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F93, Centre de culture scientifique situ&#233; &#224; Montreuil et partenaire du Conseil g&#233;n&#233;ral de la Seine-Saint-Denis, m&#232;ne des actions &#233;ducatives et culturelles &#224; destination des &#233;l&#232;ves du coll&#232;ge du d&#233;partement. Dans ce cadre F93 d&#233;veloppe chaque saison pr&#232;s de 60 parcours mettant en relation des classes de coll&#232;ge avec des chercheur-se-s de toutes disciplines (math&#233;maticiens, physiciens, sociologues, historiens, etc.) Organis&#233; autour d&#8217;un atelier d&#8217;une vingtaine d&#8217;heures sous la conduite d&#8217;un chercheur chaque parcours s&#8217;accompagne de sorties et d&#8217;une phase de restitution &#171;&#160;publique&#160;&#187; visant &#224; enrichir la r&#233;flexion. Pour l&#8217;ann&#233;e 2017-2018, F93 met en place un projet sur les m&#233;dias, sous le titre "Les actualit&#233;s" F93 proposera aux &#233;l&#232;ves un parcours de recherche et d&#8217;expression sur l&#8217;information&#160;&#224; l&#8217;attention de 4 classes (de la 6&#232;me&#160;&#224; la 3&#232;me) du d&#233;partement de la Seine-Saint-Denis. Afin d&#8217;accompagner les classes dans cette d&#233;marche, nous recherchons des chercheurs en sciences sociales.Pr&#233;sentation du projetPour l&#8217;intervenant,&#160;l&#8217;objectif principal consiste &#224; &#233;laborer un projet de recherche avec les &#233;l&#232;ves.&#160;A la fin des parcours, les projets des 4 classes font l&#8217;objet d&#8217;une restitution en public. Outre ces interventions d&#8217;un(e) sociologue, les classe b&#233;n&#233;ficient de visites dans des lieux en lien avec le projet (mus&#233;es, laboratoire de recherche..). Tous les aspects d&#8217;organisation sont assur&#233;s par un charg&#233; de projet de F93, l&#8217;intervenant n&#8217;est en charge que de son atelier en classe. Un budget est &#233;galement &#224; disposition pour le mat&#233;riel n&#233;cessaire &#224; chaque classe.Le parcours comporte 3 temps :un temps "atelier" anim&#233; par un chercheur (15h &#224; 20h)un temps "sortie" pour nourrir et enrichir le parcours (exposition, mus&#233;e...) (10h)et enfin un temps "restitution" permettant de rendre compte du travail accompli par le groupe (5h &#224; 10h)AtelierPour tenter de comprendre ce qu&#8217;est une actualit&#233;, ses modes de fabrication, la mani&#232;re dont elle est choisie et surtout l&#8217;extr&#234;me diversit&#233; qu&#8217;elle aborde, les classes sont invit&#233;es durant l&#8217;ann&#233;e &#224; r&#233;pertorier, suivre, classer et analyser toute une s&#233;rie d&#8217;actualit&#233;s. Un voyage parmi la presse papier, la t&#233;l&#233;vision, internet et les r&#233;seaux sociaux, bien s&#251;r, mais aussi et surtout un voyage avec ceux qui produisent et ceux qui re&#231;oivent les actualit&#233;s. Quatre &#233;tapes guident le processus de r&#233;flexion:Pr&#233;mices : L&#8217;intervenant sollicite les &#233;l&#232;ves pour conna&#238;tre leurs rapports aux actualit&#233;s : qu&#8217;est-ce que l&#8217;information pour le groupe ? Quel m&#233;dium utilisent-ils pour s&#8217;informer ? Font-ils confiance &#224; l&#8217;information? Quelles sont les derni&#232;res actualit&#233;s dont ils ont entendu parl&#233;? Quelle est, pour la classe, la diff&#233;rence entre une actualit&#233; et une information ? Derri&#232;re cette contribution, il s&#8217;agit de dessiner le rapport du groupe &#224; la th&#233;matique du projet. Pour donner du relief &#224; ces premiers questionnements, le sociologue prend soin d&#8217;aborder un choix de textes fondateurs de la sociologie des m&#233;dias. &#171; L&#8217;actualit&#233; aux pluriels &#187;Le groupe, avec l&#8217;aide du sociologue, choisit deux actualit&#233;s &#171; fortes &#187; et