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Programme complet et informationsBulletin d'inscriptionDepuis le tournant des XXe-XXIe siècles, de nombreuses réformes en France refondent etre configurent la scolarité obligatoire, l’enseignement en lycée général et technologique, les formations en lycée professionnel, les cursus universitaires ou les formations supérieures. Ces transformations constituent un changement de grande ampleur, parfois explicitement indexé aux termes « curriculum » ou « curricula » jusqu’alors méconnus voire ignorés ou dédaignés en France malgré ses usages anciens et ordinaires à la fois au plan international et dans des formations professionnelles en France. L’émergence du curriculum dans les discours politiques français s’inscrit dans la circulation d’idées au sein de l’Union européenne et au-delà, et dans la diffusion de réflexions, d’études et de recherches publiées dans des ouvrages ou articles. Associée aux réformes des programmes et des plans d’études, cette orientation curriculaire promeut un renversement de pensée afin de réinventer l’éducation et les formations du XXIe siècle. Curriculum, contenus, disciplines et compétences s’entremêlent ainsi dans les recherches à dominante sociologique, didactique, politique ou historique et dans les réflexions et interventions programmatiques des instances et des experts chargés de la définition de l’enseignement et des formations scolaires. L’objectif central de cette journée d’étude est de réunir les chercheurs et les experts engagés à des degrés divers dans des travaux, réflexions ou actions sur la thématique du/des curriculum/des curricula afin de croiser, caractériser et positionner les recherches et leurs orientations théoriques et méthodologiques.Cette journée d’étude, centrée sur la préoccupation générale « Le curriculum en France :quelles actualités, quelles perspectives ? » est organisée en trois tables rondes successives :1. Curriculum : qui, pour quoi faire, pour quoi dire ?2. Curriculum : comment, quelle organisation et quelle cohérence d’ensemble ?3. Curriculum : quelles mises en œuvre, quels équilibres, quelles frontières ?