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XVIIe colloque international de l&#8217;AFHIPArgumentaireAu fil de l&#8217;histoire, la question &#233;ducative est demeur&#233;e un enjeu social et politique. Philosophes, th&#233;ologiens et pasteurs d&#8217;&#226;mes, ap&#244;tres de l&#8217;enfance, praticiens ing&#233;nieux ou utopistes ont r&#233;fl&#233;chi &#224; chaque &#233;poque. Ainsi faut-il assigner un caract&#232;re &#233;litiste ou populaire &#224; l&#8217;&#233;ducation? La tradition du roi-philosophe platonicien, des miroirs du prince, puis des instructions du dauphin t&#233;moignent par exemple de la croyance selon laquelle c&#8217;est la &#171; t&#234;te &#187; de l&#8217;&#201;tat qui doit d&#8217;abord et avant tout &#234;tre form&#233;e parce que c&#8217;est d&#8217;elle dont d&#233;pend le bien-&#234;tre du corps politique, ainsi que la transmission d&#8217;un h&#233;ritage p&#233;renne au successeur au tr&#244;ne. D&#8217;o&#249; tout un discours, port&#233; de l&#8217;Antiquit&#233; jusqu&#8217;&#224; nos jours, c&#233;l&#233;brant les m&#233;rites des conseillers du prince escortant le pouvoir.Autrefois r&#233;serv&#233;e &#224; une &#233;lite et peu institutionnalis&#233;e, l&#8217;&#233;ducation s&#8217;est tr&#232;s progressivement ouverte au plus grand nombre et centr&#233;e sur l&#8217;&#233;cole. La formation d&#8217;une opinion publique au XVIIIe si&#232;cle, de m&#234;me que l&#8217;av&#232;nement de la souverainet&#233; d&#8217;un peuple de citoyens implique au contraire de concilier le nombre avec la raison, d&#8217;o&#249; la vocation de la R&#233;publique d&#8217;&#234;tre &#171; l&#8217;institutrice du peuple &#187; et son &#233;ducateur . Les ambitions des p&#233;dagogues ont pu varier. Ainsi faut-il instruire ou &#233;duquer? Les r&#233;volutionnaires, et plus largement la tradition r&#233;publicaine du XIXe si&#232;cle, ont diverg&#233; sur ce point.Les uns, &#233;pris des mod&#232;les antiques, ont con&#231;u des projets destin&#233;s &#224; r&#233;g&#233;n&#233;rer l&#8217;homme en citoyen afin qu&#8217;il ne retombe pas dans l&#8217;ordre ancien. D'autres, plus soucieux des pr&#233;rogatives des parents n&#8217;ont pas voulu &#233;duquer mais simplement instruire, c&#8217;est-&#224;-dire d&#233;velopper l&#8217;acquisition des lumi&#232;res et le jugement critique, conditions n&#233;cessaires &#224; la participation citoyenne.Le XXVII colloque international de l&#8217;AFHIP, qui aura lieu &#224; Aix en Septembre 2019 sera ainsi consacr&#233; &#224; L&#8217;&#233;ducation des gouvernants et des citoyens.Les communications enregistr&#233;es s&#8217;inscrivent dans l&#8217;une des th&#233;matiques suivantes :Eduquer les &#233;lites ou le peuple ?Le r&#244;le du conseiller du prince et des expertsLe lien entre souverainet&#233;, citoyennet&#233; et &#233;ducation en r&#233;gime r&#233;publicainProgramme(Aix-en-Provence, 19-20 septembre 2019)Jeudi 19 septembre 20198h30 : Accueil des participants9h00 : Ouverture du colloque par M. Jean-Philippe AGRESTI, Doyen de la Facult&#233; de Droit et de Science Politique d'Aix-MarseilleS&#233;ance unique (Salle des Actes)Pr&#233;sident de s&#233;ance Nicole DOCK&#200;S, Professeur &#233;m&#233;rite de l&#8217;Universit&#233; Lyon III-Jean Moulin9h20 : Jean-Pierre SYLVESTRE, Professeur &#224; l&#8217;Universit&#233; de Bourgogne &#171; Le r&#244;le des sophistes dans la formation des&#160; citoyens&#160; et&#160; des&#160; gouvernants&#160; en Gr&#232;ce &#224; l&#8217;&#233;poque classique &#187;9h40 : Laurent REVERSO, Professeur &#224; l&#8217;Universit&#233; de Toulon &#171; Cic&#233;ron et l&#8217;&#233;ducation du citoyen &#187;10h00 : Jean Fran&#231;ois BR&#201;GI, Professeur &#233;m&#233;rite de l&#8217;Universit&#233; Nice-Sophia Antipolis &#171; La formation des &#233;lites dans l'oeuvre de Justinien &#187;10h20 : Discussion-pause10h40 : Arnaud CAMPI, Post-doctorant &#224; l&#8217;Universit&#233; de Gen&#232;ve &#171; Electissimi electissimos ius docent : la transmission &#233;litaire du savoir juridique dans la Rome antique &#187;11h 00 : Myriam-Isabelle DUCROCQ, Ma&#238;tre de Conf&#233;rences HDR &#224; l&#8217;Universit&#233; Paris-Nanterre &#171; L&#8217;Histoire du r&#232;gne de Henry VII &#187; (1622) de Francis Bacon ou l&#8217;&#233;ducation d&#8217;un prince &#187;11h20 : Michel GANZIN, Professeur &#233;m&#233;rite, Aix Marseille Universit&#233; &#171; L&#8217;&#233;ducation du citoyen r&#233;publicain id&#233;al: le h&#233;ros (1792-1794) &#187;11h40 : DiscussionS&#233;ance double (Salle des Actes)Pr&#233;sident de s&#233;ance : Patrick CHARLOT, Professeur &#224; l&#8217;Universit&#233; de Bourgogne, Directeur du CREDESPO14h : Sonia SCOGNAMIGLIO, Professeur &#224; l&#8217;Universit&#233; de Naples &#171; P&#233;dagogie politique et civilisation &#233;tatique chez Machiavel &#187;14h20 : Jacques BOUINEAU, Professeur &#224; l&#8217;Universit&#233; de La Rochelle &#171; L'&#233;ducation dans le Voyage de Niels Klim dans le monde souverain &#187;14h40 : T&#233;rence CARVHALO, Ma&#238;tre de Conf&#233;rences &#224; l&#8217;Universit&#233; Lyon III-Jean Moulin &#171; Comment conseiller le Prince ? La r&#233;ponse des physiocrates &#187;15h : Discussion-pause15h15 : Anne DOBIGNY-REVERSO, Ma&#238;tre de Conf&#233;rences HDR &#224; l&#8217;Universit&#233; d'Angers &#171; L'&#233;ducation par l'histoire: le Nouvel Abr&#233;g&#233; chronologique de l'histoire de France du pr&#233;sident H&#233;nault (1744) &#187;15h35 : Hugues RICHARD, Professeur &#233;m&#233;rite de l&#8217;Universit&#233; de Bourgogne&#171; Enseigner le droit ou la l&#233;gislation ? Formation des juristes ou &#233;ducation des citoyens de la fin de l&#8217;Ancien R&#233;gime au Premier Empire &#187;15h55 Jean-Jacques CL&#200;RE, Professeur &#233;m&#233;rite Universit&#233; de Bourgogne&#171; L'expulsion des J&#233;suites (1762) et les nouvelles perspectives de r&#233;forme de l'&#233;ducation&#160;L'exemple des parlementaires