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ArgumentaireLes "Classics" ont une place importante au sein des Digital Humanities et, en France m&#234;me, les "langues et cultures de l&#8217;Antiquit&#233;" ou les "sciences de l&#8217;Antiquit&#233;" commencent &#233;galement &#224; avoir leur part dans le d&#233;veloppement des Humanit&#233;s num&#233;riques : des projets toujours plus nombreux sont propos&#233;s et mis en oeuvre, en particulier en mati&#232;re d&#8217;&#233;dition &#233;lectronique. Cet &#233;lan a commenc&#233; aussi &#224; se concr&#233;tiser au niveau des formations universitaires, avec la mise en place de plusieurs masters d&#8217;humanit&#233;s num&#233;riques o&#249; les LCA sont partie prenante. Cela n&#8217;est cependant pas possible partout ; une m&#233;fiance ou en tout cas une distance s&#8217;observent encore parfois vis-&#224;-vis de pratiques et de m&#233;thodes qui semblent alors trop modernes, trop diff&#233;rentes, impossibles &#224; mettre en oeuvre par un plus grand nombre, voire qu&#8217;il serait inutile de faire mettre en oeuvre par un plus grand nombre. Or, d&#8217;abord en ce qui concerne l&#8217;argument de la distance, de la trop grande diff&#233;rence entre les pr&#233;occupations et les usages des antiquisants et ceux que supposent les humanit&#233;s num&#233;riques, de tr&#232;s nombreux cas pourraient prouver &#224; quel point les comp&#233;tences acquises dans les cursus de LCA facilitent, en quelque mani&#232;re, le d&#233;veloppement de comp&#233;tences en HN (et peut-&#234;tre plus pr&#233;cis&#233;ment en informatique &#8211; si l&#8217;on consid&#232;re que les HN n&#8217;existent pas en soi, mais dans l&#8217;interaction avec des disciplines et des objets "d&#8217;humanistes").A l&#8217;occasion de cette journ&#233;e d&#8217;&#233;tudes, nous voudrions commencer par donner la parole &#224; des t&#233;moins de ce lien profond ou de cette &#233;volution possible dans un parcours universitaire et professionnel. S&#8217;il est vrai que la logique, la rigueur, l&#8217;attention au d&#233;tail, le travail sur la syntaxe, sont n&#233;cessaires tant pour l&#8217;&#233;tude de la langue et des textes antiques que pour le maniement des langages informatiques, nous voudrions r&#233;fl&#233;chir &#224; la question suivante : comment concevoir des m&#233;thodes p&#233;dagogiques permettant &#224; l&#8217;une et &#224; l&#8217;autre de ces disciplines de se renforcer mutuellement ? De fait, nous voudrions nous interroger sur des moyens concrets d&#8217;int&#233;grer les HN &#8211; ou certains aspects des HN &#8211; plus en amont dans le cursus universitaire (d&#232;s la licence) et sur les bienfaits qu&#8217;il est possible d&#8217;en retirer : comment, par exemple, une initiation &#224; l&#8217;encodage des textes latins ou grecs en XML-TEI peut-elle venir renforcer la compr&#233;hension de ceux-ci, &#224; la fois sur le plan linguistique (en stimulant l&#8217;apprentissage des techniques de traduction, appr&#233;hend&#233;es diff&#233;remment) et philologique (en rendant sensibles les enjeux d&#8217;un travail d&#8217;&#233;dition) ? Plus g&#233;n&#233;ralement, quels autres outils peuvent &#234;tre utilis&#233;s pour travailler sur la traduction et l&#8217;analyse grammaticale, et pour introduire les &#233;tudiants &#224; des mani&#232;res nouvelles d&#8217;&#233;tudier les textes en classe ?Programme9h30 : Accueil9h45-10h15 : Introduction &#8211; S&#233;verine Cl&#233;ment-Tarantino (Universit&#233; de Lille), Charlotte Tournier (Universit&#233; de Lille) et M&#233;lanie Lucciano (Universit&#233; de Rouen)10h15-10h45 : "Petit panorama des usages du num&#233;rique dans les cours de LCA du Secondaire" &#8211; Cl&#233;mence Coget (Lyc&#233;e Raymond Queneau, Villeneuve d'Ascq) et Marjorie L&#233;v&#234;que (Coll&#232;ge L&#233;onard de Vinci, Carvin)Discussion et pause11h30-12h : "Enseigner par et pour le num&#233;rique : un enjeu pour les futurs enseignants de LCA ?" &#8211; Magdeleine Clo-Saunier (Universit&#233; Grenoble-Alpes)12h-12h30 : "La p&#233;dagogie du num&#233;rique et par le num&#233;rique pour les textes grecs, litt&#233;raires et &#233;pigraphiques : la dynamique internationale Sunoikisis Digital Classics" &#8211; Mich&#232;le Brunet (Universit&#233; Lyon 2)DiscussionD&#233;jeuner (buffet)14h-14h30 : "R&#233;flexions sur un d&#233;but d'exp&#233;rience : jusqu'&#224; quelle &#233;tape de l'apprentissage d'une langue ancienne le num&#233;rique peut-il &#234;tre utile ?" &#8211; S&#233;verine Issaeva (Universit&#233; de Lille)14h30-15h : "Exp&#233;rience d'apprentissage du latin en licence Humanit&#233;s via le num&#233;rique" &#8211; Bruno Bureau (Universit&#233; Lyon 3) et Ali&#233;nor Cartoux (Universit&#233; Lyon 3)Discussion et pause15h45-16h15 : "The Future of the Past: Studying the Classics in the Digital Age" &#8211; Alice Borgna (Universit&#224; degli Studi del Piemonte Orientale)16h15-16h45 : Conclusion &#8211; Aur&#233;lien Berra (Universit&#233; Paris-Ouest Nanterre-La-D&#233;fense)Discussion