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Crèche ESPACE BAMBINS
Projet Pédagogique
Le projet pédagogique
d’une structure représente la mise en œuvre des choix éducatifs
énumérés dans le projet d’établissement, ces choix sont
appliqués par l’équipe de professionnel dans le quotidien, le
projet pédagogique définit les savoirs être des professionnels
auprès des enfants.
Ce document est le
produit d’un travail collectif des membres de l’équipe.
L’orientation
pédagogique, les valeurs professionnelles
L’accueil de
l’enfant et de sa famille
L’adaptation, le
rôle de l’implication des familles
les règles de vie
Le repas
Faire du moment du
repas un moment clé agréable pour tous
Le sommeil
Favoriser
l’endormissement, accompagner le sommeil
Les activités
d’éveil
Comment sont
proposées les activités aux enfants
l’Environnement
Le travail sur
l’ambiance
Le courant pédagogique
favorisé dans la structure est principalement celui d’Ovide
Decroly, cette théorie se base sur l’intérêt de l’enfant à
certains thèmes : un thème est choisit, à Espace Bambins il
est voté par l’équipe (car les enfants sont trop jeunes pour
voter), puis toutes les activités proposées sont déclinées autour
de ce thème.
Le décor est recomposé
autour du thème ainsi que les livres empruntés à la bibliothèque,
les chansons plus particulièrement chantées, les déguisements,
l’éveil musical organisé, les activités manuelles etc… C’est
tout l’éveil qui est décliné sur 6 semaines maximum autour de ce
thème. Cette méthode permet d’adapter les activités aux saisons,
aux événements de la vie courante, aux âges des enfants accueillis
et d’impliquer les familles qui le souhaitent en amenant des
objets, des costumes…
L’autre axe de cette
pédagogie consiste à partir du thème général en allant vers le
détail de l’activité ex : thème général l’automne, puis
la citrouille, puis le gâteau à la citrouille et ses ingrédients,
puis la couleur orange...
Le deuxième courant
pédagogique opté est celui de Froebel avec les jardins d’éveil
et le maternage. La constitution de Espace Bambins est un petit
groupe qui permet un mode de soins basé sur le maternage. cela
implique que le personnel soit proche des enfants et aménage des
moments individuels, des moments de câlins pour les enfants qui en
ont besoin.
Les valeurs
professionnelles
C’est invariablement
l’intérêt de l’enfant qui sera mis en avant et privilégié,
mais cet intérêt se constitue également par rapport au groupe :
aucun enfant ne sera privilégié par rapport au collectif, c’est
un équilibre entre besoins immédiats, sécurité du groupe et
respect des besoins individuels que l’équipe de professionnels
doit évaluer et mettre en œuvre à chaque instant.
Chaque enfant est
respecté dans son individualité
Le rythme propre de
chaque enfant est respecté (et non pas celui de ses parents)
Aucun châtiment
corporel n’est infligé
Les enfants ne sont
pas forcés à manger
Un temps de repos
est proposé à chacun
Aucun enfant ne sera
mis sur les toilettes avant l’âge de 2 ans (l’âge de la
maturation nerveuse des sphincters) ni forcé à y aller s’il n’y
est pas prêt pour cette acquisition.
Le projet éducatif
de la famille est respecté
Les membres de l’équipe
encadrant les enfants sont formés à la prévention des « douces
violences » à la crèche : mettre en place la
« bientraitance » dans le quotidien, mieux communiquer
avec les enfants, mieux respecter chaque individualité, mieux
comprendre les comportements.
En mai de chaque année
la Commission d'attribution des places se réunit et attribue les
places de crèche aux nouvelles familles, il leur est alors demandé
de venir à la crèche et de transmettre leurs coordonnées. Une
réunion des nouvelles familles est organisée en juin pour informer
du fonctionnement et proposer un moment d'échanges avec l'équipe et
d'autres familles.
Une période d'adaptation
est incontournable pour habituer l'enfant à son nouvel environnement
et faire connaissance avec les lieux, les adultes et les autres
enfants du groupe. La période d'adaptation est proposée en fonction
du protocole, elle est très progressive, elle permet également à
la famille de s'habituer au fonctionnement de la crèche et prépare
à la séparation.
L'établissement est une
association à gestion parentale, les parents peuvent entrer à toute
heure et participer à la vie de la crèche, aller chercher leur
enfant dans les dortoirs, nous accompagner en sortie, proposer des
ateliers et voter les grandes décisions de gestion de
l'établissement, cependant tous les adultes, parents ou
professionnels sont tenus de respecter les règles et les valeurs de
la crèche.
