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Pr&#233;sentationDans la poursuite de la premi&#232;re ann&#233;e, ce s&#233;minaire est consacr&#233; &#224; un examen compar&#233; des orientations de r&#233;forme et des changements curriculaires qui touchent &#224; l&#8217;enseignement de l&#8217;histoire au niveau europ&#233;en, entre les ann&#233;es 1980 et aujourd'hui, afin de d&#233;gager des lignes d&#8217;&#233;volution communes et d&#8217;amorcer une r&#233;flexion sur ses causes.La premi&#232;re ann&#233;e du s&#233;minaire a &#233;t&#233; l&#8217;occasion, pour les participants, de constater la pluralit&#233; des formes et des rh&#233;toriques par lesquelles se d&#233;cline le rapport des acteurs (r&#233;formateurs, professeurs, &#233;l&#232;ves&#8230;) aux &#171; canons &#187; nationaux d&#8217;enseignement.L&#8217;autonomie &#233;pist&#233;mologique de la mati&#232;re par rapport aux nouvelles responsabilit&#233;s d'une &#233;cole de l'individu, et son imbrication avec les champs du politique (et donc du pouvoir), ont &#233;t&#233; interrog&#233;es.Le s&#233;minaire se poursuit en 2019-2020, en &#233;tendant le regard &#224; de nouvelles r&#233;alit&#233;s nationales, comme la r&#233;gion des Balkans, et &#224; d&#8217;autres facteurs de contestation, de &#171; crise &#187;ou de renouveau de l&#8217;identit&#233; de la discipline.Programme ann&#233;e 2019-2020 &#160;(Les s&#233;ances ont lieu de 17h &#224; 19h)20 novembre 2019 Terry HAYDN (School of Education and Lifelong Learning, University of EastAnglia) History education in a post-truth world &#8211; A view from the UK.4 d&#233;cembre 2019 Mathieu KROON GUTIERREZ (doctorant, universit&#233; de Cergy- Pontoise -universit&#233; du Luxembourg) L'histoire dans les Ecoles europ&#233;ennes : le r&#233;alisme d&#233;guis&#233; enpr&#233;tention cosmopolite ?29 janvier 2020Karel VAN NIEUWENHUYSE (universit&#233; catholique de Louvain KUL,D&#233;partement d'histoire) D&#233;chir&#233; entre aspirations patriotiques, civiques et disciplinaires : l'&#233;volution de l'enseignement de l'histoire en Belgique et en Flandre, de 1830 &#224; aujourd'hui.26 f&#233;vrier 2020Maria REPOUSI (universit&#233; Aristote de Thessaloniki, Facult&#233; de Sciences del'&#233;ducation) L&#8217;histoire scolaire en Gr&#232;ce: les traits principaux, les questions fondamentales, lesreformes &#233;chou&#233;es.18 mars 2020 Ewa TARTAKOWSKY (Institut de Sciences sociales du Politique, UMR 7220)Enseignement de l'histoire en Pologne au prisme de la derni&#232;re r&#233;forme d'&#233;ducation : continuit&#233;s etruptures.29 avril 2020 Mirela-Luminita MURGESCU (universit&#233; de Bucarest, facult&#233; d'histoire) Quelle crise? L&#8217;histoire dans l&#8217;&#233;cole de Roumanie. Les dispositifs narratifs pluriels et les risques d&#8217;&#233;miettement.&#201;quipe de coordinationPiero Colla (universit&#233; de Strasbourg, AGORA)Laurence de Cock(universit&#233; Lyon 2, ECP,)Patrick Garcia (universit&#233; de Cergy-Pontoise, AGORA /IHTP)B&#233;n&#233;dicte Girault (universit&#233; de Cergy-Pontoise, AGORA)Patricia Legris (universit&#233; Rennes 2,TEMPORA)Ewa Tartakowsky (universit&#233; Paris Nanterre, ISP)Pour toute information s&#8217;adresser &#224; : Piero Colla (piero.colla@eesc.europa.eu) ou Patrick Garcia (patrick.GARCIA@cnrs.fr).Carnet de recherche : https://histeurope.hypotheses.org/