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ArgumentaireLes trajectoires professionnelles dans les m&#233;tiers de la communication sont notoirement connues pour &#234;tre atypiques. Bien que depuis de nombreuses ann&#233;es, nous avons assist&#233; &#224; des tentatives de standardisation dans les &#233;tablissements d&#8217;enseignement et dans les associations professionnelles (Baillargeon et al., 2013), souvent sous le coup d&#8217;une recherche de positionnement que d&#8217;un seul d&#233;sir de rendre professionnelle la communication, les parcours professionnels des communicateurs demeurent h&#233;t&#233;rog&#232;nes (Coutant, 2009).&#160;La nature fondamentalement transdisciplinaire ou pluridisciplinaire de la communication appelle des professionnels aux comp&#233;tences multiples, et aux postures &#233;thiques parfois contradictoires (Maas et al., 2017).&#160;Se retrouvent ainsi confront&#233;s des praticiens provenant de sp&#233;cialisations aussi diversifi&#233;es que la sociologie, le marketing, la gestion, les ressources humaines, la politique, la psychologie.Aussi voit-on des ph&#233;nom&#232;nes de l&#233;gitimation et de professionnalisation probants de cette atypie : capital professionnel b&#226;ti par &#171; hopping &#187; (McLeod, O&#8217;Donohoe et Townley, 2011; Nixon, 2003; Pratt, 2006) ou par des dynamiques de liens marchands (Cochoy, 2012); forte rh&#233;torique sur le savoir, &#224; d&#233;faut d&#8217;une pratique standardis&#233;e (Alvesson, 2004); qu&#234;te constante et ambivalente d&#8217;un id&#233;al d&#233;ontologique et &#233;thique (Maas et al., 2017); polys&#233;mie et &#233;quivocit&#233; des titres d&#8217;emploi (David et Motulsky, 2010); identification (ou &#171;d&#233;sidentification&#187;) &#224; un statut professionnel (Jeffrey,&#160;Brunton, 2012); contestation du terme &#171;professionnalisme&#187; et croisement (nexus) d&#8217;importants questionnements th&#233;oriques et pratiques&#160;(Cheney et Aschcraft, 2007).Cette qu&#234;te incessante d&#8217;une professionnalit&#233; aboutit &#224; une prolif&#233;ration de formations et de certifications aux formats comme &#224; la rigueur variables&#160;&#160;(de la Broise et Morillon, 2014). Ainsi, les professionnels de la communication offrent des temporalit&#233;s biographiques (Bessin, 2009; Dubar, 2004) atypiques, marqu&#233;es par des retours aux &#233;tudes, de la formation tout au long de la vie, des oscillations entre projets personnels et projets professionnels, emploi en organisation et travail autonome ou consultation.Par ailleurs, malgr&#233; des efforts de standardisation de la profession, la communication continue d&#8217;&#234;tre le th&#233;&#226;tre d&#8217;hybridations professionnelles. Les journalistes deviennent relationnistes ou producteurs de contenus (Baillargeon&#160;et al., 2016; Bernier&#160;et al., 2005); les&#160;mathmen&#160;deviennent les nouveaux communicateurs &#224; l&#8217;aune du&#160;big data&#160;(Couldry et Turow, 2014; Messinger, 2014); les responsables des RH endossent la fonction de communicateur interne (Talal, 2013). Soulignons aussi les fertilisations crois&#233;es entre politique, marketing et communication (Kugler, 2006 ; Stenger, 2012) Bref,&#160;autant d&#8217;indices que cette profession &#8220;&#233;chappe in&#233;vitablement &#224; toute ma&#238;trise syst&#233;matique&#8221; (Champy, 2009, p. 84).Depuis le lancement, en 2011, du RESIPROC, entre autres sous le coup du d&#233;voilement de la&#160;Grande enqu&#234;te sur les pratiques g&#233;n&#233;ralement admises&#160;(David et Motulsky, 2010), les activit&#233;s du R&#233;seau ont pu relever l&#8217;atypie des parcours des professionnels, dont la reconnaissance demeure constamment &#224; faire. Soumise &#224; des tensions (Baillargeon et al.&#160;2013), &#224; des dispositifs d&#8217;apprentissage instables (L&#233;pine et David, 2014), &#224; des transformations port&#233;es par le num&#233;rique (Coutant et Domenget, 2015), des prescriptions et des dynamiques d&#8217;&#233;mancipation (Brulois, Carignan et Errecart, 2017); des tensions &#233;thiques (Maas et al., &#224; para&#238;tre), cette professionnalisation reste &#224; l&#233;gitimer.