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On vient de vous confier un cours de "numérique", et vous ne savez pas très bien par où commencer ?Vous voulez vous former car vous avez expérimenté plusieurs transformations récentes dans vos pratiques de recherche ?Cette série de billets est pour vous : j'y propose une liste organisée - et commentée - de ressources qui m'ont aidée à construire mes cours de licence/master/doctorat depuis 2015. Cette palette large de niveaux fait que les billets contiennent aussi bien des ressources assez généralistes (cultures numériques, histoire d'internet, critique de l'information) que d'autres plus pointues (visualisation de données, tutoriels pour structurer ses données de recherche). Si vous voulez le contexte général de mon cours et le plan, un billet détaillé est ici.Un deuxième billet est disponible : Cultures numériques pour sciences humaines et sociales (2) : ressources pour la recherche.Voici pour commencer des ressources généralistes pour mieux comprendre le contexte général.&#160; On peut travailler à la critique de la trajectoire de l'information en ligne. On commence tout simplement par apprendre à "observer" les sites internet et les trier par niveau de pertinence pour les besoins d'une recherche. Pour cela, les ressources sont variées : La page de l'Urfist de Rennes "Ressources sur l'évaluation de l'information" (à noter que les sites des Urfist sont toujours très très riches pour tout ce qui concerne SHS &#38; numérique) Déterminer la fiabilité de l'information, Bibliothèque de Montréal Ne pas hésiter à aller piocher dans les ressources pour le collège et le lycée, quitte à les adapter, par exemple cette fiche de synthèse J'utilise beaucoup de capsules radios pour remettre en contexte : l'histoire vraie des fausses nouvelles J'aime bien aussi "décoder" des vidéos, les familiariser avec les "modèles narratifs", pour comprendre le succès de telle ou telle information/vidéo virale. Le site d'Upopi (Université Populaire des Images) est parfait pour cela. Un autre exercice indispensable est d'apprendre à faire la distinction entre un article, un ouvrage, un compte-rendu - toutes formes qui se ressemblent pour des étudiant(e)s non encore averti(e)s.&#160;[gallery size="full" ids="1551,1557"]&#160;2. On poursuit avec les transformations du savoir à l'ère du numérique. Wikipédia est un laboratoire de travail très complet qui permet d'aborder de nombreux thèmes : la provenance de l'information, la notion de source, la question de l'expertise, du droit d'auteur et de la propriété intellectuelle, du caractère toujours évolutif des savoirs (...) Ollivier Dyens. Le web et l'émergence d'une nouvelle structure de connaissances, 2002, sur HAL. Lionel Barbe, Louise Merzeau et Valérie Schafer (dir.), Wikipédia, objet scientifique non identifié, Nanterre, Presses universitaires de Paris Ouest (coll. « Sciences humaines et sociales »), 2015. En ligne : https://books.openedition.org/pupo/4079 Émilien Ruiz, Que faire de Wikipédia ?, http://devhist.hypotheses.org/3183 Alexandre Hocquet, Plaidoyer pour enseigner Wikipédia Alexandre Hocquet, Plaidoyer pour enseigner Wikipédia, suite mais pas fin Enseigner Wikipédia par les anecdotes - l'exemple du selfie du macaque est très utile ! Pour les exercices, Wikipédia fournit des propositions : dans le répertoire proposé, voici la course wikipédienne3. Ces cadres posés, il peut être utile de faire un point sur l'édition scientifique et la question de l'accès libre ou open access. Pour ma part, un TD est consacré à construire un tableau des différentes bases bibliographiques (CAIRN, Persée...) mentionnant le statut de l'information. Pour une bonne introduction, la vidéo Datagueule avec Marin Dacos à passer aux étudiants Une autre vidéo plus courte du lab d'Angers, en 3 minutes  Une série de posters pédagogiques sur les enjeux des logiciels libres Une bibliographie/sitographie très complète de Frédéric Hélein, avec un glossaire&#160;4. Avant d'aller plus loin, je donne un cours un peu plus technique sur le contexte de cette révolution numérique. On y croise l'histoire matérielle d'Internet et ses différentes phases, un peu d'architecture de l'information et de cultures numériques généralistes. Quelques idées pour commencer - certaines pour construire le cours, d'autres pour des lectures introductives à donner aux étudiant(e)s. Le cours de cultures numériques d'Hervé Le Crosnier Le Ted Talk d'Andrew Blum, Qu'est-ce que l'internet, en fait ? Voyage dans les internets, des podcasts sur France Culture Les câbles d'Internet, sur Uzbek et Rica Une belle visualisation de la vitesse des transformations techniques Un cours complet d'architecture de l'information Sur la notion d'algorithme : un billet sur Affordance (à noter que tout le blog est infiniment précieux pour la théorie !!!!) ;  un entretien avec Dominique Cardon.&#160;&#160;5. On passe ensuite à la notion de "données" : là aussi, il est plutôt nécessaire de poser un cadre. Voici donc des ressources généralistes : la donnée comme environnement [N.B.: sur la question de la sécurité des données personnelles, voir les ressources "Identité numérique".] Une infographie (un peu datée déjà...) sur le Big data - avec des définitions. Pour prendre conscience de la masse d'informations produites à chaque instant : Que se passe-t-il en soixante secondes sur Internet ? La notion - discutée - de "digital labor" Sur les enjeux citoyens des données, on peut travailler la notion de datajournalisme et de leaks On peut en profiter pour faire un point sur le mouvement "Open data", libération des archives, en présentant des réservoirs : celui des administrations françaises, celui de la RATP, celui de la SNCF Une conférence introductive sur les GAFAM&#160;6. Pour terminer ce tour d'horizon généraliste, mentionnons l'importance d'aborder la question des traces &#38; des identités numériques On commence par lire ce terrifiant portrait qui aide les étudiant(e)s à prendre conscience de leurs traces numériques, en général Pourquoi "je n'ai rien à cacher" n'est pas une réflexion pertinente : beaucoup de ressources Un guide d'autodéfense numérique (utile sur bien d'autres sujets) Outils pour nettoyer et contrôler ses données : https://myshadow.org/resources Olivier Ertzscheid, Qu’est-ce que l’identité numérique ? : Enjeux, outils, méthodologies, Marseille, OpenEdition Press (coll. « Encyclopédie numérique »), 2013. En ligne.