[speaker001:] Pas de celui-là de préférence. C'est trop chiant. Je trouve,
[speaker002:] Ouais, ben, oui, ouais, [LAUGHTER], je suis d'accord.
[speaker001:] ça me plaît pas donc,
[speaker002:] [LAUGHTER]
[speaker001:] c'est pas un problème y en a d'autres. Là tu c'est parti là. Tu crois,
[speaker002:] [LAUGHTER], oh, ouais, ouais sûrement. Dans pas longtemps. Ouais.
[speaker001:] ouais. Mais sinon.
[speaker002:] Il t'emmerde ce micro, je le sens.
[speaker001:] Il est pas du tout
[speaker002:] Ouais.
[speaker001:] comme ça. C'est mieux. Sinon
[speaker002:] Ah, ouais.
[speaker001:] ouais, ouais. On peut parler de tas de boulots, puisqu'elle veut que ce soit dans le travail. On peut parler de ouais. C'est pas les boulots que j'ai faits, qui manquent, hein. Donc, si tu veux, on en parle et puis
[speaker002:] Ouais. Mais j'ai jamais eu trop de.
[speaker001:] [LAUGHTER] toi. Aussi, tu as bien fait des petits boulots dans ta vie, l'été, tout ça, non. Oh. J'adore cette expression, j'ai fait la secrétaire, ça c'est vraiment le midi. Hein, [LAUGHTER]
[speaker002:] Trop de conflits attends, je réfléchis. Ouais. C'est toujours pareil y en a toujours un qui te gonfle, mais si si si j'ai, j'ai fait une fois. Non. Deux deux étés, j'ai fait la secrétaire. J'ai fait la secrétaire. Et c'était absolument atroce.
[speaker001:] oui. Donc, tu faisais la secrétaire c'est-à-dire [LAUGHTER].
[speaker002:] Non. Mais en plus tu sais c'est compliqué parce que
[speaker001:] Mh.
[speaker002:] c'était un boulot que mon père m'avait trouvé, donc, c'était un boulot
[speaker001:] L'été, quoi
[speaker002:] dans une une entreprise qui s'occupait de la réparation des containers, et j'étais, je remplaçais la secrétaire pendant un mois pendant ses vacances. Quoi
[speaker001:] ouais.
[speaker002:] ouais.
[speaker001:] Oui [LAUGHTER].
[speaker002:] Et j'étais censée être secrétaire bilingue. [LAUGHTER]
[speaker001:] Mh.
[speaker002:] Et et je bossais avec le patron alors, soit j'étais seule dans le dans la boîte, soit il était là, et il était en rendez-vous, ou alors il passait ou alors. Et alors lui, il était super, sympa, sauf quand y avait des clientes, parce que là, c'était du style
[speaker001:] Tendu.
[speaker002:] [PII] vous nous amenez un café, s'il vous plaît.
[speaker001:] Ah, ben oui.
[speaker002:] Ouh.
[speaker001:] Ah, ben oui. Et oui.
[speaker002:] Voilà et là la première fois qu'il m'a fait ce plan, tu vois moi, j'étais peinarde en train de rentrer mes machins dans l'ordinateur,
[speaker001:] [LAUGHTER]
[speaker002:] je rentrais toute la journée des numéros de containers dans l'ordinateur, tu vois, je les pointais, ce qui était rentré ce qui était sorti machin bon. Et là un jour, il, mon téléphone sonne. [PII] Pourriez -vous nous amener deux cafés, un comme -ci un comme-ça. Je suis restée comme ça au téléphone.
[speaker001:] Ah, ouais.
[speaker002:] Eh, bon, et là j'ai eu les boules mais pendant trois jours. Ah, ouais.
[speaker001:] Et tu l'as fait,
[speaker002:] Ça m'a gonflée.
[speaker001:] tu l'as fait, ou non.
[speaker002:] Ben. Oui, je l'ai fait, j'allais pas,
[speaker001:] Et ouais.
[speaker002:] tu vois
[speaker001:] Ah. C'est vraiment la
[speaker002:] le laisser sécher avec il avait fait le beau en plus dans son bureau.
[speaker001:] la vielle image de la secrétaire.
[speaker002:] Ouais. Voilà
[speaker001:] Ouais,
[speaker002:] voilà, c'est ça.
[speaker001:] ben, ouais
[speaker002:] Mh.
[speaker001:] malheureusement. C'est encore souvent le cas. Hein quand même. Hein.
[speaker002:] Ben, ouais.
[speaker001:] À part ici peut-être, où [LAUGHTER].
[speaker002:] Et, après, y avait sa femme aussi [LAUGHTER] où la secrétaire ne sert pas le café.
[speaker001:] [LAUGHTER] Stop [LAUGHTER].
[speaker002:] D'ailleurs, la secrétaire [LAUGHTER] stop, [LAUGHTER] [LAUGHTER], c'est con, c'est un truc où on est obligé de médire je suis hyper gênée [LAUGHTER].
[speaker001:] [LAUGHTER] [LAUGHTER] Oui, mais alors il faut médire sur
[speaker002:] Eh.
[speaker001:] des trucs extérieurs la première fois, que j'avais fait un boulot d'été, comme ça que mon père m'avait trouvé aussi chez un de ses
[speaker002:] Ouais.
[speaker001:] collègues, il était sympa, c'était un jeune,
[speaker002:] [LAUGHTER]
[speaker001:] il avait trois quatre dessinateurs, architectes, c'était vachement sympa. Il avait vraiment le look jeune, patron quoi je me suis dit. Ouah. Ça va être trop bien. Et puis. Je sifflais dans le bureau sans m'en rendre compte. J'étais toute gaie parce que j'allais gagner
[speaker002:] Ah, ouais.
[speaker001:] cinquante francs par jour, ou je sais plus à l'époque,
[speaker002:] Ouais.
[speaker001:] enfin j'allais me payer ma mobylette. Quoi et
[speaker002:] [LAUGHTER]
[speaker001:] j'étais là [LAUGHTER], et au bout de deux jours il devait vraiment plus en pouvoir, mais il osait pas me le dire. [LAUGHTER] Il vient, il me dit [PII] s'il vous plaît surtout quand y a des clients. Ça vous ennuierait de ne pas siffler [LAUGHTER] moi, j'avais quatorze ans, un truc, comme ça
[speaker002:] Mh, mh.
[speaker001:] [LAUGHTER], et là je me suis dit. Ah. C'est vrai mais bon, moi, je me croyais à la maison. Quoi quasiment, et là je me suis dit. Ah.
[speaker002:] [LAUGHTER]
[speaker001:] Ça c'est le monde du travail. Finalement, on ne fait pas que ce qu'on veut [LAUGHTER]. Et
[speaker002:] Et puis surtout on fait pas comme à la maison, ça c'est pas bien.
[speaker001:] ben, ouais.
[speaker002:] Mh, mh,
[speaker001:] Ça m'a fait une petite leçon. Ouais. J'étais un peu vexée, sur le coup, ne comprenant pas
[speaker002:] ouais, ben, ouais.
[speaker001:] et puis non, mais il avait totalement raison,
[speaker002:] Ah, zut, hein.
[speaker001:] c'est sûr, ça c'était amusant. Quoi. Et voilà ça, devait être un des premiers boulots. Ça. Y a pas eu de conflit dans celui, là mince, on était hors sujet, là. Ça, c'est vrai, on peut pas appeler ça un conflit.
[speaker002:] Vas -y. Ben, non,
[speaker001:] Quoi. Sinon un conflit.
[speaker002:] non. C'est des trucs qui gonflent ou qui qui vexent. [LAUGHTER]
[speaker001:] Ouais. En Angleterre, j'étais serveuse dans un wine bar. On était trois. Donc moi, j'étais préposée au vin, bien sûr parce que je pouvais donner les noms des vins avec l'accent français, do you want some Bourgogne au lieu de dire Bourgogne. Donc, c'était bien quoi
[speaker002:] Ça se voit.
[speaker001:] et puis une des trois, qui étaient là. Ben. Cette cruche, elle a piqué cinq livres dans la caisse. Donc, ça faisait cinquante balles quoi. Ce qui n'est pas malin puisqu'à la fin de la soirée, tu appuies sur total de la caisse, et tu comptes donc s'il en manque, c'est idiot. Quoi c'est vraiment pas fin
[speaker002:] Ouais.
[speaker001:] donc, il a viré les trois. Puisqu'il pouvait pas savoir donc, il nous a viré tous les trois y avait un gars et deux filles, alors évidemment dans ces cas. Là, tu te sens hyper victime parce que toi, tu sais bien que c'est pas toi, tu sais bien qui c'est en plus
[speaker002:] Mh. Ouais,
[speaker001:] mais bon, ça change rien de tu vas pas la dénoncer, puis de toute façon il était il.
[speaker002:] ouais. Et tu t'es retrouvée sans boulot.
[speaker001:] Il c'était évident qu'il reviendrait pas sur sa décision. Alors mon copain anglais de l'époque, il était allé parlementer. Ouais. Mais je vous jure, c'est pas elle et tout machin. Dire, mais je veux pas le savoir. C'est comme ça. Et et ça a duré, je crois qu'on est revenus à la charge deux trois soirs, quoi hein. Et l'autre. Il voulait pas céder. Hein. Et il a pas cédé. Ouais. Mais c'est pas c'était pas un.
[speaker002:] En Angleterre, tu trouves vite en même temps, il paraît.
[speaker001:] Oh. Là là, à Cambridge, c'était pas un problème. Hein.
[speaker002:] C'est vrai [LAUGHTER].
[speaker001:] Tu rentres dans n'importe quelle boutique bar machin pub, enfin non pas les pubs. Non. Mais ouais. C'est facile. Non. Ça c'était, c'était pas un problème. Hein. Mais bon shampouineuse, aussi à Cambridge. Je suis partie, parce qu'il voulait que je mette une perruque, le coiffeur, [LAUGHTER], oh. Shampoo girl, tu gagnes
[speaker002:] Et tu dis quoi je vous fait un.
[speaker001:] vraiment trois francs six. Sous bon, j'ai oublié combien, et tu es censée vivre des pourboires. Quoi.
[speaker002:] Ouais.
[speaker001:] Donc,
[speaker002:] [LAUGHTER], c'est dégueulasse.
[speaker001:] tu fais des shampoings aux vielles, mémés, c'est épouvantable entre les croûtes, les pellicules les enfin bon. C'est dégueulasse. Les ça se desquame là, tu vois bon
[speaker002:] Ouais,
[speaker001:] et les mémés sur le sur le truc. Là, tu sais la tête posée dans le lavabo là
[speaker002:] ouais.
[speaker001:] qui te disent.
[speaker002:] [LAUGHTER]
[speaker001:] Grattez -moi très fort là mais plus fort plus fort derrière l'oreille. Oh. Oui là, c'est bon et tout [LAUGHTER] bon. C'est un peu dégueu.
[speaker002:] Ouais. Tu vas super loin avec ça.
[speaker001:] [LAUGHTER] Et le pourboire, elles te laissent à la fin. Elles te laissent dix pences quoi un franc. Donc. Ouais. Et encore y en a qui te laissent moins. Quoi
[speaker002:] Elle t'invite à boire un thé que
[speaker001:] donc bon, ou alors elles te proposent un thé que tu lui fais, toi même, de toute façon dans la salle à l'arrière du salon. Quoi [LAUGHTER] oui. Ah. Voilà avec elles, mais elles l'ont pas payé. [LAUGHTER]
[speaker002:] que qui lui coûte rien. D'accord ouais,
[speaker001:] Donc bon.
[speaker002:] OK. Ouais.
[speaker001:] Et au bout de trois jours il me dit. Ah. Vous savez, ça serait bien que vous mettiez une perruque. Celle qu'on a en vente en ce moment dans la vitrine regardez cette coiffeuse, elle en met une, regardez comme c'est bien et tout et là. Han là. Je lui dit, ah, non. Mais [LAUGHTER], non. Vraiment, je [LAUGHTER], je peux pas. Oh. C'est pas un conflit à proprement parler. Hein mais bon
[speaker002:] [LAUGHTER]
[speaker001:] au bout d'une semaine, j'en avais raz. Le bol quoi je suis partie pour ne plus jamais revenir. Mais enfin.
[speaker002:] Moi, j'avais travaillé dans une
[speaker001:] Ouais. Ouais. J'imagine, ouais,
[speaker002:] dans une crèche aussi trois étés. Dans le boulot où bossait ma mère, tu sais, c'était une crèche, la crèche qui faisait partie d'un foyer de mères célibataires. Donc, tu avais des gamins qui étaient plutôt plutôt difficiles. Quoi quand même, et la première année uh, la première année, c'était bien j'étais toute seule, je m'occupais. Des de six bébés. Mais c'était plutôt facile, parce que à part au moment où, au moment, du repas où c'était le bordel parce que ils avaient tous faim en même temps, et que et que tu es tout seul pour six, et que donc ils mangent chacun à leur tour. Quoi
[speaker001:] ouais. Ah, ouais, dis donc, c'est pas grand, hein.
