[speaker001:] est-ce que vous pourriez m'expliquer comment faire une omelette ?
[speaker002:] oh oui euh une omelette à l'oseille
[speaker001:] comment ?
[speaker002:] une omelette à l'oseille euh prendre de l'oseille euh
[speaker001:] oui si vous voulez
[speaker002:] la couper euh battre les oeufs mettre l'omelette euh dans l'oseille naturè- euh dans la dans la poêle et ma foi euh [NOISE] quand elle est assez cuite euh mettre les oeufs par dessus et puis tout mélanger et puis
[speaker001:] [NOISE] et ça prend longtemps ?
[speaker002:] oh ça demande euh un quart d'heure quoi
[speaker001:] bon on va commencer maintenant
[speaker003:] horreur de [NOISE] de cuisiner
[speaker002:] ah
[speaker001:] [NOISE] depuis combien de temps habitez-vous Orléans ?
[speaker002:] euh deux ans et demi
[speaker001:] qu'est-ce qui vous a amené à vivre à Orléans ?
[speaker002:] euh changement de d'image changement de comment dirais-je euh ? de situation aussi enfin de situation non parce que j'étais aux PTT à Paris et ma foi euh je suis aux PTT à Orléans mais enfin euh s-
[speaker001:] oui
[speaker002:] surtout euh surtout changement de climat et de genre de vie
[speaker003:] logement
[speaker002:] et de logement aussi
[speaker001:] vous êtes parisien ?
[speaker002:] ah non
[speaker001:] vous venez d'où ?
[speaker002:] je ne suis que charentais
[speaker001:] ah bon et vous vous plaisez à Orléans ?
[speaker002:] pour moi oui
[speaker001:] pourquoi ?
[speaker002:] euh surtout question travail euh je me plais à Orléans parce que y a une chose qui se passe euh c'est pas du tout le même euh travail qu'à Paris à Paris euh étant facteur euh enfin préposé si on veut
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] on avait un service euh à accomplir c'était soit les imprimés [NOISE] soit les lettres soit les mandats [NOISE] tandis que là à Orléans euh je fais tout quoi tout
[speaker001:] oui
[speaker002:] en même temps
[speaker001:] et
[speaker002:] et c'est plus intéressant euh comme travail
[speaker001:] est-ce que vous comptez rester à Orléans ?
[speaker002:] alors là oui non [NOISE]
[speaker003:] aucune idée
[speaker001:] aucune idée [NOISE]
[speaker002:] aucune idée là euh euh
[speaker004:] je crois pas
[speaker001:] ça dépend ah bon ?
[speaker002:] franchement euh je ne pense pas
[speaker003:] non
[speaker001:] vous ne pensez vous n-
[speaker003:] on n'aime pas tellement
[speaker001:] vous n'aimez pas tellement ?
[speaker002:] euh c'est-à-dire que à Orléans y a un esprit un peu spécial
[speaker001:] ah bon qu'est-ce que c'est ? quel genre d'esprit ?
[speaker002:] euh les premiers jours que je suis venu à Orléans on m'a dit les chiens d'Orléans je ne savais pas ce que c'était
[speaker003:] c'est vrai c'est
[speaker002:] et franchement euh c'est une chose euh que on s'est aperçu euh depuis deux ans et demi euh franchement euh [NOISE] on reconnaît euh je reconnais et puis ma femme aussi encore mieux ma femme que moi parce que moi euh naturellement avec les clients j'ai tellement de contacts bon ben ça va très bien quoi mais enfin malgré tout y a un un esprit à part
[speaker003:] ah bon ça tient à quoi ?
[speaker002:] c'est froid je sais pas
[speaker003:] ils sont froids les gens hein
[speaker002:] c'est froid vous arrivez vous êtes pas connu bah c'est froid
[speaker001:] oui
[speaker002:] par la suite euh [NOISE] ça s'améliore d'accord mais enfin c'est c'est froid au début
[speaker001:] et c'est difficile
[speaker003:] oui
[speaker001:] de faire des amis ici ?
[speaker002:] ah oui
[speaker003:] ah oui
[speaker002:] très difficile
[speaker003:] très
[speaker002:] très difficile mais enfin
[speaker001:] qu'est-ce que vous faites comme travail ?
[speaker002:] ah ben préposé PTT
[speaker001:] et en quoi est-ce que ça consiste exactement ?
[speaker002:] bah distribution du courrier euh
[speaker001:] oui c'est ça préposé ?
[speaker002:] tous les dans tout le genre quoi
[speaker003:] oui
[speaker001:] oui [NOISE]
[speaker002:] lettre imprimé euh mandat
[speaker001:] oui est-ce que vous voulez bien me décrire une journée de travail ?
[speaker002:] ah ben ça euh c'est très facile j'embauche le matin à six heures
[speaker001:] six heures ?
[speaker002:] à six heures tous les matins
[speaker001:] tôt
[speaker002:] euh ce matin admettons je vais vous décrire celle d'aujourd'hui ce sera encore euh
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] une chose qui sera mieux parce que je m'occupe de syndicats euh je vous l'avais dit et on embauchait à six heures ce matin et on est passé au tri général jusqu'à six heures euh six heures et quart ensuite on a relevé nos cases euh de secteurs et le tri intrasecteur nous a demandé jusqu'à sept heures euh vingt- euh cinq oui par la suite on relève nos cases chacun par quartier à ce moment-là et on a fait notre coupage ce ce qui nous a poussés jusqu'à huit heures euh moins vingt huit heures moins le quart facilement et je suis parti en distribution il était huit heures et demie euh neuf heures moins vingt
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] j'ai fini ma tournée il était onze heures euh
[speaker003:] hm
[speaker002:] onze heures et quart donc à onze heures et quart fini ma tournée je suis rentré au bureau euh rendre mes comptes [NOISE] euh enfin [pronounce] ce qu'y avait à faire comme papiers au bureau je suis rentré à la maison naturellement [NOISE] [NOISE] et je suis reparti de la maison à une heure et demie euh pour embaucher à deux heures euh pour cet après-midi ma foi ça a été courrier normal euh je suis reparti euh en distribution à trois heures euh moins vingt et j'ai terminé mes distributions il était euh cinq heures
[speaker001:] cinq heures et puis vous êtes revenu
[speaker002:] et je suis revenu à la maison
[speaker001:] merci
[speaker002:] voilà
[speaker001:] qu'est-ce qui compte le plus pour vous dans votre travail ?
[speaker002:] bah rendre service aux gens premièrement
[speaker001:] oui
[speaker002:] faire mon service le mieux que possible
[speaker001:] et
[speaker002:] de manière que personne n'ait à à se plaindre de moi de leur préposé [NOISE]
[speaker001:] et qu'est-ce qui vous plaît ou déplaît pas ? ah ou que vous et qui vous [NOISE] ou qui vous déplaît dans votre travail est-ce qu'y a des choses qui vous déplaisent ? dans le métier de facteur
[speaker002:] non
[speaker001:] non ?
[speaker002:] non
[speaker001:] si vous n'étiez pas facteur qu'est-ce que vous auriez aimé faire ?
[speaker002:] menuisier
[speaker001:] ah menuisier [NOISE] [NOISE] c'est vrai ? [NOISE] de plus en plus de femmes mariées travaillent aujourd'hui est-ce que vous êtes pour ou contre ?
[speaker002:] euh d'un côté oui et de l'autre non
[speaker001:] pourquoi ? vous me donnez une explication ?
[speaker002:] je crois que je vois j'ai ma femme euh j'ai deux gosses
[speaker001:] oui
[speaker002:] et je considère que la place d'une femme est dans son foyer
[speaker001:] toujours
[speaker002:] oui je crois qu'avec deux gosses
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] une femme a assez à s'occuper à la maison
[speaker001:] oui
[speaker002:] à une condition
[speaker001:] hm
[speaker002:] que le mari ait un salaire
[speaker001:] assez élevé
[speaker002:] assez élevé pour euh
[speaker001:] oui pour pouvoir
[speaker002:] pouvoir euh fournir euh la famille
[speaker001:] oui
[speaker002:] [NOISE] mais enfin à l'heure actuelle quand même euh [NOISE] [NOISE] on peut pas dire que on peut pas dire qu'on gagne non assez mais enfin quand même on
[speaker001:] oui hm votre femme ne travaille pas est à
[speaker002:] ah non
[speaker001:] maison avec qui parlez-vous au cours de votre travail ?
