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Le 10 et 11 mars 2020, ENS de MostaganemPr&#233;sentationIntentionnelles ou pas, les attitudes et les violences interactionnelles physiques et/ou verbales sont une r&#233;alit&#233; incontestable. Tous les acteurs de la communaut&#233; &#233;ducative, l&#8217;agir professoral, les apprenants ou le staff administratif et parents d&#8217;&#233;l&#232;ves sont impliqu&#233;s afin de r&#233;guler les rapports entre les acteurs du syst&#232;me scolaire.C&#8217;est un ph&#233;nom&#232;ne de soci&#233;t&#233; qui prend de plus en plus d&#8217;ampleur dans l&#8217;enceinte scolaire en Alg&#233;rie. Ses manifestations sont diverses et les causes multiples. Une r&#233;flexion plus approfondie est engag&#233;e pour faire de l&#8217;&#233;cole un instrument de paix.Dirig&#233;e contre les &#233;l&#232;ves, les enseignants ou les &#233;tablissements eux-m&#234;mes, ladite violence est principalement la cons&#233;quence de divers d&#233;clencheurs. &#171;&#160;Les causes de la violence&#160;scolaire&#160;sont multiples : temp&#233;rament des &#233;l&#232;ves, styles familiaux, &#233;quipes &#233;ducatives trop instables, [&#8230;] notes, r&#232;glements ou punitions injustes&#8230;&#160;&#187; (Debarbieux 1999&#160;:25). Cependant, ce listing s&#8217;av&#232;re non exhaustif vu la r&#233;alit&#233; des diff&#233;rents contextes.Particuli&#232;rement en classes de FLE, les actes illocutoires et perlocutoires du verbal et du comportemental d&#233;nigrants, provocateurs, m&#233;disants, voire m&#233;prisants, arborent &#233;ventuellement des d&#233;clencheurs de tout genre de violence.Par ailleurs, outre physique et verbale, la violence pourrait rev&#234;tir diff&#233;rentes formes&#160;: sociale, mat&#233;rielle ou autre cybernautique, engendrant &#224; cet effet des pratiques psychologiques et sociales et par la suite inf&#233;rant des d&#233;rives d&#8217;un dysfonctionnement du processus d&#8217;apprentissage.Mais comment la pr&#233;venir en milieu scolaire&#160;? Comment r&#233;soudre ces conflits&#160;? Comment proc&#233;der pour instaurer un dialogue franc et pacifique et faire de l&#8217;&#233;cole un espace id&#233;al o&#249; r&#232;gnerait le respect mutuel pour le vivre ensemble&#160;en paix&#160;?Afin d&#8217;approfondir la question de la violence en milieu scolaire, et pour une meilleure compr&#233;hension de ce ph&#233;nom&#232;ne dans le syst&#232;me &#233;ducatif alg&#233;rien, le d&#233;partement de langue fran&#231;aise de l&#8217;Ecole Normale Sup&#233;rieure (ENS) lance un appel &#224; communication dans un cadre didactique, p&#233;dagogique, linguistique, sociolinguistique, psycholinguistique, interactionnel et/ou discursif, psychologique et sociologique et propose de d&#233;battre les axes suivants :Axe 1&#160;: Pratiques p&#233;dagogiques, didactiques et violence.Axe 2&#160;: Pratiques langagi&#232;res, actes de paroles et violence.Axe 3&#160;: R&#233;alit&#233; contextuelle et violence en milieu scolaire.Axe 4&#160;: Violence &#224; l&#8217;&#233;cole&#160;et m&#233;diation scolaire.Axe 5&#160;: M&#233;dias, internet, r&#233;seaux sociaux et violence scolaire.Axe 6&#160;: Litt&#233;rature et violence scolaire.BibliographieButler J. (2004). Le pouvoir des mots, Paris, Editions Amsterdam.Debarbieux E. (1996). La violence en milieu scolaire&#160;: 1&#160;: Etat des lieux,Paris, ESFDebarbieux E. (1999). La violence en milieu scolaire&#160;: 2&#160;: Le d&#233;sordre des choses,Paris, ESF.Debarbieux E. (2016). L&#8217;&#233;cole face &#224; la violence : d&#233;crire, expliquer, agir, Paris, Armand Colin.Moise C., Auger N., Fillol V. et Lopez J. (2003). &#171;&#160;La violence verbale&#160;: enjeux, m&#233;thode, &#233;thique&#160;&#187;,&#160;in&#160;Castellotti V., Robillard D. (&#233;ds.),&#160;France, pays de contacts des langues. Actes du colloque de Tours, 9 et 10 novembre 2000, Cahiers de l&#8217;Institut de Linguistique de Louvain, n&#176;&#160;29, vol.