien je pars d'ici euh il est huit heures euh le matin huit heures dix j'ai dix minutes de marche pour aller prendre un car et de là je prends mon car qui m'emmène là-bas à mon travail pour arriver à huit heures et demie
[speaker001:] oui
[speaker002:] je commence à huit heures et demie alors là eh bien je je relève le travail de de ce qui s'est passé la veille tous les travaux qui ont été faits tous les sur les véhicules
[speaker001:] oui
[speaker002:] eh bien je relève le travail de tous l- tous les ouvriers tout leur temps passé
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] je relève ça sur la fiche du client qui correspond au véhicule
[speaker001:] oui
[speaker002:] et puis alors ça ça me passe euh une matinée et l'après-midi j'attaque les factures
[speaker001:] hm
[speaker002:] je fais la facturation
[speaker001:] et vous terminez à quelle heure ?
[speaker002:] alors le midi euh à midi
[speaker001:] oui les deux euh oui je termine à midi je rentre chez moi il est midi et demi hm
[speaker002:] et puis je repars à deux heures ah pas à deux heures non non
[speaker001:] [pronounce] deux heures
[speaker002:] pour pour deux heures c'est pas pareil [NOISE]
[speaker001:] oui [NOISE]
[speaker002:] oui c'est oh on part à une heure et demie ça nous fait qu'une heure à la maison
[speaker001:] oui
[speaker002:] et puis ma foi on reprend à deux heures et le soir euh on sort à six heures et demie
[speaker001:] hm
[speaker002:] et j'arrive euh vous voyez il est sept heures sept heures dix
[speaker001:] hm
[speaker002:] alors vous savez à la maison après ben
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] faire la cuisine oui le le souper voyez la journée est vite faite quand s-
[speaker001:] qu'est-ce qui compte le plus pour vous dans vo- dans votre travail alors ?
[speaker002:] ben je peux pas vous dire euh à quel point de vue ?
[speaker001:] c'est le t- le travail lui-même qui vous plaît le contact av- avec les gens ou des questions économiques euh ?
[speaker002:] ah j'ai toujours
[speaker001:] enfin
[speaker002:] travaillé ça je euh
[speaker001:] oui
[speaker002:] ça je si j'étais seule à la maison je m'ennuierais ah non non il faut travailler
[speaker001:] hm hm hm
[speaker002:] l faut travailler on voit du monde du reste
[speaker001:] hm oui
[speaker002:] oh non puis je pourrais pas rester enfin si je resterais bien quinze jours chez moi [NOISE] le temps de [NOISE] le n- en vacances mais non après on s'ennuie il faut absolument travailler faut contacter les gens quoi
[speaker001:] et est-ce qu'il y a quelque chose qui vous déplaît ?
[speaker002:] [NOISE] bah par contre c'est de travailler le samedi matin
[speaker003:] alors là ça c'est pénible
[speaker001:] ah hm hm
[speaker002:] pour une femme c'est pénible
[speaker001:] si vous ne faisiez pas ce travail-là qu'est-ce que vous aimeriez faire ?
[speaker002:] ah j'aimerais avoir un petit magasin moi
[speaker001:] oui ?
[speaker002:] ah oui je voudrais avoir un petit magasin de une bonneterie ou quelque ou
[speaker001:] oui
[speaker002:] des vêtements pour enfants ah oui
[speaker001:] hm
[speaker002:] ça me plairait assez être indépendante c'est ça
[speaker001:] hm oui et y a beaucoup de femmes qui travaillent aujourd'hui des
[speaker002:] oh oui oh ici à part quelques jeunes femmes qui ont trois quatre enfants tout de suite ou toutes les femmes travaillent même celles qui ont deux enfants elles les enfants sont placés et les mè- les femmes travaillent hein
[speaker001:] qu'est-ce que vous pensez de cela ?
[speaker002:] bah il le faut de toute façon on est obligé la vie est trop dure
[speaker001:] hm oui oui mais sur en principe seriez-vous pour on contre ?
[speaker002:] pour pour mais des journée moins longues
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] des journées moins longues
[speaker003:] c'est pas une question de travail de trois quatre heures ce serait bien euh à mi-temps pour une femme ça serait bien [sonnerie horloge]
[speaker002:] oui
[speaker003:] à mi-temps
[speaker002:] travail à mi-temps ce serait très bien
[speaker003:] ce serait bien
[speaker001:] oui
[speaker002:] parce que moi je n'ai pas d'enfant ça ça va très bien mais une f- moi j'en connais qui ont des enfants bah il faut quand même le temps de nettoyer les les enfants les vêtements et tout ça ça passe du temps puis faut s'occuper
[speaker001:] hm
[speaker002:] des gosses le soir hein
[speaker001:] hm
[speaker002:] il faut leur faire faire
[speaker001:] bien sûr
[speaker002:] leurs devoirs euh alors sab-
[speaker001:] hm
[speaker002:] quand on rentre à sept heures hein
[speaker001:] oui
[speaker002:] on n'a pas beaucoup le temps de s'occuper de ses enfants oui c'est vrai
[speaker001:] et qu'est-ce que vous faites de votre temps libre ?