[speaker002:] oh bah vous savez euh avec mes inspecteurs avec mes agents de sur- euh de surveillance euh avec tout le monde avec tous les copains euh
[speaker001:] oui
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] qu'avec les gens chez qui vous allez non ?
[speaker002:] je ne fais aucune euh oui avec mes clients euh je ne fais aucune différence euh je parle
[speaker001:] et de quoi est-ce que vous parlez ?
[speaker002:] euh vous savez ça dépend les gens
[speaker003:] oui tout petit d'abord
[speaker001:] évidemment
[speaker002:] si c'est point de vue travail euh au bureau par exemple on discute question travail euh si c'est avec les clients bien des fois c'est question travail d'autres fois c'est question politique d'autres fois c'est question euh social euh vous savez c'est là c'est
[speaker001:] êtes-vous satisfait de vos conditions de travail ?
[speaker002:] non
[speaker001:] non pourquoi ?
[speaker002:] ah alors sur lan- Orléans ERP remarquez alors là [NOISE] vous m'attaquez sur un sujet qui est plutôt embêtant pour moi enfin embêtant d'un côté de l'autre non comme je vous ai dit je fais du syndicalisme et on est embêté de ce nom Orléans ERP pas assez de place
[speaker001:] oui
[speaker002:] question bureaux euh question vestiaire pas assez de place euh enfin euh vous voyez euh franchement euh non
[speaker001:] non [NOISE] qu- vous aimeriez voir changer tout ça ? avoir plus de vestiaires euh ? vastes
[speaker002:] nous on voudrait avoir comme à la Orléans ERP euh je vous parle euh de notre cas quoi nous ce qu'on demande c'est avoir des vestiaires personnels euh franchement euh des douches euh à l'intérieur de de l'ERP et tout ça quoi euh
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] franchement euh avoir ce que beaucoup d'usines ont et que nous on n'a pas
[speaker001:] oui je comprends
[speaker002:] appartenant à l'Etat
[speaker001:] hm oui est-ce que vous avez déjà fait grève ?
[speaker002:] ah oui oh là
[speaker001:] et quand ?
[speaker002:] l'année dernière
[speaker001:] l'année dernière pendant combien de temps ?
[speaker002:] bah trois semaines
[speaker001:] trois semaines
[speaker002:] et cette année encore une journée
[speaker001:] déjà ?
[speaker002:] ah oui oui oui oui oui oui
[speaker001:] oui oui est-ce que vous pouvez me raconter ce qui s'est passé quand vous avez fait grève ? pourquoi avez-vous fait grève ?
[speaker002:] ah ce qui s'est passé
[speaker001:] est-ce que vous avez obtenu satisfaction ?
[speaker002:] euh sur certains points oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] mais euh ce qui s'est passé euh je peux vous le décrire parce que j'étais un un des principaux
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] enfin [pronounce] pas un des principaux mais enfin un parmi le nombre des principaux euh nous avons occupé les bureaux euh de l'ERP euh Orléans euh le lundi matin
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] nous avons attendu que la police vienne pour euh nous faire sortir
[speaker001:] hm
[speaker002:] et nous avons tenu trois semaines euh de grève et naturellement euh étant dans le mouvement euh j'ai aidé les copains euh autant que possible à à maintenir le le mouvement de grève d'ailleurs qui a très bien réussi puisque
[speaker001:] oui
[speaker002:] nous avons obtenu euh nous avons obtenu des avantages euh syndicaux euh question intérieur euh du bureau euh terribles diffusion de tracts [pronounce] euh euh di- euh vente de journaux euh prise de parole même dans le bureau nous l'avons obtenue d'ailleurs hein c'est une très bonne chose pour nous et ça s'est passé dans dans un esprit de camaraderie euh
[speaker001:] oui oui oui
[speaker002:] formidable formidable
[speaker001:] alors ça a donné des résultats finalement ?
[speaker002:] ah ben oui euh les droits syndicaux
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] et deuxièmement euh question augmentation euh salaires euh point de vue salaires euh c'était bon
[speaker001:] oui alors vous êtes très actif dans votre syndicat je pense non ?
[speaker002:] ben euh je fais partie [pronounce] du bureau départemental alors
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] je fais mon possible
[speaker001:] qu'est-ce que vous faites de votre temps libre ?
[speaker002:] menuiserie et jardinage
[speaker001:] [NOISE] et les s- les soirées qu'est-ce que vous faites de vos soirées ?
[speaker002:] hm les soirées vous savez euh
[speaker001:] vous avez la télévision ?
[speaker002:] euh non pas tellement j'aime pas ça
[speaker003:] il va se coucher
[speaker002:] oui et pourtant elle est là [NOISE] mais j'aime mais j'aime pas ça [NOISE]
[speaker001:] [NOISE] ah oui je vous ai demandé [NOISE]
[speaker002:] ah j'aime pas ça
[speaker001:] et le samedi et le dimanche vous faites quelque chose de spécial en famille ou ?
[speaker002:] ben ça dépend euh si on a des amis bon ma foi [NOISE] je reste à la maison
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] mais autrement euh mon samedi après-midi euh si je vais faire euh avec madame je vais faire mes courses
[speaker001:] oui
[speaker002:] et autrement le dimanche comme hier après-midi par euh enfin hier
[speaker001:] oui qu'est-ce que vous avez fait hier ?
[speaker002:] euh ben j'ai fait du jardinage
[speaker001:] vous aimez bien ça ?
[speaker002:] ah ça c'est mon
[speaker001:] vous avez l'esprit anglais
[speaker002:] c'est un grand plaisir ah oui oui oui
[speaker003:] c'est vrai ?
[speaker002:] on se ah oui
[speaker001:] les Anglais adorent leur jardin
[speaker003:] ah c'est vrai ah je le savais je le savais pas
[speaker002:] ah ben tiens dans dans l'Ami des Jardins que je prenais ben tu peux voir euh tous les mois tu avais un article euh jardin anglais
[speaker003:] ils sont beaux [pronounce]
[speaker002:] ça euh
[speaker001:] mais en face les Anglais ont leur petite maison avec une un tout petit petit bout de jardin
[speaker002:] ah ben c'est un plaisir de franchement c'est un plaisir c'est
[speaker003:] mais nous on a on a un grand morceau
[speaker001:] oui [NOISE] y a y a du travail
[speaker002:] c'est vraiment un plaisir ah oui euh oui mais
[speaker003:] oh là
[speaker002:] ça ne fait rien au contraire euh
[speaker001:] [NOISE] que ferez-vous pendant les vacances d'été ?
[speaker002:] du camping
[speaker001:] ah bon ?
[speaker002:] ça
[speaker001:] où ça ?
[speaker002:] oh en Charente
[speaker003:] ou en Charente-Maritime
[speaker002:] Charente ou Charente-Maritime ça dépendra euh
[speaker001:] c'est du côté de Royan hein je crois
[speaker002:] oui euh oui euh on va à l'île de Ré alors euh
[speaker003:] l'île de Ré
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] mais enfin euh c'est le camping pour nous
[speaker001:] vous allez souvent ?
[speaker003:] en principe tous les ans hein
[speaker001:] tous les ans
[speaker002:] tous les ans
[speaker001:] au même endroit ?
[speaker002:] euh [pronounce] oui
[speaker003:] chez des amis on campe
[speaker001:] c'est très bien si vous aviez deux heures de temps libre supplémentaires par jour que feriez-vous de ce temps libre ?
[speaker003:] dis que tu iras encore au jardin si tu sais pas
[speaker002:] alors là euh [NOISE] le jardin ou le bricolage [NOISE]
[speaker003:] ah bon ?
[speaker001:] [NOISE] est-ce que vous avez une voiture ?
[speaker002:] ah oui oui oui
[speaker001:] qu'est-ce que vous avez comme voiture ?
[speaker002:] ah c'est une Dauphine
[speaker001:] et pourquoi est-ce que vous avez choisi ce modèle ?
[speaker002:] elle revenait moins cher et puis euh consommation raisonnable
[speaker001:] oui
[speaker002:] bonne tenue de route enfin [pronounce]
[speaker001:] oui et vous vous en servez tous les jours ?
[speaker002:] ah pas tous les jours non euh je vais pas
[speaker001:] non
[speaker002:] travailler avec la voiture
[speaker001:] non vous allez comment en ?
