[speaker001:] [pronounce]
[speaker002:] alors euh pour euh commencer pour l'entrée en matière monsieur depuis combien de temps habitez-vous Orléans ?
[speaker001:] depuis douze ans
[speaker002:] depuis douze ans
[speaker001:] oui
[speaker002:] oui euh excusez-moi bon alors monsieur depuis combien de temps habitez-vous Orléans ?
[speaker001:] depuis douze ans
[speaker002:] depuis douze ans et qu'est-ce qui vous a amené à vivre ici ?
[speaker001:] euh bah ma mère avait un commerce dans un petit pays à côté
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] et puis comme elle était toute seule euh elle arrivait plus à faire face alors elle a vendu pour reprendre une gérance ici on lui avait porpo- une proposé une gérance de teinturerie
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] alors elle a cédé son fond de commerce et elle a pris une gérance de teinturerie ici et moi comme j'étais ouvrier pâtissier à ce moment-là travaillant à Sully je suis venu à Orléans avec elle
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] j'étais pas marié à ce moment-là
[speaker002:] ah oui et vous vous plaisez à Orléans ?
[speaker001:] oui
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] oui c'est une belle ville
[speaker001:] euh oui oui
[speaker002:] et vous comptez y rester ?
[speaker001:] oh oui
[speaker002:] pourquoi ?
[speaker001:] parce que vous savez maintenant que j'ai un commerce euh j'ai quatre enfants euh je vois pas où j'irais plus loin j'ai un commerce qui marche bien alors euh j'ai
[speaker002:] oui
[speaker001:] pas de raison d'aller plus loin
[speaker002:] est-ce que vous pourriez me décrire un peu votre commerce votre travail ?
[speaker001:] euh mon travail je suis pâtissier [NOISE]
[speaker002:] oui
[speaker001:] un travail a- assez dur ma foi parce que je commence le matin à deux heures et demie
[speaker002:] deux heures et demie
[speaker001:] hm hm et je travaille jusqu'à une heure je vais me reposer deux heures environ puis je reprends à quatre heures quatre heure et demie jusqu'à six heures et demie
[speaker002:] et qu'est-ce que vous faites pendant cette journée de travail ?
[speaker001:] eh bien euh la pâtisserie alors ce qui comprend euh les croissants le matin euh les pains au chocolat les chaussons au pommes euh des éclairs au chocolat des éclairs au café des tartelettes des petits
[speaker002:] ouais
[speaker001:] gâteaux crème au beurre des mokas
[speaker002:] oui
[speaker001:] des petits fours des glaces des chocolats et puis les préparations pour la veille où on remet tout en on remet tout en route pour le lendemain
[speaker002:] vous êtes seul ?
[speaker001:] ah non j'ai deux ouvriers un apprenti
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] puis alors au magasin y a deux vendeuses et puis ma femme quoi
[speaker002:] ah oui vous êtes assez occupé
[speaker001:] assez oui
[speaker002:] oui oui qu'est-ce qui compte le plus pour vous dans votre travail ?
[speaker001:] moi j'aime bien servir la clientèle
[speaker002:] oui
[speaker001:] parce que quand on a pris ici ça fait quatre ans que je suis que j'ai pris ici c'était une maison qui était tombée que nous avons
[speaker002:] ouais
[speaker001:] bien remontée ma foi et puis je voudrais que ça continue
[speaker002:] je vois ça oui on voit ça oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] et est-ce qu'y a des choses qui vous déplaisent dans votre travail ?
[speaker001:] bah oui
[speaker002:] oui lesquelles ?
[speaker001:] [NOISE] évidemment bah c'est c'est un petit peu le manque de repos hein parce que évidemment le repos ça manque
[speaker002:] oui oui oui et vous travaillez comme ça sept jours de la semaine ?
[speaker001:] non j'ai on a repos le lundi
[speaker002:] oui
[speaker001:] le lundi toute la journée mais enfin le lundi j'ai encore pas mal de choses à faire des fois euh à m'occuper
[speaker002:] oui bien sûr oui et si vous n'étiez pas euh boulanger pâtissier qu'est-ce que vous aimeriez faire ?
[speaker001:] bah je crois actuellement le métier le le enfin celui qui est le plus enviable c'est c'est fonctionnaire
[speaker002:] ah oui pourquoi ?
[speaker001:] parce que je crois que un fonctionnaire il a le droit à tout euh il a il travaille cinq jours il se repose deux jours il a le droit à pas mal de vacances il a des prix dans toutes les coopératives il a il a des prix pour les vacances il a enfin un fonctionnaire euh je crois que c'est celui qui est le plus envié actuellement quoi
[speaker002:] oui
[speaker001:] un fonctionnaire de l'Etat hein je me je m'entends bien
[speaker002:] oui oui et votre femme j'ai remarqué aussi elle travaille aussi
[speaker001:] ah elle travaille autant que moi
[speaker002:] oui et vous êtes pour ou contre en général les femmes qui travaillent ?
[speaker001:] bah j'estime qu'une femme doit travailler mais enfin euh j'estime que ma femme moi personnellement travaille de trop
[speaker002:] ah oui pourquoi ?
[speaker001:] parce que elle se lève à six heures le matin et finit jamais le soir avant dix heures moins le quart et toute la journée toute la journée au magasin alors euh c'est dur aussi
[speaker002:] oui c'est dur oui
[speaker001:] puis on a quatre enfants on n'en profite pas beaucoup
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] bah oui évidemment
[speaker002:] oui et euh qu'est-ce que vous faites de votre temps libre ?
[speaker001:] bah mon temps libre normalement je devrais avoir le dimanche tantôt et le lundi puisque on finit le dimanche euh vers une heure quoi
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] mais le dimanche tantôt je travaille euh je fais ce qu'on ne peut pas faire en semaine parce que en semaine le four est trop chaud alors comme on arrête le four le dimanche midi je le fais le dimanche tantôt pour pas retarder la la marche de la semaine bah puis le lundi en général euh [NOISE] je flâne [NOISE]
[speaker002:] oui qu'est-ce que vous avez fait par exemple lundi dernier ?
[speaker001:] eh bah lundi dernier lundi dernier lundi matin je j'ai été voir un fournisseur à une vingtaine de kilomètres d'ici en voiture j'ai emmené les enfants pour débarrasser ma femme et puis lundi tantôt on a été se promener puis on est rentré le soir euh vers euh six heures
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] bah puis à six heures bah la vie reprend quoi euh les petits sont là alors évidemment euh ma femme s'occupe d'eux le soir et puis on mange de bonne heure et on va se coucher pour euh réata- attaquer le mardi dans la nuit quoi
[speaker002:] et vous comptez prendre des vacances cet été ?
[speaker001:] au mois de juillet oui
[speaker002:] oui qu'est-ce que vous ferez ?
[speaker001:] ah bah c'est-à-dire que pendant mes vacances comme la deuxième année euh je fais je fais des travaux euh j'arrange mon laboratoire où je travaille je change de four et je voudrais approprier mon laboratoire le l'approprier pour euh travailler beaucoup plus facilement j'ai acheté du matériel neuf et je voudrais le mettre en valeur euh les murs arrangés et gagner de la place le plus possible puisque je peux plus m'agrandir ni à droite ni à gauche ni par derrière c'est ce que je vais faire et on partira certainement pas
[speaker002:] des vacances très travailleuses peut-on dire cela ?
[speaker001:] c'est ça
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] effectivement si vous aviez par exemple deux heures de temps libre supplémentaires par jour qu'est-ce que vous feriez ? pensez-vous ?
