[speaker001:] [NOISE] j'ai fait mes examens je fumais vraiment comme un un sapeur pompier euh c'est un moyen de
[speaker002:] c'est une habit- oui c'est une habitude et puis après c'est très dificile de s'en défaire
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] oh moi je vois pendant plus de deux ans je fumais des gauloises justement un paquet et demi deux par jour [NOISE]
[speaker001:] oui
[speaker002:] après c'est très
[speaker001:] hm
[speaker002:] très mauvais
[speaker001:] oui moi j'avais commencé j'avais dit bah de toute façon dix cigarettes dans la journée ça va
[speaker002:] oui
[speaker001:] et on on se limite à ou dix cigarettes non j'avais commencé d'abord par dix cigarettes dans la semaine comme dix cigarettes la semaine c'est c'est pas beaucoup
[speaker002:] oui bien sûr
[speaker001:] puis euh vingt cigarettes euh deux paquets trois paquets
[speaker002:] oui
[speaker001:] et un paquet par jour [NOISE]
[speaker002:] oui c'est ça
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] c'est ce
[speaker001:] finalement
[speaker002:] et puis on se trouve entraîné euh c'est
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] et c'est beaucoup d-
[speaker001:] et si et si enfin euh quand je lis
[speaker002:] oui
[speaker001:] et si y a des personnes avec qui je discute euh après un
[speaker002:] hm
[speaker001:] repas ou dans le train ou
[speaker002:] oui oui ah oui automatiquement
[speaker001:] ou partout hm
[speaker002:] hm hm et on se retrouve avec une cigarette au verre sans même
[speaker001:] euh
[speaker002:] sans s'en apercevoir [NOISE]
[speaker001:] non c'est ça
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] bon on va je voudrais savoir d'abord madame euh depuis combien de temps vous habitez Orléans ?
[speaker002:] oh depuis l'âge de attendez je suis arrivée à cinq ans [NOISE] depuis quarante-six
[speaker001:] depuis quarante-six et qu'est-ce qui vous a amenée à vivre à Orléans ? enfin ou
[speaker002:] mais c'est mes parents parce que nous habitions en Tunisie et puis mon père était militaire
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] et il était originaire d'Orléans il est venu euh après la guerre euh retrouver sa mère
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] son père était décédé alors il est revenu ici
[speaker001:] oui oui oui
[speaker002:] alors euh [NOISE] l'histoire nous l'avons suivi
[speaker001:] oui bien sûr oui oui
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] et enfin vous habitez Orléans depuis l'âge de cinq ans est-ce
[speaker002:] oui
[speaker001:] que vous vous plaisez à Orléans ?
[speaker002:] oui enfin moi personnellement non je préférerais retourner dans le Midi
[speaker001:] oui oui hm hm hm hm
[speaker002:] et dans le Midi ça
[speaker001:] et pour
[speaker002:] enfin je me déplais pas à Orléans hein
[speaker001:] hm pourquoi euh est-ce que vous préféreriez euh
[speaker002:] le Midi ben je trouve que c'est plus vivant enfin puis le le temps surtout
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] il fait meil- [NOISE] il fait plus beau
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] il fait meilleur euh
[speaker001:] mais l'hiver il ne fait pas plus froid par exemple euh
[speaker002:] ic- euh ici à Orléans
[speaker001:] non non non dans le Midi
[speaker002:] dans le Midi oh non
[speaker001:] hm oui il fait un temps assez doux environ
[speaker002:] oh non il f- il fait bon non il fait nettement plus doux que que par ici enfin quoi ici c'est quand même une région euh privilégiée pour ça
[speaker001:] hm
[speaker002:] mais dans le Midi il fait quand même meilleur
[speaker001:] hm hm et est-ce que vous comptez rester à Orléans ?
[speaker002:] hm ça ça dépendra de tellement de choses [NOISE] euh
[speaker001:] hm oui oui oui
[speaker002:] euh je sais pas du tout
[speaker001:] hm et je voudrais euh savoir qu'est-ce que vous faites comme travail ?
[speaker002:] euh bien euh
[speaker001:] si vous permettez
[speaker002:] ça s'appelle euh liquidateur je travaille dans une caisse de chômage
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] et j'étudie les dossiers de chômeurs pour savoir si si bien sûr nous avons un réglement
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] et savoir si ils ont le droit ou non à l'allocation de chômage alors cette
[speaker001:] hm
[speaker002:] caisse de chômage euh c'est important c'est une caisse privée c'est pas du tout de l'état ni rien c'est privé
[speaker001:] ah bon d'accord d'accord
[speaker002:] ce sont
[speaker001:] et c'- ça dépend de d'une usine ou de
[speaker002:] non non non ça a été créée c'est tout à fait privé ça a été créée par les syndicats les syndicats patronaux et les syndicats ouvriers
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] ça
[speaker001:] comme
[speaker002:] fait dix ans que ça existe j'y travaille depuis le debut
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] et c'est une cotisation qui est retirée sur le salaire des ouvriers et les patrons payent aussi un peu plus et alors ça n'intéresse pour l'instant que l'industrie et le commerce
[speaker001:] oui oui et c'est pour la région d'Orléans seulement ou
[speaker002:] euh
[speaker001:] c'est c'est pour toute la France euh
[speaker002:] non euh il y a ça s'appelle l'assedic notre euh notre organisme c'est association pour l'emploi dans l'industire et le commerce il y en a cinquante-deux des Assedic et alors nous nous nous occupons de cinq départements les cinq départements autour d'Orléans
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] enfin y a le Loiret nous avons le Cher l'Indre le Loir-et-Cher et la Nièvre
[speaker001:] et la Nièvre hm hm et en quoi est-ce que cela consiste euh c'est quoi au juste enfin qu'est-ce que vous revoyez les dossiers de
[speaker002:] bien quand un chômeur euh c'est-à-dire que nous prenons les gens quand euh un un patron ne veut plus d'un employé le licencie alors nous avons un formulaire nous faisons remplir euh par l'intéressé par son employeur met euh sa raison sociale
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] combien de temps l'intéressé a travaillé pour quel motif il est renvoyé s'il est renvoyé ou s'il est parti volontairement et cetera et puis les salaires aussi il nous faut les trois derniers mois de salaire c'est d'après ces trois derniers mois que nous calculons l'allocation qui lui sera attribuée par jour
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] s'il y a de
[speaker001:] certaines normes et cetera quoi bien
[speaker002:] sûr
[speaker001:] hm hm et alors c'est c- par exemple il euh quand i- quand il travaille alors il fait une cotisation à cette euh euh organisation pendant tout son oui
[speaker002:] tout oui se fait automatiquement pendant
[speaker001:] pendant pendant tout
[speaker002:] toute sa vie d'employé
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] d'ouvrier d'employé
[speaker001:] et alors euh dans euh s'il est renvoyé ou s'il euh quitte euh son travail
[speaker002:] oui
[speaker001:] il a donc euh il a le salaire ou il a seulement
[speaker002:] non il a trente-cinq pour cent de son salaire
[speaker001:] trente-cinq pour cent de son salaire
[speaker002:] oui
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] trente-cinq pour cent
[speaker001:] qui lui permet quand même de de vivre euh
[speaker002:] oui de vivre enfin de rechercher un peu quelque chose
[speaker001:] de oui oui
[speaker002:] euh oui
[speaker001:] juste euh de
[speaker002:] c'est ça oui c'est une assurance chômage
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] comme dit une assurance vie et cetera
[speaker001:] et est-ce que vous voulez bien me décrire une journée de travail ?
[speaker002:] oui euh depuis le matin ?
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] ou je [NOISE] eh bien euh écoutez je me lève à six heures un quart le matin [NOISE] parce que j'ai un bébé [NOISE]
[speaker001:] [NOISE] oh
[speaker002:] [NOISE] alors bien sûr je fais ma toilette et puis je déjeune j'arrange un peu la maison et puis à sept heures euh je réveille mon mari et mon fils alors jusqu'à sept heures et dem- euh sept heures sept heures et demie huit heures moins vingt je m'occupe de mon fils le baigner de lui donner à manger tout
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] je prépare un peu de cuisine le temps de faire mon lit et puis à huit heures nous partons
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] tous les trois alors euh j'ai la chance de donner mon fils à garder euh chez mes parents qui habitent ici dans l'immeuble et ma soeur
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] alors euh ma soeur habite au onzième étage et c'est elle qui me le garde
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] moi je lui descends à huit heures le matin
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] je m'en vais travailler parce que je commence à huit heures et demie
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] jusqu'à midi moins dix midi moins dix euh nous sortons alors je fais mes courses dans un grand magasin un grand enfin un magasin où y a tout l'épicerie et les vêtements
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] enfin tout mon mari vient me cherhcer en voiture et puis à midi et demie nous sommes là alors euh nous mangeons en vitesse [NOISE] la vaisselle et à une heure et demie nous repartons en voiture
[speaker001:] vous repartez oui
[speaker002:] mon mari me ramène aussi presque jusqu'à mon bureau
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] et puis je finis de travailler à nous commençons deux heures moins dix enfin midi moins dix deux heures moins dix nous v- à six heures et demie je finis de travailler alors mon mari vient encore me chercher en voiture parce qu'il finit à six heures et puis nous faisons une ou deux courses si nous avons quelque chose à
[speaker001:] oui
[speaker002:] faire et puis à sept heures je viens reprendre mon fils
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] pour lui donner à manger et le mettre au lit
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] [NOISE] voilà
[speaker001:] et et est-ce qu'il y a quelque chose qui compte le plus pour vous dans votre travail ?
[speaker002:] dans mon travail oui c'est un enfin qui compte comment vous voulez dire ?
[speaker001:] qui compte euh vraiment euh
[speaker002:] est-ce que ça
[speaker001:] votre travail qui est-ce qu'il y a quelque chose une partie de votre travail par exemple qui qui vraiment est à laquelle vous attachez beaucoup d'importance ou par laquelle vous êtes passionnée ou euh
[speaker002:] oui euh c'est-à-dire j'ai un travail euh c'est un travail s- social dans le fond
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] faut étudier les cas bien sûr y a un réglement à appliquer c'est très strict il faut voir aussi il faut essayer de voir la personnalité du chômeur à travers son dossier ce nous ne voyons pas euh très rarement les gens bien sûr nous avons cinq département alors ceux d'Orléans nous les voyons quelques fois mais c'est très rare parce que c'est une personne qui les reçoit au guichet euh
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] nous nous ne les voyons pas
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] oh c'est un travail si je enfin ça m'intéresse beaucoup parce que c'est quand même déjà d'une certain niveau intellectuel
[speaker001:] hm oui
[speaker002:] puis ça j'ai- ça c'est c'est un besoin pour moi de continuer à travailler justement pour ça
[speaker001:] oui oui et euh euh vou- quand vous êtes euh v- dans votre bureau vous revoyez un dossier de de d'ouvrier c'est enfin un d-un dossier de de chômeur c'est
[speaker002:] oui
[speaker001:] un formulaire que vous voyez
[speaker002:] oui
[speaker001:] et
[speaker002:] c'-
[speaker001:] après est-ce il faut qu'il joigne quelles pièces à son dossier
[speaker002:] bien rien c'est ce formulaire qui doit être exa- rempli par lui et son employeur c'est tout
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] quelques fois bien sûr ils nous joignent des pièces mais dont nous n'avons pas besoin une carte d'indentité euh un livret militaire alors on voit la photo de l'intéressé ou n'importe euh
[speaker001:] oui
[speaker002:] voyez on est nous sommes enfin quatre à faire le même travail que moi et tout le monde des fois rit en la photo de la personne c'est un tout mais c'est mauvais aussi parce qu'on peut essayer de on peut s'on
[speaker001:] oui
[speaker002:] on a un petit côté sentimental des fois en voyant une photo [NOISE]
[speaker001:] oui oui oui c'est ça et est-ce qu'il y a quelque chose qui vous déplaît dans votre travail est-ce que
[speaker002:] bah oui parce que des fois euh voyez pour avoir droit par exemple à l'allocation de chômage euh un monsieur qui était licencié et qui n'a qu- qui ne peut justifier par exemple que de quatre-vingt-neuf jours de travail alors que notre réglement dit quatre-vingt-dix si il n'en a quatre-vingt-neuf nous ne le prenons pas ah oui
[speaker001:] hm
[speaker002:] c'est le côté insocial
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] c'est ça des fois
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] y a des gens qui ont vraiment des des situations vraiment déplorables hein y en a vous savez c'est c'est vraiment malheureux et tout mais on peut rien faire pour eux
[speaker001:] hm
[speaker002:] alors euh on trouve ça un peu bête
[speaker001:] oui oui oui c'est ça
[speaker002:] c'est très très difficile
[speaker001:] et le côté qui vous plaît c'est le côté euh so- social euh
[speaker002:] oui et je fais pas tellement de social encore mais c'est surtout le côté euh c'est un réglement qui change euh très souvent c'est assez complexe voyez pour faire le travail que je fais faut au moins deux ans pour être vraiment formé
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] et avec presque deux ans d'études
[speaker001:] oui
[speaker002:] alors c'est ce côté d'études permanent qui me plaît
[speaker001:] hm hm oui oui et si vous n'étiez pas euh ce que euh enfin si vous ne faisiez pas le métier que vous faites c'est quel nom comment vou-
[speaker002:] euh liquidateur on est
[speaker001:] liquidateur oui si vous n'étiez pas liquidateur
[speaker002:] euh
[speaker001:] qu'est-ce que vous aimeriez faire ?
