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Nousy voici! La fin de session approche et nous sommes sur le point de dire au revoirau «&#160;Projet de mémoire&#160;». Pourtant, le 29 avril me semblait si loinlorsque M. Saunier a présenté le plan de cours. Depuis cette première semaine, j’aipu apprécier l’évolution de tous les travaux de mes collègues. Mon propreprojet a également évolué drastiquement. Au départ, je savais que je m’intéressaisaux cinémas de la ville de Lévis et que je voulais travailler avec les journauxlocaux. Le reste devait être précisé. Effectivement, j’ignorais encore avec quelsjournaux j’allais utiliser. J’ignorais également comment j’allais analyser cessources pour déterminer la relation entre les cinémas et la population. Aucours des deux dernières sessions, j’ai donc pris le temps d’explorer lesjournaux locaux de Lévis et constater lesquels contenaient des informations surles salles de cinéma. J’ai aussi établi une grille de mots-clés qui mepermettrait de rassembler les articles selon leurs acteurs, les lieux, lesthèmes et les rapports sociaux présents. Ensuite,ce cours d’un an m’a poussé à lire davantage. En effet, au cours de ma premièresession à l’hiver 2019, j’avais lu beaucoup sur les cinémas, leur architectureet leur design. Cependant, l’histoire sociale du cinéma, l’histoire de Lévis, l’histoiredes loisirs étaient encore à explorer. Lors de l’écriture du travail «&#160;Mabibliographie&#160;», j’ai donc pu explorer ces champs historiographiques que j’avaisdélaissés. Après ces nombreuses lectures, j’ai réalisé que c’était le processusd’acception sociale des cinémas qui m’intéressait. Comment ces établissements sontpassés d’un statut marginal pour une majorité de la population pour finalementêtre accepté de tous 40 ans plus tard? Pourquoi le clergé lévisien, lespoliticiens s’opposaient à ces institutions culturelles?Cependant,la route n’est pas encore terminée. Au cours des prochaines semaines, j’aimeraisutiliser les nombreuses leçons apprises dans ce cours pour perfectionner maméthodologie. En effet, bien que j’aie établi une grille de mots-clés, ma techniquede dépouillement possède tout de même quelques faiblesses. Par exemple, ladivision par acteurs doit être subdivisée entre les auteurs des articles, les destinataires,ainsi que les sujets concernés à l’intérieur du texte. De plus, je dois encoreconstruire cette base de données et passer par-dessus ma répulsion envers l’informatique.Finalement, je veux utiliser les prochaines semaines pour annoter mes sourcessecondaires dans ma base Zotero afin de posséder une bibliothèque solide etcomplète à porter de main.Pourla consultation de mes sources primaires, mes plans ont radicalement changé aucours des dernières semaines. Effectivement, j’avais l’intention d’utiliser l’étéafin de parcourir les bibliothèques de Lévis pour consulter les journaux locauxqui ne sont pas disponibles en ligne. Cependant, étant donné le confinement, j’aidécidé de remettre cette tâche à plus tard. Je me concentrerai plutôt sur lessources disponibles en ligne (Le Soleil) et celles que j’avais déjà reproduites(Le Patronage de Lévis). Bref, le cours Projet de mémoire a été essentiel à laconstruction de mon projet, en me donnant des outils, mais également à meforçant à pousser ma réflexion. Sans ce cours, je ne serais pas aussi avancéaujourd’hui et je ne serais pas aussi confiant pour l’avenir. 