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Le s&#233;minaire est ouvert &#224; tous (notamment sociologie, anthropologie et histoire) sous r&#233;serve des places disponibles. Renseignements&#160; jean-sebastien.eideliman@univ-lille3.frArgumentaireLes liens entre l&#8217;institution scolaire et le handicap ont longtemps &#233;t&#233; pris dans un d&#233;bat entre les tenants d&#8217;une approche par la m&#233;dicalisation de l&#8217;&#233;chec scolaire et ceux qui mettaient davantage l&#8217;accent sur les lents progr&#232;s de l&#8217;int&#233;gration scolaire des enfants handicap&#233;s. Ce s&#233;minaire reprend la question de l&#8217;articulation entre &#233;cole et handicap &#224; partir de travaux empiriques r&#233;cents, tout en gardant &#224; l&#8217;esprit ces d&#233;bats th&#233;oriques fondateurs. La reconnaissance d&#8217;un handicap peut aujourd&#8217;hui conduire &#224; &#233;loigner l&#8217;enfant d&#8217;une scolarit&#233; ordinaire ou au contraire &#224; l&#8217;y maintenir. Cette alternative n&#8217;est pas m&#233;caniquement li&#233;e &#224; la nature ou &#224; la gravit&#233; des troubles, mais &#224; la mani&#232;re dont les probl&#232;mes &#224; l&#8217;origine du handicap sont n&#233;goci&#233;s entre diff&#233;rents acteurs, principalement les familles et diff&#233;rents professionnels (de l&#8217;&#233;ducation, de la sant&#233;, de l&#8217;action sociale &#8230;). Nous chercherons &#224; comprendre comment ces n&#233;gociations sont men&#233;es et comment s&#8217;articulent la qualification des troubles, les d&#233;cisions de scolarisation et le recours &#224; d&#8217;autres formes de prises en charge ou de traitement, reprenant ainsi autour du terrain particulier qu&#8217;est l&#8217;&#233;cole une partie des questionnements initi&#233;s par R. Emerson et S. Messinger dans leur programme d&#8217;analyse d&#8217;une &#171; micro-politique des troubles &#187;, permettant de faire le lien entre sociologie politique, sociologie de la famille et sociologie de la sant&#233;.OrganisateursJean-S&#233;bastien Eideliman (Sociologue, Universit&#233; Lille 3, CeRIES, CERMES3)Sarra Mougel (Sociologue, Universit&#233; Paris Descartes, CERLIS)Isabelle Ville (Sociologue, EHESS, INSERM, PHS, CERMES3)Programme2e, 4e&#160;et 5e&#160;jeudis du mois de 17 h &#224; 19 h (salle 7, 105 bd Raspail 75006 Paris) du 27 octobre 2016 au 11 mai 20171. Jeudi 27 octobre 2016Monique Vial (Historienne, INRT)Histoire de l'&#233;ducation sp&#233;ciale en France : retour sur un parcours de chercheur2. Jeudi 10 novembre 2016Michel Chauvi&#232;re (Sociologue, CNRS-CERSA)Les cons&#233;quences pr&#233;sentes des repr&#233;sentations des troubles et des jeux d&#8217;acteurs lors de l&#8217;invention de l&#8217;enfance inadapt&#233;e dans les ann&#233;es 1940.3. Jeudi 24 novembre 2016Isabelle Ville (Sociologue, EHESS, CERMES3) et Gil Bellis (D&#233;mographe, INED)Modalit&#233;s de scolarisation et participation &#224; la vie scolaire des &#233;l&#232;ves en situation de handicap4. Jeudi 8 d&#233;cembre 2016Brigitte Belmont (Sociologue, Universit&#233; Paris Descartes, CERLIS) et Aliette V&#233;rillon (Sociologue, Universit&#233; de Provence, INRP)&#201;cole et handicap&#160;: Parcours de recherche, recherches-action et formations&#160;&#187;5. Jeudi 12 janvier 2017Diane Bedoin (Sociologue, Universit&#233; de Rouen, ESPE, CIRNEF)Enjeux identitaires et sociaux de l'accueil de jeunes enfants en situation de handicap &#224; l'&#233;cole maternelle.6. Jeudi 26 janvier 2017Esteban Radiszcz (Psychologue, Universit&#233; du Chili, LaPSoS)Des psychologues &#224; l&#8217;&#233;cole. Collaboration et conflit dans les &#233;quipes charg&#233;es du handicap en milieu scolaire &#224; Santiago du Chili.7. Jeudi 23 f&#233;vrier 2017Matthieu Laville (Docteur en sciences de l&#8217;&#233;ducation, Universit&#233; de Caen, CERSE)L&#8217;enseignant r&#233;f&#233;rent, cheville ouvri&#232;re des parcours de scolarisation des jeunes en situation de handicap.8. Jeudi 9 mars 2017Claude Martin (Sociologue, CNRS, CRAPE) et C&#233;line Roth&#233; (Sociologue, CRAPE)Troubles psychiques lors du passage &#224; l'&#226;ge adulte : manifestations dans le milieu ordinaire et scolaire9. Jeudi 23 mars 2017Annabelle Allouch (Sociologie &#224; l'Universit&#233; de Picardie-Jules Verne, CURAPP-ESS/CNRS) et H&#233;l&#232;ne Buisson-Fenet (Sociologue, CNRS -TRIANGLE/ENS-Lyon)D&#8217;ici &#224; l&#224;-bas. Inclusion scolaire et circulation des savoirs sur l&#8217;&#233;l&#232;ve en situation de handicap10. Jeudi 30 marsGodefroy Lansade (Anthropologue, EHESS, Centre Norbert Elias)&#171; La vision des inclus &#187; : Ethnographie d&#8217;un dispositif d&#8217;inclusion scolaire &#224; destination d&#8217;adolescents et jeunes adultes d&#233;sign&#233;s handicap&#233;s mentaux11. Jeudi 27 avril 2017Melaine Cervera (Sociologue, PHS, EHESS) et Audrey Parron (Sociologue, Universit&#233; de Toulouse, UTJ2)Parcours institutionnels des jeunes accompagn&#233;s en Institut Th&#233;rapeutique Educatif et P&#233;dagogique&#160;: les partenariats avec l&#8217;&#233;cole et les parcours d&#8217;inclusion scolaire.11. Jeudi 11 mai 2017Sophia Rosman (Sociologue, INSERM, CERMES3) et Isabelle Ville (Sociologue, EHESS, CERMES3)Les d&#233;fis de l&#8217;&#233;cole inclusive&#160;: ethnographie d&#8217;un dispositif complexe.