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Couverture du BT sonore n°803, "Au Hoggar" (1961).Les méthodes d’apprentissage sur support sonore sont aujourd'hui familières et d'un usage répandu. A l’heure où se démocratisait les appareils de lecture de disques 78 tours ((Voir à ce sujet l'article de Véronique Ginouvès sur l'évolution des supports.)), la célèbre maison d'édition française d'enseignement des langues Assimil, accompagnait déjà ses publications d’enregistrements sonores. Dans la majorité des manuels scolaires de langue vivante, un support sonore accompagne le texte écrit. Ainsi, pour le grand public, ce type de documents couvre presque exclusivement l’apprentissage des langues vivantes. En comparaison, les documents sonores pédagogiques œuvrant pour la compréhension d’une culture ou la découverte d’un métier sont discrets, sinon rares. En France, le mouvement pédagogique initié par Célestin Freinet fait figure de « pionnier » dans l'édition de documents sonores pédagogiques.Le mouvement Freinet pionnier de l'audiovisuel éducatifLa pédagogie Freinet recouvre un ensemble de principes et techniques de pédagogie « alternatifs » fondés sur l’expression libre des enfants via la réalisation de projets (texte, dessin, imprimerie, journal). L’audiovisuel en tant qu’outil pédagogique est considéré très tôt par l’initiateur du mouvement, Célestin Freinet. Selon certains, le mouvement Freinet est même « né avec le cinéma » ((Henri Portier, « De l’utilisation du film comme outil pédagogique à l’appropriation du cinéma par les élèves comme outil de création », Cinéma-école, aller-retour : actes du colloque de Saint-Etienne, novembre 2000.)). En 1927, sous l’impulsion d’un groupe d’instituteurs girondins mené par Rémy Boyau est fondée la Cinémathèque coopérative de l'Enseignement Laïc ayant pour objet l’acquisition, la fabrication et la mise en circulation parmi le personnel enseignant de films cinématographiques présentant « le maximum de valeur pédagogique » ((Dépôt à la préfecture de Bordeaux le 27 octobre 1927 http://www.icem-pedagogie-freinet.org/node/24963.)).Dans ce petit film de 1927 tourné en 9,5 mm à l’aide d’une caméra Pathé Baby, René Daniel ((Voir "René Daniel, premier correspondant de Freinet", Le nouvel Éducateur, n°56, février 1994.)), instituteur et ami de Freinet, met en scène ses jeunes élèves et les enseignants de l’école de Saint-Philibert-en-Trégunc (Finistère) dans les rues dynamisées par les charrettes ou sur le bord de mer animé par la pêche ((En novembre 2008 sont déposés aux archives départementales des Alpes-Maritimes quelques uns de ces premiers films, voir http://www.basesdocumentaires-cg06.fr/os-html/film/home.html.)).Cinémathèque coopérative de l’enseignement laïc diffusé par les Archives départementales du CG 06La radiodiffusion, le phonographe puis le magnétophone comptent également parmi les techniques expérimentées. Mais l'histoire de l'apparition de ces supports dans les écoles mettant en œuvre la pédagogie Freinet est plus difficile à tracer, en particulier à partir de la fin des années 1930.  Après la guerre, un homme en particulier va offrir à l'enregistrement sonore une place de choix dans l'attirail pédagogique de l'instituteur freinetien.Les premières expériences de Pierre Guérin, instituteur freinetienA la fin des années 1940, Pierre Guérin exerce son métier d'instituteur à l'école en plein air de Sainte-Savine (Aube). Poussé par un vif intérêt pour les méthodes de pédagogies « modernes », il s'inspire des préceptes de Freinet via les méthodes de la CEL. Au contact du mouvement, il découvre successivement l'enregistrement sur disque de cire et le magnétophone à fil. L'enseignant perçoit alors dans le magnétophone un nouveau moyen de correspondance interscolaire avant de donner à ses élèves l'occasion de réaliser des reportages sonores, récoltant tour à tour les « paroles sur le vif d'un rémouleur et d'un matelassier, artisans ambulants », « interrogeant leurs parents, leur grand-mère, le