[speaker001:] pas si la jeune fille vous avait expliqué c'est pour que
[speaker002:] non non non non elle m'a rien dit
[speaker001:] ça c'est pour que nous sommes des des universitaires des professeurs d'université et c'est pour que ça serve à nos étudiants qu'ils aient des points de vue vivants n'est-ce pas sur la vie de tous les jours
[speaker002:] oui et alors vous faites ça juste à Orléans ou bien ?
[speaker001:] on fait ça juste à Orléans parce qu'il faut se concentrer sur une ville et Orléans et Orléans est une ville enfin assez de taille qui permette n'est-ce pas de enfin de de faire le tour de la ville avec sans avoir une équipe trop importante
[speaker002:] mais vous avez choisi Orléans pourquoi parce que ? vous aviez déjà des attaches sur Orléans ou bien
[speaker001:] non parce que
[speaker002:] c'est au hasard quoi
[speaker001:] parce que c'est près de Paris et parce que euh justement c'est une ville enfin assez accessible et enfin assez typique euh on avait pensé au moins d'ailleurs les Orléanais nous disent toujours que c'est une ville moyenne ça ça fait longtemps que vous habitez là vous habitez là depuis toujours ?
[speaker002:] oh moi ça fait ne euh ici là ou bien à Orléans ?
[speaker001:] ah Orléans oui
[speaker002:] à Orléans ça fait oh quinze ans à peu près
[speaker001:] oui oui et qu'est-ce qui vous a am- amené à vivre là ?
[speaker002:] c'est parce que je me suis marié avec une dame d'Orléans
[speaker001:] ah bon oui c'est une bonne raison
[speaker002:] oui
[speaker001:] et cela vous plaît ?
[speaker002:] oui moi j'ai toujours aimé Orléans
[speaker001:] oui
[speaker002:] là euh franchement
[speaker001:] oui vous vous connaissiez avant
[speaker002:] euh non je me suis trouvé parce que j'avais étant militaire je me suis trouvé à la base de Bricy là plus haut
[speaker001:] ah oui oui oui
[speaker002:] alors euh c'est comme ça que j'ai connu Orléans euh au début ça m'avait pas tellement plu mais enfin après j'avais
[speaker001:] oui
[speaker002:] j'ai trouvé que c'était une ville pas mal
[speaker001:] et qu'est-ce que vous aimez dans enfin pour comment pourquoi est-ce que ça vous plaît qu'est-ce qui vous plaît dans dans la ville ?
[speaker002:] euh moi je vois j'aime bien parce que c'est d'abord c'est une ville de province j'aime pas tellement la région p- euh la Paris voyez j'aime bien une ville de province où on puisse euh
[speaker001:] oui ouais
[speaker002:] s'évader assez facilement du du centre urbain
[speaker001:] oui oui oui
[speaker002:] alors Orléans pour ça c'est pas mal et par contre c'est pas loin de Paris non plus alors euh y a beaucoup d'avantages
[speaker001:] oui oui et vous comptez rester à Orléans ?
[speaker002:] oh oui euh certainement
[speaker001:] est-ce que vous pouvez me dire exactement ce que vous faites comme travail ?
[speaker002:] alors moi je suis un petit un petit patron si vous voulez p- d'un bar restaurant euh d'un bar tabac journaux
[speaker001:] oui et en quoi est-ce que le travail consiste au juste ?
[speaker002:] alors euh oh nos avec ma femme on se divise en deux si vous voulez ma femme s'occupe plus précisément de la partie journaux et et tabac
[speaker001:] oui
[speaker002:] et moi je m'occupe du bar
[speaker001:] oui oui est-ce que vous pourriez me décrire une journée de travail typique ?
[speaker002:] hm oh oui mais la la mienne
[speaker001:] par exemple oui
[speaker002:] alors là alors levé à quatre heure et demie cinq heures moins le quart ouverture à cinq heures et demie et puis alors sans interruption pratiquement jusqu'à vingt et une heures
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] le soir
[speaker001:] oui et ça fait une journée
[speaker002:] non puis après c'est pas fini encore après faut faire le ménage les comptes tout ça on se couche jamais avant vingt-deux heures trente vingt-deux heures vingt-deux heures trente vingt-trois heures ça dépend
[speaker001:] oui mais quand est-ce que vous vous reposez ?
[speaker002:] ben euh entre entre le coucher et puis le quatre heures et demie le lendemain matin
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] mais fermeture le dimanche
[speaker001:] ah bon oui oui et qu'est-ce qui compte le plus pour vous dans votre travail ? qu'est-ce que qu'est-ce qui en fait la valeur pour vous ? si je peux dire
[speaker002:] euh comment ça ?
[speaker001:] euh qu'est-ce que vous aimez dans le travail est-ce que s- est-ce que vous aimez le travail ou bien est-ce que c'est
[speaker002:] oh oui ça oh remarquez j'aimerais mieux avoir des horaires un peu moins importants hein
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] c'est certain mais enfin quand on veut arriver à quelque chose ben on est obligé de se donner
[speaker001:] ah enfin est-ce qu'y a des satisfactions ? particulières que vous en retirez [pronounce]
[speaker002:] bof satisfactions vous savez quand on a une famille des enfants puis qu'on veut pas si vous voulez avoir un petit salaire ben il faut travailler beaucoup
[speaker001:] bien sûr oui oui oui si vous ne faisiez pas ça est-ce qu'y a est-ce qu'y a autre chose que vous auriez aimé faire ?
[speaker002:] bah c'est-à-dire que dans le temps j'étais j'aurais bien aimé l'aviation civile mais enfin euh il y a eu les périodes de guerre et tout ça ma foi c'est pas c'est c'est c'est tombé j'étais dans l'aviation militaire puis après je vais j'ai été démobilisé alors je me suis retrouvé euh j'ai été envoyé en usine un petit peu puis enfin avec ma femme on a essayé de d'emprunter d'économiser le plus possible pour essayer de monter une petite affaire à nous quoi c'est ce qu'on a fait toujours en em- en empruntant en retirant en suant sang et eau vous pouvez bien dire on peut pas dire le contraire parce que faut travailler beaucoup pour réussir pour a- travailler un petit avoir un petit gain à soi
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] enfin avoir un peu de bien matériel à soi tout au moins à soi en l'espérant à soi un jour ou l'autre parce que pour l'instant euh on a que des dettes si vous voulez
[speaker001:] oui oui oui oui euh de plus en plus les femmes mariées travaillent aujourd'hui qu'est ce que vous en pensez en général ?
[speaker002:] moi je trouve que bof euh c'est-à-dire que en ce qui me concerne euh avec ma femme on a toujours travaillé alors euh du jour où elle est s'est mariée elle travaillait déjà avant alors voyez je me suis jamais posé de question à ce sujet de toute façon la vie euh étant donné ce qu'elle est il faut travailler à deux pour réussir à avoir quelque chose sinon on n'y arrive pas
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] ou alors on a une vie vous savez bridée évidemment la femme à la maison c'est peut-être bien moi euh je tr- moi d'ailleurs des fois on discute avec des amis et tout ça j'ai l'impression que les femmes maintenant elles aiment autant travailler que de rester à la maison tout compte fait
[speaker001:] oui oui pourquoi ?
[speaker002:] bah s- c'est pas le même euh c'est pas le même atmosphère ça parce que vous savez faire le ménage du matin jusqu'au soir je trouve pas ça tellement ragou- ragoûtant hein
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] ou la cuisine et tout ça c'est l'a- c'est une atmosphère qui diffère
[speaker001:] oui oui alors voilà une question qui va peut-être vous faire sourire euh si je vous demande ce que vous faites de votre temps libre ?
[speaker002:] bah euh le dimanche à part y a que le dimanche que euh le dimanche je vais à la campagne
[speaker001:] oui
[speaker002:] uniquement oui ou alors je rends des visites que j'ai à faire à ma famille si vous voulez mais en dehors de ça euh on va promener les enfants à la campagne souvent en Sologne
[speaker001:] oui oui qu'est-ce que vous avez fait dimanche dernier par exemple ?
[speaker002:] ben eh Sologne
[speaker001:] oui en Sologne
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] oui et vous fermez en été ?
[speaker002:] ben c'est-à-dire que depuis qu'on est ici on a on a pris qu'une fois des va- euh huit jours euh quinze jours de vacances c'est tout sinon on n'a pas pu
[speaker001:] oui est-ce que vous avez l'intention de faire quelque chose cet été ?
[speaker002:] euh on a envisagé d'en prendre quelques-unes de se faire remplacer par mon beau-frère et ma belle-soeur si c'est possible mais vous savez c'est toujours euh c'est une question d'argent la plupart du temps
[speaker001:] d'accord oui et si vous preniez des vacances à cet été qu'est-ce que vous feriez ?
[speaker002:] d'abord avec mes enfants on va à la monta- à la mer
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] Côte d'Azur
[speaker001:] oui si par ex- si par exemple vous aviez deux heures de plus deux heures de plus de libres par jour qu'est-ce que vous en feriez ?
[speaker002:] je me reposerais
[speaker001:] oui ah je vous comprends alors je vois que vous avez des enfants
[speaker002:] oui deux
[speaker001:] deux oui d'après vous qu'est-ce qu'on devrait surtout apprendre aux enfants à l'école ?
