[speaker001:] oui voyez qui j'ai j'y suis allée parce que la maîtresse euh désirait savoir qu'est-ce qui causait ces troubles notez bien qu'on avait déjà vu plusieurs euh médecins et à l'école il avait été à l'école maternelle et puis euh quand il a été question d'école primaire euh ils ne l'ont pas gardé en disant que ils lui avaient fait faire des tests et ils ne l'ont pas gardé en disant que il n'apprendrait pas euh tout de suite qu'il faudrait le remettre on l'a donc remis à l'école maternelle parce que c'était trop jeune pour aller au boulevard Rocheplatte alors il allait il a été à l'école du boulevard Rocheplatte et puis nous avons déménagé alors évidemment j'avais demandé qu'on le mette euh n- s- à l'école du Nécotin y avait une classe de perfectionnement et les tests qui avaient été faits ils m'avaient dit que il n'apprendrait pas à lire au moins avant l'âge de onze ans mais je voulais avoir les tests et j'ai l- je n'ai jamais pu voir exactement de quoi il était question alors euh ces derniers temps j'ai donc été voir le médecin il m'a dit puisque c'est ça alors on va l- il est un peu nerveux d'ailleurs alors il lui a donné d'abord ce qu'il fallait pour ça et et il m'a dit que puisque la la maîtresse nous donne un mot pour euh faire des tests je vais té- d'abord téléphoner au docteur [PII] que vous avez déjà été voir et puis c'est lui qui va euh qui va dire ce qu'il faut faire alors donc euh c'est de là hier je suis allée le voir avec euh Jean-Jacques qui m'a donné cette lettre pour le centre
[speaker002:] oui
[speaker001:] il ne comprenait d'ailleurs qu'on n'avait pas que on ne m'avait pas envoyée déjà ici c'est la première fois que je viens ici
[speaker002:] et c'est la première fois que vous en- entendez parler du centre ?
[speaker001:] et c'est la première fois que j'entends parler du centre d'ailleurs je suis un petit peu désolée parce que les autres enfants euh ont été souffrants se sont mis peut-être assez tard à étudier parce que à cause de de leur maladie mais euh travaillent plutôt bien
[speaker002:] oui
[speaker001:] surtout euh la la fille euh le garçon a pas mal à rattraper il a eu deux années vraiment d'absence alors euh mais la fille est toujours première en anglais et tout ça ça nous ça nous désole un petit peu de voir l'autre euh en retard et il y a une chose aussi c'est que il s'est assis tard il est on a fait des piqûres il s'est assis il avait seize mois il a marché à vingt-huit mois alors euh il y avait le docteur [PII] disait que c'était un petit peu consécutif aussi que le retard du cerveau se faisait suivant euh ces ces retards-là hm
[speaker002:] là ce qui vous ennuie le plus ce sont ses difficultés scolaires ?
[speaker001:] c'est ça surtout parce que il n'a rien appris jusque-là rien la maîtresse sur la lettre [pronounce] le docteur [PII] la maîtresse sur la lettre euh qu'elle avait écrite au au médecin euh disait que il n'est il n'est pour l'instant il ne pouvait pas encore se fixer pour euh apprendre à lire et pourtant moi euh pour mon compte personnel je trouve qu'il il n'est pas du tout anormal il comprend même très bien certaines choses et il y a une chose il est très musicien d'oreille il est très musicien
[speaker002:] oui
[speaker001:] ouais [NOISE]
[speaker002:] vous lui faites faire euh de la musique ou ?
[speaker001:] bah jusque là euh il pouvait pas apprendre ses notes de solfège j'estimais que c'était peut-être pas moi je suis enfin étant jeune fille j'ai appris à faire du piano on a commencé à on a commencé d'abord à m'apprendre les notes je me demandais si on pouvait le mettre quand même pour apprendre euh si il ne savait pas lire ses notes c'était peut-être assez difficile non de euh lui faire faire de la musique quand même
[speaker002:] hm
[speaker001:] sans ça je je m'en on s'en aperçoit bien nous-mêmes mais euh oui [NOISE] et ce retard d'où provient-il ? ça [NOISE]
[speaker002:] vous vous ne vous ne trouvez pas l'explication comme ça ?
[speaker001:] je ne trouve pas d'explication parce que chez nous il n'y a jamais eu on a fait des études enfin moyennes quoi mais euh euh tous hein ça dépend dans ma famille à moi j'avais quand même un un frère qui était devenu professeur les autres ont pas mal travaillé moi moyennement parce que j'ai souvent été très malade en étant enfant on ne comprend pas
[speaker002:] oui et vos autres enfants ont de [pronounce]
[speaker001:] ah oui ce le travail est plutôt pas mal je veux dire par là parce qu'ils ont eu des difficultés de santé euh physique quoi
[speaker002:] c'est ça hm
[speaker001:] surtout
[speaker002:] et finalement il est en quelle classe ?
