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 L'observation de l'enfant rend intelligible la nature humaine ou, pour reprendre les mots de Goethe, " l'enfant fait vraiment l'éducation du père "... Ce dossier de Terrain nous invite, en mobilisant ce que nous savons aujourd'hui de l'architecture de l'esprit des enfants, à mieux comprendre la façon dont ces derniers apprennent ainsi qu'à réhabiliter la part de l'enfant dans le processus d'apprentissage.Enfant et apprentissage -Terrain,  n°40 mars 2003Les articles sont accessibles en ligne sur revue.orgSOMMAIREApprentissage culturel et nature humaine  [Texte intégral  ]: Gérard LencludPourquoi les anthropologues n’aiment-ils pas les enfants ? [Texte intégral] : Lawrence A. HirschfeldEtre enfant à Rome. Le dur apprentissage de la vie civique [Texte intégral] : Emmanuelle Valette-CagnacLangage et apprentissage des nombres en Chine et à Taïwan. [Texte intégral] : Charles StaffordLes dieux, les ancêtres et les enfants. [Texte intégral] : Paul L. HarrisCulture enfantine et règles de vie. Jeux et enjeux de la cour de récréation. [Texte intégral] : Julie DelalandeL’acquisition du langage.Ce que l’enfant nous apprend sur l’homme. [Texte intégral] : Harriet Jisa