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Voici le signalement de la parution récente d'un ouvrage de Bruno Carlier sur l'enfance délinquante et abandonnée dans le département de la Loire. En pièce jointe, reprise du plan et bon de commande.Bruno Carlier, Sauvageons des villes, sauvageons aux champs. Les prises en charge des enfants délinquants et abandonnés dans la Loire (1850-1950), Bibliothèque du CERHI, vol. 5, Publications de l'Université de Saint-Etienne, 2006, 472 p.PRESENTATIONDe la réglementation du travail des enfants aux lois scolaires en passant par la répression des violences (y compris morales) à leur égard, le XIXe est une période où le souci de l'enfance se développe. Parce qu'elle inquiète, l'enfance difficile, délinquante, marginale enfin, est l'objet d'un souci particulier. Le département de la Loire est un lieu d'étude privilégié : les villes, et singulièrement Saint-Etienne, voient le grouillement d'une population juvénile incontrôlable et potentiellement dangereuse, quand les campagnes offrent à proximité des vies de régénération.La Justice, l'Assistance publique contribuent à l'encadrement de la jeunesse. Mais l'administration a largement recours au secteur privé pour assurer ses placements, et peut faire appel à des bénévoles pour en assurer le suivi. Mieux même, les lois qui jalonnent le siècle ne peuvent guère trouver d'application sans l'appui de bonnes volontés locales.Au XIXe siècle, les institutions étudiées relèvent d'un modèle traditionnel : recours à l'enfermement et au travail de la terre, inspiration religieuse... Mais le placement familial, dominant à l'Assistance publique, n'est pas absent, et les principes éducatifs appliqués à la colonie de Saint-Genest-Lerpt, proches de ceux du contemporain don Bosco, montrent une certaine intelligence de l'enfance.Après la Première Guerre mondiale, l'intervention se spécialise ; le professionnel, et surtout le médecin, sont mis en avant. Le secteur de la protection de l'enfance entreprend de se réorganiser dans les années 1930 et pérennise un secteur privé déjà dominant, afin de rationaliser ses moyens d'action. D'où un mélange fait à la fois de bénévolat et d'action publique, de professionnalisme et de maintien de certaines structures presque informelles, qui ne prend véritablement fin que dans les années 1950.La durée permet également de voir l'émergence de notions aujourd'hui centrales comme celle de l'intérêt de l'enfant. Esquissée précocement ici ou là, elle est plus tôt mise en &#38;#x153;uvre que formulée, et cette mise en &#38;#x153;uvre dépend beaucoup, là encore, des initiatives individuelles.PLAN DE l'OUVRAGERemerciementsPréfaceIntroductionPremière partie : LES PRISES EN CHARGE PUBLIQUES : ASSISTANCE PUBLIQUE ET JUSTICEI- Les enfants en danger : L'Assistance publique dans la LoireA- Les enfants protégés par l’administrationB- Les enfants protégés par la Justice : les enfants moralement abandonnés ou « la police des familles »C- Le fonctionnement du service des enfants assistés dans la LoireII- Les enfants dangereux : la justice des mineurs dans la LoireA- Un cas particulier : la correction paternelleB- Combien de mineurs délinquants dans la Loire ?C- Le fonctionnement de la Justice des mineursDeuxième partie :LES PRISES EN CHARGE PRIVEES AU XIXe SIECLEI- L'encadrement de l'enfanceA- Des &#38;#x153;uvres privées ou semi-publiques en faveur des orphelins et abandonnésB- Le patronage des jeunes détenus et libérésC- Le Refuge, de la « maison de correction » au foyer de jeunes travailleusesII- Deux &#38;#x153;uvres éphémères : La Colonie agricole des Trouillères et le Sauvetage de l'Enfance stéphanoisA- La colonie agricole des Trouillères Saint-SulpiceB- Louis Comte et le Sauvetage de l’Enfance stéphanoisIII- La Colonie agricole et industrielle de Saint-Genest-LerptA- Une &#38;#x153;uvre qui ne se limite pas au départementB- La vie à la colonie de Saint-Genest-LerptC- Le lent déclin de Saint-GenestTroisième partie : A LA RECHERCHE D'UN MODELE ASSOCIANT PUBLIC ET PRIVEI- Un nouveau dynamisme entre les deux guerresA- Sursauts d’après-guerreB- Une volonté d’unité : la Fédération des &#38;#x153;uvres de l’enfanceC- Entre éducation et répressionII- La naissance du Comité de patronageA- La Fédération, un espace de liberté et d’initiativesB- Un rôle important d’auxiliaire de la JusticeC- Du Comité de défense au Comité de patronageIII- Un partage original entre public et privéA- Le Comité de patronage et la guerreB- Réorganisations à la LibérationC- Un partage apparemment durable entre l’association et les institutions publiquesConclusionSources et bibliographieIndex des noms de personnes cités dans le texteTable des tableaux inclus dans le texteTable des cartes et graphiques inclus dans le texteIllustrations hors-texteFichier attaché : sauvageons_des_villes.jpg