[speaker001:] bien madame pour commencer est-ce que vous pourriez me dire comment on fait une omelette chez vous ?
[speaker002:] [NOISE] pour faire une omelette chez nous
[speaker001:] oui
[speaker002:] on prend des oeufs bien entendu
[speaker001:] oui
[speaker002:] un b- un bol
[speaker001:] oui
[speaker002:] on les casse hm hm
[speaker001:] oui et après ?
[speaker002:] on met le sel
[speaker001:] oui
[speaker002:] poivre on ajoute euh des épices enfin ou des fines herbes parce que on bat le tout
[speaker001:] oui
[speaker002:] on chauffe le la m- la matière grasse
[speaker001:] oui
[speaker002:] on verse les oeufs on laisse cuire ensuite on retourne l'omelette sur le plat on la sert
[speaker001:] oui et très bien très très bien vous êtes la première à me dire qu'on retourne vous voyez ? des fois on on oublie cela eh bien je voudrais vous demander ensuite madame depuis combien de temps vous habitez à Orléans ?
[speaker002:] depuis onze ans
[speaker001:] depuis onze ans ah oui et qu'est-ce qui vous a amenée à vivre ici ?
[speaker002:] eh bien mon mari travaillait ici alors je l'ai suivi mon mari après mon mariage
[speaker001:] ah oui ? vous êtes vous vous êtes mariée il y a onze ans alors ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] ah oui et est-ce que vous vous plaisez à Orléans ?
[speaker002:] je me plais à Orléans
[speaker001:] oui c'est une
[speaker002:] hm
[speaker001:] pourquoi c'est une belle ville ou pour d'autres raisons ?
[speaker002:] non je me plais chez moi je enfin ma vie familiale me convient et
[speaker001:] oui où est-ce que vous avez où est-ce que vous avez habité auparavant ? avant votre mariage ?
[speaker002:] j'habitais la campagne
[speaker001:] ah oui près d'ici ?
[speaker002:] trente-cinq kilomètres d'ici
[speaker001:] ah oui ah oui et ça va ça doit vous changer beaucoup de venir en ville alors ?
[speaker002:] c'est-à-dire je travaillais dans une petite ville quand même euh mais enfin mes parents étaient à la campagne
[speaker001:] oui ah oui et vous n'avez pas trouvé des grands changements à venir à Orléans ?
[speaker002:] oh bah si au début j'étais dépaysée j'étais un peu perdue
[speaker001:] oui
[speaker002:] mais par la suite je me suis très vite habituée
[speaker001:] oui et dans ces grands immeubles est-ce que vous vous plaisez ?
[speaker002:] ah bah dans ces grands immeubles il y a seulement quatre ans
[speaker001:] ah oui et mais auparavant vous étiez peut-être au centre d'Orléans ?
[speaker002:] au centre d'Orléans
[speaker001:] oui
[speaker002:] près de la cathédrale
[speaker001:] ah oui ? ah oui est-ce que le son de la cloche vous euh vous énervait ?
[speaker002:] non pas du tout
[speaker001:] non ? non bon est-ce que vous trouvez que ces immeubles sont bien construits ?
[speaker002:] la cloche y a pas de cloche y a y a l'horloge
[speaker001:] à la cathédrale
[speaker002:] non y a uniquement l'horloge qui sonne mais y a pas de
[speaker001:] ah bon ?
[speaker002:] cloche à la cathédrale
[speaker001:] ah bon ça je ne savais pas
[speaker002:] y a pas de cloche à la cathédrale
[speaker001:] non non enfin très bien et puis
[speaker003:] enfin non je peux pas parler parce que c'est
[speaker001:] oui on va continuer oui oui madame eh bien euh vous êtes euh déménagée vous n'êtes venue ici
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] dans ces grands immeubles [pronounce] et ça vous plaît ?
[speaker002:] oui je me plais ici
[speaker001:] oui
[speaker002:] euh auparavant j'habitais enfin un appartement sans confort
[speaker001:] oui
[speaker002:] et en venant ici avec le confort j'ai beaucoup apprécié
[speaker001:] ah oui ? ah oui qu'est-ce que vous avez apprécié surtout ?
[speaker002:] bah j'ai surtout apprécié le confort
[speaker001:] oui mais quel aspect ? le chauffage ou le
[speaker002:] euh bah le chauf- euh le chauffage euh
[speaker001:] oui
[speaker002:] la salle de bain que nous
[speaker001:] oui
[speaker002:] n'avions pas nous n'avions pas ni eau chaude enfin nous avions l'eau froide bien entendu sûrement
[speaker001:] ouais
[speaker002:] oui mais enfin pas d'eau pas de water dans l'appartement
[speaker001:] ah oui évidemment oui évidemment oui et est-ce que vous comptez rester à Orléans ? maintenant ?
[speaker002:] certainement oui je pense
[speaker001:] oui oui oui vous aimez assez la ville pour y rester ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui très bien est-ce que vous avez jamais travaillé ?
[speaker002:] ah si j'ai travaillé au début de mon mariage
[speaker001:] qu'est-ce que vous avez fait ?
[speaker002:] j'étais aide-soignante en clinique
[speaker001:] soignante
[speaker002:] aide-soignante
[speaker001:] aide-soignante
[speaker002:] oui
[speaker001:] à quoi est-ce que cela consiste ce travail ?
[speaker002:] euh ça consiste euh je faisais les fonctions d'infirmière mais enfin en réalité je n'avais pas la profession d'infirmière
[speaker001:] ah oui ah oui et qu'est-ce que vous faisiez exactement ?
[speaker002:] exactement le même travail qu'une infirmière
[speaker001:] hm hm et en quoi est-ce que ça consistait ?
[speaker002:] bah moi je travaillais en salle d'opération j'assistais le chirurgien
[speaker001:] ah oui ça ça a dû être intéressant
[speaker002:] en tant que panseuse
[speaker001:] hm ah oui est-ce que vous pouvez rappeler euh ce que vous faisiez pendant une journée de travail ?
[speaker002:] à ce moment-là ?
[speaker001:] à ce moment-là oui qu'est-ce que vous faisiez ?
[speaker002:] eh ben y avait ap- le enfin le lever au lever j'avais m- enfin mon ménage à faire je le faisais en k- enfin en vitesse le ménage je faisais mes courses je préparais le repas de mon mari car je rentrais pas le midi
[speaker001:] oui
[speaker002:] je partais travailler à huit heures et demie de huit heure et demie en principe les opérations commençaient vers neuf heures alors y avait le travail jusqu'à mid- midi et demi une heure repas pris à la clinique euh deux heures un temps de repos jusqu'à quatre heures alors là je rentrais chez moi ou pour faire de la lessive ou pour faire des courses ou alors préparer le dîner du soir
[speaker001:] ah oui ah oui c'était une journée bien remplie alors
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] et puis alors je re- je reprenais le travail à quatre heures jusqu'à huit heures le soir
[speaker001:] ah oui oui ça vous plaisait ce travail ?
[speaker002:] ça me plaisait oui j'aimais beaucoup le travail mais enfin c'était très fatigant et trop pris pour pouvoir continuer avec des enfants j'ai tent- j'ai arrêté à la naissance du premier enfant
[speaker001:] et depuis vous n'avez pas travaillé ?
[speaker002:] euh si j'ai fait qu- un p- enfin quelques remplacements
[speaker001:] ah oui oui oui qu'est-ce que vous pensez des femmes mariées qui travaillent ? en général
[speaker002:] bah il faut surtout une organisation
[speaker001:] oui
[speaker002:] c'est quand même très difficile enfin s- c'est très pénible
[speaker001:] ah oui ah oui
[speaker002:] mais enfin les certaines se font aider tout quand on peut se faire aider
[speaker001:] vous ne voyez pas d'inconvénient si on vous aide ?
[speaker002:] euh
[speaker001:] à faire le ménage
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] ou avec les enfants
[speaker002:] parce que et puis alors il faut quand même euh confier la garde des enfants il faut trouver certainement quelqu'un de en qui on ait confiance pour garder les enfants c'est surtout le problème moi je vois
[speaker001:] oui ah oui et il n'y a pas de problème du côté de votre mari il ne désapprouve pas que vous travailliez ?
