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ProgrammeMatin9h00 Accueil9h30 &#8211; 10h00 &#171;&#160;Le remue-m&#233;ninges du colloque&#160;&#187; : pourquoi "les &#233;carts" ?&#160;Nouveau rendez-vous, ce &#171;&#160;remue-m&#233;ninges&#160;&#187; annuel ouvrira d&#233;sormais la journ&#233;e de l'Observatoire : cha&#238;nage entre ses colloques, il synth&#233;tise les grandes questions des &#233;ditions pr&#233;c&#233;dentes pour les relier au th&#232;me de l'ann&#233;e.Ouverture par Christine Mongenot, ma&#238;tresse de conf&#233;rences en litt&#233;rature fran&#231;aise et membre associ&#233;e du laboratoire AGORA de l&#8217;Universit&#233; de Cergy-Pontoise, ancienne responsable du Master &#171; Litt&#233;rature de jeunesse &#8211; formations aux m&#233;tiers du livre et de la lecture pour jeunes publics &#187; &#224; l&#8217;Universit&#233; de Cergy-Pontoise/Insp&#233; de Versailles10h00 &#8211; 11h00 Jeunesses rurales&#160;: repr&#233;sentations et r&#233;alit&#233;s des pratiques&#160;?&#171;&#160;Les filles du coin.&#160;Sociabilit&#233;s des&#160;jeunes femmes des classes populaires dans l&#8217;espace rural &#187;, par Ya&#235;lle Amsellem-Mainguy, sociologue, charg&#233;e de recherche &#224; l&#8217;Institut national de la jeunesse et de l&#8217;&#233;ducation populaire, associ&#233;e au CERLIS et &#224; l&#8217;INED, r&#233;dactrice en chef de la revue Agora d&#233;bats/jeunessesComment parler &#224; tous depuis une r&#233;daction parisienne ?&#160;L&#8217;exemple d&#8217;une r&#233;sidence de la r&#233;daction en &#171;&#160;zone blanche&#160;&#187;, par Marion Gillot, r&#233;dactrice en chef du Monde des ados&#160;(Fleurus Presse)Rebond. T&#233;moignage de la Ligue enseignement11h00 &#8211;11h15 J&#8217;ai 15 ans et je (ne) lis (pas)&#160;: focus sur les adolescents de 15 ans en FranceVolet 1/2. Pratiques culturelles, scientifiques, de lecture, que disent les adolescents ? Quelles sont les habitudes de lecture des jeunes de 15 ans en France ? Quelles diff&#233;rences significatives rel&#232;ve-t-on avec les autres pays de l&#8217;OCDE ? Quels &#233;carts observe-t-on entre les gar&#231;ons et les filles ? Quel est l&#8217;impact de l&#8217;origine sociale ? Quelles sont les &#233;volutions marquantes &#224; pointer d&#8217;une enqu&#234;te &#224; l&#8217;autre ?Autant de questions auxquelles la derni&#232;re enqu&#234;te PISA apportera des r&#233;ponses. Compl&#233;tant les r&#233;sultats publi&#233;s une semaine avant le colloque, ces nouveaux chiffres donneront &#224; tous des rep&#232;res cl&#233;s.Corinne Heckmann, analyste, et Manon Costinot, statisticienne, &#224; la Direction de l&#8217;&#233;ducation et des comp&#233;tences, OCDE11h15 &#8211; 11h30 Pause11h30 &#8211; 12h00 Discours officiels. En quoi ces questions de l&#8217;Observatoire de la lecture des adolescents sont-elles en prise avec les politiques publiques&#160;?12h00 &#8211; 13h00 R&#233;sultats in&#233;dits de l&#8217;enqu&#234;te&#160;: &#171; Les 15-25 ans &#38; les YouTubers de sciences&#160;&#187;Premi&#232;re partie d&#8217;une grande enqu&#234;te de r&#233;f&#233;rence, ces r&#233;sultats quantitatifs dressent un &#233;tat des lieux in&#233;dit des usages des 15-25 ans sur YouTube&#160;: quels YouTubers les 15-25 ans suivent-ils&#160;? Regardent-ils des cha&#238;nes &#171;&#160;de sciences&#160;&#187;&#160;? Quelle l&#233;gitimit&#233; ont-elles &#224; leurs yeux&#160;? Comment r&#233;utilisent-ils &#233;ventuellement leurs contenus ? Certains crit&#232;res (g&#233;ographiques, sociaux, culturels&#8230;) ont-ils