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Argumentaire&#171;&#160;Le 2 avril 1853, le R&#233;v&#233;rend George Jones, aum&#244;nier de la marine am&#233;ricaine s&#8217;embarqua pour un voyage nautique vers le Japon et retour, et observa la lumi&#232;re zodiacale chaque nuit, chaque soir et chaque matin pendant toute la dur&#233;e du voyage, soit une p&#233;riode de plus de deux ans. Jones fut m&#233;ticuleux dans sa documentation de l&#8217;apparence du ph&#233;nom&#232;ne, et fit des efforts pour &#233;liminer la subjectivit&#233; de ses d&#233;couvertes en cherchant la corroboration de ses compagnons sur le bateau, lesquels n&#8217;avaient pas d&#8217;attentes pr&#233;alables sur ce qu&#8217;ils &#233;taient cens&#233;s voir. Ses relev&#233;s, publi&#233;s en 1856 &#224; Washington, furent la premi&#232;re &#233;tude s&#233;rieuse et prolong&#233;e du sujet et repr&#233;sentent encore aujourd&#8217;hui le recueil de donn&#233;es le plus complet consacr&#233; &#224; la lumi&#232;re zodiacale&#160;; en particulier, son compte-rendu de sa variabilit&#233; selon le temps et la latitude restent mati&#232;re &#224; r&#233;flexion.&#160;&#187; (May, 2008,4)Cet exemple montre la mani&#232;re dont des conditions de recherche extra-acad&#233;miques influencent le savoir produit. Ici, un aum&#244;nier de marine, astreint &#224; de tr&#232;s longues missions accompagn&#233;es de mouvements de latitude se livre &#224; des observations astronomiques du m&#234;me ph&#233;nom&#232;ne sur une longue p&#233;riode d&#8217;une mani&#232;re qui ne serait pas possible pour d&#8217;autres acteurs. Son travail restait &#8211; &#224; tout le moins il y a douze ans &#8211; une source d&#8217;informations exploitables pour des astrophysiciens s&#8217;int&#233;ressant &#224; la question.Le but de ce colloque est d&#8217;examiner la production des savoirs scientifiques, m&#233;dicaux, techniques et artistiques en dehors du monde acad&#233;mique en Europe entre le 17e et le 21e si&#232;cle.Il s&#8217;agit de comprendre qui sont ces acteurs extra-acad&#233;miques, et d&#8217;&#233;tudier les interactions entre leurs conditions de recherche, le savoir produit et sa r&#233;ception. L&#8217;intitul&#233; de cette question ne devra pas faire pr&#233;supposer une marginalit&#233; des acteurs en question, ni leur centralit&#233; d&#8217;ailleurs, mais invite &#224; examiner la complexit&#233; des interactions entre des milieux sociaux et savants.Une sociologie de ces acteurs non acad&#233;miques est un premier angle d&#8217;attaque possible, au moyen d&#8217;une approche biographique ou prosopographique par exemple. On pourra s&#8217;int&#233;resser &#224; des groupes plac&#233;s &#224; l&#8217;intersection des mondes professionnels ou universitaires, ing&#233;nieurs, experts ou membres de soci&#233;t&#233;s savantes.&#160; Observer la contribution de m&#233;decins de campagne &#224; la recherche m&#233;dicale ou les r&#233;seaux d&#8217;acteurs &#224; la marge du monde scientifique produisant des savoirs sp&#233;cifiques sera aussi une contribution pertinente &#224; cette conf&#233;rence. L&#8217;impact des situations de domination, de classe ou de genre, ainsi que les situations coloniales ou post-coloniales dans la production du savoir seront aussi &#224; &#233;tudier.Un deuxi&#232;me probl&#232;me s&#8217;int&#233;resse aux conditions mat&#233;rielles d&#8217;observations et de collecte des donn&#233;es. Les acteurs extra-universitaires ont des conditions de recherches sp&#233;cifiques qu&#8217;ils nous faudra examiner, en cherchant &#224; comprendre en quoi ils influencent les r&#233;sultats. On pourra &#233;tendre la question &#224; des acteurs universitaires en situation de terrain improvis&#233;, comme celle d&#8217;un Marcel Mauss observant les techniques du corps de ses camarades de combat pendant la Premi&#232;re Guerre mondiale.La question des contextes guerriers, militaires ou de violences et des d&#233;couvertes et innovations s&#8217;y d&#233;veloppant est un troisi&#232;me axe possible de recherche. On pourra ainsi s&#8217;int&#233;resser aux interactions entre milieux scientifiques, militaires et industriels dans des situations de conflits.La question de l&#8217;acc&#232;s &#224; la litt&#233;rature scientifique et de la diffusion des travaux est aussi &#224; consid&#233;rer &#224; la fois du point de vue d&#8217;obstacles institutionnels (si ils existent) mais aussi du style et des normes de r&#233;daction, dimension qui a bien s&#251;r une port&#233;e diff&#233;rente tout au long de la p&#233;riode, &#224; mesure de la professionnalisation progressive des disciplines scientifiques.