[speaker002:] hm à l'heure actuelle vous savez c'est un drôle de problème qu'est-ce qu'on pourrait leur apprendre de plus ? vous savez il leur en passe tellement par la tête à l'heure actuelle même tout jeune comme ça ben c'est inimaginable je vois pas tellement [pronounce] c'est une autre époque que la nôtre peut-être euh le respect des parents peut-être
[speaker001:] hm
[speaker002:] peut-être euh je vois pas bien euh le respect des parents euh vous savez ça c'est difficile parce que ça dé- ça ça change tellement avec ce que nous on a avec la vie que nous on a eue si vous voulez si vous voulez ils s'émancipent à beaucoup plus tôt que nous si vous voulez
[speaker001:] oui
[speaker002:] nous on a on a la vie on l'a on l'a acceptée comme elle était euh [NOISE] tant bien que mal des fois plutôt mal que bien mais enfin on l'a acceptée jusqu'à notre majorité alors que les enfants à l'heure actuelle je vois celui à douze ans quoi vous savez il se retournerait bien un petit peu contre nous de temps en temps si il osait il ose pas encore mais enfin euh par moments euh c'est ça c'est exactement ça
[speaker001:] oui
[speaker002:] ils veulent leur émancipation tout de suite
[speaker001:] oui hm est-ce que vous avez euh une opinion sur le latin à l'école ?
[speaker002:] moi à part ceux qui veulent euh vous savez les professions libérales moi j'ai l'impression que compte tenu que les cours sont excessivement chargés ou que ça ne sert pas à grand-chose
[speaker001:] oui dans quelles matières est-ce que vous aimeriez que vos enfants soient forts ?
[speaker002:] alors euh j'ai ce que j'aimerais et ce qui n'est pas mais ce mais ce que j'aimerais c'est qu'ils soient fort plutôt en mathématiques parce que j'ai l'impression que c'est ce qui donne le plus de débouchés
[speaker001:] oui oui vous trouvez que c'est important qu'un enfant soit fort ?
[speaker002:] euh
[speaker001:] à l'école ?
[speaker002:] à l'école bah euh j'attache personnellement j'attache pas une importance euh excessive à euh à ce qu'il soit le premier en tout si vous voulez ça me fait plaisir bien entendu mais enfin j'aimerais mieux qu'il ait une moyenne euh une bonne moyenne en tout si vous voulez que d'être euh premier en une chose ou prem- euh même premier en tout moi je dirais jamais rien à mes enfants parce qu'ils sont pas si ils sont ni premiers ni deuxièmes ni même cinquièmes si vous voulez pourvu qu'ils soient dans les dix premiers ça me satisferais euh je c'est moi ça serait déjà pas mal
[speaker001:] oui oui mais vous
[speaker002:] j'attache pas de d'importance à la notion de premier si vous voulez
[speaker001:] c'est ça oui mais vous tenez quand même à ce qu'ils soient
[speaker002:] ah oui ah oui
[speaker001:] dans la bonne moyenne qu'est-ce qui fait d'après vous que les enfants réussissent ou ne réussissent pas à l'école ?
[speaker002:] bah y a beaucoup de choses euh l'avis des parents y joue euh certainement pour quelque chose puis enfin euh évidemment il faut que les enfants soient euh faut qu'ils soient un enfant soit intelligent quand même y a deux choses intelligence et puis la la volonté
[speaker001:] oui
[speaker002:] puis être courageux parce que vous savez mais c'est c'est exactement le cas du grand là vous voyez il est il est il est pas courageux il pourrait faire quelque chose mais il est feignant si vous voulez
[speaker001:] oui
[speaker002:] c'est quand ça va ça va bien mais alors il faut toujours le pousser faut toujours l'activer alors ça c'est c'est une question de volonté une question de de courage et puis être intelligent il faut les deux évidemment parce que quelqu'un qui est bête il a il a beau être courageux il n'arrivera jamais à rien
[speaker001:] et d'où ça peut venir d'après vous la volonté ?
[speaker002:] oh je crois qu'on l'a ou on l'a pas c'est c'est vrai à dire pour beaucoup tout au moins à ce stade-là
[speaker001:] oui oui jusqu'à quel âge d'après vous est-ce qu'on devrait est-ce que les enfants devraient continuer les études ?
[speaker002:] ah euh euh faut parler d'une façon matérielle ou bien euh ce qui devrait être
[speaker001:] euh s- ce qui devrait être enfin ce qui serait idéal
[speaker002:] alors c'est on arrive c'est toujours pareil j'ai les les gens regardez quand vous avez des gens qui gagnent un salaire moyen si les si leurs enfants vont à l'école jusqu'à dix-huit ans c'est une charge pour eux
[speaker001:] oui
[speaker002:] à moins que les la les faudrait que l'éducation soit prise entièrement par l'Etat puis il faut qu'un enfant soit capable si il est pas capable c'est pas la peine de le faire poursuivre des études
[speaker001:] oui
[speaker002:] ça ça c'est au détriment de tout le monde et puis il arrivera jamais à rien
[speaker001:] oui
[speaker002:] alors que dans le fond il pourrait bien travail- euh avoir un bon bon travail manuel peut-être ou il serait ou il excellerait dans une certaine euh manuellement et puis intellectuellement il ne fera jamais rien par contre si il est capable de faire quelque chose ben il devrait y avoir des des tests euh des tests ou des examens à passer à un niveau indéterminé puis qui leur permet- qui permettent de dire si il faut continuer ou pas continuer
[speaker001:] oui
[speaker002:] enfin ça c'est assez aléatoire aussi
[speaker001:] oui
[speaker002:] je crois que c'est les parents qui doivent voir si si il faut continuer ou pas continuer
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] vous penseriez [pronounce] laisser un enfant à l'école jusqu'à pour pendant X temps et ça en sachant pertinemment qu'il n'arrivera jamais à rien
[speaker001:] oui oui oui et enfin dans la mesure où il est souhaitable qu'un enfant continue est-ce que c'est pareil pour les garçons et les ou et les filles ?
[speaker002:] ben vous savez eh alors euh dans le temps c'était peut-être pas pareil on aurait mieux aimé que ce soit un garçon qu'une fille puis c'est peut-être un petit peu encore maintenant parce que de toute façon mais plus on va plus les filles euh tendent à avoir les mêmes besoins que les garçons vous savez à ce sujet-là
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] même si en fort notre for intérieur on veut peut-être pas mais enfin on veut peut-être pas on s'en rend pas compte c'est une histoire de de de de sexe qui diffère peut-être là voyez entre l'homme et la femme mais normalement euh elles doivent arriver pareil que nous maintenant
[speaker001:] oui oui qu'est-ce que vous voulez dire exactement euh dans votre for en- intérieur on ne veut pas ?
[speaker002:] ben on se on vous savez on a toujours une certaine notion de supériorité peut-être euh de notre génération à nous puis celle de nos prédécesseurs alors que maintenant les femmes s'émancipent beaucoup
[speaker001:] oui
[speaker002:] et dans dans vingt ans peut-être et ben on fera plus de différence euh nous on en fait peut-être mais nos enfants n'en feront certainement plus à ce moment-là
[speaker001:] oui
[speaker002:] entre un garçon et une fille et puis celui qui sera apte euh que ce soit une fille ou un garçon peu importe euh ce c'est le meilleur des deux qui doit arriver
[speaker001:] oui oui oui bon pour revenir à la ville euh d'Orléans est-ce que d'après vous on fait euh tout ce qu'on pourrait faire pour les habitants à Orléans ?
[speaker002:] euh hm qu'est-ce qu'on devrait pour les habitants ? ah vous savez eh c'est controversé en ce moment moi je trouve que Orléans on fait tout pour la Source en ce moment
[speaker001:] ah bon
[speaker002:] et qu'on laisse tom- euh je c'est enfin c'est une opinion personnelle et puis qu'on euh qu'on qu'on fait ça euh au détriment du de tout ce qui est centre alors à présent ils ont peut-être raison ou ils ont peut-être tort je sais pas à présent moi j'ai peut-être un idée préconçue du fait que je suis commerçant
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] peut-être
[speaker001:] oui évidemment vous euh on a beaucoup parlé chez nous des évènements de mai dernier
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] moi je n'étais pas en France à l'époque euh est-ce que vous pourriez m'expliquer euh enfin comment vous avez vu ces évènements qu'est-ce qui s'est passé ?
[speaker002:] ben à l'origine bof vous savez c'est assez complexe tout ça comment ça s'est passé déjà à l'origine ça ? c'est les étudiants bof euh il faut faut le juger l'analyser ?
[speaker001:] ben je vous aurais je vous aurais demandé d'abord juste euh de me raconter simplement si vous voulez euh et puis essayer si vous voulez en deuxième lieu de d'expliquer
[speaker002:] écoutez à Orléans on n'a pas été vraiment touché par ça hein
[speaker001:] non
[speaker002:] on a été touché sur le plan national si vous voulez mais à Orléans c'est une ville enfin pour l'instant qui est restée relativement calme en tout que ce soit au point de vue grèves ou au point de vue politique que ce soit en fin de compte je crois que c'était une histoire plutôt politique que autre chose au démarrage euh je pense vous savez là-dessus je suis pas je suis pas j'ai pas tellement de de connaissances précises
[speaker001:] oui et il y a et il y a eu quand même des manifestations
[speaker002:] oh il il il y en a eu mais enfin
[speaker001:] à Orléans ?
[speaker002:] vous savez qui ont dégénéré enfin euh je veux pas dire dégénéré mais euh qui se sont étendues sur euh après avec les histoires des grèves là y a eu les histoires de ça a démarré avec les étudiants après y a ça ce euh politique après c'est devenu une vieille histoire de revendications de de salaires la politique les salaires les prix tout ça ça a été mélangé là-dedans puis enfin tout le monde était en grève après
[speaker001:] oui oui oui
[speaker002:] l'un avec l'autre ou l'un contre l'autre ou pas contre l'autre mais pas tellement l'un avec l'autre non plus alors euh dire c'est bien ou c'est mal ça c'est pas à moi de juger je peux pas je peux pas le juger d'ailleurs
[speaker001:] et qu'est-ce qui qu'est-ce qui est à l'origine pourquoi c'est c'est c'est venu ?
