{"word_count": 1938, "character_count": 17136}
Pr&#233;sentationCaract&#233;ristiques des projets attendus&#160;:Volet 1 : Cr&#233;ation de p&#233;dagoth&#232;ques adapt&#233;es aux formationsAfin de faciliter l&#8217;appropriation des ressources num&#233;riques par les enseignants en leur permettant de les int&#233;grer plus facilement dans leurs pratiques d&#8217;enseignement, l&#8217;UOH propose de cr&#233;er des p&#233;dagoth&#232;ques dans les &#233;tablissements. Il s&#8217;agira d&#8217;apporter les ressources &#233;ducatives libres du catalogue de l&#8217;UOH au plus pr&#232;s des enseignants et des &#233;tudiants en les mettant directement en relation avec des unit&#233;s d&#8217;enseignement.Les &#233;tablissements candidatant &#224; ce volet b&#233;n&#233;ficieront d&#8217;un travail sur mesure de la part de la documentaliste de l&#8217;UOH, qui se mettra &#224; la disposition des &#233;quipes p&#233;dagogiques des &#233;tablissements int&#233;ress&#233;s pour proposer des corpus de ressources correspondant le mieux &#224; leurs besoins. Une fois le besoin formul&#233; par l&#8217;&#233;tablissement, elle proposera des ressources en ad&#233;quation avec les enseignements concern&#233;s. Elle suivra ensuite la validation de ses propositions dans les &#233;tablissements et adaptera les relations faites en cas de besoin.Un financement incitatif de quelques milliers d&#8217;euros pourra &#234;tre accord&#233; par l&#8217;UOH pour ce type de projet, notamment dans l&#8217;objectif de permettre aux &#233;tablissements de r&#233;tribuer une partie du travail des enseignants validateurs et/ou r&#233;f&#233;rents. Les questions relatives aux strat&#233;gies d&#8217;exposition de ses relations et de d&#233;ploiement des p&#233;dagoth&#232;ques seront laiss&#233;es &#224; l&#8217;initiative des &#233;tablissements, afin de permettre &#224; chacun des r&#233;alisations au plus proche de leur situation.Volet 2 : Construction de "formations libres UOH" de niveau licenceCe volet propose de soutenir la construction de "formations libres UOH" de niveau licence &#224; partir des ressources &#233;ducatives libres pr&#233;sentes sur le portail de l&#8217;UOH (www.uoh.fr). Tout en valorisant les ressources d&#233;j&#224; existantes, son objectif est d&#8217;offrir en libre acc&#232;s des parcours de formation non certifiants produits et &#233;valu&#233;s par des &#233;quipes universitaires, afin d&#8217;apporter &#224; l&#8217;&#233;tudiant des cl&#233;s de compr&#233;hension et/ou un autre regard sur une unit&#233; d&#8217;enseignement, un cours ou une th&#233;matique. Les principaux publics cibles sont les &#233;tudiants de formation initiale en pr&#233;sentiel et &#224; distance, ainsi que les publics en reprise d&#8217;&#233;tudes, notamment &#171; emp&#234;ch&#233;s &#187; et isol&#233;s, en France et dans la Francophonie.Apr&#232;s analyse de listings de ressources &#233;ducatives libres fournis par la documentaliste de l&#8217;UOH, les &#233;quipes projet auront pour r&#244;le d&#8217;imaginer des sc&#233;narios p&#233;dagogiques. Fond&#233; sur des objectifs de comp&#233;tences et de connaissances &#224; acqu&#233;rir, chaque parcours p&#233;dagogique sera d&#233;coup&#233; en Unit&#233;s d&#8217;Enseignement auxquelles seront rattach&#233;es des ressources de l&#8217;UOH. C&#8217;est donc de v&#233;ritables maquettes de formation libre qui seront &#224; produire pour le niveau