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WEI Xudong - Université Sorbonne-Nouvelle – Paris IIIChaque culture sur notre planète a ses propres cristallisations des savoirs. Ces fruits intellectuels, sous forme écrite ou orale, qui représentent un ensemble des êtres humains au sein d’une même communauté culturelle, s’enrichissent et évoluent le long de l’histoire d’un pays. Parmi ces trésors civilisationnels et humains, la chanson en fait partie. À part ses aspects affectif et émotionnel, elle possède également des valeurs culturelle, sociologique et anthropologique. Dans des régions du sud de la Chine où habitent des minorités ethniques, les langues parlées (les dialectes précisément) autre que le mandarin existent en effet très rarement sous forme écrite. La transmission de la culture et de la langue ne se réalise qu’à l’oral par chanson entre les générations. Ce phénomème qui a duré quelques centaines d’années interroge la didactique des langues. Si on peut maîtriser (au sens simple être capable de parler) une langue sans la comprendre, est-ce que ces préacquis phonologiques pourront favoriser plus tard l’apprentissage formel de cette langue à l’école ? Dans le domaine d’enseignement du FLE, est-ce que la mise en pratique de la méthode d’enseignement par chanson doit y avoir une place, alors que très peu de méthodologies en FLE s’intéressent à cette application ? C’est dans cette optique que je voudrais rédiger un mémoire qui sera consacré notamment à analyser la possibilité de la mise en pratique de cette approche innovante, à également prouver ses valeurs pédagogiques dans la classe du FLE adolescente, et enfin à apporter des propositions méthodologiques qui servent à favoriser l’apprentissage de la langue de Molière.BibliographieBriet Geneviève (2013), La chanson en classe de FLE, « Revue de didactique du FLE », Bruxelles, EMECalvet, Louis-Jean (1980), La chanson dans la classe de français langue étrangère, Paris : CLE InternationalDumont Pierre (1998), Le français par la chanson, Paris, L'HarmattanDumont Pierre et Demougin Françoise (1999), Cinéma et chanson pour enseigner le français autrement, Paris, DelagraveGordienko Nadine (2008), Formation des professeurs en France et en Russie, Lille, Atelier national de reproduction des thèsesGourvennec Ludovic (2011), Pour une théorisation des utilisations delachanson en  classede langue,Richer Jean-Jacques (2014), Les genres de discours : un concept émergent en didactique du F.L.E, Colloque de l’institut de TouraineSchaeffer Jean-Marie (1989), Qu’est-ce qu’un genre littéraire, Paris, Seuil.Schön, Daniele, Maud Boyer, Sylvain Moreno, Mireille Besson, Isabelle Peretz &#38; Régine Kolinsky (2008), Songs as an aid for language acquisition, Cognition, vol. 106, no 2, pp. 975-983