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ArgumentaireEn septembre 2019, plus de 1.000 enseignants et chercheurs, en t&#234;te d&#8217;une liste de quelque 7.500 signataires, lan&#231;aient un appel &#224; l&#8217;&#201;tat pour qu&#8217;il "initie une strat&#233;gie de transition de l&#8217;enseignement sup&#233;rieur positionnant le climat comme l&#8217;urgence premi&#232;re&#160;&#187; et en demandant qu&#8217; &#171;&#160;aucun &#233;tudiant ne (puisse) valider une formation dans l&#8217;enseignement sup&#233;rieur sans avoir compris les causes, les cons&#233;quences du changement climatique et travaill&#233; &#224; l&#8217;identification de solutions possibles&#160;&#187;. Ce num&#233;ro de Territoire en Mouvement propose de r&#233;fl&#233;chir &#224; ce qui se passe en France (et, si possible &#233;galement, au-del&#224;, en Europe notamment) autour de l&#8217;urgence climatique et environnementale qui en d&#233;coule. Des th&#232;mes tr&#232;s vari&#233;s peuvent &#234;tre abord&#233;s, concernant d&#8217;abord les offres de formation de nos universit&#233;s et la place qu&#8217;elles donnent &#224; cette question ainsi que l&#8217;engagement des laboratoires et de la recherche&#160;; &#233;galement les questions concr&#232;tes sur nos campus, par exemple sur l&#8217;alimentation propos&#233;e par nos CROUS, les initiatives diverses comme des potagers partag&#233;s, des offres de paniers bio. On devra aussi consid&#233;rer l&#8217;universit&#233; dans son contexte g&#233;ographique et politique, en s&#8217;interrogeant sur l&#8217;int&#233;gration de l'universit&#233; dans son territoire en concertation avec les d&#233;cideurs politiques et les forces &#233;conomiques. Des &#233;l&#233;ments de comparaison, notamment avec nos voisins belges ou allemands, pourraient contribuer &#224; d&#233;gager des id&#233;es nouvellesCe num&#233;ro th&#233;matique de la revue Territoire en Mouvement propose donc de faire le point sur la place de l&#8217;Universit&#233; par rapport &#224; son territoire dans ce contexte de prise de conscience environnementale. Pour ce faire, diff&#233;rents axes seront privil&#233;gi&#233;s&#160;:L&#8217;offre de formation &#224; l&#8217;Universit&#233; ainsi que les th&#233;matiques de recherche des laboratoires&#160;: beaucoup d&#8217;enseignants-chercheurs travaillent sur le climat et l&#8217;environnement, mais l&#8217;offre de formation et les axes de recherche affichent-ils explicitement ces notions&#160;?Le r&#233;seau universitaire des &#171;&#160;r&#233;f&#233;rents z&#233;ro carbone&#160;&#187;, la question de l&#8217;alimentation avec les circuits courts et l&#8217;&#233;conomie circulaire, de l&#8217;architecture des campus universitaires, la question des mobilit&#233;s et de l&#8217;accessibilit&#233;&#8230; de fa&#231;on plus g&#233;n&#233;rale, les grands enjeux soci&#233;taux et environnementaux&#160;: comment l&#8217;universit&#233; s&#8217;en saisit et met en place des politiques dans son territoire d&#8217;action&#160;?Le dialogue n&#233;cessaire entre l&#8217;Universit&#233; et le territoire, mais aussi avec le tissu socio-&#233;conomique local&#160;: l&#8217;intercommunalit&#233;, la r&#233;gion, qui sont des partenaires indispensables&#160;; les d&#233;cisions doivent se faire en concertation avec les d&#233;cideurs politiques. En effet, l&#8217;Universit&#233; est un acteur majeur du territoire, mais qui rencontre des limites et des contraintes ou des r&#233;sistances au d&#233;veloppement durable, particuli&#232;rement politiques, &#233;conomiques, structurelles et institutionnelles.Ce num&#233;ro th&#233;matique veut insister sur une approche critique de la question, en montrant aussi bien des exemples qui fonctionnent et o&#249; la prise en compte du d&#233;veloppement durable a bien &#233;t&#233; int&#233;gr&#233;e, que des exemples pour lesquels la transition est plus difficile, en essayant de comprendre les points de contrainte. L&#8217;accent sera mis sur la strat&#233;gie de d&#233;veloppement territorial des universit&#233;s et les synergies entre l&#8217;Universit&#233;, la soci&#233;t&#233; et son territoire.Modalit&#233;s de contributionsLes articles sont &#224; envoyer &#224; Martine Benoit (martine.benoit@univ-lille.fr) ou Caroline Norrant (caroline.norrant@univ-lille.fr)au plus tard le 31 juillet 2020.Les articles peuvent &#234;tre r&#233;dig&#233;s en fran&#231;ais ou en anglais. Un article publi&#233; dans la revue Territoire en Mouvement ne d&#233;passe pas 50&#160;000 signes (espaces compris) et est r&#233;dig&#233; selon le respect des consignes de la note aux auteurs de la revue. Les modalit&#233;s d&#8217;envoi des diff&#233;rents formats de fichiers doivent aussi &#234;tre respect&#233;s (se conformer aux informations de la note aux auteurs&#160;: https://journals.openedition.org/tem/1379).Calendrier&#160;Date limite pour l&#8217;envoi des articles : 31 juillet 2020Date de publication pr&#233;visionnelle&#160;: fin 2020CoordinationMartine Benoit Professeur des Universit&#233;s en histoire des id&#233;es en &#233;tudes germaniquesUniversit&#233; de Lille &#8211; Pont de Bois59650 Villeneuve d&#8217;Ascqmartine.benoit@univ-lille.frCaroline Norrant Ma&#238;tre de Conf&#233;rences en G&#233;ographieUniversit&#233; de Lille &#8211; Cit&#233; ScientifiqueUFR de G&#233;ographie et Am&#233;nagementAvenue Paul Langevin59&#160;655 Villeneuve d&#8217;Ascq cedexcaroline.norrant@univ-lille.fr