[speaker002:] en vélo
[speaker001:] en vélo
[speaker002:] ah
[speaker001:] et vous vous en servez quand alors ?
[speaker002:] euh samedi le dimanche et puis alors
[speaker001:] oui
[speaker002:] les vacances euh
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] ou alors euh dans la semaine si on a besoin de sortir mais ça
[speaker001:] oui c'est ça à votre avis qu'est-ce qu'on devrait apprendre surtout aux enfants à l'école ?
[speaker002:] qu'ils commencent euh à bien apprendre le français premièrement
[speaker003:] ah oui avant d'apprendre les les langues étrangères c'est ce qu'il dit lui
[speaker002:] naturellement le les mathématiques une langue étrangère je ne suis pas contre au contraire
[speaker003:] oh oui ça ça nuit pas
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] selon le goût euh des gosses parce que je crois que il faudrait quand même on apprend l'anglais euh mais y a d'autres langues à apprendre euh ça ça dépend le
[speaker001:] mais vous croyez qu'on devrait apprendre des matières ou apprendre aux enfants d'autres choses ? plus utiles dans la vie
[speaker002:] ah euh oui je vois euh où où vous amenez
[speaker003:] oh ça dépend ça parce que
[speaker002:] oui euh je suis de votre avis euh sur le l'éducation sexuelle
[speaker001:] non non non moi je v- je voulais pas dire ça c'est-à-dire je voulais v- parce que
[speaker002:] bah vous savez c'est une autre matière euh
[speaker001:] chez nous
[speaker003:] non parce que ils sont
[speaker002:] je crois que
[speaker003:] ils sont petits quand même au départ hein
[speaker002:] ils l'apprennent euh
[speaker001:] oui oui ils ont [pronounce] quand même les sciences naturelles et on euh physique puis ils ont [pronounce] géométrie tout ça bon bah naturellement quand ils sont plus vieux euh comme euh ma fille par e- admettons qui a treize ans euh qui commence à avoir euh quelques cours de d'éducation
[speaker002:] sexuelle euh
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] je crois que c'est normal
[speaker001:] et qu'est-ce que vous pensez euh du latin à l'école ? vous croyez que c'est bon que les enfants apprennent le latin ?
[speaker002:] remarquez ça ça peut peut-être servir à
[speaker003:] c'est peut-être une bonne langue mais moi de mon point de vue je trouve pas nécessaire
[speaker002:] pour leur euh
[speaker003:] le latin
[speaker001:] pourquoi pas ?
[speaker002:] euh si parce que c'est- ça leur apprend euh f- franchement le le fond des mots ce serait pas un mal
[speaker003:] [pronounce] [pronounce] qui est
[speaker002:] ce serait pas un mal
[speaker003:] très dur à accrocher c'est dur le latin
[speaker001:] puis après on se sert pas
[speaker003:] oh c'est
[speaker001:] comme une langue vivante
[speaker002:] c'est pas oui mais enfin malgré tout
[speaker003:] voilà c'est ça
[speaker002:] vous avez quand même le
[speaker003:] qui me
[speaker001:] l'étymologie du lat- du français oui
[speaker003:] d'ailleurs ils apprennent
[speaker001:] du français c'est ça moi euh
[speaker003:] bien moins maintenant
[speaker001:] alors vous croyez que c'est utile vous ?
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] qu'ils apprennent votre fille apprend le français ? ah le latin je veux dire
[speaker003:] non elle apprend l'anglais
[speaker002:] ah non
[speaker001:] ah oui elle apprend l'anglais
[speaker002:] elle apprend l'anglais
[speaker001:] ah oui
[speaker003:] et elle a du mal mal à accrocher
[speaker002:] tu parles et elle parle comme moi tiens
[speaker001:] et dans quelle matière aimerez-vous que vos enfants soient forts ?
[speaker002:] [NOISE] remarquez euh voyez euh l'un comme l'autre là [NOISE] je crois qu'elle sera plutôt manuelle que intellectuelle et puis lui sera pareil
[speaker001:] oui vous êtes content ?
[speaker002:] euh oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] moi je sais que s'ils f- prennent un métier en main bah parce qu'à l'heure actuelle on arrive à un point en France que à force d'étudier à force d'étudier bah les mômes ils vont sortir euh ils auront [pronounce] peut-être leur brevet ils auront peut-être enfin le leur bac ou n'importe quoi et puis qu'est-ce qu'ils font ? par la suite si ils veulent si on peut pas euh continuer à
[speaker003:] c'est ça c'est les places
[speaker002:] alors je crois que et puis l'un comme l'autre euh je crois qu'ils seront plutôt manuels que intellectuels
[speaker001:] hm alors et qu'est-ce qui fait que les enfants réussissent ou ne réussissent à l'école ? selon vous
[speaker003:] oh [NOISE] qu'est-ce que c'est que ça ?
[speaker002:] alors remarquez euh là [NOISE] je vais reprendre euh notre cas vous avez la demoiselle qui est là
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] qui est tête en l'air un jour elle vous fera un problème impeccable très bien le lendemain mademoiselle n'aura pas le courage elle fera le le même peut-être le même problème ou approchant et elle fera complètement à l'envers
[speaker004:] [NOISE]
[speaker003:] elle est étourdie
[speaker002:] [NOISE] et euh lui euh c'est pareil ses leçons euh une soirée il va les lire une fois tout ira bien il les saura par coeur le lendemain [NOISE] faudra qu'il les lise au moins vingt-cinq fois avant qu'il les savoir
[speaker001:] et sia- ça tient à quoi vous croyez ?
[speaker002:] euh manque d'inattention manque d'inattention euh esprit en l'air euh hein
[speaker001:] c'est très important pour vous que les enfants prêtent beaucoup d'attention tout le temps à ce qu'ils font ?
[speaker003:] ben je crois moi hein ça c'est je crois que c'est
[speaker002:] [NOISE] moi je ne sais pas si on veut apprendre quelque chose faut [NOISE] faut vraiment lire faut vraiment le
[speaker001:] faut s'y mettre
[speaker002:] l'étudier faut vraiment euh et pas dire euh bon ben je l'ai lu une fois et puis ça va bien comme ça
[speaker003:] non on sent on sent que ça lui plaît pas euh bon
[speaker001:] oui oui
[speaker003:] si une journée [pronounce] ça marche bien si ça lui plaît pas ben euh
[speaker001:] ah il faut de l'intérêt aussi s- s- vous voulez dire ? [NOISE] qu'ils s'intéressent à ce qu'ils font
[speaker002:] oui il faut il faut qu'ils s'intéressent à ce qu'ils font
[speaker001:] oui c'est ça
[speaker002:] il faut vraiment euh
[speaker003:] faut toujours être derrière pour la
[speaker002:] tandis que bien des fois euh mademoiselle euh par exemple ben
[speaker003:] c'est décevant parce que souvent peut-être ils pourraient faire mieux puis ils font pas
[speaker001:] oui
[speaker003:] c'est décevant
[speaker001:] jusqu'à quel âge est-ce qu'il faudrait que les enfants continuent leurs études selon vous ?
[speaker002:] euh là-dessus vous voyez euh j'ai mes deux gosses admettons ils sont manuels je crois qu'à l'âge de quatorze ans
[speaker001:] oui
[speaker002:] arrêter les études passer le certificat d'études comme on faisait dans le temps et les mettre en apprentissage
[speaker001:] oui
[speaker002:] ceux qui sont manuels maintenant celui-là qui est intellectuel qui veut continuer ses études alors à ce moment-là euh [NOISE] on peut pas dire euh [NOISE] à l'âge que ça s'arrête enfin
[speaker001:] oui je vois oui est-ce que c'est la même chose pour les garçons et pour les filles ?
[speaker002:] pour les deux miens oui
[speaker001:] pour les vôtres mais en général ?
[speaker002:] maintenant en général euh je vais vous dire non quand même parce que y a certaines maisons euh qui ont garçon et fille que la fille veut continuer ses études ou le garçon et vice versa alors à ce moment-là euh c'est aux parents quand même à à voir ce que les gosses veulent faire à partir d'un d'un certain âge
[speaker001:] oui
[speaker002:] si la fille par exemple a décidé de d'apprendre son métier à à treize ans admettons elle dit bon bah je veux apprendre un métier je vais apprendre ce métier-là et que le garçon lui à treize ans il dit moi je vais continuer mes cours je veux faire ça mais enfin en continuant mes cours à ce moment-là euh c'est aux parents à décider enfin décider
[speaker001:] d'accord
[speaker002:] tout en suivant le gosse malgré tout quand même euh il faut
[speaker001:] oui
[speaker002:] laisser la liberté au gosse de choisir euh sa profession où je trouve euh que c'est une chose euh
[speaker001:] vous croyez pas que c'est
[speaker002:] importante
[speaker001:] plus important pour un garçon de continuer les études que pour une fille ? [NOISE] peut-être ? [NOISE]
[speaker002:] non
[speaker001:] non ?