licence, prioritairement dans les disciplines pour lesquelles le fonds de l&#8217;UOH est d&#233;j&#224; relativement cons&#233;quent (philosophie, psychologie, sciences du langage, lettres, etc.), mais aussi pour les humanit&#233;s num&#233;riques. Les formations libres produites seront rendues accessibles sur le portail de l&#8217;UOH.Avec ce nouveau volet, l&#8217;UOH n&#8217;a pas la pr&#233;tention de proposer des formations d&#233;bouchant sur l&#8217;obtention d&#8217;un dipl&#244;me ou d&#8217;une certification quelconque. Il s&#8217;agira d&#8217;apporter une m&#233;thodologie, une &#233;tude r&#233;flexive, une mani&#232;re de penser ou encore un compl&#233;ment d&#8217;informations plut&#244;t qu&#8217;un contenu de connaissances brutes, fig&#233;es et indiscutables. En effet, il appara&#238;t important, pour qu&#8217;un &#233;tudiant r&#233;ussisse &#224; l&#8217;universit&#233;, que ce dernier apprenne &#224; construire son propre point de vue en ayant le recul n&#233;cessaire sur les enseignements pour mieux les appr&#233;hender.Volet 3 : D&#233;couverte des &#233;tudes dans les disciplines des Humanit&#233;sAfin de permettre (i) aux futurs &#233;tudiants de mieux choisir leur formation, de mieux &#233;valuer le niveau de connaissances pr&#233;-requises par cette formation, et (ii) aux &#233;tudiants de licence de se positionner vis-&#224;-vis du r&#233;f&#233;rentiel de la formation suivie, l&#8217;UOH s&#8217;engage dans le soutien de dispositifs permettant de d&#233;couvrir et de se familiariser avec les disciplines des Humanit&#233;s. Ces dispositifs devront fournir des moyens de compr&#233;hension du monde universitaire et du domaine disciplinaire concern&#233;, des aper&#231;us des diff&#233;rents th&#232;mes et contenus trait&#233;s dans les formations, ainsi que des diff&#233;rents d&#233;bouch&#233;s en termes de m&#233;tiers.Ces dispositifs peuvent &#234;tre de diff&#233;rentes formes (partenariat avec APB ou campagne de familiarisation dans les lyc&#233;es &#224; partir d&#8217;outils existants, d&#233;veloppement et valorisation de tests ou jeux s&#233;rieux, cr&#233;ation de MOOC, etc.). Des tests de positionnement (disciplinaires ou transversaux) pourront &#234;tre int&#233;gr&#233;s dans les projets si cela est estim&#233; pertinent.Il est demand&#233; de pr&#233;voir la publicit&#233; et le lobbying aupr&#232;s des lyc&#233;es et des inspections disciplinaires concern&#233;es, ainsi que des rectorats et collectivit&#233;s territoriales dont d&#233;pendent les &#233;tablissements participant au projet.En cas de cr&#233;ation de MOOC, il est demand&#233; de pr&#233;voir d&#8217;indexer les contenus du MOOC sur le portail de l&#8217;UOH (&#233;ventuellement via Canal U) pour garantir leur p&#233;rennit&#233; et leur r&#233;utilisabilit&#233;.Volet 4 : Tests de positionnementFace au constat d&#8217;une fr&#233;quente inad&#233;quation entre les enseignements universitaires dispens&#233;s et les connaissances et comp&#233;tences des primo-entrants &#224; l&#8217;universit&#233;, l&#8217;UOH propose dans ce volet de subventionner la production de tests de positionnement, notamment concernant les comp&#233;tences transversales, &#224; l&#8217;image de ce qui a &#233;t&#233; initi&#233; par UNISCIEL pour am&#233;liorer la transition lyc&#233;e-universit&#233;.Les objectifs sont &#224; la fois de permettre &#224; l&#8217;apprenant de mieux &#233;valuer