[speaker001:] oui il est en classe de p- en p- classe de perfectionnement là cette année je dirais qu'à l'école du Nécotin ils ont tout changé y avait une euh une seule classe de perfectionnement et alors là l'école a été [pronounce] y a une directrice euh pour les plus petits euh y a un directeur pour les plus grands euh je vous dis ils ont tout changé alors il était en dans une classe avec des enfants de de de son âge de son de son niveau quoi enfin qui euh apprennent à lire quoi
[speaker002:] c'est ça oui
[speaker001:] mais avant je crois que la maîtresse en avait de de plusieurs niveaux alors quand c'est comme ça je crois que c'est très difficile de suivre un enfant
[speaker002:] hm et lui il se plaît à l'école ?
[speaker001:] euh là oui il s'y plaît bien je vous dirais qu'à l'école de de Rocheplatte j'étais obligée de le mettre à manger le midi il ne s'y plaisait pas du tout du tout du tout du tout
[speaker002:] ah il rentre chez vous le midi ?
[speaker001:] il rentre chez moi le midi
[speaker002:] et en dehors de ses difficultés scolaires est-ce que vous avez des difficultés avec lui euh ?
[speaker001:] bah c'est-à-dire difficultés il est des fois un petit peu nerveux quoi
[speaker002:] hm
[speaker001:] mais enfin c'est un enfant plutôt gentil je peux pas dire il est plutôt gentil euh y a une chose c'est que y a un écart de quatre ans avec euh enfin celui qui est avant et des fois vous savez ce que c'est les grands asticotent un peu les autres et il s- il se serait mis facilement en colère mais ça je l'ai expliqué au docteur [PII] qui m'a dit vous savez moi j'en ai comme ça deux et souvent c'est difficile de faire comprendre aux grands parce que au contraire ils asticotent ils des c'est c'est un petit peu normal moi ça m'ennuyait un petit peu ça parce que quand il lui disait tu tu sais pas lire ou tu es euh on sentait que le petit il en est un petit peu malheureux de ça
[speaker002:] hm
[speaker001:] alors ça n- ça ne lui allait pas quoi
[speaker002:] oui et là qu'est-ce que vous voudriez exactement que nous ?
[speaker001:] bah c'est-à-dire qu'on voudrait bien qu'il commence à à apprendre à lire normalement c'est ça surtout on voudrait savoir qu'est-ce qui peut euh provoquer ça je ne sais pas moi le m- le docteur veut que on voit un médecin là euh il a adressé la lettre au docteur euh
[speaker002:] oui [PII]
[speaker001:] [PII] oui
[speaker002:] hm d'accord
[speaker001:] on voudrait savoir euh qu'est-ce qui la maîtresse demande dans sa lettre d'ailleurs euh les euh qu'est-ce qui peut provoquer ces ces troubles qui peuvent provoquer ce ce cette non stabilité pour apprendre à lire c'est ça surtout
[speaker002:] bah oui
[speaker001:] il se fixe pas pour euh apprendre quelque chose et alors euh dit quand il fait ses [NOISE] quand il essaie de faire quelque chose euh vous savez les lettres euh s- s'il en fait quelques-unes il ne saurait pas assembler quoi
[speaker002:] oui
[speaker001:] d'ailleurs moi je peux le dire il il ne sait pas lire mais vraiment on peut pas dire qu'il sache quelque chose euh étant donné c'est pas du tout la même méthode maintenant euh que nous quand nous apprenions à lire euh je moi mon avis personnel je trouve que de leur apprendre des choses au niveau global c'est on ferait peut-être mieux d'apprendre euh [NOISE] les lettres avant quand un enfant est en difficulté comme ça moi je je ne sais pas je vous dis ça mon mon avis personnel
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] surtout si vous [pronounce] enfin c'est pas
[speaker001:] oui c'est peut-être euh c'est vous savez on je vous dis ça parce que je ne sais pas moi il me on lui la et la maîtresse a essayé de lui faire écrire des enfin des des mots quoi alors euh quand on si il ne sait pas ses lettres moi je trouve qu'il ne peut pas euh lire comme ça un je sais pas exactement comment elles font moi c'est c'est très difficile dans le fond
[speaker002:] hm
[speaker001:] pour un enfant qui est en difficulté pour ça mais ces troubles-là moi je ne vois pas chez nous je crois que je vois pas personne qui euh je sais que bien que du côté de mon mari il connait pas toute sa famille parce que il est d'origine euh polonaise et tchèque et vous savez euh évidemment ils se trouvent souvent séparés alors euh [NOISE] est-ce qu'il y a euh de ce côté-là quelque chose euh on ne peut pas savoir
[speaker002:] hm
[speaker001:] tout ce que je sais c'est que de mon côté euh y a personne qui soit comme ça en difficulté pour apprendre quelque chose si y a quelqu'un qui s'y est mis lentement ça serait c'est lui quand même quoi il y est arrivé à mes autres enfants euh c'est parce que euh on l'a dit la petite d'ailleurs a été plusieurs fois en [pronounce] en aérium alors euh balader un petit peu partout comme ça ça demande un petit peu plus longtemps mais maintenant elle va très bien
[speaker002:] oui elle est en quelle classe ?
