{"word_count": 397, "character_count": 2741}
Vendredi 23 mai 2014, l’association U Marinu organisait la 21éme édition de la manifestation Mer en Fête. À bord du navire Danielle Casanova, plus de 48 ateliers interdisciplinaires ont animé cette journée en faisant découvrir la Méditerranée à environ 1000 écoliers marseillais. L’atelier embarqué de la phonothèque faisait écouter les témoins de la pêche traditionnelle en Provence aux élèves. L’enjeu de l’atelier était de faire comprendre aux enfants l’utilité des entretiens de terrain pour la recherche en sciences humaines et sociales, leur conservation et leur valorisation dans une phonothèque.L'atelier de la phonothèque était centré sur des échanges avec les élèves en s'appuyant sur les trois extraits sonores suivant:Le premier extrait sonore était extrait d'un corpus constitué dans le cadre de la thèse d'Olivier Féraud Voix publiques. Environnements sonores, représentations et usages d’habitation dans un quartier populaire de Naples, et donnait à entendre le cri d'un marchand de poisson napolitain.Enquête n°3200Les élèves ont aimé entendre le cri et la scansion du marchand de poisson, "comme s'il était en colère". Sans dire aux enfants le sujet de l'enregistrement, je leur demandais pour qu’elle raison cet homme criait. Ils ont pour la plupart deviné qu'il s'agissait d'un appel à la vente sur un marché. L'écoute était l'occasion de faire prendre conscience aux enfants de l'importance de l'environnement sonore dans une ville. L'enregistrement donnait également l'occasion de souligner l'intérêt de l'archive sonore pour connaître les noms des poissons dans des langues régionales, ici le napolitain.Les deux extraits suivants étaient extraits de deux enquêtes d'Annie-Hélène Dufour sur les pratiques et les représentations de l'espace maritime par les pêcheurs varois.Enquête  n°2504Ainsi, le deuxième extrait donnait à entendre un ancien pêcheur qui racontait comment étaient définies ses zones de pêches puis sa façon de confectionner son filet. L’enregistrement sonore apparaissait là comme un moyen de s’assurer de la transmission d’un savoir-faire qui ne pourrait être appréhender seulement par l'écrit ou la photographie. Cela nous donnait l'occasion de discuter de l'importance du patrimoine immatériel dans notre société et de sa préservation. Enquête n°2504Enfin, dans le troisième extrait un pêcheur donnait les propriétés particulières de la Saupe. Je demandais alors aux élèves toute leur attention à l'écoute de l’intervention de l’enquêtrice. L'objectif était de définir ensuite ensemble les règles à respecter au moment d'un entretien : préparer et choisir ses questions, savoir écouter, respecter la parole de l’autre, demander l’autorisation, éviter de transformer l’entretien en interrogatoire...