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Il se d&#233;roulera &#224; Nantes les 20 juin 2019 sur le site du Tertre de l&#8217;Universit&#233; de Nantes et le vendredi 21 juin 2019 &#224; la Cit&#233; des Congr&#232;s &#224; Nantes. Il b&#233;n&#233;ficiera des apports du s&#233;minaire international de restitution de la 3&#232;me vague de l&#8217;enqu&#234;te mondiale &#171; Children's worlds &#187; (www.isciweb.org) qui sera organis&#233; parall&#232;lement les 19 et 20 juin 2019 &#224; Nantes.Pr&#233;sentationL&#8217;&#233;tude du bien-&#234;tre des enfants dans leurs diff&#233;rents contextes de vie vise &#224; mieux comprendre comment dans un contexte donn&#233; (la famille, l&#8217;&#233;cole, les structures d&#8217;accueil de la petite enfance, les structures de loisirs, etc.) les interactions de l&#8217;enfant avec les acteurs de l&#8217;environnement contribuent &#224; la construction d&#8217;une exp&#233;rience personnelle positive et plus largement au d&#233;veloppement de son potentiel cognitif, social et affectif. Ces travaux sont donc susceptibles de fournir aux d&#233;cideurs politiques et aux professionnels des pistes d&#8217;action favorisant le bien-&#234;tre et le d&#233;veloppement des enfants et de contribuer ainsi, au progr&#232;s soci&#233;tal du XXI&#232;me si&#232;cle.Le bien-&#234;tre des enfants a traditionnellement &#233;t&#233; &#233;tudi&#233; sur la base d&#8217;indicateurs objectifs et en s&#8217;appuyant sur l&#8217;avis des adultes. Mais depuis la convention internationale des droits des enfants (1989), le point de vue des enfants eux-m&#234;mes sur leurs exp&#233;riences de vie est devenu une source d&#8217;information essentielle. Ainsi diverses mesures du bien-&#234;tre subjectif ont &#233;t&#233; valid&#233;es dans diff&#233;rents pays et ont permis d&#8217;&#233;tudier les variations du bien-&#234;tre selon certaines caract&#233;ristiques sociod&#233;mographiques des enfants (&#226;ge, sexe, par exemple) et leurs contextes habituels de vie (la famille, l&#8217;&#233;cole, etc.). Toutefois, outre le fait qu&#8217;ils ne font pas toujours consensus, les r&#233;sultats de ces travaux permettent rarement d&#8217;expliquer les diff&#233;rences observ&#233;es, du fait qu&#8217;ils s&#8217;appuient essentiellement sur des donn&#233;es transversales. Par ailleurs, le bien-&#234;tre subjectif des jeunes enfants et des enfants &#224; besoins particuliers reste peu explor&#233;. Enfin, les apports des comparaisons internationales sont limit&#233;s &#224; certains aspects ou domaines de vie des enfants. De fait beaucoup reste &#224; faire pour mieux comprendre ce qui affecte le bien-&#234;tre subjectif des enfants et les effets du bien-&#234;tre sur leur d&#233;veloppement, de m&#234;me que pour &#233;valuer de mani&#232;re rigoureuse les effets des actions ou dispositifs mis en &#339;uvre et destin&#233;s &#224; am&#233;liorer la qualit&#233; de vie des enfants.Organis&#233; par le Centre de recherche en &#233;ducation de l&#8217;Universit&#233; de Nantes (CREN, EA2661), ce colloque international pluridisciplinaire (sciences de l&#8217;&#233;ducation, psychologie, sociologie, &#233;conomie, &#233;tudes politiques, sant&#233;, etc.) prolonge celui qui s&#8217;est tenu &#224; Nantes les 1er et 2 juin 2017 sur la qualit&#233; de vie &#224; l&#8217;&#233;cole. Il a pour but de dresser l&#8217;&#233;tat des connaissances scientifiques sur les facteurs qui contribuent au bien-&#234;tre des enfants, l&#8217;impact du bien-&#234;tre subjectif sur leur d&#233;veloppement et les actions/dispositifs susceptibles de favoriser leur bien-&#234;tre et leur d&#233;veloppement. Il b&#233;n&#233;ficiera des apports du s&#233;minaire international de restitution de la 3&#232;me vague de l&#8217;enqu&#234;te mondiale &#171; Children's