[speaker001:] alors pourriez-vous m'expliquer comment vous feriez une omelette ?
[speaker002:] oh bien c'est pas difficile une omelette je prends une poêle je mets du beurre je d'ab- d'abord je débats mes oeufs je les bats et puis alors quand mon mon beurre est chaud je verse euh les oeufs battus dans la poêle et puis c'est tout
[speaker001:] c'est tout vous ne mettez pas de
[speaker002:] je sel du sel du poivre du jambon si on en a ou des pommes de terres sautées on fait sauter la pomme de terre et puis après eh bien on verse euh les oeufs battus dans l'omelette ça se fait à bien des choses avec du lard avec de l'oseille avec tout
[speaker001:] et ça se fait en combien de temps ?
[speaker002:] oh c'est assez une omelette c'est très vite fait et puis alors vous avez l'om- l'omelette nature eh ben qui est très bonne aussi
[speaker001:] oui ?
[speaker002:] sans rien dedans que du sel et du poivre évidemment
[speaker001:] du persil euh ?
[speaker002:] ah du persil oh oui l'omelette au persil on en fait beaucoup oh oui oh oui on met ce que l'on veut
[speaker001:] maintenant on va commencer depuis combien de temps habitez-vous Orléans madame ?
[speaker002:] toujours
[speaker001:] depuis toujours
[speaker002:] je suis née à Orléans
[speaker001:] et vous vous plaisez à Orléans ?
[speaker002:] oh beaucoup
[speaker001:] pourquoi ?
[speaker002:] c'est ma ville [NOISE]
[speaker001:] est-ce que vous comptez rester à Orléans ?
[speaker002:] oh je pense parce que à mon âge
[speaker001:] [NOISE] et est-ce que vous travaillez madame ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] qu'est-ce que vous faites comme travail ?
[speaker002:] eh bien maintenant je suis employée de maison
[speaker001:] oui ?
[speaker002:] j'ai été artisane longtemps mais j'ai quitté en cinquante-neuf par là
[speaker001:] hm hm ?
[speaker002:] j'étais repasseuse
[speaker001:] oui ? toujours à Orléans ?
[speaker002:] à Orléans toujours toujours j'ai fait mes études à Orléans toutes mes études primaires seulement parce que j'ai pas été en secondaire
[speaker001:] est-ce que vous pourriez me décrire une journée de travail pour vous en quoi ça consiste ?
[speaker002:] oh oui je veux bien
[speaker001:] oui
[speaker002:] alors le matin je me lève à six heures je fais ma toilette je fais mon lit je range ma maison et je dois commencer mon travail d'employée de maison à huit heures moins le quart jusqu'à midi moins le quart
[speaker001:] hm hm ?
[speaker002:] alors là j'ai des escaliers à cirer j'ai la salle euh l'entrée les chambres à coucher j'ai des fois quatre chambres à coucher à faire alors quand c'est entretenu on fait un grand ménage une fois de temps en temps les vitres et puis tout et puis voilà une journée puis alors je reviens chez moi le lundi
[speaker001:] oui
[speaker002:] je déjeune et puis je couds je lis je travaille un petit peu quoi je fais mon raccommodage
[speaker001:] chez vous là ?
[speaker002:] chez moi l'après-midi
[speaker001:] toujours chez vous ?
[speaker002:] hm
[speaker001:] et qu'est-ce qui compte le plus pour vous dans votre travail ? est-ce qu'il y a des choses qui vous plaisent ?
[speaker002:] oh le tout
[speaker001:] [pronounce] déplaisent ?
[speaker002:] tout me plaît du moment que je travaille ça me suffit autrement je m'ennuie
[speaker001:] ah vous vous ennuyez ? mais si vous n'étiez si vous ne travailliez pas comme ça qu'est-ce que vous aimeriez faire ?
[speaker002:] oh je ne sais pas j'en sais rien
[speaker001:] vous avez bien des désirs ?
[speaker002:] non aucun
[speaker001:] aucun ?
[speaker002:] aucun désir
[speaker001:] vous êtes contente ?
[speaker002:] oui je suis très contente de ma vie du moment que j'ai la santé le principal pour moi c'est la santé
[speaker001:] euh de plus en plus de femmes mariées travaillent aujourd'hui est-ce que vous êtes pour ou contre ?
[speaker002:] eh bien ma foi ça dépend la situation quand y a pas beaucoup d'enfants et que la femme a un bon métier elle doit le faire parce que vous comprenez une paye d'homme c'est pas toujours assez fort et alors ils peuvent se donner du bien-être que si la femme reste toujours à la maison
[speaker001:] hm hm ?
[speaker002:] oui moi je connais bien des choses je serais pour si si quand y a qu'un enfant n'est-ce pas ? tant qu'à payer pour en faire garder trois ou quatre c'est pas la peine rester chez soi c'est bien bien mieux
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] qu'est-ce que vous faites de votre temps libre ? vous m'avez dit que vous cousiez
[speaker001:] je couds je lis et puis je fais mes courses je vais payer mes assurances mon gaz mon électricité je fais mes courses je vais m'ach- m'acheter des vêtements et puis voilà c'est tout et de vos soirées le samedi et le dimanche est-ce que ?
[speaker002:] ah ben je vais des fois chez des amis qui ont la télévision et qui m'invitent
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] oui qui m'invitent
[speaker001:] à Orléans ?
[speaker002:] à Orléans hm
[speaker001:] c'est surtout les week-ends le samedi et le dimanche ou en semaine ?
[speaker002:] ah pas le samedi le samedi j'ai bien assez de rentrer chez moi
[speaker001:] oui
[speaker002:] vous savez quand je reviens eh bien j'en ai assez alors ça fait que le samedi ben je range ma maison un petit peu puis le dimanche matin aussi
[speaker001:] oui
[speaker002:] oh j'ai les loisirs vous savez pour moi j'ai vu la télévision ça me fait bien plaisir ah autrefois j'aimais aller au théâtre
[speaker001:] ah ?
[speaker002:] oh oui j'ai vu de jolies pièces françaises oh oui
[speaker001:] ah vraiment ?
[speaker002:] après la guerre de quatorze
[speaker001:] oui ?
[speaker002:] à la fin
[speaker001:] vous aviez du bon théâtre ici ?
