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Par Florence Lafourcade,Doctorante en histoire de l’architecture, EA 3400 ARCHE, Strasbourg Une école diplômanteL’École des arts décoratifs, dont les origines remontent à 1766, formait à ses débuts des ouvriers capables de suivre le goût des artistes[1]. Alors que l’architecture y avait toujours été considérée comme une base pour tous les enseignements, elle devient peu à peu une discipline à part entière, jusqu’à la création d’un diplôme d’architecte en 1922. [caption id="attachment_9488" align="alignleft" width="300"] Figure 1 : Extrait de l’arrêté créant le diplôme d’architecte de l’École des arts décoratifs, 1922. AN AJ5398.[/caption]Ce diplôme, créé par l’arrêté du 20 février 1922 (fig. 1), est l’aboutissement de réflexions débutées dès la fin du xixe siècle qui, sous Eugène Morand, directeur de 1908 à 1925, avaient conduit en 1920 à la création de sept certificats : six pour la section des élèves hommes (« jeunes gens »), un pour la section des élèves femmes (« jeunes filles »). Dans la première section, deux certificats – de « construction » et de « décoration » – sanctionnent les enseignements d’architecture. Dans la section des « jeunes filles », l’unique certificat sanctionne les enseignements d’études documentaires, d’architecture, de composition décorative, de perspective et d’anatomie. Or cette organisation ne donne pas longtemps satisfaction. Dès le 1er mars 1921, l’Association des anciens élèves de l’ENAD, avec le soutien du directeur et des professeurs de l’école, réclame dans une lettre adressée au ministre de l’Instruction publique et des Beaux-Arts la création d’un diplôme d’architecte, arguant que les certificats délivrés par l’école les mettaient en situation d’infériorité face à des élèves sortis diplômés d’écoles privées, comme l’École spéciale des travaux publics[2]. À la suite de cette demande, le diplôme d’architecte de l’École des arts décoratifs est finalement créé l’année suivante.D’abord délivré par le directeur, le diplôme d’école devient diplôme d’État, signé par le ministre de l’Instruction publique et des Beaux-Arts, à partir du 29 avril 1931. Dès cette date, les élèves diplômés et leur Société[3] en profitent pour se nommer « architectes diplômés par l’État – diplômés des Arts décoratifs » (DPE-DAD), et alors que la crise des années 1930 renforce la concurrence entre les architectes, la Société des architectes diplômés par le Gouvernement (SADG) crie à la concurrence déloyale. Ses membres, formés à l’École des beaux-arts, craignent que les maîtres d’ouvrage les confondent avec les architectes issus de l’École des arts décoratifs et engagent dès lors de longs débats sur la légitimité de celle-ci à délivrer un diplôme d’État d’architecte. Ces débats rejoignent les réflexions sur le statut de l’architecte et, après divers rebondissements, trouvent leur aboutissement sous le régime de Vichy : l’ordre des architectes est fondé le 31 décembre 1940 et la décision est prise de supprimer la formation architecturale à l’ENSAD à partir de 1943. Les deux voies d’obtention du diplôme d’architecte de l’ENSADLe décret du 22 février 1922 prévoit deux voies d’obtention du diplôme d’architecte de l’École des arts décoratifs pour les élèves âgés d’au moins 25 ans ayant validé les enseignements requis : à la fin de leur cursus d’études et, pour ceux qui avaient déjà quitté l’école, par régularisation (art. III) – procédure autorisée jusqu’en 1931. Pour demander le diplôme et quelle que soit la voie d’obtention empruntée, l’élève fournit deux feuilles de renseignements. La première est délivrée par le secrétariat de l’école et fait état des notes et des mentions obtenues dans les enseignements suivis. La seconde est rédigée par l’élève et renseigne d’une part sur son parcours à l’école et d’autre part sur ses expériences professionnelles. Cette dernière partie, créée pour les élèves qui demandent le diplôme par régularisation mais complétée parfois aussi par les élèves en fin de cursus, est