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Colloque international / International conference5-6 avril / April 2018INS HEA - 58-60, avenue des Landes - 92150 Suresnes - FranceLes communications relèvent de plusieurs disciplines (droit, histoire, sociologie, sciences du langage, anthropologie, géographie, science politique, sciences de l’éducation, didactique…). Elles s'inscrivent dans les axes thématiques suivants : les politiques publiques et leurs effets ; inclusion des dispositifs et des élèves ; approches comparées et regards internationaux sur l’école et la migration; apprendre et enseigner aux EANA et aux EFIV ; l’accompagnement éducatif et social des enfants et jeunes migrants ; l’expérience scolaire des élèves ; méthodes et arts visuelsProgrammeColloque international / International conference5-6 avril / April 2018INS HEA - 58-60, avenue des Landes - 92150 Suresnes - FranceJeudi 5 avril 2018 / Thursday 5 April 20189.00 – accueil café / coffee reception9.30 – Allocutions d’ouverture / Opening speeches José PUIG, directeur de l’INS HEA, animation de l’inauguration Geneviève AVENARD, Défenseure des enfants Alain RÉGNIER, Délégué interministériel pour l'accueil et l'intégration des réfugiés10.10 – Introduction par les coordinatrices scientifiques d’EVASCOLIntroduction by the scientific coordinators of the EVASCOL project Maïtena ARMAGNAGUE (INSHEA, Grhapes), Claire COSSÉE (UPEC, LIRTES), Catherine MENDONÇA DIAS (Université Paris 3, DILTEC), Isabelle RIGONI (INSHEA, Grhapes), Simona TERSIGNI (Université Paris Nanterre, Sophiapol)10.30 – Conférence invitée / Keynote speech Jean-Paul PAYET, PR sciences de l’éducation, Université de Genève, SATIEDe quels devenirs minoritaires sommes-nous les chercheurs ?Animation : Isabelle RIGONI, INS HEA, Grhapes11.30 – SessionsSession 1 – Les politiques publiques et leurs effets : approche juridique et institutionnelle / Public policies and their effects: legal and institutional approachAnimation : Jean-Luc PRIMON, Université de Nice, URMIS Mickael IDRAC, Centre Population et Développement (CEPED)Droits de l’enfant en contexte migratoire : un curseur aléatoire aux portes de l’Union européenne Marie Françoise VALETTE, Université de Poitiers-MIGRINTERL’effectivité du droit à l’éducation d’enfants migrants confrontée aux conditions de logement : approche juridique Claire SCHIFF, Université de Bordeaux, Centre Émile DurkheimDes circulaires nationales aux circuits locaux : quelle place pour les élèves allophones nouvellement arrivés à l’école ?Session 2 – Approches comparées et regards internationaux sur l’École et la migrationComparative approaches and international perspectives on education and migrationAnimation : Daniel SENOVILLA HERNANDEZ, IR CNRS-MIGRINTER Université de Poitiers, coordinateur de l’Observatoire de la Migration de Mineurs Diane QUERRIEN, Université Concordia (Montréal)Accueil et intégration des élèves allophones au Québec : représentations des acteurs professionnels Małgorzata JASKULA, Université de Rouen Normandie, DyLiSScolarisation des élèves migrants dans trois contextes européens distincts : la France, l’Italie, la Pologne Keyla SANTANA, Université de Bordeaux, LACESÉducation inclusive dans l’ordinaire scolaire : une étude comparée Brésil et FranceSession 3 – L’inclusion des dispositifs et des élèvesInclusion of special programmes and studentsAnimation : Maïtena ARMAGNAGUE, INS HEA, Grhapes Colette LEPETITCORPS, Institut des sciences sociales de LisbonneImpacts de fonctionnements institutionnels académiques sur l’inclusion et l’expérience scolaires d’enfants primo-arrivants Alexandra CLAVÉ-MERCIER, Université de Bordeaux, Centre Émile DurkheimLa perception des élèves roms bulgares et roumains dans l’institution scolaire : entre EANA et EFIV ? Isabelle RIGONI, INS HEA, GrhapesLes relations entre acteurs institutionnels et associatifs quant à l’accueil des élèves allophonesSession 4 – Apprendre et enseigner aux élèves allophones ou itinérants : les