[speaker001:] elle est en cinquième elle a quatorze ans mais comme elle est en retard alors ça fait beaucoup
[speaker002:] oui alors qu'elle suit bien
[speaker001:] bah elle suit f- elle suit très bien l'année dernière ils l'ont fait sauter de classe en milieu d'année parce qu'ils sentaient qu'elle suivait très bien
[speaker002:] oui
[speaker001:] ouais [NOISE] ils l'avaient mise en sixième de transition ils l'ont passée en tout de suite euh en normal et puis après ils l'ont fait sauter en cinquième
[speaker002:] c'est ça oui hm
[speaker001:] hm [NOISE]
[speaker002:] bon eh bien écoutez je ne vous [NOISE] l'essentiel de ce que je voulais vous dire parce que après
[speaker001:] oui
[speaker002:] ce sont des des résultats chiffrés [pronounce]
[speaker001:] oui c'est ça alors oui et y a une chose aussi c'est que j'avais demandé [NOISE] dire euh peut-être
[speaker002:] un compte-rendu de de ces examens pour on on ne donne jamais les les euh le résultat euh on on donne jamais de document
[speaker001:] non mais ce que je désire savoir c'est vraiment ce qui est ce qui est enfin ce que vous découvrez je désire savoir pour euh même euh
[speaker002:] c'est ça mais ça on vous en donnera un compte-rendu
[speaker001:] oui c'est ça
[speaker002:] enfin on vous dira peut-être d'ailleurs pas beaucoup plus de choses que ce que on vous a dit au boulevard Rocheplatte hein
[speaker001:] non non non non non non non non non bien sûr mais enfin ce que je voudrais tout de même si euh on voudrait tout de même bien qu'il s'y mette un petit peu qu'il apprenne tout au moins à lire et euh à écrire correctement puis à savoir compter mais après on pourra le diriger autrement sur ce qu'il aime plus tard c'est tout
[speaker002:] hm hm bon je vais vous donner cette feuille vous la remplirez et vous me la retournerez assez rapidement hein ?
[speaker001:] oui oui oui oui oui
[speaker002:] euh celle-ci euh vous me la vous la donnerez à son instituteur qui nous la remplira et qui vous la redonnera
[speaker001:] bon très bien en tout cas je le renvoie à l'école normalement là il est un peu grippé je l'ai gardé mais je le renvoie à l'école
[speaker002:] oui
[speaker001:] normalement
[speaker002:] parce que vous savez le temps que l'on vous insc- enfin et là bon vous êtes vous allez être inscrite enfin je vais
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] vous demander votre nom tout à l'heure
[speaker001:] bien sûr oui oui oui oui
[speaker002:] mais euh vous allez euh enfin il va être sur nos listes d'attente
[speaker001:] bon
[speaker002:] donc il va
[speaker001:] très bien parce que je vais vous dire que [NOISE] euh mon j'ai un beau-frère [NOISE]
[speaker002:] le plus rapidement possible peut-être dans un mois et demi un mois hein ?
[speaker001:] oui bien sûr oui je pense que je vois là comment étaient enfin les grossesses accouchements euh j'ai eu une grossesse très très très difficile avec lui j'ai tout le temps été malade tout le temps tout le temps
[speaker002:] oui ?
[speaker001:] et je soignais ma mère qui était malade du coeur enfin seule puis très fatiguée peut-être euh s- hein c'est est-ce que ça a une influence on n'en sait rien je sais pas
[speaker002:] t- peut-être peut-être que oui peut-être que non hein
[speaker001:] y a des médecins qui disent oui y en a d'autres qui disent non
[speaker002:] puis pour savoir exactement qu'est-ce que vous avez eu et tout enfin ça bon est-ce que ça vous ennuierait que je actuellement nous faisons une étude d'ordre général sur les difficultés scolaires ou autres enfin est-ce que ça vous ennuierait que je vous
[speaker001:] oui oui oui oui oui
[speaker002:] pose un questionn- enfin que je vous pose quelques questions ? qui nous aideraient à [NOISE] à ce toute façon des questions qui n'ont pas forcément euh trait d'ailleurs avec les difficultés de votre enfant c'est d'ordre général mais c'est pour une étude globale hein
[speaker001:] non non non non non oui oui oui oui bah je comprends ça
[speaker002:] donc ça ne vous ennuie pas ?
[speaker001:] non pas du tout faut que vous sachiez exactement ce qui [NOISE]
[speaker002:] oui et vous vous avez été aussi à l'école euh ?
[speaker001:] oh oui oui oui oui je suis allée euh j'étais un peu en pension mais enfin pas tellement longtemps quoi je suis allée au lycée à Rouen dans les classes primaires et puis alors après j'étais en pension jusqu'à seize ans j'ai passé mon certificat d'étude j'ai pas passé mon brevet mais j'ai continué mes études quand même je manquais assez souvent en fait euh par la [pronounce]