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Longmétrage d’Anne Depétrini, France, 2018, 87 minutesAvec sacomédie L’école est finie, l’actriceet réalisatrice Anne Depétrini se donne pour mission&#160;de revaloriser lemétier d’enseignant en en montrant toute la complexité, avec humour bien sûr.Avantage&#160;indéniable : elle connaît l’envers du décor puisque sa propremère a longtemps travaillé dans le milieu. Inspiré du livre Chronique d’une prof qui en saigne (2010)de Princesse Soso[1],le film raconte les débuts d’une jeune professeure d’anglais, Agathe Langlois(Bérengère Krief), parisienne jusqu’au bout des ongles et titularisée aucollège Émile Zola à Trouilly-sur-Selles, en pleine Picardie. Loin de tout cequ’elle connaît, de sa sœur Diane (Marilou Berry) et de ses copines, elleredécouvre son métier et les vicissitudes qui l’accompagnent. En effet, enseigner,c’est rarement faire cours à des mômes ravis d’apprendre&#160;et avides deconnaissances comme l’étaient ses premiers élèves du lycée Montaigne, lors deson année de probation. Une fois mutée, son public change radicalement. Elledoit braver l’absence de curiosité intellectuelle des uns et l’insolence desautres, en jonglant avec les multiples fonctions qui lui incombentdésormais&#160;: prof, éducatrice, psy, assistante sociale, informaticienne etc. En bref&#160;: une fiction qui révèleen toute légèreté la difficile polyvalence des enseignants d’aujourd’hui.Figure 1&#160;: affiche du film l’école est finie. La Parisienne distinguée se retrouve dansla masse indistincte des NUMEN[2].AvecAgathe Langlois, on a affaire au cliché de la Parisienne jeune et coquette, stresséepour un rien, désagréable à souhait et phobique de la campagne. Mais l’amour deson métier, ou plutôt du premier aperçu flatteur qu’elle en a eu à Paris, lapousse à dépasser ses préjugés et à sauter le pas&#160;: direction Trouilly.Pourquoiune telle destination&#160;? Parce que les jeunes enseignants fraîchementtitularisés se voient attribuer, indépendamment de leur ville de résidence, lesplaces à pourvoir en urgence dans les écoles françaises. Associés à un numérod’identification qui les anonymise lors de leur répartition sur le territoire,les jeunes professeurs constituent un groupe homogène aux yeux de l’Éducationnationale&#160;: un tas de NUMEN à caser avant la rentrée suivante. Une fois ladécision rendue, ils disposent de très peu de recours pour la faire évoluer, sipeu que la réalisatrice en fait l’objet d’une scène&#160;totalement absurde.Agathe Langlois se trouve dans le bureau d’un membre de l’administration duRectorat de Paris auprès duquel elle cherche désespérément une manièred’échapper à son affectation. L’homme est si absorbé par sa lecture durèglement qu’il en oublie d’agir comme un être humain doué d’une capacitépropre de réflexion et enchaîne les questions inappropriées telles que«&#160;Vous êtes lourdement handicapée&#160;?&#160;», systématiquement précédéesd’un «&#160;Ah si, y a un recours&#160;!&#160;», donnant de faux espoirs à lajeune femme.Desurcroît, dernier maillon de la chaîne de l’administration et seulinterlocuteur direct des NUMEN, il n’a en fait aucun pouvoir de décision, il nepeut qu’informer les mécontents de leurs droits&#160;: il s’agit surtout d’unefonction de paratonnerre dans la mesure où les textes et règlements surlesquels il s’appuie pour répondre aux récriminations sont librementdisponibles sur le site Internet de l’Éducation nationale. Il s’agit là d’uneillustration tout à fait concrète de ce que le sociologue français MichelCrozier appelle le «&#160;phénomène bureaucratique&#160;»[3]. En effet, l’organisationet les directives administratives du Rectorat limitent l’efficacité et laliberté d’initiative du travailleur, si bien qu’il ne se rend même pas compteque le règlement de l’institution est pour partie déconnecté de laréalité&#160;: demander à des professeurs tout juste titularisés – et doncgénéralementjeunes – s’ils ont plusde cinquante-neuf ans n’a pas de sens, sauf exceptions&#160;!Ledialogue s’achève sur une réplique qui scelle la décision initialement rendue&#160;:«&#160;Allez zou&#160;! En Picardie&#160;!