[speaker001:] je lirais
[speaker002:] vous liriez oui
[speaker001:] parce que j'aime beaucoup lire principalement euh de l'histoire
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] oui d'ailleurs euh je j'en lis un peu mais enfin j'ai pas tellement le temps et je lis je lis en général les livres de la première ou de la deuxième guerre mondiale en général
[speaker002:] ah oui ah oui
[speaker001:] là j'ai lu deux livres allemands sur Hitler et puis là je suis en train de lire un lire un livre sur euh Clemenceau
[speaker002:] tiens
[speaker001:] oui
[speaker002:] le tigre
[speaker001:] le tigre
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] oui la politique vous intéresse ?
[speaker001:] assez
[speaker002:] oui hm hm
[speaker001:] je suis j'en fais pas remarquez mais je suis assez ardu dessus j'ai j'ai mes idées et
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] bah j'aime bien les défendre et puis les exposer
[speaker002:] ah oui bien eh bien vos quatre enfants euh à votre avis qu'est-ce qu'on devrait surtout apprendre aux enfants à l'école ?
[speaker001:] bah euh évidemment bien travailler mais enfin ça vient principalement des enfants si ils sont doués ou pas je crois
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] et puis je crois que une meilleure mentalité
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] parce que oui je crois que la foi y est plus euh dans les écoles c'est comme partout euh tout est politisé et l'exemple comme il vient d'en haut un garçonnet ou une fillette qui sont à l'école qui voient ça bah certainement que plus tard euh euh moi je je crois que c'est ça euh
[speaker002:] oui
[speaker001:] on on les fixe trop euh comment je vous dirais dans la facilité vous voyez d'ailleurs si il arrive pas mal d'histoires entre étudiants en ce moment c'est un petit peu de la politique [pronounce]
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] entre les étudiants et puis comme ça va pas en ce moment vous le voyez très bien que bah je crois que les gens aiment trop la facilité
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] ils n'aiment plus assez le travail et c'est pas possible que quand on travaille euh quarante-huit heures quand on travaille quarante heures ils demandent qu'on ils veulent que l'on demande quarante-huit heures de salaire ça peut pas aller c'est pas possible parce que moi actuellement moi je crois que euh en ce moment y a deux sortes de Français y a celui qui travaille et qui paye pour les autres et celui que ne fait rien et qui reçoit ce que les autres donnent bah euh principalement l'artisan et le commerçant sont visés actuellement
[speaker002:] hm hm et les matières à l'école dans quelles matières aimeriez-vous que vos enfants soient forts ?
[speaker001:] ah les maths
[speaker002:] oui pourquoi ?
[speaker001:] ah oui parce que je crois que quand on connaît les maths euh et si on est très fort de ce côté-là on peut toujours se défendre
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] je crois
[speaker002:] oui et d'autres matières ?
[speaker001:] oui euh enfin [NOISE] en général un peu tout
[speaker002:] oui
[speaker001:] mais enfin j'aimerais principalement les maths
[speaker002:] les maths oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] et que pensez-vous du latin à l'école ?
[speaker001:] moi j'en s- je pourrais pas dire que j'en suis tellement partisan
[speaker002:] non
[speaker001:] non
[speaker002:] pourquoi ?
[speaker001:] évidemment ça fait des connaissances à un enfant mais enfin euh plus tard quand il a un métier je ne sais pas si le latin peut lui servir à quelque chose
[speaker002:] hm hm ah oui je comprends
[speaker001:] vous comprenez
[speaker002:] oui oui oui et qu'est-ce qui fait selon vous qu'est-ce qui fait que les enfants réussissent ou ne réussissent pas à l'école ?
[speaker001:] eh bien principalement je crois de la faute des parents
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] enfin mon compte personnel moi j'ai encore des enfants ils sont petits puisque mon aîné a a sept ans et demi je peux encore peut-être pas juger je ferai pareil que les autres j'en sais rien mais enfin je crois que les enfants c'est toujours pareil ils sont trop élevés dans la facilité et quand ça va pas on met toujours ça sur le dos du maître où on met ceci où on met cela c'est jamais de la faute des enfants et arrivé à un moment bah le enfants bah ils ont compris et ils continuent
[speaker002:] hm hm et jusqu'à quel âge est-ce qu'il faudrait que les enfants continuent leurs études croyez-vous ?
[speaker001:] bah c'est-à-dire pour les filles
[speaker002:] oui
[speaker001:] euh par exemple une jeune fille a moins besoin de gagner sa vie enfin elle a besoin mais par la suite quand elle est mariée euh en général euh elle s'arrête de travailler alors moi j'estime qu'une fille tout en s'arrêtant de travailler devrait avoir un métier si un jour elle tombe dans le besoin alors une fille une fille peut suivre ses études un garçon aussi mais enfin euh euh pour les travaux manuels par exemple moi je trouve que l'on ne facilite [pronounce] facilite pas assez les gens qui veulent faire un travail manuel
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] on veut pousser trop les gens à aux études y en a des très bons mais y en a qui ne veulent rien puis qui suivent quand même leurs études et c'est là justement le mal euh ces gens-là ils continuent leurs études et ils sont [pronounce] des autres et c'est eux qui font le mal pour l'instant enfin je moi j'ai je trouve ça comme ça moi
[speaker002:] oui
[speaker001:] je peux me tromper
[speaker002:] alors euh à quel âge diriez-vous en général ?
[speaker001:] euh bah une fille euh une fille euh jusqu'à jusqu'à jusqu'au bac moi une fille jes- j'estime
[speaker002:] oui
[speaker001:] un garçon s'il a les possibilités aussi sinon bah l'arrêter aussitôt les primaires pour le pour faire un un employé technique euh manuel euh pas le pousser dans les études qui lui serviront à rien puisque il arrivera jamais à rien
[speaker002:] hm
[speaker001:] enfin celui qui n'est pas capable hein je parle celui qui est capable euh ma foi
[speaker002:] hm hm jusqu'au bout
[speaker001:] jusqu'au bout
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] oui enfin moi je crois je prends ça comme ça
[speaker002:] oui bien sûr eh bien pour revenir à la ville d'Orléans est-ce que vous croyez qu'on fait assez pour les gens qui habitent la ville ?
[speaker001:] moi je trouve qu'y a c'est pas assez fait pour les jeunes
[speaker002:] non
[speaker001:] au point de vue je me place au point de vue sportif au point de vue sports à Orléans il y a rien une piscine en plein été c'est une boîte à sardines c'est vrai un stade euh il faut aller à quatre kilomètres et encore c'est pas ça un Palais des Sports c'est très joli ma foi mais on peut pas faire des représentations sportives c'est la location coûte tellement cher que ça effraie les gens alors au point de vue sportif je crois qu'y a bah y a beaucoup de choses à faire beaucoup
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] pour intéresser les jeunes
[speaker002:] oui
[speaker001:] en dehors de ça Orléans est une belle ville on peut pas dire le contraire
[speaker002:] qui sont les personnes croyez-vous qui comptent dans la ville ? les personnes qui ont de l'influence ?
[speaker001:] euh le maire évidemment
[speaker002:] oui
[speaker001:] et puis après y a des gens qui ne sont pas qui ont pas de titre honorifique mais qui arrivent quand même à à pousser le maire vers ceci ou cela parce que
[speaker002:] oui
[speaker001:] ils ont des intérêts
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] enfin je veux pas nommer de noms parce que [NOISE] comprenez ?
