[speaker001:] à commencer eh bien madame la première question c'est celle-ci depuis combien de temps habitez-vous Orléans ?
[speaker002:] oh ben depuis soixante-dix ans parce que oui je suis née ici
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] oui j'ai jamais quitté le pays alors
[speaker001:] oui oui et vos parents sont nés ici aussi ?
[speaker002:] euh mon père était orléanais et ma mère était des environs alors
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] du Loiret hein
[speaker001:] oui oui et vous vous plaisez à Orléans ?
[speaker002:] bah ma foi qu'est-ce que vous voulez on a été élevé vous savez
[speaker001:] vous n'avez pas pensé à quitter la ville ?
[speaker002:] ah non pas du tout
[speaker001:] non
[speaker002:] non non pas du tout euh d'abord euh je veux dire le Français n'a pas un tempérament à émigrer généralement
[speaker001:] non
[speaker002:] alors euh vous savez non non jamais d'abord écoutez là je l'aurais eu l'occasion ma situation mais comme on a jamais eu de de de enfin idée de s'en aller une autre situation ailleurs du vous savez on est toujours resté ici c'est ça aussi qui fait souvent qu'est-ce que on fait sa vie on a ses parents on a sa vie hein
[speaker001:] oui oui alors vous comptez rester à Orléans ?
[speaker002:] ah ben maintenant à mon âge [NOISE] je vais pas m'en aller
[speaker001:] non mais à des fois y a des gens qui veulent enfin
[speaker002:] non je non ça m'éton- et puis alors je ne sais pas ce que l'avenir me réserve on ne sais jamais
[speaker001:] non
[speaker002:] mais enfin à mon âge euh je crois que
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] vaut mieux que je [pronounce]
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] [NOISE] enfin mademoiselle vous comprenez hein
[speaker001:] oui
[speaker002:] que ce soit là on a toujours vécu là alors
[speaker001:] et est-ce que vous avez travaillez dans votre vie ?
[speaker002:] ah oui ah oui bien sûr
[speaker001:] oui quel travail
[speaker002:] j'ai travaillé
[speaker001:] est-ce que vous avez fait ?
[speaker002:] j'ai travaillé dans une maison d'électricité dans une usine réputée
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] oui et puis après dans une maison alimentation
[speaker001:] oui
[speaker002:] alors l'alimentation c'était euh vinaigre moutarde
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] voila
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] une maison Dessaux enfin qui est bien connue
[speaker001:] et qu'est-ce que vous faisiez ? est-ce que vous pourriez me décrire ce travail que vous faisiez ?
[speaker002:] eh bien ce travail euh qu'est-ce que le vinaigre euh alors le vin- [pronounce] fabriqué naturellement avec eux du vin [pronounce] et alors le vinaigre est dans des tonnes euh dans des dans des fûts des tonnes quoi des et alors euh alors y a les machines vous savez enfin les machines qui avec des filtres hein et puis alors euh ça tou- les bouteilles y s'attelaient sur une chaîne ah ça les emplie automatiquement une machine qui qui bouche et qui étiquetent tout ce que elles sortent euh toutes prête à mettre en casier alors on les généralement y a quelqu'un pour les mettre en casier et alors on les fait descendre dans et alors ça part là dans tous les pays c'est c'est comme ça et puis alors la moutarde moi j'ai pas été beaucoup à la moutarde mais la moutarde c'est c'est de la poudre c'est de la poudre de d'enfin de poudre et on séparait ces des herbes c'est broyé tout ça et puis c'est fait avec du miel grossi et puis alors c'est c'est traf- c'est [pronounce] et puis aussi y a des machines que euh ils emplissent euh des pots des et alors c'est pareil euh c'est étiqueté et bouché tout ça puis alors après c'est pareil c'est distribué partout quoi alors euh [pronounce] enfin voyez voilà
[speaker001:] et quel était votre travail à vous ?
[speaker002:] oh ben moi vous savez j'étais à la machine j'étais euh aux machines toujours pareil oui alors euh parce qu'il y a le y a y a une machine y a la laveuse qu'on appelle la laveuse euh alors c'est une machine qui lave les bouteilles alors on pose les bouteilles comme ça on [pronounce] dans un et alors ça les lave automatiquement ils ressortent toute prêtes toutes propres
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] c'est c'est in- intéressant
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] oui parce que on on met des bouteilles comme ça dans les [pronounce] ça les emmène dans une dans la machine qui lave et ils ressortent sur une chaîne toute propre tout y vont directement se faire emplir
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] c'est c'est c'est bien c'est intéressant à voir c'est ça c'est intéressant c'est des choses euh c'est vrai hein
[speaker001:] oui
[speaker002:] et puis aujourd'hui c'est tellement euh enfin beaucoup perfectionné alors ça ça va de plus en plus vite et les machines qui vont de plus en plus vite alors des des litres et des litres et des lit- on peut pas en croire que tout ça ça se débite comme ça euh qu'il y a tant de vinaigre qui est distribué vous savez
[speaker001:] oui
[speaker002:] c'est vrai
[speaker001:] on en achète en Angleterre aussi du vinaigre
[speaker002:] ah oui oui Dessaux oui oui
[speaker001:] oui bien sûr oui
[speaker002:] [NOISE] y en a partout [NOISE]
[speaker001:] c'est un travail qui vous plaisait ?
[speaker002:] beh qu'est-ce à dire euh ça me plaisait c'est-à-dire que forcément qu'est-ce que vous voulez parce que quand tu es dans une maison comprenez mademoiselle on n'a pas intérêt à quitter n'est-ce pas et puis [pronounce] un certain âge déjà que faut pas quitter la maison parce qu'on a intérêt à rester alors des fois ça plaît plus ou moins bien mais c'est ce qui moi ce qui m'aurait plu davantage dans le dans l'exportation mettons euh parce que on exporte euh comme vous dites en Angleterre alors ça me plaît et puis exporter c'est beaucoup plus intéressant les c'est les bouteilles qui sont beaucoup plus enfin plus violet on les enveloppe euh on les [pronounce] enfin met dans les caisse euh c'est bien agréable ça l'exportation euh le vinaigre régulièrement de d'ici c'est plus agréable que d'abord c'est un courant c'est comme tout vous comprenez quand on a un travail qu'on est habitué et ben on n'aime pas changer
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] vous comprenez
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] d'abord on a l'habileté déjà et puis alors on on fatigue beaucoup moins que si on était pas habitué moi je vois beaucoup de de collègues toujours ah qu'est-ce que je suis fatiguée non moi je non je suis trop habituée à faire le travail alors c'était pour moi fatiguais pas alors on a intérêt tout un intérêt pour tout l'ancienneté dans une maison vous savez mademoiselle ça joue pour la pour la euh la paie pour ça pour la paie ça joue tout ça l'ancienneté alors euh ça vaut mieux faut pas faut pas quitter ces maisons tout le temps c'est pas une avance non faut pas courir comme ça d'un côté et de l'autre vous savez
[speaker001:] non non bien sûr
[speaker002:] hein
[speaker001:] bien sûr
[speaker002:] autrement qu'il y a une personne qui se plaise pas euh [pronounce] faut se faire une raison hein alors je vous dis hein ces deux maison que j'ai fait parce que on est deux maisons et ben ça ma fait ça ma fait mes trente ans j'ai été quatorze ans à la à l'usine à euh le l'électricité le moteur ah c'est le moteur là l'Indre oui l'Indre électrique hein c'était beaucoup plus intéressant comme travail c'était pas du tout pareil quoi ah oui c'était pas du tout pareil et puis euh vous savez bien ce que c'est on enfin on est jeune et puis on a des coups de tête comme ça un jour que ça vous ennuie ou n'importe et puis on s'en va puis après on le regrette
[speaker001:] oui
[speaker002:] parce que [pronounce] j'ai j'ai compris que j'aurai pas dû quitter ma maison en vingt-quatre [pronounce] j'aurais eu de l'intérêt c'est pas que j'aurais gagné
[speaker001:] ben oui bien sûr
[speaker002:] beaucoup plus de c'est beaucoup mieux payé que l'alimentation déjà les les maisons comme ça et cette maison mais c'est pas moi et puis alors euh pour tout euh j'aurais pas dû quitter ma place là des fois un un tort que l'on a bah je suis rentrée ah c'était pas mal c'était pas mal non mais enfin c'est pas du tout c'est intéressant quand même comme travail l'alimentation puis pas assez payé
[speaker001:] non
[speaker002:] c'est surtout ça
[speaker001:] et si vous avez pu choisir qu'est-ce que vous auriez choisi ? comme métier
[speaker002:] ben vous savez vous dire que quand j'étais jeune ma mère m'avais mis à l'apprentissage pour la couture vous savez alors comme on fait beaucoup aux jeunes filles vous savez
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] alors euh la couture sûrement c'est pas que ça me déplaît non c'est oui j'en fais toujours un peu ça ne me déplaît pas au contraire je j'aime bien travailler la couture mais la couture ça paie pas ça paie pas et c'est [pronounce] ça paie mais ça paie pas d'être couturière ou alors faut vraiment avoir une situation une place dans un magasin hein vous savez mademoiselle alors et puis alors ce qui est arrivé c'est que moi étant étant à cet âge-là vous comprenez moi j'avais quatorze ans à la guerre de quatorze enfin vous savez alors qu'est-ce que vous voulez la guerre est arrivée et puis alors euh forcément fallait autre chose que la couture pour arriver à à gagner un peu d'argent c'est que euh c'était pas rigolo [pronounce] toujours hein alors là ça a tout changé vous savez alors là forcément je me suis mis à travailler dans l'administration bon pour euh les militaires mais enfin tout tout ce qu'on trouve alors ça payait un peu puis c'est la guerre ça s'est endurci alors qu'est-ce qu'on fait alors vous savez pendant quatre ans là après quand c'est fini la guerre ben [pronounce] jeune mariée [NOISE] après forcément
[speaker001:] ah oui et est-ce que votre mari approuvait que vous travailliez ?
