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Programme du colloque sur le site  https://formation-mobil.sciencesconf.org/ Ce colloque souhaite mettre en lumière la façon dont les mobilités participent, conjointement avec le déploiement d'une offre géographiquement située, à la structuration sociale et territoriale du système d'enseignement et plus largement d’une société où s’opposent Paris et la province, grandes villes et villes moyennes, zones urbaines et zones rurales. Il s'agit donc d'interroger les logiques spécifiques qui sous-tendent, d'une part, le déploiement de l'offre, d'autre part, l'organisation des mobilités individuelles et collectives, ainsi que leurs modes d'articulation et leurs relations de complémentarité et de concurrence. Pour ce faire, le colloque n’exclura, a priori, aucune institution d’enseignement – qu’elle dispense une formation de type élémentaire, secondaire, supérieure, professionnelle, etc.  Il s’intéressera aussi bien à l’enseignement public qu’aux institutions privées. Les contributions pourront porter sur des mobilités d’amplitude diverse au sein de l’espace français (à l’intérieur d’une ville, comme au sein de l’Empire colonial), ainsi que sur les déplacements d’élèves ou d’étudiants français à l’étranger. Débouchant sur le temps présent, ce colloque fait le pari du dialogue entre l’histoire et les diverses sciences sociales qui étudient ces mobilités, leurs motivations et leurs effets dans la société contemporaine. Les contributions des géographes, sociologues, politistes, etc. seront donc les bienvenues, aux côtés de celle des historiens.En ciblant la réflexion sur le cas français, on souhaite créer les conditions propices à un vrai travail de périodisation, s’agissant de phénomènes qui dépendent étroitement des spécificités d’un État, d’un territoire et d’une population. Des éclairages sur d’autres espaces nationaux, dans la mesure où ils contribuent à la formulation d’hypothèses éclairantes pour le cas français, pourront cependant trouver leur place dans le colloque.8h30h-9h00 : Accueil café9h00-9h30 : Introduction - Informations pratiques&#160;9h30-11h00 : Session 1 &#160; La formation au milieu rural : (se) déplacer pour mieux (s’) enraciner ?Rapporteur : Marianne Thivend, Université Lumière Lyon II, LARHRADiscutante&#160;: Corinne Marache, Université Bordeaux-Montaigne, CEMMCThe veterinarian in the middle: Urban-rural divide and the site of veterinary knowledge, 1762-1789. Kit Heitzman, Harvard University, États-Unis.« Le « huis clos » des petites patries ? De l'école de village à l'école normale William Ponty: parcours de normaliens et d'instituteurs à travers l'Afrique Occidentale Française dans les années 1930. Céline Labrune-Badiane, AIHP-GEODE, Université de la Martinique / Université Paris VII, CESSMA ; &#160;Étienne Smith, Sciences-Po Bordeaux/ LAM (Les Afriques dans le Monde).Enraciner la population dans les territoires. Genèse, mise en oeuvre et revers d'une politique scolaire de Vichy (1940-1944). Juliette Fontaine. Centre Européen de sociologie et de science politique, UMR 8209, Panthéon-Sorbonne / EHESS.11h00-11h30 : Pause11h30-13h00 : Session 2 La formation en milieu rural : la mobilité, pour quoi faire ?Rapporteur&#160;: Antoine Laporte, ENS Lyon, UMR Environnement, Ville et SociétéDiscutante : Clémence Cardon-Quint, ESPE/Université de Bordeaux, CEMMC Défendre son école maternelle. Le cas breton (années 1970-1980). Patricia Legris, Université Rennes 2, Tempora.Ruralité et scolarité des enfants : quelles mobilité possibles en lien avec le territoire ? Béatrice Guilberteau, Paris 8-Saint Denis.Quelles politiques de financement local de la mobilité éducative ? L'exemple du Conseil régional de Picardie (1983-2015). Ismaïl Ferhat, Université Picardie-Jules Verne, CAREF13h00-14h30 : Déjeuner14h30-16h00 : Session 3 Bouger… un peu. Usages et effets de l’expansion de l’offre post-bacRapporteur&#160;: Patrice Caro, université de Caen, UMR Espaces et sociétés Discutant&#160;: André Grelon, EHESS, Centre Maurice HalbwachsDéplacement des politiques publiques et stratégies socio-spatiales des élèves : le cas des classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE). Yves Dutercq, Xavière Lanéelle, Christophe Michaut, &#160;Université de Nantes, CREN.Elles aussi, elles bougent. Migration et immobilisme des filles d'origine modeste. &#160;Alice Lermusiaux, Université de Nantes, Centre nantais de sociologie.Pourquoi j'ai fait