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Les clichés sur les étudiantes et les étudiants qui s'inscrivent dans les filières universitaires (ESPE) menant aux carrières de l'enseignement amènent à imaginer des étudiants plutôt bons élèves et plutôt originaires de familles liées à l'enseignement scolaire ou supérieur. Et si l'on se trompait ?Les résultats de l'enquête 2016 de l'Observatoire national de la vie étudiante (46340 questionnaires traités)  donnent une image assez nette de la population étudiante, dont la catégorie "enseignement/ESPE" qui regroupe les étudiants préparant des diplômes et concours de la profession enseignante (près de 4% du nombre total des étudiants). Quelles sont les caractéristiques de cette sous population ?  En fait, il semble que ceux qui peuplent les filières universitaires menant à l'enseignement  sont issus de milieux socioprofessionnels plus modestes que ceux des autres filières et ont un parcours scolaire d'élèves qu'on qualifie usuellement de "passables" ou "moyens". Ces constatations moyennes demanderaient bien sûr à être affinées, car elles recouvrent de probables importantes disparités régionales, disciplinaires et académiques. Il convient également de garder à l'esprit que les étudiants inscrits dans ces filières ne sont pas forcément les enseignants de demain : certains  deviennent professeurs sans passer par le master 1 des ESPE et d'autres ne réussissent pas les concours de l'enseignement après leur première année de master (1).Des étudiants qui sont plutôt des étudiantesCes étudiants sont le plus souvent des étudiantes, puisque ces dernières composent 64% des effectifs des filières de l'enseignement. Ces étudiant(e)s sont aussi les plus âgé(e)s en moyenne de l'échantillon global de l'OVE, avec une moyenne de 27 ans, ce qui corrobore d'autres données sur les fréquentes reprises d'études associées à la préparation des concours d'enseignement ou de certaines spécialités dans le domaine de la formation. Peu d'étrangers dans cette catégorie, 4,1%, soit un taux proche de celui qu'on trouve  en CPGE, ce qui est logique dans un domaine professionnalisé orienté vers la fonction publique.Une population d'origine plus populaire que la moyenne des étudiantsLa répartition des étudiants par profession et catégories sociales montre une population étudiante des filières enseignement et ESPE d'origine plus populaire que le reste de l'échantillon. Par rapport à la moyenne de l'échantillon, cette population est en effet moins souvent issue des catégories "cadres et professions intellectuelles supérieures"  et "artisans, commerçants et chefs d'entreprise". Elle est en revanche plus souvent issue des catégories "professions intermédiaires" , "employés" et "ouvriers".  Cette origine sociale plus populaire doit surtout se lire en relation avec d'autres catégories de filières : pour ce qui concerne la provenance de la catégorie la plus représentée dans l'enseignement supérieur, "cadres et professions intellectuelles", le différentiel est de plus de 10 points avec les CPGE, Santé, Grands établissements et les Écoles de commerce ou d'ingénieurs. Globalement, les étudiantes et étudiants de l'enseignement sont les plus proches de ceux des filières de Lettres et SHS du point de vue de leur origine sociale.Des parents peu familiers de l'enseignement supérieurOn s'attendrait spontanément à ce que les étudiants se destinant à l'enseignement soient plus que d'autres enfants de diplômés. Or, il apparaît qu'ils comptent parmi les catégories ayant le moins de parents familiers du supérieur. 35,2% ont un des deux parents ayant suivi des études de l'enseignement supérieur, contre 44,7% en moyenne pour l'ensemble de la population enquêtée. Seuls les étudiants de STS comptent moins de parents ayant suivi des études supérieures (21,9%).  La population étudiante des filières de l'enseignement est plutôt plus issue que les autres de familles dont un des parents a suivi des études techniques (CAP/BEP) ou secondaires (baccalauréat). Nous sommes loin de l'archétype du "prof fils de prof" !Concernant leur passé dans l'enseignement secondaire, les étudiants se destinant aux carrières de l'enseignement sont généralement issus d'un bac général (à plus de 80%). Près de 35% d'entre eux sont titulaires d'un Bac S, mais ils sont plus souvent bacheliers L que les autres (26,7% contre 10,9% dans l'ensemble de la population). Dans l'ensemble, la population étudiante des filières de l'enseignement est en moyenne composée de bacheliers dont les résultats sont  moins performants que ceux des autres étudiants : on y trouve moins de mentions "bien" et " très bien "au bac (respectivement 16,3% et 9,3% contre 22% et 14,7%) et plus de mentions "passable" ou d'absence de mention (44,8% contre 33,5%).On n'échoue pas dans les filières de l'enseignement "par défaut", mais l'insatisfaction est importanteIls ne sont que 17% à avoir souhaité une autre filière en voeu initial, un des taux les plus faibles des répondants (équivalents aux réponses des étudiants en CPGE). Quand on regard les raisons du choix, 48% déclarent un intérêt pour la discipline et 24% un projet professionnel précis, ce qui dessine une part importante de motivations plutôt positives. L'avis sur les études actuellement suivies représente en revanche un gros point noir : les étudiantes et étudiants inscrits dans les filières d'enseignement sont les moins satisfaits , 47% seulement contre 60% en moyenne pour l'ensemble des répondants.Référence OVE, Repères 2016 : http://www.ove-national.education.fr/medias/Reperes_2016.pdf  OVE, donnés sociodémographiques et académiques : http://www.ove-national.education.fr/medias/Fiche_sociodemo_CdV_2016.pdf------------------------------------------(1) En 2016, les statistiques ministérielles soulignaient que  les étudiants issus des ESPE représentaient plus d'un recrutement sur deux aux concours de CPE et CAPES, mais ne contribuaient que marginalement aux recrutements par l'agrégation.