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Pr&#233;sentationLes jeunes chercheurs du laboratoire DIPRALANG EA-739 organisent leur prochain colloque intitul&#233; &#171;&#160;Langues en mondialisations : libre(s) &#233;change(s) &#224; l'heure n&#233;olib&#233;rale ?&#160;&#187;, qui se d&#233;roulera les 19 et 20 novembre 2020 &#224; Montpellier, en France. En s&#8217;inscrivant dans les axes de recherche du laboratoire, les communications rel&#232;veront de la sociolinguistique, de l&#8217;anthropologie du langage et de la didactique des langues-cultures. Nous accueillerons, entre autres, les conf&#233;renciers suivants : Louis-Jean Calvet (Aix-Marseille Universit&#233;), Bruno Maurer (Universit&#233; de Lausanne, Suisse) et Rachel Panckurst (Universit&#233; Paul-Val&#233;ry de Montpellier 3). Les soumissions se feront directement sur le site Sciencesconf.org via la page&#160;https://cjc-dipra2020.sciencesconf.org/ArgumentaireLes questions et les d&#233;bats portant sur&#160;la mondialisation et ses incidences sur l'&#233;conomie des langues&#160;ne sont pas nouveaux. N&#233;anmoins, il nous semble important de les relancer, car ce ph&#233;nom&#232;ne reste plus que jamais d&#8217;actualit&#233;. &#192; l&#8217;heure o&#249; les mobilit&#233;s de toutes sortes (choisies ou forc&#233;es) s'intensifient, alors qu'elles tendent &#224; s&#8217;affranchir des fronti&#232;res socio-&#233;conomiques, culturelles et parfois langagi&#232;res, nous souhaitons &#233;tudier les tenants et les aboutissants d'une forme de &#171; mondialisation des langues &#187; : qu&#8217;en est-il des dynamiques, des motivations, des int&#233;r&#234;ts qui encadrent et influent sur la configuration des flux, toujours plus massifi&#233;s et fr&#233;quents ? Quels liens entre les flux humains, mat&#233;riels ou encore id&#233;els/informationnels (voire id&#233;ologiques ?) ? Quels impacts sur les flux langagiers ? Enfin, qu'advient-il, &#224; l'inverse, de ces territoires, soci&#233;t&#233;s ou encore individus qui n'ont pas acc&#232;s aux mobilit&#233;s, ou qui n'entrent pas, d'une certaine mani&#232;re, dans le jeu de la mondialisation ?Dans notre contexte actuel de mondialisation, les&#160;langues, indissociables &#224; l&#8217;&#234;tre social qu&#8217;est l&#8217;humain, se voient&#160;d&#233;plac&#233;es, d&#233;port&#233;es, enseign&#233;es, minor&#233;es, hybrid&#233;es, promues, brad&#233;es,&#160;ou encore&#160;annihil&#233;es,&#160;voire&#160;&#171; en voie d'extinction &#187;. Elles sont au c&#339;ur d'enjeux soci&#233;taux, politiques, &#233;conomiques, culturels et identitaires. A bien des &#233;gards, la mondialisation participe &#224; restructurer le march&#233; linguistique international travers&#233; par des rapports de force &#233;conomiques, culturels et id&#233;ologiques importants et complexes, quand ce ne sont pas des conflits. Les dynamiques &#224; l&#8217;&#339;uvre au sein de ce vaste espace mondial influencent grandement les flux et les pratiques langagi&#232;res des individus, mais ne peuvent &#234;tre n&#233;glig&#233;s, &#233;galement aujourd'hui, le r&#244;le et les initiatives des divers acteurs impliqu&#233;s dans cette mondialisation des langues, tels que les décideurs des politiques linguistiques, les enseignants, les didacticiens, les associations ou encore les citoyens eux-mêmes.Axe 1&#160;: Espace institutionnel de la mondialisationMots-cl&#233;s&#160;: glottopolitique ; am&#233;nagement/normalisation ; CECRL ; politique &#233;ducative ; coop&#233;ration ; influence culturelleL&#8217;espace institutionnel de la mondialisation regroupe diverses institutions priv&#233;es et publiques qui participent &#224; la structuration de l'&#233;change linguistique (Conseil de l&#8217;Europe, multinationales, ONU, UNESCO, ONG ; du c&#244;t&#233; francophone : Campus France, OIF, AUF, ou encore Bienvenue en France). Leurs actions contribuent