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La sociologie comme science de Raymond Boudon
Publié Par Jean-Baptiste Noé, le 18 novembre 2011 dans Lecture
Le sociologue Raymond Boudon nous offre dans ce livre une « autobiographie intellectuelle » dans lequel il présente son parcours
Recension de l’ouvrage de Raymond Boudon, La sociologie comme science, La Découverte, 2010.
Par Jean-Baptiste Noé
Raymond Boudon, sociologue, membre de l’Académie des Sciences morales et politiques, nous offre dans ce livre une « autobiographie intellectuelle » dans lequel il présente son parcours, comment il a découvert la sociologie, comment il a cherché à la développer et à la faire connaître, et quels outils il a utilisé tout au long de ses recherches.
Point de nouvelles découvertes ici, mais un rappel de ses grands thèmes de recherche : sur l’inégalité des chances, sur l’ordre social, sur l’art et sur la politique, sur l’apport de Tocqueville à la compréhension des sociétés. On lira donc avec intérêt les brefs chapitres où Raymond Boudon parle de ses travaux, et propose une synthèse de ses découvertes. Le livre étant court et bref il offre une première entrée en matière pour le lecteur désireux de connaître un scientifique privé de télévision ou de passage radio.
Car scientifique Raymond Boudon veut l’être absolument. A travers toutes les démonstrations de son livre il cherche à prouver que la sociologie est bien une science – comme le stipule d’ailleurs le titre – avec ses méthodes et sa rationalité, une science analytique ou explicative, qui ne peut donc pas être balayée d’un revers de main.
Ce qu’il écrit à propos de la question de l’inégalité des chances résonne d’ailleurs de façon prophétique quand on sait ce qu’est devenue l’école aujourd’hui.
La manière la plus efficace de réduire effectivement l’inégalité des chances consiste à renforcer la fonction de transmission des savoirs de l’école, l’évaluation des élèves, et la liaison entre les résultats de l’évaluation et l’orientation. Les incertitudes relatives à l’évolution de la demande en matière de compétence invitent par ailleurs à accentuer la différenciation du système scolaire. (p. 43)
Or, c’est tout le contraire qui a été fait. L’école n’est plus le lieu de la transmission des savoirs, mais un lieu de vie. Comme le fait remarquer l’auteur, on a uniformisé le système scolaire au moment même où de plus en plus de monde y entrait, c’est-à-dire des gens différents, qui avaient besoin d’un système différent. Plus la population était diverse, et plus l’école était rigidifiée et unique, ce qui ne pouvait que conduire à l’échec. Ce qu’il avait pu démontrer par l’analyse s’est trouvé vérifié par les faits.
La politique menée au niveau du secondaire est la cause principale de la stagnation de l’inégalité des chances au niveau de l’enseignement supérieur. Cela résulte du fait que l’on a cessé de faire du secondaire un lieu essentiellement de transmission du savoir. Au lieu de cela, on a pratiqué une politique de caractère symbolique. En retardant les différenciations entre les filières, en sacralisant le collège unique, en traitant l’enseignement professionnel comme un parent pauvre sous l’effet de l’idéal égalitariste selon lequel, dans un monde bien constitué, tout le monde devait avoir accès au cursus les plus nobles, on pensait exorciser l’inégalité des chances. On la renforça. (p. 44)
Ses pages sur le politiquement correct sont elles-aussi éclairantes sur la situation actuelle :
Contre l’idée reçue qui tend à imputer le politiquement correct à la tyrannie de la majorité, il résulte en réalité de la tyrannie des minorités. On le vérifie à ce que, sur bien des sujets, le politiquement correct heurte l’opinion. Car il est le fait davantage des minorités actives et des groupes d’influence que de l’opinion. Et si cet effet paraît plus puissant en France que dans des démocraties voisines, c’est en raison surtout de la structure du pouvoir politique. (p. 107-108).
Ce politiquement correct nuit à la démocratie puisque la majorité ne peut plus s’exprimer et se trouve privée de pouvoir politique, au profit des minorités actives qui imposent leur vision du monde. Internet est pour lui un moyen de communication social qui peut restaurer la démocratie en donnant la possibilité aux majorités de s’exprimer là où les médias dominant l’empêchent de faire porter leurs voix. Les changements technologiques sont toujours à l’origine de grands changements politiques ; avec la révolution internet nous alors donc peut être assister à une autre révolution politique.
Jean-Baptiste Noé
Jean-Baptiste Noé est historien et écrivain. Il est rédacteur pour la revue de géopolitique Conflits et chroniqueur à l'Opinion.
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Les Français sont plus éloignés qu’on ne le pense de l’idéologie égalitariste qui obsède la classe politique. C’est l’enseignement majeur de cet ouvrage écrit par quatre sociologues à la suite d’une enquête réalisée entre 2009 et 2011.
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L'inégalité des chances
Raymond Boudon est décédé. L’occasion de revenir sur l’un de ses ouvrages dans lequel il dénonce les inepties sur la « reproduction des conditions sociales ».
Fabrice Copeau le 23 novembre 2011 à 11 h 42 min	Concernant Boudon, j’aime bien cet article :
http://www.catallaxia.org/wiki/Raymond_Boudon:Le_Juste_et_le_vrai
Arthur le 4 décembre 2011 à 13 h 39 min	Ca c’est un article critique ! Wow ! Rien sur la prétention du titre qui fait reposer la scientificité de la sociologie sur le seul paradigme de l’individualisme méthodologique ? Rien non plus sur le mépris affiché pour la thèse structuraliste qui a eu des effets positifs non-négligeables sur la question de l’inégalité des chances à l’école ?
Ecrire un article sur un livre ne consiste pas à brosser systématiquement dans le sens du poil les thèses qu’il défend. Raymond Boudon est certes un grand sociologue mais sa prétention pour une sociologie scientifique est tout à fait contestable ! Et vous ne lui faites pas honneur en ne faisant que rendre compte/résumer (et très mal) ce qu’il a déjà écrit. Pour une fois je tomberai alors d’accord avec Boudon qui, citant Wittgenstein, vous dirait : « Ce dont on ne peut parler, il faut le taire »
samuel le 15 avril 2013 à 16 h 39 min	« la thèse structuraliste qui a eu des effets positifs non-négligeables sur la question de l’inégalité des chances à l’école »
Ah bon ? Et lesquels je vous pris ?