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Version intermédiaire consolidée, màj#1': 2017-02-27Note du Traducteur (NdT) : Le texte ci-après est une proposition de traduction de la question écrite n°482, posée par Wim Wienen (Vlaams Belang) le 23 avril 2013 à Pascal Smet (sp.a), ministre flamand de la jeunesse, de l’enseignement, de l'égalité des chances et de Bruxelles. Il ne s'agit ici ni d'une traduction littéraire ni d'une traduction juridique, seulement une traduction fonctionnelle du texte originel en néerlandais. Ce texte est suivi de notre proposition de traduction de la réponse du ministre Smet au parlementaire Wienen, d'après le texte originel en néerlandais.Question n°482 du 23 avril 2013 de M. Wim WienenFlandre française – Cours de NéerlandaisVoici dix ans le Gouvernement flamand a décidé d’unir au sein de la Taalunie les efforts de la Flandre et des Pays-Bas en matière d’enseignement du néerlandais en Sud-Flandre (les départements du Nord et du Pas-de-Calais) Ce partenariat ((NdT: Le terme originel en néerlandais est samenwerkingsverband))  est-il toujours actif ? Combien d’enseignants travaillent encore dans le cadre de ce partenariat ? Combien d’élèves suivent un enseignement de néerlandais, que ce soit dans les collèges* ((NdT: les mots suivis d'une astérisque sont les mots français employés dans le texte originel en néerlandais)) ou dans les lycées* ? Y a-t-il encore eu, ces dernières années, de la part des autorités flamandes, des impulsions supplémentaires pour faire progresser la connaissance et l’enseignement du néerlandais en Flandre française (région Nord-Pas-de-Calais) ? Si oui, lesquelles Combien d’argent la Flandre y a-t-elle consacré ?   ((NdT: la mise en page du texte originel comprenait un point (6) sans aucun élément. Nous avons pris le parti de reprendre cette probable erreur typographique)) Y a-t-il encore un représentant du ministère flamand de l’Enseignement parmi les membres du comité directeur formé de l’Inspection Académique et de la Nederlandse Taalunie?Réponse de M. Pascal Smet à la question n°482 du 23 avril 2013 de M. Wim WienenPréalablement à toute réponse aux questions relatives aux efforts de la Flandre et des Pays-Bas en matière d’enseignement du néerlandais dans les départements français du Nord et du Pas-de-Calais et aux dix années d’action commune au sein de la Taalunie, il est bon de faire une différence entre la Nederlandse Taalunie, basée à La Haye, et le Taaluniecentrum Nederlands als Vreemde Taal ((NdT: Centre pour le néerlandais langue étrangère, sous l’égide de la Taalunie)) (NVT), basé à Bruxelles.Au niveau politique, la Nederlandse taalunie est responsable de la collaboration entre la Flandre, les Pays-Bas et les départements français du Nord et du Pas-de-Calais. Au niveau exécutif, le Taaluniecentrum NVT est responsable du soutien et de l’amélioration professionnelle des enseignants qui s’occupent des cours de néerlandais dans ces territoires.Les réponses ci-après sont formulées dans l’ordre des questions posées. Cette coopération a été établie depuis 2003 sous la forme d’une convention entre la Nederlandse taalunie et le Rectorat de Lille (=inspection de l’enseignement du Nord et du Pas-de-Calais). Le Comité Directeur désigne, dans le cadre de la convention, les axes principaux en fonction des observations, analyses et évolution de l’enseignement et de la demande des enseignants.Les axes principaux pour les années à venir sont:– Développement du Néerlandais Langue Etrangère dans le primaire et dans le secondaire.* Promotion de l’enseignement du néerlandais auprès des parents, des élèves et des écoles.* Adapter l’offre à la demande des écoles (‘section bi-langues’, langue vivante deux ou trois* Accompagnement à l’occasion de l’institution d’un lycée transfrontalier dans le nord.– Promotion et échange des bonnes pratiques et évaluations des compétences linguistiques dans le primaire et dans le secondaire d’après le Cadre Européen Commun de Références en Langues* Evaluation des compétences linguistiques au niveau A2 du Cadre Commun de Référence dans les collèges.* Professionalisation des enseignants NVT* Développement et diffusion du matériel prdagogique et didactique pour les différents niveaux d’enseignement.