de Rennes et de Dijon &#187;16h15 : Discussion-pause16h40 Assembl&#233;e G&#233;n&#233;raleS&#233;ance double (Salle du Conseil n&#176;1)Pr&#233;sident de s&#233;ance : Francesco Di DONATO, Professeur &#224; l&#8217;Universit&#233; de Naples14h : S&#233;bastien LE GAL, Professeur &#224; Universit&#233; Grenoble-Alpes &#171; De l&#8217;&#233;ducation du militaire &#224; l&#8217;&#233;ducation du citoyen : l&#8217;apport de la r&#233;flexion militaire &#224; l&#8217;&#233;ducation au XVIIIe si&#232;cle &#187;14h20 : Bernard QUIRINY, Professeur &#224; l&#8217;Universit&#233; de Bourgogne &#171;&#160; L'&#201;tat&#160; doit-il se&#160; m&#234;ler d'&#233;ducation ?&#160; La&#160; r&#233;ponse d'Adam Smith &#187;14h40 : Fabien GALLINELLA, Doctorant Contractuel, Aix-Marseille Universit&#233; &#171; Condorcet, la Gironde et l'&#233;ducation &#187;15h : Discussion-pause15h15 : Clara CWIKOWSKI, Doctorante Contractuelle, Aix-Marseille Universit&#233; &#171; Rabaut Saint-&#201;tienne : le projet d'&#233;ducation de 1792 &#187;15h35 : Philippe DELAIGUE, Ma&#238;tre de Conf&#233;rences HDR &#224; l&#8217;Universit&#233; Lyon III-Jean Moulin &#171; L'&#233;ducation de la femme citoyenne pendant la R&#233;volution fran&#231;aise &#187;15h55 : David GILLES, Professeur &#224; l&#8217;Universit&#233; de Sherbrooke &#171; L&#8217;&#201;ducation citoyenne au sein des mouvements d&#8217;extr&#234;me gauche&#160;r&#233;volutionnaire : Des Levellers aux Enrag&#233;s (Royaume-Uni et France) &#187;16h15 : Discussion-pause16 40 Assembl&#233;e g&#233;n&#233;raleVendredi 20 septembre 2019S&#233;ance double &#8211; Salle des ActesPr&#233;sident de s&#233;ance : David GILLES, Professeur &#224; l&#8217;Universit&#233; de Sherbrooke9h20 : Ugo BELLAGAMBA, Ma&#238;tre de conf&#233;rence HDR &#224; l&#8217;Universit&#233; de Nice-Sophia Antipolis &#171; L'&#233;ducation citoyenne id&#233;ale selon &#201;tienne Cabet : entre norme &#233;ducative et utopie p&#233;dagogique &#187;9h40 : Armelle LEBRAS-CHOPPARD, Professeur &#224; l&#8217;Universit&#233; de Versailles-Saint-Quentin-en Yvelynes &#171; L'&#233;ducation&#160;&#160;&#160; des&#160;&#160; filles&#160;&#160;&#160; dans&#160;&#160; ''L'histoire&#160;&#160;&#160;&#160; morale&#160;&#160;&#160; des&#160;&#160;&#160; femmes''&#160;&#160;&#160; d'Ernest Legouv&#233; &#187;10h00 : Nicole DOCK&#200;S, Professeur &#233;m&#233;rite de l&#8217;Universit&#233; Lyon III-Jean Moulin &#171; L'&#201;ducation du citoyen chez Fourier &#187;10h20 : Discussion-pause10h35 : Oscar FERREIRA, Ma&#238;tre de Conf&#233;rence &#224; l&#8217;Universit&#233; de Bourgogne &#171; &#201;veiller et r&#233;guler un peuple et un prince nouveaux: la "Constitution morale" des Plutarques Br&#233;siliens &#187;10h55 : Karen FIORENTINO, Professeur &#224; l&#8217;Universit&#233; de Bourgogne Eduquer le citoyen par la violence? La soci&#233;t&#233; civile au secours de l'enfant martyr11h15 : H&#233;l&#232;ne THOMAS, Professeur, Aix-Marseille Universit&#233; &#171; L'&#233;ducation