[speaker002:] oh il l'approuve pas non plus mais je travaille pas justement
[speaker001:] oui
[speaker002:] hein justement je ne travaille pas parce que je
[speaker001:] oui c'est à vous que je pose la question ça va vous a- amuser peut-être mais pourquoi est-ce que votre mari n'approuve pas que sa femme travaille ?
[speaker002:] ah je suppose que mon mari approuve pas parce que pour lui ça donne aussi un supplément de travail
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] il faut aider
[speaker001:] ah oui bien sûr
[speaker002:] et puis enfin je vois pas c'est p- c'est plutôt à lui qu'il faudrait poser la
[speaker001:] oui oui lui il sait bien
[speaker002:] la question hein
[speaker001:] mais peut-être après on pourra oui continuer la conversation après et si vous pouviez choisir votre métier votre profession qu'est-ce que vous aimeriez faire ?
[speaker002:] si je pouv- mais je continuerais si j'avais à travailler je euh ma profession me plaît vraiment
[speaker001:] ah oui ah oui très bien et vous préféreriez cela que de rester à la maison ?
[speaker002:] euh j'aimerais un travail à mi-temps
[speaker001:] ah oui ah oui très bien et euh les enfants maintenant euh est-ce que qu'est-ce que vous croyez qu'il faudrait surtout apprendre aux enfants à l'école ?
[speaker002:] bah en ce moment on est en pleine réforme hein chez nous
[speaker001:] oui
[speaker002:] moi pour l'instant mes enfants sont toujours en primaire euh je n'ai pas encore tellement approfondi euh
[speaker001:] ah oui oui quelle dans quelle matière est-ce que vous aimeriez que vos enfants soient forts à l'école ?
[speaker002:] bah je crois que n- a- enfin quelque chose de général est bon hein
[speaker001:] oui
[speaker002:] je sais pas si y a une euh
[speaker001:] vos enfants sont toujours euh assez jeunes ?
[speaker002:] mes enfants euh dix ans
[speaker001:] oui
[speaker002:] et six ans
[speaker001:] dix ans et six ans ah oui
[speaker002:] alors le l'aîné qui a dix ans pose pas de problème lui alors on peut pas dire qu'il soit plus fort en une chose ou l'autre
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] tout marche bien
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] or c'est pourquoi que je cherche peut-être pas
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] pour lui y a
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] pas de problème
[speaker001:] est-ce que vous comptez qu'il fera du latin plus tard ?
[speaker002:] ah je sais pas si le latin peut
[speaker001:] non ? qu'est-ce qui vous semble du latin ?
[speaker003:] faut
[speaker001:] [NOISE] on on on vous parlera après [NOISE] oui
[speaker002:] qu'est-ce que tu en penses ?
[speaker001:] [NOISE] qu'est-ce que vous pensez du latin en général à l'école ?
[speaker002:] bah si c'est une base hein si dans le latin ils peuvent euh retrouver d'autres
[speaker001:] oui
[speaker002:] enfin les aider pour d'autres langues d'accord je suis tout à fait
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] mais je sais pas si
[speaker001:] est-ce que vous avez fait du latin vous-même ?
[speaker002:] moi j'ai non moi j'ai pas fait d'études pouss- du tout du tout
[speaker001:] ah oui ah oui et qu'est-ce qui fait croyez-vous que les enfants réussissent ou ne réussissent pas à l'école ?
[speaker002:] bah je crois qu'un enfant surtout y a y a un enfant doué ou pas doué hein c'est je crois que c'est déjà et puis y a les enfants qui travaillent et ceux qui ne
[speaker001:] oui jusqu'à quel âge est-ce que vous croyez qu'il faudrait qu'un enfant continue ses études ?
[speaker002:] un enfant qui n'est pas doué je crois qu'on peut le laisser autant qu'on voudra à l'école euh il n'arrivera peut-être pas tellement à
[speaker001:] non mais je suppose qu'il faudrait qu'il euh euh qu'il aille à l'école quand même même s'il n'est pas d- oui
[speaker002:] bah il va hein je crois qu'en France on va à l'école euh
[speaker001:] oui
[speaker002:] maintenant jusqu'à seize ans
[speaker001:] oui et vous approuvez cet âge-là pour tous les enfants ?
[speaker002:] oui si on ne si les classes étaient enfin je je sais pas si on pouvait les leur enseigner à q- soit ou les orienter sur un travail
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] les dernières années les orienter sur
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] vers un mé-
[speaker001:] en principe
[speaker002:] vers un métier oui je
[speaker001:] hm
[speaker002:] serais d'accord
[speaker001:] ah oui à condition que ce soit orienté vers euh leur leur travail leur métier
[speaker002:] oui
[speaker001:] ça ne vous choque pas le l'âge de dix de de seize ans ?
[speaker002:] non
[speaker001:] non si on
[speaker002:] si on les oui tout à fait dac-
[speaker001:] hm
[speaker002:] si on les oriente vers quelque chose
[speaker001:] et si on disait qu'un jour eh bien tous les enfants vont poursuivre jusqu'à dix-huit ans est-ce que vous diriez la même chose ?
[speaker002:] il faudrait réfléchir il faudrait voir avec d'autres par- enfin je crois que c'est pas personnellement que l'on peut
[speaker001:] non non évidemment non est-ce que c'est ça est-ce que c'est la même chose pour les garçons et les filles pensez-vous ? l'âge de quitter l'école est-ce que vous voyez une différence ?
[speaker002:] je crois qu'une fille euh en lui faisant du donnant des cours de d'enseignement ménager c'est valable
[speaker001:] hm hm ah oui oui des matières différentes mais le même âge et les mêmes conditions est-ce que vous approuvez les les écoles mixtes ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui jusqu'au bout ? jusqu'à seize ans ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] ah oui vous ne voyez pas de difficulté là-dedans ?
[speaker002:] bah si les enf- oui les enfants se côtoient à l'école bah ils ils auront moins de les rencontres seront plus faciles après
[speaker001:] oui oui bien sûr oui en France il y a deux espèces d'écoles n'est-ce pas il y a l'école libre ou privée et l'école publique comment est-ce qu'on fait le choix entre les deux ? ou est-ce qu'il y a un choix ?
[speaker002:] oui mais comment on fait le ch- ? y a y a certainement un choix mais comment on le fait il y a les écoles privées qui sont souvent euh c'est un ensei- enfin ce sont des religieux et des religieuses qui f- enfin qui les dirigent qui les
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] alors je crois q- là justement euh y a le choix qui est fait parmi les les k- k- catholiques hein qui envoient
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] certains qui préfèrent quoi que leurs enfants suivent un enseignement religieux plus poussé et qui envoient
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] ses les enfants dans ces écoles euh
[speaker001:] oui est-ce que vous feriez cela vous-même ?
[speaker002:] non moi j'ai mes enfants vont à l'école euh je suis catholique mais mes enfants vont à l'école euh publique [pronounce]
[speaker001:] oui qu'est-ce qui vous persuaderait de d'envoyer vos enfants dans une école libre ?
[speaker002:] moi je les enverrai pas déjà parce que les écoles privées sont il faut payer enfin alors en en tant qu'ouvrier s-
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] ce sont des charges plus lourdes
[speaker001:] ah oui ah oui bien sûr oui et euh vous savez les vous avez dit que qu'on est en réforme actuellement alors est-ce que vous pourriez me dire quelle est la différence entre un CEG et un CES ?
[speaker002:] le CEG je crois que c'est pour enfin c'est orienté vers le le technique
[speaker001:] oui
[speaker002:] non ? c'est pas ça ?
[speaker003:] mais non
[speaker002:] bah dis-moi
[speaker003:] non ah non
[speaker002:] bah dis-moi
[speaker003:] moi je te dirais que
[speaker002:] bah vous vous avez été vous savez moi je sais pas
[speaker003:] [pronounce]
[speaker002:] bah non
[speaker001:] oui
[speaker002:] je peux pas vous dire
[speaker001:] non alors euh nous allons passer nous allons en parler après oui oui est-ce que l'enseignement a beaucoup changé depuis que vous avez fait vos études ?