&#160;II, Louvain-La-Neuve, 131-150.Responsables du colloque&#160;ZEMALI Mustapha : zemali5@hotmail.comJABER Aida&#160;: aida-jaber@hotmail.frComit&#233; scientifiquePr Abdelkader MAZARI, Ecole Normale Sup&#233;rieure de MostaganemPr&#160;khedidja MOKADDEM, Universit&#233; Djillali Liabes Sidi Bel AbbesPr Naima BENAMMAR, Ecole Normale Sup&#233;rieure d&#8217;OranPr Ibtissem CHACHOU, Universit&#233; de MostaganemDr Zohra LABED, ENS d&#8217;OranDr Kamel BELKHOUANE, Ecole Normale Sup&#233;rieure de MostaganemDr Rachid El habitri, Ecole Normale Sup&#233;rieure de MostaganemDr Abdelhamid KRIDECHE, Universit&#233; de MostaganemDr Abdelkrim BENSELIM, Centre universitaire d&#8217;Ain T&#233;mouchentDr Wahiba CHALI, Ecole Normale Sup&#233;rieure de MostaganemDr Yahya Abdeldjebar ATMANE, Universit&#233; Djillali Liabes Sidi Bel AbbesDr Kheira BENHADOU, Universit&#233; Djillali Liabes Sidi Bel AbbesM.Mustapha ZEMALI, Ecole Normale Sup&#233;rieure de MostaganemMelle Aida JABER, Ecole Normale Sup&#233;rieure de MostaganemM. Farid HADJARI, Ecole Normale Sup&#233;rieure de MostaganemMme Sawsen BENYETTOU, Ecole Normale Sup&#233;rieure de MostaganemM. Hassan CHAKROUNE, Ecole Normale Sup&#233;rieure de MostaganemComit&#233; d&#8217;organisationMustapha ZEMALI, Ecole Normale Sup&#233;rieure de MostaganemMelle Aida JABER, Ecole Normale Sup&#233;rieure de MostaganemDr Kada MANSERI, Ecole Normale Sup&#233;rieure de MostaganemMme Nezhet BENZIDANE, Ecole Normale Sup&#233;rieure de MostaganemMme Nadia&#160;SATAL-&#160;CHERGUI, Ecole Normale Sup&#233;rieure de MostaganemDr Zineb LOUT, Ecole Normale Sup&#233;rieure de MostaganemDr Aouatif SAHNOUN, Ecole Normale Sup&#233;rieure de MostaganemMme Khansaa MESSOUS, Ecole Normale Sup&#233;rieure de MostaganemMme Saliha&#160;BENAISSA-HADJARI, Ecole Normale Sup&#233;rieure de MostaganemMme Imane&#160;FODIL, Ecole Normale Sup&#233;rieure de MostaganemM.Boubaker&#160;ASKRI, Ecole Normale Sup&#233;rieure de MostaganemMme Malika AOUNI, Ecole Normale Sup&#233;rieure de MostaganemMme Amina BOUDJELLA, Ecole Normale Sup&#233;rieure de MostaganemM. Lotfi HADJIDJ, Ecole Normale Sup&#233;rieure de MostaganemM.Laid LAMAMRA, Ecole Normale Sup&#233;rieure de MostaganemMme Djamila Benakzouh, Ecole Normale Sup&#233;rieure de MostaganemM.Bendahmane KADODOUR HARRAG, Ecole Normale Sup&#233;rieure de MostaganemCalendrier et date d&#8217;envoi des r&#233;sum&#233;s des communicationsLes propositions de communication (intitul&#233; et r&#233;sum&#233; de 300 &#224; 500 mots), accompagn&#233;es d&#8217;une br&#232;ve notice bibliographique et de l'affiliation institutionnelle du communicant, devront &#234;tre adress&#233;es par courriel &#224; l&#8217;adresse du colloque suivante&#160;: ensmosta2019@gmail.com, et ce avant le 31 d&#233;cembre 2019.La r&#233;ponse du comit&#233; scientifique&#160;: 15 janvier 2020Le dernier d&#233;lai de la r&#233;ception des communications&#160;: 20 f&#233;vrier 2020La tenue du colloque&#160;: 10 et 11 mars 2020