[speaker001:] alors là y a une petit série de questions euh un petit peu ce que vous aviez dit là tout juste ça marche ou ça marche pas ?
[speaker002:] si
[speaker001:] mais ça bouge pas ce truc-là je m'excuse mais [NOISE] ça bouge ça bouge ce machin là ? [NOISE]
[speaker002:] [pronounce] attends [NOISE]
[speaker001:] un deux trois quatre cinq six bon ben
[speaker002:] oui
[speaker001:] j'espère que ça marche hein
[speaker002:] essaie de le rapprocher un peu
[speaker001:] bon alors là c'est un petit peu ce que vous aviez dit précédemment euh juste quand on est entré vous disiez que vous étiez là depuis euh un certain temps alors euh la première question c'est ça vous habitez à Orléans depuis combien de temps ? à peu près
[speaker003:] depuis cela a fait deux ans au mois de juillet deux ans et demi
[speaker001:] et euh vous pourriez éventuellement nous dire euh par exemple pourquoi vous avez choisi la ville pourquoi vous êtes venue là ou ou
[speaker003:] eh bien
[speaker001:] enfin
[speaker003:] c'est une question de situation de mon mari il était il a trouvé une situation une autre situation ici de cadre
[speaker001:] ah oui alors c'est c'est ce qui vous a fait
[speaker003:] oui oui oui oui
[speaker001:] euh oui simplement oui euh est-ce que vous considérez la ville euh plaisante ou vous aimez vivre ici ?
[speaker003:] oui c'est agréable
[speaker001:] des choses comme ça
[speaker003:] oui c'est agréable euh ou des y a des choses qui m'ont un peu déçue c'est-à-dire qu'au début je voyais d'abord la région moi la ville ça n'a pas tellement d'importance je trouve que quand on a son foyer voyez on a déménagé au moins douze fois dans notre vie
[speaker001:] ah oui ?
[speaker003:] et on a fait beaucoup on a habité des endroits des des bourgs on a habité des plus grandes villes on a habité j'ai j'ai déjà habité la Touraine j'ai habité Blois euh ensuite nous avons été en Lorraine et alors la Lorraine c'est un pays très dur quand on n'est pas lorrain quand on est vous savez c'est il faut y être habitué vraiment d'abord y a la langue c'est la langue allemande et les gens sont durs une fois qu'on les connaît ça va mais il faut s'y habituer alors quand je suis venue à Orléans c'est c'était vraiment pa- par ici c'est le pays ça me paraissait euh très agréable à vivre très doux déjà la température est plus agréable et puis je je me sentais plus en France quoi alors que que là-bas on se sent presque à l'étranger
[speaker001:] oui oui je connais un peu la situation parce que j'étais en Alsace enfin c'est un petit peu
[speaker003:] euh l'Alsace est plus agréable
[speaker001:] ah oui ? oui ah bon ?
[speaker003:] l'Alsace est plus agréable oui que la Lorraine parce que c'est le pays mines hein c'était mon mari était ingénieur aux aux Houillères
[speaker001:] ah oui parce que
[speaker003:] de Lorraine oui c'est ça
[speaker001:] je connais pas du tout là-bas
[speaker003:] et alors euh s- la région c'est d'abord la région que j'ai ça m'a alors j'ai été un peu déçue par la suite parce que la Sologne j'adore la Sologne c'est très beau seulement nous aimons beaucoup la nature et on ne peut pas se promener en Sologne parce qu'aussitôt je ne sais pas si vous avez fait l'expérience si vous vous arrêtez vous pouvez vous promener en voiture mais si vous vous arrêtez euh vous avez un garde-chasse qui vous tombe dessus même si vous ramassez des châtaignes [NOISE] alors là on a été très déçu mais enfin la ville elle a en elle-même oui c'est agréable surtout euh ça dépend euh du tempérament des gens évidemment euh nous on sort on sort peu on sort très peu alors en arrivant euh tous les Orléanais m'ont m'ont dit beaucoup de mal euh des autres Orléanais m'a dit on appelait ça euh ici on est ils sont guépins vous connaissez le terme ? ce sont les guépins c'est-à-dire qu'ils piquent
[speaker001:] non c'est [NOISE]
[speaker003:] euh c'est qu'ils piquent et euh euh que l'Orléanais n'était n'était ça veut dire n'est pas aimable et fermé et et lance des piques et c'est même un professeur de euh de d'établissement libre qui nous a révélé ce nom dit vous allez voir ils sont guépins et puis finalement hein tout compte fait ils sont comme partout ailleurs [NOISE]
[speaker001:] de de ce point de vue-là vous comptez rester euh dans dans la enfin euh parce que quelque part
[speaker003:] ah oui jusqu'à la retraite de mon mari bien sûr oui oui oui
[speaker001:] ça c'est plus ou moins euh c'est la cause essentielle ? par exemple euh vous pourriez euh aimer aller ailleurs n'est-ce pas vous vous comptez rester uniquement à cause
[speaker003:] oui c'est à cause de la situation de mon mari il n'est pas question d'aller d'aller ailleurs mais en plus euh en plus de ça eh bien c'est agréable c'est pas loin de Paris le climat est agréable et puis ensui- en enfin surtout j'ai des enfants donc euh qui s- qui se sont fait des amis ici
[speaker001:] ah oui oui oui évidemment oui
[speaker003:] puisque eux s'adaptent tout de suite les jeunes évidemment ils ont des camarades tout de suite ils ont ils font du sport alors ils sortent ils savent ils savent où aller on m'avait proposé on nous avait proposé Paris à la place d'Orléans jamais on n'a voulu ça on ne voulait pas on ne voulait pas de Paris et on n'a pas regretté
[speaker001:] oui c'est peut-être un peu plus dur oui non euh je
[speaker003:] il faut c'est-à-dire que Paris faut avoir été habitué je trouve nous on a toujours eu des des maisons des grandes de grandes maisons avec un jardin on aime la nature et le calme alors évidemment
[speaker001:] là y a toute une série de questions sur le travail mais je ne sais pas vous travaillez ou vous avez une expérience du travail ?
[speaker003:] non je ne travaille pas non non
[speaker001:] on laisse tomber tout ça alors euh vous parliez de vos enfants est-ce que est-ce qu'ils travaillent ou ?
[speaker003:] ah j'en ai un en terminale
[speaker001:] qui est qui est étudiant euh ?
[speaker003:] il est en classe oui il est en classe de terminale
[speaker001:] oui oui
[speaker003:] à Sainte-Croix et puis l'autre qui qui est en quatrième une fillette de qua- en quatrième
[speaker001:] est-ce que familialement vous avez des des projets euh pour un métier des des choses comme ça enfin ? puisqu'ils font des des études
[speaker003:] les enf- enfants ?
[speaker001:] déjà assez avancées oui euh
[speaker003:] oui euh il est en terminale il est en il fait donc euh maths élém alors l'année prochaine euh il envisage d'entrer à l'école spés- à l'école des travaux publics puisqu'y a deux années il voulait faire maths élém et maths spé mais c'est même pas la peine puisqu'y a deux années préparatoires à l'école des travaux publics alors si ça marche et s'il est reçu à son bac évidemment
[speaker001:] ah oui
[speaker003:] c'est ce qu'il fera et puis quant à la petite euh c'est très depuis l'âge de mettons sept huit ans elle sait très bien ce qu'elle veut faire elle veut être puéricultrice donc études d'infirmière et spécialisation ensuite pour être puéricultrice elle ne rêve que ça elle ne passe ses vacances elle n'est même pas là pendant ses vacances elle va s'occuper de bébés alors euh justement ils se sont très bien adaptés tous les deux à Orléans parce que euh l'un mon euh mon aîné fait de la voile c'est un passionné de la voile alors à Orléans il y a le le club de la voile du centre
[speaker001:] ah oui oui oui je connais ça
[speaker003:] alors il va à l'étang du à l'étang du Puys en ce moment même il y est parti pour huit jours puisqu'il y a un stage de moniteurs alors il en fera il c'est son premier [pronounce] stage de moniteurs il fera le deuxième à Pâques et ensuite il est moniteur il nous a dit à partir de ce moment-là euh vous ne me payez plus de vacances je me débrouille [NOISE] et puis elle fait du cheval alors c'est facile je la conduis à Ardon je sais pas si vous connaissez ? c'est à peine
[speaker001:] non ça j'ai jamais jamais entendu oui
[speaker003:] une quinzaine de kilomètres de là y a un club hippique alors tous les jeudis elle va faire du cheval et puis à part ça euh comme autres activités je vous dis ça c'est très important parce qu'on était avant dans un dans un petit trou au milieu de la Lorraine où il n'y avait rien
[speaker001:] où il y avait rien hm hm
[speaker003:] alors c'est pour ça ça nous a semblé ça leur a semblé vraiment vraiment agréable et hum et euh on peut faire des quantités de choses à Orléans par exemple il se passionne pour la photo il fait d'ailleurs de très jolies photos et il fait partie du du club euh photo orléanais
[speaker001:] ah oui oui
[speaker003:] euh orléanais et il y a donc des réunions tous les mardis soirs et puis on leur donne des des directives et ça ça le passionne
[speaker001:] oui il développe lui-même et il fait des photos oui évidemment oui ils ont le matériel tout ça
[speaker003:] oui il a il a oui c'est ça que je voulais dire y a un laboratoire très bien équipé et il fait son développement
[speaker001:] oui oui
[speaker003:] il est en train de se lancer dans la le développement couleur ça c'est
[speaker001:] ah
[speaker003:] difficile ça je sais pas si vous avez déjà fait ça c'est difficile
[speaker001:] tout le reste euh ouais tout ça c'est
[speaker002:] oui je pense que
[speaker001:] syndicat et tout ça
[speaker002:] pour madame euh c'est
[speaker001:] alors là puisqu'on parle des loisirs en ce qui vous concerne vous euh vous avez du temps libre donc euh vous pouvez nous dire ce que vous faites par exemple euh ? là on parlait de hobby n'est-ce pas quel est votre [pronounce]
[speaker003:] on parlait de ?
[speaker001:] euh je veux dire de de hobby enfin de de passe-temps de de choses comme ça qu'avaient vos enfants
[speaker003:] ah oui hm
[speaker001:] mais pour vous euh euh par exemple qu'est-ce que ?
[speaker003:] moi je fais pas de sport euh évidemment mon mon passe-temps favori je pourrais le l'exercer n'importe où puisque c'est la lecture je lis énormément je lis beaucoup je préfère ça à la télévision parce que les programmes de télévision sont vraiment décevants alors euh lecture et puis musique puis alors au point de vue alors sorties à l- Orléans le le cinéma quand y a un bon film on est difficile mais enfin quand y a un bon film à part ça euh
[speaker001:] par exemple dans les dans les soirées euh vous avez quelque chose de particulier euh ?
[speaker003:] les soirées euh à l'extérieur ?
[speaker001:] non non mais je veux dire le le soir tout simplement vous n'êtes pas euh
[speaker003:] ah on lit on lit
[speaker001:] oui ou alors quand y a un bon programme de télévision euh sans ça ou alors euh je vous dis le le cinéma et puis alors quand on a le dimanche par exemple euh quand on a un peu de temps on va dans dans la nature on a on adore la nature oui je pensais justement aussi aux aux samedis dimanches n'est-ce pas parce que beaucoup de gens font des des choses particulières ces deux jours-là euh
[speaker003:] ah on ne s'en va pas pour deux jours
[speaker001:] ah bon ?
[speaker003:] jamais c'est pas la peine mais enfin euh s'il fait beau on fait une belle promenade on va faire une belle promenade dans les environs soit la Sologne soit vers le centre soit les châteaux vous savez les châteaux on les a usés [NOISE] quoiqu'on en découvre des petits qui sont moins moins connus et qui sont toujours qu'on trouve toujours très jolis et qui souvent ont plus de charme que les grands
[speaker001:] par exemple dimanche dernier vous pourriez nous dire euh très exactement
[speaker003:] alors j'ai
[speaker001:] dimanche dernier ce que ce que vous avez fait ?
[speaker003:] ah oui mais ça n'a rien à voir à Orléans parce que nous étions dans notre famille à à Reims parce que nous
[speaker001:] ah oui
[speaker003:] sommes de Reims
[speaker001:] oui euh en ce qui concerne les vacances d'été
[speaker003:] le dimanche d'avant je peux vous dire le dimanche d'avant on était allé à Pithiviers on a fait un petit golf à Pithiviers euh c'était et on a fait on a fait un oui un tour par là en admirant les les feuillages d'automne quoi oui [NOISE]
[speaker001:] en ce qui concerne les vacances d'été alors euh vous avez des des projets ou bien ?
[speaker003:] ah ben les vacances
[speaker001:] vous avez ?
[speaker003:] d'été ça se passe toujours à peu près pareil c'est-à-dire que le mois de juillet euh le mois de jui- mon mari prend ses vacances au mois d'août alors au mois de juillet euh notre fils part en en stage de de voile toujours évidemment
[speaker001:] ah oui
[speaker003:] toujours la voile et puis la petite dans la famille alors euh nous partons en août euh sur la côte dans les Alpes-Maritimes ça d- je vous dis cela parce que ça fait deux ans que nous y allons et alors c'est un petit coin qui nous a tellement séduit qu'on se fait construire une
[speaker001:] ah oui
[speaker003:] petite maison pour euh pour notre retraite là-bas nous allons encore y a dimanche prochain nous y allons justement parce que la maison est finie on nous allons la réceptionner
[speaker001:] ah oui euh admettez maintenant que vous ayez plus de temps libre si vous voulez euh est-ce que vous verriez une occupation encore plus plus intense euh ?