[speaker002:] ah oui ça sûrement
[speaker001:] oui de quelle façon surtout ? selon vous ? n'écoutez pas ces autres-là c'est
[speaker002:] vous leur poserez la question moi je peux pas vous répondre
[speaker001:] oui alors euh on reviendra peut-être plus tard alors maintenant l- la ville d'Orléans est-ce qu'on fait assez selon vous pour les habitants à Orléans ? est-ce qu'il y a des choses qui manquent dans la ville ? pour vous ?
[speaker002:] oh oui
[speaker001:] quelles choses ?
[speaker002:] bah ne serait-ce dans nos quartiers on a construit des des grandes ba- enfin des on des fait des logements mais on n'a pas prévu les écoles suffisantes on n'a pas prévu de terrains pour euh l- que les enfants puissent jouer
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] je crois que c'est beaucoup
[speaker001:] ah oui ah oui est-ce qu'il y a d'autres choses que vous aimeriez voir près de vous ou dans la ville ? pour vos enfants ou pour vous-même ? non ? alors
[speaker002:] [pronounce]
[speaker001:] le votre temps libre maintenant madame vous vous vous en avez du temps libre ?
[speaker002:] très peu
[speaker001:] très peu qu'est-ce que vous en faites ? qu'est-ce que vous faites pendant euh par exemple un dimanche ou une soirée lorsque je ne suis pas là ?
[speaker002:] les soirées quand j'ai du temps libre je regarde je regarde la télévision
[speaker001:] oui oui oui et vous sortez quelquefois ?
[speaker002:] bah nous allons à la campagne le dimanche
[speaker001:] ah oui est-ce que vous pourriez me dire euh à titre d'exemple comment vous avez pach- comment vous avez passez dimanche dernier ?
[speaker002:] bah dimanche dernier nous l'avons passé en famille frères et soeurs réunis
[speaker001:] oui
[speaker002:] chez les parents
[speaker001:] ah oui et est-ce que vous pourriez me décrire un peu la journée ? ce que vous avez fait ?
[speaker002:] bah de enfin le matin nous sommes allés à la messe
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] après ma justement nous sommes allés chez nos parents
[speaker001:] oui en voiture vous êtes allés ?
[speaker002:] en voiture oui
[speaker001:] ah oui vous avez une voiture ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] quel euh quel de quel modèle ?
[speaker002:] une dauphine Renault
[speaker001:] une dauphine Renault oui pourquoi est-ce que vous avez choisi ce modèle ?
[speaker002:] bah là c'est mon mari hein
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] c'est pas moi
[speaker001:] cela vous plaît le modèle ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] enfin maintenant elle commence à
[speaker001:] elle commence à à quoi ?
[speaker002:] elle commence à vieillir
[speaker001:] ah oui qu'est-ce que vous aimeriez comme euh voiture ? si vous pouviez choisir ? vous-même ?
[speaker002:] ce je sais j- p- la nouvelle voiture euh la R6
[speaker001:] ah oui ah oui pourquoi ?
[speaker002:] pour sa ligne pour son confort
[speaker001:] ah oui ah oui et vous comptez beaucoup sur votre voiture ?
[speaker002:] bah c'est c'est un moyen d'évasion
[speaker001:] oui ah oui vous vous en servez tout les jours ? enfin
[speaker002:] ah non
[speaker001:] quelqu'un dans la famille ? tous les jours ju- juste le week-end
[speaker002:] non surtout oui c'est surtout le week-end
[speaker001:] le week-end ah oui ah oui bien maintenant vous savez nous aurions dû venir l'an dernier pour euh faire ces rencontres et ça aurait dû être le mois de juin alors euh toutes nos préparations ont été annulées à cause des événements ici en France alors on a manqué enfin on n'était pas ici pour les événements est-ce que vous pourriez nous dire ce qui s'est passé ici à Orléans ? cela vous a euh affectés beaucoup ?
[speaker002:] oui on a tou- on a été touché
[speaker001:] ah oui ah oui de quelle façon qu'est-ce qui s'est passé ?
[speaker002:] bah y a eu le le mouv- enfin n- le s- le manque de salaire
[speaker001:] ah oui ah oui y a eu des grèves ?
[speaker002:] y a eu des grèves pendant cinq se- euh quatre semaines
[speaker001:] ah oui ça a dû être difficile alors ? ah oui et est-ce que la nourriture continuait à être euh
[speaker002:] ah oui ça alors y a touj-
[speaker001:] suffisante ?
[speaker002:] ah y a toujours eu suffisamment
[speaker001:] ah oui est-ce qu'il y avait des choses qui ont qui ont manqué ?
[speaker002:] pas vraiment
[speaker001:] non non c'était surtout la difficulté des
[speaker002:] oui il a vu y a eu un mort enfin mais enfin y a pas eu de on n'a pas manqué de nourriture on n'a pas de toute façon je crois que enfin les les événements ont été enfin gross- ça a été grossi ça a été je crois qu'à l'étranger on a pensé
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] hein que c'était catastrophique beaucoup plus
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] je crois qu'on a dû vous faire voir des choses
[speaker001:] c'est-à-dire que oui les a- après la ra- d'après la radio on a appris que vous c'était très très sérieux
[speaker002:] oui je crois que on on n'a pas dû vraiment vous vous montrer q- s- ce qu'il ét- c'était sérieux certainement mais enfin
[speaker001:] ah oui ah oui et est-ce que vous croyez que les événements sont terminés ou est-ce que vous croyez que qu'on va recommencer ?
[speaker002:] bah je ne pense pas
[speaker001:] vous ne pensez pas tout est calme en ce moment ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui ah oui est-ce que vous croyez que les différences entre les classes sociales sont très marquées à Orléans ?
[speaker002:] certainement
[speaker001:] oui quelles euh quelles classes distinguez-vous ? quelles classes voyez-vous ?
[speaker002:] ah je crois que là il vaudrait mieux que vous vous adressiez à mon mari
[speaker001:] oui non mais vous avez [pronounce] vous avez dit certainement il y a des différences alors quelles différences ?
[speaker002:] ah bah oui mais oh je sais pas les exp- je sais pas exprimer
[speaker001:] non à quoi est-ce qu'on reconnaît des gens de différents milieux ?
[speaker002:] non là je peux pas vous répondre
[speaker001:] est-ce que la politique vous intéresse ?
[speaker002:] non
[speaker001:] pas du tout ? non est-ce que vous vous classeriez politiquement d'un côté ou de l'autre ?
[speaker002:] non je peux pas parler politique
[speaker001:] non non alors très bien euh bon alors je vais arrêter un instant deuxième partie de l'interview eh bien première question est-ce qu'il y a chez vous un dictionnaire ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] lequel ?
[speaker002:] le Larousse
[speaker001:] Larousse
[speaker002:] le petit Larousse
[speaker001:] oui en un volume ? un volume ? oui
[speaker002:] oui
[speaker001:] et où est-ce que vous la gardez où est-ce que vous le gardez ? ici dans ?
[speaker002:] oui ici
[speaker001:] dans cette euh salle et depuis quand est-ce que vous l'avez ?
[speaker002:] le dictionnaire ?
[speaker001:] oui
[speaker002:] je l'ai eu pour mon certificat d'études
[speaker001:] ah oui ah oui comme un cadeau ? oui oui
[speaker002:] oui
[speaker001:] de vos parents ou de l'école ?
[speaker002:] de l'école
[speaker001:] de l'école ah oui vous voyez on ne fait pas ces choses-là en Angleterre vous voyez ? et puis qui s'en sert le plus souvent dans la famille ?
[speaker003:] c'est Philippe
[speaker002:] oui
[speaker001:] c'est Philippe c'est celui qui a dix ans
[speaker002:] oui
[speaker003:] oui
[speaker001:] et vous est-ce que vous vous en servez ?
[speaker002:] oui quand je suis enfin quand je trouve connais pas bien un mot
[speaker001:] oui quel genre de choses cherchez-vous surtout ? l'orthographe ou le sens ?
[speaker002:] le sens
[speaker001:] le sens d'un mot oui quand est-ce que vous l'avez regardé pour la dernière fois ?
[speaker002:] y a peut-être trois mois
[speaker001:] trois mois oui alors est-ce que vous regardez quatre fois dans l'année ou plus que cela ?