La qualité de l'accueil
est la raison d'être de la crèche : 2 salariés doivent
impérativement être présents pour ouvrir l’accueil, en cas de
retard d'un salarié, les parents peuvent se relayer en appui du
salarié ou bien attendre le 2ème salarié (en cas d'arrêt maladie
ou neige ou problème), à l'ouverture de l'accueil à 7h30, les
problèmes d'adultes sont laissés à la porte pour laisser place à
la prise en compte de l'Enfant et au groupe.
Le temps de séparation
Un temps est nécessaire
pour permettre à chaque enfant et à son parent de se séparer mais
ce temps doit permettre également aux autres enfants déjà présents
de trouver un équilibre dans les lieux et de jouer sans allers et
venues ou pleurs permanents, les salariés peuvent aider le parent à
partir s'il rencontre des difficultés (lui faire comprendre qu'il
vaut mieux y aller plutôt que de faire durer un moment difficile).
Il est demandé à la
famille de transmettre des informations sur la soirée, le week-end :
faire le lien avec la nuit passée, le petit déjeuner l'état
général de l'enfant. Si l'état de santé de l'enfant n'est pas
compatible avec la vie collective, les salariés peuvent prononcer
une éviction et refuser d'accueillir l'enfant (en cas d'absence de
la Responsable, elle sera avertie rapidement).
La crèche accueille
aussi les doudous + tétine + objets transitionnels éventuels
Si l'enfant a besoin d'un
objet transitionnel : un doudou, une tétine ou autre cet objet
est aussi accueilli à la crèche pour aider l'enfant à se rassurer.
Ces objets permettent à l'enfant de supporter l'absence de son
parent, il est donc important de le laisser à sa portée (sauf les
mois avant l'école ou l'enfant doit apprendre à laisser doudou dans
les moments d'activités et laisser la tétine pour pouvoir parler).
Lorsque l'enfant amène des jeux le matin, ils sont laissés dans le
casier car ils peuvent être dangereux pour les plus petits ou
occasionner des conflits, (ex : voiture métallique, objets
pouvant être ingérés...)
On s’adresse autant
à l’enfant qu’au parent
accueilli individuellement, les adultes s'adressent directement à
lui et l'encourage à entrer en relation avec l'équipe et les autres
enfants, ceci pour lui permettre de se sentir à l'aise rapidement et
de quitter sereinement son parent.
L'équipe réceptionne le
repas, le sac avec les changes, les effets personnels de l’enfant,
le parent après avoir chaussé des sur-chaussures (en hiver ou en
cas de pluie) met à l'enfant ses chaussons et range ses affaires
dans son casier. Le repas doit être transporté dans un sac
glacière, être prêt à être réchauffé dans un récipient propre
et hermétique, les aliments emballés doivent respecter les dates de
péremption. Le personnel de la crèche vérifie les dates, note le
nom de l'enfant sur les boites et jette les aliments périmés. Les
boites de lait doivent arriver neuves, les biberons déjà constitués
ne peuvent être donnés.
Les horaires d'accueil ne
comportent pas d’horaires fixes entre 7h30 et 11h00 mais en cas
d'animations, il est demandé aux parents d'arriver à 9h30 au plus
tard, il est difficile pour l'équipe de garantir l'encadrement de
l'animation lorsqu'il faut se libérer pour accueillir un nouveau
venu, ranger son repas et le mettre à l'aise alors que le groupe est
rassemblé autour d'une activité.
Des valeurs éducatives
fortes sont inculquées aux enfants dès la marche :
Le respect des
autres : on ne tape pas à la crèche, on fait attention aux
autres enfants, l'enfant en grandissant doit apprendre à respecter
les adultes également.
L'ambiance est
contenue : les cris doivent êtres évités pour ménager
les plus petits et le groupe en général.
Aucun enfant ne doit
se mettre en danger : pas d'escalade du mobilier, pas de
jeux avec les portes, les barrières...
Les repas se prennent
à table : pour manger chaque enfant s'assoit, met un bavoir
et fait seul ce qu'il sait déjà faire et à son rythme.
Il est impossible de
garantir l'hygiène des locaux si les enfants se promènent avec de
la nourriture ou des biberons, d'autre part en entrant à l'école un
enfant doit avoir appris à manger seul en restant à table.
Les limites
Il est attendu des
familles qu'elles transmettent les mêmes valeurs et qu'elles
interdisent les mêmes points que l'équipe, ceci pour garantir une
cohérence éducative autour de l'Enfant.
Lorsque les règles de
vie ne sont pas respectées par l'Enfant, il est exclu du cercle de
jeu pendant quelques instants, le temps de se calmer, le temps pour
l'adulte de consoler celui qui a été malmené. Etant donné la
configuration des locaux l'enfant peut être assis à table avec un
jeu ou sur une chaise à l'écart avec son doudou ou en cas de grosse
colère, mis au lit le temps nécessaire. Toute intervention de
l'adulte donne lieu à des explications et à un rappel des règles.
