{"word_count": 607, "character_count": 4153}
Communiqué de presse - Jean-Michel Blanquer - 11/06/2019Afin de garantir la scolarisation de tous les enfants en situation de handicap, Jean-Michel Blanquer, ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, et Sophie Cluzel, secrétaire d’État chargée des Personnes handicapées, lancent le grand service public de l’école inclusive ce mardi 11 juin 2019. Sa mise en place s’inscrit dans le prolongement de la grande concertation : "Ensemble pour l’École inclusive", qui s’est déroulée d’octobre à février 2019. Opérationnel dès la rentrée 2019, ce projet trouvera sa pleine réalisation en 2022. Si des progrès ont été enregistrés depuis la loi "pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées" du 11 février 2005,  la scolarisation des enfants en situation de handicap doit encore progresser, pour que soit concrètement garantie, sans exception, l’égalité des chances, et ce dès le plus jeune âge. À travers ce projet, il s’agit aussi de redonner de la sérénité aux familles Dès 2017, le gouvernement a fait le choix de mesures importantes, avec en particulier l’augmentation du  nombre d’accompagnants et la décision de ne plus adosser leur mission à des contrats aidés précaires. Près de 40 000 élèves supplémentaires en situation de handicap ont ainsi été scolarisés. Aujourd’hui, il s’agit d’aller plus loin et de bâtir des organisations adaptées pour assurer à chaque enfant de la République un même accès à l’éducation, en déployant toute la palette de solutions exigées par les besoins des élèves et le choix des familles. Le grand service public de l’école inclusive est le résultat de plusieurs mois de concertation qui ont croisé les regards et les expertises des parents, des associations, des professionnels de l’éducation et du secteur médico-social. L’ambition est d’organiser au plus près du terrain les réponses adaptées. Au niveau des établissements, des pôles d’accompagnement coordonneront l’activité des accompagnants, des équipes éducatives et à terme des intervenants médico-sociaux.  La moitié des élèves handicapés ont besoin d’accompagnement et pour cela, l’organisation est adaptée en conséquence, en reconnaissant mieux le travail des accompagnants (AESH) et en créant un service RH qui leur sera dédié dans les directions départementales des services de l’éducation nationale. Aussi, il est prévu d’aider les enseignants par la formation, par des outils numériques et par l’intervention des enseignants ressources. En outre, un cadre clair est posé pour que les professionnels du handicap interviennent au sein des établissements scolaires, en appui des professionnels de l’Éducation nationale. Il s’agit aussi de faciliter la vie quotidienne et professionnelle des parents d’élèves en situation de handicap.  Pour la rentrée scolaire 2019, les parents seront, par exemple, accompagnés dans leur parcours grâce à la mise en œuvre de cellules d’écoute et de conseil au sein de chaque direction départementale de l’Éducation nationale, et par des mesures de simplification visant à alléger la charge administrative des familles. La coopération mobilise également les collectivités territoriales avec lesquelles il convient notamment de penser l’architecture, la continuité des parcours et l’accès aux activités péri et extra-scolaires. Un comité national de suivi de la mise en œuvre du grand service public de l’école inclusive sera installé avant l’été, avec les associations et les collectivités locales, pour partager, évaluer et ajuster quand nécessaire les mesures mises en œuvre. Tous concernés, tous mobilisés pour une école inclusive, creuset de la République. En savoir plusPage à consulterPour une rentrée pleinement inclusive en 20192018 : un bilan positif pour l'École inclusiveUn grand service public de l'École inclusive dès la rentrée 2019Les Pial, vecteurs d’un meilleur accompagnement des élèves en situation de handicap[Infographie] 2019-2022 : création d’un grand service public pour accompagner sans délai les élèvesDossier de presse du 11 juin 2019Source : https://www.education.gouv.fr/cid142707/pour-une-rentree-pleinement-inclusive-en-2019.html