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Programme8h30 - 9h00 Accueil des participants : salle A 1049h00 -9h20 St&#233;phanie LIGNON Ouverture de la JE SdL 20199h20 - 10h00 Session Conf&#233;rencier invit&#233; 1pr&#233;sidente de session : Samantha RUVOLETT09h20 - 10h00 Pierre HALTE&#160;L&#8217;&#233;motic&#244;ne : du signe au discoursCette intervention vise &#224; d&#233;crire les &#233;motic&#244;nes, pictogrammes apparus en m&#234;me temps que les premi&#232;res communications synchrones en ligne, sous deux angles. Dans un premier temps nous proposerons, une description s&#233;miotique / s&#233;mantique des &#233;motic&#244;nes. Dans un second temps, nous mesurerons les impacts pragmatiques / &#233;nonciatifs de cette signification sur la dynamique conversationnelle.10h00 - 10h40 Session Orale 01&#160;pr&#233;sidente de session : Rim ABROUGUI 10h00 -10h20 Julie LIGEROT&#160;Le couple regard/pointage en LSFDans la premi&#232;re partie de ce m&#233;moire, nous pr&#233;sentons les travaux d&#8217;Ivani Fusellier-Souza (2004) et de Laurence Meurant (2006 et 2009). Les deux auteures se proposent respectivement de d&#233;crire les m&#233;canismes r&#233;f&#233;rentiels pr&#233;sents en langues des signes &#233;mergentes (LS&#233;) du Br&#233;sil et en langue des signes fran&#231;aise de Belgique (LSFB). Nous d&#233;crivons ainsi les diff&#233;rentes valeurs syntaxiques du couple regard/pointage. Dans la seconde partie, nous observerons un corpus de langue des signes fran&#231;aise (LSF) afin de d&#233;terminer si les ph&#233;nom&#232;nes observ&#233;s par les auteures sur les LS&#233; et la LSFB sont les m&#234;mes.10h20 - 10h40 Selma FILALI&#160;Le m&#233;diopassif en fran&#231;aisNombre d&#8217;auteurs se sont pench&#233;s sur le cas du m&#233;diopassif (ou passif pronominal). Le m&#233;diopassif appartient &#224; la cat&#233;gorie des passifs mais aussi &#224; celle des pronominaux. Les avis convergent vers un m&#234;me point de vue et l&#8217;utilisation du m&#233;diopassif semble similaire dans diverses langues. Dans ce cas, pourquoi n&#8217;est-il pas plus courant, ou moins contraint ? Est-il plus largement utilis&#233; dans un registre soutenu ou formel plut&#244;t que familier ? &#192; quoi est d&#251; le changement d&#8217;interpr&#233;tation et le degr&#233; d&#8217;acceptabilit&#233; entre les exemples :a. Une poubelle, &#231;a se sortb. La poubelle s&#8217;est sortie hier soir10h40 - 11h00 Pause-caf&#233;11h00 - 12h20 Session Orale 02&#160;pr&#233;sidente de session : Wendy NYABOKE ORINA11h00 - 11h20 Anouchka DIVOUX&#160;Analyser les interactions verbales en situation de travail : l&#8217;exemple du questionnement en r&#233;unionLes interactions verbales en situation de travail sont influenc&#233;es par de multiples &#233;l&#233;ments de la situation de communication. Par cons&#233;quent, l&#8217;analyse de ces interactions doit prendre en compte des donn&#233;es &#224; la fois linguistiques et extralinguistiques. Au cours de cette communication, nous montrerons l&#8217;importance des donn&#233;es extralinguistiques en prenant pour exemple l&#8217;analyse d&#8217;une pratique langagi&#232;re utilis&#233;e fr&#233;quemment lors des r&#233;unions de travail : le questionnement. Cette &#233;tude montrera que le recours aux donn&#233;es extralinguistiques semble d&#233;terminant, tant pour le rep&#233;rage des questionnements, leurs formes et leurs structures, que pour leurs analyses pragmatiques.11h20 - 11h40 Pauline GILLET&#160;L&#8217;acquisition des interrogatives partielles chez les enfants francophonesDans cette &#233;tude, nous allons nous int&#233;resser &#224; l&#8217;acquisition de la syntaxe chez les enfants francophones &#224; travers l&#8217;&#233;tude de corpus. Plus pr&#233;cis&#233;ment, nous nous pencherons sur l&#8217;acquisition des interrogatives partielles (i.e. &#233;nonc&#233;s comportant un pronom ou adverbe interrogatif) et sur la mani&#232;re dont leur forme &#233;volue avec l&#8217;&#226;ge. Nous ferons l&#8217;hypoth&#232;se que certaines structures interrogatives sont acquises plus t&#244;t