[speaker001:] tu connais celui-là ?
[speaker002:] non
[speaker001:] non toutes les lettres ça serait pas mal Alexandre deux M Arthur quand tu auras fini de faire le clown tu corrigeras la totalité de l'exercice [pronounce] il est où ? et tu le mets où ? Nathan tu viens tu peux me montrer où tu as mis les verbes à l'infinitif à la correction ? aucun aucun la remise en route est difficile Lisa tu as été capable de corriger des choses qui existaient même pas moi là quand j'ai corrigé est-ce que j'ai mis les verbes conjugués ? au tableau ? non alors explique-moi pourquoi ils sont pas comme je les ai écrits au tableau ceux que tu as corrigés y a des mystères que je m'explique pas hein Théo tu soulignes de temps en temps puis tu tires un trait c'est pas compliqué il manque des lettres Arthur moi j'ai écrit ça comme ça ? sûrement pas même dans la correction tu es pas bon hors de la ville pas souligné CCL arriver ça veut dire quoi ? moi j'ai écrit au tableau complément circonstanciel de lieu CCL du verbe arret- arriver ou arrêter plutôt nulle part tu as marqué du verbe c'est quoi deux points ? ça veut rien dire y a rien de souligné les verbes à l'infinitif c'est en option Vincent [PII] tu es plus au ski hein ? donc il va peut-être falloir arrêter de faire tout schuss c'est écrit je me demande comment tu as écrit avec les pieds ? bon les accents j'en ai pas [pronounce] pas [pronounce] un les lignes c'est en option je suis pas sûr vraiment que l'ophtalmologiste que tu as été voir ne soit pas un charlatan parce qu'il dit que tu as plus besoin de lunettes mais tu écris na- nulle part [pronounce] nulle part sur les lignes je m'inquiète donne-nous l'adresse pour qu'on n'y aille pas [NOISE] Maxime la colle est en option ? et tu souligneras Juliette le texte il est où ? hé oui et tu as même corrigé des choses qui étaient justes non pour l'instant je veux pas te voir tu viendras après Grégoire pourquoi tu as pas rayé ce qui était une erreur ? tu as quelque chose à rajouter ? [NOISE] laisse-le tranquille Maxence allez recule souligne ra- tu tu tu rayes quand c'est faux à part ça je l'ai fait lou- euh Loïs alors toi tu as le pompon hein tu as écrit avec le pied gauche ? tu as pas rayé ce qui était une erreur arbre H A B R E le R le H tu as des lettres en plus des lettres en moins tu coupes ça les mots au bout de la ligne n'importe comment tu sais pas que c'est par syllabe ? bah alors ? on sait pas euh c'est corrigé vraiment tu rayes pas les erreurs c'est vraiment n'importe quoi hein alors j'espère qu'aujourd'hui ça sera mieux euh les autres euh qui ont leur cahier euh là-bas tu peux les distribuer vous mettez la date mardi huit mars merci mademoiselle
[speaker002:] Clara Clara [NOISE] [NOISE]
[speaker001:] c'est pour ton anniversaire ? félicitations onze ans que tu embêtes tes parents jours et nuits pauvre garçon ah là là pauvres parents merci on lui donnera ah ça c'est ça c'est avec at- ah bah voilà on les retrouve impeccable [NOISE] donc euh on les autorisations pour euh la prise microphone on les a toutes sauf euh Christopher et Tom pour l'instant donc euh tu as le choix parce que de euh tu prends un nouveau cahier oui si y en a qui avaient des feuilles pour la piscine [NOISE] ah bah apporte apporte apporte apporte [NOISE] bah oui c'est mieux de me les découper parce que le reste tu vas le garder [NOISE]
[speaker002:] je vais pas le découper moi
[speaker001:] tu prends un nouveau cahier [NOISE] bah si justement c'est utile que vous me donniez la feuille même pour me dire non parce que si j'attends la rép- en disant ah il manque des réponses peut-être que c'est bon
[speaker002:] au microphone
[speaker001:] ah ah réflexion intense ah il m'a dit qu'il me re- y a vingt-deux réponses qui sont pas arrivées je peux considérer que dans les vingt-deux y a peut-être deux ou trois positives et Thomas c'est mieux de me marquer le nom c'est bien toi qui m'as donné ça ? [NOISE] et je sais qui c'est ? non alors je mets Tartempion au lieu de Thomas ? [NOISE] voilà merci à toi oh bah mets mets ton nom de quoi ?
