[speaker001:] plutôt fallu demander ça à mon mari il était plus calé que moi
[speaker002:] oh vous savez on a on a choisi un peu au hasard n'est-ce pas on a un peu tiré au sort alors euh [NOISE]
[speaker001:] c'est tombé
[speaker002:] ceux qui sont sortis euh oh on les a choisis hein ? ça c'est uniquement au niveau de
[speaker001:] oui de pour la tonalité
[speaker002:] c'est ça non c'était pas c'est pas du tout euh je sais pas on n'a pas choisi au contraire
[speaker001:] ah oui vous avez pris au sort
[speaker002:] on a tiré au sort
[speaker001:] ah bon ? ah ben alors
[speaker002:] hein ? parce que on on ne voulait pas avoir une idée préconçue n'est-ce pas de
[speaker001:] dé- préconçue de ah oui mais je sais pas si ça a grande valeur tout ça parce que vous savez ça dépend vraiment des individus hein
[speaker002:] ben vous s-
[speaker001:] vous croyez ?
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] vous arrivez à
[speaker002:] c'est
[speaker001:] retrouver peut-être des idées certaines idées qui sont pour tout le monde pareilles mais je ne sais pas moi
[speaker002:] non c'est en partie euh comprenez
[speaker001:] parce que tout ça
[speaker002:] pour vous
[speaker001:] ça dépend du niveau de vie des gens
[speaker002:] oui
[speaker001:] tout le monde se place pas au même niveau et puis de de l'ambition aussi des gens tout ça c'est c'est vraiment vraiment différent je crois que suivant n'importe quel milieu c'est c'est tout à fait différent moi
[speaker002:] ah ben c'est
[speaker001:] je sais pas
[speaker002:] oui
[speaker001:] je me place euh à mon point de vue à moi bon moi je trouve que je suis patronne mais qu'est-ce que vous voulez ça ne m'intéresse pas parce que au fond si je suis malade je n'ai absolument jamais de repos rien faut toujours on a quand même des difficultés dans le commerce que quelqu'un qui est ouvrier n'a pas c'est-à-dire nous on a peut-être la sécurité de l'emploi que l'autre n'a pas mais enfin je trouve que c'est quand même mal compensé
[speaker002:] oui
[speaker001:] je sais pas parce que au fond moi c'est différent ici parce que j'élève mes enfants en même temps alors j'ai pas tellement tellement de temps j'ose pas les donner en garde vous savez y en a qui les donnent en garde qui les donnent moi ils vont juste à l'école y a que là quand ils sont à l'école que je suis tranquille
[speaker002:] hm
[speaker001:] parce que je sais pas c'est d'abord des enfants qui sont difficiles mon mari est déjà plus vieux que moi alors ils sont peut-être habitués d'une façon je sais pas qui n'est pas comme les jeunes on n'a peut-être pas le moin- le même point de vue moi je sais pas on est on est on a peut-être plus peur que quelqu'un qui est qui est jeune vous savez alors
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] tout ça ça me donne beaucoup peut-être plus de souci en plus des soucis du du commerce j'ai les pour ainsi dire les soucis en même temps familiaux m- je s- je ne sais pas [NOISE] tout ça c'est un un point de vue moi je sais pas ce que c'est que vous voulez savoir ma vie ben elle se partage entre mes enfants et mon commerce y a pas de doute hein
[speaker002:] oui oui oui
[speaker001:] les loisirs ben oh [NOISE] on en a une fois par an
[speaker002:] oui
[speaker001:] vraiment les vacances une fois par an d'accord on sort un petit peu on se donne euh mais je ne fréquente pas les théâtres euh faudrait que je laisse mes enfants pour ça alors je les laisse pas le soir
[speaker002:] écoutez je
[speaker001:] j'ai toujours peur
[speaker002:] je vais peut-être vous poser les questions
[speaker001:] oui
[speaker002:] on a établi un
[speaker001:] oui un [NOISE]
[speaker002:] un questionnaire qui qui nous guide un peu pour qu'on n- qu'on ait les mêmes réponses
[speaker001:] qui vous guide pour euh oui
[speaker002:] de tout le monde et
[speaker001:] à un point de vue parce que moi je sais pas
[speaker002:] [NOISE] ah oui mais il s'agit toujours du point de vue n'est-ce pas il s'agit
[speaker001:] oui
[speaker002:] toujours du point de vue de d'une personne
[speaker001:] oui
[speaker002:] qui
[speaker001:] oui
[speaker002:] n'est pas forcément celle de
[speaker001:] c'est ça dépend je vous dis ça dépend
[speaker002:] celui de tout le monde
[speaker001:] de la situation tout ça c'est c'est différent suivant la situation qu'on occupe
[speaker002:] c'est ça oui
[speaker001:] dans la vie parce que
[speaker002:] oui mais vous savez on a
[speaker001:] tout le monde n'est pas pareil
[speaker002:] on n- on a une pa- une impression euh à l'étranger n'est-ce pas trop simpliste des Français alors il est intéressant
[speaker001:] oui
[speaker002:] de voir qu'il y a
[speaker001:] voir
[speaker002:] différents points de vue y a différentes euh
[speaker001:] ah oui oui s-
[speaker002:] n'est-ce pas ?
[speaker001:] peut-être parce que moi je vais vous dire autre chose aussi mes parents c'est des étrangers mes parents c'est des Italiens alors j'ai été élevée à moitié avec les coutumes françaises moitié avec les coutumes de ma mère alors ça fait aussi un mélange vous savez
[speaker002:] hm oui
[speaker001:] qui n'est pas vraiment vraiment peut-être de
[speaker002:] oui c'est c'est c'est
[speaker001:] je sais pas
[speaker002:] ça ça a son intérêt aussi parce qu'y a beaucoup de Français qui sont d'origine
[speaker001:] ah oui ah oui y en a
[speaker002:] euh étrangère
[speaker001:] beaucoup beaucoup oui
[speaker002:] ma femme son père était polonais par exemple
[speaker001:] il ah ben oui alors vous voyez et puis elle s'est mariée avec un Anglais alors décidément ça fait vraiment [NOISE] un oui mais je sais pas mais on doit quand même rester avec les moeurs qu'on nous a moi je sais pas mais je vois mes soeurs c'est pareil on reste avec quand même l- les coutumes ça doit s'ancrer dans la vie vous savez au fur et à mesure qu'on grandit je sais pas
[speaker002:] oui
[speaker001:] peut-être que les gens maintenant sont plus pareils je sais pas ?
[speaker002:] oui enfin k- depuis combien de temps habitez-vous Orléans madame N ?
[speaker001:] euh y a six ans
[speaker002:] y a six ans oui
[speaker001:] oui avant j'étais à Blois remarquez c'est pas loin c'est à soixante
[speaker002:] oui
[speaker001:] kilomètres oui c'est pas loin
[speaker002:] et qu'est-ce qui vous a amenée à ?
[speaker001:] c'est le commerce
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui quand on a changé de commerce mon mari a repris ce commerce-là alors on a changé de ville c'est ça moi j'avais j'étais née à Blois quoi et j'avais toujours passé mon temps à Blois
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] et vous vous plaisez à Orléans ?
[speaker001:] je me plaisais mieux à Blois
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] oui pourquoi ?
[speaker001:] je sais pas les gens sont plus plus froids je sais pas les gens ça fait vraiment des clans divisés vous savez
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] les gens se mélangent peut-être moins je sais pas
[speaker002:] oui
[speaker001:] c'est pas pareil c'est ce que je disais l'autre jour à mon mari y a peut-être euh davantage de malheureux ici qu'on voit davantage de malheureux que on voyait à Blois je sais pas c'est peut-être euh
[speaker002:] oui et est-ce que vous
[speaker001:] je sais pas
[speaker002:] comptez rester à Orléans ?
[speaker001:] oh ben maintenant ma vie oui elle va se finir à Orléans
[speaker002:] oui
[speaker001:] oh oui parce que j'ai des enfants alors y a quand même des universités tout ça pour leurs études alors certainement que je resterai à Orléans maintenant
[speaker002:] oui oui oui
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] alors euh qu'est-ce que vous faites comme travail ?
[speaker001:] ben comme travail c'est-à-dire que je m'oc- moi je m'occupe de ma maison le matin et puis alors tous les après-midi je suis à la caisse au commerce
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] est-ce que vous pourriez me décrire euh une journée de travail ?
[speaker001:] une journée ? alors le matin mos- c'est-à-dire moi je me lève d'assez bonne heure entre cinq heures cinq heures et demie alors je descends je lave et je repasse parce que je suis très tranquille le matin puis alors à sept heures je monte dans mon appartement puis je m'occupe des enfants je les lève tout ça je fais un peu de ménage après je vais les conduire à l'école je fais un peu de cuisine je prépare le déjeuner pour les enfants le nôtre puis après on va les rete- [NOISE] conduire à l'école après je viens au magasin alors je m'occupe du magasin l'après-midi puis le soir c'est une vendeuse qui va les chercher
[speaker002:] oui
[speaker001:] après on les couche et puis alors on a un petit peu de tranquillité une heure avant de se de se coucher
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui c'est pas je vous dis c'est pas une vie vraiment comme quelqu'un qui reste euh qui passe son temps à la maison mettons qui est du matin au soir chez soi ou alors quelqu'un qui est du commerce au commerce du matin au soir c'est pas pareil
[speaker002:] oui oui oui
[speaker001:] ça fait
[speaker002:] ab-
[speaker001:] une vie vraiment enfin euh ça fait comme deux deux professions dans une vous comprenez ? l'après-midi je m'occupe de mon commerce et le matin en principe je ne m'occupe que des enfants le ménage la cuisine enfin tout ce qui est entretien de maison
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] et qu'est-ce qui vous plaît et qu'est-ce qui vous déplaît dans
[speaker001:] ah moi j'aime pas le commerce
[speaker002:] ce métier ?
