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Par Léon IsabelleSujet passionnant que celui-là. Et encore une fois, les mots me manquent – littéralement – lorsque vient le temps d’en parler. Pourtant, j’accueille ce retour aux sources avec bonne humeur.Ces dernières semaines, je réfléchissais à mon angle d’approche. Je me demandais si je devais traiter d’une décennie, d’un groupe d’incidents de nature différente ou en cerner seulement un seul. Chaque fois que je pensais à cela, la décennie 1990 se présentait à moi comme la plus intéressante et l’événement qui m’attirait le plus était la tuerie du 20 avril 1999 de Denver, au Colorado. Donc, si la tendance se maintient, il est fort probable que mon sujet s’oriente plutôt vers les années 1990 et, plus précisément, vers le massacre du&#160;Columbine High School, ce qui constitue un véritable retour aux sources, compte tenu de mon intérêt de longue date pour ce sombre épisode. Je me dirige peut-être même vers une codirection. Malgré ces ajustements, le type de sources que j’utiliserai n’est pas sujet à changement.&#160;Mes sources diffèrent dans leur nature et mon analyse devra s’adapter. Premièrement, je devrai analyser des sources écrites&#160;: des articles de journaux, des revues, des verbatims et des journaux intimes. Autant pour les journaux que les revues, il me faudra prendre en compte l’orientation politique ou religieuse du périodique. Pour ce qui est des verbatims, la difficulté résidera dans le fait que j’aurai devant les yeux une source «&#160;incomplète&#160;»&#160;: sans son et sans image. Traiter les sources journalistiques de façon très critique sera primordial, car la réputation du dérapage médiatique de cette affaire est mondialement connue. Je rechercherai des traces d’une certaine fascination pour la violence; une sorte de glorification – j’espère inconsciente – par les médias de ce geste meurtrier. Pour leur part, les journaux intimes pourront me fournir des pistes sur les motivations des tueurs et de me donner une esquisse de leur état mental. Dans mes sources écrites, la recherche par mots-clés sera envisageable et je devrai m’en constituer une banque qui me permettra de couvrir le plus de terrain possible. Même si j’ai déjà quelques idées, il m’est difficile de réfléchir à des outils de recherche comme des mots-clés, alors que je n’ai pas encore de problématique ni de plan. Bien sûr, il n’est pas question de faire reposer ma quête d’information uniquement sur les mots-clés. Je compte jeter un coup d’œil aux autres articles de journaux et de revues figurant dans le même numéro que ceux ciblés pour me plonger dans le contexte de 1999, mais aussi pour voir de quels sujets traite le périodique au moment où paraissent des articles sur la tuerie.&#160;Mes sources vidéo se divisent en deux catégories&#160;: les films et les reportages. Dans ces derniers, je devrai porter attention aux images diffusées, à leur présentation visuelle ainsi qu’aux mots choisis pour décrire l’événement qui vont influencer la perception du public. De plus, à travers les témoignages à chaud des survivants et les premiers reportages, il me faudra cerner ce qui a pu contribuer à créer une panique morale, à alimenter les préjugés et à faire planer un brouillard mystique sur Columbine. Le cinéma renfermera des indices sur la façon dont les informations véhiculées par les médias ont été interprétées quelques années plus tard et sur comment le mythe s’est construit. Prendre des notes pendant les visionnements sera donc essentiel.&#160;Je pense traiter d’abord mes sources écrites par ordre chronologique. Ce sont celles qui contiendront le plus de renseignements sur le contexte historique. Ensuite, je m’attaquerai aux reportages. Finalement, une fois que j’aurai suffisamment acquis de connaissances sur le sujet, je serai davantage en mesure d’analyser les films.&#160;