[speaker002:] ah beh bien sûr d'abord écoutez je vais vous dire mademoiselle euh mon mari m'a obligée à travailler euh pour une bonne raison vous savez qu'avec la paye d'un d'un mari qu'est pas de situation [pronounce] qui a une situation et comment on ne peut pas arriver à à v- à vraiment à dire on arrive vous comprenez alors moi euh moi j'avais à coeur euh de travailler et de dire euh on peut faire ce qu'on veut alors on n'a pas besoin de se priver on n'a pas besoin de dire ah je peux pas m'acheter ça ou je peux pas alors moi je vous savez d'un tempérament d'abord qui était très habile euh je peux pas rester comme ça inerte euh vous savez je les tempéraments moi j'ai un tempérament il faut que je m'occupe alors mon mari au contraire il était bien content et moi aussi j'étais bien contente on travaillait tout les deux et je trouve que c'est on était beaucoup plus heureux
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] hein
[speaker001:] parce que il y a des hommes qui n'approuvent pas que leurs femmes travaillent
[speaker002:] oui oui mais en France vous savez y en a beaucoup ils travaillent aujourd'hui
[speaker001:] oui
[speaker002:] oh oui
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] beaucoup beaucoup beaucoup beaucoup
[speaker001:] oui
[speaker002:] parce que l'homme ne n'a- n'arrive pas à gagner suffisamment la vie est dure en France je sais pas enfin mais la vie est dure et puis alors c'est c'est ça augmente toujours c'est c'est ça et puis alors c'est le pouvoir d'achat ben c'est le pouvoir d'achat ben disons on peut pas acheter si on n'a pas d'argent alors les commerces ne marchent pas vous comprenez c'est bon pourtant les bons d'achats naturellement y a bien du chômage hein mais mais y a des choses qu'on peut pas acheter et si on en gagnait de l'argent et si on avait de l'argent on ferait marcher le commerce et ça se ça pour tout le monde c'est pour chez vous comme pour chez nous [pronounce] après on n'achèterait pas chez vous aussi bien puisque nous on expédie et vous expédiez mais on peut pas acheter hein ah c'est ça aussi vous savez faut tout dire hein
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] c'est que des fois on est bien moi je sais bien qu'en France euh y a beaucoup de femmes qui travaillent beaucoup beaucoup ah oui ah oui oui naturellement ou il faut avoir vraiment un mari qui a ah une belle situation vous savez hein dans l'administration dans de régions comme ça je pense que c'est des cas que vraiment mais ce n'est pas moi pas de telles situations vraiment un homme enfin euh bah qui travaille dans une usine euh normalement bah non vous savez faut travailler
[speaker001:] et maintenant euh vous avez pris votre euh ret- retraite
[speaker002:] maintenant je suis à la retraire
[speaker001:] oui oui comment est-ce que vous passez votre temps alors ?
[speaker002:] [NOISE] oh écoutez [NOISE] mademoiselle je passe mon temps vous savez j'ai oui j'ai ma belle-fille alors la mère la petite qui demeurent dans la même euh cour pas
[speaker001:] oui
[speaker002:] alors elle travaille et ce mardi-là elle travaille pas elle est arrêtée aussi hein elle est arrêtée parce qu'elle est souffrante bon alors qu'est-ce que vous voulez moi étant dans le même euh vous comprenez
[speaker001:] oui
[speaker002:] je me rends utile certainement
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] non vous savez je suis toujours occupée parce que moi je veux que chez moi enfin je me lève d'abord je me lève beaucoup plus tard déjà je me repose la matin d'accord hop et puis alors euh après ben je prépare euh la petite elle elle reste avec moi toute la journée puisque les parents sont partis ils rentrent que le soir d'habitude donc les parents rentrent le soir alors [pronounce] au lycée moi elle vient déjeuner avec moi faut faire le déjeuner hein alors je vous dis je monte là chez ma belle-fille et ben si y a de la vaisselle si je vois quelque chose tiens je vais repasser un peu de linge euh je m'occupe et ben la couture hop un peu de couture ça la couture j'aime beaucoup travailler alors alors je fais beaucoup de choses à la petite euh tout tout
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] tout vous savez et puis pour moi [pronounce] y a toujours une bricole à faire j'aime beaucoup travailler la couture ça oui ah mais tient j'aime beaucoup m'occuper comme ça beaucoup beaucoup
[speaker001:] oui
[speaker002:] ah oui oui
[speaker001:] alors pour nous donner une image euh un peu précise de
[speaker002:] oui
[speaker001:] de de certaine chose
[speaker002:] oui
[speaker001:] vous pourriez me décrire ce que vous avez fait dimanche dernier ?
[speaker002:] ah dimanche dernier je n'ai pas sorti ah si j'ai sorti mais parce que vous savez je suis renflée de rhumatisme s- mademoiselle de ce moment j'ai des rhumatismes je n'ai jamais eu ça [pronounce] mais alors l'autre jour j'ai appelé le docteur je lui ai dis mais voyez j'ai mal à bouger mon bras j'ai dit je vais avoir de la paralysie et j'ai appelé le docteur et il j- il m'a dit c'est de l'arthrose l'arthrose c'est un rhumatisme euh très mauvais très mauvais et ah je souffre énormément et alors euh j'avais des tas de piqûres à faire alors l'infirmière elle venait faire des piqûres tous les jours et puis dimanche c'étais les Rameaux les Rameaux vous savez je sais pas là là de votre côté [pronounce] puis alors les Rameaux on va l'église on va à l'église et on va au cimetière on va sur les tombes on fleurit ah avec des rameaux et puis alors j'ai dis alors hein j'ai dit faut que je sorte c'est les rameaux faut que je sorte alors j'ai dit [pronounce] et puis y avait du monde à déjeuner enfin ma famille et mes amis [pronounce] ma famille pour aller aux Rameaux au cimetière alors on viendra ah bah si ils viennent [pronounce] faut que je fasse à déjeuner j'ai pris de l'Aspro les cachets vous savez avec l'Aspro et puis avec ça je peux marcher avec l'Aspro ça me ça me fait du bien sur le coup j'ai pris de l'Aspro et en effet j'ai fait à déjeuner et je s- on est parti on m'a emmenée mon fils m'a emmenée en voiture c'est bien on avait on a été au cimetière j'ai fait un tour j'ai marché tout normalement oui et pourtant vous savez je pensais pas sortir hein je vous sav- ah c'est terrible c'est une drôle de maladie ça vous tient euh je sais pas si c'est les artères c'est c'est les rhumatismes c'est c'est de l'arthrose ah ben dis donc et puis y a pas chose à faire hein c'est c'est une maladie rhumatisme qui est qui est cachée quelque chose comme ça que c'est au calme et c'est tout alors dimanche avec la sortie que j'ai faite c'est ça j'étais au cimetière c'est déjà pas mal [NOISE]
[speaker001:] oui alors très bien alors est-ce que vous comptez euh partir quelque part pour les vacances d'été ?
[speaker002:] oh oh euh je oh c'est pas souvent c'est parce que vous savez moi comme euh je suis là un peu d'habitude euh les enfants tous les ans ils oh ils partent euh au bord de la mer alors euh Deauville Deauville Deauville euh Deauville Deauville Trouville ou Blonville mais enfin tout ça c'est c'est c'est dans les environs de la mer bon alors euh des fois je pars avec eux vous comprenez on part
[speaker001:] oui oui oui
[speaker002:] vous alors cette année euh certainement que ils pensent partir parce que c'est pareil ils ont toujours la chance enfin espérons qu'il arrivera rien partis en vacances ah bah je partirai quelques jours mais je vais vous dire mademoiselle je suis d'un tempérament mais je c'est-à-dire que évidemment j'ai été jeune j'étais comme tout le monde je vais bien mais maintenant je je ne suis plus pareille je j'aime être chez moi j'aime euh savez c'est euh on change
[speaker001:] oui oui bien sûr oui
[speaker002:] et j'aime être chez moi je je m'en irais bien quelque jours mais voyez-vous après je m'ennuie il me manque mon chez moi puis trop [pronounce] [pronounce] oui oui c'est pourquoi
[speaker001:] enfin ça a
[speaker002:] aucune importance oui
[speaker001:] aucune importance oui oui
[speaker002:] mais
[speaker001:] mais vous dites que vous allez coucher sous la tente
[speaker003:] non mais elle aime pas
[speaker002:] ah non j'ai oh bon sang oh ben non ah ça j'ai horreur
[speaker001:] ah elle aime pas elle aime pas
[speaker002:] ah c'est toujours du bien en vacances mais prenez-moi une chambre
[speaker001:] [NOISE]
[speaker002:] non et puis et même je vous dis même que je sais pas j'étais plus jeune j'aime pas ça c'est drôle hein il j'ai l'impression oh je oh et c'est c'est y a au moins j'ai l'impression que je manque d'air que vous comprenez c'est trop c'est trop fermé [NOISE]
[speaker001:] oui
[speaker002:] moi j'aime bien [NOISE] j'aimerais bien couchée dehors mais en deux [NOISE] alors c'est ça oh ben pis on est jeune ils sont jeunes qu'est-ce que vous voulez c'est de leur âge les tentes hein le camping c'est de leur âge tandis que moi c'est plus de mon âge [NOISE]
[speaker001:] alors nous allons parler pendant quelques moments maintenant des enfants
[speaker002:] oui voilà
[speaker001:] selon vous qui avez de une si longue expérience maintenant qu'est-ce qu'on devrait surtout apprendre aux enfants à l'école pensez-vous ?
[speaker002:] ben vous savez surtout ce qui est utile dans la vie parce que écoutez on leur apprend un tas de choses écoutez moi je vous dis c'est pas pour critiquer on n'était pas [pronounce] on n'avait de l'instruction n'était pas du tout la même on on leur apprend des choses qui ne leur serviront jamais mademoiselle on leur en fourre des choses qui qui leur serviront jamais n'est-ce pas mademoiselle hop dans le temps on avait on avait on avait des cours c'était l'école c'était euh la grammaire la géographie l'histoire [pronounce] ça enfin passons enfin l'histoire de France bon mais on avait euh le calcul euh l'arithmétique on avait des choses qui enfin qui pouvaient servir dans la vie mais maintenant vous comprenez on leur en on leur en fait une heure de ci une heure de ça c'est pas possible mademoiselle ils peuvent pas mademoiselle vous croyez pas que l'instruction aujourd'hui c'est pas bref je critique pas non [NOISE] c'est c'est pas les mêmes temps mais je trouve qu'on leur en c'est trop chargé ouais
[speaker001:] ah oui et quelles sont ces matières que qui sont inutiles ?
[speaker002:] bah je sais pas qu'est-ce qui vous apprend à euh des choses que vraiment
[speaker001:] oui le latin par exemple est-ce que vous trouvez que le latin est utile ?
