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Sous la direction de Catherine Mendonça Dias, Brahim Azaoui et Fatima Chnane - Collection "didactique des langues et plurilinguisme", éditions Lambert-Lucas.Didactique des langues et plurilinguismeContributeurs&#160;: Maïtena Armagnague-Roucher, Elisabete Arrieta Aranguren, Nathalie Auger, Helen Avery, Brahim Azaoui, Fatima Chnane-Davin, Jean-Pierre Cuq, Pierre Escudé, Felix Etxeberria, Joxe Garmendia, Karima Gouaïch, Marie-Odile Hidden, Malory Leclère, Catherine Mendonça Dias, Véronique Miguel Addisu, Karine Millon-Faure, Hilario Marua, Claudine Nicolas, Diane Querrien, Isabelle Rigoni, Sofia Stratilaki-Klein, Simona Tersigni, Laura UribeOuvrage publié avec le concours de l'INSHEA«&#160;Allophonie. Inclusion et langues des enfants migrants à  l’école&#160;» est un prolongement de l’enquête nationale pluridisiciplinaire  Evascol portant notamment sur la scolarisation des élèves allophones  nouvellement arrivés (EANA). Il se caractérise par sa dimension  interdisciplinaire et internationale : vingt-quatre sociologues et  didacticiens des langues et des mathématiques exerçant sur les  territoires français, basque, espagnol, québécois et suédois proposent  un état des lieux des travaux actuels et des réflexions sur la  scolarisation des élèves migrants catégorisés a priori par leur  « allophonie ». Une première partie consacrée aux élèves allophones et à  leurs enseignants présente les politiques éducatives, les dispositifs  et la question de l’inclusion scolaire abordée travers l’expérience des  enfants et le vécu des enseignants. Les contributions internationales  permettent de s’interroger sur les similitudes et les différences  apparentes d’un contexte à un autre. La seconde partie est consacrée à  l’apprentissage et à l’enseignement d’une langue seconde et en langue  seconde. Il y est d’abord question du plurilinguisme des élèves puis de  l’appropriation des compétences linguistiques développées ou à  développer dans la langue cible. L’ouvrage se clôt sur la reprise du  terme allophonie élargi aux élèves alloglottes nés en France qui ne  retrouvent pas leur langue familiale au sein des espaces  institutionnels.Site de l'éditeur :  http://www.lambert-lucas.com/livre/allophonie-inclusion-et-langues-des-enfants-migrants-a-lecole Pour une consultation plus détaillée de cette publication :https://vimeo.com/401751987