[speaker002:] oh plus que ça
[speaker001:] plus que ça
[speaker002:] oh oui
[speaker001:] oui peut-être euh oui
[speaker002:] oui parce que là y a longtemps mais
[speaker001:] oui [NOISE] alors au général euh une fois par semaine ou ?
[speaker002:] oui ça arrive
[speaker001:] oui une fois par mois ? plus plus qu'une fois par mois ?
[speaker002:] oh oui plus d'une fois par mois oh oui
[speaker001:] plus d'une fois par mois oui
[speaker002:] enfin là y a y a longtemps mais
[speaker001:] oui c'est par accident
[speaker002:] oui
[speaker001:] que cette fois oui et vous trouvez donc que c'est que c'est utile d'avoir un dictionnaire ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui est-ce que vous avez d'autres livres ? de du type euh l'art de sur l'art de parler ? ou l'art d'écrire ?
[speaker002:] oui un sur l'art d'écrire
[speaker001:] ah oui et c'est lequel ?
[speaker002:] savoir s- Savoir Ecrire
[speaker003:] ah c'est comment savoir euh
[speaker001:] Savoir Ecrire
[speaker003:] voilà
[speaker001:] vous savez le
[speaker002:] le savoir le Savoir Ecrire
[speaker001:] l'éditeur ou le ?
[speaker002:] Berthe Bernard
[speaker001:] oui Bernard
[speaker003:] alors y a Le Parfait Secrétaire de Larousse
[speaker001:] ah bon
[speaker003:] oui
[speaker004:] et Savoir Ecrire
[speaker002:] et y a Savoir Ecrire aussi
[speaker004:] oui
[speaker002:] bah oui Berthe [pronounce] je sais bien Berthe Bernage je
[speaker001:] ah oui Savoir Ecrire des Lettres ah oui ça je ne sa- je ne connaissais pas du tout Bernage Savoir Ecrire des Lettres oui ça ça serait utile en Angleterre vous savez pour enfin parce que les z- les élèves anglais qui veulent écrire à leur correspondant français ne savent pas comment écrire en français enfin si ils savent un peu le français mais ils savent pas écrire les lettres alors ça ça serait très utile oui est-ce que vous avez euh d'autres livres par exemple sur les difficultés de la langue française ou un guide de savoir-vivre ?
[speaker002:] non non
[speaker003:] non
[speaker001:] est-ce que vous faites des mots-croisés ?
[speaker002:] non
[speaker001:] non et vous monsieur ?
[speaker003:] ah si moi ça m'arrive mais enfin
[speaker001:] oui
[speaker003:] j'en ai fait beaucoup plus que j'en fais maintenant
[speaker001:] ah oui ah oui ça vous plaît ?
[speaker003:] ah oui oui ça me plaît
[speaker001:] oui
[speaker003:] mais
[speaker001:] qu'est-ce qui vous plaît là-dedans est-ce que vous pouvez dire ?
[speaker003:] ah parce qu'il faut chercher et
[speaker001:] oui et vous madame ? vous avez essayé de les faire ou ?
[speaker002:] je suis pas passionnée non
[speaker001:] non
[speaker003:] oui
[speaker002:] mon frère qui est là en fait souvent
[speaker001:] ah oui ?
[speaker005:] oui mais c'est un travail qui veut ça quoi
[speaker001:] et qu'est-ce que vous pensez du franglais ?
[speaker003:] pardon vous dites ?
[speaker001:] du franglais ?
[speaker002:] du f- du franglais
[speaker001:] du franglais
[speaker002:] [pronounce]
[speaker001:] c'est-à-dire des mots anglais
[speaker003:] ah oui quand ils sont
[speaker005:] week-end week-end
[speaker001:] oui week-end
[speaker003:] ah oui
[speaker001:] snack-bar sweater
[speaker003:] maintenant vous savez c'est rentré dans les dans les habitudes euh
[speaker001:] oui ça ne on n'est pas choqué pour ça vous voyez non est-ce que vous diriez que vous êtes pour ou contre ou indifférent ?
[speaker003:] disons que nous sommes indifférents parce que
[speaker001:] oui
[speaker003:] étant donné que nous ne somme pas choqués je ne vois pas pourquoi euh
[speaker001:] oui et vous madame ?
[speaker002:] moi aussi
[speaker001:] y a des gens qui euh enfin qui aimeraient mieux qu'il n'y ait pas de mots anglais dans la langue et vous ça
[speaker003:] ah bah vous savez hein
[speaker001:] oui
[speaker003:] des fois on en
[speaker001:] bon
[speaker003:] ressort hein
[speaker001:] bon vous dist- est-ce que vous distinguez entre les mots anglais et les mots américains ?
[speaker003:] ah non chez nous on serait pas
[speaker002:] ça
[speaker003:] capable de faire une différence
[speaker001:] non
[speaker003:] ah non
[speaker001:] non vous ouais enfin moi j'ai
[speaker003:] y en a certainement une
[speaker001:] oui
[speaker003:] oui y en a une
[speaker001:] oh juste enfin c'est surtout les choses qui sont rentrées qui sont entrées ici de l'Amérique sont quelquefois différentes des choses euh l'Angleterre par exemple le sport le sport c'est un mot anglais alors
[speaker003:] ah oui
[speaker001:] t- beaucoup de choses de sport sont venues de l'Angleterre mais beaucoup de choses qui se rapportent aux boissons par exemple Coca-Cola
[speaker003:] oui
[speaker001:] sont venues de l'Amérique ou je ne sais pas d'où est sorti
[speaker003:] mais c'est-à-dire que ça ça serait plutôt des marques
[speaker001:] oui
[speaker003:] des marques oui
[speaker001:] oui ça c'est c'est c'est des marques oui
[speaker003:] c'est pas des des mots enfin
[speaker001:] oui mais y a euh
[speaker003:] que la langue euh vraiment
[speaker001:] qu'est-ce que j'ai vu ? ah oui pour le pour le gaz par exemple ou l'huile ou le le pétrole on fait ce qu'on appelle euh maintenant en France les gazoducs ou des oléoducs mais quelquefois on utilise le mot pipeline n'est-ce pas ? ou
[speaker003:] oui
[speaker001:] pipeline est-ce qu'on dit pipeline ou pipeline [pronounce] ?
[speaker003:] oh on dit pipeline nous en France euh enfin y a y a des gens qui
[speaker001:] pipeline
[speaker003:] qui le disent
[speaker001:] oui
[speaker003:] euh avec euh
[speaker001:] oui
[speaker003:] l'accent [pronounce]
[speaker001:] et lequel est-ce que vous utiliseriez vous ?
[speaker003:] oh pipeline ah pipeline
[speaker001:] pipeline ? mais pipeline
[speaker002:] oh oui
[speaker001:] et pas gazoduc ou oléoduc ou
[speaker003:] non on dit pipeline oh oui on dit c'est plus facile
[speaker001:] non non non bon est-ce qu'y a des différences selon vous dans la façon de parler français entre les gens appartenant à des milieux sociaux différents ?
[speaker003:] des différences de ?
[speaker001:] des différences dans la façon de parler français des gens appartenant à des différents milieux
[speaker003:] oh oui oui il y a une différence
[speaker001:] ah oui
[speaker003:] quand même y a certaines euh certains mots ou qui sont employés par des gens qui ont une certaine instruction alors oh pardon
[speaker001:] ah oui
[speaker003:] on parle pas pareil catégorie inférieure
[speaker001:] ah oui
[speaker005:] monsieur avec son cabinet
[speaker003:] oh non
[speaker001:] oui
[speaker003:] mais ça ça c'est pas pareil hein il faut pas confondre euh le patois ou le
[speaker001:] oui et est-ce que ces différences sont très grandes ou grandes ou petites ?
[speaker003:] ah c'est au cours d'une conversation ça
[speaker001:] oui
[speaker003:] à écouter on on voit quand même euh le degré d'instruction enfin qui correspond à la classe
[speaker001:] oui oui en quoi est-ce que les différences elles-mêmes consistent ? pensez-vous ?
