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Anita, élève à l’école des filles rue Jules Ferry de 1942 à 1947Lorsque je suis allée à l’école pour la première fois, en 1942, j’avais 6 ans. Avant elle n’était pas obligatoire, je n’ai donc pas été en maternelle.Je ne savais pas vraiment à quoi m’attendre. Quelle ne fut pas ma surprise de constater que dans cet endroit, on ne parlait pas la même langue que moi !Je ne comprenais pas un mot de ce qui se disait en classe. Pas un ! Et ma maîtresse ne pouvait pas beaucoup m’aider étant donné qu’elle ne pratiquait pas le breton.  Mes petites camarades, quant à elles, parlaient les deux langues. Sur la cour de récréation nous pouvions nous cacher pour échanger quelques mots et je demandais à mes amies de m’expliquer les leçons que je n’avais pas comprises ;  mais en classe, son usage était formellement interdit.Je ne me souviens pas qu’on nous ait expliqué pourquoi, ou peut être l’a t’on fait mais comme je ne comprenais rien… Enfin c’était comme cela, nous ne nous posions pas trop de questions. A Plozévet je n’ai jamais vu aucune petite fille se faire humilier, frapper ou porter un symbole quelconque pour avoir parlé breton, comme cela pouvait être le cas dans d’autres écoles. Pourtant j’avais le sentiment que ce n’était pas bien, que c’était même très mal et j’avais décidé d’apprendre la langue de la maîtresse.[caption id="attachment_12431" align="aligncenter" width="575"] Ecole des filles route d'Audierne, 1921[/caption]Évidemment, cela ne se fit pas en un jour et ma première année fut particulièrement mémorable. J’étais la seule fillette dans mon cas dans la classe ; toutes les autres étaient capables de comprendre au moins l’essentiel. J’avais saisi qu’il faudrait que je me débrouille toute seule. Mes parents non plus ne parlaient pas français et de toute façon, avec eux nous ne parlions pas de cela. A partir de ce moment, il y eut deux mondes : la vie à la maison où nous parlions tous breton et la vie à l’école où je devais parler français.Au début, cela donna lieu à certaines situations vraiment cocasses. Mais sur le coup, je ne riais pas vraiment… Je ne pouvais communiquer sur rien, même pas sur les choses les plus élémentaires. Ainsi, c’est en me tortillant sur place que je réussis à faire comprendre à ma maîtresse qu’il était urgent qu’elle me laisse sortir afin de satisfaire un besoin pressant…Je mis presque deux ans à vraiment bien maîtriser le français. Il faut dire que ça n’était pas facile. Notamment pour apprendre à lire. Nous nous servions d’images auxquelles nous devions associer un mot. Mais moi, lorsque je voyais une pomme je pensais au mot aval != aval = pommeA force de répéter constamment les mêmes choses, de décrypter les syllabes, je finis par apprendre, petit à petit, mais beaucoup de choses m’échappaient encore. Par exemple, au début de mon année de CE1, lorsque tout le monde applaudissait Madame Loxq parce qu’elle acceptait de nous lire une histoire, j’étais la seule à ne pas le faire… En effet, je savais que je ne comprendrais pas ; je m’étais améliorée, mais pas au point de pouvoir suivre un récit, ça allait trop vite.Enfin je prenais ça avec philosophie. Je n’étais pas jalouse ou envieuse des autres petites filles qui, elles, n’avaient pas de difficulté à s’exprimer en français. C’était comme ça ! La seule chose qui m’embêtait était de ne jamais avoir de bons points. Forcément, durant les premières années je n’étais pas parmi les meilleures… Je me souviens d’une fois où la maîtresse m’avait demandé de rester en classe terminer un exercice durant la récréation. Et bien j’ai profité de ce moment où j’étais seule pour en voler un !A force de m’accrocher, j’étais devenue complètement bilingue et à 9 ans, alors que je commençais le catéchisme, j’étais fière de parler parfaitement le français.Il y avait deux groupes : dans l’un le curé parlait en breton et dans l’autre, en français. J’ai été mise d’office dans le groupe bretonnant et je n’ai absolument pas compris pourquoi. Je m’étais donnée tant de mal à apprendre le francais ! Le comble c’est que dans ce groupe, on nous demandait non seulement de parler mais en plus de lire le breton, ce que nous ne savions pas faire. J’ai donc dû faire tout le contraire de ce qui nous avait été enseigné à l’école et me mettre à apprendre à lire ma langue maternelle…A l’école Georges Le Bail, les enfants peuvent aujourd’hui parler breton autant qu’ils le souhaitent ! En effet, deux classes bilingues de primaire et de maternelle sont ouvertes depuis 2007 et accueillent des élèves parlant aussi bien français que breton ![caption id="attachment_12430" align="aligncenter" width="575"] Extrait d'un cahier d'écolier, 2013[/caption]