[speaker002:] bah le latin ils apprennent l'anglais pour l'instant bon mettons qu'ils apprennent une langue étrangère c'est utile dans la vie
[speaker001:] oui
[speaker002:] je ne discute pas on ne peut jamais savoir ce que l'avenir réserve et si on ne peut avoir besoin un jour d'aller quelque part bon je moi l'anglais mais mettons qu'ils apprennent l'anglais mais le latin faut apprendre l'anglais oui mais et le latin ah écoute une langue une suffi- langue suffira mademoiselle à mon avis moi je dis ça hein
[speaker001:] eh oui oui
[speaker002:] hein
[speaker001:] dans quelle matière alors est-ce que vous aimeriez que les enfants soient forts est-ce que vous pensez que les enfants devraient être forts à l'école ?
[speaker002:] et bien c'est surtout une chose que la comptabilité l'arithmétique hein et la le le français
[speaker001:] oui
[speaker002:] écoutez le français avec le français l'arithmétique euh on sauve bien des choses hein mademoiselle la comptabilité hein
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] presque toutes les choses courantes
[speaker001:] oui
[speaker002:] à la petite là eh jeune fille faut un petit peu de couture d'accord un petit peu de couture un petit peu de tricot d'accord ces choses-là c'est utile mais y a bien autres choses qui servent à je sais pas ils ont un professeur dans euh [pronounce] enfin [pronounce] vous savez à faire des journées je sais pas si tu te rappelle de tout ce qu'ils ont appris vous croyez ? hein mademoiselle écoutez moi euh euh on dirait oh vous êtes pas de notre temps oh non ça bien sûr ah je ne discute pas malgré que j'ai été assez large mais enfin euh je vois une chose que hein enfin
[speaker001:] oui et à jusqu'à quel âge pensez-vous que les enfants devraient continuer leurs études ?
[speaker002:] écoutez ça dépend ça dépend des capacités de l'enfant mademoiselle vous comprenez une enfant qui n'a pas de capacité mademoiselle mettez-vous à ma place là une enfant qui va à l'école mettons jusqu'à seize ans puisque c'est régulier seize ans hein alors si elle a pas de facilité pour apprendre mademoiselle alors une enfant qu'est-ce qu'elle fera jusqu'à seize ans elle n'a aucune facilité elle n'aura pas plus d'instruction à seize ans qu'elle n'aura à quatorze mademoiselle et alors les parents subiront encore deux ans là si elle veut faire apprendre un métier après mademoiselle moi je je trouve que euh à quatorze ans ça serait bien et une enfant qui [pronounce] que les parents que savent vraiment la facilité et au contraire c'est m- c'est bien parce que on fait on fait ce qu'on peut pour les élever pour leur donner enfin l'instruction mais et si il veut si il peut pas apprendre y a des p- y a des personnes qui ne peuvent pas apprendre c'est pas de la mauvaise volonté tout le monde n'a pas la facilité d'apprendre c'est pas donné à tout le monde malheureusement d'être intelligent et hein
[speaker001:] non ça est-ce que c'est la même chose pour les garçons et les filles ?
[speaker002:] oui ils sont ensemble
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] ils sont ils sont ens- et dans la même classe
[speaker001:] oui
[speaker002:] ils sont mélangés parce que
[speaker001:] alors est-ce que vous pensez qu'il devrait y avoir une différence entre euh les garçons et les filles du point de vue étude et l'âge ?
[speaker002:] ben et c'est-à-dire que puisque c'est ce ce alors maintenant oui oui ils sont élevés ensemble euh je sais pas maintenant c'est c'est comme ça maintenant c'est mixte qu'est-ce que vous voulez il faut pas discuter ça hein on peut pas empêcher [pronounce] qui veulent faire
[speaker001:] non
[speaker002:] c'est pas moi qui vais ça hein
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] c'est mixte qu'est-ce que vous voulez
[speaker001:] ah oui je crois hein oui oui
[speaker002:] c'est-à-dire qu'il y a des choses que je trouve que c'est c'est pas bien parce que ah on va pas mélanger les personnes que parce qu'il y a des vraiment des garçons vous savez qui sont vous savez c'est c'est c'est malheureux naturellement vous me direz c'est des garçons mais y a certains garçon qui sont vraiment vous savez c'est alors les les petites jeunes filles quand quand ils ont c'est c'est vrai c'est pas c'est plus hardis c'est [pronounce] plus des propos vous savez des filles vous savez ce que c'est un garçon à à faire ces hein alors ils sont outrés mais en attendant euh hein ils sont là ils entendent oh c'est ça qui est surtout que surtout aujourd'hui vous savez même les professeurs français ils me disent bien que avec les garçons ils ont un mal qui y ils savent plus comment faire c'est c'est affreux ils répondent aux jeunes aux aux aux professeurs ils peuvent pas en faire ils peuvent rien en faire c'est terrible mais c'est enfin [pronounce] étudiants hein ah si écoutez enfin dans le temps bah on respectait on respecte ceux euh ceux euh ceux qui vous enseignent y a pas de respect oh non euh enfin c'est des choses que ah on peut pas discuter tu vois bien parce que c'est comme ça maintenant les jeunes euh hein
[speaker001:] oui
[speaker002:] on peut pas discuter on dit ce qu'on pense c'est tout [NOISE]
[speaker001:] alors pour revenir maintenant à la ville d'Orléans
[speaker002:] ah bien la ville d'Orléans alors [NOISE]
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] oui
[speaker001:] est-ce que d'après vous on fait assez pour les habitants ?
[speaker002:] ben eh euh non parce qu'il y a beaucoup de choses voyez comme la petite elle dit toujours à la ville d'Orléans y a une pisc- une petite piscine là y a une piscine écoutez qui est beaucoup trop petite mademoiselle écoutez ah y sont pas y sont enfin une ville comme Orléans faudrait faudrait qu'une ville comme Orléans hein que c'est c'est une ville qui est oh c'est pas une ville malheureuse mais enfin c'est une vraie vraiment une ville et ben vous savez non vraiment j- je trouve que c'est des choses qu'on a une piscine la jeunesse mais qu'est-ce que vous voulez on y va fait euh des heures à attendre pour pour pas avoir un ticket pour rentrer ah ça
[speaker003:] [pronounce] pas payer
[speaker002:] faudrait pas faut faut pas que soit comme ça eh ou alors [pronounce] une autre quartier ah non euh moi je trouve que ces choses-là euh on fait pas assez de choses pour les jeunes comme ça n'est-ce pas mademoiselle comme là euh enfin je sais pas des salles de de sp- des salles pour la jeunesse et les amuser ça il devrait dans les quartiers avoir des des pièces comme ça exprès pour réunir les jeunes bah y a y a pas de tout ça les jeunes ils savent pas quoi faire ces jeunes-là à se qu'est-ce eh le dimanche ben ils sont là avec leurs parents si les parents [pronounce] ces petites jeunes filles là ils auraient ensemble des réunions hein beh oui non c'est pas qu'elle disait hein non c'est c'est non c'est vrai on fait pas beaucoup de choses vraiment pour les jeunes
[speaker001:] oui alors euh les euh les personnes qui comptent dans la ville les personnes qui ont de l'influence
[speaker002:] oui ben oui oui
[speaker001:] qui sont-ils ?
[speaker002:] [NOISE] c'est monsieur le maire d'abord et puis les adjoints et puis quelques euh messieurs [pronounce] quelques personnalités mais vous savez je crois bien que c'est le maire qui est en tête hein quand il a parlé euh je crois que c'est le principal hein hein je sais pas je crois que c'est le maire hein
[speaker001:] oui et qu'est-ce qui enfin qui est-ce qui gère la ville en général qui est-ce qui crée les piscines ?
[speaker002:] ben oui mais c'est commandé c'est tout ça c'est commandé par le maire je crois
[speaker001:] oui
[speaker002:] le le maire les dé- enfin ses adjoints ses le conseil
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] alors y a quelques naturellement gros industriels euh des choses comme ça enfin je sais pas pourtant pourtant y a bien de l'argent parce que regardez les Floralies ça leur a coûté les Floralies hein
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] et ils ont dépen- ils ont ils ont même euh dépensé beaucoup d'argent qui est ils ont enfin ils ont investi
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] là alors là hein c'est quelque chose alors ça devrait pas être [pronounce] qu'est-ce que vous voulez là c'était très bien ça ah c'était très très bien si ça avait été mieux euh peut-être organisé peut-être mieux moi je sais parce que écoutez ils ont ils ont des parce qu'il paraît qu'ils sont en déficit ils ont été combien et pourtant hein dieu sait l'argent qui est rentré là-dedans et les milliers de personnes et alors le terrain qu'ils louaient énormément commerçant je peux pas vous dire je je sais pas c'est pas on peut pas discuter on est pas à la tête du cl- [NOISE] pour savoir ceux qu'ils font de l'argent
[speaker001:] oui
[speaker002:] mais c'est drôle hein une ville comme Orléans c'est c'est c'est drôle hein ah oui ah ben
[speaker001:] alors autre chose on a
[speaker002:] oui
[speaker001:] beaucoup parlé
[speaker002:] oui
[speaker001:] des événements de mai dernier
[speaker002:] oui ben oui
[speaker001:] et moi je n'étais pas ici évidement
[speaker002:] ben non évidement
[speaker001:] est-ce que vous pourriez me décrire un peu ce qui s'est passé ?
[speaker002:] ben je vais vous dire qu'ici y a pas eu grand chose à Orl- à Sal- à Orléans
[speaker001:] non
[speaker002:] non c'est une ville qui était très calme comprenez Orléans c'est une ville bourgeoise vous comprenez et alors aujourd'hui naturellement vous me direz y a les ouvriers mis dans le tas y avait pas d'usine de rien du tout d'ouvrier du tout du tout y a que depuis la guerre que ça c'est fait qu'il y a des usines comme ça les villes bourgeoises c'était avant c'était Orléans était une ville bourgeoise Orléans et alors euh n'étant pas beaucoup en dans vous savez d'ouvriers euh y a pas des gens savez euh parce que forcément ces gens euh je trouve plus enfin [pronounce] ouvrier que nous voyez y a pas de prise ici vous voyez jamais de choses comme ça extraordinaires naturellement il y a eu quelques [pronounce] cas de grèves bah et puis ils ont défilé en ville et puis euh on a on a on a rien eu du tout de spécial c'est à Paris que ça s'est passé ah Paris ah mais ici jamais eu de euh de bagarres ni absolument rien non Orléans c'est une ville calme généralement c'est une ville calme et même quand il arrive tient des choses bah c'est maintenant c'est partout ça se répand mais on trouve drôle ah ben Orléans on a jamais vu des choses pareilles voilà oui c'est assez ça ça on peut pas dire non on ne peut pas se plaindre
[speaker001:] et à votre avis comment est-ce qu'on peut expliquer ces événements ?