décomposée en quatre rubriques : « Fonctions occupées dans les services de l’État et les Administrations publiques », « Travaux exécutés », « Prix et récompenses dans les concours publics, les salons et les expositions » et « Distinctions honorifiques ». Ces quatre rubriques faisant état des expériences professionnelles de l’élève peuvent alors être comparées à l’expérience professionnelle, d’une année au moins, demandée à l’élève de l’École des beaux-arts (ENSBA) souhaitant se présenter à l’épreuve du diplôme[4]. Une différence de taille est néanmoins à relever entre ces deux diplômes : à l’ENSBA, l’obtention du diplôme suppose la présentation d’un projet de fin d’études devant un jury, tandis qu’à l’École des arts décoratifs, le diplôme est délivré sur la foi des informations contenues dans les deux feuillets. Seuls les élèves qui demandent le diplôme par régularisation doivent en plus se présenter devant un jury composé des professeurs de l’école. Le diplôme, créé à partir du certificat d’architecture, en augmente uniquement la valeur : des notes plus élevées sont demandées – comme en composition décorative où les trois notes de 12 nécessaires pour obtenir le certificat d’architecture passent à trois notes de 13 (sur 15) pour le diplôme – et certains enseignements sont ajoutés, comme ceux de « Technique et pratique des constructions » et d’« Archéologie monumentale »[5]. La cohorte d’élèves DPE-DAD[caption id="attachment_9491" align="alignleft" width="500"] Figure 2 : Nombre annuel de délivrances de diplôme par régularisation et à la fin des études, 1922-1942. Doc. Florence Lafourcade, à partir de AJ53164.[/caption]Les demandes de délivrance de diplôme d’architecte, conservées aux Archives nationales[6], permettent de regrouper – dans ce qui pourra prendre la forme d’un dictionnaire – l’ensemble des élèves diplômés de l’École des arts décoratifs. Le présent article propose à partir de cette source d’engager une analyse quantitative et qualitative de cette cohorte d’architectes DPE-DAD.De 1922 à 1942, 289 élèves et anciens élèves, dont 4 femmes, obtiennent le diplôme d’architecte de l’ENSAD, à raison de 5 à 30 par an. Trois pics sont repérables dans la chronologie des délivrances des diplômes (fig. 2). Le premier correspond à la création du diplôme (1923), le deuxième à la fin de la délivrance de diplômes par voie de régularisation (1931), le dernier à la suppression de la formation architecturale à l’ENSAD (1942). Parmi ces 289 architectes DPE-DAD, 106 reçoivent le diplôme par régularisation, 183 l’obtiennent à la fin de leurs études. Parmi les 48 « jeunes gens » diplômés nés à l’étranger, 43 le sont à la fin de leurs études, seuls 5 étant diplômés par régularisation. Les pays les plus représentés sont l’Égypte (7 diplômés), la Russie et la Suisse (6 diplômés) et la Belgique (4 diplômés).Si l’on se réfère au nombre d’élèves hommes qui suivent un ou plusieurs enseignements d’architecture entre 1922 et 1942[7], on constate que 34 % de ces « jeunes gens » obtiennent le diplôme. Pour ce qui est des élèves femmes, le chiffre est tout autre. Les quatre diplômées ne représentent que 1,6 % des élèves formées à l’architecture à l’ENSAD pendant cette période. Suzanne Maugère[8] obtient son diplôme en 1940[9], les trois autres en 1942 : Yvonne Guérin (1914- ?), formée de 1932 à 1942, Henriette Proeschel (1919- ?), formée de 1938 à 1941, et Vallia Kiauleniene (1915- ?)[10], formée de 1940 à 1942.  