mathématiques / Teaching to newly arrived foreign language students and travelers: mathematicsAnimation : Catherine MENDONÇA DIAS, Paris 3, DILTEC Helen AVERY, Center for Middle Eastern Studies (Suède)Study guidance in mathematics for newcomer pupils in Sweden: policy, language and subject teaching traditions Karine MILLON-FAURÉ, Catherine MENDONÇA DIAS, Université Aix Marseille / Paris 3, DILTECAnalyse quantitative et qualitative des difficultés rencontrées par les élèves allophones dans leurs apprentissages mathématiquesHenrique VILAS BOAS, enseignant REP+L’approche historique et culturelle des mathématiques dans les curricula français : Une aubaine pour de nouvelles stratégies d’enseignement de cette discipline, en particuliers pour un public allophone13.00 – Pause déjeuner / Lunch14.15 – Conférence invitée / Keynote speechMaria Rosa PROTASI, chercheure en histoire sociale, Università La Sapienza, RomeUne approche historique et comparée de l'enfance en migration : de la fin du XIXe siècle aux enjeux contemporains en EuropeAnimation : Simona TERSIGNI, Université Paris Nanterre, Sophiapol15.15 – SessionsSession 1 – Les politiques publiques et leurs effets : institutions et politiques éducatives / Public policies and their effects: educational institutions and policiesAnimation : Marion LIÈVRE, Université Paul-Valéry Montpellier 3, CERCE Virginie DUFOURNET COESTIER, Université de Cergy-Pontoise, EMALes enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs (EFIV) : mise en perspective diachronique d’une politique éducative et d’une terminologie évolutive Franck BETTENDORFF, Université Paris 8, CIRCEFT-ESCOLLes difficultés de scolarisation des enfants du voyage, entre socialisation familiale et adaptation institutionnelle Geneviève MOTTET, Margarita SANCHEZ-MAZAS, FPSE-Université de GenèveL’accueil et le suivi des enfants requérants d’asile à Genève : quels discours et pratiques d’orientation ?Session 2 – Approches comparées et regards internationaux sur l’École et la migrationComparative approaches and international perspectives on education and migrationAnimation : Claire SCHIFF, Université de Bordeaux, Centre Emile Durkheim Carmen Clara BRAVO TORRES, Université de Grenade, Institut des migrations, Département d'anthropologie socialeOtherness and Identification in the School from the "Culture" of students Ingrid SMETTE, Françoise LORCERIE, Jake MURDOCH, Norwegian Social Research, Oslo and Akershus ; Institut de recherches sur le monde arabe et musulman (IREMAM)-CNRS, Aix-en-Provence ; Institut de Recherche sur l'Education (IREDU), Université de Bourgogne, DijonIntegration of migrant children in schools: A comparative analysis of French and Norwegian approaches and notions of equality Ann-Birte KRÜGER, Philipp BOETZELEN, Université Bourgogne Franche-Comté et Institut für Deutsche Sprache, Offenburg (Allemagne)L’accueil des mineurs non accompagnés en Allemagne : quels besoins, quels dispositifs ?Session 3 – L’expérience scolaire des élèves / The students’ experience of schoolAnimation : Geneviève ZOÏA, Université Montpellier 2, CEPEL Miquel MARTORELL FAUS, Universitat Autònoma de BarcelonaExploring children’s unconventional mobilities. Some findings from school-based comparative ethnographies Grégory BERIET, Alexandra VIÉ, ESPE, Université de GuyaneL’expérience scolaire des élèves en contexte allophone et migratoire : étude autour des communes de l’Ouest de la Guyane française Claire COSSÉE, UPEC, LIRTESUne partition en mode mineur : quelle place pour la perspective des enfants sur/dans les institutions ?Session 4 – Apprendre et enseigner aux élèves allophones ou itinérants : français et mathématiques / Teaching to newly arrived foreign language students and travelers: French and MathematicsAnimation : Helen AVERY, Center for Middle Eastern Studies (Suède)Rebecca DAHM, Université Toulouse Jean Jaurès, Espé Midi-PyrénéesPrise de conscience de la dimension linguistique des mathématiques : enjeu majeur pour la