[speaker001:] je sais pas si ça doit marcher pour la parole oui ça va ça bouge un peu il y a longtemps que que vous habitez à à Orléans ?
[speaker002:] euh voilà trente euh quatre ans
[speaker001:] trente-quatre ans ?
[speaker002:] que nous sommes ici quatre quatre oui
[speaker001:] alors euh [NOISE] alors vous êtes presque une Orléanaise euh
[speaker002:] euh oui disons euh adoptive peut-être [NOISE]
[speaker001:] oui oui et vous vous plaisez à Orléans ? euh
[speaker002:] euh oui j'ai tout de même
[speaker001:] oui hm
[speaker002:] de nombreux amis malgré tout euh j'ai été très longtemps à m'y faire remarquez
[speaker001:] ben oui parce que on a vu moi j'ai vu pas mal de gens qui m'ont dit que c'était très fermé
[speaker002:] très très très très très
[speaker001:] Orléans
[speaker002:] très renfermé c'est une ville excessivement froide
[speaker001:] oui
[speaker002:] mais on arrive à trouver quand même euh
[speaker001:] comment ça les les gens
[speaker002:] des personnes bien sympathiques
[speaker001:] les gens vous adoptent pas facilement ou ?
[speaker002:] euh je crois que c'est plutôt de l'indifférence euh
[speaker001:] oui
[speaker002:] c'est pas de la mauvaise volonté certainement pas
[speaker001:] oui
[speaker002:] mais ils sont indifférents euh
[speaker001:] hm
[speaker002:] chacun leur petit univers euh certainement
[speaker001:] oui et vous pensez rester à Orléans enfin euh ?
[speaker002:] ah c'est toujours difficile de faire des projets évidemment
[speaker001:] oui
[speaker002:] mais enfin [NOISE] je pense que on devra se retirer dans notre euh
[speaker001:] oui
[speaker002:] dans la campagne où nous sommes nés mais enfin tout ça ce sont des projets hein [NOISE]
[speaker001:] et où vous aimeriez vous vous retirer ?
[speaker002:] ah oh ben
[speaker001:] dans quelle région ?
[speaker002:] oh toujours dans la même dans le même dans le même coin pas plus tard que vingt-cinq kilomètres d'ici
[speaker001:] oui ah parce que vous êtes vous êtes originaire de la de la de la région de
[speaker002:] ah autrement c'est la même région [NOISE] native d'ici de de là oui de là de la Beauce si vous voulez [NOISE]
[speaker001:] de la Beauce c'est la Beauce autour ?
[speaker002:] c'est la Beauce oui
[speaker001:] y a la Beauce d'un côté la Sologne de l'autre côté ?
[speaker002:] oui voilà
[speaker001:] ah c'est ça oui
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] et vous ne travaillez pas ?
[speaker002:] j'ai travaillé euh
[speaker001:] oui
[speaker002:] jusqu'à ce que j'aie ma fille
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] et puis après j'ai quitté pour élever mes enfants
[speaker001:] oui que vous avez combien d'enfants ?
[speaker002:] là j'en ai deux
[speaker001:] oui
[speaker002:] j'ai une fille qui a trente et un ans
[speaker001:] oui
[speaker002:] y a trois petits-enfants
[speaker001:] oui
[speaker002:] puis après y a eu la guerre moi mon mari est parti
[speaker001:] oui
[speaker002:] il a été prisonnier donc absence de six ans
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] et après nous avons rajouté un petit gars [NOISE] évidemment ça faisait une très grosse différence
[speaker001:] oui
[speaker002:] d'âge mais enfin
[speaker001:] hm
[speaker002:] vu les circonstances malheureusement
[speaker001:] ben s- c'est agréable d'avoir un
[speaker002:] oui je vous assure que d'abord
[speaker001:] un un un petit être humain
[speaker002:] on aurait été plus jeune ça aurait beaucoup mieux parce que la question études après ça se pose
[speaker001:] oui
[speaker002:] et puis on ne rajeunit pas évidemment mon mari est à la retraite l'année prochaine et
[speaker001:] hm
[speaker002:] [NOISE] les études ne sont pas finies
[speaker001:] oui
[speaker002:] mon fils passe son bac cette année et
[speaker001:] ah il passe son bac cette année ?
[speaker002:] si toutefois il l'a cette année évidemment
[speaker001:] et qu'est-ce qui l'intéresse ?
[speaker002:] ah s- lui c'est le bac technique
[speaker001:] qu'est-ce qui oui
[speaker002:] alors lui il est très
[speaker001:] ah c'est difficile ça
[speaker002:] la technique ça l'a toujours
[speaker001:] mais oui
[speaker002:] intéressé et surtout l'aviation ça ça a été une grande passion pour lui
[speaker001:] enfin là y a pas mal
[speaker002:] maintenant est-ce qu'il va se
[speaker001:] de débouchés quand même non ?
[speaker002:] euh oui mais enfin vous savez c'est assez flou pour l'instant il est
[speaker001:] oui
[speaker002:] toutes les transformations actuelles c'est assez
[speaker001:] oui
[speaker002:] c'est assez compliqué
[speaker001:] hm et vous savez en en maintenant il y a de p- de plus en plus de de femmes euh mariées qui travaillent qu'est-ce que qu'est-ce que vous en pensez ?
[speaker002:] eh bien évidemment avec la vie actuelle euh c'est un peu forcé évidemment pour venir euh
[speaker001:] oui
[speaker002:] survenir un peu à tous les les besoins ça c'est certain
[speaker001:] hm
[speaker002:] mais d'un autre côté moi je pense que d'élever ses enfants c'est aussi un
[speaker001:] c'est important
[speaker002:] c'est un peu l'essentiel aussi c'est triste de voir des gosses rentrer tout seuls à la maison
[speaker001:] oui
[speaker002:] et abandonnés à eux-mêmes
[speaker001:] surtout dans les plus les premières années ? avec les petits
[speaker002:] oh oui certainement
[speaker001:] alors par exemple une femme qui a [NOISE] enfin je sais pas dans dans quel cas vous vous vous pensez enfin célibataire là y a pas de problème ?
[speaker002:] pour ça y a pas de problème ça certainement
[speaker001:] je suppose pour va au travail
[speaker002:] moi je parle d'après mon point de vue mais enfin
[speaker001:] oui oui et même euh et mariée sans enfant ?
[speaker002:] mariée sans enfant aussi certainement
[speaker001:] oui
[speaker002:] y a pas de doute
[speaker001:] mais à partir du moment où on a m- un un
[speaker002:] et
[speaker001:] un enfant
[speaker002:] un enfant euh [NOISE] c'est assez difficile moi je trouve de pouvoir euh concilier le tout
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] ou alors il y a un surmenage terrible euh
[speaker001:] oui
[speaker002:] quelquefois même un déséquilibre moi je pense chez les enfants c'est
[speaker001:] chez les enfants oui chez la mère peut-être aussi ?
[speaker002:] oui parce qu'elle a du surmenage faut compter que la femme
[speaker001:] qui est très fat- oui
[speaker002:] fait deux z- deux journées dans une
[speaker001:] oui je sais pas comment oui d'ailleurs ça doit être difficile avec je sais pas comment elles s'arrangent pratiquement pour faire les courses t- enfin tout
[speaker002:] ce qu'il y a à faire dans la maison
[speaker001:] mais moi je me le demande aussi
[speaker002:] parce qu'il y a énormément de travail vous savez quand euh on veut subvenir à tout eh ben
[speaker001:] oui
[speaker002:] mais enfin y a tout de même la surveillance des enfants après
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] quand ils grandissent
[speaker001:] et quand ils sont plus grands est-ce que vous pensez qu'à ce moment-là la femme peut retourner travailler ? enfin quand les enfants arrivent je sais pas
[speaker002:] à partir de quel âge ?
[speaker001:] oui c'est ça
[speaker002:] ou alors euh euh je ou alors euh trouver un travail euh c'est assez difficile du reste mi-temps
[speaker001:] mi-temps ? oui ça c'est bien
[speaker002:] ça oui d'accord
[speaker001:] oui
[speaker002:] c'est tout de même une présence à la maison quand les enfants sont là quand ils arrivent
[speaker001:] oui
[speaker002:] oh vous voyez beaucoup de jeunes qui sont complètement abandonnés à eux-mêmes
[speaker001:] hm
[speaker002:] qui certainement suivent les les conseils plus ou moins bons de tous les
[speaker001:] hm
[speaker002:] camarades qu'ils peuvent rencontrer
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] oh une fois qu'ils sont plus grands évidemment je suis d'accord de leur laisser une certaine liberté une certaine une certaine
[speaker001:] hm
[speaker002:] responsabilité et
[speaker001:] hm
[speaker002:] et de leur faire confiance surtout
[speaker001:] oui
[speaker002:] ça ça ne se pose plus une fois dix-sept dix-huit ans euh dix-huit ans m- euh je crois que on peut leur faire confiance
[speaker001:] oui [pronounce] hm hm oui à dix-huit ans le rôle des des parents
[speaker002:] ah oui certainement vous savez euh
[speaker001:] c'est c'est fini ?
[speaker002:] si un garçon ou une fille ne ne sait pas se se guider
[speaker001:] à dix-huit ans euh c'est f-
[speaker002:] je crois je crois qu'entre
[speaker001:] ça se fait
[speaker002:] parents et enfants il me semble qu'il faut alors à ce moment-là qu'y ait grande amitié alors je trouve que c'est
[speaker001:] oui
[speaker002:] c'est plus c'est plus
[speaker001:] et plus être euh autoritaire avec
[speaker002:] ah mais oui et non il faut leur donner d'abord des responsabilités leur donner une responsabilité et de la confiance
[speaker001:] eux ? leur dire tu feras ci tu feras ça quand ils ont vingt ans lorsqu'ils ont oui oh qu'est-ce que j'ai attrapé ?
[speaker002:] qu'est-ce que vous avez ?
[speaker001:] [NOISE] oh je sais plus je sais pas j'ai d- j'ai des des petits bouts de fleurs je crois je sais pas [NOISE] oui et euh est-ce que est-ce que vous êtes contente de l'orientation qu'ont pris vos vos enfants ?
