[speaker001:] c'est bon ça marche
[speaker002:] ça marche
[speaker001:] dites-moi monsieur s'il vous plaît comment est-ce qu'on fait une omelette chez vous ? pouvez-vous m'expliquer comment on fait ?
[speaker002:] comment on fait une omelette ?
[speaker001:] euh oui
[speaker002:] eh bien [NOISE] évidemment il faut avoir des oeufs bien entendu alors on casse les oeufs euh dans un bocal n'est-ce pas euh tout ça ça dépend comment on la préfère l'omelette on peut la préférer aux herbes ou nature
[speaker001:] bien sûr
[speaker002:] mais enfin euh moi enfin euh j'aime bien l'omelette euh je sais peux pas dire vraiment que j'ai déjà fait des omelettes je saurais la faire extrêmement simplement bien sûr mais enfin y a quand même des des nuances tout de même
[speaker001:] alors ? comment est-ce qu'on commence ?
[speaker002:] ah bon ah oui bon bah alors euh bien entendu euh on prend des oeufs on les bat on les casse bien entendu on les bat dans un bol n'est-ce pas euh pas mal on met euh euh du poivre euh du sel puis on y ajoute des fines herbes également alors euh ensuite on f- dans sa poêle on met du beurre n'est-ce pas on fait fondre le beurre juste un petit peu on verse ses oeufs dedans et puis alors on attend que ça cuise n'est-ce pas enfin quelques minutes sans doute parce que en fait [NOISE] je la mange mais je vous dis j'assiste on assiste à des choses extrêmement simples de la vie sans sans sans y prêter attention en fait c'est vrai
[speaker001:] oui c'est vrai
[speaker002:] c'est vrai
[speaker001:] oui
[speaker002:] les choses les plus simples d'un seul coup lorsqu'on vous pose une question comme vous me la posez en ce moment prennent tout de suite ah une difficulté à c'est vrai à exprimer en fait comme euh
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] comme on l'a fait
[speaker001:] bon
[speaker002:] c'est c'est très c'est très curieux mais c'est tellement vrai
[speaker001:] oui eh bien merci bien monsieur maintenant je crois que ça a donné quelque chose on v- on va commencer au bon point je vais d'abord vous posez quelques petites questions préliminaires
[speaker002:] oui
[speaker001:] euh toutes simples n'est-ce pas
[speaker002:] hm
[speaker001:] pour commencer depuis combien de temps habitez-vous Orléans ?
[speaker002:] et bien cela va faire euh vingt ans que j'habite Orléans maintenant
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] vingt années oui
[speaker001:] et qu'est-ce qui vous a amené à vivre à Orléans alors ?
[speaker002:] eh bien euh c'est-à-dire que ce sont des des circonstances disons familiales euh ma mère euh avait son salon de coiffure n'est-ce pas voilà elle a acheté son salon de coiffure y a très longtemps moi je vivais à ce moment-là chez ma grand-mère euh à côté de Paris n'est-ce pas aux alentours de Paris et puis je suis ma mère ét- je travaillais à Paris euh tout ça et puis alors ma mère euh est tombée malade tout ça alors euh elle m'a demandé de bien vouloir venir l'aider alors je suis venu l'aider et puis alors depuis dix ans j'ai pris effectivement la direction euh du salon n'est-ce pas
[speaker001:] hm
[speaker002:] mais enfin des raisons y a pas de raisons d'autres raisons particulières enfin
[speaker001:] et vous vous plaisez ici ?
[speaker002:] bah je me plais beaucoup je me suis fait de des amis euh de très bons amis euh dans la société orléanaise des vieux Orléanais d'ailleurs parce que on a prétendu à un moment que Orléans est une ville très fermée mais moi je je ne le crois pas parce que j'y ai trouvé de très très bons amis et euh et je compte y rester d'ailleurs
[speaker001:] ah bon ?
[speaker002:] encore très longtemps [NOISE]
[speaker001:] très bien bon alors ça ne vaut pas la peine de vous demandez qu'est-ce que vous faites comme travail puisque je le vois bien
[speaker002:] oui je suis bah vous voyez je suis dans la coiffure
[speaker001:] oui et en quoi est-ce que ça consiste maintenant pour vous monsieur est-ce que vous vous faites toujours ?
[speaker002:] je fais toujours de la coiffure j'exerce moi-même
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] je fais je fais travailler mon personnel j'exerce moi-même enfin nous sommes axés sur la coiffure euh dames la coiffure messieurs et sur et sur la la vente de la parfumerie alors c'est c'est cette partie en somme euh c'est mon épouse qui s'en occupe
[speaker001:] oui
[speaker002:] parce que je peux pas m'occuper de enfin de tout puis enfin c'est pas mon travail et une femme est beaucoup plus beaucoup de doigté n'est-ce pas pour vendre des produits de beauté donner un conseil euh à une dame n'est-ce pas pour euh pour sa beauté qu'un qu'un homme
[speaker001:] oui
[speaker002:] moi c'est trop de choses
[speaker001:] ah bon alors une journée de travail typique alors ça consiste en quoi ?
[speaker002:] bah ça consiste déjà à à mettre en place euh le salon le matin vous savez euh les jeunes filles arrivent euh y a le ménage comme partout dans toutes les maisons euh dans toutes les dans tous les commerces faut d'abord faire le ménage bien entendu de façon à ce que lorsque la clientèle arrive euh votre maison ressemble à quelque chose d'accueillant de propre bien
[speaker001:] hm
[speaker002:] entendu alors euh après les clientes arrivent alors donc on commence à s'occuper de leurs petits problèmes petits problèmes de beauté aussi bien euh beauté capillaire que beauté euh faciale enfin euh visage hein et puis alors on coiffe euh ces dames n'est-ce pas elles vont elles viennent on leur fait des teintures des permanentes des tas tas de tas de traitements de beauté euh soins capillaires et cetera et pour les messieurs c'est la même chose
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] pendant ce temps-là y a des des clients qui viennent acheter des parfums nous avons des Anglais des jeunes Anglais qui viennent qui on leur fait des parfums pour remmener en Angleterre [NOISE]
[speaker001:] oui
[speaker002:] enfin on a de toutes les nationalités en fait qui qui passent à Orléans parce que Orléans est une ville de passage tout de même
[speaker001:] bien sûr et qu'est-ce qui compte le plus pour vous
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] dans votre travail ?
[speaker002:] euh qu'est-ce qui compte le plus euh à quel point de vue ?
[speaker001:] c'est-à-dire
[speaker002:] [pronounce]
[speaker001:] qu'est-ce qui vous plaît ? euh
[speaker002:] ce qui me ah oui ce qui me plaît le plus bah c'est c'est
[speaker001:] particulièrement oui
[speaker002:] quand même
[speaker001:] oui
[speaker002:] euh une partie la partie artistique la partie création par exemple une personne euh une dame euh arrive et puis alors on on sent qu'elle n'a pas ne s'est pas découverte euh physiquement elle ne s'est encore pas découverte elle est pas coiffée d'une manière euh enfin qui lui convient elle n'est pas sûre d'elle parce que c'est ça le problème de la femme il faut que la femme soit se sente sûre d'elle alors à ce moment-là ben elle se trouve bien elle elle est elle se sent mieux alors il faut arriver à découvrir ça et à lui faire une coiffure je pense que on réussit pas tout le temps c'est certain
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] enfin euh ça c'est un un problème qui nous tient à coeur parce que c'est c'est c'est dans mon métier puis enfin vraiment euh j'ai voulu faire ça j'ai voulu faire ce métier-là euh après des péripéties euh de début de de ma vie mais enfin ça c'est ma vie privée mais enfin je donne le meilleur de moi-même n'est-ce pas c'est ça
[speaker001:] oui alors si vous n'étiez pas coiffeur euh qu'est-ce que vous aimeriez faire ?
[speaker002:] ah bah l- la première ch- des choses que j'aurais voulu faire c'est donc je vous le disais tout à l'heure c'est
[speaker001:] ah
[speaker002:] être dans la marine c'est ça et
[speaker001:] ah bon
[speaker002:] ma mère n'a pas voulu au moment de de signer les papiers j'étais très jeune à ce moment-là euh
[speaker001:] oui
[speaker002:] ça n'a pas marché mais je j'aurais été dans la marine d'ailleurs c'est mon c'est mon dada je fais beaucoup de
[speaker001:] oui
[speaker002:] voile je fais beaucoup de navigation
[speaker001:] ah bon ?
[speaker002:] ça me plaît énormément je suis dans une ambiance
[speaker001:] oui
[speaker002:] de camarades qui font cela alors euh
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] depuis de depuis toujours
[speaker001:] oui je vais tourner un peu à autre chose de plus en plus n'est-ce pas les femmes mariées travaillent
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] euh je vais vous demander si vous personnellement oh ou est-ce que vous est-ce que vous êtes pour ou contre ?