[speaker002:] eh bien je fais de la tapisserie ou on va se promener souvent on va se promener dans les bois
[speaker001:] hm
[speaker002:] dans le Loir-et-Cher par-là c'est très joli alors
[speaker001:] et euh
[speaker002:] c'est souvent notre rendez-vous par là notre lieu de rendez-vous les bois [NOISE]
[speaker001:] hm et euh vos soirées euh ?
[speaker002:] la télévision et puis bah raccommodage
[speaker001:] hm
[speaker002:] repassage et puis un peu de tricot
[speaker001:] hm et les dimanches vous sortez ? dimanche dernier par exemple ?
[speaker002:] euh ah oui dimanche dernier nous sommes allés au restaurant c'était dimanche de Pâques
[speaker001:] hm
[speaker002:] on s'est payé le restaurant et lundi aussi
[speaker001:] ah très bien
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] et pendant les vacances
[speaker002:] voilà
[speaker001:] d'été qu'est-ce que vous ferez ?
[speaker002:] que ah bah pendant les vacances euh nous partons
[speaker003:] ah on se re- ah y a pas de secret on se retrouve avec les Anglais en Espagne
[speaker002:] ah oui ça c'est vrai
[speaker001:] [NOISE]
[speaker003:] des secrets y en a pas
[speaker002:] l'année dernière on était avec euh [NOISE] toute une armée de de jeunes Anglais enfin de couples hein
[speaker001:] oui
[speaker002:] et et même des Allemands
[speaker001:] oui et s- si vous aviez deux heures de temps libre supplémentaire par jour
[speaker002:] qu'est-ce que je fe- qu'est-ce que j'en ferais ?
[speaker001:] qu'est-ce que vous feriez ?
[speaker002:] je voudrais apprendre une langue parce que j-
[speaker001:] oui ?
[speaker002:] oh oui oh oui je je regrette remarquez je n'ai pas fait d'études hein j'étais l'aînée d'une grande d'une famille nombreuse alors euh on n'en parle plus il était pas question d'études à l'époque mais ça je voudrais au moins savoir deux langues
[speaker001:] hm
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] bien et vous avez une voiture ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] et c'est qu'est-ce que vous avez comme voiture ?
[speaker002:] une Renault
[speaker001:] qu'est-ce qui vous a fait choisir cette marque ?
[speaker002:] oh bah je sais pas le peut-être le prix et puis
[speaker001:] hm
[speaker002:] la coupe qui est pas mal une R10 euh c'est très bien
[speaker001:] oui
[speaker002:] puis on n'est que deux euh c'est assez confortable puis certainement le prix parce que [NOISE] si on pouvait se permettre de euh [NOISE] d'avoir une voiture de un d'un million quatre cent mille d'accord on le ferait [NOISE] [NOISE] mais enfin ça nous suffit après
[speaker001:] hm
[speaker002:] c'est des assurances trop chères c'est s- les consommations
[speaker001:] oui bien sûr
[speaker002:] c'est élevé aussi hein
[speaker001:] oui et vous vous en servez tous les jours ?
[speaker002:] mon mari oui mais pas moi
[speaker001:] hm hm et euh vous les dimanches quand vous sortez euh ? vous
[speaker002:] ah oh je la euh je la conduis très peu [NOISE] non
[speaker001:] ah
[speaker002:] moi moi je j'ai mon permis depuis dix ans mais [NOISE]
[speaker001:] [NOISE] [pronounce] oui
[speaker002:] j'ai horreur de conduire depuis que je suis à Orléans
[speaker001:] ah
[speaker002:] ah oui j'ai je crois bien que j'ai repris une fois le volant depuis cinq ans
[speaker001:] oui
[speaker002:] j'aime pas ça du tout du tout c'est pas moi qui ferais un fou du volant parce que j'en ai peur de la voiture maintenant
[speaker001:] ah
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] et ça me plaît pas du tout
[speaker001:] euh pour les les enfants à l'école à votre avis qu'est-ce qu'on devrait euh leur apprendre surtout ?
[speaker002:] euh aux petits Français la politesse déjà
[speaker001:] oui ?
[speaker002:] oh là là mon dieu [NOISE] ça a changé avec notre époque
[speaker001:] ah ?
[speaker002:] de notre temps oui on était
[speaker001:] hm
[speaker002:] très poli mais maintenant les enfants sont très mal élevés
[speaker001:] hm
[speaker002:] je sais pas pourquoi qu'est-ce qui se passe ? est-ce qu'ils est-ce qu'ils ont des des professeurs trop jeunes ? je sais pas ou alors les parents ça vient des parents mais enfin je ne sais pas ça alors c'est s- ça m- ça me choque ça
[speaker001:] hm
[speaker002:] de rencontrer des enfants aussi mal élevés
[speaker001:] et comme euh matière scolaire ?
