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vraiment utiliser au mieux les blogs, les moteurs de recherche et la
télévision interactive?
Éducation aux médias: sait-on
Bruxelles, 20 décembre 2007 Éducation aux médias: sait-on
Les médias évoluent, de même que la
manière de les utiliser. Les nouvelles technologies de l'information et des
communications facilitent considérablement la recherche et la diffusion
d'informations, ainsi que la communication, la publication et même la
radiodiffusion. Dans ces conditions, il devient d'autant plus important, dans un
souci de citoyenneté active et de démocratie, de développer
l'esprit critique du citoyen face aux médias (c'est-à-dire
l'éducation aux médias) afin de lui permettre d'effectuer des choix
plus avisés. À la suite d'une enquête réalisée
l'année dernière dans l'ensemble de l'UE, la Commission
européenne dévoile aujourd'hui ses projets pour encourager le
développement de l'éducation aux médias et l'échange de
bonnes pratiques dans toute l'Europe. «À l'époque du numérique, l'éducation aux
médias joue un rôle essentiel pour assurer l'émergence d'une
citoyenneté pleine et active,» a déclaré Viviane
Reding, membre de la Commission européenne chargée de la
société de l'information et des médias. «Aujourd'hui,
savoir lire et écrire, c'est-à-dire l'alphabétisation
traditionnelle, ne suffit plus. Il faut sensibiliser davantage les gens aux
moyens de s'exprimer efficacement et d'interpréter les informations qu'ils
reçoivent notamment par l'intermédiaire des blogs, des moteurs de
recherche ou de la publicité. Chacun, jeune ou moins jeune, doit se
familiariser avec le nouvel environnement numérique qui nous entoure. Et
pour y parvenir, il est plus important d'informer et d'éduquer sans
relâche que de légiférer.»
L'éducation aux médias englobe tous les types de médias, que
ce soit la télévision, le cinéma, la vidéo, les sites web,
la radio, les jeux vidéo et les communautés virtuelles. On peut la
définir succinctement comme la capacité de consulter, de comprendre,
d'évaluer et de créer du contenu dans les médias. L'accès et
la participation à la création de contenu en ligne visible dans le
monde entier se démocratisent. Pourtant, les utilisateurs ne
maîtrisent pas toujours le contexte dans lequel se situe tel ou tel
document écrit ou consulté, ni les conséquences éventuelles
des informations qu'ils publient eux-mêmes. Il faut, dès lors, que
chacun acquière de nouvelles compétences de communicateur et de
créateur actif de contenu. Dans un environnement mondial et multiculturel,
de nouveaux défis surgissent dans le domaine des médias et suscitent
des inquiétudes sur le plan de la sécurité, de la cohésion
sociale et de l'accès de tous à l'information.
La communication que la Commission publie aujourd'hui est le premier document
d'action à l'échelon de l'UE dans le domaine de l'éducation aux
médias. Elle est centrée sur les trois thèmes suivants: •	l'éducation aux médias relativement à la
communication commerciale, qui porte sur la problématique de la
publicité, •	l'éducation aux médias relativement aux
œuvres audiovisuelles, qui concerne notamment la sensibilisation au
patrimoine cinématographique européen et le renforcement de la
créativité, •	l'éducation aux médias relativement au contenu en
ligne, qui permettra, par exemple, aux internautes de mieux comprendre le
fonctionnement de Google et d'autres moteurs de recherche sur l'internet. La présente communication apporte un nouvel élément à la
politique audiovisuelle européenne. Elle complète la nouvelle
directive relative aux services de médias audiovisuels sans frontières
(voir le communiqué IP/07/1809)
et le programme de soutien MEDIA 2007 pour le développement et la
distribution des films européens. Elle annonce également le lancement
d'une étude en 2008 visant à trouver des critères
d’appréciation du niveau d’éducation aux médias, qui
fournira les éléments du rapport sur les niveaux d'éducation aux
médias prévu par la directive relative aux services de médias
audiovisuels sans frontières. «Je considère qu'il est bien
plus indiqué de promouvoir l'éducation aux médias, en particulier
dans le domaine de la publicité, que de soutenir l'interdiction
publicitaire, ce à quoi je me refuse», a déclaré Madame
Reding.
La Commission apporte son appui actif au développement et à
l'échange de bonnes pratiques en matière d'éducation aux
médias dans l'environnement numérique à l’aide des
programmes et initiatives en cours. Au besoin, elle adoptera ultérieurement
un ensemble de recommandations. Enfin, la Commission invite les États
membres à encourager leurs autorités de réglementation à
participer davantage et à collaborer au relèvement des niveaux
d’éducation aux médias de la population. Elle soutient
également l'élaboration et l'application de codes de conduite et de
cadres de corégulation avec toutes les parties intéressées au
niveau national.
Informations générales La communication de la Commission sur l'éducation aux médias fait
partie intégrante de sa politique générale visant à
renforcer la confiance dans les contenus en ligne et leur utilisation. Elle
s'inscrit dans le droit fil d'une étude réalisée l'année
dernière (voir le communiqué IP/06/1326)
auprès de toutes les parties concernées, à savoir les organismes
et entreprises du secteur des médias, les établissements
d'enseignement, les fournisseurs et producteurs de contenu, les instituts de
recherche et institutions culturelles, les autorités de régulation et
les associations de particuliers et de consommateurs. La nouvelle communication
est le fruit de cette vaste consultation. La communication peut être
consultée sur le site suivant:
http://ec.europa.eu/avpolicy/media_literacy/index_en.htmLes
résultats de la consultation publique sur l'éducation aux médias
sont disponibles sur le site:http://ec.europa.eu/avpolicy/media_literacy/consultation/index_en.htm