[speaker002:] oh oui moi je ne suis pas mécontente du tout [NOISE]
[speaker001:] oui votre f- votre fille aînée qu'est-ce que
[speaker002:] du tout ma fille aînée a travaillé
[speaker001:] elle est-ce que
[speaker002:] comme euh chez un ingénieur conseil comme euh
[speaker001:] oui
[speaker002:] t- euh secrétaire et quand elle
[speaker001:] oui
[speaker002:] s'est mariée elle a quitté parce qu'elle a eu
[speaker001:] elle a elle a quitté ?
[speaker002:] elle a travaillé jusqu'à la naissance de sa fille
[speaker001:] oui
[speaker002:] puis après elle a élevé ses trois enfants elle est encore du reste est en train de s'en occuper
[speaker001:] oui
[speaker002:] parce qu'ils sont encore très jeunes [NOISE]
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] quant à mon fils ben mon dieu i- j'en suis fort contente i-
[speaker001:] oui et quand vous avez du temps libre euh le samedi ou le dimanche qu'est-ce que qu'est-ce que vous faites ?
[speaker002:] euh le dimanche eh bien j'accompagne souvent mon mari au sport
[speaker001:] ah bon ? oui
[speaker002:] [NOISE] oui mon mari et mon fils aiment beaucoup le football et puis euh
[speaker001:] et vous maintenant vous aimez ça ?
[speaker002:] je les ai accompagnés euh
[speaker001:] oui
[speaker002:] je vous dirai que la première année que
[speaker001:] oui
[speaker002:] je j'étais mariée mon mari aimant beaucoup les sports je l'ai accompagné
[speaker001:] oui
[speaker002:] je comprenais absolument rien au football
[speaker001:] et maintenant vous comprenez ?
[speaker002:] [NOISE] et maintenant j'ai appris le jeu j'avoue que ça me passionne j'aime beaucoup ça
[speaker001:] ah ou- m- oui moi j'avais des amis qui étaient passionnés de rugby mais j'ai jamais compris
[speaker002:] ah bon ? ah vous dire oh surtout le rugby surtout le rugby je ne pourrais pas vous dire je connais pas le f- jeu à fond
[speaker001:] [NOISE] enfin j'aime bien regarder mais je comprends rien oui
[speaker002:] moi football j'arrive à tout de même à me débrouiller
[speaker001:] mais quand on connaît le
[speaker002:] c'est bien pour le comprendre [NOISE] je dois certainement parler d'abord [NOISE]
[speaker001:] et maintenant euh ça s-
[speaker002:] ah j'aime beaucoup ça j'aime beaucoup
[speaker001:] oui
[speaker002:] mais alors s'il y a un beau film l'hiver j'aimerais bien aussi aller voir un beau film
[speaker001:] hm hm vous aimez bien le aller au cinéma ?
[speaker002:] non nous je n- peux pas vous dire que je suis une passionnée de cinéma
[speaker001:] non
[speaker002:] oui euh j'ai un goût assez spécial pour le cinéma
[speaker001:] oui qu'est-ce que vous aimez
[speaker002:] euh
[speaker001:] comme ?
[speaker002:] les drames eh bien je je trouve que la vie est tellement dramatique parfois que [NOISE] ça me fait mal d'aller voir le le malheur des autres [NOISE]
[speaker001:] ben vous allez bien aller voir des films [pronounce]
[speaker002:] je ne dis pas que ça ne doit pas exister
[speaker001:] oui
[speaker002:] parce que y en a probablement qui ont besoin de de voir des drames pour comprendre certaines choses
[speaker001:] oui
[speaker002:] mais enfin j'aime bien me distraire quand je vais au cinéma
[speaker001:] oui
[speaker002:] alors j'aime bien les films gais les films ça
[speaker001:] hm et pendant v- les vos soirées ?
[speaker002:] bah les soirées euh on s- ça passe très rapidement je vous dirai [NOISE] on n'a jamais de temps à soi je ne sais pas pourquoi [NOISE]
[speaker001:] comment ça se passe une soirée qu'est-ce que vous faites ?
[speaker002:] eh bien une soirée ça d'abord on ne rentre jamais de bonne heure ni les uns ni les autres
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] euh souvent on discute très longtemps à table hein après dîner ça ça nous arrive les uns et les autres tous les trois
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] mon mari de son travail mon fils de ses études euh
[speaker001:] oui
[speaker002:] on parlera de beaucoup de choses différentes
[speaker001:] oui vous avez la télé ?
[speaker002:] non nous n'avons pas la télévision
[speaker001:] non
[speaker002:] ou alors j'écouterai un concert à France Musique j'aime bien ça aussi
[speaker001:] ah oui ?
[speaker002:] ah ça oui j'aime beaucoup la musique classique
[speaker001:] hm hm et m- pendant les vacances d'été ?
[speaker002:] oh pendant les vacances d'été c'est très c'est très simple on va sen- on va chez ma mère à la campagne [NOISE] et c'est tout
[speaker001:] oui
[speaker002:] mon mari est très bricoleur alors vous savez il se détend et et on n'a plus cette pendule tout le temps
[speaker001:] hm et à Orléans est-ce qu'il
[speaker002:] qui bouge tout le temps
[speaker001:] y a des concerts ? enfin des fois vous
[speaker002:] y a des concerts oui mais
[speaker001:] vous assistez à des concerts ?
[speaker002:] je ne n'ai jamais été au concert mais y a des concerts à l'institut qui sont très très bien
[speaker001:] oui des concerts oui
[speaker002:] j'ai eu parfois le plaisir d'aller écouter aussi des concerts spirituels c'est très joli
[speaker001:] hm hm à la Maison de la Culture il doit y avoir euh peut-être des choses ?
[speaker002:] il pa- il paraît que c'est très bien oui
[speaker001:] vous a- oui
[speaker002:] il paraît c'est pareil je n'ai jamais beaucoup de
[speaker001:] je crois que faut entrer ça vaut la peine de voir c'est ouvert toute la journée
[speaker002:] mais enfin euh il paraît que c'est pas des oui il paraît que c'est très bien hein oui
[speaker001:] moi j'y suis entrée hier pour
[speaker002:] eh oui
[speaker001:] des recherches
[speaker002:] oui vous étiez
[speaker001:] hm ? ah oui j'ai trouvé ça très bien oui
[speaker002:] contente de d'avoir visité ? oui [pronounce] il paraît que c'est très très bien
[speaker001:] hm c'est bien on on peut se reposer ou lire enfin c'est très agréable ah on va passer un autre sujet enfin à à l'éducation vous avez vu l'éducation de vos deux enfants et à votre avis euh qu'est-ce qu'on doit surtout apprendre aux enfants à l'école ? enfin quel devrait être le rôle de l'école ?
[speaker002:] ah évidemment hein l'instruction enfin ce qu'ils ont évidemment et puis bien un peu de tout au point de vue peut-être un peu d'éducation
[speaker001:] oui
[speaker002:] sexuelle moi je ne sais pas
[speaker001:] oui
[speaker002:] je ne sais pas peux pas vous dire à partir de quel âge ça je
[speaker001:] oui
[speaker002:] je suis pas assez calée pour ça mais enfin je trouve
[speaker001:] oui
[speaker002:] qu'on devrait quand même le leur apprendre un peu vu vu la vie actuelle
[speaker001:] oui hm hm
[speaker002:] et puis euh [NOISE] je crois que y a pas mal de choses à côté maintenant code de la route y a un tas de choses comme
[speaker001:] oui
[speaker002:] ça [NOISE]
[speaker001:] donc un rôle plus large plus moderne
[speaker002:] tal- euh moderne quoi plus moderne plus moderne
[speaker001:] oui
[speaker002:] certainement il faut qu'on vive la vie qu'est-ce que vous voulez faut faut suivre son temps y a pas de doute
[speaker001:] et qu'est-ce que vous pensez du du latin à l'école ? est-ce que vous pensez que c'est utile que la ça a encore une utilité
[speaker002:] peut-être
[speaker001:] quelconque ?
[speaker002:] c'est assez partagé comme avis évidemment
[speaker001:] oui
[speaker002:] il paraît que c'est la base des langues ça c'est un fait mais enfin
[speaker001:] dans la pratique
[speaker002:] il paraît que faut l'apprendre très jeune donc je me sens pas du tout hein
[speaker001:] oui quelles sont les matières où vous où vous auriez aimé que vos vos enfants soient forts à l'école ? enfin quelles sont les matières que vous jugez le plus importantes quoi à l'école ? à l'école
[speaker002:] euh actuellement je crois que ce sont les mathématiques
[speaker001:] oui
[speaker002:] probablement
[speaker001:] les maths
[speaker002:] non ? oui pour ça j'étais absolument j'étais pas très forte en mathématiques c'est peut-être pour ça que j'aurais aimé [NOISE] j'aimais beaucoup mieux le français que la littéra- que les maths
[speaker001:] moi aussi
[speaker002:] généralement chez les femmes c'est ainsi non ?
[speaker001:] oui je crois
[speaker002:] je crois hein en général ?
[speaker001:] enfin ça l'était je crois que ça commence à changer un petit peu
[speaker002:] oui
[speaker001:] peut-être et qu'est-ce qui fait d'après vous que certains enfants réussissent à l'école et d'autres non ?
[speaker002:] euh je crois que je remettrais en premier l'ambiance familiale
[speaker001:] en premier ?
[speaker002:] oui je crois que ça doit agir énormément
[speaker001:] l'ambiance familiale c'est très important ?
[speaker002:] oui moi je crois je mettrais ça en premier d'abord
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] pour soutenir l'enfant à la maison
[speaker001:] oui
[speaker002:] je je constate par moi-même j'avais un fils qui avait assez de difficultés en français
[speaker001:] hm
[speaker002:] et étant petit il faisait des fautes des fautes des fautes des fautes
[speaker001:] oui
[speaker002:] alors y avait des moments de découragement vous savez ici [NOISE]
[speaker001:] oui
[speaker002:] je l'ai toujours encouragé toujours toujours toujours
[speaker001:] oui
[speaker002:] ben je crois que ça a été énormément salutaire pour lui
[speaker001:] hm hm et puis euh les aptitudes de de l'enfant
[speaker002:] et puis alors
[speaker001:] aussi ?