le niveau des connaissances pr&#233;-requises lorsqu&#8217;il se situe en amont d&#8217;une formation, de le conforter dans sa perception des comp&#233;tences acquises vis-&#224;-vis du r&#233;f&#233;rentiel de la formation suivie en aval de cette derni&#232;re, mais aussi de permettre aux &#233;tablissements d&#8217;avoir un &#233;tat des lieux d&#233;finissant ce qui est exploitable dans les connaissances de ces primo-entrants et ce qui a besoin d'&#234;tre compl&#233;t&#233; ou reconstruit.Pour les disciplines qui le permettent, le r&#233;f&#233;rentiel choisi sera celui du r&#233;f&#233;rentiel de fin de lyc&#233;e fond&#233; sur les programmes publi&#233;s au BO.Les tests de positionnement seront du type QCM ou autres et pourront comporter un lien vers des ressources de rem&#233;diation ou d&#8217;approfondissement incluses ou non dans les ressources &#233;ducatives libres du catalogue de l&#8217;UOH. Les projets permettant d&#8217;&#233;valuer des comp&#233;tences en plus des connaissances seront favoris&#233;s, tout comme ceux garantissant des partenariats avec des enseignants du secondaire. Des tests d&#233;j&#224; existants pourront &#234;tre propos&#233;s, dans un format compatible avec celui d&#233;fini par l&#8217;UOH.Volet 5 : Production et am&#233;lioration de ressources &#233;ducatives libresCe volet est laiss&#233; ouvert en 2017 pour permettre aux porteurs ne trouvant pas leur place dans les autres volets de candidater, mais peu de financements UOH pourront lui &#234;tre destin&#233;s.Les projets d&#8217;am&#233;lioration p&#233;dagogique et/ou scientifique de ressources brutes ou d&#233;j&#224; sc&#233;naris&#233;es et les projets de production nouvelle peuvent concerner des ressources de rem&#233;diation ou des ressources qui seront utilis&#233;es dans un dispositif de formation initiale ou continue. Seront favoris&#233;s le cas &#233;ch&#233;ant, les projets de rem&#233;diation, notamment pour le niveau L1, ainsi que ceux concernant les disciplines rares non encore repr&#233;sent&#233;es dans le catalogue de l&#8217;UOH.Il est souhait&#233; que les productions propos&#233;es repr&#233;sentent des modules ou des parties de modules pr&#234;ts &#224; l'emploi pour l'enseignement en ligne, mais aussi qu&#8217;elles soient pens&#233;es comme des ensembles sc&#233;naris&#233;s de grains p&#233;dagogiques ind&#233;pendants (Cf. Guide auteur http://www.uoh.fr/front/sujet?id=3559e7f8-6b6a-42df-a097-aa1a00774d5a). Ainsi, les utilisateurs pourront acc&#233;der aux parties ind&#233;pendamment du tout et inversement. Un grain est de l&#8217;ordre de 5 &#224; 15 minutes de lecture, d&#8217;&#233;coute ou de visionnage.Modalit&#233;s de soumissionSont concern&#233;s par cet appel :tous les &#233;tablissements sup&#233;rieurs, en tant que partenaires d&#8217;un ou plusieurs projet(s) port&#233;(s) par un &#233;tablissement membre de l&#8217;UOH ;en tant que porteur, les &#233;tablissements membres de l'UOH, sachant que tous les &#233;tablissements peuvent porter un projet sous r&#233;serve d'adh&#233;rer &#224; l'UOH si le projet est retenu;un &#233;tablissement peut &#234;tre porteur ou partenaire de diff&#233;rents projets.Le dossier comprend imp&#233;rativement :une situation du ou des projets de r&#233;alisation par rapport aux ressources existantes dans le catalogue de l&#8217;UOH et au-del&#224; ;une indication des formations dans lesquelles il est pr&#233;vu d&#8217;utiliser la ressource.