[speaker001:] est-ce qu'il y a longtemps que vous êtes à Orléans monsieur ?
[speaker002:] j'y suis né
[speaker001:] ah vous êtes né à Orléans ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] et vous vous vous vous plaisez à Orléans enfin personnellement ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] c'est une ville qui est et euh est-ce que vous pouvez me dire donc ce que vous faites comme travail enfin vous avez dit que c'est ? au NANON
[speaker002:] hm
[speaker001:] euh qu'est-ce que qu'est-ce que c'est que le NANON si vous pouvez m'expliquer et puis votre travail ?
[speaker002:] c'est une société qui fait de l'installation et de l'entretien de du matériel concernant les hydrocarbures c'est-à-dire qu'on installe les stations-services on construit des camions-citernes
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] on construit des dépôts de carburants aussi
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] enfin tout ce qui concerne stockage distribution de l'hydrocarbure
[speaker001:] ah oui d'accord et est-ce que ça vous avez dit que ça n'a rien à voir avec [PII] est-ce que c'est c'est pas enfin si vous vous faites des constructions de citernes et tout ça c'est quand même euh ça a un rapport avec la
[speaker002:] non non non
[speaker001:] fonderie non c'est
[speaker002:] simplement euh je suis un [PII] qui se trouve à la tête de la NANON mais c'est tout
[speaker001:] c'est tout ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] hm hm et c'est une maison qui est fondée depuis longtemps ?
[speaker002:] non dix ans
[speaker001:] ou depuis dix ans seulement [NOISE] hm hm et vous f- votre travail consiste en quoi ici qu'est-ce que vous ?
[speaker002:] ben à diriger la société
[speaker001:] à diriger la société
[speaker002:] oui
[speaker001:] et cela vous enfin vous restez surtout à Orléans ou est-ce que vous avez beaucoup de déplacements à faire ?
[speaker002:] euh non je suis très rarement à Orléans parce que j'ai une succursale à Paris
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] une autre à Nantes
[speaker001:] ah oui d'accord hm hm alors vous êtes en perpétuel
[speaker002:] déplacement oui
[speaker001:] déplacement en général oui et est-ce que vous pouvez me décrire une journée de travail comment est-ce que ça se passe pour vous ?
[speaker002:] [NOISE] si vous voulez j'arrive au bureau entre euh sept heures et demie et huit heures hm je regarde un peu le disons les affaires courantes
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] et puis le plus souvent je m'en vais soit à Paris euh voir des clients ou je tourne un peu dans le dans tout le secteur où je travaille
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] ou bien si je reste ici bon ben c'est tout le travail de
[speaker001:] de bureau
[speaker002:] d'administration normale c'est-à-dire euh voir la comptabilité la facturation euh
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] et cetera
[speaker001:] oui oui et vous avez d'autres personnes qui restent euh ici tout le temps
[speaker002:] oui j'ai un
[speaker001:] pour diriger
[speaker002:] un sous-directeur qui est là en permanence
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] [NOISE] bon plus tous les chefs de service et tout ça
[speaker001:] oui oui d'accord hm hm et est-ce que est-ce qu'il y a des choses qui vous plaisent et qui vous déplaisent dans votre travail est-ce que enfin ?
[speaker002:] hm
[speaker001:] hm
[speaker002:] je crois que l'ensemble de mon travail me plaît sans ça je le ferais pas
[speaker001:] oui et si vous n'étiez pas directeur de NANON enfin si vous ne faisiez pas le métier que vous faites est-ce qu'est-ce que vous auriez aimé faire ? est-ce qu'il y a quelque chose que ?
[speaker002:] non muis de toute façon ça aurait été dans dans une entreprise quelconque si
[speaker001:] hm hm c'était dès la naissance vous
[speaker002:] j'aime bien
[speaker001:] vouliez avoir
[speaker002:] les le travail de création
[speaker001:] hm hm hm et de plus en plus de femmes mariées travaillent aujourd'hui est-ce que vous êtes personnellement pour ou contre ?
[speaker002:] plutôt pour
[speaker001:] plutôt pour et pourquoi ?
[speaker002:] parce que ça augmente les revenus des foyers et je pense que c'est meilleur
[speaker001:] hm hm vous ne voyez rien contre enfin une femme mariée avec des enfants qui travaille c'est ?
