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Pr&#233;sentationL&#8217;UMR AMURE, avec les UMR LEMAR, LETG et LOPS[1], organisent une &#233;cole th&#233;matique CNRS consacr&#233;e &#224; la co-construction de probl&#233;matiques interdisciplinaires et int&#233;gr&#233;es climat et biodiversit&#233;, afin de d&#233;gager les enjeux d&#8217;avenir de l&#8217;espace marin et y apporter des pistes de r&#233;flexion et de r&#233;ponse. &#160;Cette &#233;cole th&#233;matique CNRS proposera une formation ax&#233;e sur la mobilisation des comp&#233;tences et expertises en sciences humaines et sociales et en sciences de la nature de chercheurs fran&#231;ais et internationaux, afin 1/ de d&#233;gager les enjeux marins clefs de demain, 2/ de co-construire les probl&#233;matiques interdisciplinaires et int&#233;gr&#233;es (climat / biodiversit&#233;) correspondantes, et 3/ d&#8217;apporter des pistes de r&#233;ponses et de r&#233;flexion &#224; destination de la communaut&#233; scientifique et des politiques publiques.Cette rencontre pluri-disciplinaire et pluri-th&#233;matique autour des enjeux marins proposera non seulement une transmission et un partage de connaissances et d&#8217;expertises de sp&#233;cialistes, mais aussi un partage d&#8217;approches m&#233;thodologiques disciplinaires visant &#224; am&#233;liorer le &#171;&#160;travailler ensemble&#160;&#187;.L&#8217;&#233;cole th&#233;matique entend faire b&#233;n&#233;ficier l&#8217;ensemble des participants du partenariat &#233;tabli avec l&#8217;EUR ISBLUE (Ecole Universitaire de Recherche - Interdisciplinary graduate school for the blue planet) qui a &#233;t&#233; cr&#233;&#233;e pour former la prochaine g&#233;n&#233;ration d'innovateurs et de leaders scientifiques sur les oc&#233;ans et pour les placer &#224; la pointe de la recherche afin de r&#233;pondre aux besoins croissants des utilisateurs de l&#8217;&#233;conomie bleue. Compos&#233;e d&#8217;un large &#233;ventail de disciplines[2], l&#8217;EUR ISBLUE place l'interdisciplinarit&#233; &#224; un niveau sans pr&#233;c&#233;dent pour repousser les fronti&#232;res des sciences et technologies de la mer et de l'innovation, et r&#233;pondre aux d&#233;fis croissants auxquels sont confront&#233;s les &#233;cosyst&#232;mes oc&#233;aniques et c&#244;tiers.Pr&#233;sentation de l'&#233;coleLe climat et la biodiversit&#233;, envisag&#233;s s&#233;par&#233;ment, constituent deux th&#232;mes majeurs structurants des plateformes internationales (GIEC, IPBES) et des r&#233;seaux de recherche. Relativement &#224; l&#8217;espace marin, ils font respectivement l&#8217;objet d&#8217;une abondante litt&#233;rature scientifique. Cependant, une approche int&#233;gr&#233;e de ces enjeux climatiques et de biodiversit&#233; dans le cadre des questionnements scientifiques et des politiques publiques est devenue indispensable. Il convient &#224; pr&#233;sent de les envisager &#171;&#160;ensemble&#160;&#187; pour mieux appr&#233;hender l&#8217;avenir de nos mers et oc&#233;ans.Les invitations r&#233;p&#233;t&#233;es &#224; d&#233;velopper une approche int&#233;gr&#233;e climat / biodiversit&#233; se retrouvent au travers du rapport sp&#233;cial du GIEC sur les oc&#233;ans et la cryosph&#232;re dans le contexte du changement climatique, dans les plaidoyers de la Plateforme Oc&#233;an Climat, ou encore au travers de l&#8217;UNESCO, dans le cadre de la pr&#233;paration de la&#160;D&#233;cennie des Nations Unies pour les sciences oc&#233;aniques au service du d&#233;veloppement durable (2021-2030).D&#8217;une part, ces invitations &#224; aborder de front la question crois&#233;e du climat et de la biodiversit&#233; en mer doivent &#234;tre entendues pour leur adresser des