réussite des élèves vulnérables Catherine MENDONÇA DIAS, Karine MILLON-FAURÉ, Paris 3, DILTEC / Université Aix MarseillePerformances langagières et rythme d’appropriation du français par les élèves allophones, sur une année scolaire16.45 – Pause café / Coffee break17.15 – SessionsSession 1 – L’inclusion des dispositifs et des élèvesInclusion of special programmes and studentsAnimation : Alexandra CLAVÉ-MERCIER, Université de Bordeaux, Centre Émile Durkheim Diane QUERRIEN, Université Concordia, Montréal (Québec)Accueil et intégration des élèves allophones en milieu francophone : le rôle d’enseignante-ressource Stéphane ZEPHIR, Université Nice Sophia Antipolis, UrmisAnalyse d’un dispositif de scolarisation en collège pour élèves gitans avant la mise en place des UPS : entre velléités inclusives et pratiques effectives de racisation socio scolaire. Simona TERSIGNI, Université Paris Nanterre, SophiapolLes « UPE2A italiens » de Strasbourg : fabrication institutionnelle, rites de passage et auto-définition Brahim AZAOUI, Marion LIÈVRE, Université de Montpellier, LIRDEF / Université Paul-Valéry Montpellier 3, CERCEEngagement des acteurs éducatifs et institutionnels et inclusion des élèvesSession 2 – Working with migrant and refugee children inside and outside the educational system: the role of volunteers and professionals during the initial reception processAnimation : Helen AVERY, Center for Middle Eastern Studies - Suède Bolette MOLDENHAWER, Université de CopenhagueRefugee reception and pedagogical work with asylum-seeking and refugee children in Denmark: a professional dilemma between continuity and temporality Claire SCHIFF, Université de Bordeaux, Centre Émile DurkheimRefugee reception in the absence of specialized support. Help or hindrance for the educational inclusion of resettled Syrian children in rural France? Ifigeneia KOKKALI, Hellenic Ministry of Education, Research and Religious Affairs – Working Group on the Management, Coordination and Monitoring of the Refugee EducationRefugee reception and education in transit: complementarity and competition between NGOs, International organizations and the governmental policies in Greece Agapi KANDYLAKI, Democritus University (Greece)Critical and rights based social work, as perspectives of analysis and guides to practice:   Lessons learnt from the ‘rough pathways’ of the Muslim Roma neighborhoods (Thrace), to facilitate the refugees’ children and youths’ inclusion to education in Greece.Session 3 – La médiation et l’accompagnement éducatif et socialMediation, educational and social supportAnimation : Pierrine ROBIN, UPEC, LIRTES Josiane TOUSSÉ DJOU, Université de Yaoundé II Soa – CamerounFamille et associations comme acteurs de l’éducation des jeunes migrants d’Afrique : essai d’analyse d’une responsabilité conjointe pour une éducation à la citoyenneté réussie en Europe Chabier GIMENO-MONTERDE, Université de SaragosseFormation avec jeunes migrants : dispositifs sociaux à Saragosse (Espagne) Valérie LANIER, Université de Bourgogne, CREDESPOLes profs d'UPE2A, des profs engagés en soutien à leurs élèves ? Gwenaëlle AUDREN, Virginie BABY-COLLIN, Marguerite VALCIN, Université Aix MarseilleL'école, un lieu de ressources ? Acteurs institutionnels et associatifs dans l'accompagnement des familles précaires dans le centre-ville de Marseille.Session 4 – Apprendre et enseigner aux élèves allophones ou itinérants : méthodes et projets / Teaching to newly arrived foreign language students and travelers: methods and projectsAnimation : Brahim AZAOUI, Université de Montpellier, LIRDEF Anne-Sophie CAYET, Université Sorbonne Nouvelle – Paris 3, DILTECLa discussion à visée philosophique auprès des élèves allophones nouvellement arrivés en France - Les enjeux d’une approche inclusive et collaborative Julie WERTH, Formatrice CASNAV 92 et professeur relais à la Philharmonie de ParisLa pédagogie de projet comme levier de l’inclusion des EANA : l’exemple du Projet d’Éducation Artistique et Culturelle avec la Philharmonie de Paris Laurence CORNY, Malory LECLÈRE, Catherine MENDONÇA DIAS, Laura URIBE, Marie-Odile HIDDEN, Laurence LE FERREC, Anne-Claire RAIMOND, Université Paris 3 / Université Bordeaux Montaigne / Université Paris Descartes / Université de Franche ComtéDes outils pour l’enseignement en UPE2A ?  