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Articles publiés dans cette rubrique
Le grand chantier : 80000 postes sur la touche
Et si on arrêtait la mécanique ?
Ce qui est en train de se mettre en place, c’est un retour au XIXe siècle mâtiné de libéralisme économique et idéologique. À l’Education nationale, les suppressions de dizaines de milliers de postes et la fin des garanties statutaires programmées via le rapport Pochard vont finir de dégrader non seulement les conditions de travail des enseignants et des élèves, mais aussi la définition même de l’enseignement. Soyons clairs : il n’est même plus nécessaire de faire le détail de ce que pourrait devenir le (...) >> Lire la suite...
La casse du statut commence par la formation initiale !
Trois documents récents laissent percevoir quelles sont les orientations possibles du gouvernement quant à la disparition des statuts : le rapport Pochard de janvier 2008 - Chapitre II.3, Comment recruter et former les enseignants, le rapport Geoffroy d’octobre 2007 sur L’intégration des Iufm au sein des universités et le texte de la conférence des directeurs d’Iufm de novembre 2007 intitulé Certification, formation, recrutement pour les métiers de l’enseignement.
Il s’agit là de proposer des (...) >> Lire la suite...
Titulaire de la précarité, non merci !
Guyane, une académie hors normes
La Guyane, grande comme le Portugal et moins peuplée que le XVe arrondissement de Paris, a vu sa population doubler en quinze ans. Aujourd’hui près de la moitié des habitants a moins de vingt-cinq ans. Cette particularité pose un problème de taille : scolariser tous les enfants, alors que les constructions scolaires ne suivent pas la croissance de la population, et trouver des enseignants, alors même que le système de primes ne suffit pas à inciter les personnels à s’installer.
L’académie présente (...) >> Lire la suite...
Les programmes c’est pour apprendre à penser, pas à obéir !
Alourdissement des programmes et diminution du temps d’enseignement, recentrage obsessionnel sur les maths et le français, bachotage, évaluations, morcellement en disciplines, vision mécaniste des apprentissages, du sport, de la morale, du patriotisme mais moins de découverte du monde, et encore moins de temps laissé aux enfants pour s’approprier et mettre en relation les savoirs…
Décervelage organisé, gavage et passivité. Pour Darcos, l’école se doit d’être une usine où, dès la maternelle, on (...) >> Lire la suite...
Ne mettez pas le doigt dans l’engrenage !