[speaker003:] ah ben c'est-à-dire
[speaker001:] plus que
[speaker003:] ce que j'aime faire l'après-midi je passe pas mon temps à lire quand même d'abord y a j'ai pas mal à faire et puis ensuite euh attendez c'est savez-vous c'est très difficile de trouver quelque chose à faire euh bénévolement d'abord faut connaître faut connaître les gens et ça c'est déjà difficile parce que ça c'est c'est un c'est un tan- un un trait de caractère du Français il est assez individualiste hein ? assez fermé quand même et alors faut a- faut aller chercher faut aller devant alors comme je suis comme je suis assez timide j'ai déjà du mal à y aller mais enfin chaque fois que je peux faire quelque chose je peux rendre service j'aime ça voyez j'aime m'occuper de quelque chose par exemple la bourse aux vêtements vous savez ce que c'est la bourse aux vêtements peut-être qui ça a énormément en à à euh à Orléans ça marche à fond alors euh je m'en occupe pendant la toute la semaine euh
[speaker001:] mais il s'agit de quoi donc ? je je sais pas
[speaker003:] la bourse aux vêtements c'est une chose qui
[speaker001:] je vois pas exactement ce que c'est ça
[speaker003:] s'est répandue en France depuis quelques années et qui prend beaucoup d'expansion c'est tout le monde a des vêtements qui ont soit d'adultes soit d'enfants dans dans sa famille euh chez soi je veux dire euh qui qui ne sont pas abîmés qui sont en bon état et alors on les on les porte on les porte alors y a on les porte et là et euh y a la réception des vêtements ils sont achetés très peu cher remarquez c'est p- c'est pas cher mais enfin on arrive à faire pas mal d'argent avec quand même ça pa- parce que ça dépanne beaucoup de familles et c'est revendu ici à Orléans c'est à la salle des fêtes alors euh c'est fou ce qu'y a de vè- euh combien il y avait-il d'articles ? un nombre incroyable d'articles et al- et ça se vend énormément les gens se jettent là-dessus parce que évidemment la vie est difficile la vie est dure
[speaker001:] oui oui
[speaker003:] et ça dépanne énormément de gens ils achè- ils trouvent euh des articles qu'ils paieraient en magasin mettons attendez je prends une une petite robe par exemple une petite robe d'hiver mettons qu'ils paieraient six mille francs et ils ont ça pour euh pour dix ou ou vingt francs et encore y a des choses encore plus avantageuses alors évidemment ça demande beaucoup de travail et tout le toutes les personnes qui s'occupent de ça sont des bénévoles alors c'est par quartier par quartier et ensuite tout est réuni à la à la grande salle des fêtes à la sa- salle des fêtes centrale et tout est vendu là alors cette année euh s- ça a pris des proportions incroyables d'habitude y a un jour de vente aujourd'hui euh cette année y en a eu trois
[speaker001:] oui alors vous verriez des choses dans dans ce genre-là ?
[speaker003:] ah oui c'est ça
[speaker001:] c'est ce que vous aimeriez faire si si vous aviez plus de temps enfin
[speaker003:] oui comme oui oui comme cette année euh cette année j'ai euh j'ai trouvé je m'occupe des catéchismes
[speaker001:] ah oui
[speaker003:] oui et puis alors je regrette par exemple pour la SPA j'aime euh ils ont besoin de quelqu'un mais j'ai j'ai jamais la voiture si j'avais une voiture je m'en occuperais voyez j'aime j'aime faire comme j'aime euh c'est pour être utile aux autres quoi faire quelque chose quoi on peut pas rester entre quatre murs comme ça surtout que mes enfants deviennent grands et tant qu'ils sont petits c'est pas pareil mais une fois qu'ils
[speaker001:] alors mais vous vous
[speaker003:] mais c'est c'est assez difficile à trouver
[speaker001:] oui vous venez de parler de voiture là euh je vois justement euh par exemple qu'est-ce que vous avez comme voiture ?
[speaker003:] avant j'avais une R4 parce que nous habitions la campagne elle me elle me servait énormément puis quand on a parlé de venir habiter une grande ville Orléans donc euh j'ai dit oh ben je la revends c'est pas la peine on habite presque le centre euh alors on l'a revendue alors plusieurs fois je évidemment je me suis dit c'est bête j'ai fait une bêtise là al- surtout que mon mari euh circule énormément avec la sienne il a une R16 il circule beaucoup avec alors elle est pas toujours là mais n'importe comment j'irai pas faire des courses avec hein parce que y a toujours le problème du stationnement dans le centre f- j'aime bien j'aime bien mieux partir à pied puis revenir dans mon euh dans le à le par l'autobus
[speaker001:] euh en ce qui concerne l'R16 de votre mari euh vous pourriez ? vous vous rappelez pourquoi vous avez choisi ce modèle-là euh de préférence à d'autres ? par exemple euh y a beaucoup de voitures françaises des
[speaker003:] quand elle est sortie quand elle est sortie nous avons eu presque la première en France et è- è- mon mari avait étudié Renault il trouvait que c'était sérieux et probablement que le le garagiste a su bien lui présenter il a vu les avantages et les inconvénients puis il alors que elle paraissait étrange hein au début n'est-ce pas ? tout le monde la t- la trouvait bizarre
[speaker001:] oui c'est vrai oui
[speaker003:] oui puis maintenant on est
[speaker001:] tout à fait
[speaker003:] très habitués il y a d'autres modèles
[speaker001:] non elle est très bien
[speaker003:] comme ça
[speaker001:] oui et hum mon ça lui a plu à mon mari alors on a eu celle-là et depuis on en a on en est à la troisième elle nous elle nous plaît toujours et ça marche alors il y a pas de raison qu'on change
[speaker003:] pour le moment et puis surtout que
[speaker001:] oui oui elle est très bien
[speaker003:] ben c'est à cause du coffre au en une des raisons le coffre on peut en empiler énormément
[speaker001:] il est très vaste oui
[speaker003:] ah oui
[speaker001:] très très euh donc votre mari se sert de de sa voiture tous les jours euh ?
[speaker003:] ah oui
[speaker001:] vous disiez
[speaker003:] il circule énormément oui
[speaker001:] il circule il circule beaucoup oui
[speaker003:] pour aller voir les clients pour enfin dans tout le département euh le Loir-et-Cher et le l'Eure-et-Loire et Paris quelquefois plus loin même
[speaker001:] là maintenant il y a des choses euh sur euh par exemple à votre avis euh qu'est-ce qu'on devrait pour l'école n'est-ce pas l'enseignement des choses comme ça euh qu'est-ce qu'on devrait apprendre euh essentiellement aux enfants ? à l'école par exemple euh les sujets qui vous sembleraient importants euh qui devraient être traités à l'école ou qui le sont peut-être pas
[speaker003:] instruction civique mais alors une instruction civique sérieuse
[speaker001:] par exemple euh
[speaker003:] ah oui
[speaker001:] oui
[speaker003:] qu'ils s- euh qu'on leur donne une formation politique parce que le Français n'a pas de n'a pas de formation politique absolument aucune je trouve qu'on est infantile à à ce point de vue-là c'est c'est un des
[speaker001:] domaines les plus
[speaker003:] si ça pouvait
[speaker001:] importants évidemment
[speaker003:] oui mais attention je pense pas euh sans sans parti pris évidemment la la forma-
[speaker001:] oui [NOISE]
[speaker003:] oui bien sûr ce qui n'est pas tout ce qui n'est pas toujours hein quand on parle beaucoup de éducation sexuelle ça alors je trouve ça très délicat je trouve que c'est avant tout aux aux parents à avoir le g- le courage de la de la faire mais enfin là
[speaker001:] oui
[speaker003:] je crois pas qu'on en ait ça ça vient petit petit à petit comme tout en France mais c'est pas encore fait
[speaker001:] en ce qui concerne les matières mêmes d'enseignement par exemple le latin vous avez des des opinions euh ?
[speaker003:] ah vous me demandez les matières alors ?
[speaker001:] ce oui c'est autre chose maintenant n'est-ce pas simplement euh l'enseignement du latin qu'est-ce que ?
[speaker003:] latin ? c'est ça euh latin c'est certainement enfin je peux juger que par mon cas une très bonne gymnastique de l'esprit
[speaker001:] ah oui
[speaker003:] à ce point de vue-là maintenant à à d'autres points de vue je ne sais pas moi je me s- je m'y s- je m'en suis pas tellement occupée pour mes enfants parce que j'avais un fils qui était très porté vers les maths alors je lui ai je l'ai tout de suite mis en moderne quant à la petite elle est enfin je dis la petite elle a quatorze ans maintenant elle a elle est très lente à travailler elle avait pas mal de difficultés au départ ça va bien maintenant et comme elle voulait elle savait ce qu'elle voulait faire je me suis dit c'est pas la peine de la lancer dans le latin
[speaker001:] oui vous aviez donc déterminé enfin vous aviez vu qu'y avait des matières n'est-ce pas que vos enfants préféraient ? dès dès dès le début quoi
[speaker003:] oh oui c'était très net je sais que c'est pas toujours comme ça
[speaker001:] oui
[speaker003:] mais chez nous c'était très net j'avais un fils qui était matheux y a pas de doute
[speaker001:] et vous n'aviez pas de préférence au départ ? vous avez simplement observé
[speaker003:] ah non non j'ai pas de préférence on n'impose rien mon mari et moi on voit on
[speaker001:] hm ah oui ?
[speaker003:] on propo- on voit on étudie et puis on pour leur métier ils sont ah non ça on n'impose pas on guide c'est tout on n'impose pas
[speaker001:] est-ce que vous pensez qu'on peut trouver des causes euh pour euh comprendre pourquoi un enfant est fort dans une certaine matière ou ou moins fort ou ? ou fort à l'école en général si vous voulez
[speaker003:] je peux vous dire je peux vous dire ce qui est arrivé à ma fille c'est c'est ça c'est c'est très curieux elle avait elle était encore à l'école maternelle elle était comme beaucoup d'enfants de cet âge-là euh tantôt gauchère enfin elle se servait tantôt de sa main gauche tantôt de sa main droite et à ce moment-là vous savez on inquiète plutôt les parents ça on en parlait beaucoup à ce moment-là c'était maintenant on dit euh laissez cour- euh couramment on dit laissez écrire les enfants de la main gauche bon à ce moment-là on commençait à en parler alors euh on il naissait une inquiétude évidemment alors je l'ai fait analyser dans dans un centre psychopédagogique et alors à ce moment-là ils m'ont dit euh elle est elle est gauchère laissez-la écrire de la main gauche donc on l'a on l'a donc laissée écrire de la main gauche et puis voilà que elle a elle est arrivée à la dixième et et elle se crispait sa main gauche se crispait absolument se crispait elle n'écrivait pas si elle é- normalement si elle était gauchère elle devait écrire très facilement c'était pas le cas du tout et avec ça c'était une enfant très lente et qui démarrait très mal son calcul en français très bonne et mais en calcul euh elle était très faible alors on l'a fait réanalyser et on s'est aperçu à la euh on s'est aperçu que c'était elle était pas du tout gauchère mais que elle ça c'est elle a été voyez-vous elle était prématurée et chez elle ça s'est décidé la droite et la gauche justement le petit enfant euh se sert aussi bien de sa main droite et ça s'est ça dé- s'est décidé en retard plus tard que chez un autre enfant et alors finalement ben elle est elle est droitière elle est comme tout le monde mais alors maintenant le pli est pris alors il faudrait toute une rééducation elle est elle veut plus ben ça si elle a pas si l'enfant ne veut pas et alors ça l'handicape et alors euh vous allez vous demander pourquoi je vous vous raconte ça mais parce que ça l'handicape par exemple pour les maths ça l'a handicapée pour assimiler parce que en en même temps y a ça et elle s'oriente mal dans l'espace et le temps une mauvaise orientation dans l'espace et le temps et c'est ça c'est pour ça que les ma- euh qu'elle est mauvaise en maths
[speaker001:] ah oui c'est c'est un exemple qui
[speaker003:] alors évidemment quand ils l'ont prise en arrivant à Orléans au centre j'ai donc été la montrer puisqu'ils m'avaient parlé d'une rééducation mais alors c'est très difficile à cet âge-là une rééducation parce que c'était déjà trop tard elle euh elle elle man- elle manquait de docilité voyez un p- un petit enfant accepte plus facilement ce qu'on lui fait faire tandis que là elle raisonnait ce qu'on lui faisait faire elle dit c'est bébé ça ça ne ressemble à rien et puis il a fallu arrêter alors euh c'est s- c'est raté quoi
[speaker001:] en général vous pensez que il y a des faits qui puissent handicaper ? mais tout à fait en général n'est-ce pas dans pour les enfants vous estimez qu'il est que certains réussissent et qu'il y a des causes très générales n'est-ce pas et que d'autres ne réussissent pas à cause de causes très générales également ?
[speaker003:] oh oui ben d'après ce que ce que j'ai pu lire et entendre y a il peut y avoir déjà les difficultés familiales pour la réussite de l'enfant à
[speaker001:] ah oui
[speaker003:] l'école
[speaker001:] oui
[speaker003:] et je crois que si si des si des parents sont sont bien équilibrés s'ils ten- s'entendent bien si l'atmosphère à la maison est est bonne ben l'enfant est réussit plus facilement sa scolarité alors l- que s'il a déjà des problèmes à la maison il est il est handicapé
[speaker001:] ah oui oui est-ce que vous pensez que l- ? par exemple jusqu'à quel âge à votre avis faudrait-il que en général la majorité des enfants suivent des études ?
[speaker003:] écoutez s'ils ne s'ils ne réussissent faut pas se désespérer s'ils ne réussissent pas vers la vers la sixième vers la cinquième et j'ai le l'exemple de ma femme de ménage euh elle a redoublé sa sixième cette petite-là elle ne réussissait pas du tout elle a redoublé sa sixième euh ils se sont pas découraj- elle a fait elle est donc deux sixièmes elle est arrivée en cinquième c'était pas bon non plus elle a dû redoubler sa cinquième ils ont persisté [pronounce] et maintenant elle a elle est en quatrième ça a été mieux de trimestre en trimestre elle a fait une une très bonne quatrième maintenant elle est en troisième et ça marche tout seul donc vous voyez c'est m- je trouve que c'est malheureux d'arrêter des enfants trop tôt je trouve qu'il faut qu'il faut insister
[speaker001:] vous verriez un âge moyen euh pour l'ensemble n'est-ce pas de ?