r&#233;ponses structur&#233;es, prospectives et renouvel&#233;es. En cela, aux c&#244;t&#233;s des effets d&#8217;acidification des oc&#233;ans, du r&#244;le des oc&#233;ans dans la r&#233;gulation du climat ou de la diminution des ressources marines, doivent &#234;tre d&#233;gag&#233;s et identifi&#233;s les autres interactions et effets du couple climat / biodiversit&#233; sur l&#8217;espace marin qui demeurent encore m&#233;connus ou sous-estim&#233;s.D&#8217;autre part, elles doivent s&#8217;accompagner d&#8217;une forte interdisciplinarit&#233;, pour associer &#233;troitement sciences humaines et sociales et sciences de la nature, afin d&#8217;envisager des probl&#233;matiques compl&#232;tes et avanc&#233;es embrassant et articulant la pluralit&#233; des enjeux marins &#224; court, moyen et long termes.L&#8217;&#233;cole th&#233;matique, envisageant l&#8217;espace marin selon une approche int&#233;gr&#233;e climat / biodiversit&#233; et dans une perspective interdisciplinaire sciences humaines et sociales / sciences de la nature, se veut &#234;tre non seulement le lieu d&#8217;&#233;mergence de nouvelles probl&#233;matiques, mais &#233;galement le lieu de co-constructions de nouveaux outils m&#233;thodologiques et de proposition d&#8217;innovations technologiques et soci&#233;tales pour faire face aux enjeux pr&#233;sents et &#224; venir, dans les diff&#233;rents espaces marins du globe.Objectifs de l'&#233;coleL&#8217;&#233;cole th&#233;matique Horizon 2030 &#8211; Oc&#233;an implique une forte coop&#233;ration interdisciplinaire.L&#8217;&#233;cole poursuit plusieurs objectifs scientifiques, m&#233;thodologiques et de de formation. En cela, elle vise &#224;&#160;:D&#233;gager, par la co-construction, des probl&#233;matiques interdisciplinaires int&#233;grant les enjeux climat / biodiversit&#233; marineD&#233;velopper et d&#233;cliner l&#8217;approche int&#233;gr&#233;e climat / biodiversit&#233; au sein de th&#233;matiques plus pr&#233;cises (biotechnologies, mammif&#232;res marins&#8230;)Transmettre des connaissances de haut niveau sur les enjeux climatiques et de biodiversit&#233; relativement &#224; l&#8217;espace marinFavoriser le partage et l&#8217;appropriation d&#8217;outils m&#233;thodologiques (techniques et conceptuels) pour mieux &#171;&#160;travailler ensemble&#160;&#187;D&#233;velopper les capacit&#233;s avanc&#233;es de travail en groupe en proposant des m&#233;thodes de formation dynamiques et collaboratives en mobilisant les outils de design thinkingAttendus de l'&#233;coleDeux attendus majeurs sont escompt&#233;s dans le cadre de l&#8217;&#233;cole th&#233;matique&#160;:1/ Les travaux r&#233;alis&#233;s en atelier seront formalis&#233;s par les stagiaires, au cours de l&#8217;&#233;cole, par la r&#233;daction d&#8217;une feuille de route &#224; destination de la communaut&#233; scientifique et des d&#233;cideurs politiques. Cette feuille de route rassemblera les probl&#233;matiques co-construites lors des ateliers et les pistes de r&#233;flexion et d&#8217;exploration possibles, ainsi que des propositions d&#8217;innovations technologiques ou soci&#233;tales.2/ L'&#233;cole th&#233;matique CNRS Horizon 2030 - Oc&#233;an s'appuie sur l'Ecole Universitaire de Recherche ISblue pour initier une dynamique f&#233;d&#233;ratrice des initiatives interdisciplinaires croisant climat et biodiversit&#233; marine. Celle-ci vise &#224; accro&#238;tre la visibilit&#233; des r&#233;seaux que ces structures mobilisent, la compl&#233;mentarit&#233; de leurs th&#232;mes et approches, &#224; faciliter l'identification de la communaut&#233; de chercheurs qu'elles repr&#233;sentent, et faciliter les &#233;changes entre leurs membres. BiodivMex et le RTPI APOLIMER