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Revue européenne des migrations internationales, n°4, 2018Dans un contexte de migrations juvéniles en pleine évolution, ce dossier de la Revue européenne des migrations internationales vise à interroger les dynamiques participant à la construction des expériences scolaires des enfants et des jeunes migrants. Inscrit dans une optique pluridisciplinaire, il est composé de travaux de sociologues, de géographes et de juristes. Différentes échelles d’analyse sont mobilisées et visent à analyser notamment  les  politiques publiques, les réalités et pratiques institutionnelles ou leurs effets sur les parcours sociaux d’enfants et de jeunes migrants à l’école ou au collège. C’est ainsi que les différentes contributions proposent, d’une part, des pistes d’analyses juridiques et sociodémographiques, macro sociales. D’autre part, elles offrent des clés de réflexion quant aux modalités concrètes d’agencement des situations socio-scolaires dans différents contextes. Elles portent également une attention spécifique aux manières d’enquêter sur les mineurs, dans et hors l’école, d’un point de vue qualitatif. A ce titre, les enquêtes auprès d’enfants et de jeunes migrants posent la question épistémologique et éthique de la place du chercheur, mais aussi celle des modalités de recueil des données, situation toujours liminaire qui nécessite des formes méthodologiques contingentes et hybrides.        Dossier thématique                                Maïtena Armagnague et Isabelle Rigoni                     Éditorial : Expériences scolaires des mineurs migrantsJean-Luc Primon, Laure Moguérou et Yaël Brinbaum                   Les  enfants migrants à l’école française. Accueil, parcours, relégation et  expériences scolaires d’après l’enquête Trajectoires et Origines   Maïtena Armagnague-Roucher                     Enfants et jeunes migrants à l’école de la République : une scolarité sous tension Marie Françoise Valette                     Le droit à l’éducation à l’épreuve des migrations en France Gwenaëlle Audren, Virginie Baby-Collin et Marguerite Valcin                     L’école,  une ressource pour les populations migrantes. Regards croisés de  l’institution et des parents d’élèves dans le centre-ville de Marseille Simona Tersigni et Lorenzo Navone                     La zone grise de l’allophonie : « mouvements secondaires » et scolarisation des « UPE2A italiens » de Strasbourg           Alexandra Vié                     École et migration en Guyane française : invisibilité des parcours migratoires dans les dossiers scolaires à Maripasoula                              Varia                 Leila Ben Ltaief                     Impact de la migration sur la croissance économique dans les pays de l’OCDE                 Mireille Le Guen, Élise Marsicano et Nathalie Bajos                     Des  ressources pour une union, une union contre des ressources : mise en  couple et conditions de vie chez les immigré·e·s d’Afrique subsaharienne  après leur arrivée en France Chronique juridique                                                         Thibaut Fleury Graff                     Les deux pactes mondiaux sur les réfugiés et les migrations : forces et faiblesses d’une nouvelle coopération internationale                               Notes de lecture                                  Sarah Przybyl                     Clochard, Olivier Dir. MIGREUROP. Atlas des migrants en Europe : approches critiques des politiques migratoires                Ralph Schor                     Héran François, Avec l’immigration. Mesurer, débattre, agir Maryse Tripier                     Beaud Stéphane, La France des Belhoumi. Portraits de famille (1977-2017)                    