[speaker001:] d'abord mon premier métier c'était d- dans la couture alors je préfère davantage m'occuper de la maison j'aurais peut-être fait une bonne femme de fonctionnaire je sais pas
[speaker002:] oui [NOISE]
[speaker001:] de façon de rester à la maison moi j'aime pas le le commerce c'est trop bruyant faut toujours être attentionné à tout je sais pas ça puis alors y a des clients qui sont ennuyeux vous savez y a des fois vous tombez sur des gens qui sont gentils mais alors y a des fois y a des gens qui sont exécrables vous savez
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] alors euh là ça va plus
[speaker002:] et si vous ne faisiez pas ça euh qu'est-ce que vous auriez aimé faire ?
[speaker001:] qu'est-ce que j'aurais aimé faire ? oh j'aurais aimé faire de la cuisine j'aurais aimé aimé tenir
[speaker002:] oui
[speaker001:] un restaurant [NOISE]
[speaker002:] oui
[speaker001:] [NOISE] c'était mon dada
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] mais alors euh remarquez je fais pas mal de cuisine quand même mais enfin je me verrais bien tenir un restaurant c'est une chose qui me plairait
[speaker002:] oui
[speaker001:] [NOISE] mais
[speaker002:] et
[speaker001:] enfin il n'en est pas question hein
[speaker002:] oui
[speaker001:] oh non non d'abord c'est beaucoup beaucoup de travail pour une femme ce serait un emploi surtout pour un homme mais enfin j'adore cuisiner
[speaker002:] oui
[speaker001:] ça j'avoue que c'est mon péché mignon
[speaker002:] c'est très bien
[speaker001:] [NOISE] oh oui
[speaker002:] qu'est-ce que vous
[speaker001:] oh
[speaker002:] pensez en général des femmes qui travaillent ? parce que y en a de plus en plus qui travaillent aujourd'hui
[speaker001:] oh oui je trouve que la femme devrait travailler mais qu'à mi-temps
[speaker002:] oui
[speaker001:] vous savez mettons consacrer une matinée chez elle et puis alors travailler l'après-midi seulement
[speaker002:] oui
[speaker001:] seulement je je trouve ça se fait pas du tout du tout du tout personne n'emploie des du personnel à mi-temps ici je sais pas on n'est peut-être pas habitué c'est peut-être pas encore rentré en les moeurs mais je trouve qu'une femme qui travaillerait le matin chez elle qui s'occuperait de ses enfants et puis l'après-midi aller travailler d'abord ça vous change les idées vous savez
[speaker002:] oui
[speaker001:] ça je sais pas on on s'occupe euh c'est peut-être pas toujours routinier pareil je sais pas c'est moi j'aimerais travailler à mi-temps
[speaker002:] hm oui
[speaker001:] mais alors pas dans un commerce mettons faire le matin chez moi et puis travailler l'après-midi dans la couture vous savez dans un atelier euh ça me plairait ça
[speaker002:] oui
[speaker001:] mais
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] pas toute la journée je trouve que les femmes qui travaillent toute la journée c'est trop long
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] oh oui
[speaker002:] et de votre temps libre euh qu'est-ce que vous faites ?
[speaker001:] ben en principe on s'en va l'été on va au bord de l'eau avec les enfants puis l'hiver on se promène un petit peu en voiture on s'en va dans les bois ça dépend
[speaker002:] oui oui et les soirées ?
[speaker001:] les soirées ? oh ben un petit peu de télévision je lis un peu le journal j'ai même pas le temps de lire des livres alors
[speaker002:] [NOISE] oui oui
[speaker001:] je lis souvent des résumés de de plusieurs auteurs comme ça je vois un peu mais
[speaker002:] oui
[speaker001:] non j'ai pas le temps de lire
[speaker002:] qu'est-ce que vous avez fait par exemple euh dimanche dernier ? ah ben dimanche dé- dimanche dernier où c'est qu'on a été ? ben non l'autre dimanche je suis allée chez jusqu'à chez ma mère on a emmené les enfants ça leur a fait une sortie il faisait beau dimanche dernier il faisait froid oui
[speaker001:] alors moi je suis restée au magasin et puis mon mari est resté avec les enfants regarder la télévision
[speaker002:] ah vous travaillez le dimanche aussi ?
[speaker001:] ah oui oui
[speaker002:] oui
[speaker001:] on travaille le dimanche nous c'est ouvert alors j'ai une vendeuse en moins le dimanche alors en principe je reste là
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] et qu'est-ce que vous allez faire pendant les vacances d'été ?
[speaker001:] ah les vacances d'été alors là c'est vraiment pour nous c'est la détente [NOISE]
[speaker002:] oui
[speaker001:] quinze jours oh quinze jours au bord de la mer certainement
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] oh oui mon mari adore la mer et les gosses aussi alors on s'en va toujours en principe on part quinze jours
[speaker002:] oui
[speaker001:] ouais
[speaker002:] et si vous aviez deux heures de s- de libres supplémentaires par jour qu'est-ce que vous en feriez ?
[speaker001:] je sais pas ça dépend des jours peut-être un jour je ferais de la couture un jour je ferais du tricot un jour j'irais me promener
[speaker002:] oui
[speaker001:] suivant le le temps d'abord je trouve que le temps joue énormément dans dans la vie des gens vous savez quand il fait beau on dit oh ben on s'en va faire un petit tour à la campagne ou on va voir les vitrines on on se promène tandis que si mettons il faisait mauvais ben ça j'en profiterais peut-être pour coudre pour euh
[speaker002:] oui
[speaker001:] faire peut-être même euh de la cuisine je sais pas [NOISE] oh je trouverais à l'employer
[speaker002:] oui
[speaker001:] d'une façon ou de l'autre [NOISE] suivant l'humeur de la journée j'ai l'impression oh oui
[speaker002:] [NOISE] à votre avis qu'est-ce qu'on devrait apprendre surtout aux enfants à l'école ?
[speaker001:] oh la première chose je crois bien que c'est le respect
[speaker002:] oui
[speaker001:] oh parce que je trouve que les enfants deviennent de plus en plus je sais pas irrespectueux et je trouve que que c'est une grosse erreur de la part des des maîtres de les laisser dans ce point-là parce que après ça va en grandissant et je trouve que il arrive dans la vie faut quand même bien respecter les les gens faut respecter les moeurs faut
[speaker002:] oui
[speaker001:] je trouve que maintenant c'est un laisser-aller c'est formidable
[speaker002:] hm oui
[speaker001:] et puis je trouve que ça contribue en même temps pour le travail parce que quelqu'un qui a quand même le respect a le respect de tout du travail de la parole de je sais pas tandis que des gens qui n'ont aucun respect se moquent de tout de la société de de tout ce qui les entoure ils casseraient même tout ce qui est au public tout je sais pas moi je trouve que c'est ça ce qu'on devrait enseigner tout d'abord aux aux aux enfants
[speaker002:] oui
[speaker001:] ah oui ah oui
[speaker002:] et qu'est-ce que vous pensez du latin à l'école ?
[speaker001:] ah mon Dieu que j'en ai jamais fait [NOISE]
[speaker002:] OK
[speaker001:] je sais pas pour moi vous savez alors là c'est un sujet complètement où j'ignore complètement les choses mais je trouve que on devrait plutôt leur enseigner des des langues vivantes que le latin moi
[speaker002:] oui
[speaker001:] je trouve parce qu'au fond ça ça ne sert à rien si quelqu'un peut-être qui fait de la philosophie oh et encore non [NOISE] là je ne suis pas partisan de ça
[speaker002:] oui
[speaker001:] non non je trouve qu'on ferait mieux de leur enseigner mettons si ils ont du temps de libre une langue ou de leur enseigner de la musique ou quelque chose qui qui a un attrait je sais pas ou faire du sport ou faire quelque chose je trouve qui qui sert moi je je ne sais pas [NOISE]
[speaker002:] oui
[speaker001:] mais enfin non je suis pas tellement pour ça
[speaker002:] oui
[speaker001:] non j'aime bien qu'on apprenne des choses qui vous servent dans la vie quoi vous me direz
[speaker002:] oui
[speaker001:] ça sert peut-être pour quelqu'un qui je sais pas même pour les langues je vois que ça a aucun attrait
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] c'est mort c'est mort [NOISE] c'est
[speaker002:] oui
[speaker001:] fini oh oui non je suis pas pour ça
[speaker002:] dans quelles matières est-ce que vous aimeriez que vos enfants soient [pronounce] soient forts à l'école ?
[speaker001:] ah surtout en français
[speaker002:] oui ?
[speaker001:] ah je voudrais que mes enfants parlent très très bien le français
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] voyez j'admire à je vais vous donner un exemple j'admire Léon Zitrone parce que je trouve que c'est un gars qui a développé son français d'une façon formidable
[speaker002:] oui [NOISE]
[speaker001:] j'ai toujours trouvé que ce gars-là parlait d'une façon et j'aimerais bien ma fille au début avant d'aller à l'école elle parlait mieux que maintenant qu'elle va en classe parce que je sais pas ça doit être le contact des autres enfants qui
[speaker002:] oui
[speaker001:] les parents les laissent euh j'aime bien qu'on appelle les choses par leur nom j'aime pas qu'on dise un truc un machin
[speaker002:] oui oui oui oui oui oui oui
[speaker001:] je trouve que c'est c'est le français que j'aimerais qu'ils qu'ils apprennent le mieux
[speaker002:] oui
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] d'après vous qu'est-ce qui fait que les enfants réussissent ou ne réussissent pas à l'école ?