Des préconisations pédagogiques à l’analyse de pratiques de classe19.15 – Visite historique du site de l’école de plein air (INS HEA), par Vincent LE CALVEZ20.00 – Buffet dînatoire / Buffet dinner21.00 – Projection du film documentaire Les Roms, des citoyens comme les autres ? De Marion LIÈVRE, Olivia BARLIER et Samuel LAJUSProduit par Arte France et Mélisande FilmsIntervention et échanges avec Marion LIÈVREAnimation : Claire COSSÉE (UPEC, LIRTES), Simona TERSIGNI (Université Paris Nanterre, Sophiapol)Vendredi 6 avril 2018 / Friday 6 April 20189.00 – Accueil café / coffee reception9.30 – Conférence invitée / Keynote speech François HÉRAN, Professeur au Collège de France, ancien directeur de l’INEDLa dynamique des migrations en FranceAnimation : Maïtena ARMAGNAGUE, INS HEA, Grhapes10.30 – SessionsSession 1 – L’inclusion des dispositifs et des élèvesInclusion of special programmes and studentsAnimation : Fatima CHNANE-DAVIN, Université Aix-Marseille, ADEF Julia MULATINHO SIMÕES, Université Sorbonne Nouvelle – Paris 3, DILTECSoutien de langue seconde et migration : enjeux éducatifs et linguistiques Charlotte DELOUCHE, Delphine GUEDAT-BITTIGHOFFER, Université d’Angers, CIRPaLLDifficultés posées par l’école inclusive pour les élèves allophones en contexte scolaire : étude transversale de la prise en compte des besoins sociolangagiers de deux adolescents syriens scolarisés antérieurement Véronique MIGUEL ADDISU, ESPE/Université de Rouen, DyLiSUne recherche ethnographique avec les EANA : langues et stratégies, ou l’inclusion au cœur des débatsSession 2 – L’expérience scolaire des élèves au prisme des pratiques d’éducationStudents' school experience through educational practicesAnimation : Simona TERSIGNI, Université Paris Nanterre, Sophiapol Françoise HAPEL, Université de Pau et des Pays de l’Adour, ALTERMaîtrise du risque, reconnaissance de l’autre et estime de soi, des facteurs déterminant pour la réussite des EANA. Evelyne BARTHOU, Université de Pau, CED, PassagesL’expérience scolaire d’élèves migrants et descendants de migrants au prisme des choix organisationnels de leurs établissements Maïtena ARMAGNAGUE, INS HEA, GrhapesFigures de différenciations institutionnelles et constructions de hiérarchies ethnoscolairesSession 3 – Méthodologies et arts visuels / Visual methodologies and visual artsAnimation : Isabelle RIGONI, INS HEA, Grhapes Maïtena ARMAGNAGUE, Claire COSSÉE, Sophie HIÉRONIMY, Nancy LALLOUETTE, INS HEA, Grhapes / UPEC, LIRTES / artistesÉléments pour une conceptualisation des méthodologies artistiques de recherche Feten HORRI, Mathilde FOUCHARD, Diane MEDUS, enseignante en UPE2A au collège Victor DURUY de Nice / professeure documentaliste / professeure d’arts plastiques et artisteSur les chemins d'une école de la résilience. L'art pour tous et tous pour l'art. Enjeux et réflexions autour d'un atelier à médiation artistique en classe d'UPE2A. Isabelle HIDAIR-KRIVSKY, Université de GuyaneLa contextualisation de l’enseignement de l’art tembé noir marron en Guyane : un outil d’inclusion ?Session 4 – Apprendre et enseigner aux élèves allophones ou itinérants : les langues /Teaching to newly arrived foreign language students and travelers: languagesAnimation : Jean-Martial KOUAMÉ, Université Félix Houphouët-Boigny (Côte d’Ivoire), L3DL-CI Stéphanie PAUL, CASNAV de Strasbourg / Didactique des langues (DDL), LiLPa, Université de StrasbourgPrendre en compte les représentations des professeurs des écoles sur la langue de scolarisation pour orienter l’enseignement du français aux EANA Sofia STRATILAKI-KLEIN, Claudine NICOLAS, Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3, DILTEC / Université