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Education et Langues
Enseignement de l'histoire
ENSEIGNER L'HISTOIRE EN PERSPECTIVE
Au-del� des manuels - principes et valeurs
L'histoire au Conseil de l'Europe
CALENDRIER DES ACTIVITES
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L'image de l'autre
La dimension europ�enne
Le 20e si�cle
COOP�RATION BILAT�RALE ET R�GIONALE
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Publications Rapports et �tudes
L'enseignement de l'histoire en perspective - introduction
D�s 1950, les premiers programmes de coop�ration internationale du Conseil de l'Europe ont mis l'accent sur la promotion de l'h�ritage culturel europ�en et sur la diversit� linguistique. L'histoire et l'enseignement de l'histoire y ont tout de suite eu une place pr�pond�rante en raison de leur importance � (r)�tablir la compr�hension et la confiance mutuelle entre les peuples d'Europe. Une premi�re �tape a �t� d'encourager l'impartialit� et l'honn�tet� dans les repr�sentations des �v�nements et des acteurs historiques, par une r�forme des manuels d'enseignement de l'histoire et l'�radication des st�r�otypes et des pr�jug�s.
Tr�s rapidement, les activit�s ont port� au-del� des manuels, pour essayer de faire en sorte que l'enseignement de l'histoire soit pertinent pour l'�ducation des jeunes, et pour encourager l'innovation dans les m�thodes d'enseignement et de formation des enseignants. Petit � petit, pour l'histoire comme pour les autres mati�res, l'apparition des approches centr�es sur l'apprenant ont eu des cons�quences majeures sur les contenus de programmes et la formation des formateurs. Dans les ann�es 1990, � la suite des bouleversements en Europe centrale et orientale, des initiatives de soutien � la transition d�mocratique ont fait se multiplier les activit�s de coop�ration bilat�rale et r�gionale. Se basant sur l'exp�rience en enseignement de l'histoire acquise pr�c�demment, la confrontation avec ces nouveaux contextes ont marqu� un renouveau de l'int�r�t pour ce domaine en Europe, tout en ouvrant de nouvelles perspectives pour d�velopper des concepts in�dits et des domaines prioritaires.
Tout en continuant la r�forme des manuels et des programmes, les projets les plus r�cents ont de plus en plus souvent int�gr� la dimension sociale et politique des programmes �ducatifs, s'attachant � d�limiter les savoir-faire et comp�tences n�cessaires � la citoyennet� d�mocratique, au respect de la diversit� et � l'inclusion sociale. Ils se sont efforc�s de mettre � disposition des enseignants d'histoire des outils pratiques et concrets pour leur pratique de tous les jours, en suppl�ment aux mat�riels d�finis dans leur contexte national.
Guid�e et soutenue par ses organes statutaires, devan�ant parfois les d�bats engag�s dans les Etats membres, la division de l'enseignement de l'histoire a accompagn� les changements qui ont eu lieu en Europe dans les cinquante derni�res ann�es. D'une certaine fa�on, les activit�s du Conseil de l’Europe sur l’enseignement de l’histoire sont le miroir de l'histoire de l'Europe.
Dans cette partie, vous acc�derez � : une vue d'ensemble des principales activit�s et des principes de base de la division de l'enseignement de l'histoire au cours des ans, et les changements principaux qui ont marqu� les soci�t�s europ�ennes.
[En savoir plus]
une pr�sentation de la place et du r�le de l'enseignement de l'histoire au Conseil de l'Europe, au travers les principaux textes des organes statutaires de l'organisation ayant trait � l'histoire.