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Regards sur l'éducation /
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Regards sur l'éducation
Centre for Educational Research and Innovation
Français Frequency
ISSN : 1563-0528 (imprimé)
L’édition annuelle du rapport de l’OCDE Regards sur l’éducation examine qui participe aux activités éducatives, quelles dépenses leur sont affectées, comment les systèmes éducatifs fonctionnent et quels sont les résultats obtenus. Les indicateurs de résultats portent sur des aspects très variés, allant de la comparaison des performances des élèves dans des disciplines fondamentales jusqu’à l’analyse de l’impact de la formation sur les revenus et sur les possibilités d’emploi à l’âge adulte. Cette édition inclut un lien dynamique StatLinks qui dirige le lecteur, pour chaque tableau, vers une page web où les données correspondantes sont disponibles en format Excel.
Egalement disponible en
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Regards sur l'éducation 2012
Les indicateurs de l'OCDE
Français Cliquez pour accéder: http://oecd.metastore.ingenta.com/content/9612032e.pdf
http://www.keepeek.com/Digital-Asset-Management/oecd/education/regards-sur-l-education-2012_eag-2012-fr
ISBN :
9789264179318 (PDF)
;9789264179301(imprimé)
DOI : 10.1787/eag-2012-fr
Source d’informations précises et pertinentes, Regards sur l’éducation: Les indicateurs de l’OCDE fait figure de publication de référence sur l’état de l’éducation dans le monde. Elle fournit des données sur la structure, le financement et les performances des systèmes d’éducation des 34 pays membres de l’OCDE, ainsi que d’un certain nombre de pays du G20 non membres de l’Organisation.
Avec plus de 140 graphiques, 230 tableaux et 100 000 chiffres, Regards sur l’éducation présente des données clés sur : les résultats des établissements d’enseignement ; l’impact de l’apprentissage dans les différents pays ; les ressources humaines et financières investies dans l’éducation ; l’accès, la participation et la progression au sein des systèmes d’éducation ; et l’environnement pédagogique et l’organisation scolaire.
Dans l’édition 2012, de nouveaux indicateurs portent notamment sur :
les effets de la crise économique mondiale sur les dépenses d’éducation ;
les structures d’accueil de la petite enfance dans le monde ;
la mobilité intergénérationnelle des différents groupes socio-économiques dans l’enseignement supérieur ;
l’impact de l’éducation sur des variables macroéconomiques telles que le PIB ;
les facteurs spécifiques qui influent sur le niveau des dépenses d’éducation selon les pays ;
les aspirations professionnelles des filles et des garçons à l’âge de 15 ans par rapport aux taux d’obtention d’un diplôme de l’enseignement supérieur par domaine d’études ;
la composition du corps enseignant dans les différents pays et les qualifications requises pour devenir enseignant ; et
l’impact des examens sur l’accès à l’enseignement secondaire et tertiaire.
Les fichiers Excel™ qui ont servi à établir les tableaux et graphiques figurant dans cet ouvrage sont disponibles via les liens StatLinks fournis.
Liens associés Education at a Glance 2012	Ouvrir /
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Cliquez pour accéder
Avant-Propos
Les pouvoirs publics s’intéressent de plus en plus aux analyses comparatives internationales de l’éducation : elles leur permettent d’identifier des politiques d’éducation efficaces qui contribuent à la fois à améliorer les perspectives économiques et sociales des individus, à promouvoir une gestion efficace des systèmes scolaires et à mobiliser des ressources supplémentaires pour répondre à une demande croissante. Dans cette perspective, la Direction de l’éducation de l’OCDE redouble ses efforts pour élaborer et analyser des indicateurs quantitatifs, comparables à l’échelle internationale et publiés chaque année dans Regards sur l’éducation. Ces indicateurs offrent aux pouvoirs publics la possibilité d’étudier leur système d’éducation à la lumière des résultats des autres pays et, associés aux comptes rendus des politiques de l’éducation que l’OCDE publie pour chaque pays, ils servent à les guider dans la mise en oeuvre et le suivi de leurs travaux de réforme.