&#160;». Mademoiselle Langlois va doncdevoir s’a-dap-ter.Figure 2 : Un membre du rectorat confirme l’affectation en PicardieDe Paris à Trouilly-sur-Selles&#160;:nouvelle école, nouveaux collègues.Letrain vient tout juste d’arriver en gare que la Parisienne s’active déjà pourrejoindre le quai, en bousculant allègrement tous les autres passagersattendant leur tour pour descendre. Vient le jour de la pré-rentrée, l’occasionde faire la connaissance de ses nouveaux collègues… et de faire quelquesboulettes. Entre le professeur de mathématiques Raphaël (Grégory Fitoussi) qu’ellea insulté dans le train, la professeure de SVT[4] Josy (Anne Depétrini) dontelle critique le champagne, et la CPE[5] Fabienne (ValérieDecobert-Koretzky) dont elle époussette familièrement l’épaule, la jeune femmesort complètement des usages locaux. Ceci constitue «&#160;un écart par rapportaux attentes normatives des autres à propos de son identité [de nouvelleenseignante du collège]&#160;»[6] pour reprendre les termesdu sociologue américain Erving Goffman, membre de l’École de Chicago. À défautde «&#160;garder la face&#160;», Agathe Langlois doit rétablir la situation desorte à ne pas se mettre à dos définitivement l’ensemble de l’équipepédagogique. C’est justement le rôle de l’embarras, de même que des excusesqu’elle formule au professeur de mathématiques&#160;: des attitudes qui ontvocation à réguler l’interaction sociale, à la «&#160;réparer&#160;» mais quine suffisent pas toujours&#160;! Josy par exemple ne se remet pas de laremarque qui lui a été faite à la pré-rentrée et reste particulièrementréticente à tout échange avec la petite nouvelle&#160;: «&#160;Je te donnejusqu’à Noël pour rentrer chez toi. Tu passeras pas l’hiver.&#160;»D’autrespassent l’éponge, comme Raphaël… qui en pince pour elle. En dépit des fortspréjugés qu’il a intériorisés sur les Parisiennes depuis sa rupture amoureuseavec l’une d’entre elles, l’homme change progressivement d’avis, attendri parla jeune professeure étourdie, et sensible au fait qu’elle vive une situation comparableà la sienne ! Il a choisi d’enseigner à Trouilly pour échapper à Paris, certes,mais il n’en est pas moins vrai que sa famille habite la capitale et qu’il yretourne à chaque vacance scolaire. Tous deux connaissent le syndrome du métis,caractéristique des titulaires mutés, c’est-à-dire le fait de ne se sentir vraimentchez soi nulle part, en l’occurrence ni à Trouilly ni à Paris. La petitehistoire sentimentale a vocation à montrer la figure de l’enseignant sous unjour un peu différent de celui que l’on connaît si bien&#160;: le professeurn’est pas seulement professeur, il occupe aussi d’autres rôles sociaux au coursde son existence comme la fonction d’amie ou d’ami, de conjointe ou deconjoint. Toujours dans une perspective interactionniste, faire le métierd’enseignant, c’est jouer le rôle d’enseignant dans l’environnement qui s’yprête le mieux – et qui l’exige même –, l’école. Mais l’individu n’est pasintrinsèquement et en permanence professeur. En l’occurrence, la titulaired’anglais est surtout une femme qui a grandi dans la capitale, habituée audynamisme de la grande ville, et qui s’ennuie terriblement à la campagne, avantqu’elle ne se fasse à ce nouveau rythme de vie.Lenouveau métier de Mademoiselle Langlois est donc pluridimensionnel. En plus de devoirtransmettre des connaissances à des élèves plus ou moins réticents, il lui fautentretenir de bonnes