[speaker002:] bof c'est des j'ai l'impress- j'ai l'impression que c'est des tout le monde conteste tout maintenant
[speaker001:] oui
[speaker002:] alors personne n'est satisfait de son sort tout le monde revendique quelque chose
[speaker001:] oui
[speaker002:] alors euh je bon je crois que c'est un peu ça vous avez savez pour c'est une c'est c'est difficile pour nous de le juger je crois que pour vraiment pour le juger et l'expliquer je crois que faut être avec eux que avoir et faudrait peut-être être avec ces gens-là puis avoir euh vingt ans ou dix-huit ans comme eux
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] à partir du moment où vous en avez plus de quarante euh je crois qu'on est on n'est plus dans le coup
[speaker001:] oui
[speaker002:] on le comprend pas si vous voulez et puis on se l'explique pas
[speaker001:] oui oui est-ce que les différences entre les classes sociales sont très marquées à Orléans ?
[speaker002:] hm bof c'est comme partout oui c'est assez ça ça me paraît pas marqué puis en fait ça l'est vous savez c'est cloisonné
[speaker001:] oui euh comment ça ?
[speaker002:] ben si vous voulez un ouvrier il parlera enfin euh la classe ouvrière c'est on on se parle à à tout le monde si vous voulez mais enfin euh dès dès qu'on va au fond des choses euh c'était tout est cloisonné j'ai l'impression que tout est cloisonné soit par le niveau intellectuel ou plus encore plus par l'argent que par le niveau intellectuel
[speaker001:] oui
[speaker002:] voyez personne par exemple euh faudrait euh ap- approcher tout tout tout ce qui est administratif ou point de vue municipal si vous voulez euh pour approcher ces gens là pratiquement il faut vraiment être euh de leur entourage sinon on a aucun contact
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] ou alors vous savez non enfin euh pas pas des contacts qui se forment amicalement si vous voulez
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] ben dans la gendarmerie ben c'est pareil c'est tout tout le tout ce qui est le gratin si vous voulez quoi on les on les côtoie pas car ou ou au cours de manifestations si vous voulez de loin
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] circulez circulez
[speaker001:] oui oui oui
[speaker002:] je crois que c'est un peu partout pareil
[speaker001:] oui
[speaker002:] non c'est cloiz- ça reste cloisonné
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] ben puis alors ben ma foi après tout ce qui est finance ben ça reste de leur bord aussi c'est pareil
[speaker001:] oui alors comment est-ce qu'on pourrait éventuellement disons reconnaître euh des gens appartenant à ces différentes catégories ? par exemple un ouvrier ?
[speaker002:] comment on peut le reconnaître ?
[speaker001:] oui
[speaker002:] en général ?
[speaker001:] oui
[speaker002:] oh ben souvent par la tenue déjà
[speaker001:] oui
[speaker002:] la tenue elle est la tenue normale de de de de de tout le monde si vous voulez les tenues de c'est c'est assez difficile à expliquer ben euh si c'est un un homme manuel euh si vous lui donnez une poignée de main vous voyez bien si c'est un gars qui travaille manuellement ou si il travaille inte- avec un stylo ou un porte-plume ou pas du tout
[speaker001:] oui oui oui oui oui
[speaker002:] euh si il est plus ou moins rasé
[speaker001:] oui
[speaker002:] plus ou moins bien habillé s'il est en bleu en bleu évidemment s'il est on sait tout de suite que c'est un on on on on peut ça on peut penser que c'est un ouvrier
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] alors si vous voyez un monsieur euh belle chemise blanche belle cravate chapeau gants à la main alors celui-là c'est un monsieur
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] apparemment
[speaker001:] oui d'accord oui
[speaker002:] enfin il a question de coupe aussi enfin il faut moins s'y fier aussi parce que les jeunes si vous voulez par exemple maintenant euh portent beaucoup moins de costumes qu'aupara- que dans le pass- euh s'habillent beaucoup moins que ou tout du moins bien moins souvent que dans le temps alors euh quelqu'un qui est en sport en blue jean les blue jeans qui font maintenant à côte de velours ou euh col roulé ou truc comme ça ça peut très bien être un un fils de de bourgeois disons si vous voulez mais sans sous sous une apparence euh un petit peu prolétaire
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] enfin ça se sent aussi ça se sent à l'éducation aussi
[speaker001:] oui à quoi ça se sent ?
[speaker002:] à l'éducation
[speaker001:] quand il est oui qu'est-ce que vous voulez dire exactement ?
[speaker002:] bah on voit bien au langage
[speaker001:] oui
[speaker002:] au langage la façon de se comporter et tout ça vous savez des maintenant les jeunes ils sont un petit peu désinvoltes mais enfin on voit bien si c'est c'est un peu forcé ou pas forcé
[speaker001:] oui ouais ouais oui d'accord bon on va passer à une autre partie du questionnaire si vous voulez bien hm je vois que vous avez des enfants qui font des études euh est-ce que vous avez chez vous un un dictionnaire ?
[speaker003:] oui
[speaker002:] euh oui
[speaker001:] oui euh un ou plusieurs ?
[speaker002:] euh un de français et puis un d'anglais un d'anglais
[speaker001:] oui euh comment s'appelle euh comment s'appelle-t-il le français et l'anglais ?
[speaker002:] eh ben eh ben euh le français c'est le Larousse
[speaker001:] oui euh en combien de volumes ?
[speaker002:] euh c'est le Larousse ça hein non c'est l'autre
[speaker003:] [pronounce]
[speaker002:] oui c'est Larousse tous les deux
[speaker001:] ah oui ça c'est un dictionnaire anglais anglais ou anglais français ?
[speaker003:] anglais anglais
[speaker001:] anglais anglais c'est bien ça et le le français c'est le Larousse en un volume ou en ?
[speaker002:] oui oui oui c'est le Larousse la dernière gé-
[speaker003:] plus gros celui-là
[speaker002:] oui mais enfin c'est attrape-le voir on va le regarder c'est le Larousse illustré je crois ah oui bien ah oui c'est le même que j'ai moi et vous l'avez depuis quand ? ben depuis qu'il est rentré au lycée
[speaker001:] oui
[speaker002:] alors ça fait ça va faire un an
[speaker001:] enfin ça fait cette année enfin
[speaker002:] hein c'est celui-là c'est de cette année que tu l'as eu c'est pour le lycée hein
[speaker003:] oui un peu avant le lycée
[speaker002:] oui enfin ça fait un an pour lui pour enfin pour l'entrée au lycée si vous voulez l'entrée en sixième
[speaker001:] oui et
[speaker002:] l'an- l'anglais aussi
[speaker001:] vous l'avez vous l'avez acheté comme cadeau enfin comme enfin
[speaker002:] oh non pas comme cadeau on lui a acheté parce que on a jugé que c'était ça lui était nécessaire pour ses études
[speaker001:] c'est ça c'est ça et qui s'en sert le plus souvent dans la famille ?
[speaker003:] [pronounce]
[speaker002:] ben euh de le fiston puis sa mère
[speaker001:] c'est le c'est le fils aîné
[speaker002:] oui fils aîné
[speaker001:] et vous est-ce que vous vous en servez ?
[speaker002:] ben euh du fran- du français euh oui du français mais euh pas de l'anglais puisque je parle pas anglais
[speaker001:] oui oui oui oui oui euh combien de avec quelle sorte de fréquence combien de fois par mois est-ce que vous vous avez l'occasion vous-même de consulter dic- ?
[speaker002:] oh moi pas souvent c'est-à-dire quand on a un litige si vous voulez sur des mots de français ou de
[speaker001:] de dictionnaire pardon oui
[speaker002:] des explications ou quelqu- quelque explication d'un mot ou bien d'une ville ou n'importe quoi parce que c'est complet alors là là à ce moment-là on se repère sur le dictionnaire
[speaker001:] oui oui oui enfin une fois par mois ou
[speaker002:] bof
[speaker001:] tous les six mois euh
[speaker002:] oh non admettons deux une fois par mois si vous voulez dans le temps je je le consultais beaucoup plus souvent mais maintenant j'ai plus le temps
[speaker001:] oui oui d'accord et quel genre de choses ju- est-ce que vous cherchez le plus souvent orthographe euh le sens des mots l'histoire euh géographie ?
[speaker002:] euh sens de attendez pour que ça ça pourrait pareil être sens des mots ou bien être orthographe mais enfin plutôt sens des mots parce que moi je suis assez enfin j'étais fort en orthographe dans le temps alors c'est plutôt des fois quand il y a un litige avec un client ou quelqu'un pour un mot et puis également alors en en géographie aussi pour savoir une ville par exemple des fois on me parle de quelque chose alors on se repère l- sur la sur le dictionnaire pour savoir la ville où est-ce que ça se situe combien y a d'habitants et puis un petit peu quelles en sont les
[speaker001:] oui
[speaker002:] les caractéristiques économiques
[speaker001:] oui d'accord vous avez un une encyclopédie ? autre
[speaker002:] on fait on fait collection des grands peintres là des des grands peintres et puis le Alpha en ce moment
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] c'est une encyclopédie qui est très bien d'ailleurs
[speaker001:] oui le Alpha ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] ah bon oui je connais pas
[speaker002:] oh c'est une un petit volume qui paraît toutes les semaines et puis à l'intérieur [pronounce] c'est très très bien
[speaker001:] ah et qu'on constitue petit à petit
[speaker002:] oui c'est très très bien
[speaker003:] je vais vois si
[speaker001:] oui oui oui oui
[speaker002:] ben si tu veux c'est là-haut
[speaker001:] d'accord et ah oui
[speaker002:] c'est un genre de [pronounce] c'est un genre de dictionnaire ça mélange tout c'est beau- c'est bien mieux qu'un dictionnaire
[speaker001:] oui oui oui
[speaker002:] puis plus complet certainement
[speaker001:] et vous faites ça par abonnement
[speaker002:] ben c'est-à-dire que nous comme on en vend comprenez alors tout- toutes les semaines on en garde un
[speaker001:] ah oui oui oui oui bien sûr oui et les grands peintres euh c'est dans
[speaker002:] eh ben c'est les autres là les grands peintres voyez
[speaker001:] c'est c'est le même genre ou
[speaker002:] oui mais alors ça c'est chaque euh chaque petit livre a trait à un grand peintre
[speaker001:] oui c'est ça oui
[speaker002:] alors y a les y a les
[speaker001:] alors vous avez fait ça petit à petit au fur et à mesure des
[speaker002:] oui oui oui un toutes les semaines tiens montres-en un là un toutes les semaines aussi
[speaker001:] ah c'est bien d'être d'avoir ça à domicile
[speaker002:] ben c'est-à-dire qu'on le donnera aux enfants plus tard [pronounce]
[speaker001:] oui bien sûr oui
[speaker002:] enfin c'est des belles collections ça
[speaker001:] oui oui oui ah oui ah je connais ça oui on a ça chez nous aussi je crois on a quelque chose qui y ressemble ah oui
[speaker002:] c'est très bien c'est des belles reproductions du beau papier
[speaker001:] oui très bien et est-ce que vous avez autre d'autres livres dans le genre euh Larousse ménager Larousse médical euh Larousse gastronomique ?