[speaker003:] oh les différences consistent euh parce que la personne qui a l'instruction enfin voulue euh arrive à à s'expimer alors que la personne qui ne l'a pas ben il vous voyez euh ma femme tout à l'heure elle est [NOISE] elle avait des difficultés enfin moi aussi j'en ai mais c'est parce que on a certainement pas une instruction assez poussée euh et qui nous permettrait de parler euh facilement
[speaker001:] oui bien est-ce que vous pen- é- pensez en général que les gens parlent de mieux en mieux ou de plus en plus mal ou sans changement ?
[speaker002:] moi je crois quand même que le le fait que les enfants iront à l'école plus longtemps on arrivera à mieux
[speaker001:] oui de mieux en mieux
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] oui et ça vient de ? attention petit tu tu vas faire un bruit sur le
[speaker002:] non faut pas allez enlève-toi tu vois c'est tu vas faire on va au lit
[speaker001:] sur la bande c'est un peu difficile
[speaker002:] va au lit
[speaker001:] [NOISE] oh non ça n'a aucune importance non pourvu qu'il ne oh pauvre petit bon alors la question suivante c'est parmi vos connaissances ou les personnes que vous entendez parler quelle est la profession de la personne qui parle le mieux le français ? pensez-vous ?
[speaker003:] qui parle le mieux et y a pas une seule catégorie qui parle bien le français y en
[speaker001:] non y en a plusieurs ?
[speaker003:] oui enfin tous ceux qui ont de l'instruction et assez
[speaker001:] oui
[speaker003:] parlent bien français
[speaker001:] oui oui est-ce que vous diriez qu'y a des différences par exemple euh parmi les gens qui parlent sur la télévision ? ou sur la radio ?
[speaker003:] oh pas spe- y a pas spécialement que les gens qui sont speakers à la radio ou
[speaker001:] hm hm
[speaker003:] ou à la télévision qui parlent bien français vous savez
[speaker001:] hm hm
[speaker003:] y en a d'autres
[speaker001:] hm oui et vous madame ?
[speaker003:] c'est pas limité à je crois
[speaker001:] non
[speaker003:] non
[speaker001:] non non je vois
[speaker003:] y a des gens qui parlent le français un français correct et n'ont pas
[speaker001:] oui et vous madame vous voyez une profession spéciale ?
[speaker002:] oh je vois pas
[speaker001:] non
[speaker002:] ça
[speaker001:] est-ce qu'il y a en France un organisme qui décide si un mot ou une expression fait partie ou non du bon français ?
[speaker003:] oui je crois oui pas vraiment lequel là mais [pronounce] [pronounce]
[speaker001:] oui
[speaker003:] oui y a si y a y a des mots qui qui n'étaient pas homologués et qui le sont devenus parce qu'ils sont passés dans une euh je sais pas je peux pas vous le dire là j'étais mais enfin je sais que y a un organisme maintenant euh lequel
[speaker001:] oui oui oui est-ce que vous pensez que c'est utile cette espèce d'organisation d'organisme ?
[speaker003:] oh remarquez oui c'est peut-être utile parce que y a des mots qu'on emploie euh fréquemment et qui n'étaient pas acceptés dans la langue française et qui le sont devenus bah après c'est facile parce qu'ils étaient vraiment employés
[speaker001:] hm hm
[speaker003:] suffisamment souvent euh pour que
[speaker001:] ah oui on dit quelquefois que la langue française se dégrade qu'est-ce que vous en pensez ?
[speaker003:] se dégrade euh on dit qui le dit ?
[speaker001:] ah bah je vais vous poser la question c'est pas moi qui l'ai dit de toute façon vous ne pensez pas ?
[speaker003:] oh c'est-à-dire que elle se dégrade parce qu'on emploie peut-être justement des des mots qui avant nét- ne faisaient pas partie du vocabulaire français
[speaker001:] hm hm
[speaker003:] bah du moment que c'est accepté maintenant ben y a des mots argots qui sont employés employés peut-être oh quoique ça c'est déjà euh vu avant je sais pas si y a vraiment une dégradation enfin bon
[speaker001:] non
[speaker003:] à mon avis
[speaker001:] non non non je vois et est-ce que vous regretteriez [pronounce] que si la langue euh se dégradait est-ce que vous regretteriez cela ?
[speaker003:] ah bah oui quand même
[speaker002:] oh oui oh bah ça c'est
[speaker003:] mais il faudrait quand même
[speaker001:] oui
[speaker003:] pas que ça arrive à un point de
[speaker001:] qu'est-ce qu'on peut faire contre une dégradation possible de la langue ?
[speaker003:] qu'est-ce qu'on peut faire alors là vous savez hein [NOISE] c'est sans doute euh dans les écoles qu'on devrait arriver à
[speaker001:] oui
[speaker003:] à obliger les enfants à parler correctement parce que ça peut provenir aussi que les enfants ils entendent quelque chose euh en dehors de de leur milieu et
[speaker001:] oui
[speaker003:] ils se mettent à employer des des termes qui sont capables justement de dégrader la langue
[speaker001:] oui est-ce que vous est-ce que vous êtes de l'avis qu'on devrait obliger les journalistes et les speakers de la télévision à employer un bon français ?
[speaker003:] ah bah oui euh je serais d'avis à ce qu'ils emploient un bon français oui
[speaker001:] ah oui
[speaker003:] quoiqu'on peut pas dire qu'ils qu'ils aient [pronounce] un mauvais français euh enfin je m'en suis pas aperçu jusqu'à maintenant y a y a peut-être quand même des petits enfin ouais c'est c'est assez rare
[speaker001:] oui oui oui et vous madame vous aussi ?
[speaker002:] ah oui ah bah c'est dans lint- tout enfin je crois que c'est l'intérêt de tous
[speaker001:] oui euh aujourd'hui à votre avis est-ce que la langue française est aussi bien enseignée qu'autrefois du temps que vous étiez vous-même à l'école ?
[speaker002:] oh oui s-
[speaker001:] oui aussi bien mieux ou ?
[speaker003:] oh les méthodes ont les méthodes ont changé mais enfin euh ça réussit mieux à certains peut-être moins bien à d'autres mais les méthodes changent mais on arrive à des résultats euh je crois qu'ils sont aussi bons
[speaker001:] oui ah oui
[speaker003:] oh oui
[speaker001:] vous diriez aussi bons et non pas mieux ou moins bon ?
[speaker003:] euh mieux ça dépend des des sujets là
[speaker001:] hm hm
[speaker003:] la méthode globale la méthode ancienne euh qui n'était pas la méthode globale euh dans quelle matière étiez-vous le plus fort à l'école ? vous madame d'abord
[speaker002:] c'était en calcul
[speaker001:] le calcul et vous monsieur ?
[speaker003:] moi j'avais pas de spécialité
[speaker001:] non est-ce que vous avez habituellement sur vous quelque chose pour écrire ?
[speaker002:] sur moi non
[speaker001:] dans votre sac à main ?
[speaker002:] ah oui j'ai un carnet un crayon
[speaker001:] hm oui et vous monsieur ?
[speaker003:] oh moi j'ai toujours un crayon hein
[speaker001:] oui est-ce que vous possédez un stylo à encre ? stylo à plume ?
[speaker002:] à plume non
[speaker001:] non est-ce que vous en avez possédé ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui dans le temps
[speaker002:] oui
[speaker001:] lorsque vous étiez à l'école peut-être ou ?
[speaker002:] ah non après
[speaker001:] après
[speaker002:] après l'école
[speaker001:] ah oui comment est-ce que vous avez euh eu ce stylo à à plume ?
[speaker002:] un ca- un cadeau
[speaker001:] oui mais vous ne l'avez plus ?
[speaker002:] je l'ai plus c'est-à-dire euh il marche plus
[speaker001:] ah oui il marche plus et vous monsieur ?
[speaker003:] oh moi aussi j'en ai eu des stylos
[speaker001:] oui
[speaker003:] oui bah c'est pas mal le stylo comment maintenant ça va plus vite [pronounce]
[speaker001:] oui
[speaker003:] et alors on tombe moins souvent en panne d'encre maintenant ils font des cartouches euh
[speaker001:] oui quand est-ce que vous avez écrit pour la dernière fois ?
[speaker003:] euh
[speaker002:] écrit pour la dernière fois ?
[speaker001:] oui
[speaker003:] avec un stylo
[speaker001:] n'importe quoi
[speaker002:] avec n'importe quoi ?