[speaker002:] bah il est où ? pour le papier pour le microphone [NOISE]
[speaker001:] bah c'est vrai [NOISE]
[speaker002:] hé hé hé [NOISE] c'est en train d'enregistrer ouais [NOISE]
[speaker001:] mais on va voir comment on organise les bah mais je sais que c'est pas facile tu découpes quand même tu mets ton nom et tu découpes
[speaker002:] ma mère en fait elle a pas signé bah c'est un gros
[speaker001:] micro
[speaker002:] bah c'est pas grave elle a mis un
[speaker001:] trait c'est pareil ça revient au même
[speaker002:] je sais pas ce que c'est bah c'est un gros microphone [pronounce] [NOISE]
[speaker001:] mais moi ça me renseigne sûr [NOISE] tu comprends ? hein ? comme ça je sais et vous me marquez mardi huit mars euh alors aujourd'hui paraît-il que c'est la journée
[speaker002:] de la femme de la femme [NOISE] [NOISE]
[speaker001:] alors
[speaker002:] c'est marqué
[speaker001:] honnêtement
[speaker002:] là
[speaker001:] toutes ces journées bah intéressantes certes parce qu'elles attirent l'attention sur différents problèmes mais normalement c'est toute l'année que ça devrait être euh euh qu'on s'en soucie normalement [NOISE] euh [NOISE] pourquoi on a in- on a inventé une journée des femmes comme ça ? chut chut chut
[speaker002:] parce que les femmes elles sont belles Tom bah parce que comme autrefois elles travaillaient beaucoup elles travaillaient des fois dans les champs elles faisaient à manger le linge euh la cuisine bah fallait qu'elles se reposent un peu
[speaker001:] non c'est pas une journée de repos [NOISE] c'est pas lié à au repos [NOISE] alors ?
[speaker002:] parce qu'avant les femmes ils avaient pas le droit de voter
[speaker001:] par exemple depuis quand savez-vous que depuis quand les femmes ont le droit de voter ?
[speaker002:] mille neuf cent soixante-cinq ?
[speaker001:] non
[speaker002:] soixante soixante-huit
[speaker001:] non quarante-cinq
[speaker002:] ah ah à la fin à la fin de la guerre
[speaker001:] voilà à deuxième à la fin de la deuxième guerre mondiale donc bon bah y a pas tellement longtemps [NOISE] vous savez que les femmes représentent un petit peu plus de la moitié de la population française
[speaker002:] oh non
[speaker001:] euh oui oui euh y a plus de femmes que d'hommes [NOISE] tout simplement parce qu'elles vivent un tout petit peu plus longtemps [NOISE] alors ? savez-vous pourquoi la ? donc dans le monde on a inventé une journée nationale des femmes enfin internationale tout simplement parce que euh euh les femmes souffrent de ce qu'on appelle de discrimination c'est-à-dire que l'on euh on ne les traite pas à égalité
[speaker002:] wahou
[speaker001:] alors pendant très longtemps et encore aujourd'hui même en France euh on ne traite pas les femmes obligatoirement à égalité
[speaker002:] à égalité
[speaker001:] oh non non non non rien à voir avec les femmes battues euh c'est simplement euh lorsqu'on a des gens euh euh qui euh travaillent dans une entreprise eh bien euh à à travail égal on aura tendance à payer plus un homme qu'une femme euh
[speaker002:] c'est pas juste
[speaker001:] pendant y a pas si longtemps que ça une femme n'avait pas le droit d'ouvrir un son son compte en banque y a qu'à peu près euh on va dire euh quarante ans qu'elle a le droit de bah même pas à peine euh à peine quarante ans d'ouvrir son compte en banque toute seule sans l'autorisation euh de son mari ou autre vous voyez donc euh c'est c'est des règles et puis dans beaucoup de pays elles n'ont pas leur entière liberté dans certains pays par exemple elles n'ont pas le droit de conduire [NOISE] il faut euh
[speaker003:] retourne-toi
[speaker001:] euh elles n'ont pas le droit de faire un certain nombre de choses elles n'ont pas de liberté autant que vous avez enfin on a la chance d'avoir en France ou dans en Europe donc vous voyez c'est euh dans beaucoup d'écoles euh pas pendant dans beaucoup de pays malheureusement euh les filles ne vont pas à l'école non elles ne vont pas à l'école pas besoin
[speaker002:] on les marie avec des hommes plus vieux qu'elles
[speaker001:] oui et puis
[speaker002:] des vieux vieilles qu'elles [NOISE]
[speaker001:] hein euh bon c'est vraiment hein dénier toute liberté toute euh égalité euh les garçons par exemple dans certains pays ont le droit d'aller à l'école pas les pas les filles pas besoin [pronounce] hein une fille entre faire à manger et et élever les enfants c'est peut-être pas la peine de savoir euh écrire et compter non mais vous voyez c'est un petit peu ça hein donc euh c'est des c'est pas que par rapport à la France hein ? euh mais euh c'est euh c'est dans le monde entier donc c'est pour montrer que faire attention que tout n'est pas facile dans tous les pays du monde pour les femmes mais c'est aussi y a des journées des journées de l'enfant hein des choses comme ça aussi comme on fait dans certains pays hein y a des difficultés y a des choses qui vont pas bien y a des enfants qui sont au travail à votre âge depuis longtemps
[speaker002:] dans les mines
[speaker001:] oh peut-être pas dans les mines mais euh
[speaker004:] si ça existe encore
[speaker001:] un certain nombre d'enfants euh par exemple euh euh travaillent euh à la confection hein euh fabrication de vêtements de d'objets de chaussures autres ou tapis ou en fonction en fonction de tout s- voilà [NOISE] vous avez mis la date [pronounce] oui ?
