{"word_count": 188, "character_count": 1167}
Développés depuis les années 1960, les concepts de l'éducation tout au long de la vie ont évolué pour se recentrer aujourd'hui sur les nouveaux espaces de formation. On n'apprend plus uniquement à l'école mais sur son lieu de travail, dans sa famille, au quotidien, de façon formelle, informelle et non formelle. Philippe Carré (2005) souligne l'importance d'apprendre à tout âge et décline les conditions nécessaires pour mieux répondre aux exigences de notre société de la connaissance : la motivation et la capacité d'autoformation.Qu’entend-on aujourd’hui par « éducation tout au long de la vie » et dans quel type de société s’insère-t-elle ? Quelles sont les directives de l’Union européenne en matière de formation des adultes et quelles sont les valeurs accordées aux savoirs acquis dans le monde du travail ? Comment la recherche en éducation aborde t-elle ces problématiques ?Ces questions sont développées dans notre dernier dossier d'actualité (n° 61, avril 2011) sur l'éducation et la formation tout au long de la vie et centrent les débats autour de la définition d'un nouvel espace de formation pour un apprentissage de la naissance à la fin de la vie.