[speaker001:] ben moi je trouve que la réussite des enfants elle vient des parents faut que les parents s'en occupent il faut surtout leur donner beaucoup les pousser au travail je sais pas leur donner un sens de la vie où faut travailler d'accord y a des enfants peut-être qu'il faut pousser plus les uns que les autres y a des enfants qui ont des facilités que d'autres n'ont pas enfin moi je trouve qu'il faut exploiter la possibilité de l'enfant
[speaker002:] oui
[speaker001:] tout ça ça dépend tout le monde peut pas être intellectuel tout le monde peut pas être manuel mais enfin faut celui qui a un dada essayer de l'exploiter pour à fond vous savez de façon qu'il fasse quelque chose de bien
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] qu'on ne parce que je vois y a des enfants qui prétextent oh ils veulent plus aller à l'école on les met dans des travaux manuels mais y a des enfants que ça ne va encore pas vous savez moi je vois l'exemple nous on a beaucoup d'apprentis ben vous savez les parents les mettent là pour en être débarrassés parce qu'ils veulent plus aller à l'école et puis total au lieu de faire un pâtissier ils auraient peut-être fait un peintre ou je sais pas on a une vendeuse elle est pas bonne pour le commerce par contre elle dessine très très bien je vois pas pourquoi que ses parents l'ont mise dans le commerce
[speaker002:] oui oui oui
[speaker001:] moi je trouve qu'il faudrait exploiter les les dons natu- euh peut-être pas naturels mais enfin qui se développent davantage chez l'enfant
[speaker002:] oui d'accord
[speaker001:] oui ah oui
[speaker002:] euh jusqu'à quel âge d'après vous est-ce qu'il faudrait que les enfants continuent leurs études ?
[speaker001:] ben ça ça dépend toute ce que l'enfant veut faire hein je sais pas moi euh on a mis à l'école jusqu'à seize ans mais quelqu'un qui ne veut pas y aller tous les enfants ne peuvent pas aller à l'école jusqu'à seize ans et puis alors par contre euh mon mari il a eu un fils il est sorti de l'école il avait vingt-deux ans
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] tout ça ça dépend je ne vois pas vous savez exactement exactement je trouve que ça ça dépend vraiment de ce que l'on fait
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] oui ah oui
[speaker002:] et est-ce que vous mettriez les garçons et les filles sur un pied d'égalité à ce point de vue-là ou est-ce que
[speaker001:] oh
[speaker002:] les uns devraient faire plus d'études que les autres ?
[speaker001:] ben je ne sais pas parce que tout ça ça dépend aussi du point de vue de la vie vous savez euh je trouve que une fille qui a les les moyens les capacités de faire des études moi je trouve que c'est normal de de lui faire faire des études comme à un garçon
[speaker002:] oui
[speaker001:] ah oui parce que on sait jamais des fois qu'elle se marie pas ben elle a toujours sa situation quand même
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] à égalité avec un homme moi je trouve que suivant ce que l'on fait s- faudrait être à égal
[speaker002:] [NOISE] oui oui oui
[speaker001:] ah oui ah oui je suis d'accord que mettons le mari et la femme commandent bon qu'y ait pas toujours toujours le même qui commande je sais qu'y a des des hommes qui sont plus forts que des femmes d'accord mais enfin c'est toujours celui qui est le plus élevé dans dans la matière qui doit qui doit se montrer
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] oui certainement
[speaker002:] pour revenir à Orléans est-ce que d'après vous on fait assez pour les habitants à Orléans ?
[speaker001:] Orléans j'ai l'impression qu'ils sont obnubilés par faire euh pour faire la Source vous savez cette ville qui doit sortir
[speaker002:] oui
[speaker001:] de trente mille habitants mais je crois que c'est un fiasco hein
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] ah oui oui je trouve ce que moi je déplore à Orléans c'est qu'ils ne s'occupent pas assez mettons de l'hôpital des vieux tout ça c'est une partie que je trouve euh est délaissée vous savez au
[speaker002:] oui
[speaker001:] profit de justement de la Source là parce que à Blois à Orléans là y a pas de nouvelles usines vous savez de nou- faudrait des usines qui arrivent des nouveaux d'accord ils ont créé le centre des Chèques Postaux mais enfin c'est encore pas au point et ça n'amènera certainement pas à de de des personnes habitant là-bas à la Source au point de vue parce qu'ils comptent faire trente mille habitants alors vous savez faut beaucoup
[speaker002:] oui
[speaker001:] de monde
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] je ne pense pas que les gens de de l'autre périphérie se déplacent pour aller habiter là-bas
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] oui je crois que ça c'est ça va être un projet qui doit certainement peut-être un jour euh ils vont peut-être avoir trente mille habitants mais enfin je crois que faut beaucoup d'années hein parce que les gens ne ça n'est pas intéressant de venir ici qu'est-ce que vous voulez ? faudrait on ne fait partie d'abord de de la zone où les usines ne s'implantent plus parce qu'on
[speaker002:] oui
[speaker001:] est trop près de Paris
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] alors donc c'est pas une ville en expansion
[speaker002:] hm
[speaker001:] alors je trouve que c'est idiot de compter que sur la Source alors que la ville par elle-même le centre de la ville ils devraient faire k- plutôt quelque chose
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] moi je trouve que l'hôpital d'Orléans est est vieux vétuste vous savez que personne n'a l'air de s'en occuper
[speaker002:] oui
[speaker001:] je sais pas non je de ce côté-là vous savez je suis pas tellement le conseil municipal hein
[speaker002:] oui oui [NOISE]
[speaker001:] j'en entends parler comme ça un peu parce que quand même c'est notre ville
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] on s'intéresse un petit peu mais enfin je vois pas vous savez je f- on fréquente pas tellement tellement de monde parce qu'on est toujours absorbé par notre commerce alors on n'a même pas le temps vous savez de je sais pas y a des gens peut-être qui sortent davantage qui ont des relations mon mari avait beaucoup de relations dans le temps mais maintenant vu son âge il a tout laissé tomber vous savez
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui oui oui
[speaker002:] euh on a beaucoup parlé des événements de mai dernier
[speaker001:] oui
[speaker002:] euh moi je n'étais pas en France à l'époque
[speaker001:] oui
[speaker002:] euh est-ce que vous pourriez euh m'expliquer ce qui s'est passé ?
[speaker001:] alors là je trouve que que c'est honteux de laisser faire les jeunes tout ce qu'ils ont fait parce qu'ils ont dégradé en somme beaucoup de bâtiments tout ça et je trouve que les jeunes sont pas tellement tellement à plaindre vous savez
[speaker002:] oui
[speaker001:] parce que et ceux qui ont fait ça en principe j'ai l'impression que c'est tous tous les étudiants vous savez qui ont déjà un certain revenu que les parents les aident beaucoup vous savez moi je vois ici à la Source c'était vraiment des gens des des des gosses qui avaient des voitures qui viennent personnellement à la Source en voiture tout ça et les autres qui avaient envie de travailler ben ils étaient vraiment dépités vous savez parce que
[speaker002:] oui
[speaker001:] les examens y a eu vraiment vraiment beaucoup de de retard d'ailleurs y a encore des retards puisqu'ils ont recommencé l'année en retard tout ça je trouve non c'est ça c'est pas bien
[speaker002:] oui k- k- comment est-ce que vous expliquez ces événements ?
[speaker001:] je sais pas moi parce que vous savez je fréquente pas tellement le milieu étudiant et je vous dirais que je suis contre tout ce qu'ils font en principe de désordre de choses comme ça parce que je trouve que c'est complètement idiot bon ça leur plaisait pas ils pouvaient s'arranger manifester mais ce que que je ne comprends pas c'est qu'ils dégradent au fond ce qui appartient aux autres c'est pas eux qui payent c'est les parents qui payent c'est vrai y a beaucoup de gens malheureux vous savez qui ne peuvent pas se permettre d'envoyer leur fils à l'université parce que
[speaker002:] oui
[speaker001:] vraiment ça c'est pas que les les études par elles-mêmes coûtent très cher mais c'est l'entretien des des étudiants des des des des enfants qui est très très onéreux
[speaker002:] oui
[speaker001:] vous comprenez faut les habiller faut leur donner de l'argent de poche je trouve que c'est ça qui est très très onéreux alors moi je sais pas ils devraient se rendre compte quand même que les parents font un [pronounce] un gros gros effort et faire attention de pas abîmer on peut manifester on peut moi je sais pas ils étaient pas contents bon c'est d'accord on leur promet beaucoup de choses si ils font des études et quand ils font leurs étude une fois qu'ils ont fini y a plus de place y a plus de travail
[speaker002:] oui
[speaker001:] alors les gens se trouvent euh je ne sais pas moi après ils se trouvent diminués si on leur propose quelque chose parce qu'on leur a promis un salaire de vous comprenez et
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] puis alors après quand c'est sur le marché du travail ils ne trouvent pas de place
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] alors c'est je crois que c'est ça surtout ce qui les a mis en colère
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] oui mais je crois qu'on devrait pas leur euh leur monter la tête
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui je crois qu'on leur fait voir des choses trop faciles vous savez sous prétexte qu'ils ont fait des études ils croient [pronounce] tout de suite qu'ils vont trouver une place à trois cent mille francs quatre cent mille francs alors que tout en gros on leur euh présente du c'est vrai des emplois cent cent quinze mille francs
[speaker002:] oui
[speaker001:] et y en a beaucoup qui veulent pas qui refusent hein des jeunes moi je trouve que c'est idiot parce que quand on a fait des études d'accord on peut commencer petit mais enfin ils ont la possibilité après de monter
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] faut quand même bien débuter au fond ils ont fait des études après ils rentrent dans dans le la s- ils ont fait que moi je sais comment appeler ça ils ont pas de pratique vous comprenez alors c'est tout normal que au début vu qu'ils n'ont pas de pratique on leur donne un salaire moindre et après qu'ils ont un peu de pratique
[speaker002:] oui
[speaker001:] qu'on les qu'on leur donne un salaire plus haut mais enfin
[speaker002:] oui oui oui
[speaker001:] ils devraient accepter [pronounce] au début d'avoir des salaires plus bas je trouve que c'est p- s- s- c'est certainement ça qui qui a joué peut-être pour le gros pour le mois de mai parce que y avait peut-être du chômage je sais pas oui oui
[speaker002:] et est-ce que les différences entre les classes sociales sont très marquées à Orléans ?