[speaker002:] ça vous savez le fin mot hein et ben vous savez mademoiselle [NOISE] moi je serais vous j'y connais pas grand chose enfin qu'est-ce que ça qu'est enfin qu'est-ce que c'est que ces événements hein les étudiants qui sont hein rév- pour euh leur toutes leurs machins examens c'est que c'est pas d'accord qui voulaient tout tout changer euh moi je vois que ça et alors naturellement les les étudiants euh la jeunesse pas la jeunesse la jeunesse aujourd'hui c'est la jeunesse elle est beaucoup excitée n'est-ce pas mademoiselle ils sont beaucoup beaucoup alors [pronounce] étant exités vous comprenez les ouvriers naturellement enfin des grandes usines des grandes maisons [pronounce] alors vous comprenez ils sont ils sont mêlés sûrement avec euh les étudiants puisque ils ont dit oh ben puis après tout on a ils vont en profiter nous on s'en est profité pour se hein parce que faire les grèves et dire que on gagnait pas assez voila puis euh c'est c'est c'est ce que ça a fait mais dans le fond qu'est-ce que ça a enfin mais mademoiselle quoi entre nous est-ce que ces grèves est-ce que ça sert à grand chose ? dans le fond mademoiselle on fait des grèves bon alors naturellement je je ne critique pas qu'on fait des grèves mais je dis une chose les grèves n'ont jamais nourri leur leur monde hein les ouvriers ont chômé euh enfin ils ont été [pronounce] euh trois quatre mois là chez Renault et alors après qu'est-ce qui ont eu pendant trois quatre mois ? hein et ben ils ont eu que ils avaient pas travaillé ils ont pas eu de paie si on réfléchissait bien hein mademoiselle hein vous croyez que dans le fond dans le fond vous savez on réfléchit pas hein on pourrait faire autre chose que des grèves enfin mettons mettons que oui on enfin je comprends mais quatre mois sans rien faire sans sans travailler pensez être là à aux portes des usines et puis et puis qu'est-ce que ça leur a rapporté hein un petit peu d'attention ben vous savez c'était pas une avance euh la vie a augmenté enfin moi je suis pas [pronounce] et moi je moi mon fils euh il travaille il a jamais fait grève et il n'en ai pas pour les grèves il est comme moi ça il dit moi euh je ne fais pas grève
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] tant pis moi euh je travaille euh que je travaille on fait pas grève et puis moi je moi je n'ai pas à faire grève je gagne ma vie je n'ai pas à faire grève voilà
[speaker001:] y a
[speaker002:] écoutez
[speaker001:] il est syndiqué votre fils ?
[speaker002:] euh non non non non il aime pas tout ça non non non non non euh lui euh y a pas de tout ça alors comme ça
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] vous comprenez on n'est pas entraîné si vous voulez on est entraîné vous comprenez suivant le syndicat mais naturellement syndicat je ne critique pas ceux qui sont syndiqués euh dans des maisons euh des fois c'est utile moi je voyais là chez nous on avait un délégué et ben vous savez ce- c'était sérieux y avait aucun aucune chose aucune chose jamais jamais jamais au contraire légué pour qu'il nous renseigne euh c'était bien vous comprenez et ça [pronounce] on lui demandait alors lui s'amène nous renseigner et dire euh au patron mais autrement jamais jamais
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] bah écoutez pour fa- pour quoi faire ? hein
[speaker001:] ah oui je comprends
[speaker002:] enfin c'est
[speaker001:] oui et euh autre chose encore est-ce que les différences entre les classes sociales sont très marquées à Orléans ?
[speaker002:] ben je je sais pas pas de trop je crois pas non je crois pas non non Orléans non non non je crois pas non enfin euh jusqu'à maintenant moi je je pas non je vois pas
[speaker001:] non quelles classes distinguez-vous ?
[speaker002:] ben hein y a tous les euh vraiment le mais vous savez je vous dis vraiment c'est pas c'est plutôt tout le monde à peu près les mêmes euh vous savez les mêmes classes c'est à part quelque naturellement toujours pareil mais vraiment majorité non non c'est une classe euh vraiment vous savez enfin bien oui je vous dis ça Orléans c'est pas une ville euh non dans bien des pays vraiment vous savez que ils en sont acharnés et puis non non non non ici à part je vous dis à part euh toujours un petit peu euh dans n'importe où les pays mais ici non on peut pas dire non non non puis ah Orléans est plutôt très catholique très vous savez savez
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] oh là oh là Orléans oui oh oui oh oui oh Orléans oui oh oui moi je crois oh oui Orléans oui moi surtout notre quartier à nous hein c'est Saint-Marc c'est
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] ah oui d'abord c'est c'est riche Saint-Marc [pronounce] parce que c'est rien que des gros paysans des gros des gros fer- euh fermiers mais vous savez ils font ils font c'est les fruits beaucoup de fruits alors euh ceux ceux cette c'est riche et puis alors en sommes tous ces gens-là vous savez Saint-Marc c'est bien bien commerçant euh industriel et puis oui bien bien Saint-Marc c'est un quartier par ici vous savez c'est pas malheureux hein
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] ah non non c'est un quartier tranquille et puis vous savez par ici c'est c'est bien puis en ville aussi en ville oh oui c'est plutôt catholique à Orléans oh oui beaucoup beaucoup oui je crois moi oui
[speaker001:] mais comment est-ce que cela se voit ? enfin
[speaker002:] oh bah c'est-à-dire que ça se voit parce que on se dit y a des gens et puis vous savez les gens qui euh je sais pas selon ceux qui fréquentent l'église ou on voit bien vous comprenez alors euh là on voit bien les gens vous comprenez on voit bien et puis vous savez c'est pas se cacher ça se voit vous savez on a beau on peut pas cacher ça à la société eh dans le fond hein hein [NOISE] alors voila les bijoux ont peu les cacher
[speaker001:] non
[speaker002:] non
[speaker001:] alors euh voilà c'est une première partie de l'interview terminée maintenant
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] vous avez dit des choses très intéressantes
[speaker002:] oui
[speaker001:] et maintenant euh des questions d'un tout autre type et je vais noter quelques réponses mais
[speaker002:] oui
[speaker001:] nous allons continuer à faire marcher la magnétophone
[speaker002:] bien
[speaker001:] alors euh y a-t-il chez vous un didi- un dictionnaire ?
[speaker002:] oui ben il est par là oui
[speaker001:] lequel ?
[speaker002:] le Larousse attention les chiennes
[speaker001:] le Larousse
[speaker002:] le Larousse oui attention les chiennes
[speaker001:] oui et combien de volumes un volume ?
[speaker002:] combien qui s'il vous plaît
[speaker001:] de volume oui c'est un livre un seul livre
[speaker002:] un seul livre oui un seul livre oui un seul livre oui oui oui oui hm
[speaker001:] et où est-ce que vous le gardez ?
[speaker002:] beh il est là [NOISE] elle est partie le chercher [NOISE]
[speaker001:] ah oui dans la cuisine ou ?
[speaker002:] non par là hein mais
[speaker001:] oui c'est dans quelle salle alors ?
[speaker002:] dans ben c'est ma salle à manger ma chambre parce que je coupe les pièces je coupe ma pièce en deux beh le voilà là le dictionnaire
[speaker001:] ah oui ah oui c'est très bien oui c'est très nouveau et depuis quand est-ce que vous l'avez ?
[speaker002:] c'est le nouveau ben c'est pour la petite pour aller en classe puis euh y a pas longtemps qu'elle l'a
[speaker003:] euh ben cette année
[speaker002:] cette année oui
[speaker001:] cette année
[speaker002:] hm
[speaker003:] [pronounce]
[speaker002:] oui pour la classe oui oui
[speaker001:] alors c'est à à votre petite-fille ?
[speaker002:] c'est à ma petite-fille
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] oui
[speaker001:] et comment est-ce que comment est-ce qu'elle l'a eu ? il faut que je vous demande parce que
[speaker002:] ah oui ben on lui a acheté oui oui on lui a acheté
[speaker001:] [pronounce] c'est pour enregistrer
[speaker002:] oui le père
[speaker001:] oui vous lui avez acheté
[speaker002:] les parents oui on l'a acheté oui on l'a acheté oui oui oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] oui
[speaker001:] alors qui est-ce que s'en sert le plus souvent ?
[speaker002:] ben c'est toute la maison mais enfin
[speaker001:] toute la maison
[speaker002:] c'est utile à tout le monde hein
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] oui
[speaker001:] alors c'est votre petite-fille
[speaker002:] petite-fille oui
[speaker001:] et toute la maison
[speaker002:] et toute la c'est utile à tout le monde quand y a besoin de quelque chose on regarde
[speaker001:] oui
[speaker002:] [pronounce]
[speaker001:] vous vous vous avez d'autres dictionnaires ?
[speaker002:] non non oh un oh un mais alors il est ancien ancien il est
[speaker003:] un siècle et dix-huit ans
[speaker002:] je comprends pas
[speaker003:] il a cent dix-huit ans
[speaker002:] il a cent dix-huit ans
[speaker001:] il a cent dix-huit ans ce dictionnaire
[speaker002:] alors vous voyez c'était à ma grand mère hein ça
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] alors c'est comment il s'appelle-t-il ?
[speaker002:] je sais pas le nom hein
[speaker001:] non vous avez pas le nom
[speaker003:] c'est un dictionnaire it- italien et français
[speaker002:] italien et français oui oui
[speaker001:] ah italien français
[speaker002:] italien français oui oui oui cent dix-huit ans oui voyez il est pas jeune [NOISE] il est pas jeune oui
[speaker001:] oh oui
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] bien alors euh la petite-fille euh s'en sert le plus souvent
[speaker002:] oui
[speaker001:] et vous est-ce que vous vous en servez quelques fois ?