[speaker002:] bah moi je suis pour je pense que la femme ça lui donne une certaine liberté et puis une certaine vision des choses plus réelle je pense que la femme doit travailler
[speaker001:] en effet
[speaker002:] à moins qu'elle ait euh qu'elle ait cinq ou six enfants et euh ça c'est autre chose enfin euh elle est quand même plus près de son mari qui travaille lui euh moi je pense que que la femme doit travailler c'est très bon que la femme travaille
[speaker001:] oui
[speaker002:] c'est très bon enfin je je vois ça peut-être d'une certaine manière à travers ma clientèle à travers le l'esprit des clientes les personnes qui travaillent celles qui ne travaillent pas c'est pas
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] y a des exceptions bien entendu mais vous comprenez ? je pense que si une une femme doit travailler ça c'est
[speaker001:] hm oui
[speaker002:] c'est indispensable
[speaker001:] oui évidemment
[speaker002:] la mienne travaille ma mère a travaillé je vois ça et euh on s'entend très bien quoi y a y a quelque [pronounce]
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] quand on est à table le soir euh quand on est ensemble on a toujours quelque chose à se dire sur le travail ça ne va pas toujours comme on veut bien entendu
[speaker001:] oh oui
[speaker002:] sans ça ça serait trop beau
[speaker001:] c'est ce qu'on croit
[speaker002:] mais enfin je pense que
[speaker001:] oui euh
[speaker002:] c'est bon c'est bon
[speaker001:] c'est très bon alors je suppose je j'allais vous demander que faisiez-vous que faisiez-vous de votre temps libre ? évidemment
[speaker002:] bah bah le temps libre oh nous l'avons résolu dans la famille voyez-vous parce que c'est c'est un esprit familial vous avez vu ma fille là qui vient de rentrer
[speaker001:] oui
[speaker002:] là c'est ma fille elle a dix-huit ans j'ai mon j'ai un garçon qui a douze ans et nous faisons tous du bateau le dimanche nos avons un club à
[speaker001:] oui
[speaker002:] soixante kilomètres d'ici un merveilleux club de de voile et nous faisons du de la voile tous les dimanches nous nous déplaçons nous allons courir des régates euh dans les divers euh sur les divers plans d'eau environnants et l'été nous louons un bateau parce que je ne peux pas me permettre de m'offrir un yacht [pronounce] et nous louons un bateau un gros bateau d'une dizaine de mètres et nous faisons euh des enfin nous faisons des croisières ça
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] ça c'est c'est c'est notre c'est notre euh c'est notre passe-temps favori et ça et cela permet mes enfants adorent cela ça permet euh à nous n'est-ce pas d'être avec euh des des camarades de nos âges
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] qui aiment cela alors nous sommes ensemble et nos enfants sont avec nous et ont à la fois euh leurs leurs parents et puis leurs amis avec eux parce qu'ils ont des des camarades de leur âge
[speaker001:] oui
[speaker002:] avec eux alors c'est c'est
[speaker001:] [pronounce]
[speaker002:] c'est un double [pronounce] c'est très bon point de vue famil- famille c'est très bon
[speaker001:] oui
[speaker002:] c'est excellent
[speaker001:] et comment avez-vous passé dimanche dernier alors ?
[speaker002:] et bien di- dimanche dernier nous sommes allés faire une régate à Chartres à à quarante euh cin- cinquante kilomètres d'ici Chartres je sais pas si vous voyez
[speaker001:] oui oui oui oui je je je connais la ville
[speaker002:] où ça se trouve ça Chartres oui Chartres oui
[speaker001:] ah bon ?
[speaker002:] nous sommes allés faire une régate nous sommes partis le matin assez tôt
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] avec euh mes enfants et puis euh ma femme nous a rejoints avec euh les des autres femmes d'amis un petit peu plus tard pour l'heure du déjeuner et puis alors le soir nous sommes tous rentrés après s'être arrêté dans un petit café où on a discuté nous avons commenté on se vante toujours
[speaker001:] oui
[speaker002:] un peu vous savez c'est
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] toujours beaucoup d'ambiance c'est très sympathique puis après nous on se quitte quoi
[speaker001:] oui et
[speaker002:] lorsqu'on est bien fatigués [NOISE] bon et surtout quand y a beaucoup de vent
[speaker001:] et que ferez-vous pendant les vacances d'été c'est la même chose ?
[speaker002:] ah bah les vacances d'été ce- cet été je je loue donc un bateau euh avec des camarades en louent un aussi nous partons à deux deux yachts [pronounce] nous avons deux yachts [pronounce] de dix mètres que nous louons et nous partons faire euh la Sardaigne cette année pendant
[speaker001:] oui
[speaker002:] deux semaines quoi
[speaker001:] très bien si vous aviez deux heures de temps libre supplémentaires par jour
[speaker002:] oui hm hm
[speaker001:] que feriez-vous de ce temps ?
[speaker002:] eh bien si j'avais deux heures de temps libre je crois que je j'essaierais de faire autre chose je j'ai déjà beaucoup de choses à faire mais enfin si vraiment j'avais du temps de libre faudrait que les circonstances s'y prêtent bien entendu bah j'ai- j'aimerais faire un un sport euh facile à faire en dehors de mon travail du tennis par exemple j'aimerais beaucoup
[speaker001:] oui
[speaker002:] faire du j'en ai fait y a tellement longtemps j'aimerais beaucoup faire euh du tennis
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] puis de la natation
[speaker001:] oui
[speaker002:] mais malheureusement le temps comme vous dites
[speaker001:] voilà oui
[speaker002:] si j'avais [NOISE]
[speaker001:] oui
[speaker002:] j'aim- j'aimerais
[speaker001:] ah bon ? bon passons à autre chose euh je passe maintenant à l'enseignement n'est-ce pas
[speaker002:] oui je vous en prie
[speaker001:] à votre avis qu'est-ce qu'on devrait apprendre surtout aux enfants à l'école ?
[speaker002:] bah la la vraie vie
[speaker001:] ah
[speaker002:] ce qu'est la vraie vie en fait parce que quand je me penche un peu sur les les manuels de de mon fils par exemple qui est qui a douze ans qui est en en cinquième bah je m'aperçois que y a y a y a quand même un renouveau à faire dans dans l'enseignement y a eu y a eu ce enfin ce ce ces histoires de mois de mai tout ça ça remué beaucoup de choses
[speaker001:] oh oui oui oui
[speaker002:] ça a été politique tout ça
[speaker001:] je vais vous poser une question là-dessus après
[speaker002:] oui d'accord bon
[speaker001:] oui plus tard oui
[speaker002:] et ben enfin euh je pense que y a beaucoup de choses à faire ça évidemment
[speaker001:] oui qu'est-ce que vous pensez du latin à l'école ?
[speaker002:] bah
[speaker001:] comme matière ?
[speaker002:] ça ça dépend ça dépend de l'orientation bien entendu que l'enfant doit avoir mais enfin moi je moi je vous assure enfin je peux je peux pas tellement en parler parce que j'ai fait j'ai malheureusement fait des études euh que des études pré- se- primaires mais enfin pour le secondaire je suis pas allé tellement loin ah euh je pense que c'est pas tellement à moi de vous parler de ça je pense vous trouverez des gens peut-être plus aptes mais enfin je pense que
[speaker001:] mais euh
[speaker002:] le latin doit d'après ce que j'en ai entendu dire doit aider euh dans le dans dans l'apprentissage des langues étrangères moi j'ai enfin je connais un petit peu l'anglais surtout l'américain
[speaker001:] oui
[speaker002:] parce que nous avons eu beaucoup d'Américains ici euh je parle italien aussi mais enfin
[speaker001:] ah bon ?
[speaker002:] oui et puis je suis d'origine espagnole mais justement ma ma particularité c'est de ne pas parler espagnol et d'être origine espagnole mais enfin ça c'est autre chose
[speaker001:] ah il n'y a pas pas mal d'Espagnols à Orléans vous savez ?
[speaker002:] oui oui y en a oui y en a pas mal
[speaker001:] oui alors dans quelle matière aimeriez-vous que vos enfants soient forts ?
[speaker002:] bah dans le français déjà je crois que
[speaker001:] ah bon
[speaker002:] le français
[speaker001:] oui
[speaker002:] c'est
[speaker001:] dans la langue maternelle surtout ?
[speaker002:] oui dans le français oui oui ah je je je parle dans quelle matière c'est-à-dire le français euh pour moi y a y a deux matières essentielles le français et les mathématiques bien entendu mais enfin je crois le français c'est quand même quelque chose parce que euh ça vous permet euh tout de même lorsque vous êtes dans dans des soirées dans des dans des réceptions d'avoir quelque chose à dire d'avoir des connaissances
[speaker001:] oui
[speaker002:] c'est c'est c'est très important parce que évidemment si vous ne savez que compter ça je pense que votre voisine de table ça ça va pas tellement l'enchanter [NOISE]
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] faut avoir quelque chose à dire puis autant que possible bien le dire c'est ça
[speaker001:] oui d'après vous qu'est-ce qui fait que les enfants réussissent ou ne réussissent pas à l'école ?
[speaker002:] bah je crois que ça peut venir euh d'un état euh d'un état général peut-être aussi parce que on met ça sur le dos de on dit il est feignant ou vous savez comment on dit ça en France on dit il est feignant enfin
[speaker001:] oui
[speaker002:] il est pas courageux euh et ceci cela mais je crois qu'il faut peut-être chercher un petit peu plus loin euh puis alors euh m- c'est très difficile évidemment lorsque vous avez quarante élèves dans une même classe d'adapter
[speaker001:] oui
[speaker002:] en somme une pédagogie à à chaque à chaque élève non c'est pas possible ça c'est aux familles
[speaker001:] oui bien sûr
[speaker002:] à faire peut-être au maître à dire voilà cet enfant je pense qu'il est comment qu'il est lymphatique il est ceci il est cela
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] je pense qu'y a aussi quelque chose là à voir il faut pas personnaliser spécialement mais enfin faire quelque chose pour chaque enfant chaque enfant peut avoir euh des moments euh de fatigue quand il quand il grandit euh
[speaker001:] oui
[speaker002:] [pronounce] c'est toujours pareil ça c'est
[speaker001:] oui euh jusqu'à quel âge est-ce qu'il faudrait que les enfants continuent leur études
[speaker002:] bah écoutez ça c'est très moi j- moi je pense que seize ans c'est c'est enfin pou- c'est c'est enfin c'est un maximum pour celui qui veut travailler après qui travaille en qui veut travailler manuellement et cetera et alors évidemment ensuite y a les études supérieures pour celui qui veut être qui veut être docteur qui veut et cetera mais enfin je pense que en France on a mis ça a seize ans bon bah c'est c'est un c'est un âge euh bien
[speaker001:] oui
[speaker002:] je pense que c'est c'est bien quoi parce que ça lui permet de d'apprendre un métier avant pour si c'est un garçon avant de partir au régiment parce que y a toujours cette histoire de régiment qui vous coupe
[speaker001:] oh oui oui oui
[speaker002:] la vie euh qui me l'a coupée personnellement et qui l'a coupée à bien d'autres camarades sans doute
[speaker001:] oui et croyez-vous que c'est la même chose pour les garçons et les filles ?