[speaker002:] c'est quoi alors euh enfin y a aussi la journée de la jupe ?
[speaker001:] bah ça je sais pas c'est c'est pas une journée internationale
[speaker002:] c'est des jeux
[speaker001:] euh c'est euh
[speaker002:] la maîtresse elle avait mis la jupe la maîtresse elle en avait mis une c'était joli [NOISE]
[speaker001:] oui mais ça c'est euh vestimentaire je je sais pas ce que c'est
[speaker002:] c'est un coup de publicité
[speaker001:] c'est pas une journée internationale
[speaker002:] [NOISE] [pronounce]
[speaker001:] internationale [pronounce]
[speaker002:] c'est encore une publicité
[speaker001:] euh avant qu'on fasse calcul mental Juliette manges-tu ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] Lisa
[speaker005:] oui
[speaker001:] Nathan
[speaker002:] oui
[speaker001:] Loïs
[speaker006:] oui
[speaker001:] Maxence
[speaker007:] oui
[speaker001:] Baptiste
[speaker008:] oui
[speaker001:] Alexandre
[speaker002:] oui
[speaker001:] Vincent
[speaker002:] tout le monde oui
[speaker001:] Samuel
[speaker009:] oui
[speaker001:] Maxime
[speaker002:] oui
[speaker001:] Charlie
[speaker002:] oui
[speaker001:] Marion
[speaker010:] oui
[speaker001:] Enzo
[speaker002:] oui
[speaker001:] Johanna
[speaker011:] oui
[speaker001:] Tom
[speaker002:] non
[speaker001:] Christopher
[speaker002:] oui
[speaker001:] Grégoire
[speaker002:] oui
[speaker001:] Anouk
[speaker012:] non
[speaker001:] Julie
[speaker002:] oui
[speaker001:] Léo
[speaker013:] oui
[speaker001:] Arthur
[speaker002:] oui
[speaker001:] Thomas
[speaker004:] oui
[speaker001:] Manon
[speaker014:] oui
[speaker001:] Vincent
[speaker002:] oui
[speaker001:] Arthur
[speaker002:] non
[speaker001:] ouais merci ah vous avez marqué calcul mental ?
[speaker002:] oui oui oui oui
[speaker001:] euh alors euh Arthur
[speaker002:] ouais
[speaker001:] je don- je dicte deux fois hein euh tu mets le résultat si tu ne mets rien tu mets une croix si tu sais pas parce que autrement tous tes résultats vont être décalés d'un cran et tu mets une barre en travers euh pour séparer les résultats pas de virgule parce qu'après on peut considérer que c'est un nombre à virgule et on va plus savoir
[speaker002:] ah
[speaker001:] eh oui [NOISE] c'est ce que j'ai dit à l'instant [NOISE] bah oui je suis désolé
[speaker002:] oh oh
[speaker001:] tu me donnes des bâtons pour te faire battre [NOISE] soixante-quatre plus vingt soixante-quatre plus vingt
[speaker002:] soixante-quatre plus vingt
[speaker001:] trente-deux plus soixante trente-deux plus soixante vingt-cinq plus vingt-quatre vingt-cinq plus vingt-quatre vingt-cinq plus soixante-quinze vingt-cinq plus soixante-quinze quarante-trois plus dix-sept quarante-trois plus dix-sept soixante plus vingt-huit soixante plus vingt-huit quarante plus dix-neuf quarante plus dix-neuf dix-neuf plus dix-sept dix-neuf plus dix-sept trente-cinq plus seize trente-cinq plus seize vingt-sept plus dix-sept vingt-sept plus dix-sept vous échangez [NOISE] soixante-quatre plus vingt Baptiste on est parti
[speaker008:] quatre-vingt-quatre [NOISE]
[speaker001:] chut trente-deux plus soixante Julie
[speaker002:] quatre-vingt douze [NOISE]
[speaker001:] vingt-cinq plus vingt-quatre Manon
[speaker014:] euh euh quatre-vingt-douze bah non euh quarante-neuf
[speaker001:] tu écoutes ce que je raconte ? vingt-cinq plus soixante-quinze Tom
[speaker002:] euh vingt-quat- euh cent
[speaker001:] quarante-trois plus dix-sept Nathan
[speaker002:] soixante
[speaker001:] soixante plus vingt-huit Anouk
[speaker012:] quatre-vingt-huit
[speaker001:] quarante plus dix-neuf Juliette
[speaker002:] hm [NOISE] [pronounce]
[speaker001:] quarante plus dix-neuf quarante plus dix
[speaker002:] euh cinquante
[speaker001:] plus neuf
[speaker002:] trop [pronounce] fastoche cinquante-neuf
[speaker001:] merci dix-neuf plus dix-sept euh
[speaker002:] trente-six
[speaker001:] combien ?