[speaker002:] oui bien sûr
[speaker001:] mais enfin ces gens-là je crois que je parle pas du maire mais enfin ces gens-là qui poussent le maire à faire ceci ou cela ça serait pas mal qu'ils soient [pronounce] sortis
[speaker002:] hm hm hm hm
[speaker001:] vous comprenez ?
[speaker002:] oui oui oui je comprends oui oui on a beaucoup parlé euh des événements de mai dernier et moi je n'étais pas en France à ce moment-là est-ce que vous pourriez me décrire ce qu'il s'est passé un peu ?
[speaker001:] bah ce qu'il s'est passé ça a commencé que les étudiants ont semé la pagaille puis ensuite eh ben les ouvriers quand ils ont vu que ça faisait une porte ouverte eh ben ils ont suivi qu'ils le veuillent ou qu'ils le veuillent pas c'est quand même ça qui s'est passé et bah puis après bah c'était c'était de la chienlit quoi c'était la débandade c'était c'était honteux on rencontrait des drapeaux rouges et des drapeaux noirs à tous les coins de rue
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] et et tout était arrêté dans le pays quoi euh on était au bord de la guerre civile hein ça sûr et certain
[speaker002:] au bord de la guerre civile vous pensez ?
[speaker001:] je crois que on aurait eu affaire à un autre homme d'Etat qui aurait comment je vous dirais ? qui aurait flotté qui aurait eu peur qui aurait fait intervenir de la police ou de l'armée on était p- c'était sûr et certain
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] sûr
[speaker002:] oui et alors qu'est-ce qui a empêché précisément la guerre civile ?
[speaker001:] eh bah c'est le général
[speaker002:] pensez-vous ?
[speaker001:] De Gaulle
[speaker002:] c'est le général hm hm
[speaker001:] ça c'est sûr et certain
[speaker002:] hm
[speaker001:] oui
[speaker002:] à un à un moment précis ou ?
[speaker001:] c'est le général De Gaulle et monsieur Pompidou attention euh parce que monsieur Pompidou a quand même été à la hauteur de sa tâche à ce moment-là
[speaker002:] oui
[speaker001:] il a fait ce qu'il fallait [pronounce] ce qu'il fallait eh ben aux environs du dix mai je crois
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] où toute opposition avait cru que c'était c'est ça y était quoi mais enfin on a eu affaire à deux hommes qui étaient valables et qui sont toujours valables d'ailleurs
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] je ne discute pas là-dessus
[speaker002:] et comment expliquez-vous les événements ? comment est-ce qu'ils ont
[speaker001:] de mai ?
[speaker002:] oui c'est ça
[speaker001:] euh du côté étudiant ?
[speaker002:] côté étudiant oui qu'est comment est-ce que vous expliquez cela ?
[speaker001:] bah moi j'explique ça que y avait certainement des retards et qu'y avait certainement de l'amélioration à apporter aux universités et à tous les jeunes ça je je ne discute pas et comme les pouvoirs publics ils sont jamais pressés de faire quoi que ce soit alors je crois que dans les étudiants y a eu une poignée de de durs quoi qui ont tellement bien comment je vous dirais tramé toute cette histoire-là et tellement entraîné tout le monde que ça s'est joué là
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] comprenez ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] et y a eu des des des entraîneurs nous on appelle ça des des bons à rien qui ont profité de tout et qui ont fait qui ont semé la pagaille et qui ont tout cassé euh puisque je vous dis y a des soirs parce que moi je on travaille la nuit on a mis la on met la radio toutes les nuits ah bah je vous prie de croire qu'y a des y a des nuits c'était c'était pas joli
[speaker002:] non
[speaker001:] ah non non c'était pas joli enfin moi je crois que ça vient de là euh bah du retard donné à l'université qui a été exploité qui ont été exploités par des jeunes euh les jeunes étudiants pas souvent pas tout le temps des Français qui ont comment je vous dirais euh qui ont encadré leurs troupes quoi [pronounce] qui les ont montées contre le gouvernement et contre la police et et et qui ont semé la pagaille partout
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] puis après bah il est venu se joindre tout ce qu'on veut les les clochards les des bandits des gangsters des tout ce qu'on veut est venu s'y joindre après puisque la Sorbonne c'était pareil
[speaker002:] ah oui oui on a entendu parler
[speaker001:] c'est c'était le dépotoir de toute la crasse de Paris quoi
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] hm oui vous avez parlé des jeunes des étudiants
[speaker001:] oui
[speaker002:] est-ce que selon vous les classes sociales
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] sont très marquées à Orléans ?
[speaker001:] oh oui
[speaker002:] oui
[speaker001:] parce que Orléans Orléans est une ancienne ville bourgeoise et reste bourgeoise et les traditions sont restées dans les traditions
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] ça y a pas de problème
[speaker002:] oui alors quelles autres classes distinguez-vous des oh il y a des bourgeois
[speaker001:] bah oui
[speaker002:] oui et ?
[speaker001:] et y a à Orléans y a l'ancien commerçant
[speaker002:] oui
[speaker001:] l'ancien commerçant qui plane au-dessus de tout le monde ça euh
[speaker002:] oui
[speaker001:] c'est sûr euh le jeune commerçant ma foi euh on n'a plus la mentalité de dans le temps alors en général entre jeunes commerçants bah enfin moi je me place sur euh sur ce que je suis on s'entend assez bien d'ailleurs les jeunes ça va
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] mais l'ancien commerçant reste quand même au-dessus c'est lui qui veut dominer eh bah puis après vous avez vous avez dans les ouvriers euh euh y a pas tellement de différences vous voyez euh de ce côté-là je ne pense pas
[speaker002:] non
[speaker001:] non
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] mais enfin euh ce qui prime enfin moi je vous dis je euh vous savez j'ai pas beaucoup le temps de sortir de voir de discuter de mais enfin l'ancien commerçant veut primer ça y a pas de
[speaker002:] oui
[speaker001:] problèmes là-dessus euh
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] il veut toucher à tout quoi il veut pas qu'un jeune s'y emmêle
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] non non
[speaker002:] et euh une question un peu curieuse peut-être à quoi est-ce que vous reconnaissez un bourgeois par exemple dans la rue ?
[speaker001:] vous savez quand on le rencontre dans la rue on sait pas si c'est un bourgeois
[speaker002:] non
[speaker001:] on le on s'en aperçoit quand on cause avec lui
[speaker002:] oui
[speaker001:] et puis sa façon d'agir enfin moi je crois
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] parce que c'est pas quand on rencontre un monsieur dans la rue
[speaker002:] oui sa façon d'agir
[speaker001:] qu'on peut voir oui je crois oui
[speaker002:] oui c'est sa façon de parler
[speaker001:] sa façon de parler sa façon d'agir
[speaker002:] et en quoi est-ce que cela di- diffère ?
[speaker001:] comment ça ?
[speaker002:] qu'en en quoi est-ce que cela diffère des autres euh
[speaker001:] bah euh on [NOISE]
[speaker002:] [pronounce]
[speaker001:] euh je sais pas moi euh par exemple si il a des employés euh puis il se gênera pas par exemple de je sais pas moi de de suivre les augmentations admettons mais enfin comme par exemple je prends euh deux ou trois mois en retard ou un truc comme ça
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] vous voyez ?
[speaker002:] ah oui je comprends oui
[speaker001:] il sera jamais dans les premiers à donner les quatre semaines de vacances par exemple
[speaker002:] bon alors merci beaucoup monsieur cette euh hm première partie et maintenant euh d'autres espèces de questions si vous voulez
[speaker001:] oui
[speaker002:] euh euh y a-t-il chez vous un dictionnaire ?