ont d'ores et d&#233;j&#224; signal&#233; leur int&#233;r&#234;t pour cela.Des espaces de discussions seront pr&#233;vus en ce sens, au cours de l'&#233;cole, afin de dessiner les actions de cette dynamique.Format de l'&#233;cole th&#233;matiqueLe format de l&#8217;&#233;cole th&#233;matique &#233;tant r&#233;sidentiel, les participants seront accueillis en pension compl&#232;te et participeront aux cours de haut niveau et aux ateliers sur le site de l&#8217;&#233;cole.Les cours de haut niveau seront ax&#233;s sur la transmission de savoirs d&#8217;excellence, les ateliers seront consacr&#233;s &#224; des activit&#233;s en groupe.Les ateliers mettront l&#8217;accent sur le travail collaboratif. La p&#233;dagogie et les outils de travail auront &#233;t&#233; d&#233;termin&#233;s en collaboration avec le SIAME (Service d'ing&#233;nierie, d'appui et de m&#233;diatisation pour l'enseignement) de l&#8217;Universit&#233; de Bretagne Occidentale, sp&#233;cialiste des modes de travail collaboratifs, hacking de r&#233;unions et aide &#224; la cr&#233;ativit&#233; pour la formation.Le lien entre les cours et les ateliers sera construit autour d&#8217;une mind-map enrichie au fur et &#224; mesure des demi-journ&#233;es par les participants et organisateurs.Afin de rendre compte des travaux r&#233;alis&#233;s en atelier, une restitution orale des travaux de groupe (restitution r&#233;alis&#233;e par les groupes eux-m&#234;mes) sera r&#233;alis&#233;e le dernier jour de l&#8217;&#233;cole, sous forme structur&#233;e type feuille de route (th&#233;matique, probl&#233;matique, enjeux et potentiel, m&#233;thodologie), et sera suivie d&#8217;&#233;changes.L&#8217;&#233;cole th&#233;matique pr&#233;voit un volet social constitu&#233; notamment d&#8217;une sortie naturaliste &#224; la Pointe Saint Mathieu.L'&#233;cole en pratiqueL&#8217;ET CNRS Horizon 2030 &#8211; Oc&#233;an s&#8217;adresse :Aux sp&#233;cialistes d&#8217;une probl&#233;matique climatique relative &#224; l&#8217;espace marin souhaitant creuser les liens avec des enjeux et probl&#233;matiques li&#233;s &#224; la biodiversit&#233; marine, en SHS et en sciences de la nature.R&#233;ciproquement, aux sp&#233;cialistes d&#8217;une probl&#233;matique li&#233;e &#224; la biodiversit&#233; marine souhaitant creuser les liens avec des enjeux et probl&#233;matiques climatiques, en SHS et en sciences de la nature.A ceux travaillant actuellement de mani&#232;re int&#233;gr&#233;e sur les th&#232;mes climat et biodiversit&#233; dans leur champ disciplinaire et souhaitant croiser leur sp&#233;cialit&#233; avec des disciplines SHS et de sciences de la nature.Les ateliers permettront notamment, en sus de la co-construction de probl&#233;matiques int&#233;gr&#233;es&#160;:De croiser les diff&#233;rents angles d&#8217;approches adopt&#233;s par les participantsD&#8217;&#233;clairer les probl&#233;matiques individuelles par d&#8217;autres champs disciplinairesD&#8217;&#233;changer des positionnements scientifiques et d&#8217;en appr&#233;cier l&#8217;articulation&#8230;Qui peut candidater ?Horizon 2030 - Oc&#233;an s&#8217;adresse aux enseignants-chercheurs, chercheurs et ing&#233;nieurs, mais &#233;galement aux doctorants et post-doctorants.Les stagiaires devront &#234;tre sp&#233;cialistes ou sensibilis&#233;s aux enjeux climatiques et/ou de biodiversit&#233; relativement &#224; l&#8217;espace marin&#160;; une ouverture et une curiosit&#233; &#224; l&#8217;autre th&#232;me (climat ou biodiversit&#233;) est souhait&#233;e.Une exp&#233;rience d&#233;butante ou avanc&#233;e de travail en interdisciplinarit&#233;, ou une volont&#233; de travailler en interdisciplinarit&#233; est escompt&#233;e.Les cours de haut niveau seront en anglais