[speaker002:] mais sinon c'était pas mal et après les deux dernières années, j'étais dans la section du dessus donc ce qu'ils appellent les petits moyens, ceux qui ont entre treize et dix-neuf, mois. Et là j'en avais sept
[speaker001:] Sept pour
[speaker002:] sept pour moi toute seule. Ouais.
[speaker001:] pour toi toute seule toute la journée.
[speaker002:] Non
[speaker001:] Ah. C'est long. Hein,
[speaker002:] la moitié. Donc ça, je faisais soit soit sept heures, quinze heures soit quatorze heures, vingt heures,
[speaker001:] han. Ils ont sept gamins
[speaker002:] un truc, comme ça.
[speaker001:] changer les couches, et tout à cet âge. Là
[speaker002:] Ben tout.
[speaker001:] han,
[speaker002:] Ouais. Tout
[speaker001:] ouah, dis donc.
[speaker002:] tout tout seul. Quoi. Changer les couches et puis en plus comme c'était quand même dans un endroit, où
[speaker001:] Mh.
[speaker002:] où les mamans sont pas forcément d'aplomb des fois, le gamin, le matin, tu le voyais arriver c'était obligé, tu lui donnais la douche quoi tu pouvais pas faire autrement le minot, ça faisait trois jours qu'il arrivait avec les mêmes fringues,
[speaker001:] Ouais.
[speaker002:] il était crasseux, mais comme c'est pas possible pour un gamin de cet âge. Là,
[speaker001:] Laxiste.
[speaker002:] quoi et donc. Ben, ouais, y avait pas mal de boulot, mais surtout ce qui était ennuyeux, c'est que. Les nanas, le du enfin le personnel le vrai personnel de la crèche était un peu. Beh
[speaker001:] Mh.
[speaker002:] je crois qu'elles étaient complètement blasées. En plus, elles étaient assez
[speaker001:] Mh, mh.
[speaker002:] connes. Faut le dire quoi tu vois aussi toutes y en n'avait pas une. Pour rattraper l'autre en quelque sorte
[speaker001:] Mh, mh.
[speaker002:] en plus, elles avaient pas envie de s'occuper de ces gamins, -là forcément enfin, je pense qu'elles devaient se dire pourquoi nous, on va s'en occuper alors que leur propre mère s'en occupe pas après tout, on va pas non plus se faire chier plus que ça quoi,
[speaker001:] Ouais.
[speaker002:] donc, c'est pour ça que je pense qu'elles étaient vraiment débiles. Ces bonnes femmes.
[speaker001:] Han,
[speaker002:] Et une année y avait un petit dans la dans ma section un petit garçon qui est. Dont la mère avait, elle en avait deux, elle avait lui qui était dans ma section, et un plus grand qui était dans la section du dessus. Et alors elle, elle faisait, n'importe quoi elle bossait pas, et elle mettait ses gamins du matin à sept heures, c'est-à-dire j'arrivais à sept heures. Elle était déjà devant la crèche. Quoi et elle les récupérait le soir à la fermeture. C'est quand même une crèche qui ferme à vingt heures. Tu vois donc le gamin
[speaker001:] ouais. Oh. La vache.
[speaker002:] de sept à vingt. Ouh. Ça fait dur. Quoi
[speaker001:] Ouais. C'est long. Hein.
[speaker002:] et.
[speaker001:] Mh, mh.
[speaker002:] Bon. Plus ou moins, elle arrivait en général vers six heures et demi. Sept heures, à peu près, quoi. Dans le meilleur des cas et puis ce jour -là, moi, je faisais la fermeture, et elle arrive pas, et elle arrive pas, et elle arrive pas, elle arrive pas, et le petit gamin en question. C'était un petit qui parlait pas qui qui mais qui disait vraiment rien quoi qui était, qui sortait de temps en temps, mais c'est tout. Quoi et il avait
[speaker001:] Mh, mh.
[speaker002:] vingt mois presque. Et puis il était tout triste, tout malheureux, tout ça, puis je le prends sur moi, je lui fait un gâté en attendant sa maman. Et puis il se pisse dessus. Quoi. Alors
[speaker001:] Mh, mh.
[speaker002:] bon, moi, je le prends alors, moi, j'en avais plein. Le pantalon évidemment donc, je vais voir une des nanas qui s'appelait [PII] dis tu t'occupes de lui deux minutes, il faudrait le changer moi, il faut que j'aille me me changer aussi. Quoi. Et je, je vais me changer, je ressors, et je trouve le gamin, cul nu par terre assis, cul nu, tu vois avec sa tache de pisse. Autour, quoi. Comme ça prostré. À moitié, l'air tout triste, et puis je reste débile. Tu vois, je vois ça et la [PII] qui arrive et qui lui jette une culotte de fille qui lui dit, ben, tiens. Tu as qu'à mettre ça.
[speaker001:] Mh, mh.
[speaker002:] Genre,
[speaker001:] Ouais, ouais.
[speaker002:] tu es un minot, et tu es comme les filles, tu fais pipi dans ta culotte et y a que les filles qui font ça quoi. Et le pauvre, il s'est mis à pleurer évidemment. Et elle elle lui jette la truc, et puis elle pouffe de rire avec deux autres nanas quoi je leur ai dit, mais vous êtes quoi là, vous faites quoi
[speaker001:] Quelle horreur.
[speaker002:] c'est un enfant. Ben franchement.
[speaker001:] Mh, mh.
[speaker002:] C'est quoi ce ce bordel quoi il est déjà suffisamment traumatisé vous croyez pas, il faut, peut être pas lui en rajouter trois couches,
[speaker001:] Ouais. [LAUGHTER]
[speaker002:] et alors avec elles, c'était terrible, et y en avait une qui m'avait sorti. Eh, ben. On connaissait la mère, et maintenant on connaît la fille, j'ai dit ben, oui, ben. C'est comme ça. Hein. Dans la famille, on a du mal avec la connerie. Hein.
[speaker001:] [LAUGHTER]
[speaker002:] Voilà ah, putain. Mais je l'aurais bouffée, et le et l'autre. La mère est arrivée à vingt heures.
[speaker001:] Ouais bien sûr.
[speaker002:] Oh. Aujourd'hui, j'ai eu plein de choses à faire, ouais. C'est ça. Ouais. Bien sûr, ta main
[speaker001:] Ouais, ouais. Ouais.
[speaker002:] et son gosse. Il était,
[speaker001:] Ça peut arriver, mais.
[speaker002:] ouais. Ça peut arriver, mais enfin là, tu savais très bien que.
[speaker001:] Ouais, ouais, non. Mais
[speaker002:] Ouais. Voilà.
[speaker001:] là tu tombes dans le problème des gens qu'ont pas envie de faire le boulot qu'ils font, hein. Ça fait trois ans qu'on se bat à Jouques, à l'école,
[speaker002:] Et elle s'en occupe pas. Quoi.
[speaker001:] parce que à la cantine, les trois bonnes femmes qu'ont été désignées si on peut dire parmi le le personnel municipal pour s'occuper des gamins pendant la cantine, elles aiment pas les enfants. Ça les emmerde royalement d'être là elles sont rentrées là par piston, parce que c'était
[speaker002:] Ouais, ouais.
[speaker001:] les cousines, les nièces les je sais pas. Quoi de monsieur, machin de la mairie, et c'est exactement pareil. Quoi faut voir comment, elles parlent aux gosses. Hein, ouais nous, on s'en fout. Hein de toute façon. On est payées alors, tu as ça ou alors tu as y en a une qu'a un sifflet et qui siffle les gosses, dès qu'ils parlent parce qu'ils ont pas le droit de parler en mangeant comme si nous, on parlait pas en mangeant le midi, quand on mange, elles les mettent au coin tout le repas, parfois un gamin, il est puni au coin enfin physiquement au coin. Quoi et
[speaker002:] Jusqu'à ce qu'y en ait une qui réagisse quoi.
[speaker001:] et il mange pas. Et ils n'ont pas le droit de se lever pour aller chercher de l'eau. Par exemple, ils ont quand même onze ans. Hein. Dix ans. Hein. Donc, ils restent tout le repas avec la cruche levée madame madame jusqu'à ce qu'y en ait une qui veuille bien, mais comme
[speaker002:] Comme ça les fait chier.
[speaker001:] ils sont quand même cent cinquante enfants.
[speaker002:] Et ça passe pas y a rien qui bouge.
[speaker001:] Et que elles veulent pas faire deux services parce que sinon ça fait trop long. Elles les bourrent tous en même temps en un service, tu vois, c'est des trucs comme ça. Alors gère le conflit là. De les les réunions avec la mairie, les la folie, là. Alors
[speaker002:] Mh.
[speaker001:] là. Ben justement. C'est tout frais de la semaine dernière depuis septembre, on demandait une réunion avec la nouvelle municipalité. Donc, c'était quand c'était, y a un an. Quoi hein. Et là. Ben. On a eu une réunion. La semaine dernière,
[speaker002:] Ouais. Mais ils sont débordés.
[speaker001:] on est au mois de juin. Hein quand même. Hein, [LAUGHTER]. Et ils ont dit. Ben, puisque
[speaker002:] Mais faut être crétin si ton gamin, il est à la cantine. C'est que tu peux pas assurer. Le repas faut être con.
[speaker001:] vous les parents, vous êtes si malins que nous de toute façon, nous, on a eu cet héritage de personnel nul dont on ne sait que faire, on peut pas toutes les transformer en femmes de ménage, et bien la semaine prochaine, donc là en ce moment. Et et, jusqu'à la fin de l'année scolaire c'est-à-dire dans trois semaines. Et ben. On vous laisse le champ libre à la cantine, c'est vous les parents qui allez surveiller les enfants à la cantine, comme ça vous pourrez mesurer. Oh. Combien, ils sont odieux et oh. Combien, les enfants de Jouques sont différents de la terre entière. C'est les pires qu'on n'ait jamais vu quoi en gros. Hein. Donc trop content de nous refiler le bébé alors, moi, j'y étais pas à cette réunion, parce que je pouvais pas. Mais et elles sont un peu un peu les les mamans, donc qui étaient à cette réunion, elles se sont fait avoir quoi parce qu'elles ont dit. Ah, ben,
[speaker002:] Ouais.
[speaker001:] si y en a plein. Qui y en a plein, qui peuvent au moins une ou deux journées. Pas semaine. Quoi y en a plein. Qui travaillent pas quand même
[speaker002:] Ouais. C'est, nous devons montrer que ça se gère. Quoi.
[speaker001:] et. Ils ont, ils leur ont imposé ça comme un défi et elles elles l'ont reçu comme ça. Ouah. Quel challenge, c'est nous qui devons prendre cette cantine en main pour voir un peu comment régler les problèmes, et tout alors
[speaker002:] Ouais.
[speaker001:] moi, je trouve ça fou, parce que c'est pas notre rôle déjà. Et puis elles sont payées pour le faire, et bon, enfin c', c'est idiot enfin si c'est bien, ça serait bien d'y aller trois quatre jours, c'est vrai pour prendre la mesure du truc. Mais
[speaker002:] Ouais. C'est facile. Quoi
[speaker001:] eux ils étaient, ils étaient même à dire que l'année prochaine, si on voulait toute l'année, on pouvait le faire. Hein. Donc là,
[speaker002:] ils payent personne.
[speaker001:] elles vont, elles vont y aller aujourd'hui demain tout ça,
[speaker002:] Y a plus de conflit y a plus d'argent qui sort, y a plus.
[speaker001:] ben, tiens. Ça les arrange bien enfin encore qu'ils continueront à les payer, à faire
[speaker002:] Autre chose.
[speaker001:] je ne sais quoi parce que ils,
[speaker002:] Ouais. Puis de toute façon elles sont déjà payées à rien foutre.
[speaker001:] ils sont bien obligés de les garder. Ouais.
[speaker002:] Mh.
[speaker001:] Mais c'est fou. Quoi parce que elles, tu peux pas discuter avec des gens, comme ça quoi y a rien à faire. Ça fait vraiment,
[speaker002:] Ouais, ouais.
[speaker001:] ça fait trois ans qu'on essaye de parler avec elles de d'y aller vraiment par le biais tranquille. Quoi hein, pas de
[speaker002:] Ben. Rien.
[speaker001:] créer un conflit justement. Et ben. Leur leitmotiv, c'est de toute façon tous vos gosses sont mal élevés, et on n'en tirera rien, et de toute façon nous les gosses. On n'aime pas les gosses voilà en gros, c'est ça quoi, donc, qu'est -ce que tu veux faire après ce constat. [LAUGHTER], ben rien. Ouais justement. Mais quand c'est tes gosses,
[speaker002:] Ouais. Le problème, c'est que, ouais, ouais.
