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Ce colloque international aura lieu &#224; l'universit&#233; de Lausanne, Section d&#8217;histoire les 5-6 novembre 2020.ArgumentaireDepuis quelques d&#233;cennies, la recherche accorde un int&#233;r&#234;t croissant aux acteurs et actrices historiques. Concept-cl&#233; pour l&#8217;&#233;tude de la marge de man&#339;uvre des individus dans des contextes sociaux donn&#233;s, l&#8217;agentivit&#233; (agency) est au c&#339;ur de la red&#233;couverte de protagonistes priv&#233;s de visibilit&#233;, telles que l&#8217;ont &#233;t&#233; et le sont encore dans une large mesure les femmes. Repr&#233;sentant une portion essentielle de la population, les enfants sont pourtant encore tr&#232;s marginaux dans ces &#233;tudes. En ouvrant la r&#233;flexion sur l&#8217;exp&#233;rience enfantine et les modalit&#233;s de l&#8217;agentivit&#233; de la jeunesse entre le XVIe et le premier tiers du XIXe si&#232;cle, ce colloque &#224; vocation interdisciplinaire entend contribuer &#224; leur visibilisation tout en participant au renouvellement en cours de l&#8217;&#233;criture de l&#8217;histoire.Les rares journaux d&#8217;enfants ou de jeunes gens de cette p&#233;riode &#233;tudi&#233;s &#224; ce jour ont g&#233;n&#233;ralement &#233;t&#233; interpr&#233;t&#233;s comme des instruments de contr&#244;le &#224; destination des adultes, de v&#233;ritables &#171;&#160;panoptiques de papier&#160;&#187; pour reprendre la formule de Ruddolf Dekker et Arianne Baggerman[1]. D&#8217;autres &#233;crits, plus r&#233;trospectifs, nuancent le contr&#244;le de l&#8217;enfant par l&#8217;&#233;ducateur. On lit ainsi dans les m&#233;moires du duc de Chartres que son &#233;ducatrice, Mme de Genlis, n&#8217;aurait jamais &#233;t&#233; en mesure de s&#8217;arroger sur son esprit &#171;&#160;l&#8217;empire absolu auquel elle pr&#233;tendait&#160;&#187;. Syst&#233;matiser l&#8217;enqu&#234;te sur les &#233;crits personnels de jeunesse permettra d&#8217;&#233;largir cette vision, en montrant si et dans quelle mesure le journal a &#233;t&#233; utilis&#233; par les jeunes scripteurs et scriptrices comme moyen de prendre en main leur propre existence et d&#8217;affirmer leur ind&#233;pendance. Plus g&#233;n&#233;ralement, il s&#8217;agira de r&#233;fl&#233;chir &#224; l&#8217;enfant en tant qu&#8217;acteur au sein de sa famille, de la soci&#233;t&#233; et de sa propre vie&#160;: un individu avec une volont&#233; propre et des espaces dans lesquels il s&#8217;est exprim&#233;. Et de questionner, entre autres, la tension entre le principe de libert&#233; et l&#8217;&#233;ducation tr&#232;s intrusive pr&#244;n&#233;e par des p&#233;dagogues et philosophes tels F&#233;licit&#233; de Genlis et Jean-Jacques Rousseau.Les &#233;crits personnels constituent un point d&#8217;entr&#233;e privil&#233;gi&#233; pour cette th&#233;matique. Ils permettent d&#8217;esquisser la fa&#231;on dont enfants et jeunes gens ont per&#231;u cette p&#233;riode de leur vie, la mani&#232;re dont ils ont r&#233;fl&#233;chi &#224; leur propre statut, leurs marges de man&#339;uvre (r&#233;bellion, indiscipline,&#8230;) et leur participation aux choix les concernant (formation, profession, alliance&#8230;). Mais il est tout aussi important de relire et d&#8217;interroger d&#8217;autres sources &#8211; judiciaires, administratives, p&#233;dagogiques,&#8230; &#8211; pour y traquer l&#8217;agentivit&#233; enfantine, les limites que les adultes lui ont impos&#233;e, sans oublier leurs incitations, voire injonctions &#224; une certaine forme d&#8217;autonomie.Les principaux axes de ce colloque sont les mod&#232;les et repr&#233;sentations de l&#8217;agentivit&#233; enfantine (masculine ou f&#233;minine) ou de ses limites, ses manifestions sociales ainsi que l&#8217;exp&#233;rience, par les jeunes individus de la gestion, voire la revendication, de leurs espaces d&#8217;autod&#233;termination, en interaction, ou non, avec les adultes.