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Le groupe de travail sur la didactique du plurilinguisme s’est fixé pour tâche d’étudier comment les langues peuvent être enseignées/apprises, non une à une dans la situation classique du professeur face à sa classe, mais plusieurs à la fois dans des dispositifs divers et variés. Il pourra s’agir de poursuivre la mise au point de modules de la méthode ICE (après les modules Langues romanes et Langues germaniques développés jusqu’en 2008, l’équipe vise le développement des modules Langues nordiques et Langues slaves) ou de promouvoir l’intégration scolaire et universitaire de l’enseignement plurilingue via des dispositifs comme l’intercompréhension intégrée ou EMILE/CLIL. Les aspects politiques et institutionnels du plurilinguisme seront également traités dans cette problématique, car les décisions politiques en faveur du plurilinguisme prises à divers niveaux (européen, national, régional, local), et les réflexions sur la manière dont l’institution éducative forme les enseignants et conçoit ses dispositifs d’apprentissage sont fondamentales. La question de l’évaluation sera d’une importance cruciale, et sera abordée de diverses manières : Cadre européen commun de référence pour les langues, Portfolio européen des langues, certifications, examens, tests en ligne, C-test, etc. Toutes les recherches seront appliquées, et conduites en relation avec des problématiques et des besoins issus de la mise en place de la Maison des Langues de l’URCA.