[speaker002:] y avait des impresarios de Paris
[speaker001:] ah ?
[speaker002:] qui venaient des opérettes magnifiques et j'aimais beaucoup ça parce que aujourd'hui on ne le voit plus
[speaker001:] on ne le voit plus
[speaker002:] on n'entend plus des ténors on n'entend plus de barytons chanter on n'entend plus rien ce n'est plus de belles voix comme autrefois oh j'ai vu des pièces magnifiques alors là après la guerre de quatorze quand mon père était rentré en dix-neuf là j'ai pris du plaisir j'avais vingt euh vingt ans
[speaker001:] et comment avez-vous passé dimanche dernier ?
[speaker002:] dimanche dernier eh ben ma foi
[speaker001:] hier
[speaker002:] oui je suis allée le matin à la messe et puis je suis revenue et puis j'ai lu
[speaker001:] hm hm ? et que ferez-vous pendant les vacances d'été ?
[speaker002:] si je suis en bonne santé j'irai voir ma soeur à Toulouse
[speaker001:] ah vous avez des projets de voyage
[speaker002:] peut-être mais c'est très long le voyage
[speaker001:] oui
[speaker002:] alors c'est fatigant ça dépend quand comme je me porterai
[speaker001:] oui vous iriez en
[speaker002:] en train ?
[speaker001:] train
[speaker002:] oh oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] oui y a pas d'autres euh moyens mais c'est très long
[speaker001:] c'est long
[speaker002:] on a huit heures de voyage et c'est long c'est très long
[speaker001:] c'est pas très confortable non plus
[speaker002:] ah si maintenant c'est bien oh oui maintenant on peut rouler en première
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] j'ai même été en couchette mais je r- je n'aime pas les couchettes parce que c'est superposé et puis on n'est pas tout seul j'aime mieux voyager en première somnoler un petit peu mais on est confortable dans les premières oh oui ç- et le voyage de nuit est moins long que celui de jour
[speaker001:] ah bon ?
[speaker002:] parce qu'on fait halte dans une station entre-temps
[speaker001:] ah oui je comprends
[speaker002:] on a une heure d'abattement
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] alors c'est ça coupe ça fait un peu plus long que la nuit c'est direct
[speaker001:] oui car en général vous voyagez la nuit euh ?
[speaker002:] oui la nuit
[speaker001:] c'est plus simple
[speaker002:] ah j'ai voyagé de jour quand même pour voir aussi comment était le pays pour revenir j'aime j'ai m- je voulais voulais voir tout le parcours quoi c'est intéressant vous savez le parcours là toute la vallée de la Creuse tout
[speaker001:] très joli non ?
[speaker002:] oui je suis contente
[speaker001:] je connais pas trop
[speaker002:] le Lot et tout ça c'est beau
[speaker001:] si vous aviez deux heures de temps libre supplémentaires par jour
[speaker002:] oui ?
[speaker001:] ou si votre journée avait deux heures de plus
[speaker002:] oui oui ?
[speaker001:] qu'est-ce que vous feriez ?
[speaker002:] je dormirais
[speaker001:] [NOISE] ah bon ? est-ce que vous avez une voiture ?
[speaker002:] non
[speaker001:] non vous n'avez pas de voiture [pronounce]
[speaker002:] mes moyens me le permettent pas
[speaker001:] oui c'est cher d'avoir une voiture
[speaker002:] oh puis à mon âge
[speaker001:] [NOISE] à votre avis qu'est-ce qu'on devrait apprendre surtout aux enfants à l'école ?
[speaker002:] la politesse
[speaker001:] ah
[speaker002:] oh oui la politesse
[speaker001:] pourquoi ?
[speaker002:] parce que y a rien de si joli qu'un enfant poli bonjour au revoir merci s'il vous plaît pardon moi j'aurais j- je serais institutrice c'était mon rêve j'aurais bien voulu l'être mais mes parents étaient trop pauvres
[speaker001:] oui
[speaker002:] je n'ai pas pu le faire mais j'aurais aimé instruire des enfants et leur faire comprendre que y avait rien de plus beau que d'obéir
[speaker001:] oui ?
[speaker002:] la politesse l'obéissance
[speaker001:] et vous croyez
[speaker002:] et le travail
[speaker001:] que l'on fait pas assez pour ça en France pour la politesse ?
[speaker002:] oh non les jeunes aujourd'hui
[speaker001:] ça a beaucoup changé ?
[speaker002:] oh en France comme ailleurs vous savez il est ils ne sont pas quoiqu'on était très très content du petit Anglais il était poli gentil bien élevé oui il s'est beaucoup plu
[speaker001:] c'est bien dans quelles matières aimeriez-vous que les enfants soient forts ?
[speaker002:] en maths
[speaker001:] en maths vous croyez que c'est important ?
[speaker002:] oh oui en maths
[speaker001:] pourquoi spécialement les maths ?
[speaker002:] ben parce que je sais pas moi euh il paraît que c'est c'est ça qui dirige un peu tout les maths et le français évidemment ces deux choses-là
[speaker001:] oui et qu'est-ce que vous pensez du latin à l'école ?
[speaker002:] du latin ? je ne sais pas je je n'y suis pas bien habituée mais mon petit neveu qui faisait du latin l'aimait pas du tout
[speaker001:] ah ah ah ah parce qu'on n'utilise pas le latin précisément comme les langues
[speaker002:] non non il l'a laissé du reste
[speaker001:] vivantes
[speaker002:] pour continuer maths et sciences
[speaker001:] oui ?
[speaker002:] il a laissé le latin qui lui perdait un temps fou parce que c'était un enfant qui est très intelligent mais m- oralement il est beaucoup meilleur qu'en écriture il est trop lent
[speaker001:] ah oui oui
[speaker002:] pour finir ses devoirs il a du mal parce que il est lambin mais oralement ça lui vient il a une grande mémoire
[speaker001:] qu'est-ce qui fait selon vous que les enfants réussissent ou ne réussissent pas à l'école ?
[speaker002:] ça dépend de leur intelligence
[speaker001:] intelligence ?
[speaker002:] et de la mémoire
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] un enfant qui a de la mémoire il est pas forcément très intelligent il l'est
[speaker001:] hm hm ?