[speaker002:] mais ce que je trouve très bien c'est que maintenant ils apprennent deux langues eux
[speaker001:] hm
[speaker002:] les enfants même en sixième hein on leur apprend hein
[speaker001:] hm
[speaker002:] alors là ça c'est ça je trouve ça bien parce que ça c'est vraiment utile hein
[speaker001:] hm non c'est vrai on n'est pas susceptible de rester toujours dans son pays [NOISE] s- c'est mon idée
[speaker002:] alors euh
[speaker001:] en tout cas
[speaker002:] [NOISE] hein oui ça c'est ça moi je trouve que c'est très bien
[speaker001:] oui
[speaker002:] oui
[speaker001:] et euh qu'est-ce que vous pensez du latin à l'école ?
[speaker002:] bah c'est bien aussi c'est bien aussi parce que mais enfin c'est quand même euh de plus en plus une langue morte hein
[speaker001:] hm
[speaker002:] oui peut-être y a vingt ans c'était euh c'était utile mais maintenant je crois moins de moins en moins
[speaker001:] hm hm dans quelle matière est-il bon qu'un enfant soit fort ? pensez-vous ?
[speaker002:] je sais pas je sais pas j'en ai jamais eu alors euh voyez c'est pas [NOISE] c'est pas une chose qui m'a très préoccupée
[speaker001:] qu'est-ce qui fait que les enfants réussissent ou ne réussissent pas à l'école ? est-ce que vous avez des idées des idées là-dessus ?
[speaker002:] ah bah il faut les parents s'en occupent ça c'est un fait
[speaker001:] ah hm
[speaker002:] ça moi j'ai des des neveux qui travaillent très très bien mais les parents sont
[speaker001:] hm
[speaker002:] s'en occupent sérieusement
[speaker001:] hm
[speaker002:] oui et les parents n'ont pas din- plus d'instruction que que moi mais j- franchement les enfants marchent très bien
[speaker001:] jusqu'à s- quel âge est-ce qu'il faudrait que les enfants continuent euh leurs études ?
[speaker003:] ça y a deux choses hein
[speaker002:] bah j-
[speaker003:] y a selon y a selon les possibilités
[speaker002:] hm
[speaker003:] de l'enfant
[speaker002:] oui mais enfin euh je crois que quinze seize ans ce serait bien parce que là on comprend quand même là c'est l'âge où on comprend où on fait on n'agit pas sans réfléchir
[speaker003:] mais après
[speaker001:] oui
[speaker002:] c'est trop tard hein
[speaker001:] hm et pareil pour les euh garçons et les filles ?
[speaker002:] bah ça dépend si dans quelle branche ils se ils se lancent bien sûr
[speaker001:] hm
[speaker002:] si c'est dans l'enseignement bon bah pas de problème hein il faut
[speaker001:] hm
[speaker002:] il faut aller [NOISE] si c'est docteur si c'est le doctorat bon il faut aller jusqu'à vingt-deux vingt-trois ans ça c'est pas du tout pareil hein
[speaker001:] oui
[speaker002:] mais enfin des enfants qui n'ont pas du tout de qui n'ont pas de débouchés je vois pas pourquoi ils restent à l'école jusqu'à seize ans maintenant je sais pas combien hein
[speaker001:] hm
[speaker003:] surtout si ils sont pas en
[speaker001:] hm
[speaker003:] facilité profonde vaut mieux ça catastrophe ça
[speaker001:] pour revenir à la ville d'Orléans est-ce que d'après vous on fait assez pour les habitants ? de la ville ?
[speaker002:] bah moi je me plains pas ou depuis cinq ans vous savez y en a des travaux de faits
[speaker001:] hm
[speaker002:] y en a des aménagements
[speaker001:] hm
[speaker002:] oh oui moi je crois qu'ici c'est c'est très oui oh oui c'est très bien y a des implantations d'usines moi je crois que le euh on doit avoir euh une euh [NOISE] comment une administration qui s'occupe bien de nous quand même
[speaker001:] hm
[speaker002:] oui
[speaker001:] euh parlons un peu si vous voulez des événements de mai dernier [NOISE] moi j'étais pas en France euh euh y euh pouvez-vous m'expliquer ce qui s'est passé ?
[speaker002:] alors là bien sûr on l'a suivi chaque jour mais ça prenait de telles proportions on ne savait même plus qui avait raison qui avait tort hein au début on on a on a donné tort aux étudiants c'était certain
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] parce que ils ont été trop loin quand même et même encore maintenant on leur d- on ne leur donne pas raison c'est c'est st- c'est un fait certain
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] mais comme c'est devenu après euh quelque chose de politique alors là
[speaker001:] hm comment est-ce que vous expliquez tout cela ? qu'est-ce qui a ?
[speaker002:] ben je crois que maintenant les jeunes ils z- les jeunes ont le monopole hein je crois que
[speaker001:] hm
[speaker002:] ils se croient tout permis et ils vont arriver à mener tout le monde par le bout du nez
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] c'est vrai
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] y a trop de jeunes hein c'est ça
[speaker001:] ah ?