* Développement des activités numériques dans l’enseignement de langue* Promotion des échanges d’enseignants français, flamands et néerlandais.– Promotion des échanges scolaires afin d’améliorer les compétences communicationnelles.* Promotion et valorisation des projets de coopération entre les écoles.* Stimulation des échanges internationaux dans les différents niveaux d’enseignement entre les écoles françaises, flamandes et néerlandaises.2. Dans le primaire, il y a 21 professeurs des écoles français et 9 enseignants de langue. Dans le secondaire (collèges et lycées), 24 enseignants sont répartis entre 14 collèges et 19 lycées. Ils sont rémunérés par le ministère de l’Education nationale.3. Dans le primaire, 4.800 élèves apprennent le néerlandais cette année. Cet enseignement est toujours organisé en plus de l’enseignement d’une première langue étrangère (généralement l’anglais ou l’allemand). Dans les collèges, environ 1.200 élèves apprennent le néerlandais en tant que deuxième langue étrangère. Dans les lycées, quelque 1.000 élèves passent le néerlandais au baccalauréat. Les examens de néerlandais peuvent être passés au titre de la deuxième ou de la troisième langue étrangère.4. L’ambassade des Pays-Bas et la délégation flamande à Paris, le Taaluniecentrum NVT à Bruxelles et l’inspection académique française collaborent souvent à des projets par lesquels les élèves peuvent se familiariser avec la langue néerlandaise sous la forme d’un concours, de matériel de lecture gratuit et de représentations théâtrales ou musicales, d’une manière autre que par l’enseignement. Pour l’année scolaire 2010-2011, un projet autour des peintres Breughel et Vermeer a été organisé. Les élèves ont réalisé et filmé une petite pièce de théâtre autour d’une des peintures. Ils ont également été invités à participer à une représentation de la troupe de théâtre belge Fast Forward. De plus, il y a beaucoup d’initiatives d’enseignants français pour promouvoir la coopération avec les instances flamandes: participation à des projets de théâtre transfrontaliers, participation à un projet régional Comenius, coopération transfrontalière entre les médiathèques en vue de la promotion de l’enseignement du néerlandais, promotion du projet Interreg Bonjour Boer.5. Le budget de subvention que la Nederlanse Taalunie réserve pour l’enseignement du néerlandais dans les différents niveaux d’enseignement dans le nord s’élève à 44.400€. Le financement dont dispose la Taalunie provient des Pays-Bas, à raison des deux tiers, et de la Flandre, à un raison d’un tiers. Cette contribution est entre autres utilisée pour financer, avec le concours du Rectorat de Lille, la mise en application des axes susmentionnés.6. Le Comité Directeur se compose:– Het Comité Directeur bestaat uit:* Du Recteur de l’Academie de Lille (responsable de l’enseignement à tous les niveaux dans la région Nord-Pas-de-Calais* Le Secrétaire Général de la Nederlanse Taalunie.– Lors des réunions sont sollicitées pour avis les personnes suivantes, responsables de l’exécution du projet :* L’inspecteur général de l’enseignement du département du Nord* le directeur du Taaluniecentrum NVT* le coordinateur de l’enseignement des langues étrangères* l’inspecteur général de l’enseignement des langues étrangères.* L’inspecteur du néerlandais langue étrangère.* Le responsable des projets internationaux du rectorat* Les membres de la section Néerlandais langue étrangère du Bureau des langues* de l’inspection de l’enseignement– Les observateurs suivants peuvent également y assister, si leur présence est souhaitée :* Un représentant du ministère flamand de l’enseignement* Une représentation du ministère néerlandais de l’enseignementCes dernières années, aucun représentant du ministère flamand de l’enseignement ni du ministère néerlandais de l’enseignement n’a assisté à ces réunions. Les Pays-Bas et la Flandre ont délégué à la Taalunie leur compétence en matière d’enseignement du néerlandais dans les territoires frontaliers. C’est pourquoi le contrôle de l’exécution des politiques d’enseignement s’effectue également dans le cadre de la Taalunie, et donc pas nécessairement par le biais des observateurs au sein du Comité directeur, mais surtout par l’adhésion à l’organe de concertation préparatoire qui prépare les réunions du comité des ministres.