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ArgumentaireA l'&#232;re du digital, les syst&#232;mes d'enseignement et de formation doivent faire face &#224; de nouvelles probl&#233;matiques et exigences, ils s'interrogent tous sur les comp&#233;tences fondamentalement essentielles &#224; d&#233;velopper aujourd'hui pour r&#233;pondre &#224; la soci&#233;t&#233; de demain, comp&#233;tences des apprenants, comp&#233;tences des enseignants.La massification de l'enseignement, l'&#233;volution des outils num&#233;riques, la m&#233;tamorphose des attitudes et des mentalit&#233;s, sont autant de d&#233;fis &#224; relever. Les institutions et les enseignants eux-m&#234;mes doivent s'adapter &#224; un nouveau public, de plus en plus h&#233;t&#233;rog&#232;ne, dont le rapport au savoir et &#224; l'apprentissage a &#233;volu&#233; et n&#233;cessite une d&#233;marche d'accompagnement qui respecte la diversit&#233; des apprenants. Cette d&#233;marche requi&#232;re des valeurs, et des nouveaux choix p&#233;dagogiques et en cons&#233;quence, les mod&#232;les d'&#233;valuation qui permettent de les valider. Une innovation dans l'&#233;valuation am&#232;nerait &#224; des d&#233;veloppements non seulement de l'&#233;valuation mais aussi de l'ensemble du processus de formation et d'apprentissageCette manifestation qui se veut r&#233;solument interdisciplinaire, interactive, exploratoire et ouverte met en &#339;uvre conf&#233;rences, ateliers, communications orales et posters. Elle s'adresse aux enseignants, aux chercheurs confirm&#233;s et d&#233;butants, aux accompagnateurs et conseillers p&#233;dagogiques ainsi qu'aux &#233;tudiants et &#224; toute personne int&#233;ress&#233;e par les questions d'innovation p&#233;dagogique et &#233;valuation &#224; l'&#232;re du num&#233;riqueAxes th&#233;matiquesLes th&#233;matiques sont riches et diversifi&#233;es, plusieurs sous-th&#232;mes seront propos&#233;sPratiques et innovation p&#233;dagogiquesLe num&#233;rique, levier de pratiques p&#233;dagogiques innovantesLes pratiques &#233;valuatives &#224; l'&#232;re du num&#233;riqueEvaluation et Apprentissage dans l'enseignement sup&#233;rieurEvaluation de l'impact des innovations p&#233;dagogiquesL'innovation dans l'&#233;valuation&#160;Modalit&#233;s pratiques d'envoi des propositionsFormes et Cat&#233;gories des communicationsLes communications orales ou posters doivent s'inscrire dans l'un de ces 6 axes. Il peut s'agir d'un travail de recherche, de la pr&#233;sentation d'un outil ou d'un dispositif, d'une analyse de pratique ou d'une synth&#232;se de recherches.Aspects formels des communicationsChaque proposition doit comprendre les &#233;l&#233;ments suivants :le titre ;le(s) nom(s) et institution(s) de l'auteur / des auteurs ;une adresse postale et une adresse courriel ;un r&#233;sum&#233; entre 150 et 200 mots comprenant :pour une recherche : perspective adopt&#233;e, objectif (s), choix m&#233;thodologiques, aper&#231;u des r&#233;sultats ;pour la pr&#233;sentation d'un outil/dispositif ou une analyse de pratique : contexte, description de l'outil/dispositif et des objectifs, d&#233;marche de construction et de test / ou d'analyse, r&#233;sultats et discussion4-5 mots-cl&#233;s ;le format privil&#233;gi&#233; : communication orale ou communication par posterLes auteurs proposent leur communication sur : http://www.maarifcentre.org/conf/&#160;jusqu'au 30 Avril 2017Informations et inscription sur :&#160;http://www.maarifcentre.org/conf/Le nom du fichier informatique doit suivre le mod&#232;le suivant : nom de l'auteur + premi&#232;re lettre du pr&#233;nom : Auteur P.doc (ou .docx ou .pdf).Calendrier6 Mars 2017:&#160;Lancement de l'appel &#224; communication13 Mars 2017:&#160;Ouverture de la plate forme de soumission30 Avril 2017:&#160;Dernier d&#233;lai pour le d&#233;p&#244;t des propositions de communication31 Mai 2017:&#160;Notification aux auteurs des r&#233;sultats de l'&#233;valuation15 Juin 2017:&#160;Fin des inscriptions en ligneMembres du comit&#233; scientifiqueHamadi, Akrim, CRMEF Casablanca, MarocAbdelhakim , Alagui , Universit&#233; Cadi Ayyad Marrakech, MarocMaria Palmira , Alves, Universit&#233; de Minho, PortugalLucie , Aussel , Universit&#233; de Toulouse II Jean Jaur&#232;s, FranceMohammed, Bahra, CRMEFR&#233;ginald, Burton, Universit&#233; du Luxembourg, LuxembourgPierre-Fran&#231;ois, Coen, Haute &#233;cole p&#233;dagogique de Fribourg, SuisseMarc, Demeuse, Universit&#233; de Mons, BelgiqueChristophe, Dierendonck, Universit&#233; du Luxembourg, LuxembourgNathalie , Droyer , AGROSUP Dijon &#8211; FranceNatacha&#160; , Duroisin, Universit&#233; de Mons, BelgiqueMohammed, El Asaad, Universit&#233; Hassan II Mohammedia, MarocFadi , El Hage , Universit&#233; Saint-Joseph de Beyrouth &#8211; LibanM'hammed, El Kouali, Universit&#233; Hassan II de Casablanca &#8211; MarocSaid, El Jamali, CRMEFMohammed, Elmahi , Universit&#233; Mohamed V Rabat &#8211; MarocAnnick, Fagnant, Universit&#233; de Li&#232;ge, BelgiqueR&#233;mi , Goasdoue , Universit&#233; Paris-Descartes &#8211; FranceChristophe , Gremion , IFFP Renens &#8211; SuisseAbdelali, Kaaouachi, Universit&#233; Mohamed 1 Oujda- MarocFatiha, Kaddari, Universit&#233; Sidi Mohammed Ben Abdellah Fes, MarocAbderrahim, Khyati, Universit&#233; Hassan II Casablanca, MarocEus&#233;bio Andr&#233; , Machado, Universit&#233; de Porto, PortugalMarianne , Milmeister, Universit&#233; du Luxembourg &#8211; LuxembourgRapha&#235;l, Pasquini, HEP Vaud, SuisseSonja , Ugen , Universit&#233; du Luxembourg &#8211; LuxembourgMohamed, Radid, Universit&#233; Hassan II de Casablanca &#8211; MarocMohammed, Raji , Universit&#233; Hassan II de Casablanca &#8211; MarocSomia , Salah , Universit&#233; du Luxembourg &#8211; LuxembourgScarlet , Sarraf , Universit&#233; Libanaise Beyrouth &#8211; LibanMohammed, Talbi, Universit&#233; Hassan II de Casablanca &#8211; MarocWalther, Tessaro, Universit&#233; de Gen&#232;ve, SuisseNathalie, Younes, Universit&#233; Blaise Pascal, FranceChristiane, Weis, Universit&#233; du Luxembourg &#8211; Luxembourg