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Version provisoire consolidée, màj#0: 2007/02/28Le texte ci-après est une proposition de traduction de la question écrite n°2, posée par Christiaan Vandenbroeke (VolksUnie) le 23 octobre 1995 à Luc Van den Bossche (sp.a), vice-président du Gouvernement flamand, ministre flamand de l'Enseignement et de la Fonction Publique. Il ne s’agit ni d’une traduction littéraire ni d’une traduction juridique, seulement une traduction fonctionnelle du texte originel en néerlandais.Ce texte est suivi de notre proposition de traduction du ministre Van den Bossche au parlementaire Vandenbroeke, d’après le texte originel en néerlandais.Question écrite n°2 du 23 octobre 1995 de M. Christiaan VandenbroekeEnseignants de Néerlandais en Flandre française - NombreC'est un fait archiconnu que, parallèlement à la tendance grandissante à l'internationalisation, toutes sortes de formes de relations transfrontalières vont augmentant.En particulier dans les régions où les différents régimes linguistiques sont à l'ordre du jour, cela peut compliquer les relations de communication. C'est surtout alors aussi que des efforts sont déployés pour s'occuper de tels problèmes en optant pour le plurilinguisme.Un exemple type de ce territoire à problème nous est donné avec la région du Nord-Pas-de-Calais.On y trouve de tout temps, par définition, un fort intérêt pour le néerlandais, même si, depuis des générations et par effet de l'impérialisme linguistique impulsé depuis Paris, cet intérêt est (a été) assez systématiquement réduit à sa plus simple expression.Cependant, le regard sur la question a beaucoup, vraiment beaucoup changé, d'autant plus que les relations économiques entre le nord de la France et, entre autres, le Westhoek, Ypres, Courtrai et Roeselaere, sont en pleine expansion.De manière tout à fait exemplaire, la Communauté flamande essayé d'y apporter sa contribution en s'assurant que du personnel puisse enseigner le néerlandais dans la région concernée, d'un commun accord et sur demande, ce qui a eu pour effet de favoriser la communication et, en même temps, de tout simplement initier un remarquable mouvement en Flandre française pour le développement des compétences linguistiques en néerlandais.Le succès, entre autres, des Journées Culturelles de la Flandre française ((NdT: Ces manifestations sont probablement davantage connues, même en France, sous leur nom originel en néerlandais Frans-Vlaamse cultuurdagen.)) attire suffisamment notre attention sur tout cela.Il convient de noter que, après de précédents efforts pour donner à plusieurs reprises une nouvelle chance aux habitants de Flandre française de connaître le néerlandais, ces options ont été plus désactivées qu'activitées. Le réduction d'un certain nombre d'enseignants de néerlandais mis à disposition dans le nord de la France par la Communauté flamande est déjà significative de ce point de vue. Cette décision est regrettable, d'autant plus qu'avec les multiples possibilités de contact avec la Flandre française, les relations transfrontalières devraient plutôt faire pencher pour davantage d'efforts.Est-il correct que, pour l'année scolaire 1995-1996, le nombre d'enseignants de néerlandais financés par la Communauté flamande a significativement diminué dans l'enseignement primaire et/ou secondaire dans le nord de la France?Sur la base de quelles considérations cette réduction a-t-elle été décidée?Comment est-il possible, dans un proche futur, d'y remédier favorablement?Réponse de Luc Van den Bossche à la question n°2 de Christiaan Vandenbroeke En matière d'enseignement de la langue néerlandais dans la région Nord-Pas-de-Calais, la Taalunie joue un rôle de coordinateur. La Taalunie collabore notamment avec la fondation NOB (Enseignement du Néerlandais à l'Etranger) ((NdT: Le sigle NOB signifie Nederlands Onderwijs in het Buitenland.)) aux Pays-Bas et avec la VVOB (Association pour la Collaboration de Développement et l'Assistance Technique) ((NdT: le sigle VVOB signifie Vereniging voor Ontwikkelingssamenwerking en Technische Bijstand.)) en Flandre. Le nombre d'enseignants employés dans le nord de la France par la VVOB pour l'année scolaire 1995-1996 n'a pas été diminué. En ce moment, la VVOB met à disposition des écoles françaises de Wervicq et de Bailleul 6 enseignants à plein temps. Comparé à l'année scolaire 1994-1995, ce nombre correspond à celui d'un mi-temps supplémentaire. En collaboration avec l'inspection académique de Lille, de la Nederlandse Taalunie et du Ministère néerlandais de l'Enseignement, la VVOB a participé activement à la réunion de travail des commission trilatérales pour l'enseignement primaire et secondaire. Ces commissions ont émis un certain nombre de propositions pour officialiser le néerlandais, notamment au moyen de la création d'un CAPES (certificat d'aptitude professionnelle pour l'enseignement secondaire) ((NdT: L'acronyme CAPES et sa signification sont rédigés en français dans le texte originel en néerlandais)) et de la mise en place de projets de sensibilisation destinés aux écoles françaises de la zone frontalière. Les résultats de ces activités et des propositions des commissions ont été  présentés à la Nederlandse Taalunie qui les soumettra bientôt au comité ministériel. A la suite des contacts entre la VVOB et l'inspecteur de l'Académie de Lille, la VVOB a proposé à la demande des autorités françaises un prochain poste pour l'enseignement du néerlandais. Il s'agit ici d'un enseignant  de néerlandais qui sera responsable de la formation des enseignants français de néerlandais. Le financement de ce poste a été demandé en septembre au ministre-président. Dès que le financement sera approuvé, le poste pourra être opérationnel dès janvier 1996.