[speaker002:] ah à partir d'un certain âge il faut quand même que la femme s'occupe de ses enfants là c'est une raison d'éducation si c'est élevé par une nourrice c'est sûrement pas euh une éducation normale
[speaker001:] hm hm et mais quand même euh
[speaker002:] c'est-à-dire entre quatre et dix ans euh au point de vue âge de l'enfant
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] à mon avis faut que la femme reste avec eux
[speaker001:] reste avec les enfants et puis plus tard
[speaker002:] enfin elle reprend le travail après
[speaker001:] oui reprendre le travail [NOISE] et qu'est-ce que vous faites de votre temps libre ? est-ce que enfin je ne sais pas si vous avez
[speaker002:] et euh
[speaker001:] beaucoup de temps enfin
[speaker002:] oui mon temps libre euh si le week-end est assez long je vais au bord de la mer je fais du bateau enfin de la pêche
[speaker001:] hm
[speaker002:] et sinon bon ben euh de la chasse et
[speaker001:] la chasse ? [NOISE]
[speaker002:] quand c'est ouvert
[speaker001:] et euh le soir euh ?
[speaker002:] ben le soir euh étant rarement chez moi euh quand j'y suis je je lis un peu ou
[speaker001:] hm hm et comment est-ce que vous avez passé dimanche dernier ?
[speaker002:] dimanche dernier j'étais au bord de la mer
[speaker001:] vous étiez au bord de la mer et qu'est-ce que vous ferez pendant les vacances d'été ?
[speaker002:] toujours au bord de la mer
[speaker001:] toujours au bord de la
[speaker002:] oui
[speaker001:] mer vous n'aimez pas la montagne ?
[speaker002:] euh la montagne l'hiver oui
[speaker001:] oui oui ?
[speaker002:] l'été non
[speaker001:] mais mais l'été non et si vous aviez deux heures de temps libre supplémentaire par jour qu'est-ce que vous feriez de ce temps libre ?
[speaker002:] j'en sais rien
[speaker001:] qu'est-ce que vous feriez
[speaker002:] la question se pose pas tellement et [NOISE] en général je finis de travailler vers huit heures le soir et bien que le bureau soit fermé à six heures
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] alors si le bureau fermait à quatre heures je pense que ça changerait quand même rien
[speaker001:] hm
[speaker002:] de toute façon je reste jusqu'à huit heures
[speaker001:] oui oui et à votre avis qu'est-ce qu'on devrait surtout apprendre aux enfants à l'école est-ce qu'y a des choses qui euh sont selon vous plus importantes que d'autres ou ?
[speaker002:] [pronounce]
[speaker001:] ben y a des choses qui [pronounce]
[speaker002:] apprendre les les langues étrangères très tôt parce que lorsqu'ils ont quatre ou cinq ans ils sont très très réceptifs aux aux langues
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] ça les choque pas du tout
[speaker001:] et vous croyez
[speaker002:] et je pense que ça c'est une éduca- une lacune dans l'éducation française c'est que on on ne possède pas les langues étrangères
[speaker001:] hm hm et d'autres choses ?
[speaker002:] d'autres choses euh non je pense que le le système d'instruction en France est très général
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] euh ce qui fait que quand on sort de l'école on sait à peu près rien mais enfin on sait à la fois aussi beaucoup de choses et que c'est c'est pas mal dans le fond
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] ça ouvre l'esprit sur beaucoup de choses
[speaker001:] oui oui et que pensez-vous du latin à l'école est-ce que ?
[speaker002:] du latin
[speaker001:] ça [pronounce]
[speaker002:] euh ça a un gros avantage c'est que ça apprend à parler français le latin
[speaker001:] hm
[speaker002:] et que ben de moins en moins on trouve des des personnes qui qui savent parler un ou é- écrire un français correct
[speaker001:] hm hm et vous croyez que même pour cela il aurait fallu garder le latin à l'école parce que y a toute une
[speaker002:] ben pour ceux qui auront à utiliser leur langue euh plus tard c'est-à-dire par exemple pour un chef d'entreprise à mon avis c'est indispensable parce qu'il faut savoir écrire euh
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] correctement
[speaker001:] correct
[speaker002:] oui écrire un français parfait
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] ça fait pas très sérieux quand vous recevez une lettre qui est rédigée en [NOISE]
[speaker001:] avec des des fautes partout et dans quelles matières est-ce est-il bon qu'un enfant soit fort à l'école est-ce que y a des matières ? euh
[speaker002:] ben actuellement le la la vie devient de plus en plus technique alors vaut mieux qu'il soit fort en maths
[speaker001:] hm hm euh mais il paraît que en France les écoles enfin les lycées techniques sont un peu euh
[speaker002:] un peu faibles ?
[speaker001:] oui enfin pas pas faibles mais un peu euh méprisés on m'a dit que
[speaker002:] oui c'est exact tout tout si vous voulez euh oh c'est que tous les gens voudraient que leur [NOISE] que leur gosse soit euh toubib ou avocat ou
[speaker001:] hm
[speaker002:] quelque chose comme ça mais c'est pas possible
[speaker001:] hm hm mais vous croyez que ça va changer enfin puisque ils vont
[speaker002:] ben vous savez y a quand même une
[speaker001:] accepter
[speaker002:] question de revenus qui compte et euh actuellement une bonne coiffeuse doit gagner presque autant qu'un docteur donc les gens s'en apercevront bien un jour
[speaker001:] oui oui et qu'est-ce qui fait que les enfants réussissent ou ne réussissent pas à l'école ?