rétameur ambulant arrivé dans le village...» ((Gilbert Paris, « Compagnon de route de Pierre Guérin », dans Sur les pas de Freinet, Pierre Guérin, Marceau Gast, Madeleine Guérin, Claudie Guérin (dir.), Paris, Ibis Press, 2008, p. 43.)). A cette occasion, les anciens font le récit de leur vie quotidienne d'autrefois : « comment on faisait la lessive, comment on s'habillait, comment on se chauffait, comment on s'éclairait » ((Pierre Guérin, « A Chanteloup », dans Sur les pas de Freinet, Pierre Guérin, Marceau Gast, Madeleine Guérin, Claudie Guérin (dir.), Paris, Ibis Press, 2008, p. 25.)).Photographies extraites d'un dossier de l'ICEM portant sur les activités audiovisuelles (1984).Soucieux d’accompagner cette production jusqu’à sa diffusion, Pierre Guérin soumet le travail de ses écoliers à l’appréciation de Jean Thévenot, producteur d’émissions radiophoniques à l'ORTF, qui diffuse régulièrement des reportages sonores amateurs. Ainsi, les petits reportages sont diffusés au cours des émissions « Aux quatre vents » puis « Chasseurs de son », sur France culture ((Plus de 650 enregistrements sont envoyés pour des émissions de radio.)).Marceau Gast et Pierre Guérin : les prémisses d'une collaborationParallèlement à ces réalisations, Pierre Guérin envisage de faire appel à des savants, pour le tournage d'enregistrements pédagogiques. Il sympathise avec Marceau Gast au début des années 1950, à l'occasion d'un congrès annuel organisé par Célestin Freinet. A cette époque, Marceau Gast est instituteur chez les Touaregs du Hoggar, puis à l'école de Tamanrasset ((cf. Tikatoutin.)). C'est donc naturellement les conditions de vie dans le désert qu'il choisit de porter à la connaissance des jeunes élèves. L'enregistrement consiste en une série de questions posées à Marceau Gast par les élèves de l'Ecole en Plein-Air de Chanteloup à Sainte-Savine (Aube) ou par Pierre Guérin lui-même. Les thèmes successivement abordés sont : la circulation au Sahara, le chameau, l'oued, la gazelle, l'orientation dans le désert.Le montage présenté ici, réalisé par François Borel à partir des épreuves de tournages, fait de plus entendre un chant soliste interprété par un enfant du Hoggar, et se conclu par des chants d’enfants enregistrés par Marceau Gast auprès des élèves de sa propre classe à Tamanrasset. Selon François Borel ((François Borel, « La voix de Marceau », dans Un ethnologue entre Sahara, Kabylie, Yémen et Queyras. Hommage à Marceau Gast, S. Chaker, H. Claudot-Hawad (dir.), Peeters, 2014, p. 229.)), ce document jusqu'ici inédit préfigure la collaboration des deux hommes pour le n°803 des BT sonores de l'ICEM ((Ce document a été déposé à la phonothèque de la MMSH en août 2011 par François Borel. Il s'agit de la copie numérique d'une bande magnétique déposée au Musée d'ethnographie de Neuchâtel. Ce document a été présenté publiquement pour la première fois lors de la rencontre hommage à Marceau Gast organisée par Salem Chaker et Hélène Claudot-Hawad les 14 et 15 mars 2011.)) :Voir la notice en ligne sur la base de données, n° d'inventaire : 4197Création de la collection Bibliothèque de Travail SonoreMais l'édition de ces reportages sur bande magnétique pose des problèmes de diffusion : dépourvus de magnétophones, certains maîtres ne peuvent les faire écouter à leurs propres élèves, et réclament de ce fait leur gravure sur disque. La demande est entendue par Pierre Guérin, qui entreprend un projet d'édition dépassant largement le simple changement de support. Il prends pour modèle la collection documentaire « Bibliothèque de Travail » déjà éditée par l’ICEM afin de réaliser un ensemble documentaire complet centré autour de l’enregistrement sonore.Edités pour la premiere fois en 1960 et récompensés par l’Académie Charles Cros en 1962, les BT sonores sont constitués d’un disque 45t, de 12 diapositives en couleur et d’un livret de travail. Dans un article de 1966, Pierre Guérin distingue cinq sous- collections ((Pierre Guérin, "Que sont les BT Sonores ?", Dossier pédagogique