[speaker002:] dans quelque années j'ai un des statistiques prouvent que nous serons cin- il y aura combien ? cinquante pour cent de Français qui auront moins de vingt-deux ans alors ces jeunes-là bah c'est eux les maîtres
[speaker001:] hm
[speaker002:] enfin ils avaient certainement leurs raisons bon
[speaker001:] oui
[speaker002:] mais pas de se battre
[speaker001:] non
[speaker003:] non ils ont poussé un peu
[speaker002:] ils ont été trop loin
[speaker001:] hm
[speaker003:] ils ont
[speaker001:] hm
[speaker003:] poussé un peu trop loin déjà
[speaker001:] oui oui mais quelles sont les les raisons profondes est-ce que vous en voyez ?
[speaker002:] bah c'est des s- bah non parce que
[speaker003:] non
[speaker002:] on n'est pas fichu de savoir si c'est un si c'est une raison politique ou si c'est vraiment juste pour euh à leur n- leur euh leur réforme d'université ça je ne sais pas du tout
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] pourquoi ça s'est dégénéré comme ça pourquoi ils ont appelé les travailleurs à leur euh
[speaker001:] hm
[speaker002:] à leur euh rescousse [pronounce] pour leur euh pour aller les appuyer à faire des grèves et tout ça je sais pas s- je vois pas je comprends pas
[speaker001:] hm [NOISE] à Orléans est-ce que les différences entre les classes sociales sont très marquées ? entre les milieux
[speaker002:] euh euh je crois oui quand même
[speaker001:] hm
[speaker002:] enfin pour le le vrai l'Orléanais
[speaker001:] oui
[speaker002:] l'Orléanais qui est vraiment un un petit bourgeois qui qui évolue très lentement
[speaker001:] hm [NOISE]
[speaker002:] c'est vrai
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] mais sans quoi vous savez l'ouvrier s- on le distingue pas tellement parce que il est au il est aussi bien habillé qu'un autre euh
[speaker001:] oui
[speaker002:] il a sa voiture i- il a son confort il se permet tout comme l'autre
[speaker001:] euh qu'est-ce qui distingue alors les les les bourgeois orléanais des
[speaker002:] euh la mentalité
[speaker001:] oui
[speaker002:] leur mentalité les autres sont réservés ils sont ils ne sortent jamais dans la ville ah je jamais on ne les voit pas le dimanche la ville est morte les Orléanais moi j'ai entendu dire que les Orléanais passaient leur samedi leur dimanche à Paris le vrai l'Orléanais ne ne r- ne reste pas là
[speaker001:] ah ?
[speaker002:] alors
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] oui
[speaker001:] tiens
[speaker002:] il il doit être écoeuré de toute cette implantation de de gens qui arrivent de tous tous les cotés des paysans des enfin on peut dire toutes sortes de gens qui viennent qui viennent parce qu'avant la ville n'était pas si grosse mais regardez avec cette euh
[speaker001:] hm
[speaker002:] décentralisation
[speaker001:] hm
[speaker002:] tout ce monde qu'y a maintenant autour
[speaker001:] hm
[speaker002:] ben tout ça c'est pas des Orléanais
[speaker001:] est-ce que est-ce que l'on reconnaît facilement ceux qui viennent du dehors ?
[speaker003:] non
[speaker002:] oh non
[speaker003:] toujours ça c'est [NOISE] c'est vraiment un un d- disons un petit noyau euh euh d'ancien commerçants d'anciens docteurs euh hm d'anciens avocats enfin certaines personnalités comme ça qui sont qu'on les retrouve bien renfermés
[speaker001:] hm
[speaker003:] mais sans ça la majorité euh dans la rue vous pouvez pas le voir
[speaker002:] non non on le voit pas dans la rue
[speaker003:] non s-
[speaker002:] non [pronounce]
[speaker001:] hm si un Anglais vient en France pour apprendre le français dans quelle région doit-il aller d'après vous ?
[speaker002:] pour euh pour apprendre le la le français parfait ? eh bien je ne sais pas on m'a toujours dit que dans le d- dans la région d'Orléans c'était c'était
[speaker001:] hm
[speaker002:] très bien
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] moi vous voyez je suis originaire de la Somme je suis une Amiénoise
[speaker001:] ah ? oui
[speaker002:] et chaque fois que je retourne dans ma famille
[speaker001:] oui
[speaker002:] on me que je j'ai un parler parfait euh c'est sûrement pas vrai [NOISE] mais enfin eux le me le croient parfait [NOISE]
[speaker001:] alors Orléans ? dans euh s'il fallait
[speaker002:] oui Orléans c'est
[speaker001:] citer une ville ?
[speaker002:] oui oui oui je crois
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] que on parle très bien sans accent euh sans sans déformation
[speaker001:] oui est-ce qu'il y a des endroits qu'un étranger devrait éviter ?
[speaker002:] oh alors là je connais pas tout [NOISE] tous les coins de France alors je peux pas vous dire
[speaker001:] ou euh quels gens devait-il fréquenter ? est-ce que ou g- quels gens devrait-il éviter ? est-ce qu'y a des gens qu'il devrait éviter s'il euh
[speaker002:] bon je ne crois pas vous savez non là dans n'importe quel pays il y a de mauvaises gens mais enfin non en gén- en en général tout le monde euh
[speaker001:] oui quelles sont d'après vous les difficultés de la langue française pour un étranger ?