[speaker002:] tente-six
[speaker001:] trente-six [NOISE] quatre euh trente-cinq plus seize Arthur
[speaker002:] cinquante et un
[speaker001:] quarante et un
[speaker008:] cinquante
[speaker001:] cinquante cinquante et un il a raison ils ont raison [NOISE]
[speaker002:] ouais mais j'ai dit cinquante et un
[speaker001:] ah j'ai mal entendu [NOISE] d'ici j'ai entendu quarante et un et vingt-sept plus dix-sept
[speaker002:] quarante-quatre yes [NOISE]
[speaker001:] merci vous rendez le cahier à son propriétaire voilà donc toi tu as rayé lég- l'erreur tu as le droit de la corriger quand tu en as une tu en as trouvé tu en as pas trouvé ? hein d'accord
[speaker002:] il me faisait des petits traits
[speaker001:] ah non tu me fais pas des petits traits ça c'est tu écris [pronounce] merci on ferme [NOISE] chut tiens euh les élèves de service vous distribuez ça enfin y en a une qui est-ce qui va faire la cantine ? c'est toi tu distribues ça vous mettez ça dans votre cahier de texte alors vous savez c'est ce que j'explique pour la ce que je vous ai expliqué hier pour Marine hein d'accord donc vous le donnez à vos parents euh [NOISE] ensuite vous me sortez votre hm le problème de mathématiques [NOISE] non bon [NOISE] bon ça y est vous rangez cette feuille dans le cahier de texte vous la donnez ce soir à vos parents merci [NOISE] oui c'est un problème de [NOISE] je crois que c'est des histoires d'appareil photo
[speaker002:] oui oui [NOISE]
[speaker001:] donc vous le sortez s'il vous plaît [NOISE] bah y en a peut-être une de plus hein [NOISE] monsieur Portrait achète un nouvel appareil photo prix affiché cinq cent trente-neuf virgule soixante-dix euros c'est pas ça ?
[speaker002:] euh si
[speaker001:] le vendeur lui reprend son ancien appareil pour cent quatre euros et les accessoires qui le complètent pour trente-quatre euros [NOISE] quelle somme Monsieur Portrait devra-t-il ajouter ? le vendeur accepte un paiement en trois versements quel sera le montant de chaque versement ? Vincent [PII]
[speaker002:] ouh là j'ai fait euh cent quatre plus trente-quatre
[speaker001:] pour trouver quoi ?
[speaker002:] euh le prix euh qu'il revend en tout
[speaker001:] oh c'est pas le prix
[speaker002:] euh [NOISE] le le rachat enfin
[speaker001:] oui le vendeur rachète [NOISE] l'ancien appareil
[speaker002:] et ses accessoires [NOISE]
[speaker001:] et les accessoires [NOISE] pour cent trente-huit
[speaker002:] euros
[speaker001:] euros bien alors après tu fais ?
[speaker002:] après euh j'ai fait cinq cent trente-neuf virgule soixante-dix moins cent trente-huit et il gagne
[speaker001:] pour trouver quoi ?
[speaker002:] pour trouver la somme qu'il devra ajouter
[speaker001:] voilà il devait
[speaker002:] et ça c'est égal à quatre cent un virgule soixante-dix il devait
[speaker001:] ouais alors
[speaker002:] il devait
[speaker001:] cinq cents alors attends cinq cent trente et un
[speaker002:] neuf neuf neuf
[speaker001:] cinq cent trente-neuf ?
[speaker002:] oui oui virgule soixante-dix [NOISE] quatre cents [NOISE]
[speaker001:] quatre cent un virgule soixante-dix [NOISE] il doit ajouter donc
[speaker002:] quatre cent un virgule soixante-dix euros
[speaker001:] quatre cent un virgule soixante-dix euros tout à fait
[speaker002:] et après il fait quatre cent un virgule soixante dix divisé par trois [NOISE] égale euh treize virgule cinquante six
[speaker001:] oh non
[speaker002:] hein ?
[speaker001:] là garçon ton [NOISE] ton résultat ne peut pas être plausible d'un seul coup d'oeil tu vois je peux s- juste à à l'énoncé de ton résultat je peux te dire que c'est faux pourquoi ? réfléchis combien on a au départ ?
[speaker002:] quatre cent un
[speaker001:] quatre cent un on va simplifier on arrondit à combien ?
[speaker002:] quatre cents
[speaker001:] quatre cents quatre cents divisé par trois
[speaker002:] cent trente
[speaker001:] tu vas avoir au moins combien ?
