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In der zweiten Hälfte der Sitzung von 7.Januar wurden die Funktionsweisen eines Smartboards im Unterricht erörtert.Neben der offensichtlichen Funktion des Schreibens wurde außerdem die Layertechnik vorgestellt. Dabei ist es dem Benutzer möglich verschiedene Schichten übereinander zu legen, so dass der Lehrer bereits Lösungen vorbereiten kann, diese aber zunächst abgedeckt sind. Außerdem kann diese Technik als Selbstkontrollfunktion für Schüler dienen.Des Weiteren verfügt das Smartboard über einen "Zauberstift", der eine Akzentuierung ermöglicht, d.h. die Aufmerksamkeit der Schüler kann auf einen Einzelaspekt, beispielsweise eines Bildausschnitts, fokussiert werden.Das Smartboard bietet weiterhin die Funktion Videos und Audiostücke einzubinden. Arbeitsblätter generieren sich mit dem Smartboard im Stundenverlauf und können abgespeichert werden. Die Software kann für Schüler zugängig gemacht werden.Den Einwand, dass mein beispielsweise Bilder,... ebensogut mit Overheadfolien präsentieren kann, kann man entkräften, dass mehr Material und ein zweites Medium, nämlich ein Projektor, benötigt wird.Als Abschlussfrage wurde die Diskussion gestartet, ob die Nutzung eines Smartboards im Klassenzimmer tatsächlich einen didaktischen Mehrwert hat. Das Seminar kam zu dem Schluss, dass dies bei sinnvoller Nutzung durchaus der Fall ist. Mind Maps ließen sich schneller und leichter neuordnen, bei Lückentexten ließen sich Antworten einschieben. Das Smartboard bietet vor allem Flexibilität, Dynamik und Interaktion. Schüler sind in der Produktion von Ergebnissen einbezogen. Allerdings sind Smartboards bisher wenig verbreitet, hingegen in Großbritannien, mit 70% aller Schulen, ist deren Nutzung bereits in den Schulalltag integriert.