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Colloque international de socio-anthropologie,&#160;30 et 31 mars 2017- Amphith&#233;&#226;tre de la MSHE,&#160;Besan&#231;on, UBFCPr&#233;sentationCe colloque a pour vocation d&#8217;apporter une contribution &#224; la compr&#233;hension de &#171;&#160;l&#8217;acte de transmettre&#160;&#187; des places professionnelles dans le cas des professions patrimoniales et salariales. Cette th&#233;matique correspond &#224; un axe privil&#233;gi&#233; des travaux du LASA, au sein duquel les chercheurs ont test&#233; plusieurs hypoth&#232;ses dans des mondes professionnels divers. L&#8217;acte de transmettre est, dans chacun de ces travaux, analys&#233; &#224; la lumi&#232;re du paradigme maussien de l&#8217;&#233;conomie du don qu&#8217;il convient de d&#233;passer &#224; partir de la comparaison avec des travaux conduits dans d&#8217;autres perspectives th&#233;oriques et sur d&#8217;autres terrains. &#201;largir le d&#233;bat scientifique pour enrichir les connaissances des modalit&#233;s de transmission professionnelle et former les &#233;tudiants sont les deux objectifs de&#160;ce colloque ouvert &#224; tous.1er session &#8211; D&#233;signation du successeur&#160;: un mode d&#8217;acc&#232;s &#224; une place professionnellePr&#233;sidence : Charles Suaud, Pr de sociologie &#233;m&#233;rite, &#160;Universit&#233; de NantesLa d&#233;signation du successeur est, dans un certain nombre de professions, un mode d&#8217;entr&#233;e dans le m&#233;tier, &#160;notamment dans les professions dites patrimoniales (Jacques-Jouvenot D., Guigon S., Gillet M., Schepens F). Les professions non patrimoniales ont elles aussi, fait l&#8217;objet d&#8217;observation (Schepens F., Girard, Vieille Marchiset G., Helvig L.). Chacune de ces recherches s&#8217;accordent pour mettre en &#233;vidence des strat&#233;gies d&#233;mographiques &#224; l&#8217;origine de la transmission d&#8217;une place professionnelle. C&#8217;est encore le cas dans d&#8217;autres travaux, notamment ceux de Herv&#233; Joly portant sur les modes de d&#233;signation &#171;&#160;du dauphin&#160;&#187; &#224; un poste interne aux grandes entreprises. Charles Suaud dans ses travaux pr&#233;curseurs sur la vocation des pr&#234;tres nous invite &#224; r&#233;fl&#233;chir sur les conditions objectives qui encadrent le choix du m&#233;tier.Au sein du LASA, nous faisons hypoth&#232;se de la d&#233;signation comme acte premier de la transmission. Elle nous semble une condition indispensable et pour autant non suffisante. Insuffisant &#233;galement le fait que le successeur d&#233;sign&#233; s&#8217;approprie cet h&#233;ritage. La transmission ne s&#8217;&#233;puise pas dans cette interaction donner-recevoir. En effet, le processus n&#8217;est achev&#233; que lorsque le donataire devient &#224; son tour donateur, nouvelle place qui lui permet de s&#8217;inscrire dans l&#8217;histoire familiale comme le maillon d&#8217;une lign&#233;e. Par cette inscription, qui le porte &#224; transmettre &#224; son tour, donc &#224; rendre ce dont il a h&#233;rit&#233;, le nouveau donateur se soumet &#224; un statut de r&#233;cipiendaire et tente de transmettre ce qu&#8217;il a re&#231;u.2eme session &#8211; Habilitation professionnelle&#160;Pr&#233;sidence : Gilles Vieille Marchiset, Pr. de sociologie, &#160;Universit&#233; de StrasbourgSi la d&#233;signation fournit une &#171; pr&#233;somption de comp&#233;tence &#187; (Stroobants M. &#160;Augustins G.), encore faut-il acqu&#233;rir les savoirs n&#233;cessaires &#224; l&#8217;activit&#233;. On sait depuis les travaux de G.Delbos et P. Jorion (1984) qu&#8217;on ne transmet pas du savoir mais du travail, et plus encore &#171; une place professionnelle &#187; (Jacques-Jouvenot D., Schepens F., 2007). C&#8217;est en acte que sont acquises les comp&#233;tences n&#233;cessaires &#224; la r&#233;alisation de l&#8217;activit&#233;. L&#8217;apprenant devant affronter des situations de travail probl&#233;matiques et leur trouver une solution, l&#8217;art du transmetteur r&#233;side donc en partie dans sa capacit&#233; &#224; mettre le nouveau venu face &#224; des &#233;preuves qu&#8217;il sera en mesure de d&#233;passer (Stroobants M.). Une premi&#232;re habilitation, r&#233;alis&#233;e par les pairs, viendra attester la capacit&#233; de l&#8217;apprenant à travailler dans les r&#232;gles de l&#8217;art. Une seconde habilitation, celle-ci provenant du monde professionnel, signe la reconnaissance d&#8217;un statut de professionnel (Schepens F., 2008). La comp&#233;tence ne se r&#233;duit pas &#224; un ensemble de &#171; savoir-faire &#187;, c&#8217;est aussi la capacit&#233; &#224; les activer.On s&#8217;int&#233;ressera ici aux conditions de possibilit&#233; de mise en &#339;uvre des comp&#233;tences ainsi qu&#8217;&#224; leur importance dans