[speaker002:] pas du tout non je ne pense pas non
[speaker001:] ah
[speaker002:] c'est pas c'est c'est ça devrait pas être euh pareil non je pense pas
[speaker001:] ah bon pourquoi ?
[speaker002:] bah justement là vous là vous vous vous éveillez en moi quand même euh une erreur là que je viens peut-être de commettre peut-être les garçons euh peut-être une année de plus que les filles euh je crois quand même que oui
[speaker001:] oui vous ne croyez pas que c'est pas assez aussi important pour les filles alors parce que euh sans doute vous pensez à au but de leurs études et puis
[speaker002:] bah c'est-à-dire que évidemment le- les gar- euh y a y a sûrement plus de garçons qui font des f- des enfin je parle de de la généralité hein bien entendu hein
[speaker001:] oh oui oui oui bien sûr oui
[speaker002:] on on v- on veut toujours enfin c'est c'est c'est humain on veut toujours plus pousser un garçon euh aux études qu'une fille
[speaker001:] oui
[speaker002:] alors enfin tout ça ça devrait être quand même laissé un petit peu à l'appréciation euh des parents et puis des des chefs d'établissements scolaires
[speaker001:] oui
[speaker002:] je pense
[speaker001:] oui
[speaker002:] ça ça c'est c'est toujours pareil ça ça dépend des des sujets c'est
[speaker001:] oui oui oui
[speaker002:] vous avez des sujets qui sont brillants et bien entendu il faut les pousser ceux-là les autres euh faut y faut y faut les leur faire apprendre un métier faut coûte que coûte qu'ils arrivent à gagner leur vie que ça ne soit pas des déchets de l'humanité qui soient pas à la à la charge de la société comme y en a tant
[speaker001:] hm hm oui d'accord bon passons à autre chose euh pour changer un peu en effet pour revenir un peu à la ville d'Orléans
[speaker002:] oui
[speaker001:] euh est-ce que d'après vous on fait assez pour les habitants de la ville ?
[speaker002:] bah moi je euh je n- je ne pense pas [NOISE] je ne pense pas parce que
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] le enfin y a beaucoup de choses qui sont pas suffisamment organisées s- un manque d'argent et ça manque de d'informations de la part de nos de nos dirigeants euh vous me direz évidemment on veut toujours autre chose on veut toujours quelque chose c'est très difficile à faire mais euh de enfin moi je dans l'organisation d'un de ce club de voile bah c'est pareil y a y a des choses
[speaker001:] hm hm hm hm
[speaker002:] qu'on n'arrive pas à qu'on n'arrive pas à voir et c'est très difficile et je comprends très bien que le maire d'Orléans ses admi- ses ses adjoints arrivent pas à faire tout ce qu'ils veulent faire
[speaker001:] vous savez
[speaker002:] bon
[speaker001:] en effet nous avons dit on euh ça re- représente qui alors pour vous c'est c'est le maire monsieur le maire ou
[speaker002:] c'est-à-dire ce sont les dirigeants euh le maire et puis les euh surtout les
[speaker001:] oui
[speaker002:] les personnes qui qui sont autour du maire quoi les adjoints au maire les
[speaker001:] le conseil municipal oui
[speaker002:] le conseil municipal oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] ces gens-là
[speaker001:] est-ce qu'il y a d'autres personnes qui comptent qui ont de l'influence ?
[speaker002:] à Orléans ?
[speaker001:] oui
[speaker002:] ah bah euh oui y a le préfet quand même
[speaker001:] oui bien sûr puisque c'est une préfecture
[speaker002:] c'est sur toute la région bien entendu [NOISE]
[speaker001:] oui
[speaker002:] enfin y a c'est-à-dire que euh y a vous avez le l- les y a y a plusieurs parties y a quand même le les questions commerciales vous avez la chambre de commerce pour nous ce qui nous intéresse évide- déjà de prime abord ce ne sont pas évidemment les plaisirs les les loisirs et cetera ce qui nous ce qui nous intéresse d'abord c'est de travailler d'avoir du travail c'est-à-dire que on fasse venir des touristes
[speaker001:] oui
[speaker002:] ils ont essayé de faire des choses formidables comme des Floralies euh en ce moment les semaines commerciales tout ça on a essayé de faire quelque chose s- y a peut-être un climat en ce moment un climat euh qui ne s'y prête pas à tout ça y pas tellement d'argent
[speaker001:] hm
[speaker002:] alors euh c'est sûrement très difficile
[speaker001:] oui
[speaker002:] on peut pas leur en vouloir mais enfin on voudrait que ça soit mieux forcément [NOISE] enfin c'est
[speaker001:] c'est
[speaker002:] c'est déjà le c'est déjà le le gros problème pour nous et puis
[speaker001:] bon pour revenir aux évènements de de mai dernier n'est-ce pas nous en avons mentionné brièvement et évidemment chez nous on a beaucoup parlé on a on a on a beaucoup lu de ces évènements mais pour moi euh je n'étais pas en France à l'époque euh est-ce que vous pourriez m'expliquer ce qu'il s'est pas- passé ? ici par exemple
[speaker002:] bah à Orléans vous savez
[speaker001:] oui
[speaker002:] c'est c'est c'est une ville très calme
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] oui alors évidemment il y a des étudiants qui se sont remués un petit peu quoi mais en fait euh euh y a pas y a pas vraiment eu grand-chose à Orléans proprement parler quoi c'est-à-dire que y a des meneurs ce qu'on appelle des meneurs qui sont descendus de Paris euh pour euh essayer de remuer un petit peu les étudiants et puis euh certains professeurs n'est-ce pas mais enfin ça ça a pas fait un un remue-ménage à Orléans
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] si terrible que ça quoi c'était quand même pas
[speaker001:] y avait pas d'autres manifestations ?
[speaker002:] oh y a eu si y a eu des manifestations bien sûr mais enfin c'était pas c'est pas tellement vi- ils sont pas tellement virulents ici
[speaker001:] ah non et à votre avis comment est-ce qu'on peut expliquer ces évènements ?
[speaker002:] alors bah de par le mécontentement de de de certains de certains étudiants de certains professeurs aussi euh vis-à-vis des des pouvoirs publiques euh et qui ont pris des m- des mesures qui leur convenaient pas euh ça y a toujours dans dans dans dans dans tout y a toujours une opposition c'est normal hein euh c'est ce sont des choses qui sont très délicates euh à mon avis et très difficiles à régler moi je suis absolument pas aptes à à ju- à juger cela je pense pas je j'ai ma petite opinion bien sûr mais enfin euh
[speaker001:] hm hm oui évidemment ce sont les z- les opinions des habitants de la ville
[speaker002:] oui bien sûr
[speaker001:] donc euh nous devons voudrions entendre
[speaker002:] vous voudriez entendre
[speaker001:] c'est privé oui
[speaker002:] bah moi euh moi euh à proprement parler la euh la sur la politique je suis pas tellement tellement fort euh
[speaker001:] cela ne vous intéresse pas tellement ?
[speaker002:] mais c'est pas si ça si ça m- ça m'intéresse quand même mais enfin je suis je suis peut-être pas suffisamment informé euh
[speaker001:] oui
[speaker002:] moi je s- je suis à je vous dis je suis dans un petit peu un petit peu à côté moi je m'occupe beaucoup de sport je m'occupe
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] des jeunes alors euh évidemment chacun a son
[speaker001:] oui
[speaker002:] son dada
[speaker001:] bien sûr
[speaker002:] alors euh je suis ça peut-être un peu plus superficiellement
[speaker001:] oui pour relier à une autre question sur la ville euh est-ce que vous trouvez qu'il y a beaucoup de est-ce qu'il y a des différences ?
[speaker002:] hm
[speaker001:] today entre les classes sociales ? si est-ce que y a
[speaker002:] à Orléans ?
[speaker001:] des différences à Orléans qui sont très marquées par exemple ?
[speaker002:] oh non
[speaker001:] non ?
[speaker002:] non
[speaker001:] ah ça c'est intéressant
[speaker002:] non je ne non
[speaker001:] non
[speaker002:] non y a y a des classes enfin les gens le le remarquent pas on fait pas de ségrégation moi dans mon salon ja- j'accueille n'importe qui tout tous les gens
[speaker001:] comment
[speaker002:] tous les gens qui viennent euh je les accueille à bras ouverts que ça soit un ouvrier moi j'ai j'ai des des femmes d'ouvriers j'ai des des femmes de médecins euh et j'avais la femme du préfet là alors l'ancienne ils sont partis maintenant enfin c'est ça tout ça c'est c'est assez mélangé moi euh j'ai j'ai des amis euh qui sont qui sont de simples ouvriers dans des usines et puis j'en ai d'autres de qui font des professions libérales euh
[speaker001:] hm
[speaker002:] avocats et cetera mais enfin je pense qu'on peut bien ne pas faire de de de
[speaker001:] à quoi est-ce qu'on reconnaît euh s- ces personnes alors vous avez fait mention des d'ouvriers des des des
[speaker002:] oui oui d'accord oui oui d'accord
[speaker001:] professions libérales
[speaker002:] bah c'est-à-dire que pour une personne comme moi qui les côtoie un certain temps n'est-ce pas parce que lorsque j'ai une cliente euh bon bah je elle reste tout de même une heure et demie dans mon salon au minimum alors nous avons le temps de parler je sais ce que je sais ce qu'elles font tout ça mais enfin évidemment à leurs à leurs connaissances euh intellectuelles enfin à ce qu'elles me disent je je je sens je sens d'où d'où elles sortent ces personnes je sais d-
[speaker001:] oui
[speaker002:] je sais d'où elles viennent
[speaker001:] oui
[speaker002:] je ça ça se voit ça se sent
[speaker001:] ah bon ?
