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Comment enseigner les concepts
Vers un système de modèles d'enseignement
Rachel Desrosiers
Pierre angulaire de la pensée structurée, le concept est le symbole qui désigne ou représente la réalité. Manier efficacement les concepts, cela signifie qu’on exprime justement le réel, que l’on est capable à la fois de raisonner, de déboucher sur des conclusions et de défendre logiquement des opinions. Cela signifie également que l’on est capable de détecter et d’exprimer les nuances et les multiples facettes que comporte le réel lui-même.
Published by: Presses de l'Université du Québec
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Préface
Le monde de l’éducation connaît une prolifération accrue d’interlocuteurs venus
d’horizons les plus variés. L’arène où ils évoluent est essentiellement publique, donc
souvent le siège de joutes idéologiques dont les enjeux sont sociaux, économiques ou
Le vocabulaire exprimant ces enjeux détermine des discours multiformes qui
deviennent péremptoires, car à défaut de susciter le dialogue, ils impressionnent. L’unité
d’une armature conceptuelle propre à l’éducation leur manque. Le livre de la professeure
Rachel Desrosiers-Sabbath...
La présente publication fait partie d’une recherche effectuée en vue de
développer un système d’individualisation des apprentissages. Le Fonds F.C.A.C. pour
l’aide et le soutien à la recherche a soutenu ce projet.
La mise en oeuvre de l’ouvrage a nécessité d’autres collaborations, et je voudrais
souligner l’apport particulier des enseignants et enseignantes inscrits aux programmes
d’études avancées en éducation...
L’ouvrage présente une approche pour l’enseignement des concepts et le
développement des habiletés à conceptualiser. Certes, plusieurs auteurs ont déjà théorisé
sur la notion de concepts et leurs écrits ont influencé l’action des enseignants dans leurs
interventions en classe. Cependant, maintenant que la pédagogie s’éloigne des attaches
philosophiques et s’oriente...
Chapitre 1_À propos des concepts
Il existe une théorie, soit tout un ensemble de thèses, d’interprétations et
d’énoncés cohérents, sur la nature du concept, la façon de l’enseigner et le
développement des habiletés impliquées dans le processus visant son acquisition. La
réflexion théorique est fondamentale pour qui veut enseigner les concepts, promouvoir
leur apprentissage et éveiller...
Chapitre 2_La pédagogie dans l'enseignement des concepts et le développement des habiletés à conceptualiser
La pédagogie définie par Mialaret (1979 ; p. 334) comme « un effort de réflexion
sur l’action éducative » joue un rôle important dans le processus d’acquisition des
concepts et le développement des habiletés à conceptualiser ; ce rôle est d’autant plus
primordial, qu’au-delà des acquisitions relevant du domaine cognitif, le modèle promeut
des valeurs éducatives plus larges. Nous...
Chapitre 3_Un modèle d'enseignement des concepts
L’avènement d’un modèle d’enseignement comme celui de tout modèle qui
représente une réalité du monde physique, mathématique ou autre, trouve sa justification
dans un ensemble d’événements qui impriment une orientation de recherche et dans des
questions ou des directives intégrées au contexte plus compréhensif de l’éducation ou de
la pédagogie. Cette constatation...
Chapitre 4_Quelques applications du modèle d'enseignement des concepts
La connaissance d’un modèle d’enseignement demeure stérile si elle n’est pas
complétée par un entraînement systématique en vue de son utilisation en classe. Pour
amorcer cet entraînement, nous recourrons à des témoignages d’enseignants qui ont
expérimenté le présent modèle, de même qu’à leurs essais auprès de différents groupes
d’apprenants. Essais et tâtonnements...
Conclusion_Usage de l'ordinateur ^pour l'enseignement des concepts
Nous ne voudrions pas conclure cet ouvrage sur un modèle d’enseignement des
concepts, sans laisser entrevoir le rôle que l’ordinateur pourrait jouer comme support aux
étapes capitales de la démarche. Cette intégration de l’ordinateur est à l’état de projet et
n’a donné lieu, encore, à aucune expérimentation. À cette phase de notre réflexion, nos
perspectives sont les suivantes...
Contributors L'enseignement et l'hémisphère cérébral droit Évaluation du niveau conceptuel par la méthode du paragraphe à compléter You have access to this content