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von Grace LeistenIm Zeitalter der Digitalisierung in unserer Gesellschaft ist das Smartphone oder Tablet mittlerweile fester Bestandteil in der Kommunikation zwischen Eltern und betreuender Institution geworden. Kurze Informationen können schnell und einfach ausgetauscht werden. Aber wie sieht es aus mit der Dokumentation der Bildungsprozesse in der frühen Kindheit? Bildungsdokumentation über Whatsapp? Welche Entwicklungsschritte können über das Smartphone an die Eltern transportiert werden und welche Einblicke erhalten die Kinder? Im Rahmen meiner Projektarbeit in der Zeit von Mai 2017 bis Januar 2018 stellte ich fest, das Informationen und Fotos der Kinder in einer gemeinsamen Whatsapp - Gruppe durch die Tagespflegeperson an die Eltern weitergegeben wurden. Eine Bildungsdokumentation der Kinder (KiBiz § 13) in Form von Portfolios oder Wanddokumentationen wurde nicht angefertigt. Durch Beobachtung und Dokumentation der Bildungsprozesse der Kinder wird die Entwicklung und das Interesse des einzelnen Kindes in den Blick genommen. Der Bildungsprozess wird ko-konstruktiv angeregt. „Voraussetzung für eine individuelle stärkenorientierte ganzheitliche Begleitung und Unterstützung ist, dass das Beobachtungsverfahren stets darauf gerichtet sein muss, die individuelle Betrachtung des einzelnen Kindes zu gewährleisten“ (Bildungsgrundsätze NRW 2016, 37).Portfolioarbeit: Chancen für eine individualisierte Lernkulturhttps://youtu.be/PdSn9adaTl4&#160;Kooperation und Partizipation alle AktuerenEntscheidend für die Umsetzung der Bildungsdokumentation ist die Bereitschaft aller Akteure durch wahrnehmende Beobachtung die Entwicklungsprozesse des Kindes festzuhalten. „Um Kinder mit ihren individuellen Zugängen wahrzunehmen und um ihre Themen erkennen und beantworten zu können, bedarf es auch genauer und regelmäßiger Beobachtung sowie ihrer Dokumentation und Auswertung“(Viernickel 2016, 419).Durch theoretisches Wissen und Überzeugungskraft konnte ich im Verlauf des Projektes die pädagogischen Fachkräfte davon überzeugen, dass Dokumentation von Bildungsprozessen mehr als nur die Weitergabe von zufällig entstandenen Fotos der Kinder in einer whatsapp-Gruppe ist. Auch bietet das Portfolio oder die Wanddokumentation den pädagogischen Fachkräften die Möglichkeit ihre tägliche Arbeit den Eltern gegenüber sichtbar zu machen. Dieses Argument wirkte sich motivierend aus und förderte die Bereitschaft für die Umsetzung. Die Kinder wurden von Beginn des Projektes mit einbezogen. Altersentsprechend wurden sie über die Einführung eines Portfolioordners informiert, durften Ordnerfarbe und Aufbewahrungsort mitentscheiden.„Zone der nächsten Entwicklung“Das Kind kann durch das erzieherische Verhalten in seinen Interessen und Fähigkeiten gestärkt und unterstützt werden. Eine Schlüsselrolle übernimmt die pädagogische Fachkraft, die durch die individuelle Beobachtung des Kindes die Fähigkeiten und Potentiale erkennt und gezielte Angebote macht.Eltern als Expertinnen und Experten ihres KindesIm Rahmen einer partnerschaftlichen Zusammenarbeit mit den Eltern war es mir auch wichtig, diese über die Einführung der Bildungsdokumentation zu informieren und sie in die Erstellung miteinzubeziehen. Die Eltern brachten Familienfotos mit und schrieben einen Brief an ihr Kind. „Die Eltern sind als Expertinnen und Experten ihres Kindes anerkannt und wertgeschätzt. Die Erfahrungen aus der familiären Lebenswelt werden in der pädagogischen Arbeit anerkannt und genutzt“ (Bildungsgrundsätze NRW 2016, 62).„Sprechende Wände“Nach einem gemeinsamen Ausflug in den Zoo entstand die erste Wanddokumentation, die täglich neue Gesprächanlässe bietet und die Kinder anregt das Erlebte nachzuspielen.Bildungsdokumentation in der frühkindlichen Pädagogik ist nicht nur gesetzlich verankert, sondern unterstützt die Pädagogin in ihrer Arbeit mit dem einzelnen Kind. Entwicklungsprozesse können verdeutlicht werden und Unterstützungsbedarfe werden erkannt.Die Information der Eltern über das Smartphone findet sicherlich seine Berechtigung, wenn es darum geht, kurze Informationen zum Kind auszutauschen oder eine schöne Momentaufnahme für die Eltern festzuhalten. Wenn hierbei die Datensicherheit und der Datenschutz eingehalten werden, kann die Whatsapp-Gruppe zusätzlich zum Portfolio genutzt werden und Eltern auf kurzem Weg informieren. Die Bildungsdokumentation des Kindes wird aus meiner Sicht über diese digitalisierte Möglichkeit nicht gänzlich abgebildet. Zumal der wichtigste Akteur, das Kind, kaum eine aktive Rolle einnehmen kann. Das Portfolio steht dem Kind in der Zeit der Betreuung zur Verfügung, das Kind entscheidet, welche Bilder oder Fotos eingeheftet werden und gestaltet sein Portfolio selbst. Im Hinblick auf den partizipativen Ansatz in der Erziehung und Bildung des Kindes ist es aus meiner Sichtunabdingbar, dem Kind diese Gestaltungsmöglichkeit anzubieten. Literatur und weiterführende Internetlinks:https://www.herder.de/kindergarten-paedagogik-shop/bildungsgrundsaetze-taschenbuch/c-26/p-5148/http://www.kindergartenpaedagogik.de/1059.htmlhttps://www.mfkjks.nrw/revision-des-kinderbildungsgesetzesBildungsdokumentation - Best of iKita  https://youtu.be/oTdyGAL2xU0Ministerium für Familie, Kinder, Jugend, Kultur und Sport/Ministerium für Schule und Weiterbildung (Hrsg.): Bildungsgrundsätze für Kinder von 0 bis 10 Jahren in Kindertagesbetreuung und Schulen im Primarbereich in Nord- rhein- Westfalen. Düsseldorf, 2016.Viernickel, Susanne: Identifikation struktureller Qualitätsmerkmale in der Kindertagespflege. Theoretische und empirische Analysen, steuerungsrelevante Konsequenzen. In: Viernickel, Susanne, Fuchs-Rechlin, Kirsten, Strehmel, Petra, Preissing, Christa, Bensel, Joachim, Haug-Schnabel, Gabriele: Qualität für alle. Wissenschaftlich begründete Standards für die Kindertagesbetreuung, Freiburg/Basel/Wien, 2016, S. 404-484.