[speaker002:] mais ça lui reste et c'est ça qui fait beaucoup de choses
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] et puis courageux faut quand même qu'il travaille
[speaker001:] oui jusqu'à quel âge est-ce qu'il faudrait que les enfants continuent leur études ?
[speaker002:] ben je ne sais pas jusqu'au au point où ils veulent aller si c'est un intellectuel qu'il aille jusqu'au bachot et puis après qu'il suive euh ou ou l'Ecole Centrale ou des grandes écoles alors s'il est capable
[speaker001:] oui ?
[speaker002:] mais s'il est pas capable il vaut mieux qu'il rentre dans le moderne pour le travail
[speaker001:] oui
[speaker002:] moi je crois que c'est préférable
[speaker001:] qu'il apprenne un métier ?
[speaker002:] un métier
[speaker001:] qui aujourd'hui fait des bons techniciens
[speaker002:] [pronounce] oui voilà
[speaker001:] et vous croyez que les garçons et les filles devraient quitter l'école en même temps ou ?
[speaker002:] oh non
[speaker001:] vous croyez que c'est plus important que
[speaker002:] plus les garçons euh
[speaker001:] les garçons aillent
[speaker002:] est plus important qu'ils continuent longtemps
[speaker001:] oui ?
[speaker002:] la fille que si elle a son brevet si elle a son bac ma foi aujourd'hui il faut que la femme soit instruite parce que on sait pas elle se marie elle peut être veuve
[speaker001:] oui ? en effet pour revenir à la ville d'Orléans est-ce que d'après vous on fait assez pour les habitants d'Orléans ?
[speaker002:] oh oui y a eu beaucoup de d'HLM de construits on a un maire qui est très bon et y a eu beaucoup d'HLM de construits puis la ville a été rénovée d'une façon merveilleuse
[speaker001:] j'ai vu ça
[speaker002:] oh les jardins tout est entretenu très bien évidemment y a encore des choses y a le tout-à-l'égout y a des constructions y a des bien des choses à refaire mais moi je dis que la on a fait beaucoup pour les
[speaker001:] les habitants ?
[speaker002:] oui oh oui
[speaker001:] par exemple est-ce qu'on fait des choses pour les jeunes ?
[speaker002:] oh oui
[speaker001:] pour les vieux ? est-ce qu'on s'occupe [pronounce]
[speaker002:] oh pour les jeunes surtout plus qu'encore que pour
[speaker001:] c'est vrai ?
[speaker002:] les vieux
[speaker001:] qu'est-ce qu'on fait par exemple ?
[speaker002:] pour les jeunes des maisons de culture vous savez où qu'ils se réunissent
[speaker001:] et puis alors oui oh oui
[speaker002:] [pronounce]
[speaker001:] ça existe pas
[speaker002:] c'est le
[speaker001:] pas chez nous
[speaker002:] ah bon ? les maisons de culture alors vous avez dans chaque quartier
[speaker001:] qu'est-ce que c'est exactement ? oui ?
[speaker002:] vous avez une association de euh de professeurs qui font des des réunions pour les jeunes deux ou trois fois par semaine y a la bibliothèque y a tout ce qu'il faut ah oui ça dans chaque quartier vous voyez ?
[speaker001:] c'est très très bon ça
[speaker002:] oui c'est bon
[speaker001:] excellent
[speaker002:] ah oui c'est c'est pas mal y en a qui n'ont pas de famille qui ne sont pas heureux alors ils s'en vont là ils peuvent travailler
[speaker001:] rencontrer
[speaker002:] oui
[speaker001:] des gens
[speaker002:] la bibliothèque est là eh bien ma foi je trouve que c'est très bien
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] y a des cercles aussi religieux y a des cercles protestants y a y a tout un tas de choses qui la jeunesse elle peut
[speaker001:] oui
[speaker002:] elle est bien soutenue
[speaker001:] et pour les gens les plus âgés qui n'ont pas de
[speaker002:] ben euh
[speaker001:] parents ou qui ?
[speaker002:] ah ben on fait des ils font des dons à Noël
[speaker001:] oui
[speaker002:] ils font des séances pour les vieux les jeunes euh montent un théâtre et vont distraire les vieux on leur donne des colis
[speaker001:] et puis alors euh oui
[speaker002:] les comment donc qu'on appelle ça ? les indigents qui n'ont pas d'argent ah ben la ville les soutient y en a qui n'ont pas d'enfants ?
[speaker001:] oui qui se trouvent très seuls
[speaker002:] très seuls oui
[speaker001:] qui oui
[speaker002:] oui oui oui oh oui y a des beaucoup de sociétés qui sont pour les vieux hein ? ainsi vous voyez moi ici toute ma pièce a été refaite ? ça a été repeint par le Clair-Logis
[speaker001:] ah vraiment ?
[speaker002:] j'étais rentrée ici
[speaker001:] oui ?
[speaker002:] dans une maison l- c'était pas mal comme logement mais c'était vieux c'était ça avait besoin d'être rénové comme je n'avais pas les moyens je me suis adressée au Clair-Logis et vu mon âge comme j'ai une petite retraite on m'a fait tout pour rien ma cuisine toute repeinte et puis alors là cette pièce-là
[speaker001:] c'est clair c'est très agréable
[speaker002:] j'ai rien payé
[speaker001:] formidable
[speaker002:] formidable
[speaker001:] oui oui alors on s'occupe beaucoup de personnes
[speaker002:] oh on s'occupe oh oui ça
[speaker001:] oui
[speaker002:] celui
[speaker001:] très important je trouve
[speaker002:] oui oh oui oh oui c'est très oui oui oh oui oh oui
[speaker001:] [pronounce]
[speaker002:] je vous dis on m'avait enseigné cette chose
[speaker001:] chez nous on a beaucoup parlé des événements de mai dernier
[speaker002:] oh oui
[speaker001:] mais moi je n'étais pas en France est-ce que vous pou- pourriez m'exliquer un tout petit peu ce qui ce qui s'est passé ?