[speaker002:] ah je crois que y a une grosse question de d'intelligence au départ
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] et puis ensuite il y a une question de de milieu familial qui les les pousse plus ou moins et qui les qui leur fait réaliser ou pas la valeur du travail
[speaker001:] hm hm oui oui et jusqu'à quel âge est-ce qu'il faudrait que les enfants continuent les en- leurs études ?
[speaker002:] actuellement la la scolarité est obligatoire jusqu'à seize ans ou dix-huit ans je sais pas
[speaker001:] je crois seize ans
[speaker002:] seize ans oui c'est une bonne chose quoique euh certains ne font jamais rien à à l'école et leur faire perdre deux ans de plus là euh ça a une utilité euh
[speaker001:] hm
[speaker002:] médiocre
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] mais enfin c'est tout de même une bonne chose de rendre ça obligatoire parce que l'ensemble des enfants a quand même quelque chose à apprendre
[speaker001:] hm hm et vous croyez que jusqu'à seize ans ils peu- ils enfin ça va vous euh s- vous seriez favorable à une augmentation jusqu'à dix-huit ans ?
[speaker002:] ben disons pour ceux qui se qui réussissent oui mais pour
[speaker001:] oui
[speaker002:] les autres euh non vaut quand même mieux les orienter tout de suite vers un travail manuel si c'est ça qui leur plaît et si si c'est là où ils doivent réussir
[speaker001:] hm hm oui oui et vous croyez que les filles et les garçons doivent recevoir la même éducation enfin la même
[speaker002:] oui
[speaker001:] instruction ? c'est pareil
[speaker002:] oui oui oui
[speaker001:] euh et pour revenir à la ville d'Orléans est-ce que d'après vous on fait assez pour les habitants à Orléans ?
[speaker002:] ah ça c'est une un grand problème ça [NOISE] non
[speaker001:] et
[speaker002:] non il faut qu'il y ait pas de y a pas de piscine couverte il va y en avoir une mais y en aura que jamais qu'une pour euh une agglomération qui doit grouper euh cent quarante mille habitants quelque chose comme ça
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] c'est quand même beaucoup trop peu y a un
[speaker001:] oui
[speaker002:] équipement sportif qui est ridicule
[speaker001:] hm hm et sur d'autres plans ?
[speaker002:] ben sportif et en loisirs en général c'est c'est très très incomplet
[speaker001:] hm hm et enfin et enfin cinémas y en a
[speaker002:] ben cinéma ouais c- y a y a quatre cinémas pour euh
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] cent mille habitants
[speaker001:] oui quand même hm hm
[speaker002:] un théâtre qu'est inutilisable euh
[speaker001:] oui oui et nous avons dit on mais on ça représente qui pour vous enfin quand je vous ai posé la question j'ai demandé si on fait assez pour les habitants ?
[speaker002:] ben c'est quand même les élus locaux c'est le conseil municipal dans son ensemble
[speaker001:] hm hm et vous croyez qu'il y a d'autres personnes qui ont de l'influence à part le conseil municipal à Orléans ?
[speaker002:] franchement j'en sais rien
[speaker001:] non vous voyez pas d'autres euh ?
[speaker002:] non les les
[speaker001:] c'est surtout eux qui dirigent euh
[speaker002:] oui la chambre de commerce est quand même très spécialisée dans le dans le commerce et l'industrie donc euh je crois pas qu'ils puissent beaucoup influencer
[speaker001:] hm hm et on a beaucoup parlé d- des événements de mai soixante-huit
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] est-ce que vous pourriez m'expliquer à peu près ce qui s'est passé ? enfin j'étais pas en France à l'époque l'é- l'équipe n'était pas en France à l'époque est-ce que
[speaker002:] ben ce qui s'est passé c'était un oh je sais pas si c'est la vérité mais enfin c'était un mouvement d'étudiants qui a dégénéré en en grève euh strictement revendicative sur un plan de salaire
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] et ça a été très amplifié et très poussé par euh tous les moyens d'information que ce soit la presse ou la radio
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] en tirer des des leçons profondes c'est pas c'est pas facile je crois que
[speaker001:] hm hm et est-ce que vous voyez comment on peut expliquer les événements ? est-ce qu'y a une raison qui ?