[speaker002:] comme de j'aurais voulu être infirmière [NOISE]
[speaker001:] infirmière
[speaker002:] [NOISE] oui [NOISE]
[speaker001:] pourquoi ?
[speaker002:] bah euh peut-être un peu besoin de se dévouer pour les autres c'est tout
[speaker001:] hm hm oui oui
[speaker002:] [NOISE] [NOISE]
[speaker001:] et de plus en plus de femmes mariées travaillent aujourd'hui
[speaker002:] oui
[speaker001:] enfin vous personnellement est-ce que vous êtes pour ou contre ?
[speaker002:] ah moi je suis pour
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] et pourquoi ?
[speaker002:] oh bien
[speaker001:] [pronounce]
[speaker002:] c'est une indépendance euh pécunière d'abord
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] et puis euh voyez enfin moi j'ai commencé à travailler j'avais dix-huit ans et chez moi euh j'aime beaucoup ma maison euh je suis un femme d'intérieur j'aime bien nettoyer tout mais rester tout le temps euh je m'ennuie
[speaker001:] hm hm oui oui
[speaker002:] je trouve que au point de vue intellectuel toujours même en lisant et tout euh non c'- c'est pas ça
[speaker001:] hm hm hm c'est c'-
[speaker002:] c'est mon point de vue
[speaker001:] oui oui bien sûr oui c'est
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] mais je crois que qu- qu'en France euh la question des femmes euh mariées qui travaillent est beaucoup plus euh
[speaker002:] c'est une
[speaker001:] euh comment actuelle qu'en Angleterre en Angleterre
[speaker002:] oui
[speaker001:] je crois qu'on a accepté euh et
[speaker002:] et bien
[speaker001:] et on est plus euh orienté vers euh peut-être euh
[speaker002:] la femme euh
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] au foyer
[speaker001:] non on veut faire la femme euh qui trav- oui oui
[speaker002:] oui non euh la maintenant oui pour la ah oui d'accord oui
[speaker001:] mais que en France ça ne n'est pas encore euh établi je ne sais pas si
[speaker002:] oui
[speaker001:] si j'ai raison peut-être pas
[speaker002:] si oui je comprends mais voyez en France c'est bizarre parce que les jeunes par exemple les jeunes filles travaillent commencent à travailler dix-huit vingt ans après le fin de leurs études en principe c'est dix-huit ans et elles travaillent jusqu'à l- elles se marient et dès qu'elles ont leur premier enfant bien souvent elles s'arrêtent de travailler
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] et elles reprennent euh quand les enfants vont à l'école qu'ils sont un peu élevés alors là euh c'- t- très ennuyeux les femmes après elles reprennent vers trente-cinq quaran- trente trente-cinq ans et c'est d- quand elles ont travaillé avant ou quand elles reviennent c'est plus du tout les mêmes méthodes de travail elles ont beaucoup de mal à s'adapter à nouveau
[speaker001:] hm
[speaker002:] enfin c'est-à-dire que euh même si elles avaient une place euh pas trop mal quand elles ont quitté quand elles reprennent elles sont dépassées un employeur euh lui donnerait une place moins moins importante
[speaker001:] hm hm oui c'est ça
[speaker002:] c'est ça
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] ça y fait beaucoup ça
[speaker001:] oui oui c'est
[speaker002:] ça résout alors bien
[speaker001:] pareil en m-
[speaker002:] sûr il y a beaucoup de femmes aussi en France qui travaillent euh enfin euh les fe- les femmes cherchent beaucoup à s'orienter elles travaillent à mi-temps alors là c'est pour avoir un petit apport d'argent pour elles quand le mari a déjà une situation assez euh
[speaker001:] hm hm oui oui
[speaker002:] oui mais
[speaker001:] oui bien sûr
[speaker002:] enfin y a beaucoup de femmes euh vous savez enfin moi encore je fais- un travail de bureau c'est assez privillégié y a beaucoup de femmes je sais pas si vous en avez interviewées qui travaillent en usine c'est vraiment dur aussi hein
[speaker001:] hm hm hm
[speaker002:] ça c'est
[speaker001:] oui moi j'ai travaillé dans une usine
[speaker002:] oui
[speaker001:] en Angleterre euh euh
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] pendant l'été et pendant un mois et
[speaker002:] ah oui c'est ça
[speaker001:] fallait commen- je on commençait huit heures moins le quart on avait dix minutes le matin on avait une demi-heure à midi
[speaker002:] oui
[speaker001:] dix minutes l'après-midi et on terminait à je ne sais pas quelle heure euh six heures ou
[speaker002:] oui
[speaker001:] ou [pronounce]
[speaker002:] mais encore euh huit heures moins le quart euh je vous dis si les femmes qui travaillent en usine elles commencent à sept heures sept heures et demie alors si elles ont des enfants c'est pareil
[speaker001:] hm hm oui c'est ça
[speaker002:] ça
[speaker001:] hm ce travail dans l'usine c'est ça n'est pas drôle
[speaker002:] euh non ça non c'est pas drôle du tout [NOISE]
[speaker001:] [NOISE] et qu'est-ce que vous faites euh de votre temps libre ? ah euh
[speaker002:] mais j'en ai peu [NOISE] de mon temps libre euh vous voyez là je suis libre j'étais en train de repasser [NOISE]
[speaker001:] ah
[speaker002:] j'ai fini parce que je enfin je m- m'organise de façon à la semaine euh la vaisselle tout ça mais le soir à neuf heures je lis euh mon mari ne regarde la télévision ou n'importe
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] mais à neuf heures c'est fini je ne fais plus rien et le dimanche et bien nous partons euh vers la campagne euh nous promener
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] alors bien sûr maintenant nous avons le petit nous allons beaucoup moins au cinéma
[speaker001:] hm
[speaker002:] parce qu'il faut quelqu'un me le garde
[speaker001:] oui
[speaker002:] autrement nous allions au cinéma enfin
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] mais avec un
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] enfant on est plus [NOISE]
[speaker001:] et comment est-ce que vous avez passé dimanche dernier ? est-ce que vous pourrez me
[speaker002:] euh ah ben dimanche il a plu alors je suis nous sommes restés là [NOISE]
[speaker001:] vous êtes restés
[speaker002:] [NOISE] oui nous sommes restés là nous sommes sortis un petit peu on voulait promener notre bébé et puis il a plu encore euh alors euh nous sommes sortis trois quart d'heure à peu près
[speaker001:] hm
[speaker002:] pendant ce moi c'est là moi j'ai lu j'ai lu un livre entier puis y avait la télé qui marchait mais on la mettait co- surtout comme bruit sonore
[speaker001:] hm
[speaker002:] mais autrement euh vraiment il faut qu'il pleuve pour euh que nous restions là nous partons dans la campagne euh marcher dans les bois
[speaker001:] hm hm oui oui vous allez euh près de La Source euh ?
[speaker002:] non enfin je vais
[speaker001:] [pronounce]
[speaker002:] non beh je connais enfin non parce que mes parents ont une maison de campagne à trente-cinq kilomètres d'ici
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] sais pas vous avez peut-être été à Saint-Benoît-sur-Loire non
[speaker001:] ça me ça m'a je crois avoir déjà entendu parler de
[speaker002:] c'est par-là y a Germiny Saint-Benoît enfin en principe on le fait visiter
[speaker001:] hm
[speaker002:] et nous partons là-bas parce qu mon mari va beaucoup à la pêche alors moi
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] je me promène avec mon fils [NOISE]
[speaker001:] hm hm hm c'est
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] et qu'est-ce que vous avez fait pendant les vacances d'été ou que ferez-vous pendant les vacances d'été ?
[speaker002:] eh bien enfin l'é- l'été dernier nous sommes partis dans les Landes
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] au bord de la mer bien sûr et puis là cette année mon mari a une préférence pour la montagne moi l'été j'aime bien la mer
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] alors euh nous repartirons euh enfin ça je tiens tous les ans à ce que nous partions en vacances
[speaker001:] hm hm oui oui
[speaker002:] partons trois semaines à peu près quoi vous êtes dans
[speaker001:] hm
[speaker002:] un mois de vacances euh
[speaker001:] hm et la mer euh pour les enfants vous préférez euh
[speaker002:] mais euh
[speaker001:] ou c'est votre préférence à vous donc euh
[speaker002:] non enfin c'était ma préférence à moi puis au point de vue santé euh pour mon fils qui est assez nerveux et puis le sel ça lui a pas tellement réussi
[speaker001:] hm
[speaker002:] mais enfin c'était une préférence euh moi j'aime bien la mer pour les vacances
[speaker001:] hm
[speaker002:] [NOISE] c'est un
[speaker001:] mais
[speaker002:] peu moi qui décide [NOISE]
[speaker001:] [NOISE] et si vous aviez deux heures de temps libre supplémentaires par jour que feriez-vous de ce temps libre ? euh supposons que vous arrêtez par exemple
[speaker002:] et
[speaker001:] à euh vous arrêtez de travailler
[speaker002:] à six heures et demie
[speaker001:] oui bon à quatre heures et demie vous avez deux heures euh
[speaker002:] euh je ferais euh d'abord euh une fois par semaine euh j'ai des camarades qui sont célibataires qui vont à des cours de gymnastique bon la
[speaker001:] hm
[speaker002:] je ferais une heure de gymnastique par semaine [NOISE] et puis mon dieu j'en profiterais pour faire peut-être un peu de lèche-vitrine ou pour rentrer plus vite chez moi pour être euh
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] pour plus avoir mon fils
[speaker001:] oui oui oui oui
[speaker002:] en profiter davantage [NOISE]
[speaker001:] hm hm et est-ce que vous avez une voiture ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] vous en avez
[speaker002:] oui
[speaker001:] euh c'- et c'- qu'est-ce que vous avez comme voiture ?
[speaker002:] c'est une R8
[speaker001:] une R8
[speaker002:] hm
[speaker001:] et est-c- enfin c'est vous qui avez choisi le modèle ou c'est votre mari
[speaker002:] euh non bien écoutez quand nous nous sommes mariés mon mari avait une 404 moi une Simca 1000 alors euh je n'aime pas conduire la 404 c'était trop gros [NOISE] alors d'abord nous l'avons revendue parce que quand nous nous sommes mariés nous avons acheté des meubles [NOISE] c'était une voiture neuve alors on avait gardé la Simca 1000 qui était beaucoup qui était plus économique
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] nous avons racheté une 204 mais alors elle ne nous convenait pas et enfin mon mari a surtout pris une R8 parce que c'est un peu pour moi parce que j'aime pas conduire une grosse voiture
[speaker001:] hm
[speaker002:] quoique je conduis beaucoup moins
[speaker001:] hm
[speaker002:] parce qu'avant j'allais travailler en voiture maintenant mon mari m'amène le matin je vais à pied
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] et puis nous avons pris une R8 aussi vous savez en France maintenant il y a la vignette
[speaker001:] oui
[speaker002:] qui coûte très chère alors il vaut mieux avoir un- une petite voiture c'est plus économique à tout point de vue
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] et vous en servez tous les jours votre mari s'en sert tous les jours
[speaker002:] oui oui oui tous les jours
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] pour aller au travail puis alors le dimanche ou pour euh
[speaker002:] oui le dimanche pour aller se promener enfin
[speaker001:] hm
[speaker002:] on part en vacances évidemment en voiture aussi [NOISE]
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] c'est tout oui je viens mon chéri vous permettez je le lève
[speaker001:] oui
[speaker002:] il va il va être sage j'espère [NOISE]
[speaker001:] je vous en prie
[speaker002:] merci
[speaker001:] je vais fermer euh
[speaker002:] oh mais Eric tu faut pas toucher hein hm ça l'intéresse la mécanique
[speaker001:] et euh à votre avis enfin on va passer à des questions un peu différentes maintenant
[speaker002:] oui
[speaker001:] euh qu'est-ce qu'on devrait surtout apprendre aux enfants à l'école ? je vais
[speaker002:] bien euh j'ai pas tellement d'idées si je me rends pas à l'école euh à quel âge pas l'école maternelle vous voulez parler toute euh l'école euh plus tard
[speaker001:] non enfin euh à l'école plus tard euh voir même euh
[speaker002:] euh oui
[speaker001:] oui même à partir de six ans ou même euh dès que les enfants vont à l'école et bien
[speaker002:] qu'est-ce qu'on
[speaker001:] essayer de leur euh de leur apprendre surtout ?