Les diplômés DPE-DAD, élèves de la fin du XIXe à 1942La différenciation entre les architectes diplômés par régularisation et ceux diplômés à la fin de leurs études permet de porter un regard sur deux périodes de formation à l’architecture à l’École des arts décoratifs. Les architectes de la première catégorie ont fréquenté l’école au début du xxe siècle. La date moyenne de leurs périodes de formation est 1906. Le diplôme par régularisation intéresse néanmoins des architectes ayant fait leurs études à la fin du xixe siècle comme Charles Stoullig (1861- ?), qui fréquente l’école de 1876 à 1880 et qui reçoit son diplôme en 1931 : à l’âge de 70 ans. D’autres anciens élèves en font la demande à un âge avancé, comme Auguste Bahrmann (1866- ?), à 65 ans, ou Georges Gustave Chrétien (1858-1930), à 71 ans.La plupart de ces postulants âgés ne donnent pas de détail sur leurs motivations à se voir décerner le diplôme de l’École des arts décoratifs. La demande faite en 1931 par Henri Louis Barrilliet (1869- ?) – qui venait de terminer l’aménagement dans le style Art déco du restaurant La Coupole sur le boulevard Montparnasse – permet néanmoins d’en esquisser une réponse. La demande de l’ancien élève est appuyée par Fernand Balloche (1887- ?), architecte DPE-DAD depuis 1924 et alors président de la Société des architectes DPE-DAD, en précisant que Henri Louis Barrilliet fut le seul architecte formé à l’ENSAD ayant défendu l’admission de celle-ci à la Fédération des sociétés françaises d’architectes, dont Barrilliet était le secrétaire. Pour ces raisons, le comité de la Société des architectes DPE-DAD estime « qu’il serait très heureux[11] » de pouvoir l’accueillir au sein du syndicat. C’est très certainement ce soutien à la Société des DPE-DAD que doivent traduire les demandes émanant d’architectes en fin de carrière. Pour les membres de la Société, l’enjeu est de taille : s’ils arrivent à faire entrer dans leur organe des architectes formés à l’ENSAD de renom ou bien installés dans la profession, c’est sa réputation, et avec elle celle des architectes qui la composent, qui sera rehaussée.Entre ces deux périodes de formation – le début du XXe siècle et la période durant laquelle l’école délivre un diplôme –, une différence intéressante est à relever : la durée de formation à l’école. Les architectes diplômés par régularisation se forment sur une moyenne de six ans et demi alors que les architectes diplômés à la fin de leurs études le font sur huit ans en moyenne – bien que le  règlement prévoyait que le diplôme de l’école serait atteignable au bout de cinq ans de formation. L’âge moyen d’obtention du diplôme pour les architectes diplômés à la fin de leurs études est de 30 ans, cinq ans au-delà de l’âge de 25 ans exigé par le règlement. Les élèves de ces deux périodes sont nombreux à compléter leur cursus à l’ENSAD par des formations dispensées par d’autres établissements. L’école n’est pas étrangère à ce phénomène, qui semble se développer dans l’entre-deux-guerres et qui pourrait avoir contribué à cet allongement de la durée de formation. Charles Genuys (1852-1928) aurait incité ses élèves à suivre les cours du Trocadéro, et le règlement de la section architecture en 1937[12] précise que les élèves sont invités à suivre pendant deux ans, tous les jours de 18 heures à 19 heures, les cours de l’Institut d’urbanisme de l’université de Paris. Certains élèves suivent donc les cours du Trocadéro, d’autres ceux de l’Institut d’urbanisme, d’autres poussent ces compléments de formation plus loin. L’élève Roger-Louis Puget (1907- ?) obtient le diplôme DPE-DAD par régularisation en 1938[13], à l’âge de 31 ans. Alors qu’il fréquente l’École des arts décoratifs de 1923 à 1926, qu’il suit les cours du Trocadéro en 1924 et qu’il est contraint d’attendre l’âge de 25 ans pour obtenir le diplôme DPE-DAD, il entre à l’ENSBA en 1927 et en ressort DPLG en 1932, s’inscrivant, entre-temps, au cours de construction civile du Conservatoire national des arts et métiers (CNAM) en 1930. En 1938, il obtient le brevet de technicien sanitaire délivré par le CNAM et le diplôme d’études supérieures pour la connaissance et la conservation des monuments anciens, puis devient élève à l’Institut d’urbanisme où il soutiendra son mémoire en 1945. Déjà diplômé par le Gouvernement, Roger-Louis Puget justifie ainsi sa demande de diplôme DPE-DAD par régularisation : « Je crois devoir insister sur le fait que le diplôme de l’école représente pour moi, non pas un intérêt professionnel (il fait double emploi avec mon diplôme de l’École des beaux-arts), mais beaucoup plus, une valeur