[speaker002:] euh gastronomique oui
[speaker001:] vous avez le gastronomique ?
[speaker002:] c'est pas un Larousse mais enfin c'est une édition qui paraît actuellement également quoi qui est très bien [pronounce] toutes les semaines également
[speaker001:] ah oui d'accord oui oui oui
[speaker002:] voilà elle est sim- elle est elle est très très bien expliquée une belle photo puis elle est simple à réaliser
[speaker001:] oui
[speaker002:] surtout pour ça
[speaker001:] c'est ça le titre euh Tout à Vous ou la cuisine
[speaker002:] la cuisine de [pronounce] oui oh je Curnonski aussi j'ai tout ça mais enfin c'est plus compliqué
[speaker001:] oui bien pas le Larousse médical ou ménager
[speaker002:] non euh non
[speaker001:] bien est-ce que vous avez des livres euh sur l'art de parler sur la prononciation ?
[speaker002:] non
[speaker001:] des mots non ou sur l'art d'écrire des lettres
[speaker002:] moi j'ai un petit livre euh avec à qui parle du parler d'écrire de l'art d'écrire des lettres euh c'est un petit condensé mais enfin c'est c'est c'est j'avais ça dans le temps oh euh je m'en euh je m'en intéresse plus
[speaker001:] oui oui et sur les difficultés de la langue française l'orthographe le vocabulaire ?
[speaker002:] oui j'avais ça dans le temps maintenant j'en ai plus
[speaker001:] euh est-ce que vous avez quelque chose dans le genre guide de politesse de savoir-faire ?
[speaker002:] ben c'est toujours le même c'était un livre qui comprenait tout ça
[speaker001:] oui oui oui c'est ça oui oui
[speaker002:] y avait tout ça dedans
[speaker001:] vous vous ne savez pas comment ça s'appelait ?
[speaker002:] oh je me souviens plus comment ça s'appelle je l'ai là-haut remarquez bien mais c'était un genre de petite euh comment je pourrais appeler ça ? un petit résumé de de savoir-faire on pourrait dire de de de savoir-faire en toutes choses
[speaker001:] oui
[speaker002:] c'est un peu ça vous savez ça parle d'histoire de géographie de de d'algèbre de ma- euh de tout ça un petit condensé sur l'art d'écrire des lettres euh l'art de de faire rédiger des chèques le savoir-vivre le et l'éducation civile euh tout ça y a y a tout ça là-dedans
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] oui y a un petit résumé sur chaque enfin un petit un résumé assez important sur chaque
[speaker001:] ah d'accord d'accord oui est-ce que vous trouvez que c'est utile ce genre de livres ?
[speaker002:] ben c'est-à-dire que avant je trouvais que c'était utile ça m'a ça m'a servi d'ailleurs parce que quand on est plus jeune mais maintenant vous savez j'ai plus le temps [pronounce] mais
[speaker001:] oui oui oui oui oui est-ce que vous faites euh des mots-croisés ?
[speaker002:] plus maintenant et pourtant dans le temps j'en faisais beaucoup
[speaker001:] oui je vous pose la question parce qu'elle est là moi euh vous m'avez fait comprendre que oui
[speaker002:] mais non mais moi j'aimais ça parce que vous voyez tout ça ça a trait au français puis j'étais bon en français et en orthographe tout ça j'étais bon vous savez là-dedans c'est je en mathématiques j'étais zéro mais en français j'étais bon et tout ça ça va ça va avec euh je trouve que ça va un peu avec tout ça alors j'en j'en faisais par goût
[speaker001:] oui
[speaker002:] et je m'en faisais moi-même que avec des avec des camarades voyez on se composait des grilles et des mots on se on se
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] faisait des grosses grilles le plus possible mais enfin maintenant quoi on ne peut plus puis maintenant vous savez une fois qu'on a passé un certain âge euh on n'a pas beaucoup de loisirs alors
[speaker001:] oui et vous faisiez ça par par goût ? par distraction
[speaker002:] par goût oui oui oui oui oui
[speaker001:] pas euh vous euh vous euh pas par enfin utilité enfin
[speaker002:] ah non euh non c'est parce que c'était plaisant oui
[speaker001:] c'est juste un jeu quoi oui est-ce que vous pensez k- je vous repose une question que j'ai déjà posée est-ce que vous pensez qu'il est utile que les que les enfants apprennent le latin à l'école ?
[speaker002:] ben euh comme je l'ai dit ben ça dépend de ce qu'il veut faire plus tard si c'est pour une profession libérale à base de latin et les médecins tout ça ils sont ils sont obligés de le faire mais si c'est ou sinon si c'est pour [pronounce] se dire je pense pas cette branche-là du tout euh c'est je pense que ce serait plus de mieux de ne pas le faire
[speaker001:] oui d'accord oui
[speaker002:] vous savez ils ont des programmes qui sont assez importants alors c'est le latin c'est encore une langue à apprendre en plus hein
[speaker001:] oui
[speaker002:] à l'heure actuelle si vous voulez si ils ne font pas si s'ils ne si ça ne leur sert pas dans leur dans leurs vie future vaut mieux qu'ils apprennent une langue vivante l'anglais ou l'allemand ou tout ce qu'on veut plutôt qui leur sera utile
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] que le latin
[speaker001:] oui qu'est-ce que vous pensez du franglais ? est-ce que vous êtes
[speaker002:] oh oh j'ai pas d'opinion préconçue ni
[speaker001:] si je vous demandais de préciser est-ce que vous êtes pour contre ou indifférent ?
[speaker002:] ben c'est-à-dire eh eh c'est ça c'est une réponse de Normand moi je suis à moitié normand alors
[speaker001:] ah bon ?
[speaker002:] c'est-à-dire si on veut sauvegarder la la langue de chaque langue commune vaut peut-être mieux pas qu'y ait de franglais mais par contre ça ça sonne bien et ça on comprend tout de suite un mot euh ce qu'on veut dire avec un mot franglais
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] c'est-à-dire avec un seul mot euh on voit tout de suite de quoi il s'agit au lieu de de définir par plusieurs phrases ou n'importe quoi on en donne un toc on sait ce que c'est
[speaker001:] oui
[speaker002:] dans le fond c'est enfin c'est c'est comme l'espéranto si vous voulez c'est c'est fas- c'est facile à assimiler
[speaker001:] oui oui oui
[speaker002:] et c'est à la mode c'était à la mode toujours
[speaker001:] ah qu'est-ce que je devrais marquer vous êtes pour ou contre ou indifférent ?
[speaker002:] bah plutôt indifférent tout compte fait
[speaker001:] plutôt indifférent oui est-ce qu'il y a des différences d'après vous dans la façon de parler français et entre des gens appartenant à des milieux différents ?
[speaker002:] oh c'est certain oui
[speaker001:] oui et en en quoi ces différences consistent ?
[speaker002:] bah euh c'est-à-dire que que plus le niveau est élevé si vous voulez plus les gens parlent avec raffinement disons
[speaker001:] oui
[speaker002:] et alors qu'à la base et ben vous savez on parle euh euh tout tout ce qu'y a de plus courant
[speaker001:] oui oui qu'est-ce que vous appelez parler avec raffinement enfin ?
[speaker002:] ben c'est-à-dire les gens possèdent la langue française sur le bout du doigt si vous voulez ils parlent qu'avec des mots choisis des beaux un beau langage si vous voulez un langage fleuri
[speaker001:] oui
[speaker002:] alors si vous voulez euh le gars qui balaie le trottoir euh dans le caniveau il parle pas comme ça lui il parle crûment
[speaker001:] oui
[speaker002:] ça revient au franglais si vous voulez
[speaker001:] oui oui oui oui oui alors vous trouvez que les différences euh elles seraient très grandes euh grandes ou pas très grandes entre les différents milieux ?
[speaker002:] bah c'est-à-dire que on parle plus d'une façon plus je veux pas dire vulgaire mais enfin d'une façon plus beaucoup plus courante si vous voulez euh dans un niveau peu intellectuel moins élevé et plus plus on plus on monte euh mieux on parle en général c'est pas forcé remarquez mais enfin c'est la généralité
[speaker001:] oui et la différence est très sensible ?
[speaker002:] hm oh oui ça c'est certain euh je crois oui
[speaker001:] très sensible plutôt que seulement sensible euh disons
[speaker002:] oh euh plutôt euh assez plus plus assez sensible très sensible
[speaker001:] très
[speaker002:] alors si vous voulez prenez le maire ou n'importe quoi vous verrez jamais le p- maire parler d'une façon vulgaire alors que si on prend euh n- n'importe qui qui tr- je vous dis qui balaye le trottoir ou qui travaille un mét- un maçon ou métallo ou ou des gens comme moi si vous voulez ben on parle d'une façon plus ordinaire beaucoup plus ordinaire
[speaker001:] vous pouvez pas me donner des exemples enfin de ce que vous z- voulez dire par là ?