[speaker001:] oui
[speaker002:] lequel ?
[speaker001:] Larousse
[speaker002:] Larousse et c'est le petit Larousse en un volume ou euh
[speaker001:] oui
[speaker002:] le grand en deux volumes ?
[speaker001:] ah un un volume
[speaker002:] un volume un volume et dans quelle pièce la gardez-vous ?
[speaker001:] il est ici
[speaker002:] il est ici
[speaker001:] là
[speaker002:] oui et depuis quand l'avez-vous ?
[speaker001:] oh depuis quatorze ans
[speaker002:] depuis quatorze ans
[speaker001:] je l'ai eu à mon certificat d'études
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] oui et euh alors c'était un cadeau ou
[speaker001:] oui oui oui c'était un cadeau
[speaker002:] oui de vos parents ?
[speaker001:] non du de l'école où j'ai passé mon certificat
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] ah oui et qui s'en sert le plus souvent ?
[speaker001:] moi je m'en sers de temps en temps mais rarement vous savez
[speaker002:] oui
[speaker001:] euh c'est ma fille la plus aînée qui le regarde
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] oui oui et vous combien de fois par mois par exemple à peu près est-ce que vous vous en servez ?
[speaker001:] bah je m'en sers pas
[speaker002:] non
[speaker001:] si je veux m'en servir deux fois par an c'est à peu près tout à peu près
[speaker002:] ah oui quand l'avez-vous regardé pour la dernière fois ?
[speaker001:] oh là ça doit ê- oh c'est bien avant Noël
[speaker002:] avant Noël
[speaker001:] oh oui
[speaker002:] oui et quels genres de choses y cherchez-vous ?
[speaker001:] par exemple quand j'écris une lettre
[speaker002:] oui
[speaker001:] que un mot par exemple me m'a échappé bah pour être plus
[speaker002:] oui
[speaker001:] sûr de trouver la véritable orthographe je prends le
[speaker002:] oui
[speaker001:] dictionnaire
[speaker002:] oui oui oui bien est-ce que vous possédez d'autres dictionnaires ? par exemple Larousse ménager ?
[speaker001:] non
[speaker002:] non ou un livre sur euh l'art de parler ?
[speaker001:] non
[speaker002:] l'art d'écrire ?
[speaker001:] non
[speaker002:] les difficultés de la langue française ?
[speaker001:] non non
[speaker002:] non euh une guide de un guide de politesse ou de savoir-faire ?
[speaker001:] non
[speaker002:] non bon euh y a une raison à cela ?
[speaker001:] non
[speaker002:] hm
[speaker001:] non voyez non je je sais pas
[speaker002:] non
[speaker001:] non
[speaker002:] bon faites-vous des mots-croisés ?
[speaker001:] non
[speaker002:] euh pourquoi pas ?
[speaker001:] parce que j'ai pas le temps
[speaker002:] vous n'avez pas le temps non eh bien est-ce que vous pourriez me rappeler si vous pensez qu'il soit u- utile que les enfants apprennent le latin à l'école ?
[speaker001:] moi je ne crois pas
[speaker002:] vous ne croyez pas
[speaker001:] non
[speaker002:] et la raison ?
[speaker001:] bah la raison que dans leur carrière plus tard euh ils auront certainement pas à s'en servir
[speaker002:] oui
[speaker001:] ah moins qu'ils choisissent professeur de latin évidemment
[speaker002:] évidemment oui [NOISE] c'est toujours ça
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] euh que pensez-vous du franglais ?
[speaker001:] du franglais ? vous savez on en rigole
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] oui pourquoi ?
[speaker001:] parce que euh le franglais y a beaucoup de gens qui qui s'en servent pour euh pour faire un peu de fantaisie puis ça leur va très mal en général
[speaker002:] oui vous approuvez ou ou non le franglais ? des mots comme snack-bar ou sweater ou self-service
[speaker001:] vous savez ça me choque pas du tout
[speaker002:] non
[speaker001:] pas du tout
[speaker002:] vous vous en servez ?
[speaker001:] ah oui euh je si le mot vient à me vient à l'idée qu'on parle de snack-bar ou n'importe quoi euh je le dirai vous savez sans arrière-pensée sans dire bah tiens c'est du franglais faut pas que je le dise pas du tout
[speaker002:] oui
[speaker001:] non
[speaker002:] bon euh y a-t-il des différences selon vous dans la manière de parler des gens de différents milieux ?
[speaker001:] oh oui quand même
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] je crois
[speaker002:] de très grandes différences ou
[speaker001:] bah vous savez
[speaker002:] très peu de différences ?
[speaker001:] oh quand même vous avez des gens euh euh vous avez des gens qui qui essayent quand même de euh de faire attention à ce qu'ils disent de parler à peu près correctement
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] puis vous avez d'autres qui parlent comme euh qui sont bouchés comme des charretiers comme on dit en France [NOISE]
[speaker002:] oui [NOISE] oui [pronounce]
[speaker001:] [pronounce] on ne sent aucune gêne de de de raconter n'importe quoi
[speaker002:] hm hm en quoi consistent les différences ? de
[speaker001:] enfin je crois que ça vient de l'éducation à la maison
[speaker002:] hm hm hm hm oui euh est-ce que ces différences sont importantes selon vous ? est-ce qu'ils ont de est-ce qu'elles ont de l'importance ?
[speaker001:] bah oui quand même
[speaker002:] oui
[speaker001:] vous savez par exemple quelqu'un qui euh qui a un métier déjà enfin moi bien sûr je me place sur le plan professionnel vous avez des gens qui sortent d'un milieu plus ou moins comme ça et qui ont une bonne situation ou n'importe quoi et qui vont qui sont obligés d'aller contacter pas mal de clientèle ou contacter pas mal de gens mais quand ils ouvrent la bouche euh ça leur fait ça fait leur malheur quoi
[speaker002:] oui bien sûr oui en général selon vous est-ce que les gens aujourd'hui parlent de mieux en mieux ou de plus en plus mal ou sans changement ?
[speaker001:] je crois qu'on parle mieux quand même
[speaker002:] oui
[speaker001:] j'ai l'impression
[speaker002:] et d'où ça vient-il ? ou de quoi ça ven- vient-il ?
[speaker001:] bah euh les écoles sont sont quand même euh plus à la hauteur que dans le temps quand même
[speaker002:] oui euh voudriez-vous me dire parmi vos connaissances quelle est la personne qui parle le mieux le français ? quelle profession ?
[speaker001:] j'ai jamais refait des comparaisons vous savez
[speaker002:] non
[speaker001:] [NOISE] exactement mais enfin hm je vous voyez je j'ai jamais fait de comparaisons hein
[speaker002:] non
[speaker001:] non
[speaker002:] non je comprends alors peut-être les gens que vous entendez parler sans les connaître par exemple euh à la radio télévision
[speaker001:] ah oui à la radio y a des gens qui parlent très très bien
[speaker002:] oui y a un une personne en particulier que vous pourriez nommer ou ?
[speaker001:] bah y a monsieur comment il s'appelle ? Jacques [pronounce] c'est pas ça ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] de France Inter c'est pas ça ?