[speaker001:] oui avec n'importe quoi
[speaker002:] bah aujourd'hui
[speaker001:] aujourd'hui
[speaker003:] oh bah si oui
[speaker002:] bah on écrit
[speaker003:] [pronounce]
[speaker002:] tous les jours hein
[speaker001:] oui
[speaker003:] [pronounce]
[speaker002:] je cr- oh oui je crois que
[speaker003:] une personne qui écrit pas tous les jours
[speaker001:] oui
[speaker002:] oh oui
[speaker001:] et c'était pour quoi ? aujourd'hui ? une lettre ou autre chose ?
[speaker002:] pour remplir des papiers
[speaker001:] ah oui et vous monsieur ?
[speaker003:] oh bah moi vous savez euh j'écris tous les jours euh
[speaker002:] on on fait même plus attention
[speaker003:] d'ailleurs je fais partie d'un syndicat d'usine hein on a toujours du travail à faire de
[speaker001:] ah oui est-ce que vous avez besoin d'écrire pour votre travail monsieur ?
[speaker003:] ah non c'est pas un travail qui demande un
[speaker001:] non euh saviez si vous deviez dire quelque chose à une personne habitant à cinq kilomètres de chez vous est-ce que vous préféreriez vous déplacer ou lui écrire une lettre ? si cette personne d'abord était un de vos amis ?
[speaker002:] bah j'aimerais mieux lui écrire parce que cinq kilomètres il faut
[speaker003:] moi je préférerais téléphoner moi si
[speaker001:] mais si il n'avait pas le téléphone
[speaker002:] si y av- si y a pas le téléphone oh si eh
[speaker001:] oui s'il n'a pas le téléphone [NOISE]
[speaker003:] cinq ki- ah oui
[speaker002:] faut mieux
[speaker003:] [pronounce]
[speaker002:] oh cinq kilomètres
[speaker003:] [pronounce]
[speaker002:] ça compte p-
[speaker004:] oh c'est rien ça
[speaker001:] hm
[speaker003:] ouais mais ça dépend hein parce que maintenant avec un courrier à trente ou quarante moi je connais un copain à l'usine il a envoyé sa lettre à alors euh quarante balles euh Saint-Jean-de-la-Ruelle
[speaker002:] oh non
[speaker003:] le lundi et puis elle est arrivée euh [pronounce] jours après
[speaker001:] hm
[speaker002:] c'est-à-dire que si c'est des amis vraiment à cinq kilomètres moi je crois que ça serait préférable de après le travail à mon mari euh d'aller les voir en voiture
[speaker001:] oui oui oui et si c'était une personne qui vous était supérieure est-ce que vous iriez voir ou est-ce que vous écririez ?
[speaker002:] oh bah j'aimerais mieux aller voir
[speaker001:] oui oui et pourquoi ?
[speaker003:] je crois que c'est parce que dans sa lettre elle aurait peur de pas trouver la façon de présenter la chose pour moi c'est ça
[speaker001:] ah oui et vous aussi ?
[speaker003:] ça dépend pour quel motif euh y a des
[speaker001:] oui
[speaker003:] y a des sujets que je pourrais traiter par lettre euh
[speaker001:] hm hm
[speaker003:] et d'autres que je préférerais au point de vue politesse euh je quand même de passer oui ça dépend hein
[speaker001:] oui
[speaker003:] encore du du niveau hein
[speaker002:] bah oui tout ça
[speaker003:] parce que dans les supérieurs y a toute une euh toute une hiérarchie hein
[speaker001:] ah oui ah oui des fois c'est di- plus difficile d'écrire et des fois c'est plus difficile d'aller voir vous voulez dire ?
[speaker003:] c'est pareil on peut pas on peut aller voir quelqu'un sans si c'est un une personne euh d'un rang assez élevé sans
[speaker002:] sans rendez-vous
[speaker003:] prévenir à l'avance
[speaker001:] oui
[speaker003:] alors c'est pareil euh
[speaker001:] ah oui est-ce que vous croyez qu'il est important d'avoir une belle écriture ?
[speaker003:] c'est important d'avoir une écriture lisible surtout hein
[speaker001:] oui
[speaker003:] enfin c'est plus c'est plus
[speaker002:] ce c'est plus agréable oui de
[speaker003:] [pronounce] d'avoir une belle écriture oui
[speaker001:] oui ah oui qu'est-ce que vous pensez d'une personne qui en fait que vous ne connaissez pas qui vous écrit avec une mauvaise écriture ?
[speaker002:] oh mais si
[speaker003:] quelquefois je suis exigeant
[speaker002:] faut on oui pas sur l'écriture on voit comment la lettre est éc-
[speaker003:] le style de la lettre
[speaker002:] le style de la
[speaker001:] hm hm le style compte plus que l'écriture ?
[speaker002:] oh oui
[speaker001:] oui est-ce que vous croyez qu'il est important d'avoir de l'orthographe ?
[speaker003:] euh oui
[speaker002:] oui
[speaker001:] ah oui est-ce que vous diriez euh très important ou important ou peu important ?
[speaker002:] très important
[speaker001:] très important oui et vous monsieur ?
[speaker003:] il y a des gens qui ont une mauvaise orthographe enfin pas très bonne disons
[speaker001:] oui
[speaker003:] mais ils sont pas des sots pour ça hein
[speaker001:] hm hm ah oui alors vous diriez que cela à moins d'importance
[speaker003:] ça a moins enfin ça a quand même euh de l'importance parce que
[speaker001:] oui
[speaker003:] on peut arriver quand même à apprendre l'orthographe convenablement
[speaker001:] ah oui
[speaker003:] en s'en donnant la peine
[speaker001:] oui oui
[speaker003:] quelquefois on peut y arriver
[speaker001:] oui oui oui et j'aurais dû vous demander euh si vous euh voudriez placer sur une échelle l'importance d'avoir une belle écriture c'est-à-dire très important ou important ou peu important ?
[speaker003:] d'avoir une belle écriture ?
[speaker001:] oui la question précédente
[speaker003:] euh peu important non pas important plus que ça euh y a des gens qui écrivent euh ils ont une vilaine écriture et puis que ils ont beau essayer de de la transformer mais ils y arrivent pas
[speaker001:] hm hm alors vous vous diriez peu important ?
[speaker003:] peu important
[speaker001:] oui et vous madame ?
[speaker002:] moi aussi
[speaker001:] oui est-ce que vous seriez favorable à une réforme de l'orthographe ?
[speaker003:] une simplification du français par exemple pour la conjugaison les verbes irréguliers
[speaker001:] oui alors vous seriez favorable ou non ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui très favorable ?
[speaker002:] disons favorable
[speaker001:] disons favorable oui et vous monsieur ?
[speaker003:] oui parce que de toute façon il faudra que ça soit enseigné aux aux élèves
[speaker001:] oui
[speaker003:] hein et ça n'entrerait vraiment dans les moeurs que arrivé euh à un certain moment ça va pas
[speaker001:] hm hm
[speaker003:] se faire du jour au lendemain alors donc je serai favorable oui
[speaker001:] oui oui bien alors j'aimerais vous demander euh qui de vous lequel d'entre vous écrit généralement euh des lettres à des amis communs ? c'est vous monsieur ou c'est vous madame ?
[speaker003:] ça dépend des amis
[speaker001:] ah oui vous deux alors écrivez vous deux
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui
[speaker003:] ça dépend des amis
[speaker001:] oui ça dépend des amis bien et si c'est votre famille qui est-ce qui écrit les lettres à votre famille ?
[speaker003:] c'est plus souvent ma femme
[speaker001:] c'est pas souvent votre famille
[speaker002:] non mais c'est plus souvent moi
[speaker003:] non c'est plus souvent ma femme qui écrit
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] c'est plus souvent
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] moi à la famille
[speaker001:] ah oui et à votre famille aussi ?
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] oui c'est ça oui pourquoi ? vous pour les lettres de famille ?
[speaker002:] bah du fait que je suis à la maison j'ai plus de
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] temps que mon mari
[speaker001:] euh qui est-ce qui remplit les papiers a- papiers administratifs ?
[speaker002:] bah là c'est c'est plutôt mon mari là
[speaker001:] ah oui
[speaker003:] c'est moi qui les fais
[speaker002:] oui
[speaker001:] ah oui les feuilles d'impôts ?
