{"word_count": 260, "character_count": 1850}
Francis Guérin et Hédia Zannad (2019)Formation emploi, 145, pp. 29-51.Résumé.  En mobilisant la théorie de la cité par projets et l’économie des  conventions, ainsi que deux études de cas, cet article montre comment  une école d’ingénieurs et une école de commerce opèrent une  « désingularisation » des relations des étudiants à leur environnement.  Pour ce faire, ces écoles circonscrivent l’univers dans lequel la mise  en forme à laquelle elles procèdent sera reconnaissable et valorisée,  l’objectif étant de réduire les incertitudes quant à la capacité de ces  étudiants à trouver un emploi et à leurs opportunités de carrière.  L’article décrit une professionnalisation « intégrée », s’appuyant sur  la puissance du « projet » en école de commerce et une  professionnalisation « scindée », séparant nettement le scolaire et le  non-scolaire, en école d’ingénieurs.  Mots-clés : enseignement supérieur, grande école, professionnalisation, projet, économie des conventions, selection, méthode pédagogique, projet professionnelWhat does it mean to professionalize? Business schools versus Engineering schoolsAbstract. On the basis of different theoretical  approaches such as the Projective City or the Convention school and two  case studies, this paper shows how engineering and business schools  shape their students’ relationship to themselves and to the environment  in order to reduce uncertainties concerning employment opportunities.  Because the figure and the competencies of engineers and–all the  more–managers are fuzzy, engineering and business schools exert efforts  to “shape” them in a figure that can be recognized and valorized by  private companies. Keywords: higher education, elite school, professionalization, project, economy of conventions, selection, teaching method, career projectLien vers la revue/ Link to the review