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Organis&#233; par le laboratoire ICAR, avec le soutien du CREAD et avec la collaboration du collectif KAIROS, le colloque se tiendra du 22 au 23 mars 2018 &#224; l'Institut Fran&#231;ais de l'Education, sur le campus Descartes de l'ENS de Lyon.ContexteLes recherches sur les usages du num&#233;rique en &#233;ducation semblent parvenues &#224; une &#233;tape de relative maturit&#233;&#160;dans le paysage scientifique francophone : avec des revues maintenant bien install&#233;es (STICEF,&#160;ALSIC,&#160;Distance et M&#233;diation des Savoirs,&#160;Revue internationale des technologies en p&#233;dagogie universitaire), une communaut&#233; de chercheurs importante venant de diff&#233;rents champs disciplinaires, et des &#233;tudes de plus en plus robustes d&#8217;un point de vue m&#233;thodologique aboutissant &#224; des r&#233;sultats qui permettent une certaine cumulativit&#233; comme en t&#233;moigne l&#8217;ouvrage en hommage &#224; Monique Linard (Albero, Simonian, Eneau, &#224; para&#238;tre). Cette relative maturit&#233; m&#233;nage la possibilit&#233; de prendre un recul historique et critique vis-&#224;-vis du num&#233;rique en &#233;ducation.Le colloque&#160;s&#8217;emploiera donc &#224; faire le point sur la question des usages du num&#233;rique en &#233;ducation et &#224; examiner en particulier pourquoi la notion d&#8217;usage reste centrale dans la r&#233;flexion. D&#233;finie par Chambat (1994) comme une combinaison de pratiques de communication et de repr&#233;sentations qui leur sont associ&#233;es, les usages du num&#233;rique peuvent constituer &#171;&#160;un observatoire des cultures de travail du milieu&#160;&#187; (Albero, 2013) et permettre de voir comment les diff&#233;rents acteurs (&#233;l&#232;ves, enseignants, parents, chefs d&#8217;&#233;tablissement, &#233;tudiants et enseignants dans le sup&#233;rieur et autres acteurs hors de l&#8217;&#233;cole) s&#8217;emparent des outils num&#233;riques dont ils disposent, quels r&#233;seaux de signification ils (co)-construisent &#224; leur sujet, et quels usages et &#171;&#160;mani&#232;res de faire&#160;&#187; (Bonnery, 2009) ils d&#233;ploient en lien avec des apprentissages formels ou informels et dans quels syst&#232;mes de contraintes. Le colloque s'int&#233;ressera aux pratiques &#233;ducatives en examinant l&#8217;usage des technologies comme un fait humain, historique et social qui implique des r&#233;seaux de relations, de significations, d&#8217;imaginaires, d&#8217;usages et d&#8217;actions (Hayles, 2013).&#160;L'objectif principal sera ainsi de dresser un &#233;tat des lieux de la recherche pluridisciplinaire sur les usages du num&#233;rique en &#233;ducation afin d'examiner d&#8217;une part comment les outils technologiques mod&#232;lent, transforment, perturbent le rapport aux apprentissages, aux savoirs, &#224; l&#8217;institution, aux interactions didactiques et, d&#8217;autre part, de faire un &#233;tat des lieux critique des diff&#233;rentes m&#233;thodologies d&#233;ploy&#233;es pour &#233;tudier ces usages. Il ne s&#8217;agira pas dans ce colloque de pr&#233;senter des pratiques p&#233;dagogiques recourant aux outils num&#233;riques, mais plut&#244;t d&#8217;examiner quels construits th&#233;oriques et m&#233;thodologiques sont mobilis&#233;s par les chercheurs afin d&#8217;&#233;tudier les usages du