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Colloque : Pour une gouvernance linguistique des universitéset des établissements d'enseignement supérieurParis, 8-9 novembre 2018Sous le haut patronage de Monsieur Emmanuel MACRON, Président de la République et sous le patronage et avec la collaboration du Ministère de la Culture (DGLFLF) et de la Conférence des Grandes Écoles (CGE).Tous les établissements d'enseignement supérieur sont des acteurs des politiques linguistiques.Cependant la conscience de cette dimension de leurs responsabilités éducatives et sociétales n'est pas également partagée. Certains sont impliqués dans des réseaux internationaux de grande envergure, comme l'Agence universitaire de la francophonie (https://www.auf.org/) où les questions de langue sont transversales (par ex. : relations de l'enseignement du/en français à celui des langues du contexte). D'autres se coordonnent au niveau européen, par exemple autour d'un projet, comme celui de la diffusion de l'enseignement plurilingue, porté par Conseil européen des langues http://www.celelc.org/about_us/index.html. Bien des universités françaises et des établissements d'enseignement supérieur sont impliqués dans des projets européens ou sont entrés dans des réseaux de coopération avec d'autres universités dans le monde, en particulier pour mettre en place des formations en français ou plurilingues. Toutes disposent d'un service des relations internationales et accueillent des étudiants venus d'ailleurs.Mais quel que soit leur degré d'implication avec toutes ces extériorités (et les formes institutionnelles de celles-ci), il semble que les décisions qui se prennent dans les différents secteurs de la vie des établissements le soient souvent de manière fragmentée et sur la base de principes directeurs qui ne sont pas explicités, qui n'ont pas fait l'objet de débats argumentés ou qui ne sont pas nécessairement assez cohérents entre eux.Ce colloque invite à ouvrir des discussions autour des principes politiques qui sont destinés à structurer la politique linguistique globale de ces établissements, à proposer des formes administratives qu'elles pourraient recevoir ou encore à présenter des exemples de ce qui pourrait être considéré comme de bonnes pratiques dans ce domaine. Elles pourront concerner des thématiques comme :• les responsabilités linguistiques des établissements d'enseignement supérieur par rapport à leur territoire ;• leur implication pour la promotion de la diversité linguistique et l'éducation plurilingue (en particulier dans le domaine de la recherche, de l'enseignement des langues peu enseignées/« rares »…) ;• leurs actions en ce qui concerne la formation d'enseignants de langue (classiques, régionales, minoritaires, de proximité, étrangères, secondes, de scolarisation, pour les enfants de migrants, pour les migrants adultes…) ;• les questions relatives aux langues de communication dans les communautés scientifiques (par ex. le rôle des langues dans la création et la diffusion des connaissances) ;• leurs principes et leurs objectifs pour la formation linguistique continuée des étudiants après le secondaire, en particulier, leurs objectifs linguistiques pour tous les étudiants « non spécialistes » en langues (dits souvent : enseignements des LANgues aux Spécialistes d'Autres Disciplines, LANSAD) ;• les conditions et les modalités possibles de mise en œuvre dans l'enseignement supérieur du principe : "deux langues en plus de la langue maternelle de l'école primaire à l'enseignement supérieur".• leurs principes et leurs formes organisationnelles relativement à l'internationalisation des formations et à l'emploi des langues étrangères dans ces formations, avec une attention particulière portée à l'emploi du seul anglais comme langue d'enseignement, qui fait régulièrement débat ; peut-il exister un modèle d'enseignement supérieur international ?• les dimensions linguistiques du recrutement des enseignants ou celles de la formation continue de tous les personnels ;• les principes de la politique linguistique de communication (site officiel, signalétique, accueil administratif des étudiants étrangers…) ;• quelle place pour la dimension linguistique dans l'enseignement du management ?• […]Il est tout-à-fait important pour répondre aux objectifs du colloque que chaque communication conduise à des recommandations ou préconisations précises et opérationnelles.Dates : 8 et 9 novembre 2018Lieu : École Polytechnique et Université Paris DiderotSite dédié : https://gluees.observatoireplurilinguisme.eu/fr/Indications pratiquesLes communications orales seront limitées à 15 mn. Des présentations sous forme de diaporama seront possibles.Les projets de communication (note d'une demi-page maximum ou 2000 caractères espaces compris) devront être déposées sur la plate-forme avant le 30 avril 2018.Les textes en vue de publication seront produits dans le délai de trois semaines après la manifestation et déposés sur la plate-forme en respectant le modèle téléchargeable sur cette dernière.Restauration : assuréeHébergement : non assuréDroits d'inscription- 80 euros pour les intervenants.- 40 euros pour les auditeurs.- Gratuité pour les étudiants des établissements partenaires.ActesLe dossier du participant comportera des pré-actes comprenant une sélection d'articles complets, et les résumés des autres articles. Les actes pourront être achetés à un prix avantageux en même temps que le versement des droits d'inscription.Dates clésDate limite pour les propositions de communication : 30 avril 2018Notifications : 31 mai 2018Publication du programme et ouverture des inscriptions : 15 juin 2018Date limite de remise des textes intégraux des communications : 30 novembre 2018, maximum 10 pages format A5 ou 20 000 caractères espaces comprises. (cf. modèle en ligne)Partenaires co-organisateursÉcole polytechniqueÉcole des Ponts-ParisTechUniversité Paris Diderot - Paris 7Université Cergy-PontoiseUniversité de StrasbourgUPLEGESS (Union des professeurs de langues étrangères des grandes écoles)OEP (Observatoire européen du plurilinguisme)Comité d'organisationJean-Claude Beacco, Université Sorbonne NouvelleOlivier Bertrand, École Polytechnique, Université de Cergy-PontoiseChristos Clairis, Université Paris DescartesJörg Eschenauer, École des Ponts-ParisTech, UPLEGESSPierre Frath, Université de ReimsJosé Carlos Herreras, Université Paris DiderotChristian Tremblay, Observatoire européen du plurilinguismeComité scientifiqueJean-Claude Beacco, Université Sorbonne NouvelleJean-Michel Benayoun, Université Paris DiderotAnne-Claude Berthoud, Université de GenèveOlivier Bertrand, École Polytechnique, Université de Cergy-PontoiseChristos Clairis, Université Paris DescartesLoïc Depecker, Université Sorbonne NouvelleJörg Eschenauer, École des Ponts-ParisTech, UPLEGESSPierre Frath, Université de ReimsJosé Carlos Herreras, Université Paris DiderotMichael Kelly, Université de SouthamptonNathalie Kübler, Université Paris DiderotIsabelle Mordellet-Roggenbuck, Université de FreiburgFrançois Rastier, CNRSIsabelle Schaffner, École polytechniqueClaude Truchot, Université de StrasbourgHeinz Wismann, École des Hautes Études en Sciences Sociales