[speaker002:] vous savez moi maintenant vous savez je vous dirais que tout ça maintenant à mon âge hein vous savez on cherche euh si des mots mais enfin non non
[speaker001:] ah oui et
[speaker002:] j'en ai pas l'utilité là
[speaker001:] et vous n'avez pas l'utilité
[speaker002:] voilà c'est meilleur comme ça [NOISE]
[speaker001:] vous n'avez pas d'autres dictionnaires du genre euh Larousse ménager ou ?
[speaker002:] non non j'ai pas ça non non non non
[speaker001:] bien
[speaker002:] non
[speaker001:] euh
[speaker002:] non j'ai jamais eu non
[speaker001:] des livres sur l'art de parler par exemple ou l'art d'écrire ? ou les difficultés de la langue ?
[speaker002:] non pas ça non non non non non non
[speaker001:] des guides de politesse ? un guide de savoir-faire ?
[speaker002:] non pas tout ça non non
[speaker001:] non
[speaker002:] non
[speaker001:] euh est-ce que vous trouveriez que ce serait utile ?
[speaker002:] ben vous savez c'est toujours pareil euh dans euh écoutez y a quelque euh naturellement des années j'aurais trouvé ça que ça aurait été utile mais maintenant à mon âge c'est on a des choses que vraiment vous savez on se dit oh à notre âge [pronounce] à comprendre on veut pas vivre éternellement [NOISE]
[speaker001:] euh est-ce que vous faites des mots-croisés ?
[speaker002:] oh non oh non euh j'aime pas ça
[speaker001:] non
[speaker002:] j'avoue que ça non d'abord je ne comprends pas j'ai beau chercher je comprends pas alors
[speaker001:] oui est-ce que vous pourriez me rappeler ce que vous avez dit sur le latin ça apparaît sur le le questionnaire une deuxième fois
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] est-ce que vous pensez qu'il soit utile que les enfants apprennent le latin ?
[speaker002:] non non non non non c'est non c'est pas la peine non non le latin non
[speaker001:] non pourquoi ?
[speaker002:] bah euh écoutez le latin pourquoi qu'est-ce que vous voulez puisqu'aujourd'hui on parle le français à l'église alors euh je sais pas pourquoi ça sert hein dans le temps quand on on le latin le prêtre disait le latin aujourd'hui on parle français on on dit tous les prières et tout en français alors euh le latin ça ça dépend pour les gens pour le de c'est vrai
[speaker001:] oui et qu'est-ce que vous pensez du franglais ?
[speaker002:] ah bah ça vous savez hein [NOISE]
[speaker001:] des de mots comme snack-bar par exemple ou des snack-bar ou ou sweat des mots qu'on emprunte à l'anglais
[speaker002:] ah oui des ah oui que vous empruntez à l'anglais mais on dit des mots alors qu'est-ce que c'est qu'est-ce que tu en penses ?
[speaker001:] non mais qu'est-ce que vous en pensez vous ?
[speaker002:] ah bah oui moi vous savez
[speaker001:] est-ce que vous enfin est-ce que vous êtes pour ou contre ?
[speaker002:] ah bah au contraire chacun que chacun parle sa langue
[speaker001:] oui
[speaker002:] beh je suis pas je suis pas contre nous on parle notre langue écoutez mademoiselle pourquoi on serait contre nous nous parlons notre langue [pronounce] vous vous parlez votre langue mais y a pas rien dire oh si on se comprend pas malheureusement mais vaudrait mieux qu'on se comprenne c'est ça [NOISE]
[speaker001:] alors vous êtes plutôt pour ?
[speaker002:] oui plutôt pour oui pour faudrait plutôt faudrait plutôt qu'on se comprenne c'est plutôt euh y a que ça
[speaker001:] oui
[speaker002:] autrement qu'est-ce que vous voulez qu'on y fasse on est chacun puisque c'est a- euh c'est comme ça on parle chacun son parler alors euh faudrait faut mieux que les pays se comprennent ça serait beaucoup mieux
[speaker001:] oui
[speaker002:] ça serait beaucoup mieux voilà
[speaker001:] très bien alors euh est-ce qu'il y a des différences selon vous dans la façon de parler français des gens venant de différents milieux ?
[speaker002:] ah oui euh oui beau- beaucoup beaucoup beaucoup oui non parce que le français d'abord je vais vous dire est très mal interprété
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] mademoiselle et vraiment si on cherche vraiment tout le français et ben pour le parler vraiment bien et ben vous savez on pourrait apprendre à des gens bien des mots parce que euh couramment couramment des mots couramment vous savez que on emprunte et que c'est vrai euh il est compliqué vous savez on on s- on se le complique je sais pas dans l'anglais comment que c'est mais dans le français on se le complique
[speaker001:] ah oui oui ah oui ah oui alors il y a des très grandes différences
[speaker002:] oui c'est vrai
[speaker001:] eh euh en quoi consistent-elles ces différences ?
[speaker002:] eh ben vous savez en des mots des mots qui veulent dire peut-être la même chose non mais c'est pas du tout expliqué pareil et et pour toutes choses un mot a changé euh c'est euh ça veut dire pareil c'est c'est c'est ça que ça devrait être écoutez mademoiselle ça se complique vous comprenez dans le fond dans l'écriture d'orthographe c'est ça vous comprenez si on on écrivait comme on parle je sais pas euh mettons se serait on se comprendrait peut-être euh se serait mieux [pronounce] vous comprenez bien y a des fois des un mot comme ça pour une lettre euh pour un faut changer les lettres pour dire ça veut dire pareil hein à le français hein [NOISE]
[speaker001:] ah oui une langue compliquée
[speaker002:] [NOISE] oui compliquée [NOISE]
[speaker001:] et c'est comme cela que vous expliquez ces différences c'est-à-dire que la euh la langue française est compliquée
[speaker002:] est compliquée ben oui ah oui ah beh euh ça euh même bien souvent j'ai parlé avec des euh enfin des gens que des professeurs mais on ben tiens si on réfléchit bien on dit des on dit des mots que on n'a pas l'habitude de dire on se complique
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] qu'on pourrait éviter ces mots-là dans la phrase vous comprenez
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] enfin c'est comme ça [NOISE]
[speaker001:] selon vous en général est-ce que les gens parlent de mieux en mieux aujourd'hui ou de plus en plus mal
[speaker002:] oh non c'est plutôt [NOISE]
[speaker001:] ou sans changement ?
[speaker002:] c'est plutôt de mieux en mieux quand même oui je crois que
[speaker001:] mieux en mieux
[speaker002:] parce que dans le temps vous savez les gens parlaient en campagne tout ça vous savez qu'est-ce qu'ils ébréchaient les mots et puis faut les comprendre vous savez c'est pas toujours facile [NOISE] ils parlent un français je sais pas comment oh oui non aujourd'hui on parle mieux quand même oui oui
[speaker001:] et euh
[speaker002:] oh oui [pronounce]
[speaker001:] de quoi ça vient-il ?
[speaker002:] ben c'est-à-dire que aujourd'hui qu'est-ce qui y a davantage euh d'instruction vous comprenez dans le temps les enfants ils allaient pas toujours en classe et puis et puis les enfin [pronounce] dans le temps vous savez vous savez qui aujourd'hui c'est exigé la classe les enfants doivent aller en classe tandis que dans le temps les parents ils envoyaient pas eux hein vous savez on gardait les enfants à la maison ou ah oui oui c'est mieux quand même oui oui beaucoup
[speaker001:] oui euh parmi vos connaissances quelle est la personne qui parle le mieux le français ? quelle profession ?
[speaker002:] profession ben purée
[speaker001:] la personne qui parle le mieux le français selon vous
[speaker002:] oui oh euh ça doit être dans les professeurs sûrement moi je crois que
[speaker001:] professeurs
[speaker002:] oh oui je crois
[speaker001:] vous en connaissez des professeurs ?
[speaker002:] j'en connaissais un mais il est plus ici maintenant enfin oui il est professeur de l'IUT oui hm
[speaker001:] et c'est celui-là que vous diriez
[speaker002:] oui oui parce que je crois que c'était un bonhomme qui prenait son travail à coeur et
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] alors il prenait vraiment son travail à coeur alors c'est vrai il faut comprendre dans l'enseignement qu'est-ce euh y a des gens que
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] ils enseignent hein mais vous savez ils paient l'argent et puis c'est tout la situation mais le les enfants on s'en fiche hein
[speaker001:] est-ce que vous entendez des gens parler euh sans les connaître
[speaker002:] oui
[speaker001:] quelle sorte de personne parle le mieux le français ?
[speaker002:] ah sans les connaître hein [NOISE] si vous voulez je sais pas parce que oh [NOISE] vous savez il y a bien des gens que on se rend compte mais alors euh
[speaker001:] oui
[speaker002:] on peut vraiment pas apprécier tout vous savez
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] ça parler hein
[speaker001:] oui
[speaker002:] oui
[speaker001:] non ou euh vous entendez à la radio à la ou
[speaker002:] à la radio
[speaker001:] par exemple
[speaker002:] oui ben oui à la radio y a euh vous savez c'est pareil euh on est- on peut pas distinguer vous comprenez
[speaker001:] non
[speaker002:] on écoute mais on vraiment les gens les personnes vous savez on ne distingue pas mademoiselle hein
[speaker001:] oui y a-t-il en France un organisme officiel qui décide si un mot euh ou une expression fait partie ou non du bon français ?
[speaker002:] ah ben là je sais pas j'ose pas vous dire
[speaker001:] vous savez pas
[speaker002:] ça je sais pas je peux pas vous renseigner je sais pas
[speaker001:] euh est-ce que cela serait utile ?
[speaker002:] bah ma foi
[speaker001:] si ça existait
[speaker002:] peut-être que c'est pas inutile parce que hein ça ça ça ça fait rien au contraire puisqu'au contraire vaut mieux que ça soit comme ça puisque c'est comme ça mais moi je vous dis ça je sais pas parce que
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] on n'a pas on n'a pas l'occasion de savoir ces choses-là vous comprenez
[speaker001:] non
[speaker002:] je peux pas vous renseigner
[speaker001:] non non
[speaker002:] non parce que ça va [NOISE] ça va trop loin pour euh
[speaker001:] mais vous pensez que ça serait peut-être utile
[speaker002:] oh oui oh oui au contraire
[speaker001:] si oui pardon hm on dit quelquefois que le langue française se dégrade qu'est-ce que vous en pensez ?