[speaker002:] donc y avait un mécontentement des étudiants et que on les a peut-être pris un peu trop au sérieux
[speaker001:] hm hm ah les ouvriers [pronounce]
[speaker002:] et que et au au point de vue social euh bien sûr au point de vue social c'est toujours justifié les les mouvements
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] n'y aurait pas eu de l'information pour euh pousser ce mouvement ça n'aurait jamais eu une ampleur pareille
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] bon les conséquences c'est que ça a fait prendre confiance conscience aux gens que bon qu'à son tour on arrivait à ce qu'on voulait
[speaker001:] oui
[speaker002:] oh c'est [NOISE]
[speaker001:] et
[speaker002:] c'est la seule morale qu'on puisse en tirer
[speaker001:] hm hm et lorsque vous votez pour un député qu'est-ce que vous attendez de lui ?
[speaker002:] ben qu'il défende les intérêts de de la société dans l'optique euh politique euh qu'on a soi-même
[speaker001:] hm hm et dans les élections nationales pourquoi est-ce qu'il y a deux tours ?
[speaker002:] est-ce qu'il y a ?
[speaker001:] pourquoi est-ce qu'il y a deux tours ?
[speaker002:] je comprends pas
[speaker001:] je crois qu'il y a deux tours en France deux
[speaker002:] y a deux tours oui ? ben y a deux tours si y a ballotage
[speaker001:] et est-ce que vous pouvez expliquer ce que c'est euh le ballotage c'est ?
[speaker002:] eh bien oui c'est quand un des candidats n'a- n'arrive pas à la majorité absolue c'est-à-dire cinquante pour cent
[speaker001:] hm hm et ensuite il y a enfin ça c'est au
[speaker002:] ensuite
[speaker001:] premier tour
[speaker002:] y a y a désistement euh des candidats les moins bien placés
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] et au deuxième tour il faut que les candidats aient la majorité absolue
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] s'il l'a pas y a un troisième tour
[speaker001:] y a un troisième tour ?
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] ah bon ? et enfin si par exemple euh y a un deux- un deuxième tour comment est-ce qu'on décide son vote de la seconde fois ? si mettons qu'on a pardon voté pour quelqu'un qui
[speaker002:] qui s'est désisté ?
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] ben je crois que c'est la même chose on se reporte sur le le candidat qui semble euh avoir le programme qui se rapproche le plus de de votre opinion
[speaker001:] hm hm et quelle est la différence pensez-vous entre la droite et la gauche ?
[speaker002:] oh disons que la droite est sûrement plus capitaliste que la gauche [NOISE]
[speaker001:] hm hm et vous croyez que y a une que la différence existe euh réellement et
[speaker002:] oh elle existe
[speaker001:] en France ?
[speaker002:] de moins en moins et elle existera de moins en moins
[speaker001:] hm hm et est-ce que les différences entre les classes sociales sont très marquées à Orléans ?
[speaker002:] très marquées non y a une euh une vieille bourgeoisie disons qui est mais enfin c'est pas euh elle n'a rien d'une classe dirigeante et elle a tout pris hein ? c'est
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] non à mon avis c'est pas très marqué non
[speaker001:] et est-ce que vous croyez qu'on peut reconnaître un membre de la vieille bourgeoisie ?
[speaker002:] non
[speaker001:] non ?
[speaker002:] non
[speaker001:] on va passer à un questionnaire un peu différent maintenant euh un étranger veut venir en France pour apprendre le français dans quelle région est-ce que est-ce qu'il doit aller à d'après vous ? quelle est la région de la France ?
[speaker002:] ben je sais pas la la vallée de la Loire passe pour être euh la langue la plus pure
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] je sais pas si c'est vrai enfin c'est sûrement euh là où il y a le moins d'accent en tout cas
[speaker001:] hm et est-ce qu'il y a des endroits qu'il devrait éviter ?
[speaker002:] ben évidemment que s'ils vont à Marseille ils vont [NOISE] attraper un bon accent
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] en dehors de ça euh non
[speaker001:] non ? [NOISE] et pour bien apprendre le français quels gens devrait-il fréquenter ? y a des gens qu'il devrait fréquenter d'autres qu'il devrait éviter par exemple ?
[speaker002:] non je pense pas qu'y ait des personnes à éviter
[speaker001:] nan ?
[speaker002:] spécialement
[speaker001:] et des personnes à côtoyer ? pour bien apprendre
[speaker002:] je crois qu'il vaut mieux côtoyer les personnes qui aient des des connaissances tout de même suffisantes pour leur apprendre quelque chose de d'intelligent
[speaker001:] hm hm et dans la Vallée de la Loire quand même euh en général les gens parlent euh aussi bien les uns que les autres ? vous voyez ?
[speaker002:] oui bien sûr oui
[speaker001:] ouais
[speaker002:] oui
[speaker001:] [NOISE] et quelles sont d'après vous les difficultés de la langue française pour un étranger ?
[speaker002:] ben les questions de de grammaire quand même les
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] le féminin et le masculin le
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] enfin ça vous devez le savoir mieux que moi [NOISE]
[speaker001:] et est-ce qu'on parle bien à Orléans ?