&#160;En effet, la prise en compte d&#8217;une p&#233;riode de quatre si&#232;cles suppose de chercher &#224; comprendre comment les &#233;volutions sur la longue dur&#233;e de la pratique scientifique et du monde universitaire influent la probl&#233;matique &#233;tudi&#233;e ici. Parmi les transformations &#224; consid&#233;rer, les &#233;volutions des universit&#233;s (r&#233;formes, &#233;mergences de nouvelles disciplines, massification), la constitution progressive de disciplines et leur professionnalisation, la colonisation et la d&#233;colonisation, l&#8217;industrialisation et la place croissante de l&#8217;inventivit&#233; technique et des brevets ou encore la place des conflits arm&#233;s dans les soci&#233;t&#233;s consid&#233;r&#233;es sont &#224; prendre en compte. Une attention &#224; la p&#233;riodisation et &#224; l&#8217;identification de p&#233;riodes de transition sera appr&#233;ci&#233;e. La pertinence ou non de tournants comme les d&#233;buts de l&#8217;industrialisation &#224; la fin du 18e si&#232;cle, les d&#233;couvertes majeures du d&#233;but du XXe si&#232;cle ou la massification de l&#8217;acc&#232;s &#224; l&#8217;Universit&#233; au milieu du XXe selon les contextes sp&#233;cifiques pourra &#234;tre examin&#233;e.Des communications mettant en question la pertinence m&#234;me de la cat&#233;gorie de chercheurs professionnels selon les p&#233;riodes seront particuli&#232;rement remarqu&#233;es, de m&#234;me que la possibilit&#233; de d&#233;velopper une r&#233;flexion critique sur la place d&#8217;acteurs non-institutionnels dans nos pratiques actuelles de la recherche.Trois axes principaux de recherches, entre autres peuvent ainsi &#234;tre identifi&#233;s :Axe 1&#160;: Conditions de production du savoirAxe 2&#160;: Acteurs extra-universitaires&#160;: portrait de groupes ou d&#8217;individusAxe 3&#160;: Transmission du savoir et interactions avec le milieu universitaireCe colloque est organis&#233; dans un cadre franco-allemand. L&#8217;espace pris en compte est prioritairement l&#8217;Europe avec un accent port&#233; sur ces deux pays, en incluant, pour les p&#233;riodes o&#249; cela est pertinent, leur espace colonial. Des communications sur d&#8217;autres espaces sont toutefois possibles.Les langues du colloque seront le fran&#231;ais, l&#8217;allemand et l&#8217;anglais. Une ma&#238;trise au moins passive de ces langues sera un avantage certain pour pouvoir suivre les d&#233;bats. Il s&#8217;agit d&#8217;un colloque destin&#233; &#224; de jeunes chercheurs et donc ouvert aux doctorants, jeunes docteurs et post-doctorants, avec la possibilit&#233; d&#8217;inclure des masterants avanc&#233;s ou des chercheurs (ma&#238;tres de conf&#233;rence / Dozenten) en d&#233;but de carri&#232;re. Ce colloque est organis&#233; par des historiens et historiens des sciences mais est ouvert le cas &#233;ch&#233;ant &#224; d&#8217;autres disciplines de sciences humaines et sociales, voire &#224; des jeunes chercheurs venant d&#8217;autres disciplines (sciences naturelles, ing&#233;nierie, m&#233;decine, informatique etc.) ayant une r&#233;flexion historique sur leur objet de recherche.Comment candidaterPour candidater, envoyer une r&#233;ponse &#224; cet appel &#224; communication (&#224; l&#8217;adresse mail&#160;: jeifra2020@gmail.com) avec un titre, accompagn&#233; d&#8217;un texte d&#8217;environ une page, pr&#233;cisant le sujet consid&#233;r&#233;, la m&#233;thode envisag&#233;e et les sources utilis&#233;es. Le texte pourra &#234;tre envoy&#233; dans une des trois langues du colloque (Fran&#231;ais, Allemand, Anglais). Joindre &#233;galement un CV. Les communications devront &#234;tre d&#8217;une dur&#233;e de 20min.Date limite&#160;: 2 mars 2020Informations pratiquesLe colloque est organis&#233; par l&#8217;Institut Franco-Allemand de Sciences Historiques et Sociales de Francfort. Il aura lieu &#224; la Goethe-Universit&#228;t de Francfort (IG-Farben Haus, Norbert-Wollheim Platz, 1, Raum IG.1-418), les 15 et 16 juin 2020. Le colloque commencera &#224; 14h le 15 juin et s&#8217;ach&#232;vera le 16 juin &#224; 18h.L&#8217;h&#233;bergement et le trajet, ainsi que les repas pendant la dur&#233;e du colloque, seront pris en charge par les institutions organisatrices.Comit&#233; scientifiqueQuentin Fondu (doctorant EHESS/Universit&#228;t Bielefeld)Nebiha Guiga (doctorante EHESS/Universit&#228;t Heidelberg)Pierre Monnet (directeur d'&#233;tudes EHESS/directeur de l'IFRA-SHS) en qualit&#233; de superviseur scientifique.