[speaker002:] oh bah je sais pas je sais pas si elle se dégrade oh je sais pas ça je peux pas vous dire ça je sais pas
[speaker001:] non
[speaker002:] faudrait parler avec des gens que vraiment ils savent euh ça me euh vous comprenez c'est par relation qu'on peut savoir des choses comme ça
[speaker001:] non
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] non est-ce que vous pensez qu'il faudrait obli- obliger les journalistes euh ou les speakers de la télévision à employer un bon français ?
[speaker002:] ah beh ça serait mieux pour eux oui enfin ça serait mieux pour eux parce que écoutez ces gens [pronounce] enfin il y a pas de doute ils parlent à tous euh sûrement y a pas de doute euh que tout le monde peut les entendre et alors euh c'est eux qui devraient d'abord euh
[speaker001:] oui
[speaker002:] hein oui
[speaker001:] et les professeurs est-ce qu'on devrait les obliger également à parler un bon français ?
[speaker002:] ah ben oui puisqu'il enseigne hein parce que c'est pareil
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] hein d'acc- euh écoutez euh ça serait mieux leur rôle les premiers
[speaker001:] oui
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] et comment est-ce qu'on devrait exercer ce contrôle ?
[speaker002:] ah ça vous savez
[speaker001:] non
[speaker002:] euh ça je peux pas vous renseigner ça serait dur à hein
[speaker001:] oui alors maintenant l'orthographe est-ce qu'à votre avis l'orthographe est enseignée aussi bien ou mieux ou moins bien qu'auparavant ? du temps que vous étiez vous-même à l'école
[speaker002:] bah euh je crois c'est à peu près hein l'orthographe oh oui oh les di- les dictées euh c'est pareil c'est aussi dur hein faut apprendre euh oui oui c'est aussi bien c'est aussi serré ça oui oh oui oui
[speaker001:] aussi bien
[speaker002:] oui c'est aussi ça oui
[speaker001:] oui et la correction de la langue est-ce qu'elle est aussi bien enseignée qui autrefois ou mieux ou moins bien ?
[speaker002:] correction de la langue hein vous savez je sais pas vous savez
[speaker001:] vous savez pas
[speaker002:] non ça je peux pas vous dire je sais pas
[speaker001:] non
[speaker002:] on n'a pas de non je vous dis on n'a pas l'occasion de savoir là c'est ça
[speaker001:] dans quelle matière est-ce que vous étiez le plus fort à l'école ?
[speaker002:] oh moi vous savez le calcul j'étais pas vous savez
[speaker001:] le calcul
[speaker002:] j'avais bien du mal
[speaker001:] ah vous avez bien du mal avec le calcul
[speaker002:] j'ai bien du mal avec tout
[speaker001:] avec tout
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] ah oui
[speaker001:] mais vous étiez plus fort en calcul
[speaker002:] oui c'est le calcul que j'aurais mieux mieux dominé oh mais l'orthographe oh là là oh
[speaker001:] oui [NOISE]
[speaker002:] c'était c'était terrible pour moi
[speaker001:] oui est-ce que vous avez habituellement sur vous quelque chose pour écrire ?
[speaker002:] oui oui oui hm oui oui hm
[speaker001:] oui quoi ?
[speaker002:] c'est
[speaker003:] un carnet
[speaker002:] ah
[speaker003:] un carnet
[speaker002:] le carnet
[speaker001:] oui mais il faut pas il excusez-moi mademoiselle euh il il s'agit pas se chu- de chuchoter non parce que
[speaker002:] non parce que
[speaker001:] pour euh la bande vous comprenez
[speaker002:] il vont t'entendre oui
[speaker001:] alors euh s'il vous plaît c'est à votre euh
[speaker002:] oui parce que oui mais euh oui un carnet pour écrire oui on l'a dit on a le papier à lettres oui bien sûr faut bien écrire oui oui un carnet oui oui parce que oui
[speaker001:] et euh qu'est-ce que vous et un stylo vous dites ?
[speaker002:] oui un stylo oui oui oui oui toujours oui c'est tellement pratique maintenant ça
[speaker001:] oui vous possédez un stylo à plume ?
[speaker002:] euh non à plume euh non pas à plume non non pas à plume non
[speaker001:] euh quand quand est-ce que vous avez écrit pour la dernière fois ?
[speaker002:] ah ben vous savez [NOISE] j'ai une écrivain là [NOISE] j'écris plus beaucoup maintenant
[speaker001:] non une lettre peut-être ou ?
[speaker002:] ah ben j'écris des lettres oui des lettres oui oui
[speaker001:] oui ou une note à quelqu'un euh
[speaker002:] oh ben je- on écrit des lettres quand on au cu- oh enfin occasion d'écrire mais autrement vous savez
[speaker001:] oui oui et la pour la dernière quand est-ce que vous avez écrit ?
[speaker002:] oh ben j'ai écrit aux fêtes de No- aux fêtes du premier janvier quand j'ai écrit aux fêtes premier janvier pour le nouvel an c'était pour le nouvel an
[speaker001:] nouvel an
[speaker002:] oui pour le nouvel an hm parce que j'aime pas beaucoup écrire je vous dirais
[speaker001:] oui et c'était euh des lettres
[speaker002:] des lettres oui
[speaker001:] aux parents
[speaker002:] oui aux parents oui hm famille à la famille
[speaker001:] oui euh est-ce que vous aviez besoin d'écrire pour votre travail quand vous travailliez ?
[speaker002:] oh non du tout du tout du tout non non non
[speaker001:] euh vous avez dit déjà que vous portez un petit carnet sur vous généralement
[speaker002:] un petit carnet oui oui oui attention aux chiens
[speaker003:] oh ben [pronounce]
[speaker001:] oui bon alors si vous deviez dire quelque chose à une personne habitant à cinq kilomètres de chez vous est-ce que vous préféreriez vous déplacer ou lui écrire une lettre ?
[speaker002:] euh euh euh ça c'est c'est pareil on on sait p- ça dépend pour quoi on sait pas c'est ça comprenez euh
[speaker001:] si cette personne était un de vos amis est-ce que vous vous déplaceriez ou est-ce que vous lui écririez ?
[speaker002:] oh oui je je me déplacerais de chez [pronounce] ça si c'est me déplacer je me déplacerais [pronounce] pour me déplacer
[speaker001:] si c'était une personne qui vous était supérieure ?
[speaker002:] oh oui oh euh ça [pronounce] si fallait fallait faudrait bien que j'y aille euh oui
[speaker001:] oui vous vous déplaceriez ?
[speaker002:] oui j'aimerais autant euh j'y parlerais mieux de vive voix oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui bien est-ce qu'il est important selon vous d'avoir une belle écriture ?
[speaker002:] bah c'est-à-dire que c'est préférable naturellement
[speaker001:] préférable
[speaker002:] oui naturellement tout le monde ne l'a pas c'est pareil
[speaker001:] oui ici j'ai une liste très important important peu important sans aucune importance
[speaker002:] oui
[speaker001:] alors je mets important
[speaker002:] oui oui oui oui oui
[speaker001:] préférable important
[speaker002:] préférable dans oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] oui
[speaker001:] pourquoi ?
[speaker002:] ben c'est plus c'est à dire que dans l'écriture qu'est-ce que vous voulez ça fait beaucoup mieux déjà que quelqu'un c'est c'est vrai moi je sais bien que qu'une belle écriture ben ma foi euh c'est plus présentable qu'est-ce que vous voulez on a beau dire c'est plus agréable quand on a une belle écriture
[speaker001:] oui est-ce qu'il est important selon vous d'avoir de l'orthographe ?
[speaker002:] ben ça ne nuit pas c'est pareil
[speaker001:] c'est pareil
[speaker002:] ben ça n'est tout c'est c'est des choses que ben oui qu'est-ce que vous voulez ? vaut mieux vaut mieux vraiment l'avoir vous savez c'est plus utile [NOISE]
[speaker001:] hm
[speaker002:] hm ah oui y a beaucoup de choses comme ça hein
[speaker001:] oui
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] est-ce que vous seriez favorable à une réforme de l'orthographe ?
[speaker002:] réforme de l'orthographe vous savez pourquoi ?
[speaker001:] pourquoi ?
[speaker002:] non
[speaker001:] non non pourquoi ?
[speaker002:] non pourquoi parce que non je vois pas pourquoi que faudrait une réforme hein
[speaker001:] bon
[speaker002:] non
[speaker001:] euh bien hm alors euh je m'excuse madame est-ce que votre mari est maintenant est mort ?
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] je oui je suis veuve deux fois
[speaker001:] deux fois
[speaker002:] deux fois
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] je suis veuve deux fois je j'ai perdu mon mari mon premier mari j'ai perdu mon premier mari et puis j'ai je suis restée seule pendant onze ans je pensais même pas me remarier au bout de onze ans j'ai dit je me remarierais pas vous savez la c'est [pronounce] c'est idiot le le la vie le destin hein et puis au bout de onze ans ben je me suis remariée et puis j'ai perdu mon mari mon deuxième mari y a deux ans là ce mois-ci enfin y a pas longtemps deux ans alors je me fais encore seule c'est tout c'est comme ça la vie
[speaker001:] vous n'avez pas de chance
[speaker002:] non j'ai pas de chance non
[speaker001:] non
[speaker002:] non j'ai pas de chance non
[speaker001:] alors euh lorsque votre mari vivait
[speaker002:] oui
[speaker001:] euh qui de vous ou de lui écrivait habituellement des lettres pas exemple à des amis communs ?
[speaker002:] oh c'est plutôt moi qui écrivait oui plutôt moi
[speaker001:] plutôt vous
[speaker002:] oui ouais
[speaker001:] et euh si c'était la famille de votre mari ?
[speaker002:] oh ben vous savez euh la famille euh on était tous à peu près ici alors euh c'est pareil oui oui
[speaker001:] et si c'était votre famille c'était ? si c'était votre famille
[speaker002:] oui oh ben c'est la même chose c'est la même chose vous savez que celui qui écrit on écrit [pronounce] vous savez simplement
[speaker001:] oui bien alors qui est-ce qui remplissait les papiers administratifs ?
[speaker002:] ah ben ça c'était pas moi parce que j'y connaissais pas grand chose
[speaker001:] c'était
[speaker002:] mon mari
[speaker001:] c'était votre mari
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] la feuille d'impôt ?
[speaker002:] ah ben ça la feuille d'impôt c'est mon mari oh ça les feuilles d'impôt
[speaker001:] oui et la feuille de Sécurité sociale ou de maladie ?