l&#8217;obtention/cr&#233;ation d&#8217;une place professionnelle.3&#232;mesession &#8211; Filiation biologique&#160;: un arch&#233;type de la filiation professionnellePr&#233;sidence : Fran&#231;oise Wacquet, Directrice de recherche au CNRSPour analyser les processus de filiation professionnelle, la perspective adopt&#233;e ici privil&#233;gie avant tout les acteurs de l&#8217;interaction pas seulement en tant que d&#233;tenteurs de savoirs ou d&#233;sireux de les acqu&#233;rir, mais en tant qu&#8217;ils occupent une place de pr&#233;d&#233;cesseur ou de successeur dans le processus. Les liens de parent&#233;, et notamment la relation p&#232;re/fils, fonctionne comme un mod&#232;le de l&#8217;interaction entre donateur et donataire, quel que soit le contexte &#8211; familial ou non &#8211; dans lequel s&#8217;inscrivent les acteurs. Quelles diff&#233;rences per&#231;oit-on entre les liens de parent&#233; et ceux de la parent&#233; &#233;lective ou virtuelle reconstruite entre un maitre et son &#233;l&#232;ve, entre un professionnel et son apprenti dans des types d&#8217;organisation professionnelle diff&#233;rente. En l&#8217;absence de parent&#233; biologique, les acteurs fabriquent-ils toujours de la parent&#233;, comme le sugg&#232;re F. Waquet &#224; propos du monde intellectuel qu&#8217;elle &#233;tudie. La figure magistrale est-elle toujours calqu&#233;e sur une figure paternelle ? Cette fabrication de la parent&#233; inscrit donc le savoir et sa transmission dans une logique familiale que l&#8217;on soit ou non en pr&#233;sence d&#8217;acteurs li&#233;s par le sang. On voit alors bien comment en transmettant son savoir, le ma&#238;tre transmet en m&#234;me temps une chaire ou un poste de professeur, mais aussi une place dans les r&#233;seaux professionnels (revues, conseils d&#8217;Universit&#233;...). Cette place constitue un patrimoine au sein duquel, &#224; l&#8217;Universit&#233; comme sur une exploitation agricole, dans une petite entreprise ou dans un service hospitalier, le savoir se transmet. Il nous plaira de questionner cette interaction entre donateur et donataire dans d&#8217;autres contextes.ProgrammeJeudi 30 marsAccueil, 8h309h-9h30 Introduction&#171;&#160;D&#233;signer, habiliter, h&#233;riter&#160;: trois mouvements pour transmettre&#160;&#187;, Dominique Jacques-Jouvenot, Pr sociologie LASA, UBFC9h30-12h D&#233;signation du successeur : un mode d&#8217;acc&#232;s &#224; une place professionnellePr&#233;sidence : Charles Suaud &#171;&#160;Pour un usage ma&#238;tris&#233; du concept "nomade" de vocation dans l'analyse de l'&#160;&#171;&#160;acte de&#160;transmettre&#160;&#187;&#160;&#187;. Pr de sociologie &#233;m&#233;rite, CNS, Nantes.Lucile Girard, Doctorante en sociologie, CGC, UBFC &#171;&#160;L'oral du concours d'entr&#233;e en IFSI : une s&#233;lection en n&#233;gatif&#160;&#187;.Sylvie Guigon, McF en sociologie, LaSA, UBFC &#171;&#160;Quand le ma&#238;tre est un pair du p&#232;re&#160;: l&#8217;exemple des fromagers de coop&#233;ratives.&#160;&#187;14h30 &#8211; 17 h : Habilitation professionnellePr&#233;sidence&#160;: Gilles Vieille-Marchiset, Pr de sociologie UHA Strasbourg. &#171;&#160;Devenir, se maintenir, partir. Retour sur le processus de transmission chez les dirigeantes sportives&#160;&#187;.Paul Fouilhoux, Doctorant en sociologie, LaSA, UBFC &#171;&#160;La comp&#233;tence entre profession&#160;et fili&#232;re&#160;Comt&#233;&#160;: l&#8217;habilitation d&#233;monopolis&#233;e des fromagers de coop&#233;rative&#160;&#187;La&#235;titia Ogorzelec-Guinchard, McF en sociologie, LaSA, UBFC, &#171;&#160;Une habilitation professionnelle d&#233;tourn&#233;e : le cas des m&#233;decins-experts du sanctuaire de Lourdes&#160;&#187;Anna Rosa Favretto, Francesca Zaltron, LAB-SIA, Universit&#233; du Pi&#233;mont Orientale, Italie &#171;&#160; Savoirs experts et savoirs de sens commun : la  construction des comp&#233;tences professionnelles des p&#233;diatres dans la relation th&#233;rapeutique&#160;&#187;Vendredi 31 marsAccueil 8h309h-12h : Filiation biologique : un arch&#233;type de la filiation professionnellePr&#233;sidence&#160;: Fran&#231;oise Waquet, DR CNRS, Histoire, Cellf &#171;&#160;Fabriquer de la parent&#233; dans le monde du savoir&#160;&#187; &#160;Maylis Sposito, Doctorante en sociologie, LaSA, UBFC  &#171;&#160; Pour l&#8217;instant, c&#8217;est des filles donc la question ne se pose pas&#160;&#187;H&#233;l&#232;ne Desfontaines, McF en sociologie, Gilles Lazuech, McF en sociologie, Alain Menotti, Doctorant en sociologie, &#171;&#160;Pourquoi les patrons p&#234;cheurs sont toujours - ou presque - fils de patron-p&#234;cheurs ? Qu'est ce qui se transmet ?&#160;&#187;Florent Schepens, Pr de sociologie, LaSA, UBFC, &#171;&#160;Adopter pour inscrire dans une place professionnelle&#160;&#187;.&#160;12h- 12h30 Conclusions