&#160;Pour cette 6e&#160;parution de&#160;Communication &#38; professionnalisation, les auteurs sont invit&#233;s &#224; soumettre des r&#233;flexions th&#233;oriques, empiriques ou pratiques sur les trajectoires des professionnels de la communication.&#160;Plus particuli&#232;rement, mais de fa&#231;on non exclusive, sont attendues des r&#233;flexions portant sur les quatre axes suivants :les diff&#233;rentes temporalit&#233;s professionnelles des communicateurs&#160;: temps de formation et temps professionnels; les chevauchements de ces temporalit&#233;s et les dynamiques socioprofessionnelles (mise &#224; jour n&#233;cessaire des connaissances, mutation des pratiques sous le coup du num&#233;rique, mondialisation et mobilit&#233;, injonctions des associations professionnelles, etc.) les engendrant;les&#160;hybridit&#233;s des parcours&#160;: comment diff&#233;rentes professions se chevauchent, se contaminent, se combinent avec les tensions que ces amalgames g&#233;n&#232;rent et participent ou non &#224; la professionnalisation;l&#8217;(a)typie des parcours de formation, qu&#8217;ils soient institutionnalis&#233;s ou non, de m&#234;me que les rationalit&#233;s derri&#232;re leur existence;les&#160;vecteurs influant ces trajectoires, qu&#8217;ils soient d&#8217;ordres d&#233;ontologiques, &#233;conomiques, &#233;thiques, politiques, sociotechniques.Propositions attendues et proc&#233;dure de soumissionLes propositions de texte attendues doivent se pr&#233;senter soit comme des analyses r&#233;flexives fond&#233;es sur des recherches empiriques r&#233;centes et achev&#233;es, soit comme des analyses de pratiques professionnelles en communication (t&#233;moignages de pratiques et r&#233;flexion sur les conditions de l&#8217;action, les justifications de l&#8217;action et les cons&#233;quences sur l&#8217;action). Dans l&#8217;un comme dans l&#8217;autre cas, les articles propos&#233;s doivent &#234;tre informatifs, analytiques et r&#233;flexifs.Nous invitons les&#160;&#233;tudiantes et &#233;tudiants des cycles sup&#233;rieurs&#160;&#224; proposer des articles issus de leurs travaux de recherche.&#160;La revue est &#233;galement int&#233;ress&#233;e &#224; des propositions hors th&#233;matique.&#160;Les auteurs sont invit&#233;s, dans un premier temps, &#224; proposer&#160;une intention &#224; soumettre&#160;avant le 31 janvier 2017.&#160;Les propositions d&#8217;article feront entre 1200 et 1500 mots (bibliographie non comprise). Elles pr&#233;senteront le titre, &#233;ventuellement l&#8217;axe dans lequel s&#8217;ins&#232;re de fa&#231;on pr&#233;f&#233;rentielle cette proposition, la probl&#233;matique, la m&#233;thodologie adopt&#233;e et les principaux r&#233;sultats qui seront d&#233;velopp&#233;s.&#160;Le comit&#233; &#233;ditorial proc&#233;dera alors &#224; une pr&#233;s&#233;lection et retournera la d&#233;cision aux auteurs avant le&#160;6 f&#233;vrier 2017.&#160;Sous r&#233;serve d&#8217;acceptation, les auteurs devront par la suite soumettre une premi&#232;re version&#160;le 1 avril 2017, en suivant les&#160;normes de soumission&#160;de la revue. &#160;Les propositions doivent &#234;tre transmises aux responsables scientifiques :Dany Baillargeon :&#160;dany.baillargeon [@] usherbrooke.caMarc D. David :&#160;marc.d.david [@] usherbrooke.caAlexandre Coutant :&#160;coutant.alexandre [@] uqam.caApr&#232;s examen &#224; double insu (&#171;double aveugle&#187;) &#160;du comit&#233; scientifique, le comit&#233; &#233;ditorial&#160;retournera son avis aux auteurs le&#160;9 mai 2017&#160;au plus tard.