[speaker003:] si sûrement sûrement après la puberté c'est malheureux d'arrêter les enfants avant quatorze seize ans ah un âge moyen ? moi je dis seize ans ben ça dépend y en a qui sont en retard à seize ans n'est-ce pas ?
[speaker001:] oui
[speaker003:] c'est c'est difficile à dire parce que
[speaker001:] euh est-ce que vous pensez qu'y a une différence entre les les garçons et les filles ? par exemple en ce qui concerne cette question d'âge euh pour l'école n'est-ce pas est-ce que qu'à votre avis ils doit y avoir une différence ? est-ce que les garçons doivent étudier plus longtemps que les filles ou ?
[speaker003:] oh ben ça non
[speaker001:] non ?
[speaker003:] oh ben non moi je trouve que dix-huit ans c'est c'est c'est non s- moi je mettrais seize ans moi je trouve pour l'âge scolaire parce qu'à seize ans c'est décidé quand même on voit bien mais avant à même quatr- à quinze ans il peut y encore y avoir un revirement seize dix-sept seize ans oui mais après si ça marche vraiment pas à seize dix-sept ans non alors on peut insister mais
[speaker001:] euh en ce qui concerne euh l'organisation alors de l'enseignement est-ce que vous savez quelles sont les différences qu'il y a par exemple entre diverses sortes d'établissements ? par exemple ici entre un lycée un GEC un CES ?
[speaker003:] non ça je ne sais pas je ce que je sais mais je je n'en suis même pas sûre c'est que je crois que dans les les les collèges d'enseignement général ils ont le même pro- un un seul professeur je crois comme en primaire c'est ça ?
[speaker001:] euh je n'en sais rien
[speaker003:] écoutez y a tellement de changements depuis ces dernières années qu'on qu'on n'est plus
[speaker001:] [NOISE] [NOISE]
[speaker003:] qu'on n'est plus à la page
[speaker001:] euh la prochaine question a trait à ça d'ailleurs est-ce que l'enseignement a beaucoup changé ?
[speaker003:] oh oui c'est oh oui
[speaker001:] depuis que vous a- depuis que vous avez terminé vos études ?
[speaker003:] oh c'est fou oh oui bien sûr oui certainement
[speaker001:] est-ce que vous verriez des lignes de force par exemple euh ?
[speaker003:] k- euh qu'est-ce que vous voulez dire ?
[speaker001:] euh je veux dire euh des des changements très importants dans certains domaines que vous
[speaker003:] écoutez y a une chose moi déjà que c'est euh j- on on parle du du travail scolaire qui l'intensité du travail scolaire qu'ils sont surchargés ben moi je ne trouve pas et alors ce que ce qui me déroute absolument c'est c'est c'est leur nullité au point de vue culture générale ah ça c'est mais je vous assure mon mari le dit il le dit aussi nous on connaissait tous les auteurs hein quand on a passé notre bac on avait lu tout ça mon fils qui a qui a dix-huit ans et qui est euh je vous je vous le précise euh c'est pas c'est pas de la na- vanité de ma part puisqu'on ne sait pas qui je suis c'est un enfant qui qui a un quotient in- intellectuel très élevé euh je dis pas qu'il est dans les génies non mais il est vraiment euh vraiment remarquable hein eh bien je vous assure qu'au point de vue culture générale c'est zéro mais j'ai on l- on se demande avec mon mari qu'est-ce qu'on qu'est-ce qu'on leur apprend au point de vue français notamment les auteurs et tout ça euh ça je on n'arrive pas à comprendre alors que nous on apprenait quelque chose au moins et puis alors ils font des fautes d'orthographe que nous ne faisions pas
[speaker001:] est-ce que vous verriez
[speaker003:] alors ça pourquoi ?
[speaker001:] oui
[speaker003:] enfin vous vous êtes [NOISE]
[speaker001:] est-ce que vous verriez d'autres changements encore à part à part ceci n'est-ce pas qui semblent euh
[speaker003:] ah ben ça je
[speaker001:] disons un changement vers vers le moins
[speaker003:] moi je c'est pas un changem- je peux pas je peux pas on peut pas espérer un changement là c'est c'est une simplement une constatation que je fais que
[speaker001:] oui oui je veux dire oui certainement mais est-ce que vous en voyez d'autres ? euh par exemple d'autres euh changements
[speaker003:] ah des des changements qui se sont produits depuis ?
[speaker001:] oui entre
[speaker003:] ah à côté de ça je dis qu'y a des changements mais y en a qui ne se sont pas faits assez rapidement quand je pense qu'on apprend les langues avec tous les moyens dont on dispose maintenant exactement comme on les apprenait nous de notre temps alors là c'est c'est s- c'est vraiment déplorable enfin ils s'y mettent je sais que à au lycée comment s'appelle-t-il ce lycée ? le lycée [pronounce] [NOISE] je trouve ah au lycée ça les
[speaker001:] oui moi je connais pas mais y a un lycée que vous connaissez [NOISE]
[speaker003:] ils ont les moi- les moyens ils utilisent les moyens audiovisuels mais c'est le premier et je vois mes enfants sont des dans des écoles libres eux alors ça on ignore ça et puis y a pas que dans les écoles libres c'est dommage
[speaker001:] à ce propos euh à votre avis comment est-ce que l'on fait le choix entre l'école publique et l'école libre ?
[speaker003:] question d'éducation on on réclame euh
[speaker001:] oui vous pensez que vous trouvez
[speaker003:] on deman- oui oui enfin pour nous ça a été ça qu'il soit plus que l'enfant soit plus suivi surtout moi c'est surtout ça attendez que l'enfant soit plus suivi moins perdu qu'il ne soit pas un simple numéro parce que malgré tout on est obligé de le constater il y a quand même plus de dévouement chez le chez les maîtres de l'enseignement libre et ils s'intéressent euh plus à l'enfant
[speaker001:] est-ce que vous pensez que cette raison est la raison générale pour laquelle les les parents envoient les enfants euh à l'école catholique
[speaker003:] générale ? oh non générale euh y a certainement la question religieuse oui c'est ça c'est la question religieuse qui
[speaker001:] oui c'est euh
[speaker003:] qui influe oh oui
[speaker001:] pour l'école libre hein ?
[speaker003:] et puis alors maintenant ces dernières années je connais pas mal de de parents qui avaient depuis depuis mai soixante-huit qui ont mis leurs enfants dans des établissements libres là à cause des
[speaker001:] ah oui
[speaker003:] euh des troubles mais des grands je parle de de grands de grands de grands enfants
[speaker001:] qu'est-ce qui vous aurait fait par exemple euh au cours de des années de formation de de vos enfants qu'est-ce qui vous aurait fait accepter de les envoyer euh à l'école publique ? par exemple ?
[speaker003:] ah mais j'ai absolument rien contre l'école publique d'ailleurs moi j'ai été élevée au lycée et mon mari aussi
[speaker001:] s'il y avait eu des des changements euh par exemple dans le sens d'une intégration plus grande des choses comme ça euh
[speaker003:] alors qu'est-ce ah oui qu'est-ce qui aurait
[speaker001:] à ce moment-là vous auriez pu
[speaker003:] fait oui hm
[speaker001:] enfin cette question de participation de toute façon nous mène euh euh
[speaker003:] ben vous voyez si une modè- euh une modernisation des des méthodes d'enseignement ça par exemple je vous parlais tout à l'heure des pour les langues le les moyens audiovisuels euh ben des choses comme ça je trouve que c'est épatant et c'est dommage que de ne pas en
[speaker001:] ah oui
[speaker003:] profiter
[speaker001:] oui pour les conseils d'administration des écoles est-ce que vous pensez qu'il est vous êtes favorable à la participation des élèves euh au conseil euh ?
[speaker003:] ah ça c'est mon mari qui pourrait vous répondre à ça c'est pas moi parce que lui en a fait partie justement alors il sait il a vu il a vu des élèves venir et ça dépend peut-être des élèves qui venaient mais euh ça servait absolument à rien
[speaker001:] est-ce que vous verriez des choses fondamentales qu'il faudrait changer dans l'enseignement actuel ?
[speaker003:] oh ça c'est un grand sujet
[speaker001:] c'est vaste eh oui [NOISE] oh là là
[speaker003:] simplement
[speaker001:] si vous voulez pour euh
[speaker003:] moi
[speaker001:] oui euh je vous interromps
[speaker003:] je me demande si y a pas trop de matières il paraît que aux Etats-Unis on leur laisse euh choisir alors je me demande si c'est pas mal si c'est si c'est pas bien je veux dire à côté de ça quand on leur laisse leur liberté voyez euh voilà un exemple mon fils cette année en terminale à partir de cette année ils ont le droit d'abandonner le français je vous ai dit qu'il est nul en français alors j'ai
[speaker001:] ah oui
[speaker003:] et ce ça aurait été ça aurait été bien de continuer ah non alors il abandonne plus de français on peut pas non plus leur laisser une trop grande liberté et il regrettera peut-être qu'il regrettera plus tard et je vous dis c'est z- il il est pas bête pourtant euh on lui a a essayé de lui faire comprendre
[speaker001:] pour revenir à la ville d'Orléans euh par exemple est-ce que vous pensez qu'on fait assez pour les habitants ? euh l'organisation de la ville on parlait d'encombrements précédemment ou
[speaker003:] ça se transforme beaucoup y a beaucoup de oui y a beaucoup de transformations en ce moment oh mon dieu c'est malheureux c'est c'est moi qu'il faut que vous demandiez à ça alors que que mon mari pourrait vous parler de ça
[speaker001:] non mais c'est c'est ce que vous pensez vous qui est important
[speaker003:] parce que lui était conseiller muni- lui était conseiller municipal avant à alors c'est des problèmes justement les problèmes de la ville qui le oui c'est pas que je m'y intéresse tellement je constate c'est tout
[speaker001:] vous savez je viens de dire euh on n'est-ce pas ? est-ce qu'on fait assez et caetera est-ce que qu'est-ce que ça représente exactement pour vous on n'est-ce pas ? j'ai dit est-ce qu'on fait assez pour les les habitants de la ville
[speaker003:] ah on ah ben moi je pense à la municipalité
[speaker001:] ah oui
[speaker003:] y a une chose qui est qui est pas mal je trouve c'est leur euh euh ce qu'ils font pour attirer pour attirer les jeunes étrangers et pour euh et pour envoyer les et en sortant et de nous faire connaître l'étranger voyez mon mari a participé dernièrement à un voyage organisé par la municipalité un voyage en en Norvège c'était très bien organisé ça c'était court ça ne durait que trois jours mais c'était d'ailleurs à un prix très abordable si c'était individuel évidemment ça ne serait pas
[speaker001:] oui ça aurait été beaucoup plus cher que ça
[speaker003:] ça ne serait pas dans les mêmes conditions et puis t- très sympathique et alors depuis depuis nous avons reçu à notre tour des des Norvégiens quand ils sont venus dernièrement euh je ne sais plus c'était à quel moment enfin pendant les vacances alors là je trouve euh c'est c'est une chose une bonne chose ça dab- d'ailleurs j'ai dit les jeunes c'est une erreur c'est pas seulement les jeunes puisque n'importe qui pouvait y pa-
[speaker001:] oui
[speaker003:] participer d'ailleurs à cette occasion puisque nous n'avons nous ne connaissons pas tellement de monde et nous euh mon mari a fait des amis au cours de ce voyage-là que c'est une amitié qui qui a une suite des amitiés qui ont une suite d'ailleurs
[speaker001:] oui euh à part la municipalité par exemple vous verriez des gens qui en ville auri- auraient de de l'influence auraient pèseraient d'un certain poids dans des décisions des choses comme ça en général plus que pour influer euh les choix ?
[speaker003:] ben je crois que ça ça ça fait tout tout le monde peut tout le monde peut faire quelque chose quelque chose il suffit il suffit de
[speaker001:] oui oui y a pas de personnage
[speaker003:] non il suffit de vouloir regardez euh dernière je ne sais pas du tout ce que ça rend vous avez entendu parler pour l'accueil à Orléans y a un groupe euh de un groupe de femmes qui sont qui ont organisé quelque chose vous avez entendu parler ça ? l'accueil à Orléans déjà
[speaker001:] oui je crois bien oui hm hm
[speaker003:] ben je ne sais pas si s-
[speaker001:] ça c'est aussi une initiative ?
[speaker003:] euh privée mais
[speaker001:] ah oui
[speaker003:] oui une initiative privée
[speaker001:] euh en ce qui concerne le mois de mai là on on en a parlé un petit peu euh près enfin quand on a parlé de l'enseignement euh pour ma part euh c'est c'est dans le questionnaire mais c'est mon cas je n'étais pas en France à cette époque est-ce que vous auriez euh simplement s- quelque chose à en en dire ou ?
[speaker003:] oh oui moi je c'était un grand
[speaker001:] un jugement ou
[speaker003:] espoir on était
[speaker001:] ah oui
[speaker003:] mon mari et moi on était en enfin on allait on al- on allait changer parce que nous ne sommes pas du tout pour le régime enfin le régime actuel on ét- on on voyait que c'était l'aube de quelque chose puis on a vu les hommes qui qui qui ont tout gâché petit à petit on a vu des choses pas belles et ça a été vraiment un une grande euh déception voyez ce que je peux dire ?
[speaker001:] oui vous voyez une explication générale à l'ensemble du phénomène ? euh si on considère simplement comme un phénomène euh
[speaker003:] ben le régime le régime qu'on a depuis dix ans
[speaker001:] je crois qu'y a encore quelque chose euh oui on parlait d'instruction civique enfin c'est un petit ça par exemple euh quand vous votez pour un député euh qu'est-ce que vous attendez de lui euh en particulier ?