[speaker002:] surtout suivre des goûts
[speaker001:] oui
[speaker002:] parce que vous avez des parents qui avec autorité disent à leurs enfants
[speaker001:] hm
[speaker002:] tu feras ceci tu feras cela
[speaker001:] hm
[speaker002:] mais on ne demande jamais l'envie de len- l'avis de l'enfant
[speaker001:] oui
[speaker002:] ça c'est important
[speaker001:] oui
[speaker002:] je crois que c'est le début c'est tout ça
[speaker001:] alors ap- oui
[speaker002:] l'orienter selon son ses capacités et son goût
[speaker001:] alors par exemple v- le fait enfin maintenant de surtout depuis enfin depuis cette année on fait participer les les élèves aux conseils d'administration dans les lycées
[speaker002:] ben c'est bien c'est très bien ben
[speaker001:] vous trouvez ça bien ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] pourquoi ne pas leur demander leur avis ?
[speaker001:] oui
[speaker002:] c'est tout à fait normal
[speaker001:] hm
[speaker002:] vraiment faut pas avoir à à faire un un rôle farfelu ça c'est certain
[speaker001:] oui
[speaker002:] mais enfin moi je trouve qu'y a des jeunes ils sont
[speaker001:] oui
[speaker002:] très intéressants ah oh très intéressants hein
[speaker001:] qu'ils ont leur mot à dire euh sur ce qu'ils apprennent ?
[speaker002:] vous savez la jeunesse est très est très très bien moi je
[speaker001:] oui
[speaker002:] j'aime beaucoup les jeunes
[speaker001:] oui
[speaker002:] mais bon je vous dirai [NOISE]
[speaker001:] oui hm et jusqu'à quel âge vous vous trouvez qu'il serait bon que les enfants continuent leurs études ? enfin un âge euh minimum je veux dire ?
[speaker002:] c'est assez difficile parce que vous avez des enfants qui probablement n'auront aucune aptitude euh intellectuelle et
[speaker001:] oui
[speaker002:] qui manuels pourraient faire quelque chose de très bien peut-être
[speaker001:] oui
[speaker002:] peut-être
[speaker001:] oui
[speaker002:] est-ce que ça va les retarder ? je n'en sais rien moi je vous dis ça euh
[speaker001:] alors là ça serait peut-être une question d'orientation encore ?
[speaker002:] une question d'orientation oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] c'est assez difficile évidemment
[speaker001:] et ce serait la même chose pour les garçons et pour les filles ? f- euh enfin faut
[speaker002:] pou- pour les garçons évidemment la question est plus difficile parce qu'enfin c'est tout de même lui qui doit avoir tout de même la situation en mains
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] pour s- pour son futur intérieur [NOISE]
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] [NOISE] c'est assez difficile
[speaker001:] hm euh à votre à votre avis comment est-ce que les gens font le choix d'envoyer leurs enfants à l'école privée ou à l'école publique ?
[speaker002:] euh d'après évidemment on les envoie d'après leurs euh leurs convictions euh personnelles remarquez je je trouve très bien euh c'est ça la liberté dans le fond c'est ça qui est très bien [NOISE]
[speaker001:] oui oui par exemple vous est-ce que euh est-ce que vos enfants étaient à l'école
[speaker002:] mes enfants sont à l'école privée
[speaker001:] euh
[speaker002:] ont fait l'école privée
[speaker001:] privée et vous auriez accepté de les envoyer
[speaker002:] mais certainement pourquoi pas ?
[speaker001:] dans une école publique ? oui
[speaker002:] pourquoi pas ?
[speaker001:] oui
[speaker002:] du reste
[speaker001:] donc vous t-
[speaker002:] si mon fils voulait continuer des études et s'en aller dans dans le dans l'école publique je ne vois pas pourquoi il n'irait pas [NOISE]
[speaker001:] oui [NOISE] pour revenir à à Orléans dont on parlait tout à l'heure est-ce que vous trouvez qu'on fait assez pour la ville pour les habitants ?
[speaker002:] on a tout de même fait de belles choses évidemment à Orléans on a fait pas mal de choses maintenant c'est la question des vieux moi toujours qui me fait p- qui me fait mal
[speaker001:] oui
[speaker002:] c'est toujours cette question-là moi je vois et et y a certainement des vieux qui qui souffrent qui n- disent rien et qui qui
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] euh je ne sais pas si on s'en occupe réellement
[speaker001:] hm hm hm oui vous trouvez que ça serait un problème euh [NOISE] enfin ça v- ça viendrait avant des choses euh comme euh euh les Floralies ou euh
[speaker002:] oui la oh ça c'est très bien les Floralies je ne dis pas je ne suis pas contre
[speaker001:] oui
[speaker002:] au contraire mais enfin y a tout de même une euh faudrait tout de même s'occuper de d'abord de des pauvres vieux parce qu'il y en a certainement qui sont dans des situations pénibles et puis alors l'hôpital oh ça l'hôpital moi ça me fait mal
[speaker001:] la situation est mauvaise sur les hôpitaux ?
[speaker002:] c'est pas je c'est pas c'est pas merveilleux vous savez ces pauvres vieux qui sont dans des salles hein ignobles et
[speaker001:] oui
[speaker002:] enfin il est question qu'ils refassent un hôpital alors remarquez que c'est tout ça c'est ce sont des projets évidemment
[speaker001:] hm hm hm hm
[speaker002:] mais enfin faudrait les réaliser hm pas c'est pas des paroles qu'il faut nous [NOISE]
[speaker001:] et au point de vue logement moi j'ai vu m- des tas des tas d'ensembles euh neufs
[speaker002:] oui évidemment c'est très bien mais
[speaker001:] il y a encore à faire
[speaker002:] c'est très cher
[speaker001:] c'est cher ?
[speaker002:] ah oui c'est très cher absolument
[speaker001:] les loyers dans ces ensembles-là sont sont élevés ah
[speaker002:] sont très chers ah oui
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] alors là évidemment il faut que le ménage travaille à deux ça y a pas de doute
[speaker001:] oui et quelles sont les personnes euh importantes qui ont de l'influence à Orléans ?
[speaker002:] alors
[speaker001:] qui comptent enfin
[speaker002:] remarquez le maire a fait beaucoup de choses pour la ville ça certainement
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] euh vous savez je ne connais pas personnellement les gens je peux pas vous dire euh [NOISE]
[speaker001:] oui
[speaker002:] non
[speaker001:] oui on a on a beaucoup parlé de de mai dernier en en Angleterre et euh [NOISE] on n'a fait le compte-rendu qu'à travers les journaux est-ce que vous pouvez [NOISE] nous dire comment ça s'est passé à Orléans et comment après coup vous é- vous pouvez expliquer ça ? personnellement
[speaker002:] vous savez ici évidemment c'est pas Paris hein
[speaker001:] hm
[speaker002:] y a pas de doute
[speaker001:] hm
[speaker002:] mais enfin je pense que tous les jeunes on a accusé beaucoup les jeunes de beaucoup de choses mais faut tout de même mettre les choses au point et il y avait deux catégories de jeunes ceux qui veulent travailler et les autres
[speaker001:] hm
[speaker002:] qui ne veulent rien faire [NOISE] ça ça existera toujours
[speaker001:] hm hm hm oui
[speaker002:] ce sont plutôt eux qui ont mis la pagaille je pense
[speaker001:] oui
[speaker002:] alors ceux qui ont voulu vraiment faire les choses comme il faut se sont trouvés un peu submergés par toute cette bande de farfelus faut dire
[speaker001:] hm hm hm et au point de vue des grèves et tout ça ?
[speaker002:] ah ça point de vue des grèves y a beaucoup à faire au point de vue social je pense certainement
[speaker001:] dans quel sens enfin ?
[speaker002:] ah bien euh y a beaucoup de de mutations qui ont été faites évidemment en changements de travail euh un jour ou l'autre et des gens qui se sont retrouvés complètement désorientés
[speaker001:] après mai vous voulez dire ou ou en ou en général ?
[speaker002:] avant avant avant
[speaker001:] ah oui en général
[speaker002:] en général hein en général
[speaker001:] vous pensez qu'y a des
[speaker002:] y a y a beaucoup de choses à faire au point de vue social qui y a des beaucoup de choses qui n'ont pas été faites et qui ne sont encore qui sont encore à faire certainement
[speaker001:] quel genre de choses par exemple ?
[speaker002:] ben vous avez des ouvriers qui se trouvent euh qui ont perdu leur travail
[speaker001:] hm
[speaker002:] du fait d'une transformation quelconque et qui qui qui se trouvent complètement sur le pavé
[speaker001:] mais pas au si par exemple bon l'usine se modifie et bon un ouvrier perd son travail on ne lui retrouve pas un autre travail euh ?
[speaker002:] on lui retrouvera une place mais pas pas avec le même traitement des
[speaker001:] pas avec le même s-
[speaker002:] [NOISE] ah non
[speaker001:] ah ah donc y a pas de de
[speaker002:] je vous dis pas que c'est général mais enfin c'est arrivé
[speaker001:] oui
[speaker002:] alors évidemment
[speaker001:] et à ce moment-là qu'est-ce qu'est-ce qu'on peut
[speaker002:] ça pose des problèmes
[speaker001:] qu'est-ce qu'il peut faire lui personnellement ?
[speaker002:] mais il ne peut faire euh que se faire défendre par un syndicat quelconque pour retrouver ses droits c'est assez compliqué
[speaker001:] oui donc euh vous vous pensez qu'il est préférable d'être syndiqué ou
[speaker002:] moi je pense oui
[speaker001:] oui ?
[speaker002:] moi je pense
[speaker001:] hm hm est-ce oh ben non vous travaillez pas donc euh vous n'êtes pas vous n'êtes pas syndiquée
[speaker002:] non mais enfin j'ai tout de même euh approché la chose et
[speaker001:] oui votre mari par exemple est-ce que ? il est syndiqué
[speaker002:] ah mon mari est syndiqué ça y a pas de doute
[speaker001:] hm ah ben y a qué- y a y a un paragraphe sur les syndicats s- euh vous voulez bien qu'on en parle un peu ?
[speaker002:] si vous voulez
[speaker001:] ou oui ?