worlds &#187; (www.isciweb.org) que nous organiserons parall&#232;lement les 19 et 20 juin 2019, Nantes ayant &#233;t&#233; retenue par le comit&#233; international de pilotage pour accueillir cet &#233;v&#232;nement. Cette enqu&#234;te r&#233;alis&#233;e dans une quarantaine de pays dans le monde simultan&#233;ment, &#224; laquelle la France a particip&#233; pour la 1&#232;re fois en 2018, explore un large &#233;ventail d'aspects de la vie des enfants et de leur bien-&#234;tre subjectif.Ce colloque s&#8217;adresse aux chercheurs et aux professionnels dans les domaines de l'enfance et de l'&#233;ducation. Les contributions sont attendues notamment sur les th&#232;mes suivants :quels sont les principaux domaines de la vie des enfants qui affectent leur bien-&#234;tre subjectif et quels sont les facteurs qui contribuent &#224; leur bien-&#234;tre global ou dans des contextes de vie particuliers ?que sait-on aujourd&#8217;hui de l&#8217;impact du bien-&#234;tre subjectif sur le d&#233;veloppement cognitif, social et affectif des enfants et des m&#233;canismes susceptibles d&#8217;expliquer ces relations ?le bien-&#234;tre des enfants dans les comparaisons internationales : comment est-il &#233;valu&#233; et quelles connaissances nouvelles ces enqu&#234;tes apportent-elles ?qu&#8217;en est-il du bien-&#234;tre des enfants &#224; besoins particuliers (situation de handicap, bilinguisme, pr&#233;cocit&#233;, etc.) par rapport aux enfants au d&#233;veloppement typique et quelles pistes envisager pour l&#8217;am&#233;liorer ?comment le bien-&#234;tre des enfants est-il pris en compte par les d&#233;cideurs politiques et les acteurs dans les domaines de l'enfance et de l'&#233;ducation ? Quelles actions concr&#232;tes sont mises en &#339;uvre pour favoriser le bien-&#234;tre des enfants et leur d&#233;veloppement et quels en sont leurs effets attest&#233;s ?Les contributions peuvent prendre plusieurs formes : communications scientifiques orales ou affich&#233;es ; t&#233;moignages et compte rendus d&#8217;exp&#233;riences, sous forme orale, posters, clips vid&#233;os. Des ateliers de discussions th&#233;matiques permettront aux participants d&#8217;&#233;changer sur leurs exp&#233;riences et de maintenir des liens au-del&#224; du colloque.Les informations sur le colloque et sur l'appel &#224; communications sont &#224; retrouver sur : https://bienetreenfants.sciencesconf.org/Membres du comit&#233; scientifique(en cours de constitution)&#160;Sabine Andresen, Professeur, Universit&#233; de Francfort, Allemagne (CWs)Asher Ben Arieh, Professeur, The Hebrew University of Jerusalem, Isra&#235;l (CWs)Ferran Casas, Professeur &#233;m&#233;rite, Universit&#233; de G&#233;rone, Espagne (CWs)Yannick Courbois, Professeur, Universit&#233; de Lille 3, FranceYves Denech&#232;re, Professeur, Universit&#233; d&#8217;Angers, FranceAnnick De Houwer, Professeure, Universit&#233; de Erfurt, AllemagneAgn&#232;s Florin, Professeure &#233;m&#233;rite, Universit&#233; de Nantes, FrancePhilippe Guimard, Professeur,&#160;Universit&#233; de Nantes, FranceWang Ling, Ma&#238;tre de Conf&#233;rences, ENS Shangha&#239;, R&#233;publique Populaire de ChineClaude Martin, Directeur de recherche au CNRS, FranceDaniel Mellier, Professeur &#233;m&#233;rite, Universit&#233; de Rouen Normandie, FranceHu&#233; Thanh Ngo, Ma&#238;tre de Conf&#233;rences, Universit&#233; nationale du Vietnam &#224; Hanoi, VietnamBenoit Schneider, Professeur, Universit&#233; de Nancy-Lorraine, FranceGwyther Rees, Professeur, Universit&#233; de York, Grande-BretagneProgramme provisoireJeudi 20 juin 2019&#160;Campus Lettres et Sciences Humaines, B&#226;timent Censive8h30-9h - Accueil9h-9h45 &#8211; OuverturePhilippe Guimard &#38; Agn&#232;s Florin&#160;(Professeurs de psychologie de l&#8217;enfant et de