&#160;Les auteurs retenus devront alors proposer une version finale de leur article pour le&#160;15 septembre 2017. Les textes seront publi&#233;s dans la revue internationale&#160;Communication &#38; Professionnalisation&#160;(nouvelle appellation des Cahiers du RESIPROC) aux&#160;Presses universitaires de Louvain&#160;pour une parution en d&#233;but 2018.Les auteurs dont la proposition est retenue seront &#233;galement invit&#233;s &#224; pr&#233;senter leur recherche lors du Colloque annuel du RESIPROC, qui se tiendra en mai 2017 au Qu&#233;bec (Canada).Comit&#233;&#160;&#233;ditorialDany Baillargeon&#160;Universit&#233; de Sherbrooke (Canada)Alexandre Coutant&#160;Universit&#233; du Qu&#233;bec &#224; Montr&#233;al (Canada)Marc D. David&#160;Universit&#233; de Sherbrooke (Canada)Comit&#233; scientifiqueNicolas Bencherki University at Albany, State University of New York (&#201;tats-Unis)Vincent Brulois&#160;LabSIC, Universit&#233; Paris 13 &#8211; Sorbonne Paris Cit&#233; (France)Andrea Catellani&#160;Universit&#233; Catholique de Louvain (Belgique)Anne-Marie Cotton&#160;Arteveldehogeschool (Belgique)P&#233;n&#233;lope Daignault Universit&#233; Laval (Canada)Patrice de la Broise&#160;Universit&#233; Lille 3 Charles de Gaulle (France)Christian D&#233;s&#238;lets Universit&#233; Laval (Canada)Jean-Claude Domenget Universit&#233; de Franche-Comt&#233; (France)Amaia Errecart Universit&#233; Paris 13 &#8211; Sorbonne Paris Cit&#233; (France)Carole Groleau Universit&#233; de Montr&#233;al (Canada)Sylvie Grosjean&#160;Universit&#233; d&#8217;Ottawa (Canada)Alain Kiyindou&#160;Universit&#233; Bordeaux 3 (France)Ivan Ivanov Universit&#233; d&#8217;Ottawa (Canada)Andr&#233; A. Lafrance&#160;Universit&#233; de Montr&#233;al (Canada)Fran&#231;ois Lambotte&#160;Universit&#233; Catholique de Louvain (Belgique)Val&#233;rie L&#233;pine&#160;Universit&#233; Grenoble Alpes, Gresec (France)Elise Maas&#160;IHECS &#8211; Institut des Hautes &#201;tudes des Communications SocialesDominique Meunier Universit&#233; de Montr&#233;al (Canada)Josianne Millette&#160;Universit&#233; Laval (Canada)Laurent Morillon&#160;Universit&#233; Toulouse 3 &#8211; LERASS (France)Jacques Piette&#160;Universit&#233; de Sherbrooke (Canada)V&#233;ronique Richard&#160;GRIPIC, CELSA, Universit&#233; Paris-Sorbonne (France)Sylvain Rocheleau&#160;Universit&#233; de Sherbrooke (Canada)Sandrine Roginsky&#160;Universit&#233; Catholique de Louvain (Belgique)Emmanuelle Savignac&#160;CERLIS, Universit&#233; Paris 3 Sorbonne Nouvelle (France)Julien Tassel&#160;GRIPIC, CELSA, Universit&#233; Paris-Sorbonne (France)St&#233;phanie Yates Universit&#233; du Qu&#233;bec &#224; Montr&#233;al (Canada)&#192; propos du RESIPROCLe r&#233;seau international sur la professionnalisation des communicateurs (RESIPROC) a pour objectif d&#8217;associer des professionnels de la communication, qu&#8217;ils viennent du monde de l&#8217;entreprise ou de l&#8217;enseignement et de la recherche, dans un projet d&#8217;&#233;tude de la professionnalisation aux m&#233;tiers et fonctions de la communication. Regroupant chercheurs et praticiens issus de plusieurs pays de la Francophonie, le RESIPROC a &#233;t&#233; constitu&#233; afin de comprendre les &#233;volutions des pratiques en communication, d&#8217;interroger le r&#244;le des formations universitaires en communication, de renforcer le dialogue entre les communaut&#233;s professionnelles et universitaires et, in fine, de d&#233;finir ce qu&#8217;il faut entendre par professionnalisation en et de la communication.Ouvrages cit&#233;sAlvesson, M. (2004).&#160;Knowledge work and knowledge-intensive firms. USA: Oxford University Press.Baillargeon, D., Brulois, V., Coyette, C., David, M. D., Lambotte, F. et L&#233;pine, V. (2013). Figures et dynamiques de la professionnalisation des communicateurs. Un miroir tendu aux associations en Belgique, en France et Canada. In D. Baillargeon et M. D. David (Eds.),&#160;La professionnalisation des communicateurs. Dynamiques, tensions et vecteurs&#160;(Vol. 1, pp. 12-32). Louvain-la-Neuve: Presses Universitaires de Louvain.Baillargeon, D., Coutant, A., Carignan, M.-E., Dionne, E. et Tourigny, M. (2016, mai).&#160;Confrontations et convergences &#233;thiques entre marketing et information autour de la publicit&#233; native. Actes du colloque Les questions d&#8217;&#233;thique et de d&#233;ontologie dans la professionnalisation des communicants, LARLANCO &#8211; l&#8217;Universit&#233; Ibn Zohr et MIGRINTER (CNRS- UMR 7301) et l&#8217;Universit&#233; de Poitiers, Agadir, Maroc.Bernier, M.-F., Demers, F., Lavigne, A., Moumouni, C. et Watine, T. (2005).