{"word_count": 693, "character_count": 4649}
Si les enquêtes sur la lecture portent traditionnellement sur le nombre de livres lus, la vente de livres et la fréquentation des bibliothèques, rares sont celles qui portent sur l'émergence de nouveaux comportements liés au développement de la lecture sur écran. Au mieux, on dispose d'indication sur le temps de lecture et sur la répartition des activités (communication, recherche d'information, lecture de documents, etc.), mais on reste dans le flou quant à la potentielle transformation des pratiques liée au changement de support.L'article de Ziming Liu Reading behavior in the digital environment: Changes in reading behavior over the past ten years, publié dans le dernier numéro du Journal of Documentation (vol. 61 n°6) nous apporte un éclairage tout à fait intéressant sur ces évolutions, même si les données de l'enquête sont déjà un peu anciennes (été 2003). L'étude montre qu'effectivement le temps consacré à la lecture dans un environnement numérique augmente sensiblement en raison de la quantité d'informations disponible et de la facilité d'accès à ces mêmes informations. Parallèlement, la lecture sur support imprimé diminue, en particulier la consommation de quotidiens et de magazines.La lecture sur écran favorise la banalisation de pratiques moins prégnantes avec l'imprimé : la navigation, le feuilletage et le prélèvement de mots clés au bénéfice d'une lecture non linéaire et plus sélective. En contrepoint la lecture approfondie se réduit considérablement et cette fragmentation de l'activité de lecture s'accompagne d'un relâchement de l'attention dû par exemple à la présence de couleurs vives ou d'éléments non textuels dans le document ou bien à d'autres tâches qui viennent interrompre la lecture (courriels notamment).Annotation et surlignement, qui représentent des activités courantes avec l'imprimé, n'ont pas encore trouvé d'expression satisfaisante dans un environnement numérique. Si 54% des personnes interrogées annotent toujours ou fréquemment leurs documents imprimés, seuls 11% déclarent pratiquer ces annotations avec l'électronique et plus de 80% ont recours à l'impression pour une lecture approfondie. Si l'acte d'imprimer est aussi lié au type de document (l'impression des courriels par exemple est en diminution), il ne semble pas en revanche être conditionné par une variable disciplinaire.Cette préférence pour le papier s'agissant de la lecture approfondie indique donc une complémentarité entre les deux médias. Selon l'auteur, les efforts doivent maintenant porter sur  les moyens de maintenir l'attention dans un environnement numérique.L'échantillon retenu (113 personnes âgées de 30 à 45 ans) permet d'identifier de nouvelles stratégies de lecture qu'il conviendrait de confronter à un panel plus large de répondants, incluant les jeunes générations par exemple.Si beaucoup s'accordent à penser que l'appropriation et la manipulation des textes sont essentielles à la lecture numérique, il n'en est pas moins vrai que les outils restent pour l'instant intégrés à des applications particulières (bibliothèques numériques par exemple), mais ne sont en tous cas pas passés dans l'usage courant.Cependant, l'article d'Ann Blair, Note Taking as an Art of Transmission, paru en 2003 dans Critical Inquiry (vol. 31 n°1), donne un aperçu historique des évolutions de la prise de note depuis le 6ème siècle jusqu'à nos jours, pour finalement remettre en cause la médiation de l'annotation. Elle estime qu'un des changements majeurs dans les pratiques est intervenu au XXème siècle quand l'usage des notes s'est déplacé de l'aide-mémoire à la mémoire même de l'information devenue trop abondante. Avec l'arrivée d'internet, elle remarque que :Today we delegate to sources that we consider authoritative the extraction of information on all but a few carefully specialized areas in which we cultivate direct experience and original research. New technologies increasingly enable us to delegate more tasks of remembering to the computer, in that shifting division of labor between human and thing. We have thus mechanized many research tasks. It is possible that further changes would affect even the existence of note taking. At a theoretical extreme, for example, if every text one wanted were constantly available for searching anew, perhaps the note itself, the selection made for later reuse, might play a less prominent role.Avec cette "externalisation", c'est la mémoire à long terme qui est reléguée ailleurs, stockée quelque part sur un serveur. Dès lors que se passe-t-il quand on passe d'une relation triangulaire texte-lecteur-note à une relation entre une base de données et un usager ?