[speaker003:] ben qu'il qu'il ne soit pas un mouton
[speaker001:] et euh
[speaker003:] et puis qu'il qu'il prenne en considération les les les souhaits de ses électeurs et qu'il ne une fois qu'il a été élu qu'il ne les oublie pas et qu'il ne qu'il ne voie pas sa petite euh comment petite chose personnelle comme malheureusement maintenant
[speaker001:] là y a une autre question dans les élections nationales pourquoi y a-t-il deux tours ? je vous la dis comme elle est
[speaker003:] dans les élections nationales pourquoi y a-t-il deux tours ? eh bien c'est ce sont les les deux qui ont le pourquoi je sais pas vous me demandez l'explication pourquoi s- les deux qui ont eu le plus de voix qui qui restent en course ? alors y a faudra pas trop me pousser parce que y a une chose que j'aie jamais compris c'est la répartition des des sièges alors quand euh ah ça non je la trouve profondément injuste et je je comprends pas
[speaker001:] euh comment est-ce qu'on décide son vote la la seconde fois ?
[speaker003:] comment est-ce qu'on décide son vote la seconde fois ? ah ça dépend des gens y a des gens qui des- ils qui qui voteront contre quelqu'un contre euh oui contre quelqu'un par exemple je prends le dernier vote entre monsieur Couve de Murville et monsieur Rocart hein alors euh certaines personnes euh voulaient voter con- contre Couve contre Couve de Murville et ont vot- et euh auraient voté pour n'importe qui pourvu que ce soit contre Couve de Murville ça y a pas de doute hein et puis d'autres alors votent euh ben auraient voté pour lui par peur ont voté pour lui par p- par p-
[speaker001:] oui euh là y a une dernière chose quelle est la différence euh pensez-vous entre la droite et la gauche ? c'est une disons fondamentalement
[speaker003:] euh
[speaker001:] par exemple qu'est-ce que vous choisiriez comme point de sensible ?
[speaker003:] ah ben la gauche moi je suis euh
[speaker001:] ah non non mais je veux dire quelle est la différence n'est-ce pas euh
[speaker003:] ah oui
[speaker001:] entre la droite et ?
[speaker003:] euh c'est-à-dire la gauche voit plus euh euh l'homme avant tout
[speaker001:] ah oui
[speaker003:] c'est c'est ça pour moi c'est la la principale différence
[speaker001:] on passe euh da- entre des en ce qui concerne les classes sociales à Orléans pensez-vous qu'elles soient très marquées ?
[speaker003:] j'ai l'impression oui oui il doit y avoir un un milieu assez fermé euh pas spécialement à Orléans je crois que c'est je vous disais tout à l'heure qu'on avait habité beaucoup de villes ben c'est partout pareil
[speaker001:] est-ce que vous verriez une échelle de classes ? par exemple avec
[speaker003:] c'est c'est-à-dire y a l'argent mais faut l'argent mais l- y a non y a la vieille bourgeoisie qui est qui est installée depuis longtemps et il faut on peut pas dire l'argent parce que l'argent y a la la la vieille bourgeoisie et y a les nouveaux riches alors les l- ceux qui ont fait une for- euh t- une fortune depuis peu ils y arriveront je je crois pas que les premiers a- quoique c'est de moins en moins les premiers adopteront les les seconds oh non certainement pas non et puis alors
[speaker001:] vous voyez donc ces deux classes n'est-ce pas ?
[speaker003:] oui oui mais vous voyez c'était nous on était c'est difficile pour moi parler dor- euh à Orléans parce que je vous dis on on ne sort pas tellement on connaît pas tellement de monde mais alors que je peux très bien en parler à en Lorraine ça vous intéresse pas puisque c'est pas Orléans mais alors là c'était vraiment euh typique parce que c'était les Houillères alors y a les Houillères c'est la grosse entreprise du de toute la région alors y a le le clan ingénieurs y a le clan employés et y a le clan ouvriers alors y a les cités d'ingénieurs y a les cités d'employés et y a les cités d'ouvriers mais ça donne un esprit vous pouvez pas vous imaginer les mêmes mais faut pas croire que les ingénieurs ah y en a qui ont qui ont un t- faut pas croire que que ça soit que le mépris la haine et tout ça non mais les les employés ne seront jamais admis chez les ingénieurs et et et d'ailleurs les ingénieurs les employés ne voudront pas des ingénieurs non plus non ils s'en méfieront mais c'est incroyable vous pouvez pas vous imaginer ce que c'est alors je finalement ben ici je trouve qu'on est bien plus c'est bien plus fondu c'est moins euh s- sauf la question de je vous dis y a la vieille la vieille bourgeoisie peut-être mais je ne connais pas remarquez
[speaker001:] oui vous ne pourriez pas me décrire certains traits essentiels par exemple ? à quoi reconnaîtrait-on un vieux bourgeois par rapport à un bourgeois nouveau par exemple ?
[speaker003:] ah ben c'est s- il
[speaker001:] dans l'apparence par exemple ou
[speaker003:] il ne se lie pas facilement il a ses amis il a son clan c'est un clan
[speaker001:] ah oui
[speaker003:] c'est surtout ça un clan où il serait probablement si on voulait si vous voulez y en- si on voulait y entrer très difficile d'entrer faut montrer patte blanche
[speaker001:] en ce qui concerne les classes sociales dont on parlait euh tout juste euh les divisions entre ingénieurs employés ouvriers est-ce que vous pensez qu'on peut passer d'une classe à l'autre ? facilement ou difficilement ?
[speaker003:] on peut on peut parce que voyez-vous y a des promotions et finalement euh je j'ai vu oui y a des employés qui sont devenus euh ingénieurs alors euh c'est le titre ils ont le titre d'ingénieur alors par certains c'est diffi- ça c'est ça une question de tempérament personnel une question d'homme par certains ils seront acceptés mais par d'autres euh par d'autres jamais qu'est-ce que vous voulez ça c'est pas l'orgueil est c'est une question d'homme ça les uns sont ouverts les autres ne le sont pas
[speaker001:] oui c'est par la promotion vous pensez essentiellement qu'on peut passer d'une d'une classe à l'autre ?
[speaker003:] mais je vais vous je vais vous dire que c'est ah c'est difficile voyez y a eu des élec- les des élections mon mari s'en est occupé puisque il lui il était co- conseiller municipal là-bas en Lorraine et c'est au moment des élections comment ça s'appelle ? du conseiller général alors on avait proposé un un employé et qui était qui était quelqu'un de bien mais y a très très peu vraiment bien k- très très peu d'ingénieurs qui ont voté pour lui et c'est simplement pour la question qu'il était employé y a que ça qui a joué alors pour que voyez que c'est di- c'est difficile ça
[speaker001:] oui
[speaker003:] et à côté de ça voyez mon mari lui était ingénieur ben on je vous on on avait de très bons amis chez les ingénieurs et chez les employés on n'a jamais fait de on n'a jamais fait attention mais à et à côté de ça y a une chose qui nous a ennuyés profondément on avait des des am- des amis euh pas des amis intimes mais des amis euh employés qui vis-à-vis de nous avaient une certaine déférence parce qu'on était ingénieur et parce que j'étais femme d'ingénieur ben je trouvais ça tellement bête ça me choquait mais c'est curieux c'est ça doit être euh c'est c'est héréditai- on a l'impression que ça remonte de loin ça ils ne peuvent pas se
[speaker001:] et de ce point de vue-là est-ce que vous estimez que les différences ont tendance à s'atténuer ? que ça s- diminue ou que ça augmente peut-être n'est-ce pas euh à votre avis ?
[speaker003:] je ne sais pas moi je vous parle du milieu ingénieur mais les autres milieux je ne sais pas y a
[speaker001:] pour Orléans ? par exemple vous vous ne
[speaker003:] je peux pas dire je connais pas assez là c'est pas la peine je peux pas ça serait que des suppositions je ne peux pas
[speaker001:] oui oui oui faire des oui
[speaker002:] [pronounce] c'est fini après
[speaker001:] bon eh bien on va passer à celui de le dernier
[speaker003:] je peux pas vous dire grand-chose hein
[speaker002:] [pronounce]
[speaker001:] non non c'est pas du tout une question quantitative n'est-ce pas c'est ce que vous pensez vous qui est important et non pas euh si vous dites beaucoup ou alors là il y a d'autres euh d'autres questions euh à propos de livres et de choses comme ça alors par exemple y a-t-il chez vous euh un ou plusieurs dictionnaires ?
[speaker003:] ah oui
[speaker001:] par exemple
[speaker003:] je compte pas
[speaker001:] est-ce que vous avez une encyclopédie ou plusieurs encyclopédies ?
[speaker003:] oh y en a plusieurs y a les dictionnaires euh
[speaker001:] est-ce que vous pourriez énumérer euh
[speaker003:] ben les
[speaker001:] comment
[speaker003:] des des dictionnaires je sais pas on les a en six volumes on les a en deux volumes y a l'encyclopédie Quillet puis des euh des livres d'art des hm oh y a beaucoup de choses
[speaker001:] vous n'avez pas quelques noms de dictionnaires simplement euh en tête juste comme comme exemple ?
[speaker003:] ben le le grand c'est les tous les Larousse là on en a en quantité
[speaker001:] ah oui oui
[speaker003:] de Larousse en six en deux je vous dis là l'encyclopédie Quillet oui
[speaker001:] vous les avez depuis longtemps euh vous avez ces ?
[speaker003:] oui depuis longtemps oui et est-ce que vous pouvez vous rappeler euh l'origine même de de l'achat des dic- du du dictionnaire ou des encyclopédies ? ce sont des cadeaux ou des héritages ou ?
[speaker001:] ah non c'est mon mari
[speaker003:] c'est mon mari qui a acheté ça petit à petit il a même acheté euh en six volumes il a acheté ça à Tempérament mais je me rappelle y a longtemps
[speaker001:] vous vous rappelez si les achats ont été faits auprès de représentants ou ou dans des magasins ou des choses comme ça ?
[speaker003:] il n'achetait pas ça euh dans les magasins il a acheté ça euh après réception de euh de de papiers de de papiers de
[speaker001:] oui oui
[speaker003:] publicitaires ou autres ou dans
[speaker001:] euh qui s'en sert le plus souvent ? entre votre mari et vous par exemple ou vos enfants ?
[speaker003:] ah c'est tous
[speaker001:] oui vous ne voyez pas quelqu'un qui s'en servirait plus que les autres non ?
[speaker003:] ah non alors eux eux ne regardent pas les eux ont leurs choses personnelles leurs dictionnaires personnels je sais que notre fils a énormément a beaucoup de livres beaucoup de livres il est il est bo- et puis tout ce qu'il est abonné d'ailleurs
[speaker001:] oui et pour vous euh vous pouvez vous avez une idée du nombre de fois euh où vous consultez un dictionnaire ? dans un certain temps par exemple dans une semaine ou dans un jour ou dans un mois ? par exemple par mois vous avez
[speaker003:] ça c'est difficile si j'ai vu un sujet qui m'intéressait soit à la télévision soit euh soit en lecture euh
[speaker001:] oui ça s-
[speaker003:] je me mets à potasser puis après je peux rester euh quinze jours trois semaines sans
[speaker001:] oui
[speaker003:] sans regarder c'est
[speaker001:] eh bien dans le cas par exemple où un
[speaker003:] c'est pas régulier
[speaker001:] où le sujet vous intéresse vous vous rappelez par exemple combien de fois vous avez pu euh vous avez consulté le dictionnaire ? au cas où le sujet vous avait intéressée
[speaker003:] ah en une seule fois mais je le vois euh je le vois à fond bon mettons euh en deux ou trois jours quoi
[speaker001:] ah oui est-ce que vous vous rappelez quand [pronounce] vous l'avez consulté la dernière fois ?
[speaker003:] le dictionnaire oh ben c'est
[speaker002:] [pronounce]
[speaker001:] hum oui vous vous rappelez quand [pronounce] vous l'avez consulté la dernière fois ?
[speaker003:] je me revois très bien le prendre mais pourquoi ? oui c'est la semaine dernière mais pourquoi je ne sais pas pourquoi
[speaker001:] oui euh c'est uniquement non non euh
[speaker003:] oui la semaine dernière
[speaker001:] c'était uniquement euh et à votre euh d'habitude quel genre de choses est-ce que vous y cherchez le plus souvent ? je sais pas dans le dans les sujets qui vous intéressent le plus ? par exemple là je vois orthographe sens d'un mot ou histoire ou géographie ce sont quelques exemples
[speaker003:] hm plutôt géographie
[speaker001:] oui en ce qui concerne les autres livres euh est-ce que vous avez des livres de ? ces livres qui donnent des indications en ce qui concerne l'art de bien parler euh l'art de bien écrire ou
[speaker003:] non
[speaker001:] l'art d'écrire ou l'art de parler en général ou ?
[speaker003:] non je pense que je pense que ce ne me ferait pas de mal [NOISE] mais enfin non
[speaker001:] et ces dictionnaires spécialisés qui ont paru avec les difficultés de la langue française par exemple ? au niveau
[speaker003:] non
[speaker001:] de l'orthographe de la grammaire des ou des guides de savoir-vivre
[speaker003:] non
[speaker001:] des choses plus est-ce que vous pensez que ces ces ces livres spécialisés sont utiles ?
[speaker003:] oh là là c'est une question que je me suis pas posée euh oui je crois oui oui pour quelqu'un qui veut qui veut améliorer son standing se se cultiver lui-même oui je crois oui
[speaker001:] pour les mots-croisés est-ce que vous en faites ?
[speaker003:] ah non moi mon mari énormément mais moi mais j'aime bien ça remarquez mais c'est rare c'est rare une question de temps
[speaker001:] oui oui vous pourriez nous dire pourquoi vous n'en faites pas ?
[speaker003:] euh question de temps uniquement sans ça j'aime bien ça euh d'abord euh ça m'arrive quand même c'est c'est t- c'est très rare mais quand ça m'arrive j'aime beaucoup ça
[speaker001:] euh on revient un petit peu au latin pensez-vous qu'il soit utile que les enfants apprennent le latin à l'école ? on n'y en a plus on en a parlé mais là y a une option entre oui et non alors euh
[speaker003:] ah oui ah oui vraiment je peux pas me prononcer sur plus sur l'un que sur l'autre si ouais si ils aiment ça et si ils y mordent bien moi je trouve seulement si si pour eux c'est une corvée je trouve que c'est pas la peine d'insister
[speaker001:] pour le franglais par exemple cette cette euh
[speaker003:] hm hm
[speaker001:] plus ou moins cette cette anglomanie euh qui se répand ou euh enfin y les exemples sont multiples entre le
[speaker003:] ah oui
[speaker001:] snack-bar et caetera euh vous vous avez une opinion vous êtes pour contre euh indifférente euh ?
