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Cette année mon projet de mémoire en M2 de master enseignement s'articulera sur les comptines à l'école. En effet, j'ai décidé de ne pas reprendre mon TER sur les jeux de mots, sujet trop large et trop peu précis. J'ai donc décidé de travailler sur les comptines. Je trouve effectivement qu'elles peuvent servir de support didactique au sein de l'école et ont leur place dans l'apprentissage et l'acquisition du langage oral, notamment en maternelle. De plus, ayant fais un stage en moyenne-grande section maternelle, je me suis demandé si il ne serait pas judicieux d'articuler la question de la place et de l'importance de la comptine en grande section, en vue du CP, classe de l'apprentissage de la lecture. En effet j'ai pu prendre des notes pendant le stage afin de me concentrer sur plusieurs points :-La place de la comptine à l'école, c'est-à-dire quand et comment est-elle utilisée?-La place que donnait le PE à la comptine dans son emploi du temps. Pourquoi ?-La question de l'héritage culturel?-La question de la mémorisation.-La question de l'apprentissage du langage (si les comptines peuvent servir de supports pour la création de séquence)[caption id="" align="aligncenter" width="175"] Le Grand livre de la Mère l'Oie. comptinesComptinesChoisies Et Ill. Par Arnold LobelEditeur : FlammarionDate de parution : 1988[/caption]&#160;Aussi j'aimerai montrer la relation avec le séminaire Art en évoquant la diversité des comptines. En effet elles peuvent créer une ouverture au monde et peuvent être importante du point de vue culturel. Elles peuvent aussi se mettre en lien avec la musique