[speaker002:] eh bien c'est que euh [NOISE] vous avez deux mots qui ne veulent pas du tout r- di- du tout dire la même chose
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] absolument pas alors c'est surtout de l'écrire un étranger est
[speaker001:] hm
[speaker002:] forcément perdu
[speaker001:] hm
[speaker002:] et puis alors les les accords et non mais c'est surtout les des mots qui qui s'écrivent exactement pareil et qui ne veulent et qui ne sont
[speaker001:] hm
[speaker002:] pas du tout
[speaker001:] alors à votre avis est-ce que le français est une langue difficile ?
[speaker002:] moi je trouve pas mais parce que je n'en connais pas d'autre c'est ça
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] c'est toujours mon grand regret c'est de [NOISE] il paraît il paraît qu'elle c'est très difficile
[speaker001:] euh si quelqu'un est de passage à Orléans euh et qu'il vous demande ce qu'il pourrait faire pendant son séjour qu'est-ce que vous lui diriez de faire ?
[speaker002:] à Orléans ?
[speaker001:] oui
[speaker002:] bah y a pas grand-chose à visiter à Orléans y a pas grand-chose à visiter ou f- ou alors faudrait qu'il f- qu'il fasse tous les châteaux de la Loire ça y a pas de doute
[speaker001:] ah oui et [NOISE]
[speaker003:] Orléans
[speaker002:] ça c'est
[speaker003:] Orléans même euh
[speaker002:] à Orléans je ne vois pas mais les châteaux de la Loire ça s-
[speaker001:] hm
[speaker002:] c'est magnifique
[speaker001:] euh madame quelqu'un frappe à la porte de cette pièce qu'est-ce que vous dites ?
[speaker002:] entrez
[speaker001:] [NOISE] [NOISE]
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] drôle de question hein ? [NOISE] et euh vous invitez quelqu'un à prendre quelque chose à la maison comment euh qu'est-ce que vous dites pour euh l'inviter ?
[speaker002:] ça dépend ce quelqu'un si c'est de la famille proche ou si c'est une personne euh
[speaker001:] oui
[speaker002:] une personne euh plus ru- plus âgée que moi
[speaker001:] hm hm alors euh par exemple
[speaker002:] euh souvent je lui écris de toute façon
[speaker001:] mais là dans la maison quelqu'un rentre chez vous un un ami euh
[speaker002:] ah bah automatiquement je je je le fais entrer ça c'est et
[speaker001:] oui et vous vous in- [NOISE] vous invitez cette personne à prendre quelque chose
[speaker002:] ah ou- toujours oui
[speaker001:] oui et qu'est-ce que vous dites quelles sont les paroles dont vous vous servez ? euh pour euh offrir euh
[speaker002:] vous allez bien prendre quelque chose avec nous ? voilà c'est tout je crois [NOISE] [NOISE] merci beaucoup et j'ai j'ai encore une question qui va vous paraître très très curieuse [sonnerie horloge] [NOISE]
[speaker001:] mais laissons euh parler euh
[speaker002:] oui
[speaker001:] la le l'horloge pour un moment [NOISE] charmant d'ailleurs
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] triste c'est ennuyeux [NOISE]
[speaker002:] eh oui [NOISE]
[speaker001:] vous n'avez pas encore dîné ?
[speaker002:] non mais après
[speaker001:] faut pas que je vous retienne de trop longtemps
[speaker002:] c'est pas très
[speaker001:] voilà non j'allais vous demander comment est-ce qu'on fait une omelette chez vous ?
[speaker002:] [NOISE] quelle idée
[speaker001:] [NOISE] vous voulez bien me dire ?
[speaker002:] mais oui c'est très facile
[speaker001:] oui c'est drôle comme question hein
[speaker002:] c'est très facile vous vous cassez des oeufs dans un une jatte alors euh la quantité d'oeuf c'est selon le nombre de personnes
[speaker001:] oui
[speaker002:] moi pour deux voyez euh une bonne omelette oh nous six oeufs
[speaker001:] hm
[speaker002:] je les casse dans un dans une jatte je mets du sel du poivre je le bats je la bats quelquefois au fouet
[speaker001:] hm
[speaker002:] ou quelquefois à la fourchette et puis je mets mon beurre dans la poêle
[speaker001:] oui
[speaker002:] quand le beurre est chaud je verse mon omelette je la laisse cuire doucement puis on la mange très moelleuse c'est tout
[speaker001:] merci beaucoup
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] [NOISE] ensuite euh euh deuxième série de questions si vous permettez euh euh se sont surtout des questions sur euh votre manière de concevoir la langue française euh on y revient euh est-ce que vous avez un dictionnaire chez vous pas exemple ?
[speaker002:] ah toujours oui
[speaker001:] euh qu- qu'est-ce que vous avez euh ?
[speaker002:] Larousse
[speaker001:] Larousse
[speaker002:] oui
[speaker001:] des en- encyclopédies ?