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] qui fait euh une chronique politique
[speaker002:] bonjour madame
[speaker003:] bonjour madame
[speaker002:] on est toujours à au travail oui mais venez si vous voulez
[speaker003:] je ne peux pas je ne peux pas abandonner le magasin
[speaker002:] ah bon
[speaker003:] oui [NOISE]
[speaker002:] bon alors atten-
[speaker001:] [pronounce] [pronounce]
[speaker003:] [pronounce] des allumettes oui
[speaker002:] ah je m'excuse non j'ai pas de d'allumettes malheureusement alors euh on est presque au bout y a-t-il en France un organisme qui décide si un mot ou une expression fait partie ou non du bon français ?
[speaker001:] bah ça doit être l'Académie française
[speaker002:] oui et est-ce très utile comme organisation ou pas utile ?
[speaker001:] oh c'est utile mais enfin vous savez moi elle me gêne pas du tout
[speaker002:] non [NOISE] non pas du tout et euh on dit quelquefois que la langue française se dégrade ces jours-ci qu'est-ce que vous en pensez ?
[speaker001:] peut-être oui ben tous les mots sont écorchés on vient en re-greffer d'autres à côté enfin on fait
[speaker002:] oui
[speaker001:] tout un petit mélange et puis le français est complètement dénaturé sûrement
[speaker002:] et est-ce que vous pensez que cela a une importance ?
[speaker001:] bah oui quand même
[speaker002:] oui
[speaker001:] la langue française a été faite langue française je vois pas pourquoi on la changerait maintenant
[speaker002:] oui et qu'est-ce qu'on peut faire contre cela à votre avis ?
[speaker001:] bah interdire tout ça
[speaker002:] interdire
[speaker001:] bah oui
[speaker002:] oui alors qui est-ce qui intéri- interdirait ?
[speaker001:] bah dans les dans les écoles
[speaker003:] dans les écoles [pronounce] [pronounce]
[speaker002:] dans les école
[speaker003:] c'est là origine euh
[speaker002:] oui
[speaker003:] à mon avis je pense
[speaker002:] oui
[speaker001:] dans les écoles et puis par exemple sur euh
[speaker003:] dans la presse euh
[speaker001:] oui surtout la presse oui puis alors euh supprimer les mots par exemple un snack-bar l'appeler restaurant et puis c'est tout c'est français c'est français ça reste français
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] puis à ce moment-là si on faire du franglais bah on fait on fait du franglais à côté
[speaker002:] oui euh est-ce qu'il faudrait obliger les journalistes par exemple à la télévision à euh ou à la radio à employer un bon français ?
[speaker001:] ah oui
[speaker003:] oui à mon avis
[speaker001:] oui je crois oui
[speaker002:] est-ce que c'est très important ?
[speaker001:] bah oui parce que la radio euh la télévision tous les enfants lé- l'écoutent
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] et si y a des mots déformés bah ils les retiennent
[speaker002:] oui mais
[speaker001:] comme c'est comme ceux qui ne sont pas déformés
[speaker002:] hm et comment est-ce qu'on devrait exercer ce contrôle alors ?
[speaker001:] bah euh comment je vous dirais moi euh
[speaker003:] les euh je sais pas ce qu'on dit à la radio devait devrait être euh surveillé les
[speaker001:] les directeurs de station de de
[speaker003:] [pronounce] devraient être
[speaker001:] oui
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] devrait y avoir un texte euh qu'avec du français et pas du français raccommodé [pronounce]
[speaker002:] hm hm euh est-ce que à votre avis l'orthographe est enseignée aussi bien ou mieux ou moins bien que du temps où vous étiez-vous-même à l'école ?
[speaker001:] moins bien je crois
[speaker002:] moins bien
[speaker003:] je crois aussi
[speaker001:] oui
[speaker002:] oui et la correction de la langue aussi bien plus euh moins bien ou mieux ?
[speaker003:] oh moins bien je trouve
[speaker001:] bah oui
[speaker003:] on a on les reprend pas si bien que de de notre temps et pourtant c'est pas si vieux je pense pas
[speaker002:] oui comment expliquez-vous cela ?
[speaker003:] hm
[speaker001:] je sais pas
[speaker003:] moi je pense c'est un laisser-aller
[speaker001:] oui c'est ce que je pensais aussi moi
[speaker002:] oui
[speaker003:] oui oui
[speaker002:] laisser-aller dans quelles matières étiez-vous le plus fort à l'école ?
[speaker001:] c'est en français
[speaker002:] en français
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] ah oui tiens euh bien est-ce que vous avez sur vous habituellement quelque chose euh pour écrire ?
[speaker001:] non
[speaker002:] non
[speaker001:] jamais
[speaker002:] jamais possédez-vous un stylo à plume ?
[speaker001:] non
[speaker002:] euh quand est-ce que vous avez écrit pour la dernière fois ?
[speaker001:] oh oh [NOISE]
[speaker003:] bah si y a bien
[speaker001:] oui oh bah y a
[speaker003:] y a pas longtemps pour le premier de l'an moi je dirais
[speaker001:] ah oui
[speaker003:] fin janvier
[speaker001:] au moins moi de février oui
[speaker002:] moi de février
[speaker001:] oh oui
[speaker002:] oui et c'était pour quoi faire ?
[speaker001:] pour souhaiter euh les bons voeux à mon frère
[speaker002:] pardon ?
[speaker001:] pour souhaiter les bons voeux à mon frère
[speaker002:] ah oui
[speaker003:] cette dame est gauchère
[speaker001:] oui
[speaker002:] oui
[speaker003:] [NOISE] j'ai une fille gauchère aussi
[speaker002:] ah oui
[speaker003:] oui
[speaker002:] ah oui ah ah oui
[speaker003:] [NOISE] oui
[speaker002:] euh alors v- vous avez besoin d'écrire pour votre travail ?
[speaker001:] bah vous savez euh j'appelle pas ça écrire euh
[speaker002:] non
[speaker003:] non il y a surtout la comptabilité pour le travail c'est moi qui fait la comptabilité
[speaker002:] ah oui
[speaker003:] oui
[speaker002:] ah oui
[speaker003:] et les lettres euh de commandes ou de réclamations aux fournisseurs c'est moi qui les fais c'est davantage mon travail que celui de mon mari mon mari est surtout au laboratoire pour la fabrication
[speaker002:] hm hm vous portez sur vous un carnet ou un agenda ou quelque chose du même genre ?
[speaker001:] non
[speaker002:] non si vous deviez dire quelque chose à une personne habitant à cinq kilomètres de chez vous préféreriez-vous vous déplacer ou lui écrire un une lettre ?
[speaker001:] je prendrais le téléphone
[speaker002:] et si vous n'aviez pas la téléphone ?
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] ah ah
[speaker001:] oh bah je lui écrirais quand même
[speaker002:] écrirait ?
[speaker001:] oui
[speaker002:] oui et si cette personne était un de vos amis vous écririez ?
[speaker003:] tu irais
[speaker001:] oh j'irais
[speaker003:] certainement
[speaker001:] oui si c'est des amis
[speaker002:] [pronounce]
[speaker001:] oui
[speaker003:] ça serait l'occasion d'une visite
[speaker002:] oui et si c'était un supérieur vous écririez ou vous vous déplaceriez ?
[speaker003:] tu irais
[speaker001:] oh oui
[speaker003:] oui
[speaker001:] oui
[speaker003:] je crois
[speaker001:] oui
[speaker003:] je crois
[speaker002:] vous iriez ?
[speaker001:] oh oui
[speaker003:] oh oui
[speaker002:] et pourquoi ?