[speaker002:] tout de suite
[speaker001:] euh [NOISE] je sais pas par exemple est-ce que votre mari a déjà participé à un à une grève ?
[speaker002:] ah oui ah oui il en a fait
[speaker001:] oui
[speaker002:] déjà plusieurs dans son
[speaker001:] comment ça se passe une grève en en France pratiquement enfin comment ?
[speaker002:] eh bien en principe euh y a grève pour euh un changem- par exemple euh pour avoir une augmentation de salaire ou une diminution de
[speaker001:] oui
[speaker002:] de temps de travail ou
[speaker001:] oui
[speaker002:] euh ou des tas de choses comme ça enfin
[speaker001:] hm
[speaker002:] raisonnables je dirais même
[speaker001:] oui et généralement
[speaker002:] et ce sont les délégués qui discutent euh avec les patrons et si ça ne s'arrange pas alors lor- là ils déclenchent la grève
[speaker001:] et votre mari est actif dans son syndicat ou seulement syndiqué
[speaker002:] il a été actif mais maintenant avec son âge il a laissé la place aux jeunes [NOISE]
[speaker001:] oui hm et on obtient satisfaction généralement enf-
[speaker002:] généralement on veut enfin
[speaker001:] généralement ?
[speaker002:] pas toujours mais enfin euh ça met ça s- ça i- ils ont obtenu quand même euh des transformations dans le
[speaker001:] oui
[speaker002:] à certains points certaines choses
[speaker001:] mais en en mai qu- euh les les syndicats euh
[speaker002:] oh tout ça en mai ça a été assez confondu ça a été assez
[speaker001:] oui
[speaker002:] mélangé assez et [NOISE] ils ont voulu surtout obtenir euh de pouvoir de discuter euh euh les délégués avec la direction euh euh dans l'usine pouvoir euh
[speaker001:] oui c'est important ça
[speaker002:] et mais oui et pouvoir réunir euh pouvoir causer avec les les les employés et ainsi de suite euh
[speaker001:] oui
[speaker002:] ils ont obtenu un tas de choses comme ça des conventions collectives
[speaker001:] oui
[speaker002:] et un tas de choses
[speaker001:] parce que les les les syndicats leur laissent pas ou les s- gens syndiqués on le leur on ne leur laisse pas toute leur liberté d'action dans le dans dans l'usine ou dans l'entreprise ?
[speaker002:] dans l'usine non voilà oui c'est ça qui qui était
[speaker001:] oui
[speaker002:] et je crois qu'ils ont dû obtenir pas mal à ce moment-là je ne peux pas vous dire je suis pas assez
[speaker001:] oui
[speaker002:] au courant mais je crois que c'était
[speaker001:] et à votre avis c'était plutôt pour ce ce genre de motifs que pour des motifs euh d'augmentation de salaires ou enfin y avait un peu de tout oui
[speaker002:] y avait aussi un peu de tout vous savez un peu de tout parce que évidemment euh
[speaker001:] oui
[speaker002:] euh vous aviez des gens qui gagnaient euh trente-cinq quarante mille francs ben vous savez c'était tout de même euh
[speaker001:] on trouve des gens qui gagnent ?
[speaker002:] intolérable
[speaker001:] y a des gens qui gagnent trente ?
[speaker002:] qui gagnaient quarante quarante mille francs oui pas plus
[speaker001:] mais c'est en dessous du Smig ça ?
[speaker002:] mais oui mais alors ils le ils l'ont augmenté
[speaker001:] le sm-
[speaker002:] justement ce Smig ils l'ont augmenté à cinquante euh il me semble que ça doit être cinquante mille
[speaker001:] c'est tout ?
[speaker002:] alors vous savez c'était assez normal
[speaker001:] oh là là et chez Renault il il me semble ils ils demandaient le Smig à s- beaucoup plus haut que ça hein je crois presque cent mille
[speaker002:] oui oui il me semble oui enfin vous savez pour l'obtenir mais c'est c'était
[speaker001:] qui qui peut vivre avec trente-cinq mille ou quarante mille francs ?
[speaker002:] c'était ahurissant de penser à ça c'était ahurissant ahurissant
[speaker001:] on peut même pas y penser oui c'est incroyable on peut même
[speaker002:] pas faire grand-chose vous savez
[speaker001:] on peut rien faire enfin c'est impossible de vivre
[speaker002:] oh certainement non
[speaker001:] déjà même avec cinquante mille cinquante mille francs par mois
[speaker002:] oui à condition d'être célibataire [NOISE]
[speaker001:] c'est tout juste même célibataire avec cinquante mille c'est c'est déjà p- on ne doit pas faire on ne fait pas des folies
[speaker002:] ouais très dur alors évidemment on vient vous dire on a augmenté la vie
[speaker001:] alors pour une famille
[speaker002:] de tant euh on a augmenté les salaires de tant mais
[speaker001:] oui
[speaker002:] c'est c'est pas une aumône c'était vraiment un ce qu'on demandait c'était un salaire euh
[speaker001:] oui hm lorsque vous votez pour un député qu'est-ce que vous attendez de lui ?
[speaker002:] eh bien on attend de lui qu'il d'abord si on le si on lui donne s- notre voix c'est qu'on pense qu'il est capable de de pouvoir le faire de pouvoir nous représenter [NOISE]
[speaker001:] oui
[speaker002:] dans nos idées dans nos dans notre idéal
[speaker001:] oui
[speaker002:] dans notre euh
[speaker001:] oui
[speaker002:] notre façon de voir [NOISE]
[speaker001:] oui et vous attendez qui euh enfin qu'il change pas de qu'il qu'il r- qu'il reste qu'il tienne ses promesses quoi oui oui
[speaker002:] qu'il qu'il nous qu'il représente euh en somme nos nos idées tout au moins
[speaker001:] à votre avis pourquoi est-ce qu'on fait deux tours dans les élections ?
[speaker002:] pardon ?
[speaker001:] et pourquoi est-ce qu'on
[speaker002:] deux ?
[speaker001:] fait deux tours dans les élections ?
[speaker002:] ah ça c'est assez c'est assez confus pour moi cette histoire-là [NOISE]
[speaker001:] et hm
[speaker002:] j'ai jamais très bien compris pourquoi
[speaker001:] oui et on parle toujours de la droite de la gauche d- est-ce que vous quelle est la g- la grande différence enfin quelle différence pensez-vous qu'il y a s- essentiellement entre la droite et la gauche ?
[speaker002:] ah [NOISE] moi je trouve qu'il faudrait rester dans le juste milieu pas plus de droite que de gauche il faudrait [NOISE] rester au centre
[speaker001:] oui
[speaker002:] pour garder une [NOISE] une certaine euh enfin regarder les choses au plus
[speaker001:] oui
[speaker002:] [NOISE] ça c'est un peu vous savez j'ai l'impression que celui qui se dit vraiment de droite et celui qui se dit vraiment de gauche euh a des idées tout à fait arrêtées et
[speaker001:] oui
[speaker002:] et sectaires me semble un p- d'après moi je sais pas j'aimerais m-
[speaker001:] oui
[speaker002:] j'aime mieux j'ai euh un bon centre [NOISE]
[speaker001:] oui
[speaker002:] [NOISE] qu'une euh qu'une droite ou une gauche [NOISE]
[speaker001:] oui quelqu'un de enfin plus nuancé
[speaker002:] oui je crois que on va mieux mieux s'entendre
[speaker001:] tout à l'heure on parle vous m'avez dit qu'Orléans c'était une ville froide enfin assez fermée est-ce que vous trouvez que les différences entre les milieux les classes sociales sont très marquées ?
[speaker002:] très oh oui très oh très marquées
[speaker001:] très ? très marquées
[speaker002:] peut-être moins avec les jeunes maintenant voyez
[speaker001:] oui
[speaker002:] avec les jeunes ça disparaît petit à petit
[speaker001:] et comment ?
[speaker002:] c'est beaucoup plus familier entre eux ils sont plus
[speaker001:] oui
[speaker002:] c'était une ville assez bourgeoise assez
[speaker001:] oui
[speaker002:] et alors euh ça ça c'était bien un clan tout à fait séparé
[speaker001:] et comment le on la on voyait cette différence comment on s'en rendait compte ? cette différence entre les clans
[speaker002:] la froideur des des gens vous savez euh le clan de ces messieurs dames [NOISE] ça c'était nettement nettement aujourd'hui c'est plus je vous parle d'il y a trente ans ah ça disparaît
[speaker001:] ça a tendance à diminuer ?
[speaker002:] ça disparaît avec les jeunes
[speaker001:] oui
[speaker002:] ça disparaît avec les jeunes les jeunes
[speaker001:] par exemple
[speaker002:] sont très familiers entre eux sont très
[speaker001:] oui
[speaker002:] copains euh
[speaker001:] oui
[speaker002:] ils se réunissent euh ils n- je pense pas qu'entre eux ils parlent de justement de ce ce milieu social
[speaker001:] oui
[speaker002:] ils sont camarades vraiment camarades
[speaker001:] alors que pour la génération précédente c'était très marqué ?
[speaker002:] ah oui ah oui je pense mais c'est ça qui est très bien chez les jeunes
[speaker001:] oui
[speaker002:] aujourd'hui
[speaker001:] les gens ne passaient pas d'une d'une classe à l'autre ?
[speaker002:] très bien moi je trouve
[speaker001:] oui ça c'est
[speaker002:] on voyait les gens qui restaient avec leurs vieux principes
[speaker001:] hm
[speaker002:] je vous parle d'y a trente ans aussi bien que des pays étrangers comme euh on on on parlait des Allemands
[speaker001:] oui
[speaker002:] les Allemands c'était les ennemis héréditaires il fallait plus
[speaker001:] oui
[speaker002:] fallait pas en parler c'était c'était terrible
[speaker001:] oui alors que maintenant les jeunes ont des amis allemands
[speaker002:] eh bien les jeunes se réunissent c'est très sympathique
[speaker001:] oui
[speaker002:] alors si on vit toujours dans dans les mêmes idées comment voulez-vous s'entendre ? entre
[speaker001:] oui
[speaker002:] pays c'est impossible on n'arrivera jamais à rien
[speaker001:] oui et euh enfin pratiquement si vous quand vous rencontrez des gens est-ce que vous pouvez reconnaître à quel euh milieu ils appartiennent à Orléans ou à ? enfin si vous même en parlant avec eux hein peut-être pas seulement en les croisant dans la rue
[speaker002:] oh maintenant ça disparaît de plus en plus oh on est on on rien que de les rencontrer chez les commerçants on voyait tout de suite euh d'après leur indifférence vous savez leur façon d'agir euh
[speaker001:] oui
[speaker002:] passaient devant vous froidement euh
[speaker001:] oui et leur leur
[speaker002:] sans sans un sourire sans
[speaker001:] oui
[speaker002:] même pas toujours très polis il faut le
[speaker001:] oui
[speaker002:] dire ils le savent remarquez moi je trouve
[speaker001:] et dans la façon de s'habiller ou de parler ou ?