[speaker001:] c'est gonflant, alors,
[speaker002:] Mh.
[speaker001:] moi le mien, il est au CM2, il s'en fout, il est dans les plus grands, il arrive a gérer, il a bien compris au fil des années, mais les petits C. P, ils mangent pas.
[speaker002:] Ouais.
[speaker001:] Ils sont terrorisés je sais pas si tu imagines, tu manges, puis tu as le sifflet, le sifflet, comme un flic, là elles sifflent, tu sais strident et hop. Ça veut dire
[speaker002:] Ouais. Puis c'est, c'est censé être un moment de détente. Aussi le repas au départ
[speaker001:] je sais pas quoi on doit avoir fini son assiette, sinon on n'a pas de dessert, et si tu as pas fini alors le petit C. P., qui est là qui mange lentement. Ben. S'il a pas fini. Ben. Il a pas de dessert. Ah, ouais, ben, ouais
[speaker002:] raté. Quoi.
[speaker001:] bien sûr.
[speaker002:] Et
[speaker001:] Ah, ouais. C'est totalement à, coté de la plaque là. Ben, non. Parce que le problème,
[speaker002:] y a pas moyen de faire venir je sais pas un inspecteur, quelque chose là, qui dise, c'est quoi ce bordel et redresser tout ça.
[speaker001:] tu vas connaître
[speaker002:] Ouais, y a des chances au secours.
[speaker001:] ça dans les années qui viennent le problème, c'est que quand tu vas au conseil d'école ou
[speaker002:] Et faire venir une assistante sociale, un truc comme ça.
[speaker001:] voir le directeur des trucs, comme ça, il te dit. Ah. Mais la cantine, c'est pas nous, l'école, la cantine, c'est la mairie, tu sais que la cantine. C'est la mairie toujours, c'est les mairies qui gèrent les cantines, c'est pas l'éducation nationale, donc eux rien à foutre le personnel qu'est là dedans, c'est la mairie qui les paye le cuisinier, les bonnes femmes. Là, c'est la mairie donc après, tu vas à la mairie, la mairie te dit. Oh. Là là quel héritage, on a eu tu parles. La moitié du conseil était déjà dans la mairie précédente mais. Ouais.
[speaker002:] Tu vois, qui qui dise enfin qui puisse dire que c'est pas bon pour les gamins,
[speaker001:] Ben. Oui mais oui, mais ça mais
[speaker002:] parce que quand même. Ouais.
[speaker001:] des enfin tu verras, c'est partout y a des trucs, comme ça quoi c'est fou, les seules écoles que j'ai connues parce que c'est bien moi. [PII] Il a fait chaque année, il a changé d'école. Alors, j'ai une certaine expérience maintenant. Hein, eh, ben. Les seules écoles, où ça marche, c'est quand les instits mangent aussi à la cantine, parce qu'ils se répartissent, ou alors ils mangent ensemble, mais quand vraiment,
[speaker002:] Mh.
[speaker001:] c'est trop le bazar, ils gueulent un coup, puis c'est bon. Quoi et c'est, ils représentent une certaine autorité tandis qu'à Jouques, ils habitent tous à Jouques,
[speaker002:] Et ouais.
[speaker001:] ils rentrent tous manger chez eux y en a aucun qui veut manger
[speaker002:] Où ça résonne, vachement, ouais.
[speaker001:] y a y en a une, ou deux, qui habitent un peu plus loin, elles prennent leur gamelle, elles veulent surtout pas manger avec les enfants, parce qu'elles savent bien que c'est l'enfer. C'est une pièce très haute, très bruyante et tout ça, donc,
[speaker002:] Ouais.
[speaker001:] ben, y a personne y a aucun instit, alors que c'est vrai, que c'est ça qui réglerait le problème, mais tu penses
[speaker002:] Mh.
[speaker001:] en plus, c'est dégueulasse. Alors, ils veulent pas y manger. Alors quand ça. Ça fait trois ans qu'on se bat là dessus, j'en ai marre je suis contente. Il va en sixième l'année prochaine. C'est fini pour moi. Hein. Mais je te jure, mais tu te bats contre des moulins à vent. Quoi c'est alors ça, c'est typique. Le conflit où. D'abord, tu n'es qu'une tierce partie, toi, les parents d'élèves, c'est pas l'essentiel. Hein. C'est le personnel et la mairie,
[speaker002:] Ouais. Tout le monde s'en fout.
[speaker001:] alors, y a tu, reviens tout le temps à la charge. Alors, tu passes vraiment pour des enquiquineurs de première, quoi hein. C'est sûr. Tu. Les parents d'élèves, ils en ont ras. Le bol, quoi hein. Mais y a pas de solution, personne ne gère le conflit. Ça devrait être la chef du personnel de la mairie. Qui est une nana
[speaker002:] Mh,
[speaker001:] de vingt cinq ans qui a eu son concours territorial machin pour être, tu sais nommée dans une mairie de tant d'habitants selon ton concours et tout.
[speaker002:] mh. Elle s'en fout de tout.
[speaker001:] Et. Qui qui est tout
[speaker002:] Ouais.
[speaker001:] qui est tout sauf une chef du personnel. Quoi enfin elle a aucune compétence.
[speaker002:] Quand je pense que le mien depuis qu'il est né, je lui fais les purées de légume si, c'est pour qu'après il se retrouve à bouffer de la merde, mais je suis verte. Quoi
[speaker001:] En quoi que ce soit là dedans donc, voilà tuattends, et tes gamins bouffent mal pendant quoi six ans, huit ans. Ils bouffent mal dans le bruit, une fois sur deux, ils sont punis au coin, c'est dingue. Non. Et ouais, non. Mais [LAUGHTER] en plus, c'est froid.
[speaker002:] [LAUGHTER]. Faut pas qu'il se goure dans le truc [LAUGHTER].
[speaker001:] Fin des trucs mais fous, tu vois par exemple le cuisinier, il fait à manger pour le troisième âge, la maternelle, la crèche et le primaire. Et le le local [LAUGHTER]. Et ouais. Le local
[speaker002:] Ouais, ouais.
[speaker001:] où, là où il fait la cuisine. C'est au primaire, c'est une chance, le primaire mange à peu près chaud, mais tout le reste, il faut que ça soit dispatché en camionnette. Eh, ben. La camionnette qui sert le matin à vider les poubelles des petites rues du village. Tu sais qui sont piétonnes, c'est des petites rues à la romaine médiévales. Là,
[speaker002:] De bouffe
[speaker001:] tu peux pas aller en voiture. Après il. Il va vider les poubelles, et tout après, il charge les plateaux, tu sais les grands
[speaker002:] dans le truc à poubelle.
[speaker001:] de bouffe, et il va à la crèche, et après il
[speaker002:] Mais c'est complètement dégueulasse.
[speaker001:] à la maternelle, et tout ça, je te jure. Oh. Ça bon, on a fait un scandale, mais ça a duré, ça faisait des années que c'était comme ça jusqu'à ce que, y ait des mamans qui espionnent en disant c'est bizarre. Ce gars, je l'ai vu ce matin dans la rue du village, et là je le vois à la sortie de la crèche, tu vois tilt parce que personne n'avait rien dit. Quoi donc là ils ont acheté. Ah, mais y a mais
[speaker002:] Merci [PII]
[speaker001:] mais tu sais tu, tu ben. Je te jure. Hein. C'est avec avec l'école, tu as pas fini [LAUGHTER] des trucs fous. Quoi
[speaker002:] tu voulais me mettre en forme [LAUGHTER], c'est cool. Déjà.
[speaker001:] et en plus ça arrive tout froid. Parce que
[speaker002:] Mh.
[speaker001:] et le les plats sont finis de d'être cuisinés mis dans les grands machins pour le transport à onze heures vois onze heures donc au troisième âge eux, ils sont bien lotis. Ils ont plus de subvention par personne que par enfant,
[speaker002:] Ouais, ouais.
[speaker001:] parce que c'est normal, ils votent pas les enfants donc
[speaker002:] Évidemment.
[speaker001:] eux ils ont un plus gros budget, ils ont des légumes frais
[speaker002:] Mh,
[speaker001:] du primeur du village, alors que crèche et école n'ont que des légumes en boîte enfin bon tout comme ça donc au troisième âge eux, ils ont des fours pour réchauffer, et une nana à disposition pour servir les vieux, et tout ça tandis qu'à la crèche, c'est les nanas de la crèche qui se démerdent, elles-mêmes,
[speaker002:] mh. Dégueulasse,
[speaker001:] elles se sont cotisées pour acheter un micro-ondes, parce que c'était toujours froid et à la maternelle, elles se sont pas cotisées donc, ils mangent froid. Et c'est tout comme ça. En plus, elles ont pas la place pour le mettre donc. Le résultat, c'est que bon, tu vois, poisson pané, haricots verts froids. C'est pour des petits de maternelle. Franchement, c'est pas top.
[speaker002:] mh. Oh.
[speaker001:] Donc y en a une, ou deux que qu'avaient pitié donc elles elles amènent des tartines et de la confiture pour les gamins, parce qu'ils crèvent de faim, [LAUGHTER] donc pendant la récré, elles leur donnent des tartines et de la confiture.
[speaker002:] Elles sont débiles parce que ça. Ça leur reviendrait moins cher à terme de
[speaker001:] Ben. Elles sont débiles,
[speaker002:] de se cotiser pour un micro-ondes.
[speaker001:] c'est pas tellement,
[speaker002:] Quoi ouais. C'est aussi qu'elles ont pas envie de rentrer dans ce système. Là, je comprends bien.
[speaker001:] c'est pas si simple. Quoi et ouais puis bon,
[speaker002:] Ouais, ouais.
[speaker001:] tu sais quand on t'amène les grands plats comme ça. Ça se réchauffe pas dans un four, ou alors assiette par assiette mais bon.
[speaker002:] Ouais, ouais, ouais. Tu en as pour.
[speaker001:] C'est un truc de fous, quoi hein.
[speaker002:] Ouais. C'est le bordel.
[speaker001:] Enfin voilà c', est,
[speaker002:] [LAUGHTER]
[speaker001:] c'est un bon exemple de conflit à gérer, et qui ne se gère pas, et qui ne se gérera jamais [LAUGHTER] tant qu'y aura pas
[speaker002:] Ouais.
[speaker001:] quelqu'un de solide à la mairie qui redispatchera tout ce personnel, mais alors de façon
[speaker002:] Mais en plus
[speaker001:] autoritaire,
[speaker002:] en.
[speaker001:] mais il risque de se prendre une balle perdue à la chasse
[speaker002:] Ouais. En plus, dans ces trucs -là, tu as pas de pouvoir toi,
[speaker001:] à l'automne mais bon [LAUGHTER]. Ben, non. Tu peux faire que des propositions ou des suggestions, mais.
[speaker002:] tu as, tu as aucun pouvoir. Mh, ouais, ouais. Et ce qui est décidé, c'est ce qui est
[speaker001:] Mh.
[speaker002:] décidé en fonction du fonctionnement de la facilité pour le personnel et tout ça, et
[speaker001:] Mh.
[speaker002:] à la crèche une fois, tu sais, ils ont dans l'entrée, tu as le tous les portemanteaux. Et puis y a une grosse caisse où dedans ils foutent tous les doudous, tu vois. Moi, je trouve, ça dégueulasse
[speaker001:] Oui, c'est un peu dégueulasse. Ouais.
[speaker002:] parce que
[speaker001:] Ouais, ouais.
[speaker002:] moi le doudou de mon fils, je le lave mais y en a qui ne font pas ça, et
[speaker001:] C'est bizarre ça comme
[speaker002:] le doudou méga crasseux du copain. Eh, ben. C'est parce que c'est convivial. Alors, tous les enfants sont contents, le matin de déposer leur doudou dans la caisse.
[speaker001:] comme idée, c'est drôle. Hein. C'est surtout pour qu'ils le posent plus facilement sûrement.
[speaker002:] Oh. C'est surtout pour qu'elles aient pas à le poser, elles-mêmes aussi, tu vois
[speaker001:] Ouais.
[speaker002:] parce que sinon tu as les portemanteaux, tu as les casiers au-dessus, et
[speaker001:] Ouais.
[speaker002:] tu as la caisse en bas. Et moi. Le casier de [PII] il est toujours vide y a juste son sac avec ses habits de rechange, mais c'est tout. Tu vois
[speaker001:] Et non pas génial. Non.