[speaker002:] ah oui
[speaker003:] oui oui oui c'est moi
[speaker001:] c'est c'est vous ?
[speaker003:] qui les fais
[speaker001:] et la feuille de sécurité sociale et de maladie ?
[speaker003:] ah bah c'est moi qui fais tout ça moi
[speaker001:] c'est vous et d'autres feuilles d'autres euh papiers ?
[speaker003:] euh moi en général je m'occupe de tous [pronounce]
[speaker002:] de tout oui
[speaker001:] oui c'est ça oui pourquoi vous ? cette fois ?
[speaker003:] pardon ?
[speaker001:] pourquoi c'est vous cette fois ?
[speaker003:] bah parce que je sais pas c'est une habitude qui a été prise sans doute et puis
[speaker001:] oui
[speaker003:] alors ma femme elle s'y met pas tellement alors ça va bien comme ça
[speaker001:] oui et qui de v- lequel d'entre vous possède la meilleure orthographe pensez-vous ? je vous demande de choisir n'est-ce pas ? [NOISE]
[speaker003:] ça je
[speaker001:] la meilleure orthographe ?
[speaker003:] la meilleure ben vous savez je on m'a dit que j'avais pas une mauvaise orthographe mais à présent c'est pas à moi de me juger hein
[speaker001:] nan
[speaker002:] si je crois qu'en si je te demanderais encore si je crois que je te demanderais conseil hein je me défends en orthographe
[speaker003:] non tu as pas une mauvaise orthographe
[speaker002:] j'ai pas une non non ça je me défends en orthographe
[speaker006:] des fois c'est à moi que tu le demandes
[speaker001:] oui
[speaker002:] mais
[speaker001:] et qui possède la plus belle écriture ?
[speaker003:] oh bah ça il faudrait qu'on vous fasse voir un spécimen
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] [NOISE] ah oui on n'avait pas pensé à la question
[speaker002:] non
[speaker003:] [pronounce] et que c'est elle
[speaker001:] [NOISE]
[speaker003:] ah y a des lettres qui sont mal formées
[speaker002:] ah oui oui y a des lettres que
[speaker001:] oui
[speaker002:] que je forme mal oui
[speaker001:] oui
[speaker003:] [pronounce] [pronounce]
[speaker002:] oh bah Henri aussi hein Henri aussi
[speaker003:] [pronounce] l'écriture euh [pronounce]
[speaker002:] parce que toi tu reçois jamais de lettres dans
[speaker003:] [pronounce] ça dépend ça dépend euh quand euh moi j'ai pas une écriture régulière parce que j'arriverais à un moment j'écrirais des bien euh et d'autres moments j'écrirais plus plus mal mais enfin
[speaker001:] ah oui
[speaker003:] les lettres sont moins moins formées enfin c'est une écriture régulière mais y a quelque chose
[speaker001:] [NOISE] ah oui et qui est-ce qui qui est-ce qui parle dans le meilleur français ?
[speaker003:] bah c'est à vous de vous en rendre compte
[speaker001:] ah oui
[speaker003:] [NOISE]
[speaker001:] ah oui enfin je sais pas parce que moi je suis anglaise vous savez c'est pas euh à moi de juger
[speaker003:] vous êtes professeur de français sans doute ?
[speaker001:] oui mais en Angleterre oui pas en France c'est y a un grand différence
[speaker003:] ah oui
[speaker001:] oui moi je ne saurais pas vous le dire vraiment si je suis venue pour apprendre cela vous voyez
[speaker003:] ah ouais
[speaker001:] alors qui est-ce qui écrit dans le meilleur français ? pensez-vous ?
[speaker002:] c'est c'est c'est toi
[speaker003:] bon bah admettons [pronounce]
[speaker001:] hm hm bon combien de lettre est-ce que vous écrivez en moyenne par mois ? par exemple
[speaker002:] alors là c'est varié
[speaker001:] c'est varié oui
[speaker003:] oh oui
[speaker002:] bah là là c'est t- là c'est vraiment varié hein
[speaker003:] oui ça peut varier
[speaker001:] oui varier entre trois et dix ou entre dix et vingt ou entre ?
[speaker002:] par ? par m-
[speaker003:] [pronounce]
[speaker002:] par mois ?
[speaker001:] par mois oui
[speaker003:] qui écrit encore vingt lettres par mois ?
[speaker001:] non
[speaker003:] non jamais jamais évidemment
[speaker001:] par semaine c'est peut-être plus facile de de dire
[speaker003:] par semaine oui une ou deux lettres
[speaker001:] une deux
[speaker003:] euh
[speaker002:] deux à trois maximum deux à trois
[speaker003:] deux à trois maximum dans le maximum hein
[speaker001:] oui est-ce que vous conservez les lettres qu'on vous envoie ?
[speaker002:] uniquement les lettres euh d'affaires mais c'est tout ce qui faut conserver mais pas les lettres ni d'amis ni de famille
[speaker001:] non et les lettres d'affaires vous les conservez toujours ?
[speaker003:] ah bah il arrive un moment elle sont placées dans les archives et
[speaker001:] oui [NOISE]
[speaker003:] sans ça euh
[speaker001:] [NOISE]
[speaker003:] on les ressort que si vraiment y a besoin de s'y repérer mais autrement
[speaker001:] combien est-ce que vous en possédez environ ?
[speaker003:] de lettres d'affaires ?
[speaker001:] de lettre euh oui conservées
[speaker002:] alors vous auriez dû nous donner
[speaker003:] vous savez [pronounce]
[speaker002:] votre programme avant [NOISE]
[speaker003:] [pronounce] on a des papiers depuis que on est marié depuis onze ans quoi des papiers qu'on conserve depuis ce temps-là mais vous dire exactement vous savez
[speaker001:] oui un tas comme ça
[speaker003:] c'est difficile euh
[speaker001:] oui
[speaker003:] vu qu'on a plein de petites boîtes dire ce que ça représente exactement [pronounce] valise
[speaker002:] une valise où ?
[speaker003:] bah oui toutes celles que j'avais quand j'étais à l'armée
[speaker002:] ah
[speaker001:] ah oui une valise de lettres conservées
[speaker002:] euh c'était ça ah oui mais c'est les lettres d'amour là [NOISE]
[speaker001:] [NOISE] ah oui
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] une valise de lettres d'amour [NOISE] euh quand vous écrivez à vos amis est-ce que vous faites un brouillon ?
[speaker002:] aux amis non
[speaker001:] est-ce que vous faites attention aux fautes d'orthographe ?
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] oui est-ce que vous vous relisez ?
[speaker002:] oh oui
[speaker001:] oui et vous monsieur ? vous faites un brouillon pour
[speaker003:] ah oui moi oui il arrive que je commence une lettre
[speaker001:] oui
[speaker003:] bon et puis patatrac je dis ça va pas ça
[speaker001:] hm hm
[speaker003:] alors euh je recommence
[speaker001:] oui
[speaker003:] je fais pas de brouillon mais y a des moments où j'aurais intérêt à en faire
[speaker001:] oui et vous faites attention aux fautes d'orthographe ?
[speaker003:] ah toujours toujours
[speaker001:] oui et vous vous relisez évidemment parce que vous faites un brouillon
[speaker003:] oui enfin je me relis en faisant
[speaker001:] oui et qu'est-ce que vous utilisez comme instrument ?
[speaker003:] oh crayon à bille
[speaker002:] pour écrire ?
[speaker001:] oui
[speaker002:] oh bah le crayon bille
[speaker001:] crayon à bille oui et quel type de papier est-ce que vous utilisez ?
[speaker003:] oh vous savez le papier ord-
[speaker002:] ordinaire
[speaker001:] ordinaire oui
[speaker003:] [pronounce] papier ordinaire papier ordinaire vous savez en en petit bloc là euh
[speaker001:] oui à lignes ?
[speaker003:] à lignes oui
[speaker001:] oui
[speaker003:] je le préfère quadrillé mais enfin
[speaker001:] oui
[speaker003:] enfin quadrillé c'est-à-dire pas quadrillé vraiment euh des carrés parfaits mais des vous savez rayé dans les deux sens
[speaker001:] ah oui à carreaux quelquefois on dit comme ça ?