[speaker002:] oh m- je je crois qu'on devrait surtout leur montrer quoi que ça se fait je pense maintenant plus surtout les réalités de la vie
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] la vie exacte euh comment
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] comment tout se passe dans la vie vraiment et tout
[speaker001:] oui oui hm
[speaker002:] euh mais je crois que enfin ça a plus tendance euh maintenant que déjà de de mon temps je peux dire [NOISE]
[speaker001:] oui oui oui
[speaker002:] ah c'est beaucoup moi je sais que je enfin pour mon fils j'aimerais euh commence à se faire des écoles maternelles bilingues ça j'aimerais que tout jeune il va aller à l'école l'année prochaine au mois d'octobre je voudrais qu'il apprenne euh justement l'an- enfin l'anglais c'est pas parce que c'est vous êtes là mais surtout l'anglais j'aimerais euh qu'il apprenne euh
[speaker001:] hm hm oui
[speaker002:] [pronounce]
[speaker001:] oh mais
[speaker002:] ce que je vois enfin j'en ai fait trois ans ou quatre ans d'anglais je me débrouillais pas mal et puis dès que l'on ne parle plus on on perd énormément après c'est
[speaker001:] hm ça
[speaker002:] c'est pour ça j'aimerais quand ils sont plus jeunes mais ap- beaucoup plus d'assimilation je trouve ça serait mieux
[speaker001:] oui oui y a beaucoup plus de d'assimilation et je crois aussi que enfin si ils ont par exemple à l'âge de onze ans ou douze quatorze ans si ils peuvent faire un échange et si ils peuvent aller euh dans un
[speaker002:] oui
[speaker001:] pays étranger et s'exprimer tout de suite
[speaker002:] oui
[speaker001:] sans
[speaker002:] c'est ça c'est beaucoup mieux
[speaker001:] d'etre euh complètement perdu avoir
[speaker002:] oui
[speaker001:] quand même une idée c'est quand même
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] mieux et après si ils ont ces des bases ils peuvent par exemple lire ou y aller sans
[speaker002:] oui
[speaker001:] s'inquiéter euh par exemple ceux qui ne vont être compris ou il veut pas
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] y aller parce qu'il y a le la le la langue qui
[speaker002:] oui ça serait un peu mieux
[speaker001:] qui change oui mais ça serait oui et qu'est-ce que vous pensez du latin à l'école ?
[speaker002:] alors là euh je n'en ai jamais fait pour moi je trouve que c'est un peu inutile [NOISE]
[speaker001:] hm oui oui
[speaker002:] quoique bien sûr euh ça peut apporter beaucoup pour le français enfin tout au moins pour nous mais pour la langue française mais enfin
[speaker001:] hm
[speaker002:] je trouve que c'est un peu une c'est une langue morte maintenant
[speaker001:] hm oui oui hm hm et dans quelle matière aimeriez-vous que vos enfants soient forts ? à l'école
[speaker002:] [NOISE] euh y a les maths qui sont très importants il peut se lancer dans beaucoup de choses si il était doué en maths
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] mais si il n'est pas doué je trouve c'est pas la peine de pousser un enfant euh
[speaker001:] hm pour euh
[speaker002:] ça oui
[speaker001:] ça rend trop malheureux
[speaker002:] oui [NOISE]
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] et ma et j'aimerais qu'il soit aussi euh bon en français parce que enfin je m'en aperçois surtout dans mon travail euh des personnes qui ont des difficultés pour le français c'est une langue assez c'- vraiment euh avoir des bonnes bases en français c'est quand même très important je crois qu'on se débrouille pas mal euh
[speaker001:] hm
[speaker002:] pour tout quoi
[speaker001:] hm oui oui certainement oui oui et qu'est-ce qui fait que les enfants réussissent ou ne réussissent pas à l'école ?
[speaker002:] alors là [NOISE] c'est des fois les professeurs qui ne enfin on dit les les classes sont tellement surchargées
[speaker001:] oui
[speaker002:] certains professeurs s'intéressent aux il peut pas s'intéresser à tous les enfants c'est un problème trop mais ce qui est fait aussi p- peut-être on se dit son climat familial si on ne s'occupe pas trop de lui ou
[speaker001:] hm oui oui
[speaker002:] enfin je
[speaker001:] oui oui oui c'est ça certainement
[speaker002:] et puis il faut voir aussi si les parents poussent l'enfant si ils lui font comprendre que c'est pour son bien qu'il travaille tout ça il faut
[speaker001:] hm oui oui
[speaker002:] ça dépend de tellement de choses
[speaker001:] mais je crois qu'ils ont diminué le le nombre d'enfants maintenant dans une classe enfin
[speaker002:] oui enfin
[speaker001:] ils ont essayé euh
[speaker002:] ils ont essayé
[speaker001:] euh
[speaker002:] parce que y a quand même des classes qui sont vraiment surchargées mais en France là je m'aperçois enfin je suis moins dans le coup parce que le petit va pas encore à l'école mais j'ai mes petites nièces par exemple euh je trouve que non plus ça va enfin il y a beaucoup d'heures maintenant pour la gymnastique elles ont presque une journée entière elles ont un tas je trouve que je sais pas tous les ans les professeurs les instituteurs là c'est l'école primaire se plaignent que les programmes ne sont pas finis mais ils ne font rien pour les faire pour les finir
[speaker001:] hm hm hm hm
[speaker002:] je trouve que plus ça va moins on donne de
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] de de temps pour les études vraiment [NOISE]
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] tout ça c'est toujours mon avis mais enfin c'est
[speaker001:] hm oui
[speaker002:] je vois
[speaker001:] oui oui ouais et jusqu'à quel âge est-ce qu'il faudrait que les enfants continuent leurs études ?
[speaker002:] ah vous savez maintenant en France euh c'est obligatoire jusqu'à seize ans l'école
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] je trouve si un enfant n'est pas doué c'est pas la peine de le pousser
[speaker001:] de pousser jusqu'à seize ans ou
[speaker002:] enfin il est oligé de toute façon jusqu'à seize ans
[speaker001:] oui on est obligé oui
[speaker002:] c'est
[speaker001:] oui
[speaker002:] obligatoire
[speaker001:] mais enfin selon selon vous est-ce que vous croyez que c'est bien que enfin qu'il aille euh
[speaker002:] à l'école jusqu'à seize ans
[speaker001:] qu'il va à l'école jusqu'à seize ans
[speaker002:] mais c'est-à-dire que enfin je suis pas tellement au courant mais vers quatorze ans déjà on les oriente si l'on voit qu'ils sont pas tellement doués pour les études on les oriente un peu vers les côtés manuels enfin
[speaker001:] hm
[speaker002:] je trouve quand même euh jusqu'à seize ans enfin je trouvais qu'à quatorze ans c'était bien avant
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] quatorze ans parce que après si on met un enfant à un apprentissage y avait trois ans ça faisait dix-sept ans je trouve à quatorze ans euh c'était bien seize ans
[speaker001:] hm
[speaker002:] à mon avis c'est un peu trop
[speaker001:] oui oui hm hm
[speaker002:] ça c'est
[speaker001:] oui et est-ce que la m- est-ce que c'est la même chose pour les filles et les garçons ?
[speaker002:] oui oui oui
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] c'est obligatoire pour les deux
[speaker001:] mais et pour vous euh vous diriez que enfin une fille euh
[speaker002:] ah euh je une fille a peut-être moins
[speaker001:] a droit ou euh
[speaker002:] ah oui moi je
[speaker001:] ou devrait être euh à l'école le temps
[speaker002:] ah moi je trouve que oui maintenant avec la vie actuelle une fille va av- avoir autant d'instruction avoir euh moi si j'avais une fille elle aurait un métier dans les mains également parce que
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] maintenant
[speaker001:] oui
[speaker002:] plus comme avant le mariage le mariage euh c'est pas pour tout le monde y en a qui ne veulent pas euh
[speaker001:] oui oui oui
[speaker002:] même nous il faut un métier maintenant
[speaker001:] hm oui oui bien sûr hm
[speaker002:] oui oui oh
[speaker001:] et euh quelle est la diffé- quelle différence y a-t-il entre les lycées et les CEG et les CES ?
[speaker002:] ah alors là v- écoutez euh j'étais dans un collège moi maintenant qui s'appelle lycée enfin j'étais j'étais en commerciale enfin c'- remarquez je parle c'est un peu faussé parce que j'ai quitté l'école ça fait à dix-huit ans et maintenant j'en ai vingt-huit ça fait dix ans alors ça a quand même changé pas mal mais j'ai mon mes d- j'ai deux jeunes frères y en a un qui était dans un CEG euh je trouve que dans les CEG ils sont plus stricts euh je trouve que enfin lui a il avait de très bons professeurs et tout c'était beaucoup plus tenu que dans un collège ou dans un lycée
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] je trouve que
[speaker001:] le suivi est quand même euh
[speaker002:] plus suivi et tout quand ils sortent ils ont une très bonne formation
[speaker001:] hm
[speaker002:] euh on s'occupe beaucoup plus d'eux que d- y a de meilleurs résultats que dans les collèges ou les lycées
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] je me suis rendue compte enfin quand il faisait ses études vraiment cétait bien
[speaker001:] oui oui et est-ce qu'il y a une différence entre les élèves qui vont par exemple au lycée au CEG ou au CES est-ce qu'il y a
[speaker002:] euh maintenant un peu moins mais euh avant ceux qui étaient au lycée c'était surtout euh un peu les fils à papa comme on dit je sais pas si
[speaker001:] hm oui
[speaker002:] vous voyez c'était enfin les jeunes qui allaient à l'école parce que pour passer le temps
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] c'était ça enfin passer le temps et puis enfin ceux qui ne se qui n'avaient pas vraiment l'obligation qui savaient que pour eux travailler n'était pas primordial en finissant leurs études tandis qu'avant dans les collèges vraiment ceux qui y allaient c'était parce qu'ils savaient que
[speaker001:] hm
[speaker002:] au collège c'était souvent surtout des enfants d'ouvriers voyez-vous oui oui
[speaker001:] la différence oui
[speaker002:] c'est surtout ça
[speaker001:] hm hm et au lycée c'était les
[speaker002:] et au lycée euh
[speaker001:] fils à papa ou les
[speaker002:] les enfants de cadres tout ça alors c'était
[speaker001:] oui
[speaker002:] c'est pas du tout la m- le même tempérament
[speaker001:] hm hm oui oui et est-ce que l'enseignement a beaucoup changé depuis que vous aviez terminé vos études ?
[speaker002:] euh ça je m'en rends pas tellement compte hein enfin j'entends bien parler autour de moi les- les g- les gens qui ont des enfants je crois que ça a pas enfin les professeurs e- essayent de discuter davantage avec leurs élèves et tout mais vu le nombre d'élèves qu'ils ont et tout euh
[speaker001:] c'est un peu un genre de [pronounce]
[speaker002:] non ça aurait s- oui c'est toujours euh
[speaker001:] oui c'est
[speaker002:] c'est assez superficiel comme rapport je pense
[speaker001:] oui hm et comment est-ce qu'on fait le choix entre l'école publique et l'école libre ?
[speaker002:] ah alors là en principe l'école libre je ne sais pas si c'est oh ça doit toujours être payant comme avant [NOISE] alors euh parce qu'on paye hein pour l'éc- enfin on payait toujours
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] alors à l'école libre je veux pas être méchante c'est surtout enfin les enfants de bourgeois
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] puis surtout à Orléans voyez c'est un pays très très bourgeois c'est une ville très bourgeoise les bou- les gens sont la majorité sont catholiques évidemment et tous les bourgeois leurs enfants vont à l'école euh libre
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] c'est surtout ça
[speaker001:] et l'école libre c'est une école euh religieuse en général
[speaker002:] oui oui oui en principe alors il y a des écoles qui sont faites exclusivement par des religieuses ou certains par des prêtres mais alors maintenant ils ont beaucoup d'institutrices euh civiles qui sont dedans
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] c- voyez-vous ici il y a Saint -Euverte je ne sais pas si vous avez entendu parler euh c'est pour les garçons bien en princ- à Saint-Euverte
[speaker001:] Saint-Euverte
[speaker002:] c'est vers les boulevards enfin là-bas ou bien dès qu'un élève était mis à la porte du collège ou du lycée il se retrouvait à Saint Euverte parce que y avait qu'eux qui ouvraient les bras pour les recevoir [NOISE] c'est comme ça
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] on retrouvait les les cancres euh quoi en principe
[speaker001:] oui
[speaker002:] c'est c'est ça
[speaker001:] oui
[speaker002:] Saint-Euverte
[speaker001:] et vous personnellement euh si vous avez un choix à
[speaker002:] euh non
[speaker001:] faire euh
[speaker002:] euh j'ai pas de parti pris mais mon enfant ira dans une école laïque
[speaker001:] oui
[speaker002:] enfin tout tout au moins vous savez que mon mari nous avons des alors moi je suis catholique euh pratiquante mon mari est catholique mais c'est tout
[speaker001:] oui
[speaker002:] alors lui et bien il ne serait pas du tout question que mon fils
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] mais j'ai été plus jeune dans une école libre et j'en ai souffert
[speaker001:] hm
[speaker002:] enfin j'en ai souffert parce aussi j'étais chez une tante et dans cette école il fallait payer évidemment ma tante payait bien mais euh j'étais jeune remarquez j'avais que neuf ans mais pour les bonnes soeurs euh comme j'étais chez placée chez enfin j'étais placée non mon père était très malade et ma tante a dû me prendre quelques temps bien il y avait une différence voyez-vous euh on s'occupait pas tellement de moi ni rien et puis alors en plus euh je veux pas faire mon éloge mais à neuf ans je savais lire évidemment couramment et tout alors que dans la classe les les autres les camarades qui avaient neuf ans ne savaient à peine lire
[speaker001:] hm
[speaker002:] alors euh quand on s'est aperçu que j'arrivais comme ça euh
[speaker001:] hein c'est plus de
[speaker002:] moi pendant un an j'ai je n'ai rien fait
[speaker001:] en effet oui oui
[speaker002:] [pronounce]
[speaker001:] et qu'est-ce qui vous ferait accepter d'envoyer vos enfants à l'école pu- euh à l'éocle libre ?
