{"partition": "head_middle", "source_domain": "www.sos-ecriture.fr", "digest": "sha1:AR43JXDIFSGDHMOGZ3EDVCGDWX33QKPM", "path": "/lustre/fsn1/projects/rech/qgz/uzq54wg/processed_redpajama/base_processing/output/fr/2014-15/000_00029.parquet"}
SOS-ECRITURE
Pour qu'écrire redevienne un plaisir -
Rééducation de l'écriture - Dysgraphie
Accueil - Actualités
Rééducation en écriture
Pour qui?
Avant-Après
Dysgraphie : à la recherche de la zone de l'écriture
Depuis les travaux précurseurs d'Exner au XIXe siècle sur des patients atteints de lésions cérébrales, on présumait que le geste d'écriture mettait en jeu une zone spécialisée du cerveau. Le seul moyen d'exploration disponible à l'époque consistait à effectuer l'autopsie de personnes ayant souffert de dysgraphie sévère ou d'agraphie. Aujourd'hui, une équipe de l'INSERM (Unité 825 "Imagerie cérébrale et handicaps neurologiques») a complété cette exploration, en utilisant les techniques modernes des neurosciences et a nettement amélioré notre compréhension d'une région cérébrale impliquée dans l'écriture cursive, et donc dans la dysgraphie. Ces travaux sont publiés en ligne dans la revue Annals of Neurology.
Contrairement au langage oral, le geste d'écriture, invention récente de l'humanité, ne s'automatise qu'à la suite d'une longue période d'apprentissage. Les zones du cerveau impliquées dans le geste d'écriture ne sont donc pas naturellement prévues pour cette fonction, mais se spécialisent au cours de l'apprentissage.
La zone du cerveau qui permet de tracer des lettres est minuscule : elle ne mesure que quelques millimètres carré. Pour la définir précisément, les chercheurs de l'INSERM ont fait appel à deux techniques très différentes : La première méthode consiste comme à l'époque d'Exner à regarder les conséquences d'une inactivation d'une région précise du cerveau. La différence par rapport au XIXieme siècle, c'est qu'il n'est plus nécessaire d'étudier les conséquences de lésions cérébrales réelles. On peut désormais étudier l'inactivation temporaire d'une micro-région du cerveau, inactivation induite par une électrode. Le grand avantage est que le patient peut écrire pendant l’expérience. L'équipe de recherche a profité d'opération neurochirurgicales (qui étaient prévues pour retirer des tumeurs bénignes) pour demander à des patients (volontaires, ouf!) de participer à ce travail d'exploration du cerveau.
La stimulation électrique permet de désactiver de très petites parties du cortex. Les patients, éveillés au cours de cette phase de l'intervention, effectuent des exercices d'écriture cursive, spontanés ou sous la dictée. Une fois que la stimulation électrique désactive une certaine zone précise, le patient, tout en étant encore capable de lire ou de déplacer sa main, est tout à fait incapable de produire un message écrit intelligible.
A gauche : zones activées en IRM lors d’un exercice de dictée, cerclées en blanc la zone spécifique de la transformation du code orthographique en représentation motrice des lettres. A droite : l’exercice éveillé, les points bleus correspondent aux zones bloquant cette transcription. La position moyenne de ces points correspond à la zone révélée en IRM. ©
Inserm, JF Demonet
La seconde méthode consiste à effectuer l'imagerie fonctionnelle du cerveau pendant des exercices d'écriture. L'Imagerie par Résonance Magnétique fonctionnelle, permet de visualiser l’afflux sanguin dans chaque région du cerveau et donc de voir en temps réel les zones actives du cerveau. L'expérience (en effectuant la comparaison entre des zones activées au cours de différents exercices) permet de définir, statistiquement, l’existence d’une zone responsable de la production écrite de mots.
En croisant les résultats obtenus par ces deux méthodes l'équipe a montré qu'une petite zone dans le cortex frontal gauche est essentielle pour la production de mots écrits. Cette zone permet de transformer l’information orthographique (quelles lettres constituent le mot), en information grapho-motrices (quels mouvements exécuter pour tracer les lettres).
L’équipe de Jean-François Démonet a su localiser dans le cerveau cette région reliant l’information orthographique aux gestes d’écriture. Ce travail est un premier pas vers la compréhension des troubles de l’écriture dans des pathologies aussi diverses que la maladie de Parkinson, l’aphasie vasculaire ou les dysgraphies.
Pour aller plus loin :
la dysgraphie
le syndrome de Gerstmann
différences neurologiques entre l'écriture cursive et l'écriture au clavier
interview video de JF Démonet
conférences sur les bases neurophysiologiques de la production écrite (par Mélanie Jucla)
reportage video sur la technique neurochirurgicale d'inactivation (impressionnante)
Graphemic/Motor Frontal Area: Exner’s Area Revisited, Annals of Neurology, juillet 2009
Franck-Emmanuel Roux , Olivier Dufor , Carlo Giussani , Yannick Wamain , Louisa Draper , Marieke Longcamp , Jean-François Démonet
L'aire d'exner a été cité pour la première fois dans : S. Exner: Untersuchungen über die Localisation der Functionen in der Grosshirnrinde des Menschen. Vienna, W. Braumuller, 1881.
L'aire d'Exner en 1881
Formations et Conférences
Des formations et conférences sont régulièrement organisées par les rééducatrices partout en France.
cliquez ici pour en savoir plus
Cabinets indépendants de rééducation de l'écriture
Pour trouver un rééducateur, consultez la liste ci-dessous, ou appelez-moi.
liste des cabinets indépendants
Anne-Gaël email@example.com
Les sites des rééducateurs
Rééducation en Alsace
Rééducation en Bretagne
Rééducation en Languedoc Roussillon
Rééducation au Maroc
Rééducation à Paris
Thématiques du site
Ajuriaguerra
Choix du stylo
Dys
Dysgraphie
Dysorthographie
Dyspraxie
Guide-doigts
Précocité
Rééducation
Surcharge cognitive
Tenue du crayon
Trisomie
dysgraphie de l'enfant, dysgraphie de l'adolescent
Qu'est ce que la dysgraphie ? La dysgraphie est un trouble qui affecte l’écriture dans son tracé. Elle peut apparaître à l’école...
Un élève autiste dans la classe : ce qu'il faut savoir sur l'écriture des autistes
Aujourd'hui, de plus en plus d'enfants avec un handicap sont scolarisés dans des classes normales. Si cette tendance est bien s...
Lignages d'écriture agrandis
Lorsque l'on apprend à écrire, il est particulièrement important d'avoir de bons outils, crayon, feuilles blanches ou lignées. E...
Diagnostiquer la dysgraphie
Le diagnostic de dysgraphie est plus compliqué qu'il n'y parait au premier abord. "Mon enfant est-il dysgraphique? "...
Comment tenir son crayon?
geste d'écriture dysgraphique En illustration, un beau dessin d'une main tenant fort mal un crayon : Mauvaise tenue de crayo...
L'actualité de la dysgraphie
©SOS-ecriture.fr Anne-Gaël TISSOT. Fourni par Blogger.