[speaker001:] Tom je l'ai pas ta note [NOISE] oh tu as pas eu la feuille
[speaker002:] je m'appelle Grégoire je m'appelle Grégoire [NOISE] c'est trop bien ce magnétoscope c'est pas un magnéto- mais je sais que c'est pas un magnétoscope alors c'est quoi Grégoire ? eh bah c'est un micro [NOISE] un micro
[speaker001:] ensuite j'avais aussi un certain nombre [NOISE] [NOISE] tiens les élèves de service distribuez ça partagez-vous le
[speaker002:] ta ti ta ti ça va Grégoire euh ? oui ouais tu m'énerves [NOISE] oh oui [NOISE] oui ma demoiselle attention y a une tempête [NOISE] oh mince y a une tempête je vais mourir le plafond s'écroule [NOISE] [NOISE] [NOISE] [NOISE] Christian sauve-nous Grégoire à moi [NOISE] j'ai pas pu prendre le micro Grégoire une feuille d'histoire
[speaker001:] ton contrôle d'histoire signé
[speaker002:] wahou yes [NOISE] oh [NOISE] Corneille [NOISE] c'est Bernie [NOISE] Corneille [NOISE] [NOISE] Corneille et béh [NOISE]
[speaker001:] montre-moi le cahier de texte où ça a été marqué [NOISE] à faire signer pour aujourd'hui [NOISE] Grégoire
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] contrôle
[speaker002:] [NOISE] [NOISE] contrôle [NOISE] [NOISE] contrôle signé oui bah c'est bon [NOISE]
[speaker001:] parfait très bien [NOISE] tu peux ajouter pour vendredi [NOISE] non seulement tu ajoutes pour vendredi [NOISE]
[speaker002:] hm [NOISE]
[speaker001:] tu me conjugues le verbe oublier [NOISE] au passé simple [NOISE] à toutes les personnes [NOISE] Charlie contrôle d'histoire
[speaker002:] c'est fait [NOISE]
[speaker001:] je te demande pas si c'est fait je te demande si c'est signé [NOISE] merci [NOISE] cahier de contrôles Chris- [NOISE] topher- [NOISE] et ton cahier du jour n'a pas été signé non plus ? [NOISE] tu l'as pas emmené [NOISE]
[speaker002:] hé Léo [pronounce] [NOISE] c'est un petit bidon qui brille [NOISE] fais voir toi là Léo hé hé ba ba ba ba ba bé bé bé bé bé bé bé [NOISE] oh tu as les cheveux en pétard [NOISE] tu as les cheveux en pét- [NOISE] [NOISE] Julie tu connais Titeuf ? [NOISE] ah bon ? hé bah moi regarde tu ressembles à rien [NOISE] [NOISE] en vrai là je crains le pire hé c'est enregistré [NOISE] je lui ai dit tu ressembles à rien
[speaker001:] bon on fait le contrôle
[speaker002:] Jean-Marc Jean-Marc quoi ? tu connais Titeuf ?
[speaker001:] allez tu euh tu as tu as conjugué le verbe bouger Théo [NOISE] c'est bon tu ranges
[speaker002:] on dirait qu'y a eu un pétard là [NOISE]
[speaker001:] le verbe oublier passé simple toutes les personnes
[speaker002:] je sais pas [pronounce]
[speaker001:] bien alors [NOISE] la feuille que je viens de vous donner Louis treize et Richelieu [NOISE] euh [NOISE] on va lire on va lire juste le les deux premiers paragraphes [NOISE] c'est le résumé de ce que je vous ai dit hier hein ? [NOISE] allez lis donc le texte euh monsieur euh Vincent [NOISE] chut chut
[speaker002:] Louis treize et Richelieu Henri quatre a été assassiné en mille six cent douze son fils son fils Louis treize a été nommé roi sa mère Marie de Médicis devint une reine mais elle du faire face aux agitations provoquées par les protestants et les [pronounce] elle fut incapable de rétablir l'ordre
[speaker001:] alors vous vous rappelez pourquoi hein
[speaker002:] oui
[speaker001:] une femme étrangère n'a jamais gouverner par l'expérience bon
[speaker002:] donc en mille six cent dix-sept Louis treize voulut gouverner lui-même
[speaker001:] oui alors quel âge il avait Louis treize ? [NOISE] en mille six cent dix-sept ? [NOISE] ah ?
[speaker002:] seize ans
[speaker001:] seize ans [NOISE] facile parce qu'il avait neuf ans en mille six cent dix [NOISE] [NOISE] [NOISE]
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] hein ? d'accord ? donc à seize ans il a voulu gouverner lui-même
[speaker002:] le désordre continua [pronounce] avec l'arrivé en mille six cent vingt-quatre du cardinal de Richelieu [NOISE] comme [pronounce] au poste de premier ministre
[speaker001:] ouais alors le cardinal de Richelieu eh bien gouverna avec la permission [pronounce] la permission de Louis treize [pronounce] puis il était pas vraiment plus amoureux de son métier de roi que ça hein il était roi parce que c'était la la nature qui l'avait placé ici comme l'aîné mais euh c'était pas quelqu'un qui aimait ça il préférait la chasse en particulier et euh
[speaker002:] puis il est mourût
[speaker001:] le oui le gouverna euh vraiment c'est lui qui gouverna vraiment la France mais il voulait que le roi de France soit bien logé tout
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] alors à l'intérieur une [pronounce] vous le voyez euh en dessous euh sous deux portraits alors c'est un petit peu particulier vous le voyez en pied hein euh c'est-à-dire qu'on le voit dans la totalité
[speaker002:] je m'appelle Gré- Gré-
[speaker001:] et vous le voyez à côté avec euh un portrait euh
[speaker002:] [NOISE] [NOISE]
[speaker001:] côtés euh c'était euh une technique une habitude de l'époque et puis vous avez euh Louis treize au-dessus hein [NOISE] juste une petite chose alors voyez là là il est habillé en en seigneur de guerre puisque comment on peut le savoir qu'il est en tenue de guerre d'ailleurs ? [NOISE]
[speaker002:] son armure euh l'armure de son père
[speaker001:] il a une armure de pourquoi de son père ? il a son armure c'est tout il a son armure que vous voyez là qui est-ce qui pourrait me donner un indicat- une indication sur la mode ? la mode pas vestimentaire mais la mode capillaire [NOISE] Théo
[speaker002:] une moustache une barbichette
[speaker001:] voilà une petite moustache assez fine et une petite barbichette là hein au niveau du du du menton euh triangulaire [NOISE] hein si vous le voyez et les cheveux suffisamment longs effectivement donc euh d'ailleurs si vous regardez vous avez à droite euh un autre personnage plus bas et qui a aussi ou Corneille enfin voyez qu'ils ont un petit peu cette même méthode [NOISE] ça cette même euh [NOISE] mode euh capillaire avec la petite moustache fine et la petite barbichette