[speaker002:] s'habiller non on peut pas dire que c'était non pas dans le pas dans l'habillement je pense pas
[speaker001:] oui
[speaker002:] parler peut-être oui parce que étaient plus autoritaires que les autres
[speaker001:] oui
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] une différence de de d- oui
[speaker002:] plus autoritaires vous savez euh
[speaker001:] oui
[speaker002:] oh c'est des gens qui étaient toujours habitués à se faire servir et tout de
[speaker001:] hm et se ça a tendance à diminuer euh avec la jeune génération ?
[speaker002:] ah certainement certainement
[speaker001:] oui hm [NOISE]
[speaker002:] du reste il faut penser avec les jeunes aujourd'hui ce sont les jeunes qui nous remplaceront alors
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] on et passe son temps à dire les jeunes par-ci les jeunes par-là mais pas du tout [NOISE] [NOISE]
[speaker001:] alors vous vous é- ce c'est bien j- de rencontrer quelqu'un qui prenne un peu la défense des jeunes
[speaker002:] oh mais mais j'aime beaucoup les jeunes moi j'aime beaucoup les jeunes
[speaker001:] généralement
[speaker002:] et je vous assure que je me fâche quand on me parle des jeunes quand [pronounce] on parle des jeunes actuellement [NOISE] toujours on ne comprend pas beaucoup ne comprennent pas leurs problèmes y a des gros et la jeunesse a des problèmes actuellement moi je pense tout au moins
[speaker001:] hm
[speaker002:] qu'est-ce que vous pensez ?
[speaker001:] hm moi moi je trouve oui beaucoup bien sûr bien sûr ils ont pas pas la vie facile
[speaker002:] [NOISE] c'est moi qui vous euh [NOISE] pose des problèmes maintenant et je pense qu'à l'étranger c'est certainement pareil
[speaker001:] hm qu'est-ce que c'est leur leur problème en en France en ce moment ?
[speaker002:] ben je crois que c'est la question
[speaker001:] ils sont
[speaker002:] de s- savoir s'orienter et trouver
[speaker001:] oui
[speaker002:] et trouver un à se placer à trouver une situation moi je crois que c'est là le le je crois que ça doit être général dans tous les pays c'est ça certainement
[speaker001:] oui oui oui oui là je vais vous poser des questions d'un genre un petit peu différent enfin un p- un peu plus précises sur la l- la le français en général y en a qui vont peut-être vous paraître un peu bêtes [NOISE]
[speaker002:] mais pas du tout [NOISE]
[speaker001:] est-ce que par exemple
[speaker002:] vous pouvez nous expliquer comment vous vous y prenez pour faire une omelette ?
[speaker001:] pour faire une omelette ? [NOISE]
[speaker002:] oui
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] [NOISE] eh bien oui d'abord il faut d'abord prendre un récipient la réponse est bête aussi elle est idiote [NOISE]
[speaker001:] oui et après ?
[speaker002:] eh bien je casse mes oeufs
[speaker001:] comment on fait ? oui
[speaker002:] euh je ne sais pas euh pour euh quatre personnes euh je mettrais un oeuf ou deux en plus [NOISE]
[speaker001:] un oeuf pour la poêle ?
[speaker002:] oui [NOISE] [NOISE] et puis alors je bats cette omelette pas de trop il paraît faut pas trop que ça soit battu
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] je mettrais de l'huile dans ma poêle
[speaker001:] oui
[speaker002:] au moment de faire cuire je mets un peu d'eau dans les oeufs
[speaker001:] oui
[speaker002:] et puis quand [pronounce] mon huile est chaude je mets mes mon om- mes oeufs oui et je fais cuire assez doucement pour ne pas que mon omelette euh
[speaker001:] oui
[speaker002:] prenne trop vite
[speaker001:] oui
[speaker002:] je la soulève légèrement avec ma fourchette oui pour qu'elle euh
[speaker001:] hm
[speaker002:] se prenne mais alors euh selon les goûts on la fait bien cuire ou pas trop cuire pour nous nous n'aimons pas l'omelette trop cuite [NOISE]
[speaker001:] hm ah bah nous non plus d'ailleurs
[speaker002:] voilà
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] puis après vous vé-
[speaker001:] est-ce
[speaker002:] pouvez joindre euh persil ou euh jambon tout ce que vous voulez au milieu et ou pommes de terre sautées au beurre un tas de choses
[speaker001:] [NOISE] bon on a toute une documentation sur l'omelette maintenant
[speaker002:] bah [NOISE] vous allez pouvoir manger des omelettes à la façon française [NOISE]
[speaker001:] oui [NOISE] est-ce que chez vous vous avez euh un dictionnaire ?
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] oui ?
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] quel euh c'est c'est quoi ? qu'est-ce que c'est c'est le le Larousse ? euh
[speaker002:] le Larousse oui
[speaker001:] le petit Larousse ou le ou le plus gros enfin je veux dire c'est en un volume ?
[speaker002:] le euh oui c'est en un volume
[speaker001:] oui
[speaker002:] puis alors on y a un grand Larousse euh [NOISE]
[speaker001:] ah oui le Larousse euh encyclopédique ?
[speaker002:] euh ency- oui
[speaker001:] mais ce ça ça vous ne l'avez pas ça ?
[speaker002:] non mais enfin euh je sais qu'il existe évidemment
[speaker001:] oui et des encyclopédies des ?
[speaker002:] non
[speaker001:] voyez et tout ça et ce dictionnaire vous l'avez depuis depuis quand ?
[speaker002:] oh j'en avais un qui datait de très loin il a été remplacé en quarante
[speaker001:] oui
[speaker002:] et j'en ai un autre depuis quarante euh non depuis soixante-quatre [NOISE] oui
[speaker001:] oui vous l'avez acheté vous l'avez acheté pour faire un cadeau ou euh ?
[speaker002:] non personnellement pour m- euh
[speaker001:] personnellement dans un magasin ou un ? oui
[speaker002:] oui oui oui
[speaker001:] et qui est-ce qui s'en sert le plus m- ?
[speaker002:] ah je crois que tout le monde y t- y met le nez dedans
[speaker001:] tout le monde met le nez dedans ?
[speaker002:] oh oui oh oui [NOISE] dès l'instant où vous ouvrez un dictionnaire vous n'arrêtez plus de regarder c'est toujours euh intéressant
[speaker001:] qu'est-ce que vous regardez comme genres de choses euh ? je veux dire euh l'orthographe le sens des mots
[speaker002:] des renseignements d'histoire ou géographie
[speaker001:] certaines fois des re- des renseignements d'histoire de
[speaker002:] géographie oui les hommes littéraires les hommes de
[speaker001:] un peu de tout quoi
[speaker002:] de tous les temps
[speaker001:] oui
[speaker002:] la géographie euh toutes sortes [pronounce] de choses tout tout est intéressant dans le dictionnaire
[speaker001:] vous le regardez à peu près combien de fois euh dans le mois par exemple ?
[speaker002:] autant je serai une semaine sans y mettre le nez et puis
[speaker001:] appro- très approximativement
[speaker002:] quelquefois je je l'ouvrirai deux trois fois par euh
[speaker001:] oui
[speaker002:] par semaine ça dépend
[speaker001:] alors en en gros ça doit faire à peu près une fois p-
[speaker002:] ah oui vous pouvez ah oui au moins
[speaker001:] je sais pas une fois par semaine ? ou moins que ça oui
[speaker002:] oh oui j'aime beaucoup regarder le dictionnaire
[speaker001:] alors ça doit faire à peu près quatre fois par mois oui ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] par exemple vous la dernière fois que vous l'avez regardé vous vous souvenez ? quand c'était ?
[speaker002:] euh y a à peu près huit jours c'est mon fils qui avait le nez dedans [NOISE]
[speaker001:] oui
[speaker002:] et on a regardé des musiciens oui l'histoire de musiciens
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] euh Liszt il me semble et puis Mozart il me semble oui vous voyez c'est assez précis [NOISE]
[speaker001:] oui oui tiens je vais marquer ça donc vous avez regardé un renseignement de musique et est-ce que vous possédez des livres sur la la façon de de parler d'écrire ou de genre guide de savoir-vivre des choses comme ça ?
[speaker002:] oh oui j'ai vu ça euh des livres y en a euh là-haut dans des caisses [NOISE] et oh oui y a certainement oui [NOISE]
[speaker001:] oui ?
[speaker002:] oui j'ai
[speaker001:] mais enfin est-ce que vous vous
[speaker002:] je peux pas je ne l'ai pas là sous le dans l'esprit mais j'ai lu ça ici certainement
[speaker001:] oui
[speaker002:] oui
[speaker001:] vous vous savez p- vous ne savez pas exactement de de quoi il s'agit enfin ?
[speaker002:] la façon de de vivre si euh
[speaker001:] oui
[speaker002:] euh c'est tout à fait éducatif c'était si j'ai lu
[speaker001:] et vous trouvez que c'est utile ?
[speaker002:] un livre m- euh moral oui à condition de suivre son temps évidemment [NOISE] pas aller rechercher des bouquins qui datent de [NOISE] de
[speaker001:] oui
[speaker002:] de très loin alors ça change avec les générations je pense
[speaker001:] oui donc ce genre de choses il faut que ce soit constamment euh
[speaker002:] renouvelé certainement oui
[speaker001:] mis à jour oui est-ce qu'il vous arrive de faire des mots-croisés ?