[speaker002:] et puis un jour, je vais voir la directrice, et je lui dis. Je vais demander à la section de plus mettre le doudou de [PII] dans la caisse, parce que je trouve, ça dégueulasse, et je trouve que le casier. C'est très bien pour faire ça quoi les casiers sont nettoyés et tout bon. Elle me dit. Ah oui. Je comprends bien, mais c'est vrai que du d'un du point de vue de l'hygiène, c'est pas génial, mais pour les enfants,
[speaker001:] Ben, ouais,
[speaker002:] c'est tellement bien, ils peuvent déposer leur doudou là dedans. Et puis, au moment de la sieste, ils vont tous chercher leur doudou dans la dans la dans la dans la caisse et puis bon pour les dames. C'est beaucoup plus pratique aussi pendant ce temps, elles peuvent faire autre chose, et tout ça. Je dis, ouais. Mais moi, mon gamin, il a toujours la crève. Et ça ça fait partie. Des choses je suis désolée mais un doudou crasseux.
[speaker001:] ouais.
[speaker002:] Ça transmet des microbes alors bon,
[speaker001:] Ouais.
[speaker002:] on peut pas tout contrôler, mais si ça. On peut le faire. Moi, je suis d'avis de le faire.
[speaker001:] Ça fait un peu
[speaker002:] Ah. Oui, parce qu'en plus c'est fermé. Hein,
[speaker001:] nid, c'est nid à microbes là. Hein quand même. Hein. Oh. Là là, [LAUGHTER] ça, marine.
[speaker002:] oh. Ça [LAUGHTER], et ça marine à fond la caisse,
[speaker001:] [LAUGHTER]
[speaker002:] et et je dis, moi quand même,
[speaker001:] C'est dingue, ça quand même.
[speaker002:] ça me pose un problème parce que si je
[speaker001:] Han.
[speaker002:] mon but. C'est d'éviter que [PII] soit trop malade. C'est normal, c'est mon fils,
[speaker001:] C'est dingue, ça.
[speaker002:] elle me dit oui, mais notre but à nous, je dis, écoutez
[speaker001:] Ouais.
[speaker002:] la crèche. Ça me coûte trois mille, balles par an. Quand il vient pas parce qu'il est malade, je paye quand même donc, je ne veux pas qu'il soit malade parce que je veux bien payer pour qu'il soit bien
[speaker001:] Ouais, hein,
[speaker002:] pour qu'on s'occupe bien de lui, mais je veux pas payer, pour rien quoi.
[speaker001:] han.
[speaker002:] Alors maintenant le doudou
[speaker001:] C'est fou, ça. Ouais.
[speaker002:] dans le truc alors maintenant, elles le mettent dans le casier, et de temps en temps le doudou est mis dans la caisse, tu vois.
[speaker001:] Ben. Oui forcément tu. Tu éviteras pas que.
[speaker002:] Alors à chaque fois que ouais. À chaque fois, que je le trouve dans la caisse, je dis, vous pensez à mettre le doudou dans le casier,
[speaker001:] Ouais.
[speaker002:] elles doivent me me trouver. Super chiante, parce que je lâche rien, mais d'un autre côté. C'est vraiment.
[speaker001:] C'est quand même
[speaker002:] C'est dégueulasse,
[speaker001:] enfin moi, je trouve ça étonnant. Hein. C'est vraiment un ramassis de microbes là dedans, ça traîne par terre, ils le mettent à la bouche.
[speaker002:] c'est dégueulasse. Ouais.
[speaker001:] Tu le lave pas,
[speaker002:] Donc là non, c'est atroce.
[speaker001:] ils le.
[speaker002:] Non, puis y en a qui sont tu. Sais [PII] il a un carré
[speaker001:] Ouais,
[speaker002:] de tissu quoi un bête carré de tissu,
[speaker001:] ouais, ouais.
[speaker002:] ils te vendent ça
[speaker001:] Ouais,
[speaker002:] bon. Y a un gamin, son carré de tissu, il est, il est plus gris que le mur quoi il est plus gris que le mur, j'ose pas,
[speaker001:] mh, mh. Mh, mh.
[speaker002:] j'ose pas sentir ce que c'est,
[speaker001:] [LAUGHTER], oh,
[speaker002:] et puis, en plus, c'est idiot parce que je lui disais à la directrice le rôle du doudou y a aussi une question d'odeur qui joue, je m'excuse, mais l'odeur dans la caisse. C'est plus vraiment l'odeur de la maison. Hein. Ça sent pas la caisse chez moi, ça sent pas la caisse à doudou [LAUGHTER]. [LAUGHTER], c'est atroce,
[speaker001:] [LAUGHTER]. Plus,
[speaker002:] atroce,
[speaker001:] poils de chiens, poils de chats
[speaker002:] voilà voilà entre autres, quoi ouais. C'est bon. Oh.
[speaker001:] [LAUGHTER]. Puis ils le trempent
[speaker002:] Ouais enfin. C'est aussi. Ils disent,
[speaker001:] dans la bouffe, et tout enfin, ceux qui ont vraiment un doudou qu'ils gardent tout le temps avec eux, je m'en rappelle pas trop de ça mais bon.
[speaker002:] ouais, y en a,
[speaker001:] Ben. Ils les ont pas pendant la journée mais y en a bien qui réclament non.
[speaker002:] ils sont rares quand même parce qu'à la crèche ils essaient justement de. Non. Ben. Si il réclame que ça que ça réclame vraiment fort qu'ils arrivent pas en lui proposant
[speaker001:] Ils leur donnent, ouais. Mais tu vois les
[speaker002:] de jouer à tel truc à lui faire oublier le l'histoire du doudou. Ils lui donnent, mais sinon non. Mais c'est aussi les parents qui font ça hein. [PII] Je le doudou. C'est lui qui le pose.
[speaker001:] ça existe encore je suppose les langes blancs là
[speaker002:] Oui,
[speaker001:] quand ils sont petits, tu sais en tissu blanc, là.
[speaker002:] mais c'est ça que j'ai, et c'est ça qu'il a [PII]
[speaker001:] Voilà ces langes. Là, c'est bien doux et tout ça,
[speaker002:] ouais, ouais. Oui genre, elle en avait plusieurs. Quoi.
[speaker001:] et et je connaissais une petite là, qui a l'âge de mes enfants. Alors elle. Elle avait des langes, comme ça, ses doudous, c'étaient comme ça. Elle en avait, tu vois, [LAUGHTER] et à chaque fois qu'elle avait
[speaker002:] Son paquet de doudous. Quoi.
[speaker001:] un chagrin, un truc, que l'autre l'avait poussée ou gnagnagna une histoire, elle se jetait sur son canapé [LAUGHTER], elle prenait tous ses doudous, alors elle ses doudous. C'était je sais pas. Elle en avait vingt. Quoi. Et une fois, je l'ai emmenée faire une petite marche en montagne et [LAUGHTER], il fallait tout emmener [LAUGHTER] alors évidemment au bout de cinq cents mètres. Elle en voulait plus, je les ai mis dans mon sac à dos, je me disais, c'est bon, j'en quatre là aujourd'hui à faire promener heureusement qu'y a et dès qu'elle a le moindre truc, il lui faut. C'était fou. Hein, ah, ouais là. Quand même
[speaker002:] Et ouais.
[speaker001:] han. Dingue, hein.
[speaker002:] Et alors y en a une à la crèche aussi, qui est, mais
[speaker001:] Un gros amas de de langes crades, alors évidemment elle en perdait de partout [LAUGHTER]. Tu en as quand même [LAUGHTER]. Ouais. Et ouais y en a.
[speaker002:] elle est. Mais mais bête bête, tu vois, c'est le genre, elle me dit.
[speaker001:] Mh.
[speaker002:] Alors [PII] ça va, hein. Tout comme si j'étais pas au courant. Tu vois alors à chaque fois qu'elle commence sa phrase comme ça
[speaker001:] Remarque, c'est, c'est gentil. Hein.
[speaker002:] quand qu'elle commence sa phrase comme ça.
[speaker001:] C'est pas mal. Faut le prendre bien.
[speaker002:] Ouais, ouais, non. Mais c'est elle j',
[speaker001:] Ah, ouais.
[speaker002:] elle m'énerve au départ, elle m'énervait pour d'autres trucs mais bon. Et alors je lui dis oui, et alors elle me dit. Il commence à monter l'escalier tout seul, alors je dis oui, je sais, tu vois, y a des escaliers chez moi aussi, et là la dernière fois, mais c'était, y a deux ou trois semaines. Elle me dit alors ça y est, hein [PII] il mange comme un grand avec la fourchette. Je dis, mais avant il mangeait avec quoi parce que chez moi, ça fait six mois qu'il a une fourchette dans les mains, tu vois je, j'ai envie de dire bon.
[speaker001:] Ouais. Mais
[speaker002:] Elle s'appelle [PII] alors, je m'éclate, je l'appelle [PII] et je dis à [PII] alors [PII] il me dit, elle est [PII] [PII] elle fait ci [PII] elle fait là, mais elle est, et une fois, j'avais acheté des couches.
[speaker001:] c'est, c'est, attends, c'est une crèche, la crèche, c'est jusqu'à quoi trois ans à peine.
[speaker002:] Ouais.
[speaker001:] Ouais. Ils doivent pas avoir beaucoup de fourchettes. Hein.
[speaker002:] Ben. Il est chez les grands. Quand même hein.
[speaker001:] C'est plus facile à la cuillère pour le personnel. Non oui. Mais ils leur donnent pas des cuillères encore.
[speaker002:] Oh, ben, non. Ils ont la fourchette. Hein. Les grands dans la section des grands. Normalement il se trouve que [PII] il faisait partie des plus petits arrivés. Tu vois.
[speaker001:] Mh. Moi. Ouais.
[speaker002:] Bon.
[speaker001:] Je me rappelle pas qu'y avait des fourchettes.
[speaker002:] Ouais.
[speaker001:] Ils s'emmerdaient pas. Quoi à la cuillère. C'était plus facile. Ben. Puisqu'ils ouais. Comme ils coupent tout en morceaux,
[speaker002:] Ouais. Enfin, pour manger de la viande. Quand même, la fourchette, c'est un peu plus pratique que la cuillère. Quoi. Ben,
[speaker001:] ils s'emmerdent, je me rappelle pas qu'y avait des fourchettes à la crèche sans déconner.
[speaker002:] ouais. Parce que moi [PII] si je lui mets une cuillère pour manger la viande.
[speaker001:] Ouais,
[speaker002:] Ça va le soûler, il va manger avec les doigts. Quoi et il mange avec les doigts à la crèche,
[speaker001:] han,
[speaker002:] il faut pas. Hein.
[speaker001:] putain.
[speaker002:] C'est pas bien,
[speaker001:] Ah, ouais.
[speaker002:] on est là pour apprendre à manger bien comme il faut. Et alors
[speaker001:] Ah, ouais.
[speaker002:] la dernière fois aussi. J'avais acheté des couches. Oh. Je trouve plus ces couches améliorées. Là, les trucs où tu as, où tu as moins de plastique, parce que c'est le moment où les gamins apprennent à marcher alors comme ça. Ça empêche pas le mouvement. Machin Pampers, tu vois bon. Ben. Et. Et j'achète ça et alors dans ces trucs. -là, tu as le scratch, et puis tu as une partie un peu élastique dans le scratch, tu vois ce qui était pas comme ça dans les autres, couches. Et puis un soir. Je récupère [PII] je lui enlève la couche, il avait une marque mais monstrueuse, et je me dis, merde les couches, elles sont trop petites.
[speaker001:] Ah, ouais,
[speaker002:] Puis bon, j'en prends une pour lui remettre, et je dis. Ben, non. Les couches, elles sont pas petites. Ça va très bien. Quoi. Et le lendemain. Pareil jelui enlève la couche. C'est pas possible, elle lui serre la couche à mort. Et le surlendemain avant de d'enlever le truc, tu vois, je vois, elles avaient mis elles lui avaient tellement serré que les deux scratches, ils étaient, tu vois
[speaker001:] bord à bord.
[speaker002:] à bord à bord. Quoi
[speaker001:] Ouais, ouais. D'accord,
[speaker002:] alors que moi quand je lui mets, il reste ça entre les deux scratches, tu vois, c'est.
[speaker001:] [LAUGHTER].
[speaker002:] Alors, je vais les voir, et
[speaker001:] [LAUGHTER]
[speaker002:] je leur dit. Je peux savoir, je peux vous dire juste un truc -là au sujet des couches alors oui. Ah, oui qu'est -ce qu'il se passe. C'est, savez ces couches -là alors, je prends une couche [LAUGHTER] si sinon ça y est, elles comprennent pas c'est trop dur. Je prends une couche, tu sais, voyez là [LAUGHTER], c'est extensible. [LAUGHTER] Je dis mais c'est pour que l'enfant soit plus à l'aise, que ça ne le gène, pas tout. Ça alors si vous serrez à mort [LAUGHTER] là ça le gène. Je dis puis [PII] là, les deux derniers soirs, il avait une superbe marque donc
[speaker001:] Ah, ouais. Pauvre gamin.