&#201;l&#233;ments de constitution des r&#233;ponses :Remplir et retourner un dossier de d&#233;p&#244;t de pr&#233;-projet (&#233;galement disponible sur le portail de l&#8217;UOH : www.uoh.fr) par courrier &#233;lectronique &#224; kazarian@unistra.fr et par voie postale au bureau de l'Universit&#233; Ouverte des Humanit&#233;s (22 rue Descartes &#8211; BP 80010 &#8211; 67084 Strasbourg cedex),AVANT LE 30 MAI 2017Le dossier compl&#233;t&#233; doit &#234;tre sign&#233; par l'&#233;tablissement porteur du projet (Pr&#233;sident ou Directeur de composante ou de service).L'&#233;tablissement porteur du projet s'engage &#224; assumer la gestion des droits d'auteurs.Le soutien financier de l'UOH est au maximum de 50% des moyens n&#233;cessaires sur la base de budgets consolid&#233;s faisant appara&#238;tre les apports en num&#233;raire, en industrie et en nature du ou des &#233;tablissements participant au projet. (Attention ! Le pr&#233;l&#232;vement de frais de gestion par le ou les &#233;tablissement(s) n'est pas autoris&#233; dans ce cadre.)Conseil Scientifique de l'UOHP. Plantard (Universit&#233; de Rennes 2)P.Y Beaurepaire et G. Salvan Universit&#233; (Nice Sophia Antipolis)M. Beno&#238;t et G. Galvez-Behar (Universit&#233; Lille 3)Divina Frau-Meigs Universit&#233; (Sorbonne Nouvelle Paris 3)Christophe Viart (Universit&#233; Paris 1 Panth&#233;on la Sorbonne)Pascal Marquet (Universit&#233; de Strasbourg)H. Le Prieult et E. Eveno (Universit&#233; Toulouse Jean Jaur&#232;s)P-F Moreau et C. Volpilhac (Ecole Normale Sup&#233;rieure de Lyon)N. Rajaonarivelo et P. Cesaro (Aix-Marseille Universit&#233;)Patrick Revol (Universit&#233; Grenoble Alpes)Marta Segarra (Universit&#233; de Barcelone)Sylvia Schreiber (Universit&#233; de Vienne)R.Magro, N. Dubois, L. Denooz, J.Walter (Universit&#233; de Lorraine)Philippe Salvadori (Universit&#233; de Bourgogne)Val&#233;rie Arrault (Universit&#233; Paul Val&#233;ry Montpellier 3)M. Benoit, G. Galvez-Behar (Universit&#233; Lille 3)Didier Vrancken (Universit&#233; de Li&#232;ge)Proc&#233;dure d&#8217;instruction et de gestion :La s&#233;lection des projets est r&#233;alis&#233;e par le Conseil Scientifique de l'UOH (2 rapporteurs par projet &#8211; membres du CS : http://www.uoh.fr/front/sujet?id=c5198870-1069-444b-b8d1-fa41200cb359).Aux expertises scientifiques et p&#233;dagogiques des deux rapporteurs est associ&#233; l&#8217;avis d&#8217;un expert technique. Pour discussion entre les diff&#233;rents acteurs, une r&#233;union de d&#233;lib&#233;ration est organis&#233;e environ un mois apr&#232;s la date d&#8217;&#233;ch&#233;ance de chaque appel &#224; projets.En sus du cadrage sp&#233;cifique &#224; cet appel &#224; projets, les crit&#232;res d&#8217;&#233;valuation des projets sont les suivants (les crit&#232;res d&#8217;&#233;valuation des pr&#233;-projets sont en gras) :Crit&#232;res g&#233;n&#233;rauxQualit&#233; r&#233;dactionnelle, pr&#233;cision et clart&#233; de la r&#233;dactionCaract&#232;re pluri-&#233;tablissements du projetAd&#233;quation du projet avec les attentes de l&#8217;appel &#224; projets (volets)Positionnement par rapport aux ressources existantes dans l'UNPertinence / int&#233;r&#234;t du public ciblePotentiel d'usages (th&#233;matiques, cibles, etc.)Int&#233;r&#234;t pour la francophonie et l'internationalPertinence / coh&#233;rence du budget pr&#233;visionnelCrit&#232;res