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Appel &#224; contribution pour un ouvrage collectif sous la direction de : M. ESSAOURI, A. MABROUR &#38; M. SADIQUIArgumentaireLe m&#233;tier d&#8217;enseignant connait une &#233;volution rapide au vu toutes les transformations que connaissent les soci&#233;t&#233;s d&#8217;aujourd&#8217;hui. La recherche de l&#8217;efficience dans l&#8217;exercice de la profession, de la r&#233;ussite de l&#8217;&#233;cole en termes de r&#233;sultats devient non simplement une demande sociale pressante, faisant &#233;cho &#224; de nouvelles attentes de la soci&#233;t&#233;, mais aussi un enjeu fondamental pour tous les syst&#232;mes &#233;ducatifs qui subissent des &#233;valuations et des classements &#224; l&#8217;&#233;chelle r&#233;gionale et/ou internationale.L&#8217;enseignant est un des leviers principaux de cette orientation et sa formation s&#8217;av&#232;re un enjeu d&#233;terminant dans tout projet de d&#233;veloppement. En cons&#233;quence, les recherches sur les pratiques de classe, qui visent plus particuli&#232;rement &#224; th&#233;oriser le m&#233;tier de fa&#231;on &#224; mieux expliquer son fonctionnement, deviennent de plus en plus nombreuses.En effet, &#171;&#160;les savoirs de l&#8217;exp&#233;rience &#187; qui se construisent gr&#226;ce &#224; l&#8217;analyse des pratiques des enseignants en contexte peut aider &#224; rendre plus intelligibles les param&#232;tres qui conditionnent un r&#233;sultat donn&#233;, qui d&#233;crivent et expliquent les comportements d&#8217;une classe, &#224; travers ses diff&#233;rentes composantes, et leurs effets sur les performances des &#233;l&#232;ves.Cet ouvrage s&#8217;inscrit dans la lign&#233;e des recherches dans ce domaine. Il cible plus particuli&#232;rement les pratiques en classe de fran&#231;ais en contexte francophone, tous niveaux confondus.L&#8217;ouvrage a certes une finalit&#233; scientifique .Il cherche d&#8217;abord &#224; comprendre comment se construit une situation d&#8217;enseignement/apprentissage, ce qui d&#233;termine, dans ce contexte complexe et constamment changeant, les choix effectu&#233;s, les d&#233;cisions prises et les r&#233;sultats obtenus. Cette d&#233;marche permettra surement par la suite d&#8217;identifier quelques pratiques jug&#233;es &#171;&#160;bonnes&#160;&#187; et de mieux appr&#233;hender les dysfonctionnements soulign&#233;s, de comprendre comment les d&#233;passer.Les pratiques de classe ainsi con&#231;ues pourraient &#234;tre th&#233;oris&#233;es et devenir une entr&#233;e tout &#224; fait int&#233;ressante pour la formation.Axes propos&#233;s non limitatifs :les pratiques de classe dans les dispositifs de formations et dans les politiques linguistiques &#233;ducatives,l&#8217;apport et les limites des recherches scientifiques conduites sur les pratiques de classe en contexte francophone,Analyse des pratiques observ&#233;es des enseignants (dispositifs con&#231;us, outils mobilis&#233;s, d&#233;marches mises en &#339;uvre, supports privil&#233;gi&#233;s&#8230;),TICE et pratiques de classe.CalendrierJanvier 2020 : mise en ligne de l&#8217;appel30 Mai 2020 : date limite pour la r&#233;ception des propositions de contribution (autour de 500 mots)30 juin 2020 : retour et commande d&#8217;articles1 octobre 2020 : date limite pour la remise des articlesJanvier 2021 : retour de l&#8217;&#233;valuation des contributions soumise par les expert-e-sAvril 2021 : soumission des contributions d&#233;finitivesJuin 2021 : soumission de l&#8217;ouvrage &#224; la maison d&#8217;&#233;ditionLes propositions et les versions int&#233;grales des articles sont &#224; envoyer aux trois adresses &#233;lectroniques suivantes :m.sadiqui@ens.umi.ac.maabdelmabrour@yahoo.frmohamed.essaouri@gmail.comComit&#233; scientifique&#160;Malika BAHMAD, Universit&#233; Ibn Toufail. MarocFatima CHNANE-DAVIN, &#201;cole Sup&#233;rieure du professorat et de l&#8217;&#233;ducation, Universit&#233; d&#8217;Aix-Marseille .FranceSimon COLLIN, Universit&#233; du Qu&#233;bec &#224; Montr&#233;al. CanadaClaude CORTIER, Universit&#233; de Lyon. FranceJean-Pierre CUQ, Universit&#233; Nice Sophia Antipolis .FranceBertrand DAUNAY, Universit&#233; Charles-de-Gaulle .FranceJean-Marc DEFAYS, Universit&#233; de Li&#232;ge .BelgiqueAdil ELMADHI, Universit&#233; Ibn Zohr, MarocMohamed ESSAOURI, Conseiller acad&#233;mique .MarocKhalid JAAFAR, Universit&#233; Mohamed Premier. MarocLatifa KADI-KSOURI, Universit&#233; Badji Mokhtar d'Annaba. Alg&#233;rieAbdelouahad MABROUR, Universit&#233; Choua&#238;b Doukkali. MarocMohamed MILED, Universit&#233; de Carthage. TunisieJean-Paul NARCY-COMBES, Professeur &#233;m&#233;rite des universit&#233;s, Sorbonne nouvelle-Paris3 FranceMarie-Fran&#231;oise NARCY-COMBES, Professeur Em&#233;rite, Universit&#233; de Nantes. FranceFabrice RIBERT, Institut Fran&#231;ais .MarocMina SADIQUI, Universit&#233; My Ismail .Maroc