[speaker002:] quand même, essayez quoi je dis, vous savez la couche normalement, quand on la met,
[speaker001:] Ben au moins. Ouais.
[speaker002:] on devrait pouvoir passer un doigt entre son ventre et la et le bord de la couche, tu vois.
[speaker001:] Oh. Mais tu te rends pas compte. C'est vachement,
[speaker002:] Je dis. Voyez ça c'est juste un truc pour être sûr, que la couche le serre pas. Ah. Bon. Non. Mais ça va, c'est leur métier aussi, tu vois faut pas déconner, quoi
[speaker001:] c'est révolutionnaire comme système de couches [LAUGHTER]. Il va,
[speaker002:] oh, non.
[speaker001:] il va aller à l'école. Alors, c'est quand le
[speaker002:] Ouais,
[speaker001:] à la rentrée là non. Non. Tu le laisses à la crèche.
[speaker002:] ouais. Mais il ira pas, je l'ai pas inscrit. Non, ouais,
[speaker001:] Parce qu'il est, il a quel âge là.
[speaker002:] ouais. Ça m'a fait suer. Ouais. Il est d'avril, il a eu deux ans en avril lui.
[speaker001:] Oh. Oui, il est petit. Ouais
[speaker002:] Donc, il est tout petit
[speaker001:] oui. Oui,
[speaker002:] y a ça et puis y a.
[speaker001:] deux ans en avril.
[speaker002:] Non. Il aura même pas deux ans et demi, mais moi je trouve trop petit, en plus
[speaker001:] Ouais. Il aura même pas deux ans et demi, qu'à la rentrée. Quoi. Ouais de toute façon. Ouais,
[speaker002:] le pédiatre, il m'avait dit, c'est bien si il rentre à l'école, mais à condition que ce soit dans une classe où y a vraiment des petits de son âge, parce que s'il est avec des trois ans, et plus ça va ça. Va le gonfler. Quoi c'est-à-dire six mois d'écart. C'est tellement
[speaker001:] y pas le feu. Hein de toute façon. Hein.
[speaker002:] énorme. Et puis il dit en plus. C'est mieux si vous le faites commencer à mi-temps, et moi, qu'est -ce, tu m'expliques comment, je le fais
[speaker001:] Mh.
[speaker002:] comment. Je fais quoi à mi-temps, tu vois, ça veut dire juste le matin le récupérer à midi, et c'est pas comme ça que je vais finir mon truc, moi
[speaker001:] Ouais,
[speaker002:] uh, en allant bosser que le matin.
[speaker001:] ouais en même temps. C'est plus simple. Ouais. Sinon.
[speaker002:] Ouais. Ça, j'ai pas envie, tu vois, j'ai vraiment pas envie,
[speaker001:] Ouais. Sinon faut prendre quelqu'un qui le sorte qui l'emmène, qui c'est, galère
[speaker002:] j'irai à la crèche, au moins
[speaker001:] tout ça pour aller à l'école. En plus,
[speaker002:] oui tout ça pour aller à l'école. C'est vraiment nul,
[speaker001:] [LAUGHTER]. Oh. C'est bon. Il a le temps. Hein,
[speaker002:] il va s'en prendre. Pour vingt ans, il est pas obligé de commencer tout de suite.
[speaker001:] ouais. Il a le temps. Hein, ouais. C'est sûr.
[speaker002:] Non, puis en plus en.
[speaker001:] C'est pas dit qu'y ait des places. Hein.
[speaker002:] Non.
[speaker001:] Avant trois ans en plus.
[speaker002:] Mais c'est ça c'est ça
[speaker001:] Ouais,
[speaker002:] y a un un petit gamin. -là, [PII] qui est de décembre ou janvier je sais plus, et sa mère l'a inscrit, il est sur liste d'attente encore, et ils disaient, vous avez une petite chance, mais c'est sûr que ceux qui étaient nés après c'était même pas la peine. Quoi y en a tellement des gamins.
[speaker001:] ben, ouais. À Jouques, ils prennent trois ans révolus. Hein.
[speaker002:] Ouais,
[speaker001:] Donc le tien, il est né en avril. Donc, ce sera parfait pour la rentrée, d'après quoi.
[speaker002:] ben. Ben. Il aura trois ans. Ouais, ouais. Ça sera nickel.
[speaker001:] Ouais. Mais c'est très bien,
[speaker002:] Je sais pas, mais ça dépend où on sera aussi. Hein, parce que si faut, on est plus là. Hein.
[speaker001:] il va aller où alors là en bas là. Ah, ouais.
[speaker002:] Tu vois si.
[speaker001:] Ouais. Oh.
[speaker002:] Mh.
[speaker001:] Toute façon, ils peuvent changer à cet âge là n'importe quel âge d'ailleurs, c'est pas grave, hein.
[speaker002:] Ouais,
[speaker001:] Ouais, ouais bien sûr.
[speaker002:] non. Mais c'est vrai que moi, je me disais, c'est, c'est aussi bien si la première fois qu'il rentre à l'école, il rentre dans une école où on sera installés, et dans un endroit où on sera, tu vois.
[speaker001:] Puis après
[speaker002:] Ouais. Chez les tous petits. Ouais.
[speaker001:] je sais, pas si. Ouais. Ils leur font faire la sieste. À trois ans, je me rappelle plus, mais pas forcément. Hein.
[speaker002:] Ah, ouais.
[speaker001:] [PII] Il a jamais fait la sieste, parce qu'il la faisait pas. Mais ça peut être pas mal. Hein. Parce que ceux qui la font pas, ils restent à quatre ou cinq.
[speaker002:] Et il s'éclate.
[speaker001:] Alors, soit ils sont laissés à l'abandon [LAUGHTER],
[speaker002:] [LAUGHTER] Ce qui est pas cool.
[speaker001:] soit on s'occupe vachement bien d'eux quoi
[speaker002:] Ouais.
[speaker001:] ils font des trucs
[speaker002:] À coté de chez moi,
[speaker001:] de grands comme ils disent donc c', et pas mal. Hein. Ouais. Mais elle est pas mal en bas à l'école là non. À Coste. Là non, ouais.
[speaker002:] je sais
[speaker001:] Et l'autre. Tu es allée voir alors qu'est -ce que tu m'avais dit que ça t'avait pas plu finalement.
[speaker002:] pas. Je sais pas du tout. C'est-à-dire quela bonne femme qui nous a reçus. Elle avait l'air complètement conne, aussi.
[speaker001:] Ben oui. Mais là va falloir que tu mettes de l'eau dans ton vin. Hein, parce que le jour où tu
[speaker002:] [LAUGHTER], j'ai jamais trouvé que des connes.
[speaker001:] si tu attends de trouver une instit sympa
[speaker002:] Non. Mais c'est pas ça, c'est que.
[speaker001:] enfin qui te convienne non pas sympa, mais qui te convienne à tout point de vue. Tu as pas fini. Hein.
[speaker002:] Non. Mais elle était débile. Tu vois, ils font une journée, porte ouverte, école Montessori
[speaker001:] Oui voilà Montesouris. Ouais. C'est ça.
[speaker002:] bon, c'est très bien moi, j'y vais, tu vois,
[speaker001:] Ouais.
[speaker002:] j'avais pris des trucs sur Internet, j'avais lu des machins. Tout ça, je savais un peu, je t'en ai parlé à toi. Et j'arrive donc, on lui dit bonjour, et tout on va dans l'école alors. [PII] Il se trimbale, il regarde un peu les jeux qu'y avait,
[speaker001:] Ouais,
[speaker002:] et je lui dis, vous pouvez nous expliquer un peu en quoi, ça consiste, mais tu vois moi, j'attends qu'elle me sorte un truc que tu as pas trouvé, dans que tu trouves pas dans les bouquins quoi comment se déroule une journée
[speaker001:] ben. Oui bien sûr.
[speaker002:] pour un gamin en fonction de son âge et
[speaker001:] À être moi même,
[speaker002:] tout ça, enfin, t'attends ça, journée, porte, ouverte. Elle me dit alors la pédagogie Montessori, c'est, aide -moi à faire moi-même ou je sais plus une phrase comme ça quoi, à être moi-même ou.
[speaker001:] mh. Sûrement oui.
[speaker002:] Aide -moi à faire seul.
[speaker001:] Mh, mh,
[speaker002:] C'est, aide -moi à faire seul. Oh. Je dis bon. OK. Et puis là des parents rentrent avec un petit gamin qui rentre en flèche dans le truc. Elle dit bon alors il faut faire très, attention tout le matériel, ici, se casse et coûte très cher. Bon alors. Excusez -moi alors oui oui alors la pédagogie Montessori, c'est, aide -moi à faire seul deuxième fois.
[speaker001:] mh.
[speaker002:] Oui, ça là maintenant, je commençais à avoir compris bien même. Hein.
[speaker001:] Acquisition de l'autonomie oui.
[speaker002:] Très bien là voilà. Et puis, hop,
[speaker001:] [LAUGHTER] Et là c'est payant ou c'est une école publique.
[speaker002:] attention le matériel. Voilà alors on est resté un quart d'heure dans le truc en un quart d'heure. Elle a dit vingt fois, attention le matériel, ça casse, et il est cher et vingt fois. Aide -moi à faire seul. Tu vois. Et c'est
[speaker001:] Ouais.
[speaker002:] payant. Ouais. C'est mille cinq cents balles par mos. Alors, je fais une super économie sur la crèche, tu me diras, mais
[speaker001:] Ouais. Mais elle, c'était qui elle.
[speaker002:] mais tu vois enfin, je l'ai trouvée vraiment elle, c'était la responsable du groupe dans lequel serait allé [PII]
[speaker001:] C'était l'
[speaker002:] mh. Mh.
[speaker001:] c'était l'instit. C'était pas la directrice ou le directeur.
[speaker002:] Non, non. C'était l'instit.
[speaker001:] Mh, ouais.
[speaker002:] Donc voilà donc, ça m'a calmée.
[speaker001:] Mh. Mh,
[speaker002:] Et en plus,
[speaker001:] ouais. Tu as raison. Ouais. Ça peut être très bien comme pas bien. Hein.
[speaker002:] et en plus un truc que [PII] il m'a dit oui. Mais moi [PII]
[speaker001:] Mh, mh.
[speaker002:] vraiment, je trouve que ton idée était pas mauvaise parce que moi, je trouvais que c'était pas mal pour faire une transition entre la vraie école et la crèche, tu vois parce que y a pas de bureaux. Ils sont
[speaker001:] Non. Mais non. C'est pas assis à un bureau,
[speaker002:] très peu par classe, et tout ça. Parce que moi, je me vois mal [PII] quand même, au mois de septembre avec vingt gamins dans la même classe et assis à un bureau toute la matinée quoi tu vois ou à ou à faire d'autres trucs. Quoi.
[speaker001:] mais c'est pas comme ça, les classes de maternelle
[speaker002:] Non. C'est plus souple, mais y a quand même vachement plus de discipline que
[speaker001:] y a pas de bureau. Ah, ben oui, mais bon.
[speaker002:] que à l'école. Quoi.
[speaker001:] De toute façon, il va pas y couper non, mais y a pas
[speaker002:] Non. Il y coupera pas, mais
[speaker001:] y a plein de petits fauteuils, et tout ça des coins, lecture des trucs, c'est pas
[speaker002:] oui. Oui non non ça, je sais, mais
[speaker001:] c'est pas vingt tables comme ça. C'est fini, ça. Ouais.
[speaker002:] je le voyais plus dans un truc intermédiaire. Tu vois et.
[speaker001:] Ah de cour de récré.
[speaker002:] Puis [PII] il trouvait que c'était pas une mauvaise idée, mais le truc qu'elle nous a sorti en dernier. C'est pour l'instant nous n'avons pas de cour d'école, mais on devrait changer de locaux. De cour de récré. Ouais.
[speaker001:] Ah, ouais,
[speaker002:] Ben. Voilà c'est ça. Ils peuvent pas foutre le bordel à l'intérieur, et ils peuvent pas foutre le bordel dehors non plus.
[speaker001:] oh. Alors ça si ils peuvent pas se défouler. C'est sûr si en plus ils peuvent pas casser le matériel. Ça fait beaucoup [LAUGHTER]. Ouais,
[speaker002:] Donc de temps en temps, elle nous dit de temps en temps, on sort,
[speaker001:] ah là. Ça commence à faire beaucoup. Ouais. En face. Là ouais,
[speaker002:] on va dans le parc à côté, mais alors ça veut dire marcher tout le long de l'avenue avec dix-sept gamins à deux adultes. Tu vois
[speaker001:] ouais.