[speaker002:] Philippe euh à Paris j'ai vu Cité Descartes
[speaker001:] oui parce que c'était c'était ça [NOISE] voilà jusque là ça va ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] donc on continuera ça la semaine prochaine c'était pour co- conclure euh plutôt rappeler ce qu'on avait vu hier on finira après maintenant vous passez à la page géographie tu te dépêches ? [NOISE] et va falloir amener vos crayons de couleurs [NOISE]
[speaker002:] wahou [NOISE] crayons de [NOISE] [NOISE] tu as pas ton plastique ? tu veux que je t'en passe une ? [NOISE] ouais je veux bien ouais je veux bien [NOISE] et deux même [NOISE] faut pas abuser hein [NOISE]
[speaker001:] pour l'instant je te demande pas une couleur [NOISE] tu as pas de classeur toi comme tu es là [NOISE]
[speaker002:] hm non [NOISE]
[speaker001:] non [NOISE] alors tu vas te faire un grand classeur histoire-géo [NOISE] Christian [NOISE]
[speaker002:] toi aussi [NOISE] hé [NOISE] sport [NOISE] quoi ? [NOISE] batteur équateur [NOISE] euh là on t'écoute hein [NOISE] mais c'est normal hein c'est fait exprès [NOISE] équateur nan mais fais gaffe à ce que tu dis hein [NOISE] bah oui parce que attends faut pas dire des trucs débiles [NOISE] comme ce que tu viens de dire toi tu en prends une pour la géo une pour l'histoire [NOISE] c'est pas un machin j'ai celle-ci merci [NOISE] c'est pas un petit [pronounce] ce truc-là
[speaker001:] prenez la page euh pêche [NOISE] la pêche qui est-ce qui a donné la feuille là ? tu la laisses sortie ta feuille
[speaker002:] le soleil qui me garde
[speaker001:] et vous prenez
[speaker002:] dans le ciel
[speaker001:] Joshua géographie la pêche tu es en train de dormir Robert [NOISE]
[speaker002:] bah géographie [NOISE] Grégoire a un micro je l'ai pas ça [NOISE] mais tu l'as pas mais tu l'as pas [NOISE] mais tu l'as pas mais tu l'as pas mais tu l'as pas c'est ça eh Vincent mais tu l'as tu l'as pas c'est qu'y a de l'autre côté aussi c'est c'est intérieur aussi ah oui c'est à l'intérieur aussi oh quelle andouille [NOISE] oh [pronounce] le triple buse prends-les copains oh le [pronounce] eh je m'en fou je vais t'en coller cent [NOISE] oh le Constantinople trop le saut au max oh le Constantinople [NOISE] oh le mille milliers de mille sabords [NOISE] oh les tronches de cake [NOISE] oh [pronounce] [NOISE] oh [NOISE]
[speaker001:] bien
[speaker002:] là han [NOISE] Grégoire comment tu parles [NOISE] et encore là d'habitude tu es [NOISE] d'habitude il parle mieux [NOISE] oui
[speaker001:] alors
[speaker002:] là il parle bien hein
[speaker001:] euh [NOISE] nous avions vu les cartes la carte de pêche des ports et caetera vous vous rappelez ? [NOISE] et
[speaker002:] ah j'ai craqué
[speaker001:] on va apprendre à faire en géographie on a souvent [NOISE] lui il est en train de remplir je sais pas quoi [NOISE]
[speaker002:] Clément [PII]
[speaker001:] en géographie on va être amené à étudier des graphiques ou des tableaux des données qui sont sous cette carte euh de de France des zones de pêche
[speaker002:] j'ai roté
[speaker001:] il y a euh le premier tableau
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] qui est à gauche
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] bon Arthur tu tournes là [NOISE] voilà euh le tableau qui est à gauche on va le remplir grâce au tableau de droite
[speaker002:] [NOISE] [NOISE]
[speaker001:] c'est bon [NOISE] le tableau de droite vous indique [NOISE] le rang le rang ça veut dire le classement et le nom de la région qui est dans ce classement donc au premier rang et en première position c'est la
[speaker002:] Bretagne
[speaker001:] Bretagne
[speaker002:] Bretagne
[speaker001:] où l'on pêche le plus de poissons où en tout cas les ports dans lesquels arrivent le plus de poissons parce que ça veut pas dire qu'ils ont tous été pêchés en Bretagne loin de là [NOISE] ils ont peut-être été pêchés en Ecosse ils ont peut-être été pêchés euh euh au large dans l'Atlantique voyez la Bretagne [pronounce] normand mais ils sont débarqués en Bretagne les poissons et si vous regardez bien vous avez un pourcentage [NOISE] et on vous dit pour la Bretagne ça fait [NOISE] quarante-deux virgule trois pour cent alors ça vous verrez souvent des pour cent en [pronounce] qui est-ce qui peut m'expliquer ce que veut dire pour cent ? [NOISE]
[speaker002:] bah c'est un nombre euh c'est quantité sur cent enfin c'est
[speaker001:] oui une quantité sur cent
[speaker002:] le pourcentage
[speaker001:] oui pourcentage c'est pour cent merci [NOISE] d'où le nom pourcentage non ? [NOISE] par exemple eh bien on pourrait dire que dans tous les ports de pêche de France y a que cent kilos de poissons qui sont dé- débarqués [NOISE] c'est pas beaucoup bien sûr mais c'est pour pouvoir comparer et et sur ces cent kilos y en a quarante-trois virgule six qui arrivent en Bretagne
[speaker002:] c'est quarante-deux virgule trois
[speaker001:] ou quarante-deux virgule je sais plus combien quarante-deux virgule trois voilà quarante-deux virgule trois pour cent c'est-à-dire que sur les cent kilos y en quarante-deux virgule trois qui arrivent en Bretagne [NOISE] vous allez me dire mais quel est l'intérêt ? [NOISE] on pourrait très bien dire bah y a quinze mille tonnes et y en a trente tonnes en Bretagne [NOISE] mais [NOISE] mais c'est pour pouvoir comparer
[speaker002:] hm hm [NOISE]
[speaker001:] parce que c'est facile de voir quarante-deux par rapport à cent ça fait presque quoi ?
[speaker002:] presque la moitié
[speaker001:] presque la moitié parceque la moitié c'est combien de pour cent ?
