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A l’heure de la difficile mise en œuvre de la loi de Refondation de l’Ecole, l’ouvrage pluridisciplinaire coordonné par Martine Boudet et Florence Saint-Luc apporte un éclairage d’envergure sur la crise du système éducatif français, replacé à la fois dans son contexte républicain et dans celui de la mondialisation des connaissances. Les auteurs, qui sont d’horizons divers – sciences de l’éducation, lettres modernes, mathématiques, histoire et géographie, philosophie, anthropologie culturelle -, l’analysent à la lumière de l’histoire ainsi que d’autres systèmes éducatifs européens et font préconisations pour trouver une issue à cette crise. L’ouvrage intéressera donc tous ceux et celles qui veulent réfléchir et agir pour changer l’Ecole, la démocratiser et y promouvoir une éthique fraternitaire. Selon les deux coordinatrices, la loi de Refondation de l’Ecole votée le 8 juillet 2013 va dans le bon sens mais elle pourrait s’élargir à une dimension interculturelle plus vaste, dans un souci de citoyenneté ouverte à l’altérité. Citons à ce propos les deux chapitres de Martine Boudet : Francophonie, quel programme? où il s’agit de « faire évoluer une culture de surface, menacée par une peopolisation décadente, à une culture dite profonde et créolisée » ou encore Quel enseignement de la morale laïque et citoyenne ? qui prône une éducation à la diversité culturelle, par le recours à une méthodologie anthropologique tout comme à l’empathie, comme fondements de la conscience morale.La revivification de l’enseignement du français et des Lettres est conditionnée à la reconstruction d’une didactique qui mette en musique la complémentarité des différentes composantes disciplinaires. Une dynamique de cet ordre contribuerait à fédérer une corporation tentée par les forces centrifuges. L'ère des médias et du numérique favorise cette reconfiguration des savoirs.Pour aller plus loin dans la Refondation, l’ouvrage invite d’une manière générale à articuler deux démarches, la démarche émancipatrice inspirée par les mouvements d’éducation populaire et citoyenne à la démarche universitaire et institutionnelle portée par les sciences de l’humain et de l’éducation, à même de reconstruire une culture professionnelle commune, indispensable pour endiguer la crise du recrutement dans le secondaire. L’enjeu est de taille, il s’agit de renforcer le système "de recherche-formation et d’éducation comme instance de pondération des lobbies marchands et médiatiques, au service d’un développement plus équitable, soutenable et à visage humain, qui garantisse, ce faisant, la transmission des savoirs et des cultures conçus comme des biens communs de l’humanité ».Evelyne Clavier, membre du Conseil d’administration du CRAP/Cahiers pédagogiquesSource: http://www.cahiers-pedagogiques.com/Le-systeme-educatif-a-l-heure-de-la-societe-de-la-connaissance ------------------------ Le système éducatif à l’heure de la société de la connaissance Martine Boudet, Florence Saint-Luc (dir.) Toulouse, Presses universitaires du Mirail, 2014, 480 pages, 26.00 €Auteurs Martine Boudet (Lettres modernes-anthropologie culturelle)–Emmanuel Brassat (philosophie)- Laurence de Cock (histoire-géographie)-Philippe Meirieu (sciences de l’éducation)- Jean-Claude Régnier (mathématiques-statistiques)- Florence Saint-Luc (sciences de l’éducation) http://w3.pum.univ-tlse2.fr/~Le-systeme-educatif-a-l-heure-de~.htmlPrésentation et table des matières http://f-origin.hypotheses.org/wp-content/blogs.dir/148/files/2014/11/Flyer_Systeme-educatif_oct2014.pdfPréface de Philippe Meirieu http://www.meirieu.com/PREFACES/societe_connaissance.htm