[speaker002:] et puis
[speaker001:] Mh,
[speaker002:] tu as bien compris que quand il pleut, ils y vont pas quand il fait froid, ils y vont pas, et finalement ils y vont jamais. Quoi. Sauf là maintenant quand il fait beau. Donc en fait
[speaker001:] ouais. Ouais [PII] et [PII] ils sont allés dans une école, comme ça.
[speaker002:] ça, ça été [PII] il m'a dit moi, si y a pas de cour d'de récré je suis pas d'accord. Ouais, parce qu'y en a plein, y a Freinet. Aussi, c'est ça.
[speaker001:] Enfin, on va dire genre Montesouris pour simplifier et y avait pas de cour de. Ouais,
[speaker002:] Mh, mh.
[speaker001:] ouais, ouais, y a surtout Freinet à Aix et y avait pas de cour non plus, mais par contre l'arrière de la maison, c'était la colline à Meyrargues, et ils allaient dans le bois, derrière. Mais c'était chez les gens. C'était chez les gens de l'école. Quoi
[speaker002:] Ouais,
[speaker001:] et ils ont fait du jardin. Ils ont planté plein de fleurs et entre midi et deux quand ils avaient fini de manger, ils allaient au stade du village. Quoi de Meyrargues, qui était juste en face.
[speaker002:] ouais. Mh.
[speaker001:] Donc, ça allait, tu vois, ça compensait bien, mais
[speaker002:] La petite crèche qu'il y a à côté de la maison. Aussi, ils ont ça,
[speaker001:] ils se sont éclatés. Hein. Ils ont passé, une année. Vraiment exceptionnelle. Hein. Ouais. C'est bien ça,
[speaker002:] ils ont une petite cour et un petit jardin où ils ont fait un potager pour les gamins. Je trouve que c'est une super idée, ça
[speaker001:] ils aiment bien ça les gamins.
[speaker002:] mh, mh,
[speaker001:] Ouais. C'est bien.
[speaker002:] ah [PII] il fait ça avec ma mère.
[speaker001:] Ouais. C'est vachement sympa. Hein. Ça.
[speaker002:] Il fait le jardin. Le soir, elle lui met les bottes en caoutchouc, quand elle le garde.
[speaker001:] Ouais, ouais.
[speaker002:] Et elle lui donne le tuyau d'arrosage, il est trop content, quoi ah, ouais. J'arrose tout.
[speaker001:] [LAUGHTER], non. C'est vachement bien, c'est important. Hein.
[speaker002:] Mh.
[speaker001:] Ils avaient,
[speaker002:] Mh.
[speaker001:] ils faisaient de la cuisine aussi. Du jardin de l'informatique, enfin de l'anglais. C'était vachement sympa. Et ils ont fait le même programme en travaillant que le matin, le même programme, que tu fais à l'école classique
[speaker002:] Oh. Yes [LAUGHTER].
[speaker001:] parce que c'est moins délayé. Et surtout les récrés. Alors, tu vas craquer les récrés aussi. Là, on rigole parce que y a à Jouques y a une famille très bourgeoise de Paris, qui vient de s'installer et madame est très, tu sais serre-tête à l'aixoise là, tu sais très bon, chic, bon, genre petits, escarpins, tout ça et monsieur, est inspecteur général de l'éducation nationale. Donc
[speaker002:] Ah. Oui,
[speaker001:] au bout de trois jours. Alors, ils mettent leurs trois enfants qui ont, tu sais les culottes longues. Le petit Lacoste, le petit noeud en velours dans les cheveux pour les filles. Enfin c', ça dénote totalement à Jouques. Hein, faut bien le dire, ils ont tous le maillot de l'OM et bon, tu vois c'est [LAUGHTER]
[speaker002:] [LAUGHTER]. [LAUGHTER]
[speaker001:] et monsieur a dit, mais
[speaker002:] Ouais,
[speaker001:] que se passe -t-il dans cette école à chaque fois que je passe, ils sont en récréation parce que dans le midi. Les récréations, c'est [LAUGHTER] attention. Hein. Déjà, on rentre un petit peu après l'heure dite
[speaker002:] ouais, ouais, ouais. Ouais.
[speaker001:] à neuf heures, après on s'en. On s'en refait une de au lieu d'une demi. Heure, allez. On fait trois quarts d'heure. L'après midi.
[speaker002:] Oh, oh. C'est déjà deux heures et quart. Oh. Vite, il faut sonner la cloche.
[speaker001:] Han, oh. C'est déjà l'heure alors vite, il faut rentrer à quatre heure et quart, ils les font rentrer et à quatre heure et demi, ça sonne quoi
[speaker002:] [LAUGHTER]
[speaker001:] donc là, il a dit il a dit à sa femme, parce que il prend des gants en tant que parent d'élève elle de dire que quand même les récrés. Merde quoi et. Et iz ils ont été inspectés des instits ont été inspectés là récemment donc, elle a soulevé ce problème, puisque c'est sa copine je sais pas quoi elle lui a dit. Han. Malheureuse, les heures de récréation dans le Midi, mais je ne peux rien faire, j'aurais tous les syndicats sur le dos. Jamais je ne pourrai intervenir à ce niveau. Là, elle lui a dit. Et l'autre qui disait
[speaker002:] [LAUGHTER]
[speaker001:] oui, mais à Paris. Ah. Oui mais là. Non, non. Mais ici tuas le soleil. Tout ça, il faut qu'ils puissent cloper dans la cour les instits à ça, tu pourras jamais rien faire là dessus. Elle nous a raconté ça,
[speaker002:] Ouais.
[speaker001:] moi aussi, j'étais surprise. Hein. Cela dit, j'ai toujours vu ça quoi
[speaker002:] Ouais, ouais.
[speaker001:] les récrés interminables donc, c'est sûr que si tu fais des récrés correctes, tu peux faire le boulot en une matinée, enfin en travaillant que le matin. Hein. Et l'après-midi faire des activités d'éveil, comme on dit, hein. Sans problèmes, hein.
[speaker002:] Mh,
[speaker001:] Parce que tu sais quand tu fais une opération, c'est la récré, tu reviens, tu en fais une deuxième bon. Tu vois, [LAUGHTER], oh. J'étais morte de rire parce que tu sais, elle est vraiment très BCBG, et tout et
[speaker002:] ah. Forcément le programme, il c'est difficile. Elle a pas fini la pauvre. Hein.
[speaker001:] et y a beaucoup de choses qui l'ont choquée forcément [LAUGHTER] oui, mais enfin
[speaker002:] Ah, ouais.
[speaker001:] les gens. Là, les instits la craignaient un peu parce que son mari est quand même inspecteur général, donc là y en a déjà trois, qui se sont fait inspecter depuis le début de l'année,
[speaker002:] Eh, ouais.
[speaker001:] donc tu sais, c'est la psychose maintenant. Ouh. [LAUGHTER] Dont une dont une avec qui ça c'est vachement mal passé en plus. Ouais.
[speaker002:] C'est pourquoi.
[speaker001:] L'inspectrice lui a dit que elle appréciait pas du tout. La façon dont elle traitait les enfants.
[speaker002:] Ah, ouais.
[speaker001:] Comment, elle leur parlait une instit de CP qui est une vraie furie. Quoi qui est vraiment une
[speaker002:] Mais c'est vraiment c'est connu quoi elle est, elle est,
[speaker001:] une mégère. Ah, ouais, ouais, ouais. Elle leur met des baffes, et tout.
[speaker002:] c'est vrai.
[speaker001:] Ah, oui, oui oui.
[speaker002:] Attends mais c'est quoi ce.
[speaker001:] Et ah, mais attends, tu veux,
[speaker002:] Ah, ben oui
[speaker001:] tu sais d'où elle vient, elle était en Alsace avant. Instit,
[speaker002:] à coups de pied dans le cul. Là-bas ouais.
[speaker001:] et puis
[speaker002:] Donc, elle est venue ici.
[speaker001:] elle a eu des problèmes avec les enfants et les parents, parce qu'elle leur donnait des coups. Donc, on l'a mutée dans le Midi,
[speaker002:] Ouais, ben. Ils font ça pour les
[speaker001:] on l'a éloignée, tu vois pour étouffer le. Alors
[speaker002:] pour les histoires de pédophilie. Alors, ils peuvent faire ça pour trois baffes. Hein évidemment. Quoi.
[speaker001:] quand elle est arrivée. Ça fait un an seulement qu'elle est là
[speaker002:] Ben, ouais.
[speaker001:] quand elle est arrivée au bout de quinze jours, c'est bon. Tout le monde avait compris les enfants se plaignaient et caetera. Donc comme y avait à l'époque un un papa qui travaillait au rectorat, c'est pas difficile, et il est allé voir dans son dossier, et il nous a expliqué pourquoi, elle avait été mutée à Jouques. Donc, c'est, c'est bien tu vois, tu te retrouves avec ça je vois pas pourquoi, elle arrêterait de pourquoi elle tabasserait pas plus les enfants de Jouques, que d'Alsace. Hein enfin. C'est ridicule. Quoi.
[speaker002:] Oui surtout que
[speaker001:] Au lieu de la virer. Ben, non. On les éloigne,
[speaker002:] ceux de Jouques sont terribles en plus.
[speaker001:] on les éloigne.
[speaker002:] Ouais y a pas photo. Ouais. C'est pas eux qui.
[speaker001:] Alors, elle est super, mielleuse, et tout devant le parents, et en fait elle les tape, puis bon, les gamins, la façon dont ils te racontent les choses, tu sais très bien si quand tu en a dix qui te racontent le même scénario, ça va, quoi hein. Ils sont pas suffisamment
[speaker002:] Et et les parents. Ils font quoi là face à ça.
[speaker001:] vicieux pour aller inventer un scénario. Tous ensemble. Hein. Ça existe pas ça hein. Ah, ben. Les parents, si si y a eu des tas de trucs, mais
[speaker002:] Ouais. C'est-à-dire toute façon, elle fait pas bien son boulot, quoi.
[speaker001:] elle s'est calmée. Hein, mais du coup. Maintenant elle a la rage. Quoi. Donc. Ben. Maintenant, elle a réussi à faire interdire
[speaker002:] Ouais. C'est ça. Elle aura une moins bonne carrière. Quoi mais après.
[speaker001:] la classe de neige aux CM2 enfin bon, enfin elle bon. Elle emmerde le monde. Quoi. Mais elle est là, et on ne peut rien faire, c'est comme on disait tout-à- l'heure. Ces gens là sont là en place, et tu te bats contre du vent, tu peux rien faire rien faire. Bon. L'inspectrice a dit qu'effectivement elle appréciait pas sa façon de faire et caetera mais bon. Elle aura peut-être moins de points ou moins de je ne sais quoi..
[speaker002:] Non. Mais pas la virer, mais si elle fout des baffes aux gamins. Alors, je vois pas pourquoi, elle est avec des gamins, on la fout dans un bureau et puis, voilà quoi y a qu'à la mettre à la cantine [LAUGHTER].
[speaker001:] Ben. Mais ça n'existe pas ça avec les instits,
[speaker002:] Oh. Là là.
[speaker001:] les instits, on les met pas dans des bureaux.
[speaker002:] Ouais, ben. C'est bien. Dommage, hein.
[speaker001:] Ben, ouais. Mais c'est ça. Hein.
[speaker002:] Mh, mh,
[speaker001:] Mais c'est pour ça que quand tu te dis, han. Mon gamin, il va passer un an avec ce cette horreur de bonne femme, tu vois, ça arrive quoi alors tout le monde fait des pieds et des mains. Alors tu tu. Tu vas voir l'autre, tu dis l'année prochaine, vous pouvez le prendre. Le mien, tiens. Mais tout le monde me demande ça, il faut bien couper en deux, hein, y a deux classes, tu vois par niveaux, donc, faut, bien qu'y en ait qui se la qui s'qui l'aient. Et puis, ben. Des fois, ça tombe sur le tien parfois oui parfois non [LAUGHTER], mais c'est vrai que c'est. C'est désolant. Hein. Cela dit ça a toujours été comme ça. Hein. C'est parce que les parents, on est vachement plus attentifs. Maintenant hein. Je pense, hein. On n'allait pas
[speaker002:] ouais, non. Et puis, avant c'était pas considéré comme anormal, aussi c'est-à-dire que
[speaker001:] les parents. Non le coup de règle sur la tête ou sur les doigts.
[speaker002:] avant aussi. Ouais. Voilà.
[speaker001:] C'est, ça passait très bien, et les parents disaient c'est bien fait pour toi, tu avais qu'à bien te tenir. Et basta quoi.
[speaker002:] Mais ça passait très bien parce que ouais.
[speaker001:] En gros, c'était ça. Hein.
[speaker002:] Mais c'était, c'était, ça passait bien pourquoi parce que
[speaker001:] Ouais. Puis.