[speaker002:] enfin ça se
[speaker001:] c'est surtout de ce qu'ils pensent ce qu'ils disent plutôt que d'autres
[speaker002:] à mais de par la même de par la mode vous avez des personnes qui c'est suivant souvent comme elles suivent la mode tout ça euh y a des personnes qui ont le temps de s'occuper beaucoup plus le temps de s'occuper d'elles c'est donc c'est donc qu'elles ont moins de choses à faire à côté
[speaker001:] ah bon
[speaker002:] parce que la femme qui la femme d'ouvrier elle a elle frot- elle a frotté son parquet tout ça elle elle a déjà pas les mains euh comme une dame qui ne fait rien de la journée
[speaker001:] oui
[speaker002:] ça ça ça les mains c'est une chose qui parle énormément
[speaker001:] ah bon
[speaker002:] chez une femme
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] vous regardez les mains d'une femme tout de suite vous vous voyez si si c'est une ouvrière si c'est une
[speaker001:] oui oui oui même chez les hommes ? [NOISE]
[speaker002:] oui chez les hommes aussi mais enfin c'est peut-être quand même moins
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] moins marqué euh
[speaker001:] oui oui sans doute alors peut-être s'il y a le temps je vais revenir sur quelques petites questions supplémentaires mais maintenant il y a
[speaker002:] oui sans problème
[speaker001:] une autre chose à faire ce sont des questions beaucoup plus courtes n'est-ce pas
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] et peut-être euh un peu vous penserez un peu curieux mais enfin
[speaker002:] hm
[speaker001:] nous verrons [NOISE] est-ce que je pourrais vous demander alors pour commencer y a-t-il chez vous euh un dictionnaire ?
[speaker002:] ah oui oui oui
[speaker001:] oui sans
[speaker002:] y en a même plusieurs d'ailleurs y en a même que j-
[speaker001:] [pronounce]
[speaker002:] y en a même des très gros là-bas
[speaker001:] bon et
[speaker002:] des atlas aussi parce que la géographie j'aime beaucoup
[speaker001:] et aussi et
[speaker002:] moi j'ai-
[speaker001:] des encyclopédies peut-être ?
[speaker002:] l'encyclopédie oui
[speaker001:] est-ce que vous pourriez sans vous dérangez me dire le le nom de ces dictionnaires ?
[speaker002:] et bien c'est Tout l'Univers Tout l'Univers c'est une ency- euh qui ça s'appelle Tout l'Univers c'est une encyclopédie que nous avons achetée que nous achetons par fascicules c'est-à-dire que toutes les semaines nous achetions
[speaker001:] oui
[speaker002:] nous nous recevions c'ét- euh c'était un comme un un genre d'abonnement et puis alors à la fin
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] on nous le reliait et alors ça fait des des gros bouquins d'ailleurs ils sont tous là oui d'ailleurs
[speaker001:] hm et le dictionnaire euh le gros que vous avez là
[speaker002:] ah bah le Larousse
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] ça le Larousse Larousse oui oui
[speaker001:] en
[speaker002:] deux volumes là euh j'ai ça là-bas là
[speaker001:] oui
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] et où est-ce que vous les gardez en général ?
[speaker002:] bah ici tout près voyez-vous dans cette bibliothèque qui se trouve là
[speaker001:] dans votre salon de séjour alors ?
[speaker002:] ah oui oui dans ma salle de séjour
[speaker001:] oui
[speaker002:] bien sûr parce que voyez-vous j'ai j'ai toujours des tiens j'ai même j'ai même un dictionnaire ici là voyez-vous ce dictionnaire ce
[speaker001:] ah bon ?
[speaker002:] dictionnaire de la mer voyez-vous là aussi
[speaker001:] ah bon
[speaker002:] alors ça c'est mon livre de chevet ça
[speaker001:] ah bon [NOISE] très bien et depuis quand c'est-à-dire à quelles occasions avez-vous eu ces dictionnaires de [pronounce]
[speaker002:] bah ce ce je les ai ceux-là je les ai enfin je les ai hérités les autres euh je les ai achetés
[speaker001:] ah bon ?
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] le gros Larousse vous avez hérité ah oui
[speaker002:] oui ah oui j'ai hérité oui de de mon Larousse
[speaker001:] et les autres vous avez achetés sans doute
[speaker002:] ma mère qui les a donnés oui
[speaker001:] est-ce que vous les avez achetés à un représentant ou dans un magasin ?
[speaker002:] ah non non non dans un magasin
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] toujours euh
[speaker001:] bon et vous n'avez pas eu quelques dictionnaires comme cadeaux peut-être si ?
[speaker002:] non pas vraiment pas comme cadeau non
[speaker001:] et qui est-ce parmi vous qui s'en sert le plus souvent ?
[speaker002:] bah euh ma ma fille ou mon fils quand ils ont besoin pour leurs euh pour leurs études euh
[speaker001:] oui
[speaker002:] moi par curiosité ma femme aussi bien sûr
[speaker001:] alors à peu près tout le monde alors ?
[speaker002:] oui tout le monde s'en sert ça se sont des
[speaker001:] [pronounce]
[speaker002:] bon maintenant dans la vie je vous dis
[speaker001:] [pronounce]
[speaker002:] voyez-vous il celui-là il est constamment ici parce que lorsqu'y a un mot qui
[speaker001:] oui
[speaker002:] hop tout de suite on cherche quoi ne serait-ce que pour l'orthographe
[speaker001:] oui vous ne pouvez pas me me dire hm combien de fois par exemple par semaine oh bah s- s- tout ça ça varie tout ça
[speaker002:] vous avez le besoin ?
[speaker001:] ça varie oui évidemment mais et bien des des fois ou va pas l'ouvrir pendant un mois
[speaker002:] plusieurs fois [pronounce]
[speaker001:] oui
[speaker002:] puis alors des fois on euh on a en avoir besoin euh
[speaker001:] oui
[speaker002:] plusieurs fois dans la même journée
[speaker001:] oui oui oui
[speaker002:] ça peut varier
[speaker001:] oui bon vous ne pouvez pas vous souvenir du du moment que vous l'avez regardé pour la première fois ? oh oh pa- pardon pour la dernière fois ?
[speaker002:] pour la dernière fois ?
[speaker001:] oui
[speaker002:] euh le quoi donc le
[speaker001:] le dictionnaire peut-être
[speaker002:] le dictionnaire ?
[speaker001:] oui
[speaker002:] Larousse oh bah je me souviens pas c'est vrai qu'ici les je suis monté la semaine dernière là
[speaker001:] oui
[speaker002:] y avait un mot qui me chagrinait
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] je me souvenais plus si y avait deux L ou un L
[speaker001:] ah bon ?
[speaker002:] je suis monté dans la chambre de Philippe d'ailleurs c'était celui de Philippe
[speaker001:] ah bon alors quel genre de choses y cherchez-vous le plus souvent ? c'est-à-dire c'est l'orthographe le sens des mots euh des faits d'histoire de géographie ?
[speaker002:] ah bah surtout la la géographie ça moi
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] la géographie c'est
[speaker001:] oui
[speaker002:] j'ai une encyclopédie géographique d'ailleurs là-bas
[speaker001:] bon possédez-vous d'autres dictionnaires du genre Larousse euh je sais pas Larousse ménager Larousse euh médical
[speaker002:] ah oui oui bien sûr bien sûr alors ça le le Larousse euh la cuisine là pour la cuisine là mais c'est à mon épouse
[speaker001:] oui
[speaker002:] alors ça c'est à elle
[speaker001:] et vous dites
[speaker002:] ah ça elle s'en sert très très fréquemment je peux vous dire hein
[speaker001:] ah bon ?
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] et Larousse médical peut-être [pronounce] non
[speaker002:] euh non non pas du tout non
[speaker001:] et gastronomique ?
[speaker002:] gastronomique oui oui oh bah c'est de la
[speaker001:] oui
[speaker002:] de la cuisine
[speaker001:] oui c'est la cuisine oui évidemment
[speaker002:] [pronounce]
[speaker001:] et vous avez fait mention de euh oui le
[speaker002:] le dictionnaire de la mer
[speaker001:] ah oui faut bien
[speaker002:] du célèbre Merrien
[speaker001:] bon qu'est-ce que ça nous donne ? ah bon maintenant nous allons [NOISE] considérer la question du français [pronounce] dans la façon de parler français entre les gens appartenant à des milieux sociaux différents ?
[speaker002:] oui je crois qu'y a une y a une y a une différence oui
[speaker001:] oui et est-ce que vous pensez que ces différences sont très importants ou peu importants
[speaker002:] non c'est c'est non c'est pas tellement important ça serait euh entre les m- je parle bien entre les milieux sociaux je ne fais p- on ne fait pas mention de euh des connaissances intellectuelles parce que c'est totalement différent cette question-là parce que euh vous avez des personnes qui euh par snobisme disons emploieront un langage euh beaucoup plus recherché peut-être
[speaker001:] oui
[speaker002:] pour prouver à des gens qui sont inférieurs à eux qu'ils le sont justement voilà dans c'est dans ce dans ce sens-là
[speaker001:] oui
[speaker002:] que que je vois cette chose-là
[speaker001:] je comprends ça arrive chez nous aussi [NOISE]
[speaker002:] oui oui alors c'est une forme de snobisme
[speaker001:] oui et sur quoi portent-elles surtout alors ?
[speaker002:] bah sur la je vous dis sur la
[speaker001:] sur le
[speaker002:] la manière la manière de s'exprimer et le l'em- l'emploi de de de mots euh parce que par exemple moi je j'ai des amis qui sont très érudits bah lorsqu'ils parlent avec moi ils emploient des mots simples que je suis capable de comprendre ils vont pas se mettre à employer des des mots extraordinaires parce que je les comprendrais pas alors ça serait pas agréable pour moi maintenant c'est ce sont des gens intelligents à ce moment-là vous comprenez ? [NOISE] ils se mettent à ils se mettent à la portée de du primaire en fait
[speaker001:] oui alors vous les expliquez comme un genre de snobisme souvent
[speaker002:] oui oui oui oui oui
[speaker001:] bon est-ce que vous pensez que les gens parlent maintenant de mieux en mieux ou de plus en plus mal ou qu'il y a
[speaker002:] bah je crois que
[speaker001:] sans changement ?