[speaker002:] bien si ex- j- j'étais dans une ville où il n'y avait que celle-là
[speaker001:] oui
[speaker002:] admettons ou alors si je reconnais vraiment que les les maîtres qui enseignent dans cette école sont vraiment sont vraiment bien euh [pronounce]
[speaker001:] oui oui et que ça n'est pas
[speaker002:] la euh
[speaker001:] par exemple un
[speaker002:] oui
[speaker001:] refuge pour ceux tous ceux qui sont mis à la porte du lycée
[speaker002:] ah oui ah non non non [NOISE]
[speaker001:] [NOISE] oui enfin à ce moment-là
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] euh si si vraiment y avait les maîtres oui
[speaker002:] euh il faudrait vraiment que je n'ai que je n'ai la possibilité de le mettre que là
[speaker001:] oui
[speaker002:] autrement non
[speaker001:] hm hm oui et est-ce que vous êtes favorable à la participation des élèves au conseil d'administration des écoles ?
[speaker002:] oui ça peut leur donner oui une certaine maturité et tout une façon de s'exprimer oui je suis
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] je suis pour oui
[speaker001:] et d'après vous qu'est-ce qu'il faudrait changer dans l'enseignement actuel ? vous euh par exemple euh du quand vous étiez à euh à l'école euh vous-même est-ce qu'il y avait quelque chose qui vous déplaisait et qui que vous voudriez voir euh changer
[speaker002:] et bien euh enfin vraiment on nous étions des élèves mais on ne nous demandait pas assez notre avis tout ça enfin on nous considérait professeur venait faisait son cour euh vous avez compris vous n'avez pas compris il repartait il s'intéressait pas tellement enfin y avait quand même euh si j'avais un professeur d'anglais justement qui était extraordinaire mais écou- si tous les professeurs avaient été comme elle euh dans la classe je crois que nous aurions été nous étions trente nous aurions été trente filles euh extraordinairement savantes
[speaker001:] oui
[speaker002:] c'était vraiment un professeur qui qui avait pris sa tâche vraiment à coeur euh voyez elle n'hésitait à un cours une seule n'avait pas compris elle n'hésitait pas à sacrifier une heure de cours pour euh pour une élève seulement
[speaker001:] hm
[speaker002:] les autres et bien tant pis nous nous étions là mais
[speaker001:] oui oui et de toute façon c'est une
[speaker002:] pour rien
[speaker001:] une c'est une révision je suppose c'est bien ça ?
[speaker002:] oui oui oui mais c'était
[speaker001:] oui
[speaker002:] ça elle était vraiment formidable
[speaker001:] oui oui à ce point de vue-là
[speaker002:] à tout point de vue
[speaker001:] oui et pour revenir à la ville d'Orléans est-ce que d'après vous on fait assez pour les habitants à Orléans ?
[speaker002:] pour les habitantes non pour les pour les
[speaker001:] pour les habitants
[speaker002:] habitants
[speaker001:] à Orléans
[speaker002:] bah euh vous savez oui et non quoi enfin euh il n'y a pas euh enfin voyez pou- au point de vue femme il n'y a pas assez de crèches pour garder les enfants on est obligé de donner les enfants au euh comme ça aux personnes alors il y a un cas qui se pose parce que en principe une femme n'a pas le droit de garder un enfant si elle n'est pas déclarée parce que voyez on paye mais on paye assez cher pour donner son enfant à garder alors bien sûr normalement y a des personnes qui dénoncent d'ailleurs certaines euh des gens qui vont à la mairie qui disent madame untel garde un enfant alors qu'elle n'est pas déclarée ceci cela ça fait des poursuites enfin je trouve ça c'est des mesquineries de femmes
[speaker001:] oui
[speaker002:] parce que normalement on doit donner une personne pour garder un enfant doit être agréée par la mairie mais alors euh on verse le voyez moi je donne trente mille francs par mois pour le garder c'- ma soeur bien sûr parce que c'est ma soeur euh ça se passe entre nous deux
[speaker001:] oui
[speaker002:] mais autrement euh je donnerais trente mille francs à la mairie et ma soeur n'aurait peut-être que quinze mille francs de salaire la mairie garde le reste alors euh tout ça vous voy- vous savez parce qu'en France il y a le salaire unique les femmes qui restent au foyer ont une euh une allocation supplémentaire avec les allocations familiales c'- alors euh c'est pour ça parce que y a un certain plafond de revenu à à respecter
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] alors là déjà il faudrait qu'il y ait des crèches parce que y en a très peu y en a
[speaker001:] hm
[speaker002:] qu'une oui une y en a une privée évidemment alors là c'est enfin vous payer en moy- en fonction de vos revenus alors c'est encore euh des sommes folles [NOISE]
[speaker001:] [NOISE] hm
[speaker002:] ça euh pour les femmes oui moi c'est surtout du point de vue crèches et puis alors vous voyez maintenant depuis la rentrée les enfants ne vont qu'à l'école le samedi après-midi
[speaker001:] hm
[speaker002:] c'est très bien ça ça a été surtout fait pour la région parisienne parce que les gens s'en vont plus en week-end
[speaker001:] hm
[speaker002:] mais en province euh les gens s'en vont moins s'en vont en week-end quand même mais c'est une minorité et même à Paris c'est une minorité de gens alors vous voyez euh bon moi ça me pose pas encore de prob- trop de problèmes mais quand il sera plus grand euh moi je samedi après-midi c'est mon jour de détente j'aime bien aller faire mes courses toute seule euh
[speaker001:] oui
[speaker002:] bien là je suis obligée d'amener mon fils
[speaker001:] hm hm oui oui oui
[speaker002:] ça c'est depuis là mois d'octobre ça n'a pas tellement plu à tout le monde
[speaker001:] mince
[speaker002:] d'ailleurs euh ils avaient fait plusieurs euh sondages dans plusieurs écoles et les gens étaient vraiment contre mais enfin ça a été décidé
[speaker001:] oui oui enfin euh
[speaker002:] chut touche pas Eric ça ne risque rien non
[speaker001:] c'est c'est non non non non non
[speaker002:] oui
[speaker001:] non non non et nous avons dit on enfin on je vous ai posé la question est-ce qu'on fait assez pour les habitants à Orléans et
[speaker002:] oui
[speaker001:] on ça représente qui pour vous ?
[speaker002:] bien moi ça représente le maire et le conseil municipal [NOISE]
[speaker001:] oui
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] hm hm et euh à part le à part le maire et le conseil euh municipal est-ce qu'il y a d'autres personnes qui comptent ou qui ont de l'influence à Orléans ?
[speaker002:] euh moi je ne au conseil municipal enfin je lis les comptes-rendus sur les journaux et tout il y a des gens de très bonne volonté qui vraiment veulent euh améliorer beaucoup de choses mais tout est arêté une question de crédit évidemment et puis pas si le maire ou enfin y a d'autres dépenses vous voyez Eric mets pas ton pied dessus faut pas bien y a une une chose où y avait les Floralies je sais pas si vous en avez entendu parler
[speaker001:] si si
[speaker002:] y a eu un
[speaker001:] si si
[speaker002:] déficit extraordinaire et bien c'est nous qui qui en subissons les conséquences euh au moyen d'un impôt indirect des locaux immobiliers
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] nous payons beaucoup plus cher
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] alors là je trouve que vraiment euh ça euh c'est un peu de la fau- enfin ça c'est la faute du maire et de s- puis le dirigeant là vraiment
[speaker001:] et d- il aurait fallu qu'il enfin
[speaker002:] puis il aurait fallu que ce soit géré Beaucoup mieux enfin qu'on ne laisse pas ça euh à quelques grosses têtes gérer ça faire des invitations à tous les pays étrangers euh les gens sont venus gratuitement les séjours et tout et puis là y a un beau déficit euh y a une co- y a eu une comission de contrôle et tout euh de de nommée mais alors c'est nous qui payons avec les impôts immobiliers
[speaker001:] hm oui
[speaker002:] parce que y a un impôt immobilier qui a été créé sur les gens qui ont des garages
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] vous payez non seulement pour la location de votre garage mais en fin d'année vous payez l- l'impôt immobilier pour le garage il veut pas jouer le monsieur [NOISE] [NOISE]
[speaker001:] [NOISE] il va bien aimer les [pronounce]
[speaker002:] oui
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] et euh on a beaucoup parlé des événements de mai mille neuf cent soixante-huit euh
[speaker002:] oui
[speaker001:] moi je n'étais pas en France à l'époque
[speaker002:] hm
[speaker001:] est-ce que vous pourriez m'expliquer comment enfin m'expliquer
[speaker002:] euh
[speaker001:] ce qui s'est passé
[speaker002:] oui oui remarquez je vais vous dire en province euh nous nous somme beaucoup moins apreçus qu'à Paris parce que j'ai eu l'occasion de parler avec des gens de Paris euh vraiment nous en province on on a presque rien ressenti
[speaker001:] hm
[speaker002:] bien sûr moi j'ai fait la grève euh quelques jours comme presque tout le monde mais on ne s'est pas rendu compte je voyez j'ai je suis partie faire un stage pour mon travail là y a un mois et demi et j'ai retrouvé nous étions à Paris j'ai retrouvé des collègues de Paris et nous en avons reparlé de ces événements et justement enfin ils en ont parlé sans ex- sans exagérer euh vraiment à Paris ils sentaient qu'ils frôlaient la une révolution alors que nous en province non
[speaker001:] hm
[speaker002:] on se rendait compte que ça allait pas bien mais c'est tout
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] on a pas du tout vu les événements du même euh du même oeil
[speaker001:] hm du même hm oui hm oui oui
[speaker002:] nous n'avons pas eu les mêmes répercussions
[speaker001:] hm hm et euh à votre avis comment est-ce qu'on peut expliquer ces événements est-ce qu'il y a une explication ? euh
[speaker002:] c'est pour ces grèves et bien euh oui elles y sont ces explications et puis d'ailleurs euh en ce moment c'est pareil le gouvernement c'est le m- on paye enfin je je trouve que nous payons trop d'impôts que le gouvernement promet un tas de choses qu'il ne tient pas évidemment regardez l'augmentation de la vie euh plus ça va plus tout augmente depuis quelques temps
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] puis alors les Français euh je sais pas exactement ça je la politique je m'en occupe un peu mais pas tellement tout le monde ne voulait plus du général de Gaulle ils prennent Pompidou alors que Pompidou était le successeur du général de Gaulle donc les Français sont illogiques c'est-à-dire ils ont jamais été reconnus logiques les Français
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] oh faut reconnaître c'est vraiment les c'est illogique ce qu'ils ont fait
[speaker001:] oui parce que enfin ils sont
[speaker002:] à ne
[speaker001:] voulu du départ de de Gaulle et puis
[speaker002:] oui
[speaker001:] ils se retrouvent maintenant avec Pompidou
[speaker002:] c'est-à-dire que de Gaulle aussi quand il a fait son référendum il a posé deux questions en même temps voulez-vous que je reste et il voulait ces fameuses euh décentralisations enfin tout ça
[speaker001:] oui
[speaker002:] alors les gens beaucoup euh ils étaient pour de Gaulle ils n'étaient pas pour l'au- l'autre question enfin ça a fait un peu de cafouillage
[speaker001:] oui c'était pour l'autre question ils n'étaient pas pour de Gaulle
[speaker002:] oui c'est ça alors euh
[speaker001:] ils ont
[speaker002:] ils ne savaient pas au juste pour quoi ils votaient enfin
[speaker001:] hm
[speaker002:] beaucoup et puis et après au moment des élections bien sûr euh ils se sont dit qu'avec le gaullisme ça avait bien marché jusqu'à maintenant enfin que ça avait été calme tout au moins
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] c'est pour ça qu'ils ont préféré Pompidou mais
[speaker001:] c'est surtout euh
[speaker002:] ce
[speaker001:] euh quelque chose de de sûr quelque chose de stable euh
[speaker002:] oui c'est ça parce que oui parce que avant bien sûr on changeait de gouvernement tous les
[speaker001:] tous les quinze jours
[speaker002:] très souvent [NOISE] tandis
[speaker001:] sans
[speaker002:] que là depuis que de Gaulle était au pouvoir puis enfin les Français oublient beaucoup de choses que c'est eux qui ont été chercher de Gaulle après les événements de l- enfin pour les événements d'Algérie et tout ce qui s'est passé
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] ils ont été le chercher et puis après ils le mettent à la porte euh [NOISE] mais
[speaker001:] mais
[speaker002:] les Français sont illogiques [NOISE]
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] et puis il y a aussi une autre génération cela ça faisait di- enfin je crois dix ans à peu près de ça alors euh y a beaucoup plus de jeunes qui votaient ils n'ont pas du tout les mêmes tendances politiques les mêmes réactions
[speaker001:] non non
[speaker002:] ça y fait aussi beaucoup ça
[speaker001:] oui oui oui oui ça oui oui et lorsque vous votez pour un député qu'est-ce que vous attendez de lui ?
