{"word_count": 1150, "character_count": 7184}
El professor Martin Weller, que desempeña  sus funciones en el Institute of Educational Technology de la Open University, publicó a finales del pasado año Battle for Open. How openness won and why it doesn't feel like victory (Ubiquity Press). Y en lógica consonancia con el tema, el volumen puede leerse o descargarse libremente desde la página ya enlazada de la editorial.Así empieza su introducción [excepto las citas]:"El Openness  [opto por dejar el original, cuya traducción literal podría ser apertura, pero también acceso abierto o ciencia abierta] está actualmente por todas partes en el ámbito educativo:  a finales de 2011 un curso gratuito sobre inteligencia artificial contaba con más de 160 mil alumnos matriculados; en 2012, en el Reino Unido, el Gobierno siguió el ejemplo de otros organismos nacionales de EE.UU. y Canadá y anunció una orden por la que que todos los artículos resultantes de la investigación financiada con fondos públicos deberían estar disponibles gratuitamente en publicaciones de acceso abierto; las descargas desde el sitio de iTunes U de Apple, que regala contenidos educativos libres, pasaban de mil millones en 2013; la Columbia Británica anunció  en 2012 que proporcionaría libros de texto abiertos, gratuitos, para los 40 cursos más populares; los líderes del G8 firmaron un tratado sobre datos abiertos en junio de 2013, estableciendo que todos los datos gubernamentales se dieran a conocer abiertamente por defecto. Al margen de estos titulares, hay cambios fundamentales en las prácticas: hay académicos que están creando y lanzando sus propios contenidos, utilizando herramientas como Slideshare y YouTube; hay investigadores que están ofreciendo sus resultados más rápidamente y en abierto, con enfoques crowdsourcing ; cada día millones de personas hacen uso de herramientas en línea y recursos gratuitos en abierto para aprender y compartir.De hecho, el openness es ahora una parte tan importante de la vida cotidiana que parecen sobrar los comentarios. Esto no siempre fue así, ni tampoco parece inevitable y predecible. A finales de los años 90, cuando el boom de las punto-com fue ganando ritmo, había mucho escepticismo en torno a los modelos de negocio (en gran parte justificado tras el colapso) y lo mismo cabe decir de la burbuja de la web 2.0, diez años después. Y mientras muchos de los modelos de negocio eran insostenibles, también se ha demostrado que los modelos tradicionales de pagar por contenido no encajan con el nuevo dominio digital.  Regalar cosas ya no es un enfoque del que debamos burlarnos.En ninguna parte ha jugado la apertura un papel tan central como en la educación. Muchos de los pioneros de los movimientos abiertos han venido de las universidades. Las funciones básicas de los académicos están sujetas a cambios radicales con un modelo abierto; de los Cursos Abiertos Masivos Online (MOOCs) que son un reto educativo a los repositorios de prepublicación que socavan el modelo de publicación y revisión tradicional de los investigadores, el openness  afecta a todos los aspectos de la educación superior.(...)"Y así concluye:"La naturaleza de la victoria del Openness  y la lucha subsiguiente se puede ilustrar con un ejemplo donde la batalla en torno al Openness quizás esté más avanzada, es decir, en la publicación de acceso abierto. (...)El modelo convencional de publicación académica ha consistido generalmente en académicos que proporcionan, revisan y editan documentos a menudo de forma gratuita, los cuales son publicados por editoriales comerciales y cuyo acceso se vende a las bibliotecas en paquetes. Gran parte de la financiación de la investigación de estos artículos y el tiempo dedicado a su producción proviene de fondos públicos, por lo que en la última década se ha demandado que sean accesibles al público. Esto se ha convertido en un mandato para muchos financiadores de la investigación, y muchos gobiernos han adoptado políticas de acceso abierto a nivel nacional que estipulan que los resultados de la investigación financiada con fondos públicos se ponga a disposición del público. Esto se ha extendido a los datos de los proyectos de investigación, así como a las publicaciones. La publicación en acceso abierto es ahora la norma para muchos académicos, y no solo para aquellos que podrían considerarse los pioneros; una encuesta realizada por Wiley entre sus autores concluyó que el 59% había publicado en revistas de acceso abierto.En el Reino Unido el informe Finch de 2012 recomendó que "debería fijarse una clara orientación en apoyo de la su publicación en revistas de acceso o híbridas, financiado por las APC, como principal vehículo para la publicación de la investigación, sobre todo cuando está financiada con fondos públicos . Las APC son las Article Process Charges; esto a menudo se denomina la ruta dorada al acceso abierto, donde  los autores (o con más frecuencia los financiadores de la investigación) pagan a los editores para que un artículo sea de acceso abierto. Esto contrasta con la ruta verde, la del auto-archivado, o la ruta de platino, que son las revistas donde no hay ningún cargo APC.En esto podemos ver el triunfo inicial del Openness. El acceso abierto se ha movido desde la periferia a la vía principal y se convierte en la ruta recomendada para la publicación de artículos de investigación. Pero al mismo tiempo, también son evidentes los conflictos en torno a su aplicación, como ocurre con la frustración de las ambiciones originales de lo abierto.El informe Finch ha sido criticado por tratar de proteger los intereses de los editores comerciales, pues no fomenta métodos alternativos como el verde o el platino. Además, el modelo de pagar-por-publicar ha supuesto el surgimiento de una serie de revistas de acceso abierto dudoso, que buscan utilizar el  openwashing como medio para obtener beneficios sin tener en cuenta la calidad de los artículos. Bohannon informa sobre un artículo falso que fue aceptado por 157 revistas de acceso abierto. Esto indicaría que el modelo de pagar-por-publicar crea otro tipo de tensión sobre el filtro de publicación.Las tensiones en el mundo de la publicación en acceso abierto  son representativas en todos los aspectos de lo que ocurre en en ámbito educativo: Los operadores tradicionales tienen gran interés en mantener el statu quo; existen considerables sumas de dinero en juego; el enfoque abierto permite que aparezcan nuevos participantes en el mercado; la etiqueta de lo abierto se convierte en una herramienta de marketing; y hay tensiones a la hora de mantener los mejores aspectos de las prácticas existentes mientras hacemos la transición a las nuevas. Impulsar todo esto pasa por la convicción de que el modelo abierto es el mejor enfoque, tanto en términos de acceso como de innovación. La Public Library of Science (PLoS), por ejemplo, no sólo ha interpretado el acceso abierto en el sentido de libre acceso a los contenidos, sino que también emplea el enfoque abierto para repensar el proceso de revisión por pares y el tipo de artículos que publica, como los PLoS Currents, que proporcionan una rápida revisión por pares en torno a temas seleccionados.(...)" Ubiquity Press © 2015 