[speaker002:] oh à Paris c'était pas drôle vous savez
[speaker001:] oui
[speaker002:] ce que je peux pas comprendre c'est qu'on se révolte et alors qu'il y a un drapeau bleu blanc rouge pour la France et qu'on mette un drapeau rouge et un drapeau noir le drapeau noir c'est c'est tout à fait la la révolte euh le drapeau rouge c'est le communisme et ces drapeaux-là n'ont pas le droit d'être sur les les édifices puisque la France c'est comme l'Angleterre elle a son drapeau alors je ne peux pas comprendre que des gens se révoltent les étudiants pourquoi ? autrefois je ne sais pas si en Angleterre c'était comme ça mais tous ces grands messieurs qui sont au pouvoir ils ont fait des études mais dans quelles conditions ? dans des chambres euh de de grenier dans des mansardes dans des collèges pas chauffés et aujourd'hui que y a tout le confort y en a peut-être pas assez mais y a tellement de populace aussi parce que la population grandit tout le temps alors moi je peux pas comprendre ça ça a été un rava- je ne peux pas comprendre qu'on brise des vitres qu'on saccage des locaux où qu'on instruit les gens enfin tout ça c'est faut le payer après
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] alors là c'était terrible
[speaker001:] les prix ont augmenté
[speaker002:] oui ben évidemment les
[speaker001:] je crois non ?
[speaker002:] les impôts ont été majorés pour rétablir pensez quand faut refaire toute une rue toute une toute une Sorbonne toute tout un établissement et puis pas qu'un hein ? alors il est que l'on se révolte mais qu'on qu'on gaspille pas quoi qu'on qu'on saccage pas qu'on n'abîme pas moi j'aime pas ça
[speaker001:] vous n'aimez pas la violence ?
[speaker002:] ah non ah non ah non je suis pour la non violence et je vous assure qu'ils ils trouvent qu'ils n'ont pas assez de liberté voilà ils voudraient se diriger eux-mêmes dans les études ben faut quand même des professeurs moi j'ai eu j'ai eu que des professeurs primaires mais ma directrice d'école je l'aimais [pronounce] s et je la respectais
[speaker001:] oui
[speaker002:] mes parents je les ai respectés et tous ceux que mes patrons c'est pareil où j'ai fait mon apprentissage j'ai respecté mes patrons je savais que je devais travailler et rendre du travail et là encore j'ai soixante-huit ans où je travaille eh bien je respecte les gens qui m'occupent parce que je dis si ils me paient faut que je travaille
[speaker001:] oui et à Orléans pendant l- le mois de mai qu'est-ce qui s'est passé ?
[speaker002:] là ça a pas été trop grave y a eu les grèves des usines Renault
[speaker001:] y a pas [pronounce] eu des grèves ? oui
[speaker002:] ça c'est ceux-là les pires ça y a eu les grèves qui suivaient Paris mais faut pas se plaindre un petit peu là-bas à l'université de La Source mais ça n'a pas été
[speaker001:] pas des grandes
[speaker002:] non non
[speaker001:] manifestations
[speaker002:] ah non non y a eu rien de démoli ah non ah non ah non
[speaker001:] mais comment peut-on l'expliquer ces événements ?
[speaker002:] moi-même j'en sais rien vous savez on était surpris
[speaker001:] oui ?
[speaker002:] les ouvriers les étudiants se sont joints aux ouvriers qui faisaient la grève et puis c'était des manifestations des drapeaux je vous dis des drapeaux qui se
[speaker001:] pourquoi ils se sont joints les ouvriers et les étudiants ?
[speaker002:] [pronounce] c'est pas que les ouvriers l'ont demandé mais les étudiants ont soi-disant la solidarité soi-disant [NOISE]
[speaker001:] est-ce qu'il y a des différences entre les milieux ? à Orléans ?
[speaker002:] oh oui
[speaker001:] des différences entre les classes sociales ?
[speaker002:] oh voui évidemment vous en avez qui sont plus riches les uns que les autres
[speaker001:] oui ?
[speaker002:] mais enfin en principe
[speaker001:] c'est une question d'argent ?
[speaker002:] une question d'argent une question des fois qui vient de très loin des parents fort riches qui laissent des fortunes aux enfants alors ça permet de s'installer soit d'être industriel ou tout alors évidemment si vous descendez d'une source d'une souche qui est déjà euh aisée vous continuez
[speaker001:] hm hm ?
[speaker002:] à moins de tout manger
[speaker001:] oui
[speaker002:] mais quand vous descendez de parents comme les miens ouvriers vous restez dans la même euh dans la même ambiance quoi
[speaker001:] vous ne croyez pas qu'on qu'on p- puisse euh passer d'une classe à une autre ?
[speaker002:] ben euh si on peut euh certainement celui qu'en a les moyens à un homme qu'a une belle sit- dans les ouvriers y a beaucoup de jeunes gens qui sont très intelligents
[speaker001:] oui ?
[speaker002:] alors évidemment les parents qui les continuent dans leurs études voient leurs enfants vous savez ? mieux qu'eux ah si on peut
[speaker001:] oui
[speaker002:] mais alors ils
[speaker001:] dans l'éducation ?
[speaker002:] par l'éducation hm c'est puis si si les gens veulent s'en donner la peine
[speaker001:] oui
[speaker002:] vous savez ?
[speaker001:] est-ce que les différences entre les classes ont tendance à diminuer ou à augmenter selon vous ?
[speaker002:] je ne crois pas parce que en somme l'ouvrier n'est pas malheureux
[speaker001:] hm hm ?
[speaker002:] l'ouvrier a sa voiture il a le confort dans sa maison
[speaker001:] oui
[speaker002:] l'ouvrier n'est y en a des ouvriers qui gagnent pas bien leur vie mais alors il faut aussi penser qu'ils n'ont pas l'éducation ni l'instruction qui pourraient leur donner une place euh
[speaker001:] mh ?
[speaker002:] puis y en a qui savent pas s'arranger évidemment
[speaker001:] oui c'est ça et ces différences sont très marquées à Orléans vous croyez ?
[speaker002:] moins qu'ils l'ont été
[speaker001:] ah ?
[speaker002:] beaucoup moins
[speaker001:] c'est vrai ?
[speaker002:] oh oui y a beau-
[speaker001:] mais pourquoi moins ?
[speaker002:] on voit que
[speaker001:] maintenant ? l'ouvrier euh revit davantage ah ? c'est pour ça
[speaker002:] il est mieux payé d'abord
[speaker001:] oui
[speaker002:] moi j'ai vu chez mes parents on on était pauvre mais maintenant on voit les ouvriers les enfants d'ouvriers partent à l'école
[speaker001:] bien chaussés bien habillés
[speaker002:] oui ? des fois mieux que certains bourgeois
[speaker001:] ah bon ?