[speaker002:] non je trouve qu'un garçon
[speaker001:] faut l'égalité des sexes [NOISE]
[speaker002:] qui peut euh oui ça d'accord là y a l'égalité des sexes je suis tout à fait d'accord mais un garçon qui peut apprendre un métier un bon métier vraiment à l'heure actuelle dans l'électronique dans euh la mécanique enfin [pronounce] des métiers qui sont d'avenir malgré tout je trouve que si mon garçon par exemple lui euh jusque là il veut être mécanicien maintenant il peut changer d'idée eh bien ça [NOISE] je le laisserai faire non je le laisserai faire
[speaker001:] oui
[speaker002:] ça franchement je le laisserai faire
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] ma fille maintenant euh elle veut être vendeuse euh coiffeuse euh elle euh elle ne sait pas exactement alors euh mais enfin je trouve que pour un garçon c'est plus important
[speaker001:] hm pour revenir à la ville d'Orléans est-ce que d'après vous on fait assez pour les habitants d'Orléans ? [NOISE] je pense à ce que vous m'avez dit au début vous n'étiez pas heureux à Orléans alors je pense que qu'on ne fait pas assez non ? qu'est-ce qu'il faudrait faire ?
[speaker002:] non c'est-à-dire que Orléans ce qui se passe à l'heure actuelle c'est c'est une banlieue de Paris
[speaker001:] ah bon ?
[speaker002:] alors ils construisent des HLM ils construisent euh mais pour l'ouvrier euh qui vient à Orléans ils font pas tellement tellement d'efforts
[speaker001:] qu'est-ce qu'ils font est-ce qu'ils font quelque chose pour quelqu'un qui arrive à Orléans ? pour les accueillir ou ?
[speaker002:] nous par exemple on est arrivé là il y a deux ans enfin deux ans et demi maintenant
[speaker001:] oui
[speaker002:] naturellement moi c'est grâce euh à la direction des PTT que j'ai eu mon logement ça là-dessus euh j'ai rien à dire mais vis-à-vis sur la municipalité oh si euh les HLM euh les cages à poules moi j'appelle ça
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] qui me plaisent pas du tout alors vous savez et puis euh des loyers quand même qui sont d'un prix pour un méchant petit facteur un méchant petit préposé comme moi qui sont un peu élevés
[speaker001:] ah les prix sont élevés à Orléans ?
[speaker002:] alors ah oui alors vous savez dans l'ensemble euh pour l'ouvrier ils font pas
[speaker001:] grand-chose
[speaker002:] ils font pas grand-chose euh ça
[speaker001:] vous m'avez déjà parlé un peu de ce qui s'est passé à Orléans en mai dernier quand vous avez fait grève est-ce que vous p- pourriez me parler un peu des évènements à Paris par exemple qu'est-ce qui s'est passé j'étais pas là alors
[speaker002:] ah
[speaker001:] me décrivez un peu tout ce qui s'est passé et pourquoi tout cela s'est passé ?
[speaker002:] euh remarquez ce qui s'est passé à Paris euh pour le mouvement de grève l'année dernière euh y a eu premièrement il faut séparer en deux y a eu le mouvement étudiant
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] qui euh j'ai pas tellement tellement approuvé parce que ils ont [pronounce] plutôt saccagé le mouvement ouvrier par la suite car c'était des étudiants si on veut je enfin je vous dis ma façon de penser
[speaker001:] hm hm ils se sont révoltés pour quoi les étudiants ?
[speaker002:] parce que les meneurs étaient vraiment pas des étudiants et ils se sont révoltés naturellement ça euh les étudiants ont leurs problèmes comme les ouvriers ça c'est normal ça c'est à notre époque c'est c'est tout à fait normal mais alors euh ce qui s'est passé c'est que ils ont [pronounce] été entraînés au début c'était très bien leur mouvement était bien ils se sont révoltés pour une chose qui était leur liberté quand même dans les académies tout ça ça je les comprends mais alors par la suite euh les actes qu'ils ont [pronounce] faits je les ai pas approuvés et y a pas rien que moi mais enfin ça moi je vous dis ma façon de penser
[speaker001:] oui
[speaker002:] maintenant le mouvement ouvrier on a été entraîné à faire euh notre grève l'année dernière euh sur le mouvement étudiant puisqu'au début euh tous les syndicats euh enfin à peu près les soutenaient mais que par la suite quand les syndicats se sont aperçus du mouvement des étudiants euh le fond qui partait et puis les éléments étrangers qui s'étaient incorporés dans les étudiants les syndicats euh se sont retirés de leur mouvement et nous on était déjà parti on est parti en grève on est parti on est parti bon bah remarquez euh pour nous ça a été profitable pour nous ce
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] franchement ça a été profitable mais enfin euh le mouvement étudiant de l'année dernière euh je l'approuve pas
[speaker001:] oui
[speaker002:] ils nous ont au contraire euh saccagé euh le mouvement ouvrier qui s'est créé à ce moment-là ils nous l'ont saccagé ça
[speaker001:] mais est-ce que vous auriez eu un mouvement sans le mouvement des étudiants avant ?
[speaker002:] euh peut-être mais moins moins dur
[speaker001:] oui
[speaker002:] moins dur
[speaker001:] et la vie alors ? parce qu'on a beaucoup entendu parler des CRS en en Angleterre
[speaker002:] ah oui ah ben ça euh les CRS à Paris euh c'est dommage j'ai pas mon livre là Le Peuple je sais pas où il est où c'est que tu l'as mis ?
[speaker003:] quel livre ?
[speaker002:] euh Le Peuple que j'ai emporté euh voir Albert
[speaker003:] ah je l'ai rangé dans le meuble euh
[speaker002:] [NOISE] mais les CRS ont agi euh contre les étudiants ils ont [pronounce] réagi d'une manière euh sauvage ça euh faut le reconnaître
[speaker001:] ils ont pas été provoqués tellement ?
[speaker002:] euh je veux bien croire qu'ils ont [pronounce] été provoqués euh par moments
[speaker001:] mais pas j- oui mais pas jusqu'à ce point-là
[speaker002:] mais vous savez jusqu'à taper comme ils l'ont fait non
[speaker001:] oui
[speaker002:] moi je ne pense pas que ils n'auraient pas dû euh taper sur les étudiants quand même euh d'accord ça euh je vous dis le mouvement euh étudiantiste l'année dernière était vraiment euh un mouvement un peu déplacé qui nous qui nous a brimés nous les ouvriers
[speaker001:] oui oui lorsque vous votez pour un député qu'est-ce que vous attendez de lui ?
[speaker003:] euh vous savez les promesses qu'ils nous font dans leurs beaux discours et tout ça moi euh [NOISE] j'y crois pas
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] j'y crois pas je vous le dis carrément à l'heure actuelle vous voyez on est sur la période du référendum oui non oui non euh non non oui bon bah euh j'ai mon idée ça d'accord euh on entend euh des discussions on on nous dit euh faut voter oui faut voter non euh m- monsieur De Gaulle nous a dit euh si vous votez pas oui euh je fais ma valise bon ben que voulez-vous y faire ? on n'y peut rien
[speaker001:] oui
[speaker002:] ça euh vous savez euh franchement sur cette question-là c'est
[speaker001:] et dans les élections nationales pourquoi y a-t-il deux tours ?
