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Voici deux annonces de soutenances de thèses portant sur la jeunesse.&#160; Le gouvernement des conduites juvéniles populaires. Prévenir les addictions en milieu scolaire dans un département rural du Sud-Ouest (Yohan Selponi) Ethnicité et cultures juvéniles (Agathe Voisin)Le gouvernement des conduites juvéniles populaires. Prévenir les addictions en milieu scolaire dans un département rural du Sud-OuestCette soutenance aura lieu le 6 octobre à 14h à l'Université de Bourgogne (Dijon) en salle du Conseil de Lettres dans le bâtiment Droit/Lettres (RDC côté Sud).Les actions de prévention des conduites addictives à l’école sont des interactions scolaires extraordinaires au cours desquelles un intervenant – membre ou non de l’éducation nationale – s’adresse à des élèves pour tenter de modérer leurs investissements dans des comportements susceptibles d’entrainer une dépendance ou des « prises de risques » (essentiellement des consommations d’alcool et de cannabis). Mais les manières de définir « la prévention » ou les « conduites addictives » sont des enjeux de lutte entre agents et entre institutions. A travers une enquête par entretiens et par observations dans un département rural du Sud-Ouest de la France, il s’agit d’étudier à la fois ces luttes de définition, les investissements dans le travail qui les ordonnent et dont elles sont le produit et le gouvernement des conduites qu’elles supposent. Les politiques publiques préventives sont a priori à destination de tous les « jeunes » mais l’observation concrète de leur mise en place au niveau local permet de souligner que leur réalisation est socialement différenciée. Les élèves scolarisés dans des formations professionnelles ou dans des collèges au recrutement social défavorisé sont en effet des cibles privilégiées des actions menées. En quoi le travail préventif contribue-t-il au gouvernement des conduites juvéniles populaires par la re-production de manières d’être et de penser le monde social ?La structuration de l’espace de la prévention dans le département est abordée dans une première partie consacrée à l’étude du travail des infirmières scolaires, des gendarmes et des salariés d’associations gérant des centres de soins d’accompagnement et de prévention en addictologie (Csapa). Comment ces agents concilient-t-ils la réalisation de tâches préventives avec des modes d’occupation du métier considérés comme légitimes dans leurs espaces d’appartenance respectifs ? L’intérêt des agents à intervenir à l’école, leur légitimité pour le faire et les fonctions institutionnelles sur lesquelles reposent leurs actions sont des constructions sociales indissociables. L’occupation de positions institutionnelles, générationnelles et sociales différentes conduit les agents à définir leur travail ordinaire, les tâches préventives qu’ils investissent et le public auquel ils s’adressent de manière concurrente. Les actions préventives sont ainsi susceptibles d’être construites comme une gestion sanitaire de l’éducation des élèves (infirmières scolaires), une forme de proximité et d’enquête auprès de civils (gendarmes), et une forme de travail social (membres de Csapa).Dans une seconde partie, il s’agit de se demander en quoi les actions préventives concourent au gouvernement des conduites juvéniles populaires par la re-production de manières conformes et déviantes de consommer des produits ? Les dispositifs préventifs se caractérisent par leurs emprunts plus ou moins nets aux registres de la mise en garde, de la délivrance d’un savoir ou de la création d’un « support préventif » par des élèves. Les interactions entre les positions, les intérêts et les dispositions des intervenants, la construction de leur spécificité préventive, le fonctionnement de l’institution scolaire et les logiques des espaces de sociabilité entre élèves favorisent la réalisation d’interventions auprès de garçons des classes populaires scolarisés en établissements professionnels. Pour des raisons en partie communes, en partie différentes, les agents préventifs normalisent certaines consommations collectives et festives associées à ces derniers et stigmatisent les usages solitaires. Les actions préventives participent par ailleurs à la construction des conduites juvéniles déviantes et conformes associées, entre autres au masculin et au féminin. Ces risques genrés trouvent à s’exprimer de manière prégnante en établissements professionnels où les savoir-faire et les savoir-être associés aux formations sont fréquemment différenciés. Garçons et filles s’approprient néanmoins les actions dont ils sont les cibles avec ambivalence, tantôt en jouant le jeu de la prévention, tantôt en s’y opposant plus ou moins explicitement. Les usages qu’ils font des dispositifs préventifs contribuent indissociablement à la remise en cause et au maintien des principes de structuration des espaces dans lesquels évoluent élèves et intervenants.Mots-clés : infirmières, gendarmes, classes populaires, addictions, école, travail, genre.Ethnicité et cultures juvénilesLa soutenance se tiendra le vendredi 29 septembre à 14h, en salle de réunion de l'école doctorale de Sciences Po, au 199 boulevard St Germain, Paris 7ème, 3ème étage.Cette thèse analyse la saillance de l'ethnicité dans les cultures juvéniles à Bondy en Seine-Saint-Denis et à Newham dans le Grand Londres. Reposant sur une enquête ethnographique menée de 2007 à 2012 par entretiens individuels, collectifs et observations auprès d'adolescents et de jeunes adultes, elle montre comment cadres locaux et modèles nationaux se combinent pour favoriser une saillance ethnique sociale, locale et éclatée à Newham, politique et collective à Bondy.A Bondy, l'ethnicité est expérimentée et représentée comme redoublant les diverses dimensions des inégalités sociales ; elle rassemble les enquêté.e.s dans un "nous" proche et multidimensionnel opposé à un "eux" distant. L'expérience des discriminations ethniques y est une expérience centrale qui structure le rapport des enquêté.e.s aux institutions locales et à la société française. A Newham, l'ethnicité organise la séparation de différentes socialisations et sociabilités dans l'espace local. Perçue comme découplée des autres dimensions des inégalités sociales, l'ethnicité reste peu politisée et peu conflictuelle dans le rapport aux institutions locales. L'expérience de classe prédomine, alors, dans les rapports conflictuels des enquêté.e.s à la société britannique.&#160;