[speaker001:] oh ben ici c'est un pays plutôt bourgeois de rentiers vous savez je crois que c'est marqué ici
[speaker002:] oui
[speaker001:] y a des villes où ça n'existe pas mais ici je crois
[speaker002:] oui
[speaker001:] ah oui peut-être moins dans les jeunes maintenant
[speaker002:] oui
[speaker001:] je trouve ça va peut-être euh ça tend à disparaître mais enfin quand même les familles je trouve que les familles se essayent de se rapprocher vraiment les grosses fortunes essayent encore de se rapprocher
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] [NOISE] pardon et à à quoi est-ce qu'on reconnaît disons un bourgeois ? [NOISE]
[speaker001:] oh je ne sais pas moi c'est d- d'après moi remarquez c'est des gens qui ont des des idées enfin des idées puritaines vous savez c'est [NOISE] ils sont remarquez c'est pas pour ça qu'eux-mêmes sont sont mieux que les autres mais enfin c'est des gens je sais pas qui se cachent quand ils font quelque chose vous savez de enfin quelque chose de vilain quoi
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] et je sais pas ils s'offusquent après des autres quand euh il arrive un un pépin à un autre vous savez ils sont tout offusqués je trouve qu'ils sont restés avec une mentalité malgré tout qui maintenant a a dépassé le siècle vous savez
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] ah oui ah oui ah oui enfin c'est des gens qui ont encore des manières je sais pas ils ont des belles manières je sais pas question de ça je suis [NOISE] je serais plutôt pour mais alors je trouve que c'est leur morale qui est qui est périmée
[speaker002:] hm
[speaker001:] je trouve que du côté de du côté des je sais pas des moeurs de d'accord que ça reste euh c'est quand même un c'est d'abord le resp- je sais pas le respect peut-être des autres enfin ça fait ça montre déjà vraiment le bourgeois a quand même le le respect de des gens je trouve mais vraiment p- faut parler d'un arriviste faut parler d'un d'un bourgeois depuis plusieurs euh générations vous savez
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] mais alors c'est leur morale je trouve qui est fausse [NOISE]
[speaker002:] oui et d- un arriviste qu'est-ce que c'est exactement d'après vous ?
[speaker001:] oh alors là c'est je trouve que c'est des gens alors là ils n'ont aucun respect de des autres
[speaker002:] oui
[speaker001:] c'est des gens qui je ne sais pas moi qui se figurent vous savez qui prennent les autres vraiment pour des imbéciles ou pour des chiens vous savez
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] qui n'ont je trouve que c'est ça ce qui manque le respect de parce que tout le monde ne peut pas être patron et puis c'est forcé qu'y ait des ouvriers mais je trouve qu'on doit pas mal traiter un ouvrier et qu'un ouvrier vis-à-vis du patron c'est pareil il doit avoir un certain respect moi je trouve que ça doit être mutuel vous savez de façon que y ait quand même une entente
[speaker002:] oui oui oui oui
[speaker001:] mais que ça ne doit pas être collet monté gan- euh guindé comme dans le temps vous savez on doit pas dire amen à tout ce que le patron dit d'accord mais enfin moi je trouve qu'il faut quelqu'un pour commander y a pas de doute
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] faut vraiment ce ce peut-être que ça reste deux classes vous comprenez mais enfin je trouve que les uns doivent avoir le respect pour les autres et les autres respecter le de façon à ce qu'il n'y ait pas de d'histoires que ça fasse je sais pas une bonne entente je sais pas des choses qui manquent [NOISE]
[speaker002:] bon merci j'ai encore un une y a encore une petite partie de mon questionnaire je vais juste voir si il me reste assez sur la bande
[speaker001:] bande
[speaker002:] est-ce qu'il y a chez vous un dictionnaire ?
[speaker001:] oui oh même plusieurs [NOISE]
[speaker002:] euh est-ce que je peux vous demander lesquels ?
[speaker001:] euh c'est le Larousse
[speaker002:] Larousse oui quel Larousse ?
[speaker001:] alors
[speaker002:] le
[speaker001:] le vingtième siècle
[speaker002:] oui
[speaker001:] et alors euh s- c'est vous savez y a plusieurs volumes y a combien ? je crois douze volumes vous savez c'est vraiment c'est des livres où on peut trouver toutes sortes de choses dessus
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] vous vous avez un seul dictionnaire en douze volumes ou est-ce que vous avez d'autres dictionnaires ?
[speaker001:] ah ah ben non c'est-à-dire que moi ce c'est douze volumes vous comprenez y a y a plusieurs euh c'est que des c'est que des des mots de la langue française quand même
[speaker002:] c'est ça c'est ça oui
[speaker001:] c'est un dictionnaire mais y a
[speaker002:] oui
[speaker001:] douze volumes c'est-à-dire que y a à peu près
[speaker002:] c'est ça oui d'accord
[speaker001:] tout
[speaker002:] oui
[speaker001:] tout ce qui appartient à la langue française
[speaker002:] d'accord oui oui
[speaker001:] oui et puis alors des petits dictionnaires oh y en a eu des dictionnaires des gosses vous savez dictionnaires euh
[speaker002:] oui
[speaker001:] scolaires
[speaker002:] ah oui oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] et où est-ce que vous gardez ce dictionnaire ?
[speaker001:] ah il est toujours dans la bibliothèque
[speaker002:] oui [NOISE] et depuis quand est-ce que vous l'avez ?
[speaker001:] oh c'était des dictionnaires à mon mari alors vous savez mon mari a soixante ans y a bien trente ans
[speaker002:] oui
[speaker001:] oh oui ces livres ont bien trente ans ces dictionnaires-là
[speaker002:] et est-ce que c'était un cadeau un héritage ou est-ce que vous l'avez acheté ?
[speaker001:] ah non c'était acheté
[speaker002:] acheté oui comment vous l'avez acheté à un représentant ou dans un magasin ?
[speaker001:] ah non ça a dû être acheté dans chez un libraire
[speaker002:] chez un libraire ? oh
[speaker001:] oui
[speaker002:] oui bien qui est-ce qui s'en sert le plus souvent dans la famille ?
[speaker001:] ben de temps en temps on regarde tout le monde regarde voyez même vous voyez l'autre jour on avait une décoration de légion d'honneur à reg- à faire alors mon mari s'en est servi p- on a regardé sur la page du dictionnaire pour le faire une reproduction
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] oh oui oh ça
[speaker002:] et vous euh combien
[speaker001:] ah de
[speaker002:] de fois par mois est-ce que il vous arrive de de le consulter ?
[speaker001:] oh oh non alors là pas parce que faut vraiment qu'on trouve un mot ou qu'on cherche euh une définition quelque chose vous savez je sais pas ça arrive pas pas tous les mois vous savez ça dépend des périodes ça
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] oh oui oh oui
[speaker002:] ça arrive quoi une fois par an deux fois par an ou ?
[speaker001:] oh trois ou quatre fois peut-être vous savez puis de temps en temps les enfants les sortent alors
[speaker002:] oui est-ce que vous vous souvenez de la dernière fois que vous avez regardé ?
[speaker001:] ben je vous dis y a quoi y a peut-être quinze jours
[speaker002:] ah bon
[speaker001:] [NOISE] pour cette fameuse légion d'honneur
[speaker002:] pour ?
[speaker001:] pour la légion d'honneur
[speaker002:] ah bon ?
[speaker001:] oui
[speaker002:] oui
[speaker001:] et c'était pour faire une décoration sur un gâteau alors vous voyez
[speaker002:] ah bon ?
[speaker001:] qu'on s'en sert pour toutes sortes de choses [NOISE]
[speaker002:] d'accord OK hum j- quel genre de choses y cherchez-vous le plus souvent ? orthographe ? sens des mots ? histoire ou géographie ? de ces quatre ?
[speaker001:] oh on cherche aussi de l'histoire oui
[speaker002:] oui mais enfin le plus souvent
[speaker001:] moins
[speaker002:] de ces quatre qu'est-ce que vous cherchez le plus souvent ? orthographe ? sens des mots histoire ou géographie ?
[speaker001:] oh ben non moi l'orthographe non parce que je suis c'est pas c'est pas mon dada mais j'aime bien
[speaker002:] non
[speaker001:] regarder l'histoire
[speaker002:] l'histoire ce serait plutôt
[speaker001:] oh l'histoire
[speaker002:] l'histoire
[speaker001:] l'histoire et la géographie oui pour regarder
[speaker002:] oui
[speaker001:] dans quel pays ça se trouve ou des choses comme ça
[speaker002:] d'accord oui est-ce que vous possédez une ensoc- encyclopédie à part euh ?
