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Selon une note d’information du MENESR, sur La scolarisation des élèves nouveaux arrivants non francophones au cours de l’année scolaire 2004-2005, (mars 2006), les primo arrivants non francophones représentent 0,4 % de l’effectif scolaire.Différents dispositifs existent pour faciliter l’intégration des ces élèves : CLIN, CLA, CRI, MAT… dans lesquels on rencontre des enseignants de FLE.Le  Français Langue Étrangère est une «discipline» que l’on retrouve surtout quant à  l’apprentissage du français en langue seconde, à l’étranger. Cette orientation est sensible lorsqu’on étudie les sujets de thèses en éducation: cette approche fait l’objet de 20% des thèses en Sciences du langage  soutenues en 2005.Il existe cependant des sources d’information pour les équipes pédagogiques confrontées à l’arrivée d’élèves allophones en France, comme par exemple …Le site coopératif du FLE : EDUFLE.netLa sélection bibliographique de février publiée par le Centre International d’Études Pédagogiques répertorie 25 références d’ouvrages, méthodes ou articles sur le FLE ou le français langue seconde (Bulletin des nouvelles acquisitions, février 2006 : Didactique des langues et français langue étrangère.Cette sélection vient compléter la bibliographie  «Le français langue seconde» réalisée en février 2005 par Isabelle Brulé (centre de documentation du CIEP).Le cartable connecté du site fle.fr qui propose des ressources pédagogiques pour la classe.Les actes d’un séminaire de formation continue de la DESCO (2004) : "L'intégration des nouveaux arrivants : quelle mission pour l'École ?"Le compte-rendu et les synthèses des États généraux du français langue étrangère – français langue seconde, en janvier 2006.Le dossier proposé par le CNDP : Outils et méthodes pédagogiques : FLE - Français langue étrangère. 