[speaker002:] non non non
[speaker001:] euh où est-ce que vous le vous le mettez votre Larousse ? où est-ce que vous le gardez ?
[speaker002:] eh bien il est toujours dans dans un un tiroir de m- d'un cosy où je l'ai toujours sous la main
[speaker001:] vous l'avez depuis longtemps ?
[speaker002:] depuis mon certificat d'études c'est toujours le même [NOISE]
[speaker001:] vous l'aviez acheté ?
[speaker002:] ah non on me l'a offert à l'école
[speaker001:] ah oui et euh qui s'en sert le plus souvent ?
[speaker002:] c'est moi
[speaker001:] euh combien de fois pas exemple ?
[speaker002:] oh faut vraiment que j'aie une lettre à faire euh
[speaker001:] de fois par mois ? oui
[speaker002:] très difficile ou un mot qui que je n'en comprends pas le sens mais enfin oh on l- on s'en sert quand même
[speaker001:] oui pour la dernière fois j- vous vous rappelez pas ?
[speaker002:] oh si y a peut-être trois semaines
[speaker001:] ah
[speaker002:] je l- je l'ai certainement pris y a trois semaine pour chercher un mot que on oublie et
[speaker001:] et quel genre de choses est-ce que vous y cherchez le plus souvent ? l'orthographe le sens des mots ?
[speaker002:] ah non pas l'orthographe non des mots des mots qui
[speaker001:] hm
[speaker002:] qui me paraissent inconnus tout d'un coup
[speaker001:] hm est-ce que vous avez euh d'autres livres à la maison par exemple l'art de d'écrire et de parler ou des arts de savoir-vivre
[speaker002:] non non
[speaker001:] ce genre de choses
[speaker002:] non du reste je ne lis pas beaucoup
[speaker001:] euh est-ce que vous faites euh des mots croisés ? parfois
[speaker002:] j'en faisais mais maintenant plus c'est fini [NOISE]
[speaker001:] et pourquoi plus ?
[speaker002:] bah parce que je les réussis pas [NOISE]
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] il me faudrait un plus gros dictionnaire c'est très dur les mots-croisés et et ça passe du temps surtout c'est ça
[speaker001:] hm euh on parle beaucoup du du du franglais de genre euh le mot
[speaker002:] oui euh snack-bar et cetera qu'est-ce que vous en pensez ? bien on s'y fait on est les premiers à pa- à parler pareil hein
[speaker001:] vous n'êtes pas contre ?
[speaker002:] oh bah m- ma foi non
[speaker001:] par pour non plus ?
[speaker002:] bof bah le bifteck
[speaker001:] [NOISE] c'est vrai
[speaker002:] le bifteck c'est pas un mot français mais dieu sait si [NOISE] on en mange
[speaker001:] oui est-ce qu'il y a des différences selon vous dans la façon de parler français des gens qui appartiennent à des milieux différents ?
[speaker002:] comment vous ?
[speaker001:] eh bien euh tout à l'heure on a parlé des des bourgeois de
[speaker002:] oui
[speaker001:] d'Orléans et des ouvriers et des gens qui viennent de la campagne aussi est-ce qu'ils ces gens-là ont des façons de parler différentes ?
[speaker002:] ah oui ah oui
[speaker001:] oui euh ces différences sont grandes ?
[speaker002:] non pas non pas très
[speaker003:] ça dépend des régions où ils viennent ça
[speaker002:] ça dépend aussi
[speaker001:] hm
[speaker002:] des régions et puis de l'évolution des gens aussi
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] mais enfin quelquefois
[speaker001:] oui
[speaker002:] le parler est vilain hein
[speaker001:] oui ?
[speaker002:] oh oui
[speaker001:] et qu- et en quoi ça consiste ces différences ?
[speaker002:] des mots écorchés
[speaker001:] oui ?
[speaker002:] ah des mots écorchés
[speaker001:] hm c'est pénible souvent moi ça me fait rire et pourtant voyez y a très longtemps que j'habite le Loiret mais y a des mots qui hm
[speaker002:] qui vous sortent de la tête tellement c'est c'est hideux mais c'est on les entend encore
[speaker001:] pourquoi cette différence je me demande ?
[speaker002:] alors là je sais pas
[speaker003:] c'est des patois de régions ça
[speaker002:] ça doit être des des restes de patois oui
[speaker001:] hm mais en général euh est-ce que les gens parlent de mieux en mieux maintenant ?
[speaker002:] oh oui oh oui
[speaker001:] ou de plus en plus mal ?
[speaker002:] voyez à Orléans je suis bien sûre qu'y a aucun accent auc-
[speaker001:] hm
[speaker002:] aucune euh
[speaker001:] hm
[speaker002:] déformation
[speaker001:] hm de quoi cela vient-il ?