l&#8217;&#233;ducation, Cren, Universit&#233; de Nantes, France) Le bien-&#234;tre des enfants et des jeunes&#160;: th&#233;matique au c&#339;ur du programme EnjeuxYves Den&#233;ch&#232;re (Responsable du Programme enfance et Jeunesse, Universit&#233; d&#8217;Angers, France)&#160;9h45-10h15 Conf&#233;rence 1 Repr&#233;sentant de l&#8217;UNICEF (en cours)&#160;: Le bien-&#234;tre des enfants dans le monde10h15-10h30 Pause10h30-13h Ateliers simultan&#233;s (session 1)Communications et t&#233;moignages d&#8217;exp&#233;riences&#160;: que savons-nous du bien-&#234;tre des enfants dans leurs diff&#233;rents contextes de vie&#160;? La famille, l&#8217;&#233;cole, les loisirs, les institutions sp&#233;cialis&#233;es, etc.13h-14h15 D&#233;jeuner14h15-14h45 Conf&#233;rence 2&#160;&#160;Olivier Th&#233;venon&#160;(Economiste, OCDE, France) Le&#160; bien-&#234;tre des enfants dans les comparaisons internationales&#160;: comment est-il &#233;valu&#233; et quelles connaissances nouvelles ces enqu&#234;tes apportent-elles&#160;?14h45- 16h15 Ateliers simultan&#233;s (session 2)Communications et t&#233;moignages d&#8217;exp&#233;riences&#160;: facteurs associ&#233;s au bien-&#234;tre et dispositifs favorisant le bien-&#234;tre des enfants typiques et &#224; besoins sp&#233;cifiques dans leurs contextes de vie.16h15-16h45 Pause16h45-17h30 Retours des ateliers et conclusions de la premi&#232;re journ&#233;eVendredi 21 juin 2019Cit&#233; des Congr&#232;s de Nantes9h00-9h30 Accueil9h30-10h30 Pl&#233;ni&#232;re 1. Ce que nous disent les enfants de leur bien-&#234;treAsher&#160;Ben&#160;Arieh (Professeur, The Hebrew University of Jerusalem, Isra&#235;l)&#160;From child welfare to children well being - what can we learn from children?Annick De Houwer (Professeure, Universit&#233; de Erfurt, Allemagne) Le bien-&#234;tre des enfants en situation de bilinguisme (titre &#224; pr&#233;ciser).10h45-11h00 Pause11h00-12h Pl&#233;ni&#232;re 2. Contextes de vie et bien-&#234;tre des enfantsCatherine Sellenet (Professeure, Cren, Universit&#233; de Nantes, France) La loi de 2016 en protection de l'enfance : la prise en compte des besoins de l'enfant, un nouveau paradigme.Christophe Marsollier (IGEN, France)&#160;Sens et conditions d'une relation &#233;ducative respectueuse de l'enfant.12h-12h15. Discussion12h30-14h00 D&#233;jeuner14h-15h. Pl&#233;ni&#232;re 3. Les effets du bien-&#234;tre sur le d&#233;veloppement individuelGwyther Rees (Professeur, Universit&#233; de York, Grande-Bretagne) Quel est l&#8217;impact du bien-&#234;tre sur le d&#233;veloppement cognitif, social et affectif des enfants&#160;?Emmanuelle Godeau (M&#233;decin, Ethnologue) Quel est l&#8217;impact du bien-&#234;tre sur la sant&#233; des enfants&#160;?15h-15h15 Pause15h15-16h15 Pl&#233;ni&#232;re 4. Am&#233;liorer le bien-&#234;treClaude&#160;Martin (Directeur de recherche, CNRS, France) Les politiques publiques en faveur du bien-&#234;tre des enfants&#160;?Equipe fran&#231;aise&#160;(N. Guirimand, L. Sovet, A., Florin et al)&#160;Le bien-&#234;tre des enfants de 10 ans en France&#160;: les apports de la Children&#8217;s worlds Survey16h15-17h30 Discussions et conclusions du colloquePresentationThe study of children&#8217;s well-being within the different contexts of their lives aims to better understand how, in a given context (family,&#160;school, childcare, leisure, etc.), children's interactions with others contribute to the construction of a positive personal experience and more broadly to the development of their cognitive, social and emotional potential. This work can therefore be useful to policy makers and professionals in their efforts to promote the well-being and development of children and thus contribute to societal progress in the 21st century.Children&#8217;s well-being has traditionally been studied on the basis