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Chaque matin c’est la même chose, je regarde Facebook et je m'aperçoiscombien les gens sont motivés pour protéger notre belle planète. C’est vrai !Entre une pub pour des vacances éco-responsables et des vidéos “Brut” sur lesinitiatives Low-tech dans le monde, j’ai le sourire en regardant Facebookchaque matin. Puis c’est en discutant avec mes collègues que je me rends comptequ’au final, on est peut être pas si motivé que ça. Utiliser Facebook ouTwitter comme principale source d’information, ça n’apporte pas que du bon. Alorsmême que ces deux plateformes sont connus pour leur contenu«&#160;amateur&#160;» et souvent très biaisé, les ‘’likes’’ et les algorithmestrient l’information, la mette en avant ou la noie dans la masse, sans que l’onpuisse y faire grand-chose. Mais le problème ne s'arrête pas aux plateformes&#160;:Même Google, celui à qui on dit “Ok” pour la moindre question, est soumis auxdécisions d’algorithmes comme le montre Eli Pariser, théoricien du concept de“bulles de filtres”. Selon lui, nous serions tous bloqués dans des chambres deséchos, « le web ne nous montre pas ce que nous devons voir, mais ce que nousaimons voir ». Nous avons tendance à croire que ce qui est présent sur notrepage web est représentatif de la réalité et reflète une pensée majoritaire.Mais si tout est aussi subjectif et qu’on me montre uniquement ce que j’aime,je pourrais me contenter de prendre les informations comme elles viennent, sansjamais les remettre en question. De toute façon, à quoi bon être sceptique faceà une information qui m’arrange ? et c’est ainsi que des thèses radicales oucomplotistes émergent, bienvenue dans le monde des fake news. Si la formation àl’esprit critique apparaît comme un objectif mis en exergue dans tous lestextes officiels de l’Éducation nationale, il semble plus difficile d’atteindredes adultes, d’autant plus s’ils présentent une défiance envers les médias etla presse. Heureusement, la presse se rebelle et dégaine ses outils de factchecking pour une réponse ciblée et rapide. Checknews de Libé ou le Décodex duMonde, les deux fonctionnent sur le même principe. On copie-colle l’URL d’unepage qui nous semble douteuse ou on pose directement la question sur le site.Des journalistes se chargent d’y répondre ensuite. Le Decodex liste un ensemblede questions pertinentes autour du partage d’une actualité et des astuces pourreconnaître la fiabilité d’un site, toujours utile lorsqu’on est enseignant ousimple curieux. Mais qu’on se le dise, l’information a beau être recensée commefausse sur leurs petits outils, cela n’empêchera pas sa propagation surd’autres réseaux.&#160; Pour Jérôme Gondreux,inspecteur général de l’éducation nationale en histoire géographie, des outilsont beaux se développer, « l’esprit critique ne se possède pas, c’est unedynamique, un ensemble d’attitudes et de procédés que l’on prend dans notremanière d’aborder les choses ». De ce point de vue, qu’importe l’outil, ce quiimporte le plus est l’apprentissage d’une méthode, l’appropriation d’uneréflexion critique par défaut, un automatisme à avoir face à une nouvelleinformation. Facile à dire… En attendant, je retourne sur Facebook, j’ai besoinde savoir combien “le bio” c’est formidable...ou presque. Renaud ZappaduImage&#160;: Pixabay