{"word_count": 1013, "character_count": 9420}
Institut Catholique de Paris5 et 6 juin 2019ArgumentaireDepuis la vague d'attentats initi&#233;e avec l'assaut de Charlie Hebdo en janvier 2015, les discours sur la &#171; radicalisation &#187; se sont multipli&#233;s dans l'espace public, en particulier autour d'une incompr&#233;hension : comment des jeunes, fran&#231;ais ou install&#233;s en France de longue date, peuvent-ils adopter des positions haineuses &#224; l'&#233;gard de ceux qu'ils d&#233;crivent comme leurs ennemis, et choisir de pratiquer des actions violentes &#224; leur encontre ? Dans quelle mesure et comment, par ailleurs, l&#8217;apparition de certaines positions extr&#234;mes dans le domaine religieux serait alors port&#233;e par le motif essentiel d&#8217;un gain de sens au c&#339;ur d&#8217;une identit&#233; collective forte&#160;? Une sorte de communaut&#233; virtuelle, imm&#233;diatement accessible, s&#8217;extrait alors de toute notion de territoire, de structure &#233;tatique et m&#234;me d&#8217;appartenance familiale. Une forme de rupture g&#233;n&#233;rationnelle &#233;merge, et les jeunes se montrent critiques vis-&#224;-vis du mod&#232;le religieux parental en se la&#239;cisant, ou, au contraire, en revenant aux &#171; fondements &#187; sur une d&#233;marche plus individualiste.Cela introduit donc directement la question de l'&#233;ducation, et notamment l&#8217;&#233;ducation &#224; la citoyennet&#233; et &#224; la formation des pr&#233;f&#233;rences politiques des jeunes en qu&#234;te de mod&#232;le religieux, et en particulier &#224; la mani&#232;re de cr&#233;er dans le cadre scolaire des espaces de d&#233;bats &#224; la fois ouverts et prot&#233;g&#233;s. Que sugg&#233;rerait alors &#224; nos communaut&#233;s &#233;ducatives l&#8217;&#233;mergence de l&#8217;extr&#233;misme religieux violent par rapport aux valeurs du &#171; vivre ensemble &#187;, et &#224; la transmission qu&#8217;elles supposent ? Les expressions religieuses contemporaines les plus extr&#234;mes s&#8217;inscriraient alors subjectivement et collectivement dans ce cadre de d&#233;ficit des valeurs symboliques partag&#233;es qui feraient lien.Par ailleurs, le monde &#233;ducatif est confront&#233; &#224; la probl&#233;matique &#233;mergente du d&#233;calage entre discours scientifique et religieux, qui m&#232;ne dans certains cas au dysfonctionnement de l&#8217;institution scolaire (avec notamment le refus de participer &#224; certains cours). Ainsi, la formation citoyenne pourrait s&#8217;en trouver entrav&#233;e. Plut&#244;t que d&#8217;emp&#234;cher toute expression radicale de la part des adolescents d&#233;ployant des signes ostentatoires de religiosit&#233;, pour qui cela peut constituer une &#233;tape dans la construction de la subjectivit&#233; politique et religieuse, il conviendrait d&#232;s lors de les accompagner vers la prise de position dans un espace pluraliste. La formation des personnels &#233;ducatifs &#224; l'interaction avec ces formes d'expression extr&#233;mistes est alors &#224; penser, dans un contexte o&#249; ils peuvent avoir le sentiment qu'elles d&#233;nient la possibilit&#233; m&#234;me d'un lien social.Ce colloque d&#233;ploiera ces th&#232;mes en deux temps&#160;: le premier jour, destin&#233; &#224; un public plus large, &#233;tablira un &#233;tat des lieux de la question, alors que la deuxi&#232;me journ&#233;e, plus acad&#233;mique, proposera une confrontation des donn&#233;es amen&#233;es par les acteurs de terrain et de celles issues de la recherche acad&#233;mique.ProgrammeMercredi 5 juin&#160;: Extr&#233;misme religieux et contexte &#233;ducatif&#160;: un &#233;tat des lieux8h45 Accueil9h15 Introduction&#160;: Camille Riquier, Vice-Recteur &#224; la Recherche, Directeur de l&#8217;UR &#171;&#160;Religion, Culture et Soci&#233;t&#233;&#160;&#187;, Professeur &#224; la Facult&#233; de Philosophie de l&#8217;Institut Catholique de Paris&#160;L&#8217;extr&#233;misme religieux en contexte &#233;ducatif&#160;: un diagnostic9h30 Olivier Galland, Directeur de recherche au CNRS, &#171;&#160;Les jeunes et la radicalit&#233; religieuse : une enqu&#234;te aupr&#232;s des lyc&#233;ens&#160;&#187;10h15 Boutros Ghanem, psychologue, Ma&#238;tre de conf&#233;rences &#224; la Facult&#233; des Lettres et Sciences Humaines de l&#8217;Universit&#233; Saint-Joseph de Beyrouth, &#171; L&#8217;adolescence comme objet du discours djihadiste&#160;&#187;11h00 Pause-caf&#233;11h30 S&#233;raphin Alava, Professeur &#224; l&#8217;Universit&#233; de Toulouse, &#171;&#160;Requ&#234;tes religieuses des jeunes sur le net : d&#233;marche de radicalisation ou questions pos&#233;es &#224; la la&#239;cit&#233;&#160;&#187;12h15 Patricia Cotti, Ma&#238;tre