[speaker003:] je pense que
[speaker001:] pour changer d'air
[speaker002:] oui
[speaker003:] si il est [pronounce]
[speaker001:] oui
[speaker003:] [pronounce] plus facile
[speaker001:] tout ça ça dépend pour ce que c'est vous voyez ça dépend de l'importance
[speaker003:] tout dépend de l'importance de
[speaker001:] de du déplacement si c'est très important bon bah j'irai certainement mais enfin si c'est une chose qui peut attendre ou ou si j'ai pas le temps bah on fera un mot quoi
[speaker002:] oui euh est-ce qu'il est important selon vous d'avoir une belle écriture ?
[speaker001:] ah oui
[speaker003:] ah oui ça mon mari est très
[speaker002:] oui
[speaker003:] exigeant là-dessus
[speaker002:] oui
[speaker003:] et je trouve qu'aujourd'hui on ne surveille pas ça dans les écoles c'est un reproche à faire un gros reproche moi ja- j'ai une fille qui n'a jamais écrit à la plume jamais
[speaker002:] ah oui
[speaker003:] et par contre mon fils qui on lui apprend à écrire mais avec
[speaker001:] à la plume
[speaker003:] la plume
[speaker001:] oui
[speaker003:] je trouve que on leur apprend ils apprennent beaucoup mieux à former les lettres
[speaker002:] hm hm
[speaker003:] ils ont bien le temps de dénaturer l'écriture
[speaker002:] oui
[speaker003:] par la suite en prenant des notes où on est quelquefois obligé d'aller très vite mais bon
[speaker002:] oui
[speaker003:] enfin
[speaker002:] oui
[speaker003:] mais ma fille n'a jamais su vraiment bien écrire elle ne sait pas ce que
[speaker001:] non
[speaker003:] c'est qu'un plein qu'un délié que
[speaker002:] non
[speaker003:] elle ne sait
[speaker002:] non
[speaker003:] pas
[speaker002:] et pourquoi monsieur pensez-vous que c'est important ?
[speaker001:] parce que j-
[speaker003:] moi je trouve que c'est une marque de politesse parce que on reçoit des lettres quelquefois euh qu'on a du difficulté à comprendre
[speaker001:] oui
[speaker003:] quand c'est vraiment très mal écrit
[speaker001:] puis c'est pas c'est pas plus difficile d'écrire bien que d'écrire mal oh enfin je crois
[speaker002:] hm hm hm hm
[speaker001:] quand on lit une lettre qui est bien tournée qui a une une belle écriture j'estime que c'est plus agréable à lire qu'un espère de chiffon de papier qu'on met une demi-heure à déchiffrer
[speaker002:] oui oui bien sûr et de l'orthographe est-ce est-ce qu'il est important selon vous d'avoir de l'orthographe ?
[speaker001:] ah oui
[speaker003:] c'est sûr
[speaker002:] oui oui très important ?
[speaker001:] oui
[speaker002:] et pourquoi ?
[speaker001:] parce que je quand on reçoit une lettre de quelqu'un qui et puis qu'on s'aperçoit que y a aucune orthographe dans son écriture dans sa dans sa lettre
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] euh ça dénote une petit peu
[speaker002:] est-ce que vous seriez favorable à une réforme de l'orthographe ?
[speaker001:] ah oui oui oui oui oui parce que
[speaker002:] oui parce que
[speaker001:] parce que je trouve que moi je vois j'ai des jeunes avec moi qui travaillent ben ils écrivent comme des véritables cochons premièrement et ensuite euh l'orthographe euh ils écrivent comme ils pensent euh ça compte pas du tout pour eux l'orthographe
[speaker002:] ah oui euh alors euh de vous ou de votre femme qui écrit habituellement je crois que nous avons déjà répondu à cela oui
[speaker001:] c'est ma femme
[speaker002:] c'est votre femme oui euh à vos amis ?
[speaker001:] aussi
[speaker002:] aussi et euh à votre famille ? à de vous ?
[speaker001:] euh c'est moi
[speaker002:] c'est vous et à sa famille à elle ?
[speaker001:] c'est elle
[speaker002:] c'est elle
[speaker001:] oui
[speaker002:] oui bien et qui remplit les papiers administratifs ?
[speaker001:] c'est elle
[speaker002:] la feuille d'impôts ?
[speaker001:] c'est mon comptable j'ai un comptable
[speaker002:] c'est votre comptable
[speaker001:] hm
[speaker002:] oui euh la feuille de sécurité sociale ou de maladie ?
[speaker001:] euh c'est ma femme là
[speaker002:] oui bien pourquoi ?
[speaker001:] parce que je sais pas c'est elle a toujours eu l'habitude de
[speaker002:] c'est l'habitude
[speaker001:] oui [NOISE]
[speaker002:] et qui de vous pensez-vous possède la meilleure orthographe ?
[speaker001:] oh ça doit être à peu près pareil je crois
[speaker002:] pareil
[speaker001:] oh oui
[speaker002:] oui
[speaker001:] c'est-à-dire que ma femme a été à l'école jusqu'à dix-sept dix-huit ans
[speaker002:] oui
[speaker001:] moi j'ai été obligé de m'arrêter à quatorze ans
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] parce que mon père est mort j'avais s- j'avais neuf ans j'ai été obligé de d'arrêter l'école
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] et la plus belle écriture ?
[speaker001:] ah ma femme écrit bien
[speaker003:] oui c'est
[speaker002:] et euh qui parle dans le meilleur français ? alors vous êtes tous les deux là
[speaker001:] oh bah je crois
[speaker003:] [NOISE] [pronounce] [pronounce]
[speaker001:] je crois que c'est elle
[speaker003:] oh je sais pas [NOISE] ça doit se valoir à peu près [NOISE] je pense
[speaker002:] et qui écrit dans le meilleur français de vous deux pensez-vous ?
[speaker001:] oh c'est elle quand même oui
[speaker002:] français eh bien euh des lettres combien écrivez-vous en moyenne par mois pour votre travail ? je crois que nous avons déjà répondu c'est y en a pas
[speaker001:] c'est zéro
[speaker002:] et hors travail ?
[speaker003:] [pronounce]
[speaker001:] euh pour la famille par exemple ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] oh alors là si j'écris trois ou quatre fois par an c'est à peu près tout hein oui
[speaker002:] bah oui trois ou quatre par an conservez-vous les lettres qu'on vous envoie ?
[speaker003:] moi les lettres commerciales oui mais les lettres familiales euh à un moment puis
[speaker001:] toujours
[speaker003:] on finit par les jeter ou alors y a des choses euh ça dépend des lettres
[speaker002:] hm hm
[speaker003:] y a des lettres qu'on aime conserver et puis d'autres
[speaker002:] oui oui
[speaker003:] qui n'ont pas d'intérêt
[speaker002:] oui oui euh alors les lettres familiales vous conservez quelquefois ?
[speaker001:] oui mais pas pas indéfiniment hein
[speaker003:] j'ai une fille qui est allée en classe
[speaker002:] oui
[speaker003:] de neige j'ai c'est la première fois qu'elle partait j'ai conservé les lettres mais je ne dis pas que je les conserverai toujours je les ai gardées parce que c'était ses premières lettres mais enfin je ne sais pas si je les garderai toujours je les ai là encore euh sous les yeux j'aime bien les lire parce que ce sont ses premières lettres mais enfin je
[speaker002:] oui
[speaker003:] sais pas si je les conserverai
[speaker002:] oui oui et est-ce que vous pourriez me dire combien vous en possédez actuellement ?
[speaker003:] moi je
[speaker002:] des lettres ?
