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Péyi zanmi-kanmarad	>
Sénégal	LANGUES NATIONALES ET DÉVELOPPEMENT EN AFRIQUE
jeudi 24 avril 2008 la rédaction de Montray Kreyol "Des pays émergeants non occidentaux ont prouvé à l’évidence la pertinence de s’appuyer sur leurs langues et leurs cultures pour générer un mouvement de développement. Ils ont témoigné que la langue et la culture, loin d’être des facteurs inhibiteurs, sont de puissants adjuvants du développement rapide et durable d’une nation".
Faut-il rester fidèle au français comme langue d’enseignement ou faut-il enseigner en langues nationales ? Pour Amadou Hamady Diop, dans Sud Quotidien, le Sénégal doit opter pour celles-ci pour se développer.
Il vous souviendra que dans les années 1980, sous feu le Ministre de l’ Education Abdel Kader FALL, le Sénégal indépendant avait tenté, pour la première fois, l’expérience d’introduction des langues nationales dans le système formel. Cela s’était fait sous la pression de la frange la plus nationaliste de nos concitoyens. Mais cette expérience fut sans lendemain puisque mal conçue et mal préparée. Aujourd’hui, le problème des langues nationales à l’école revient à l’ordre du jour. Il est légitime de se poser des questions sur ses chances de réussite.
Dans cette perspective, j’essayerai de proposer, dans un premier temps, mon opinion sur les raisons des différents échecs enregistrés jusque–là dans le domaine de l’ introduction des langues nationales à l’école et, dans un deuxième temps, quelques suggestions pour des solutions durables.
Les échecs répétés en matière d’introduction des langues nationales dans les programmes scolaires formels s’expliquent, à mon avis, par trois raisons, une principale et deux subsidiaires. La raison principale : le manque de volonté politique. Celle-ci se traduit, d’ une part, par une politique et une planification linguistiques approximatives, pour ne pas dire laxistes, et, d’autre part, par l’absence notable, pour une bonne mise en œuvre des politiques, de ressources humaines compétentes dans certains domaines essentiels.
La volonté politique pourrait être simplement définie comme l’engagement politico - idéologique des hommes et femmes au pouvoir en faveur de quelque chose. Celle-ci est mesurée à l’aune des actes concrets posés en terme de matérialisation de cet engagement. En effet, l’aspect politico- idéologique nous informe sur la vision des tenants du pouvoir en ce qui concerne la question des langues nationales. Elle doit s’exprimer clairement à travers la politique et la planification linguistiques qui doivent non seulement indiquer le statut de nos différentes langues nationales mais aussi la manière dont on compte amener chacune à remplir le statut qui lui a été reconnu.
Depuis notre accession à la souveraineté internationale le problème reste pendant, mis à part quelques actions timides dans ce domaine vers la fin des années dix neuf cent soixante (1960) et début des années dix neuf cent soixante dix (1970). Il est vrai qu’à la suite des Etats Généraux de l’ Education et de la Formation (EGEF) la Commission Nationale de Réforme de l’ Education et de la Formation (CNREF) avait fait des avancées considérables dans cette direction mais les autorités d’alors n’avaient jamais voulu appliquer de manière conséquente les conclusions de cette dernière. Preuve que la non adhésion politico-idéologique des autorités politiques dans un projet condamne inexorablement ce dernier à l’impasse.
Le problème de l’introduction des langues nationales dans le système éducatif formel est un problème qui date, en fait, d’avant l’indépendance de notre pays. Les différents camps qui s’étaient alors opposés ne se disputaient pas tant sur la nécessité d’enseigner les langues nationales, mais sur la manière de le faire et sur les objectifs à lui assigner.
A l’indépendance deux positions principales s’étaient clairement dégagées, chacune soutenue par un homme à forte conviction : le Président SENGHOR, d’ une part, et le professeur Cheikh Anta DIOP et ses partisans ou camarades, d’autre part. Le Président Senghor se disait partisan pour cet enseignement dont l’introduction devait s’effectuer de manière progressive sur quarante (40) ans au moins. Pour lui, certaines conditions devaient être au préalable remplies, notamment la formation « en nombre suffisant » de ressources humaines compétentes, surtout dans le domaine de la linguistique, et la mise en place de moyens financiers nécessaires. Au même moment, il soutenait que la chance du Sénégal d’accéder au développement à l’horizon mythique 2000 dépendait du maintien de la langue française comme le médium principal de l’éducation.
C’est pour cette raison que le camp du Président SENGHOR, étant sorti victorieux de la compétition politique pour diriger le Sénégal indépendant, avait amorcé une politique linguistique bien timide par la création, aux côtés de la langue française, « langue officielle », de « langues nationales », statut accordé aux six langues principales