{"word_count": 612, "character_count": 4027}
J'ai lu Les trois écritures. Langue, nombre, code, de Clarisse Herrenschmidt (Paris, Gallimard, 2007), en en attendant des informations sur l'écriture numérique, en particulier dans la troisème partie, intitulée "L'écriture informatique et réticulaire". J'ai été plutôt déçue : si j'ai appris beaucoup de chose sur le code, et la manière dont l'ordinateur traite nos intentions d'écriture pour produire de l'écrit d'écran, je n'ai pas trouvé d'informations sur l'écriture réticulaire proprement dite : pas d'approche linguistique, pas d'interrogation sur ce que le numérique fait à la langue et au discours. Mes "technologies discursives", "technomots" et "traits technolangagiers" restent donc toujours aussi peu documentés. Je dois donc continuer mes explorations afin de vérifier mes hypothèses.J'ai cependant pu préciser certains concepts qui seront mobilisés dans l'écriture de mon livre et du même coup rassembler de la matière pour mon prochain séminaire 2012-2013 (les cinq extraits complets du livre de C. Herrenschmidt sont sur mon blog pédagogique "Paroles en cours") :– Le code n'est pas une langue naturelle, le code n'est pas réflexifCe code est un moyen de chiffrer, propre à la machine qui crypte et décrypte : l’utilisateur d’un ordinateur avec un simple traitement de texte travaille avec un bureau du chiffre – nous sommes tous des héros de John Le Carré. […] Ce code n’est pas une langue naturelle, mais un produit conscient, élaboré dans un but précis, dépourvu d’ambiguïté : il est transformable, comme un chiffre secret. Il n’a bien sûr pas d’autonomie réflexive : nul ne peut expliquer, par définition, ce qu’est un code informatique avec ses seuls signaux, les bits, car ces signaux sont des signalements des signes […] (p. 396) lire l'extrait complet…– Le simulacre permet la simulation ; la simulation est un mode de connaissance sans expérimentationDu simulacre naît la simulation : c’est-à-dire l’expérience d’un futur réel au travers de ce qui en est montré – le simulacre – et l’action sur ce simulacre. Si la simulation à but scientifique est plus ancienne que l’informatique et ne lui est pas propre, elle définit un des plus étonnants modes de connaissance sans expérimentation, d’aide à la conception et de formation des l’individu que produit l’informatique (p. 398). lire l'extrait complet…– Un langage artificiel n'est pas fait pour être parléOn comprendra ce qu’est un langage informatique : un ensemble, par définition écrit, de caractères, de chiffres, de mots et de règles, qui permettent d’assembler ces éléments pour transcrire un algorithme, écrire des programmes et donner des instructions à un ordinateur. Un langage artificiel, produit consciemment, dans un but précis, qui n’est pas fait pour être parlé (p. 405). lire l'extrait complet…– L'hypertexte, une mémoire textuelle substantiveL’hypertexte met en œuvre graphique une idée de la mémoire, où les nœuds fonctionnent comme des croisements de routes en étoile, chacune menant à quelque autre champ de connaissance, de jeu, d’information – et ainsi de suite. Une idée de la mémoire dont sont exclus des pans entiers des langues, les mots-outils qui rendent la syntaxe possible. Le clic substantifie la façon émotive, inconsciente, imprévisible et immédiate, que nous avons de nous ressouvenir (p. 416). lire l'extrait complet…– Écrire, c'est déléguer sa production à la machine mais non sa créationQu’est-ce qu’écrire, dans pareil environnement ? C’est confier son texte à des penseurs d’activité, producteurs de littérature logicielle. Diane peut travailler avec son micro-ordinateur parce que des spécialistes ont écrit langages et programmes, ont réduit l’activité matérielle d’écrire en opérations minimales. Elle accepte que ces écrivains, absents, interviennent dans son travail par l’intermédiaire de leur production et pourtant se sent auteur du texte qu’elle écrit […] (p. 418). lire l'extrait complet…Crédit photographique : "12 bytes core memory", teclasorg, Daniel Sancho, 2008, galerie de l'auteur sur Flickr, CC