num&#233;rique en &#233;ducation pour les apprentissages formels et informels et pour la transmission des savoirs et sur quels r&#233;sultats empiriques leurs recherches s&#8217;appuient selon leurs ancrages disciplinaires et &#233;pist&#233;mologiques.Trois axes principaux sont propos&#233;s&#160;:Un axe &#233;pist&#233;mologique&#160;permettra d&#8217;interroger la force heuristique de la notion d&#8217;usage (et des notions connexes en distinguant par exemple usages et utilisations) et de voir comment cette notion est travaill&#233;e dans les diff&#233;rents champs disciplinaires et dans d&#8217;autres cultures scientifiques hors la France. Dans le m&#234;me ordre d&#8217;id&#233;e, il sera pertinent d&#8217;interroger le syntagme &#171;&#160;le num&#233;rique&#160;&#187; et son association avec la notion d&#8217;usage. Cet axe sera aussi l&#8217;occasion de s&#8217;interroger sur la transdisciplinarit&#233;, la cumulativit&#233; des r&#233;sultats, et l&#8217;histoire d&#8217;un champ qui s&#8217;est construit autour d&#8217;un fait sociotechnique. Quelles th&#233;ories sont &#233;tablies, prometteuses, &#233;mergentes&#160;pour &#233;tudier les usages du num&#233;rique ? Les interventions permettront de r&#233;fl&#233;chir, en les rattachant &#224; des &#233;tudes de cas pr&#233;cises, &#224; des concepts qui se d&#233;ploient pour &#233;tudier des usages toujours en &#233;volution&#160;(concepts d&#8217;espace, de temporalit&#233;, de domination et d&#8217;&#233;mancipation, d&#8217;in&#233;galit&#233;s &#8230;) et &#224; leurs enjeux actuels.Un axe m&#233;thodologique&#160;explorera les diff&#233;rentes m&#233;thodes qui sont utilis&#233;es pour &#233;tudier les usages, le potentiel de celles-ci, leurs limites et leur compl&#233;mentarit&#233;, la cumulativit&#233; qu&#8217;elles m&#233;nagent. On pourra examiner par exemple la port&#233;e de recherches longitudinales, ethnographiques, celle des approches combinant analyses quantitatives et qualitatives, ainsi que les outils de recueil et d&#8217;analyse n&#233;cessaires &#224; mobiliser pour de telles approches. On sera particuli&#232;rement int&#233;ress&#233;s par les m&#233;ta-analyses qui permettent de comprendre des aspects relatifs aux usages num&#233;riques. On s&#8217;int&#233;ressera &#233;galement aux ph&#233;nom&#232;nes de digitalisation des pratiques et des m&#233;thodologies des chercheurs (recherche outill&#233;e, tra&#231;age informatique des usages, mutualisation de corpus&#8230;). Le potentiel des tra&#231;ages (qu&#8217;ils soient informatiques ou non) pourra &#234;tre examin&#233; en lien avec les questions &#233;thiques que cela soul&#232;ve.Un axe &#171;&#160;enjeux&#160;&#187;&#160;donnera l&#8217;occasion de (r&#233;)interroger des questions vives dans le champ de l&#8217;&#233;ducation&#160;li&#233;es au num&#233;rique : la mobilit&#233; et l&#8217;espace, l&#8217;attention, les risques psychosociaux (cyberintimidation, cyberpornographie, addiction, etc.), les rythmes et les temporalit&#233;s, les formes scolaires, la culture num&#233;rique et les litt&#233;raties, les r&#233;gimes d&#8217;appropriation, les in&#233;galit&#233;s, les identit&#233;s d&#8217;apprenant et d&#8217;enseignant, les &#233;volutions du m&#233;tier d&#8217;Enseignant-Chercheur, les liens entre usages, &#233;ducation et apprentissages, ainsi que le potentiel transformatif des pratiques des recherches