Depuis quelque temps déjà, le paysage éducatif et économique mondial subit une mutation rapide sous l’effet de deux grands facteurs : le premier est l’avènement de l’économie de la connaissance qui incite fortement les individus à développer leurs compétences grâce à l’éducation – et les pays à les y aider –, et le deuxième (étroitement lié au premier) est la croissance fulgurante de l’enseignement supérieur à l’échelle planétaire, créatrice d’opportunités pour des millions de personnes et source d’une croissance phénoménale du vivier mondial d’individus hautement qualifiés.
Regards sur l’Éducation 2012 : Les indicateurs de l’OCDE présente un jeu étoffé d’indicateurs actualisés et comparables qui montrent la situation actuelle de l’éducation à l’échelle internationale sur la base d’une méthode acceptée par tous les experts concernés. Ces indicateurs rendent compte des moyens humains et financiers mobilisés en faveur de l’éducation, du fonctionnement et de l’évolution des systèmes d’éducation et d’apprentissage, et du rendement des investissements consentis dans l’éducation. Ils sont agencés de manière thématique et chacun d’entre eux est assorti de données contextuelles. Les indicateurs de l’éducation s’intègrent dans une structure...
Guide du lecteur
Bien que restant limité dans de nombreux pays faute de données suffisantes, le champ couvert par les indicateurs englobe, en principe, le système d’éducation dans son ensemble (sur le territoire national), quels que soient le statut ou le mode de financement des établissements d’enseignement à l’étude et les mécanismes selon lesquels l’enseignement est dispensé. À une exception près (décrite ci-dessous), les catégories d’élèves/étudiants et les groupes d’âge sont en principe tous inclus : les enfants (y compris les enfants ayant des besoins d’éducation spécifiques), les adultes, les ressortissants nationaux, les ressortissants étrangers, ainsi que les élèves/étudiants qui suivent une formation à distance, un enseignement spécialisé ou adapté ou encore une formation organisée par un ministère autre que le ministère de l’Éducation, à condition que l’enseignement dispensé ait pour principal objectif de former les individus. Toutefois, les enfants âgés de moins de trois ans ne sont inclus que s’ils participent à des programmes prenant en charge des enfants de trois ans au moins. Les données sur les dépenses de formation initiale et les effectifs scolarisés excluent l’enseignement technique et la formation professionnelle dispensés en entreprise, sauf s’il s’agit de formations en alternance considérées comme faisant explicitement partie du système d’éducation.
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Les résultats des établissements d’enseignement et l’impact de l’apprentissage
Indicateur A1 Quel est le niveau de formation de la population adulte ?
Indicateur A2 Combien d'élèves termineront leurs études secondaires ?
Indicateur A3 Combien d'étudiants termineront leurs études tertiaires ?
Indicateur A4 En quoi les aspirations professionnelles et les domaines d'études dans l'enseignement tertiaire se différencient-ils entre les sexes ?
Indicateur A5 Comment les élèves issus de l'immigration réussissent-ils à l'école ?
Indicateur A6 Dans quelle mesure le niveau de formation des parents influe-t-il sur l'accès à l'enseignement tertiaire ?
Indicateur A7 Dans quelle mesure le niveau de formation affecte-t-il le taux d'emploi ?
Indicateur A8 Quel avantage financier le niveau de formation procure-t-il ?
Indicateur A9 Quels sont les facteurs qui incitent à investir dans l'éducation ?
Indicateur A10 En quoi le niveau de formation influe-t-il sur la croissance économique, le coût de la main-d'oeuvre et le pouvoir d'achat ?
Indicateur A11 Quelles sont les retombées sociales de l'éducation ?
Les ressources financières et humaines investies dans l’éducation
Indicateur B1 Quel est le montant des dépenses par élève/étudiant ?
Indicateur B2 Quelle part de leur richesse nationale les pays consacrent-ils à l'éducation ?
Indicateur B3 Quelle est la répartition entre investissements public et privé dans l'éducation ?