[speaker002:] [NOISE] on parle à peu près sans accent je crois oui
[speaker001:] oui et est-ce qu'à votre avis le français est une langue difficile pour les Français ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] et en quoi ?
[speaker002:] toujours pour ces questions de grammaire d'orthographe
[speaker001:] hm hm et quelqu'un est de passage à Orléans il vous demande ce qu'il pourrait faire pendant son séjour qu'est-ce que vous lui conseillez de faire ?
[speaker002:] ça dépend de ses goûts
[speaker001:] euh enfin s'il s- s'il était à Orléans pour euh pour voir un peu la ville qu'est-ce que qu'est-ce qu'il peut voir qu'est-ce qu'il peut faire ?
[speaker002:] il peut toujours aller visiter le musée la cathédrale euh l'hôtel de ville
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] et je sais pas moi ben les Beaux-Arts
[speaker001:] pour s-
[speaker002:] le aux environs immédiats euh Cléry
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] Germigny Saint-Benoît
[speaker001:] c'est dans les environs ?
[speaker002:] euh Germigny c'est à l'est
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] Saint-Benoît aussi
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] Cléry c'est sur la route de Blois euh rive gauche
[speaker001:] hm hm et quelqu'un frappe à la porte de cette pièce qu'est-ce que vous lui dites ?
[speaker002:] je lui dis d'entrer [NOISE] [pronounce]
[speaker001:] et euh je veux que vous vous imaginiez dans cette situation maintenant vous êtes euh dans la rue et vous allez inviter quelqu'un à prendre quelque chose à la maison qu'est-ce que vous lui dites pour l'inviter ?
[speaker002:] dans la rue quelqu'un que ?
[speaker001:] enfin que vous
[speaker002:] que l'on me présente ou ou
[speaker001:] ou que vous connaissez enfin vous rencontrez euh quelqu'un dans la rue et vous allez l'inviter à prendre quelque chose à la maison
[speaker002:] ben je lui demande si il veut bien prendre l'apéritif ou si
[speaker001:] fin est-ce que vous vous est-ce que vous pouvez vous mettre dans la situation ? et
[speaker002:] bah vous voulez venir voulez-vous venir prendre un pot à la maison ? [NOISE]
[speaker001:] euh et est-ce que vous pouvez me décr- décrire comment on on fait une omelette ?
[speaker002:] faut casser des oeufs [NOISE] les battre et les verser dans la dans la poêle
[speaker001:] et les faire cuire et est-ce que vous pouvez me décrire comment on fait un lacet de s- de chaussure ? comment est-ce que vous décririez à un Esquimau faire un lacet ?
[speaker002:] faut lui montrer faut parce que en description euh surtout à un Esquimau s'il parle pas le français on a
[speaker001:] oui oui bien sûr [NOISE]
[speaker002:] du mal à se comprendre [NOISE]
[speaker001:] faudrait espérer que l'Esquimau soit francophone euh est-ce que vous faites des mots croisés s'il vous plaît ?
[speaker002:] est-ce que je fais des ?
[speaker001:] mots croisés
[speaker002:] non
[speaker001:] non
[speaker002:] ma foi jamais
[speaker001:] euh y a une raison pourquoi ?
[speaker002:] euh non peut-être un manque de temps possible
[speaker001:] enfin euh y a une question qui me revient maintenant c'est pensez-vous qu'il soit utile que les enfants apprennent le latin à l'école ? vous avez dit oui je crois
[speaker002:] oui tout au moins pendant un certain temps
[speaker001:] hm hm et s- la raison ?
[speaker002:] pour une meilleure connaissance du français
[speaker001:] hm et que pensez-vous du franglais ? des mots comme euh snack-bar ou building ?
[speaker002:] ben je pense que c'est dommage mais enfin dans la mesure où y a pas de mots français pour euh pour décrire quelque chose euh
[speaker001:] [pronounce] c'est do- oui vous êtes pour contre ou ? plutôt indifférent à l'invasion du français par des mots anglais ?
[speaker002:] plutôt contre de toute façon c'est euh c'est ennuyeux de détruire une langue
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] quelle qu'elle soit d'ailleurs
[speaker001:] euh y a y a-t-il des différences se- selon vous dans la façon de parler français entre les gens appartenant à des s- milieux sociaux différents ?
[speaker002:] ah vous voulez parler de l'utilisation de l'argot non ou ?
[speaker001:] oh enfin le de l'usage du français oui enfin de l'usage
[speaker002:] oui il est quand même euh un peu différent euh suivant les les classes sociales y a pas de doute
[speaker001:] hm hm et ces différences sont très grandes grandes ou y a-t-il quand même peu de différences ?
