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Comment maintenir l’École quand tout semble prêt à s’effondrer ? Comment l’École de la Troisième République a-t-elle reçu les dogmes et les ordres de Vichy ? Comment la France de l’après-guerre, enfin, a-t-elle accompagné la reconstruction des murs de celle des esprits et des corps ?L’histoire des écoles primaires de la France des années noires (1938-1948), c’est celle du personnel et des élèves qui poursuivent leur tâche avec une endurance qui tient autant de la routine que d’une solide capacité d’adaptation. C’est aussi celle des solidarités inédites forgées à la faveur de la sauvegarde des enfants entre des territoires scolaires très diversement frappés par les drames de l’Occupation et de la Libération. C’est enfin l’histoire des visions de réforme et de reconstruction qui s’efforcent d’imaginer, en ces temps d’incertitudes, les destins possibles de l’Éducation nationale du second XXe siècle à venir.De la Bretagne au Lyonnais, des petites communales des monts d’Auvergne aux classes marseillaises, se fait le récit d’un ordinaire recomposé au rythme du conflit. Il est tissé de rigueurs et de banalités propres à une époque saisissante, à partir de laquelle il est toujours inspirant de réfléchir le présent.Références de l'ouvrage: Matthieu DEVIGNE, L’École des années noires. Une histoire du primaire en temps de guerre (1938-1948), PUF, février 2018Sommaire:Préface. La guerre maîtresse de l’ÉcoleL’École française au tournant de siècle (1938-1940)Le tableau de la géographie scolaire de la France en 1938La « drôle de guerre » de l’École1940 : la tempête vichystePremière partie – L’endurance de l'École en guerre (1940-1945)  Maintenir une vie scolaire en temps de guerreLe fardeau de l’OccupationLa crise du personnel de l’École  Le quotidien scolaire des temps nouveauxLes années noires du métier : faire la classe sous VichyLe sacerdoce social : les activités péri et postscolaires  Comment l’École a protégé les enfantsL’évolution des scénario du repli selon le ministèreLes fortunes diverses des entreprises d’évacuation des écoliersLes petites patries scolaires solidairesNOTE. L’École a-t-elle protégé les enfants juifs ?Conclusion. Le maintien d’un esprit pionnierIntermède. De la Fronde à la Sten : les résistances des primairesSeconde partie – L’École républicaine à la reconquête de la France  Le rétablissement de l’École républicaine La reprise en main du personnel de l’Éducation nationaleL’émancipation de la tutelle préfectoraleLe front de la reconquête pédagogique  La convalescence des écoles et des écoliers Le martyre de l’ÉcoleLa renaissance matérielle des écolesSurveiller et guérir : l’attention portée à la santé des enfants  Quelle École tirer des décombres ? Les enjeux de l’après-guerreL’École qui croyait au ciel face à celle qui n’y croyait pasLes hussards broient du noirVers un nouveau paradigme scolaire ?Conclusion. École outragée, École brisée, École libérée… mais pas apaisée !Épilogue. Temps de guerre, temps des possiblesLes leçons de dix ans de classe de guerreDénouement gordienPostface. Sisyphe révélé