&#160;Pratiques novatrices en communication publique. Journalisme, relations publiques et publicit&#233;. Qu&#233;bec: Presses de l&#8217;Universit&#233; Laval.Bessin, M. (2009). Parcours de vie et temporalit&#233;s biographiques: quelques &#233;l&#233;ments de probl&#233;matique.&#160;Informations sociales,&#160;6(156), 12-21.&#160;http://www.cairn.info/revue-informations-sociales-2009-6-page-12.htmlBrulois, V., Carignan, M.-E. et Errecart, A. (2017). Entre ruptures et continuit&#233;s, prescription et &#233;mancipation: les dynamiques de la professionnalisation de la communication.&#160;Cahiers du RESIPROC,&#160;3.Champy, F. (2009). La sociologie des professions. Presses universitaires de France.&#160;Cochoy, F. (2012).&#160;Du lien marchand, comment le march&#233; fait soci&#233;t&#233; : essai(s) de sociologie &#233;conomique relationniste. Toulouse: Presses Universitaires du Mirail.Couldry, N. et Turow, J. (2014). Advertising, Big Data and the Clearance of the Public Realm: Marketers&#8217; New Approaches to the Content Subsidy.&#160;International Journal of Communication,&#160;8(17).&#160;http://ijoc.org/index.php/ijoc/article/view/2166Coutant, A. et Domenget, J.-C. (2015). Le communicateur bouscul&#233; par le num&#233;rique. Quelles comp&#233;tences &#224; transmettre ?&#160;Cahiers du RESIPROC,&#160;3, 252.Coutant, A. (2009). &#171; Les cordonniers sont toujours les plus mal chauss&#233;s : les difficult&#233;s d&#8217;accord entre les professionnels de la communication &#187;.&#160;Communication &#38; Organisation, n&#176; 35, d&#233;cembre 2009, pp. 227-239.Cheney, G. &#38; Lee Ashcraft, K. (2007). Considering &#8220;The Professional&#8221; in Communication Studies: Implications for Theory and Research Within and Beyond the Boundaries of Organizational Communication. Communication Theory, 17(2), 146-175. doi:10.1111/comt.2007.17.issue-2David, M. D. et Motulsky, B. (2010).&#160;La grande enqu&#234;te : vers une meilleure connaissance des pratiques en communication dans les organisations canadiennes. R&#233;cup&#233;r&#233; &#224;&#160;http://www.crp.uqam.ca/pages/docs/centres/Resultats_GE_2011.pdfde la Broise, P. et Morillon, L. (2014). Des pratiques aux formations professionnelles, les liaisons dangereuses du marketing et de la communication. In V. L&#233;pine, C. Millet-Fournier et M. Martin-Juchat (Eds.),&#160;Acteurs de la communication des entreprises et organisations : pratiques et perspectives&#160;(pp. 165-180). Grenoble, France: Presses universitaires de Grenoble.Dubar, C. (2004). R&#233;gimes de temporalit&#233;s et mutation des temps sociaux.&#160;Temporalit&#233;s,&#160;1, 118-129.&#160;http://temporalites.revues.org/661Jeffrey, L.,&#160;Brunton, M. (2012)&#160;Professional identity: How communication management practitioners identify with their industry, Public Relations Review, 38, 156&#8211;158L&#233;pine, V. et David, M. D. (2014). Pratiques et r&#233;flexions autour des dispositifs d&#8217;apprentissage et de formation des communicateurs.&#160;Cahiers du RESIPROC,&#160;2, 206.Maas, E., Domenget, J.-C. et Catellani, A. (2017). Les questions d&#8217;&#233;thique et d&#233;ontologiques dans la professionnalisation des communicants.&#160;Communication &#38; professionnalisation,&#160;5.McLeod, C., O&#8217;Donohoe, S. et Townley, B. (2011). Pot Noodles, Placements and Peer Regard: Creative Career Trajectories and Communities of Practice in the British Advertising Industry: Pot Noodles, Placements and Peer Regard.&#160;British Journal of Management,&#160;22&#160;(1), 114-131. doi:10.1111/bjom.2011.22.issue-1Messinger, B. (2014).&#160;From Mad Men to Math Men. R&#233;cup&#233;r&#233; &#224;&#160;https://www.ama.org/publications/MarketingInsights/Pages/from-mad-men-to-math-men.aspxNixon, S. (2003).&#160;Advertising Cultures: Gender, Commerce, Creativity. London: Sage publications.Pratt, A. C. (2006). Advertising and Creativity, a Governance Approach: A Case Study of Creative Agencies in London.&#160;Environ Plan A,&#160;38&#160;(10), 1883-1899. doi:10.1068/a38261TALAL, M. (2013). Add Value to Internal Communication through Human Resources Management.&#160;Valahian Journal Of Economic Studies,&#160;4&#160;(4), 21-30.