sur les usages. Les recherches s&#8217;inscrivant dans ce dernier axe s&#8217;attacheront &#224; questionner les moyens de production et d&#8217;&#233;tude de donn&#233;es empiriques pour examiner les enjeux de mani&#232;re critique.Les travaux des chercheurs en sciences du langage, sciences de l&#8217;&#233;ducation, sciences de l&#8217;information et de la communication, sociologie, psychologie, philosophie, g&#233;ographie, informatique et sciences cognitives sont les bienvenu(e)s.Modalit&#233;s de soumissionLes propositions de communication, d'environ 700 mots, incluront (1) le cadre th&#233;orique, (2) les donn&#233;es sur lesquelles s&#8217;appuie la proposition et (3) cinq r&#233;f&#233;rences bibliographiques au maximum. Les auteurs prendront le soin de souligner l&#8217;originalit&#233; de leur d&#233;marche, &#233;nonceront dans quel axe du colloque ils s&#8217;inscrivent et en quoi leur proposition contribue &#224; apporter une dimension critique sur les usages num&#233;riques.Une &#233;valuation en double aveugle sera conduite par le comit&#233; scientifique du colloque.Pour les modalit&#233;s de soumission, veuillez-vous rendre sur cette page&#160;:&#160;https://usagesnumedu.sciencesconf.org/resource/page/id/8Dates importantesLa date finale pour envoyer votre soumission est le&#160;20 octobre 2017.R&#233;ponse aux auteurs&#160;:&#160;mi-d&#233;cembre 2017.Pour nous &#233;crire : jean-francois.grassin@univ-lyon2.frPublicationUne s&#233;lection de textes sera soumise aux revues suivantes :la revue Education &#38; Formation pour un num&#233;ro sp&#233;cial consacr&#233; au colloque&#160;;la revue STICEF pour un num&#233;ro th&#233;matique consacr&#233; aux M&#233;thodologies d'&#233;tude des usages du num&#233;rique en &#233;ducation.Ces publications seront s&#233;lectionn&#233;es par rapport aux exigences &#233;ditoriales de chacune de ces deux revues.Comit&#233; scientifique(en cours) :Brigitte Albero, Universit&#233; Rennes 2Mireille B&#233;trancourt, Universit&#233; de Gen&#232;veGeorges-Louis Baron, Universit&#233; Paris V Ren&#233; DescartesP&#233;rine Brotcorne, Universit&#233; Catholique de LouvainEric Bruillard, ENS Paris-SaclayJean-Fran&#231;ois Cerisier, Universit&#233; de PoitiersSimon Collin, Universit&#233; du Qu&#233;bec &#224; Montr&#233;alBuno Deli&#232;vre, Universit&#233; de MonsJulie Denou&#235;l, Universit&#233; Rennes 2S&#233;bastien George, Universit&#233; du MaineJ&#233;r&#244;me Eneau, Universit&#233; Rennes 2C&#233;dric Fluckiger, Universit&#233; Lille 3Jean-Fran&#231;ois Grassin, Universit&#233; Lyon 2Nicolas Guichon, Universit&#233; Lyon 2Genevi&#232;ve Lameul, Universit&#233; Rennes 2Elise Lavou&#233;, Universit&#233; Lyon 3St&#233;phanie Mailles-Viard Metz, Universit&#233; de MontpellierCatherine Muller, Universit&#233; Grenoble-AlpesSt&#233;phanie Netto, Universit&#233; de PoitiersJean-Gabin Ntebutse, Universit&#233; de SherbrookeChristian Ollivier, Universit&#233; de La R&#233;unionAnnick Rivens Mompean, Universit&#233; Lille 3Elisabeth Schneider, Normandie Universit&#233;St&#233;phanie Roussel, Universit&#233; de BordeauxSt&#233;phane Simonian, Universit&#233; Lyon 2Thierry Soubri&#233;, Universit&#233; Grenoble-AlpesAndr&#233; Tricot, Universit&#233; Toulouse Jean Jaur&#232;sJ&#233;r&#244;me Valluy, Universit&#233; de Paris 1 Panth&#233;on-SorbonneCiara Wigham, Universit&#233; de Clermont-Ferrand