[speaker002:] oui oh ben ça ben ben ben oui moi ou lui n'importe les deux puisque
[speaker001:] oui les deux
[speaker002:] oui
[speaker001:] et puis euh oui généralement c'était lui
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui qui de vous ou de votre mari possédait la meilleure orthographe ?
[speaker002:] oh vous savez on était bien à peu près hein équivalent
[speaker001:] équivalent
[speaker002:] oh oui équivalent oui
[speaker001:] la plus belle écriture ?
[speaker002:] oh c'est pareil ça d'écriture enfin enfin
[speaker001:] oui
[speaker002:] oui
[speaker001:] et qui parlait dans le meilleur français ? pensez-vous
[speaker002:] vous voyez je crois que quand on vit avec quelqu'un on arrive à parler pareil
[speaker001:] oui
[speaker002:] hein vous trouvez pas que on arrive euh à faire euh enfin on arrive forcément quand on vit avec les gens alors y a pas beaucoup de changement vous savez
[speaker001:] oui euh alors combien de lettres est-ce que vous écrivez en moyenne ? par mois ?
[speaker002:] [NOISE] oh peut-être une
[speaker001:] une par mois
[speaker002:] oh oui et encore pas toujours
[speaker001:] et est-ce que vous conservez les lettres qu'on vous envoie ?
[speaker002:] ah que j'en conserve quelques-unes mais vous savez le courrier on va le conserver oh vous savez à mesure hein quand y a trop longtemps qu'il est là on
[speaker001:] oui
[speaker002:] on le [pronounce] [NOISE]
[speaker001:] oui euh et quelle sorte de lettre est-ce que vous conservez ?
[speaker002:] ben des lettres euh de famille des lettres euh comme ça autrement les autres ça serait pas intéressant mais de la famille oui forcément ça
[speaker001:] combien est-ce combien est-ce que vous en possédez maintenant ?
[speaker002:] oh je sais pas quatre cinq peut-être
[speaker001:] hm
[speaker002:] oh oui je vous dis c'est tout hein oui
[speaker001:] bien et quand vous écrivez une lettre à quoi est-ce que vous faites attention ? est-ce que vous faites un brouillon ?
[speaker002:] oh non non non non non
[speaker001:] non
[speaker002:] non non non
[speaker001:] est-ce que vous faites attention aux fautes d'orthographe ?
[speaker002:] oh ben tant que oui [NOISE] tant que tant que possible [NOISE]
[speaker001:] est-ce que vous vous relisez ?
[speaker002:] [NOISE] oui ça un peu oui oui parce que
[speaker001:] oui
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] et avec quoi écrivez-vous généralement ?
[speaker002:] avec euh un un stylo bille euh là oui
[speaker001:] stylo à bille oui est-ce que vous jamais employé un stylo à encre ou un stylo à feutre ou ?
[speaker002:] un stylo à feutre oh j'en ai mais oui si oui j'en ai aussi oui hm
[speaker001:] oui
[speaker002:] hm
[speaker001:] euh ou un crayon pour écrire ?
[speaker002:] oh ben là des crayons pour faire du brouillon oui autrement hm
[speaker001:] oui vous voulez qu'on interrompe un ensuite quel type de papier est-ce que vous utilisez ?
[speaker002:] oh le papier euh vous savez des feuilles des grandes feuilles euh ordinaires quoi le papier ordinaire
[speaker001:] oui euh à carreaux ou à lignes ?
[speaker002:] non pas à lignes ni à carreaux non uni
[speaker001:] uni blanc c'est-à-dire un papier blanc
[speaker002:] blanc
[speaker001:] oui
[speaker002:] oui hm
[speaker001:] euh de quelle couleur ?
[speaker002:] blanc
[speaker001:] blanc et qu'est-ce que vous pensez des gens qui se servent par exemple de papier ca- à carreaux pour écrire ?
[speaker002:] j'en pense rien vous savez cha- chacun est
[speaker001:] oui
[speaker002:] ces choses-là hein
[speaker001:] oui je comprends
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] euh alors si vous deviez écrire un mot d'excuse à l'école par exemple pour euh une petite-fille
[speaker002:] hm
[speaker001:] euh est-ce que vous feriez un brou- un brouillon ?
[speaker002:] oh ben peut-être que là oui il serait peut-être mieux quand même oui parce que
[speaker001:] oui
[speaker002:] faut pas non plus hein donc bon ce qu'il faut savoir
[speaker001:] et vous feriez attention aux fautes d'orthographe ?
[speaker002:] ah surtout oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] et vous écririez avec quoi avec un stylo à bille ?
[speaker002:] oh oui un stylo à bille toujours oh oui oh oui je on change pas vous savez non
[speaker001:] hm hm et toujours sur le même type de papier ?
[speaker002:] ah oui ah oui oh toujours ah j'en ai pas trente-six alors comme ça
[speaker001:] oui et si vous deviez écrire à un supérieur dans le travail
[speaker002:] oui oh vous savez faudrait vraiment être bien ob- obligé puis vous savez
[speaker001:] oui
[speaker002:] je parle c'est pas dans mon cas maintenant hein non
[speaker001:] non
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] non
[speaker002:] non
[speaker001:] est-ce qu'il vous arrive d'utiliser quelquefois du papier à carreaux ?
[speaker002:] non non non non nous euh
[speaker001:] non jamais
[speaker002:] non pas non plus d'accord non
[speaker001:] non bon alors euh encore une question pour euh le temps où vo- votre mari était vivant
[speaker002:] oui
[speaker001:] y a-t-il des choses qui vous agaçaient dans sa façon de parler ?
[speaker002:] non oh ben ça non dans sa façon de parler non non non non
[speaker001:] et euh est-ce qu'il vous arriverait est-ce qu'il vous arrivait de le reprendre ? quand il parlait
[speaker002:] [NOISE] [pronounce] oh non quand même non
[speaker001:] non
[speaker002:] non
[speaker001:] y avait-il des choses qui l'agaçaient lui dans votre façon de parler ?
[speaker002:] oh non non parce que non ça veut rien dire ça non
[speaker001:] non
[speaker002:] je sais pas non
[speaker001:] et il ne lui arri- il ne lui arrivait pas de vous reprendre ?
[speaker002:] oh non non non non oh non non
[speaker001:] non euh y a-t-il des choses qui vous agacent dans la façon de parler de vos enfants ?
[speaker002:] oh oh je ne peux rien dire non parce que non non non
[speaker001:] vous arrive-t-il de les reprendre ?
[speaker002:] ah beh c'est fait [pronounce] je m'en gênerais pas hein parce que ça vous savez hein
[speaker001:] oui pour quels genres de choses ?
[speaker002:] oh vous savez [pronounce] je peux rien dire parce que non ça on peut pas dire ça c'est
[speaker001:] non
[speaker002:] non on peut tout de même pas c'est
[speaker001:] est-ce qu'il y a des mots que vous
[speaker002:] interdisez de prononcer à vos enfants ? oh ben ça arrive enfin qu'est-ce que vous voulez enfin dans mes on n'est pas d'un genre à me dire n'importe quoi quand même hein non
[speaker001:] quelles sortes de mots est-ce que vous interdirez interdisez ?
[speaker002:] ça je sais pas ben une grossièreté quelconque ou enfin [NOISE] je sais pas ça peut arriver ça vous savez on n'aime pas beaucoup ça hein
[speaker001:] non
[speaker002:] non
[speaker001:] est-ce que vous les punissez ?
[speaker002:] oh non plus maintenant enfin pensez bien
[speaker001:] vous les punissiez
[speaker002:] oh euh non non non
[speaker001:] étant enfant
[speaker002:] non ça ils sont pas durs non pas durs pas durs non
[speaker001:] est-ce que vos parents faisaient attention à la façon dont vous parliez ?
[speaker002:] ah ben mes parents oui et puis d'abord oui fallait pas dire de grossièretés non
[speaker001:] hm hm euh qui est-ce qui vous reprenait le plus souvent votre père ou votre mère ?
[speaker002:] ah ben c'était plutôt ma mère
[speaker001:] oh donc votre mère oui et pour quels genres de choses des genres des grossièretés vous avez dit ?
[speaker002:] j'ai dit des grossièretés oui hm
[speaker001:] autre chose ?
[speaker002:] non ben non vous savez non [pronounce] non
[speaker001:] est-ce qu'ils prenaient des sanc- est-ce qu'elle prenait des sanctions quelques fois ?
[speaker002:] non non non vous savez non c'est toujours pareil vous savez ça dépend dans quel milieu qu'on vit y a des y a des enfants que on on a besoin de beh si on vit dans un milieu où que vous savez on dit les enfants mais les parents jouent un grand rôle
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] dans les maisons hein bah euh malheureusement qu'il y a des milieux qu'est-ce que vous voulez ah vous savez on peut on peut rien on peut rien dire naturellement
[speaker001:] oui bien sûr et euh est-ce que votre euh instituteur faisait attention à la façon dont vous parliez ?
[speaker002:] euh ben non pas parler non non non non non non
[speaker001:] non
[speaker002:] non hm
[speaker001:] euh est-ce qu'il prenait des sanctions quelquefois ?
[speaker002:] ah ben pédance hein [NOISE]
[speaker001:] oui lesquelles ?
[speaker002:] ah ben rester après en classe après l'heure euh oui et puis recommencer à faire tous ces tous nos devoirs qu'il fallait refaire tout entiers avant de partir [NOISE] ah c'était pas pareil hein
[speaker001:] oui
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] oui c'est comme ça
[speaker002:] euh oui c'était comme ça qu'on avait
[speaker001:] oui
[speaker002:] mais enfin
[speaker001:] et bien euh une question qui va vous peut-être vous faire sourire mais je la pose quand même
[speaker002:] oui c'est rien vous l'avez
[speaker001:] comment est-ce qu'on fait une omelette chez vous ?