dans une perspective &#233;conomique, culturelle et politique contribue &#224; fa&#231;onner les territoires langagiers, &#224; instaurer de nouveaux rapports entre les langues, ou entre les locuteurs et les langues. Que l'on &#233;voque la place des langues internationales &#224; l&#8217;ONU ou au sein de l&#8217;UE, les choix &#233;ducatifs des Etats ou bien les nouveaux besoins de formation engendr&#233;s par les migrations de multinationales parties &#224; la conqu&#234;te de nouveaux march&#233;s, l&#8217;impact des institutions sur l&#8217;&#233;conomie des langues est consid&#233;rable.En didactique des langues-cultures par exemple, nous nous interrogeons sur l&#8217;influence de la mondialisation et de sa conception n&#233;olib&#233;rale qui semble sous-tendre les cadres de r&#233;f&#233;rence, selon certains critiques. Quel sont les impacts de cette mondialisation/uniformisation id&#233;ologique sur le d&#233;veloppement de la didactique des langues, de ses m&#233;thodes, approches et outils ? Les m&#233;thodes d&#8217;enseignement-apprentissage de langues (m&#233;thodes g&#233;n&#233;rales, de langue premi&#232;re, seconde, sur objectifs sp&#233;cifiques, universitaires, g&#233;n&#233;ralistes, manuels scolaires, etc.) subissent-elles, sciemment ou non, l&#8217;influence des lois du march&#233;, ou &#224; l'inverse s'en affranchissent-elles ? Qui a le dernier mot dans le domaine de l&#8217;&#233;dition des m&#233;thodes d&#8217;enseignement-apprentissage de langues : les auteurs ou les maisons de l&#8217;&#233;dition ? Les apprenants sont-ils toujours consid&#233;r&#233;s comme tels, c&#8217;est-&#224;-dire des acteurs sociaux de la langue en usage, ou sont-ils consid&#233;r&#233;s uniquement comme des &#171; clients &#187; ? Les langues sont-elles devenues des produits de consommation ? Mais encore, en quoi la notion de besoin et les d&#233;marches de l&#8217;analyse des besoins si largement r&#233;pandue depuis l&#8217;approche communicative, participent-t-elle ou non &#224; la n&#233;olib&#233;ralisation de la didactique des langues ? Quel est le r&#244;le des apprenants, des enseignants et des institutions dans ce "march&#233;" mondialis&#233; des langues ? Voil&#224; donc, p&#234;le-m&#234;le, quelques questions qui peuvent nourrir notre r&#233;flexion.Axe 2&#160;: Espace num&#233;rique de la mondialisationMots-cl&#233;s&#160;: TIC ; num&#233;rique ; r&#233;seaux sociaux ; apprentissage ; enseignement ; TALNParler des &#171; langues en mondialisation &#187;, c'est aussi mettre en lumi&#232;re l'impact du num&#233;rique sur les langues &#224; l'heure o&#249; celles-ci &#233;voluent &#224; la vitesse des r&#233;volutions technologiques. Les&#160;&#233;changes humains se r&#233;alisent dans le flux d&#8217;informations et de communications de plus en plus&#160;rapides, intenses et complexes. En favorisant la mise en contact des milliards d&#8217;internautes &#224; travers le&#160;monde, Internet et les r&#233;seaux qui s&#8217;y cr&#233;ent contribuent &#224; faire voler en &#233;clat les fronti&#232;res et, par l&#224;&#160;m&#234;me, modifient radicalement les modalit&#233;s de contacts des langues. A l&#8217;heure des m&#233;dias de masse, des r&#233;seaux sociaux, de l&#8217;information en continu, des applications et sites Internet d&#233;di&#233;s aux contacts entre locuteurs, &#224; l&#8217;enseignement-apprentissage en ligne, &#224; l&#8217;heure de l&#8217;intelligence artificielle (traitement du langage naturel, d&#233;veloppement des interpr&#232;tes &#233;lectroniques) et des bases de donn&#233;es, les rapports aux langues se transforment et ouvrent tout un espace de recherche &#224; explorer.A titre d&#8217;exemple, nous pensons &#224; l&#8217;essor des plateformes de&#160;diffusion en streaming telles&#160;qu&#8217;HBO ou Netflix qui connaissent un succ&#232;s incontestable. En plus d&#8217;une dynamique seulement &#233;conomique, d&#8217;autres facteurs entrent-ils en jeu dans le choix des langues de tournage et de sous- titrage des produits audiovisuels qui y sont propos&#233;s ? Entre autres, nous souhaitons nous pencher sur les dynamiques que suivent les producteurs dans les choix de langue(s) qui ont trait &#224; ces produits et &#224; la place laiss&#233;e aux professionnels de la linguistique, si tant est qu&#8217;il y en ait une, dans leur &#233;laboration.Axe 3&#160;: Espace &#233;colinguistique de la mondialisationMots-cl&#233;s&#160;: revitalisation ; politique linguistique ; langues minor&#233;es ; diversit&#233; linguistiqueL&#8217;&#232;re du libre-&#233;change et de la mondialisation second&#233;e par la r&#233;volution des TIC ont ouvert la voie &#224; une multitude incalculable de nouveaux modes et de canaux de diffusion, d&#8217;expression, et d&#8217;enseignement des langues. Cette nouvelle donne profite-t-elle &#224; toutes les langues ? Quoique l&#8217;on puisse penser, que cela soit de bon augure ou pas pour le d&#233;veloppement ou l'acc&#232;s aux langues du monde : quelle place occupent celles dites &#171;&#160;minor&#233;es&#160;&#187;, ou &#224; faible taux de locuteurs ? Souffrent-elles d'une in&#233;galit&#233; des chances sur le march&#233; linguistique ? Les langues internationales officielles tendent- elles &#224; invisibiliser ces langues minor&#233;es ? Les in&#233;galit&#233;s de statut des langues sont-elles le reflet d'une r&#233;alit&#233; o&#249; les in&#233;galit&#233;s socio-&#233;conomiques vont croissantes ? Quels rapports de force entre langues au rayonnement international et langues en voie/voix d&#8217;extinction ? Enfin, sommes-nous &#224; l'&#232;re d'une uniformisation linguistique du monde ? Devons-nous nous alarmer de la mont&#233;e du globish ou de l&#8217;english lingua franca (ELF) par exemple&#160;?Dans la continuit&#233; d'une r&#233;flexion initi&#233;e par un pr&#233;c&#233;dent colloque men&#233; en f&#233;vrier 2019 &#224; Montpellier, autour, entre autres, de la question du d&#233;sir de langues[1], nous pouvons aussi nous poser ces quelques questions : doit-on s&#8217;aligner sur le march&#233; actuel des langues ? La mondialisation g&#233;n&#232;re-t-elle des frustrations li&#233;es &#224; l'apprentissage et/ou &#224; la non-ma&#238;trise des langues ? Quel est le poids des institutions dans ces d&#233;sirs assouvis, ou pas, de langues ? Par ailleurs, &#224; contre-courant d'une id&#233;ologie n&#233;olib&#233;rale qui favorise l'avoir sur l'&#234;tre, peut-on imaginer une forme de &#171; d&#233;croissance &#187; ou de &#171; sobri&#233;t&#233; &#187; des langues : est-il possible, par exemple, de (sur)vivre sans apprendre ces multiples langues au rayonnement international comme l'anglais, l'espagnol, le fran&#231;ais, etc. ? Finalement, quelle &#233;cologie des langues aujourd'hui&#160;?Les cadres th&#233;oriques souhait&#233;s des communications doivent &#234;tre en lien avec&#160;:La sociolinguistique&#160;;L&#8217;anthropologie du langage&#160;;La didactique des langues-cultures.[1] D&#233;sir de langues, subjectivit&#233;, rapport au savoir: les langues n&#8217;ont-elles pour vocation que d&#8217;&#234;tre utiles?.Conf&#233;renciers invit&#233;sLouis-Jean CALVET, Aix-Marseille Universit&#233;Bruno MAURER, Universit&#233; de LausanneRachel PANCKHURST, Universit&#233; Paul-Val&#233;ry de Montpellier 34&#232;me conf&#233;rencier(&#232;re)&#160;: en attenteConditions de soumissionLes propositions de communication (de 500 &#224; 700 mots) doivent faire appara&#238;tre la probl&#233;matique trait&#233;e, le cadre m&#233;thodologique et, &#233;ventuellement, les principaux r&#233;sultats escompt&#233;s. Elles sont &#224; d&#233;poser via le formulaire du site : https://cjc-dipra2020.sciencesconf.org/Chaque pr&#233;sentation dure 20&#160;minutes&#160; suivie de 10 minutes d'&#233;changes et de questions.La