[speaker001:] de fa- de
[speaker003:] [pronounce]
[speaker001:] familiales
[speaker002:] oui
[speaker003:] [pronounce] on a toutes nos lettres de fiancé à fiancée déjà [NOISE]
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui [NOISE]
[speaker003:] et puis celles de George
[speaker001:] oui
[speaker003:] c'est la ce n'est pas la famille mais enfin c'est un ami presque un frère ma foi je conserve presque toutes qui habite Dundee
[speaker002:] ah oui
[speaker003:] c'est un monsieur
[speaker002:] Dundee
[speaker003:] oui alors là je les je les conserve presque toutes
[speaker002:] hm hm
[speaker003:] et j'aime bien les relire parce que
[speaker002:] oui
[speaker003:] parce que [pronounce] très amusant
[speaker002:] oui
[speaker003:] et j'ai beaucoup de [pronounce] beaucoup de d'affection pour la notre famille et c'est très agréable
[speaker002:] oui et quand vous écrivez une lettre euh monsieur à quoi est-ce que faites attention ? généralement ? enfin par exemple euh faites-vous un brouillon ?
[speaker001:] non
[speaker002:] euh vous faites attention aux fautes d'orthographe ?
[speaker001:] ah oui oui oui oui oui
[speaker002:] et est-ce que vous relisez ?
[speaker001:] bah oui
[speaker002:] avec quoi écrivez-vous ?
[speaker001:] un crayon à bille
[speaker002:] crayon à bille oui et euh quel type de papier est-ce que vous utilisez ?
[speaker001:] papier à
[speaker003:] papier lettres blanc
[speaker001:] blanc
[speaker002:] blanc oui
[speaker003:] non rayé
[speaker002:] oui et c'est parce que
[speaker003:] [pronounce]
[speaker002:] vous savez le papier est très différent de celui qu'on trouve en Angleterre alors il y a par exemple
[speaker003:] ah oui c'est sûr
[speaker002:] du du papier à carreaux
[speaker003:] oui
[speaker002:] en France qui ne se trouve pas en Angleterre
[speaker003:] non du papier uni
[speaker002:] hm
[speaker001:] papier uni oui
[speaker002:] oui oui qu'est-ce que vous pensez des gens qui euh écrivent sur du papier à carreaux ou papier à lignes ?
[speaker003:] bah je moi je trouve que euh c'est pour se donner moins de mal pour écrire droit à mon avis les lignes
[speaker002:] hm hm
[speaker003:] droites moi je pense que c'est simplement ça
[speaker002:] hm oui et vous monsieur ?
[speaker001:] bah peut-être oui parce que moi j'ai un p- un petit peu dans ce cas-là
[speaker002:] hm hm
[speaker003:] oui
[speaker001:] sur du papier blanc j'ai j'ai du mal à garder à garder la stabilité je m'en vais tout le temps au grenier
[speaker002:] hm hm bien euh si vous deviez écrire un mot d'excuse à l'école de votre enfant est-ce que vous feriez un brouillon ?
[speaker001:] oh non
[speaker002:] est-ce que vous feriez attention aux fautes d'orthographe ?
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] et vous utiliseriez un stylo à bille ?
[speaker001:] oui
[speaker002:] crayon à bille ? oui sur du papier blanc ?
[speaker001:] du papier blanc
[speaker002:] euh une lettre à un supérieur dans le travail y en a peut-être peut-être pas vous écrivez ?
[speaker003:] oui chez nous le cas ne se pose pas hein
[speaker002:] non bon vous arrive-t-il quelquefois d'utiliser du papier à carreaux ?
[speaker001:] non non
[speaker002:] bien
[speaker003:] y a aucune raison je n'en achète jamais je déteste ça [NOISE]
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] alors euh voici des questions euh aussi qui vous amuseront peut-être y a-t-il des choses qui vous agacent dans la façon de parler de votre femme ?
[speaker001:] mais enfin non
[speaker002:] puisqu'elle est là [NOISE]
[speaker001:] [pronounce]
[speaker002:] et vous arrive-t-il de la reprendre ?
[speaker001:] non
[speaker002:] d'accord
[speaker003:] non [pronounce]
[speaker002:] non alors y a-t-il des choses qui agacent votre femme dans ce que vous parlez ?
[speaker001:] ah c'est possible [NOISE]
[speaker002:] euh y a-t-il des choses [pronounce]
[speaker001:] l'argot peut-être des fois
[speaker002:] comment ?
[speaker001:] l'argot des fois
[speaker003:] ah oui quelquefois [NOISE]
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] oui alors qui reprend l'autre le plus souvent ?
[speaker003:] bof
[speaker001:] on se reprend pas hein
[speaker003:] non
[speaker002:] non
[speaker001:] non
[speaker003:] quand mon mari dit un mot d'argot il m'arrive de faire oh mais enfin ça va
[speaker001:] [NOISE]
[speaker003:] pas plus loin
[speaker002:] non
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] [pronounce]
[speaker003:] [NOISE]
[speaker002:] non y a-t-il des choses qui vous agacent dans la façon de parler de vos en- de z- de vos enfants ?
[speaker001:] bah non ils sont encore petits alors euh
[speaker003:] ils sont bébés encore
[speaker002:] hm hm
[speaker003:] après les aînés devraient avoir un meilleur français à mon avis
[speaker002:] oui c'est si y a des choses qui vous agacent qu'est-ce que c'est exactement ? qui vous agacerait ?
[speaker001:] euh dans la façon de parler des enfants ?
[speaker002:] oui
[speaker003:] moi l'argot j'aime pas
[speaker001:] ah oui
[speaker003:] tout à l'heure ma fille m'a dit euh j'emmène ma frangine c'est la première fois qu'elle me disait ça j'ai trouvé ça énorme
[speaker001:] oui
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] oui et vous arrive-t-il de de les reprendre monsieur ?
[speaker001:] ah oui ah oui
[speaker002:] oui euh alors qui les reprend le plus souvent pensez-vous vous ou votre femme ?
[speaker001:] oh c'est à peu près pareil je crois hein
[speaker003:] [pronounce]
[speaker002:] c'est pareil
[speaker003:] [pronounce]
[speaker002:] pareil bien y a-t-il des mots que vous interdisez de prononcer
[speaker001:] bah oui
[speaker002:] à vos enfants ?
[speaker001:] oui [NOISE]
[speaker002:] lesquels par exemple ?
[speaker001:] bah les gros mots
[speaker002:] les
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] gros mots
[speaker003:] oui les mots mots oui grossiers même les mots certains mots d'argot qui sans être
[speaker001:] oui
[speaker003:] grossiers sont pas
[speaker001:] oui
[speaker003:] très jolis dans la bouche d'un enfant
[speaker001:] oui
[speaker002:] ah oui et si ils les prononcent ces mots est-ce que vous les punissez ?
[speaker001:] non je les gronde
[speaker003:] oui on leur fait remarquer que ce n'est pas très joli c'est surtout ça
[speaker002:] oui eh bien vos parents est-ce qu'ils faisaient attention à la façon dont vous parliez ?
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] qui vous reprenait le plus souvent votre père ou votre mère ou
[speaker001:] bah c'est ma mère parce que je vous dis que mon père est mort
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] [pronounce]
[speaker002:] c'est ça oui y avait euh peut-être euh un ami de la famille ou un autre personne qui vous
[speaker001:] non non
[speaker002:] reprenait ? pour quels genres de choses surtout ?
[speaker001:] bah euh pour la tenue pour le la façon de parler pour euh
[speaker002:] oui et euh elle vous punissait quelquefois ?