[speaker002:] je crois qu'ils parlent ils pa- ils parleraient de plus en plus mal à mon avis
[speaker001:] ah franchement
[speaker002:] oui parce que moi je prétends pas bien parler bien entendu parce que on emploie maintenant euh des mots qui ne sont plus euh c'est comme on dit du franglais qui ne sont plus
[speaker001:] ah bon oui
[speaker002:] tellement français
[speaker001:] oui
[speaker002:] alors euh bon on vient on en vient à écorcher la langue française en fait
[speaker001:] oui
[speaker002:] alors que on pourrait très bien trouver dans la langue f- euh je pense que la langue française est assez riche justement en mots
[speaker001:] oui
[speaker002:] pour que l'on puisse trouver justement les mots adéquats
[speaker001:] oui alors de quoi cela vient-il pensez-vous ? cet euh emploi
[speaker002:] bah peut-être d'un snobisme la même chose
[speaker001:] ah oui oui oui
[speaker002:] c'est une forme de snobisme
[speaker001:] oui oui oui
[speaker002:] parce que nous on parle euh euh dans le bateau à voile on disait on dit le le yachting bah en France maintenant on commence enfin on on essaye de de lancer la plaisance on appelle ça de la plaisance mais c'est aussi bien que le yachting en fait hein je l'envie pas aux Anglais d'ailleurs mais [NOISE]
[speaker001:] euh pouvez-vous me dire parmi vos connaissances quelle est la personne qui parle le mieux le français ? c'est-à-dire quelle est son sa profession ?
[speaker002:] qui parlerait le mieux le français ?
[speaker001:] oui
[speaker002:] et bien euh Paul Plisson par exemple enfin j- j'ai un ami qui est entre- qui est entrepreneur ici qui est un homme a fait ses humanités
[speaker001:] [pronounce]
[speaker002:] qu'est un érudit moi c'est un homme que j'admire énormément parce que justement dans dans son son intelligence dans ses connaissances euh il sait m'apprendre au moins quelque chose parce que il le dit simplement et
[speaker001:] oui
[speaker002:] c'est un homme qui parle très très bien c'est un homme qui est de souche euh orléanaise de vieille souche orléanaise
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] de ce point de vue-là est très
[speaker001:] oui et parmi les gens
[speaker002:] parle bien français
[speaker001:] oh pardon
[speaker002:] je vous en prie
[speaker001:] par- parmi les gens que vous êtes amené à entendre parler n'est-ce pas pendant votre travail peut-être même sans les connaître très bien alors ce sont quels quels genres qui parlent mi- le le mieux ? en général ? c'est-à-dire les professions
[speaker002:] dans les professions ? ça euh peut-être les professions certaines certaines personnes des professions libérales
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] euh dans [pronounce]
[speaker001:] oui
[speaker002:] à euh un avocat mon client qui est avocat euh c'est un ami de mon père c'est un homme qui parle très bien le français euh une femme aussi extraordinaire d'ailleurs qui est
[speaker001:] oui
[speaker002:] qui est présidente là du club de franco-américain euh
[speaker001:] ah bon
[speaker002:] qui une femme en plus qui a été beaucoup vécu en Angleterre d'ailleurs et qui a d'ailleurs oui qui a vécu étant jeune en Angleterre énormément et qui est une femme qui parle très très bien le français c'est la femme d'un de docteur qui est mort maintenant enfin une femme qui parle très bien très très bien
[speaker001:] y a-t-il en France euh un organisme
[speaker002:] hm
[speaker001:] qui décide si un mot ou une expression fait partie ou non du bon français ?
[speaker002:] ah évidemment le sous la coupole euh nos nos immortels [NOISE]
[speaker001:] oui
[speaker002:] oui bah d'ailleurs c'est s- y a des mots qui sont paraît-il controversés j'ai entendu dire ça euh enfin
[speaker001:] oui
[speaker002:] nos académiciens
[speaker001:] oui oui et est-ce que vous pensez que c'est très utile ou
[speaker002:] ah bah c'est indispensable c'est vital à mon avis c'est vital si on veut sauver la langue française si on veut la il faut il faut quand même qu'y ait des règles sans ça justement il y a un glissement vers euh
[speaker001:] oui oui on dit quelquefois en effet vous l'avez dit vous même n'est-ce pas que la langue française se dégrade un peu qu'en pensez-vous alors ? que c'est vrai ?
[speaker002:] bah euh il faut essayer de faire quelque chose mais ça euh moi moi je je trouve je suis peut-être pas suffisamment vieux pour euh pour le juger mais enfin dans la rue elle se dégrade
[speaker001:] oui euh
[speaker002:] dans une certaine littérature non mais dans une autre certaine littérature oui
[speaker001:] oui et ça tient à quoi ?
[speaker002:] bah ça tient peut-être aux goûts des gens de enfin sur le sur le
[speaker001:] oui
[speaker002:] sur le plan littérature ça tient aux goûts des gens de la la facilité des les gens ne veulent plus se fatiguer maintenant euh euh ça les dérange plus de faire de fautes euh euh ils n'aiment plus la poésie euh enfin moi enfin je dis ça c'est c'est peut-être un peu général mais enfin
[speaker001:] oui
[speaker002:] c'est peut-être un peu ça les gens lisent de moins en moins
[speaker001:] oui
[speaker002:] les gens sont abrutis par la télévision moi je n'ai pas de télévision parce que j'aime beaucoup lire mon épouse aime lire nous aimons lire bah c'est peut-être ça
[speaker001:] alors vous le regrettez sans doute
[speaker002:] bah oui oui c'est dommage
[speaker001:] et vous croyez que ça a cette importance ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] bon que peut-on faire contre cela ?
[speaker002:] bien il faut bah je pense qu'il faut éduquer les gens on a des moyens maintenant de d'éduquer les gens par la télévision déjà [pronounce] puis alors surtout dans les dans les écoles dans les collèges
[speaker001:] oui
[speaker002:] apprendre euh aux enfants à lire comme on lisait dans le temps dans le temps euh nous avions des bibliothèques y en a encore mais les enfants prennent plus rien euh ils prennent plus de livres dans les bibli- presque plus de livres dans les bibliothèques
[speaker001:] oui
[speaker002:] chaque école a une bibliothèque mais maintenant je suis sûr que le samedi maintenant y a pas beaucoup d'élèves qui qui prennent de livres dans à la bibliothèque scolaire et pourtant y a tellement de choses intéressantes suivant ses inspirations suivant ce que l'on aime bien sûr
[speaker001:] hm hm oui je j'avais l'occasion d- d'en parler à monsieur [pronounce] n'est-ce pas le
[speaker002:] oui
[speaker001:] à la bibliothèque municipale au moins [NOISE] alors seriez-vous favorable à ce qu'on oblige les journalistes les professeurs les speakers de de la télévision de la radio et cetera de de s'exprimer en bon français ?
[speaker002:] bah ça serait souhaitable
[speaker001:] oui mais enfin enfin [NOISE] comment devrait-on exercer ce contrôle alors ? que ça c'est la difficulté non
[speaker002:] bah le cont- le contrôle le contrôle il est je pense qu'il est à la base à ce moment-là euh employer lorsque l'on emploie ces gens au début euh leur faire passer quand même des certains tests euh
[speaker001:] oui
[speaker002:] enfin quand même de façon à ce que on soit certain que qu'ils parlent déjà bien le français chez les professeurs les professeurs eux euh passent euh des examens euh c'est assez facile ils ont déjà des examens mais les speakers de la télévision qui nous dit justement qu'ils ont appris le français correctement ? est-ce qu'ils ont je sais pas moi comment on emploie un speaker comment est-ce qu'on le on l'emploie en fait euh si on lui si on lui on lui demande s'il sait bien enfin si on lui pose des questions suffisamment euh pertinentes pour savoir si si justement il sait bien parler enfin c'est un monsieur qui devrait bien savoir parler il a peut-être des facilités d'élocution mais il sait peut-être pas bien parler le français enfin je vous dis moi je le parle mal alors euh c'est très difficile de
[speaker001:] moi je je suis pas [NOISE] je peux pas dire mais enfin cela cela m'intéresse beaucoup ce que vous avez dit là-dessus et maintenant je vais vous demander si vous aujourd'hui à votre avis l'orthographe et la correction de la langue sont euh enseignées aussi bien ou peut-être mieux ou moins bien que dans le passé ?
[speaker002:] bah je pense que c'est c'est moins bien moins bien à mon avis moins bien enseigné parce que on insiste moins euh justement euh maintenant sur euh sur [NOISE] sur l'or- sur vraiment sur l'orthographe parce que
[speaker001:] oui
[speaker002:] moi je me souviens de dans mon jeune temps mais on faisait des dictées tous les jours pratiquement
[speaker001:] oui
[speaker002:] sur sur des textes extrêmement extrêmement intéressants et puis vraiment des textes qui vous apprenaient le français on apprenait vraiment le français j'ai eu beaucoup de difficultés à l'apprendre parce que j'étais malade moi j'ai eu des des circonstances un peu spéciales mais enfin je pense que à travers mes enfants euh pour eux évidemment ils ils voient peut-être ça tout à fait autrement mais enfin m- d'après ce que je j'ai vu qui qu'ils faisaient qu'on leur enseignait je pense que c'est c'est c'est c'est que ça c'est pas suffisant
[speaker001:] ah oui c'est la même chose pour la correction de la langue alors ?
[speaker002:] surtout pour la littérature oui
[speaker001:] oui et alors ça tient à quoi encore ?