[speaker002:] bah d-
[speaker003:] si les jeunes ils bourgeoisent plus les termes
[speaker002:] les enfants à les enfants [NOISE] vont à l'école maintenant hein [NOISE] dans nos grands-parents n'y allaient
[speaker001:] hm
[speaker002:] très peu ou pas du tout alors qu'est-ce ils apprenaient quoi ? la langue de leurs parents
[speaker001:] oui
[speaker002:] et comment ils et comment les parents parlaient ? ça [NOISE]
[speaker001:] euh parmi le vos connaissances euh quelle est la personne qui parle le mieux le français je veux dire euh sa profession ?
[speaker002:] oh le docteur parle très bien
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] les docteurs parlent
[speaker001:] est-ce qu'il y a en France un organisme qui décide si un mot ou une expression euh est du bon français ?
[speaker002:] eh bien oui il y a comment [pronounce] je sais plus [pronounce] les académiciens je crois que c'est eux qui l- qui changent ou non ?
[speaker003:] si si
[speaker002:] si si
[speaker001:] oui
[speaker002:] qui changent ou modifient un mot oui
[speaker001:] vous trouvez que c'est utile ?
[speaker002:] oh non ça je sais pas je pense pas
[speaker001:] hm est-ce que euh pour les euh les journalistes et les speakers à la à la télé à la radio est-ce qu'il faut les obliger euh à parler un bon français ?
[speaker002:] oui oui ça c'est des c'est obligatoire
[speaker001:] qu'est-ce que vous pensez du français qu'ils parlent ?
[speaker002:] eh bien y a souvent des fautes de des fautes de français quand même parce que y a des liaisons souvent qui sont
[speaker001:] hm
[speaker002:] mal employées
[speaker001:] et v- [NOISE] vous croyez que c'est à important ou très important ?
[speaker002:] peut-être pas
[speaker003:] très
[speaker002:] mais ça choque
[speaker003:] très non c'est un fait logique
[speaker001:] hm
[speaker003:] de parler français pour moi à la radio puis à la télévision
[speaker001:] oui
[speaker002:] oui puisque c'est c'est dit devant des milliers de téléspectateurs ça doit être parfait hein
[speaker001:] oui euh est-ce que la la langue française est est m- mieux enseignée aujourd'hui ou pas aussi bien que quand vous étiez à l'école vous-même ?
[speaker002:] ce n'est plus du tout pareil maintenant les enfants apprennent par euh syllabes
[speaker001:] oui
[speaker002:] tout petits on leur apprend des mots par syllabes alors que nous nous apprenions l'alphabet
[speaker001:] oui
[speaker002:] les voyelles les consonnes et puis après on faisait des mots
[speaker001:] oui
[speaker002:] mais maintenant c'est le contraire on leur apprend par syllabes
[speaker001:] et ils apprennent mieux ou moins bien ou euh ? aussi bien ?
[speaker002:] mais je crois qu'ils apprennent aussi bien oui ils apprennent aussi bien
[speaker001:] hm et vous même madame dans quelle matière étiez-vous le plus fort à l'école ?
[speaker002:] c'était en en géographie
[speaker001:] oui ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] et
[speaker002:] et puis surtout en en rédaction
[speaker001:] hm est-ce que vous avez généralement sur vous dans votre sac à main quelque chose pour écrire ?
[speaker002:] ah oui toujours oui
[speaker001:] hm un stylo et carnet aussi ou bloc-notes ?
[speaker002:] oui oui oui oui toujours
[speaker001:] euh qu'est-ce que vous utilisez en général ? un un crayon ou ?
[speaker002:] un stylo
[speaker001:] stylo-bille ?
[speaker002:] un stylo-bille oui
[speaker001:] est-ce que vous avez un stylo à encre ?
[speaker002:] oui à la maison [NOISE] je me m'en sers très peu
[speaker001:] [NOISE] et à la suite de quelles circonstances est-ce que vous avez possédé votre premier stylo bi- euh stylo à encre ? vous rappelez ?
[speaker002:] oh non j'ai dû l'acheter comme ça par euh pure fantaisie
[speaker001:] oh oui quand est-ce que vous avez écrit pour la dernière fois ? euh une lettre une liste à votre travail
[speaker002:] oh tous les jours j'écris tous les jours tous les jours
[speaker001:] vous c'est ce que vous avez besoin d'écrire pour votre travail évidemment
[speaker002:] oui mais même chez moi
[speaker001:] oui
[speaker002:] chez moi euh d- et souvent je note euh mes courses pour le le lendemain ou chaque fois que je que je m'aperçois que quelque chose manque je le note parce que je fais mes courses une fois par semaine le samedi après-midi alors euh il faut rien oublier pour la semaine
[speaker001:] oh oui bien sûr est-ce qu'il est important pour euh selon vous d'avoir une belle écriture ?
[speaker002:] je crois oui
[speaker001:] hm pourquoi cela ?
[speaker002:] eh bien moi j'ai des collègues qui écrivent très très mal elles na- elles arrivent même pas à se relire et ça c'est pénible
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] moi par contre euh jusqu'à maintenant on m'a fait que des compliments alors c'est pas c'est pas pour ça que je veux
[speaker001:] hm
[speaker002:] que les l'écriture soit bien mais franchement quand on lit une écriture qui est vilaine souvent on n'en comprends même pas
[speaker001:] hm
[speaker002:] le sens de la phrase hein
[speaker001:] hm est-ce qu'il est important d'avoir de l'orthographe ? aussi
[speaker002:] ah oui ah oui très très très
[speaker001:] et pourquoi cela ?