[speaker002:] cinquante
[speaker001:] voyez donc ça ça vous parle tout de suite c'est beaucoup plus facile alors que si je vous dis euh allez y a sept mille tonnes et y a trois mille trois cents tonnes vous vous apercevez pas que trois mille trois cents c'est presque la moitié de sept mille c'est moins parlant et puis si on prend par exemple un pays comme la Belgique c'est bien une côte maritime mais ce pays est beaucoup plus
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] plus petit
[speaker002:] il est tout petit il est tout petit
[speaker001:] donc y a beaucoup moins de ports
[speaker002:] il est tout peu y a moins de ports
[speaker001:] si on voulait comparer
[speaker002:] comparer
[speaker001:] eh bien faudrait comparer en pour cent
[speaker002:] à cent pour cent euh de
[speaker001:] ça veut dire que cent kilos de poissons qui arrivent en Belgique y en a combien qui arrivent pendant ce temps-là ? deux cents en Belgique [pronounce] voyez ça permettrait d'avoir des
[speaker002:] pourcentages
[speaker001:] oui
[speaker002:] comparer par exemple si les belges euh belges eh eh des belges eh eh
[speaker001:] alors [NOISE] il existe ce qu'on appelle la
[speaker002:] des eh des Belges des Belges des eh des Belges des bé-
[speaker001:] deux choses
[speaker002:] hé bébé
[speaker001:] il existe euh
[speaker002:] bébé des Be- hé des be-
[speaker001:] un certain nombre je ne sais plus exactement le nombre de kilomètres
[speaker002:] hé
[speaker001:] mais c'est ce qu'on appelle les eaux territoriales
[speaker002:] wahou ça ça c'est dingue
[speaker001:] ce sont des eaux sous le contrôle national [NOISE] d'accord ? [NOISE] bien oui une espère de barrière c'est une espèce de frontière dans lesquelles vont intervenir [NOISE] euh la police
[speaker002:] la police [NOISE] eh eh la police
[speaker001:] dépasser cette frontière qu'on ne voit pas bien sûr puisque c'est un nombre de kilomètres par rapport à la côte eh bien c'est ce qu'on appelle les eaux internationales donc
[speaker002:] halte là eh halte là
[speaker001:] bah par exemple ici peuvent aussi bien pêcher des belges que des espagnols des portugais des
[speaker002:] [NOISE] [NOISE]
[speaker001:] alors évidemment euh quand tu arrives dans une zone ici mais les deux zones se touchent [NOISE] peut-être [NOISE] mais ici bah c'est international par exemple donc tu peux venir tranquille [NOISE]
[speaker002:] je t'ai eu
[speaker001:] donc euh est-ce que vous comprenez ? pourcentage c'est pour facilement comparer les choses hein donc on va voir hein que alors après on a décomp- on a décomposé à quarante-deux virgule trois y en a plus sur la côte sud que sur la côte nord puisque y en a trente-trois virgule trente-trois pour cent pardon sur la côte sud mais c'est normal parce que regardez combien de ports sur la Bretagne sud hein alors regardez sur la Bretagne sud vous avez le Douarnenez le Guilvinec euh Concarneau Lorient [NOISE] hein [NOISE] y en a quatre alors que la Bretagne du Nord [NOISE] bah à part Saint-Malo [NOISE] euh c'est tout ce qu'il y a [NOISE] hein [NOISE] donc euh et ça nous fait que neuf virgule trois mais c'est la Bretagne en général la deuxième place c'est qui ?
[speaker002:] Nord-Pas-de-Calais
[speaker001:] Nord-Pas-de-Calais hein voyez [NOISE] qui est ici avec euh Boulogne hein Dunkerque [NOISE] euh le Nord-Pas-de-Calais [NOISE] et ensuite et ainsi de suite
[speaker002:] tu connais pas Dunkerque ?
[speaker001:] là le Poitou-Charentes onze virgule cinq [NOISE] avec La Rochelle par exemple hein le Poitou-Charentes c'est La Rochelle et ainsi de suite on va terminer par la Corse je crois [NOISE] où y a
[speaker002:] zéro virgule
[speaker001:] zéro kilo
[speaker002:] virgule deux
[speaker001:] virgule deux c'est-à-dire deux cents grammes hein euh pour cent kilo de poissons bah y en aura que deux cents grammes en Corse
[speaker002:] ça fait un paquet de farine
[speaker001:] hein même pas parce qu'un paquet de farine ça pèse généralement
[speaker002:] cinq cents kilos
[speaker001:] un kilogramme [NOISE]
[speaker002:] c'est ri- [NOISE]
[speaker001:] donc c'est même pas
[speaker002:] ça pique ah
[speaker001:] oui c'est une globale alors comment on va faire ? ben vous avez un exemple dans le tableau [NOISE] le tableau vous avez des quadrillages
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] vous avez des numéros en bas à l'horizontale un deux trois quatre cinq six sept huit neuf dix qui correspondent au dix [NOISE] régions [NOISE] et c'est un petit peu si vous voulez au-dessus vous avez des cubes qui s'empilent et vous avez euh la colonne numéro un qui est d'ailleurs grisée si vous regardez bien [NOISE] voyez comme elle est grisée ? [NOISE] et vous avez des lignes qui traversent ces cubes qui forment les limites de ces cubes et lorsque l'on a deux cubes on a deux cubes on a ça correspond à quelle ligne ? [NOISE] dix c'est-à-dire dix pour cent c'est-à-dire que ma colo- ma colonne va augmenter en fonction du pourcentage [NOISE] donc on a le un ici on est bien d'accord ici j'arrive à
[speaker002:] dix
[speaker001:] dix donc j'en rencontre une autre là j'arrive à
[speaker002:] vingt [NOISE]
[speaker001:] vingt là c'est donc combien ici là ? le le la la
[speaker002:] vingt-cinq
[speaker001:] dimension intermédiaire vous avez tout compris là c'est trente [NOISE] là on arrive à
[speaker002:] quarante
[speaker001:] quarante hein on a- on arrive à quarante ici là hein [NOISE] et donc comme on est un petit peu [NOISE] au-dessus de [NOISE] quarante mais en dessous de quarante-cinq puisque ça correspond à combien à
[speaker002:] quarante deux virgule trois
[speaker001:] quarante-deux virgule trois c'est-à-dire presque la moitié eh bien on a fait aller voyez hein on a le cinq ici là euh on a fait aller la colonne et là c'est grisé là donc ça correspond ça voyez ça se lit on peut lire un là vous voyez ça quarante-deux donc c'est la transformation du tableau en chiffres on l'a transformé en hauteur de colonnes
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] est-ce que c'est clair ? [NOISE] et nous on va faire les colonnes suivantes [NOISE] donc déjà la colonne [NOISE] de la Bretagne vous allez la faire en jaune [NOISE] vous allez repasser en jaune [NOISE] le gris là [NOISE]
[speaker002:] et on colorie le nom Bretagne ou pas ?