langue du colloque est le&#160;fran&#231;ais. Les communications se feront dans cette langue.CalendrierDate limite de d&#233;p&#244;t des propositions de communication :&#160;14 f&#233;vrier 2020R&#233;ponse aux auteurs :&#160;13 mars 2020Inscription au colloque :&#160;&#224; partir du 01 juin 2020Dates du colloque :&#160;19 et 20 novembre 2020Comit&#233; scientifiqueKoffi AGBEFLE, Universit&#233; du Ghana (Ghana)Carmen ALEN GARABATO, Universit&#233; Paul-Val&#233;ry Montpellier 3 (France)Henri BOYER, Universit&#233; Paul-Val&#233;ry Montpellier 3 (France)Aude BRETEGNIER, Le Mans Universit&#233; (France)Cristelle CAVALLA, Universit&#233; Sorbonne Nouvelle (France)Fatima CHNANE-DAVIN, Aix-Marseille Universit&#233; (France)Nathalie CHRISTOFOROU, Universit&#233; de Chypre (Chypre)Isabelle CROS, Institut national des langues et civilisations orientales (France)Olivier DELHAYE, Universit&#233; Aristote de Thessalonique (Gr&#232;ce)Ksenija DJORDJEVIC LEONARD, Universit&#233; Paul-Val&#233;ry Montpellier 3 (France)Sabine EHRHART, Universit&#233; du Luxembourg (Luxembourg)Pierre FRATH, Universit&#233; de Reims Champagne-Ardenne (France)Fryni KAKOYIANNI-DOA, Universit&#233; de Chypre (Chypre)Emilie KASAZIAN, Universit&#233; de Lille (France)Jovan KOSTOV, Universit&#233; Paul-Val&#233;ry Montpellier 3 (France)Christian LAGARDE, Universit&#233; de Perpignan Via-Domitia (France)Jean L&#233;o LEONARD, Universit&#233; Paul-Val&#233;ry Montpellier 3 (France)Dora LOIZIDOU, Universit&#233; de Chypre (Chypre)Azzeddine MAHIEDDINE, Universit&#233; de Tlemcen (Alg&#233;rie)Bruno MAURER, Universit&#233; de Lausanne (Suisse)Claudine MO&#207;SE, Universit&#233; Grenoble Alpes (France)Rachel PANCKHURST, Universit&#233; Paul-Val&#233;ry Montpellier 3 (France)Marjorie PEGOURIE-KHELLEF, France &#201;ducation International / Universit&#233; de Rennes (France)Gis&#232;le PIERRA DUCROS, Universit&#233; Paul-Val&#233;ry Montpellier 3 (France)B&#233;n&#233;dicte PIVOT, Universit&#233; Paul-Val&#233;ry Montpellier 3 (France)Patrice POGNAN, Institut national des langues et civilisations orientales (France)Jean-Marie PRIEUR, Universit&#233; Paul-Val&#233;ry Montpellier 3 (France)Ivan SMILAUER, Institut national des langues et civilisations orientales (France)Mich&#232;le VERDELHAN, Universit&#233; de Montpellier (France)Rose-Marie VOLLE, Universit&#233; Paul-Val&#233;ry Montpellier 3 (France)El&#233;onore YASRI, Universit&#233; Paul-Val&#233;ry Montpellier 3 (France)Comit&#233; d'organisation(&#201;tablissement de rattachement&#160;: Universit&#233; Paul-Val&#233;ry Montpelier 3)Organisation du colloqueGr&#233;goire ANDREO&#160;Hamadoun BOCAR&#160;Nadhir DOUIDI&#160;Mathias VALIENTE&#160;Coordination scientifiqueCarmen ALEN GARABATO&#160;Ksenija DJORDJEVIC LEONARD&#160;Jovan KOSTOV&#160;Coordination logistiqueChristine SAADAT&#160;Publication des actesUne publication des actes du colloque est envisag&#233;e apr&#232;s la manifestation scientifique. Les textes propos&#233;s feront l'objet d'une nouvelle &#233;valuation en vue d'une publication (papier ou num&#233;rique).R&#233;f&#233;rences bibliographiques sugg&#233;r&#233;es(pour consulter d&#8217;autres r&#233;f&#233;rences, voir site)Allemand, S. et al.&#160;(2008).&#160;Comprendre la mondialisation II. Nouvelle &#233;dition [en ligne]. Paris :&#160;&#201;ditions de la Biblioth&#232;que publique d&#8217;information. Disponible &#224; l'adresse :&#160;http://books.openedition.org/bibpompidou/677Blommaert, J. (2010).&#160;The sociolinguistics of globalization. Cambridge, UK ; New York: Cambridge&#160;University Press.Calvet, L.-J. (1999).&#160;Pour une &#233;cologie des langues du monde. Paris : Plon.Calvet, L.-J. (2017).&#160;Les langues : quel avenir ?&#160;Les effets linguistiques de la mondialisation.&#160;CNRS &#233;ditions.Demaizi&#232;re, F., &#38; Grosbois, M. (2014). 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