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Depuis la professionnalisation de son activité à la fin du XVIIIe siècle, le (conservateur -) restaurateur a prélevé des matériaux, outils et méthodes dans d'autres domaines pour constituer et augmenter un arsenal technique et technologique lui permettant de faire valoir son efficacité et d'établir sa spécialité. De la même façon, il ne s'interdit pas aujourd'hui le transfert d'aucun des savoir-faire des sciences humaines et sociales qui puissent servir explicitement un argumentaire, une démonstration qui rendent compte de l'analyse d'un bien culturel en dérangement: la sociologie des usages, l'observation participante de l'anthropologie (lors du stage en M1), l'enquête matérielle de type ethnographique, documentaire et de terrain (en M2, en regard d'un artefact pris en charge personnellement),   les statistiques, le comparatisme, voire la pensée métacritique. La mobilisation de concepts ou notions en vigueur dans la philosophie et l'histoire de l'art, l'esthétique, la sémiologie et autres sciences de l'homme à la lumière de leurs perspectives et méthodes, peut s'avérer tout aussi propice à une démarche pragmatique, instrumentaliste et expérimentaliste. Celle-ci est appropriée à la connaissance d'un artefact non dissocié de son milieu, pour peu qu'elle fournisse un éclairage des relations culturelles, religieuses, politiques et économiques, anciennes et contemporaines, dont il est le vecteur. L'exercice de cette approche durant ces dix dernières années, a permis de croiser des questionnements et de cultiver un intérêt pour le dialogue et l'échange au-delà des frontières disciplinaires. A la différence de celle du chercheur en création artistique, l'expérience d'analyse et d'interprétation d'un artefact artistique déjà existant veut se situer sur un autre plan que celui du vécu, des affects, de l'émotion individuelle. Cette démarche critique  ambitionne  « Un cognitivisme à l’instar de celui qui rejette tous les clichés populaires qui mettent les arts (tenus pour évaluatifs, subjectifs, émotifs, supposant une contemplation passive produisant seulement du plaisir) en opposition avec les sciences, elles-mêmes factuelles, objectives, rationnelles, et supposant une recherche active de nature à produire un savoir nouveau. » (Nelson Goodman, L’art en théorie et en action, 1996 : 62 – 63). Elle vise à ce que son examen des concepts, catégories, usages, comportements, ... , participe à alimenter une réflexion à caractère interdisciplinaire voire "indisciplinaire" devant déboucher sur des applications concrètes pour la pratique de la conservation-restauration, dans sa relation aux autres activités patrimoniales, sur les lieux de son exercice.-------------------------------------------------------------------------------------&#160;