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Remerciements................................................................................................................5Liste des auteurs..............................................................................................................7Préface.............................................................................................................................9Introduction...................................................................................................................15CHAPITRE 1LE PARCOURS COMME DEMARCHE..........................................................................19Un outil méthodologique ................................................................................................19Le parcours comme construction....................................................................................24Un abord sensible............................................................................................................24La production du parcours..............................................................................................28CHAPITRE 2SEPT PARCOURS SINGULIERS« Olivier Araste : ancêtres, mémoire et carrièredans le maloya réunionnais », par Guillaume Samson...................................................35« De Tuléar à la France : Damily musicien de tsapiky »,par Julien Mallet..............................................................................................................65« Lori, Linda, Andrea... Cheminements d’amateurs demusique franco-louisianaise », par Sara Le Menestrel...................................................93Vivre et se penser (ou non) en réseau transnational.Les interprètes et promoteurs du répertoire afro-cubaindans le Veracruz, par Kali Argyriadis............................................................................ 123Ahmad Wahdan : un maître dans l’agitation du Caire,par Nicolas Puig ............................................................................................................ 153« Du milonguero au professeur : l’invention d’un métier »,par Christophe Apprill................................................................................................... 177Julien. Un bassiste sur les routes, par Gabriel Segré................................................... 205CHAPITRE 3DES SINGULIERS AU PLURIEL................................................................................. 237Circulations .................................................................................................................. 237Moteurs de la circulation.............................................................................................. 238Rencontres .................................................................................................................... 238Lieux décisifs.................................................................................................................. 241D’un contexte à l’autre................................................................................................... 243Circulation des savoirs................................................................................................... 245Changements de statut et catégorisations..................................................................... 247Mobilité sociale et reconnaissance................................................................................ 248Pluralité et labilité des statuts ....................................................................................... 252Des catégorisations problématiques ............................................................................. 252Valorisation, reconnaissance : des expériences multiples............................................ 255Projets de vie : imaginaire et représentation de soi...................................................... 258Du « métissage » aux ajustements ................................................................................ 262Un paradigme en question............................................................................................. 263Le paradigme à l’épreuve du terrain.............................................................................. 267Repartir des ajustements individuels ........................................................................... 273Conclusion...................................................................................................................... 281Bibliographie ................................................................................................................. 285Index............................................................................................................................... 291Table des cartes et des schémas..................................................................................... 309Table des illustrations.................................................................................................... 311