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Ethica, Vol.&#160;24, no&#160;2 &#8212; Hiver 2021CoordinationCe dossier sera coordonn&#233; par Marie-Jos&#233;e Drolet et M&#233;lanie Ruest (Universit&#233; du Qu&#233;bec &#224; Trois-Rivi&#232;res).ArgumentaireLa revue Ethica lance un appel &#224; contribution pour son num&#233;ro de l&#8217;hiver 2021 dont le dossier porte sur le th&#232;me Enjeux &#233;thiques relatifs &#224; la production et &#224; l&#8217;application des connaissances en sant&#233; et en services sociaux.Depuis l&#8217;av&#232;nement du mouvement Evidence-Based Practice au d&#233;but des ann&#233;es 1990 (Sackett et al., 1996), le processus d&#8217;application des connaissances fut d&#233;fini de plusieurs fa&#231;ons en fonction des perspectives disciplinaires utilis&#233;es pour l&#8217;analyser. Dans le domaine de la sant&#233; et des services sociaux, le processus d&#8217;application des connaissances est g&#233;n&#233;ralement d&#233;fini comme un &#171;&#160;processus dynamique et it&#233;ratif qui englobe la synth&#232;se, la diss&#233;mination, l&#8217;&#233;change et l&#8217;application conforme &#224; l&#8217;&#233;thique des connaissances dans le but d&#8217;am&#233;liorer la sant&#233; [&#8230;], d&#8217;offrir de meilleurs produits et services de sant&#233; et de renforcer le syst&#232;me de sant&#233;&#160;&#187; (Instituts de recherche en sant&#233; du Canada, 2014). Ce processus fut &#233;tudi&#233; &#224; partir de diff&#233;rentes perspectives disciplinaires (ex. sciences biom&#233;dicales, sciences sociales) afin de tenter de diminuer l&#8217;&#233;cart (estim&#233; en moyenne &#224; 17 ans (Morris et al., 2011)) existant entre la production du savoir scientifique et son utilisation par les destinataires concern&#233;s (ex.&#160;professionnels de la sant&#233;, patients). Cet &#233;cart sur l&#8217;application des connaissances scientifiques maintient d&#8217;ailleurs un doute raisonnable sur la qualit&#233; des soins et des services de sant&#233; prodigu&#233;s &#224; la population et pose des enjeux &#233;thiques &#224; plusieurs niveaux sur le continuum de l&#8217;utilisation des connaissances scientifiques.Au cours des derni&#232;res d&#233;cennies, le d&#233;veloppement de plans strat&#233;giques et de programmes de recherche sur l&#8217;&#233;tude du processus de production et d&#8217;application des connaissances scientifiques a permis de documenter les caract&#233;ristiques relatives &#224; son &#233;volution (ex.&#160;connaissance, destinataires, contexte), de mani&#232;re &#224; initier l&#8217;identification des retomb&#233;es et des d&#233;fis relatifs aux diff&#233;rents modes de production (ex. modes I et II) et d&#8217;application (ex.&#160;paradigmes du transfert et de l&#8217;engagement en sant&#233;) (Straus, Tetroe et Graham, 2013) du savoir. Les travaux initiaux dans le domaine de l&#8217;application des connaissances ont majoritairement conceptualis&#233; le processus sous l&#8217;angle du transfert afin de rendre disponibles les connaissances scientifiques d&#233;velopp&#233;es dans les milieux universitaires et de recherche au plus grand nombre d&#8217;interlocuteurs possible (ex. communications et revues scientifiques). Plus r&#233;cemment, l&#8217;utilisation d&#8217;approches d&#8217;application des connaissances int&#233;gr&#233;es conceptualisant le processus sous l&#8217;angle de l&#8217;engagement fut davantage &#233;tudi&#233;e afin de mettre en avant-plan le potentiel du co-partenariat entre les chercheurs et les utilisateurs concern&#233;s par la connaissance (ex. professionnels de la sant&#233;, patients), &#224; mener &#224; la cr&#233;ation et &#224; l&#8217;application d&#8217;un savoir contextualis&#233; aux besoins des destinataires. En parall&#232;le au mouvement Evidence-Based Practice et &#224; ces postures paradigmatiques d&#8217;application des connaissances, le mouvement Values-Based Practice (Petrova, Dale et Fulford, 2006), en tant qu&#8217;approche bas&#233;e sur les habilet&#233;s, fut &#233;galement propos&#233; afin de garder l&#8217;&#233;thique appliqu&#233;e au c&#339;ur de la d&#233;finition et de l&#8217;op&#233;rationnalisation du processus d&#8217;application des connaissances scientifiques dans la pratique clinique aupr&#232;s des patients. Or, peu d&#8217;&#233;crits dans le domaine de l&#8217;&#233;thique appliqu&#233;e ont permis &#224; ce jour de d&#233;gager les enjeux &#233;thiques v&#233;cus (ex.