dans le langage de l&#8217;enfant et sont plus fr&#233;quemment utilis&#233;es que d&#8217;autres. Apr&#232;s avoir pr&#233;sent&#233; les corpus d&#8217;&#233;tude, nous pr&#233;senterons une description des structures interrogatives observ&#233;es accompagn&#233;e de leur fr&#233;quence d&#8217;emploi. Enfin, nous aborderons une r&#233;flexion sur le rythme d&#8217;apprentissage des ces &#233;nonc&#233;s interrogatifs.11h40 - 12h00 Damien ROY&#160;Les param&#232;tres prosodiques de l&#8217;ironieL&#8217;ironie est un proc&#233;d&#233; rh&#233;torique qui consiste &#224; dire le contraire de ce que l&#8217;on pense. Il n&#8217;existe pas de marqueur s&#233;mantique, morphologique et/ou syntaxique permettant de signaler aux allocutaires que l&#8217;&#233;nonc&#233; produit poss&#232;de une dimension ironique. Ainsi, seul le contexte d&#8217;&#233;nonciation et la prosodie du message permettent de d&#233;chiffrer le sous-entendu. Nous utiliserons le mod&#232;le Mean Opinion Score (MOS) pour &#233;valuer un corpus compos&#233; de plusieurs extraits comportant des &#233;nonc&#233;s &#224; caract&#232;re ironique. Et ainsi nous chercherons &#224; d&#233;finir l&#8217;importance du contexte d&#8217;&#233;nonciation et tenter d&#8217;&#233;valuer l&#8217;importance des marqueurs prosodiques dans la cr&#233;ation de discours ironiques.12h00 - 12h20 Teng GUO&#160;Le r&#244;le de la conscience phonologique dans l&#8217;apprentissage de la lecture du chinois chez les enfants.La conscience phonologique est la capacit&#233; &#224; effectuer des manipulations sur les unit&#233;s de parole (la syllabe, l&#8217;attaque, la rime et le phon&#232;me) dans une s&#233;quence donn&#233;e. Dans l&#8217;&#233;tude pr&#233;sente, nous allons &#233;tablir des exp&#233;riences en se basant sur des travaux qui ont &#233;tudi&#233; la relation entre les diff&#233;rents types de manipulation phonologique et l&#8217;acquisition de la lecture en chinois. Nous &#233;tudierons donc si les consciences syllabique et tonique sont les meilleurs pr&#233;dicteurs en montrant que les attaques ou les rimes disjointes jouent un r&#244;le moins important que les autres unit&#233;s de parole.12h20 - 14h00 Pause d&#233;jeuner14h00 - 14h45 Session : Conf&#233;rencier invit&#233; 2pr&#233;sidente de session Virginie ANDRE14h00 - 14h45 Marie FLESCH&#160;Est-ce que :-) =  ? &#201;tude sociolinguistique des &#233;motic&#244;nes et &#233;mojis sur le site communautaire Reddit.Les &#233;motic&#244;nes font partie des &#233;l&#233;ments les plus caract&#233;ristiques des interactions sur internet. Elles subissent aujourd'hui la concurrence des &#233;mojis, apparus en masse en 2010 avec la version 6.0 d'Unicode. Cette &#233;tude sociolinguistique se propose de comparer &#233;motic&#244;nes et &#233;mojis dans un corpus de commentaires publi&#233;s sur Reddit. Elle s'appuie sur une analyse quantitative des interactions entre Redditeur&#183;e&#183;s pour essayer de savoir si &#233;mojis et &#233;motic&#244;nes sont interchangeables, et examine comment leur utilisation varie selon le genre et l'&#226;ge des internautes.14h45 - 15h25 Session Orale 03pr&#233;sidente de session : Pauline GILLET14h45 - 15h05 Rim ABROUGUI&#160;Les caract&#233;ristiques des param&#232;tres prosodiques dans la narration des contesMon &#233;tude portera sur l&#8217;analyse de la prosodie dans la narration des contes. La lecture des contes, tr&#232;s diff&#233;rente, de la lecture neutre, est caract&#233;ris&#233;e par des variations tr&#232;s dynamiques des param&#232;tres prosodiques comme la dur&#233;e, la vitesse de la parole et l&#8217;&#233;nergie syllabique. Pour identifier les caract&#233;ristiques de ce style de parole, on va comparer les valeurs des param&#232;tres prosodiques des contes avec celles de la lecture neutre. Ce travail constitue une premi&#232;re &#233;tape d&#8217;une &#233;tude plus large qui devrait permettre d&#8217;entrainer un classifieur pour restituer et reconnaitre automatiquement, les paternes prosodiques typiques au style des contes.15h05 - 15h25 Kevin GAUVAIN&#160;Interaction : Homme &#8211; MachineDe nos jours, les objets robotis&#233;s sont de plus en plus pr&#233;sents dans notre vie. Nous avons men&#233; une exp&#233;rience pour analyser la d&#233;mystification des objets robotiques et voir leur int&#233;gration dans le quotidien. Pour cela, nous concentrons nos analyses sur les interactions entre Homme et machine : ici une lampe. Notre enjeu est d&#8217;avoir acc&#232;s aux diff&#233;rents arguments mobilis&#233;s par des humains pour d&#233;terminer si une machine est autonome ou non, ainsi qu&#8217;aux raisons qui, en situation, les poussent &#224; les mobiliser. De m&#234;me, cela nous permet d&#8217;acc&#233;der aux repr&#233;sentations que les participants se font d&#8217;un robot autonome.15h25 - 16h30 Session Posterpr&#233;sident de session : Damien ROY15h25 - 16h30 Audrey ARBOGAST, Camille CHALLANT, Marine DOUARD&#160;Lecture &#224; voix haute chez l'adulte : comp&#233;tences et d&#233;faillances lors du test de l'AlouetteLa lecture met en jeu deux proc&#233;dures conjointes automatis&#233;es : le d&#233;codage et la reconnaissance des mots (Gough &#38; Turner, 1986). Selon Sprenger-Charolles et Col&#233; (2013), les faibles lecteurs ont des difficult&#233;s dans le processus de d&#233;codage. Pour le v&#233;rifier, nous avons fait passer le test de l&#8217;Alouette (Lefavrais, 1965) &#224; 18 &#233;tudiants francophones monolingues, class&#233;s en deux groupes (Cavalli et al, 2017) : 9 bons et 9 faibles lecteurs. Un plus grand pourcentage d&#8217;erreurs de d&#233;codage chez les faibles lecteurs (50 vs 23,3% de remplacements s&#233;mantiques) confirme le probl&#232;me de d&#233;codage et sugg&#232;re une strat&#233;gie s&#233;mantique pendant la lecture.Seyma ERDOGAN Lecture &#224; voix haute chez les bilingues turc-fran&#231;ais : comp&#233;tences et d&#233;faillances lors du test de l&#8217;Alouette chez des bilingues &#8216;pur&#8217;Nous avons test&#233; 18 personnes bilingues &#8216;pur&#8217; franco-turc &#224; qui nous avons fait passer le test standardis&#233; de l&#8217;Alouette (Lefavrais, 1965). Nous avons compar&#233; leurs r&#233;sultats avec ceux d&#8217;un groupe monolingue de francophones. Nous remarquons que les bilingues font les m&#234;mes erreurs que les francophones. Cependant, il y a d&#8217;autres erreurs sp&#233;cifiques comme l&#8217;harmonie vocalique (ex : &#171; le toit &#187; [lətwa] lu &#171; la toit* &#187; [latwa]). Ces r&#233;sultats montrent que les bilingues, m&#234;me si scolaris&#233;s en France, ont des difficult&#233;s diff&#233;rentes en lecture par rapport aux monolingues. Ces difficult&#233;s semblent &#234;tre provoqu&#233;es par leurs comp&#233;tences en turc.Lauriane CASSAIGNE&#160;La transcription phon&#233;tique au sein du projet D&#233;monext [ʃva] ou [ʃəva] ?Notre pr&#233;sentation s&#8217;ins&#232;re dans le cadre du projet D&#233;monext, qui pr&#233;voit la constitution d&#8217;une base de donn&#233;es morphologique pour le fran&#231;ais. Nous nous sommes int&#233;ress&#233;es &#224; la place du schwa dans les transcriptions phon&#233;tiques. Lorsqu&#8217;un locuteur produit un mot tel que &#171; abaissement &#187;, il peut le produire de deux mani&#232;res diff&#233;rentes : [abɛsmã] ou [abɛsəmã]. Nous cherchons donc &#224; pr&#233;voir l&#8217;apparition de ce schwa en nous appuyant sur des crit&#232;res graphiques.Victoria MENEGHEL Une journ&#233;e d'&#233;tude interactionniste : sur les interactions ou avec les interacteurs ?Les donn&#233;es interagissent avec les principes en morphologie Nous pr&#233;sentons le r&#233;sultat d&#8217;un travail de morphologie d&#233;rivationnelle qui porte sur la polys&#233;mie des adjectifs relationnels suffix&#233;s soit en -al, soit en -ique. Certains adjectifs relationnels sont polys&#233;miques. Par exemple l'adjectif ELECTORAL a deux sens : dans &#171;le corps &#233;lectoral&#187; il s'agit du corps des &#233;lecteurs et dans &#171;le syst&#232;me &#233;lectoral&#187; il s'agit du syst&#232;me des &#233;lections.Ce travail a pour objectif de nous renseigner sur la cause de cette polys&#233;mie et sur ce qui influence le choix du locuteur quand il s'agit d'interpr&#233;ter l'adjectif selon la situation dans laquelle il est employ&#233;.