[speaker002:] remarquez ça c'est un comment vous expliquer ça ? une bonne idée remarquez comme y a les trop de partis en France trop de partis
[speaker001:] oui
[speaker002:] politiques droite et gauche bon ben enfin admettons qu'y ait quatre partis à droite euh quatre partis à gauche qu'un parti sans partir euh vraiment battu bon ben ils se réunissent euh ils réunissent leurs voix euh un député rapporte les ses voix sur un autre et puis ainsi de suite remarquez moi euh je ne suis pas tout à fait d'accord puisque réellement le gars qui doit être élu doit être élu et puis c'est tout puis rapporter euh moi par exemple au premier tour je ne passe pas bon je rapporte mes voix sur euh sur Charlot ou sur euh Pierrot ou sur un autre ça je n- je ne comprends pas du tout
[speaker001:] oui
[speaker002:] moi je ne suis pas d'accord euh c'est un reportage de voix sur un autre parti pour euh de manière à à faire sortir euh soit la droite soit la gauche et à l'heure actuelle euh ça profite euh qu'à la droite euh aux capitalistes c'est le cas de le dire malheureusement
[speaker001:] hm et comment est-ce qu'on décide son vote la seconde fois ? euh vous savez c'est assez assez dur oui
[speaker002:] parce que admettons euh les socialistes les communistes tout ça bon bah ça c'est voisin l'un de l'autre mais enfin euh si je suis communiste ou si j- si socialiste je ne sais pas la la raison euh que le gars qui est socialiste admettons va voter pour un communiste euh au second tour je pense qu'il se trompe dans ses idées [NOISE]
[speaker001:] hm hm et quelle est la différence entre la droite et la gauche ?
[speaker002:] ah ah vous allez à droite c'est euh c'est le capitaliste
[speaker001:] oui
[speaker002:] et la gauche euh c'est franchement le parti ouvrier euh le parti qui enfin qui doit défendre l'ouvrier
[speaker001:] oui est-ce que les différences entre les classes sociales sont très marquées à Orléans ?
[speaker002:] euh [NOISE] oui
[speaker001:] et comment vous apercevez ça ?
[speaker002:] bah vous savez euh il y a une chose qui se passe euh admettons comme moi euh je suis arrivé là y a deux ans et demi
[speaker001:] oui
[speaker002:] eh bien on peut pas dire que je su- qu'on est des catholiques euh convaincus
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] on peut pas dire que je suis d'une autre religion mais malgré tout les voisins euh déjà ils nous ont regardés euh de haut
[speaker001:] ah bon ?
[speaker002:] ils nous ont regardé de haut euh c'est ils arrivent de Paris qu'est-ce que c'est ces gens-là ? euh et franchement on sent euh une coupure euh terrible
[speaker001:] et c'est à cause de leur métier ou c'est quoi ? qu'est-ce qui ?
[speaker002:] euh je ne sais pas euh on arrive là euh on est étranger au pays et
[speaker001:] oui
[speaker002:] ça y a rien à faire et on sent que on se fait pas des amis euh comme euh par exemple à Paris euh
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] c'est pas du tout le même esprit euh c'est c'est franchement euh
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] à part quoi et vous savez la haute bourgeoisie à Orléans elle existe et on le sent
[speaker001:] ah bon ?
[speaker002:] ah
[speaker001:] à quoi est-ce qu'on reconnaît cette haute bor- bourgeoisie ?
[speaker002:] sur mon quartier admettons euh euh je peux vous
[speaker001:] oui
[speaker002:] la le quartier que j'ai je peux vous en parler bah voyez
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] les gens euh on vous dit bonjour parce que vous êtes le facteur mais c'est tout
[speaker001:] ah bon ?
[speaker002:] ah
[speaker001:] on n'échange plus de paroles après [NOISE]
[speaker002:] ah pas de paroles rien pas de paroles euh rien rien rien
[speaker003:] ah ben même ici hein même ici
[speaker002:] bonjour facteur euh
[speaker003:] c'est froid c'est aujourd'hui on vous dit bonjour le lendemain on vous dit on vous dit pas bonjour des fois
[speaker002:] ah oui oui oui
[speaker003:] c'est très moi j'aime d'ailleurs j'ai pas confiance dans ces choses-là
[speaker002:] et à part ça littéralement euh
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] l'esprit d'Orléans euh enfin je crois a tendance à changer quand même parce que maint- m- malgré tout euh y a un apport de Parisiens y a un apport de provinciaux euh de la région euh qui arrivent dans Orléans qui restent à Orléans alors ça change un peu l'esprit quoi
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] mais enfin
[speaker001:] et c'était pas comme ça à Paris ? où vous étiez
[speaker002:] ah non oh [NOISE]
[speaker001:] [NOISE] y a pas de différence entre les classes comme ça ?
[speaker002:] ah pas pas pas
[speaker003:] c'est-à-dire que à Paris quand on se connaît pas on cause on se parle pas beaucoup non plus hein faut reconnaître mais le jour
[speaker002:] ah oui mais
[speaker003:] qu'on se parle
[speaker002:] ah ben
[speaker003:] eh ben on se après on se parle ça y est
[speaker001:] oui oui
[speaker003:] mais là aujourd'hui je vous dis
[speaker002:] mais y a
[speaker003:] on vous parle le lendemain on vous parle pas
[speaker002:] non des amis de de Paris qui viennent nous voir encore euh [NOISE] qui viennent ici comme hier euh [NOISE] y en a qui est venu euh remarquez c'est
[speaker003:] [pronounce] amicalement ici moi
[speaker002:] eh bien c'est incroyable euh à Paris je sais pas on se fait des amitiés et puis ça puis plus vite qu'ici euh là je vous dis c'est vraiment euh froid à Orléans
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] ça euh
[speaker001:] mais comment rencontrer des amis aussi ? c'est difficile
[speaker002:] bah euh remarquez dans mon métier pourtant euh je vois on est quand même euh une centaine de facteurs à Orléans malgré tout moi à Paris je me suis fait des amis dans les facteurs
[speaker001:] oui mais pas ici ?
[speaker003:] pas là
[speaker002:] et là euh si à part un euh Pierrot c'est tout
[speaker003:] hm hm oui
[speaker002:] les autres euh on s-
[speaker003:] vous voyez c'est pas pareil
[speaker002:] si on se dit bonjour
[speaker001:] mais c'est tout après
[speaker002:] on se voit au bureau euh on va prendre un verre ensemble de temps en temps mais c'est s- c'est tout on se fréquen- on euh en dehors du travail on fréquente plus ça c'est incroyable tandis qu'à Paris euh malgré tout même en avec les facteurs eh bien euh
[speaker001:] y a-t-il chez vous des dictionnaires ?
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] combien de dictionnaires ?
[speaker002:] bah euh
[speaker001:] euh
[speaker002:] un deux
[speaker001:] un au moins
[speaker002:] deux Larousse je crois
[speaker001:] oui le Larousse et puis ?
[speaker002:] c'est tout
[speaker001:] oui et deux volumes vous avez dit ?
[speaker002:] n- euh oui
[speaker001:] où est-ce que vous mettez vos dictionnaires ?
[speaker004:] moi je le mets sur une étagère là-haut dans mes affaires
[speaker001:] dans votre chambre
[speaker002:] dans son petit bureau
[speaker001:] [NOISE] depuis quand avez-vous ce dictionnaire ?
[speaker004:] moi je l'ai depuis pour Noël je l'ai eu à ça fait deux ans je crois
[speaker001:] et vous vous en avez un aussi ?
[speaker002:] ah ben non oh c'est le même
[speaker001:] ou c'est c'est l- c'est le même
[speaker002:] c'est le même oui oui c'est
[speaker001:] oui
[speaker004:] oui
[speaker001:] oui vous l'avez reçu en cadeau ?
[speaker004:] oui à Noël
[speaker001:] hm
[speaker002:] oui
[speaker001:] qui s'en sert le plus souvent dans la famille ?
[speaker004:] c'est moi pour mes exercices [NOISE]
[speaker002:] [NOISE] c'est ma fille oui
[speaker001:] et vous ? vous vous en servez de temps en temps ?
[speaker002:] plutôt rarement
[speaker001:] rarement quel genre de choses y cherchez-vous quand vous regardez ? c'est pour le sens d'un mot pour l'orthographe
[speaker002:] ah oui ou l'histoire ou géographie ou quoi ?
[speaker001:] euh pour l'orthographe pour l'orthographe
[speaker002:] puis des fois même pour la géographie
[speaker001:] oui et quand l'avez-vous regardé pour la dernière fois vous vous souvenez ?
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] vous vous souvenez pas [NOISE]
[speaker002:] alors là si euh début décembre je crois que je l'ai regardé l'année dernière
[speaker004:] hm hm
[speaker001:] pourquoi ?
[speaker002:] [NOISE] j'avais une question euh géographie je crois pour une île
[speaker004:] oui pour oui on regardait
[speaker002:] pour une île oui on l'a regardé
[speaker001:] vous [NOISE] est-ce que vous avez des encyclopédies ?
