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QuestionsJe les ai choisies peu nombreuses mais particulièrement tranchées et tranchantes pour faciliter la mise à l’écrit qu’impose notre « rencontre à distance », et peut-être pour favoriser la survenue des éléments relevés plus haut. Elles sont formulées en deux temps pour faciliter le saut dans l’abime de nos interrogations…- L’inscription est-elle un problème de formation ? Quelle formation est susceptible de favoriser l’inscription ?- L’éducation génère t elle (de) l’inscription ? Sur quel versant sémantique de l’inscription se situe plutôt la formation (et l’éducation) : la trace, l’écrit, ou plutôt l’ancrage, l’individuation (ou la subjectivation) ?- Quels sont nos modèles de conception en la matière ? Quelle conception de la formation (et/ou de l’éducation) suggère la référence à l’inscription ?