relations avec ses pairs, de sorte à bénéficier de leursoutien, de leurs conseils, de leur confiance et de sorte à intégrer le réseaude solidarité de l’équipe pédagogique.De la ville à la campagne&#160;: nouveau public,nouvelle manière d’enseigner.Bienentendu, le métier d’Agathe consiste surtout et en premier lieu à enseigner.Or, une fois de plus, la jeune femme doit s’adapter pour se faire accepter deses élèves… et de leurs parents. En effet, elle n’est pas seulement professeured’anglais mais aussi professeure principale&#160;! Elle est donc en charged’établir le dialogue avec les parents des élèves en difficulté, de fairesigner les circulaires, ou encore d’organiser les voyages aux côtés de ladirection.Si sespremiers élèves du lycée Montaigne ont fait preuve d’enthousiasme et d’intérêtpour l’apprentissage de l’anglais – au point d’offrir un cadeau à leurprofesseure à la fin de l’année –, faire cours aux collégiens de Trouilly estune autre paire de manches. Leur socialisation est bien différente de celle despetits Parisiens, à de rares exceptions près. Le bref aperçu donné par le film del’avenir que les parents réservent à leurs enfants montre un écart considérableentre zones rurales ou périurbaines et zones urbaines. Pas question de fairedes études pour le petit Christophe (Igor Van Dessel), passionné demathématiques&#160;; il devra prendre le relai de ses parents à la fermefamiliale parce qu’ils n’ont pas les moyens d’embaucher un employé agricole àsa place. Pourtant, sa professeure principale met tout en œuvre pour faireévoluer le point de vue des parents… en vain et à ses risques et périlspuisqu’elle frôle la mise à pied en accompagnant Christophe à un concours demathématiques sans l’accord de ses parents. La jeune femme se sent doncinvestie d’une mission, celle de donner à ses élèves des ambitions qu’ils n’ontpas.Commentfaire&#160;? Leur donner envie d’apprendre, attirer leur attention, activerleur curiosité, et leur montrer qu’ils sont capables de faire ce qui leur estdemandé. Après quelques expériences ratées comme la mise en place d’un cours desoutien optionnel d’anglais sans le moindre succès, Agathe Langlois commence àcerner son public et ses centres d’intérêt. Constatant avec amusement quel’activité favorite de la propriétaire chez qui elle loue une chambre consisteà regarder des jeux télévisés, elle s’en inspire et instaure une nouvellemanière ludique de faire cours aux 6ème, ce qui finit par séduireles élèves. La stratégie fonctionne mais reste à entretenir cette bonneambiance, avec les deux classes dont elle a la charge. Avec les 4èmeC, la stratégie est semblable&#160;: leur apprendre du vocabulaire directementen lien avec ce qu’ils connaissent le mieux comme nail polish[7], a cap[8]et lipstick[9].Le liende confiance est désormais établi mais fragile. Pas question pour Agathe defaire un écart de comportement susceptible de remettre en question cetterelation… à moins que sa sœur ne s’en charge à sa place&#160;! Découvrant avec consternationles premières copies de l’année des 4ème C parsemées d’erreurs aussiabsurdes que drôles, la jeune femme ne résiste pas à l’envie d’en envoyerquelques-unes à Diane qui prend la malheureuse initiative de les publier sur leréseau social Facebook, prête à tout pour dépasser la barre des cent likes. L’histoire lui vaut unavertissement de la part du directeur (Michel Nabokov) et une remarque saléed’un élève concerné – l’auteur du fameux «&#160;United Steak of America&#160;».Là où un médecin est tenu de respecter le secret médical par le sermentd’Hippocrate, l’enseignante doit normalement[10] garder pour elle les«&#160;perles&#160;» de ses élèves, afin qu’ils ne se sentent pas trahis parcelle à qui ils ont confié leurs lacunes. Raté&#160;! Puisqu’elle ainvolontairement exposé un jugement