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Dans sa thèse, Quelles contextualisations pour l’enseignement du français hors de France?, Céline Doucet démontre l’importance d’une contextualisation pour l’enseignement du FLE à l’étranger. Elle utilise une démarche empirique qu’elle explique dans l’introduction de sa thèse : au cours de ses années d’enseignement du FLE à l’étranger, Madame Doucet a constaté que l’enseignement du FLE pouvait parfois être considéré comme « universel » avec des objectifs très similaires même si l’enseignement se fait dans des zones géographiques très différentes et éloignées les unes des autres. Pour démontrer l’importance d’une contextualisation de l’enseignement du FLE, Madame Doucet analyse, dans sa thèse, l’enseignement du FLE dans deux contextes différents : en Louisiane et en Australie. Dans l’introduction de sa thèse deux grands questionnements se détachent : 1/ Qu’est-ce que veut dire le terme français langue étrangère et 2/ L’enseignement du français est-il vraiment contextualisé ?Veuillez trouver ci-dessous un atlas de l’introduction de la thèse de Céline Doucet.