[speaker001:] oh non
[speaker002:] [pronounce] est-ce que votre instituteur faisait attention à la façon dont vous parliez ?
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] et pour quels genres de choses surtout ?
[speaker001:] pour le bon français pas du petit nègre
[speaker002:] oui euh vous il vous il prenait des sanctions quelquefois ?
[speaker001:] ah le maître d'école oui si c'est
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] lesquelles ?
[speaker001:] bah des des les phrases qui étaient mal tournées à copier ou cé- c'était souvent ça d'ailleurs la punition
[speaker003:] fallait écrire en bon français ce qui ne ce qui avait été mal dit
[speaker001:] oui
[speaker002:] oui bien alors euh une question qui va peut-être vous faire sourire surtout à cause de votre profession mais je vous la pose quand même comment est-ce qu'on fait une omelette chez vous ?
[speaker001:] [NOISE] bah on casse des oeufs dans une jatte on met du sel du poivre et des fines herbes on met du beurre dans la poêle on le fait chauffer on met les oeufs dedans
[speaker003:] on bat les oeufs
[speaker002:] et puis ?
[speaker003:] tu as pas battu les oeufs
[speaker001:] si j'ai dit on bat les oeufs hm
[speaker003:] ah on bat les oeufs
[speaker001:] et on met du beurre dans une poêle on fait chauffer assez et on met les oeufs battus dedans
[speaker002:] et puis ?
[speaker001:] et on la fait cuire et on la retourne une fois que c'est retourné on la sert voilà
[speaker002:] bon alors je vous remercie je ne sais pas si ça vous intéresserait de euh retourner à la question de la politique qui semble vous intéresser
[speaker001:] oui
[speaker002:] quelques questions qui intéresseraient beaucoup nos étudiants euh oui par exemple lorsque vous votez pour un député qu'est-ce que vous attendez de lui ?
[speaker001:] qu'est-ce que j'attends de lui ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] que je paye moins d'impôts je paye moins d'impôts
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] oui
[speaker003:] oui pour nous c'est enfin actuellement c'est très important
[speaker001:] oui parce que
[speaker003:] oui euh d'ailleurs vous avez peut-être vu que les commerçants en ce moment avaient tendance à remuer et pour nous actuellement c'est certainement très important
[speaker002:] hm hm ah oui
[speaker003:] euh pour euh il y a quelques années ça n'aurait peut-être pas été le cas le le
[speaker001:] non
[speaker003:] on aurait peut-être davantage pensé euh à des
[speaker001:] ah bah puis quand même y a toujours cette histoire de d'ordre et de désordre parce que vous avez quand même des des partis politiques qui sont là pour semer le désordre hein y a pas de problème alors pour ce député qui qui se présenterait sous cette étiquette-là j'y voterai pas toute façon
[speaker002:] non
[speaker001:] même qu'il me fasse des promesses que on payerait plus d'impôts et tout ça
[speaker003:] [pronounce]
[speaker001:] [pronounce]
[speaker003:] il faut avant tout euh un pays équilibré c'est quand même important
[speaker001:] oui
[speaker003:] il vaut quelquefois mieux payer un peu plus d'impôts
[speaker001:] d'ailleurs
[speaker003:] mais avoir
[speaker001:] ce qui fait ça vous comprenez
[speaker003:] un pays
[speaker001:] c'est ce tous ces
[speaker003:] calme
[speaker001:] gens-là qui vous promettent euh que vous payerez plus d'impôts que ceci que cela
[speaker003:] [pronounce] faut quand même en payer [pronounce]
[speaker001:] oui hé hé bien évidemment et ils ont déjà été au gouvernement et puis on on a vu ce qu'ils faisaient voilà la différence
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] vous comprenez ?
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] alors on sait déjà euh ce qu'ils peuvent faire et ce qu'ils sont capables de faire
[speaker002:] hm hm quelle est la différence selon vous entre la droite et la gauche ?
[speaker001:] oh je sais pas si ça existe encore beaucoup la droite et
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] la gauche actuellement
[speaker002:] non
[speaker001:] euh moi la gauche l'extrême gauche ou la gauche c'est le communiste y a pas de problème euh la droite euh la droite c'est c'est les partis qui qui seraient comment je vous dirais du côté de l'église moi voilà ce que je vois la droite de la gauche
[speaker002:] hm hm
[speaker003:] y a des gens qui sont de la droite mais qui ne sont pas forcément
[speaker001:] ah non
[speaker003:] catholiques [pronounce]
[speaker001:] oh quand même
[speaker003:] [pronounce]
[speaker001:] enfin la droite euh
[speaker003:] enfin c'est la majorité oui c'est sûr
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] la droite quand même
[speaker003:] enfin
[speaker002:] oui et le parti gaulliste et le général De Gaulle lui-même où le placeriez-vous ?
[speaker003:] [pronounce] à mon avis au centre c'est
[speaker001:] au centre
[speaker003:] ils est peut-être il est peut-être
[speaker001:] au centre mais légèrement sur la gauche
[speaker003:] ah oui légèrement sur la oui
[speaker002:] ah oui sur la gauche ?
[speaker003:] ah légèrement
[speaker001:] ah [pronounce]
[speaker003:] pas pas franchement
[speaker001:] bah la sécurité sociale c'est quand même lui qui la qui la qui l'a faite
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] euh toutes les grosses réformes qu'y a eu de faites c'est quand même bien lui qui les a faites
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] je parle pour le l'ouvrier pour euh
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] alors ça c'est pas c'est pas un programme de d'homme de droite c'est un programme d'homme de gauche
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] il a
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] quand même des relations extérieures enfin je parle en politique qui sont plus portées vers la gauche enfin plus non c'est équitable je crois mais il a quand même fait il a quand même euh amélioré les relations avec [pronounce] [NOISE] de de socialistes que aucun autre avant avait fait même les
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] socialistes euh qui étaient qui étaient bien sur la gauche
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] ils l'ont pas fait
[speaker002:] non non dans les élections nationales en France il y a deux tours n'est-ce pas ?
[speaker001:] oui
[speaker002:] pourquoi ?
[speaker001:] bah parce que vous comprenez vous avez mettons six candidats ou trois candidats pour un poste de député [NOISE] alors il il faut une majorité absolue c'est-à-dire cinquante pour cent plus une voix eh bah jamais au premier tour un candidat n'a les cinquante pour cent plus la voix alors il reste plus que deux candidats au dernier tour au deuxième tour et alors comme souvent y a des micmacs de de reportages de voix sur un ou sur l'autre
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] il se trouve que y en a un qui a les cinquante pour cent plus une voix
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] alors comme ça il a la la la majorité absolue
[speaker002:] ah oui et alors comment est-ce qu'on décide son vote la seconde fois ? si son candidat est éliminé comment est-ce qu'on se décide son voix son vote ?
[speaker001:] bah euh on décide son vote on vote pour celui qui est le plus rapproché de celui par exemple qui a été
[speaker003:] [pronounce] idées
[speaker001:] qui a été éliminé
[speaker003:] [pronounce]
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] ou alors si c'est deux candidats qui vous intéressent pas du tout moi je j'irai pas voter
[speaker002:] ah bon ah bon ah oui et vous-même vous êtes membre d'un parti politique ?
[speaker001:] non
[speaker002:] non pourquoi ?
[speaker001:] parce que dans le commerce c'est pas facile
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] il faut aussi bien plaire à la droite qu'à la gauche
[speaker002:] ah oui ah oui bon euh je alors je crois que je suis arrivée à la fin des questions merci beaucoup monsieur nous allons arrêter