Indicateur B4 Quel est le montant total des dépenses publiques d'éducation ?
Indicateur B5 Quels sont les montants des frais de scolarité et des aides publiques dans l'enseignement tertiaire ?
Indicateur B6 À quelles catégories de services et de ressources les dépenses d'éducation sont-elles affectées ?
Indicateur B7 Quels facteurs influent sur le niveau des dépenses ?
Accès à l’éducation, participation et progression
Indicateur C1 Quels sont les effectifs scolarisés ?
Indicateur C2 En quoi les systèmes d'accueil de la petite enfance se différencient-ils dans le monde ?
Indicateur C3 Combien d'étudiants entameront des études tertiaires ?
Indicateur C4 Qui étudie à l'étranger et où ?
Indicateur C5 La transition entre les études et la vie active : où en sont les jeunes de 15 à 29 ans ?
Indicateur C6 Combien d'adultes participent à des activités de formation ?
Environnement pédagogique et organisation scolaire
Indicateur D1 Combien de temps les élèves passent-ils en classe ?
Indicateur D2 Quels sont le taux d'encadrement et la taille des classes ?
Indicateur D3 Quel est le niveau de salaire des enseignants ?
Indicateur D4 Quel est le temps de travail des enseignants ?
Indicateur D5 Qui sont les enseignants ?
Indicateur D6 Qui prend les décisions clés au sein des systèmes d'éducation ?
Indicateur D7 Quels sont les parcours et les passerelles vers l'enseignement secondaire et tertiaire ?
Caractéristiques des systèmes d'éducation
Statistiques de référence
Sources, Méthodes et Notes techniques
Liste des participants à cette publication
Autres publications de l'OCDE
Notes pays
Tableaux
The Output of Educational Institutions and the Impact of Learning
Niveau de formation de la population adulte (2010)
Proportion de titulaires d'un diplôme égal ou supérieur au deuxième cycle du secondaire dans la population (2010)
Proportion de diplômés de l'enseignement tertiaire dans la population (2010)
Évolution du niveau de formation dans la population âgée de 25 à 64 ans (1997-2010)
Prévalence de l'enseignement et de la formation professionnels
Taux de réussite à l'issue d'une formation du deuxième cycle de l'enseignement secondaire, selon le niveau de formation des parents et l'ascendance allochtone des élèves
Taux d'obtention d'un diplôme de fin d'études secondaires (2010)
Taux d'obtention d'un diplôme de fin d'études secondaires pour les moins de 25 ans (2010)
Évolution du taux d'obtention d'un diplôme (premier diplôme) de fin d'études secondaires (entre 1995 et 2010)
Répartition des diplômés du deuxième cycle du secondaire (filière professionnelle), selon le domaine d'études et le sexe (2010)
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Graphiques
Proportion de diplômés de l'enseignement tertiaire dans la population (2010) : En pourcentage, selon le groupe d'âge
Proportion de titulaires d'un diplôme égal ou supérieur au deuxième cycle du secondaire dans la population (2010) : En pourcentage, selon le groupe d'âge
Proportion (et croissance potentielle de cette dernière) de diplômés de l'enseignement tertiaire dans la population (2010)
Prévalence de l'enseignement et de la formation professionnels (2010)
Écart entre les proportions de diplômés de l'enseignement tertiaire parmi les 25-34 ans et les 35-44 ans, selon le sexe (2010)
Taux d'obtention d'un diplôme de fin d'études secondaires (2010) (graphique)
Répartition des diplômés du deuxième cycle du secondaire (filière professionnelle) dans les pays de l'OCDE, selon le domaine d'études et le sexe (2010)
Taux d'accès à l'enseignement tertiaire de type A des moins de 25 ans titulaires d'un diplôme de fin d'études secondaires ou post-secondaires non tertiaires (2010)
Taux de réussite à l'issue d'un programme du deuxième cycle du secondaire
Taux de réussite à l'issue d'un programme du deuxième cycle du secondaire, selon le sexe
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