&#160;injustices &#233;pist&#233;miques) dans le cadre de telles d&#233;marches de production et d&#8217;application des connaissances (ex. evidence-based et values-based practices), &#224; l&#8217;interface des perspectives propres aux chercheurs et aux professionnels de la sant&#233;, issus de milieux et de cultures professionnelles diff&#233;rentes, qui tentent de collaborer &#224; diff&#233;rentes &#233;tapes de ces processus.Ce num&#233;ro th&#233;matique vise donc &#224; 1)&#160;rassembler des articles d&#233;taillant des enjeux &#233;thiques observ&#233;s dans le domaine de la production et de l&#8217;application des connaissances ainsi qu&#8217;&#224; 2)&#160;d&#233;velopper et partager les r&#233;flexions &#233;thiques sur les diff&#233;rents modes de production et d&#8217;application des connaissances scientifiques au sein des services de la sant&#233; et des services sociaux, &#224; partir de diff&#233;rentes perspectives disciplinaires.Les chercheuses et chercheurs int&#233;ress&#233;-e-s &#224; contribuer &#224; ce num&#233;ro th&#233;matique sont invit&#233;-e-s &#224; soumettre des propositions d&#8217;articles, notamment, mais non exclusivement, &#224; l&#8217;int&#233;rieur des axes de recherche suivants&#160;: a) Enjeux &#233;thiques v&#233;cus dans le cadre d&#8217;un projet de recherche sur la production et l&#8217;application des connaissances ainsi que des th&#232;mes connexes &#224; celui-ci (ex. inclusion des utilisateurs potentiels des connaissances [professionnels de la sant&#233;, patients partenaires] dans le processus de planification, de m&#233;thodologie et/ou de diss&#233;mination des r&#233;sultats relatif &#224; un projet de recherche); b) Enjeux &#233;thiques v&#233;cus dans le cadre d&#8217;une d&#233;marche d&#8217;application des connaissances dans une organisation du r&#233;seau de la sant&#233; et des services sociaux (ex. milieu clinique, programme, direction, minist&#232;re); et c) R&#233;flexions &#233;thiques et philosophiques sur les paradigmes de la production et de l&#8217;application des connaissances ainsi que leur conceptualisation en contexte de sant&#233; et de services sociaux.Les propositions d&#8217;articles (300 mots) doivent &#234;tre achemin&#233;es avant le 1er mai 2020 au deux responsables du num&#233;ro (Marie-Josee.Drolet@uqtr.ca et Melanie.Ruest@USherbrooke.ca) ainsi qu&#8217;au secr&#233;tariat de la revue (ethica@uqar.ca). Suite &#224; l&#8217;acceptation de la proposition, les articles complets (&#177; 7000 mots) devront &#234;tre soumis &#224; la revue au plus tard le 30 septembre 2020, respecter le protocole de r&#233;daction de la revue (https://www.uqar.ca/uqar/recherche/unites_de_recherche/ethos/ethica/ethos_politique_redactionnelle_ethica.pdf), &#234;tre accompagn&#233;s d&#8217;un r&#233;sum&#233; en fran&#231;ais et en anglais, de 3 &#224; 5 mots-cl&#233;s et d&#8217;une courte notice biographique de l&#8217;auteur.e (2 &#224; 3 lignes).CalendrierR&#233;ception des propositions d&#8217;article sous forme de r&#233;sum&#233; de 300 mots adress&#233; aux deux responsables :1er mai 2020Les auteurs dont les propositions sont retenues sont avis&#233;s par un message courriel 30 mai 2020R&#233;ception des articles envoy&#233;s aux deux responsables du num&#233;ro (Marie-Josee.Drolet@uqtr.ca et Melanie.Ruest@USherbrooke.ca) ainsi qu&#8217;au secr&#233;tariat de la revue (ethica@uqar.ca) : 30 septembre 2020Retour des textes aux auteurs pour correction 1er d&#233;cembre 2020Envoi par les auteurs de la version finale de leur article 30 janvier 2021Publication du num&#233;ro Avril 2021La revueEthica est une revue interdisciplinaire et internationale qui para&#238;t deux fois par ann&#233;e et qui publie des textes contribuant au progr&#232;s de la connaissance dans les domaines de l&#8217;&#233;thique th&#233;orique et appliqu&#233;e. Publi&#233;e depuis 1989 par le Groupe de recherche Ethos de l&#8217;Universit&#233; du Qu&#233;bec &#224; Rimouski (Canada), Ethica est une des plus anciennes revues en &#233;thique de langue fran&#231;aise. Elle entend favoriser le dialogue entre les chercheurs en &#233;thique et participer aux diff&#233;rents d&#233;bats &#233;thiques soulev&#233;s dans la soci&#233;t&#233; qu&#233;b&#233;coise et ailleurs. http://www.uqar.ca/ethos/revue-ethica/R&#233;f&#233;rencesInstituts de recherche en sant&#233; du Canada (2014a). &#192; propos de l&#8217;application des connaissances aux IRSC. Rep&#233;r&#233; &#224; http://www.cihr-irsc.gc.ca/f/29418.htmlMorris, Z.S., Wooding, S. et Grant, J. (2011). The answer is 17 years, what is the question: Understanding time lags in translational research. Journal of the Royal Society Medicine, 104, 510-520.Petrova, M., Dale, J. et Fulford, B. (2006). Values-based practice in primary care: easing the tensions between individual values, ethical principles and best evidence. British Journal of General Practice, 56(530), 703-709.Sackett, D., Rosenberg, W., Gray, M., Haynes, B. et Richardson, S. (1996). Evidence based medicine: What it is and what it isn&#8217;t. British Medical Journal, 312(7023), 71-72.Straus, S.E., Tetroe, J. et Graham, I.D. (2013). Knowledge translation in healthcare: moving from evidence to practice. (2e &#233;d.). Oxford: Wiley Blackwell.