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Ce dossier de la VST s’interroge sur la place et le rôle de la démarche expérimentale dans l’apprentissage des mathématiques. Il apporte un éclairage historique, culturel et institutionnel sur cette dimension de l’activité mathématique ainsi que de nombreux exemples de sa mise en œuvre pour un public français et international. Il met en débat certaines questions vives que soulève la prise en compte de cette démarche dans l’enseignement. Le dossier est enrichi d’une bibliographie internationale conséquente.