[speaker002:] bah à un lai- un laisser-aller général
[speaker001:] oui
[speaker002:] sans doute du mini- du du ministre de de l'Education nationale à ce moment-là [NOISE]
[speaker001:] oui
[speaker002:] hein
[speaker001:] oui
[speaker002:] qu'est-ce que vous c'est c'est ce sont des méthodes les parce que les méthodes on on les professeurs n'y sont pour rien ce sont les méthodes qu'on leur demande d'appliquer parce que euh là monsieur untel a créé une méthode alors on va apprendre aux tout-petits l'alphabet d'une certaine manière et puis euh deux ans après hop on essaye autre chose on essaye constamment quelque chose enfin moi depuis que mes enfants sont petits j'ai toujours entendu dire que ça changeait constamment les les les méthodes de pour apprendre le les langues étrangères et cetera alors euh les méthodes changent constamment
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] rien que pour apprendre l'anglais par exemple on leur apprend [pronounce] la phonétique après on nous apprend ah euh on passe à un autre système euh y a y a rien rien au point dans la vie rien n'est au point bien entendu mais enfin il faudrait tout de même se mettre d'accord
[speaker001:] oui
[speaker002:] bah pour le français c'est pareil
[speaker001:] oui
[speaker002:] apprenons les apprenons aux gens à aimer un peu peut-être un peu plus la littérature
[speaker001:] en tout cas c'est
[speaker002:] à la comprendre
[speaker001:] plus facile chez vous que chez nous puisque vous avez un ministère nationale de l'éducation qui est
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] oh
[speaker002:] et vous n'avez pas de
[speaker001:] si mais nos écoles sont autonomes
[speaker002:] ah oui oui d'accord oui
[speaker001:] alors c'est le proviseur qui décide
[speaker002:] qui décide
[speaker001:] évidemment y a les mêmes examens alors le choix n'est pas tellement grand mais y a des différences [NOISE] est-ce que je peux vous demander euh dans quelles matières étiez-vous le plus fort à l'école ?
[speaker002:] oh j'étais très moyen dans tout bah je je crois
[speaker001:] oh vous êtes trop modeste monsieur
[speaker002:] non oh non non non non c'est vrai c'est vrai ça euh bon je préférais les mathématiques quoi mais enfin
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] je je j'ai pas j'ai pas été tellement loin de toute façon alors vous savez
[speaker001:] oui
[speaker002:] je suis pas allé loin voyez ça y est je commence à mal parler
[speaker001:] habituellement avez-vous quelque chose pour écrire sur vous ?
[speaker002:] sur moi ?
[speaker001:] oui
[speaker002:] ah bah j'ai j'ai toujours un crayon là j'écris toute la journée d'ailleurs des chiffres
[speaker001:] et ah oui bien sûr
[speaker002:] puisque je fais je fais des opérations des calculs de ce que j'ai fait
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] ce que je sers aux clients
[speaker001:] alors vous avez dit un crayon mais
[speaker002:] oui
[speaker001:] ça veut dire un stylo à bille ou un crayon spécial ou
[speaker002:] un oh non un st- un stylo à bille un stylo à bille moi j'ai souvent un petit crayon ordinaire
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] avec moi
[speaker001:] bon et possédez-vous un stylo à encre ?
[speaker002:] ah non non je n'ai je n'aime pas écrire
[speaker001:] ah bon j'allais vous demander depuis quand n'avez-vous pas écrit ?
[speaker002:] euh c'est facile j'ai j'ai hein j'ai j'ai écrit ce matin tiens oui j'ai écrit mais enfin
[speaker001:] ah bon
[speaker002:] un petit mot de de presque rien quoi euh ça c'est mon épouse qui écrit pour moi [NOISE] ma secrétaire
[speaker001:] ah bon je vais [NOISE] je vais vous poser quelques questions là-dessus alors c'était pourquoi alors la dernière fois que vous avez écrit ce matin
[speaker002:] la dernière chose c'était pour expliquer une euh une euh un un paiement que j'ai fait pour mon club
[speaker001:] ah bon [NOISE] bon
[speaker002:] c'était un compte-rendu en somme
[speaker001:] oui j'espère que je ne vous retiens pas trop
[speaker002:] non non non j'ai tout mon temps monsieur je recommence que demain matin à huit heures et demie
[speaker001:] si si vous êtes
[speaker002:] non non
[speaker001:] ah bon très bien vous n'êtes pas prêt à dîner ?
[speaker002:] sers voir quelque chose à boire oui est-ce que vous vous prenez euh whisky non ?
[speaker001:] [pronounce]
[speaker002:] ah euh j'ai du bourbon ou whisky comme vous voulez
[speaker001:] du whisky s'il vous plaît
[speaker002:] du whisky bon alors sors le whisky [pronounce]
[speaker001:] avez-vous besoin d'écrire pour votre travail évidemment oui
[speaker002:] je oui je oui oui
[speaker001:] et pour quel genre de choses en général ?
[speaker002:] alors bah j'écris je fais déjà des comptes lorsque je
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] fais mes mes notes pour mes clientes mais bah pour euh pour demander de de la marchandise à mes fournisseurs euh
[speaker001:] ah oui oui oui
[speaker002:] puis pour bon bah pour mes affaires bien entendu
[speaker001:] oui
[speaker002:] la comptabi- toute la comptabilité d'une euh d'une affaire bien sûr
[speaker001:] oui oui oui bon habituellement prenez-vous sur vous un carnet un agenda ou quelque chose ? de même
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] du même genre ?
[speaker002:] oui oui oui oui je note tout ce tout ce que je veux faire tout ce que j'ai fait ou je raye ce que j'ai fait ou
[speaker001:] c'est un carnet ou un agenda
[speaker002:] c'est un petit carnet c'est un petit carnet
[speaker001:] oui
[speaker002:] ah ben j'ai un agenda aussi
[speaker001:] oui oui bon
[speaker002:] vous prenez du Perrier euh ou de l'eau plate euh ?
[speaker001:] euh de l'eau plate s'il vous plaît
[speaker002:] de l'eau oui
[speaker001:] oui de l'eau
[speaker002:] de l'eau fraîche oui Christine
[speaker001:] oui s'il vous plaît
[speaker002:] tu me donneras du Schweppes à moi avec hein
[speaker001:] oui si vous deviez dire quelque chose à une personne habitant à me- mettons cinq kilomètres de vous
[speaker002:] oui
[speaker001:] de chez vous préféreriez-vous [pronounce] vous déplacez ou lui écrire ou téléphoner ou
[speaker002:] bah euh ça dépend pourquoi mais enfin euh
[speaker001:] d'abord si c'était une personne euh qui qui était l'un de vos amis
[speaker002:] ah bah je préfère me déplacer d'ailleurs je j'ai un
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] j'ai un camarade à quinze kilomètres je me déplace très souvent pour le voir puis euh
[speaker001:] oui
[speaker002:] quand je peux pas le voir je lui téléphone
[speaker001:] bon et si on prenait dire si c'était une personne que vous regardiez comme supérieure et que
[speaker002:] ah bah je me déplacerais quand même
[speaker001:] vous vous déplaceriez ?
[speaker002:] ah oui oui oui
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] ah oui quand même
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] c'est plus poli
[speaker001:] alors pourquoi ?
[speaker002:] parce que
[speaker001:] bah oui oui oui oui
[speaker002:] si c'est une supérieure je viens plus par plaisir parce que si ce sont des gens que je connais euh en principe des amis euh c'est quand même plus agréable
[speaker001:] oui dites-moi monsieur est-il important pour vous d'avoir une belle écriture ?
[speaker002:] bah j'ai j'ai j'ai justement une écriture affreuse
[speaker001:] [NOISE] comme euh comme la mienne [NOISE]
[speaker002:] alors euh ça ne ça ne simplifie pas les choses parce que j'ai des difficultés à me relire des fois [NOISE]
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] oui alors j'aimerais bien en avoir une
[speaker001:] oui d'accord oui
[speaker002:] belle écriture enfin une écriture lisible tout au moins
[speaker001:] oui alors vous vous vous vous ne croyez pas que c'est très important ? pourvu que
[speaker002:] bah si
[speaker001:] ce soit lisible
[speaker002:] non mais c'est-à-dire que moi euh j'ai dans l'armée enfin j'ai j'ai fait de la radio et alors j'écris euh en script beaucoup
[speaker001:] en ?
[speaker002:] en script vous savez
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] les petites lettres euh
[speaker001:] oui
[speaker002:] j'écris j'écris souvent comme ça d'ailleurs
[speaker001:] ah bon alors
[speaker002:] alors comme ça j'arrive à me relire
[speaker001:] [NOISE] ce soit lisible euh oui est-il important selon vous d'avoir de l'orthographe ?
[speaker002:] bah bien sûr
[speaker001:] oui
[speaker002:] c'est
[speaker001:] très important même
[speaker002:] très très
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] important c'est
[speaker001:] oui
[speaker002:] ça classe ça classe quelqu'un
[speaker001:] ah
[speaker002:] je suis malheureux quand y a un mot que dont je me souviens plus l'orthographe alors c'est pour quoi là alors là je je je je fonce sur le tout de suite sur le dictionnaire quand j'ai un doute
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] ce qui n'empêche pas de faire de fautes d'ailleurs
[speaker001:] ah oh oui ça arrive [NOISE] ça arrive des fois seriez-vous favorable à une réforme de l'orthographe ?
[speaker002:] oh ben eh eh peut peut non enfin oh non je crois pas parce que dans le fond tout euh tout ce qui nous reste de de de patrimoine euh euh d'orthographe enfin littéraire
[speaker001:] oui
[speaker002:] bah est il est très il est tellement joli comme ça que je pense qu'il faut pas l'abîmer
[speaker001:] oui
[speaker002:] après plus personne pourrait ne pourrait plus lire toutes ces belles choses si on réformait vraiment l'orthographe on pourrait plus les comprendre
[speaker001:] oui bon bon encore quelques petites questions [NOISE] qui de vous ou de votre femme alors écrit habituellement ?