[speaker002:] qui n'ont plus vous savez ? l'argent qu'ils avaient autrefois
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] parce que les rangs diminuent chez les gens qui étaient riches autrefois
[speaker001:] oui évidemment
[speaker002:] avec la vie actuelle
[speaker001:] oui et à quoi est-ce qu'on reconnaît un bourgeois ?
[speaker002:] oh à sa manière
[speaker001:] sa manière ?
[speaker002:] vous savez ?
[speaker001:] comment ça ?
[speaker002:] sa manière de vivre
[speaker001:] de vivre ?
[speaker002:] il est plus distingué
[speaker001:] ah bon ?
[speaker002:] ah oui ils ont cette sourche euh ils sont distingués quoi
[speaker001:] dans la rue vous pourriez dire euh voilà un
[speaker002:] oh non plus aujourd'hui
[speaker001:] bourgeois ?
[speaker002:] oh moins moins aujourd'hui
[speaker001:] moins aujourd'hui
[speaker002:] faut vivre avec eux pour ça
[speaker001:] oui
[speaker002:] mais dans la rue vous savez oh oui moi j'ai vu des enfants de bourgeois m- plus mal habillés que des enfants de riches oh oui
[speaker001:] je vais passer à un autre questionnaire maintenant est-ce que vous avez chez vous des dictionnaires ?
[speaker002:] j'en ai un
[speaker001:] vous en avez un
[speaker002:] que j'ai reçu comme prix en sortant de l'école
[speaker001:] ah ?
[speaker002:] alors il est un petit dictionnaire
[speaker001:] un petit dictionnaire
[speaker002:] ça a été un prix offert par la ville d'Orléans
[speaker001:] ah bon ?
[speaker002:] oui au
[speaker001:] alors quand est-ce que vous l'avez reçu ?
[speaker002:] après le certificat d'études c'est une récompense
[speaker001:] c'était en quelle année à peu près ?
[speaker002:] eh ben ma foi j'avais douze ans
[speaker001:] vous aviez douze ans ?
[speaker002:] je l'ai reçu avant quand même j'ai reçu oui il m'a servi plus longtemps déjà j'avais dix ans peut-être quand je l'ai eu oui
[speaker001:] mh un prix alors ?
[speaker002:] prix oui c'était un prix offert par la ville d'Orléans
[speaker001:] et comment il s'appelle ce dictionnaire vous savez ?
[speaker002:] Larousse
[speaker001:] ah c'est le La- Larousse
[speaker002:] un petit Larousse
[speaker001:] ça doit être très utile
[speaker002:] oui oh oui oh oui
[speaker001:] il est très bon hein ? très très bien et vous vous en servez très souvent ?
[speaker002:] ben quand je comprends pas les mots
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] évidemment et certains mots ou alors quand je cherche quelque chose ou pour l'explication d'un mot
[speaker001:] oui et quand l'avez-vous regardé pour la dernière fois ?
[speaker002:] oh ça j'en sais rien vous savez y a bien longtemps
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] je m'en sers pas souvent maintenant
[speaker001:] est-ce que vous avez des encyclopédies ?
[speaker002:] non
[speaker001:] non
[speaker002:] ça n'existait pas dans mon temps
[speaker001:] est-ce que vous avez un livre sur l'art de parler l'art d'écrire ?
[speaker002:] ah non
[speaker001:] les difficultés de la langue française ?
[speaker002:] non non non
[speaker001:] le guide de savoir-vivre ? est-ce que vous trouvez s- que c'est utile d'avoir un livre de ce genre-là ?
[speaker002:] oh oui c'est certain
[speaker001:] pourquoi ?
[speaker002:] ben ça vous aide à ça vous guide quand même et puis ça fait du bien moi maintenant j'en ai plus besoin mais autrefois ça m'aurait plu d'en avoir
[speaker001:] oui ? est-ce que vous faites des mots croisés ?
[speaker002:] ah non
[speaker001:] pourquoi pas ?
[speaker002:] ah non parce que j'aime pas ça puis faut chercher
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] puis j'ai pas le temps
[speaker001:] que pensez-vous du franglais ? vous savez ce que c'est le franglais ?
[speaker002:] non [NOISE]
[speaker001:] c'est quand on utilise des mots anglais en français par exemple on dit le snack-bar le pressing
[speaker002:] hm hm hm
[speaker001:] vous avez remarqué ça y a des mots qui ne sont pas français qui entrent dans la langue
[speaker002:] ah bon ? non j'ai pas remarqué
[speaker001:] vous n'avez pas remarqué
[speaker002:] non
[speaker001:] vous croyez que ce serait une bonne idée ou ?
[speaker002:] ben ma foi oui pourquoi pas ?
[speaker001:] vous savez ce que c'est qu'un snack-bar ?
[speaker002:] non
[speaker001:] ah c'est là où on mange des sandwiches
[speaker002:] ah oui ah oui ah oui
[speaker001:] c'est quelque chose d'anglais qu'on a
[speaker002:] oui
[speaker001:] importé en France
[speaker002:] oui oui oh ben oui ça doit oh oui
[speaker001:] vous n'avez pas un mot pour ça alors vous utilisez notre mot
[speaker002:] oui oui d'accord oui moi je suis d'accord
[speaker001:] vous êtes pour ?
[speaker002:] oh oui je suis pour
[speaker001:] oui et pourquoi ?
[speaker002:] au contraire ben ça ça fait un échange en somme parce que
[speaker001:] oui
[speaker002:] c'est bien voyez là à à l'âge où je suis c'est trop c'est trop bête on nous a pas appris bien des choses qu'aujourd'hui la jeunesse est plus débrouillée
[speaker001:] oui est-ce qu'il y a des différences selon vous dans la façon de parler français entre les gens appartenant à des milieux sociaux différents ?
[speaker002:] oh oui
[speaker001:] et est-ce que ces différences sont très grandes ou ?
[speaker002:] ben voui sûrement que ça
[speaker001:] et en quoi consistent-elles ces différences surtout ?
[speaker002:] ils s'expliquent mieux les gens évidemment y a certaines personnes qui s'expliquent très bien d'autres comme moi qui n'ont pas l'instruction on s'explique mal
[speaker001:] et selon vous les gens parlent-ils de mieux en mieux de plus en plus mal sans changement ?