l'UPEC. Contraintes de mobilité et parcours de formation d'étudiants de licence. Sophie Blanchard, Fabrice Ripoll, UPEC, Lab’urba, 16h00-16h30 : Pause16h30-18h00 : Session 4 Les dispositifs institutionnels au regard de parcours étudiantsRapporteur&#160;: Leïla Frouillou, université Paris Nanterre, UMR CRESPPA-GTMDiscutant&#160;: Michel Grossetti, CNRS, LISST-CERS« Salons d'orientation vers l'enseignement supérieur et encadrement des mobilités étudiantes ». Jessica Pothet, Anne-Claudine Oller, Agnès van Zanten, OSC, Sciences Po.De la «&#160;périphérie&#160;» aux grandes écoles&#160;: analyse de deux dispositifs de démocratisation sociale et de leurs effets sur la mobilité scolaire et géographique des élèves. Catherine Barthon, centre de recherche Discontinuités, Brigitte Monfroy, Sébastien Jakubowski, Université Lille I, Centre Lillois d'Étude et de Recherche en Sociologie et en Économie, 18h30-20h00 Table ronde : Mobilités étudiantes et offre de formation : quelles dynamiques aujourd’hui en Nouvelle-Aquitaine ?Maureen Braquessac, Directrice de l’observatoire bordelais de la formation et de la vie universitaire, Directrice Analyse Economique et Etudes Statistiques, Pôle Pilotage et Aide à la Stratégie de l’Université de Bordeaux.Gérard Blanchard, vice-président de la région Nouvelle-Aquitaine, en charge de l’Enseignement supérieur et de la rechercheNicolas Fontaine, directeur général des Mobilités, Bordeaux métropole14 juin 8h30-9h00 : Accueil café9h00-10h30 : Session 5 Les enseignements des trajectoires atypiques  Rapporteur&#160;: Emmanuelle Picard, ENS Lyon, TriangleDiscutant&#160;: Jean-Michel Chapoulie, université Panthéon-Sorbonne &#160;Devenir professeur d’école primaire supérieure en Algérie (années 1880-années 1940). Amandine Charvet, CERLIS, UMR 8070, Université Paris Descartes.Les écoles normales d’Algérie. Stéphanie Dauphin, Centre de recherche et d’études histoire et société, Université d’Artois.Du «&#160;fin fond de nulle part&#160;» à Chaillot. Mobilisations éducatives d’ascension sociale par la voie scolaire. Fanny Jedlicki, IDEES, Identités et différenciation de l’Environnement des Espaces et des Sociétés, UMR 6228, Université du Havre.&#160;10h30-11h00 : Pause11h00-12h30: Session 6  Circuits de scolarisation et stratification de l’offre de formationRapporteur&#160;: Marianne Blanchard, &#160;Université de Toulouse, CERTOPDiscutante&#160;: Joëlle Perroton, Université de Bordeaux, Centre Émile DurkheimD'un « repaire de petits bandits, comme la plupart des collèges de province » au « plus parisien des lycées de Paris ». Les mobilités lycéennes, un indicateur de la hiérarchie formelle et informelle des établissements scolaires sous la Troisième République ? Pierre Porcher, Centre d’histoire du XIXe siècle, Centre de recherche et d’études histoire et sociétés, Sorbonne Université.Trajectoires scolaires des élèves du secondaire : logiques socio-territoriales des circuits de scolarisation à Marseille. Virginie Baby-Collin, Gwenaële Audren, Delphine Ducasse, TELEMME, UMR 7303,Aix-Marseille Université.Lecture géographique des pratiques scolaires dans la ville : vers la structuration d'espaces éducatifs fragmentés ?Gwenaële Audren, TELEMME, UMR 7303, Aix-Marseille Université.12h30-13h30 : Déjeuner13h30-15h00 : Session 7 Le voyage formateur Rapporteur&#160;: Béatrice Collignon, Université Bordeaux-Montaigne, Passages Discutante&#160;: Marguerite Figeac, Université de Bordeaux, CEMMC La notion de l'expérience par le voyage dans la formation des diplomates avant 1830. Gabor Gelleri, Aberystwyth University, Royaume-Uni.Voyager au Nord : un gage de professionnalisme pour les danseurs.ses de Dakar. Aurélie Doignon. EA 7440 Culture et Diffusion des Savoirs, Sciences Po Bordeaux / UMR Passages, 5319.&#160;15h00-15h30 : Pause15h30-16h45 : Session 8 Une géopolitique des parcours de formation&#160;?Rapporteur&#160;: Myriam Baron, UPEC, Lab’UrbaDiscutant&#160;: Robert Anderson, université d’Édimbourg, Royaume-Uni La mobilité des étudiants en médecine issus des colonies françaises de l'océan Indien au XIXème siècle/début XXème siècle. Jehanne Emmanuelle-Monnier, Centre de recherches et d’études sur les sociétés de l’Océan Indien (CRESOI)L'usage du monde. Inégalités socio-géographiques et circulation internationale des élèves d'écoles d'ingénieurs. Adrien Delespierre, Centre européen de sociologie et de science politique de la Sorbonne (CESSP), UMR 8209.16h45-17h30 : Discussions conclusives