[speaker002:] non parce que je n- il me manque du temps et j'aimerais beaucoup ça
[speaker001:] vous aimeriez bien ça ?
[speaker002:] oui euh ça m'arrive des fois en vacances
[speaker001:] ah quand même un petit
[speaker002:] oui ah oui oui
[speaker001:] peu ? et quand vous en faites les qu- quel genre de mots-croisés vous prenez ?
[speaker002:] oh vous savez on prend celui qui nous tombe sous la main hein
[speaker001:] oui
[speaker002:] hm
[speaker001:] euh
[speaker002:] euh
[speaker001:] qu'est-ce que vous pensez du franglais ?
[speaker002:] ouh là là [NOISE]
[speaker001:] vous savez d'employer des mots comme euh snack-bar pressing euh des mots des mots anglais en français ?
[speaker002:] des mots anglais
[speaker001:] oui enfin qu'on qu'on emploie tout le temps en français oui voilà
[speaker002:] oui tout le temps oui euh parking et et cetera [NOISE]
[speaker001:] j'en cherchais d'ailleurs
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] oui parking euh snack-bar pressing enfin je veux dire vous êtes pour vous êtes contre ou ça vous est égal ?
[speaker002:] oh non ça m'est complètement égal vous savez je ne suis pas contre du tout [NOISE]
[speaker001:] ça vous est égal [NOISE] enfin vous trouvez pas parce qu'y a des gens qui disent euh ah c'est une abomination ça ça
[speaker002:] pourquoi ça serait une abomination ?
[speaker001:] moi je trouve pas mais enfin y a des gens que ça choque beaucoup
[speaker002:] [NOISE] oh enfin moi je ne vois pas pourquoi ça me choquerait je ne suis pas choquée du tout [NOISE] [NOISE]
[speaker001:] bon
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] tout à l'heure on a on a un peu parlé des différences entre les milieux sociaux à Orléans et vous avez dit qu'il y avait quand même des différences dans leur façon de parler vous trouvez que c'est des différences qui sont importantes ou peu importantes ou ?
[speaker002:] oh oh bah moi euh pour moi ça ne me
[speaker001:] quand même pas ? enfin je veux dire est-ce que
[speaker002:] ça ne me ça c'est
[speaker001:] non je veux pas dire est-ce que c'est important je veux dire est-ce que la différence est est grande ou euh pas très grande légère ?
[speaker002:] euh maintenant non elle n'est plus importante parce que [NOISE] je vous dis ça a beaucoup diminué
[speaker001:] mais avant ?
[speaker002:] mais dans le temps oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] oh oui c'était choquant même
[speaker001:] en quoi ça consistait surtout ?
[speaker002:] les gens étaient choquants euh euh les gens regardaient les les autres euh avec dédain quelquefois oh je vous dirais c'était pas la majorité hein y en avait quelques-uns
[speaker001:] oui
[speaker002:] quelques familles non faut pas faut pas faire de généralité
[speaker001:] et dans la façon de de parler enfin vraiment dans la façon de parler dans le
[speaker002:] euh
[speaker001:] plus ?
[speaker002:] maintenant non oh je trouve que ça s'est beaucoup
[speaker001:] p- oui
[speaker002:] beaucoup diminué nous maintenant non c'est plus du tout pareil
[speaker001:] oui
[speaker002:] non vraiment c'est une jeune génération qui est revenue c'est c'est pas du tout la même chose
[speaker001:] oui
[speaker002:] c'est ça qui est qui est très bien
[speaker001:] et est-ce que selon vous les gens parlent euh de mieux en mieux de plus en plus mal ou toujours de la même façon ? enfin je veux dire euh avec les les nouvelles générations et tout ça ?
[speaker002:] euh je ne pense pas parce que on instruit de plus en plus euh y en a beaucoup plus
[speaker001:] oui
[speaker002:] beaucoup plus jeunes euh d'instruits que dans le temps et je crois que ça s'est s- bien amélioré au contraire oh oui
[speaker001:] oui à cause de de l'éducation ?
[speaker002:] même dans les campagnes regardez toutes les les enfants de dar- d'agriculteurs tout en campagne euh
[speaker001:] oui
[speaker002:] maintenant suivent des études et
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] ils sont beaucoup plus évolués ça y a
[speaker001:] oui
[speaker002:] pas de doute et ça se
[speaker001:] oui alors les gens parleraient mieux parlent mieux ?
[speaker002:] ah oui ah oui ah oui certainement
[speaker001:] et parmi les gens que vous connaissez ou que vous pouvez avoir l'occasion de rencontrer quelle sr- serait la personne ou ou les la catégorie de personnes selon leur profession vous voyez qui parle le le meilleur français ? comme profession ou
[speaker002:] ah ça le meilleur français euh c'est assez difficile de vous répondre
[speaker001:] hm
[speaker002:] [NOISE] notre région je sais pas il paraît que du côté de Blois on cause très mal
[speaker001:] ah bon ?
[speaker002:] paraît je sais pas ça je je connais pas alors je sais pas je ne
[speaker001:] ah tiens je sais pas je pensais que non j- tiens je savais pas ça
[speaker002:] c'est que je sais pas je vous dis ça euh je l'ai entendu dire
[speaker001:] oui hm
[speaker002:] je peux pas vous le vous le dire mais enfin euh
[speaker001:] oui et est-ce que
[speaker002:] oh
[speaker001:] selon vous y a un organisme en France qui est chargé de décider si un mot fait partie du français ou non ?
[speaker002:] un organisme la l'Académie Française euh vous parlez oui
[speaker001:] oui oui lac- oui et c'est utile ou peu utile ou
[speaker002:] ben ça a certainement son utilité
[speaker001:] très utile ?
[speaker002:] certainement
[speaker001:] oui
[speaker002:] de discuter sur la façon de de s'exprimer et euh
[speaker001:] oui
[speaker002:] que la phrase soit plus moins difficile à
[speaker001:] hm
[speaker002:] à comprendre ou qu'elle soit plus moins d- certainement que ça nous sert certainement son utilité
[speaker001:] oui
[speaker002:] y a des mots qui sont
[speaker001:] est-ce
[speaker002:] très durs à entendre et on changera l'orthographe [NOISE] [pronounce]
[speaker001:] oui
[speaker002:] mais enfin probablement pour obtenir euh [NOISE] un langage plus facile plus
[speaker001:] ça vous paraît par exem- oui souvent on parle de faire une réforme de l'orthographe de la simplifier
[speaker002:] oui parce qu'elle est ass-
[speaker001:] qu'est-ce que vous en pensez ?
[speaker002:] y a des mots qui sont vraiment difficiles à à faire comprendre aux jeunes
[speaker001:] oui un mot comme rythme par exemple où y a un Y un T un H si on l'écrivait
[speaker002:] oui
[speaker001:] R I T M E ? ça vous choquerait ? oui
[speaker002:] voilà non moi j'y vois pas d'inconvénient ça serait beaucoup plus facile pour les enfants
[speaker001:] oui donc vous seriez plutôt favorable à ça ?
[speaker002:] [NOISE] ah oui
[speaker001:] oui très favorable
[speaker002:] euh faire comprendre à un enfant
[speaker001:] oui
[speaker002:] qu'il faut écrire femme avec un E
[speaker001:] si on l'écrivait F A M euh ? oui oh oui
[speaker002:] F A M E évidemment ce serait beaucoup plas- plus facile pour lui de comprendre
[speaker001:] donc vous seriez favorable à ça ?
[speaker002:] et je sais pas un tas de choses euh du reste on voit quand on fait lire les tout-petits ou quand on commence à leur faire faire une dictée
[speaker001:] oui
[speaker002:] ils sont logiques vous savez ils sont très logiques
[speaker001:] oui bien sûr oui ils se disent pourquoi on n'écrit pas femme F A M E ?
[speaker002:] ils ont s- ils sont excessivement logiques alors vous avez des questions continuelles mais mais pourquoi ? mais y a pas de pourquoi c'est comme ça alors on est obligé de leur dire ben y a pas de pourquoi c'est ainsi
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] ah c'est assez difficile quand on se met à la place d'un enfant vous savez pour lui s- faire comprendre on on est impuissant à lui à lui expliquer
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] un enfant ça cherchera le pourquoi et
[speaker001:] oui
[speaker002:] et quand on est obligé de lui dire ben elle est ve- [NOISE] on est impuissant à lui répondre eh bien c'est là que il que ça ne va plus
[speaker001:] oui
[speaker002:] et en principe on ne doit jamais mentir à un enfant on doit toujours lui dire la vérité
[speaker001:] enfin quand on fait oui
[speaker002:] lui répondre euh
[speaker001:] et finalement quand ils font des fautes c'est presque eux qui ont qui ont raison enfin qu- s'ils écrivent euh femme F A M E ils sont logiques effectivement on leur dit
[speaker002:] ah très moi je trouve
[speaker001:] ce petit signe-là ça fait a
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] ils disent femme
[speaker002:] oui puis alors on leur dit écrivez femme F E et deux M E
[speaker001:] oui
[speaker002:] mais alors pourquoi ? bah pourquoi [NOISE] ben c'est comme ça voilà
[speaker001:] oui est-ce qu'il faudrait obliger les les journalistes les speakers à la radio euh et cetera à parler bon français est-ce que c'est important ?
[speaker002:] euh oui je pense
[speaker001:] oui pourquoi ? c'est très important ou imp- important ?
[speaker002:] euh toujours pareil pour les plus jeunes [NOISE]
[speaker001:] oui pour l'exemple enfin ?
[speaker002:] oui toujours c'est ça qui compte
[speaker001:] oui
[speaker002:] y a pas de doute
[speaker001:] à votre avis est-ce que la langue française est enseignée aussi bien moins bien ou mieux que du temps ou vous étiez vous-même à l'école ?
