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CONDETTE Jean-François (dir.)Les écoles dans la guerre : acteurs et institutions éducatives dans les tourmentes guerrières, XVIIe siècle-XXe siècleVilleneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 2014, 547 p.Collection Histoire et civilisationsISBN 978-2-7574-0765-3C 1280Résumé éditeur : L'École n’est pas hors du monde et hors du temps. Lorsque les « malheurs de la guerre » frappent un territoire et ses habitants, les acteurs éducatifs et les structures scolaires sont touchés. La mobilisation des hommes pour le combat atteint les personnels et les plus grands élèves ainsi que les étudiants, qui délaissent la plume et le verbe pour l’épée et le fusil. À l’arrière, les acteurs de l’École tentent de maintenir en vie les structures scolaires et universitaires et de les mobiliser pour la victoire alors que nombre de bâtiments sont aussi réquisitionnés pour d’autres missions. Lorsque la guerre, devenue défaite temporaire ou plus durable, débouche sur l’occupation par des forces ennemies ou sur l’installation d’un nouveau régime politique (tel le Régime de Vichy), les Écoles doivent apprendre à « survivre » en terrain hostile, marquant souvent par leur présence une forme de résistance. Le positionnement des acteurs éducatifs, dans ces périodes « noires » s’avère complexe. L’École, qui peut être un outil de formation au service de l’esprit raisonnable et de la paix entre les hommes, peut aussi, sous certaines conditions, devenir un instrument au service de la préparation de la guerre. Ce sont là les thématiques majeures proposées par ce livre qui, autour de 24 contributions inédites, croisant les échelles spatiales, fait aussi le choix de la longue durée (XVIIe-XXe siècles), même si elles portent surtout sur les deux guerres mondiales du XXe siècle. (4e de couv.)Table des matières :Introduction. « De guerre lasse », retrouver la classe ? L'École, les acteurs éducatifs et les réalités de la guerre, Jean-François CondettePremière partie : Prolégomènes : Quatre études antérieures au XXe siècleChapitre 1. « De la peste, de la guerre, de la famine, délivre-nous Seigneur ». Les collèges jésuites de la province flandro-belge face aux maux du temps (1566-1648), Véronique Castagnet-LarsChapitre 2. Les écoles flottantes (1811-1815). Création d’une école militaire en temps de guerre. Entre restrictions et avancées pédagogiques, Hélène VencentChapitre 3. L’École dans la Somme. Autour de la guerre franco-allemande (1870-1871), Renaud QuilletChapitre 4. Les écoles parisiennes dans la tourmente (1870-1871), Stéphanie DauphinSeconde partie : Au coeur de la Première Guerre mondiale (1914-1918)Chapitre 5. L’École primaire de la Charente dans la Grande Guerre. Un aspect de l’effort de guerre par la mobilisation patriotique, Hugues MarquisChapitre 6. Médiévistes en guerre : Un engagement patriotique. Analyse comparée entre 1870-1871 et 1914-1918, Agnès GraceffaChapitre 7. Le Manuel général de l’instruction primaire (1914-1919). Pédagogie heuristique, rémanence revancharde et mobilisation patriotique, Laurence MessonnierChapitre 8. Entre patriotisme et corporatisme. La valorisation du rôle des professeurs de l’enseignement secondaire dans la Grande Guerre, Yves VerneuilChapitre 9. Les instituteurs combattants de la Grande Guerre : Des soldats comme les autres ?, Emmanuel Saint-FuscienChapitre 10. 1914-1918 : Un « défaitisme » des enseignants de l’école républicaine ? Le pacifisme des instituteurs et institutrices français face à la guerre, Galit HaddadChapitre 11. La Croisade des enfants : Un mouvement spirituel et patriotique fondé en 1915 au cours Saint-Seurin à Bordeaux, Ludovic LalouxChapitre 12. L’école de la survie. L’enseignement ménager dans Lille occupée (1915-1918), Stéphane LembréChapitre 13. Une école née de la guerre. L’École commerciale de Jeunes Filles de Lille (14 décembre 1915 – 6 juillet 1926), Philippe MarchandChapitre 14. L’école et la sortie de guerre dans le canton de La Bassée, Chantal DhenninChapitre 15. La Grande Guerre et les idées de réformes scolaires en Belgique. Le rôle catalytique des initiatives pour les mutilés et réfugiés de guerre, Pieter Verstraete, Frank Simon &#38; Marc DepaepeTroisième partie : Autour de la Seconde Guerre mondiale (1939-1945)Chapitre 16. L’éducation au service de l’idéologie nazie. L’« appareil d’instruction » de la SS (1933-1945), David GalloChapitre 17. L’université Sophia et la mobilisation japonaise (1932-1945), Olivier SibreChapitre 18. « Les enfants d’abord » ! Le repli des écoles loin des dangers de la guerre en France (1939-1944), Matthieu DevigneChapitre 19. Khâgneux et des khâgneuses lyonnais(e)s pendant la Seconde Guerre mondiale. Des parcours tourmentés, Arnaud CostechareireChapitre 20. Les « écoles nouvelles » à l’épreuve de la Révolution nationale, Nathalie DuvalChapitre 21. De la Moselle à la Seine-et-Oise. Les tribulations d’un internat mariste dans la Seconde Guerre mondiale, Francis LatourChapitre 22. Au travers les yeux d’un élève… Un conflit idéologique vu « du dessous » pendant la Deuxième Guerre mondiale en Flandre. Le cas du Collège Saint-Joseph à Turnhout, Sarah Van Ruyskensvelde Chapitre 23. « Les recteurs du Maréchal ». Administrer l’Éducation nationale dans les années noires de la Seconde Guerre mondiale (1940-1944), Jean-François CondetteChapitre 24. Le lycée polonais Kamil Cyprian Norwid de Villard de Lans. Un lycée pour les Polonais dans le Vercors, Monika Salmon-SiamaAxe de recherches :Équipe 3 : Du local aux empires : appartenances, institutions, conflits