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Dans les jeux de rôle éducatifs Reacting to the Past, chaque joueur reçoit un personnage préconçu spécifiquement pour l'expérience de jeu. Il a été remarqué que beaucoup de joueurs font tout leur possible pour défendre les valeurs et jouer dans le style du rôle attribué, quelque soit le rôle (ex: un étudiant musulman et un étudiant juif jouant "l'autre camp" dans une reconstitution de la guerre israélo-arabe de 1948 (Carnes, 2014)).Il semble que cela est plus puissant et plus transformant que si le rôle avait été choisi (cela est possible si le maître de jeu le décide). Dans les jeux de rôle ludiques, la plupart du temps, les personnages sont construits par les joueurs, ou choisis parmi un ensemble de personnages pré-tirés.Si le personnage est attribué [pas de preuves ou de sources pour les affirmations suivantes]: Le joueur peut assumer le rôle avec moins de jugement de l'extérieur; Il a moins de responsabilités car il n'a pas choisi le rôle, donc cela peut être moins stressant; La distanciation est plus grande; L'effort de jeu est un défi plus grand, car moins automatique ou facile; Le joueur a besoin de poser plus de questions et assumer les réponses; Le joueur peut expérimenter une dissonance cognitive avec le personnage mais, parce ce n'est pas lui qui l'a choisi, c'est plus facile pour lui de l'accepter ; Le joueur expérimente un nouveau rôle qu'il n'a peut être jamais osé envisager; C'est plus facile pour le maître de jeu de concevoir et attribuer des rôles qui sont en compétition ou en conflit pour être une source signifiante de jeu.*Retournons dans le passé (en 1954) avec cette étude qui repéra que les participants actifs qui avaient joué le rôle d'un personnage avec différentes opinions que les leurs, et qui étaient satisfaits de leur prestation orale, montraient plus de changement d'opinion que des participants passifs ou des participants actifs mais non-satisfaits par leur prestation.Janis, I. L., &#38; King, B. T. (1954). The Influence of Role Playing on Opinion Change. Journal of Abnormal Psychology, 49(2), 211–218.