[speaker002:] à la maison toute façon, c'était un coup de pied au cul ou un coup de ceinture. Donc, la règle à l'école après
[speaker001:] Voilà.
[speaker002:] mais bon, là maintenant il. Il y a
[speaker001:] Ouais.
[speaker002:] y a pas grand monde qui qui élève son gamin à grand coups de pied aux fesses. Enfin, je sais pas c'est pas ça existe mais la majorité. C'est plutôt.
[speaker001:] Bien sûr non, mais y en a beaucoup moins mais de toute façon, c'est pas leur rôle,
[speaker002:] Ouais. Voilà ouais.
[speaker001:] toi, si tu décides de mettre une fessée à ton gosse. C'est ton problème mais
[speaker002:] Ouais, ouais.
[speaker001:] eux encore, qu'une fessée. Extrêmement bien appliquée au bon moment, une fessée. Hein, pas une baffe dans la gueule. Hein. Peut
[speaker002:] Ben nous, on avait en maternelle,
[speaker001:] parfois avoir son impact positif mais bon. C'est pas leur rôle. Ah oui. C'est sympa, ça
[speaker002:] en maternelle, en en dernière année de maternelle. L'instit, elle nous mettait la fessée, cul nu devant tout le monde, et après on était au coin avec le cul nu. Quoi. Avec le pantalon baissé.
[speaker001:] mh.
[speaker002:] Et.
[speaker001:] Ah, ouais.
[speaker002:] Et alors elle faisait, ça qu'aux garçons. Les filles,
[speaker001:] Et les filles. Ah, ouais.
[speaker002:] les filles, non. Les filles étaient sages. Bon, moi, j'avais droit.
[speaker001:] C'était une qu'avait une petite vengeance
[speaker002:] Je sais pas. Ouais peut-être.
[speaker001:] à assouvir [LAUGHTER] du côté des hommes [LAUGHTER].
[speaker002:] Peut-être moi, j'avais droit au scotch sur la bouche.
[speaker001:] Ah oui. C'est pour les filles. Ça c'est des pipelettes, c'est bien connu.
[speaker002:] Mh. Voilà
[speaker001:] [LAUGHTER]
[speaker002:] et jusqu'au jour où ma mère est allée la voir, et où elle lui a dit que elle allait lui mettre du chatterton sur la figure, si elle continuait à me mettre du scotch sur la bouche,
[speaker001:] Ah, ouais.
[speaker002:] et là après elle, s'est calmée, mais quand même y a un gamin qui était dans cette classe -là, et qui lui a eu droit aux fessées, cul nu, mais alors tous les deux jours, il y avait droit. Quoi et lui quand même, c'est un mec que j'ai retrouvé après en faisant du sport, quand j'avais douze ans. Et c'est un mec à douze ans. Il se prenait toujours des baffes par tout le monde. Quoi. Tu vois, c'était,
[speaker001:] Ça l'avait.
[speaker002:] il était, voilà. Ouais.
[speaker001:] Tête de turc.
[speaker002:] C'était le type, la tête de turc, ouais. Il se prenait des baffes. Quoi
[speaker001:] Il a dû épouser une marâtre.
[speaker002:] où qu'il aille quoi qu'il fasse, il se prenait des baffes, tout le monde se foutait de sa gueule et tout le monde lui foutait des baffes voilà il avait commencé tout petit comme ça avec une folle d'instit. Et et je suis sure que encore aujourd'hui, il se prend des baffes. Quoi. Il a dû épouser une folle qui lui met des baffes. Aussi, quoi ouais, [LAUGHTER].
[speaker001:] Ouais.
[speaker002:] Au secours au secours. Non. Mais c'est,
[speaker001:] C'est dingue. Hein,
[speaker002:] c'est atroce et
[speaker001:] ouais.
[speaker002:] mon frère. Il avait été
[speaker001:] Mh.
[speaker002:] frappé par une instit. Avec la règle, tu sais les règles carrées en fer là.
[speaker001:] Ouais. Elles aiment bien ça.
[speaker002:] Elle lui en avait mis un grand coup sur le bras, il avait un bleu
[speaker001:] [LAUGHTER]
[speaker002:] énorme. Quoi et ma mère qui est, qui voit ça dans la salle de bain, il était tout petit, il était en CP. Ouais. Il avait six ans. Quoi. Comment, tu as fait ça parce qu'elle voyait mal comment en tombant, il pouvait se faire un bleu comme ça à cet emplacement, et tout ça, tu vois puis lui, qui osait pas trop dire, elle lui dit mais écoute, dis -moi, on. Ah, ben. C'est la maîtresse [LAUGHTER] ma mère. Tu vois
[speaker001:] [LAUGHTER]
[speaker002:] aaaah au secours. Quoi le sang qui fait qu'un tour,
[speaker001:] [LAUGHTER]
[speaker002:] et là elle a pris mon frère, elle te l'a habillé, elle l'a pris sous le bras. Et ouh, ouh, ouh, ah, ouais. Tu vas voir quoi [LAUGHTER] elle est arrivée à l'école.
[speaker001:] [LAUGHTER]
[speaker002:] Elle voit l'instit, elle lui monte la manche de mon frère. Elle dit, oh. Vous avez vu ce que c'est ça a dit.
[speaker001:] [LAUGHTER], ouais,
[speaker002:] Ah oui. Mais alors votre petit m'excède, elle lui dit comme ça. Tu vois, [LAUGHTER], ah alors, écoutez bien,
[speaker001:] [LAUGHTER]. [LAUGHTER]
[speaker002:] il vous excède alors, vous changez de métier, vous êtes dépressive, je le sais, toute façon, ça se voit tout le monde, le sait mais alors si ça va pas, vous mettez en congé. Maladie, vous arrêtez de taper mon gosse. C'est quoi ce bordel, et puis je vais de ce pas voir le directeur, et vous levez encore une fois, la main sur mon fils, elle a pris la règle, ma mère, elle lui a dit ça. Là, je vous la mets dans la gueule [LAUGHTER] un truc.
[speaker001:] Oh. La vache.
[speaker002:] [LAUGHTER], et elle s'est barrée, ça a fait un foin dans l'école.
[speaker001:] Mh.
[speaker002:] Et et cette instit bon. C'est vrai qu'elle avait pas de bol quoi elle a perdu son mari après dans l'année, et elle elle est devenue encore plus givrée puis finalement elle est partie en congé. Longue maladie. Quoi mais elle était. C'était déjà une femme qui était dépressive, qui avait vachement de mal à dormir
[speaker001:] Ah faut pas être dépressif. Hein. Pour faire ce métier, hein,
[speaker002:] qui arrivait pas à tenir. Ah, ben, non. Il vaut mieux pas. Ouais.
[speaker001:] oh. Là là, c'est sûr. Hein. Il faut être
[speaker002:] Mh.
[speaker001:] à fond tout le temps. Hein, faut être vraiment à bloc. Hein.
[speaker002:] Quand je suis allée, enregistrer les gamins, là je. J'hallucinais parce que
[speaker001:] C'était quel âge là.
[speaker002:] le matin, j'arrivais à neuf heures, moins le quart, ils étaient tous dans la salle commune, tu vois tous les instits. C'était,
[speaker001:] C'est les gamins
[speaker002:] ben, y avait ce l'école primaire
[speaker001:] où tu es allée à Ensues. Là
[speaker002:] où je suis allée à Ensuès pour les enregistrer. Ouais.
[speaker001:] ouais, ouais, ouais, ouais, ouais.
[speaker002:] Et alors j'arrivais à neuf heures, moins le quart dans la salle commune. Ils sont tous
[speaker001:] Genre va falloir attaquer la journée.
[speaker002:] assis comme ça. Genre dégoûtés quoi. Ouais. Et alors à neuf heures cinq y en a une qui dit, on va sonner non
[speaker001:] [LAUGHTER]
[speaker002:] alors à l'autre qui dit,
[speaker001:] Ouais, ouais,
[speaker002:] ouais. C'est quelle heure. Tu sais puis alors ils se retournent tous les uns vers les autres, alors, la manip prend cinq minutes et total, ils sonnent, c'est neuf heures dix, les gamins sont à en classe à neuf heures et quart. Quoi. Ouais.
[speaker001:] ouais, ben. Je te dis, eh. C'est ça les ce qu'on appelle les récrés à rallonge. Hein. Mais en parlant de la règle [PII] quand il était en Grande Maternelle, tu commences à apprendre, à former les lettres, et tout ça enfin normalement.
[speaker002:] [LAUGHTER] Si tout va bien.
[speaker001:] Et puis et puis bon,
[speaker002:] Ouais,
[speaker001:] rien de spécial. Il a, il était nouveau, lui, dans cette école. Ouais, parce qu'on arrivait encore, on on. On venait, encore, de déménager quoi et puis arrive la photo de classe, et c'était la seule école où on faisait une photo de groupe et une photo individuelle. Tu sais
[speaker002:] ouais, ouais.
[speaker001:] donc le gamin
[speaker002:] La photo que tu retrouves dans les livres d'histoire.
[speaker001:] assis devant le bureau, enfin oui assis au bureau avec les feutres et en train de faire, semblant de dessiner avec son petit tablier. Tout, ça quoi puis je regarde la photo de près, puis je lui dis,
[speaker002:] Ouais. Il est gaucher, il est gaucher. Quoi. Stop
[speaker001:] je lui dit, mais tu c'est toi qui a dessiné là il me dit oui oui enfin bon. Je lui dit, mais comment ça se fait que tu as le feutre dans la main droite, parce qu'il est gaucher. Alors, il me dit. Ah. Mais c'est la maîtresse qui me force à écrire de la main droite. Alors elle. Pour la photo, elle lui avait mis de force, le feutre dans la main droite, ouvert et tout comme s'il était en train de dessiner ce qui était impossible chez lui, il est absolument incapable de dessiner de la main droite même en maternelle, il est archi gaucher quoi.
[speaker002:] [LAUGHTER].
[speaker001:] Alors, et puis ça m'a fait. Tilt, tu vois alors, je me suis,
[speaker002:] [LAUGHTER]
[speaker001:] j'étais là bon. La photo est à l'envers forcément machin bon. Et et, là, il me dit, mais de toute façon elle me fait toujours ça, et si je le mets dans la main gauche, elle me tape sur la les doigts avec une règle. Han, han. Comme ta mère, tu sais
[speaker002:] [LAUGHTER]
[speaker001:] comment, [LAUGHTER] je, cours à l'école.
[speaker002:] [LAUGHTER]
[speaker001:] Je lui dis, vous savez que ça fait cinquante ans qu'on laisse les enfants écrire avec la main qu'ils veulent, hein, [LAUGHTER].
[speaker002:] Et moi je vais le redresser. Quoi.
[speaker001:] Oui oui, mais vous comprenez, il aura une écriture horrible, je ne peux pas tolérer une chose pareille. Il faut absolument qu'il s'entraîne de la main droite, il a pris un mauvais pli, vous l'avez laissé faire enfin. Han,
[speaker002:] [LAUGHTER]
[speaker001:] oh là. Là, je dis bon. Ben, écoutez dans ce cas, nous n'avons plus rien à nous dire, je le change d'école. Immédiatement, quoi je l'ai encore changé d'école, et là Dieu. Merci, je suis tombée sur une maîtresse enfin bien parce que celle d'avant l'avait enfermé dans le placard à balai, parce qu'il avait fait pipi dans sa culotte,
[speaker002:] Qu'on soit sûrs [LAUGHTER].
[speaker001:] elle l'avait puni dans le placard tout noir pendant une heure. Je suis arrivée, il était, il était en état d'hystérie totale quoi il était enfermé dans le noir dans un placard donc elle j'ai failli la tuer donc, je l'ai enlevé aussi le pauvre pendant six mois, on passait devant l'école, il disait maman. Pas école. Là hein. Pas école, là il me disait pendant six mois, il avait deux ans, deux ans et demi. Quoi. Enfin bref alors l'histoire du gaucher, comme ma belle soeur est orthophoniste, je lui dis bon. Tu lui fais les tests gaucher, oeil, main, pied, machin, que ce soit bien clair, quoi. Donc,
[speaker002:] Mh, mh.
[speaker001:] tu sais, ça prend un quart d'heure. Là enfin le test, tu sais faire, semblant de mettre une longue vue à son oeil,
[speaker002:] Moi y en a une qui s'amuse à faire ça avec [PII]
[speaker001:] tu sais des, elle me dit. Ah, ben, oui, hein, oeil, main, pied, y a rien à dire. Il est vraiment gaucher, quoi puis bon, il est toujours gaucher, maintenant il a treize ans. Quoi et l'autre, elle, elle continuait à lui taper sur les doigts, parce qu'il écrivait de la main gauche, et en plus il a une très belle écriture
[speaker002:] tu fais bouffer un
[speaker001:] faudrait que j'aille la revoir maintenant. Tu vois en lui disant, vous avez vu comme il écrit bien de la main gauche.
