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Aucune exhaustivité n’est visée par cette bibliographie qui tente de donner quelques repères parfois inhabituels. Article en construction pour les commentaires.Balibar, R. (1985), L’Institution du français. Essai sur le colinguisme, des Carolingiens à la République, Paris, PUF.Un essai fondamental pour comprendre la situation du français dans l'institution scolaire entre primaire et secondaire. La thèse du colinguisme serait certainement à étendre au problème d'un plurilinguisme fondateur de tout enseignement d'une langue-culture et donc du français.Berrendonner, A., Le Guern, M., Puech, G. (1983), Principes de grammaire polylectale, Lyon, PU de Lyon.Une grammaire ou plutôt une pensée grammaticale qui tente de faire sa place à la variation interne.Bertucci M.-M., Delas, D. (2004), Français des banlieues, français populaire ?, Cergy-Pontoise, CRTH et Les Belles Lettres.La question de la variation à travers des observations et des expériences qui permettent de penser la situation de l'enseignement du français en France.Boutan, P. (1996), La Langue des messieurs : histoire de l’enseignement du français à l’école primaire, Paris, Armand Colin.Une histoire documentée magistrale avec des textes fondateurs analysés et commentés. Un outils indispensable pour connaître l'histoire de l'école avec en son coeur l'enseignement du français, situé et analysé.Bronckart, J.-P., Chiss, J.-L. (2002), « Didactique », « Didactique des disciplines », « Didactique de la langue maternelle », Paris, Encyclopedia Universalis.Des articles de dictionnaire écrits par des didacticiens du français. Très utile.Bruno, P., Butlen, M., David, J., Martin, S. (éds.), (2008), Enseigner la littérature de jeunesse, Paris, Armand Colin.Un ensemble d'articles au fil d'une revue de didactique du français concernant la littérature de jeunesse: variété des entrées et des propositions avec des articles historiques et des introductions problématisantes.Cahiers Robinson n° 11 (« La poésie de l’école »), Arras, APU, 2002.Cette revue est une revue de référence pour l'histoire de la littérature de jeunesse mais souvent elle fait attention à sa place dans l'école: c'est le cas dans ce numéro qui rappelle que la littérature est aussi souvent de l'école, c'est-à-dire faite pour et à l'école.Calvet, J.-L. (2002), Le Marché aux langues. Les effets linguistiques de la mondialisation, Paris, Plon.Catach, N. (1986), L’Orthographe française. Traité théorique et pratique, Paris, Nathan.Cerquiglini, B. (1993), La Naissance du français, Paris, PUF, « Que sais-je ? ».Chartier, A.-M. (2007), L’Ecole et la lecture obligatoire, Paris, Retz.Chervel, A. 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Oralité de l’écriture »), Paris, Armand Colin, septembre 2005 (entièrement disponible en PDF sur le site Armand Colin).Le Français aujourd’hui n° 156 (« Enseignement de la langue : crise, tension ? »), Paris, Armand Colin, septembre 2007.Le Français aujourd’hui n° 160 (« La critique pour quoi faire ? »), Paris, Armand Colin, mars 2008.Le Français aujourd’hui n° 162 (« Description de la langue et enseignement »), Paris, Armand Colin, septembre 2008.Le Français aujourd’hui n° 164 (« Langue(s) et intégration scolaire »), Paris, Armand Colin, mars 2009.Le Français aujourd’hui n° 167 (« Culture humaniste : textes et pratiques »), Paris, Armand Colin, décembre 2009.Le Français aujourd’hui n° 169 (« Enseigner la poésie avec les poèmes »), Paris, Armand Colin, juin 2010.Marcoin, F. (1992), A l’école de la littérature, Paris, Les Éditions ouvrières.Martin, M.-C., Martin, S. (1997), Les Poèmes à l’école, Paris, Bertrand-Lacoste.Martin, M.-C., Martin, S. 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