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Synthèse et captations de la  journée d'étude conclusive des deux premières années de programme, 22-23 octobre, à l'Ecole nationale des chartes. Voir le programme complet: ici.Comment forme-t-on les élèves de l’enseignement supérieur ambitionnant des carrières artistiques ? Comment écrire l’histoire de ces pratiques de formation&#160;? Au-delà des singularités disciplinaires, peut-on discerner&#160; des gestes et postures communes dans la transmission&#160;? Tel est l’argument fondateur du programme de recherche «&#160;Histoire de la pédagogie de la création artistique&#160;», qui a été inauguré en 2016, dans le cadre de la Comue Paris-Sciences et Lettres. Cette dernière offre en effet un point d’observation privilégié sur la pédagogie de la création artistique, puisqu’elle réunit cinq grandes écoles d’art. À savoir&#160;: La Fémis, le Conservatoire national supérieur d'Art dramatique, le Conservatoire national supérieur d'art et de danse de Paris, l’École nationale des Arts Décoratifs, et l’École nationale supérieur des beaux-arts. Spécialisée dans la valorisation des archives et les sciences historiques, l’École nationale des chartes a coordonné la phase exploratoire de ce programme, dont les enjeux étaient à la fois&#160; épistémologiques et patrimoniaux.&#160; Après une année dédiée à un séminaire sur l’état de l’art, articulé à un repérage des fonds d’archives relatifs aux établissements du programme, 2018 s’est focalisée sur deux aspects. Premièrement&#160;: les images animées, tant comme matière de l’enseignement que comme sources de son histoire. Deuxièmement&#160;: l’année 1968, comme moment charnière dans les espaces pédagogiques de l’art, à interroger tant du point de vue des enseignants que des étudiants. Sur toute sa durée, le programme a aussi permis la création d’archives orales, ceci en lien, notamment avec le Comité d’histoire du ministère de la Culture. En guise de conclusion, les deux journées d’octobre 2018 ont présenté les travaux accomplis, mais ont aussi tenté aussi d’esquisser des lignes de fuite à ces premiers moments d'exploration. Elles ont permis d’abord d’envisager la problématique des sources en dressant un état des lieux des fonds disponibles et de présenter différentes initiatives de collecte de témoignages. Il a ensuite été question de valorisation archivistique des fonds de ces écoles parisiennes, mise en perspective avec des initiatives menées en région. Enfin, on a interrogé le moment 1968 dans une optique interdisciplinaire et en présence d’acteurs de la période.Les captations de ces journées sont disponibles sur la chaîne Youtube de l'ENC:Accueil par Michelle Bubenicek (Directrice de l’École nationale des chartes) et Emmanuel Tibloux (Directeur de l'ENSAD)Introduction, par Christophe Gauthier (Directeur d’études, École nationale des chartes)«&#160;Explorer et défricher les fonds d’archives sur la pédagogie de la création artistique&#160;: regards croisés », par Isabelle Conte (doctorante, EPHE) et Louis Paris (chargé de recherches, École nationale des chartes) Présentation de la collecte orale sur la pédagogie de la danse au CNSMDP, en lien avec le Comité d’histoire du Ministère de la Culture, par Guillaume Sintès (Maître de conférences, Université de Strasbourg)«&#160;Diffuser, éditorialiser, créer l’archive&#160;? PSL-Explore et la pédagogie de la création&#160;», par  Annael Le Poullennec (responsable éditoriale chargée de la diffusion des savoirs, PSL-Explore) «&#160;Filmographies, premières éditions : évolution d'un format et d'une pédagogie&#160;», par Priska Morrissey (Maîtresse&#160; de conférences en études cinématographiques, université Rennes 2) et Barbara Turquier (Directrice de la Recherche, La Fémis)Table ronde proposée par l’INHA : « Histoire de pédagogie ou histoire d'écoles : expérience immédiate, écriture, réécriture »Table ronde «&#160;Les archives des écoles d’art aux Archives nationales&#160;» «&#160;La numérisation des archives audiovisuelles des écoles d’art via PSL-Explore&#160;», par Lise Facchin (cheffe de projet&#160; numérisation et conservation, PSL-Explore)« Le théâtre à l'Université :&#160;une révolution copernicienne ? », par Robert Abirached (professeur émérite de l'université Paris-Ouest Nanterre)Table ronde «&#160; 1968&#160;dans les écoles d’art, regards croisés d’élèves et enseignants&#160;»