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J’ai l’intention de faire une recherche sur l’importance des émotions dans un cours de langue et sur le processus d’apprentissage, et le fait que les émotions de l’apprenant jouent un rôle primordial. Par exemple : Les émotions comme la peur et le stress peuvent effectuer directement la mémoire et l'apprentissage." Les études indiquent qu'un certain niveau de  stress est nécessaire à une adaptation optimale à l'environnement, permettant un apprentissage plus efficace; mais au-delà d'une certaine limite, il peut devenir néfaste sur les plans physiques et mentaux." (Ischinger, 2007, 71). Je m’intéresse à travailler  sur la comparaison de la fonction et de l’importance des émotions aux yeux des enseignants de deux cultures différentes. Plus précisément, la différence entre le regarde des enseignants de ces cultures vers les émotions et leur pratique dans un cours de langue. Je vais préparer un questionnaire qui peut demander le point de vue des enseignants, mais, la question qui se pose est : est-ce que la définition de l’émotion est similaire pour les différents enseignants, surtout, quand ils viennent de deux culture différentes ?  