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La journ&#233;e d&#8217;&#233;tudes se d&#233;roulera les 21 et 22 avril 2020 &#224; l&#8217;Universit&#233; Lumi&#232;re Lyon 2.ArgumentaireLa socialisation est un concept au c&#339;ur des sciences sociales : elle permet d&#8217;ancrer les explications des ph&#233;nom&#232;nes sociaux dans le social de mani&#232;re incarn&#233;e. La socialisation c&#8217;est la fa&#231;on dont la soci&#233;t&#233; forme et transforme les individus. De cette mani&#232;re ce processus a &#233;t&#233; observ&#233; et th&#233;oris&#233; sous la forme d&#8217;une &#8220;&#233;ducation&#8221; par Emile Durkheim dans son analyse des syst&#232;mes &#233;ducatifs, pour comprendre comment les enfants int&#233;riorisent les normes et valeurs propres &#224; une soci&#233;t&#233;. Annexe dans son analyse, le concept de socialisation &#224; ses d&#233;buts est mis en &#233;quivalence avec l&#8217;&#233;ducation. Pour lui :&#160;&#160;&#160;&#8220; l&#8217;&#233;ducation consiste en une socialisation m&#233;thodique de la jeune g&#233;n&#233;ration. Elle a pour objet de susciter et de d&#233;velopper chez l&#8217;enfant un certain nombre d&#8217;&#233;tats physiques, intellectuels et moraux que r&#233;clament de lui et la soci&#233;t&#233; publique dans son ensemble et le milieu sp&#233;cial auquel il est particuli&#232;rement destin&#233;&#8221;.&#160;&#160;Cette d&#233;finition implique que la socialisation est un processus conscient, d&#233;limit&#233; &#224; l&#8217;enfance et &#224; des instances de socialisation restreintes, et mettant en jeu une relation verticale dans laquelle les enfants sont des sujets passifs.&#160;&#160;Cette vision de la socialisation a &#233;t&#233; relativis&#233;e et enrichie par plusieurs g&#233;n&#233;rations d&#8217;&#233;tudes en sciences sociales, particuli&#232;rement dans les disciplines sociologique et anthropologique.&#160;Peter L. Berger et Thomas Luckmann&#160;am&#232;nent &#224; penser le processus de socialisation tout au long de la vie et non plus seulement lors de l&#8217;enfance, et comme une int&#233;riorisation inconsciente et non pas explicite du monde social. Bourdieu y associe le concept d&#8217;habitus dans une analyse de la reproduction sociale. Dans sa continuit&#233;, les travaux de Bernard Lahire5&#160;d&#233;construisent la m&#233;canicit&#233; de la socialisation via le concept de disposition, tout comme ils introduisent la pluralit&#233; des socialisations dans l&#8217;espace, c&#8217;est-&#224;-dire les diverses instances en jeu, en congruence ou concurrence, &#224; un instant T, comme dans le temps. En questionnant les m&#233;canismes incarnant le m&#233;canisme de socialisation, ces auteurs mettent au jour l&#8217;importance de la temporalit&#233; sociale. Si le degr&#233; d&#8217;influence des diff&#233;rentes instances fait aujourd&#8217;hui d&#233;bat en sciences sociales, notamment en science politique depuis les ann&#233;es 1980, la socialisation y est devenue une notion cl&#233;.&#160;&#160;Nous nous baserons lors de cette journ&#233;e d&#8217;&#233;tudes sur la d&#233;finition de la socialisation issue des travaux de Muriel Darmon :&#160;&#8220;La socialisation, c&#8217;est donc en ce sens l&#8217;ensemble des processus par lesquels l&#8217;individu est construit &#8211; on dira aussi &#8220;form&#233;&#8221;, &#8220;model&#233;&#8221;, &#8220;fa&#231;onn&#233;&#8221;, &#8220;fabriqu&#233;&#8221;, &#8220;conditionn&#233;&#8221; - par la soci&#233;t&#233; globale et locale dans laquelle il vit, processus au cours desquels l&#8217;individu acquiert - &#8220;apprend&#8221;, &#8220;int&#233;riorise&#8221;, &#8220;incorpore&#8221;, &#8220;int&#232;gre&#8221; - des fa&#231;ons de faire, de penser et d&#8217;&#234;tre qui sont situ&#233;es socialement&#8221;.