[speaker003:] oui oui mais enfin
[speaker001:] oui à carreaux
[speaker003:] c'est pas des des carreaux parfaits y a de y a des y a des lignes qui sont plus
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] elles elles sont plus espacées
[speaker003:] [pronounce] dans un sens
[speaker002:] euh dans un sens que dans l'autre
[speaker001:] ah oui
[speaker003:] c'est peut-être le papier qua- oui oh oui je sais pas comment ça s'appelle exactement je sais pas moi [pronounce]
[speaker001:] pourqu- oui vous avez des raisons pour préférer ce type de papier ?
[speaker003:] bah vous savez je sais pas pourquoi mais c'est ce
[speaker001:] non
[speaker003:] papier-là que je préfère euh
[speaker001:] et si vous deviez écrire un mot d'excuse euh ou un mot aux professeurs à l'école de votre enfant est-ce que vous feriez un brouillon ?
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] oui et euh est-ce que vous utiliseriez un stylo à bille ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui et sur quel type de papier est-ce que vous écririez ?
[speaker002:] ah ordinaire
[speaker001:] ordinaire oui quadrillé comme
[speaker002:] ah bah c'est le non à lignes moi le bloc est enfin ça c'est le bloc qui se trouve à la maison hein c'est mon mari
[speaker003:] oui
[speaker002:] qui a qui a
[speaker003:] je préfère quand même le [pronounce]
[speaker002:] acheté le bloc il le préfère euh quadrillé c'est un quadrillé si c'est moi qui l'ai acheté
[speaker003:] oui mais comme c'est
[speaker001:] vous achetez à lignes ?
[speaker003:] plus souv-
[speaker002:] à lignes
[speaker001:] oui
[speaker003:] c'est plus souvent toi qui achètes que moi alors
[speaker002:] oui mais maintenant que je sais que tu préfères je t'achèterai
[speaker003:] [pronounce] [pronounce]
[speaker001:] oui euh et si vous deviez écrire euh à un supérieur ou euh une lettre officielle vous feriez la même chose que pour le professeur ?
[speaker003:] ah bah il faut quand même euh adapter y a un certain format euh
[speaker001:] hm
[speaker003:] euh oui oui parce qu'il y a en [pronounce] format oui du papier blanc
[speaker001:] oui papier blanc ?
[speaker003:] hm
[speaker001:] oui bien alors euh est-ce qu'il y a des choses qui vous agacent dans la façon de parler l'un de l'autre ? c'est-à-dire est-ce qu'y a des choses qui vous agacent dans la façon de parler de votre mari ? et inversement
[speaker003:] y a peut-être des moments où on est plus ou moins bien disposé [NOISE]
[speaker001:] oui
[speaker003:] [NOISE] [NOISE]
[speaker001:] bien sûr
[speaker003:] ouais c'est pas
[speaker002:] moi j'étais enfin Phillipe m'a fait remarquer plusieurs fois que je termine pas mes phrases et ça ça l'énerve lui
[speaker003:] [pronounce] bah ça peut énerver Phillipe mais enfin euh moi c'est pareil alors je ne peux rien dire moi ici
[speaker001:] oui et est-ce qu'il y a d'autres sortes de choses qui vous agacent dans la fa- façon de parler des gens que vous connaissez ? est-ce qu'y a des choses euh ?
[speaker002:] oh non bon on les supporte pourquoi nous agacer ?
[speaker001:] oui oui bien
[speaker003:] oui c'est comme ça
[speaker002:] oui bah s- [NOISE]
[speaker003:] [pronounce]
[speaker002:] chacun a sa façon hein cha-
[speaker001:] oui
[speaker002:] oh non moi je vois pas pourquoi on saga-
[speaker001:] euh est-ce qu'il vous arrive de vous reprendre l'un l'autre quelquefois ?
[speaker003:] oh oui ça arrive [pronounce]
[speaker002:] oh oui ah bah si
[speaker001:] oui pour quelles sortes de choses ?
[speaker003:] bon bah parce que vous savez euh étant natif de la campagne il arrive que qu'on conserve quand même dans notre euh dans notre vocabulaire des mots qui sont de la campagne et alors on on essaye quand même de
[speaker002:] mais souvent
[speaker003:] de parler bien hein
[speaker002:] un patois qui reste
[speaker003:] de bien parler pour que les enfants parlent mieux parlent le bon français quoi
[speaker001:] ah oui oui qui est-ce qui reprend l'autre le plus souvent ? [NOISE]
[speaker003:] mettons moitié moitié
[speaker001:] moitié moitié oui euh et y a-t-il des choses qui vous agacent dans la façon de parler de vos enfants ?
[speaker002:] ah oui s-
[speaker003:] oui parce que tout ce qu'ils apprennent dans la rue hein euh
[speaker001:] oui est-ce qu'il vous arrive de les reprendre ?
[speaker002:] oh oui souvent
[speaker001:] oui qui est-ce qui les reprend
[speaker002:] sans s-
[speaker001:] le plus souvent ?
[speaker002:] oh c'est moi c'est moi qui est le plus souvent avec eux
[speaker001:] oui ah oui bien sûr oui est-ce qu'y a des mots que vous interdisez de prononcer à vos enfants ?
[speaker003:] ah oui c'est certain
[speaker001:] oui oui hm lesquels ? ça l- s- ça va ça va ça ça va très bien aller comme ça euh alors quelles sortes de mots est-ce que vous interdisez ?
[speaker003:] oh bah eh
[speaker002:] oh les mots vulgaires les mots
[speaker001:] oui
[speaker003:] oui tous les mots argots qu'ils ramènent de
[speaker001:] oui est-ce que vous le punissez ?
[speaker003:] oh
[speaker002:] on n'est pas s- on n'est pas trop sévère
[speaker003:] on n'est pas tellement sévère vous savez
[speaker001:] non
[speaker003:] mais enfin on leur fait remarquer
[speaker001:] on fait remarquer plutôt
[speaker002:] dans leur int- surt- enfin c'est leur intérêt
[speaker003:] c'est dans leur intérêt
[speaker001:] oui
[speaker002:] il est plus agréable d'entendre quelqu'un bien parler
[speaker001:] ah oui est-ce que vos parents faisaient attention à la façon dont vous parliez ?
[speaker003:] ah bah certainement mais vous savez à la campagne c'était différent alors
[speaker002:] oui c'est pas la
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] s- ah oui c'est très différent de la ville
[speaker003:] [pronounce]
[speaker001:] ah oui
[speaker003:] souvent faudrait que vous fassiez aussi un petit sondage euh dans les campagnes
[speaker001:] dans les campagnes oui qui est-ce qui vous reprenait le plus souvent ? votre père ou votre mère ?
[speaker002:] vous savez on a été on est élevé à la rue hein à la campagne nos parents
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] bah c'est hein en dehors des repas et
[speaker003:] c'est linst- c'est l'institutrice qui apprenait le français
[speaker002:] ah oui
[speaker003:] vous savez quand à l'école communale et
[speaker002:] ça c'est toute la ch- toute la charge et sur oh oui
[speaker003:] et heureusement et heureusement vous avez euh l'école
[speaker001:] oui
[speaker003:] hein parce que vous savez les enfants de campagne eh ben
[speaker002:] av- vous savez les les parents bah en dehors des des repas et puis hein on voit les parents pas euh pas longtemps à la campagne on
[speaker003:] oui et puis eux alors ils se gênent pas de parler leur euh
[speaker002:] leur langue oh oui non ça
[speaker001:] hm hm ah oui je comprends est-ce que votre père ou votre mère des fois ?
[speaker002:] sur nos quand pour parl- enfin surtout
[speaker001:] parler
[speaker002:] la façon dont on parlait ?
[speaker001:] oui
[speaker002:] oh non
[speaker001:] ou pour autre chose ?
[speaker003:] ah bah si
[speaker002:] ah bah oui si quand y avait quelque chose qui était pas bien
[speaker003:] si y avait un manque de respect ou
[speaker002:] ah oui ah ça surtout
[speaker003:] n'importe euh alors là
[speaker002:] ah oui là le manque ça le manque de respect aux parents al- c'était
[speaker001:] hm hm oui eh bien