[speaker002:] ah c'est bien sûr c'est ma femme puisque c'est euh
[speaker001:] n'est-ce pas oui
[speaker002:] elle fait tout le secrétariat euh
[speaker001:] euh c'est-à-dire pour écrire aux amis communs ?
[speaker002:] oh oui oui oui oui oui oui oui oui même les cartes postales je signe c'est tout
[speaker001:] ah bon
[speaker002:] oui
[speaker001:] et pour écrire à la f- à votre famille ?
[speaker002:] ah oui oui oui c'est pareil oui oui
[speaker001:] évidemment oui pourquoi est-ce cela alors ?
[speaker002:] bah moi j'aime pas tellement écrire
[speaker001:] ah bon oui bon mais qui est-ce qui remplit les f- les papiers administratifs ?
[speaker002:] ah c'est madame c'est madame
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] ah oui moi je m'occupe de la partie euh travail
[speaker001:] ah bon
[speaker002:] on a chacun sa sa petite partie
[speaker001:] alors c'est
[speaker002:] gestion
[speaker001:] oui oui oui
[speaker002:] ce qu'on appelle la gestion c'est pas administratif la gestion c'est autre chose
[speaker001:] alors c'est madame qui fait les feuilles d'impôts
[speaker002:] ah oui oui oui
[speaker001:] les feuilles de sécurité sociale
[speaker002:] ah bah ça c'est-à-dire oui oui oui mais enfin c'est le comptable aussi parce que c'est quand même c'est compliqué
[speaker001:] oui les autres cho- oui
[speaker002:] à notre stade c'est très compliqué
[speaker001:] encore c'est parce que vous n'avez pas assez de temps pour le faire ou
[speaker002:] non c'est parce que je j'en ai pas le goût
[speaker001:] ah oui [NOISE] vous avez bien raison
[speaker002:] je suis pas un littéraire
[speaker001:] [NOISE]
[speaker003:] [pronounce]
[speaker001:] oui
[speaker003:] [pronounce]
[speaker001:] oh pardon merci merci bien madame
[speaker002:] tu peux me mettre un petit peu de Schweppes s'il te tu prends non ?
[speaker003:] [pronounce] vous prenez de la glace ?
[speaker001:] s'il vous plaît
[speaker003:] vous voulez de l'eau plate ou du
[speaker002:] de l'eau plate
[speaker001:] moi aussi de l'eau plate merci
[speaker003:] oh ben vous mettrez ce que vous voulez comme eau
[speaker001:] oh oui ça va
[speaker002:] y en a plus pour longtemps là de [pronounce] le système euh
[speaker001:] oh ça ne dure pas longtemps je crois le la bande non ça dure qu'une minute c'est long n'est-ce pas ?
[speaker002:] non non non non ça va très bien
[speaker001:] bon maintenant je vais poser des questions un peu embarrassantes sans doute puisque vous êtes tous réunis en famille [NOISE] je j'allais vous demander qui de vous ou de votre femme possède la meilleure orthographe ?
[speaker002:] ah c'est madame
[speaker001:] ah
[speaker002:] ah sans aucun doute [NOISE] enfin je crois non ?
[speaker003:] toi t'as de l'orthographe
[speaker002:] oui oui j'ai de l'orthographe mais enfin
[speaker001:] et la plus la plus belle écriture ?
[speaker003:] personne
[speaker002:] ah oui personne
[speaker001:] personne ?
[speaker003:] on écrit très mal
[speaker002:] tous très mal
[speaker001:] [NOISE] et qui est-ce qui parle euh le meilleur français ?
[speaker003:] c'est pareil
[speaker002:] tu crois ?
[speaker003:] oh ben dans une même famille
[speaker002:] oui dans une même famille oui on a l'habitude de parler
[speaker001:] oui et c'est même chose pour écrire alors ? le écrire le français
[speaker002:] oui je pense que oui quand même
[speaker003:] c'est pareil
[speaker001:] bon
[speaker002:] c'est moi qu'on interroge c'est pas toi
[speaker003:] [NOISE]
[speaker001:] est-ce que vous pouvez me dire combien de lettres vous écrivez par mois à peu près ? non monsieur
[speaker002:] ah moi personnellement ? ah non mais je je n'en écris pas
[speaker001:] rien du tout
[speaker002:] rien du tout
[speaker001:] ah bon
[speaker002:] je vous dis j'écris jamais moi
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] sauf euh si je fais un brouillon des fois
[speaker001:] lequel
[speaker002:] je fais un brouillon à madame
[speaker001:] mais pour votre travail quand même
[speaker002:] oui les four- pour le travail oui
[speaker001:] il faut que vous écriviez quelquefois
[speaker002:] oui
[speaker001:] ah non ? c'est toujours madame
[speaker002:] oui mais enfin on je te fais un brouillon
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] hein et des fois oui mais sans ça non
[speaker003:] c'est moi la secrétaire
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] la secrétaire oui les grands chefs d'entreprise ils n'écrivent plus maintenant
[speaker001:] est-ce que vous conservez les lettres euh qu'on vous écrit ?
[speaker002:] oh non
[speaker003:] ça dépend lesquelles
[speaker002:] oui oui les
[speaker001:] oui j'allais exactement j'allais demander lesquelles
[speaker002:] c'est-à-dire que les lettres euh quand il s'agit de lettres d'affaires on est obligé de les les de les conserver bien sûr puisqu'il faut avoir des preuves pour le
[speaker001:] oui
[speaker002:] pour le fisc euh tout ça euh bien sûr
[speaker001:] oui
[speaker002:] on est obligé mais les autres on on les garde pas
[speaker001:] non en général vous ne gardez pas les lettres
[speaker002:] non
[speaker001:] non euh quand vous écrivez à vos vos amis alors est-ce que vous faites un brou- un brouillon ? [pronounce]
[speaker003:] [pronounce]
[speaker001:] en tout cas puisque vous n'écrivez pas monsieur
[speaker002:] non non mais y a pas de problèmes
[speaker001:] [NOISE] non y a pas
[speaker002:] enfin euh quand on écrit une petite carte comme ça on
[speaker001:] mais si vous écriviez euh peut-être euh non pour les amis
[speaker002:] oh bah ça dépend si si ah euh les amis oh non
[speaker001:] non
[speaker002:] les amis non
[speaker001:] mais vous feriez attention aux fautes d'orthographe sans doute ?
[speaker002:] ah bah quand même oui
[speaker001:] oui est-ce que vous vous relisez vos lettres ?
[speaker002:] oh bah forcément si pour faire attention c'est aux fautes d'orthographe il vaut mieux les relire
[speaker001:] et vous me vous avez dit parmi les instruments d'écrit le lesquels utilisez-vous en général ?
[speaker002:] oh bah là le crayon à bille quoi [NOISE]
[speaker001:] oui c'est ça et quel type de papier ? [NOISE]
[speaker003:] tu achètes que des cartes postales toi
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] du papier t- du papier tout ce qu'y a d'ordinaire très ordinaire
[speaker003:] [pronounce]
[speaker002:] oui moi j'écris des cartes postales oui c'est tout
[speaker001:] mais vous dites euh du papier ordinaire c'est-à-dire ? ce sont
[speaker002:] du papier à lettres
[speaker001:] papier à lettres oui
[speaker002:] c'est-à-dire que non on utilise du papier à en-tête vous savez il nous faut
[speaker001:] oui oui oui
[speaker002:] en général on écrit dessus
[speaker001:] papier blanc
[speaker002:] oui le papier blanc
[speaker001:] jamais en couleur ?
[speaker002:] non
[speaker001:] non euh vous vous servez de des blocs correspondance ?
[speaker002:] oui oui oui oui oui
[speaker001:] oui oui quelquefois
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] ça dépend ce dont on ce dont on se sert
[speaker001:] jamais des papiers à lignes ?
[speaker002:] non
[speaker001:] ou à carreaux ?
[speaker003:] oh non
[speaker001:] [NOISE] et est-ce que c'est la même chose euh si si vous deviez euh faire un mot d'excuse euh à l'école peut-être ?
[speaker002:] oh oh oui oh bah on envoie ça sur un un petit bloc quoi
[speaker001:] oui
[speaker002:] une ca- une carte de visite oui [NOISE]
[speaker001:] oui et en s- en ce cas-là vous ne faites pas de brouillon ?
[speaker002:] non ça part d'un jet comme ça là
[speaker001:] [NOISE] stylo à bille alors
[speaker002:] ah oui toujours oui
[speaker001:] toujours [NOISE]
[speaker002:] pas madame pas madame madame c'est le le stylo à encre mais
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] moi c'est le stylo à bille
[speaker001:] oui est-ce que c'est la même chose quand vous devez écrire oh non ça ne s'applique pas ici puisque vous n'êtes pas employé [NOISE] personne
[speaker002:] enfin si je si j'ai eu des fois à écrire à des des gens supérieurs ou au préfet par exemple bah alors là je
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] je prends le le le comment le stylo alors là euh je j'ai déjà fait des lettres euh à monsieur le préfet et cetera enfin une lettre manuscrite alors au stylo hein quand je
[speaker001:] stylo à encre ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui il il vous arrive jamais alors d'utiliser un un papier à carreaux même pour faire des petites notes de
[speaker002:] oh si oui on a des oui pour pas pour faire pour la comptabilité quand euh
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] pour faire l'inventaire alors là c'est c'est plus pratique
[speaker001:] oui d'accord
[speaker002:] parce que ça a beaucoup plus d'ordre
[speaker001:] hm
[speaker003:] [pronounce]
[speaker002:] oui
[speaker001:] bon on arrive vers y a-t-il euh oh oui oh franchement je sais pas si je dois po- poser ces questions enfin
[speaker002:] allez-y allez-y
[speaker001:] c'est pas moi qui a qui ai dressé ces ces questionnaires vous savez [NOISE] pas toutes les questions en tout cas enfin y a-t-il des choses qui vous agacent dans la façon de parler la façon de parler de votre de votre femme [NOISE] ?