un impact sur leur pratique&#160;? Quelles incidences ces usages ont-ils sur la lecture&#160;? Cette enqu&#234;te de Lecture Jeunesse est soutenue les minist&#232;res de la Culture (DREST), de l&#8217;Enseignement sup&#233;rieur, de la Recherche et de l&#8217;Innovation, et l&#8217;Institut national de la Jeunesse et de l&#8217;&#201;ducation Populaire (INJEP). Sont partenaires&#160;: le r&#233;seau professionnel des cultures&#160;scientifique, technique et industrielle (AMCSTI), Le blob (Universciences), Le Caf&#233; des sciences, la F&#233;d&#233;ration Interr&#233;gionale du Livre et de la Lecture (Fill).Sonia de Leusse-Le Guillou, directrice de Lecture Jeunesse et Armelle Vincent, directrice de client&#232;le, IPSOSApr&#232;s-midi14h15 &#8211;14h30 J&#8217;ai 15 ans et je (ne) lis (pas)&#160;: focus sur les adolescents de 15 ans en France&#160;Volet 2/2Corinne Heckmann, analyste, et Manon Costinot, statisticienne, &#224; la Direction de l&#8217;&#233;ducation et des comp&#233;tences, OCDE&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;14h30 &#8211; 15h30 Go&#251;ts, pratiques et usages culturels des adolescents issus des &#171;&#160;territoires populaires&#160;&#187;Derni&#232;re enqu&#234;te de l&#8217;Injep (2018-2019) en cours de publicationQu&#8217;est-ce qu&#8217;un &#171;&#160;territoire populaire&#160;&#187;&#160;? Quels go&#251;ts et pratiques des jeunes observent-on selon les territoires&#160;? Les &#233;carts &#233;ventuels sont-ils des diff&#233;rences de pratiques r&#233;elles ou des &#233;carts de repr&#233;sentations&#160;? Les termes (culturel, loisirs&#8230;) d&#233;signent-ils la m&#234;me chose&#160;? En quoi les territoires d&#233;terminent-ils des modes de socialisations sp&#233;cifiques&#160;?Chantal Dahan, charg&#233;e de recherches &#224; l&#8217;Institut national de la Jeunesse et de l&#8217;&#201;ducation populaire (sp&#233;cialiste des pratiques artistiques et culturelles des jeunes)&#160;;Emmanuelle Guittet, sociologue, charg&#233;e de recherche au LabEx ICCA (Industries culturelles et cr&#233;ation artistique) et chercheuse associ&#233;e au Cerlis (Centre de recherche sur les liens sociaux), sp&#233;cialiste des pratiques de lecture et de la prescription litt&#233;raire ;Cl&#233;mence Perronnet, sociologue, ma&#238;tresse de conf&#233;rences &#224; l'UCO Bretagne Sud (sp&#233;cialiste des questions relatives aux sciences, au genre et &#224; la construction des pratiques culturelles)&#160;;Rebonds. T&#233;moignages de l&#8217;Afev (sous r&#233;serve), le &#171;&#160;r&#244;le du mentorat&#160;&#187; et des Francas (sous r&#233;serve)15h30 &#8211;16h15 &#171;&#160;&#201;crire un livre, &#224; quoi &#231;a me sert&#160;?&#160;&#187;Quelle perception d&#8217;un dispositif pour donner le go&#251;t de la lecture, par des jeunes en milieu rural ou rurbain &#233;loign&#233;s de la culture de l&#8217;&#233;crit&#160;? Comment mettre la lecture au service d&#8217;un besoin&#160;? Comment valoriser des pratiques et des comp&#233;tences existantes chez les adolescents pour renouer avec la pratique de la lecture et de l&#8217;&#233;criture&#160;?&#160; Quelle place pour les institutions publiques dans ce changement de repr&#233;sentation et quels partenaires&#160;? Marine Doinel, charg&#233;e de mission numook, Agathe Kalfala coordinatrice de formation, Christelle Gombert, r&#233;dactrice en chef de la revue Lecture Jeune16h15 &#8211; 16h45 Conclusion par Eric N&#233;delec, directeur adjoint de l&#8217;Agence nationale de lutte contre l&#8217;illettrisme