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Etablissement : Lycée professionnel Jacques Prévert de VersaillesDate : le 1/12/17 à 11h30Objet : prise de contact et présentation de la coordinatrice de l'ULIS.Personnes rencontrées : Mme Yalaz, directrice adjointe et Mr Roux, proviseur de l'établissement.Mme Melina Brossier Guittet, coordinatrice. Tél : 06.11.69.54.36. Mail : melina.guittet@gmail.comQu'est ce qui les a interessé dans le projet : ils ont été intéressé par le projet car il est difficile de savoir ce que ressentent les élèves. Ils n'ont pas non plus le temps réellement de pouvoir recueillir ses données. Il a été convenu de faire un retour sur les rssentis de leurs élèves afin de pouvoir améliorer leurs prises en charge. C'est également l'occasion d'échanger sur des pratiques entre enseignants spécialisés.Présentation générale de son effectif : 14 élèves dont 7 arrivants et 7 sortants.Pour les sortants : ils ont une heure en plus par semaine pour préparer leur insertion professionnelle après l'ULIS.Ils effectue une demande de RQTH dès l'entrée de l'élève en ULIS Lycée. Aujurd'hui, l'ULIS est un tremplin pour des études en supérieur.ils préparent à deux CAP : commercial multi spécialité employé vente spécialiséeIls onts des stages à faire. Des aménagements sont possibles en fonctions des besoins des élèves, pour qu'ils ne soient pas en souffrance.les aménagements peuvent être : sur le rythme de travail; sur les gestes à effectuer; ils peuvent avoir un accompagnement spécialisé.pour organiser les stages, le lycée dispose d'un carnet d'adresse. L'équipe enseignante et la coordinatrice anticipe les difficultés pour que les élèves soient valorisés en stage.Ils anticipent les difficultés en faisant des mises en scènes au lycée pour les mettre en situation. Ils peuvent aller jusqu'à créer des outils spécifiques si nécessaire pour permettre à l'élève d'être en réussite durant son stage.La coordinatrice entend les demandes des élèves mais si elle estime que l'élève n'a pas acquis les compétences qui lui permettront de faire ce stage, elle lui propose un autre stage plus valorisant en préambule. Elle le fait travailler sur les compétences qu'il doit acquérir pour le stage qu'il "rêve" de faire. Lorsqu'il a acquis les compétences nécessaires, il fera le stage souhaité. Toujours dans l'optique de ne pas mettre l'élève en souffrance.Exemple pour un élève ayant un problème de mémorisation : mise en place en situayion problématique pour qu'elle pense à effectuer toutes les étapes d'une vente. Il y en a 5 en tout. Elle commencera par faire les trois premières qui sont accueillir le client, déterminer les besoins du client et l'orienter vers un vendeur qui finira la vente; Tant que ces trois étapes ne sont pas acquises, les deux dernières ne lui seront pas demandées. Les deux dernières seront ajoutées afin que l'élève puisse faire une vente dans sa globalité (les deux dernières étapes étant présentation des produits et argumentation et encaissement du client).Pour organiser un stage, cela se passe en trois étapes : un temps pour déterminer les besoins de l'élève pour effectuer ce stage; un accompagnement du coordinateur pour lui proposer des exercices ciblés pour qu'il soit en réussite lors du stage : par exemple, installer un lieu de vente et faire des jeu de rôle : le vendeur, le client. Mettre en place des étalages, etc... une concertation avec les enseignants spécifiques des matières concernées par le stage. Ils travaillent en fonction des besoins des élèves, sous un regard bienveillant.Recherche d'une valorisation du travail de l'élève, par un regard bienveillant du tuteur.Parfois, le coordonnateur apporte une aide éducative que pédagogique. Par exemple, pour aller visiter un lieu de stage, le coordonnateur en profite pour travailler l'autonomie de l'élève en apprenant à prendre un bus, à lire une carte,  à se servir d'une application pour se rendre à un endroit. L'objectif est de les rendre acteur de leur projet.C'est du cas par cas.Il ne fait pas leur parler de handicap car il ne sont pas handicapés à leur yeux. cela risque de provoquer de la gène. La coordinatrice commence à travailler cette notion avec eux. Son conseil : ne surtout pas parler de handicap.L'enseignante ap roposé de me mettre en relation avec d'autres enseignants d'ULIS sur Versailles et de me mettre en relation avec le coordinateur au niveau du recteur. Mme Picard.Elle a suggérée une demande d'autorisation auprès de l'inspecteur AHS3. Elle a été faite le 2 décembre 2017.