[speaker002:] ah ça c'est parce qu'on nous l'a enseignée à l'école bien sûr
[speaker001:] hm si c'était un étranger qui m'écrivait bien sûr euh je passerais sur l'orthographe oui
[speaker002:] mais un Français non
[speaker001:] hm
[speaker002:] quand on va à l'école jusqu'à un certain âge on doit savoir écrire
[speaker001:] et vous est-ce que vous seriez favorable à une réforme de l'orthographe ?
[speaker002:] non non parce que moi j'en ai jamais souffert c'est ça [NOISE]
[speaker001:] euh euh de vous ou de votre mari qui est-ce qui écrit euh habituellement euh les lettres ?
[speaker002:] c'est moi
[speaker001:] à à aux amis euh ? aux deux familles ?
[speaker002:] oui c'est moi
[speaker001:] et pourquoi ? [NOISE]
[speaker002:] par habitude et euh parce que j'écris la mieux peut-être
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] et puis ça m'a toujours plu
[speaker001:] oui
[speaker002:] j'aime bien écrire
[speaker001:] hm et pour les papiers administratifs ? ou f- les feuilles d'impôts
[speaker002:] oh bah euh [NOISE] on fait chacun la chacun la sienne enfin on se ou alors on on les recopie mais enfin
[speaker001:] et les feuilles de sécurité sociale maladie ?
[speaker002:] c'est l'un ou l'autre on se débrouille tous les deux mais enfin on m-
[speaker001:] hm
[speaker002:] en principe moi je j'aime mieux le faire moi
[speaker001:] oui euh vous dites que vous écrivez mieux c'est ça veut dire quoi le vous avez la meilleure orthographe ou la le plus belle écriture euh
[speaker002:] euh non parce que non la plus belle écriture non orthographe
[speaker001:] oui
[speaker002:] non non non il fait pas de fautes non plus mais l'écriture est euh je sais pas euh il a une écriture penchée qui me plaît pas alors moi j'aime mieux faire les adresses au moins
[speaker001:] oui
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] et vous écrivez beaucoup de lettres par mois par exemple euh à votre travail ?
[speaker002:] ah bah je f- d- je fais des lettres à la machine
[speaker001:] oui
[speaker002:] oui taper à la machine beaucoup oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] oh oui on en fait tous les jours mais enfin ici moi chez moi je j'écris b- à ma famille
[speaker001:] oui
[speaker002:] oh j- oh malgré tout cinq six lettres c'est tout dans le mois
[speaker001:] c'est beaucoup [NOISE]
[speaker002:] [NOISE] oh non moi j'écrirais tous les jours si j'en avais le temps [NOISE]
[speaker001:] [NOISE] est-ce que vous conservez les lettres personnelles qu'on vous envoie ?
[speaker002:] fut un temps où je les conservais mais maintenant non je déchire tout
[speaker001:] ah avant a p- je me suis retrouvée dans notre déménagement avec
[speaker002:] des piles de lettres et
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] on a dû tout brûler alors maintenant c'est fini je recommence plus ici
[speaker001:] [pronounce] à la maison non
[speaker002:] ici ce n'est plus possible
[speaker001:] merci et quand vous écrivez une lettre euh est-ce que vous faites un brouillon ?
[speaker002:] non ou alors il faut que ce soit une euh une lettre très importante quelque chose
[speaker001:] à quoi est-ce que vous faites attention pour écrire euh ?
[speaker002:] à l'orthographe
[speaker001:] et est-ce que vous relisez vos lettres ?
[speaker002:] ah oui oui oui
[speaker001:] euh v- avec quoi est-ce que vous écrivez en général ?
[speaker002:] toujours un stylo
[speaker001:] un stylo-bille ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] à la plume bien sûr on écrit mieux mais
[speaker001:] hm et sur quel type de papier ?
[speaker002:] papier blanc
[speaker001:] est-ce que vous z- oui et les lettres officielles est-ce que vous faites un brouillon quelquefois ?
[speaker002:] ah oui je oui une lettre officielle je fais un brouillon
[speaker001:] oui mais euh vous prenez toujours le le même stylo le même papier ?
[speaker002:] ah oui oui oui
[speaker001:] je crois que oui une autre question est-ce que vos parents faisaient attention à la façon dont vous parliez quand vous étiez petite ?
[speaker002:] je m'en souviens pas mais mes parents avaient un un petit accent picard eux par contre puisqu'ils étaient de la Somme
[speaker001:] oui
[speaker002:] mais enfin non ils nous l- je crois pas qu'ils
[speaker001:] hm
[speaker002:] y faisaient attention
[speaker001:] hm nous voilà à la à la fin de la deuxième série [NOISE] [sonnerie horloge] là je crois que je peux arrêter la machine parce que [NOISE]