[speaker004:] euh je crois que non
[speaker002:] ah non ça non
[speaker001:] possédez-vous un livre sur l'art de parler l'art d'écrire ou les difficultés de la langue française ? guide de savoir-vivre
[speaker002:] non
[speaker001:] non est-ce que vous trouvez que c'est utile ce genre de livres ?
[speaker002:] oui ce serait utile
[speaker001:] pourquoi ?
[speaker002:] bah euh vous savez y a beaucoup de choses euh
[speaker004:] qu'on apprend quoi
[speaker002:] qu'on apprend oui euh et puis que des choses même euh pour une réception n'importe quoi euh ça peut servir euh ça donne des idées ça ça aide
[speaker001:] oui est-ce que vous faites des mots-croisés ?
[speaker002:] euh non j'ai pas le temps
[speaker001:] vous n'avez pas le temps ?
[speaker002:] non
[speaker004:] m- moi je suis pareille
[speaker003:] j'ai pas le le
[speaker002:] j'ai assez d'occupation
[speaker001:] pas le temps
[speaker002:] remarquez ça me plairait mais enfin euh
[speaker001:] [NOISE] que pensez-vous du franglais ? vous savez ce que c'est que le franglais ? c'est les mots anglais qu'on utilise en français par exemple snack-bar le pressing
[speaker002:] snack-bar euh
[speaker001:] des mots anglais
[speaker002:] pressing tout ça
[speaker001:] qu'on utilise hein
[speaker004:] oui oui
[speaker002:] bah remarquez euh
[speaker001:] y en a pas mal maintenant
[speaker002:] c'est normal camping euh
[speaker001:] camping c'est un mot fran- si anglais
[speaker002:] c'est un mot anglais oui
[speaker001:] et que pensez-vous de ça d'avoir des mots anglais au au lieu d'utiliser d'inventer des mots français ?
[speaker004:] bah c'est plus facile
[speaker002:] bah remarquez euh en mots français on en a bien déjà assez
[speaker004:] pas mal
[speaker002:] alors euh ma foi ça fait c'est s- et puis c'est pas un mal euh ça fait plus jeune ça
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] ça donne un peu de clarté dans le
[speaker001:] ça donne quoi ?
[speaker002:] dans le parler français
[speaker001:] vous ne croyez pas que ce serait mieux d'inventer des mots français ?
[speaker002:] euh vous savez euh camping euh alors ce mot-là
[speaker001:] nous on a dû inventer un mot pour ça à une époque
[speaker002:] bah oui naturellement ça d'accord mais enfin euh je ne vois pas du tout euh en France ce qui pourrait correspondre à à camping
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] qu'on me redit camping [pronounce] d'accord mais enfin euh [NOISE] ça fait plutôt euh
[speaker001:] oui
[speaker002:] paysan quoi
[speaker001:] oui oui y a-t-il des différences selon vous dans la façon de parler français entre les gens appartenant à des milieux sociaux différents ?
[speaker002:] ah oui ah oui oui oui
[speaker001:] et ça tient à quoi ces différences sont très grandes ou
[speaker002:] bah natur- euh ça dépend l'étude de déjà de des personnes
[speaker004:] oui parce que euh
[speaker001:] pardon ça dépend ?
[speaker002:] de l'étude euh qu'ont fait les personnes euh enfin des études qu'ont fait
[speaker001:] oui
[speaker002:] ces personnes-là alors déjà ils s'élèvent à un niveau euh supérieur par exemple euh à moi qui ai que mon certificat d'études et qui a fait quand même euh un apprentissage de métier dans un centre d'apprentissage mais enfin on n'a pas le même parler euh selon s- les études qu'on a eues en étant jeune
[speaker001:] oui mais
[speaker002:] puis selon notre profession aussi
[speaker001:] ah oui mais ces différences elles tiennent à quoi exactement ? pour un étranger comment pourrait-il voir ces différences la façon de s'exprimer ou
[speaker002:] oh s- je crois oui façon de s'exprimer déjà
[speaker004:] oui oui c'est leurs gosses
[speaker001:] c'est quoi c'est le vocabulaire ou ?
[speaker002:] et euh le vocabulaire oui
[speaker003:] il il fait des plus grands mots puis des choses on comprend rien
[speaker002:] parce que moi vous voyez je vous parle euh carrément comme je parle avec mes copains et tout ça
[speaker001:] oui
[speaker002:] tandis que vous allez interviewer une personne euh euh je sais pas moi un professeur ou
[speaker001:] oui
[speaker002:] quelqu'un qui a eu une éducation euh après ses deux parties de bac elle s'exprimera pas de la même manière que moi
[speaker001:] hm hm et ces différences euh
[speaker002:] puis euh ça dépend aussi euh des régions où qu'on sort aussi
[speaker001:] oui
[speaker002:] que l'on est né quoi moi je suis charentais par exemple j'ai encore des expressions charentaises
[speaker001:] oui oui je comprends
[speaker002:] ça
[speaker001:] ces différences sont alors très grandes grandes ou ou très
[speaker002:] ah elles sont
[speaker001:] ou [NOISE]
[speaker002:] sont très grandes
[speaker001:] [NOISE] très grandes [NOISE]
[speaker002:] très grandes ça
[speaker001:] et selon vous les gens parlent-ils de mieux en mieux de plus en plus mal sans changement ou ?
[speaker002:] euh de mieux en mieux
[speaker001:] de mieux en mieux
[speaker002:] de mieux en mieux
[speaker001:] et ça vient de quoi vous croyez ?
[speaker002:] bah euh la fréquentation de de nos cadres euh et puis malgré tout on est une on arrive à avoir une éducation euh de plus en plus euh ça ça revient tout sur l'éducation qu'on a
[speaker001:] l'éducation oui
[speaker002:] et puis enfin euh l'esprit des gens aussi parce que
[speaker001:] parmi vos connaissances quelle est la personne qui parle le mieux le français ? quelle est sa profession ?
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] est-ce qu'y a quelqu'un ? d'entre vos amis
[speaker002:] ah
[speaker004:] il y a les professeurs
[speaker002:] ah oui
[speaker003:] mais autrement
[speaker001:] mais parmi vos connaissances ?
[speaker002:] si
[speaker001:] oui ? qu'est-ce
[speaker002:] enfin c'est une connaissance c'est un de mes chefs euh particuliers même
[speaker001:] c'est un de un de vos chefs de des PTT ?
[speaker002:] ah oui [PII]
[speaker001:] y a-t-il en France une un organisme qui décide si un mot ou ou une expression fait partie ou non du bon français ?
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] qu'est-ce que c'est ?
[speaker002:] ben euh ça doit être l'Académie je crois
[speaker001:] et ce
[speaker002:] euh
[speaker001:] s- est-ce que c'est très utile ?
[speaker002:] ah bah oui
[speaker001:] vous vous croyez ?
[speaker002:] oui
[speaker004:] parce qu'autrement si on lit un livre on doute
[speaker001:] ou sans utilité ? très utile
[speaker002:] ah c'est c'est très utile
[speaker001:] pourquoi ?
[speaker002:] oh bah [NOISE] ma foi euh y a des noms [NOISE] il y a des noms qui sont lancés des fois des mots qui sont lancés comme ça euh dans le vague et que ces messieurs décident que il sera mis dans le Larousse ou enfin dans les dictionnaires et je crois que c'est très utile parce que des fois on a des des mots on ne comprend pas du tout la signification quoi
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] ils savent nous l'expliquer eux
[speaker001:] est-ce qu'il faudrait obliger les journalistes les speakers de la télévision d- ou de la radio à employer un bon français ?
[speaker002:] ah oui ah oui
[speaker001:] c'est très important ? imp-
[speaker002:] ah oui ça ferait déjà u- une
[speaker001:] pourquoi ?
[speaker002:] bonne éducation pour euh les jeunes et puis même pour les grandes personnes parce que des fois euh
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] à la télé on en voit euh ils s'expriment vraiment dans un petit patois comme moi
[speaker001:] si ils s'expriment mal à la télé en France ?
[speaker002:] y en a certains oui pas tous
[speaker001:] hm aujourd'hui à votre avis est-ce que la langue française est enseignée aussi bien mieux ou moins bien que du temps où vous étiez vous-même à l'école ?
[speaker002:] on l'enseigne on l'a euh est toujours enseignée dans dans le même esprit que quand j'étais à l'école euh
[speaker001:] alors c'est la même chose non ?