[speaker002:] ah là vous savez on parle de la euh formule globale on appelle ça je crois
[speaker001:] oui
[speaker002:] mais vous savez ça ne réussit pas à tous les enfants je ne pense pas
[speaker001:] hm hm oui
[speaker002:] une question de
[speaker001:] mais
[speaker002:] sons qui les enfants sont très intelligents évidemment qu'ils vont nous apprendre ça
[speaker001:] hm
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] oui
[speaker002:] mais d'autres euh vous savez pour leur exprimer les sons euh comme il faut l'un après l'autre pour euh leur faire comprendre
[speaker001:] et euh en dehors de l'apprentissage de la lecture même enfin l'enseignement du français en général à l'école qu'est-ce que vous pensez que ce c'est moins bien ou c'est mieux ou ?
[speaker002:] y a des choses qui sont très bien
[speaker001:] y a des choses qui sont bien ?
[speaker002:] ah oui pour les tout-petits y a des choses qui sont parfaites on leur euh on leur apprend par les dessins on leur apprend par un tas de choses les cahiers sont
[speaker001:] oui
[speaker002:] sont sont imagés et et c'est très bien moi je trouve ça très très bien
[speaker001:] alors ça là ça ça serait plutôt mieux ?
[speaker002:] oui oui je je considère mes cahiers enfin tout au moins de ce que je peux me rappeler avec euh ceux de mes petits-enfants ben vous savez ça ça n'a pas de comparaison nous avions des des des livres austères on avait des
[speaker001:] oui
[speaker002:] cahiers tout à fait euh sérieux trop sérieux
[speaker001:] oui
[speaker002:] alors que les tout-petits y a des des petits dessins partout on leur fait compter le nombre de canards le nombre de poussins
[speaker001:] ça leur oui oui alors ça leur donne plus envie d'apprendre
[speaker002:] oui ah c'est hier je regardais un cahier justement de mon petit-fils eh bien il y avait toute une liste de de victuailles en désordre et il fallait qu'il fasse le menu
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] ben ça je trouve ça merveilleux
[speaker001:] ah c'est merveilleux ça
[speaker002:] je trouve ça merveilleux
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] ça ça leur fait travailler l'esprit en même temps c'est c'est des petites choses mais enfin
[speaker001:] oui
[speaker002:] y a un tas de choses vous savez qui
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] beaucoup plus d'expérience c'est c'est
[speaker001:] oh c'est bien ça
[speaker002:] c'est très bien
[speaker001:] et vous-même dans quelle matière est-ce que vous étiez le plus forte à l'école ?
[speaker002:] oh j'aimais beaucoup le français j'avais horreur des maths [NOISE]
[speaker001:] en français habituellement est-ce quand vous sortez enfin est-ce que vous avez quelque chose pour écrire sur vous ? vous emmenez quelque chose ?
[speaker002:] maintenant oui j'y fais attention parce que [NOISE] je me suis vue quelquefois à vouloir mettre un mot à une amie que j'allais voir ou quelque chose [NOISE] et je j'avais rien sous la main alors maintenant j'y pense [NOISE]
[speaker001:] qu'est-ce que vous prenez ?
[speaker002:] oh un petit calepin euh
[speaker001:] un p- euh euh un calepin et un un Bic ?
[speaker002:] euh oui ti- euh oui un un Bic voilà un Bic oui
[speaker001:] oui hm euh il vous arrive de vous servir d'un stylo à plume ?
[speaker002:] très rarement
[speaker001:] mais vous en avez un ?
[speaker002:] on euh non il est mort [NOISE]
[speaker001:] il est mort ?
[speaker002:] [NOISE] il est mort et il n'a pas été remplacé [NOISE]
[speaker001:] vous vous souvenez quand vous euh quand à quelle occasion ou quand vous avez eu votre premier stylo à plume ?
[speaker002:] ah oui oh c'est très loin évidemment oui je me rappelle euh j'avais quatorze ans euh ah oui oh j'ai je je me rappelle c'était toute une affaire j'avais je me mettais de l'encre plein les doigts [NOISE] mais enfin à part ça [NOISE] je me rappelle de ça [NOISE]
[speaker001:] c'était un cadeau ? ou
[speaker002:] oui c'était un cadeau et je ne savais pas le remplir comme il faut je vous dis j'avais toujours de l'encre les mains [NOISE] [NOISE]
[speaker001:] la dernière fois que vous avez écrit n'importe quoi c'était quand ?
[speaker002:] ah n'importe quoi ?
[speaker001:] n'importe quoi
[speaker002:] [NOISE] ça c'est une question embarrassante [NOISE]
[speaker001:] enfin pas je veux dire pas spécialement une lettre même une liste de marché ou n'importe quoi
[speaker002:] liste de marché oh ben c'est ce matin vous voyez c'est pas tard
[speaker001:] oh bon d'accord
[speaker002:] [NOISE] car tous les jours je fais ma liste pour aller faire des courses parce que je ne peux plus parl- compter sur ma mémoire
[speaker001:] est-ce que pour v- selon vous c'est important d'avoir une belle écriture ?
[speaker002:] ah [NOISE] vous savez ce que l'on dit que l'écriture euh la belle une belle écriture c'est une la science des ânes [NOISE] alors
[speaker001:] ah bon on dit ça ?
[speaker002:] [NOISE] qu'est-ce qu'il faut en conclure ? [NOISE] [NOISE]
[speaker001:] alors ? je pense pas
[speaker002:] qu'est-ce que vous
[speaker001:] j'ai pas non je ne pense pas non
[speaker002:] c'est pas très important ?
[speaker001:] faut tout de même que ce soit lisible oh oui évidemment
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui du moment que c'est lisible et l- et u- une bonne orthographe ?
[speaker002:] je crois que c'est très utile oui
[speaker001:] c'est très important ?
[speaker002:] oui je pense
[speaker001:] pourquoi ?
[speaker002:] eh bien euh je sais pas mais euh tout de même agréable de lire [NOISE] de lire une lettre [NOISE] sans trop de fautes d'orthographe [NOISE]
[speaker001:] et si par exemple vous recevez une lettre pleine de fautes qu'est-ce que vous pensez ? [NOISE]
[speaker002:] ben ça fait sourire quelquefois évidemment
[speaker001:] oui
[speaker002:] mais vous savez quand on aime bien les gens on fait pas attention
[speaker001:] oui mais enfin je veux dire euh si vous connaissez pas quelqu'un et vous recevez une lettre et qui est pleine de fautes ça ça influe votre
[speaker002:] s- ça fait tout de même une mauvaise impression je pense tout au moins
[speaker001:] jugement sur la oui
[speaker002:] non en ce qui me concerne personnellement je vous dis ça ne me touche pas mais enfin parce que quand on aime bien quelqu'un on on passe à côté là d'accord
[speaker001:] ah oui oui quand c'est oui bien sûr quand c'est quelqu'un
[speaker002:] mais enfin euh d- dans la vie en principe [NOISE] ça ne fait pas très bien quand on reçoit une lettre [NOISE]
[speaker001:] oui
[speaker002:] si vous faites une demande par exemple pour être secrétaire [NOISE] si vous lui envoyez votre demande cousue de fautes
[speaker001:] il vaut mieux faire attention
[speaker002:] je sais pas quelle impression [NOISE] aura votre patron futur [NOISE] si vous devenez un jour son employée [pronounce]
[speaker001:] hm habituellement qui est-ce qui fait les lettres chez vous ? votre mari ou vous ?
[speaker002:] ah c'est souvent moi qui écris oui
[speaker001:] pour des amis communs par exemple ?
[speaker002:] euh c'est-à-dire que mon mari a beaucoup d'amis prisonniers alors là c'est lui qui prend la plume bah là y a pas de doute
[speaker001:] c'est oui oui
[speaker002:] mais enfin les amis communs
[speaker001:] mais
[speaker002:] c'est toujours moi qui prends la plume souvent
[speaker001:] mais même dans la fam- pour écrire dans la famille de votre mari par exemple ?
[speaker002:] oh c'est souvent moi
[speaker001:] c'est souvent vous
[speaker002:] alors euh oui alors euh à la fin euh chacun y met son petit mot
[speaker001:] ah oui ?
[speaker002:] chacun met son petit mot oui
[speaker001:] mais enfin c'est vous la la déléguée ?
[speaker002:] [NOISE] c'est souvent moi
[speaker001:] pourquoi ?
[speaker002:] je sais pas c'est parce que pour le moment je suis à la maison alors on me dit euh
[speaker001:] oui
[speaker002:] tu as plus le temps que nous alors voilà je crois que c'est la cause [NOISE] [NOISE]
[speaker001:] et pour les papiers administratifs les feuilles d'impôts sécurité sociale ?
[speaker002:] oh c'est souvent mon mari qui remplit les feuilles ah oui
[speaker001:] c'est votre mari là ? pourquoi ?
[speaker002:] oh ben je sais pas euh il me semble que c'est plutôt son rôle que le mien
[speaker001:] oui
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] qui est-ce qui a la la la plus belle écriture votre mari ou vous ?
[speaker002:] oh mon mari a une très très laide écriture ça y a pas de doute [NOISE] oui ah oui ça y [NOISE]
[speaker001:] alors ça serait plutôt vous ? et au point de vue orthographe euh euh euh style et tout ça ?
[speaker002:] je pense que je ne voudrais pas
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] c'est assez difficile à répondre [NOISE] [NOISE]
[speaker001:] vous pensez que c'est vous ? [NOISE] mettons vous [NOISE]
[speaker002:] peut-être [NOISE]
[speaker001:] combien de lettres vous écrivez par mois en moyenne ?
[speaker002:] oh je sais pas euh ça dépend des semaines
[speaker001:] ap- approximativement ?
[speaker002:] approximativement euh
[speaker001:] enfin
[speaker002:] sept huit à peu près peut-être quelquefois
[speaker001:] sept ou huit par mois ?
[speaker002:] j'en mets plus évidemment si j'écris à ma mère ou à une tante ou
[speaker001:] oui hm
[speaker002:] ou des amis ça me fait penser que j'ai deux lettres à faire là tiens [NOISE]
[speaker001:] et quand vous recevez des lettres d'amis ou de famille est-ce que vous les conservez ?
[speaker002:] quelquefois oui
[speaker001:] quelquefois ?
[speaker002:] oui ça dépend des des lettres évidemment oh oui j'ai tout un stock de lettres d'une euh
[speaker001:] et
[speaker002:] vieille amie
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] j'y tiens énormément correspondance de guerre qui m'est tout à fait
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] précieuse
[speaker001:] oui
[speaker002:] hm
[speaker001:] par exemple vous en ce vous en possé- vous possédez à peu près combien de lettres que vous gardez comme ça enfin approximativement une cinquantaine ?