of objective indicators and from the perspectives of adults. But since the International Convention on the Rights of the Child (1989), the views of children themselves about their lives and experiences have become an essential source of information. Various measures of subjective well-being have been validated in different countries and these have facilitated research on variations in well-being according to certain sociodemographic characteristics of children (age, sex, for example) and the contexts of their daily lives (the family, school, etc.). However, apart from the fact that they do not always reach consensus, the results of this work rarely explain the observed differences, since they rely mainly on cross-sectional data. In addition, the subjective well-being of young children and children with special needs remains poorly explored. Finally, the contributions of international comparisons are limited to certain aspects or areas of children&#8217;s lives. In fact, much remains to be done to better understand what affects children&#8217;s subjective well-being and, in turn, how well-being affects their development and to rigorously evaluate the effects of actions implemented to improve children&#8217;s quality of life.Organized by the Centre for Educational Research at the University of Nantes (Cren, EA2661), this multidisciplinary international conference (including the disciplines of education, psychology, sociology, economics, political studies, health, etc.) builds on a previous conference held in Nantes on June 1 and 2, 2017 on children&#8217;s quality of life at school. Its purpose is to take stock of the state of scientific knowledge on the factors that contribute to children&#8217;s well-being, the impact of subjective well-being on their development and the possible measures that can be taken to promote their well-being and their development. It will build on the contributions of an international seminar focusing on the 3rd wave of the global survey "Children's Worlds" (www.isciweb.org) that we will organize on June 19th and 20th, 2019, as Nantes has been selected by the project&#8217;s international committee to host this event. This survey, conducted concurrently in about 40 countries around the world, and in which France participated for the first time in 2018, explores a wide range of aspects of children's lives and their subjective well-being.This conference is for researchers and professionals in the fields of childhood and education. Contributions are expected in particular on the following topics:what are the main areas of children's lives that affect their subjective well-being and what factors contribute to their well-being overall or in particular life contexts?what is known today about the impact of subjective well-being on the cognitive, social and emotional development of children and the mechanisms that can explain these relationships?&#160;children&#8217;s well-being from an international comparative perspective: how is it evaluated and what new knowledge does this survey bring?&#160;what is known about the well-being of children with specific needs (e.g. disability, bilingualism, precocity, etc.) compared to children with typical development and through what mechanisms can their well-being be improved?&#160;how is children's well-being taken into account by policy makers and other actors in the fields of children and education ? &#160;What concrete actions might be envisaged to promote children&#8217;s well-being and development and what are their proven effects?&#160;Contributions can take various forms: oral scientific papers or posters; reports of experiences in oral form, posters, video clips. Thematic discussion workshops will allow participants to share their experiences and maintain links beyond the conference.