[speaker002:] écoutez ils parleraient peut-être de mieux en mieux pour l'instruction mais pour les l- les paroles dans la bouche eh ben ils sont moins réservés ils ont le vocabulaire plus comment donc ? moins distingué
[speaker001:] oui
[speaker002:] oh oui les jeunes aujourd'hui ils ont un vocabulaire des fois pas très
[speaker001:] très bien parmi vos connaissances quelle est la personne qui parle le mieux le français ? quelle profession ? laquelle ? parmi les gens qui
[speaker002:] oh [NOISE] vous savez en somme les gens parlent tous bien le français quand même
[speaker001:] oui ?
[speaker002:] oh oui je vois pas la personne
[speaker001:] enfin une de vos amies qui parle très bien un très bon français ?
[speaker002:] ah les instituteurs évidemment
[speaker001:] les instituteurs
[speaker002:] oh oui les professeurs et instituteurs ça s'explique d'une façon merveilleuse
[speaker001:] oui est-ce qu'il y a un un en France un organisme qui décide si un mot ou une expression fait partie ou non du bon français ? est-ce qu'y a
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] qu'est-ce que c'est ?
[speaker002:] ben y a des mots qui qui sont bien bien explicites mais y en a d'autres vous savez hein ?
[speaker001:] oui est-ce qu'il y a un organisme qui s'occupe de ça en France ?
[speaker002:] ah non
[speaker001:] qui décide
[speaker002:] ah je sais pas ça je l'ignore
[speaker001:] vous ne savez pas ?
[speaker002:] non ça je je ne sais pas
[speaker001:] vous croyez que ce serait
[speaker002:] y a des un éducateur ?
[speaker001:] utile d'a- mais vous croyez que ce
[speaker002:] oh oui oh oui
[speaker001:] serait utile d'avoir un je sais pas un truc national qui
[speaker002:] ah oui ah oui
[speaker001:] déciderait quel mot s-
[speaker002:] oui oh oui moi je crois oui ah ben y a l'esperanto je sais pas on on parle de l'esperanto je crois que c'est pour ça un peu je peux pas vous dire j'en
[speaker001:] est-ce qu'il faudrait obliger les journalistes et les speakers de la télévision et de la radio à employer un bon français ?
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] c'est très important pour
[speaker002:] oh oui
[speaker001:] vous ou ?
[speaker002:] oh oui
[speaker001:] peu important ?
[speaker002:] oh si c'est important
[speaker001:] très important pourquoi ?
[speaker002:] remarquez qu'ils ils s'expliquent bien hein ? en principe oh oui en
[speaker001:] ils s'expliquent bien en principe
[speaker002:] principe hein ? parce que vraiment ils causent à tout le monde hein ?
[speaker001:] oui
[speaker002:] ils s'expliquent devant tout le monde et puis ils s'expliquent quoi alors il faut si c'est pas eux qui nous le montrent c'est pas nous qui leur apprendrons
[speaker001:] hm ?
[speaker002:] moi je trouve que ce serait nécessaire
[speaker001:] oui ? et vous trouvez c'est très important et pour-
[speaker002:] très important
[speaker001:] pourquoi spécialement parce que ?
[speaker002:] ben parce que ça ferait du bien à tout le monde
[speaker001:] oui c'est ça est-ce qu'à votre avis la langue française est enseignée aussi bien mieux ou moins bien que du temps où vous étiez à l'école
[speaker002:] oh elle est mieux
[speaker001:] vous même ?
[speaker002:] enseignée
[speaker001:] mieux enseignée la langue ?
[speaker002:] oh oui parce que
[speaker001:] ça ça tient à quoi ?
[speaker002:] hm et bien y a des professeurs plus savants nous on nous l'apprenait bien mais c'est vrai que la moi je peux pas vous dire j'étais qu'en primaire alors en secondaire ceux qui ont suivi ils l'ont mieux a- appris que moi évidemment enfin parce que ça ça vient des du français qu'on vous apprend ça vient des verbes ça vient euh des idées qu'on doit épancher en composition française tout ça
[speaker001:] oui
[speaker002:] alors évidemment faut aller plus haut que je suis allée certainement
[speaker001:] oui
[speaker002:] qu'il est bien bien enseigné mais alors
[speaker001:] hm hm et dans quelles matières étiez-vous la plus forte à l'école ?
[speaker002:] en maths
[speaker001:] en maths ? ah bon ?
[speaker002:] oui j'ai été si peu j'étais mauvaise en français mais j'étais bonne en maths
[speaker001:] [NOISE] est-ce qu'en général vous avez quelque chose pour écrire sur vous ?
[speaker002:] non jamais
[speaker001:] jamais ?
[speaker002:] oh jamais
[speaker001:] pas de stylo ou
[speaker002:] non non jamais
[speaker001:] rien
[speaker002:] d'abord j'écris jamais en cours de route j'écris chez
[speaker001:] ah bon ?
[speaker002:] moi puis c'est tout
[speaker001:] est-ce que vous avez un stylo à plume ?
[speaker002:] non
[speaker001:] non
[speaker002:] j'en ai jamais eu
[speaker001:] jamais eu ?
[speaker002:] un porte-plume oui et un stylo bille oui mais jamais de porte de stylo je vous dis j'ai tellement fait peu d'études alors et puis dans mon temps ça se faisait pas
[speaker001:] et quand avez-vous écrit pour la dernière fois ?
[speaker002:] eh bien ma foi ma petite filleule la semaine dernière
[speaker001:] une lettre ?
[speaker002:] une pe- oui une petite lettre elle m'avait envoyé une jolie carte de Pâques
[speaker001:] ah votre filleule elle a quel âge ?
[speaker002:] deux ans
[speaker001:] deux ans elle vous avait écrit ?
[speaker002:] [NOISE] oh c'est c'est pour ses parents
[speaker001:] sa maman et vous n'avez pas besoin d'écrire pour votre travail ?
[speaker002:] oh non
[speaker001:] absolument pas
[speaker002:] oh non pas j- je manie la le balai et le plumeau le torchon à poussières et puis c'est tout
[speaker001:] est-ce qu'il est im-
[speaker002:] l'aspirateur la cireuse
[speaker001:] oui voilà est-ce qu'il est important selon vous d'avoir une belle écriture ?