sentimentale. J’estime en effet, sans renier en rien ce que j’ai reçu à l’École des beaux-arts, que je me dois d’acquérir et de porter le titre qui correspond à ma formation initiale. C’est pour moi l’occasion de manifester mon attachement à l’École et de reconnaître une différenciation entre les deux enseignements que j’ai reçus. Je crois devoir, au moment où l’École est tant contestée lui apporter ainsi un témoignage que bien peu d’architectes peuvent apporter en connaissance de cause[14]. » À l’opposé de cette raison sentimentale, qui transparaît dans d’autres demandes de diplôme, un réel besoin de se voir décerner le diplôme DPE-DAD apparaît à plusieurs reprises. Marius Vincent (1891- ?) et Georges Jean Début (1894- ?), qui reçoivent leur diplôme d’architecte par régularisation respectivement en 1923 et en 1924, soulèvent la difficulté qu’ont les jeunes architectes formés à l’École des arts décoratifs exerçant en Alsace-Lorraine à devoir « lutter avec des confrères munis de certificats et diplômes de Munich ou autres lieux[15] » comme Dresde et Stuttgart. André Edmond Bérard (1893- ?), diplômé par régularisation en 1931, précise attendre ce diplôme avec grand intérêt car sans celui-ci il ne pourra « bientôt plus travailler[16] ». Cet argument, qui se réfère aux évolutions de la profession en cours, n’apparaît, contre toute attente, qu’une seule fois dans ce corpus de 289 diplômés DPE-DAD. L’École des arts décoratifs, créatrice de réseauxAu-delà des particularités de chaque parcours d’élève architecte formé et diplômé par l’École des arts décoratifs, cette analyse permet de faire apparaître des réseaux professionnels qui se constituent au sein de l’établissement. Deux types de réseaux peuvent être repérés : le premier lie les élèves et les anciens élèves entre eux, les plus jeunes faisant généralement la place chez les plus âgés, ceux d’une même génération s’associant ; le deuxième naît des relations entretenues entre les élèves et les professeurs. Louis Cornille (1904- ?), formé à l’École des arts décoratifs de 1927 à 1935 et diplômé à sa sortie, s’associe par exemple à Eugène Holas (1918- ?) qui, entré à l’ENSAD en 1937, est confronté à la suppression de la formation et du diplôme en 1942. Conformément à la loi du 5 octobre 1942, il terminera ses études dans la section architecture de l’École des beaux-arts, dont il obtient le diplôme en 1946. Les deux architectes œuvreront entre autres à la Reconstruction dans la Manche après la seconde guerre mondiale. De nombreuses collaborations voient ainsi le jour, créant des réseaux professionnels arborescents. André Ventre (1874-1951), qui étudie à l’ENSAD de 1888 à 1890, fait par exemple la place chez Selmersheim et Plumet, Selmersheim étant un ancien élève de l’ENSAD. Puis René Hosxe (1905- ?), formé à l’ENSAD de 1932 à 1942, Paul Franchette (1893- ?), formé de 1920 à 1923, et René Eugène Dupêcher (1906- ?), formé de 1923 à 1931, travaillent à leur tour pour André Ventre. Hippolyte Alexandre Victor Jacquemain (1881- ?), formé de 1902 à 1907, précise quant à lui dans sa demande qu’il s’est naturellement entouré de « jeunes gens » de même formation que lui.Plusieurs enseignants semblent assez actifs en cette première moitié de xxe siècle pour créer des réseaux. Charles Genuys (1852-1928), professeur de 1877 à 1921, et son fils Paul Genuys (1881-1937), professeur de 1912 à 1937 et diplômé DPE-DAD par régularisation en 1923, tous deux architectes en chef des monuments historiques (ACMH), vont permettre à de nombreux élèves de compléter la formation de l’école auprès d’eux, créant ainsi une voie vers la spécialisation d’architecte restaurateur. Parmi les 289 élèves diplômés de l’École des arts décoratifs, 51 précisent, dans leur demande de délivrance de diplôme, intervenir en restauration ou reconstruction. Parmi eux neuf sont ou deviendront ACMH et deux sont architectes ordinaires des monuments historiques. Un autre réseau aurait été suscité par Lucien Woog (1867-1937). Élève à l’ENSAD en 1885 et 1886, il enseigne