[speaker001:] non non non parce qu'on sait que le un correspond à la Bretagne [NOISE]
[speaker002:] tu pourras me prêter ? [NOISE] hein ? [NOISE] tu pourras m'en prêter ? [NOISE] parce que bah tiens micro
[speaker001:] voilà
[speaker002:] sympa [NOISE] [NOISE]
[speaker001:] attends [NOISE] maintenant vous allez prendre votre stylo bille noir [NOISE] donc notre région numéro deux c'est le Nord-Pas-de-Calais alors tout de suite [NOISE]
[speaker002:] tiens [NOISE]
[speaker001:] pour que ça soit mais oui vous allez comprendre pourquoi noir [NOISE] pour que ça soit clair pour tout le monde [NOISE] le Nord-Pas-de-Calais correspond au numéro deux là
[speaker002:] oui [NOISE]
[speaker001:] qui est juste accolé accolé hein [NOISE] bon donc nous on est à dix-huit combien ? [NOISE] dix-huit virgule virgule
[speaker002:] sept
[speaker001:] sept [NOISE] donc regardez ici on arrive à quinze là on est à vingt donc on est à peu près au milieu ici vous allez tracer un trait noir qui correspond à la colonne numéro deux ici
[speaker002:] on colorie ? [NOISE]
[speaker001:] là vous tracer un trait noir [NOISE] au stylo bille [NOISE] et ici vous allez colorier par exemple en bleu [NOISE]
[speaker002:] ah ouais [NOISE] tiens non c'est bon il marche
[speaker001:] vous allez colorier en bleu
[speaker002:] c'est bon il marche mieux comme ça
[speaker001:] non j'ai pas demandé de repasser je t'ai demandé simplement le trait horizontal [NOISE] là [NOISE] bébé [NOISE]
[speaker002:] oh [NOISE] oh
[speaker001:] et ça ça se colorie en bleu
[speaker002:] oh [NOISE]
[speaker001:] puis j'ai demandé le stylo bille noir [NOISE] ah bah c'est nor- pas normal puisque je t'en ai donné un en début d'année [NOISE] ah je m'en moque [NOISE] justement je t'ai donné du matériel pour que tu en aies toujours à l'école donc tu montreras [NOISE] vendredi matin [NOISE] tes quatre stylos [NOISE] ton crayon de papier [NOISE] ton stylo plume [NOISE]
[speaker002:] [NOISE] mais y a un un y a beaucoup d'écart entre les
[speaker001:] y a beaucoup d'écart alors voyez
[speaker002:] c'est la moitié
[speaker001:] c'est aussi une façon justement de mieux comprendre la grande différence [NOISE] parce que quand on vous parle de [NOISE] euh quarante euh euh quarante-deux virgule trois et dix-huit virgule sept bon ça vous parle comme ça mais là d'un seul coup d'oeil on voit bien [NOISE] qu'y a une grande différence
[speaker002:] Philippe y a même pas [pronounce]
[speaker001:] ah y a même pas oui tu vois c'est donc c'est pour c'est fait exprès justement un graphique des fois vous parle plus que des chiffres hein ? parce que d'un seul coup d'oeil on se rend bien compte des différences
[speaker002:] je t'aime pas r- [NOISE]
[speaker001:] donc après troisième [NOISE]
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] ça c'est donc le troi-
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] bah
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] on on le
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] vous allez avoir là le disque qui est là hein on est d'accord bah
[speaker002:] je m'appelle Grégoire
[speaker001:] là vous avez le prendre en vert
[speaker002:] je m'appelle Grégoire [NOISE]
[speaker001:] allez
[speaker002:] du vert ?
[speaker001:] attention là des non ça marche pas
[speaker002:] ça va ? attention [pronounce] attention [pronounce] attention [pronounce]
[speaker001:] là tu es au-dessus du quinze
[speaker002:] prends le mien si tu veux [NOISE]
[speaker001:] bof
[speaker002:] non il est pas taillé c'est un peu pissant oh ouais [NOISE] hm quand même ça descend bien Bretagne et puis Nord-Pas-de-Calais en quelle couleur Philippe ?
[speaker001:] en vert
[speaker002:] oh comment tu as eu ça ? ouais ben tu imagines euh Bretagne et Corse faut faire le trait faut faire le trait ? oui attends
[speaker001:] ici là
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] comment on va faire ? [NOISE] fais un petit point bah on mesure [NOISE] c'est la petite [NOISE] [NOISE] [NOISE] [NOISE]
[speaker001:] ouais pas mal [NOISE]
[speaker002:] oh [NOISE]
[speaker001:] voilà [NOISE]
[speaker002:] shut up [pronounce] to shut up [pronounce]
[speaker001:] shut up [pronounce] regarde euh je jette un coup d'oeil avant que les catastrophes arrivent [NOISE] tu as pas fait un petit trait au crayon noir provisoire
[speaker002:] celui-là celui qu'il a
[speaker001:] ah voilà comme ça à l'horizontal c'est mieux
[speaker002:] la monnaie
[speaker001:] ah pour marquer la fin de la de la colonne [NOISE] hein c'est un petit peu comme la température qui s'élève dans la
[speaker002:] shut up [pronounce] to shut up [pronounce] shut up [pronounce]
[speaker001:] dans le thermomètre hein euh que vous avez déjà vu un thermomètre au mur hein
[speaker002:] shut up [pronounce] ça va jusqu'à quarante
[speaker001:] ah
[speaker002:] degrés des fois to shut up [pronounce] shut up [pronounce] [NOISE] [NOISE]
[speaker001:] bon
[speaker002:] hé [NOISE] hein Julie Julie
[speaker001:] donc après
[speaker002:] shut up [pronounce] to shut up [pronounce] shut up [pronounce] [NOISE]
[speaker001:] Basse-Normandie en quatrième [NOISE] eh bien eux ils sont à neuf [NOISE] donc c'est juste en dessous [NOISE]
[speaker002:] tu es pas chiches ? [NOISE]
[speaker001:] juste en dessous du dix [NOISE] en orange
[speaker002:] en orange
[speaker001:] oui orange [NOISE]
[speaker002:] oh c'est tr- [NOISE] oh tu vois ça m'arrive [NOISE] en orange ?
[speaker001:] orange juste en dessous du dix [NOISE]
[speaker002:] faut trouver le orange le o- orange eh eh eh [NOISE] ah moi non plus tu restes à la garderie ? [NOISE] moi ? non [NOISE] j'ai pas d'orange pourquoi ? tu y vas toi ? après tu m'en passes s'il te pl-
[speaker001:] alors [NOISE]
[speaker002:] ça ça ressemble à rien hein
[speaker001:] les deux régions suivantes sont à cinq virgule neuf et cinq virgule un donc c'est assez proche donc il va falloir que vous vous arrangiez pour la cinq et la six [NOISE]
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] là vous avez le cinq ici là donc cinq virgule neuf il faut qu'il soit un tout petit peu au-dessus et cinq virgule un qu'il soit proche du du cinq [NOISE] donc là vous le ferez par exemple en violet [NOISE]
[speaker002:] merde
[speaker001:] là en rouge
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] j'en sais rien c'est fait exprès je pense [NOISE]
[speaker001:] et sur le cinq [NOISE] cinq virgule un cinq virgule cin- neuf et cinq virgule un
[speaker002:] le rouge et violet ici
[speaker001:] autrement tu y arriveras pas [NOISE] hein ? [NOISE] cinq virgule un tu es presque à cinq [NOISE] et c'est la sixième [NOISE]
[speaker002:] cinq virgule neuf [NOISE] montre où tu l'as mis toi ? [NOISE] oh [NOISE] ouh là là quand c'est tout près c'est tout près hein [NOISE] qu'est-ce qu'y a ? montre [NOISE] c'est à en de quelle couleur ? violet non mais tu te crois où ? j'ai pas compris mais non mais l'autre le cinq j'arrive pas où le mettre bah le cinq c'est là [NOISE] ouais [NOISE] violet tu es sûr ? [NOISE] comme ça mais oui c'est là [NOISE] oh c'est écrit au tableau là [NOISE] mais regarde en plus c'est là hein [NOISE] eh [NOISE] eh eh eh [NOISE] moi je suis en deuxième position je suis avec le Nord-Pas-de-Calais je suis né là-bas moi [NOISE] parce que moi je suis né ici tu es né où ? euh mon père il est quatrième dans le Nord-Pas-de-Calais à Dunkerque c'est à toi ? [NOISE] mon père il est quatrième près de [pronounce]
[speaker001:] bien
[speaker002:] personne
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] [NOISE] c'est en vert
[speaker001:] oh si tu as inversé c'est pas dramatique hein [NOISE] c'est oui enfin [NOISE]
[speaker002:] cinq virgule un toi tu es né en à Orléans mais j'arrive pas à le mettre
[speaker001:] là j'ai pris les couleurs
[speaker002:] oui euh à Saint-Jean-de-Braye ou à Saint-Jean-Le-Blanc je sais pas ouh il est né en Basse-Normandie d'abord ouh [NOISE] [NOISE] c'est déjà mieux que toi [NOISE] bah je crois pas hein [NOISE]
[speaker001:] alors [NOISE] bien évidemment bien évidemment certains certaines régions seront [NOISE] euh comme tu dis hein pas ridicules mais auront peu de poissons débarqués [NOISE] mais quand tu prends le Languedoc-Roussillon [NOISE] qui est déjà dans la mer Méditerranée
[speaker002:] oui
[speaker001:] où y a beaucoup moins de poissons [NOISE] non y a moins de poissons et y a moins de ports [NOISE] donc on débarque moins de poissons [NOISE] y a une logique si tu veux
[speaker002:] ouais
[speaker001:] hein [NOISE] bon allez on va finir [NOISE] donc il nous manque la sept huit neuf dix alors [NOISE] la Haute-Normandie [NOISE] euh deux virgule sept donc c'est un tout petit peu au-dessus de la moitié du euh là la première [NOISE]
[speaker002:] à peine un carré
[speaker001:] oh bah c'est la moitié d'un carré deux un tout petit peu moins pour [NOISE] la euh
[speaker002:] quelle couleur ? [NOISE]
[speaker001:] Haute-Normandie alors là vous pouvez faire euh par exemple euh [NOISE]
[speaker002:] tu arrives toi ? [NOISE] marron ?