[speaker003:] je suis indifférente ça m'amuse plutôt
[speaker001:] oui oui vous pourriez éventuellement dire pourquoi vous ne vous pouvez être ins- indifférente enfin parce que d'ordinaire ça ça peut déclencher assez souvent des des réactions très vives n'est-ce pas ? ou bien
[speaker003:] hm hm
[speaker001:] pour ou contre
[speaker003:] pour euh vous oui parce que c'est une attaque contre la langue française c'est ça que beaucoup disent ?
[speaker001:] non non euh simplement n'est-ce pas vous réussissez euh à être
[speaker003:] mais moi [pronounce]
[speaker001:] assez détachée de de la question et est-ce que vous pourriez dire pourquoi euh ?
[speaker003:] ben je vois pas le mal que ça peut faire
[speaker001:] oui euh d'autre part on parlait de d'art de parler d'art d'écrire et caetera à votre avis est-ce qu'y a des différences euh dans la façon de parler et dans la façon d'écrire chez les gens de différentes classes sociales ? enfin des différences qu'on peut observer immédiatement
[speaker003:] oh oui ça se voit tout de suite la façon de parler ah on voit tout de suite euh
[speaker001:] oui oui
[speaker003:] alors on peut on peut cas- euh cacher ce qu'on est par euh par le vêtement encore l'apparence on peut si on a du goût mais dès qu'on ouvre la bouche ça y est c'est c'est
[speaker001:] oui
[speaker003:] ça vous révèle
[speaker001:] à votre avis ces différences sont entre les classes sociales n'est-ce pas ces différences sont très grandes ou grandes ou ? dans certains cas il y a peu de différences par exemple vous voyez des des différences très tranchées entre les classes ?
[speaker003:] au point de vue langage ?
[speaker001:] oui
[speaker003:] au point de vue langage
[speaker001:] l'utilisation du français
[speaker003:] point de vue utilisation du français
[speaker001:] je sais pas si je vous donnais à choisir entre différences très grandes moyennes et peu de différences qu'est-ce que vous choisiriez ?
[speaker003:] moyennes au contraire ma- maintenant par snobisme certaines euh gens à euh parlent mal et j'ai remarqué on est de plus en plus grossier et ça dans tous les milieux
[speaker001:] oui
[speaker003:] ça avant euh c'est vraiment incroyable j'étais dernièrement dans un milieu euh chez mon mon neveu il est dentiste sa famille est enfin famille euh est médecin mon dieu qu'ils sont grossiers c'est incroyable alors est-ce qu'on peut généraliser ? à côté de ça je connais je connais une famille de médecins mon dieu ah oui c'est c'est difficile à dire ça vous croyez qu'on peut généraliser des choses comme ça ?
[speaker001:] oui euh en quoi consistent à votre avis ces ces différences ? enfin là vous parliez de de l'usage d'un certain langage peut-être
[speaker003:] ah oui
[speaker001:] l'usage de certains mots par exemple vous voyez euh vous voyez d'autres d'autres différences ?
[speaker003:] moi là à ce moment-là c'est ce n'est presque plus une question de classe moi je crois que c'est une question d'âge plutôt je connais des des personnes âgées qui s'expriment tellement bien et c'est c'est de plus en plus rare chez les
[speaker001:] euh
[speaker003:] quoique ça existe quand même évidemment on voit on voit quand même encore une différence écoutez
[speaker001:] là vous
[speaker003:] tout à l'heure je vous ai dit moyenne et maintenant je pense à certains cas je me demande pas si c'est grande la différence je sais pas je oh oui
[speaker001:] d'après vous est-ce que les gens
[speaker003:] oh oui c'est grande oui je me reprends oh c'est grande
[speaker001:] oui et ces différences portent euh portent sur quoi alors euh essentiellement le ?
[speaker003:] les tournures de phrase le ton
[speaker001:] ah oui
[speaker003:] le ton le ben les mots évidemment
[speaker001:] oui les tournures de phrases vous voyez là des hm
[speaker003:] ah oui ah oui
[speaker001:] euh vous avez plus ou moins répondu à la question suivante d'ailleurs est-ce que les gens parlent de mieux en mieux de plus en plus mal ou ?
[speaker003:] ah de plus en plus mal ça
[speaker001:] [NOISE]
[speaker003:] [NOISE]
[speaker001:] et vous pourriez euh déterminer l'origine de ce courant enfin vous ? d'où ça vient ? pourquoi c'est comme ça euh ?
[speaker003:] non c'est c'est c'est dans le cour- oh dans le courant des choses c'est une évolution je crois
[speaker001:] vous ne voyez pas de cause précise ? disons fondamentale ou
[speaker003:] cause précise non
[speaker001:] à votre avis parmi vos connaissances
[speaker003:] c'est-à-dire du du fait déjà ça vient aussi du fait que les les jeunes vivent plus en dehors de leurs parents plus en d- euh donc les parents les f- les forment moins
[speaker001:] ah oui
[speaker003:] et puis alors
[speaker001:] vous voyez
[speaker003:] ça des- ben oui
[speaker001:] oui
[speaker003:] les repr- euh forment je veux dire les reprennent moins
[speaker001:] oui oui oui
[speaker003:] et puis que le le jeune est plus indépendant maintenant il n'accepte plus les remontrances euh des parents alors une question de discipline
[speaker001:] oui euh parmi vos connaissances qui est-ce qui parle le mieux français euh à votre avis ?
[speaker003:] bien s- ceux qu'on peut qualifier de d'intellectuels hein ceux qui ont eu une formation intellectuelle euh mais je parle pas par- pas chez les jeunes hein je vois mettons je connais des qui est-ce qui est pas rude oui je parlais tout à l'heure d'une certaine bourgeoisie avec des personnes d'un certain âge encore ceux-là parlent bien y a pas de doute
[speaker001:] oui là réellement
[speaker003:] des vieux médecins des vieux médecins
[speaker001:] vous trouvez quelqu'un qui qui qui donnerait des modèles oui ?
[speaker003:] ah oui
[speaker001:] vous voyez des vieux médecins ? pas parler que des médecins
[speaker003:] oui
[speaker001:] pour exemple
[speaker003:] oui
[speaker001:] parce que donc dans la profession n'est-ce pas de
[speaker003:] oui les jeunes euh les jeunes c'est déjà plus pareil les jeunes médecins ou chez ah ben euh une famille je connais une famille d'avocats aussi oh là on s'exprime très bien chez eux
[speaker001:] ah oui
[speaker003:] m-
[speaker001:] ah oui euh
[speaker003:] moins dans le milieu d'affaires d'ailleurs
[speaker001:] là y a une autre question y a-t-il en France un organisme qui décide si un mot ou une expression fait partie ou non du bon français ? on répond par oui ou par non
[speaker003:] ben oui
[speaker001:] oui euh lequel ? vous pouvez préciser euh ?
[speaker003:] ben c'est c'est l'Académie
[speaker001:] [pronounce]
[speaker003:] française pour les dictionnaires
[speaker001:] [pronounce]
[speaker003:] je pense
[speaker001:] oui [NOISE] vous estimez ça utile euh s- le travail d'Académie utile très utile sans utilité ?
[speaker003:] oh là là hm mettons moyen je ne sais pas
[speaker001:] [NOISE] c'est-à-dire y a le choix entre très utile utile et sans utilité vous verriez
[speaker003:] [NOISE]
[speaker001:] plutôt un travail utile ?
[speaker003:] bon mettons ut- mettons utile
[speaker001:] utile oui [NOISE]
[speaker003:] euh vous savez je une fois que je quand j'y réfléchirai après je je je j'aurai peut-être une toute autre opinion mais enfin vous me demandez ça sur le puis ces braves gens ça les occupe
[speaker001:] [NOISE]
[speaker003:] [NOISE]
[speaker001:] oui
[speaker003:] non il doit y avoir une utilité quand même ah oui parce que un si si y a un dictionnaire si on peut pas se référer à un dictionnaire c'est malheureux si si c'est utile quand même parce que
[speaker001:] est-ce qu'à votre avis il faudrait euh contraindre les gens qui s'expriment en public comme les speakers les gens à la télévision les gens qui font les annonces à employer le meilleur français possible ?
[speaker003:] ah oui quand même ah oui
[speaker001:] faudrait vraiment les obliger n'est-ce pas à avoir euh le français le plus correct ?
[speaker003:] ah oui bien sûr quel- euh euh quelquefois ça ça choque vraiment
[speaker001:] ah oui
[speaker003:] à la télévision
[speaker001:] cette obligation
[speaker003:] ou à la radio
[speaker001:] vous semble ?
[speaker003:] tout ça oui bien sûr du moment qu'on a un certain poste euh ben on se doit de de de remplir convenablement sa fonction
[speaker001:] oui ça vous semble très important ou ?
[speaker003:] important mettons
[speaker001:] important
[speaker003:] important oui
[speaker001:] vous pourriez donner quelques raisons euh pour euh pour lesquelles il vous semble que cette correction euh publique vous semble importante ?
[speaker003:] oh ben s- si personne ne fait plus attention alors vous savez c'est ça va être la dégradation ça va être la ça va être de pire en pire faut quand même une certaine discipline
[speaker001:] oui
[speaker003:] où tombera-t-on ?
[speaker001:] je crois qu'on va retourner la bande
[speaker002:] oui parce que ça va finir
[speaker001:] ça va finir [coupure bande] y a là d'autres questions toujours à propos de la langue française et cette fois-ci pour l'enseignement est-ce que vous pensez que la langue est ensei- vous vous avez répondu plus ou moins mais est-ce que vous pensez qu'elle est enseignée toujours aussi bien ou plus mal à l'école ? la langue française enfin par exemple par rapport au moment où vous étiez vous-même à l'école ?
[speaker003:] euh comme je vous ai dit tout à l'heure je ne sais pas je ne sais pas la raison mais en tout cas euh ils ne sont pas à la hauteur les jeunes bon ben
[speaker001:] oui et vous pensez que l'enseignement est donc euh euh moins bien fait que
[speaker003:] je vous parle
[speaker001:] du temps où vous étiez vous-même
[speaker003:] vous parlez du français de la langue elle-même ?
[speaker001:] de la langue oui de la langue
[speaker003:] de la langue elle-même c'est-à-dire la grammaire et la grammaire et ?
[speaker001:] oui oui ou tout ce que comporte la discipline appelée traditionnellement français
[speaker003:] hm hm moi je vous parlais tout à l'heure c'est pas ça que je vous parlais tout à l'heure c'était de la culture en général la connaissance des auteurs
[speaker001:] oui oui
[speaker003:] en particulier alors là euh je trouve que c'est un désastre la langue est [NOISE] ah je je suis obnubilée en ce moment parce que je pense à ma fille qui a eu une une école primaire formidable au point de vue français mais mais est-ce la généralité ? ça je ne crois pas parce que à côté de ça je vois mon fils qui a je vous dis il est en terminale il fait encore des fautes d'orthographe et donc on c'est c'est même incroyable qu'il ait pu passer euh son BEPC et tout ça avec des fau- en faisant des fautes d'orthographe alors il me dit c'est parce que je fais pas attention quand je fais attention euh euh je n'en fais plus eh ben ça devrait être quelque chose de
[speaker001:] oui vous pensez qu'à ce niveau-là euh vous auriez eu euh une orthographe entièrement correcte ?
[speaker003:] ah oui
[speaker001:] du oui comme enseignement
[speaker003:] ah oui
[speaker001:] là encore n'est-ce pas on revient un petit peu sur sur ce qu'on a dit mais ça tient à quoi à votre avis ce ce décalage ?
[speaker003:] j'ai l'impression que ça n'est pas ça n'est pas acquis dès l'école primaire parce que normalement quand on arrive en sixième cinquième ça devrait être acquis
[speaker001:] oui
[speaker003:] et atten- remarquez que je n'ai pas eu d'enfants qui ont fait déco- d'école primaire si moi j'en ai eu qui ont fait l'école primaire mais j'ai l'impression que c'est dans les c'est différent je me demande ça c'est une opinion toute personnelle si la qualité n'est pas moins bonne dans les dans les écoles primaires des lycées
[speaker001:] et vous voyez une cause euh une raison ?
[speaker003:] non je la vois pas justement
[speaker001:] oui
[speaker003:] je la vois pas mais quand même ce qu'y a c'est qu'on demande beaucoup moins d'efforts à on deman- si la raison c'est on demande beaucoup moins d'efforts à l'enfant ça y a pas de doute on apprenait [pronounce] bien plus de choses tant bien que ça a l- ça a l'air d'une bête ce que je vais dire mais les départements
[speaker001:] ah oui [NOISE]
[speaker003:] mais c'était utile quand même parce que ma euh je vois sur mes enfants quand on leur dit quand on leur dit une ville ben ils n'ont pas appris leurs départements ils ils voient pas où elle est tandis que nous on situait tout de suite
[speaker001:] oui
[speaker003:] on savait où était le département
[speaker001:] oui oui oui
[speaker003:] on situait tout de suite donc ça avait son utilité
[speaker001:] y avait des listes n'est-ce pas qui étaient qui étaient apprises hm hm est-ce que vous vous rappelez euh la matière dans laquelle vous étiez la la plus forte à l'école ?
[speaker003:] j'ai l'air bien prétentieuse mais je crois que c'était à peu près pareil oui
[speaker001:] oui
[speaker003:] français euh français oui français
[speaker001:] est-ce que d'habitude vous avez sur
[speaker003:] vous parlez dé- d'école primaire ou dé-
[speaker001:] oui euh oui euh
[speaker003:] ou du lycée ?
