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 Peut-on cerner l’impact des Technologies d’Information et de Communication dans l’enseignement ? Cette question est complexe et mérite un approfondissement. Le  dossier d’actualité de la VST du mois de janvier (n° 41) essaie d’apporter des éléments de réponse à cette question en mettant en perspective différentes recherches que ce soit en France ou à l’étranger. Il apparaît que les effets des TIC varient en fonction de la nature des dispositifs pédagogiques. En outre, il est difficile de trouver des indicateurs efficaces pour évaluer leur impact : la mesure de la performance des élèves n’étant pas suffisante pour rendre compte, à elle seule, de leurs effets sur les apprentissages. Dans la dernière partie du dossier, il s’agira d'envisager si les TIC représentent une alternative pour individualiser les enseignements scolaires.