&#192; partir d&#8217;un ensemble de 162 triplets form&#233;s de deux noms et de leur adjectif relationnel commun, extraits d&#8217;une base de donn&#233;es morphologique appel&#233;e Denom, nous montrerons que l'adjectif de relation est ambigu quand il se rapporte &#224; un humain. Dans ce cas, l'adjectif se rapporte aussi &#224; ce que l'humain en question fait, exerce, pratique, conna&#238;t, ce qu'il aime et ce qui le caract&#233;rise.Victoria CHAMPY La place du langage au travail depuis le si&#232;cle des lumi&#232;res, les caract&#233;ristiques du discours et l&#8217;analyse du langage en situation de travailDe nos jours, de nombreux débats sur le travail et ses transformations ainsi que sur la dimension de communication en situation de travail ont fait leurs apparitions. La part langagière et interactionnelle est alors explorée par des chercheurs issus de diverses disciplines et va contribuer à faire émerger la part des échanges et des productions en situation de travail. Toutes les situations de travail sont propices aux interactions verbales, cependant les types d&#8217;activités influencent le discours et les pratiques langagi&#232;res.Rezika DJERBAL Application du mod&#232;le de description et de mod&#233;lisation pragmatico-linguistique et s&#233;mantico-formel des troubles du discours sur une population schizophr&#233;nique d'expression berb&#232;re et arabeNous souhaitons appliquer le mod&#232;le de description et de mod&#233;lisation pragmatico-linguistique et s&#233;mantico-formelle des troubles du discours sur une population d&#8217;expression arabe et berb&#232;re. Notre travail consistera &#224; rep&#233;rer d&#8217;&#233;ventuel discontinuit&#233;s discursives. Pour se faire, nous allons nous appuyer sur un corpus de 8 entretiens que nous avons recueillis en Alg&#233;rie, aupr&#232;s de personnes atteintes de schizophr&#233;nie. Le choix de ces deux langues est motiv&#233; par la volont&#233; de d&#233;couvrir si du point de vue de la formalisation, le m&#234;me type de trouble de la pens&#233;e ou du langage s&#8217;exprime selon les m&#234;mes param&#232;tres qu&#8217;en langue fran&#231;aise.Session Orale 04pr&#233;sident de session : Kevin Gauvain16h30 - 16h50 Wendy NYABOKE ORINA&#160;Les nominalisations : Le cas des noms déverbaux en swahili standardCe travail traite la d&#233;rivation des noms d&#233;verbaux en swahili (e.g. chanteur, cuisinier, construction), qui consiste l&#8217;association d&#8217;une racine, un suffixe de dérivation et une paire spécifique de préfixe de classe. La première partie est consacré à l&#8217;interface morphologie- syntaxe des noms déverbaux, dans laquelle j&#8217;analyse les processus de dérivation en démontrant les six suffixes de dérivation ainsi que leur différentes interprétations. Dans la deuxième partie, je vais aborder la notion d&#8217;héritage de l&#8217;aspect et de la structure argumentale du verbe de base par le nom, ainsi que les façons dont des propriétés sémantiques de différents types nominaux (les noms agents, noms instruments, noms événements) se reflètent dans leur comportement syntaxique.16h50 - 17h10 Mohammed &#8211;A&#231;il AKKA Subjectivit&#233; et symbolisme des interjections &#233;motives dans les chroniquesLa chronique, repr&#233;sente l&#8217;&#233;crit le plus subjectif dans la presse. Mon travail sera d&#8217;expliquer et d&#8217;analyser un c&#244;t&#233; de ce processus de subjectivit&#233; en me basant sur un corpus de chroniques et sur un ph&#233;nom&#232;ne particulier. Les marques sont nombreuses et vari&#233;es. Par cons&#233;quent, les interjections &#233;motives seront notre cadre de travail. Bien &#233;videmment, la part du lecteur n&#8217;est pas &#224; n&#233;gliger, c&#8217;est &#224; dire l&#8217;interpr&#233;tation. J&#8217;expliquerai &#233;galement les raisons d&#8217;une telle ou telle interpr&#233;tation d&#8217;une interjection &#233;motive.17h10 - 17h30 Christophe BENZITOUN JE SdL &#38; Synth&#232;se de la cl&#244;ture