[speaker002:] euh cent j'en s- cent
[speaker001:] au moins cent parce que trois fois cent ça fait combien ?
[speaker002:] euh trois cents
[speaker001:] trois cents donc tu auras au moins cent même ça plus que ça hein ? un petit peu plus donc quand tu me donnes le résultat en me disant combien tu m'as dit ?
[speaker002:] treize virgule s-
[speaker001:] treize virgule tu peux dire là c'est pas possible
[speaker002:] cent trente-sept
[speaker001:] y a un souci [NOISE] y a un souci [NOISE] mais tu te poses pas la question ? je vous ai dit dans vos problèmes posez-vous la question de savoir si le résultat que vous trouvez est plausible on peut le croire là moi je suis désolé je peux pas le croire
[speaker002:] bah oui moi aussi [NOISE] trois versements
[speaker001:] hein [NOISE] donc je pense qu'y a une erreur là y a quoi ? tu es un train de faire quoi toi ? [NOISE] tu as fait quoi ? [NOISE] comment ? [NOISE] alors tu penses qu'il y a quoi là comme erreur ?
[speaker002:] bah i- il s'est trompé dans les virgules
[speaker001:] ouais je pense qu'il s'est trompé dans la virgule tiens viens la poser alors Arthur j'ai vu dans tes sur tes cahiers enfin sur tes feuilles que tu faisais les divisions avec en écrivant les soustractions
[speaker002:] bah ça c'est la maîtresse qui nous a dit au début pour ceux qui savaient pas
[speaker001:] oui mais maintenant on les on les écrit plus
[speaker002:] ah bon
[speaker001:] non parce que j'ai vu ça un peu à travers allez on t'écoute [NOISE]
[speaker002:] quatre divisés par trois donnera un
[speaker001:] ouais
[speaker002:] ça fait un
[speaker001:] ouais
[speaker002:] j'abaisse le zéro
[speaker001:] ouais
[speaker002:] hm c'est dix divisés par trois euh trois
[speaker001:] hm
[speaker002:] il reste un
[speaker001:] hm
[speaker002:] il reste un hm onze divisés par trois trois il reste deux il reste le sept
[speaker001:] et comme j'ai passé la frontière [NOISE]
[speaker002:] hm cent [NOISE] vingt sept divisé par trois neuf reste le zéro
[speaker001:] ah est ce qu'on a besoin ? tu as eu un on n'a pas besoin de le faire de toute façon on peut en mettre autant qu'on veut de zéros derrière
[speaker002:] d'accord
[speaker001:] donc ça fait ?
[speaker002:] cent trente-trois virgule neuf ouais
[speaker001:] oui on dira comment alors cent trente-trois virgule neuf je suis d'accord mais dans la phrase solution [NOISE] on dira quoi ? [NOISE] on mettra cent trente-trois virgule quatre-vingt-dix parce que souvent lorsque vous avez un nombre une partie décimale dans les euros vous dites cent trente-trois virgule quatre-vingt-dix euros hein ? vous mettez des centimes [NOISE] alors moi [NOISE] voilà qui a trouvé cent trente-trois virgule quatre-vingt-dix ? [NOISE] ah alors tu as trouvé combien toi ?
[speaker002:] euh c'était un une erreur de
[speaker001:] je te demande combien tu as trouvé
[speaker002:] cent trente trois mais mais là j'avais au lieu d'un cinq au lieu d'un neuf j'ai mis un cinq
[speaker001:] tu as trouvé combien ? cent trente-trois
[speaker002:] virgule quatre-vingt-dix
[speaker001:] bah alors ?
[speaker002:] bah hein j'en sais rien moi bah c'est le bon résultat idiot [NOISE] [NOISE]
[speaker001:] [NOISE] ça s'appelle corriger ce qui est juste [NOISE] tu aimes bien faire du brun tu aimes bien faire deux fois le même travail toi qui est-ce qui a qui a aussi pas trouvé le bon résultat ? combien tu as trouvé ? non ? tu as trouvé combien ?
[speaker002:] bah je cent trente-cinq virgule vingt euh trois
[speaker001:] et tu avais le bon tu avais quatre cent un soixante-dix ?
[speaker002:] non
[speaker001:] non alors c'est
[speaker002:] j'ai écrit cent-cinq
[speaker001:] ah donc c'est a- avant que tu t'es trompé d'accord c'est pas dans la division technique de la division c'est dans la soustraction ou dans l'addition euh
[speaker002:] non c'est que j'avais mis euh j'ai mis moins cent trente-quatre
[speaker001:] ah d'accord
[speaker002:] j'avais fait cinquante huit
[speaker001:] ah d'accord donc là effectivement et toi tu as trouvé combien ?
[speaker002:] j'ai euh divisé euh cent euh cinq cent trente-neuf virgule soixante-dix par trois
[speaker001:] tu as divisé quoi ?