[speaker002:] c'est la même chose oui c'est pas
[speaker001:] dans quelle matière étiez-vous le plus fort à l'école ?
[speaker002:] oh
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] oh mathématiques
[speaker001:] [NOISE] ah oui ? toujours les maths [NOISE] [NOISE] est-ce que vous avez habituellement quelque chose à écrire sur vous ?
[speaker002:] euh sur moi ?
[speaker001:] oui
[speaker002:] personnellement ?
[speaker001:] oui
[speaker002:] ah euh je prends des notes euh remarquez je prends des notes c'est vraiment personnel c'est question syndicat
[speaker001:] oui et mais s- je veux dire est-ce que vous avez un bloc sur vous ou un ou un un stylo ? toujours
[speaker002:] ah ben oui euh
[speaker001:] sur vous ?
[speaker002:] oui pour prendre des notes je vous dis pour euh syndicalement euh oui
[speaker001:] qu'est-ce que vous qu'est-ce que
[speaker002:] donc euh
[speaker001:] vous avez alors ? vous avez quel instrument ?
[speaker002:] ben j'ai mon petit carnet
[speaker001:] un s-
[speaker002:] et puis euh euh un stylo quoi
[speaker001:] un carnet oui est-ce que vous avez un stylo à plume ?
[speaker002:] ah non non non
[speaker001:] non ?
[speaker002:] oh non non stylo-bille c'est mieux y a plus d'instruments comme avant
[speaker001:] vous n'avez jamais eu un stylo à plume ?
[speaker002:] ah si ah si en étant au collège
[speaker001:] oui mais vous en avez plus ?
[speaker002:] enfin
[speaker001:] pourquoi ?
[speaker002:] ah j'en ai plus c'est pas si pratique qu'un stylo à bille
[speaker003:] oui parce que on a toujours de la recharge enfin c'est l'idée
[speaker002:] [pronounce] dedans n'importe quoi alors euh [NOISE]
[speaker001:] quand avez-vous écrit pour la dernière fois ?
[speaker002:] bah c'est pas tellement vieux c'est hier
[speaker001:] hier
[speaker002:] hier après-midi
[speaker001:] et pour quoi ?
[speaker002:] euh même aujourd'hui remarquez
[speaker001:] ah
[speaker002:] à la poste [NOISE] je suis obligé
[speaker001:] pour votre travail non alors ?
[speaker002:] ah pour mon travail oui
[speaker001:] oui alors quel genre de choses écrivez-vous pour votre travail ?
[speaker002:] euh bah euh des annotations sur euh nos lettres
[speaker001:] oui
[speaker002:] y a que ça euh
[speaker001:] oui
[speaker002:] ou annotations pour les mandats mais enfin c'est
[speaker001:] est-ce qu'il est important selon vous d'avoir une belle écriture ?
[speaker002:] autant que possible il faut avoir euh quand même une écriture euh lisible pour tout le monde
[speaker001:] ah c'est c'est très important ou vous
[speaker002:] ah c'est très important
[speaker001:] pourquoi ?
[speaker002:] bah remarquez euh dans ma profession moi euh quand on prend une enveloppe euh enfin une lettre
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] quand on est au tri euh si la euh l'adresse est mal rédigée euh qu'il faut lire euh deux fois l'adresse pour sa- trouver le nom de la rue
[speaker001:] oui oui est-il important selon vous d'avoir de l'orthographe ?
[speaker002:] ah oui si on veut avoir une belle écriture premièrement il faut
[speaker001:] et pourquoi ?
[speaker002:] déjà avoir l'orthographe
[speaker001:] hm
[speaker002:] parce que malgré tout si on fait une lettre admettons qu'il y ait
[speaker001:] hm
[speaker002:] sur cinq mots qu'y ait dix fautes [NOISE] je vois pas du tout euh le correspondant euh
[speaker001:] oui
[speaker002:] nous apprécier
[speaker001:] oui
[speaker002:] surtout si c'est une lettre administrative ou un rapport de de réunion ou n'importe quoi euh faut quand même connaître euh son orthographe
[speaker001:] seriez-vous favorable à une réforme de l'orthographe ?
[speaker002:] euh je vois ça euh serait difficile à faire
[speaker001:] ah vous n'êtes pas favorable alors ?
[speaker002:] non
[speaker001:] parce que s- parce que ce serait difficile non ?
[speaker002:] ce serait très difficile à faire
[speaker001:] oui mais pensez-vous qu'il y ait besoin d'une réforme ? parce qu'elle est très difficile la l'orthographe française
[speaker002:] je sais que la langue française est très difficile ça euh je l'ai entendu dès la première fois et je suis bien de pour moi-même [NOISE] c'est assez difficile alors
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] je comprends que pour un Anglais ou pour euh un Allemand ou pour un Italien euh le français est difficile à apprendre mais enfin malgré tout vous savez euh je n- je ne vois pas du tout le comment ils pourraient euh modifier euh
[speaker001:] oui qui de vous ou de votre mari [NOISE] ah votre [NOISE] pardon votre femme écrit habituellement ?
[speaker002:] oh c'est ma femme
[speaker001:] à d- à des amis communs ? c'est votre femme
[speaker002:] ah c'est ma femme c'est ma femme
[speaker001:] oui je suis très feignant
[speaker002:] à la famille ?
[speaker001:] à votre famille ?
[speaker002:] ah oui oui oui
[speaker001:] votre femme
[speaker002:] je suis trop feignant
[speaker001:] [NOISE] vous êtes trop fainéant ?
[speaker002:] ah oui oui oui oui marquez-le [NOISE]
[speaker001:] [NOISE] [NOISE]
[speaker002:] ah pour écrire euh vous savez j'écris bien pour moi euh
[speaker001:] bah oui et les papiers administratifs qui est-ce qui les remplit ?
[speaker002:] ah ça c'est moi quand même
[speaker001:] c'est vous oui
[speaker002:] oui
[speaker001:] et feuilles de sécurité sociale maladie ? et les autres choses administratives ?
[speaker002:] oui oui administratif c'est moi qui m'en occupe
[speaker001:] c'est vous pourquoi vous ? et pas votre femme puisque vous êtes fainéant ?
[speaker002:] bah vous savez euh [NOISE] oh vous m'avez là [NOISE]
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] non mais enfin là euh
[speaker001:] vous croyez que c'est le rôle rôle d'homme ou ?
[speaker002:] y a des f- bah oui c'est le rôle d'un o- euh le rôle de l'homme et puis euh deuxièmement euh les trois quarts de mes papiers administratifs je les remets aux PTT alors
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] je suis obligé quoi
[speaker001:] oui hm qui de vous ou de ou de votre femme possède le meil- la meilleure orthographe ?
[speaker004:] mon père
[speaker002:] euh ma femme
[speaker001:] votre femme et la plus belle écriture ?
[speaker004:] c'est toi
[speaker002:] ah alors c'est moi [NOISE] [NOISE]
[speaker001:] et qui parle le meilleur français ?
[speaker002:] ça c'est moi
[speaker001:] et qui écrit dans le meilleur français ?
[speaker004:] c'est papa
[speaker002:] euh oui euh question de rédiger les lettres tout ça oui
[speaker001:] combien de lettres écrivez-vous en moyenne par mois pour votre travail ?
[speaker002:] oh là là
[speaker001:] en moyenne
[speaker002:] par mois
[speaker001:] vous avez une idée ?
[speaker002:] deux trois trois
[speaker001:] trois et hors du du travail ah vous n'écrivez pas vous
[speaker002:] ah non non c'est ma femme [NOISE]
[speaker001:] est-ce que vous conservez les lettres personnelles qu'on vous envoie ?
[speaker002:] ah oui oui oui si
[speaker001:] ah oui ? toujours
[speaker002:] bah euh
[speaker001:] souvent ou ?
[speaker002:] remarquez les lettres personnelles pour moi vous savez les trois quarts c'est toujours la même question
[speaker001:] oui
[speaker002:] question syndicat alors euh
[speaker001:] et vous les gardez ?
[speaker002:] je suis obligé de les garder
[speaker001:] ah oui je comprends
[speaker002:] je suis obligé oui
[speaker001:] combien en possédez-vous environ ?
[speaker002:] [NOISE] alors là ce j'ai tout oublié les dossiers j'en sais rien
[speaker001:] beaucoup non ?
