{"word_count": 114, "character_count": 840}
2020Caroline HacheDomaine : Sciences humaines et sociales | ÉducationCollection : PaideiaCet ouvrage s’intéresse au discours des enseignants de ZEP face à des élèves en grande réussite scolaire (EGRS). Ils témoignent de difficultés à évaluer la réussite qu’ils qualifient de subjective, parlent du manque de motivation et du risque d’ennui dans un milieu pouvant s’avérer peu propice aux apprentissages. Ces élèves sont parfois sous-nourris, instrumentalisés voire oubliés par les enseignants. Ce travail exploratoire mené auprès de 2 500 enseignants d’écoles élémentaires en éducation prioritaire se termine par des préconisations à destination des formateurs, enseignants et futurs enseignants.Avec une préface de Jean Ravestein.Avec le soutien de l’EA 4671-ADEF d’Aix-Marseille Université.A lire également l'article dans The conversation