dépréciatif sur plusieurs élèves endifficulté, belle illustration de la «&#160;violence symbolique&#160;» del’institution scolaire dont parle Pierre Bourdieu dans La Reproduction (1970)[11].FIgure 3  : La copie «&#160;United Steak of America&#160;» immortalisée par Agathe Langlois pour l’envoyer à sa sœur (© Allociné 2018 D’une classe homogène à une classehétérogène&#160;: apprendre à faire du cas par cas.Si leniveau des élèves est faible dans l’ensemble, il est surtout très hétérogène.Mademoiselle Langlois apprend donc progressivement à s’adapter et à faire avec,comme lui suggère le professeur de mathématiques lors du premier conseil declasse de l’année. «&#160;On s’adapte&#160;» répète-t-il. Kevvin (Lucien Piron)– «&#160;avec deux «&#160;v&#160;» c’est plus beau qu’elle a dit mamaman&#160;!&#160;» – ne sait pas remonter sa fermeture éclair tout seul tandisque Christophe lit déjà des ouvrages de mathématiques dignes d’un étudiant de Master.Gwendoline (Juliette Halloy) ne jure que par son idole Nicky Minaj. Manolito(Jules Hanquet) fait preuve d’une insolence à toute épreuve. Margaux (Daphne VanDessel) obtient d’excellentes notes ce qui ne l’empêche pas de tomber enceinteà seize ans… et la série continue. «&#160;L’année passée, nous nous en sommestirés avec deux comas éthyliques, une agression au compas et quelques menuesbagarres alors cette année encore, je compte sur vous, votre vigilance et votresolidarité&#160;» affirme d’emblée le directeur de l’établissement à lapré-rentrée. L’enseignante s’improvise alors éducatrice, psychologue et mamande substitution. Il s’agit d’une polyvalence que l’on retrouve couramment chezles maîtres et les maîtresses du primaire mais plus rarement au secondaire&#160;!Figure 4  :   Agathe Langlois aide le collégien Kevvin à remonter la fermeture-éclair de son manteau (© Allociné 2018) Figure 5 :  Agathe Langlois emmène Christophe au concours régional de mathématiques (© Allociné 2018) Endéfinitive, enseigner, c’est «&#160;faire du social&#160;», c’est composer avecdes élèves très différents artificiellement réunis sous l’appellation « classede&#160;4ème&#160;» ou «&#160;classe de 6ème&#160;»,c’est aider les plus faibles à remonter la pente sans pénaliser les autres. Êtreprof’ s’apprend donc sur le terrain, en s’adaptant à tous types de situations,des plus classiques aux plus surprenantes, en passant par les plusembarrassantes. Aujourd’hui au carrefour entre de multiples fonctions sociales,ce travail ne consiste plus seulement à dispenser des cours et à corriger descopies mais aussi à communiquer avec les élèves, les parents et les autresprofesseurs afin d’adapter au mieux l’institution scolaire aux besoins de sesécoliers. Anne Depétrini nous emmène ainsi dans les coulisses du métierd’enseignante, sans détour et sans tabou, avec tous ses avantages et sesinconvénients. Une comédie aussi fraiche que son actrice principale, BérengèreKrieg.&#160;CécileBuzy-Cazaux, étudiante en deuxième année, Sciences po Paris[1] Princesse Soso, Chronique d’une prof qui en saigne, PriveEds, 2010, 335 p.[2] Numéro d’identification éducationnationale[3] Michel Crozier, Le phénomène bureaucratique. Essai sur les tendancesbureaucratiques des systèmes d’organisation modernes et sur leurs relations enFrance avec le système social et culturel, Paris, Le Seuil, coll. «&#160;PointsEssais&#160;», 1963, 382 p.[4] Science de la vie et de la Terre[5] Conseillère principale d’orientation[6] Erving Goffman, Stigmate. Les usages sociaux deshandicaps, Éditionsde Minuit, coll.«&#160;Le Sens commun&#160;», 1975, 180 p.[7] Vernis à ongles[8] Une casquette[9] Rouge-à-lèvres[10] Au sens littéral&#160;: suivant la norme[11] Pierre Bourdieu, La Reproduction,Paris, Les Éditions de Minuit, coll. «&#160;Le sens commun&#160;», 1970, 284 p.