[speaker002:] ah oui beaucoup oui
[speaker001:] ah
[speaker002:] depuis un an et demi euh ça doit en faire dans les hm mettons dix oh ça doit faire dans les trois cents à l'heure actuelle quoi
[speaker001:] ah oui oh
[speaker002:] ben eh les circu- les les circulaires et puis tout ça
[speaker004:] tu en as beaucoup dis donc [pronounce]
[speaker001:] quand vous écrivez à des amis est-ce que vous faites un brouillon ?
[speaker002:] jamais
[speaker001:] jamais
[speaker004:] moi j'en fais toujours
[speaker001:] faites-vous attention aux faurt- fautes d'orthographe ?
[speaker002:] euh j'essaie [NOISE] oui
[speaker001:] est-ce que vous vous relisez ?
[speaker002:] ah oui oui oui
[speaker001:] avec quoi écrivez-vous un stylo-bille non ? je crois vous m'avez dit
[speaker002:] stylo-bille stylo-bille stylo-bille
[speaker001:] et quel type de papier utilisez-vous ? carreaux lignes blanc ?
[speaker002:] euh lignes
[speaker001:] toujours lignes ?
[speaker002:] toujours lignes
[speaker001:] pourquoi ?
[speaker002:] je trouve que c'est plus pratique
[speaker004:] comme ça tu vas pas de travers [NOISE]
[speaker001:] euh quand vous devez écrire au professeur à l'école de votre enfant est-ce que vous feriez la même chose vous feriez un vous ne feriez pas de brouillon
[speaker002:] euh je ne fais pas de brouillon
[speaker001:] ou rem-
[speaker002:] mais euh
[speaker001:] mais un professeur ?
[speaker002:] même à un professeur mais je prendrais du papier blanc
[speaker001:] ah du papier blanc ?
[speaker002:] autant que possible oui
[speaker001:] oui et stylo à bille aussi ?
[speaker002:] stylo à bille
[speaker001:] hm et pour une lettre officielle vous feriez un brouillon ?
[speaker002:] euh je suis obligé oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] je suis obligé
[speaker001:] vous ferez attention à l'orthographe ?
[speaker002:] ah ben naturellement
[speaker001:] stylo-bille ?
[speaker002:] toujours
[speaker001:] et sur quel genre de papier ?
[speaker002:] papier blanc papier euh administratif
[speaker001:] ah pour vous le papier blanc c'est le papier administratif alors ?
[speaker002:] ah euh c'est un papier euh spécial euh par exemple admettons jé- j'écris à mon directeur régional euh c'est un papier
[speaker001:] oui
[speaker002:] spécial qu'on a qu'on demande au bureau
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] c'est c'est à part ça
[speaker001:] oui oui et ce papier blanc là
[speaker002:] oh oui ça euh
[speaker004:] c'est [pronounce]
[speaker002:] c'est une feuille blanche ordinaire
[speaker001:] pourquoi pas sur sur du papier à lignes à l'instituteur ou au professeur ?
[speaker002:] euh ça fait plus correct c'est la correction
[speaker003:] ah il peut pas se sauver hein mon petit bonhomme avec sa maman du coup il reste avec papa
[speaker002:] bah tout va bien
[speaker001:] y a-t-il des choses qui vous agacent dans la façon de parler de votre femme ?
[speaker003:] [NOISE]
[speaker002:] oh là là
[speaker003:] oh surtout pas
[speaker002:] dites tu vas te faire engueuler [NOISE]
[speaker003:] oui ben alors c'est c'est bien c'est enregistré
[speaker002:] je parle français qu'est-ce que je vais répondre ?
[speaker001:] la vérité [NOISE]
[speaker003:] non moi je sais pas hein [NOISE]
[speaker002:] bah non
[speaker001:] non
[speaker002:] non
[speaker003:] il n'ose pas vous voyez
[speaker002:] elle parle charentais elle est comme moi alors
[speaker001:] y a-t-il des choses qui agacent votre femme dans la façon dont vous vous parlez vous ?
[speaker002:] alors ça
[speaker003:] non pas spécialement non
[speaker001:] non ? bon très bien [NOISE] lui arrive-t-elle de vous reprendre ?
[speaker002:] oui oui oui oui oui
[speaker001:] pour quel genre de choses
[speaker003:] [NOISE]
[speaker001:] pour quel genre de choses ?
[speaker002:] oh vous savez hein dans les ménages euh on a quand même l'occasion d'avoir euh
[speaker001:] mais au point de vue langage je veux dire
[speaker003:] ah oui
[speaker002:] point de vue langage oh ben
[speaker003:] euh oui souvent
[speaker001:] pourquoi ?
[speaker003:] parce que il aurait s- beaucoup de mots charentais hein [NOISE] une fas- la façon de de parler [NOISE] et ça m'arrive souvent que je lui dise
[speaker002:] oh
[speaker003:] non ça ne se dit pas
[speaker002:] ah [pronounce] c'est charentais c'est charentais
[speaker003:] pour les enfants
[speaker002:] j'ai été élevé comme ça
[speaker005:] des fayots
[speaker002:] des fayots
[speaker003:] pour les enf-
[speaker005:] il mangeait
[speaker003:] pour les enfants je trouve que ça ne se fait pas alors c'est
[speaker001:] parce que votre femme qui vous reprend le plus souvent ? plus souvent que vous
[speaker002:] ah oui oui oui ah oui oui
[speaker003:] ah oui
[speaker002:] moi elle parlerait charentais moi je serais ravi
[speaker001:] et dans la façon de parler de vos enfants y a-t-il des choses qui vous agacent ? [NOISE]
[speaker002:] bah euh vous savez hein c'est des gosses
[speaker001:] mais y a des choses ? oui
[speaker002:] ils apprennent [pronounce] euh des choses à l'école qu'on leur apprend pas nous autres
[speaker001:] oui alors vous vous les reprenez de temps en temps
[speaker002:] ma foi euh je les reprends
[speaker001:] oui
[speaker002:] ça euh
[speaker001:] et qui les reprend le plus sou- le plus souvent vous ou votre
[speaker002:] oh je crois que c'est à égalité
[speaker001:] égalité
[speaker002:] aussi bien que ma femme que moi euh
[speaker001:] oui y a-t-il des mots que vous interdisez de prononcer à vos enfants ?
[speaker002:] ah bah naturellement ça
[speaker001:] lesquels ?
[speaker002:] ben
[speaker003:] hm des mots grossiers
[speaker002:] les mots grossiers
[speaker001:] oui
[speaker002:] euh certaines expressions euh
[speaker001:] oui quel genre d'expressions ?
[speaker003:] [NOISE]
[speaker002:] bah vous savez euh
[speaker001:] des expressions qui ap- ils apprennent à l'école toujours oui ?
[speaker002:] qu'ils apprennent euh à l'école euh entre copains euh
[speaker001:] eh oui
[speaker003:] oh oui ben ça pour les gars
[speaker002:] [NOISE] on leur apprend pas nous autres on on le dit pas on évite de le dire [NOISE] et puis à l'école
[speaker001:] oui oui oui
[speaker002:] ils l'apprennent alors euh
[speaker001:] et vous les punissez ? s'ils les prononcent
[speaker002:] ah euh ça arrive oui
[speaker001:] ça arrive ?
[speaker002:] oh oui
[speaker003:] ils sont claqués du moins
[speaker001:] ah ils sont claqués
[speaker002:] oui claqués et puis euh même punis des fois
[speaker001:] ah punis ? quel genre de punitions
[speaker002:] oh bah ma foi euh
[speaker003:] la télé souvent on punit par comme ça
[speaker002:] la télé euh
[speaker001:] pas de télé
[speaker002:] pas de télé ou
[speaker003:] oh oui alors ça les punit je vous assure [NOISE] [NOISE] ça aide hein ?
[speaker002:] un petit lepa- un repas léger et puis au lit euh immédiatement
[speaker003:] ou alors manger tout seul dans la dans une autre pièce
[speaker002:] ou manger tout seul dans une autre pièce euh ah ça c'est
[speaker003:] ça arrive toujours maintenant
[speaker004:] [NOISE]
[speaker001:] et vos parents faisaient-ils attention à la façon dont vous parliez ?
[speaker002:] non
[speaker001:] non
[speaker002:] non
[speaker003:] oh c'est pas du tout leur éducation hein [pronounce] de reprendre les mômes
[speaker001:] jamais non