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Linda Dürkop-Henseling, Universität Kiel -  Wenn Systeme unter sich bleiben – Transformationshemmnisse am Beispiel des KunstsystemsIn ihrem Beitrag ging Linda Dürkop-Henseling der Frage nach, was im Bereich der Kunst Soziale Innovation sein könnten und was die Bedarfe und Hemmnisse sind.Sie charakterisierte das Kunstsystem einerseits als extrem und schillernd – was sich z.B. in den hohen Preisen äußert, die auf dem Kunstmarkt gezahlt werden. Andererseits ist das Kunstsystem vielfältig sehr unbestimmt: Was gilt überhaupt als Kunst und wer als Künstler? Als zentrale Problematik des Kunstsystems bezeichnete sie die prekäre Einkommenslage bildender Künstler*innen.Sie beschrieb das Kunstsystem als Triade aus Künstler*innen, Sammler*innen und Galerien, ergänzt durch professionelle Kunstexpert*innen, Institutionen und die Breite Öffentlichkeit. Zur genaueren Analyse unterschied sie außerdem das professionalisiertes (bzw. akademisierte) Kunstsystem vom allgemeinen Kunstsystem. Das allgemeine Kunstsystem ist leichter zugänglich, das professionelle Kunstsystem nimmt vielfältig eine zentrale Position bei der Bestimmung von Kunst, Künstlern und insbesondere auch den zugesprochenen materiellen Werten ein. Entsprechend wird sich im allgemeinen Kunstsystem häufig auf die Positionen des professionellen Kunstsystems berufen.Zu der Frage, wo sich mit Innovation und Transformationen ansetzen lässt, um unsichere Einkommensverhältnisse im Kunstsystem zu verbessern, führte sie mehrere Möglichkeiten an. Einerseits spricht sie sich dafür aus, dass das allgemeine Kunstsystem sich emanzipiert vom professionellen Kunstsystem: Das Publikum solle in der Beurteilung von Kunst dem eigenen Geschmack stärker vertrauen und regionale Künstler*innen abseits des etablierten Kanons unterstützen. Andererseits sieht sie in der Digitalisierung eine große Chance, neue Vertriebswege zu etablieren und die Zugänglichkeit des Kunstsystems zu erhöhen.Christine Best, TU Dortmund Sozialforschungsstelle - Die Kunst der sozialen TransformationChristine Best von der Sozialforschungsstelle der TU Dortmund berichtete vom Forschungsprojekt JobAct Europe – Social inclusion by social arts. Das Projekt setzt sich damit auseinander, die transnationale Diffusion der JobAct Methode zu fördern.JobAct wurde von der Projektfabrik Witten entwickelt und reagiert auf die strukturelle Benachteiligung aufgrund ungleicher biografischer Chancen im Arbeitsmarkt. JobAct soll helfen, langzeiterwerbslose in den Arbeitsmarkt vermitteln. Die Methode basiert auf drei Bausteinen: Theaterpädagogik, Bewerbungsmanagement und zielgruppenspezifischen Ansätzen. JobAct gliedert sich in zwei Phasen über insgesamt acht Monate. Im ersten Teil entwickeln die Teilnehmer*innen ein Bühnenreifes Theaterstück und erarbeiten sich ein individuelles Bewerbungsprofil. Im zweiten Teil machen die Bewerber*innen ein Betriebspraktikum, wobei die Erfahrungen aus der Theaterarbeit (Erfolgserfahrung, gesteigertes Selbstwertgefühl, gestärkte Schlüsselkompetenzen) sehr unterstützen.Aktuell gibt es in Deutschland rund 300 JobAct Angebote. Bisher beruhte die Verbreitung auf Kooperation mit Einzelpartner*innen, für eine weitere Verbreitung muss nun die Evidenz der Methode festgestellt werden.Die Sozialforschungsstelle unterstützt diesen Prozess, indem sie die JobAct Methode von wissenschaftlicher Seite erschließt und aufbereitet und die gewonnenen Erkenntnisse dann durch Multiplikatorenveranstaltungen und Train-the-Trainer Formate wieder der Praxis zukommen lässt. Es werden von den Sozialwissenschaften also Übersetzungsleistungen zwischen Wissenschaft und Praxis erbracht. Sie erfordern, methodische und disziplinäre Grenzen zu überwinden.Andreas Roß, Universität Augsburg - Die Curricula der Soziologie an deutschen  Universitäten und Hochschulen und ein Management Sozialer Innovationen – Skizze einer wissenschaftstheoretischen AnalyseIm letzten Beitrag setzte sich Andreas Roß mit der Tatsache auseinander, dass Absolventen eines Soziologie-Studiums in ihrem Beruf selten Tätigkeiten ausüben, die zu ihren Qualifikationen passen. Er führte diesen Umstand darauf zurück, dass die Curricula nicht berufsbildend, sondern stark auf wissenschaftliche Tätigkeiten ausgerichtet sind. Außerdem erzeugen die Studiengänge unterschiedliche Qualifikationsprofile.  Er sprach sich dafür aus, die Soziologie wieder auf ihren ursprünglichen Gegenstandsbereich und Aufgaben zu beziehen, begriffliche Grundlagen herauszuarbeiten und so die Eigenständigkeit der Soziologie gegenüber anderen Wissenschaften zu stärken. Von diesem geschärften Profil könne man dann ein Tätigkeitsprofil und Handlungsanweisungen ableiten.