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Questions sur lesquelles les élèves de Terminale "Science et Vie de la Terre" et de Terminale "Science de l’Ingénieur" ont débattu "Faut-il avoir peur des nanotechnologies ?" était la question de départ déclinée comme suit : Les nanotechnologies : des innovations bien réelles ou des pratiques anciennes sous des noms nouveaux ?Nanotechnologies et Pays en Voie de Développement : une chance pour les pays pauvres ou une fracture Nord-Sud supplémentaire ?L’homme augmenté : sacrilège ou progrès pour l’humanité ?Les nanosciences et les nanotechnologies, sources de risques encore inconnus. Qu’exige notre sens des responsabilités : tout arrêter au nom du principe de précaution ou persévérer afin de mieux comprendreoù se situe le risque et comment le maîtriser ?L’absence de preuve de la nocivité ou de la non nocivité des nanotechnologies est-elle un argument pour continuer la production et la recherche ou pour la stopper ?Faut-il un moratoire sur les nanosciences et les nanotechnologies ? PROTOCOLE DU DEBAT Des experts : Dominique Luzeaux (Ministère de la Défense, délégation de l’armement), Nayla Farouki (Philosophe), Bertrand Castro (SANOFI), Michel Robert (Directeur du Laboratoire d’Informatique, de Microinformatique et de Microélectronique de Montpellier, le LIRMM) ont débattu sur ces questions. Les experts ont été contactés par Jean Sallantin du LIRMM Le texte des débats a été mis à la disposition des élèves via un outil informatique (« un wiki débat ») afin qu’ils débattent avec les experts en annotant leurs textes et afin qu’ils débattent entre eux sur leurs annotations.L’outil informatique a été mis au point par le LIRMM et INTERMED Monsieur Luzeaux s’est déplacé à Sète au lycée Joliot-Curie pour une conférence/débat avec les élèves le 2 décembre. Les élèves ont, au final, pris position et rédigé une synthèse des points de vue sur la question du moratoire. SUITES DONNEES AU DEBAT Ces synthèses ont été lues à madame Langevin-Joliot (petite fille de Pierre et Marie Curie et Fille de Frédéric-Joliot et d’Irène Curie) lors de sa venue au lycée dans le cadre de la fête de la science et de la commémoration des 50 ans de la mort de Frédéric Joliot le 11 décembre après sa conférence sur « Science et société » pour initier un débat entre les élèves et elle.des étudiants de droits rédigeront un moratoire à partir des modalités proposées par les élèves dans leurs synthèses Les textes des experts et les synthèses des élèves seront publiés sur le net site « Hypothèse » accompagnés d’une analyse des débats. OBJECTIFS DU DEBAT  Pour le bac Travailler le cours sur la technique : Nature et cultureHomme sans technique ?Morale et techniqueBonheur et techniquePolitique et techniqueSociété et techniqueLiberté et techniqueRaison et techniqueScience et technique Préparer lesélèves à la dissertation Argumenter un point de vueExercer son esprit critiquePrendre position: construire un point de vue Pour le post-bac OrientationEveiller l’intérêt des élèves pour les sciencesFaire découvrir la science contemporaineFavoriser les rencontres chercheurs/élèvesFaire découvrir les différents métiers « de lascience »Susciter des vocations Pour le citoyen Faire prendre conscience aux élèves du rôle de la connaissance (voir le réel afin de pouvoir le comprendre et agir dessus) Faire prendre conscience aux élèves de leur rôle de citoyen : ils peuvent et doivent peser sur les décisions politiques. L’outil informatique créé à cette occasion a pu être testé et amélioré. Le but étant de le proposer au Rectorat lorsqu’il sera définitivement au point.Véronique Pinet