[speaker002:] oh oui
[speaker001:] très important ?
[speaker002:] très important oui parce que
[speaker001:] et pourquoi ?
[speaker002:] quand ben parce que on lit mieux quand même quand lorsque c'est bien écrit ainsi les docteurs je sais pas si en Angleterre c'est pareil mais les docteurs écrivent très mal
[speaker001:] oui
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] ils devraient avoir des cours de d'orthographe les docteurs
[speaker002:] oh oui oh oui [NOISE] il sait l'orthographe est bonne mais c'est l'écriture qui est en pattes de mouches
[speaker001:] ah oui c'est l'écriture [pronounce] en quoi ?
[speaker002:] en pattes de mouche on appelait ça comme ça
[speaker001:] et les enfants i- ils apprennent bien ? à écrire à l'école maintenant ou ?
[speaker002:] oh ça ça dépend
[speaker001:] ça n'a pas beaucoup d'importance d'avoir une belle écriture ?
[speaker002:] vous en avez qui ont une belle écriture d'autres qui en ont pas de belle ça se fait plus tard
[speaker001:] ah bon ? et est-ce qu'il est important d'avoir de l'orthographe ?
[speaker002:] ah oui oh oui alors
[speaker001:] pourquoi ?
[speaker002:] je sais pas moi on nous recommande toujours de bien écrire les mots bien les c'est utile très utile dans la vie autant que les maths certainement
[speaker001:] est-ce que vous seriez favorable à une réforme de l'or- de l'orthographe ? française ?
[speaker002:] je peux pas vous dire
[speaker001:] parce qu'elle est difficile hein ?
[speaker002:] je sais pas comment ça s-
[speaker001:] difficile à écrire du français
[speaker002:] le français est très dur
[speaker001:] hein ?
[speaker002:] oui beaucoup le disent mais là moi je ne sais pas en quoi on pourrait je ne vois pas comment on pourrait le réformer on y est tellement habitué nous à parler français qu'est-ce que vous voulez ?
[speaker001:] mais à écrire je veux dire
[speaker002:] à écrire ? oh je ne crois pas
[speaker001:] par exemple le son O on peut l'écrire de beaucoup de différentes façons
[speaker002:] je ne sais pas oh non ?
[speaker001:] on peut l'écrire
[speaker002:] O
[speaker001:] OT on peut écrire
[speaker002:] ah oui E A U oui ah oui ah oui ah oui y a beaucoup de façons
[speaker001:] O E A U oui alors si il y avait
[speaker002:] qu'une seule
[speaker001:] qu'une seule façon de l'écrire ce serait plus simple pour tout le monde non ?
[speaker002:] évidemment peut-être mais ça ça fait pas la même chose
[speaker001:] non
[speaker002:] on peut pas écrire je voudrais un poireau avec un euh poireau O T c'est poireau E A U
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] n'est-ce pas ? alors pour nous ça nous choquerait
[speaker001:] oui
[speaker002:] vous comprenez ?
[speaker001:] mais vous croyez pas que ce serait une bonne idée finalement de
[speaker002:] peut-être
[speaker001:] commencer à changer pour que tout soit
[speaker002:] ben oui mais alors
[speaker001:] plus facile
[speaker002:] peut-être mais alors ça ferait un drôle de travail pour ceux
[speaker001:] ah oui ah oui
[speaker002:] les anciens
[speaker001:] ah oui est-ce que vous êtes mariée madame ?
[speaker002:] non célibataire
[speaker001:] ah bon et vous écrivez souvent à vos amis ?
[speaker002:] oh non
[speaker001:] non ?
[speaker002:] j'écris deux f- euh une fois par an deux fois par an à deux cousines
[speaker001:] ah vous n'aimez pas écrire de lettres ?
[speaker002:] et non puis puis qu'est-ce que vous voulez c'est si vite passé une année
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] on s'écrit au premier de l'an on s'écrit aux vacances parce que je les vois à ce moment-là
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] tant qu'à ma soeur on écrit elle m'écrit de Toulouse peut-être trois fois par an elle n'aime pas écrire
[speaker001:] ah
[speaker002:] elle m'écrit pour mon anniversaire elle m'écrit pour
[speaker001:] oui
[speaker002:] le Jour de l'an et puis dans le courant de l'année si y a un un événement quelconque ou de ma part ou du sien
[speaker001:] oui
[speaker002:] elle écrit mais on ne s'écrit pas beaucoup non j'écris pas beaucoup
[speaker001:] alors euh en moyenne par mois vous écrivez ?
[speaker002:] jamais par mois oh non
[speaker001:] jamais au moins non ?
[speaker002:] pas une fois par mois
[speaker001:] deux ou trois fois par an non ?
[speaker002:] deux ou trois fois par an c'est tout
[speaker001:] est-ce que vous conservez les lettres personnelles qu'on vous envoie ?
[speaker002:] oh oui oh non je les brûle quand j'en ai un peu
[speaker001:] oui
[speaker002:] hm non je les brûle
[speaker001:] oui ?
[speaker002:] oh non quand j'ai lu ce qu'il y a dessus ben
[speaker001:] oui c'est fini
[speaker002:] c'est fini oui
[speaker001:] vous gardez jamais de lettres ?
[speaker002:] jamais
[speaker001:] jamais vous n'avez aucune lettre ?
[speaker002:] jamais non non non non
[speaker001:] que vous avez gardée depuis des années ?
[speaker002:] quand je les retrouve eh bien je les brûle
[speaker001:] oui ?
[speaker002:] des fois ça m'arrive de les garder un petit peu je les mets là puis quand je les re- je nettoie je range je les fais sauter
[speaker001:] et quand vous devez écrire je sais que vous ne [zé] vous n'écrivez pas très souvent mais est-ce que vous faites un brouillon ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui ?
[speaker002:] oh oui parce que je corrige mes fautes
[speaker001:] ah ?
[speaker002:] et puis le brouillon après j'écris plus proprement
[speaker001:] est-ce que vous vous relisez ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] aussi oui et avec quoi écrivez-vous un ?
[speaker002:] un stylo bille
[speaker001:] un stylo bille ?