[speaker002:] je trouve que c'est des différences assez grandes
[speaker001:] assez grandes
[speaker002:] hm hm c'est surtout une question de nombre de mots dans dans le vocabulaire
[speaker001:] hm hm et selon vous est-ce que les ch- les gens parlent-ils euh de mieux en mieux de plus en plus mal ou sans changement ?
[speaker002:] sans changement
[speaker001:] sans changement et parmi vos connaissances quelle est la personne qui parle le mieux le français ?
[speaker002:] qui parle le mieux c'est-à-dire qui s'exprime le plus clairement ou qui a le français le plus pur ?
[speaker001:] euh les deux si vous pouvez les ?
[speaker002:] non c'est j- non c'est deux personnes différentes pour moi
[speaker001:] ah bon c'est bon alors
[speaker002:] c'est quelqu'un de ma famille pour le français le plus pur et le plus clairement c'est un de mes collègues de Paris
[speaker001:] hm hm bon alors le plus le plus clairement c'est et sa profession c'est ?
[speaker002:] ben il est également euh directeur de société
[speaker001:] directeur de société et le plus le plus pur ?
[speaker002:] le plus pur c'est une de mes tantes qui a pas loin de quatre-vingts ans
[speaker001:] ah euh y a-t-il en France un organisme qui décide si un mot ou une expression fait partie ou non du bon français ?
[speaker002:] oui l'Académie française oui
[speaker001:] et vous trouvez que c'est très utile utile ou sans utilité ?
[speaker002:] oh c'est utile
[speaker001:] utile
[speaker002:] oui [NOISE] oui parce qu'une langue évolue euh continuellement il faut bien la redéfinir euh de temps en temps
[speaker001:] hm hm et est-ce qu'il faudrait obliger les journalistes et les speakers de la télévision de la radio à employer un bon français ?
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] oui et c'est très important important ou peu important ?
[speaker002:] oh non c'est très important
[speaker001:] très important et pourquoi ?
[speaker002:] ben il f- i- ils sont responsables d'une partie de l'éducation de la population y a y a tout de même euh je sais pas combien de millions de personnes qui regardent la la télévision à chaque programme
[speaker001:] hm hm et qui ont comme une influence sur euh fin
[speaker002:] oui sur la langue
[speaker001:] oui oui euh et aujourd'hui à votre avis est-ce que la langue française est-elle enseignée aussi bien mieux ou moins bien que du temps où vous étiez vous-même ?
[speaker002:] je ne sais pas du tout
[speaker001:] vous ne savez pas du tout et dans quelles matières étiez-vous le plus fort à l'école ?
[speaker002:] hm français
[speaker001:] en français
[speaker002:] et grec parce que j'ai fait du grec aussi
[speaker001:] ah bon
[speaker002:] ça c'est pas très utile
[speaker001:] et habituellement est-ce que vous avez quelque chose pour écrire sur vous un instrument ou ?
[speaker002:] oui oui j'ai [NOISE]
[speaker001:] euh est-ce que vous avez un stylo à plume ?
[speaker002:] [NOISE] oui mais il est cassé
[speaker001:] [NOISE] et est-ce que vous vous souvenez à la suite de quelles circonstances vous avez possédé pour la première fois un stylo à plume ?
[speaker002:] oh oui j'étais à l'école à ce moment-là et ça m'avait fait une grosse impression
[speaker001:] euh quand avez-vous écrit pour la dernière fois ?
[speaker002:] écrit ?
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] hm y a quelques minutes
[speaker001:] quelques minutes et si c'est pas in- trop indiscret c'était pour quoi ?
[speaker002:] ben pour une euh une réponse à une lettre de d'un fournisseur
[speaker001:] euh vous avez besoin d'écrire pour trou- votre travail enfin beaucoup puisque ?
[speaker002:] non en principe je prend des notes et je dicte après
[speaker001:] ah bon ? et est-il important enfin vous c'est surtout pardon pour j'a- j'avance trop vite pour euh ces ce sont des lettres que vous dictez ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] et surtout euh vous a- est-ce que vous avez besoin d'écrire euh d'autres choses enfin de dicter autre chose que des lettres pour le travail ?
[speaker002:] oui des rapports euh
[speaker001:] rapports est-il important selon vous d'avoir une belle écriture ?
[speaker002:] c'est en tout cas agréable à regarder oui mais enfin c'est quand même important oui
[speaker001:] hm hm et pourquoi ?
[speaker002:] ben c'est une question de présentation
[speaker001:] hm hm et d'avoir de l'orthographe ?
[speaker002:] ah oui c'est important aussi ça
[speaker001:] très important important enfin ?
[speaker002:] très important
[speaker001:] très important et pourquoi ?
