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lundi 18 avril 2016 Négocier le cadre pour une scolarité adaptée
La scolarisation en milieu ordinaire d’un enfant présentant une ou des déficiences est largement facilitée par l’accès à des structures d’accueil pré et parascolaires. Comment favoriser cette participation ? Par Nathalie Bluteau.
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jeudi 17 mars 2016 Développement durable, santé et droits de l’enfant
Pour améliorer de manière durable la santé et le bien-être des enfants, il est nécessaire d’articuler travail clinique, prévention, promotion de la santé et mesures structurelles. Comment construire ce cadre ? Par Andrea Lutz et Olivier Duperrex.
lundi 22 février 2016 Autisme : détection et intervention précoces
Les troubles du spectre autistique concernent un enfant sur cent. Afin d’intervenir au plus tôt, il importe d’identifier les signes d’alerte avec des outils adaptés. Et de sensibiliser les professionnels de la petite enfance. Par Nadia Chabane.
jeudi 19 novembre 2015 Jeunes et télévision : comment les accompagner ?
Dans les foyers pour enfants et adolescents en difficultés, la télévision a droit de cité. Comment l’équipe éducative réglemente-t-elle son utilisation collective ? Quelles réactions suscitent les films et les dessins animés ? Par Margot Ekoli.
jeudi 12 novembre 2015 Repérer les enfants maltraités dans les crèches
Comment dépister au plus tôt les situations de maltraitance infantile ? A Neuchâtel, six éducatrices de la petite enfance expliquent leurs ressources, leurs valeurs mais également leurs lacunes dans ce type de prise en charge. Par Danielle Spigariol.
lundi 19 octobre 2015 Un atelier de peinture clos et porteur de création En créant un lieu spécifique à l’abri de tout jugement et de toute attente artistique, cet atelier de peinture favorise la créativité des enfants. Une expérience genevoise inspirée d’Arno Stern. Par Anne-Marie Brestaz Junet et Christine Miglietti Leresche.
lundi 16 février 2015 Enfance maltraitée : la mesurer pour agir
Une étude a réuni les professionnel·le·s de l’intervention sociale, pénale et médicale. Objectif ? Dessiner les pistes d’un recensement national et d’une action concertée contre la maltraitance envers les enfants. Par Hakim Ben Salah et al.
jeudi 22 janvier 2015 Un espace pour la créativité institutionnelle
Pour évaluer la qualité des pratiques dans les structures d’accueil de l’enfance, des critères pertinents ne suffisent pas. Il faut aussi apprendre à oublier ses certitudes et à créer un espace pour la diversité. Par Olivia Franc.
lundi 17 mars 2014 Et si on jouait avec les langues ?
1 commentaire	Dans les institutions de la petite enfance subventionnées par la Ville de Genève, l’éveil aux langues est encouragé. Pourquoi et comment favoriser cette ouverture ? Par Christiane Perregaux, en collaboration avec le Service de la petite enfance.
jeudi 16 mai 2013 L’encouragement précoce pour TOUS les enfants
Les familles qui profiteraient le plus d’un soutien au développement de leurs jeunes enfants sont justement celles que les offres de prévention existantes atteignent le moins. Le programme petits:pas s’adresse à elles. Par Daniela Wagnières.
jeudi 25 octobre 2012 Des ateliers philosophiques pour les enfants
C’est peu dire que les enfants se posent des questions existentielles sur la vie, la mort, la peur. Des ateliers leur donnent un espace pour construire leur propre pensée. Eclairages par le Service de la petite enfance de la Ville de Genève.
lundi 3 septembre 2012 Jouer à rien : tout un programme !
Et si on jouait à rien ? Mais peut-on jouer à rien ? Avec un rien ? Des questions provocatrices afin de mieux saisir la place laissée à l’enfant pour rêver, imaginer, découvrir. Par le Service de la petite enfance de la Ville de Genève.
lundi 28 mai 2012 Quelles valeurs transmet l’accueil parascolaire ?
L’accueil parascolaire des 4-15 ans se met progressivement en place avec des méthodes ciblées par tranches d’âge. Aujourd’hui, les missions socio-éducatives de l’accueil de jour sont mieux définies. Par Claire Attinger.
lundi 21 mai 2012 Interroger la qualité dans l’accueil du jeune enfant
Dans un « livre-outil », douze auteur-e-s présentent leurs démarches pour penser les conditions d’accueil favorables au jeune enfant. Comment définir et appliquer la « qualité » ? L’exemple de la « sécurité affective ». Par Fabienne Guinchard Hayward.
mercredi 14 décembre 2011 Quelle qualité dans l’accueil des enfants ?
Lieux d’éducation, de prévention, de cohésion sociale, les institutions d’accueil de la petite enfance ne se bornent pas à « garder » les enfants. A Genève, un groupe de travail a défini clairement leur rôle primordial.
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Le fil de l’actu	24 juin - Livre / « Adolescents en quête de sens » de Daniel Marcelli
Vient de paraître :
Adolescents en quête de sens
Parents et professionnels face aux engagements radicaux. Daniel MARCELLI (dir.), Editions érès, collection : Ecole des parents 2016, 216 pages.
Préface de Laurence ROSSIGNOL. Avec la participation de Nourredine (...)
23 juin - Inscription VD / Symposium : Mineurs migrants : un enjeu majeur !
Symposium « Mineur : un enjeu majeur ! »
Détermination de l’âge d’un requérant d’asile mineur non accompagné
Date et horaire : mercredi 9 novembre 2016, 13h15-17h30
Lieu : Lausanne, CHUV, Auditoire Mathias Mayor
Entrée libre
Inscription : les places sont limitées (...)
22 juin - Concours / Prix Communes en santé 2017 : appel à programmes
Mise au concours 2017 - Appel à programmes communaux dans la promotion santé et la prévention
Un prix national « Commune en santé » respectivement « Ville en santé » va être attribué pour la troisième fois en 2017. Le prix se comprend comme une incitation au développement (...)
21 juin - Réservez la date ! NE / Journée : « Sortir de la violence »
Journée du 10ème anniversaire du Service pour auteur-e-s de violence conjugale du Centre neuchâtelois de psychiatrie :
« Sortir de la violence »
Date et horaire : vendredi 30 septembre 2016 de 8h à 17h30
Lieu : Neuchâtel, Faculté des Lettres, Aula des Jeunes Rives (...)
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