[speaker001:] plutôt au cours de votre scolarité n'est-ce pas la matière qui vous semblait vous réussissiez le mieux ou
[speaker003:] oui français anglais j'aimais beaucoup l'anglais aussi et les maths à partir de la troisième vous voyez ça rejoint ce que je vous disais tout à l'heure qu'il faut persévérer
[speaker001:] ah oui est-ce que vous avez habituellement euh quelque chose pour écrire sur vous ? un stylo ? une plume ? un crayon ? un
[speaker003:] ah oui
[speaker001:] oui
[speaker003:] ah je l'ai pas là [NOISE]
[speaker001:] [NOISE]
[speaker003:] mais enfin
[speaker001:] [NOISE] est-ce que vous avez également euh très souvent sur vous un bloc un carnet ou quelque chose pour prendre des notes ?
[speaker003:] oui oui ah oui j'ai besoin de tout écrire oui j'écris
[speaker001:] vous pourriez préciser ce que vous avez exactement comme stylo et comme euh carnet ?
[speaker003:] ah ben euh euh euh c'est votre Bic le même que que que vous
[speaker001:] un stylo oui
[speaker003:] puis un carnet j'ai un agenda oui et puis quand j'ai j'ai un cahier aussi j'ai enfin j'ai mon bur- j'ai mon bureau là-haut et c'est très souvent que j'écris je mets des no- des notes à jour
[speaker001:] je voudrais savoir là si vous avez un stylo à plume ?
[speaker003:] ah non je n'en ai plus j'en ai un mais il ne me sert plus non
[speaker001:] il s'agit maintenant de correspondance est-ce que vous vous rappelez quand vous avez euh écrit la dernière fois ? lettres euh
[speaker003:] hm hm oui y a quelques jours
[speaker001:] et en ce qui concerne des prises de notes pour votre des sujets plus intéressants que d'autres ou pour un travail donné ?
[speaker003:] oui y a quelques jours aussi c'était au sujet de l'avenir de mon fils ah y a même pas quelques jours c'est tout à l'heure c'était au sujet de de stages de voile pour mon fils et de et des épreuves de oui j'ai décou- je viens de découper ça dans le journal les épreuves et j'ai pris des notes les épreuves de français de terminale euh sur le journal et les et un stage de voile et ça regarde souvent les enfants vous savez
[speaker001:] oui est-ce qu'il est important à votre avis d'avoir une belle écriture ? ce qu'on appelle une belle écriture n'est-ce pas le
[speaker003:] non euh ce qu'est-ce que vous appelez lisible ou euh s- qu'est-ce qu'on appelle une belle écriture ? une écriture y a les
[speaker001:] oui c'est déjà [pronounce]
[speaker003:] moi j'aime une belle écriture mais j'appelle pas une belle écriture une écriture de euh comme les instituteurs
[speaker001:] oui des des pleins et des déliés
[speaker003:] j'appelle ça une écriture ce qu'on appelle une écriture combinée parce que j'ai fait un peu de graphologie alors c'est c'est une belle écriture une écriture où on voit la j'appelle ça une écriture cultivée oui oui j'aime beaucoup ça
[speaker001:] ah oui oui
[speaker003:] euh une écriture cultivée intelligente ah oui
[speaker001:] oui
[speaker003:] ah oui mais enfin oui hein alors c'est pour pour tout pour euh quand on reçoit une lettre euh ça frappe tout de suite ça c'est important
[speaker001:] ça vous semble important ?
[speaker003:] ah oui
[speaker001:] n'est-ce pas là y a encore un choix entre
[speaker003:] ah oui
[speaker001:] très important et important
[speaker003:] ça dépend des circonstances évidemment si c'est mais pour une de- rien que pour une demande d'emploi mon mari a eu plusieurs demandes d'emploi on voit tout de suite ah oui
[speaker001:] ah oui,
[speaker003:] ah oui
[speaker001:] oui
[speaker003:] c'est énorme je trouve y avait des écritures pas formées euh encore enfan- encore euh infantiles et alors euh et on voit une écriture combinée alors quelqu'un d'intelligent quelqu'un de qui a de la personnalité c'est ça ça se voit tout de suite oui c'est important et ça trompe rarement
[speaker001:] là on me demande pourquoi mais vous venez de répondre n'est-ce pas ? est-ce qu'il est important d'avoir une bonne orthographe ?
[speaker003:] ah oui ah ben ça oui
[speaker001:] et à nouveau est-ce que c'est très important ? peu important ? important ?
[speaker003:] ah moi je trouve c'est très important
[speaker001:] vous pouvez préciser pourquoi euh ça vous semble
[speaker003:] ça l'affiche mal simplement
[speaker001:] oui oui oui
[speaker003:] écriture et orthographe
[speaker001:] [pronounce] vont de pair ?
[speaker003:] ah oui oui moi je trouve oui ah je suis peut-être de la vieille école mais ça me choque les fautes d'orthographe ça m'accroche mettons
[speaker001:] euh évidemment les fautes le le plus souvent sont dues à des difficultés est-ce qu'à votre avis il serait bon de d'aplanir ces difficultés c'est-à-dire de réformer l'orthographe ? est-ce que ?
[speaker003:] l'enseignement de l'orthographe ?
[speaker001:] euh réformer l'orthographe réformer l'orthographe parce que
[speaker003:] réformer l'orthographe
[speaker001:] quand vous écrivez poids avec euh D S ou des choses comme ça est-ce que il est-ce qu'il serait bon de d'écrire par exemple poids avec P W A ?
[speaker003:] ah non moi je vois pas je vois pas l'orthographe réformée ben ça on l'a bien appris comme ça nous non moi je trouve que ça non puis ça serait dommage non y a souvent une raison pourquoi c'est comme ça faut voir le l'étymologie et puis oh non faut pas changer
[speaker001:] c'est-à-dire ch- euh il y a si vous voulez toute une échelle mais défavorable et très défavorable vous vous estimez ?
[speaker003:] oh très défavorable
[speaker001:] très défavorable [NOISE] vous avez des raisons euh ou euh que vous auriez immédiatement à l'esprit ?
[speaker003:] déjà pendant tout le temps tout le temps de y a une période une période où de comment ça sap- euh de d'adaptation alors on ne saurait jamais ceux qui font vraiment des fautes d'orthographe et ceux qui n'en font pas ben ça serait effroyablement compliqué je ne sais pas si vous vous rendez compte ah non non ça ça me choque ah non
[speaker001:] oui ça serait compliqué dans une première phase par exemple
[speaker003:] oui
[speaker001:] est-ce que vous voyez d'autres raisons en dehors de celle-ci ?
[speaker003:] mais euh oui moi je vois ben la langue française est ainsi je vois pas pourquoi on la changerait
[speaker001:] oui oui c'est la langue euh
[speaker003:] mais oui y a quand même encore euh euh énormément de gens qui font pas de fautes d'orthographe quand même donc on peut très bien ne pas en faire c'est pas parce qu'y en a qui en font que qu'il faut tout chan- euh chan- euh changer
[speaker001:] qui de vous ou de de votre mari écrit le plus souvent ou habituellement ? là y a toute une liste n'est-ce pas aux amis communs à la famille euh
[speaker003:] ah c'est mon mari
[speaker001:] ah oui
[speaker003:] euh la famille euh la famille c'est moi mais en dehors de la famille euh c'est mon mari il écrit très facilement
[speaker001:] est-ce que cette distribution des rôles euh repose sur certaines raisons ou ? n'est-ce pas vous vous semblez indiquer que vous vous écrivez plus souvent plutôt à la famille que votre mari écrit
[speaker003:] non la la
[speaker001:] peut-être plus à ses amis
[speaker003:] la famille c'est moi mais en dehors de la famille euh c'est lui qui règle tout par lettres et qui s'occupe de tout parce que il aime ça euh ça lui plaît euh
[speaker001:] j'espère que ça marche ce truc bon euh [NOISE] pour les papiers administratifs [NOISE] est-ce qu'y a une distribution des rôles ?
[speaker003:] ah non c'est mon mari qui fait tout je lui ai déjà reproché d'ailleurs
[speaker001:] là y a une liste feuilles d'impôts feuilles de sécurité sociale et caetera
[speaker003:] ah il s'occupe de tout et je lui ai reproché même ça a toujours été comme ça quand les enfants étant petits étaient petits mettons j'avais pas le temps de m'en occuper mais depuis euh je pourrais maintenant alors euh pas plus tard qu'hier mais je lui ai dit écoute je suis au courant de rien j'ai l'air pas j'ai l'air pas je suis vraiment bête hein il m'a dit ben je te donnerai des leçons [NOISE] on verra quand mais
[speaker001:] vous ne pourriez pas dire pourquoi il s'occupe de tous ces papiers administratifs ?
[speaker003:] ben ça a toujours été c'est c'est
[speaker001:] ça a toujours
[speaker003:] une sorte de oui c'est c'est c'est entré dans les habitudes
[speaker002:] vous voulez pas contrôler avant de
[speaker001:] de toute façon euh ça a marché y a pas d'autres questions sur l'orthographe qui a la meilleure orthographe de votre mari ou de de vous ? oh je crois qu'on a une bo- une bonne orthographe tous les deux la plus belle écriture ?
[speaker003:] oh c'est mon mari
[speaker001:] qui parle le meilleur français ?
[speaker003:] ça se vaut je pense
[speaker001:] et qui écrit dans le meilleur français ?
[speaker003:] c'est pareil
[speaker001:] combien de lettres euh écrivez-vous par exemple dans un mois en moyenne ? un chiffre moyen par exemple ?
[speaker003:] hm hm oh mettons cinq
[speaker001:] est-ce que vous gardez les lettres qu'on vous envoie ?
[speaker003:] oui
[speaker001:] vous les conservez ?
[speaker003:] oui
[speaker001:] vous les conservez toujours ou ?
[speaker003:] oh euh non euh
[speaker001:] souvent ? euh toujours vous voulez dire euh pendant longtemps ? oui euh
[speaker003:] ou ça veut dire
[speaker001:] évidemment je sais bien qu'est-ce qu'on dit là ? [NOISE]
[speaker003:] parce qu'on peut vouloir
[speaker002:] euh c'est-à-dire
[speaker003:] en avoir un tas et puis au bout de euh mettons de de cinq six ans on fait une élimination
[speaker002:] c'est-à-dire euh oui à n'importe quelle occasion c'est-à-dire c'est ça
[speaker003:] oh je les garde toujours oui je les garde toujours toutes mes lettres
[speaker002:] ça dépend quel genre de lettres et caetera
[speaker001:] est-ce que vous pourriez dire combien de lettres vous avez présentement ?
[speaker003:] ah oui parce que j'ai regardé j'ai encore ouvert ça hier ah vous voyez de temps en temps mettons tous les deux trois ans je je fais une élimination évidemment mais j'en ai fait une l'année dernière j'en ai pas en ce moment j'en ai pas mettons ah mais si je vous disais que j'ai encore les lettres de fiancé de mon mari alors vous voyez mais je les compte pas celles-là oui j'ai gardé aussi toutes les lettres d'enfants de de mes enfants quand ils étaient petits alors euh je compte je compte pas ça je compte les lettres que j'ai reçues dernièrement seulement ?
[speaker001:] ah non combien en avez-vous euh présentement ?
[speaker003:] ah mais là c'est je vous dis c'est impossible à chiffrer parce que j'ai toutes j'ai toutes leurs lettres euh si ils partaient en colonies de vacances tout j'ai tout gardé
[speaker001:] mais à peu près ?
[speaker003:] ah ça je suis une conservatrice mais alors euh les dernières mettons euh en ce mom- euh de la famille de tout ça mettons une vingtaine quoi une cinquant- oh y a plus que ça une cinquantaine oui oh je vais je vais bientôt éliminer tout ça mais alors les celles qui me tiennent à coeur de mon mari et de mes enfants ça je les ai ça j'en ai beaucoup hein
[speaker001:] et vous ne pourriez pas indiquer un chiffre euh ? même très très vague ou ?
[speaker003:] ah non
[speaker001:] ça vous ferait une moyenne de l'ordre de
[speaker003:] ah ça je suis j'en suis incapable
[speaker001:] milliers des centaines
[speaker003:] ah non ah non quand même pas
[speaker001:] ce serait entre cent et mille ou
[speaker003:] attendez on va s- euh je suis en train de calculer oh mettons deux cents oh c'est c'est pas vrai mais si c'est vrai oh si
[speaker001:] et quand vous écrivez à des amis
[speaker003:] et pourtant je [NOISE] je déménage tous les quatre ans hein j'ai toujours déménagé tous les quatre ans [NOISE] [NOISE] si vous saviez ce que j'élimine tous les quatre ans c'est pas croyable [NOISE] [NOISE] même j'ai éliminé surtout les photos parce qu'après y a la tante Ursule y a le cousin a- le cousin Arsène y a ah les fot- les photos ça j'en ai éliminé beaucoup [NOISE] [NOISE] écoutez mais à chaque fois elles elles ont fait au moins elles ont voyagé ces ces photos-là c'est fou mais là la dernière fois j'ai fait un grand nettoyage [NOISE]
[speaker001:] quand vous écrivez à des amis est-ce que vous faites un brouillon ?
[speaker003:] ah non
[speaker001:] par exemple est-ce que vous faites attention aux fautes d'orthographe ? [NOISE] on revient là-dessus [NOISE]
[speaker003:] mais oui ma foi oui oui
[speaker001:] est-ce que vous relisez la lettre ?
[speaker003:] ah oui je la relis toujours
[speaker001:] et vous écrivez avec quoi habituellement euh ?
[speaker003:] ça
[speaker001:] le stylo à bille ? y a d'autres choses comme le stylo feutre le crayon porte-plume machine à écrire ?
[speaker003:] non
[speaker001:] vous avez une préférence pour un papier quelconque ?
[speaker003:] ah non du moment que
[speaker001:] y a des papiers à carreaux y a des papiers libres des papiers de couleur y a
[speaker003:] ah non ah oui ah ben sans sans ligne sans blanc blanc
[speaker001:] blanc ?