[speaker002:] si ah ben euh vulgairement ?
[speaker001:] oui si vous voulez
[speaker002:] ah ben si quelqu'un m'embête euh euh en si quelqu'un enfin quelqu'un de d'un niveau tout ce qui y a de plus moyen si quelqu'un l'embête il dit tu me fais chier par exemple
[speaker001:] oui oui oui
[speaker002:] bon et p- alors je voyais pas le maire ou un ou un conseiller municipal assez important ou bien un avocat tout au moins en public di- dire oh tu m'ennuies ou tu vous m'agacez et cetera mais ils ne diront jamais tu me fais chier
[speaker001:] oui oui oui d'accord
[speaker002:] c'est tout ce qu'y a de plus vulgaire
[speaker001:] oui oui oui oui
[speaker002:] et que ça quoi que ça c'est du beaucoup du langage de la plupart des gens qu'on le fait hein
[speaker001:] oui oui oui est-ce que est-ce que vous
[speaker002:] le reste c'est un vernis quoi si vous préférez
[speaker001:] oui oui oui
[speaker002:] mais enfin y a si y a ça va avec l'éducation
[speaker001:] est-ce que d'après vous même dans ces milieux-là euh les gens seraient susceptibles d'employer ces mots-là de temps en temps ?
[speaker002:] oh oui c'est certain qu'ils doivent les emploi- oui oui oui
[speaker001:] dans quelles circonstances d'après vous ?
[speaker002:] oh ben hein genre je crois qu'ils doivent les employer entre eux au cours de de réceptions et tout ça et quand ils [pronounce] quand quand le le ton monte si vous voulez j'ai l'impression qu'ils doivent parler un petit peu comme les autres ils doivent se défouler
[speaker001:] oui oui oui est-ce que d'après vous les gens parlent de mieux en mieux ou de plus en plus mal ou est-ce qu'y a pas beaucoup de changement ?
[speaker002:] moi je pense que ce serait plutôt moins bien
[speaker001:] oui de quel est de quoi ça vient d'après vous ?
[speaker002:] bah je crois que c'est vous savez y a les gens font moins de de fanfreluches si vous voulez c'est moins de vernis c'est peut-être plus naturel tout compte fait voyez ils font
[speaker001:] oui
[speaker002:] je vois que c'est un petit un petit peu ça c'est plus matérialiste
[speaker001:] oui oui oui alors entre parler un langage choisi et parler un langage naturel euh qu'est-ce qu'il faudrait choisir ?
[speaker002:] [NOISE] la moyenne entre les deux
[speaker001:] la moyenne oui
[speaker002:] c'est-à-dire que le euh le le vernis du haut là c'est c'est pas c'est pas s- tout compte fait c'est pas sincère vous savez c'est c'est le vernis de l'éducation alors que par le bas les le gens ils parlent plus peut-être avec leur coeur
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] ils parlent mal d'accord mais enfin ça sort plus naturel sans sans hypocrisie si vous voulez
[speaker001:] oui oui oui oui
[speaker002:] après dire que c'est bien non euh c'est pas bien mais enfin on peut parler euh sans trop dire de grossièretés si vous voulez si vous voulez mais puis d'une façon assez convenable c'est peut être moins beau mais enfin ça y a pas de manières
[speaker001:] oui oui oui parmi les gens que vous connaissez quelle est la personne qui parle le mieux le français ? quelle est la profession disons quelle est la personne et
[speaker002:] que je connais bien ou que je côtoie que je côtoie
[speaker001:] oui que vous connaissez personnellement enfin enfin personnellement que vous connaissez quoi
[speaker002:] oh oui je vois ça moi c'est moi c'est je peux pas c'est difficile parce que j'ai une clientèle assez importante de
[speaker001:] oui
[speaker002:] de gens du b- du barreau des juges et tout ça alors des ces gens-là parlent bien
[speaker001:] oui
[speaker002:] avec des mots choisis
[speaker001:] oui oui oui
[speaker002:] jamais un mot de travers ni rien du tout c'est euh chez eux dans le fond c'est peut-être naturel tout compte fait parce qu'ils ont toujours été comme ça vous voyez c'est c'est la génération de maintenant qui sera différente
[speaker001:] oui oui oui ou est-ce que vous pouvez penser à une personne en particulier qui ? représente pour vous enfin un langage un peu un meilleur que les autres ou est-ce que c'est une catégorie ?
[speaker002:] ah je cherche ben c'est-à-dire je peux pas donner de cas particulier vous avez y a les y a les professeurs euh du lycée du rectorat et tout ça alors c'est assez difficile à à en situer un
[speaker001:] oui bien sûr oui
[speaker002:] et et
[speaker001:] oui
[speaker002:] non non il y a les deux si vous voulez j'ai des ouvriers d'un côté et puis des intellectuels de l'autre alors
[speaker001:] oui oui et parmi les gens que vous avez entendus parler enfin sans forcément les connaître est-ce que quelqu'un vous a frappé par la la façon dont il parlait
[speaker002:] ah oui c'est certain
[speaker001:] oui qui ça ?
[speaker002:] [NOISE] je peux pas dire qui y a une dame qui est d'un qui est d'un niveau social élevé qu'est et alors voyez qu'est le contraire de l'hypocrisie voyez
[speaker001:] oui
[speaker002:] de de de ce vernis mais qui choque tout le monde parce qu'elle parle d'une façon très très crue très courante
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] alors y a aucune hypocrisie y a aucun vernis mais tout est sincère tout est naturel alors ça n'importe qui là qui qui côtoie ce- cette personne là le le remarque et en en fin de compte euh on reconnaît moi je trouve que moi c'est elle qui a raison c'est peut-être pas toujours faux si vous voulez mais c'est vraiment elle qui a raison
[speaker001:] oui oui oui c'est c'est une dame quoi de la bonne société de d'Orléans ?
[speaker002:] ah oui oui oui oui oui
[speaker001:] oui et est-ce qu'il y a en France un organisme qui décide si un mot ou une expression fait partie du bon français ou non ?
[speaker002:] ah oui ben la l'Académie
[speaker001:] d'accord oui est-ce que vous trouvez que c'est très utile utile ou sans utilité ?
[speaker002:] oh euh si c'est utile pour con- pour conserver un patrimoine mais enfin c'est un petit peu gâteux
[speaker001:] oui en que qu'est-ce que vous voulez dire enfin ?
[speaker002:] enfin euh ce euh je sais pas euh à l'heure actuelle c'est-à-dire on pas on peut pas passer des des des heures ou même des pas mal de temps sur un mot savoir si il est bien ou si il est mal pas euh en savoir la synthèse tout de suite puis dire bon celui-là c'est ça c'est ça euh pas pas discuter pendant X temps sur euh sur sur savoir si un mot est bon ou mauvais ou comment qu'on doit l'écrire ou si on doit l'accepter dans la langue française
[speaker001:] oui
[speaker002:] il devrait être fait ils devraient avoir lu des pages entières à à lire les uns les autres et puis dire bon oui non oui non euh je vois pas
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] que délibérer X temps pour ça
[speaker001:] vous voulez dire que il y a trop de nouveau vocabulaire ou qu'on n'a pas le temps de [pronounce]
[speaker002:] [pronounce] pourrait pourrait être employé mieux que ça quoi si vous voulez
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] c'est un peu gâteux quoi à mon avis [pronounce]
[speaker001:] d'accord euh quelquefois on dit que la langue française se dégrade qu'est-ce que vous en pensez ?
[speaker002:] alors c'est le dire c'est le parler commun le parler de tout le monde
[speaker001:] oui
[speaker002:] alors oui c'est je crois oui un petit peu
[speaker001:] et ça tient à quoi ?
[speaker002:] bah euh ça revient un peu à aux questions qu'on a posées posées précédemment ça que les gens s'en fiche peut-être un petit peu plus à l'heure actuelle c'est c'est-à-dire c'est c'est le langage populaire tout compte fait
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] alors c'est c'est c'est du lang- c'est du langage naturel hein quand on me parle qu'il se dégrade et ben on en revient comme tout à l'heure c'est à partir d'un certain niveau c'est c'est c'est à un certain niveau que les gens parlent euh vraiment bien
[speaker001:] oui
[speaker002:] le langage choisi c'est ça vient de l'éducation ou de la famille euh des antécédents familiaux la situation euh de l'argent enfin de tout ça ceux ceux-là ils ont une bonne éducation alors ils la suivent mais le langage commun ben c'est le langage comme nous on le parle quoi
[speaker001:] oui
[speaker002:] à peu près quoi c'est à peu près correct
[speaker001:] hm
[speaker002:] et y a plus bas et y a plus haut mais enfin euh le langage moyen euh il a toujours existé
[speaker001:] oui oui ah oui celui-là euh
[speaker002:] celui-là il se dégrade pas
[speaker001:] il se dégrade pas oui
[speaker002:] je pense pas non celui qui peut se dégrader c'est peut-être qu'y en a de moins ou de moins en moins qui parlent peut-être le langage choisi
[speaker001:] ah oui oui et pourquoi ça d'après vous ? pourquoi ?
[speaker002:] peut-être parce que les gens se côtoient peut-être plus ou ils font peut-être moins de manières un petit peu
[speaker001:] oui oui oui d'accord et est-ce que vous croyez que on devrait obliger les journalistes euh les speakers de la télévision et de la radio euh à parler un bon français ?
[speaker002:] ah oui ça je trouve que ça serait normal
[speaker001:] oui vous serez donc euh enfin vous êtes très favorable à ça ça ça plutôt que s- simplement
[speaker002:] oui mais pas pas pas forcément un langage de de mots choisis qui n'apparaissent jamais dans le dans le dans le langage euh courant si vous voulez
[speaker001:] oui
[speaker002:] il faut que les mots qu'on comprenne bien [pronounce] je pense enfin c'est pas la peine de de parler comme des savants vous savez parce que les gens n'y comprennent rien et puis ça ça les lasse
[speaker001:] oui
[speaker002:] alors mais enfin c'est déjà parler correctement puis sans sans faire de fautes de syntaxe ni de français ni ni rien du tout mais enfin euh pas forcément avec un langage euh vraiment choisi alors puis à ce moment-là ben euh ne sert pas euh ne serait pas compris vraiment compris par tout le monde
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] il faut que ce soit compris par la masse il faut que ça serve à la masse
[speaker001:] oui et les professeurs ?
