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ArgumentaireCet appel &#224; communications invite &#224; poursuivre les r&#233;flexions men&#233;es au sein du RT5 lors des derniers congr&#232;s et&#160; journ&#233;es d&#8217;&#233;tudes inter-congr&#232;s. L&#8217;effort r&#233;cent a port&#233; notamment&#160;: sur l&#8217;analyse des classes sociales au concret par des approches empiriques&#160;; sur les jeux d&#8217;&#233;chelle dans l&#8217;analyse des classes sociales - des espaces sociaux localis&#233;s aux cat&#233;gorisations europ&#233;ennes&#160;; ou encore sur les rapports entre mobilit&#233;s spatiales et classes sociales.Ces journ&#233;es et congr&#232;s ont montr&#233; la vitalit&#233;, le renouvellement et les acquis des recherches, men&#233;es sur des terrains fran&#231;ais et &#233;trangers, mobilis&#233;s de fa&#231;on comparative ou non. Ces &#233;changes ont &#233;galement permis de d&#233;gager des questionnements et objectifs de recherche transversaux aux travaux sur les classes, la stratification sociale, les rapports de domination et les in&#233;galit&#233;s. Ces questionnements partag&#233;s se structurent autour de la volont&#233; commune&#160;:de d&#233;velopper une approche empirique des classes sociales&#160;;d&#8217;articuler l&#8217;&#233;tude des rapports sociaux au travail avec celle des styles de vie&#160;;de combiner l&#8217;&#233;tude de groupes sociaux avec une approche en termes d&#8217;espace social&#160;;de r&#233;investir le chantier th&#233;orique en articulant notamment l&#8217;analyse des dominations de classe, de genre, de race et de g&#233;n&#233;ration&#160;;de questionner les modes de cat&#233;gorisation (statistiques ou non) et les repr&#233;sentations des groupes et classes sociales&#160;;d&#8217;analyser les migrations et l&#8217;internationalisation des rapports de classe.Les propositions de communication attendues devront, autant que possible, contribuer &#224; l&#8217;articulation entre d&#233;bats th&#233;oriques et donn&#233;es empiriques. Elles devront &#233;galement expliciter les enjeux de m&#233;thodes (cat&#233;gorisations, donn&#233;es et sources disponibles) et &#234;tre attentives &#224; la compl&#233;mentarit&#233; des m&#233;thodes (articulation quantitatif/qualitatif&#160;; approches socio-historiques, etc.).Le bureau du RT5 souhaite encourager des communications sur la th&#233;matique g&#233;n&#233;rale du congr&#232;s, &#171;&#160;sociologie du pouvoir et pouvoir de la sociologie&#160;&#187; mais cet appel &#224; communication demeure large et ouvert.On pourra appr&#233;hender le pouvoir sous ses diverses facettes. Saisi de mani&#232;re restrictive, il se rattache &#224; l&#8217;appareil politique et aux mobilisations collectives&#160;: comment la fermeture sociale de l&#8217;acc&#232;s aux positions de pouvoir au sein des institutions &#233;tatiques, locales, politiques, syndicales ou associatives participe-t-elle de la (re)production des in&#233;galit&#233;s&#160;? Inversement, comment la monopolisation de positions &#233;lectives par des &#233;lites ou par certaines fractions de classes contribue-t-elle &#224; leur l&#233;gitimation&#160;? Au sens large, le pouvoir peut &#233;galement se ressentir et se manifester au cours d&#8217;interactions quotidiennes&#160;: comment s&#8217;articulent alors appartenance de classe, rapports de domination et position de pouvoir&#160;? Enfin, quel est le pouvoir de la sociologie dans la construction des groupes sociaux, voire des luttes et des conflits de classes&#160;? Comment certaines repr&#233;sentations (profanes, expertes et/ou savantes) sont-elles mobilis&#233;es et par quels processus sont-elles amen&#233;es &#224; devenir enjeu de lutte(s)&#160;?Nous proposons quelques entr&#233;es qui pourront devenir des sessions du congr&#232;s&#160;:1/ &#201;tudier la conflictualit&#233; sociale dans ses formes ordinaires ou dans le cadre d&#8217;actions collectives&#160;: il s&#8217;agit ici d&#8217;ouvrir l&#8217;analyse au-del&#224; d&#8217;une d&#233;finition des classes sociales par les rapports de production, ou par leur mode de vie, en reprenant la question classique de la construction politique des groupes sociaux. Comment la conflictualit&#233; participe-t-elle de la construction des groupes sociaux&#160;? Assiste-t-on &#224; un renouveau des mobilisations et sur quelles sc&#232;nes sociales (au travail, sur la sc&#232;ne r&#233;sidentielle, en mati&#232;re de modes de vie ou de droits sociaux)&#160;? Quelles sont les formes ordinaires, selon la position dans la hi&#233;rarchie sociale, que prennent les