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ArgumentaireLa connaissance des grands principes et des notions &#233;l&#233;mentaires du droit rev&#234;t une importance cruciale pour l&#8217;exercice de la citoyennet&#233;. Jean-Michel Blanquer rappelait en 2012 &#171;&#8201;la n&#233;cessit&#233; d&#8217;&#233;clairer les &#233;l&#232;ves le plus t&#244;t possible, non seulement au travers de l&#8217;&#233;ducation morale et civique qui existe d&#232;s le premier degr&#233; et qui se d&#233;veloppe vers le droit notamment &#224; l&#8217;&#226;ge du coll&#232;ge, mais surtout par une approche du droit qui devienne un peu plus pr&#233;cise.&#8201;&#187; Un enseignement du droit a &#233;t&#233; introduit au lyc&#233;e, en 2011, sous la forme d&#8217;une option propos&#233;e aux &#233;l&#232;ves de Terminale L&#160;: Droit et grands enjeux du monde contemporain (DGEMC). Cet enseignement &#8212; qui a rencontr&#233; un vif succ&#232;s &#8212; est maintenu sous une forme assez proche dans la r&#233;forme du lyc&#233;e. Il se propose de &#171;&#160;donner aux &#233;l&#232;ves l&#8217;occasion de r&#233;fl&#233;chir &#224; l&#8217;existence et &#224; l&#8217;utilit&#233; des normes juridiques, &#224; leur port&#233;e sociale, &#224; leur vertu pacificatrice, aux conditions de leur adoption et &#224; celles de leur application&#8201;&#187;. S&#8217;il se r&#233;f&#232;re aux &#171;&#8201;grands enjeux du monde contemporain&#8201;&#187;, ce n&#8217;est pas pour les aborder en eux-m&#234;mes, &#171;&#8201;mais &#224; travers la fa&#231;on dont ils sont saisis par le droit&#8201;&#187;. Notre colloque se donne pour objectif de r&#233;fl&#233;chir aux conditions d&#8217;une p&#233;rennisation et d&#8217;un renforcement de l&#8217;enseignement du droit au lyc&#233;e, &#224; sa didactique, aux passerelles qu&#8217;il permet d&#8217;&#233;tablir entre le Secondaire et le Sup&#233;rieur et aux liens privil&#233;gi&#233;s qu&#8217;il entretient avec l&#8217;enseignement de la philosophie.Programme14&#160;h &#8212; Ouverture14&#160;h&#160;15 &#8212; Introduction, &#201;tat des lieux, Nicolas Franck, Pr&#233;sident de l&#8217;APPEP.14&#160;h&#160;30 &#8212; L&#8217;enseignement du droit au lyc&#233;e&#160;: logique scientifique et culture scolaire, Philippe Raynaud, Professeur en science politique, Paris 2.15&#160;h &#8211; Explication du concours des Facult&#233;s par l&#8217;exemple du concours entre la Facult&#233; de droit et la Facult&#233; de philosophie, Blaise Bachofen, Ma&#238;tre de conf&#233;rences en philosophie, Universit&#233; de Cergy-Pontoise.15&#160;h&#160;30 &#8212; Discussion16&#160;h &#8212; Pause16&#160;h&#160;15 &#8211; L&#8217;&#233;tude de la notion de contrat, exemple de ce que le droit peut apporter aux &#233;l&#232;ves de Terminale, B&#233;n&#233;dicte Fauvarque-Cosson, Professeur de droit, Paris 2, Conseill&#232;re d&#8217;&#201;tat.16&#160;h&#160;45 &#8211; Enseigner la philosophie aux juristes, le droit aux philosophes : l'exp&#233;rience des double licence "Droit-Philosophie" &#224; l'universit&#233;, Charles Girard, Ma&#238;tre de conf&#233;rences en philosophie, Lyon 3, responsable de la double licence Droit-Philosophie.17&#160;h&#160;15 &#8212; Discussion17&#160;h&#160;45 &#8212; ConclusionInscription&#160;philodroit@appep.net