[speaker001:] euh
[speaker002:] noir
[speaker001:] refaire un jaune et un marron tiens [NOISE]
[speaker002:] eh j'ai rien compris moi [NOISE]
[speaker001:] jaune marron [NOISE] non là ça va être un peu euh [NOISE] là ça va être la moitié [NOISE] alors déjà là six [NOISE] c'est ici [NOISE]
[speaker002:] euh le jaune là
[speaker001:] là [NOISE] c'est là
[speaker002:] mince
[speaker001:] là la six là [NOISE] la sept [NOISE] ici [NOISE] huit
[speaker002:] zéro virgule deux c'est impossible [NOISE]
[speaker001:] alors bien évidemment [NOISE]
[speaker002:] il te l'a fait
[speaker001:] eh bien [NOISE] l'Aquitaine qui correspond à un virgule sept c'est encore moins vous le ferez en bleu [NOISE] et la Corse qui correspond à rien vous ferez le trait un trait épais noir sur presque le zéro [NOISE] parce que ça correspond à presque rien [NOISE] voilà [NOISE]
[speaker002:] après quand tu [NOISE]
[speaker001:] et le trait noir directement
[speaker002:] jaune
[speaker001:] sur le zéro presque hein [NOISE] pour le le dix la Corse [NOISE]
[speaker002:] c'est un bleu le dernier
[speaker001:] ouais tu peux faire en bleu
[speaker002:] et puis l'autre c'est en noir
[speaker001:] et le noir le trait [NOISE] voilà [NOISE] donc [NOISE] en France où sont débarqués principalement [NOISE] les poissons ?
[speaker002:] en Bretagne
[speaker001:] en Bretagne [NOISE] est-ce que quelque part y a une logique ? [NOISE]
[speaker002:] oui oui y a plus bah oui de ports
[speaker001:] bah oui c'est quand même la région qui est entourée des deux côtés par la mer regardez [NOISE]
[speaker002:] Manche neuf et dix ça c'est en gris ? [NOISE]
[speaker001:] alors que [NOISE] les autres n'ont qu'une petite partie
[speaker002:] montre
[speaker001:] et des ports peu euh
[speaker002:] c'est tout petit
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] peu accessibles [NOISE]
[speaker002:] [NOISE] [NOISE]
[speaker001:] non [NOISE] alors la carte que vous avez en dessous [NOISE] chut Christopher [NOISE] la carte que vous avez en dessous [NOISE] est une carte qui explique quelles conséquences ça a sur les poissons que vous mangez [NOISE] si vous regardez bien il y a une partie de la France où y a euh en Bretagne deux ports qui sont indiqués par leur première lettre C comme ?
[speaker002:] Concarneau
[speaker001:] Concarneau et L comme ?
[speaker002:] Lorient
[speaker001:] Lorient que vous allez compléter [NOISE] vous complétez sur la carte [NOISE] tu as complété sur la feuille ?
[speaker002:] bah tu écris Lorient comme Lorient là où y a [NOISE] [NOISE] [NOISE]
[speaker001:] bien
[speaker002:] et en haut [NOISE]
[speaker001:] alors [NOISE]
[speaker002:] y en a un autre [NOISE]
[speaker001:] oui oui on verra l'autre après [NOISE] si tu lis la légende ça correspond à quoi cette zone avec ces petits traits horizontaux ces pointillés ? horizontaux ?
[speaker002:] noir c'est ?
[speaker001:] Manon ? [NOISE]
[speaker002:] c'est chaud
[speaker001:] c'est-à-dire que toute la zone de la France où il y a ces pointillés horizontaux les poissons qui seront livrés chez les poissonniers viendront plutôt de Bretagne c'est-à-dire toute cette zone ici [NOISE]
[speaker002:] c'est à moi ceux-là ?
[speaker001:] vont hein les poissons vont arriver de Bretagne les poissons frais [NOISE] je parle bien des poissons frais hein pas des poissons congelés
[speaker002:] attends je vais regarder si j'ai du marron [NOISE]
[speaker001:] donc ici c'est logique il y a c'est le le plus proche ou c'est des moyens de déplacements regardez ici on a les autoroutes qu'est-ce qu'on a qui n'est pas obligatoirement desservi ici ? c'est le ?
[speaker002:] Massif central
[speaker001:] Massif central et pourquoi le Massif central n'est pas desservi ?
[speaker002:] bah y a plein de bosses
[speaker001:] bah parce que y a moins d'habitants et puis c'est moins pratique moins facile d'y aller [NOISE] hein donc ça c'est une première chose ensuite vous avez la zone du nord avec un port qui s'appelle
[speaker002:] Boulogne Boulogne
[speaker001:] Boulogne
[speaker002:] je veux le bleu s'il te plaît
[speaker001:] donc vous allez pouvoir
[speaker002:] eh [NOISE]
[speaker001:] l'écrire
[speaker002:] je veux juste le bleu vas-y [NOISE] eh bah tu le
[speaker001:] bien Boulogne qui est ici va plutôt desservir une [NOISE] tous les ports du nord et de l'est de la France [NOISE] oui [NOISE] alors bien sûr vous avez une zone tampon entre les deux [NOISE] ça fait des grands euh vous avez vu ça fait comme des Z là
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] bon tout simplement parce que des fois c'est l'un ou c'est l'autre parce que ça revient [NOISE] c'est à peu près à égale distance ça peut faire à peu près la même chose c'est partagé hein c'est pas une
[speaker002:] quoi ?