[speaker002:] ben quand vous recevez une lettre et bourrée de fautes d'orthographe c'est c'est très désagréable
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] et on juge mal la personne qui vous l'l'envoie et moi je voudrais pas être jugé de la même façon
[speaker001:] hm hm et seriez-vous favorable à une réforme de l'orthographe ?
[speaker002:] si elle est possible oui
[speaker001:] si elle est possible très favorable ou favorable seulement ?
[speaker002:] favorable seulement
[speaker001:] favorable seulement et vous croyez que ce serait utile ou ?
[speaker002:] ça simplifierait les choses pour euh ceux qui nous suivront hein ?
[speaker001:] hm hm et est-ce que vous êtes marié s'il vous plaît ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] euh alors qui de vous ou de votre femme écrit habituellement aux amis communs ?
[speaker002:] elle toujours
[speaker001:] et à la famil- à votre famille ?
[speaker002:] elle aussi
[speaker001:] elle aussi et à sa famille à elle ?
[speaker002:] elle aussi toujours
[speaker001:] elle aussi toujours est-ce qu'il y a une raison pour laquelle c'est toujours elle ? c'est une question de temps ou ?
[speaker002:] c'est une question de temps et puis une question quand je rentre chez moi j'ai aucune envie de faire du courrier
[speaker001:] hm hm et qui est-ce qui remplit les papiers administratifs les feuilles d'impôts ?
[speaker002:] euh une personne extérieure
[speaker001:] une personne extérieure les feuilles de sécurité sociale ?
[speaker002:] ben c'est ma femme
[speaker001:] et d'autres feuilles d'autres papiers administratifs ?
[speaker002:] c'est oh c'est toujours ma femme de toute façon
[speaker001:] hm hmed et pour les mêmes raisons ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui et qui de vous ou de votre femme possède la meilleure orthographe ?
[speaker002:] oh [NOISE] ça doit être équivalent
[speaker001:] équivalent la plus belle écriture ?
[speaker002:] c'est elle
[speaker001:] parle dans le meilleur français ?
[speaker002:] équivalent
[speaker001:] pareil écrit dans le meilleur français ?
[speaker002:] aussi
[speaker001:] aussi et combien de lettres écrivez-vous en moyenne par mois ? enfin com- combien de lettres est-ce que vous dictez ? euh en moyenne par mois pour le travail ? et par jour [NOISE] ?
[speaker002:] au moins sept ou huit par jour
[speaker001:] sept ou huit par jour et hors travail au- aucune ?
[speaker002:] hors travail aucune [NOISE]
[speaker001:] euh est-ce que vous conservez les lettres personnelles qu'on vous envoie ?
[speaker002:] non
[speaker001:] non jamais ?
[speaker002:] non
[speaker001:] et [NOISE] c'est quand vous écrivez à des amis si vous deviez écrire à des amis est-ce que vous feriez un brouillon ?
[speaker002:] non
[speaker001:] non est-ce que vous feriez attention aux fautes d'orthographes ?
[speaker002:] ah oui toujours oui
[speaker001:] est-ce que vous vous relirez ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] reliriez et avec quoi est-ce que vous écririez ?
[speaker002:] stylo à bille
[speaker001:] un stylo à bille ?
[speaker002:] hm
[speaker001:] et quel type de papier ? euh à carreaux à lignes blanc ?
[speaker002:] blanc
[speaker001:] blanc à lignes ?
[speaker002:] ouais
[speaker001:] blanc avec un guide-ligne
[speaker002:] non
[speaker001:] derrière ? non blanc uni et quand vous devez écrire si vous deviez au professeur à l'école de de votre enfant est-ce que vous feriez la même chose ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui pas de donc euh pas de brouillon f- attention aux fautes d'orthographe
[speaker002:] hm
[speaker001:] même instrument
[speaker002:] oui
[speaker001:] euh et même papier et pour une lettre officielle ? vous feriez un brouillon ou ?
[speaker002:] non une lettre officielle je la dicterais plutôt alors euh
[speaker001:] hm et puis alors ce serait à la machine ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] là c'est une question que je n'aime pas poser mais que je suis obligé de poser est-ce qu'il y a des choses qui vous agacent entre guillemets dans la façon de parler de votre femme ?
[speaker002:] non
[speaker001:] non et des choses qui vous a- enfin qui agacent votre femme dans la façon dont vous parlez vous ?
[speaker002:] non je pense pas
[speaker001:] non euh lui arrive-t-il de vous reprendre ?
[speaker002:] non
[speaker001:] non euh ou vous de la reprendre ?
[speaker002:] non plus non
[speaker001:] non euh est-ce que vous avez des enfants ?
[speaker002:] hm
[speaker001:] est-ce qu'il y a des choses qui vous agacent dans la façon de parler de vos enfants ?
[speaker002:] ah oui ça
[speaker001:] oui et quoi exactement ?