[speaker002:] les profs est-ce qu'ils doivent bien parler
[speaker001:] est-ce qu'ils devraient oui est-ce qu'on devrait les obliger à bien parler ?
[speaker002:] oh euh ben eux d'après d'après leur profession ils devraient que bien parler
[speaker001:] d'accord oui oui et pour les les gens de la radio euh comment est-ce qu'on pourrait exercer ce contrôle ? faire qu'ils
[speaker002:] qu'ils parlent correctement ?
[speaker001:] oui
[speaker002:] ah bah euh c'est-à-dire que té- théoriquement euh quand ils sont embauchés ils doivent présenter ils doivent avoir des des des diplômes on devrait exiger des diplômes
[speaker001:] oui oui oui euh est-ce que d'après vous aujourd'hui le on enseigne l'orthographe mieux ou aussi bien ou moins bien que quand vous étiez à l'école ?
[speaker002:] moi j'ai l'im- j'ai l'impression que c'est moins bien
[speaker001:] oui oui et ce à quoi ça tient d'après vous ?
[speaker002:] je sais pas je pense que ben vous savez à l'heure actuelle tout le monde doit gagner sa croûte et on gagne je sais pas je crois que c'est ça j'en sais rien moi mais je pense que c'est ça devient ça devient pas ça devient plutôt secondaire si vous voulez
[speaker001:] oui
[speaker002:] à l'heure actuelle vaut mieux avoir un beau mé- un beau mé- enfin une bonne profession que ce soit un métier euh si vous voulez pas forcément manuel mais enfin genre ou cadre de maîtrise un truc comme ça voyez avec des bases de maths on a on a beaucoup plus de chances d'arriver à à une bonne situation dans la vie qu'avec une base de français
[speaker001:] oui oui oui
[speaker002:] à moins de à moins d'être euh dans l'enseignement ou un truc comme ça mais enfin ça c'est quand même assez restreint
[speaker001:] oui et pour la correction de la langue en général à part l'orthographe est-ce que c'est aussi bien enseigné ou moins bien ou ?
[speaker002:] moins bien je pense aussi
[speaker001:] vous pensez aussi oui euh dans quelles matières étiez-vous vous-même fort à l'école ?
[speaker002:] hm français et orthographe
[speaker001:] oui est-ce que vous avez habituellement sur vous quelque chose pour écrire ?
[speaker002:] souvent oui
[speaker001:] souvent oui et d'accord qu'est-ce que vous qu'est-ce que vous portez alors sur vous ?
[speaker002:] oh ben un stylo un stylo à bille
[speaker001:] oui
[speaker002:] ou un stylo plume mais enfin maintenant un stylo bille c'est plus pratique
[speaker001:] oui mais vous euh est-ce que vous avez un stylo plume ?
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] oui euh quand est-ce que vous avez acquis pour le première fois un stylo plume ?
[speaker002:] le mien parce que j'étais pas riche moi dans le temps [NOISE] non c'est-à-dire que je me suis acheté un un Parker c'est en attendez que je réfléchisse c'est en cinquante oui en dix-neuf cent cinquante ou cinquante et un alors voyez je l'ai toujours hein toujours le même
[speaker001:] oui ça c'est le premier stylo plume que vous avez que vous avez eu
[speaker002:] autant que je m'en souvienne oui
[speaker001:] oui c'était à quel âge ?
[speaker002:] oh j'avais déjà euh vingt-six vingt-sept ans par là
[speaker001:] ah oui oui d'accord
[speaker002:] je ça ça m'avait fait une joie et je l'ai toujours conservé je l'ai toujours
[speaker001:] oui oui oui c'est bon les Parker j'en ai j'en ai un moi aussi et quand est-ce que vous avez écrit pour la dernière fois ? je veux dire en dehors de en dehors de ce que vous des comptes que vous devez faire pour le travail
[speaker002:] oh ben le courrier qu'on fait à ses parents des trucs comme ça
[speaker001:] oui
[speaker002:] oh ben je le fais toutes les semaines
[speaker001:] oui vous avez écrit oh donc euh ou dans le courant de la semaine passée par exemple ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui euh est-ce que vous avez
[speaker002:] ça ça je me décharge plus sur ma femme que sur moi maintenant pour écrire des trucs comme ça
[speaker001:] d'accord oui oui est-ce que vous avez besoin d'écrire pour votre travail ?
[speaker002:] oh faire des comptes
[speaker001:] les comptes oui est-ce que vous portez habituellement sur vous un carnet ou un agenda ? ou quelque chose sur quoi écrire non
[speaker002:] non
[speaker001:] si vous deviez dire quelque chose à une personne qui euh habiterait à cinq kilomètres de chez vous ? euh est-ce que vous préférez vous déplacer ou écrire euh une lettre ?
[speaker002:] ben ça dépend à quelle personne c'est
[speaker001:] oui si c'est
[speaker002:] quelqu'un que je dois voir enfin que je dois voi- hein euh que y a longtemps que j'ai pas vu puis que j'aime bien euh de bons amis ou de la famille n'importe quoi je me déplacerai à l'occasion d'un dimanche ou n'importe quoi ça fait une occasion de rencontre sinon j'écrirai
[speaker001:] oui d'accord
[speaker002:] ça dépend de l'importance de
[speaker001:] oui
[speaker002:] de la somme du sujet à traiter
[speaker001:] c'est ça si c'était à quelqu'un de supérieur euh qu'est-ce que vous préférez vous déplacer ou écrire ?
[speaker002:] mais euh étranger ?
[speaker001:] euh oui c'est ça enfin une personne
[speaker002:] ben c'est c'est la même réponse ça dépend de de ce que j'ai à traiter avec elle si vous voulez
[speaker001:] hm hm hm hm d'accord mais enfin vous n'hésiteriez pas à écrire si vous n'aviez pas le temps de vous déplacer ?
[speaker002:] ah non absolument pas ah non absolument pas
[speaker001:] d'accord et est-ce que d'après vous il est important d'avoir une belle écriture ?
[speaker002:] ben alors c'est la notion des choses qui change dans le temps je je trouvais que c'était bien de de de d'avoir une belle écriture pour se présenter pour euh pour euh postuler à un emploi ou enfin quelque chose puis maintenant je trouve euh vaut mieux l'avoir belle que moins belle mais enfin je crois que ça n'a aucune importance
[speaker001:] oui alors pour préciser très important important peu important ou sans aucune importance
[speaker002:] peu important disons
[speaker001:] peu important oui et pourquoi vous vous avez changé ?
[speaker002:] oh parce que je me suis rendu compte que c'est on dit que c'est la soeur des imbéciles l'écriture
[speaker001:] oui
[speaker002:] puis je crois que c'est vrai tout compte fait
[speaker001:] oui oui oui oui oui et pour l'orthographe est-ce que vous croyez ?
[speaker002:] ah non euh quand quelqu'un quand quelqu'un postule à quelque chose euh si vous avez si vous avez une dizaine de fautes une vingtaine de fautes en trois quatre lignes vous savez ça ça donne un préjugé défavorable peut-être à tort mais enfin ça ça donne quand même un préjugé défavorable au départ
[speaker001:] oui oui oui alors là ce serait très important important euh peu important ou sans importance ?
[speaker002:] oh euh important disons
[speaker001:] important oui et est-ce que vous seriez favorable à une réforme de l'orthographe ?
[speaker002:] euh dans quel sens ?
[speaker001:] ah euh ben je suppose qu'on rende l'orthographe plus rationnelle ou peut-être plus facile à apprendre
[speaker002:] que je ré- savez c'est difficile euh nous on a été élevés avec euh avec des bases bien définies alors les changer ce serait peut-être pour les enfants ce serait peut-être plus facile mais enfin pour les pour les jeunes qui sont à l'école et qui apprennent l'orthographe si on leur parlait phonétiquement si vous voulez ce serait plus ce serait plus plus facile pour eux mais enfin ça perd beaucoup de charme pour la langue française
[speaker001:] hm oui oui oui alors comment vous diriez très favorable favorable défavorable ou très défavorable ?
[speaker002:] mais y a y a peu favorable y en a un non ?
[speaker001:] oui euh défavorable ou peu favorable si vous voulez
[speaker002:] peu favorable
[speaker001:] peu favorable oui d'accord là évidemment vous avez déjà répondu mais enfin euh euh quand on écrit aux amis communs qui est-ce qui écrit vous ou ou votre femme ?
[speaker002:] ben l'un ou l'autre
[speaker001:] oui et à votre famille ? qui est-ce qui écrit ?
[speaker002:] euh c'est plus souvent ma femme en ce moment
[speaker001:] oui et à la famille de votre femme ?
[speaker002:] ben euh c'est ma femme
[speaker001:] oui et pourquoi est-ce que c'est elle c'est ?
[speaker002:] moi c'est je sais pas dans le fond je ne sais pourquoi parce que ça vient du travail j'ai l'impression un petit peu aussi ou d'un laisser-aller euh également
[speaker001:] oui oui et pour remplir les papiers administratifs les feuilles d'impôts par exemple ?
[speaker002:] ben euh c'est plutôt moi là
[speaker001:] oui et euh feuilles de sécurité sociale ?
[speaker002:] euh ma femme
[speaker001:] ah votre femme oui et les autres papiers euh administratifs en général ?