scientifiquesOriginalit&#233; et richesse du contenuAd&#233;quation entre comp&#233;tences des auteurs et contenus du projetAd&#233;quation entre le niveau scientifique du projet et le public cibleAd&#233;quation entre le niveau scientifique du projet et les objectifs vis&#233;sAd&#233;quation entre le contenu scientifique et l&#8217;approche p&#233;dagogiqueNiveau d'exhaustivit&#233;, de pr&#233;cisionDimension critiqueCrit&#232;res p&#233;dagogiquesClart&#233; / pertinence des objectifs p&#233;dagogiquesApproche p&#233;dagogique (clart&#233;, pertinence, originalit&#233;, coh&#233;rence avec les objectifs p&#233;dagogiquesArchitecture de la ressource (clart&#233; et pertinence, articulation grains, parties&#8230;)Facilit&#233; de r&#233;utilisationPr&#233;sence d'activit&#233;s (exercices, auto-&#233;valuations, etc.)Interactions p&#233;dagogiques : pertinence, coh&#233;rence avec les objectifs p&#233;dagogiquesPertinence des m&#233;dias propos&#233;sCrit&#232;res techniquesOutils de production (pertinence, fiabilit&#233;, p&#233;rennit&#233;, interop&#233;rabilit&#233;&#8230;)Formats (pertinence, p&#233;rennit&#233;, interop&#233;rabilit&#233;, compatibilit&#233;&#8230;)Outils de diffusion (int&#233;r&#234;t, pertinence, facilit&#233; d&#8217;acc&#232;s&#8230;)Accessibilit&#233; (respect du RGAA, sous-titrage ou transcription des vid&#233;os&#8230;)Facilit&#233; de r&#233;utilisation (appropriation, usage autres contextes techniques&#8230;)Calendrier pr&#233;visionnel (pertinence, coh&#233;rence avec le d&#233;veloppement pr&#233;vu)&#201;quipe technique (identification, comp&#233;tence, coh&#233;rence avec le projet)Outil(s) de suivi statistique (qualit&#233;, efficacit&#233;, pertinence)CalendrierCet appel &#224; projets se d&#233;roulera en deux temps :D&#233;p&#244;t des pr&#233;-projets via des dossiers de candidature all&#233;g&#233;s pour le30 mai 2017.Retours aux &#233;tablissements porteurs de pr&#233;-projets avant l&#8217;&#233;t&#233;.Constitution de dossiers complets par les candidats pr&#233;s&#233;lectionn&#233;s pour le 15 octobre 2017.Retour aux porteurs de projets fin novembre pour un conventionnement en d&#233;cembre.Suite &#224; l&#8217;&#233;valuation des pr&#233;-projets, un certain nombre de candidats seront invit&#233;s &#224; monter et d&#233;poser leur projet pour le 15 octobre 2017.Puis, apr&#232;s retours d&#8217;&#233;ventuelles navettes et acceptation des projets concern&#233;s, un calendrier de r&#233;alisation d&#233;taill&#233; sign&#233; par les auteurs et le service de production devra &#234;tre fourni.L&#8217;UOH &#233;tablira alors une convention de partenariat d&#233;finissant la collaboration (crit&#232;res financiers, juridiques...) avec l&#8217;&#233;tablissement concern&#233;.Tout projet retenu fera l'objet d'une notification &#224; l'&#233;tablissement qui en est le porteur, soit d&#232;s la r&#233;union de d&#233;lib&#233;ration, soit apr&#232;s navette. Le soutien financier accord&#233; &#224; l&#8217;&#233;tablissement laur&#233;at est clairement indiqu&#233; au responsable scientifique du projet et au chef d&#8217;&#233;tablissement concern&#233;.Les cr&#233;dits seront vers&#233;s en deux temps :une moiti&#233; &#224; la signature de la convention,l'autre moiti&#233; &#224; la livraison, apr&#232;sla remise d&#8217;un bilan budg&#233;taire, d&#8217;une copie des sources et l'acceptation de la ressource par le Conseil scientifique de l'UOH.