Lorsque la situation se
répète ou pose question, elle est transmise aux parents le soir. Il
est rappelé que tous les enfants traversent une période
d'agressivité naturelle entre 18 et 26 mois mais que cela n'exclut
pas l'apprentissage des règles de vie devant être répétées pour
être intégrées par les enfants.
Certaines périodes du
développement comme l'opposition ou l'apprentissage de la propreté
peuvent occasionner des tensions avec la famille, voire des conflits,
cela peut donner lieu à une concertation avec la Responsable
Technique et un membre de la Commission Accueil des Familles.
Etant donné le peu de
discrétion que la configuration des locaux occasionne, il est
entendu que tous les salariés présents dans les locaux lors des
transmissions sont soumis aux règles élémentaires du secret
professionnel appliqué dans tous les établissements médico-sociaux.
repas un moment clé, agréable pour tous
Pour garantir une gestion
du repas agréable il faut 3 personnes pour encadrer le repas et 14
enfants max. Un salarié pour préparer et chauffer les assiettes,
présenter les desserts, deux salariés pour encadrer les enfants et
donner les biberons des nourrissons.
Les familles apportent le
repas dans sa totalité mais en cas d'oubli (de dates dépassées ou
d'assiette tombée par terre) un repas de substitution est donné à
l'enfant (pot adapté à l'enfant).
Pour le repas l'équipe
privilégie le respect de l'Enfant : l’appétit de chacun, son
rythme (priorité à ceux qui arrivent tôt et aux plus petits), si
l'enfant n'a pas faim il peut manger en deuxième service, si
l'enfant a très faim l'équipe complète le repas.
Les salariés accompagne
les enfants dans les étapes du repas :
Chaque enfant se
lave les mains avant de se mettre à table, on lui met un bavoir, il
peut choisir sa place (sauf conflits)
Aide aux enfants qui
commencent à manger seuls, mais leur laisser faire ce qu’ils
savent faire seuls.
Chaque enfant mange
à son rythme et prend le temps nécessaire.
Permettre aux
petits de découvrir les textures, les différents goûts
Les adultes essaient
de maintenir une ambiance calme pour le repas
A la fin du repas les
enfants se relavent les mains et le visage avec leur bavoir, de l'eau
et du savon liquide.
Biberons des
nourrissons :
Les nourrissons prennent
leur biberon à leur propre rythme sans horaires définis, la
constitution des biberons doit respecter les protocoles (technique +
hygiène), la manipulation du lait maternel a son propre protocole.
Pour donner un biberon,
il est nécessaire de se mettre au calme et bien installée, en cas
de journée forte en émotions pour une salariée, mieux vaut passer
le relais à une collègue qui ne transmettra pas de tensions au
bébé.
Les professionnelles
assurent un accompagnement pour l'endormissement des enfants et
permettre à chacun d'avoir un moment de repos, il se décline comme
suit :
L'équipe veille à
respecter les rituels des enfants : doudous, tétine, musique...
Chaque enfant a un lit
attitré, à la même place, il trouve les mêmes enfants autour de
lui.
Les draps du lit et la
turbulette sont propres et personnels.
Le climat est calme, la
température du dortoir est vérifiée, dans l'idéal elle est à
18°C. L'environnement direct est propre et sain.
Pour veiller à son
confort, chaque enfant a un change ou un passage aux toilettes avant
d'aller dormir et si besoin un soin du nez ou le lit en pro clive.
Dans le dortoir des bébés
un baby phone reste branché en permanence, dans le dortoir des
grands, un adulte surveille l’endormissement, il reste à proximité
peut rassurer, faire un câlin.
Le professionnel doit
être attentif à la dynamique de groupe pour respecter le sommeil de
chacun, si besoin décaler le moment de sieste des plus grands pour
permettre aux plus jeunes de trouver le sommeil ou bien il peut
coucher un enfant hors du dortoir (dans le parc de bébés) si
celui-ci a besoin de s'endormir dans le bruit. Après
l'endormissement de tous les enfants, l'adulte sort du dortoir. Les
nourrissons ont leur rythme propre qui doit être respecté (on ne
réveille pas un bébé qui dort).
Un cd de musique de
relaxation a été sélectionné par l'équipe pour accompagner
l'endormissement, ces musiques représentent un repère sonore
propice à la détente et à l'endormissement des enfants.
Des passages réguliers
permettent de surveiller le sommeil des enfants et de les lever
progressivement lorsque ceux-ci se réveillent.
Beaucoup d'activités
d'éveil sont mises en place à la crèche mais les activités ne
sont jamais obligatoires et ne sont pas proposées systématiquement
car les jeunes enfants ont besoin de moments de jeux libres et même
de moments d'ennuis pour permettre à l'imagination de se développer.