antagonismes ou les conflits entre classes et au sein des classes ? Comment un groupe social s&#8217;objective-t-il dans l&#8217;espace social&#160;? Comment les classes entrent-elles en lutte&#160;? Ou, en d&#8217;autres termes, comment passe-t-on de la classe objet &#224; la classe mobilis&#233;e&#160;? Quelles sont les formes organisationnelles contemporaines de la lutte des classes (partisanes, syndicales, associatives, &#171;&#160;citoyennes&#160;&#187;&#8230;)&#160;?2/ Les classes sociales au travail&#160;: nous invitons ici &#224; prolonger le chantier des classes sociales au concret en pla&#231;ant particuli&#232;rement la focale sur les relations de travail et au travail. Quelles sont les reconfigurations des formes de domination au travail&#160;? L&#8217;analyse pourra bien s&#251;r porter sur l&#8217;industrie (avec par exemple la place de la sous-traitance), sur le secteur primaire, reconfigur&#233; par des crises successives, mais aussi sur le secteur tertiaire, dont le d&#233;veloppement important conduit &#224; des formes renouvel&#233;es d&#8217;exploitation au travail qu&#8217;il s&#8217;agit de mieux explorer.3/ Analyser les classements ordinaires, profanes, des groupes sociaux et des positions sociales&#160;: quelles sont les modalit&#233;s concr&#232;tes des jugements et repr&#233;sentations de classe&#160;? Quelles formes peuvent prendre les inimiti&#233;s entre classes ou fractions de classe, le m&#233;pris de classe ou, au contraire, les alliances&#160;? Comment ces classements s&#8217;articulent-ils en situation avec les rapports sociaux d&#8217;&#226;ge, de sexe et de race&#160;? Comment la perception de la structure sociale varie-t-elle selon le contexte et quelles sont les cat&#233;gories indig&#232;nes qui participent &#224; la construction des rapports de pouvoir entre classes ou fractions de classes&#160;?4/ Analyser les classements savants et pseudo-savants&#160;: De mani&#232;re compl&#233;mentaire, on s&#8217;int&#233;ressera &#224; l&#8217;appropriation de la sociologie, c&#8217;est-&#224;-dire aux classifications savantes ou pseudo-savantes de la stratification sociale pour savoir comment celles-ci sont mobilis&#233;es ou non, r&#233;appropri&#233;es ou non dans le champ politique et m&#233;diatique&#160;? Comment s&#8217;articulent ces repr&#233;sentations savantes de la structure sociale avec celles du pouvoir&#160;? Quelles places jouent les sociologues dans cette articulation? Par exemple, quelles lectures du monde social et de la stratification sont enseign&#233;es dans les programmes scolaires&#160;? &#192; l&#8217;inverse, dans quelle mesure la sociologie peut-elle, parfois, se faire le relais de probl&#233;matisations ou de cat&#233;gorisations forg&#233;es au sein d&#8217;autres instances de pouvoir (politique ou m&#233;diatique par exemple)&#160;? Ces questions invitent &#224; questionner l&#8217;autonomie de la sociologie quant aux questions de classes et, plus g&#233;n&#233;ralement, de stratification sociales. Plus largement, quels liens pouvons-nous faire (ou non) entre des classements indig&#232;nes et des cat&#233;gorisations savantes&#160;? Faut-il consid&#233;rer les cat&#233;gorisations savantes comme des cat&#233;gories indig&#232;nes comme les autres&#160;?Envoi des propositions et des communicationsLes propositions doivent mentionner les &#233;l&#233;ments suivants :Nom et pr&#233;nom du/des auteur-e-s, adresse emailFonction et institution(s) de rattachementTitre et pr&#233;sentation de la communicationUne proposition de communication d'une pageLes propositions sont &#224; envoyer avant le 20 janvier 2017 &#224; :Pierre Gilbert (pierre.gilb@gmail.com) et &#201;lie Gu&#233;raut (elie.gueraut@gmail.com)La d&#233;cision du comit&#233; d'organisation sera communiqu&#233;e aux auteurs avant le 28 f&#233;vrier 2015.Pour les communications accept&#233;es,&#160;un texte de pr&#233;sentation de 5 &#224; 10 pages&#160;devra ensuite &#234;tre envoy&#233;&#160;avant le 12 juin 2017.S&#233;lectionLes propositions de communication feront l&#8217;objet d&#8217;une s&#233;lection bas&#233;e sur les crit&#232;res pr&#233;c&#233;demment &#233;voqu&#233;s, dans le but de disposer d&#8217;un temps d&#8217;expos&#233; et de discussion suffisant dans le cadre des sessions d'1h30 pr&#233;vues.OrganisationLe bureau du RT 5&#160;:Lise Bernard,Rapha&#235;l Challier,Pauline Clech,Beno&#238;t Coquard,Jean-Luc Deshayes,&#201;lie Gu&#233;raut,Violaine Girard,Fanny Girin,Pierre Gilbert,Gilles Lafert&#233;,Guillaume Lejeune,C&#233;dric Lomba,Vincent Moeneclaey,Ana Perrin-Heredia,Yasmine Siblot.