tente de r&#233;pertorier, de classer et d&#8217;analyser les m&#233;canismes d&#8217;&#233;mission de l&#8217;information. La classe construit une grille de lecture de l'activit&#233; m&#233;diatique. D&#8217;ou vient-elle, l&#8217;actualit&#233; ? Comment passe t-on du statut d&#8217;&#233;v&#233;nement &#224; celui d&#8217;actualit&#233; ? Quel est le processus de cr&#233;ation d&#8217;une actualit&#233; ? Combien de temps dure-t-elle ? Comment elle est remplac&#233;e par une autre ? &#171; Terrain d&#8217;enqu&#234;te &#187;Les m&#233;thodes particuli&#232;res de l&#8217;enqu&#234;te sociologique sont mobilis&#233;es pour traduire en questionnement ou en probl&#233;matique les analyses de l&#8217;&#233;tape pr&#233;c&#233;dente. Le groupe va chercher &#224; enqu&#234;ter aupr&#232;s de ceux qui ont particip&#233; &#224; la production de l&#8217;information (journaliste, bloggeur, commentateur, &#171; twittos &#187;...) mais aussi aupr&#232;s de ceux qui la re&#231;oivent (parents, enseignants, amis...) l&#8217;intervenant montre aux &#233;l&#232;ves comment construire des indicateurs, comment &#233;laborer une grille d&#8217;entretien et comment r&#233;diger un questionnaire. Les &#233;l&#232;ves prennent contact et interrogent ensuite une dizaine de&#160;personnes ayant contribu&#233; aux actualit&#233;s suivies par la classe, et identifient dans leurs entourages une cinquantaine de personnes ayant &#171; re&#231;u &#187; cette actualit&#233;.&#171; Retour de terrain &#187;Cette troisi&#232;me s&#233;quence voit les &#233;l&#232;ves et l&#8217;intervenant d&#233;crypter les entretiens, produire des analyses et des comparaisons : qui sont ces acteurs de l&#8217;information ? Quelles sont leurs motivations ? Existe-t-il un nouveau genre m&#233;diatique ? Quels sont les enjeux auxquels les professionnels de ce secteur sont confront&#233;s ? Quelles cons&#233;quences pour l&#8217;information ? La classe reprend ses hypoth&#232;ses de d&#233;part et les confronte au terrain : quels constats effectuer ? Comment les enqu&#234;t&#233;s re&#231;oivent et ressentent l&#8217;information ? Des tendances peuvent-elles se d&#233;gager ? L&#8217;intervenant et les &#233;l&#232;ves construisent des repr&#233;sentations graphiques des r&#233;sultats.&#160;Pr&#233;sentation de l'offreF93, Centre de culture scientifique situ&#233; &#224; Montreuil recherche pour un projet culturel sur les m&#233;dias avec des coll&#233;giens un(e) intervenant(e) pour 8 s&#233;ances en CDD ou freelance.Pour ce projet,&#160;nous sommes &#224; la recherche de 4 chercheurs&#160;int&#233;ress&#233;s pour conduire&#160;chacun un projet avec une classe (chaque projet repr&#233;sente pour l&#8217;intervenant&#160;8 s&#233;ances de 2 heures en classe&#160;en pr&#233;sence de l&#8217;enseignant).&#160;Mission&#160;Animer 8 s&#233;ances en classe en s&#8217;appuyant sur les outils et m&#233;thodes propres &#224; sa discipline.StatutDoctorant ; Post-DoctorantDur&#233;e du contratLes 8 interventions en classe&#160;d&#233;butent au plus t&#244;t en novembre 2017 et se terminent au plus tard en mai 2018.&#160;R&#233;mun&#233;rationLes intervenants sont r&#233;mun&#233;r&#233;s pour 20 heures (16 heures en classes et 4 heures de pr&#233;paration chez eux), soit sous la forme d&#8217;un CDD (830 euros net), soit sur facture (1250 euros HT). Les frais de transports sont &#233;galement rembours&#233;s.LocalisationCes actions p&#233;dagogiques se d&#233;roulent dans des coll&#232;ges de la Seine-Saint-Denis, en &#206;le-de-FranceModalit&#233;s de candidatureCV &#224; envoyer &#224; Mathieu Marion&#160;: m.marion@f93.fravant le 12 mai 2017.Contact et informations&#160;Pour toute question contacter Mathieu Marionemail&#160;: m.marion@f93.fr  t&#233;l&#233;phone (ligne directe)&#160;: 01 49 88 66 46