&#160;Cette d&#233;finition sera discut&#233;e au prisme de plusieurs enjeux : tous les faits sociaux participent-ils &#224; la socialisation et peuvent-ils alors tous &#234;tre &#233;tudi&#233;s comme socialisateurs ? Surtout, comment, en recherche, peut-on mettre au jour les m&#233;canismes qui participent &#224; la socialisation ? Comment cette notion peut-elle &#234;tre mobilis&#233;e lors de nos enqu&#234;tes &#224; l&#8217;&#233;preuve du terrain ? Comment dans la m&#233;thode d&#8217;enqu&#234;te, peut-on saisir les processus de socialisation notamment l&#8217;articulation de diff&#233;rents processus de socialisation ? Comment peut-on percevoir les processus de socialisation dans le rapport enqu&#234;teur-enqu&#234;t&#233; ?&#160;Ainsi, nous aimerions axer la journ&#233;e d&#8217;&#233;tude autour de trois grands questionnements :&#160;&#160;Tout d&#8217;abord, nous aimerions nous questionner sur les mani&#232;res par lesquelles s&#8217;op&#232;rent la socialisation. Se pose la question de comment les agents/ instances socialisateurs fa&#231;onnent, transforment, conditionnent les individus ? En miroir &#224; cette question, on est conduit aussi &#224; interroger la fa&#231;on dont les individus peuvent avoir des effets sur des instances socialisatrices (agents &#8211; institutions). Ce type de questionnement se retrouve notamment chez Camille&#160;Masclet&#160;quand elle donne &#224; voir des possibilit&#233;s de socialisation invers&#233;e des parents f&#233;ministes de la deuxi&#232;me vague par leurs enfants.&#160;Nous voudrions aussi interroger les effets de la socialisation et leur port&#233;e : de quelle mani&#232;re et &#224; quel point les dispositions ant&#233;rieures s&#8217;articulent-elles avec les processus toujours en cours ?&#160;Si l&#8217;on sait le r&#244;le de la socialisation institutionnelle, nous envisagerons aussi la socialisation dans des espaces moins institu&#233;s et la mani&#232;re dont les deux aspects se croisent et/ou entrent en concurrence. La socialisation produit de plus des effets qui ne correspondent pas forc&#233;ment aux attentes institutionnelles, comme &#224; travers les concepts de dissonance et d&#8217;adaptation utilis&#233;s dans les travaux&#160;d&#8217;Erving&#160;Goffman, Everett Hughes&#160;et Muriel Darmon.&#160;&#160;Certaines dimensions du processus de socialisation semblent cependant moins investies que d&#8217;autres, notamment le rapport dynamique &#224; l&#8217;espace et au temps. On s&#8217;interrogera d&#8217;abord sur les effets de lieu sur la socialisation et plus g&#233;n&#233;ralement sur les liens entre rapport &#224; l&#8217;espace et construction des identit&#233;s sociales : quel poids des exp&#233;riences r&#233;sidentielles et des espaces &#8220;h&#233;rit&#233;s&#8221; dans la formation sociale, militante ou politique des individus&#160;? Peut-on par exemple parler d&#8217;effets de lieux pour des socialisations militantes effectu&#233;es au sein d&#8217;un groupe revendiquant une appartenance locale ? On se questionnera ensuite sur les effets de la temporalit&#233; sur la socialisation : Quelles influences de temps,&#160;d&#8217;&#233;v&#232;nements, de g&#233;n&#233;rations,&#160;entendus comme cadre de vie historico-social, sur les socialisations ?&#160;Nous pensons alors qu&#8217;un autre moyen de s&#8217;interroger sur les mani&#232;res d&#8217;appr&#233;hender et d&#8217;investir le concept de socialisation est de mettre en d&#233;bat les fronti&#232;res du concept de socialisation politique. En effet, la d&#233;finition de ce qui est (ou non) politique dans la socialisation des individus ne semble pas faire consensus en sciences sociales. Nous nous appuierons ici sur une conception &#233;largie de la socialisation politique qui &#8220;propose d&#8217;appr&#233;hender les contenus de la socialisation politique &#224; l&#8217;aide d&#8217;un&#160;continuum,&#160;allant de l&#8217;exp&#233;rience des rapports sociaux de domination au rapport &#224; l&#8217;espace proprement politique&#8221;. Cela nous permet alors d&#8217;&#233;mettre un certain nombre de questionnements. Comment les diff&#233;rentes instances de socialisation influent-elles sur les rapports politiques au monde des acteurs ? Comment dispositions des acteurs et dispositifs politiques s&#8217;entrecroisent et fabriquent des rapports singuliers &#224; la politique, ou au politique, ou aux politiques ? Finalement comment les acteurs s&#8217;approprient la politique en fonction de leurs socialisations ant&#233;rieures ? Quelle est la port&#233;e des dispositifs politiques de participation et/ou de formation ? Quelles socialisations, ou dispositions, suscitent un int&#233;r&#234;t &#224; la politique institutionnelle ?