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Grâce à un tweet de Luc Cédelle (eh oui, Twitter contribue à notre veille...), j'ai découvert une lettre ouverte à Schleicher, directeur du programme PISA à l'OCDE, figurant sur le site du Guardian : http://www.theguardian.com/education/2014/may/06/oecd-pisa-tests-damaging-education-academicsLettre assez intéressante dont je ne reprendrai pas le fond ici, mais qui, pour résumer l'argument principal, demande une pause dans le programme au nom de l'effet palmarès que PISA a sur les politiques éducatives, poussant à toujours plus de tests standardisés pour bien figurer dans les résultats, au mépris de la richesse nécessaire d'un curriculum et de la diversité des contextes socio-culturels.Les universitaires qui ont signé cette lettre, en compagnie d'autres acteurs éducatifs (représentants de parents, chefs d'établissements...) sont pour la plupart des chercheurs assez renommés dans le monde anglo-saxon, plutôt situés dans ce qu'on appellerait en France la mouvance de la sociologie des politiques publiques ou de la sociologie des politiques d'éducation. Certains (Stephen J. Ball, Harvey Goldstein, Atkinson...)  ont déjà publié des travaux dans des publications francophones comme la Revue Française de Pédagogie ou collaboré avec des français dans le cadre d'ouvrages.Il est donc d'autant plus surprenant que cette lettre ouverte, dont le contenu plairait sans doute à de nombreux sociologues et chercheurs en éducation francophones, n'ait pas été élargie dès son origine à une aire internationale plus large que les pays anglophones et la Suède.Un élément supplémentaire  à ajouter dans la réflexion initiée hier dans ce carnet sur ce sujet de l'internationalisation limitée de la recherche en éducation !