[speaker002:] eh bien ce que j'attends de lui un député en principe devrait bien connaître sa région je pense que c'est surtout ça
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] alors c'est pareil un député on l'élit en fonction de de celui qui est à la tête du gouvrenement le parti auquel il appartient un tas de choses
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] c'est ça et ce vous voyez quand même euh on participe pas assez nous en on se dit après tout je vote et tout je le fais évidemment je donne mon avis mais on sait que une fois qu'ils sont là-haut ils font bien ce qu'il veulent hein
[speaker001:] oui oui oui
[speaker002:] [NOISE] nous on ne compte pas beaucoup
[speaker001:] oui et dans les élections nationales pourquoi y a-t-il deux tours ? enfin y a deux tours je crois pour les élections en France
[speaker002:] euh pour les pour le président de la République non
[speaker001:] oui et
[speaker002:] et quoi
[speaker001:] et pour les pour les députés aussi il n'y a pas deux tours
[speaker002:] oui y a deux tours oui bah parce que bien souvent ils sont en ballotage ils n'ont pas euh le nombre de voix exact qu'ils devraient avoir euh je pense que c'est ça chaque fois
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] pour ça que nos
[speaker001:] et qu'ils font le deuxième tour avec
[speaker002:] oui
[speaker001:] moins de
[speaker002:] ah bien c'est-à-dire que non avec les mêmes nom- les mêmes gens viennent euh reviennent voter c'est parce que le au premier tour euh l- le candidat n'a pas le nombre de voix requises
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] ou il est sur la balance avec un autre alors euh c'est pour trancher vraiment la deuxième fois
[speaker001:] hm
[speaker002:] pour ça d'ailleurs au vote bien souvent les gens n'y vont pas la première fois
[speaker001:] ah
[speaker002:] ils votent que la deuxième fois parce que ils se disent faut qu'on y retourne dans dans quinze jours alors j'y vais qu'un fois au lieu de deux
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] bien souvent c'est comme ça hm oui
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] et comment est-ce qu'on décide son vote la seconde fois ? si on y va deux fois à ce moment-là
[speaker002:] ah y a des gens oh bien moi je sais que je vote les deux fois parce que je trouve que je pars du principe que mes grands-parents se sont assez battus pour les droits de vote de la femme euh les droits de la femme surtout euh beaucoup de femmes proclament leurs droits mais elles ont le droit de vote elles n'y vont même pas la plupart
[speaker001:] hm
[speaker002:] alors que les femmes veulent être à l'égal de l'homme alors on doit
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] moi
[speaker001:] hm
[speaker002:] mon avis c'est ça
[speaker001:] mais quand vous votez par e- par exemple euh je crois que quand on vote la premère fois on peut voter pour quelqu'un qui ne peut pas se présenter au d- deuxième à deu- au deuxième tour
[speaker002:] ah euh
[speaker001:] et après c'est quelque chose enfin des personnes ne sont pas éliminées euh je crois non
[speaker002:] des can- des candidats
[speaker001:] oui
[speaker002:] ah oui ben oui parce qu'ils n'ont pas un certain nombre de voix requis la première
[speaker001:] hm
[speaker002:] fois ils ne peuvent pas se représenter la deuxième fois
[speaker001:] hm
[speaker002:] c'est ce qui s'est passé pour les élections présidentielles il fallait qu'ils aient tant de voix alors y en a qui ont eu des des nombres de voix minables alors ils n'avaient pas le droit de se représenter euh
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] après
[speaker001:] mais mettons par exemple on a voté pour euh une personne qui ne peut pas se présenter au deuxième tour euh
[speaker002:] oui
[speaker001:] qu'est-ce qu'on fait alors si en général que fait- qu'est-ce que vous
[speaker002:] oh ben y a des gens qui
[speaker001:] feriez par exemple si
[speaker002:] oh bien moi euh par exemple si mon candidat ne passait pas la première fois enfin s'il était pas on ne le représentait pas la seconde fois je je voterais nul mais
[speaker001:] vous
[speaker002:] j'irais voter bien sûr j'irais mais je metterais
[speaker001:] oui mais vous vous ferez
[speaker002:] rien dans mon enveloppe
[speaker001:] ah bon d'accord
[speaker002:] voilà
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] mais j'irais parce que nous avons une carte de vote qui est tamponée et j'irais parce que je trouve c'est mon devoir
[speaker001:] ouais
[speaker002:] d'exprimer et même si je ne vote pour personne j'exprime quand même mon opinion
[speaker001:] hm hm oui oui oui oui
[speaker002:] je me sens
[speaker001:] et quelle est la différence pensez-vous entre la droite et la gauche ?
[speaker002:] oh ben la Droite c'est les [NOISE] les catholiques vraiment enfin les catholi- les ultra catholiques même à Gauche euh si ça a une tendance vers le communisme mais justement euh des fois je discute avec des gens qui se disent communistes mais ils ne voyent pas du tout le communisme comme il est en Russie admettons
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] beaucoup de gens parlent du communisme mais ne savent même pas qu'est-ce que c'est
[speaker001:] oui
[speaker002:] même moi j'évite de trop en parler parce que enfin je me suis renseignée j'ai lu pas mal mais les gens ne se rendent pas compte euh en Russie quand même les gens ne sont enfin je ne pense qu'ils sont pas tellement heureux ils peuvent être heureux dans la mesure ils n'ont ils n'ont jamais rien connu d'autre que ce
[speaker001:] hm
[speaker002:] régime donc ça peut aller mais nous Français qui vivont parce qu'on est très heureux là enfin on se plaint toujours mais on est très heureux vivre un régime communisme euh ommuniste euh non ça irait pas voyez y a une euh petite ville à côté Fleury-les-Aubrais c'est vraiment communiste le maire est communiste les aj- les adjoints et tout mais pour les élections présidentielles c'est monsieur Pompidou qui est sorti en tête dans cette commune alors qu'il y avait un
[speaker001:] [NOISE] [NOISE]
[speaker002:] alors il y avait un un futur enfin un candidat qui était communiste qui se présentait mais non c'est c'est c'est Pompidou qui est sorti alors qu'il était gaulliste alors voyez dans une commune qui est
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] qui est p-
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] qui est
[speaker001:] que
[speaker002:] quatre-vingt-dix-neuf pour cent de communistes
[speaker001:] et qui euh à la fin ils vont pour le président de
[speaker002:] alors ils voyez euh oui
[speaker001:] la République votent euh
[speaker002:] vous êtes oui oui oui ils votent gaulliste alors euh
[speaker001:] oui
[speaker002:] voyez c'est tout on se rend compte euh
[speaker001:] oui [NOISE] ça change
[speaker002:] ben oui ça change euh
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] c'est pour ça je vous dis les Français ne ne savent vraiment pas se ce qu'ils veulent ils se disent communistes ils vont voter gaulliste euh
[speaker001:] hm hm hm hm oui
[speaker002:] c'est vraiment bizarre le tempéramment français remarquez je suis quand même française hein je dis ça
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] non mais quand on réfléchit un eu on ne sait pas ce qu'ils veulent les
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] on se demande quoi enfin c'est-à-dire qu'ils ont peur d'une de ce qui se p- moi je suis pareille remarquez avoir un un candidat communiste moi j'aurais très peur je me demanderais qu'est-ce qui ce qui va se passer
[speaker001:] qu'est-ce qui oui oui hm hm oui et est-ce que les diférences entre les classes sociales sont très marquées à Orléans ?
[speaker002:] à Orléans oui oui
[speaker001:] hm
[speaker002:] assez quand même oui
[speaker001:] et euh comment euh
[speaker002:] bien voyez c'- ça se voit euh quand euh les enfants vont déjà à l'école entre euh enfants ouvriers et enfants bourgeois je il n'y a pas de relations pour ainsi dire voyez le jeudi euh un camarade bourgeois n'inviterait pas une peti- un de ses petits camarades qui est un simple ouvrier après ça se voit un peu plus tard quand ils sortent et qu'ils commencent à à sortir y a plusieurs cafés c'est des bandes de jeunes qui se réunissent alors vous avez les les ouvriers qui ont certains de leurs cafés qui ont certains de leurs amusements puis tous les petits bourgeois qui viennent là euh
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] ils savent pas trop quoi faire mais qui viennent en voiture tout ça euh c'est marqué
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] hm
[speaker001:] et à quoi est-ce qu'on reconnaît euh un bourgeois ou un ouvrier ou ?
[speaker002:] chut Eric ne marche pas oh bien enfin ç- remarquez au point de vue vestimentaire on ne peut pas tellement dire parce que maintenant même les fils d'ouvriers se mais à leur façon de se tenir des fois parce que les enfants de bourgeois de se tiennent m- moins bien que les enfants d'ouvriers en principe parce que ils se
[speaker001:] hm
[speaker002:] ils s'imaginent que tout leur est dû
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] une certaine euh sont mal élevés [NOISE] c'est souvent ça
[speaker001:] [NOISE] oui oui hm
[speaker002:] c'est vrai ils sont beaucoup moins corrects avec les jeunes filles quand on sort euh en surprise-partie tout ça
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] parce que c'est vrai enfin ça r- on se rend compte surtout là
[speaker001:] hm hm oui oui oui bien sûr
[speaker002:] hm
[speaker001:] et un étranger veut venir en France pour apprendre le français dans quelle région est-ce qu'il doit aller d'après vous ?
[speaker002:] oh si il veut apprendre enfin le français la langue français vous savez c'est ici c'est surtout en en Touraine que l'on vers Tours c'est à Tours que l'on parle le mieux le français
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] sans accent ni rien et la région ici encore quoi dans le Val de Loire
[speaker001:] oui oui alors euh ce serait plutôt Tours euh
[speaker002:] c'est Tours surtout
[speaker001:] pour la ville euh enfin
[speaker002:] pour oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] oui oui et mais c'est à Tours même que l'on dit que c'est le plus bel accent de France
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] peut-être en tête Tours et d'ailleurs même pour parler au point de vue
[speaker001:] oui
[speaker002:] tournures de phrases non merci tournures de phrases et tout euh
[speaker001:] hm c'est à Tours
[speaker002:] c'est à Tours et puis même dans le Val de Loire que l'on parle assez bien
[speaker001:] hm hm et pourquoi est-ce ? ce enfin ce c'est surtout cet accent qu'ils qu'ils ont euh la grammaire ne joue pas un rôle euh ?
[speaker002:] non le l'acc- déjà i- je sais pas on parle quand même beaucoup mieux par ici euh enfin j'ai quand même voy- enfin voyagé pas mal dans le Nord par exemple les gens parlent très mal enfin très mal bien sûr parce qu'ils ont
[speaker001:] oui
[speaker002:] un espèce de patois à eux
[speaker001:] oui oui ils ont vraiment des des tournures de phrases et tout euh
[speaker002:] hm hm oui oui oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] des mots même euh là je vois quand j'étais en stage y avait une dame de Tourcoing bien euh il a fallu que je m'habitue parce qu'elle avait des tournures de phrases et de mots des fois je ne s- je lui demandais carrément qu'est-ce que vous dites qu'est-ce que vous voulez dire [NOISE]
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] c'est amusant
[speaker001:] et oui oui et est-ce qu'il y a des endroits qu'il devrait éviter enfin un étranger qui vient ou
[speaker002:] ah pour euh ben enfin à c'est pareil
[speaker001:] vous diriez Tourcoing alors euh ou le Nord
[speaker002:] oui ou bien à Paris les gens parlent trop argot pareil ne
[speaker001:] hm
[speaker002:] c'est que si un étranger veut apprendre vraiment le le parler français euh à Paris il doit y aller en dernier lieu [NOISE] pour apprendre l'argot là c'est pour parfaire son éducation [NOISE]
[speaker001:] oui oui et pour bien apprendre la français quels gens devrait-il fréquenter ?
[speaker002:] euh
[speaker001:] est-ce qu'y a des gens euh en particulier qu'il devrait fréquenter ? d'autres qu'il devrait éviter par exemple
[speaker002:] oh non je trouve dans le fond faut faut côtoyer toutes les classes
[speaker001:] hm
[speaker002:] c'est aussi bien
[speaker001:] hm hm hm hm et euh voir comment les gens euh
[speaker002:] euh oui comment les gens vivent et tout oui aussi toutes les remarquez ça doit se retrouver dans chaque pays quand même ça euh
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] chaque classe doit vivre a quand même d'une façon
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] un peu à elle
[speaker001:] oui oui oui et quelles sont d'après vous les difficultés de la langue française pour un étranger ?
[speaker002:] bien euh y a beaucoup de mots y a trop de mots y a beaucoup de mots bien sûr beaucoup de synonymes beaucoup d'homonymes euh vous avez un mot qui veut dire plusieurs choses alors c'est pour les étrangers ça je crois que c'est une grosse difficulté déjà pour les français c'est une
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] parce que moi je sais que je suis même euh dans mon travail je vois mes c- j'ai des camarades euh voyez ceux qui se sont arrêtés à l'école primaire à quatorze ans qui ont fait quelques petites études commerciales vous savez des des cours accélérés
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] point de vue français euh c'- c'est vraiment déplorable hein
[speaker001:] hm
[speaker002:] ça vous leur s- vous dans une conversation vous glissez un mot un peu en a ils sont perdus ils ne savent pas ce que ça veut dire ni rien
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] puis l'orthographe est très d- très difficile aussi
[speaker001:] oui oui hm hm
[speaker002:] le gens font beaucoup de fautes d'orhographe
[speaker001:] oui hm hm oui oui et enfin vous m'avez dit que qu'on parle euh bien à Orléans mais est-ce que vous trouvez que tout le monde parle bien ou ?