[speaker001:] zone très nette
[speaker002:] oui c'est bon
[speaker001:] on dit [pronounce] et puis vous avez des ports bien sûr en mer [NOISE] Méditerranée qui vont desservir plutôt [NOISE] toute la partie ici
[speaker002:] Concarneau [NOISE]
[speaker001:] un petit peu le sud des Alpes toute la partie de la côte méditerranéenne [NOISE] quand Samuel aura fini [NOISE] et ça c'était la distribution du poisson frais dans les dans combien de temps ?
[speaker002:] deux mois [NOISE]
[speaker001:] et ? si vous lisiez ce qu'y a écrit sur la feuille ça irait beaucoup mieux vous voyez ?
[speaker002:] vingt-quatre heures vingt-quatre heures quinze jours
[speaker001:] dans les vingt-quatre heures c'est-à-dire dans la journée d'après leur débarquement
[speaker002:] ouais oh c'est bon là c'est un P
[speaker001:] hein
[speaker002:] bah là c'est pourri
[speaker001:] c'est bien marqué dans la légende [NOISE] la pêche et la distribution du poisson frais en France légende régions desservies en moins de vingt-quatre heures par les ports
[speaker002:] ah ouais et après y a les [pronounce] dans les régions
[speaker001:] eh oui mais faut lire la légende donc c'est pour ça alors bien sûr on va manger du poisson hein dans le Massif central ou dans les Alpes
[speaker002:] c'est [pronounce]
[speaker001:] mais ça mettra un peu plus de temps [NOISE]
[speaker002:] et pourquoi dans les Alpes euh y a que du blanc ?
[speaker001:] bah parce que justement c'est pas en vingt-quatre heures
[speaker002:] ah ah
[speaker001:] parce que c'est moins pratique d'accès c'est moins facile d'accès
[speaker002:] bah tu en profites car vingt-quatre heures euh
[speaker001:] pourquoi ? [NOISE] bah on vient bien jusque là et de la Bretagne on vient bien jusqu'à Valence [NOISE] regarde sur la carte [NOISE] bah oui [NOISE] bah par cageot [NOISE]
[speaker002:] euh attends tu mets neuf heures aucun des tu mets huit heures [NOISE]
[speaker001:] grosso modo avec une voiture Orléans euh Perpignan tu mets allez euh huit heures allez tu euh avec quelques arrêts [NOISE] bah vingt-quatre heures [NOISE] tu peux [NOISE] ah bah faut pas s'amuser [NOISE] mais parce que on peut là y aller parce qu'on a des des voies autoroutières des autoroutes [NOISE] qui vont plus vite [NOISE] alors que là eh bien c'est ça circule moins bien en montagne [NOISE] donc ça mettra un peu plus de temps [NOISE] jeune homme c'est ton anniversaire ?
[speaker002:] euh non
[speaker001:] c'est mardi gras ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] ah d'accord
[speaker002:] c'est vrai ? [NOISE] bah oui c'est mardi gras ah bon ? [NOISE] et nous aussi
[speaker001:] non
[speaker002:] oh
[speaker001:] vous êtes
[speaker002:] oh
[speaker001:] toi tu es trop grand
[speaker002:] [NOISE] je suis pas grand
[speaker001:] bah tiens donc eh ça éclate par le menton [NOISE] voilà [NOISE] est-ce que c'est clair ? donc le poisson pour bien alors [NOISE] c'est un peu c'est théorique [NOISE] c'est pas parce que quand vous achetez du poisson à Saint-Hilaire que normalement
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] cet après-midi [NOISE]
[speaker002:] [NOISE] ça va éclater de partout
[speaker001:] allez va le faire maintenant
[speaker002:] ça va éclater de partout mais non [NOISE] [NOISE] hé c'est bon là
[speaker001:] hé le poisson que vous mangez à Saint-Hilaire d'après vous il va venir d'où ?
[speaker002:] Boulogne Bretagne euh
[speaker001:] alors il peut venir de Boulogne ou il peut venir
[speaker002:] de la c-
[speaker001:] de la Bretagne on est dans une zone tampon [NOISE] sauf que [NOISE]
[speaker002:] la Bretagne
[speaker001:] bah on a du mal à le savoir parce que [NOISE] le poissonnier local va se servir à Rungis les grandes Halles de Paris [NOISE] donc ça peut arriver de l'un ou de l'autre mais ça vient de Bretagne ou de Boulogne [NOISE] bien vous rangez cette feuille vous me prenez vo cahiers de texte pour vendredi [NOISE]
[speaker002:] [NOISE] Grégoire oui [NOISE] cahier de texte cahier de texte cahier de texte [NOISE] tu aimes bien le cahier de texte ? [NOISE] quoi ? [NOISE] tu aimes bien le cahier de texte ? moi je le hais ouais je le hais parce que c'est lui qui me rappelle mes devoirs [NOISE] donc je le hais [NOISE] je le hais mon chien [NOISE] ah bon ? pourquoi ? bah parce que il me rappelle tous mes devoirs [NOISE] mais vous savez que vous ressemblez à rien mais vous savez que vous ressemblez à rien
[speaker001:] un mot dans votre cahier de poésie [NOISE]
[speaker002:] je suis désolé mais [NOISE] qui aime les devoirs ? get up [NOISE] [NOISE]
[speaker001:] avais-tu un cahier de poésie jeune homme ? [NOISE]
[speaker002:] euh oui [NOISE]
[speaker001:] et enfin tu l'as retrouvé ? tu sais où il est ? [NOISE] donc je vais te donner la photocopie [NOISE] de la poésie que nous sommes en train d'apprendre tu l'apprendras [NOISE] pour vendredi [NOISE]
[speaker002:] OK
[speaker001:] je vais te donner la photocopie de la [NOISE]
[speaker002:] en fait c'est un dessin
[speaker001:] tiens
[speaker002:] nan ? [NOISE] quoi ? [NOISE] nous c'est un petit [NOISE] ouais c'est bien ouais bah ça va te prendre tout ça en fait attends attends viens vas-y [NOISE] eh oh [NOISE]
[speaker001:] oh ça va tu l'as [NOISE] c'est l'hôpital qui se moque hein la [pronounce] [NOISE]
[speaker002:] vendredi contrôle sur Henri quatre [NOISE] qu'est-ce que y a marqué ? oh mon agenda ah [NOISE] on est le onze mais il est pourri c'est à mon frère [NOISE] moi c'est comme Thomas et Thomas il a Riton quatre oui mais le mien il est déchiré [NOISE] et puis j'ai pris celui-là en avance moi c'est là ma mère elle doit aller en chercher un oh
[speaker001:] je conjugue au passé simple [NOISE]
[speaker002:] je conjugue au passé simple [NOISE] [NOISE] c'est mort tu l'as eu à Quick ? ouais [NOISE] lui c'était à ma soeur [NOISE] je conjugue et comme j'avais rien elle voulait pas m'en acheter ma mère j'ai pris lui [NOISE] au passé simple [NOISE] oh [NOISE] je conjugue [NOISE] arrête au passé simple [NOISE] mais je sais [NOISE] au passé simple [NOISE] non [NOISE] ah j'ai du mal à écrire [NOISE] les verbes les verbes [NOISE] les verbes [NOISE] bah oui hein en vocabulaire [NOISE] ah mais toi tu es un boulet de canon [NOISE] avoir [NOISE] lire [NOISE] jeudi dix mars être devenir [NOISE] faire être non c'est pas moi [NOISE] être venir [NOISE] dans [NOISE] première pers- [NOISE] deuxième personne du singulier [NOISE] oh là là non tu crois ? [NOISE] j'en suis sûr même [NOISE] c'est facile hein [NOISE] parce que tu marques pas tes devoirs toi ? [NOISE] bah si mais j'ai cr- j'ai plus le [NOISE] oh j'ai plus le maître derrière [NOISE]
[speaker001:] donc [NOISE] la consigne c'est le verbe prendre vous le conjuguez au passé simple [NOISE] dans une phrase à la première personne du pluriel le verbe avoir vous le conjuguez dans une phrase au passé simple à la deuxième personne du singulier
[speaker002:] ah faut prendre aussi j'ai oublié prendre [NOISE]
[speaker001:] et caetera
[speaker002:] on a le droit de mettre ?
