{"word_count": 754, "character_count": 6265}
Argumentaire&#171;&#160;Les Arts et les &#226;ges de la vie&#160;&#187; explorera la question de l&#8217;&#233;volution de la cr&#233;ation artistique et de la r&#233;ception esth&#233;tique tout au long de la vie, en mettant l&#8217;accent sur l&#8217;enfance et l&#8217;adolescence d&#8217;un c&#244;t&#233;, la vieillesse de l&#8217;autre. En effet, les racines de la cr&#233;ation artistique comme celles de l&#8217;exp&#233;rience esth&#233;tique se trouvent dans les activit&#233;s ludiques et la curiosit&#233; insatiable de la premi&#232;re enfance et, se m&#233;tamorphosant au fil des &#226;ges, elles se poursuivent jusque dans la plus extr&#234;me vieillesse. Pourtant &#224; ce jour, les recherches sur les arts et sur l&#8217;esth&#233;tique n&#8217;ont pas accord&#233; beaucoup d&#8217;attention aux ann&#233;es qui pr&#233;c&#232;dent l&#8217;entr&#233;e dans la vie d&#8217;adulte, c&#8217;est-&#224;-dire l&#8217;enfance et l&#8217;adolescence, ni &#224; celles qui suivent l&#8217;entr&#233;e dans ce qu&#8217;on appelle pudiquement l&#8217;&#233;tat de &#171;&#160;senior&#160;&#187;, c&#8217;est-&#224;-dire la vieillesse (en fait il faudrait sans doute dire &#171;&#160;les derniers &#226;ges&#160;&#187;, car l&#8217;augmentation de la dur&#233;e de vie fait que la vieillesse elle-m&#234;me se subdivise aujourd&#8217;hui en p&#233;riodes nettement distinctes). Et lorsqu&#8217;on s&#8217;y int&#233;resse c&#8217;est toujours dans une vision orient&#233;e, t&#233;l&#233;ologique, de la cr&#233;ation tout autant que de la r&#233;ception des &#339;uvres.Cette vision t&#233;l&#233;ologique pense la dynamique cr&#233;atrice et esth&#233;tique sur le mod&#232;le du cycle organique : aux stades biologiques de la maturation, de l&#8217;acc&#232;s &#224; la capacit&#233; reproductive et de la s&#233;nescence correspondraient les &#233;tapes de la formation, de la maturit&#233; et du d&#233;clin de la cr&#233;ation artistique comme de l&#8217;exp&#233;rience esth&#233;tique. Dans ce sch&#233;ma, ce qui pr&#233;c&#232;de la pl&#233;nitude de la maturit&#233; n&#8217;a qu&#8217;une valeur pr&#233;paratoire et ce qui la suit n&#8217;est plus qu&#8217;un &#233;cho &#233;vanouissant de l&#8217;inventivit&#233; pass&#233;e. Il ne s&#8217;agit pas de nier le fait que l&#8217;enfance et l&#8217;adolescence sont des &#233;tapes d&#233;veloppementales, ni que la vieillesse peut &#234;tre le lieu d&#8217;un d&#233;clin moteur et cognitif qui emp&#234;che le plein exercice des facult&#233;s mises en &#339;uvre dans la cr&#233;ation et dans l&#8217;exp&#233;rience esth&#233;tique. Pourtant l&#8217;enfant, l&#8217;adolescent(e), l&#8217;homme et la femme &#226;g&#233;(e)s vivent aussi tous et toutes dans leur propre pr&#233;sent et on ne saurait comprendre leur rapport &#224; l&#8217;art si on le r&#233;duit &#224; la figure inchoative ou au reflet amoindri du seul et unique rapport v&#233;ritable &#224; l&#8217;art qui serait l&#8217;apanage de la figure de l&#8217;individu d&#8217;&#226;ge moyen.&#192; l&#8217;encontre de cette vision t&#233;l&#233;ologique, &#171;&#160;Les arts et les &#226;ges de la vie&#160;&#187; se propose de consid&#233;rer chacun des grands moments qui rythment l&#8217;existence &#8211; l&#8217;enfance et l&#8217;adolescence&#160;; l&#8217;&#226;ge adulte&#160;; la vieillesse &#8211; de telle sorte que le premier et le troisi&#232;me n&#8217;apparaissent plus comme une simple pr&#233;paration ou une perte progressive du rapport &#224; l&#8217;art qui serait celui de l&#8217;&#226;ge adulte, mais comme des p&#233;riodes de pr&#233;sence &#224; l&#8217;art ayant leur coh&#233;sion propre. C&#8217;est la raison pour laquelle la majorit&#233; des articles seront consacr&#233;es aux deux extr&#234;mes de la pyramide des &#226;ges de la vie, plut&#244;t qu&#8217;&#224; l&#8217;&#226;ge par d&#233;faut, celui de l&#8217;adulte d&#8217;&#226;ge moyen.Cette rencontre in&#233;dite de deux objets scientifiques, les arts et les &#226;ges de la vie, se fera sur un terrain r&#233;solument interdisciplinaire, puisque seront convoqu&#233;s l&#8217;histoire de l&#8217;art, l&#8217;esth&#233;tique, la sociologie des pratiques culturelles, la psychologie, les sciences cognitives ainsi que la mus&#233;ologie.Les articles seront regroup&#233;s autour de trois axes :1&#160;: La cr&#233;ation artistique &#224; travers les &#226;ges de la vie2&#160;: La repr&#233;sentation des &#226;ges de la vie dans les arts3&#160;: Exp&#233;rience esth&#233;tique et r&#233;ception des &#339;uvres d&#8217;art au fil des &#226;ges de la vieNous cherchons des contributions pour l&#8217;axe 3, &#171;&#160;Exp&#233;rience esth&#233;tique et r&#233;ception des &#339;uvres d&#8217;art au fil des &#226;ges de la vie&#160;&#187;. Quelques-unes des questions qui pourront &#234;tre abord&#233;es sont les suivantes (liste non limitative)&#160;:Que peut-on dire des particularit&#233;s de l&#8217;&#226;ge dans l&#8217;exp&#233;rience de r&#233;ception des &#339;uvres&#160;? Regarder un film, un tableau, un spectacle, ou lire un livre, &#224; 10, 50, ou 80 ans, ce n&#8217;est pas la m&#234;me chose. Quel est le r&#244;le des institutions (&#233;coles, mus&#233;es, centres d&#8217;art, th&#233;&#226;tres, salles de cin&#233;ma etc.) dans la formation &#224; l&#8217;art et &#224; la litt&#233;rature ? Comment d&#233;velopper une politique culturelle qui tienne compte de l&#8217;&#226;ge des publics ? Comment se distribuent les pratiques artistiques et culturelles selon les &#226;ges de la vie&#160;?CalendrierDate limite d&#8217;envoi des r&#233;sum&#233;s courts (3000 signes)&#160;: 7 juin 2019Date de notification des r&#233;ponses&#160;: 15 juillet 2019Date limite de remise des textes (articles in&#233;dits de 30&#160;000 signes maximum notes comprises)&#160;: 31 d&#233;cembre 2019Date de parution du num&#233;ro&#160;: 2021Les propositions de contributions doivent &#234;tre r&#233;dig&#233;es en fran&#231;ais et comporter le nom de l&#8217;auteur, son affiliation professionnelle et son courriel.Elles devront &#234;tre envoy&#233;es, avec la mention &#171;&#160;Les Arts et les &#226;ges de la vie&#160;&#187; en objet du message, &#224; revue-communications@ehess.fr et &#224; ribert@ehess.fr&#160;