[speaker002:] j'ai divisé cinq cent trente-neuf virgule soixante-dix par
[speaker001:] ah le prix normal mais tu as pas tenu compte du rachat hein de la euh de ce que lui donnait le vendeur contre son ancien appareil dans quelles circonstances on a aussi ce genre de calcul un peu identique ? dans autres circonstances commerciales
[speaker002:] pour les voitures
[speaker001:] voilà pour le rachat d'une voiture vous achetez une voiture neuve vous avez une ancienne voiture votre euh le vendeur de la nouvelle voiture
[speaker002:] la prime à la casse
[speaker001:] va vous oui la prime à la casse pas obligatoirement il va vous racheter votre votre ancienne voiture pour lui la revendre en voiture d'occasion hein euh il va vous racheter votre ancienne voiture donc ça va être déduit du prix de la nouvelle voiture par exemple
[speaker002:] maintenant y a plus la prime à la casse ouais
[speaker001:] merci
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] est-ce que ça nous intéresse dans ma question ?
[speaker002:] non
[speaker001:] merci [NOISE] lui il a des boutons sur la langue faut que ça sorte donc là a- souvent vous avez c'est ce rachat d'anciens d'anciens véhicules qui fait qu'on le déduit du nouveau prix hein euh c'est à peu près une des des seules euh occasions où on a le rachat hein on pourra aussi avoir aussi autre chose par exemple une maison hein vous vendez votre maison vous en achetez une autre euh bien automatiquement euh si elle est plus grande bah elle coûte peut-être plus cher donc le prix de l'ancien euh l'ancienne maison hein on l'enlève du nouveau prix de la nouvelle maison
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] ça marche ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] sauf que tu pourrais me tirer des traits droits hein ? vous aviez un exercice de français ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] vous le prenez tout de suite
[speaker002:] ouais [NOISE]
[speaker001:] ah ah mais oui hé non mais attends [NOISE] hé on prend la veille pour le lendemain ça fait quinze jours que tu as le travail quinze jours de travail pas fait en heure et en temps et ce matin il me vient me voir en me disant oh bah j'avais pas noté le bon numéro je sais pas bah voilà bah tu resteras à la récréation hein ? ça va t'occuper sainement [NOISE] alors c'était [NOISE] relevez les compléments de CO compléments d'objet directs et les compléments circonstanciels [NOISE] hé bah tu en tiens compte [NOISE] et alors ? [NOISE] t- j'entends pas je ne peux pas entendre ça Vincent [PII] parce que ça veut dire que tu les as faits quand ce travail ?
[speaker002:] bah je l'ai fait hier soir
[speaker001:] hier soir voilà la veille pour le lendemain maturité zéro [NOISE] deux semaines de vacances rien fait [NOISE] rien
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] et comme ça tu l'aurais fait eh bah hier tu aurais posé aux k- aux copains la question oh dis donc euh j'ai essayé de le faire pendant les vacances j'ai pas trouvé tu peux me donner un renseignement ? [NOISE] vous restez tous les trois en récréation [NOISE] les touristes ça va bien ta feuille elle est où toi ?
[speaker002:] elle est là
[speaker001:] ah bon ça va j'ai eu peur euh tu l'aurais collée sur le cahier ça aurait été aussi bien donc fallait relever les compléments d'objet directs puis les compléments circonstanciels des phrases suivantes de bonne heure Jean sortit de la camionnette pour aller au marché est-ce que il y a un complément d'objet direct monsieur Samuel ?
[speaker009:] oui de bonne euh de bonne heure
[speaker001:] sûrement pas [NOISE] non non non c'est pas un complément d'objet direct
[speaker009:] la camionnette
[speaker001:] oui Jean sortit quoi ? la camionnette c'est bien l'objet de la sortie y a t-il des compléments circonstanciels ? [NOISE]
[speaker009:] de bonne heure
[speaker001:] de bonne heure c'est un complément circonstanciel de ?
[speaker009:] temps
[speaker001:] temps d'accord [NOISE] du verbe sortir il l'a sortie quand ? de bonne heure
[speaker009:] et euh pour aller au marché complément circonstanciel de but
[speaker001:] complément circonstanciel de but du verbe sortir il l'a sortie pour quoi ? dans quel but ? pour aller au marché j'ai invité des camarades avec la permission de mes parents
[speaker002:] oh
[speaker001:] y a t-il un COD ?
[speaker002:] Philippe en fait je l'ai retrouvé par ce que j'avais sauté une page et
[speaker001:] ça s'appelle l'alcool
[speaker002:] oh [NOISE]
[speaker001:] c'est pour rire
[speaker002:] la grenadine
[speaker001:] alors j'ai invité des
[speaker009:] [NOISE] euh euh j'ai invité des camarades avec la permission de mes parents euh en COD y a des camarades
[speaker001:] des camarades je suis d'accord j'ai invité qui ? des camarades y a-t-il un complément circonstanciel ?
