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sous la direction de Caroline Masseron et Pierre PérozPRÉSENTATIONLe colloque « Apprentissage du langage oral à l’école maternelle. Regards croisés sur un corpus homogène », qui s’est tenu à Montigny-lès-Metz les 11 et 12 juin 2015 et dont nous publions les actes, avait pour ambition de reconsidérer la question des apprentissages du langage oral à l’école et propose que les approches des contributeurs soient conduites à partir d’un corpus commun. L’intérêt est de favoriser des confrontations théoriques qui jusqu’à présent sont toujours difficiles puisque les analyses s’appliquent à des objets différents dont on n’a, faute d’accès à des transcriptions complètes, qu’une connaissance partielle.Au-delà des enjeux de recherche pluridisciplinaire, l’ambition est de réunir les acteurs de la recherche universitaire et les professionnels des apprentissages langagiers, en milieu scolaire ou non (enseignement, formation, orthophonie, etc.), pour renforcer les liens et les finalités de leur mission sociale commune.Le numéro s’achève par les contributions des deux « grands témoins » du colloque, É. Bautier et É. Nonnon – qui  s’emploient à discuter la notion d’apprentissages langagiers chez des élèves de maternelle, tels qu’ils se manifestent (indirectement) à travers le corpus – et deux contributions « hors thème » : l’une porte sur l’analyse de commentaires métagraphiques recueillis dans des classes de troisième dans le domaine de « l’orthographe grammaticale » ; l’autre est une note de lecture sur le volume publié par M. Colas-Blaise, L. Perrin &#38; G. M. Tore (L’énonciation aujourd’hui. Un concept clé des sciences du langage) qui fait œuvre de synthèse sur les théories contemporaines de l’énonciation.SOMMAIRECaroline Masseron et Pierre Péroz – PrésentationDispositif de la pédagogie de l’écoute, interactions et reformulationsMireille Delaborde – Variations de mise en œuvre d’une pédagogie de l’écouteGlaís Sales Cordeiro – Apprendre à parler en justifiant ses dires collectivement pour comprendre un récit lu ou raconté à l’école maternelle : propos des élèves et interventions de l’enseignantNathalie Charvy – Analyses interactionnelle, syntaxique et régulatriceStéphanie Volteau et Victor Millogo – Place des reformulations dans la construction d’un récit oral à l’école maternelleAnne Pégaz Paquet – Quand la parole circule dans la classe : coconstruire sa « maitrise » de la langue à l’écoleMartine Champagne-Vergez – Construire un espace de dialogue à l’école maternelle, lors d’une activité de langage à partir d’un texte de fiction : entre restitution et interprétationNatacha Espinosa et Sarah de Vogüé – Reformulation, re-construction : comprendre, entendre, s’approprier un texte complexePerformances langagières : mémorisation du récit et faits de langueMartine Jaubert, Maryse Rebière et Véronique Boiron – Apprendre à parler et construire des mondesMarianne Drusch – Raconter ensemble. L’exemple de l’épisode de la rencontre avec la chatte dans Danger dans le potagerMarceline Laparra – Effets possibles de la mémorisation partielle d’un texte écrit sur les productions orales d’élèves de maternelleMarie-Noëlle Roubaud et Frédéric Sabio – Syntaxe et affiliation du lexique : les réalisations du sujet chez les jeunes enfants (4-6 ans)Caroline Masseron – Étude des tours pronominaux et de l’épisode du groseillier d’après le corpus CLEAPierre Péroz – « et après quand il a réussi à rentrer à la maison/ sa maman elle/ elle lui a fait une tisane de camomille »Discussion sur les apprentissages langagiersÉlisabeth Bautier – Le langage oral en maternelle, quelles séances de langage pour quels apprentissages ?Élisabeth Nonnon – De l’usage des termes construction et coconstruction dans l’analyse des interactions verbalesCorpus CLEA VariaHélène Le Levier, Catherine Brissaud et Céline Huard – Le raisonnement orthographique chez des élèves de troisième : analyse d’un corpus d’entretiens métagraphiquesNote de lectureGuy Achard-Bayle – Marion Colas-Blaise, Laurent Perrin, Gian Maria Tore, dirs, L’énonciation aujourd’hui. Un concept clé des sciences du langage-- Pr Jacques WalterDirecteur du Centre de recherche sur les médiations (EA 3476)+33 (0)6 18 44 75 48 Crem : crem.univ-lorraine.frRevues : LiCarC, Pratiques, Questions de communicationDictionnaire en ligne : Publictionnaire. Dictionnaire encyclopédique et critique des publicsConsulter en ligne : https://journals.openedition.org/pratiques/3913&#160;