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Sous titrée "Contribution à une histoire sociale et genrée des formations artistiques et techniques en France (1945-1982)" cette thèse sera soutenue par Véra Léon le samedi 21 mars 2020 9h30 en Sorbonne Amphithéâtre Durkheim (escalier I) 14 rue Cujas, 75006 Paris  Entrée libre sur inscription : tinyurl.com/veraleon Au carrefour des sciences de l’éducation, de l’histoire sociale etgenrée, et de l’histoire de la photographie, cette thèse déploieune perspective inédite sur les discours et les pratiques en jeudans la formation des photographes, de la nationalisation del’École technique de photographie (l’actuelle École LouisLumière) à la création de l’école d’Arles. S’appuyant sur unevariété d’archives et d’imprimés, de sources orales et visuelles,articulant diverses échelles d’analyse, elle offre un panorama del’apprentissage et des écoles formant à la photographie, ainsique des métiers du secteur. Elle interroge les enjeux desformations artistiques et techniques au moment de lamassification du système d’enseignement secondaire etsupérieur.La première partie de la thèse décrit les raisons pour lesquellesde nombreux acteurs syndicaux, politiques et transnationauxsoutiennent la scolarisation et l’apprentissage formalisé plutôtque l’autodidaxie. À travers l’analyse croisée de leurs discours,elle interroge les motivations idéologiques et les ressortsinstitutionnels en cause. Elle révèle leurs stratégies face à l’essorde la pratique amateur, mais aussi leurs paradoxes, qui favorisentl’émergence d’un marché éducatif privé. La deuxième partieretrace l’importance croissante des diplômes et formationsconsacrées, et la reconfiguration associée de l’élitisme au sein dumétier. Elle met en évidence le genre et la classe sociale commedes clés dans ce processus, aiguisant les hiérarchies entrediplômés et autodidactes, entre écoles et disciplinesd’enseignement, et entre secteurs d’exercice. Elle étudieégalement les contradictions pédagogiques et politiques aucœur du processus d’orientation professionnelle, freinant l’accèsdes femmes à certains cursus et professions comme en témoignela masculinisation des effectifs diplômés à l’École nationale. Ladernière partie dépeint les expériences des jeunes photographesface à ces normes scolaires, professionnelles et genrées. Elleexplore les paroles et les images par lesquelles ils et ellesexpriment résistances, ambivalences et critiques vis-à-vis del’institution scolaire et des hiérarchies internes au systèmephotographique.Deux bonnes raisons d'assister à cette soutenance : d'abord bien sûr, l'intérêt du sujet qui aborde cette question originale d'un point de vue genré ; et aussi parce la doctorante comme plusieurs membres du jury sont autrices de la revue Images du Travail, Travail des images