[speaker002:] ben euh c'est-à-dire que on remplit un p- quand c'est un peu compliqué ben je m'en mêle sinon on remplit un petit peu chacun les siens des ceux qui nous concernent personnellement
[speaker001:] oui oui oui d'accord euh lequel de vous deux possède la meilleure orthographe ?
[speaker002:] c'est moi
[speaker001:] oui et la plus belle écriture ?
[speaker002:] oh c'est ma femme
[speaker001:] oui et lequel parle le meilleur français d'après vous ?
[speaker002:] bah c'est pareil
[speaker001:] oui
[speaker002:] à peu près hein
[speaker001:] et lequel écrit dans le meilleur français ?
[speaker002:] oh c'est à peu près pareil
[speaker001:] pareil oui
[speaker002:] oui oui pas faire de pas question de bonne [pronounce] ça a pas d'importance mais non c'est à peu près pareil
[speaker001:] oui combien de lettres est-ce que vous écrivez en moyenne par mois ?
[speaker002:] oh une dizaine
[speaker001:] oui euh pour le travail ?
[speaker002:] bah pour le pour le tout pour le oh une quinzaine disons
[speaker001:] comment est-ce que ça se répartit entre le travail hors de
[speaker002:] oh ben la famille mettons moit- moit- moitié famille euh moitié travail
[speaker001:] oui donc euh
[speaker002:] oh non un tiers euh un tiers de famille et deux tiers de travail
[speaker001:] cinq famille et une dizaine de travail oui est-ce que vous conservez les lettres qu'on vous envoie ?
[speaker002:] ben non je les ai plus tout de suite déchirées
[speaker001:] oui
[speaker002:] ah moins qu'y ait quelque chose à traiter sur une lettre sinon non je déchire ça
[speaker001:] d'accord ça doit vous paraître bien embêtant toutes ces questions
[speaker002:] non pas du tout
[speaker001:] quand vous écrivez à vos am- ou sur ou
[speaker002:] ça permet de se former un jugement sur soi pardon je m'excuse je vous ai coupé la parole
[speaker001:] enfin les idées que les gens ont
[speaker002:] non mais enfin on se découvre un petit peu comme ça vous avez l'impression qu'on n'analyse jamais
[speaker001:] oui oui c'est ça oui c'est ce que beaucoup de gens nous ont dit oui oui on on se pose pas de questions
[speaker002:] oui on s'en pose pas ou on sait pas se les poser enfin là euh
[speaker001:] quand vous écrivez à vos amis euh à quoi est-ce que vous faites attention ?
[speaker002:] quand on écrit à des amis ?
[speaker001:] oui
[speaker002:] ben euh à l'orthographe toujours
[speaker001:] oui oui oui est-ce que vous faites un brouillon de ?
[speaker002:] ah non non non dans le temps quand on était petit jeu- jeune mais enfin plus maintenant
[speaker001:] oui d'accord et est-ce que vous relisez votre lettre ?
[speaker002:] ah de euh c'est-à-dire que je relis on se relit souvent nos lettres ma femme et moi mais enfin pour voir si ça va pour pour pour pour euh corriger quelque chose
[speaker001:] c'est ça c'est ça habituellement vous relisez quand même ?
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] oui avec euh quoi écrivez-vous quand vous écrivez à des des amis ?
[speaker002:] au stylo bille
[speaker001:] stylo bille oui
[speaker002:] bille ou plume mais enfin bon maintenant c'est rentré dans les moeurs on beaucoup bille
[speaker001:] oui
[speaker002:] vous savez si c'est on fait quand même une distinction si vraiment c'est important on prend un stylo plume
[speaker001:] oui oui d'accord oui oui ah vous faites une distinction entre les deux vous
[speaker002:] oui si c'est euh si c'est à des amis euh comment vous avez dit ?
[speaker001:] à à vos amis oui
[speaker002:] oh oui oh non stylo bille en général
[speaker001:] d'accord oui oui et qu'est-ce que vous utilisez comme papier ?
[speaker002:] oh le plus courant
[speaker001:] oui qu'est-ce que vous appelez du ?
[speaker002:] des blocs
[speaker001:] oui euh c'est du papier avec des lignes des carreaux ou papier blanc
[speaker002:] oh non ce qui nous peu- tombe sous la main lignes ou sans lignes
[speaker001:] oui d'accord
[speaker002:] de préférence avec des lignes pour bien être sur d'écrire droit mais enfin lignes ou sans lignes
[speaker001:] oui oui oui euh si vous devez écrire un mot d'excuse à l'école de votre enfant euh ça est-ce que vous faites un brouillon ?
[speaker002:] non
[speaker001:] non et est-ce que vous faites attention à l'orthographe ?
[speaker002:] euh de préférence
[speaker001:] oui et avec quoi écrivez-vous à ce moment-là ?
[speaker002:] oh euh stylo bille aussi
[speaker001:] stylo bille oui d'accord et sur quel papier ?
[speaker002:] oh euh ordinaire
[speaker001:] oui qu'est-ce que vous appelez ordinaire ?
[speaker002:] ben bloc pareil aussi euh ce qui nous tombe sous la main mais enfin propre si vous voulez
[speaker001:] oui
[speaker002:] oh ben ça on fait plus de distinction maintenant l'école c'est eux qui nous habituent euh savez ça devient ça devient courant maintenant tout ça
[speaker001:] oui oui d'accord oui et si vous devez écrire enfin à quelqu'un qui si vous deviez écrire à quelqu'un qui serait votre supérieur disons dans le travail euh est-ce que ?
[speaker002:] plume
[speaker001:] oui plume et vous feriez un un brouillon ?
[speaker002:] oh non mais enfin je me relirais bien
[speaker001:] d'accord et vous feriez sans doute attention aux fautes de français
[speaker002:] ah oui oui oui
[speaker001:] et alors est-ce que vous emploierez emploieriez le même papier ? ou est-ce que vous feriez ?
[speaker002:] bah oui je pense oui parce que de toute façon du papier ordinaire mais enfin très propre
[speaker001:] c'est ça oui est-ce qu'il vous arrive d'utiliser quelquefois du papier à carreaux ?
[speaker002:] pour écrire ?
[speaker001:] oui
[speaker002:] euh non plus maintenant dans le temps des fois dans le temps on av- dans le temps on avait des y avait des pochettes où y avait du papier quadrillé mais enfin
[speaker001:] oui
[speaker002:] maintenant y en a plus alors enfin on n'en a plus nous de toute façon alors on prend non la réponse est non
[speaker001:] non vous n'en s- ah je vais faire rire votre fils est-ce qu'y a des choses qui vous agacent dans la façon de parler de votre femme ?
[speaker002:] oh non pas spécialement
[speaker001:] non et est-ce qu'il vous vous arrive de la reprendre euh quand elle parle ?
[speaker002:] non
[speaker001:] non et dans
[speaker002:] enfin non en général non [NOISE] ça dépend des des discussions que nous avons enfin non quand même pas non je dis rien euh j'approuve enfin sans j'approuve j'approuve pas enfin il faut peut-être mieux dire oui [NOISE]
[speaker001:] oui enfin je parle de
[speaker002:] ça dépend du sujet
[speaker001:] de la façon dont elle parle parle pas de s-
[speaker002:] ah non non non ben non si dans la façon de s'ex- de s'exprimer alors ?
[speaker001:] c'est ça
[speaker002:] ah non non non euh je la reprends pas
[speaker001:] et elle est-ce qu'y a des choses qui qui l'agacent dans votre façon de vous exprimer ?
[speaker002:] je pense pas
[speaker001:] non
[speaker002:] vous savez j'ai jamais eu l'occa- j'ai pas eu l'occasion de m'en apercevoir sinon
[speaker001:] donc d'accord euh il lui arrive pas de de vous reprendre quelquefois non ?
[speaker002:] bah euh sur la fa- sur la façon de s'exprimer non
[speaker001:] non
[speaker002:] sur le sujet traité oui mais pas sur la façon de s'exprimer
[speaker001:] oui enfin ce serait le contraire ne serait ne serait pas normal dans un ménage
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] alors vous ne vous reprenez pratiquement pas alors vos propos ça
[speaker002:] non
[speaker001:] est-ce qu'il y a quelque chose qui vous agace dans la façon de parler de vos enfants ?
[speaker002:] bah euh quand ils parlent mal euh oui
[speaker001:] oui c'est qu'est-ce que vous entendez par parler mal ?
[speaker002:] bah euh si ils exéc- ils mangent la moitié des mots
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] hein
[speaker003:] ou on répond
[speaker002:] oui ou alors ils non mais c'est la façon dont de euh ton langage
[speaker001:] oui
[speaker002:] tu parles quand il parle un petit peu un style voyou ah oui
[speaker003:] pas souvent
[speaker002:] euh non c'est pas s- euh je le reconnais mais enfin ça arrive c'est arrivé
[speaker003:] y a longtemps
[speaker001:] et il vous arrive de les reprendre ?
[speaker002:] ah oui oui
[speaker001:] oui et qui est-ce qui les les reprend le plus souvent vos vous ?
[speaker002:] tous les deux oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] tu allumes là
[speaker001:] et et pour le même genre de chose ?
[speaker002:] ah oui
[speaker003:] oui
[speaker001:] oui oui et est-ce qu'il y a des mots que vous interdisez de prononcer à vos enfants ?
[speaker002:] ah les mots grossiers oui
[speaker001:] oui
[speaker003:] nous on n'en dit pas beaucoup hein
[speaker002:] non
[speaker003:] non
[speaker001:] comment ?
[speaker003:] on n'en dit pas beaucoup
[speaker001:] vous n'en dites pas beaucoup
[speaker003:] oui
[speaker001:] est-ce que vous les punissez s'ils prononcent des mots grossiers ?
[speaker002:] oh euh non mais enfin si si il le répétait deux trois fois je lui ferais un claque
[speaker001:] oui
[speaker002:] [NOISE]
[speaker003:] [NOISE]
[speaker002:] ça arrive des fois
[speaker001:] quelle serait disons la limite des mots que vous ?