[speaker002:] ah voilà écoutez l'omelette bah c'est pas difficile hein on on déplace les oeufs naturellement dans on met de l'assaisonnement hein et alors on prend la poêle et alors euh on met matière grasse ce que l'on veut comme matière grasse vous savez euh euh je sais pas moi euh on met soit de l'huile soit du beurre soit hein et puis alors on met ses oeufs dedans et puis alors euh voilà alors on met une omelette aux fines herbes euh on peut mettre du persil fines herbes des petites herbes ou alors on fait une omelette au jambon une omelette euh vous savez les omelettes j'en fais des omelettes avec bien des choses hein aux champignons au jambon au je sais pas moi comment que je vais vous dire euh avec beaucoup de choses une omelette on accommode les oeufs avec beaucoup de choses déjà [pronounce] savez que les oeufs ça s'accommode beaucoup [NOISE] je sais bien que chez vous vous avez pas la même cuisine que nous
[speaker001:] non
[speaker002:] du tout la nourriture non plus
[speaker001:] c'est vrai ce n'est pas
[speaker002:] ni euh non
[speaker001:] euh vraiment
[speaker002:] pas la même nourriture du tout du tout hein et pas manger aux même heures euh non c'est pas du tout pareil comme chez nous hein
[speaker001:] non
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] non c'est vrai on aime beaucoup la cuisine française
[speaker002:] ah oui ah mais ça c'est partout
[speaker001:] non alors pour terminer je voudrais revenir aux à la question des enfants et je vois
[speaker002:] oui
[speaker001:] que ça vous intéresse les enfants
[speaker002:] oui
[speaker001:] et la manière de les élever
[speaker002:] oui hm
[speaker001:] et cetera euh il y a beaucoup de différentes sortes d'écoles aujourd'hui
[speaker002:] oui oui
[speaker001:] euh les lycées les CEG les CES etc
[speaker002:] oui oui hm
[speaker001:] quelle est la différence entre les lycées et les CEG et les CES ?
[speaker002:] eh bien vous savez [NOISE] moi je ne peux pas vous dire aujourd'hui parce que les CE- CES là ça c'est le le c'est le le le collège le collège hein
[speaker001:] oui oui
[speaker002:] la petite va au collège là parce que ça d'abord c'est à côté
[speaker001:] oui
[speaker002:] et puis le lycée je crois que le lycée c'est pas le même milieu
[speaker001:] ah non ?
[speaker002:] je euh je sais pas je je je enfin parce que je crois que le lycée c'est vraiment les enfants vous comprenez que les parents sont plus aisés
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] parce que ça doit coûter encore beaucoup plus cher que ces cours-là vous comprenez
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] ah oui le le lycée le lycée ça coûte plus cher d'abord c'est des professeurs beaucoup plus vous comprenez beaucoup mieux quoi
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] alors le lycée euh c'est beaucoup plus cher alors c'est c'est plus les enfants plus du même milieu vous comprenez c'est pas les enfants d'ouvriers c'est pour les enfants je vous dis des commerçants enfin des gens un peu un peu plus haut
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] tandis que là maintenant le le collège là c'est l'école euh non c'est c'est pas euh c'est normal c'est c'est des enfants des enfants d'ouvriers enfin c'est mélangé un peu forcément
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] c'est ça oui
[speaker001:] ah oui et les différences entre les élèves qui y vont est-ce qu'il y a des différences entre les élèves ?
[speaker002:] hm non non je pense pas non oh peut-être que vous savez je sais pas mais je pense pas enfin euh euh je vous dis par ici n'est-ce pas c'est un quartier je peux pas dire que c'est c'est pas mélangé vraiment avec euh vous savez comme il y a des endroits qu'il y a les enfants qui sont mélangés que euh enfin dans des quartiers enfin il y a toujours des quartiers partout dans toutes les villes naturellement des quartiers plus louzin que les parents sont plus [pronounce] alors ça c'est embêtant parce que ces enfants se trouvent mélangés déjà [pronounce] c'est mieux dans des classes euh j'en parle avec des gens comme ça qui me disent euh depuis qu'ils sont euh mélangés comme ça vous savez ben c'est les enfants ils deviennent pareils terrible y a les quartiers vous comprenez où on peut pas empêcher naturellement les quartiers [pronounce] école les enfants vous comprenez que comme là ici ben c'est je vous dis par ici c'est là c'est un quartier vraiment on peut pas dire souvent c'est bien bon alors les enfants comme là la petite elle va en classe eh bien ils sont deux ou trois petites jeunes filles là ils sont toujours ensemble ils sont du même âge et puis ils vont ils vont au collège en- et alors c'est c'est à peu près le même milieu vous comprenez alors comme euh c'est c'est pas pareil
[speaker001:] ah oui même milieu quoi
[speaker002:] oui
[speaker001:] oui
[speaker002:] voilà
[speaker001:] est-ce que l'enseignement a beaucoup changé depuis que vous étiez
[speaker002:] oh oui ça a changé
[speaker001:] d'accord oui comment ?
[speaker002:] oh c'est ça oh oh ça a changé oui ben vous savez pour tout moi je vois c'est pas du tout et puis dans la manière d'a- dans la manière d'apprendre
[speaker001:] oh oui
[speaker002:] c'est plus du tout pareil on leur explique pas comme nous voyez aujourd'hui on serait incapable de leur montrer quelque chose hm ah beh je sais pas si vous comprenez comme moi mademoiselle mais aujourd'hui mais moi j'ai je ne comprends rien à ses devoirs je ne comprendrais absolument rien
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] hein ah euh c'est plus du tout la même manière de faire de faire ni apprendre
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] ça a changé c'est peut-être mieux le procédé de maintenant c'est peut-être mieux mes enfants peut-être comprennent mieux peut-être que c'est moins d- moins compliqué peut- je sais pas je peux pas vous dire moi pour mon idée si vous voulez ils se comprennent moi euh
[speaker001:] oui je comprends
[speaker002:] [NOISE]
[speaker001:] oui comment est-ce qu'on fait le choix entre l'école publique et l'école libre en France ?
[speaker002:] ah ben c'est-à-dire qu'aujourd'hui les écoles libres euh y en a beaucoup moins hein
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] ah oui oui oui oui là je vois y en a à Saint-Marc y en a encore à Saint-Marc là mais dans le temps c'était euh c'était dans le temps vous voyez moi j'étais élevée à l'école libre hein et bien on se triait les enfants on peut pas se voir avec l'école laïque je sais pas pourquoi alors on sort- on se parlait pas on sortait de classe euh bah voilà et beh on se regardait à peine on avait quelque chose on sentait que on dépend euh c'est ça c'est c'est c'est malheureux ah c'est des trucs qui ressemblent à rien mais pour des enfants c'est drôle que on avait cette idée hein mais aujourd'hui voyez on n'en parle pas non moi je vois euh maintenant on n'en parle pas non aujourd'hui on parle pas de ces choses-là non
[speaker003:] [pronounce]
[speaker002:] on parle pas c'est là le pensionnat libre c'est un pensionnat là que puis l'école libre aussi mais alors ce qu'il y a aussi parce que l'école libre il faut payer là vous comprenez y a l'école libre euh des soeurs bon puis alors euh le pensionnat alors l'école euh naturellement le le lycée le collège c'est gratuit à par euh les faux frais naturellement il faut ne serait-ce que après il faut payer vous comprenez alors euh beaucoup de parents c'est qu'est-ce que vous voulez c'est bon l'école libre hein hein
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] c'est pas raison c'est pas raison d'idée c'est raison de pas payer vous comprenez l'enseignement euh c'est pareil vous comprenez mais il faut payer à beaucoup de banques et [pronounce] ben oui tous les mois faut tirer ça
[speaker001:] oui
[speaker002:] hein
[speaker001:] com- comment est-ce que vous feriez le choix vous personnellement ? entre l'école
[speaker002:] c'est-à-dire que aujourd'hui qu'est-ce que vous voulez moi je trouve que l'école euh l'école euh publique c'est mieux que l'éc- qu'est-ce que vous voulez hein ce serait mieux
[speaker001:] oui qu'est-ce qui vous ferait accepter d'envoyer vos enfants à l'école libre ?
[speaker002:] qu'est-ce que vous voulez l'école libre euh c'est vrai qui en avait vraiment euh ils ont raison ça alors c'est leurs idées et puis vraiment vraiment vraiment ils peuvent faire mais si vraiment y a rien y a rien qui me force hein pourquoi pas pas pourquoi hein parce que
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] ah faut vraiment [pronounce] il faut aider les gens faut vraiment les aider là hein mais autrement vous savez on élève ses enfants aussi bien catholique que à faire leurs devoirs question religion à l'école là que ils font leur euh pa- pareil
[speaker001:] hm hm
[speaker002:] en dehors de l'école hein ça
[speaker001:] vous savez qu'aujourd'hui on parle de la participation des élèves au conseil d'administration des écoles
[speaker002:] hm hm
[speaker001:] qu'est-ce que vous en pensez ?
[speaker002:] bah vous savez hein je sais pas si ça fait je sais pas parce que la jeunesse hein je sais pas naturellement hein c'est bien utile ça hein je sais pas je peux vous je me rends pas compte vous savez je sais pas je sais pas ce que les enfants ils pensent de ça hein
[speaker001:] bon
[speaker002:] je sais pas je sais pas où que ça peut entraîner c'est ça faut savoir
[speaker001:] est-ce que vous accepteriez cela vous-même si vous étiez institutrice ou
[speaker002:] bah c'est ça qu'est-ce que eux ils pensent de ça ? ah voilà c'est ça
[speaker001:] vous accepteriez que votre petite-fille enfin euh aide à à gérer l'école ?
[speaker002:] oh ben je sais pas non non je sais pas non non parce que euh je vais vous dire euh moi dans mon idée pour moi euh les enfants ces enfants il faut pas non plus leur des choses comme ça vous comprenez il faut rester faut rester ens- euh ensemble euh c'est une enfant elle a pas vraiment l'esprit et l'idée de gérer moi je à ce moment-là qu'est-ce que les enfants alors ils font ça va trop loin hein c'est pas une bonne idée à présent je ne sais pas je peux me tromper hein [NOISE]
[speaker001:] qu'est-ce qu'il faudrait changer selon vous dans l'enseignement ? aujourd'hui
[speaker002:] vous savez si faudrait changer moi vous savez je peux pas dire grand chose parce que d'abord j'ai pas de petits-enfants j'ai pas d'enfant [pronounce] et puis je euh moi je sais que je peux pas dicter euh ces choses-là hein
[speaker001:] non mais vous avez peut-être une opinion quand même est-ce que
[speaker002:] je sais pas
[speaker001:] [pronounce] non ? alors
[speaker002:] non je sais pas non
[speaker001:] non
[speaker002:] ben non question enseignement mais enfin
[speaker001:] non alors nous allons nous arrêter là madame