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Via Alexandre, un homologue blogueur du côté des économistes, ces résultats presque troublants :Research in Sweden has found that teachers with high measured cognitive skills are actually bad for lower-ability pupils. And researchers in North Carolina have found that the effect of teachers’ qualifications upon pupil’s achievements are often statistically insignificant, or even negative, once they control for the fact that better-qualified teachers tend to teach better pupils anyway.La note de Chris Dillow est à lire en intégralité, et contient des liens vers les recherches mentionnées.Le résultat n'est pas trop étonnant du point de vue de la reproduction des élites ; cela rajoute juste une strate intéressante dans mon discours sur les héritiers et sur ce que signifie appartenir à une branche universitaire dominée (vous avez bien deviné, je rédige mes amphis introductifs en ce moment).