[speaker002:] oh non enfin tout le monde si quand même euh enfin la majorité la grande majorité des gens euh s'expriment assez bien ici
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] quand même
[speaker001:] et et est-ce qu'il y a des gens qui ne parlent pas bien à part les étrangers ?
[speaker002:] à part les étrangers ou ils parlent oui bien sûr
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] quel quel euh
[speaker002:] oh oh si parce que je vois même si dans ma enfin au bureau je vois toujours il y a des gens euh y en a certains pourtant qui le monsieur qui est né là à cinq kilomètres d'ici toute sa vie et tout euh parle mal
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] enfin il parle mal il parle bien voyez y a beaucoup ici enfin y a une chose euh moi je sais que au début je faisais rire tous mes collègues parce que je prononce chaque syllabe je dis un renseignement alors qu'ici on dit un renseignement alors on ils avalent beaucoup de mots moi ça vient peut-être parce que j'ai vécu dans le Midi assez longtmeps et que là on prononce tout
[speaker001:] hm hm oui oui
[speaker002:] mais je vois même depuis que je suis là euh non pour moi je
[speaker001:] oui
[speaker002:] des fois ça me choque
[speaker001:] oui ah
[speaker002:] mais bon voyez même les présentateurs à la télévision euh combien de fois je prendrais bien si j'avais le téléphone leur dire mais parlez comme il faut parce que
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] ils avalent la moitié des mots [NOISE]
[speaker001:] [NOISE] oui oui oui c'est ça
[speaker002:] et bien ça
[speaker001:] et est-ce qu'à votre avis la l- le français est une langue difficile ?
[speaker002:] oui c'est difficile
[speaker001:] et en quoi euh
[speaker002:] bien euh déjà pour
[speaker001:] surtout
[speaker002:] sa grammaire qui est très difficile
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] et voilà
[speaker001:] la grammaire surtout et ce dont vous
[speaker002:] oui la grammaire
[speaker001:] avez parlé toute à l'heure les les homonymes
[speaker002:] oui les homonymes et puis
[speaker001:] même pour les Français c'est
[speaker002:] oh oui même pour les Français oh oui parce que même la grammaire le voyez tous tous ces verbes et tout les gens bien souvent euh emploient au emploient très mal les verbes euh voyez l'imparfait du subjonctif euh je sais pas si vous l'avez déjà employé mais quand vous employez des fois on est bien obligé d'employer ce parfait du subjonctif bien y a certaines personnes qui ouvrent des yeux comme ça non mais qu'est-ce qu'elle
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] qu'est-ce qu'elle peut bien dire là qu'est-ce qu'elle veut dire
[speaker001:] hm hm oui oui
[speaker002:] c'est vrai
[speaker001:] et quelqu'un est de passage à Orléans il vous demande ce qu'il pourrait faire pendant son séjour qu'est-ce que vous lui conseillez de faire ?
[speaker002:] de faire vous savez euh de faire pour se enfin euh pour passer le temps évidemment
[speaker001:] hm
[speaker002:] à part visiter quelques euh je ne vois pas trop ce qu'il y aurait à voir enfin il y a si y a l'hôtel de ville qui est très joli
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] l'intérieur je sais pas si vous l'avez visité non
[speaker001:] non j'ai pas encore mais je dois y aller je vais y aller
[speaker002:] oui c'est très joli
[speaker001:] oui
[speaker002:] et beaucoup d'Orléanais ne le connaissent pas moi je l'ai connu c'est bien simple pendant que j'étais à l'école on nous emmenait le visiter
[speaker001:] hm
[speaker002:] il y a quelques églises enfin les églises par elles-mêmes ne sont pas tellement belles mais quelques-unes ont par exemple euh je voudrais pas dire de bétises mais la cathédrale la cathédrale il y avait deux ég- il y a deux églises en dessous
[speaker001:] hm
[speaker002:] y a eu des fouilles de faites et tout parce que bien sûr
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] vu les les événements qu'il y a eus point de vue physique et tout
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] et euh y a un tas de choses comme ça mais qui sont pas tellement connues
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] mais autrement au point de vue amusement ou n'importe alors là à Orléans il n'y a rien
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] à part les cinémas euh
[speaker001:] hm oui
[speaker002:] quelques boîtes autour pour aller danser mais
[speaker001:] oui
[speaker002:] non il n'y a rien
[speaker001:] hm hm et quelqu'un frappe à la porte de votre appartement ou
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] de cette pièce qu'est-ce que vous lui dites ?
[speaker002:] euh enfin il rentre ou je vais lui ouvrir non enfin je vais lui ouvrir [NOISE]
[speaker001:] oh euh admettons que enfin la porte est fermée
[speaker002:] oui
[speaker001:] que quelqu'un frappe à la porte qu'est-ce que vous lui dites ?
[speaker002:] bien je vais ouvrir enfin j- des fois je dis entrez mais c'est très rare parce je suis très peureuse alors je vais ouvrir
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] et demander qu'est-ce que c'est
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] ah bon
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] et euh vous invitez quelqu'un à prendre quelque chose à la maison qu'est-ce que vous lui dites pour l'inviter ?
[speaker002:] et bien ve- je serais contente que vous veniez me voir euh viens quand tu veux venez quand vous voulez [NOISE]
[speaker001:] oui oui et comment est-ce qu'on fait une omelette ? pourriez-vous m'expliquer comment on fait
[speaker002:] une omelette [NOISE] bien je prends un saladier assez grand je casse mes oeufs je mets de l'eau un peu
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] du sel du poivre et je remue [NOISE] je remue assez et puis je mets ma poêle avec un peu d'huille à chauffer je verse mon omelette de- enfin mes oeufs mes oeufs battus dedans
[speaker001:] hm hm et
[speaker002:] voilà c'est [NOISE] vous ne la faites pas de la même façon vous [NOISE]
[speaker001:] si si
[speaker002:] si
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] c'est une question euh
[speaker002:] oui pour voir les réactions des gens peut-être non c'est ça
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] vous faites du coq à l'âne là [NOISE]
[speaker001:] [NOISE] oh euh c'est non non ça ça change tout souvent les questions c'est
[speaker002:] oui oui et ben
[speaker001:] c'est un genre différent
[speaker002:] oui bien sûr
[speaker001:] voir euh et
[speaker002:] vous êtes peut-être peut-être mal non dans ce fauteuil ça va
[speaker001:] non non ça va
[speaker002:] c'est bon
[speaker001:] ça va ça va ça va très bien merci euh est-ce que vous faites euh des mots-croisés madame ?
[speaker002:] euh très rarement j'aimerais mais je je suis pas assez forte [NOISE] j'en fais enfin euh
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] quand je suis malade surtout
[speaker001:] hm hm et lesquels euh
[speaker002:] oh bien euh sur les journaux euh ce que je trouve
[speaker001:] sur les journaux le journal d'Orléans euh
[speaker002:] le journal d'Orléans euh temps en temps oui enfin c'est
[speaker001:] hm
[speaker002:] la République là c'est ce
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] journal-là
[speaker001:] oui oui et euh pensez-vous qu'il soit utile que les enfants apprennent le latin à l'école ?
[speaker002:] non ça non
[speaker001:] non euh et
[speaker002:] oui
[speaker001:] pourquoi non en général ?
[speaker002:] oh non parce que je trouve que plus tard il ne pourra pas enfin pour s'en servir je vois pas tellement dans
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] à quoi ça ça pourrait vraiment lui servir plus tard
[speaker001:] hm hm hm hm et que pensez-vous du franglais ?
[speaker002:] ah oh bien c'est amusant mais des fois c'est un peu énervant [NOISE]
[speaker001:] euh est-ce que vous êtes euh
[speaker002:] c'est des
[speaker001:] enfin en général est-ce que vous êtes pour contre indifférent ?
[speaker002:] euh je suis contre
[speaker001:] contre
[speaker002:] ah je suis contre
[speaker001:] et pourquoi euh contre ?
[speaker002:] oh bien parce que je trouve que c'est ridicule de vouloir euh on est français et bien on parle français ou alors on parle entièrement anglais mais tous ces mots euh non euh
[speaker001:] hm le mélange
[speaker002:] oui non non
[speaker001:] non ça vous dit rien
[speaker002:] non ça me
[speaker001:] hm hm et y a-t-il des différences selon vous dans la façon de parler français entre les gens appartenant à des mileux sociaux différents ?
[speaker002:] oui oui quand même
[speaker001:] et ces différences euh sont-elles euh très grandes grandes ou elles sont bien plus diffé-
[speaker002:] elles sont grandes
[speaker001:] grandes oui oui
[speaker002:] oui elles sont grandes quand même oui
[speaker001:] et en quoi est-ce que consiste en général surtout ?
[speaker002:] oh bien tournures de phrases euh très précieuses comme l'on dit pour dire un petit mot simple euh ces gens enrobent enrobent on se demande
[speaker001:] hm
[speaker002:] où ils veulent en venir [NOISE]
[speaker001:] hm hm et selon vous les gens parlent-ils de mieux en mieux de plus en plus mal sans changement ?
[speaker002:] je me rends pas tellement compte mais je pense pas qu'ils parlent de mieux en mieux ça je ne le pense pas hein
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] non
[speaker001:] oh
[speaker002:] je pense pas euh c'est sans changement ou plus mal mais c'est pas mieux hein [NOISE] [NOISE]
[speaker001:] [NOISE] votre famille me dit tout
[speaker002:] je sais
[speaker001:] et de quoi est-ce que cela vient ?
[speaker002:] bien justement peut-être ce côtoiement avec euh pas mal d'étrangers maintenant et puis parce qu'on donne peut-être moins d'importance au français aussi dans les écoles ou peut-être que c'est
[speaker001:] pardon hm
[speaker002:] peut-être un peu ça aussi
[speaker001:] hm hm oui oui et parmi vos connaissances quelle est la personne qui parle le mieux le français ?
[speaker002:] ah oh oh enfin euh je peux dire que ceux qui parlent quand même le mieux ce sont enfin mes camarades qu'ont qui ont un certain niveau d'études
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] c'est ça ceux qui ont été comme moi enfin ils sont comme moi y en a qui ont fait plus d'études que moi ces gens-là oui ça va ils parlent bien ceux qui ont
[speaker001:] oui
[speaker002:] un niveau d'études euh inférieur parlent quand même moins bien
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] c'est c'est assez flagrant ça oui
[speaker001:] hm hm mais il n'y a pas une personne qui se présente à vous enfin qui que vous diriez vraiment c'est c- c'est cette personne-là qui parle
[speaker002:] non
[speaker001:] non
[speaker002:] non je vois non
[speaker001:] mais quand même une personne qui a un niveau d'instruction euh assez élevé
[speaker002:] assez qui euh
[speaker001:] mais une per- une pour euh une personne
[speaker002:] une personne oui
[speaker001:] qui parle euh très bien il faut
[speaker002:] oui une personne
[speaker001:] [pronounce]
[speaker002:] à oui ça plus une personne a une situation euh assez élevée oui elle parle quand même nettement mieux que
[speaker001:] hm hm et y a-t-il en France un organisme qui décide si un mot ou une expression fait partie du bon français ?
[speaker002:] ah oui il y a nos académiciens qui se réunissent d'ailleurs il n'y a pas bien longtemps là j'ai entendu ça sept heures le matin [NOISE] je ne sais plus quel mot d'ailleurs il y a deux mots qui dont la définition a été changée dans le dictionnaire
[speaker001:] hm
[speaker002:] mais je me souviens plus je sais que ça m'avait frappée je sais plus oh je le reverrai dans un journal quelconque
[speaker001:] oui et est-ce que vous trouvez que c'est utile très utile ou sans utilité ?
[speaker002:] ah si je trouve c'est utile
[speaker001:] c'est utile
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] [pronounce]
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] euh pourquoi ?
[speaker002:] oh bien si parce que parfois on a un au bout d'un certain temps des fois on donne un une tournure ou enfin une euh une explication d'un mot qui de qui devient fausse
[speaker001:] hm
[speaker002:] comme au moment de ces Spoutnik et tout il y a plusieurs mots Eric
[speaker001:] mais ça va pas [pronounce] ça va
[speaker002:] y a plusieurs mots qui avaient été employés par les gens à tort et à travers et justement euh l'Académie a remis en place que certains mots par exemple je crois alunir n'a pas du tout été reconnu pour euh pour être mis dans le dictionnaire
[speaker001:] s'il vous plaît le
[speaker002:] alunir
[speaker001:] alunir
[speaker002:] oui
[speaker001:] ah oui [NOISE]
[speaker002:] on se demande euh c'était très impo- enfin moi je trouve que c'est très important
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] un tas de mots comme ça
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] chut
[speaker001:] et est-ce qu'il faudrait obliger les journalistes et les speakers de la télévision ou de la radio à employer un bon français ?
[speaker002:] à à employer que
[speaker001:] un bon français
[speaker002:] ah oui moi je trouve que oui ça serait vraiment utile
[speaker001:] hm et c'est très important important ou peu important ?