[speaker002:] la limite comment ça ?
[speaker001:] toléreriez quel serait le dernier mot disons euh
[speaker002:] oh euh c'est assez compliqué là
[speaker001:] que vous trouveriez acceptable
[speaker002:] ah j'en trouve pas d'acceptable de toute façon alors dans la bouche des enfants je trouve que c'est pas beau
[speaker001:] oui est-ce que vos parents faisaient attention à la façon dont vous parliez quand vous étiez petit ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui qui est-ce qui vous reprenait le plus souvent euh votre
[speaker002:] ben c'était mes c'était mes grands-parents j'étais élevé par les grands-parents alors c'était y a longtemps
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] sinon mes parents c'est ma mère
[speaker001:] oui et pour quel genre de choses ?
[speaker002:] pour le bah pareil vous savez c'est le même problème euh les les mots grossiers ou les injures les trucs comme ça
[speaker001:] d'accord oui est-ce qu'ils prenaient des sanctions ?
[speaker002:] oh euh ma mère avait la main leste ou un petit peu leste
[speaker003:] [NOISE]
[speaker001:] comment ?
[speaker002:] ma mère elle avait un petit peu la main leste
[speaker001:] ah oui oui oui oui [NOISE] d'accord
[speaker002:] alors on s'y fiait pas de trop
[speaker001:] oui bon ça doit vous par- paraître un peu long mais enfin
[speaker002:] non non
[speaker001:] on arrive à la fin j'ai encore quelques questions à vous poser euh qui intéressent peut-être surtout euh les Anglais si un étranger veut venir en France pour apprendre le français d'après vous dans quelle région est-ce qu'il devrait aller ? dans quelle ville ?
[speaker002:] ben faudrait trouver une ville où y a pas trop d'accent
[speaker001:] oui
[speaker002:] peut-être dans le Centre dans le fond dans la Touraine peut-être
[speaker001:] oui dans la Touraine et pourquoi ?
[speaker002:] ou le Loiret le Loiret la Touraine à p- à partir d'Orléans dans ces coins-là parce que les gens s'expriment pratiquement sans sans dans sans accent je crois que c'est important pour un étranger
[speaker001:] hm oui oui d'accord
[speaker002:] parce que si vous tombez dans des régions Gascogne ou dans le Midi dans le Mi- dans tout en Bretagne et tout ça c'est des langages différents même nous même nous on les comprend pas enfin le breton tout au moins c'est une c'est presque une langue le breton
[speaker001:] oui
[speaker002:] alors euh vous savez c'est des mais y en a y en a qui parlent pas tellement le langage commun alors c'est pas si facile à si comprendre
[speaker001:] oui oui oui oui oui
[speaker002:] alors oui peut être en Touraine je pense que apparemment en Touraine les gens n'ont pas d'accent
[speaker001:] oui et euh c'est-à-dire si si y a des endroits alors qu'il devrait f- euh éviter
[speaker002:] des régions ?
[speaker001:] oui des régions
[speaker002:] euh alors toujours pour apprendre le français ?
[speaker001:] oui oui c'est ça oui
[speaker002:] ben si si ils doivent se trouver en contact de de gens du cru ben euh faut éviter le le su- euh la Bretagne peut-être là
[speaker001:] oui
[speaker002:] pour le langage ouais le la la Gascogne le sud-est peut le sud euh ouest pardon
[speaker001:] oui
[speaker002:] les gens parlent avec ac- vous savez c'est pas facile à comprendre hein ben toutes les toutes les provinces qui qui ont un accent assez chantant et assez caverneux
[speaker001:] oui
[speaker002:] le Tarn
[speaker001:] oui oui oui oui
[speaker002:] la région parisienne dans le fond est pas mauvaise les gens n'ont pas tellement d'accent non plus
[speaker001:] non non et quels gens devrait-il fréquenter pour bien apprendre le français ?
[speaker002:] pour bien apprendre le français ah vaut mieux des milieux intellectuels
[speaker001:] oui
[speaker002:] l'enseignement et vous savez savez savez c'est c'est euh c'est le mieux
[speaker001:] oui oui oui oui et il y a y a-t-il des gens qu'il devrait éviter de fréquenter ? disons dans ces régions où
[speaker002:] euh toujours pour le langage ou pour euh
[speaker001:] oui toujours pour le pour pour apprendre le français ?
[speaker002:] ah c'est-à-dire pour apprendre bien le français euh oh non dans le fond non c'est euh évidemment si il tombe avec des gens tout ce qu'y a de plus courant euh enfin tout ce qu'y a de plus bah à part les clochards et tout ça d'accord mais enfin le reste oui enfin tout le monde parle quand même euh dans ces condit- dans ces cas là tout le monde parle à peu près bien
[speaker001:] oui oui d'accord oui oui quelles seraient d'après vous les difficultés de la langue française pour un étranger ?
[speaker002:] hm je crois que ça va être les mêmes que nous par rapport à le à l'étranger ça va être la la prononciation
[speaker001:] oui
[speaker002:] l'accent
[speaker001:] oui oui oui oui
[speaker002:] je crois que c'est le plus difficile l'accent
[speaker001:] oui et d'après vous est-ce que le français est une langue difficile ?
[speaker002:] ben on voit bien que oui mais enfin tout le monde le dit alors je pense que c'est vrai
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] oui et en quoi ça pourrait et en quoi pourrait être la difficulté d'après vous ?
[speaker002:] presque pas les les y a beaucoup de mots qui veulent dire la qui s'écrivent pareil si vous voulez et qui se prononcent pareil et qui ont le même accent et qui veulent dire des choses tout à fait différentes
[speaker001:] oui oui oui oui
[speaker002:] puis le français par lui-même il est difficile euh les accords les participes tout ça je pense que c'est assez difficile aussi tout ça
[speaker001:] ah oui oui oui
[speaker002:] s'accorde s'accorde pas
[speaker001:] oui si quelqu'un était de passage à Orléans euh et qu'il vous demande euh ce qu'il pourrait faire pendant ses son séjour quels conseils lui donneriez-vous ?
[speaker002:] alors euh pour se pour de comme promenade euh ?
[speaker001:] oui c'est ça
[speaker002:] le loisir ?
[speaker001:] enfin ses loisirs ?
[speaker002:] alors si il aime la nature je lui dirais de d'aller voir le au point de vue nature alors euh d'aller voir le parc Pasteur si vous voulez
[speaker001:] oui
[speaker002:] le jardin floral de la Source si il aime les pierres euh l'ar- l'architecture euh je lui dirais d'aller visiter un petit peu la cathédrale l'extérieur toujours il est mieux que l'intérieur
[speaker001:] oui oui oui
[speaker002:] l'extérieur est pas mal les le les les musées y a deux y a deux musées l'un l'un à côté de l'autre
[speaker001:] oui
[speaker002:] la alors si il est féru d'histoire euh y a la maison de Jeanne d'Arc
[speaker001:] oui oui oui
[speaker002:] puis y a des des vieilles rues des vieux monuments
[speaker001:] oui
[speaker002:] y a y a y a de quoi faire si il aime la campagne y a pas de il sort d'Orléans il s'en va dans la nature se promener un petit peu en Sologne là c'est très agréable
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] surtout l'été l'été ou en fin de saison
[speaker001:] bon je vais vous poser une question maintenant qui va peut-être vous faire sourire mais j'espère que vous répondrez quand même comment est-ce qu'on fait une omelette chez vous ?
[speaker002:] [NOISE] avec des oeufs c'est sûr que
[speaker003:] [NOISE]
[speaker002:] que faut faut vous donner comment on la fait ? faut que je vous explique comment on la fait ?
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] ben alors on prend un certain nombre d'oeufs on les les casse en deux et puis on les bat on les fait sauter à la poêle dans du beurre avec de avec du du sel et du poivre puis toc on la retourne
[speaker001:] bien
[speaker002:] bon tu arrête toi
[speaker001:] oui ça ça ça ça semble bête mais enfin euh
[speaker002:] les gens ont des idées
[speaker001:] ça doit correspondre à quelque chose quand même les gens oui ont des
[speaker002:] euh moi remarquez personnellement euh
[speaker001:] des idées différentes
[speaker002:] j'ai dit on la bat parce que en général on la bat l'omelette mais enfin moi j'aime pas que ce soit que les oeufs soient tellement battus voyez j'aime bien retrouver le blanc le jaune sépa- un peu séparément dans
[speaker001:] oui
[speaker002:] dans l'assiette je trouve que c'est meilleur c'est peut-être idiot mais enfin j'aime bien comme ça
[speaker001:] oui oui oui oui oui et c'est pour ça les gens ont des idées différentes
[speaker002:] ah oui mais ça c'est l'omelette toute simple sinon sinon vous pouvez en faire avec des oignons avec des pommes de terre avec euh des fines herbes avec des champignons ou avec du lard avec du jambon euh y a y a vingt vingt manières de faire une omelette
[speaker001:] oui oui oui oui
[speaker002:] vous savez n'oubliez pas que j'ai un manuel de cuisine là-haut
[speaker001:] oui remarquez un français n'a guère besoin de consulter un livre
[speaker002:] oh non tout ça ça on peut faire ça les yeux fermés
[speaker001:] de cuisine [pronounce] quand même les an- en Angleterre on fait pas toujours de bonnes omelettes vous savez même ça on ne sait pas trop
[speaker002:] comme ça vous les faites à votre à votre goût quoi qui ne correspond peut-être à au nôtre
[speaker001:] oui oui oui
[speaker002:] les goûts les goûts et les couleurs
[speaker003:] l'anglais c'est dur dans la prononciation
[speaker001:] euh oui assez
[speaker003:] euh la phonétique et tout ça
[speaker001:] oui tu fais de la phonétique à l'école ?
[speaker003:] oui
[speaker002:] retrousse tes manches
[speaker001:] bon ça c'est c'est c'est la fin