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Les professionnels de l’information (dont les enseignants-documentalistes) savent combien sont importants l’apprentissage d’une bonne maîtrise de l’information et l’acquisition d’un bon esprit critique. Ils  traquent et vouent aux gémonies tout adepte du plagiat et du « copier-coller » stupide.Lorsqu’on enseigne « la recherche d’information », l’évaluation de l’information est un passage incontournable au cours duquel de petits exercices permettre de "piéger" les élèves/étudiants en les faisant travailler sur des sites ou des pages « peu fiables ».Un enseignant de Lettres est allé plus loin dans la démonstration de l’usage irréfléchi et paresseux du Web. Il a monté une séquence pédagogique à partir d’une œuvre littéraire du 17e siècle, quasiment inconnue sur le Web :-       il a légèrement modifié la notice Wikipedia sur l’auteur;-       il a contribué à plusieurs forums, en posant des questions sur l’œuvre (à la manière d’un élève);-       il a rédigé un texte « le plus lamentable possible » et l’a publié sur des sites proposant des corrigés ou des dissertations, « qui [les] ont validé sans barguigner »;-       il a posté des liens vers ces différentes pages (comportant chacune des marqueurs permettant une meilleure traçabilité du plagiat prévisible);-       il a fait travailler ses élèves de première sur le poème du 17e siècle.« Sur 65 élèves de Première, 51 élèves ont recopié à des degrés divers ce qu’ils trouvaient sur internet, sans recouper ou vérifier les informations ou réfléchir un tant soit peu aux éléments d’analyses trouvés ».Cet enseignant espère avoir ainsi sensibilisé ses élèves à la nécessité d’évaluer l’information,  d’en faire un usage intelligent.Chaque enseignant-documentaliste rêve de bénéficier d’un temps enfin reconnu pour « enseigner » la culture informationnelle, qui ne peut se suffire d’un saupoudrage dans les enseignements disciplinaires, malgré la dextérité de certains, comme évoqué ci-dessus. Le 9e congrès de la FADBEN (documentalistes et bibliothécaires de l’éducation nationale) tente encore une fois de faire entendre la voix du bon sens dans un nouveau manifeste.Cette revendication, hélas trop ancienne, devrait aussi être celle des enseignants universitaires pour une meilleure formation des étudiants et doctorants… et des chercheurs qui, disons le tout net (sans jeu de mots), ne sont pas très doués pour chercher des informations hors de leur sphère de connaissances, ou faire de la veille.Et, quand on veut être efficace et/ou excellent, une bonne culture numérique, ça peut aider considérablement.