[speaker002:] non c'est c'est très important
[speaker001:] très important
[speaker002:] oui
[speaker001:] qu'ils euh oui
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] et pourquoi euh est-ce qu'il y a une raison euh
[speaker002:] bien en principe ils sont écoutés par des milliers sinon des millions de gens et un mot dit de travers peut avoir des répercussions euh
[speaker001:] hm hm hm hm
[speaker002:] d'ailleurs euh enfin à la télévision il y a un un journal qui paraît et y a beaucoup de gens qui avaient écrit justement pour se plaindre que certains speakers employaient des mots euh ils faisaient des liaisons euh mal à [pronounce] propos comme l'on dit ici pour fair voir que c'est vraiment dit mal dit et
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] beaucoup de gens se scandalisent quand même quand ils entendent mal parler
[speaker001:] oui oui hm
[speaker002:] hm
[speaker001:] euh et aujourd'hui à votre avis est-ce que le langue française est-elle enseignée aussi bien mieux bien mieux ou moins bien que du temps où vous étiez vous-même à l'école ?
[speaker002:] et bien alors là je peux pas vous répondre parce que je ne vois pas euh je me je je ne sais pas comment elle est comment cela est enseigné maintenant
[speaker001:] hm hm et euh vous ne enfin vous ne pouvez pas me dire euh d'après ce que vous avez entendu euh euh par exemple à vos camarades ou
[speaker002:] non je non là vraiment euh je ne peux je peux pas non je peux
[speaker001:] hm
[speaker002:] non j'ai j'ai aucune idée [NOISE]
[speaker001:] hm et dans quelle matières étiez-vous le plus fort à l'école ?
[speaker002:] bien en français [NOISE]
[speaker001:] en français et habituellement est-ce que vous avez quelque chose pour écrire sur vous un instrument et un bloc ou un carnet ?
[speaker002:] avec euh mais dans mon sac à main non euh j'ai toujours un
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] petit agenda mais enfin euh
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] et un c- et un stylo [NOISE]
[speaker001:] un stylo
[speaker002:] ah oui un stylo
[speaker001:] un stylo euh
[speaker002:] un stylo à encre
[speaker001:] à encre
[speaker002:] oui j'ai un agenda et j'ai toujours quelques cartes de visite surtout
[speaker001:] oui des cartes de visite et est-ce que vous possédez un stylo à encre c'est un stylo à plume c'est la c'est la même chose oui
[speaker002:] stylo à plume oui à plume
[speaker001:] et vous en passez possédez donc euh à la suite de quelle circonstance est-ce que vous avez possédé ?
[speaker002:] le stylo
[speaker001:] oui
[speaker002:] eh bien je l'ai eu pour
[speaker001:] pour la première fois
[speaker002:] ah oui enfin c'est-à-dire avant j'écrivais toujours avec des stylos bille et j'ai demandé ce stylo euh vous savez quand une jeune fille euh en France a vingt-cinq ans et qu'elle n'est pas mariée on fête la Sainte-Catherine
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] j'ai fêté la Sainte-Catherine et comme cadeau mais les collègues de bureau font toujours un cadeau j'avais demandé un stylo
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] voilà [NOISE] parce que j'avais je trouve que écrire un stylo à encre euh cela fait b- oh mais ça cela fait beaucoup plus correct qu'un stylo bille
[speaker001:] oui oui et vous aviez quel âge alors la première fois que vous en avez eu
[speaker002:] oh bien oh ben non mon premier stylo je l'ai eu quand j'allais au collège quand j- enfin mon premier stylo j'ai eu quator- j'avais quatorze ans mon premier
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] stylo à encre
[speaker001:] hm hm oui oui
[speaker002:] c'est c'est le premier à encre oui c'était pour aller
[speaker001:] et c'était pour entr- pour aller entrer au col-
[speaker002:] c'était pour entrer au collège parce que il n'y avait plus d'encrier bien sûr comme
[speaker001:] hm
[speaker002:] à l'école primaire [NOISE]
[speaker001:] oui oui et quand est-ce que vous avez écrit pour la dernière fois ?
[speaker002:] alors écrit quel genre d'écriture ?
[speaker001:] oh euh n'importe quoi euh une liste
[speaker002:] n'importe quoi
[speaker001:] de marché euh de ménage
[speaker002:] euh bien je je l'ai écrite avant que vous veniez
[speaker001:] ah
[speaker002:] fallait que j'achète des kleenex des mouchoirs en papier j'ai fait un petit mot il est là et biscuits
[speaker001:] ah bon
[speaker002:] pour mon fils pour demain [NOISE]
[speaker001:] c'était votre liste de marché alors
[speaker002:] c'- oui j'en ai fait une ce matin la dernière je vous dis avant que vous veniez
[speaker001:] oui oui euh et avez-vous besoin d'écrire pour votre travail ?
[speaker002:] oh oui
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] j'écris
[speaker001:] euh pour quel genre de choses euh
[speaker002:] eh bien parce que pour mes pour demander aux chômeurs euh les renseignements dont j'ai besoin
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] nous avons un bloc parce que avant c'était une une collègue qui écrivait à la machine qui tapait à la machine
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] mais cela allait pas assez vite alors chacun nous avons un bloc et nous écrivons
[speaker001:] hm hm oui oui
[speaker002:] et peut-être pour les gens une lettre personnelle mais dans ce cas-là il faut écrire euh pas trop mal écrire
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] peut-être que pour les gens ça a une meilleure influence qu'une lettre tapée à la machine je ne sais pas enfin ça
[speaker001:] hm hm oui oui oui peut-être oui et est-il important selon vous d'avoir une belle écriture ?
[speaker002:] oh oui je crois quand même
[speaker001:] hm très important important ou peu important
[speaker002:] important
[speaker001:] important pourquoi ?
[speaker002:] enfin important évidemment parce que enfin voyez-vous je fais de la graphologie enfin je fais beaucoup moins maintenant mais je crois à la graphologie [NOISE] j'y attache une grande importance alors une belle écriture évidemment c'est agréable à voir mais des fois euh vous avez quelqu'un qui a une qui n'a pas une belle écriture mais son écriture euh bah ça puisque l'écriture reflète l'âme et la personnalité de la personne euh enfin je préfère voir quand quelqu'un voir quelque chose de bien écrit mais
[speaker001:] hm
[speaker002:] puisque je pour moi puisque l'écriture a une signification euh je n'arrive pas à voir si quelqu'un
[speaker001:] marche oui
[speaker002:] ça y est
[speaker001:] oui oui ça y est
[speaker002:] c'est en marche
[speaker001:] bon enfin on ne va pas tout reprendre mais euh je crois que
[speaker002:] nous étions aux lettres non
[speaker001:] oui nous en étions aux lettres vous avez dit que euh c'est très important d'avoir de l'othographe parce que ça ça fait un mauvais effet
[speaker002:] oui c'est ça
[speaker001:] quand il y a des des fautes et vous seriez favorable à une réforme de l'orthographe
[speaker002:] oui
[speaker001:] euh et votre raison je ne m'en souviens plus
[speaker002:] bien je disais euh enfin je vous avez cité le mot orthographe admettons
[speaker001:] oui oui que
[speaker002:] beaucoup de gens même font une faute ortho- orthographe ils l'écrivent phonétiquement et
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] bien sûr y a une belle faute d'orthographe la plupart du temps [NOISE]
[speaker001:] [NOISE] et c'est vous qui rempliss- euh qui écrivez les lettres aux amis communs à la famille de votre mari et à votre
[speaker002:] oui
[speaker001:] famille ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] et c'- euh c'est vous qui euh enfin vo- votre mari et vous faites les feuilles d'impôt ensemble
[speaker002:] impôt oui
[speaker001:] mais c'est votre mari qui rédige la feuille
[speaker002:] oui c'est ça
[speaker001:] et c'est vous qui remplissez les feuilles de sécurité sociale et de maladie et les autres
[speaker002:] oui
[speaker001:] et
[speaker002:] c'est ça
[speaker001:] parce euh vous avez quand même pris l'habitude euh euh
[speaker002:] oui oui c'est oui surtout une question d'habitude
[speaker001:] hm hm oui oui et pour euh l'orthographe c'est vous qui possédez la meilleure orthographe
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] la plus belle écriture c'est votre mari
[speaker002:] oui
[speaker001:] vous qui parlez le mieux le meilleur français
[speaker002:] oui
[speaker001:] et qui écrivez le meilleur
[speaker002:] voilà
[speaker001:] et vous écrivez vingt-cinq lettres par jour
[speaker002:] oui pour mon travail
[speaker001:] pour votre travail et deux ou trois lettres par mois hors travail
[speaker002:] oui c'est ça
[speaker001:] oui c'est ça
[speaker002:] oui
[speaker001:] hm c'est parce que ah je vais écrire
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] de dire à la personne qui va écouter la bande c'est parce que on n'a pas fait attention on a parlé après et on s'est rendu compte euh on s'est rendu compte que cinq minutes après l'arrêt de la bande la bande avait en effet arrêté était en ef- en effet arrêtée euh j- on en était aux lettres et
[speaker002:] oui
[speaker001:] je vous ai posé la question si euh est-ce que vous conservez les lettres personnelles qu'on vous
[speaker002:] ah oui alors non je les détruis euh en principe j'y réponds presque immédiatement
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] et je les détruis tout de suite
[speaker001:] oui et vous ne les conservez jamais
[speaker002:] non jamais
[speaker001:] jamais
[speaker002:] d'ailleurs c'est un un point avec mon mari il n'est pas d'accord [NOISE]
[speaker001:] ah
[speaker002:] lui il est trop conservateur et moi pas du tout Eric laisse le monsieur [NOISE]
[speaker001:] qu'est-ce que c'est ?
[speaker003:] [pronounce]
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] c'est quoi comment s'appelle-t-il ?
[speaker002:] dis mouton c'est mon petit mouton oh non
[speaker001:] hm
[speaker002:] [NOISE] [NOISE]
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] tiens va le promener là ma biche
[speaker001:] pardon on va s-
[speaker002:] oui
[speaker001:] veut jouer un peu
[speaker002:] attend viens Eric tiens là
[speaker001:] et votre mari euh aime aimerait bien les conserver
[speaker002:] enfin lui euh pour lui euh il conserverait oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] il les conserverait [NOISE]
[speaker001:] et pour vous euh
[speaker002:] moi non
[speaker001:] non hm hm et quand vous écrivez à des amis est-ce que vous faites un brouillon ?
[speaker002:] non en principe j'écris
[speaker001:] hm
[speaker002:] directement
[speaker001:] hm hm et vous faites atten- est-ce que vous faites attention aux fautes d'orthographe ?
[speaker002:] euh oui enfin quand en écrivant
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] euh je je relis je ne relis pas toujours mes lettres mais enfin en principe je les relis mais je fais attention à l'orthographe en rédigeant tout de suite
[speaker001:] hm hm hm hm oui oui pardon [pronounce] et euh et vous vous relisez quelques fois
[speaker002:] oui mais pas toujours
[speaker001:] pas toujours et avec quoi écrivez-vous euh à vos amis
[speaker002:] un stylo encre
[speaker001:] un stylo à encre
[speaker002:] un stylo à encre attention Eric tu verras après
[speaker001:] et quel type de papier utilisez-vous ?
[speaker002:] alors euh [NOISE] pour des amis euh filles euh amies intimes j'ai du papier bleu ciel les enveloppes assorties et pour les pa- les lettres administratives euh papier blanc enveloppes blanches tout à l'heure Eric laisse le monsieur
[speaker001:] et
[speaker003:] regarde
[speaker001:] hm hm
[speaker003:] range ça
[speaker002:] attends tout à l'heure
[speaker001:] et euh quand vous écrivez vous mettez euh des lignes derrière ou bien euh
[speaker002:] non non non
[speaker001:] vous
[speaker002:] non c'est du papier blanc
[speaker001:] uni euh oui oui oui
[speaker002:] uni euh non je ne mets rien
[speaker001:] oui et quand vous devez écrire tu peux pas passer ça va ça va
[speaker002:] ah il faut toujours qu'il passe là ou il faut pas
[speaker001:] ça va tu veux monter là-dessus hop
[speaker002:] oh no- oh ça y est
[speaker001:] oh
[speaker002:] l'oreille de l'ours devait la recoudre
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] et bien là je vais être obligée de le faire
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] aïe aïe aïe
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] oh là là
[speaker001:] oh et le mouton ouais alors qu'est-ce qu'il a eu là ?
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] c'est l'oreille oh je ne crois pas que c'est grave ça va se
[speaker002:] oh on recoudra ça tout à l'heure
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] oui c'est rien
[speaker001:] euh ça va aller et euh euh quand vous devez écrire euh si vous deviez aux professeurs à l'école de votre enfant est-ce que vous feriez la même chose euh ? pas de brouillon euh
[speaker002:] non je ne pense pas je ferais de brouillon
[speaker001:] n- non
[speaker002:] non
[speaker001:] et vous feriez attention aux fort- euh fautes d'orthographe
[speaker002:] oui euh
[speaker001:] oui
[speaker002:] je ferais plus attention peut-être à mes tournures [NOISE]
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] tournures de phrases et l'orthographe évidemment
[speaker001:] oui et euh avec quel instrument ?
[speaker002:] oh bien j'écrirais avec mon stylo à encre oui
[speaker001:] stylo à encre et papier euh
[speaker002:] un papier blanc
[speaker001:] blanc hm hm toujours pareil
[speaker002:] papier blanc uni toujours oui oui
[speaker001:] pas avec euh les lignes derrière
[speaker002:] non non sans lignes ni rien c'est du papier blanc uni oh Eric il vous marche sur les feuilles
[speaker001:] non ça va
[speaker002:] [pronounce]
[speaker001:] c'est rien et pour une lettre officille vous feriez euh un brouillon ou ?
