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ENS Lyon/IFéConsulter le n° sur le site de la revueHistoire de l'éducationL’histoire contemporaine de l’éducation au Moyen-Orient a connu depuis une dizaine d’années de profonds renouvellements. Les systèmes publics d’éducation, les réseaux scolaires missionnaires ou communautaires ou encore l’essor récent de l’enseignement supérieur ont particulièrement retenu l’attention. Ce numéro spécial « Histoire de l’éducation au Moyen-Orient de la fin du XIXe siècle à nos jours » a pour vocation de rendre compte de la fécondité de ces recherches aux spécialistes peu familiers de cette aire culturelle. Il propose tout d’abord une synthèse historiographique sur ce sujet. Il éclaire ensuite les contenus enseignés à travers des manuels d’éducation morale utilisé en Égypte au début du XXe siècle, l’enseignement de l’histoire du Soudan de 1900 à 1960 ou encore l’introduction de la sociologie à l’Université américaine de Beyrouth au début du XXe siècle. Deux autres articles portent sur l’enseignement professionnel à travers l’enseignement agricole en Palestine, Transjordanie et en Irak sous mandat britannique puis indépendants et l’enseignement industriel dans l’Égypte à la fin du XIXe siècle.DossierChantal&#160;VerdeilHistoire contemporaine de l’éducation au Moyen-Orient (XIXe-XXe&#160;siècle). Essai de synthèse historiographique&#160;[Texte intégral]Annalaura&#160;TurianoÉtat, réformistes et philanthropes&#160;: un état des lieux de l’offre d’enseignement industriel dans l’Égypte coloniale (1882-1919)&#160;[Résumé&#160;| Accès restreint]State, reformists and philanthropists: A survey of industrial school-based education in colonial Egypt (1882-1919)Catherine&#160;Mayeur-JaouenFamille, Patrie et Loi morale&#160;: un manuel d’éducation civique pour écoliers égyptiens au début du XXe&#160;siècle&#160;[Résumé&#160;| Accès restreint]Family, nation and moral law: a manual of civic education for Egyptians at the beginning of the twentieth centuryPhilippe&#160;BourmaudLeadership&#160;et interculturalité&#160;: enseigner la sociologie à Beyrouth du mandat à l'indépendance (années&#160;1920-années&#160;1950)&#160;[Résumé&#160;| Accès restreint]Leadership and Interculturality: Teaching Sociology in Beirut from the Mandate to Independence (1920s-1950s)Iris&#160;Seri-HerschEt si la rupture didactique précédait l’indépendance politique&#160;? Revisiter la chronologie du Soudan contemporain au prisme de l’histoire enseignée à ses écoliers (1900-1970)&#160;[Résumé&#160;| Accès restreint]What if the break in teaching preceded political independence? Reappraising the Chronology of Modern Sudan through the prism of History Teaching Practices in Sudanese Schools, 1900-1970Hilary&#160;Falb&#160;Kalisman“The next generation of cultivators”: teaching agriculture in Iraq, Palestine and Transjordan&#160;(1920-1960)&#160;[Résumé&#160;| Accès restreint]«&#160;Former la génération suivante des cultivateurs&#160;»&#160;: l’enseignement agricole en Irak, Palestine et Transjordanie (1920-1960)VariaThomas&#160;PreveraudSe déprendre d’Euclide pour enseigner la géométrie&#160;: une convergence de pratiques pédagogiques à l’heure des transformations de l’école américaine (1800-1840)&#160;[Résumé&#160;| Accès restreint]Breaking away from Euclid for the teaching of geometry. A convergence of teaching practices at time of changes in the American school (1800-1840)Notes critiquesSébastien-Akira&#160;AlixTRÖHLER&#160;(Daniel).Pestalozzi. Au cœur du «&#160;tournant pédagogique&#160;»&#160;[Texte intégral]Lausanne, Éd.&#160;Antipodes, 2016, 155&#160;p.Jean-Yves&#160;SeguyGUTIERREZ (Laurent), MARTIN (Jérôme), OUVRIER-BONNAZ (Régis) (dir.).&#160;Henri Piéron (1881-1964), Psychologie, orientation et éducation&#160;[Texte intégral]Toulouse, Octarès Éditions, 2016, 266&#160;p.Maryse&#160;CuvillierENFERT (Renaud d’).&#160;L’enseignement mathématique à l’école primaire de la Révolution à nos jours. Textes officiels (t.&#160;2&#160;: 1915-2000)&#160;[Texte intégral]Limoges, Presses universitaires de Limoges, 2015Annie&#160;BruterFALAIZE (Benoît),&#160;L’histoire à l’école élémentaire depuis 1945&#160;[Texte intégral]Rennes, Presses universitaires de Rennes, 2016, 331&#160;p. [préface de Jean-François Chanet, postface de François Jacquet-Francillon]Patricia&#160;LegrisENFERT (Renaud d’), LEBEAUME (Joël) (dir.),&#160;Réformer les disciplines scolaires. Les savoirs scolaires à l’épreuve de la modernité&#160;1945-1985&#160;[Texte intégral]Rennes, Presses universitaires de Rennes, 2015, 273&#160;p.Marianne&#160;BlanchardBENOIST (Pierre),&#160;Une histoire des instituts universitaires de technologie (IUT)&#160;[Texte intégral]Paris, Classiques Garnier, 2016, 208&#160;p.Yves&#160;VerneuilPOUCET (Bruno), VALENCE (David) (dir.),&#160;La loi Edgar Faure. Réformer l’université après 1968&#160;[Texte intégral]Rennes, Presses universitaires de Rennes, 2016, 254&#160;p.Clémence&#160;Cardon-QuintGUTIERREZ (Laurent), LEGRIS (Patricia) (dir.)&#160;Le Collège unique. Éclairages socio-historiques sur la loi du 11 juillet 1975&#160;[Texte intégral]Rennes, Presses universitaires de Rennes, 2016, 256&#160;p. [préface d’Antoine Prost]