[speaker002:] hm
[speaker001:] et quel type de papier utilisez-vous ? papier à carreaux papier à lignes
[speaker002:] papier à lignes
[speaker001:] papier blanc ?
[speaker002:] papier à lignes
[speaker001:] toujours à lignes ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] pourquoi ?
[speaker002:] parce que c'est c'est bien
[speaker001:] c'est bien ?
[speaker002:] c'est bien oui oui oui
[speaker001:] c'est plus
[speaker002:] oui je change [NOISE] moi j'aime bien le papier à lignes
[speaker001:] vous avez un bloc ou ?
[speaker002:] oui un bloc c'est un bloc oui un bloc lettres
[speaker001:] les lignes c'est peut-être plus facile à suivre non ? [NOISE]
[speaker002:] oui un bloc lettres c'est tout ce que j'emploie comme papier
[speaker001:] si vous deviez écrire à quelqu'un supérieur
[speaker002:] oui ?
[speaker001:] est-ce que vous feriez du brouillon aussi ?
[speaker002:] ah je demanderais qu'on me le fasse hein ?
[speaker001:] oui ?
[speaker002:] si c'était vraiment quelqu'un de très haut où j'aurais peur de mal m'exprimer je demanderais de l'aide pour qu'on me le fasse
[speaker001:] oui ?
[speaker002:] je demanderais à quelqu'un d'intelligent de
[speaker001:] oui ?
[speaker002:] plus savant
[speaker001:] oui ? vous feriez très attention à l'orthographe
[speaker002:] oh oui oui
[speaker001:] aussi ? et vous écrirez aussi avec un stylo à bille ou ?
[speaker002:] ah oui oh ben j'aurais que ça
[speaker001:] toujours
[speaker002:] évidemment à moins qu'on me prêterait un un porte-plume ou un stylo
[speaker001:] puis sur du papier à lignes ?
[speaker002:] oui sur du papier à moins que ce soit
[speaker001:] [pronounce] papier
[speaker002:] une demande et qu'on me demande un papier un papier spécial
[speaker001:] oui ?
[speaker002:] y a des fois on vous demande un papier spécial
[speaker001:] c'est vrai ?
[speaker002:] oui pour un comment donc ? des fois pour un certificat de d'état civil ou quelque chose
[speaker001:] oui ?
[speaker002:] mais en somme ce sont des imprimés et qu'on nous fait signer ça fait comme vous des questionnaires où l'on répond et alors on fait signer au maire d'Orléans ou
[speaker001:] ah oui oui je comprends
[speaker002:] quand il y a des choses soit pour comme là pour mes parents pour le cimetière admettons on nous fait ch- signer des choses comme ça
[speaker001:] oui
[speaker002:] pour acheter une concession et puis pour les enterrer on fait
[speaker001:] et pour une lettre officielle vous faites le brouillon ?
[speaker002:] oui oh oui oh oui
[speaker001:] et vous écrivez au stylo bille ?
[speaker002:] je fais toujours oui je fais toujours
[speaker001:] le même papier oui ?
[speaker002:] un brouillon
[speaker001:] toujours
[speaker002:] encore plus pour ces lettres-là que
[speaker001:] ah oui et vous faites attention à l'orthographe aussi ?
[speaker002:] oh oui
[speaker001:] très attention
[speaker002:] oh oui alors là des fois je me sers du dictionnaire
[speaker001:] ah ?
[speaker002:] quand je sais pas écrire le mot
[speaker001:] ben c'est c'est très bien y a t-il des choses qui vous agacent dans la façon de parler des gens ?
[speaker002:] oh oui des fois
[speaker001:] par exemple quelle sorte de choses ?
[speaker002:] la prétention
[speaker001:] prétention ? et hm dans la façon de s'exprimer vous m'avez dit vous n'aimez pas les m- quelques mots dans le vocabulaire des jeunes
[speaker002:] oh si oh si là ça
[speaker001:] c'est surtout le vocabulaire ?
[speaker002:] oh oui le vocabulaire
[speaker001:] qui vous agace beaucoup
[speaker002:] oui oh oui le vocabulaire et puis le manque d'inspiration des fois enfin
[speaker001:] le manque de ?
[speaker002:] d'inspiration enfin
[speaker001:] ah oui est-ce qu'il vous arrive de reprendre vos amis quand ils parlent mal ?
[speaker002:] oh non
[speaker001:] non ? [pronounce]
[speaker002:] ça serait pas poli
[speaker001:] ah non ? est-ce que vos parents faisaient attention à la façon dont vous parliez quand vous étiez petite ?
[speaker002:] ben moi j'avais un un défaut de prononciation
[speaker001:] ah ?
[speaker002:] oui je parlais mal
[speaker001:] qu'est-ce que c'était ?
[speaker002:] eh bien je disais souvent et ça m'est resté che pour s pour se je prononçais difficilement j'avais un défaut de prononciation
[speaker001:] oui
[speaker002:] c'était tout de suite on a cru que c'était bébé mais c'est s- on naît comme ça
[speaker001:] oui oui et vos parents vous repreniez ?
[speaker002:] ben évidemment
[speaker001:] oui ?
[speaker002:] oh oui ça
[speaker001:] et qui vous reprenait le plus plus souvent c'était votre père votre mère ou ?
[speaker002:] les deux
[speaker001:] les deux ?
[speaker002:] oh oui
[speaker001:] les professeurs aussi ?
[speaker002:] oh les professeurs ben les professeurs il s'est habitué
[speaker001:] oui
[speaker002:] et du moment que j'étais bonne élève alors euh il disait rien
[speaker001:] c'était pour la prononciation alors ?
[speaker002:] oui la prononciation oui
[speaker001:] est-ce qu'ils prenaient des sanctions contre vous ?
[speaker002:] non
[speaker001:] si vous prononciez mal ?
[speaker002:] oh non
[speaker001:] non
[speaker002:] non ils savaient que ça se passerait un peu que ça s'atténuerait [pronounce] mais que ça c'était y en a beaucoup de personnes qui causent avec un accent
[speaker001:] oui
[speaker002:] on appelle ça un accent de prononciation
[speaker001:] oui vous aviez cet accent vous ne l'avez plus ?
[speaker002:] ah si je l'ai [pronounce] encore par moments
[speaker001:] si si encore par moments
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] ah bon ?
[speaker002:] c'est moins frappant que avant [NOISE]