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Brom, C., Šisler, V., Slussareff, M., Selmbacherová, T., &#38; Hlávka, Z. (2016). You like it, you learn it: affectivity and learning in competitive social role play gaming. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 1–36. https://doi.org/10.1007/s11412-016-9237-3Vous aimez, vous apprenez: émotions et apprentissages avec un jeu de rôle social compétitif [article avec comité de lecture]Une étude (n=325) avec une méthodologie très détaillée sur un apprentissage de 3 types: un jeu vidéo de rôle légèrement compétitif, le même jeu de rôle mais sans ordinateur et en équipe, et un atelier de formation sans jeu.Le flow et les émotions positives ont été plus élevés avec les 2 jeux que sans jeu. L'apprentissage et la rétention des connaissances ont été un peu plus élevés avec les 2 jeux que sans jeu. Il n'y a pas de différence affective ou cognitive entre les 2 jeux de rôles (autant faire un jeu de rôle en équipe sans ordinateur).Les 2 jeux de rôle ont suscité des émotions positives et ils ont amélioré l'apprentissage. Ce sont des jeux sociaux bâtit sur une forme spécifique de débat incluant une compétition légère, un peu de collaboration et du jeu de rôle en équipe. L'étude n'a pas pu séparer les effets de la compétition légère et du jeu de rôle en équipe. La perception de la difficulté n'a pas été significative (parfois le jeu de rôle induit du stress chez certains apprenants). Le jeu de rôle en équipe est plus efficace quand il donne un sentiment de contrôle au joueur, ce qui a été le cas dans cette étude.***Notes (p. 5) : Un jeu compétitif est efficace en apprentissage si : Tous les participants ont une chance raisonnable de gagner Les règles et les conditions de victoire sont claires La compétition n'est pas intense (gagner n'est pas très important) Il n'y a pas de récompense tangible si on gagne, ni de conséquences si on perd.