à l’école la géométrie et la perspective de 1898 à 1929 et reçoit le diplôme DPE-DAD par régularisation en 1924. Il formera dans son agence les élèves Fernand Hamelet (1884- ?), formé en 1909 et 1910 et diplômé en 1923, Jacques Simon (1893- ?), élève de 1902 à 1911 et diplômé en 1926, Charles Bayonne (1896-1968), formé à partir de 1913 et diplômé en 1926, et Julien Polti (1877-1953), élève de 1891 à 1897 et diplômé en 1923. Ce dernier, également formé dans l’agence de Genuys, prendra à son tour cinq élèves dans son agence. Henri Sauvage (1873-1932), malgré le peu d’années passées à enseigner l’architecture et la construction à l’ENSAD, en 1929 et 1930, accueillera dans son agence trois élèves devenus DPE-DAD.Il n’est pas illogique de trouver ces réseaux professionnels regroupant des professeurs et des élèves dans cette cohorte d’architectes DPE-DAD. La commission délivrant le diplôme étant composée des seuls professeurs de l’école et dirigée par le directeur, il est possible que les élèves faisant partie des réseaux de ces professeurs aient été mieux avertis des possibilités d’obtention du diplôme par régularisation. Il est également possible que la commission ait privilégié les élèves faisant partie des réseaux de ses membres. D’autres enseignants, dont les agences ne figurent pas dans les expériences professionnelles déclarées dans les demandes, semblent plutôt inviter leurs élèves à poursuivre leur formation à l’École des beaux-arts : Charles Bayonne (1896-1968) et Jean Trouvelot (1897-1985) par exemple sont fréquemment mentionnés dans les dossiers d’élèves de l’ENSAD ayant demandé leur admission dans la section architecture des Beaux-Arts. [1]L’école gratuite de dessin devient en 1877 l'École nationale des arts décoratifs (ENAD) puis, en 1925, l'École nationale supérieure des arts décoratifs (désormais ENSAD). Cf. Renaud d’Enfert, Rossella Froissart-Pezone, Ulrich Leben, Sylvie Martin, Histoire de l’École nationale supérieure des arts décoratifs (1766-1941), Paris, ENSAD, 2004, 228 p. ; Alexandra Fau, René Lesné, Histoire de l’École nationale supérieure des arts décoratifs (1941-2010), Paris, ENSAD / Archibooks, 2011, 495 p.[2]« Lettre de l’Association des anciens élèves de l’ENAD adressée au ministre de l’Instruction publique et des Beaux-Arts ». Paris, 1er mars 1921. AN AJ53 164.[3] Syndicat des architectes diplômés par l’État, DAD.[4]Maxime Decommer a néanmoins soulevé que le diplôme DPLG « certifie uniquement l’acquisition de connaissances à l’École et non la compétence à l’exercice de l’architecture », in Maxime Decommer, Les Architectes au travail, l’institutionnalisation d’une profession, 1795-1940, Rennes, PUR, 2017, p. 213.[5]« Règlements des certificats d’études et du diplôme d’architecte », s. d. AN AJ53 98.[6]AN AJ53 163, 164 et 165.[7]Chiffre obtenu grâce aux registres des notes de passage contenus dans le fonds AJ53.[8] Dates de naissance et de décès inconnues.[9] Elle sort de l’école en 1940 ; la date à laquelle elle y entre est inconnue.[10] « Kiauleniene » est son nom d’épouse, son nom de jeune fille étant pour le moment inconnu. Elle est mariée à Petras Kiaulenas (1909-1955) également élève de l’ENSAD de 1937 à 1942 et architecte DPE-DAD en 1942.[11]« Lettre de F. Balloche adressée à Paul Genuys à l’appui de la demande de délivrance de diplôme de Louis Barrillet », Paris, 4 juillet 1931. AN AJ53 164.[12]« Règlement de la section architecture », 1937. AN AJ53 98.[13] La délivrance de ce diplôme par régularisation fait certainement l’objet d’une dérogation.[14]« Lettre de Roger-Louis Puget adressée au directeur de l’École à l’appui de sa demande de délivrance de diplôme d’architecte », 3 juin 1938. AN AJ53 164.[15]« Lettre de Marius-René Vincent adressée au directeur de l’École à l’appui de sa demande de délivrance de diplôme d’architecte », 27 avril 1921. AN AJ53 164.[16]« Lettre de relance d’André Bérard au directeur de l’École à l’appui de sa demande de délivrance de diplôme d’architecte ». Metz, 10 décembre 1924. AN AJ53 164.[Sommaire]