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Le projet PREP a commencé l'année 2019 à  l'école Jean Zay de Villeurbanne, du 7 au 11 janvier. Trois classes de CP et une de CE2/ CM1 ont participé à cette dernière semaine de la première période d'expérimentation.C'est un grand défi pour des enfants de CP de distinguer la gauche et la droite, surtout quand ils se positionnent en face du robot qu’ils sont en train de manipuler. Dans la séance 3, la tâche est de programmer le Blue-Bot pour qu’il  passe sur plusieurs images de légumes disposées sur un tapis. Afin d’aller jusqu’à la tomate, est-ce que le robot doit pivoter à droite ou à gauche ? Un élève aide son camarade :  «&#160;Tu as la vu le robot ? Il faut te considérer comme robot… Il faut te mettre à la place du robot !&#160;»La programmation des déplacements des robots Blue-Bot et Bee-Bot obéit à "une logique autocentrée", c'est-à-dire que le robot s'oriente successivement selon sa propre position. Les enfants ont donc besoin de comprendre les positions successives du robot, pour le programmer.Il en est de même pour les élèves de CE2 et CM1 qui doivent tracer des parcours avec le robot Dash, comme par exemple le parcours d’une tondeuse sur une pelouse. Avant d’écrire son programme sur la tablette qui va commander le robot, la bonne stratégie est de réaliser avec son propre corps les déplacements que le robot devra faire : avancer, reculer, tourner à gauche et tourner à droite.Un groupe de CE2/ CM1 décide de se déplacer dans l'espace de la salle, pour concevoir leur programme.Le dessin d'un schéma a été une autre stratégie mise en œuvre par certains élèves pour programmer "la tondeuse à gazon".La famille PREP s’agrandit : une nouvelle classe de CP de l’École Jean Zay a rejoint le projet. Même si la maîtresse n’a pas pu suivre les formations proposées par la circonscription en juin et septembre, elle s’est préparée grâce à l’aide de ses collègues qui avaient adhéré plus tôt au projet. Les séquences ont été menées avec succès, grâce à la solidarité de l’équipe enseignante.