[speaker001:] non [NOISE] une phrase par verbe
[speaker002:] d'accord
[speaker001:] je pense qu'il pourrait y avoir interrogation écrite
[speaker002:] sur ?
[speaker001:] sur de la conjugaison au hasard de verbes au passé simple et à l'imparfait
[speaker002:] d'accord hein hein [NOISE] tin lin tin lin tin lin lin lin lin [NOISE] quoi ? tu l'as connaît ta poésie ? [NOISE] Toujours et Jamais étaient toujours ensemble ils ne se quittaient jamais on les rencontrait dans toutes les foires on les voyait le soir traverser le village on les passait on les voyait le soir traverser le village sur un tandem Toujours guidait Jamais pédalait [NOISE] non Toujours guidait Jamais pédalait hein mais c'est ça que j'ai dit [NOISE] le à chaque fois il nous à cela on aurait pu les euh non à cela on aurait pu non non [NOISE] c'est de du moins ce qu'on supposait [NOISE] euh ils avaient tous les deux une jolie casquette euh l'une était blanche à car- non [NOISE] blanche l'autre était blanche à carreaux noirs non l'autre blanche à carreaux noirs [NOISE] y a pas était c'est ça [NOISE] à cela on aurait pu comme tu les reconnaître [NOISE] ou sinon y a
[speaker001:] les camarades qui s'appellent Charlie Maxime Christopher
[speaker002:] Tom
[speaker001:] Arthur et Léo vous m'emmènerez vos cahiers du jour
[speaker002:] oui
[speaker001:] que vous pouvez faire signer
[speaker002:] j'ai déjà fait j'ai déjà fait
[speaker001:] comme quoi ? le cahier du jour ? comment tu as pu le faire signer puisque je l'avais ramassé pour corriger ?
[speaker002:] euh c'est l'ancien
[speaker001:] ah tu as de la chance alors mis à part toi les autres vous l'emmenez pour le faire signer [NOISE] euh les parents [NOISE] Christopher je t'oublie pas
[speaker002:] attends Baptiste bah oui c'est diviser [NOISE] [pronounce] [NOISE] [pronounce] [NOISE] [pronounce] [NOISE] tu te rappelles avec Charlie ? [NOISE] ça va c'est même pas du beatbox là que tu fais [NOISE] hé c- eh c'est mieux que toi hein [NOISE] hé [NOISE] hé oh [NOISE] Tom [NOISE] Tom c'est mieux que toi je te jure le beatbox c'est trop de la balle Tom c'est mieux que toi [NOISE] oh tu es trop fort [NOISE] moi j'ai vu un mec en live et il l'a fait exactement [NOISE] les mecs ils ont le secret ils font [NOISE] ça le fait pas du tout là beatbox [NOISE] mais faut le mettre pourquoi ? Grégoire [NOISE] ah mais tu gonfles hein [NOISE] moi je veux des bonbons [NOISE] mais j'ai plus de place moi [NOISE] eh ouais c'est quand ton anniv- ? [NOISE] hé Arthur Arthur [NOISE] hein c'est quand ton anniv- Greg ? [NOISE] premier mars c'est passé [NOISE] oh c'est passé [NOISE] et toi c'est quand ? [NOISE] hé mon anniv- [NOISE] hé oh quand ? tu sais combien j'ai pris de bonbons ? [NOISE] soixante [NOISE] trente jours [NOISE] un fil et euh fraises Tagada [NOISE] des fils [NOISE] et un fraise Tagada [NOISE] une fraise Tagada on a une fraise Tagada chacun et un fil tag- chacun ? non un fil [NOISE] que vous choisissez [NOISE] et une fraise Tagada s'il me donne coca c'est y a coca y a fraise et y a tous les parfums
[speaker001:] vous rangez vos affaires bien euh
[speaker002:] faut le faire plus tôt [NOISE]
[speaker001:] alors [NOISE] le début est là [NOISE] et c'est la fin alors les flèches sont des flèches indicatives pour dire bah c'est c'est plus pour lever la voix et baisser la voix [NOISE] pour la diction d'accord ? [NOISE] euh ton cahier du jour Christopher [NOISE] euh [NOISE] tu ranges [NOISE]
[speaker002:] et je la copie et et je te rends la feuille ? [NOISE]
[speaker001:] oh non tu gardes tu la gardes la feuille j'en ai une copie
[speaker002:] [NOISE] [NOISE] [NOISE] contrôle de sciences [NOISE] donc c'est le cahier du jour tchic [NOISE] quoi ? [NOISE] hein ? tu as juste des problèmes de cervicales [NOISE] mais c'est tout c'est pro- pro- pro- un problème [NOISE] je crois que tu as euh ton euh ton crayon jaune qui est tombé par terre [NOISE] ouais je pense [NOISE] Philippe [NOISE] [pronounce] [NOISE] [NOISE] [NOISE] [NOISE] toi être celui qui partage ta vie [NOISE] tu as qu'à faire avec ta tu te confies [NOISE] pour comprendre ce que ça mieux que moi donne-moi ma chance tu verras [NOISE] tu as doute de moi tu t'avances sur ça je peux même pas pourquoi tu en arrives à là ? la la la je parie que tu vas te lui donner je te le dis je te le euh [NOISE] mettre un mot sur ça je peux même pas pourquoi j'en arriverais là ? [NOISE] il est là je peux l'enlever c'est l'amour que tu as [NOISE] je te le dis je te le dis [NOISE] Amid [NOISE] oh mince [NOISE] j'ai oublié quelque chose [NOISE] j'ai oublié les divisions [NOISE] de quoi ? y a aussi les divisions [NOISE] oh tu m- tu me gonfles [NOISE] oh eh et c'est le test c'est Vincent [PII] [NOISE] nan mais moi je la connais hein [NOISE] nan mais je lui donnerai [NOISE] mais c'est un I ou un Y ? [NOISE] c'est un Y [NOISE] merde j'ai oublié de copier ça [NOISE] non [NOISE] quoi ? P L O Y L A N I D oh non [NOISE] laisse-moi être celui oh merde j'ai [NOISE] qui partage ta vie [NOISE] j'ai dit un gros mot [NOISE] laisse-moi être celui qui partage ta vie oh lâche-moi [NOISE] celui à qui tu te confies tu prends de la drogue [NOISE] celui qui par- [NOISE] j'ai dit un gros mot [NOISE] quoi ? [NOISE] j'ai dit un gros mot j'ai dit merde
