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Afin de mieux cerner mon sujet et de trouver une ébauche de plan, je vais classer en plusieurs parties les questions que je me suis posées lors de mon premier billet, les reformuler et les compléter.Questions du premier billet :Quels sont les bienfaits de la musique sur les élèves ?Les cours de musique dispensés à l’IUFM sont-ils suffisants ?Quelles sont les compétences du musicien intervenant ?La collaboration est-elle difficile entre le DUMISTE et le professeur ? Quelle est l’importance de la participation du professeur durant la séance musicale où le DUMISTE est présent ?.Introduction :-De quelle façon la musique a-t-elle fait son entrée à l’école ?-Quelle est la formation du musicien intervenant ?-Quelles sont les compétences exigées du musicien intervenant ?-Quel sont les différents aspects de ce métier ?-Le DUMISTE doit-il être musicien ? Pédagogue ? Acteur du développement culturel ?I- Le DUMISTE et les élèves :-Qu’apporte la musique aux élèves ?-La musique a-t-elle un impact sur la socialisation des enfants ?-La musique est-elle un atout pour développer la mémoire ?-A-t-elle un impact sur le niveau scolaire des élèves ?-Peut-on parler d’interdisciplinarité lors des séances du DUMISTE ?- Quels avantages les élèves retirent-ils de l’intervention du musicien ?II-Le DUMISTE et les professeurs :-Faut-il obligatoirement la présence d’un musicien professionnel pour enseigner la musique ?-Comment définir les rôles du professeur et du DUMISTE durant la séance ?-Qui se charge de définir ces rôles ?- Le professeur doit-il animer/organiser/nourrir/participer pendant la séance du DUMISTE ?-L’intervenant attend-t-il un comportement particulier de la part du professeur pendant sa séance ?-Le professeur doit-il continuer seul la séance commencée par l’intervenant ?-Pourquoi le professeur fait-il venir un professionnel pour la musique ?