[speaker001:] oh non on est en t-
[speaker002:] non
[speaker001:] remarquez les enfants ont beaucoup de livres scolaires
[speaker002:] oui oui oui d'accord
[speaker001:] et là en ce moment on est en train de refaire euh c'est peut-être des encyclopédies remarquez on est en train de refaire vous voyez on là on est en train de refaire euh on a fait Honoré de Balzac tous ses volumes et puis
[speaker002:] oui
[speaker001:] on a fait Victor Hugo là c'est presque fini
[speaker002:] oui oui oui
[speaker001:] on essaye de remonter notre bibliothèque oui d'accord
[speaker002:] est-ce que vous avez d'autres dictionnaires par du genre le Larousse ménager ? Larousse
[speaker001:] oui
[speaker002:] vous l'avez Larousse médical ?
[speaker001:] euh c'est pas le Larousse mais c'est un livre médical
[speaker002:] un livre médical
[speaker001:] on en a un aussi
[speaker002:] euh gastronomique ?
[speaker001:] gastronomique naturellement c'est
[speaker002:] oui bien sûr
[speaker001:] notre partie [NOISE]
[speaker002:] et d'autres
[speaker001:] et même
[speaker002:] du même genre ?
[speaker001:] euh moi j'ai pas mal de livres de cuisine et puis mon mari aussi ça on est
[speaker002:] oui
[speaker001:] de ce côté-là on a beaucoup de
[speaker002:] évidemment oui
[speaker001:] de livres de cuisine de pâtisserie
[speaker002:] est-ce que vous avez un livre sur l'art de parler ou sur la prononciation ?
[speaker001:] non
[speaker002:] non
[speaker001:] non
[speaker002:] est-ce que vous avez un livre sur l'art d'écrire d'écrire des lettres ?
[speaker001:] euh mon mari en on en a un petit vous savez mais enfin qui est très très vieux c'est pour ça qu'on le garde
[speaker002:] oui [NOISE] le le Bon Usage ? euh
[speaker001:] euh les k- c'est euh comment ça s'appelle donc ? quelquefois on va le chercher quand on a des lettres à faire remarquez c'est mais c'est très très vieux quand même comme euh comme genre de de français vous savez
[speaker002:] oui
[speaker001:] c'est un livre qui a peut-être cent ans vous voyez alors
[speaker002:] ah bon bon
[speaker001:] oh [NOISE] mais enfin des fois on va le chercher quand même
[speaker002:] oui
[speaker001:] mon mari va le chercher oui hum est-ce que vous avez quelque chose sur les difficultés de la langue française sur l'orthographe sur le
[speaker002:] vocabulaire ?
[speaker001:] non
[speaker002:] non
[speaker001:] non j'ai des enfants qui sont trop petits ils ont cinq ans
[speaker002:] oui
[speaker001:] mais certainement que ça va venir
[speaker002:] oui [NOISE] et est-ce que vous avez un guide de politesse de savoir-faire euh ?
[speaker001:] eh ben ça c'est dans le
[speaker002:] [pronounce]
[speaker001:] livre en même temps que l'autre c'est sur le
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] manuel mais c'est le manuel du s- de savoir-faire et savoir-écrire vous savez c'est un genre comme ça c'est
[speaker002:] ah bon oui
[speaker001:] oui mais c'est très très vieux oh oui ça a bien cent ans parce que ça date d'une tante de mon mari et
[speaker002:] [NOISE] d'accord oui
[speaker003:] est-ce que le le le journal que vous lisez habituellement a une rubrique sur le langage ?
[speaker001:] non
[speaker002:] non
[speaker001:] non pas la Nouvelle République c'est pas un un journal assez c'est plutôt régional vous savez euh [NOISE]
[speaker002:] oui et est-ce que vous faites des mots-croisés ?
[speaker001:] non
[speaker002:] non est-ce que je vous répète une question que je vous ai déjà posée mais enfin est-ce que vous pensez qu'il soit utile que les enfants apprennent le latin à l'école ?
[speaker001:] alors pour moi non
[speaker002:] non et est-ce que vous pourriez dire brièvement pourquoi ?
[speaker001:] ben je ne sais pas parce qu'écoutez s- je trouve que c'est parce que ça ne sert plus c'est c'est plus du z- le ce c'est pas l'usage euh d'usage courant vous savez maintenant c'est
[speaker002:] oui
[speaker001:] faut vraiment des gens qui aient été à l'école pour euh s'en intéresser mais je crois que le pour moi voyez je trouve que ma fille c'est idiot qu'elle apprenne ça
[speaker002:] oui
[speaker001:] j'aimerais mieux qu'elle apprenne l'anglais l'allemand ou je vous dis qu'elle apprenne du piano de la musique euh enfin tout ce que vous voulez mais pas de je trouve que le latin c'est perdre son temps
[speaker002:] bien merci
[speaker001:] à moins qu'elle fasse des recherches dans le grec tout ça qu'elle s'occupe des langues mortes mais enfin non
[speaker002:] oui
[speaker001:] j'aimerais mieux qu'elle euh qu'elle soit plutôt pour les langues vivantes vous savez de l'époque
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] c'est ça
[speaker002:] qu'est-ce que vous pensez du franglais ?
[speaker001:] du fran- ?
[speaker002:] du franglais ?
[speaker001:] je ne comprends pas la question
[speaker002:] le franglais c'est c'est c'est ce mélange de de d'anglais et de français l'emploi des mots anglais en français
[speaker001:] ah oui oh maintenant vous savez on y est accoutumé on ne sait même plus lesquels sont
[speaker002:] est-ce que vous vous êtes pour contre ou indifférente ?
[speaker001:] indifférente
[speaker002:] indifférente
[speaker001:] oh oui
[speaker002:] oui
[speaker001:] oh oui
[speaker002:] oui pourquoi ? euh vous alliez expliquer je vous ai coupée
[speaker001:] oui
[speaker002:] je m'excuse
[speaker001:] oui moi je trouve que qu'est-ce que vous voulez si dans mettons que ça arrivera peut-être je sais pas ça arrivera peut-être jamais mais si on commence à mélanger les langues peut-être qu'on arrivera à faire qu'une seule langue [NOISE]
[speaker002:] ah oui [NOISE] oui c'est déjà arrivé
[speaker001:] vous savez
[speaker002:] d'ailleurs dans certaines parties du monde est-ce qu'il y a une des différences selon vous dans la façon de parler français entre les gens appartenant à des milieux différents ?
[speaker001:] oui oui c'est nettement nettement marqué
[speaker002:] euh est-ce que ces différences sont d'après vous très importantes importantes ou peu importantes ?
[speaker001:] oh moi je trouve très importantes ?
[speaker002:] très importantes
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] oui
[speaker001:] vous avez qu'à regarder parler mettons je ne dis pas mais t- p- parler mettons quelqu'un qui a fait un petit peu d'études et puis alors entendre parler des ouvriers vraiment des des gens qui n'ont aucun vocabulaire moi je suis pour le vocabulaire pour parler français mais pas pour les di- je vous dis y a des gens qui pourtant moi j'ai été à l'école que jusqu'au primaire mais je j'ai toujours euh appris à mes enfants à bien parler je ne veux pas je vous dis j'admire Léon Zitrone un gars comme ça parce que
[speaker002:] oui
[speaker001:] je trouve qu'il parle énormément bien je suis pour que les gens parlent bien j- d'abord je trouve que si on parle tout le monde parlait bien ce c'est toujours pareil y aurait plus de respect je sais pas c'est
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] c'est plus joli d'entendre quelqu'un qui parle bien que quelqu'un qui n'a pas de vocabulaire je trouve
[speaker002:] oui alors sur quoi portent ces différences entre les différentes façons de parler ?
[speaker001:] oh c'est surtout que les gens n'appellent pas le les choses par leur nom
[speaker002:] oui
[speaker001:] c'est drôle
[speaker002:] oui
[speaker001:] c'est les désignations je trouve qui sont mauvaises
[speaker002:] oui
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] et comment expliquez-vous ces différences ?
[speaker001:] ben tout ça ça doit venir vous savez des parents ça doit venir de l'éducation que on les laisse vraiment aller
[speaker002:] oui oui oui
[speaker001:] je sais pas ça doit être certainement les remarquez ça doit être l'éducation y a pas de doute parce que quand vous entendez même un bébé au au qu'on lui dit tiens je ne sais pas moi euh des mots qui sont vraiment déformés je trouve ça complètement idiot je trouve qu'on
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] devrait essayer de leur apprendre tout de suite à parler comme il faut
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] est-ce que d'après vous les gens parlent de mieux en mieux de plus en plus mal ou est-ce qu'il n'y a aucun changement ?
[speaker001:] euh je trouve que y a certainement beaucoup plus de gens qui parlent mieux
[speaker002:] oui
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] et de quoi est-ce que cela vient d'après vous ?
[speaker001:] euh je crois quand même que les gens s'instruisent plus est-ce la télévision vous savez ou ou la radio ? je ne sais pas mais je crois quand même que la classe sociale vraiment ça plutôt même certains ouvriers ont tendance plutôt à remonter je trouve
[speaker002:] oui oui oui
[speaker001:] avant y avait vraiment qu'une seule catégorie les catégories des riches qui parlaient bien
[speaker002:] oui
[speaker001:] tandis que maintenant je trouve quand même que ça s'étend plus aux ouvriers c'est
[speaker002:] oui
[speaker001:] ou alors ça dépend peut-être des secteurs je sais pas nous on fréquente peut-être plus de monde ici qui
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] qui parle bien je sais pas mais enfin je trouve quand même non je crois que le gens parlent mieux
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] ah oui y a peut-être davantage aussi d'instruction hein les gosses vont plus longtemps à l'école
[speaker002:] oui
[speaker001:] quoique je crois que le niveau a baissé hein
[speaker002:] hm
[speaker001:] les enfants qui dans le temps allaient à l'école jusqu'à quatorze ans étaient bien plus calés que maintenant
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] je crois que à ce point de vue-là peut-être que ça l- va leur faire du bien d'aller jusqu'à à l'école jusqu'à seize ans je sais pas
[speaker002:] oui
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] parmi l- vos connaissances quelle est la personne qui parle le mieux le français ? enfin quelle est la profession de la personne qui
[speaker001:] la profession ?