[speaker003:] blanc papier à lettres blanc avec
[speaker001:] on distingue même blanc avec des lignes derrière le au dos du papier
[speaker003:] ah oui ? ah non
[speaker001:] non
[speaker003:] pas
[speaker001:] blanc uni blanc uni
[speaker003:] et sans
[speaker001:] sans blanc uni
[speaker003:] c'est c'est bizarre toutes ces questions c'est vrai on me demande
[speaker001:] si vous deviez ou quand vous écriviez au directeur de l'école de de vos enfants vous procédiez de la même manière ? vous faisiez un brouillon ?
[speaker003:] non je faisais pas de brouillon j'ai jamais fait de brouillon mais il m'arrivait que [NOISE] ah j'étais pas contente de moi je recommençais
[speaker001:] oui le même type de papier ?
[speaker003:] oui
[speaker001:] le même type de stylo ? oui oui et pour une lettre officielle ? euh à nouveau n'est-ce pas il y a un brouillon ?
[speaker003:] non je fais pas de brouillon
[speaker001:] hum oui
[speaker003:] si c'est bien ben ça va si c'est pas bien si je recommence
[speaker001:] même stylo ? stylo à bille ?
[speaker003:] oui
[speaker001:] même papier ?
[speaker003:] oui
[speaker001:] à propos de la perception du ce qui vous semble être le un français euh meilleur qu'un autre est-ce que parfois vous avez été agacée par certaines expressions qu'aurait employées votre mari ? par exemple
[speaker003:] pardon ? j'ai pas compris
[speaker001:] euh en ce qui concerne le le français n'est-ce pas
[speaker003:] oui
[speaker001:] la qualité du français des choses comme ça est-ce que vous auriez été agacée dans certaines circonstances par certaines tournures de phrases de votre mari par exemple ? ou des choses qui vous sauraient qui vous auraient semblé euh choquantes enfin au niveau de l'emploi de la langue des choses comme ça ?
[speaker003:] ça ça a dû m'arriver mais ça ne me ça ne m'a pas frappée voyez je ne me rappelle pas les enfants certainement mon fils oui certainement
[speaker001:] ah oui et votre mari par exemple ne vous a jamais fait de reproches de ce point de vue-là ?
[speaker003:] ah non
[speaker001:] [NOISE] pour vos enfants effectivement euh il y a des choses qui vous ont semblé contestables ? enfin que vous n'aimiez pas ?
[speaker003:] ben quelquefois c'est oh oui
[speaker001:] dans leur façon de parler ?
[speaker003:] oh oui une façon de parler de temps en temps c'est c'est
[speaker001:] vous pourriez préciser éventuellement euh ?
[speaker003:] au point de vue grossièretés ma fille dernièrement a été d- à a été dans de la famille et et dans cette fa- et il y avait trois garçons qui n'étaient pas de la famille d'ailleurs elle en a ramené un vocabulaire un k- elle parlait comme un corps de garde alors là oui là je ça m'a frappée ça m'a choquée
[speaker001:] et il vous arrive de les reprendre ? d'intervenir
[speaker003:] ah oui
[speaker001:] hm
[speaker003:] ah oui
[speaker001:] oui est-ce que votre mari euh les reprend ou vous ?
[speaker003:] tous les deux
[speaker001:] tous les deux
[speaker003:] euh pas ensemble pas ensemble mais c'est ou l'un ou l'autre
[speaker001:] est-ce qu'y a des mots que vous interdisez de façon expresse ? je je crois que vous interdisez
[speaker003:] oui les grossièretés quoi les grossièretés mais sans ça
[speaker001:] est-ce que vous vous rappelez de de punitions que vous auriez ?
[speaker003:] non je punis pas non
[speaker001:] non
[speaker003:] pas de punition
[speaker001:] euh à propos de cette question-là que ce soit de
[speaker003:] oui oui
[speaker001:] l'usage de
[speaker003:] non non
[speaker001:] de mots non ? et vos parents est-ce qu'ils faisaient a- est-ce que est-ce qu'ils faisaient attention à votre façon de parler ?
[speaker003:] ben je crois qu'ils n'avaient pas à y faire attention parce que j'ai jamais été oh non jamais j'ai j'ai employé de grossièretés jamais mais façon de parler euh
[speaker001:] est-ce que vous vous rappelez si vos parents vont ont reprise ?
[speaker003:] non je me rappelle jamais avoir été reprise non
[speaker001:] non ?
[speaker003:] je m'en rappelle pas en tout cas
[speaker001:] vous ne vous rappelez pas de sanctions ?
[speaker003:] ah non sûrement pas
[speaker001:] à tout hasard de à ce propos-là ?
[speaker003:] non
[speaker001:] bon eh bien nous avons euh terminé je vous remercie beaucoup c'était assez long il y a
[speaker002:] mais je vous en prie
[speaker001:] simplement euh à présent un un questionnaire écrit où euh on va cocher des choses
[speaker002:] ça on analyse aussi
[speaker001:] tu veux ?
[speaker002:] ça euh
[speaker001:] non euh ça Vernier il en a pas besoin oui
[speaker002:] non mais on continue quand même
[speaker001:] ah ça c'est un questionnaire simplement pour euh on ne note pas le nom n'est-ce pas mais oh c'est égal euh l'âge et le lieu de naissance par exemple ?
[speaker003:] hm
[speaker001:] vous pouvez euh me dire votre âge et votre lieu de naissance ?
[speaker003:] ah bon ? je croyais que vous me disiez que
[speaker001:] non
[speaker003:] je la oh oui euh euh ah je suis fatiguée vingt-six mai dix-n- vingt-six mai dix-neuf à Melun
[speaker001:] vous avez combien d'enfants vous disiez ?
[speaker003:] deux
[speaker001:] vous êtes arrivée à Orléans il y a deux ans en soixante euh
[speaker003:] soixante-sept
[speaker001:] vous ne travaillez pas votre euh la nationalité d'origine du de votre mari ?
[speaker003:] euh française p- euh
[speaker001:] et de votre père et votre mère ?
[speaker003:] aussi
[speaker001:] euh vous pouvez euh re- vous rappeler des diplômes obtenus euh ?
[speaker003:] euh qui
[speaker001:] par vos enfants ? euh disons par vo- par votre mari on peut commencer par là
[speaker003:] mon mari c'est brevet ça existe plus brevet supérieur ça n'existe plus ça maintenant
[speaker001:] quel âge a votre mari ?
[speaker003:] il a il est de dix-sept cinquante-deux ans
[speaker001:] euh il est ingénieur vous disiez ?
[speaker003:] oui
[speaker001:] l'aîné votre fils aîné a également fait des études ?
[speaker003:] ah puis il a poursuivi ses études après moi je croyais que vous parliez du du premier oui enfin ça fait rien
[speaker001:] ah oui ben je vais noter non non y en a d'autres alors ?
[speaker003:] école eh ben école euh école d'agriculture
[speaker001:] euh le fils aîné ? nous parlions
[speaker003:] ben alors il est en terminale et euh normalement c'est son bac cette année
[speaker001:] votre fils a quel âge ?
[speaker003:] euh di- il vient d'avoir dix-huit ans
[speaker001:] euh pour vous-même ? qu'est-ce que c'est ça là ce truc-là ?
[speaker002:] oui ben c'est
[speaker001:] oui
[speaker002:] faut donner scolarité sûrement oui
[speaker001:] oui vous pouvez me lequel ?
[speaker003:] oh euh bac euh baccalauréat
[speaker001:] enfants en cours d'études y en a donc deux type et établissement oui euh quel établissement terminale euh maths élém vous disiez ?
[speaker003:] euh oui C ça s'appelle C maintenant
[speaker001:] et pour votre fille ?
[speaker003:] euh quatrième moderne
[speaker001:] et l'établissement ? ce sont des des lycées des des écoles libres ?
[speaker003:] euh
[speaker001:] la deuxième hm
[speaker003:] écoles libres oui
[speaker001:] est-ce qu'y a des est-ce que vos enfants feront du latin ?
[speaker003:] non
[speaker001:] et du grec ?
[speaker003:] non
[speaker001:] euh vos enfants font donc leurs études dans un établissement libre et toutes leurs études ? ils poursuivent leurs études
[speaker003:] secondaires
[speaker001:] oui oui jusque-là ?
[speaker003:] hm
[speaker001:] pour les études supérieures vous voyez euh qu'est-ce que vous envisagez ?
[speaker003:] ah normalement
[speaker001:] l'université habituelle ?
[speaker003:] oui ce que ce qu'ils devront faire n'importe où ça fait rien d'ailleurs je ne suis pas contre les établissements publics pas du tout ça s'est trouvé comme ça c'est tout
[speaker001:] est-ce que vous avez étudié le latin ? le grec ?
[speaker003:] latin
[speaker001:] latin l'établissement euh c'était ?
[speaker003:] lycée
[speaker001:] euh primaire également lycée ?
[speaker003:] euh euh primaire ? école libre c'est tellement loin
[speaker001:] et c'était où euh ?
[speaker003:] euh la ville ?
[speaker001:] oui le lequel le lycée ?
[speaker003:] à Reims
[speaker001:] ah oui Reims
[speaker003:] à Reims le lycée de Reims
[speaker001:] en internat en externat ?
[speaker003:] externat
[speaker001:] vous écoutez beaucoup la radio ? est-ce que vous écoutez la radio ?
[speaker003:] oui
[speaker001:] vous voyez un nombre d'heures moyen par semaine ?
[speaker003:] mettons vingt heures
[speaker001:] vous avez une chaîne préférée euh ?
[speaker003:] Luxembourg
[speaker001:] vous avez des émissions préférées ? des choses qui
[speaker003:] oui euh mon émission préférée c'est l'émission euh l'après-midi une émission de Ménie Grégoire une émission de psychologie
[speaker001:] il connaît ça Vernier je crois bien hein ?
[speaker003:] psychologie
[speaker001:] il nous en a parlé oui et en deuxième position ?
[speaker003:] qui qui m'a beaucoup appris
[speaker001:] oui en deuxième position vous auriez vous verriez d'autres émissions ?
[speaker003:] euh oui euh Max-Pol Fouchet la musique le soir
[speaker001:] et en troisième position ?
[speaker003:] ah euh oui les éditoriaux politiques Jean Ferniot le matin euh et caetera huit heures huit heures et demie enfin et informations d'une façon générale informations oui
[speaker001:] oui informations pour la télévision ? vous avez une télévision ?
[speaker003:] oui oui
[speaker001:] il y a combien d'heures d'écoute euh par semaine ?
[speaker003:] ah mais écoutez ça cette semaine je crois qu'y en a pas eu du tout
[speaker001:] oui
[speaker003:] si ça on est
[speaker001:] mais admettons que dans les semaines disons riches n'est-ce pas il y a
[speaker003:] oh les semaines riches si je n'ai pas de de livre en train sans ça mettons oh là là le dimanche plus le dimanche peut-être euh quand y a un bon film le dimanche
[speaker001:] et en semaine euh ?
[speaker003:] ah ça fait au moins trois semaines qu'on la regarde plus pour ainsi dire alors vous savez c'est difficile à dire oh sans ça mettez trois heures quoi mettons et encore et encore
[speaker001:] [NOISE] vous avez une chaîne préférée ?
[speaker003:] non ça dépend où où c'est bien
[speaker001:] des émissions préférées ? non par le fait même que vous ne regardez pas régulièrement évidemment et le cinéma ?
[speaker003:] ah sans ça si j'en ai des préférées
[speaker001:] ah oui ?
[speaker003:] quand c'est bien
[speaker001:] bon ben allez-y oui je note
[speaker003:] moi j'aime bien comment c'est l'après-midi ? euh L'Invité du Dimanche alors quand il est bien quand c'est bien [NOISE] euh la dernière fois c'était bien c'était
[speaker002:] oui c'était [pronounce]
[speaker003:] non
[speaker002:] [pronounce]
[speaker003:] c'était un metteur en scène qui a fait La Guerre des Boutons qui a fait c'était sympathique comme émission ah c'est bête le nom
[speaker001:] oui
[speaker003:] m'échappe et les émissions de Les Femmes Aussi j'aime bien Les Femmes Aussi des émission de psychologie des choses comme ça ou alors un un bon film ou une bonne pièce de théâtre oh y en a une que je m'en rappellerai toute ma vie pour moi c'est le c'est d'une supériorité incontestée L'Espagnol vous avez pas regardé ça L'Espagnol ?
[speaker001:] non je pense pas non je crois pas avoir vu ça
[speaker003:] c'est de Bernard Clavel c'est un adapt-
[speaker001:] ah oui une adaptation
[speaker003:] oui d'un livre de Bernard Clavel
[speaker001:] ah oui c'est très bon Clavel [pronounce]
[speaker003:] c'est formidable
[speaker001:] oui non je vois pas je j'ai pas vu en ce qui concerne le cinéma vous y allez ?
[speaker003:] oui
[speaker001:] beaucoup ? vous avez une idée de la fréquence ?
[speaker003:] ben c'est pareil
[speaker001:] vous savez ?
[speaker003:] quand y a un bon film euh la semaine dernière où c'est j'ai vu oh on aime bien se détendre on aime bien les les films drôles ah mais on est difficile sur les films comiques hein que ce ne soit pas vulgaire surtout mais c'est difficile un bon un bon film comique j'ai vu le film qui m'a bouleversée dernièrement c'est L'Armée des Ombres vous avez vu ?
[speaker002:] non mais j'ai
[speaker003:] c'est formidable
[speaker002:] entendu parler
[speaker001:] est-ce que vous avez une vous auriez une classification générale dans laquelle ranger les films que vous préférez ? enfin vous venez de dire les films comiques vous intéressent assez souvent est-ce que y aurait d'autres types de films ? d'autres catégories de films ?