[speaker002:] le cahier. Sans la photo. Aussi bien,
[speaker001:] Han. Mais heureusement, et tu sais que sans, blague, hein. Bon sans la photo, je l'aurais peut-être pas su,
[speaker002:] tu aurais loupé un truc. Quoi ou plus tard.
[speaker001:] et en et sans cette maîtresse après [PII] qui était vraiment formidable.
[speaker002:] Mais bon.
[speaker001:] Je lui ai expliqué le truc, et tout ça, et elle le regardait, elle me disait. Han. Mais comment peut -on faire ça à un enfant aussi beau, mais il a des yeux magnifiques et tout bon. Elle était un peu, gaga mémé, mais mais en même temps,
[speaker002:] Au moins,
[speaker001:] et à la fin de l'année, il en redemandait. Quoi
[speaker002:] ça allait quoi. Je veux redoubler [LAUGHTER].
[speaker001:] l'année s'est finie parce qu'il a dû arriver en janvier chez elle, et il en redemandait. Quoi [PII] [PII] c'était formidable. Quoi là, c'était Moyenne Maternelle. Je crois enfin bon, bref
[speaker002:] Ouais, ouais complètement.
[speaker001:] et heureusement. Hein. Parce qu'elle l'a remis sur les rails. Quoi parce que tu, tu en fais un échec scolaire d'un gamin, comme ça hein. C'est fou. Hein quand même. Hein.
[speaker002:] Ben. Mon frère,
[speaker001:] Pour ça que
[speaker002:] personne l'a remis sur les rails.
[speaker001:] c'est pour ça qui faut être vachement vigilant. Hein, ben. Mon frère aussi. Hein. C'est pareil. Hein,
[speaker002:] Quoi. Mh. Mh. Ouais.
[speaker001:] alors bon, faut point trop n'en faut parce que c'est vrai que des fois, tu peux quand même
[speaker002:] Ouais.
[speaker001:] concéder aux instits, que parfois ils ont une saute d'humeur, ou un truc, hein quand même. Hein, bon. Ça peut arriver. Hein.
[speaker002:] Mais sauf que c'est différent, d'un d'un,
[speaker001:] Mais alors quand.
[speaker002:] quand c'est quand c'est un truc qui s'étale sur des mois
[speaker001:] Ah, ben. Là, ils sont cons. Ah, oui, non. Mais là,
[speaker002:] là quand c'est vraiment de la connerie pure.
[speaker001:] han. Puis alors quand tu y vas,
[speaker002:] Ouais, ouais.
[speaker001:] ils sont, tu sais vachement sur la défensive, tu peux pas discuter, quoi [LAUGHTER], oh là. Là
[speaker002:] Moi y en a une qui s'amuse à faire ça, mais
[speaker001:] ouais. Elle m'avait sciée quand même. Hein. Ouais, ouais, ouais, ouais.
[speaker002:] elle peut se planquer quand j'arrive, hein. Parce que je lui arrache un oeil. Hein. Attends, eh, oh. Ça va.
[speaker001:] C'est fou. Hein.
[speaker002:] Ils ont qu'à changer de métier. Hein y en a plein des gens motivés pour faire ce travail -là. Hein.
[speaker001:] Ben oui. Mais ça, c'est le problème aussi de
[speaker002:] Et ouais.
[speaker001:] tu as vu tous ces étudiants qui arrivent en licence, et puis qui savent plus. Quoi faire, ils font l'IUFM parce qu'ils savent qu'ils auront un boulot, leurs parents leur disent. Ça sera bien ça, tu auras toujours un salaire gnagnagna,
[speaker002:] Ouais, ouais. Et ouais.
[speaker001:] et après tu te retrouves avec des tas d'instits, pas motivés. Quoi mais alors
[speaker002:] Et ouais.
[speaker001:] à la pelle, à la pelle
[speaker002:] Ben, y a rien qui est facile. Hein.
[speaker001:] alors évidemment, c'est dur. Hein. Les petits, c'est pas facile, hein, remarque le collège non plus, mais c'est pas facile. Ils dépriment très vite
[speaker002:] Ouais. C'est n'importe quoi.
[speaker001:] non, mais y a rien qui est facile, je sais, mais ils dépriment très vite, ils sont très vite en maladie, tu vois alors après, c'est tout haché. Ils ont une année scolaire. Les gamins, ils ont jamais les mêmes instits. Les trucs, c'est, c'est n'importe quoi surtout
[speaker002:] Ouais,
[speaker001:] dans les cycles d'apprentissage, quoi hein. C'est quand même
[speaker002:] ouais.
[speaker001:] quand tu apprends à lire,
[speaker002:] Dommage,
[speaker001:] à compter, à lire et à écrire si tu rates cette année là. Dommage [LAUGHTER].
[speaker002:] ouais moi, j'ai une cousine qui est là qui
[speaker001:] Ouais,
[speaker002:] qui était ici là en Sciences du Langage et une fois, on était chez chez elle y avait ses parents. Tout ça, puis ils demandaient un peu elle, elle disait qu'elle savait, pas trop qu'elle avait envie de faire la maîtrise de continuer qu'elle allait quand même passer le concours d'instit bon, elle, elle voulait faire instit depuis très longtemps, tu vois, mais c'est toujours pareil, quand tu es minot, tu as une envie, puis ça peut changer aussi après.
[speaker001:] ouais, infirmière, hôtesse de l'air
[speaker002:] Ouais. Voilà
[speaker001:] maîtresse.
[speaker002:] voilà
[speaker001:] Ouais, ouais.
[speaker002:] et.
[speaker001:] Ben. Oui bien sûr.
[speaker002:] Elle dit aussi bien, je continuerai tout, ça puis sa mère, elle lui dit [PII] pour continuer, faudrait aussi avoir des sous. Ça coûte vraiment cher de faire des de longues études. Hein. Et donc ça, ça voulait dire non, passe le concours. Et puis, réussis -le. Quoi
[speaker001:] Ouais.
[speaker002:] moi, je regardais ma tante, je dis, tu sais, ça coûte cher en même temps si c'est vraiment ce qu'elle veut faire y a aussi des moyens d'avoir des bourses et des machins, comme ça, tu crois que quoi que c'est mes parents qui me payent mes études. Mais c'est vrai que
[speaker001:] De l'IUFM.
[speaker002:] elle, je me dis en plus enfin, elle l'a raté déjà une fois. Là, cette année, un mois, avant les le concours, elle avait pas encore vraiment, elle était toujours dans sa vitesse de croisière de révision. Tu vois, ouais.
[speaker001:] Oh. Puis il est costaud maintenant. Hein en plus. Hein.
[speaker002:] Ben, ouais.
[speaker001:] Ah, ben, dis donc ça leur fera pas de mal. Hein,
[speaker002:] Puis après il va y avoir une langue de maîtrise d'une langue obligatoire. Ouais,
[speaker001:] han.
[speaker002:] ben. C'est-à-dire ça peut remonter un peu le niveau. Ouais.
[speaker001:] Ouais.
[speaker002:] C'est bien.
[speaker001:] Parce qu'alors, dis donc [LAUGHTER]
[speaker002:] Mh, bonjour, hein
[speaker001:] que les langues, pardon, hein, [LAUGHTER].
[speaker002:] oui au secours. Hein. Ouais.
[speaker001:] Ouais.
[speaker002:] Moi, j'ai toujours eu des instits super bien
[speaker001:] Non. C'est pas. Moi aussi.
[speaker002:] sauf cette folle -là, qui les nous mettait, cul nu. Je suis plutôt bien tombée, puis en
[speaker001:] Vachement sympa.
[speaker002:] après, ça dépend aussi les gamins, moi, j'étais plutôt facile, alors ça allait quoi.
[speaker001:] Mais mais moi je me souviens d'instits.
[speaker002:] Mais c'est, c'est, c'est les mieux. Hein,
[speaker001:] Pas pas spécialement gentilles, assez fermes. Hein, y avait de la discipline, mais j'en garde un super souvenir. En réalité hein
[speaker002:] mh. Mh.
[speaker001:] vraiment. Hein de l'autorité, mais pas
[speaker002:] Ouais,
[speaker001:] n'importe enfin correcte, quoi
[speaker002:] ouais.
[speaker001:] mais elles étaient,
[speaker002:] [LAUGHTER]
[speaker001:] je me rappelle de leur nom tout, ça pourtant, je suis bien vieille. Hein. Mais
[speaker002:] Tu l'oublies pas [LAUGHTER].
[speaker001:] je m'en souviens, remarque une une maîtresse qui s'appelle madame [PII] hein. Tu peux pas l'oublier [LAUGHTER]. Madame [PII] aussi
[speaker002:] C'est vrai.
[speaker001:] madame [PII] en maternelle.
[speaker002:] Oh, ben. Ça va.
[speaker001:] Ouais, madame [PII] et, après madame [PII] ouais. C'était marrant. Hein.
[speaker002:] Ouais.
[speaker001:] Après, elles avaient des noms à peu près classiques, mais madame [PII] madame [PII] je vois encore leurs têtes, et dans ma tête elles étaient vieilles, c'étaient des vieilles mémés vraiment vieilles, elles pourtant, c'est cinquante cinq ans, la retraite. Elles devaient pas être si vieilles, mais je les voyais vieilles
[speaker002:] Remarque, je rigole avec madame [PII] mais moi. Les celle que j'avais en petite maternelle en petite section s'appelait madame [PII]
[speaker001:] mais trop gentilles. Ben. Alors, tu vois.
[speaker002:] mais c'est pas mal aussi [LAUGHTER] et alors elles étaient deux soeurs,
[speaker001:] [LAUGHTER]
[speaker002:] et c'était absolument étonnant.
[speaker001:] [LAUGHTER]
[speaker002:] Elles étaient, tu sais, elles faisaient très, vieilles filles, elles avaient.
[speaker001:] Tu peux dire de moi franchement
[speaker002:] Elles étaient pas vieilles, elles devaient avoir une trentaine d'années. Je pense
[speaker001:] [LAUGHTER]. Ouais.
[speaker002:] et les cheveux noirs, tu sais, ramenés en chignon derrière toutes les. Deux la même coiffure, tu sais avec la bonne vieille robe qui arrivait jusque là bien droite et tout ça, avec le petit gilet dessus,
[speaker001:] Oh.
[speaker002:] et la petite chemise blanche en dessous avec le médaillon juste là, qui dépasse les petites chaussures,
[speaker001:] Maîtresse. Quoi.
[speaker002:] la vraie maîtresse. Ouais.
[speaker001:] Madame [PII]
[speaker002:] Deux vieilles filles. Mais elles étaient
[speaker001:] madame [PII]
[speaker002:] adorables.
[speaker001:] ouais.
[speaker002:] Madame [PII] et madame [PII]
[speaker001:] Ouais.
[speaker002:] on en a fait plein.
[speaker001:] Bon. Alors, un petit conflit, pour finir qu'est -ce qu'on fait, on se casse la gueule. [LAUGHTER] On se fait un petit combat.
[speaker002:] Je sais pas, on va finir là, c'est quelle heure.
[speaker001:] Je sais pas.
[speaker002:] Oh, merde. On n'a pas d'heure. Elles nous ont oubliées, tu sais peut-être,
[speaker001:] Est -ce que tu sais à quelle heure. Ça a commencé.
[speaker002:] tu les as vues passer là un peu. Non
[speaker001:] Neuf heures et demi, parce que si je change le.
[speaker002:] neuf, heures et demi, par là. Dix heures, moins le quart, je pense.
[speaker001:] Ah, ouais.
[speaker002:] Neuf heures, et demi dix heures, moins le quart.
[speaker001:] Mais moi, ma montre est cassée depuis deux mois, faut absolument que je la fasse réparer, j'ai, j'ai un conflit avec ma montre.
[speaker002:] Moi, ma montre, un jour, je l'ai enlevée, un soir là pour me coucher, je l'ai posée le lendemain, je l'ai prise, ça marchait plus.
[speaker001:] Faut que je l'amène. Et depuis.
[speaker002:] Et depuis [PII] est retourné au magasin où il l'a achetée
[speaker001:] [LAUGHTER]
[speaker002:] parce que c'était mon cadeau de Noël, et il est revenu, il m'a dit, j'ai vraiment pas de cul. Le magasin a fermé. Et voilà
[speaker001:] Et il est onze heures. Moins, le quart.
[speaker002:] et maintenant. Ben. Voilà la montre, est là cassée, et on sait pas pourquoi. C'est bon.
[speaker001:] Ça fait une bonne heure. Hein,
[speaker002:] Ça y est. C'est bon, y a [PII] qui vient nous dire. C'est bon. Hein.
[speaker001:] non, .
[speaker002:] Oh. Oui.