ou en fran&#231;ais, et les ateliers de travail seront exclusivement en fran&#231;ais.Les enseignants-chercheurs, chercheurs, ing&#233;nieurs, doctorants et post-doctorants francophones venant d&#8217;universit&#233;s non fran&#231;aises sont encourag&#233;s &#224; candidater.Dans le cadre de la formation, les doctorants et post-doctorants sont encourag&#233;s &#224; candidater.Aspects financiers et materielsLe jour d&#8217;arriv&#233;e au lieu Village Beaus&#233;jour, lieu de l&#8217;&#233;cole th&#233;matique, est le 22 juin en d&#233;but d&#8217;apr&#232;s-midi et le jour de d&#233;part est le 25 juin en d&#233;but d&#8217;apr&#232;s-midi.Sont pris en charge pour tous les participants &#224; l&#8217;&#233;cole th&#233;matique&#160;:Les repas, du d&#238;ner du 22 juin au d&#233;jeuner du 25 juin inclus.Les h&#233;bergements, du 22 juin au 24 juin inclus.Les pauses caf&#233; pr&#233;vues dans le cadre de l&#8217;&#233;cole.Les frais de transport aff&#233;rents &#224; la sortie naturalisteInformation pour tous les participants&#160;:Un transport collectif sera mis en place pour rejoindre Le Village Beaus&#233;jour (Le Conquet) au d&#233;part de la gare SNCF de Brest, le 22 juin &#224; 14h.Un transport collectif sera mis en place pour rejoindre la gare de Brest au d&#233;part du Village Beaus&#233;jour (Le Conquet) le 25 juin, pour une arriv&#233;e &#224; la gare SNCF de Brest &#224; 14h.Nota&#160;: Pour rejoindre le Village Beaus&#233;jour&#160; par vos propres moyens, des informations sont disponibles sur le site de l&#8217;&#233;cole th&#233;matique CNRS Horizon 2030 &#8211; Oc&#233;an&#160;: https://horizon2030.sciencesconf.orgAgents CNRS: les frais de transport et d&#8217;inscription seront pris sur les cr&#233;dits &#171; formation &#187; de leur d&#233;l&#233;gation r&#233;gionale.Agents non CNRS: les frais de transport seront &#224; leur charge. Les frais d&#8217;inscription d&#233;pendent de leur statut (voir tableau ci-dessous).Participants d&#8217;&#233;tablissements publics : 400 eurosParticipants d&#8217;&#233;tablissement priv&#233;s : 600 eurosDoctorants et post-doctorants : 260 eurosPour candidaterRemplissez le formulaire de pr&#233;-inscription disponible sur le site&#160;: https://horizon2030.sciencesconf.org et renvoyez le formulaire compl&#233;t&#233;avant le 31 mars 2020&#160;&#224; l&#8217;adresse&#160;: horizon2030@sciencesconf.org &#160;Un courriel vous sera adress&#233; vers le 2 avril 2020 pour vous informer de la s&#233;lection de votre candidature.Pour tout renseignement&#160;: horizon2030@sciencesconf.orgPorteur du projetAd&#233;lie Pomade MCF (HDR), UMR AMURE, Universit&#233; de Bretagne OccidentaleComit&#233; scientifiqueLaurent Bopp, DR CNRS, UMR LSCEThierry P&#233;rez, DR CNRS, UMR IMBEJos&#233; P&#233;rez Ag&#250;ndez, CR Ifremer, UMR AMUREAd&#233;lie Pomade, MCF (HDR), UMR AMURE, Universit&#233; de Bretagne OccidentaleComit&#233; d&#8217;organisationLaure Pecquerie, CR IRD, UMR LEMARTeriitutea Quesnot, MCF, UMR LETG, Universit&#233; de Bretagne OccidentaleFlorian S&#233;vellec, CR (HDR) CNRS, UMR LOPSAd&#233;lie Pomade, MCF (HDR), UMR AMURE, Universit&#233; de Bretagne Occidentale[1] Avec la contribution scientifique des UMR IMBE et LSCE et de l&#8217;Ifremer, le soutien financier de l&#8217;Institut Ecologie et Environnement (INEE) du CNRS, l&#8217;Institut des Sciences humaines et Sociales (INSHS) du CNRS, l&#8217;Ecole universitaire de recherche ISBLUE (UBO-IUEM), l&#8217;Ifremer, la participation de BiodivMex.[2] Notamment : oc&#233;anographie physique et spatiale, g&#233;osciences, biog&#233;ochimie, &#233;cologie, microbiologie, analyse de donn&#233;es mais aussi g&#233;ographie, &#233;conomie, droit et ing&#233;nierie.