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Recherche menée par Alexis RoyL’enjeude cette recherche est d’appréhender ce que l’évolution des statuts dans lesecteur public de l’éducation produit sur l’identité professionnelle desenseignants, et comment les syndicats et les formes de mobilisation qu’ilstentent de mettre en place ont été touchés par ces processus, et s’en saisissent.Comme beaucoup de pays d’Afriquesubsaharienne, le Burkina Faso a connu une massification de ses effectifsscolaires ces dernières décennies, associée à une très forte croissance desembauches dans le secteur de l’éducation. Dans ce pays «&#160;sous régimed’aide&#160;», cette dynamique a été accompagnée par les partenaires techniqueset financiers, appuyant l’objectif d’une «&#160;école pour tous&#160;» tout enétant soucieux de contenir les incidences budgétaires couteuses de cespolitiques. Sur le plan du statut des enseignants dans le secteur public, cela s’est traduit dès la fin des années 1990 par la disparition du statut de fonctionnaire pour tous les nouveaux entrants, au profit de celui de contractuel. Le profil des enseignants a également évolué, avec un rajeunissement et une féminisation progressive. Dans le même temps, la profession semble être toujours plus dépréciée, à la fois par ceux qui l’exercent et dans les représentations communes portées par la société. Les enseignants, autrefois figures intellectuelles respectées, semblent désabusés, témoignant d’un certain désenchantement de cette profession. Et pourtant, les syndicats ont obtenu plusieurs victoires significatives ces dernières années. Ainsi, en 2015, le gouvernement de transition qui a succédé au régime de Blaise Compaoré a adopté une loi intégrant tous les contractuels dans la fonction publique. Par la suite, un mouvement social de longue haleine, porté par une intersyndicale de l’éducation, a notamment obtenu la création d’un régime spécifique plus favorable pour les enseignants. Mes recherches auprès des principales organisations syndicales de l’éducation se concentrent sur les enjeux relatifs à cette période.