de l’Ecole Moderne, n°21, 15 novembre 1966. Accessible en ligne via  http://www.icem-pedagogie-freinet.org/node/15801, consulté en mars 2014.)) :- les « documentaires sur une activité humaine » ;- les « grands reportages » ;- les « histoires par récits illustrés de clichés d’époque » ;- la série « littérature : une œuvre et son paysage » ;- et une série « Amis du bout du monde », « plus particulièrement destinée, explique Pierre Guérin, aux petites classes : création d’une ambiance, prise de contact avec le milieu quotidien d’un enfant étranger ou d’une province de France ».Pierre Guérin invitera notamment Paul-Emile Victor pour présenter l'Arctique (voir plus haut la couverture de ce numéro), Yves Coppens sur le thème de la vie préhistorique, ou encore Henri Laborit pour un entretien sur le système nerveux.Marceau Gast et Pierre Guérin : la collaboration pour les BTsonoresLa série « Amis du bout du monde » débute officiellement avec le n°804 où l’ami en question habite l’île de la Réunion. Il est suivi d’autres lointains amis originaires du Dahomey ((actuel Bénin)) (n°820) ou encore vivant au Cambodge (824). Mais cette série a véritablement été inaugurée en 1961 par la face I du n°803 intitulé « Au Hoggar » ((Si l'on excepte la face B du numéro prototype des BT son, où Marceau Gast présente déjà In Tayent. La face A étant occupée par le récit d’un facteur savoyard.)).Sur la face 1 de ce disque, édité en 1961 ((les prises de sons sont réalisés par Marceau Gast, Marc Richaud et Louis Pilate, la réalisation est de Marceau Gast. Pierre Guérin s’est chargé, avec Marcel Daoust, de l’adaptation pédagogique.)), Marceau Gast décrit avec soin le quotidien d’In Tayent, enfant nomade du Hoggar. Sur la face 2, qui débute à 5'15'', il décrit un jour de fête à Tamanrasset à l'aide d'ambiances sonores :Marceau Gast et Pierre Guérin poursuivent leur collaboration à l'occasion de deux autres BT sonores publiés successivement. Tout d'abord, Marceau Gast intervient ((avec Suzy Bernus, ethnologue, Edmond Bernus, géographe et Michel Chatelus, ethnologue.)) sur le thème de la faim dans le monde pour le BT sonore n°882 (écouter directement l'intervention de Marceau Gast) :Puis, il est présent sur l'enregistrement portant sur le sous-développement et l'économie mondiale ((avec  l'ethnologue Michel Chatelus.)), où il est notamment interrogé sur l'importance économique du pétrole et l'interdépendance des pays (écouter directement l'intervention de Marceau Gast)  :Le fonds Marceau Gast conservé à la phonothèque contient une archive qui présente les mêmes caractéristiques que les BT sonores, et qui semble être issue du n°814 publié en 1964. Sur un ton similaire à celui qu'il a choisi pour le n°803, Marceau Gast présente brièvement sa classe nomade de Tamanrasset, et l'enfant Tebbi du Tamesna :Enregistrements sonores et pédagogie à la phonothèque de la MMSHLa phonothèque de la MMSH conserve d'autres enregistrements sonores produits dans un cadre pédagogique. Le fonds Anne Roche et Marie-Claude Taranger renferme des enquêtes orales réalisées par des étudiants auprès d'informateurs de leur choix. Ces documents ont ensuite été exploités dans l'ouvrage Celles qui n'ont pas écrit (voir l'article de présentation du corpus et écouter des extraits thématiques).Suivant un modèle proche, les étudiants du Master du Master Sciences Arts et Techniques de l'Image et du Son (SATIS-Université d'Aix-Marseille à Aubagne) ont constitué, sur une idée originale de Maryline Crivello (UMR Telemme) et dans le cadre de l'ANR IMASUD, le corpus Je me souviens... de la Méditerranée, ensemble d'entretiens vidéos que l'on peut visionner sur le site de Medmem. Les entretiens sonores préparatoires sont quant à eux conservés à la phonothèque et décrit dans la base de données en ligne.Dans le cadre d'une Maîtrise d'histoire dirigée par Jean-Marie Guillon, Julien Teisseire a enregistré un témoignage d'un instituteur varois ayant appliqué les méthodes de la pédagogie Freinet au cours de sa carrière.