[speaker009:] euh non
[speaker001:] si
[speaker009:] j'ai trouvé personne
[speaker001:] Loïs
[speaker006:] avec la permission de mes parents
[speaker001:] avec la permission de mes parents
[speaker006:] complément circonstanciel d'accompagnement
[speaker001:] complément circonstanciel de manière pas d'accompagnement hein ?
[speaker002:] ou moyen
[speaker001:] ah bah non c'est pas un accompagnement [NOISE] ah oh non manière je l'accepterais moyen non c'est pas la ma- la c'est pas le moyen que tu as invité avec lequel tu as invité c'est plutôt quelle ma- avec quelle manière hein [NOISE] euh nous avons acheté un gâteau chez le pâtissier du coin
[speaker009:] euh nous avons acheté quoi ? un gâteau
[speaker001:] un gâteau c'est donc le CO ?
[speaker009:] D
[speaker001:] D y a-t-il un complément circonstanciel Juliette ?
[speaker009:] oui
[speaker002:] euh oui alors chez le pâtissier du coin
[speaker001:] chez le pâtissier du coin complément circonstanciel de ?
[speaker002:] lieu
[speaker001:] lieu nous sommes d'accord et puis il devait y avoir chaque dimanche ma mère fait une tarte aux fruits y a t-il un complément d'objet direct ?
[speaker002:] euh oui une tarte aux fruits euh oui une tarte aux
[speaker001:] oui une tarte aux fruits hein elle fait quoi une tarte aux fruits y a t-il un complément circonstanciel Léo ?
[speaker013:] oui
[speaker001:] lequel ?
[speaker013:] chez le pâtissier du coin
[speaker001:] chez le pâtissier du coin c'est pas la même phrase
[speaker013:] euh ah d'accord
[speaker002:] [NOISE]
[speaker013:] euh chaque dimanche
[speaker001:] chaque dimanche c'est un complément circonstanciel de ?
[speaker013:] euh de temps
[speaker001:] de temps hein quand est-ce qu'elle fait euh la tarte ? eh bien chaque dimanche tout à fait bien merci vous avez révisé tout toutes vos règles pendant les vacances
[speaker002:] oui ouais
[speaker001:] certainement donc vous avez contrôle aujourd'hui de conjugaison
[speaker002:] oui ouais [NOISE]
[speaker001:] ça va garçon ? [NOISE] alors ? [NOISE] je ? [NOISE] non j'ai A I [NOISE] A I pas O I A I je vais [NOISE] tu vois on t'entoure le é- ici [NOISE] monstre [NOISE] le [NOISE] est [NOISE] non [NOISE] ouais [NOISE] bah euh bah [NOISE] l- [NOISE] bien
[speaker002:] euh moi je l'ai pas eu le la feuille pour euh le mégaphone
[speaker001:] pour ?
[speaker002:] le les
[speaker001:] bah si c'était sur un bulletin d'informations [NOISE] info école [NOISE] alors
[speaker002:] ah [NOISE]
[speaker001:] euh Arthur as-tu vu l'imparfait ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] cette année le passé simple ?
[speaker002:] euh oui
[speaker001:] as-tu vu la différence d'utilisation entre l'imparfait et le passé simple ?
[speaker002:] non
[speaker001:] non pourquoi on utilise l'un et pourquoi on utilise l'autre ?
[speaker002:] euh euh
[speaker001:] c'est embêtant donc ton camarade ici présent Samuel va nous expliquer quand est-ce qu'on utilise l'imparfait quand est-ce qu'on utilise le passé simple
[speaker009:] on utilise l'imparfait pour les temps qui durent
[speaker001:] pour les actions qui durent
[speaker009:] répétitifs euh
[speaker001:] comment ?
[speaker009:] répétitives
[speaker001:] répétitives
[speaker009:] habituelles
[speaker001:] ouais
[speaker009:] et le passé simple c'est pour des actions rapides brèves inhabituelles
[speaker001:] ouais soudaines inhabituelles très bien alors va y avoir deux deux petites exercices différentes [NOISE] hop [NOISE] tiens distribue [NOISE] donc là euh Arthur quand on a un travail comme ça on complète en vert [NOISE] le vert c'est pas la correction hein [NOISE] chut donc je vous donne la lecture des consignes tout le premier exercice à gauche est le choix entre l'imparfait et le passé simple des verbes qui sont écrits entre parenthèses à l'infinitif je ne vous demande pas de me réécrire les phrases vous avez suffisamment de place pour écrire en dessous de chaque verbe entre parenthèses vous écrivez en vert conjugué au bon temps imparfait ou passé simple bien sûr à la bonne personne est-ce que c'est clair ?
[speaker002:] hm
[speaker001:] il faire lourd l'atmosphère être humide aussi l'orage que nous pressentir survenir s'il y a un mot de vocabulaire que vous ne connaissez pas vous êtes priés de lever la main oui ?