[speaker001:] bien euh ce qui est par terre [NOISE] se ramasse [NOISE]
[speaker002:] c'est pas grave
[speaker001:] allez moque toi
[speaker002:] merde arrête c'est pas grave nan [NOISE] stop stop stop stop stop stop
[speaker001:] hop hop hop stop [NOISE] hé viens là viens là viens là j'ai oublié [NOISE]
[speaker002:] et y a des fils [NOISE] oh [NOISE] calme ta joie toi [NOISE] allez go tu peux me passer un arc-en-ciel Greg ? un arc-en-ciel [NOISE] une Tagada une Tagada et un et un fil allez dépêchez-vous là [NOISE] allez [NOISE] allez à toi [NOISE] [NOISE] c'est une Tagada et un fil c'est ça ? oui [NOISE] oh merci Morane [NOISE] un fil et pas deux fils c'est quoi ? j'ai pas deux fils ah si passe passe passe celui-là merci OK un fil tu peux m'en donner un ? un fil [NOISE] [NOISE] un fil comme ça [NOISE] et une fraise Tagada [NOISE] mais on les voit pas les fraises Tagada [NOISE] mais elles sont au fond ouais ah bah je prends une fraise Tagada j'en ai pas pris oh eh arrêtez là arrêtez parce que là attention il va nous les donner oh mais oui [NOISE] attends je cherche là
[speaker001:] je pense qu'il va venir vous le distribuer
[speaker002:] bah oui
[speaker001:] vous allez vous asseoir en attendant Julie tu me remets ça
[speaker002:] bah donc tu auras plus qu'à me donner une fraise Tagada
[speaker001:] c'est quoi ces façons de faire ? [NOISE]
[speaker002:] c'est quoi ce binz ?
[speaker001:] hein ? Baptiste et Léa [NOISE] tu te retrouves là un là-bas [NOISE]
[speaker002:] tu veux quoi coca ? allez coca tiens [NOISE] mange je peux avoir une Tagada moi ?
[speaker001:] alors
[speaker002:] ah bah calme ta joie je crois que j'en ai plus ah si j'en ai encore [NOISE] tu as de la chatte [NOISE] ah [NOISE] merci [NOISE] je peux avoir un comme Johanna et ? attends je vais ouvrir et Marion ? [NOISE] je te le dis je te le dis [NOISE] je serai celui tu as une fraise Tagada toi ? une fraise [NOISE] [NOISE] une fraise allez hop mange je peux avoir comme Johanna ? merci mais non toi tu as tu as quoi toi ? ça là ça ouais donc oh bah oui non [NOISE] allez non moi je m'en fiche Grégoire où est passé Bapt- ? mais chut là tu as eu une fraise Tagada ? [NOISE]
[speaker001:] ça y est ? [NOISE]
[speaker002:] moi c'est bon j'en ai déjà eu j- ah bon ? bah c'est bon [NOISE] [NOISE]
[speaker001:] on attend que tout le monde soit servi [NOISE]
[speaker002:] non [NOISE] quoi ? bah c'est déjà pas mal [NOISE]
[speaker001:] ah bah si tu aimes pas tu la prends et tu la donnera à quelqu'un
[speaker002:] tu as eu une fraise Tagada ? tu as une fraise Tagada ? je peux avoir le fil ? mais moi je peux avoir la couleur ? [pronounce] je peux avoir le fil de toutes les couleurs là ? personne n'aime ça [NOISE] merci Greg [NOISE] tu es gentil [NOISE] hé oh tu as oublié la fraise Tagada le fil de toutes les couleurs s'il te plaît le fil de toutes les couleurs ah oui tu as de la pomme tu as de la poire y en a un au café ah y en a deux ? oui allez tu as de la pomme pour neuf euros oh bah nan y en a plus non tu as dit tu en as déjà un [NOISE] hé [NOISE] oui bah c'est bon est-ce qu'il reste un fil arc-en-ciel ? non [NOISE] moi je prends je peux avoir un coca ? je peux avoir coca plutôt ? j'en ai déjà eu un oh mais tu es gonflé mais c'est deux hein on peut en avoir deux tiens mais attends hein tu peux prendre oh là Micheline tu l'as eu t- tu en as déjà eu ? tu en as déjà eu ? [NOISE] allez hop [NOISE] tu en as déjà ? non tiens [NOISE] moi j'ai mon merci quoi ? [NOISE] et tu as eu une fraise Tagada ? nan nan pas moi ah [NOISE] tiens moi aussi hé Nathan merci tiens [NOISE] c'est bon tout le monde en a eu ? [NOISE] ah toi tu as pas eu [NOISE] eh tu as tu as euh un truc euh arc-en-ciel ? non j'en n'ai plus [NOISE] c'est bon ? tu as une fraise Tagada non Baptiste il en a pas eu oh Baptiste tu as pas eu [NOISE] tu veux coca ? [NOISE] non y en a plus [NOISE] coca c'est pas grave coca allez bon anniversaire Grégoire quoi ? merci bon anniversaire bon anniversaire tu en as eu ? [NOISE] nan moi j'en ai pas eu [NOISE] quoi ? si il en a eu lui [NOISE] [NOISE] non tu en en as eu ? moi j'ai rien eu eh bah voilà il a rien eu il a pas eu Arthur tiens un coca ? ouais attends tu aurais pas un multim- ? non j'ai plus
[speaker001:] tu peux parler gentiment tu sais c'est la première fois qu'il en prend une donc y a pas de raison
[speaker002:] oh ouais il en a pas pris tu en as eu toi ? il en a pas [NOISE] Tom il en a pas eu Tom il en pas Tom oh Tom [NOISE] j'ai oublié [NOISE] merci
[speaker001:] bien [NOISE] bon allez bon anniversaire
[speaker002:] merci
[speaker001:] vous pouvez en manger
[speaker002:] bon anniversaire
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] tu veux m'en donner ? oh
[speaker002:] oui
[speaker001:] non merci
[speaker002:] attention c'est des sucreries il manque quelqu'un hein eh nan mais moi il m'en a donné deux hein [NOISE] oh tu en as deux mais nan [NOISE] j'ai coupé regarde c'est mordu ah ouais [NOISE] tu as pas pris Marie-Claude et la dame qui enfin [pronounce] qui enregistre allez y a Marie-Claude et la dame qui enregistre non alors tu en laisses pour la garderie ah bon ? tu en laisses pour la garderie mais vas-y va demander à Marie-Claude et puis [NOISE]
[speaker003:] ah merci [NOISE] je le reprends ?
[speaker002:] hm [NOISE]