[speaker003:] c'est difficile de les classer
[speaker001:] admettons qu'on dise drame psychologique western euh film d'horreur film film d'épouvante film de
[speaker003:] alors
[speaker001:] science-fiction
[speaker003:] ah ben moi je dirais plutôt non euh science-fiction non drame et épouvante non western euh non alors qu'est-ce qui reste ? les autres par exemple L'Armée des Ombres dans quoi vous pouvez ? ah un bon film gai qui correspond à un bon roman là
[speaker001:] oui ça échappe euh
[speaker003:] c'est c'est c'est
[speaker001:] oui
[speaker003:] dans quoi est-ce qu'on peut ?
[speaker001:] ça échappe au cadre oui oui mais enfin on pourrait distinguer entre aventure
[speaker003:] placer ça
[speaker001:] drame psychologique par exemple euh ou
[speaker003:] mettons drame psychologique
[speaker001:] exotisme ou
[speaker003:] plutôt
[speaker001:] oui
[speaker003:] aventure non drame psi- mettons drame psychologique oui oui
[speaker001:] et pour la fréquence vous vous n'avez aucune idée de ?
[speaker003:] non non non on peut passer c'est ça dépend du film
[speaker001:] oui
[speaker003:] oui c'est ben on n'y va pas automatiquement quoi
[speaker001:] mais il serait exclu que vous y alliez par exemple sept fois en une semaine ?
[speaker003:] ah oui
[speaker001:] tous les jours
[speaker003:] oh oui puis c'est c'est exclu
[speaker001:] c'est exclu
[speaker003:] d'ailleurs par la valeur des films y aurait jamais sept bons films [NOISE]
[speaker001:] et à votre avis la radio la télévision et le cinéma est-ce que ce sont des des instruments de culture ? si admettons qu'on distingue la la radio
[speaker003:] oh ça ça ça pourrait ça pourrait
[speaker001:] enfin ça
[speaker003:] être
[speaker001:] pourrait l'être ?
[speaker003:] ça pourrait l'être
[speaker001:] est-ce que pour le moment euh dans quelle direction est-ce que c'est à votre avis ?
[speaker003:] c'est-à-dire que c'est un pis- un c'est un cliché que je vais dire mais à une fenêtre ouverte sur le monde c'est ça ça vous met en rapport avec le monde
[speaker001:] mais en ce moment dans l'état disons du de la radio de la télévision du cinéma ?
[speaker003:] ah non moi je trouve que euh non c'est un désastre moi je trouve en ce moment
[speaker001:] oui ça ne va pas vers ce cette ouverture ? vous
[speaker003:] ah non
[speaker001:] vous croyez ?
[speaker003:] oh non ça déforme le goût ça ah non
[speaker001:] est-ce que vous faites des photos de la photographie ?
[speaker003:] non mon fils en fait beaucoup
[speaker001:] euh vous n'achetez jamais aucun film ? vous ne faites jamais de de photos dans toute l'année ? vous n'avez pas d'appareil personnel par exemple ?
[speaker003:] si j'en ai un tout le monde en a un chez nous mais moi je moi j'en je me fie à mon fils je lui dis prends ceci
[speaker001:] ah oui
[speaker003:] prends cela il fait de la il fait de très belles photos je vous ai dit tout à l'heure il est il fait partie du club photo et
[speaker001:] on continue cette fois-ci avec d'autres types d'images est-ce que vous avez un peintre préféré ?
[speaker003:] un peintre préféré ? j'aime bien la peinture hollandaise
[speaker001:] vous avez des peintures chez vous ?
[speaker003:] non j'ai des tenez vous voyez j'ai des reproductions toute l'école de Rembrandt euh vous
[speaker001:] vous auriez d'autres noms euh ? éventuellement
[speaker003:] Vermeer
[speaker001:] à signaler ? oui ?
[speaker003:] euh Peter van euh Laer l'autre
[speaker001:] oui oui vous allez souvent euh
[speaker003:] vous me demandez [pronounce] c'est ça ?
[speaker001:] oui je m'excuse vous vous disiez quelque chose euh
[speaker003:] euh ce que je préfère ? y en a d'autres que j'aime mais enfin
[speaker001:] ah oui d'accord entendu oui en ce qui concerne les fréquences des visites aux musées vous y allez euh ?
[speaker003:] non pas les peintures
[speaker001:] vous allez à des expositions en dehors de musées dans des galeries ?
[speaker003:] écoutez y en a pas beaucoup ici
[speaker001:] oui
[speaker003:] moi j'aime les antiquités hein j'aime les antiquités chaque fois que je peux aller chez un antiquaire j'aime ça
[speaker001:] en ce qui concerne la musique euh vous vous intéressez à la musique ?
[speaker003:] oui
[speaker001:] vous avez des disques ?
[speaker003:] oui oui oui on a une bonne discothèque
[speaker001:] vous auriez quelques compositeurs euh très très rapidement hein ?
[speaker003:] eh bien euh Beethoven j'aime la musique russe aussi
[speaker001:] pour l'électrophone vous avez une chaîne haute fidélité vous disiez ?
[speaker003:] euh y en a des tas oui oui
[speaker001:] vous allez souvent aux concerts ? euh est-ce que si euh [pronounce] avez-vous ?
[speaker003:] les concerts non non
[speaker001:] et pour le théâtre ? des auteurs préférés ? vous vous intéressez au théâtre ?
[speaker003:] euh je vous dirais le théâtre ben nous on n'y va pas au théâtre on n'y va pas c'est pareil faudrait aller à Paris mais on n'y va pas euh mais j- j- enfin je me tiens un peu au courant euh ce que je peux dire j- j'ai horreur c'est le vaudeville ce que j'aime s- c'est une bonne pièce quoi c'est c'est
[speaker001:] oui vous n'auriez pas d'auteurs simplement euh à nous signaler que vous voudriez signaler ?
[speaker003:] je vois pas
[speaker001:] par exemple non ?
[speaker003:] je vois pas je non
[speaker001:] nous arrivons à la dernière page il faudrait que vous puissiez euh citer tous les titres de journaux que vous lisez les revues les magazines
[speaker003:] hm hm
[speaker001:] en vrac n'est-ce pas euh
[speaker003:] ah bon ?
[speaker001:] à moins que
[speaker003:] ça va être bizarre ça doit pas on doit pas vous dire ça souvent euh Le Canard Enchaîné
[speaker001:] oui
[speaker003:] Minute je m'intéresse beaucoup à la politique je vous dis moi
[speaker001:] oui
[speaker003:] euh Canard Enchaîné Minute qu'est-ce qu'on lit à ? euh le journal de tous les jours parce que oh c'est pas la peine de le dire euh le Le Républicain parce que i- parce qu'il faut être au courant
[speaker001:] oui
[speaker003:] parce qu'il faut être au courant
[speaker001:] oui oui
[speaker003:] bon euh qu'est-ce qu'on a de bien ? je pense aux hebdomadaires euh non ?
[speaker001:] oui oui oui oui c'en est
[speaker003:] je donnais oui mais non euh ça c'en est des hebdomadaires puis je lis pas de journaux féminins
[speaker001:] ah bon ? vous n'avez
[speaker003:] non euh écoutez y a des journaux que je peux lire euh chez le coiffeur ou ou chez le dentiste mais sans ça
[speaker001:] oui il s- euh il oui il s'agirait de quelque chose que vous liriez régulièrement n'est-ce pas ?
[speaker003:] non régulièrement non
[speaker001:] en ce qui concerne les revues voyez par exemple les les choses du genre Match euh Jour de France euh
[speaker003:] oui je les feuillette quand je vais
[speaker001:] [pronounce] tout ça
[speaker003:] à droite à gauche mais on ne les prend on les prend pas
[speaker001:] oui vous ne le recevez pas vous n'achetez pas régulièrement ?
[speaker003:] non
[speaker001:] nous avons donc ces trois journaux vous en voyez
[speaker003:] oui
[speaker001:] vous en avez d'autres ?
[speaker003:] ah quand vous serez parti je dirai ben bien sûr y a celui-là c'est souvent hein on pose des questions des des choses bêtes
[speaker001:] [pronounce]
[speaker003:] même des choses bêtes tout à l'heure s-
[speaker001:] ce qu'on dit
[speaker003:] euh oui euh bon Notre Temps moi je lis je lis Notre Temps j'ai lu la revue du Touring Club de France
[speaker001:] oui
[speaker003:] euh puis pour la télévision je sais pas pourquoi on l'achète mais enfin
[speaker001:] le magazine s'appelle euh ?
[speaker003:] euh Télépoche c'est c'est enfin
[speaker001:] Télépoche
[speaker003:] c'est c'est les enfants qui le veulent absolument remarquez oui
[speaker001:] deux dernières choses sur les livres vous en lisez combien par année à peu près si ?
[speaker003:] faut que je fasse une moyenne aussi parce que mettons trois par semaine hein
[speaker001:] bon eh ben je vais toujours noter ça et pour les c'est toujours la même question n'est-ce pas ? est-ce qu'il y a des des genres dans les livres ? mais enfin est-ce que vous auriez des des genres n'est-ce pas préférés ?
[speaker003:] un bon roman en ce moment par exemple j'ai j'ai lu tous les Bernard Clavel j'aime beaucoup
[speaker001:] le le roman vous semble euh ah oui ?
[speaker003:] Bernard Clavel et puis oh y en a des tas je je vous cite celui-là parce que je viens de le lire
[speaker001:] oui ce sont les romans essentiellement qui vous intéressent ?
[speaker003:] oui
[speaker001:] plutôt que
[speaker003:] oui hm
[speaker001:] les les autobiographies les essais les
[speaker003:] non autrefois oui mais maintenant
[speaker001:] pour les livres possédés vous avez un nombre à l'esprit ? un petit peu comme pour les lettres alors je sais bien mais enfin
[speaker003:] c'est difficile à dire on a une bibliothèque combien y en a-t-il ? oh là là
[speaker001:] on peut aller vers mille euh
[speaker003:] une bibliothèque une bibliothèque comme ça sur de un deux trois quatre rayons on double euh devant et derrière combien ça peut faire ? ah vous savez
[speaker001:] elle fait quelle longueur ? la longueur du mur oui comme ça ? ou la moitié du mur ?
[speaker003:] euh longueur à peu près de ben jusque-là mettons alors euh assez haute alors c'est plein alors je sais pas je me rends pas compte du tout
[speaker001:] donnez un chiffre
[speaker003:] ah là là vous voulez pas que je demande à mon mari ?
[speaker001:] oh là mais ça n'a rien de
[speaker003:] [pronounce] non mais parce que c'est si ça se trouve ça va
[speaker001:] j'espère que ça va pas vous simplement vous donnez un chiffre n'est-ce pas c'est pas
[speaker003:] tellement idiot je ne sais pas ah puis il en a encore dans son
[speaker001:] je crois que vous pouvez choisir euh un chiffre quand même
[speaker003:] ah bon ? vous croyez ? oh puis y a des des t- oh puis y a des caisses au grenier mais non mais c'est pas possible
[speaker001:] non mais allez-y pourquoi pas ?
[speaker003:] mais non mais ce serait je sais vous vous noteriez quelque chose ça serait pareil euh sans le savoir parce que
[speaker001:] est-ce que c'est de l'ordre de cinq cents à mille ? ou de mille à trois mille ? ou de trois mille à dix mille ?
[speaker003:] ah bon ah ben un ordre ça va déjà mieux si il faut vous dire qu'une tranche ah par tranche j'aime mieux combien vous dites ? alors un à mille mille c'est beaucoup mille hein il me semble que c'est beaucoup mille
[speaker001:] [NOISE]
[speaker003:] combien ça fait mille livres ? vous vous rendez compte vous ? combien ça peut faire mille livres ?
[speaker002:] oh pas tellement [NOISE]
[speaker003:] oh ça fait quand même beaucoup hein
[speaker002:] ah oui
[speaker003:] ben si vous mettez cinq cents c'est déjà pas mal non ? il me semble
[speaker001:] [NOISE] oh ça n'a rien de dramatique vous savez [NOISE]
[speaker003:] ah non je sais bien non mais c'est parce que c'est drôle cette question-là ça m'était jamais venu à l'esprit puis tout d'un coup je me dis mon dieu j'ai j'ai j'ai aucune idée de l'estimation là mettez mettez cinq cents allez
[speaker001:] oui vous verriez cinq cents ?
[speaker003:] oui je mets à peu près
[speaker002:] oui oui ça ferait [pronounce] là sous la paroi [pronounce]
[speaker004:] ah oui
[speaker002:] oui
[speaker001:] hm hm
[speaker003:] ah pas plus ? ah ben alors j'en ai lar- oui je les ai cinq cents alors alors
[speaker002:] ça devrait faire ça non ?
[speaker001:] oui ça me semble un peu court cinq cents [NOISE] c'est
[speaker003:] ah bon ?
[speaker001:] enfin est-ce
[speaker003:] oh ça fait rien
[speaker001:] est-ce qu'il y a un parti politique
[speaker003:] et surtout mais je lis beaucoup parce que je vais à la bibliothèque hein c'est ça hein c'est pas parce que
[speaker001:] ah oui oui
[speaker003:] j'ai je les
[speaker001:] y a la bibliothèque
[speaker003:] pas je les achète pas euh j'ai la bibliothèque
[speaker001:] sans ça malgré tout chez vous vous auriez une idée euh ?
[speaker003:] ben sans ça trois par semaine y en aurait plus de cinq cents
[speaker001:] oui
[speaker003:] pardon ?
[speaker001:] mais malgré tout chez vous en comptant les caisses et tout euh parce que finalement cinq cents je ne sais pas ça enfin je je vois pas du tout à votre avis cinq cents se rapproche le plus possible de ?
[speaker003:] ah mais j'ai pas d'avis parce que je me rends absolument pas compte
[speaker001:] vous avez plutôt quelque chose de de médian
[speaker003:] vous voulez me forcer à dire quelque chose mais
[speaker001:] [NOISE] oui je sais bien c'est difficile non mais c'est pas bon alors là on arrive à la dernière question est-ce que
[speaker003:] attendez vous permettez ?
[speaker001:] mais oui je vous en prie
[speaker003:] ça me fait plaisir ça me fait plaisir de savoir [pronounce] [NOISE]
[speaker002:] [NOISE] [NOISE]