[speaker002:] parle le mieux le français ?
[speaker001:] oh c'est encore dans je ne sais pas les avocats les les médecins enfin les professions libérales vous savez ceux qui ont [pronounce]
[speaker002:] oui oui je parle de vos connaissances personnelles
[speaker001:] personnelles ici ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] oh ben mon mari cause bien
[speaker002:] oui
[speaker001:] oh oui oh oui oh oui et au laboratoire en principe vous savez il essaye toujours euh à ce que les gosses parlent bien et que on
[speaker002:] oui
[speaker001:] pour leur on explique quand même et il est quoi de profession euh quel est le titre
[speaker002:] professionnel ?
[speaker001:] pâtissier
[speaker002:] pâtissier oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] c'est lui que j'ai vu tout à l'heure ? là-bas
[speaker001:] oui
[speaker002:] ah oui oui oui oui il parle bien euh parmi les autres gens que vous êtes amenée à entendre parler euh qui est-ce qui parle le mieux ? vous avez déjà cité quelqu'un d'ailleurs deux fois Léon s- comment il s'appelle ?
[speaker001:] ah Léon Zitrone
[speaker002:] Léon
[speaker001:] c'est un présentateur de télévision radio vous savez
[speaker002:] ah bon ? oui
[speaker001:] ah oui je trouve que
[speaker002:] oui mais vous l'avez déjà cité deux fois vous avez déjà répondu à cette question [NOISE] [NOISE] est-ce qu'il y a en France un organisme qui décide si un mot ou une expression fait partie ou non
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] du français ?
[speaker001:] oui
[speaker002:] oui
[speaker001:] c'est attendez l'Académie
[speaker002:] l'Académie oui d'accord
[speaker001:] oui
[speaker002:] euh est-ce que c'est très utile utile ou sans utilité ?
[speaker001:] ben remarquez je trouve ça quand même utile
[speaker002:] oui
[speaker001:] faut quand même bien c'est-à-dire y a des fois ça ils ont des débats qui sont plus ou moins vous savez intéressants mais enfin je trouve que c'est utile oui
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui ah oui ah oui
[speaker002:] on dit quelquefois que la langue française se dégrade
[speaker001:] oui
[speaker002:] qu'en pensez-vous ?
[speaker001:] oui c'est vrai
[speaker002:] oui
[speaker001:] c'est vrai
[speaker002:] et comment est-ce que ça se passe et ça tient à quoi ?
[speaker001:] ah mais je crois que ça tient à ce que les professeurs poussent pas assez les enfants
[speaker002:] oui
[speaker001:] à parler français et puis alors les parents y a pas de doute les professeurs et les parents
[speaker002:] oui
[speaker001:] je trouve que c'est les deux grands fautifs
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] et et est-ce que vous le regrettez ou est-ce que vous pensez que ça ?
[speaker001:] ah oui ah oui ah moi je le regrette [NOISE]
[speaker002:] et qu'est-ce qu'on pourrait faire contre cela à votre avis ?
[speaker001:] ben je ne sais pas c'est remarquez d'accord dans les parents devraient di- en mettre d'abord un petit peu du leur aussi et puis alors à l'école
[speaker002:] oui
[speaker001:] à l'école beaucoup de français mais alors du véritable français vous savez je trouve que les professeurs ne devraient pas permettre mettons à l'école que les enfants parlent mal ou
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] oui moi je trouve que ça c'est c'est pitoyable [NOISE]
[speaker002:] oui
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] et est-ce que vous seriez favorable à un contrôle des journalistes des professeurs des speakers à la télévision ?
[speaker001:] oh non oh non faut bien que les gens expriment quand même leur façon de parler de de penser
[speaker002:] oui
[speaker001:] alors euh je vois pas pourquoi les contrôler leur f- les obliger à dire telle et telle chose alors tout le monde a le droit de d'exprimer son opinion moi je trouve
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] mais du point de vue de du français qu'ils parlent
[speaker001:] ah non alors là non non
[speaker002:] vous seriez pas favorable à un
[speaker001:] ah non non je trouve qu'y a des présentateurs qui ne devraient pas être à la télévision
[speaker002:] alors vous seriez
[speaker001:] parce que
[speaker002:] favorable à un contrôle alors à ce moment-là ?
[speaker001:] ah oui mais je croyais en idées moi
[speaker002:] ah non non en
[speaker001:] ah non ah en français ? ah oui
[speaker002:] en non non oui
[speaker001:] ah oui ah oui
[speaker002:] oui
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] oui
[speaker001:] ça on devrait avoir un exemple qui vienne du haut quoi
[speaker002:] oui vous seriez
[speaker001:] oui
[speaker002:] plutôt très favorable que favorable plutôt favorable ? que très fa-
[speaker001:] ah favorable
[speaker002:] favorable
[speaker001:] oh oui oh oui oh oui oh oui oui
[speaker002:] et comment est-ce qu'on devrait exercer ce contrôle d'après vous ?
[speaker001:] ben je ne sais pas choisir des des personnes dans dans la société qui qui aient une locution très je sais pas vraiment vraiment française vous savez vraiment
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] des professeurs mettons qui aient étudié l'orthographe qui aient étudié je sais pas le c'est pas le droit mais qui aient fait de la philosophie je sais pas moi d'une façon
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] approfondie quoi que leurs euh leurs mots soient justes dans la mesure de ce qu'ils veulent exprimer quoi oui oui oui
[speaker002:] aujourd'hui euh à votre avis est-ce que l'orthographe et la correction de la langue sont enseignées mieux ou moins bien que dans du temps où vous étiez vous-même à l'école ?
[speaker001:] ah moins bien je crois oui
[speaker002:] par exemple pour l'orthographe ? aussi bien mieux
[speaker001:] bien
[speaker002:] ou moins bien ?
[speaker001:] ah moins bien
[speaker002:] moins bien ?
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] oui et pour la correction de la langue en général ?
[speaker001:] ah oui ah oui
[speaker002:] moins bien ?
[speaker001:] ah oui y a plus de laisser-aller je trouve
[speaker002:] oui
[speaker001:] ça vient peut-être euh les professeurs sont peut-être plus larges d'idées mais enfin je trouve que sur ce sujet-là je sais pas y a je trouve qu'y a énormément de gosses qui ne savent pas écrire qui savent pas écrire correctement
[speaker002:] oui oui oui oui
[speaker001:] d'abord ils ne savent pas parler alors pour la bonne raison déjà [NOISE] que quand ils font une lettre c'est c'est c'est forcé quand ils écrivent de
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] qu'ils ne je ne sais pas moi du moment qu'ils s'expriment pas bien je trouve que c'est forcé qu'ils qu'ils aient un très mauvais français et puis l'un découle peut-être de l'autre si vous avez pas d'instruction vous savez peut-être pas écrire je ne sais pas
[speaker002:] oui oui [NOISE] dans quelles matières est-ce que vous étiez forte à l'école ?
[speaker001:] moi ? plus dans le calcul vous voyez que dans l'orthographe
[speaker002:] ah oui ? oui et après le calcul
[speaker001:] c'est peut-être pour ça
[speaker002:] quelle aurait été
[speaker001:] après ? oh l'orthographe l'orthographe
[speaker002:] mais j'aimais
[speaker001:] beaucoup l'histoire la géographie vous savez j'aimais beaucoup toutes ces choses-là oui
[speaker002:] est-ce que vous z- avez habituellement quelque chose pour écrire sur vous ou dans votre sac ?
[speaker001:] non rarement on cherche souvent des crayons
[speaker002:] oui [NOISE] et est-ce que vous avez un stylo à encre ? non plus non c'est fini [NOISE] depuis quand est-ce que vous n'avez pas écrit ?
[speaker001:] oh ben j'ai écrit lundi c'était la fête de mon beau-frère alors c'est toujours moi en principe qui écrit dans la famille
[speaker002:] oui ? bien
[speaker001:] ça les
[speaker002:] qu'est-ce oui
[speaker001:] les fêtes ici en principe on ne les oublie jamais
[speaker002:] oui
[speaker001:] fêtes anniversaires c'est toujours souhaité
[speaker002:] est-ce que vous avez besoin d'écrire pour votre travail ?
[speaker001:] oui mais c'est pas moi qui le fais
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] non
[speaker002:] alors vous pas vous personnellement ?
[speaker001:] non non non
[speaker002:] non et est-ce que vous è- portez habituellement un carnet un agenda ou quelque chose s- de ce genre pour écrire ?
[speaker001:] ben non non voyez parce que je vous dis en principe ou ça reste là dans le commerce mais ce qui est vie euh personnelle non
[speaker002:] non
[speaker001:] non je vous dis d'abord on cherche toujours des crayons on a des enfants alors il y a jamais de crayons à la maison
[speaker002:] oui oui ça ça a [NOISE] la manie de disparaître
[speaker001:] ça c'est c'est t- c'est terrible ça
[speaker002:] oui si vous deviez dire quelque chose à une personne habitant à cinq kilomètres de chez vous est-ce que vous préféreriez vous déplacer ou lui écrire une lettre ? par exemple dans le cas de quelqu'un de vos amis ?