[1] Arianne Baggerman et Rudolf Dekker, Child of the Enlightenment: Revolutionary Europe Reflected in a Boyhood Diary, Leiden, Brill,&#160;2009.Modalit&#233;s de soumissionLes propositions de communication, en fran&#231;ais, allemand ou anglais, comporteront un titre et un r&#233;sum&#233; d'environ 2000 signes, ainsi qu'une courte pr&#233;sentation de l'intervenant (fonction, rattachement institutionnel, publications, courriel).Elles sont &#224; envoyer &#224; Sylvie Moret Petrini (Universit&#233; de Lausanne)&#160;: sylvie.moret-petrini@unil.chd&#8217;ici au 30 avril 2020ContactSylvie Moret PetriniUniversit&#233; de Lausanne Facult&#233; des Lettres - Section d&#8217;HistoireAnthropole, bureau 5176 CH - 1015 Lausannesylvie.moret-petrini@unil.chComit&#233; scientifiqueProf. Ariane Baggerman (Universit&#233; de Rotterdam)Prof. Emmanuelle Chapron (Universit&#233; d&#8217;Aix-en-Provence)Prof. Anna Iuso (Universit&#233; de Rome)Prof. Martine Hennard Dutheil (Universit&#233; de Lausanne)Prof. Dani&#232;le Tosato-Rigo (Universit&#233; de Lausanne)Prof. Jean-Pierre van Eslande (Universit&#233; de Neuch&#226;tel)This international Conference will take place at University of Lausanne, Department of History, the 5-6 November 2020.ArgumentIn keeping with growing trends in research on historical actors over recent decades, agency has become central to the study of individuals deprived of visibility. However, in the same way that women were deprived of such historical visibility, children (despite representing a significant segment of the population) remain marginalised. Examining childhood experience and agency modalities between the sixteenth and first third of the nineteenth century, this interdisciplinary conference will raise the child's historical visibility; while contributing to the ongoing renewal of history.Indeed, the few diaries written by children or young people during this period are generally interpreted as instruments of control by adults; paper panopticons to use the words of Ruddolf Dekker and Arianne Baggerman[1]. Nevertheless, some autobiographical accounts show that the educators were not always in complete control. We read in the memoirs of the Duke of Chartres, for instance, that Mme de Genlis could never get the absolute empire over him she claimed for herself. Systematically studying childhood accounts can show whether (and to what extent) diaries have been used by young writers as a means of taking control of their own lives or to affirm their independence. In general terms, we will reflect on the child as an actor within the confines of family and society, as well as within his own life: as an individual with his own will and spaces in which he has expressed himself. In addition, we will examine the dichotomy between the principle of freedom and the intrusive education advocated by pedagogues and philosophers such as F&#233;licit&#233; de Genlis and Jean-Jacques Rousseau.Autobiographical writings also reveal how children and young people perceived this period of their lives: how they reflected upon their status; whether they had room for manoeuvre (rebellion or indiscipline, even); and the extent of their participation in things that would shape their future (education, choice of profession, marriage etc.) Nevertheless, it is still important to consider sources external to the child (judicial, administrative, pedagogical etc.) in order to apprehend their agency &#8211; as well as the limits imposed upon it and incentives offered to them by adults.The main themes of this conference will be models and representations of the agency of children (male or female) and the limits it was imposed upon it. We will also consider its social manifestations and reflect on the child's spaces of self-determination and the way in which young people perceived them.[1] Arianne Baggerman et Rudolf Dekker, Child of the Enlightenment: Revolutionary Europe Reflected in a Boyhood Diary, Leiden, Brill,&#160;2009.Submission GuidelinesProposals must be written in French, German or English and include a draft title and abstract (2000 characters approx). They should also include a short biography outlining the author's area of study, institutional affiliation, details of any publications, and email address.Proposals should be sent to Sylvie Moret Petrini (University of Lausanne)by 30th April 2020ContactSylvie Moret PetriniUniversit&#233; de Lausanne Facult&#233; des Lettres - Section d&#8217;HistoireAnthropole, bureau 5176 CH - 1015 Lausannesylvie.moret-petrini@unil.chScientific committeeProf. Ariane Baggerman (University of Rotterdam)Prof. Emmanuelle Chapron (University of Aix-en-Provence)Prof. Anna Iuso (University of Roma)Prof. Martine Hennard Dutheil (University of Lausanne)Prof. Dani&#232;le Tosato-Rigo (University of Lausanne)Prof. Jean-Pierre van Eslande (University of Neuch&#226;tel)