La surenchère d'activités peut être épuisante pour les enfants.
Quelles activités à
quel âge ?
Les activités sont
proposées en fonction de l'âge et des possibilités de chacun,
elles sont choisies en fonction des thèmes travaillés, de la
constitution du groupe et des possibilités du moment (ex :on ne
met pas en place un atelier peinture avec 3 enfants fiévreux dans le
groupe).
L'équipe essaie de
renouveler ses propositions d'activités, d'en informer les parents
et transmet aux familles en fin de thèmes les productions des
enfants.
Veiller à la sécurité
des enfants reste une constante en activité comme dans le reste du
quotidien.
L’espace extérieur et
Les locaux sont exigus et
très bruyants, pour permettre aux enfants d'assouvir leurs besoins
moteurs il est indispensable de les sortir chaque jour si possible,
en tous cas le plus fréquemment possible en hiver. Leur proposer des
activités extérieures permet de répondre à leurs besoins, de
diminuer le bruit et d'éviter les conflits autour des jeux, de
calmer l'ambiance du groupe.
L'équipe apprécie
l'organisation des sorties mais elle nécessite un taux d'encadrement
que l'on obtient rarement (1 adulte pour 2 enfants et 2 salariés
dans les locaux si des enfants y restent), lorsque le planning le
permet des sorties peuvent permettre aux enfants de faire des
découvertes au square, les illuminations, les commerçants etc...
Dans le cadre d'un projet une sortie annuelle est programmée et
l'aide des parent est sollicitée pour l'encadrement.
L’éveil culturel :
l’éveil musical et la bibliothèque, les spectacles...
Le projet éducatif est
axé autour de l'éveil culturel de l'enfant c'est tout naturellement
que des activités telles que la bibliothèque sont proposées très
régulièrement, un éveil musical est programmé chaque mois ou
presque et un spectacle de fin d'année est organisé en décembre de
L’aménagement de
l’espace de vie
maintenir une ambiance calme et accueillante pour que les nourrissons
et les plus grands puissent passer une bonne journée, chaque adulte
présent dans la crèche doit respecter cette objectif et mettre de
côté ses tensions personnelles : professionnel ou parent. Les
cris doivent être évités, les manifestations de chaque enfant
prises en compte et verbalisées, une écoute des plus grands est
opérée.
Le mobilier, sa
La totalité du mobilier
a été changée depuis 2008, un travail sur l'adaptation aux besoin
des enfants et les possibilités des locaux a été mise en œuvre,
la disposition du mobilier respecte les règles de sécurité et la
circulation des enfants dans l'espace, elle peut être modifiée pour
des animations ponctuelles ou pour s'adapter aux besoins du groupe.
Les jeux sont renouvelés
dès que besoin (usure, bris, lassitude...), un budget pédagogique
doit prévoir l'acquisition de nouveaux jeux régulièrement. Les
jeux sont choisis dans des catalogues professionnels qui garantissent
le respect des normes, la solidité et l'intérêt pédagogique des
jeux.
En raison de la
configuration des locaux les jeux à touches musicales sont
proscrits. Les investissements en jeux sont choisis en équipe.
En dehors des jeux de
société, les jouets et jeux sont à hauteur des enfant et en libre
circulation dans la salle de vie. Les professionnelles encouragent
les jeux de groupes qui favorisent les échanges entre enfants.
Les deux axes forts de
ce projet pédagogique qui déterminent les pratiques
professionnelles sont le respect de l'enfant et un travail d'équipe
harmonieux.
Crèche associative Espace Bambins
10, rue d'Harcourt14260 firstname.lastname@example.org en ligne des locaux
Documents à consulter
Mots d'enfants
Réglement intérieur 2015 2016
fiche de pré-inscription à remplir et à envoyer à la crèche pour être sur liste d'attente, merci de compléter toutes les informations
Projet d'établissement
Extrait du bulletin d'informations municipales
Protocole : L'administration des médicaments
Protocole : La période d'adaptation
Évènements à venir...
Assemblée générale : 19 avril 2016 à 20h30
Dates de fermeture
Du 22 juillet au 22 août 2016
Gabrielle et Eloïse
Louisa et Victor
Louis et Noé
Liens pour informations
http://www.acepp.asso.fr
http://www.calvados.caf.fr
http://www.floreveil.com
Kenavo ar wech all Alwenna !
Allaitement maternel
Pour les mamans qui souhaitent en savoir plus sur l'allaitement et son maintien en structure d'accueil, nous vous proposons de : télécharger le guide Inpes.Découvrez également la procédure de recueil, conservation et transport du lait maternel en cliquant sur ce lien.