de conf&#233;rences-HDR &#224; l&#8217;Universit&#233; de Strasbourg, &#171;&#160;Radicalisation et probl&#233;matiques familiales&#160;&#187;13h00 Pause d&#233;jeunerQuand l&#8217;extr&#233;misme religieux questionne les acteurs de l&#8217;&#233;ducation14h30 Table ronde anim&#233;e par Corinne Valasik, Doyenne de la Facult&#233; de sciences sociales et &#233;conomiques, Institut Catholique de Paris :Arnaud-Christian Bell, doctorant &#224; l&#8217;Institut Catholique de Paris et &#224; l&#8217;Universit&#233; de LorraineBeno&#238;t Falaize, Inspecteur g&#233;n&#233;ral de l&#8217;Education NationaleMarine Qu&#233;nin, D&#233;l&#233;gu&#233;e g&#233;n&#233;rale de l&#8217;association Enqu&#234;teL&#233;onor Sauvage, Charg&#233;e de mission, Secr&#233;tariat g&#233;n&#233;ral du Comit&#233; interminist&#233;riel de pr&#233;vention de la d&#233;linquance et de la radicalisationMarc Vannesson, D&#233;l&#233;gu&#233; g&#233;n&#233;ral du think tank Vers Le Haut17h00 Conclusion&#160;: Jacques Ar&#232;nes, Professeur &#224; la Facult&#233; de sciences sociales et &#233;conomiques, Institut Catholique de Paris, Directeur de l&#8217;Ecole de Psychologues PraticiensJeudi 6 juin&#160;: Les recherches &#224; l&#8217;&#233;preuve du terrain8h45 Accueil9h20 Cadre de r&#233;flexion&#160;: les discours de la th&#233;ologie et du droitJo&#235;l Molinario, Professeur au Theologicum, Institut Catholique de Paris, &#171;&#160;Rapport aux textes fondateurs et fondamentalismes en christianisme&#160;&#187;Pauline Vidal-Delplanque, Ma&#238;tre de conf&#233;rences &#224; la Facult&#233; de sciences sociales et &#233;conomiques, Institut Catholique de Paris, &#171;&#160;Un &#233;tat des lieux de la la&#239;cit&#233; en milieu scolaire&#160;: tensions soci&#233;tales et &#233;volution du cadre juridique&#160;&#187;10h00 Questions10h20 Mal-&#234;tre adolescent et tentations extr&#233;mistesMarie Saudan, assistante-doctorante &#224; l&#8217;Universit&#233; de Lausanne, &#171;&#160;Radicalit&#233; et id&#233;alisation mortif&#232;re&#160;: &#224; propos des manifestations contemporaines du mal &#234;tre &#224; l&#8217;adolescence&#160;&#187;Jean-Luc Viaux, Professeur &#233;m&#233;rite &#224; l&#8217;Universit&#233; de Rouen, &#171;&#160;Jeunes filles radicalis&#233;es&#160;: l&#8217;impens&#233; de la haine&#160;&#187;11h00 Questions11h20 Pause-caf&#233;11h40 Quand l&#8217;Histoire impacte le &#171;&#160;vivre ensemble&#160;&#187;&#160;: exemples &#233;trangersLamia Hitti, Professeur d&#8217;histoire et de g&#233;ographie au lyc&#233;e Abd-el-Kader &#224; Beyrouth, formatrice en m&#233;diation au centre professionnel de m&#233;diation de l&#8217;Universit&#233; Saint-Joseph, &#171;&#160;Eduquer au vivre ensemble dans le Liban de l&#8217;apr&#232;s-guerre&#160;: enjeux et d&#233;fis&#160;&#187;Vanille Laborde, doctorante &#224; l'Universit&#233; d'Aix-Marseille, &#171;&#160;La religion comme cat&#233;gorie d&#8217;action publique de l&#8217;Education nationale en contexte post-attentats : le cas de l&#8217;acad&#233;mie d&#8217;Aix-Marseille&#160;&#187;12h20 Questions12h40 Pause d&#233;jeuner14h20 Le terrain &#233;ducatif et le corps enseignant&#160;: tensions et positionnements en FranceJean-Louis Auduc, Directeur des &#233;tudes &#224; l&#8217;IUFM de Cr&#233;teil, &#171;&#160;Extr&#233;misme et complotisme : quand les jeunes passent de l'interrogation des savoirs &#224; leurs refus ; comment pr&#233;venir ces attitudes ?&#160;&#187;Martine Durand-Terreaux, Docteur, ATER &#224; l&#8217;Universit&#233; de Toulouse, &#171;&#160;La pr&#233;vention des violences issues des extr&#233;mismes religieux en enseignement moral et civique : n&#233;cessit&#233; d&#8217;un corps enseignant bien positionn&#233;&#160;&#187;15h00 Questions15h20Lola Petit, Docteure en sociologie de l'EPHE, Charg&#233;e de la recherche et du d&#233;veloppement d'outils pour l'association Enqu&#234;te, &#171;&#160;Enseigner les faits religieux &#224; l&#8217;&#233;cole &#233;l&#233;mentaire publique en France : &#233;duquer &#224; la la&#239;cit&#233; ? Une &#233;tude des pratiques des professeurs des &#233;coles&#160;&#187;Franck Leli&#232;vre, IA-IPR de philosophie, Acad&#233;mie de Rouen, &#171;&#160;L'&#233;cole face au retour des religions dans l'espace public - rep&#232;res et ressources&#160;&#187;16h00 Questions16h20 Conclusion&#160;: Jacques Ar&#232;nes, Professeur &#224; la Facult&#233; de sciences sociales et &#233;conomiques, Institut Catholique de Paris, Directeur de l&#8217;Ecole de Psychologues Praticiens, et Augustin Mutuale, Professeur &#224; l&#8217;ISP-Facult&#233; d&#8217;Education, Institut Catholique de ParisInscriptionsInscription indispensable: https://colloqueervce.eventbrite.fr