[speaker001:] oui
[speaker002:] est-ce que vous préféreriez vous déplacer ou lui écrire ?
[speaker001:] téléphoner
[speaker002:] téléphoner oui [NOISE] et si cette personne était quelqu'un enfin de socialement supérieur qu'est-ce que vous préféreriez ? vous déplacer ou écrire ? ou téléphoner
[speaker001:] oh dé- me déplacer
[speaker002:] oui [NOISE] pourquoi ?
[speaker001:] oh parce que je suis pas tellement forte vous savez en orthographe hein alors
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] c'est pas je préférerais me déplacer ch- de vive voix je sais pas
[speaker002:] oui
[speaker001:] j'aurais peut-être plus de chances
[speaker002:] bien est-ce qu'il est important selon vous d'avoir une belle écriture ?
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] est-ce que c'est très important important ?
[speaker001:] oh c'est important
[speaker002:] important ?
[speaker001:] oh oui
[speaker002:] oui pourquoi ?
[speaker001:] ben je ne sais pas ça fait peut-être une personnalité plus grande
[speaker002:] oui
[speaker001:] quelqu'un
[speaker002:] oui
[speaker001:] qui sait bien écrire on dit oh il doit avoir beaucoup d'instruction
[speaker002:] oui
[speaker001:] je ne sais pas si ça y fait ça y fait pas parce que regardez les médecins écrivent très très mal on arrive
[speaker002:] oui
[speaker001:] jamais à les comprendre mais enfin c'est peut-être une idée
[speaker002:] oui et pour l'orthographe ? est-ce qu'il est très important important peu important ou sans aucune importance d'avoir une belle o- une bonne orthographe ?
[speaker001:] ah oui faut av- je trouve c'est très important
[speaker002:] très important ? oui
[speaker001:] oh oui
[speaker002:] et pourquoi ?
[speaker001:] ben je ne sais pas ça je vous dis ça fait peut-être montre d'une certaine supériorité je sais pas d'une éducation de non d'une instruction plutôt
[speaker002:] oui oui oui oui oui oui
[speaker001:] oui oh oui
[speaker002:] oui est-ce que vous seriez favorable à une réforme de l'orthographe ? est-ce que vous seriez très favorable
[speaker001:] peut-être
[speaker002:] favorable défavorable ou très défavorable ?
[speaker001:] oh favorable
[speaker002:] favorable
[speaker001:] oh oui oui oui ce serait
[speaker002:] et
[speaker001:] quand même mieux pour certains
[speaker002:] oui
[speaker001:] mots vous savez on est vraiment surpris hein
[speaker002:] oui
[speaker001:] c'est peut-être pour ça qu'il faut faire du latin
[speaker002:] oui
[speaker001:] [NOISE] c'est vrai on dit quand on sait faire du latin on écrit beaucoup mieux je ne sais pas
[speaker002:] oui
[speaker001:] j'ai aucune idée
[speaker002:] euh je ne sais pas trop non plus
[speaker001:] [NOISE] si ça a un rapport enfin ça doit quand même avoir un rapport
[speaker002:] oui peut-être pas avec la langue anglaise mais je crois qu'avec la langue française doit y avoir des ramifications quand même qui font partie de du latin
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] oui oui oui peut-être bien oui alors euh je crois que vous avez déjà répondu à cette question mais je vais vous la poser de nouveau quand même qui de vous ou de votre mari euh écrit habituellement aux amis communs ?
[speaker001:] c'est moi
[speaker002:] oui la famille du mari ?
[speaker001:] oh pareil
[speaker002:] oui à la fam- à votre famille ?
[speaker001:] oh oui c'est toujours moi en principe
[speaker002:] et pourquoi est-ce que c'est comme ça ?
[speaker001:] ça je ne sais pas ben c'est peut-être que mon mari a pas beaucoup de temps
[speaker002:] oui
[speaker001:] et puis alors il oublie pas mal de mots
[speaker002:] oui oui oui oui [NOISE]
[speaker001:] quand il écrit ses pensées vont plus vite que alors
[speaker002:] oui
[speaker001:] c'est pour ça alors moi j'écris souvent oh souvent souvent oh oui c'est rare il fait peut-être une lettre tous les deux ou trois ans alors vous voyez
[speaker002:] oui oui oui oui
[speaker001:] ah non non
[speaker002:] et qui est-ce qui remplit les papiers administratifs les feuilles d'impôts par exemple ?
[speaker001:] ah c'est mon mari
[speaker002:] oui et la feuille de sécurité sociale et de maladie
[speaker001:] ah ça c'est moi toujours
[speaker002:] oui et les autres papiers administratifs ?
[speaker001:] toujours mon mari tout ce qui est administration
[speaker002:] toujours votre mari oui
[speaker001:] en principe
[speaker002:] oui
[speaker001:] je m'en occupe pas
[speaker002:] oui et pourquoi est-ce que c'est lui qui
[speaker001:] s'occupe ?
[speaker002:] ah parce que
[speaker001:] ça me je sais pas ça me donne du tourment ça me fait casser la tête et j'aime pas ça
[speaker002:] oui
[speaker001:] ah non
[speaker002:] lequel de vous deux possède le la meilleure orthographe ?
[speaker001:] oh ça doit être moi certainement
[speaker002:] oui
[speaker001:] [pronounce]
[speaker002:] et la plus belle écriture ?
[speaker001:] ah c'est mon mari j'écris
[speaker002:] oui
[speaker001:] comme une poule paraît-il
[speaker002:] oui [NOISE] [NOISE] et lequel des deux parle dans le meilleur français ?
[speaker001:] ben on essaie tous les deux hein on fait de gros gros efforts vous savez de façon de parler français hein
[speaker002:] oui
[speaker001:] ah oui ah oui
[speaker002:] et vous vous ne sauriez pas décider si l'un ou l'autre parle mieux ?
[speaker001:] n- non je crois qu'on a pris chacun ses habitudes vous savez j'ai re-
[speaker002:] oui
[speaker001:] repris des habitudes à mon mari il a repris des miennes alors non
[speaker002:] oui oui oui oui
[speaker001:] ça question de ça on est tous les deux du même avis là
[speaker002:] oui
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] et lequel
[speaker001:] faudrait parler français très très bien
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] et lequel écrit dans le meilleur français ?
[speaker001:] ah c'est certainement mon mari
[speaker002:] votre mari ?
[speaker001:] ah oui ah oui
[speaker002:] oui oui o- o- o- euh à euh à quoi ça se voit ?
[speaker001:] ben je ne sais pas parce qu'il a peut-être fréquenté davantage de monde que moi il a fait partie des commissions tout ça dans le temps il était
[speaker002:] oui oui oui
[speaker001:] aux prud'hommes tout ça alors ça lui a donné quand même peut-être euh il a fréquenté peut-être des gens je ne sais pas moi voyez enfin il parle euh de ce côté-là il a une plus grande habitude que moi pour faire une lettre mettons il saura tout de suite vous voyez voir les mots
[speaker002:] oui
[speaker001:] des fois moi je cherche des mots
[speaker002:] oui
[speaker001:] ah oui ah oui
[speaker002:] [NOISE] euh est-ce que vous écrivez des lettres pour le travail ?
[speaker001:] non
[speaker002:] non et en dehors du travail combien de lettres est-ce que vous écrivez en moyenne par mois ?
[speaker001:] oh peut-être deux trois lettres vous savez y a des mois où on écrit plus on écrit moins si c'est les vacances on écrit presque tous les jours enfin
[speaker002:] oui oui oui
[speaker001:] aux fêtes on écrit plus souvent aussi
[speaker002:] oui
[speaker001:] ah oui tout ça ça dépend comment ça se trouve
[speaker002:] et les lettres qu'on vous envoie est-ce que vous les conservez toujours
[speaker001:] non
[speaker002:] très souvent
[speaker001:] non
[speaker002:] jamais ?
[speaker001:] non
[speaker002:] jamais ?
[speaker001:] oh jamais non
[speaker002:] jamais quand vous écrivez à vos amis est-ce que vous faites un brouillon ?
[speaker001:] oh non j'ai perdu l'habitude
[speaker002:] oui
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] est-ce que vous faites attention à aux fautes d'orthographe ?
[speaker001:] ah oui ah oui ah oui
[speaker002:] est-ce que vous vous relisez ?
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui ça je fais attention de ce côté-là
[speaker002:] et quel instrument utilisez-vous pour écrire à vos amis ?
[speaker001:] toujours des stylos bille
[speaker002:] stylo bille oui
[speaker001:] paraît-il que c'est pas poli du tout [NOISE]
[speaker002:] comment ?
[speaker001:] paraît-il c'est pas poli du tout [NOISE] [NOISE] mais enfin c'est passé de mode hein ça a dû être admis euh
[speaker002:] vous n'employez pas
[speaker001:] maintenant
[speaker002:] vous n'employez pas de stylo feutre ?
[speaker001:] non
[speaker002:] non ?
[speaker001:] ah non
[speaker002:] non ni de porte-plume ? euh
[speaker001:] non
[speaker002:] non
[speaker001:] non c'est rayé [NOISE]
[speaker002:] oui
[speaker001:] [NOISE] l'encre doit être desséchée maintenant
[speaker002:] oui oui oui [NOISE] et quel type de papier est-ce que vous utilisez ?
[speaker001:] oh de l'ordinaire toujours
[speaker002:] oui
[speaker001:] rayé hein
[speaker002:] toujours rayé ?
