{"word_count": 462, "character_count": 3329}
Recherche menée par Françoise BlumFrançoise Blum concentre ses enquêtes sur le SUDES (syndicat unique des enseignants du Sénégal), choisit car il couvre tous les corps enseignants du primaire à l’enseignement supérieur, ce qui permet d’avoir une vision globale du syndicalisme enseignant au Sénégal à travers un seul syndicat.Le SUDES est né en 1976 sur des bases très politiques. Ilest alors très proche, via ses fondateurs, du marxiste PIT (Parti del’indépendance et du travail). La création du SUDES correspondait à un désird’autonomie syndicale et à la volonté d’échapper à la tutelle gouvernementale. &#160;&#160;Françoise Blum s’attache principalement à comprendre lefonctionnement du syndicat. Il est divisé en plusieurs entités (enseignement primaire,enseignement moyen secondaire, enseignement supérieur, enseignementprofessionnel, enseignement privé, éducation physique et peut-être bientôtenseignement de l’arabe). Lui est également adossée une mutuelle de santé ainsiqu’une coopérative d’habitat. C’est donc notamment un syndicalisme de services,ce qui est souvent le cas des syndicats sénégalais. L’adhésion au syndicatpermet donc l’accès à la mutuelle de santé (sur cotisation supplémentaire)ainsi qu’à la coopérative d’habitat. F. Blum souhaite comprendre les enjeux et stratégies spécifiquesd’un syndicat confronté, à certains moments de son histoire, à des pertesmassives d’adhérents du fait de la création de nouveaux syndicats (comme dansle cas de l’enseignement supérieur, avec la création du SAES de véritablescission) mais qui, pour certaines de ses entités, connait un vrai regain devitalité. D’une entité du SUDES à l’autre, il y a des variationsnotables, y compris sur la stratégie adoptée. Cela est dû, d’une part, à lagrande autonomie dont jouit chaque entité et aussi –et peut-être surtout- àl’âge des secrétaires généraux et donc à leur plus ou moins grande ancienneté.A leur propos quelques constantes se dégagent, comme le caractère très précocede leur engagement (dans des mouvements d’élèves, dans des associations, etc.),leur ferme croyance en une éthique syndicale, et leur espoir de contribuer àune amélioration du système d’enseignement en général. Toujours est-il que ces entretiens permettent de dégagerquelques profils syndicaux, quelques trajectoires militantes, de même que demieux comprendre ce qu’est le syndicalisme du SUDES au jour le jour&#160;: typede revendications traitées, moyens d’action et stratégies de lutte,concertation, etc. Tous les secrétaires généraux sont aujourd’hui des hommes etles femmes sont très minoritaires dans les instances du syndicat. Ce n’est quedans l’entité «&#160;enseignement supérieur&#160;» qu’il y a une femme chargéedes questions de genre, question qui semble à peu près absente despréoccupations des autres entités.A l’inverse, les revendications portées permettent de mieuxcomprendre les failles d’un système d’enseignement qui, outre que les budgets yont subi des coupes sombres, a de plus en plus à faire avec la croissance d’unenseignement privé, souvent mieux loti. &#160;Cecidit, plus qu’à l’histoire de l’organisation, c’est aux trajectoires syndicales queFrançoise Blum s’intéresse, trajectoires à partir desquelles on peut saisir lavie syndicale dans le temps et au quotidien, en quelque sorte le syndicat et lesyndicalisme sur le vif. 