[speaker002:] oui je j'arriverais peut-être à en oui je ferais peut-être un brouillon quand même
[speaker001:] hm hm et vous feriez attention aux fautes d'orthographe ?
[speaker002:] bien sûr
[speaker001:] oui oui et on v- vous écriviez euh veriez avec vous écririez
[speaker002:] oui toujours avec mon stylo à encre [NOISE]
[speaker001:] et papier blanc
[speaker002:] uni
[speaker001:] papier
[speaker002:] blanc uni
[speaker001:] hm hm et y a-t-il des choses euh qui vous agacent dans la façon de parler de votre mari ? [NOISE]
[speaker002:] oui non je suis en train de chercher [NOISE] c'est amusant votre question [NOISE]
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] dommage que mon mari ne soit pas là euh non
[speaker001:] non
[speaker002:] il ne il parle euh mon mari parle assez bien
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] il parle bien même [NOISE]
[speaker001:] et y a-t-il des choses qui agacent votre mari dans la façon dont vous parlez vous ?
[speaker002:] euh voyez ce quand je vous disais pe- au début euh je dis renseignement alors ça ça l'énerve un peu des fois
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] au début il croyait que je le faisais exprès maintenant depuis que nous vivons ensemble il le voit il voit bien que c'est
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] c'est
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] naturel chez moi
[speaker001:] oui oui et lui arrive-t-il de vous reprendre enfin de vous dire ?
[speaker002:] hm euh des des fois euh quand euh dans le feu d'une discussion l'autre fois il y a pas longtemps il m'est arrivé de dire des cheval je parlais très vite alors il m'a dit et il m'a fait remarquer très gentiment mais c'-
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] ce je parle euh très vite des fois euh là je fais un peu attention et dans le feu de l'action mais enfin c'est pas
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] moi je n'ose pas le reprendre des fois
[speaker001:] hm
[speaker002:] il euh je n'ose pas je lui dis rien [NOISE]
[speaker001:] et alors si quelqu'un reprend euh quelqu'un c'est votre mari qui vous reprend
[speaker002:] oui
[speaker001:] euh
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] qui plutôt
[speaker002:] oui
[speaker001:] que vous qui reprenez
[speaker002:] oui qui me
[speaker001:] votre euh et y a-t-il des choses euh euh il y a une question y a-t-il des choses qui vous agacent dans la façon de parler de vos enfants ? mais
[speaker002:] ah bien pour l'instant euh y a qu'une chose je ne sais pas si vous avez remarqué un peu oui entrez ah euh nous ne lui parlons pas bébé on ne lui dit pas le dada
[speaker001:] hm
[speaker002:] les on lui parle
[speaker001:] hm
[speaker002:] normalement oui viens maman c'est ma mère viens
[speaker004:] ça va vous déranger
[speaker002:] mais c'est non non
[speaker001:] pardon
[speaker002:] [NOISE]
[speaker004:] parce que
[speaker002:] c'est enregistré tu sais
[speaker004:] hein
[speaker001:] bonjour madame
[speaker004:] moi aussi on va m'enregister ?
[speaker002:] bien oui
[speaker001:] oui
[speaker004:] dit et la voiture on l'aura je m'excuse hein je [pronounce]
[speaker002:] oui
[speaker004:] euh la voiture Bernard il est allé la chercher que maintenant
[speaker002:] oui
[speaker004:] il est revenu elle était pas prête
[speaker002:] oui bah t'inquiète pas de toute façon Michel sera pas là avant cinq heures et demiE alors euh
[speaker004:] je te mets ça
[speaker002:] oui
[speaker004:] alors ça marche bonjour toi je voulais pas monter je descends tu étais en train de
[speaker002:] tout à l'heure oui ben tu me les mets dans oui
[speaker004:] ça peux pas être trop haut
[speaker002:] oh non ça va mets6le dans la salle d'eau maman elle est terrible vaut mieux y aller
[speaker004:] y a la brosse près du lavabo
[speaker002:] oui merci ah ben enfin
[speaker001:] et euh [NOISE] vous n'avez pas [pronounce] le bébé euh
[speaker002:] non non non non non pas du tout je lui parle normalement et il comprend tout hein pour ça
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] lui ne parle pas évidemment
[speaker001:] ah oui il parle euh il commence à parler
[speaker002:] oui il commence à dire quelques mots mais pas grand chose
[speaker004:] tu vas faire joujou parce que mamie elle va partir elle va revenir
[speaker002:] viens
[speaker004:] te chercher après
[speaker002:] tout à l'heure viens
[speaker004:] [pronounce] [pronounce]
[speaker002:] attends viens je vais t- viens Eric viens manger le gâteau que tu t'en ailles
[speaker004:] on peut lui donner ça [pronounce]
[speaker002:] on bah si tu veux
[speaker004:] je vais m'habiller oui ben tu Bernard il le ramènera oh il veut bien
[speaker002:] oui bien toi
[speaker004:] dis au revoir
[speaker002:] au revoir
[speaker004:] au revoir tout le monde
[speaker001:] au revoir
[speaker004:] [NOISE]
[speaker002:] bon ben t- oui tu as cas le remonter
[speaker004:] il a mangé tout
[speaker002:] oui oui oui
[speaker001:] non mais parce que enfin si on parle euh bébé c'est ma cousine que je dis euh
[speaker002:] oui
[speaker001:] elle avait elle a enfin c'est ma cousine c'est pas ma soeur mais enfin et ils ne lui parlent pas bébé parce que
[speaker004:] à ce moment-là c'est
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] en retarde
[speaker002:] oh oui
[speaker001:] si ils parlent bébé il reste euh
[speaker002:] et puis puis pourquoi changer tout un coup nos habitudes de parler non euh
[speaker001:] hm non
[speaker002:] moi je trouve ça fait vraiment [pronounce]
[speaker001:] y a un mot euh oui y a un mot euh on dit parler bébé on dit aussi euh baragouiner euh
[speaker002:] bara- ah euh pas
[speaker001:] est-ce que
[speaker002:] oui baragouiner aussi ça se dit
[speaker001:] [NOISE] enfin j'ai entendu le mot je ne sais pas si c'est argot
[speaker002:] oui
[speaker001:] français
[speaker002:] euh oh si non non c'est argot baragouiner euh ça s'emploie euh c'est quand un enfant comment à p- à parler on dit qu'est-ce qu'il baragouine et surtout aussi ça se dit pour les étrangers
[speaker001:] ah bon
[speaker002:] qu'est-ce qu'il peut
[speaker001:] [NOISE] oui oui d'accord ah oui [NOISE]
[speaker002:] baragouine on ne comprend rien c'est surtout ça aussi
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] bien oui et euh euh je y a des questions sur les la façon de parler des enfants vous a-t-il vous arrive-t-il de les reprendre ? est-ce que euh maintenant que si si euh
[speaker002:] oui
[speaker001:] si il parle
[speaker002:] c'est-à-dire que quand il parlera vraiment euh nous le reprendrons dès qu'il parlera mal quoi
[speaker001:] oui oui et euh euh pour quel genre de chose euh vous d- vers des ?
[speaker002:] oui oh v- j- comme par exemple je vois j'ai mes petites nièces euh je me permets de les reprendre parce que c'est normal enfin c'est la famille voyez au lieu de dire je vais m'asseoir elles disent je vais m'&assir alors je lui dit non on dit je m'asseois
[speaker001:] hm
[speaker002:] ou alors euh voyez elles disaient hier pour demain ou comme ça dans mais enfin ça c'est un peu difficile à leur faire comprendre la notion demain
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] après demain aujourd'hui mais enfin pour le je vous dis je m'asseois leur dire comme il faut euh
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] et cetera
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] euh
[speaker001:] hm hm hm hm et y a-t-il des mots que vous interdirez c'est ça le futur
[speaker002:] que nous interdirez eh bien oui que vous interdirez
[speaker001:] à le français
[speaker002:] est-ce qu'on peut vraiment interdire quelque chose à un enfant ? par exemple les mots grossiers je peux lui interdire mais il les dira derrière mon dos [NOISE]
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] pour euh
[speaker001:] oui c'est ça
[speaker002:] pour dire qu'interdire quelque chose [NOISE]
[speaker001:] et vos parents faisaient-ils attention à la façon dont vous parliez ?
[speaker002:] euh mes parents enfin euh mes parents parlent euh ils ont toujours bien parlé devant nous quoi enfin cela vient
[speaker001:] et
[speaker002:] aussi d- enfin c'est pour ça que nous nous ne parlons pas trop mal
[speaker001:] hm
[speaker002:] dans la famille
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] évidemment mes parents ont toujours
[speaker001:] bien sûr oui
[speaker002:] bien parlé
[speaker001:] et i- il arrivait de vous reprendre
[speaker002:] oui euh quand j'étais plus jeune oui
[speaker001:] hm hm pour quel euh qui est-ce qui vous reprenait le plus souvent en général ?
[speaker002:] oh bien euh
[speaker001:] euh
[speaker002:] c'est-à-dire que j'étais mon père était assez longtemps absent de la maison parce qu'il était très malade alors euh c'était plus ma mère
[speaker001:] hm hm et pour quel genre de chose surtout ?
[speaker002:] oh bien quand j'étais très jeune euh ça devait être pour des tournures de phrases ou ou n'importe
[speaker001:] hm
[speaker002:] c'était surtout pour ça
[speaker001:] oui oui et prenait-elle des f- sanctions quelquefois ?
[speaker002:] non
[speaker001:] non
[speaker002:] non non
[speaker001:] et y a-t-il chez vous un dictionnaire ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui et un encyclopédie une encyclopédie ?
[speaker002:] euh non y en a pas
[speaker001:] et c- je pourrais avoir le nom du dictionnaire s'il vous plaît
[speaker002:] et bien c'est le dictionnaire Larousse
[speaker001:] Larousse hm hm et où est-ce que vous l'avez ce
[speaker002:] il est là enfin si vous voulez enfin en bas là où j'ouvre
[speaker001:] oui
[speaker002:] mes
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] enfin il est avec les mon papier à lettres et cetera
[speaker001:] oui et depuis quand l'avez-vous ?
[speaker002:] bien je l'ai eu euh à l'occasion de mon certificat d'études [NOISE] jusqu'ici enfin je sais pas euh ch- quand on passe euh maintenant je ne sais pas si ça se fait encore mais dans les écoles primaires quand on passait son certificat d'études avec succès c'est la ville d'Orléans qui offrait un dictionnaire Larousse à chaque
[speaker001:] ah
[speaker002:] candidat
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] voilà
[speaker001:] c'était un un cadeau alors
[speaker002:] c'est un cadeau
[speaker001:] euh oui oui de la ville de la municipalité
[speaker002:] c'est un cadeau oui
[speaker001:] et qui s'en sert le plus souvent ?
[speaker002:] oh bien aussi bien mon mari que moi parce que nous avons un jeu qui s'appelle un Diamino ce sont des petits cubes de bois et dessus il y a les lettres euh toutes les lettres de l'alphabet en plusieurs exemplaires et il faut faire euh ce jeu consiste euh à assembler ces petits carrés et faire des mots avec alors euh nous jouons assez souvent l'hiver là pendant les vacances d'ailleurs c'était notre marotte et nous n'avions pas notre dictionnaire et nous étions embêtés
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] parce que bien souvent on l'un de nous l'un metttait des fois des noms et
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] alors d'ailleurs remarquez euh je les avais relevés ces mots parce que la plupart du temps c'est moi qui les avais utilisés je les avais relévés quand nous sommes revenus euh nous avons regardé dans le dictionnaire
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] [NOISE] et vous vous en servez comien de fois par mois en général ?
[speaker002:] oh par mois euh je sais pas alors en moyenne on peut mettre un dizaine de fois parce que y a
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] des fois on s'en sert très
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] parce que même des fois nous entendons un mot à la radio ou en lisant nous voyons un mot euh automatiquement nous le reprenons
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] nous en servons assez souvent
[speaker001:] et vous vous souvenez quand vous l'avez regardé pour la dernière fois ?
[speaker002:] hm quand es- oui j'ai cherché un mot je ne sais plus c'était c'est la semaine dernière que j'ai regardé
[speaker001:] hm hm et pour quel genre de chose euh ? quel genre de chose y cherchez-vous le plus souvent ?
[speaker002:] oh bien des fois euh la signification d'un mot que j'entends
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] quelques fois pour l'orthographe mais plus rarement
[speaker001:] hm hm et possédez-vous un livre euh sur euh l'art de parler ou l'art d'écrire
[speaker002:] non
[speaker001:] les difficultés de la langue française
[speaker002:] non
[speaker001:] et vous d- est-ce que vous trouvez que ça serait utile euh de
[speaker002:] oh
[speaker001:] de lire un livre comme ça
[speaker002:] peut-être euh enfin je sais que mon mari la dernière fois m'en avait demandé un [NOISE] si j'avais un livre euh quand du temps où je faisais mes études sur euh l'art de rédiger des lettres euh pour lui je jugerais que ça serait pour lui il en au- i- il aimerait bien en avoir un
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] euh je crois que ça peut être utile
[speaker001:] oui oui oui oui euh j'ai je peux éteind- enfin fermer le hm
[speaker002:] oui
[speaker001:] magnéto maintenant