[speaker003:] [NOISE]
[speaker002:] ah oui oui
[speaker003:] je vais m'en aller
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] des fois oui quand elle est nerveuse ça m'agace
[speaker001:] [NOISE] oui vous arrive-t-il euh de la reprendre quand elle parle alors [NOISE] ?
[speaker002:] oh non non
[speaker001:] non y a-t-il des choses qui agacent votre femme dans la façon dont vous parlez vous ?
[speaker002:] ah bah oui oui des fois oui
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] il m'arrive de
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] des fois de jurer comme ça ça y a des choses des des mots qui partent euh quand on est très agacé un un mot qui s'en va là comme ça
[speaker001:] ah bon
[speaker002:] pas en général non je suis pas trop grossier je crois pas hein ? non
[speaker001:] bon lui arrive-t-elle à vous reprendre alors ?
[speaker002:] pardon
[speaker001:] lui arrive-t-elle à vous reprendre ?
[speaker002:] ah bah oui ça mar- ça lui arrive
[speaker001:] hm
[speaker002:] c'est vrai hein ça je peux pas dire le contraire
[speaker001:] [NOISE] qui reprend l'autre le plus souvent ?
[speaker002:] bah je crois que c'est toi qui me reprends oui
[speaker001:] [NOISE] je m'excuse
[speaker003:] bah je vous en prie monsieur
[speaker001:] [NOISE] et et
[speaker002:] voyez ce qui revient à dire qu'elle parle mieux le français que moi alors que tu disais que t- c'était pareil bah tu vois
[speaker001:] voilà maintenant mademoiselle [NOISE] y a-t-il des choses euh qui vous agacent dans la façon de parler de vos enfants ?
[speaker003:] oh des fois oui
[speaker001:] oui [NOISE] le euh quoi exactement ?
[speaker003:] quand ils parlent un mauvais français je sais pas
[speaker002:] oui
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] quand ils parlent un mauvais français justement il était question de cette question tout à l'heure que j'ai développée à monsieur voilà [pronounce]
[speaker001:] alors euh vous arrive-t-il à les reprendre ?
[speaker003:] oh oui
[speaker002:] oui hein
[speaker001:] qui les reprend le plus souvent ? oh ça c'est
[speaker003:] pareil
[speaker002:] [pronounce]
[speaker001:] c'est pareil oui
[speaker002:] ça dépend des circonstances bien sûr euh
[speaker001:] oui
[speaker003:] non c'est
[speaker002:] non c'est rien c'est rien
[speaker001:] [NOISE] alors pour quel genre de choses c'est je suppose que c'est la même chose que vous repro-
[speaker002:] oh oui
[speaker001:] que vous reprenez n'est-ce pas ? c'est oui oui oui
[speaker002:] du mauvais français des exp- puis des expressions peut-être un petit peu de la région aussi
[speaker001:] oui oui y a-t-il des choses ou y avait-il des choses plutôt que vous interdisez de prononcer aux enfants ?
[speaker002:] ah bah les les bah les mots qui sont pas français c'est-à-dire les les gros ce qu'on appelle les gros mots chez nous quoi euh
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] attention non ils sont pas grossiers ils parlent un mauvais français mais ils ne sont pas grossiers
[speaker003:] ben comme nous ne le sommes pas
[speaker002:] ouais évidemment
[speaker001:] et les punissez-vous s'ils les prononçaient ?
[speaker002:] oh non
[speaker001:] non parce qu'il y en a des parents qui le sont [NOISE]
[speaker002:] non mais enfin euh en général ça
[speaker003:] [pronounce]
[speaker001:] j'allais parler de cela alors vos parents monsieur faisaient-ils euh attention à la façon dont vous parliez vous ?
[speaker002:] hm non j'ai pas tellement vécu avec mes parents alors euh ils ont pas tellement fait attention à ça
[speaker001:] bon et
[speaker002:] je me suis élevé tout seul alors
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] c'est vrai
[speaker001:] oui et votre instituteur alors
[speaker002:] hm
[speaker001:] faisait-il euh attention à la façon dont vous vous parliez
[speaker002:] ah ah oui ah oui oui oui j'étais j'étais en pension là alors vous aviez
[speaker001:] ah
[speaker002:] mon instituteur euh un homme extraordinaire d'ailleurs
[speaker001:] alors
[speaker002:] qui a été tué par les Allemands malheureusement et ça il était très très à cheval sur les principes si je peux m'exprimer ainsi
[speaker001:] et pour quel genre de choses surtout ?
[speaker002:] bah euh bon c'était un homme qui parlait tellement bien le français que lorsqu'il nous faisait faire une dictée bah on on faisait pas de fautes mais c'était extraordinaire il avait une prononciation euh c'est à croire que c'était lui qui écrivait c'est vrai ça
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] non non c'est vrai
[speaker001:] oui
[speaker002:] mais euh
[speaker001:] prenait-il des sanctions quelquefois ?
[speaker002:] ah oui oui oui
[speaker001:] lesquelles alors ?
[speaker002:] bah il nous faisait faire une dictée tout bêtement
[speaker001:] ah bon
[speaker002:] ça servait c'était ça c'était c'était le le il nous faisait pas faire des lignes vous savez des centaines de lignes non non c'était c'était des dictées et hop
[speaker001:] ah bon
[speaker002:] hein ? ah oui bah ça
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] j'en ai fait
[speaker001:] eh bien je vais arrêter la machine alors ça y est monsieur un étranger veut venir en France pour apprendre le français dans quelle région est-ce qu'il doit aller d'après vous ?
[speaker002:] je pense que c'est quand même dans le Val de Loire
[speaker001:] oui
[speaker002:] dans la Touraine
[speaker001:] dans la Touraine dans quelle ville euh rien de particulier ?
[speaker002:] bah je pense que c'est ça serait Tours oui
[speaker001:] oui pourquoi cela ?
[speaker002:] parce que c'est enfin c'est le berceau de la France euh et c'est là l'endroit où on parle tout de même le mieux le français y a tout de même un passé euh historique et puis surtout euh euh littéraire aussi
[speaker001:] oui
[speaker002:] hein euh parce que je si je ne m'abuse euh Anatole France était de de cette région d'ailleurs si si si des alentours de les Rinieri les Psichiari tout ça étaient de des alentours de Tours
[speaker001:] est-ce qu'y a des endroits qu'il devrait éviter [pronounce] ?
[speaker002:] éviter
[speaker001:] éviter oui
[speaker002:] bah euh oui euh la Provence par exemple euh où on a un accent
[speaker001:] à c'est à cause de
[speaker002:] à cause de l'accent y a un accent
[speaker001:] c'est dommage parce que c'est là où on a un peu du soleil
[speaker002:] oui mais ça c'est autre chose
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] le Morvan enfin
[speaker001:] alors pour bien apprendre le français quels gens devrait-il fréquenter ?
[speaker002:] ah bah les littéraires bien sûr
[speaker001:] oui pourquoi ça ?
[speaker002:] parce que enfin les littéraires sont censés tout de même avoir un un parler euh correct
[speaker001:] est-ce qu'il y a des gens qu'il devrait éviter de fréquenter ?
[speaker002:] bien s- bien sûr les gens les gens de la campagne par exemple qui ont euh eux un dialecte qui ont qui ne parlent pas le le le le pur français qui ont ça se nomme un patois comme on dit en France
[speaker001:] oui
[speaker002:] même en Touraine
[speaker001:] et quelles sont d'après vous les difficultés de la langue française pour les étrangers ?
[speaker002:] bah c'est peut-être euh la langue française pour les étrangers la rapidité peut-être avec laquelle euh nous parlons euh enfin d'ailleurs c'est c'est c'est valable pour toutes les langues ça d'ailleurs je crois
[speaker001:] oui d'accord
[speaker002:] hein
[speaker001:] quoi encore
[speaker002:] alors justement c'est peut-être ces différences d'expressions qu'il y a suivant les régions
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] ces différences qui fi- qu'y a
[speaker001:] et est-ce qu'on parle bien à Orléans ?
[speaker002:] bah pas tellement bien à mon avis pas tellement tellement pourtant on parle pas mal mais enfin euh y a des expressions qui qui
[speaker001:] oui tout le monde parle assez bien alors ?
[speaker002:] oh oui je crois quand même oui je crois
[speaker001:] est-ce qu'il y a des gens qui ne parlent pas bien ? c'est-à-dire à part les étrangers [NOISE]
[speaker002:] bah les toujours pareil les les gens les gens des alentours de les gens de de la campagne qui ont euh des mots à eux des expressions surtout à eux ce sont des expressions pour dire certaines choses
[speaker001:] en Sologne
[speaker002:] en Sologne oui
[speaker001:] à la Beauce oui est-ce que à votre avis le français est une langue difficile ?
[speaker002:] bah je crois quand même qu'elle est elle est assez difficile oui quand même
[speaker001:] en quoi ?
[speaker002:] la grammaire oui la grammaire
[speaker001:] la grammaire
[speaker002:] est très difficile c'est pour ça c'est pourquoi elle est belle d'ailleurs c'est pourquoi on a une po- une une littérature riche justement parce qu'elle est
[speaker001:] la beauté réside dans la difficulté ?
[speaker002:] non mais dans la dans la profusion justement
[speaker001:] ah bon
[speaker002:] de manières de s'exprimer
[speaker001:] oh je m'excuse et quelqu'un est de passage à Orléans il vous demande ce qu'il pourrait faire pendant son séjour qu'est-ce que vous qu'est-ce que vous lui conseillez de faire ?
[speaker002:] eh bien y a des musées à Orléans
[speaker001:] oui
[speaker002:] hein bah y a des musées y a quand même euh la cathédrale euh et y a les parcs floraux euh y a quand même pas mal de choses à voir quoi à Orléans même