[speaker001:] oh oui
[speaker002:] oui de euh quelle sorte de papier rayé ?
[speaker001:] oh du papier blanc
[speaker002:] oui ?
[speaker001:] oui
[speaker002:] qui qui qui vient d'où ? d'un bloc ou de
[speaker001:] oh oui des blocs toujours des blocs
[speaker002:] [pronounce] oui ?
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] hm
[speaker001:] ah oui ça je ne fais pas tellement attention oui je vois qu'y a des gens qui font attention quand
[speaker002:] oui
[speaker001:] ils écrivent moi j'ai une belle-soeur elle écrira jamais sur un bloc vous savez elle a
[speaker002:] oui oui oui oui oui
[speaker001:] vraiment l'habitude de dans le temps vous savez de du papier
[speaker002:] qu'est-ce que vous devez écr- que quand vous devez écrire un mot d'excuse pour l'école euh pour un enfant [pronounce] ?
[speaker001:] ah ben ça c'est mon mari qui le fait
[speaker002:] ah bon ?
[speaker001:] oh oui oh oui oh [NOISE]
[speaker002:] bien et i- il se sert de quoi pour le faire ?
[speaker001:] oh ben toujours sur un papier toujours sur sous lettre
[speaker002:] oui
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] et z- il emploie quoi un stylo à encre stylo à bille ?
[speaker001:] ah stylo à bille
[speaker002:] stylo à bille oui
[speaker001:] ah oui y a pas de d'encre ici
[speaker002:] oui d'accord
[speaker001:] comme ça on le renverse plus
[speaker002:] oui ça c'est commode au moins [NOISE] et si vous deviez écrire à un supérieur dans le
[speaker001:] oui
[speaker002:] travail est-ce que vous feriez un brouillon ?
[speaker001:] ah oui ah oui
[speaker002:] oui
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] et est-ce que vous feriez attention à l'orthographe ?
[speaker001:] ah oui ah oui
[speaker002:] et alors al- à ce moment-là avec quel instrument euh
[speaker001:] ah toujou- quand même des stylos à bille
[speaker002:] oui
[speaker001:] vous savez
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] et sur quel papier ?
[speaker001:] oh toujours le même
[speaker002:] oui
[speaker001:] c'est du papier commercial c'est toujours le même
[speaker002:] d'accord oui est-ce qu'il vous arrive de d'écrire sur du papier à carreaux ?
[speaker001:] oh non
[speaker002:] non
[speaker001:] non je trouve ça vilain
[speaker002:] oui est-ce qu'il y a des choses qui vous agacent dans la façon de parler de votre mari ?
[speaker001:] ah non de ce côté-là alors là non non
[speaker002:] non
[speaker001:] vraiment pas hein
[speaker002:] et il est-ce qu'il vous arrive de le reprendre quand il parle ?
[speaker001:] quelquefois mais enfin c'est assez rare hein
[speaker002:] oui
[speaker001:] surtout vraiment en intimité mais pas
[speaker002:] oui oui oui oui oui
[speaker001:] pas devant le monde
[speaker002:] ah non [NOISE]
[speaker001:] quand même une certaine politesse bien sûr
[speaker002:] et est-ce qu'il y a des choses qui agacent votre mari dans votre façon de parler ?
[speaker001:] je m'en suis jamais rendu compte hein
[speaker002:] non
[speaker001:] oh non je sé- je ne me rends pas compte hein non
[speaker002:] non
[speaker001:] je pense pas je sais pas
[speaker002:] est-ce qu'il lui arrive de vous reprendre sur le français je veux dire ?
[speaker001:] oh non peut-être vous savez oh je ne pense pas que Pierre ait cette idée-là non
[speaker002:] hm est-ce qu'il y a des choses qui vous agacent dans la façon de parler de vos enfants ?
[speaker001:] ah oui ah oui je trouve qu'ils sont devenus mal élevés
[speaker002:] oui [NOISE]
[speaker001:] c'est à l'école qu'ils ont appris leurs vilains mots hein
[speaker002:] oui c'est t- c'est surtout une question de de mots ?
[speaker001:] de mots oui
[speaker002:] oui
[speaker001:] de mots ah oui de gros mots ça on est même étonné que des enfants de trois ans et de cinq ans vous savez aient d- un vocabulaire aussi vilain
[speaker002:] oui oui oui oui oui
[speaker001:] enfin moi je trouve ça [NOISE] pas tellement joli pour des petits enfants
[speaker002:] et il vous arrive de les reprendre ?
[speaker001:] ah oui ah oui oui oui tout de suite on leur dit c'est en principe fau- on leur dit faut pas dire ces mots-là c'est pas c'est pas joli
[speaker002:] et qui est-ce qui les reprend le plus souvent vous ou votre mari ?
[speaker001:] oh ben ils sont plus souvent avec moi
[speaker002:] oui c'est ça
[speaker001:] moi ah oui
[speaker002:] oui oui oui
[speaker001:] et puis ils osent peut-être pas devant leur père
[speaker002:] ah oui oui [NOISE] est-ce que vous les reprenez éventuellement pour des choses différentes ?
[speaker001:] euh [NOISE] oh oui on essaye surtout de leur expliquer quand ça ne va pas hein
[speaker002:] oui oui non mais je veux dire est-ce que votre mari et vous vous les reprendriez pour des choses différentes ou pour les mêmes choses ?
[speaker001:] ah oui on n'a peut-être pas le même point de vue ah oui oh mon mari
[speaker002:] oui
[speaker001:] est quand même plus coulant que moi
[speaker002:] oui
[speaker001:] je sais pas
[speaker002:] oui [pronounce]
[speaker001:] oui
[speaker002:] euh il y a des mots que vous interdisez de prononcer à vos enfants ?
[speaker001:] ah oui y euh s- j'aime pas qu'ils disent des gros mots ça vous savez
[speaker002:] oui
[speaker001:] c'est c'est instinctif dès qu'ils en disent un vous savez tout de suite je crie parce que je ne veux pas qu'ils soient mal élevés je trouve
[speaker002:] oui
[speaker001:] que c'est une vilaine habitude
[speaker002:] oui est-ce que vous les punissez quand ils les prononcent ?
[speaker001:] non non je les punis pas mais enfin tout de suite on
[speaker002:] hm
[speaker001:] je leur dis vous savez de façon à que ça recommence pas enfin ça recommence quand même hein
[speaker002:] oui
[speaker001:] parce qu'ils ont pas tellement tellement tellement de crainte hein
[speaker002:] et est-ce que vos parents faisaient attention à la façon dont vous parliez ?
[speaker001:] moi je vais vous dire c'est différent ma mère n'étant pas française mais enfin ma mère n'aime pas qu'on dise des gros mots vous voyez elle est
[speaker002:] oui oui oui oui
[speaker001:] elle aime pas elle aime bien qu'on parle comme il faut
[speaker002:] oui oui oui oui oui oui
[speaker001:] c'est peut-être déjà resté vous savez de quand j'étais petite mais enfin moi j'ai appris le français à l'école hein
[speaker002:] ah oui oui alors qui est-ce qui vous reprenait le plus souvent euh ce serait c'était votre père votre mère ou quelqu'un d'autre ? pour les questions de français
[speaker001:] je sais pas c'est question de français ça serait plutôt la maîtresse
[speaker002:] oui oui oui
[speaker001:] moi je peux dire que c'est les maîtresses qui m'ont fait mon français
[speaker002:] c'est ça oui
[speaker001:] oui ah oui
[speaker002:] vos deux parents étaient italiens ? oui
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] ah bon
[speaker001:] les deux
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] et
[speaker001:] j'ai appris moi à parler français à quatre ans alors vous voyez
[speaker002:] ah oui oui oui oui oui [NOISE]
[speaker001:] hein
[speaker002:] alors pour quel genre de choses est-ce que est-ce que vous vous souvenez pour quel genre de choses elle vous reprenait ?
[speaker001:] je sais pas ma mère elle voulait surtout qu'on apprenne à l'école vous savez alors euh
[speaker002:] mais la maîtresse est-ce que vous vous souvenez euh ?
[speaker001:] oh ben ça arrivait des fois que je parlais moitié français moitié italien
[speaker002:] ah oui oui oui oui oui oui [NOISE]
[speaker001:] alors elle m'expliquait oh pour ça j'ai eu des maîtresses très gentilles on a eu des
[speaker002:] oui
[speaker001:] maîtresses j'ai mes soeurs c'est pareil mais mes mes plus jeunes soeurs ma ma soeur et mon frère après ça a été différent parce que quand on s'est mis à parler français ma mère a appris avec nous
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] alors
[speaker002:] oui
[speaker001:] après ça été différent et d'ailleurs maintenant on ne parle que le français
[speaker002:] oui oui oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] est-ce que la maîtresse prenait quelquefois des des sanctions pour des questions de langue ?
[speaker001:] ben y avait que ça commençait certainement à l'énerver parce que y avait des fois où elle me le disait plusieurs fois vous savez puis quand on est petit je trouve que ça fait t- je me rappelle ça me faisait très très drôle
[speaker002:] oui oui oui mais des
[speaker001:] qu'y avait des fois qu'elle arrivait pas à comprendre ce que je disais
[speaker002:] ah oui oui mais les punitions euh ?
[speaker001:] oh non je pense pas avoir été punie oh non non surtout moi je suis tombée à l'école en même temps que la guerre alors y a eu beaucoup
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] de réfugiés tout ça vous savez oui oui oui oui oui
[speaker002:] bon c'est à peu près ça maintenant j'ai juste un tout petit tout petit questionnaire là s- il s'agit de cette quelques détails précis pour et ça tombe bien parce que on arrive comme on dit au bout