du Luxembourg / CASNAV de ParisDes représentations identitaires des langues à une formation enseignante aux approches plurielles Laurence CORNY, Paris 3, DILTECLes élèves allophones NSA et l’apprentissage de la lecture : la MNLE peut-elle constituer une méthodologie adaptée ?12.30 – Pause déjeuner / Lunch14.00 – Conférence invitée / Keynote speech Nathalie AUGER, PR sciences du langage, Université Paul-Valéry - Montpellier 3, PraxilingEnseigner à des élèves plurilingues : vers une didactique inclusiveAnimation : Brahim AZAOUI, Université de Montpellier, LIRDEF15.00 – SessionsSession 1 - L'expérience scolaire des élèves au prisme de leur accueilStudents' school experience through their receptionAnimation : Diane QUERRIEN, Université Concordia, Montréal Carmen DRAGHICI, Université Paris 13-Sorbonne Paris CitéExpériences des jeunes enfants de migrants à l'école : répertoires des pratiques culturelles et linguistiques Morgane JAEHN, Enseignante en UPE2A, recherche de Master ESPE StrasbourgUn cartable dans ma valise Erell LATIMIER, CERLIS, Université Paris DescartesKim et Sonny, analyse de positionnements discursifs de jeunes voyageurs en classe CNED-EFIVSession 2 : Échange de regards et d’expériences autour de la scolarisation des EFIV / Exchanges of views and experiences around the schooling of EFIVCoordination : Claire COSSÉE (UPEC, LIRTES), Alexandra CLAVÉ-MERCIER (Université de Bordeaux, Centre Émile Durkheim)Regards croisés de / Crossed perspectives from: Franck BETTENDORFF, Groupe d’action-recherche sur les besoins éducatifs particuliers du réseau La Salle France - Président d’ASET Loire Andrée CHASTEL, Coordinatrice départementale EFIV45 1er degré - Présidente du Centre de Liaison et d’Information Voyage-Ecole (CLIVE) Nara RITZ, Coordinateur du Collectif National des Associations de Citoyens Itinérants (CNACI) – Coordinateur de projet du European Center for Leadership &#38; Entrepreneurship Education (ECLEE), institut spécialisé dans l’innovation pédagogique Guillaume SERGUES, enseignant en antenne scolaire mobile en GirondeUn.e intervenant.e de l'Association départementale des Amis des Voyageurs de la Gironde (ADAV 33) (sous réserve)Session 3 – Méthodologies et arts visuels / Methodologies and visual artsAnimation : Maïtena ARMAGNAGUE, INS HEA, Grhapes Marie LEROY, Joanna LORILLEUX, Goethe Universität, Frankfurt / Université de Tours, DYNADIVLes arts visuels : des éléments d’enquête sur l’expérience plurilingue des élèves ? Olivier PAGANI, enseignant en UPE2A et réalisateur de documentairesLa promenade Street View comme support de langue et de mémoire Wahid CHAKIB, comédien, metteur en scène, intervenant en UPE2ALe théâtre comme un outil de médiation interculturelle pour les élèves allophonesSession 4 – Apprendre et enseigner aux élèves allophones ou itinérants : les langues /Teaching to newly arrived foreign language students and travelers: languagesAnimation : Catherine MENDONÇA DIAS, Paris 3, DILTECFatima CHNANE-DAVIN, Karima GOUAÏCH, Université Aix Marseille, ADEFEnseigner aux allophones et aux alloglottes : mêmes défis langagiers ? Laura ARDELEAN, Gwenaëlle LONDECHAL, Hélène ZAMANSKY, M2 didactique des langues ; Paris 3, DILTECLa réussite scolaire des élèves allophones Laurence CORNY, Paris 3, DILTECLa compréhension des textes des manuels : quel étayage pour les élèves allophones ? Brahim AZAOUI, Université de Montpellier, LIRDEFLa souffrance des enseignants intervenant auprès d’élèves roms17.00 – Conférence invitée / Keynote speech Delphine BRUGGEMAN, chercheure en sciences de l’éducation, ENPJJ, Proféor-CIREL Université de LilleAller à l'école ? Des enfants du voyage, des enfants roms et des professionnels en contextes incertainsAnimation : Claire COSSÉE, UPEC, LIRTES18.00 – Conclusion Jean-Michel ZAKHARTCHOUK, enseignant et formateur, rédacteur aux Cahiers pédagogiquesGrand témoin du colloqueAnimation : Catherine MENDONÇA DIAS, Université Paris 3, DILTECEn savoir plus : Colloque EVASCOL - INS HEA