[speaker002:] oh oui grandement
[speaker001:] ah oui ?
[speaker002:] oh oui j'en ai un paquet
[speaker001:] plus que ça ?
[speaker002:] oh oui
[speaker001:] entre en-
[speaker002:] je vous dis surtout les les c- la correspondance de guerre ah pour moi c'est
[speaker001:] oui
[speaker002:] ça a été s- s- c'est un peu historique vous savez ces choses-là
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] on aime bien ça
[speaker001:] oui donc ça ça ça se chiffre entre cinquante et cent hein ?
[speaker002:] oui ah oui oui
[speaker001:] si vous si vous écrivez à des amis est-ce que vous faites un brouillon ? pour des amis ?
[speaker002:] non en principe non
[speaker001:] non mais est-ce que vous vous relisez ? s-
[speaker002:] ah toujours
[speaker001:] oui
[speaker002:] toujours
[speaker001:] pour euh pour l'orthographe ?
[speaker002:] euh oui pour l'orthographe et pour euh s- certaines euh
[speaker001:] euh les oui
[speaker002:] constructions de de de phrases
[speaker001:] oui
[speaker002:] parce qu'on a toujours peur de
[speaker001:] oui
[speaker002:] de s'exprimer sans se faire comprendre ou
[speaker001:] pour la clarté quoi oui
[speaker002:] oui c'est ça
[speaker001:] quand vous écrivez euh à des amis vous pou- vous faites ça au au Bic ou au co- comment vous fai- vous vous prenez vous faites au Bic au stylo plume au Bic
[speaker002:] ah oui oh ben les amis oui toujours styl- euh stylo Bic oui
[speaker001:] et euh
[speaker002:] si c'est administratif
[speaker001:] qu'est-ce
[speaker002:] c'est pas la même chose évidemment
[speaker001:] si c'est administratif que qu'est-ce que vous faites ?
[speaker002:] oh c'est
[speaker001:] c'est différent ?
[speaker002:] non c'est c'est le
[speaker001:] la tenue
[speaker002:] le stylo alors mais
[speaker001:] plume ?
[speaker002:] plume oui mais alors c'est euh y en a un mais il sert je vous dis très très rarement
[speaker001:] oui
[speaker002:] oui c'est pas à moi du reste c'est à mon fils
[speaker001:] et pour écrire à des amis vous vous prenez quel genre de papier généralement ?
[speaker002:] oh très ordinaire
[speaker001:] très ordinaire ?
[speaker002:] pour les les grands amis vous savez [NOISE]
[speaker001:] oui
[speaker002:] du papier à lettres si ce sont des gens plus
[speaker001:] du papier euh ?
[speaker002:] moins familiers ou
[speaker001:] oui oui et autrement pour des amis du papier euh ordinaire à lignes ?
[speaker002:] oh oui oui oui oui ou bloc disons bloc oui voilà oui
[speaker001:] du bloc les blocs à lignes là comme ça
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] enfin
[speaker001:] et et pour euh et pour une lettre offu- un plus officielle ou plus administrative ?
[speaker002:] ah là disons on prend un papier un petit peu plus cérémonial [NOISE]
[speaker001:] oui [NOISE] d- de l'uni par exemple ?
[speaker002:] voilà oui toujours
[speaker001:] et s- qu- si vous avez un mot à écrire un mot d'excuse à l'école euh vous prenez vous prenez un papier spécial ou vous le faites euh sur euh ce qui vous tombe sous la main ?
[speaker002:] euh vous savez il y a des blocs blancs qui sont
[speaker001:] oui
[speaker002:] une euh unis
[speaker001:] oui
[speaker002:] euh papier uni oui oui
[speaker001:] et pour l'école pour vous vous prenez ça ? mais vous faites pas de brouillon euh
[speaker002:] non souvent vous savez ça ne m'arrive que très rarement hein
[speaker001:] pas de choses comme ça vous oui
[speaker002:] parce que dieu merci y a pas de y a pas de différends [NOISE] à avec les professeurs mais
[speaker001:] [NOISE] c'est bien ça [NOISE]
[speaker002:] par principe j'aime pas beaucoup écrire j'aime bien s'il y a quelque chose qui ne va pas autant que possible euh voilà un dialogue
[speaker001:] vous préférez un contact euh ?
[speaker002:] contact direct
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] vous trou- vous trouvez que c'est plus facile ?
[speaker002:] oui c'est beaucoup plus facile on s'exprime euh mieux enfin on peut écrire une une phrase quelque chose qui
[speaker001:] oui
[speaker002:] se faire au moins comprendre en tout cas c'est plus important
[speaker001:] est-ce que dans oh je j- c'est fini la bande est-ce que dans la façon de parler de votre mari y a des choses qui qui vous agacent un peu parfois ? et par exemple est-ce que
[speaker002:] ah non
[speaker001:] est-ce qu'il vous arrive de le reprendre ?
[speaker002:] ah mais je crois que c'est c'est c'est c'est l'un pour l'un pour l'autre mais ça ça doit être pareil euh
[speaker001:] oui enfin mutuellement
[speaker002:] oui ça c'est je pense qu'il n'y a pas
[speaker001:] vous vous reprenez quand même ?
[speaker002:] un seul ménage où ça ne doit pas arriver
[speaker001:] oui
[speaker002:] [NOISE] ça c'est pas possible [NOISE]
[speaker001:] qui est-ce qui reprend l'autre le plus souvent ?
[speaker002:] oh je crois que c'est pareil oui
[speaker001:] [NOISE] c'est pareil
[speaker002:] étant donné que j'ai la chance d'avoir un très bon mari et que [NOISE]
[speaker001:] et dans la façon
[speaker002:] on est
[speaker001:] de parler de vos enfants même quand ils étaient plus petits est-ce qu'y avait des choses qui vous agaçaient ? est-ce que vous les repreniez ? dans leur façon de parler
[speaker002:] ah souvent ah oui oui oui tandis que maintenant évidemment il faut être plus moderne alors faut tout encaisser hein
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] [NOISE] [NOISE]
[speaker001:] [NOISE] sur quel genre de choses vous les repreniez ? pour quoi exactement ?
[speaker002:] certaines expressions
[speaker001:] oui euh enfin je veux dire des expressions euh
[speaker002:] Gavroche un peu
[speaker001:] oui
[speaker002:] vous voyez le genre ? [NOISE]
[speaker001:] oui
[speaker002:] évidemment aujourd'hui c'est le langage courant alors euh
[speaker001:] hm hm ah vous trouvez que le langage a a changé ?
[speaker002:] ah beaucoup ça
[speaker001:] oui ?
[speaker002:] ah oui [NOISE] les expressions sont Gavroche au possible [NOISE]
[speaker001:] hm et personne n'y fait plus attention ?
[speaker002:] non maintenant je crois que c'est pris et ça ça y est c'est ça va le ça suit le le rythme moderne
[speaker001:] oui
[speaker002:] il ne faut pas se fier à il ne faut pas juger je veux dire un jeune d'après son
[speaker001:] oui
[speaker002:] son langage je pense que ça va s'améliorer peut-être euh en grandissant en
[speaker001:] oui
[speaker002:] c'est ça qu'il faut se dire [NOISE]
[speaker001:] qui est-ce qui reprenait le plus souvent vos enfants au p- au point de vue langage votre mari ou vous ?
[speaker002:] je pense que c'est moi je reprenais assez souvent d'abord ils j'étais beaucoup plus souvent avec mes enfants que mon mari
[speaker001:] oui non
[speaker002:] c'est probablement la raison [NOISE]
[speaker001:] mais y avait quand même des mots que vous leur interdisiez de prononcer ?
[speaker002:] ah oui certainement
[speaker001:] euh des mots grossiers ?
[speaker002:] oui oh ben ça oui je crois que
[speaker001:] oui
[speaker002:] c'est normal
[speaker001:] et vous alliez jusqu'à les punir prendre des sanctions pour ce genre de choses ?
[speaker002:] non parce que quand ils étaient tout petits ils souvent ils répétaient ces mots-là sans savoir vraiment la la
[speaker001:] oui
[speaker002:] la conséquence
[speaker001:] oui
[speaker002:] ils répétaient comme un perroquet alors euh fallait leur faire comprendre que c'était vul- ça ne ça se disait pas
[speaker001:] hm
[speaker002:] donc y avait pas de raison de les gronder
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] je crois c'est pas une une une façon oui évidemment si l- ça se produisait plusieurs fois mais la première fois où vous entendez un mot comme ça
[speaker001:] oui et vos parents est-ce qu'ils faisaient attention à la façon dont vous parliez ?
[speaker002:] ah oui beaucoup oh là là bah oh oui
[speaker001:] beaucoup ? qui est-ce qui vous reprenait le plus souvent votre père ou votre mère ?
[speaker002:] euh les deux disons
[speaker001:] les deux ?
[speaker002:] les deux ah oui on était élevé très très sévèrement avec ça oh là là
[speaker001:] très sévèrement ?
[speaker002:] trop
[speaker001:] trop ?
[speaker002:] trop
[speaker001:] et pour quel genre de choses il vous reprenaient ? je veux dire des des
[speaker002:] vous savez que de notre temps on n'osait pas dire beaucoup de choses euh
[speaker001:] oui
[speaker002:] on était tellement serré que on avait peur [NOISE]
[speaker001:] ils vous reprenaient même
[speaker002:] on vivait un peu sur [pronounce]
[speaker001:] pour le français enfin pour des fautes de
[speaker002:] ah oui ah beaucoup
[speaker001:] de français ? oui
[speaker002:] ah oui ah oui moi j'avais une tante qui était institutrice alors il faut vous dire que
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] ça j'étais beaucoup prise alors à ce point de vue-là [NOISE]
[speaker001:] ah oui ils allaient jusqu'à prendre des des des sanctions ?
[speaker002:] ah non non tout de même pas oh non
[speaker001:] non quand même pas bon euh ben je crois qu'on a on a fini y a y a quelques questions mais on n'a pas besoin de les enregistrer