des femmes dans De la d&#233;mocratie en Am&#233;rique &#187;11h35 : Discussion-pauseS&#233;ance double (Salle du Conseil n&#176;1)Pr&#233;sident de s&#233;ance : Jacques BOUINEAU, Professeur &#224; l&#8217;Universit&#233; de La Rochelle9h20 : Samuel SANCHEZ, Ma&#238;tre de Conf&#233;rences, Universit&#233; de Nantes &#171; L'&#233;ducation des gouvernants comme condition du syst&#232;me &#233;ducatif des gouvern&#233;s chez Auguste Comte &#187;9h40 : Julien BROCH, Ma&#238;tre de Conf&#233;rences HDR, Aix-Marseille Universit&#233; Avec le c&#339;ur" et "avec la raison" : Edgar Quinet (1803 -1875) face aux&#160; dilemmes de l&#8217;&#233;ducation contemporaine et de l&#8217;enseignement populaire pos&#233;s &#224; la R&#233;publique &#187;10h00 : Olivier THOLOZAN, Ma&#238;tre de Conf&#233;rences HDR, Aix-Marseille Universit&#233; &#171; L'&#233;ducation morale dans la R&#233;publique chez Durkheim et Rawls &#187;10h20 : Discussion-pause10h35 : &#201;ric GASPARINI, Professeur, Aix-Marseille Universit&#233; &#171; Instruire l'&#233;lite : la fondation de l'&#233;cole libre des sciences politiques en 1872 &#187;10h55 : Jean Pierre DUPRAT, Professeur &#233;m&#233;rite de l&#8217;Universit&#233; de Bordeaux &#171; L'&#233;ducation populaire vue par Laurent Bourgeois &#187;11h15 : Christian BRUSCHI, Professeur &#233;m&#233;rite, Aix-Marseille Universit&#233; &#171; &#201;ducation et h&#233;g&#233;monie culturelle de Marx &#224; Gramsci &#187;11h35 : Discussion-pauseS&#233;ance unique (Salle des Actes)Pr&#233;sident de s&#233;ance : &#201;ric GASPARINI, Professeur, Aix-Marseille Universit&#233;, Directeur du CERHIIP14h : Patrick CHARLOT, Professeur &#224; l&#8217;Universit&#233; de Bourgogne, Directeur du CREDESPO &#171; &#201;ducation la&#239;que du citoyen chez Jaur&#232;s &#187;14h20 : St&#233;phane CAPORAL, Doyen honoraire, Professeur &#224; l&#8217;Universit&#233; Jean Monnet (Saint- &#201;tienne) &#171; L&#8217;&#233;ducation du citoyen dans &#171; Le r&#244;le social de l&#8217;officier &#187; du mar&#233;chal Lyautey &#187;14h40 : Francesco DI DONATO, Professeur &#224; l&#8217;Universit&#233; de Naples &#171; Refaire l'&#233;ducation : politique de la citoyennet&#233; chez John Dewey &#187;15h : Discussion-pause15h30 : Marc ORTOLANI, Professeur &#224; l&#8217;Universit&#233; Nice-Sophia Antipolis &#171; Entre &#233;ducation et endoctrinement : le manuel scolaire dans l&#8217;Italie fasciste &#187;&#160;15h50 : Blandine BARRET-KRIEGEL, Professeur &#233;m&#233;rite de l&#8217;Universit&#233; Paris-Nanterre &#171; L'&#233;volution du r&#244;le du conseiller du&#160; roi &#224;&#160; l'&#226;ge classique jusqu'&#224; la Pr&#233;sidence de la R&#233;publique &#187;16h00 : Discussion-pause16h30 Cl&#244;ture du colloqueLes personnes souhaitant s&#8217;inscrire ou tout simplement obtenir des informations compl&#233;mentaires peuvent le faire en contactant le secr&#233;tariat de l&#8217;AFHIP&#160;: dir.afhip@gmail.com // 04-42-17-28-74