[speaker002:] faire lourd s-
[speaker001:] lourd c'est le c'est l'atmosphère qui en qui est lourde ça veut dire que ça ça pèse on on est vraiment un peu oppressé c'est généralement lorsque un orage va arriver on a vraiment un une sensation euh de lourdeur hein il fait très chaud euh c'est comme si euh la- l'atmosphère nous pèse hein sur les é- le vent se lever souffler très fort et la tempête ravager les récoltes les deux hommes égarés ne retrouver pas leur chemin il n'avoir que le temps de s'abriter dans la maison abandonnée ils allumer un feu dans la cheminée et sécher leurs vêtements tandis que l'un s'assoupir l'autre guetter à la fenêtre des signes d'accalmie bientôt la pluie cesser le vent diminuer un silence pesant envahir l'endroit puis au moment où ils entendre un grondement une lumière verte jaillir ils être éblouis ils apercevoir une soucoupe oui Julie ?
[speaker002:] euh d'accalmie ?
[speaker001:] l'accalmie c'est que ça se calme hein c'est de la famille de calme donc euh imaginez l'orage hein y a qui éclate y a des des grondements le tonnerre des éclairs dans tous les sens et ils ils se sont mis à l'abri là hein et ils attendent une accalmie c'est-à-dire un moment de calme pour peut-être continuer leur route donc on est bien d'accord on ne recopie pas les phrases hein ? on ne conjugue que en dessous bon le deuxième texte euh est à écrire intégralement au passé simple et de la même façon vous n'avez que le verbe à écrire au passé simple en dessous [NOISE] du verbe à l'infinitif entre parenthèses en vert la reine avoir une petite fille après la naissance de l'enfant la reine mourir attristé le roi prendre néanmoins une autre femme dès qu'elle se retrouver seule celle-ci interroger sans cesse son miroir magique pour savoir si elle était la plus belle [NOISE] or un jour le miroir lui répondre que Blanche-Neige était cent fois plus belle qu'elle [NOISE] alors la reine devenir rouge et verte de jalousie et se mettre à haïr Blanche-Neige [NOISE] alors vous voyez qu'y a des petits points là de suspension ça veut dire que j'ai coupé hein c'est des des c'est des petits passages les animaux de la forêt regarder pleurer Blanche-Neige pour assouvir sa vengeance la Reine lui faire porter une pomme que Blanche-Neige manger lorsque le fils du roi voir le cercueil il dire ce que les sept nains avaient écrit il s'éprendre de la jeune fille il demander aux compagnons de Blanche-Neige de lui laisser le cercueil oh ceux-ci lui répondre qu'il voulaient le garder cependant pendant le transport un choc faire sortir le morceau de pomme empoisonné de la bouche de Blanche-Neige alors le princesse se réveiller et revenir à la vie ils se regarder se marier et avoir beaucoup d'enfants [NOISE] y a plusieurs versions [NOISE] là il l'embrasse pas [NOISE] voilà là lui il a qu'une idée c'est d'embrasser la princesse [NOISE] arrête arrête arrête
[speaker002:] [NOISE] quand j'ai vu le film c'était comme ça
[speaker001:] non les c'est l'inverse c'est la princesse qui embrasse les crapauds pour les transformer en prince charmant pour toi [NOISE] bon des mots de vocabulaire qui vous échappent vous avez non ? tout tout va bien oui ?
[speaker002:] euh néanmoins
[speaker001:] néanmoins ça veut dire euh cependant hein [NOISE]
[speaker002:] néanmoins
[speaker001:] ça marche ? [NOISE] allez c'est parti [NOISE]
[speaker002:] ass- assouvir [NOISE] la défense sa défense sa vengeance
[speaker001:] satisfaire ça veut dire que épuiser sa sa vengeance ou la l'exécuter hein [NOISE] vous voyez c'est bien un texte y a quelques verbes qui sont à l'imparfait dans ce texte-là de Blanche-Neige donc ceux-là je les ai laissés à l'imparfait [NOISE]
[speaker002:] comment on fait ?
[speaker001:] tu as pas bien compris ?
[speaker002:] non
[speaker001:] je vais t'expliquer pourquoi [NOISE] [pronounce] qu'est-ce que tu vois ? [pronounce]
[speaker002:] euh là euh
[speaker001:] oui on va regarder [pronounce] là tu as d'abord la place [pronounce]
[speaker002:] oui
[speaker001:] seulement le R là va avec le A c'est placard le le ca- va avec le R placard donc il faut couper là où on entend des séparations
[speaker002:] ça veut dire que là il faut couper
[speaker001:] voilà il fallait voilà fallait que tu coupes ici à pla- le pla- card parce que card ça va ensemble
[speaker002:] cauchemar [pronounce]
[speaker001:] est-ce que tu comprends ? tu finiras de copier ça
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] tu vas me faire un tout petit peu de lecture une nouvelle page qui a quelque chose à raconter ? [NOISE]