&#160;Modalit&#233;s de soumission&#160;&#160;Les propositions de communication, entre 3000 et 4500 signes (espace compris), sont attendues pour le 2 mars 2020.&#160;&#160;Nous invitons les doctorant-e-s et &#233;tudiant-e-s en master 2 &#224; faire des propositions se basant sur un travail de recherche empirique en sciences sociales.&#160;Il s&#8217;agira de pr&#233;senter l&#8217;objet &#233;tudi&#233;, d&#8217;expliciter le terrain d&#8217;enqu&#234;te, les mat&#233;riaux exploit&#233;s, les modalit&#233;s de production ainsi que la litt&#233;rature scientifique sur laquelle ils appuieront leur argumentation.&#160;&#160;Les propositions sont &#224; envoyer par courriel &#224; l&#8217;adresse suivante :&#160;journeedetude.eapp@gmail.com. Apr&#232;s &#233;valuation par un comit&#233; scientifique, les r&#233;ponses parviendront le 16 mars 2020. Un texte complet (40 000 signes espaces compris) sera demand&#233; aux communicants retenus pour date limite d&#8217;envoi.Comit&#233; d&#8217;organisation&#201;tudiants en M2 - Enqu&#234;te et Analyse des Processus Politiques (EAPP)&#160;UFR Anthropologie, Sociologie et Science Politique - Universit&#233; Lumi&#232;re Lyon 2Sara Ben SalahTh&#233;o&#160;BernadMathis BouquetMathieu&#160;BuchwalterSamuel DanetLe&#239;la&#160;FilizettiJohanna LehnRafael&#160;PicartSaminty&#160;SalameSamuel&#160;Schacher&#160;Conseil scientifique&#160;Sophie&#160;B&#233;roud (sophie.beroud@univ-lyon2.fr),&#160;professeure &#224; l&#8217;Universit&#233; Lyon II&#160;David&#160;Garibay&#160;(david.garibay@univ-lyon2.fr),&#160;professeur &#224; l&#8217;Universit&#233; Lyon II&#160;Sandrine L&#233;v&#234;que&#160;(sandrine.leveque@univ-lyon2.fr), professeure &#224; l&#8217;Universit&#233; Lyon II&#160;Bibliographie&#160;ATTIAS-DONFUT Claudine,&#160;Sociologie des g&#233;n&#233;rations. L'empreinte du temps, Paris, Presses Universitaires Fran&#231;aises, 1988.&#160;AUTHIER, Jean-Yves.&#160;Espace et socialisation : Regards sociologiques sur les dimensions spatiales de la vie sociale. &#201;ditions Universitaires Europ&#233;ennes, pp.216, 2012.&#160;BEAUD St&#233;phane, &#171; Un temps &#233;lastique. Etudiants des "cit&#233;s" et examens universitaires &#187;,&#160;Terrain, n&#176; 29, 1997, p. 43-58.&#160;BERGER Peter, LUCKMANN Thomas,&#160;La Construction sociale de la r&#233;alit&#233;, Paris, A. Colin, 2006 [1966]&#160;BOUGHABA Yassin, DAFFLON Alexandre, MASCLET Camille, &#171; Introduction. Socialisation (et) politique. Int&#233;riorisation de l&#8217;ordre social et rapport politique au monde &#187;,&#160;Soci&#233;t&#233;s contemporaines, 2018/4 (N&#176; 112), p. 5-21.&#160;BOURDIEU Pierre,&#160;Le Sens pratique, Paris, Minuit, 1980&#160;CHERKAOUI Mohamed. &#171; Socialisation et conflit : les syst&#232;mes &#233;ducatifs et leur histoire selon Durkheim &#187;,&#160;Naissance d&#8217;une science sociale. La sociologie selon Durkheim, sous la direction de Cherkaoui Mohamed. Librairie Droz, 1998, pp. 113-132.&#160;GOFFMAN&#160;Erving,&#160;Asiles, Paris Minuit 1968.&#160;DARMON Muriel,&#160;La socialisation,&#160;Armand Colin, 2016.&#160;DARMON Muriel,&#160;Les classes pr&#233;paratoires. La fabrique d&#8217;une jeunesse dominante, Paris, La D&#233;couverte, 2013.&#160;DURKHEIM Emile,&#160;Education et sociologie, Paris, PUF,1922&#160;HUGUES, Everett C. &#8220;The Making of a Physician &#8212; General Statement of Ideas and Problems.&#8221;,&#160;Human Organization, vol. 14, no. 4, 1956, p. 21&#8211;25.&#160;LAHIRE Bernard,&#160;Tableaux de familles,&#160;Paris, Seuil/Gallimard, 1995&#160;&#160;MASCLET Camille. &#171; Le f&#233;minisme en h&#233;ritage ? Enfants de militantes de la deuxi&#232;me vague &#187;,&#160;Politix, vol.&#160; 109, no. 1, 2015, p. 45-68.&#160;MEAD George Herbert,&#160;&#160;Mind, Self, and Society, The University of Chicago Press, Chicago and London 2015 [1933]&#160;.