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ArgumentaireD&#233;finie par l'Organisation Mondiale de la Sant&#233; (OMS) lors de la 36e assembl&#233;e mondiale de la sant&#233; (1983), l&#8217;&#233;ducation &#224; la sant&#233; d&#233;signe : &#171; tout ensemble d'activit&#233;s d'information et d'&#233;ducation qui incitent les gens &#224; vouloir &#234;tre en bonne sant&#233;, &#224; savoir comment y parvenir, &#224; faire ce qu'ils peuvent individuellement et collectivement pour conserver la sant&#233;, &#224; recourir &#224; une aide en cas de besoin &#187;. &#171;&#160;L&#8217;&#233;ducation pour la sant&#233; est la composante des soins de sant&#233; qui vise &#224; encourager l'adoption de comportements favorables &#224; la sant&#233;. [...] Par l'&#233;ducation pour la sant&#233;, on aide les gens &#224; &#233;lucider leur propre comportement et &#224; voir comment ce comportement influence leur &#233;tat de sant&#233;. On les encourage &#224; faire leurs propres choix pour une vie plus saine. On ne les force pas &#224; changer. [...] L'&#233;ducation pour la sant&#233; ne remplit pleinement sa fonction que si elle encourage les gens &#224; participer et &#224; choisir eux-m&#234;mes. Ainsi, ce n'est pas faire de l'&#233;ducation pour la sant&#233; que dire simplement d'adopter un comportement favorable &#224; la sant&#233;&#160;&#187; (Manuel d'&#233;ducation pour la sant&#233; dans l'optique des soins de sant&#233; primaires. Gen&#232;ve : OMS, 1990).La journ&#233;e d&#8217;&#233;tude entend d&#233;velopper et illustrer les sp&#233;cificit&#233;s li&#233;es &#224; la cat&#233;gorie &#171; enfance&#160;&#187;. Elle a pour ambition de pr&#233;ciser la nature, l&#8217;&#233;tendue et la vari&#233;t&#233; des dispositifs d&#8217;&#233;ducation &#224; la sant&#233; aupr&#232;s des enfants, sans se resteindre au milieu scolaire. Dans la continuit&#233; des r&#233;cents travaux men&#233;s sur ces sujets (Roussille et Deschamps, 2013 ; Batisse et Bernard, 2014 ; Fischer et Tarquinio, 2014), cette manifestation scientifique a pour objectif de faire se rencontrer des jeunes chercheurs nationaux et internationaux de diverses disciplines autour de la th&#233;matique de l&#8217;&#233;ducation et de la sant&#233; des enfants, sans exclusivit&#233; g&#233;ographique. Ils sont invit&#233;s &#224; y pr&#233;senter des recherches achev&#233;es ou en cours. La journ&#233;e d&#8217;&#233;tude se veut &#233;galement ouverte aux praticiens de sant&#233; et aux acteurs des territoires int&#233;ress&#233;s &#224; participer &#224; la r&#233;flexion sur le sujet.ProgrammeSalle Internationale9h&#160;Caf&#233; d&#8217;accueil9h15 Ouverture de la journ&#233;e d&#8217;&#233;tude par Anne Fernandes, D&#233;borah Kessler-Bilthauer et Sylvie Camet, Directrice de la MSH Lorraine.9h30 De l&#8217;&#233;cole de Jules Ferry &#224; la m&#233;decine pr&#233;ventive et aux d&#233;marches contemporaines : un regard d&#8217;historien sur l&#8217;&#233;ducation des enfants &#224; la sant&#233;, de la fin du dix-neuvi&#232;me si&#232;cle &#224; nos jours par Etienne Th&#233;venin, MCF/HDR en histoire contemporaine, universit&#233; de Lorraine, laboratoire CRULH.9h50 La campagne 3 &#8211; 6 &#8211; 9 &#8211; 12, apprivoiser les &#233;crans et grandir par Maya-M&#233;rida Paltineau, Post-doctorante en sociologie, universit&#233; Catholique de Louvain (Belgique), laboratoire CIRFASE.10h10 Discussions10h30 Pause10h50 Critique foucaldienne et canguilhemienne de l&#8217;&#233;ducation &#224; la sant&#233; des enfants par Jacqueline Descarpentries, MCF/HDR en sciences de l&#8217;&#233;ducation, universit&#233; de Lille 3, laboratoires EXPERICE et TEC.11h10 L&#8217;&#233;ducation &#224; la sexualit&#233; en milieu scolaire entre registre moral et registre m&#233;dical par Anne Fernandes, Doctorante en sociologie, universit&#233; de Lorraine, laboratoire 2L2S.11h30 Soins dans la maladie chronique : comp&#233;tences et agentivit&#233; chez les enfants diab&#233;tiques insulinod&#233;pendants par Lydie Bichet, Doctorante en sociologie, universit&#233; de Strasbourg, laboratoire Dynamiques Europ&#233;ennes.11h50 Discussions12h15 Repas14h De la gestion du &#171; care alimentaire &#187; aux savoirs exp&#233;rientiels : &#202;tre parent d&#8217;enfant avec autisme par Amandine Rochedy, Docteure en sociologie, universit&#233; Toulouse Jean Jaur&#232;s, laboratoire CERTOP.14h20 Le moment du repas chez les tout-petits : quelle place pour la participation de l&#8217;enfant? par Carmen Maria Sanchez-Caro, Sociologue, Doctorante en sciences de l&#8217;&#233;ducation, universit&#233; Paris 13, laboratoire EXPERICE.14h40 Discussions15h Pause15h20 L&#8217;&#233;ducation nutritionnelle &#224; l&#8217;&#233;cole : quelle transmission dans les cantines ? par G&#233;raldine Comoretto, Post-doctorante en sociologie, INRA ALISS UR 1303.15h40 Projet p&#233;dagogique de lutte contre le harc&#232;lement scolaire &#171; Touche pas &#224; mes potes ! &#187; : Exp&#233;rience de recherche-action au sein du coll&#232;ge, G. Coffe (M1 Psychologie), A. Wit (M1 Psychologie), A. Retournay (M1 Psychologie), M. Cappelletti (M1 Psychologie), M. Perin (M1 Psychologie), C. Ahmed (M1 Psychologie), T. Schmitt (M1 Psychologie), J. Gauguin (M1 Psychologie) &#38; T. L&#233;onova (MCF en psychologie), universit&#233; de Lorraine, laboratoire PErSEUs.16h00 Discussions16h20 Temps d&#8217;&#233;changesMots de cl&#244;ture.InscriptionEntr&#233;e libre. Inscription souhait&#233;e.Contacts : deborah.kesslerbilthauer@gmail.com et fernandesanne57@gmail.com