[speaker002:] les expressions qu'ils apprennent à l'école et
[speaker001:] hm hm et vous arrive-t-il d'arrê- de les reprendre ?
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] oui qui est-ce qui les reprend le plus souvent leur père ou leur mère ?
[speaker002:] autant l'un que l'autre
[speaker001:] autant l'un que l'autre
[speaker002:] enfin sûrement plus leur mère parce qu'elle est plus souvent avec eux
[speaker001:] hm hm oui oui et pour ge- pour ce genre de choses enfin c'est surtout pour les expressions qu'ils apprennent là-bas ou ?
[speaker002:] oui et puis pour la façon de se tenir bon ben pour
[speaker001:] hm hm oui oui
[speaker002:] tout quoi
[speaker001:] m'enfin surtout dans leur euh
[speaker002:] dans leur dans l-
[speaker001:] dans leur parler oui c'est surtout pour ça pour ça
[speaker002:] oui
[speaker001:] et y a-t-il des mots que vous interdisez de prononcer à vos enfants ?
[speaker002:] [NOISE] oui les injures en particulier oui
[speaker001:] hm hm euh les punissez-vous s'ils les prononcent ?
[speaker002:] oh pas la première fois et pas quand ils savent pas ce que ça veut dire mais
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] quand ils savent que c'est défendu oui
[speaker001:] et vos parents faisaient-ils attention à la façon dont vous parliez ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] qui est-ce qui vous reprenait le plus souvent ? votre père ou votre mère ?
[speaker002:] ben mon père oui parce que de toute façon ma mère est morte quand j'avais huit ans alors euh
[speaker001:] votre père
[speaker002:] oui
[speaker001:] et pour quel genre de choses ?
[speaker002:] boh pour les expressions d'argot ou
[speaker001:] hm hm et prenait-il des sanctions quelquefois ?
[speaker002:] non
[speaker001:] non euh est-ce qu'y a un dictionnaire chez vous ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] ou des dictionnaires ?
[speaker002:] des dictionnaires oui
[speaker001:] euh est-ce que vous pouvez me donner leur nom ?
[speaker002:] on doit avoir un Larousse et un Quillet je crois oui
[speaker001:] un Quillet ? et un un Petit Larousse ou un grand en plusieurs volumes ?
[speaker002:] euh [NOISE] non c'est en un seul volume
[speaker001:] [NOISE] ah
[speaker002:] oui
[speaker001:] euh et où est-ce que vous les avez ?
[speaker002:] dans mon bureau enfin j'ai un petit bureau chez moi
[speaker001:] hm hm et depuis quand ?
[speaker002:] je crois qu'on en a chacun amené un euh en se mariant [NOISE]
[speaker001:] oui et c'était des cadeaux ou ?
[speaker002:] non
[speaker001:] un héritage ou quelque chose que vous aviez acheté ?
[speaker002:] non c'était
[speaker001:] un achat ?
[speaker002:] suite de ma scolarité
[speaker001:] hm hm et c'était acheté à un représentant ou à un magasin ?
[speaker002:] sûrement dans un magasin
[speaker001:] à un magasin et vous avez une encyclopédie ?
[speaker002:] non on l'achètera dans j'ai des enfants qui sont jeunes puisqu'ils ont six ans et quatre ans
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] et j'attends qu'ils aient une dizaine d'année au moins pour euh
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] acheter une encyclopédie qui soit à jour
[speaker001:] oui oui et qui se sert le plus souvent du dictionnaire ?
[speaker002:] euh ma femme parce qu'elle fait des mots croisés elle
[speaker001:] ah bon et vous vous vous en servez beaucoup ?
[speaker002:] de temps en temps pour savoir ce que veut dire
[speaker001:] hm
[speaker002:] euh un mot ou
[speaker001:] et
[speaker002:] pour vérifier
[speaker001:] combien combien de fois par mois à peu près ?
[speaker002:] oh quatre ou cinq fois
[speaker001:] quatre
[speaker002:] peut-être
[speaker001:] ou cinq fois quand l'avez-vous regardé pour la dernière fois ?
[speaker002:] ça me y a trois jours quatre jours
[speaker001:] trois jours et quel genre de choses y cherchez-vous le plus souvent c'est surtout pour le sens ?
[speaker002:] oui là c'était le sens d'un mot
[speaker001:] et possédez-vous un livre sur l'art de parler l'art d'écrire les difficultés de la langue française ou ?
[speaker002:] non
[speaker001:] est-ce que vous trouvez que c'est utile que euh ces livres existent ? ou est-ce que vous trouvez que c'est
[speaker002:] c'est sûrement une recherche de la perfection mais [NOISE] enfin c'est non c'est pas très utile
[speaker001:] hm hm nous avons juste un autre euh questionnaire mais je pour s-