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Le processus de circulation des savoirs  entre sciences, politiques et pratiques est à la fois banal et peu  étudié quant à ses effets sur la production et la transmission des  savoirs. Les savoirs issus de ce processus sont des ressources sociales  mobilisées par les acteurs en fonction des problèmes qu’ils ont à  résoudre, de leurs intentions et projets, notamment dans le domaine de  l’éducation et de la formation.PRESENTATION DU PROJETLa circulation des savoirs se situe à  différentes échelles et met en relation divers univers sociaux et  professionnels: familles, média, acteurs politiques et  socio-économiques, professionnels de l’éducation et de la formation,  chercheurs. Les processus de traduction, d’hybridation ou de  confrontation des savoirs engendrent des discordances d’objectifs et de  pratiques recouvrant parfois des discordances épistémologiques et cognitives. La traduction et la circulation des savoirs, plus ou moins  perceptibles et fluides, utilise des médiations humaines, des  dispositifs sociotechniques, et s’incarnent dans différentes formes de  récits.Ils sont aussi sources de tensions entre les groupes professionnels relevant de différents univers sociaux (politique, de la formation, du travail, de la recherche, etc.). Ces groupes sont conduits à et sommés de « travailler ensemble », interagir et surtout communiquer. Leurs frontières sont parfois plus floues et poreuses, ce qui entraîne des luttes entre groupes d’acteurs, des reconfigurations provoquant des débats à propos de la classification et de la hiérarchisation des savoirs, des controverses sur la définition et la mise en récit des savoirs légitimes.La compréhension de ces processus est un enjeu majeur tant pour la formation que pour les politiques éducatives, la recherche, les pratiques sociales. Un premier enjeu concerne la  compréhension des processus de circulation des savoirs et de leurs  effets: comment la nature des savoirs académiques ou sociaux est-elle  affectée par les processus de circulation des savoirs? Le second enjeu intéresse les pratiques  sociales et de formation : comment les savoirs sont-ils mobilisés dans  les controverses publiques, transformés dans l’activité ?Mettant au premier plan les  problématiques en éducation et formation, le projet CIVOIR est un  programme de recherche sur la circulation des savoirs entre différentes  sphères (sociales, culturelles, politiques et économiques). Il s’agit de  déconstruire les processus à travers lesquels des connaissances, des  valeurs et des normes sont traduites, appropriées ou imposées à travers  les frontières et les époques. Il s’agit, aussi, de comprendre comment  des acteurs éducatifs coopèrent ou disputent autour de la définition des  savoirs qui sont considérés comme dignes de circuler ainsi qu’autour  des règles facilitant le flux des savoirs au-delà les frontières  nationales, institutionnelles et disciplinaires.Ces questions s’inscrivent dans le thème Humanités et urbanité de l’IDEX et dans le document prospectifdu collège académique Education, Cognition, Langages (EDUCOLA) dont un des axes porte sur lacirculation des savoirs entre sciences, politiques et pratiques.Ce travail a été réalisé grâce au soutien  financier du Projet IDEXLYON de l’Université de Lyon dans le cadre du  Programme Investissements d’Avenir (ANR-16-IDEX-000)Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution 4.0 International.